推荐第1篇：《青玉案 贺铸》阅读答案
《青玉案 贺铸》阅读答案
《青玉案贺铸》阅读答案 青玉案贺铸
凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋①暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。 注：①蘅皋：生长着香草的水边高地。
15.贺铸是＿＿＿＿（朝代）词坛上的著名词人，他的词以刚柔兼济、风格多样著称。成功地化用典故是本词的一个特点。如：“凌波”的一词，语出＿＿＿＿（人名）《＿＿＿＿＿》（作品）中的“凌波微步，罗袜生尘”，以形容美人步履之轻盈。（3分）
16.末四句“试问闲愁都几许？一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。”历来为人所称道，词人也因此有了“”的雅号，请你说说它究竟妙在何处？（不超过100字）（5分） 参考答案：
15.（3分）北宋，曹植，《洛神赋》16.（5分）贺梅子（1分）词人连用三个比喻(博喻)，以烟草、风絮、梅雨三个意象合成一幅时空展衍的江南暮春烟雨图，不仅将不可捉摸的抽象情感，转化为可见、可闻、可触、可感的客观景物，而且形象地表现出闲愁的无处不在、无法排遣。（角度1分；结合作品分析2分；语言1分）
推荐第2篇：《青玉案贺铸》阅读答案
《青玉案贺铸》阅读答案
《青玉案贺铸》阅读答案 青玉案
贺铸①（北宋）
凌波②不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。飞云冉冉蘅皋③暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
注：①贺铸，为人耿直，才兼文武，可惜官职低微。此词作于晚年退居苏州时。②凌波：形容女子轻盈的步态。③蘅皋：长满杜蘅的沼泽地。
25．（1）这首词表达了作者怎样的情感？（2分）
（2）“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”历来为人称道，请分析其妙处。（4分） 参考答案：
25．（1）词中明写相思之情，实则借怀思美人抒发自己的苦闷闲愁和迷惘心境。(“相思”“苦闷闲愁迷惘”各1分) （2）这三句连用三个比喻，（1分）化抽象为形象，新颖别致，真切地表现出词人失意、迷茫、凄苦的内心世界（1分）这三句寓情于景（融情入景、情景交融、以景结情）（1分），借“烟草”“风絮”“梅雨”等景象寄托了自己的“闲愁”之多之广之重。（1分）
推荐第3篇：《青玉案》贺铸教学设计
《青玉案 贺铸》教学设计
揭东二中
高二语文组
蔡静
【课标分析】
培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，在朗读和诵读中感受作品的意境和形象，得到情感的体验，心灵的共鸣，精神的陶冶；理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，充分激发学生的想象力和创造潜能，领悟作品以及作品以外的艺术魅力。
【教材分析】
这首词又名“青玉案”，为作者晚年退隐苏州期间的作品。贺铸美称“贺梅子”就是由这首词的末句引来的。据周紫芝《竹坡诗话》载：“贺方回尝作《青玉案》词，有‘梅子黄时雨’之句，人皆服其工，士大夫谓之贺梅子。”可见其影响之大。
【学情分析】
“一川烟草，满城同絮，梅子黄时雨。”这句是千古佳句，在学习《虞美人》中“恰似一江春水向东流”一句时，曾做过分析介绍。因此在带领学生学习这首词时，除了要求学生掌握比喻等修辞手法外，更要让学生鉴赏虚实结合、情景交融的意境。
【教学目标】
知识目标：感悟贺铸词的婉约风格，鉴赏词清丽的语言。 技能目标：鉴赏虚实结合、情景交融的意境。
