推荐第1篇：数学来自生活,生活处处有数学
数学来自生活，生活处处有数学
房县大木厂镇板桥小学付云
导读：小学数学新课程改革以来，把教学贴近生活，作为一个较重的目标，对教学过程与方法和生活实际的联系的关注程度大大加深，并赋予了许多新的内涵。教学中，联系生活实际，寻找生活中的数学素材，将学生熟悉的蕴含着教学知识的生活实例引入课堂，使学生亲身体验到“数学就在自己身边，身边到处存在着数学问题”。只有充分地把教学融入生活，才能激发学生的第一心理：渴求。 关键词：小学数学，教学，生活
小学数学新课程改革以来，把教学贴近生活，作为一个较重的目标，对教学过程与方法和生活实际的联系的关注程度大大加深，并赋予了许多新的内涵。这些新内涵和要求正在使课堂发生着重要而有意义的变化。教学中，联系生活实际，寻找生活中的数学素材，将学生熟悉的蕴含着教学知识的生活实例引入课堂，使学生亲身体验到“数学就在自己身边，身边到处存在着数学问题”。与此同时，抽象的数学变得通俗易懂，枯燥的教学变得生动有趣。这样就会促成有效的数学教学。所谓有效的数学教学，首先决定于对课堂上应该做什么是正确的决定，其次取决于如何实现这些决定。因此，有效的数学教学一方面取决于师生内部的心理活动意识，另一方面取决于师生的行为表现。对于以接收信息和建构自己的意义世界为主要行为的学生主体来说，其参与教学的有效行为，可以集中概括为三点：渴求、质疑和活动。只有充分地把教学融入生活，才能激发学生的第一心理：渴求。
一、走进生活，发现数学，激发兴趣
小学生的学习带有浓厚的情绪色彩，对熟悉的生活情境，感到亲切、有兴趣。数学课能以学生事例作为背景，创设问题情境，让学生自己从中发现数学问题，这样才会提高学生的学习兴趣，才能使思维与活动处于积极主动的状态。
春游是一件足以使孩子们快乐的事情。面对小学生，老师提出的问题是: “要去春游了，你们想做的第一件事是什么？”孩子们异口同声：“到商店去买吃的!”一场别开生面的购物方案设计开始了。孩子你们兴趣盎然，纷纷设计着方案，设计着钱数。在有趣的活动中体验着数学的价值和学习的乐趣。当春游购物方案设计在孩子们兴奋之中落下帷幕时，老师做了简单的小结：“同学们，你们为春游购物做出了不同方案的选择，其实大家说的、做的、算的、都离不开两个字，那就是„数学‟！”孩子们恍然大悟，原来数学就在我们的身边，生活中处处有数学。
数学教学中，有些知识比较抽象。有时候，学生难以理解。如，应用题教学。老师感到难教，学生感到难学。其原因是小学生以形象思维为主，而书本的教学知识是比较抽象的。例：在教学“利息和利率”这一节时，笔者曾带领学生去参观小镇银行，去记录银行公布的利率表。活动课上让学生模拟储蓄取钱。通过开展相应的数学活动，学生结合生活实际，开始明白：
1、利率是什么？
2、怎样计算利率？
3、如果每月存100元，连续存款到期取款时该取多少？再让学生从生活中带着问题走进书本，走进教学，进一步寻求解决问题的方法。这样，既激发了学生学习数学的兴趣，也培养了学生思考问题的能力，又使学生体会到了数学的真正价值。
二、走进生活，解决问题，培养应用
“数学很有用”，但并不是每个学生都能感受的。这就需要我们老师去创设生活情境，采撷生活实例，与学生一起走进生活，捕捉数学信息。学生在熟悉的情景中，把自己和数学融为一体，在不知不觉中掌握了知识，在生活实践中自觉地应用了数学知识。
有这样一道题：3个大筐可以装90千克苹果，2个小筐可以装50千克苹果。果园里采了400千克苹果，用哪一种筐装比较合适？为什么？部分学生是这样解答的：先分别算出每个大筐、小筐各装多少千克。大筐90÷3=30（千克）；小筐50÷2=25(千克)。再经过试验发现；400÷25=16(个)，用16个小筐正好装完。因此，用小筐装比较合适。然而，有同学表示异议：觉得大筐装也合适。400÷30=13(个)……10(千克).这样只要14个大筐，用的筐数比小筐少。几个学生附和，几位学生反对。反对的理由是“用大筐装，有一个大筐装不满”“对，如果从正好装满的角度考虑，用小筐比较合适，如果从筐少的角度考虑，用大筐比较合适。”我话音刚落又有同学站起来说：“也可以用13个大筐和一个小筐”。我立即肯定了这位同学提出的此种组合方案有新意，同时又提示：“问题是怎么问的——用那一种筐装比较合适。”同学们认为只能用选用一种筐装。突然，又有同学倏地站起来：“问题换作，„怎样装比较合适‟会更好。”教材的问题源于生活，让学生从生活中感悟大胆地向教材质疑，这不正是我们所向往的新课标的教学境界吗？
笔者曾给学生一个例子：张某、王某、李某三位家庭主妇去菜场买鱼。张某准备买1千克鱼头，王某准备买1千克鱼身，李某准备买1千克鱼尾。于是他们向摊主询问价格，摊主说：“鱼头每千克8元，鱼身每千克6元，鱼尾每千克4元，整条鱼每千克5元。”请你帮助他们设计一种最能省钱的方案，并计算出各自应付多少钱？（恰好有一条鱼的鱼头、鱼身、鱼尾都时一千克）。
分析:一种情况是每人单独买，各付各的钱，另一种情况是三人合买，各人分摊钱。单个买鱼的平均价为(8+6+4)÷(1+1+1)=6元，整条鱼的平均价值为每千克5元，因为6＞5,所以买整条合算。整条鱼的价格为5×（1+1+1）=15（元），那么如何付钱呢？是不是每人付5元呢？当然不是，否则买鱼尾的李某不是比单独买花4元贵吗？由于各人所买鱼的重量相同，仅单价不同，单价比就等于总价比，所以我们只要找到单价比就能合理分摊15元钱了。
鱼头：鱼身：鱼尾8：6：4=4：3：2
张某应付：15×4+3+2 =6.7（元）
王某应付：15×4+3+2 =5（元）
李某应付：15×4+3+2≈3.3（元）
由此可见，通过科学的计算，三位家庭主妇应选择联合购鱼的方式，才最省钱。也许省点钱只是小事，而最重要的是运用数学知识，联系生活实际，解决实际问题。
当学完了“比和比例”的知识后，我带学生到操场，指着高高的旗杆问：“这根旗杆有多高？”勇敢的同学大胆的估测：10米，15米……大多数同学都摇头。有的同学提出：用一根绳子送到顶端，从上往下量。有的同学建议：干脆把旗杆放倒测量。最后在同学们的讨论和活动中，利用“同一时间里，旗杆的高度和它的影长成比例”的知识，得出了旗杆的高度。同学们的脸上洋溢着成功的喜悦。不知那位学生说了一句耐人寻味的话：“怎么刚学完比例知识，在这就用上了？”是啊，这大概就是数学的魅力所在吧？
综上所述，我们不难明白：数学是从生活中抽象出来的，学生在主动探求数学问题的同时，就在感受生活的方方面面。教师应热情地牵着孩子们的手，正确引导孩子们体会数学所展示的奇妙和丰富多彩的生活，从中受到情感熏陶，达到优化生活，热爱生活的目的。正如吴正宪老师所说：数学如同一个五彩缤纷的世界，处处充满着美。我们要充分联系生活实际，挖掘数学知识的内在魅力，潜在的美，真诚地牵起孩子们的手和他们一道跃进充满智慧魅力的乐园，尽情领略、享受数学中的美。
总而言之，只要有机地吧生活与数学融为一体，就能让数学教学更加生动有趣，就能让学生体会到学有所用的价值性，也更能激发他们的求知欲、探索欲、质疑欲。他们就会在长期的现实生活中，灵活运用数学知识解决问题，当无法解决的问题出现时，他们就会主动地进入书本以期运用书本研究数学来解决面对的问题，也就达到了活学活用、活用活学的境界，这正是我们所期待的！
推荐第2篇：作文 生活中处处有数学
[作文 生活中处处有数学]以前，我一直以为公倍数是最无聊最枯燥乏味的，总觉得生活和这件事情没有什么关系，然而生活中的一件小事却改变了我的看法，作文 生活中处处有数学。
那是前几天的一件事情，我和姐姐乘公交车去买东西，小学二年级作文《作文 生活中处处有数学》。 ◆分享好文◆我们坐的是k101。正好25路也出发。姐姐突然说：“我给你出一题目，你看看会做吗？k101三分钟一辆，25路五分钟一辆，多少分钟时两辆车能同时出发呢？”我想了一会儿，对姐姐说这道题目没法做。姐姐以为我不会做，我说：“他们不是同一地方发车怎么可能啊。”姐姐就说：“那假设他们同时发车好了。”我想了一会便想出了答案：“是十五分钟。3和5的最小公倍数就是15呢。”姐姐笑着说：“现在你知道最小公倍数在生活中有大大的作用了吧。”
我这才认识到了自己的错误。
推荐第3篇：生活处处有语文
生活处处有语文
自盘古开天辟地，女娲造人，后仓颉造字，到东汉许慎“说文解字“，我们的祖先正是在生活中使用语言，并发明了文字。
生活处处有语文。中国的语言文字源远流长，博大精深，有着无穷的情趣和不可言传的妙趣。她使人类走向文明，走向现代，使我们的生活更美好。
生活处处有语文。语言文字在我们中国人的生活中，不仅仅是一种交际工具，更是一种艺术，一种高雅的品位。每年全国各地都要举行盛大的书法艺术展览。看着那或龙飞凤舞，或端庄遒劲，或清秀典雅的文字，我们学到的不仅是知识，更感受到了文字的美，陶冶了我们的情操，提升了我们的生活品位，震撼了我们的心灵。生活中离不开语文，语文处处点缀着我们的生活。
生活处处有语文。我们每一个中国人，从呀呀学语开始，父母就教我们背诵唐诗宋词；“床前明月光……”。这些语言文字就象我们吃的食物一样成为我们的精神食粮，滋养我们的身体，溶入我们的血液。于是，在生活中，我们淋浴着微微春雨时，便会油然而生：“好雨知时节，当春乃发生”的喜悦；面对夕阳，我们便脱口而出“夕阳无限好，只是近黄昏。”外出旅游，面前一条飞瀑流下，我们就会自然吟出“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”语文和我们的生活密不可分，生活处处有语文的影子。
生活处处有语文。人们谈话聊天使用语文，报纸、杂志、电视、电脑、手机短信，大街上的广告招牌，门上的春联，超市的门头，商品的使用说明书……都离不开语文。
语文在生活中无处不在，才使我们的生活更方便、快捷、美好。这就是语文，如此丰富多彩的答案！我坚信，语文的学习之路必将是一条光明大道，所谓“嫣然摇动，冷香飞上语文……”
二
谁说“酒香不怕巷子深”，就说我们这个小镇吧，黄金地段的商店鳞次栉比，这么多商店怎么才能脱颖而出，一下子吸引顾客的目光呢?这时候，取一个好店名，就显得相当重要啦!
瞧，有的店名明确道出了自己的经营方向。“百草堂”——一看见这店名，你就知道是药房了。“神农尝百草”的故事，大家耳熟能详。传说神农一生下来就是个“水品肚”，五脏六腑全都看得见，还看得见吃进去的东西。那时候，人们经常因乱吃东西而生病，甚至丧命。为此，神农决心尝遍百草，救死扶伤。取这个店名，也借用“神农尝百草”的精神，传达出药房药品齐全而专业的经营特征。多值得人信任呀!还有“延生堂诊所”“假日旅行社”“嫂子家政”“一品香”餐馆，也都采用了这种方法。
有的店名巧妙运用修辞手法，显得妙趣横生。“泊来客”——这“泊来”，是海外漂泊而来的意思。“泊来客”便是运用了借代的手法，显然，这家商店里琳琅满目的“客人”都是外国国籍。有法国的葡萄酒，丹麦的曲奇饼，日本的糖果，美国的朱古力，还有韩国的化妆品……这么多海外“客人”聚集在这里，好像正召开一个万国博览会呢!
看这位商家也毫不逊色，他采用比喻手法为自己的商店取名：“架金桥”——这是一家中介贷款公司。在商家和银行之间架起了一座通往财富之门的金桥，这不正体现了它的经营宗旨吗?
还有的店名运用了谐音双关的手法。这家“发新社”——做头发的，显然想沾点儿“法新社”的名气。更搞笑的是那一家卖衣服的商店，居然取名“衣拉客”!这名儿，不仅把商家对，顾客的热情欢迎倾注到商品上，别有情趣，而且念起来就成了“伊拉克”，这出奇制胜的幽默，真令人忍俊不禁。
再看这家店老板，一定是富有稚趣的文化人吧，因为他借用古诗句来为自己的茶楼命名——“柳暗花明茶楼”。这让人一下子就联想到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的千古名句。茶楼里有假山，有小桥流水，陈设布局无一不让人有返璞归真的亲切感。
祖国的语言文字是多么丰富奇妙啊!它和我们的生活联系得如此紧密，生活处处有语文的踪迹，我们真应该认真学好语文，这样才能准确用好语文! 三
语文，历史悠久、源远流长。从甲骨文等文字雏形，到现代汉字；从古代人用文言文记载历史，到现代人用白话文表达思想。语文是普及最广、用途最大的文化工具，它表达形式多种多样，有小说、诗歌、散文、戏曲……
语文无所不在，无处不有。衣食住行中都有它的身影。我们身上穿的衣服、裤子，除了图案以外，汉字装饰无疑是一个亮点。从服装设计、新闻发布会到模特儿穿着新颖的服装走在绚丽的T台上，引领着时尚潮流。越来越多的中外设计师们，在服装上增添了许多中国元素，有的则直接用上了美术汉字。在汉字与款式的搭配上，费尽心血，呈现出了朴素中的奢华感。看！语文在中国服饰中。
语文无所不在，无处不有。饮食文化上有它的身影。我们身在美丽的浙江，浙菜的魅力更是无穷。浙江有着36大名菜，要说哪个是代表？我还真不敢说。不过，“西湖醋鱼”很有文化底蕴，菜如其名，西湖名菜，味道酸甜，让人垂涎三尺。菜谱的诞生给大家烧菜提供了一把钥匙。菜谱中的菜名出自有一定语文基础的人之手，才会取得好听，取得吸引人。从古至今便是如此。瞧！语文在华夏饮食中。 语文无所不在，无处不有。城市发展中有它的身影。我们看到大街上的商厦、酒店、超市以及住宅小区，哪个没有语文足迹？老总们用着五花八门的招式，把名字取得与众不同。大润发、好又多、华庭街等等。有的商家“篡改”了成语，例如服饰店取名“独衣无二”，饰品店取名“饰全饰美”……运用这类广告手段的商家已经越来越多了。为了打响自己的原创品牌，也有很多商家坚持采用自己的原创名。瞰！语文在城市发展中。 语文无所不在，无处不有。交通服务中有它的身影。我们常常会出门旅游，用的车船票上满满的都是汉字。为了让旅客清晰明了，各种票子的设计，便成了一个不容忽略的重点。一般票子都是采用印刷字体，辅助图案，还印上旅客须知。以火车为例，不管是卧铺还是硬座，不管是普快还是特快，车票上都会注明。人性化的设计，给旅客出行带来了许多方便。瞥！语文在交通服务中。
语文无所不在，无处不有。除了衣食住行以外，医疗卫生也有它的身影。我们生病了，都会去医院看病。医生会根据你的病情开方配药，并作好病情记录。患者吃药时，要先看药品说明书和医生写的医嘱，这样做才不会服错药或过量用药。从药品包装、使用说明、到就医指南等都用到语言文字。瞅！语文在医疗卫生中。
语文无所不在，无处不有。文化学习上更有它的身影。我们刚刚开口说话的那一瞬间，说的第一个单词便是“妈妈”，从那以后，我们渐渐开始掌握新的词汇。为了检测我们掌握的词汇量，小学的第一次语文词汇测验开始了。那时候的我识字不多，刚刚会写一些汉字，于是，遇到不会写的字，我便开始造起字来。爸爸、妈妈看了我的答卷后哭笑不得。转眼间，我已是七年级学生了，一定要学好语文，打好基础很重要。瞄！语文在文化学习中。
生活处处有语文，生活时时用语文。语文伴我一生！ 四 如浩瀚的大海中众多的鱼儿，如大气层繁多的氧气，如广阔的土地上众多的人群。语文，她无处不在。生活中任何一个角落都有语文的足迹。不必大费周折的去寻找，在任何地方都有他的足迹。
漫步在大街上一个个广告映入我的眼帘，这些广告不仅具体、生动、形象也更能体现出这些产品的独特与新奇。如只融在口，不融在手的巧克力；“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请先给心灵装上玻璃吧！的眼镜广告。还有利用顶针的手法写出；“车到山前必有路，有路必有丰田车。”的广告。这些广告在宣传的同时，还有利于我们学习语文，宠，从大体上看这些广告流畅、押韵。
生活离不开语文，在学习了六年的语文后，我可以揣摩诗句并且融入其中的情景。我思索，置身于广阔的沙漠，在夕阳的金黄色中，感受“长河落日圆的情怀；我思索，在我登上乞力马扎罗山，在云雾中感受“一览众山小”的情怀；我思索，夜泊秦淮河畔，在悠悠的笛声中领略“夜笼寒水月笼沙”的美景；我思索，我坐在明月下，体会稻花香里说丰年，似乎还听到了“蛙声一片。”
生活里离不开语文。是的！语文像空气无处不在，小至人们平常的交谈，大至史书记载。“生活处处有语文”。
生活离不开语文，但语文就是汉字的“石块”吗？不是，当然不是，还有标点，标点可使文字有另一般意思。我这就有这么一个故事。
唐朝时，有一位书生到一位好友家做客，，不料，下午就下起了雨，这雨看起来好像要下一阵子，书生家离这很远，他想留下，可是又碍于面子，便写了一张便条“下雨天留客天天留我不留”让下人交给好友，可下人回来时字条上多了一个标点“下雨天留客，天留我不留”书生碍于面子只好走啦。结果，书生感染风寒死啦。其实他想说的是“下雨天，留客天，天留我不？留。就是这几个标点却让一个人付出了一条生命。
啊！语文，你的用处比山大，你的情意比海深，你的文体让人醉。
生活处处离不开语文啊！ 五
为名忙，为利忙，忙里偷闲且饮一杯茶去；为衣苦，为食苦，苦中作乐再泡一壶茶来”，我不禁读了出来，这幅对联写得妙，它对仗工整，写出了人们每天都为名利、衣食而忙里忙外，也要调整一下情绪。但你一定惊讶这幅对联竟贴在茶楼的门口。不仅如此，还有许多有意思的招牌、广告语，真是生活处处有语文呀！
在前年的春节联欢晚会上，就用城市的景点写成对联，非常有趣。我记下了其中三幅。第一幅“朝天门喜迎天下客，塘沽港笑纳万国风”是重庆对天津，用两个直辖市相对。第二幅是并称人间天堂的苏杭相对：“饮龙井品江南丝竹，登虎丘论天下园林”。第三幅对联更不赖：“万里长城山海关龙为首，千里古刹少林寺天下独绝”，它正是河北与河南相对的完美结合。
除了这些，还有，语文不仅如此。除了灯谜，没有什么更让我喜欢的了，比如“凿壁偷光”猜一位现代的着名运动员。在百思不得其解后只得认输，看答案竟是“孔令辉”恍然大悟，一拍大腿连喊几声：“原来如此！”虽然没猜到也很尽兴，迫不及待地看下一个又叫几声“噢！”偶尔也能顺利“过关”，这时它的“心理上的跟班”就换为一种自豪了。 诗歌、散文、小说、寓言、文言文等是语文的身体，无论是生活的哪个部分都会遇到它。我们从中学到了一件事是多面性的，我们要从各个角度来训练它。
活离不开语文，因为语文是包装内涵的艺术。语文就像金子，不论的现实多么贫穷，只要你拥有语文，在语文的世界里便是富有的。我们该让生活充满语文，让语文导航着文明的船只驶向前方，迎接黎明的曙光。 六
我从电影里学到语文
语文是语言和文字的总称。语文在生活中无处不在：在日常生活交谈中，在学校学习生活中，在日常与人交往中，在电视里，在电影里......都能学到语文。
要问我在哪里学到了语文，我说，我在电影里学到了语文。我特别喜欢看电影，因为电影是社会的缩写，反映了当时社会的混乱，美好，悲惨，幸福......从中我认识和学习到很多的知识，开阔了视野，电影中的喜怒哀乐，影响着我，也令我对事物增强了判断力。
我喜欢看科幻类的电影，其中，最令我回味无穷的是《哈利·波特》和《纳尼亚传奇》。这两部电影里充满了智慧和勇敢，惊险和刺激，使人荡气回肠！我喜欢看中外名著电影，比如：《红楼梦》，《三国演义》，《简·爱》，《傲慢与偏见》等等等等，数不胜数。这些名著电影陶冶了我的情操，使我懂得了许多道理。这些不朽的著作，深厚的文字功力，令我叹为观止！我喜欢励志片电影：《阿甘正传》，《当幸福来敲门》，《勇敢的心》......励志电影使我奋发向上，使我对生活充满热爱,使我感动至深！我还非常喜欢看动画片呢！有几部我最心爱的作品：《冰河世纪》，《小飞侠》，《芭比系列》，《千与千寻》等等，这些动画片中的人物生动可爱，寓意深厚，画面生动形象，丰富了我的幻想，使我回到了小时候天真烂漫的世界里。我还爱欣赏冒险类电影：《国家宝藏》，《先知》，《夺宝奇兵》等等，使原本胆小如鼠的我，变得坚强起来。我观看的电影里当然少不了战争片：《珍珠港》，《辛德勒的名单》，《狼牙山五壮士》等等。我不喜欢战争片的残忍和血腥，我喜欢战争片告诫我们的道理：人类不需要战争，人类需要和平，只有和平才能共同生存在地球上......
