推荐第1篇：初中作文学
初中作文学、悟、述、修四步教学法
（一）、“学”
在作文教学中，教师首先要教学生“学”写作文。怎样教学生“学”写作文呢？首先是“学”古今中外的名著、佳作——博览群书，广为采撷。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，马克思博览群书而写《资本论》，司马迁周游列国而著《史记》。多读是写好作文的第一要素，只有多读，广泛涉猎，方能写出质量高、见解独特的好文章。在阅读时教师要求学生写读书笔记、摘录精彩片段，这样一则可以检查学生是否这样做，二则可让其他同学速记，资源共享。
“巧媳妇难为无米之饮”。而这“米”绝大多数源于各类书籍。多读名著不仅可以积累语言、蓄存资料，而且可以打开作文的思路，丰富自己的头脑，活跃思维。学生只有博览群书，才会在大脑中建立丰富的材料库，“仓库充实”，下笔才会汩汩流畅。
其次是摹仿：
很多人把模仿当作剽窃，不足挂齿，不让学生摹仿。其实不然，许多大家的举世之作，如林逋的“疏影横斜水清浅”，王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，曹雪芹《红楼梦》中的诗，鲁迅的《狂人日记》等不都是出神入化、光耀千古的“模仿”吗？况且，学生的写作是学习阶段，而模仿可以缩短到达成功彼岸的路程。茅盾说：“模仿是创造的第一步。”教师用范文引路，学生依葫芦画瓢，模仿名家范文，或摹其言，或仿其形，日积月累，积土成山，积水成渊。通过模仿能让学生从范文中得到启示和借鉴，领悟写作的真谛，进而变成自己的写作本领。
（二）、“悟”
朱熹诗云：“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”。
生活是写作的源泉。没有生活基础，没有生活体验写文章就象无源之水、无本之木。陆游在《学子遍》中：“汝果欲学诗乎，工夫在诗外”。我们常抱怨学生不会作文，试问，我们的社会、学校、家庭给了孩子多少广阔的生活的空间？教师要为学生开创一片自由的生活，让他们有自己主宰的时间，有属于自己的空间。节假日，孩子们可以去郊外踏青、去乡间游玩，亲近大地、走进自然；双休日，孩子们可以去逛街购物、去参观游览；更别忘了让孩子们有自己亲密的小伙伴，那里也有一个“小小”的社会、“大大”的人际关系„„总之，学校中的所见所闻，家庭的生活小事，街头议论、读书心得、电影观感，都是学生们可以信手拈来的写作内容。让孩子有一块可以自由生存的时空吧，有了生活，才会有写文章的内容，感悟生活那是提高他们语文素养的第一要义。
怎样感悟生活呢？从写作角度来说就是观察。观察就是有意识、有目的的知觉自然或认识社会现象，从中获得写作的材料。观察的过程，便是积累材料的过程。鲁迅说：“如果写作，第一须观察”。古今中外，由观察而写出的佳作不胜枚举。比如，朱自清的对其父穿过铁道买桔子时的背影观察而写成的名著《背影》。因此教师要学生深入观察生活，体验生活，感受生活，在生活中吸取营养，积累材料，把自己见闻感受搜集起来才能写出好的文章。
教师要教学生用眼去观察每天接触到的不断变化的人和事，用心去体会丰富多彩的校园生活、平凡琐碎的家庭生活、纷繁复杂的社会现象。材料积累多了，脑子里就有可写的东西，写起文章来就不用为无事可写而发愁了。
但只简单地记下观察的东西是不行的，要对生活素材进行筛选，要有正确的立场观点，有分析判断能力，能分清真、善、美和假、丑、恶。有的学生之所以文理不畅，不是缺乏生活，而是缺乏对生活的认识和理解。
观察生活要细、要广。莫泊桑说：“对你所要表现的东西„„最细微的事物里也会有一星半点未曾被认识的特点。我们要去发掘它。”观察生活要与思考并存，看、听、问、想，要从感性认识上升到理性的俯视。观察生活要抓住事物的特征，景物类要抓住形、声、色、气味和滋味五要素。事情活动要弄清事情的来龙去脉，写人要抓住外貌、语言、行为等特征。
（三）、“述”
学生作文时常常自己觉得很感人、很美的事，写出来却不感人，也不美。这
就是表达的问题。教师在作文教学中要教学生一些写作方法。
1、教学生写出真情实感
文章最忌：假、大、空。文章要写出自己的情感和感受。老师提倡同学们写“心里话”，首先要选取自己感受最深的材料，我们在日常学习和生活中，一定经历过许多事，其中有些事有教育意义或使人受到启迪，有的会使你感动，难以忘怀。如果我们在习作中，根据题目要求，选择那些感受最深的材料就容易表达真情实感。其次要用具体事物表达真情实感。没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。 真实是文章的生命，教师一定要教学生要写出自己的真情实感。
2、想象在文章中的运用
没有想象是写不出好文章的。高尔基说：“想象是创造形象的文学技巧的最重要的方法之一”。朱自清的《春》调动绝妙的想象描绘出春天的万千美景，使人如临其境，感悟到春深似海的深刻内涵。可见想象是作文的翅膀。 如何培养和丰富学生的想象力？（1）丰富学生的知识，人的想象需要借助知识和记忆的表象。如郭沫若的《天上的街市》就是具备丰富的知识才写成的。（2）重视学生的观察能力，观察是想象的基础。如果作家鲁彦缺乏对大海初潮时的细致观察，或对生活中铃子、铙钹、钟鼓之声认识不够，就不可能道出想象的火花，不可能将两者的声态契合在一起，形成确切的比喻和想象。
3、教学生在写文章时运用描写、议论、抒情表达方式和其它一些写作技法，是提高学生写作水平的重要因素。一篇文章如果只有记叙，文章就象寒风中光秃秃的大树，缺少生命力和美感，如加上恰当描写、议论、抒情等表达方式，文章才象夏日的大树，枝繁叶茂，倘若加上恰到好处修辞或其它写作技法，文章犹如绿叶葱葱、生机勃勃的大树沁人心脾。
（四）、“修”
文章是需要修改的，好的文章往往是在不断锤炼中产生的。曹雪芹的《红
楼梦》披阅十载，增删五次。精修细改是写作由初级阶段通往高级阶段的阶梯。然而，中学生的作文应当怎样来修改呢？长期以来，写作文是学生的事，改作文是老师的事。所谓的“常规”教学又要求学生写完后老师精批细改，每篇要有评语、等级、时间„„违背这个“常规”便视为不负责。
叶圣陶说：“至如本本批改，而所批所改或当或不当，询之学生，学生又不晓教师之用意，如此者徒劳而无功，我未能同意也。”
“常规”教学的作文批改有两大弊端：一是浪费时间；一个语文教师改两个班的作文若要精批细改至少要2天以上，老师每批改一篇作文都要付出大量的劳动和汗水。为此，不得不以减少写作文的次数（一学期大约写6～8篇）来减轻自己的负担。二是低效率，魏书生先生曾诉苦道：我辛辛苦苦写出批语，他们常常连看都不看。这次作文明明写着过渡不自然，他下篇作文照旧过渡不自然。况且大部分老师的评语千篇1律，笼统空泛，于学生则无异于隔靴搔痒，于事无补，于生无益，于师无时。叶圣陶说：“学生自改作文，不待老师改。”
作文批改的新理念：
⑴作文修改的目的是提高学生写作水平，“常规”式的批改不能达到目的，不如另谋出路；⑵文章修改从来就不是先生的事，学生只有反复修改自己的文章才能提高自己的写作水平。⑶老师不按“常规”式批改作文并不是不负责任；不提高学生写作兴趣和写作水平的老师才是不负责任的；⑷学生写作水平的提高无论从写作篇幅还是从修改次数都应该是一个量变到质变的过程。（5）老师批改作文太费时，而功效甚微，让学生自己修改不仅能提高学生写作兴趣，而且能充分体现学生主观能动性。
在作文教学中始终贯彻“学、悟、述、修”四步教学法，让学生拥有了自主阅读的时空，从中文名著中汲取养料；让学生拥有了多彩自在的生活，从生活中感悟真谛；让学生拥有了记载知闻、表达情意的方法；让学生能自主、合作修改作文。学生写作兴趣大大提高，学生写作水平也整体上升。这不正是我们共同的期盼与希冀，这不正是我们共同的追求与目标吗？
推荐第2篇：一对喜欢忘事的好朋友的故事
灰鼠奇奇和白猫妙妙都是快乐小学一年级的学生，她们也是一对好朋友。
一天，奇奇给妙妙打电话：“喂！是妙妙吗？”
妙妙回答说：“是啊，奇奇，有事吗？”
“有……有事，什么事呢？我突然想不起来了。”奇奇很抱歉地说。
又有一天，妙妙急匆匆地跑来找奇奇：“奇奇，我想……我想……唉，怎么想不起来了？”
两个好朋友总是这样，突然忘记了准备去做的事情。
在一个天气很好的周日早上，奇奇换上干净的裙子，背着漂亮的小包包，要去找她的好朋友妙妙逛商店，吃冰淇淋……突然，她拍拍头，万一，万一我忘了怎么办呢？这时，她看见了自己的小书桌上有一张纸和一支笔。噢，对了，我把自己要做的事记下来，写在纸上。这样，当我想不起来的时候，看看纸上都记些什么，这样就不会忘记了。可是，我才一年级，有很多的字都不会写，怎么办呀？对了，我学了拼音了，不会的字，老师都让我们用拼音代替。第一件事情，去逛商店；第二件事情，吃冰淇淋。哈哈，我只要把这张纸放在我的小包包里，就不会再忘记了。
奇奇很满意地走出家门，她漂亮的小裙子在春风的吹拂下，飘动着，像是在跳舞，奇奇很神气地走在街上。
大街的另一头，妙妙很开心地走过来，她也打扮得非常漂亮，也背着一个漂亮的小包包。
“妙妙，你好！我想找你一起去……去……怎么又忘了？”奇奇忙拿出了自己小包包里的纸片，她把那张纸片拿出来一看“啊！原来我是找你去逛商店、吃冰淇淋……”
这时妙妙也拿出了自己早上写好的纸片：“你瞧，我早上也记下了我想和你一起去买图书，去公园玩……”
“哈哈哈……”她们高兴地笑着，她们一起快乐地玩了一个上午。
这个告诉我们,要做一个有条理的好孩子,如果自己记性不好,就把要做的事情记在纸上,忘记的时候可以拿出来看看。
推荐第3篇：难作堰小学暑假三方协议书
难作堰小学暑假三方协议书
尊敬的家长朋友：
您好！转眼又到期末，我们为时光的飞逝而感慨，我们为孩子的成长而欣慰，感谢您对我校工作始终如一地关心与支持！
2018年小学暑假放假时间为6月29号，开学时间为9月1号，9月3号正式上课！ 丰富多彩的暑期生活即将开始了，为了让您的孩子度过一个安全、愉快、充实而有意义的假期，学校特提出以下几方面的建议，希望家长予以密切配合：
一、安全：请您提醒孩子树立安全意识，学会自我保护。
1．家长要教育监管孩子假期不准私自下水游泳；不擅自与同学结伴外出游泳；不到无安全保障的水域游泳；不准私自到河边玩耍、垂钓；不强行经过滑坡险道，远离危房、危墙。
2．雷雨天时家长要教育孩子注意用电安全，以免引雷入室，发生危险。
3．家长要对孩子进行交通安全常识教育，叮嘱孩子严格遵守交通规则，严禁乘坐无安全保障的“三无”车辆，确保出行安全。
4．夏季是肠道传染病高发季节，家长要高度重视预防夏季肠道传染病，教育子女养成良好的卫生习惯，预防疾病发生。要教育子女不随意外出闲游，不摘食食性不明的野果，以防食物中毒。
二、学习：为使全体学生在假期能生活有规律、学习有效果，学校特向全体学生提出了“广泛、自主、合作”的学习要求。
1．家长要指导和督促孩子完成学校布置的作业和自我复习、预习，每天坚持学习一小时。 2．从现在开始就应该让孩子养成良好的自我规划的习惯，要有意识地培养孩子的自学能力和自控能力，为下一阶段的学习积蓄力量。
3、请您引导孩子阅读2-3本适合孩子阅读的文学作品、科普读物等有益书籍，开拓孩子的视野。
三、道德品质：教育孩子讲文明、讲礼貌、讲纪律、讲道德。
1、配合学校加强对子女的思想道德教育，法制纪律教育和安全教育，教导孩子在校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。
2、指导孩子养成健康生活习惯，自己的事情自己做，家里的事情学着做，在家与在校表现一个样。
最后，在暑假来临之际，我们诚挚地祝大家健康、快乐！祝家长朋友们工作顺利、身体健康，愿大家过个愉快、有意义的暑假!让我们共同期待新学期的到来！
难作堰小学
2018年 6月29日 — — — — ——沿— — — —虚— — —线— — — —裁— — — —下— — — —
回执单（新学期收回）
家长是否认真阅读了（ ） 家长是否教育了子女（ ） 孩子在家表现怎样？（ ）
年级： 学生姓名： 家长建议：
家长签名：
2018年 月 日
推荐第4篇：初中班级安全员作职责
初中班级安全员作职责
篇1：班级安全员职责
西安市长安区第七中学
班级安全员（主管安全的副班长）职责
为进一步做好学校安全工作，健全学校安全管理网络，各班在建立健全班委会的基础上，学校决定在每个班级选拔一名学生担任班级安全员（主管安全的副班长）。
一、设立班级安全员的宗旨：
1、加强班级的安全教育与管理，防止校园不安全事故的发生，确保教育教学的良好环境，创建平安、和谐班级和校园。
2、杜绝安全漏洞，消灭校内外一些教师、家长难以监管的安全死角。
3、拓宽学生参与班级管理和建设的渠道，使学生在管理实践中不断提高安全防范、安全自主管理的意识和能力，提高遵纪守法的自觉性和明辨是非的能力，增强社会责任感和现代公民意识，锻炼和提高学生的综合素质。
二、安全员的条件：
1、道德品质优良，思想进步，热心服务，责任意识强，吃苦耐劳；
2、组织能力强，安全意识强，观察力强，反应灵敏，认真细致；
3、群众威信高，身体健康，心理素质稳定。
4、熟悉一般的安全常识。
三、安全员的设置
1、每班必须设立一名专门的安全员（主管安全的副班长）；
2、根据工作需要，班级安全员下可设若干分管员，在管理员统一指挥协调下分工合作；
3、安全员可固定一人长期担任，或可通过定期竞选轮流担任，或由一名主要班干部兼任，或由班干部成员定期轮流兼任。
四、安全员主要任务
1、协助学校和班级搞好安全教育和防范工作；
2、向校领导、班主任及时报告校园或班上的安全问题、安全隐患；
3、监督管理班级学生的不安全行为；
4、调解事关班级的各种矛盾纠纷，把不安全因素化解在萌芽状态；
5、放学、集会时，在易于发生拥挤踩踏的地方组织人力维持秩序；
6、课间十分钟在教室内外巡查、管理，防止突发安全事故；
7、每周周五前，将《班级安全周报表》交于安保处。
五、安全员的具体职责：
1、规范同学的日常行为。
① 禁止同学课间在校园与教室追逐打闹、拉扯推搡、喧哗吵闹。 ② 禁止同学攀爬楼道护栏、在楼梯扶手上滑行等。
③ 监督引导同学上下楼梯靠右行、慢行、不拥挤。