情感目标：体会词人表现出的隐退后的孤寂处境和怅然若失的心情。 【教学重点】
感悟贺铸词的婉约风格，鉴赏词清丽的语言。 【教学难点】
鉴赏虚实结合、情景交融的意境。 【教学方法】
诵读法、讨论法、情感体验法
1
【课时安排】1课时 【教学过程】
一、导语设计：
在歌曲《在水一方》中回忆诗经《蒹葭》：
（设计意图：在邓丽君《在水一方》背景音乐中，引导学生背诵《蒹葭》一 诗，回顾诗中写思慕美人而不得的内容，从而导入新课。）
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
二、知人论世：
（设计意图：了解作者，更有利于理解诗歌的意蕴内涵。）
贺铸 （1052-1125） 字方回，自号庆湖遗老，祖籍山阴（今浙江绍兴），生长于卫州（今河南汲县）。孝惠皇后族孙，授右班殿直，元佑中曾任泗州、太平州通判，晚年退居苏州。能诗文，尤长于词。词多刻画闺情离思，也抒发怀才不遇之慨叹及纵酒狂放之作品。风格多样，情深语工。有《庆湖遗老集》、《东山词》。其词内容、风格较为丰富多样，兼有豪放、婉约二派之长。部分描绘春花秋月之作，意境高旷，语言浓丽哀婉，近秦观、晏几道。其爱国忧时之作，悲壮激昂，又近苏轼。南宋爱国词人辛弃疾等对其词均有续作。代表作有《青玉案·横塘路》、《鹧鸪天·半死桐》、《芳心苦》等。
《宋史·文苑传》说他“喜谈当世事，可否不少假借。虽贵要权倾一时，少不中意，极口诋之无遗辞，人以为近侠。„„竟以尚气使酒，不得美官，悒悒不得志。”据说贺铸的仕途失意跟他的外貌有关，陆游《老学庵笔记》记，“貌奇丑，色青黑而有英气”，贺铸状貌奇丑，面色青黑，当时人称为“贺鬼头”。贺铸长得丑，脾气又大，“人以为近侠”，是说贺铸其人性情豪朗率直，即使是对于权倾一时的贵族要员，只要稍有不合他的心意，他都要毫无保留地对其责骂而不计任何顾虑。因为为人秉性刚直，始为武官，后得苏轼的引荐，改任文职，一直沉沦下 2
僚，官终太平通判。
贺铸平生深受屈原影响，在历史人物中，贺铸理想的人格就是以屈原自比：“文章俪坟诰，俛就犹诗骚。„„近接屈平好，佩兰杂申椒。”（《鹦鹉洲》）
三、朗读全词，把握情感基调：
（设计意图：诗歌重在朗读，在反复的朗读中整体解析全词内容，把握“愁” 的感情基调。）
1、全班齐读，抽生朗读。
2、老师指导朗读，点出全文感情基调：闲情（愁）
3、诗人为何“愁”？
四、写作背景：
（设计意图：了解写作背景，有利于搞清楚全词的写作目的。）
王方俊《唐宋词赏析》：贺铸晚年退隐至苏州，并在城外十里处横塘有住所，词人常往来其间。这首词写于此时此地，写路遇一女子，而引起了作者对生活的感慨。
横塘，在苏州城外。龚明之《中吴纪闻》载：“铸有小筑在姑苏盤门外十余里，地名横塘。方回往来于其间。”是作者隐居之所。
五、赏析全词：
1、上片中既有实写，也有虚写，请说明哪些句子是实写，哪些句子是虚写？ （设计意图：整体把握上片内容，明确哪些是描写的真实场面，哪些是虚写 内容。）
“凌波不过横塘路，但目送、芳尘去”是实写。
“锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。”是虚写。
2、赏析“凌波不过横塘路，但目送、芳尘去”。（你的玉步不肯来到横塘，我只有目送你离去。）
（设计意图：了解《洛神赋》的典故，体会词人留念、遗憾之情。） A、凌波、芳尘：
典故：曹植《洛神赋》“凌波微步，罗袜生尘。”
这里是说美人的脚步在横塘前匆匆走过，作者只有遥遥地目送她的倩影渐行渐远。
3
B、“但”字是什么意思？表达了作者怎样的心情？ “仅仅、只有”之意，表达诗人留恋、遗憾之情。
3、赏析“锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处”。（但现在不知你与谁相伴，共度这花样的美好年华？在那修着偃月桥的院子里，朱红色的小门映着美丽的琐窗。只有春风才能知道你的归处。）