我看过的电影数起来也成千上百了，在这么多的电影中我确实学到不少语文知识。我懂得了珍惜，珍惜时间，珍惜金钱，珍惜生命，珍惜机会；我懂得了勇敢，勇敢面对生活，勇敢面对厄运，勇敢面对困境，勇敢面对社会；我懂得了帮助，帮助朋友，帮助自己，帮助陌生人，帮助动物；我懂得了团结，团结互助；我懂得了关爱，关爱生命；我懂得了机会，机不可失，时不再来......
我热爱电影，在热爱的同时，我也学到了语文！！！ 七
我从生活中学到了语文
语文的知识无处不在，无时不有，只要你做个有心人，就会发现语文就在你身边。
我家附近有一条街，各种商店鳞次栉比。我发现，广告中的错别字还真触目惊心。文具店的黑板上写着：“新到各种文具合和元株笔”；自行车修理铺前醒目地写着“卜胎”两个大字；食品店的招牌上写着：“并干种类烦多”。这真让我好笑。但仔细一想，这样反倒帮助我记住了字的正确写法
看电视，不但丰富了我的课余生活，而且使我学到了不少语文知识。如我国的四大名著《水浒》、《三国演义》、《西游记》、《红楼梦》，还有像《钢铁是怎样炼成的》等中外名著现在已被一一拍成了电视剧，这样看起来更有滋有味，令我这不爱看书的人也了解了作品的内容，熟悉了不少人物的性格 ，遇到相关的课文就轻松多了。东方台的“财富大考场”也令我痴迷，让我学到了许多语文课外知识 。电视中的广告语也包含了丰富的语文知识。有的直白，有的含蓄；有的像对联，有的像诗句；有的粗俗，有的精妙；还有的竟然违背了语法，如脑白金的广告“今年过节不收礼，收礼还收脑白金。”既然说不收礼，干嘛还要收礼，这不是自相矛盾吗？这使我想到自己在写文章或说话时应注意不要前后矛盾。
家庭的游戏也使我在笑声中学到了语文知识 。平时爸爸妈妈爱跟我玩成语接龙等游戏。大年三十那天，爸爸兴致勃勃地说：“现在我们一家比一比，看谁说的成语最多？”妈妈举双手赞成，我也不甘示：“讲就讲，谁怕谁？我先开始，今年是羊年，成语中一定要有一个羊字。亡羊补牢。”话音刚落，妈妈开口连说两个：“羊肠小道，挂羊头卖狗肉。”说完还得意的朝我挤挤眼，爸爸接过：“能不能说些吉利一点的？三阳（羊）开泰，洋洋（羊羊）得意。”“不算，不算，那是谐音。”欢声笑语中，我学到了不少成语
生活是一本大书，生活是一位老师，他会告诉你不尽的知识。只要做个有心人，你就会在生活中学到书本上没有的知识。 我从广告中学到了语文
语文，不仅仅是一门学科，即使在我们平凡的生活中也是无处不在的。 就拿那些看似很不起眼的广告词语来说吧，无论是在大街小巷，还是在家中的电视里，那一条条令您想入非非的广告词，不正是一篇篇精美绝伦的短文么？
现在，就让我精选广告中最具有语文特点的几例来和大家赏析一下吧。
第一条：最经典的广告词。 说到最经典的广告词----“长城不倒，国货当自强。”这条广告正好结合了精炼的文字，用长城比喻国产品牌不错，这不正是商家们将中华五千年的语言文化和爱国情操融合在一起，让自己的产品推销出别样经典的语文傲气来么？ 第二条：最诙谐的广告词。
眼睛是心灵的窗户，请给您的窗户装上镜子吧！这就是眼睛公司的广告词啦。是不是很形象生动呢？这条广告词就巧妙的运用了语文的比喻手法来形象的描写出了眼睛作用。可想而知，在生活中有好多事物我们都可以通过语文学过的修辞手法来形象、生动地把它们描写得淋漓精致，做到诙谐的幽他一默。 第三条：最感动的广告词。
其实广告词不一定都是推销商品的，就拿最感动人心的广告词来说吧：“石中能有血，何需向君求”？每当我默默地看着缓缓穿梭于城市公路的献血车时，这句写在车身上的广告词在我心中就会激起千层浪, 它激起了我的责任心的同时也揪起了所有路人的心。大家纷纷卷起袖口向献血车走去。从一句感动的广告词中，我看到语言文化在任何时候都能发挥出让您意想不到的作用。
通过细细品味以上三类广告词，加深了我对语文妙趣横生的认识，从广告词中我汲取了新鲜的语文氧份。我的后天性格中也一如广告般融入了思进、幽默、感恩等多种元素，当自己对世界的认识越来越有深度时，语文素养已在我的情感里沉淀下来。 我从生活中学到了语文 语文像春天，学习语文就像在春天赏花，万紫千红，多姿多彩令人眼花缭乱。花儿的开放是不会有局限性的，因此，生活中处处有语文。
书是人们学习语文的首选，它们就像一座座花园，这里包罗万象，令人留恋忘返。当然在报纸、影视，甚至可以在游戏、聊天中轻轻松松地学到语文，它的影子无处不在。
生活中，语文早已渗透在每一个角落。
在校园中，每一句“老师好！”，“同学们好！”；在家中每一句“爸爸好！”“妈妈好！”。无不说明语文早在人们心中扎下了深根。
校园中的文艺节目中的演说词，那流利的台词，优美的语调，让人听了无疑是一种享受，这更加说明了语文的魅力是无穷无尽的。
不知大家有没有注意到在公园的草地上，曾经出现过这样的告示牌：“小草在成长，请勿打扰！”拟人化的修辞，使人倍感亲切。食堂的告示牌：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”古诗也进了食堂。旅游胜地的告示牌：“除了你的脚印，什么都别留下；除了你的，什么都别带走！”，让人读了回味无穷。
随着时代的高速发展，物品的广告词也婉转含蓄多了。像某电扇商打出的广告：“我们的名声是吹出来的。”乍听之下觉得这东西不是靠质量，而是吹牛吹出来的，但仔细想一想，电扇的确靠“吹”出来的，电扇只有风大才能吸引顾客，没错啊。…… 语文确实博大精深，令人向往，不怪有些外国人说：“中国的语言是世界上最美丽的语言。” 生活处处有语文，生活时时有语文。在生活中，我们每时每刻都能感受到语文，感受到语文的存在，这种感觉无处不在，大到世界宣言，小到窃窃私语。生活中有活生生的语文，我们要善于从生活中学习语文。
几乎人人都说，学语文，应该是学校的事，应该是老师的事，应该是学生的事。只有在语文课上，才是学语文，只有打开语文书，才是学语文。其实，语文与生活紧紧相连，是生活给予了语文生命。如果没有生活，当然也无须有语文。当我们回忆起我们由呱呱而哭，到牙牙学语，到能够说出令人忍俊不禁的成熟话语，在这个过程中，谁学过语文？谁有语文老师？没有“语文书”，可是谁没有学语文？谁没有语文老师？谁又没有打开“语文书”？当我们在复述一个幽默故事时，当我们聚在一起大谈一个观点时，当我们悉心倾听一个人的幽幽诉说时，当我们沉醉于大众面前慷慨激昂的演讲时，当我们认真地阅读一本小说时，难道我们不是在学语文吗？ 语文的学习内容应该是生活的，也必须是生活的；语文的学习形式应该是生活的，也必须是生活的。语文如果离开了生活，就会失去了魅力，失去生气，就不是真正的语文，至少不是一种活的语文。
语文离不开生活，只有在生活中更好的学习语文。
我从影视中学到了语文
电视，人人了如指掌，但是，你知道它的作用吗？它有时让你爆笑，它有时让你回味无穷，它有时让你觉得可怕。我从电视中学到下棋、法律、做人道理、我还从中学到很多语文知识。
一天中午回到家，打开电视一看，法国正在拍卖掠走圆明园的物品，让我想起了电影《火烧圆明园》。他们不但抢了我们的东西还进行拍卖，从中赚钱。这时的我怎么不痛恨他们呢？那时八国联军都来侵略中国，他们打砸抢烧，胡作非为，屠杀我们的同胞，掠走我们的财物，犯下了滔天罪行。这些他们还认为不够，还分割中国的领土。我们作为中国人能容忍他们吗？看到这些，我非常气愤。周恩来总理说得好“为中华之崛起而读书”，是啊！我们要“一洗耻辱而读书”。我们要为中华的长生而努力拼搏！
我不仅学会了语文，还学会许多语文道理。
在春节期间，黄金剧场热播的电视剧《走西口》。这个电视剧讲述了晋商为了发财而走西口。主人公田青和他的同伴，明知走西口的艰辛，但他不畏惧艰难，克服种种困难，最后来到大城市包头，做皮革生意而发了财，用钱财支持中国革命武装，让中国人民得到自由。电视中的悲惨故事，让人们惨不忍睹。电视剧最后一集的片尾有一个道理：“世界大同为仁；祖国山河为义；家国天下为礼；刚柔相济为智；一诺千金为信”。让人们知道做人的基本道理，五个大字：仁义礼智信。这是中华美德，也是做人的最有价值的东西——好的品质。
我喜欢语文，热爱语文，也会享受语文。我从影视中学到了语文，其中的道理和知识让我受益匪浅。 我从影视中学到了语文
有句俗语叫“处处留心皆学问”，而我却认为“处处留心皆语文”。今天，我要为大家介绍的是从影视中学到的语文。
她可以通过精彩的独白，展现作品中人物的内心情感。
电视剧《雪豹》中周继先老先生在被日本鬼子抓捕后，为了不连累儿子，在城楼上慷慨陈辞：卫国、志辉，你们不要以我为念，保卫家国。记住：倭寇除尽日，我儿还家时。为父今日一死，断你等念处，我儿要杀尽倭寇，保家卫国，九泉下为父也含笑无怨啦！说完，顺城而下……
“倭寇除尽日，我儿还家时”让我忍不住泪流满面。短短几句话，生动地表现出人物的内心情感，既有捍卫民族尊严的大气，又有对儿子的严爱。他不仅是民族英雄，还是一名成功的父亲！
这就是语言的魅力所在吧！原来语文可以让你如此淋漓尽致地倾诉心声！
她可以通过性格化的语言，成功塑造人物的鲜明个性。 电视剧《亮剑》中李云龙有几段经典的语言：
----（对战士）狼走千里吃肉，狗走千里吃屎，咱狼啥时候改善生活？就是碰上小鬼子的时候。
特别是李云龙在毕业论文最后的几句话，我最欣赏！
----纵然是敌众我寡，纵然是身陷重围，但是我们敢于亮剑，我们敢于战斗到最后一个人。一句话，狭路相逢勇者胜。亮剑精神，就是我们这支军队的军魂。剑锋所指,所向披靡! 演员的精彩对白，把这个“粗犷豪放、棱角分明”的抗日英雄李云龙给演活了。
这就是语言的魅力所在吧！原来语文可以让你如此尽情地描绘个性，塑造形象！
她可以通过精炼的旁述，使一部作品得到升华。 如在电影《风声》中，导演用字幕叙述了结尾： “我亲爱的人，我对你们如此无情，只因民族已到存亡之际，我辈只能奋不顾身，挽救于万一。我的肉体即将殒灭，灵魂将与你们同在。敌人不会了解老鬼、老枪不是个人，而是一种精神一种信仰。” 短短的几行字，却为我们展现了一个外表看似柔弱、但是内心却无比伟大，有着坚定信仰的无名英雄形象。
这就是语言的魅力所在吧！原来语文也可以画龙点睛，使作品更加完美。
真的，处处留心皆语文！来吧，朋友们，让我们一起畅游在这多姿多彩的影视世界，共同感受到语文那令人折服的奇妙魅力吧！ 我从报刊中学到了语文
报刊上大多是文字，所以一定有宝贵的语文知识。
报刊中有很多内容，其中一部分是作文。读那些优秀作文，我们能学到许多写作手法和优美的词语、句子。看出别人的优点，比较自己的不足。有一次我看到一篇作文《家乡的小屋》，我很受感动。作者写了一些家乡的旧事。作者以前的家是农村里的一间老房子，破旧得情况是这样描写的：那层几十年贴在墙上的水泥，如今已千疮百孔。看上去只有排列不齐的挂满蜘蛛丝的砖块。仰望屋顶，那洞一个比一个大，每逢下雨天气，奶奶就拿桶接着。这便是我十几年前的家。在这样的环境里，作者又很乐观：每天清晨，奶奶和妈妈就在那里支起一大锅，开始热气腾腾地煮饭。我呢，就去村上上学。放学了，我找不到大门的钥匙，隔壁的阿姨还招呼我去她家里坐。晚上我就和妈妈在一张小床上休息。后来我们都搬到了城里，只有奶奶还依依不舍。但是后来要拆迁，奶奶死不肯，但最后还是搬走了。这篇文章写出了作者真实的家乡情感，也介绍了家乡背景。我想我们在写家乡的时候，不要只说自己对家乡的怀念，更多的要介绍自己的家乡。
不光有作文，那些新闻也很重要。新闻可以使我们看到很多新资讯还有发生的事。一个人如果长时间不看报纸必将变得孤陋寡闻。有一次，我在报纸上看到了一则趣闻：一只狗帮他主人拉车。在图片上看出狗的力气很大，用嘴拉着绳子助主人运货。真好笑，狗还能拉车哩。
报纸上还有介绍文，议论文等。比如介绍一处旅游胜地的，介绍一种社会现象的……
可以说，报纸是获取新闻的捷径，看报纸也是我们在生活中学习语文的好方法。
我从聊天中学到了语文
日常生活中处处有语文，”我从了聊天中学到了语文。
一天夜晚，天色很普通。白天里蓝蓝的天像被谁浓浓地涂上一层墨水，除了月边，不见一点明朗的色调，天际边蒙蒙胧胧的云，像仙女披着纱布在甜睡。太空宁静，几颗星星眨着兴奋的眼，孩子似的眼，我想它们也一定喜欢这样的夜，不然何以这样欢欣？在这样地地道道的静夜里，我和父亲一人拿着一条席子，来到一个很宁静的地方，躺在席子上面聊天。
父亲总是喜欢跟我聊我的学习情况和他的学习经历。那天夜晚，父亲先跟我聊的是一位世界著名的文学家——雨果。之前，我只知道雨果是个文学家，是一个法国人，著作有《巴黎圣母院》、《冰岛莽汉》，对他只是大概了解。但从父亲仔细的讲给我听之后，我才真正知道了他的身份及细节上的了解。
父亲借着讲雨果的故事，又聊到了学习。以前父亲对我所提的任何问题都很仔细的讲给我听，近年来父亲只有学习上的事才认真的回答，而一旦提学习以外的事他就很严肃的要求我自己思考。
在还没聊学习之前，他先点了支烟，并深深地吸了一口，呼出来的烟把他时而严肃时而慈祥的脸给挡住了。再望了望天空说：“你可知道语文最重要的地方是什么吗？”
我怡然自得的回答：“上课听讲，认真完成作业并复习、预习。”
他又轻轻地吸了一口，说：“对嘛是对，但你只说到了最基本的。而最重要的是四个字：积累、体验。”他望了望我，再接着说：“积累：多记好词、好句、好段及名言警句等；体验：走进社会，比如：在社会上要仔细观察，全心投入的感受这个社会。”
说完他又深深地吸了一口烟，然后我俩进入了沉默状态。
这就是我学语文的技巧，呵呵……从聊天中轻轻松松地学到了语文，太有趣了
推荐第4篇：生活处处有语文
生活处处有语文
一、文本分析： 语文是语言文化，而语言又是人们沟通、联络感情的渠道。生活处处皆语文，生活处处有语文，你会发现，其实语文就在我们身边。
文字是语文的“灵魂之窗”。中华上下五千年，历史源远流长。一代又一代的炎黄子孙都在使用博大精深的语文汉字。它是我们的标志，更是不可或缺的一部分。一位名人曾经说过：“只要掌握了母语，哪怕是亡国奴也能复国。”由此可见一斑，母语到底起着一个怎样的作用，语文又起了一个怎样的作用吧！
二、教学目标：
1、充分认识到语文与生活的密切联系。
2、培养课外学习语文的兴趣爱好，养成在生活中时时处处学语文的良好习惯。
3、学会搜集和运用生活中鲜活的语言。
4、认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”。
三、教学方法：
教师指导，学生合作讨论交流
四、课时设计： 2课时
第一课时
（一）导入：
同学们，你们知道吗，我们其实生活在一个语文的世界里。生活中处处都有语文，无论是读书看报、与人聊天、与人游戏、与人交往，还是听相声、看电视、逛商场，甚至耳闻目睹的对联、广告、店名、流行语等，无论是常规的还是新奇的，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到学习和运用语文的问题。有人说：“生活有多宽广，语文的外延就有多宽广。”因此，语文的学习不仅仅是在课堂上，还可以是在我们身边。
（二）小组讨论交流：
请找出生活中在那个那个方面接触到了语文。举个例子。
网络流行语：随着网络文化的兴趣，网络流行语也成为人类语言发展长河一道奇异的风景。30、88
6、GG、楼主、菜鸟、PK（单挑、攻击）MM等网络语言更是网民的口头禅甚至许多同学的作文中也不可避免地出现了网络流行语。
请举几个网络流行语的例子：粉丝，玉米，520，东东，打酱油„„请用你说的网络语言写一段话。
想想网络语言会对我们的母语有冲击吗？我们应当如何正确的使用网络语言？网络语言的随意性太强，不稳定，知识年轻人时髦的“文字游戏”。在平时生活中或者上网时可以偶尔用用，但在作文里尽量避免使用。
创意广告：提到广告用语，其实源远流长。还记得《水浒传》里景阳冈那家小酒铺前悬挂着条幅——“三碗不过冈”吗？那就是一则绝妙的广告语。尽管他没有说一个酒字，但酒的质量不言而喻。
