推荐第1篇：左三和右四打一成语
猜字谜是很有趣的项目，下面是小编整理的相关内容，希望对你有帮助。
左三和右四打一成语：
朝三暮
四、丢三落四
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车马炮出击，将士相助战 成语
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左擂鼓右打锣 打成语一
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推荐第2篇：左心得体会
学习左相平地先进事迹心得体会
老厂中学：邵卫
我从学习了盘县教师左相平的先进事迹后，我感慨颇多，心情很不平静，他也是一个平凡的教师。为什么他就能在平凡的岗位上做出不平凡的事来呢?特别是他身上表现出的高尚道德风范，更使我感动不已。
他从教十年如一日，尽职尽责，呕心沥血，锐意进取，勇于创新，积极进行教育教学改革，大力推进素质教育，取得了显著的成果；他们生活简朴、廉洁从教、克己奉公，言传身教，把自己全部的爱无私地奉献给了党和人民的教育事业，他们的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的尊敬，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。所以，吃得苦中苦，方为人上人。
他能从家乡鹅毛寨破庙改建的学校开始，一步一步的，踏实的走向自己的理想之地。从条件最艰苦的高山小学、离家40多公里的民主中学，还有在海拔2300米的大山中学、从简易的石棉瓦房开始兴建的响水中学开始，坚守自己的岗位，服务于学生，服务于社会、服务于国家。在他的带领下一步一步的走出大山，不断的发展，不断的壮大。在他的教导下，培养出一批又一批成绩优秀的学生和出类拔萃的教师队伍。
左相平-----诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。教师的道德表现能够影响一个学生
的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
是他让我们更懂得了，一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人……在当今冷漠、隔阂渐成风气的时候，我们需要的，不正是这样的生活态度和方式吗？可以想像，假如生活中处处有像左老师这样的人，那我们这个社会，必将更加和谐，必将布满更多的温情，必将更有人情味，必将更让人留恋。
学习了左相平的感人事迹后，使我对教书育人有了更深刻的认识。在微小得细节不能忽略，因为它是关乎学生的。作为一名教师首先要有一颗爱心，关心、爱护自己的学生，和学生建立深厚的感情是好教师的共同点，有了这颗心，你才有资格去教你的学生，对学生没有爱的教育是不完美的，是有瑕疵的。教师爱学生，一个很重要的理念就是相信没一个孩子，用爱的火花去点燃每一个孩子的心灯。老师要独具慧眼，发现每一个孩子的潜力和闪光点，鼓励孩子不断地、自主地探究，使他们的才华得以淋漓尽致的发挥。“有爱就有教育”，这句话说得多好啊！爱是一切教育的基础。让我们一起来爱我们的学生，爱我们的孩子吧！其次，作为一名教师还要有很高的学识水平，不断地学习才能干得出色。时代在进步，孩子在成长，对教师的要求也就有所提高，所以，我们要不断加强学习，学习先进的教育教学理念，用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适
合学生的教育教学方法，让自己的脚步跟上时代的步伐，这样才不会被时代所淘汰。最后，左老师作为一名老教师，不仅在学生面前为人师表，表里一致，身体力行，以身作则，而且在后一辈的新教师眼里真正的起到了引导的作用，在专业发展上处处想着年轻教师，把机会留给年轻人，培养更多的优秀教师，他让学生和教师都得到很好的成长。真正成为了“课堂上传道解惑的良师，生活中是和蔼可亲的朋友”。
左老师无论在学习中，还是在生活中，始终把学生放在首位，时刻不忘自己的责任。有调皮的孩子，他不厌烦，主动和孩子交朋友，用自己的耐心、关心之情感化他们，给每个孩子平等的爱，走进孩子的心里，使他们感受到了班集体的温暖，使他们时刻体会到老师的爱无处不在。在今后的教学工作中，我一定要以左老师为榜样，爱岗敬业，以高尚的师德铸师魂，争做具有学识魅力与人格魅力的，人民满意的教师，努力做好本职工作。为教育事业尽微薄之力。
推荐第3篇：左臣
左臣
淡定是一种态度，淡定是一种勇气；淡定表现的是胸襟，更体现的是品质。作为一名城市出租车司机，他的工作，他的生活，他的事业，在人们的眼中是再普通不过了。然而，就是这样一个普通的工作、平凡的“的哥”，却在2012年11月12日这天用行动诠释着无私的情怀，用淡定演绎着崇高的品质。他的事迹一时间传遍泗阳大街小巷，令诸多媒体竞相报道，令人们对他刮目相看。他就是泗阳县通和出租车有限公司苏NJ2246出租车司机左臣。 出身在农民家庭的左臣，今年26岁，个子中等，戴着眼镜，面带微笑，略显腼腆，家住泗阳县周庄小区。他在谈及捡到的30多万元巨款经过时，表现的很平淡，好像在谈一些平时的事情。
这么多的钱啊
11月12日下午3时左右，县城街道上出租车川流不息，左臣像往常一样开着他的苏NJ2246红色出租车子在街上为行人出走需求服务。当车子行到泗阳县中医院门口时，两名乘客伸手拦下了他的车，叫他带她们到泗阳大酒店门前。
从中医院到泗阳大酒店几分钟就到了，两名乘客付完钱后下了车，左臣调转车头驶离了停车地点。刚开出五六百米远，他无意中瞄了一眼车子的后视镜，发现车后座多了一个土黄色的女式挎包。他估计就是刚才那两位乘客丢的，便将车停在路边，拿过包打开一看，眼前的一切让他惊呆了：这么多钱啊！全是成捆成捆的百元大钞，粗略数了一下，起码有三十万元，还有项链、戒指等物品，可是他在包内就是找不到可以联系到失主的相关证件。
失主一定很着急
“一个包里装有这么多的钱，肯定是办急事、有急用，将心比心，谁丢了这么一大笔现金，一定要急坏了。”左臣首先想到的是寻找到失主，交还失物。随即调转车头赶到泗阳大酒店附近寻找失主，但他拿着包在酒店内外找了一大圈，也没有发现刚才的那两位乘客，便决定上交公司保管，方便失主查找和认领。但这时，正好有人拦车急着要到爱园镇办事，请求他一定要帮忙，他就先去爱园镇了。他从爱园镇回来后立即把包交到公司登记保管，又继续上路跑车。
据了解，丢包的人是泗阳县裴圩镇农民孙秀芹。今年51岁的孙秀芹，爱人去世多年，好不容易将三个孩子拉扯成人。考虑到小儿子已经24岁，已到谈婚娶亲的年龄，她准备在泗阳县城买一套商品房给儿子结婚用。11月12日，她将自己平时省吃俭用多年的全部积蓄，加上从亲戚家借来的12万元，共计30多万元钱及损坏送修的金项链、戒指一起放到挎包里，让亲戚陪着到县城交房钱。由于只顾和亲戚讲话，一时大意将挎包落在了出租车上。 一下子丢了那么多钱的孙女士急得流出了眼泪。后来在亲戚的安慰下，孙秀芹想起来乘坐的出租车是紫红色的。于是她当即拦下一辆出租车，询问紫红色出租车所属的公司。驾驶员告诉她，在泗阳县城有两家单位出租车是紫红色的，一家是顺风，一家是通和。出租车先后把孙秀芹带到两家公司进行了登记，随即通和出租车有限公司工作人员便将孙女士丢失挎包有关情况向公司所有的出租车驾驶员群发信息。但由于左臣只是公司备案的车辆副驾，而公司只登记车辆主驾的手机号码，所以左臣没有及时受到公司的短信。
在他接到主驾转发来的公司寻物短信，这才知道失主已经到公司找过了。他非常后悔，要是自己不送乘客到乡下，说不定就能及时把包送给失主，失主也不会如此着急。左臣急忙拨打公司留下的孙秀芹的号码，但一连拨打了数次，都没人接听，一直到晚上10点多钟，才联系到孙秀芹，告诉她丢失的包已经交到公司了，叫她一定不要焦急，明天早晨过来认领就行了。
孙秀芹急忙连声感谢，心中的一块石头也落了地，但她心里依然思来想去，难以入睡，心中充满着对拾金不昧驾驶员的无尽感激。
这是件平常小事
30多万元现金，对于每月起早贪黑才有4000元左右收入的左臣来说，无疑是一笔巨款。按照左臣目前的工资计算至少是他6年的全部收入。面对这笔巨款，他不为所动。他说：君子爱财，取之有道；方便别人，就是方便自己。作为一名出租车司机，捡到乘客的财物肯定要归还，这是最起码的职业道德和做人标准。“这件事在我看来就是平常小事，晚上回家连家人都没告诉，老婆也是第二天中午才从朋友那里知道的。”
据了解，左臣老家已被拆迁，新买的房子正在装修，目前借住在亲戚家中。他老婆在县城一小超市上班，每个月也就1000多元的收入，家里还有一个体弱多病的母亲和一个刚上幼儿园的3岁女儿，正是需要用钱的时候。但他的母亲知道儿子左臣的做法后说：“别人的钱再多也不是自己的，一定要及时还给人家！”；他的妻子知道后，高兴地对他说：“你做得对，就应该这样做，我们再穷也不能做亏心事！”
应该做到的事情
第二天早上7点半，孙女士就匆忙赶到了泗阳县通和出租车公司，此时公司还没上班。早上8点多钟，左臣也赶到了公司。当孙秀芹打开失而复得的包，看到包内的30多万现金一分不少，连她放在包里的金项链、金戒指等物品也都完好无损时，忍不住又流出了眼泪。 为了感谢左臣，孙女士急忙拿出准备好的1000元红包塞给左臣，左臣却说什么都不要，问他叫什么名字，住在哪里，左臣也不愿说，只是说“这是我应该做的事”，便打开车门上车跑客去了。后经询问他所在公司的领导，孙女士才知道这位好心的小伙子名字叫左臣。对此，孙女士感到很愧疚，随后请亲戚帮忙请泗阳电视台报道了此事，左臣捡到巨款归还失主的事情才得以“曝光”了出来。
“这是我应该做到的事。”是他几天来接受媒体采访和同事朋友聊天时常说的一句话。就是这样一句极其普通的话语，其背后彰显着左臣高尚的道德情操和人格魅力。左臣作为家中的长子，由于父亲去世较早，母亲常年体弱多病，妻子打零工，妹妹家境也不富裕，家里还有一个刚上幼儿园的3岁女儿。在这个上有老、下有小的家庭里，左臣可以说是家里的经济来源的唯一顶梁柱。就在前一个月，他的母亲因声带积肉在南京一家医院做了手术，且长期伴有哮喘病，目前仍需要支付高昂的药费。就是在这样的情况下，面对这样一笔巨款，他没有动心，没有犹豫，想的是失主的感受，想的是尽快找到失主。他不要酬谢，不留姓名，充分展示了新时代青年高尚的思想品质和良好的道德风范，让人信服，令人称赞。
11月13日上午，孙女士又满怀感激之情带着锦旗来到泗阳县通和出租车公司，亲手将写着“好心的哥，拾金不昧”的锦旗送到公司领导和左臣的手中。左臣公司的领导和同事也都纷纷赞扬左臣为公司争了光，也给大家做出了榜样，公司决定对他进行通报表彰。据公司高总说，左臣是2009年到公司做一名出租车司机的，一直表现很优秀，善良朴实，遵章守纪，是一名合格的出租车司机。
《新华日报》、《现代快报》、《扬子晚报》、《宿迁日报》、《泗阳快报》等媒体记者被采访中左臣的平淡和低调所折服，对左臣的高尚品德赞叹不已。
目前泗阳县委县政府已号召全县向左臣同志学习，要求全县居民从自己做起，从点滴做起，从现在做起，争做品德高尚、诚实守信的文明泗阳人。县文明办在第一时间送上了鲜花，予以颂扬。11月24日，泗阳县交通运输局专门召开“学习左臣先进事迹,争做左臣式好员工”动员大会。动员组织全系统干部职工认真学习左臣同志的先进事迹，再掀“学习左臣先进事迹,争做左臣式好员工”活动热潮，争做文明传播使者，践行社会公德，踊跃投身文明交通建设，为建设殷实泗阳、美丽泗阳、和谐泗阳作出新的贡献。
推荐第4篇：爱在左
爱在左，感恩在右
一、主题背景
今天，面对教育，无论是家长还是老师，都有一个鲜明的意识——“一切为了孩子”。为了这个意识，我们付出再付出，诚然，我们不奢求回报，但是，我们应该让孩子能够为自己所拥有的一切而学会感谢这个世界、感谢这个社会、感谢身边的人——学会感恩。因为，只有感恩的人才能更好地认识生活，才能学会珍惜拥有，才能更好地走向未来；同时，学会感恩才能学会爱，这是德育的根本。
二、主题目的
教育目标：让学生学会感恩，树立正确的人生观。
重点和难点：通过事例引导学生分析、启发学生感悟，让学生学会感恩。
教育对象：高一（4）班
对象特点：作为新世纪的学生，生活条件普遍比较优越，不懂珍惜，不懂感恩，认为父母和老师的付出都是理所当然的；而且处于困境容易怨天尤人。
三、活动准备
（一）教师准备
1.制定活动计划。
2.准备活动过程所需的音乐和其他材料。
3.设计一份相关的问卷调查。
4.邀请家长代表出席。
（二）学生准备
1.确定男女主持人人选。
2.确定小品剧本创作、表演和故事讲述人选。
3.确定问卷调查负责人人选。
4.学生分为6组，各组选出一个组长。
