小学教育毕业论文5000字（精选多篇）

推荐第1篇：5字春联

5字春联大全

篇1：春联大全(5字) 春联大全

5字： 夜雨书声静 春风墨韵浓

雨过千山润 春来百鸟鸣

月醉杯中酒 梅思画外春

德风熏赤县 法雨润苍生

清音歌盛世 妙笔著华章

安定千家乐

辛勤五谷香

伯乐荐骏马 良师育良才

彩云捧旭日 朝霞染红梅

常鼓兴邦志 永怀报国心

持家勤与俭 建国富而强

春促山河变 人描天地新

春到风光美 家兴喜事多

春风初应律 花信早传梅

春风吹腐浊 瑞雪兆丰年

春风催万物 新雨润百花

春风发万卉 丽日照千门

春风暖大地 江山红万年

春风暖大地 喜雨泽神州

春风暖四海 正气盈九州

春风荣草木

瑞雪润河山

春风新燕子

香月古梅花

春风迎新岁

瑞雪兆丰年

春光回大地 喜气到人间

春光洒万里 瑞雪映千家

春光投富户

喜色入重门

春花香庭院 喜鹊唱枝头

春晖满庭院 欢乐溢门窗

春晖盈大地 正气满乾坤

春来花气盛 时霁鸟声繁

春来柳亦醉 日出花更香

春来瑞雪里 人在画图中

春暖群芳喜 风清百鸟鸣

春情寄柳色 日影泛桃烟

春染千顷绿 花开万朵红

春染乾坤绿 旗开日月红

春染万花蕊 风香两岸人

春水千溪绿 神州万里红

春意随人意 歌潮逐心潮

春雨新龙角 秋风振凤毛

大地春风劲 长征战鼓催

大地千山秀 神州万象新

丹桂香千里 松柏青万年

党指幸福路 勤开致富门

德门增百福 农户驻三阳

地暖花长发 林幽鸟任歌

东风遍天下 春色满人间

东风引紫气 大地发春华

斗雪梅先吐 含烟柳尚青

读书真福乐 赏画悦心神

对酒歌盛世 举杯庆丰收

发家勤为本

致富俭当头

风暖日光丽 气清天宇高

风清春不老 谷聚岁常丰

风引奇香入 祥征景福来

风正民心顺 人和国事安

福同时共彩 人并物皆春

富贵三春景平安两字金

高歌庆新岁 强音颂早春

光风千日暖 丽景百花妍

国登强盛境 民奉赤诚心

国富金瓯固 民安玉镜圆

国富声威远 家和福气多

国华光汉宇 和气煦神州国华光夏甸 民气煦春阳

国强千秋盛 家和万事兴

国治春光暖 家和鹊声高

寒梅浮冷艳 老柳展新姿

寒梅因雪艳 飞燕为春归

和风动淑气 老树发新枝

和风千日暖 丽景百花妍

和光生绿叶 春色泛桃花

红花映喜报 绿水织春光

红联歌盛世 美酒祝华年

红梅报新春 瑞雪兆丰年

红梅迎春笑 金葵向日开

红松添新枝 青梅映彩霞

红雨桃千树

春风柳十围

花繁红影碎 叶密绿阴青

花开万里香 日出千山丽

花開朝日地 富致勤俭家

花木四时秀 庭院满眼春

欢歌盈大地 春意满神州

鸡鸣万户晓 鹤舞一年春

鸡声催晓读 鸟语唤春耕

吉门沾泰早

和里得春多

江山千古秀 华夏万年春

江山万年固 天地一家春

节日人共乐 神州地皆春

金菊凌霜放 红梅傲雪开

锦绣山河美 光辉天地春

九陌连灯影 千门庆月华

九天腾丽日 四野沐春风

九州春风暖 四化伟业新

九州大治景 万户小康图

九州逢春绿 百业开门红

九州清平乐 四方正气歌

九州庆大治 万户乐小康

九州扬正气 七彩绘蓝图

九州盈瑞气 万户沐春风

旧年除旧俗 新岁启新知 篇2：2014年五字春联大全

五字春联集锦

宏略振环宇 和风舞柳绿

神州藏黛色雄气贯长空

瑞雪映红梅

华夏映朝晖

风来花自舞

春至鸟能言

梅花报春信

瑞雪兆丰年

乾坤风雪荡中华日月新

乾坤添春色日月增光辉

青山披锦绣绿水溢春华

夜雨书声静春风墨韵浓 1 春辉迎大地正气江乾坤梅花传雅韵瑶草寄幽心 红梅传喜讯

绿柳舞东风

春降千门福

花开万户欢

岁岁春满院

年年喜盈门

雨过千山润

春来百鸟鸣春到风光美

家兴喜事多

岁岁平安日

年年如意春 物华天宝日 人杰地灵时 瑞雪飘千里 春风绿九州 春辉满庭院 欢乐溢门窗 月醉杯中酒 梅思画外春

德风熏赤县

清音歌盛世

安定千家乐法雨润苍生

妙笔著华章

辛勤五谷香

伯乐荐骏马

彩云捧旭日

常鼓兴邦志良师育良才

持家勤与俭建国富而强

春风初应律花信早传梅

春风发万卉丽日照千门

春风暖四海正气盈九州

春风迎新岁瑞雪兆丰年 2 朝霞染红梅春促山河变 人描天地新 春风吹腐浊 瑞雪兆丰年 春风暖大地 江山红万年 春风荣草木 瑞雪润河山 春光回大地 喜气到人间

永怀报国心春到风光美 家兴喜事多 春风催万物 新雨润百花 春风暖大地 喜雨泽神州 春风新燕子 香月古梅花 春光洒万里 瑞雪映千家

春光投富户

春花香庭院

春晖满庭院喜色入重门

喜鹊唱枝头

欢乐溢门窗

春晖盈大地

春来花气盛

春来柳亦醉正气满乾坤

时霁鸟声繁

日出花更香

春来瑞雪里人在画图中

春染千顷绿花开万朵红

春水千溪绿神州万里红

大地春风劲长征战鼓催

党指幸福路勤开致富门

宏略振环宇3 春暖群芳喜 风清百鸟鸣 春染乾坤绿 旗开日月红 春意随人意 歌潮逐心潮 大地千山秀 神州万象新 德门增百福 农户驻三阳 和风舞柳绿春情寄柳色 日影泛桃烟 春染万花蕊 风香两岸人 春雨新龙角 秋风振凤毛 丹桂香千里 松柏青万年 地暖花长发 林幽鸟任歌

神州藏黛色

雄气贯长空 瑞雪映红梅 华夏映朝晖

风来花自舞 春辉迎大地

春到风光美春至鸟能言 正气江乾坤

家兴喜事多

梅花报春信

瑞雪兆丰年

乾坤风雪荡中华日月新春色满人间

读书真福乐赏画悦心神

风暖日光丽气清天宇高

春为一岁首 梅在百花先

江山千古秀

4 梅花传雅韵

岁岁平安日

瑶草寄幽心

年年如意春

红梅传喜讯

物华天宝日

绿柳舞东风

人风遍天下

大地发春华

含烟柳尚青

对酒歌盛世

发家勤为本

举杯庆丰收

致富俭当头

风清春不老

风引奇香入

谷聚岁常丰

祥征景福来 天地英雄气

一曲迎春调 乾坤锦绣春

三杯祝福歌 云霞开锦绣

万里春光暖 日月一时新

草木弄新姿

九州气象新

四化千秋业

春风吹大地

寒风随岁去九州万里春

淑气满人间

德政伴春来

春来千枝秀 冬去万木苏

长空盈瑞气 大地遍春光

祖国山河壮 侨乡气象新

风和千树茂 雨润百花香

春风迎顾客 淑气溢商场

碧水流新韵 青山笼彩霞

5 财源通四海

春色满人间

勤是摇钱树

俭为聚宝盆

日丽春常驻

人和福永留

柳枝揉雨绿

杏蕊闹春红

民奔小康路

国臻大治年

花随春意发

富自政通来

国安民有福 民富国无忧 轻烟芳草地 微雨杏花村 朝阳澄玉宇 壮志化宏图 政善山河美 天清日月明 勤劳携福至 科技引财来 九州开泰运 万福启春华 篇3：五字通用春联大全

五字春联：

宏略振环宇 雄气贯长空 夜雨书声静 风来花自舞 春风墨韵浓 春至鸟能言

雨过千山润 梅花报春信

春来百鸟鸣 瑞雪兆丰年

月醉杯中酒 乾坤风雪荡

梅思画外春 中华日月新

德风熏赤县 乾坤添春色

法雨润苍生 日月增光辉

清音歌盛世 青山披锦绣

妙笔著华章绿水溢春华

安定千家乐

夜雨书声静

辛勤五谷香

春风墨韵浓

德风熏赤县 伯乐荐骏马

法雨润苍生

良师育良才

伯乐荐骏马 彩云捧旭日

良师育良才

朝霞染红梅

常鼓兴邦志 永怀报国心

持家勤与俭 建国富而强

春促山河变 人描天地新

春到风光美 家兴喜事多

春风初应律 花信早传梅

春风吹腐浊 瑞雪兆丰年

春风催万物 新雨润百花

春风发万卉 丽日照千门

春风暖大地 江山红万年

春风暖大地 喜雨泽神州

春风暖四海 正气盈九州

春风荣草木 瑞雪润河山

春风新燕子 香月古梅花

春风迎新岁 瑞雪兆丰年

春光回大地 喜气到人间

春光洒万里 瑞雪映千家

春光投富户 喜色入重门

春花香庭院 喜鹊唱枝头

春晖满庭院 欢乐溢门窗

春晖盈大地 正气满乾坤

春来花气盛 时霁鸟声繁

春来柳亦醉 日出花更香

春来瑞雪里 人在画图中

春暖群芳喜

风清百鸟鸣

春情寄柳色 日影泛桃烟

春染千顷绿 花开万朵红

春染乾坤绿 旗开日月红

春染万花蕊 风香两岸人

春水千溪绿 神州万里红

春意随人意 歌潮逐心潮

春雨新龙角 秋风振凤毛

大地春风劲 长征战鼓催

大地千山秀 神州万象新

丹桂香千里 松柏青万年

党指幸福路 勤开致富门

德门增百福 农户驻三阳

地暖花长发 林幽鸟任歌

东风遍天下 春色满人间

东风引紫气 大地发春华

斗雪梅先吐 含烟柳尚青

读书真福乐 赏画悦心神

对酒歌盛世 举杯庆丰收

发家勤为本 致富俭当头

风暖日光丽 气清天宇高

风清春不老 谷聚岁常丰

风引奇香入 祥征景福来

风正民心顺 人和国事安

福同时共彩 人并物皆春

富贵三春景平安两字金

高歌庆新岁 强音颂早春

光风千日暖 丽景百花妍

国登强盛境 民奉赤诚心

国富金瓯固 民安玉镜圆

国富声威远 家和福气多

国华光汉宇 和气煦神州

国华光夏甸 民气煦春阳

国强千秋盛 家和万事兴

国治春光暖 家和鹊声高

寒梅浮冷艳 老柳展新姿

寒梅因雪艳 飞燕为春归

和风动淑气 老树发新枝

和风千日暖 丽景百花妍

和光生绿叶 春色泛桃花

红花映喜报 绿水织春光

红联歌盛世 美酒祝华年

红梅报新春 瑞雪兆丰年

红梅迎春笑 金葵向日开

红松添新枝 青梅映彩霞

红雨桃千树 春风柳十围

花繁红影碎 叶密绿阴青

花开万里香 日出千山丽

花開朝日地 富致勤俭家

花木四时秀 庭院满眼春

欢歌盈大地 春意满神州

鸡鸣万户晓 鹤舞一年春

鸡声催晓读 鸟语唤春耕

吉门沾泰早

和里得春多

江山千古秀 华夏万年春

江山万年固 天地一家春

节日人共乐 神州地皆春

金菊凌霜放 红梅傲雪开

锦绣山河美 光辉天地春

九陌连灯影 千门庆月华

九天腾丽日 四野沐春风

九州春风暖 四化伟业新

九州大治景 万户小康图

九州逢春绿 百业开门红

九州清平乐

四方正气歌

九州庆大治 万户乐小康

九州扬正气 七彩绘蓝图

九州盈瑞气 万户沐春风

旧年除旧俗 新岁启新知

神州藏黛色 华夏映朝晖

春到风光美 家兴喜事多

岁岁平安日 年年如意春

物华天宝日 人杰地灵时

瑞雪飘千里 春风绿九州

春辉满庭院 欢乐溢门窗

月醉杯中酒 梅思画外春

安定千家乐 辛勤五谷香

常鼓兴邦志 永怀报国心

春到风光美

家兴喜事多

春风催万物 新雨润百花

春风暖大地 喜雨泽神州

春风新燕子 香月古梅花

春光洒万里 瑞雪映千家

推荐第2篇：5字春联

5字春联大全

聘才网小编为大家搜集整理的5字春联大全，欢迎大家阅读与借鉴，希望能够给你带来帮助。

1) 春色大文章 云书大有年

2) 山河添秀色 天地英雄气

3) 政善山河美 九州归一统

4) 大地浴春晖 山河浩荡春

5) 天清日月明 两岸共千春

6) 万紫千红地 良辰逢雪霁

7) 清溪吟雅韵 江山增秀色

8) 花团锦簇天 瑞气霭春晖

9) 皓月洒春晖 大地换新装

10) 春风柳上归 皓月洒春晖

11) 年丰雪献花 大地遍春光

12) 大地春来早 春为一岁首

13) 寒去草先翠 吟竹诗含翠

14) 农家福降多 梅在百花先

15) 春来花最红 画梅笔带香

16) 雪里江山美 红日千秋照

17) 千林华光动 竹影摇风雨

18) 花间岁月新 神州万载春

19) 四海瑞气高 花溪入画图

20) 喜报传喜讯 大地发春华

21) 春风桃李香 春归柳色青

22) 青山披锦绣 竹疏烟补密

23) 红日出林海 庆新春肇始

24) 绿水溢春华 梅瘦雪添肥

25) 春光追鸟音 祝大业终成

26) 九州开泰运 银蛇腾瑞雪

27) 云霞出海曙 远山含紫气

28) 万福启春华 骏马舞东风

29) 梅柳渡江春 芳树发春辉

30) 青山添秀色 九州生瑞气

31) 江山添秀色 华文春日丽

32) 碧海泛春潮 万户报新春

33) 天地共长春 瑞色紫云高

34) 民奔小康路 春降千门福

35) 兴邦凭改革 勤是摇钱树

36) 国臻大治年 花开万户欢

37) 致富在勤劳 俭为聚宝盆

38) 勤劳携福至 好景年年好

39) 日子天天好 安定千家乐

40) 科技引财来 新春岁岁新

41) 生活步步高 辛勤五谷香

42) 风声读竹韵 春水鸣琴韵

43) 堂上归来燕 梅竹呈秀色

44) 月影写梅痕 康民乐岁华

45) 厅前新种花 莺燕送佳音

46) 日月光华照 放怀歌胜岁

47) 太平真富贵 彩结宜春字

48) 乾坤春意浓 挥翰颂新春

推荐第3篇：小学教育毕业论文

新课程背景下的农村中小学教育

摘要：由于农村中小学办学条件的限制，严重制约着农村教育的跨越式发展；同时由于农村中小学教师总体素质的偏低和观念的陈旧，不能很快适应新课程的教学，直接影响到农村地区课程改革的发展。重新定位农村中小学教师角色；构建农村中小学探究式课堂教学模块；确定学生的主体地位，拓宽农村中小学育人环境是农村新课改的重中之重。

关键词：新课程；农村；中小学；教与学；构建

目前，农村中小学分布相对零散，规模小，条件差，教育经费短缺严重制约着农村教育的跨越式发展；同时由于农村中小学教师总体素质的偏低和观念的陈旧，不能很快适应新课程的教学，直接影响到农村地区课程改革的发展。

一、重新定位农村中小学教师角色

农村中小学教师的特殊地位决定了其角色结构的复杂性。相对学生而言，主要有以下两种：

(一)层面式的“师长、同志、朋友、父母”角色

面对市场经济、网络时代，面对激烈的社会变革和越来越高的社会期待，面对不同文化、不同价值观念的相互碰撞、相互融合的冲击，面对新一轮课程改革，我们的农村中小学教师，一定要正确处理“师长、同志、朋友、父母”这一层面式的角色问题，走出办公室，融入学生之中，了解学生，熟悉学生，努力创造与学生心灵沟通的条件，在和他们进行交流对话的过程中，提供双方交换思想信息的最有效、最充分的机会。教师只有真正掌握了学生在想些什么，做些什么；才能因势利导，有的放矢地对学生进行教育，以达“一切为了每一位学生的发展”之目的。

(二)三维式的“导演、导游、导师”角色

在新课程中，角色的转变不仅对教师的指导提出了更高的要求，也使指导作用变得更加重要，这就加大了指导的难度。树立“导师意识”；首先是相信学生。相信学生能在已有知识经验的基础上，靠创造性的劳动获得新知，并有所进步；其次是善于指导，中小学生的学习自觉性不够强，情绪不够稳定，方法还很欠缺，这就需要农村中小学教师及时有效的指导；再次，重视教学过程的设计，教学过程的设计。要以有利于激发兴趣、有利于发展思维、有利于培养创造能力为原则。“导演、导游、导师”三维角色三种境界，都体现了教师的主导作用，但后者更充分地显示了学生的主体地位，更有益学生的健康成长。

二、构建农村中小学探究式课堂教学模块

为了促进农村教育的跨越式发展，使新课改在农村中小学得到有效地实施，就要优化课堂教学。构建探究式课堂教学模块。

(一)探究准备

这是学习新知识的前提，其主要任务是为学生学习新知识准备良好的思维材料和学习兴趣，培养学生创新的意识。

1．创设情景

(1)迁移学习。复习与新知识有关的旧知识，为学习新知识做好知识、学法的铺垫。 (2)情景引入。通过复习与新知识有关的旧知识，用日常生活中的实物、实例、游戏、故事等引入。

2．提出问题

根据新知识的特点，引导学生提出要探究的问题。

(二)探究构建

这是课堂教学的中心环节。其主要任务就是教师引导学生准备多种探究性材料；指导学生运用好探究方法，充分调动学生的多种感官，主动参与探究的全过程，从而获取知识。发展学生智力，培养学生创新思维，提高学生整体素质。可分三步：

1．独立探究。采用尝试探究的方法。首先教师为学生准备尝试的材料(自学课文、操作演示、动笔练习等)和尝试思考题(教师根据教学目标，教材的重点、难点和学生的认知规律，在尝试中要解决的问题)；然后让学生带着问题去尝试，做到边尝试、边思考，初步理解所学的内容。

通过学生尝试思考，发挥学生的自主性、主动性，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，培养学生的尝试精神。

2．合作探究。采用讨论质疑的方法。在学生通过尝试初步感知的基础上，为了充分发挥他们的学习主动性，运用讨论的形式，让学生各自发表不同的意见，互相提问，互相帮助，共同研究，解决问题。

讨论；有同桌讨论，小组讨论全班讨论。讨论的问题是新课中的重点、难点以及启发思维的关键或在尝试中遇到的问题。让每个人发表自己的意见和不同的见解。小组讨论后，再进行全班交流。

质疑；学生在讨论中不能理解和未能解决的问题或在教学中重点、难点、关键的问题，鼓励学生质疑问难。通过学生讨论、质疑，使学生进一步理解新知识。充分发挥学生学习的主动性、积极性。培养学生的合作精神和创造能力。

3.发现知识。学生经过尝试、讨论试练后，教师引导学生回顾学习的过程，运用观察、分析、比较、综合、概括的方法，把感性认识上升到理性认识，把知识归纳构建；发现学习规律，概括学习方法，培养学生逻辑思维能力和综合概括能力。

(三)探究深化

这是检测巩固运用新知识，掌握运用学法、形成技能的环节。

1．尝试。这是检测新知识，运用新知识；掌握学法和运用学法的尝试；练习内容要面向全体学生，要有助于学生运用学法和迁移学法。

练习要环绕目标，突出重点，有基本练习、综合或专项练习、发展练习三个层次，练习要有开放性，形式要多样，使不同层次的学生的潜能都得到发展。

2．评价。在学生尝试的基础上，让学生互批、互评、互议，评出不同的思路和看法。通过师生互评，充分发挥学生协作的功能和自主学习的功能，培养学生创新的能力。

3．总结。一方面让学生谈这节课学习了什么?有什么收获?另一方面教师对这节课所学知识的深化作简明提示。

三、确定学生的主体地位，拓宽农村中小学育人环境

确定学生的主体地位，必须对传统教育的教学方法进行大胆改革与创新，在教学主体、教学形式、教学氛围等方面实现有机转换，确保教学内容的和谐统一。

(一)营造民主、平等、和谐的教育环境，培养学生尊重自己、尊重同学、尊重师长、尊重知识、尊重自然、尊重社会的意识和能力

祖国五千年的灿烂文明，960万平方千米的广袤地域，为我们提拱了丰富多彩的德育内容，我们实在没有理由不去挖掘它。针对农村中小学德育工作的多样性、复杂性和长期性，我们本着从大处着眼、小处着手、贴近实际和注重实效的原则开展德育工作。大处着眼就是对各年级学生应达到什么标准有一个十分明确的要求、小处着手就是从平时抓起，从一点一滴的小事做起。贴近实际、注重实效就是结合时代要求、社会环境和学生实际，扎扎实实工作，实实在在落实德育的各项措施。我们以“热爱家乡、热爱学校为主题，紧紧围绕发展创新的内容开展了，少先队、团队演讲比赛活动；以“养成习惯，收获命运”为主题开展了争创行为规范示范班活动；以“歌唱祖国，爱我中华”为主题连续举办了校园艺术节，开展了争创艺术教育特色班活动；以尊重自然，强化和谐”为主题，引导学生将爱护、保护环境与自，身文明修养相结合，开展了从我做起，从身边每件小事做起的活动；以“珍爱生命，遵守交规”为主题，开展了尊重社会，强化规则意识的话动；以”诚信、助人、尊师、兴教”为主题，开展了每学期四次的团队观摩话动。我们还特别重视新生人学、新队员宣誓、校园每日常规、毕业文明离校等一系列做人的教育。 (二)唤起学生的主体意识，发展学生的主动精神

学生是学习的主人，是课堂教学的主体．教师必须在教学中做好学生学习的组织者和指导者，相信学生的能力，真正把课堂还给学生，把创造机会还给学生，开放学生的心灵世界，以促进学生主体的发展。

1．给学生质疑的机会。“教学就是在没有问题的地方产生问题，在解决问题的过程中传授知识。”引导学生质疑问难是获取知识的重要途径，是培养学生自学能力的起点，也是提高学生思维能力的一项基本训练。因此，我们在课堂教学活动中，鼓励学生“敢问”，帮助学生“会问”引导学生“善问”。在问的形式上，可让学生课前提问，供教师备课、上课；课上提问，供师生讨论交流；课后提问，供大家学习探究．在问的内容上，指导学生”善问”，即把握何处问、怎么问?

2．给学生选择的权利。若要教学打动每个学生，就必须给学生充分的“自主选择”的权利，在更多的教学环节上，变教师的“指令性”为学生的“选择性”，寻求“在教师的指导下学生自主选择”的新机制，如果学生有了自己的意向性选择，就会自觉主动地参与教学活动，去寻求自己的发展和提高。

3．给学生尝试的空间。学生的知识能力不是教师给的，而是在自主尝试、实践探究中形成的。从模仿到探究到创造，逐步构建了以学生“自主学习；大胆尝试”为主的课堂教学模式：定向一自学—自探一交流一反思一内化。学生在教师的引导下，从不会尝试到敢于尝试到乐于尝试到善于尝试，形成了自主意识、强化了探究意识，提高了受挫意识，进发了成功意识。

4.给学生创造的天地。课堂对学生来说，应该是学习与成果的展示。但是学生中存在“三怕”：怕老师、怕提问、怕学生。应该培养“初生牛犊不怕虎”的精神，只有体现出这种“不怕”的精神，才能显示出孩子的求知欲，学生才能敢学、敢问、敢拼、敢和教师争辩，才能创造出一堂好课，才能实现孩子真正的发展目标。树立我能、我会、我棒的意识，鼓励学生自主尝试、自主实践、自主创造，这样才能培养出学生的探究能力和创造性。

(三)挖掘校本课程资源，加大学校教育合力

由于农村地域的差异，决定了农村经济、文化的不平衡，积极探索开发一切可利用的课程资源，是提高农村教育的最有效的途径。

1．校内资源。“一段校史、一位教师、一块奖牌、一件作品、一项工程……”，若将这些统计、整理，就是一个个活生生的教育资源。

2．乡土教材。“民俗民风、乡土文化、特色产业、人才人力……”，不仅是编写乡土教材的基本内容，也是最好的教育资源，它既可弥补国家课程、地方课程的不足，又能让受教育者看得见、摸得着，乐意接受。

3．家长交流。“每学期的家长开放日、专题讲座、家长学校咨询活动……”，深受广大家长的欢迎，增进了家长对学校工作的了解与交流，同时，学校也从家长那里得到了社会对学校教育的要求，从而不断改进学校的教育教学工作．难怪有人说家长是不可多得的教育资源。

4．学生活动。“红领巾广播站、国旗下的讲话、团徽下的宣誓、板报专栏、校规校训”以及参观、访问、调查、竞赛等有益活动，让学生了解多彩的大千世界，感受劳动之艰辛，亲历知识的需求，触动求知的欲望。实践活动寓教于乐，使学生从中得到了“崇真、尚美、启智、健体”的高尚品质教育。

(四)运用激励性评价，促进学生自主发展

很多农村学校、教师习惯于大考、小考后把成绩公布于众，然后仔细排出名次，甚至把分数精确到小数点后几位。这种做法偶尔为之，可能会给学生适度的压力，激发学习积极性。但频繁用这种手段，甚至将之作为控制、刺激学生的有力武器，后果必然是灾难性的。长期如此，将破坏学校教学环境，使学生始终生活在焦虑和压抑之中。最可怕的是，对排名靠后的学生在心理上造成毁灭性的打击。教育无小事，采取任何教育措施，都应首先考虑到学生的利益。我们在课堂上对不同的学生采取了不同的评价标准，在不同的场合使用了不同的评价形式；对学生提出的各种问题认真对待；对学生的认识和实践结果。正确的给予充分的肯定，有独到见解的大加表扬，错误的不直接否定，更不草率批评，而是鼓励学生积极思考，从阅读资料、师生交流诸多方面得到正确的答案。由此可见，运用激励性评价，可以调动学生的学习积极性，促进学生自主发展。

四、多种途径促进农村中小学教育发展

(一)调整农村学校布局，以信息化推动学校的发展

农村学校分布相对零散，规模小，条件差，在教育投资不足的情况下；如果把有限的资金均摊给各个学校；只能是杯水车薪。推进教育信息化，只有集中投资才能见效，而集中投资的前提必须是调整学校布局，撤并部分不足百名师生的“袖珍学校”，集中力量和资金建设示范化学校，因地制宜抓好“计算机、闭路电视、广播”三网合一的“乡镇网”及各个学校的信息网络建设，推动农村教育的跨越式发展。

(二)加强师资队伍建设，进一步提高教育教学质量

学校的发展离不开教师。农村“民转公”和代课教师偏多，素质偏低，观念相对落后，教法相对陈旧。因此，教育主管部门在建好农村学校卫星网这一“天网”和互联网这一“地网”的同时，还要加强“人网”的建设。一是在职称评定、工资待遇、培养培训等方面向农村教师倾斜，吸引优秀人才到农村学校任教；二是通过发达地区对贫困农村学校的支教、城镇和农村学校教师的轮流任教、城镇教师定期送教下乡等形式，共享“人网”资源；三是加强学校领导班子建设，提高农村学校办学水平；四是加强学历培训和继续教育，提高农村教师的学历层次和基本功素质；五是建立完善的教学资源体系，进一步提高教育教学质量。

(三)利用农村独特环境，逐步培养学生的创新思维

在农村进行新课程改革，环境、设施等并非课改教师所想象的那样——完美无缺。然而，没有活动场地、没有专业教室……，时刻困扰着课改的如期进行，作为课改先行者是否想到了农村那些平凡朴素的山川河流、田野村庄和浓郁的地方特色?诸如踢毽子、打沙包；荡秋千、促泥鳅、扭秧歌、舞龙灯等活动；都对学生的自主参与、群体合作、情趣爱好、创新思维有巨大的鼓舞作，用，只要教师在新课程背景下组织引导得当，并加以创新改进，将会收到事半功倍的成效。

(四)建立校本教研制度，为教师参与教改创造条件

大多数农村中小学忽视校本教研，盛行分数管理。为了扭转这种重分不重人，利益驱动代替事业追求的被动局面，必须建立健全校本教研制度，以“个人反思，同伴互助，集中交流”为主，通过教学反思、交流研讨、集体备课、协作尝试、说课评课、案例评选、探究创新等活动为教师参与教改创造条件。

(五)邀请家长走进课堂，强化家长与学校间的联系

家庭不仅是学生温暖的港湾，更是不可多得的教育资源，诚邀家长与课改同行。无论是实施课改年级的教师还是其他年级的教师，都要多与家长联系、沟通，做好宣传工作，取得家长的支持和配合。并举行家长开放日、开放周，邀请家长走进课堂，纵横了解孩子的学习情况。通过平等对话。在对话中互相理解，在理解中促进学生的和谐发展。

