推荐第1篇：远程教育
2010年1月5日
星期二
09：00 党员集中学习日必学节目：
12：30 18：00
1、新闻专题：《全国组织部长会议在北京召开》/《全省组织部长会议召开》
2、科学发展观新闻：《深入检查指导确保取得实效》/《突出特色求实效 推动学习实践活动深入开展》
3、新闻专题：《全省经济工作会议召开》
4、系列片《六个“为什么”——对几个重大问题的解答》第一集：引领我们前进的旗帜
5、《扬帆远航》——桓台县学习实践科学发展观活动纪实
6、《海湾之变》——青岛开发区科学规划、拥湾发展纪实
7、《金点子金路子》——新疆沙湾县北头道诃子村学习实践科学发展观活动纪实
8、《科学发展促大丰》——新疆呼图壁县大丰镇学习时间科学发展观活动纪实
9、《让人民难忘的县委书记王伯祥》——记原潍坊寿光县委书记王伯祥
10、《村官开讲》——日照市推行“村官创业讲坛”纪实
11、手工编织技术系列：《柳编花篮》/《巧手编制中国结》/《杞柳编织工艺》
停机检修
重播1月5日09：00——12：30节目 2010年1月15日
星期五
09：00 党员集中学习日必学节目：
1、新闻专题：《中央农村工作会议召开 全面部署2010年农业和农村工作》/《省委召开常委工作会议 学习贯彻中央农村工作会议精神》
2、科学发展观新闻：《突出特色求实效 切实提高整改落实成效》
3、刘伟同志在全省第三批学习实践活动电视电话会议上的讲话：《善始善终抓好第三批学习实践活动》
4、系列片：《六个“怎么办”——对几个重大问题的回答》第二集：中华民族伟大复兴的必由之路
5、专题片：《小岗人的怀念》——追记安徽小岗村第一书记沈浩
6、专题片《农民群众的贴心人》——追记安徽省小岗村第一书记沈浩
7、新闻调查：《沈浩：小岗村记忆》
8、《沈浩同志先进事迹报告会》
9、科学发展观专题：《高举时代的旗帜》——上海市张江园区学习实践科学发展观活动纪实
10、科学发展观专题：《在科学发展道路上跨越崛起》——北京市妙山镇水峪嘴村学习实践科学发展观工作纪实
15：00 09：00
11、科学发展观专题：《使命》——枣庄市市中区文化路街道学习实践科学发展观活动纪实
12、科学发展观专题：《平原县第三批学习实践科学发展观活动纪实》
13、新闻专题：《建设黄河三角洲高效生态经济区
14、《大棚脆瓜种植技术》
15、《大棚无公害苦瓜栽培技术》
重播1月15日09：00——15：00节目
2010年1月25日
星期一
党员集中学习日必学节目：
1、科学发展观新闻集锦：《抓成效、促提高，切实将科学发展观落到实处 》
2、新闻专题：《一号文件六年间》
3、新闻专题：《黄河三角洲高效生态经济区恳谈会在京举行 姜大明接受主要媒体采访》
4、系列片《六个“为什么”——对几个重大问题的回答》第三集：人民当家作主的根本保证
5、科学发展观专题：《发展永无止境》——河北省怀来县小南辛堡镇学习实践科学发展观活动纪实
6、科学发展观专题：《小巷走出大思维》——河北省唐山市路北区祥富里社区深入学习实践科学发展观活动纪实 12：00 09：00
7、科学发展观专题：《情注关西》——高密市醴泉街道西关居委会科学发展纪实
8、科学发展观专题：《水泊新韵》——梁山县深入贯彻科学发展观工作纪实
9、专题片《一切为了乡亲们》——记聊城市茌平县小杨官屯村党支部书记张国忠
10、专题片《沂蒙老梁》——记沂南县依汶镇后峪子村党总支书记梁兆利
11、农民进城务工培训：《加强农民工劳动管理的探索与实践》之一——关于加强农民工劳动合同管理的政策解读
重播1月25日09：00——12：00节目三次2010年2月5日
星期五
党员集中学习日必学节目：
1、“聚焦两会”专题：《省政协十届三次会议开幕》/《山东省第十一届人民代表大会第三次会议隆重开幕》
2、“聚焦两会”专题：《省委副书记、省长姜大明在十一届人大三次会议上做政府工作报告》
3、“聚焦两会”专题：《省委书记、省人大常委会主任姜异康，省委副书记、省长姜大明参加代表团、联组讨论并发言》
4、“聚焦两会”专题：《省政协十届三次会议胜利闭幕》/《山东省第十一届人民代表大会第三次会议胜利闭幕》
5、科学发展观新闻集锦：《狠抓落实 切实保证学习实践活动成效》 12：00 09：00
6、系列片《六个“为什么”——对几个重大问题的回答》第四集：具有强大生命力的政党制度
7、支书讲坛：《引领经济发展 服务农民群众》——寿光市孙家集街道三元朱村党支部书记王乐义
8、支书讲坛：《实施三步走战略 推动园中经济健康发展》——日照街道大香店村党支部书记费聿起
9、科学发展观专题：《解决问题求实效》——肥城市强化学习实践活动问题整改督办工作纪实
10、科学发展观专题：《动力之源》——青岛市市北区学习实践科学发展观活动纪实
11、科学发展观专题：《践行》——阳信县翟王镇学习实践科学发展观活动纪实
12、专题片：《走进E时代》——临朐县开展“网上党支部”建设工作纪实
13、电视片：《古稀梦圆》——讲述济阳县孙耿镇魏家村魏永胜一生追求入党的故事
14、农民进城务工培训：《国家为农民工提供计划生育服务相关政策解读》（主讲人：国家人口计生委流动人口管理司管理指导处处长余梅）
重播2月5日09：00——12：00节目三次2010年2月15日
星期一
党员集中学习日必学节目：
1、时事热点：《中共中央国务院2010年一号文件出台》
2、焦点访谈：《一号文件给农民带来什么》
3、科学发展观新闻：《习近平强调 搞好学习实践活动总结工作 推动活动成果制度化长效化》
4、聚焦两会：《人大代表、政协委员访谈》——关注黄河三角洲经济区建设/关注推动经济发展
5、系列片《六个“为什么”——对几个重大问题的回答》第五集:充满活力的基本经济制度
6、支书讲坛：《当好村里的CEO》——莱州市城港路街道朱旺村党总支书记滕春竹
7、支书讲坛：《发挥村党支部书记作用 将基层党组织打造成农村工作的坚强堡垒》——滕州市后泉村党支部书记王蕾
8、科学发展观专题：《开诚布公谈问题 深刻剖析促发展》——泰安市岱岳区天平街道大陡山村民主生活会纪实
9、科学发展观专题：《三区两线 科学发展》——日照东港区秦楼街道学习实践科学发展观活动纪实
10、专题片：《让党员做主》——博兴县推进党内民主建设工作纪实
11、专题片：《王三嫂编歌》——讲述青岛平度市东杨家庄村民孙珍英几十年自编歌曲讴歌新时代的故事
12、大学生就业指导：《大学生就业面面观》（上）
12：00 重播2月15日09：00——12：00节目三次
2010年3月5日
星期五
09：00 党员集中学习日必学节目：
1、《温家宝总理与网民在线交流 表示对中国经济发展抱有信心》
2、科学发展观新闻集锦：《看成效 让群众得实惠》
3、新闻专题：《为教育勾画未来》——关注《国家中长期教育改革和教育发展规划纲要2010-2020年》（征求意见稿）
4、系列片《理论热点面对面》之一：《旗帜 道路 理论体系》
5、支书讲坛：《当好群众的领路人》——龙口市麻家村党总支书记麻名萱
6、支书讲坛：《积极作为 科学发展 努力担当富民兴村带头人》——滕州市张汪镇大宗村党支部书记宋成乐
7、科学发展观专题：《春满华西》——陕西省华阴市花溪镇学习实践科学发展观活动纪实
8、科学发展观专题：《学习楷模》——讲述潍坊市奎文区老党员李文兰夫妇积极投身学习实践活动的故事
9、《学习沈浩精神 推进社会主义新农村建设》——泰安市基层党员干部学习沈浩先进事迹纪实
10、《小麦春季抗旱防冻应变技术》
11、《春大棚早熟冬瓜栽培技术》
12：00 重播3月5日09：00——12：00节目三次2010年3月15日
星期一
09：00 党员集中学习日必学节目：
12：00 09：00
1、《中国人民政治协商会议第十一届全国委员会第三次会议开幕》/《十一届全国人大三次会议在京开幕 温家宝总理做政府工作报告》
2、聚焦“两会”：《科学发展 改善民生》——关注人民生活/关注经济转变/关注《选举法》/关注中国外交/关注人大监督职能
3、支书讲坛：《服务农村群众》——禹城市化楼镇郭寺村党支部书记郭仁水
4、支书讲坛：《落实农村政策、促进科学发展》——泰安市岱岳区大陡山村党支部书记苏庆亮
5、支书讲坛：《实践科学发展观 打造生态新农村》——菏泽市曹县五里墩村党支部书记王银香
6、系列片《兴村三十六策》：众星托月/当面敲锣/代表联户/娘舅出山/设点联面/细雨润物
重播3月5日09：00——12：00节目三次
2010年3月25日 星期四
党员集中学习日必学节目：
1、山东省第十一届全国人大代表访谈录——专访刘荣喜、戴瑞德、牛宝伟、刘嘉坤、王银香
2、聚焦“两会”：《科学发展 改善民生》——关注经济结构调整/关注分配方式改革
3、学习实践科学发展观访谈录——专访山东省农村部分基层党员干部
4、支书讲坛：《依托优势载体 学用结合上水平》——平原县坊子乡大蔡社区党支部书记蔡付涛
5、支书讲坛：《贯彻现代农业观念 引领农村经济发展》——临淄区皇城镇石槽村党支部书记苗文滨
6、支书讲坛：《科学发展观之我见》——莱芜市莱城区高庄街道鄂庄村党支部书记张恒胜
7、关注农民消费者权益：《将消费知识和服务送到农民家门口》/《售后服务与家电下乡》
8、系列片《兴村三十六策》：广而告之/存档铭记/寓教于乐/柔水化石/敬寸得尺/落地生根
12：00 重播3月25日09：00——12：00节目三次
2010年4月15日
星期四
﹡党员集中学习日节目﹡
09：00 理论课堂
1、春天的声音：农业部专家畅谈2010年三农热点问题
2、“十七大党章”电视教材：
第二集 党的性质
第三集 行动指南 10：00 典型经验
1、只想为百姓做点事
——追记全国优秀组工干部王彦生
2、支书讲坛：《社区是我家服务为大家》
3、一份契约书和谐进万家
10：46 能力培训
1、新型农村社会养老保险有关政策解读
2、小麦吸浆虫防治技术
12：00 重播4月15日09：00——12：00节目三次
4月25日﹡党员集中学习日节目﹡
09：00
理论课堂
1、学习实践结硕果——全党深入学习实践科学发展观活动纪实
2、“十七大党章”电视教材：
第四集 伟大旗帜 第五集 党的纲领
典型经验
1、身边的感动——全国基层模范人物事迹展播
2、刘庄之路——河南新乡刘庄村建设社会主义新农村经验 能力培训
1、今年都有哪些好政策——2010年强农惠农政策解读
2、美国白蛾综合防治技术
12：00 重播4月25日09：00——12：00节目三次
2010年5月5日
星期三
﹡党员集中学习日节目﹡
09：00 政治理论 纪实
2、“十七大党章”电视教材
第六集 党的纲领 第七集 党的宗旨 典型经验
1、填海书记王孟梅
2、村情档案——龙口市通过推行建立村情档案加强村级事务管理的工作经验
3、支书讲坛：如何化解基层矛盾 能力培训
1、农村民居建筑抗震防震知识
2、抵御手足口病：
（一）病从何来
（二）防为上策
12：00 重播5月5日09：00——12：00节目三次
2010年5月15日
星期六
﹡党员集中学习日节目﹡
09：00 政治理论
1、民意直通车——全国组织工作满意度民意调查工作
1、加强农村文化建设 丰富农民精神文化生活
2、“十七大党章”电视教材： 第八集 党的建设 第九集 共产党员 典型经验
1、震不垮的战斗堡垒——玉树地震中基层党员干部发挥骨干作用的感人故事
2、用生命带来光明——记玉树抗震救灾殉职烈士杜金玉
3、大宗之路——枣庄市大宗村通过科学发展推进社会主义新农村建设的工作经验 能力培训
平度市南村镇党员干部学习实践科学发展观知识竞赛 12：00 重播5月15日09：00——12：00节目三次
2010年5月25日
星期二
﹡党员集中学习日节目﹡
09：00 政治理论
1、让广大劳动群众实现“体面劳动”
——胡锦涛在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上讲话精神
2、“十七大党章”电视教材： 第十集 组织制度 第十一集 党的组织 典型经验
1、大旱中的冷洞村
——贵州省兴义市冷洞村利用瓶子滴灌法抢救经济作物的抗旱事迹
2、联建：激发基层党建活力 ——高密市推行村级党组织联建工作纪实
3、议出新天地
——文登市实行镇村集中议事制度纪实 能力培训
1、算笔放心账 享受新农保
2、当代设施农业建设与发展
12：00 重播5月25日09：00——12：00节目三次
2010年6月5日
星期六
﹡党员集中学习日节目﹡
09：00 政治理论
1、中央、山东省委关于开展“创先争优”活动的会议精神
2、建设人才强国汇集海外人才
3、“十七大党章”电视教材：第十二集党的干部 典型经验
1、时代先锋——郑垧靖、龚曲此里等优秀共产党员的事迹
2、引来泉水唱大歌——记河南省巩义市杨树沟村党总支
3、中国小康村——招远市九曲蒋家村建设社会主义新农村纪实 能力培训
1、农村未成年人的意外伤害问题
2、农民工心理健康常识
12：00 重播09：00——12：00节目 15：00 重播09：00——12：00节目 18：00 重播09：00——12：00节目 2010年6月15日
星期二
﹡党员集中学习日节目﹡
09：00 政治理论
1、“山东组工创新奖”电视新闻系列片
2、“十七大党章”电视教材：第十三集党的纪律 创先争优
1、和谐之路——烟台市牟平区农村推行“3带2”工作法纪实
2、交通局长——高发明
3、沂蒙老梁——记沂南县依汶镇后峪子村党总支书记梁兆利 能力培训
全国被征地农民社会保障的政策和成效
12：00 重播09：00——12：00节目 15：00 重播09：00——12：00节目 18：00 重播09：00——12：00节目
2010年6月25日
星期五
7月5日﹡党员集中学习日节目﹡
09：00
“庆祝党的生日、争做齐鲁先锋”特别节目
1、胡锦涛总书记关于加强党的基层组织建设的重要讲话精神
2、真理之光——纪录中共山东党建历史
3、十七大党章电视教材：第十四集 党徽党旗
4、加快经济发展方式转变——中共山东省第九届委员会第十次全体会议精神
5、转方式、调结构——山东省加快经济发展方式转变成果综述
6、转方式、调结构——全国加快经济发展方式转变情况调查
7、为党旗增辉——青岛市市北区广大党员真情奉献的事迹
8、共产党员要在创先争优、争做齐鲁先锋活动中建功立业
12：00 重播09：00——12：00节目 15：00 重播09：00——12：00节目 18：00 重播09：00——12：00节目
2010年7月15日
星期四
﹡党员集中学习日节目﹡
09：00
服务创先争优、争做齐鲁先锋
1、学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神，全面深入推进创先争优活动
2、创建先进基层党组织，争当优秀共产党员——关于学习胡锦涛总书记在创先争优活动座谈会上重要讲话的辅导讲座
3、创先争优在基层——来自全国基层的八位优秀共产党员代表的事迹
4、齐鲁先锋在行动——全省深入开展创先争优活动集锦
5、情注泥土——高唐县农业局副局长杜立芝长年服务三农的事迹
6、创先争优党旗红——莱州市农村基层党组织和党员深入开展创先争优活动巡礼 能力培训
1、夏季产仔猪常见病防治
2、改水改厕 拒绝烟草 关爱健康 12：00
重播09：00——12：00节目 15：00
重播09：00——12：00节目 18：00
重播09：00——12：00节目
2010年7月25日
星期天
﹡党员集中学习日节目﹡
09：00 理论课堂
1、胡锦涛、温家宝、李克强等中央领导在全国基层调研情况综述
2、解读理论热点《七个“怎么看”》
3、七个“怎么看”专题讲座——迎接建党90周年的民生工程（上、下） 服务创先争优、争做齐鲁先锋
1、全国组织系统深入开展创先争优活动视频会议暨全省组织系统深入开展创先争优活动会议实况
（本课件只以文件包形式播发）
2、峰聚成山——龙口市南山村统筹城乡发展之路 典型经验
1、公开竞争 差额选拔——聊城市差额选拔干部侧记 能力培训
1、农事访谈：测土配方施肥技术 12：00
重播09：00——12：00节目 15：00
重播09：00——12：00节目 18：00
重播09：00——12：00节目
2010年8月5日
星期四
﹡党员集中学习日节目﹡
09：00
大学生“村官”专题（64分钟）：
1、习近平强调大学生村官要下得去、待得住、干得好、流得动
2、李源潮指出要保证大学生“村官”选优、干好、流得动
3、好政策激发大学生村官报名热情
4、专题访谈：怎样当好大学生“村官” 服务创先争优、争做齐鲁先锋（44分钟）：
1、创先争优的档案员——记浙江省玉环县委组织部档案员杜洪英
2、杜洪英先进事迹报告会 能力培训（70分钟）：
1、农村劳动力转移就业相关政策制度解读（上、下）
2、气象灾害防护常识 12：00
重播09：00——12：00节目 15：00
重播09：00——12：00节目 18：00
重播09：00——12：00节目
2010年8月15日
星期天
﹡党员集中学习日节目﹡
09：00 理论课堂
划清“四个重大界限”
服务创先争优、争做齐鲁先锋（44分钟）：
1、省委常委、组织部长高晓兵强调创先争优活动要紧密联系实际
2、寿光市开展“三请三让”活动推动创先争优
3、在传播党的创新理论中创先争优——“全国老干部先进个人”姜永祥讲述自己如何做好党的理论宣讲工作 典型经验：
洪灾面前见英雄——记述当前全国抗洪救灾中涌现出的先模人物和事迹 能力培训（70分钟）：
1、夏季高温话养殖
2、发问极端天气——焦点访谈记者就当前出现的极端天气情况专访中国气象局局长郑国光
12：00 重播09：00——12：00节目 15：00
