推荐第1篇：学习成果
学习成果
1）教学试验目标：
本项目依托广外大校园网运行的Blackbaord平台，建立了口译训练专题学习网站。我们希望网站的运用能够达到以下目标：
-教师在课堂上主要讲解、示范技能和评估标准，利用多媒体课件和网络视频资料替代教师的原语发言人角色，从而改变训练中师生的主从位置：教师可从繁多的角色中抽身出来集中精力指导训练。
-利用评估系统监控训练进度，促进师生互评、学生自评等多种形式增强评估效用，提高训练质量。
-网站的使用能够解决口译课程时间少，训练需要时间量大的问题。
-学习网站系统不但给学生提供大量训练机会，还提供了不同训练阶段，不同语言程度、不同知识难度的练习，使学生在课堂上了解技能原则，技能操作、评估标准后进入训练，能够利用口译专题学习网站拓展训练的空间，可根据自身的情况选择适合的练习，增大训练量，使课堂教学与课下训练成为统一的训练体系，从而大幅度提高学生的训练效果。 -网站提供的交互平台可让学生需要时得到教师的指导。
-学生在模拟训练中，利用网络资源自己组织专题材料，召开新闻发布会、讲座、访谈等活动，亲身体会发言人、听众与翻译的交际感受，从中检验能力、发现不足、增强现场意识和职业责任感的培养。
2）．试验对象
鉴于口译训练专题学习网站以法语训练区的建设为项目先导，我们的教学实验主要针对的是广东外语外贸大学西方语言文化大学法语系的学生。法语系口译课设置于本科四年级（一学年，2006年开始改为三年级下学期至四年级上学期），硕士研究生（一学期），博士研究生（一学年）三个阶段，研究生两个阶段的课程为“口译理论与实践”。为了便于教学试验活动的进行，我们选择了2001级法语专业本科生作为试验对象。
人数：53
时间：2005-2006学年（2005年9月-2006年6月）
3）试验手段
我们主要采用练习量比较、成绩对比和效果调查的方法进行实验，其中对比法采用统计手段，调查法则采用问卷和口头采访的方式。
练习量比较：
以2001级学生在各个技能训练阶段的课堂、课外练习量与未使用互动式训练模式、口译训练专题学习网站的往届学生的练习量作比较。
成绩对比：
以2001级学生的各阶段考试、考核成绩与往届未使用互动式训练模式、口译训练专题学习网站的学生的成绩进行对比分析。
效果调查：
以给教师与学生发放问卷和口头采访的方式调查学生对网站使用的反馈情况，从中分析网站使用在训练中起到的效果。
4）．试验分析
练习量比较：
课堂练习量：
2001级学生与未使用互动式训练模式、口译训练专题学习网站的往届学生的练习量之比：2：1
课外练习量：
2001级学生与未使用互动式训练模式、口译训练专题学习网站的往届学生的练习量之比：4：1
成绩对比：
各个阶段技能考试、考核成绩对比显示，01级学生的成绩均比往届学生高。下面仅举期末考试为例。
2001级学生一个学年口译课期末考试成绩
时间成绩比重（%）
第一学期及格率优秀良一般及格不及格
第二学期
2001级100/1005.6/1.853/5234/347.4/110/0
1999级93/904.5/2.127/23.443/27.625/366/10
1998级95.6/95.6/4.532/4550/2318/274.5/4.5
效果调查：
本项目组给01级学生共发放了53份问卷，回收52份有效答卷，问卷有效率达98.1%。问卷共有8项标准，每项从1到5分共分5个选择，分数越高，满意程度越高。问卷信息：
(1)网站模块编排效果：12345
0210364
(2))教学资源的利用效果：12345
0311371
(3)网站提供的练习量：12345
0020302
(4)评估系统的使用效果：12345
0828142
(5)网络互动效果：12345
0025252
(6)网站作业效果：12345
0022282
(7)专题基本知识的利用效果：12345
000493
(8)学习资源的使用效果：12345
0018322
统计结果：
8项标准1分为0，2分最高得分值为8，约占52份问卷的15%（标准4）,其余多为0。8项标准普遍得分最高是4分，最高选择人数为49，约为总数的94%，最低14人，约为总数的27%），其次是3分，最高选择人数为28人，约为总数的4%，最低0人。统计结果表明绝大部分学生均满意或比较满意网站的使用效果。
对任课教师和学生的口头采访也表明了用户对网站使用均表示满意或基本满意。
推荐第2篇：学习成果
学习成果
学习“习近平新时代中国特色社会主义思想”是我们当代大学生的重要任务和核心思想，是我们提高自身素质的根本和走向社会的重要保障。每个大学生都应该深入贯彻党的十九大精神，深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻内涵。党的十九大确立的习近平新时代中国特色社会主义思想，是对十八大以来习近平同志为核心的党中央在新的伟大实践中提出的治国理政新理念、新思想、新战略的高度概括，系统回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义，怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大问题，是全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。
习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义和丰富内涵
党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。坚持和发展中国特色社会主义，是改革开放以来我们党全部理论和实践的鲜明主题，也是习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义。党的十八大以来，我们党的全部理论和实践探索都是围绕这个主题来展开、深化和拓展的。正如习近平总书记指出的，“坚持和发展中国特色社会主义是一篇大文章，邓小平同志为它确定了基本思路和基本原则，以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体、以胡锦涛同志为总书记的党中央在这篇大文章上都写下了精彩的篇章。现在，我们这一代共产党人的任务，就是继续把这篇大文章写下去。”对坚持和发展什么样的中国特色社会主义，习近平总书记从理论渊源、历史根据、本质特征、独特优势、强大生命力等多方位多角度作出了深刻回答，强调中国特色社会主义是既坚持科学社会主义基本原则，又具有鲜明实践特色、理论特色、民族特色、时代特色的社会主义，是中国特色社会主义道路、理论、制度、文化四位一体的社会主义，是统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想的社会主义，是根植于中国大地、反映中国人民意愿、适应中国和时代发展进步要求的社会主义。对怎样坚持和发展中国特色社会主义，习近平总书记以一系列战略性、前瞻性、创造性的观点，深刻回答了新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等基本问题。这些思想观点，在理论上有重大突破、重大创新、重大发展，深刻揭示了新时代中国特色社会主义的本质特征、发展规律和建设路径，为在新的时代条件下坚持和发展中国特色社会主义提供了科学的理论指引。
习近平新时代中国特色社会主义思想内涵十分丰富，涵盖了经济、政治、法治、科技、文化、教育、民生、民族、宗教、社会、生态文明、国家安全、国防和军队、“一国两制”和祖国统
一、统一战线、外交、党的建设等各方面。其中最重要、最核心的内容就是党的十九大报告概括的“八个明确”，即明确坚持和发展中国特色社会主义，总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴，在全面建成小康社会的基础上，分两步走在本世纪中叶建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国；明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，必须坚持以人民为中心的发展思想，不断促进人的全面发展、全体人民共同富裕；明确中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”，强调坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信；明确全面深化改革总目标是完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化；明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家；明确党在新时代的强军目标是建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队；明确中国特色大国外交要推动构建新型国际关系，推动构建人类命运共同体；明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导，中国特色社会主义制度的最大优势是中国共产党领导，党是最高政治领导力量，提出新时代党的建设总要求，突出政治建设在党的建设中的重要地位。这“八个明确”，高度凝练、提纲挈领地点明了习近平新时代中国特色社会主义思想的主要内容，构成了系统完备、逻辑严密、内在统一的科学体系。
习近平新时代中国特色社会主义思想，是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，是马克思主义中国化最新成果，是党和人民实践经验和集体智慧的结晶，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。这一思想的主要创立者是习近平同志。党的十八大以来，习近平总书记以非凡的政治智慧、顽强的意志品质、强烈的历史担当，团结带领全党全国各族人民进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，推动改革开放和社会主义现代化建设取得新的重大成就，推动党和国家事业全面开创新局面、发生历史性变革，赢得全党全军全国各族人民高度评价和衷心爱戴，成为党中央的核心、全党的核心。在领导全党全国推进党和国家事业的实践中，习近平总书记以马克思主义政治家、理论家的深刻洞察力、敏锐判断力和战略定力，提出了一系列具有开创性意义的新理念新思想新战略，为习近平新时代中国特色社会主义思想的创立发挥了决定性作用、作出了决定性贡献。
习近平总书记所作的党的十九大报告把十八大以来党的理论创新成果概括为习近平新时代中国特色社会主义思想，党的十九大通过的党章修正案把习近平新时代中国特色社会主义思想确立为我们党的行动指南，实现了党的指导思想的又一次与时俱进。这是党的十九大的一个重大历史贡献。深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，对于凝聚全党全国各族人民的思想共识和智慧力量，决胜全面建成小康社会，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大现实意义和深远历史意义，值得我们所有大学生学习。习近平新时代中国特色社会主义思想在形成和发展过程中，得到了全党全国各族人民的高度认同，并在实践中发挥了巨大指导作用，根本原因就在于，它继承和发扬马克思主义理论品质，贯穿坚定信仰信念、鲜明人民立场、强烈历史担当、求真务实作风、勇于创新精神和科学方法论，呈现出当代中国马克思主义的鲜明理论特色。
习近平总书记系列重要讲话，是我们思想和行动的指南，是做好一切工作的根本遵循。学习好贯彻好习近平总书记系列重要讲话精神，是全党的一项重大政治任务，是检验党员干部尤其是领导干部政治立场、政治信仰的一把重要标尺。我们必须以绝对忠诚、坚定信仰的思想自觉、政治自觉和行动自觉，学习好贯彻好习近平总书记系列重要讲话精神。根据省委统一部署，目前，全市上下正在深入开展学习讨论落实活动，我们一定要把深入学习习近平总书记系列重要讲话精神作为开展活动的统领和关键，把贯彻落实系列重要讲话精神贯穿活动的全过程。以理论联系实际的优良学风，学习好贯彻好习近平总书记系列重要讲话精神，做到知行统
一、以用为本，把习近平总书记的重要理论思想运用到实践中去，学以致用，并在学习中找到真理，提高自己的思想内涵和自身素质，成为实现中国伟大复兴之路的一员。
推荐第3篇：学习成果汇报
一、学习内容、科研、授课特点
二、对省委党校的亲历感受
三、个人的收获和提高
学习是文明传承之途，人生成长之梯，政党巩固之基，国家兴盛之要。重视学习、善于学习，是我们党的优良传统和政治优势，是党始终走在时代前列的重要保证。受学院安排我有幸参与了河南省委党校一个月半月的学习，期间内听取了十八界四中全会精神、坚持走中国特色政治发展道路、坚持和完善社会主义基本经济制度、学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和调研指导我省工作时的重要讲话精神、实现中华民族伟大复兴的中国梦、等等44个专题讲座、并针对性结合个别专题讲座进行了团队列名法的分组讨论和问题对策报告论文写作，还到济源愚公移山精神干部学院进行了令人难忘的非常有意义的现场教学，同时又与学员进行了深入的思想交流、工作交流，开阔了视野，增进了友谊。通过培训不仅增强理论素质和党性修养，也提升了能力素质，为进一步做好工作打下了基础。
中共河南省委党校始建于1949年7月1日，是在中共河南省委、河南省人民政府直接领导下，轮训和培训党员领导干部和公务员，培养党的理论队伍，学习、研究马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的重要阵地，也是干部增强党性锻炼的熔炉。省委党校拥有我省一流的师资队伍，拥有省内外知名的专家学者、教授，如焦国栋书记、尹书博校长、梁周敏校长、胡隆辉校长、丁素教授、郭献功教授等不仅拥有渊博的学识，深厚的理论功底、高超的授课艺术还拥有广博的见识和丰富的实践经验。他们不仅拥有很高的专业水平也拥有较高的师德，他们对我们毫不保留的传授，大方的允许我们拷走他们辛苦制作的精美课件，让我很是感受到胸襟开阔的师者风范。省委党校多次申请获得省级和国家级科研课题，科研成果丰富、研究氛围浓厚，教师普遍拥有较深的理论功底和科研能力。其主办的期刊学习论坛是全国中文核心期刊、河南省一级期刊。省委党校老师们的诸多科研成果发表于此，在省内外都拥有较高的知名度（我的导师刘勇教授的论文也有发表于学习论坛，我也因此有幸拜访了编辑部的李曼编辑，这也算是跟省委党校的缘分吧）。在科研学识方面，省委党校做到了党校系统的领头羊，是我们省各地市党校、干部学院学习的榜样。
在授课方式上，省委党校不局限于传统的课堂讲授，开先河的进行创新，在河南首创案例教学法、情景模拟教学。大大调动了学员参与学习的积极性，真正做到了以学员为主体。学习论坛上学员们热情参与、踊跃发言、课堂氛围活跃、同学们思想火花竞相迸发，达到了良好的教学效果。各种方式的参与式教学不仅仅是单纯教学改革，更是理念的创新，是对中央建立创新型社会、创新型民族、创新型国家精神的积极响应。
