推荐第1篇：城南旧事好词好句
城南旧事好词好句
好词：
抽噎、欺辱、叮嘱、懒惰、卑贱、辉煌、模糊、靠拢、轻飘飘、清幽幽、毫无目的、自言自语
喷云吐雾、笨嘴拙舌、叽叽喳喳、抽抽搭搭、回心转意、糊里糊涂、绵绵软软、擦来擦去
好句：
1、说着她又走进屋，我再跟进去，弄这弄那，又跟出来，搬这搬那，这样跟出跟进忙得好高兴。秀贞的脸这时粉嘟嘟的了，鼻头两边也抹了灰土，鼻子尖和嘴唇上边渗着小小的汗珠，这样的脸看起来真好看。
2、屋里可不像我家里那么亮，玻璃窗小得很，临窗一个大炕，炕中间摆了一张矮桌，上面堆着活计和针线盒子。
3、秀贞没有说什么，吸溜着鼻涕站起来。天气暖和了，她也不穿缚腿棉裤了，现在穿的是一条肥肥的散腿裤。她的腿很瘦吗？怎么风一吹那裤子，显得那么晃荡。她混身都瘦的，刚才蹲下来伏在我的胸前时，我看那块后脊背，平板儿似的。
4、这时，我的辫子梳好了，追了宋妈去买菜，她在前面走，我在后面跟着。她的那条恶心的大黑棉裤，那么厚，那么肥，裤脚缚着。别人告诉妈说，北京的老妈子很会偷东西，她们偷了米就一把一把顺着裤腰装进裤兜子，刚好落到缚着的裤脚管里，不会漏出来。我在想，宋妈的肥裤脚里，不知道有没有我家的白米？
5、太阳从大玻璃窗透进来，照到大白纸糊的墙上，照到三屉桌上，照到我的小床上来了。我醒了，还躺在床上，看那道太阳光里飞舞着的许多小小的，小小的尘埃。宋妈过来掸窗台，掸桌子，随着鸡毛掸子的舞动，那道阳光里的尘埃加多了，飞舞得更热闹了，我赶忙拉起被来蒙住脸，是怕尘埃把我呛得咳嗽。
6、我重新坐正，只好看赶马车的人狠心地抽打他的马。皮鞭子下去，那马身上会起一条条的青色的伤痕吗？像我在西厢房里，撩起一个人的袖子，看见她胳膊上的那样的伤痕吗？早晨的太阳，照到西厢房里，照到她那不太干净的脸上，那又湿又长的睫毛一闪动，眼泪就流过泪坑淌到嘴边了！我不要看那赶车人的皮鞭子！我闭上眼，用手蒙住了脸，只听那得得的马蹄声。
7、吃完饭我到横胡同去接了妞儿来，天气不冷了，我和妞儿到空闲着的西厢房里玩，那里堆着拆下来的炉子、烟筒，不用的桌椅和床铺。一只破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那柔软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。看小鸡啄米吃，总是吃，总是吃，怎么不停啊！
8、妈不理会我的话，她说完就又回外屋去吃饭了。我躺在床上，心里着急，想着和妞儿约会好吃完饭在横胡同口见面，不知她来了没有？细听外面又有淅淅沥沥的雨声，虽然不像白天那样大，可是横胡同里并没有可躲雨的地方，因为整条胡同都是人家的后墙。我急得胸口发痛，揉搓着，咳嗽了，一咳嗽，胸口就像许多针扎着那么痛。
9、小妹妹这时从妈妈的身上挣脱下来，她刚会走路，就喜欢我领她。我用跳舞的步子带着她走，小妹妹高兴死啦！咯咯地笑，我嘴里又念着“我们看海去”，念一句，跳一步舞，这样跳到门口。宋妈刚吃过饭，用她那银耳挖子在剔牙，每剔一下，就啧啧地吸着气，要剔好大的功夫；仿佛她的牙很重要！小妹妹抱住她的腿，她才把耳挖子在身上抹了抹，插到她的髻儿上去。
10、我不知怎么办好了，从侧面正看见她的耳朵，耳垂上扎了洞用一根红线穿过去，妞儿的耳朵没有洗干净，边沿上有一道黑泥。我再顺着她的肩膀向下看，手腕上有一条青色的伤痕，我伸手去撩起她的袖口看，她这才惊醒了，吓得一躲闪，随着就转过头来向我难过地笑笑。早晨的太阳，正照到西厢房里，照到她的不太干净的脸上，又湿又长的睫毛，一闪动，眼泪就流过泪坑淌到嘴边了。
11、出了胡同口往南走几步，就是井窝子，这里满地是水，有的地方结成薄薄的冰，独轮的水车来一辆去一辆，他们扭着屁股推车，车子吱吱口丑口丑的响，好刺耳，我要堵起耳朵啦！井窝子有两个人在向深井里打水，水打上来倒在一个好大的水槽里，推水的人就在大水槽里接了水再送到各家去。井窝子旁住着一个我的朋友和我一般高的妞儿。
12、她说得那样快，好像一个闪电过去那么快，跟着就像一声雷打进了我的心，使我的心跳了一大跳。她说完后，把附在我耳旁的手挪开，睁着大眼睛看我，好像在等着看我听了她的话，会怎么个样子。我呢，也只是和她对瞪着眼，一句话也说不出。
13、我把鼻子顶着金鱼缸向里看，金鱼一边游一边嘴巴一张一张地在喝水，我的嘴也不由得一张一张地在学鱼喝水。有时候金鱼游到我的面前来，隔着一层玻璃，我和鱼鼻子顶牛儿啦！我就这么看着，两腿跪在炕沿上，都麻了，秀贞还不来。
14、兰姨娘圆圆扁扁的脸儿，一排整整齐齐的白牙，我最喜欢她左边那颗镶金的牙，笑时左嘴角向上一斜，金牙便很合适地露出来。左嘴角还有一处酒窝，随着笑声打漩儿。
15、妞儿只有一条辫子，又黄又短，像妈在土地庙给我买的小狗的尾巴。第二次看见妞儿，是我在井窝子旁边看打水。她过来了，一声不响地站在我身边，我们俩相对笑了笑，不知道说什么好。
16、夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
17、老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。
18、我没有吃饭，爸妈都没注意。大概刚才喝了凉开水，人好些了，我的头已经不晕了。爸妈去睡午觉，我走到院子里，在树下的小板凳上坐着，看那一群被放出来的小油鸡。小油鸡长得很大了，正满地啄米吃，树上蝉声“知了知了”的叫，四下很安静。我捡起一根树枝子在地上画，看见一只油鸡在啄虫吃，忽然想起在惠安馆捉的那瓶吊死鬼忘记带回来。
19、我在井窝子旁跟妞儿见过几次面了，只要看见红棉袄裤从那边闪过来，我就满心的高兴，可是今天，等了好久都不见她出来，很失望，我的绒褂子口袋里还藏着一小包八珍梅，要给妞儿吃的。我摸摸，发热了，包的纸都破烂了，粘乎乎的，宋妈洗衣服时，我还得挨她一顿骂。
20、站在骆驼的前面，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
21、小驴大概是饿了，它在地上卧着，忽然仰起脖子一声高叫，多么难听！黄板牙儿过去打开了一袋子干草，他看见吃的，一翻滚，站起来，小蹄子把爸爸重在花池子边的玉花给踩到了两三棵。驴子吃上甘草子，鼻子一抽一抽的，大黄牙齿露着。
推荐第2篇：城南旧事好词佳句
《城南旧事》好词佳句
好词:
飞舞、篦子、干秃、张望、迷糊、愣愣、薄薄、棱棱角角、吱吱扭扭、稀里糊涂、连跑带跳、裹包裹包、擦来擦去、拾掇拾掇、自言自语、连晃带洒、又亮又湿、哼哼唧唧、没大没小、结结巴巴、神色不安、又湿又长、咕囊咕囊、没亲没故、真真假假、愁眉不展、昏昏沉沉、和和气气、糊里糊涂、抽抽噎噎、来来往往、颠三倒
四、骨碌骨碌、恍恍惚惚、轻手轻脚、毫不客气、乱七八糟、散散落落、漫不经心、、事非得已、老老实实、慌慌张张、满不在乎、神出鬼没、正正经经、有说有笑、吱吱喳喳、一来二去、笨嘴拙舌、云烟缭绕、喷云吐雾、轻轻软软、瞎三话
四、东张西望、无所不好、自言自语、毫不迟疑、瘦瘦高高、出乎意料、偷偷摸摸、醉言醉语
佳句：
1.夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
2.冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别的暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
3.老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。
我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
4.——这是爸爸说的,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。
5.进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几个枝子，散散落落地很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
《草房子》好词好句好段
好词：
摩挲 挥霍 流火 迷离 恍惚 韧性 纯净 古朴 鼓舞
火辣辣 轰隆隆 红艳艳 绿晶晶 汗淋淋 水淋淋 齐刷刷
结结实实 昏昏欲睡 大模大样 乌溜溜 金泽闪闪 莫名其妙如痴如狂 龇牙咧嘴 秋风乍起 朝夕相伴 忽明忽暗 绘声绘色自作多情 隐隐约约 无恶不作 波光粼粼 如梦如幻
好句好段：
1、白雀还是那个样子，只是好像清瘦了一些。她一出现在桑桑的视野里，桑桑就觉得天地间忽然地亮了许多。白雀走着，依然还是那样轻盈的步伐。她用双手轻轻抓着被放到了胸前的那根又黑又长的辫子，一方头巾被村巷里的风吹得飞扬了起来。
2、当时，那纯洁的白色将孩子们全都镇住了。加上秃鹤一副自信的样子，孩子们别无心思，只是一味默默地注视着。但在仅仅过了两天之后，他们就不再愿意恭敬地看秃鹤了，心里老有将那顶帽子摘下来看一看和摘下那顶帽子再看一看秃鹤的脑袋的欲望。几天看不见秃鹤的脑袋，他们还有点不习惯，觉得那是他们日子里的一个不可缺少的点。
3、没过多少天，谏树苗就怯生生地探出头来，在还带着凉意的风中，欢欢喜喜地摇摆。这个形象使秦大奶奶想起了当年也是在这个季节里也是同样欢欢喜喜摇摆着的麦苗。她就很想用她的拐棍去鞭打这些长在她地上的辣树苗—她觉得那些树苗在挤眉弄眼地嘲弄她。
4、那是一九六一年八月的一个上午，秋风乍起，暑气已去，十四岁的男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶。他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下就全都扑进了他的眼底。秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去，梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。这个男孩桑桑，忽然地觉得自己想哭，于是就小声地呜咽起来。
5、那天下大雨，秃鹤没打雨伞就上学来了。天虽下雨，但天色并不暗，因此，在银色的雨幕里，秃鹤的头，就分外的亮。同打一把红油纸伞的纸月与香椿，就闪在了道旁，让秃鹤走过去。秃鹤感觉到了，这两个女孩的眼睛在那把红油纸伞下正注视着他的头，他从她们身边走了过去。当他转过身来看她们时，他所见到的情景是两个女孩正用手捂住嘴，遮掩着笑。秃鹤低着头往学校走去，但他没有走进教室，而是走到了河边那片竹林里。
6、男孩们等得无聊了，有几个就走上了河这边剩下的那一段桥，在大家担忧与恐惧的目光里，装成若无其事的样子，直走到尽头。几个女孩就惊叫一声，不敢再看，把眼睛闭上了。其中一个男孩，还故意向后仰着，然后做出一个正向水里跌倒又企图不让自己跌倒的样子，惊得大家都站了起来。其实，他们离尽头还有一大步远呢。
7、贫穷的油麻地在新鲜的阳光下，生发着各种各样的心思。其中最大的一个心思就是办学，让孩子们读书。而在选择校址时，从上到下，几乎无一例外地都将目光投到了这个四面环水的宝地。于是，人们一面派人到海滩上割茅草，一面派人去让秦大奶奶搬家。然而，当十几船堆得高高的茅草已经令人欢欣鼓舞地停泊在油麻地的大河边上时，秦大奶奶却就是不肯离开这片土地。
《夏洛的网》好词佳句
好词
校园 校舍 教室 操场 跑道 安静 喧哗 嘈杂 洁净 干净 整洁 欢乐 玩耍 做操运动场 田径场 绿茵茵 静悄悄
生机勃勃 生机盎然 生机勃发 春色满园 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 垂柳依依 林荫小道
你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 景色迷人 奋发向上 茁壮成长 三五成群 热闹欢腾 款款清歌
好句
1、我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。
2、我们走进教室，只见窗口那里不断地滚进浓雾，教室里简直就像一个大蒸笼。
3、春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。
4、校园里有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。
5、昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。
6、在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。
《我的妈妈是精灵》好词佳句
好词：
惊天动地 皱皱巴巴 颤颤巍巍 瞎三说四 莫名其妙 飘飘摇摇 夺门而出 乱七八糟 熊熊燃烧 鬼鬼祟祟 不劳而获 忠心耿耿闪闪发光 飞来飞去 隐隐约约 若有所思 恩爱夫妻 努力奋斗 一阵乱跳 又穷又苦 大显身手 心事重重 越来越多 神志糊之 东倒西歪 居高临下 阳光灿烂 一塌糊涂 走来走去 胡说八道 心里发毛 精神危机 气势汹汹 十拿九稳 吞吞吐吐 白白胖胖 不明不白 整装待发 自由发挥 天长地久 临阵磨枪 忽高忽低 重点突出 强调说明 镇考之宝 目瞪口呆 地动山摇 望子成龙 进步神速 节节上升 各种各样 伸直双手 长长短短 垂头丧气 咚咚乱跳 时机已到 时时刻刻 明明白白 满面堆笑 红红绿绿 闪闪烁烁 大大小小 窜来窜去 小小心心 多多练习许许多多推手推脚 又喜又忧 密密麻麻 大吃一惊 时光转换 不明不暗 眼泪汪汪 又跳又笑 形形色色 明明灭灭 不得不走 归根到底 摩拳擦掌平白无故 两肋插刀 损人利己 漫不经心 心花怒放 十全十美 兵来将挡 水来土掩 幸福美满 一动不动 各就各位断断续续 鸡皮疙瘩 热热闹闹 车水马龙 假装无辜 手足无措自暴自弃 甜言蜜语 飘来飘去 格外当心 无能为力 四下张望动之以情 晓之有理 吱扭吱扭 各种各样 钻来钻去 又累又烦
好句：
1、我敢说没人想考得不好，可每次就是有人考得不好。有时我也是一样，惨极了。老师说我是那种努力一把就上去，放松一下就下来的中档人。有时候考卷发下来，看到不好的分数，一想到那种情形，我的整个心都打哆嗦。
2、我不知道我是因为相信了精灵而感动，还是因为感动而相信精灵。
3、人最本质的力量是心灵的力量。
推荐第3篇：城南旧事的好词佳句
城南旧事的好词佳句
好词: 飞舞、篦子、干秃、张望、迷糊、愣愣、薄薄、棱棱角角、来来往往、吱吱扭扭、稀里糊涂、连跑带跳、裹包裹包、擦来擦去、拾掇拾掇、整整齐齐、自言自语、搬这搬那、连晃带洒、又亮又湿、一扭一扭、哼哼唧唧、没大没小、结结巴巴、匆匆忙忙、神色不安、又湿又长、咕囊咕囊、没亲没故、真真假假、愁眉不展、昏昏沉沉、和和气气、糊里糊涂、抽抽噎噎、来来往往、颠三倒
四、哈哈大笑、噼噼啪啪、骨碌骨碌、恍恍惚惚、轻手轻脚、毫不客气、乱七八糟、散散落落、漫不经心、痛痛快快、事非得已、老老实实、慌慌张张、满不在乎、神出鬼没、正正经经、有说有笑、吱吱喳喳、一来二去、笨嘴拙舌、云烟缭绕、喷云吐雾、轻轻软软、瞎三话
四、毫无目的、东张西望、无所不好、自言自语、毫不迟疑、瘦瘦高高、晃晃荡荡、出乎意料、偷偷摸摸、醉言醉语
好句：1.夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
2.冬天快过完了，春天就要来了，太阳特别的暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧驼绒袍子啦!它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来了，搭在骆驼背的峰上。麻袋空了，“乌金墨玉”都卖了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。 我默默地想，慢慢地写。看见冬阳下的骆驼队走过来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临于我的心头。
3.老师教给我，要学骆驼，沉得住气的动物。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼，总会走到的，总会吃饱的。也许它天生是该慢慢的，偶然躲避车子跑两步，姿势很难看。