重播09：00——12：00节目 18：00
重播09：00——12：00节目
2010年8月25日
星期三
﹡党员集中学习日节目﹡
09：00 理论课堂
1、中央领导对舟曲抢险工作的重要指示
2、李源潮部长关于干部教育培训改革工作的讲话
3、全省文化体制改革和文化产业振兴大会 服务创先争优、争做齐鲁先锋：
1、在创先争优活动中争做新时期优秀共产党员
2、创先争优 潮涌武城——武城县开展创先争优、争做贝州先锋活动纪实
“纪念抗战胜利65周年”专题： 抗战历史资料片：日本侵华史实 能力培训：
农作物常见地下害虫的识别与防治 12：00
重播09：00——12：00节目 15：00
重播09：00——12：00节目 18：00
重播09：00——12：00节目
2010年9月5日
星期天
﹡党员集中学习日节目﹡
09：00 理论课堂
1、温家宝总理在舟曲灾区察看灾情,指导抢险救灾和重建工作
2、七个怎么看 理论热点面对面·2010 （1）怎么看我国发展不平衡
3、七个怎么看 理论热点面对面·2010 （2）怎么看就业难
服务创先争优、争做齐鲁先锋：
1、习近平、李源潮等中央领导到基层调研创先争优活动
2、省委常委、组织部长高晓兵到基层调研基层党建工作，强调进一步做好创先争优活动
3、按照“五个好”目标，争做“五带头”优秀共产党员 能力培训：
农村沼气应用新探索 12：00
重播09：00——12：00节目 15：00
重播09：00——12：00节目 18：00
重播09：00——12：00节目
2010年9月15日
星期三
﹡党员集中学习日节目﹡
09：00 理论课堂
1、胡锦涛总书记在深圳经济特区建立30周年庆祝大会上重要讲话精神
2、深圳：创造奇迹的30年
3、七个怎么看 理论热点面对面·2010 （3）怎么看看病难
4、七个怎么看 理论热点面对面·2010 （4）怎么看教育公平
服务创先争优、争做齐鲁先锋：
1、习近平强调党员领导干部要树立正确的世界观、权力观、事业观
2、省委书记姜异康在桓台县调研创先争优活动
3、山东省委贯彻落实党群共建创先争优工作
4、潍坊市创先争优争做表率事迹报告 典型经验：
1、时代先锋——一心为民的王金书
2、蒋巷村的好书记常德盛 能力培训：
1、新农村如何发展畜禽养殖业
2、生物环保养猪法 12：00
重播09：00——12：00节目 15：00
重播09：00——12：00节目 18：00
重播09：00——12：00节目
2010年9月25日
星期六
﹡党员集中学习日节目﹡ 09：00 理论课堂
1、改革开放 永不停滞——深圳改革开放30年带来的启示
2、七个怎么看 理论热点面对面·2010 （5）怎么看房价过高
3、七个怎么看 理论热点面对面·2010 （6）怎么看分配不公
服务创先争优、争做齐鲁先锋：
1、省委常委、组织部长高晓兵到烟台调研创先争优活动
2、凡人·好事·大境界——“活雷锋”郭明义的事迹
3、身边的光彩——山东省青州市“我身边的好党员”事迹展播 典型经验：
1、用文明乡风促进乡村发展
2、高扬党旗 走进百姓——胶州市创新基层党建工作纪实
3、农村干部三维管理法 能力培训：
新农村如何发展蔬菜种植业 12：00重播09：00——12：00节目 15：00重播09：00——12：00节目 18：00重播09：00——12：00节目
2010年10月5日
星期二
﹡党员集中学习日节目﹡
09：00 理论课堂
1、用文明创造幸福
2、七个怎么看 理论热点面对面·2010 （7）怎么看腐败现象
服务创先争优、争做齐鲁先锋：
1、习近平同志关于党的建设和创先争优活动的指示精神
2、省委常委、组织部长高晓兵调研基层党建工作
3、创先争优 群体崛起
——新泰市在创先争优活动中抓先进、树典型的党建经验 典型经验：
1、科学发展 建设新型社区 ——昌乐县社区建设工作纪实\"
2、新社区 新农村 新希望 ——夏津县合村并建工程纪实\" 能力培训：
新农村如何发展蔬菜种植业（2-3集） 12：00重播09：00——12：00节目 15：00重播09：00——12：00节目 18：00重播09：00——12：00节目
2010年10月15日
星期五
﹡党员集中学习日节目﹡
09：00 理论课堂
1、胡锦涛总书记关于海南省抗洪抢险救灾工作的指示精神
2、中共中央办公厅印发《关于党的基层组织实行党务公开的意见》
3、辉煌十一五
——回顾我国“十一五”发展历程 服务创先争优、争做齐鲁先锋：
1、郭明义：简单中的伟大
2、招远：在服务中创先 在做事中争优
3、创先争优促发展 以人为本树和谐
——德城区深入开展创先争优争做徳城科学发展标兵活动剪影 典型经验：
1、100%背后的故事
——记烟台市莱山区黄海社区党委书记王相泽
2、一线情牵万民心
——山东省文登市全面开通镇级民情热线 能力培训：
新生代农民创业技能（1-2集） ——营养配餐和芳香保健
12：00重播09：00——12：00节目 15：00重播09：00——12：00节目 18：00重播09：00——12：00节目
2010年10月25日 星期一
﹡党员集中学习日节目﹡
09：00 理论课堂
1、党的十七届五中全会重要精神
2、解读“十二五”规划建议
3、山东省转方式调结构现场观摩会全体会议 服务创先争优、争做齐鲁先锋：
1、郭明义事迹报告会实况
2、党旗飘飘聚党魂
——栖霞市创先争优工作纪实 典型经验： 流动党旗分外红
——菏泽市牡丹区流动人员党建工作纪实 能力培训：
新生代农民创业技能（3-4集） ——修脚和足疗
12：00重播09：00——12：00节目 15：00重播09：00——12：00节目 18：00重播09：00——12：00节目
推荐第2篇：远程教育
1． 网络学生从外界获取评价并将此评价内化为良性刺激的意识是（C）。
A.自评意识 B.自控意识C.自励意识D.自动意识
2．计算机软件一般分为系统软件和应用软件两大类，不属于系统软件的是（ C）。
A.操作系统B.数据库管理系统C.客户管理系统D.语言处理程序
3． 网络学生对学习全过程进行自主管理的意识是（ C）。
A.自励意识 B.自动意识C.自治意识D.自觉意识
4．人们在网络中可以完全不受时间、地域和资格等的限制而自由地学习，这体现了网络学习的（A）。
A.开放性B.虚拟性C.交互性D.自主性
5．保持微型计算机正常运行必不可少的输入输出设备是（ C）。
A.键盘与鼠标B.显示器与打印机C.键盘和显示器D.鼠标和扫描仪
6．网络学生要确立的正确学习观念是（A）。
A.自律 B.他律 C.顺从D.抵抗
7． 进行网络学习，最理想的学习风格是（D）。
A.抵抗型 B.顺从型C.行为型D.转化型
8． 断电后，会使存储的数据丢失的存储器是（A）。
A.RAMB.硬盘C.ROMD.软件
9.计算机软件一般分为系统软件和应用软件两大类，不属于系统软件的是（ C）。
A.操作系统B.数据库管理系统C.客户管理系统D.语言处理程序
9．关于统考的说法，错误的有(ACD)
A.从2005年开始，推行学生个人通过网络报名与缴费
B.提供网络报名缴费的网站是平台开发了如下哪些手机客户端.( ACD)
A.iPhone手机客户端B.Symbian手机客户端C.Android手机客户端D.WindowsPhone手机客户端
11．关于学生选课预约考试的说法，正确的有( ABC)
A.对于需要申请免考的课程请不要选课。一旦选课则不能申请免考。
B.学生选定课后，学院将于开学日统一在网上开通。如果学生学费不足，不能全部开通所选课程。
C.必修课的学分，不能用选修课的学分代替。
D.学生每学期在修课程不能超过7门课程。
12．远程教育机构不对残疾学生提供支持与服务。 答案:错误
13．一个谦虚、无固有内在动机的学生属于顺从型学习者。（）答案:正确
14．提问时拟定准确的标题，会使问题更受青睐。答案:正确
15． 预约了考试就一定要参加考试。（）答案:正确
16．我提的任何要求，院校和学习中心都应该为我提供支持与服务。 答案:错误
17． 发电子邮件不需要象传统的信件那样讲礼貌。答案:错误
18．网络教育是以自学为主的教育，所以学生在学习过程中无须任何人监控。 答案:正确
19．学会提问是获取有效的支持与服务和关键一课。答案:正确
20．课程论坛是教师和学生、学生与学生之间相互交流问题的重要场所。答案:正确
21.终身学习与终身教育是同一个概念。答案:错误
22.发电子邮件不需要象传统的信件那样讲礼貌。答案:错误
23.学会提问是获取有效的支持与服务和关键一课。答案:正确
24.网络教育毕业了就可以申请学位了。答案:错误
25.所有的网络教育学生都需要参加公共基础课全国统考。（）答案:错误
26.讲授型学习形式有同步式和异步式两种。（）答案:正确
1.网络教育教师可以分为______________、______________和面授教师。答案: 主讲教师辅导教师
2.学生登录网络教室，可以完成_____、_____、____、___、讨论和查询第一系列的学习活动。答案: 上课 自学 辅导 练习。
3.支持与服务的形式有______________、以媒体为中介的支持和______________。答案: 面对面的支持媒体为代表的支持。
4.网络学生具有___、____、____和____等学习风格。答案:抵抗型学习风格 顺从型学习风格 行为型学习风格 转化型学习风格。
5.自我评价的内容包括______________、______________、______________和______________。其功能为______________、为______________、和______________。
答案:知识掌握的自我评价 学习动力的自我评价 学习策略的自我评价 学习能力的自我评价 自我诊断 自我反馈 自我激励。
6.终端是提供单向或双向实时通信的客户端。所有终端都必须支持声音通信，视频和数据是可选的，主要的视频会议终端有三种：________型、________型、________型。答案: 桌面型机顶盒 会议室
7.网络学习的一般方法有哪些？
答案: 网络学习的一般方法有：
1、写写个人学习计划
2、看看网络多媒体课件
3、听听名师导学
4、做做精华练习
5、问问颖难问题
6、多多参与讨论
7、将网络学习与传统学习结合起来
8.网络学习具有______、_____、______、_____________和________等形式。
答案: 讲授型学习形式自我导向型学习形式探索型型学习形式协作型学习形式混合型学习形式
9.什么是现代远程教育？
答案: 现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展的新型教育形态，是建立在现代电子信息通信技术基础上的网络教育（以面授教学、函授教学和广播电视（视听)教学为辅助），它以学习者为主体，学生和教师、学生和教育机构之间主要运用多种媒体和多种交互手段进行系统教学与通信联系。
10.提问时，应如何描述自己的问题？
答案: 描述问题时应：（1）精确有效;(2)简单明了;(3)只说症状，不说猜想;(4)明白你想问什么
11.统考的全称是_______________________________________________________________。
答案: “现代远程教育试点高校网络教育学生部分公共基础课全国统一考试”
12.网络学习的交互性表现为：__________________、________________和_____________
答案: 操作交互：学生与媒体界面的交互信息交互：学生与教学要素的交互 概念交互：学生的概念与新概念的交互
13.____________于1968年出版了《学习社会》一书，提出学习社会的构想。答案: 罗伯特•M•哈钦斯
16.局域网的拓扑结构是指网络中各节点的互连构型，也就是局域网的布线方式。常见的拓扑结构有________型、________型及________型等。答案: 星总线 环
17.表示IP地址的数字有几部分？用什么符号分隔。
答案: IP地址为一个32位的二进制数，按8位为一组把IP地址的32位分成4组，组与组之间用圆点分隔
18.如果准备申请学士学位，需要做哪些努力工作？答案: P120
答案：1）遵纪守法，德、智、体全面发展；2）符合本科培养计划的各项要求，并参加由教育部组织的公共基础课程的全国统一考试，成绩合格，经学校审核具有毕业资格；3）所学专业的公共基础课和专业课成绩达到一定分数；4）毕业设计（论文）成绩达到一定水平，较好地掌握本学科的基础理论、基本知识和枯朽技能。
18.就书中所提的网络学习策略而言，你在哪些策略上有所欠缺？准备如何进行提升与完善？
根据网络的分布规模来划分，计算机网络可分为________、________和_____。答案: 局域网 广域网 城域网
19.试点院校采用的学制有_______________。答案: 学年制、学分制、弹性学制、学年学分制
20.你所知道的巨型大学有_______________________________________________。
答案: 中国中央广播电视大学、国家远程教育中心、英迪拉·甘地国立开放大学、特布卡大学、帕亚米·诺尔大学、韩国国立开放大学、南非大学、国立远程教育大学、苏可泰开放大学、安那都拉大学、开放大学。
21.网络教育入学资格的认定方式有_____________和_____________。答案: 审核学历证书原件 通过考试
22.网络学习应该避免哪些误区？
答案: 网络学习应避免的误区：
1、学习带有很大的盲目性
2、学习时间利用率低
3、学习资源大量浪费
4、学习动力不足
23.网络学习中的信息交互有哪几种类型？
答案: 网络学习中的信息交互有：
1、学生与学习资源的交互
2、学生与教师的交互
3、学生与学生的交互
24.正确的网络学习观念是什么？应该从哪些方面入手确立这一观念？
答案: 正确的网络学习观念是“自律”的学习观念。确立这一观念必须具备以下6种意识：
1、自觉意识
2、自治意识
3、自控意识
4、自励意识
5、自评意识
6、自动意识。
25.表示IP地址的数字有几部分？用什么符号分隔。
答案: IP地址为一个32位的二进制数，按8位为一组把IP地址的32位分成4组，组与组之间用圆点分隔。
26.局域网的拓扑结构常见的有几种？各有什么特点？
答案: 局域网的拓扑结构常见的有星型、总线型及环型。
（1)j星型拓扑结构中，各计算机通过电缆直接连到集线器或交换机上（称为中央节点）。当一个计算机要传输数据到另外一个计算机时，都需要通点中央节点。可以通过中央节点的级联（即一台集线器或交换机与另一台集线器或交换机通过传输线相连）来形成一个多星型的网络以扩展网络的规模。
（2）总线型结构的网络具有结构简单、扩展性好、可靠性高等优点。
（3）环型网络需要增加计算机时是比较困难的，它灵活性较差，可靠性也差。
27.网络学习的一般方法有哪些？
答案: 网络学习的一般方法有：
1、写写个人学习计划
2、看看网络多媒体课件
3、听听名师导学
4、做做精华练习
5、问问颖难问题
6、多多参与讨论
7、将网络学习与传统学习结合起来
30.网络学习具有_________________________、__________________________、__________________________和
__________________________等特点.答案:开放性虚拟性交互性自主性
31.在第三届国际成人教育促进会议上，_____________提交了《关于终身教育》提案，由此终身教育理念开始在全世界得以传播和推广。答案: 保罗•朗格朗
32.网络学习中的评价有_________性评价、_________性评价以及_________性评价，主要评估学生在学习过程和学习结果中产生的变化，评价的目的是促进学习的学习与发展。答案: 诊断形成总结
33.网络协作型学习的形式有哪些？
答案: 网络协作型学习的形式有：
（一）通过BBS进行协作学习
（二）通过E-mail进行协作学习
（三）通过聊天室进行协作学习
（四）通过网络视频会议系统进行协作学习
（五）通过FTP系统进行协作学习
34.正确的网络学习观念是什么？应该从哪些方面入手确立这一观念？
答案: 正确的网络学习观念是“自律”的学习观念。确立这一观念必须具备以下6种意识：
1、自觉意识
2、自治意识
3、自控意识
4、自励意识
5、自评意识
6、自动意识。
35.求支持和帮助时，要遵循哪些原则？
答案: 可遵循原则如下：
（1）分清楚问题的种类。是管理方面、学业方面，还是技术方面的问题，只有分清楚了问题，才可能找到恰当的求助对象。
（2）寻找合适的求助对象与求助媒体。
（3）简明扼要地表述问题。
（4）善于聆听。
37.提供学习支持与服务的主体包括______________、______________、______________、______________、雇主和其他机构等。答案: 教师管理人员家庭和朋友其他学生
38.试点院校采用的学制有_______________。答案: 学年制、学分制、弹性学制、学年学分制
39支持与服务的内容包括______________、______________、______________和情感支持。
答案: 学业的支持与服务管理的支持与服务设施的支持与服务
40.网络学习评价有哪些特点
答案: 网络学习评价的特点：
1、价值取向上的人文性
2、功能上的过程性
3、形式上的多样性
4、手段上的数字化
5、方式上的开放性。
41.网上选课时有哪些步骤?