四天的现场教学让我印象深刻，我们来到济源愚公移山精神干部学院，到达学院第一讲就是愚公移山精神，他们号称金牌讲师的年轻女讲师，制作精美的PPT，专业、流利、熟练、内容丰富的讲解获得了学员们的一致好评。晚上的激情教学，由济源市原文体局局长李义孔老先生，高昂的热情的浑厚的专业的歌声让我们学员被深深感染，气势恢宏的愚公之歌，很快大家都学会了，并且大声的歌唱，抒发了情感，提振了学员的士气。伴随轻快音乐的手指操、抓指游戏不仅让学员得到快乐、课堂气氛活跃，而且身心得到了放松。后来的参观引沁济莽渠，小浪底爱国主义教育基地都让我很震撼，老一辈劳动人民艰苦奋斗，敢为人先、不怕牺牲、开拓创新的精神深深地烙在了我的心底。济源愚公移山精神干部学院的很多做法，我想我们都对我们有一定的参考价值，也许会对我们办好我们的班有所启发。
二、对省委党校的亲历感受
初到省委党校报到，被省委党校那庄严宏伟的校园建筑所震撼，令人肃然起敬。安静温馨的校园，让人有一种静下心来好好学习的欲望，藏书众多的图书馆还有，学员宿舍直接连接知网、等数字图书馆和数据库，为学员们学习和科研提供了极大的便利。从后勤保障到师资配备再到学员管理、现场教学，无处不体现省委党校，精心的服务、严格的管理、周全的安排。最让我记忆尤新的是，焦国栋书记在开班仪式上的讲话，单位派你来学习，你的工作就是学习，不该再被工作和生活琐事耽误学习，省委党校对学习纪律有严格要求，严禁秘书代课，上下课都要刷卡，对旷课、迟到、早退、的学员都有考勤记录，达不到学校要求的勒令退学，并记入档案。
我所在省委党校参训师资班的学员以年轻人为主，富有朝气，来自全省18个地市的各党校。能够集中在一起学习交流，机会实属难得，从他们那儿学到了知识，了解了各地党校的相关信息，省委党校也通过创新型的课程如团队列名法、研讨会等，让来自党校战线的同仁们能充分的交流、讨论，让思想碰撞出智慧的火花。通过集体学习，我体验到了大家庭的快乐和温暖，并和各位学员建立了深厚感情和友谊。这将是我人生的一笔宝贵的精神财富，必将成为我今后工作和生活进一步向前发展的动力。通过这样的形式可以相互借鉴，取长补短，对自身工作的有效开展十分有益。
从我所学专业的角度，我发现省委党校所有的授课教授、老师可以说都是党史方面的专家，对我党的历史都有一定研究，尤其对我党的党内教育历史，思想政治工作历史有着比较深入了解。这让我尤为敬佩。
三、个人的收获和提高
诚然，正如省委党校书记焦国栋在开学动员时所讲的“要充分利用这次学习机会，努力做到学习、实践、总结、提高”。如何以这次参训为契机，真正使自己在思想、工作、学习、生活等各个方面有一个新的提高，我认为主要有以下四个方面：
一是进一步创新思想观念。思想是行动的先导。在坚持和巩固正确思想理论的基础上，充分利用业余时间，努力坚持做好“三多”，即：多读点有知识营养的书籍；多学会运用理论观点撰写一些文章；多运用学习成果尝试解决一些实际问题。通过这样的锻炼和积累，努力创新自己的思想观念和行为方式，为切实驾驭和解决问题奠定思想基础，为努力顺应新时代的要求提供保证。 二是进一步提升综合能力。能力就是“能够解决问题之力”。只有不断提升自身的综合能力，才能有效增强开展工作、解决实际问题的本领。通过学习，我认为至少要强化三种能力，即：协调能力、组织能力和应变能力。其中，首要的是协调能力，在某种意义上讲，这甚至是必须具备的“第一能力”。其二，要强化组织能力，一个单位、一个团体肯干事、能成事，不是靠个人的力量，而是要讲究团队合作，这就需要具备良好的组织领导水平。再者，就是应变能力。特别是在面对实施目标任务中，遇到的突发性、偶然性、复杂性的情况和问题时，学会应变、讲究策略就显得尤为重要。
三是进一步加强学以致用。学习的最终目的是为了应用，更好地指导实践。时代的发展，为我们尤其是年轻人提供了施展青春才华的舞台。虽然我们从事的都是某一单位或部门的具体工作，但从大的方面来讲，我们都是河南省今天建设的参与者，同时也是河南省明天成果的分享者。因此，我们有责任也有义务，把今天所学的理论知识，放到我省“四个河南”发展的实践中，加以运用，接受检验，发挥作用，这样才可能在实践的基础上，不断总结提高，不断完善自我，从而不辜负组织的关心和培养。
四是进一步增进身心健康。正如俗语身体是革命的本钱一样，良好的心理素质与健康的体魄同等重要。保持健康愉悦的身心，于人有利，于己有益。通过一个半月的系统全面的学习，尤其要提到的是省委党校对学员的健康很关心，鼓励学员进行体育锻炼，并专门开设了体育课，还开展了乒乓球比赛，这对学员身心十分有益。这一点也走在全省乃至全国党校的前面。通过一个班月的系统学习，我树立正确的信念，坚定自身信仰；为尽快进入工作角色，快速适应新工作做好了准备；也有利于激发自身工作潜能，最大限度地发挥出自己的聪明才智；调节自我身心状态，能以良好的状态开始工作。
正如习近平总书记所说：“好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践”。最后把省委党校提炼后写在教学楼内墙面的两句话送给大家“学习，学习，再学习，实践、实践，再实践”。感谢学院能够提供给我这次宝贵的培训机会，我要将培训的成果落实到工作中，为我院事业发展做贡献。
推荐第4篇：学习成果汇报
2016年度学习成果报告
首先，感谢各级领导这一年来对我工作的关心指导，感谢各级同事在日常工作中对我的鼎力支持与配合。回首2016年，紧张、忙碌而充实。面对机坪运作模式的改制，特别是机下拖传业务划拨我部捆绑作业以来，新业务与新挑战并存。承蒙公司领导的信任，提拔为货邮一部的代理副经理，我深知一个优秀的基层管理者要懂得最大程度的发挥自身的潜力，不仅要在自己的岗位上兢兢业业、还需要对周围的人关心爱护，切实、灵活的带动大家来迎接新的挑战。面对新的模式与挑战，我不断学习管理水平，努力提高自己的思想觉悟与履岗能力。时刻以“积极阳光、以身作则、团结友爱“的管理理念鞭策和完善自己，力争成为一个业务全面的基层先锋。过去的一年，结合自身岗位的转换，我始终抱着一颗“勤能补拙”的心态努力学习各项知识与管理技能，夯实基础，以积极向上的心态提升整体素质。现就具体学习情况汇报如下：
一、自我提升完成情况
1、学习掌握国家、行业安全生产法律法规及上级单位的安全生产规章制度、以身作则努力促使现场作业人员按章作业。深入现场，及时发现作业风险并制定改善与防范措施，出台切合实际的相关业务警示与风险提示。
2、工余时间通过学习“管理学基础、管理心理学”等行政管理类课程，丰富自身管理能力的短板与缺陷，争取早日融会贯通，学以致用。
3、积极掌握航班运行规律与动态，通过优化排班方式，合理分配人力资源，减少在岗虚耗时间，提升员工对岗位与部门的集体凝聚力。过去的一年，外场离职员工大幅度降低。
4、深入员工队伍，及时掌握员工思想动态与业务学习情况，及时解决工作中存在的疑点、难点问题，共同探讨学习安全规章，红线管理，行业规定的各项内容。
二、培训宣导完成情况
1、发掘现场人员设备运行风险，监督制定运行风险与防范措施、个性化要求作业规范、案例分析与整改、以及上级单位的相关安全运行警示教育等多媒体宣传课件。通过多媒体显示屏在休息室不间断滚动播放推送至员工学习领悟。
2、组织分队长每日早晨0815分在休息室召开安全生产日讲评会，对前一日生产运行中的相关问题做出讲解与警示，教导员工按章操作，提高风险防控意识。
3、通过日常工作交流、日、周、月讲评会、微信群等方式将积极阳光、以身作则、团结友爱的管理理念推广到员工队伍中，夯实基础，提高员工的团队意识与凝聚力。
4、作为在基层摸爬滚打多年的业务能手，经常在现场指导安全生产，排解疑点难点问题，在员工队伍中扎实推进与弘扬积极向上，有付出就会有回报的正能量宣贯。
三、工作中的思考与改善
1、拖传业务整合捆绑以来，由于司机人数缺编与设备紧张等原因，使我部现场原有作业模式与保障次序发生了很大的改变。在充分摸底与调研后，通过优化外场排班方式，动态调整作息时间，调整司机分时段到岗等一系列措施，虽然达到了航班保障的标准与基本要求，却存在着由于人力资源、设备资源紧张而导致司机与班组之间、司机与调度之间在工作中产生了相互抱怨的心态以及人车晚到的现象，面对此种情况，我积极做好员工思想的正确引导与鼓励，深入分析现状，通过组织召开部门各岗位运行保障协调会和调度生产统筹会，集思广益解决与部署各岗位运行保障作业衔接存在的问题。对于明令禁止的规章制度严格按要求落实，从严管理、奖惩分明，有效的改善了员工队伍的抱怨情绪和工作态度。
2、进一步夯实基础管理，通过学习国内相关同行的先进理念与方法，加大部门级、分队级、班组级实操培训力度，劳教结合，利用航班保障间隙期，由分队长针对相关内容进行强化培训。以做好重大风险源和重大风险作业项目管控为重点，推行员工、分队、部门“三级”隐患排查奖励机制。以及时消除风险隐患为主线，提高员工岗位操作规范的领悟力与执行力。
3、积极学习安全生产法，结合实际以安全排查“零隐患”；触碰红线“零容忍”；作业现场“零违章”；安全事故“零出现”为目标，按“举一反三”和“四不放过”的原则，落实“隐患排查整改”和“责任逐级追究”的长效机制，大力改善与杜绝习惯性违章与无后果违章行为的概率。
4、参照《确保飞行安全操作规范》、《确保飞机设备安全完好操作规范》、《确保人身安全操作规范》、《传送带车操作规范》《行李牵引车操作规范》等标准化体系文件，积极扎实推行“安全生产标准化标杆班组”、“安全生产标准化标杆司机”创建活动，夯实外场班组与特种车司机的安全管理基础，对达标班组与司机申请实施奖励，调动和发挥班组长及全员自主管理的积极性，发挥基层管理人员与操作人员的主观能动性。
四、管理的创新举措
1、结合拖传司机作业特点，根据细化分解动作，负责组织出台了司机机下作业计件激励方案，为后续公司实施司机计件运作模式提供了有效依据。
2、实施上三休二的排班优化，动态调整各班次上、下班方式，合理分配人力，增加员工月休息天数；司机岗位实行错峰到岗，根据航班高峰峰值架次与平峰航班架次按需到岗，避免平峰时人多，高峰时人不够的窘迫局面。
3、“防隐载”、“防刮碰航空器”、“防人身工伤”为我部安全生产保障的三大核心风险。我会经常深入现场时刻宣贯核心风险发生的危害性，促使员工对核心风险时刻保持敬畏感。
4、接下来的工作中我将充分发挥带头作用，不定时带队组织各岗位分队长组成专项检查组进行隐患全面排查，形成一级抓一级，一级查一级，层层有人抓，层层有人管的安全排查体系。全面落实安全生产、设施设备风险防控、以及服务质量等方面的专项检查，由专项检查组查出的隐患与违章，除对班组长与责任员工进行责罚与教育以外，还要对责任队室负责人落实绩效考核扣罚。
5、打造精品服务，突出个性与特色，将作为未来安全工作之外的服务亮点和服务重点。通过标杆班组、标杆司机在作业环境中以点带面的影响，倡导学习标杆、超越标杆的竞争氛围。丰富班组建设实质内容，力争在个别航空公司航班中树立精品服务意识，使航空公司深刻感受到精品服务的品质与高效。 勤勉敬业是对一名基层管理干部的起码要求，接下来本人还需要提高管理技巧和拓宽工作方法，加强与各岗位人员的沟通与交流，面对问题多从整体出发，平衡岗位与岗位、员工与员工之间的和谐关系。以上学习成果报告与工作中的一些思路与建议，请各级领导审阅与指正。
推荐第5篇：中心组学习成果
柏杨乡党委中心组理论开展学习见成效
今年以来，柏杨乡党委中心组坚持用科学发展观等重要思想武装干部头脑，指导全乡各项工作，有力地推动了柏杨乡经济社会健康发展。突出重点，在深入学习上下功夫
一是落实中心组学习制度，学习内容突出及时性。坚持乡党委中心组学习制度，落实乡党委工作规则，按照年初制定学习计划，并从制度上保证了学习有计划、有步骤地进行。每月两次，乡科级领导干部、村级正职、站所长和挂职干部集中学习，及时学省、市委、区委各级会议及文件精神。二是注重专题学。乡委中心组举办专题学习会，围绕学习“１号文件”，举办专题讨论。学习活动采取听辅导报告、自学和讨论相结合等方式，联系实际，畅谈体会，加深对理论的理解，研究贯彻落实措施。三是强调带头学。坚持“一把手”带头，推动中心组成员学习，以乡委中心组带头、领导干部带头学习的方式，推动各支部学习及广大干部群众的学习；推动广大党员干部学习。学习由党委书记负责主持，学习前的准备工作由党委副书记负责,学习所需的材料等具体工作由党委办公室负责准备。中心组成员带头学理论，交流心得体会，撰写调研报告。
结合工作，在学以致须用上下功夫
乡党委中心组始终坚持“学以致用，用以促学，学用相长”的要求，努力把理论学习成果转化为推动工作的动力。一是结合工作任务，安排学习内容。1—10月共安排理论学习10次，内容是都是对于乡全局工
作来说是联系最紧密，对于总体工作的安排工作至关重要的。通过学习，明确了工作方向，从而避免了工作中的盲目性。二是根据工作特点，安排学习形式和时间。在学习形式上，以平时学习和集中学习相结合，自学和集中学各有侧重，自学侧重学习原文，集中学侧重结合工作实际，抓重点谈体会，做好研究安排好工作。三是围绕工作中心，注重学习效果。为了使理论学习切实为工作服务，能用在工作中，能推动工作，我们注重在“用”字上下功夫。如中央、省委、市委、区委一号文件在年初学习后，今年在安排农业结构调整上做出了大的动作，集中抓好关心国家稳定与发展的粮食安全问题。
联系实际，在提高能力上下功夫
在理论学习的过程中，乡党委中心组不断深入学习实践活动，坚持以理论学习锤炼党性，促进班子执政能力的不断增强。一是着力增强认知力。认知力是领导干部思维层次、立场观点、发展理论的综合体现。通过对科学发展观等根本立场的学习，使领导干部进一步明晰了立党为公、执政为民是必须恪守的政治立场，切实实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益；通过对基本观点的学习，进一步明晰了广大干部的全面建设平安富饶和谐柏杨的目标任务、实现途径，增强了发展意识、执政意识，树立起市场观、统筹观、人本观等科学的理念；加强对科学发展观的学习，准确把握国情、乡情变化所带来的新情况、新问题，自觉以开阔眼界观察事物，从全局角度思考问题，用发展办法推动工作。二是着力增强统筹力。通过学习、把握正确的政治方向，明确发展思路，全面贯彻落实科学发展观，增强广大干部谋发展的能力，促发展的能力。
党委一班人深化对乡情的认识，坚持“1234”发展思路，实现科学统筹发展。三是着力加强执行力。党政“一把手”的执行力，直接关系到理论学习的成效。乡党委中心组成员始终坚持以“三个代表”和科学发展观等重要思想为指导，从执行的观念和意识、执行的底气和勇气、执行的能力和水平、执行的制度和保障入手，坚决执行上级各党委政府的会议及文件精神，保证政令畅通，保证落实在基层，成效在基层，百姓受益在基层。
推荐第6篇：七一讲话学习成果
七一讲话学习成果
政治学与公共管理学院第42期入党积极分子培训班学习第一小组于11月3日开展了关于“七一讲话”的学习，并且组员们就自己的学习理解及观点进行了热烈的交流和讨论。
第一小组主要讨论了三大问题：
一、交流探讨了胡锦涛同志重要讲话的主要内容和精神实质；
二、探讨了怎样保持党的先进性以及如何解决当代中国的腐败问题；
三、作为入党积极分子的我们该如何在发展中国特色社会主义的伟大征程上创造新的青春业绩。并且组员们在热烈交流和讨论过程中得出了一定的心得体会，加深了对胡锦涛同志的“七一讲话”的认识和理解。
现在，就对学习讨论的成果进行总结和汇报：
