《城南旧事》导读课教案
教学目标
1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。
2、指导阅读整本书的常用方法。
3、初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。
4、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。
教学设计
一、播放背景音乐，进入书中情境。
1、（课件出示）骆驼队黑白图片（配上悠长深远的驼铃声）
同学们，你们看：在一个温暖的冬日里，一队骆驼正从高高的城墙下缓缓走过；你们听，远处隐约传来了悦耳的驼铃声……
2、播放音乐：李叔同的《送别》（将学生带入到名著的意境中）
3、（课件出示）“我是多么想念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧。就这样，我写了一本《城南旧事》。” （板书：城南旧事——林海音）
师导：同学们愿意了解一下这位女士和她的小说吗？好的，就让我们一起走近她吧。
二、简介名著作者
1、（课件出示）林海音女士的简介及童年画像
2、（课件出示图书封面）教师拿出《城南旧事》图书给学生看。
3、（课件出示）指着课件插图给学生看（童年纯真可爱的英子）这就是书中的主人公小英子，她的身上有着林海音童年的影子。
三、读书方法
1、由书名展开想象
师：一看到书名《城南旧事》，谁来大胆预测一下本书将会讲述什么故事？ （预设）生：《城南旧事》一书讲述了林海音小时候住在老北京城南时许多有趣的童年往事。
2、先读序言
师：（指书中序言）《冬阳·童年·骆驼队》是《城南旧事》的序言。 （课件出示）“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，内容多说明本书的主要内容，写作缘由，经过和特点。作者自己写的叫“自序”
3、引导学生看目录
师：（指着图书）《城南旧事》这本书向我们讲述了几个故事？你从哪里知道的？ 生：目录上写得很清楚。《城南旧事》中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事：《惠安馆》、《我们看海去》、《兰姨娘》、《驴打滚》、《爸爸的花落了》。（出示课件）
四、人物画廊巡游
精彩片段展读(穿插在“人物画廊巡游”部分中)
1、英子（学生自由朗读）——感受她纯真善良的形象。
2、妞儿（同位互读、指两女生读）——感受她悲惨的身世、朋友间的亲密无间的感情。
3、英子和爸爸（《爸爸的花落了》）老师和学生一齐读。——感悟思想（责任、成长）师：还等什么呢，让我们赶快进入书中，感受那一个个鲜活的人物形象吧！
（一）英子
英子学骆驼咀嚼的片断师：学骆驼咀嚼的小女孩便是文中的主人公小英子，书中是这样写的—— （课件出示原文）
请大家自己放声读一读。从这段文字中你看到了一个怎样的英子？ （课件出示）林英子的照片
师：这就是同学们所说的英子，对照图片，你能否用你自己的语言把你已经了解到的英子的形象描摹一下？
生：（在提前下发的白纸上写——给1-2分钟） 指生读自己的描述： （
（二）妞儿
师：那时的小英子才六岁，那是一个最爱玩耍的年龄，也肯定有在一起玩的伙伴，想知道她的玩伴吗？（生：想……）与他同龄的小伙伴叫妞儿。 （课件出示原文） A、同位两人互读课文
B、指两女生分角色读课文（师生共评价）
师：这段文字是小英子和妞儿第一次见面的情景，读了这段文字，你看到了一个怎样的妞儿？
（预设）生：内向腼腆、寡言少语、乖巧听话的英子。（教师肯定评价并随时板书）
（课件出示）妞儿的照片（和英子在一起）
师导：大家看，妞儿脸上显现出凝重的神色，与一旁脸上挂着纯真的笑容英子产生了强烈的对比，大家大胆猜测一下她的身世将会是怎样的呢？ （预设）生：不幸、悲惨、可怜……（教师肯定评价随时板书） 师：想关注她命运的结局吗？请同学们回去自读《惠安馆》这一章节。 师：英子和妞儿平时都玩些什么呢？ 生：（自由朗读体会）
师：读了这部分文字，你又有怎样的感受呢？
（三）其他学生感兴趣的人物