我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
4.——这是爸爸说的,无论什么困难的事,只要硬着头皮去做,就闯过去了。
5.进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几个枝子，散散落落地很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
推荐第4篇：城南旧事
《城南旧事》
一． 填空题。
1.林海音有
（三）个兄妹。
2.林海音的新家搬到了（新帘子胡同），那里很像一把（汤匙）。3.《城南旧事》中的主人公林海音（5）岁时来到北京生活。 4.秀贞口中的“小桂子”是（ 妞儿 ）。
5.在“惠安馆”一章中妈妈叫“惠安馆”是（ 灰娃馆 ）。 二． 判断题。
6.宋妈的丈夫很勤劳，每次来我家总会带些家乡特产。（错） 7.《城南旧事》写了英子成年后的故事。（错）。 8.“驴打滚儿”是一种小吃。（对）
9.《我们看海去》一文中我在空草地上碰到的那个人就是贼，后来被抓了。（对）
10.《兰姨娘》的结局就是兰姨娘和德先叔一起走了。（对） 三．选择题。
11.宋妈叫“惠安馆”是（B），爸爸叫“惠安馆”是（C）。A．灰娃馆 B.惠难馆 C.飞安馆 12.主人公英子最喜欢吃（A）。 A．八珍梅 B.驴打滚儿 C.糖葫芦 13.秀贞的“小桂子”背上有一块(A)。 A．青记 B.肉瘤 C.伤疤 14.“我们看海去”中把皮球踢掉的是（C）。 A．妞儿 B．秀贞 C．刘平15.德先叔是（C）。
A.国民党 B.贼 C.大学生 四．简答题。
16.为什么当“厚嘴唇的人”问英子，他是好人还是坏人的时候，英子不回答，只是一个劲儿地摇头呢？
答：因为在英子眼中，觉得“厚嘴唇的人”很善良，但他毕竟又是一个小偷，所以正如她自己说的，她“分不清海跟天”，也“分不清好人跟坏人”。
17.为什么“厚嘴唇的人”让英子回去，而且这两天都不要再来了？ 答：因为他预料到自己可能会被逮捕，所以不愿在天真可爱的英子心中留下坏的印象，也不想连累英子。
18.为什么当英子看到“厚嘴唇的人”双手被捆住，由警察牵着走过的时候，她的脸故意藏到妈妈身后去了？
答：因为英子不愿意看，她为自己的“朋友”走了而感到淡淡的伤感。 19.英子有哪几个兄妹？ 答:有珠珠、燕燕和弟弟。 20.宋妈的儿子是怎么死的? 答：掉入河中溺水而死。
英子：
性格特点：善良、聪明、大胆、富有同情心。
事件：愿意偷拿出金手镯给妞儿和秀贞当找思康三叔一路上的盘缠。 秀贞：
性格特点：富有伟大的母爱。
事件：她与大学生思康恋爱并怀孕，但思康离开后便不知去向，她生下的女儿妞儿也被家人扔掉，多重打击下最终“疯”掉。 英子爸爸：
性格特点：热情、善良、有学问。
事件：英子睡过头了，不想去上学了，妈妈多次劝说她都不听，爸爸一怒之下打了英子。从此，英子上学再也不迟到了。 小偷：
性格特点：纯朴、憨厚、爱护自己的弟弟。
事件：他与去空草地上捡球的英子相遇并成为朋友。后来，英子在空草地上意外捡到小铜佛，致使他被警察暗探盯上并最终被捕。 兰姨娘：
性格特点：善良、泼辣、热情、倔强。
事件：她因为不满施家的生活而离开，投奔了英子家。后来在英子的安排和撮合下，她最终与英子爸爸的好朋友德先走在一起，并双双离开。
宋妈：
性格特点：任劳任怨、待人和善。
事件：嗜赌成性的丈夫把小女儿卖掉，大儿子又意外溺水身亡。在寻找女儿无果后，她在英子妈妈的劝说下与丈夫回家去了。
《非法智慧》
一．填空题。
1．《非法智慧》的作者是（张之路）。 2．陆翔风的助手是（姜地）。 3．研究课题的代号是（“七星瓢虫”）。 4．桑薇的班主任叫（段梦）。 5．桑薇班中只有（5）个女生。 6．（汪盈）是桑薇班上的班长。
7．（桑薇）和（叶小倩）进入了梦九乐队社团。 8．梅山就是（陆羽），俞天明就是（陆翔风）。 9．姜地的妻子是（段梦）。
10．是（姜地）在陆羽植入的芯片中加入了一个（无线上网）的软件。 二．判断题。
11．陆翔风不是梅山的爸爸。（错）
12．梦九乐队的排练实在梦幻教室进行的。（错） 13．桑薇在梦九乐队中是弹钢琴的。（错） 14．郭周其实不傻，他在装傻。（对） 15．郭周是个电脑高手。（对） 三．选择题。
16．梦九中学有四个音乐教室，梦九乐队是在（C）教室排练的。 A．梦乡
B．梦境
C．梦呓
D．梦幻 17．人体中的“第二大脑”指的是（A）。 A．腹部
B．耳朵
C．胸部
18．梅山、汪盈等人的衣服上都有一个（A）的标志。 A．七星瓢虫
B．蝴蝶
C．蚂蚁
19．梅山等人给刚入学的同学开欢迎会的时候，“小公鸡”从箱子里拿出的是（B）。
A．小鸟
B．青蛙
C．螳螂
20．（C）在最后关头，为了拯救大家牺牲了自己的生命。 A．段梦
B．桑薇
C．郭周 桑薇：
性格特点：内向、善良、机智、聪明
事件：在危险时刻，她鼓起勇气迫使敌人放下武器，又在混乱之中悄悄的让李医生把郭周给的鸽子放了出去。 陆羽：
性格特点：善良、幽默、大方
事件：在梦九中学门口看见桑薇被一辆车蹭倒了，陆羽急忙扶她起来，并送她到医院治疗。
姜地：
性格特点：诡计多端
事件：擅自做主把芯片中加入了一个无线上网的软件，使植入芯片的人随时可以听他的命令，让那些人全在他的掌控之中。 段梦：
性格特点：勇敢、美丽、大方
事件：在一个漆黑的夜晚，段梦在学校遇到了刚死里逃生回校的桑薇和郭周。突然，从他们的背后冲出来一辆车，段梦不顾生命危险，用力把两人推来，自己却被那辆车撞的瘫倒在地。 郭周：
性格特点：聪明、勇敢
事件：在最后的生死攸关时刻，郭周为了大家能得到警方的支援，骗了大汉，激怒了他，大汉一气之下一枪打死了郭周。 陆翔风：
性格特点：聪明、大胆
事件：陆翔云家发生煤气泄漏爆炸，他知道这是冲着他来的，如果他没死，敌人一定会再下杀手。于是，他做出了一个大胆的决定，冒充他的哥哥，让大家以为他已经死了。
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《城南旧事》（节选）教学设计
[教学目标]
1、把握故事情节，关注其独特的儿童视角，体验不同的叙述视角所带来的不同表达效果。
2、品味课文流畅、朴素、简约的个性话的语言。
3、了解小英子的心理、情感的发展变化，领悟歌曲在故事发展中所起的作用。
[教学重点与难点]
由于电影《城南旧事》具有的独特的审美魅力之一就在于它独特的叙述角度，即童年视角，所以教学目标中的
1、3都是本课的教学重点；又由于学生和作品所发生的时代的隔阂，造成学生在理解作品主题方面存在一些困难，所以教学目标中的第三点是一个难点。
[课时安排]
一课时
[课前准备]
1、学生阅读课文，了解课文内容。
2、学生观看吴贻弓导演的影片《城南旧事》。
3、制作PPT课件。
[教学过程]
一、导入：
上世纪八十年代，有一部影片曾屡次获奖，并被台湾《世界电影》评选为80年代大陆最佳影片，这是哪部影片呢？它就是改编自台湾女作家林海音的《城南旧事》。该影片的导演吴贻弓后来说： （课件演示）
“„„我一直沉浸在作者心灵中的童年里，也一直沉浸在自己心灵中的童年里„„这一年来，我像是醒着，又像在梦里，我听见了一声声遥远又清晰的呼唤，我看见了五光十色、朦胧而又耀眼的斑斓„„”
——吴贻弓《童年的梦——我和“城南旧事”》
的确，童年是文学作品中的一个永恒的话题。林海音《城南旧事》中对童年的回忆不仅让吴贻弓导演激动，调动了隐藏在他内心多年的温馨而美好的童年回忆，同时，它也唤醒了每一个读者、每一个观众心中有关童年的回忆。
二、讲述：
请同学们想一想，在你的童年记忆中，有没有给你留下深刻印象的某个人，这个人有可能是你的亲戚、朋友，也有可能是一个与你不相干的、甚至陌生的人。请你讲述有关他的某一件事，并说说你当时是如何看待这件事的，如今又是如何看待的。
（请两三个同学讲，同学讲时，其他同学作记录，记录其讲述要点。）
三、分析课文：
我们知道，剧本的三要素包括语言、人物与戏剧冲突。从人物来讲，毫无疑问，本课的主人公是年仅七八岁的小英子。但我们隐隐约约地感觉到课文节选的部分还有一个主人公，那是谁呢？当然是那个“厚嘴唇的人”。
1、提问（课件演示）：
“厚嘴唇的人”一共出现几次，分别在什么场合？哪些是正面写？哪些是侧面写？
明确：
“厚嘴唇的人”一共出现四次，分别在草堆里、毕业会上、草堆里、英子家门前。
一、三次是正面写，
二、四次是侧面写。在分析时引导学生关注人物的语言、神态描写：
• “厚嘴唇的人”对小英子的第一次谈话中说到“我走这一步，也是是非得已”，这句话中“这一步”指什么？为什么说是“是非得已”？请在课文中找出答案。
·第二次“厚嘴唇的人”出现在毕业会上，找出表现“厚嘴唇的人”的神色的词，并加以分析。
·第三次为什么“厚嘴唇的人”会“苦笑”，他的心里在想什么？
·第四次写英子在自家门口看见“厚嘴唇的人”被抓，课文没有直接写英子的感受，而是着重写了群众对“厚嘴唇的人”的议论，这些议论起什么作用？
2、讨论：（课件演示）：
对于英子来说，“厚嘴唇的人”是一个素昧平生的人，是一个小偷，究竟是什么让两个人物之间建立起感情的联络？
（学生讨论发言后，教师明确）我们要注意一些细节：“厚嘴唇的人”说话的朴素与坦诚，他情不自禁地对着一个七八岁的小女孩“哭”，他对弟弟至诚的爱，他对小英子学习的关心„„总之，英子看到的更多的是他人性中的“善”，他被生活压迫下的无奈。
四、改写：
1、（课件演示）请你从“厚嘴唇的人”的角度出发，用自己的话讲述“一个小偷的故事”。
2、比较分析：将同学的改写与原文比较，二者的表达效果有什么不同？你认为哪种好，为什么？ （课件演示）
1983年春，原著者林海音女士在台湾《中国时报》著文说，《城南旧事》“是用儿童口吻，写出一个儿童在小学六年成长期间所看见的成人世界的故事”，“我是以愚騃童心的眼光写些记忆深刻的人物和故事”（转引自新华社讯《林海音著文谈〈城南旧事〉》，《光明日报》1983年2月24日第4版）
五、欣赏：
（点击课件）欣赏《城南旧事》主题曲《送别》
1、学生谈感受。
2、为什么这首歌会在剧中反复出现？
六、结束语
今天这堂课，我们围绕着“厚嘴唇的人”的故事，从不同的叙述角度展开探讨，对其不同的表达效果加以品味，初步领略到儿童视角给《城南旧事》带来的美学魅力，体验到小英子在成长中心理、情感的变化。林海音在《城南旧事》的“后记”中写道：
（课件演示）
“我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊！我对自己说，把它们写下吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。”
同学们，也让我们写下自己心灵的童年吧。回去请修改今天课堂上的讲述话题，让它更为丰富、生动，让它通过自己的文字变得永恒。
第二题：
教学设计说明
《城南旧事》（节选）是粤版高中语文教材必修(5)第11课，作为电影剧本入选第三单元“戏剧”单元，它讲述的是小英子与小偷——“厚嘴唇的人”之间的故事。
全剧通过一个女孩子英子的感受和眼光，描写了20世纪20年代末、30年代初北京的风土人情，并从侧面反映了当时反动政府对革命青年的血腥镇压，以及军阀混战给人民带来的灾难等*的社会面貌。就高二学生而言，对课文节选部分内容理解没有太大困难，但对广东学生而言，北京的风土人情毕竟太陌生；对今天的学生而言，20世纪20年代末、30年代初的时代太遥远。新课程标准要求教师从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三方面出发设计课程目标。针对上述情况，我在从“情感态度和价值观”的角度来设计教学目标时，就回避了“体会剧本笼罩的淡淡的哀愁与浓浓的相思，了解作者乡愁的内涵”这一条，而是确定为“了解小英子的心理、情感的发展变化，领悟歌曲在故事发展中所起的作用”。
为了提高学生的阅读兴趣，重视学生作为阅读主体的“前结构”、“前理解”，我利用假期要求学生看原著，并给学生观看吴贻弓导演的影片《城南旧事》。利用学生的阅读期待引导学生研读课文，提出问题，查阅资料并尝试解决问题。
和传统的阅读课相比较，新的《高中语文课程标准》确定了以“立人”为本的现代阅读理念。在《高中语文课程标准》中有关阅读与鉴赏“教学建议”中有这样一段话：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”
根据这一理念，我在教学过程中以对话为主要的教学策略，引导学生通过感悟、体验、品味对课文进行阅读和鉴赏。例如，在分析课文之前，我设计了一个讲述环节，请同学们讲述自己的童年记忆中留下
深刻印象的某个人，这个人有可能是亲戚、朋友，也有可能是一个与自己不相干的、甚至陌生的人。可以讲述有关他的某一件事，并说说自己当时是如何看待这件事的，如今又是如何看待的。这个环节目的是唤醒同学成长过程中的相关体验，调动学生的知识积累、人生经验、思想认识等参与到阅读中来。不仅锻炼他们的听、说能力，而且让他们体会到不同年龄对同一事物会有不同看法，为本节课的教学难点“儿童视角”的理解作铺垫。
《高中语文课程标准》还强调，阅读活动应该落实到语言层面，“根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力”。我在教学设计中始终贯穿这一理念。“厚嘴唇的人”是20世纪20年代中国社会最底层的一个普通的小人物。他为生活所迫，不得已做了贼；他一个人默默承受生活的重担，养家糊口，供应弟弟上学，为弟弟的出息而自豪；为人朴实厚道，在小英子眼里是一个值得思念的复杂的人物形象。在分析“厚嘴唇的人”人物形象时，主要抓住他四次出现时相关的语言、神态描写以及小英子的心理变化的语句来分析，而不是架空语境，脱离文本去盲目讨论“厚嘴唇的人”是一个好人还是坏人。例如：神态描写，第一处，“笑嘻嘻地伸出手来”；第二处，“呈现出一副惭疚和尴尬的神情，目光落了下来”。“厚嘴唇的人”的神情为什么会出现上述变化？喜是因为自己的弟弟拿了第一，很争气；而“惭疚和尴尬”是在认出小英子之后，因为小英子知道他连自己弟弟都不想让知道的“底细”，也因为他知道“小偷”这个称呼意味着什么，说明他人性中仍保留的是非观、荣辱观。
在阅读教学中，教师起什么作用？我认同《高中语文课程标准》中的相关阐述，“阅读中的对话和交流，应指向每一个学生的个体阅读。教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”因此，我们关注的不应该是问题的结论，而是引导学生在阅读过程中去发现、去思考。
《城南旧事》中的“儿童视角”是一个难点，在教学中，我没有“权威”地告诉学生这是“儿童视角”，“儿童视角”有什么好处等等。而是先有“讲述”环节做铺垫，后有“改写”环节，尊重学生的独特的阅读感受。学生通过将自己改写的文章和原文作比较，发现了不同视角的表达效果所呈现出的差异，这时，再通过老师精当的讲述来总结就显得水到渠成。
推荐第6篇：城南旧事
淡淡的哀愁，沉沉的相思 ----观《城南旧事》有感
《城南旧事》是以著名女作家林海音七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集。影片《城南旧事》是导演吴贻弓根据小说改编的同名电影，是一部具有极强的平民意识，纯美的散文式的电影。影片获得了第三届中国电影金鸡奖最佳导演、最佳女配角和最佳音乐奖，菲律宾第二届马尼拉国际电影节最佳故事片金鹰奖、南斯拉夫第十四届贝尔格莱德国际儿童电影节最佳影片思想奖、厄瓜多尔第十届基多城国际电影节二等奖--赤道奖。
第一次看《城南旧事》，心头不禁漾起一丝丝的温暖，因为已经很少看见这样精致的不含一丝杂质影片，它不刻意表达什么，只是用一幅幅场景从容地描绘一个孩子眼中的老北京。小主人公英子眼中的老北京是那样地不疾不徐、温厚淳和，那样地纯净淡泊，弥久恒馨，那样地满是人间烟火味，却也无半点追名逐利心。
一、悲欢离合凸显纯真人情
影片是透过一个小女孩的纯真眼光真实的反映出２０世纪２０年代老北京的社会风貌，让人们领略到那种充满悲欢离和的动荡生活。影片以其蕴藉、清新、唯美的散文风格给我留下了深刻的印象，那充满怀旧的色彩，逶迤的长城、残檐破壁的房屋、杂草丛生的荒地、挑水的车子和车夫、吆喝着的各种小商小贩、夕阳下的骆驼队等几个画面直观地勾画出了老北京的市井图。
