推荐第1篇：巢湖学院校徽
说明：
1.本校徽已按比例缩放，请点击图片在新窗口中查看清晰原图。
2.www.daodoc.com整理的系列中国大学校徽，旨在为您制作简历时提供方便。
3.“巢湖学院校徽”的版权归属原设计者、学校所有。
推荐第2篇：《装备学院学报》杂志
《装备学院学报》杂志
刊名： 装备学院学报
Journal of Equipment Academy 主办：
装备学院科研部 周期：
双月 出版地：北京市 语种：
中文; 开本：
大16开 ISSN： 2095-3828 CN：
10-1066/Z 复合影响因子： 0.392 综合影响因子： 0.270 编辑Q Q :1966715440 历史沿革：
现用刊名：装备学院学报
曾用刊名：装备指挥技术学院学报;指挥技术学院学报 创刊时间：1990 该刊被以下数据库收录： SA 科学文摘(英)(2011) 期刊荣誉：
Caj-cd规范获奖期刊 目录
• 《装备学院学报》杂志期刊简介 • 《装备学院学报》杂志期刊栏目设置 • 论文快速发表绿色通道—期刊之家网
• 《装备学院学报》杂志期刊常见论文发表范例 《装备学院学报》杂志期刊简介编辑本段回目录
《装备学院学报》杂志是由国家新闻出版总署正式批准，由装备学院科研部主办、面向国内外公开发行的综合性军事学术期刊，具有正规的双刊号，其国内统一刊号：CN10-1066/Z，国际刊号：ISSN2095-3828。本刊自1990年创刊以来，主要报道军事装备学领域创新性研究成果，反映国内外军事装备、军事航天及军事信息学科的前沿和最新进展。本刊先后被被《美国剑桥科学文摘（CSA）》《英国科学文摘（INSPEC）》《波兰哥白尼索引（IC）》《乌利希期刊指南》《中国科技论文与引文数据库（CSTPCD）》《中国期刊全文数据库（CJFD）》《中国学术期刊综合评价数据库（CAJCED）》《中国核心期刊（遴选）数据库》《电子科技文摘》《中文科技期刊数据库》《中国科技论文在线》等数据库收录。 《装备学院学报》杂志期刊栏目设置编辑本段回目录
本刊主要栏目：军事航天与航天工程、军事航天与航天工程、电子信息装备与信息工程、装备试验与装备运用、基础理论与方法等。
论文快速发表绿色通道—期刊之家网编辑本段回目录 发表流程：收稿---稿件初审---商定期刊---杂志社审稿---办理定金---修改定稿---确认---付余款---杂志社发采稿通知---发表见刊---接收期刊样册---知网收录
论文刊发时间：从收到论文版面费起3-4个月(特殊情况除外)，针对需要快速发表的作者提供绿色通道服务。 本站声明：期刊之家网与多家医学期刊结成了学术联盟，如果您有发表中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)、中文核心期刊、SCI收录期刊的需求，以及对于需要论文发票的作者可以与我们联系
1、学术期刊论文发表时间安排等相关咨询联系
2、不违反宪法和法律，不损害公共利益。
3、是作者本人取得的原创性、学术研究成果，不侵犯任何著作权和版权，不损害第三方的其他权利；来稿我方可提供“中国知网期刊学术不端文献检测系统”检测，提供修改建议，达到文字复制比符合用稿标准，引用部分文字的在参考文献中注明；署名和作者单位无误。
4、本站初审周期为2－5个工作日，请在投稿3天后查看您的邮箱，收阅我们的审稿回复或用稿通知；若20天内没有收到我们的回复，稿件可自行处理。
5、按用稿通知上的要求办理相关手续后，稿件将进入出版程序；
6、杂志出刊后，我们会按照您提供的地址免费奉寄样刊。
7、未曾以任何形式用任何文种在国内外公开发表过。
8、切勿一稿多投，稿件一律不退，请自留电子稿。
《装备学院学报》杂志期刊常见论文发表范例编辑本段回目录 空间维护技术科学试验任务仿真推演系统 欧洲航天地面软件系统发展研究 空间信息系统一体化指挥控制技术 武器装备发展协同创新战略研究
顺/逆轨拦截高速目标制导律性能对比研究 武警防卫作战对天基信息支援的需求分析 法治视角下的装备采购立法反思 谈装备采购中专利管理的特殊规则 装备学院获2项国家科技进步奖
装备采购过程中知识产权管理问题研究 新形势下装备保障实战化训练问题研究
装备作战需求论证的作战任务清单质量评估方法 装备作战需求验证探析
统筹推进优势民营企业参与装备科研生产 军事装备低速生产方式研究
基于集值统计的招标采购综合评标方法研究 加强装备应急采购物资储备的思考 装备激励约束定价模式的博弈分析 装备采购仿真系统总体设计研究
外国空间站国际合作模式分析及对我国的启示 美军虚拟任务作战中心走向实战 对美“作战响应空间”的再思考
F-35系列联合攻击机分析及应对研究 一种安全高效的数据交换模型研究
一种SC-CFDMA卫星通信系统及其性能分析
基于物联网的工程兵仓库智能管理平台设计与应用 试验装备维修规范化管理运行机制研究 装备学术文章表述应注意的几个问题
我国武器装备管理制度变迁的路径依赖及创新
推荐第3篇：绥化学院学报第七期
收稿日期：2015-03-19 作者简介：常建文（1973—），男，江苏省泰兴市，泰兴市特殊教育学校，中学高级教师，研究方向：特殊教育理论研究、聋、培智学校语文课堂教学研究。
也谈培智学校课程改革
常建文
（泰兴市特殊教育学校
泰兴
225400）
【摘要】培智学校课程改革事关培智学生学什么、培智学校教师教什么的问题。从我国培智学校课程的沿革来看，学生残疾程度加重、智力残疾人士生活质态低下导致生活化课程理念成为培智学校课程改革的“核心”。生活化课程在实施过程应该注意避免“唯生活化”和“低标准化”倾向，引领学生走向“有尊严地生活。”
【关键词】 培智学校课程改革；生活化课程产生原因 ； 教学策略研究
在我国，特殊教育学校课程改革是一个沉重的话题。相比较普通教育课改频繁，特校课程改革始终“千呼万唤不出来”。建国65年来，国家层面出台的盲、聋、弱智教材只有一套。但是，各地特校使用下来，纷纷反映“聋校教材太浅、培智学校教材太难”。现今，聋校教材被普通学校教材取代，培智学校自行研究校本教材。对当前我国特殊教育课程改革中出现的这些情况，我们应包容并鼓励各地各校在课程改革中的研究和试验，尤其是培智学校在课程改革中的尝试和创新。并期待国家层面的课程改革标准和配套教材尽快问世，解决各自为阵的尴尬局面。
一、我国培智学校课程沿革
（一）我国培智学校课程标准的沿革
1987年，国家教育委员会下发《全日制弱智学校（班）教学计划（征求意见稿）》。这是我国首次颁布的关于培智学校课程设置方面的文件。文件规定，招生对象为轻度智力残疾儿童（IQ值在50—70之间），明确课程设置为“常识课、语文课、数学课、音乐课、美工科、体育以及劳动技能课。”1994年，国家教育委员会颁发《关于实行新工时制对全日制盲、聋和弱智学校课程（计划）进行调整的通知》，课程设置内容不变，各课程课时数进行了调整。同年10月，国家教育委员会印发了《中度智力残疾学生教育训练纲要》，明确课程设置为“生活适应、活动训练、实用语文和算术”
[2]
[1]
[1]
2007年，教育部颁发了《培智学校义务教育课程设置方案》，方案规定，受教育对象为中度智力残疾学生，明确课程设置为“生活语文、生活数学、生活适应、唱游与律动、运动与保健、绘画与手工、康复训练”。
[3]2013年教育部年度工作重点中指出，“印发盲、聋和培智三类特殊教育课程标准，启动三类特殊教育教材编写和课程资源建设工作”。2014年培智学校课程标准制定工作基本完成，目前处于征求意见阶段。
（二）我国培智学校教材出版状况
1993年秋，人民教育出版社出版供培智学校一至三年级使用的各科教材。这是我国首次由教育部以轻度智力残疾学生为对象的全日制培智学校编写的全国通用教材。但这套教材后因教育对象残疾程度加深，导致绝大多数培智学校无法使用。2007年，《培智学校义务教育课程设置方案》出台后，由于国家层面相关教材迟迟未出，各地根据《方案》标准，为满足广大培智学校师生需求，在校本教材研究的基础上，编写了相关教材。其中影响较大和使用较多的为浙江、上海、北京等版本。
上海版培智学校教材是由上海市卢湾区辅读学校何金娣校长主编。该教材编撰初期，是为了满足该校教育教学，全体教师参与编写的校本教材。后因使用效果较好，加之全国通用教材空缺，遂为各地培智学校广泛采用。并由上海教育出版社公开出版、发行。其主要教材有《实用语文》、《实用数学》和《生活》等。其适用对象为智商低于50的中重度智力残疾学生。
浙江版培智学校教材是浙江省特殊教育学会联合全省16所培智学校编写的生活化实验教材。根据1999年国家教委颁布的《中度智力残疾学生教育训练纲要》进行编写。该套教材有《生活语文》、《生活数学》和《生活适应》。由洪佳琳主编，浙江教育出版社公开出版、发行。
二、对生活化课程的综合认识 当前，培智学校课程改革的核心是“适应生活”。在“生活化课程”统领当前我国培智学校的大背景下，课程的设置、目标的确定，成为众多专家关注的重点。邓猛等人认为，培智学校课程应从“生活化”走向“完整生活”，认为当前的生活化课程的实践落入了“将生活简单化、狭隘化、机械化和庸俗化”，指出培智学校课程也不能只适应生活，应该在“生活技能”的基础上向前走一步，朝向真善美的生活，朝向文明的、人文的、内涵丰富的“完整生活”。
[4]
吴春艳、肖非指出“生活化课程应走向有意义的生活”，即“提升生活质量。”具体的来讲，是指“一种繁盛兴旺的生活，一种让个人有美好与康乐之感的生活，这种生活之美与康乐之感又取决于它满足了人们的某些基本需要，比如：氧气、食物、饮水、庇护之所、足够的收入、身体的安康、社会的认可，等等。它还取决于对人们内心视之为最有价值的活动与关心全身心的投入与追求并取得成功。”
[5]
综观专家学者的论述，培智学校课程的“生活”，应该是“完整的、有意义的生活。”指出当前的培智学校课程实施走入了误区，教学过程“唯生活化”、教育对象“唯中重度残疾学生”，教育价值取向不高,甚至低下。不可否认，作为特殊教育工作者，我们应该让学生去追求“完整的、有意义的生活”，当罔顾现实，没有具体的引导，对于刚刚起步的培智学校课程改革有百害而无一益处。
（一）生活化课程是因学生残疾程度加深决定的
从我国培智学校课程设置的沿革我们可以看出，随着受教育对象的残疾程度加深（由轻度——中度），课程设置理念和内容都发生了很大的变化。从类似于普通学校的语文数学到实用语数再到生活语数，其根本原因就是为了适应学生的需求。当前，随着培智学校学生由中度向中重度、多重残疾转变，孤独症、脑瘫以及精神障碍学生也被招入。培智学校课程设置也势必要做出相应的调整，以满足学生需求。在传统的文化教育，如语文数学在课堂上无法实施的情况下，我们就必须去思考究竟要教给学生什么，让学生学会什么才是最重要的。在基本的生活常识缺乏、生活适应能力低下，动手能力粗糙、自我认知缺失、言语能力较差的情况下，我们只能根据学生自身的残障程度和表现，给与其适合的教育。当然，这种教育不可能是“高大上”的，至少在小学阶段是这样。只能是学生急需的、基本的、实用的知识和技能。
（二）生活化课程是由培智学校教育特点决定的
相对于盲、聋学生来说，其残疾类型单一。随着0—6岁抢救性康复工作的开展，应该来说，这些学生在残疾补偿方面得到了很好的效果。随着医学和科技的发展，盲、聋学生甚至可以走出残疾人的行列，在一些高科技产品的帮助下，过上接近正常人的生活。但就当前我国培智学校的招生来看，表现为学生类型复杂，甚至“一个学生就是一种类型”。一个班级，七八个学生，不同的残疾类型，不同的年龄，怎么来教？用什么来教？生活化课程无疑是最好的选择。杜威认为“生活和经验是教育的生命线，离开了生活和经验就失掉了教育。”因为，作为一个人生活在世界上，生存能力、生存质态、生活水平、生活方式、生活质量是首要的。台湾特教工作者曾经用三年左右的时间，让某一社区的中重度智障人士学会了使用马桶。虽然对于健全人来说，使用马桶是简单不过的事情。但是，让重残人士尤其是中重度智障人士学会使用马桶，意义非凡。最突出的是，让每个智障人士体验到做人的尊严。试想，如果一个人连使用马桶这么隐私的事情，都需要别人帮忙，那这个人做人的起码尊严会有么？一个人生下来很容易，但如何活是个永恒的命题。对于中重度智力障碍学生来说，最关键的恐怕还是怎样让他们有尊严地生活。这才应该是生活课程的主要目标。
（三）生活化课程是由提升智障学生生存状态决定的
陶行知先生说过，“生活即教育，在生活中找教育，为生活而教育”。在我国，残疾青少年生存状态令人堪忧。在诸多残疾类型中，智力残疾人士状况更差。2011年，一对脑性麻痹的孩子的母亲因为不堪重负，将孩子杀死，引起社会轰动。相对于其他类型，智力残疾人士生活在社会的最底层。科学发展到现代，聋人可以不打手语凭借手机打字走遍天下，肢体残人可以驾驶汽车；医学发展到现代，可以换肝脏、心脏，但是对大脑的认识依旧很少。中国青少年研究中心共青团研究所开展的“残疾青少年发展状况和需求”发现，智力青少年未入学比例达到44.0%，肢体、视力、听力残疾青年的就业率较高，言语、精神、智力、多重残疾青年的就业率较低。“智力残疾人，他们终生没有民事能力，需要家人的终生监护，多数不能工作”。
[6]
[6]现在是培智学校的学生，将来难道也要成为需要“终生监护、不能工作的”人群么？为改变这种状况，学校能够做什么？一旦出现“两老一残”，中度智障人士的生活谁来保障？倘若最基本的、最基础的生活适应能力没有，最需要的、最实用的社会适应能力缺失，这些中重度学生将来必定成为社会的沉重包袱。
三、生活化课程实施的注意点
从教育内容来看，生活语文和生活数学等课程，笔者以为是以生活为平台，实施学科教学、体现学科特质的课程。生活化课程当既要有生活味，更要有学科性和特教性。拿生活语文来说，要体现“在生活中学习语文、学习生活中的语文知识”，又要体现语文性，要体现人文性和工具性的统一，还要体现特教性，要有康复、矫治的参与，体现医教结合的理念。从这个方面来说，培智学校“生活化”课程，应该是以生活为载体，体现学科特点，适应智障儿童少年身心特点，康复、矫治、训练智障儿童少年学科相关知识、技能。
从教育的价值来看，如果说普通中小学的课程目标体现“应知应会”的特点，培智学校生活课程则体现“能知能会”的要求。就培养对象来说，当前培智学校学生大都为中重度智力残疾学生，智力低下、接受文化知识教育效果差是不争的事实。但是，如果是仅仅培养生活技能，忽视了相应学科的教学，忽视了课堂教学中培智、益智的作用，把“生活”极大化甚至单一化，把生活化课程上成自我服务的劳动课，就失去了生活化课程的意义。培智学校课堂教学不能因为学生智力差，就降低、放弃该学科知识的讲授。也应该在“最近发展区”理论的指导下，根据学生的智力水平和可接受能力，能学到多少就应该教给多少。另外，相对于其他残疾儿童而言，智力障碍学生个体差异很大，教育教学实施不能“一刀切”，实施个别化教学和分层教学应成为培智学校主要的教学形式。
从教育的组织形式来看，培智学校应该加大开放教育的力度。根据智力障碍学生生心理特点，尽可能地组织学生走出校园，到社区、公园等地开展开放式的教育教学活动。让学生在亲身体验中学习文化知识。在教材处理方面，尽可能的实施情境教学，场景的设置尽可能生活化。这样的教和学，才能更好地让学生掌握和运用，达到较好的教育教学效果。
我们需要怎样的生活化课程？其实，这个问题不应该是我们特教工作者提出，而应该是为智力障碍儿童少年提出，他们需要怎样的生活化课程？才是我们专家学者和特教工作者所要思考和回答的问题。
「参考文献」
「1」全国特殊教育研究会.培智学校教学文萃「M」.北京:人民教育出版社,1996:2-11.
