八年级英语期中考试试卷分析
一、基本情况
1.本次考试由常州教研室统一命题。依据课程标准要求命题，重点考核
学生基础知识与语言综合运用能力。
2.本次考试题型分听力、单项选择、完型填空、阅读理解，词汇、动词
形式、翻译句子、书面表达等八大题型。
二、试卷特点及总体评价
1.难易适中，体现灵活性
本试卷的总体设置以基础为主，但灵活性较强。有些题目的答案不是一眼
就能看出来的，需要学生仔细推敲，所以得满分或高分又较难。这既有利于考查
学生的基础知识，又有利于学生的思维方式和能力的培养，为他们下阶段的学习
指明方向。
2.突出语言的情景性和能力题的考查
本套试卷在测试英语基础知识的同时，特别突出了语言的情景性，即把语
言知识的考查放在语境中检测，同时注意了语言的真实性，趣味性和实践性。听
力、单项选择均涉及语言的情景性表达，通过提供真实自然的语境让学生学会交
际。阅读理解选材紧扣时代脉搏，情感态度等方面进行英语情景设置。书面表达
既考查了学生综合运用英语的能力，又体现了学以致用的原则。
因此，本试卷既考查了八年级学生基础知识的掌握情况，又对学生的语言
综合运用能力提出了相当高的要求，体现了重基础，又重能力的新课程理念。
三、考试得分情况与简单分析
（一）得分情况
题 型听
力单项选择完形填空阅读理解
得分率84.05%79.33%87.82%81.35%
题 型词
汇动词填空句子翻译书面表达
得分率83.57%77.83%82.89%82.42%
注：上述数据以光华初中初二（14）（15）班为参考,班级平均分83.56和
82.45。
（二）抽样两个班学生的答题情况分析
1.听力，得分率为84.05%。
题 项12345 得分率96.86%93.25%97.97%96.18%100% 题 项678910 得分率88.75%68.92%74.93%91.07%87.74%
题 项1112131415
得分率90.64%89.71%93.98%90.79%83.34%
题 项1617181920
得分率90.63%78.07%84.96%76.97%82.84%
失分主要在
7、
8、
14、
15、
17、19小题,其中第
7、
8、
17、19小题最多。
第7题
W：Does your mother still take you to school in the car now?
M：No, I’m older, so she doesn’t need to.Now I come to school
by bus.
在这题中，很多学生选择了A.by bus关键是他们没有看清题目：How did
the boy go to
school?是问他过去上学的方式，而非现在。
第8题很多学生选A.Visiting a place,主要是他们没有听全面，而是就根
据文中听到的The place is really
wonderful作出了选择，忽视了in the photo这一特定环境。
第
17、19题原因是该听力材料较长，题量多（5题），而在听之前的准备
工作做得不充分，所以如果不是原文中能找到的句子，学生会一时来不及反应。
尤其是第19题，学生把If
you want to know more about the museum, you can buy books or
magazines.当作是the most helpful way to find more information 。
2.单项选择，得分率为79.33%。
错误率较为严重的是
21、
32、
33、34题。
第21题
“Double click” means you click the_____ twice to start the
program.
A.screen
B.mouse
C.keyboard
D.printer
很多学生误以为平时点击的是电脑屏幕而选A，因而正确率很低。
第32题
Most people find it______ to watch a basketball match.But I am
not____ in
it.