影片中印象最深的就是小主人公英子，影片也是通过英子的视角为我们展示当时老北京的社会形态，故事情节也是围绕英子展开的，即讲述英子童年时代的 一些生活片段，影片由三个部分组成，分别是英子与秀珍及妞儿、英子与小偷、英子与宋妈和爸爸的相聚和离别，影片的悲剧性就是最后这些她认为一个个善良的好人都一一个与她离别，包括最后她父亲的去世以及乳母宋妈的离别，在英子的世界里充满了不断的离别，同时也充满了种种不解。这些也只有等到她长大才能理解。
影片的那些动人的故事决定了故事的主角永远离不开人，若干年后，也许我们记不清那些艺术作品的具体细节，比如文字的应用、影视画面的构造，但那故事和故事里的人物却深深地刻在了我们的脑海里。影片中英子的纯真、善良给不少观众留下了深刻的印象。 英子以第一人称出现在影片里，用她的眼睛来看周围形形色色的人物。在她的童年里，有调皮的时候，有贪玩的时候，但与其他伙伴比起来，英子的身上多了一份勇敢与正义，多了一份迷惑与疑问。例如可爱的小英子不仅给家里带来了欢笑，同时也为惠安馆的秀贞带去了欢笑。街坊邻居见到惠安馆的疯子都避而远之，而小英子却同秀贞成为了好朋友，经常找她玩耍，陪她说话，帮助秀贞寻找到小桂子。在英子小小的内心世界其实早有善恶之分，她历经辛苦帮助秀贞母女团圆，在下着倾盆大雨的夜晚将妞儿带给秀珍姨，明明知道是小偷还是经常到荒草地里陪着小偷说话，即使她不了解大人们的世界。
城南中，胡同里，槐树下，让我想起了英子！
二、导演风格下的独特视角
任何一部成功的艺术作品，都会以独特的风格面貌打动读者与观众。所谓风格，一般指艺术作品的独特风格。影视剧作品的艺术风格是由导演、演员的表演、摄影、剪辑等多种因素构成。
吴贻弓是第四代导演中的写意派，他导演的影片，能够和谐地运用电影艺术语言，深入细腻地刻画人物的思想情感，塑造了富有特色的人物，影片洋溢着浓郁的生活气息和真实的历史感，饱含着丰富的人生哲理，具有独特的创作构思和抒情诗般的艺术风格和精巧、细腻的艺术构思。
吴贻弓执导的《城南旧事》透过一个小女孩的纯真眼光，带领人们重温了当年那笼罩着愁云惨雾的生活。影片在结构上犹具独创性，编导排除了由开端、发展、高潮、结局所组成的情节线索，以“淡淡的哀愁，浓浓的相思”为基调，采用串珠式的结构方式，串连起英子与疯女秀贞、英子与小偷、英子与乳母宋妈３段并无因果关系的故事。
《城南旧事》中，导演对演员的选择和使用是得当的，沈洁饰演的英子的那双明亮、纯真、迷人、探索的眼睛足以使语言逊色；宋妈的朴实、含蓄、精湛的表演把人们带入那个痛苦的年代。导演没有刻意去追求直接的所谓“戏剧性”效果，而是把力量放在影片的那个无言的结尾。在影片最后的５分钟里没有一句对话，而且画面以静为主，没有大动作，也无所谓情节，然而却用色彩，大片的红叶、用画面的节奏、用恰如其分的音乐以及在此时此刻能造成惆怅感的叠化技巧等等，充分地传达人物的情绪，构成一个情绪的高潮。在这种情绪的冲击下，观众会自然地去总结全片给予他们的感受，因而也就达到了感受上的高潮。这个“高潮”并不是导演直接给予观众的，而是在观众心中自然形成的。
英子，是影片的主人公，演员年龄虽小，演技却纯熟自然。举手投足间，流露的全是孩子特有的纯真，激起我们回忆幼时的情景。拍摄时摄像机总是模仿她的主观视角，给我们呈现数个悲欢离合的故事。斑驳的城墙与古道，忧伤的回忆，童稚的目光，经历的是时代难以抹去的刻痕。影片大多采用中近景镜头，静态地呈现身边看似平常的琐事，把小英子的爱心、同情心、好奇心、求知心、向往美好之心演绎地淋漓尽致。
三、画面与声音的完美结合带来无限震撼
“不思量，自难忘。半个多世纪过去了，我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊。而今或许已物异人非了，可是随着岁月的荡涤，在我一个远方游子的心头却日渐清晰起来。我所经历的大事也不算少少，可都被时间磨石了。然而这些童年的琐事酸的 甜的 苦的 辣的却永久，永久的刻印在我的心头。每个人的童年不都是这样的愉哀而神圣么。。。。。”这是影片开头的一段独白，伴随着歌曲《送别》的伴奏，奠定了整部影片的感情基调，一种淡淡的忧伤，浓浓的乡愁油然而生。
影视艺术是一种以视听语言为主的要媒介的艺术形式，因此影视鉴赏要将视听元素及相关技术手段的运用作为重要的鉴赏对象。《城南旧事》在电影画面意象的选择与创造、音乐设计与运用及艺术重复手法上的采用，均有独具创新的探索。
首先是电影画面“意象”的选择与创造技巧。所为电影画面意象，指的是那些为烘托影片气氛、表达特定思想、感情、情绪，可以引发观众想象联想等形象。影片《城南旧事》的意象丰富多彩，最令人难忘的就是主人公英子的“眼睛”。这双眼睛确立了本片的视角、结构。这双眼睛在本片中传达了小女孩的天真，纯洁；也传达了小女孩的善良，真诚，有体现了小女孩的敏锐机智，还有淡淡的忧郁，多思。总之本片的思想情感都通过这双眼睛作为载体。
其次音乐音响的设计与运用。本片的主题音乐选择了《骊歌》作为全片主题音乐。“长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。天之涯，海之角，知交半零落。一杯浊酒尽余欢，今宵别梦寒。”这个词与令人伤感，充满离情别意的旋律相结合，在影片中多次出现，将离愁之情推向高潮。
本片的音响也具有独特的艺术性。井窝子边哗哗的流水，归鸦的呼叫声、街头小贩的叫卖声，驼队的风铃声汇合在一起。还有就是校园操场上，放学的钟声，学生奔出学堂的欢闹声，配上《骊歌》的琴声与歌声，将一种浓郁的思念、追忆之前渲染的淋漓尽致。
最后就是整个画面与声音相结，淡淡的音乐声中合的运动效果。影片中秀珍拉着自己的女儿要去找孩子的爸爸那一段。秀珍拉上妞儿就连夜赶去车站，那一夜下着倾盆大雨，画面上一列火车喷着浓浓的白烟呼啸而来，此时火车的呼啸声、秀珍与妞儿的喊叫声，英子的呼喊声、雨声、雷声交汇在一起，给人一种震撼，同时也暗示这悲剧的结尾。
四、不断创新后的唯美体验
影片在对于小说来说总体还是忠于原著的，但也有其一定的创新性。可以说吴贻弓把电影变成了一首纯美的童年诗。吴贻弓导演在思虑的过程中反复研究了原著，在作者的“代序”中找到了答案。“„读者有没有注意，每一段故事的结尾，里面的主角都是离我而去，一直到最后一篇‘爸爸的花儿落了’，亲爱的爸爸也去了，我的童年结束了„„”分头叙述并在每一个结尾强调“离我而去”，是形成《城南旧事》的“回忆感”、“往事感”的关键，也是保证电影能够体现出原作总的韵味和风格的关键。所以吴贻弓导演尝试了一种在当时中国比较新颖的方式：以情感线索和心理线索整合情节结构，以影调取代事件作为影片的结构因素。同时在整部影片中采用了中国古典艺术的修辞手法：复沓、留白、反衬等。通过这些艺术处理方式，导演将他在原著中体会到的一种“淡淡的哀愁，沉沉的相思”——这种溢于言外的感情，自然地、朴素地、不露凿痕地传达给观众。
电影《城南旧事》只是选择了小说中的几个典型事例来写，而小说则是语言文字来展示思想感情。如小说中的最后一章《爸爸的花儿落了》，小说前后呼应，并且许多句子都在暗示爸爸将要离开人世。但是电影知识阐述了一下爸爸生病，不就去世的事实，许多细节不能展示在观众眼前。。小说电影都是通过英子的眼睛来看世界，书上是特写感受，电影则是特写英子的脸部表情和她那双乌黑透亮的眼睛。电影改编较大的就是省略了《兰姨娘》那一段，不过自认为删掉这一章节能更好的展现电影的美感。 小说与电影的风格都是唯美的，英子的大眼睛和她那纯洁心境都是那么美。但是，无论是作者还是导演，或是观众，都知道，这个故事并不是发生在一个美好的时代，也不是一个美好的故事，只不过是一切都笼罩在听年这片美丽而神奇的薄纱之下，呈现出的一种惆怅美。
“一条缓缓的小溪，潺潺细流远而不怒，有一片叶子凋零到水面上，随着流水慢慢地往下淌，碰到突出的树桩或堆积的水草，叶子被挡住了。但水流又把它带向前去，有碰到了一个小小的漩涡，叶子在水面打起转转来，终于又淌了下去，顺水淌了下去„„”这是导演吴贻弓为影片的风格作的一番形象的描绘。是的，红枫落尽，乡愁满庭。品一杯陈年佳酿，数城南三两旧事。品《城南旧事》如品江南碧螺春，让人心境清澈，沉醉不已。当“长亭外，古道边，芳草碧连天„„”的俪歌飘起时，“淡淡的哀愁，沉沉的相思”溢满了小小的心，至今它仍萦绕在耳边，不绝如缕 。
文献：
【1】《影视文学教程》，邹红，中国人名大学出版社，2004 【2】《城南旧事》，林海音，人民文学出版社，1960
推荐第7篇：城南旧事)
《城南旧事》读书笔记
读《城南旧事》，我的心头总有一份暖暖的爱，因为这些发生在老北京的故事虽然已经沉默了很久很久，但依旧像一坛老酒，散发出淡淡清香。作者不去刻意追求文字的华丽，只是用平凡得不能再平凡的文字来描绘一个老北京的模样，就像给老北京画了一幅动态的素描。尽管黑白，但依旧深刻逼真。
林海音把她小时侯的童年惟妙惟肖地记叙下来，饱含真情实感。我捧着她的书是边看边笑，一会儿又边看边哭，仿佛自己就是那个英子。跟着英子一起去感受生活的味道，那是一种咸咸的味道，说不出苦也说不出辣。作为孩子，身不由己地随父母从这儿搬到那儿，但也要与大人一样生活，感受人间冷暖。我把书合上，默默地想：身边的人随时都会因为时间的流逝而离去，我也要把生活记录下来......
英子的世界是单纯的，充满疑问的，她从不在自己的世界里上锁，总是任由人们进进出出。所以她和被人们认为是疯子的秀贞结下了友情，三天两头的往惠安馆里钻；她和“小偷”写下承诺，甚而认真地听着“小偷”的故事；她爱着自己的奶妈，望着她离去，英子伤心难过。透过英子童稚的双眼，我们看到了大人世界的悲欢离合，虽然很天真，却道尽人世复杂的情感。我最喜爱的一篇文章，是《冬阳•童年•骆驼队》，里面那骆驼吃草的样子就像现实一样摆在面前，骆驼温暖的鼻息仿佛就迎面扑在英子的脸颊上，是那样的细致动人。
虽然《城南旧事》看后叫人心酸落泪，可是它的每一个感人肺腑的故事，都洋溢着温馨的亲情和友爱。虽然每个故事的结尾，里面的主角都是离作者而去，可是作者透过正面的描写和反面的烘托，把每个人物的样子写得淋漓尽致，性格表露无遗，即使闭上眼睛，他们的影子还盈盈浮现眼前：井边的小伙伴，椿树胡同的疯女人，藏在草堆里的偷儿，斜着嘴笑的兰姨娘，不理小孩子的德先叔，骑着小驴回老家的宋妈，加上聪明伶俐的英子，组成了作者的写作世界，在这世界里，带着人间温暖的风吹遍了每个角落，吹醒了读者和平的心灵，这是一本散发着芬芳的书，更是一本开卷有益的书，它能使人从中领略到很多人生道理。
推荐第8篇：城南旧事
《城南旧事》读后感
童年，是记忆的开始，也是一个梦的符号，它代表经历沧桑后的人对纯真年代的怀念。童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。读着林海音的《城南旧事》，我渐渐地走近了书里∶缓缓的骆驼队、惠安馆、胡同的井、闹市僻巷、草垛子、这些地方所浮现的人物:冬阳下的骆驼队、井边的小伙伴妞儿、惠安馆的疯女人――秀贞、躲在草垛里的小偷、和“我”朝夕相伴的宋妈以及最后因肺病去世的爸爸„„
《城南旧事》绝不仅是一本回忆录，它还是名篇佳作，它以它独特的特点，洗涤人的自私心，让人受到教育。这本书，的确让人沉醉，它像一位绘画大师，缔造出了真实的人性世界，为我呈现了一出精彩绝伦的演出。淡淡的文字，悠悠的叙述将我领进二十世纪二十年代的老北京，在娓娓动人的真挚叙述中抒发了对童年的缅怀和对人间温暖的呼唤，不但写得亲切动人，而且每个故事都能令我思绪起伏，多种交集的感觉同时在心头涌现。
这部作品由五个篇章组成： 惠安馆，我们看海去，兰姨娘，驴打滚儿及爸爸的花儿落了，全文由一个人引起 — 英子，以她孩子般纯洁的眼睛来看在北平生活的点滴，记载着英子七岁到十三岁的成长经历，旁观着别人世界的悲欢离合，凭着她微妙的记忆，将年幼时围绕她发生的生活旧事记录下来。
我眼中的秀贞
秀贞是一个可悲、可叹的旧时代的女性。那个时代，已经与我们渐行渐远了，但那些曾经的人与曾经的事并不仅仅留在英子的童年记忆里，同样也感动着我们。
经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后大学生因家中有事回去家乡，秀贞生下的女儿小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。因对女儿和男友的思念之深，秀贞被逼疯了，英子对她非常同情。“疯女人”秀贞其实并不疯，她有着自己的主见与自己的思想。虽然自己的女儿小桂子不在身边，但她无时无刻不在牵挂着她，怕她吃不饱穿不暖，怕她挨打受欺负，看到我上学了，她就想到小桂子也该上学了，就说养点蚕，吐了丝给小桂子当墨盒用。男友临行前为了不让他担心自己，她没有说出自己已经怀孕的事情，顶着舆论的压力，躲去海淀剩下了女儿小桂子。男友一去没有再回来，她没有埋怨他，还是让我叫了她一声三婶，她坚信思康三叔一定会回来与她们母女团聚的，他们一家三口一定会幸福的。怀着对幸福的渴望，对未来的憧憬，她一如既往的等了下去。
当英子得知小伙伴妞儿的身世很像小桂子，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸，结果母女俩惨死在火车轮下。这是一个为“爱”而不顾一切的女人，对男友的爱、对女儿的爱是她最最富有的一切。可是残酷的现实却夺走了她的“一切”，把她逼疯了。她只有在自己的内心坚持自己的执着，用自己的不悔抗拒现实的不公。她抛弃了残酷的现实，疯狂拥抱着自己的梦想„„最终带着失而复得的女儿，在追寻爱人的途中消逝了，这个结局太悲惨！但在那样的社会里，残酷的现实压迫下，人言可畏的威逼下，秀贞母女还能有什么更好的结局呢？
我眼中的英子
英子的世界一片纯美，她从不给自己的心灵上锁，形式不一的人，纷扰困惑的事，就这样自由穿梭在她的童年里。所以她和被人们认为是疯子的秀贞结下了友情，三天两头的往惠安馆里钻；她和“小偷”写下承诺，甚而认真地听着“小偷”的故事；她爱着自己的奶妈，望着她离去，英子伤心难过。透过英子童稚的双眼，我们看到了大人世界的悲欢离合，虽然很天真，却道尽人世复杂的情感。
英子的眼睛是透明的，透明得不带一丝杂质，她看惠安馆的疯女人秀贞，不像人们戴着有色眼镜去看。只有她理解疯子的真，理解真的有一个“小桂子” 出生在桂花飘香之时。她把自己的表送给了小桂子，因为小桂子有了表就可以看到时间回家来。这种最简单最朴实
的方式，表达出的是英子似乎不合乎逻辑的愿望，但是却是那么地合乎情理。
因了这份天真，注定了英子要与秀贞母女俩一段不解的缘分，英子找到的小桂子竟是自己的好朋友妞儿。既然上苍有悲怜之心，为何促使彼此日夜牵挂的亲人相认，而终让那场雨冲毁了那个团圆的美梦？等英子从噩梦中醒来，已搬了家。火车声一定是沉重的，沉重得搬不出这个七八岁孩子的记忆。
再透明的心灵已看不清这个纷杂人世间的是是非非。
“我分不出海跟天，我分不出好人跟坏人。” 是啊，在英子眼里，人太多了，很难分得清好人与坏人。贼是什么样子的？收贼赃的人什么样儿？也许坏人就应该长得跟好人不一样！荒草地里遇见的那个厚嘴唇的青年，能不能算上好人呢？不然，又为何订了“我们看海去”的约会！而那个戴着草帽的笑眯眯的男人，要了铜佛之后显得如此的和气，在英子看来那自然是 “好人”。当这个乔装的“便衣儿”破了案，最终，不是有作贼模样的青年成了贼，在众人的指指点点下只能成为坏人。英子，好人与坏人，善与恶，对与错，你看到的又是什么？那个贼又如何来了他未尽的心事？
英子的世界是单纯的，充满疑问的。
太多的困惑英子在童年里找不到答案：宋妈为什么到家里来当奶妈？为什么赚的钱又给了人家去？小栓子怎么竟死了？小丫头子怎么会送给别人？最后，宋妈还是骑着小毛驴回家了，她要和她的黄板儿牙一起去过他们的生活。
当读到英子和惠安馆的疯女人秀贞玩时，我的心猛然揪紧了真担心秀贞会不会做出伤害英子的事；当看到英子知道自己的好伙伴妞儿就是秀贞的女儿时，英子不仅帮助他们母女重缝，还将自己的生日礼物——钻石表和妈妈的金手镯送给他们当作盘缠去寻找思康三叔（秀贞的亲人）。此刻，我不禁为英子感到骄傲，一个六岁的孩子竟懂得友谊，懂得爱，这大概是一种来自生活的力量鼓舞着她在成长吧！读着读着，我时而心惊肉跳，时而轻松自在。我觉得很奇怪：难道英子不害怕秀贞吗？看到最后，我才明白，她的童年之所以精彩，是因为她有一颗纯真的心灵，正是因为她有这样的一颗心，她的童年才那么快乐。那是真正的，无忧无虑的，不折不扣的快乐。而世俗上的快乐，不过是金钱和名誉。可以说，她的思想像金子一样闪光，像玛瑙一样纯洁，像水晶一样透明，像牡丹一样鲜艳。