④ 引导同学之间文明交往。禁止粗野龌龊语言；禁止谩骂羞辱、讽刺挖苦等现象；同学之间开玩笑注意把握分寸，避免危险游戏或激化矛盾现象。
⑤ 禁止携带管制器械和不安全的物品，如刀具、棍棒、火柴、打火机、烟花爆竹等。
2、监管班级安全用电用水，节约水电资源。
① 每天放学时确保关灯、关电风扇等。
② 经常检查开关、插座、电线是否有损坏，如有，则马上报告总务 处维修，同时提醒师生注意。
③ 注意节电。教室光线充足时，及时开关灯；
④ 节?a href=\"http://www.daodoc.com/zhaoshangjiameng/\" target=\"_blank\" cla=\"keylink\">π蘩怼?/p>
3、保护公共财产安全。
① 监督班级每天是否按时关窗、锁门。
② 监督学生爱护桌凳、卫生工具及其他财物，禁止各种破坏行为。 ③ 爱护学校的花草树木，禁止践踏草坪、攀折花木。
④ 保护环境卫生，禁止乱扔乱吐现象，禁止踩踏草坪边大理石围沿。 ⑤ 禁止在教室内外、校园内外墙壁上乱写乱涂乱划，禁止在墙面上 踩脚印、打球印。
⑥ 实验课上爱护实验仪器。
4、监管各大实践活动、卫生大扫除及实验课中的安全。
① 班级、学校开展集体活动时，与班主任及其他班干部协商制定安全防范预案，并监督其认真执行，防止不安全事故发生。
② 卫生大扫除时，全程检查，注意提醒，防止触电、划伤、摔跤，尤其是在楼上擦玻璃时，防止坠楼。
③ 实验课上提醒大家规范操作，防止出现意外。
5、注意化解各种矛盾，融洽各种关系。
① 密切关注同学之间、班级之间、师生之间的矛盾，做好调解工作或如实汇报班主任、学校领导以求尽早解决，避免升级和激化。
② 密切关注同学与校外闲散人员之间的联系，如有不正常交往则应劝阻或报告班主任处理。
③ 注意观察同学的社会活动，如有违纪违法行为则应劝告并报告班主任或学校领导。
④ 关注特殊家庭同学，如有心理问题或反常行为，应进行心理疏导或报告班主任处理。
⑤ 注意男女同学间的不当交往，提醒他们要志存高远，专心学习。
5、配合班主任向班级同学做好安全宣传教育工作。
① 班团（队）会时，做阶段性班级安全情况的小结。
② 根据学校安排或班级实际对班级同学定期进行专题安全宣传教育（如交通安全、饮食安全、运动安全、用电用火安全、撤离疏散安全、交友安全、上网安全、旅游安全、服务安全等。）
③ 节假日前，配合班主任做好假日安全教育和离校前班级的安全检查工作。
6、做好班级的安全记录，每周汇总班级安全状况，填写《班级安全周报表》并上交安保处。
7、争做有心人，随时观察班级的不安全隐患，做班级、学校的“安全小卫士”。
安保处
二〇一一年十一月三十日 篇2：班级安全员的具体职责
班级安全员的具体工作职责
一、规范同学的日常行为。
① 禁止同学课间在校园与教室追逐打闹、拉扯推搡、喧哗吵闹。
② 禁止同学攀爬楼道护栏、在楼梯扶手上滑行等。
③ 监督引导同学上下楼梯靠右行、慢行、不拥挤。
④ 引导同学之间文明交往。禁止粗野龌龊语言；禁止谩骂羞辱、讽刺挖苦等现象；同学之间开玩笑注意把握分寸，避免危险游戏或激化矛盾现象。
⑤ 禁止携带管制器械和不安全的物品，如刀具、棍棒、火柴、打火机、烟花爆竹等。
二、监管班级安全用电用水，节约水电资源。
① 每天放学时确保关灯、关空调、关饮水机等。
② 经常检查开关、插座、电线是否有损坏，如有，则马上报告总务处维修，同时提醒师生注意。
③ 注意节电。
篇3：班级安全员工作职责
旗城学校班级安全员工作职责
一、协助班主任做好安全工作，督促本班学生严格遵守学校安全常规要求，明确安全责任。
二、协助班主任老师搞好安全检查，发现问题及时上报。及时发现和了解学生之间的一般矛盾或纠纷，情况严重者要及时向老师报告，避免打架和群斗群殴现象发生。
三、调动本班学生做好安全保卫工作的积极性，充分发挥班级团队的整体作用，配合学校做好本班的安全防范工作。重点督促做好“八防”（防火、防电、防踩踏、防伤害事故、防打架斗殴、防课间做一些危险动作、防季节性流行病与传染病、防私自离校、防旷课）、“三关”（关门、关窗、关灯）工作。
四、督促做好季节性流感等其它疾病的预防工作并及时上报。
五、经常进行安全巡查、登记、消除安全隐患、收集有关资料，及时反映情况并按时上交。
六、集体活动时，协助本班教师维护好秩序，防止发生意外事故。
七、本班安全员实行课间安全检查制度，安全员要特别注意本班安全盲区的情况，（如：厕所、楼梯下面及、活动场地），若发现有学生违纪情况也要及时向老师报告。
八、认真完成学校交办的其他安全事宜。
推荐第5篇：作疃初中招生宣传材料
2011年作疃初中招生宣传材料
作疃初中新建于2009年，位于广灵县作疃乡东堡村，占地24000平米，建筑面积6370平米。学校新建以来，硬件设施得到极大地改善，首先，学校取暖全部为暖气，不再烧火炉；教学楼内摆放的全部是崭新的学生课桌凳，还有藏书丰富的图书室一个、多媒体教室一个、现代化理化实验室各一个、电脑室一个。宽敞明亮的多功能厅内摆放着可供300师生就餐的崭新餐桌，饭菜质优价廉，大厅可供600多师生开会或搞文艺活动。公寓楼内为学生配备崭新的双层床，可供300人住宿。宽阔的操场，体育器材、健身器材一应俱全，是学生健身必不可少的场所。校园内干净整洁，绿树成荫，百花争艳，文化氛围浓厚。
近几年作疃初中教学成绩有目共睹，2010年中考参考人数94名，达一中分数线20名，升入五中37名，升学率达60.6%，2010年被科教局授予“教学工作先进单位”。2011年中考报名人数114名，通过几次模拟考试，涌现出了一大批优秀学生，象百疃的梁慧、梁海涛、„„作疃的邱晟新、魏碧霄、任占强、曹君妹„„大西庄的宋宁宇、张奇„„榆林堡的刘春磊„„等，升入一中学生有望突破30名。
作疃初中现有46名教师，80%为年轻教师，本科生占到68%，今年新初一教师大部分为初三毕业班教师，新初一95班主任魏贵政，英语教师，优秀班主任；96班主任彭仲彬，语文教师，优秀班主任；97班主任，谭起凤，语文教师，教学能手，连带二年初三。科任教师：数学：齐雪，本科，刘晓琴，本科，张有元，县优秀教师，连带二年初三；英语：李艳林，市级模范，连带三年初三；魏丽萍，县优秀教师。
另外今年从初一开设兴趣班，每天利用一小时对音乐、美术、体育爱好者由专任教师进行专业训练，为他们将来继续深造工打下坚实基础。
优惠办法：
1、凡是将来的住宿生，在小考中考入本校前五分之一名次的可享受700至1000元住宿生活补助。
2、凡贫困家庭学生学校可联系社会爱心人士救助。
3、凡在作疃初中读书报考一中分数线可降20到30分。因此选择了作疃初中，就是选择了成功，作疃初中欢迎你，届时我们全体教职工将为你的成功而努力。
作 疃 初 中 2011年6月
推荐第6篇：高作初中教案检查制度
高作初中教案检查制度
为切实提高教育质量，加强教师的备课质量，特制定教案检查制度如下：
一、教案书写及上交要求：
1．每个学科的教案必须附有详尽的教学计划。
2．教师备课必须与教学计划同步。
3．每个教案应包括教学时间、教学课题、教学要求、教学重点和难点、教学过程及作业布置。
4．对新任教的学科，必须备新教案。
5．用过一次的教案，在第二次使用时，可在原基础上进行补充、修改(最好用不同颜色的笔)，并且应写上相应的教学时间，如无补充修改者，教案质量考核作降级处理，但在第三次使用时，必须重新进行整理、抄写。
二、教案检查方式：
1．教务处将不定期对任课教师的教案进行检查。
2．期中、期末定期检查。
3．随机听课的教案检查。
4．诊断性听课的教案检查。
三、教案等级评定方法：
1．A等教案：
①教案数与实际上课数相等。
②教案书写规范，每个教案均有教学时间、教学目的要求、重点难点、教学过程、作业布置等环节齐全，新教师需备详案。
③第二次使用的教案，但已作较大篇幅的修改。
④教学进度符合教学计划。
2．B等教案：
①教案数与实际上课数相差10%以内。
②教案书写不够规范，教学目的要求、重点难点、教学过程、作业布置等环节欠缺较多。
③教案中的教学时间及内容与教学计划不相符。
④多次重复使用的教案或第二次使用未作修改的教案。
⑤有从网上下载，又不作修改，脱离学情的教案。 3．C等教案
①教案数与实际上课数相差30%以内。
②教案书写很不规范，几乎无教学目的要求、重点难点、教学过程、作业布置等环节。
③教案中的教学时间及内容与教学计划严重不相符。
④非机房、多媒体教室上课而使用电子教案。
⑤大量从网上下载，又不作修改，严重脱离学情的教案。
4．D等教案
无教案或拒绝上交的教案。
备注：B、C、D等中只要有其中一项情况者，即确定为该等级
睢宁县高作初级中学教务处
推荐第7篇：初中音体美微教 作总结上
-七星二中音体美微教研组工作总结
2011～2012学年度第二学期
本学期在学校教务处、教研室的正确领导下,在本组教师勤恳踏实工作下,圆满完成各项教育教学工作任务,现对我组本学期工作简单总结如下。
一、各位教师能以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针；根据学校及教务处的工作计划与思路，认真贯彻学校的办学理念，努力探求提升初中音乐、体育、美术、微机教学质量的途径；坚持以素质教育为主题，认真开展教育教学研究，以教学为主、改革为径、教研为先，结合我校初中理、化、生的教学实际，积极推进课程改革，不断优化课堂教学，提高教育教学质量。
二、各位教师能自觉学习新课程理论，参加双周三集体教研和学校集体业务培训，提高理论水平和业务素质。
三、认真抓好备课组的建设，规范备课组备课研讨要求。
积极落实学校提出的的新授课、复习课、实验课、综合实践课和试卷讲评课五种课堂教学模式，重点是对新授课的创设情境、探求新知、拓展应用、反思提升四环节进行学习、实践、反思、交流。各备课组都能做到定时间、定地点、定主讲人、定内容，保时、保质、保量地搞好集体备课。
鼓励备课组内教师互相听课、上公开课，并且在听课后加强研讨。 以备课组为单位，继续完善资料库，如教案库、试题库、课件库等。
四、、各位教师能定期上交课改读书笔记、教师专业发展手册、集体教研记录、集体备课记录、业务学习记录、教案、作业批改等业务材料。
五、各位教师积极参加各种示范课、汇报课、研讨课、说、讲、评赛课等课堂教学活动，并且能在课前共同备课，课后互相交流，提高了教师整体的素质。
六、本学期的教研活动共分成三大部分。
1、体育活动
开学初从九月中旬开始组队准备校运动会，全部结·束历时一个多月。在校领导的领导下，我们以丁兆峰为核心，在总指挥吕茂盛校长的指挥下，把运动会的各个环节进行分组：
一、裁判组：竞赛裁判长贾中正，组员宋连祥、谢晖、孙玉斌等。田赛裁判长张兆海，组员：李小平、孙长健、时龙康等。
二、前导队：组长封皓，组员：张兆海、程刚。保卫组、接待组、奖品组、场地器材组等等各小组教师在组长的带领下，进行了紧锣密鼓的筹备，每位教师都苦思冥想、反复推敲，一遍遍地开会研讨。不但是对自己的组内工作方案积极提建议，也对其他各组出谋划策。经过大家齐心协力，最终结果令人满意。在为学校取得了荣誉的同时也展现了教师个人的风采，更重要的是在准备和裁判的过程中，裁判的教师积累了宝贵的经验，同时也反思出存在的不足。这大大锻炼了音体美教师队伍。
2、音乐活动
在备课组长程刚老师的带动下，结合政教务处组织的特长生培养开展二课活动，分别成立了学生军乐团及特长班，其中军乐团多次在农场及学校的活动中充分的展现了七星二中的精神面貌。
3、美术活动
美术组在刘彬老师的组织下，开展了根雕美术特长班，并积极协助年级组布置走廊文化，受到了年级组及学校领导的好评。
总之，这学期的教研工作非常充实，虽然在时间和精力上有时会和常规教学有冲突，而且一些教研活动也存在一些不足之处，但各位教师都能服从大局，积极参加，并及时总结，从而提高了个人素质。我想这些点滴进步最终会在教学质量上体现出来。真正地起到让活动促教研，让教研促教学的作用。
七星二中音体美微教研组工作总结
2011～2012学年度第一学期
丁兆峰
2012.01.03
推荐第8篇：初中数学课堂教学中小组合作学习
初中数学课堂教学中小组合作学习
一、课堂“小组合作学习”教学的诠释
新课程要求学生改变学习方式，即改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。与探究学习一样，合作学习使学生的主体地位更为突出，更有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力，是新课程实现学生学习方式转变的着力点，通过小组合作学习，还可以培养学生学会做人、学会做事、学会生存。
所谓小组合作学习就是以4-6人为一组，将同一班级的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的“同组异质、组间同质”的合作学习小组。结合我校的实际情况，作了如下尝试：
二、小组合作学习的实施策略
1、小组合作学习前应留给学生足够的独立思考时间
2、小组合作学习应正确处理好组内优生与学困生的关系
3、营造课堂上良好的合作气氛
4、合作教学课堂活动的操作
合作教学课堂活动操作的主要环节是：引、读、议、练、结。
(1)引：教师围绕教学内容，认真研究每节课的引入，创设情境。采用问题提出、设问引思、复旧引新等手法，为新课的导入铺路搭桥。“引”的目的是使学生明确目标，激发学习兴趣和求知欲望。 (2)读：教师给出阅读提纲，为学生自学定标定向，让学生根据提纲阅读教材或有针对性、有选择性地阅读教材的重点、难点。或者由教师引导学生发现新知识后，再由学生阅读教材，从而使学生对本节课的新知识有初步的认识。在阅读时，要求学生对于书中概念、定理、公式、法则、性质等，一定要边看边思，反复推敲，顺着导读提纲的思路，弄清知识的提出、发展和形成过程，弄清知识的来龙去脉。对自学中碰到的疑难问题，小组同学可以小声议论，互相启发，取长补短。教师必须来回巡视，指导学生阅读，了解阅读效果，掌握学生自学中存在的疑难问题和不足之处。