答案: 网上选课步骤：
(1)登录“华师在线”（网址http://)，进入华师在线主页。
（2）单击主页上方“学习园地”中的“学生选课”按钮（注：请先阅读选课指南和考试计划），再按选课开始，输入用户名和密码，单击“确定”按钮进入选课界面。
（3）在欲选的课程名称后打“√ ”,系统自动默认学生预订教材。
（4）核实所选课程无误，再单击正式提交，系统会提示选课成功。
（5）退选课：在选课期限内，学生可以从主页上方“学习园地”的“学生退课”界面进入，对于新选的课程进行退选课操作或调整新选课程，一旦开课，则不可以再退课。
44.____________于1968年出版了《学习社会》一书，提出学习社会的构想。答案: 罗伯特•M•哈钦斯
45.网络学习的开放性表现为___________、________和______。答案: 时间的开放性空间的开放性主体的开放性
46.终端是提供单向或双向实时通信的客户端。所有终端都必须支持声音通信，视频和数据是可选的，主要的视频会议终端有三种：________型、________型、________型。答案: 桌面型机顶盒 会议室
47.在第三届国际成人教育促进会议上，_____________提交了《关于终身教育》提案，由此终身教育理念开始在全世界得以传播和推广。答案: 保罗•朗格朗
48.网络学习可以采用哪几类学习策略？
答案: 网络学习可以用用策略：
1、辅助工具策略
2、信息素养策略
3、时间和任务管理策略
4、反思总结策略 5合作交流策略
6、考试策略
7、情绪缓解和意志管理策略
49.为什么说网络学习是实现终身学习的最佳理想途径？
答案: 网络学习充分发挥了互联网传播范围大、信息更新速度快等优势，利用多媒体技术对教育和培训内容进行整合，使学习实现大众化、个性化、充满趣味性，学生可以根据自己的需要和兴趣在任何时间、任何地点，按照自己怕学习进度和内容需要进行学习。学习是自己的事情，完全由学生来决定，网络使学习不再是负担，而会成为一种乐趣，成为人们生活的一部分。
50.现代远程教育试点的任务是什么？
答案: 网络教育学院的主要任务：
第一，开展学历教育。
第二，开展非学历教育。
第三，探索网络教学模式。
第四，探索网络教学工作的管理机制。
第五，网上资源建设。
51.在配置Outlook Expre时，需要指定哪两种服务的服务器地址？
答案: 在配置Outlook Expre时，需要指定POP3和SMTP服务器地址。
52.网络学习的优势是什么？
答案: 网络学习的优势
（一）网络学习使学习资源共享变为现实
（二）网络学习使学习变得容易和方便
（三）网络学习实现了教育的开放、民主和平等
（四）网络学习满足终身学习的个性化需求
（五）网络学习让学生学会终身学习
53.网络学习可以采用哪几类学习策略？
答案: 网络学习可以用用策略：
1、辅助工具策略
2、信息素养策略
3、时间和任务管理策略
4、反思总结策略 5合作交流策略
6、
考试策略
7、情绪缓解和意志管理策略
54.学习了时间管理策略之后，你受到了哪些启发？
答案：1）追求成功必须懂得时间管理，关键就是要懂得判断工作的优先顺序；2）合理安排时间，找出更多的学习时间；3）安排“不被干扰”的时间；4）严格规定完成期限；5）充分利用零散时间。
55.同伴评价的方法有：_______答案: BBS论坛评价法Blog日评价法电子档案评价法等
推荐第3篇：远程教育
11月5日
李林森同志先进事迹报告会
内容：9月27日下午，由中央组织部、中央宣传部、中央创先争优活动领导小组和四川省委共同举办的李林森同志先进事迹报告会在北京中组部机关举行。中共中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮出席报告会并向李林森同志的妻子颁发追授李林森同志“全国优秀组织工作干部”称号的奖牌。
讨论：事迹报告情真意切，朴实感人，听了李林森同志的先进事迹报告，深受感动，备受教育，心灵受到了强烈震撼，思想受到了深刻洗礼，大家将深入开展好学习李林森同志先进事迹活动，带头讲党性、重品行、作表率，带头创先争优，像李林森那样更好地对党忠诚、为民奉献。 11月15日
兴业先锋 富民强企——淄川区企业党组织创先争优活动纪实
内容：淄川经济开发区针对不同领域、不同行业党组织的职责任务和不同党员群体的岗位特点，按农村、社区、企业、机关、事业单位、政法系统、教育系统、卫生系统、专业市场、离退休老党员和老干部10个类别，分别开展了不同形式的争当“先锋”活动，增强了活动针对性，收到了较好效果。 讨论：通过此次学习我们认识到个别党员干部在创先争优活动工作中认识上仍有模糊，工作结合上仍有脱节，在立足本职创新方法方面仍存在欠缺，还有待在今后活动中进一步完善。现在我们村创先争优活动已进入全面推进阶段，我们将一如既往按照县委统一部署，提高工作认识，创新工作思路，将创先争优工作进一步做细做实做出成效！ 11月25日
党员课堂：胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神解读：第三讲：《坚定不移走科学发展道路》
内容：为了更好地学习宣传胡锦涛总书记“七一”重要讲话精神，淄博市委组织部与市委党校、淄博电视台联合拍摄制作了六集系列讲座《胡锦涛总书记七一讲话精神解读》。本讲由中共淄博市委党校经济社会发展研究中心主任、教授岳顺之讲授《坚定不移走科学发展道路》。
讨论：坚定不移走科学发展道路是对我国基本国情和发展实践的深刻把握，是对发展是硬道理这一战略思想的深入贯彻，我们一定要深入学习贯彻落实这一精神，着力把握发展规律、创新发展理念、转变发展方式、破解发展难题，提高发展质量和效益，实现又好又快发展，不断夯实坚持和发展中国特色社会主义的物质基础。
推荐第4篇：远程教育
传统校园教育与远程教育的比较
21世纪的今天，网络走进了人们的生活，给人们的生活带来了日新月异的变化，Internet在国防，教育，医疗……以及人们的生活方面的发挥了一定的作用。今天，我们就一起走进互联网时代，看看远程教育有哪些益处？ 我深刻感受到，现代远程教育是具有中国特色的高等教育大众化的必由之路，是一次历史性的挑战和革命性的变革。教育部在《面向21世纪教育振兴行动计划》中明确指出：要“实施现代远程教育工程。”其目标是以现有的中国教育科研网和卫星视频传输系统为基础，利用教育技术，形成覆盖全国城乡的现代远程教育网络，构建终生学习体系。现代远程教育与传统校园教育，虽然在培养目标上是一致的，但它作为两种教育培养模式也存在着许多的差异。本文就传统校园教育与远程教育的不同之处，作初步的比较分析，据此进一步揭示远程教育在现代教育中的地位和作用。
一、个性发展比较
1、传统校园教育强调统一性，限制了学生的个性发展
我国长期以来，由于传统教育体系和落后文化因素的制约，使传统校园的高等教育处于一种封闭保守的状态，从而在一定程度上制约了学生个性进而是创造性的培养。这其中包括单一的人才规格和培养模式，不合理的课程结构、呆板的知识传授方式和落后的教学理念、被应试教育主导的评价方式，以及僵化的教学管理模式等等。所有这些都使得学生无法获得精神上的自由，广阔的知识背景支撑以及思维上的灵活性。
2、现代远程教育注重学生个性培养
现代远程教育强调确定一种个性化、多元化的培养规格，为的是强调学生适应社会的能力，成为社会需要的有用之才。人的能力是有差异的，首先是能力的“质”的差异。这表现在每个人可能具有不同的特殊能力。其次是能力的“量”的差异，这是智力的个别差异。再次是能力表现的年龄差异，表现为成才的年龄有早晚的差异。我国现代远程教育的学籍可以保留八年，具有很大的灵活性，这是开放教育个体化学习的重要标志。学生在选择了专业和修业年限之后，必须在导师的指导下，按远程开放教育的专业计划进行知识学习和能力的培养。制约能力形成和发展的因素除了先天遗传性的生理因素之外，主要是后天环境教育和实践活动因素，环境和教育是能力发展的外部条件，远程教育给学生特别是我们成人学员知识的学习和能力的发展提供了无限的外部条件。几年来，通过广播电视和录音录像，我们可以听到或看到千里之外的教授讲课。通过课程光盘和网上教学，我们可以随时在家学习，可以随时在电脑上做作业和参加无纸化考试，这些外部条件都是传统教育所不及的。
二、培养目的比较
1、传统校园高等教育以培养“英才”为目的，结果是千军万马挤“独木桥”
在传统教育理念中，高等教育的内涵是培养英才或培养“知识贵族”，是通过升学导向来启动教育机制的。这种教育的实质是“应试教育”，它主张以追求考试高分为唯一目的，以把少数学生从多数学生中选拔出来为唯一任务，把学生的考试成绩作为评价教育质量的根本标准，其核心内容是以考试为检测手段，以分数“挟持”学生就范。应试教育通过一次次选拔与淘汰来培养少数英才，这种英才教育是以把大批求学者排斥在大学校园大门之外作为代价的。有
人认为，在传统校园高等教育体制下，学生上大学，真是千军万马挤“独木桥”，这种比喻非常形象逼真。
2、远程教育以提高全民素质，实现高等教育大众化为目的，构筑了培养人才的“立交桥” 我深切感受到，提高全民素质，是中国面向21世纪的必然选择；实施高等教育大众化是提高全民素质的必由之路；现代远程教育是推进高等教育大众化的科学载体。现代远程教育以远程教育网络为依托，形成覆盖全国城乡的开放教育系统，将学历教育、继续教育、职业教育、成人教育和高等教育融为一体，为学习者提供多种、多次受教育的机会，为各类社会成员提供多层次、多样化的教育服务，构筑了现代化建设的人才培养的“立交桥”。有些学员，由于家庭经济、学习环境较差，未能如愿进入普通高校学习深造。走上工作岗位并建立小家庭后，随着年龄的增长和工作生活压力的加大，深感“知识充电”之重要，作为有些学员已经走上县级领导岗位，大部分都是农村、企事业单位的中坚骨干力量，不仅缓解了我县人才紧缺的矛盾，而且有力地促进各项事业的持续快速健康发展。
三、教学模式的比较
现代远程教育指利用计算机网络和多媒体技术进行教学和学习。它的教学方式也相应的变化，主要途径有：
1， CAI课件。CAI课件就是计算机辅助课件进行教学，它集中了图，文，声，像为一体，通过这种直观生动的形象来刺激学生的多种感觉参与认识的活动，去调动学生学习积极性，
使学生成为学习的主体，CAI课件是提高课堂教学效率和辅助教学的一种主要的辅助手段。
2， VBI数据广播，VBI是指利用了卫星技术，电视技术，计算机技术，网络通信技术为一体的新兴数据传输方式。主要用于中央电大网上教学信息，教学辅导多媒体课件，各广播电视大学的办学单位从卫星电视中可以接收到其节目的内容，方便了学员的学习。3， 视听阅览室。指录像机。VCD机，多媒体计算机，音像资料。VCD光盘，计算机多媒体课件为一体供教师备课，是学生自主学习的一个场地。
4， 多媒体教材、利用视频、音频、文字、图片、动画，而利用计算机的教学课件，它可以存放在CD-ROM光盘上或网络服务器上，通过计算机的使用去广泛地用了各种辅助教学活动。
5， VCD光盘，这是指按照MPEG--1的标准所规定编制的传输码率，把载有图象和音频信息的数据压缩成彩色的活动图像，数字音响和数据字符的信息。然后通过VCD影碟分别将视盘的视频，音频信号传递到电视上，可供学生自主，不受时间所限制地学习。6， BBS讨论。电子广告牌系统，让学生上网以后，用户留言的电子公牌，辽宁广播电视大学各有BBS系统，学生和教师 可以就某一个问题进行讨论的电子公告牌。7， 直播课堂。中央教育台播出的中央广播电视大学课程，在中央二台播出，学生可以通过电视收看。
8， 电子邮件。是让学生通过计算机网络传递信息，学生可以在自已的网络收到教师的教学信息
9， 网上查询。中央电大，辽宁电大和各市电大都建有网址，学生可以通过这些网址
查所学的课程及有关知识。
10， 电话答疑。由于学生的学习可以远离教师，在自学过程中可以通过单位电话和家庭电话为学生提供服务。
11， 作业指导。远程教育重要一点就是强调学生自学为主，主讲教师留了一部分练习和作业给学生在学习时复习和参考。
教学模式是教学价值观在教学运用中的实践形态。是以学生为中心，还是以教师为中心，换句话说，是以学生为本，还是以教师为本，这是现代远程教育和传统校园教育的教学理念、教学价值观的显著区别。以学生为中心，这是现代远程开放教育的教学理念、教学价值观的核心与精髓。不同的教学理念、教学价值观是不同的教学模式产生、存在的理论基础；不同的教学模式则是不同的教学理念、教学价值观的实现形式和表现形态。
（1）从教学目的方面看，教是为了学生的学，要让学生学得好一点、深一点，掌握运用得好一点，并有所创造、创新，教（教育）归根结构是为了培养人、塑造人、造就人。为学生而教，为学而教，这是教师教的目的、教的出发点和归宿点；学不是教的陪衬、印证和附属。进一步说，教是为了不教，学生能够靠自学理解、掌握的，就可以让学生自学（或小组讨论）来解决。从这个意义上说，现代远程开放教育的教学论，也是一种学习论。
（2）从教学中的师生关系来看，过去那种传统教学模式下由教师主宰课堂、教师在教学中一统天下的局面，在远程开放教育中发生了重大变化。远程开放教育中师生经常处于一种分离状态，远程教学是专业教师、媒体技术人员等集体合作，在一定的教学理念指导下，经过精心的教学设计，把学习内容制作成利于自学的多媒体教学课件，学生则根据自己的需求与可能，自主选择学习内容、学习形式，自主安排学习时间、学习进度，同时经过包括面授、作业、答疑等多种对话形式、多种交互反馈机制，一句话，通过教学过程的多种要素的重新整合，来实施教学过程，完成教学任务的。过去教师主宰课堂教学的情况为学生分散学习所取代，过去教师在课堂教学中的个体行为被合作制作多媒体教学资源的群体行为所取代。教师在教学中的中心地位，自然让位于学生的中心地位，教师在远程开放教育教学中的社会角色发生了重大变化，变成了学生学习的引导者、指导者、帮助者、协助者、参谋和顾问，学生则真正变成了学习的主人、学习的主体、学习的主宰。
（3）从教学评价角度看，过去教学评价的重点放在教师的教上，放在教师的教学态度、教学水平和教学方法上，只要教师讲得头头是道、条理清楚、生活活泼，就认为课堂教学好，至于学生欢迎不欢迎、理解不理解、掌握不掌握，则不大重视。我觉得这种评价固然有一定合理性、正确性，但教得好不等于学得好。这里有三种情况：如果教学不顾培养目标、培养规格的要求，所谓教得好未必好；如果脱离学生的接受水平，所谓教教得好无异于对牛弹琴；不顾学生参差不齐的水平状况，不能因材施教，同样也不能视为教得好。教归根结底为了学，学生的实际学习效果才是评价教师教学的根本标准，评价的根本出发点、着眼点、立足点应放在学生的学习——学习的积极性和热情有没有激发起来，学习方法有没有掌握，良好的学习习惯有没有养成，学习的能力有没有提高，对学生的知识有没有理解、消化、掌握，特别是所学知识的运用情况、学习的效果怎么样，都应该是教师关心的内容，应做的工作，应达到的目的和要求。
四、创新能力比较
1、传统校园教育缺乏创新能力的培养
在传统校园教育中，因为专业设置口径狭窄，课程结构固定死板，加之教学内容陈旧，所以培养的学生实际上是知识面狭窄的所谓“专业对口”的专门人才，其创新素质的培养及创新能力的提高必然受到影响和阻碍。学习意味着接受原先已经确立的观点、方法和原则，用以对付已知的或重复存在的情况，所掌握的不变知识，总是落在事件的后面，从而难以应对和处理不断出现的新的问题和挑战。据有人统计，近20年发展起来的工业技术，到今天已有一半过时，现在一个大学生刚出校门就有60%-70%的知识陈旧。据资料介绍，现在欧盟国家1800万失业者中，有一半是因为原有专业知识陈旧，不适应市场需要。传统教育培养出的人才缺乏创新能力，其原因主要是：社会对教育系统干预过多，统得过死，包括通过行政手段制定统一的教学大纲，教科书严格限制了教学内容，不给教师留有发挥创造的余地，落后的教育评价手段，使得学生只要背熟、记牢书本知识就可以获得社传授的肯定评价，限制了学生的创造精神，民族文化土壤中缺少科学精神，缺乏在探究中学习科学的实践，习惯于背诵科学概念，记忆科学原理，却忽视了学校科学实践，从而导致教育缺乏创新精神。
2、远程开放教育是实现培养创新能力的有效途径
现代远程开放教育的多样化形式将为培养创造型人才提供最直接的手段，能为全社会各类成员提供不同层次、不同结果、不同形式的学习机会，能满足不同需求、不同目的、不同情况的学习者的学习要求。现代远程教育是一种创造性教育，它面向未来，以培养创造性人才为基本目的，之所以说远程开放教育是一种创造性教育，是由其教学模式所决定的。第一，远程开放教育其教学活动是以学生为中心，学生成为学习的主体，学习媒体符合学生的认知规律，且成为便于学生掌握知识、探索问题的工具；第二，为学生提供的各种支持服务有利于启发学生发现问题，获得知识和提高能力；第三，教师是帮助学生学习的指导者、激励者和服务者。现代远程开放教育在信息化人才的培养方面，表现为培养目标与规格、教学内容和方式都有史无前例的突破。在培养目标和规格上，它着眼于培养德智体美劳全面发展的、具有高度创新能力和很强信息能力的新型人才。因为信息技术的发展给远程开放教育提供了现代化的教育手段，这种现代化的媒体技术突破了传统校园高等教育的种种限制和约束，扩大了信息和知识传播的区域，增加了信息与知识呈现的种类和手段，为学生创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了肥沃的土壤。在教学内容和形式上，将不再强调直接灌输给学生以大量知识，而是着重指导和帮助学生掌握学习方法，使之具有自我获取知识与更新知识并灵活运用知识的能力，使死的知识变成活的智慧，培养方式追求灵活多样，不受时空和场地的局限。
由此上述，远程教育是广播电视教育的一种新生事物，它以全新的教学方式呈献在人们面前，对于推动中华民族文化素质的提高，强化教师学生对计算机和新技术的掌握，都将产生重大作用。在知识经济时代，国民素质的高低、掌握知识的程度、拥有人才的数量，特别是知识创新和技术创新能力的高低，将成为一个国家、一个民族在国际竞争中能否取得成功
的关键因素, 远程开放教育可以实现大规模培养具有知识创新和技术创新能力人才的梦想。
推荐第5篇：远程教育
现代远程教育是中小学教学改革的重要方面。当前，许多地区和学校都在积极开展现代远程教育辅助教学，探索远程教育辅助教学的规律，研究远程教育辅助教学的模式，总结和积累远程教育辅助教学的经验，这是我国中小学远程教育向深层次发展的重要标志。这一变化对于我国中小学远程辅助教学的发展和中小学的教学改革具有重要的意义。远程辅助教学是一项新型的教学活动，是教学领域的一项重大变革，我们的教师必须加强学习，才能适应这一变革。数学课程要重视运用现代技术手段，大力开发并向学生提供丰富的学习资源，把远程教育作为学生学习和解决问题的强有力的工具，使学生将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。在教学实践中，应将远程教育运用到探索性的数学教学和研究活动之中，努力提高现代技术应用于数学教学的水平，以增加课堂中的技术含量与活力，激发学生学习的兴趣，提高课堂教学效率。
（一）诱发学生乐于探索数学的兴趣。
远程教育资源利用声、形、色等多种渠道，同时作用于学生大脑，形成鲜明的表象，有利于知识的获取和巩固。而这种资源的生动、形象和感染力，大大激起了学生学习的兴趣，激活思维活动，使学生在欢快、愉悦、充满活力的情趣中获取数学知识。
如教学《垂直与平行》时，运用远程媒体资源演示，先让学生看到画面中的人行横道、双杠、平梯。通过学生观察与讨论，让学生有一个直观的认识，然后在教师的启发下，唤起学生探究的愿望，诱发了学生参与学习的动机。这样，学生在积极的状态下，弄清了道理，深刻地认识了垂直与平行的特征。
（二）为学生提供丰富的学习资源。