(六)健全教育评价机制，激发教师的积极性

教育评价有鉴定、改进、激励、管理与研究的功能，其目的在于提高教育质量，而提高教育质量的目的在于促进人的全面发展。建立教师教育教学综合量化管理办法，不“以分论赏”，抓管理、促教研、全面评估教师工作；在学生评价上注重学生的发展，建立学生成长记录袋，杜绝公布成绩和用成绩排名次的错误做法；鼓励学校、家长、社区共建有效、合理、科学的教育评价机制，激发教师进行新课改的积极性，在教育教学中呈现“百花齐放，百家争鸣”的新课改文化氛围。

推荐第4篇：小学教育毕业论文

小学教育毕业论文范文

论文参考题目

小学公民教育实践研究 思路：

随着社会的发展和时代的进步,对公民素质提出了越来越高的要求。公民教育开始成为世界范围内的热门话题,也成为世界各国在新世纪教育改革中的一个重要组成部分。当下,中国理论界对公民教育的讨论也日渐兴起,并出现了很多重要的研究成果。主要研究有：展开了对公民、公民教育内涵和外延的探讨；对我国学校开展公民教育的重要性已取得了共识；涌。

题目：小学教学中信息技术应用对教育公平的影响及其对策研究 思路：

教育公平一直是教育追求的目标,信息技术应用对教育公平的影响是一个备受关注的问题,随着信息技术逐渐走进基础教育领域和“农村中小学现代远程教育工程”的推进,优秀教育成果和理念的快速传播及教育资源的共享性较好地体现了“教育公平”,但我们很快发现,公平的教育资源也没能从根本上解决教育公平的问题,公平资源的不均衡利用。

题目：柯达伊教学体系在小学音乐教育中运用的可行性探索 思路：

柯达伊教学法是由匈牙利著名作曲家、教育家佐尔坦·柯达伊总结出的一套科学严谨的音乐教学法。经过多年的发展,现已在世界各国产生了巨大的影响力,并被不同程度的运用与借鉴。 柯达伊教学法包括其音乐教育思想、教学方法、教学手段等多方面的内容,对小学音乐教育有很重要的指导意义。虽然在20世纪末传入中国后被不同程度借鉴,但是应。

题目：高师小学教育专业学生教学实践能力的现状研究 思路：

《小学教师专业标准（试行）》的颁发对一个合格的小学教师应该具有的专业素质提出了明确要求，其中在基本理念中强调要以能力为重，而在各项能力中，教学实践能力居于核心地位，其高低直接影响着教师课堂教学的效果和未来培养的小学生的质量。目前，高师院校小学教育专业是培养小学教师的主要来源，承担着培养合格小学教师的重担。高师小学教育专。

题目：农村幼儿教育中“小学化”现象研究 思路：

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（以下简称《纲要》）在第二部分发展任务中，将幼儿教育列为专章，突出强调了发展农村幼儿教育的重要性和紧迫感。农村幼儿教育目前存在诸多问题，其中“小学化”现象尤为突出。本研究将农村幼儿教。

题目：小学教师职前教育中的综合师范实践活动研究 思路：

很长时间以来，小学教师职前教育不同程度地存在着重学术水平提高、轻教育实践能力培养的倾向。由于忽视了对师范生教育实践能力的培养，致使部分师范生毕业后不能很快地适应小学教师的工作要求，有的毕业生甚至很难找到合适的工作岗位。 本文从这一现实问题出发，借鉴国内外教师职前教育的经验，提出在小学教师职。

题目：小学教育目标在教育实践中的错位：分析与对策 思路：

小学教育目标的定位是确立合理的教育目标的过程。归本溯源,从哲学的视野来看,教育与人的发展是直接关系,与社会的发展是间接关系;在教育目标中,人的价值与社会价值是整合统一的;教育目标是发展人性,其中道德居于人性的首位,发展人性比培养素质更为贴切;教育目标是一个整体,人的发展不是各部分教育目标的单纯相加。同时,本文。

题目：小学教师教育叙事的问题与反思 思路： 随着我国教育教学改革的不断深入,教育教学研究的理念日渐深入人心，其对于小学教师群体专业成长的益处也显露无遗。当下如火如荼的新课程改革在教研方面对小学教师提出了新的要求,要求小学教师善于分析与反思教育教学行为,不断提升教育教学水平。教育叙事就是在这种背景下迅速进入教育领域，它符合教育研究回归教育现实的客观要求。所谓教育叙。

题目：中美小学教师教育课程设置比较研究 思路：

随着《国家中长期教育改革发展纲要》的公布,新一轮的教育改革拉开了序幕。进一步提高教师的专业化程度是本次教改的关键之所在,而教师职前所受的教师教育则是提高教师专业化程度的一个重要途径。课程设置则是其职前教师教育中的灵魂之所在,可以说合理的课程设置对教师的培养起到了决定性的作用。同中学教师的培养不同小学教师的培养更注重教育。

题目：师范院校小学教育专业学生教师职业技能训练研究 思路：

师范院校是面向中小学教育培养师资的专门机构,其培养目标是培养掌握现代社会从事中、小学教育工作需要的文化科学基础知识和基本技能、初步具备中小学教师的基本职业技能的德、智、体等全面发展的适应基础教育改革和需要的合格小学教师。因此,合格的师范生应掌握一定的教师职业技能。教师的职业技能是指教师按照教育规律,运用专业知识完成教育。

题目：洋蛮河镇古河小学音乐教育现状 思路：

中国在迅速崛起,而农村小学音乐教育现状如何呢?本论文通过对古河小学的典型调查,从教师与教学、学生与学习两个基本方向入手,采取观察、座谈、问卷、考核测试、查阅档案资料、听课等方式方法,以所得事实材料为依据,力求客观全面地呈现一所普通而具有代表性的农村小学音乐教育实际情形。在此基础上,剖析农村小学音乐教育的特点与问题,并探。

题目：农村小学语文教师教育技术应用研究 思路：

近些年来，提高农村教师素质，建设农村教师队伍结构化一直是我国新时期新时代教师队伍建设的主题。在加快推动中小学教师专业化的进程中，想要全面提高农村教师素质其关键在于提高农村教师的学科专业知识技能、态度和师德等方面。其中教师的教育技术能力是农村教师专业素质的必要组成部分，也是教师学科专业化发展的一个重要标志。因此想要全面推。

题目：小学奥林匹克数学教育的现状、问题及对策研究 思路：

在当前基础教育课程改革与素质教育的大背景下,小学奥林匹克数学教育的发展能够对学校数学课程改革起到促进作用,符合素质教育的要求；但是现实情况却是小学奥林匹克数学教育的发展受到来自社会各方的广泛争议。拥护者有之,反对者亦有之,而在这些声音之外小学生们每个节假日都会在家长的陪伴下去学习奥林匹克数学。在或褒或贬的争议中,小学奥。

题目：多元文化视角下的美国小学音乐教育 思路：

二十一世纪,随着我国音乐教育在新一轮课程改革的推行下,对其发展方向有了更为客观、理性与全面的认识,并逐渐形成了具有本国特色的教育理念。其中让我最感兴趣的就是我国将过去所提出的“提倡多元文化”改为了现在的“尊重多元文化”,而这短短两个字的改变却是我国音乐教育向前发展的一大步。对于这一恰当改变,在我于2011年8月去美国进。

题目：运用教育策划理论开展小学体育的理论与实践 思路：

新课标实施以来,各小学学校已经迈入一个挑战与机遇并存的自主管理新时期。办学者必须具有战略思维和运筹谋划的素质。近几年,“教育策划”已被教育界认可。教育策划是遵循教育规律,运用策划理论,就学校发展的整体或某一方面进行全面系统的谋划,制订科学、合理、高效的教育行动方案,从而实现“挖掘潜力、整合资源、把握机遇、创造品牌”的教。

题目：

小学教育专业本科课程设置现状与反思 思路：

随着社会的不断发展,基础教育越来越受到重视,小学教育是基础教育的基础,为人的一生发展打下坚实基础。国家人才的培养离不开优秀的教师,小学教师的专业素质直接影响到孩子的成长,这就对我们国家的小学教师提出了更高的要求。作为承担培养小学教师的高等师范院校,则要肩负起更重大的使命。近些年,我国教师教育的发展取得了很大进步,教师教。

题目：卫星IP教育资源与小学学科教学整合的应用研究 思路：

农村中小学现代远程教育工程是我国规模最大的信息化普及工程,是一项关系国家未来发展的具有战略意义的伟大工程。农村中小学现代远程教育工程的实施,使得优质教育资源源源不断地通过三种模式送到农村的广大学校,深刻地改变了农村学校教材内容的呈现方式、学生的学习方式和教师的教学方式,农村学校的教育教学质量有了一定的提高。。

题目：乡土名人资源运用于小学教育的案例研究 思路：

我国《基础教育课程改革纲要(试行)》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等文件提出学校要加强校内外优质教育资源的开发与利用。怎样合理运用各类校内外优质资源，丰富学生的教育活动？各类政策文献与教育专家建议教育资源利用要与社会、生活紧密结合。作为基础教育阶段的百年老校D校，为响应政策要求，结合当地实际与学生特点开展了乡土。

题目：小学性教育实施中存在的问题及对策探讨 思路：

当今社会,受地域、遗传、食物等多种因素影响,小学生性发育年龄明显提前。但面向小学生的性生理、性心理、性道德等教育却迟迟得不到重视。小学生遭受性侵犯、早恋、性失误、性罪错等事件频发,给小学生、给其家庭乃至整个社会都造成了极大的伤害。大量研究表明,做好小学生性教育工作,不仅有利于其人格养成,更有利于学生日后正确的性价值观的。

题目：包头市小学心理健康教育的现状及对策研究 思路：

我国有近两亿的小学生,他们是否能够健康快乐的成长,与国家未来的命运紧密结合在一起。教育学家从二十世纪八

十、九十年代开始的大量研究和调查表明,我国的小学生的心理健康状况是令人不容乐观的。笔者从一些文献中发现,目前青少年犯罪日益严重,几乎所有青少年犯罪的动机中都或多或少地存在着心理扭曲因素,心理缺陷是导致青少年违法犯罪的重。

题目：小学实施公民教育研究 思路：

当今世界，政治、经济格局的变化加速，如何更好地培养出社会公民以迎接飞速变化的世界对当代和未来社会的挑战，成为各国政府极为关注的问题。在我国,虽然早已有“公民”这个概念,但从现实情况看，“公民”似乎未“公民”，主要表现为公民知识缺乏、公民意识淡薄、公民技能欠缺。小学生是我国未来的建设者和接班人，小学阶段是人生发展的奠基阶。

题目：小学人文教育现状调查及对策研究 思路：

教育在本质上是人的事业,人的价值和人存在的意义理应成为教育关心的主题,教育要维护和彰显人类的健康发展。尤其是科学发展的今天,学校教育不能唯科学主义,唯知识教学,应该重视人与自然、人与人、人与家庭、人与社会的和谐发展。学校教育需要培养的不仅是有科学意识的人,而且是有健全人格的人,这才是成功的教育。人文教。

题目：小学环境教育“综合实践教学模式”初探 思路：

《21世纪议程》指出：教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题能力的关键。小学是人的环境意识、环境素养形成的重要阶段。然而目前大多学校缺乏从事环境教育的专职小学教师，并且现有的环境教育教学模式在实际环境教育中收效不大，小学环境教育工作难以顺利开展。所以，要加强小学环境教育，改善当前的情况，则改进教育教学模式是重。

题目：回族地区小学音乐教育研究 思路： 在经济快速发展的当今社会,民族地区教育仍然是一个不容忽视的焦点问题。我国少数民族众多,由于受环境、历史、经济等各方面的影响,民族地区教育发展缓慢,音乐教育不被重视。宁夏回族人口众多,近年来,回族教育有所发展,但是由于各种因素的制约,在普及义务教育的今天,音乐教育仍然是宁夏回族典型区域发展中的突出问题。加强回族地区小学音。

题目：论小学心理健康教育中的家校合作 思路：

现代学校的心理健康教育，决不能忽视家校合作的作用。在实践中，通过家校合作开展心理健康教育，提高家庭教育的质量，是学校责无旁贷的义务，也是学校心理健康教育工作成败的重要因素。目前许多心理教育研究开始重视家校合作的作用，但更多的只是提及而并未作深入的探讨。因此，认识家校合作开展心理健康教育的必要性和可。

题目：河南焦作地区回族小学整体教育环境的调查研究 思路：

中国是一个统一多民族国家，由五十六个民族构成。中国想要发展好国民教育，就必须加强各民族的教育，尤其是民族基础教育中的小学教育。回族作为中国少数民族中人口数居第三位的民族，在中国的分布最为广泛，存在“大杂居，小聚居”的态势，回族教育自然成为我国民族教育的重要组成部分。近些年来，回族小学的教育质量已经有了很大的进步，但与其。

题目：新课程改革背景下的小学书法教育 思路：

近年来,国家教育部多次发文强调写字教学的重要性,明确提出使学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写正确、端正、整洁,具有一定的速度的教学要求,规定写字是义务教育阶段的基本教学内容之一,要求全国中小学加强写字教学。新世纪之初,我国第八次课程改革在党中央、国务院的领导下全面推行。这次改革对小学书法教育产生了怎样的影响呢。

题目：甘肃省国家扶贫开发重点县村级小学教育资源利用效率研究 思路：

本研究以定西、武都、庄浪3个国贫县的27所村级小学为样本，分析了影响甘肃省国贫县村级小学教育资源利用效率的原因，并在分析基础上提出了提高甘肃省国贫县村级小学教育资源利用效率的对策，从而为甘肃省教育主管部门制定教育资源方面的政策提供可借鉴的依据。 第一部分为“问题的提出及。

题目：小学生命教育校本课程开发的研究 思路：

新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位学生的发展。对中小学生开展生命教育，既符合新课程改革的精神，又体现了必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位，提高学生的自我保护意识和能力的目标要求。学校是实施生命教育的重要场所,学校教育是开展生命教育的主要载体。但是,学校生命教育的内容、层次、评价体系、基本形式等方。

题目：“我”的教育信念 思路：

教师教育信念是教育工作者对整个教育活动的主观看法，是在教育实践中、在已有教育理论基础上、基于个人信念而形成的，支配着人的教育行为。因此，关注教师教育信念，我们就能深刻理解教师的教育行为和观点，对促进教师专业发展有着重要的作用。农村基础教育占去了整个国家基础教育的半壁江山，农村偏远地区教师持有怎样的信念？这些信念对农村基。

题目：

农村小学教育软环境问题及对策研究 思路：

我国是农业大国，农村是很多人聚居的地方。农村小学生总人数占小学生总人数很大的比重，他们的教育受水平、受教育状况如何不仅对农村小学教育质量有影响，还关系到我国小学教育的整体状况。 我国农村人口众多，农村教育质量好坏还会对我国整体的教育质量产生影响。孩子是国家的未来，是未来现代化建设的主力军，进而会影响到未来整体的国。

题目：江苏省小学书法教育的现状与展望 思路：

继承和发扬汉字文化理应是中国中小学教育的当务之急,但是,长期以来的应试教育模式及由此带来的升学压力,导致学校对书法教育的空前忽视,学生书写汉字的能力大大削弱,令人堪忧。书法作为我国传统文化的精粹,遭遇如此不幸值得教育者深深反思。为此,笔者走进基层学校,探访目前书法教育教学的开展状况,寻找存在的问题,思考相应对策,以期探。

题目：邢台市小学音乐教育现状调查及对策研究 思路：

改革开放以来，我国的教育事业得到了很大的发展，尤其是艺术教育在中小学校的实施，为素质教育的开展提供了保障。《全国学校艺术教育发展规划》明确指出美育是国家教育方针的重要组成部分，音乐教育是学校实施美育和素质教育的主要途径之一。实践证明，音乐教育对小学生的身心发展、品德塑造、审美能力都有积极的作用。基础教育阶段正处于小学生。

题目：1949-1956年河南省小学教育研究 思路：

小学教育作为基础教育,在整个教育系统中处于重要地位。关于小学教育的研究还比较薄弱,因而有着广阔的研究空间和重要的研究价值。本文以1949—1956年河南省小学教育为研究对象,主要对河南省小学教育的发展历程、师资与学生情况、教育内容与教育方法的改革、经费与校舍建设等方面进行考察,以期弄清1949—1956年河。

题目：深圳市小学环境教育研究 思路：

20世纪以来,人类社会科学技术迅猛发展,物质文明空前进步,随之而来的是人类赖以生存的环境遭到威胁。我国早在80年代就开始重视环境保护问题,但由于受功利主义思想的影响,我国环境问题仍然是严峻的问题。黄河的水土流失、西北地区的沙尘暴、长江流域的早涝灾害„„成为制约我国经济发展的瓶颈,就小学环境教育而言,受中考、高考指挥棒的。

题目：小学中高年段性教育的调查研究 思路：近年来,由于儿童营养条件和生存环境大大提升,我国儿童生理发育期提前,从小学中高年段便开始进入了青春前期。但是,由于“性”在我国一直以来都是一个“禁忌”的话题,而学校性教育的现状又不容乐观,这导致了新生代的儿童对于“性”的压抑和好奇。儿童必要的性教育的缺失,与大量信息的良莠不齐,不仅给了犯罪分子可趁之机,而且也导致了青少。

题目：小学科学教育存在的问题及对策研究 思路：

21世纪是科学技术知识突飞猛进的时代,科学知识的拓展、传播和应用已经成为人类社会文明进步的资源和动力,世界各国正面临着科学技术不断发展所带来的机遇和新挑战。今天科学教育的质量将决定明天全体公民的科学素养。为此,关注小学科学教育具有重要的现实意义。本文以最新的科学教育理论为基础,以建构主义为主线,运用主动参与式的学习模式。

题目：小学小班化教育促进学生个性发展对策研究 思路：

小学小班化教育能够满足家长对学生个性发展的需求,有利于促进学生良好个性的发展,适应新课程要求关注每个孩子的发展的需要。小班化教育是以小班为基本的配置条件,逐步体现其个别化、个性化教育价值理念的具体实施过程。它在一定程度上改变了传统教学同步单一的要求,创建了别具一格的教学环境,营造了适合学生个性发展的教学氛围。

题目：小学阶段民族民间音乐教育的现状调查与对策研究 思路：

二十一世纪是高科技竞争的时代,要求未来的青年一代具有较强的民族意识、广阔的胸怀、丰富的知识、开拓的精神、高尚的道德和完善的人格,而对于这种人才素质要求的基础应是优秀的民族精神,在音乐教育领域主要是通过在音乐基础教育中学习民族音乐来完成的。音乐教育是全面教育中不可缺少和代替的重要方面,充分的美育可以提高人的全面。

题目：都市中的“乡村小学” 思路：

我国本是一个乡土社会,乡村是我国大伦道德和文化传承的根基。但随着国家开展城乡一体化建设,乡村的独特性在慢慢消失,乡村教育逐渐失去了乡村社会这个大背景成为和乡村无关的教育。在这种情境下,乡村学校本该担当起挽救乡村教育的重任,但面对如火如荼的城市化进程,大多数学校还是选择了顺从主流价值观,即使有少部分学校坚持保留自己的乡村。

题目：小学农民工子女家庭教育问题及对策研究 思路：

20世纪80年代,大量农村剩余劳动力涌入城市。随着农民工规模的不断增大,其结构也发生了重大变化,即由原来的“单身外出”逐渐转变为“举家迁徙”,出现了家庭化流动趋势。随之而来的就是这些孩子的教育问题。农民工迫于生计,承受着巨大的生存压力,再加自身素质及家庭教育观念的影响,他们对子女的教育根本无暇顾及,农民工子。

题目：农村小学留守儿童教育环境问题研究 思路：

自20世纪80年代以来，我国现代化建设步伐明显加快，同时也产生了大量农村富余劳动力。为了调整我国长期存在的二元经济结构，促进城乡经济协调发展，党中央、国务院采取了一系列政策措施来促进农村劳动力的流动。尤其是户籍制度的松动，给农民离开土地去寻求自身发展和创造更多的财富提供了有利条件，也有效地将农村的富余。

题目：后现代观的小学教师教育 思路：

在这篇论文中,我试图运用后现代主义的原理和思维方法,来梳理、分析、和质疑传统的小学教师教育在教育改革中存在的问题,并在此基础上,透过后现代视角,为小学教师教育改革提供可能更有启发性的思路。后现代主义(postmodernism)是20世纪后半叶在西方社会流行的一种哲学、文化思潮。作为当代西方最具影响。

题目：论矿区小学的素质教育 思路：

素质教育是当今教育界使用频率最高的词汇之一。它意指全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新和实践能力为重点，造就德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。当前，我们正处在一个科学技术迅猛发展、知识信息不断更新、社会深刻变革和进步的时代，若要提高国民素质、增强综合国力，我国的教育必须跟上时代。

题目：中美两国小学教师教育课程设置比较研究 思路：

在我国,随着基础教育改革的不断深入,迫切要求提高中小学教师质量。教师专业化发展无疑是促进教师质量提高的重要途径。当前,我国对小学教师培养的专业化要求愈来愈高,如何培养专业化的小学教师,值得我们不断探索。 本文主要从小学教师教育课程设置这一角度着手,通过比较研究中美两国小学教师教育课程设置案例,试图。

题目：

小学教师教育信念现状研究 思路：

教师的教育信念是教师在学校教育的情境中,对学生管理、课程教学、教育评价、学生学习等相关教育因素所持有的且本人深信不疑的观点,这种观点对教师的教学实践有重要影响。教师的教育信念对教师专业发展和教育改革都有重要意义。 本研究的主要研究目的为: 1.了解小学教师的教育信念现状; 2。.题目：情感的教育 人格的升华 思路：

现代教育要培养全面发展的人才,现代生活要求有良好的情感,尤其是青少年情感的荒漠化都呼唤情感教育,而语文教学无论从学科性质还是学科教材上,都有着进行情感教育的得天独厚的条件。情感教育,就是在教育教学过程中以实际行动追求真实、美好的目标时的种种内心体验,培养人们健康的心理需要,正确的人生观、价值观等,用情。

题目：大连开发区外来务工子女小学教育的调查与对策 思路：

大连开发区作为全国第一批开发区之一,开放程度不断加大,各地务工人员涌入寻求工作岗位,进入开发区的务工人员数量呈直线上升趋势,务工子女的数量也随之攀升。务工子女的教育问题已成为开发区教育的瓶颈。笔者深入学校进行交流、访谈、调查,分析开发区外来务工子女的教育情况及所采取的措施,同时提出对开发区外来工。

题目：小学历史教育研究 思路：

随着中国加快了向现代化迈进的步伐，历史教育的重要作用逐渐凸显出来。小学作为义务教育的初级阶段，在人的终身发展中起着重要的作用，所以在小学阶段有进行历史教育的必要性，同时在跨学科综合教学理论的推动下，再加上教学技术的不断发展，教学媒体的不断更新，使得历史教育在小学阶段也具有可行性。小学语文作为基础学科，是学好其他学科的工。

题目：长沙市芙蓉区小学英语教育发展及前景展望 思路：

随着改革开放不断深入,中国与世界其他国家间的交往日益增加。英语作为一门主要的语言交流工具,越来越受到我国社会各界人士的重视。迄今为止,我国基础教育阶段的小学英语教育已经走过了30年的发展历程。长沙市芙蓉区于1993年秋季开始小学英语课程开设工程,到现在也走过16个春秋。本参照我国基础教育外语教育走过的恢复、。

题目：柯达伊体系在农村小学音乐教育中的运用研究 思路：

柯达伊体系是匈牙利著名作曲家、教育家佐尔坦柯达伊通过多年的音乐教学实践归纳出的一套完整、科学而系统的音乐教学体系。柯达伊教学体系以它崇高而深邃的音乐教育思想及卓有成效的教学法对世界各国的音乐教育都产生了巨大而深远的影响，它对于促进学生的音乐素质提高和全面发展具有重要的指导意义，这套教学法现今在各国已得到了广泛的应用和借。

题目：基于校本培训的小学教师教育研究能力培养的个案研究 思路：

在推行素质教育和新课程改革的过程中,教师的教育教学水平的高低起着至关重要的作用,而教师的教育教学水平的提高,关键在于教育研究能力的提高。在各种教师继续教育的形式中,校本培训又是最积极、最具有实践性、教师最容易接受的方式。因此,对基层学校而言,有计划、有针对性地在校本培训的环境中提高教师的研究素质。

题目：鄂尔多斯市东胜区小学科学教育现状及问题对策 思路：

21世纪是经济的社会，而经济的发展需要以科技作为支援，科学技术的发展已成为人类社会进步的资本和潜伏动力，世界各国都面对着新的机缘和挑战。在这样的大环境下，各国之间的竞争已逐步演变成科学技术上的实力竞争，而科学技术的竞争的基础关键在与教育。世界上的任何一个国家，想要在全世界获得经济和技术上的领先地位，依靠的还是科技力量。。

题目：小学教育本科专业课程设置研究 思路：

随着社会的不断发展,基础教育越来越受到重视。小学教育是基础教育的基础,为人的一生发展打下坚实基础。国家人才的培养离不开优秀的教师,小学教师的专业素质直接影响到孩子的成长,这就对我们国家的小学教师提出了更高的求。作为承担培养小学教师的高等师范院校,则要肩负起重大的使命。近些年,我国教师教育的发展取得了很大进步,教师教育课。

题目：1927-1937年安徽省小学教育研究 思路：

“国运兴衰,系于教育”。小学教育处于国民教育的基础地位。安徽近代小学发轫于19世纪末叶,民国时期,安徽省的小学教育有了进一步发展和改革,但近代安徽经济发展缓慢,政治混乱,历届统治者不重视教育的发展,安徽省小学教育明显落后于其他省份,教育落后导致人才不足,从而制约了安徽经济的发展,这样就陷入了恶性循环。对于民国安徽小学教。

题目：小学教育本科专业课程统整研究 思路：

随着我国教育事业的不断发展和教育质量的不断提升,教师教育得到了前所未有的重视。近几十年来,教师教育体制发生了翻天覆地的变化：教师教育逐渐由过去的封闭式办学走向开放式办学；教师教育的终身发展性逐渐的得到认可和接受；教师教育的重心和办学层次不断上移：由过去的三级师范教育体制转变成二级并最终过渡到一级师范教育的办。

题目：民族地区小学民族团结教育优化研究 思路：

我国是一个统一的多民族国家,自中华人民共和国建立至今,无论是在政策制定还是在具体实践层面,一直把民族团结作为推进我国民族事业发展的核心任务。学校民族团结教育是以爱国主义教育为根本任务,培养学生的民族团结意识,加强学生对中华民族的认同。青少年是祖国的未来和希望,是我国社会主义建设事业的后备军,大力开展中小学民族团结教育是。

题目：小学思想品德教育的问题及对策分析 思路：

小学思想品德教育是我国小学德育教育的主要途径之一。自1981年我国在小学开设思想品德课程之后，一直受到国家与学校的高度重视。并于2001年颁布《九年义务教育小学思想品德教材（修订）》，明确对小学思想品德教育的主导思想提出了具体要求：创新精神与实践能力是小学思想品德教育的培养重点，并在此基础上建立新型教学方式，全面促进小。

题目：清末民初江苏小学教育研究 思路：

本文是以清末民初江苏小学教育为对象的专题研究。近代中国教育在清末民初得到了初步发展,逐渐由传统走向现代,由封闭走向开放。在这步履维艰的过渡中,小学教育也实现了由传统向近代的转型。甲午中日战争后,战争的失败和《马关条约》的签订,强烈地刺激了国人的自尊心,教育的普及和国民素质的提高被提上议事日程,发展小学教育成为整个时代的。

题目：小学科学技术教育活动的设计与实施 思路：

培养良好的科技素养是目前世界各国科学技术教育的最主要目标。当前国际科学技术教育的主要发展趋势是教学以学生为中心,强调手、脑结合,进行“真实”问题的学习,采用探究法,等等。小学科学技术教育是以培养小学生科技素养为宗旨的科技启蒙教育。小学生对自己周围的一切事物具有浓厚的兴趣和强烈的好奇心,充分利用小学生的这一特。

题目：

小学学校课程与家庭教育价值取向研究 思路：

学校课程价值取向是学校课程在某种社会主流阶层价值观的引导下，对课程内容和课程实施有意识的选择和取舍。它与学生从出生便开始接受的家庭教育价值取向的冲突和不一致性，对正处于成长阶段的小学生的身心发展无疑是不利的。所以，本研究着眼于对小学学校课程价值取向和家庭教育价值取向的异同研究并提出相应的改进建议。首先，本研究以笔者所在。

题目：中国古代小学儿童养成教育的发展历程研究 思路：

中国古代小学教育发展的历史有二千多年,但在各种历史书籍中,有关小学儿童道德教育的内容不够集中、全面,并缺乏对其实际教学活动的历史记载。本文在查阅相关史料的基础上,探讨中国古代小学儿童养成教育的发展轨迹和内在逻辑。追根溯源,以古为鉴分析其兴与衰,取其精华发扬光大,去其糟粕引以为戒。 全文可分为绪论、正文和结语三个部。

题目：美国小学科学教材中技术教育内容的研究 思路：

随着技术的发展,它已成为推动社会发展和体现国家实力的关键因素,其对应的技术教育的重要性地位也越来越凸显。当前国际小学科学教育已经逐渐演变为科学与技术教育,这对我国的小学科学课程提出了新的挑战：在科学课程中如何发展学生对科学和技术的理解力,融入技术教育内容的方式、融入的内容及难度等都是需要认真研究的课题。鉴于我国科学教育。