（设计意图：了解《锦瑟》典故，掌握诗歌设问、虚实结合等表现手法，体 会诗歌意境。）
“锦瑟华年”指青春时代，语出李商隐《锦瑟》诗：“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。”
A、表现手法：用典、设问、虚实结合 B、意 境：
“月桥花院”：环境之幽美；“琐窗朱户”：房室之富丽。
青春年华，无人与度，写出主人公幽居独处的失望、寂寞之状。暗合作者自己不为世用的遭遇。（盛年不偶，必至“美人迟暮”）
小结：上片写相恋和怀念，开头两句写昏暮景色，暗示出抒情主人公等待盼望那位“凌波”仙子直到黄昏，仍不见踪影。写“美人”可望而不可及，以此喻指理想不能实现，形象生动。
4、赏析“飞云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠”句。
（天上飞云在空中拂过，长满杜蘅的小洲在暮色中若隐若现。佳人一去而不复返，我用彩笔写下断肠的诗行。）
（设计意图：理解几个典故，体会词人悲伤之情。） 江淹《休上人怨别》：“日暮碧云合，佳人殊未来。” 曹植的《洛神赋》“尔乃税驾乎蘅皋 ”。
“彩笔”之典，出自《南史·江淹传》，江淹少时很有才华，后来梦中将所用的五色笔归还了原主郭璞，晚年才思减退，“尔后为诗，绝无美句，时人谓之才尽” 。梦笔生花：江淹在被权贵贬黜到浦城当县令时，相传有一天，他漫步浦城郊外，歇宿在一小山上。睡梦中，见神人授他一支闪着五彩的神笔，自此文思如涌，成了一代文章魁首，当时人称为“梦笔生花”。
江郎才尽：中年以后，江淹官运亨通，官运的高峰却造就了他创作上的低潮， 4
富贵安逸的环境，使他才思减退，到齐武帝永明后期，他就很少有传世之作，故有“江郎才尽”之说。
从这里可以看出作者怀才不遇思想的流露，也可以看出他对自己才华和能力的信心。
5、赏析千古名句“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。（如果要问我的忧伤有多深多长，就像烟雨一川青草，就像随风飘转的柳絮，梅子黄时的雨水，无边无际。）
（设计意图：词人的愁绪在这句里展现得淋漓尽致，本环节主要引用多位诗 人写愁的诗句与贺铸进行对比，让学生体会愁之多与连绵不断。）
宋人罗大经曾作过一番比较，他说：诗家有 以山喻愁者：
杜少陵云：“忧端如山来，澒洞不可掇。” 赵嘏云：“夕阳楼上山重叠，未抵闲愁一倍多。” 以水喻愁者：
李颀云：“请量东海水，看取浅深愁。”
李后主云：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 秦少游云：“落红万点愁如海。”
点拨：“烟草”连天，“愁”之辽阔无边；“风絮”满城飞舞，“愁”之纷烦杂乱；“梅雨”淅沥，愁”之连绵不断，永无尽期。
结句之妙：
A、以博喻表现“闲愁”之多、乱、连绵不断，十分生动； B、化虚为实，将无形抽象的情化为具体生动的物以增强感染力； C、设问的句型，给读者留下深刻的印象； D、融情于景，情景交融。
三者包括了初、仲、晚春，风雨阴晴，城内野外，天上地下各种情况，使人觉得愁情无处不在，无时不有，辨不清，拂不去，躲不开。
“若问”一句的好处还在一个“闲”字。“闲愁”，即不是离愁，不是穷愁。也正因为“闲”，所以才漫无目的，漫无边际，飘飘渺渺，捉摸不定，却又无处不在，无时不有。这种若有若无，似真还幻的形象，只有那“一川烟草，满城风 5
絮，梅子黄时雨”差堪比拟。
六、资料补充：
（设计意图：结合各方学者集评，深入分析全词的地位和对后世的影响。）
1、周紫芝《竹坡诗话》：贺方回尝作《青玉案》，有“梅子黄时雨”之句，人皆服其工，士大夫谓之“贺梅子”。