学生的数学学习内容应当是真实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、严整、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样的学习需求。在教学中，我们要努力提供与学生实际生活相关的情景和材料，并不是要求学生完全到现实生活中学习数学。由于学生学习数学的主要场所是课堂，所以，教学中所提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的一种模拟。在常规的教学中，由于受到时间、空间等多种因素的限制而无法满足教学内容的创作及呈现。而远程教育手段能够创设集图、文、声、色及网络、交互于一体，利用多种表现形式，多样、生动、有趣地模拟和呈现实际生活情景，有利沟通生活中的数学与课堂上的联系，从而丰富数学教学的内容，促使学生理解数学、爱数学、应用数学，培养学生发现和解决问题的能力。例如，在学习《简单的统计》以后，可以运用远程媒体资源演示各种数据、图表。让学生通过收集、整理、描述所获得的有关信息，并对所获得的信息进行分析。让学生通过对现实问题的探索充分认识到统计的广泛应用。在解决实际问题的过程中，强化学生对知识的理解，使之体会到生活中处处皆数学及数学对生活的重要影响，更能激发学生学习的兴趣。
（三）远程教育资源的应用不受时间，空间的限制，运用方便，在感知、理解、巩固及应用数学知识的各个阶段都可采用，促进数学认知结构的建立，数学能力的培养。不仅教给学生数学知识，而且还要揭示获取知识的思维过程。多媒体计算机能有效地展示新知形成的过程，不仅能辅助教师的教，更能激发学生积极主动探索。如教学《圆的面积》时，运用远程媒体资源结合多媒体，首先展示平行四边形面积计算公式的推导过程（利用动画将平行四边形割补成长方形），启发学生思考：我们能不能把圆转化成我们以前学过的某种图形，来推导圆面积的计算公式呢？然后引导学生观察、想象：（1）把圆按照相互垂直的直径4等分，能拼成右图。（2）把圆8等分、16等分，按照上面的方法能拼插成一个什么图形。（3）把圆32等分、64等分„„继续拼插，得到的图形接近了什么图形？通过多媒体演示，让学生体会出把一个圆等分的份数越多，拼插成的图形就越接近长方形。从而使学生能直观、形象、具体地根据长方形面积公式，推导出圆面积的计算公式。当学生认识掌握了圆面积计算公式后，进一步引导学生思考：把圆等分16份后能不能拼插成我们熟悉的其它简单图形，来推导圆面积的计算公式呢？让学生动手操作，积极思维，从不同的角度、不同层次去探索，从而拓宽了学生解决问题的思路，提高学生解决问题的能力。可见，现代化教学手段的应用，为探究教学插上了翅膀，既提高了课堂教学效率，又培养了小学生应用现代信息技术的能力。
四、通过现代远程教育提高了教育教学质量。
农村现代远程教育的首要任务就是面向农村广大学生，引入优质教育教学资源，从根本上改变农村中小学教育的传统模式，开阔学生的视野，拓展学生的思维，挖掘学生的潜力，提高学生的综合应变能力，促进学生的全面发展。实践证明：中小学生对现代远程教育兴趣非常浓厚，普遍认为这种教学模式内容丰富、生动直观，易懂、易记，便于理解。广大教师普遍认为教学光盘和卫星资源学科比较齐全，内容丰富，适应面广，实用性强，符合农村学校的教学实际，大大弥补了学校资源的不足。教师在教学中根据需要，选择和运用多种教学手段，综合发挥多媒体优势，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境，激发了师生教与学的兴趣，极大地提高了课堂教学效果。同时，学校师生还根据学习需要，打破教材的限制，主动在网络中浏览和下载有关学习内容，拓宽视野，自主学习，增长见识，丰富生活。教师的教育教学观念有了全新的改变，新的学习理念和学习方式在学生中逐步树立，师生的创新意识和创新能力不断增强。我校教师在利用\"工程\"提供的资源和手段进行教学的过程中深切地感受到，利用多媒体教学，学生注意力集中，并受到多重感官刺激，易于知识的获取与保持；使抽象的概念具体化，容易使学生将感性认识转化为理性认识；能够在一定程度上创设自主学习环境，激发学生的学习动机和学习兴趣，形成愉快的学习氛围；容易实施启发式教学，有助于学生创造性思维能力的培养；能节省教学时间，提高教学效果和效率。
浅谈远程教育在小学数学教学中的应用
在小学数学教学中,有效地选择、加工、整合，创造性地应用远程教育资源，能开阔教师的视野，转变教育教学观念，改善学生的学习方式，提高课堂教学效率。
一、运用远程教育资源，有利于激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。一堂成功的数学课，学生的学习兴趣是十分重要的，远程教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音、像画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。可见，远程教育资源是激发学生学习兴趣的良师益友，是教师教学的好帮手。
例如我在引入新课时，播放远程教育资源的动画，让学生边观看动画 边听 老师讲解，这样不仅吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，而且激活了学生的知识储备，通过活动，巧妙地导入新课、真正达到“课伊始，趣亦生”的效果。
二、运用远程教育资源,能有效地突出重点、突破难点。
现代信息技术与教学的整合的主要载体之一是制作多媒体课件。优秀的课件能够为完成教学任务、突出重点、突破难点、达成教学目标起到积极的辅助作用。因为教学重点是构成知识体系中最为重要、最本质的学习内容；教学难点是指学生在学习过程中容易遇到的困难和问题。如果重点没掌握，难点没突破，会严重影响学习目标的实现，利用多媒体课件，直观形象，能有效地分解重点与难点，从而达到教学目标。远程教育资源正为我们解决了这个问题，能够搜索很多丰富的教学课件，在教学时能有效地化抽象为具体，把难以理解的内容用计算机展现出来，调动学生视觉功能，通过直观形象、生动的感官刺激，让学生最大限度地发挥潜能，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率。如：在教学“7的乘法”时，我在网络中搜索到这样的课件，用7个三角形拼成一条小鱼，然后告诉学生，拼成2条、3条、4条„„小鱼，需要多少个三角形。通过课件出示拼鱼的过程，让学生明白了直观、形象、生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动有趣，做到了把知识化难为易，成功地突破了教学重点，使学生对应该掌握的知识理解得更透彻。总之，利用多媒体，形象地演示了知识发生变化的过程，突出了重点、分散了难点，使学生学得轻松，记得牢固。而且计算机有信息容量大，传播效率高的特点，从很大程度上杜绝了以前难于完成教学任务的现象，同时也减轻学生的学业负担。
三、运用远程教育资源，有利于提高课堂教学效率
传统的教学，由于教师把大部分时间用在讲解上，用在板书上，严重影响了课堂教学效率，增加了学生的课外负担，长此以往，导致学生丧失了学习的兴趣和信心，不利于综合素质的提高。根据教学内容和学生的年龄特点，恰当地运用远程教育资源进行教学，比“粉笔+黑板+教材+嘴巴”的传统教学更富有表现力和感染力，它能使学生手、眼、耳、脑多种感官并用，将有意注意和无意注意相结合，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快速、高效地获取知识，同时，学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等能力得到发展。在数学教学中，要体现“精讲精练”的特点，适时使用远程教育资源，可较快地展示演算过程，展示练习题，这样可以节省大量的教学时间，提高课堂教学效率。
总之，现代远程教育资源在教学中实施应用以来,以它色彩鲜明，立体感强的特点充分调动了学生的各种感官，化抽象为具体，培养和激发了学生的学习兴趣，使课堂教学收到事半功倍的效果
推荐第6篇：远程教育
远程教育学习心得体会
我参加了中小学教师全员远程继续教育培训学习。在学习中我觉得很充实。因为通过这 个远程教育平台，我学到了很多有益的东西。下面就将我所学到的归结如下：
一、对远程教育有了更进一步的领会。
刚开始对于“远程教育”这个概念并不是很清楚，只知道它是一种新型教育模式，是一种将信息技术和现代教育思想有机结合的新型教育方式。它有着开放性，技术先进性，自主灵活性，资源共享性等特征，但是通过这短短一段时间的学习之后，我更进一步领会到了它的一些特征对社会群体的影响。
首先是技术先进性，它极大地提高了远程教育的交互功能，多媒体课件，视频点播等先进的教育手段使教学资源的呈现形式形象生动，提高了远程教育质量，有利于学习者理解和掌握，有利于学习者潜能的发挥，启发创新意识，提高教学效果。
其次是它的自主灵活性，它能够满足受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。它改变了传统的教学方式，受教育者可以根据自己选择的方式去学习，使被动的接受变成主动的学习，把传统的以“教”为主的教学方式，改变为以“学”为主，体现了自主学习的特点；一方面，受教育者可以自主地选择学习内容，同时，它也可以针对不同的学习对象，按最有效的个性化原则来组织学习，根据教育对象的不同需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以灵活自主地安排时间进行学习，不受传统教育方式时间固定的限制。
二、教学理念的提升，新课程认识的深入
在这短时间里，通过对《感受初中新课程——与课程实施者的对话》，《感受新课程标准》的学习，我的观念和认识和以前的不一样了!
在专家们的讲座中，理论和事例都来自于我们的教学实际，使我不由自主的想去看，而且在看当中我会思考。尤其专家讲的内容对一线教师很有用，有理论依据更有典型事例。在学习之后，我会联系专家所讲的内容，结合自己的教学，多思考、多尝试、多总结、多交流，使自己的教学水平，教学能力有一个质的飞跃。
新课程标准要求教学要面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。教师要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和发展自我的空间，鼓励学生大胆地使用英语。因此在课后，我认真地指导学生整理笔记，整理错题本，利用零星的时间，培养学生良好的学习习惯。同时，不定期地召集部分学生交流反馈教与学方面存在的问题。认真地开展培优补差活动，不断鼓励后进生，帮助他们解决学习上的困难。
远程教育心得体会：信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。远程教育丰富的教源对教学质量的稳定提高有着极大的促进作用。我总结了以下三点体会:
一、集思广益，充分利用远程教育资源集思广益，面对如此充足、精美的远程教育资源，教师感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，教师把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。
二、精益求精，更加有效利用远程教育资源精益求精，在充分利用远程教育资源之后，教师感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲。我听过这样一节课：数学教材：时间教师在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。
三、活学活用,利用资源实施素质教育活学活用利用资源实施素质教育远程教育为教师提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，教师利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发
了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在。
我认为，如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教,这何尝不是一种好教法呢? 远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得\"耳聪目明\"，更具发展潜力。我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。
远程教育心得体会：远程教育对我来说，曾经是可望不可即的事情，只是在想象中想象一下，并不指望能够实现这样的现实，不过时代的发展总是出乎我的意料，没想到我在十多年的时间以后，我也可以用手远程教育了，这对我来说，实在是开了一个不大不小的玩笑，我会好好利用这一资源的！
随着社会的进步，计算机的发展和广泛使用，我们的工作和生活已经进入了信息时代。在教育方面，计算机、网络扩展了教育的地域范围，远程教育使经济不发达的边远地区的教育上了一个新台阶，逐步开始消除地区性的教育差距；教育方法、教育手段上，以建立校园计算机网络为信托，综合利用教育资源，用计算机辅助学习、辅助教学、辅助管理，突破了传统的教学模式和教学技术，建立全新的面向信息时代的新教育体系，人类的学习也从阶段学习逐渐转变为终身学习。
不断更新知识，把握和跟踪现代教育思想的发展是教师扮演好其多重角色的内在要求。首先，严峻的社会现实迫使我们急起直追。其次，科学技术的飞速发展要求人们加快知识更新的步伐。由于知识所具有的两大特性，即知识的时效性和无限增殖性，使人们一方面面对着快速增长的新知识和日益复杂的工作局面，一方面已经掌握的知识又愈来愈不能适应新的发展需要。在社会中生活的每一个个体都深切体会到，惟有连续不断的终身学习才能适应社会发展的需要，跟上时代的步伐，不至于落伍和被淘汰。终身教育是新世纪的新理念，作为教师，我们只有紧握这把钥匙，不断追踪现代教育思想和教育技术的发展，不断提高自身素质，才能顺应时代要求与时俱进，在远程开放教育模式下，教师面对的学习对象要求教师不断参与继续教育。 利用远程教育教学，不仅减轻了教师的负担，而且增加了课堂容量。它是一种全新的教学模式，教师再也不用吃粉笔灰，只用鼠标轻轻一点，就可以上课了。对教师的身心健康有了很好的保障。另外每堂课上都有精美的图片，有小组活动的内容，有大量的精选习题。学生上课更形象、具体、生动，更直观。更能提高学生的学习兴趣。通过学习和使用让我懂得了：远程教育资源的应用不仅是服务教学,而且是服务自身,有利于自身进步。让教育教学理念发生改变,视野逐渐开阔,技能大大提高,教育教学方法不断创新。
一、远程教学沉闷的学习生活增添了色彩，它改变了传统教学中师生之间的关系，使二者更易于建立共学或互学的关系，同时远程教学也为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主、自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过互相交流，集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧、分享成果，进而学会合作。
二、可以自主的分配时间。在工作和生活的各种压力面前，远程教育资源给我们提供了方便，可以让我们根据自己的业余时间合理的进行学习，提高自己的业务素质。
三、提高自身素质。远程教育资源因为在教学、管理、学习方式等教学环节上与一般教学不同，学生具有较强的信息获取能力、较强的网络技能以及较强的信息构建能力，也就是说现代网络教育是现代教育体系中一种非常有特色的人才培养模式。
四、教学效果直观。从过去以课堂教学内容、教材、教师经验等为主的课堂教学转变为一种包括各种类型资源的网上课件，充分利用网络资源优势，能够达到应有的质量和效益。学习过程中的疑问可以得到老师的全面解答，不受时间空间限制。远程学习者是一大批学习能力不齐、文化基础相异、思维方式有别的学习者，教师要“扮演”多重角色，发挥其“导学”作用，做到指导到位而不越位，除要具有较强的教学能力和现代教育技术应用能力外，更要有宽广的知识面和较强的服务意识。最后，教师的成长除了通常所说的知识增长、技能训练等条件外，一个重要方面就是要重视对教育问题的思考与分析、对教育实践的观察和反思，即要具备教育问题意识和教育反思能力。教育思想贵在“思想”、“思考”、“思索”等功夫，教育认识的提高离不开对教育历史的总结，教育思想的深化就在于对过去教育实践的反思，教育理论的创新需要对教育过去、现在和未来的洞察。没有教育问题意识，就不可能进入教育研究的境界；没有教育反思的能力，就不可能获得教师应有的智慧和素养，从而也就不可能“扮演”好教师的多重角色。因为，没有理论指导的实践是盲目的，也是最终要失败的。为此，着眼于我国教育现代化以及当前教育改革实践中的思想建设，潜心于“人才培养模式改革和开放教育试点”项目实践过程的探索和研究，这种尝试是有意义、有价值的，对远程开放教育模式下教师“导学”作用的发挥也是不无益处的。 以现代信息技术为核心的现代远程开放教育，为我们营造了一个崭新的学习环境，使人们的学习可以在校内，也可以在校外，在社会的任何一个场所主动的进行学习。它正在改变着我们的生活方式、工作方式，更是从根本上改变了我们原先的传统学习模式，给我们带来了新的学习观念和新的学习方式。远程教育资源的运用，让学生开阔了视野。我相信学生的明天一定会更加美好！
现实中总是有那么多的情况值得我们去学习，我相信我会随着时间的推移取得更多的进步的。教学方法如此先进，我会更多的努力的，我相信这是我能够做到的，我会在远程教育下，教好更多的学生！ 远程教育心得体会：自从我接收了丰富的远程教育教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我有以下三点体会: 一：远程教育是新资源的新跨越
通过我对远程教育学习和应用，使我感受到这是现代多媒体信息技术教育对传统教育的挑战，突破了传统的教学模式和教学技术，开始消除地区性的教育差距，能让农牧区的孩子同其它大城市的孩子一样享有优质的教育资源，使不发达的边远地区的教育手段上了一个新台阶，改变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式，一直沿袭单一的口耳相授的教学模式，使我们的教学方式变得丰富多彩，让课堂更形象、具体、生动，更直观，更逼真。使用教学光盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔了、教育信息更灵通了，不再限制学生的发展空间，更能有效的提高学生学习兴趣。
二：远程教育是新时期教学的新方法
在我使用和利用远程教育资源时，面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，通过学习和使用，如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。有时我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，我发现学生在轻松愉快的气氛中既学到了知识，又减轻了学生的负担，更提高了学生的兴趣。
三：远程教育是素质教育的新工具
利用资源实施素质教育远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，我利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在. 经过几年的努力，我己取得了一些成绩，我所带的学生不再感觉到数学的乏味，而是争先恐后地要上数学课。我也觉得非常的慰藉。我认为，如果我们老师调用、修改网上资源在网上备教案，进行教学设计，这样既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，因材施教,这何尝不是一种好教法呢? 总之，我感觉远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得\"耳聪目明\"，更具发展潜力；我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天，因此我们应该充分利用远教资源为教学服务，让远程教育达到最佳效果.