题目：美国小学普通艺术教育实践的调查研究 思路：

本文所研究的美国艺术教育是指面向全体学生的小学普通艺术教育。艺术及艺术教育在人类史上和我们的日常生活中具有不可替代的重要作用。艺术教育有益于学生，也有益于整个社会。艺术教育在创造美、鉴赏美、情感、智能、文化、应用等方面具有独特的课程价值。在我国，作为基础教育和素质教育一部分的当今的中小学艺术教育，虽然。

题目：综合实践活动课程在小学教师教育中的开发研究 思路：

综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应用而生的一门新型课程。2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中规定：“从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育”。综合实践活动是一门与传统学科课程完全不同的，具。

题目：小学教师教育科研素质的现状与提升策略研究 思路：

新的课程改革成为一种具有可持续性发展的的系列行为的同时，合作、对话与探究成为了一种新的学习文化的一部分。为适应这种新的学习文化，教师必须在科研领域做出新的反应，以此顺应课程文化新模式的组建。 针对新的学习文化模式，作为一线教育工作者，必然要有为教而研的内在认识，以此在新的工作领域占据主动地位；针对新的学习文化模式。

题目：小学生命教育现状及其对策的研究 思路：

目前，在诸多因素的影响下，学校教育对生命教育比较忽视，往往用知识和技能的传授代替了对人性和生命意义的解读，提供给学生的是一种缺少精神补给的文化快餐，这势必造成了学生生命的失落和异化。此外，社会和家庭教育对学生身心健康发展也存在着不同程度的影响。小学生命教育存在许多不尽人意之处，为此，本研究在对相关生命教育理论和研究成果。

题目：小学数学教学中理财教育理念的应用研究 思路：

为了更好的践行新课程标准和数学教学生活化理念,把数学教学与社会生活和儿童生活相联系并让学生学到日常生活所必需的、对生活有帮助的知识,在小学数学教学中结合理财教育理念是一种行之有效的方法。本文对此开展相关研究,本研究内容包含以下三个方面：第一,通过文献研究梳理国内外关于理财教育的研究现状,并调查分析了数学理财教育的现状；。

题目：小学科学教育游戏设计开发研究 思路：

游戏自其诞生以来,发展迅速。随着商业游戏对游戏教育价值的发掘并进行教育训练之用,以及游戏在诸如军事、医疗、政府等非娱乐领域的应用,与教育领域相关的游戏开始得到了更多的关注。不管是以游戏为主体,将其与教学内容相融合,还是以教学软件为主体,结合游戏的要素,教育游戏都以其鲜明的教育意义而突出。教育游戏兼具教育性与娱乐性,以游。

题目：本科学历小学教师角与角色学习思路：

中国的教师教育经历了一个世纪后，培养小学教师的小学教育专业终于被纳入高等教育体系。本科小学教育专业培养的小学教师，是一种全新的教师角色，然而这一角色究竟是怎样一种角色?这一专业的学生又应当怎样学习这一角色?这既是本科小学教育专业建设实践亟需解决的问题，也是教师教育理论研究必须解决的一个重要课题。。

题目：重庆市S区小学教师教育科研能力现状与对策研究 思路：

《中国教育改革和发展纲要》明确指出,要“加强教育改革和发展的理论研究和试验”,“要把教育科学研究摆在十分重要的地位”,“鼓励和支持学校、教师和教育教研工作者积极进行教育改革试验”。本研究以教育科研方法、教育研究方法导论、现代教育学理论、教师教育理论、教育心理学理论等相关理论和相关教育改革政策为理论基础和依据,在分析、借。

题目：生态移民地区小学开展职业生涯教育的实践探索 思路：

全国两会中把实施科教兴国战略和人才强国战略被放到了重要位置,这是我国实现人力资源强国的重要措施。这一切都要求我们全面实施素质教育,推动教育事业在新的历史起点上科学发展,以全面提高国民素质,培养千百万合格的创新人才,移民学生作为一个特殊的群体,他们相对来说是个弱势群体,关注他们的教育状况是非常必要的。职业生涯教育可以帮助。

题目：浅析乌海市小学音乐教育问题及改善措施 思路：

“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”，“如果我在早年没有接受音乐教育的话，那么，在什么事业上我都将一事无成”。随着社会各项事业的飞速发展，音乐这一抒发人情感的方式，也逐渐从个人兴趣爱好中脱颖而出。越来越多的人们从实践中发现了音乐带给人们的无限益处，针对这一发现的学术研究在国内外引起了广泛关注和讨论。而在这些学术经验。

题目：小学安全教育中存在的问题及对策研究 思路：

安全是一个民族兴旺繁荣的坚实基础；安全是一个家庭美满幸福的前提纽带。安全从古至今都是社会、国家共同关注的话题。“居安思危”这句成语提醒我们虽然看似平安的环境里也会有出现危险的可能，也就是说我们要随时在思想上准备应付意外事件。虽然我们的社会日新月异，国家在蓬勃发展，但是在大的和平环境下，依然存在着一些不安稳的因素，这就要。

题目：小学五年级学生青春期性教育的实践研究 思路：

近年，社会上出现了一些关于 性”的乱象，诸如“超女”选秀节目选出的超女是酷似男人的女人，“伪娘”成为网络新宠，青少年被性侵害事件频发。在学校教育中我们发现，随着学生性生理的发育，尤其是部分五年级女孩出现初潮现象，她们也具有了一定的性意识。无论是社会大环境还是校内小环境，对学生进行系统的青春期性教育己势在必行。 本。

题目：

小学语文教师教育技术应用能力发展策略研究 思路： 教育信息化推进的重要力量应该是教师,而教师的教育技术应用能力是教师在教学中有效利用技术的保障。小学语文学科是我国开展信息技术与课程整合最为成熟的学科之一,研究小学语文教师教育技术应用能力的发展策略对其它学科的教师有较好的借鉴意义。本文所选取的个案学校——Y市X小学,是一所典型的信息化程度较高,但该校大多数语文教师的教育。

题目：农村小学留守儿童家庭道德教育研究 思路：

家庭教育在人的道德成长过程中起着基础性的作用,然而,目前不少农村留守儿童的家庭道德教育的功能没能得到发挥,致使留守儿童在道德成长中存在缺陷。本文以问卷调查和个案访谈为主要研究方法，以巴南区XX小学的留守儿童为调查对象对农村小学留守儿童的道德现状及其家庭道德教育现状进行调查分析，试图找出家庭道德教育对小学留守儿童道德成长。

题目：基础教育课程改革背景下高等师范院校小学教育本科专业课程体系的建构

思路：

当前,我国基础教育领域进行的第八次课程改革,是基础教育适应时代发展和社会需求的一次深刻变革。基础教育课程在新的课程理念的指导下,其课程内容和课程结构都有了全新的变革,课程内容方面加强与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,课程内容呈现生活化、多元化、综合化的特点,课程结构由分科走向综合,改变了课程结构过于强调。

题目：我国小学学校特色教育建设模式的思考 思路：

《中国教育改革和发展纲要》明确要求“中小学要办出各自的特色”。学校特色建设不仅是社会、经济发展的客观要求,事关素质教育的落实与推进,更是学校自身生存和发展的需要。几年来,许多学者和实践工作者对学校特色理论进行了大量探讨,面对推进新课程改革的需要,许多学校都在寻求、创建自身的独特办学风格。 从社会经济发。

题目：农村小学低年级学生安全教育微型课程开发与应用 思路： 小学生的人身安全不仅事关他们的生命，更牵连着千万家庭的幸福与美满，还事关社会主义和谐社会的建构。随着经济社会的发展，人们对自身安全问题也越来越重视，但农村无论硬件还是软件，均与城市存在较大的差距，在对学生开展安全教育方面更是差距巨大。据权威调查显示：1-3年级的农村低年级小学生由于生活经验和安全知识各方面都相对欠缺，安。

题目：抗日战争时期陕甘宁边区小学教育述论 思路：

抗日战争全面爆发后,国共两党为民族大义携手筑起了抗日民族统一战线。中国共产党深入敌后,建立抗日革命根据地,大力发动民众,坚持全面抗战路线。中国共产党在陕甘宁边区(以下简称边区)实行政治民主,发展经济,构建了一个相对稳定的新民主主义社会。这为边区小学教育发展创造了基本条件。边区小学教育基础非常薄弱,教育文化异。

题目：中部城区小学教育科研研究 思路：

中部小学教育的发展关乎到中部未来建设者的素质,提高中部小学教育的质量是中崛起的根基。随着教育的不断发展,学校越来越注重自身内涵的发展,教师的角色也生了变化,越来越追求自身的专业化。而教育科研是实现学校内涵发展的重要途径,教师实现专业化发展的必然选择。因此,中部城区小学有效开展教育科研不仅是时代需、教育所需、学校所需、教。

题目：小学学校道德教育现存的问题及教育对策研究 思路：

近年来国际国内社会形态的巨大变化,给青少年的道德教育带来了一系列的问题,青少年的道德建设既面临着新的机遇,同时也面临严峻的挑战。学校是对青少年进行思想道德教育的主渠道,目前学校的道德教育工作常常遇到这样那样的问题。本文扼要地说明该论文的研究的背景、现状和方法,在深入调查分析建平县小学道德教育现状的基础。

题目：《英语课程标准》背景下的小学英语教师教育研究 思路：

自二十世纪八十年代以来，英语在中国受到越来越多的关注，并且成为不同阶段的学校教育中的主要学科，与英语教与学有关的研究也蓬勃发展起来。然而，对有“工作母机”之称的英语教师教育的研究起步和发展较晚。在国外，外语教师教育研究始于二十世纪九十年代，而在国内，对于英语教师教育的研究开始和发展于二十一世纪。迄今为止，国内外已有许多。

题目：南水北调背景下建设新农村模式对中牟县农村小学体育教育的影响研究

思路：

中国农村的小学体育教育一直是小学体育教育的薄弱环节，制约农村小学体育教育发展的因素有很多。本文采用问卷调查法、文献法、数理统计法，采取随机抽样调查的方法对中牟县南水北调移民新村小学的体育教育现状和当地农村小学的体育教育现状进行调查。对比研究发现建设新农村模式对小学体育教育在场地设施、师资力量、教学模式、对体育教育的重视。

题目：基于国际理解教育需求的小学英语校本教研活动开展研究 思路：

国际理解教育是国际理解教育（Education for InternationalUnderstanding）在全球化时代已经越来越受到广泛关注国际理解教育概念在1946年联合国教科文组织第1届大会上首次提出，其目的在于增进国家间的相互理解，从而促进世界和平。我国从2000年加入了国际理解教育的研究。成都市自2010年。

题目：论我国小学阶段的公民参与教育 思路：

本研究从培养未来中国公民的参与能力的目的出发,论证我国在小学阶段开展公民参与教育的必要性和可行性,并探寻小学阶段促进儿童参与能力发展的有效途径。本研究的重点是探讨适合我国小学社会科公民参与教育的目标、内容和方法。论文共分为四章。 第一章为导论,介绍研究思路,综述公民教育和公民参与教育的研究现状,并。

题目：呼和浩特市赛罕区小学教师教育研究能力的培养策略 思路：

本文以小学教师教育研究能力的培养为研究内容,针对呼和浩特市赛罕区小学教师教育研究能力的现状,通过调研对呼和浩特市赛罕区目前小学教师的教育研究意识和教育研究能力存在的问题及其形成原因进行了深入的分析和探讨。并根据存在的问题,结合赛罕区小学教师实际,提出了培养赛罕区小学教师教育研究能力的基本策略。。

题目：小学品德教育方法探究 思路：

本文探析小学品德教育的方法,主要对小学品德教育方法的释义、原则、主要内容以及方法的综合运用四个方面进行了探讨。其中,释义探究何为小学品德教育方法,着重从小学品德教育方法的意义、特征、价值来进行阐释。首先,我们认为小学品德教育方法是针对“小学生”实施的“教育”方法,其归属于学生思想政治教育方法体系,这里突出了对象的特殊性。

题目：教育叙事在小学思想品德课中的应用研究 思路：

以社会常识、日常行为规范、社会公德培养为主的小学品德教育，关系着我国未来建设者的精神面貌和道德水平，因此，传承优秀民族文化，结合科学的教学方法，对小学生进行品德教育，将德育传统发扬下去，就成为我国小学教育的一项重要工作。在小学品德教育中，教育的实效性一直是品德教育的热点和难点。随着新课改的不断深入，为了提高教学的实效性。

题目：

小学班主任工作中赏识教育的学理及实施策略研究 思路：

小学是中国现代教育制度中最基础的一级，又称初等教育。我国的小学学制6年，学生入学年龄为年满6周岁的适龄儿童。义务教育法规定小学教育是义务教育的第一阶段。在我国，小学可以分公立小学和私立小学，绝大多数适龄儿童按就近入学原则进入公立小学接受义务教育。本研究选取公立小学为研究主要对象，结合小学生身体与生理的变化，通过赏识教育。 题目：农村小学的教育价值反思与重建路径研究 思路：

我国农村小学布局调整从开始实施到被叫停已逾十年，这期间虽然也取得了一些成绩，但是不应避讳的是，农村小学布局调整过程中磨灭了农村小学的教育价值的灵魂。农村小学的教育价值的历史性、地域性、复杂性是不言而喻的，我们要反思农村小学的教育价值、重建农村小学的教育价值。 本文通过文献研究法和案例分析法，借助社会学、文化学为视。

题目：我国当代幼儿园教育“小学化”问题研究 思路：

幼儿园教育“小学化”(为行文简洁起见,本文将幼儿园教育“小学化”简称为“小学化”)是一个历久弥新的研究课题,当前我国正在治理幼儿园教育“小学化”问题,一些地方也出台了坚决遏制幼儿园教育“小学化”的政策,“小学化”己成为教育理论界与实践界关注的热点问题。但是,学术界对我国幼儿园教育“小学化”问题发展变化的历史及其中相关的。

题目：基于“真爱教育”特色小学建设的研究与实验 思路：

从1993年《中国教育改革和发展纲要》的政策出台以后各地特色学校如雨后春笋般发展起来。随着国家对教育的重视，和现在独生子女呈现出的“爱的教育”的缺失的现状，各级教育专家和教育工作者充分认识到对学生进行“爱的教育”的重要性。特别是在孩子的品质形成的关键期，对孩子进行“爱的教育”得到人们的重视，越来越多的学校重视对学生进行。

题目：小学国际理解教育校本课程开发 思路：

2009年，天山第一小学立项进行国际理解教育课程开发。经过两年的努力，学校确立了“理解不同文化与不同文化和谐共生”、“理解全球化、知识经济社会中人与人的相互依存”、“理解全球化时代人类必须面对的共同的课题”、“形成热爱国家、关心人类共同发展价值观”的国际理解教育课程目标；确定了“理解本国本民族文化”、“理解外国异民族文。

题目：小学一年级新生学校适应教育问题及对策研究 思路：

本文主要是针对小学一年级新生所进行的研究，研究者利用文献分析法，深度访谈法和参与式观察法等多种研究方法相结合，对长春市某小学一年三班的学校适应教育的过程、学生的适应教育效果进行了现场的观察，根据学生学校适应效果来反映学校适应教育的效果，进而分析学校适应教育存在的问题，并针对问题提出相应的解决策略。 本文共分为六部。

题目：特殊教育小学教师工作价值观与主观幸福感的相关研究 思路：

特殊教育教师的工作价值观是特殊教育教师对特殊教育工作的认知倾向和对工作能够实现意义的价值判断。它影响着特殊教育教师的工作动机、工作责任心及对工作的忠诚度。主观幸福感是衡量个体心理状态和生活质量的重要指标,影响着个体对生活的热爱。近几年来,虽然我国对教师的工作价值观和主观幸福感都有一些研究,但迄今还没有人研究特殊教育小学。

题目：抗战时期晋察冀边区小学教育研究 思路：

小学教育是国民教育的基础。在抗日战争时期,晋察冀边区的小学教育,对于边区的总体建设起了重要的作用。把小学教育发展起来就能源源不断的培养出充满胜利信心和具备抗战知识技能的民族后代。小学教育的开展也带动和促进了民众的抗日热情,这对争取抗日战争的胜利是至关重要的。本文是对抗日战争时期晋察冀边区小学教育的考察,以晋察。

题目：城市小学教育中的隐性不公平问题研究 思路：

教育公平是教育民主化的核心追求。当今时代的中国,在教育公平的追求道路上业已走过了权利平等和起点平等两个发展阶段,如何消除教育过程中潜藏的隐性不公平成为教育界面对的新课题。以性别视角审视教育,可以发现在两性受教育权利平等的显性外壳下隐藏着诸多因性别差异而衍生的教育不公平。 借鉴国内外众多研究成果,在。

题目：教育游戏软件在小学英语教学中的应用研究 思路： 小学英语类教育游戏软件的出现，为小学英语教师维持学生兴趣，优化教学效果提供了新的媒体选择。教育游戏软件应用于小学英语教学的研究，能够为小学英语教师在游戏选择以及游戏应用过程中提供指引，让教师更有效地使用教育游戏软件。 本研究在对国内外相关研究进行综述以及对教育游戏软件在小学英语教学中的。

题目：中师生创新教育的研究 思路：

针对目前基础教育改革对小学教师提出的新要求，本文选定中师生创新教育作为研究的主题，探讨培养创新型小学教师的途径和方法。目前，有关创新教育的定义有许多种，本文认为创新教育的核心是培养学生的创新精神和创新人格以及创新能力，对于中等师范教育而言更注重的应是学生的创新精神和创新能力，在这一思想指导下的教育。

题目：教育公平视角下的小学语文课堂提问研究 思路：

教育公平是人类几千年来所追求的教育理想,是广大民众倾心追求的价值目标。温家宝总理指出“教育是国家发展的基石,教育公平是重要的社会公平。”教育的公平性直接决定了整个国民教育体系运行的健康,一个不公平的教育体系,培养出的人日后在社会建设中发挥的导向性作用令人担忧。课堂教学是学校教育教学活动和学生身心发展的主要场所,研究教育。

题目：小学语文教学渗透生态道德教育的策略研究 思路：

20世纪以来各种各样的生态环境问题层出不穷,已严重影响到人类的身心健康以及日常生活。人类不得不开始反思自身的行为,重新审视人与自然之间的关系,将道德关怀从人际领域扩展到人与自然关系领域。不可否认,造成各种环境问题的原因是多样的,但人类生态道德的缺失是一个不可忽视的因素,而且是非常重要的因素。如何弥补这种缺失以及如何转变。

题目：论小学语文教材的“教育性”与“趣味性” 思路：

儿童文学史上，儿童文本通常被划分为两类：教育性文本和提供乐趣的文本，实用主义者的“教育至上”与儿童本位者的“趣味先行”两种主张的纷争由来已久，难分难舍。儿童文学是小学语文文学教材的主体，而文学教材是小学语文教材的主体，如同儿童文学的历史是由“教育儿童”逐渐变为“解放儿童”与“教育成人”，小学语文教材的历史也经历着“教育。

题目：我国小学教育专业音乐课程建设研究 思路：

小学教育专业是20世纪末在我国高等教育体系中设置的一个新型专业,它以培养高层次高素养的小学教师为目标。与传统培养小学教师的中等师范相比,小学教育专业在培养的目标模式与培养层次方面都有了改进与提升,但我们不愿意看到的是,随着小学师资培养模式的改革与学历层次的提升,小学教育专业学生的艺术素养、音乐职业技能等方面的教育却在被。

题目：

教育游戏在小学教育中的可行性分析 思路：

近年来，电脑游戏对儿童的学习和生活带来的强烈影响已受到社会各界的共同关注。人们在担心游戏给孩子们带来的负面影响的同事，也在思考它们深受学生们关注和喜爱的原因。专家们提出在教学活动中可以适当引入一些游戏元素，随机教育游戏应运而生。教育游戏的出现给信息化教育带来了巨大的革新，它可以激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力，提。

题目：D县小学英语教育现状调查研究 思路：

掌握一门外语是信息化社会对21世纪公民的基本要求,在小学开设外语成为世界外语教育发展的趋势,英语作为世界最主要的通用语言,成为非英语国家的首选外语。2001年,教育部出台的《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》指出,2001年秋季开始,全国城市和县城小学逐步开设英语课程;2002年秋季,乡镇所在地。 题目：延边地区小学英语教育均衡发展研究 思路：

本文研究的问题属于基础教育均衡发展研究中的一部分，是从学科教育——小学英语教育的角度来探讨教育的均衡发展问题。本文运用基础教育均衡发展、小学英语教育学、教育生态学、教育政策学等理论，采用文献法，调查法和比较法等研究方法，对延边地区小学英语教育发展过程、特点和失衡现象进行研究，针对失衡原因和特点，提出了促进均衡发展的总体。

题目：变革中的两岸小学品德教育比较研究 思路：

重视品德教育是我国优秀的文化传统,海峡两岸同根同源,都继承了重视品德教育的优秀传统。对海峡两岸小学品德教育进行比较研究是一个富有现实意义的课题,它既有利于德育学科的完善和发展,也为今后各个学段的品德教育奠定了良好基础。由于历史传承及现实发展等因素的不同影响,两岸品德教育既互相融合又各具特色,具有很强的可比性。本文运用专。

题目：小学教育生活的价值 思路：

人是教育的出发点和归宿，教育存在的价值是使人的身心得到全面健康的发展。童年时期是人生的奠基阶段，特别是小学时期的童年生活应该为人的持续健康发展奠定坚实牢固的基础。本文选取了三类人作为研究对象，主要采取深度访谈的方式获得资料，从个体回溯的视角探讨小学教育生活对个体生命发展的价值。 全文共分为五个部分： 第一章。

题目：以班级为载体的小学校园礼仪教育的行动研究 思路：

礼仪是人类文明之树的硕果，它的芳香弥漫在我们生活中的每个角落。假如没有这样的芳香，我们的世界将失去很多色彩。所以，礼仪历来受到东西方各国各民族的普遍重视。世界各国对少年儿童的文明礼仪教育实践和研究在不断丰富，但缺乏各地经验的总结，缺乏系统性和规范性要求，需要不断提高针对性和实效性。所以，专门针对小学校园文明礼仪教育的研。

题目：小学教育专业师范生的数学教师专业知识的研究 思路：

自20世纪80年代以来，教师专业发展已经成为国际教育改革的一个重要趋势，成为广大教育理论工作者、教育实践者关注和讨论的热点问题之一。随着教师专业化的研究的深入,作为教师专业化发展的一部分──教师专业知识也已经成为教育教学研究的重要领域和重大理论问题。随着新一轮基础教育课程改革的发展，小学教育的教育质量越来越受到大家的关。

题目：小学科学教育文献资源库的设计与开发 思路：

为了全面推进素质教育,我国对基础教育课程进行了重大调整,所折射出教育观念的深刻变革,体现在目标和内容结构上、知识体系、科学探究的可操作性上等许多新的特点。小学科学课程汇集了改革的众多先进理念与做法,加强小学科学教育已成为当今世界教育改革的重要内容。但是,在新课程实施过程中也遇到了许多困难,其中从事小学科学教育研究所需要。

题目：小学科学教科书中环境教育内容编制的分析 思路：

经济的发展和科学技术的进步,使得人类对自然资源的开发和利用的速度不断加快,也不可避免的带来了大量的环境问题。资源枯竭、能源危机、生态失衡、物种濒危等一系列的环境问题摆在人类的面前。环境保护刻不容缓,正是这个原因促使环境教育在全球范围内迅猛发展起来。在我国,环境教育在小学、中学、大学各个阶段以各种各样的形式开展进行。然而。

题目：楚雄州小学教育中彝族传统文化传承问题研究 思路：

少数民族传统文化是一个少数民族的固有特征，是少数民族精神的重要支柱，如果它消亡，也就意味着特定少数民族的消亡。然而，随着现代文化、外来文化和市场经济的全面冲击，很多优秀的少数民族传统文化濒临消失，在青少年中的传承断层现象日趋严重。学校教育是传承少数民族文化的重要渠道，而小学教育作为人生中的重要阶段，怎样在小学教育中传承。

题目：江平镇幼儿教育小学化问题研究 思路： 遵循幼儿身心发展的规律，是学前教育的关键。但是，现实中学前教育却存在着幼儿教育小学化这种违背幼儿身心发展规律的教育现状。幼儿教育“小学化”是幼儿园将小学的办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等运用于幼儿教育实践中，使之常态化、普遍化的一种教育现象。它包括三种现象：一是指幼儿园为了适应部分家长的错误。

题目：小学教师继续教育现状调查研究 思路：

小学教师继续教育是我国教师教育的重要组成部分，是基础教育师资来源和质量提高的重要保证。小学教师继续教育的好坏成败，不仅对教师教育自身的发展，而且对国家的整个教育发展具有举足轻重的意义。 本文通过问卷调查的方法，对铜川市、长沙市和广州市共151名小学教师的继续教育情况进行了调查，对小学教师继续教育的时间、态度和意愿。

题目：《教育杂志》与民国时期的小学语文教育研究 思路：

《教育杂志》是民国时期重要的教育刊物,它系统的研究了民国时期各个阶段的教育,其中对基础教育阶段的小学语文教育有着详细的研究。教育具有一定的延续性与传承性,研究民国时期的小学语文教育是为了更好的促进当今小学语文教育的发展,努力做到“以史为鉴”。 本文采取文献研究法、比较法、图表法,分析总结出《教育杂。

题目：教育游戏在小学英语教学中的应用研究 思路：

小学英语新课程标准的提出,要求我们改革传统的教学手段,创新教学模式。教育游戏的出现,为小学英语课程教学改革带来了希望的曙光。将教育游戏应用于学科教学,突破了传统课堂教学的局限,为课程改革提供了一种新思路,并且丰富了信息技术与课程整合的理论研究。 本论文首先通过大量的文献研究,阐述了“教育游戏”的相。

题目：体育教育专业小学教育本科培养方案的研究 思路：

小学教师学历本科化不仅是世界教师教育发展的必然趋势，同时也是我国经济、社会、教育发展的需要。但是，我国小学体育教师的培养远落后于世界发达国家和地区，落后于我国小学其它学科教师培养的步伐。因此，研究本科学历小学体育教师的培养方案不仅具有重要的现实意义，而且对体育教育本科专业的改革和发展也有着重要的理论价。

题目：

小学礼仪教材中公共礼仪教育研究 思路：

当前,中国正处于社会转型阶段,伴随经济高速发展的同时,社会价值观念正面临着严重的挑战,特别是对民族文化的冲击。中国自古便有尚德尚礼的传统,礼仪是中华民族文化的精髓。公共礼仪是人置身公共场所需要遵守的行为规范与准则,是提高社会文明,增进人际和谐的最基本要求。公共礼仪体现社会公德,是中华礼仪文化的根本,同时也是民族存在与发。

题目：“镣铐”下的孩子—多重视角下的公办幼儿园教育“小学化”倾向 思路：

幼儿园教育“小学化”倾向是学前教育领域备受讨伐，但又屡禁不止的教育现象。自《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布以来，我国学前教育事业不仅在“量”上突飞猛进，更在“质”上精益求精，掀起了纠正和防止“小学化”的高潮，在新的时代背景下研究幼儿园教育“小学化”倾向更具有现实意义。本研究利用多重声音民。

题目：新课标背景下铜川市宜君县小学音乐教育现状调查 思路：

从2001年起，我国再一次展开基础教育课程改革，伴随改革不断深入，作为音乐教育基础阶段的小学音乐教育，十几年来在《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》的指导下不断加入新的教学理念，调整课程设置与结构，更新课堂教学方法，加大小学音乐教师队伍素质建设。本文将新一轮基础教育改革作为背景，以小学音乐课程建设为出发点，对陕西省。 题目：大城市小学音乐教育改进策略 思路：

新中国成立以来，特别是改革开放以来，小学音乐教育已经取得长足发展。特别是在大城市，借助音乐教育资源丰厚、音乐文化设施先进、文化氛围浓郁等优势，小学音乐教育更是快速发展。但是，由于种种原因，大城市的小学音乐教育还存在一些问题，与素质教育的要求还有一定的距离。因此，大城市中的小学音乐教育如何借助“天赋”优势，加强自身的建设。

题目：幼儿园教育小学化倾向的现状调查及对策研究 思路：

幼儿园教育的质量关系到儿童未来的终身幸福与发展，同时也与国民素质整体提升直接相关。当前，我国幼儿教育事业有了发展迅速。但是，由于种种原因，我国幼儿园教育不同程度地存在“小学化”倾向。为了深入、具体地研究幼儿园教育小学化倾向的现状及对策，本研究以成都市温江区为样本，着重调查研究幼儿园教育小学化的现状，在分析成因的基础上提。

题目：中日小学美术教育之比较研究 思路：

日本与我国是同属于东方汉字文化圈中的两个近邻国家，有着相似的人文背景，千百年来两国之间的历史、经济、文化等各方面的交流也从未间断过，这其中也包括两国的儿童美术教育。明治维新至今已一百多年了，在此期间，日本的美术教育与教学法等方面不断的用于吸收外来精华，充分的融会贯通，并大胆的进行实践改造，才形成了现如今这样先进的美术教。

题目：小学教育“软暴力”现象的伦理思考 思路：

小学教育“软暴力”是一个广泛存在的现象，在小学教育中经常出现也是一个不争的事实，并且此问题通常很容易让从事一线教育教学工作的教育工作者、家长和学生产生错觉并忽视的问题。 伦理学，作为一门研究社会道德的科学，能有效的给予小学教育工作者以道德观、价值观上的指导。因此本研究从伦理学的角度来审视小学教育“软暴力”现象，认。