一段时间里，不少广告策划者利用成语及俗语朗朗上口、妇孺皆知的特点，将他们盖头换面，变为广告词。虽然能产生较强的广告效应，但对理解、辨别能力弱的中小学生容易产生误导，对于纯洁的语言文字产生负面影响。 你能说出几则广告语，并且指出他期中的错误之处么？ 除了商品广告之外，公益广告也是随处可见。很多公益广告显示出了他温情脉脉的一面，体现出了人文关怀。请举几例公益广告，说说他们好在什么地方。
你还能想到生活中哪些地方用到了语文的知识？请与小组讨论一下，并展示出来。
总结：
生活，永远是语文学习的源头活水。正如一位名人所言“生活是整个语文教学的源头”“语文天然是与生活联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。”实践证明：紧密联系生活，语文学习就生动有趣，就得到事半而功倍的效果。生活处处皆语文，语文无处不生活。让我们“展开语文与生活的双翼，自由地飞翔”，全面提高我们的语文素养。
第二课时
一、导入。
今天，你可能是唐朝的一株柳树，处理在古风河畔；明天，你可能与领袖一起伫立与子洲头，指点江山；今天，你可能心骛与秀美的庐山，体味飞流之下三千尺的神韵；明天你可能停留在维纳斯的雕像前，思考她的断臂给人类带来的美的遐想„„与语文通行，我们就会展示个性，凸显风骨，尽情地拥抱真善美。
二、学生写作文。作文要求：
写作中要有真情实感，表达出你对语文的独特见解，字数500字左右。 题目:生活处处有语文
推荐第5篇：生活处处有文章
生活处处有文章
有人说：“作文是心灵的牧场。它抒写的是我们对生活的感悟、发现和想象，是一种自然的倾吐；它彰显的是学生生命的本真，是一种瑰丽的灵动；流淌的是学生的情趣和才思，是一种真情的涌动。”作文就是生活，作文就是学生通过手中的笔来再现生活，描绘生活。必须得把学生从封闭的学校和课堂中解放出来，从繁重的课业负担中解放出来，这样才能让他们抒感悟、显本真、淌才思。要让他们冲出“围城”，暂时告别一下那厚厚的参考书，有富余的时间去亲近青山绿水、蓝天白云和空中飞来飞去的小鸟；去亲近邻家大哥哥、大姐姐，族中的大婶、阿婆，还有那些天真无邪的小伙伴；去踏青、去郊游、去玩捉迷藏。?他们去感知充满生机与绿叶的春、满是灿烂与鲜花的夏、满怀成熟与红叶的秋、满藏深沉与白雪的冬。从而让他们达到自足、自适的心灵审美和写作水平的自我提升。
生活处处皆文章。我们要启发、引导学生，敢于“评头论足”周围的人物，“说三道四”周围的事物，“指手画脚”热点问题和轶闻趣事。只有让学生贴近生活、融入生活，在生活中思索，在生活中作文，才能让学生有事可写，有情想抒，有感可发，有话想说。
如笔者的课：
早自习上了一会儿，只见窗外纷纷扬扬的雪花漫天飞舞，飘飘洒洒，孩子们顿时坐不住了，时不时斜着眼睛瞟向窗外，我索性不上课了，合上书本带孩子们到阳台上看雪去。
在门前的走廊上安顿好孩子们后，他们再也难掩心中激动喜悦的心情，七嘴八舌地议论起来，“老师，你看，空中的雪花多美啊！真像飞舞的蒲公英”一个小姑娘指着天空对我说，“是啊！你真会想象！同学们你们看看这飞舞的雪花还像什么呢？”我顺势一问，“像鹅毛，老师这就是鹅毛大雪吧？”桐桐抢先说，“像白色的柳絮。”“像仙女姐姐撒下的花瓣。”“像神仙姐姐送给我们的棉花糖。”……一石激起千层浪，孩子们争先恐后的讨论着，一个比一个说得生动形象。
下课了，我又带孩子们到操场上尽情的玩耍。任他们揉雪球，打雪仗，堆雪人；任他们在宽阔平坦的操场上奔跑、嬉戏；任他们在漫天飞舞的雪花中尽情地领略大自然的美妙与神奇。
第一节课依然是我的语文课，走进教室，孩子们意犹未尽，脸上洋溢着笑容，心中升腾着喜悦。此时此刻，任何与雪无关的话题对孩子来说皆是扫兴。我微笑着说：“刚才看到你们在雪地上开心的玩耍，真让人羡慕。赶紧把你开心的一幕与老师分享一下吧！”孩子们的小手齐刷刷地举起来，晨晨第一个站起来发言，“老师，刚才我和张艺凡、江涵文三个人打雪仗太有趣了，我抓了一把雪揉成雪球，趁张艺凡不注意，朝他猛一扔，打到了他的后背，我撒腿就跑，谁知张艺凡也不甘示弱，和他的好朋友江涵文联合起来对抗我，他们俩一个人揉雪球，一个人追着我扔，把我打得落花流水。”紧接着，又有好几个同学分享了他们课间玩耍的快乐，有的描述了操场上热闹的情景，有的表达了丰富的想象，有个叫欣欣的小姑娘，她说：“我抬起头看空中飞舞的雪花，有的像白色的柳絮，有的像翩翩起舞的蒲公英，有的像神仙姐姐撒下的花瓣，看着看着，我觉得都不是，一定是天上住着一位仙女姐姐，她再不停地撕棉花糖呢！因为雪花落在嘴里甜滋滋的。”的确，孩子就是天生的诗人。他们偶然间蹦出的那些灵动的语言，真叫人震撼。此时，再也不用我反复强调所谓抓动作、语言、神态等描写一个场面的方法，学生完全运用自如，许多好词佳句也应景而生了。
后来我又简单地引导学生把几个场面串起来说一说，刚才孩子们你一言，我一语的碎片化文字被巧妙的拼接起来了，再整理一下顺序，一篇作文也顺利地完成了。
视点：
语文教学中，让老师最为头疼的就是作文了，学生怕写作文，究其原因，主要是因为学生缺乏生活体验，缺少素材，无话可说。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”，城里的孩子每天两点一线式生活，没有生活体验和经历，自然写不出好作文。
语文课程标准指出：“要让学生在广阔的生活空间里学习语文。”“为学生自由表达提供有利条件和广阔空间，丰富多彩的生活是学生自由表达、创意表达的土壤。观察和积累是学生的根。”这为我们指导学生积累素材指明了方向。就像今天这样的练笔作文，我已经尝试了许多次，每次读到他们写的作文都叫我惊喜不已。在平时教学中，我注重引导学生留心观察生活，体验生活，亲近自然。引导学生及时记录自己的想法或者经历。如今天这种特殊天气带给学生的喜悦。有时候，学校开展某项学生喜欢的活动，学生乐在其中，引导学生说一说，写一写。不规定字数，不规定内容，完全是“我手写我心”。再比如，引导学生参与社会实践，如周末布置学生在家长的帮助下学做一道菜，有个孩子在周记中这样写：“……切完了葱、姜、蒜，所有的准备工作都做好了，打开煤气灶，把锅烧热倒入适量的油，放入腌制好的肉丝，油像一个个调皮的小娃，一会儿跳到这儿，一会儿跳到那儿，有时还跳到了我的脸上。我快速的在锅中翻炒，炒到肉变成棕色的时候在放入葱、姜、蒜、芹菜继续翻炒，在马上要熟了的时候放入盐，一道香喷喷的‘绿野寻踪’就做好了。”不用老师指导，一篇鲜活而生动的文章就写好了。
叶圣陶老先生说：“作文这种事，离不开生活，生活如源泉，习作如溪水，源泉丰富不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”。由此可见，小学生的习作就应该以多姿多彩的生活为基础，更不能离开真真切切的生活。身边时时有素材，生活处处有文章！只有我们要努力拓展学生的生活空间，细心引导学生主动参与生活，才能变被动写作为主动参与，真正达到“我手写我心”的境界。
推荐第6篇：生活处处有语文
生活处处有语文
“语文”字典上有两种解释：
一、语言和文字；
二、语言和文学。只看字面意思会感到语文高深莫测，他只适合于课堂、书本、学生„„与我们的生活并不相关。语文究竟存在于何处？是不是这样高深?我会用我的经历告诉你真相。
人们闲暇时爱看电视，我也不例外。但我能做的不光是看，上帝给了我两只耳朵，我还要听。记得前几年风行《铁齿铜牙纪晓岚》，其中有这么一处。当和珅玩弄权术把一位贪官入狱获斩之时，那贪官骂和珅并威胁他。和珅当然不怕“人之将死其言也善，兽之将死其鸣也哀。”当即骂了那贪官一句“你真是禽兽不如的东西！”真是用词巧妙、机智。电视上也有赞美人的语句》如有一位人送给他的市长一件艺术品“木雕牛“。市长收拿木雕嘴里念念有词”愿做人民的老黄牛，不扬鞭自奋蹄。“这些情真意切的词语勾出了尘封已久的记忆。
坐在家里看电视能学到语文，出门游山玩水能会是什么样子？
今年，我去了一次广饶。那里出名一是因为经济，二是因为有一名人——孙子。去那里当然参观孙子故里。那里有关于孙子的解说，刻于石碑之上。我遂逐字逐句读了下来。其中还真有不解之词不识之字。当即存于脑海，待回去查字典，一解谜惑。观孙子故里看广饶风情，既怡悦心情又长了见识。
我是一位对联爱好者，不会写但会赏。赏它的音韵、赏它的内涵。所以每见一幅必细细揣摩体会。现抄录几幅，供大家欣赏。
“云起八方生祥瑞，龙腾四海报平安”横批“财源广进” “福照家门万事兴，家居宝地千年旺”横批“福星高照”
“户纳东西南北财，门迎春夏秋冬福”横批“欣欣向荣”
这些对联并不高雅，但其对仗工整、语言精练、读来上口。反映出人们内心深处对平安福禄的渴望。
细思量，语文不仅存在于书本、课堂，也不只属于学生、老师„„它存在于生活的时时处处。
推荐第7篇：生活处处有语文
生活处处有语文
语文，它无处不在：躲藏在人山人海的街头；游戏在广阔无边的大海里；隐身在丰富多彩的影视中……生活的每个角落都留有语文的足迹，不必苦苦寻觅，便可以轻而易举的发现语文的踪迹。
每到过年的时候，家家户户都要贴春联。今年春节，是由爷爷来负责贴春联，而我，则在一旁观看了起来。首先映入我眼帘的是“一年好运随春到，四季彩云滚滚来。”那……这副春联蕴含着什么意思呢？我想了半天，也摸不出个头脑来，恰巧，这时，姐姐走了过来，我灵机一动：何不去请教请教姐姐呢？于是，我连忙跑到姐姐身边，笑着说：“姐姐，你看，这大门上的春联表示什么意思啊？”姐姐听了后，思考了一阵子，说：“这副春联不难解释，它写出了对新的一年的美好愿望，希望一年到头都万事如意，明白了吗？”听了这番话，我恍然大悟，原来它是这样一个意思啊！这时，爷爷又拿来一副春联，我凑上前去一瞧，原来是“一年四季行好运，八方财宝进家门。”这副对联我懂，它表达了家和万事兴的美好情感。而从“年年顺景则源广，岁岁平安福寿多”中，我又感受到了新的一年有新的气象--吉星高照……在横批与上下联的字里行间无不散发着语文的气息与之博大精深。通过这些对联，我学到了不少的语文知识，我仿佛感觉到胸膛在拓展，奇妙的语文知识充满了无限的乐趣。
语文好像一位柔情万丈的诗人，在语文书中，散发出阵阵墨香。那李坤的诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”让我那浪费的恶习悄然离去。那曹操的《观沧海》，让我领略到了曹操的一统天下的豪情壮志，那马致远的《天净沙 秋思》，让我体会了他的思乡之情……
语文又好像一颗含羞草，羞答答的藏在各个角落。在公园里，看那一片片萋萋芳草中站立的花花绿绿的牌子。上面写着：“小草正在熟睡，请勿打扰！”、“请不要踩我，我会痛的”、“小草青青，脚下留情”等警示语，含蓄而又易于接受，处处章显生命的光芒。
语文还好似一位自信的少女，时刻展现自信的光芒，展现出独有的魅力。拥有东芝，拥有世界。（东芝电子），营养作主，我行我素。（“绿色蔬菜”广告词） 我们的名声是吹出来的（电风扇广告），这些广告独具特色简单易记，无不体现出语文特有的魅力。
语文更像一个家，时刻给人温馨。大年三十，家家户户都贴了对联，如。迎春迎喜迎富贵，接财接福接平安。新春新景新气象，多福多财多平安。事事顺心创大业，年年得意展鸿图……这些对联既写出了对来年美好生活的向往，又十分富有诗意，对句工整，一字不落，别有一番风味。
语文是位柔情万丈的诗人，是害羞的含羞草，是自信的少女，是温暖的家庭……重新审视语文，我们会发现生活有多广阔，语文就有多广阔。
在21世纪的今天，学好语文更是重要，语文是坚实的基础。汉字是中华民族的源泉，而且充分地体现中华民族悠久的历史文化和中国人民的聪明智慧。作为一个中国人，我们应该把汉字写得熟练、美观，这样还可以表现一个人的道德文化，何况练字可以培养人的兴趣，陶冶人的情操。学好语文，不仅是要学好汉字，练一手好字，还要加深自己对事物的理解能力，和处世方法。学好语文有利于我们的学习和工作。
让我们拥有一颗善于发现的心，拥有一双善于发现的眼睛，到生活的广阔海洋中去采撷属于自己的那一朵浪花吧！
推荐第8篇：生活处处有语文
生活处处有语文
第一篇：
在生活中，语文，我们时刻都在接触着，学习着，可以说在出生就开始学语文。从语文中我们可以收获丰硕的果实，品味语言的魅力。
如果你不相信，那就让我带你走进生活中去瞧瞧吧。
你平常如何与别人交流？语言。你是如何从书中了解出一件事儿？阅读。当你无法用语言表达出你的内心感受时，你又是如何做的呢？写。还需要我举例吗？我想不用了。因为你已经感受到了。这就是语文。
有人说语文很难理解，很麻烦。又有人说语文是美好的。
在我看来两者都有，我立足于两者之间。语文既是易事，也是难事。你难道不知道你现在就在学习和运用语文吗？如果知道那你还觉得难吗？但是，你所学习的只不过是语文微小的一部分，如果想更加渗透它，那就得从学习中入手，那就非易事，非得用功不可了。
语文非常的抒情。从语文中我们看到朱自清的“背影”；感受出鲁迅的“身躯”；听到巴金一次又一次鼓励我们向前迈进的声音„„多美好。
在生活中，这些不都能感受得到吗？
瞧吧，这就是语文，语文的魅力。
生活中处处有语文，只是人们没有觉察到而已。有了语文，丰富了我们的知识；有了语文，使我们口头表达能力增强；有了语文，使我们感悟出一些人生道理。
假如生活中没有语文，你能想象是如何一个画面吗？
所以，生活中不可缺少语文，希望你能浸默在语文知识的海洋中。
第二篇：
语文在生活中，也是调剂生活、陶冶情操的重要手段.语文给人精神上的震撼是巨大的。一个人心浮气躁时，一篇优美的散文可以使他心如止水；一个人心情低落时，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心。语文带给生活的影响是无法比拟的。
生活处处有语文，生活中，你所说的每一句话都是出自“语文”这门功课，没有“语文”，你根本不能与别人交流，说出的每一句话都会成为笑柄。从小到老，我们也都在学语文，但却永远也学不完！就在我们的现实生活中,语文也无处不在。 那么，生活与语文的联系到底在哪里呢?其实，语文就是语言文学，也就是文学的艺术。举个简单的例子来说吧,我们是学生,肯定就得听、说、读、写,那听说读写又是从哪来的呢?它们都是从语言那里来的,只是语文中的一部分。从此看来,语文有着很大的作用,说明了生活离不开语文的关键性。
书籍也是语文最直观的表现。俗话说：“读万卷书，行万里路”。可见没有书籍、没有语文的人类是不可进步的；没有书籍、没有语文的社会是不能发展的。同样，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，也证明从古代开始，人们就对书籍非常重视。没有书籍，我们无法体会梁山好汉的英雄气概；没有书籍，我们无法倾听林黛玉与贾宝玉的真挚爱情；没有书籍，我们无法了解诸葛亮的聪明睿智；没有书籍，我们无法见识孙悟空的无边本领；没有书籍，怎能体会更多的情感？没有书籍，怎能了解更多的知识？没有书籍与文字，人类怎能探究历史、展望未来？
语文在生活中，也是调剂生活、陶冶情操的重要手段.语文给人精神上的震撼是巨大的。一个人心浮气躁时，一篇优美的散文可以使他心如止水；一个人心情低落时，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心。语文带给生活的影响是无法比拟的。
语文也是许多可爱的小精灵，在人间自由自在地玩耍，东奔西跑，却无处不在；语文是生活的海洋，破涛汹涌，却浩瀚无边。
总之语文对我们的生活影响还很多。朋友，请你多用语文，从语文中，你会发现更多生活的乐趣，因为,我们活在语文的世界中。
推荐第9篇：生活处处有语文
生活中处处有语文
在我们的现实生活中,语文无处不在.