推荐第7篇：远程教育
我是一名远程教育操作员
光阴茌苒，转瞬已是三年，村官生活即将结束。回首过去，有快乐也有愁伤，有成功的喜悦也有失落的哀思，但终究是大学生村干部生活极大地丰富了我的人生历程。三年的村官，我没有别人华丽的光环，更没有那感天动地的先进事迹，但唯有那极其平凡的农村党员干部现代远程教育站点平台却与我始终相伴，一路前行。
2008年8月，我有幸作为一名大学生村干部，来到了因现代豫剧《朝阳沟》而闻名全国的朝阳沟村任党支部书记助理。初来乍到，对于一名外村籍“村官”来说，人生地不熟，坐立不安可为入村时的心景。在镇管理办公室和村两委的领导与帮助下，迅速转变角色，深入农户、田间地头，坚持多走、多看、多问、多听，了解村情，吃透民意，知民声方能入民心，入民心才能解民难，才能做到具体问题具体分析，对症下药。按照村两委班子的分工，党员干部现代远程教育就是我的其中一份中心工作。
刚接触到远程教育工作之初，对这一陌生的“新鲜事物”，似乎有点茫然，不知道这东西是用来干什么的。经过近几天的专门学习，了解到了远程教育是一个宣传工具，好政策、好方法和好措施都可以通过远程教育来展现在人们面前，同时外界的好经验、好方法、好技术也可以通过远程教育接收进来。远程教育是一个学习工具，不懂的知识、技术可以从远程教育网上得到解决，我们想要学什么，看什么，均可以立即到远程教育网上去搜索、下载。同时，远程教育更是一个服务工具。中央作出在农村开展党员干部现代远程教育的目的在于服务，好的服务功能，均可以通过远程教育工作来开展，把其他地方先进的经验、先进技术引进来加以应用，把自己身边典型的经验和方法推广出去，从而推动农村经济快速健康发展。一系列的学习，很快就使我了解到远程教育在新农村建设中的巨大作用和在人们生活中的广阔用途，从而增强了我对村远程教育管理工作的认知度，找准了我作为大学生村干部的工作切入点。
每天来到村里，我的第一件事就是打开远程教育设备，首先检查是否正常运行工作，然后对近来看过的节目进行归类整理登记，顺便浏览一下国内外新闻。接下来，我的这些工作做好了，就打电话请预约村民来看远程教育节目。特别是每月的5日组织全村党员干部进行集中学习的时候，我提前把节目单在公开栏公开，让党员干部预知节目内容，以提供最好的服务。
农村现代远程教育管理工作，无论如何管理，关键要从当地群众的生产生活实际出发，群众要做什么、需要什么，要及时了解和掌握。农村群众的生产生活的多方面的，只有课件党员干部群众用得上，所选的课件才有价值，才受老百姓欢迎，老百姓才支持。针对该村林地面积大，但管理跟不上致使杂草丛生的情况，结合一至九组农民土地返租后出现大量剩余劳动力的现状，在深入调查研究、充分论证的基础上，有计划地组织广大党员干部和群众利用远程教育网络资源优势，学习林下种植的技术和方法，引导群众发展林下经济作物种植，拓宽就业渠道，增加农民收入。在种植阶段，利用远程教育知识，亲临田间地头，对群众当场讲解怎样种植才能在林间创造出最佳经济效益的措施和方法，并实行跟踪服务，在给村民带来可观经济效益的同时，也给社会创造了良好的生态效益和社会效益。
工作中，通过现代远程教育站点平台，让广大党员和群众学习了党的各项新政策，学习了农村适应法律、学到了农村实用技术，提升了素质，塑造了有文化、懂技术、会经营的新型农民。如今，观看远程教育，谈论发展农村经济专题片已成为村民日常生活津津乐道的话题。
推荐第8篇：远程教育
现代远程教育工程卫星接收室管理制度
l、要有专人负责管理。管理人员必须具有一定的计算机操作水平，并经过上级主管部门组织的相关培训，持证上岗。
2、卫星接收室要有必要的防火、防潮、防盗、防高温、防强光、防尘、防静电设施，具备必要的计算机维修、保养工具和软件。
3、管理人员要根据教育教学和党员干部远程教育工作的需要做好远程教育资源接收、下载、处理、刻录工作。并将资源按学科分类、编制目录，做好资源库的管理工作。
4、不得在计算机上安装与办公和教学无关的软件。严禁在计算机上使用未经杀毒的光盘、软盘、移动磁盘等外存储设备，以防病毒侵入。定期清理一次下载的各类IP节目内容，没有实用价值的要彻底删除，以保证硬盘有足够的空间下载资源。
5、严禁访问非法网站，严防非法信号攻击，对非法信息要立即清除，并及时向主管部门报告，不得传播、扩散。
6、卫星接收室严禁无关人员进入，严禁使用刻录机进行非教学资源的记录或营利性光盘复制。
7、要建立工作日志或周志，要建立卫星接收情况的档案，记载卫星接收系统的使用、保养、故障维修等情况。学期初有工作计划，学期未有工作总结。
洋河南镇明德小学
2009年9月
推荐第9篇：远程教育
一、开展农村党员干部现代远程教育的宗旨是？
答：使党员干部经常受教育，让人民群众长期得实惠。
二、为使农村党员干部现代远程教育工作抓出成效，必须从哪“四个字”上下功夫？ 答：建、管、学、用。
三、兴化市远程教育站点建设情况？
答：2005年10月，按照泰州市统一部署，我市完成614个行政村和35个乡镇（开发区）远程教育终端接收站点的建设任务。其中35个乡镇（开发区）站点中，新建站点4个，依托“校校通”建立的站点31个；614个村级远程教育终端接收站点中，新建站点487个，依托“校校通”建立的站点127个，站点建设共投入资金596.2万元。站点设备中，采用清华同方电脑和海信电视。
2008年6月，我市独立建设了原依托“校校通”的31个乡镇(开发区)站点和127个村级站点。11月，完成了昭阳镇16个社区站点建设任务。站点设备采用方正电脑和创维电视。为每个乡镇和行政村配备了网络视讯终端，部分站点实现了宽带上网。
2010年3月，我市开始建立“远教e通”平台，即在保留广电网有线电视接入模式外，增加电信宽带互联网接入，以进一步丰富远程教育教学资源，增强站点的互动性。
四、远程教育站点硬件设备有那些？
主要设备包括电脑（数据接收卡：南广卡）、电视、VGA分配器及配套数据线、音频线、网络视讯、无线宽带猫等。
五、远程教育设备如何进行连接？
1、有线电视信号线的连接：有线电视进户线先接安装在电脑中的南广卡螺旋端口，再用有线电视射频线从南广卡射频端口接到电视机射频输入端口；
2、VGA信号线的连接：先用VGA线连接电脑中显卡的VGA接口和VGA分配器的输入口，再将显示器VGA连接线接到VGA分配器的一个输出口，然后用VGA线连接VGA分配器的一个输出口和电视机VGA输入口；
3、音频线的连接：用音频线的一端连接到电脑主机后音频输出端，再将音频线的两个梅花插口插到电视机后面一组音频输入端。
4、网络视讯(iTV)的连接：将电话线插入无线宽带猫，用网线连接无线宽带猫的ITV接口与网络视讯终端的网络接口相连，再将网络视讯的音频、视频线与电视机的音视频输入接口相连，切换电视至视频输入状态，即可点播网络电视中的课件资源。
六、远程教育软件（泰州远程教育新平台）包括那些程序？
答：数据接收卡监视系统程序、信息接收系统程序和泰州远程教育网程序。
七、如何使用泰州新平台？
一般将“数据接收卡监视系统”和“信息接收系统”两个程序放到启动菜单中，以便电脑开机后就能自动启动这两个程序，自动接收前端播出平台下发的课件；
也可以通过开始→程序→泰州市党员干部现代远程教育网→数据接收卡监视系统，开始→程序→泰州市党员干部现代远程教育网→信息接收系统来打开这两个程序。
1、数据监控系统：
对应电脑桌面右下角的“方框”图标，打开“数据监控系统”程序窗口，如果能够锁定“泰州市远程教育网”，PID窗口中有数据流显示，表示信号接收正常。
鼠标单击该图标就会弹出一个程序窗口，可显示信号接收的详细情况。
若信号强度为30%，则表示南广卡根本没有接收到电视信号，若信号强度在50%以上，但误码率为1%，表示信号质量不好，即使能够锁定“泰州市远程教育网”，也不能正常接收数据，必须与当地广电站联系，检查有线电视信号质量，使误码率为0%。
2、信息接收系统：
对应电脑桌面右下角的“卫星天线”图标。
鼠标单击该图标就会弹出一个程序窗口，可显示信息接收的详细情况。
该程序开始运行时，程序窗口右面只能显示两个频道名或子频道（每个子频道左将显示一个红色的勾子）。
当程序运行一段时间后，子频道左面将显示一个绿色三角，表示信息接收系统运行正常。
3、教育网台：
鼠标双击桌面上的“三台电脑”图标，就会启动教育网台，进入网台首页。
在用户名和密码框中输入“ admin”后，单击启动按钮，即可登陆及使用网台。
八、泰州远程教育“空中课堂”直播节目如何收看？
泰州远程教育“空中课堂”直播时间一般是逢单月25日下午3:00-4:30分播放，所有站点必须组织本村党员干部和群众集中收看。站点管理员必须提前6个小时开机，检查泰州远程教育平台三个软件是否正常工作，直播开始前1个小时打开泰州远程教育网台首页，点击“泰州直播课堂”，检查“空中课堂”测试信号是否正常，直播结束后要将收看情况详实记载到“四簿两册”中。
九、什么是兴化市党员干部“远教e通”平台？
答：“远教e通”是兴化市远程教育中心与中国电信兴化分公司联手打造的远程教育资源、信息、交流和应用平台，它在原有党员干部现代远程教育站点有线电视接入模式的基础上，融合了电信电话网、移动网和互联网的优势，能够实现网络互联访问、课件视迅点播、站点快捷通讯和农信直播互动等功能。
十、如何点播网络视讯远程教育频道中农业实用技术课件？
首先将电视调到视频输入接口，打开视讯终端电源，待电视显示ITV主画面时，选择“教育”频道中“远程教育”栏目，出现“中央资源”、“省级资源”等子栏目，选择“中央资源”中“实用技术”栏目即可点播需要的农业课件节目。
十一、如何拨打“远教e通”网内电话和手机？
答：打“远教e通”网内电话和手机只要拨6位短号即可，如市远程教育中心短号为326005，市电信公司将提供网内用户通讯录，如果不知道用户电话号码，还可以拨打“83080000”总机进行查询和转接。
十二、终端接收站点操作步骤及规范是什么？
1、操作步骤：
1）打开多用插座的电源；
2）先打开电视、电脑显示器开关，再打开电脑主机开关；
3）依次按电视遥控器上的VGA键、节目+、音量+键，使电视和电脑画面同步显示；
4）检查【数据监控系统】、【信息接收系统】是否正常运行，如果数据监控系统程序窗口显示信号误码率为0%，并且能够锁定“泰州党员干部远程教育网”，表示【数据监控系统】正常运行，当【信息接收系统】程序窗口中频道名称前出现绿色三角，表示信息接收系统正常工作。
5）双击【泰州市党员干部现代远程教育网】对应图标，在网台首页的密码框中输入admin，即可登陆成功。
6）单击“中国远程教育平台”可进入全国网台，单击课件频道下面的栏目名称，再单击窗口右面的课件名称，即可收看已经下载的课件节目。
7）单击泰州网台首页中间各流媒体频道，可观看全国、省和泰州直播的流媒体节目。
8）在正常接收资源过程中不能关闭【数据监控系统】和【信息接收系统】，否则不能接受前端播出平台下发的课件和节目。
9）要关闭电脑时，必须先关闭【数据监控系统】和【信息接收系统】。右击电脑桌面右
下角【信息接收系统】图标，单击“退出”选项，在弹出系统提示对话框后单击“确定”按钮，可退出【信息接收系统】；右击电脑桌面右下角【数据监控系统】图标，单击“关闭”选项，在弹出系统提示对话框后单击“确定”按钮，可退出【数据监控系统】。
10）再单击桌面“开始” →“关闭计算机” →“关闭”按钮，可安全关闭电脑。
2、操作规范：
1）管理员每周必须至少开机一天，并保证开机接收信息时间不少于8小时。
2）关闭电脑须遵守规定的操作步骤，不得直接关闭电源。
3）需要接收视频直播节目时，必须提前1小时做好接收准备工作。
4）当出现雷电天气时，必须切断连接电视机和电脑的总电源。
十三、站点如何组织活动？
每月至少组织1次党员干部学习活动、1次群众开放日活动、1次空中课堂学习活动（一般在每月25日左右的下午），其中每次空中课堂学习泰州和市远程办将进行随机电话抽查；十
四、站点的学习计划和内容如何确定？
各乡镇按照市远程办要求自行制订年度学习计划，并填入《远程教育四簿两册》中；学习内容为教育网台上已经下载的课件、网络视讯终端上的节目、市远程办下发的节目光盘、互联网上下载的教育资源等。
十五、站点活动如何进行记载？
站点组织的活动应当如实记载在市远程办统一印制的《远程教育四簿两册》上；
四簿两册包括：党员干部点名册、学习小组花名册、教学课件登记簿、设备运行记录簿、站点活动登记簿（年度学习计划、干部学习记录、群众开放活动记录）、信息反馈记录簿。党员干部点名册：党员干部参加学习活动的记载；
学习小组花名册：按照分类学习的原则合理划分学习小组； 教学课件登记簿：登记存储在硬盘或光盘中的课件； 设备运行记录簿；每周接收一次课件，并如实记载； 站点活动登记簿：记录开展党员教育日、群众开放日和泰州空中课堂活动情况；信息反馈记录簿：记录党员干部和群众对开展远程教育的好的建议和要求。十
七、如何维修站点设备？
维修建议单位：精胜办公设备销售有限公司（电脑，建设路170号），热线电话：832650
56、15996044888（徐工） ；恒大家电维修有限公司（电视，东寺桥1栋109号），热线电话：83225488（维修）、83232868（投诉）；吉安家电维修部（电视，水乡大桥中路白涂河桥北三角区），热线电话：83245308。
清华同方电脑、海信电视质保期已过，需要付费维修。
方正电脑为三年硬件全保（截止2011年7月20日），软件安装收费，硬件保修事宜与方正统一维修电话4006000666联系）。
推荐第10篇：远程教育
名词解释
1、网络学习
泛指基于电子信息通信技术的学习，特指基于各类电子通信网络，特别是以互联网为代表的计算机网络的学习，即基于互联网发布与共享学习信息资源、开展师生间或/和生生间异步或/和同步通信交互实现的学习。
2、分布式学习
指学习者、助学者和学习资源在空间地域上分散分布而没有一个中心，跨越时空通过协作实现的学习。
3、虚拟学习环境（VLEs）
是一种基于计算机网络的标准化学习与管理系统，主要用来支持网络学习的内容传递，促进师生间的交互和学习评价、管理等活动。
4、狭义的远程教育
又称为学校远程教育或机构远程教育，是对教师和学生在时空上相对分离，学生自学为主，教师助学为辅，教与学的行为通过各种信息通信技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类学校或社会机构组织的教育的总称。
5、虚拟学习
指在电子信息通信技术，主要是数字技术与网络技术所营造的虚拟世界中的学习。
6、学习包
指由课程组统一设计、开发、制作、发送的特定包装的多种媒体课程材料。
7、SCORM
即共享内容对象参考模型（Sharable Content Object Reference Model），是由美国国防部ADL（Advanced Distributed Learning）组织所拟定的标准，对于数字内容教材的制作、内容开发提供一套共通的规范。
8、网络学习的平台
指通过特定的计算机网络教学与管理系统及相应的学习资源和通信工具集成网络课程的技术支撑平台，可以帮助远程教学师生设计开发、加工处理、存储传输、获取呈现包含课程教学（学习）内容信息的网络教学（学习）资源（资料）。
9、网络课件
是网络课程的重要组成部分，是网络课程中按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容。
10、学生自治
指学习者对其自身学习的课程设置、课程学习媒体材料及其发送和接收方式、学习方法、学习进度以及检查考试方案等拥有应有的尽可能多的知情权、决策权、选择权和控制权。
11、学习支助服务
指远程教学院校及其主要代表教师等为远程学生提供的以师生或学生之间的人际面授和基于技术媒体的双向通信交流为主的各类信息的、资源的、人员的和设施的支助服务的总和，其目的是指导、帮助和促进学生的远程学习，提高远程学习的质量和效果。
12、学习中心
是远程教学院校在各地社区建设的学生学习支助服务体系的基层组织机构，是远程教学和远程学习的活动基地，是远程教育教学信息的双向交互通道和教学资源的集散地，是远程教育信息基础设施向社区辐射延伸的节点和终端。 简答题
1.列举现代远程教育高校向学生提供的学习支持服务的6种主要形式。
① 利用网络教学平台提供同步或异步教学辅导或答疑； ② 为学生提供相关资源，供学生自学时使用；
③ 通过各类视频会议系统组织集体实时讨论和交流；
④ 组织各种形式的学生学习活动（实验、参观、基于任务的小组协助）； ⑤ 通过常规通信工具，为学生提供咨询和答疑服务； ⑥ 面授辅导答疑；
2.列举网络教育学院的教学形式。
① 按照学习任务，通过互联网登陆试点高校教学网站点播课件进行自主学习，辅导教师或 管理人员通过即时交互工具、异步交互工具。
② 通过卫星或互联网进行双向或单向的实时教学。 ③ 通过视频会议专线系统进行双向实时教学。
④ 通过局域网点播课件专线或者利用光盘课件进行学习；五集中面授方式进行教学。
3.简述第三代网络远程教育提供网络教学服务的信息基础设施建设。
① 网上提供教学信息和教育资源的单向传输和点播服务； ② 网上提供异步非实时的教与学双向交互的通信服务； ③ 网上提供同步实时的教与学双向交互的通信服务； 4.简述现代远程教育的五种教学模式。
① 远程课件授导模式 ② 远程教师实时授导模式 ③ 基于资源的自主学习模式 ④ 基于网络平台的合作学习模式 ⑤ 教学模拟与虚拟实验学习模式
5.基于行为主义的学习理论，在远程学习中应注意哪些方面？
① 学习者应该知道明确具体的学习目标，这样他们可以自己设定学习预期并且判断是否达到了课程学习的要求；
② 学习者通过测试来决定他们是否达到了学习目标，在学习过程中纳入在线测试或者其他形式的测试以及评价方式，以检验学习者的学习水平；
③ 合理安排学习材料的顺序以及促进学习者的学习。这个顺序可以是从简单到复杂、从已知到未知、从知识的学习到知识的运用；
④ 给学习者提供反馈，这样他们可以知道自己的学习情况并根据反馈提示对错误进行改正。
6.简述魏德迈的独立学习的教学系统的特征。
① 学生与教师分离。
② 正常的教与学的过程是以文字或通过其他媒体进行的。 ③ 教是个别化的。
④ 学习是通过学生的活动发生。
⑤ 学习是在学生自己的环境里方便地进行的。 ⑥ 学生对他自己的进步负责，他可以在任何时间按自己的学习节奏自由地开始和停止学习。
7.简述托尼•贝茨提出的ACTIONS方法的7项原则。
① 可获得性（Acce） ② 成本（Costs）
③ 教学功能（Teaching and Learning）
④ 交互性和对用户友好（Interactivity and user-friendline） ⑤ 组织问题（Organizational iues） ⑥ 创新（Novelty） ⑦ 速度（Speed）
8.远程教学系统在学科专业课程设置上通常表现出比传统教育更多的开放性和灵活性，主要体现在哪些方面？ ① 教育对象和教育目标的多样化 ② 个别化、个性化的教学计划 ③ 富有弹性的课程设置 ④ 灵活的选课制 ⑤ 完全的学分制 ⑥ 灵活的学分转移
9.简述远程教育课程设置的5种类型。
① 单一模式院校的课程设置（主要指公立模式与私立非营利模式院校） ② 营利模式院校的课程设置 ③ 双重模式院校的课程设置 ④ 联合模式院校的课程设置
⑤ 传统院校的网络课程设置（包括在线课程、混合课程与网络辅助教学课程）
10.简述远程教育课程开发的组成人员。
① 课程开发主管 ② 课程内容专家 ③ 课程责任教师 ④ 媒体技术专家 ⑤ 学习支助人员
11.请分析基于建构主义教学设计模式流程的特点。
① 建构主义教学设计强调学生是认知过程的主体，是意义的主动建构者，强调要发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性；
② 根据初级学习和高级学习的划分方法，提出了自上而下的教学设计思想和知识结构网络的概念；
③ 重视“情景”、“协作”在教学中的重要作用。 12.简述在远程教育中经常使用的教学策略。
① 利用一定技术、结合精心的设计，激发学习者的学习动机和学习兴趣； ② 提供相应的学习资源，帮助学生进行发现式学习； ③ 提供交互功能，促进学习者和教学内容之间、学习者与指导者以及学习者之间的交互，并促进及时有效的反馈；