5.在班会课前一天，思考以下两个问题并准备发言。
（1）在过去的日子里，是谁陪伴我成长？
（2）其中，我最感谢的三个人是谁？为什么？
四、活动过程：
1.男女主持人：敬爱的领导、老师，亲爱的家长、同学们，下午好。感谢大家的光临和参与。今天我们的班会主题是《爱在左，感恩在右》。目的是让我们学会感恩，树立正确的人生观。 男：落叶在空中盘旋下坠，谱写着一曲动人的乐章，那是大树感恩滋养它的土地。
女：白云在蔚蓝的天空飘荡，描绘着那一幅幅感人的画面，那是白云感恩哺育它的蓝天。 男：因为感恩，才有这个多彩的社会。
女：因为感恩，才有我们幸福的家园。
合：因为感恩，我们懂得了生命的真谛。
2.男：在过去的日子里，是谁陪伴我们成长？
女：有爸爸妈妈、老师、同学，还有其他的亲朋好友，甚至一些陌生人。
男：请各个小组分别派一个代表来说说：在成长过程中，自己最感谢的三个人是谁？ 学生代表谈„„
3.女：刚才六位同学和我们分享了他们感谢的人。那么，在平时的生活这我们是如何表达自己的感谢的呢？下面让我们如实填写一份调查问卷。
问卷内容：以下问题，肯定则在（）打√，否定则在（）打×。
（问卷调查负责人回收问卷（转载自第一范文网http://，请保留此标记。），并当场统计结果）
（1） 你记得父母的生日吗（）
（2） 你知道父母最喜欢的食物吗（）
（3） 你知道父母的理想吗（）
（4） 当父母身体不适之时，你会真切地询问吗（）
（5） 你的父母文化层次低或社会地位低，你会看不起他们吗（）
4.男：在统计调查问卷结果的同时，让我们一起欣赏小品《停电10分钟》。
停电10分钟
人物：a文彬（民工之子）、b刘文定（富翁之子）、
c蔡锐坚（局长之子）、d陈烨（民工）、e陈海鑫（民工）
场景：男生宿舍，男生abc背后均贴有白纸，分别写着
“俺爹是民工”、“俺爹是富翁”、“俺爹是局长”。
幕启：a在打着手电筒看书，b闭着眼睛躺在床上唱歌。
c从冲凉房拿着水桶走进寝室。
c：怎么这么黑！停电了？（一边说一边放下手中的水桶）
b：（一边睁开眼睛看着c一边唱）我承认都是月亮惹的祸„„
（c见没人回答，抢过a手上的书；a拿回自己的书，不解地看着c）
c：书呆子！又准备考第一？学习厉害怎么样？“学好数理化，不如有个好爸爸”。不是我吹水，我不用背什么abc，更不用每天练什么数理化，只要我老爸打个电话，立马有好工作等着我去上班。
b：（一边说一边慢慢起床）瞎吹什么！你以为吹水不用交税啊！我老爸才厉害呢。他说让我在崇雅乖乖呆上三年，考不考大学无所谓。（跷起二郎腿，神秘地）我跟你们说，我爸可是名副其实的富翁，前两天还请刘德华、周杰伦吃了一顿海鲜„„羡慕吧！（得意地）反正我老爸的钱我一辈子也花不完，老子来到这个世界就是为了帮助我老爸消费的„„
c：（打断b）去！有什么了不起，我老爸是局长。刘德华、周杰伦有什么摆不平的，还得找我老爸出面呢！
b：厉害！（转向a）文彬，你爸是干什么的？不会是个农民吧？
c：哈哈，你看——你看——脸红了„„不好意思说了吧？
a：（涨红了脸）我爸是„„
c：是什么？是个农民吧！真丢人！
b：你真可怜！
a：（一片沉默后，缓慢地）是的，我爸是一个农民。我爸没权没势没文化，只能做一个民工，干的是最苦最累的活。以前我觉得这很丢人。可是，那一天，当我看到我爸爸„„（稍停，回忆语调）那天，我去找爸爸拿生活费。爸爸正在建筑工地扛水泥。
（蒙太奇手法：过去）
a：爸，我要去上学了。
d：哦。
a：（低着头，难于启齿）爸，我要生活费„„共3页,当前第1页12
3d：哦，等一下。我再背完这5袋水泥就可以领工钱了。儿子，等着！来，帮我把这袋水泥放肩膀上。
（a使劲抱起水泥，但抱不动。最后父子一起把水泥抱上来，父亲驼着背，把水泥放肩上，差点跌倒，儿子赶紧扶住）
a：爸，小心！
e：（画外音）：老陈，该休息了，已经背了15袋了，不要命了！
d：就——好！
a：（立在原地，看着父亲的背影消失，悲痛）爸„„
（回到现实）
a：农民„„又怎么样！我爸就是一个民工！但我一点都不觉得丢人！我感谢我的父母，是他们养育了我，是他们教会了我做人。我们是贫穷，但贫穷不是罪过！我感谢上天赐予我的贫穷，正是因为贫穷，我才懂得今天来之不易，要好好珍惜。我想，我一定会让爸爸为我这个儿子骄傲的。（稍稍停顿）而你们，在炫耀父亲的荣耀时，有没有想过，以你们现在的表现，将来你们有什么荣耀让父母去炫耀„„
（bc惭愧地低下了头„„）
剧终
5.女：是的，我们真诚感谢父母，虽然我们的父母贫穷，但是他们用双手养育了我们16个春秋。
男：我们真诚地感谢父母，虽然我们的父母文化不高，但是他们以自己最大的努力让我们受到最好的教育。
合：爸爸、妈妈，感谢你们！
男：是啊，父母的爱一直在我们身边，而我们是怎样回报父母的呢？下面让我们看看问卷调查的统计结果：
（1） （）%不记得父母的生日。
（2） （）%不知道父母最喜欢的食物。
（3） （）%不知道父母的理想。
（4） （）%当父母身体不适之时，不会真切地询问。
（5） （）%因父母文化层次低或社会地位低，而看不起父母。
6.听故事（由一学生讲述）
男：下面一个环节是：听故事，并思考问题，然后分小组讨论，再派代表陈述观点。 女：问题如下：
（1组）为什么“我”能取得成功？
（2组）我们应该如何面对贫穷？应该如何面对别人轻视的目光？
（3-4组）在别人为我们付出的时候，我们应该感恩；
在面对逆境的时候，我们还需要感恩吗？为什么？
（5-6组）在今后的日子里，我们应该怎样对待生活，怎样对待我们身边的人？
男：下面有请郑颖瑜同学和我们一起分享故事。
郑：因为家庭原因，我不可能在第二次高考失败后再来一次复习。父母虽然没
有什么怨言，但是从他们长满老茧的双手，皱纹越来越多的脸上，作为长子的我看到了他们生活的不易。在他们面前我若无其事地说笑，只有一个人的时候才会有失落的情绪。但是，
总有（转载自第一范文网http://，请保留此标记。）一种声音在默默提醒我：不要放弃自己，放弃自己才是真的穷途末路。
父母再三考虑过之后还是决定让我去读自费大学。自费读书的学习生活没有多少甜美的记忆。在老师的眼里，我们是有钱人家来体验学校生活的；在那些公费生眼里，我们是他们的手下败将。也许是挫折教会人成熟，那时的我异常地成熟，没有去理睬这些现实，而是拼命地学好专业，并且把所有的课余时间用在了学习写作上。我深知学习的机会来之不易，根本不会去电影院、歌舞厅，却在图书馆一呆就是一天半天的。一年后我就凭所学的专业知识和固有的美术底子谋了好几份兼职的设计工作，所得报酬除了支付生活费，还买了不少自己喜欢的书。在写作上也有了尝试后的成功。越来越多的荣誉接二连三地飞来时，老师、同学也换了一种眼光来看我了„„回首再看落榜的窘境多了些清醒，落榜不是失败的开始，它只是人生路上的一次考验。
7.欣赏文章精选片段
方式：（1）第一部分由学生钟嘉妮朗读
（2）第二部分由全班同学有感情地朗诵
孩子，请听我说
（一）
孩子，当你还很小的时候，我花了很多很多的时间，教你慢慢地用汤匙，用筷子吃东西；教你穿衣服、绑鞋带、系扣子；教你洗脸、梳头；教你擤鼻涕、擦屁股„„
这些和你在一起的，点点滴滴，是多么令我怀念不已!
所以，当我想不起来、接不上话时，请给我一点时间，等我一下，让我再想一想„„极可能最后连要说什么，我也一并忘记，请体谅我，让我继续沉醉在这些回忆中吧!孩子，你是否还记得，我们练习了好几百回才学会的第一首儿歌?
你是否还记得，你每天都逼着我绞尽脑汁回答你是从哪里冒出来的?
（二）
所以，如果我哆哆嗦嗦重复一些老掉牙的故事，如果我情不自禁地哼出我孩提时代的儿歌，请不要怪罪我。
现在，我经常忘了系扣子、绑鞋带，吃饭时经常弄脏衣服，梳头时手还会不停地颤抖„„不要催促我，不要发脾气，请对我多一点耐心，只要有你在眼前，我的心头就会有很多的温暖。
我的孩子!如今，我的脚站也站不稳，走也走不动，所以，请你紧紧地握着我的手，陪着我，慢慢地向前走，就像当年我牵着你一样„„
男：也许你一直认为父亲母亲对自己的爱太过平凡，没有给自己创造出什么大感动、大恩惠，但生活正是由一个又一个看似微不足道的细节串接而起。同学们，让我们从细节做起，感恩为我们操劳的父母，感恩为我们奉献的老师，感恩一切曾给我们帮助或美好祝愿的人，感恩上天赋予我们的一切喜怒哀乐。
8.“心底有棵许愿树”
女：每个同学的心底都有棵许愿树，接下来让我们写下：
（1）你最跟父母说的一句话。
（2）你最想为父母做的一件事。
（3）父母的3个心愿。
9.请家长谈谈自己的心愿
10.男：爸爸妈妈，有些话，我一直想对你说却没有说出来。
女：爸爸妈妈，有些事，我一直想为你做却没有去做。
合：心动不如行动，让我们从今天起，就将想对父母说的话、想为父母做的事，付诸于行动吧。
女：下面请班主任老师为我们这次主题班会做总结发言。
11.请班主任总结：
（1）背景音乐《感恩的心》，让学生的感情在歌声中升华。
歌词：感恩的心
我来自偶然/像一颗尘土/有谁看出我的脆弱我来自何方/我情归何处/谁在下一刻呼唤我天地虽宽/这条路却难走/我看遍这人间坎坷辛苦我还有多少爱/我还有多少泪/要苍天知道我不认输感恩的心/感谢有你/伴我一生/让我有勇气作我自己感恩的心/感谢命运/花开花落我一样会珍惜
（2）（转载自第一范文网http://，请保留此标记。）班主任总结：同学们，在我们成长过程中，爱一直伴随在我们的左右。对为我们付出的人，我们可以做到心存感激；而对于上天赐予我们的挫折和困难，我们能否抱有一颗感恩的心去对待呢？在成长的过程中，生存环境也会给我们压力，让我们无可逃避地从一条艰辛曲折的道路上走过，这时候，怨天尤人不仅于事无补、甚至导致更糟糕的后果。所以，在逆境面前，我们更应该抱有感恩的心态——感谢上天，感谢社会，感谢它赐予我们挑战挫折从而走向成功的机会！
正如大家认识到的——我们应该感谢身边的人，感谢我们的社会，感谢上天赐予我们的幸福、快乐、苦难、挫折„„因为，只有感恩的人才能更好地认识生活，只有感恩的人才能学会珍惜拥有，也只有感恩的人才能更好地走向未来。
感恩是朱自清对父亲背影的沉沉惦记。
感恩是艾青对大堰河保姆的声声呼唤。
感恩是雷锋对人民同志春天般的温暖。
感恩是孔繁森对百姓天使般的情深。
感恩是郭沫若熊熊烈火中的凤凰涅磐。
感恩是谭嗣同横刀天笑的慨然赴义。
爱在左，感恩在右！愿你和我都拥有一颗感恩的心！
12.男：感谢老师的总结！同学们，感恩是一种智慧。
女：感恩是阳光人生的支点。
合：让生活因我们的感恩而生动、精彩。我们宣布，高一（4）班主题班会《爱在左，感恩在右》到此结束，感谢大家的参与！再会！
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推荐第5篇：爱在左
助学金感谢信
——爱在左，行在右
尊敬的各位领导、老师：
你们好：
爱在左，行在右，感恩在心中，似乎只有这样才能在人生的旅途中，走到自己的春暖花开时，似乎也只有这样，才能够去感受如海子所说的——面朝大海，春暖花开。爱在左，正因为她在我的一边，让我感受到了世界的温暖，记得席慕容说：在人的一生当中，总该有一些感动让我们泪流满面。而感动我们的，都该是那些朴实无华的爱，爱如空气，包绕在我们的周边，有时只需要我们深深的吸一口气，就能够感受到爱的力量；爱如潮水，它能够穿透世间很多桎梏，爱存于心中。
有人说，你若有心，便有了感情。而被称为“心”的，就该是爱了。它该是我们爱别人和感知爱的能力，所以很多时候，我认为爱不仅仅是个名词，它更多时候是以动词的身份出现的。爱在左，它让我能够感知到别人对我的爱，并能够将这些爱久记于心。
爱在左，在左边的爱源于社会，源于人民，它资助我，更好的去完成大学。我很幸运能够去享受这样一份爱，有机会去感知这样一份爱。因为这我份爱，让很多同我一样的大学生完成我们的梦，我们是有着不同理想的一群青年，却因为相同的目的走到了这样一个中转站——大学。为了完成我们各自的理想，我们需要在这里为我们的理想储备足够多的知识。
并不是，所有拿到大学录取通知书的孩子都能够进入大学殿堂，
而国家助学金的设立，给了我们进入大学生活多了些支撑。能够让很
多想我这样的人，勇敢的向着梦想的方向奔去，而不是去顾及太多。爱在左，它给了我们一个支撑，让我们更好的去带着梦想，携着我们
的爱行在右。
行在右，抛开了太多关于梦想以外的担心，让我们更好的去行动，
我想每一个决心去实现自己理想的人，都该是一个疯狂的却又有着激
充满活力的人。
行在右，让我们更多的去实现理想，这些似乎和国家助学金又有
着千丝万缕的联系，爱的播撒，让我们获益太多，幸运很多，让我们
的行动更有方向，更有动力，更有激情，而源于心中的感恩，让我们
这一路走的更加坚定。
感恩于心，才能让我们心中的爱，更好的表达出来。因为感动所