题目：高师小学教育专业舞蹈课程体系的建构与实施 思路：

高师小学教育专业培养的人才理应是能够胜任小学学科教学的,具有良好艺术素养和艺术教学能力的全科型小学教师,不仅要满足小学学科教育教学的需求,还要满足小学艺术教育发展的需要。然而,现实状况确是小学教育专业培养的小学教师与小学艺术教育发展的需求存在较大的差距,小学艺术教师的缺位和艺术教育发展的滞后成了一个不容忽视的现实问题。。

题目：中美小学教师培养之教育实践课程比较 思路：

1999年起,我国才开启了小学教育的本科层次的培养,而美国从60年代开始,师范学校就基本绝迹了,小学的师资就通过高等师范学院到现在的综合性大学中的教育学院来完成了,比我国足足早走了四十年的时间。这四十年的发展,在小学教师的培养上优势体现在什么呢?笔者通过对美国乔治亚州立大学和四川师范大学两个个案的亲身比对观。

题目：小学教育质量的延时性评价研究 思路：

当前,我国教育正经历着前所未有的变革,而学生的教育教学的质量是决定学校发展和教育改革成败的一个关键因素。在新课程评价中明确指出小学生全面发展不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况,更关注学生学习的过程、方法、以及相应的情感态度和价值观等方面的发展,具体应包括学习目标和一般性发展目标。基于这个指导思想,建立促进。

题目：中韩高师小学教育专业课程比较研究 思路：

经过百年的发展,我国已经形成了由高等本科师范教育、专科师范教育和中等师范教育组成,分别为高中、初中和小学培养师资的三级教育体系。这种层次鲜明的教师教育,为我国教育事业的发展起到了重要作用。为了适应急剧变化发展的现代社会对人才的需求,必须相应地提高教师的素质。因此,出现了我国的教师教育原有的层次结构的重心逐步。

题目：对小学数学教育中的美育问题的思考 思路： 本文对小学数学教育中的美育——这一教育改革中的热点问题，进行了较为深入细致的分析和研究。并从以下四个方面阐释了作者对这一问题的观点。 第一，在综合分析的基础上，概括出美育的概念及其含义。并对小学数学教育中的美育问题进行初步的界定。 第二，论述了美育对小学数学教育的。

题目：我国小学科学教育存在的问题及对策研究 思路：

世纪之交，以高科技为依托的知识经济迅速发展，科技进步日新月异、国际竞争日趋激烈、人才竞争已进入炙热化。如今,国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育发展,科学技术和知识创新水平。中国未来的发展，中华民族的伟大复兴，关键靠人才尤其是科技人才。科技人才培养的基础在教育，加强小学科学教育是提高我国全体国民科学素养的根本。

题目：美国小学科学教育研究 思路：

美国是公认的经济、技术强国,这与美国教育的发达程度密切相关。美国也是世界上中小学科学教育最发达的国家之一,国家宏观政策的支持、民众对科学教育的认识使得科学教育在美国起步早并发展迅速,其成功经验对其他国家科学教育的发展影响深远。 21世纪以来,我国科学教育的发展受到前所未有的重视。通过借鉴国外的成功经验,探索出适用。

题目：儿童化教育取向下本科小学教育专业课程设置探究 思路：

我国教师教育领域中年轻的本科小学教育专业，其专业的培养目标、课程设置和培养模式等问题国家尚且没有统一标准要求，所以本科小学教育专业的课程设置仍处于探索阶段。本文主要试从儿童化教育取向探究本科小学教育专业的课程设置的现状及问题,探索全新的思路，通过课程学习将儿童化教育内化成为该专业师范生的自觉行为,今后更好的服务小学。。

题目：

新课标下鹤壁市小学音乐教育发展现状与思考 思路：

“新课改”是新一轮基础教育课程改革的简称。为适应当前基础教育整体改革和音乐教学的自身发展，我们国家颁布实施了《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》，同时正式启用了根据“新课程标准”编写的教材。新课程教材的制定，给小学音乐教育带来全新的要求。深入探讨分析与研究“新课程标准”,对于帮助小学音乐教师准确领悟新课标的意义、课。

题目：基于理解的小学教育游戏设计与实现 思路：

随着教育游戏研究的深入,特别是新课改理念的推广,我国教育游戏有了较大的发展。最为突出的便是学科教育游戏资源的建立。但是现有的教育游戏由于缺乏理论指导,盲目追求游戏的形式,忽略了对游戏内容的理解设计。游戏者进行游戏后,不能学会游戏所蕴涵的教育内容,更不能理解游戏所体现的教育意义。 针对上述问题,本文。

题目：小学高年级学生性教育的研究 思路：

性文明是人类文明的重要组成部分。小学生高年级学生性教育是我国当前提倡的素质教育的重要组成部分,它对提高小学高年级学生的思想道德修养、科学文化知识和身体素质水平,促进他们身心健康、全面发展具有重要意义,同时,它也是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分。青少年的实际生理、心理需求显示,在小学高年级开展性教育具。

题目：小学教师教育中化学综合实践活动课程的设计与实践研究 思路：

2001年颁布的《基础教育改革纲要(试行)》中明确规定:从小学到高中都必须开设综合实践活动并作为必修课程。综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。小学教师教育作为培养小学师资的专业教育,必须要紧密配合基础教育课程改革,认真研究综合实践活动课程产。

题目：小学小班化教育的实践探索及其理论思考 思路：

90年代初,上海、北京等发达城市,为适应世界教育改革的潮流和学校教育自身发展的内在要求,率先推进以小班化教育为标志的小学教育改革,取得了较好的成效,为学生一生的发展打下扎实的基础,同时也促进了教师专业的成长。自本世纪初,小班化教育在经济发达地区全面铺开,极大地促进了学校、教师、学生的和谐发展。 。

题目：小学教师职前教育课程设置现状研究 思路：

促进国家发展的根本在教育质量,而提高教育质量的根本却在教师。如何培养专业化教师是一个值得中外教育界研究的课题。专业化教师的培养依靠教师教育,教师教育强调教师职前教育与职后教育一体化。教师职前教育是基础,是培养专业化教师的第一阶段,是师资水平提高的关键期,而教师职前教育课程设置直接影响专业化教师的培养效果。小学教育是基础。

题目：我国小学公民教育的问题及对策研究 思路：

公民教育，简言之，就是培养合格公民的教育。二十世纪九十年代以来，随着改革开放的不断深入，我国社会现代化进程加快、经济快速发展，对公民的素质提出了越来越高的要求，公民教育逐步进入学校教育的议程。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，公民教育对于国家发展具有重要的意义，不但是社会主义市场经济。

题目：小学小班化教育中的师生关系现状研究 思路：

自上个世纪末以来，我国人口的增长速度一直处于逐年递减的态势，而在一些经济发达的地区则尤为显著，伴随着人口数量的下降，随之而来的，小学的入学率，也逐年递减。笔者作为大连经济技术开发区的一名一线从教人员，对这种在校生数量锐减的情况感触尤深。为了更好的提高教育教学质量，从而合理的优化和使用教育资源，北京、上海等教育先导区优先。

题目：当代我国小学责任教育资源及其利用状况研究 思路： 学会负责是人之为人的根本,是当代青少年必备的基本素养,是决定青少年能否适应社会并取得成功的关键因素。培养负责任的新一代是学校责任教育的历史使命,而学校教育者对责任教育资源的认识与利用直接影响着责任教育实施的效果,责任教育资源的合理利用是责任教育成功的重要保证。鉴于此,本文通过文献法、文本分析法和案例分析法对。

题目：在小学美术教育中渗透生态道德教育的研究 思路：

当今全球都面临着生态环境危机,国际社会认为:转变生态道德观念是人与自然和谐相处,迈向可持续发展的基础,而教育就是世界实现可持续发展的基本力量。全国人大教科文卫委员会委员、生态道德教育促进会主席陈寿朋教授曾在人代会上率先提出“生态道德教育要从娃娃抓起”的倡议。教育要抓住小学这一关键时期,从人与自然相互依存和睦。

题目：小学教育本科专业课程设置研究 思路：

中国小学教育本科专业从教育部提及到首建探索,再到推广实践至今已有10年时间。这10年来,小学教育本科专业的设立既解决了我国小学教师逐步向高学历化发展的问题,又为我国师范教育由三级(中师、大专、本科)师范教育向二级(大专、本科)师范教育过渡在培养目标上提供了新思路。作为高等师范院校教育体系中的新创专业,小学教。

题目：我国小学教育本科专业学生音乐素质培养的初步研究 思路：

“音乐素质”培养是当前音乐教育界普遍关注的命题。本文旨在以集美大学小学教育本科专业学生音乐素质培养问题的研究为出发点,对我国该专业的音乐素质培养提出改进的意见。本文在研究中运用了历史法、文献法、观察法、访谈法和问卷调查法。本文首先依托素质教育理论的支持,对音乐素质内涵和小学教育本科专业学生音乐素质构成进行界。

题目：城市省级实验小学教育成本分析研究 思路：

二十世纪九十年代中期,南京市掀起了争创省级实验小学的热潮,短短十年来,南京城区的省级实验小学的数量由最初的8所急剧增长为现在的40多所,与此同时,省级实验小学的办学成本也不断地提高。然而,在省级实验小学内部,教育成本的日益加大并没有产生相应的办学效益,往往是大投入带来大消耗。本文在深入调查分析基础上,提出降低。

题目：中国现代小学语文教育的探索者—吴研因 思路：

吴研因是中国现代小学语文教育改革的先驱者、著名爱国教育家、诗人。他致力于中国的基础教育事业半个世纪，对中国现代的基础教育，尤其是小学语文教育的改革和进步做出了重要的探索性贡献。 本论文旨在全面系统地介绍吴研因的小学语文教育思想，力求将这位现代小学语文教育发展史上有着重要影响。

题目：小学教育中的教育惩罚现状调查及对策研究 思路：

教育惩罚作为小学日常教育管理过程中的一个重要的手段，也是小学教育教学过程中经常使用的教育方法之一。随着新课改和素质教育的推进，教育惩罚逐渐体现出教育价值或“教育性”。教育惩罚的价值，主要反映在惩罚的目的、过程与效果之中。教育惩罚的根本目的在于育人，使受教育者意识到所犯错误，矫正其不良行为；其实施程中也处处体现教育性。

推荐第5篇：小学教育毕业论文

学号________________

密级________________

兰州城市学院本科毕业论文

当代小学班级主题班会内容与形式的改革

研究

学 院 名 称：教育学院 专 业 名 称：小学教育 学 生 姓 名：陈雪薇 指 导 教 师：张海钟

教授

二○一二年四月

郑 重 声 明

本人呈交的学位论文，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，所有数据、图片资料真实可靠。尽我所知，除文中已经注明引用的内容外，本学位论文的研究成果不包含他人享有著作权的内容。对本论文所涉及的研究工作做出贡献的其他个人和集体，均已在文中以明确的方式标明。本学位论文的知识产权归属于培养单位。

本人签名： 日期：

\\

上个世纪

二、三十年代，“专业化”已成为一种世界性的潮流，教师职业也因此受到了很大的冲击，教师专业化已成为时代的要求。尤其，随着时代的发展，科技的进步，信息化、全球化的浪潮，社会对教师的专业水平提出了更高的要求。20世纪80年代，教师专业化已经有了一定的发展，并且取得了一定的研究成果，“班主任专业化” 在此基础上提出。班主任作为一个特殊的教师群体，其专业发展水平越来越受到关注。

主题班会作为班主任实现学校育人目标的重要途径，参与班级管理与实施教育活动的重要载体，体现着班主任的教育智慧和专业化发展水平。主题班会的组织召开作为班主任工作的重要领域，随着班主任专业化发展的不断深入，也备受关注并逐渐成熟。

主题班会是班级教育活动的形式之一，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。通过主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，来促进学生的成长和树立人生观都起着作用。

主题班会是班会在班主任指导下，围绕一个主题对学生进行思想教育的班会活动形式，它能增进班级的整体意识，拓展学生相互教育的途径。随着社会的迅速发展，人们的生活方式和思想观念在发生剧烈的变化，主题班会与以往相比，也在不断的发生变化进行改革。近年来，主题班会开展的内容与形式也不断的进行改革，成为班主任越来越重视的一种管理班级的手段。

一、小学班级主题班会的历史考查

二、当代小学班级主题班会的内容

（一） 根据学生的思想动态，有针对性地确立和策划班会的内容

主题班会是班集体建设的一项必要活动，它可讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作，还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验，开展表扬与批评。开好主题班会，首先要确立与策划好主题，明确主题班会的内容。主题的策划，具有导向性作用，它将确立班会的发展方向，并达到预期的目的。 那么，如何进行主题的确立与策划。我认为主要在于把握好三个原则：教育性、针对性、计划性。

1、确定教育目的，富有教育性。主题班会必须有明确的教育目的，自始自终贯穿、渗透着极强的教育性。内容的确定与设计，必须具有鲜明的目的性，还要根据不同的地区、学校、年级、班级的不同而结合实际来开展。例如，针对学生学习目的的模糊或错误，可以组织《为什么而学习》、《以优异成绩向祖国汇报》等主题班会，要对学生进行人生观教育，可以组织《人生路怎样走》、《生命的意义》、《让世界因我的存在而美好》等主题班会。 主题班会的教育目的大体可以分为如下几类：（1）思想观点、政治立场、首先品质方面的教育，如对学生进行人生理想教育、国情教育、爱国主义教育等；（2）端正好学习目的、态度的教育，如对学生进行热爱科学、反对迷信的教育、为振兴中华而学习的教育；（3）创“三好”、比贡献教育，如对学生进行创“三好”教育、“五讲四美”教育，爱集体教育、爱劳动、比贡献教育等。 在确立和策划主题班会内容时，必须思想明确，知道主要是解决什么思想问题，应该怎贯穿教育性，达到教育目的、提高学生的认识。只有这样，主题班会才有实效，才不会流于形式。

2、结合学生实际，具有针对性。主题班会必须结合学生的实际，内容的确定必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题。具体来说，就是根据学生的年龄阶段及身心特点，思想发展的脉络，结合学校、家庭、社会生活实际，针对学生在思想、学习、生活方面出现的问题，广泛选取题材，进行筛选、提练、策划、组织、及时对学生进行教育。例如：学生因为来到一个新的学习环境，对周围的一切都感到好奇。他们大多数都希望能好好学习，天天向上，给学校中的新教师、新同学留下一个好的印象，因而表现就比较好。作为班主任，应该抓住这个契机，及时地对学生们进行点拨、引导，组织诸如《要珍惜学习的好时光》、《我爱我的班集体》等主题班会，使学生的心头升起理想的光华，使他们的求知欲望更加强烈。 要做到有针对性，班主任必须善于搞好调查研究。作为班主任，对于本班学生的精神状态、学习风气、健康状态、舆论、班风和当前存在的主要问题等都要做到心中有数，了如指掌。只有这样，才能摸清学生状况，抓住当前需要解决的主要问题，并能寻找解决问题的方法和对策，促使学生的思想朝健康的方向发展。例如，针对部分学生成绩突然下降的情况，班主任应该通过多方面的调查，分析原因，然后召开“改进学习方法和时间赛跑”的主题班会。使同学在讲座和交流中明白苦学和巧学要结合起来，才能取得优秀的学习成绩的道理。

3、认真确立内容，做到计划性 。主题班会必须有计划性，有严密的序列步骤，不能随意而发。教育性、计划性三者是统一的。首先，要根据学生不同年龄阶段的特点，有计划、有步骤地设计出一个总体方案。其次，对所在学期的班会活动有一个总的计划。第三，对组织每一次班会要有一个具体的计划，如选择什么样的主题，采用哪些内容和形式，达到什么教育目的等等。有了计划，主题班会就会目标明确，进行顺利，能够较好地达到预期目的。

三、当代小学班级主题班会的形式

班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务。班会的形式是多种多样的，其中，主题班会是一种极受师生欢迎的极富教育意义的组织形式。如果组织得好，对学生思想的转化和良好的班风的形成有不可低估的作用。班会的形式要符合青少年的特点；要不拘一格、丰富多彩，要充分做好发动，准备工作；要充分发挥学生的主体作用。要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，溶为一体。那么，怎样组织和召开主题班会，才能更好地发挥其教育作用是我们需要慎重考虑的重要因素。

（一）主题班会要适合学生年龄特点、寓思想教育于生动活泼的形式之中。小学生正处于长知识、长身体阶段。他们思想活跃，乐于思考，对新鲜事物充满强烈的好奇；他们精力充沛、活泼好动，有多方面的兴趣爱好，有强烈的求知欲望。他们喜欢参加新颖活泼、知识性强、富于幻想的活动，而对抽象的、空洞的说教不怎么感兴趣。因此主题班会必须适应小学生的这些特点，多开展生动活泼的活动，把思想教育渗透在活动之中。 例如：要对学生进行热爱家乡的教育时，就在会前组织学生搞家乡调查，让他们去浏览家乡的名胜，查阅有关家乡的历史和现状，访问老人等，然后让他们把调查所得拿到班会上交流，会上，有的同学介绍江南三大名楼之一，滕王阁的风光和历史，朗诵“物华天宝、人杰地灵”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”；有的介绍八大山人的艺术成就和地位；有的介绍“英雄城”的名称由来；还有的同学介绍南昌花园城市的建设规划和进程……这样，仿佛在同学们面前展现了一幅幅家乡南昌的美丽画卷，同学们在活动中深受鼓舞，为自己生活在南昌而自豪，也坚定了早日成才、把家乡建设得更美的信心。当然这也要因地而异，要符合实际。

（二）不拘一格，采取丰富多彩的活动形式。开好主题班会，除了要有好的内容之外，还必须注意形式的多样和生动。主题班会可以有如下一些形式：

1．论理式主题班会

这种班会主要是对问题进行论证和阐述，以统

一、提高学生的思想认识。如“青春的价值是什么”“人才成材百例的思考”“班级轶事面面观”“友谊与事业”等主题，就可以采用论理式班会形式。细分论理式班会又有直接论理、辩论明理、研讨识理等形式。论理式班会的目的是要把“理”说透，使学生信服，所以要求论证有据，内容翔实，逻辑严密。

2．交流式主题班会

这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴，也可以请校外的相关人士与学生交流。如“学习经验交流会”“生活教育了我”等主题，就可以采用这种班会形式。开好交流式主题班会的关键是创造一种和谐、融洽的气氛，引发学生从心底对所交流经验的钦佩和赞赏之情。

3．文体型主题班会

文体型主题班会是通过文艺体育形式进行的，具体形式有：讲故事、唱歌跳舞、诗歌朗诵、相声、猜谜等，也可以是绘画、书法、摄影展示、表演等，如：以“祖国，您好”为主题的国庆文艺演出，以“笔下走龙蛇、丹青绘宏图”为主题的书画表演，以“向着更高、更强、更快”为主题的班级运动会等等。这种形式的主题班会是学生展示才能、发挥创造性的好机会，也是引导学生进行自我教育、锻炼学生组织能力的好机会。文体型主题班会气氛活跃，寓教于乐，能使学生受到情感上的激励和艺术上的熏陶，很受学生欢迎。班主任要尽量使多数学生都有机会参与，能够各得其所，各尽其能。

4．竞赛式主题班会

这种形式的主题班会是针对学生的竞争、好胜心理所采用的一种活动形式，在“两军”对垒中，融入哲理性、知识性。竞赛内容可以有智力、知识、实事、能力等，如：“我和ABC交朋友”趣味英语竞赛,“我在2001年”演讲比赛,“漫游智力世界”学科智力竞赛等。这种形式的班会，学生情绪高涨，气氛热烈。组织这种班会，事先要做好充分的准备，要注意广泛发动学生参与，学生发动得越广泛，关注程度和参与热情越高，效果越好。

5．纪念性或庆祝性主题班会

纪念性或庆祝性主题班会主要指对重大历史事件和名人的纪念，对重大节日、传统节日的庆祝等。它往往与社会的纪念活动、庆祝活动相配合，如：以“老师，您辛苦了”为主题的教师节颂教师班会，以“送旧迎新庆元旦”为主题的元旦文艺联欢班会。这种班会搞得好，感染力强，效果好；搞不好，容易走过场。所以，班主任要把纪念什么、庆祝什么同教育主题结合起来，寻找最佳的结合点，使学生在熟悉的纪念日、庆祝日里，得到新的启迪，受到进一步的教育。班主任还要注意纪念性主题班会教育效果在日常生活的延伸。

6．实践性主题班会

实践性主题班会是以学生在参加实践活动过程中受到的教育为主题举行的班会，如：以“祖国万岁”为主题的参观祖国变化图片展的班会，以“家乡的昨天和今天”为主题的游览名胜汇报班会，以“剪得报春第一梅”为主题的“记者”招待会。这种班会能深化学生的实践体会，使学生更深刻领会实践的意义。实践性主题班会的特点是亲耳所闻、亲眼目睹，有真情实感，对教育内容印象深、领会快。 7．模拟式主题班会

模拟式主题班会是模拟一种情境，让学生产生“身临其境”的感受，从而达到教育的目的，如：“与时间老人座谈”想像情境班会，“警钟在这里长鸣”模拟法庭辩论班会。模拟式班会的主题与内容要适合青少年的特点，能增强学生的想像力和实践能力。这种班会组织得好，气氛逼真，学生身临其境，兴致高，教育效果也会很好。

以上是我对主题班会及开展主题班会的几种形式的思考和总结。班主任要开好主题班会，选取的班会形式不一定是单一的，可以融合多种形式。无论选取什么形式的主题班会，培养学生自主、自立、自治能力，是开展主题班会的一项重要任务和基本原则。

搞好主题班会没有一个固定的模式。我们必须从实际出发，把思想性、趣味性、知识性、教育性结合起来，最大限度地调动学生的积极性和参与热情，做到寓教于乐，寓教于实践，不断提高学生的思想道德水平和综合素质。只有多样化，才能适应青少年学生的特点，为他们所喜闻乐见，满足他们求知、增长才干、抒发思想感情、关心时事政治和走向社会等多方面的需要，从而调动其积极性，使他们受到教育和锻炼。 需要强调的是，应该根据内容的需要，选制裁发挥最佳效果和最富教育意义的形式，以对学生人生观的形成、智慧的启迪，人生道路的选择发生影响。

（三）充分做好发动、准备工作 充分的准备才能使班会达到预期的效果，同时，准备的过程本身也是不断教育学生的过程。

（四）充分发挥学生的主体作用。主题班会的策划与实施，离不开教师的指导，但更重要的是发动学生，使学生成为班会的主人，充分发挥学生的主体作用。班主任的指导思想是通过学生的主体作用体现出来的，因此，在准备、组织召开的过程中，班主任要充分相信学生，依靠学生、指导学生，让学生既当主人、又当参谋，任何情况下都不要由老师包办人替。

推荐第6篇：元宵节对联5字

元宵节对联5字

元宵佳节，象征吉祥的对联是一定不能少的，接下来小编搜集了元宵节对联5字，仅供大家参考，希望帮助到大家。

1、上联：银花开火树

下联：铁锁启金桥

2、上联：笙歌归院落

下联：灯火接楼台

3、上联：锦城灯接彩

4、上联：火树祥光丽

5、上联：灯月千家晓

6、上联：灯楼灿明月

7、上联：千家春不夜

8、上联：天上冰轮满

9、上联：天上冰轮满

10、上联：一团拥宝炬

11、上联：九陌连灯影

12、上联：万家元宵夜

13、上联：兔魂连银海

14、上联：放手擎明月

15、上联：春阳调玉烛

16、上联：火树银花合

17、上联：花市千门雪

18、上联：青阳调玉烛 下联：花市月含华 下联：星桥宝炬红 下联：笙歌万户春 下联：火树暖春风 下联：万里月连宵 下联：人间玉漏迟 下联：人间彩灯明

下联：千点灿银星

下联：千门庆月华

下联：一街太平歌

下联：鳌山接紫微

下联：开心乐元宵

下联：华月送清歌

下联：星桥铁索开

下联：灯衢万里春

下联：华月送清歌

19、上联：元夕万家宴

下联：宵月千里明

20、上联：明月千门雪

下联：银灯万树花

21、上联：万家元夕宴

下联：一路太平歌

22、上联：天上一轮满

下联：人间万里明

1、一曲笙歌春似海/千门灯火夜如年

2、一帘春色门垂柳/万斛珠光地涌莲

3、九华灯炬云中挂/五彩鳌山海上移

4、中天皓月明世界/遍地笙歌乐团圆

5、五夜星桥连月殿/六街灯火步天台

6、火树光腾城不夜/银花焰吐景长春

7、火树银花家家晓/淑气鸿禧处处春

8、光腾月殿流蟾魄/花灿星桥吐凤文

9、笙歌声拂长春地/星月光映不夜天

10、淑气鸿喜家家乐/彩灯春花处处新

11、寒笳送走人间腊/晓角吹回雪里春

12、晴空一镜悬明月/夜市千灯照碧云

13、街头灯影逐花影/村中梅香伴酒香

14、赏月极乐繁华地/秉灯同游不夜天

15、三五星桥连月阙/万千灯火彻天衢

16、三千世界笙歌里/十二都城锦绣中

17、万户春灯报元夜/一天瑞雪兆丰年

18、万户管弦歌盛世/满天焰火耀春光

19、万里阳和春有脚/一年光景月当头

20、万家灯火同秋月/大地光明不夜天

21、万里河山铺锦绣/满城笙管乐太平

22、及时大放光明夜/与物同游浩荡天

23、飞龙舞凤成夜市/击鼓踏歌皆春声

24、天空明月三千界/人醉春风十二楼

25、天空明月一轮满/人醉春风万里明

26、溶溶月色连灯市/霭霭春色满夜城

27、蜃楼海市落星雨/火树银花不夜天

28、碧树银台万种色/野花啼鸟一般春

29、舞凤飞龙成夜市/踏歌击鼓助春声

30、耀眼宏图灯映月/动人春色画中诗

31、凤舒五彩龙衔烛/鳌驾三山蜃结楼

32、玉烛长调千门乐/花灯遍照万户明

33、玉宇无尘一轮月/银花有艳万点灯

34、玉宇无尘千顷碧/银花有焰万家春

35、匝地楼台春富贵/喧天歌舞夜风流

推荐第7篇：本科毕业论文(小学教育)

XX学院本科毕业论文（设计）

语文课堂教学注重学生读的培养

作

者 指导教师

摘要：阅读的过程是阅读主体通过特定的心智活动，在自己的脑海中建立文本的言语与本然生活之间对应关系的过程。由于本然状态下的生活只能以直觉的形式存贮于人们的记忆之中，这就决定了阅读的过程是文本的言语形式与主体的直觉经验之间进行相似选择、相似匹配、相似激活的过程。课文中包含的生活底蕴是丰富多彩的，然而人们在解读课文的言语时，无需把这些生活底蕴都找到。阅读主体只需找到其中的一种生活底蕴，并获得直觉经验，就能领会课文的内容。所以在课堂教学中，教师要让学生直接面对文本，充分地去读书。要善于营造一个有利于阅读主体情绪化的“场”，使他们主动地去读，专注地去读，兴致勃勃地去读。学生读书的积极性越高，其收获就越多，其效果就越好。读书的形式最好是个人诵读或默读。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解的体验，有所感悟和思考。 关键词：阅读，能力，兴趣，积极。

Language teaching focuses on the culture of the students’ read Abstract：The proce of reading is to read the main body through a specific mental activity,Establish a relationship between the words of the text Inherent life in your own mind.Inherent state of life can only be stored in the form of intuition in people\'s memories.This determines the reading proce is the intuitive experience of the verbal form of text, with the main similarity between the choices, similar to the match, similar to the activation proce.The text contained in the living heritage is rich and varied, however, in interpreting the words of the text, do not need these living heritage have found.Read the main only to find a living heritage, and intuitive experience,and understand the contents of the text.So in the claroom, teachers should allow students to directly face the text, fully to read.Should be good to create an environment conducive to reading the field of the main emotional, enable them to take the initiative to read, to read intently, happily read.Students to study actively the higher harvest more, the effect is better.In the form of reading is the best personal reading or silent reading.Should allow students to deepen understanding of the experience, some perception and thinking in a proactive way of thinking and emotional activities.Key words：Reading, Ability, Interesting, Positive. 第 1 页

XX学院本科毕业论文（设计）

一 前

言

《语文课堂教学》指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，同时，阅读对学生人文素养的提高也起着决定性的作用。因此，在教学中，教师要充分重视学生阅读能力的培养，在一系列的阅读实践与思考中，“培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的阅读综合能力。” 我国古代伟大的教育家孔子提倡“引而不发”的启发式教学，十分重视学生自己在反复诵读的基础上感受品味文章。因此，教师传授给学生的不光是知识，更重要的是引导学生掌握读书方法。那么，课堂上怎样教学生去“读”书呢？

二 领读教学

朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。朗读者要在分析理解作品内容的基础上加深感受,产生真实的感情,鲜明的态度,然后通过富有感染力的声音,准确生动地再现作品的思想内容,加深听者对作品的理解,引起共鸣。但对于刚刚入学的低年级学生来说,他们自己是很难甚至是不可能达到这样的要求的,因为课文中那么多生字,当他们目视双行,借助汉语拼音朗读课文时,经常会一字一顿地读或唱读,甚至于会读破词、句,重音、停顿、语调、节奏、语气更是难以把握。低年级学生缺乏知识、经验,模仿学习便是其认识世界的重要途径。针对这些特点和要求,在低年级的朗读教学中,教师的领读就显得尤为重要,教师的领读是学生自读之前必不可少的环节。因此,要重提领读，呼吁课堂教学的领读。

