推荐第1篇：感受英语盛宴
感受英语盛宴
4月
13、14日，我参加了在厦门举行的第九届全国“相约名师，聚焦课堂”小学英语教学观摩研讨活动。为期两天的活动，来自全国各地的小学英语优秀教师为我们呈现了五堂不同风格的优秀英语观摩课。两天下来，感触极深，五位优秀的英语教师不仅给我们带来了借鉴，还同全国著名的英语教师沈峰与我们大家交流互动，为我们排忧解难。
来自南京的林丽老师给我们带来了我们从未接触过的英语画本阅读课，这是一种全新的教学方式，抛开课文，选择符合小学生成长特点的图画本，配上相应的英语美文。整堂课中，林丽老师由始至终都是引导学生猜、读、学，学生在老师的引导下寻找英语的宝藏。来自广东的田湘军老师则给我们带来一堂充满欢乐的“音乐”英语课。田湘军老师的幽默风趣使整个课堂充满欢声笑语，其动听的歌喉贯穿整个课堂，学生在音乐中快乐学习。最后来自重庆的刘小菁老师带给我们的课文常规课让我们在场的所有英语老师感触最深，她让我们知道原来学生不是不敢说，而是老师不够耐心，给的机会太少。
每堂课后，每个老师都与我们进行简单的交流互动。林丽老师、顾洁老师与大家一同分享如何让学生“大胆说”。他们从自身的经验得出教师要大胆的将各种英语“问题”提出，释放学生的思维，因为我们往往都无法预测学生会有什么天马行空的答案，而且这些答案才是学生真实的想法，我们不可抹杀。田湘军老师则从语音教学方面与我们分享自身执教多年的感受，提醒我们所有从事英语教育的老师一定要不断提高自身的语音能力，因为学生学习英语的第一模仿者便是教师。来自北京的主维山老师与我们分享的是《由生活英语化，到英语生活化》，主老师认为生活中处处有英语，我们给学生的英语不能只局限于课文，而是应该面向生活，在生活中寻找英语，将英语生活化。全国著名英语教师沈峰老师则为我们作了《谈小学英语教学的优化》讲座，她有着多年英语的从教经验，给予我们许多有用的建议，其中最让我印象深刻的是沈老师给我们英语教师提的一个问题：我们能做什么？她给了我们四个简单却实用的词：宽容、欣赏、等待、真心对话。回想自身，我发现自己并没真正做到这四点，其实只要我们做到这四点，学生会喜欢上老师，从而喜欢上英语。最后的刘小菁老师则将自身日常在做的一些有效的策略与大家分享，刘老师认为策略不在于多，在于坚持以及兑现。
短短的两天交流，这对于我来说是一次灵魂的洗涤，突然感觉眼前道路更加明朗，对日后英语教学有了更坚定的信心。
推荐第2篇：英语讲课感受
英语讲课感受
下村中学：毛艳芬
我在英语学习与教学过程中，在与学生的相处过程中，在向同学科老师学习的过程中，我不断地反思，总结自己在教学上的一些做法，力求不断地完善提高自己的教学水平以便实现高效的教学，现在虽说不是太令我满意，但在教学方面也有了自己的一些心得体会：
首先要不断地激发学生的英语学习兴趣，并消除他们对英语的恐惧感，这对提高英语课堂教学效率起着积极的推动作用。在这方面我努力做到：一）备课时要设计明确而切合实际的使绝大多数学生都能完成的教学任务，让学生感觉到学有所获，有成就感，使他们消除学不好英语的恐惧感，从而慢慢对英语学习产生浓厚的兴趣。二）课堂上尽力做到精神饱满，充满自信，充满激情。用自己的这种状态去感染学生，调动他们的积极性。同时心中装着每一个学生 （承认差异，兼顾差异），目光巡视每一位学生，让每一个学生有参与的机会并且特别关注后排学生和性格内向的学生。让学生感受到老师是用心平等的对待每一个学生。我们都有这样的感觉，学生喜欢哪个老师，她就愿意学习哪一门课，就对哪一门课程感兴趣。学生对英语学习有了兴趣，他们就会变被动的学习为主动自觉的学习。
备课是十分重要的环节，要上好课，就得先备出好课。备课的情况基本上能决定要上的课的质量以及学生将掌握的情况。备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段。在开始一个新单元的课程之前，我基本上都是自己先浏览熟悉一遍这一单元课本上以及给老师们发的参考资料上的所有内容，对本单元的知识做到心中有数，再结合学生的实际情况，确定重难点；然后再想一想用什么样的方法去引导学生学习这些新知识。最后认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”。这学期以来，在备课方面较之以前我有所改进的地方有：
一)课文阅读方面，没有像以前对课文的第一遍阅读一带而过把它窄化为知识点，而是注重了语篇教学，设置不同的问题，提高学生的阅读速度及对文章的整体把握和理解；帮助学生理清文章思路，分析文章整体结构。因为试卷中的完型填空，阅读理解，阅读表达部分都会考察学生对语篇的整体领悟能力。
二）备知识点时我力求让有限的课堂时间真正成为学生参与的语言训练过程。语言需要大量的模仿和操练，所以在备课时，所讲的重要知识点后面我都会设法在老师用书上或在网上找些适合学生做的练习题，把以讲为主变为以练为主，让学生通过模仿，练习巩固所学知识，改变学生当听众的习惯，尽量变少数参与为人人参与；变偶尔练为全程练。毕竟不下水是永远也学不会游泳的。
课堂是备课内容的实践与检验。备课越仔细越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课，老师才会胸有成竹，满怀自信地去上课。课堂上也是以学生对知识，技能的掌握为落脚点和衡量标准，对此，我有以下做法：一）首先要让学生明确每节课的学习任务，让他们知道老师会听写检查什么，会学哪部分内容。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向；二）要调动学生的学习积极性，创造和谐的课堂气氛，一定不把因作业或个别学生的事情而产生的不愉快的个人感情带入课堂，个别问题课下个别解决，因为整体的训斥多数情况下于事无补反而会影响教学进度和和谐的课堂氛围；调动积极性，课堂上要以学生为主体，改变他们当听众的习惯，把讲课变为以练为主，通过学生不断地思考，分析解决问题来巩固所学知识，提高解题技巧和能力。三）对于重难点的讲解部分，举例时，我尽量使例句内容贴近学生生活并使用他们感兴趣的话题，能自己造句就自己进行原创，因为自己造的句子结构简单明了，学生一看就明白。而不是像我以往那样，只是照搬字典上或参考书上的例子，这些例子当然无可挑剔，都是好句子，但一定得结合学生的学情才能拿来用。
推荐第3篇：疯狂英语感受
那些日子，忘不了——记李阳疯狂英语~英语周活动没有经历过，不曾懂得；
没有感受过，不曾相信；
没有付出过，不曾珍惜。
短短的五天，却仿佛过了一个漫长的世纪，辛酸的让人眩晕，甜美的令人心醉······
在这个普通不能再普通的一周里寻常的我经历了一次前所未有的英语训练。带着好奇的心理我‘走’了进去······
开始的第一天是周一的早晨，我们初二年级的二十个班站在操场和讲师---张颖，大声读英语，
Can you tell me what you are going to do next week?