(3)议：对各小组自学存在困惑不解的问题以及新知识中的重点、难点、疑点，教师不要急于作讲解、回答，要针对疑惑的实质给以必要的“点拨”，让学生调整自己的认识思路，让全班学生合作议论，各抒己见，集思广益，互相探究，取长补短，通过再思、再议达到“通”的境地，解惑释疑。对积极发言的学生予以表扬，对有独到见解的给予肯定、鼓励。这样，即调动学生参与教学的积极性，促进学生的创造性思维能力的发展，又培养了学生表达问题、展开交流的能力和合作精神。
(4)练：这环节的目的是巩固知识，培养能力，发展智力。教师要精心设计练习题，突出解题的思路和思想方法，突出在练习过程所出现的难点、疑点，先让学生独立思考，小组共同议论，后由教师提问或学生板演的形式促进全班小组合作学习，创造性解决问题。例如解方程3(x+1)-(x+1)=10，由二个小组代表板演，第一小组解法是先去括号；另一小组则把看作一个整体，采用先移项合并即得2(x+1)=10。后者解法较为简捷，这就是训练思维的灵活性、创新性的结果。
(5)结：就是对所学内容进行归纳整理，巩固深化所学知识。课堂小结也应师生合作参与进行。先让学生谈学习体会、学习心得，谈学习中应注意的问题，教师再予以“画龙点睛”。学生之间交流自身学习的体会，往往能击中知识和方法的关键点，更易于被同伴接受，起到教师单独小结不能达到的功效，同时也体现师生合作贯穿于课堂教学的全过程。
三、如何建立“异质性”的学生互助小组
“小组合作学习”是以课堂中的小组为单位展开学习，强调学生学习知识的反思活动，根据一定的合作性程序和方法，让学生在异质性中共同学习，发现、吸收更多“新信息”，从而利用合作性人际交往促进各“个体”在理智、情感和社会性等方面得到发展。合作小组的建设是整个教学活动的基础并贯穿于教学全过程，是课堂教学的重要组成部分，因此要改革传统的课堂教学组织形式，建立“异质性”的学生互助小组。
1．分组原则
根据“组内异质、组间同质”的原则，把实验班32名学生分成8个互助合作小组，组内男女比例近2∶2，成绩好、中、低比例是1∶2∶1，同时考虑学生的个性特点、学习水平、交往能力、兴趣爱好等方面的不同特征。“组间同质”也保证了全班各小组之间的公平竞争。当然，在适当的范围内，尽量让学生自己选择合适的学习伙伴，便于交流，使小组结构最优化。 2．小组坐法
4人为一组， 小组成马蹄形或Ｕ字型围坐，组员按小组座位编号，组长坐正面对讲台。这样安排，有利于组员的互相帮助、组长的管理，也有利于讨论时选择不同水平层次的组员答题，从而形成信息在师生之间、生生之间的多边、全方位的交流格局。
四、“小组合作学习”的教学观
“小组合作学习”教学是一项十分复杂而富有创造性的工作。我们从数学科的学科特点、初中学生的身心特点、学生学习经验状况出发，结合教师自身的素质与特长，提出以下几个教学观：
1、以“人的发展”为宗旨的教学观
课堂教学以实现学生发展为宗旨，激发学生学习的主动性，努力挖掘学生的智慧潜能，发展学生的创造力，达到完善人，锻炼人的最终目的，它不是简单地让学生谋取某项知识的结果，而是\"让学生参与知识建立起来的过程\"（布鲁纳语）强调学生自己发现问题，自我探究，合作解决问题，体现二十一世纪的学习观。
2、以合作为基础的师生观
在\"小组合作学习\"的课堂教学中，师生之间的关系是民主的、和谐的。教师是学习活动的参与者、合作者、学习者和服务者，她与学生一起去探索，去发现。小组成员之间是\"荣辱与共，积极互赖\"的关系。小组小组合作学习时，允许学生自由讨论，自由争辩，允许学生自由提问，使学生的个性和情感得到良好的发展。让学生在这样一个人格得到尊重。情感得到理解，行为得到鼓励，努力得到肯定的氛围中尽情释放自己潜在的创造能量。
3、以探究为手段的方法观
在“小组合作学习”的课堂教学中，教师把学习的主动权交还给学生，教学过程是开放的，学生可以按照自己的理解和兴趣去学习数学，获得对数学的独特体验。教学内容是开放的，教师在课前准备了几套同步的学习内容，几种解决问题的方法，因人而异，满足不同需求，使教学内容更符合学生\"最近发展区\"。强调\"学生能够自己解决的问题，教师决不代替；学生自己能够思考的问题教师决不暗示。\"让学生象科学家那样搞 科学研究，从小培养科学素养和创新思维。
4、以发展思维为本的训练观
学生思考问题，分析问题是学会学习的重要标志，能力训练以学会思维为中心。在\"合作探究\"的数学课堂教学中，通过创设问题情景，发现问题，小组讨论，组际交流，解决问题，寻求规律等方式，激发了学生的的思维，让每个学生都成为探求知识的主体，具有创新精神，使每个学生对所学内容都有不同的理解和体验。在自我理解的体验中不断发展学生的思维。
五、对进一步完善“小组合作学习”教学策略的几点思考
1、“小组合作学习”必须从重“教”向重“学”转变
我们在实践探索中构建的以学生自主探究活动和小组合作学习为基础的新型教学方式，让学生真正主动探索，在互动的基础上培养创新意识，锻炼实践能力。要深化“小组合作学习”的研究，必须从重“教”向重“学”转变，首先要从更新教师的教育理念上做起。教师在条件允许的情况下，应开发一些实用的学具、教具，让更多的孩子拥有操作的工具，享受亲身体验数学、探索数学的乐趣。
2、小组合作学习必须追求其教育价值。
小组合作学习是一种学习方式，也是一种手段。学习方式与所学内容应互相适应。所以在教学的过程中，应该选择适合采用小组合作学习的课题。 探究过程中，由于经验背景的差异，学生对问题的理解也常常不同，各种差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。通过合作交流，学生可以利用他人的想法激发自
己的新的灵感，从而发挥自己的想像力、创造力。因此小组合作学习有利于学生的创新意识和创造能力的培养。
六、小组合作学习中值得关注的几个问题
1、怎样的合作更有效
从目前教学的实际情况来看，小组合作学习大多停留在形式上，缺乏真正意义上的合作。具体表现在：一是分组的随意性比较大。教师大多根据学生的座位就近分组，座位变了，小组也就变了，既不考虑学生的搭配，也不考虑组内的分工。二是小组合作学习的目的不够明确。哪些问题需要合作？什么时候进行合作？如何进行合作等问题教师心中没有底。教师讲累了让学生“合作一下”，有老师来听课了让学生“合作一下”，把小组合作学习当作了调剂品、装饰品。三是学生不知道怎么去合作。没有其他老师听课时，学生把小组合作学习当作“可以热闹一下的时候”，有老师听课时，学生把小组合作学习当作最难受的事，讨论时不说不行，说又没东西可说。四是缺乏群体意识。合作时热热闹闹，汇报交流时要么无话可说，要么没有形成共识，只能说自己的观点。
怎样才能取得理想的合作效果？我认为应该做好以下几点工作：一是教师必须提高认识。认识到这次新课程改革的一个重要方面就是要转变学生的学习方式，将以往学生的被动、接受式地学习方式，转变为动手实践、自主探索与合作交流等方式。二是教师要精心组织好小组合作学习。教师只有明确了小组合作学习的目的、意义，才能去创设小组合作学习的氛围，精心组织小组合作学习的内容。比如问题如何提出？要求学生做到什么？以什么形式组织等等。三是讨论必须建立在学生的独立思考基础之上，否则讨论就可能停留在表面或不能深入。四是加强对小组合作学习的指导和评价。学生学习方式的转变，不能依赖学生自己完成，必须在教师的引导和鼓励下逐步完成的。对于小组内的每一个角色，分别承担什么任务，如何组织，如何记录，如何汇报，如何补充等都应该进行指导，使学生逐步形成一种习惯。同时通过评价，有效地促进合作向正常的轨道发展。
2、教师的角色如何定位
在小组合作学习中，教师的角色该如何定位？《数学课程标准》明确指出，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。但是在实际教学中，教师往往不能把握自己的角色。在学生讨论时，教师要么站在讲台前，要么轮流转几圈，看看这组，瞧瞧那组，不能把自己融入到学生的学习中，也就不可能成为学生的学习合作伙伴。归根到底还是教师的角色没有发生转变。因此要使教师在学生的小组合作学习中发挥更好的作用，必须从转变教师的观念开始，必须在平常的教学中去体现，这需要一个很长的过程。
3、小组内成员的搭配应该相对固定
由于小组内成员的搭配基本上是根据班级学生座位的安排进行就近组合，因此就必然会随着学生座位的变动而变化。另外，不同学科的分组方法也不尽相同，这就给数学合作小组成员的相对固定带来困难，一方面我们应该做好与班主任的沟通，另一方面也要坚持数学合作小组的稳定性，使小组合作学习成为学生学习上的一种重要的学习方式。
4、树立两种观点
(1)要求学生合作，首先教师应该学会合作
应该承认，对教师来说小组合作学习也是一种新的教学理念、教学方式，因为我们的教师大多也是在缺乏合作的传统教育体制下成长起来的。所以在工作中，教师间的合作就显得尤为重要。
(2)学生要建立成长记录，教师也应该建立成长记录
教师与新课改同成长”也是我们这次课改的任务之一，新课程带给我们的是全新的教育理念，这就必然要求我们转变传统的教育观念，改变传统的思维方式、学习方式，使教师和课改同步成长。为了帮助教师认识自我，不断适应新课改的需要，也就有必要建立教师的成长记录。
5、防止两种倾向 。把讨论变成了只有少数几个人的发言。 刚开始时，大家（特别是学生）都觉得讨论这种形式比较新鲜，于是每个人都会争先恐后地发言，以表明自己的观点。但随着时间的推移，基础好的同学慢慢地成了小组内的“权威”，基础差的同学受到了排挤，渐渐地也失去了发言的勇气，于是小组讨论就变成了某某某的中心发言。
数学课堂教学中小组合作学习的探究
耿庄桥中学数学组
推荐第9篇：初中作文中的好词好句摘抄
导语：平庸者并非缺少努力，而是缺少目标；梦想者并非没有行动，而是动作太迟；贫困者并非没有拼搏，而是缺少专长；懒惰者不是没有步伐，而是脚步太浅。下面是小编为你准备的初中作文中的好词好句摘抄，希望对你有帮助！
好词：
瘦骨嶙嶙 直言不讳 无所顾忌
拐弯抹角 故弄玄虚 侃侃而谈
滔滔不绝 虚情假意 推心置腹
旁敲侧击 喋喋不休 慢条斯理
含糊其辞 唠唠叨叨 振振有词
肆无忌惮 大言不惭 娓娓动听
绘声绘色 对答如流 自圆其说
闲言碎语 眉开眼笑 捧腹大笑
孤云野鹤 烘云托月 过眼烟云
容光焕发 落落大方 风雨同舟
风雨无阻 和风细雨 眉飞色舞
如获至宝 喜笑颜开 相视而笑
谈笑风生 笑容可掬 兴高采烈
喜上眉梢 手舞足蹈 烟消云散
喜从天降 亲密无间 推心置腹
肝胆相照 情同手足 志同道合
自我陶醉 自命不凡 忐忑不安
心惊肉跳 心神不安 心猿意马
文质彬彬 威风凛凛 老态龙钟
湖光山色 山穷水尽 大好河山
好句：
1、人过留名，雁过留声。可人一生有多少青春可以挥霍，又有多少时间可以消磨。我们都想在平凡的日子里做出非凡的业绩，我们都想在有生之年里创造奇迹。于是，我们常常会被名利所累；于是，我们常常会为富贵劳心；于是，我们常常会面容憔悴身心疲惫。
2、登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔细观察，便看到金黄中夹带着一片片红、一片片绿的。红的得像玛瑙，绿得像翡翠。还有山下那水平如镜的池塘，倒映着眼前的美景，格外的好看。
3、晴天，溪水晶莹透亮，太阳照在水面上，水光一闪一闪的，像是夏夜一颗颗闪亮的星辰；雨天，调皮的雨珠儿并没有掩没小溪的风采，它们跳进溪水里，溅起一圈圈波纹，那不正是\"大珠小珠落玉盘\"吗？
4、熏衣草那紫色的小花在空调输送的、清爽的凉风中也轻轻地向我摇曳着，好像等着我赶快把它领回家里去。
5、不怕路远，就怕志短；不怕缓慢，就怕常站；不怕贫穷，就怕惰懒；不怕对手悍，就怕自己颤。
6、人活着就会有灵魂、就会有感觉、有交流、有思念。有了灵魂就装着爱，这种爱里有亲人、朋友、恋人、夫妻；有了感觉就会拥有缘分，这种缘分有童年的伙伴、同窗的相识、知己的相交、夫妻的相伴；有了思念就有了爱情、有了牵挂、有了寄托......人与人相遇、相知、相伴都是缘分。
7、小溪上有一些大石头，有的像床、有的像摇篮、还有的像乌龟......最有趣的还是在一块大石头上有一个脸盆大小的洞，里面是别有洞天啊！只要钻过这个洞，你就能看到一些美丽的花、草、树木和一些奇形怪状的石头。石洞里有一张石床，上面平坦的很，周围还有一圈花和草，美丽的可以和孙大圣的水帘洞一较高下！
8、等待是一生最初的苍老。习惯了等待，于是，在轮回中我无法抗拒地一次又一次站回原点。铜镜染霜华，蘸墨情依旧。始终，一个人的浮世清欢，一个人的细水长流。
9、生命若歌，起伏跌宕，声起声落，我们每个人都是歌者；浮华尘世，生命如茶，或浓或淡，或苦或甜，需要我们用心去品尝。
10、人生需要的东西很多，人往高处走，人心比天高，但需要放弃的东西也不少。人之弱点在于喜得到而不愿放弃。人生悲剧也因得到太多而导致失去也太多。烦恼和失去伴随，有些人吃了苦头才悔悟。老年人要善于放弃身外之物，不必较劲，因放弃而得到身心健康，很值。
11、田野里，稻子一片金黄，在秋风中，翻起了金色的波浪，棉花苞笑裂了嘴，吐出雪白的棉花。白菜绿油油，风儿吹来，摇摇摆摆，好像在跳集体舞。
12、或许，我们一直在寻思生命，一直在考量生命。最终，我们会发现我们的生命是脱离不了梦境的这个大舞台。或许，在所有的梦境里，才会让我们变得勇敢和愿意去想象关于生命和生活的所有一切。
13、生活中的烦恼和忧愁，不怪天，不怪地，只能怪自己。要消除它，也不靠天靠地，只有靠自己。生活中的酸甜苦辣全与自己心态有关。心态不平和，小鸡肚肠，目光如豆，就是缺乏心宽大度。著名国画大师刘海粟百岁时说：做人要宽宏大量、豁达乐观、宠辱不惊，自然会随遇而安，心旷神怡。
14、秋天的雨是透着一股邪气的，天地间弥漫着如愁丝的雨时，万物都在静默，承受着它无情的洗刷。将一个夏天的躁气在慢慢浸泡中彻底打扫干净，清凉伴随着暑气的逃遁而成为主流。
15、小溪旁边是茂密的树林。春天的时候，树木刚刚长出一些嫩叶，两旁的花和草也都长出来了，像给小溪编了一个朴素的花环。嫩绿的树叶倒映在水里，溪水变的更绿了，绿得可以挤出水来。
16、好心情才会有好风景，好眼光才会有好发现，好思考才会有好主意。