生活离不开语文,是因为语文是我们进行交流的住要工具.你口中讲的语言,手下写的文字,都属于语文.举个简单的例子来说吧,我们是个学生,肯定就得听、说、读、写,那听说读写又是从哪来的呢?它们都是从语言那里来的,只是语文中的一部分.从此看来,语文有着很大的作用,说明了生活离不开语文的关键性.
文字,是人类文明的象征.通过自然界的优胜劣汰,通过人们的双手劳动,我们最终发明出了文字.文字的出现,更加显示出了它跨时代的意义,人们用它来交流彼此的感情.让我最震撼的就是这诗词,她无穷的魅力使我如痴如醉,诗词有豪放的、抒情的、幻想的……许许多多,各有千秋.
语文在生活中,是调剂生活、陶冶情操的重要手段.语文给人精神上的震撼是巨大的.一个人心浮气躁时,一篇优美的散文可以使他心如止水;一个人心情低落时,一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心.语文带给生活的影响是无法比拟的.总之语文对我们的生活影响还很多.朋友,请你多用语文,从语文中,你会发现更多生活的乐趣,因为,我们活在语文的世界中.
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德国大众：“小即是好。”
可口可乐：“享受清新一刻。”
万宝路香烟：“万宝路的男人。”
耐克：“说做就做。”
麦当劳：“你理应休息一天。”
迪比尔斯：“钻石恒久远，一颗永留传。”
通用电气：“GE带来美好生活。”
米勒牌淡啤酒：“美妙口味不可言传。”
克莱罗染发水：“她用了？她没用？”
艾维斯：“我们正在努力。”
美国联邦快递公司：“快腿勤务员。”
苹果电脑：“1984年。”
阿尔卡—舒尔茨公司：“多种广告。”
百事可乐：“百事，正对口味。”
麦氏咖啡：“滴滴香浓，意犹未尽。”
象牙香皂：“100％的纯粹。”
美国捷运公司：“你知道我吗？”
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滚石乐队：“感觉是真实的。
眼药水广告：滴后请将眼球转动数次，以便药水布满全球。
花店广告：送几朵花给你最爱的人，但不要忘了你的妻子。
香水广告：本品最能吸引异性，故随本品奉送自卫教材一份。
餐馆广告：请来本店用餐吧！不然你我都要挨饿了。
空调广告：本品在世界各地的维修工是最寂寞的。
理发店广告：虽为毫发技艺，确是顶上功夫。
美容院广告：请不要向本店出来的女子调情，她也许就是你的祖母。
新书广告：本书包括十个短篇小说，我熬了许多个夜晚才写出，现以一元钱奉献给读者，即一个短篇才值一角钱。
安全广告：假如阁下烟瘾发作，可以在此吸烟，不过请先将地址留下，以便将你的骨灰送交家人。
足协10年冲出亚洲的蓝图：加个0！（130移动电话升位）
足协选洋教练：非常可乐，非常选择。（非常可乐）
足协对九强赛失利的责任：一抹就干净。（奇力洁清洁剂）
足协的总结：好功夫！（步步高VCD）
足协对霍顿的态度：我选择，我喜欢。（安踏运动鞋）
国奥队员挽留霍顿：我们的光彩来自你的风采。（沙宣洗发水）
效力于水晶宫的范志毅给女儿取名“范斯晶”：水晶之恋，一生不变。（喜之郎果冻）
范志毅对霍顿以身相许：爱你等于爱自己。（娃哈哈纯净水）
陈东对韩国及巴林时莫名其妙的失球：早一粒，晚一粒。（康泰克感冒药）“下课”“假球”“黑哨”层出不穷：“运动”无极限。（adidas)中国女足：真功夫！（爱多VCD）
从此不看中国足球的球迷：原来生活可以更美的。（美的空调）
泡吧事件：情浓酒更浓！（野力干红）
土教练的没落：国货当自强。（奥妮洗发水）
球迷对霍顿的“中国第一”说：说到不如做到。（步步高VCD）
国奥队员责任心的缺失：新一代的选择。（百事可乐）
张效瑞的光头：让你的头发一起来跳舞。（力士洗发水）
有趣的歇后语
猪八戒照镜子——里外不是人
百度记了你的名---妒忌(度记)
水仙不开花——装蒜
哑子吃黄莲——有苦自己知（或「有苦说不出」）
外甥打灯笼——照旧(舅)
孔夫子搬家——尽是输(书)
火烧旗杆——长炭(叹，即享受)
粪坑关刀——文(闻)不能，武(舞)也不能。
以下为一些常用的歇后语：
哑巴吃黄莲——有苦说不出
秀才遇著兵——有理说不清
盲人吃汤丸——心中有数
丈二和尚——摸不着头脑
偷鸡不成——蚀把米，即不仅没有占到便宜，反而受到了损失
茅坑里扔炸弹——激起民粪（愤）
阎王爷嫁女——鬼要
以下是一此常见于粤语的歇后语：
番薯跌落风炉——该烩
湿水榄核——两头唧
水瓜打狗——唔见咁截
无掩鸡笼——自出自入
蒙古大汗——忽必烈：被打至屁股开花（忽＝屁股；烈＝裂）
人心隔肚树隔皮---难相识
大海里捞针---不知从何下手
才学理发就碰上个大胡子---难理(提)
下雨天背棉絮---越背越重
下雨天担稻草---越担越重
王胖子跳井---下不去
从手插进染缸里---左蓝(难)右也蓝(难)水中捞月---无处寻
火烧岭上捡田螺---难得寻
乌龟摔在靛壳里---壳蓝(可难)
火钳子修表---没处下手
火烧辣椒---呛死人
水煮石头---难熬
生铁铸土地爷---硬神(撑)
鸟入笼中---有翅难飞
丝线打结巴---难解
羊头插在篱笆上---伸首(手)容易缩首(手)难老母猪钻篱笆---进退两难
老鼠钻牛角---步步紧
老鼠碰见猫---难逃
西山出太阳---难得
百岁养儿子---难得
地狱里活命---难见天日
竹山里试犁---寸步难行
冷锅煮雪---难溶
沙滩上行船---进退两难
两手提篮---左篮(难)右也篮(难)苏州的蛤蟆---南蟾(难缠)
针尖上落芝麻---难顶
泥塘里滚碓臼---越滚越深
武大郎上墙头---上得去,下不来
肩膀上生疮---不敢担
岩缝里的笋---挟得紧紧的
前有狼后有虎---进退两难
烂泥路上拉车---越陷越深
挂着腊肉吃斋---难熬
赵匡胤爬城墙---四门无路
哑巴吃黄连---有苦难言
香棍搭桥---难过
拳头舂辣椒---辣手
高梁秆子担水---挑不起来
热锅上的蚂蚁---走头无路
赶鸭子上架---难呀
脑袋长瘤子---后面负担重
婆婆太多---媳妇难当
麻雀抬轿---担当不起
菜勺挖耳朵---下不去
黄鼠狼带牛铃---叮当(担当)不起
脚板上钉钉---寸步难行
鱼网里的山鸡---有翅难飞
筛子眼里夹的米---上不去也下不来絮被上捉虱子---翻不尽
碓窝子做帽戴---顶(担)当不起嗓子里撒把胡椒粉---够呛的筷子搭桥---难过
筷子穿针眼---难进
榨油房里的铁圈---箍得梆梆紧墙头上睡觉---翻不了身
鼻孔喝水---够呛
橄榄核垫台脚---横不得,竖不得瘸子下山---这步容易下步难骑在虎背上---即上难下
螺蛳壳里做道场---难
癞蛤蟆垫桌子角---死撑活挨篾匠赶场担一担---前后为篮(难)豆腐干---压成的
河中间斩竹篙---两头不到岸 61
推荐第10篇：生活处处有美好
生活处处有美好
——压力之中发现美
“生活中并不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛。”
——题记 压力，美好生活的另一种表现形式，但与成功这朵人生路上的美丽花朵相比它或许只是底下那丑陋的根，但如果没有它我们的人生又怎会开出成功之花？
期末考试的号声响起，同学们开始了紧张的备战。课间，打闹的人少了，办公室中请教问题的身影多了。压力陡增，我不得不“更上一层楼”来加紧复习以保住我的地位。
今天上午真黑暗！
“现在宣布本次小测的成绩！”数学老师高声喊道，“牛*依，满分！看看人家！”话音刚落，她噌地站起来，得意地阔步向前，别人向她投去了羡慕的目光。“唉，现在人家越来越厉害了！希望别错太多啊！”我心潮澎湃但表情淡然„„
4、5个同学陆续拿到了试卷。“为什么还没有我的？”我既着急有恐惧。一点也淡定不下去了，心中开始了默默地祷告„„
“刘旭光！你给我过来！”一声大喊击溃了我最后的心理防线。我缓缓站起来，腿有些发软，一步一步艰难向前，此时从课桌到讲台似乎成了我走过的最远距离。卷子到手了“86”跃然纸上，这时的我有些目眩恍惚间似乎直至听见数学老师无奈的叹息，但我无心领会，只觉得自己像坠入了万丈深渊„„
到家了，把事情原原本本地向父母诉说了一遍，跟往常一样的安慰。不同的是他们拿来了一个喷壶——我最爱玩的加压式水壶。我们三个人都默不作声，父亲一下下用力压着，不一会儿停了下来，紧接着按住开关，水柱就像一条银龙冲出了门，随着时间的推移水柱渐渐变短，最后水柱消失了。“为什么水柱消失了？”父亲问道。“没有压力了呗”我漫不经心的回答。“对！那你为什么这次没能考好呢？”父亲一语点醒梦中人，我醒悟了过来。我真的有些佩服他的想象力，但同时我又收获了一条真理：压力是一把双刃剑，我们应该正确利用它，使它成为我们披荆斩棘的利器，否则就会被它所伤。
压力就是动力，在生活中有太多两面性的东西。在悲观者眼中我们的世界是苦海，但在乐观者的眼中我的世界就是充满美的天堂。还是那句话“生活中并不缺少美，只是缺少一双发现美的眼睛。”
第11篇：生活处处有雷锋
生活处处有雷锋
春风吹，战鼓擂，雷锋精神永相随。春天是个好日子，万物经过一冬的睡眠，都在这个时候悄悄醒来，大地一片春意盎然。在三月这个花开的时节，让人想起那个全心全意为人民服务的雷锋。现今人们都说哪儿还有真正免费为人服务的活雷锋啊，都是骗人的。其实不然，在我看来雷锋那乐于助人的精神是不可磨灭的，会永远传承下去。我们要大力弘扬雷锋精神，人人争当活雷锋。
有一年，也是春天的到来，正值农民忙着播种的时节。我们村的张二伯家种红薯挖地时闪了腰，不能干活了，周围的邻居知道了都赶来帮忙，热闹的场面，勤恳的相亲叫人难以忘怀。二伯是一个人住，几年前，他的妻子不幸因车祸去世，从此他便一个人生活，虽有子女，可都不在身边。每年他都要种很多粮食，可是他一个人也会累、干不动的时候。这不，就因为他干太多活了，在地里打坑时不小心闪了腰，活儿也不能做了，在他着急的时候，周围的邻居自发的来到他家帮忙。做午饭的婆婆婶婶，挖地打坑、放红薯、挑粪的叔叔伯伯，每一个人都是那么勤劳朴实，他们不求报酬，单单只因为是邻里相亲。别看他们有说有笑，可手上的活一点儿不含糊，三五下一块块地都种好了红薯。就这样。二伯并没有因伤而误了播种的时间，全都多亏邻居们的帮忙。结果，这一年红薯的收成特别好。谁说付出就一定要有回报，憨厚朴实的农民身上也涌现着雷锋精神。
从小老师就对我们说“学习雷锋，好榜样”，长大了又听人们常说活雷锋很少了，都是骗人的，要小心警惕。其实，我觉得雷锋精神是无处不在的，那善良朴实，乐于助人的不知姓名的身影总在你身边徘徊，只是你自己不曾发现而已。公交车上，为老人小孩和孕妇让座的，公园里家长教小孩把垃圾扔在垃圾桶的，每一天清晨扫马路的环卫工人，烈日下指挥引导交通的交巡警，还有讲台上辛勤讲课的老师……他们默默无闻的工作，无私的奉献，他们无疑都是雷锋精神的传承者。
从小事做起，从心里做起，无论你是谁，只要你用心为他人奉献，你就具有雷锋精神。生活也就处处有雷锋。
第12篇：生活处处有风景
生活处处有风景
生活，如路般，有姹紫嫣红的野花；有阻碍前进的荆棘；有缕缕温暖的阳光……在生活这条光明大道上，真是处处有风景！夕阳下，一对老夫老妻互相搀扶，长长的影子在落日的余晖下纠缠着。这道风景线真美！
“夕阳无限好，只是近黄昏。”杜牧的观察力如此敏锐！独自一人走在回家的路上，不禁感叹。蓦地，望见远处迎面走来一对互相搀扶的老夫老妻，漫步蹒跚，一步一步艰难的往前走。黄昏的阳光映着他们幸福的笑脸，那么美丽，让人移不开眼。
晚年的幸福，是生活中的一道风景线！
中秋的月亮格外的圆，银辉般的月光洒满庭院，照在一家三口快乐的脸上。这道风景线真美！
“但愿人长久，千里共婵娟。”“妈妈，月饼真好吃!”“嗯，不过你可不要贪吃啊，不然胃病就该烦了。”“嗯，知道了。”一家三口围在桌前，吃着月饼，赏着月亮，唠唠家常，其乐融融。一家人的团聚，是生活中的一道风景线！
三尺讲台，一寸粉笔，一根教鞭，祖国花园里的园丁在讲台上尽情挥洒着汗水，培育者祖国的花朵。这道风景线真美！
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”世界上最无私奉献的是老师；最不辞劳苦的是老师。深夜在台灯前为学生批改作业的是人老师；课堂上不厌其烦地为为学生讲解习题的是老师；教室外语重心长的教育着犯错误的学生的是老师……老师，这个令人尊敬地称谓，他们当之无愧！
老师的贡献，是生活中的一道风景线！
生活，原来如此美丽！美在幸福的笑脸；美在一家人的团聚；美在教师的贡献。它的美，美得如此细微！
生活，处处有风景！
第13篇：生活处处有风景
生活处处有风景
有一道风景特别感人，当你在困窘的时候，它会为你雪中送炭；有一道风景特别寻常，当你不经意做到时，它会让你心潮起伏；有一道风景特别动人，当你付出辛劳时，它会用丰硕的果实回应你。
这道感人的风景，曾经在熟悉的早餐店里出现过。那天上学路上，我在早餐店里买了早餐，好好享受了一顿。可吃完后一摸口袋，空空如也。该死，早上换衣服时忘带钱了。我的脸顿时烫了起来，脑袋里像是有百千只蜜蜂在嗡嗡作响。再看看那正在手握着钞票缴费的人们，仿佛是在故意嘲笑着我。我的手不停地在书包各层胡乱地翻找，想从某个缝隙中找出哪天剩下来的钱，可一切都是徒劳。我的脸上又是一阵燥热，一定是绯红的吧？！我赶紧又低下头去，却对上了老板的眼神儿。我心中一紧，“完了完了，这次一定完了，菩萨保佑啊！”熟料，老板憨厚地一笑，拍拍我的肩膀，低语道：“呵呵，小马虎，忘带钱了吧，明天带来就行了，上学快晚了吧！”那一刻，一阵莫名的感动涌上心头。我慌乱地点了点头，连声“谢谢”也没说，拽起书包跑了出去。我满脑想的全是那日日见过的笑脸，弯弯的眼睛在那一刻成为一道风景，煞是好看。人人都有需要帮助的时候，只有在别人最无助的时候，理解他，信任他，伸出一把手，人与人之间的距离才会彼此拉近，寻找人类本真的火炬才能手递手地传递下去。我接过这神圣的火炬，真诚地望着手中熊熊燃烧的火焰，毫不犹豫地重复着那熟练的动作--帮助他人。
这道不寻常的风景，出现在小小的楼梯间里。上楼时，碰上了提着大包小包的叔叔，我忙帮他摁楼层，并帮他提到了门口。他笑着拍拍我的头说：“长大了嘛，会乐于助人了。”下楼时，碰到奶奶下楼散步。我也牵起她的手，看着她开心的笑脸，我也在楼梯间里留下了一串儿长长的笑声。这种帮助他人的感觉使我心中的风景又一次洗牌，也绽放开来。它就像一颗曾埋在我心灵深处的种子，一下子抽出了嫩芽来，勾起我我脑中鲜红的记忆。
那是一道动人的风景，出现在小学的花园里。在小学与朋友们种小番茄，浇水、施肥、除草。无论刮风下雨，每一步都精心侍弄。终于，在收获那天，我们尝到了那丰满的小番茄。可能不如买来的香甜，但在我们口中，却格外甘甜。其间我们付出了多少辛劳，留下过多少汗水，从不曾被流年带走。还有那在绿叶间摇曳的小番茄，这动人的风景在我脑中仍鲜红得发亮。
生活处处有风景，只要我们去精心爱护它。也许是一声轻轻的问候，也许是一次举手之劳，也许是一张宽容的笑脸„„
或许，每个人的心里都有一片戈壁滩，而我们一生的努力，就是为了让那里开满鲜花！朋友，睁大双眸，去观察营造生活的美吧，你一定会惊叹——生活处处皆风景！
北京西城区十三中分校初一:王梓童
第14篇：生活处处有阳光
生活处处有阳光
常言道：“万物生长靠太阳。其实，生活中一丝会心的微笑，一句温馨的话语。一个善解人意的动作，都会给人以沐浴阳光的感觉。”
(一)一丝会心的微笑
我想大家在中央一台看到过这样一则广告：一对情侣买了一瓶矿泉水，上了火车，就在火车要开动的时候，女孩突然间看到了一个白发苍苍的老人，汗珠像水一样从脸上躺下来，他是多么需要一瓶水啊！女孩留意了，停顿了，怔住了，她不假思索的把那瓶水递给了老爷爷，这是他抬起来，一个粲然的微笑把我怔住了，我坐在电视机前，回想着我以前，为什么我看到垃圾不能随手捡起来呢？为什么我浪费水的时候不能留意一下那些困苦的农民呢！电视机前的我顿时面红耳赤„„
是啊，同学们，当我们浪费一丝一毫的时候，为什么就不能留意一下别人呢？为什么我们不能做到呢？
(二)一句温馨的话语