这道题主要考excited/excting和interested/interesting的区别。对后
部分be interested in
sth,学生掌握得还可以，但前半部分，很多学生都误把most people和
excited 联系起来而导致错误。
第33题主要考感叹句的运用。这是许多学生的弱项，而且在这儿great
fun 是用作不可数名词，学生更会忽略这一点。还有一个是考查学生对It is
fun to do sth的掌握。
第34题主要是对reach/arrive/get作为不及物动词的运用，许多学生会混
淆不清，特别是后面的been back延续性动词的使用。
第35题是情景反应题。考查学生对Do you ming doing sth 的回答，并在
此基础是又增加了It's
free，从而限定了题目的选择范围。
3.完形填空，得分率为87.82%。
这次的完型填空较容易，学生的得分率较高。错误主要集中在第40、45题
。第40题是很多学生选B，这是由于学生对单词agree的用法不熟悉而造成的。第
45题His
father was quite____ to hear that.有学生选D，而实际是父亲听到儿
子说的这番话，明显是惊奇多于高兴。
4.阅读理解，得分率为81.35%。
本卷的阅读理解由三篇短文组成（期中A、B两篇是选择题，C篇是任务型
阅读）。A篇是关于旅游，这与我们平常的生活有关，而且每道题只要你细细查
找，都能在原文中找到答案，因此正确率相对较高。B篇是关于如何节约能源和
宣传环保知识，文章大多也能查到，但不像A篇那么直接，特别是
54、55题，学
生错误较多，54题主要是C、D两选项模棱两可。55题是考查对文章的整体理解，
部分学生在这方面较弱。C篇任务型阅读文章，答案大都能从文中找到，但很多
学生在补充句子的时候没能进行人称的转换和句子的修改（根据所给句子），而
是一味地照着原文抄下来，所以就不能得到满分。
5.词汇，得分率为83.57%
第6
6、6
9、70题错误较多。
第66题
farmers.
很多学生不知如何正确使用excited/exciting/excitement.他们没能掌握
cause sth的用法，故失分率教高。
第70题
Excuse me, how long can I ________(借) the book?
许多学生望文生义，看到借就写borrow,而不去思考how
long；还有学生习惯了用现在完成时来做一些表示延续性的句子，而忘记
了句子里的can后面加动词原形。
6.动词填空，得分率为77.83%。
大部分学生不擅长此题，源于语法知识不够扎实，特别是被动语态学得不
扎实。第7
1、7
3、75题错误率较高。
第71题
If the window_________(break), you’ll have to pay for it.
许多学生只知道if后用一般现在时，而没有注意到用被动语态。
第73题
The settings_________(check) a moment age.
错误主要是没有想到用被动语态，或者知道用被动语态，但不是忘记
settings是复数；就是忘记后面的a moment ago要用过去式，总之丢三落四。
第75题
We play this educational game_______(learn) English vocabulary.
学生不会很熟练地使用不定式用作目的状语，因而这道题的错误也很多。
7.根据所给中文完成句子翻译，得分率为82.89%。
第7
9、80、82题错误较多。第79句“你以前曾出国旅行过吗”，按理说这
句很容易，但好多学生都认为“出国旅行过”要用“have/has been
to”而造成错误的理解。第80题学生一看到“加入”就想到了“join”，
而忘记在这要用表延续性的“has been in„/has been a
member of„”。第82题则是因为这句里面有3个较难拼写的单词而造成的
错误（describe,succeful,experience）。
8.书面表达，得分率为82.42%。
该题得分率尚可，因为写家乡变化的文章以前也写过。只要让学生注意时 Where is the_________(文化)centre of Hong Kong? 相当一部分学生出现拼写错误。 第69题
Premier Wen Jiabao’s words cauesd great_____(激动) in the 态（一般过去时和一般现在时），但作文中也反映出学生的综合运用能力的高低
，有些学生基本功不够扎实，时态使用不当，错译、漏译较多，得分偏低。而一
些优秀的学生还注重用优美的句子为自己的文章增色不少，这点是我们以后在作
文教学中值得提倡的。
四、对今后教学的几点思考
针对目前学生英语学习的现状，我们一定要注重课堂45分钟的效率，要确
保每个学生都能做到对知识的巩固、灵活运用和独立解题能力的培养。结合实际
，我们具体计划如下：
1、加强基础训练，扩大学生词汇量。
在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语
法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，在加强对单词、短
语的听写和背诵的同时，应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础