看着英子在城南度过的幸福童年，它们就像是一股细流静静地，慢慢地渗入我的脑海中∶缓缓的骆驼队、惠安馆、胡同的井、闹市僻巷、草垛子、这些地方所浮现的人物:冬阳下的骆驼队、井边的小伙伴妞儿、惠安馆的疯女人――秀贞、躲在草垛里的小偷、斜着嘴笑的兰姨娘、不理“我们”的德先叔、和“我”朝夕相伴的宋妈以及最后因肺病去世的爸爸都与“我”建立下了深厚的感情，都不是一朝一夕可以筑成的，但是他们都是在岁月的步影中消失了。童年美梦，顿然破碎。可以说，童年时的每秒每刻都是一个人的重要的段落。相比之下，虽然我的童年过得无忧无虑，但是英子的童年却过得十分出色。她的童年是戏剧化的，但是却是很真实、纯朴，那样得纯净淡泊，弥旧温馨。
虽然《城南旧事》看后叫人心酸落泪，可是它的每一个感人肺腑的故事，都洋溢着温馨的亲情和友爱。虽然每个故事的结尾，里面的主角都是离作者而去，可是作者透过正面的描写和反面的烘托，把每个人物的样子写得淋漓尽致，性格表露无遗，即使闭上眼睛，他们的影子还盈盈浮现眼前：井边的小伙伴，椿树胡同的疯女人，藏在草堆里的偷儿，斜着嘴笑的兰姨娘，不理小孩子的德先叔，骑着小驴回老家的宋妈，加上聪明伶俐的英子，组成了作者的写作世界，在这世界里，带着人间温暖的风吹遍了每个角落，吹醒了读者和平的心灵，这是一本散发着芬芳的书，更是一本开卷有益的书，它能使人从中领略到很多人生道理。《城南旧事》，平淡的文字，并不刻意表达什幺，只一幅场景一幅场景地从容描绘一个孩子眼中的老北京，就像生活在介绍它自己。那样的不紧不慢，温厚淳和，那样的安静祥和，弥久恒馨，那样的满是人间烟火味，却无半点追名逐利之心。
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《城南旧事》读后感
新营小学五二班纪凯
我读了《城南旧事》这本书，让我很有感触。读着《城南旧事》，仿佛自己也和英子一起经历了书中的事：惠安馆的疯女人秀贞，井边的小伙伴妞儿，蹲在草丛里的厚嘴唇小偷，漂亮爱笑的兰姨娘，爸爸的好友德先叔，和英子朝夕相伴的宋妈，及最后因病去世的父亲。
其中我印象最深的是读到英子帮惠安馆的疯女人秀贞找到了女儿妞儿，也就是小桂子时，心里特激动，母女俩终于重逢了！英子还把钻石表盒金手镯送给秀贞，读到这里，我大为感动，小英子那么善良，有那么关心朋友。但她们母女俩的结局又让人心酸，太可怜了。
还有那个为了供弟弟完成学业，供养母亲，而自己要冒着危险去做贼的那个“小偷”，别人认为他是个“小偷”，而英子看来他可不是坏人，反而和他成了朋友。她是用自己的标准在看世间的人，这难道不是她善良吗？
英子的爸爸的去世，除了使她伤心难过，也使她意识到自己长大了，应该懂得照顾别人了，英子是多么懂事呀！
英子的童年充满了好奇、快乐、心酸、难过，疑惑。最后英子在经历了许许多多的事后长大了，她的童年也过去了，变成了记忆。我的童年和英子的童年相比要幸福得多，我想我应该珍惜它，等我长大了，让它变成一段快乐的回忆吧！
推荐第10篇：城南旧事
《城南旧事》读后感
《城南旧事》，淡淡的文字，悠悠的叙述将我领进二十世纪
二十年代的老北京，在娓娓动人的真挚叙述中，抒发了对童年的缅怀和对人间温暖的呼唤，这本书不但写得感人肺腑，而且每个故事都能令我思绪起伏，让我有一种迫不及待往下看的急切的心情。
《城南旧事》中有一种怀旧的基调，将自身所拥有的多层次的情绪色彩，以一种自然的手段精妙地表现出来。书中的一切都是那样井井有条，缓缓的流水、悠悠的驼队、嘈杂的人群、悄悄的岁月……景、物、人、事、情完美的结合起来，恰似一首唯美、含蓄的诗。
这部作品由五个篇章组成： 惠安馆，我们看海去，兰姨娘，驴打滚儿及、爸爸的花儿落了。全文由一个人引起，那就是英子，她孩子般纯洁的眼睛，看那北平生活的点滴，记载着英子七岁到十三岁的成长经历，看着大人们的多愁善感、悲欢离合、笑语欢
歌，她微妙的记忆，使她将年幼时发生的生活旧事记录下来。
英子的世界是单纯的，是充满疑问的，是没有戒心的。她的心灵世界，总是任由人们进进出出。所以她，和被人们认为是疯子的秀贞结下了友情，三天两头的往惠安馆里钻；她和“小偷”
写下承诺，认真地听着“小偷”的故事；她爱着自己的奶妈，看着她离去，英子伤心难过。透过英子童稚的双眼，稚嫩的情感，往事的回忆，我们看到了大人世界的酸甜苦辣，虽然很天真，却道尽人世复杂的情感。
本书的每一篇结尾，主角似乎总是离开英子。像惠安馆的疯子秀贞，我们看海去那个小偷、奶妈，最后连她的爸爸也离她而去了，当时她才小学毕业呢！看着无人修剪的花任意凋落，也为这本书画上一个悲伤的句点。
《城南旧事》，让我了解了二十世纪二十年代的老北京，还有当时社会的黑暗。以前总是不满足自己现在的生活，但读了这本书以后，我才深刻的领悟到现在我们生活的有多幸福，和英子比起来，我们，是幸福的！
第11篇：城南旧事
《城南旧事》导读课教案
教学目标
1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。
2、指导阅读整本书的常用方法。
3、初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。
4、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。
教学设计
一、播放背景音乐，进入书中情境。
1、（课件出示）骆驼队黑白图片（配上悠长深远的驼铃声）
同学们，你们看：在一个温暖的冬日里，一队骆驼正从高高的城墙下缓缓走过；你们听，远处隐约传来了悦耳的驼铃声……
2、播放音乐：李叔同的《送别》（将学生带入到名著的意境中）
3、（课件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。” （板书：城南旧事——林海音）
师导：同学们愿意了解一下这位女士和她的小说吗？好的，就让我们一起走近她吧。
二、简介名著作者
1、（课件出示）林海音女士的简介及童年画像
2、（课件出示图书封面）教师拿出《城南旧事》图书给学生看。
3、（课件出示）指着课件插图给学生看（童年纯真可爱的英子）这就是书中的主人公小英子，她的身上有着林海音童年的影子。
三、读书方法
1、由书名展开想象
师：一看到书名《城南旧事》，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？ （预设）生：《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。
2、先读序言
师：（指书中序言）《冬阳·童年·骆驼队》是《城南旧事》的序言。 （课件出示）“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，内容多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。作者自己写的叫“自序”
3、引导学生看目录
师：（指着图书）《城南旧事》这本书向我们讲述了几个故事？你从哪里知道的？ 生：目录上写得很清楚。《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事：《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《爸爸的花落了》。（出示课件）
四、人物画廊巡游
精彩片段展读(穿插在“人物画廊巡游”部分中)
1、英子（学生自由朗读）——感受她纯真善良的形象。
2、妞儿（同位互读、指两女生读）——感受她悲惨的身世、朋友间的亲密无间的感情。
3、英子和爸爸（《爸爸的花落了》）老师和学生一齐读。——感悟思想（责任、成长）师：还等什么呢，让我们赶快进入书中，感受那一个个鲜活的人物形象吧！
（一）英子
英子学骆驼咀嚼的片断师：学骆驼咀嚼的小女孩便是文中的主人公小英子，书中是这样写的—— （课件出示原文）
请大家自己放声读一读。从这段文字中你看到了一个怎样的英子？ （课件出示）林英子的照片
师：这就是同学们所说的英子，对照图片，你能否用你自己的语言把你已经了解到的英子的形象描摹一下？
生：（在提前下发的白纸上写——给1-2分钟） 指生读自己的描述： （
（二）妞儿
师：那时的小英子才六岁，那是一个最爱玩耍的年龄，也肯定有在一起玩的伙伴，想知道她的玩伴吗？（生：想……）与他同龄的小伙伴叫妞儿。 （课件出示原文） A、同位两人互读课文
B、指两女生分角色读课文（师生共评价）
师：这段文字是小英子和妞儿第一次见面的情景，读了这段文字，你看到了一个怎样的妞儿？
（预设）生：内向腼腆、寡言少语、乖巧听话的英子。（教师肯定评价并随时板书）
（课件出示）妞儿的照片（和英子在一起）
师导：大家看，妞儿脸上显现出凝重的神色，与一旁脸上挂着纯真的笑容英子产生了强烈的对比，大家大胆猜测一下她的身世将会是怎样的呢？ （预设）生：不幸、悲惨、可怜……（教师肯定评价随时板书） 师：想关注她命运的结局吗？请同学们回去自读《惠安馆》这一章节。 师：英子和妞儿平时都玩些什么呢？ 生：（自由朗读体会）
师：读了这部分文字，你又有怎样的感受呢？
（三）其他学生感兴趣的人物
师连接：除了英子和妞儿，书中还有不少令大家特别感兴趣的人物。
1、秀贞（课件展示秀贞的剧照）
师：惠安馆附近的住户都说秀贞是“疯女人”，大家看图片，这个把英子搂在在怀里，像搂着自己孩子的女人像是“疯女人”吗？（板书：秀贞：“疯女人”？）同位两人说说看。
同位讨论：（初步断定：精神失常的秀贞有一颗善良的心）（板书）
师小结：虽然心地善良，但为何会精神失常，请大家阅读《惠安馆》这一章节，来了解这个人物吧。
2、小偷（“坏人”？）
师：生活中的小偷给你怎样的印象？
（预设）鬼鬼祟祟、凶神恶煞…… （课件出示）名著中“小偷”的照片
师：蹲在草丛中的厚嘴唇的年轻人是英子的朋友，但是最后被指认为小偷而被警察带走了。
师：你认为他是坏人吗？（生：不像，他和英子是好朋友，应该是个。） （请大家课后阅读《我们看海去》这一个章节。
四、关注人物命运归宿
（课件出示）爸爸的图片
师：我们的小英子并不缺乏关爱，除了朝夕相伴的宋妈，还有他的爸爸在始终牵挂着他：
然而，当英子长到13岁时——
1、教师范读
（课件出示）爸爸是多么喜欢花。每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面抱起弟弟，经过自来水龙头，拿起灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走到后院来。他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。陈家的伯伯对爸爸说：“老林，你这样喜欢花，所以你太太生了一堆女儿！”
师连接：然而有一天，爸爸的花却落了。下面的部分请同学们和老师来一起读吧！ （播放视频）英子在医院里探望处在弥留之际的爸爸。
2、师生互读《城南旧事》这部小说的大结局。四人为一小组进行探讨，说说你们都有怎样的感受？ 生：（四人小组讨论）
若遇冷场，师可鼓励学生谈：俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”，只要你心里有所感触，大可放心大胆地说出来与同学们分享。
师小结：（幻灯播放人物图片）是啊，妞儿、秀贞、小偷……一个个人物都先后离英子而去，最后爸爸也永远地离开了她。经历这个过程，英子似乎一瞬间长大了，其实这说明英子渐渐承担起了照顾弟弟妹妹，挑起家庭的重担。
五、总结全课。
《城南旧事》阅读欣赏课
教学目标：
1、通过阅读教学目标：
1、通过阅读教学目标：
1、通过阅读《城南旧事》，开拓同学们的视野，激发学生阅读的兴趣，培养阅读的爱好。
2、感受英子的经历，培养对北京风土人情的热爱，学习对人物的描写
一、回顾导入：
前几天给大家推荐这本《城南旧事》，现在又到我们在一起探讨交流的时间了，我们从中选取一段比较感兴趣的文章进行我们今天的阅读欣赏。找到你比较喜欢，很受感动的文章进行阅读。
二、询问《城南旧事》阅读的情况
通过一段时间的阅读，相信大家从中都可以得到对朋友的认识，集合自己的实际的朋友的交往，请大家组织自己的语言，然后将你读的好的《城南旧事》的文章，把你的感动给我们进行简单的分享，说出你的阅读后的真实的体会。要求真实用自己的语言进行概述，相互的交流观点不同的见解。
三、集体欣赏
今天，我们共同欣赏《城南旧事》中的《冬青树》。
1、读完这段后大家猜想发生在舅妈的？开动你的脑筋，思考？英子在这里的感受是怎样的呢？
2、面对这么多的问题，请同学们再仔细的阅读课文从课文中找到答案。
3、提倡大家在阅读的时候，用铅笔进行简单的标记，并能够及时写出自己的内心感受和体会。
4、找出难懂的字词，共同解决。酷暑 团聚 婚姻
读准，明确这些词组在文中的含义是怎么样的，加快对文章的阅读。
5、让同学们针对自己所读后的感受，让他们用自己的语言进行表述，通过同学们的分享，进行有针对性的表扬，进行交流，并能够帮助其他的同学，进行阅读欣赏。
四、扩展延伸
同学们做的很棒，已经基本掌握了阅读欣赏的基本步骤，那么就请同学们对第十段进行简单的尝试的欣赏阅读，有什么不会的或是不懂的问题，先自己解决，然后和同学商量交流，最后不会的问题再问老师解决。培养自己独立思考。独立解决问题的能力，相信同学们一定会做得更好！
第12篇：城南旧事
《城南旧事》导读课教案
教学目标
1．激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。
2．指导阅读整本书的常用方法。
3．初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。
4．通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。
教学重难点
掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。
教学设计
一、播放背景音乐，进入书中情境。
1.（课件出示）骆驼队黑白图片
2.播放《冬阳童年骆驼队》视频片段。（将学生带入到名著的意境中）
3.教师动情朗读：
（课件出示）“我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声，童年又重临于我的心头。”
师说明：这段文字出自42岁的 林海音 女士写作的《城南旧事》一书中的序言，她把自己难忘的童年时光写进了这部小说里。
（课件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。”
（板书：城南旧事——林海音）
师导：就让我们一起走近她吧。
二、简介名著作者
1、（课件出示）林海音女士的中年及童年画像
（字幕简介）
林海音：林海音（1918年－2001年），中国现代著名女作家，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大 。
2、（课件出示图书封面）教师拿出《城南旧事》图书给学生看。
3、（课件出示）指着课件插图给学生看（童年纯真可爱的英子）这就是书中的主人公小英子，她的身上有着林海音童年的影子。
三、读书方法
1．由书名展开想象
师：一看到书名《城南旧事》，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？
（预设）生：《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。
2．先读序言
师：（指书中序言一看到书名《城南旧事》，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？ ）《冬阳·童年·骆驼队》是《城南旧事》的序言。
（课件出示）“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，内容多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。作者自己写的叫“自序”，《冬阳·童年·骆驼队》就是 林海音 女士为本书写的一篇自序。
师强调：只要读懂了序言，我们就好像找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。（授法）