China is one of the oldest countries in the world.
---Did you give Tom a phone call? ---Yes, l did .But nobody answers.听着标准发音，我感到了一丝丝的愧疚，因为我的发音不够标准，所以我下定决心在这一周里矫正自己的发音，并学到更多的英语知识。说一口流利的英语，一会半个小时过去了，我一步一步矫正着，并且会背了这三句话···
我回到教室后继续练着····
一晃三天过去了，我从中学到了很多的东西，也在从中找到了很多的乐趣，It’s very much !
周三这天是重要的一天，这天将要评选“优秀班集体”听说这个奖
项只有两个班有，为了争取到“优秀班集体”我们班全体同学付出了很多，有的嗓子都喊哑了，我们的助教郭老师为我们加油，我们坚持着，疯狂的读着英语，就在这天我的嗓子哑了，我们付出着··· 在周日的晚上我们进行了演讲比赛，虽然我没有去，但是我在从中，感到了同学们的付出，感到了同学的激情，他们激情的演讲着，我在下面静静地听着，不时的为他们鼓掌，为他们喝彩，为她们加油·· 在这五天里，除了上正课，其他时间都在疯狂的操练英语。早晨7点就开始，一直到晚上8点，基本这五天都这样忙碌着······ 五天的日子，真的，很辛苦，从未尝试过的辛苦，那是全身心的投入，全身心的疲惫。但是一想到自己的乐趣，就不觉得疲惫了。和助教老师开玩笑，一起大声读英语，考核···，每每想起，又想哭又想笑 。真的在这五天里我们建立起了深厚的感情，可是助教走了，我们要继续下去，疯狂英语。
漫漫人生路，说长不长，说短也不短，却总有那么一些东西让人忘不了。就好比说这五天的英语周，充实而忙碌，快乐而激情，让人无法忘怀。
推荐第4篇：英语教研工作感受
新课程的理念有如初春的风——清新而又料峭，给人以全新的感受和无尽的希望，但是想要把它融会贯通也并非一件易事。
因此，校本教研就显得尤为重要。而担当着教研重任的教研组必须在确定教研方向，探索教研方法上付出更多的努力，才能带动全体教师在新课程的春天里畅然远行。对于起步比较晚的英语课，教师们积累的经验不够丰富，平时能够了解到的专业理论也不多，在教学思路、教学方法、教学理念的运用上缺乏必要的指导，教研组的引领作用不可或缺。
有效地开展英语教研组校本教研工作，可以从以下几个方面来进行：
首先，结合本校实际，确定适合校情的英语教研课题。 课题的产生不是信手拈来，更不是追逐时尚，必须从本校的实际出发，在民主的氛围中产生。组内教师人人发言，根据自己在工作中的困惑或教学薄弱点来进行交流，选取普遍存在的具备探索价值的问题来作为研讨课题。
其次是教研组对于常规教学的检查不能放松，督导力度应不断加大。
常规教学的正常开展是教研工作顺利开展的重要基础。教研课题一早确定之后，就应以常规教学为依托，有针对性的开展教研工作，在常规中探讨解决问题之道，再在常规中实践自己的感悟。形成一种“探讨——实践——再探讨——再实践”的螺旋上升的良性循环，教研工作就能日新月异，教师们的工作能力才能不断提高。 在常规教学的管理上，教研组要避免出现“粗、疏、散”。 对于常规工作的要求要细致，
教研组要营造一种促进教师合作和研讨的氛围，为组内教师学习专业理论，探讨教学问题，进行课题研究等活动提供一个良好的平台。
其次是要坚持开展正常教学研究活动，组织本组教师深入钻研课程计划、教学大纲和教材，进行正常的听课评课、经验交流等活动，三是要制订学科活动计划，组织学生参加实践活动、兴趣小组活动以及竞赛活动，提高学生的基本技能和实践能力。另外要积极培养青年教师，以老带新，鼓励支持青年教师学习，帮助青年教师扎实练好教学基本功，组织他们积极参加教学研究等活动，促进青年教师的成长。
二、要建立并完善教研组的各项工作制度
教研组每学期应有工作计划和工作总结，并将其计划通知全组教师，制订教研组活动常规管理制度，如组内互听课、主题研究、学生竞赛、学生活动及学生作业检查等制度，对教研组的计划、时间、地点、人员、过程、内容、效果、评价等做出明确的规定，具体落实、检查，以保证教研效果。目前，重要的是要加强执行的力度，使制定的计划有效的执行。
三、要发展、丰富和完善教科研方式
2．建立互听课和说课制度，提高教师的教学能力
教研组开展互听课和说课活动，在新课程的推进中要大力提倡受教师欢迎的行之有效的教学互助方式——同事互助观课。这是一种横向的同事互助活动，其目的主要是通过观课后双方在某些事物预设的都关心的课题方面的研讨、分析和相互切磋，来改进教学，提高教学水平。同事互助观课要取得理想的效果，要强调以下几个要点。第一，观课的目的。第二观课的态度。第三，观课的重点。第四，观课后的讨论技巧。组织教师观摩、研讨，分析成功之处和存在的问题，让教师及看到自己的教学行为，并从中吸取教益。从而提高了解决教学实际问题的能力和提高自我反思的水平，促进教师的能力发展，提高教学效果。
推荐第5篇：英语课上的感受
A letter to my dear teacher Dear Han:
I have been learning English for very long time, but I never heard such sweet voice.
When I heard the voice, my body is all filled with a kind of power.I think this course is my paradise of practicing my oral English, so Mrs.Han, I must show my gratefulne in return.
But, to be honest, this course is also a little difficult.In the beginning, I must review all the content before the cla.Gradually, I realized that it is a good thing for me, so I did the job all the time.In the end, I enlarged my vocabulary and made great progre.
This course not only can improve my
vocabulary but also can improve my ear.This is the important and eential portion.What is more, my teacher told us some practical
method, which is beneficial helps me to learn English or other things in short time.By the way, this course had became the motivating force of my learning in English.I also mastered an awful lot of knowledge with regard to English learning.
I am so happy to spend this happy semester with you.I wish you a happy life
Your sincere student Yang Caiying
推荐第6篇：军训英语作文：军训感受
军训英语作文：军训感受
军训感受
During the Days of Military Training
The day we were looking forward to came at last----a week\'s military training began.
During the training, each of us did his part in earnest.We drilled more than six hours a day, though it was very hot at the time.
In the blazing sun, we always tried to measure up to the high standards which were demanded .Sweat streamed down and we wouldn\'t wipe it off.Olny three days later our faces were tanned.We felt happy and proud of it .
Our platoon officer was a young PLA man, about twenty years old.He was very strict with us during the training and very kind to us afterwards.By talking with him, we came to know not only more information about army life, but also about military affairs.
The military training gave us good discipline.It brought us great happine, too.We\'ll never forget it.