知识的理解和运用。
（1）采用灵活多样的方式，重视词汇教学。
单词是初中阶段教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、
写作等方面驾驭自如。在词汇量较大时，教师要把握好教学的尺度，重点检测基
础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习
英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。
（2）创设语境，加强基础语法知识的教学。
语法知识是为使用语言服务的，现在考查使用语言能力的题目越来越多，
尤其在语境中的考查，已经成为一种趋势。这就要求我们在教学中要善于在语境
中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单
纯地教授死的语法规则。
2、加强学生阅读能力的培养。
阅读能力的提高是长期训练的结果。教师在平时的教学中教师除了把握好
阅读课课型外，要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康
，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教会学生略读和扫读等方法
，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的
知识面，开阔学生的视野。
3、加强听力训练和书面表达的教学。
教师应不断加强学生听力训练的强度。不能仅仅依赖课本上的听力材料，
还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，尽量按题型多练，使学生熟悉这
部分内容，提高考试的得分率。另外，要对学生多进行听力技巧的指导。
书面表达是一个薄弱环节，教师在教学中要注意英语习惯的表达法及其思
维训练。在课堂教学中，教师要按照“句--段--篇”的训练程序，由易到难，循
序渐进。通过采用汉译英、课文仿写等不同方式，训练学生的写作，增加语言知
识积累。同时要重视对作文的评讲及优秀范文的分析，从而提高学生的写作能力
。
4、加强学生审题能力和答题技巧的指导，提高效率。另外还要规范学生
的书写。注意保持卷面的整洁，力争在书写方面不失分。
5、面向全体学生，关注不同层次学生的学习。
本次测试反映出初二学生两极分化非常严重。在教学过程中教师应面向全
体学生，关注不同层次学生的学习状况。应根据新课程标准和课本的要求，把握
课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。教师应鼓励学生积
极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学
习和发展打下良好的基础。
教学是坚持不懈的过程，只要定好目标并持之以恒，我想成功必定属于我
们！
八年级英语期中考试试卷分析
一、基本情况
1.本次考试由常州教研室统一命题。依据课程标准要求命题，重点考核
学生基础知识与语言综合运用能力。
2.本次考试题型分听力、单项选择、完型填空、阅读理解，词汇、动词
形式、翻译句子、书面表达等八大题型。
二、试卷特点及总体评价
1.难易适中，体现灵活性
本试卷的总体设置以基础为主，但灵活性较强。有些题目的答案不是一眼
就能看出来的，需要学生仔细推敲，所以得满分或高分又较难。这既有利于考查
学生的基础知识，又有利于学生的思维方式和能力的培养，为他们下阶段的学习
指明方向。
2.突出语言的情景性和能力题的考查
本套试卷在测试英语基础知识的同时，特别突出了语言的情景性，即把语
言知识的考查放在语境中检测，同时注意了语言的真实性，趣味性和实践性。听
力、单项选择均涉及语言的情景性表达，通过提供真实自然的语境让学生学会交
际。阅读理解选材紧扣时代脉搏，情感态度等方面进行英语情景设置。书面表达
既考查了学生综合运用英语的能力，又体现了学以致用的原则。
因此，本试卷既考查了八年级学生基础知识的掌握情况，又对学生的语言
综合运用能力提出了相当高的要求，体现了重基础，又重能力的新课程理念。
三、考试得分情况与简单分析
（一）得分情况
题 型听
力单项选择完形填空阅读理解
得分率84.05%79.33%87.82%81.35%
题 型词
汇动词填空句子翻译书面表达
得分率83.57%77.83%82.89%82.42%
注：上述数据以光华初中初二（14）（15）班为参考,班级平均分83.56和
82.45。
（二）抽样两个班学生的答题情况分析
1.听力，得分率为84.05%。
题 项12345 得分率96.86%93.25%97.97%96.18%100% 题 项678910 得分率88.75%68.92%74.93%91.07%87.74%
题 项1112131415
得分率90.64%89.71%93.98%90.79%83.34%
题 项1617181920
得分率90.63%78.07%84.96%76.97%82.84%
失分主要在
7、
8、
14、
15、
17、19小题,其中第
7、
8、
17、19小题最多。
第7题
W：Does your mother still take you to school in the car now?