叶圣陶说过:“语文课以读书为目的,老师引导学生,俾善于读,则其功至伟。”“读”一直是最直接的教学方法,甚至可以说,学生个性化读书是在一开始的模仿中发展起来的。人类学习语言就是从模仿开始的,而模仿是最轻松的学习方式。大部分的学生一开始读课文都只是平平地读,这时,教师的领读就极为重要了,通过教师当场领读,让学生知道原来课文读起来还可以这么好听，这么有趣，从而提起他们对课文的兴趣和欲望。

领读是传统的教学方法，这种方法简便快捷，教与学的效果显而易见。

领读有助于学生建立词句的概念。领读是以词句为单位加上领读时强化词句训练而作的技巧性的朗读处理，使学生在听读中感受词句的间歇停顿和体会结构特点。领读有助于提高认识能力。领读是综合性的语言训练，可以使学生体会到人世间的真善美，可以使学生感受到伟人的崇高与英雄人物的杰出。

第 2 页

XX学院本科毕业论文（设计）

三 情感熏陶

新课改十分注重对教学情境的设置，一定的阅读教学情境，可促使学生把作品中的文字还原成画面，从而让学生在受到情感熏陶、感染的同时，加深对课文内容、思想、情感、意境、情趣的理解。《语文课程标准》指出：阅读要“加强阅读方法的指导”，要“注意培养学生的语感”。教师在指导学生阅读时，要注意循序渐进，逐步提高，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。

（一）

创设情境，注重熏陶感染

1 直观形象，体验美感

《教育心理学》指出：小学生的认知心理有个显著特点，直观形象的东西易于吸引儿童注意，激发他们的兴趣。因此，在课堂教学中，教师应根据课文内容，适当运用多媒体进行教学，创设形象直观的教学情境，展现具体的形象美，使学生如临其境，如闻其声，愉快地理解语言文字，感受到事物的美。如教学《草原》一课，要让学生体会到从未见过的大草原那“一碧千里”壮观景象，教学时可先给学生看一段描绘大草原的录像，广袤的草地配上蓝天、白云和羊群，迅速将学生带入课文所需要的情感位置上，此时让学生读课文，喜爱之情自然就流露出来了。

2 激发情感，增强感染力

苏联著名教育家、心理学家赞可夫认为：“艺术作品首先要激发儿童的思想感情，其余工作都应当是这种思想感情的自然结果。”只有当学生的情感被充分调动起来，才能“情以物迁，辞以情发”。如教学《狼牙山五壮士》，课前可让学生搜集抗日战争相关图片、影视资料，了解当时日本侵略军的滔天罪行和我抗日军民的顽强抗争；搜集现在日本政府参拜靖国神社，篡改历史教科书的相关新闻报道，了解现在日本政府妄图歪曲历史、美化侵略的丑恶行径。课堂上再配以教师饱含激情的讲述， 从而激发学生对侵略者的仇恨和对抗日军民的热爱之情。在此基础上，学生对课文的感受理解必将更为深刻。

（二）

指导方法，提高鉴赏能力

1 读思结合，边渎边悟

《语文课程标准》指出：阅读教学要“加深理解和体验，有所感悟和思考”。这就要求我们在指导学生阅读时，要引导学生在阅读中，读思结合，要带着问题去阅读。如教学《麻雀》一课，可让学生在阅读中思考“猎狗看到老麻雀站在地上，为什么愣住了，而且慢慢向后退？”由此引发学生在阅读中思考、发挥想像，领会课文蕴含的思想内容，体会到母爱的伟大。

第 3 页

XX学院本科毕业论文（设计）

2 指导技巧，声情并茂

朗读是阅读的一种重要方式，《语文课程标准》把“有感情地朗读课文”作为各个学段阅读能力要求的一个明确规定。要读得有感情，就要教给学生朗读的技巧。一篇文章对于重点语句进行重音、停顿、语气的指导，可以使学生准确地把握文章的基调，理解文章的感情，做到声情并茂。如《十里长街送总理》《再见了，亲人》等很多课文都适宜学生有感情地朗读，利于加深对课文的理解。

3 角色效应，深化理解

学生是学习的主体，在教学中使学生主动参与，关键在于发挥学生学习态度、情感和意志的作用。阅读教学中，引导学生以文中角色的身份去思考、去体验，不但可以激发他们的兴趣，而且可以促进他们对课文的理解。如教学《狼和小羊》《晏子使楚》《西门豹》等课文时，可指导学生揣摩课文角色，以文中角色的身份进行换位思考，再通过分角色朗读或课本剧的表演入其境、通其心、感其情，提高对课文的整体把握能力。

（三）

鼓励质疑，提倡探究创造

1 个性化阅读是质疑的基础

《语文课程标准》强调阅读是学生的个性化行为。这里的“个性化”主要是指：不应以教师的分析代替学生的阅读实践，把阅读的主动权还给学生；同时学生在阅读方法、阅读水平上存在差异，教师要充分尊重学生的这种差异。课堂上，要让学生充分运用默读、朗读、精读、略读、浏览等多种阅读方式展开个性化阅读。值得注意的是，要给学生自由阅读吸收，自由思考探索留出充足的时间和余地，才能为质疑提供条件。

2 基础鼓励学生独立思考，大胆质疑

质疑需要突破原有知识，通过独立思考，提出个人见解。也许，这种见解并不成熟，但这是学生认真阅读积极思考的结果，是学生“独特的感受、体验和理解”，教师都应予以珍视和尊重。如教学《卖火柴的小女孩》时，有学生提出：小女孩生活那么悲惨，最后却面带微笑死去，应将“微笑”改为“苦笑”。虽然这个学生未能理解文章的深刻内涵，但他能大胆提出个人见解，教师应先予以肯定和鼓励，再引导学生去认识“微笑”在文中的深刻含义。

3 引导学生合作探究，启发思维

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。在阅读教学中，教师要注重学生主动参与学习的过程，引导他们交流阅读体会，展开讨论，达到启发学生思维，提高阅读能力的目的。如教学《草船借箭》，有学生提出，既然诸葛亮每一步行动都有用意，那么诸葛亮请鲁肃在船上不是下棋或睡觉而偏偏是喝酒，有没有其他用意呢？此题一出，学生思维的闸门打开了，纷纷发表看法，最后统一认识到：诸葛亮是用酒杯里酒面倾斜度来判断船受箭后的倾斜程度，

第 4 页

XX学院本科毕业论文（设计）

以便及时指挥调转船头。这样，学生不但加深了对课文中“神机妙算”一词的认识，而且思维也得以发展，阅读效果也得以深化。

（四）

精读细品，体会文中精妙

1 抓住重点词句，精读细品

小学语文课本中，对抓住重点词句来领会其深刻含义的课文是比较多的。如《温暖》一课，“周总理又工作了整整一夜。”教师就应引导学生抓住“又”字来深入体会；《挑山工》一课，则应引导学生抓住挑山工所说的话，以及课文最后的那句“这幅画一直挂在我的书桌前，因为我需要它。”等重点句子来着重领悟课文的深刻内涵。

2 抓住重点段落，精读细品

抓课文的重点段落，就是选取课文中着重体系作者写人、记事、抒情、状物用词准确精妙，对学生有强烈的情感熏陶作用的段落来与学生共同赏析。如《草原》中描写草原景色的段落；《匆匆》中介绍时光易逝的段落；《飞夺泸定桥》中英勇战斗，抢攻桥头的段落等。这些重点段落感染力强，用词精妙。通过精读感悟，利于学生积累词汇、培养语感、体会作者写作方法。

总之，教师在阅读教学中，要树立新阅读教学观，以学生发展为中心，以阅读能力的全面培养为主线，注重情感熏陶，引发自由感悟，充分落实学生的主体地位，从而达到全面提高学生的语文素养的目的。

结束语

课堂教学注重学生读的培养，可以极大地强化学生的语感。通过读，学生能很敏锐的读出，哪个字用得妙、用得传神，哪个字用得多余、用得别扭。即使自己写一封信，写一段日记，学生们都要不自觉地拿起来读读——掂量、揣摩一下是否通畅、恰当、贴切。课本里的名篇，学生也能够通过诵读，挑出不恰当的词语。这表明，读使学生走入了文字的深处，学会了文字的审美，读使学生进入到语文学习的佳境、自然。这样，担心学生的成绩便是多余的。读是语文教学的重要手段，是使学生深入理解课文、领悟文章魅力的必由之路。读首先应当读准字音，这是基础之基础，连字音都不准，何谈读呢？只有读准字音了，才能追求更高的表现层次。字音读准了，接着就是理解作品的问题。对作品内容不理解，或者一知半解，就很难通过艺术化的声音，再现作品的思想感情。总之，我们要在阅读教学过程中高度重视朗读训练，以“读”为本，注意培养学生热爱祖国语言文字的深厚情感，培养学生对于文学的细腻感悟力，培养学生科学而又艺术的阅读能力。

第 5 页

推荐第8篇：小学教育英语毕业论文

挖掘阅读素材，提高小学生英语阅读能力

摘要：新《英语课程标准》规定，小学生在毕业前至少应该达到二级的目标要求，在阅读能力方面要求能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或小短文。现代语言教学理论认为，学习语言的首要条件是保证足够的可理解的语言信息输入，虽然听、说都是语言信息输入的重要途径，但现有英语学习条件下，仅依靠听、说的信息输入毕竟有诸多限制，而阅读则是实现大量语言信息输入的可靠途径。研究增加小学英语阅读信息量的途径。从英语阅读隐性课程和显性课程的建设、构建读物网络等方面进行探讨，寻求新的途径。

关键词： 挖掘阅读素材，小学生，英语阅读能力

新《英语课程标准》规定，小学生在毕业前至少应该达到二级的目标要求，在阅读能力方面要求能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或小短文。现代语言教学理论认为，学习语言的首要条件是保证足够的可理解的语言信息输入，虽然听、说都是语言信息输入的重要途径，但现有英语学习条件下，仅依靠听、说的信息输入毕竟有诸多限制，而阅读则是实现大量语言信息输入的可靠途径。笔者结合自身的教学体验，认为可以从以下方面入手挖掘阅读素材，提升小学生的英语阅读能力。

一、重视小学英语阅读途径的研究

语言心理学认为，阅读是从文字系统中提取信息的过程。英语阅读是一项复杂的心理认知活动，首先，读者通过感知（识别和辨认）书面语言材料，获得基本信息，并对基本信息进行编码重组，进而实现阅读信息交换；然后，读者运用已有的知识和经验，对所感知的书面语言材料的基本信息进行解析破译，再现作者为表达思想所提供的完整信息的过程。这是一个复杂的信息处理过程，也是读者阅读能力培养的关键。

在知识日新月异、信息瞬息万变的今天，英语作为承载和传输信息的一种国际化语言，早已成为人们获取信息的重要方式。一个人英语阅读能力的高低，决定了获取有用信息的量。美国学者古德曼在1972年指出：“阅读是对三种相互有关而各有区别的信息，即形符的、句法的和语义的信息，进行信息处理的一种形式。”现代语言教学理论认为，学习语言的首要条件是保证足够的可理解的语言信息输入。可见，语言信息量的输入决定英语阅读能力的高低。

因此，小学英语阅读能力的培养关键就在于信息量的增加。但是，由于小学生词汇量少、语感能力尚未形成，市面上适合小学生的阅读材料较少，缺乏背景知识、理解能力、英语学习和使用环境。因此，有必要研究如何增加小学英语阅读信息量的途径。老师在课堂上要特别注意阅读能力的培养，而在小学英语阅读教学中，激发学生阅读动机最好的方法就是提问题。爱因斯坦也曾说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要，因为有问题，才会有思考，有了思考才有可能找到解决问题的方法和途径。”然而在我们的小学英语阅读教学中，教师讲解—学生自读—教师提问—学生答问的模式却比比皆是，学生在课堂中总是处于“被组织”的状态，主动权始终掌握在教师手中，提问成了教师的专利，学生的任务就是答问。所以，在阅读教学中激发学生的阅读动机，使学生的思维得到充分的调动是非常有必要的。

可以让学生通过阅读一段话来回答老师给出的问题。就拿三年级下册第七单元On the farm storytime来举例，老师可以先在黑板上给出问题Who’s on the farm? Are these apples? Are those ducks?然后让学生认真阅读课文，回答问题。这个方法不但能提高孩子的阅读水平，还能提高孩子的口语水平。

二、加强课后英语阅读延伸

教育学家刘佛年指出，课程可以划分为显性课程和隐性课程两种类型。“隐性课程”是指“通过整个学校的环境、气氛、风气所施加给学生影响，起到教育作用的课程”。英语阅读的隐性课程包括校园里的物质环境和精神环境从物质环境来看，英语阅读隐性课程的建设主要是指针对小学生的心理特点、生活实际和知识水平，结合小学英语教学实际，充分利用校园里的环境设施为学生提供广阔的自由阅读空间、丰富的语言素材，创造贴近现实的语言交流环境和浓郁的英语文化氛围，在潜移默化中培养小学生的英语阅读能力。

首先，从视觉上增加语言积累。我们学校目前在各种专用教室、办公室、学生的生活和活动场所都贴上了英语标牌、格言或警句；利用英语黑板报、英语手抄报、英语角、班级英语小图书馆等英语宣传栏目，内容不拘一格地增加英语阅读题材，如：教材疑难知识问答、学习方法介绍、优秀习作刊登、英语小谚语、小故事、小幽默、小练习等。通过校园大量的英语信息输入，使学生在了解、感知校园信息的同时增加词汇量和阅读量。其次，从听觉上接受语言熏陶。学校应该鼓励教师特别是英语教师在教学和生活中尽可能地使用英语和学生交流；还可以利用广播或闭路电视等，定期定时播放一些学生喜爱的英语歌曲、英语儿歌或英语儿童电视节目等，让学生耳濡目染的接受英语语言的熏陶，培养学生的语感。

从精神环境来看，学校还可以结合外国的节日文化、生活习俗等大量地向小学生对比中外文化的差异，通过组织一些健康的活动让学生感受英语国家的背景知识，并提供或让学生在查找、阅读相关资料的过程中增加学生的阅读能力。比如在圣诞节到来的时候，我们会举办圣诞party,让学生能身临其中，了解国外的节日文化，学生们也会组织表演一些简单的英语表演，唱简单的英文歌。

在我们学校，每学期都有一个为期一星期的英语节。英语节当中，学校就每个年级段布置相应的英语主题活动。对于初学者，三年级的学生，采用制作英语卡通卡片，提高孩子的兴趣。四年级英文书写比赛，五年级和六年级的英语阅读竞赛。活动人人参与，普及中提高整体水平。每天课间英文歌曲，红领巾广播台英语故事。学生人人在参与中得到提高，兴趣得到培养。英语阅读素材得到挖掘，课后得到延伸，利用。在孩子们的生活中穿插英语，能培养一定的语感和提高阅读水平。

三、有效利用和开发课程拓展阅读

学生英语阅读能力的提高是一个长期的、循序渐进的过程，毫无捷径，贵在坚持，重在积累。《国家英语课程标准》提出：“要组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习，拓宽学生学习和运用英语的渠道。” 因此，我鼓励学生积极进行课外阅读。课外阅读脱离了课堂教学的时间、空间的限制，更具有自主性和灵活性。例如我充分利用了学生订的《时代英语报》，让学生在读完自己感兴趣的文章后，写一篇简短的读后感在阅读课上交流，或者让学生交流下学到的新单词，有用的句型，有趣的谚语，大家一起读一读背一背。通过课外阅读，为学生提供大量的接触英语语料的机会，增强了学生的语感，丰富了学生的知识，了解了中外文化差异，从而提升了学生阅读及理解的层次，拓展学习的深度与广度，积小流而成江海，积硅步而至千里。

总之，阅读是一个多因素相互作用、相互促进的过程，阅读能力的培养一定要以大量的阅读实践活动为依据，不仅需要养成良好的阅读习惯和较高阅读技巧，更要持之以恒，坚持了解。作为英语教师，我们要在教学中认真总结，积极探索丰富多彩的教学形式和训练方式，注意消除阅读技能的障碍，充分挖掘学生潜力，激发学生阅读兴趣，调动学生积极性，从而更快更有效地提高小学生阅读能力。充分利用教材中的阅读材料，进行拓展。教师可以充分利用教材中的阅读课文进行拓展，对课堂上的阅读进行补充和延伸。如：一次听一次优秀教师教学牛津小学英语5BUnit7 A时，她不是直接利用文章材料，而是把自己一天做的事情用过去式表达出来，然后进行了提问，接着，例举了班级两个学生的一天活动，并利用多媒体显示出来，并让学生猜测这两位学生会是谁。然后让学生用过去式谈谈自己一天的活动，最后才让学生翻开书本进行课文的阅读并回答问题。这课课文的内容可以说很少，远远满足不了学生的阅读量，但是这位老师在有效的课堂教学时间内让学生接触了大量的阅读材料，可以说这节课已经满足了学生阅读的要求了。

四、发掘生活中的阅读素材 今天是信息时代，英语是信息传载的主要符号，而阅读是与巨量信息的“最亲密接触”。不要把英语阅读看得高不可攀，事实上，阅读的内容是广泛的，小至日常用品上的英文字符，大到英文诗歌、散文等，广义上的阅读其实从学生接触到英语字母的时刻就已开始了。生活中英语如：“Made in China”是“中国制造”， sony” 日本的一个电器品牌“索尼”，这些都是学生经常接触到的普遍的英语。教师可以让学生把生活中的一些商标编成册。

网络上也有大量适合小学生阅读的英语故事。由于学生家里条件限制，不可能在家利用网络进行英语阅读。因此，可以利用中午时间开放学校的电脑室，让学生能够充分利用网络进行英语阅读。一些比较好的网站，如：http://www.daodoc.com/ ，不仅提供了大量的因素解码故事，可供低年级学生可以拼读，还有一些经过改编的中外寓言故事，可供小学高年级学生阅读。又如，网站 http://www.bbc.co.uk/cbeebies/storycircle/ 提供了大量的适合小学低、高年级学生阅读的小故事和小诗歌。可以自己课外学习一些剑桥少儿英语的知识。

五、创设阅读情境，增强学生阅读内驱力

阅读教学与朗读结合。在开展阅读活动的初始阶段，教师可以将连环画中的故事讲给学生听，或者放有声录音带，让学生在有声有色的声音感染中不知不觉地注意单词，帮助学生把单词的音、形、义结合起来。如：在教四年级上册Unit1 storytime时，可以利用多媒体播放该课文的动画，让学生跟读，然后再让学生分角色朗读，提高阅读水平。

阅读教学与动手结合。对于一些生动形象的故事，可以让学生设计成连环画，进行比赛， 并展示优秀作品，充分发挥学生的动手能力。

阅读教学与表演结合。小学生的模仿能力和表演能力比较强，要充分利用这一优点，让学生小组合作表演故事。平时也应该举行一些话剧表演，提高学生的语言运用能力。

阅读教学与听、说、读、写结合。阅读教学开展的活动也是多种多样的。为提高学生的阅读能力，教师可让学生的阅读活动与听、说、读、写相互结合。如让学生根据故事发展的过程，整理一篇次序混乱的短文，领会文章的组织与结构。如做是非题，问答法等。通过提高阅读能力来促进学生听、说、读、写能力的提高。

阅读教学与探索相结合：在阅读教学的实践活动中，可以要求学生们自由或指定相关主题去搜集、阅读自己最喜爱的英语童话故事，让学生进行自主广泛的阅读。使学生学会如何通过有关书籍、刊物、画报、网络等途径去收集相关资料，解决在阅读中遇到的生词问题和句子理解问题。

六、构建英语读物交流平台

展阅读资料定期交流活动：小学生缺少英语读物。因此，从学生实际出发，根据学生的兴趣特长、知识水平，收集、订阅各类英语书籍，鼓励学生开展阅读资料交流活动。

搜集网络阅读资源：教师可以指导学生利用学校、家庭的计算机进行网上阅读英语电子书刊，并下载有利于交流的阅读材料。构建起一个读物交流网络。

在我们的校园里，英语学习已不再限于40分钟的课堂上。在走廊，在操场，到处可见学生自觉用英语打招呼和做英语游戏的情景；在课间，在课后，都可以听到广播中传出的英语歌曲和英语故事。这些浓郁的英语气氛常会给人们留下难忘的印象。

由于学生物质条件的提高，好多学生购买了一些英语课外读物，同学之间互相借阅，，教师还可以充分利用图书馆资源，在午间时间对学生开放，让她们进行阅读。由于英语开设的时间比较短，图书馆关于这方面的阅读材料可能比较少，教师可以向学校建议订购一些英语杂志、阅读材料放在图书馆里供学生阅读。展阅读资料定期交流活动：小学生缺少英语读物。因此，从学生实际出发，根据学生的兴趣特长、知识水平，收集、订阅各类英语书籍，鼓励学生开展阅读资料交流活动

总之，阅读教学的目的不只是让学生读懂一篇文章,更重要的是要设法增加阅读信息量，让学生学会阅读。英国语言学家韦斯特指出“通过阅读学会阅读”使学生“得法于课内,得益于课外”。教师在指导阅读时，必须重视优化校园阅读环境，开发和建设英语阅读隐性课程，提高英语阅读显性课程的质量，精选阅读内容，改革教学方法，指导学生阅读策略，培养良好阅读习惯，为他们的英语学习打下坚实的基础。

参考文献：

1.章兼中：《小学英语教育学》，山西高校联合出版社，1996年版。2.《英语课程标准》，北京师范大学出版社，2002年版。 3.陈家麟：《学校心理教育》，教育科学出版社，1995年版。

推荐第9篇：小学教育专业毕业论文

本科生毕业论文

华东师范大学网络教育学院

本科生毕业论文

姓 名： 学 号: ____ 专 业： _ 站 点： 年级层次： _ 指导老师：

1 / 13

本科生毕业论文

目录

内容摘要………………………………………………………………………..3

一、研究背景及意义……………………………………………………………4

二、课堂教学中问题行为的特点和原因分析………………………………..5

（一）课堂问题行为的特点分析…………………………………………….6.

（二）课堂问题行为形成的原因…………………………………………….6

三、课堂教学中需要培养的学生七大行为习惯……………………………..7 (一) 专心听讲习惯的培养 ………………………………………………….7 (二）动脑多思习惯的培养 ………………………………………………….7 (三) 质疑问难习惯的培养 ………………………………………………….7 (四) 阅读课本习惯的培养 ………………………………………………….7 (五) 完成作业习惯的培养 ………………………………………………….7 (六) 参与合作习惯的培养 ………………………………………………….7 (七 )准确表达习惯的培养………………………………………………….7

四、课堂教学中培养学生良好行为习惯的对策………………………………8

（一）加强教师自我因素的管理……………………………………………..8

（二）对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法………………..8

（三）创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规范………………………..9

（四）创设有效情境，打造高效课堂………………………………………..10 结语…………………………………………………………………………11 参考文献 ……………………………………………………………………….12 致谢…………………………………………………………………………….13

2 / 13

本科生毕业论文

课堂教学中培养学生行为习惯的策略

内容摘要

新课程计划中提出这样的要求：“初步养成关心他人，关心集体，认真负责、诚实、勤俭、勇敢、正直、合群、活泼、向上等良好品质和个性品质，养成讲文明、讲礼貌、守纪律的行为习惯。”作为一名教育工作者，课堂教学中探究和培养学生良好行为习惯的策略也就成为义不容辞的责任。

全文共分四部分。第一部分:分析行为和习惯的内涵。第二部分:课堂教学中问题行为的特点和原因分析。第三部分:课堂教学中需要培养的学生行为习惯。第四部分:从四个方面提出了培养学生良好行为习惯的策略,第一：加强教师自我因素的管理；第二：对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法；第三：创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规范；第四：创设有效情境，打造高效课堂。

教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。本文注重教师的自我培养，从学生个性和习惯入手，因人而异采取不同的有效方法，注重培养学生课堂的良好行为习惯，进而创设高效课堂。本文就如何在课堂中培养小学生良好行为习惯的策略做了简单的分析和研究。

关键词：行为习惯 课堂教学中的问题分析和成因 培养目标 培养对策

3 / 13

本科生毕业论文

研究背景及意义

培养学生良好行为习惯这一课题在国内外已有比较系统的研究。一部分专家将其纳入学校心理健康教育的范畴，主要内容是对学生的学习、生活、人格的辅导，经过发展，已经构建了较为丰富的理论体系，使这项工作成为学校教育体系的一个组成部分。在研究中，国外比较有代表性的是：班杜拉的“榜样法”理论，海德的“归因”理论以及行为主义心理学中的“强化”理论等。夸美纽斯在《大教学论》中也指出，教师要在学生有了学习要求的情况下去教；要在学生理解的基础上要求记；要在学生明白行动规则的条件下再要求去做。其中对学习策略的研究和探讨是热点,提出了大量的有关学习策略的思想和理论模型,可以作为教育实践研究的有益指导。但存在的不足是,缺乏从习惯培养角度来探讨学习策略的研究。在学校教育实践中，广大教育工作者对学生的学习习惯的培养，学习动机与兴趣的激发进行了有益的探索，积累了许多宝贵的教育经验。但对于学习策略的了解与掌握十分匮乏，几乎没有策略指导的意识和习惯。广大学生的学习方法基本处于无指导状态，导致了学习效率低下，学习动机缺乏等问题。由此可知，在理论的探讨与教育实践应用间仍然存在脱节的现象，表现为很多研究停留在理论探讨。而实践中的研究由于缺乏科研人员的指导仍停在经验总结的水平上，缺乏严谨的设计和科学的评估，难以形成有效的推广方案课堂教学中的学生行为习惯。

通过本课题的研究与实践，对教师改变教育观念，对学生课堂行为习惯的培养都具有现实指导意义。此课题将在课堂行为习惯研究的理论指导内容、原则、评估手段，方法等方面提供可选择的新思路和操作样式。通过本课题研究，探索培养学生良好课堂行为习惯的有效途径，方式方法，目标效果等，引导学生主动探索、积极思考、自主学习、形成良好的自主学习习惯，有着十分重要的理论意义和实践意义。它将影响和带动全体老师教育教学观念的转变，带动学生从被动学习转变成主动学习和探索，培养积极良好的师生关系，进而推进新课程改革向纵深方向发展，推动教育教学工作向更高的目标迈进。

在以上教育理论和教育决策的指导下，我选择了课堂教学中培养学生良好行为习惯的策略这个具有现实意义的研究。

4 / 13

本科生毕业论文

中国著名的教育家叶圣陶先生也说过：“教育是什么？教育就是好习惯的培养。” 俄国教育家乌申斯基说过：\"良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本，这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。\"这足可以说明,学生良好的学习习惯,对他今后的发展将起着重要作用。良好的行为习惯更对课堂学习有不可替代的积极作用，而探究培养学生良好行为习惯的对策也就成为学校德育工作者义不容辞的责任。

行为，顾名思义，就是行动之所为。《墨经》说：“行，为也。”行乃行动，为系作为；行与为可以互训。亦即凭借行动有所为或有所不为，就叫行为。行为是人的心理、意识参与外部活动时其外部表现的组合。心理、意识是行为的内部基础，活动、行动是行为的外部载体，行为是心理、意识、活动、行动的表现与结果。叶圣陶先生说过:“什么是习惯，就是在长期的活动中逐步养成的一时不易改变和自然而然的完成各种动作的方式。一种稳定的习惯，实际就是一种好品质的表现。”少年时期是人生的起步阶段和道德形成的重要时期，也是加强行为习惯教育的最佳时期。有人作了这样的比喻：“孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得命运的收获。”

二、课堂问题行为的特点分析和原因

学生良好的课堂行为习惯直接影响到教师的课堂教学效率，在课堂教学中，有许多学生会由于这样或者那样的原因不能安心学习或不能顺利学习，其学习活动不能和谐地与教师教学活动相配合，他们的行为不但妨碍了自己的学习，而且有时还干扰了教师的教学和其他同学的学习，直接影响课堂教学质量的提高。美国心理学家称之为“课堂问题行为”。课堂问题行为是指学生违反课堂规则，干扰课堂活动的正常行为或影响教学效率的行为。主要表现为漫不经心，感情淡漠，逃避班级活动、与教师关系紧张、容易冲动、坐立不安或者活动过度等等。为了处理这些课堂问题行为，又要浪费很多课堂时间，导致影响上课进度和效率，课堂变成了维持秩序和纠正不良行为的课。

（一）、课堂问题行为的特点分析

课堂问题行为根据其行为的倾向，可分为两大类：外向型问题行为和外向型问题行为。外向型问题行为会直接扰乱课堂秩序，易被察觉。例如，相互争吵、5 / 13

本科生毕业论文

打骂、怪笑、交头接耳、窃窃私语、高声喧哗、做滑稽表演、故意顶撞、迟到早退等。内向型问题是最不易被察觉的，对课堂教学活动不构成威胁的退缩性行为。虽不直接影响他人学习和课堂秩序，但对教学效果和教学质量影响很大，甚至对自身人格的发展具有较大的危害性。主要表现为：课堂上心不在焉、胡思乱想、发呆、害怕提问、抑郁、神经过敏、烦躁不安、乱涂乱画等。在课堂教学中，外向型问题行为虽时有发生，但普遍性远次于内向型课堂问题行为，内向型问题行为因大多具有隐蔽性，因此更难发现，更难矫正，对课堂教学质量的影响也就更大。

（二）、课堂问题行为形成的原因

课堂中出现的问题行为是许多原因促成的，通过对本班研究发现，有两种动态性的问题根源： 1.学生自身方面的原因

其一:学生渴望获得别人关注。因为人总是不愿被人遗忘的，一些自尊感较强但因为成绩较差或者其他原因得不到集体和教师承认的学生，往往故意在课堂制造一些麻烦以引起教师和同学的注意,争得自己在班级中的位置。其二:学生的认知水平和课堂教学内容的矛盾造成的问题行为，教师的课堂教学最头痛的问题就是全班的学生认知水平是不一样，难以兼顾的学生就可能犯纪律问题。其三:学生带着情绪进入课堂。由于教学内容太难或者太易，学生没有兴趣或者教师教学方法单调重复等，学生就会厌烦不满，出现一些问题行为。 2.来自教师方面的原因

教学不良，教师备课不充分，教学组织能力有所欠缺或表达能力差而造成教学失误。对学生要求过严或者过宽都会导致学生问题行为的发生。当发生问题行为时，教师如果反应过激，失当的管理方法更容易诱发学生攻击性的课堂问题行为。

三、课堂教学中需要培养的学生七大行为习惯

（一） 专心听讲习惯的培养

专心听讲的学习习惯是学生主动参与学习过程,积极思考的基础,也是提高课堂学习效率的前提,实际上学生之间的学习差异是从课堂听讲开始的。有调查数据表明:学生当堂掌握所学内容有助于学业水平的提高。因此培养学生善于集中注意力的能力非常重要。

6 / 13

本科生毕业论文

（二） 动脑多思习惯的培养

学习要严肃认真,多思善问。\"多思\"就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系,与生活实际的联系等认真思考并形成体系。动脑多思习惯的培养,是培养学生良好的学习习惯之一。课堂上如果学生不善于思考,老师的课讲得再好,也是没有好效果。因此,课堂上教师要创造各种条件引导学生积极动脑,充分利用一切条件,在课堂上让学生做到心到、眼到、口到、手到，使学生能够集中精力，专心听讲、勇于钻研、勤于动脑,大胆发表自己的见解并逐步形成良好得多思习惯。

（三） 质疑问难习惯的培养

\"善问\"不仅要多问自己几个为什么,还要虚心向老师,同学及他人询问,这样才能提高自己。而且,还要在学习的过程中,注意发现问题、研究问题、有所创造、敢于合理质疑已有的结论和说法,在尊重科学的前提下,敢于挑战权威,要做到决不轻易放过任何一个问题。要知道\"最愚蠢的问题是不问问题\",努力培养学生敢于跟别人请教问题。.

