《再塑生命》阅读指导课教学设计
——指导学生在如何阅读中做批注
一、指导目的
1、指导学生归纳阅读中批注的基本方法，并实际运用到阅读中。
2、用批注方法进行，体会批注阅读的好处
二、指导重点：用批注方法进行，体会批注阅读的好处
三、课前准备：
师生共同阅读海伦.凯勒的《假如给我三天光明》
四、指导课时：一课时
五、指导过程：
（一）总结常用读书方法
高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光’从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！
大家回顾一下，平时你是怎样看书的？有哪些读书的步骤？（精读、速读）
学生总结：
（1）边读边画出好词佳句。
（2）边读边思，联系上下文理解各节内容，进而理解全文内容、主旨。
（3）书上写下自己的感受、读后感。等等
（二）导入批注阅读
所谓批注式阅读，就是在阅读的过程中，随时在书页的天头、地脚及旁边等处，用符号或文字记下自己的思考，或是读者的感想、质疑，或是读者的评价、补充，形成简洁明了并与原文呼应的批语和注解。通过作者与读者的简单交流，既延伸了作者的本意，又使读者的思绪在文字间跳跃飞扬。
1、批注法的主要要求 ；
（1）、读书做记号，不动笔墨不读书。
如是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；如是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录。
（2）、采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。
孟子曰：“尽信书不如无书。”读书的目的就是要有所得。这个得就是自己独立思考的结晶。批注式阅读能够培养良好的阅读习惯，进而培养独立思考的能力。这样一来不但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下特别愉快的回忆。
2、认识批注的方法
在阅读时圈点、写话，是读者与作者思想交流的体现，古今名人几乎都善于做阅读批注。一本书或一篇文章读得怎样，有没有效果，看看批注就知道了。那么，我们在阅读时如何做批注呢？
（1）认识生字词。发现有不认识的字要及时查字典，注上拼音。在查字典时也不能只查拼音，对于这个生字的解释也要看一遍。（初读）
（2）画出精彩词句。用三角号、圆圈、波浪线、直线等符号将文中用得好的词与句子标示出来，在旁边写出自己的理由（为什么用得好）。也可以对写作方法进行分析（用了什么修辞方法、记叙方法、描写方式、说明方法等），也要写出理由。（细读）
（3）写出对含义深刻句子意思的理解。站在自己的立场，联系上下文，对一些意义深刻的句子写出自己的理解，写出言外之意。（细读）
（4）在精彩句段旁边写出自己的感想。可以是推测作者的意图，可以是自己的情感与想法（对人物、景物、事件的看法）。（精读）
（5）在重点段落旁或文章关键处写出自己的启发。要联系生活实际、社会背景谈体会、讲道理，或在文章结尾处写出读完文章后的联想、感受等。（精读、深思）
（6）对文章的内容、意义、写法的质疑。可以是不理解的内容，可以是不赞成的内容，也可以是对文章的修改建议。还可以写出不同的意见，另外，也可以提出一些较深刻的问题，不一定就能找到答案的问题。（精读、深思、交流）
（三）师引导进行文章阅读，注重做批注
1、展示《再塑生命》片段，教师引导学生边读边做标记.老师以自己的读书感受指导学生如何做批注。注意师生互动。
（1）品读一段，教师指导：找出好的词语和句子，可以在旁边做一下记号。（标注优美修辞、动词、修饰词等）
（2）品读一段，划出动词，并想象当时的画面，写一下自己的感受。
（3）指导写感受：读后的感受往往是珍贵且易逝的，可以在书旁的空白处写下来。
小结：我们这样一读啊，书中的人物好像活了过来一样，情节也更生动了，我们仿佛身临其境，这样读书才会越读越有趣呢。精彩的情节可以反复读，并展开想象，有了感受可以写下来，有疑问也可以写下来。感受深刻的地方要有声有色的读读。实在喜欢还可以背背。相信同学们在平时的阅读中，都带着这样的方法读书，收获一定会很大的。
（四）学生运用读书方法阅读《在塑生命》，重在做批注。
教师个别指导
学生小组交流批注内容，汇报读书所得。
阅读反馈以下方面：
（1）查字典理解的字词：不可名状、期期艾艾等
标注的读书感受：“刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到优无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间”。批注：用形象的比喻写出了作者理解了“爱”这个词后的深刻感受。
（2）要积累的好词佳句：
在温暖的阳光照耀下，含羞树的花朵在阳光下飞舞，开满花朵的树枝几乎垂在青草上。拟人化的手法、生动的语言，写出了春天带给作者的独特感受
（3）描写独特感受、含义深刻的名句
在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测
仪，无从知道海港已经临近。我心中无声的地呼喊着：“光明!光明！快给我光明！”正在此时，爱的光明照到了我的身上。安妮·莎莉文于1887年3月3日走进作者海伦·凯勒的生活中，从此改变了海伦·凯勒的人生
“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。” 可以说，莎莉文用水启开了海伦智慧和情感的大门。
（4）讨论遇到的疑惑
例如：你认为哪个词用得好？好在哪里？你认为哪个句子写得生动？为什么？… …（师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。）
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六、小结：真高兴！同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，最后让我们共勉一句：课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。
板书：
课内得法课外活用
查字典理解字词标注读书感受好词佳句要积累
联系实际去理解遇疑惑善提问学后运用乐趣多