M：No, I’m older, so she doesn’t need to.Now I come to school
by bus.
在这题中，很多学生选择了A.by bus关键是他们没有看清题目：How did
the boy go to
school?是问他过去上学的方式，而非现在。
第8题很多学生选A.Visiting a place,主要是他们没有听全面，而是就根
据文中听到的The place is really
wonderful作出了选择，忽视了in the photo这一特定环境。
第
17、19题原因是该听力材料较长，题量多（5题），而在听之前的准备
工作做得不充分，所以如果不是原文中能找到的句子，学生会一时来不及反应。
尤其是第19题，学生把If
you want to know more about the museum, you can buy books or
magazines.当作是the most helpful way to find more information 。
2.单项选择，得分率为79.33%。
错误率较为严重的是
21、
32、
33、34题。
第21题
“Double click” means you click the_____ twice to start the
program.
A.screen
B.mouse
C.keyboard
D.printer
很多学生误以为平时点击的是电脑屏幕而选A，因而正确率很低。
第32题
Most people find it______ to watch a basketball match.But I am
not____ in
it.
这道题主要考excited/excting和interested/interesting的区别。对后
部分be interested in
sth,学生掌握得还可以，但前半部分，很多学生都误把most people和
excited 联系起来而导致错误。
第33题主要考感叹句的运用。这是许多学生的弱项，而且在这儿great
fun 是用作不可数名词，学生更会忽略这一点。还有一个是考查学生对It is
fun to do sth的掌握。
第34题主要是对reach/arrive/get作为不及物动词的运用，许多学生会混
淆不清，特别是后面的been back延续性动词的使用。
第35题是情景反应题。考查学生对Do you ming doing sth 的回答，并在
此基础是又增加了It's
free，从而限定了题目的选择范围。
3.完形填空，得分率为87.82%。
这次的完型填空较容易，学生的得分率较高。错误主要集中在第40、45题
。第40题是很多学生选B，这是由于学生对单词agree的用法不熟悉而造成的。第
45题His
father was quite____ to hear that.有学生选D，而实际是父亲听到儿
子说的这番话，明显是惊奇多于高兴。
4.阅读理解，得分率为81.35%。
本卷的阅读理解由三篇短文组成（期中A、B两篇是选择题，C篇是任务型
阅读）。A篇是关于旅游，这与我们平常的生活有关，而且每道题只要你细细查
找，都能在原文中找到答案，因此正确率相对较高。B篇是关于如何节约能源和
宣传环保知识，文章大多也能查到，但不像A篇那么直接，特别是
54、55题，学
生错误较多，54题主要是C、D两选项模棱两可。55题是考查对文章的整体理解，
部分学生在这方面较弱。C篇任务型阅读文章，答案大都能从文中找到，但很多
学生在补充句子的时候没能进行人称的转换和句子的修改（根据所给句子），而
是一味地照着原文抄下来，所以就不能得到满分。
5.词汇，得分率为83.57%
第6
6、6
9、70题错误较多。
第66题
farmers.
很多学生不知如何正确使用excited/exciting/excitement.他们没能掌握
cause sth的用法，故失分率教高。
第70题
Excuse me, how long can I ________(借) the book?
许多学生望文生义，看到借就写borrow,而不去思考how
long；还有学生习惯了用现在完成时来做一些表示延续性的句子，而忘记
了句子里的can后面加动词原形。
6.动词填空，得分率为77.83%。
大部分学生不擅长此题，源于语法知识不够扎实，特别是被动语态学得不
扎实。第7
1、7
3、75题错误率较高。
第71题
If the window_________(break), you’ll have to pay for it.
许多学生只知道if后用一般现在时，而没有注意到用被动语态。
第73题
The settings_________(check) a moment age.
错误主要是没有想到用被动语态，或者知道用被动语态，但不是忘记
settings是复数；就是忘记后面的a moment ago要用过去式，总之丢三落四。
第75题
We play this educational game_______(learn) English vocabulary.