（四） 阅读课本习惯的培养

课前预习可以提高课上学习效率,有助于培养自学能力。预习时应对要学的内容,认真研读、理解并应用预习提示,查阅工具书或相关资料进行学习，对有关问题加以认真思考,把不懂的问题做好标记,以便课上有重点地去听、去学、去练。课本内容都是基础学科范畴，要多次阅读预习加巩固。

（五） 完成作业习惯的培养

按时完成老师布置的作业和自己选做的作业,认真思考,认真书写,一丝不苟,对作业中存在的问题,认真寻找解决的办法。作业写完后,要想一下它的主要特征和要点,以收到举一反三的效果。作业错了,要及时改过来。

（六） 参与合作习惯的培养

合作是一种比知识更重要的能力,价值在于通过合作，实现学生间的优势互补,形成学生的合作习惯。因此，我们教师要给学生提供合作学习的内容、时间和空间,把那些思考性极强、开放性极广的问题交给学生。让学生通过合作,充分发挥集体的智慧，解决那些仅凭个人的力量难以解决的问题。

（七）

7 / 13 准确表达习惯的培养

本科生毕业论文

一切语言活动最终目的是为了表达，勇于表达、善于表达是一种良好的行为习惯，更是高效课堂必不可少的保证，课堂的准确表达是一种重要的学习能力，学习离不开老师和同学之间的交流，同学与同学之间的交流。古人云:言为心声,慧于心而秀于口,口才好的根源在于头脑好!在课堂教学的实践中,学生敢想敢说、能说会说、善想善说，用准确、精炼、清晰、连贯的语言表述思路,既能培养学生的思维能力和语言表达，也使得课堂教学扎实有效.真正达到优化课堂教学,提高学生素质的目的。

四、课堂教学中培养学生良好行为习惯的对策

（一）加强教师自我因素的管理

1、保持教学的流畅性。流畅性是指不断的地注意教学意义的连续性。流畅的教学从一个活动转向另一个活动时说话的时间极少，并且能给学生一个注意信号。教师应该避免毫无过渡地从一个环节调到另一个环节，或从这个活动转到另一个活动，或者无端的停下来，思考下一个内容、翻找准备材料、或中断上课，这些都会产生课堂纪律问题。

2、提高教学艺术。教师努力提高自己的教学能力，认真充分的备好教案，使自己的课堂教学富有艺术性和感染力，学生如果被教师的教学所吸引，会对学习产生浓厚的兴趣，从而激发内在的学习动机，认真自觉的学习。

（二）对不同性质的问题行为采取不同的有针对性的方法

根据问题行为形成的原因可知，有些课堂问题行为不直接干扰课堂秩序，比如心不在焉、胡思乱想、乱涂乱画等，其行为没有干扰其他同学的学习，教师可以采取给与信号，暗示制止，合理安排和课后谈话等，以利于转变其行为。不宜突然疑问，因为没认真听讲肯定回答不出来，只能使学生当众出丑，更不宜当众指责。如果学生交头接耳，教师不一定要大声批评，不妨停下讲课，学生会察觉到自己的不对。这样，既让学生自行恢复学习，又维护了他们的自尊心，有利于课堂管理。对于那些明显干扰课堂教学的行为，教师必须通过警告，批评等措施迅速制止，必要时可以适当惩罚。如有心不在焉等注意力涣散行为，走近学生以此提醒他。不管何种方式，都注意维护学生的自尊心，提高学生在课堂上的警觉性。

(三)创造良好的师生关系，建立和巩固课堂规范

8 / 13

本科生毕业论文

教育家苏霍姆林斯基说:\"教育工作的实践使我们深信,每个学生的个性都是不同的,而要培养一代新人的任务,首先要了解每个学生的这种差异性.\" 教师需要充分了解学生，做到因人施教，倾听学生，才能创造良好的师生关系。… 1,了解学生个性

学生都希望在学习中得到老师的夸奖, 以教学实验中的盛大花园小学二年级（3）班为例,通过组织分组合作绘画竞赛活动,激发学生的学习兴趣,让学生在学会合作，提高良性竞争意识.在知识经济时代,教育,学习,竞争已扩展到人的一生,培养学生的竞争意识,鼓励学生参与竞争,可激发学生强烈的求知欲望，可增强学生的参与精神,克服学生的胆怯心理、保守心理和自卑心理.还可增强学生的自信心,让他们在竞争中产生成功感。同时，教师不仅需要激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情,更要让全体学生能够共同进步。课堂要面向全体学生，培优补差工作不是课后的工作,而是课堂教学的重要内容。利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此,加强课堂教学中的培优补差工作,尤其是补差工作尤其值得教师重视.实验教学中发现，差生之所以成为差生的原因首先是\"懒\",包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中。练习中懒的表现为练习速度慢、作业完成不及时、家庭作业拖拉等。针对以上情况,分别要施之有效的措施,在课堂中加强\"快速提问\",增加提问的密度,把一些略简单的问题请差生回答,让他们形成一定的自信心;二是给他们板演的机会,让他们养成良好的练习习惯;三是课堂作业堂堂清,教师要严格监督,不给他们抄袭的机会;四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会,一经发现及时进行批评,并严格处理。不仅要鼓励学生成绩的进步,对学生能积极地发言, 认真地练习,及时完成作业等都要及时地鼓励。 2.了解学生原有认知基础

任何人在学习新知识时,旧知识总是要参与其中的,用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的科技含量,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。了解学生已学知识的掌握情况,及时调整自己的教学方案和有针对性的进行团体学习辅导和个别学习辅导,搞好提优补差工作。 3.倾听

叶澜教授说:\"要学会倾听孩子们的每一个问题,每一句话语,善于捕捉每一9 / 13

本科生毕业论文

个孩子身上的思维火花。\"是的,只有学会倾听,才能和学生以平等的身份共同参与教育活动,才能与学生形成平等与友好,理解与尊重、信任与接纳、关心与帮助的师生关系,才是真正意义上的尊重学生的人格。这样,在平等、和谐、快乐、安全的课堂氛围中,教师展现出他们的才华和智慧,学生表现出他们的天性和聪颖.因此,有人说:\"课堂因差错而精彩\"! 倾听这一行为,是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是善于倾听的儿童.要打造专注的课堂首先要转变\"发言热闹的教室\"为\"用心的相互倾听的教室\"。只有在\"用心倾听的教室\"里,才能通过发言让各种思考和情感相互交流,否则交流是不可能发生的。因此就需要引导学生在发言之前,要仔细地倾听和欣赏每一个学生的声音。不是听学生发言的内容,而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印并产生共鸣。

师生间的人际关系犹如神经中枢，决定和制约着教师的主导作用与学生的主体地位。首先，教师从内心相信每个学生都其所长，都有当好学生的愿望，以博大的胸怀、诚挚的热爱学生；其次，教师的关爱要贯穿在课上、课下、与学生日常交往接触的一切教学过程中；最后，教师在教学过程中精神饱满、热情高涨、表情丰富，体现教育者的人格魅力，用人格魅力吸引学生，让学生在轻松、愉快中潜移默化的接受教育。

(四）创设有效情境，打造高效课堂

教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,教学的目标必须在课堂中完成.新课标要求在课堂教学中把以往的\"鸦雀无声\"变成\"畅所欲言\",纹丝不动\"变成\"自由活动\",\"注入式教学\"变成了\"自主探索\"。要求我们不但要教给孩子们知识,更要教给孩子们掌握知识的方法。让课堂焕发生命的活力。 创设高效课堂有以下几方面需要注意： 1.课前导入,出示目标

引人入胜的导入,可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣。因此,教师一进课堂就可以让学生听听与课文有关的录音或音乐,或讲一个与课文有关的小故事,或展开一段与课文有关的精彩对话,或利用视频短片导入等等,以激发学生的学习兴趣和学习动机,从而提高课堂效率。 2.设置提纲,引导自学

课前写好小黑板,课上通过小黑板让学生看,明确自学要求,即自学什么内容,10 / 13

本科生毕业论文

用多长时间,如何检测等,并指导学生自学的方法,如看书,是独立围绕思考题看书找答案,还是边看书,边讨论,边解决疑难问题等等.而学习目标与自学要求的提出,低年段学生以激励比赛方式最好,因为比赛可以激发小孩子的求知欲望,调动学生学习的积极性.。 3.小组讨论,合作探究

合作是一种比知识更重要的能力,它越来越成为当代人的一种重要素质,受到大家的青睐。而课堂开展小组合作学习,有利于师生间,学生间的情感沟通和信息交流,有利于鼓励学生从不同的角度去观察,思考问题,发展思维的发散性,求异性。

结语

培养良好的课堂行为习惯，纠正课堂行为问题不是课堂上都能解决的。好习惯将伴随着人的一生，影响人的生活方式和个人成长的道路。习惯对人极为重要，从某种意义上说，“习惯是人生最大的指导，一个良好的学习习惯由为重要”。形成良好的学习习惯是很不容易的，在形成过程中，常常有相反力量在作祟。一个好的教师还懂得如何把解决学生行为的功夫放在课外，努力营造民主和谐的师生关系，创造一个良好的教学环境，对学生热爱，关心，严格，平等，做学生的良师益友；把学生从惧怕权威，缺乏自信或自卑中解放揣，从任性，无理取闹，缺乏自我约束和自我规范中解脱出来，使学生乐于学习，健康成长。

为了培养学生良好的课堂行为习惯，我们必须要提高课堂教学的有效性及高效性,本着\"一切为了学生的发展\",以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生课堂学习的质量，让优秀的课堂习惯让学生受益终生。

11 / 13

本科生毕业论文

参考文献

1、郑延定，《学生自我教育、主动发展的思考与实践》，《上海教育科研》2004.2

2、王 枬 王彦教育叙事:在实践中体悟生命[J],教育研究(北京)2005.2

3、王芳，《学校德育管理的几点思考》，2003.12

4、王鉴;姜振军《教育学属于人文社会科学》，2013.4

5、雷鸣 《心理健康教育心理学的建构：内涵、研究对象与学科体系》 2014.6

6、《中共中央办公厅 国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，2001.2

7、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，2004.2 8.孙璐, 叶珊.课堂问题行为心理分析及应对策略[J].9.现代中小学教育,2004,10:012.10.李耀新.课堂问题行为产生的原因[J].课程与教学,2006(3).11 庞勇;;例谈观察力培养与课堂行为的整合[J];广西教育;2014年17期 12 罗萍;;改进课堂行为 多层面重建校本教研[J];今日教育;2007年10期 13.庞妮;沉默与表达:学生课堂行为研究[D];广西师范大学;2011年

12 / 13

本科生毕业论文

致谢

感谢******本论文的完成提供相关资料，感谢华东师范大学的老师对我论文的写作进行不厌其烦地指导与帮助。

撰写日期：2016年9月01日

13 / 13

推荐第10篇：电大小学教育毕业论文

电大小学教育毕业论文范文

电大小学教育毕业论文范文

内容简介：

电大小学教育毕业论文范文论文网为您编辑了 电大小学教育毕业论文范文 电大小学教育毕业论文范文以上就是我们为您准备的 电大小学教育毕业论文范文 ，论文网论文频道。 论文格式论文范文毕业论文

内容简介：

论中西方的建筑差异及中国古建筑特点摘要：

中国古代建筑采用木质结构，讲究对称美，建筑理念与中国的儒家思想相结合，西方的建筑在不同历史时期同样也有着不同的特点，通过对中西方建筑的对比，可以发觉出中西方物质文化、观念文化等方面的差异性和优越性。

关键词： 中国

论文格式论文范文毕业论文

摘要：

中国古代建筑采用木质结构，讲究对称美，建筑理念与中国的儒家思想相结合，西方的建筑在不同历史时期同样也有着不同的特点，通过对中西方建筑的对比，可以发觉出中西方物质文化、观念文化等方面的差异性和优越性。

关键词：

中国古代建筑西方古代建筑 中西方建筑的差异 每一种建筑都是一个地区、一种文化、一个民族心理和思想的象征，建筑的设计所包含的内容很多很多，无论是建造的选取，还是建筑的装饰和造型，都是经过很多的思考而得出的，中西方文化的差异和地域的差异必然导致了中西方建筑的差异，两种所体现出的精神都是截然不同的，将从几个方面简要分析中国古代建筑。 1.中西方建筑差异的比较

1.1建筑材料上的差异 中西方传统建筑材料有3种：

土、木、石，中国传统建筑材料以木为主，西方的建筑材料则更多的是以石为主，中国人是将石与土用于建造基座和墙体，西方人则是将木用于屋顶上，这就使得中西方建筑有着各自不同的特点，也表达着不同的情感，中国的建筑更多的是表现出一种人自己的情感，西方的建筑则是一种上帝神灵的情感，偏向与宗教方面的。 中国传统建筑结构具有以下3个特点：

第一是讲究对称的艺术效果；第二是以木材为主要的构架；第三是独特的个体造型。西方的建筑并不着力与追求建筑的结构美，而更追求建筑的雕塑美，西方建筑中最多的就是石柱与走廊，这抽象的表现了人体美。

1.3建筑价值观念上的差异 中国的建筑具有强烈的绘画效果，注重意境美的营造，不太注重建筑的造型和透视效果，但往往更加注重建筑群在空间上的那种透视效果，这样可以给人一种延伸、曲径通幽的感觉，包含着中华民族传统的含蓄美以及追求和谐的心态。西方建筑相较于中国传统建筑，便更加倾向于造型的雕塑化，重视建筑整体与局部的和谐与统一。

中国古代建筑与易经的关系 《易经》是中国符号学的起源，其中的八卦是一套完整的符号系统，八卦中的每一卦都代表了一个符号，象征一定的信息，中国古代建筑由于深受《易经》的影响，因此极具符号及象形优势。中国古代建筑中蕴藏着一种建筑符号信息，例如北京天坛祈年殿，祈年殿的造型就是以天阳之数“九”以及“九”的倍数通过扇环形展开的，这天阳之数“九”也就来源于《易经》乾卦中的“九”。

3.中国古代建筑与风水的关系 阴阳五行说，是中华民族通过观察和思考建立起来的一种哲学思想观念。其中的风水学对中国古代建筑的影响是十分巨大，北京紫禁城便是一个典型的代表。在色彩方面，故宫的宫墙以及柱子使用红色，象征着光明正大；屋顶采用黄色，象征中央，故宫东部的屋顶使用绿色，象征生命力，向上生长，因此皇子都居住在东边，西宫作为太后的专属方位，象征清净，**至墙门不栽树，其意义为南方属火，在此不利于有木材建筑。中国人选择了土木作为数千年不变的建筑材料，认为土木是有机体构成的，符合“天人合一”的理念，动是永恒的，静是相对的，立柱和横梁的连接都是采用利于抗震，这充分地体现了老子所提倡的“以柔克刚”。 4.中国古代建筑与中庸思想、国家的宗法制度的关系 中庸是中国人的基本精神之一，这一点与“恒久意识”是相互连通的，在人格思想上并不注重强烈的自我表现，而是追求执两端而用中的温顺谦和的君子之风。将中庸用于中国古代建筑中，则表现了中国人追求内涵的特点。中国建筑往往将建筑的精华放在最里面，最隐蔽的地方，通常在前面仅仅只用朴质，中华民族那种传统的内向型性格特点就造就了中国古代建筑重视内涵的特点。 在中国古代建筑中不仅可以找到中庸思想的影子，还可以看到宗法制度对古代建筑的影响。在古代中国，宗法制度兼有政治权力和道德制约双重功能，即使是经历改朝换代，家族依旧是社会构成的最基本单位。以家作为基本单位，使得中国古代建筑有着以“住宅”为原型的特征。 在中国古代建筑中，一切建筑形制均是由住宅发展而来的，一切均以住宅概念为原型。中国的住宅却可以改作佛寺，官衙是官员的住宅，佛寺是佛的住宅，皇宫是皇帝的住宅，至于商店也是“前店后居”、是商人的住宅。

总之，似乎没有一种类型的房屋是完全和居住无关的，而且，任何一类建筑似乎都是由住宅发展而来的。

5.中国古代建筑与美术工艺的关系 中国古代建筑经过长时期的努力，同时吸收了中国其他传统艺术，特别是绘画、雕刻、工艺美术等造型艺术的特点，创造了丰富多采的艺术形象，并在这方面形成了不少特点。其中比较突出的，有以下三个方面：

第一是富有装饰性的屋顶，我国古代匠师充分运用木结构的特点，创造了屋顶举折和屋面起翘、出翘，形成如鸟翼伸展的檐角和屋顶各部分柔和优美的曲线。同时，屋脊的脊端都加上适当的雕饰，檐口的瓦也加以装饰性的处理；第二是衬托性建筑的应用，这是中国古代宫殿、寺庙等高级建筑常用的艺术处理手法。第三是色彩的运用， 中国古代的匠师在建筑装饰中最敢于使用色彩也最善于使用色彩。这个特点是和中国建筑的木结构体系分不开的。房屋的主体部分、也即经常可以照到阳光的部分，一般用暖色，特别是用朱红色；房檐下的阴影部分，则用蓝绿相配的冷色 结论：

中国古代建筑体现着中华民族的性格特点，深受着中国传统的影响，在这几千年的变迁中，中国古代建筑在建造方面也不断加入着新鲜的元素，这些都将对现代的建筑有这重要的影响，在面对现代中国建筑时，也应该更多的借鉴传统建筑中的优秀的东西，将那些东西与现代的相结合，产生出更具特色的现代建筑特点。

内容简介：

论大面积水泥砼路面的排水设计及施工 摘要：

随着我国经济发展的不断提速，我国汽车饱有量日益增加。因此全社会对于公路的畅通提出了更高的要求，为满足人民生活与社会经济发展的需要，高速公路与各级公路的路面不断拓宽，随之涌现出来的就是宽幅水泥砼路面的排水不畅的问题

论文格式论文范文毕业论文

摘要：

随着我国经济发展的不断提速，我国汽车饱有量日益增加。因此全社会对于公路的畅通提出了更高的要求，为满足人民生活与社会经济发展的需要，高速公路与各级公路的路面不断拓宽，随之涌现出来的就是宽幅水泥砼路面的排水不畅的问题。将就大面积水泥砼路面的排水设计与施工重点进行详细深入的阐述。

关键词：

大面积水 泥砼路面 排水设计 施工 为适应我国国民经济发展的需要，目前国内高速公路以及各级公路在设计时都相应的增加了行车道，拓宽了路面。另外由于高速公路路网建设的日趋成熟，行车处于高速公路上的行车时间越来越长，所以各高速公路设计时本着人性化服务理念，相应的增加了各类服务站、收费等候区等设施。这些设施与拓宽后的路面都属于大面积水泥砼路面，因而排水难题便日益突显，目前已经成为了我们首要解决的公路设计施工问题之一。 1 大面积水泥砼路面的排水设计 大面积水泥砼路面的排设计包括纵向路面排水系统、横向路面排水系统、横向路面坡度排水系统、纵横衔接部分的排水系统以及路基侧沟的排水系统等。 1.1 纵向路面排水系统设计 1. 1.1 收费等候区中每三条行车道中间的砼路面下方设置一条地缝，视具体单向车道数量进行设计。 1. 1.3 依据公路所处地区、地段的气候降水特征计算出目的排水量，再根据目的排水量进行排水设计的相关计算。通常地缝排水可采取外方内圆形内径为30m左右的钢筋砼结构，断面为外宽55m左右，高取50～65m左右，中部距顶约8～12m处设计直径为30m左右的PVC管。PVC管的顶部中间应设置宽为3m左右的通缝，底部高约18m左右，四周设计30级强度的钢筋砼。 1. 1.5 地缝的设计长度通常为40m左右，底部可设计为双向坡或单向坡，坡度约为0.5%～1%。 1. 1.6 砼路面层设置的纵向施工缝应与地缝的通缝宽度相同，面层的纵向施工缝选择的拉杆钢筋、面层设计的尺寸规格无变化。 1. 1 横向设置排水管，每隔40m设置一道，长度等于道路中的第一条地缝距路基边缘的距离。 1. 3 排水管应采取钢筋砼结构，砼强度为35级，断面为圆形，内径为30m、壁厚为4m。

1.3 横向路面坡度排水系统设计 依据公路工程相关技术标准要求，车道数与横坡度的设计值成正比。大面积水泥砼路由于车道多，所以应将横坡度取值设置为1%左右。 1.4 纵横衔接部分的排水系统设计 纵横衔接部分即集水井的设计中主要应注意以下几方面：

1. 4.1集水井的设置应以横向每隔3条车道、纵向每隔40m即设置一处。 1. 4.3 集水井的顶部设置铸铁板，其顶部高程应比砼路面的高程低约2m左右。

1.5 路基侧沟的排水系统设计 1. 5.1 路基侧的横面与各条排水管相连接，纵向排出路基以外或排入暗沟。 1. 5.3 使用

7.5级的水泥砂浆砌抹片石，沟壁与沟底的厚度约为30m左右。沟底的表面应以不小于2m的厚水泥砂浆进行抹面。 2 施工与施工重点分析

1 大面积水泥砼路面排水系统施工

1.2 横向路面排水系统施工 底基层人工实施排水管沟槽挖掘工程并完全清理干净后，施放排水管道，排水管道的四周使用强度为20级的砼进行浇筑，采取震捣机械压实。 1.3 纵横衔接部分的排水系统施工 基底层完工后，采取人工挖掘集水井的坑洞，并使用砖进行砌筑。使集水井纵向与地缝连接，横向与排水管连接。

1.4 路基侧沟的排水系统 采取浆砌片石施工，过程中注意连接排水管，并保证排水管出口无覆盖。 2 施工重点分析

2 在浇筑砼路面过程中挂于面层纵向钢筋上的泡沫板，应与地缝完全对齐，地缝的上方纵向钢筋的外露部分须完全涂抹防锈漆，以延长使用寿命。

3 开挖安放排水管的沟槽时注意使其与地面呈垂直角度。施放排水管以前于沟槽底部先铺设一层砼，然后再施放排水管。两条排水管相衔接时应注意接口对齐，避免接口处渗漏。排水管顶部的高度不得高于水稳基层底部的高度，以避免排水管被压裂。排水管周围的砼必须实施机械震捣确保紧实。

4 地缝排水管的两端须安放于集水井的井壁上，集水井壁、地缝与排水管各环节的连接必须严密。集水井上端的铸铁板与井壁封口必须严密。

5 施工过程严格遵照相关标准执行，严格控制施工质量，其中地缝与排水管的质量是重中之重，因此其被砼面板覆盖，修复的难度极大。 《》 电大本科毕业论文范文 关键词：

电大本科 毕业论文 毕业论文范文 浅谈多媒体课件在小学英语教学中的应用 摘要：

在英语教学中使用多媒体课件辅助教学，将有效的激发学生的学习积极性，提高学习效率。多媒体辅助教学集文字，声音，图形，图像，动画，视频为一体，

浅谈我国小学教育游戏软件应用优势及存在劣势初探

论文

关键词：

教育游戏 小学 优势 劣势 论文摘要：

随着以 快乐学习理念 为核心的教育游戏软件不断深入人心，为 寓教于乐 这一古老命题赋予了新的生命活力，并迅速成为研究热点之一。小学教育由于其自身的特点，被一致认同为

六年制初中起点小学教育音乐方向人才培养探索 摘要：

小学音乐教师的教学水平很大程度地影响着音乐教学的效果，六年制初中起点小学教育音乐方向的人才培养在实际中存在着许多的问题。针对实际中存在的问题，提出了制定合理的人才培养方案、优化课程结构体系以及提高教学效果这 浅谈加强小学教育教学管理的措施

摘 要：

新课改下小学教学内容不断更新，教学管理活动日益复杂，如何提高教学管理工作的有效性已成为我们面临的重要课题。对提高小学教学管理的有效性以及加强小学教育教学管理的措施进行了论述分析。

关键词：

小学教育 教学管理

心理暗示在小学教育中的运用

摘 要：

小学生由于年纪小，对他人的一言一行、一举一动都喜欢观察模仿。特别是对老师的话更是言听计从，奉为圣旨。所以，老师对他们施以积极的心理暗示，会提高他们的自信心，能挖掘他们的记忆力，能改掉他们的坏习惯。

关键词： 心

关于小学教育教学管理问题的几点思考

摘 要：

小学教育是学校教育的基础，对学生的影响至关重要。在小学教育教学管理中要紧紧围绕新课改的要求，以学定教，尊重学生在教育教学中的主体地位；加强教师队伍建设，提高教育教学质量。针对新课改提出的新要求及当前小学教育教学

毕业设计说明书与毕业论文的撰写

无论是毕业论文，还是毕业设计，到工作结束时都要交出一篇文章。这篇文章不但是学生在毕业设计（论文）期间所做工作的总结；而且还是他大学学习阶段结束时，在知识结构、专业素质、技术技能和能力等方面的综合表达。正是这个原因，使得历

毕业论文指导的内容和方法

一、指导的内容毕业论文要指导的方面很广，归纳起来，主要有下列七项指导选题选题是毕业论文写作的开端。能否选择恰当的题目，对于整篇毕业论文写作是否顺利，关系极大。好比走路，这开始的第十步是具有决定意义的，第一步迈向

第11篇：电大小学教育毕业论文

浅谈如何培养提高小学生的实践能力和素质

随着时代科技进步的步伐不断加快，社会对于人才素质的要求也越来越高。对于向社会培养和输送人才的基础教育部门，在如何提高小学生素质，培养具备实践能力、拥有更多知识的全方位人才等问题上，已经成为我们小学教育工作者们不断探索和追求的最高理想。人可以通过良好的基础教育提高认知能力成为人才，优良的传统教育与优异的现代教学方式相结合可以塑造出优秀人才。那么如何在刻板乏味的教材中使小学生找到学习乐趣，提高学习成绩，建立学习信心和能力呢？我们必须通过不断改革、提高现有的教育、教学方式，突破传统的文化教育传播方法，改进、创新学生的学习环境和模式，大力培养小学生在学习方面的探索精神、实践精神和创造精神，培养更多的小学生具备愿意学习、喜欢学习、自发学习的能力，从而提高我们整个民族的自我学习意识，提高整个民族的文化底蕴，为培养更多优秀人才打下坚实基础。

如何才能提高小学生的学习兴趣和自主的动手、动脑能力呢？通过创造更好地学习条件和环境，增强课本的趣味性和新颖性，更好地提高学生对学习的兴趣增强自我学习意识。只有通过提高小学生的实践动手能力，才能更好地使课本与实际生活更好地结合，使枯燥乏味的传统教育模式得到创新，才能更好地使小学生具备问题分析能力和实践、探索精神，培养出具备更全面技能的优秀人才。

一、增加教材的趣味性、创造条件和改变环境，提高小学生的学习兴趣和 实践能力

小学生的学习兴趣不高，小学生的自我学习兴趣不浓等问题一直困扰着我们。有人将这些问题归因于我们的文化传统及其特性。这是有道理的。应当说，人就其天性而言，非但不存在躲避现实、疏远社会、厌恶生活、好逸恶劳、惧怕实践、不爱动手等方面的禀性。相反，我们能看到的是，许多婴幼儿凭着人的天性不知疲倦、无所畏惧地探索着周围的世界，充满了探索精神、实践精神、创造精神。说到底，我们的小学生缺乏实践意识、实践能力、学习兴趣不高等等问题，是我们教育模式的弊端，是我们文化传统的缺陷，是我们社会环境的偏颇。那么如何提高和改进呢？