上了大学的姐姐无时无刻不再想家，打一个电话，不舍得，太贵了，回一趟家，看望父母，还是不舍得来回就要50元钱哪！每当妈妈想姐姐的时候，总不肯打电话，有时实在忍不住了，发一封短信给她，有一次，当姐姐过生日的时候，在电话机旁犹豫不决，最终还是拿起了手机要发短信，这是在一旁的我终于看不下去了，“妈妈，打电话问问姐姐吧！”妈妈终于拿起电话，拨通姐姐的号码，“喂”，那分明是姐姐的声音，妈妈却哽咽了，我分明看到妈妈热泪盈眶，“潇，吃好穿好啊！别觉得委屈，咱该花时就花，甭嫌浪费，过好啊！”我听到了电话里姐姐的颤抖声，后来，我看到了姐姐的空间里的一篇日志：“不知为什么听到妈妈的声音，总会鼻子酸酸的，可在那次生日的时候，我知道了„„”
其实，原因很简单，爱是一丝丝牵挂。
(三)一个善解人意的动作
放假时，家里人带我回老家，汽车上人很多，但我一眼看中了一个空座，紧接着走了很多人，“爸，这个，妈，这个，哥哥你坐这儿，姐，这儿。”我的声音传遍了每一个角落，人们齐刷刷的朝着我看，我的脸顿时红了，这时上来一个老人，可座位都已经满了，她用乞求的目光扫了公共车里面的每一个角落，希望有一个热心的人让她一下，“你„„快到了吧？”老人害羞的向一个年轻人讨座，但年轻上根本不理她，这时，汽车里的喇叭响了：“齐鲁医院到了，齐鲁医院到了，老人用期望的眼神瞄准了我，我羞愧的一躲，这时，意外发生了，老热一下滑落在地，我一下怔住了，突然一个孕妇站起来说：“大娘，你坐这吧！”“哎，谢谢你啊！”“不客气。”我下了车，回想刚才的一幕幕，都感觉好羞愧，为什么那个让座的人不是我呢？
其实，当你想到“阳光”这个词的时候，一霎那，就会浮现出灵感：
爱，就在一瞬间！(阳光给人以温暖！)
桓台县索镇一中初二 何玉凤
第15篇：生活处处有精彩
生活处处有精彩
假期无聊时常常打开电视频繁地按着遥控器，似乎总也找不到好节目，但停下来细细观看，却发现很多精彩节目。生活也是如此，只有细细品味才能发现处处的精彩。
频道一：环境与自然
走在沿海的步行道上，看着美丽的夕阳，心中感慨万分。突然一个不和谐的镜头闪过，一个拾荒老头将破垃圾袋随手扔进路边草坪中，我的眼神顿时定格，盯住垃圾袋悄然放入了不远处的垃圾桶里，只见他满眼惊异。这时几位外国友人走来，对这海边美景赞道“Beautiful！”我欣喜。保护环境才能使生活多一份精彩。
频道二：合作的果实
化学课上与同学合作共同完成实验，抱着书本弄不懂，大家就开动脑筋动动手。你一言，我一语，这个搅拌，那个点火，你刷试管，我加试剂。一会儿，蓝色的沉淀，绿色的溶液，还有那洁净的食盐被我们制出了，忽然发现我们竟是如此的神奇。合作使生活多了份神奇的精彩。
频道三：劳动中的美
过年大扫除，妈妈给我安排的是擦玻璃。起先我兴奋无比，但零下三度的空气还是把我的手冻的红肿笨拙。我蠕动着小手在玻璃上抹来抹去，这里呵口气，那里涂点水，在我的手还没冻住之前完成了“大业”。过路的行人看着晶莹透亮的玻璃露出了羡慕的表情，自己的心里也热乎乎的。劳动的成果使生活更加精彩。
轻轻放下遥控器，闭上眼睛回味这些精彩，面对试卷，把精彩记录下来，忽然发现，其实回味精彩，记录精彩也是如此的精彩。
生活处处有精彩，停下你的遥控器，仔细体味生活中的每一幕，你会发现不一样的世界，精彩的世界。
生活处处有精彩
湛蓝蓝的天空一望无际，白云悠悠，鸟儿如同弦乐符般自由的跳动飞翔，翠绿的草儿，明艳俏皮的花朵，都在这样的季节里舞动身姿，这何等不喜人，又何等不精彩呢。
挤在公交车上，焦急的四下张望，心情躁动，下了一拨一拨的人，终于可以坐上座位，此时，年迈的老奶奶用颤动的双脚走上车，双手缓缓握住车把，“老奶奶，您坐！”我利落起身，扶老人家坐下，瞬时感到轻松凉爽了很多，周围投来赞许的目光，我微笑，望着窗外闪耀的光芒，这，是多么精彩啊! 人潮簇拥的大街上，一个个兴奋的身影，突然，人群中落下了一个钱包，后面蹦跳的小女孩突然停了下来，捡起钱包，大声喊道：“谁丢了钱包？”失主找回来，谢了小女孩，孩子的小脸蛋上洋溢着阳光般的笑容，甜甜地说：“不用谢呢！”
空气中满是花香的味道，多么的精彩啊！那些精彩的瞬间，如同蝶舞般美妙，沁人心脾。 年轻人弯腰捡起地上的废包装袋，随手扔进垃圾箱，路人为迷路的老爷爷找路，送老爷爷到达目的地……
这一点一滴的精彩，组成了我们共同的精彩生活。 夕阳西下，海面上荡起波光粼粼的小浪。偶尔有渔船驶过，随即在某处停泊，岸边的黄色沙滩目睹了一个又一个得精彩的黄昏，无时无刻的精彩。让我们去感受精彩，去创造精彩吧！
生活处处有精彩
时光飞逝，转眼见我已度过十几载春秋。由儿时的朦胧无知变得更加成熟。伴随我度过这些难忘岁月的，是自然、是书籍、是家人朋友、是生活中点点滴滴的精彩。
没有走过多少名山大川，也没有游览过多少宫阙。但在对大自然细细的感悟中，我发现生活中处处有精彩。登上高峰，俯望脚下芸芸众生，“一览众山小”的气势将我围住，效仿古人，一展鸿鹄霸业，千古兴亡、中华崛起的责任在我们的肩上。拿出相机，记下这精彩瞬间，也记下我的所思所想。品位自然，我收获怡然自得，收获心旷神怡，也收获生活中无处不在的精彩。
“腹有诗书气自华。”读书可以怡情、傅彩、长材。沉醉于书籍的海洋中，我发现生活处处有精彩。面对简爱的坚强、反抗，我自愧不如。面对林妹妹的弱柳扶风，我心生怜惜。面对杨家将的义胆忠肝，我立志报国。面对伯牙子期的高山流水，我心生向往。面对格列佛的奇特经历，我在笑过后生出忧世情怀。面对李煜的亡国之音，我若有所感。多少名篇，我还未明白。多少英雄人物，还未熟知。我就像在拣贝壳的孩子，每拣起一枚，就收获一份新的精彩。
升入初三，繁忙了许多。而永远不变的，是父母一次又一次的叮咛：“带齐东西了吗？”“该休息了”“要注意身体„„”我也曾很烦，但现在我明白了，这些寄托父母爱意的话，是生活中看似平凡却令人温暖的精彩。从它们中，我体味到了：其实平凡也是一种精彩。
总是觉得自己很幸福，能活在和平的岁月中，能成长在这美丽而又古老的国度，能遍观蕴涵知识与智慧的书籍，能有关爱自己的父母„„这些，构成我生命中必不可少的旋律，塑造点点滴滴的精彩。在品位自然中、在读书求知中、在与人相处中、在平凡中„„我发现：
生活处处有精彩！
生活处处有精彩
人的一生是丰富多彩的，是曲折坎坷的。生活给予了人们许多许多，无论是欣喜、是兴奋，还是辛酸、痛苦，生活处处有精彩。
是自信让生活更加精彩。 爱默生曾说过：“自信是成功的第一要决。”你的人生因成功而更加精彩。成功带来的不仅仅是喜悦，也是成长。自信造就了这一切。
我国体育健将李小双也正是因为心中充满自信，而赢得了全世界的掌声，为中国荣添光彩，使生活更加精彩。自信换来的成功是精彩生活的开始。
是信念让生活更加精彩。
信念是人一生所拥有的，也是人一生所追求的。成功人士的理念就是不懈追求，不断利用信念。
著名科学家爱迪生始终坚持着自己所追求的信念，不断努力着，终于发明了“耐用碳丝灯泡”，成为了家喻户晓的名人。他的成功在于信念。而海伦凯勒也同样如此。他坚信自己的理想与信念，克服了人生最大的挑战，赢得了最终的成功。信念换来的成功是精彩生活的一部分。
是挫折让生活更加精彩。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”宝剑的锋利来自于它的不断磨砺，而梅花的芳香也同样来自于它在苦寒中的坚韧。是挫折给予他们美好的生活。
自然的生灵体味到了这一点，我们人类更是感受到了挫折给予我们的。“神六”的升空无为不令人兴奋，但在成功的背后，我国航天人员所经历的挫折又有谁知道；“杂交水稻之父”袁隆平，他的科研又有着怎样的坎坷;感动人物洪战辉在历尽磨难，微笑着面对成功时，心中又流下了多少眼泪。但是，他们成功了，是挫折让他们体会到了快乐。挫折换来的成功是精彩生活的必经之路。
生活处处有精彩，它表现在各个方面。无论是自信、是信念，还是挫折，成功时的快乐给予了我们一切，使生活变得更加精彩。
生活中处处有精彩
阳光透过玻璃，懒洋洋地铺在地板上，显出一分安宁，两分祥和，三分美丽，四分温暖，铺就一个十分精彩的清晨。咖啡杯中的热气袅袅上升，洗净了铅华的样子，浓郁的香味一缕一缕飘散到空气当中，包裹着心情中的压抑和不安，沉降到某个角落。
现在的自己像个洋溢着幸福的小泡泡，漂浮在满是精彩的生活当中。
最清新的莫过于初春枝头一抹淡淡的新绿，最鲜艳的莫过于盛夏草地上一片翠绿的生机，最静美的莫过于深秋微风中飘零的一片落叶，最纯洁的莫过于寒冬雪地上傲雪的一忮腊梅„„春华秋实。感激自然，给处处精彩的生活涂上绚烂的底色。
喜欢李白的豪放不羁，花间月下，取酒独酌；喜欢岳飞的爱国激情，怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇；喜欢李后主的阴郁怀旧，空念雕栏玉砌，易改的朱颜；喜欢李清照的婉约浪漫，倚门回首，却把青梅嗅的娇羞，喜欢徐志摩的儒雅，三毛的浪漫，海子的乐观，感激文学，给处处精彩的生活加上了华丽的手笔。
曾经哭过，笑过，彷徨过；也敢于苦过，乐过，拼搏过。十五年的生活不算漫长，也不算短暂，回首看和你们一起走过的日子，是欢笑浸透着泪水，是失败交织着成功，是快乐夹杂着误会。也许，就是这样三生有幸，在漫长的时间河流中，在广袤的土地上，我遇到你们，感激我的朋友们，把处处精彩的生活修饰成心中完美的图画。
顾城说：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用他寻找光明。”我用自己黑色的眼睛，寻找到了生活中处处有精彩。
卞之琳说：“明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”感激生活中那么多的美好，把我的生活装饰成美好的梦。
像是一个洋溢着幸福的小泡泡，漂浮在满是精彩的生活中。也许的天空的一角，驻足，回望，微笑，虔诚地祈祷。
生活处处有精彩
生活就像一本书，一本书写喜怒哀乐的书。生活就像一盘菜，一盘几多酸甜苦辣的菜；生活就像一部电影，一部描述悲欢离合的电影；生活就是生活，一种看不见、摸不着，却能时刻感受到的事物。无论是酸是甜，无论是好是坏，生活都是那样丰富多彩，都是那样感动人心，都是那样精彩倍出。生活中处处有精彩——你，感受到了吗？
我们的生活，因变化着的社会而精彩。北京申奥成功使我们欢欣雀跃；“福娃”的出世使我们欢欣鼓舞；都灵冬奥会上“龙的传人”坚毅的眼神与含泪完成的表演使我们心潮澎湃；“感动中国”颁奖礼上，魏青刚在滔天巨浪中三入三出、洪战辉“奋斗才是最重要的”坚强声音，黄伯云教授“今天学英语是为了明天让全世界的人都来学中文！”的爱国之情深深打动着我们的心灵„„一次公交车让座的喜悦，一句问候话语的温暖，一次看到他人乱扔杂物的愤怒与劝阻„„精彩，就在我们的社会生活中，从国家大事到生活中的小事，每一次心弦的颤动都在说明——生活中处处有精彩。
我们的生活，因忙碌的校园生活而精彩。上了初三，生活紧张起来，可就是在这无数的欢喜与忧愁之间，精彩仍是无处不在。课堂上，同学们专心致志地听讲是求知的精彩；下课后，同学们的调侃与欢笑声是真诚的精彩；当同学们得知无法参加运动会后，有的失落，有的坦然的情景，是内心忧愁的精彩；而安静有序的考场上，同学们奋笔疾书与自信而坚定的表请，是考试中特有的竞争与拼搏的精彩„„有时候，你也许会品尝到成功与幸福的滋味，这使你看到生活中快乐的精彩；但上，当你在夜灯下苦读感到劳累，因考试的失利而沮丧时，你是否意识到，这些生活的考验，也是生活中的精彩？也正式这些“苦苦”的精彩，才使生活有滋有味？所以，面对忧愁与挫折，不要把它看作是你内心压抑的根源，因为它们也是生活中的精彩，也是你生活中比不可少的一部分。无论是愉悦还是忙碌，每一次身心的经历都在说明——生活处处有精彩。
用你的心去感受，用你的身去体验，你会发现——生活处处有精彩！
生活处处有精彩
人的一生是丰富多彩的，是曲折坎坷的。生活给予了人们许多许多，无论是欣喜、是兴奋，还是辛酸、痛苦，生活处处有精彩。
是自信让生活更加精彩。 爱默生曾说过：“自信是成功的第一要决。”你的人生因成功而更加精彩。成功带来的不仅仅是喜悦，也是成长。自信造就了这一切。
我国体育健将李小双也正是因为心中充满自信，而赢得了全世界的掌声，为中国荣添光彩，使生活更加精彩。自信换来的成功是精彩生活的开始。
是信念让生活更加精彩。
信念是人一生所拥有的，也是人一生所追求的。成功人士的理念就是不懈追求，不断利用信念。
著名科学家爱迪生始终坚持着自己所追求的信念，不断努力着，终于发明了“耐用碳丝灯泡”，成为了家喻户晓的名人。他的成功在于信念。而海伦凯勒也同样如此。他坚信自己的理想与信念，克服了人生最大的挑战，赢得了最终的成功。信念换来的成功是精彩生活的一部分。
是挫折让生活更加精彩。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”宝剑的锋利来自于它的不断磨砺，而梅花的芳香也同样来自于它在苦寒中的坚韧。是挫折给予他们美好的生活。
自然的生灵体味到了这一点，我们人类更是感受到了挫折给予我们的。“神六”的升空无为不令人兴奋，但在成功的背后，我国航天人员所经历的挫折又有谁知道；“杂交水稻之父”袁隆平，他的科研又有着怎样的坎坷;感动人物洪战辉在历尽磨难，微笑着面对成功时，心中又流下了多少眼泪。但是，他们成功了，是挫折让他们体会到了快乐。挫折换来的成功是精彩生活的必经之路。
生活处处有精彩，它表现在各个方面。无论是自信、是信念，还是挫折，成功时的快乐给予了我们一切，使生活变得更加精彩。
生活处处有精彩
精彩，无处不在。
百花盛开，夕阳坠海是大自然的精彩；“你是天空里的一片云，偶尔投影在我的波心”是诗人眼中欧然一瞬的精彩；马丁路德金“我有一个梦”，喊出了黑人们渴望平等、自由的心声，是令人感动与震撼的精彩。
精彩，是大自然的馈赠。
当我躺在草地上，看空中的云与我平行流过，那奔腾不息、遮天蔽日的精彩曾令我不能自已；当沉醉的夕阳将缕缕落寞的红涂满天际，我的心也被这炽热的精彩点燃；当荒凉的街石中，一支孤独的野菊于我的目光相逢，凄冷的心也被着生命的精彩温暖着。精彩，自然之美。
精彩，是文人的渲染。
“常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处”是李清照黄昏时的欢乐与欣慰；“软泥上的青荇，悠悠的在水底招摇，”是徐志摩执著追求的浪漫，“天街小雨润如酥，草色遥看近却五”是韩愈对春天的爱；“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方“是恋人心中缠绵悱恻的温馨与幽怨。精彩，是人性的呐喊。
精彩，是人性的呐喊。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”文天祥的忠肝义胆名垂青史；林则徐虎门销烟，用智慧和胆魄震慑了列强，我不禁拍案：精彩！当刘翔以风的速度超越着自我，摘得桂冠，我热泪盈眶，精彩！当那一叶扁舟载着航天英雄们在那片神秘的蔚蓝里遨游，我心生自豪“精彩！”精彩，人性之美。
精彩，无处不在。生活中一个个动人心弦的精彩瞬间，无可抗拒的感染着我们，让我们为之欣喜，为之骄傲。精彩，带给我们一个好的心情和激情的体验。
珍惜精彩，珍惜生活中的每一份感动，并用我们的双手去创造精彩，创造感动，我们又何乐而不为呢？
生活处处有精彩
迎着清晨的阳光我们买入希望的旅程，走过茂树的林荫我们进入宁寂的心境，穿过汹涌的大海我们见到波涛的威猛，游过清澈的小溪我们回到快乐的港湾„„生活犹如五色交辉的日历，每一页都有新的内容，但无论酸甜苦辣，生活总是叙述着自己的精彩。
当清晨的第一缕阳光照进窗户，阳光点亮了生活中精彩的明灯，怀着愉快的心情，背起书包，踏上希望的旅程，鸟儿清脆的叫声交织出一曲动听的乐章，晶莹的朝露绽放出琉璃板的华彩，伴着我们进入学校，走进知识的殿堂。清晨的旅途是精彩的。
当我们走进学校，迈着轻松的脚步走在大树的林荫下，阳光透过树叶洒下点点亮光，蜜蜂在花丛中环绕，开始了一天的辛勤工作，你是否会被这画面打动发出会心的微笑，远处的人工湖在微风下稍稍波动，泛起细细的波纹，这是大自然焕发的精彩，这是生命点亮了生活中精彩的明灯。
精彩是多种多样的，欢快的，宁静的，深远的„„只要我们用心体会，就能发现原来痛苦和失败也是生活中的精彩。
每一次的考试失误或是竞选失败，带给我们的不只是灰心丧气和痛苦的眼泪，更带给了我们一次精彩的体验，就像天空中的一片乌云也许会带来滋润的雨水失败正是成功的养料，它可以激发我们的斗志，丰富我们的经验，查找我们的不足，由此看来，失败何尝不精彩？是失败点亮了生活中精彩的明灯。