「2」江苏省教育厅.特殊教育文件选编「M」.南京2000:173-193.「3」房军民主编.特殊教育学校实用培智教学法指导手册「M」.北京:中国教育出版社,2014：1-2.
「4」邓猛,景时,李芳.关于培智学校课程改革的思考「J」.中国特殊教育,2014(12):(28-33).
「5」吴春艳，肖非.从“生活化的课程”走向“有意义的生活”「J」.中国特殊教育,2014(12):(34-37).「6」苏令.残缺的世界更需要关注和理解「N」.中国教育报2015.1.15(5)
作者地址; 泰兴市南二环西路29号。 邮编;225400 电话;13812491458 ں
On the curriculum revolution of schools for the mentally handicapped
Jianwen Chang special education school of Tai Xing
Tai Xing
225400 Abstract: The curriculum revolution of schools for the mentally handicapped is concerning the questions, what the students with mental retardation will study and what the teachers will teach? From the view of curriculum evolution in Chinese schools for the mentally handicapped, the degree of the students disabilities is more serious, the life state of people with mental retardation is the low quality, that cause the life curriculum idea has become the core of the curriculum revolution of schools for the mentally handicapped.Life curriculum in the implementation proce should pay attention to Avoid \"the only living\" and \"low standard\" tendency.Lead the students to “living in dignity”
推荐第4篇：《西安培华学院学报》.
《西安培华学院学报》 稿酬及印刷费用管理办法
为了进一步办好学报，规范学报稿件征集与管理，确保办刊经费，经我处多方考察和调研，并结合我院学报的实际，现提出学报有关经费管理办法。
一、文章分类及稿酬标准
本刊坚持“文以质取”的原则，拟将学报稿件分为三类，即特稿、优稿和一般稿件；稿酬据此分为三个等级。具体如下：
（1）特稿是指省内外各学科的知名专家、各学会会长、各大专院校的校长以及院士或在某专业、学科方面有特殊贡献的专家、教授撰写的学术论文，经审核达到特稿质量标准的即可在最近一期学报上优先发表。每期安排特稿1篇，每篇文章的稿酬按100元/千字发放。
（2）优稿是指由副高职以上职称人员撰写的、学术水平较高，且得到校内审稿专家认可的学术论文。每期安排该类文章不超过2篇，每篇文章的稿酬按80元/千字发放。
（3）一般稿件是指除特、优稿件以外的、具有一定学术价值，且被校内审稿专家认可的学术论文。每期根据版面情况安排文章不超过23篇，按投稿先后刊登，每篇文章的稿酬按40元/千字发放。但是，对于一般稿件中，作者为中级以下职称或博士以下学历的文章不付稿酬；对于无职称的论文作者收取一定审稿费和适当的版面费，但总计不超过200元。 学报每期所刊登稿件总数原则上不超过25篇。一般稿件和优稿的字数每篇应控制在3000-5000字之间；特稿字数最多不超过8000字，特殊情况应由常务副主编报主编审批。每篇稿件的字数由编辑部核定，按正文字数计算，不足1000字不计稿酬。本刊对于特稿、优稿严格审核，宁缺勿滥。坚决杜绝“人情稿”。
每期学报的稿酬预算金额控制在5000元以内。
二、稿酬核算与发放管理
每期学报印出后，由学报编辑部根据所刊登稿件，核算每篇文章的稿酬以及英文编辑的费用（200元/期）和编辑往返于印刷厂（具体为排版办公室）的车费（实报实销，一般控制在30元之内）。编辑部核算好学报每期的费用后，提出该期“《西安培华学院学报》稿酬发放请示单”（以下简称“请示单”），由科研处长签字报院长审批后，由编辑部派专人持“请示单”批件到财务处借款，待稿酬发放完毕，及时到财务处销帐。
稿酬原则上要发放到作者本人手中。如果作者不在西安，可由他人持委托书前来代领。
三、学报印刷费用
为了避免和印刷厂发生印刷费用的纠纷，建议由院长就每期的印数和印刷费用以及印刷质量标准与印刷厂签订印刷协议。待每期学报印出后，经学报编辑部审查没有印刷质量问题后，由科研处长派人持协议到财务处领取印刷费用，转交印刷厂，并索回正式发票交送财务处。
二〇〇八年十二月
推荐第5篇：巢湖学院海报设计大赛策划书
巢湖学院
2011年
历史旅游文化系海报设计大赛
策
划
书
主办:历史旅游文化系团总支学生会
策划书目录：
1活动目的
2活动背景
3主办单位
4参与对象
5作品要求
6参赛流程
7时间安排
8奖项设置
9评选流程
10准备工作
11制作经费
12联系方式
一、活动目的：为了活跃校园海报文化氛围，为
各位喜欢海报设计和绘画的同学提供一个展示自己创新才
能与个性风采的平台，丰富各位同学的校园生活，历史旅游
文化系宣传部特举办海报设计大赛。
二、活动背景：作为信息传播的工具，海报在我们
的活动中扮演着十分重要的角色。图形和文字的巧妙运用，使海报成为强有力的传播媒介，进行各种公共活动的宣传。它点缀着城市的街道，社区的环境，都市的色彩，成为我们生活中不可或缺的部分。海报设计作为一种特殊的文化正在慢慢融入校园文化中，在校园的宣传海报中得到充分应用，目前对海报设计感兴趣的人在日益增多，他们都是这个活动的潜在参赛选手。
三、大赛主办单位：历史旅游文化系宣传部
四、参与对象：大一新生
五、参赛作品要求：
1 参赛作品形式: A 手绘海报设计，二开大小；
B 综合运用Microsoft Office 和 Photoshop等软件制作并打印的电脑作品
2 参赛作品主题：我的大学，梦的起点
3 参赛作品形式：形式不限，可以是素描、水彩、
油画、漫画、电脑设计等。手绘海报的尺寸……（注：电脑设计的作品，请保证其版幅在A4大小，并且分辨率不低于300dpi）
4 所有参赛作品必须是参赛者的原创作品，不能照
书描摹,不得侵犯他人著作权
5版面整洁，主题明确，内容积极向上，有所创新
6作品附带说明：注明班级和主题思想（海报上不得有以上内容）
六、参赛流程：
1、报名
月17日-11月19日（1）报名时间：1
1（2）报名方式：以班为单位报至各班委宣传委员处，填写报名表; 或到大榕树下现场报名，填写报名表
2、设计海报
3、提交作品：交至各班宣传委员处或新教20
5七、比赛时间安排：
1作品提交截止时间：11月25日
作品评选时间：11月26-27日
获奖作品公布时间：11月29日2
3八、奖项设置：最佳创意奖一名，颁发证书并加6分；最佳视觉效果奖一名，颁发证书并加6分；一等奖一名，颁发证书并加4分；二等奖若干，各加3分、三等奖若干，各加2分。于大榕树下张贴光荣榜并展览优秀作品
九、评委及评选流程：
宣传部部长及干事担当评委， 将收回的参赛作品进行编号，进行评选，评选标准有
（1）主题的突出及表现力 20%
（2）海报整体美观及谐调度 20%
（3）字体的写法技巧、背景图案的绘画技巧以及整体颜色搭配 30%
（4）创新 30%
十、赛前准备工作：
（1）制作大赛通知文件及报名表
（2）召开宣传委员会议，发放通知，对他们的具体疑问进行解答（3）张贴海报，在大榕树下设报名点宣传
十一、制作经费：报名表格5元，证书5元
推荐第6篇：巢湖学院各系主任名单
物理与电子科学系
系主任：朱仁义
副主任：杨汉生
党总支书记：肖圣忠
数字控制技术研究所所长：鲁业频
办公室秘书：鲍效兰
团总支书记：郑向阳
理论物理教研室主任：许雪艳
普通物理教研室主任：叶松
自动控制教研室主任：刘丽
电子信息工程教研室主任：鲁业频
微电子教研室主任：余建立
电子科学与技术教研室主任：孔兵
计算机科学与技术系
计算机系主任：郑尚志(教授)
计算机系党总支书记：柳洪琼
应用教研室主任：陆军
教学秘书：丁智敏
软件教研室主任：蔡敏
教工支部书记:张步群
电子商务教研室：江家宝
团总支书记：王震宇
公共教研室主任：张步群
计算中心主任：丁为民
计算中心副主任：朱梅
中文系
系主任：鲁有周
系党总支书记：赵尚松
副主任：方习文
数学系
主任： 钱云
书记： 张千祥
副主任： 赵开斌
历史旅游文化系
系主任：陈恩虎
党总支书记：朱定秀
系教学副主任：张安东
巢湖流域经济文化研究所所长：陈恩虎
教学秘书：吕君丽
团总支书记：孙玮
中国古代史教研室主任：陆荣
世界史教研室主任：石庆海
中国近现代史教研室主任：王雷
历史文献学教研室主任：杨松水
旅游管理教研室主任：吴萍
外语系
系主任: 苏传娥
系党总支书记: 鲁琦
系副主任：徐朝友
系办秘书：朱巧霖
教研室主任：王仲宏 田平周华
教工党支书记：余荣琦
系团总支书记：张园园
管理系
管理系主任罗发海
管理系党总支书记陈士群
市场营销专业教研室主任徐志仓
公共事业管理专业教研室主任张雅静
管理系教学秘书路稳玲
管理系团总支书记左劲中
化学与材料科学系
系主任 万新军
化材系党总支书记孙远春
教育系
书记：孙晓青
总支委员：陆文辉、孙晓青、郑艳、甘超、吴兵
系主任：孙晓青
教学秘书：仝俊
小学教育教研室主任：胡传双
心理学教研室主任：李曙光
教育技术教研室主任：陈立钢
公共基础教研室主任：李瑛
体育系
体育系主任：李正
体育系总支书记：王利森
体育系副主任：韩冠宙
艺术系
系主任胡是平
系党总支书记刘洪涛
系副主任李勇
系教学秘书李二荣
系团总支书记李本祥
基础造型教研室主任王驰
中国书画教研室主任胡小平
视觉传达教研室主任刘勇
艺术理论教研室主任汪秀霞
动画教研室主任高芸芸
音乐教研室主任陈茜
经法系
书记:张继山
主任:朱引玉
主任助理:江海
国际经济与贸易教研室（主任：洪传春）
法学教研室（主任：刘德涛）
国贸法学综合教研室（主任：张倩
推荐第7篇：湘南学院学报编辑部总结
2009年湘南学院学报编辑部总结
学报编辑部以科学发展观指导学报的工作，年内除按常规高质量正式出版《湘南学院学报》、《湘南学院学报(医学版)》外，全体编辑人员作为兼职教师，还担任了大量的教学和科研工作任务。大致如下： 2009年工作总结：
1、两学报影响因子大幅度提高，国内外的影响力大大增强。如：《湘南学院学报》论文转载率在全国同类院校中列103位，《湘南学院学报》影响因子2007年度为0.083；2008年度0.206；《湘南学院学报(医学版)》影响因子2007年度为0.071；2008年度0.122；《湘南学院学报》2007年机构用户总数：3563个，分布在22个国家和地区，国际个人读者分布在34个国家和地区；2008年机构用户总数：3565个，分布在22个国家和地区，国际个人读者分布在34个国家和地区，《湘南学院学报(医学版)》2007年机构用户总数：2693个，分布在10个国家和地区，国际个人读者分布在23个国家和地区，2008年机构用户总数：2793个，分布在10个国家和地区，国际个人读者分布在23个国家和地区，影响趋于稳定，产生了较好的社会影响。
2、学报在更换印刷厂的情况下，继续保证了学报的出版周期和印刷质量，并为学院节省开支近两万元。
3、据新闻出版总署发布的消息，《湘南学院学报》、《湘南学院学报(医学版)》成为第二批出版规范合格期刊(上网可查询)。
4、《湘南学院学报(医学版)》根据自身特点，推行期刊改革。一
方面与万方数据达成深度合作，努力打造核心期刊；另一方面，着重进行期刊编辑流程网络化建设，安装并启用了网上稿件处理系统，提高了工作效率。
5、教学科研成果丰硕，李映山、张小清获省“优秀编辑奖”，李映山获市社科优秀成果二等奖，其专著《文心撷美》被列为湖南省2008年度哲学社会科学基金立项项目，张小清的1篇编辑专业论文获湖南省期刊研究会学术年会论文二等奖，并发表教学论文1篇，向红军发表论文共7篇，有5篇被SCI收录，其中有1篇在国际顶级数学期刊发表，肖玉林发表学术论文2篇，文耀智发表学术论文1篇。
来年工作思路：
2010年，我们的奋斗目标是：加强内涵建设，提高队伍素质；规范出版行为，提升学报质量；推介学术新人，推动理论创新。