首先，“七一讲话”的主要内容的第一部分是对我党90年历史的总结，第二部分是谈党的自身建设，第三部分是展望未来，将中国特色社会主义事业推向前进。“七一讲话”是新时期全面推进党的建设新的伟大工程的行动指南，它总结了我党建党和执政的宝贵经验，明确了我党面临的新形势与新任务，阐释了我党在新的历史背景下把中国特色社会主义事业全面推向前进的大政方针，宣示了我党团结和带领全国各族人民建设中国特色社会主义的坚定信心和我党长期执政的旺盛生命力，彰显了我党与时俱进的开放品质和自我完善的改革精神。
其次，对当代中国的腐败问题的解决方面，我们小组也提出了自己的一些看法。（1）、应该建立全方位的社会监督机制，应该将人民群众的政治参与热情及当家作主的热情给调动起来，监督政府的权力的使用，发挥群众的力量；（2）、真正发挥党内纪律检查委员会的强有力的作用，进行有力的党内监督，使党员成为真正的权为民所用，情为民所系，利为民所谋的人民群众的公仆；（3）、应该继续加强政务公开，加强“阳光工程”的建设，让信息公开让群众有足够的知情权；（4）、作为个人而言，我们应当提高自己的思想道德水平，提高个人的修养，树立坚定的共产主义信念，从思想上根本上杜绝腐败因子。
最后，我们还对作为入党积极分子的我们该如何在发展中国特色社会主义的伟大征程上创造新的青春业绩提出了自己的意见：（1）、我们要深刻认清自身肩负的历史使命，用科学理论武装头脑，努力提高全面素质，脚踏实地的干好本职工作，努力成长成为“四个新一代”的有为青年；（2）、要自觉培育践行当代大学生的核心价值观，坚定理想信念，增长知识本领，锤炼品德意志，矢志拼搏奋斗，在为中华民族伟大复兴事业中建功立业，成长成才。我们深知，仅仅是短短的两个小时的讨论是远远不够的，仅仅是交流我们组员的意见也是远远不够的，我们将会继续深入学习胡锦涛同志的“七一讲话”精神，用党的指导思想来指导我们的学习，加强交流探讨，努力提高自身的思想道德修养和科学文化素养，努力提高自身作为入党积极分子的修养！
推荐第7篇：学习成果汇报会主持词
第一篇：学习成果汇报会主持词
尊敬的各位领导、同事们：
大家晚上好，今天很荣幸能邀请到各位参加项目部2014年外出培训学习成果汇报会。感谢各位能够在百忙之中抽出宝贵时间参加会议。请允许我先做自我介绍，我叫李永强，是此次外出河南学习团队的一员，很高兴作为今天会议的主持向大家展示我们学习培训的成果。
首先，我向大家介绍参加此次会议的各位领导、专工，他们是：选煤项目部项目经理崔志刚崔总；项目经理助理、也是我们这次学习的总带队李华李经理；项目经理助理马新茂马经理；
各位领导和专工一直奋战在我们项目建设的一线，每天都非常忙碌，今天我们非常高兴各位能来参加我们的报告会，下面我们进行今晚的第一项议程。
为了开阔视野增加知识和技能储备，提高员工素质，加快工程建设以及保证以后生产的顺利进行。经崔总同意、李经理和马经理组织，选煤项目部与7月底选派一部分员工参加培训学习。其中赴****22人、河南**29人、**集团发展公司、钾肥公司34人，共计85人。经过近两个月的培训实习，我们开阔了眼界，提高了水平，我们带着学到的技术、经验和知识安全地回到项目部。一分耕耘一分收获，今晚由我们外出学习人员汇报我们的成果、交流心得体会、请各位领导和同事检阅。
1、下面进行第一项：学习培训成果汇报
丁仁军、朵海平、张元弘、刘伟、周龙、保积珍、王文博、李丰乐、杜佳乐、张晓莉、石大元、任慧、李万章、王重孙。
2、李经理是我们的总带队，为了我们的学习做了很多的工作，为我们安排吃住行，在他的照顾下我们才能安心地上班实习。下面请我们李经理为这次学习培训做总结，大家欢迎。
3、儿行千里母担忧，可以说，把我们比喻成选煤项目部的孩子，比喻成崔总的孩子一点也不过分。我们身在外地的时候，崔总时时刻刻都在操心，在我们学习期间，经常打电话询问我们的情况，领导的关心让我们感到温暖，也充满了动力。下面我们以热烈的掌声请崔总为我们做总结发言。大家欢迎。
4.、再次感谢崔总的讲话，我们一定会认真体会，努力学习，成为一名合格的选煤工作者。
5、接下来是今晚第二项：现场互动和交流，由我们的学生向大家讲讲自己所学到、看到、感受到的。现在开始……
6、大家都说了这么多，现在由各位领导问大家问题，大家举手回答，把自己的学习成果展示给大家。
7、通过今天的会议，我们感受到了很多，我充分感受到我们作为一个集体、一个团队的凝聚力，同志们的热情也深深打动了在场的每一个人，大家都倍受鼓舞。相信大家也明白了今后努力地方向，找到了自己的位置，这次会议也是为以后的工作生活开了一个好头，我们会在今后努力学习，踏实工作，团结奉献。绝不辜负各位领导对我们的期望。 现在我宣布，本次汇报大会正式结束，谢谢大家！ 第二篇：国培学习成果汇报会主持词
今天，是个美好的日子， 今天，是个难忘的日子， 几多感慨，几多收获； 太多难忘，太多不舍，
在最后相聚的时刻，让我们尽情欢歌，
飞扬的歌声，吟唱/难忘的时光，凝聚/心头不变的情感。 熟悉的旋律，演绎/时代的激越，回荡/情怀不改的真切。 今天，让我们把丰硕的学习成果/作以总结汇报， 今天，要用我们的激情与梦想/谱写离别的乐章， 为我们这三个月的学习生活划上一个圆满的句号！ 下面我们郑重宣布：
“国培计划2014/置换脱产研修/xx师范学院/小学语文班学习成果汇报会/暨结业典礼”， 现在开始！
首先，我向大家介绍参加此次会议的各位领导，他们分别是：
非常高兴，各位领导能在百忙之中参加我们这次典礼，让我们再一次以热烈的掌声欢迎他们的到来！
一、xx做学习汇报
经过近三个月的培训实习，我们开阔了眼界，提高了水平，我们将带着丰硕的学习成果离开周师，回归到自己的工作岗位。一分耕耘一分收获，今晚由我们的主汇报人xx老师，汇报我们的学习成果，交流心得体会，请各位领导老师检阅。
二、xx老示师范说课
通过三个月的学习，全面地提升了我们的教学技能，夯实了我们的教育教学基本功，强化了我们的专业素养。下面有请博学善思、钟情教育的xx老师，以说课的形式展示他对课堂教学的理解，让我们静下心来一起聆听他的精彩演讲！
三、xx笛子独奏
笛子是我国典型的民族乐器，它历史悠久，源远流长。笛声悠扬悦耳，优美动听。下面请欣赏xx的笛子独奏：《风中有朵雨做的云》。
四、xx女声独唱《潇洒走一回》 “ 闲看庭前花开花落，任由窗外元卷云舒。”淡看风云，平和自适，人生坎坎坷坷而短暂，何不潇潇洒洒走一回？请听xx老师为大家带来一曲《潇洒走一回》。
五、xx老师的魔术表演
今天我们班的书法家、诗人、才子——xx老师给大家来个神奇的魔术表演——《梦想成真》，让我们拭目以待吧！
六、xx老师男声独唱《为了谁》
我们都还记得xx老师在粉笔字比赛中挥笔写下的诗句“海内存知己，天涯若比邻”，欣赏那俊逸潇洒的小篆令我们赏心悦目，今天让我们聆听一下他那优美的歌声吧，有请xx老师来个男生独唱——《为了谁》。
七、xx老师女声独唱《等爱的玫瑰》
在儿的世界里，玫瑰，在柔柔的妩媚中，有着矜持的顽强和清雅脱俗，它不为流俗而动，依然保持了固有的原始的简单，一心的坚持，一生的自持，成就了伟大而无私的爱。请听xx老师为大家献上一曲《等爱的玫瑰》。
八、xx、xx男女生对唱《心雨》
大家有目共睹，无论是听课学习，还是旅游考察，都是我们的摄影师黄哥最辛苦，今天，我们是不是应该把他请到台上来，好好为他录制一个专场。下面有请xx老师上场，他将为我们带来一首非常好听的歌曲——《心雨》，有xx老师一起对唱。此处有掌声！
九、xx老师歌曲戏曲连唱
“红藕香残玉簟秋，轻解罗裳独上兰舟。”李清照的这首词《一剪梅》曾打动过无数人的心，一句“雁字回时月满西楼”，又曾勾起了多少人的相思之情。而黄梅戏曲，传达着多少人间悲欢，演绎着多少动人传说。下面，我们班的美女xx老师为大家来个《月满西楼》与《黄梅戏》歌曲戏曲连唱。
十、xx老师男声独唱《痴情绝对》
大家都知道“情歌圣手”李圣杰有一个最强有力的代表作《痴心绝对》，每年的情人节都会引起大街小巷的传唱，今天，就让大家聆听我们国培小语班的“情歌圣手”xx老师的声音魅力吧！
十一、佳木斯快乐舞步健身操【xx老师xx老师等】
今天，我们相聚在这里，手牵手肩并肩，手舞足蹈喜迎新年的曙光；今天，我们相聚在这里，敞开你的心扉，迈开你的脚步，释放你的激情，展示你的魅力吧！有请秦绣花老师xx老师带着我们国培班的美女老师们一起表演“佳木斯快乐舞步健身操”，让我们动起来，跳起来，一起嗨起来吧！let’s go!
十三、xx男声独唱《365个祝福》
分别在即，把一串串祝福送给您，像翻开一张张日历；每日每夜如泉水在流淌，祝福您永远快乐无比。请听xx老师为您送上的《365个祝福》 十
四、xx、xx、xx男声合唱《朋友》
生命虽只是沧海一栗，但我们却因为他们不枉此生，伤心时一句浅浅的问候，高兴时一记温暖的拳头，无论什么时候，他们都会在你身边默默地支持你，祝福你，他们都有着一个共同的称呼：朋友。下面请欣赏xx老师和xx老师为我们带来的歌曲《朋友》。请珍惜您最好的朋友，如果此时你的朋友就在你身边，或者你想起了远方的朋友，就一起来唱这首歌吧！
十五、xx男声独唱《祝你一路顺风》
分别在即，谨以此歌送给我们在座的兄弟姐妹，祝你在回家的路上，一路顺风。 十
六、播放专题片《相逢是首歌》
“你曾对我说，同行是你和我，心儿是年轻的太阳，真诚也活泼……”下面，请欣赏xx老师精心为我们制作的专题片——《相逢是首歌》。
十七、国培小语班向文学院领导赠送礼物
现在，请我们的班长谈龙海老师和xx老师，代表我们国培小语班向文学院赠送礼物，做为我们与周师情结的永久的纪念。有请李书记和高院长两位领导代表文学院接纳这份礼物，礼轻情意重，这是我们表达对周师文学院的感激与留恋的一份心意。
大家看，这四个苍劲有力的大字，是由我们班的大书法家、xx省书法协会的会员xx老师挥毫写下的“心师造化”，正所谓“学穷性表，心师造化”，让我们对事物外在现象和内在本质都有透彻的认识，让我们用心去领会自然的法则吧。
再次感谢各位领导这三个月来对我们的支持和关照，衷心地道一声：“谢谢你们！” 【学习成果汇报会结束语】
聚时我心悠悠，别时悠悠我心。十月的秋色，往日的情怀，把我们凝聚，可时空总会让我们分离，多少语重心长的嘱咐，多少开心快乐的回忆，随着歌声，伴着舞步，深深地留在我们的记忆中，我们将永远记住这短暂而美好的时光。
我们的学习成果汇报演出已全部结束，接下来是2014国培小语班的结业典礼，首先，有请各位领导到主席台入座。
一、学员代表xx老师发言。
二、xx院长讲话。
三、李书记宣布说课大赛获奖名单，并颁奖合影留念。
四、周院长宣布优秀学员名单，并颁奖合影留念。
五、周院长宣布教育实践先进个人名单，并颁奖合影留念。
六、班主任颁发学员结业证书。第三篇：学习汇报会主持词
现在开会，请大家安静! 7月13日至7月19日，我们街道xx书记和xx主任参加由区委、区政府组织的“党政领导干部培训班”，到国家行政学院接受国家级专家教授授课，现在学成归来，今天将在这里向大家报告学习情况，我们的目的就是：“一人学习，大家受益；共同提高，促进工作”。
首先，让我们以热烈的掌声欢迎xx主任报告学习情况(鼓掌)! ********************** 刚才，xx主任通过“几点感受、几点启发”言简意赅 (gāi)高度归纳总结学习情况。
下边，让我们以热烈的掌声欢迎xx书记汇报学习情况(鼓掌)! ********************** xx书记的汇报内容既全面又详细，同时结合我们干部素质、工作实际、环境任务给我们教了方法、传了经验，我们要认真借鉴，认真学习，将这些好的办法融于我们学习、工作、生活的方方面面，正所谓“他山之石，可以攻玉。”
让我们再次以热烈的掌声感谢xx书记、xx主任付出的辛勤劳动!(鼓掌) 汇报会到此结束。谢谢大家! 第四篇：大学生素质教育成果汇报会主持词
a：今天，我们相会在这里，共度xx师范学院第11届“大学生素质教育成果汇报会”暨2014届毕业生“感恩母校”毕业林揭幕典礼活动。
b：今天进行的xx师范学院第11届大学生成果汇报会有三个分会场，一是学生会堂的成果汇报会，二是迎宾大道的 “全国大众健美操达标赛”现场，三是学生公寓2014届毕业生“感恩母校”纪念林揭幕典礼。
a：今天学生会堂有近xxx余名同学参加了成果汇报会的演出，演职人员xxx余人，xxxx名同学自发观看，项目负责人老师亲自登台与受训学生同台竞技。
b: 好，出席今天晚会的领导和嘉宾有xx非常感谢各位的到来，谢谢！
a：素质教育中心建立了一支得力的“学生教学助理”团队，在项目管理中，按照受训学生50:1的比例，建立了“学生教学助理”管理团队，用“学生管理学生”的方式进行项目培训，它是素质教育中心特有的一支项目管理有生力量。
b:同学们投入了极大的工作热情到项目的各项管理和服务工作中，在班级管理、服务社会等方面做出了极大的、有益的尝试，涌现出了一批“准职业人”！从第一届开始到本届，共计表彰了500余名同学，他们为学校素质教育的发展再立新功，下面掌声有请第11届“优秀学生教学助理”的12名代表上台领奖，请学校领导xx为他们颁奖。
正式演出： 1.a：中国茶艺可谓渊远流长，茶文化以其宁静致远的特性，吸引了众多文人墨客。听一曲古筝，品一杯香茗，赏一段《普洱茶韵》，项目负责人是外聘的乐沁茶艺馆馆长、高级茶艺师评定员李静老师，请欣赏
2.b：高尔夫是一项室外的体育运动，高尔夫球的起源也有着美丽的传说，我们把高尔夫也搬到了今天汇报演出的舞台上。请欣赏由外聘教练、立得高尔夫学院、国家级高尔夫教练袁明泽老师率领现代职业女性班的《高尔夫高尔夫和爵士舞表演》
3.a：让我们凝神静听来自葫芦丝培训班学员们带来的我们美丽云南的民族文化，项目负责人是来自外国语学院的、云南省音乐家协会葫芦丝协会理事于金成老师带领他的40名同学们共同演绎的《竹林深处》
4.b:云南是少数民族积聚的地方，《藏族健身操》就是健身操与舞蹈完美结合，下面是项目负责人、来自体育学院的陈茂正同学编导，由素质教育中心民族健美操队的10名美女给大家带来的欢快藏家舞
5.a:周香同学是第一期现代职业女性班的学员、同时也是一名国际级的瑜伽教练，她带领第一期现代职业女性班的团队进行了一年的瑜伽形体训练后的效果怎么样呢？让我们一同见证她们的魅力与自信吧！
6．b：手语，是一门特殊的语言，她为一些特殊的朋友们搭建了温暖贴心的交流平台。接下来让我们共同了解这门美丽的语言，由外聘教师、xx市特殊教育学校颜晴老师带领现代职业女性二班的40名同学表演的手语《让爱传出去》
7．a:大家聆听过用泥土烧制的、具有7000多年历史的乐器产生的美妙音乐吗？下面有请陶笛项目负责人、来自中国音乐学院硕士研究生、教师教育学院艺术教研室主任刘学梁老师带领60名受训学员为我们带来的《陶笛经典乐曲联奏》
8．b：“人人会背《弟子规》、人人会谈《琵琶语》”是第一期现代职业女性班的职业必修课，素质教育中心聘请到了来自xx市非物质文化遗产保护中心的孟志刚老师担任琵琶项目负责人，下面请欣赏由他和他培养的学生教练刘航宇带领第一期现代职业女性班的同学们共同演绎的《弟子规》和《琵琶语》
9．a:现在让我们跟随项目负责人、国家级健美操教练和裁判员xxx老师和他的健美操教练们一同体验《拉祜族健身操》的民族魅力吧
10.b：“学生教学生”是素质教育中心职业培训项目的一大特色，吉他就是这样的项目，请欣赏来自会计专业的学生张钧和他的受训学生为大家带来的吉他演奏《一生有你》