17、多少飞花似梦，几多云散曲终。一支笨拙的笔，饱蘸一声叹息，化成心脉的律动、风儿的呢喃，谱写一阕生命的期待与眷恋。
18、生活加减法：知识要递增，烦恼要递减；友情要递增，怨恨要递减；善心要递增，灰心要递减；自信要递增，失信要递减；肚量要递增，妒量要递减。脚步要递增，烟酒要递减。
19、这里绿阴阴，小草从寒冷中伸出头来了。春天到了，春姑娘给大地盖上了绿毯子。花儿正在百花争艳。消息哗啦啦地流着。清澈见底，纤尘不染。水底的石头有褐色，乳白色。。。柳树垂着头，正望着溪水中的影子在梳头发。
20、情如此醉，爱如此的伤人，醉的心在跳动着思念的频率，而描述了思绪的晚风，是景的刻骨，还是心情的味道，一份感知的味道，走在身边的注定，抒写着缘走思念无，份离泪水飘，任是强风躲，还是聚雨打，撒下的是相思景，回首的追忆门。
21、六月往事，亦有一桩，不勘回首。是年六月十九日，绵绵凄雨，却于当天放晴，风起为晨，云卷为暮，青山含恸，映我一行，为母下葬。我叹母亲就要长眠于这巍峨青山之中了，不禁悲怆难抑。
22、不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢；不践行确立的目标，浪漫的理想也会失去光彩；不珍惜宝贵的时间，人生的岁月也会变得短暂；不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸。
23、心里有春天，心花才能怒放；胸中有大海，胸怀才能开阔；腹中有良策，处事才能利落；眼睛有炯神，目光才能敏锐；臂膀有力量，出手才有重拳；脚步有节奏，步履才能轻盈。
24、生活中要学会享受：享受工作的欢快，享受朋友的笑声，享受家人的温馨，享受创造的快慰，享受果实的甜美。
25、家不在于大小，在于温馨；心灵不在于距离，在于相通；感情不在于拥有，在于长久；祝福不在于多少，在于真诚；朋友不在于远近，在于永远；牵挂不在于深浅，在于真心；知己不在于相处，在于懂得；人生不在于顺逆，在于追求；梦想不在于伟大，在于坚持；生命不在于长短，在于精彩。
26、如果你想快点成名，那么就得慢点睡觉；如果你想快点长智，那么就得慢点骄傲。如果你想慢点老化，那么你就得快点学习；如果你想慢点淘汰，那么就得快点迈步。
27、小溪溪水泛绿，涓涓细流，清澈见底．水里面的快活的小鱼和小虾在水里游来游去，好像在捉迷藏呢！
28、人生，无论沧海桑田，只因他的周而复始，一成不变。出生、成长、打拼、结婚、生子、哺育后代、步入死亡，无一例外。全世界的人们都无法走出这个命中注定的循环路程，犹如机械生产一般。是否在冥冥中真的有注定一说？
29、挥手之间，沉痛的心，为你扬不起沉重的帆，真不知别后何时再相见，或许这样的再见后就再也不见了，心中颤栗起揪心的难舍。
30、当我们生活，首先学会呼吸；当我们奋然前行，必要懂得保存体力；当我们准备赞美和享受，就不要吝惜探询的眼光和脚步，就不要在乎掌握的财富和光阴。
31、安乐给人予舒适，却又给人予早逝；劳作给人予磨砺，却能给人予长久。
32、生命中会出现很多的不可思议的事和人，但我还是会全然接受曾经经历的一切。人生匆匆，本来就有太多的不可思议，有太多的无可奈何。或许，在这些曾经徘徊和彷徨的日子里，我读懂了潜在的人生。
33、我家山脚有一条明亮的小溪，那水很清很清，清的连在水里游动的小鱼、小虾、水底的小石子都看的一清二楚。那里的水，像一面明亮的镜子，照着四季的美景。
34、果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高的挂在枝头，树枝看起来快要被折断的样子，还有那一串串紫色的葡萄，挂着晶莹的露珠，像水晶一样在阳光的照耀下闪出五彩斑斓的光。
35、公园里，菊花开了，五颜六色，争芳夺艳，黄的似金，粉的似霞，红的似血，蓝的似天，白的似雪，美不胜收。金黄的桂花开了，散发出阵阵清香引来了一群群蜜蜂，给公园带来了几分生机。
36、秋姑娘慢慢地来到了，把大地打扮得一片金黄。地上的小草黄了，像披上了一条黄地毯，树上的叶子黄了，一阵秋风吹来，一片片叶子像一只只彩蝶在空中翩翩起舞。
37、默默的相思，在春夏秋冬缠绕，萦绕在你离开的渡口，挥不去的影子，总在空白的脑海弥漫，却找不回点滴的真实。但心中的愁，又有谁知晓？
38、别离的天，天空濛濛，细雨飘霏，却飘不透薄雾的云烟；如血的枫，摇曳在冷风中；火红的叶，像蝴蝶，翻飞散落；冷冰的泪，将心匍匐，将双眼曼湿。
39、快乐是幸福的伴生物。快乐的生活才是幸福的感受。所以人才有情，才会多情。有情才是生活，情意装点快乐。情不是索取来的，情是营造出来的。它需要一种节奏，一种体会，一种心情。有情才会有爱，爱是一种默契，一种宽容，一种释怀，一种心痛。如果爱的味道不是对方给予的，而是自己酿造的。爱不是今天的感受，而是明天的品味，是那种心的涟漪。
40、用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，用浪漫的激情去创造美好的生活，用科学的力量去强劲腾飞的翅膀！
41、离别伤，痛生根，痴等一年复一秋，烟柳飘渺独守愁，雾里清泪遮半容；红尘事，随风逝，静坐石凳独徘徊，秋雨绵绵梦魂牵，花香落尽人犹在。
42、人生四大乐：青春活力，创业有成，家庭和顺，邻里和谐。人生四大悲：病魔缠身，患得患失，重蹈覆辙，一事无成。
43、那一刻，便落幕了今生的离别，定格了今世的相思。从此，结出思念的果，在伤痛的心里开着一株鲜红的花，此生，等你来撷。
44、人可以不美丽，但要健康；人可以不伟大，但要快乐；人可以不完美，但要追求。
45、倘佯在流年里，没有永远的快乐，也没有永远的伤痛。累的时候记得停下来歇歇，难过的时候蹲下来抱抱自己，寒冷的日子给自己些温暖，孤独的时候为自己寻一片晴空。我们都是红尘过客，缘来时你在我心里，缘去时让往事随风，学会好好爱自己，因为你不爱自己，没有人会更爱你，你若不坚强，没有人会替你坚强。
46、生活是一首歌，吟唱着人生的节奏和旋律；生活是一条路，延伸着人生的足迹和希望；生活是一杯酒，饱含着人生的清醇与忧愁；生活是一团麻，交织着人生的烦恼与快乐；生活是一幅画，描绘着人生经历的红绿蓝；生活是一团火，燃烧着人生的憧憬和梦想。
47、夏天，烈日灼灼．而小溪却非常热闹，有大，有老，有少的在游泳，三四五成群的人在打水仗，有些在捉鱼虾等．
48、不死的光阴里，是谁清歌宛转泪孤鸿？又是谁舍前种柳，红豆煮酒，竟惹一季相思？我只愿，这一季，花未谢，雨未消，你未离去。
49、果园里，橘子成熟了，一个个黄澄澄的橘子挂在枝头，像一盏盏小灯笼。苹果露出了红红的脸颊。
50、生命中，总有不舍的一页，那么深，又那么暖。光阴的美好，就在于相遇与别离间镌刻的岁月痕迹。流年，是一首无字的歌，一直在心中生生不息的，除了念，还有希望。
51、只有使自己自卑的心灵自信起来，弯曲的身躯才能挺直；只有使自己懦弱的体魄健壮起来，束缚的脚步才能迈开；只有使自己狭隘的心胸开阔起来，短视的眼光才能放远；只有使自己愚昧的头脑聪明摘自起来，愚昧的幻想才能抛弃！
52、小溪真美！夜晚，小溪爱盖上银色的棉被。阳光下，小溪爱穿上金衣。小溪底下那五颜六色的鹅卵石更鲜艳夺目。小溪像一面明亮的镜子，刚会飞的雏鸟爱在它上空盘徊；蓝天，白云爱在它的面前精心梳妆。
53、秋天是一个收获的季节，虽然许多树木掉光了叶子但也有很多树木是硕果累累如：梨、葡萄、柿子、石榴、苹果等。田野里有金黄色的稻谷、粒粒饱满的大豆、成群集队的鸡鸭在田野里争着食遗落的稻谷。连池溏里的鱼儿都很肥美......啊！秋天是那么的美好，我爱你秋天！
54、忍住不让你看见，我泪如泉涌的模样，把心生的忧伤弥漫，将离愁的情绪变迁，一次次穿透柔软的心悸。
55、多变的是天上的云，远去的是过往的风。遥望，心存青山人不老，雨落碧湖意尤闲。情来，柳枝栖高雁；爱去，花梗付东流。一切皆如行云流水般，那么的自然。
推荐第10篇：初中美术教师下学期教学作总结
初中美术教师下学期教学作总结
篇一：2014年初中美术教师工作总结
初中美术教师工作总结
回顾这个学期所从事的美术教学工作，虽然课时不多，但每节课都认真地备课上课反思。当然在工作中我享受到收获喜悦，也在工作中发现一些存在的问题。我所收获的我会用于下个学期的工作中，在以后的工作中我将把遇到的问题想办法解决。对我本学期的工作总结如下：由于在团委做德育有关的工作比较多，我对德育有了更加深刻的认识，我认为作为一名美术教师在课堂上对学生进行德育渗透比专业知识的传授更重要。因此，在教学的每一个环节中都严格要求自己，关爱每一个学生，首先要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与学习，正如古人所说“亲其师，信其道”。在课堂教学中我根据美术教学的内容和学生的特点，充分调动学生参与小组合作学习，主动参与交流合作，勇于展示自己，同时以灵活多变的教学形式和轻松自然的课堂氛围引导学生学习美术，让每一个学生在我的课堂上都能体验成功的快乐，从而更加自信的参与到下组合作学习当中去。另外，作为一名乡村教师我还注重充分利用乡土自然环境让学生热爱自然感受自然,感受生活，感悟艺术源于生活又高与生活与自然的艺术美。如开展绣葫芦、做泥塑利用乡土素材充分挖掘学生的审美潜能和动手能力．让他们体验到自己生活环境之美,从而热爱自己的家乡热爱自己的生活,让学生生气勃勃地投入到学习美术中。我认真辅导学生参与县市组织的绘画及设计制作大赛，在科幻画比赛中取得了可喜的成绩，辅导的6名学生有5名获奖，其中2名是县级一等奖。参加比赛不仅能提高 学生的能力与水平，对于辅导教师也是一种考研与提升，在以后的工作中一定要积极参加各项与美术有关的比赛，并且在校内利用在团委工作的良好条件多举行和美术有关的活动，如绘画比赛，手工创作等等，创造良好的艺术氛围，陶冶师生。在小组合作教学过程中我收获了许多的经验当然也有许多的不足，面对不足我不断地学习总结，学会更多、更好的教学方法运用到小组合作学习的教学中去，让学生保持他们绘画、创作中的天真、质朴、充满趣味想象艺术风格的同时提高学生作品的的质量与品位。 我相信只要不断提高自身的道德素养,刻苦提高教学业务水平,定能够成长为一名优秀的教师。 篇二：初中美术教师个人工作总结
初中美术教学工作总结
马秀兰
这一学年我担任的是七年级的美术教育教学工作 ,美术教育教学每年都反反复复，但在每年反复教育教学的过程中，我却有着不同的收获。现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。
美术是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一副好的美术作品，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美好的幻想;或是寄予一个美好的寓意;或是抒发一片灼灼的情感……这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力 ,会在心灵深处留下美的烙印 .美术课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培养学生审美情操，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。
一、坚持以审美教育为核心，注重培养学生对美术的兴趣、爱好及情感。努力做到通过美术教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体，让学生在愉快的实践活动(绘画、手工制作、欣赏，讨论、联想、想象及律动)中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解美、表现美。
二、在教学过程中，本着让学生从“要我学----我想学----我要学”这一过程进行转变。为了达到这个目的，首先对教材的目标进行了设定。并根据初中学生的基础和接受能力的不同而对教材
内容进行合理的取舍，安排了本学年的教学计划，精心编写了各个年级各个课时的教案和导学案，配合学校强势推进教学改革。在具体的教育教学中，我一方面在教学模式上采用一些适时有效的设问，启发、引导学生积极思考;另一方面通过大量的实物展示与课件相结合，吸引学生注意力，充分调动学生学习的积极性与学习兴趣，从而达到课堂教学实效性。为了使学生能轻松、愉快地上美术课，多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。
三、本学期七年级大部分内容是绘画，同事还穿插了书法课程，绘画课程几乎每节课都有多媒体展示，给学生大量的图片展示，书法课程也用了多媒体展示，这样学生临习帖子的钱就省出来了，同事也可以欣赏到大师们的作品。
四、努力学习，加强修养。我经常利用休息时间去收集各种文化资料，以便让学生能多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地写生课。此外，我还很注意自身的学习。如：练习专业技能;阅读一些美术、教育、文化等方面的报刊、杂志;上网查找有关教育工作站，并精心创建了自己的美术博客与各地的中小学教师进行了很好的学习和交流。
当然，我在教学工作中也存在这样和那样的不足，主要表现 为
1、课堂教学不能针对7个班学生实际，缺乏“备学生”这一必要环节。
2、忽视与个别班级学生的交流，有待于进一步改善。但我会尽最大的能力和努力改正不足的地方，进一步优化课堂教学。
初中美术兴趣小组活动总结
马秀兰
一学期来，本小组充分利用第二课堂，培养学生的美术学习兴趣，发挥学生的美术潜能，展示学生的才艺，使学生学有所长；丰富学生的课余生活，营造良好的学习氛围，推动我校校园文化建设。完成了小组活动的计划，现将一学期的活动开展情况总结如下。
一、加强制度管理，增强学生信心。