1、规范刊物类别，提升刊物档次。现有的学报综合版包括社会科学和自然科学（刊号为C类，即文科综合），也急需调整。为此我们须继续积极努力申请，争取三号三版，即将现有学报发展为——湘南学院学报（人文社会科学版）、湘南学院学报（自然科学版）、湘南学院学报（医学版）。
2、充实编辑人员，提高编辑素质。建议按所报编制充实编辑部人员，满足文科编辑室3人、理科编辑室2人、医学编辑室3人、专业排版人员1名，并安排新进人员参加专业培训，提高思想业务素质，尽快胜任编辑工作。
3、严把稿件质量关，提升学术品位。认真学习贯彻国家新闻出
版政策和新闻出版管理部门的有关规定，在稿件的思想政治和学术质量上严格把关。积极服务学院教学科研工作，促进教职工教学科研水平的提高，开拓思路，开放办刊，积极刊发质量高、影响大的稿件，努力提升学报的学术品位。
4、积极参加“名刊”“名栏”创建活动，努力“以刊树人，以刊名校”。新的一年里，我们要继续打造好“郴州纵横”、“濂溪学研究”栏目，以“营造地域特色、学科特色，立形象、树品牌”为宗旨，努力为地方经济社会发展服务。在坚持关注本地经济（如旅游）建设的基础上，对哲学、社会文化、政治、历史等全方位地加强关注。并争取“郴州纵横”、“濂溪学研究”栏目成为特色栏目。通过“开门办栏、横向发展”的方式，积极介入郴州、本省及至“珠三角”地区的经济文化建设。
5、加强《湘南学院学报》的网络化建设，优化网上平台，进一步扩大期刊的宣传范围，加强编辑与作者、读者的联系，为作者、读者提供更优质更便捷的服务。
6、在新的一年里，继续拟充分利用封
二、封三，开辟郴州学人、特色专业专栏，以宣传学院学术新人，推介学院特色专业，树立学院形象，扩大学院影响。
以上是学报编辑部一年来的工作总结和来年工作的基本设想，请各位编委审议。谢谢！
湘南学院学报编辑部
2009-12-31
推荐第8篇：学院学报工作总结(原稿)（版）
××学院学报工作总结
学报从××年1月试刊以来，总共出版了6期。除第一期印1000份外，其余各期均印7500份。
出版学报工作，对我们来说，是一件新的工作，缺少经验。为了进一步办好学报，提高学报的质量，我们对一年来的工作进行了总结，希望各级领导同志和广大师生员工提出改进意见。
过去，我院没有出版过学报。为了活跃学术空气；交流教学经验；反映科研成果；促进学院工作的发展，经学术委员会讨论，决定出版《××学院学报》。一年来，学院出版工作受到各级领导同志的重视和广大师生的欢迎和支持，对活跃我院的学术气氛；反映科研成果；推动科研工作的开展，起到了积极的作用。
我们的学报也受到了社会的重视。一些兄弟单位对学报给予了肯定的评价。有的单位还转载和复印了学报的稿件，截止到××年11月份的不完全统计，共有19篇文章被转载和复印。其中，中国人民大学报刊复印资料社复印14篇；《经济文摘》摘发4篇；《文摘报》摘发1篇。
过去一年，总共出版6期，发表稿件103篇，约计66万多字。在发表的稿件中，本院稿件73篇，校外稿件30篇。发表的校外稿件，主要是财政部、总行领导同志在干部培训会上的讲话和撰写的文章，以及本刊的约稿和院内老师推荐的稿件。外面的自发来稿刊登很少，选用的只有1篇。
发表稿件103篇，其中本院教研人员70篇，学生3篇，占刊登稿件的70%。校外稿件30篇，占30%。院内教研人员投稿100篇，见报率70%，以会计系见报率最高，达83%，其次是研究所，近73%，财政系、金融系也超过平均见报率。
为了鼓励青年教师搞科研的积极性，使他们的科研成果能够得到及时的反映，在保证一定质量的前提下，我们尽量优先采用。一年来，发表11人的稿件，以研究所最多。 但是，我院来稿数量还不多，远远保证不了学报的质量，稿件选择性很小，有时还不得不刊登校外稿件。全院师生来稿100篇，发表70篇，占来稿的70%，如果把拟用稿件计算在内，则来稿基本上都被采用。这样，一方面，稿件选择性极小，难以保证学报的质量。另一方面，出了这一期，下期储备的稿件就不多了，甚至有的专业产生了来稿空白，这也给按时出版带来一定的影响。同时，各单位来稿很不平衡，有的单位多一些，有的单位少一些，总投稿人数仅为教研人员的25%（有的单位来稿远远低于这个比例）。这样，势必出现各专业之间刊登稿件不平衡的现象。
过去一年，学院出版工作能够取得一定的成绩，与各级领导和广大师生的关怀和支持是分不开的。在学报出版工作中，××领导给予了热情关怀和支持，细心审阅文稿，并为本刊写稿，希望我们把好关，不断提高学报质量，努力办好学报。院领导同志经常过问学报工作，审定稿件，遇到问题及时帮助解决。
过去一年编辑部除一位副主编外，只有一人做具体编辑工作（11月份增加1人，但力量仍然很弱，同原定的3-4人还相差一半，急需配备人力）。所以，在编辑出版工作过程中，编委、各处、系、部、所的领导同志，有15人给本刊投稿，发表18篇。他们当中有些同志（例如金融系）积极向学报推荐稿件，并做认真修改。财政系××老师除自己积极写稿外，还给学报组织稿件，经常对学报工作提出建议。××老师为办好学报，做了不少工作。研究所从所长到一般工作人员，自始至终参加了学报的审稿、校对和发行工作，给学报工作以很大支持。在工作中，我们还得到了会计处、收发室同志的支持。
当然，学报工作还有不少问题。例如，稿件质量总的看还不高，办得不活，有的期安排的的稿件显得少一些，有点文章长了一些，学生稿件刊登得也少，印刷质量还不够高。这些都需要我们认真加以改正。
出版学报，是全院的一项具体工作，不可能只靠少数几个人就能办好。因此，在新的一年里，我们希望各级领导同志和广大师生员工继续关心、支持学报工作，积极为学报投稿。我们相信，经过大家的共同努力，一定能把学报工作提高到一个新水平，开创一个新局面。
推荐第9篇：巢湖学院团委档案管理制度（材料）
巢湖学院团委档案管理制度
学校共青团组织档案分团委档案和团员档案两类，为了更好地加强团的自身建设，完善团的档案管理，开发利用档案信息资源，做好团的基础工作，特制定本制度。
一、团委档案归档范围和保管期限
（一）永久保管的档案
1、团委工作计划、报告、总结及规章制度；
2、团费收支账薄。
（二）长期保管的档案
1、上级关于团的工作文件、简报、表彰决定；
2、团委会议记录；
3、表彰和奖励先进集体、先进个人的决定、事迹材料；
4、处分团员的材料及复查材料；
5、批准入团、退团材料及名单；
6、“推优入团”材料及名单；
7、团委工作典型调查材料、工作论文；
8、团委干部任免通知；
9、支部委员名册；
10、团委牵头进行的重大活动材料、图片、录相等音像资料；
11、志愿者活动、社团活动、社会实践、科技活动、文体活动材料；
12、本校团员学生组织参与的各种学会、兴趣小组、社团的有关材料；
13、校党组织、行政和上级团组织调研、检查、巡视学校团的工作形成的文件材料；
14、团委负责同志在校内的重要讲话稿和参加上级召开会议发言稿；
（三）短期管理的资料
1、支部及团干部工作计划、总结；
2、学生思想动态调查报告；
3、团员来信来访及处理意见；
4、青年志愿者名册、党章学习小组名单；
5、团代会、学代会工作证、代表证。
二、团员档案归档内容和保管期限
团员档案应归入个人档案长期保管。主要内容包括：
1、入团申请书、入团志愿书；
2、团员的思想汇报、工作总结；
3、团员民主评议登记表；
4、先进个人事迹材料及审批表；
5、团干部登记表；
6、中学生业余党校及中学生团校学员的相关资料；
7、团员的处分材料。
三、团委档案管理制度
1.建档制度。将需要归档的材料按文书、团务、团员、入党积极分子内容及时加以系统的整理分类，填写宗卷目录并分别入档。
2.归档制度。严格档案借阅手续，借阅档案须填写《借阅档案登记表》，归还档案须当面交点清楚，借阅人不得随意涂改、撕页和毁坏。
3.保管制度。档案由专人负责，妥善保管，以防损坏和丢失。 4.定期整理和检查制度。对已超过保管期限和需要另行归档的档案材料，应及时清理。根据学校档案室规定及时向档案室移交有关档案。
四、团委档案管理的方法和要求
1.团委由组织部组织委员专门分管档案工作。
2.分管档案的组织委员调动时，必须有专人进行交接手续。3.各类档案都要及时进行归类、登记、入档。
4.凡是归档的案卷，都要编制移交目录，至少一式两份。5.对需要处理的档案材料，应做详细登记，由团委负责人签署处理意见。销毁材料的登记目录存入永久性档案。
五、团员档案的保管
1.新生团员入校，要及时转接组织关系和交验团员档案，并认真进行审核，对不符合组织手续和要求的团员关系和档案，要及时进行办理。
2.团员档案要分类进行整理，在档案袋上标明支部名称及其团员数。
3.学生毕业时，要及时分装团员档案材料。
4.每学期要整理一次团员花名册和团干部登记表，及时反映团员和团干部的更换情况。
5.新接收的团员要及时建档并纳入团员花名册，编入其所在团支部，参加组织生活。
6.保存好各类、各级大赛活动资料。包括活动通知、参赛人员名单、比赛结果及相关文字、影视资料。
六、所有材料全部存放于档案室管理。
推荐第10篇：巢湖学院自主实习安全协议书
巢湖学院学生自主实习安全协议书
经协商，_______________系___________________专业_______级__________学生自主联系________________作为本次实习单位，实习期间，学校按照40元标准作为实习生的交通补贴；实习生在实习期间应自觉遵守学院实习管理规定，完成实习任务；自觉遵守实习单位的劳动纪律和各项规章制度,并服从实习单位的工作安排；加强安全意识；遵守社会公德，遵纪守法，自觉维护巢湖学院声誉。对实习期间出现的安全保障等问题，由实习生本人负责。
协议书的生效:
一、本协议一式两份，双方各执一份，经双方签字盖章后生效。
二、本协议有效期自年月日起至年月日止。期满自行作废。
系签字（盖章）：学生签字：
年月日年月日
第11篇：巢湖学院十佳大学生事迹材料TomDelamore
巢湖学院“十佳大学生”事迹材料
(一) 我的家庭
从小我生活在一个幸福的家庭。父母亲创造的优越条件让我过着舒适的生活。父亲在外工作，母亲在家教育我们兄妹三人学习。一家人其乐融融。而我们也非常争气，先后都考上了市里的好高中。但是，不幸突然就降临在我们身上。在我高考前，父亲查出患癌症晚期，家里人为了不影响我考试一直瞒着我，直到我高考结束才告诉我。看着现在如此虚弱的父亲，不禁让我泪水满溢。父亲生长在农村，小时候家里穷，没有钱上学，期间吃过很多亏经历了很多磨难。但是在那个年代，父亲因为为人老实又肯吃苦，所以慢慢地事业有成。从小，我们兄妹三人就特别崇拜父亲白手起家，而父亲也教育我们要珍惜来之不易的学习机会，踏踏实实做人。我们一直以父亲为榜样。当时哥哥在河南上大学，回趟家很不方便，填志愿那天，父亲用微弱的声音让我不要离家太远。我心里明白，父亲不知道哪天突然就会走了，他是在害怕没有机会多见见我。而我也非常懂事，即使当年高考分数超二本线很多分我依然选择了离家近的巢湖学院，只为能多回家陪他。每次放假回家我就会安慰父亲要坚持下去，陪他去医院检查，告诉他我在学校的表现、学习情况，而父亲也都会叮嘱我，要好好学习。因为母亲不识字，每周我都要回家陪父亲去化疗，周日再回学校，来回虽然辛苦，但是当时我只希望父亲的身体能快快恢复。这一切，我都看在眼里。因为我们兄妹三人都在上学，哥哥学的专业又是国画，为了缓解家里的经济压力，大一一年我都没有向家里拿过生活费。只要没有课的那天我就去当地小学代课，周末还给学生带家教。因为学校离代课的小学太远，途中要转三次车，有时候在车上困得就不知不觉睡着了。最多的一周我能够做14小时的家教。回家时父亲见我瘦了很多，很是心疼我，但是当得知我是在学校代课当老师时，父亲就特别满足，他最大的心愿就是希望我能够成为一名教师，稳稳当当的工作，不要像他出来打工时那么辛苦。每次回家，看到父亲虚弱地躺在床上，目光呆滞的时候，我只能默默地流泪，然后再笑着安慰他心态好了身体自然就会恢复。但是，大一下学期期末考试前，父亲因为器官衰竭大吐血，还是去世了。当时我和妹妹都在身边，眼睁睁地看着他不想离开，却又无能为力。看着他与死神做最后的斗争，我们俩只觉得天塌下来了。那么令人敬佩、疼我们的父亲就在人生最辉煌的时候，就这样匆匆地走了。办完丧事，从家回学校，一个星期后就期末考试了，那次期末考试，我依然多门课第一，总分也是全班第一。父亲去世后，老师和辅导员得知了我家里的情况，都给了我极大的帮助和关心。他们鼓励我要走出悲伤，要用更好的表现对得起父亲生前对我们的期待。我来到这个世界，是为了看到灿烂的阳光。是的，生活处处有阳光，但阳光之前总是要经历风雨的。我不怕生活中诸多的风雨，所以我坚信一个信仰：坚强地面对一切吧，总会有出现阳光的那一天！母亲没有读过书也从未上过班，自从父亲去世后，因为不识字找不到工作，她只能尽自己的能力给我们无微不至的关心。即使生活条件大不如前，我们三个也从没有抱怨过。我们佩服父亲，从小从农村出来打工，为人老实，文化不多，吃过很多苦，却依然自强不息，最后事业有成。在与病魔做斗争的日子里，我们也为父亲的坚强所感动。现在，支撑我们努力学习下去的动力正是他的这种自强不息的精神，现在哥哥已经以优异的成绩考上研究生，我在学习上也取得了很好的成绩，妹妹也顺利考上大学。我并没有将这一切看成不幸和苦难，相反，我坚信苦难是最好的大学。天将降大任于斯人也，必先苦其心志。只有经历了，才会珍惜现在拥有的一切。父亲去世后，辅导员给了我申请助学金的机会，但是我觉得班里还有其他来自农村的同学更需要关心，于是我将自己的机会让给了其他同学。现在，在亲戚和老师还有辅导员的关心下，我如暴风雨中的海燕，更加坚强！