3．引导学生看目录
师：（指着图书）《城南旧事》这本书向我们讲述了几个故事？你从哪里知道的？
预设：生：目录上写得很清楚。《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事：《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《爸爸的花落了》。
（出示课件） 目录
《惠安馆》
《我们看海去》
《兰姨娘》
《驴打滚》
《爸爸的花落了》
师强调：目录的作用在于能让我们在第一时间了解本书的主要章节，便于我们有选择性地阅读。（授法）
四、人物画廊巡游
精彩片段展读(穿插在“人物画廊巡游”部分中)
1．英子（学生自由朗读）——感受她纯真善良的形象。
2．妞儿（同位互读、指两女生读）——感受她悲惨的身世、朋友间的亲密无间的感情。
3．英子和爸爸（《爸爸的花落了》）老师和学生一齐读。——感悟思想（责任、成长）师：还等什么呢，让我们赶快进入书中，感受那一个个鲜活的人物形象吧！
（一）英子
英子学骆驼咀嚼的片断师：学骆驼咀嚼的小女孩便是文中的主人公小英子，书中是这样写的——
（课件出示）骆驼队来了，停在我家的门前„„我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动起来。
师：请大家自己放声读一读。
生：（自由朗读体会）
师：从这段文字中你看到了一个怎样的英子？
（预设）生：天真可爱、纯真无邪、热爱生活的英子。（教师肯定评价并随时板书）
（课件出示）林英子的照片——“我来给英子画幅像”
师：这就是同学们所说的英子，对照图片，你能否用你自己的语言把你已经了解到的英子的形象描摹一下？
生：（在提前下发的白纸上写——给1-2分钟）
指生读自己的描述：
（预设）（英子长着一张可爱的圆脸，双眸透着善良，面庞上永远挂着纯真的微笑的，她热爱生活，对周围的一切都怀有浓厚的兴趣„„）（再指生读、补充）
师小结：看得出来，同学们都很喜欢她。在她身上有着 林海音 女士童年的身影——让我们在今后的阅读中继续关注她吧。
（二）妞儿
师：那时的小英子才六岁，那是一个最爱玩耍的年龄，也肯定有在一起玩的伙伴，想知道她的玩伴吗？（生：想„„）与他同龄的小伙伴叫妞儿。
（课件出示）妞儿只有一条辫子，又黄又短，像妈在土地庙给我买的小狗的尾巴。第二次看见妞儿，是我在井窝子旁边看打水。她过来了，一声不响地站在我身边，我们俩相对着笑了笑，不知道说什么好。等一会儿，我就忍不住去摸她那条小黄辫子了，她又向我笑了笑，指着后面，低低的声音说：“你家住在那条胡同里？”“恩。”我说。“第几个门？”
我伸出手指头来算了算：“一，二，三，四，第四个门。到我们家来玩。”
她摇摇头说：“你们胡同里有疯子，妈不叫我去。”
“怕什么，她又不吃人。” 她仍然是笑笑的摇摇头。
A、同位两人互读课文
B、指两女生分角色读课文（师生共评价）
师：这段文字是小英子和妞儿第一次见面的情景，读了这段文字，你看到了一个怎样的妞儿？
（预设）生：内向腼腆、寡言少语、乖巧听话的妞儿。（教师肯定评价并随时板书）
（课件出示）妞儿的照片（和英子在一起）
师导：大家看，妞儿脸上显现出凝重的神色，与一旁脸上挂着纯真的笑容英子产生了强烈的对比，大家大胆猜测一下她的身世将会是怎样的呢？
（预设）生：不幸、悲惨、可怜„„（教师肯定评价随时板书）
师：想关注她命运的结局吗？请同学们回去自读《惠安馆》这一章节。
师：英子和妞儿平时都玩些什么呢？
吃完饭我到横胡同去接了妞儿来，天气不冷了，我和妞儿到空闲着的西厢房里玩，那里堆着拆下来的炉子、烟筒，不用的桌椅和床铺。一只破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那柔软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡。看小鸡啄米吃，总是吃，总是吃，怎么不停啊！
小鸡吃不够，我们可是看够了，盖上藤箱，我们站起来玩别的。拿两个制钱穿在一根细绳子上，手提着，我们玩踢制钱，每一踢，两个制钱打在鞋帮上“嗒嗒”地响。妞儿踢时腰一扭一扭的，显得那么娇。
这一下午玩得好快乐，如果不是妞儿又到了她吊嗓子的时候，我们不知要玩到多么久。
生：（自由朗读体会）
师：读了这部分文字，你又有怎样的感受呢？
（预设）生：我感受到了她们亲密无间的友谊，她们两个同龄人在一起的时光是多么幸福啊！（教师肯定评价并随时板书）
（三）其他学生感兴趣的人物
师连接：除了英子和妞儿，书中还有不少令大家特别感兴趣的人物。
1．秀贞（课件展示秀贞的剧照）
师：惠安馆附近的住户都说秀贞是“疯女人”，大家看图片，这个把英子搂在怀里，像搂着自己孩子的女人像是“疯女人”吗？（板书：秀贞：“疯女人”？）同位两人说说看。
同位讨论：（初步断定：精神失常的秀贞有一颗善良的心）（板书）
师小结：虽然心地善良，但为何会精神失常，请大家阅读《惠安馆》这一章节，来了解这个人物吧。
2．小偷（“坏人”？）
师：生活中的小偷给你怎样的印象？
（预设）鬼鬼祟祟、凶神恶煞„„
（课件出示）名著中“小偷”的照片
师：蹲在草丛中的厚嘴唇的年轻人是英子的朋友，但是最后被指认为小偷而被警察带走了。
师：你认为他是坏人吗？（生：不像，他和英子是好朋友，应该是个。）
（请大家课后阅读《我们看海去》这一个章节。）
四、关注人物命运归宿
（课件出示）爸爸的图片
师：我们的小英子并不缺乏关爱，除了朝夕相伴的宋妈，还有他的爸爸在始终牵挂着他：
然而，当英子长到13岁时——
1、教师范读
（课件出示）爸爸是多么喜欢花。每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面抱起弟弟，经过自来水龙头，拿起灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走到后院来。他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。陈家的伯伯对爸爸说：“老林，你这样喜欢花，所以你太太生了一堆女儿！”
师连接：然而有一天，爸爸的花却落了。下面的部分请同学们 和 老师来一起读吧！
（播放视频）英子在医院里探望处在弥留之际的爸爸。
2、师生互读：
（课件出示）我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经„„”他为什么不说下去了？我忽然觉得着急起来，大声喊着说：“你说什么？老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。
师：这就是《城南旧事》这部小说的大结局。四人为一小组进行探讨，说说你们都有怎样的感受？
生：（四人小组讨论）
若遇冷场，师可鼓励学生谈：俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”，只要你心里有所感触，大可放心大胆地说出来与同学们分享。
（预设）生：我感受到了英子经历了爸爸去世这个不幸的事，突然变懂事了、成熟了，懂得了要照顾弟弟妹妹，明白了要挑起家庭的重担。
师小结：（幻灯播放人物图片）是啊，妞儿、秀贞、小偷„„一个个人物都先后离英子而去，最后爸爸也永远地离开了她。经历这个过程，英子似乎一瞬间长大了，其实这说明英子渐渐起来了。照顾弟弟妹妹，挑起家庭的重担，这就是„„！
我们读了《城南旧事》这部小说中许多段落，文章字里行间中流露出来的淡淡的伤感、隽永的回忆，这种语言风格有别于我们读过的很多名著，它是一种这是《城南旧事》的一大特点。
五、总结全课。
1、配乐：李叔同的《送别》（配图）（将学生带回到故事的意境中，在悠扬的乐曲声中结束本课）
2、教师语言渲染总结
小说中的一切都是那样有条不紊——缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月„„景、物、人、事、情完美结合，如一篇淡雅的散文，似一首含蓄的诗。那种沉沉的相思、淡淡的哀愁深深打动了曾经阅读了这部著作的每一位读者，而英子那总是洋溢着笑意的可爱而稚嫩的脸庞也如一幅娟美清新的画，永远地印在了每一位读者心灵的深处。八十多年前那一个个飘然而逝的人物，那一个个淡然若清风的故事，仿佛化作了一首余韵悠长的曲子萦绕在耳际，久久不绝„„
六、推荐阅读林海音《北平忆往》、萧红《呼兰河传》。
第13篇：城南旧事
尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家好！
我是五九中队的
，很高兴能在这里和大家进行读书交流。前两天读了一本叫做《城南旧事》的书，它使我受益匪浅。
本书是台湾著名女作家林海音的代表作品，它以一个未满七岁的小女孩——英子的视角，讲述了二十世纪二十年代北京城南的人物和事：惠安馆的疯女人，井边的小伙伴——妞儿，躲在草垛里的小偷，敢于向封建社会作斗争的兰姨娘，为了生计而被迫赶到城里做奶妈的宋妈，和蔼可亲的爸爸……他们都像过往云烟一般逝去，却又都深深的烙印在了英子的心头。
《城南旧事》这本书充满了作者对童年的缅怀，读时的心情随着故事的发展而起伏不定，当这本书落下了最后的帷幕，故事中的每个人都得到了他们应有的结局时，我的心情却久久不能平静。
英子的童年是美好的，是神圣的，是令人难忘的，它就像一部老电影，一幕接着一幕，又像一张张泛黄的老照片，一张接着一张。看起来是那么的神圣而愚
相比之下，虽然我的童年过得无忧无虑，但是英子的童年却过得十分精彩。她的童年是戏剧化的，但是却是很真实、纯朴。
看《城南旧事》，心头漾起一丝丝的温暖，因为已经很少看见这样精致的东西，因为她不刻意表达什么，只一幅场景一幅场景地从容描绘一个孩子眼中的老北京，就像生活在说它自己。那样地不疾不徐，温厚淳和，那样地纯净淡泊，弥久恒馨，那样地满是人间烟火味，却无半点追名逐利心。
这本神奇的书，像一位绘画大师，缔造出了真实的人性世界，善恶、冷暖为我呈现了一出精彩绝伦的演出。合上此书的最后一页，房间里飘着一股淡淡的幽香，久久无法散去……
第14篇：城南旧事
下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。就这样，我写了一本《城南旧事》。(选自《城南旧事》序言）
它描写二十世纪二十年代，北京城南一座院里，住着英子温暖的一家。《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊 “二十世纪中文小说一百强”。它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。
二十年代初，六岁的小姑娘林英子住在北京城南的一条小胡同里。经常痴立在胡同口寻找女儿的“疯”女人秀贞，是英子结交的第一个朋友。秀贞曾与一个大学生暗中相爱，后来大学生回了老家，再也没回来。秀贞生下的女儿小桂子又被家人送给别人，不知去向。英子对她非常同情。英子在不经意间发现妞儿的身世与小桂子极其相似，一言一行也和秀贞十分接近，又发现她脖颈后的青记，急忙带她去找秀贞。秀贞与离散六年的女儿相认后，立刻带妞儿去找寻爸爸。英子发着高烧，昏迷了十天，差点丢了性命。而秀贞与妞儿在飞驰的火车下丧生了。后来英子一家迁居新帘子胡同。英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人。他为了供给弟弟上学，不得不去偷东西。英子觉得他很善良，但又分不清他是好人还是坏人。不久，英子在荒草地上捡到一个小铜佛，被警察局暗探发现，带巡警来抓走了这个年轻人，这件事使英子非常难过。后来，被赶出家门的兰姨娘来到英子家，英子发现爸爸对兰姨娘的态度不对，英子很伤心，想了一个办法，把兰姨娘介绍给德先叔，使他们俩相爱，最后他们一起乘马车走了，爸爸很难过。英子九岁那年，她的奶妈宋妈的丈夫冯大明来到林家。英子得知宋妈的儿子两年前被淹死，女儿也被丈夫卖给别人，心里十分伤心，不明白宋妈为什么撇下自己的孩子不管，来伺候别人。后来，宋妈被她丈夫用小毛驴接走，英子的爸爸也因肺病去世。英子随着爸爸的离开，真正地体会到了自己的责任，真正的长大了。
小英子作为一个主要人物出现在文章中，当她发现大人们的良好愿望与现实之间存在着巨大反差时，她天真善良的幼小心灵就愈发显得孱弱。缠绕在文章中那种无往不复的悲剧轮回也就更加令人触目和深省，这也正是本文显得丰富厚重的关键之笔
文章中的人物最后都离英子而去，表现了告别童年的悲伤和怀念。
这是一本中小学生必读丛书，教育部推荐书目，同名电影荣获：中国电影金鸡奖，菲律宾马尼拉国际电影节金鹰奖，厄瓜多尔基多城国际电影节赤道奖，南斯拉夫贝尔格莱德国际儿童电影思想奖。
我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把他们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
本书 具有极强的平民意识，一部纯美的散文式的电影；一种委婉的诗意，一片宁静的意境；近乎一幅素雅、淡泊、简约的中国水墨画；满含人间烟火味，却无半分名利心。
本书满含着怀旧的基调，它将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。影片中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月„„景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗。
三国演义
1 三顾茅庐
汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中（现今湖北襄樊市.一说为今河南南阳城西）卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。 过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。
诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。
2.七步成诗
曹操死后长子曹丕继位。曹丕唯恐几个弟弟与他争位，便先下手为强，夺了二弟曹彰的兵权；又逼四弟曹熊上了吊。此时就剩下老三曹植，曹丕深恨之。故命曹植在大殿之上走七步，然后以“兄弟”为题即兴吟诗一首，但诗中却不能出现“兄弟”二字，成则罢了，不成便要痛下杀手。曹植不假思索，立刻脱口而出：“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！”――这便是赫赫有名的“七步成诗”。曹丕听了以后潸然泪下，没下得了手，只是把曹植贬为安乡侯。回答者： 和平女试用期 一级4-1 18:26
东汉末年，天下大乱、群雄纷争，魏、蜀、吴三国相继倔起，成鼎足之势，演出了一幕分久必合、合久必分的历史长剧。本书就是以此为历史背景演绎出的一部历史小说。
汉末爆发黄巾起义，在镇压起义的过程中涌现出一批割据一方、拥兵自重的豪强，他们彼此为了各自利益又重新混战。汉灵帝死后，少帝刘辨继位，外戚何进当权，宦官杀死何进。袁绍起兵诛杀宦官，又被董卓打败，董卓废刘辨而立献帝刘协。司徒王允巧施连环计，以貂蝉离间董卓、吕布父子，然后联合各路豪强，杀死董卓，而王允又被董卓部将--李傕，郭汜所杀。随后，袁绍军与另外17镇诸侯割据混战，最后，形成了三股强大的势力：北方的曹操“挟天子以令诸侯”，先后歼灭袁绍、袁术等势力，统一了黄河流域，占据了中原地带；刘备最初转徙不定，直至他三顾茅庐。得诸葛亮出山辅佐，才制定了正确有效的战略方针，即以“帝室之胄”、“光复汉室”为旗号，以“联吴抗曹”为基本方针。最后，经过“赤壁之战”，迫使曹操北还，得以占据益州与荆州部分。逐步发展壮大；江东孙氏自孙坚开始，就以江东六郡81县为根据地站稳了脚跟，直至孙权，实力日益增强。
此后，三国争战层层展开。先是孙权乘关羽和曹兵交战之际，派兵偷袭荆州，关羽败走麦城，死于孙权之手。不久，曹操病死，其子曹丕废汉自立，定国号“魏”。刘备亦继汉统，建立蜀汉。为报关羽被害之仇，刘备亲征江东，结果孤军深入，为陆逊所败，刘备病死白帝城，托孤于诸葛亮。其后，孙权建立吴国。