④ 提供模拟的问题情境和角色扮演使学习者能够参与到学习中，并应用他们所学到的知识。
⑤ 此外，其他的策略还有计算机游戏、协作练习、小组讨论等。 13.简述网络学习环境中最常用的9种教学策略。
① 抛锚策略（Anchoring）；
② 认知学徒策略（Cognitive Apprenticeship）； ③ 十字交叉策略（Cri－croing）；
④ 建模策略（Modeling）； ⑤ 教练策略（Coaching）；
⑥ 支架、渐隐策略（Scaffolding and Fading）； ⑦ 合作学习策略（Cooperative Learning）；
⑧ 小组评价策略；
⑨ 反思策略（Reflection）
14.简述学习风格与学习策略之间的关系。学习风格与学习策略即有联系又有区别。
学习风格是以学习者特征为基础的内部特征，说明了学习者在学习情境中的学习偏好；学习风格还是相对稳定的，不容易随着时间爱你的推移经常改变。
学习策略是外部技能，它们是学习者根据学习任务需要有意识使用的，且随着时间爱你的推移，学习者使用的学习策略会很容易随之改变学习策略的运用同样会受到个体学习风格的影响，个人的学习风格偏爱将影响学习者对学习策略的选择。
听觉学习风格与记忆、认知、情感和社会策略之间，个人学习风格与理解策略之间显著相关，然而研究没有发现任何学习风格与元认知学习策略明显相关。 15.简述协作学习型网络课件的特点。
① 以网络课件的内容为协作学习的起点或出发点，借助网络课程提供的协作学习工具进行讨论或交流；
② 以小组学习为基本的学习形式，发挥学习者的主动性，保证使学习过程具有多种相互作用；
③ 提供问题情境，即在教学中提供真实性任务，使学习者能够将学习活动与自身生活相联系，同时也能有效地激活已有的经验并与新信息联系；
④ 促进协作与交流，以丰富学习者对知识的理解，检验自己的认知建构过程，发展学习策略，使学生具备较强的学习迁移能力与协作技能。 16.简述在远程教育中经常使用的教学策略。
① 利用一定技术、结合精心的设计，激发学习者的学习动机和学习兴趣； ② 提供相应的学习资源，帮助学生进行发现式学习； ③ 提供交互功能，促进学习者和教学内容之间、学习者与指导者以及学习者之间的交互， 并 促进及时有效的反馈；
④ 提供模拟的问题情境和角色扮演使学习者能够参与到学习中，并应用他们所学到的知识。
⑤ 此外，其他的策略还有计算机游戏、协作练习、小组讨论等。 17.简述世界各地的远程教育学生的共同特征。
① 远程学生的年龄一般以20至40岁之间的为多数，这与大多数在传统的中学院校中接收教育的青年学生占主体的情形很不一样。
② 大多数远程学生以业余学习为主。
③ 在多数情况上，参加远程学习的男学生比率较高。 ④ 大多数远程学生主要以家庭为基地的自主学习为主。 ⑤ 大多数学生是在职成人，具有工作和家庭负担。 ⑥ 远程学生通常并不属于社会上的特权和富有阶层。
⑦ 远程学生在地理上的分布通常比传统校园院校更分散、更广泛。
⑧ 上述远程学生的特征以及远程教育院校在入学政策上的开放性必然造成远程教育的学生对象比传统教育的差异大、不均匀。
18.简述远程教师给远程学生提供的教学辅导服务的主要职能。
① 课程内容的讲解、辅导和答疑
② 与课程学科性质和教学内容有关的学习方法指导和一般学习方法指导 ③ 作业、检测和考试的批改评价和指导
④ 实验和其他实践性教学环节和训练项目的指导 ⑤ 组织学生班组讨论和协作学习
⑥ 以及其他各种与课程学习有关的教学帮助等
19.简述远程教育的地区和基层学生学习支助服务及其信息基础设施建设的三种类型。
① 网上提供教学信息和教育资源的单向传输和点播服务 ② 网上提供异步非实时的教与学双向交互的通信服务 ③ 网上提供同步实时的教与学双向交互的通信服务 20.请分析个别学习和班组学习的区别。
21.简述网上教学平台的交流与协作功能。
异步交流； 同步交流； 文件共享； 工作组； 电子白板 22.简述网络教育资源主要的应用形式。
① 电子备课
② 基于资源的学习模式 ③ 信息服务 ④ 模拟体验
⑤ 知识存储与共享
23.简述教育资源建设中的8种素材类资源。
媒体素材、试题、试卷、课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引 24.实施农村中小学现代远程教育工程的3种模式是什么？
模式一：教学光盘播点法； 模式二：卫星教学收视法； 模式三：计算机教室。 问答题
1、为什么要进行媒体的组合？媒体组合的原则有哪些？组合多媒体还需考虑哪些问题？
教学媒体的选择与组合在整个远程教育的教学设计和教学系统开发中占有重要的地位，对实现教与学的优化起着保证的作用。教学媒体的选择与组合是远程教育课程开发的重要内容，也是各种课程教学媒体学习材料设计创作的决策前提。
尽可能采用混合学习方案；尽可能实现自主学习与协作学习的均衡发展；特定课程的协作学习宜采用固定分组的方式；创造条件实现数字学习；采用大众传播媒体还是个人发送媒体取决于远程学习者的数量规模、地理分布以及内容更新需求、成本等因素；个人学习宜采用个人发送媒体，群众学习宜采用大众传播媒体；在各种远程教育中均不排斥适当的师生人际面授辅导和小组协作学习活动，以发挥人际直接面授教学和小组学习的特殊功能；在网络时代应注意设计开发技术媒介的人际通信交互；基于语言文字的文本材料依然是远程教育课程资源的核心，无论是印刷材料还是数字材料均应注重其教学设计，使之使用个别化独立自主学习；将文本与视音频内容整合的数字化超文本、超媒体材料已经成为数字和网络时代远程教育课程学习材料的主流，应注重其教学设计，使远程学习者与教学媒体资源及其承载的学习内容交互真正成为模拟的师生人际交互。 Acce（可获得性）：这种特定的技术对学习者的可获得性如何？对于特定的学生对象是否灵活方便？ Costs（成本）：每一种技术的成本结构如何？每个学生的单位成本怎样？ Teaching functions（教学功能）：学习的需求是什么？哪种教学方式最能满足这些学习需求？支持这种教与学的最佳技术是什么？ Interactivity and user-friendle（交互性和用户友好）：这种技术能实现那类交互作用？他的应用是否容易？ Organisational iues（组织问题）：要使这种技术应用成功，对组织有什么要求？需要排除哪些障碍？组织必须做出哪些变革？ Novelty（创新）：这种技术有没有创新？ Speed（速度）：应用这种技术开发课程有多快？课程材料更新有多快？
2结合教学实际，阐述网络课件设计与开发的流程以及各个阶段的主要工作。 a..需求分析：学习者分析；课程教学大纲分析；课程教学目标和教学内容分析。 b.课件需求规格说明书编写：设计目标；需求分析；媒体的选择及分析；网络课件模式分析；网络课件的结构；学习环境设计。
c.课件结构设计：知识节点的组织；诊断测试与学习控制。
d.学习环境设计：界面设计；学习资源设计；教学策略的设计。 e.脚本编写：脚本的内容；网络课件脚本的类型；脚本编写的要求.f.课件开发:多媒体素材的准备；交互功能的编程；导航和关键字链接的制作；课件集成.g.测试评价和修改：教学设计；教学内容；可用性；技术性；信息呈现；文档资料
3结合教学实际，阐述远程教育课程的设计与开发的流程及其各阶段的主要工作。
① 准备阶段
1 制定计划
2 确定开发小组 ② 分析阶段
1学习者分析
2课程资源分析
③ 设计阶段
1制定课程计划
2发展教学策略
3选择教学媒体 4计划学生支持
④ 开发阶段
1课程材料的开发 2建构积极交互 3编写学习指导书 ⑤ 实施阶段
1教师培训
2试用
⑥ 评价阶段
1形成性评价
2总结性评价
4什么是社会性软件？它的理论基础是什么？有哪些类型？社会性软件在教育方面有哪些
应用？你认为自己应该怎样利用这些社会性软件促进学习？ 社会性软件：又译为社会软件、社交软件，是构建于信息技术与互联网之上的应用软件，在功能上能够反映和促进真实的社会关系的发展和交往活动的形成，使得人的活动与软件的功能融为一体。 理论基础：
1、六度分割理论；
2、社会建构主义理论；
3、150法则；
4、联通主义。类型：
第一类:显示的社会性软件；
第二类：协作和通信工具； 第三类：个人出版和聚合；
第四类：智能社会软件。 应用：
1社会性软件与学习态度；
2社会性软件与远程教育； 3社会性软件与个人知识管理；
4社会性软件与学习环境； 5社会性软件与学习共同体。
5结合教学实际，阐述远程学习的主要困难类型及其产生的主要原因有哪些？
1、学习问题是指学习方法、学习技巧和学习进程中学术、技术和资源等方面的困难。
大部分远程学生是在职成人，通常需要远程学习方法和技巧、学业选择和学术问题等方面的指导；
远程学生在学习过程中所遇到的影响其正常学习的资源和技术困难不断增加； 大多数远程学生缺乏远程学习经验，不具备自治学习的能力，因此，他们在学习中既需要接受培养自治能力的锻炼，又需要获得帮助制定学习计划、整合与利用资源等方面的建议或支持
2、交流问题是指远程学生作为自治学习的主体，在与异地的远程教育机构及其代表交往时经常发生的交流困难和信息传播障碍。远程教育中学习者和教师分布在不同地方，人际间的交流和信息交流主要通过通信媒体和技术来实现的。
远程学习者大多是在职成年人，他们在工作和家庭的双重压力下，学习的时间和精力非常有限，所以利用有限的时间忙于学习，忽视了和其他同学和教师间的脚力.
3、远程学生的个人特征是产生这类问题的主要原因
远程学生的性别、年龄、社会地位、身体条件、文化背景、家庭背景等差异增加了该类问题的复杂性。
第11篇：远程教育
一年前，远程教育对于来我说还是陌生的，当它走进我的教学中时，特别是远教资源以图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现形式深深地吸引住了我，同时作为教学工作实施者的我，其角色也相应地发生了许多变化。
1、现代远程教育改变了我陈旧的教学观。
我认为教学质量的好坏主要取决于教师的学问、治学态度、语言表达及组织教学等因素。这是我以前的想法，在现代远程教育条件下，这种认为是多么的传统和片面，当现代远程教育走进我的教育教学工作时，我深深地知道，我应该把学生从被动地接受教师的灌输，被动接受教师的讲授的处境中解脱出来，把学生处于被动地位，向个别化的自主学习转变，学生对教师的依赖性和围绕着教师转的行为应该减轻。学习应该成为学生自觉的行为。经历近一年的远程教育实践，对教师角色的定位，我有了新的体验。在我的教育教学中倡导“以学生为中心”并不是对教师作用的削弱，而对教师的“导学”作用更为重视，教师围着学生转，根据学生的要求提供支持服务，我成为学生的指导者和帮助者。例如：我在教学“圆的面积”时，是通过“化圆为方”实验让学生探索圆的面积计算公式，可提出“怎样计算圆的面积”这一探索问题，学生思维就集中在面积上，再利用小组探讨、实验操作、观察等教学手段，使学生注意力集中在“形变而面积不变”上，注意圆的周长与半径和拼成的近似于长方形的长和宽的关系上，从而自己发现圆的面积的计算公式，在整个过程中，我起引导作用，学生处于主体学习地位。
2、现代远程教育改变了我枯燥的工作内容。
我现在回首自己以前的工作内容就是编写教案、讲课、批改作业，解惑答疑、组织复习考试和辅导差生等。这些现在看来是多么的单调和无味。当现代远程教育来到我的身边时，由于学习的媒体、内容、时空以及学习方式发生了巨大变化，我的工作内容由此也变得丰富多彩起来。我用更多的时间和精力进行教学设计、制作课件和教学研究。教学设计中，我从学生的主体地位出发，在充分考虑学生原有的知识水平、能力水平、认知水平基础上，对教学全过程进行设计和组织。我在进行课件的设计和制作时，与信息技术老师共同制作多媒体课件；编写辅导材料；浏览下载网上教学信息，以支持学生自主学习。教学研究常常思考现代远程教育环境下学生学习的特点和规律；研究学生不断变化的学习需求；研究如何利用现代信息技术条件提高学生的思维能力、知识整合能力、分析解决问题的能力和创新能力；研究现代远程教育的最佳组织形式等，那种上课时除了书本上那些枯燥的文字、图画再现给自己的学生，课堂上就再也没有别的生动、形象的语言的课堂教学正在悄悄地离我而去。现代远程教育的实施，我深刻地认识到，我积累的专业知识太少，专业技能还需要下苦功夫锤炼，于是我努力提高自身的专业素质。远程教育资源拓展了自己的知识面。如今，我也不会像从前那样照本宣科、情感冷漠，丰富多采的学习内容感染了学生，我会把每一堂课精彩地演绎，也会把每一句话精心地锤炼，尽管是上数学课，在恰当的时候我也会用诗意的语言，把课堂变得精彩、丰富，走近教学的本源。
3、现代远程教育改变了我单一的教学形式。
我原来的教学方式是每一节课拿着教本走进教室为学生宣讲书中的知识信息，不停地用粉笔在黑板写和画，而远程教育中带给我的是运用图像、文字、动画、音频和视频相结合的现代教育技术和手段，从视觉、听觉上以生动的形式来激发学生的兴趣，进行以学生为中心、高效率的启发教学活动。我在远程教育资源中找一些的图片、声音等素材，根据教学的需要，将一些抽象的数学知识，借助课件，为学生提供感性经验。如：教学“角的认识时”，为了弄清“角的大小与所画边的长短无关”这一难点，先请学生判断哪个角大哪个角小，当学生的意见无法统一时，在屏幕下面出现下列的程序图：
1、在屏幕上显示两个相等的角，但两个角的边布一样长。
2、演示：把两个角慢慢靠拢。
3、两个角重合。通过这样的直观显示教学，不仅使学生学得轻松愉快，而且对这一难点知识有了清晰而深刻的认识，为学生迅速掌握知识架起了桥梁。
总之，远程教育让我改变了陈旧的教学观，工作内容和教学形式有了新的变化。我想，教师只有适时、自觉地转变自己，不断更新知识与技能，才能适应现代远程教育的需要，以适应这个不断发展的社会。
本学期以来，远程教育的使用在我校普遍开展，学生的学习情绪盎然提高，教师的教学心态斐然。闭塞的教学生机勃勃，面貌一新，以下是本学期的体会。
一、自己对远程教育的认识。
通过学习，利用远程教育教学资源，我认识到，信息时代已经到来。信息技术在社会发展中的作用越来越重要，当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境多媒体技术是通过计算机技术把文字、图画、画面、活动影像和声音等多媒体信息，利用多媒体技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境。能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，这将对学生认知结构的形成和发展起到积极的作用。因此，现代远程教育增强了课堂教学效果。
二、远程教育带来的功效。
1、现代远程教育增强了课堂教学效果。
以我这节《麻雀》为例，我下载资源（如现实中鸟的flash课件），还有课文的重点部分（如猎狗要吃小麻雀是，老麻雀从树上下来救小麻雀的flash动画）以及自己制作的重点问题、画面等。大家可以看到，多媒体课件走进了课堂，给课堂确实带来了很大变化。
（1）、它首先激发了学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，没有兴趣的学习，无异于一种苦役。没有兴趣，就没有智慧和灵感，小学生生性好动，自控能力差，单一传统的教学方式不容易调动学生学习的积极性，而运用多媒体教学技术，就可以解决这个问题。学生既感到有趣，同时又加深了对新知的理解。
（2）、利用多媒体教学，培养学生的观察能力。出现在大屏幕上的图形，吸引学生的注意力，学生能仔细观察，达到了突出重点、突破难点的目的，起到了事半功倍的作用。
（3）、利用多媒体教学，提高课堂的教学效率。利用多媒体课件进行教学，可以省去很多板书时间。课堂上需要板书的知识要点、词语的意思、句子的意思等内容，多媒体课件早已设计好，省出来的时间，可以用来详解教学重点、难点，指导学生小组合作学习，增大教学容量，提高学习效率。例如本课的思考题，还有我们四年级语文中>一课,对于我们这些远离黄河、长江一带的学生来说，根本无法想象江面开河时壮烈的景象。我们从网上找到了这些景象，刻录成盘，在教室ｄｖｄ一放，学生看到开江场面，都震撼不已，从而更好地理解了课文内容．
有的老师可能会有这样的疑问，这节课你在准备时，应该费了很长时间吧。如果我们每堂课都这样费时，那岂不是累坏了。其实和大家说句心里话，这堂课我在准备时，在制作课件方面并没有花费太多时间，因为大部分课件在网上已有现成的，只需略加改动或再补充一些就可以了。记得我讲《落花生》一课时，那节课的课件完全是自己做的，确实花费了很多精力和时间。但现在随着远程教育工程的逐步完善，我们的教学资源越来越多，我们学校远程教育方面的专职教师下载了很多和教材配套的教学资源，现在你想讲哪一课，你只需到教师资源共享库中便可查到你想要的教学课件。
2、现代远程教育加强了学生的德育教育。
现在的孩子，大多数是独生子女，在家时大多是娇生惯养。关心别人、体谅父母方面都差一些。就此问题，每个老师都苦口婆心对其教育，可效果一般。我们学校王老师从网上下载了《学生的一天生活》科学生活，我班级在多媒体教室观看后，有的学生被屏幕中的讲解所吸引，，并且都表示要向影片里的主人公学习。学生每天面对老师的谆谆教导，有时也会很厌倦，那么我们通过另一种方式，通过他们爱看的电影、电视对其教育，我想这种方式更乐于被学生接受吧！还有中小学的安全是整个国家教育方面的大事，对平时老师家长安全教育的提醒，学生可能不以为然，但通过安全教育纪录片和我制作幻灯片上安全教育课，学生亲眼目睹了因为不遵守交通规则而遭车祸的行人，学生的心灵震撼了，安全意识自然提升了很多。
3、现代远程教育提升了教学水平。 运用现代远程教育手段，播放全国特级教师课堂教学实况，直接将最先进的教学思想、教学方法运用于课堂教学，起到了传统教学不能发挥的作用，增强了课堂教学的趣味性、直观性，改变了传统教学的弊病，使课堂教学水平提升到一个新高度，学生从语音、知识、兴趣、技能等方面得到了很大的滋养，加快学生对新知识、新技能的掌握。
4、现代远程教育实现了教育观念、教育途径、教师角色的转变
现代远程教育如一股清新而强劲的东风，吹进我校，以其全新的内容和快速的传播占领教育至高点。全校教师改变了“手棒书本、手拿粉笔，全凭一张嘴在讲台上照本宣科”的传统教学模式，根据教学需要，可以灵活选择和运用多种教学手段，综合发挥多媒体优势，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境，激发了师生教与学的兴趣，极大的提高了课堂教学的效果。远程教育的实施，实现了教师教学观念、教师角色的全新转变，给教育发展带来了巨大潜力。
5、远程教学资源在语文课上的应用取得了非常好教学效果，在利用远程资源上课的同时，学生的口头表达能力的培养越来越好，成绩自然得到提升。
三、发现的问题。
在现代远程教育资源的使用过程中，本人也发现一些问题：
1、卫星资源不够超前。我校实行超周备课，教师不能根据自己的教育内容自如的选择资源开展教学。
2、选用的教材与中央电教馆发送的资源不配套，现在正在进行课改，四年级选用的教材无直接可用的光盘资源，影响了远程教育的开展。
3、通过卫星下载的部分课件资源不能修改，特别是动画，如果能加以修改，学生观看效果会更好。
4、信息技术方面还需学习，如超级链接好的动画，在教学中出故障，如果学校资源室安装好程序，这样会更加完美，可由于技术水平的限制，现在我们还做不到。
5、另外提醒大家，我们现在都已经（转载自第一范文网http://www.daodoc.com，请保留此标记。）进行过二级培训，自己现在也都会做一些课件，有的老师可能觉得课件做的越漂亮越好，加入了一些会动的小动物，插入了声音等，其实这些东西吸引了学生注意力，干扰了学生对重点知识的掌握。
总之，远程教育网的时空自由、广泛的资源、便捷的速度等优点，对农村地区的教育起到了推动作用。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”今后，我将进一步提高认识，加强管理，完善措施，精通业务，努力把这项推进农村教育发展的希望工程做实做好！