(二) 我的大学生活
从小我就喜欢英语，在小学时，只要是周六，我就会去英语之角，训练自己的口语。现在每天起床第一件事就是听听英文新闻，晚上晚上睡觉前看看英语文章。放假在家，我喜欢参加英语兴趣班与其他学校的人交流学习经验。
在学习上我也严格要求自己，上课我认真听讲、做笔记，积极发言，老师教的内容第一时间在课堂上消化解决作业认真完成。正是因为踏实的态度，大一时我多门单科第一，并且总分全班第一，获得了“三好学生”和“国家励志奖学金”，大二时也同样以优异的成绩获得了“三好学生”和“国家励志奖学金”。课外，我也通过自学在大一时通过了“上海中级口译证书”笔试，现在在准备口试。除此之外，我还通过了普通话考试，计算机一级、大学四六级考试等等。我觉得英语作为语言类学科，重在平时积累，所以每天我都坚持上自习。现在已经上了大三，未来我想成为一名人民教师，所以现在我将重心放在考研上，希望自己的努力可以为学校带来荣誉，也能实现自己的梦想满足父亲的心愿！
（三)工作及社会实践方面
从大一开始，我就担任了班级团支书一职。在此期间，我一直认认真真地地做好自己的工作，积极组织班级同学参与校园活动，而我个人也积极参与。大一时我获得了“系新生才艺大赛”三等奖，前六名中我们班同学占了三名。大一下学期，系里组织趣味运动会，我也组织同学各显所长参与其中，最终获得了团体总分第一名。在大一下学期，我参加了校“心理剧”大赛，经过近3个月的努力排练，我取得了优秀奖。在大一结束的暑假，我参与到了院“三下乡”活动当中，历时4天的志愿活动，天天早起，在外宣传、义务帮助，七月的太阳火辣辣的烤着大地，这对于很少去过农村的我来说异常艰难。可是四天下来，让我收获甚多，最终我们的“微尘久扬”团队获得了校二等奖，我也获得了“先进个人”的称号。大二我每周还会参加校团委的团课学习，我从未缺席过，认真做笔记，并且顺利结业。
在班长作为交换生去韩国学习的大半年期间，我更一人担任两个职责，班里的大小事情都和其他班干一起解决，增强了班级的凝聚力，从而获得了老师的好评。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地费翔。虽然我遭遇了如此的变故，可是我坚信天行健，君子当自强不息。我的父亲用生命诠释了自强的含义，我也会将这种精神发扬光大，坚定信念，热爱生活！
第12篇：巢湖学院青年志愿者协会章程
目 录
第一篇 章程
第一章 总则 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 第二章 志愿者 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3 第三章 组织机构 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 第四章 任务 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 第五章 工作管理制度 „„„„„„„„„„„„„„„„8 会议制度 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 工作制度 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
第二篇
>„„„„10
- 1
第二章 志愿者
第一条 志愿者是指不以物质报酬为目的，利用自己的课余时间、技能等资源，“完善自我，辐射他人”自愿为社会为他人提供服务和帮助的人。 第二条 巢湖学院志愿者是指按照本办法规定的程序，在巢湖学院团委、青年志愿者联合会注册登记并签定《中国青年志愿者证》、参加服务活动的在校大学生。
第三条 志愿者享有下列权利：
（一） 有选举权、被选举权和表决权。
（二） 参加本协会提供的相关培训及活动。
（三） 获得本协会服务的优先权。
（四） 对本协会工作的批评建议权和监督权。
（五） 请求帮助解决在志愿服务活动中遇到的实际困难和问题。
第四条 志愿者履行下列义务：
（一） 遵守本协会的章程，执行本协会的决议，服从本协会的管理。
（二） 维护本协会的合法权益。
（三）履行志愿服务承诺，积极参与本协会组织的志愿服务活动,完成本协会交办的工作。
（四）自觉维护本协会和巢湖学院的形象。
（五）向本协会反映情况，提供有关资料。
- 3
第四条 秘书部
（1）制度建设：建立健全各种规章制度，努力使志愿服务的各项工作不断走向规范化。
（2）部门间协调：当需要各分会和各部门共同合作完成工作时，负责通知、协调、督促各分会和各部门共同完成任务。
（3）档案管理：对各种文字、图片、视频资料进行收集整理和归档，主要包括文件、规章制度、工作计划与总结、人员档案。
（4）会务安排：负责各种会议的安排、通知和考勤，认真做好会议记录。 （5）发展会员：从会员当中发展积极会员作为会员代表，加强会员凝聚力，鼓励会员长期坚持参与支持协会多方面的活动，以最壮实的群众基础推动整个协会的发展，负责会员与干部的评优工作,协助其他部门工作,全心全意地管理好会员，反映会员心声，作为会员和主席团的桥梁，在协会中起凝聚人心作用。
第五条 宣传部
（1）协会宣传：负责协会的宣传活动。向外界广泛宣传协会活动进程以及改革发展所取得的成绩，为协会树立良好形象，不断扩大协会的知名度。
（2）活动宣传：负责协会内各日常活动的宣传，采用各种有效宣传途径向校内外宣传青协的宗旨、服务活动，宣传志愿者的服务精神，负责每次活动的形象设计、宣传及各项活动的照片、影像等的制作。同时宣传部承担活动的随行采访、报道和为协会的各项大型活动的宣传工作以及协会向团委材料信息报送。
- 5
第九条 文艺部
文艺宣传：自愿组织去敬老院孤儿院等活动的表演和参加外校联谊活动的友情客串演出以及其他相关活动等。让大家在献出爱心和进一步丰富本协会会员们校园文娱生活的同时，可以更好地宣传志愿者服务行业，更好地开展校内外各种志愿服务活动和公益事业。
第十条 调研部 （1）前期调研：
（2）经验总结：针对原有的志愿服务工作中的不足，不断进行创新，总结经验，努力提高服务质量。整合工作，促进专业服务队的建设。
（3）经验推广：及时总结成功的经验和做法，召开专项工作经验交流会，促进成功经验的交流和推广，努力全面提高服务质量。
（5）探索创新：结合自身优势和实际情况，注重实效，努力探索志愿服务的新的内涵，开辟新的志愿服务形式，并尝试筹建新的服务队与拓展新的活动项目。
第十九条 各部是我电子工程学院青年志愿者协会的基层单位，接受青协的统一领导，积极配合青协开展形式和内容多样的志愿服务活动。
第四章 任务
第一条 适应社会主义市场经济发展的需要，推动青年志愿服务体系和多层次社会保障制度的建立和完善。
第二条 培养青年的公民意识、公共道德意识、奉献精神和服务能力，促进广大青年健康成长。
- 7
部及主席团主要负责人说明缘由。
6.会议记录须由秘书部副部长记录，秘书部存档。
第二条 工作制度
1.日常工作由协会秘书部部长统筹安排，由主席团负责落实工作。2.认真负责本职工作，必须严格履行本职的权利和义务。
3.严格执行负责人负责制,每项重大活动直接由秘书部策划并统筹安排，活动结束后并向主席团汇报并备案存档。
4.协会负责人不得无故（无正当理由）推卸工作责任，若有给予警告，若协会集体活动不参累计达三次以上（含三次）者，青协将其除名。
5.电子工程与电气自动化学院青年志愿者协会可在重大活动时或定期组织志愿者进行宣誓。志愿者誓词：我愿意成为一名光荣的志愿者。我承诺：尽己所能，不计报酬，帮助他人，服务社会，践行志愿精神，传播先进文化，为构建和谐社会贡献力量！
- 9
（6）学习成绩良好，每学期不及格科目不超过一门，综合素质测评排名稳定在班级的二分之一以内。
（7）目前在校、院（系）担任学生干部职务（如班干部、学生会干部等）不超过两个。
第六条 参选流程
（1）院青协在七天前告知全体会员参选的时间，请有竞选意愿的会员做好准备。 （2）参选人应到院青协办公室领取《电子工程学院青年志愿者协会干部申请表》，如实完整填写后在指定日期内申请表送到秘书部,迟交或不交视作自动弃权，秘书部将申请表纸制文档备案。
（3）邀请院团委老师和上届主席团组成评审组负责对参选人进行考核，秘书部应在指定时间将全部参选人的《电子工程学院青年志愿者协会干部申请表》发到各个评审组成员手中，供评审组了解参考。同时，对参选人进行民意调查，选出候选人。
（4）由院青协组建工作小组，负责择选大会的场地安排、人员通知和现场秩序的维持、统分工作等,并通知候选人择选的时间地点。
（5）候选人依次上台进行3～5分钟脱稿演讲,内容包括个人简介、学习状况、青协工作成绩、对以后工作的打算等，然后在场所有人都可向候选人提3～5个问题。
（6）评审组成员依据《电子工程学院青年志愿者协会候选人评分表》对候选人平时和现场表现打分，由工作小组做相应处理 （7）根据分数高低，由评审组确定其职务。
（8）宣传部将新一届负责人名单通过海报、网页途径公布，如对名单有异议，可在名单公布五天内向评审组申请复审，若五天后无人对名单提出异议，则成为
- 11
第13篇：《江西警察学院学报》投稿注意事项
《江西警察学院学报》投稿注意事项
近日，学报编辑部收到了新闻出版署《关于同意〈江西公安专科学校学报〉更名为〈江西警察学院学报〉及变更主办单位的批复》（新出审字[2011]195号），我院学报正式更名为《江西警察学院学报》，刊号为CN36-1316/D，原刊号CN36-1213/D作废。
为更好地把《江西警察学院学报》办成一流的公安本科院校学报，现将我刊的投稿注意事项通知如下：
一、每篇稿件字数控制在9000字以内（约稿和优质论文除外）
二、为突出我院学报特色，我刊主要刊发公安、法学类论文，主要栏目有：中国特色社会主义警察学、警察忠诚教育研究、刑事侦查（含刑事技术）、经济犯罪侦查、治安学（含公安派出所研究）、刑事法学、犯罪学、警察管理学、公安教育等。
三、本刊坚决反对学术不端行为。严禁抄袭剽窃他人成果。反对一稿多投。
四、请准确区分注释和参考文献。
注释是对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。在正文中用数字加圆圈（如①②③）按先后次序标注，放在当页的页脚。
参考文献是写作论文时所引用的文献书目，在正文中用数学序号加方括号（如[1] [2]）在正文按先后次序标注，谢谢在论文文末。引文数据标明出处请严格按照《中国学术期刊(光盘版)检索与评价数据规范》。如：
1.普通图书(包括教材等)、会议论文集、资料汇编、学位论文、报告(包括科研报告、技术报告、调查报告、考察报告等)、参考工具书(包括手册、百科全书、字典、图集等)
[序号] 主要责任者.文献题名：其他题名信息(任选) [文献类型标志].其他责任者(任选).版本项(任选).出版地:出版者（有编号的知名系列报告可不注出版地和出版者）,出版年:起止页码.
[1]刘国钧,陈绍业,王凤翥.图书馆目录[M].北京:高等教育出版社,1957:15－18.
[2]昂温 G,昂温 P S.外国出版史[M].陈生铮,译.北京:中国书籍出版社,1988：25.
[3]辛希孟.信息技术与信息服务国际研讨会论文集:A集[C].北京:中国社会科学出版社,1994:66.
[4]公安部交管局.49～99五十年交通事故统计资料汇编[G].北京:群众出版社,2000:156.
2.期刊文章
[序号] 主要责任者.文献题名[J].刊名(建议外文刊名后加ISSN号),年,卷(期):起止页码.
[5]何龄修.读顾城《南明史》[J].中国史研究,1998,(3):167－173.
3.报纸文章
[序号] 主要责任者.文献题名 [N].报纸名，出版日期 (版次).
[6]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,1998-12-25(10).
4.析出文献
[序号]析出文献主要责任者.析出文献题名[文献类型标志]// 原文献主要责任者(任选).原文献题名.出版地:出版者,出版年:析出文献起止页码.
[7]王家益.1995年湖南省交通肇事逃逸案件[G]//公安部交管局.49～99五十年交通事故统计资料汇编.北京:群众出版社,2000:32.