以感恩，因为得到他人的滴水之恩，所以我们都有心涌泉相报， 这
感恩的泉水，也非一两之功效，它需要我们用心去经营。
让“日积月累”成为一种习惯，用我们的小爱来传递国家助学金
带来的感动和温暖。
爱在左，行在右，感恩在心中，用这样的感动来完成我的大学。
此致
敬礼
推荐第6篇：左美萍
小学语文《丑小鸭》教学案例
——左美萍
[分析教材] 《丑小鸭》是人教版第四册的一篇课文。这篇课文是根据著名童话作家安徒生的《丑小鸭》改编的，故事中的丑小鸭是一个面对艰难曲折的历程仍然一心一意追求美好理想的形象。事写得十分感人，贴进儿童生活，符合低年级儿童的年龄和心理特征。 [分析学生] 小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们注意的对象。好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强是我班学生另一显著特点。但他们虽然聪明活泼，却缺乏认真细致，读起书来往往留于形式，没有深入到课文内容表达的思想感情。我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性，指导学生感情地朗读，使学生的感情得到升华。 [教学理念] 本课内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表现力，词汇丰富，理解课文内容主要靠自己读书，自己意会。教学中我给予学生充分的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发学生读书的兴趣，引发学生自主学习的积极性，培养学生丰富的想象力和创造力。 [设计特色] 在创造性地使用教材的过程中，以学生的发展为核心，培养学生的创新意识和实践能力，借教材的\"阶梯\"引导学生一步步往上攀登。 [教学目标]
1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。
4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。[教学流程] [设计意图]
一、自读课文 ，贴图讲故事。
1、各学习小组选择自己喜欢的方式朗读 课文，完成两项任务： 1)自学生字词，读通课文。 2)提出疑难问题，小组讨论解决。
2、把课前画好的四幅插图按照自己的理解顺序贴在一张白纸上。这个教学环节在于给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。
3、按照贴图的顺序在小组内讲一讲这个故事。
二、品词析句，感情朗读。
1、再读课文，找出课文中的故事比自己刚才讲得好的地方。
2、汇报交流，教师随机指导朗读和对字词的理解。1)图文结合，指导朗读第一段。 (1)观察第一幅插图，说说丑小鸭是什么样子的? (2)自由读第一段，画出具体描写丑小鸭怪模怪样的词句。 (3)用\"这是一只( )的丑小鸭\"进行练习说话。 (4)说说怎样读才能突出丑小鸭\"又大又丑\"的样子。 (5)小组比赛读后互相评议。
2)\"丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆离开了家。\" 读这一句，我引导学生联系上下文来理解，因为大家都欺负丑小鸭，他感到很孤单，肯定激起求知的欲望。学生主动探究的学习品质得到了培养。 这一教学环节是使学生从自身的情感体验出发，去发现好词好句和好的表达方式。这个过程就是自渎自悟的过程，学生在这个过程中并不是被动的接受老师告诉他们的好词好句及好的表达方式，而是经过自主探究才发现的。 教师在学生研读过程中，恰当地引导，巧妙地点拨，及时地评价，不断地鼓励，通过\"读--议--读\"让学生在读中感悟，以悟促读，把语感的培养落到了实处。 觉不到温暖，才觉得\"孤单\"，要读出丑小鸭的不幸与悲伤的心情。 3)指导理解\"惊奇\"和\"羡慕\"。
(1)播放多媒体课件：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过。 (2) 说说丑小鸭惊奇时是什么表情?(呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的) (3)这时丑小鸭会想什么呢?(天鹅真美啊!要是我也能变成白天鹅那该多好啊!要是我也有那么多好朋友该多好啊!) (4)正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫\"羡慕\"。
(5)想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢? (6)请同学们怀着这种心情读一读这一段。(自由读，男女生赛读) (7)学生互评，评出各自的优缺点。 4)指导朗读最后一段。
各小组讨论：要读好这个自然段，要 通过观察丑小鸭的表情来理解\"惊奇\"的意思，不生硬又到位。 先从概念上解释\"羡慕\"，再让学生结合自己的生活实际体会，不失为妙法。 在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中悟，而且每一次通过比赛读、互相评价，力求让学生感受到读有所得的喜悦。
三、自主创新，改编、续编故事。
1.如果现在你再来讲这个故事，有没有信心比课文讲得更好? 1) 在学习小组内讲。 2) 每组派代表上讲台来讲。 3) 学生互评。评出\"创意奖\"
2、你还可以接着这个故事讲下去吗? 1) 学生自己续编故事。
2) 学生互评，评出\"异想天开\"奖。
四、自编自演，深化理解。让学生自己在读中体会感情，不是老师让他们怎么读就怎么读，这就是自渎自悟的过程。 师生赛读，更能激发学生读的兴趣，师生互评，特别是学生评老师，体现了教学的民主，教师是学生学习的伙伴。 这一教学环节是为学生创造机会，让学生寻求进一步的发展，而不仅仅是学懂课文本身。由于教学过程中随着学生的探究和体验，所以学生在这个过程中表现出了很强的创造力。
1、你喜欢这个故事吗?为什么喜欢?
2、小组合作编排课本剧。
3、每小组选一名同学扮演一个角色，合作表演课本剧。
4、学生互评，评出\"最佳演员\"奖。经过反复朗读，小组讨论，教师点拨，学生理解丑小鸭在逆境中坚持追求美好理想的精神已经水到渠成。 课本剧是\"语文实践\"的重要方式，学生在合作编排课本剧的过程中，自然就想到如何配上美妙的音乐、得体的动作，使语言更具魅力。这些都体现了学生主动合作探究的学习品质。
[自我点评] 正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。由于学生兴趣爱好不同，思维情感活动各异，知识经验深浅不一，我们应当允许学生对同一文章有不同的理解和看法，对同一事物有不同的描述和说明;对同一事物的观察有不同的方法和角度，对同一情境的刺激有不同的反映和表现。只有这样，语文学习的过程才能成为学生展现个性、表现个性、培养个性和塑造个性的过程。 传统的教学过于强调统一，要求学习内容、学习目标、学习方法、学习评价等方面完全一致，忽视了学生的差异，忽视了学生的个性，这样必将限制学生个性的发展和创新潜能的开发。长期以来，我们强调统一的教学目标，规定同样的教学模式，指导学生用同一种学习方式，最后得出同一的结论(教参上的说明、教案上的设计作为所谓的标准答案)，不容许有任何的偏差和背离，不能有任何的疑惑和反思。在这种教学制度中，怎会真正学好语文?怎会有个性的发展? 因此《语文课程标准》要求“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”，“珍视学生独特的感受、体验和理解”，“提倡多角度的、有创意的阅读”，“减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”。学生与文本进行对话，思想产生碰撞，自然会产生一些个人体验。当然，学生的个性阅读得出的结论有时难免有不大成熟或不够完善的地方。对于体验中的局限性，我们不要轻易否定，多一些尊重，多一些交流，给予学生犯错误的权利，让学生意识到“与其重复一句正确的话，还不如试着说一句错误的话”。个性阅读的意义还在于：让学生学会从不同的角度看问题，学会用自己的头脑去思考，倾听不同的声音，见识各种各样的观念。
推荐第7篇：左娜演讲稿
演讲稿
各位领导、同志们：
大家上午好！我是来自市政管理处的左娜。今天，我演讲的题目是《创新有为，精心打造宜居幸福新莱西》。
龙年春节前后，我市先后召开了十三次党代会、十七届人代会、八届政协一次会、经济工作会、领导干部会等一系列重大会议，这是我市站在新起点，全面实施“十二五”规划、深化改革开放、加快转变经济发展方式，加快建设宜居幸福新莱西的关键时期召开的重要战略性会议。历史，已经掀开了新的一页，莱西，期待着跨越式大发展。
青岛市第11次党代会首次确立“全域统筹”理念，把莱西纳入大青岛发展范围，给我市带来了空前发展机遇。作为城乡建设事业的主力军，城建人肩负重担，使命重大，认真贯彻青岛、莱西“两会”精神，统一思想，自觉行动，做好寻标、对标、达标、夺标四篇文章，全身心投入到了城乡建设事业大潮中。
大手笔绘就大蓝图，大思路决定大发展。城建人紧跟时代步伐，落实科学发展观，提出了今后三年城镇化推进指导思想：紧紧抓住大沽河综合整治、半岛机场北移、青龙高速修建、青荣轻轨贯通的重大历史机遇，按照西扩、东进、南延、北拓的总体思路，把握主城区、次城区、小城镇三个重点，全域规划，统筹城乡，梯次推进，彰显生态亲水特色，突出宜居宜业品质，全力向功能完善、品位独特、充满生机和活力的现代化中等城市迈进。3 -
至上海路段实施改造，对2.8公里的洙河两岸进行高标准绿化，配套相应道路、管网及亮化设施，提升周边环境。中线对烟台路及204线实施改造，着力打造城市景观大道。西线对水院路、沽河大道、九联路、上海西路沿线全面绿化，打造城区西部绿色长廊。
城市功能是城市品质的体现，完善城市功能，必须配套公共服务和基础设施。今年突出公共服务设施配套，建设市文化中心、洙河小学、香港路幼儿园；按照彰显地方特色、突出莱西文化内涵的理念，对烟台路、青岛路、南京路，北京路、上海路、威海路6条道路上的173个路名牌、101个候车亭、180个公交站牌，重新设计安装，全面提升形象。配套城市基础设施，实施烟台路、青岛路翻修和北京路罩面等7项道路工程，南墅至城区污水管网工程；烟台路在路面翻修同时，抓好两侧绿化亮化、门头广告、建筑立面一并设计改造，我们相信，在不久的将来，烟台路将被打造成一条道路平坦、设计精致、风光优美的景观大道。
心有多高，未来就有多远。在全市上下瞄准新目标，努力增创新优势，为加快建设宜居幸福新莱西而努力奋斗的浓厚氛围中，勤劳务实的城建人吹响了龙年务实发展的新号角，展望更辉煌的未来，我们豪情满怀、信心倍增，让我们乘着“两会”的东风，把握机遇，创新作为，务实发展，朝着更高、更远的目标奋进，真真正正做出一番无愧于时代和人民的城建大业，共同开创莱西更加灿烂、美好的未来！
我的演讲结束，谢谢大家！
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推荐第8篇：左振兴心得
赴湖北省黄冈市黄梅县育才实验学校考察
学习心得体会
芒章乡中心小学
左振兴
2015年5月24日—30日，盈江县教育局组织部分中学、小学校长、教学校长等一行40人赴湖北省黄冈市黄梅县育才实验学校进行了参观考察交流学习，亲自感受湖北省黄冈市黄梅县育才实验学校课堂教学改革。通过聆听胡文生、柯贵兵校长和几位骨干教师的主题讲座，走进黄梅县育才实验学校的课堂观摩，与教师进行交流，真正体会到了新课改的威力，传统的课堂教学模式已经瓦解，取而代之的是一个充满活力的新型课堂教学模式，其结果就是：让每一个孩子学进去，学习不再是一件枯燥的事，而是轻松快乐的令人愉悦的过程。
一、通过短短的几天里感触如下浅谈：
1、黄梅县育才实验学校课堂教学改革，教学模式有差异，核心是一致的，真正践行学生主体，教师主导新课改理念。而什么小组学习、合作学习，学生是学习的主体，不是真正停留在口头上、书面上，而是真正落到课堂实处，老师讲，学生静静地听已经瓦解了。课堂亮点的呈现：（1）、在教学中看不到教师处处讲解，更多的是学生的独学、对学、小组合作、展示，相互点评；（2）、听不到教师的独唱，更多的师生的合唱；（3）、很少有教师对学生的教，更多是生带生，生教生，生强生。真正体现了《纲要》所提出的“注重培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”