在本学期的第一次活动，我向学生简要总结了上学期活动开展的情况，表扬了一些在活动中表现优秀的同学，同时也指出了在活动中出现的一些不良现象。强调了小组活动的制度和要求，如：要求组员务必守时守纪、遵守考勤制度，因故缺席者，须提前请假；未经教师允许，不得带领非组员进入画室；务必按辅导教师的要求如期准备好学具，以保证活动的顺利开展。介绍了本学期兴趣活动的开展形式及活动内容，分析了美术在社会生活中的作用与地位，向学生描绘了学习美术的美好前景，激发了学生的学习热情，增强学生信心。
二、完成了第二阶段的专业技能培训计划。
按照小组活动的学年计划，从校情和学情出发，我们第二阶段的美术专业技能培训分A、B、两组实施，活动目标为：A组：通过对学生进行美术专业技能的指导与训练，使学生能运用透视原理表现物体的形体和空间，初步掌握石膏、静物素描写生的一般方法。B组；通过激发学生的美术兴趣，使学生乐于美术创作活动，指导学生初步掌握卡通画技法和基本技能。
对于A组的训练，因学生已经有了一些基础，再则教具、学具也较易准备，活动开展起来相对顺利，目标也容易达成。但对于B组的训练，难度比预期的要大得多。一是对题材的选择，内容要健康向上。二是色彩的运用要协调，经过与学生共同探索，也摸索出一些经验。
三、积极组织学生参加美术作品展评活动。 对学生进行基础知识和基本技能的培训，不是兴趣小组活动的最终目的，最根本的目的是要运用知识和技能，行之有效的开展美术创作活动。在对本小组成员进行专业技能培训的同时，我注重组织、辅导学生进行美术创作，这些美术活动的开展，既丰富了校园文化，开阔了学生视野，又为学生发展美术特长搭建了一个平台。
四、存在的问题: 由于各方面的原因，我校兴趣小组活动在开展过程中，还存在以下问题有待我们以后想办法解决。
1、虽然上学期购置了一些美术器材、教学用品，但与教学需要相差远，在一定程度上影响了活动开展的进度和质量。
2、还有部分学生没有利用好课余时间发展兴趣，在训练美术技能上下苦功夫。
3、部分班级学生的考勤情况不理想，有班主任托课情况，甚至留学生在班里写作业。篇三：初中美术教师工作总结
初中美术教师工作总结
任课老师:施碧碟
我们都习惯用一眨眼的功夫来形容时间的流逝。这不，暑假又快要到了,一学期又快要过去了，那到底收获的又是什么呢？今在此作一番的总结，以便择优汰劣，取长补短以待今后的教学水平更上一层楼。那现先仔细地回顾这一学期的工作吧：
一、教学计划贯彻情况 ：
学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲的要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二．教学工作的总结：
1．教学工作情况：
教育教学是我们教师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教初一初二的美术课，共十二个班，一个班每周一节课。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对
美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。针对旧教材内容陈旧、单
一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了”叶贴画”,”吹塑纸版画的制作“等课程，着重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。美术课教学中，我采用系统性、阶段性相结合的原则，做到每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在课外教学中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，增强学生的创新精神，力求让美术教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
2．考核成绩：本学期考核还是按照以平时作业完成情况为主，期末理论考试为辅，综合评定学生的成绩。
3．教学研究的计划完成情况：
积极参加校际、教研组、备课组教研活动，认真做好听课，评课。还积极参加学校的运动会宣传工作，以及学校宣传栏的宣传。 4．课外兴趣小组工作情况：
利用每星期六下午的时间指导初一初二的学生参加美术兴趣小组活动，主要开设了美术基础课程：石膏几何素描，风景速写等，同时加以一些水果拼盘，花鸟写意国画等等，取得了较好的效果。
三．自身素质的提高：
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习外，参加进修学校组织的每次远程教育网络学习活动，以及每个寒假暑假都参加了泉州师院的函授本科学习，同时还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，
第11篇：初中学生作文中存在的问题
中学生作文中存在的问题
作者：贾赛赛 初中一年级学生的作文里面总是存在很多的问题和不足。这几个星期改作文，有很多问题重复出现，让我感到有必要把他们的问题做一次归纳小结，认真地发现问题，在以后的日子中加以改正，有所进步。
首先，中心不明确，抓不住重点。上次写学习雷锋精神的话题，我特地找来关于雷锋的资料和影片给他们看，希望他们能够有感性的认识，知道雷锋是一个什么样的人，雷锋精神的内涵是什么，在以后的生活中，我们该怎么去学习雷锋精神。可是，学生作文出现的普遍问题是详细介绍雷锋的生平，复述雷锋的事迹，结尾了，写上一句“我们要向雷锋同志学习”。可是我们究竟要学习雷锋的哪些精神呢？我们该怎么做呢？这本来是重点的问题，学生却一笔带过，主次不分，详略安排不当。
其次，写作没有顺序。叶圣陶先生曾经说过，“课文无非是一些例子”，既然文章是例子，我们学习的都是范文，作家怎么写作的，如何来构思的，我们就都可以拿来指导我们的文章。比如写《我的家乡》，刚说到家乡美，就谈到污染；刚写到污染，就戛然而止，又从别的方面说起。要说的东西很多，却没有顺序。
再次，语言太罗嗦，把例子当文章。很多学生很想把自己经历的事情，详详细细地汇报给你，很罗嗦，说了半天，也没有写到正题上来。比如写以“微笑”为话题的作文，可写的有很多，有亲人的微笑、老师的微笑、陌生人的微笑等等，微笑的内容也很丰富啊，有宽容，有鼓励，有温暖……可是当学生写的时候，通篇写母亲的微笑，把事件很具体地叙述下来，结尾处写了微笑，算是点题了。其实这样，跟记流水账有什么区别？这微笑给你什么样的感受呢？不同的微笑给人的感觉肯定是不同的。即使是写母亲的微笑，母亲在你失败的时候，给你微笑是鼓励；在你犯错的时候，给你微笑是宽容。例子可以简单来写，毕竟例子是支撑自己观点的。如果对微笑进行简单的分类，每个类别下写一件事情，内容就会显得紧凑而合理，文章就是成功的。
最后，文章的语言没有亮点。学生的模仿能力很强，刚学了朱自清先生的散文《春》,写《我的家乡》的时候，学生笔下也是“小草从土里钻出来了，嫩嫩地，绿绿地”，闭了眼，也是杏儿、李儿、桃儿了。上作文课时，我特别说了这些，朱自清写的是南方的春天，我们北方的春风没有那么温柔，我们没有看到这些，是别人看到的，以后写文章时，一定要带上自己的眼睛去领略我们这里一年的风景，要写出不同来，是自己看到的，感受到的。
作文课时，我把这些问题做成课件，又特别找一些例子来让他们看，最后还小结了写写景文章时，应该怎么写，该有什么样的顺序，并且要求他们在以后的生活中，一定要善于观察和积累。课结束的时候，我们留了作文题目《我眼中的春天》。我让他们带回家去写，希望在周末他们能离开电脑和电视，到大自然中去走一走，把自己的感受写下来。我相信这次作文应该会好很多的。
第12篇：招人难
招人难、留人难――不忽视不回避，找准症结，用心去解决
字号: 小 中 大 | 打印 发布: 2011-6-03 11:47 作者: 刘云 来源: 世界经理人网
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现在很多企业都在讲“招人难、留人难”，难？难？难？到底难在什么地方？或许每个人都可心说出１０种不同理由！
其实大家都明白这样一个道理“世上无难事，只怕有心人”，所以“招人难留人难”真正“难”是难在思维的转换和用心去解决问题。难在我们各级管理人员是否都能真正意识到这个问题的严重性，是否都能转换思维、用心积极地思索和解决这个问题！
首先，我们所有管理人员是否都把人才视为一种资源、一种资本来配置，按市场规律来支付相应的资源、资本的使用费，而不是按自己固有的思路想法来定格。否则，必然存在冲突，当然有难度。曾经有这样的一个案例，某企业想引进一位专业技术人员，经面试和专业测试各方面都很理想，但却因这位专业技术人员提出的待遇比较高而搁浅。究其原因，是因为主管领导有这样那样的顾虑：“刚来，啥子都没做，薪资就超过我们总监，不得行哟！”“新来的工资就这样高，现有人员的待遇如何平衡？！”
其次，我们的所有管理人员面对这样那样的问题难点，能否做到不忽视不回避，不将之作为推卸的理由和借口，用心去思考想办法。试想上述案例，相关人员是否可以通过业绩改善提高分成的方式来解决呢？只要创造较高的价值为什么不能领取较高的薪酬待遇呢？如果指标量化、标准明确，是不是还能在企业形成一种激励机制呢？没有做不成的事，关键是看你有无去解决处理问题的决心和态度。事在人为！
其
三、解决问题的关键还是要找准问题的症结所在，这样才能对症下药。现在我们试从成熟型人才流动和影响因素来探讨找准“招人难、留人难”的一些症结。
现在很多企业都强调稳定的人才队伍，都加强企业向心力、凝聚力建设，保持有竞争力或不落后的薪酬福利体系，那会有哪些成熟人才从企业流向市场呢？影响他们的因素有哪些呢？
第一类，成熟人才主观流出企业，影响其流出的主观因素有：追求更高的事业发展平台、寻求更高身价、家庭原因、地域原因；影响流出的客观因素有：企业发展前景黯然、个人在企业发展平台受到制约、薪酬福利偏低、同岗位薪酬差距太大造成不公平感太强、职场发展道路不畅或错位、沟通不畅、上下级关系不融洽或信任危机、企业认同感不高等等，而且许多因素还可以细化分析。
第二类，成熟人才非主观流入市场，不外乎是企业破产倒闭或自身问题被企业逐出企业，这类人中可能有部分由真才实学，但短处缺点同样都很明显。其影响因素就不必详谈。
最后，根据这些因素找到解决“招人难留人难”思路方法，并注意相关细节工作。现以下提出一些思路和想法，仅大家探讨。
一、招录引进环节：
第一，应该明确是我们招人是“招到合适的人而非最好的人”，无须在学历、经验、年龄等方面做过多的限制，用人之所长。何为合适的人？就是能够独立承担完成本岗位职务职责，能扮演好本岗位职务角色的人。
第二、明确招聘引进人员的层级层次，是成熟人才、高端人才、普通人才、普通毕业生还是一般劳动力，了解掌握同类人才相应地域市场薪酬水平。
第三、我们那什么东西吸引人才！现在是企业和人才之间的双向选择。好比谈恋爱，刚开始接触总要有吸引对方的气质和特点，才有进一步交谈基础！分析不同层次需求特点，制定不同的战术。
第四、对于特殊的情形，我们能否根据实际情况在不违反原则的情况下创造性地予以调整。
第五、树立战略招聘思路，时刻关注集团、企业的发展，做好相关人才储备，包括从内部选拔相近专业人才进行培养等等。
二、留人环节，对照相关主客观因素，我们在工作中是否做到了以下一些细节？（非全部）
1、新入职人员第一个接触的部门是人力资源部门，那么人力资源部门的从业人员：
●是否了解他加入我们集团的目的或真实的想法是什么？
●他的个人目标是什么？有无职业定位？有无职业生涯规划？
●对他是否跟踪联系，特别是初期1-3个月内？还是将之丢到哪个部门就让他自生自灭！
2、部门负责人是否关心过他？是否帮助指导他的工作生活？
●他是否适合目前的岗位？
●他的个人目标是什么？其晋升路径是否通畅？
●他是否认同企业的发展战略、企业文化、管理方式？
●他是否对公司的发展充满信心？
●他是否认为他在公司的地位与他对公司的贡献成正比？
●他是否感到公司的制度是公平的？
●他是否认为公司激励少而处罚多？
●团队中的领导或对团队有较大影响力的人是否表现越来越嚣张？
3、公司是否做到：
●与员工建立“精神契约”关系，使员工认同公司的价值观和目标，增加员工对企业的归属感。
●建立有效的绩效面谈，充分考虑薪酬的对外竞争性、对员工的激励性、薪酬奖惩的公平性。
●做好员工职业生涯的规划与开发，提供必要的正式培训，建立一整套面向未来的培养计划。
●为专业技术人才设立非职务晋升通道。
●在内部设立后备人员的培养计划，在外部设立行业关键人才的监测计划。
●创建好的企业沟通关系和良好的人员关系，创造一种保持发展及激情的内部环境。
●重视离职人员管理，把离职的团队作为自己的外部智囊，与其保持联系，审视内部问题，了解掌握行业市场动态。（主动离职者为避免不必要冲突，离职面谈时很难掌握实际情况）
●能否建立主动离职回聘制度（非企业辞退）。
三、流水不腐户枢不蠹，保持适当的人才流动是合理的，但关键是要留住企业发展的干部队伍、核心技术队伍和关键岗位人才，留住企业所需要的人才。
提高行为面试效度的五大诀窍
字号: 小 中 大 | 打印 发布: 2011-6-09 13:57 作者: 网络转载 来源: 管理人网 查看: 144次
行为面试，也称行为事件访谈，它是一种效度较高的面试技术。但在很多时候，由于应聘者刚刚进入面试这一特殊情境，或心情紧张，或表达不足，或理解偏差，从其最初的回答中，面试官收集到的信息是很有限的，很难对其能力、素质做出准确判断;
而且，由于应聘者往往带着强烈的求职动机，他们回答问题时往往会很倾向于展示自身最突出、最优秀的方面，而有意或无意地隐藏不足或缺陷，所提供的信息常常会有夸大、含糊、编造的痕迹，面试官也无法凭借这些看似“完美”的证据来做出对应聘者能力、素质的肯定判断。
在面试时间有限的情况下，如何对应聘者的素质与能力做出相对准确的判断呢?作为北森资深项目经理(北森，中国最大的人才管理与测评解决方案提供商，为客户提供一体化的人才管理解决方案)，笔者认为这时候需要面试官有效地使出追问的“探测棒”，获取更多关键信息并对存在疑问或不确定的情况探明真相。那么，具体该什么时候追问，又该以什么方式追问呢?