五、投稿时请注明作者简介，格式为：姓名（年－），性别，籍贯，单位，职称（职务），学历，研究方向：。联系电话：电子邮件：邮编：通讯地址：。论文属基金项目，亦请注明课题名称、立项单位、编号等信息。
六、投稿论文应有摘要和关键词。摘要应具有独立性和自含性，篇幅为100～300字。摘要应当是直接反映学术论文的观点，摘取论文中最精要的内容，包括论文的主要论点、论
据、结论等等，不能加进作者对论文的评价性语言，同时摘要当中不能出现“本文”、“作者”、“笔者”这样的字眼。
七、投稿可通过电子邮件发至361213@vip.sina.com，也可通过OA系统发至学报编辑部。
我院学报升格为本科院校学报后，学报编辑部将继续努力为学院的教学科研发展服务，更好地为教师发表研究成果提供服务。
第14篇：北京印刷学院学报投稿规范
《北京印刷学院学报》投稿规范
1.文章标题：字体：黑体字；字号：二号。
2.作者姓名：字体：仿宋；字号：四号。多个作者之间用逗号相隔，不同单位的作者姓名右上角用阿拉伯数字标注。
3.作者单位：字体：宋体；字号：六号。不同单位之间用分号相隔，不同单位在单位名称前用阿拉伯数字标注。
4.中文摘要：“摘要”两个字用黑体，字号为小五号。“摘要”两个字后加冒号。摘要的内容应包括论文研究的目的、采用的研究方法、得出的结果、研究的结论。摘要的字数在150~300字，字体为仿宋，字号为小五号。
关于摘要的写法，请浏览科研处的网页中的“学报”栏目中的相关文件。在这里要强调的是：摘要一定要用第三人称来写，不是用第一人称。因此，不能采用“本文论述了……，研究了……”的写法。可以采取这样的写法：“为了达到什么目的，或为了解决什么问题，采用了什么方法，进行了什么研究或做了什么实验，得出了什么结果，结论是……”。摘要是反映论文核心内容的一篇独立的短文，不是作者自己对所写论文的一个评述，因此，不应该在摘要中使用带有评论色彩的语言，不能在摘要中写“本文对…………有指导意义” 之类的的话。 5.关键词：内容字体为仿宋，字号为小五号。多个关键词之间用分号相隔。“关键词”三个字用黑体，后加冒号，字号为小五号。
6.中图分类号、文献标识码、文章编号：“中图分类号”、“文献标识码”、“文章编号”的字体为黑体，字号为小五号。内容字体为仿宋，字号为小五号。（注：这3项内容若作者不方便填写可以空缺，但需要将这三项的名称列出。） 7.英文摘要：文章大标题字体为Times New Roman，字号为小四号。英文作者名称字体为Times New Roman，字号为小五号。英文作者单位的字体为Times New Roman，字号为六号。英文摘要“Abstract”的字体为Times New Roman，字号为小五号。英文摘要的文字内容字体为Times New Roman，字号为小五号。 8.论文的正文：字体为宋体，字号为五号。正文的行距请在“格式——段落——行距”窗口中选择 1.5倍行距。
9.一级标题：字体为黑体，字号为小四号。一级标题在阿拉伯数字序号后空一个格，然后开始接标题内容。标题文字要单独占一行，且后面不要加冒号。
1 10.二级标题：字体为黑体，字号为五号。二级标题在阿拉伯数字序号后空一个格，然后开始接标题内容。标题文字要单独占一行，且后面不要加冒号。 11.三级标题：字体为黑体，字号为五号。在阿拉伯数字序号后空一个格，然后开始接标题内容。标题文字要单独占一行，且后面不要加冒号。
12.表格 ：表序号、表题的字体为黑体，字号为小五号。表格中的文字内容字体为宋体，字号为六号。
13.插图：图号、图题字体为黑体，字号为小五号。图中坐标轴标注的标目等文字字体用宋体，字号为小六号。
14.参考文献：“参考文献”四个字字体为黑体，字号为五号。参考文献的正文内容字体为宋体，字号为六号。
参考文献的著录格式按照国家标准GB/T 7714-2005。著录格式举例如下： 1) 普通图书
［序号］作者.书名［M］.版本（第一版不必写）.出版地：出版者，出版年：引文页码（也可不著录）.
例：[1] 李四.机械原理［M］.3版.北京：机械工业出版社，2001：28-38. 例：[2] 蒋有绪，郭泉水，马娟，等.中国森林群落分类及其群落学特征[M].北京：科学出版社，1998.例：[3] 尼葛洛庞帝.数字化生存[M].胡泳，范海燕，译.海口：海南出版社，1996.2) 专著中析出的文献（专著包括普通图书、技术报告、会议论文集、汇编、丛书等）
［序号］作者.析出文献题名［文献类型标志］//专著主要责任者.专著题名.版本（第一版不必写）.出版地：出版者，出版年：析出文献的页码. 例：［1］程根伟.1998年长江洪水的成因与减灾对策［M］//许厚泽，赵其国.长江流域洪涝灾害与科技对策.北京：科学出版社，1999：32-36.例：[2] 韩吉人.论职工教育的特点[G]//中国职工教育研究会.职工教育研究论文集.北京：人民教育出版社，1985：90-99.例：[3] FOURNEY M E.Advances in holographic photoelasticity[C]//American Society of Mechanical Engineers.Applied Mechanics Division.Symposium on 2 Applications of Holography in Mechanics，August 23-25，1971.University of Southern California.Los Angeles.California.New York：ASME，1971：17-18.
3) 期刊中析出的文献
［序号］作者（不论中外人名，一律姓前名后， 3位以下必须全部著录，超过3位时可只列出前3名，后加“，等”，多个作者间以“，”相隔）.文献题名［J］.刊名，出版年，卷（期）：起止页码.
例：［1］张三，郑良，刘文.数字水印算法［J］.北京印刷学院学报，2005，13（1）：15-17.
例：[2] HEWITT J A.Technical services in 1983[J].Library Resource Services.1984，28(3)：205-218.4）论文集
例：［1］中国力学学会.第3届全国实验流体力学学术会议论文集[C].天津：[出版者不详].1990.例：［2］ROSENTHALL E M.Proceedings of the Fifth Canadian Mathematical Congre，University of Montreal，1961[C].Toronto：University of Toronto Pre，1963.5）科技报告
例：［1］World Health Organization.Factors regulating the immune response：report of WHO Scientific Group[R].Geneva:WHO，1940.6) 报纸中析出的文献
［序号］作者.文献题名［N］.报纸名.出版年-月-日.
例：［1］ 傅刚，赵承，李佳路.大风沙过后的思考［N］.北京青年报，2000-04-12.7） 学位论文
例：［1］张志祥.间断动力系统的随机扰动及其在守恒律方程中应用[D].北京：北京大学数学学院，1998.8） 专利文献
［序号］专利申请者或所有者.专利题名：专利国别，专利号[文献类型标志].公告日期或公开日期[引用日期].获取和访问路径.
例：［1］刘加林.多功能一次性压舌板：中国，92214985.2[P].1993-04-14. 3 例：［2］KOSEKI A，MOMOSE H，KAWAHI M，et al.Compiler:US，828402[P/OL].2002-05-25[2002-05-28].http://FF&p=1&u=netahtml/PTO/search-bool.html&r=5&f=G&1=50&col=AND&d=PG01&sl=IBM.AS.&0S =AN/IBM&RS=AN/IBM.
9）电子文献(包括专著或连续出版物中析出的文献) ［序号］主要责任者.题名［文献类型标志/文献载体标志］.出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）［引用日期］.获取和访问路径.例：［1］张红.出版业信息化迈入快车道［EB／OL］.（2001-12-29）［2006-09-19］.http://www.daodoc.com/about/history/default.htm.10)注意事项
若同一个参考文献在一篇论文中被引用多次，只编一个序号，在正文中相应的引用处的右上角标旁标出引用的页码。
例：□□□□□□□□□□□□□□［4］15-18„„□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□［4］55-57„„□□□□□□□□□□□□□［4］100-115„„
15.其他需要注意的事项
1) 如果论文是基金项目，请注明。基金项目的标注格式如下： 基金项目：项目来源（项目编号）
例：［1］基金项目：北京印刷学院引进人才资助项目（06000027） 例：［2］基金项目：北京市教委面上项目（KM200410015010）
例：［3］基金项目：北京市高校人才引进专项基金资助项目（06000032） 例：［4］基金项目：北京市优秀人才培养资助项目（17000026-4） 2）论文中量和单位的符号的正体与斜体
请注意量的符号和单位的正体和斜体。量的符号应该用斜体，量的单位的符 4 号应该用正体。
例如：弹性模量的符号为E；单位名称为帕斯卡，单位符号为Pa
电荷的量符号为Q；单位名称为库仑，单位符号为C
长度的量符号为L；单位名称为米，单位符号为m
力矩的量符号为M；单位名称为牛顿米，单位符号为N·m
如有其他疑问，欢迎致电：
邱林华，《北京印刷学院学报》副主编，60261067 13501353554 王冬冬，《北京印刷学院学报》社会科学版责任编辑， 60261474 周
宇，《北京印刷学院学报》自然科学版责任编辑， 60261474
北京印刷学院学报编辑部
2007年4月25日
第15篇：巢湖学院大学生暑期三下乡社会实践
巢湖学院2018年大学生暑期“三下乡”社会实践
“先进个人”名单（共326人）
经济与法学学院（21人）
1.“保护挑花文化 弘扬非遗传承”实践团（10人）
王道昌、徐凯旋、朱玉鑫、储永红、岳淑珍、张
晴、张凯诺、毕井慧、汪丽娟、杨宇帆
2.中小学安全教育实践团（3人） 陈晶珠、周媛媛、孔巧真
3.基层法治建设服务调研团（8人）
万俊波、许
瑞、陈
晨、黄凯烽、金志伟、李洪萧、夏
妍、邹
伟
体育学院（共22人）
1.大学生文化艺术服务团（13人）
张
娜、卫
涛、汪泽文、李
超、臧
颖、程佳宇、许深泽、肖官林、陶
玉、黄正华、蒋少卿、崔孟雨、陈道明
2.民族传统体育文化调研团（9人）
孙赛赛、杜运东、周明志、蔡忆静、何绵桥、孟
玥、裘
馨、王艳东、袁体宗
文学传媒与教育科学学院（共21人）
1.潜山县痘姆乡古制陶工艺发展调研团（3人） 张
悦、王澳芬、鲁
蒙
2.皖南根雕传承与创新发展规划调研团（3人） 张佳乐、梁旷野、梁金云
3.“一村一品”产业实施情况调研团（9人）
李婷婷、袁雪莲、李光菁、尹晓甜、王紫薇、江文亚、黄剑圆、刘
卓、唐慧琴
4.庐剧传承与创新调研实践团（3人） 李慧伶、徐振伟、钟诗琪
5.乡村变迁与民间记忆调研实践团（3人） 刘来妮、王
杨、李勇其
外国语学院（共18人）
1.“全心全意 萌芽向阳”留守儿童教育关爱团（11人） 章婷婷、施法源、何
滔、赵莹翃、张浩滨、叶
飞、吴
帆、何玉银、徐莎莎、江
晗、吴衍高
2.Wings of Dreams社区建设和服务实践团（7人） 王
丹、江
珊、杨郭绪、吴子函、葛传会、李曼曼、陈
虎
数学与统计学院（共12人）
1.“互联网+”背景下精准扶贫数学模型分析调研团（3人） 李
芳、崔学玉、张智博 2.农村留守儿童状况调研团队（9人）
徐毓奇、汤一凡、毕文静、张
炎、彭思艳、罗
昕、刘玉洁、祖
倩、叶新萌
机械工程学院（共21人）
1.七彩课堂大学生义务支教团（12人）
毕瑶瑶、程
都、冯
珂、郭
颖、胡开磊、金梦超、李秦雨晴、王颂扬、许
诺、余雯丽、周凡凡
