左木中心校2016年工作总结
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1、18 在过去的一年里，我中心校在教科局领导的关怀和指导下，通过全体工作人员的共同努力，各项工作进展顺利，取得了良好的成绩。下面就2016年中心校的工作，从以下几个方面，客观地、真实地作一总结。
一、安全工作方面
安全工作“责任重于泰山，落实至关重要。”中心校成立了组织机构，加强了制度建设。每学期以及节假日都与各学校签定安全目标责任书；健全与完善了各项安全工作制度，分工明确，责任到人，是中心校形成了事事有人管，处处有人问的工作格局。
①我中心校所属三个小学，都是完全寄宿制学校，学生在校时间长，给管理带来了诸多不便。针对学校实情，我们采取4—6年级住宿生宿舍有专人管理。1—3年级住宿采取生活教师配宿的措施，使学生安全度过了每一个昼夜。学生就餐，我们制定了详实有效的措施，要求各学校采取定人定坐，分组就餐的方式，由炊事人员与生活老师给学生发放饭菜，确保了学生每顿饭的就餐安全。
②我们注重学校对师生的安全教育，注重师生安全意识与自我保护能力的提高。中心校要求各学校每周对师生进行一次安全教育活动。活动内容要丰富，形式要多样。各校每
月组织观看一次安全教育警示碟片，并要求师生联系实际写出观后感，真正起到了安全警示作用。
③为了加强师生的防范意识，提高避险能力，中心校规定各学校每月至少组织进行一次应急避险、疏散、防火、防中毒等演练，使广大师生明白灾害是无情的，宁可千日不震，不可一日不妨。中心校采取不定期、不打招呼的方式，随时奔赴各校督查指导。
二、教育教学工作方面
1、加强制度建设，规范办学行为，以人为本，精细管理。在班子管理上，采取立体管理模式，将管理人员分为教研、安全德育、基础教育管理三条线。三条线突出重点的原则，分层优化，各司其责，协同作战。整体工作实行宏观管理，每周工作实行微观调控，具体实施方案措施形成文字性材料下发到每一位成员手中，做到线条清晰，目标明确，责任具体，有条不紊。确保了我中心校教育教学工作的健康发展。
2、在抓教学工作方面我们的主要做法是：
①完善健全了各项管理制度，以规范化、制度化、科学化管理学校的教学工作，是学校的教学工作得以有序、高效的进行。避免了工作中的随意性和盲目性。
②抓好教学常规管理，优化教学全过程，大面积提高教学质量。在常规工作方面，我们制定了《左木中心校教学常规实施细则》，着重抓好教师的“备、教、批、辅、检”五
个环节的常规工作，要求各学校严格按照《教学常规实施细则》中的要求去做，备课做到“三备”，上课倡导自主、合作探究，批改及时，辅导有针对性。我校还实行了期考制，对各学校各年级各学科教学情况及时调控。
③教研活动常抓不懈，我们采取“抓常规、促教研、出成果”的策略，在加强常规教学管理的基础上，深化教学改革，充分发挥教研的主体作用。学校每周至少开展一次教研活动，中心校每月集中组织一次教研活动。根据学年初制订的工作计划，责任到人，避免了教研活动的盲目性和随意性。促使广大教师自觉学习有关的教学理论，要求各教师把自己负责探讨的专题项目撰写成论文，学校把各教师写的论文向上级推荐，对获奖的给予奖励。
3、在教师队伍建设上，我们注重广大教师的师德修养，不断组织促进教师加强理论学习，加强业务进修，参加各级组织的各种培训。
①校长是学校发展的灵魂。一年来，在校长队伍建设中，一是尊重信任校长，给他们授权压担子。鼓励支持校长因校制宜，创造性的开展工作；二是开展学习活动，提高校长的思想政治素质。三是鼓励支持校长外出参加岗位提高培训。四是实施岗位目标责任制，逐步完善校长考评机制。中心校与各校长签定任期目标责任书，加强过程管理，每学期对校长各项工作进行综合考评，考核结果与校长的任职、评先晋