推荐第7篇：感受英语的魅力
感受语言的魅力
英语作为世界通用语言，具有无限的魅力。现在小学三年级开始学习英语，就是让学生更早感受英语这种语言带来的魅力。
从朗读中感受英语的魅力，英语中有重读、停顿、语调、节奏等等。每一项都是一门艺术，我们要用欣赏的眼光去学习。
一、重读（Stre）
不同的词汇音高的变化构成了音调，其中音高较高的位置即是重读位置。在英语的使用中，有这样的规则：实词，即名词、实义动词、形容词、副词、数词、疑问词、感叹词等一般都重读；而虚词，即冠词、介词、连词、助动词、情态动词等都弱读。但在实际言语交际中，往往根据实际的交际需要改变重读的位置。一般来说，语句的重读处即此句的重点或想强调的地方。说话者往往利用的重读来传递出不同的语义信息。
例如：a.Lucy went shopping with Lily last night.
意为：“露西昨晚和莉莉一起去逛街”，强调是露西而不是别人，和莉莉去逛街。
b.Lucy went shopping with Lily last night.
强调露西昨晚和莉莉，是去逛街，而不是去做其他事。
c.Lucy went shopping with Lily last night.
强调，露西昨晚是和莉莉，而不是别人，去逛街。
d.Lucy went shopping with Lily last night.
强调，露西是昨晚，而不是其他时间，和莉莉去逛街了。
在交际中，对此类重音的着落点要细心观察，仔细领会，只有如此，才能更好地理解对方所表达的含义，清楚对方的交际意图，在交际中才能更顺畅地沟通。
二、停顿(Pause)
它是一种语音分隔符号。按照停顿所产生的作用分为：生理停顿、语法停顿和强调停顿。其中，生理停顿是为了方便呼吸换气，使说话人更好的进行下一句话；而语法停顿，是一种为了区分语义、划分意群，使句子结构更加清晰明了，更能突出重点而刻意地进行停顿，例如：I am\\ a\\ student；强调停顿是指为了更加地突出重点，不按常理，在原本就需要停顿的地方，拖长停顿时间或在原本不需停顿的地方，也停顿，以引起对方的注意。这种强调停顿常被用在各类球赛、朗诵、演讲等颁奖，宣布获奖名单时，例如：Today, the winner is----John。从停顿时有无声音发出又可把停顿发为：有声停顿和无声停顿。有声停顿经常伴随着“m”、“um”、“well”、“you know”等语气词。有声停顿一般被用在说话者在即兴发挥、即兴组织语言时，一时语塞，想不出好的言语来接下面的话的时候。
有时，在不同地方停顿会产生不同的意思，甚至产生误会。 例如：A.Sally said\\ her pen friend is done for.
B.Sally\\ said her pen friend\\ is done for.
A句意为：“Sally说她的朋友已经不行了”；B句意为：“Sally的笔友说Sally 已经不行了”。很明显，不同的停顿产生了风马牛不相及的意思。所以，在交际中，要注意停顿的使用。
三、语调(Intonation)
语调由音高和音调的变化共同形成，语调可以表示人的不同情感态度以及兴趣喜欢。在一般情况下，降调表示：确定、坚定、命令；升调表示：请求、疑问、期待和怀疑；降声调表示：轻蔑、讽刺和保留。
语调的使用往往能改变句子的字面意义。例如：“Who are you?”
这句话如果用陈述语气，即降调，则是它的字面意思，即询问来人的身份； 若先升调后降调，并强调、重读“are”，表示对说话者的轻蔑和不满，有“你以为你是谁呀”的隐藏意思；
若使用短降调，则表现出说话人的愤怒。
在交际中，使用正确的语调能发出悦耳动听，耐人寻味的话语来，使交际更顺畅地进行，达到事半功倍的效果。
四、节奏(Rhythm)
节奏，一般出现在诗歌或者歌曲当中，但是在谈话中若采用抑扬顿挫、轻重缓急的变化，也能形成节奏。节奏的运用可以起到烘托情境、直抒胸臆、渲染气氛、加深印象的效果。
例如：I am a person love lonely.
此句如果按照原本的读音规则，只重读person、love、lonely，就会显得硬邦邦，毫无感情可言。而若采用轻重轻重的读法，一片孤独的深情就一览无遗。
每一种语言都有其魅力，用心去感受每一种语言。我所教授的班级很多学生的口语不好，因而有时我会找一篇简短的对话，让学生跟着练习，学习语调，重读、停顿等。学生通过学习，朗读水平有所提高，而且爱学。
推荐第8篇：感受英语之美
感受英语之美
走进春天的原野，你感受到了叶的嫩绿，花的鲜艳，鸟的呢喃，你甚至会在自然之美中沉醉。走进英语，你可曾感受到英语之美？那和谐的声韵，那亮丽的音色，那饱满的情感，男声之浑厚如大提琴的和弦，女声之甜润如曼陀铃的轻颤。
你听过《午间半小时》吗？你看过《话说长江》吗？虹云的语音，那种让灵魂振颤的美，英语也有。20年前，读大学的时候，我的宿舍与英语系的学生是邻居，一天夜里，隔壁的收音机正在播放“美国之音”的“英语九百句”，那是一种让人心动的语音之美。哦，英语竟是如此之美！
学英语的中国人对英语的误解，正如“*”期间长大的孩子对音乐的误解。我上小学一年级的时候“*”开始，上高中的时候“*”结束，整个学生时代，高音喇叭里唱的是“样板戏”，音乐课上教的是“语录歌”，在我的意识里，音乐就是噪音的一种。1977年早春的一天，在影剧院里看一部刚刚开禁的老电影《阿娜尔罕》，影片中有段男女声对唱，那是我生平第一次在音乐之美中陶醉。哦，音乐竟是如此之美！
近日，从音文秀的语音资料库里选了一段“IBM总裁演讲”，再一次为英语的语音之美而感动。由此而感慨，如果英语老师的语音不美，就不要继续在讲台上制造噪音了，不要继续把学英语的孩子们导入误区。信息技术已经如此先进，我们完全可以让学英语的孩子自始至终聆听世界上最美的英语语音！
走进英语，阅读原著，你会感受到英语的历史、文化之美，你会感受到象罗素那样的伟大作家的思想之美。英语是美的，只要你用心去感悟。学英语的过程，是一个审美的过程，是一个欣赏的过程。当你沉醉于英语之美的时候，发自内心深处的热爱会成为学习英语的激情，而激情是英语学习的巨大动力。
前几天，去电视台做了一期谈话节目。一个刚开英语课的小学生说：“英语太难了„„老师先写在黑板上，再领我们读。”一个法律系的大学生说：“我把一多半的精力都用在英语上了，压力很大，很累，很沉重。”在升学压力下，从小学到大学，英语的教与学普遍成为应付考试的短期行为。短视、急功近利只会造成生命的浪费。不能感受到英语之美，是中国人学英语效率太低的症结所在。
学英语要从审美开始，从欣赏开始。音文秀为你准备了优美的语音资料，为你准备了丰富的美文、名著。独有的屏幕抓词翻译功能，遇到生词不用翻词典，一点即可知道。你再也不用枯燥地背单词，在不同的情景中遇到这个单词，一回生两回熟，成了老朋友。你在轻松地阅读大量原著的同时，收获的不仅仅是10000个词汇量，你的文学修养，你的情操，你的个性，你的人生，都会有深远的影响。
推荐第9篇：考研英语个人感受
我是14年考研 英语二 个人英语底子不是很好 但是也愿意跟大家分享我自己备考英语时的经历和感受 （本文适合跟我一样英语底子欠佳的伙伴对比一下）
英语单词
单词是考研英语的第一步单词必须要背至少能保证有两遍最佳我的时间只来得及粗略的背两遍单词书都差不多同样是5500单词量 只是方法和版式不同选一种跟自己记忆习惯吻合的书来背会大有裨益我用的是海天考研开讲座送的单词书考研的人大多用新东方的绿皮乱序版单词书 既大又厚但是确实很全面周详
第二步就是考研真题
英语二目前只有2010-2014年的真题 年份太少 甚至连英语二大纲中的题型都还没轮一遍如果觉得真题太少 可以借鉴一下MBA的真题 题目风格相似 难度也相仿 英语二真题中出现过不少MBA的原题 此外 英语一的真题是拿来练手的很好选择。