2.“知行促进 乡村振兴”实践团（3人） 曹继伟、曹
冉、王
乔
3.“科技下乡 智慧农业”调研实践团（3人） 童
坤、郑
赟、朱仁珍
4.赴舒城县春秋乡美丽乡村调研团（3人） 周
阳、汪敏捷、夏春婷
电子工程学院（共7人）
1.“传承红色信仰 践行志愿服务”实践团（4人） 崔
颖、何志勇、石新乐、王
伦
2.金寨县科技支农调研实践团（3人） 赵
昕、何
伟、钮宇童
信息工程学院（共11人）
1.农村秸秆回收利用调研团（3人）
波、邓光正、耿颜江、李
靖
2.蚂蚁助学暑期支教团（3人） 张
娜、陈明鑫、崔季琴
3.个体私营经济发展历程调研实践团（3人） 胡启霞、徐
程、杨邮政
4.乡村垃圾处理现状调研团（2人） 陈乐牛、张强胜
化学与材料工程学院（共19人） 1.惜水节水护水调研团（3人） 何
静、乔纪强、高
旭
2.禁毒教育关爱服务团（3人） 吴圣扬、田红卫、李亚萍
3.精准扶贫实践团（13人）
郭雪洁、王念希、康梦奇、姚俊杰、蔡
勇、王冉冉、苗张卿颖、刘梦乔、盛楠楠、陈
乐、陈星宇、章心怡
工商管理学院（共30人）
1.校地共建社区志愿服务建设调研实践团（10人） 崔
文、汪荣斌、陈
雯、刘
丹、卢若雪、夏雨佳、张程勇鑫、夏
昕、陆梦云
军、晨、
2.环湖十二乡镇名称起源及演变调研实践团（8人） 宁
宁、裴晶晖、王
菊、徐鹏飞、周世军、周
喆、朱姊萱、姚梦圆
3.“走进革命老区 追思红色记忆”红色文化调研实践团（9人）
程舒娟、方
程、田晓松、朱俊屹、胡
晓、徐文胜、周立君、赵陈晨、肖志鹏
4.改革开放四十周年国情社情观察团（3人） 陈
清、郭宏锐、赵晓雅
旅游管理学院（共6人）
1.环巢湖景点志愿导游实践团（3人） 左怀青、包
秀、宗靓鹏
2.环巢湖地区农家乐调研团（3人） 尹良群、权丽萍、朱
政
艺术学院（共10人）
1.“大手拉小手 共绘艺术梦”（7人）
代
岳、彭一文、刘
丹、叶雅琴、王
璐、颜佳耀、侯程译
2.“手绘乡村名片 共创美好家园”（3人） 何蕊蕊、张恩智、薛宇伟 学生会（共27人）
1.安徽高校学生维权服务工作调研团（11人）
黄栎燚、任立才、周
玉、邱伟莉、高孟雪、杨伊霖、丁
明、苏
哲、张
鹏、谢素素、张鑫淼
2.巢湖乡镇生态旅游调研团（7人）
刘
围、朱琳钰、高小雪、蒋蕴钊、李奔奔、吴
璇、李元珍
3.传统重工业转型与发展调研实践团（9人）
张
宇、汪贤文、黄玉惠、刘梦雅、李运佳、蒋玉茹、王
宇、赵文龙、马子驹
汤山青年传媒中心（共31人）
1.“青年观察家”改革开放40周年专项调研团（12人） 程林林、张靖瑞、陈
悦、邱芷芯、李
舸、袁
荣、葛明亮、林雨晴、陈鹏丞、王平平、魏
丹、张宏悦
2.农村电商发展现状调研团（9人）
王玲玲、汪文琳、杨会虎、杨
雯、程鹏鹏、万叶叶、项
立、陈秀铭、卞旭璟
3.新时代生态产业发展调查团（10人）
汪
淦、刘宇峰、黄梦梁、李
虎、汪家仪、杨雨涵、曹露露、宋利利、张仁林、时雅杰
青年志愿者联合会（共20人）
1.“汤山爱心学校”大学生义务支教团（13人）
项锦龙、谢
倩、卢冬冬、桑世明、林
鹏、王
梅、吴
瑞、严文婷、刘江涛、彭
伟、朱梦雅、柯凤娟、韩明洋
2.“爱在夕阳 知识助老”老年课堂教育关爱团（7人） 丁岩岩、张晓涵、张梦茹、添
航、胡金兵、薛
磊、赵宇迪
学生社团联合会（共3人）
1.徽州歙县徽剧考察调研团（3人） 杨
凯、李学芝、邹
琦
大学生通讯社（共6人）
1.环巢湖区域红色旅游资源开发保护调研实践团（3人） 薛凤萍、周梦雨、朱明勋
2.合肥地区古镇文化现状调查与对策分析调研团（3人） 柴发诚、潘美霞、张
莹
团委（共42人）
1.大学生骨干暑期挂职锻炼服务团队（24人）
江小宜、曹
庆、周
鹏、汪巧玉、徐咏婷、朱
辉、屈志恒、张家志、汪
楠、王修江、阮
顺、王浩东、朱
敏、吴晓莉、沈绍兰、刘志远、王蝶蝶、许梦娜、王慧玲、王佳琦、周秀菊、陈子洋、皮韶兴、李
宁
2.“追寻红色足迹 筑梦青春之旅”调研实践团（9人） 徐昊武、崔云霞、童
子、李
凯、丁
帅、武梦婷、于鑫雨、徐鲜丽、彭
琪、戴
影
3.乡村振兴理论宣讲团（8人）
江
凡、杜荣玉婷、吴
清、宋一成、郭婵媛、梅双双、丁嫣然
娟、李
第16篇：巢湖学院十佳大学生评选事迹简介
“巢湖学院十佳大学生”评选事迹简介
黄霞，女，中共党员，巢湖学院经济与管理学院2012级法学专业学生，曾任巢湖学院经济与管理学院学生会学习部副部长、汤山青年编辑部编辑、争鸣法学社副社长。现任班级学习委员，信息员。
我坚信：有志者，事尽成。回首这几年，我曾获： 2012-2013学年度国家励志奖学金；
2012-20
13、2013-2014学年巢湖学院一等奖学金；2012-2013年度巢湖学院“三好学生”称号；
巢湖学院暑期大学生志愿者三下乡社会实践活动“先进个人”； 巢湖学院2013年度“未来律师辩论赛”团体“一等奖”； 巢湖学院大学生挑战杯比赛“优秀奖”；
巢湖学院第六届“卓越杯”模拟营销大赛“二等奖”； 巢湖学院第八届“移动MM”杯新生才艺大赛中获“一等奖”； 巢湖学院第十届“凡人优品”杯健美操大赛“优秀奖”； 巢湖学院第二届舞蹈大赛“三等奖”；
巢湖学院“移动飞信杯”第十届新生广播节目主持人大赛优秀奖； 经管学院“助学 筑梦 铸人”主题征文比赛“一等奖”； 经管学院“永远忠于党，永远跟党走”PPT演讲比赛“三等奖”； 经管学院“绿色环保”主题黑板报比赛“三等奖”等。 作为汤山青年编辑部的一员，我曾在汤山青年杂志、校网站上发表了《红枫的思念》等文章以及通讯稿。
在追梦的青春里，我一直相信，一分耕耘，一分收获。很感谢一直以来给予我关怀、帮助和鼓励的校领导，老师和同学们，在未来的日子里我会加倍努力，让你们看到属于我的风采。
第17篇：巢湖学院大学生维权现状调查问卷
巢湖学院大学生维权现状调查问卷
你好，我们是巢湖学院12级市场营销专业学生。为普及大学生消费维权的知识，增强我校大学生的消费维权保护意识，特进行此次问卷调查。我们将认真分析问卷调查显示的问题，并及时反映给学校有关职能部门。本次调查所得信息为调查研究所用，我们将会为您填写的信息保密，希望您能如实填写，感谢你参与此次问卷调查！
个人信息：专业____________性别_____________
1、你对大学生权益的概念了解多少？（）B.心里很气愤,但只是抱怨，没任何实际行动A．几乎不怎么知道B.了解一些C.经常打交道D.非常熟悉
2、你平时是如何去了解消费维权知识的（多选）？（）
A.看报纸B.看电视C.有意上网去查D.听别人说的E.听过专门的讲座
3、你在生活中消费受到过权益的侵害吗？（）
A.较多B.较少C.没有D.没注意
4、你有过网购的经历吗？你觉得网购的好处和坏处有哪些？
5、你认为大学生被侵权后采取消极态度的原因有哪些？（）
A.大学生消费维权的意识淡薄B.诉讼成本太高是他们望而止步
C.法律不完善，使他们没有信心取得胜利，于是放弃
D.觉得多一事，少一事没什么大不了，以后注意点就是了
E.其他
6、如果您的权益受到侵害，您会？（）A.根本无所谓,而置之不理
C.想去找老师或有关部门解决，但过程可能太繁琐，问题不一定能解决,所以只好忍气吞声 D.只是我的正当权益，我就应该去争取，所以我会找相关部门
7、当您发现您正在侵犯别人的权益时，您会怎样？（）
A.假装不知道 B.为自己找借口开脱C.视其人其时间及其后果而定D.承认错误请求原谅
8、您曾向有关部门投诉过权益受到侵害的事件后，其结果如何？（）
A.未受理B.受理但未解决C.问题得到解决
9、如果您愿反映的问题没有得到解决，当您下次遇到别的问题时，您是否还会向有关部门反映？（）
A.只要是我认为对的，我会坚持的B.不一定，视问题大小而定
C.反正都不会给您解决，所以不会再反映了 D.其他
10、如果权益部设置一个意见箱，采集信息，您是否回投放意见？(是、否)您认为设在哪个地方最合适？（可多选）（）
A.学生活动中心门口B.达理宿舍区C.校道D.其他
第18篇：巢湖学院合作共建医疗协议(定稿)
巢湖学院与安徽医科大学附属巢湖医院
建立医疗联合体合作协议
甲方：巢湖学院
乙方：安徽医科大学附属巢湖医院
一、总则
为改善医疗服务能力，提升医疗水平，建立快捷、便利的医疗服务通道，甲乙双方在严格执行国家及地方政府颁布的有关医疗服务法律法规的原则下协商决定：以巢湖学院为主体，与安徽医科大学附属巢湖医院共同建设巢湖学院校医院，形成医联体关系，并于2018年9月1日前开展诊疗服务。
二、甲方权利和义务
2.1、甲方负责医疗设备购进和维护，并于9月1日前完成医院内部改造、医疗设备安装和科室的搬迁，保证医疗主体功能全部到位。
2.2、根据医院服务需要，甲方对诊疗科目办理申请变更。
2.3、甲方负责医院管理，医院各项职能保持不变。2.3.
1、为师生提供基本医疗服务；2.3.2、做好传染病防控相关工作；
2.3.3、做好校园内突发公共卫生事件应急处理； 2.3.
4、协助完成大学生体检工作；
2.3.5、协助完成教职工体检相关服务工作；2.3.
6、做好大学生医疗保险工作；
2.3.7、为学校举办大型活动时提供医疗保障服务；2.3.
8、完成学校交办的其他工作任务。
2.4、甲方确定上班时间、班次、人数和医院科室设置。2.4.
1、学生在校期间，医院班次排定保持不变 ，分为白班和晚班两个班次；寒暑假期间，取消夜班，医院上班与学院保持一致；国家法定假日值班按照有关规定执行。
2.4.2、每个班次必须保证医生、护士、药房、收费各1人。
2.4.3、学生在校期间，满足医疗保障需求，最少保证医生4人，护士3人，药房2人，收费2人，合计11人。
2.4.4、甲方为满足基本诊疗工作，需要设立药房（药库）、收费室、护士站、外科治疗室、内科治疗室（注射及输液）、急诊室（观察室）、隔离病房、发热诊室、供应消毒室、口腔室、医学检验、医学影像室等。
2.5、甲方免费为医务人员提供必备诊疗用具和工作场所。
2.6、甲方支付学院医院人员工资和因诊疗所产生的各类费用。
三、乙方的权利义务
3.1、乙方适当投入医疗设备，帮助甲方组建急诊室、消毒室和相关功能检查室，完善医、护、放射科等各职能科室工作。
3.2、乙方派出具有主治及以上职称的医师，完成甲方的门诊医疗工作任务，工作时间为每周至少5个工作日（寒暑假除外），具体人员、班次由乙方安排，同时报给甲方一份；乙方提供一名影像专业执业医师，于2018年9 月1日前完成在巢湖学院医院的注册；按甲方需求，定期安排主管护士以上护理人员至校医院工作。甲方支付乙方的劳务费标准为每个工作日每人200元人民币(按月汇入乙方指定账号)。
3.3、乙方为甲方开通微信挂号预约系统和转诊“绿色通道”，按双方约定的费用进行收费。甲方转诊住院患者直接入住乙方病房，转诊就诊、检查患者以预约形式优先就诊。
3.4、特殊情况下（夜间或危急患者），甲方由专人与乙方联系，乙方开放“绿色通道”，以先诊治、住院后付款的方式处理，甲方在患者入院三日内向乙方提供单位书面担保函，一周内补办交费手续。
3.5、甲方在乙方住院的患者如需转院或院外就诊，由患者自行与乙方联系。乙方出具诊断及转诊证明并加盖公章；
3.6、乙方收治甲方突发性公共卫生事件及其他应该向有关部门报告的病人时，乙方在向有关部门报告的同时通知甲方，以便甲方配合乙方做好相关工作；
3.7、乙方根据甲方需求，定时派驻专家到甲方开展义诊、讲课等服务。
3.8、乙方完成甲方大学生每年体检工作（项目为两酶+胸部DR曝光+物理检查，价格每人70元，时间另行商定）。
3.9 乙方完成甲方教职工每年体检工作（具体价格、时间另行商定）。
3.10乙方对甲方工作人员有免费轮训、进修、培训的义务。
四、其他事项
4.1、本协议执行期间，国家法律、法规对相关规定有调整的，甲乙双方按照新规定修改本协议，如无法达成协议，双方可终止协议。协议执行期间，甲方如遇服务条件、服务内容等情况发生变化应及时通知乙方。
4.2、本协议执行过程中如发生争议，双方应主动协商解决，积极采取补教措施，妥善处理。若协商解决不成，可向甲方所在地人民法院起诉，由法院仲裁解。
4.3、甲乙双方无论以何种理由终止本协议，必须提前三个月通知对方。
4.4、本协议一式陆份，甲乙双方各持叁份，有效期自2018年 月 日起至 2021年 月 日止。经甲乙双方盖章后生效，合同到期后根据双方意愿可续签。
巢湖医院（盖章）