当我们成功是分享快乐，当我们失败后痛苦灰心，当我们委屈时潸然泪下，我们总会想到家，那爱的港湾，在那里，有父母亲人们善意的批评，有委婉的规劝，有怜惜的安慰，在那里，让我们快乐的心平静，让我们手上的心缝合，在那里我们快乐幸福，是爱点亮了生活中精彩的明灯。
生活犹如彩虹，七色光华舞出耀眼的精彩，不管是快乐时，伤心时，颓唐时，请记住：精彩的明灯时时刻刻在点亮，生活处处有精彩。
第16篇：生活处处有作文
生活处处有作文 青岛宁夏路小学
张仕杰
养成认真观察生活的习惯，拥有一双会发现的眼睛；养成积极审视生活的习惯，拥有一个会思考的大脑；养成认真修改文章的习惯，形成富有个性的表达，引导学生去探求知识，培养学生语言表达能力，提高学生的习作能力，促进学生素质的全面发展，这是生活化习作课题研究的根本目的。
“写什么”永远比“怎样写”更重要，解决“写什么”比“怎么写”更重要。作文教学重在开源，凡是生活需要文字之处，皆是写作的训练之处。日记随笔，设计活动，生活体验，读写结合，为生活服务之处的文字写作，都是作文的源泉。在进行课题研究的过程中，我采取了以下几种形式。
一、日记作文，在记录生活中写
作文是“厚积薄发”，靠的是日积月累的功夫。生活化佳作的诞生，高手的打造，非一朝一夕之功，需要生活的观察，素材的积累，感悟的积淀，练笔的磨砺。写作素养的训练需要好载体，日记随笔就是观察积累的好方式，“引诱”同学产生日记的兴趣，养成记录的习惯，日积月累，一支流畅表达的笔就可以炼成，“下笔千言，倚马可就”的本领就可以造就。让学生爱上日记，已经成为课题组学生的写作必修课。教师要经常引导并带领学生参与生活，观察、体验生活，积累有关材料，互相交流所得，记录他们的见闻和感受，使他们在学习中感悟生活，在生活中认识世界，认识自我，表达自己的真情实感。如种植花草树木，让他们了解植物的生长过程；饲养虫鱼鸟兽，了解动物的生活习性；参与家务劳动及公益劳动，体验劳动的滋味；考察家乡生态环境的变化，从而懂得保护环境„„在实践过程中，教师注重引导学生体会实践的感受。如学会技能获得成功的喜悦；做了好事受到他人赞扬的欢乐；遇到困难、挫折时的懊丧；受到责备、误解时的难过与愤慨„„引导学生把这一切装进自己的“作文素材库”。
二、生活作文，在读写结合中写
作文过程是学生尝试使用学会的语言文字、表达自己的真情实感、反映客观现实的过程，是他们对生活素材的描摹。如果习作内容不能贴近学生的实际生活，那么他们在创作时必然无话可写。四年级下学期有一篇习作内容涉及“非典”，而学生们都是“非典”时期后出生的，对“非典”十分陌生。我在作文教学时，便舍弃了这一内容，换成了与学生生活十分贴近的“雾霾”主题。因为“雾霾”与学生的生活，甚至能否进行户外的课间活动有着密切的联系，所以他们对此有着丰富的话题。而前段时间柴静所创作的《穹顶之下》的热传，更让这一话题有了丰富的理论支持和生活素材。在这样的素材支持下，学生的讨论与观点也都有血有肉，有理有据，写起来也就格外顺理成章了。
三、课文改续，写作素材的“酵母”
课文里更有叙事真经，有写人秘笈。深掘课文，平常话题会翻出无限新意；细嚼课文，课文诸种兵法可变幻为考场千般技艺。比如故事性作品，就是绝好的“读写结合”训练素材，可以开掘多方向的“读写结合”训练活动。如学完课文《云雀的心愿》后，让学生根据课文内容和生活实际，续写小云雀的心愿实现了没有？是怎么实现的？学生因为对课文已有了深入的理解，从而写出自己的真情实感。
四、生活想象，文学创作的张力。
培养叙事能力之初，可以通过创设情境特别是通过组织活动，让学生感受体验。在感受体验基础上进行写作，学生容易做到有话可说。更重要的是，学生经历共同生活情境之后进行的初始写作，可以成为后续写作的重要资源。在作文指导时，我先出示了两组学生熟悉并且喜闻乐见的动画片人物形象，一组是中国的，一组是外国的，让学生随机抽取，学生抽出了小哪吒和米老鼠，然后我又出示了许多情景图，让学生随机挑选，结果挑选出了森林失火的情景。然后我让学生们分组想象讨论森林失火的原因，这两个人物在这一情景下的表现，以及最后的结果会是什么。学生们兴奋地想象交流，创作出了许多不同的小故事。然后我让学生根据自己的喜好，选自己喜欢的两个不同动画片里的人物形象，而后选择自己熟悉的情景创作一个新的童话。在这样的指导下，孩子们写出的童话各具特色，风格迥异。有的学生写了一篇以后还不尽兴，又写了下集，有的甚至写出了好几部。
创设的共同生活情景，可以成为多次写作训练的素材资源。比如写具体之后，再围绕叙事能力目标“写得生动、写出波澜、写出新颖”进行多次修改练习，让学生在同一素材的反复运用中掌握叙事的技巧，培养叙事的能力。这种“挖深坑”的方法，有如捏泥人的用一团泥反复捏出各型人儿，有如学裁缝的用废旧报纸剪来剪去在不断实践运用中学习裁剪技术。
五、体验作文，在体验深刻处写
我们一直认为，“观察”是作文素材的宝库，眼一睁、耳一竖，鼻一嗅，文字就如泉源，滚滚流淌不息。其实，观察并不必然导向写作。无魂参与，没心发现，会看的眼，善听的耳，能嗅的鼻，全都白搭。说到底，写作关乎心灵。训练“观察”，不妨从“用心”开始，善于将目光从纷乱外在引向沉慧内在，打开心灵“天眼”。只有观细察微、体验充分才有个性化感受，有个性化感受才有个性化表达，有个性化表达才有可能走向创造，体验深刻心有参与才可能写出生动，才可能走向深刻。
一个事件如能引发人急剧的心理变化，这个事件本身，就极具魅力，就是最好的作文素材。如果我们善于对这个事件多问几个为什么，面对生活的种种现象，深挖细掘，我们就会掘出思想的泉水，常会收获意外的精彩。总之，在进行课题研究的这一年里，我通过对生活化习作的研究和实践，有效地提高了学生的语言表达能力，激发了学生写作的兴趣，丰富了学生的生活积累，启迪了他们的思维。
第17篇：生活中处处有数学 数学中处处存在美
生活中处处有数学 数学中处处存在美
教学内容：
义务教育课程标准试验教科书•数学，西南师大版，三年级第六册第六单元第二课时，第118～119页内容《认识轴对称图形》
教学实录片段：
（师利用多媒体课件出示一些轴对称图形）
师：小朋友们，这些图形美吗？仔细观察这些图形，它们有 哪些特点？
生：这些图形的两边都一样。
生：这些图形都是对称的。
师：你们想自己动手做一个漂亮的对称图形吗？
生：想。
师：那就抓紧时间拿出你们准备的彩纸和剪刀，开始行动吧！不会做的小朋友可以请老师和同学帮忙。
设计说明：课前我已了解到三年级学生在美术课时已学过制作对称图形。所以，我就先让学生自由创作，并充分尊重学生的个性差异，对个别动手能力较差的学生适时给予帮助引导，对于一些动手能力较强的学生，及时给予鼓励肯定。
（剪图形活动结束）
师：现在请小朋友们举起你剪好的图形，让老师看一看，大声说出它的名字。
生：（苹果、松树、小房子、小花、蝴蝶、飞机、心形、图形……）
师：请一位小朋友说一说你做的是什么图形？你是怎么做的？
生：我做的是一个圆形，我先把一张纸对折，然后用量角器在上面画出半个圆形，再剪下来，打开，就成了一个完整的圆形了。
师：你知道利用工具来做，真不简单，还有谁愿意说？
生：我做的是一棵松树，我也是把一张纸对折，先在上面画出一棵松树的一半，然后剪下来，打开，就成了一棵完整的松树了。
师：为什么要先把一张纸对折？
生：因为如果不对折，剪出的图形两边就不一样大了。
（仍有学生手高高举起）
师：还有人想说呀？下面就请你们把剪好的图形在小组内交流展示，互相说一说自己是怎么做的？
设计说明：展示作品时，学生学习兴趣高涨，通过相互之间的交流，使学生在做数学的过程中初步感知轴对称图形的特征。
师：（出示蝴蝶图形做示范）请小朋友们把你们剪好的图形像老师这样对折，看一看、比一比对折后两边的图形，你发现了什么？
生：对折后，两边的图形重合了。
师：（出示一片不对称的枫叶图形）老师这儿还有一个图形，现在我把它也对折，老师手中的图形对折后的情况和你手中的图形对折后的情况一样吗？
生：不一样。
师：哪些地方不一样？
生：（指着老师手中的枫叶图形）
这个图形对折后两边的图形不一样大，一边大，一边小。
老师手中的图形对折后，两边的图形没有重合完，下边还多出来一部分。
师：（趁机问）你们手中的图形对折后，是怎样重合的？
生：全部重合完了。
师：有没有多出来的部分？
生：没有。
师：有没有缺少的部分？
生：没有。
师：（指着学生的图形）这种重合就叫做完全重合。
师：（利用蝴蝶图形再次演示）像这种，对折后两边能够完全重合的图形，我们就把它叫做轴对称图形。
设计说明：我让学生充分利用自己剪出的图形作为学具，指导学生亲自动手折一折，看一看，比一比，观察比较出两种图形对折后的不同情况，让每一位学生都主动参与，动手操作，亲身经历知识形成的过程，发现轴对称图形\"对折后，两边完全重合\"的特征。
师：现在，请小朋友们打开你的轴对称图形，仔细观察图形的中间，你又发现了什么？
生：（中间有1条线）
师：这条线是怎么得来的？
生：刚才我们对折的时候留下来的折痕。
师：刚才我们对折的时候就是沿着这条折痕所在的直线怎么样的？
生：对折的。
师：如果我们不沿着这条直线对折会怎么样？
生：两边的图形就不能完全重合了。
师：这说明这条线怎么样？
生：很重要。
师：你能给这条线取个名字吗？
生：中间线。
师：为什么把它叫做中间线？说说你的理由好吗？
生：因为这条线在这个图形的正中间，所以我把它叫做中间线。
师：还有谁想说？
生：对折线，因为这条线是我们对折后留下来的。
生：重合线，因为沿着这条线对折两边的图形就完全重合了。
师：小朋友们给这条线取的名字都非常有创意，想听数学小博士是怎么说的吗？
（课件演示：一个图形沿一条直线对折后，两边的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线叫对称轴。）
设计说明：在这一教学环节中，我再次引导学生亲身经历探索、发现知识的过程，体现学生的主体性，让学生根据自己的理解，给\"这条线\"取名字，培养学生的创新思维和空间想象能力，加深对\"对称轴\"的理解。在让学生通过动手操作，初步感知的基础上，配合课件动态出示\"轴对称图形\"的概念，使学生的认知结构逐步得到完善，由感性认识上升到理性认识。
教学反思：
《认识轴对称图形》，教学中，我充分借助多媒体技术，从学生熟悉的生活入手，注重培养学生观察、操作、合作交流，探究能力的培养，让学生经历知识的形成过程。整堂课，鼓励学生主动参与，主动探究，主动思考，主动实践，学生真正成为学习的主人，积极参与教学的每一个环节，亲身经历“做数学”的全过程，感受了学习数学的快乐，品尝了成功的喜悦。
（1）感知美。课一开始，我设计了拍手游戏，激发学生学习兴趣，让学生利用自己的身体，结合已有的生活经验，如蝴蝶、蜻蜓、飞机等等，寻找生活中轴对称图形的踪影，让孩子们感受到数学与生活的密切联系，学会用数学的眼光看待周围事物，从中体验数学的价值，初步感知生活中的对称美。
（2）感悟美。在整个新课的教学过程中，通过学生的动手操作和老师的适时引导，把美术创作与数学教学有机的结合起来，体现数学问题生活化，放手让学生自由地想，自由地说，自由地做，创造大量的时间和空间，给学生们自主探索，实践体验，合作交流，利用自己剪出的图形做为学具，反复地操作、观察、比较、体会“对折，两边完全重合”这一轴对称图形的基本特征，使学生的认知结构逐步完善，在实践操作中感悟生活中的对称美。
（3）欣赏美。生活中处处有数学，数学中处处存在美。数的美，形的美；比例的美，对称的美……。学生通过形式多样的综合实践，既巩固了知识，又充分体验到“轴对称”在现实生活中应用的广泛性，达到培养学生体会数学图形美感的价值观，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生积极探索的情感，只要细心观察，美，就在你身边！
收稿日期：2008-11-02
第18篇：生活处处有哲学[定稿]
《生活处处有哲学》教学设计
［教学目标］
知识目标：
１、哲学智慧生成于人类的实践活动。２、哲学源于人类对世界的追问和思考。 ３、哲学是给人智慧、使人聪明的学问。
４、联系我们的生活和实践，说明哲学并不神秘，它就在我们周围的生活和实践中。能力目标：
１、通过对身边的哲学的分析，提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。２、通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。
情感、态度、价值观目标。
１、通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。２、使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。人们要想生活得有意义，就不能没有哲学。
［教材内容分析］
第一单元主要是从我们身边的哲学入手，引导我们了解哲学的一般知识，特别是马克思主义哲学作为时代精神的重要特点。本单元是全书的逻辑起点，居于起始的位置，起着引领和导入的作用。
从某种意义上说，本框实际上是解释“生活与哲学”模块的名称的。作为生活与哲学的起始课，承担着哲学启蒙和激发学生思维和兴趣的任务，因而，学习本框对学生能否喜欢哲学，热爱哲学，能否积极思辨人生有着重要的作用。为了说明生活处处有哲学，本框设计了两目：哲学就在我们身边、哲学是指导人们生活的更好的艺术。
第一目：哲学就在我们身边，这一目可以从两个方面来理解哲学就在我们身边。一是任何哲学智慧和思想都产生于人类的生活和实践，二是任何哲学都是人们在生活和实践中对世界进行追问和思考的结果。 第二目：哲学是指导人们生活得更好的艺术。首先，从哲学的本义上来看，哲学就是爱智慧或追求智慧，哲学就是一种给人智慧、使人聪明的学问，这样的学问当然会使人生活得更美好。其次，从哲学的功能上看，哲学作为世界观的功能就是教人如何看待世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人和社会、自己与他人。在这个意义上，我们既可以说哲学是指导我们认识和改造世界的思想工具，又可以说哲学是指导人们生活得更好的艺术。本框的教学重点是哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考，教学难点是哲学与爱智之学。
［教材过程和教学策略］
一、创设情境，导入新课
教师：同学们，我们这个学期将学习哲学，在大家看来，哲学是比较玄妙的，甚至是很深奥的，那究竟哲学是不是那么深奥、那么玄妙的呢？我们要学习的是 “生活与哲学”，为什么要在哲学前面加上“生活”两个字呢？ 我们的生活和哲学究竟有没有关系？有什么样的关系呢？
［情境导入］中国的《罗密欧与朱丽叶》。
１９５４年周总理参加日内瓦会议期间，为外国记者举行了一场电影招待会，放映中国戏剧电影《梁山伯与祝英台》。工作人员准备了一份长达十几页的说明书。周总理批评这位工作人员是不看对象，对牛弹琴。周总理要求工作人员在请柬上写上一句话：“请您欣赏彩色歌剧电影——中国的《罗密欧与朱丽叶》。”果然，那天外国记者都来了。放映前翻译只做了３分钟的说明，观众便看得如痴如醉，外国朋友高度赞扬这部中国戏剧片。
［设疑］中国的《罗密欧与朱丽叶》——《梁山伯与祝英台》为什么在国外能受欢迎？ 你认为周总理的这一改名怎么样？
［学生活动］略
教师：我们知道，外国朋友对中国的传统爱情故事《梁山伯与祝英台》了解甚少，而对于莎士比亚的名著《罗密欧与朱丽叶》却很熟悉，这就是他们的思想状况，也就是我们工作面对的实际情况。周总理灵活的工作方法，在于他从外国朋友的实际出发，来介绍中国传统名剧。这就充分体现了与我们生活紧密相关的哲学思想。
［板书］
一、生活处处有哲学
（生活中的哲学现象导入，易激发学生兴趣，意味深长）
二、层层推进，寓思于学
（一）哲学就在我们身边
教师：还能举出与我们生活有关的哲学故事、成语吗？ ［学生举例］略。
教师：围绕学生的举例，进一步引导学生分析这些哲学故事、成语是怎样产生的，从而明确哲学与生活的关系：哲学就在我们身边#哲学源于生活，源于人类的实践活动。 （此处要引导学生充分联系生活情境，挖掘并运用中国传统文化，引导学生明确哲学源于生活，并且回归生活）