2、黄梅县育才实验学校的课堂采用“小组长主持制”，由学生替代教师组织课堂，教师利用学生的好奇心，表现欲引导学生挖掘各种教材的兴趣点，使学生形成比较稳定的学习动机，运用情感激励法、唤起注意法、自我发现法、自我展示法、讨论辨析法、竞赛评比法、分组结对法、等来调动学生的学习情绪，培养学生的学习兴趣，从而达到“快乐学习、幸福成长” 这一境界。是一种相互竞争攀比学习的神奇课堂。
3、更值得学习的是在课堂上学生：（1）、敢想、敢说、敢干、敢做敢为；（2）、声音洪亮；（3）、有礼有节，虽然看上去课堂零乱但不零乱，紧跟随课堂内容，充分地把自己的才能展现给大家。 “我参与、我快乐、我自信、我成长”，似乎学生都愿意成为主角，真正体现了“以人为本，关注生命。”把课堂真正成为“超市”，从中可
以看出在教学的每一环节学生都争着展示自己，回答有礼有节，看得出他们的脸上洋溢的是无比的幸福感，可以说孩子们在学校里的生活时光是充满了阳光和自信的。
4、小组组建均衡有效。老师们有计划、有目的不放弃、不气馁、持之以恒组建小组、培养小组，教给组员如何做。现已成规律，他们抓出效果、抓出成绩，体现出“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”之前的付出，今天硕果累累，大家努力创出新局面。
5、教师的敬业精神令我触动。大家的满腔豪情相互感染，互相传播，让我有了学习的自信，战胜了自我。
二、学习经验，构建我校课堂教学模式的转变。
1、我认为课堂教学模式改革首先是思想认识到位：领导认识、师生认识，把课改当作一个深渊命题。
2、转变观念，更新思想。既然考察学习新理念没有体现出来，埋没心底那就是变成一堆牛粪，把课改方法传授每个教师，不断尝试摸索。
3、不断加强学习。（1）、尽量能多派出一些教师实地参观学习，亲身感受课改情况，多观摩 “课改课堂实录”视频。（2）、学校领导支持、骨干教师上示范课，再选定班级进行试点，典型引进，逐步推进。
4、积累经验下决心，提高师生思想认识的基础上，群策群力，集思广益，结合不同年龄学生的心理、身体特点，实现学生想学乐学，把学习当成一件快乐的事情，树立学生的学习自信心。因为课堂教学模式改革不是一个人一天两天见成效的，他是群体长期攻坚战，尤其前期尝试阶段工作需要付出人力、财力、时间。但时代在前进，经济在发展，科技不断在提高，前者言“振兴教育的希望在于教师，振兴民族的希望在于教育。”只有教育方法创新，课堂教学模式改革，才会提高教育教学质量。
通过短短的几天考察观摩交流学习，看到的、听到的、想到的结合我校实际情况，在未来的教学道路上会去摸索尝试，派去人员学习，聘请外乡校经验优先人员到我校指导。不断摸索尝试，边做边探究，相信在这个坎坷过程中会遇到诸多事宜。但我们自信，自信我们教师的能力，同舟共济一同努力，在不久的将来学校各项工作会有新局面。
推荐第9篇：左相平
山区教育的福星——左相平
冉琴
12月19日，我校全体教师学习了盘县县教师左相平的先进事迹后，我感慨颇多，心情久久不能平静，特别是他身上表现出的高尚道德风范；那憨厚淳朴的微笑，坚实有力的握手，敦实的中等个头，带着贵州味儿的普通话„„今年52岁的左相平更使我感动不已。
他从教十年如一日，尽职尽责，呕心沥血，锐意进取，勇于创新，积极进行教育教学改革，大力推进素质教育，取得了显著的成果；他生活简朴、廉洁从教、克己奉公，言传身教，把自己全部的爱无私地奉献给了党和人民的教育事业，他的崇高品格和师德不仅受到学生和教师的尊敬，而且得到了广大人民群众的高度赞誉。
“穷且益坚，不坠青云之志。”像左相平这些诚实质朴的人民教师，表现出了高尚的品德和顽强的意志，无私奉献，默默无闻，把自己的心血和力量献给教育事业，他们的身上闪烁着师德的绚烂光辉。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。他让我懂得了，一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人……在当今冷漠、隔阂渐成风气的时候，我们需要的，不正是这样的生活态度和方式吗？可以想像，假如生活中处处有像左相平这样的人，那我们这个社会，必将更加和谐，必将布满更多的温情，必将更有人情味，必将更让人留恋。
学习了左相平的感人事迹后，我深切体会到：一个人，原来可以这样积极地对待工作和生活，可以这样真诚地与人相处，可以这样热情地帮助别人……我很感动,从中学到了很多,也让我重新熟悉了教师这份职业,在如今的这个工作岗位上,我想我应该用一份真挚的态度去对待，争取做一名优秀的人民教师，为教育事业尽微薄之力。 以后也可以自豪的对别人说：“作为一名教师，我很幸福！”
永和小学二0一一年——二0一二
学年度第一学期
先进事迹心得体
会
2011年12月
推荐第10篇：左河简介
（前面加徽）2010年市级农业开发建设项目公示
一、建设规模及概况
二0一0年度市级农业综合开发新洲区土地治理（汪集魏咀水产养殖基地）项目区位于新洲区汪集街魏咀，新施公路以南，拟开发面积0.39万亩，覆盖魏咀、陶河、夏吉、棉花、湖口等五个自然村；
二、投资完成情况
该项目区建设总共完成投资780万元，其中：市财政投资资金520万元，区财政配套资金130万元，农民投工投劳折合配套资金130万元；
三、主要建设内容
1新建1×5.5kw小型灌溉站9座；
2开挖疏浚渠道55000立方米，衬砌渠道4.4km；
3新建2×5m跨机耕桥4座，人行桥2座，过路涵20处；
4新建管理用房700平方米；
5鱼池边坡护砌1000立方米；
6新建田间道、生产路10.9km；
7植农田防护林（樟树3500株）；
四、建设年限
2011年2月—2011年7月；
五、预期效益
预计新增灌溉面积0.2万亩，改善灌溉面积0.1万亩，改善除涝面积0.3万亩，新增机耕面积0.2万亩，年新增收入115万元；
六、运行管理
工程完工后一切新建项目设施均移交汪集街道办事处，由办事处责成所在地的村民委员会负责派专人管理，项目管护的责任人为各村民委员会主任。
七、监督举报电话
联系人： 李初义联系电话：027-86913629
武汉市新洲区农业综合开发办公室
二0一一年七月
第11篇：左公柳
《左公柳》教学设计
教学目标： 教学过程：
一引入课题，回顾整体。 1.PPT出示图片。
引语：在茫茫大漠之中，傲然挺立着高大茁壮，身姿挺拔的柳树，人们称它为-----（一起说）它是左宗棠收复新疆，建设新疆的历史见证，它寄托着人们对左宗棠的一片深情。这节课就让我们带着这片深情，继续学习第22课，请同学们齐读课题-------- 2.过渡语：上节课我们已经欣赏了这茫茫大漠中的左公柳，这究竟是一种怎样的树呢？作者在文中对它进行了这样的描写和赞美。
PPT出示
师生配乐朗读。
3.过渡语：数千里关山路，没有春风，没有绿色，映入我们眼帘的是一片黄沙。突然，有一棵这样的柳树出现在我们的视线里，我们是多么的激动，何等的兴奋呀.导游觉察我们动了情，便平静的告诉我们这树叫------ （ 一起说）左公柳？我们感到更惊异了，导游微微一笑，向我们讲起了这种树名背后的故事。这种树名背后究竟隐藏着怎样的故事呢？通过上节课的学习，你还记得这种树名背后隐藏着的故事吗？
A.谁来说一说，这树名背后隐藏着的第一个故事？第二个，你说。第三个，你说。 B.老师已经把这三个故事打在了大屏幕上，我们一起来读一读。
C.还记得我们是用什么方法概括出这种树名背后隐藏着的这三个故事的吗？ D.你说。
你说。
我们大家一起说。
4.小结：是呀，我们就是用谁干什么这种方法概括出了这种树名背后的三个故事的。今后，我们在概括一件事情时，就可以用谁干什么这种方法进行概括。不过有时候还要加上结果怎样。
二．寻找感动，汇报原因。
1.过渡语：这树名背后的故事，这故事中那位铁骨铮铮，年过六旬的老人，他的所作所为，无不令我们感动。下面就让我们走进这树名背后的故事，走进故事中的那位老人，去经历一场感动之旅吧。
2.请同学们默读课文第5—13自然段，用横线标出左宗棠令你感动的地方，并在旁边的空白处写一写令你感动的原因。听明白了吗？开始吧。
3.生勾画批注，师巡视了解学情。4.组织全班汇报交流。
那树名背后的故事，故事中那位铁骨铮铮，年过六旬的老人，他的什么地方令你感动呢？谁来说一说令你感动的地方？
预设一（那是一个令人神伤的夜晚） A.交流感动的原因。
a.好，你来说。读出令你感动的地方。（先告诉同学们在什么地方。你们都找一找第九自然段，认真听他读。好，读吧。）
读后评：这么长的一段话，他读得这么正确，流利，还读出了自己独特的感受。真好。
b.老师建议大家都来读读这段话。那是一个令人神伤的夜晚------（一起读）
c.读罢了这段话，你们认为，左宗棠打动他的究竟是什么呢?下面就由他来做评委，你们来猜一猜。
谁来说一说令她感动的是什么？好，你说。
你同意吗？你们真是心心相通呀！你们不仅是同学，你们更是知己呀！
（信心百倍）
你从哪看出他的信心百倍？【读出来。------一起读。】
引读：
面对兵马疲惫时，他------
面对粮饷匮乏时，他还是--------
面对运输艰难，他依然-------
在这重重困难面前，他都是--------（一起说）
从这一次次困难面前的信心百倍，你体会到这是一位怎样的老人？
（文中有个词已经点出了，哪个词？）
有了这样的理解，谁来读读这句话。
1.读出了信心，但信心还不足呀。谁再来读一读。
2.信心更大了，但还不足以达到百倍呀。谁想再来读一读。
3.通过你的朗读，真的，让老师看到了一个信心百倍左宗棠。
d.左宗棠面对重重困难时，表现出的信心百倍，刚毅坚韧，怎能不让我们感动呢？ 带上我们的感动，一起来读读这段话。
e.这面对重重困难，仍信心百倍的左宗棠不正像那茫茫大漠中的柳树吗？那柳树······（一起读）
这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏，压倒一切困苦的气势。不正像这面对重重困难，仍信心百倍的左宗棠吗？ 这位······（一起读） 这真是‘‘人如树也，树像人也。’’ B.质疑释疑，深化感动。
a.老师读这段话时，在收获感动之余，老师的心中也产生了一些疑惑。老师相信你们在收获感动之余，心中也一定会有疑问。谁能说你心中都产生了什么疑问？
你说。还有什么疑问？
b.老师试着把你们的疑问梳理了一下，你们的问题都在指向着这样两个问题：1.为什么说那是一个“令人神伤的夜晚”？2.他为何要“悄然离京”？下面我们就逐一解决我们心中的这两个问题。
c.首先我们来看看，为什么说那是一个令人神伤的夜晚？要想解决这个问题，我们首先要弄明白“神伤”是什么意思？
谁来说一说“神伤”是什么意思？
为什么说那是一个令人伤心、难过的夜晚呢？实际上作者在这句话中已经点明了原因。你能找到吗？（地上没有人送行）
我们知道，每当出兵打仗之时，满朝文武百官都会前来送行，有时连皇上也会前来送行，鼓舞士气。那么，左宗棠此次出征，那些文武百官都到哪里去了？为何不来送行？其实，作者在文章的第六自然段，已经交代了原因，你们能找到文中的句子来说一说吗？ 好。一起读。
是呀。朝廷重臣中有一部分人不同意收复新疆。他们不支持左宗棠呀。此时此刻，这些不支持左宗棠的大臣们，面对左宗棠的出征，他们会在背后说些什么呢？
如此的为国为民，却得不到官员的支持，还受到这样的冷嘲热讽，怎能不令人神伤呢？左宗棠就这样神伤下去了吗？你从那看出的？
是呀。他没有神伤下去，而是把神伤化信心。 有了这样的理解，谁来读读这段话。
1.读出了他化神伤为信心，但转化的不够快，不够强烈呀。谁再来读一读。 2.是呀。面对官员不支持，他依然是信心百倍呀。让我们一起来读读。
2
d.解决了心中的第一个疑问，我们再来看看‘左宗棠为何要悄然离京’。
首先我们要弄明白‘悄然’是什么意思。谁来说一说‘悄然’的意思。
他为何要这样不声不响、不打招呼就率领六万湖湘子弟兵离京出征呢。
你说，他悄然离京是不想惊动了------，只想---------
你说，他悄然离京是不想惊动了------，只想---------
你说，他悄然离京是不想惊动了------，只想---------
你说，他悄然离京是不想惊动了------，只想---------
e.是呀。这想与不想之间都在展示着一个为国为民的老人，那颗赤子之心呀。这样的为国为民，这样的爱国情怀，怎能不深深地打动我们的心呢。让我们带着这样的感动，在一起读读这段话。
心中的疑问解决了，我们心中的感动更深了。这样的信心百倍，这样的坚韧刚毅，这样的为国为民，这样的爱国情怀，怎能不让我们感动呢。带着这样的感动，让我们再读这段话。[配乐读】
预设二（带棺出征）