甲方代表签字： 乙方代表签字： 甲方：巢湖学院（盖章）乙方：安徽医科大学附属巢湖医院
签订日期： 签订日期：
第19篇：巢湖学院非遗保护协会章程
第一章 总 则
第一条 社团名称：非遗文化保护协会。
第二条 社团性质：研究和总结开展非物质文化遗产的继承和发展的校园文化活动，继承和弘扬民族优秀文化传统，培养学生民族文化精神，研究学生社团的建设与活动的策略，建设有深刻文化内涵的特色校园文化的社团。
第三条 社团目的：对爱好非物质文化遗产的同学提供交流的平台，也为了传承和发扬非物质文化 。
第四条 社团宗旨：团结广大非物质文化遗产爱好者，整合巢湖学院现有力量，集结优势互补的队伍，加强学术交流与理论研究，以与时俱进的科学态度继承并发扬中华民族优秀的传统文化；积极深入的挖掘、探索我省的非物质文化遗产资源，开展非物质文化遗产的调查与保护工作；了解社会、体验生活，培养学生的社会责任感、营造良好的社会氛围；充分发挥动员、挖掘、整理、保护、弘扬民族民间文化等职责。
第五条 社团理念：保护文化遗产，守望精神家园。
第六条 社团口号：关注非遗 关系你我 保护非遗 人人有责。 第七条 社团成立背景
我校对于非物质文化遗产感兴趣的同学找不到交流和学习的平台，压制了对学习的兴趣和调研的激情，非物质文化遗产是珍贵的、具有重要价值的文化信息资源，也是历史的真实见证。保护和利用好非物质文化遗产，对于落实科学发展观，实现可持续的经济、文化全面协调发展意义重大。
第二章：会员
第八条 会员资格：巢湖学院在籍学生，对非物质文化遗产有浓厚兴趣的学生均可申请加入，审核成员基本准则；有足够的热情和自信，善良，文明，有责任感，努力上进，遵守巢湖学院学生守则和本
社团章程。
第九条 会员的权利
（一）具有协会各部门人选的选举权、被选举权和表决权；
（二）有权阅读协会内部文档、资料并参加协会活动，出席相关会议，参与讨论重大事务；
（三）监督协会财务状况；
（四）向理事会提出有益于协会发展的意见或建议。
（五）可对协会工作开展中的问题以书面材料形式提交有关部门。有权要求撤换不称职的管理人员；
第十条 会员的义务
（一）遵守本社团章程，接受本社团领导。
（二）积极参加本社团的活动，听从社团安排。
（三）对外积极树立本社团的良好形象，为社团的发展出谋划策。
（四）按时缴纳会费注册。会员中途退出，需向理事会上交说明，已缴纳的会费按规定不予退回。
（五）每一个社员都有宣传和保护非物质文化遗产的神圣职责。
第十一条 新社员入社要求：在校生申请加入协会需在协会纳新期间填写申请表，并交纳入会费二十元。
第十二条 新社员可根据自己的爱好和特长选择部门，如需调换可通过书面申请，理事会同意即可。
第三章 组织机构
本社团由理事会、秘书部、外联部、宣传部、组织部、财务部、实践部构成。
第十三条：理事会由指导教师、专家顾问、社长、副社长组成，其中社长职责为本社团对内对外的最高代表，负责执行本社团日常管理工作，直接对全体会员负责；副社长的职责是协助社长工作，直接
向社长负责，领导社团所设的六部。
第十四条：宣传部： 职能：
1、负责社团的宣传工作，包括张贴海报、组织宣传语等，向校内外宣传社团宗旨目的及成果。
2、负责社团与校内外各种活动的联系工作，协调与其他社团的合作。
3、建设网络交流平台，可通过QQ、微信、腾讯微博等公共网络社交平台宣传和保护非物质文化遗产。
具体任务：
1、每周通过网络平台定时更新介绍非物质文化遗产名录
2、活动准备前期的海报和横幅宣传以及后期活动宣传，以此扩大活动影响力
第十五条：组织部： 职能：
1、定期组织例会，传达新的活动、任务。
2、组织纳新活动，社团职务的换届选举。
3、组织开展本社团举办各种非遗活动。具体任务
1、每次活动举办前把活动策划交给理事会审核，并做好存档！ 第十六条：财务部： 职能：
1、主要负责协会的财务管理，监督各部门的日常财务情况，辅助各部门财务管理，提高资金使用效率，促进协会的发展，从而保证协会的财务管理和物资管理的规范化、制度化；
2、严格做好内部审计工作，正确进行会计核算，对部门的各项财务收支和经济活动实行反映和监督，对各个部门的财务状况及综合
能力作出评价；
3、同时着眼于协会的各项活动，有效地履行经费预算、结算、报账等职能；以及做好在开展各项活动时的物资采购工作。
具体任务 ：
1、活动开展前做好预算，并交付理事会审核，经批准方可实施；
2、能随机应变处理好活动中出现的财务问题，以大局为重；
3、活动结束及时进行活动清算，并及时进行公开，保障财务收支透明化。
第十七条：外联部： 职能：
1、与院社联进行沟通调节，保证社团活动精神与院一致；
2、与其他社团建立友好交往，建立和谐社团社联；
3、各系，院活动等演出时与各系进行时间上的沟通等；
4、负责多渠道筹集资金，保证各类非遗活动的顺利开展 。 具体任务：
1、确定具体时间外出拉赞助，寻求合作伙伴共同开展关于保护非遗的活动；
2、协同其他部门以保证活动的顺利的开展；第十八条 ：秘书部： 职能：
1、起草、修改规章制度和考评细则；负责整理社团文件、会员档案及其他相关资料。
2、紧密与组宣部的联系，组织稿件评析和作品统计、审核、展览；
3、负责例会的安排、考勤、会议记录 具体任务：
1、日常协助理事会对各个部门的工作进行审核，提名优秀成员
或者优秀部门；
第十九条：实践部：
1、加强与外校(院)、企事业单位的联系, 建立非遗保护交流和社会实践基地，促进彼此之间的了解和交流；
2、了解掌握社会热点,及时调整学院服务的重点及工作方式，做好调查报告或立项调研工作；
3、以“积极投身社会实践，保护非物质文化，竭诚服务巢湖学院”为宗旨，开展各项社会实践；
4、广泛了解广大同学对院团委社会实践部的意见和建议，动员、组织全院同学深入了解非物质文化的社会实践活动，并检查活动开展情况，负责对全院开展的社会实践活动情况进行资料收集和统计；
5、制订和完善非物质文化保护协会实践部的有关制度；
6、负责组织、开展非物质文化保护实践活动的宣传，提高同学参与实践活动的积极性，增强保护非遗实践的影响力。
具体任务：
1、与非遗保护专家或者学者进行联系和沟通，带领学习团队深入实践基地调研。
第四章，组织机构
第二十条 职务选举：
1、非遗文化宣传和保护社团职务选举采取民主投票的选举方法。
2、所有会员都要珍惜自己的选举权和被选举权，认真履行自己的义务，享有应有的义务。
3、社团职务产生紧急办法：当社团干部由于意外原因使相关职务出现空缺，社长可以根据日常会员的表现暂时内定社团职务，但要及时组织会议，尽快进行民主选举。
第二十一条 财务管理：社团经费的支出与收取由财务部管理，支出仅限于开展社团活动的花销，并形成书面材料。任何人不得随意
支取社团活动经费。
第二十二条 协会会议：
1.协会全体成员大会于每学期初及学期末召开，如有必要可另行召开。
2.每月初召开理事会会议，做上月工作总结，并讨论本月活动计划，如有需要可另行召开。
3.各中心主任可根据需要召集本部人员开会。
4.所有会议均须设立会议记录。全体会议和理事会会议的记录由秘书处负责；各中心的会议记录由各中心主任负责，并上交办公中心存档。会议记录应包括到场人数、会议主题、会议内容、决定决议等。
5.所有会议均须进行考勤，不得迟到或缺席。因故不能出席例会或迟到者，需在会前向有关负责人请假，由负责人落实后方可准假，如出现会议应到人员无故缺席或迟到，由理事会追究相关个人。
第二十三条 协会的奖惩制度 惩罚制度：
（一）登记中隐瞒真实情况，弄虚作假的；不允许入本协会；
（二）不能正确平衡自己的学习时间和工作时间的社员，建议退社；
（三）在执行活动过程中有严重违纪现象的；
（四）私吞财产；
（五）无故缺席各种会议的，团队开会超过3次未到，迟到5次的社员，给与严重警告处分；
（六）活动范围、内容与学生社团宗旨、章程不符的；取消举行活动的资格，并给予负责人一定的处分；
（七）开展活动不履行相应程序，擅自做主的；建议退社；
（八）缺少诚信，诋毁名誉；给予退社处分；
（九）无团队责任感，缺失上进心，对于安排任务不能胜任，态度不积极的社员，给与勒令退社的处分；
（十）在学院范围内未经过允许私自利用名目从事活动的；给予负责人严重处分，降低其职位！
(十一)如果理事会成员出现不负责任或者其他对本协会不利影响行为，任何成员有权监督和提醒，并给予一次改过的机会，如不改，副社长可联名弹劾理事会成员。（过半数即可）
奖励制度：
个人奖励具体内容：
（一）对工作认真负责，每次都能按时保质保量完成或超额完成本协会布置的任务的成员，经所在部部长向理事会提名可给予适当的物质和精神奖励；（可通过网络宣传平台进行宣传，还可优先考虑下届部长或理事会成员）
（二）各部部长必须承担本部的工作责任，对工作开展顺利、取得较佳成绩的部长，可由秘书部提名交理事会给予适当精神或物质奖励；（可通过网络宣传平台进行宣传，还可优先考虑下届部长或理事会成员）
（三）一般意见和建议给予口头表扬，重要的意见和建议将给予本协会内部通报表扬并存档，对本协会建设有重大意义者将给予通报表扬及适当物质奖励。
集体奖励具体内容：
1、对于某阶段工作完成出色的部门，由秘书部部长提名予以适当的精神奖励及物质奖励；
2、对于学年中本部门工作未发生失误及错误的部门，给予部门适当的精神奖励或物质奖励。
第五章 特色活动
（一）非遗进校园
1、非遗知识讲座
由本协会实践部邀请省内非物质文化遗产保护方面的专家对广大学生普及非物质文化遗产，通过演讲或者座谈会的形式让更多的同学了解中国文化的博大精深，引发同学对非遗的关注，点燃对非遗保护的热情，同时也为了更好地传承和保护非物质文化。例如可以设置一个专题黄梅戏进校园，
邀请黄梅戏方面的专家来我校传播该文化，给同学们带来一场视听盛宴。
2、开展“非遗知识知多少”竞赛
严格遵照竞赛的比赛流程，以安徽省内的非物质文化遗产作为竞赛的主要内容，邀请指导老师作为评委，并作点评，选手可用过多种形式进行展示自己的作品（PPT，演讲，歌唱等多种形式）
3、“我家乡的非物质文化遗产”主题征文
通过写文章的形式，让同学们介绍自己家乡的非物质文化遗产。同学们用优美的文字为家乡的非物质文化遗产进行介绍和宣传的同时，我们请专业的老师选取优秀的文章，我们再将这些好的文章，张贴在展板上，举办美文展览，让更多同学来了解这些非物质文化遗产。
4、“非物质文化遗产宣传纪录片”微电影大赛
每一个同学都可以参与本协会举办的微电影大赛，通过微电影的形式让非物质文化更加鲜活的展现，允许团队合作，参赛作品也可以是剪辑视屏，但是要符合比赛内容。
（二）走进非遗
5、实地学习非物质文化
每学期利用假期固定组织本协会成员或者爱好非物质文化的同学到非物质文化基地进行学习和调研，获取和掌握非物质文化第一手资料，同时和非物质文化传承人进行面对面沟通，身临其中，实地感
受非物质文化的强大魅力。
第六章 经费
经费来源：
1、会员会费；
2、外联部拉赞助获取；
3、通过合法途径的创收收入；
4、本学院或者社会各方面的资助和捐赠。
第七章 社团终止的条件和程序
1、完成学生社团章程规定的宗旨的；
2、会员大会决议解散的；
3、分立、合并的；
4、被责令关闭或解散的；
5、由于其他原因终止的。
第七章 附则
1、本社团资源的使用权归本社团；
2、本章程最终解释权归非遗文化保护协会；
3、当以上规章制度等非遗文化保护协会当前的发展需要时，可由主席团支持修订，不断完善；
4、本章程自公布之日起实行。
第20篇：巢湖传说
巢湖市位于安徽省中部，总面积9423平方公里，总人口450万。巢湖—中国五大淡水湖之一，是国家级重点风景名胜区。八百里巢湖惊涛拥雪，烟波浩森，宛如一面宝镜镶嵌在江淮大地；湖中姥山与长江中的西梁山两个岛屿，被誉为“两颗明珠”
关于巢湖的一些故事：
① 巢湖又名焦湖，位于安徽中部，湖呈鸟巢状，故名。湖因地陷所成，则“土崩地裂”后，必有种种传说。大姆行善避灾，最具浪漫色彩。大姆是巢州城里的里巷老人。巢州为南肥、丰乐、兆、漕等六河交汇之地。那一回，六河洪水瀑泛，巢州城几乎被洪水吞没。洪水退后，护城河沟里躺着一条很大很大的鱼。这鱼体长数十丈，血鬓金鳞，红色尾巴，电光珠眼。因困卧浅水，已苟延残喘。倾城老少，争相观看。三天以后，鱼涸竭而死。郡人争割鱼肉，或卖或吃。