当面试官不清楚应聘者在事件中的具体角色时需要追问
行为面试需要了解应聘者本人亲身经历的事件，需要应聘者向面试官描述其本人在事件过程中所做出的对事件情况发展有影响的一些行为。经常遇到的情况是，应聘者对自己在事情中扮演的角色表述不明确，多会使用“我们”、“大家”、“每个人”等词。
遇到这种情况时，面试官要去探究在事件中应聘者个人表现出的明确的行为，他扮演什么角色，对事情的发展是否起到了决定性作用，等等，否则就获取不到其所具有的某些能力的证据，就无法预测未来在类似的情境中，其所会有的表现。
当面试官不清楚应聘者行为的对象时需要追问
应聘者各具特点，每个人都很不一样，行为面试可以让考官认识到每一个人的不同经历，获得更个性化的个人信息。在面试过程中，应聘者讲述其经历的事件时，常常会涉及到相关的人和对象，有时这些对象不很明确，比如应聘者说“我向大家请教……”，“他们也是努力影响我的看法……”，“通过沟通，我解决了这个矛盾……”，这样的描述显得非常笼统，讲的是大多人都一般会有的惯常模式，没有显现其较为独特的个人特点。这时，面试官需要通过追问来明确其行为的对象。一是为了证实其所讲述事情的真实性，二是为了获取更为细致、具体的信息来抓住应聘者的个性特点。
当应聘者讲述非行为事件时需要追问
应聘者在面试过程中经常很容易就谈到一些非行为事件，归纳起来，主要有这样一些情况：第一，应聘者常常会说一些主观的看法与认识，而非其真实发生的行为，比如“我认为团队合作是应该的……”，“我想，这种情况下每个人都会这么做……”等等。第二，应聘者把自己置身于一个假想的情境中，来讲述其可能会有的一些应对做法，比如“在这种情况下我会这么做……”。第三，常会偏离到一般性描述，比如“通常我是这么处理的……”，“过去，我遇到这种情况很多，我常和大家一起商量来解决……”等。这几种情况，应聘者提供的都是非行为信息，谈论得较多的是很抽象的一些个人观点或理论认识、一些概化的通常行为模式以及未发生的将来行为等。因为行为面试始终关注从个人过去的行为解读其行为模式，来对未来行为或者绩效表现做出有事实根据的预测，所以，一旦察觉应聘者在讲述非行为事件，面试官一定要先试着帮助其放慢节奏，引导其去回想，从而讲述一件既往发生的具体实例。
当应聘者事件描述不完整时需要追问
行为面试偏于获取完整的行为事例信息，一般来说，完整的事例包括四个部分：背景或情境(Situation)、任务(Task)、行动(Action)、结果(Result)简称“STAR”。当应聘者对事件过程的描述比较模糊时，“STAR”就可以帮助我们迅速察觉其中的遗漏与缺失，指导我们进行针对性的追问。
应聘者对过程描述比较模糊的一种情况是，常常忽略讲述其解决问题的具体办法。比如“当时我们团队的指标压力很大，我想办法调动了大家的积极性”或者是“我与大家进行了深入的沟通”，这样的讲述都缺乏对办法或措施的具体描述，这时可以追问“调动大家的积极性，当时你具体是怎么做的，采取了什么样的办法”或者 “你能回忆一下，你在沟通中采取什么具体技巧与策略?当时哪一个沟通的细节对他们最有触动，而使大家积极行动起来”。如果能够引导应聘者活灵活现地回忆起当时的场景并声情并茂地讲述出来，达到“原音重现”，一方面可以让面试考官如同观看“电影”，能完整深入地理解应聘者讲述的事件并获取鲜活的信息，另一方面，可以据此判断此事确实是应聘者亲身经历的，达到查明真伪的追问目的。
对过程描述不清晰的另一种突出情况是，往往应聘者讲到最后时，对结果的描述一笔带过，非常简单。实际上，从事情最后的结果中，面试官们才可以去判断行动或措施的有效性(进而追溯到应聘者的思维水平、决策能力，以及解决问题的思路和灵活性等)。比如，“我找了机会主动和他交流、解释，那之后我们的关系就和好了”，什么叫做“和好”呢?不是很清晰，这时需要追问“你根据什么事情来判断交流之后你们的关系改善了呢?”这时应聘者就会再提供一些事实性的证据，面试官就可以据此判断关系和好的程度，同时可以再次查明事情的真相。
当应聘者讲述现在的想法和感受时需要追问
向应聘者提问行为问题之后，常需要他们先稍微回想，去讲述一件“当时当景”的事例。但是在了解应聘者“当时当景”的想法与感受时，很容易出现“此时此景”的情况，应聘者往往从现在的时间角度来看过去发生的事情，这时的追问需要特别注意避免“诱导”应聘者讲述“此时此景”的想法与感受。比如“这件事情对你影响很大，你从中得到了什么?”这样，应聘者很可能就会讲述一些偏于认识层面而非行为层面的当前看法，没有讲述与当时行为伴随的真实心理体验。所以，追问时可以适当强调“当时”，比如“当时你心理想到了什么，确切的感受是什么?”“当时你具体是怎样做的?”
在面试过程中，面试官尤为需要把握好自己的言行举止，避免无意中对应聘者施加不良影响。即便是为了增进对应聘者的了解而进行的必要追问，不仅需要掌握好追问的时机与尺度，更需要把握好追问的方式，要尽量维护和保持面试中的良好气氛。
首先，追问要适时，尤其面试刚开始的时候不宜追问。因为面试初期，双方还处于建立信任关系的阶段，过多的追问会使应聘者骤增紧张。在面试进行到中后期，应聘者熟悉并融入环境之后，在一种自然的状态中可以达到追问的目的。
其次，追问要适度。面试官要注意把握好追问的尺度。一是把握好在有限的面试时间里运用追问的频率;二是考虑应聘者自身的情感因素，追问问题不要太尖锐，尽量避免涉及应聘者个人隐私层面的内容;三是避免追问一些不利于应聘者给出肯定或者明确答复的敏感性问题;四是充分尊重应聘者讲述的事情或个人观点，要控制与调节自身的反应，从而避免采取那种压迫、紧逼型的追问方式;五是在应聘者陈述的事件细节丰富、完整，根据得到的信息已能推论和确定其某些能力素质时，就应该停止追问。
第13篇：就业难
就业难?招工难?
编者按：都说就业难。可是最近，在我市急需招聘普工的企业中，七成以上企业一致反映：招工难！
一面是找工作难，一面却是招工难。问题出在哪儿？待遇的高低，专业的对口，工作的体面程度，企业文化，工作环境……等等等等，似乎都是真实直接或间接的原因，有没有更深层次的原因呢？值得我们撇开浮躁，去冷静地思考去深入研究。 就业难，首先是现在的大学生就业难，2010年全国高校有630万毕业生比去年多了将近20万，去年是611万，这630万大学生要就业，同时去年的611万大学生当中大概有80万左右的大学生没有就业，他们今年也要找工作，所以说大学生就业形势是非常严峻的。在金融危机之前，由于我们有很多积极就业政策的实施，总体上看就业形势比较稳定。而当金融风暴过去之后，给我们留下的却是又一波就业难与招工难的错位漩涡。
其次，农民工就业难，农民工本身就是卷起裤腿上岸进城进企业的一族，缺少政府的引导，技术技能的培训，缺少适应现代企业管理的基本概念，再且，新一代农民工大多是80后、90后，他们与上一辈农民工有着许多的不同，他们出生以后就上学，上完学以后就进城打工，相对来讲，对农业、农村、土地、农民等不是那么熟悉。另一方面，他们渴望进入、融入城市社会，而我们在很多方面还没有完全做好接纳他们的准备。新一代农民工年龄18岁到25岁，以“三高一低”为特征：受教育程度高，职业期望值高，物质和精神享受要求高，工作耐受力低。大多数不肯吃苦，不愿到生产一线工作，尤其是经济较发达地区的年轻一代，家景殷实，父母宠爱，没有那种埋头苦干的创业意识，希望一夜暴富，总期望生意一举成功，其中不少还是“啃老族”，父辈们辛辛苦苦打下了基础，交由年轻一代来掌管，但如何守业是他们面临的新挑战。 就业难？大学生就业难的问题，其实是一个社会现象。难在一个毕业生人数骤增，难在国家就业体制的转变太快，是“统一分配”转为学生“自主择业”的必然结果。大学生虽有高学历并不一定有高技能，大学生一味追求高薪高职，这都是引起大学生就业难的最直接原因。
招工难，难在何处呢？
某电工工具生产企业招聘的负责人介绍说：劳务市场我们都“混熟”了，劳务市场找工作的人看上去很多，每次去招工总会碰到好多“老面孔”，其中不乏“懒汉”“混混”之流，哦，招工真难啊！究其原因，一是应聘者挑工种，苦的累的不肯干，不愿
意上三班，都想找体力活少、轻松点的工作；二是招不到专业对口的人，好多人因为流动频繁，技术没学到，只是懂得点皮毛，象电动工具行业都要求专业的技能型员工；三是企业用工条件与农民工自身素质存在差距，农民工普遍文化不高，缺乏技能；四是待遇问题，攀比现象严重，其实比较起来永康企业的薪资水平都不是很低；五是应聘者不少都怕苦怕累，嫌工资少，也有的是对电动行业影响身体健康有所担忧；六是有些企业地处边远乡镇，离市区较远，应聘者大多不愿意去。
某门业公司的高管吴先生也告诉我，今年年初，他们公司从某学院招进来一批大学生近30人，做了没两个月跑了10几个，原因大都是学生们都认为自己是大学生，父母供他们读书化费不少钱，现在毕业了，应该拿到高工资报答父母，而到了企业以后跟农民工差不多，心里上不平衡，也看不到前途，于是选择离开。愿意留下来的就想到相对轻松点、体面一点、能学到技术的岗位，不太愿意到生产一线。一边是企业拼命招人，一边是企业员工频繁“跳槽”。
现在出来打工的农民工慢慢会少去，原因是一些加工生产企业产业向内地转移，不少农民工选择就近就地就业；有的农民工在外面打工多年，有了些技术和资金，期望自己创业；还有因为国家对农村政策的倾斜，农民工留在当地搞家产品、养殖业都是不错的赚钱途径。
现在不少企业除了通过招聘会，参加劳务用工洽谈会，还采取了老乡带老乡、熟人介绍熟人等优惠政策，组织到外省、周边县市农村招工的方式，解决用工问题，依然满足不了现阶段的需求。
那么，作为招工主体的制造型企业，我们应当如何才能从根本上解决招工难问题呢？笔者认为，在市场经济体制日益完善的今天，企业要谋求发展，必须注重人力资源的管理，做好吸引人、用好人、留住人这篇大文章。一是要通过技术改造和更新，降低工人的劳动强度，改善工作环境，提升机器设备的自动化水平；
二是要尊重员工价值，改善生产生活环境，真心诚意地帮助他们解决后顾之忧；三是要努力提高员工的工资及福利待遇，加大薪资向技术岗位和一线员工倾斜，缩小管理人员与一线员工收入差距；四是要注重企业文化建设，努力提升企业核心竞争力，构建健康向上团结和谐的企业氛围；五是要加强员工职业技能培训，不断提高企业职工的业务技能，提升员工队伍的综合素质和技能水平。
解决企业用工难问题并非一朝一夕所能完成，而是必须要从宏观上加以解决，除了通过政府机制的完成，很多问题还是需要企业化大力气自己来解决，我们要立足于现阶段，制定和执行一系列切实可行的措施，健全用工制度，优化企业管理，加强企业形象塑造，用真情、温暖、关爱凝聚人心，用务实的态度，脚踏实地地工作作风引
导员工，招工难问题才会真正有所好转。
（主编田涛）
第14篇：创业难
创业难，创业难，创立家业如登山。五更起，半夜眠，冲风冒雪为家园。买房产，置庄田，惟恐儿孙后来难。直到老，不肯闲，心力使碎无怨言。举家和美随时过，纵死黄泉心也安。成家之子长保守，败家之子枉徒然。不读书，不种田，不学艺业只好闲。无益之朋朝朝乐，茶房酒肆恋杯盘。说瞎话，讨人嫌，酩酊醉后发狂言。纵酒性，惹祸端，好吃懒做嘴又馋。有妻妾，反憎嫌，寻花问柳不惜钱。嫌布衣，喜绸缎，奢华太甚日用繁。弄鹰犬，闹丝弦，赌博场中好贪玩。先当当，后取钱，遍地窟窿还不完。典房产，卖庄田，家业一切尽消然。无计奈，穿房檐，拖欠房钱月支年。衣褴褛，袜底穿，灯笼裤子露风寒。冬无衣，夏无烟，冻饿妻子受饥寒。投亲友，不见面，待做生意无本钱。一切艺业全不晓，安能得用世间钱。人到此处方醒悟，守业哪晓创业难。岂不闻，长江一去无回浪，人老何曾转少年？大道劝人三件事，戒酒除花莫赌钱。
第15篇：难过了
难过了，不要告诉别人，自己知道就难过了，戴上耳机，漫步校园、
难过了，吃自己喜欢的东西。
难过了，静静的蹲下来抱着自己，让眼泪尽情的
洒落
难过了，拿着镜子看看此刻的自己，让真实浮现
眼前
难过了，默默的将自己隐藏起来，让空虚掩盖一切难过了，闭眼倾听周围的声音，让自己沉浸在喧
嚣中
难过了，不必告诉别人，自己的悲伤为何要
别人也承担呢
难过了，可以假装快乐，和别人一起兴奋时
就能遗忘了自己
难过了，仍然安慰别的伤心者，你会发现自
己也在受益，当局者迷而已
有谁不曾难过
有谁还会记得
过去的不再从来
又何必去苦想
忘掉…
用微笑渲泄悲伤
好 难过没什么大不了，重要的是以后要活得好。不再遇到难事就向人倾吐心声，自己默默承受就好。 以后就这样生活。。。。。。。。。难过了、不用让别人知道、因为、不会有人在乎、、、、
第16篇：作文难
作文难
不知道为什么我发现作文越来越难了。一提到作文，我就一个头有两个大，非弄到绞尽脑汁的地步才能想出几个题目和题材来，既不新颖也不好写，可是没有办法，只好硬着头皮写下去，要不然交不了作业呀，到头来换了一个冷冰冰的等级，真烦！