１、哲学的智慧产生于人类的实践活动# ２、认识世界，办好事情，都需要智慧。生活需要智慧，需要哲学。人们对问题的高明认识、解决问题的巧妙方法，都和一定的哲学智慧联系在一起。
哲学的智慧不是从人们的主观情绪中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。一句话，哲学的智慧产生于人类的实践活动。
［课堂探究１］
爱因斯坦年轻时为光速问题而惊异，后来提出了让人“惊讶”的狭义相对论，使物理学家从牛顿的“绝对时空观”中“惊醒”过来，所以，相对论不单是物理学，同时也是爱因斯坦的哲学观。邓小平提出极具新意的“一国两制”，给世人解决难题开辟出一条新思路的“思想创新”，首先是一种哲学观，其次才是政治学问题。
［思考］哲学家、政治家的哲学思想如何产生的？ ［学生活动］略
（２）哲学应当提供让人惊异、惊讶、惊醒的创新论断。
研究哲学需要惊异。惊异不同于被事物外部表象所吸引的好奇心，而是为事物深层奥秘所激起的沉思。柏拉图认为，哲学根源于惊异。亚里士多德说：“由于惊异，人们不仅现在，而且一开始的时候，就去进行哲学研究。”在社会实践基础上，哲学思想起于对问题的“惊异”，进而以让人感到“惊讶”的思维方式来思考问题和解决问题，这必然能起到“惊醒”世人的作用。
“惊讶”的核心是思想创新。面对问题（新问题和老问题），敢想前人之未想，敢做前人之未做，（不以平常眼光看待问题，不以平常思维考虑问题，不以平常语言谈论问题，不以平常方式解决问题）。
（思想教育：鼓励学生敢于“惊讶”，敢于创新）， ［课堂探究２］教材第３页
（１）你在童年时代是否也思考过类似的问题？ （２）杞人忧天的故事能够给我们什么启示？ （３）你现在经常思考哪些问题？ 为什么？ 探究提示：
（１）一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们可以根据自己的实际情况谈体会。 （２）杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想迸发出哲学的火花。
（３）此题非常开放，要根据每个同学具体的情况来探讨。 ２、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考
（在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。在这一意义上，我们说哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。）
三、体味哲理，启迪人生 ［课堂探究３］
渔夫与哲学家的故事
一位哲学家搭乘一个渔夫的小船过河。行船之际、这位哲学家向渔夫问道：“你懂数学吗？”渔夫回答：“不懂。”哲学家又问：“你懂物理吗。”渔夫回答：“不懂。”哲学家再问：“你懂化学吗？”渔夫回答“不懂。”哲学家叹道：“真遗憾！这样你就等于失去了一半的生命。”这时，水面上刮起一阵狂风，把小船掀翻了。渔夫和哲学家都掉进了水里。渔夫向哲学家喊道：“先生，你会游泳吗？”哲学家回答说：“不会。”渔夫非常遗憾地说：“那你就要失去整个生命了！”
［讨论］作为哲学，它是不是悬浮于高空的思想楼阁？ 渔夫与哲学家的故事对学习哲学有什么启发？
［学生探究］略
教师总结：哲学并不是悬浮于高空的思想楼阁，而与我们的生活，与我们置身其中的自然和社会密切相关，哲学应当也是指导人们生活得更好的艺术。
（引用经典哲学小故事，启迪学生思维，感悟人生哲学道理）
（二）哲学是指导人们生活得更好的艺术 究竟什么是哲学？ 哲学一词的本意是“爱智慧”，英语中ＰＨＩＬＯＳＯＰＨＹ由两部分组成：ＰＨＩＬＯ（爱）＋ＳＯＰＨＹ（智慧），它不是一门知识，是智慧，是使人聪明的学问。
１、哲学的本义
［课堂探究４］教材第４页。
（１）这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？ 为什么会有这种不同？ （２）想一想，思维方法在人们生活中起着什么作用？ 探究提示：
（１）第一个同学运用一般的思维方法，第二个同学运用了创造性思维。 方法的不同主要是由于世界观不同，指导思想不同。
（２）思维方法在人们的生活中有重要作用。正确的思维方法、创造性的思维方法对人们的生活有积极的促进作用。
哲学的本义是爱智慧或追求智慧，是一门给人智慧、使人聪明的学问。所以，这样的学问当然会使人生活得更美好。
２、哲学的任务
［课堂探究５］教材第４页。
（１）为什么不知道宇宙的性质、没有对自然和社会的正确认识，就不能享受快乐？ （２）伊壁鸠鲁为什么把学习哲学和灵魂的健康、人生的幸福联系在一起？ 探究提示：
（１）懂得具体科学知识，并在此基础上形成哲学观念，可以使人变得更加智慧，可以充分地享受快乐。
（２）因为哲学可以使人们找到光明，在人生道路上点起希望的明灯，从而正确地认识世界和改造世界。
从哲学的功能上看，哲学作为世界观的功能就是教人如何看待世界，即如何对待宇宙和人生，如何对待知识和规律，如何对待个人和社会、自己与他人。在这个意义上，我们既可以说哲学是指导我们认识和改造世界的思想工具，又可以说哲学是指导人们生活得更好的艺术。
马克思说：“没有哲学，我就不能前进。”这句话主要是强调 Ａ、马克思是研究哲学的哲学家 Ｂ、哲学与生活是不可分割的
Ｃ、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 Ｄ、不懂哲学的人就不能进步
答案：Ｃ 解析：引文强调的是哲学的作用。Ａ、Ｂ两项不能表达哲学的作用。Ｄ项的说法过于绝对。
［评析］
《生活与哲学》课程的设计理念之一就是紧扣社会生活的主题，立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，力图实现学科知识与生活现象？理论逻辑与生活逻辑的有机结合；努力构建以生活为基础？以马克思主义哲学学科知识为支撑的课程模块。本框教学设计从情境导入？问题探究到情感升华都注重学生原有的生活感悟，注重生活素材的运用，从而有利于实现从以“教”为中心向以“学”为中心的转变。教学设计也不再片面强调学生的知识来自书本和教师，不再片面强调学生既有知识和生活经验与课本知识的差异和冲突，而是把学生已经拥有的知识和经验作为出发点，认为学生凭借既有的知识和经验，可以对许多现象和问题进行分析和思考，并从中得出自己的结论。本框设计基本体现了以下目标：（１）通过情景设计，使学生在体验与感悟之中，体会哲学启迪智慧的功能，理解哲学原理。（２）借助典型案例等方式，在进行正确世界观引导的同时，注意哲学本身的批判性反思的特点，引导学生独立思考和自主学习。（３）通过生活化的安排，体现哲学方法论的魅力，有利于促进学生形成正确的价值取向。
第19篇：生活处处有语文（推荐）
生活处处有语文
松木坪中学703班
刘双倩
如果有人问哪里有语文，那么我觉得生活处处有语文。千万别以为，只有书籍上才有语文知识，只要你细细观察，就能发现大千世界语文无处不有。
一个星期天，我仰望那万里晴空，心情十分美好，想放松一下疲惫的身心，就径自在热热闹闹的大街上优哉游哉。放眼一望，五花八门的招牌整整齐齐地摆着，从这头一直延伸到那头，好似一条长龙，蜿蜒盘旋在大街上。嗯，我闲庭信步，一路观赏着招牌上的广告词。瞧！那则广告似乎有些问题，因为那上面赫然写着“随心所浴” 四个鎏金大字。难道是眼睛出问题了？还是设计师水平差，不小心把字写错了？我满腹疑惑，不由自主地踏进店中。原来这是一家卖洗浴品的商店。原来如此，店主把“随心所欲”的“欲”换成了“洗浴”的“浴”，细细思考，我终于悟得了其中的“玄机”。啊，就是简简单单地换一个字，竟然别有一番天地！故意出错的成语，居然还蕴含着丰富语文的知识呢？通过这样一个小小的变动，竟能磁石一般地吸引着顾客，让他们着迷。这样不就能让自己的产品卖得更快？这家老板真是高明啊！
再看看这家吧，那是一家服装店，我正穿梭于五颜六色的华丽服装间，无意间瞟到更衣室，只见门边留有一句很不起眼的话：请不要让衣服弄花了您的妆容。呵呵，还真是有创意，我在它前面驻足好一阵子，一时半会也没弄懂其中含义，只是觉得它好。细细想来，它就是一句警示语。不过语言婉转，温馨。好像是把顾客当做上帝了一般，与普通广告词有所不同，此外还有另外一层意思：请不要将您的红妆弄脏了衣服。这句话中又含着些许警告的意思，但这层意思却能用这样委婉和气的语言表达出来，没有一些语文知识不行啊。
……
大街依旧繁华热闹，街面的上的“新鲜”的事物，令我应接不暇了。不过，我从这些事物中又学到了很多的语文方面的知识。原来做生意也要有灵活善变的脑子和大胆创新的勇气才行，如果不这样，即使产品再好，不能吸引顾客的眼球，也是算不上精明的商人的。
经过这一次无心的闲游，我从中获取了许多知识技能。我明白了想要提高语文水平，不一定非得通过阅读和写作，其实只要留心观察、善于发现，我们也可以从司空见惯的事物中学到语文知识。
第20篇：生活处处有语文 说明
“大语文教育”校本课程 《生活处处有语文》说明
张国生
一.总体构思 这本《“大语文教育”校本课本》，是我们20多年“大语文教育”实验的补充教材。分为5个单元。每单元内容是两部分：①课文4-6篇；②综合性学习若干。 第一单元，名为“知识改变命运”，单元内容有二：①宣传“知识改变命运”的诗文，如《朱熹诗三首》（《观书有感》等）和“信息社会与知识产权”的讲座；②励志诗词，如董必武《为中学生题词》、颜真卿《劝学》，还有《陶行知诗三首》、周恩来《大江歌把掉头东》等。这个单元的“综合性学习”的内容，也围绕着这两个主题。这个单元的学习，我们想让学生认识知识就是力量，知识改变命运,从而启示他们立志用知识去改变自己的命运。
第二单元，名为“语文创造人生”，是针对当前普遍不重视母语的问题，培养对语文学科、对语言文字的感情和兴趣。这个单元选的多是科学家谈语文学习的文章。本单元的学习我们想让学生认识，语文是人生最重要的工具，从而指导他们用语文这个最重要的工具创造自己的美好人生。
第三单元，名为“生活处处有语文”，实际上是利用我们从事“大语文教育”实验20多年的经验和资料积累，指导学生学语文的方法——语文学习的机会无处不在，无时不有，除了课本和课堂之外，还可以在生活中学习，这就是“大语文学习法”，运用这种方法，语文学习效率会大大提高。这个单元为他们提供了许多在生活中学语文的方法和建议，有许多新颖的观念和见解。
第四单元，名为“补课古代蒙学经典”，我们出于这样的考虑：我国古代的语文学习，效率比现在高得多；古代的语文教育，有许多成功的经验。但令人遗憾的是，百年来这些成功经验被当作“封建糟粕”，于是语文教育走入“百年误区”。这个单元的内容，是采用“批评性阅读”的方法，为学生补上古代蒙学经典《三字经》《弟子规》《千字文》，借此提高学生对中华经典的认识和积累，也弥补遗弃经典形成的遗憾。
此外还有一个附录，附录自选的“中华经典100句”。
为方便老师们教学，有一部分课文我们还配了多媒体课件。课件图文并茂，趣味性强，训练扎实，多是经过千锤百炼的精品。这在当今各种课本中，可能是独特的。
二.本书特点
这部校本课本具有以下特点。 1.密切联系学生生活
1 密切联系生活是“大语文教育”思想的精髓，也是语文教学的成功的诀窍。这部书从选文、设计练习到设计“综合性学习”，都紧紧扣住这一精髓，特别是“综合性语文学习”中，有大量出自学生生活的设计，例如：
其一
学校规定，校园内不得骑自行车，骑车上学者要下车推行。当你作为学生会成员在校园执勤时，一位同学骑着自行车乱闯，你走上前去：
A.喂，懂不懂校规？找死呀？
B.下来！你违反校规了，扣你班一分。
C.不要在校园骑车，否则会扣你们班分的。
D.不管他，睁只眼闭只眼，免得他报复。
【指导】良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。“C”正是这种良言；而“A”则是恶语。
其二
你去同学李明家里玩，到晚饭时分，李明妈妈对你说：“别走了，在我家吃饭吧。”你认为李明的妈妈真的是想请你在他们家吃饭吗？这时你应该怎样回答？ 【指导】李明妈妈说让你留下，或许仅仅是一句客套话，是让你觉得他们对你很热情，同时也告诉你该回家了。如果你真的留下吃饭，会给人家带来麻烦，他们可能会不高兴的，同时也让自己的父母担心。
《红楼梦》第三回中有林黛玉谢绝邢夫人留饭邀请的一段话，可以看作处理这一类事的典范：
邢夫人苦留吃过晚饭去，黛玉笑回道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。”邢夫人听说，笑道：“这倒是了。”于是黛玉告辞。
【说明】黛玉的回答非常得体，其中包含了三层意思；①充分肯定对方美意，给足对方面子；②申述了自己尽快离去的充分理由；③表示改日一定从命，请求对方谅解。因此，她得到了主人的理解和尊重。
建议你对他们说，我回家还有事呢，不回去不行——具体是什么事，就看你的聪明才智了，其实你什么事也没有。这样你既给了他们面子，又避免了麻烦。 此类内容还有诸如：人情练达即文章——怎样在日常交际中学语文、用语文、怎样在其他各科中学习语文、怎样利用影视学习语文、怎样开展网络语文学习，等等。
其三
郭敬明、韩寒、张悦然等是青年学生十分喜爱的“80后作家”，为了利用他们这一心理学习语文，我们专门设计你了一项“点击郭敬明”：
近几年来，一批“80后作家”在文坛迅速走红：韩寒、郭敬明、张悦然、李傻傻、春树……其中最引人注目的是郭敬明——
2 200
2、2003年，分别获第三届、第四届新概念作文大赛第一名。 2003年，作品《幻城列全国年度畅销销量第一名。
2004年，《幻城》列全国年度畅销销量第一名，《梦里花落知多少》列第二名。
2007年，在中国作家富豪榜排名榜首，一年版税收入1100万元。
但伴随着他出名的也有不少是非，例如：
2004年，作品《梦里花落知多少》被作家庄羽以抄袭自己所写的《圈里圈外》为由告上法庭；2006年，北京市高级人民法院就此案作出终审判决，认定《梦里花落知多少》侵犯了庄羽的著作权，判郭敬明赔付21万元。
郭敬明已经成为中学生不得不注意的人物，下面请你点击郭敬明—— 1.整理一份“郭敬明档案”，建议内容如下： ①姓名（包括网名、别名） ②出生年月
③籍贯、求学经历 ④主要作品 ⑤重要奖项 ⑥郭氏名言 ……
2.阅读几部郭敬明作品，探讨下列问题。
①郭敬明的“青春派小说”为什么那么受青年学生欢迎？ ②你喜欢不喜欢郭敬明的作品？为什么？
③他的作品内容和语言各有什么特点？ 3.阅读《郭敬明成长史》（见后文附录），回答下列问题。
①郭敬明为什么会有那么多的作品和那么强的写作能力？
②郭敬明的成才，有哪些原因？请从本人、家庭、学校、社会几方面阐述。 ③郭敬明这种名利双收的的成才之路，是否人人都可仿效？为什么？ 4.针对下列材料发表见解，口头、书面均可。
①2003年3月27日，郭敬明读书的上海大学专门为他举办“《幻城》作品研讨会”，出席会议的有中国作协副主席叶辛，上海作协副主席赵长天，著名作家葛红兵等。为一位名不见经传的大学生作品举办如此研讨会,这在中国尚属首次。 ②郭敬明近日在做客浙江卫视时语出惊人，表示自己最爱村上春树，对文化巨匠鲁迅的作品却从内心反感：“我对鲁迅的作品从心理上很抵触，大概是因为中学时代学了太多他的文章，只许赞扬，不许非议，从此就再也不看他的书了。”
③2006年05月22日，北京市高级人民法院做出终审判决，认定《梦里花落知多少》侵犯了庄羽的著作权，判郭敬明赔付21万元。郭敬明发表声明说： 我会执行法院判决的赔偿和停止销售，那是出于我对法律的尊重。但我不会道歉！金钱、名声，这些东西，真不是那么重要，我都可以给予，惟独道歉，哪怕只是简简单单一句话，也决不会迫于压力而放弃了自己的原则，放弃了曾经创作时的辛苦，放弃了所有依然喜欢着我的文字的人的希望。
3 其四
某男孩喜欢一个女孩，自我感觉她对自己也不错。于是某天给她一封书信，表白爱慕之情。她给他回了一信，没有拒绝，也没答应，只是说现在我们最重要的是学习，这些事情应考上大学以后再谈。