网上都有真题 而且有答案解析找个版本好一点的打印出来练习我的建议是不要一次性把几年的题全做完了隔几天做一套总结不会的 我去年看的是京虎教育的老蒋英语二那一系列的书做真题的时候每一篇阅读都要对照解析全文翻译 看懂到每一个单词 总结题型的规律把五年的题吃透 英语一的真题用来辅助
第三个就是阅读
得阅读者得天下 大家都这样说 有一定道理
建议用英语一的阅读练习黄皮书 阅读150篇的基础篇这一本做完就够用了 提高篇难度蛮大 如果考英语二的话可以不做 我身边很多考英语一的同学也没有做提高篇
要说明的是 第二部分和第三部分是混搭在一起进行的做做真题做做阅读 同步进行 真题不多可以买一套英语一的练一练我建议做真题的时候 抽个集中些的时间 至少保证能把四篇阅读计时完成 这样才能把握真题的难度和风格 一次只做一篇练着是没啥感觉的 真题就那么几套 做一套要珍惜 第一次做英语二的真题的话 我建议用集中的时间来试一下2013年的真题我相信大家都能从这一年的真题中找到自信的 考英语一的同学也可以先拿2013年的真题感受难度 我试着着效果挺好。
第四部分是写作
两个作文我用的是老蒋的作文书没说的只管背就好了我背到最后考试的时候就是拿笔就写 模板瞬间对上号 直接套用这也为前面争取到更多的时间做阅读部分
最后的就是翻译
这个不用买书练习直接用真题精解里的中英文对照翻译 前面阅读的功夫做到位了 自然就不是问题了 多对照看看就行了
完型填空和新题型
新题型就两种考察方式 练练就行了重点是阅读能力的提升 能力提升了 一切迎刃而解 完型总共才10分 每个0.5 提升难度太大 几乎是所有人放弃的题型不用花太大精力去攻
克 学有余力的同学可以再攻关一下。
搞定这些英语二高分飘过不是神话
抽这个时间 码了这些字希望对大家有所帮助 没有更好的方法与大家分享如果各位群友有相关经验和方法 还望大家不吝分享 共同进步。
---群主月历
2014/5/15
推荐第10篇：英语国培感受
我的参训感受
带着期盼和喜悦终于迎来了“国培”，对于我来说这是一次不断完善自己，提高自己的机会，我积极的参加这次培训。
在刚刚开始的“国培”中，我对专题一和专题二进行了学习，让我受益匪浅，感受颇深。让我明白在英语教学中，应该进一步明确英语课程的工具性和人文性的双重属性，在为学生学习英语打好基础的同时，提高语言运用能力，加强对学生综合素质的培养。以描述学生“用英语做事”为主线，强调培养学生的综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。
让我明白了英语课程，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志，发展思维，拓展视野，丰富生活经验，发展个性和提高人文素养的过程。在教学中，应该以学生发展为主，注重学生的启发，思考，探究。让学生积极参与合作学习，成为学生学习的指导者，帮助者，促进者以及资源提供者。面向全体，尊重差异。让学生在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语具有一定的感知能力。此外在教学中，要关注学生的情感和学习态度，帮助学习建立自信，营造民主平等的学习氛围，渗透对学生人生观价值观教育。
对于“国培”要感谢的很多，它是我以后教学路上的良师益友，为我以后的发展有很大的帮助，很庆幸在成长的路上有“国培”相伴......
第11篇：开学感受英语作文
开学感受英语作文
Time flies, and now I am studying in a high school.A week has paed, here I would like to expre how I feel about the new term.
After entering high school, I find that I have learned to become more independent.The content of studies are now broader and deeper; such challenging atmosphere excites me and makes me full of expectation for what is to come in the future.I will work harder to learn as much as I could and lead a better life.
At the same time, I am also facing difficulties in adapting to the challenging new environment.As there is much that I don\'t understand, I will be sure to actively communicate with my fellow clamates to exchange ideas and knowledge, as well as consult the teachers if there is any doubt.I will try my very best to become more mature, stronger, and lay a solid foundation for the third year.
My new deskmate is a boy of sixteen.His name is Zhang Gao.He is meters tall.His strongly-built body and sun-tanned skin make him look like a sportsman.He has two big dark eyes under a pair of thick eyebows.It seems that they are always smiling at you.Compared with my yellow hair, his hair is black and thick.He speaks a little bit fast but very clearly.However, he likes to gesture from time to time while he\'s talking.He has a dream of becoming a famous actor one day.I believe his dream will come true because of his handsome face and well-developed figure.
I have a new deskmate this new term.His name is Zhang Gao, is metres in height.He looks like a sportsman for sun-tanned body and well-developed figure make him quite is a pair of big eyes below his thick eyebrows.
He speaks very fast and fluently, but what he says is very clear.When he speaks, he is always making some gestures.He dreams of being an actor and I have no doubt that his dream will come true.Whenever he sees you,he always gives you a friendly smile which makes you comfortable.He is a good student.I hope he will have a wonderful future.
I like my new deskmate.