有位打鱼为生者，是大姆的邻居。他给大姆送来几斤鱼肉。大姆不吃，把鱼肉挂在门前。一天，来了一位白发苍苍的老头，询问大姆说：“大家都争着吃鱼，只有你不吃，为什么？”大姆答道：“我听前辈说过，鱼重百斤即为异物。此鱼万斤之重，我怀疑是巨龙化身，绝不可吃。”老头说：“这鱼是我的儿子，不幸遇此大难，葬人口腹，痛沦骨髓。你独不吃，我将厚报。东寺门前石龟的眼瞒变红时，巢州城会陷落为湖。你常去看看石龟，及时出城避祸。我知道你是善良之人，如遇到有缘者，也无妨告知石龟之事，助人避难。”说罢，老头就迈着怪异的脚步走了。
大姆天天去看石龟。有个小孩觉得奇怪，问大姆是怎么回事。大姆如实告知。想不到那小子不但不当回事，而且恶作剧戏弄大姆，用朱砂将石龟双眼抹红。大姆见了，疾奔出城。出得城来，迎面一个青衣童子作揖施礼，道：“我是小笼子，奉命前来接驾.”便牵着大姆升到山巅。回头看时，天崩地裂，全城陷落，惊涛巨浪，鱼龙交现，变成浩渺巢湖。
于是，后人就在巢湖岸边筑了大姆庙，把这位贤母当神灵祀俸，期待她能保一方平安。相传，过了许久，渔人还不敢捕湖中之鱼。在湖中行船，也不敢鼓乐笙箫。天气晴朗时，可听到木底有人在说话唱歌。秋高水落时，隐约可见木底屋宇。那地方，居住着神异通人性的龙族！
② 巢湖本是一片平坦丰腴的鱼米之乡，有一座商埠兴旺的城镇。东海鲤鱼精嫉妒这里百姓的富足生活，想要淹没这里，被观音菩萨知晓。
城里有一对贫苦母子，观音念其平日吃斋念佛，尽做善事，决定搭救这对母子。于是观音菩萨托梦于母亲告诉她灭顶之灾即将来临。菩萨说，土地庙门口的石狮子眼睛变红了，就是大水到来之日，你们母子俩赶紧逃命去吧。最后不忘嘱咐，此乃天机，万万不可告诉他人，否则自身难保。
善良的母亲自从知道了鲤鱼精的阴谋后，每天早晨都去土地庙看狮子的眼睛。她挨家挨户告诉大家大祸即将来临，劝大伙逃命，但是没有一个人相信她的话，都认为她疯了。
终于有一天早上，母亲看见石狮子的眼睛红了，母子俩再次挨家挨户动员大伙，此时风起云涌，大家才知道之前错怪了这对母子，于是大家开始扶老携幼拼命向高处奔去。当这对母子通知完最后一户时，鲤鱼精已经赶到。
儿子背着目前艰难地向高处奔去，然而气急败坏的鲤鱼精看到这对母子破坏了他的阴谋，便要惩罚他们，当他举起浪头准备向他们打去的时候，泥沙涌起，托着母亲化成了一座山，这就是巢湖中风景秀丽的姥山。与姥山相对的湖中还有一座小一点的山叫孤山，也叫儿山，是儿子化成的山。远远的湖边两座小小的孤岛，叫鞋山，那是他们跑丢的两只鞋。
③ 银鱼传说 银鱼喜欢在水草丛生、水温较高的湖水中产卵，产卵方法叫“破娘生”。
说起来，这里还有一个传说。从前，水晶宫龙王身边有一对童男童女，男的叫银果，女的叫银花。一日，龙王 派它俩到人间查看生物生长情况。在人间，它俩看到人们过着美满幸福的生活，十分羡慕。以后，它俩的感情日益深厚，于是结为夫妻，过着男耕女织，相敬相爱的自由生活，再也不 愿回水晶宫了。
后来，龙王知道了，认为银果、银花违犯令条，罪不能容，便派水兵水将， 将它俩捉拿回宫问罪，并传旨将银果、银花打出水晶宫，永为全身透明的小鱼。从此，银果， 银花只能在浅水处游动。它俩感情深厚，银花在人间有身孕了，肚子日渐大起来，游动也很 缓慢。银果随着银花总不远游，并为银花寻找食物。不料这又被龙王知道了，龙王顿时大怒， 即刻传旨，不许出生。银果、银花一听，悲痛万分，相互流泪不止。银果说：“这不是让我 们断子绝孙吗？”银花接着说：“我们已是夫妻，怎能没有儿女，我决意破肚而死。这样能保全后代繁衍下去。”说罢，银花便游向碎石，破腹产卵而死。银果一见银花死去，它安置 好卵子，也很快死去了。
这是一段神话故事，不足为信。但银鱼的生命只有一年，确为事实。渔民们捕获的银鱼，不论大小，都是当年的鱼。
④ 在长江北岸，江淮之间镶嵌着中国五大淡水湖之一的巢湖。她烟波浩森，苍茫无际，有着许多美丽的传说。在汉刘安《淮南子》中，就记载了“历阳之都，一夕咸湖”的故事。东汉王充的《论衡》中还有一个巢湖出黄金的故事。至于“巢湖”得名，一种说法是湖泊形状像个鸟巢；还有一种说法是古代湖边人为了避水灾，以树为巢。
古诗云：“大湖淡雅西湖媚，未若巢湖气象雄”。巢湖之美，主要在湖，在岛，在山。姥山位于碧波荡漾的湖心，上有玲珑精巧的文峰塔。中庙是巢湖神女庙，耸峙于突入湖中的凤凰矶上。从中庙向东可见隐约的银屏山，千年银屏牡丹扎根峭岩之上。奇花之下，传说是吕洞宾修炼的“仙人洞”。关于银屏牡丹,传说它是违抗武则天旨意的牡丹仙子，拒绝雪天开放，由牡丹之都洛阳贬到巢湖边。另一则神话说，吕洞宾来银屏山修炼，不小心留下一粒仙丹，得天光地气孕育而成。正因为银屏牡丹有那么多神奇的传说，每年谷雨前后，远近游客前去看牡丹的络绎不绝。
巢湖水产丰富，特产有银白鲜嫩的白米虾、体大肉肥的金甲红毛蟹。小小的银鱼是鱼中珍品，说是孟姜女千里寻夫，途经巢湖，泪珠滴落湖中变成。湖中还产毛刀鱼，相传鲁班建中庙时，撒下的刨花。姥山是巢湖第一胜境。相传巢湖将陷时，有一焦婆先知，备船救民。后船上人满，焦婆恐船翻，自己跳入湖中化成一山，后人称为姥山。舍己救人的焦毋化为姥山，女儿化为姑山，母女可望不可及，女儿昼夜伤心啼哭，泪如泉涌。巢湖水涨，百姓纷纷逃离。吕洞宾云游至此，对焦氏母女十分同情，对玉帝陷巢州非常不满。遂使法术，使骇浪淘天的巢湖变得平静清泓，焦姑的眼泪变成了串串银鱼，浮游姥山与姑山之间，传递母女的爱文峰塔高七层，共100多级，为条石青砖砌成，每层风铃8只，塔内有砖雕佛像和石刻匾额题词。塔始建于明崇祯年间，清代李鸿章倡议重修。据民间传说，李鸿章为清代重臣之后，正“挡浪”(合肥方言，即有权有势)时，有位地理先生对他说：“合肥地势好，出了不少人。只是府门对着巢湖姥山，姥山平了些，不能出人头地，所以合肥出不了状元。如果塔修好，起名叫‘文峰塔’，就可以应一句谣谚：‘姥山尖一尖，合肥出状元’。”第二年，李鸿章的子姪正是考期，他委托江苏补用道吴毓芬募了一笔钱又续添了三层。可是这“尖一尖，中状元”的消息不知怎么让工匠知道了，他们不满李鸿章这种“假公济私”的做法，就找个借口没有把塔顶装上，姥山并没有“尖一尖”，这样合肥也就没有出状元。
④ 在巢湖地区居民中广泛流传着“陷巢州”的神话，并且把它看成是碧波万顷的巢湖的起源。 相传在古代，现在巢湖的所在地是古巢州。那时并没有湖，而是一片丘陵起伏的岗地。居住在这里的农民，在瘠薄的土地上耕耘，既没有蓄水的湖泊和塘坝，也没有引水灌溉的河流和沟渠。风调雨顺的年景，还能收点粮食，勉强度日；遇到干旱年头，就要严重减产，甚至颗粒无收。即使这样，当地的恶霸地主“黄霸天”还要上门催租索粮，逼债讨钱，人们经常过着“糠菜半年粮”的生活。那时大家多么盼望着有水呵!水就是生命的象征，水就是温饱的源泉。有一年，巢州遇到了大旱，200多天未曾下过一滴雨，田地干裂，庄稼一片枯黄，人畜饮水也发生了困难。有一个村子，只有一口井，当村民去提水时，发现井里有许多蛇在游动，因为到处无水，蛇渴得厉害，就都游到井里来吸水。干旱严重威胁着方圆几百里、几百万人的生命。人们成群结队来到庙里烧香求雨。庙前庙后的岗地、田野上，跪满了又饥又渴的民众，大家不断地叩头、祈祷，但是仍然是烈日炎炎，晴空万里。人们绝望了，许多人泪流满面。
这时，东海的小白龙途经巢州，眼看当地严重干旱的惨状，内心非常难受。他知道这是玉皇大帝安排的对这一地区的一场浩劫，但他不忍心这么多人被干旱夺去生命。于是，他甘冒风险，迅速将风伯、雨师、雷公、电母召来，下达了立即降雨的命令。雨师等不敢违命，纷纷行动起来。顿时，巢州天空电闪雷鸣，风吼云驰，转瞬间大雨倾盆而下。跪在地上的人们，一跃而起，欢呼跳跃，尽管一个个淋得像“落汤鸡”，但仍然兴奋地奔跑着，喊叫着。这场大雨持续了两个时辰，旱情完全解除。小白龙在云端看到这一切，又喜又忧，因为他知道这场大雨挽救了几百万人的生命，但自己可能会遭到严厉的惩罚。果然，此事引起玉皇大帝的震怒，随即命令天兵天将以“擅自降雨，触犯天条”的罪名，用神鞭把小白龙击落凡尘。正在欢呼奔跑的巢州民众，忽然听得一声巨响，从天际降落下来一条白龙，重重地摔落在荒滩上。此时的小白龙已是奄奄一息。求雨的人们很快聚集在小白龙的周围。人群中走出焦姥和她的女儿。焦姥问小白龙：这场大雨是您指挥降下的吧?小白龙艰难地点点头。焦姥又问：您因此而受到上天的惩罚，是吗?小白龙又点了一下头，接着就闭上了眼睛。人们感动得纷纷落泪，焦姥更是嚎啕痛哭，她呼天抢地地哭诉着：尊敬的小白龙呵，您为了我们老百姓竟蒙受这样的大难，我们子孙万代都要牢记您的恩情呵! 这时，忽然来了一群人。他们恶狠狠地分开众人，抢到小白龙的面前。众人二看，是“黄霸天”一家和他们的狐群狗党。原来“黄霸天”听说小白龙跌落在荒滩上，又听说吃了龙肉就会长生不老，所以他大喜过望，急忙召集他的一伙人，带着锋利的刀叉，奔向荒滩而来。这帮歹徒见了垂死的小白龙，不由分说，你一刀，我一叉地把小白龙的龙肉剥光，只剩下了一节节龙骨和一块块破碎的龙皮。众人见“黄霸天”一伙如此残暴，都极为愤恨，但慑于“黄霸天”的淫威，又敢怒而不敢言。大伙怀着悲伤和恼怒的心情，慢慢离去。
夜晚，焦姥和她的女儿来到荒滩，把小白龙的骨头一节节地拼凑起来，又用龙皮包好，而后裹上草绳抬到白龙潭边，把它葬在碧波荡漾的潭水里。这白龙潭就是小白龙修炼成仙的地方。当龙皮龙骨同潭水接触后，就产生了勃勃生机。很快，小白龙就在潭水的滋润下，死而复生，驾云回到东海龙宫。
不久，小白龙打听到：玉皇大帝已经决定，将巢州这个地方陷落为湖，为这方圆数百里的地方提供水源。他得讯后首先想到焦姥和那里的乡亲们，想到在陷巢州时他们将会死去。于是他又一次冒着“泄露天机”的风险，化成为一个白衣少年，于深夜来到焦姥家中，告诉她陷湖的消息，并说：城东门口有一个石龟，如果它的眼睛变红，巢州就要陷落，你和乡亲们就要赶快离开。说完化作一阵轻风飘然而去。从此，焦姥每天都去看石龟的眼睛。一天，石龟的眼睛果然变得火红火红。焦姥和女儿急忙分头告诉众乡亲，赶快转移。巢州居民绝大多数都相信焦姥的话，扶老携幼地逃离城去，避免了一场浩劫。 ⑤ 在巢湖，有一个大禹开凿濡须口和石梁河的传说。
这一年夏天，大雨绵绵不停，巢湖北边浮槎山的洪水，像猛兽一样吞没了良田，人们只好躲到山上去避难。正当巢湖百姓束手无策的时候，大禹携带一把开山大斧，赶到巢湖来了。居巢人一见禹王，滔滔不绝地诉说水患之害。大禹听了各人看法，站起来说：“巢湖的水总的来从西边向东边流，现在湖东有座濡须山挡住了水路，只要把它凿开，洪水就能分流了。”大家一听大禹言之有理，一致叫好。
大禹说干就干，大家日夜动工，不几天，濡须山已挖大半。不料一块巨大的顽石怎么也挖不动，依然挡住水路。大禹见状，挥动大斧，大喝一声向顽石劈去。只听得“轰”的一声，濡须山变成了濡须口。洪水经过濡须口，驯服地通过长江流向大海。
大禹为了考察洪水的流量，前往浮槎山巡视。沿途他见一座名叫石梁的小山挡住了水路，便带人挖掉此山，开拓一条通往巢湖的水路——石梁河，即今天的柘皋河。
这时，大禹太累了，人们纷纷要请他吃饭，都被婉言谢绝。先子洼的乡亲们端来一碗热气腾腾的泥鳅煮挂面，请大禹品尝。大禹见这碗面，既能当菜又能当饭，边吃边赞道：“天下山珍海味，比不上这泥鳅下挂面啊！”
从此，泥鳅下挂面就成了巢湖的一道名肴。
⑥ 陷巢州不只是一个传说。 沿着环巢湖景观大道行至烔炀镇境内，“唐咀水下遗址”的标识牌提醒您，此处巢湖碧波之下沉睡着千年的文明。 “陷巢州”的传说由来已久，巢湖市文物管理部门负责人告诉记者，巢湖市将围绕这一水下遗址打造景点。目前虽然只是在遗址地点的岸边树立巨型解说石碑，但未来有望展现“人在古城走，鱼在身边游”的景象。
巢湖水下是否有古城？“陷巢州”是否确有其事？从2001年12月巢湖唐咀发现大量堆积陶片开始，这样的疑问就一直萦绕在考古人员的心头。后来，有关巢湖水下遗址的考古研究成果通过国家专家组认证。第三次文物普查中，省考古所首次对安徽水域的文物进行摸排，更是基本确定了巢湖水下古城的方位。省文物考古所希望通过和国家水下文物保护中心合作，揭开巢湖水下古城的神秘面纱。“陷巢州”传说获印证
2008年，第三次文物普查启动，省考古所为了摸清安徽水域的水下文物点情况，特地对安徽水域进行排查。省文物局、省考古所对巢湖四方城、东库门、唐咀等几处水域进行了调查，发现水下文物点40多个。其中，巢湖水下古城基本成为不争的事实，因为除了大量陶瓷残片，当地老渔民回忆，曾看到湖底有四方形城墙，墙高2~3米，有南、北两个石砌城门。
省考古所调查时也发现该处湖底异常坚硬，水下极有可能真如传说的那样，存在一座古城，“涨庐州、陷巢州”的传说进一步得到印证。