1.除了这处地方让我们感动之外，还有什么地方也令你们感动呢。
好，你说。读出你感动的地方。
2.在左宗棠的此次出征中，有一个出人意料的举动。你们知道是什么吗。谁能用文中的句子来回答。
3.我们一起来读读这个句子。这个句子中的哪个词，说明这个举
动确实出乎人们的意料。【竟】
还有哪个词。【震惊】
震惊’是什么意思。【吃惊】
那么，作者为何用震惊，而不用吃惊。
是呀。这不是一般的出人意料呀，而是是大大的出人意料呀。因此作者用了一个‘震惊’。一个‘竟’，一个‘震惊’写出了左宗棠带棺出征这一举动，大大的出乎人们的意料。 有了这样的理解，谁来读读这句话。
1.读出了出人意料，但还没有大大的出人意料呀。谁再来读读。
2.出人意料的程度更深了，可还不足以让人震惊呀。谁想再来读一读。
3.通过你的朗读。真的让老师感到了左宗棠带棺出征这一举动大大的出乎人们的意料，令人震惊呀。【让我们一起来读一读，读出令人震惊的感觉。】
4.假如当年就有记者这一职业的话，我愿是跟随左宗棠的一名战地记者。左宗棠这一令人震惊的举动，怎能不激起我作为一名战地记者的采访欲望。下面，你们就是左宗棠们，我就是跟随你们的一名战地记者。愿意接受我的采访吗。要想说出左老的心声，你们必须先读懂左老的心。
a.请你们借助我的采访提纲，认真默读第十自然段，做好采访前的准备。
b.准备好了吗。左老们。那我们的采访就开始吧。
c.左老，你为何要带棺出征。
左老，你仅仅是为了收敛自己的尸体吗。还是想表明什么。你想向谁表明什么。
还想向谁，表明什么。
还想向谁，表明什么。
d.这带的哪是一口棺材，这带的分明是一个老人视死如归的决心，这带的分明是一个老人早把生死置之度外的豪气，这带的分明是一个老人为祖国疆土完整的爱国情怀。听罢左老的心声，怎能不令我这名战地记者感动，怎能不令在场官兵个个泪流满面，为之动容。
3 有了这样的理解，让我们在读读段话。
e.这为了祖国疆土完整，早把生死置之度外的老人，不正像那同沙漠进行生死较量中流淌着顽强生命力的柳树吗。让我们一起读。
这同沙漠进行生死较量中流淌着顽强生命力的柳树，不正像那为了祖国疆土完整，早把生死置之度外的左宗棠吗。一起读。
这真是‘人如树也，树像人也。’
5.就是这位年逾花甲的老将军，用不到两年的时间率部收复了新疆失地的伟业。左宗棠不仅谋划如何收复新疆失地的策略，还思索着如何建设新疆的举措。他是这样建设新疆的--------我们一起读
就是因为有了左宗棠这样的付出，最终迎来了这样的奇观。一起读。
这些柳树，不但成了左宗棠收新疆、建设新疆的历史见证，还使古老的丝绸之路开始获得新生。人们为了纪念左宗棠，便将这柳树称作--------。
三．书写感动，深化体验。
a.听完导游的讲述，再次凝望眼前的这株左公柳，我们心潮澎湃。心中有着许许多多的话想说，有着无限的情想诉。【就让我们把这话，这情付诸笔端。】面对左公柳，你想说些什么。【把你想说的话写在书上方的空白处。】
b.面对着左公柳你想说些什么。谁来说一说。
c.这一句句话，都在倾诉着我们对左宗棠的敬佩和赞美之情呀。 四．诵读感动，升华情感。
a.作者听完导游的讲述，再次凝望眼前的这株左公柳，不禁发出这样的感叹。PPT配乐朗读。
b.是呀。这哪里是一株普普通通的柳树。它分明----- 这真是人如树也，树像人也。
作者哪里仅仅是在向我们介绍这茫茫大漠中的左公柳，他分明就是在借助这茫茫大漠中的左公柳抒发自己对那些爱国将士们不屈不挠，坚韧顽强精神的敬佩和赞美。这种写作方法叫借物抒情。作者究竟是怎样借物，又是怎样抒情的呢。我们将在下节课继续研究这个问题。
c.下课。
第12篇：土左软文
用实力打造土左中央新地标
用发展的眼光看区域价值
土左核心，寸土寸金
“地段即价值”是房地产界的金科玉律，而地段越好，价值越高，升值潜力越大。地段价值论已是一条亘古不变的铁律。项目雄踞土左旗极具发展潜力的城市CBD——中央核心区，集聚生活、商务、休闲等周边各大配套，揽括土左旗前排生活圈质优资源，第一豪宅生活区的绝对地位。更是总部经济新增长点，区域价值无可限量。
以生活的角度看资源价值
醇熟配套，全位拥有
现代精英最不能忍受的或许就是生活的不便捷。再好的房子没有完善的生活配套支持，也会变得黯然失色。开发商重金打造社区大型试验小学，行政办公、教学楼、实验室、音乐厅一应俱全，为孩子的第一步打好结实的基础；双语幼儿园更是孩子儿时的天堂；社区内的超长步行街、沿街商业（大型超市、娱乐场所等）为生活提供了无尽便利，商业正常运作后将从根本上解决当地老百姓的就业问题。闲暇时在社区散步便把所有的事情都办了。
从享受的层面看景观价值
多重园林，独家演奏
在园林设计上，项目将以植物作为“生态理念”的重要载体，乔木、灌木、地被花卉、草坪有机结合，并特别为商业广场设计简约大气的景观论调，将简欧的硬质景观与丰富的层叠植物相结合，与住宅精致渐叠的绿意相互映衬全方位颠覆了人们对传统园林的认知，让业主体会到前所未见的新鲜感。
由细节的品质看产品价值
锁定空间，自在生活
建筑的承载意义在于对生活的全面解读。更高品质的生活是对自我最完美的善待。项目采用现代简约的建筑风格，这种建筑风格不仅注重居室的实用性，而且还体现出了工业化社会的精致与个性，符合现代人的居住品位，更可以很大程度上满足业主经济、实用、舒适的居住理念，全面彰显生活的节奏内涵。75到85平米的主力户型，更以精致彰显品质、臻钻点滴生活，把握刚需，开启土左理想人居的新篇章。
在一轮轮的市场洗礼中，消费者也逐渐的从懵懂走向成熟。楼盘的未来价值、环境配套、产品功能、品牌实力等诸多因素都成了购房的考量点，性价比尤其成为关键。项目准备在土左旗，缔造一个高性价比的建筑集群，在以文化地产差异化入市的前提下，成为土左旗首屈一指的品质之作。
第13篇：左工艺培训
为更好加强对印度兰科工程的质量监控，提高产品制作质量。6月19日，鸿路集团质量督察部，特别邀请公司工艺技术部总工左家兵，组织质保部全体质检人员，参加印度兰科工程工艺技术专场培训。培训会上，左家兵从提高员工质量意识讲起。他指出员工质量意识是产品质量好与差的关键所在，鉴于“印度兰科”工程的重要性、特殊性和紧迫性，首先要把提高参战员工质量意识作为头等大事来抓；其次要狠抓原、辅材料检验工作，进厂钢板要进行UT检测，焊剂、焊丝要按规范使用，不能混用、错用；在生产制作过程中更要根据“兰科”工程的实际情况制定相应的工艺要求，把焊接、装配这两道工序作为检验工作的重中之重。
培训结束后，质量督察部总工孙兴根结合培训的内容，及时给质量督察部质检人员下达了今后的工作任务，他要求质量督察部全体员工认真学习这次培训会议的精神和内容，以主人翁的姿态投入到兰科工程的检验工作中去，保证优质产品走出国门。
接受培训的质量督察部质检人员纷纷表示，通过此次培训大家都受益匪浅，回去会一定认真总结、融会贯通，将所学到的知识运用到兰科工程的检验工作中去，确保工程质量提升一个台阶。
第14篇：左院长简介
左扬松：2002年被确定为市“十百千人才培养人选”；2004年被市政府授予“市有突出贡献中青年专家；2005年获省“第六届优秀科技工作者”称号；2006年获县“五一劳动奖章”；2007年被评为全国“优秀院长”；2010年获首届“中国·淮医银牌奖”。
专 家 简 介
左扬松 主任医师，院长、党委书记，徐州医学院兼职副教授，省第六届优秀科技工作者，市有突出贡献中青年专家，县“五一”劳动奖章获得者，淮安市医疗事故鉴定专家库成员，市“十百千”人才培养人选，市医学会呼吸学会副主任委员，《中华实用医药》杂志常务编委,《中国临床医师杂志》特约编辑，首届“中国〃淮医银牌奖”获得者。1986年毕业于徐州医学院，2003年完成了南京医科大学临床医学专业研究生班学习，曾在南京军区总医院呼吸科进修一年，是我县呼吸内科知名专家和学科带头人，在我县率先开展纤维支气管镜及肺功能的临床应用技术。擅长慢性支气管炎、肺气肿、肺部肿瘤、肺炎、肺脓肿、肺心病、支气管哮喘，各种咯血和胸腔积液的诊治。在全国公开发行专业杂志上发表论文及各级专业会议上交流论文30余篇，其中在全国核心期刊发表学术论文4篇，获市政府优秀论文奖4项。获县科技进步奖3项。恪守“满足病人的需求是我的行医之道”的信条，服务于每一位患者。门诊时间：每周一上午。
第15篇：左公柳
《左公柳》教学设计及设计意图
一、教学内容：第五单元第 22 课
二、教材和学情分析：
教材分析：本单元课文主题是“赤子情怀”，讲述的是一系列爱国者的英雄事迹，《左公柳》这篇课文虽为第二篇课文，由于第一篇是《古诗三首》，以文章面目出现的，这却是第一篇。这篇课文通过对沙漠中左公柳富有感情色彩的描述和讲解，向我们生动介绍了一位100多年前为祖国领土完整，不顾年老体衰，毅然主动请缨，千里抬棺赴敌的英雄形象，表现出英雄爱祖国，爱x疆，保卫边疆，建设边疆的壮志豪情。本文是一篇精读课文，文本中阅读的基调偏于情感。 学情分析：
1、经过四年的语文学习，学生有了一定的阅读能力，初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情，在基本的阅读中揣摩文章的表达方法的能力。
2、学生的自主意识正在增强，处在一个由依赖到独立的过渡阶段。这时他们强烈的要求自主、独立、成功。所以，在教学中应当将整体感知，字词的理解，放手让孩子们自己完成。给学生一个立足点，给他足够的体验。
3、文本所涉及的历史背景，人物经历，学生平时接触较少，应该通过学生自主查阅资料和教师辅助介绍的方式将这些背景资料呈现给学生。第一课时
一、【教学目标】 知识、技能：
1、帮助学生会认“戈、慷、慨、湘、棺、屹、淌”，会写“廊、纤、戈、俄、拱、慷、慨、惫、湘、棺、携、谋、屹、淌；”理解“戈壁、纤巧、拱手、疲惫、携带、屹立、流淌、慷慨激昂、楚楚动人、力排众议、马不停蹄、拱手相让、视死如归”等词语。
2、初读课文，整体感知课文内容，理清作者思路。
3、学习课文1——3自然段。情感、态度、价值观：
通过阅读了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复x疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。 过程与方法：
运用朗读法、批注法等引导学生读懂文章内容，理清文章思路，体会文章内涵。
二、【教学重难点】整体感知课文内容，理清作者思路。
三、【教学过程】 （课前预习）
１、读通课文，标注感受或疑问。２、搜集有关左宗棠的资料。
（课内外结合，培养学生的自学能力。通过课前预习，为新课的学习打下铺垫。）
（一） 导入：
１、课件出示对联：身无半亩，心忧天下；读破万卷，神交古人。（生读，教师总结：同学们，你们知道这是谁用来言志的对联吗？）
２、课件出示诗句：大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山。新栽杨柳三千里，引得春风度玉关。 （师：这是王震那首脍炙人口的七言绝句，你们知道是用来歌赞谁的吗？）
３、他就是清朝一代名官，为收复x疆、建设x疆，发展民族工业等方面立下赫赫功勋的人——左宗棠。
４、今天我们就学一篇有关他的文章，来了解他的赤子情怀。板书课题并齐读。
【设计意图】良好的开端是成功的一半。我用这样的导入不仅让学生对左公有了初步的了解，也给左公赋予厚重的文化色彩，丰富了学生的积淀。
（二）、检查预习，整体感知 1．检查自学情况：
（1）检查生字词的自学情况：
课件出示: 慷慨激昂、湘、棺材、戈壁、屹立、流淌、走廊、纤巧、拱手相让、谋划、携带
① 自己读、指名读。
② 交流识字方法。 ③ 同学交流：
在这些词语中，哪些词语你不明白？（生生互动，质疑解疑）
“请缨”是什么意思？（缨就是带子，请缨就是请求杀敌或请示给予任务。本课指的是左宗棠主动请求收复x疆。）
（２） 关注下列语句：
A标点符号：
眼看x疆将要被外国人侵占，时任陕甘总督的左宗棠挺身而出，力排众议，坚决主张收复x疆失地：这x疆是无数先辈历经千心万苦才开辟的疆域，建立基业，岂能在我们这代人手中拱手相让！
“：”在本句中作用？这句话中冒号的作用是什么？（引出解释或说明）
“岂能”换一个词语，使句子的意思不变。
【设计意图】此环节旨在进行教学信息的反馈，及时掌握学生的阅读情况，为学生把握文章内容打下良好基础。
2、整体把握课文内容，质疑批注，写下感受。
（1）读课文，思考这篇文章讲的是什么？从几个方面介绍左宗棠的事迹？（两方面：收复x疆、建设x疆） （2）理出思路：
①课文哪几个自然段写了这两方面内容？ （3）再次读文，边读边批注，质疑：
这是一篇写人还是写物的文章？（写左宗棠为什么题目是左公柳？）
3．解疑：学习课文1——3段。