11.a: “人人会跳礼仪操、人人会写粉笔字” 是现代职业女性班和魅力教师班同学们的必修课，粉笔字的项目负责人是来自云南省书法家协会会员、美术学院的xxx老师，职业化妆聘请到了国家级的职业化妆师xx老师，下面请欣赏魅力教师班和现代职业女性班37名同学共同演绎《职场素养操》 12.b:竞技健身操是挑战自我和力量与美的象征，下面请欣赏由项目负责人、来自体育学院的陈茂正同学和竞技健美操队表演的竞技健美操———《韵力》
13.a: “一口标准的普通话”是师范生的基本技能，实战朗诵项目就给我们搭建了一个非常好的平台。下面请欣赏来自音乐舞蹈学院播音与主持专业的马源羚等八位学生教练和52名受训学生共同朗诵的《少年中国说》
结束语：
a：素质教育中心的发展，离不开各位领导与社会各界爱心人士的大力支持，回顾我们走过的历程，作为项目负责的老师们他们放弃了休息日对同学们进行素质拓展培训，当我们看到经过培训后的同学拥有了“一手好字、一口标准的普通话、一个好的职业形体”，当我们看到毕业的同学们即能实现本专业顺利就业，也能“跨地区、跨专业、跨行业”就业时，那就是我们最幸福、最有成就感的值得骄傲的时刻！
b:是的，我们记住了这样一句话“服务为事业之本，合作为展业之道”，全心全意为同学们服务，拓展大学生综合素质与职业能力将是我们永远为之奋斗的目标！
a：留住瞬间，留住感动，汇报演出到此结束，请各位来宾、领导和同学们到迎宾大道观看由330名学生参加的“第十一届全国大众健美操达标赛”和2014届毕业生“感恩母校”毕业林揭幕典礼活动。
b:有请各位来宾、领导上台与演职人员合影留念。 第五篇：国学馆成果汇报会学习体会
“读经教育”大餐，感受了一次古圣先贤智慧的沐浴，经受了一次心灵的洗礼，受到了一次生命的激励！激励我和孩子们赛跑，珍惜每一天宝贵时光，学习背诵更多的经典，使生命更加充实，使生活更加精彩！
从孩子们朗朗的诵读声中，从孩子们灿烂的笑容中，从孩子们和家长同台精彩的表演中，从孩子和家长发自肺腑的感言中，从家长们欣喜的掌声中，使人们看到了一批少年君子在健康成长，使人们看到了绽放在松花江畔的绚烂的教育奇葩，使人们看到了中华传统文化在祖国最早迎接太阳的三江大地所放射出的璀璨的时代华光，使人们看到了处在新一轮改革开放前沿的佳木斯市腾飞的希望，使人们看到了中华民族伟大复兴引领人类新文明创建的光明未来！这是对以张凤桐老师为首的国学馆老师们为推展“读经教育”倾注的满腔热血、艰辛探索、不懈追求和真挚大爱的最高奖赏！这是对望子成才的家长们引领孩子走进国学馆的明智选择的最好回报！
一年一度的形式新颖、内容丰富的学习成果汇报会，是国学馆在实践中创造的集中检验教学成果的最佳形式，是老师、学生、家长互动的最好平台，是在探索中打造的一张教育改革的靓丽名片，是国学馆办学特色的集中展现！它体现于高扬青基会提出的“读千古美文，做少年君子”的旗帜”：它体现于贯彻青基会倡导的“直面经典，不求甚解，但求熟背，终生受益”的指导方针：它体现于突出学生的主体地位，为学生提供充分展示自我学习成就的平台：它体现于对学生学习的积极性和主动性善加鼓励，激励学生的自信心和荣誉感：它体现于注重老师、学生、家长互动，为学生营造学习和成长的良好环境和氛围！
高素质的家长群体，不但是孩子们健康成长的肥沃土壤，也是国学馆健康发展的动力源泉，因为家长不但是孩子的第一任老师，也是国学馆的课外辅导员和兼职教师。家长和孩子一起诵读经典，共同感受古圣先贤智慧的沐浴，家家都传出朗朗诵读声，人人都“以经典不伴，与圣贤为友”，不但为孩子成长为“读圣贤书，立君子品，做有德人”的时代英才提供了良好的社会条件，也为构建和谐社会、打造三江文化名城做出积极贡献。为了满足各位家长的需要，国学馆正在抓紧筹办家长学习班，通过“明理念，教方法，开心智，入境界”，将“读经教育”推向家庭，推向全社会，使之成为我市文化建设的一道靓丽的风景线！
中华民族的伟大复兴呼唤着一代中华英才的健康成长，人类新文明的创建催动着中华大地世界英才的加快涌现！日新月异的新时代正激励着具有五千年文化根基的每一个炎黄子孙为之热情洋溢，激情澎湃，豪情迸发，真情奉献！
谢谢大家！
推荐第8篇：研究性学习成果展示
研究性学习成果展示
小组成员 组长：王方圆
组员：李韬、康欣、黄茜玉、周瑞琳、崔珑方
《红楼梦》中的主要人物及其性格特征的探讨
《红楼梦》是我国古典小说中一部最优秀的现实主义文学巨著，是作者曹雪芹“呕心沥血，披阅十载，增删五次”长期艰辛劳动才给子孙后世留传下来的一件宝贵的艺术珍品。
《红楼梦》出世以后，它所具有的思想艺术力量，立刻惊动了当时的社会。人们读它，谈它，对它“爱玩鼓掌”“读而艳之”；又为了品评书中人物而“遂相龃龌，几挥老拳”；还有的青年读者，为书中的爱情故事感动得“呜咽失声，中夜常为隐泣。”因此在当时有“闲谈不说红楼梦，读尽诗书是枉然”一说。
《红楼梦》在它带给社会巨大的影响之后，也引起了人们对其品评、研究的兴趣。下面是我们组经过探讨和整理对其中的部分主要人物及其性格特点进行一些分析。
一、贾宝玉
脂砚斋称贾宝玉是“古今未见之一人”，并说“不独于世上亲见这样的人不曾，即阅古今小说传奇中，也未见这样的文字。”这就显示了贾宝玉这一人物形象既丰满深刻又生动鲜明。而形成这一形象很值得研究和探讨。
贾宝玉最突出的就是反叛的性格特征，没有积极向上的上进心，极端地讨厌八股文，顽劣异常，自幼他的思想就与封建主义统治势力正常的熏陶教育思想相抵触，跟封建秩序相违背。而且非常讨厌贵族生活，蔑视封建阶级统治的尊卑观念。又在封建统治阶级的万目睚眦之下大胆地追求爱情自由和婚姻自主，于是他那不合时宜的行为就形成了封建统治阶级眼中的：混世魔王和不肖无双模样。
1．贾宝玉不是一般的不愿意读四书五经，是极其地讨厌读书。在本书开篇就有词《西江月》形容他：“潦倒不通世务，愚顽怕读文章。”在与林黛玉初次见面时，宝玉曾说：“除《四书》外，杜撰的太多，偏只我是杜撰不成？”（第三回）。听听，偏他把天下的文章都一般骂尽了，说都是杜撰。由此可见一斑。
2．宝玉对时文八股之类的东西更是深恶痛绝，说：“时文八股一道，原非圣贤之制撰，焉能阐发圣贤之微奥，不过作后人饵名钓禄之阶。”（第七十三回）。而且还把那些读书上进的人叫作“禄蠹”。即使是他所喜爱的姐妹们如宝钗等劝他读书，他也会毫不客气地予以斥责，只说：“好好的一个清净洁白女儿，也学的钓名沽誉，入了国贼禄鬼之流。”（第三十六回）。
3．贾宝玉不喜欢贵族生活和对于自己社会出身的憎恶，打破了封建统治等级尊卑的观念。比如他对茗烟，没有什么主奴的界限。无论对兄弟姐妹，还是丫鬟小厮，宝玉从不摆公子的架子，兴儿说到宝玉平日的情景：“有时见了我们，喜欢时没上没下，大家乱玩一阵；不喜欢各自走了，他也不理人。我们坐着卧着，见了他也不理，他也不责备。因此没人怕他，只管随便去，都过的去。”这种种情景，在贾宝玉的生活中是随时可见的。其实，宝玉的言行举止何止是不合时宜，他更是具有着叛逆性格的贵族青年，他的许多言行都是与封建贵族家长们的要求和希望格格不入的。这实质上都是对封建统治阶级的一种否定。
4．热爱、尊重、崇拜女性，是《红楼梦》中反复强调的特征。宝玉非常反对“男尊女卑”的封建宗法观念，大胆地提出了“女清男浊”口号。宝玉在《红楼梦》中最有名的“语录”就是：“女儿是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉”。在贾宝玉生活的时代，在男性统治的社会里，女性永远是处于附属的地位，处于被压迫的地位，而作为一个封建贵族家庭出身的青年公子，对女性（主要是女儿）命运寄予深深的同情，对女儿表达了由衷的崇敬和爱戴，并把男子说成浊臭逼人，这无疑是对几千年来传统的“男尊女卑”封建宗法观念的颠覆，是有着积极的进步意义的。这当然是对封建宗法制度的叛逆。
作者在书中抨击了腐朽罪恶的封建主义统治势力，对贾宝玉反封建、反世俗，反对封建思想的道德标准,及他的初步民主主义为主要内容的思想性格和行为活动作了极高的评价，并且以一种不胜悲慨之情，给予全心的同情和歌颂。
二、林黛玉
曹雪芹怀着深挚的爱意和悲悯的同情，用历史与未来、现实与理想、哲理与诗情，并饱蘸着血与泪塑造出来的林黛玉，是《红楼梦》里一位富有诗意美和理想色彩的悲剧形象，因此也决定了她的性格丰富且矛盾。
1．多疑、小性、爱生气
一直以来，人们都习惯性的将多疑、小性、爱生气，目无下尘等等这样的评价用于黛玉。第八回中“探宝钗黛玉半含酸”，近看标题就有所体现。
再看第十七回：宝玉得以大展其才，贾政的小厮们上来闹着玩，将宝玉身上的佩物一起解了去讨赏。黛玉以为她送给宝玉的荷包也被人拿走了，气愤不已。也许有人会不理解：宝玉身上的佩物又不差一个小小的荷包，谁都不闹不气的，偏偏黛玉生气，不是她爱生气是什么。依我们的分析，一个最后可以将自己的情敌当成好姐妹的女子，气量是不会小的，她对情故都可以坦露心扉，姐妹相称，却唯独不放过一个小小的荷包，这是因为荷包倾注了黛玉细密的情思，是对宝玉感情的体现，同样也是衡量宝玉对自己重视程度的信物。
多疑、小性、爱生气，这些在黛玉这一角色中多有体现。但分析人物要将人物和当时的环境相联系。让我们看看黛玉的生活环境。她是独身女，聪明可爱，是父母的掌上明珠，她原来的生活非常幸福，但她的幸福生活到她母亲病逝后就结束了。父亲认为女儿在外祖母身旁能有个照应，即使黛玉不愿意去，仍安排她住进了与众不同的贾府。小小年纪，单身外出，又寄人篱下，那种害怕、孤单、紧张的心情可想而知。再加上贾府又是一个与众不同的仕宦家族，处事要小心，她时刻以“步步留心，时时在意，不要多说一句话，不可多行一步路”来要求自己。在这种压力下，她的这种复杂矛盾的个性也就形成了。
2．纯真率直、实话实说
小姐探春说得好“咱们倒是一家子亲骨肉呢，一个个都像乌眼鸡似的，恨不得你吃了我，我吃了你。”在森严等级制及家长制的控制下，能保持一片纯真之情、玉洁之心的恐怕要数黛玉最能代表了。
第七十六回，黛玉和湘云在凹晶馆赏月，两个女孩子无拘无束的即景联诗。沉浸在创作冲动中的她已忘了自己孤苦伶仃的处境，她的兴致极好，神采飞扬，每每张口先笑。当湘云对了一句好诗，她便真诚的回应“好对！比我的却好。”对到忘情之处是“又叫好又跺足”这些夸张的举动正是黛玉纯真可爱的真情自然流露。当她集中思维，全力以赴对出“冷月葬诗魂”的好诗句，湘云拍手称赞时，黛玉也十分自然坦率的笑道“不如此，如何压倒你？只为用工在这一句了。”
在那么一个尔虞我诈、勾心斗角的荣国府里，每天都发生着“坐山观虎斗”、“借刀杀人”、“推倒油瓶儿不扶”的事情，而在黛玉的生活里找不到半点虚假成分，这份“出淤泥而不染”的真挚难能可贵。
3．心地善良、待人恳诚
黛玉的善良，我们可以从她与宝钗之间的相处便能了解。起初黛玉对宝钗是存有敌意的，可这两名女子的关系越往后相处越好，直到最后像姐妹一般，就连宝玉也感到吃惊，这全在于宝钗对黛玉的略表关怀，善用心计的宝钗分二步实现她的计划。宝钗先找到两人的共同爱好，一下拉近了二人的距离，逐渐瓦解黛玉对她的敌意。宝钗还分析了她的病，认认真真提供了进补的方法。可怜的黛玉顿时感受到亲人抚爱般的温馨感，虽说她在荣国府里一直有外祖母的疼爱，可外祖母身边的人毕竟太多，与人交际又不是她的强项，要让黛玉挤入那是非，也是不可能的事。再说黛玉姓林，不姓贾，平日里很难有人这样关心她。
别人的几句软话，几两燕窝便滋润了黛玉的心田，她将平时里对宝钗的陈见一一推翻，一枝烛光般的温暖竟化开了她心头的薄冰。尽管两人在平日里为情所累而有些磨擦，而至后来待宝钗“竟更比他人好十倍”，还把宝钗让她“每日吃上等燕窝一两以滋阴补气”当作是宝钗对她的体贴。这些我们在感叹黛玉的痴情之余，更欣赏她内心的天真善良。此外，我们还可以她教香菱作诗以及她的葬花之举中同样可以看出她内心的善良。
曹雪芹笔下的林黛玉形象是有血有肉，一个立体的形象。文中的她美貌出众、清新脱俗；文中的她纯真率直、实话实说、心地善良、待人真诚；文中的她又时而多疑、小性、爱生气，二百多年来，不知有多少人为她的悲剧命运洒下同情之泪，为她的艺术魅力心醉神迷。
三、薛宝钗
薛宝钗无疑是《红楼梦》中争议最大的人物，古今专家学者对她的评价褒贬不一，我们组是归纳为以下几点分析的：
1．圆滑世故，善于交际
在贾府这个派系复杂、矛盾重重的大家族中，她一方面抱取“事不关己不开口，一问摇头三不知”的明哲保身的处世哲学；另一方面，她又善于处理人际关系，和各方面的人保持着一种亲切自然、合宜得体的关系，而在这种貌似不偏不倚的处世态度中，她特别注意揣摩和迎合贾府统治者的心意，以博取他们的好感，而对于被人瞧不起的赵姨娘等人，也未尝表现出冷淡和鄙视的神色，因而得到了贾府上上下下各种人等的称赞。贾母夸她“稳重和平”；从不称赞别人的赵姨娘也说她“真是大户的姑娘，又展样，又大方，怎么叫人不敬重。”就连小丫头们，也多和她亲近。很多人认为宝钗虚伪，说她喜欢讨好人和奉承人。贾母要给她做生日，问她爱听什么戏，爱吃什么东西。她深知老年人喜欢热闹戏文，爱吃甜烂食物，就按贾母平时的爱好回答。她还当着面奉承贾母。结果是贾母大夸奖她：“提起姊妹”，“从我们家四个女孩儿算起，全不如宝丫头。
2．坚定自己的原则与个性
一般小姐的绣房，要布臵的精致有活力，这样才以体现一个花季少女青春洋溢的生活。而宝钗素来不喜欢这些“花儿、粉儿”的。她虽然举止行为都喜欢迎合他人的意思，但内心却自有主张，并不因别人的看法改变自己的喜好，凤姐送来的东西她也退了回去，这说明她在自己的私人领地坚持自己个性和主张，即便这让贾母大感丢面子。这并不是能全部用封建思想荼毒来解释，在高举反封建大旗的时候，最起码的是要尊重一个人的个性和自由，宝钗有不喜欢“花儿、粉儿”的权利，更有随自己的喜好布臵自己房间的权利，因此在用宝钗房间装饰来做宝钗被封建思想荼毒的证据的时候，应该首先充分尊重一个人的个性和选择，而不是为了证明自己的观点而放弃所持理论的重要原则，陷入到为证而证甚至双重标准的怪圈中去。宝钗的房间同她的内心是相互映照的，衬托出她冷眼看尘世的姿态，并且和她的词作“万缕千丝终不改，任他随聚随分”是相互呼应的，这样我们也不难理解为什么随时从分、颇有人缘的薛宝钗会做出《螃蟹咏》这种愤世嫉俗的诗词来。她虽然可以容忍人世间种种的不合理，但并不表示她内心也认同，她有她的坚持和原则。
3．封建主义的追随者
宝钗的头脑里浸透了封建主义思想，她是一个忠实信奉封建道德和封建礼教的淑女。她认为按封建道德规范去做是天经地义的事，是最道德的；所以她很自然地做到了“四德”俱备。人有说薛宝钗是“大奸不奸，大盗不盗”，恐怕就是指的她对封建道德的忠实信奉和执行；因为这种道德本身最符合封建社会的形态，她得到了贾府上下的欢心，并最后被选择为宝玉的妻子，也主要是她这种性格和环境相适应的自然的结果，而不应当简单地看作是由于她或者薛姨妈的阴谋诡计的胜利。那种认为薛宝钗的一切活动都是有意识地有计划地争夺宝玉的看法，既不得合书中的描写，又缩小了这一人物的思想意义。事实上，她的性格特点并非奸险，并非事事时时处处都有心机，而是她按照封建正统思想去做，而且做得又是那样浑然不觉，那样如鱼得水，她是真诚的真心的按照封建道德的规范去做。因此她在劝导黛玉的时候苦口婆心，是因为她真诚的认为这些道德都是最正确无比的。薛宝钗的有心机与凤姐的两面三刀是截然不同的。
4．乐于助人，细致体贴