1、增加教材的趣味性和挑战性，提高学生的学习兴趣和实践能力

由于我们的教材内容，没有很好的与时代相接轨，在教材内容中应增加更多的趣

味性素材，给小学生们提供动手和动脑的机会，很多教材中的内容已经给好了一个固定模式，很大程度上限制了小学生的思考和分析问题的范围，另外，对于培养小学生的实践能力，在我们的教育体制上也有着很多矛盾，比如我们既希望学生们能够积极探索未知事物，又担心学生们在探索这些事物中受到伤害，我们既想在教材中增加一些新颖、兴趣高的文章和题目，但又担心会增加学生的学习负担，偏离教学大纲的路线。致使我们在教学素材的选择上顾此失彼，在提高教学效果上收效甚微。那么我们该如何进行改进呢？我们既要秉承传统教学徐徐渐进的方针，又要积极探索和提炼当前教材和教学模式中，还可以进行挖掘、提高的方法和途径。在不断增加讨论性教材，充分发挥学生们的思考和探知能力方面进行创新，不能拘泥于传统教育模式，使授课过程更具趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣和探索、动手能力，如：在《乌鸦喝水》这篇课文中，我们可以增加实践课题，取来瓶子和水让学生们体验一下，小石子在进入称有水的瓶子内，瓶中的水上升的过程，使学生们在学习了语文知识的同时又得到自然科学和物理知识的辅导，使教学方法多样化，更具趣味性，以提高学生的学习兴趣。让我们的教学教材更加贴近生活和喜闻乐见，给学生们提供更多的表现机会，让学生们从一篇课文或者一道数学题中获取成功的喜悦，从而提高学生的动手能力和实践能力。为了培养学生的实践能力，我们不仅需要设计和组织好课外、校外的实践活动，而且应当在课内和校内的教育教学活动中渗透实践性。许多学者在比较了中小学教育的差异后，几乎得出同一个结论：那就是我们中小学教育教学太单一了，而许多国家中小学的教育教学活动是丰富多彩的，生动活泼的，实践性是非常突出的，教材内容包罗万象，能够很好地从学生的不同成长阶段，成长需求出发，在不同年龄阶段制定相应的教学资料和方法，是取得良好教学质量的关键。

2、改变教学条件和环境，创造清新、活跃的学习氛围

很多人认为一个良好的学习环境应当是安静、严肃的，只有这样才能使学生集中精神和精力，才能使知识的记忆更深刻、更牢固。中国传统教育模式中，课堂上大家都会看到黑板上方的标语：“严肃、认真、努力、奋斗”，但四句话在很大程度上束缚了学生的活泼好动天性，在更多方面遏制了学生的实践机会和主动思考能力，使中国教育被誉为“填鸭式”教育。所以我们在这方面应当很好地与其他拥有先进教学经验的学者或者国家学习，在增加了教材趣味性的同时，教材与教

学氛围的结合能够更多的提高教学本质，提升教学效果。一位留学美国的女士，在参观美国的中小学时感到很惊讶，人家的教室里四周全是实物，很零乱，似乎没有一点学习气氛。这里是艺术角，那里是生物角，还有自然科学角、数学角、图书角等等，乱得很。后来才明白，以人家的教育观点来看，这太富有学习气氛了。这些教室布置，非常有利于激发学生的学习兴趣和积极性，非常有利于学生积极开展动脑、动口、动手活动。教室本来是课堂教学的场所，我们的设计和布置往往是单调的，透着严肃的知识性、伦理性；人家的设计和布置却是丰富的，显示的是多样性、活动性、实践性。我们应当从中悟出一点道理，没有多样化的实践性的教育教学活动，就很难发展学生的实践能力。培养学生的实践能力，是需要我们很好地正确认识和处理学生在实践教育活动中的地位和作用的。实践能力形成于学生的主体性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践能力的发展。目前，我们的实践教育中一个重要的问题就是，学生缺乏主体性、主动性、积极性、创造性，需要我们组织形式多样、丰富多彩的教育活动进行激发和开启。实践能力只能在实践中培养与增强，离开实践活动就谈不上实践能力的发展。我们应当以发展学生的实践能力为目标，设计和组织丰富多样的实践教育活动，更好的发现和发掘学生们的自我学习潜力，利用教材指引方向，培养学生的自我学习兴趣和能力，提高学生们的实践能力，是我们因人施教需要改进和提高的关键问题。当然有了很好地教材和教学环境，这些教育方法的运用和教材的使用与教师的传授水平和方法也是分不开的。

二、改变传统教学方式、提高教师的教学水平增强学生的认知能力和素质

创造性思维是指有创见的思维，是思维活动的最高阶段，是人们在已有知识经验基础上，发现新事物，找到新关系，寻找新答案的思维过程，它在人类创造活动中起着很重要的作用。有很多教师认为，只要多背、多记、多练习，就可以取得高成绩，具有了高成绩的学生就是好学生，听老师话的学生就是好学生，对学生的整体素质和学习能力的培养要求过低，造成很多学生在接收小学教育时养成了不好的学习和生活习惯，到了中学后很多在小学时有着优秀学习成绩的学生变成了差等生或者总是感觉学习跟不上、很吃力。小学教育阶段是培养学生创造的初始阶段，故在小学教育中，培养学生的创造思维能力尤为重要。古代大教育家孔子对这种教学方法曾有专门论述，他说：“不愤不启，不悱不发，举一隅

不以三隅反则不复也。”这就是说明当学生内心没有求知愿望和动机时，既不要牵着走，又不要硬灌，因为那是无意义的。中国传统教育中很重视启蒙教育和尊师重教，中国就有“一日为师终生为父”的古训，对于每个受教育的学生我们是不是都能够当成自己的孩子来教授知识呢？我们该如何将正确的学习方法和思想传授给学生，使他们树立正确的学习观念，是我们每位从事教育工作的工作者的最重要任务之一。学生的素质包含了身体素质和思想素质两个方面，更多时候思想素质的优异远远高于身体素质的要求，所以对于学生的学习和思想素质的培养就尤为重要。那么我们该如何培养学生的学习和思想素质呢？

1、打破传统教育模式，破除死记硬背的学习方法，激发学生的好奇心和求知欲

中国传统的教学方式中很大程度上对背诵和抄写非常重视，但对于年幼的学生来说好动的天性被过早的遏除和压制，使学生的探索和发现兴趣过早的被埋没，成为了死板的读书机器，为了拿高分很小的时候就开始被《唐诗300首》和《乘法口诀》所束缚，无论是家长还是老师，都成为了扼杀孩子天性的“帮凶”，致使大多数学生过早就对学习产生了反感和抵触，即使老师和家长想尽办法，但是学习效果始终不理想。这也是中国式教育中，创造型人才短缺的根本问题之一。这个问题我们的每一位教育工作者都应当加以重视，我们必须理解由于学生的年龄小，好奇心强，不论什么事都想问清楚、弄明白的天性，老师有责任保护和满足他们的好奇心，并给予认真的解答和引导。在教学过程中，我们可以利用自己的聪明才智，多创造一些问题的情境，引导学生面临疑难，产生求知欲望，提高学习的兴趣。例如讲“曹冲称象”时，老师可以对学生们说：“谁想成为曹冲这样聪明的孩子！只要我们好好学习，观察生活中的问题，我们的大脑就会越来越灵活，我们就会超过曹冲，变得比他还聪明，现在我们已经不必在使用船来称象了，大家说说，我们还有什么办法可以把象的重量称出来？”在老师的启发引导下，同学们就会进行积极地思考和讨论，这种做法不仅能有意识地引导学生开动脑筋，积极思考，还对发展学生的思维能力更有意义，同时通过这样的方法我们还可以了解学生们的思想和思维模式，对好的方法和思维模式进行鼓励，对不正确或者消极的学习习惯和行为进行辅导和更正，这样我们就可以使学生的素质成长方向，找到正确的方向和目标，这对学生的素质教育和培养至关重要，学生在学校的学习时间远远多于休息时间，老师的言传身教对学生的素质成长影响至深，必须引

起我们所有教育工作者的重视和关注。在教学方法上，我们教育工作者应当本着“子不学，师之惰”的自我批评态度，努力成为学生们的朋友，努力改进教学方式和方法，如：增加课外课堂活动，利用植树节或者清明节等机会，让学生们多接触大自然，同时学习讲解《春天来了》或者《董存瑞》等课文，使学习方式和形式多样化，提高学生们的学习兴趣和探知能力。把教学大纲内要求的教学内容编排的更加细腻和丰富，提高我们的教学水平和创新教学方法意识，就会很好地提高学生们的学习成绩和学习成果。

2、推崇标新立异，逆向思维的教学方式，诱发学生的创新意识

相信小学生都有创造潜能，用全新的标准衡量学生，为小学生禀赋和潜能的充分开发营造一种宽松和谐、心理相容的周边环境。只有我们肯定小学生潜能开发的可能性，才会发现小学生创造性思维的“闪光点”。教师应该能看到创造性思维的萌芽，不仅中高年级小学生有，低年级小学生身上也有；不仅优等生能培养，就是后进生也同样可能发展。鼓励学生敢于各抒己见，以平等的态度对待学生。“一言堂”、“家长制”教学模式不利于小学生个性的形成，更不利于灵感的触动。作为教师要以民主平等的态度对待每一位学生，真正做他们的良师益友。既要在学生心目中树立威信，又要鼓励学生敢于向老师、同学、教材提出疑问、异议甚至批判。因此教学中要多给学生畅所欲言的机会，激励学生勇于不断创新，用发展的眼光看待学生。发扬教学民主，为诱发学生的创造性思维提供必要条件。要使小学生善于独立思考，勇于创新，关键还在于结合日常教学工作有目的、有意识地予以勉励和诱导。教师不能满足于学生对知识的一般性理解和运用，更应用发展的目光去鞭策学生冲破定向思维，寻求最优化思考途径。指导学生动手操作，培养学生解决实际问题的能力。思维往往是从动作开始的，切断动作与思维的联系，创造性思维能力根本无法培养。加强思维训练，身教重于言传，发展创新能力、拓宽思路，培养思维的流畅性、变通性和独创性；从知识的优化组合中举一返

三、触类旁通，最终获取求异思维能力。构建知识体系，训练发散思维。提倡标新立异，在教学中教师要求学生多进行研讨。学生彼此之间在相互合作、相互启发、相互补充中，可以反馈不同层次的信息，形成多向的信息交流，可以“个别智慧”影响“集体智慧”，使思维活动处于最活跃状态。若有学生提出新颖设想、发表“高见”，这是难能可贵的，教师应保护其“新发现”，鼓励学生“异想天开”，敢于打破常规、别出心裁，勇于在“新”、“奇”上做文章。如：在讲解

《小马过河》中，当归纳出全文的主旨“凡事都要亲自试一试”时。有个同学忽然提出不同意见：“老师，有些事是不能试的，有些事是不该试的。”逆向思维,正是产生新观点的大好时机。老师马上问：“请大家说一说,哪些事是不能试的,哪些事是不该试？”同学们一下子兴奋起来，说了好多。学生的意见和课文的结论结合在一块，一个更为全面的观点就此产生了。这样不但可以有力的提高学生们的团队精神和整体意识，更可以提高教师在学生心中地位，对于树立学生们的自信心很有帮助，对于学生的身心健康成长助理巨大，也可以对学生在处理同学关系、师生关系、社会关系方面的素质成长打好基础，所以我们的教育人员需要掌握更多的业务知识和能力，为学生们做好榜样。

因此，我们在教学过程中应充分运用各种有效的教学手段和方法，通过培养学生的创造思维能力和实践动手能力，引导学生向着具有自主学习能力、辩证分析能力、提高自我修养能力的方面发展。这些方面的培养和塑造对于学生是否能够成为对社会发展有益的人才尤为关键，对人才的素质培养是我们整个民族教育的根基所在。应通过创造条件和环境，培养学生的实践能力和素质的研究，来改善和提高学生学习兴趣不浓，动手、动脑、积极解决问题能力差等问题。使学生不论在学习方面还是在心里成长方面，都能够接收健康和快乐引导，从而使我们的民族教育得到提高，为适应社会发展和时代进步培养多技能、高能力的优秀人才。

参考文献：

1、李武南 张国良 《课堂创新教学的理论与实践》 浙江大学出版社；2009年7月第一版

2、杨曼英《创新教育导论》湖南师范大学出版社；2009年6月第一版

3、邢永富《现代教育理思想》中央广播电视大学出版社；2001年6月第一版

4、顾明远 黄济 《教育学》 人民教育出版社；2009年8月第二版

第12篇：小学教育专业毕业论文

“分数的意义”教学设计研究

“接受理论”指导小学语文阅读教学

“模糊”的诗教，让孩子回归诗歌王国

“生活中的比”教学设计研究

“数形结合”在小学数学教学中的应用

“数学广角——简单的排列组合”教学设计

“先学后教”模式下教师困惑的调查研究

《爱弥儿》的童年期教育思想对我国家庭教育的启示

《科学（3～6年级）课程标准》与原《自然教学大纲》比较研究

《论语》中的孝道思想及其现实意义初探

《我爱你，汉字》教学设计

《颐和园》教学设计

《圆明园的毁灭》教学设计

《阅微草堂笔记》中“狐”形象初探

20以内退位减法的教学设计研究

chant在小学英语教学中的应用

TPR教学法在小学英语词汇教学中的应用

安徒生童话中的动物形象分析

暴力动画片与小学高年级学生攻击性行为的理性思考

被遗忘的大道——对中国古代“学习学”的

一、二探讨

成长记录袋评价法在小学科学课中的应用

城市小学教师性别比例失衡问题及对策

城市小学就近入学制度实施：现状，原因及条件

城乡小学生青春期教育现状的比较研究

城镇化进程中农村小学新生学习适应性调查——以天津市大港区农村小学为例 初探数学史知识在小学数学教学中的应用

初探小学数学解题策略

初探小学语文教学中的“读写结合”

创设问题情境理论在小学英语教学中的应用

从“现代性”视角重认唐诗的“卢奇马怪”

从《狼牙山五壮士》等课文看小学语文

从刘默耕先生的小学自然教育思想透视当前科学教育改革

从图画书看小学语文教材形式的改革方向

从小学生对理想学校的描绘反思学校教育

从新修订的“未成年人保护法”谈小学儿童的权益保护

当代社会的变革与小学德育内容的更新

当前大学生政治信仰教育存在的问题及建议

当前大学生职业生涯规划存在的问题及建议

第一学段小学识字教学存在问题及对策研究

动画片对小学生英语口语学习的辅助作用

对2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》的解读

对当前“身份”教育现象的分析与对策

对当前小学赏识教育的再思考

对函数一致连续性判别法的研究

如需以上论文，请联系QQ1549984848

第13篇：小学教育毕业论文题目

李海英毕业论文题目

1论学校、家庭、社会三结合的教育问题

2如何管理班级中特别调皮的学生

3论小学生的心理健康教育

4小学课外活动的意义和作用

5浅谈小学教师专业化及其发展

6小学主题班队会对小学生思想品德养成的促进作用

7新时期小学班级管理的策略初探

8新课程理念下班主任角色转变的思考

9新课程背景下良好班集体形成的策略研究

10小学班级建设中学生干部选拔与培养

11谈班主任的自身素质对学生的影响

12“角色扮演”在学生品德发展中的作用

13品德课在小学生发展中的重要性研究

14现代小学青年教师心理健康问题的研究

第14篇：小学教育专业毕业论文题目

小学教育专业毕业论文题目(参考)

序号 论文题目

1 浅谈中小学教师专业化及其发展

2 福建小学地方性课程中加入方言文化课的构想 3 教师教学风格对小学生学习习惯形成的影响 4 厦门市家校合作的现状、问题及对策 5 新课程背景下的文本解读 6 浅谈小学“学困生”自我效能感的培养

7 美国小学教师教育的基本特点及启示 8 小学习作评改的策略研究

9 研究性学习在小学科学教学中应用现状的分析及其启示 10 中美小学教育本科专业课程设置的比较及启示 11 浅谈如何提高小学教师的审美素质 12 信息技术与小学课程整和的问题与对策 13 集美大学小学教育专业学生科学素养的调查研究 14 试论小学生学习习惯的发展特点及其培养 15 当前语文课堂评价的误区与矫正 16 不同家庭结构对儿童个性的影响 17 教学中批判性思维及其培养策略研究 18 女大学生心理健康现状及其相关因素研究 19 网络成瘾对儿童心理发展的影响 20 小学习作教学存在的主要问题及对策初探 21 试论家庭教育在小学生自我意识发展中的作用 22 浅谈新课标理念下的课堂教学改革 23 教师教学风格对小学生个性形成的影响 24 关于小学教育专业本科生职业认同感调查研究 25 当前家庭教育的不足对小学生心理健康的影响 26 小学生口语交际能力的培养策略初探 27 新课改背景下的阅读教学误区初探 28 浅析中国现代母亲教育

29 关于课堂提问以学生为主体问题的思考 30 传统个别化教学与网络个别化教学之比较 31 福建小学教育专业本科毕业班学生职业意识初探 32 厦门市小学生课余培训调查研究 33 研究型教师的成长策略

34 浅谈小学口语交际课堂教学的策略

35 小学数学“实践与综合应用”教学的问题及对策 36 台湾“感恩教育”教学范例阐析 37 运用现代教育技术优化小学课堂教学 38 小学数学课堂情境教学探究 39 浅析当前教师评价体制

40 在数学教学中加强情感教学的策略 41 小学教师教学语言现状调查与分析 42 重塑当代大学生的人文精神 43 浅谈小学生良好阅读习惯的培养 44 论推广少儿经典教育的必要性和成败关键 45 放飞语文课堂 开辟求知天地

46 “任务驱动型”口语交际教学模式的构建 47 中国画与西方绘画的造型之比较 48 小学生信息素养的培养

49 中美小学教育专业本科培养目标的比较分析与启示

50 台湾电视节目对大陆中小学生的影响及其对策研究——以厦门市翔安区为例

51 小学课堂教学中运用新模式存在的问题及对策 52 小学语文综合性学习的误区初探 53 厦门市民办小学现状调查与研究 54 新课程背景下讨论法的探索

55 关于小学生视野中优秀教师的调查研究 56 小学教师“随班就读”教育教学能力的研究 57 感悟：词义教学的新策略 58 中日生存教育的比较及思考 59 小学科学教学中“有结构材料”的研究 60 大学生团体心理咨询内容分类研究 61 小学数学教学中游戏的应用与设计

62 农村小学开设科技活动课的初步研究——以福建省武夷山地区为例

63 21世纪中小学健康教育新思考 64 新时期小学班级管理的策略初探 65 小学数学概念教学存在的问题及对策 66 小学古诗教学要加强审美教育 67 信息时代小学美术教学的策略

68 浅谈小学科学课科学探究活动的现状和策略 69 关于小学口算教学的几点思考 70 台湾小学教师教育的优势及其启示 71 小学数学生成性课堂资源的开发和利用 72 小学生家庭作业布置的误区及改进策略的研究 73 信息技术条件下小学生探究学习能力的培养 74 小学数学课堂情境创设的误区及对策 75 小学生数学建模能力培养策略 76 教育信息化环境下教师角色的转变 77 试论当前小学的科普教育 78 小学生课外阅读策略探究 79 试论小学古诗教学中的情感教育 80 试论金庸武侠小说对小学生的影响 81 浅谈互联网对中小学生德育教育的影响

82 高等数学思想方法的形成和发展及其教育功能——高等数学思想方法提升小学教师素质之见 83 “概率统计思想”教育对培养小学生数学能力的影响 84 小学教育专业教育实习存在问题与解决对策探讨 85 海峡两岸小学段“统计与概率”的比较研究 86 生命教育呼唤对话教育

87 关于小学校园安全教育问题的若干思考 88 Authorware和PowerPoint的比较 89 教师在小学习作教学中的角色浅析 90 厦门市小学英语教师教学能力调查研究 91 电子档案袋在小学评价中的应用 92 浅析小学生收集和处理信息能力培养 93 大学生主观幸福感现状调查及相关因素研究 94 传统教学与网络教学的比较研究 95 浅谈档案袋评价在小学英语教学中的应用 96 高等教育质量观述评

97 学校管理中决策的民主化和科学化研究 98 初探新课改下的家庭教育与小学生厌学的关系 99 小学语文教师“口语交际”课专业素养问题初探 100 101 102 103 104 关于师范生教育观现状的调查研究 学校情景下儿童肥胖症的综合防治模式研究 新课程理念下班主任角色转变的思考 新课程背景下良好班集体形成的策略研究 “先行组织者”与古诗教学词句疏通 105 106 107 108 109 信息技术与小学英语课程的整合 浅析新课程理念下的识字教学 学习风格的差异与教学研究 浅析另类儿歌的思想倾向及形成原因 浅析体态语在小学英语教学中的作用

110 小学英语快乐教学的误区及其原因探讨 111 晏阳初的平民教学观及其当代价值

112 中美两国小学教育专业（本科）教学方法之比较与思考 113 课堂教学有效提问的策略研究

114 美国小学教育专业硕士课程方案的分析与思考 115 从《卖火柴的小女孩》看小学童话教学的审美教育 116 新课程背景下小学校长的用人艺术研究 117 中小学科学教育人文化的思考 118 小学教师指导研究性学习能力的研究 119 现代小学青年教师心理健康问题的研究 1、创建个性化语文教育

2、新课程与小学生学习方式的变革 3、浅谈小学生创新能力的培养 4、浅谈新理念下的课堂教学 5、小学数学与信息技术的整合 6、课堂的问题与处理

7、创新思维在语文教学中的培养 8、在新课程下——运用多种方法进行识字教学的实践与探索 9、新课改下新型师生关系的研究 10、浅谈赏识教育在教学中的运用 11、计算机多媒体在小学语文教学中的作用 12、小学生心理健康教育初探 13、构建民主开放课堂 14、教师提问技巧探析

15、如何在语文教学中培养创新精神 16、小学艺术教学与素质教育

17、新课程改革环境下教师权威的重新审视 18、小学生公德教育的几点体会 19、如何提高学生写作能力

一、小学语文教育

（一）小学语文课程标准标准研究

1.对《小学语文课程标准》内涵的几点解读 2.《小学语文新课程标准》背景下的汉语教学研究 3.《小学语文课程标准》中的文学对话思想 4.从《小学语文课程标准》看传统语文教育弊病 5.

（二）小学语文教育的整体性研究 1.论小学语文教育的人文教育功能 2.论小学语文教育的情感教育功能 3.论小学语文教育中的传统文化教育 4.小学语文教育中审美问题探讨

5.行走在“大语文”教育之路上——小学语文教育教学再思考

6.论语文教学中常见的五种偏向

7.小学语文教学的误区与反思

8.让儿童生活在思考的世界里——谈小学语文教学中的思维品质训练

9.农村小学语文课堂教学存在的问题及改进策略 10.如何在小学语文教学中激发学生的学习兴趣

（三）小学语文阅读教学研究

1.小学阅读教学对话的可能:基于主体、文本分析 2.小学语文课外延伸阅读兴趣的培养 3.小学高年级语文阅读教学中读的策略

4.小学语文阅读教学中“平等对话”的实践和思考 5.小学语文阅读教学中小练笔的设计

（四）小学语文作文教学研究

1.用“生活教育”理论指导新课改背景下的作文教学 2.小学作文教学要“小”学化 3.论小学作文教学中的十个辩证关系

4.从体验生活到描绘生活——小学作文生活化教学的感受 5.从对小学生心理调查看小学作文教学的改革

（五）小学语文考试与评价研究 1.小学语文考试改革的理论与实践 2.小学语文考试命题改革的现状与思考

3.要关注学生的终身发展——关于小学语文考试操作与评价研究的思考

4.人文性 基础性 生活性 综合性——小学语文考试命题的几点思考

5.小学语文考试评价改革的有效策略

（六）小学语文教育其他方面的研究 1.小学语文口语教学存在的问题及解决措施 2.对多媒体辅助小学语文教学误区的几点思考

3.小学语文教学牵手现代教育技术——浅谈小学语文教学与现代教育技术的合理整合

4.当前语文教学中阅读与作文的不平衡成因分析

5.基础教育改革背景下的儿童文学与小学语文教育——以儿童诗为例

规范标题举例：

1.小学英语师资培训的探索与实践 2.对农村小学语文教学现状的思考 3.小学数学教学中发挥学生主体作用的研究 4.浅论语文教学与人格教育 5.谈小学自然教学中的学习迁移 6.浅谈小学数学教学中应用能力的培养 7.试论语文课堂教学中的素质教育 8.谈中小学数学教学的衔接 9.谈后进生转化的措施与体会

10.论非权力性影响力在班级管理中的作用 11.浅谈小学生听说能力的培养 12.对教师课堂提问艺术的探讨 13.试论制约自然教学的心理学因素 14.谈地图在历史教学中的作用 15.语文课堂教学美育探微 16.对小学计算机教学的探索与思考 17.关于我国电化教育的几个问题 18.微格教学应用环境的设计与实施 19.小学多媒体课件的设计与制作 20.谈班主任的自身素质对学生的影响

职业道德素质

学识素质

能力素质

健康的心理素质和强健的体魄

第15篇：小学教育专业毕业论文写作

1．小学教育专业毕业论文的意义

（1）毕业论文是各专业教学计划的重要内容之一，是对本科学生学习的基本要求。

在大学本科的学习进程中，一般而言，知识学习（课程）、实践训练（实习）和毕业论文三足鼎立，三部分内容各有侧重，三者缺一不可，共同构成一个完整的培养方案。在电大小学教育专业的培养计划中，学生必须完成71个学分才能毕业，其中就包括毕业实践4学分，毕业论文4学分。

（2）毕业论文是对学生专业知识学习的综合检验。

从教学安排来看，毕业论文一般安排在学生的学习即将完成之际，对于学生的专业知识的学习，其作用有二：一是通过对所学知识的运用，来检查学生对专业知识掌握的程度，发现遗漏之处，从而完善自己的知识体系。二是通过知识的迁移，从已知的知识出发，引发出新的判断、新的概念、新的观点，从而建立新的知识体系，实现知识的增殖。

（3）毕业论文是学生专业知识转化为专业能力的必要途径。

学校是知识传递的场所，更是能力培养的基地。学生学习的重点不在于知识掌握的多少，而在于能力提高的程度。因此，任何阶段的教育都有一个知识向能力转化的问题，在大学学习阶段，这一问题的重要性尤为明显。毕业论文就是实现学生所学的专业知识转化为专业能力的重要手段，它能够培养学生的思维能力、知识综合能力、语言表达能力、科研能力和实践能力，使其更关心社会、了解社会，更适应社会的需要。

2．小学教育专业毕业论文的特点

（1）科学性

小学教育教学毕业论文的目的在于揭示小学教育教学领域中的客观规律，寻求该领域中的客观事实，并以文字的形式表达出来提供给其他教育工作者借鉴。因此，完成小学教育教学毕业论文，应当根据科学研究为总任务，坚持科学性的原则，对该领域中的研究对象进行深入探讨。小学教育教学毕业论文的科学性主要体现在以下几个方面：

&S226; 选题的科学性。完成小学教育教学毕业论文的第一步是确定毕业论文的研究论题。在选择研究论题时，作者应当以自身的能力为基本出发点，选择

那些能力之内的题目并努力完成。确定选题后，应当尽量寻找那些有据可依的材料作为参考。

&S226; 立论的科学性。小学教育教学毕业论文的科学性在立论上要求作者要客观、理性的看待问题并从中得到符合实际的研究结论。这一过程中不能带有个人的好恶和偏见，不能主观臆造。

&S226; 选择论据的科学性。论据的选择是否合理关系着整篇毕业论文的优劣与否。在设立或选择论据的过程中，作者要经过周密的观察、思考、实验和实际调查，尽可能多的占有阅读资料，选择其中最有力的观点作为毕业论文的论据。

（2）创新性

任何毕业论文都要有独特的见解，也就是有创新性。在毕业论文的写作过程中强调创新性即是要求作者在对前人研究结果的基础上提出自己的观点和见解。如果作者在写作过程中只能继承而不能具备创新能力，那么完成的毕业论文将只是重复前人的工作。写作小学教育教学毕业论文中的创新性体现在：

&S226; 对研究对象经过周密的观察、分析和研究，并在这一过程中发现没有研究或根本没有涉及过的问题。

&S226; 对资料进行综合、全面分析的基础上进行个人的创新写作任务。要做一个有创新性的作家并不是一件很容易的事情，需要认真、细致、和勇于坚持真理的精神。要具备创新性首先是要作到对已有资料的全面浏览和分析、处理，并在此基础上得到新的写作灵感。

（3）逻辑性

写作研究性论文的目的在于细致、深入的探讨领域内的问题和想象，因此，每一篇论文都应当形成一个相应的逻辑体系。首先，毕业论文的逻辑性体现在内容和深度的理论性上，这是因为毕业论文所研究的对象是作者感兴趣领域中的事物和现象本质的深刻认识。其次毕业论文的逻辑性体现在其整体结构上，也就是文章结构的逻辑性。一般而言，毕业论文不论是偏重理论研究还是偏重实际应用，都应讲究逻辑性，就是要求能够自圆其说，思路清晰。