（1）要想解答同学们自己提出的问题，我们先了解什么？（左公柳什么样，有什么特点？）
（2）画出全文描写左公柳的语句，认真思考。
①突然，我们发现前方不远处的地方，傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。……啊，好粗的树哇！两人合抱都抱不过来。
A引导学生体会出左公柳高大、健壮、直的特点。
B联系上文“沙漠没有春风，没有绿色。映入眼帘的除了黄沙还是黄沙”再体会：
你的眼前出现怎样一幅画面？体会出左公柳生命力顽强。感受到作者的惊讶与对它的赞美。
C朗读。
②听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯，那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命力……
A“——”在本文中的作用？（解释说明）
B这句用了什么修辞方法？
C体会排比句的作用：抓重点词语“屹立”、“茂密”、“钢筋般”、“挺拔”、“生死较量中流淌着的顽强的生命力”体会左公柳的刚强、生命力顽强。
③……这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定地向上生长着。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势。
引导学生体会出作者在赞美这棵树：“这棵塞外的柳树”与内地柔柳的不同，赞美它具有坚定、刚强、生命力顽强的品质，大有大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势。
④这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！
A这句话什么意思？
B用什么修辞方法？（设问加反问）
C初步体会这种修辞方法的作用。强调它不是普通的柳树，它是刚强之树，而是特殊的精神之树。这精神就是像爱国将士们身上所表现出来的不屈不挠、坚韧顽强的品质。 D朗读。
引导深入学习；把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么发现？（先写树的外形、再赞美树的品质、再赞美具有不屈不挠、坚韧顽强品质的人）
教师讲解：这几个句子，随文逐步出现，让我们对柳树的认识得以加深、升华。既是写物，更是颂人，这就是借物抒情的写作手法。板书：借物抒情
（三）、再次质疑，引发思考
（1）再次质疑
学贵在生疑，对比这几句话，你有什么疑问？（作者为什么借左公柳抒发自己的感情?左公柳与左宗棠和爱国将士们之间有什么相同之处？为什么以左公柳为题？）
（2）弄清重点段层次、内容
要想弄懂这些问题，我们就要先了解什么？
引导学生认识到先了解课文讲述了左宗棠哪些方面的事迹？（收复x疆失地、建设西北边疆）一共写了他几件事？你能用简要的语言概括出来吗？动笔写一写。
第一件事:力排众议 主动请缨 收复x疆
第二件事：抬棺出征 收复x疆
第三件事：植树造林 建设x疆建设x疆
弄清文章大致些什么了，请同学们带着疑问，自学课文，思考，下节课解决。 【设计意图】此环节设计意图在于让学生整体把握文章内容，为学生更深层地感悟文章内涵打下基础。
一、作业：多次阅读全文，看看有什么新感受。板书设计： 左公柳
第一件事:力排众议 主动请缨 收复x疆
第二件事：抬棺出征 收复x疆
第三件事：植树造林 建设x疆建设x疆 第二课时
一、教学目标：
1、知识与技能：理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。
2．过程与方法：通过读者、文本中的不同人物情感的互动，在“读——品——写“中理解文本理解人物，领悟情感。
3．情感态度与价值观：理解课文内容，从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育。
二、教学重点和难点：
理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文，在“读——品——写“中理解文本理解人物，领悟情感。
三、教学准备：
教师：多媒体课件（抬棺出征的影片、x疆日新月异变化的图片等） 学生：查找有关左宗棠资料。
四、教学过程：
（一）、复习导入：这节课，我们继续学习22课《左公柳》。回忆一共写了左宗棠几件事？（教师板书）
（复习导入，该环节意在引导学生整体把握课文的主要内容。板书来自于学生的发言，这不仅可以激发学生的学习上的自信心，教师还可以通过板书的内容梳理学生思路。）
（二）、走进文本，体悟情感：
1、研读“力排众议”：
（1）“力排众议”是什么意思？（一个人竭力排除大家的意见，坚持自己的主张）
（2）左宗棠是怎样力排众议，让我们感受到他刚强、坚韧、不屈不挠？请你们从文中找出相关的句子画出来。
（3）创设情境，角色换位，故事再现：
师：我就是光绪，你们就是大臣，我们来演演当时的情景。 “大臣”们阐述不同意见，左宗棠据理反驳。
师：我是光绪，你们都是左宗棠，再来说说收复x疆的理由。 （4）指导朗读。
师总结：以一家之言驳倒众议，这就叫做“力排众议”。
2、过渡：69岁高龄的左宗棠身体非常虚弱，经常咳血。但是，在这样的情况下，他不但发出了力排众议的豪言，还作出了怎样的壮举？（齐读第七自然段。）（板书：抬棺出征） （通过创设情境，角色换位，激发了学生兴趣，与文本进行对话，使学生真正走进文本，体悟文章内容。）
3、研读“抬棺出征”：
（1）自读有关段落 ，找出令你感动的句子，抓住重点字词圈点评划，并说一说为什么让你感动？ （2）学生汇报：
A、“那是一个令人神伤的夜晚、、、、、、仍信心百倍。”（左宗棠面对重重困难，仍信心百倍，足见他的刚毅坚韧。）
B、“左宗棠的队伍一路西行，浩浩荡荡、、、、、、、、、” 播放“抬棺出征”的影片。 （教师借助影片可以使课文相关内容具体化、形象化，运用得当，能收到“一图穷千言”的效果。配以音乐，可以激荡人的情感，抚慰人的心灵，渲染了情境，创造出氛围。） 师语言倾情：同学们，你们的脸上写着敬佩，能把这种敬佩之情读出来吗？指名读。 a 同学们，如果你就是左大人，此时，率领着抬棺队伍前行的你正想些什么呢？ b 同学们，假如你就是西行队伍中的一员，你正在想什么呢？
c 将士们，在西行的途中，你刚刚收到了家书，你的母亲重病在床，，可是面对凛然前行的左老将军的背影，面对这口黑漆漆的棺材，你在想些什么？ d 是左老将军的精神感染了你，带着敬佩的感情读——
是左老将军的悲壮行为打动了你，带着必胜的信心读—— （3）你觉得左宗棠是个怎样的人？（具有满腔爱国热忱）
（4）“就是这位年逾花甲的老人、、、、、、、、”介绍左宗棠收复失地，再次激发学生情感。
（由于学生的生活阅历非常有限，他们与许多课文内容存在明显的心理差距，对课文涉及的背景环境也缺乏了解，通过多角度、全方位的角色换位，使学生全方位地探究文章内涵，理解作者的写作意图。）
4、品读“植树造林”。（1）指名读。
（2）这段内容哪里让你感动了，小组合作交流。 （3）汇报“在征战中，他深感茫茫戈壁、、、、、、”
（4）师总结：补充资料：他的朋友杨昌浚到西北为他筹备军务时本以为会看到王之涣《凉州词》中描绘的景象“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（出课件，学生齐读），没想到看到的却是片片树林，写出了：“新栽柳树三千里，引得春风度玉关。”的诗句。（出课件，学生齐读）除了种树，左宗棠在x疆期间，为保证军粮供给，发展地方经济，曾大力兴办屯垦业，其功绩遗泽至今。
5、小结：学到这，我们从左宗棠力排众议，主动请缨；抬棺出征，收复x疆；植树造林，建设x疆的壮举中，从几万将士与侵略者的战斗中，强烈地感受到什么？（爱国情、赤子心）
（三）揭示写法，升华情感：
1、课件出示图片“左公柳”
师：看到这钢筋般的枝条，你仿佛看到了什么？ 看到那挺拔的身躯，你又仿佛看到了什么？
引读第十四自然段：听完左公柳名字背后的故事，我们再次凝望它。这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是——
（语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式，本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化，理解和感受文本所承载的价值内涵，同时也潜移默化地对学生进行人格熏陶。）
2、再来看课题，这篇文章仅仅是在写柳吗？（写人）引导学生认识到：既指生长在千里戈壁滩上的大柳树，更指为保卫x疆和建设x疆作出了巨大贡献的左宗棠。这种写法叫“借物喻人”，课文中哪句话最能体现这种写法？
（四）总结谈话，布置作业：
（1）左公虽去，道柳尚在。这柳树承载而且延续了左公及爱国将士们的精神气节。作者借左公柳突出人的品质。
（2）布置作业：感情地朗读课文，背诵自己深受感动的段落。 板书：
左公柳 力排众议 主动请缨
抬棺出征 收复x疆 爱国热忱
植树造林 建设x疆
第16篇：左公柳
《左公柳》第二课时说课稿
一、说教材
《左公柳》是语文出版社第十册第五单元的第二篇课文。本单元课文主题是“赤子情怀”，讲述的是一系列爱
国者的英雄事迹，这篇课文通过对沙漠中左公柳富有感情色彩的描述和讲解，向我们生动介绍了一位100多年
前为祖国领土完整，不顾年老体衰，毅然主动请缨，千里抬棺赴敌的英雄形象，表现出左宗棠热爱祖国，保卫
边疆，建设边疆的壮志豪情。
二、说学情
这是一篇进行民族精神教育的范文，文本所涉及的历史背景，人物经历，学生平时接触较少，教学本课时，要
结合有关资料，帮助学生了解文本，了解事件的历史背景，了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新
疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱，使学生受到爱国主义熏陶。
另外，对于五年级学生来说，他们对语言文字已有了一定理解，逐步培养学生通过抓关键词来引导他们关注语
言，感知、领悟文本的内容、内涵和在语言表达上的方法及奥妙，以切实提高他们的语言感受、理解和表现的 能力。
三、说目标
我计划用两课时完成本课的教学，第一课时主要是初读课文，整体感知课文内容，理清作者思路，识记生字，
学习课文1-3自然段。下面我重点说说第二课时的教学，根据以上分析，结合学生的实际水平，我制定了以下 教学目标：
1、了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱，使学 生受到爱国主义教育。
2、引导学生结合课文内容，抓住重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。
3、体会本文借物写人、抓典型事例写人的表达方式。
根据目标定位，结合本单元的编写意图，我将“理解重点词句，体会思想感情和有感情地朗读课文”作为教学
重点，将“借物写人、抓典型事例写人的表达方式”作为难点。
四、说教法、学法
《语文课程标准》指出 “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，而情感是阅读的灵魂，凝聚着作
者生命的情致的作品，需要读者主体用心去品味，只有情感的积极投注才能映射出它璀璨的光芒，才能实现真
正意义上的“与文本对话”。“缺乏情感的认识便失去了认识的深刻性。”这是列宁在人们认识世界方面所做
的精辟论述，可谓一针见血。
为此，本课教学我将以读为本，引导学生自读悟情、激情美读，以“情”为线索，以“读”为抓手，使学生在
自主探究与对话升华中，抓重点文句，品重点文段，充分感受左宗棠满腔的爱国热忱。
五、教学流程
（一）情境导入，激发情感。
我利用课前播放新疆民歌，再配以独具特色的新疆风景图画，以此激发学生对新疆的热爱与向往，奠定本堂课
的情感基础。接着激情导入：刚才歌中所歌唱的是我国的哪个地区呢？正像歌中唱的那样，我们新疆是个好地 方，风吹草地现牛羊，葡萄瓜果甜又香。可是在19世纪60至70年代的时候，美丽富饶的新疆曾一度被外国侵占
。那么我们是怎样收回新疆的呢？今天就让我们一起来聆听一曲正气之歌，看左宗棠以身报国的忠义之举。这
样的设计意在让学生的情感迅速走进情境，在情境中受到感染，从而为下文的学习奠定基础。然后转入新课，
板书课题，让学生读题质疑。学生也许会问“课文究竟是写柳呢还是写人？文章写左宗棠为什么要以左公柳为
题呢？他们之间有什么关系呢?”