一次，袭人想央求湘云替她做点针线活，宝钗知道后，马上对她讲明史湘云“在家里一点做不得主”，“做活做到三更天”，“一来了就说累得慌”的苦衷，责怪她“怎么一时半刻不会体贴人”，并主动接去了要湘云做的活计。还有一次，湘云要开社作东，宝钗因怕她花费引起她婶娘报怨，便资助她办了螃蟹宴。因此，这位心直口快、性情豪爽的小姐，曾经真心地这样称赞宝钗：“这些姐妹们，再没有一个比宝姐姐好的，可惜我们不是一个娘养的——我但凡有这样一个亲姐姐，就是没了父母，也是没妨碍的。”对于寄人篱下的林黛玉，家境贫寒的邢岫烟，也都给过种种帮助。即使对大观园的下人，她也能体贴他们的起早睡晚，终年辛苦的处境，为他们筹划一点额外的进益。
在看待宝钗这个人物之前，我们首先应该先辩证的看待封建道德，我国五千年的文化，封建道德固然有落后、阻碍社会进步的一面，同时它也有利国利民、积极向上的一面，它固然有压迫人民、禁锢思想一面，同时它也有稳定社会、传承文化的作用。因此我们应该去其糟粕取其精华。同样正确的看待宝钗这样一位优秀的女性。“一千个读者心中有一千个哈姆莱特”，一千位读者心中也有一千个宝钗，对待文学研究，我们采取兼容并包的态度。
四、王熙凤 在《红楼梦》中，作者为大家塑造了一个成功的反面形象，那就是凤姐。在她的身上，集中地体现了封建统治阶级的贪婪、凶婪、凶残、狠毒、阴险狡诈的阶级本质。作者为王熙凤设臵了鲜明个性的性格。
1．干练与能力
王熙凤具有独到的权术机变，她凭着自己的才智与心机，在纵横绞缠的矛盾之中始终把握最有利于自己的环节，看风使船，多方应付。她处在各种矛盾冲突的漩涡中心，其性格也就从四面八方得到映照；曹雪芹对凤姐儿这个人物，可以说既爱又恨，对她既有赞扬，又有鞭挞。
凤姐的管理本事是史太君之下首屈一指的，最明显的莫过她协理宁国府一段，她能一眼看出宁府的管理存在几种弊端，并能立即拿出处理的方针，在关键时刻手舌不软，恐怕许多现代的管理者也要自愧不如。再如刘老老进贾府认亲时，凤姐对其来历不清楚，就不贸然行事，而是让周瑞家的先去向王夫人问个明白，讨个示下，然后才定出处理计划，头脑可谓清爽。我们要充分肯定“凤姐”的才干，在贾府众多人口中，王熙凤是一个难得的治家理财的行家，男人们也少有出其右者。一个连帐也不会看的二十岁女子，可以调动得诺大一个贾府里里外外都围着她转，有时连自称年轻时口齿心计都胜过她十倍的贾母，也不能不按照她的安排行事。聪明能干，是王熙凤的主体性格之—。
曹雪芹用许多笔墨描写她这一性格特点。她作为贾府的女管家，地位显赫，但也责任重大。要管好“三百余口人，一天也有一二十件事，竟如乱麻一般”的贾府，谈何容易！府内穷奢极侈的生活，挥金如土的耗费，豪奴悍仆的差遣约束等等；外面皇亲国戚的贺吊应酬，亲朋故旧的婚丧嫁娶、喜庆寿诞，侯门府第的送往迎来，繁文缛节等等，这一大摊子庞杂琐碎千头万绪的事体，都要由她处理、过问、决断。她是贾府里的大忙人，忙忙的几乎到了：“不可一日无此君”的地步。脂砚斋曾这样批道：“纸上虽一回两回中或有不能写到阿凤之事；然亦有阿凤在彼处手忙心忙矣。”忙则忙矣，然而凤姐管起来，无论大事小情，里里外外，都是井然有序，妥帖周详。
2．聪明与心机
曹雪芹还通过日常生活细节，描绘和刻画她的“心机又极细深”，足智多谋的个性特点。这个“少说也有一万个心眼子”的凤姐，为人处世、时时处处都是以“我”为中心。有利的事，她先抓尖；不利的事，她远远避开，或者推到别人身上。
第六十七回“苦尤娘赚入大观园酸凤姐大闹宁国府”，把凤姐的心机、狠毒、泼辣，表现的淋漓尽致。她一方面用花言巧语，假意殷勤把尤二姐骗得滴溜转，对她言听计从，感激不尽，跟她回到了大观园。在贾母和众人面前逞贤良；与此同时，她又使人挑唆张华告状，只叫她要原妻。又俏命旺儿“务将张华致死，剪草除根，保住自己的名声。”安排已定，便去大闹宁国府，把尤氏骂得狗血喷头，“揉成了面团儿”。接着借秋桐之刀杀死尤二姐。凤姐这一系列恶行，由于筹划周密，想得周详，能够通行无阻，步步按其设计实现，且做的点滴不露，显示了她女奸雄的“大智”。
聪明的凤姐意识到，在这种错综复杂的矛盾斗争中，她要站稳脚跟，保住她的地位和权势，她必须靠定“太上皇”贾母和实权派王夫人这“两座山”。于是，她确定了向二房“一边倒”的路线。“看老太太的眼色行事”，是她的行动宗旨。她在贾母前装乖卖巧，打诨插科，想尽一切点子，使出浑身解数拍贾母的“马屁”，而且瞅的准，拍的好，使贾母感到喜心惬意，浑身舒坦。她把个“老祖宗”捧得团团转，疼她爱她，一时一刻也离不开她，她好“挟天子以令诸侯”。正如沈慕韩评价：“舌烂莲花迷五色，心藏机械刻三分。”实际上正是这样——由于她受到贾母的宠爱和王夫人的信任，她才成了贾府的权倾一时的掌权者。
3．阴险与狠毒
作者还在许多地方刻画凤姐的狡诈，譬如听说鲍二家的被打后上吊而死，她家里将要打官司，她起初也暗吃一惊，但立刻就说不许赏她们的钱，还要反告她们一个“借尸讹诈”。又如王夫人根据下边的私诉而查问凤姐扣发月钱的事，她一走出来就发话示威，说“从今倒要干几件刻薄事了”。这都是她得之于一般旧社会的权术的心传。为了感到命运之威胁和地位动摇的恐怖，她必须用尽一切阴谋与残酷，以控制环境，以排除异己。王熙凤最本质的性格特征是贪权、好利、阴险、狠毒。
王熙凤一生要强，大权在握，杀伐决断，压倒一切，用尽一切阴谋和手段，独断独行，不恤人言，不计后果，一味滥施权势，恃强凌弱，利己害人，“宁教我负人，不教人负我”，制造了一幕又一幕的人间悲剧。
总而言之，凤姐就是这样一个人：既美且才而又贪婪狠毒。她是一个复杂而又丰富、真实而又生动的真人、活人。是她那个时代孕育和培养出来的“罪恶的天才”。她的美与才给她的罪恶投上了一层光辉；她的恶德恶行难以使她变得百分之百的恶，因为她的恶难以掩盖她的优点。看到凤姐的所作所为，就不禁会联想到“乱世佳人”中的郝思嘉，她们同样地美貌同样地贪婪同样地工于心计，不过凤姐更为中国化更为古董化罢了。
经过初步分析，可以看到，由于作者的经历，他对封建社会的无比痛恨全从书中人物性格表现出来了，但却没有明确表示要反封建，这就表明了作者还是有阶级局限性的。并且《红楼梦》一书的作者一向有争议就使得全书情节的逻辑性就有所不足。但不管怎么说它是中国古典小说的巅峰之作，它使社会人文思想性在平淡中见诡谲、凡俗中见高真，是中华民族一本不朽的小说。
中国的明清小说造诣之高，水平之深令人惊叹。本书的语言优美描写细致，值得我们在将来的写作学习。我们一直很喜欢《红楼梦》，通过这次研究性学习，我们收获颇多，以前忽略的东西也通过大家搜集资料，积极思考，默契配合有所补充，并且在向有关研究人员请教，老师的悉心辅导后我们对全书的主旨和思想，还有对本书的价值也有了更深刻的理解。
推荐第9篇：学习成果汇报会主持词
学习成果汇报会主持词
尊敬的各位领导、同事们：
大家晚上好，今天很荣幸能邀请到各位参加项目部2012年外出培训学习成果汇报会。感谢各位能够在百忙之中抽出宝贵时间参加会议。请允许我先做自我介绍，我叫李永强，是此次外出河南学习团队的一员，很高兴作为今天会议的主持向大家展示我们学习培训的成果。
首先，我向大家介绍参加此次会议的各位领导、专工，他们是：选煤项目部项目经理崔志刚崔总；项目经理助理、也是我们这次学习的总带队李华李经理；项目经理助理马新茂马经理；
各位领导和专工一直奋战在我们项目建设的一线，每天都非常忙碌，今天我们非常高兴各位能来参加我们的报告会，下面我们进行今晚的第一项议程。
为了开阔视野增加知识和技能储备，提高员工素质，加快工程建设以及保证以后生产的顺利进行。经崔总同意、李经理和马经理组织，选煤项目部与7月底选派一部分员工参加培训学习。其中赴****22人、河南**29人、**集团发展公司、钾肥公司34人，共计85人。经过近两个月的培训实习，我们开阔了眼界，提高了水平，我们带着学到的技术、经验和知识安全地回到项目部。一分耕耘一分收获，今晚由我们外出学习人员汇报我们的成果、交流心得体会、请各位领导和同事检阅。
1、下面进行第一项：学习培训成果汇报
丁仁军、朵海平、张元弘、刘伟、周龙、保积珍、王文博、李丰乐、杜佳乐、张晓莉、石大元、任慧、李万章、王重孙。
2、李经理是我们的总带队，为了我们的学习做了很多的工作，为我们安排吃住行，在他的照顾下我们才能安心地上班实习。下面请我们李经理为这次学习培训做总结，大家欢迎。
3、儿行千里母担忧，可以说，把我们比喻成选煤项目部的孩子，比喻成崔总的孩子一点也不过分。我们身在外地的时候，崔总时时刻刻都在操心，在我们学习期间，经常打电话询问我们的情况，领导的关心让我们感到温暖，也充满了动力。下面我们以热烈的掌声请崔总为我们做总结发言。大家欢迎。
4.、再次感谢崔总的讲话，我们一定会认真体会，努力学习，成为一名合格的选煤工作者。
5、接下来是今晚第二项：现场互动和交流，由我们的学生向大家讲讲自己所学到、看到、感受到的。现在开始……
6、大家都说了这么多，现在由各位领导问大家问题，大家举手回答，把自己的学习成果展示给大家。
7、通过今天的会议，我们感受到了很多，我充分感受到我们作为一个集体、一个团队的凝聚力，同志们的热情也深深打动了在场的每一个人，大家都倍受鼓舞。相信大家也明白了今后努力地方向，找到了自己的位置，这次会议也是为以后的工作生活开了一个好头，我们会在今后努力学习，踏实工作，团结奉献。绝不辜负各位领导对我们的期望。
现在我宣布，本次汇报大会正式结束，谢谢大家！
推荐第10篇：研究性学习成果报告
《中学生如何说好口语》研究报告
培养学生运用语言的能力是英语教学的最终目的。对于一个英语学习者来说，“说”与其它能力的提高和发展有着相辅相成的关系，它既是学习语音、语法、词汇、句型、课文的根本目的，也是培养阅读和写作能力的重要途径。在此，笔者就这一问题作一探讨。
一、引言
《全日制中学英语教学大纲（修订本）》指出：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，其中侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”。在大纲中多处强调教师要培养学生运用英语进行交际的能力，强调英语课是实践课。从大纲的要求中可以看出，在中学英语教学中有必要对学生“说”的能力加以培养。
二、中学生“说”的方面存在的障碍
首先，表现在“不敢说”，即不敢“开口”。何为“开口”？开口是中学生学习英语要过的第一关，也是最关键的一关。开口包括发音、拼读、朗读、基本句型操练和简单的问答。“开口难即学生想说但说不出来或说不明白，不知该从何说起，也就是其不能将思维直接转化为言语，不能做到”想说什么就说什么“。究其原因，一是学生的”怕羞“心理，怕”出洋相“，所以不敢说，不常说，就越怕说，从而造成恶性循环；二是缺少说的训练，回答问题很少用英语来表达。
其次，表现在“不愿说”。对于高年级学生来说，表现为年级越高越不爱说英语。究其原因，除了说的基础没有打好之外，随着教材难度的加深，句子结构渐渐复杂起来，语法知识也没有以前那么简单，再加上受旧教材的影响和高考的压力，考什么教师就教什么，把学生的注意力引到解题方面，很少甚至没有对学生进行“说”的训练。这种应试教学使学生主观上对“说”的重要性认识不够，觉得“不说”对其学好英语并无多大影响，于是自然就“不愿说”了。
第三，表现在“不会说”。即不知道如何“说”好英语，不能掌握“说”的规律和技巧。究其原因，除没有现成的“说”英语的氛围之外，由于我国大多数中学生在学习英语之前所掌握的惟一语言是母语，即汉语，他们用汉语思维，用汉语交际，汉语习惯根深蒂固，当要求他们说英语时，他们自然会用汉语习惯来表达自己，把“说”汉语的规律和技巧强加在“说”英语上，而忽略了英汉两种语言的文化差异和表达方式及习惯上的不同之处，如 there be 结构、定语从句的用法等，从而导致一说就有错。
三、如何培养学生“说”的能力
在英语教学实践中，对如何培养学生“说”的能力，笔者认为可以从教师和学生两方面来培养。
（一）就学生而言
1.模仿、朗读、背诵
让学生从开始学习英语时就模仿，模仿的内容包括音标、单词、词组、对话、段落、文章等等，由简到繁，由易入难，其形式可以让学生跟着录音机念，一句一句地模仿，留意其语言、语调。通过模仿，学生能认识到英语是一种用来说的语言，模仿来的正确的语音、语调也为以后的开口打好了基础。
朗读是模仿后应进行的教学形式。朗读的内容与模仿的内容相同。模仿后，可以让学生在课内个别朗读或集体朗读，也可以让学生在课外（如早自修时）朗读。通过朗读，学生对所朗读的内容会有较深的印象，教师也能从中发现一些问题，如可以发现学生的语音、语调或意群停顿等不正确的地方，及时予以纠正。
“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，同样，英语教学中的“说”也是如此。经常性地让学生熟读和背诵一些基本句型和精彩的课文段落是很有必要的，这不仅有助于学生理解这些内容，而且能形成长久记忆。这样，在要求学生“说”的时候，这些储存信息就会自然而然地被调出来，一些基本的句子模式学生只要套出即可，就不会觉得有“开不了口”的困难了。
学习总结报告 ·学习工作报告 ·公司学习报告 ·交流学习报告 ·出差学习报告
2.对话、问答
对话可以是最基本的日常会话、句型操练，也可以是为了达到一定的目的而需要做的引导提示的内容。据其内容，对话形式可分两种。一种是在学生与***之间进行的“师生对话”。这样的对话常有一定的目的，或作对话示范，或为强化某一句型结构的用法而进行的操练，这时假如有必要的话，***可以作一定的提示，提出诸如 who， what， when， where， why， how 等形式的问题，或把对话时使用的某些词句写在黑板上。例如教师刚讲授了“ have / has been ”的用法，就可以和学生进行对话，让学生使用这一用法。如：
T： I have been to Hangzhou.Have you ben there？
S： Yes， I have.
T： He has been there， too.I haven\'t been to Beijing.Have you been to Beijing？
S： No， I haven\'t.
T： Where else have you been？
S： I have been to Nanjing and Guilin.
另一种是在学生之间进行的“学生对话”。如可以让学生分角色个别或小组朗读句型中现成的对话，教师也可根据课文中的句型创设一定的情景，让学生自由对话。如：
Make a short dialogue with the following patterns according to the given situation.
（ 1 ） I advise you to do / not to do …
（ 2 ） You\'d better do / not do …
（ 3 ） I suggest （ that ） you （ should ） do / I suggest your doing …
（ 4 ） Why not do …
（ 5 ） Why don\'t you do …
（ 6 ） How about / What about doing …
Situation： You can\'t sleep well.
Your clamate gives you the following.
Advice： don\'t worry / not to stay up too late / not to drink tea or coffee before you go to bed / drink some milk， etc.