学生不会很熟练地使用不定式用作目的状语，因而这道题的错误也很多。
7.根据所给中文完成句子翻译，得分率为82.89%。
第7
9、80、82题错误较多。第79句“你以前曾出国旅行过吗”，按理说这
句很容易，但好多学生都认为“出国旅行过”要用“have/has been
to”而造成错误的理解。第80题学生一看到“加入”就想到了“join”，
而忘记在这要用表延续性的“has been in„/has been a
member of„”。第82题则是因为这句里面有3个较难拼写的单词而造成的
错误（describe,succeful,experience）。
8.书面表达，得分率为82.42%。
该题得分率尚可，因为写家乡变化的文章以前也写过。只要让学生注意时 Where is the_________(文化)centre of Hong Kong? 相当一部分学生出现拼写错误。 第69题
Premier Wen Jiabao’s words cauesd great_____(激动) in the 态（一般过去时和一般现在时），但作文中也反映出学生的综合运用能力的高低
，有些学生基本功不够扎实，时态使用不当，错译、漏译较多，得分偏低。而一
些优秀的学生还注重用优美的句子为自己的文章增色不少，这点是我们以后在作
文教学中值得提倡的。
四、对今后教学的几点思考
针对目前学生英语学习的现状，我们一定要注重课堂45分钟的效率，要确
保每个学生都能做到对知识的巩固、灵活运用和独立解题能力的培养。结合实际
，我们具体计划如下：
1、加强基础训练，扩大学生词汇量。
在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语
法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，在加强对单词、短
语的听写和背诵的同时，应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础
知识的理解和运用。
（1）采用灵活多样的方式，重视词汇教学。
单词是初中阶段教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、
写作等方面驾驭自如。在词汇量较大时，教师要把握好教学的尺度，重点检测基
础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习
英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。
（2）创设语境，加强基础语法知识的教学。
语法知识是为使用语言服务的，现在考查使用语言能力的题目越来越多，
尤其在语境中的考查，已经成为一种趋势。这就要求我们在教学中要善于在语境
中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单
纯地教授死的语法规则。
2、加强学生阅读能力的培养。
阅读能力的提高是长期训练的结果。教师在平时的教学中教师除了把握好
阅读课课型外，要有意识地加强学生阅读能力的训练与培养，要多选用内容健康
，时代感、思想性、知识性、趣味性较强的短文，要教会学生略读和扫读等方法
，通过大量阅读来培养学生的语感以及通过上下文捕捉信息的能力，拓宽学生的
知识面，开阔学生的视野。
3、加强听力训练和书面表达的教学。
教师应不断加强学生听力训练的强度。不能仅仅依赖课本上的听力材料，
还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，尽量按题型多练，使学生熟悉这
部分内容，提高考试的得分率。另外，要对学生多进行听力技巧的指导。
书面表达是一个薄弱环节，教师在教学中要注意英语习惯的表达法及其思
维训练。在课堂教学中，教师要按照“句--段--篇”的训练程序，由易到难，循
序渐进。通过采用汉译英、课文仿写等不同方式，训练学生的写作，增加语言知
识积累。同时要重视对作文的评讲及优秀范文的分析，从而提高学生的写作能力
。
4、加强学生审题能力和答题技巧的指导，提高效率。另外还要规范学生
的书写。注意保持卷面的整洁，力争在书写方面不失分。
5、面向全体学生，关注不同层次学生的学习。
本次测试反映出初二学生两极分化非常严重。在教学过程中教师应面向全
体学生，关注不同层次学生的学习状况。应根据新课程标准和课本的要求，把握
课堂教学的最低目标，以保护每一个学生学习英语的积极性。教师应鼓励学生积
极、主动地参与课堂教学，帮助学生找到适合自己的英语学习方法，为今后的学
习和发展打下良好的基础。
教学是坚持不懈的过程，只要定好目标并持之以恒，我想成功必定属于我
们！