第12篇：远程教育
网络远程教育平台应该具备什么样的功能？这几种远程教育平台的异同？你认为还有什么需要改进的地方吗？
远程教育平台具备的功能：注册和登陆功能、学习管理功能，自动答疑功能，测评功能，师生交互功能，课程设计功能，文件共享，作业评分功能新。
这几种远程教育平台的共同点：都含有注册登陆平台、专业介绍、网上报名、学校简介、在线学习，教学资源
这几种远程教育平台的不同点：
电大在线有考试信息，学习交流，公告平台，还设置有高级搜索
河南广播大学有自己的图书馆，人才招聘，电大邮箱还有新闻搜索平台
四川广播电视大学有教学活动，服务公开，常见问题平台
太原理工大学有职教师资基地，有自己的下载专区，有非学历教育和成人学历教育
我认为网络教学要有适合自己的教育平台，课程设计界面要简洁方便不要过于复杂；应该提高网站的交流功能和答疑功能，课程可以再丰富一些，增加网络学习资源，丰富学习者知识，提高学习者兴趣。
第13篇：远程教育
黄州组文［2011］14号
关于开展全区党员干部现代远程教育
“远教惠民”主题学用活动的通知
各乡镇（街道）党（工）委，火车站经济开发区党工委，区直各有关单位党组织：
为充分发挥党员干部现代远程教育作用，深入组织开展主题突出、形式多样、富有实效的学用活动，切实增强远程教育工作的针对性和实效性，积极服务于党的建设和组织工作中心任务，经研究，决定在全区开展党员干部现代远程教育“远教惠民”主题学用活动。
一、指导思想
认真贯彻落实党的十七届五中全会精神和省委九届九次全会精神，紧紧围绕“党员干部经常受教育，人民群众长期得实惠”这个主题，以服务党的中心工作和组织工作大局为重点，以党员干部和人民群众满意为标准，始终坚持“以用为本”的原则，充分利用现代远程教育先进的技术手段和丰富的教学资源，扎实开展以“远教惠民”为主题的学习实践活动，最大限度地发挥远程教育在加强基层党组织建设、提高党员干部群众素质、推动新农村建设方面的积极作用，努力建设基层党组织宣传教育和服务群众的工作体系，逐步使远程教育站点成为广大党员群众的宣传、教育、培训与文化娱乐中心。1
二、目标要求
1、围绕中心工作，开展宣传教育服务。坚持把远程教育放到党的建设和组织工作的总体布局中来谋划，重点围绕学习宣传贯彻党的十七届五中全会精神、开展创先争优活动、区乡村换届、加强基层党组织“五个基本”、“七个体系”建设等中心工作，广泛开展专题宣传教育活动，使远程教育在服务中心中找准定位，在服务大局中发挥作用。
2、围绕主导产业，开展教学资源服务。根据各地产业结构调整的实际，以规模企业、种植养殖大户、科技示范户、致富能手等对象为学用重点，有针对性地开发制作农村实用技术、产业项目介绍、新产品推广等“乡土课件”，通过远程教育网络进行定向宣传推介，为基层党员群众提供适用的教学资源服务。
3、围绕群众需求，开展致富信息服务。根据广大党员干部群众在产业致富方面的迫切需求，整合各种技术服务力量，通过演示、宣讲、面授、视频、网络传播等多种形式，进行产业形势、政策信息、致富捷径讲授，实现信息交流与共享，为群众发展致富、产业扩大规模提供技术信息支持。
4、围绕素质提升，开展教育培训服务。充分发挥远程教育网络系统信息容量大、知识更新快、课程设臵针对性强、生动形象直观、群众易于接受等特点，开展大规模党员干部和人民群众素质教育培训活动，使广大党员干部和人民群众足不出户就可享受到最方便、最快捷、最有效的素质提升服务，达到拓宽眼界、增长见识、掌握技术、提升素质的目标。
5、围绕一站多能，开展公益项目服务。按照“远教搭台、部门唱戏”的工作思路，充分整合农业、教育、科技、文化、
广电、卫生、商务、供销、电信等部门新农村公共服务资源，调动全社会力量利用远程教育平台开展综合服务，增加服务项目、充实服务内容、拓展服务渠道、深化服务功能，形成齐抓共管、综合利用的良好局面，真正把远程教育站点打造成党员群众充分享有社会主义发展成果的主阵地。
三、工作任务
l、开展理论学习活动。各单位要充分发挥远程教育终端站点和“荆楚旗臶网”等网络优势，自主开展政治理论学习活动，要求每个基层终端站点每月至少组织1次集中理论学习。学习重点为：科学发展观相关理论知识、十七大专题讲座、十七届五中全会知识辅导等政治理论知识，要采取灵活多样的教育和学习形式，深化党员群众思想认识，切实增强学习效果。
2、开展致富技能培训活动。针对党员干部群众、种植养殖大户、科技示范户、下岗待业人员、返乡农民工、社区居民、外来务工者等培训对象，重点组织开展科技素质培训、创业就业技能培训、实用技术培训三大培训活动，党员群众培训率达到95％以上。
3、开展远教富民结对提升活动。选择一批农业科技人员和创业致富能手组建远程教育志愿服务队伍，每名志愿者结对1个村。
4、开展送科技、文化、卫生知识下乡活动。依托涉农部门技术人员，组建各级远程教育教学辅导队伍，在远程教育基层站点定期开展各种形式的现场辅导，把科技、文化、卫生等知识送到农民群众的家门口，深入基层为农村党员群众解疑释惑，同时开展视频直播、专家在线、互动交流等教学服务，帮助他们把学到的知识应用到生产、生活实践中去，真正用出效
益。
5、开展远教学用实践基地培育活动。结合远程教育示范站点创建和示范工程建设，分类别、分行业选择发展基础良好、带动能力较强、规模效应明显的远程教育站点、产业基地、规模化园区或龙头企业建立远程教育学用实践基地。学用实践基地必须达到“六有”标准，即：有远程服务终端、有明显标识、有产业规模、有示范户带动、有技术服务团队、有主题实践活动。每个乡镇至少培植1个“学用实践基地”、1—2个“学用转化示范站点”，每个行政村树立2—3个“远教致富示范农户”，起到典型引路、示范带动的作用。
6、开展远教技能竞赛活动。各单位结合实际组织远教站点管理员、大学生村官、致富能手、农民群众等开展理论知识测试、操作技能比武等形式多样的远教技能竞赛活动。通过竞赛活动加强远教业务、理论知识和农技知识的教育，切实提高站点管理人员的服务水平，提升党员干部的思想素质和致富技能。
7、开展远程教育学用典型推广活动。加大实践探索力度，深入开展调查研究，及时发现和总结推广远程教育学用工作中的成功做法和先进典型。区电教中心将适时召开全区学用工作经验交流现场会议，分类评选表彰一批远程教育学用工作先进单位、先进工作者和优秀站点管理员，广泛推广学用典型经验，促进远程教育学用工作的深入开展。
四、活动要求
1、精心组织，加强领导。各单位要充分认识开展“远教惠民”主题学用活动的重要性，认真谋划，精心组织，因地制宜，抓好落实，确保活动的顺利开展。要紧密结合本地实际，
制定“远教惠民”活动具体实施方案，细化工作措施，将各项目标任务分解到各基层站点，保证各项工作有序、健康、深入开展。
2、强化措施，狠抓落实。各地要强化对“远教惠民”主题学用活动的督促、检查、指导工作，经常深入各站点了解活动的开展情况，及时发现和解决存在问题，确保各项工作举措落实到位。要强化活动宣传，引导社会各界关注和参与，不断扩大覆盖面、增强影响力。区电教中心将不定期对各单位活动开展情况进行检查，大力宣传推广涌现出来的经验作法和实践成果，对工作任务落实不力、工作进展缓慢的单位，进行通报批评并限期整改。
3、勇于创新，务求实效。各单位要发扬求真务实精神，解放思想，大胆实践，创造性地开展工作，不断丰富“远教惠民”活动的内涵和形式，切实增强活动实效，努力提高全区远程教育学用工作的整体水平。要认真发现和总结在活动中涌现出来的好经验好典型，并及时上报区电教中心，区电教中心将对在活动期间工作成绩突出、学用成果明显的单位或个人进行表彰奖励。
中共黄州区委组织部
2011年 月 日
主题词：远程教育远教惠民通知中共黄州区委组织部秘书科2011年 月 日印发共印20份
第14篇：远程教育
随着计算机和网络技术的普及，远程教育已步人基于网络的网上远程教育阶段，即以因特网技术为教学媒体，传送教学内容，在网上开展教学活动，实施教学和教务管理。网上远程教育能够最大限度地利用各种教学资源，能够实现任何人、在任何时间、任何地点、从任何章节开始学习任何课程，而且可以使教师与学生、学生与学生之间通过网络进行全方位的交流和最大范围的教学资源共享。网络教育的这些特点为公安民警建立网上远程培训系统奠定了基础。
一、公安民警远程教育系统建立的必要性目前全国公安民替的培训任务十分繁重，主要分两种类型:一是在职民警的教育培训等中短期培训，二是在职民警学历教育等长期继续教育。对于中、短期在职民警的教育培训主要包括人民警察基本素质考试、民警初任培训、警衔晋升培训和岗位专业培训。每年全省有数十个各种业务培训班，每个培训班为期从3一5天至两、三个月不等，所投人的经费也很多，但重要的是受训的人员多是业务骨干或是一线指挥者，若干个月脱产学习，势必影响工作，形成一种新的人才和资金的浪费。另外，对于初任培训和晋升培训有不少内容是可以自学或借助多媒体教学资料学习的，在分散学习的基础上再集中讨论、进行交流，可以缩短培训时间。
第15篇：远程教育
远程教育
1、领导小组
2、远程教育工作计划
3、远程教育学习计划
4、远程教育相关制度
5、学习播放记录
6、远程教育工作总结
7、镇相关文件
复兴社区远程教育领导小组
组 长：朱长新 副组长：朱子杰
成 员：朱子胜、姚 敏、邵明鹏
复兴社区党支部 2011年1月10日
复兴社区2011年党员教育学习计划
根据镇党委年度工作意见和工作要点，进一步深化学习型组织建设，切实加强理论武装工作，紧密联系工作实际，与时俱进地开展形式多样的学习教育活动，进一步提高全体党员的政治思想素质，统一思想认识，充分发挥党组织的堡垒作用和先锋模范作用，根据市县党建工作的要求，结合我社区实际，现将2011年党员教育学习计划安排如下：
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观武装头脑，立足岗位，自觉奉献，建立党员的长效学习机制，使党员牢固树立“人人学习、终身学习”的理念，不断提高党的凝聚力、创造力与战斗力，为学校整体工作的开展奠定坚实的思想基础。
二、学习内容
1、《中国共产党章程》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党内监督条例（试行）》
2、学习《人民村官沈浩》
3、《胡锦涛同志在中央纪委第六次全会上的重要讲话》
4、科学发展观
5、《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》
6、创先争优
7、《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》
8、国家、省、市、县政府工作会议及文件精神等先锋在线网络资源
三、学习组织及要求：
1、党组织生活和政治学习活动按支部分组进行。
2、活动安排日程：每周组织学习收看一次，时间为单周星期五晚7:00——9:00；2009年上半年学习活动具体日程：
3、活动地点：党员活动室
4、学习要求：
（1）学习以集中学习、平时个人自学、集体交流讨论相结合的形式。集中学习每次不少于1小时。平时自学每星期不少于3小时，要记好学习笔记或学习摘要。每位党员每学期学习笔记或学习摘要不少于5000字，每学期要撰写一篇学习心得。
（2）创新学习手段。学习时可安排专人作重点发言，也可由各人交流学习心得。支部书记和支委成员必要时应向全体党员作学习辅导报告。 （3）支部集中组织学习时要求做到参加学习不无故缺席、不迟到、不早退，集中思想、集中精力，认真学习、积极思考、踊跃发言，保证学习效果。
复兴社区党支部 2011年1月6日
复兴社区2010年远程教育工作计划
为切实抓好我社区2010年农村现代远程教育工作,加强远程教育站点的管理,充分发挥远程教育在农村党员干部培训中的作用,提高党员干部和广大群众对现代教育信息技术的掌握及对现代教育信息资源的应用,切实提高生活水平,拟定如下工作计划:
一、指导思想
积极宣传学习邓小平理论，“三个代表”重要思想，按照“围绕中心 ，服务大局，整合资源，加强协作，上下联动，注重实效，资源共享”的思路，稳步推进我社区现代远程教育工作，不断提高远育设备的使用水平。
二、工作目标
加强对现代远程教育设备的维护维修力度，确保设备的正常运转和资源的正常接收；其次是利用现代远程教育资源，强化培训工作，培养一批思想素质好、业务技术精的党员干部队伍；充分发挥远教资源的作用，积极做好党员干部、居民群众的培训工作。
三、具体措施
1、建立健全组织机构，加强领导，落实责任。
成立以党支部书记为组长、社区两委成员为成员的领导小组，明确管理员负责管理远教工作，工作做到职责明确，分工协作。
2、建立健全远程教育管理制度。
建立和制定《管理人员责任制度》、《设备管理和维护制度》等制度，并按要求上墙，做到用制度管人，按规范进行操作。
3、加强配套设施建设及设备的维护和管理
认真做好设备的管护工作。加强管理，做到播放室干净整洁，确保“远教”设施防盗、防潮、防火等措施的全面落实。
4、争取做到四结合。
一是与干部学习相结合。组织党员干部和群众收看一些党的基本知识和政策法规，提高党员干部的政治理论水平；二是与党风廉政建设相结合。组织党员干部学习党风廉政建设知识和观看警示教育电教片，提高党员干部拒腐防变的能力；三是与计划生育工作相结合。利用每季度妇检的有利时机，组织广大育龄妇女收看保健和艾滋病防治知识，增强自我保护意识；四是与经济发展相结合。积极组织广大养殖户、种植户和科技示范户收看农业实用技术知识、农业信息，提高科技本领和抵御风险的能力。电视上网做到每月至少播四次，若群众需要，做到随到随放。
复兴社区党支部
2010年1月6日
复兴社区2010年度党员干部远程教育
工 作 总 结
2010年复兴社区党员干部现代远程教育工作在镇党委的直接领导下，充分发挥现代科技优势、提升党员干部学习效能，结合村实际情况，针对党员年龄偏高、文化偏低的具体情况，紧抓管、学、用三个关键环节，扎实推进了远程教育工作的提高。现将这一年来的远教工作总结如下：
一、强化组织领导，继续夯实基础
我社区党支部非常重视党员干部的现代化教育工作，成立了党员干部现代远程教育领导小组，由村党书记任组长，充分发挥远程教育在推进干部培训中的先进作用，实现科技发展和党的建设在新形势下有机结合。
二、完善制度建设，人员责任到位
为充分发挥党员干部先进性作用，复兴社区党总支制定了参与远程教育活动的硬指标，如：每月开展四次远程教育观看活动，并对活动实行点名制度，即便哪个党员因为健康及其它缘故没能参与，也由站点管理人员用其它方法进行一对一补课，从而养成广大党员必须参与远程教育活动的习惯。为了确保远程教育工作的顺利开展，我社区支部副书记担任第一管理员，负责器材的维修等；我社区有专职人员负责播放、培训和记录等工作。
三、强化远教功能，狠抓提高延伸
充分利用党员活动室、远程教育这个平台，上好每一次党课，认真组织党员学习各种政治理论、政策法规、政府工作报告、党的历史等。在工作过程中，我社区远程教育始终本着“干部长期受教育，人民群众得实惠，科学发展上水平”，以讲座、案例、科教等形式展开。当中无论是解读十七大报告，还是学习十七届三中、四中全会精神，无论是反腐倡廉教育，还是科学发展观学习，远程教育在这个过程中都起到了至关重要的地步。
四、存在的问题和不足
1、远程教育接收资源中，居民的学习积极性低。
2、由于时间的限制，卫星教育电视节目不能及时在线收看。居民运用资源的量小。
3、党员在使用远程教育资源的过程中，有待于进一步加强把资源与生活生产教学整合，真正发挥远教资源的作用。
通过远程教育网络的运用，远程教育项目资源的优势在我社区得到了广大居民的认可，起到了积极的推动作用，促使了我社区党员教育质量的提高。在今后的工作中，我们将使远程教育项目资源的应用达到最优化，使“信息大，速度快，投入少的远程教育资源”，真正突破时空、地域的限制，切实促进我社区的全面发展
复兴社区党支部 2011年1月30日
接收站点管理制度
（1）终端接收站点由党员干部现代远程教育管理员专门负责管理，其他人员未经批准不得随意使用终端接收站点设备。
（2）使用终端接收站点设备开展教学和学习，需经党员干部现代远程教育管理员同意，办理使用登记手续后，方可使用；使用结束时，要向有关人员进行交接。
（3）党员干部现代远程教育管理员应定期维护站点内的各种设备，并按时做好月检和年检工作。
（4）操作人员应按规定程序安全操作站点设备，因操作不当造成的损失，要追究有关人员的责任并按价赔偿；操作人员不得擅自挪动、拆卸设备。如遇特殊情况需改动连线时，须报分管领导以及经技术人员同意，并严格按技术要求进行操作。
（5）严禁在终端接收站点机房内制作、播放和复制与教学无关的任何视频、音频及IP数据内容。
（6）定期检查消防设备，杜绝一切事故隐患。终端接收站点机房内严禁烟火，严禁带入易燃、易爆和带有腐蚀性的物品，不准随意改变设备的配置，离开机房时，做好整理，关好门窗，切断电源。
（7）爱护终端接收站点机房内接收设备及其他教学设施，保持清洁卫生，设备、设施排列整齐，放置合理。
（8）党员干部现代远程教育管理员应按要求定期向上级部门汇报有关终端接收站点管理、教学组织及站点设备运行维护情况。
（9）严防非法信号攻击，遇到非法信号干扰或攻击，要立即清除，防止传播扩散并立即向有关部门报告。
接收站点设备管理制度
（1）终端接收设备应有专人操作、专人管理，明确责任，确保设备正常运行。
（2）所有设备要放置在安全的环境内，保证安全供电，采取有效的防雷、防火、防磁、防潮、防锈、防盗、防破坏等项措施。放置设备的房间，要有防盗设施，房间钥匙不得随意转借他人使用，做到人走门锁。一旦发现设备被盗，要及时报告。
（3）管理人员应定期保养设备，确保设备处于良好运行状态。出现故障及时报告，及时处理。
（4）按统一要求装入计算机软件，需要维护或升级时，由管理人员协助技术人员及时处理 ，不得影响正常使用。
（5）计算机中应安装正版防病毒软件，尽量不使用外来软件。禁止将各种游戏软件装入计算机系统。做好系统软件和数据备份。
（6）杜绝黄色和反动电子出版物的传播，不准将与教学无关的软件在计算机上运行，对计算机存储介质要定期进行整理。
（7）及时记录设备运行情况，建立设备运行和维护、维修档案。 （8）设备不得私自出借，如有特殊情况需要出借，须报上级领导审批。 （9）终端接收设备及其他教学设施要专人管理，及时入帐，登记造册。
接收站点教学培训制度
（1）党员干部现代远程教育教学资源的接收和辅导，必须在站点管理人员的协助下进行。
（2）终端接收站点要根据实际情况和党员干部的需求，认真制定教学计划，就培训的内容、时间、目的和要求等做出具体安排。
（3）认真落实党员干部现代远程教育定点、定期接收节目和教学辅导工作责任制。保证党员干部及时收看节目和接受教学辅导。
（4）严格把关教学内容的接收。非党员干部现代远程教育系统传输的教育内容，未经审查，一律不准点播和下载。严禁点播和下载不健康的网络传媒内容。
（5）定期组织党员干部参加教学辅导，认真组织座谈讨论，及时做好记录。 （6）接收站点建立健全远程教学台帐“三簿一册”，即《设备器材及资料登记簿》、《培训记录簿》、《学习讨论和信息反馈记录簿》和《党员干部现代远程教育集中学习活动点名册》。每半年进行一次自查，并将信息接收和教学培训情况逐级上报。
接收站点信息反馈制度
（1）基层党组织和终端接收站点管理员在接收现代远程教育节目和参加教学辅导中，应对党员干部接受现代远程教育后的反馈信息进行综合分析，及时向上级现代远程教育部门汇报情况，并不断改进自己的工作。 （2）终端接收站点反馈的内容：接收党员干部现代远程教育网络信息和教学辅导的基本情况；对党员干部现代远程教育网络信息内容、形式的反馈；对党员干部现代远程教育课件质量的反馈；对开展党员干部现代远程教育工作的建议和意见；对党员干部现代远程教育其它相关工作的反馈。 （3）终端接收站点应及时向上级部门反馈有关信息，认真填写《学习讨论及信息反馈记录簿》。
（4）终端接收站点可利用电话、信件、电子邮件或当面反映等方式反馈信息。
接收站点管理人员工作职责
（1）热爱党员干部现代远程教育工作，忠于职守，遵纪守法，严格执行党员干部现代远程教育工作的有关制度和规定。