师连接：除了英子和妞儿，书中还有不少令大家特别感兴趣的人物。
1、秀贞（课件展示秀贞的剧照）
师：惠安馆附近的住户都说秀贞是“疯女人”，大家看图片，这个把英子搂在在怀里，像搂着自己孩子的女人像是“疯女人”吗？（板书：秀贞：“疯女人”？）同位两人说说看。
同位讨论：（初步断定：精神失常的秀贞有一颗善良的心）（板书）
师小结：虽然心地善良，但为何会精神失常，请大家阅读《惠安馆》这一章节，来了解这个人物吧。
2、小偷（“坏人”？）
师：生活中的小偷给你怎样的印象？
（预设）鬼鬼祟祟、凶神恶煞…… （课件出示）名著中“小偷”的照片
师：蹲在草丛中的厚嘴唇的年轻人是英子的朋友，但是最后被指认为小偷而被警察带走了。
师：你认为他是坏人吗？（生：不像，他和英子是好朋友，应该是个。） （请大家课后阅读《我们看海去》这一个章节。
四、关注人物命运归宿
（课件出示）爸爸的图片
师：我们的小英子并不缺乏关爱，除了朝夕相伴的宋妈，还有他的爸爸在始终牵挂着他：
然而，当英子长到13岁时——
1、教师范读
（课件出示）爸爸是多么喜欢花。每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面抱起弟弟，经过自来水龙头，拿起灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走到后院来。他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。陈家的伯伯对爸爸说：“老林，你这样喜欢花，所以你太太生了一堆女儿！”
师连接：然而有一天，爸爸的花却落了。下面的部分请同学们和老师来一起读吧！ （播放视频）英子在医院里探望处在弥留之际的爸爸。
2、师生互读《城南旧事》这部小说的大结局。四人为一小组进行探讨，说说你们都有怎样的感受？ 生：（四人小组讨论）
若遇冷场，师可鼓励学生谈：俗话说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”，只要你心里有所感触，大可放心大胆地说出来与同学们分享。
师小结：（幻灯播放人物图片）是啊，妞儿、秀贞、小偷……一个个人物都先后离英子而去，最后爸爸也永远地离开了她。经历这个过程，英子似乎一瞬间长大了，其实这说明英子渐渐承担起了照顾弟弟妹妹，挑起家庭的重担。
五、总结全课。
《城南旧事》阅读欣赏课
教学目标：
1、通过阅读教学目标：
1、通过阅读教学目标：
1、通过阅读《城南旧事》，开拓同学们的视野，激发学生阅读的兴趣，培养阅读的爱好。
2、感受英子的经历，培养对北京风土人情的热爱，学习对人物的描写
一、回顾导入：
前几天给大家推荐这本《城南旧事》，现在又到我们在一起探讨交流的时间了，我们从中选取一段比较感兴趣的文章进行我们今天的阅读欣赏。找到你比较喜欢，很受感动的文章进行阅读。
二、询问《城南旧事》阅读的情况
通过一段时间的阅读，相信大家从中都可以得到对朋友的认识，集合自己的实际的朋友的交往，请大家组织自己的语言，然后将你读的好的《城南旧事》的文章，把你的感动给我们进行简单的分享，说出你的阅读后的真实的体会。要求真实用自己的语言进行概述，相互的交流观点不同的见解。
三、集体欣赏
今天，我们共同欣赏《城南旧事》中的《冬青树》。
1、读完这段后大家猜想发生在舅妈的？开动你的脑筋，思考？英子在这里的感受是怎样的呢？
2、面对这么多的问题，请同学们再仔细的阅读课文从课文中找到答案。
3、提倡大家在阅读的时候，用铅笔进行简单的标记，并能够及时写出自己的内心感受和体会。
4、找出难懂的字词，共同解决。 酷暑 团聚 婚姻
读准，明确这些词组在文中的含义是怎么样的，加快对文章的阅读。
5、让同学们针对自己所读后的感受，让他们用自己的语言进行表述，通过同学们的分享，进行有针对性的表扬，进行交流，并能够帮助其他的同学，进行阅读欣赏。
四、扩展延伸
同学们做的很棒，已经基本掌握了阅读欣赏的基本步骤，那么就请同学们对第十段进行简单的尝试的欣赏阅读，有什么不会的或是不懂的问题，先自己解决，然后和同学商量交流，最后不会的问题再问老师解决。培养自己独立思考。独立解决问题的能力，相信同学们一定会做得更好！