我明白作文是语文的重头戏，写不好作文，可是学语文的大敌，我原来喜欢语文的呀，作文水平也不差吧，还是文学社的成员呢，一想起当年的荣耀和骄傲，再和现在的作文水平比较，哎，判若两人，怎么会这样呢？有时候我甚至怀疑老师和我过不去，这不可能啊，我们又没有什么任何不愉快，况且她也不是这样的人啊，想来想去还是作文和我过不去，谁发明的作文嘛，都想骂他了，每当我看看别人的等级，再看看自己的等级，心上总涌上一股说不出的辛酸，谁不想写好作文呢？可为什么作文对有的同学就是小菜一碟，仿佛人生的一大乐趣，难道他们有什么法术不成？
最终我明白了：作文是一门很精妙的学问，不仅要掌握好词好句，还要学习修辞手法，以及选材，布局谋篇，体现中心等等等等，好汉不提当年勇，现在好好加油吧！
作文是难，但我不怕，我要再次征服它！
第17篇：立案难
立案难、审理难、执行难,民告官“三难”问题被社会久为诟病。“现行行政诉讼法(以下简称“旧法”)自1990年实施的25年来,‘三难’问题始终如影随形。”参与此次行政诉讼法修订的中国政法大学副校长马怀德说。
破解立案难：行政行为引发争议均可诉
来自最高法的数据显示,2014年,全国各级法院受理一审行政案件15.1万件,审结13.1万件,同比分别上升16.3%和8.3%。看似不低的案件量,但在8000万人口的德国,每年行政诉讼案件达30万件；我国信访案件中,约有三四百万件为民告官类争议。“这说明,目前只有很小一部分行政争议进入诉讼程序,立案难是把行政争议挡在诉讼大门外的主要原因。”
立案难的原因不外乎两种:一是法院不愿受理,因为行政争议相对比较复杂,解决难度较大,执行情况又不理想,法院持有多一事不如少一事的心态；二是法院不敢受理,一些地方党委政府或人大,以受理民告官案影响社会稳定、损害当地经济发展、有损政府形象等为名,向法院施压。
“由于旧法的一些条文制定得比较模糊,给法院找各种不立案的理由创造了条件。”旧法规定只有具体行政行为法院才受理,而哪些行为属于具体行政行为则由法院来解释,这导致一些抽象行政行为、行政指导行为、行政合同行为等被排除在受理范围之外。
为此,新法制定一系列措施,系统破解民告官立案难问题。新法实施后,群众因行政争议投诉无门,有屈无处说、有冤无处申的情况将进一步缓解。
新法扩大了行政诉讼的受案范围,将“具体行政行为”修改为“行政行为”,删除“具体”两字意味着,只要是行政行为引发的争议理论上都可以被诉。同时,列举的受理案件类型从8类扩大到12类,增加了不满征地拆迁补偿决定、行政机关没有依法支付最低生活保障等内容,积极回应了社会和群众的关切。
旧法规定,提起行政诉讼的期限为3个月。实践中,因超出诉讼时效而无法立案的民告官案例比比皆是,往往当事人正在和行政机关交涉、谈判,起诉期限就过了,再起诉会被法院驳回或裁定不予立案。为此,新法将起诉期限延长至6个月,并明确不动产起诉期限为20年,更好地保障了诉权的实现。
“过去,对区县一级政府提起诉讼,只能到区县法院起诉,当时立法者考虑的是便民,就地解决矛盾。但由于基层法院人财物与地方政府有着千丝万缕的关系,法院一般不愿意得罪区县政府,导致立案困难重重。”马怀德说,25年实践证明,这样的管辖制度有一定问题。新法明确以区县以上政府为被告的行政诉讼案件,由中级法院管辖,即提级管辖；经最高法批准,省高级法院可确定若干人民法院跨行政区划管辖行政案件,即集中管辖。
为方便当事人诉讼,集中管辖还要辅之以巡回审判,并明确原告所在地法院可以代收诉状。
以前,不少当事人抱怨,有些法院要么干脆不收民告官起诉状,要么收了起诉状后,对是否立案不置可否,一句“回去等通知”,从此石沉大海。新法明确实行立案登记制,案件只要符合形式要件的,都必须立案。
新法不允许不收起诉状,对内容有欠缺或错误的起诉状,法院应当给予指导和释明,并一次性告知当事人需要补正的内容；不允许不给任何凭证,对当场不能判定是否符合起诉条件的,法院应收下起诉状并出具书面凭证,7天内决定是否立案,不符合起诉条件的作出不予立案裁定,以便原告提起上诉。
“对不接收起诉状或接收后不出具书面凭证等情况,当事人可以向上级法院投诉,上级法院应责令整改并追究相关人员责任；人民法院不立案又不作出不予立案裁定的,当事人可向上一级法院起诉,符合条件的,上一级法院应当立案。”他指出,这些内容以前的司法解释都有涉及,新法进一步明确,就是要全力打开民告官立案之门。
破解审理难
行政机关负责人出庭应诉
好不容易立了案,审理也是举步维艰。马怀德介绍说,旧法实施初期,曾出现过被告当庭抓原告、冲撞法官、中途退庭等各种藐视法庭的情形,反映出行政权力的傲慢,不愿接受监督和审判的思维定式。
虽然随着社会法治进步,情况有所好转,但审理过程中被告的抵制仍较为普遍,不应诉、不出庭、不答辩时有发生。“行政诉讼是一个审查被告行政行为合法性、有效解决行政纠纷的过程,如果被告始终采取抗拒的态度,诉讼的功能就得不到有效发挥。”马怀德表示。
在他看来,民告官审理难,还突出表现在裁判难上。行政诉讼是最容易受到干预的一种诉讼活动,裁判过程中,一些被告或其他单位通过明示或暗示,借助手中掌握的公共资源向法院和法官施压。法官一旦作出不利于行政机关的判决,往往招致很多麻烦,曾有法官因坚持原则,最终被调离岗位甚至被下岗的案例发生。
为此,新法通过多重制度设计,系统破解审判难,确保法官依法独立行使审判权。其中,舆论认为最大的看点是:被诉行政机关负责人应当出庭应诉,即让民告官能见到官。
实际上,世界上没有任何一个国家的法律要求行政诉讼案件行政机关负责人必须出庭应诉。但马怀德认为,在中国,行政机关负责人出庭应诉有其价值和积极意义。
他分析说,行政机关负责人出庭应诉,不仅体现了诉讼双方当事人法律地位的平等,也有利于纠纷化解,无需代理人回去汇报、听指示,就能及时解决问题；有利于有效监督司法对行政机关行使职权,促使行政机关审慎用权,防止权力滥用；有利于提高行政机关负责人和公务人员的法治观念和依法行政能力。
“但制度仍然留有余地,新法规定,行政机关负责人不能出庭的,应当委托行政机关相应工作人员出庭。因此,要确保一定比例负责人出庭应诉,还需要制定详细的落实方案。”马怀德期待,有省部级负责人出庭应诉的案例出现。
破解审理难,提高审判效率是重要一环。新法在3个方面进行了改进:合理设置简易程序,政府信息公开等三类案件可适用简易程序速裁；在维持行政诉讼不得调解基本原则下,明确行政赔偿、补偿等案件可以调解,将实践中的变相调解即协调落实为法律规定,有助于及时化解纠纷,案结事了；在过去维持、撤销等4种判决基础上,增加确认判决、责令被告采取补救措施等判决形式,处置各种行政争议更加有针对性。
过去,在审理民告官案件中,法院往往对一类诉求避之不及,那就是审查行政机关的规范性文件,即“红头文件”。新法明确规定,在对行政行为提起诉讼时,可以一并请求对规范性文件进行审查,“红头文件”不合法的,法院不作为认定行政行为合法的依据,并可向相关行政机关提出撤销、变更该“红头文件”的司法建议。
对于行政干预民告官审理问题,马怀德表示,新法确立的提级管辖和集中管辖制度,有助于减少地方政府对行政审判的干预,加上近期中央两办印发的《领导干部干预司法活动、插手具体案件处理的记录、通报和责任追究规定》,将为民告官排除行政干预创造良好的司法环境。
破解执行难
行政机关当老赖将予公告
有一起案例让马怀德印象深刻:群众不满拆迁补偿起诉地方建委,法院审理也认为补偿10万元太低了,撤销了建委的补偿决定,要求重新作出决定。建委随后作出一份内容一模一样的补偿决定。法院再撤销,建委仍坚持,一共来回11次。
“以前,法院对此没有太好的办法,新法实施后,这种拒不执行、反复做同样行政决定戏弄原告的行为,属于情节恶劣,法院可以拘留该行政机关直接主管人员和其他直接责任人员。”马怀德说。
可以对民告官案中行政机关主管人员实施拘留,已成为最近社会热议的话题。马怀德坦言,行政诉讼法修订过程中,他曾提出该条文可能不现实、不可行的疑问,但他认可该条文有一定震慑作用,“如果法院较起真来,真要实施拘留,现在是有法律依据的”。
据介绍,当前,民告官案中,行政机关拒不执行裁判现象较为普遍,成为法院执行的一大难题。为破解执行难,除了实施拘留外,修法时参与者们提出的进行公告和对行政机关负责人按日罚款的建议,均被新法所采纳。
马怀德解释说,将行政机关拒绝履行的情况予以公告,就像民事诉讼中公布老赖名单一样,可以形成社会舆论的压力,迫使他们履行相关义务。虽然每日仅处以50元至100元的罚款,但这是针对行政机关负责人个人的罚款,将迫使其督促行政机关履行义务。
马怀德相信,随着新法的实施,长期困扰民告官的立案难、审理难、执行难“三难”问题将得到有效破解,民告官
新行诉法今日起实施 打通“民告官”七大关卡
2015年05月01日20:10 来源：中国新闻网 24年来首次大修的行政诉讼法今起正式实施。这部标志着中国“民告官”进入2.0时代的新版法律，有哪些重要变化？面对这些变化，人们的“民告官”之路该怎么走？为此，中新网记者特梳理出通关七则。
关卡一：立不了案？
通关法则：对依法提起的诉讼，一律接收起诉状！
旧版行政诉讼法是自1990年10月1日起实施的，规定了行政诉讼程序的基本规则，旨在为受到国家行政机关非法侵犯合法权益的公民和法人，提供法律救济途径，因此这部法律也被称为“民告官法”。但该法实施以来，中国的“民告官”之路走得并不顺畅。其中，法院受理难成为原告面临的第一道“拦路虎”。
为解决这一问题，此番新修订的行诉法增加条款：“人民法院应当保障公民、法人和其他组织的起诉权利，对应当受理的行政案件依法受理。”
该条款进一步明确，“行政机关及其工作人员不得干预、阻碍人民法院受理行政案件。” 值得一提的是，《关于人民法院推行立案登记制改革的意见》也将自今日起施行。 媒体分析称，这是为了解决现实中立案难、立案慢、选择性立案等等不合理现象。旧有的“立案审查制”下，法院的职权处于绝对强势地位，而公民的起诉权则相对弱势，这显然不利于民众及时、公平地获得司法救济。且就具体操作而言，原先“审查立案”的机制设计，也给“法外因素”干扰法院独立履职提供了切入口和时间差——于此，“民告官”案常被以各种理由拒不立案，就是最典型的例证。
在立案登记制方面，新版行诉法明确，“人民法院在接到起诉状时对符合本法规定的起诉条件的，应当登记立案。”
今起实施的关于行诉法若干问题的司法解释亦明确，“对当事人依法提起的诉讼，一律接收起诉状。”
对于不接收起诉状、接收起诉状后不出具书面凭证，以及不一次性告知当事人需要补正的起诉状内容的，新版行诉法明确，“当事人可以向上级人民法院投诉，上级人民法院应当责令改正，并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。”
关卡二：不立不裁？
通关法则：可以向上一级人民法院起诉！
结合过去20多年的经验来看，在行诉法实施过程中，“不立不裁”也成为中国“民告官”路上的一道“拦路虎”。
为此，新修订的行诉法在第五十二条明确：“人民法院既不立案，又不作出不予立案裁定的，当事人可以向上一级人民法院起诉。上一级人民法院认为符合起诉条件的，应当立案、审理，也可以指定其他下级人民法院立案、审理。”
中新网记者注意到，旧版行诉法中的规定为：“人民法院接到起诉状，经审查，应当在七日内立案或者作出裁定不予受理。原告对裁定不服的，可以提起上诉。”
“以前遇到法院装聋作哑，既不立案又不作出相应裁定，当事人往往无能为力。”清华大学教授何海波说，新行诉法作出的规定，对破解“立案难”提供了有力保障。立案的门槛降低了，遭遇“推脱”也有了救济途径。
关卡三：告官不见官？
通关法则：被诉行政机关负责人应出庭应诉！
行诉法虽被称为“民告官法”，但在实践中却往往面临“告官不见官”的尴尬。有的案件只有律师代理行政机关出庭应诉。
为此，新修订的行诉法增加条款明确：“被诉行政机关负责人应当出庭应诉。不能出庭的，应当委托行政机关相应的工作人员出庭。”
最高法发布的关于行诉法若干问题的司法解释进一步明确，上述条款规定的“行政机关负责人”，包括行政机关的正职和副职负责人。行政机关负责人出庭应诉的，可以另行委托一至二名诉讼代理人。
为了增强这一条款的约束力，新版行诉法在第六十六条指出，“人民法院对被告经传票传唤无正当理由拒不到庭，或者未经法庭许可中途退庭的，可以将被告拒不到庭或者中途退庭的情况予以公告，并可以向监察机关或者被告的上一级行政机关提出依法给予其主要负责人或者直接责任人员处分的司法建议。”
关卡四：“红头文件”违法？ 通关法则：法院可认定“红头文件”合法与否！
除了“告官不见官”，一些“红头文件”违法，也成为“民告官”案件审理难的一大突出问题。
为破解这一难题，新版行诉法新增条款规定：“公民、法人或者其他组织认为行政行为所依据的国务院部门和地方人民政府及其部门制定的规范性文件不合法，在对行政行为提起诉讼时，可以一并请求对该规范性文件进行审查。”