（2）熟悉党员干部现代远程教育终端接收站点的基本工作要求，掌握党员干部现代远程教育设备的使用和管理方法。
（3）根据上级安排部署，围绕本党组织的中心工作，认真制订年度工作计划和远程教育设备及教材的采购计划。
（4）根据党员干部现代远程教育节目播出安排和本地实际情况，合理制定站点集中学习和党员干部个性化学习时间，组织党员干部和广人民群众按时收看学习，提高收视率和设备使用率。
（5）组织开展教学辅导活动，提高党员干部群众对所学知识的理解和应用能力。 （6）发现并总结典型，为上级提供课件制作开发线索和素材。
（7）及时做好信息的收集、汇总、上报和反馈工作，按要求做好年度报表统计工作。 （8）协助做好党员干部现代远程教育培训及音像教材使用登记、汇总工作；做好远程教学播放、教学辅导及设备使用等情况的登记工作。
（9）党员干部现代远程教育设备和教材要定室、定柜、定位、分类存放，做好日常的防潮、防尘、防高温、防雷击、防磁、防盗和定期检查保养工作，确保设备完好，随时可用。
（10）按规定建立实物明细账，及时做好党员干部现代远程教育设备、资料的验收、登记、入帐、损坏赔偿、报耗等工作。年终清理一次，做到帐物相符。调离岗位时要办妥交接手续。
（11）及时向分管部门领导和上级部门报告终端接收站点的意外事故和突发事件。
第16篇：远程教育
远程教育教学制度
张家营子镇九年一贯制学校
远程教育教学制度
为了使远程教育资源在我校的教育教学中充分发挥作用,特制定如下教学应用制度:
1、加强远程教育研究。学校成立远程教育教研组，定期召开研究远程教育工作会议，结合学校的各科培训、课改教学和教研工作，促进学校教育信息化进程，提高教师的学科整合能力和校本资源开发能力。
2、加强对教师的培训工作。通过培训，使教师能用远程教育教学资源备课并运用于教学。
3、加强交流，积累经验。学校定期开展专题教研会，教师之间通过交流和学习，共同提高。在教学中充分利用远程教育资源，提高学生学习的积极性。
4、对教师在教学中利用远程教育资源、设备上课，效果好的老师，学校在期末考核中给予一定的奖励。
5、能按时参加学校远程教育校本培训，迟到或缺席一次，在当月考核中酌情扣分。
6、能制作简单的幻灯课件，能对接收到的资源加工整理，进行二次开发，视其使用情况纳入学期考核。
7、定期考察教师运用远程教育资源的水平，并纳入年终考核。
第17篇：远程教育
事迹简历
我叫，男，26岁，汉族，大专学历。2005年4月任 乡远程教育管理员。一年多来，我以管好远程教育设施，服务干部群众为己任，兢兢业业、扎实工作,确保了全乡28个站点的正常运转，为全乡群众增收做出了贡献。
一、忠于职守、加强学习，确保了远程教育站点的技术支撑 工程初期，我在陪同技术人员进行远程教育设备的安装中，认真记下安装过程中的每一个细节，每一道工序，并查阅相关资料，认真学习，揣摩，尽快掌握，为熟练操作打下良好的基础。为保证设备的正常运行，确保干部群众能及时看上所需的节目，一年多来，我定期对各村的设备进行检修，将设备故障隐患消除于萌芽状态。同时我还利用业余时间对村级管理员进行业务培训。提高了他们的独立操作和日常维护的能力，为全乡的远教工作奠定了良好的基础。
二、严格管理、强化使用，使远程教育设备发挥出了最佳效益。
1、认真管理，强化责任，确保了远程教育站点的正常运行。工作中，我认真制定了详细的“节目收看学习制度”和“管理员管理条例”，认真填写“三簿一册”，同时坚持每季度对村级管理员进行一次考核，并通过不定期检查的方式，确保了各项制度的落实，避免了有设备无人用现象的发生。
2、发挥载体作用，促进了党员先进性教育的正常开展。第三批党员先进性教育开展以来，我每天都认真查找有关先进性教育的内容，及时下载节目单，事先作好记录，并督促各村管理员按时组织各村党员干部收看。
3、灵活运用，积极服务当地群众。为真正发挥远程教育服务农村的作用，我从群众最关心、最感兴趣的内容入手，下载包括动植物养殖、田间管理、文化娱乐、政治学习等多种类型的节目，以内容的趣味性和实用性吸引群众收看。同时工作中我还实行分时播放和群众自愿点题相结合的方式，根据群众要求，帮助他们 1
选择所需的节目。现在各村每天的开机时间都在6小时以上，观看人数每天达到30余人次。群众因远程教育而受益，称我们是农民致富的领航人，我的付出也得到了领导的认可和群众的称赞。工作中有成绩也有不足，在以后的工作中，我会继续认真学习，努力工作，做一名优秀的管理员。
2012年9月14日
第18篇：远程教育
远程教育
随着现代社会知识信息化和素质教育工作的深入开展，教学手段及教学方法的改革势在必行，新型的教育形式和现代化教学手段已经逐渐代替了传统教育。而现代远程教育是利用计算机技术、网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育模式，将最大限度利用现有教育资源，是实现教育的大众化、现代化、终生化和国际化的新型教育形式和必然途径。多媒体教育技术已成为新课程改革的重要教学方法和手段了。
利用远程教育中的多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大交互式特点，编制的系列各学科教学计算机辅助教学课件，能充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学的顺利实施提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。多媒体技术的出现为我们教学手段改进提供了新的机会，产生不可估量的教学效果。现就远程教育在教育教学中的作用，浅谈以下几点，仅供大家参考。
一、充分利用远程教育资源，促进城乡教育的均衡发展
由于经济、历史、社会等多种原因，农村学校基础薄弱，在师资水平、办学条件、教育质量、教学手段等方面，与城市相比都有很大的差距。通过远程教育工程，充分运用现代远程教育资源，开展中小学教师继续教育，可以打破时空的限制，随时随地学习；能创造出一个信息化的学习环境，有利于提高学习质量；可以送教上门；让人人享有教育；能克服人多、地广等客观条件的限制，能解决工学矛盾；可以请最好的教师，坐在家里学，直接聆听他们的授课，运用最好的教材进行教学，提高教学质量；可以使广大中小学教师接受高水平的教育和培训，从中学习先进的教育教学方法和教育教学经验。农村中小学现代远程教育把优质的教育资源，先进的教育理念，科学的教学方法，先进的文化输送到农村地区，解决教育教学资源匮乏，师资短缺等问题，推进教育发展，缩小了现实存在的城乡之间的教育发展水平差距，促进城乡教育协调发展，体现教育公开，不断改进教育模式，转变教育观念，提高农村教育教学质量。
二、应用现代远程教育，促进农村教育教学手段的改革
长期以来，我国农村学校中教学手段单一陈旧，常年是“一根粉笔、一本教材、一块黑板，老师讲，学生听”的单一被动教学模式，总是忽略学生在学习中的主动地位而进行的“满堂灌”，往往事倍功半。而现代远程教育则通过声光和
图像，丰富了教学内容和教学手段。合理应用网络资源，生动形象，学生必定印象深刻。我们不只是被动的利用现成的资源，还可以把各种各样资源综合利用，做成适合自己的教学课件。远程教育在农村中小学的应用，促进了教育环境和教学手段的多样化，使教师转变了教学观念，丰富了教学内容，拓展了教学方法，改革了教学模式，使教师从知识的传授者逐渐转变为学生学习的引导者和课堂教学的组织者，转变了学习方式，扩大了学生的视野，促进了农村教育教学手段的改革。
三、利用现代远程教育多媒体技术，提高学生的学习兴趣
多媒体技术的应用给教学改革带来无限生机，值得积极推广。采用多媒体技术中图形的动画手段和动画模拟过程表达教学内容，描述形象生动，便于学生切实理解和记忆。利用多种形式的动画，结合有关必要的解说和优美音乐，使学生能身临其境，产生知识效应，同时通过启发性提问，引导学生积极开展思维，自我挖掘出知识的内涵。动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习能动主观性，化被动为主动，产生特有教学效果，提高学生学习的兴趣。
利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，引导学生深入浅出，从而达到提纲挈领、融会贯通，系统地掌握有关知识的效果。
利用多媒体技术中图文并茂、综合处理功能，让学生有选择性加以演示比较，通过比较，引导学生积极思考，灵活运用已学知识的好习惯。
利用多媒体技术中的交互性特点，可编写出较强带有控制性的模拟演示，充分体现教育教学中的动态效果。通过带控制性的模拟演示，使学生深深体会各知识之间内在联系，树立辩证唯物主义思想。
利用多媒体的声像结合功能，可以采集有关宣传材料，加强学生学科学、爱科学、讲科学的正确世界观。特别是有关科学家的人生经历及其科研成果，充分激发学生热爱科学的热情。
利用多媒体技术编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常之好，传统练习方法不可比拟。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生发自内心的学习兴趣，真正做到“减负提素”之目的。比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，由软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，给予必要表扬鼓励或重复练习等，以增强学习的积极性和主动性。
四、积极开展远程教育活动，让干部经常受教育，使群众长期得实惠
通过不断地开展农村党员干部现代远程教育活动，积极主动与村委、党员干部及群众保持紧密联系，协助村制定新农村建设规划，利用远程教育宣传党在农村的路线、方针、政策，使村级党组织的创造力、凝聚力和战斗力得到增强，党员的思想政治素质和带领群众共同致富的能力得到提高。认真落实和开展“三联工程”，确保“一校联一村，一师联一组，学生联农户”得以具体实施。不断采取多种有效形式开展远程教育宣传工作，为党员、群众提供借阅光盘、查询信息、农技辅导等服务，帮助转化“学用”成果。积极开展精神文明建设，丰富群众文化生活，促进社会主义新农村建设，帮助调整农村产业结构，改善生活环境，改进生活风气；学生通知家长，远教信息员通知身边的党员和群众参加各种远程教育培训，及时传递技术和农产品信息，帮助借阅教学光盘和教学课件，宣传科技知识等。为农村现代远程教育提供有力的保证。成立以党员教师帮扶农户，向农户提供技术帮助和信息需求，如：帮助农户罗玉荣提供养兔技术、销售信息服务，他家从去年下半年的几只兔子发展到现在近1000只的肉兔，供不应求，年纯收入已上1万余元，还向他提供了香菇、蘑菇、金针菇及大棚反季节蔬菜种植技术，等等。真正让被扶持对象大力发展了种、养殖业，积极带动群众脱贫致富奔小康，努力建设社会主义新农村，构建和谐文明的新景象。通过不断的努力工作和探索，教师能应用现代远程教育技术进行教学，活跃课堂教学气氛，激发了学生学习的主动性和积极性，使教育教学质量得到了全面的提高。真正使学校师生、农村党员干部和群众得到了实惠，丰富了大家的文化生活，拓展了农民的视野，真正学到了实用技术，为社会主义新农村建设提供了有力的保障和开辟了新的道路。
总之，多媒体技术与教学的有机结合，是教育教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力，我深信，只要我们大家共同为之去努力、去开发、去研究的话，教育事业的明天会更加辉煌、更加灿烂！
第19篇：远程教育工作计划
远程教育工作计划
（2011——2012学年度第一学期）
为了提高现代远程教育网和电脑多媒体教室的利用率，加强全校教师对计算机的学习，充分利用教育网资源和多媒体教学的研究及推广，最大限度地发挥现代远程教育设备的巨大作用，让我校教师学生能充分享受到更好、更优的教育资源，促进我校教育教学成绩的不断提高。特制定本计划。
一、指导思想
按市、县上级主管部门有关现代远程教育精神和学校工作计划、教导处工作计划为工作指导，以课题研究为目标，以校本培训为基础，以学科电教、计算机辅助教学为主体，做好远程教育资源二次开发的研究和推广，常规电教和现代技术教学齐头并进，推进我校教学工作的全面现代化。
二、工作目标任务
本期的工作目标是：以课题研究为出发点，以现代远程教育技术为主，常规电教手段为辅，充分利用远程教育资源，用现代教育手段促进我校教育教学质量的进一步提高。
本学期的校本师资培训内容主要是：①进一步学习使用现代远程教育设备，熟悉设备的操作方法；②学习远程教育资源的选择、利用和二次开发；③学习相关信息技术知识及常用的课件制作方法。
三、远程教育教学资源的接收、整理与公示
1.远程教育管理工作人员要及时做好对远程教育教学资源的接收与整理工作，并做好登记。
2.每周一及时预报本周将接收的教育教学资源，制作好资源目录，以供教师掌握教育教学信息，调整好课程，上好远程教育课。
3.对于接收到的零碎的教育教学资源，要做好整理工作，对于有长期使用价值的教育教学资源，要进行光盘刻录，登记造册。
4.如因其他原因，造成资源接收不能正常，维护后，应尽快从其他项目学校拷贝未接收到的教学资源，保证教育教学资源的完整性。
5.做好计算机网络教室，多媒体教室和卫星资源接收室的常规管理和维护工作，严格管理，爱护并充分利用设备，确保设备完好并正常运行。工作期间一旦出现故障，及时上报并联系来人修理。教育学生爱护设备，保持机房和多媒体教室清洁，按照要求操作和学习。
6.制定好各种计划和制度，并划认真开展工作，填写好各相关的记录和表册。
7.重视管理人员自身的业务学习，提高管理水平。努力学习课件制作和应用知识。
8.按时接收现代远程教育卫星IP资源，及时整理和制作光盘。
四、具体措施
1、本学期内，我校远程教育电教课计划每周不少于20节，任课教师参与度达到90％，用得好的达60％，骨干教师达10％以上。鼓励教师利用电教媒体召开班会，主题中队会，对学生进行形式多样的教育，使全部学生能接受到远程教育，使学生能接受到全面的远程教育。
2、利用电教媒体开展学校教研活动，以提升学校教研品味，督促教师互相切磋，促进电教资源与课程的整合，提高教师教育教学水平。本学期基于远教资源开展的教研活动每月不少于一次，所有教师“岗位练兵”课在远程教育设备室进行，鼓励教师利用远程教育资源备课，使学校形成浓厚的科研育人氛围，
3、本学期组织教师收看视频节目不少于40学时，每周组织学生收看一次影视节目，教师网上观摩优质课10节以上，上优质课2节以上。所有任课教师要有远教工作计划，用有运资源的教案（电子、文本）、有反思。
4、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的生存危机意识、职业进取意识。促使他们及时转变教学观念和方法，全面推进我校的现代远程信息技术教育。
5、搞好现代远程教育教学资源二次开发的研究和推广工作。为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。强力提供技术支撑。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。为参加上级组织的现代信息技术教育和计算机培训的教师提供服务和帮助。
6、认真做好校本培训工作，加强对教师远程教育设施设备操作培训，使教师能够正确、熟练地操作远程教育设施设备，尤其是计算机、DVD播放机，必须要求教师能够正确操作，减少对设备的损坏。努力让全体老师早日学到相关知识，喜欢进入多媒体教室来上课。
6、做好常规电教工作。管好用好常规电教器材。使它们继续在教学之中发挥作用，以弥补现代远程教育资源的不足。协助学校行政和教导处，做好对全校教师电教、师资培训方面工作的考核、登记。
五、主要工作安排
九月：
1.教师远程教育操作基本知识培训.
2.利用远程教育设备及资源开展岗位练兵教育教学活动.
3.组织全体教师观看＜三种模式观摩课例＞光盘，探讨利用远程 进行教学的新路子。
4.对学生进行电脑教学的常规教育。
十月：
1.组织教师利用远程教育技术设备及资源进行技能课评比。
2.教师计算机基础知识培训.十一月：
1.组织骨干教师上一节利用远程教育设备及资源进行课堂教学的研讨课，提高教师利用远程教育进行教学的水平。
2.利用现有远程资源，组织师生观摩一次主题中队会。
3.组织教师观看卫星接收的教学录像，不断提高自己的教学水平。
4.OFFICE办公系统操作培训.
十二月：
1.组织语数英青年教师用远程教育资源进行课堂教学的优质课评比。
2.观看电脑收的
3.继续开展远程教育教研活动，要求教师写出论文或心得体会。
4、远程教育校本培训考核。
安仁山小学远程教育校本培训方案
为了适应现代教育教学的需要，更好地培养新世纪的建设人才，提高教师的业务水平，增强运用现代教学技术的能力，更新教育观念和手段，推进素质教育，实现教育跨越式发展，特制订本方案。
一、培训目的：
通过有计划的培训，使绝大多数教师都能了解学校远程教育工程的建设现状，熟悉远教资源拥有情况，掌握远教资源的查阅、收集整理等技能，能熟练通过现代教育技术将远教资源应用于课堂教学及业务学习，改变教师传统的教育教学观念和教学方式，提高教师素质，创新学生的学习方式及方法，全面提高教育教学质量。
二、培训领导小组： 组
长： 方琢玉
副组长： 方树东 方自良
成
员： 胡志宏 方学明 方改文 方显民
付强 方水荣 郑长青
三、培训内容
1、远教资源光盘的播放使用操作。
2、怎样使用、查找I P资源。
3、学会如何把“远教资源”应用到教学中。
四、培训时间：（具体时间另定）
五、培训地点：多媒体教室、计算机教室
六、培训形式：集中培训与分散练习相结合，主题培训与案例培训相结合，教学培训与技术培训相结合，实地观摩与专题讲座相结合。
七、培训对象：年龄在 40岁以下（含40岁）的教师全部参加，其余人员可自愿参加培训。
八、培训辅导老师：方琢玉
九、培训要求
1、参加培训的教师，要按时参加培训，无特殊情况不得请假或缺席。
2、参加培训的教师必须积极、主动地学习，要求掌握全部培训内容。并参加测试，测试成绩将列入期末岗位目标考核的内容。
3、负责培训的教师，必须按质按量地完成培训任务，以高度的责任感对待此次培训工作。
4、定向指导，做到心中有数。
5、充分利用网络资源，为教师提供课改信息。
6、学校定期集中组织教师收看教育光盘（卫星接收资源），并坚持每周定时公布资源节目内容，用项目提供的软件资源为学校教育教学服务，提高教学光盘（卫星接收资源）的使用率，保证资源效益的发挥。
7、学校将派出骨干教师参加各级组织的远程教育培训。同时，让骨干教师坚持每周一次利用远程教育设备对本校所有教师进行培训，使每一个教师在一至两个学期内具备能查找、下载、编辑和存放，并利用远程资源和设备进行教学的能力。
安仁山小学 2011年9月
第20篇：远程教育情况汇报
耳口乡远程教育工作情况汇报
我乡农村党员干部现代远程教育坚持以党的十七大和十七届四中、五中全会精神为指导，以科学发展观为统领，紧紧围绕“使党员干部经常受教育，让广大群众长期得实惠”这一工作目标，紧密结合创先争优活动，以站点管理为主线，以学用结合为重点，较好地发挥了远程教育在提高党员素质、培育新型农民、服务农村发展中的宣传阵地作用。
一、基本情况
耳口乡辖6个行政村，设有10个党支部，309名党员，其中农村党员238名。现有7个远程教育终端站点，其中村级站点6个、乡机关站点1个（乡机关、南港村、耳口村、梅潭村、横港村、昌甫村、圳上村）。截止目前为止，7个站点基本情况如下：乡机关、耳口村2个站点可以正常播放；昌甫村电视机损坏；南港村、圳上村“猫”损坏；梅潭村、横港村因新建村委会未及时安装终端导致无法正常收看。
二、存在问题及原因
1、站点管理员业务素质和管理水平不高，存在操作不当或管理不规范，导致设备容易损坏。
2、乡镇对电信部门无领导管理权，导致政令不畅通，电信部门不能积极配合，部分故障维修不及时，无法正常运行。
3、教育站点管理经费未及时发放，管理员工作积极性不高。
2011年10月25日