第12篇：大学英语改革感受
培养综合能力,提升职业素质
————大学英语教学改革之我见
在学校领导的倡导和大力的支持下，我们外语教研室以《高职高专教育英语课程教学基本要求》和《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》为指导方针，围绕大学英语教学进行了一系列的改革尝试——注重培养综合能力，强调提升职业素质。努力培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才。改革实施以来，取得了很大成效。在此，我结合我的教学实践和大家分享一下我的感受。 1 做好了基础英语对医学英语的铺垫
目前大部分医学院校强调大学英语应用能力考试和
四、六级考试,几乎所有的教学活动都围绕考试进行，本是为专业英语打基础的基础英语并没有发挥自身的作用。针对这一情况，我们采取分层教学的方法：实施基础英语+医学英语会话+专业医学英语的教学模式。医学英语会话主要提高学生英语在实践中的应用能力，同时介绍一些常用的医学词汇和词根。为了兼顾学生对考试的需要，同时配备听力、阅读等基础英语教材。通过一年的学习，学生对医学英语有了一定的了解，掌握了一些专业的英语词汇，在进入专业英语学习后，不至于感到无所适从。
2 提高了教师的医学英语教学水平
我们外语教研室的教师改革前主要从事基础英语的教学，因此担心在讲解医学英语过程中，由于专业知识的欠缺，可能会常常停留在强调单词的应用，句型的分析和文本大意的掌握上，在知识上达不到自由拓展，在教学过程中比较被动。提出教学改革后，全体教师开展了医学英语大“补课”活动。从医学词汇、临床会话到医学英语的专业知识各个方面提升了自我。同时在教学实践中也进一步培养自身的医学英语素养。
3 多种教学方法相结合
在医学英语教学中我们采用了多种教学方法相结合，多角度、多侧面的训练学生的听、说、读、写、译的能力，激发学生学习兴趣，提高学生的英语应用能力。如教师可以利用直观教学法，充分利用多媒体教学设备，在课堂上综合利用与授课文本有关的录像， 使学生的听觉、视觉、动觉器官都参加活动，容易引起和保持学生的学习兴趣。
4编写了难易适中的教材
经过基础英语阶段的学习， 学生的词汇量大约在4000-4500 左右。考虑学生的实际水平和接受能力，教研室编写了医学英语教材。这些教材在教学实践中体现了很高的实用性。 5 实施了合理多元化的测评方法
医学英语应注重学生实际应用能力的测试，以促进医学英语的学习。为了强调医学英语的实用性，医学英语测评分为两个部分：一部分为平时成绩，另一部分期末考试成绩。平时成绩通过多种方式来体现，主要考察学生的实际应用能力；期末考试成绩主要考察学生对专业词汇的掌握、构词法的应用及常用句型的掌握。在学生开始学习医学英语之前， 我们就把测评方法告知了学生，让他们认识到英语实际应用能力的重要性，从一开始就认识到学习的目标和意义，增强他们对医学英语学习的兴趣。
由此不难看出，我校大学英语教学改革为医学院校的大学英语教学理念和整个教学体系带来了很大的变化，对提高学生英语综合应用能力起到了很好的促进作用。也对进一步深化我校教学改革具有较好的借鉴作用。教学改革不但有效地提高了学生的英语综合应用能力和学习能力，同时还促进了教师教学管理及技术运用水平的改进，也促进了教师研究能力的提高。以上就是我对我校大学英语教学改革的一点感受。
第13篇：小学英语学习感受
小学英语学习感受
如果不是我对小学英语有一个特殊的偏爱，如果不是我想有一技之长，我也不会几年如一日地热衷小学英语的教学。这正是：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
自从参加了梦寐以求的“小学英语国培计划”学习以来，我一直如饥似渴地认真观看视频、记录笔记，写学习感悟、写学后反思，跟同事交流„„今天，我把它打印成文，与大家交流分享。
一、小学英语课堂设计要环环相扣、注重课堂高效。
小学英语课堂设计可以多样化，但总的设计要注意每个环节有一个内在的联系。就像提起一提溜东西一样，中间有条贯穿始终的绳。比如在教学《Look at me》《Let’s learn》《Let’s talk》等课时，都得注意设计活动的目的。不要盲目地搞活动，让活动为本课的总目标服务。否则，无论多吸引学生的活动都是无效的。无效的活动越多，课堂的就成无效课堂了。
二、知识教学注重老师要有一眼清泉。
小学英语知识包括语音、词汇和语法。
关于语音教学，我十分赞同老师的观点：先看、听，然后模仿，最后实践。注意语速的流利，即使某个音发的不太准，或者根本就是错误的，只要不妨碍交流，老师就不要刻意加以纠正，以防挫伤学生使用英语交流的自尊心。我国还有几大方言呢，阻碍了我华夏子孙的交流和发展了吗？
最后谈谈学习收获。我懂得了小学英语教学的技能是练出来的，也是揣摩出来的。
第14篇：英语报刊阅读感受
报刊阅读
初一六班
刘依蕖
11号
我们班是一个以英语为特色的集体，尤其是英语报刊的阅读与制作。在阅读中，我收获了不少。 1） 提高阅读能力
在阅读报刊时，有很多单词虽然认识，但不能根据前后文解释这句话。所以，仅仅认识单词还是远远不够的，要努力通过整篇文章去看懂全文，了解主题。 2） 增加词汇量
就我个人感觉在学习语言的过程中词汇的积累是必不可少的，因为词汇是一个基础，没有一定量的词汇积累是对后面的在英语学习过程中的听力或者是写作阅读等，都很难进行，因此英语词汇的积累十分重要。她的重要性就好比学习母语汉语的重要性一样，先是有了一个个的词汇然后我们才慢慢会句子，从句子再到文章，这是一个过程的积累，从量变到质变的过程。我们对基本词汇都很了解，但如果翻阅报刊有新词汇时，我们会去查字典。在认识他知道他什么意思的同时，你又在对它进行了一次温习，这样你的印象就更加深刻了。记的也就越清楚了。以此类推按照这样一个循环，我相信词汇量会不断的扩充。 3） 培养了语感
在阅读时，我们可以有多种方式：默读、大声朗读等。在这期间，我们掌握了一些词组，知道了它的用法，了解了它的意思，就不会出现Chinglish一类的语言。反复的学习阅读后，自然就会熟能生巧，能够使用较为复杂的句型而不出错。不会出现语法错误， 用词不当，汉语式思维影响了英语的表达，习惯于把汉语一字不变地照翻成英语，找不到英语中能够充分表达该意思的地道的词语或表达方式，对中、英语言使用者之间存在的文化差异不敏感，说出了让英语为母语的人根本无法理解的句子等。 4）可以搜集以后写作的资料
每次的英语作文能写的题材只有那么几样：今天出去玩，很高兴；我的梦想；我喜欢的小动物……题材单一乏味，句式趋于单调，缺乏变化，常常以简单句为主，不能根据需要灵活自如地选择使用并列句、复合句、现在分词、过去分词、独立结构、长句、短句等其他各种句式结构，而且语篇结构组织松散，布局零乱，词句或断续、孤立，或重叠、拖沓，读来索然无味。而在阅读报刊后，就会发现一些新的题材，新的句型。
第15篇：学习英语的感受
我家小孩一开始不喜欢学习英语，怎样培养学习兴趣，提高学习英语的能力，在多方考察并试听以后以后我选择了海铭外语学校，因为在海铭每个孩子的学习机会是均等的，氛围也很好。
刚开始，孩子不太适应老师的讲课速度，每节课的内容都很多，节奏也很快，而且要求孩子要自己上台展示。特别是口语课，孩子由于听不懂，所以就不重视，不喜欢。
后来，海铭外语学校的老师告诉我：英语学习环境很重要，要充分利用计算机多媒体技术，可极大丰富孩子的学习内容，提高学习兴趣。 每天坚持早晚各学习英语15分种，完全可以把所学课文及单词背诵下来，使学习成绩大幅提高。口语老师说有条件可让孩子多看一些英语卡通片，使孩子在快乐中学习英语。另外，在小学阶段，尽可能多背些英语单词，为中学打下坚实基础。