我这里利用课题质疑，让学生主动思考与课题相关的问题，这也正是学生所要了解的相关内容，学生在读课文
时，才能更有目的地去思考。
（二）、自主阅读，触摸情感
1、先让学生带着刚才的问题，默读课文，边读边画出重点语句，把自己的体会写在书上。
2、接着让学生说说左宗棠的什么精神最让你感动，从而让学生触摸到作者所要表达的思想感情。只要学生言
之有理，言之有悟，都给予肯定和认可。
（三）、深入研读，品悟情感 力排众议，主动请缨
1、当时，台湾被日本人占领，海防也出现问题。由于国力有限，大臣们认为国库空虚，根本没钱打这场仗，
清廷内部爆发“海防”、“塞防”之争。李鸿章等认为两者“力难兼顾”，主张放弃塞防。他们还认为新疆是
千里荒漠，贫瘠之地，同时，新疆路途遥远，运输艰难。这段历史久远，学生了解较少，理解起来较困难，我
利用课件出示地图，为学生进行讲解，接着让学生默读第六段，结合查找的资料，采用小组交流来学习大臣们
有哪些偏颇的认识，他们为什么主动放弃新疆。
2、听到大臣们这么多偏颇的认识，主张放弃新疆，你的心情怎样。面对这么多偏颇的认识，左宗棠又是怎么
做的呢。（板书：力排众议）引导学生抓住重点词“力排众议”和“拱手相让”，深度追问他是怎样力排众议
，拱手相让的有什么，还有什么，激发学生充分想象：（我们拱手相让的是160多万平方公里的疆域，千辛万
苦建立的基业，丰富的粮产和矿藏，聚宝之盆。新疆是我国西北门户，这里不仅军事地位重要，而且物产丰富
，还是连接欧亚的通道。）
以上设计我们看到了左宗棠高瞻远瞩，让我们想象当时面对群臣的叫嚣，他挺身而出，毫无惧色，大义凛然力
排众议的场面．借此深化学生的读，通过读来展现左宗棠铁骨铮铮的风采。采用不同形式的个别读、师引读、
齐读指导学生读出左宗棠的坚决、果断和满腔的爱国热情。
3、69岁高龄的左宗棠身体非常虚弱，经常咳血。但是，在这样的情况下，他不但发出了力排众议的豪言，还
作出了怎样的壮举？（板书主动请缨）（齐读第七自然段。）是什么力量支持着他“力排众议，主动请缨”？
意在让学生感悟他满腔的爱国热忱和保卫祖国的决心。（板书：爱国）借此让学生体会作者的表达方法，知道
作者是通过语言、神态、动作的描写来表现左宗棠这些品质的
至此。学生已明确了左宗棠力排众议主动请缨的爱国事迹。教师适时点拨学生写人的时候，要选取典型事例来 写，写时要注意有详有略。 抬棺出征、收复新疆
4、左宗棠收复新疆用了两年时间，这两年中有血雨腥风的战斗，有和敌人巧妙的周旋，还有与沙漠恶劣环境
的抗争。引导学生思考作者为什么没有写这些，却偏偏选取了抬棺出征这个材料。学生的情感与语文学习相伴
相生，我利用课件出示抬棺出征画面，再配以震撼人心的音乐，引导学生伴乐自由朗读这一部分，把最能打动
自己的词句画出来，在书上做出简单的批注。这样感性认识的丰富，带领学生进入了情境，学生的朗读也就有 了打动人心的力量。
随机出示重点句子：“然而这个刚毅坚韧的湖南老人，面对兵马疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等困难重重，仍信
心百倍。他肩负着国人的重托，胸中燃烧着正义的烈火，率领六万湖湘子弟兵，悄然离京，马不停蹄地赶往千
里之外风尘滚滚的战场。 临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，如果他在收复新疆失地的征战中死去，就用
这口棺材收敛他的尸体。”接着引导学生向左宗棠提问。学生可能会问为什么你面对重重困难，还这样信心百
倍呢？你为什么要抬着棺材上前线？然后采用角色换位的方式让学生说说左宗棠是怎么想的。这样设计意在引
导学生在重重困难与抬棺出征的对比矛盾中，体会左宗棠以身报国的忠义之举，不赶走侵略者决不还朝的决心 。
教师激情导读：是啊，从你们的发言中，我们又一次感受到一个年愈七旬的老人那颗剧烈跳动的爱国心，那份
赤子情，那种为了正义、祖国领土统一英勇无畏、压倒一切困苦的气势。面对左宗棠视死如归的决心，在场的
官兵会怎么想？面对强敌，他们又会怎么做？以此激发学生的说，深化学生的读。 植树造林，建设新疆
引导学生认识到:左宗棠凭着满腔的爱国热忱，收复了新疆失地，而且，他凭着对人民高度负责的精神，为新
疆做了许多实实在在的好事。种树是左公建设新疆中最典型的事例。引读13自然段，本段采用以读代讲的形式 来学习。
然后补充资料：他的朋友杨昌浚到西北为他筹备军务时本以为会看到王之涣《凉州词》中描绘的景象“羌笛何
须怨杨柳，春风不度玉门关”（出课件，学生齐读），没想到看到的却是片片树林，写出了：“新栽柳树三千
里，引得春风度玉关。”的诗句。（出课件，学生齐读）
从左宗棠力排众议，主动请缨；抬棺出征，收复新疆；植树造林，建设新疆的壮举中，从几万将士与侵略者的
战斗中，让学生强烈地感受到了他们的爱国情、赤子心。
（四）、解题，升化情感
此时，在孩子们感受到了左宗棠不屈不挠坚韧顽强的精神后，再来理解作者已经把柳树看作了爱国将士，看到
这柳树，就仿佛感受到了像左宗棠一样的爱国将士们不屈不挠坚韧顽强的精神，所以说它是精神之树。因此对
它产生了景仰之情。让孩子知道此时的“左公柳”不仅仅是那棵生长在千里戈壁滩上的大柳树，更指为保卫新 疆和建设新疆作出了巨大贡献的左宗棠。
（五）、布置作业，延续情感
（1）左公虽去，道柳尚在。这柳树承载而且延续了左公及爱国将士们的精神气节。作者借左公柳突出人的品
质。接着让学生谈谈本堂课的收获，可以是写作方法的学习，也可以是人物精神的学习（2）布置作业：有感情地朗读课文，背诵自己深受感动的段落。 阅读有关左宗棠的历史故事，进一步了解清
代名将左宗棠的事迹，以此受到熏陶和教育，延续学生的爱国热情。
激情升华，孩子们现在国家正在实施西部大开发的策略，新疆就属于其中一个重要的省份，国家制定了大量政
策，措施发展新疆，建设新疆，在这里让我们共同祝愿新疆的明天更美好！
以上的教学设计，主要是为了做到师生在融入文本，引发共鸣中受到爱国主义的熏陶和教育，从而生成焕发生 命活力的课堂。 板书： 左公柳 左宗棠
力排众议 主动请缨 典型事例 抬棺出征 收复新疆 语言神态 植树造林 建设新疆
第17篇：左氏家训
左氏家训
敬祖宗
子孙之身，祖宗之身也，祖宗遗之，而子孙漫焉不知所崇，霜露不戒，松楸不守，日远一日，势若遗忘，且也统绪无传，名德不彰，鹿鹿为寻常编户之人，则祖宗何赖有此子孙矣。惟尊其所闻，恢其所遗，烝尝敬戒，蘋藻馨香，兼之联亲疎、笃恩义，凡可慰于祖者，必为焉，顺孙孝子，家道大光，即吉祥善事，恒必集之，愿吾族人，体此毋忽。
孝父母
哀哀父母，生我劬劳。人非禽兽，岂昧此义乎？乃有无良，视父母若路人，此下侪于畜类，不载于生成者也。至若厚妻子、记瞻依、乐晏游、怠供养，所谓世俗不孝，恬然安之，即何望其有先意承志，显名荣亲者乎？悲哉悲哉，父母几何年，而我昧昧若此也！勤四体、敦百行、谨温清、洁菽水，凡可竭力者，孜孜効之，亲心安，子心亦安。王荆公云：古人一日养，不以三公换。言及当时也，故凡人父母可事，即为此生至乐，切莫错过。日后循故事、陈酒浆、垂涕洟，种种好看，无益也！思之念之。
敬长上
长幼之序，自古严之。近来风俗不古，子弟不肯安分循理，任情倨傲。行不让路，坐不让席，揖不低头，言不下气。翘翘自处甚高，不知识者已窥彼无行无赖之状，掩口窃笑，即奈何不深自愧悔乎？自今言动有礼，进退有序。恂恂不以才智先人，不以势力凌人，尊卑明，长幼顺。得夫子乡党之义，即吾佳子弟也。先哲云：幼不肯事长，贱不肯事贵，不肖不肯事贤，谓之三不祥人。而不祥鬼神弃之，愿吾族人熟思此语勿蹈之也。
友兄弟
凡今之人，莫如兄弟。棠棣诗人何言之亲切乃尔乎？于弟弗念天显，乃弗克恭厥兄；兄亦不念鞠子，哀大不友于弟。是谓民彝大泯乱，不成家道矣！不思分父母之身而为兄弟，合兄弟之身而为父母。水木本源，气通枝接。虽有琴瑟，岂易埙箎；纵有蜻蚨。岂忘鹡鸰。由是妻子不能间，钱谷不能伤。一气相亲，百忿可捐。所谓兄弟既翕，父母其顺，不其然乎？至若狼子野心，戈操同室，岂谊事也，何为效之？
教子孙
子弟之率不谨，父兄之教不先，然教子弟必在幼时，失此不治，任其放言肆行，毫无禁忌，长大必成骄亢犷戾之习。以气盖人、以言凌人，凡所谓小加大、淫破义者有之；以惰妨业、以邪乱正，凡所谓欲败度、纵败礼者有之。此等招尤受祸，为累不小，为父兄者，当子弟幼时，必须教之孝悌、教之忠信、教之谦和、教之退让、教之廉俭谨慎，日日策劝谕，熏陶既久，习与性成，虽或赋性不良，亦可救得一半，故人乐有贤子弟，尤乐有贤父兄。
教勤俭
勤俭二字，千古治家者宝之。乃若沈重麻绳、系履安丰、牙筹手握，亦为可鄙，且人视钱太重，则五伦皆无馀地，尤为君子所深惜，然此为刻薄人言也，若俭则何訾之有？勤亦何訾之有？吾家丘明公曰：俭德之共也。又曰：勤则不匮。此言卒未有可易者。若夫侈丝繡、纵盘餐、食无时、用无礼，即为剥削生生之路；怀晏安、甘逸豫、仰无取、俯无拾，即为溃涸生生之源。率此不改，家业难言。愿从一日计百年，从艰难寻安乐，此中展拓有地，自见受用无穷。勿自惰弃，忽此二字宝也。
戒好讼
仁义逊让，奈何弃之？此昔人解斗言也。窃笑今人，以一锱铢之失，一睚眦之怨，而切切公庭，辗转无已，也是何其不自爱乎？平日在家，解衣磅礴、纵情游衍、势压山河、气吞霄汉；一旦对长吏之庭，声吞不出、眉低不扬、囚首丧面、蚁动蛇伏。竟不比如人数，何处得有气息？且惴惴焉未知战胜与否，即胜，金钱之费几何？仇怨之结几何？且竟有费无底止，因一讼而毁产荡业，顿蹙生计者。是何忍于大庭，不能忍于私室；屈于胥吏，不能屈于等夷乎？果为大冤大憝，势必抢地呼天，若此小小者，竟何为也？可已而不已，则惑之甚也！愿吾族共为唾面之君子，不为利口之啬夫。
戒讼唆
《讼》之上爻曰：锡之鞶带，终朝三褫之。又曰：以讼受服，亦不足敬也。圣人戒讼也至矣。况復有唆讼者乎？彼以府县为金银之窟，以刀笔为耕耨之门，成两家之寡，结一时之争，事若画蛇，势同骑虎。今日鍜一词，而被讼者之藏溃也；明日鍜一词，而首讼者之藏亦溃矣，而主讼者之橐充然，越昱日而橐又充然。噫嘻，出此囊橐以置田庄，持此笔舌以作行藏，扬扬得意，岳岳望隆矣。试亦思此财所由来，此事何由竟乎？阴阳人道之患，恐亦不免，愿吾族人禁之，勿涎此沾沾者为之。
安生理
人有活计，方得安生。士农工商，各有专业可守，则人不游手游食，即家有馀布馀粮。此事至明，想人共晓。乃有放荡惰弃之徒，不肯俯首就业，只思脱身走空，既废耕凿，焉冀仓箱？既无勤苦，焉有安乐？所以丰年恶岁，咸见子号妻啼，是惟男耕女织不怠，春秋商贸工勤。共安岁月，庶为一家美事，一里芳踪，若更弦诵声清、经史业，用作前程，政可奋步，此又吾与族人冀之乐之，不能己已者也。
禁非为
功令煌煌，人共遵守，世有懲之徒，或侵欺官粮、或诈骗人物、或肯行不轨、或阴设坑堑，败露一朝，覆藏无地。更或摊场纵博、聚群酗饮，不事正业，专游邪径，此等败行败名之事，定为破家破产之由。至若伪造金银、违禁准折、挟制官府、鑽伺权要，种种不法，事事寒心。万一受祸，百千难救。愿吾族人，深鉴此弊，为秉礼守义之俊民，则家用平康矣。
崇祯七年岁次甲戌九月吉旦
光灿 讙识
第18篇：左县长讲话稿
总结经验 强化措施 狠抓落实
确保2 0 1 2年新农合筹资任务圆满完成
——政府副县长王洪臣同志在全县新农合
筹资动员工作会议上的讲话
（2010年11月日）
同志们：
今天县政府召开这次会议，主要是总结我县2011年新型农村合作医疗工作情况，安排部署2012年度新农合筹资工作，动员全县各级、各部门、各单位迅速行动起来，强化措施，精心组织、确保全面完成筹资任务，推动新农合工作再上新水平。刚才，光宇同志通报了2011年度新农合开展情况，县政府同志宣读了《故城县2012年新型农村合作医疗筹资方案》，就2012年度新农合筹资工作做了安排，我完全同意，大家要抓好贯彻落实。下面，我再强调三点：
一、提高认识、强化责任。
我县新农合工作开展五年来，在全县各级、各部门的共同努力下，取得了阶段性成效。截至今年10月底，这五年累计补偿参合农民住院人次、住院补偿金额达亿元，参合农民累计受益万人次。新农合工作的扎实开展，有效地减轻了农民群众的医疗负担，提高了健康保障水平，从
1一定程度上缓解了农民群众因病致贫，因病返贫问题。
在充分肯定成绩的同时，也要清醒的看到筹资工作中还存在一些问题，如农民参合信息采集错误、五保 (低保) 户重复参合、非农业人员参合、不是全家参合等等。这些问题都要在今年的工作中采取有效措施，认真加以解决。
二、全力做好2012年新农合的筹资工作。
在新农合筹资上，要围绕“让更多的农民群众享有健康保障”这个核心，采取过硬措施，抓好资金筹集，努力实现应参尽参。我县2011年参合率为92.25%，省政府要求参合率要逐年稳步提升。今年参合农民个人缴款还是30元，从好的一面讲，新农合制度已经实施了将近五年，新农合筹资工作应该说已经有了很好的群众基础，农民切实得到了实惠，参合意愿在逐年提高，另一方面，对困难群众来说可能会增加些难度。各级政府一定要抱着对农民负责的态度，精心组织，深入宣传，不留空白，决不能让群众有了病没参合，抱怨说我们的干部没有通知到。对那些确实困难的群体，各级政府要多想办法，多给帮助，保证有意愿的人都能参合。同时，各级医疗机构要利用医院这个很好的阵地，多做宣传，动员更多的群众参合。
鉴于农民个人缴费标准提高对参合农民意愿的影响，各乡镇、县广电局、县卫生局及县新农合管理中心要精心组织、积极策划、认真做好宣传解释工作，把新的筹资和补助政策