问答即一问一答，无论是怎样的问题，答法只有两种：一是用“ Yes ”或“ No ”即可；二是需要有具体的内容。一般的问答实际上是对话的一种形式，我们在这里要谈的回答形式是听一段文章回答有关问题。教师可以选定一篇有趣味性的文章，先让学生听短文，然后根据短文回答提出的问题，提问应有层次，要根据学生水平做到难易结合、灵活多变，这样才有利于活跃学生思维，激发学生学习英语的兴趣。
3.复述、看图说话、自由发挥
复述即听或读一则材料后让学生用自己的话说出原文大意。最基本的复述应从让学生改变原文中的人称，把直接引语改为间接引语开始；进一步的复述是提供原文的关键词和主要句型结构让学生复述；最后的目的是让学生完全可以用自己的话来复述。
看图说话尽管是一种要求较高的说话形式，它要求达意流畅、准确，但是它也是一种极好的训练说话的方式。在训练看图说话时，同样可以提供一些有助于学生理解图画、表达意境的关键词句，提醒学生注意时态、人称和数的变化，并鼓励学生能说多少就说多少。
自由发挥适合高年级学生使用，其方法是指定一个话题，让学生自己选材，自由表达自己的见解、想法和感受。
4.长久坚持，使之成为一种习惯。需要指出的是，培养学生“说”的能力并非“三天打鱼，两天晒网”所能做到的，教师和学生都需要有持之以恒的决心和毅力，从初一到高三始终坚持，方能有所成就。
（二）就教师而言
1.激发学生兴趣。可以说，兴趣是学生学习的动力，有了兴趣，学生就会从心底里愿意学，而不是为了某种任务硬着头皮去学。为培养学生“说”的兴趣，笔者认为教师可以从以下几点做起：（ 1 ）因材施教。即给不同年级、不同水平的学生提出不同的要求。如要求低年级的学生多熟读、背诵，高年级的学生多复述、讨论、自由发言等等。要求说的能力相对弱的学生回答稍简单的、表面化的问题，说的能力相对强的学生回答稍难的问题。（ 2 ）设计多种说话机会，运用多种教学形式。教师可以要求学生进行五分钟轮流演讲，在课内讲故事、做游戏，在课外设立英语角，开展英语口语竞赛等。这里介绍一个笔者常做的游戏：在课堂上要求学生进行单词接龙，接不上的同学必须谈谈课前布置的话题，当然这些话题应尽量是学生感兴趣的或与课文内容及学生生活有关的。（ 3 ）多鼓励学生。如学生在说的过程中犯了语法错误，不要立即纠错；学生说得不够流利时，应该及时予以提示；对说得较好的学生要多多表扬，多说几个“ good ”，这样做有助于使差生消除怕羞心理，建立自信心；有助于成绩较好的学生树立自豪感，从而对“说”产生更大的兴趣。
2.练好基本功，用英语组织课堂教学。提高学生“说”的能力，教师自己得有好的说话能力。试想一个自己都说不好英语的教师，怎么能要求学生去说好呢？所以要求学生做到的，教师应先做到，要求学生做好的，教师应先做好，教师应不断进取、刻苦钻研，努力提高自身的口语水平。另外，教师要力求用流利、准确的口语组织课堂教学，这样既能创造英语氛围，使学生置身于直接用英语进行交际的环境中，从而潜移默化地鼓励学生去说，又能使学生掌握最基本的口语。再则，笔者认为教师口语应根据学生水平常换常新。如：
Expreions used to dismi the cla：
There\'s the bell for dismial.
We\'ll continue our cla after the break.
It\'s time for break.
Let\'s take a break.
Let\'s stop here today.
We\'ll leave off here today.
That\'s all for today.
Shall we call it a day？
With that， we conclude our cla today.
Time is up.
Cla is over.
The leon is over.
Cla is dismied.
由上面大家可以看到，“下课”的表达法有多种，所以教师可以在不同阶段根据学生实际情况教给学生以不同的“下课”表达法，让学生体会到语言的丰富多彩，并有兴趣地学着说，从而不断提高口语水平。
中学英语教学中学生“说”的能力的培养给教师的教和学生的学分别提出了严格的要求，教和学密切配合，相互促进，长久坚持，定能使模仿力极强的中学生能开口说，并能说好。
第11篇：研究性学习成果简介
研究性学习成果简介
一、成果名称《榆中一中学生理想观调查研究》
二、课题研究背景
当前正值21世纪初期，把建设有中国特色注意社会事业推向新平台的关键时期。现在正在学校学习的中学生，到21世纪中期将会成为社会主义现代化建设的主力军，我们中学生是否具有远大的理想和信念，关系到21世纪我国社会主义事业顺利发展的大局。我们将通过本次对我校同学理想观的现状调查，把握同学们的理想信念的总体趋向。
三、课题的目的和意义
目的：通过调查唤醒同学们的理想人格和坚定的理想信念，从而激励同学们为理想、为未来努力奋斗。
意义：加强对同学们的理想信念的教育，提高同学们自我管理的能力，树立正确的理想观，增加学习动力。
四、预期成果
初步对我校部分同学进行关于理想的调查，一方面了解同学们对理想观方面的态度及认识，另一方面提高我们兴趣小组同学们的实践能力，团结能力以及对问题的处理能力
五、取得成果
这是我们组应学校教学要求，自我组织的第二次实
践活动，本次活动，我们取得了预期目标的初步完成，了解了我校部分同学的理想观，并对我们调查得来的数据进行了分析，总结；在这次实践活动中，我们锻炼了自己的实践能力，并且加强了我们组内成员之间的友谊，希望我们再接再厉。
第12篇：培训的学习成果
培训的学习成果：
第一.经过专家的讲解，使我清晰地认识到初中语文新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到初中语文新课程内容与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到初中语文新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为初中语文新课程改革作好充分的准备。初中语文新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
第二．通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中语文新课程的重要性及其常用方法。不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的物理素养。只有让学生具备良好的语文素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
第三．通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握初中物理课堂教学。我们已经认识到考试越来越倾向于“重视基础，能力立意”。 “重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”；所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩；另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。
总之，通过培训我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习；善于调整教学方式和内容；善于控制自身的情绪；善于有效地利用教学资源，同时我还懂得了物理的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。 参与了哪些活动（如讨论、发贴等）：
国培一般就是上课，讨论，交流，体验等环节吧。这几天我们学校正在承担这个的。 本主题应用教育技术的收获?遇到了哪些主要问题（技术、资源等）？
教育技术是教育改革下进行素质教育的必要手段，也是改革传统教育的有效方法，但实行的过程中经常不被引起重视，在教育技术应用的过程中普及广大教育领导和教师的对教育技术的认识及提高信息素养是当务之急。 准备如何解决这些问题（或解决方法）： 与时俱进，提高认识。
对培训的建议（包括培训方式、培训内容、培训地点环境等）：
一、关于研修内容
1、内容以学科知识与教师专业发展为主，兼顾教学管理与学校发展、班级管理与学生成长等。
2、视屏资源中除有好的教学案例（包括物理实）外，还要涉及对高考及其试题研究（如新课程高考题怎样就能反映到三个维度的评价，与未实施新课程试题高考评价有什么不一样）。
3、不必拘泥于国家远程培训资源，培训内容避免过于理论化，应该多关注平时的教学问题解决，用实例说明，多涉及我们海南的教学现状，分享一线教师如何解决现存的问题（需求是学习的最大动力）。有更多本土化资源（如：有创意的课堂教学实例）。
4、案例中对仪器设备的运用要顾及先进和常规（包括自制），提高适应性；
5、增添一些对教材中的疑难点进行解释的内容（比如这次的模块3-3里的一些知识点可以进一步明确）；
二、关于研修时间
1、集中研修与平时研修相结合，集中时间安排在开学前（或暑假末），时间三至五天为宜。平时与学校备课组活动结合进行；
2、把时间限度拉得更宽些，老师们在规定时间内完成培训的内容就OK了，这样心理上不觉匆忙，思考的时间也更多了。
三、关于研修方式：
1、注重形式多样化，将远程培训与现场培训相结合，专家理论与本地教学实际相结合；
2、平时的研修可与备课组活动结合起来进行，发挥骨干教师的示范带头作用， 使研修常态化。
3、不定期的组织一些名师到各市县与当地教师进行同课异构交流，利用的资源限于学校目前的资源。
4、把内容在开学就放上网，要求在放假后1个星期或10天前完成。
5、期待这个平台不要局限于这几天开放，可以作为平常时间交流的工具，平常有空时可以随时上线，把自己的新发现新观点新体会与大家享。
四、关于研修的组织与管理
1、发挥省、市（县）、学校三级管理制度，学校的管理机制必须到位，学校应该设立由教务处设立的监督机制敦促教师参与活动，对于教师的活动进行管理，让教师在活动中看到活动的有效意义。
2、研修活动不要只限于教师，让学生也参与进来，让教师了解学生的需要
第13篇：学习评价及学习成果
学习评价及学习成果：在活动的实施过程中是否始终围绕着“快乐”这一情感而展开，活动气氛宽松而愉悦，幼儿能否畅所欲言，毫无顾忌。幼儿了解自己的几种情绪，能够观察别人的几种情绪；愿意向别人表达自己的情绪，能够体验到别人的情绪；初步学习用合适的方式调节自己的不快情绪。
第14篇：在实践中转化学习成果
2010-08-21 人民日报 要闻版
在实践中转化学习成果（建设学习型党组织）
本报天津8月20日电（记者陈杰）8月，正值中小学生的暑假，天津市红桥区丁字沽街71岁的社区宣讲员王凤山来到“快乐营地”，给几十名学生作《抗战胜利，勿忘历史》、《谈诚信》报告。街道党工委书记温胜利说，宣讲员是“永不撤走的思想政治工作员”。红桥区由229名离退休老同志组成的宣讲团，以居民的身份、群众的语言、百姓的体验、平等的交流，解读党的最新理论成果以及市委、区委的决策部署，辐射全区9个街道的每个社区，深入人心。
推进学习型党组织建设过程中，天津街道社区不断创新载体，探索新的路径，把学习作为提升党员能力素质，发挥基层党员创新力、执行力的重要途径，在实践中转化学习成果，使基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力不断增强。
滨海新区塘沽福州道社区网站开辟“先锋驿站”、“网上课堂”等栏目，满足党员的学习需求。同时开辟4个论坛和十几个QQ群，给党员提供交流平台。通过在社区论坛中开展“摒弃陋习、宣传环保”的主题讨论，使社区居民文明素质逐渐提高。汽车停在绿地、小院里点炉子的现象没有了；宠物随地大小便的现象减少了。学习形式贴近群众，贴近生活，效果明显。
滨海新区汉沽七星里社区党总支，组织居民“唱红歌长精神，读经典强素养，讲故事树榜样，传箴言净心灵”，把有3名以上党员的居民楼定为学习型楼院，负责为居民提供书报，让社区成为学习之地、党员成为学习之人，营造“在学习中生活，在生活中学习”的环境。南开区与坐落在该区的天津广播电视大学共建社区数字化学习的平台和“数字化学习超市”，欣苑公寓、桂荷园、学湖里、长华里4个社区与天津广播电视大学的4个党总支共建，帮助社区党员利用网上教学资源在线自主学习。党员占主体的南开区万兴街“青年读书社”延伸至全街22个社区，建立了“读书社分社”，会员平均年龄24.6岁，形成了全覆盖的读书组织。
每年在马克思诞生日5月5日到中国共产党的诞生日7月1日这段时间，东丽区都举办“学习节”。今年的学习节，丰年村街的常熟里、新泰道社区的党员，开展读一篇经典文章、写一篇调研体会、帮社区做一件实事活动。东丽区创办了《学习型》期刊，在“东丽在线”网上开辟“学习型政党”专栏，在报纸上开设了“学习型城区建设”版面，并组建了学习型城区辅导员、方针政策讲解员、乡风文明监督员、社情民意通讯员、和谐社会协调员等1000余人的“五大员”队伍，奔波在社区的一线。
第15篇：国培学习成果
国培研讨会发言稿
榆中县清水驿初级中学 王静
近段时间我参加了国培学习，日子过得尽管忙碌而紧张但收获和感慨颇多。首先国培让我我明白了网上学习的重要和快捷。其次在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。
首先我学到了新的教学方式。作为一名农村教师，在十年的工作实践里对农村教学现状和自己的工作所存在的压力和挑战已是了如指掌。例如，农村教学资源匮乏、教学信息阻塞，我的教学设计几乎在这十年间几乎是换汤不换药，尽管时常会听到教改在进行，但苦于没有方向，没有方法，。自己犹如瞎子只能摸索着前进。为了取得教学好成绩我只能加强备课的强度，力争把每个知识点整理的具体、全面，很怕疏漏一丝一毫的传授给学生，当我苦于学生不领情寻找问题纠结时，是国培让我懂得，我的这种灌输式教学正是新课程理念下杜绝的教学方式。 国培中介绍的两种教学方式，更加的科学、有效、专业。授导型教学不仅仅是授更在于导，探究性课堂，是学生主动参与、乐于探究、勤于动手、交流合作的课堂。重新审视了师生关系，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。不再只是灌输者和传授者。追求课改的课堂，也是师生共同成长、交流互动、心灵碰撞的平台，一切都“以生为本”，而不是以“爱生”为借口剥夺学生自主探究知识，体验学习过程的课堂。
其次我学到了新的教学设计理念。以前的教学设计，我只关心对知识的设计，而忽略了情感态度的关注，只会照搬教材的设计过程，不会设计符合学生发展的教案，只会注重课堂活动，淡化了情感和能力的培养。在国培的学习中，专家们专业科学的理论理念作指导，优秀老师的课堂实录做引领，还有辅导老师的辅导和同行们的交流互动，让我学会课改下的教学设计更应该关注学生的学情，生成资源的开发和调控，能力的培养和生成。 (1)关注学生的学情。以往的课堂机械、沉闷，只注重知识的传授，国培让我知道更要注重身心的点化和人格的润泽。更要体现学科文化素养的精髓，唤醒学生的求知欲望。 (2)捕捉生成资源。以往是遵循固定路线的教学，从不考虑生成资源，实质是一种浪费，通过国培的课堂实录，感知到课堂是向未知挺进的旅行，随时都可能发生意外的通道或美丽的风景，如果合理利用，(3)培养学生能力。以往自己“重知识，轻能力”，“习题化”淡化了“生活化”让知识和实践脱节，在课堂实录中，感受到他们的教学设计注重“教学回归生活，让教学生活化，生活教学化。”课堂教学重视生活体验，把教学和学生的生活体验相联系，创设最贴近学生生活的学习情境，注重能力的培养，最终培养学生独立思考，分析问题、解决问题的能力。
第三，我掌握了一定的教育技术。以往的课堂是一只粉笔，一块黑板行走于课堂，再加上常年不变的老面孔，毫无新鲜感、吸引力。在科技高速发展的今天，旧的教学手段不能满足课堂的需求，而这次的国培学习，引进了现代教育技术，是久旱逢甘雨的及时和欣喜。现代教育技术的图文并茂、生动形象，大大增加了视听效果。激发学习兴趣，提高了课堂教学效率。国培带来的现代教育技术学习，成为了广大教师自身发展的内在需求，在接受这个新生事物时，必然要经历一番波折，在学习制作幻灯片，的确遇见了一些困难，但辅导老师的耐心指导，同行们的鼓励下，才接受并领悟，幻灯片的制作和使用，由不会到有点会，在从有点会到活用巧用。通过这次国培学习，我要努力掌握好教育技术，充分挖掘，发挥最大的利用价值，提高教学的有效性。在工作闲暇时写下了每日的学习困惑和感受。这带给自己的不仅仅是观念的调整，专业的提升，可以涌现出鲜活、精彩的画卷，善待意外，激活心智，让学生的思维在课堂中自由飞翔。更是增强了新课改探索的信心。在以后的教学改革中，还会遇见各式各样的困难，但有了这次的国培学习，我可以利用先进的教育理念，科学的方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。
第16篇：学习成果汇报会主持词
尊敬的各位领导、同事们：大家晚上好，今天很荣幸能邀请到各位参加项目部2012年外出培训学习成果汇报会。感谢各位能够在百忙之中抽出宝贵时间参加会议。请允许我先做自我介绍，我叫李永强，是此次外出河南学习团队的一员，很高兴作为今天会议的主持向大家展示我们学习培训的成果。首先，我向大家介绍参加此次会议的各位领导、专工，他们是：选煤项目部项目经理崔志刚崔总；项目经理助理、也是我们这次学习的总带队李华李经理；项目经理助理马新茂马经理；各位领导和专工一直奋战在我们项目建设的一线，每天都非常忙碌，今天我们非常高兴各位能来参加我们的报告会，下面我们进行今晚的第一项议程。为了开阔视野增加知识和技能储备，提高员工素质，加快工程建设以及保证以后生产的顺利进行。经崔总同意、李经理和马经理组织，选煤项目部与7月底选派一部分员工参加培训学习。其中赴****22人、河南**29人、**集团发展公司、钾肥公司34人，共计85人。经过近两个月的培训实习，我们开阔了眼界，提高了水平，我们带着学到的技术、经验和知识安全地回到项目部。一分耕耘一分收获，今晚由我们外出学习人员汇报我们的成果、交流心得体会、请各位领导和同事检阅。