刘备死后，诸葛亮辅佐少主刘禅，独撑危局。其间，诸葛亮坚持联吴抗曹的基本方略，七擒孟获之后，稳定了后方。又先后六出祁山伐魏，但均以失败告终，诸
葛亮也积劳成疾，病死军中。他死后，姜维继其职，先后九伐中原，同样无功而返。后主刘禅昏职聩，朝政腐败，蜀汉国力日渐衰弱。
第15篇：城南旧事
江 西 师 范 大 学
谈谈《城南旧事》中的儿童叙述者
JIANGXI NORMAL UNIVERSITY
Children \"s talk about south of newsinzhangshufen’s works
姓名： 张淑芬 学号：10311111 届别：2010届 学院：文学院 专业：汉语言文学 指导老师：冯昊 副教授 完成时间：2013年4月
目录
摘要关键词„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 引言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2 一 呈现喧哗的复调特点„„„„„„„„„„„„„„„„„„3
（一）以儿童的口吻与话语来进行叙述
（二）儿童世界与成人世界不断发生摩擦与碰撞
（三）儿童叙事者与成人作者之间也有不断地对话
二 韵味无穷的想象空间„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4
（一）设定悬念，留下想象空间
三 富有童趣的语言风格„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6
一、结语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7
二、参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7
三、注释„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
谈谈《城南旧事》的儿童叙事者
【摘要】:儿童视角是一种叙事策略，是一种独特的语言表现方式！著名的台湾女家林海音在其作品《城南旧事》中运用儿童视角使这部作品呈现出独特的艺术魅力，表达了对人生和生命体验的多重感受。儿童语言系统与成人系统的交织、儿童叙述者隐含作者的共存使文本出现众声喧哗的复调特征。儿童限制性视角的使用使读者留下想象的空白，使文本韵味无穷。儿童视角使文章内容上富有童趣，体现清晰、天真、活泼、幼稚的语言风格。 【关键词】：城南旧事
儿童视角
复调
想象空间
语言风格
引言
长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声长，夕阳山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一壶浊酒尽余欢，今宵别梦寒。这是著名女作家林海音以其七岁到十三岁的生活背景写的一部自传体短篇小说集《城南旧事》中开头写到的一曲《送别》。在“长亭外，古道边，芳草碧连天”的歌声里有着淡淡的哀愁，沉沉的相思，尽在不言中！全书透过英子童稚的双眼，观看着大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合有一种说不出的天真，却道不尽人世复杂的情感。它感动了一代又一代的读者。 《城南旧事》共包括五篇小说：《惠安馆传奇》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》、《爸爸的花儿落了，我再也不是小孩子》。这五篇小说是独立的，每篇小说各自描写了一个成人故事，但小说都是由一个儿童——小英子作为叙述者的，都是以儿童的眼光来看待世界、体味人生的，用儿童的视角来描写成人的故事。
儿童视角是指“以儿童的眼光去看世界，用儿童的口吻来讲述故事。通过儿童的别一种眼光的观察与透视，揭示成年人世界所难以体察或忽视的感受。”视角原本是绘画透视学中的术语，画家观察和描绘人物都需要选择一个恰当的视角才能更好的描绘事物，同样在作品中作家也需要选定一个特殊的视角来展开写作，著名女作家林海音的《城南旧事》就成功的运用这一手法来创作的。根据这部作品改编的电影《城南旧事》获得马尼拉第二届国际电影节金鹰奖，于是这部影片一下子风靡海内外，也深深的记住了天真可爱的小英子。
《城南旧事》是一部成长小说，它是记录小英子成长的点点滴滴，六岁的小英子住在北京城南的一条小胡同里。故都的城垛颓垣、残阳驼铃、闹市僻巷„„这一切让英子感到新奇迷恋。同时它也是一部思乡、怀旧小说。“夏天过去，秋天过去，冬天来了，骆驼队又来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事我也不会再做了。可是我是多么想念童年住在北京城南时的那些景色和人物啊！”林海音的祖籍虽在台湾，但北京是她的第二故乡，她的童年及青春的美梦依旧缭绕在北京城南的人事风物里。《城南旧事》的思乡、怀旧情绪主要是通过两个方面来表现出来的。首先，作者通过对少年时相识的那些善良而苦难的人物的回忆。如《惠安馆传奇》中的疯女人秀贞是一个可爱又值得同情的形象她其实并不是真疯，只不过是深深的陷入幻觉之中而不能自拔；《驴打滚儿》中的佣人宋妈也是一个让人难以忘怀的人物，她善良、勤劳、淳朴、无私，在她身上体现出中国劳动妇女的传统美德。她把别人家的孩子一个个养大成人，而自己的女儿却被狠心的丈夫遗弃，儿子落水而死，她成了一个无儿无女的可怜母亲。后来宋妈被丈夫用一头小毛驴驮走了，从此宋妈走出了小英子的视线但那一串动听的铃铛声永远地留在小英子的耳际。其次，作者通过对北京古城风物的回忆来表达思乡之情。古老的北京有着独特鲜明的文化特征，作者在《城南旧事》的“后记”里写道：“骆驼队来了，停在我家的门前。它们排列成一长串，沉默地站着，等待人们的安排。天气又干又冷。拉骆驼的摘下了他的毡帽，秃瓢儿上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的大气中。”这一幅老北京特有的风俗画，不断勾勒起作者对童年的回忆。可以说《城南旧事》正是这种美好回忆的结晶。
一、呈现喧哗的复调特点
“复调”本为音乐术语。巴赫金借用这一术语来说明小说创作中的“多声部”现象。在《陀思妥耶夫斯基诗学问题》一书中，巴赫金指出“由有着众多的各自独立而不相融合的声音和意识，具有充分价值的不同组合真正的复调——这确实是陀思妥耶夫斯基长篇小说的基本特点”由此我们可以知道小说中的“复调”是在一部小说中几类声音、几种思想同存，彼此照应形成一个有机整体。
儿童视角的小说文本从儿童的眼光与视角来看待世界，以儿童的口吻与话语来进行叙述，但在文本中又不可能避免的接触成人世界，对成人世界进行描写，因此，在儿童视角的小说的文体中儿童语言系统与成人语言系统交织在一起，儿童世界与成人世界不断发生摩擦与碰撞，儿童叙事者与成人作者之间也有不断地对话，这就是文本中呈现出复调的审美特征。
儿童心灵是纯洁的，幼稚的，天真的。儿童的眼光是清澈的，眼珠黝黑黝黑的，不含任何杂质。我特别喜欢小孩子的眼睛，从他们的眼睛里可以看到我们的影子。与儿童不同的是成人的眼光，他们往往是理性的，带有功利性的。在经历了种种磨难，看过种种世态后，成年人看事物的眼光总是不能脱离世俗的束缚，往往带有世俗的偏见来看待世界的人和物。因此儿童与成人往往是不能相互理解的，在儿童视角的小说中常常出现儿童和成人的复调特点。
在《城南旧事》中叙述者小英子是一个天真、善良、机智、敏感的小女孩。 大人们常常说，哪个是疯子，哪个是傻子，哪个是骗子，哪个贼子，而我分也分不清。就像《我们看海去》是小英子很喜欢的课文，但她还是分不清天空和大海。金色的太阳，是从蓝色的大海升上来的呢？还是从蓝色的天空升上来的呢？
（一）以儿童的口吻与话语来进行叙述
在小英子眼里她总是不能理解为什么大人们都把秀贞当成疯子，在英子眼里那个疯子还不就是一个梳着油松大辫子的大姑娘，像张家李家的大姑娘一样！她总是倚着大门墙站着，看来来往往的人。大人都不让我接近她，怕她伤害我。我为什么要怕惠安馆的疯子？她昨天还冲我笑呢！她那一笑真有意思，要不是妈妈紧紧拉我的手，我就走过去看她说不定还搭上话了呢！
英子与大人眼中的疯子秀贞交上了朋友，就这样英子结交了第一个朋友，英子也成为了秀贞的倾听者。英子没事就跟着宋妈去买菜其实是去跟秀贞玩，听秀贞讲小桂子的故事,对于秀贞的故事似懂非懂但她还是愿意跟秀贞分担她的忧伤和失去女儿的痛苦。然后英子发现自己的朋友妞儿很像秀贞丢失的小桂子，英子发现妞儿后脖子也有一块青胎记。在英子的帮助下秀贞与妞儿相认！英子所做的的那些大人们都不知道连她的父母也不知道。当秀贞带着妞儿赶火车去找她爸爸发生事故时，大人们尽然认为秀贞拐骗了妞儿和英子两个人。这个故事里，面对秀贞及秀贞带着妞儿去找思康，儿童和成人的看法完全不一样。儿童的语言和成人的语言交织在一起，儿童幼稚的声音得出的是对事情的真相并对秀贞和妞儿的同情，而成人的理性的声音只是被表面蒙蔽对秀贞的不是同情而是对她的谴责，谴责秀贞拐走两个孩子。这引发了我们思考。
（二）儿童世界与成人世界不断发生摩擦与碰撞
在《我们看海去》这篇故事中，英子又结交了一个朋友，他是一个小偷。在成人眼里小偷就是坏人就应该被骂被抓起来，因为他偷东西。但是在英子眼里他是一个值得交往的朋友。他会跟小英子讲他的故事，他有个老娘还有一个弟弟生活条件不好可是他不得不挑起家里的重担，供养老娘和供弟弟上学堂。会鼓励英子好好读书。当他听英子在学堂考第十二名，他会委婉的说：“这么聪明的学生才考十二名？应当考第一名呀！准是贪玩儿分了你的心。”这时的小英子笑了。就这样英子和他成了好朋友，英子经常来草地找他聊天听他的心事，还和他定下了“我们看海去”的约定。
当小偷被抓的时候，大人们都觉得解恨，他们围观着、评论着。而小英子却很难过很想哭，她害怕失去这样一个朋友。而妈妈对英子说：“小英子，看见这坏人了没有？你不是喜欢做文章吗？将来你长大了，就打今天的事儿写一本书。说一说一个坏人怎么做了贼，又怎么落的这么个下场。”英子却说：“不！我将来长大了写一本书，但绝对不是妈妈说的这么写，我要写《我们看海去》。”在这里英子和妈妈的对话就是儿童和成人的对话，这就是两种不同的声音，英子对妈妈说：“不！”反应了儿童世界和成人世界的矛盾性。成人受到社会世俗观念的影响，往往带有功利性的眼光来看待事情，在世俗的蒙蔽下往往无法看到潜藏于表面之下的人性的真善美。而儿童处于对世界初步的认知阶段对人事物的理解源于最初的体验，他们用天真无邪的目光来观察世界的人和事。他们能够发现成人忽视的人性中的真善美。
（三）儿童叙事者与成人作者之间也有不断地对话
儿童叙事者与成人作者之间也有不断地对话，作者林海音和文章中的小英子二者关系密切。
文章中《惠安馆传奇》、《兰姨娘》、《驴打滚儿》这三篇小故事写到了三个女人。思念女儿成疯的秀贞；身世凄惨的兰姨娘；失去儿女的宋妈。文中的儿童叙事者只是简单的讲述了这三个女人的故事，然而在故事背后，我们仿佛能听到成人隐含作者的声音。这些故事里包含着作者对女性命运的思考这些美丽、善良、勤劳女性为什么有这样的命运呢？宋妈她是那么善良、勤劳、淳朴、无私，在她身上体现出中国劳动妇女的传统美德。她把别人家的孩子一个个养大成人，把别人家的孩子当做自己的孩子来养，每天将家里的事情做的井井有条，还照顾弟弟妹妹唱儿歌给他们听，一次弟弟出疹子，妈妈要他吃药，怎么哄都不肯吃！妈妈就骗弟弟叫宋妈回去带她的小栓子，把好玩的好吃的都带给小栓子。宋妈也装着收拾东西准备回家，快跨出门的时候。弟弟相信宋妈真的要走了急了，弟弟叫宋妈不要走一口气把很苦的药都喝下去了。宋妈看着就心疼，放下东西抱起弟弟抚摸着弟弟的头说不走了不走了！多么感人的一幕啊，我想看到这样的场景都会感动得留下眼泪。最后宋妈却得知自己的儿子放牛时不小心掉进水里而淹死了！
秀贞、兰姨娘、宋妈都是深受男权的侵害而丧失个人幸福的典型人物，作者对她们的描写传达出了对女性个体解放命运的关注，要经济独立。《城南旧事》里儿童叙事者与隐含作者的声音的共存与对话使复调特征更明显，同时使小说的主题进一步深化。
二、韵味无穷的想象空间
《城南旧事》具有独特的艺术特色，它像小说，也像散文，也像诗。结构上精巧、独特。情节结构的一致性从相识到相知再到离别，其中的五个故事都给人深刻的印象，给人无限的想象空间。小说中描写的都是小英子的所见所闻所想，而小英子不在场时发生的事情，文章都没有提及。这种限制性视角使读者只是跟着叙述者小英子的视野之内的事物，就容易产生悬念，给读者留下想象的空间。
（一）设定悬念，留下想象空间
1.在《惠安馆传奇》中，英子帮助秀贞找回丢失的女儿小桂子，当她知道妞儿就是秀贞的女儿，并且还偷了妈妈的金手镯送给秀贞做盘缠，让秀贞去找思康。秀贞带着妞儿走的那晚，下着大雨英子就在她们身后追着、喊着，直到晕倒在雨地里，“我一点儿力气都没有了，我倒下去了，倒下去了就什么都不知道了”后来当英子在医院里昏迷了十几天才醒过来时。英子看到以前送给妞儿的手表又回到我身边了，被我偷走送给秀贞的那个金镯子又回到妈妈手上了，到底发生了什么？秀贞和妞儿怎么样了呢？对于这些，文中都没有提起，读者只能从小说英子听宋妈说的一段话来猜测发生了怎样的故事：“可也真怪的事，她怎么一拐能拐了俩个孩子走？咱们要是晚回来一步，咱们的英子就追上去了，哎！越想越怕人，乖乖巧巧的妞儿！哎！那火车，俩人一块儿，哎！我就说妞儿长得俊是俊，就是有点薄相„„”读者可以从宋妈说的这段话里，结合手表和金镯子能够猜出秀贞和妞儿发生了一些不幸的事情，具体是什么事读者要发挥自己的想象力！秀贞和妞儿遇到了车祸，可是车祸是怎么发生的？是秀贞神志不清导致的，还是秀贞带着妞儿逃离的事被人发现了才导致车祸的发生„„由于读者无法通过小英子获知这一切，这就给读者留下了很多空白。思康为什么六年不回来？秀贞和妞儿到底发生了什么？这给读者就下了想象的空间，使读者咀嚼、琢磨、猜测，回味无穷。
当英子醒来看到手表和金镯子，听到宋妈说的那些。英子心里好难过，她忽然想起了好些事情来，我好想念她们两个啊，却可能永远失去她们了。想到这就忍不住大哭起来！
2.《我们看海去》英子在草地找球的过程中结识了一个新的大朋友，又一次英子去草丛中找他朋友，但是没有找到他。朋友的油布包袱却还在那个角落里，英子好纳闷但她在草地上看到一个小铜佛，就随手捡起来走出草地。刚走不远在槐树下碰到一个带着草帽穿着对襟短褂的男人，他看到英子手里的小铜佛就问：“小女孩这个可以给我看下嘛？这是哪里得到的？”英子有点害怕就指着那片草说：“我是在那块草地捡到的，并把铜佛送给了他。
由于文章中是在英子的视线中，读者无法知道这个男的的身份和他之后的行为。这就给读者留下了悬念，当读者读到这里的时候，不禁会猜想，这个带草帽的男人是谁？他是干什么的？这个小佛像怎么会在草丛里？朋友的包袱里装的是什么？这些疑问只有到最后才揭晓，当我的朋友因偷东西被抓时，从围观者的讨论中读者才知道这个戴草帽的男人是便衣警察。这使读者才焕然大悟，原来那个油布包袱里面的是赃物，是小英子的无意间的言语把朋友的藏赃的地点泄露给便衣警察这才导致我朋友被抓。英子看到这种场景慢慢的躲在大门里，依在妈妈身边，很想哭心里充满了愧疚，觉得很对不起她的朋友。
四、儿童视角的使用时文章更具有真实性，使故事情节更合情合理。因为小英子的天真对谁都没有防备之心，才使得这个案子那么快破，便衣警察还说是一个小姑娘给点引之路才破案的。这更加使文章更有悬念感。
这两个列子都说明了儿童视角的使用给读者设置了悬念，给读者留下了想象的空间，使文章韵味无穷。
三、富有童趣的语言风格
《城南旧事》中儿童叙述者的采用使文本在内容上富有童趣，作者对英子动作、语言、心理描写的很细腻，很符合儿童的生理，心理的特征，体现了英子的天真、活泼、机智„„
英子在油盐店里第一次看到妞儿的时候，妞儿两只手端着两个碗，拿了一大枚铜钱，又买酱，又买醋，又买葱，伙计还在逗她叫她唱一段才放她走，妞儿眼里含着泪手摆摇着醋都快洒了。这时的英子实在看不过去了就走过去叉着腰说：“凭什么。”就这样英子认识了妞儿。 英子的见义勇为正是儿童的表现，不愿意看到和自己的同龄或比她更小的朋友被人欺负。