级挂钩。今年在洪洞县组织的教师节庆祝大会上，三交河学校校长获得《优秀校长》的光荣称号，红光学校获得《教育教学工作先进集体》的荣誉。
②在师德建设上，我中心校一是始终不渝地加强对教师的信念教育，树立正确的教育观、职业观，着重解决把教育当事业还是当饭碗的问题，被动工作与主动工作的问题。培养教师敬业爱岗、无私奉献的精神，发挥骨干教师、党员和各类先进人物的榜样作用，积极鼓励教师建功立业，从教育教学的工作中体验人生的幸福，从本职工作中实现自身的价值。二是加强法制教育、制度建设，以国家有关的各种教育法规为依据，以学校的规章制度为准则，规范教师的教育教学行为，加大管理和监督力度，落实目标责任，严格要求，建立有效的约束机制，把违反师德的行为作为高压线，在绩效考核和评优树先中实施一票否决制。今年在洪洞县组织的教师节庆祝大会上，有六名教师获得洪洞县《模范教师》的光荣称号，一名教师获得洪洞县《优秀班主任》的光荣称号。
③对教师的聘用，中心校实行宏观调控。每年暑期，将全乡教师集中一起，依据《左木中心校教师聘任方案》，各学校采取教师、学校双向选择的原则，实施教师聘任。对在聘任中失聘、为应聘教师，中心校及时了解详情，针对各自的实际情况，采取有效措施，安排合适的岗位，使每一位教师都能安心舒适的工作。
三、义务教育均衡发展工作情况
1、根据《洪洞县教育科技局迎接县域义务教育均衡发展督导评估工作实施方案》的具体要求，结合我中心校实际，为做好我中心校2017年接受山西省县域义务教育均衡发展督导评估工作，成立了左木中心校迎接山西省县域义务教育均衡发展督导评估工作领导小组。此项工作由李文博同志具体负责安排、督促落实；由李其民同志任领导小组下设办公室主任（兼均衡办联络员）,负责迎检工作组织协调和日常事务；中心校工作人员按照任务分工做好相关工作；各学校校长是迎接山西省县域义务教育均衡发展督导评估工作的第一责任人，高度重视这项均衡评估工作，根据中心校工作安排，结合学校实际，细化工作，责任到人，逐个落实，按质保量完成任务。
2、2016年4月，各学校召开教师会、学生会、家长代表会，深刻认识推进县域义务教育均衡发展工作的重要性和必要性，增强工作紧迫感。各学校制定了推进义务教育均衡发展工作方案，安排了工作日程，成立了领导机构，明确了工作职责，有序的开展推进筹备工作。
3、2016年5月，各学校依据8.23指标相应的工作任务，深入开展自查，全面摸清义务教育学校达到8.23指标的程度，明确学校义务教育发展基本均衡存在的问题、成因及对策与措施，为整改提高提供可靠依据。各学校针对本校存在
的主要问题和薄弱环节，研究制定了切实可行的整改方案，明确了工作重点，理清了工作思路，建立了明细台帐，根据自查结果，认真分析，明确整改责任人，整改时间。
4、2016年11月，中心校按照省督导评估要求，组织中心校人员逐校、逐项指标进行系统评估，为各学校把脉找问题。通过现场督办，发现各校档案建设据义务教育均衡发验收要求距离很大，及时组织各学校校长和相关负责档案建设的教师，赴古县石必、石北学校进行观摩。观摩后，中心校及各学校建立了工作台账，细化了工作任务，做到了《挂牌作战、逐项清零》。目前，各学校根据教科局均衡办提供的档案目录，结合各校实际，依据8.23指标和6.30指标要求，档案已经完成，并且达到了目录清晰，资料详实，装帧美观，一目了然的要求。
5、在校园文化建设方面，我们做了不少工作。各学校室内全部粉刷一新，各功能室物品摆放有序。为进一步丰富学校发展内涵，各学校充分发挥各自优势，增强特色教育，三交河小学的摄影艺术进校园、霍家庄小学的武术进校园、红光小学的剪纸艺术等已初步形成特色。
一年来，我们虽做了不少工作，但离教科局的要求还很远，在以后的工作中，我们将加倍努力，争取圆满完成各项教育教学工作目标。
左木中心校