讲清楚。真正取得广大农民群众的理解与支持，确保农民的参合积极性不受影响。
具体工作中，我们要坚持做到“四个强化”，确保“四个到位”：
（一）是强化宣传引导，确保声势营造到位。宣传是新农合工作深入开展的关键，只有扎实透彻的宣传，提高农民群众的思想意识，才能使农民主动参合。在宣传内容上，重点宣传各级财政补助标准，个人交10元，财政补助40元；个人交20元，财政补助80元，去年财政补助达到120元，个人就应该交30元，我们还是按20元收的，今年财政补助还是120元，所以个人就应该交30元。把政策讲清，把道理讲明，把好处讲透，结合受益群众的典型事例，消除农民群众的疑虑和担心。在宣传形式上，要注重形式的多样性，充分利用会议、标语、宣传栏、宣传车、广播电视、走访座谈和现场答疑等形式大张旗鼓、铺天盖地进行宣传，营造浓厚氛围。电视台要开辟专栏，扩大宣传覆盖面，做到家喻户晓，不留空白。
（二）是强化资金筹措，确保资金筹集到位。能不能在较短时间内组织尽可能多的农民参加，事关今年筹资工作的成败。今年的筹资从11日日开始，只有天的时间，要超过2010年91.08%的目标，可以说时间紧、任务重，同志们要把握关键环节，统筹推进实施。一要周密安排部署。各乡镇要召开筹资动员会议，传达贯彻会议精神，制定筹资
计划，严明工作责任，加快推进落实。要把资金筹措工作做为当前工作的重点，抽调一批素质高、能力强、业务熟、热心为群众服务的干部，深入到村到户，认真细致的做好基金筹集工作。二要抓好参合缴费票据的管理。筹资票据的发放要登记备案、妥善保存，票据填写要规范准确。目前，一些乡镇的筹资票据管理较为混乱，只管将票据发放到村，对其使用则不闻不问。这次会议后，各乡镇一定要认真做好票据管理工作。三要做好低保户、五保户的参合工作。低保户、五保户的参合资金由民政部门缴纳，各乡镇要与民政部门衔接好，摸清本乡镇低保户、五保户的底子，造册登记。四要坚持以户为单位参合。家庭成员必须全部参加，绝不能有选择性地只让家庭中老弱病残者参合，其它健康者不参合。五要严格操作程序。在筹资过程中，要坚持群众自觉自愿的原则，既不能强迫命令，也不能消极畏难、无所作为，要通过说服和宣传动员工作，把行政推动与群众自觉有机结合起来，。对应参未参的群众，要多次登门，反复宣传解释，动员他们积极参合。各乡镇收缴的基金要及时定额上缴财政专户，不得截留和挪用。
（三）是强化领导意识，确保督导工作到位。在督导检查上，要实行“两项制度”。一是日报告制度。从11日日开始，各乡镇每天下午17时电话向县新农合管理中心报告筹资进度，县新农合管理中心整理汇总后于次日上午9:00
前报县政府有关领导。二是督导调度制度，卫生局要对各乡镇筹资情况进行全方位督导，对进展慢的乡镇要进行重点督导，跟踪问效。各乡镇包村同志要把新农合筹资工作做为近期工作的重点，进村入户到人，具体参与筹资，严格时限责任，协调推进工作。
（四）是强化基金监管，确保补偿水平提升到位。卫生局及新农合管理中心要加强对定点医疗机构的监督管理，完善并落实对定点医疗机构的定期督导制度、暗访抽查制度和医药费用警告与通报制度，规范定点医疗机构诊疗行为。要采取积极有效的措施，促使定点医疗机构合理收治、合理检查、合理用药、合理收费，坚决控制医疗费用的不合理增长。决不能这边提高着筹资水平，那边增长着医疗费用，两下相抵，结果农民是“竹篮打水一场空”。从国内外医疗保险经验和新农合制度的实践来看，管理好定点医疗机构的服务行为，有效控制医疗费用，是保证新农合制度可持续发展，维护参合农民健康权益的核心。各医疗机构一定要有高度的政治意识，高度的责任意识，自觉维护新农合制度的健康发展。维护好新农合制度就是维护党和政府的形象，也是在发展自己，各医疗机构一定要会对待这个辩证关系。同时，对违反新农合有关规定的定点医疗机构，要按新农合违规处理规定严肃处理，并严肃追究有关领导和相关人员的责任，作为主管部门，卫生局要严格要求。
三、切实加强对新农合筹资工作的组织领导。
新农合筹资工作涉及面广，政策性强，任务量大，各乡镇各有关部门要切实加强组织领导，集中全力推进。要严明责任，密切配合。各乡镇作为新农合筹资工作的具体组织实施单位，乡镇长是第一责任人，要亲自组织，亲自过问，亲自调度，分管领导是具体责任人，要认真抓好各项措施的落实；卫生部门要充分发挥主管部门的职能作用，制定周密的筹资计划和具体措施，加强政策指导和业务管理；财政部门要做好上级补助资金结转工作，按照实际参保人数，及时足额划拨合作医疗补助资金；宣传部门要充分发挥舆论导向作用，制定方案，集中宣传，在全县范围内营造良好氛围；其它相关部门要按照各自职责，主动承担相应任务，落实相关措施，共同做好新农合资金筹措工作。
同志们，现在已是11月上旬，各项工作任务都十分繁重，但抓好新农合筹资工作是我们各级政府义不容辞的责任，各乡镇各有关部门要迅速行动起来，振奋精神，迎难而上，切实把这件得民心、顺民意的大事办好、办实、办出成效，确保2011年度新农合筹资任务圆满完成。
2010年11月10日
第19篇：个人工作总结 左
2013年体育工作总结
左德勋
我作为一名体育教师一直默默的耕耘在教学第一线。体育教学工作是一种既辛苦又很难看到成绩的工作。所以我们只能争取在这种平凡的工作中努力创造奇迹,不能谈任何客观因素,只有默默的去做好自己应该做的事。本学期的工作很繁重,有成绩、有提高、也有不足之处。为了今后更好的干好本职工作,并能在所在岗位上发挥自己的作用，现将一年来的工作做一个客观的总结。
在日常生活和工作学习中,能以教师的职业道德严格要求自己,热爱本职工作关心学生,师生关系融洽。能把思想教育工作渗透到教学之中,用自己的言行感化和带动学生。从小事做起,培养学生树立正义感、责任感和自信。
一、教学工作
体育教学工作是学校教育教学工作中的重中之重,所以课堂教学是每一位一线教师必须认真对待的课题。国家重视教育,大力发展教育,同时也就给我们广大教师提出了更高的要求,自然而然我们就要在工作中不断学习,去探索发现一些新的东西来充实自我、完善自我。充分合理的使用一些教学方法、手段去完成教学任务, 实现教学目的。在我的实际工作中，我结合本校实际和学生现状，以小足球、小篮球、技巧为主，以灵敏、耐力等为辅助教学开展体育教学工作，极大的提高了学生的运动兴趣，促进了学生的体质健康的发展。
二、规范并进一步落实好阳光体育工作
做为一名体育教师抓阳光体育工作也是除体育教学以外的一项学校重要工作。工作中全面落实阳光体育课程化，形成了以队列展示和两操为基础，全面跳绳运动，和以特色、兴趣为主 的竹竿舞等活动。极大的丰富了课间活动内容，提高了学生活动积极性，切切实实的让学生快乐健康的成长。
三、抓好体育特长生培训工作。
1、制定严格的训练计划循序渐进的进行训练
在训练中我非常重视基础训练和基本能力的培养，对学生进行全面的体质训练，使学生从小就养成正确的跑、跳、投的姿势，培养节奏感、速度等良好感觉。身体素质提高了，而只有掌握了好的技术，才能取得好的运动成绩。对某些难以掌握的动作，要开动脑筋想办法，利用一切手段如辅助练习等帮助学生掌握其要领。使他们从小建立起一个正确的动作模式。如背越式跳高，蹲踞式跳远等。
严格训练，严格要求，是提高运动员运动水平的好办法，我们要使学生明确严格训练的目的，并按其基础和水平，因材施教，训练结束后要与学生多谈心，及时听取学生反馈的意见，体育教师也要注意自己的言论、行为，要给运动员留下好的榜样，要建立训练常规，要求学生做到的，老师首先要做到，这样才能取得良好的训练效果。既提高了学生运动水平又培养了学生良好的意志品质。
2、端正工作态度，做好思想工作，争取家长的支持
要带好学校体育队，首先要加强对运动员的思想工作。经常讲一些我校的体育事迹和一些优秀运动员是怎样刻苦训练。使学生从小树立起认真训练，为学校，为班级争光的信念。让他们觉得为学校争得了荣誉，非常了不起。当然，也有学生自己的积极性是不够的，还要取得家长们的支持，现在都是独生子女，父母非常疼爱自己的孩子，少数家长仍有顾虑，一是怕因为训练而影响学习成绩，二来心疼孩子，怕累坏了，练坏了。碰到这种情况，我就会向家长讲情道理，讲明训练的目的、时间、方法等具体问题，消除家长的顾虑，还通过课任老师帮他们补习，保证学习成绩不下降，在学生高度自愿的前提下争取家长的支持。另外，树立既运动成绩好，又学习好的典型，号召向他学习，因为只要处理好两者，不仅不会影响，相反如果处理得当，还会相互促进呢。例如我校的迟美琪、左美玲、石佳红都是品学兼优的好同学，而且在比赛中为我校挣得了极大荣誉。
通过对特长生的培训，我们取得了良好的成绩，在全区小学生春季运动会中我校获得了团体第三名，全区小学生跳绳比赛中获得团体第三名，全区小学生篮球赛中获得全区第三名。
四、认真做好教研活动提高教学水平，严谨的制定学期教研活动计划，根据实际开展教研活动。
1、听课、评课相互学习。
2、相互交流工作中出现的问题，及解决方法。
3、遇到大型的活动（如：体育节、六
一、英语节等）相互帮助，出谋划策，使活动能顺利且完美的完成。
4、经常和教师交流一些对生活的认识，梳理教师的心理，减轻教师的心理压力。
体育与卫生工作是一项长期的艰巨的大工作，工作中也也有很多地方没做好，例如：学生视力下降没有得到有效的控制，就是一直困扰我的难题。我也希望自己在以后的工作中不断完善，争取更上一层楼！
第20篇：左亮主任竞聘
竞职演讲
各位领导、各位专家
大家上午好！
首先感谢校委给予我竞职的机会！感谢长期以来，关心、帮助我的所有同事！
今天，我要竟职的岗位是：公共管理教研部主任。
第一，我对公共管理教研部主任岗位的认知。2007年，我参加公共管理教研部副主任岗位竞争，现已任职五年。期间，协助主任的工作中，对教研部政务、党务及其他事务亲自参与和落实，对教研部工作比较熟悉。我认为公共管理教研部主任岗位职能可以归纳为“执行、制度、谋划、营造、沟通、控制”。执行强调对校委战略和决定的落实过程和结果的不折不扣；制度强调规范性和公正性；谋划强调部门一二级学科布局、人员结构、重点突破领域和部门发展战略；营造强调部门内外、纵向横向学术氛围和部门内外同事关系及工作关系环境；沟通强调上下左右工作学习和生活联系通道的畅通；控制强调事务的进度及其效能。特别是在部门内部，给各位教师争取各种学习、工作、交流、培训和服务社会的机会，让各位教师有快速成长的空间。能够尊重、欣赏、信任各位教师，调动工作积极性。
第二，我竟职的动力。首先，我热爱教师岗位，也热爱我的专业，我挚爱党校的讲台！我把党校教师工作作为我的事业来对待，喜欢思考问题。我也知道我与我的同事，将在六十岁以前，要朝夕相处，我愿意为我和我的同事做些事情，
1如果我们每天都快乐地学习工作，那将是我愿意付出并且竞职主任的动力之一；其次，我了解我部门每一个老师的特点，我知道每一位老师如果给他们以小环境和平台，都愿意努力工作，大家都非常珍惜这个工作关系和同事关系。当然，最主要的是每个人都期望被认可，实现自身价值。也许这是所有在座同事的心声。这是五年副主任岗位上从实践中观察体会出来的。我能够为我的同事在彰显个人魅力，实现个人价值方面，能够做一些事情。这是我竞职的动力之二；再次，在教学上，我部教师都具有很强的专业素养，有独立思考问题的能力，并且思维活跃。同时，近几年的调研积累丰富，有较好的实践认识，只是在教学技巧和方法上还待提高，我自己有一定的经验可以帮助年轻教师，处理一些教学方法技巧上的问题。在科研咨询上，我相信团队的力量，只要强化理论联系实际，把调研工作做扎实，通过近几年的积累和今后的务实，改变我部科研较弱的问题必见成效。这是我竞职的动力之三；复次，我性格温和，有包容性，善沟通，善协调，能做到推功揽过。既能够处好与上级校领导的关系，也能够处好横向的工作关系，并且与部门的同事关系也融洽，不会出现信息失真问题。其目标就是能够在和谐的工作关系和同事关系中，把工作做到位。这是我竞职的动力之四。我知道部门负责人的最佳状态是：不是自己做得有多好，而是让别人愿意做，并且做得非常好，能够把该做的事做好。这也许是我竞职的动力之五了。
第三，我的愿望。
假如能够更上一层楼，能更多地为部门尽绵薄之力的
话，我将依次从以下几方面展开工作：
一、学科布局和教师承担一级、二级学科任务问题
学科布局问题关系到教研部职能发挥、教研部持续发展和教师成长的基本问题。按照校院学科建设规划，我部既要承接党的十七大明确的市场经济条件下的政府职能“经济调节、市场监管、社会管理和公共服务”任务，又要承接公共管理学一级学科下的学科建设的落实任务。
我要重点谋划的是，如何让每位教师能够胜任主干学科的教学，使每位老师在教学实践中具有厚实的理论功底，又要突出每个教师的研究重点，使每位老师在教学、科研和咨询上具有出精品的能力。
二、营造环境问题
积极营造部门内外、纵向横向学术氛围和部门内外同事关系及工作关系环境。一是在校院制度规范下，部门内，共同商讨规范，建章立制，公平公正地按制度办事。二是加强国内联系单位和人员之间的联系，适时多种形式开展学术和实践活动。三是加强单位内部部门之间的交流。为部门创造良好的学术、工作、学习和生活环境。
三、以培养校级名人、省内名人为目标
给同事争取各种学习、工作、交流、培训和服务社会的机会，让各位教师有快速成长的空间。尊重、欣赏、信任各位教师，调动工作积极性。把实现每个人在校院成为有名的
教师，在省内成为有名的专家，由我策划，达成共识，共同奋斗！
以上是我竞职演讲的全部内容！
谢谢大家！