1、下面进行第一项：学习培训成果汇报丁仁军、朵海平、张元弘、刘伟、周龙、保积珍、王文博、李丰乐、杜佳乐、张晓莉、石大元、任慧、李万章、王重孙。
2、李经理是我们的总带队，为了我们的学习做了很多的工作，为我们安排吃住行，在他的照顾下我们才能安心地上班实习。下面请我们李经理为这次学习培训做总结，大家欢迎。
3、儿行千里母担忧，可以说，把我们比喻成选煤项目部的孩子，比喻成崔总的孩子一点也不过分。我们身在外地的时候，崔总时时刻刻都在操心，在我们学习期间，经常打电话询问我们的情况，领导的关心让我们感到温暖，也充满了动力。下面我们以热烈的掌声请崔总为我们做总结发言。大家欢迎。4.、再次感谢崔总的讲话，我们一定会认真体会，努力学习，成为一名合格的选煤工作者。
5、接下来是今晚第二项：现场互动和交流，由我们的学生向大家讲讲自己所学到、看到、感受到的。现在开始……
6、大家都说了这么多，现在由各位领导问大家问题，大家举手回答，把自己的学习成果展示给大家。
7、通过今天的会议，我们感受到了很多，我充分感受到我们作为一个集体、一个团队的凝聚力，同志们的热情也深深打动了在场的每一个人，大家都倍受鼓舞。相信大家也明白了今后努力地方向，找到了自己的位置，这次会议也是为以后的工作生活开了一个好头，我们会在今后努力学习，踏实工作，团结奉献。绝不辜负各位领导对我们的期望。
第17篇：第二次研究性学习成果
关于市民是否了解世博会的调查报告 关于市民是否了解世博会的调查报告 一,研究背景及目的: 研究背景及目的: 中国 2010 年上海世界博览会, 是第 41 届世界博览会.2010 于 年 5 月 1 日至 10 月 31 日期间,在中国上海市举行.此次世博会 也是由中国举办的首届世界博览会.上海世博会以\"城市,让生活 更美好\"为主题,总投资达 450 亿人民币,创造了世界博览会史上 最大规模记录.上海世博会是世博会第一次来到中国,了解世博会,支持 世博会是每一个中国人的义务.我们为了让大家更了解这次世 博会,进行了该活动.研究方法: 二 , 研究方法 : 调查分析法.我们通过分成 5 个小组在中路对部分路人及 商店售货员进行了问卷调查, 对答卷进行综合分析, 得出结论.调研项目及过程 及过程: 三 , 调研项目 及过程 : 1.市民得知\"世博会\"这一政策通过的渠道 世博会是国家的大事,我们设置大家了解其的方式渠道的 问题,以下是我们的调查数据: 调研项目 电视 网络 22 学校(或单位)宣 街头宣传 传 6 5 所 占 总 数 百 分 比 63 (%) 由上表可以看出,市民从\"电视\"这一渠道得知\"世博会\" 的占大多数.但我们在调查过程中还发现还一些人并不知道世 博会,我们积极向大家宣传,希望我们的工作会引起更多人对 世博会的关注.2.在我们调查的过程中,我们对了解世博会的人分类进行 了统计,并发现了以下情况: 调研项目 14 岁 以 14-35 岁 36-60 岁 60 岁 以 下 上 所 占 总 数 百 分 比 31.3 47.4 12.5 10 (%) 由上表可以看出,了解世博会的大多是年轻人,这告诉我们, -1- 我们还要通过更多的渠道去宣传世博会,让更多的人加入到支持 世博的行动中来.3.我们在调查问卷中设置了许多有关世博会知识的问题, 重点 不是大家是否能够作对这些题,而是通过这些问题,希望更多的 人能够了解世博会.4.调查过程中,许多市民积极加入到我们的活动中来,说明 大家对世博会来到中国都十分热情.究结论: 五,研究结论: 1.市民对世博会持支持态度 2.我们仍要加大对世博的宣传力度,让更多的人加入到宣传 世博会的活动中 六,倡议 我们以问卷调查的方式,向广大市民进行了调查.尤其是问 卷末尾处的知识普及,相信市民在看了这些后,一定会在心里上 对\"世博会\"有所了解.通过我们在中路一天的工作,不仅完成 了新课标改革的要求,更重要的是在调查的同时向广大市民进行 街头宣传.相信所有的人一定会在今后的生活中关注这次世博盛 会,一定会把中国人优良的传统美德呈现给全世界,同时也会让 世界了解一个正在腾飞的中国! -2- 社会实践调查问卷 ——关于上海世博会 前言: 前言: 2010 年上海世博会的脚步离我们越来越近,文明和谐
的呼唤 更是犹在耳边.中国 2010 年上海世博会将是世界的盛会,使上海 新一轮发展千载难逢的大好机遇,更是我国民族精神的重要体现.请您认真填写一下问卷,以便我们了解您对世博的了解程度.问卷: 问卷: 1,第一届世博会在什么地方举行? A,伦敦 B,巴黎 C,华盛顿 2,上海世博会是第几届注册类世博会? A,39 B,40 C,41 3,上海世博会的吉祥物是什么? A,福娃 B,海宝 C,福牛 4,上海世博会的主题是什么? A,城市,让生活更美好 B,同一个世界,同一个 梦想 5,上海世博会的会徽图案是? A,以\"沪\"为书法创意原形 B,以\"世\"为书法 创意原形 C,以\"博\"为书法创意原形 6,您认为上海世博会的门票价格在什么范围之内(平日票)? A,100 元左右 B,300 元左右 C,700 元左右 7,上海世博会的展馆会永久保存下来吗? A,会,因为政府为世博会投入了大量财力,物力,人 力 B,不会,这是历届世博会的惯例 C,部分拆除,部分保留 倡议: 倡议: 世博会是平台,我们是主人.让我们一起以良好的素养共同 迎接 2010 上海世博会的召开,为办一届成功,精彩,难忘的世博 会而奋斗. -3-
第18篇：研究性学习成果汇报
县实验学校举行高一物理研究性学习成果汇报及纸桥模型展示
作者（来源）：县实验学校发布时间：2009-12-18
12月16日下午，县实验学校的多功能厅热闹非凡，掌声不断。台上的一位同学正拿着一个纸桥模型向大家讲解它的材料、结构和设计思路，俨然一副研究者的风范。抗压力测试更是让全场同学都屏住了呼吸，一盒砝码最少的500克，最多的800克，现在已经5盒了，对于一个只有0.29克的纸桥来说，还能承受吗？同学们都静静地看着台上的同学又继续加，六盒、七盒、八盒„„天哪！全部的砝码盒都已经放在了这个纸桥上，一共是9999克，台下顿时响起了热烈的掌声和欢呼声。
这就是县实验学校举行的高一物理研究性学习成果汇报及纸桥模型展示活动，此次研究课题的内容是《桥梁的研究》，同学们已经经过了一个多月的时间准备，从第12周的开题报告开始，陆续进行了资料收集和整理、课题的研究报告撰写和PPT课件制作，并在班级进行首轮的课题汇报，最后又班级推荐将最优秀的作品在多功能厅进行成果汇报及纸桥模型展示。
此次研究性学习成果展评活动共有20个研究性成果参加了课件现场展示和纸桥模型展示。PPT展评的作品内容丰富、角度各有不同，有的讲解桥梁的历史，有的讲解桥梁的力学知识，有的则介绍世界各地最著名的桥和最奇特的桥。在桥的模型展示中，同学们更是把大家的想象力和创造能力发挥到了极致，“天使的翅膀”成为了本场最惊艳的桥。
本次研究性学习成果展示活动大大的激发了学生参与研究性学习活动的热情，开阔了学生的视野，增强学生动手能力和实践能力，必将更好的推动实验学
校研究性学习进一步的开展和深入，也必将能更好地推动新课程的综合实践教学活动的开展，扎实有效地推进新课程的实施
第19篇：研究性学习成果报告
研究性学习成果报告
《中学生如何说好口语》研究报告
培养学生运用语言的能力是英语教学的最终目的。对于一个英语学习者来说，“说”与其它能力的提高和发展有着相辅相成的关系，它既是学习语音、语法、词汇、句型、课文的根本目的，也是培养阅读和写作能力的重要途径。在此，笔者就这一问题作一探讨。
一、引言
《全日制中学英语教学大纲（修订本）》指出：“中学英语教学的目的，是对学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生在口头上和书面上初步运用英语的能力，其中侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”。在大纲中多处强调教师要培养学生运用英语进行交际的能力，强调英语课是实践课。从大纲的要求中可以看出，在中学英语教学中有必要对学生“说”的能力加以培养。
二、中学生“说”的方面存在的障碍
首先，表现在“不敢说”，即不敢“开口”。何为“开口”？开口是中学生学习英语要过的第一关，也是最关键的一关。开口包括发音、拼读、朗读、基本句型操练和简单的问答。“开口难即学生想说但说不出来或说不明白，不知该从何说起，也就是其不能将思维直接转化为言语，不能做到”想说什么就说什么“。究其原因，一是学生的”怕羞“心理，怕”出洋相“，所以不敢说，不常说，就越怕说，从而造成恶性循环；二是缺少说的训练，回答问题很少用英语来表达。
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其次，表现在“不愿说”。对于高年级学生来说，表现为年级越高越不爱说英语。究其原因，除了说的基础没有打好之外，随着教材难度的加深，句子结构渐渐复杂起来，语法知识也没有以前那么简单，再加上受旧教材的影响和高考的压力，考什么教师就教什么，把学生的注意力引到解题方面，很少甚至没有对学生进行“说”的训练。这种应试教学使学生主观上对“说”的重要性认识不够，觉得“不说”对其学好英语并无多大影响，于是自然就“不愿说”了。
第三，表现在“不会说”。即不知道如何“说”好英语，不能掌握“说”的规律和技巧。究其原因，除没有现成的“说”英语的氛围之外，由于我国大多数中学生在学习英语之前所掌握的惟一语言是母语，即汉语，他们用汉语思维，用汉语交际，汉语习惯根深蒂固，当要求他们说英语时，他们自然会用汉语习惯来表达自己，把“说”汉语的规律和技巧强加在“说”英语上，而忽略了英汉两种语言的文化差异和表达方式及习惯上的不同之处，如 there be 结构、定语从句的用法等，从而导致一说就有错。
三、如何培养学生“说”的能力
在英语教学实践中，对如何培养学生“说”的能力，笔者认为可以从教师和学生两方面来培养。
（一）就学生而言
1.模仿、朗读、背诵
让学生从开始学习英语时就模仿，模仿的内容包括音标、单词、词组、对话、段落、文章等等，由简到繁，由易入难，其形式可以让学生跟着录音机念，一句牛牛文库 海量资料分享
一句地模仿，留意其语言、语调。通过模仿，学生能认识到英语是一种用来说的语言，模仿来的正确的语音、语调也为以后的开口打好了基础。
朗读是模仿后应进行的教学形式。朗读的内容与模仿的内容相同。模仿后，可以让学生在课内个别朗读或集体朗读，也可以让学生在课外（如早自修时）朗读。通过朗读，学生对所朗读的内容会有较深的印象，教师也能从中发现一些问题，如可以发现学生的语音、语调或意群停顿等不正确的地方，及时予以纠正。
“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，同样，英语教学中的“说”也是如此。经常性地让学生熟读和背诵一些基本句型和精彩的课文段落是很有必要的，这不仅有助于学生理解这些内容，而且能形成长久记忆。这样，在要求学生“说”的时候，这些储存信息就会自然而然地被调出来，一些基本的句子模式学生只要套出即可，就不会觉得有“开不了口”的困难了。
学习总结报告 ·学习工作报告 ·公司学习报告 ·交流学习报告 ·出差学习报告
2.对话、问答
对话可以是最基本的日常会话、句型操练，也可以是为了达到一定的目的而需要做的引导提示的内容。据其内容，对话形式可分两种。一种是在学生与***之间进行的“师生对话”。这样的对话常有一定的目的，或作对话示范，或为强化某一句型结构的用法而进行的操练，这时假如有必要的话，***可以作一定的提示，提出诸如 who， what， when， where， why， how 等形式的问题，或把对话时使用的某些词句写在黑板上。例如教师刚讲授了“ have / has been ”的用法，就可以和学生进行对话，让学生使用这一用法。如：
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T： I have been to Hangzhou.Have you ben there？
S： Yes， I have.
T： He has been there， too.I haven\'t been to Beijing.Have you been to Beijing？
S： No， I haven\'t.
T： Where else have you been？
S： I have been to Nanjing and Guilin.
另一种是在学生之间进行的“学生对话”。如可以让学生分角色个别或小组朗读句型中现成的对话，教师也可根据课文中的句型创设一定的情景，让学生自由对话。如：
Make a short dialogue with the following patterns according to the given situation.
（ 1 ） I advise you to do / not to do …
（ 2 ） You\'d better do / not do …
（ 3 ） I suggest （ that ） you （ should ） do / I suggest your doing …
（ 4 ） Why not do …
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（ 5 ） Why don\'t you do …
（ 6 ） How about / What about doing …
Situation： You can\'t sleep well.
Your clamate gives you the following.
Advice： don\'t worry / not to stay up too late / not to drink tea or coffee before you go to bed / drink some milk， etc.
问答即一问一答，无论是怎样的问题，答法只有两种：一是用“ Yes ”或“ No ”即可；二是需要有具体的内容。一般的问答实际上是对话的一种形式，我们在这里要谈的回答形式是听一段文章回答有关问题。教师可以选定一篇有趣味性的文章，先让学生听短文，然后根据短文回答提出的问题，提问应有层次，要根据学生水平做到难易结合、灵活多变，这样才有利于活跃学生思维，激发学生学习英语的兴趣。
3.复述、看图说话、自由发挥
复述即听或读一则材料后让学生用自己的话说出原文大意。最基本的复述应从让学生改变原文中的人称，把直接引语改为间接引语开始；进一步的复述是提供原文的关键词和主要句型结构让学生复述；最后的目的是让学生完全可以用自己的话来复述。
看图说话尽管是一种要求较高的说话形式，它要求达意流畅、准确，但是它牛牛文库 海量资料分享
也是一种极好的训练说话的方式。在训练看图说话时，同样可以提供一些有助于学生理解图画、表达意境的关键词句，提醒学生注意时态、人称和数的变化，并鼓励学生能说多少就说多少。
自由发挥适合高年级学生使用，其方法是指定一个话题，让学生自己选材，自由表达自己的见解、想法和感受。
4.长久坚持，使之成为一种习惯。需要指出的是，培养学生“说”的能力并非“三天打鱼，两天晒网”所能做到的，教师和学生都需要有持之以恒的决心和毅力，从初一到高三始终坚持，方能有所成就。
（二）就教师而言
1.激发学生兴趣。可以说，兴趣是学生学习的动力，有了兴趣，学生就会从心底里愿意学，而不是为了某种任务硬着头皮去学。为培养学生“说”的兴趣，笔者认为教师可以从以下几点做起：（ 1 ）因材施教。即给不同年级、不同水平的学生提出不同的要求。如要求低年级的学生多熟读、背诵，高年级的学生多复述、讨论、自由发言等等。要求说的能力相对弱的学生回答稍简单的、表面化的问题，说的能力相对强的学生回答稍难的问题。（ 2 ）设计多种说话机会，运用多种教学形式。教师可以要求学生进行五分钟轮流演讲，在课内讲故事、做游戏，在课外设立英语角，开展英语口语竞赛等。这里介绍一个笔者常做的游戏：在课堂上要求学生进行单词接龙，接不上的同学必须谈谈课前布置的话题，当然这些话题应尽量是学生感兴趣的或与课文内容及学生生活有关的。（ 3 ）多鼓励学生。如学生在说的过程中犯了语法错误，不要立即纠错；学生说得不够流利时，应该及时予以提示；对说得较好的学生要多多表扬，多说几个“ good ”，这样做有助于使差生消除怕羞心理，建立自信心；有助于成绩较好的学生树立自豪感，从而对“说”产生更大的兴趣。
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2.练好基本功，用英语组织课堂教学。提高学生“说”的能力，教师自己得有好的说话能力。试想一个自己都说不好英语的教师，怎么能要求学生去说好呢？所以要求学生做到的，教师应先做到，要求学生做好的，教师应先做好，教师应不断进取、刻苦钻研，努力提高自身的口语水平。另外，教师要力求用流利、准确的口语组织课堂教学，这样既能创造英语氛围，使学生置身于直接用英语进行交际的环境中，从而潜移默化地鼓励学生去说，又能使学生掌握最基本的口语。再则，笔者认为教师口语应根据学生水平常换常新。如：
Expreions used to dismi the cla：
There\'s the bell for dismial.