在老师的帮助下，我坚持每天让孩子听录音，不管她在干什么，只要是不写作业的时候，我就让录音机开着，给她一个学习英语的氛围，慢慢地，孩子开始很自觉地学习英语，偶尔在玩耍中还会蹦出一两句英语。
看到孩子开始喜欢学习英语了，老师也很高兴，有机会就表扬她，而且还经常让她展示一下自己学习的成果，让她感到学习英语的乐趣，增加了她的自信心。
一个学期过去了，开始学习音标，口语也从简单的童谣变成简单的小故事。口语老师的要求也更加严格，要求每个小朋友必须要把
故事流利的，形象的表达出来。而且老师说要想高效背诵单词，学会音标很重要，会音标对背单词的好处。我每天让孩子按照老师的要求写音标和单词，用眼、口、耳、脑进行综合记忆。让孩子坚持听录音的同时，从网上找英文原版的卡通片给她看，虽然孩子并不能完全看懂，但是对她的口语的学习帮助很大。
虽然孩子学习英语的兴趣有了，但是学习的主动性还是欠缺，所以还需要我们和老师共同努力，进一步提高孩子的英语水平。
真的非常感谢海铭外语学校的朱老师和马老师。
学生赵海琪
家长于艳
2010-2-2
老师好：
刚开始学英语的时候，我完全是在妈妈的安排下，被动的学习。老师讲课的时候，我也不认真的听讲，特别是口语课，我听老师讲的英语，一点也听不明白，
后来，妈妈就从网上给我找一些英文版的卡通片让我看，里面的卡通人物说起英语来可好玩了，我渐渐地开始喜欢上英语了。特别是口语老师推荐的《音乐之声》，我最喜欢看了，我已经看了两遍了，里面有好多我喜欢的英文歌曲，都是很好听，而且有的平常老师还叫我们唱过，像《雪绒花》啦，好多呢。
现在我们已经开始学习音标了，老师说，学好音标对学英语太重要了，那样看到不认识的单词根据音标就可以读出来了，就像汉语里面的拼音一样。口语老师也开始教给我们简单的小故事，每个小故事都有趣，我也对学习口语有了兴趣，而且每个小故事我都能讲出来，我还讲给爷爷奶奶听呢。
老师也夸我有进步呢，我一定要加倍努力！
赵海琪
2010-2-2
第16篇：感受英语微型课
感受英语微型课
今天在英语课堂看到了这样一个名词——英语微型课，说实话，这个名词
第一次听说。 什么是英语微型课？依据无锡钱教研员、阜宁师范朱教授指导及各位学员的点评加上个人思考，现从整体和局部角度作出阐述。
一． 整体把握英语微型课
我以“上课”为参照物，上课有哪些组成部分？教学内容，教学目标（知识、技能、学习策略、情感态度、文化意识），教学重难点，教学准备；教学过程Warming up,Presentation,Plactice,Summary,Pruduction,Sign homework,Writing on the blackboard.及过度自然流畅、评价机制。这些在微型课中缺一不可。课堂教学是学生与老师双边活动和活动过程，微型课没有学生参与，显然就没有学生的活动过程，但是一定有学生活动环节，因为学生活动环节充分体现学生学习策略和方法，同时展现教师教学技巧和策略。没有学生教师要模拟真实的环境进行教学，这就是英语微型课。英语微型课因为没有学生参与，就省略了学生活动过程，由于省略了学生活动的过程，微型课时间就短一般
10-20分钟。
微型课用在基本功竞赛或塞课活动中比较多，为了让教者更好的进入状态，更好地展现教者个人特色或巧妙设计，通常让三四个老师充当学生。切记：
留学生活动环节、省学生活动过程。
二．局部理解英语微型课
㈠热生处理，近似上课。
热身在英语课中作用是让学生的注意力一下子转移到课堂上来，让学生在知识和心理上做好上课的准备。这很重要，良好的开头成功的一半。由于这部分有老师的活动也有学生活动环节，但没有学生活动过程，因此，热生的处理与上课几乎相同，上英语微型课时若有“学生”在场，“学生”作出回答或呼应，若没有“学生”，教师要有关注学生听课反应的意识。(这里学生是老师扮的)
看一段微型课实录吧：
Warming up:
1,Free talk. T:Hello,boys and girls!I’m ZhongMeilin.I’m from Cao Yan
in Da
Feng.Nice to meet you.
T:Nice to meet you.Your T-shirt is nice.(教者的眼睛关注着学生)
S1:
T：How are you?
S2:
T:Hi!Your eyes are big.
S3:
T:Do you like Music？
Ss：
2．Listen to music.T：OK.Let’s listen to the music《What’s in the claroom》教室里有什么.板书：What’s in the claroom?多媒体播放音乐,老师跟着音乐一起唱。
㈡呈现处理，如同上课
英语教学中呈现这一环，主要呈现新单词、新句型，是突出教学重点、突破教学难点的关键之处。同时，呈现这一环有学生活动的环节但几乎没有学生活动的的过程。自然，英语微型课中，应该完整无缺的呈现，展现出你设计的情景、教与学的方法、展现你与别人不同且独道的呈现技巧，从而给评委老师留下深刻印象，为获得更好的比赛成绩垫定基础。呈现时有学生的学习、模仿、回答，这里的回答与热生时的Free talk有区别，回答的是问题答案、是知识，所以教者别忘加入些评价机制，而且是激励性的评价机制，以教师评价为主。
看一段微型课实录吧：
Presentation:（接上面的实录）
1.单词呈现
T：Is this your claroom?(老师环顾四周)
Ss:
T:It’s our claroom.（同时PPT呈现：our claroom我们的教室our 我们
的）
T: read after me:our↗、our↘、o-u-r our
T:It’s big and bright..教者作出大而明亮的体态语，PPT出示：词组big and
bright 宽敞明亮。
T：read after me :bright↗、bright↘ 、b-r-i-g-h-t bright.2.句型呈现：(从单数到复数)
T：What’s in the claroom?教者走到电脑旁、手放在电脑上。
S1：It’s a computer.T:Yes .There is a computer.板书There is a computer.Read after me: There
is a computer.（两遍）
T ask S1:What’s in the claroom? You please.
T ask S2: What’s in the claroom? You please.
T ask Ss: What’s in the claroom?（大声地问全体，并做出表全体的动作）。
T：教师拿出一只玩具老虎问Now,what’s in the claroom?
以同样的方式机械操练了新句型的单数形式。
T：教者搬出另一台电脑放在先前的旁边问Now.What’s in the claroom？
T:Yes.We can say:There are some computers
板书.There are some computers
Read after me: There are some computer.（两遍）
T ask S1:What’s in the claroom? You please.
T ask S2: What’s in the claroom? You please.