小英子是那么的天真、可爱，当她听妞儿说他爸用掸子打她的事为她难过，得知妞儿不是他们亲生的她的心被雷震了一下。虽然她答应了妞儿不讲出她的秘密可是她心里一直想着这件事，越想越不放心还忽然跑到妈妈面前愣愣的问道：“妈妈，我是不是你生的。”她妈妈很奇怪的看着我说道：“要不是亲生的我能这么疼你吗？像你这么调皮，我早就打扁你了。”她这才放心了！可是她又天真的问道：“那妈妈你是怎么生我的？”妈妈笑了，胳膊抬起来，指着胳肢窝说：“从这里掉出来的。”说完，妈妈和宋妈大笑起来。这时的小英子是多么天真、幼稚啊！
小英子把鼻子顶着金鱼缸里看，金鱼一边游一边嘴巴一张一张的在喝水，她的嘴也不由得一张一张的在学鱼喝水。有时候金鱼游到她的面前来，隔着一层玻璃，她和鱼鼻子顶牛儿啦！这段“学鱼喝水”、“和鱼鼻子顶牛儿”的描写，把一个机灵可爱的女孩形象栩栩如生地展现在了读者面前。
英子去草丛里找球的时候，拨开那丛草时突然发现有一个人蹲在草地上。他把球给了英子并和英子谈了谈。英子本来有点怕，但是她仔细看了看那个人的样子想到会看相的李伯伯的话嘴唇厚厚敦敦的是个老实相，这才不怎么害怕了。当他问英子：“你猜我是来干吗？”英子摇摇头很困惑，但又忽然想起来了：“你是不是来着拉屎的？”这时那个小偷笑了他也顺着英子的想法说来这儿出恭的。
在《兰姨娘》中，看到兰姨娘和爸爸有说有笑的，而自己的母亲挺着大肚子在厨房准备饭菜的时候大汗淋淋。此时她发现不妙，于是她就为兰姨娘与德康叔牵线搭桥，事后还向妈妈邀功请赏。这里看到英子的机智和聪明！
《城南旧事》用儿童的口吻叙述成人的故事，用儿童的眼光打量这个世界,这就时文章充满了童趣，语言清新活泼，在明快的曲调中透着一丝忧伤。 在《我们看海去》这篇故事里，“我”想要去看两个男孩踢球，“心急得很”，“所以我就喝汤出了声，舀汤碰了嘴，菜来先下手。”虽然“我”很想和男生踢球，可是又苦于没有借口与男生玩，不敢贸然出去，“出去怎么跟他们说话，跟他们一起玩呢？在学校，我们女生是不跟男生说话的，理也不理他们，专门瞪他们，但是我现在很想踢球”{听见妈妈说：“出去跟那两个野孩子说，不要在咱们家门口踢球，你爸爸睡觉呢！”时，“我”有了和男孩子说话的借口，飞快地向外跑，以至于辫子被门框上的钉子上钩住了，头绳都散了。这一段把英子想踢球的急切心理刻画得惟妙惟肖，让读者忍俊不禁。
在《惠安馆传奇》里“我”抓“吊死鬼”、喂小油鸡、给妞儿唱“心肝歌”；在《兰姨娘》里，英子为兰姨妈与德先叔牵线搭桥，事后又向妈妈邀功请赏；和妹妹一块骑在门墩上数“烂眼边儿”；“我”喜欢妈妈生孩子，“因为可以跟着揩油吃些什么”在《驴打滚里》，“我”认为宋妈的丈夫长得像毛驴。这些充满童趣的文本内容，使读者在阅读中往往能获得轻松愉悦的审美感受。
《城南旧事》清新活泼的风格中夹杂着儿童成长的淡淡的伤感。《城南旧事》记录着英子的儿童成长轨迹，从《惠安馆传奇》英子才六岁还没上小学天真、好玩；到《我们看海去》有了初步的判断能力；再到《兰姨娘》看出她的机智；再到最后的爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子》英子小学毕业了，也成为了“小小的大人”。成长之路是快乐的，也是伤感的！我们是多么想快点长大，又是害怕长大！英子的成长过程中，身边的人一个个的离开了，秀贞和妞儿死了，小偷朋友被抓了,兰姨娘和德康叔走了，宋妈也回家了，爸爸病故了„„这些人随着英子的长大没有了影子。
《城南旧事》清新活泼的风格中也夹杂着儿童成长中的淡淡的伤感。《城南旧事》展示了英子从儿童成长为少年的轨迹，在第一篇《惠安馆传奇》里，英子还只有六岁，还没有上小学，在后来的一篇篇故事中，英子渐渐长大。到最后一篇《爸爸的花儿落了，我也再不是小孩子》里，英子已经小学毕业，有十三岁了，成为了一个“小小的大人”。成长是快乐的，又是伤感的，“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”在英子成长的过程中，身边的人一个个离开了，秀贞和妞儿死了、“我”的小偷朋友被抓了、兰姨娘跟随德先叔走了、宋妈回家了、爸爸病故了„„“这些人都随着我的长大没有了影子了。是跟着我失去的童年一起失去了吗？”但在《城南旧事》中，这些悲伤的故事并没有被刻意营造出惊心动魄、荡气回肠的悲剧氛围。在不带任何议论与评价的儿童口吻叙述下，故事中的悲剧氛围被冲淡了，读者看到的是近乎毛茸茸的原生态社会面貌，感受到的只是淡淡的忧伤。
《城南旧事》从一个儿童的口吻来叙述成人的故事，用一个儿童的眼光来打量这个世界，这就使得文本内容充满了童趣，语言清新活泼，在明快的曲调中又透着一丝忧伤。在阅读作品的过程中，读者常常能从小英子的身上看到自己儿时的身影，看到那些在生活中被成人们所遗忘的纯真无邪，看到在成长中我们曾经历过的点点忧伤。
儿童视角这种叙事策略受到现当代许多作家的青睐，鲁迅的《怀旧》《社戏》，萧红的《呼兰河传》，萧乾的《篱下》，端木蕻良的《早春》《初吻》，都运用了儿童视角。当代许多作家如莫言、余华、迟子建，对儿童视角也十分热衷。儿童视角叙事策略的运用使作者在创作中以儿童的感受形式、思维方式、叙事口吻去描绘外在世界，显现出不为成人所感知的世界的他种面貌。儿童视角小说打造出一个与成人世界完全不同的童心世界，与以惯常的成人视角所建构的文学世界产生了疏离，这也使读者阅读时感到新奇、陌生，从而产生一种独特的审美体验。
结语
林海音被大家所共知的作品是描写旧北京社会风貌的小说《城南旧事》，它曾被搬上电影银幕而受到广大观众的喜爱。小说通过小姑娘英子的眼睛，运用儿童视角描写了当时北京形形色色和许许多多的人和事。通过看似狭小的描写，却反映了当时北京的整个历史面貌，有极强的社会意义。全书透过英子童稚的双眼，观看大人世界的喜怒哀乐、悲欢离合，淡淡的哀愁与沉沉的相思，感染了一代又一代读者
小英子作为一个主要人物出现在文章中，当她发现大人们的良好愿望与现实之间存在着巨大反差时，她天真善良的幼小心灵就愈发显得弱小。缠绕在文章中那种无往不复的悲剧轮回也就更加令人触目和深省，这也正是本文显得丰富厚重的关键之笔。
《城南旧事》一书既是作者童年生活的写照，更是当年北京平民生活的写真，也是她最具影响的作品。《城南旧事》为《百年百部中国儿童文学经典书系》之一，该书系既是有史以来中国原创儿童文学作品的集大成出版工程，也是具有重要现实意义和历史价值的文化积累与传承工程，又是将现代中国儿童文学精品重塑新生的推广工程。
参考文献：
1.刘秀珍.儿童视角观照下《城南旧事》与《呼兰河传》的书写安徽文学(下半月),2008,(02). 2.巴赫金.陀思妥耶夫斯基诗学问题[M].北京:三联书店,1988，29. 3.[美]W·C·布斯.小说修辞学[M].北京:北京大学出版社,1987,23. 4.张晨阳.《城南旧事》艺术魅力的构建 [J].语文学刊,2002,(04). 5.申丹.叙述学与小说文体学研究[M].北京:北京大学出版社,1998 6.萧红的《呼兰河传》 7.鲁迅的《怀旧》《社戏》 8.萧乾的《篱下》 9．端木蕻良的《早春》《初吻》
注释：
复调小说是前苏联学者巴赫金创设的概念。\"复调\"也叫\"多声部\"，本为音乐术语。巴赫金借用这一术语来概括托斯妥耶夫斯基小说的诗学特征，以区别于\"那种基本上属于独白型（单旋律）的已经定型的欧洲小说模式\"。
第16篇：《城南旧事》
读《城南旧事》有感
春天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。————《城南旧事》
从小学四年级第一次触摸这一本书开始，我便被书里的世界所吸引。淡淡的文字，似缓缓的流水，悠悠的叙述着在上世纪二十年代老北京所发生的故事。全书围绕着主人公英子展开，以一个纯真孩子的角度，去发现这个世界。全书共分为五个篇章，每一章都包含着不一样的故事，每个故事都令人思绪起伏，给人带来不一样的感动。
第一章，惠安馆。描述了英子与惠安馆里的女疯子秀贞之间的故事。小英子常与秀贞玩过家家，听秀贞讲小桂子的故事，英子还将自己的手表送给秀贞。一次，秀贞说她的孩子小桂子脖子后面正中间有一块青色胎记，而后英子发现好朋友妞儿竟就是小桂子，于是秀贞带着妞儿连夜离开了。这一章似一块淡淡的奶糖，在我的心里慢慢的化开，感觉暖暖的。
第二章，我们看海去。有一次，英子去草地里捡足球碰到了一个“神秘人”，英子和他讲上学学到的课文，他给英子讲自己的经历，两人逐渐成为好朋友。后来，在家门口英子才得知他原来是一个偷儿。清新可爱的文字似第一颗薄荷糖，清清凉凉的，好似英子与“神秘人”之间的友谊。到最后，我觉得这个小偷也很可怜，他并不是个坏人，只是因为生活所逼，而且他还要供他弟弟上学，被抓时的他显得那么无措，害怕，与谈起弟弟时的那一份骄傲大不相同。这也让我看清社会底层人民的生活有太多的无奈。
第三章，兰姨娘。兰姨娘是一个会斜着嘴笑的美丽女人，一开始英子很喜欢她，可当英子发现兰姨娘和爸爸手牵手，而挺着大肚子的妈妈正在炒菜时，小小的她感到很愤怒。于是她便在兰姨娘和“四眼狗”中间牵线搭桥，促成了两人的婚事。这一章，充分体现了英子的聪明机智，也让我看到了一个立体鲜活，扑闪着大眼睛的机敏女孩。
第四章，驴打滚儿。宋妈的丈夫来了，却带来一个不好的消息，宋妈的儿子小栓子死了。悲痛之余竟又得知女儿小丫头子走丢了，伤痛之下，宋妈离开了。英子望着宋妈离去的背影，感到十分伤心。这一章，作者描述了离别的悲痛，字里行间中透着淡淡的悲伤，似一颗苦涩的黑巧克力，投进了一汪清泉，让人也被其情绪感染。
最后一章，爸爸的花儿落了。英子毕业典礼那天，爸爸去世了。此前爸爸还叫她要坚强勇敢的面对困难，意识到自己已经长大的英子没有选择哭泣，而是勇敢的选择承担。望着落满地的夹竹桃，和在树下玩耍的弟弟妹妹，英子长大了。全书最终以离别驶向了终点，最后一章的眼泪似乎是无声的，每一句话每一个字都很平淡却让人忍不住流下眼泪。
就是这样一本处处怀“旧”的书，让我无法自拔。似水般的文字，缓缓地流过我的心房，书中的每一个人物都令我动容，他们教会了我如何面对困难，如何面对离别，如何乐观的去看待世界······
匆匆而过的人群，匆匆流逝的岁月，《城南旧事》似一首宁静淡雅的诗，静默之间，已让人从内心触摸这美好的一切。
第17篇：城南旧事
电子白板研讨课
《城南旧事》班级读书会
一、导入
前段时间我们一起读了《城》这本书，谁能说出它的作者？ 师：现在我们一起来看看林海音女士各个时期的照片。（白板展示：照片定格，教师深情的介绍）这就是林海音，一个生于日本、长于北京，成就于台湾、享有盛名的女作家。林海音有两个故乡，却只有一个童年，那就是她的《城南旧事》。
[(音乐徐徐想起，一个苍老的声音缓缓想起)（白板 播放：影片片头）师：于是她对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。
就这样，默默的想，慢慢的写，看见冬阳下的骆驼队走来，听见缓慢悦耳的铃声，童年重临我的心头，写了一本《城南旧事》。 （音乐缓缓停止）]
师：这段时间，我们随着英子走进了她的城南，走进了她的旧事，也一起分享着英子童年时的心情，当我们怀着，一颗沉静、思念的心读完这部作品时，我想问一问，你脑海中久久萦绕的，或者说心头挥之不去的究竟是什么呢？说来听听吧！可以说自己难忘的一个声音，也可以说自己难忘的一个画面，还可以说自己难忘的英子的眼神。
二、走进作品
1、生交流难忘的片断，说说自己的阅读体会。
《城南旧事》包括五个短篇小说，即《惠安馆》《我们看海去》《兰姨娘》《驴打滚儿》《爸爸的花儿落了》。影片通过小姑娘英子的眼睛，描写了当时北京形形色色和许许多多的人和事。通过看似狭小的描写，却反映了当时北京的整个历史面貌，有极强的社会意义。
2、我们曾经学过林海音的作品有哪些？还记得其中令人难忘的段落吗？（白板出示：回顾段落 《窃读记》《童年冬阳骆驼队》以及选进初中课本的《迟到》）
3、集体讨论
老师这里选取了几个段落想和大家探讨一下。
(白板出示a：读《驴打滚》的结尾：
驴脖子上套了一串小铃铛，在雪后清新的空气里，响得真好听。
联系小说， 谈谈你的感受。
人生，不是一帆风顺，难免都会有坎坷，只有坚持下来，就会成功。虽然宋妈接受了许多痛苦，但她没有打倒。可以看出宋妈是一个非常坚强的女子，只要把痛苦抛掉，一切都可以重新开始。好日子也就会到来。
（白板出示b:）《爸爸的花儿落了我也不再是小孩子》一文中，作者对爸爸的那句教导铭记在心？还能记得自己父母的教导让你记忆犹新吗？
“爸爸的花儿落了”包含哪两层含义？从此，作者将面临怎样的生活。
(白板出示c)在《惠安馆》的结尾处，有这么一段话：我仰起头来，望见了青蓝的天空，上面浮着一块白云彩，不，一条船。我记得她说：“那条船，慢慢儿地往天边上挪动，我仿佛上了船，心是飘的。”她现在在船上吗？往天边儿上去了吗？
你读懂了什么？
我读懂了英子很想念妞儿和秀贞，要不然的话英子就不会想起她们。而且还可以看出英子和妞儿、秀珍的友情非常深厚。
4、林海音在《城南旧事》“后记”里说：“这几年来，我陆续的完成了本书的这几篇。它们的故事不一定是真的，但写着它们的时候，人物却不断涌现在我的眼前，斜着嘴笑的兰姨娘，骑着小驴回老家的宋妈，不理我们小孩子的德先叔叔，椿树胡同的疯女人，井边的小伴侣，藏在草堆里的小偷。”仅从这个简单的人物罗列里就不难看出，作者虽然是书香门第出身的知识分子，但她小说里的人物却不局限于这个狭小的范围之内。她关心广大的社会，擅长描写形形色色的社会众生相。她小说里的人物大都是市民阶层的群相，而中心人物则是各种各样的妇女。她致力于刻画中国妇女的勤劳、贤达、温柔、善良的美德，更擅于表现她们心灵的桎梏和命运的悲剧。夸张一点说，她的每一篇小说都离不开妇女的悲剧。有人对此评价说：“她的写作大都是针对妇女问题。但她往往能从世界性妇女问题的症结，来思考今日台湾妇女的特殊遭遇，深度已达到超越女性的界限。如果把林海音看
做老一辈女作家的灵魂性人物，那么可以说，由于时代潮流的限制，她们较少反叛性，她们的控诉和抗议是温和与微弱的。”林海音的小说内容大抵是童年回忆中的“城南旧事”，小说中或深或浅含有自传的痕迹。但是它的境地并不是窄狭的，如同一切有成就的作家那样，她的小说是以小见大，从《城南旧事》可以窥见时代风云。因此，她的作品具有一定的认识价值和社会意义，对台湾文坛也有一定的影响。 全书在淡淡的忧伤中弥漫着浓浓的诗意。
《城》中塑造了几个女性形象，她们最后都因为种种原因离开了英子？为什么要塑造这几个女性的形象呢？
二、走进作者
（白板出示：）久仰其大名，却一直没有兴趣看。在22岁的今天，已经彻底告别了我的童年、少年、青年，却不可救药地迷恋起儿童文学，喜欢里面的单纯、质朴与干净。今天看完这本《城南旧事》，有种相见恨晚的感觉，为何早先我不知道这是部如此精良的作品？
——叶圣陶
上海是张爱玲的，北京是林海音的。
——余光中
岁月终究将把林海音磨练成一位“多栖动物”：作家、编辑和出版人。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。散文集《窗》（与何凡合作）、《两地》、《作客美国》、《芸窗夜读》、《剪影话文坛》《一家之主》、《家住书坊边》，散文小说合集《冬青树》，短篇小说集《烛心》、《婚姻的故事》、《城南旧事》、《绿藻与咸蛋》；长篇小说《春风》、《晓云》、《孟珠的旅程》，广播剧集《薇
薇的周记》、《林海音自选集》、《林海音童话集》，编选《中国近代作家与作品》，此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
自1957年起，林海音陆续写回忆童年的小说，《惠安馆》、《我们看海去》和《爸爸的花儿落了》等五个短篇。故事各自独立，但在时空、人物、叙述风格上连贯，组成了系列。高阳评论林海音的小说“不仅故事感人，她的文笔令人击节赞叹：细致而不伤于纤巧，幽微而不伤于晦涩，委婉而不伤于庸弱。对于气氛的渲染，更是她的拿手好戏。”1960年冠《城南旧事》为书名结集出版，并未引起社会关注。20年后，被大陆引进，拍成电影，一夜誉满天下。《城南旧事》曾在47个国家放映，获过多项国际大奖。若干年后，林海音到大陆访问，在公众场合见到导演吴贻弓时说：“我向您鞠躬，因为你使我的名字在大陆变得家喻户晓，所以我得向您脱帽三鞠躬！”并真的弯腰致意。
1994年林海音先生76岁时，在《生活者林海音》一书的“书前小记”中说：“写作认真的我，并不因年龄的增长而有所疏误，写作的时候用尽心力。”林海音先生一生认真写作，从容生活，热情提携文坛新秀，大方坦诚待人。她为自己是一名中国作家而自豪，她的为文、为人当之无愧地受到文学晚辈的尊敬。她的文字可能不会强烈地震撼你的心，却因饱满而质朴的情感和关爱凡俗生命的体贴产生着悠远长