We\'ll continue our cla after the break.
It\'s time for break.
Let\'s take a break.
Let\'s stop here today.
We\'ll leave off here today.
That\'s all for today.
Shall we call it a day？
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With that， we conclude our cla today.
Time is up.
Cla is over.
The leon is over.
Cla is dismied.
由上面大家可以看到，“下课”的表达法有多种，所以教师可以在不同阶段根据学生实际情况教给学生以不同的“下课”表达法，让学生体会到语言的丰富多彩，并有兴趣地学着说，从而不断提高口语水平。
中学英语教学中学生“说”的能力的培养给教师的教和学生的学分别提出了严格的要求，教和学密切配合，相互促进，长久坚持，定能使模仿力极强的中学生能开口说，并能说好。
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第20篇：青马班学习成果
青马班学习成果
1.新形势下团学干部如何做好新媒体工作
在目前高校宣传思想工作面临的新形势下，高校共青团应主动作为，承担起光荣的使命和责任。一是主动与第一课堂教学相结合，发挥共青团组织贴近学生的优势，帮助理论课教师优化课程，增强理论课的实效性，同时提升团干部的专业素养，增强共青团工作的理论深度。二是主动加强对青年教师的联系和服务，通过组织凝聚，使他们产生组织归属感；通过服务吸引，使他们感受到组织温暖；通过活动影响，吸引更多有思想有才华的青年教师参与共青团工作，从而将青年教师凝聚在党团组织周围。三是主动占领网络宣传舆论阵地，强化互联网思维和新媒体意识，构建网络文明志愿者、网络宣传员、网络文明促进会三位一体的团学“网军”队伍，培养敢于发声、敢于批判错误思想言论的青年“大V”，传播正能量，弘扬主旋律。四是主动策划、设计品牌工作和活动，充分发挥共青团长期以来的组织优势和活动优势，深化思想引领、社会实践、校园文化等品牌活动，力争在高校宣传思想教育工作中起到主力和先锋作用。五是增强主动意识，旗帜鲜明、理直气壮地做好宣传教育工作，敢于亮剑，敢于直面学生的思想困惑，不断提升马克思主义理论功底和专业化能力，将对青年学生的思想政治引领当作自己的根本使命和重要责任。
2.发展党员工作流程
一、申请入党
1.递交入党申请书
申请人年龄：申请入党时要年满18周岁。 2.党组织派人谈话
党组织应当在收到入党申请书一个月内派人同入党申请人谈话，了解和掌握申请人基本情况、政治思想和现实表现等。有记录。
二、入党积极分子的确定和培养教育 3.确定入党积极分子
“两推一备案”：经所在支部全体党员和群团代表无记名投票推荐后，所得票数超过半数以上方可由支委会研究确定，报上级党委审定。基层党组织要将申请时间、党员推荐、群团推优情况、支部讨论意见等向所在单位党员群众进行公示，公示时间一般为7天，经公示无异议，确定为入党积极分子。形成会议记录，公示材料存档。
4.基层党委备案 5.指定培养联系人
党组织应当指定一至两名正式党员作入党积极分子的培养联系人。
6.培养教育考察
入党积极分子的培养考察期至少为1年，自党支部确定其为入党积极分子之日算起。每半年填写一次考察写实。
三、发展对象的确定和考察 7.确定发展对象
经所在班级全体党员和群团代表无记名投票推荐后，召开支部党员大会推荐，所得票数超过半数以上方可提交支委会研究确定；入党积极分子教育培养必须期满一年方可列为发展对象。一般在1周内，党支部要将发展对象的基本情况等进行公示（公示时间及范围与入党积极分子相同，公示情况存档），公示无异议的确定为发展对象。形成会议记录。
8.基层党委备案
这是《细则》第13条新增加的内容。《细则》规定，党支部一般应在确定发展对象后1周内，将有关情况（含联系人意见、党员群众座谈会记录、入党积极分子培养教育情况、支部会议记录、公示情况等），报上级党委备案。
9.确定入党介绍人
党支部应确定2名政治坚定、责任心强的正式党员担任发展对象的入党介绍人，入党介绍人可由培养联系人担任，也可由党组织指定。受留党察看处分、尚未恢复党员权利的党员，不能作入党介绍人。发展对象一般不可请自己的亲属做入党介绍人。发展对象因工作、学习离开时，党支部要将其主要表现和培养教育情况写成书面材料，作为培养教育材料内容转交其新单位。
10.进行政治审查
政治审查的基本方法是：同本人谈话、查阅有关档案材料、找有关单位和人员了解情况以及必要的函调或外调。政治审查情况应形成综合性、结论性的书面审查意见。未经政审或政审不合格的，不能发展入党。
11.开展集中培训
培训后要填写培训成绩登记表并由培训党委盖章，装入入党材料档案。未经培训的或培训不合格的，不能发展入党。
四、预备党员的接收 12.支部委员会审查
党支部委员会对入党申请材料、教育培养情况、政治审查情况、公示情况，及个人现实表现、党员群众意见等方面，对发展对象进行严格审查，集体讨论，实行无记名投票确定是否可以吸收为预备党员。支委会讨论两个以上预备党员是必须逐个讨论和表决。形成会议记录。
13.基层党委预审
这是《细则》的新规定。经支部委员会审查、集体讨论通过的发展对象，由支部委员会报具有审批权限的基层党（工）委预审，并提供发展对象的入党申请书、本人自传、本人思想汇报、确定入党积极分子党员群众座谈会议记录，团组织推荐审核情况、入党积极分子培养考察情况、发展对象政审情况、集中培训情况、确定为发展对象时党员群众座谈会议记录，有关公示情况、党支部会议记录、发展对象个人现实表现等相关材料。必要时，还应查阅本人的人事档案。同时，还应征求、听取计生和执纪执法等相关部门的意见，基层党委和有关部门均需出具书面审查意见。审查结果及时反馈党支部，并向审查合格的发展对象发放省委组织部统一编号的《中国共产党入党志愿书》。
14.填写入党志愿书
发展对象要严肃认真地按照《中国共产党入党志愿书》各栏目内容和要求逐项如实填写，不得有任何隐瞒和伪造。
15.支部大会讨论
有表决权的到会人数必须超过应到会有选举权的人数的半数；实行票决制，在讨论接收预备党员时，统一采取无记名投票的方式进行表决。党支部要及时将决议写入《中国共产党入党志愿书》，通过决议的日期，并签名盖章后，连同发展对象入党申请书、政治审查材料、培养教育考察材料等。决议形成后，一般应在1周内，将拟接受预备党员的有关材料报上级党委审批。支部大会讨论两个以上预备党员时，必须逐个讨论和表决。形成会议记录。
16.基层党委派人谈话
指派党委委员或组织员两人与发展对象谈话。谈话人要将谈话情况和自己对发展对象能否入党的意见，如实填写在《中国共产党入党志愿书》上，并向党委汇报。
17.基层党委审批
预备党员必须由基层党委审批；所有党总支都不能审批预备党员，但应对支部大会通过接收的预备党员进行审议。 党委审批预备党员程序：由党委组织委员逐一介绍发展对象情况，党委委员逐一讨论，主要审议发展对象是否具备党员条件、入党手续是否完备。
党委对党支部上报的接收预备党员的决议，应在三个月内审批，并报上级党委组织部门备案，特殊情况不得超过六个月。
18.党委组织部备案
五、预备党员的教育考察和转正 19.编入党小组
党组织要及时将上级党委批准的预备党员编入党支部和党小组，组织参加党内生活，党组织书记或党小组组长要找预备党员谈话，有针对性地提出要求，并对预备党员进行教育和考察。
20.入党宣誓。由基层党委（党总支）组织进行。 21.继续教育考察
党支部至少每半年要听取一次预备党员思想情况汇报，入党介绍人定期向党支部汇报考察意见，党支部要根据预备党员的表现，及时做好思想教育工作，预备期内，基层党委要对预备党员进行一次集中培训，时间一般不少于8个学时。预备党员未经集中培训的，不能转正。另外，预备期的培养考察有几个问题需注意:一是预备党员不能命名为优秀党员；二是预备党员不能担任党内职务，没有选举权、被选举权和表决权；三是预备党员不能做入党积极分子培养联系人。
22.提出转正申请
预备党员1年预备期满前，一般应提前一至两周向所在党支部提出转为正式党员的书面申请。党支部要将预备党员在预备期间的情况进行公示（公示时间及范围与入党积极分子相同），征求党员和群众的意见。公示材料存档。
23.支部大会讨论
讨论预备党员转正的支部大会，对到会人数、赞成人数等要求与讨论接收预备党员的支部大会相同。党支部应1周内将决议填入《中国共产党入党志愿书》报上级党委审批。支部大会讨论两个以上的同志转正时，必须逐个讨论和表决。形成会议记录。
24.基层党委审批
党委收到党支部报送的预备党员的申请转正材料后，应召开会议讨论是否同意预备党员按期转正，采取无记名投票方式表决（与预备党员接收会议要求同），并形成决议。党委对党支部上报的预备党员转正的决议，应当在三个月内审批。党委审议批准后，应及时向所在党支部下发《党员转正通知书》。党支部书记应当同本人谈话，并将审批结果在党员大会上宣布。预备党员转为正式党员、延长预备期或取消预备党员资格，应当经支部大会讨论通过和上级党组织批准。党员的党龄，从预备期满转为正式党员之日算起。党委对预备党员转正要经过集体研究，审批两个以上的同志转正时，必须逐个讨论和表决。形成会议记录。
25.材料归档
一般在发展党员后各个环节工作完成后1个月内，党支部要将党员入党材料归档。所有的会议都应该形成会议记录，以便存档。
3.学习宣传贯彻习总书记系列讲话精神"四进死信”
一、总体思路
要将全面学习宣传贯彻讲话精神与重点突出学习讲话精神中关于青年和青年学生的论述相结合、与学习把握讲话精神中贯彻的马克思主义立场观点方法相结合、与团学工作具体实际相结合，尊重和遵循学生的成长成才需求，以“四进”为手段，以“四信”为目标，即通过“进支部、进社团、进网络、进团课”，组织开展有形化、经常化的工作和活动，引导帮助广大青年学生和高校团学干部进一步牢固树立对党的科学理论的信仰、坚定走中国特色社会主义道路实现“中国梦”的信念、增强对党和政府的信任、增进对以习近平同志为核心的党中央的信赖。
二、活动内容
1．进支部。着眼于提升活动的普遍性，在学生团支部中以学习讲话精神为主题，努力实现对团员青年的全覆盖。
2．进社团。着眼于加强对讲话精神的深入研究和广泛传播，充分发挥学生理论学习社团的优势和作用，在校园中扩大学习宣传贯彻讲话精神的影响力和正效应。学校各学生社团要开展主题研讨会、分享会、宣讲会等活动
3．进网络。着眼于提升活动的生动性和实效性，立足青年学生网络化聚集交流的实际，充分借助和运用新媒体开展活动。各基层团组织、各学生组织要抓住五
四、七
一、十
一、反法西斯胜利70周年、“一二·九”运动80周年等重要纪念日以及全国两会召开、开学季、毕业季等时间节点，围绕学习宣传贯彻讲话精神，开展线上、线下相结合的相关活动；要注重借助和运用各类媒体和专业机构的既有成果并积极开展合作，同时充分调动发挥学生的参与性和创造力，加强新媒体的内容供给。团省委学校部官方微博、微信平台以及校团委官方微博、微信平台都将设立、运营相应的专区专栏，共同打造原文学习、资料查询、心得分享的交流共享平台，实现学习宣传讲话精神的日常化、长期化。各基层团组织、各学生组织要及时进行关注、转发及评论。
4．进团课。着眼于促进大学生骨干、高校团干部等群体将讲话精神学深学懂学透，做到学而信、学而用、学而行，结合全团正在开展的“团干部如何健康成长”大讨论活动，依托培训班、团校等平台阵地，通过主题团课、专题培训等方式，引导促进他们努力成为讲话精神的忠实研究者、积极传播者和坚定践行者。通过理论学习、实践锻炼等活动，引导帮助大学生骨干强化对讲话精神的学习领会，并带动身边和本校同学共同学习。校团委将组织团干培训、开办团课暨青年马克思主义者培养学校，组织本校团学干部围绕讲话精神加强学习交流、加深领会理解。
4.坚定马克思主义信仰，走中国特色社会主义道路
一、辩证地看，社会主义必然代替资本主义，但道路是曲折的。增强中国特色社会主义信念，要辩证把握社会历史发展的总趋势，社会主义终究要代替资本主义。如今全球金融危机引发对“新自由主义”的质疑，“历史终结论”宣告破产；中国“风景这边独好”，积极对世界释放“正能量”，彰显社会主义活力；科学发展体现中国特色社会主义的发展进程，我们面临的问题是“成长中的烦恼”；我们具有足够的实力和底气走自己的路，不看西方的脸色。把握社会历史发展的总趋势，我们必须保持强大的战略定力，避免“左”的或右的错误。
二、历史地看，中国特色社会主义是与时俱进的科学社会主义。中国特色社会主义既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际赋予其鲜明的中国特色：科学社会主义强调发展生产力，我们则通过改革开放、科学发展来解放和发展生产力；科学社会主义强调公有制，我们则实行按劳分配为主体，多种所有制经济共同发展；科学社会主义强调坚持无产阶级专政，我们则实行人民民主专政；科学社会主义强调工人阶级政党的领导，我们则实行中国共产党领导下的多党合作、政治协商制度；科学社会主义强调坚持马克思主义的指导思想，我们则把邓小平理论、“三个代表”思想和科学发展观作为指导思想。正由于中国特色社会主义是马克思主义基本原理同时代特征和中国国情相结合的产物，所以它是与时俱进的科学社会主义，是当代中国的科学社会主义。
三、联系地看，中国特色社会主义是历史的选择、人民的选择。鸦片战争以来，中国人民先后作出两次重大历史选择：第一次是在争取民族独立和人民解放的革命斗争中选择了社会主义。第二次是改革开放开始，特别是苏联解体、东欧剧变以后，“中国崩溃论”、“历史终结论”不绝于耳，但中国人民没有走“以阶级斗争为纲”的老路和资本主义、民主社会主义的邪路，而是坚持中国特色社会主义道路。历史和现实表明，只有社会主义才能救中国，只有中国特色社会主义才能发展中国，这是历史的结论、人民的选择，我们要倍加珍惜、始终坚持、不发展中国特色社会主义。
四、本质地看，中国特色社会主义绝不是资本主义。中国特色社会主义究竟是不是社会主义，需要我们重温邓小平同志的社会主义本质论，更需要我们深刻把握党的十八大提出的夺取中国特色社会主义新胜利的八项基本要求。这些基本要求丰富和发展了社会主义本质论，回顾改革开放以来的历史成就，一个重要经验就是始终坚持了这些基本要求。只要我们继续坚持这些基本要求，我们就是干社会主义。
五、发展地看，中国特色社会主义道路越走越宽广。习近平总书记指出：“随着中国特色社会主义不断发展，我们的制度必将越来越成熟，我国社会主义制度的优越性必将进一步显现，我们的道路必将越走越宽广。”我们应该有这样的道路自信、理论自信和制度自信。一是因为改革开放30多年来中国特色社会主义取得了巨大成就，加之新中国成立以后打下的基础，我们有实力和底气坚持中国特色社会主义。二是党的十八大形成了三位一体的中国特色社会主义，明确了中国特色社会主义事业五位一体的总体布局、三个阶段的总任务和夺取中国特色社会主义新胜利的八项基本要求，标志着我们对社会主义的认识、对中国特色社会主义规律的把握，已经达到了一个前所未有的新高度。三是历史逻辑的力量显示了中国特色社会主义的美好前景。四是全党已凝聚“空谈误国，实干兴邦”、“逢山开路，遇河架桥”的共识。我们将解放思想、实事求是、与时俱进、大胆探索，续写坚持和发展中国特色社会主义的新
张伟 美术与传媒学院 2015.05.19