T ask Ss: What’s in the claroom?（大声地问全体，并做出表全体的动作）。
T：教者拿出两只玩具老虎放在先前的旁边问Now.What’s in the claroom？
用相同的方式模仿操练新句型复数形式。
㈢操练处理 省略过程
“操练”顾名思义，以学生的活动为主，让学生在活动中练习新知、运用新知。英语微型课的处理是：教者布置练习的任务，然后让学生反馈练习的结果，教师作出评价。至于学生在练习的过程中运用多少时间、如何互相帮助、教者怎样指导，统统省略。因为这一切都建立在学生的基础上，而微型课中没有学生。应证这句话：留学生活动环节，省学生活动的过程。
继续看实录吧。
Plactice:
T:Anything else？Ask your deskmate:What’s in the claroom？
Work in pairs,please(教者做出两手的大拇指对动)
T:You,please.S:略。
T:OK.Who can tell us?
Good.There is a blackboard.
Great.There are some windows.
There are some lights.
There are some fans.
Excellent:There are some desks.
There are some chairs.
T:教者指着一排桌子说There are some desks.
指着另一排桌子说：There are some desks.
最后张开双臂说：There are lots of desks.PPT 现出：lots of 许多
T :Read after me: lots of↗lots of↘
四．小结处理 一遍足已
句型的呈现、操练之后，一般用chant作小结，一来加深单词、句型的印象，二来活跃气氛，三来增强语感。Summary环节，在课堂教学中，一般让学生说两到三遍：第一遍感知试说，第二遍跟老师说，第三遍集体说；而在微型课里说一遍足已，因为这一遍即显露你的教与学的活动和你的设计意图，又节约了时间。
还是看看实录吧。
Summary:
T:Now.Let’s chant.(ppt呈现) Claroom↗claroom↘,What’s in the claroom？
Blackboard↗blackboard↘,There’s a blackboard.Claroom↗claroom↘,What’s in the claroom？
Computers↗computers↘There are some computers.
五．语篇学习凸显亮点
语篇教学要加入其它目标：文化意识、情感态度、教育面向全体、关注学生听课和学习的反应并作出评价（教师评、学生评、自我评），当然对话的学习是重中之重，其学习形式多种多样，如果用以下方法学习对话，也要遵循微型课的处理原则(活动环节留，活动过程省，亮点要凸显)。现统计于下表：
Learn to say.
T：This is our claroom.What about Ben’s claroom?Today it’s open day in Ben’s school.He is introducing to his friend.This leen we learn Unit 8
《Open day》开放日(板书).T:西方学校之间相互学习取长补短，对外开放对学生、家长、老师、社会、
世界。这跟中国的文化几乎相同。
Ｔ：Let’s watch cartoons.播放CD-ROM.
T:Watch cartoons again and answer questions: PPT显示：What’s in Ben’s claroom?
What’s in Ben’s friend’s claroom?
同时教者在黑板上贴出Ben和Ben’s friend 的头像。
T:Who can answer Q1?You,please. T:Great.There is a TV.师点击出示答案并板书在Bend 的头像后。
T:Q2?You please。
T:Wonderful! There is a blackboard.
There are some bookcases.师点击出示答案并板书在Ben’s friend 的头像后。
T：师出示卡片并领读三遍： a bookcase bookcases
一架书橱 多架书橱
T：Read after cartoons . This is our claroom.It’s big and bright.There’s a TV.Sometimes we watch
TV in cla. T：read after me: some-time sometimes 有时（单词读两遍）
watch TV 看电视 in cla.在班上
T：Go on. What’s in your claroom?There is a blackboard.There are some
bookcases.
T:Read after me once. T:We read inroal.I’m Ben.You are Ben’s friend.OK?
T:Read by yourselves and prepare acting the dialogue. T:Now.act please.Which girl want to be Ben?Which boy want to be Ben’s
friend? T:You judgeWho acts better？Boy or girl? 师在黑板上字母B和G分别表男孩、女孩。
T：Oh,Girl is better.教者把一颗星贴在字母G下。
后部对话学习步骤
T:Now.Ben and his friend is coming to the music room.and library. Teach your selves and answer questions:(板书music room和library)
What’s in the music room?
What’s in the library?
T:OK.Question 1?you,please. T:Good job.PPT呈现答案：
There is a piano near the window.
在……旁边
ear , ear , near .near the window.两遍
There are some songbooks on the piano.
a songbook 一本歌本 song, book, songbook .some songbooks.两遍
板书：a piano 写在TV后，some songbooks 写在piano下。
T:Q2？ You,please.T:Excellent..PPT呈现答案：
There are lots of books and computers in the library. 板书lots of books and computers在songbooks后面。
T:Read after cartoons.Which group follows well?
T:Ok.Group
1、3 follow well.
T:Read after me. T:Read by yourselves and prepare provide the voice for the cartoons.T:OK.The girls provide the voice for Ben?The boys provide the voice for
Ben’s friend.
T:OK.Who is better?the boys or the girls?
T:The boys are better.I agree.贴一颗星B(男孩)下。
T:Now you can look and say the writing design on the blackboard .
Writing on the blackboard:
Unit 8 Open day What’s in the claroom/ music room / library?
Ben: There is a TV/a piano near the window/ 单数
There are /some songbooks on thepiano/ lots of books and computers 复数
Ben’s friend:There is a black board.There are some bookcases.
T:let’s start.教师说一遍
T:Look at our school public lavatories.
PPT.出示一组图片：损坏的桌、椅、书…
T:What do you think?
T:Yes.We should pretect our public properties.六．练习处理 省练之时
英语课堂上的练习有：过度、显题、做题、校题。微型课没有学生，自然省
掉学生做练习的时间和过程。
再来看实录吧。
T:Ben’s friend go home and tell his mother Ben’s school.Read and finish
the blanks.PPT 出示.
In Ben’s school.There_____a music room.There______a library.There _____some clarooms.There_____a TV in Ben’s claroom.Sometimes he watches TV_____cla.There_____a piano _____the music room..There______some songbooks on the piano.There_______lots of books and some computers in the library.
T:Collate the answers.师边读边点，现出答案。
T:Well done.I want to know why.
T:Great.单数is ,复数 are（板书）
七．布置家作 完全相同
家庭作业，课堂教学咋布置，微型课就咋布置，完全相同。
看实录：
T：Homework:
1:Read the dialogue fluently.
2.Introduce your school or claroom to your friend.
3.Copy new words five times.