久的魅力，缓慢而有力地渗透在两岸读者的阅读生活里。她为两岸文化交流所作出的积极努力和贡献，更令人格外感佩。
（白板出示电影片段）电影《城南旧事》主题歌中有这样的句子：“长亭外，古道边，芳草碧连天„„”林海音先生离我们而去了，她的文字却会风华正茂地留存下来，在读者心中，犹如“芳草碧连天”。 《电影片断结束：口琴独奏》中布置作业;打开尘封的相册，如果那些微微泛黄的照片，有的让你们忍俊不禁，那一定就是童年的回忆，面对遗忘，别显得那么无助，因为我们都可以像林海音一样，用自己的笔去留住那珍贵的记忆。何必在意自己的文笔呢？就像林海音说得：让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 小练笔《我的童年》
第18篇：《城南旧事》
《城南旧事》
——读后感
上个世纪二三十年代的北京城，运煤的骆驼队穿过城里的大街小巷，铃铛声格外清脆；那时候的孩子可以去看露天电影、可以听戏、看杂耍„„。男孩子们在胡同里踢球，女孩子们在院子里玩些小玩意儿„„这些都是台湾作家林海音在《城南旧事》中描绘的景象。
在《城南旧事》中，小女孩英子跟着爸爸妈妈从日本来到北京，住在北京的一条小胡同里，这的一切都让小英子感到新鲜：会馆门前的“疯”女人，经常受到打骂的妞儿，在草丛中的小偷，还有丢下孩子来做奶妈的宋妈„„。他们都和英子有着联系，但最后都一一离开了英子。
其实，在我认为，《城南旧事》就像一幅童年的水彩画，很多童年的情节，作者都描绘的非常生动，趣味盎然。比如像可以直立放着的棉裤筒、树上的虫子、草丛里的皮球，对付大人的一些鬼主意„„还有一些童年时孩子的性格特征，比如英子知道妞儿不是她爸爸妈妈亲生的，就赶紧跑回去问她妈妈她是不是妈妈亲生的；英子看到妈妈总生孩子，就在暗地里偷偷地给妹妹起外号„„。不管外界的环境如何改变，孩子对童年的情感永远不会改变。
《城南旧事》真的是一本非常有价值的书，这本书写出我们孩子对童年生活情节的怀念，虽然那时孩子的玩具与我们现在的不同，但是大家共同拥有的美好情感是不变的！
童年的趣意，胡同生活的美好，勾起了作者的回忆，从而写下了这本令人向往北京胡同生活，但是结局凄凉的《城南旧事》…
第19篇：《城南旧事》
《城南旧事》阅读检测试题
一、判断题
1、《冬阳 童年 骆驼队》作者是林海音，原名林含英，小名英子。（）
2、《惠安馆》讲述的是疯女秀贞，妞儿是她的亲生女儿。（）
3、《我们看海去》选自《城南旧事》。()
4、《城南旧事》中的兰姨娘年轻、聪明、美丽，是个时代觉醒的反抗人物。（）
5、小说《城南旧事》由五个短篇组成。用小英子的视角讲述了发生在旧北京20世纪30年代末的几个故事。（）
6、林海音被称为台湾文学“祖母级人物”。（）
7、《城南旧事》写童年居住在北平城南的景色和人物，是她童年真实的生活写照。（）
8、驴打滚儿不是一种小吃，是宋妈的丈夫牵来的驴在打滚。（）
9、《爸爸的花儿落了》一文中爸爸生病了，爸爸托我把钱寄给在日本读书的陈叔叔。（）
10、宋妈在我家当奶妈。他的一个孩子送人，另一个孩子也不慎掉入河中溺死。（）
11、《我们看海去》一文中我在空草地上碰到的那个人就是贼，后来被抓了。（）
12、《兰姨娘》的结局就是兰姨娘和德先叔一起走了。（）
13、《城南旧事》写的是英子成年后的事情。（）
14、《城南旧事》在第二届马拉尼国际电影节上或得金鹰奖。（）
15、兰姨娘不会吸烟。（）
16、林海音有四个兄妹。（）
17、“我”唱了五年的骊歌，这“骊歌”的意思是告别歌。（）
18、林海音的新家搬到新帘子胡同，很想一把汤匙。（）
19、宋妈的丈夫很勤劳，每次来我家都会带些家乡特产。（）
20、《城南旧事》中的林海音七岁来到北京生活。（）
二、选择题（1-15题单选，16—20题多选）
1、《城南旧事》谨此献给（）A、先母林黄爱珍女士B、林海音的父亲C、宋妈
2、“一位中国的女儿，中国的妻子，中国的母亲”指的是（）
A、兰姨娘B、母林黄爱珍女士C、宋妈
3、《我们去看海》中把皮球踢掉的是（）A、妞儿B、秀贞C、刘平
4、秀贞的“小桂子”背上有一块（）A、青记B、肉瘤C、伤疤
5、德先叔是（）A、国民党B、贼C、大学生
6、《爸爸的花儿落了》一文中，“我”挨打前流泪的原因（）
A、挨打前，“我”因为爸爸严厉得不近人情而流泪。
B、成绩考砸了。C、“我”想吃驴打滚儿。
7、《爸爸的花儿落了》一文中，我挨打时哭号的原因（）
A、爸爸生病了。B、挨打时，“我”因疼痛而哭号。C、爸爸不让我吃八珍梅。
8、《爸爸的花儿落了》一文中，“我”在课堂上差点流出眼泪来，原因分别是（）
A、在课堂上，“我”认识到自己的错误，懂得了爸爸深深的爱，差点又流下了眼泪。B、“我”想马上要毕业了，心里难受。C、“我’想到父亲偏爱弟弟。
9、《城南旧事》的体裁是（）A、儿童小说B、散文C、诗歌
10、主人公小英子最爱吃（）A、八珍梅B、驴打滚儿C、糖葫芦
11、在杂草堆里的那个人是（）A、好人B、坏人
12、秀贞口中的小桂子是（）A、小英子B、妞儿
13、爸爸叫“惠安馆”是（）A、灰娃馆B、惠难馆C、飞安馆
14、在《惠安馆》一文中，妈妈叫“惠安馆”是（）
A、灰娃馆B、惠难馆C、飞安馆
15、宋妈叫“惠安馆”是（）A、灰娃馆B、惠难馆C、飞安馆
16、林海音的代表作（）A、《城南旧事》B、《晓云》C、《生命的风铃》
17、《冬阳 童年 骆驼队》描绘了英子童年生活中的哪些场景（）
A、学咀嚼B、议驼铃C、问行踪D、剪驼毛
18、《爸爸的花儿落了》一文中，我的爸爸是一个（）的人。
A、爸爸表面很严厉，实际上却充满了爱心。
B、鼓励孩子要坚持，战胜困难。C、很重感情，为弟弟被日本人害死而吐血。
D、特别有爱心，下班回来第一件事就是浇花。
19、《爸爸的花儿落了》暗示爸爸病情严重，将要离开人世间的句子（ ）
A、旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝了，散散落落的，很不像样子。
B、我好像怕赶不上什么事情似的。C、爸爸的花儿被驴踩坏了。
20、《城南旧事》中的人物有（）A、秀贞B、宋妈C、贼D、父亲E、兰姨娘
三、填空
1、小英子不喜欢宋妈的丈夫，一口黄板牙，就像他的（）。
2、陈家的伯伯说，英子的爸爸喜欢（），所以有一堆儿女。
3、英子爸爸说，无论什么困难事，只要（）就闯过去了。
4、在英子的毕业典礼上，（）代表同学领毕业证书和致谢词。
宋妈在英子家住了（）年。
5、宋妈离开我家时最舍不得（）。
6、英子的弟弟和（）一般大。
7、宋妈跑遍了北京城的（），也没有一点点丫头的英子。
8、英子挨爸爸的打以后，上学再也没（）。
9、英子小学共（）年。
10、《城南旧事》是台湾女作家（），我们还学过她的作品《》。《城南旧事》借一个孩子——（）的眼光看成人世界的悲欢离合。
11、这部小说是由（）个故事组成,分别是《》、《》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《》。
四、照样子，请你补充相应的故事名称或主要人物。
《》——（秀贞）《》——（“小偷”）
《兰姨娘》——（）《》——（宋妈）
《 爸爸的花儿落了》——（）
五、下面的片段描写的是谁？出自哪个故事？
1、他气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。他左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！
“他”指的是（），出自《》
2、她从矮桌上拿起了一件没做完的衣服，朝我身上左比右比，然后高兴地对走进来的她的妈妈说： “妈，您瞧，我怎么说的，刚合适！那么就开领子吧。”
“她”指的是（），出自《》
六、段落分析
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们给我们送别：
“长亭外，古道边，芳草碧连天。„„问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有离别多„„”
我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们
回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！ 虽然，这些人都随着我长大没了影子了。是跟着我失去的童年也一块儿失去了吗？ 从这段话中，你读懂了什么？
七、走进人物，体会情感。
1、书中的哪个人物给你留下了深刻的印象？印象里，他（她）是个怎样的人？
2、小英子是幸运的，因为她拥有一个丰富多彩的童年。她的童年是快乐的，她养了一群可爱的小鸡，经常在大树下抓“吊死鬼”，用凤仙花涂指甲，做西瓜灯；她帮助妞与秀贞母子团圆，促成兰姨娘和德先叔的婚姻。可她的童年又充满忧伤，身边最亲的人一个一个离开了她，包括她最亲爱的爸爸，使她在小学毕业时时不得不承担一个大人的压力。在读这本书的时候，你是否也能体会到她的快乐与忧伤？你会由此联想到一些什么？请你能把当时的场面和感受说得具体些。
标准答案：
一、判断题
6、
13、
15、
16、
19、20题是错的，其余都是对的。
二、选择题
1、A、
2、B、
3、C、
4、A、
5、C、
6、A、
7、B、
8、A、
9、A、
10、A
11、A、
12、B、
13、C、
14、A
15、B
16、AB
17、ABCD
18、ABCD
19、AB
20、ABCDE
三、填空题
1、驴
2、花
3、硬着头皮去做
4、英子4
5、弟弟
6、丫头子
7、马车行
8、迟到
9、6
10、林海音
11、5惠安馆我们看海去爸爸的花儿落了
四、《惠安馆》——（秀贞妞儿）
《我们看海去》
《兰姨娘》————（兰姨娘 德先叔）
《驴打滚儿》————（宋妈黄板牙）
《爸爸的花儿落了》 ————（英子 和 爸爸）
五、
1、爸爸或父亲、《爸爸的花儿落了》
2、秀贞、惠安馆
.六、怀念童年或对童年逝去那种淡淡的哀伤。
第20篇：城南旧事
《再塑生命》阅读指导课教学设计
——指导学生在如何阅读中做批注
一、指导目的
1、指导学生归纳阅读中批注的基本方法，并实际运用到阅读中。
2、用批注方法进行，体会批注阅读的好处
二、指导重点：用批注方法进行，体会批注阅读的好处
三、课前准备：
师生共同阅读海伦.凯勒的《假如给我三天光明》
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
（一）总结常用读书方法
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光’从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
大家回顾一下，平时你是怎样看书的？有哪些读书的步骤？（精读、速读）
学生总结：
（1）边读边画出好词佳句。
（2）边读边思，联系上下文理解各节内容，进而理解全文内容、主旨。
（3）书上写下自己的感受、读后感。等等
（二）导入批注阅读
所谓批注式阅读，就是在阅读的过程中，随时在书页的天头、地脚及旁边等处，用符号或文字记下自己的思考，或是读者的感想、质疑，或是读者的评价、补充，形成简洁明了并与原文呼应的批语和注解。通过作者与读者的简单交流，既延伸了作者的本意，又使读者的思绪在文字间跳跃飞扬。
1、批注法的主要要求 ；
（1）、读书做记号，不动笔墨不读书。
如是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录。
（2）、采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。
孟子曰：“尽信书不如无书。”读书的目的就是要有所得。这个得就是自己独立思考的结晶。批注式阅读能够培养良好的阅读习惯，进而培养独立思考的能力。这样一来不但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下特别愉快的回忆。
2、认识批注的方法
在阅读时圈点、写话，是读者与作者思想交流的体现，古今名人几乎都善于做阅读批注。一本书或一篇文章读得怎样，有没有效果，看看批注就知道了。那么，我们在阅读时如何做批注呢？
（1）认识生字词。发现有不认识的字要及时查字典，注上拼音。在查字典时也不能只查拼音，对于这个生字的解释也要看一遍。（初读）
（2）画出精彩词句。用三角号、圆圈、波浪线、直线等符号将文中用得好的词与句子标示出来，在旁边写出自己的理由（为什么用得好）。也可以对写作方法进行分析（用了什么修辞方法、记叙方法、描写方式、说明方法等），也要写出理由。（细读）
（3）写出对含义深刻句子意思的理解。站在自己的立场，联系上下文，对一些意义深刻的句子写出自己的理解，写出言外之意。（细读）
（4）在精彩句段旁边写出自己的感想。可以是推测作者的意图，可以是自己的情感与想法（对人物、景物、事件的看法）。（精读）
（5）在重点段落旁或文章关键处写出自己的启发。要联系生活实际、社会背景谈体会、讲道理，或在文章结尾处写出读完文章后的联想、感受等。（精读、深思）
（6）对文章的内容、意义、写法的质疑。可以是不理解的内容，可以是不赞成的内容，也可以是对文章的修改建议。还可以写出不同的意见，另外，也可以提出一些较深刻的问题，不一定就能找到答案的问题。（精读、深思、交流）
（三）师引导进行文章阅读，注重做批注
1、展示《再塑生命》片段，教师引导学生边读边做标记.老师以自己的读书感受指导学生如何做批注。注意师生互动。
（1）品读一段，教师指导：找出好的词语和句子，可以在旁边做一下记号。（标注优美修辞、动词、修饰词等）
（2）品读一段，划出动词，并想象当时的画面，写一下自己的感受。
（3）指导写感受：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。
小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。
（四）学生运用读书方法阅读《在塑生命》，重在做批注。
教师个别指导
学生小组交流批注内容，汇报读书所得。
阅读反馈以下方面：
（1）查字典理解的字词：不可名状、期期艾艾等
标注的读书感受：“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到优无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”。批注：用形象的比喻写出了作者理解了“爱”这个词后的深刻感受。
（2）要积累的好词佳句：
在温暖的阳光照耀下，含羞树的花朵在阳光下飞舞，开满花朵的树枝几乎垂在青草上。拟人化的手法、生动的语言，写出了春天带给作者的独特感受
（3）描写独特感受、含义深刻的名句
在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测
仪，无从知道海港已经临近。我心中无声的地呼喊着：“光明!光明！快给我光明！”正在此时，爱的光明照到了我的身上。安妮·莎莉文于1887年3月3日走进作者海伦·凯勒的生活中，从此改变了海伦·凯勒的人生
“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。” 可以说，莎莉文用水启开了海伦智慧和情感的大门。
（4）讨论遇到的疑惑
例如：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？… …（师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。）
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六、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
板书：
课内得法课外活用
查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累
联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多