（4）练习性

小学教育教学毕业论文是学生在大学学习阶段必须完成的作业，不是正式发表的专业论文，因而它的一个显著特征应当是练习性。具体表现在：必须在规定的时间、按照规定的质量要求完成；必须在教师的指导、提示下完成；必须联系、结合所学专业知识和教材的内容；必须经过多次的尝试、反复的修改才能完成；已完成的论文必然存在着很不成熟之处。

3．小学教育专业毕业论文的一般要求

在毕业论文的撰写过程中，除了要作到认清意义，认真对待，保证充足的时间和精力，虚心接受指导教师的指导，独立完成等具体要求方面之外，还应强调以下原则：

（1）专业性原则

毕业论文是提高自己的专业知识水平，培养自己专业能力的需要，应该围绕着自己的专业去写作。具体而言，就是要求我们在撰写的过程中，紧密联系小学教育专业所学的知识内容，并尽可能地结合小学教育教学的实际。

（2）真实性原则

一方面，材料应该真实可靠，特别是对于一些事实性的材料（如引文、数据、典型事例等）应做到准确无误；另一方面，观点和结论应正确地反映事物自身的规律，并做到全面和辨证地看问题。

（3）完整性原则

一方面，论文的论证过程应完整，论据尽量做到周密、详尽；另一方面，论文的结构应完整，正文内容部分应该包括序论（绪论）、本论、结论三个部分，除此之外，格式上应符合中央电大的要求，如标题、目录、内容摘要、参考文献、装订等。

（4）规范性原则

一方面，论文的推理应符合逻辑要求，不出现逻辑错误，如在概念的使用上前后文不一致，违反同一律，判断本身具有歧义，推理的理由虚假，结论与材料没有必然的逻辑联系等；另一方面，论文语言的运用应该平实准确、严谨规范，不要使用一些欧式句子和冷僻的词语，语言应表达准确，不必要的修饰语句应尽量删去。

二、小学教育专业毕业论文的写作过程

1．论文的选题

小学教育专业毕业论文撰写的第一步是选择题目。题目就是可研究的问题，但不是所有的问题都能作为小学教育专业毕业论文的题目。论文选题目必须具有这样一些特征：

&S226; 属于教育科学领域的问题，问题的解决能推动小学教育教学研究的发展。如“某一个字有几种读音”、“某一类型的应用题有几种解法”这类问题就不宜作为毕业论文题目。

&S226; 必须具有一定的普遍意义。一个问题如果只针对个别现象，例如，“如何发展XX同学的智力水平”，就没有必要作为课题。

&S226; 必须有明确而集中的范围和任务。例如，“如何发展学生的智力”，范围太大、任务不明确，因而不宜作为毕业论文题目。

&S226; 要有解决的可能性。像“如何提高教师的社会地位”之类的问题，不是教育部门通过研究就能解决的，因此，不能作为题目。

教学实践证明，毕业论文题目选得好，可以事半功倍，取得较好的成绩。反之，题目选不好，往往会使毕业论文写作难以开展，甚至半途而废。因此，在小学教育教学毕业论文写作中科学地选择题目是十分重要的。

但是，从毕业论文的实践来看，学生选题时常常会出现这种情况，就是由指导教师提供若干个题目，学生从中选择一个。这种“点菜式”的选题模式有两个局限性：一是题目往往不适合学生。教育教学实践中的问题是无限的，将无限的问题局限于某人或某几个人提出的有限的几个“参考题目”中，必然是挂一漏万。如果只从这些“参考题目”中选择课题，往往很难找到适合自己的题目。二是容易出现大而空的选题。“参考题目”常常不是具体的研究课题，而是研究的方向或范围。把它们当作题目，不可避免会出现大而空的状况。因此，这种“点菜式”的选题不应是我们所倡导的选题方式。

小学教育专业毕业论文的题目应该主要来自于学生自己的教育教学实践，具体选择课题的过程，一般可分如下三步：

第一步是确定范围。选题要先确定自己熟悉且感兴趣的范围，比如，我们可以把差生教育、小学美育等确定为自己的撰写论文的范围。

范围可大可小。不要以为范围越大越好，小范围就没东西研究了。事实上，哪怕是一个很小的范围，也有许多值得研究的东西。比如，在“练习安排”这个较小的范围中，可以有“练习量与练习效果”、“练习方式与练习效果”、“不同学习内容的练习量、练习方式的差异研究”、“不同学生的练习差异”等许多具体问题供选择。能将某一范围的问题逐一研究彻底固然很好，就是只将其中的某个问题研究透彻，也是很大的成功。因此，在确定范围时，不要盲目求大。特别是对初次进行教育教学论文写作的学生，更应该从小范围着手进行研究。

第二步是提出问题。确定题目范围只是确定了写作的方向。在此基础上，还要围绕确定的范围提出问题。

提出和形成一个有科研意义的问题，本身就是了不起的成就。爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”

提出问题前，要先了解该问题所属领域的研究动态，这就要进行文献的查阅。通过查阅文献来了解前人在这个领域内已作过哪些研究，得出哪些结论，各种观点是否一致，在哪些观点上存在分歧，产生分歧的原因是什么；还有哪些方面尚未涉及，哪些方面尚需深入研究。在查阅文献时，不仅要注意文献所提供的内容，而且要注意对前人研究方法的分析。在此基础上，才能对前人的研究结果，提出进一步深入探究的问题，或者对前人研究的结论提出质疑，或者变换思考角度，提出新的、有价值的问题。

第三步是题目论证。围绕确定的范围，可以提出许许多多的问题。如何从中选择题目呢？这就要对提出的问题进行论证。

题目论证应从三方面考虑：①是否适宜作题目。②是否有价值。判断题目是否有价值，一是要看课题是否需要，二是看题目是否有新颖性。③是否可行。

题目的可行性，也应考虑三个方面：①学生的实际水平能否胜任。②时间是否保证。③能否有效地收集到资料。

2．研究资料的收集

在选题的过程中，我们已翻阅了大量的材料，对题目的中心内容已有所把握。题目选定之后，就要以题目为中心，做一些踏实的搜集资料的工作。搜集资料可以说就成为研究阶段的最主要环节。这里的资料，主要指作者在既定目标下从图书情报资料中获取的事实、文字、数据、图象以及理论。资料的搜集要做到：观察要细心，阅读要广泛，归纳整理要细密。

&S226; 要在开始时就制定一个搜集材料的目录

写论文要调查过去的研究成果，明确现阶段达到的程度和今后要解决的问题。从这个上来讲，制定一个搜集资料的目录是写好毕业论文的重要基础。制定这个目录时要和写论文有经验的前辈交谈，或经导师或教研室有经验的教师指点，也可以请与自己毕业论文题目相近的、论文写得好的毕业生介绍经验，交换意见。制定搜集材料的目录，可以从现在的文献资料调查入手，既熟悉，又会有兴趣。如果从过去开始，对初学者来说，往往不了解从什么时候开始，很多是从中途入手。搜集材料的目录可以按年代由近溯远，写上调查中得到的有关研究对

象的材料。如果是杂志中的材料，可按照刊行的月别，记上作者、标题、杂志名、卷号、页码。如果是单行本的话，要在目录上记上出版单位和发行年月。如果是报纸，要写上发行的年月日。

&S226; 要随时摘录与选题有关的材料

搜集材料，要多要全，没有遗漏，这是最理想的。但是，任何一个问题的研究都有主要材料和辅助材料。一个人的时间和精力是有限的，特别是对毕业生来说，想在短时期内把所有的材料都无遗漏地搜集起来，是不可能的。这就要围绕核心问题搜集主要材料，抓住一些重要的、有用的材料，把它记下来，摘写出来。对辅助材料，可放在次要地位来处理，不能不分主次。初学写作者常犯的毛病就是贪多求全。

&S226; 要着重搜集第一手材料

写毕业论文，是培养我们严谨治学态度的一条途径。因此，不能满足于第二手材料，而要尽可能从第一手材料中找根据。文献资料只能是参考，原书才是根本。比如评论杨朔的散文，只读有关评论杨朔散文的文章，不读原著，是一种不负责任的态度。这正如自己没有亲自去旅游，只靠旅游说明书来介绍名胜古迹一样的可笑。

&S226; 对搜集来的资料要认真阅读

分析搜集来的资料要区别其正确与错误，找出其不足的，需要补充的，需要发挥的地方。有了这个工夫，这些材料就会变成自己的财富，就会产生强烈的写作欲望。经过阅读分析，心里有底，把材料摆出来，就知道这些材料属于哪一类，可以分成几类，哪些是核心的，哪些是不重要的。这样，写的时候就会得心应手。如果在阅读分析材料过程中，发现文献上还没有搞清的地方，研究中产生疑问，就要对问题点进行调查，或重新查阅资料，或进行实地调查，或访问有关系的人，把一个个问题解决了。

在收集资料的过程中，特别是要注意选择合适的研究方法。教育研究方法多种多样，适合毕业论文写作的主要有观察法、访谈法、问卷调查法、文献分析法、个案研究法等。通过这些方法进一步收集资料，特别是大量的小学教育教学实践中的资料，这是进行论文写作前期准备中值得注意的重要问题。

第16篇：小学教育专业本毕业论文

新课标下小学数学教学中培养学生创造性思维能力的研究

创造性是指发散性思维,这种思维方式,遇到问题时,能从多角度,多侧面,多层次,多结构去思考,去寻找答案.数学教学不仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力。“数学是思维的体操，是智力的磨刀石。”数学思维能力是数学能力的核心，数学中的创造性思维又是数学思维的品质。创造性思维具有思维的广阔性、灵活性、敏捷性之外，其最为显著的特点是具有求异性、变通性和独创性。这里的“独创”，不只是看创造的结果，主要是看思维活动是否有创造性态度。创造性思维是未来的高科技信息社会中，能适应世界新技术革命的需要，具有开拓、创新意识的开创性人才所必须具有的思维品质。时代在发展，学生也是在发展。现在的学生不是一张白纸，即使是一年级的儿童，他们也有丰富的生活体验和知识积累，其中包括大量的数学活动经验和运用数学知识解决问题的策略。培养人的创造能力，应该从培养人的创造性思维能力入手。小学教育阶段是培养学生创造能力的初始阶段。故在小学数学教学中，培养学生的创造性思维显得尤为重要。创新是民族的灵魂，在数学教学中培养学生的创造思维，发展创造力是时代对我们教育提出的要求。创造思维及数学教学中如何培养学生创造思维能力呢？本文结合自己十几年教学实践，谈谈在数学教学中对培养学生的创造性思维能力的途径和方法。

一、以学生为本位——怎样学

素质教育是学生为主体的教育，从这个角度出发，要求教师在备课和课堂教学中都要站在学生的角度去钻研教材，设计教学过程、组织教学。备课要做到三备：备教材、备学生、备教法。在传统的教学中，许多教师在备课时，往往首先考虑的是教材中的内容怎样教给学生，而没有首先去考虑学生会怎样学习这一内容。现代教学论提倡教师应为学生的学服务。只有把学生视为学习的主体，坚持学生为本位，才有可能真正为学生的学服务，从而使我们的教学去服务每一位学生，充分发挥每一位学生的个性与特长，为学生的创造性思维的培养创造条件。

小学生由于年龄特点，以具体形象思维为主。为此我在备课时，往往把抽象的数学内容置于具体的情境之中，使学生对所学的内容感兴趣，让他们的思维有所依托，以适应学生的学习。例如，教学“一个数乘以分数的计算方法”时，有的同学认为，用乘法交换律，交换它们的位置，再按分数乘以整数的方法计算；还有的同学认为可以直接约分，因为分数乘以整数时可以直接约分，凡此种种，无不闪耀着学生探索、创新的思维的火花。

二、以思维为核心——怎样想

人的创造力，其核心是创造性思维的能力。培养学生的创造性思维，发展学生的创造能力，是现代教育的出发点和归宿，也是全面实施素质教育的要求。课堂教学是实施素质教育的主渠道。所以，我认为课堂教学应自始至终以培养学生的创造性思维为核心，鼓励学生多动脑，教会学生怎样想。过去，我们往往比较注重让学生的思路跟着教师转，教师怎样教，要求学生怎样想，而很少考虑学生自己会怎样想，以至于学生回答问题都要符合教师备课的意图，否则往往会招致教师的指责，认为是有意捣乱，严重阻滞了学生创造性思维的发展。例如，在教学乘法应用题时，每份数与份数往往成为学生学习的难点，也常常成为困扰教师的一个头痛的问题。尽管教师再三强调，每份数应放在前面作为被乘数，份数放在后面作乘数，但学生解题时，往往把它们颠倒过来，这一现象一直可以延续到小学毕业。对此，笔者曾对两个班级的108位学生进行过一次调查，其中有约30％的同学表示，他们在解题时，确定了数量关系是 1

用乘法算，就列出式子，很少去考虑每份数是否放在前面。既然学生这样思考，又何必再加重学生的负担呢？又如在学习乘数中间有0的简便算法时，教材中采用的方法是乘数中间有0算起来比较简便，因为0乘以任何数都得0，可以少乘一次。但学生是不是这样想呢？不尽然。我在教学这一内容时，有学生提出，把中间有0的数放在被乘数的位置上比较简便，原因是乘数个位上的数与被乘数个位上的数相乘有进位时，不用再记住并相加，只要直接写出来就可以了，而且当乘数是两位数时，更加简便。举个例子：308×56，列成竖式计算，8×6＝48，可以直接写上48，8×5＝40，可以直接写上40。这难道不是一种好方法吗？

有研究证明：幼儿园小朋友对“0”像什么的说法比大学生多几十倍。是什么原因造成这一现象呢？值得我们每一位教育工作者深思。我认为，当学生出现与教师想法不一致时，教师应延时判断，听听学生的想法，不应过早地“判决”学生的“生死”，把他们刚刚萌发出的创新思维扼杀在摇篮里。相反，教师应以培养学生的思维为核心，让学生大胆说出自己的想法，多听听学生是怎样想的。

三、以发展为主线——怎样练

21世纪是人类依靠知识创新和可持续发展的世纪。对小学生来说，思维的发展依赖于一定的情境或习题。如何更好地培养、更有效地培养学生的创造性思维，练习的设计是至关重要的。我认为：练习应有利于学生思维能力的发展，要使学生在练习中敢于打破常规，寻求新解。过去，由于受应试教育的影响，太注重分数，进行大量的机械性练习，而教师又忙于批改，无暇顾及学生练习中的“创新”，以至于使学生的思维呆板、解题划一。在实际教学中，我精心设计练习题，尽量让学生多做些开放性习题，促进学生各方面能力的发展。例如，学习了百分数应用后，我设计了这样一道题：六

（三）班有54位同学，在科技活动中，班委决定要每位同学购买一只单价为5元的航模。商店对购买一次性购买满60只以上者给予九折优惠，满100只以上者给予八折优惠。怎样买最合适？学生通过分组、合作讨论、交流后，得出有如下几种情况：单独买：每人应付5元，全班应付5×54＝270元。如果全班统一购买，且买60只，每人应付5元，全班应付5×90％×60＝270元，虽然总价一样，但多买了6只。如果再邀其他班6位同学一起购买，则每人只付5×90％＝45元，而全班只需5×90％×54＝243元。如果两个班级一起购买，则每人只需付5×80％＝4元，而全班只需付5×80％×54＝216元。最后经过讨论，决定采用第四种方案。这样练习，不仅加深了学生对折扣的理解，还使学生的思维得到不同程度的发展。

没有学生主体的参与，就没有真正的学习。教学中，教师应努力把学生推向学习的主体地位，让学生带着自己的思想参与知识的形成过程，主动探索、创新。

四、要启迪学生的直觉思维，培养学生的创造机智。

（一）创设问题情境，启发学生思维

创新都是在强烈的创新意识指导下产生的，没有创新的意识，就不可能有创新的成绩。在数学课堂教学中，教师应深挖教材的潜在因素，善于根据学生的认识规律和心理特征，抓住学生思维活动中的热点，有意识地创设问题情境，引发学生产生疑问、质疑，点燃他们的思维火花，让学生在问题情境的感触下引发学生积极思维。例如，在小学六年级数学教学圆锥体体积公式时，教师做了一个实验：拿出等底等高的圆锥体和圆柱体，在圆锥体里装满黄沙，然后倒入空圆柱里，倒几次正好装满圆柱。（也可以让学生亲自动手做这一实验）然后问学生，通过这个实验你想提出哪些问题，学生会纷纷举手，争相回答和提问：圆锥的体积与圆柱的体积有什么关系？在什么样的条件下有这样的关系？怎样计算出圆锥的体积等等。教师应放弃滔滔不绝的讲解，把精力放在创设问题情境以及启发学生发现问题、提出问题、分析问题和激活学生的思维

上。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个总是更重要。”在数学教学中，我们常常创造情景引发学生生疑，促使学生弄清未知的心理需求，为创新作好心理准备。

例如，教学应用题“王老师买了2个篮球，用了144元，又买了3个足球，每个足球的价钱和篮球同样多。买足球用了多少钱？教学时大多数同学都列出了：144÷2=72（元）72×3=216（元）但有一个同学好奇地提出：既然篮球和足球的价钱同样多，能不能用2个篮球的价钱再加上1个足球的价钱？经过教师引导，全班同学一齐去尝试、验证，说明这个学生的新想法是正确的：144÷2=72（元）144+72=216（元）而且计算起来更简便了。

（二）设计发散性练习，培养学生发散性思维

所谓发散性思维是指考虑问题没有一定的思考方向，可以自由发挥相象，突破原有的知识结构和认知领域，提出多种多样的想法和解决问题的办法。加强发散性思维能力的训练是培养学生创造思维的重要环节。在课堂教学中应精心设计问题，为学生的思维发散提供情景、条件和机会。鼓励学生自由思考，培养学生发散性思维。例如：为了进一步加深学生对真分数、假分数、分数的基本性质等概念的理解，同时训练学生的发散性思维，可以安排这样一道讨论题： 是一个什么分数？让学生展开讨论： 当A5时， 是假分数， 当A是5的倍数时， 是整数，当 A=0A=0，进而学生会发现，当A是小数、分数时， 又是什么分数呢？这时教师5AA应任其发挥：当A=2.55= ？(根据分数基本性质)当A=2.5 时， 5 通过510这类发散练习，有助于培养学生从多方面、多角度思考问题，展开自由想象，训练发散性思维，提高创造性思维能力。

（三）鼓励标新立异，突破常规思维

创造性思维对学生来说是一种新颖独到、突破常规、首次发现或超越常规的思维活动。在教学中，教师往往没有注意及时捕捉和诱发学生学习中出现的灵感，甚至对学生别出心裁的想法，违反常规的解答，认为是“倒蛋”而受到谴责，极大地挫伤了学生的积极性， 不利于学生创造思维的发展。教师要善于鼓励学生从不同角度、不同方向去想别人没有想到，去找别人没有找到的问题；鼓励学生展开联想，好于假设、怀疑、幻想，追求尽可能与众不同的思路；鼓励学生去大胆尝试，勇于求异，激发学生创新欲望。对学生标新立异的构思，突破常规的思维，哪怕只有一点点的新意，都应及时表扬和肯定。

五、通过教学中的变式训练，培养学生的发散思维。

任何一个富有创造性活动的全过程，要经过集中、发散、再集中、再发散多次循环才能完成，在数学教学中忽视任何一种思维能力的培养都是错误的。发散思维是一种不依常规、寻求变异、多方面寻求答案的一种思维方式，是创造性思维的核心。发散思维富于联想，思路宽阔，善于分解组合和引申推广，善于采用各种变通方法。发散思维具有三个特征：流畅性、变通性和独创性。

加强对学生发散思维的培养，对造就一代开拓型人才具有十分重要的意义。在数学教学中可通过典型例题的解题教学及解题训练，尤其是一题多解、一题多变、一题多用及多题归一等变式训练，达到使学生巩固与深化所学知识，提高解题技巧及分析问题、解决问题的能力，增强思维的灵活性、变通性和独创性的目的。

（一）一题多解，培养学生求异创新的发散思维，实现和提高思维的流畅性。

通过一题多解的训练，学生可以从多角度、多途径寻求解决问题的方法，开拓解题思路。使不同的知识得以综合运用，并能从多种解法的对比中优选最佳解法，总结

解题规律，使分析问题、解决问题的能力提高，使思维的发散性和创造性增强。

（二）一题多变，培养学生的转向机智及思维的应变性，实现提高发散思维的变通性。

把习题通过变换条件，变换结论，变换命题等，使之变为更有价值，有新意的新问题，从而应用更多的知识来解决问题，获得“一题多练”“一题多得”的效果。使学生的思维能力随问题的不断变换，不断解决而得到不断提高，有效地增强思维的敏捷性和应变性，使创造性思维得到培养和发展。

（三）多题归一，培养学生的思维收敛性。

任何一个创造过程，都是发散思维和收敛思维的优秀结合。因此，收敛性思维是创造性思维的重要组成部分，加强对学生收敛性思维能力的培养是非常必要的，而多题归一的训练，则是培养收敛性思维的重要途径。很多数学习题，虽然题型各异，研究对象不同，但问题的实质相同，若能对这些“型异质同”或“型近质同”的问题归类分析，抓共同的本质特征，掌握解答此类问题的规律，就能弄通一题而旁通一批，达到举一反

三、事半功倍的教学效果，从而摆脱“题海”的束缚。

总之，在数学教学中，教师的作用应尽力体现在思维情境的创设、启发性问题的提出、学生创造性思维兴奋点的捕捉等方面。在小学课堂教学中训练学生的创造性思维，培养学生创新素质的途径、方法是多种多样的，这方面的工作有待于我们教师在实践中不断地探索、研究、总结。同时，我们也应该看到，在教学活动中，只有真正把学生作为学习的主体，让学生积极主动地参与教学活动，并以他们自身的知识、经验和兴趣动机为基础，去获取知识、形成技能、发展智力，才能不断培养他们的创新能力。

参考文献：

[1] 余文森吴刚平《新课程的深化和反思》（首都师范大学出版社）2002.8

[2] 教育部基础教育司编写《走进新课程》（北京师范大学出版社）2002.5

[3] 袁振国《教育评价与测量》教育科学出版社2002.12

[4] 牛元柱主编《国内外教育文摘》（月刊）（山西省教育科学研究院山西省教育学会）

2002年第10期

[5] 《新课程与评价改革》 .教育科学出版社 2002.5

[6] 【美】波利亚：《怎样解题——数学教学法的新面貌》，上海科技教育出版社，2002年版。

[7] 朱小蔓：《对策与建议：2004-2005年度教育热点、难点问题分析》，教育科学出版社，2005年10月。

[8] 窦盼英：《新课程小学数学教学法的研究与实施》，国防工业出版社，2006年1月。

[9] 《数学课程标准》（实验稿），北京师范大学出版社，2001年7月。

[10]《数学课程标准解读》，北京师范大学出版社，2002年5月。

第17篇：小学教育毕业论文参考选题

小学教育毕业论文参考选题

1、我国小学课程改革研究。

2、论小学班主任工作。

3、小学课外活动的意义和作用。

4、论小学教师队伍中的性别问题。

5、论小学学制年限的改革。

6、论小学艺术课程对促进学生全面发展的意义。

7、论小学教育方法的改革。

8、兴趣小组在小学教育中的实施问题。

9、如何改革小学的考试方法。

10、小学教学过程特点研究。

11、论小学教学组织形式的改革。

12、论小学科学课程的综合化问题。

13、如何在小学教学中实施素质教育。

14、论课程评价促进学生发展，提高和改进教师教学实践的功能。

15、论国家、地方、学校三级课程在小学教学中的实施。

16、谈谈人本主义管理理论在小学教育中的运用。

17、论小学管理过程的基本环节。

18、谈谈小学教育管理的基本方法。

19、论系统性原理在小学管理中的运用。

20、论反馈性原理在小学管理中的运用。

21、论动力性原理在小学管理中的运用。

22、论能级性原理在小学管理中的运用。

23、论小学教学质量的控制与管理。

24、论小学校长的领导风格问题。

25、论学校、家庭、社会三结合的教育问题。

26、家庭教育对小学生成长的意义。

27、论小学生德育的特点。

28、论小学美育的途径和方法。

29、论小学体育的内容和方法。

30、论小学生的心理健康教育。

第18篇：小学教育专业毕业论文选题

1、小学教育专业毕业论文选题

在小学(某某)学科课堂教学中调动学生积极性的方法(或策略)研究 素质教育背景下的小学教师专业素质研究

课堂教学过程中的师德问题研究

在课堂教学中调动学习落后学生积极性的研究

改进小学课堂教学效率的策略与方法研究

论课堂教学中组织学生讨论的艺术

(某某学科)研究

试论小学生学习兴趣的培养

试论小学生(数学,语文,自然....)自学能力培养

试论如何在语文教学中指导学生朗读

试论小学生自然课实践能力的培养

试论小学生创新意识的培养

论小学生社会实践能力的培养

论小学生爱家乡品质的培养

试论学生中独生子女爱他人品质的培养 小学语文教学中学生审美情趣的培养

论(\"我\"或某某教师)在小学(语文,数学,自然....)学科中教学的特色

教师期望在小学生发展中的作用

试论小学生的合作学习

试论小学生的研究性学习

试论小学生综合性学习

试论活动课程的理论与实践

论活动课程评价的理论与实施

小学班级建设中学生干部选拔与培养

论优秀班风的建设

在开展班级活动中预防危险事件发生的理论与实践 现代信息技术在小学课堂教学中的应用

小学生(语文,数学,自然,英语,音乐....等某学科)能力发展的评价研究

小学课堂教学评价改革研究

论小学生作业批改的艺术

小学教学中的考试改革研究 校本课程的研制与发展

小学各科课程资源的开发和利用(教材分析,网络资源分析,教学软件分析,课外读物分析等)研究

\"教育\"与小学语文教学

语感与小学语文教学 口语交际与小学语文教学 论文写作要求:

选题:根据建议选题,学生与指导教师商议,题目不要太大,以免空泛和难以驾御

结构:按照《毕业论文写作》要求,要结构完整,包括题目,摘要,关键词,前言(论证选题意义,目的,范围,简述前人研究情况和自己论文研究重点),正文,结论,引文注释(脚注),参考文献(10篇以上).以上内容缺一不

第19篇：小学教育毕业论文参考题目

1、小学课程改革之我见

2、小学教学理念改革之我见

3、在日常生活中渗透品德教育-----对《品德与生活》课程教学的新认识

4、在某某课程教学中渗透教育----对小学德育的新认识

5、论小学生的全面和谐发展

6、论小学生的自主性发展

7、善待差异-----从一个教学案例说起

8、语文教学如何体现人文性与工具性的统一

9、提高小学生的生活经验进行数学教育----自己的尝试

10、综合实践活动与小学生创新能力的培养

11、综合实践活动与小学生社会责任感的培养

12、小学教师的新角色：由重传递向差异性教育的转变

13、小学教师的新角色：由统一规格教育向差异性教育转变

14、小学教师的新角色：由重教师的“教”向重学生的“学”转变

15、小学教师的新角色：由重结果向重过程转变

16、小学教师的新角色：由单向信息交流向综合信息交流转变

17、小学教师的新角色：由居高临下向平等融洽转变

18、小学教师的新角色：由教学模式向教学个性化转变

19、小学教师的新角色：小学生学习的促进者 20、小学教师的新角色：小学教学的研究者

21、学习方式的转变：引导小学生开展主动参与式学习

22、学习方式的转变：引导小学生开展探究性学习

23、学习方式的转变：引导小学生开展小组合作学习

24、小组合作学习在某某课程教学的体现

25、课堂教学的导入技巧研究

26、课堂教学的强化技巧研究

27、对课堂教学中变化刺激技巧的研究

28、对课堂教学中控制学生吵闹的技巧的研究

29、对课堂教学中提问学生技巧的研究 30、对小学生分组活动技巧的研究

31、对在小学教学中运用教学每体的技巧的研究

32、对课堂几哦啊学中沟通与表达技巧的研究

33、对创设课堂情境的技巧的研究

34、对课堂教学中结束技巧的研究

35、对课堂教学中补救教学技巧的研究

36、善用鼓励---调动小学生学习积极性的策略

37、某某课程教学设计的几点体会

38、小学生的向师性的问题研究

39、高年级小学生逆反心理研究 40、离婚家庭子女学习心理研究

41、小学生学习动机问题研究

42、小学生学习习惯问题研究

43、小学生注意力障碍问题研究

44、小学生自控力问题研究

45、

46、

47、

48、

49、50、

51、

52、

53、

54、

55、

56、

小学生攻击性行为问题研究

一个班级就是一个社会----案例分析 班队建设刍议 今天如何来班主任

班长在班级中的作用问题研究

某某课程资源的开发------一个小学教师的体会 “学生成长记录袋“；小学生成长的记录 如何指导小学生撰写学习日记 怎样做一名反思型教师 教师专业发展之我见

小学语文“开放“题的设计----经验和体会 小学数学“开放“题的设计----经验和体会

第20篇：狗年新春对联(5字)

2018年狗年新春对联（5字）

宏略振环宇和风舞柳绿

神州藏黛色

雄气贯长空

瑞雪映红梅华夏映朝晖

风来花自舞 春辉迎大地

正气江乾坤

家兴喜事多

梅花报春信 梅花传雅韵

岁岁平安日

瑞雪兆丰年

乾坤添春色日月增光辉

宏略振环宇雄气贯长空

风来花自舞春至鸟能言

乾坤风雪荡中华日月新

青山披锦绣绿水溢春华

夜雨书声静春风墨韵浓

《小学教育毕业论文5000字.doc》

将本文的Word文档下载到电脑，方便编辑。

推荐度：

点击下载文档