第17篇：南京之行,感受英语魅力
南京之行，感受英语魅力——
《第十六届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会有感》
随着火车的渐渐入站，进入我眼中的南京阴雨连绵，空气中弥漫着这座历史名城博大精深的气息，“现代与经典”的魅力，吸引着全国各地的小学英语教师齐聚东南大学，共赴这一教育盛会。
我作为新西关小学的一名英语教师有幸参加了在南京召开的的第十六届“现代与经典”全国小学英语教学研讨会。聆听了林丽，顾洁，田湘军，鲍当洪，主维山，朱悦等老师的课和著名特级教师沈峰和朱善萍等老师的报告，感受着大师们的魅力课堂，享受着三天华丽的视听盛宴。回想这短暂的观摩学习，几位名师驾轻就熟的课堂技巧和扣人心弦的精彩报告还历历在目。
记得刚入会场时，空中就一直弥漫着一首歌---《飞得更高》。激昂的旋律、铿锵有力的歌词，敲打着我那颗疲惫抑或可以称之为在麻木中沉睡的心灵。是啊，我恍然大悟，身为人师的我一直在忽略着那日益增高的教育的地平线。 也正是抱着这种时时都可能会掉队的危机感，我对每一老师的课和教授的报告都认真听，用心体会。
此次研讨会，各位老师分别从不同的角度展示了名家的研究领域和风采，而他们对于小学英语教学的热情、执着、专注和感悟给我们与会老师带来深深地震撼。很多老师地精彩演绎都给我们留下了深刻印象，如朱悦老师充满生机和活力地为我们演示了Sam和Bobby的故事，两首chant运用得惟妙惟肖，帮助学生理解文本并且指导学生有感情地阅读和表演。顾洁老师大气、幽默，课堂开放、自主，充分体现了“以生为本”，“基于学生的成长”。注重文本的泛读，朗读，精读，使学生在师生互动中提升阅读能力和运用能力。主维山老师不愧于“北京市魅力男教师”称号，以其纯正流利的口语，亲切自然的教态，多才多艺且精湛的教学技艺赋予英语课堂新的生命和活力，展现了学生与教师的完美结合。特别是针对不同性格的学生，布置不同任务——读、唱、跳和画，进行分层学习，使每个孩子都有选择性地在愉快的环境中度过。田湘军老师以幽默风趣的授课方式吸引了所有听课老师和上课学生的注意力，同时层层递进be going to的时态用法，融合学生最感兴趣的话题和方式来表演和运用，让他们在快乐的情境中学习英语。道不尽，说不完，给予我们无限思考和启迪。
而每个中场休息，我们也舍不得浪费一分一秒地进行讨论，并将自己深刻的感受发到，就在即将离开这座历史名都的那天让我又体验了一把惊喜——我中奖了，在短信抽奖中，我有幸获得了二等奖，可以得到任意两天的学习光盘。
在这次名师课堂教学观摩会中，我们感受到名师们不一样的教学风采。就像沈峰老师在讲座中说的：英语教师的风格形成与风度品质、特长与个性、生活经历、立场观点、语言素养、教学能力等相关，而我们最可以通过修炼改变的是风度品质和语言素养，要注重语言的互动和运用的意义。因此，在教学中应当全身心投入，基于学生的成长，与学生一起入情入境，心中有爱，真情交流！
总之，这次的南京之行给我的感觉太多太多，也太触动我的心灵了，它充满着意外、惊喜和满足，更让我反思自己的英语课堂，我一定要把这几天丰硕的成果带回去，带给在期待中等我的孩子们，让他们也和我一样：感受英语的魅力！
第18篇：学习英语的感受(中英文)
英语一直是我想学好而又头痛的一门学科，虽然上初中就开始学英语，但由于自身对英语的兴趣不高和比较落后的英语学习环境，导致英语成绩提不高。
就我目前的英语状况来讲，是对语法的掌握不够，只会一些比较简单的基础的语法。在平时的英语作文中都是用最简单的的句法、语法拼成的，基本上没有一些比较复杂的句型，整篇作文下来都是枯燥乏味的，二是词汇量掌握得比较少而且很多简单单词的词义和用法都模糊不清，不知道单词在句法和词境的用法，三是口语较差，不能较流利准确地交流。
我通过这学期的学习，能够熟练地掌握更多语法知识，了解更多的单词，能够简单地与别人交流，可以把自己想表达的东西用英语表达出来，可以在没有中文字幕下听懂、看懂外国电影。
经过两节课的学习，我发现老师在课堂上基本都是在用英语讲课，虽然这样能够更好地锻炼我们的听力，但对于英语听力差的我来说很吃力。希望老师能够针对我这样英语基础的学生怎样更好、有效地读懂阅读提供帮助。
谢谢老师！
In the rest of my life，I want to have a good command of English.I learned English from junior middle school.but because of having little interest in English and the bad English learning environment , I can\'t make great progre in English learning.First of all，I am unfamiliar with the grammar and haven’t a larger vocabulary.And my English composition is made up with the simple sentence pattern and grammar，it is difficult to see some complex patterns and beautiful English sentence in my eay.Secondly, it is difficult for me to distinguish the meaning and usage of simple words, to use words accurately.Finally，with the poor oral English, I can\'t communicate with others.I believe I can get more knowledge about grammar and learn more words in this term.By then, it is easy to expre what I want to expre in English, and I can communicate with others freely, most importantly， understand films without Chinese subtitles.After two claes of learning, I found that the teacher teaching without any Chinese.Although this kind of cla has a good effect on our Listening practice， for me，who is bad at English listening comprehension，it is very difficult to keep up with the pace of the teacher .So, I hope you can take my English level into your consideration and give me some advice about how to learn English well.
第19篇：军训英语作文：军训的感受
军训英语作文：军训的感受
军训的感受
We have just finished our military training.I have to admit that I have so much feelings to expre! This has been the first time for me to get in touch with my new school.No doubt it has left a good impreion in my mind.I feel very happy to study here.During the training period,I had experienced a great hardship due to the hot weather and severe trainers.With time paed by,I gradually adapted to everything and felt myself much more strong to the hardship we faced.Furthermore, there was a lot of fun during the training.I has enjoyed a good relationship with my new clamates.Now that the training is over, I still have learned a lot .I can\'t wait any more to start my new life in high school.
我们刚刚进行完军训。我有太多地感受要表达。这是我第一次与我的新学校接触，无疑在我的心中留下了好印象，我感到很高兴在这里学习。在军训期间，我必须面对炎热的天气和严厉的教官。随着时间的增加，我们所面临的更加艰苦，但是军训中也有许多乐趣。我与我的新同学建立了很好的关系。现在军训结束了，我从中学会了很多。我马上就要开始了我的心学习生活。
第20篇：感受孩子学习攀登英语
感受孩子学习攀登英语 （4月）
对孩子来说英语是一种陌生的语言，是一片空白，攀登英语中的家庭学习从最简单的对话入手，逐步引导孩子进入学习英语的氛围，孩子最喜欢唱里面那些简单易懂，韵律十足的歌曲，生活中的事情也会用自己会的句子表达出来，那时她很有成就感呢。
语言的最初学习过程就是重复重复再重复，这对小孩子来说是非常枯燥无味的，天长日久学习的兴趣就磨灭了，而攀登英语的迪士尼神奇英语把简单的重复融入到孩子喜欢的卡通人物中，语言声情并茂使孩子学的津津有味。 学习需要良好的习惯，攀登英语的天天听说唱要求孩子天天学习，无形中慢慢养成了良好的习惯，她每天都要听看半小时到一小时的英语，从不懂到会，从开始的心不甘情不愿到自觉自愿的学习，这完全得益于攀登英语系统的教育。 对孩子来说英语是一种陌生的语言，是一片空白，攀登英语中的家庭学习从最简单的对话入手，逐步引导孩子进入学习英语的氛围，孩子最喜欢唱里面那些简单易懂，韵律十足的歌曲，生活中的事情也会用自己会的句子表达出来，那时她很有成就感呢。
攀登英语帮助孩子有了一个良好的开始，愿孩子在以后的学习中大家齐努力，更上一层楼!
20
13、
4、20