①你觉得她这样处理合适吗？有个女同学说，要是我，就回封信说：我怎么能看上你呢？学习成绩不好，还一点也不帅……你觉得谁的处理好？
②这时的他，该怎么办？是按她所言发奋学习，考上大学再说，还是以为她没有拒绝就“有戏”，于是穷追不舍？
【指导】①那个女孩的回信很得体，既委婉回绝，又不伤面子，还鼓励对方考上大学。另一个女孩的说法太伤人自尊心了。记住：与人交往，最重要的是尊重，是给人面子。②这时候，男孩最好的方法是发奋学习，考个名牌，那时说不定她真的会钟情于你呢；即使她没有如他所望，他作为名牌大学生，何愁天涯无芳草？
其五
2008年11月4日，美国东部时间23点，计票结果显示奥巴马当选为美国第44任总统，也成为美国历史上首位黑人总统。
奥巴马出生在夏威夷，父亲是来自肯尼亚的黑人留学生，母亲是堪萨斯州的白人。黑人在美国属于少数族裔，并不具有优势。那么，他何以能够创作奇迹，在短短几年内跃升为美国人气最旺的政治明星，成为总统？其中有许多东西值得探究。
【探究活动】
请你利用网络，搜索、探究下列问题，然后写一篇探究报告： 1．奥巴马的父母是什么人？他成为总统有没有什么“背景”？ 2.了解奥巴马求学的经历，思考：他成为总统与他的学历有什么关系？ 3.了解奥巴马的从政经历，思考：他靠什么成为一颗耀眼的政治明星？ 4.搜索奥巴马的讲演词和讲演视频，特别是他就职总统的演说，分析他的讲演有什么特点。
【附录】探究报告：奥巴马当选的奥秘 奥巴马何以能够创作奇迹，在短短几年内成为美国总统？我认为，这要归功于他卓越的口才和文才……
这其实也是指导学生实践“大语文学习法”。实践证明，接受过这种指导的学生，学习效率和为人处事的实际才干明显高于别人。
2.观念上领风气之先
现代社会在飞速发展，许多新的思想、新的观念在不断地产生，但是这些新思想、新观念很难在国家课程中反映出来，而这部书的作者却敏锐的抓住了这些，并设计出许多领风气之先的教学内容。
例如电脑和网络就是现代社会的一个新生事物，于是本书作者敏锐地提出了“网络语文学习”的观念，并在本书中阐述了网络语文学习的四大优势、网络语文学习的三大类别，还提出了若干网络语文学习建议:
4 创建自己的“博客”
“博客”是互联网上最新的发展潮流，是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式。它可以十分简易地发布个人信息，甚至可以说是网络上的一种个人出版形式。
“博客”（Blog或Weblog）一词，源于“Web Log（网络日志）”的缩写。任何人都可以像免费电子邮件的注册、写作和发送一样，完成个人网页的创建、发布和更新。如果把论坛（BBS）比喻为开放的广场，那么“博客”就是开放的私人房间。
“博客”有三大作用：写作与发布，筛选与积累，交流与沟通。也就是说，在“博客”上，你可以：①将自己的学习、生活、思想、灵感等及时记录和发布；②利用它具有的超链接、网络互动、动态更新的特点，精选和保存互联网上有价值的信息、知识与资源；③结识和汇聚天下朋友，进行交流沟通。
人们给“博客”起过许多好听的名字：“个人电子日志”“个人网上出版社”“快捷易用的知识管理系统” “网络时代的个人读者文摘”……
感受“博客”的奇妙，最佳方式是自己去实践一下。在这里老师向你建议： ①去网易、搜狐等你所喜欢的门户网站申请一个“博客”帐号（比注册邮件更简单，而且不需花钱），并为它起一个你喜欢的名字，如“学海港湾”、“心灵小筑”“月光小屋”之类。
②按照自己的喜好分出几个类别，如：我的日志、我的图片、我的佳作、网络文摘、流行歌曲……然后将你保存的文章、图片之类相关资源贴上去。
③经常更新，并经常与好友在这里交流。
班级也可以申请一个集体博客，那么每个同学的个人博客可以链接为其中的一个子博客。这就更便于同学和老师之间的交流，甚至，你们班可以取消作文本，每次作文的写作、批改、交流、讲评都可以在这上面进行。
再例如：
教师节就要到了，李明想给老师送一张贺卡，或发一条手机短信表示慰问。可是写什么好呢？写一句“祝老师节日愉快”吧，太普通了。写一句有文采、有品位的吧，一时又想不出来。他忽然灵机一动：不是有网络吗？何不利用一下？他打开“百度”，打上了“教师节短信”的关键词，然后一按搜索键——哇，好多啊！下面就是李明搜索整理的送给老师的手机短信：
①《采桑子》 不计辛勤一砚寒。桃熟流丹，李熟枝残。种花容易树人难。幽谷飞香不一般。诗满人间，画满人间。英才济济笑开颜。
②老师，您是一棵挺拔的树，曾结过成熟的果，岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮，您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。
③一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下。
④讲台上，寒来暑往，春夏秋冬，撒下心血点点；花园里，扶残助弱，风霜雨雪，育出新蕊亭亭。
3.内容丰富有趣
5 这本书的内容比一般语文课本更丰富，更有趣。
有短小而灵活的趣文。 例如为了说明人生最重要的工具是语文，我们提供了下列资料：
①美国征服世界的三大法宝
在二次大战时，美国人把“舌头、美元和原子弹”看作是征服世界的三大法宝。到了60年代后，美国人又把三大法宝变为“舌头、电脑和美元”——“舌头”始终高居榜首。
舌头，指的是以语言为武器，通过各种外交活动“不战而屈人之兵”。 ②唯一可依靠的
1860年，林肯作为共和党的候选人，参加了总统竞选。林肯的对手道格拉斯是个大富翁。他租用了漂亮的竞选列车，在车后安上一尊大炮，每到一站鸣炮32响，加上乐队奏乐，声势之大超过美国历史上任何一次竞选。道格拉斯洋洋得意地说：“我要让林肯这个乡下佬闻闻我的贵族气味。”
林肯没有专车，他买票乘车。每到一站，朋友们为他准备一辆耕田用的马车。他发表竞选演说讲：“有人写信问我有多少财产。我有一位妻子和三个儿子，都是无价之宝。此外，还租有一个办公室，室内有桌子一张，椅子三把，墙角还有大书架一个，架上的书值得每人一读。我本人既穷又瘦，脸蛋很长，不会发福。我实在没有什么可依靠的，唯一可依靠的就是——你们。” 听众掌声雷动。
结果，林肯凭自己卓越的讲演赢得了大选。
这样的资料还有如：《三寸之舌可胜百万之师》《撒切尔夫人凭借口才成为唐宁街10号的主人》《易中天为什么那么红》„„
有学生喜爱的流行歌词
如《苦乐年华》（《篱笆 女人 狗》主题曲）：
生活是一团麻/那也是麻绳拧成的花/生活是一根线/也有那解不开的小疙瘩呀/生活是一条路/怎能没有坑坑洼洼/生活是一杯酒/饱含着人生酸甜苦辣……
又如《十六岁的花季》主题曲：
十六岁的秘密装满沉沉的书包，十六岁的日历写满长长的思考，十六岁的眼睛飘出绿色的旋律，十六岁的心灵透出梦幻和烦恼，十六岁的记忆永远不会衰老，十六岁的太阳会把未来照耀。
有对社会热点问题的研讨。 例如：
近年来，我国“儿童读经”风气日盛。该不该读经的争论也成为媒体和学者的热门话题。请你结合自己阅读《三字经》《弟子规》等古代经典体会，说一说：当代青少年该不该读经？或者那些该读，那些不该读？该怎样读？
国际政治、国际军事方面的热点问题，也被本书作者用来学习语文。例如第 6 一单元“知识改变命运”中，就有一节《现代战争的开端——海湾战争》，请看其中一些内容：
海湾战争是第二次世界大战结束以来现代化程度最高、科技含量最高的战争，是在双方军事实力和科技实力对比悬殊情况下进行的，它广泛使用了20世纪80年代末90年代初最先进的高技术武器装备，节奏快、烈度高、立体性强。其中有多方面的经验值得记取。
1.查阅资料，更多地了解海湾战争。
可以“海湾战争”、“沙漠风暴行动”、“沙漠军刀行动”为关键词，搜索、积累有关资料。资料可分为文本资料、图片资料、视频资料三类。
2.从下列备选题目中选择一个或几个，与同学讨论、研究，然后将讨论研究的结果写成小论文，在班内张贴，或在研讨会上宣读。
海湾战争的起因、发展与结局。 海湾战争——高科技战争新貌。 传统战争和现代战争 海湾战争中的电子战
海湾战争中的“远程精确打击” 美军取胜，靠的是什么？ 伊拉克战败，败在哪里？ 游击战能对付高科技吗？ 海湾战争对世界战争的影响 海湾战争对中国的影响
作为学生，面对海湾战争的思考
有跨学科学习的内容和指导。
例如：下面几段文字选自数学课本，你能读得懂吗？
①有一个水池，水面是一个边长为10尺的正方形，在水池正中央有一根芦苇，它高出水面一尺，如果把这根芦苇拉向水池一边的中点，它的顶端恰好达到池边的水面。这个水池的深度与这根芦苇的长度分别是多少？ （数学课本8年级下册第79页第10题。你能理解题意吗？理解的标志是能画图表示）
②以等腰直角三角形两直角边为边长的小正方形的面积的和，等于以斜边为边长的正方形的面积。即等腰直角三角形的三边之间有一种特殊关系：斜边的平方等于两直角边的平方和。（数学课本8年级下册第18章《勾股定理》）
③一条直线截三角形的两边，其中一条边截得的线段和这边同另一条边截得的线段和另一边成比例，那么，这条直线平行于第三边。（这是一条定理，如果你看不懂，不能作图表示，也肯定学不好这一部分）
有“批判性阅读”
例如有一首诗在古代影响极大，就是宋真宗赵恒的《劝学诗》：
富家不用买良田，书中自有千种粟。
安居不用架高堂，书中自有黄金屋。
7 出门莫恨无人随，书中车马多如簇。 娶妻莫恨无良缘，书中有女颜如玉。 男儿若遂平生志，六经勤向窗前读。
我们安排同学们讨论：宋真宗写这首诗的目的是什么？这首诗的思想，哪些是对的？那些是错的？
4.有很强的思想教育作用
这部课本的思想教育作用非常突出，而且呈隐含性、渗透性、知识性、艺术性。例如第一单元叫做“知识改变命运”，内容包括董必武《题赠中学生》、朱熹诗三首、颜真卿《劝学》、陶行知诗三首、歌词《苦乐年华》等；还设计了若干“综合性学习”。设计这个单元的目的就是启发学生认识，我们这个时代是“知识经济”的时代；知识能改变一个人的命运——它可以使一个穷孩子在几年、十几年之内变成科学家、文学家、“知本家”、政治明星„„相反，没有知识，只能在生存的底线上挣扎，终生处在社会的下层；甚至，没有知识，亿万家财可以在一夜之间变成负数。从我们多年的实践效果来看，这个单元对学生的教育影响作用非常强，接受过这种教育的“大语文教育”实验班的学生都会树立一个观念：用知识去改变命运，用知识去报效祖国。其他单元也大致如此，有很强的思想教育作用。
请看其中名为“信息社会与知识产权”的短文中的几个段落：
在信息社会，最能挣钱的人，是拥有“知识产权”的人。其典型代表是世界首富、美国微软公司的创始人比尔〃盖茨。比尔〃盖茨挣了多少钱？这个数字是不断变化的，我记不得了，只记得他平均每秒钟能挣250美元。因此有人开玩笑说，假如比尔〃盖茨掉了一张1000美元的大票，他捡不捡？答案是捡与不捡都差不多，因为在他弯腰捡钱的这几秒钟里，他又可以挣1000美元。可能你不相信，如果你家买了电脑，那么你家肯定向他交过钱——买电脑的钱中，有相当一部分是使用Windows系统和Office套件的知识产权。
比尔〃盖茨是外国的例子，中国也是这样。根据2003年“福布斯中国富豪榜”，中国首富是丁磊。而且，这位首富是1971年出生，成为首富时只有32岁。他是凭什么成为首富的？是凭知识和知识产权。丁磊成都电子科技大学毕业后，凭借自己的在电脑和软件方面的知识创立了高科技的网易公司，他拥有公司58.6%的股份，几年打拼下来，他的知识使他成了首富。
后来听说，李彦宏的“身价”又超过了丁磊，而李彦宏，更是凭知识赚钱。他毕业于北京大学，然后又去美国纽约州立布法罗大学攻读计算机，31岁时创建了“百度”公司——凭着他的独特的知识，“百度”成了中国最大的搜索引擎公司——如果你曾上网搜索，一定用过“百度”，因为国内各大门户网站的搜索引擎，用的多是“百度”。可以说，李彦宏是靠知识改变了命运！
2007年9月，湖南省富豪榜出炉，“水稻之父”袁隆平被列为“名誉首富”。本来他超过1000亿元的个人财富，足以名列榜首，但他的身价并不仅仅在此，而是更多地体现在为社会创造的价值中，因此列为“名誉”首富，不参加排名。须 8 知“水稻之父”可不是种水稻的农民，而是研究水稻的专家，他挣的也是知识产权。
靠知识改变命运的另一个典型是阿来，就是小说《尘埃落定》的作者。他出生于偏远而又贫穷的四川阿坝藏族自治州，15岁前没有离开过自己的山村。到最近的一所“戴帽小学”念初中，须翻山越岭150多里。他靠拼命上山采药，读完初中；师范毕业后，被分配到最偏远的山村小学教书。教书之余，他发奋写作，35岁那年完成《尘埃落定》，获得茅盾文学奖。仅凭这一本书，他成为“千万富翁”：初版稿酬10万元；第一份英文版稿酬15万美元，而且只限在加拿大、美国、印尼发行；法语、荷语、德语、葡萄牙语等15个语种的出版合同都不低于15万美元；电影改编权100万元……还有人说，他是中国离诺贝尔文学奖最近的人。
阿来可不是偶然现象。近日，“2007年中国作家富豪榜”揭晓，排名榜首的是“80后作家”郭敬明，一年版税收入1100万元，超过了他前五年850万元的总收入。最让人吃惊的是于丹，一年里版税收入从空白快速升到1060万元。排第三位的是易中天，680万；童话大王郑渊洁570万，名列第四……说到这里，有同学开始惊叹他们所挣的钱简直是天文数字了，但是且慢惊叹——中国作家们的这点钱只能算是“小富”，英国作家J.K.罗琳的《哈利〃波特》第7集首发日当天的销售额就为她带来相当于人民币近2亿元的收入！
5.注重非智力因素培养
目前语文教学的最大问题，是学生对语文学习没有兴趣，而语文教师教书的“诀窍”并不在于传授知识，而在于非智力因素培养。遗憾的是，并不是每个教师都认识和掌握这种“诀窍”。所以我们编写这部课本特别重视语文学习中兴趣、动机、情感等非智力因素的培养。不但每个单元、每篇课文都重视这个问题，而且我们还特意编写了一个单元，叫做“语文创造人生”，内容有赵丽宏《为你打开一扇门》、苏步青《略谈学好语文》、《语文天生重要》（华罗庚采访录），还有综合性学习“人生最重要的工具——语文”。所有内容都是为了强调：一个人语文能力的高低，关系到能否学好其他各科，关系到能否圆满完成各项任务、关系到能否搞好人际关系，关系到能否和他人有效合作。关键时刻，语文能力关系到一个人的生死安危，甚至关系到一个国家的生死存亡。最终目的是指导学生用语文这个最重要的工具去创造自己美好的人生。这也是我们多年“大语文教育”实验的经验积累，实践证明，接受过这种教育的学生，基本上没有不喜欢语文的。
这单元还有一个讲座：《国古代的第五大发明》讲汉字的十大优势、汉字是世界上最科学、最优秀的的文字，是中国古代的“第五大发明”，而且其作用比前四大发明的总和还要大。这对培养学生对汉字和民族文化的感情很有帮助。
6.注重语文学习方法和学习策略的指导
语文学习方法和学习策略的指导在目前的各种语文课本和语文教学中也是薄弱环节。为了弥补这一薄弱环节，我们利用20多年“大语文教育”实验的经验和积累，特意编写了一个单元，叫做“生活处处有语文”，在语文学习方法和学习策 9 略上给他们以指导。指导内容不仅包括课文阅读与写作，还包括：怎样做到“人情练达”，怎样交往、怎样致词、怎样打电话、以及怎样利用其他各科学习语文、怎样利用影视学习语文、怎样利用网络学习语文。这些内容前文已有介绍，不再赘述。
7.注重传统教育的经验
本书有一个单元叫做“补课蒙学经典”，向学生介绍古代的“课本”： 《三字经》堪称“蒙学之冠”，到民国时，已经使用了600多年，生命力比现行的任何小学课本都长得多。章太炎先生曾高声呐喊：“今之教科书，固勿如三字经远甚也”。 《千字文》共1000个字，而且字不重用。周谷城先生曾评《千字文》：“从南北朝直到清末，流行了1400多年，成为世界上现存出书最早、使用时间最久，影响最大的识字课本，不能不说是世界教育史上的一个奇迹”。
令人遗憾的是，因为这些书有“封建色彩”，后来不再作为教材，它所创造的举世罕见的语文学习的高效率也就随之消失了。本单元内容，就是为你弥补这些遗憾。
根据传统教育的经验，为了扩大积累，本书还附录自选的《中华经典100句》。这是我们历时十几年的检验而形成一份的资料，实践证明，对学生加深认识祖国文化，加厚国学积累很有作用。