需要指出的是，条款中所指“规范性文件”不含规章。
最高法出台的司法解释进一步明确，“规范性文件不合法的，人民法院不作为认定行政行为合法的依据，并在裁判理由中予以阐明。作出生效裁判的人民法院应当向规范性文件的制定机关提出处理建议，并可以抄送制定机关的同级人民政府或者上一级行政机关。”
最高人民法院行政庭副庭长李广宇解释说，“法院可以在判决书当中阐明规范性文件的合法性，也就是直接认定它合法还是不合法。”
关卡五：行政复议时“官官相护”？
通关法则：维持原行政行为的，复议机关作共同被告！
在人们维权意识普遍增强的今天，“行政诉讼”已不再是一个陌生的法学字眼，可作为与行政诉讼并行的另一种重要的权利救济方式，行政复议却始终远离人们的视线，没有引起足够的关注。
分析称，可能是由于老百姓对古来有之的“官官相护”的疑虑，所以发生行政争议时，宁愿选择信访或者干脆与行政机关对簿公堂。
为此，新修订的行诉法将相关条款修改为：“经复议的案件，复议机关决定维持原行政行为的，作出原行政行为的行政机关和复议机关是共同被告；复议机关改变原行政行为的，复议机关是被告。”
中新网记者注意到，原来的条款为：“经复议的案件，复议机关决定维持原具体行政行为的，作出原具体行政行为的行政机关是被告；复议机关改变原具体行政行为的，复议机关是被告。”
李广宇对此指出，旧版行诉法这一规定跟世界各国通行的做法是类似的，但是在中国，这个制度带来了一些负面的效果，就是复议机关怕当被告，如果改变了原行政行为，复议机关就要当被告。
“这使得一些复议机关更愿意统统维持原有行政行为，被群众调侃为‘维持会’。”清华大学教授何海波说。
“在中国羞于当被告这一观念也不是短时期内就能扭转的。既然有这么一种情况，复议机关就倾向于尽量作出维持的决定，即使面对一些违法的行政行为，也很少去作出改变，所以使得行政复议的功能大打折扣。”李广宇说。
李广宇解释说，尽管修改后的制度设计跟各国的通行做法有些不太一致，但这是针对中国特殊的现实情况，是一个富有中国特色的制度设计，相信能够发挥最初设计这个制度的初衷。
在何海波看来，这将鼓励复议机关积极履行职责。 关卡六：地方保护主义？
通关法则：跨行政区域管辖行政案件！
除了行政复议中的“官官相护”，地方保护主义也成为行诉法实施过程中备受诟病的一大难题。
为此，今起实施的新版行诉法新增条款明确：“经最高人民法院批准，高级人民法院可以根据审判工作的实际情况，确定若干人民法院跨行政区域管辖行政案件。”
“‘民告官’难在哪儿？难在地方保护主义。”北京大学教授姜明安说，新行诉法确立“跨行政区域管辖行政案件”，这有助于法院摆脱地方干预，依法独立行使审判权，也为今后条件成熟时成立行政法院提供了可能。
关卡七：行政机关当“老赖”？
通关法则：可拘留其直接负责的主管人员和其他直接责任人员！
除了立案难、审理难，执行难也成为行诉法实施过程中面临的一大难题。
《中国法律年鉴》数据显示，2007至2011年，行政诉讼案件一审判决162767件，同期行政执行案54572件，强制执行率33.53%，即有1/3左右的生效判决没有得到自动履行。 媒体指出，行政诉讼的执行多难于行政机关败诉时。为此，新版行诉法将“行政机关拒绝履行判决、裁定、调解书的，第一审人民法院可以采取的措施进一步丰富、细化。
譬如，“将行政机关拒绝履行的情况予以公告”。
再如，“拒不履行判决、裁定、调解书，社会影响恶劣的，可以对该行政机关直接负责的主管人员和其他直接责任人员予以拘留；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”
姜明安评价称“这一规定很厉害”，如果行政机关当“老赖”，拒不履行法院判决，法院不仅可以对单位负责人予以罚款，还可以将其拘留。
如上，仅是中新网记者从法律规定层面梳理出的“通关”七则，至于中国“民告官”之路能否真正通关，破解“信访不信法”的怪圈，还需进一步观察新版行诉法的落地实施情况。(记者 马学玲
第18篇：老来难
《老来难》 老来难呀老来难，少年莫把老人嫌 当初只嫌别人老，如今轮到我头前 千般苦呀万样难，听我从头说一番 耳聋难与人说话，插七插八惹人嫌 雀蒙眼似鳔粘，鼻泪常流擦不干 人到面前看不准，常拿李四呀当张三 年轻人笑话咱，说我糊涂又装憨 亲朋老幼人人烦，儿孙媳妇个个嫌 牙又掉口流涎，硬物难嚼囫囵咽 一口不顺就噎着，卡在嗓喉噎半天 真难受颜色变，眼前生死两可间 儿孙不给送茶水，反说老人嘴好馋 鼻子漏如脓涎，常常流落胸膛前 茶盅饭碗人人恶，席前陪客个个嫌 头发少顶门寒，凉风飕的脑袋酸 冷天睡觉常戴帽，拉被蒙头怕风钻 侧身睡翻身难，浑身疼痛苦难言 盼明不明睡不着，一夜小便六七番 怕夜长怕风钻，时常受风病来缠 老来肺虚常咳嗽，一口一口吐粘痰 儿女们都恨咱，说我邋遢不像前 老得这样还不死，你要在世活千年 脚又麻腿又酸，行动坐卧真艰难 扶杖难行二三里，上炕如同登泰山 无心记糊涂缠，常拿初二当初三 提起前来忘了后，颠三倒四惹人烦 年老苦说不完，仁人君子仔细参 莫要嫌啊莫要嫌，人生不能常少年
第19篇：老来难
空巢
时间：某年腊月二十九晨到三十晚 地点：某小城市某楼住户
人物：（1）王老太：78岁偏瘫退休干部。
（2）李老头：80岁退休干部，王老太丈夫。
（3）小 薇：某企业下岗职工、王老太大女儿、离异，40岁左右。
（4）小 利：某公司销售部总监、王老太儿子，30多岁。
（5）医生：某20多岁实习医生。 --1-- [北方一个小城市，一个雪后的早晨，居民小区早市，人声鼎沸，商品琳琅满目。
[二人转《小拜年》唱段：正月里来是新年，大年初一头一天呀啊，家家户户团圆会呀啊，小的给老的来拜年呀啊„„歌声远去。 [一户临近早市的一栋楼里的一住户家里王老太正吃力的从床上坐起。
[李老爷子戴着一个帖帽，勉强遮挡住耳朵，手上青筋凸起，微颤。手提塑料袋里的几个小包子冒着热气，他迈进屋门。
李：（弯着腰，鞋上面到处是雪花，进屋开始解冻，使鞋面开始见湿）老伴！起来呀！包子来了！
王：我就是贱啊！卡我给她行不！全给她„„全给！（拉扯着穿也穿不齐整的衣袖，左手打右臂）
李：别急呀！老大她不会的，我不信她会„„（手颤把包子都掉地下了）
王：（用能动的手去拾包子，却怎么拿不到）我咋不死喽唉！ 李：我说给保姆加俩钱儿，你死活不同意。（帮王太穿上右臂衣袖） 王：跑就跑呗，我压根就没做过雇人的梦。
李：这都年根儿下了，孩子也不回来一个，打个电话去（十分吃力地扶王太站起来）
[王太一根裤腿没提上，就回手到床上找手机，肚子起伏着，腿一抬没注意，一下把一小椅子刮倒了。 王李：（同声）唉！
--2—
[小薇家里，40多平的小型住宅窗明几净，窗上新贴了兔年福吉大红剪纸，一张单人床边放着一台电脑，QQ框开着，上边有个老男人的视频头像，长相怪怪，小薇脱了外衣正对着电脑眉飞色舞。电脑里传来MP3歌曲：爱情不是你想买，想买就能买„„
[电话铃声响起。铃铃铃„„
薇：喂！谁呀？妈呀？又啥事呀大清早地呀。
（电话里传来王太声：过年了，忙啥呢？快来帮你爸，拾妥拾妥屋子来）
薇：（眼睛一刻不离电脑，打电话不停转换身体的姿势，对着视频。）我正忙着呢！忙着呢！一会再说啊（把电话挂了）
[电话又响铃铃铃„„响了一大会后，薇很不耐烦地接电话。 薇：妈，我不是说了这会儿忙啊„„去！一会儿就行啊，啊！啊！那我一会去，（说着在视频前做了一个亲吻的动作，和那个老男人白白）妈，你可不知道，我要发了！网了我认识一个男友，倍儿有钱！
（电话里传来王太声：你尽糊扯，还网上！）
薇：妈，我可不是扯，真地！他过两天来看我，（对着打印出来老男人的照片咯咯笑出声。）我一会到你那，你相一下他，我就来。
[薇放下电话，一脸不情愿。看了一眼网男的相片。
薇：老找我干啥，咋不找你儿子呢？这老头老太太不识好歹，卡上的工资给我管着不就结了。是，你们把我儿子供大学毕业了，可是我离异这么多年，哪有钱啊？眼瞅着如今这楼价涨飞了，这小破城也快一万一平了，“蒜你狠”、“豆你玩”10块一斤蒜，13块钱一斤绿豆，妈地，听听，限价，限价，限个屁！我儿的房还没个着落，那搞对象去啊？我还得想个着„„
--3—
[王太家乱糟糟的屋里，厅里有二椅子一张小桌，小桌上有药和吃剩的糕点。不很强的一屡阳光照在客厅一面墙上挂着的一幅全家福照片上。
王：老伴啊！这猪怕壮喽，人怕老啊！（穿好了裤子，一把手扶着一个小折叠椅当拐杖向厅里走来。）
[李老头颤微微地佝偻着腰拾妥屋子。 李：包子不吃，我热点饭去„„ 王：我不吃了，咱找小利来吧！
王：（打小利手机，通了。）小利吗？唉？怎么综声音不对？ [电话话外音：订货请按1，结帐请按2，给总监留言请按3。 [王太转身背对阳光慢慢放下手机。
--4—
[当当当，当当当„„王太家传来一阵敲门声。王和李正在准备吃饭。李来来回回地从厨房往客厅餐桌上送热好的饭菜。
王：别敲了，别敲了！开门（一推餐桌菜汤洒了桌子上了） 李：小薇呀？
[小薇进，重重地关了门，手里拎着一大包自己家的脏床单衣物。 薇：怎地？前二天不是好好地吗？（把大包扔一边去了，从小背包里取出网男照）
[王太把头扭向一边，薇忙凑过去。 薇：妈，你看，他工资可是咱几个人加起来的三倍呐！哈哈！ 电脑就是好呀！ 速配网上情人找！ 真妙！
王：吃饭吧！（瞪一眼薇的微露的腰部）大冷天你也不嫌冷？ [薇打开电视，边吃包子，边看着讲房税新政的新闻。
小薇：（用手擦了一下嘴边的油渍）爸、妈现在房价涨飞了，我得给我儿子买个房，钱紧啊，你们能不能出点„„出„„
王：（根本不瞅薇）我和你爸那点钱„„？（说着翻出工资卡。）
--5—
[门铃响，铃铃铃„„门来了一堆人，噪杂声。 王：不会是小利？
[门外传来小利声音：“妈爸，是我呀！”同时，小利还正接打着手机“我刚到我妈家这儿，你们别办差喽，那批货土地局领导盯上了，价咱不能订低喽，高着走，如今这土地佬儿钱大，好，就这么着！” [薇开门。
小利：姐！你在，爸妈！（让一起来的同事们把自己给爸妈带来的红红绿绿的礼品盒海参、鲍鱼等等年货放到厅里，抬脚又要走。 王：小利别走啊。有事儿，你姐她„„ 薇：（着急地向着小利）钱！
小利：噢！姐。钱都投进去了，进货了，过一段再说好不好？（急走出） 薇：（推开窗户大喊）我等不了，房价不等人啊！（眼睛盯着弟弟的背影）
--6—
[王太家小客厅。王太、李老头木然地你看我我看你。 王：竞知道麻烦你弟弟，没出息！
薇：这话咋说地呢？就指我给你们干这个干那个，等候你们，我欠你们呀？说好工资卡交我，没钱谁干啊（大喊）。 [ 王太恕把一个饭碗摔地上碎了。 王：你不用干！你滚！
李：都忙去吧！都别来了！（用力踹地上的红红绿绿的礼品盒。） [薇摔门跑下楼。
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[年三十，医院抢救室里，王太躺地高架抢救床上，氧气瓶，心电图仪地床边。
薇：妈！妈呀！我侍候你来了，你睁开眼吧看看我。（眼盯心电图仪器，那几近直线的图形向后延伸着，室内人很多，有小薇断断续续的哭声。）
[小利的电话铃声响起。他手机设置一段怪怪的音响：叫叫叫，好事要来到，不是要发财，就是要„„
小利：（急接电话）喂！什么？主治医生回老家过年去了？那我妈怎么办，急救啊，快，派别人吧！我加钱！ [一位刚刚毕业实习值班医生来了。 小利：医生啊，快救救我妈，求你了，快救救我妈，救救！我妈！ [医生输氧打点滴。医院内蓝白相间的墙，白色的莹光灯下老人的脸色灰白。
薇：医生我妈的血管„„点滴起包了，再重新„„ 医生：别忙活了！
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[三十夜。天空中礼花朵朵绽放，附近的孩子们嬉笑声和各种鞭炮爆响声传来，彩花的光线射入王太家一会闪红光一会闪绿光一会闪蓝光。李老头在抢救车走后就一直呆坐在厅里的电话机旁，李近一天没吃什么了，五颜六色的光照在老爷子的脸上，孤零零的，电话终于响起，铃铃铃„„
李：小利，什么？你说什么？你妈她„„ [李一头歪倒在木椅边。
第20篇：立案难
解决立案难的问题，刻不容缓
法院立案庭在立案时要求原告提供充足证据时（有些证据其实属于被告应提交或法院依职权或依申请调取的）才许可立案，否则不立案。
例如在人身损害赔偿案件中，事故认定责任书已经明确所投保的保险公司及保单号码，但法院立案庭却非让提供保险公司保单（保险合同）才可以立案，实在令原告望而生畏。（保单在被告保险公司手中，原告及其代理律师索取时，被告拒绝，只好立案后申请法院调取，但是立案庭不立案）原告连申请调取的权利也没有了。
请法院领导落实解决，切实解决原告（受害人）立案难的问题。有些原告对此情绪将恶化，难道非要出个人命案才能引起政法各部门的重视？
故解决“立案难”刻不容缓，更有利于构建和谐社会，避免更多的社会矛盾激化。