2、罗大经《鹤林玉露》：贺方回有“若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。盖以三者比愁之多也，尤为新奇，兼兴中有比，不仅比闲愁之无尽，亦以兴身世之可悲。
3、沈谦《填词杂说》：“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”不特善于喻愁，正以琐碎为妙。
4、沈际飞《草堂诗余正集》：叠写三句闲愁，真绝唱！
5、黄庭坚《寄贺方回》：“少游醉卧古藤下，谁与愁眉唱一杯？解作江南断肠句，只今唯有贺方回。”黄庭坚赞赏贺铸结合江南暮春景色来表现令人肠断的“闲愁”，工于写情。黄庭坚也曾亲抄此词置于案前，反复回味。这首诗是说秦观死后，贺铸文采风流天下第一。贺铸为人耿直坦率，因此仕途生活颇不得意。晚年隐居苏州的时候，曾经在横塘建了一座“企鸿居”。方回在苏州筑“企鸿居”，大约就也是因此而作。何以言之？试看此词开头就以子建忽睹洛神为比，而《洛神赋》中“翩若惊鸿”之句，脍炙千古，企鸿者，岂不是企望此一惊鸿般的宓妃之来临也？可知他为此人，倾心眷慕，真诚以之，而非轻薄文人一时戏语可以并论。
七、思考探究：
（设计意图：再读全词，对主旨进行探究，多角度激发学生发散思维，探求 主旨。）
有人认为这首词是寄寓了词人孤寂自守，追求理想的真挚情怀，谈谈你的看法。
【参考】贺铸一生沉于下僚，怀才不遇，只做过些右班殿臣、监军器库门、临城酒税之类的小官，最后以承仪郎致仕。将政治上的不得志曲笔表达在诗文里，是封建文人的惯用手法。因此，结合贺铸的生平来看，这首诗也可能有所寄托。贺铸为人耿直，不媚权贵，“美人”、“香草”历来又是高洁之士的象征，因此， 6
作者很可能以此自比。居住在香草泽畔的美人清冷孤寂，不正是作者怀才不遇的形象写照吗？从这个意义上讲，这首词之所以受到历代文人的盛赞，“同病相怜”恐怕也是一个重要原因。当然，把它看作一首情词，抒写的是对美好情感的追求和可望而不可即的怅惘，亦无不可。
八、全词主旨：
（设计意图：深入把握全词主旨，深层次体会词人的“闲愁”。）
此词抒写了作者因理想不能实现而郁郁不得志的“闲愁”。作者退隐横塘， 壮志难伸，故借美人迟暮，盛年不偶，写自己的不为世用。
此词问世后被誉为“绝唱”，作者因此获得了“贺梅子”的雅号。词以望美人不来发端，抒写诗人的孤寂生活和幽恨清愁。开篇3句以似真似幻的笔触写作者倾心的美人凌波而来，却又中道折回，踏尘而去，直如镜中之花、水中之月，令人可望而不可即。“锦瑟”句是作者对美人的无限关切的询问，其中或许寓有自叹盛年不遇之意。“月桥”三句渲染美人住所之幽美，居室之富丽，而将两情睽隔的怅惘渗透其中。“若问”以下四句以提问呼起，然后叠用三个精警、新奇、又稍带夸张的复合式比喻，极写“闲愁”之充塞天地，既多且广，不可消释，是化虚为实，灵光独运之笔，宜乎前人赞赏备至。
九、拓展阅读：
（设计意图：引入《上邪》和《菩萨蛮》两首诗歌，再次体会全词最后一句 写“愁”的句子，把握他采用的夸张手法。）
象以多种事物比譬一件事物这样的夸张手法，虽在文人词中少见，写得象本词这样新奇的更是不多，但这却是民间文学中常见的。由汉代民歌一直到清代京戏剧本中都有。
如《铙歌》中汉代民间诗人所写的《上邪》：“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”又敦煌卷子中唐代民间词人所写的《菩萨蛮》：“枕前发尽千般愿，要休且待青山烂，水面上秤锤浮，直待黄河彻底枯。白日参辰现，北斗回南面，休即未能休，且待三更见日头。”前者以高山变平、江水变干、冬天打雷、夏天落雪，天地合并等五种绝对不可能发生的事情，后者以青山烂坏、秤锤浮水、黄河干枯、参辰昼见、北斗南回、三更见日等六种绝对不可能发生的事情来比譬爱情之不可能“绝”和 7
“休”，其联想之丰富，比拟之奇特，感情之深沉，风格之浑厚、纯朴、刚健。
十、作业布置：
（设计意图：巩固练习，拓展阅读面，归纳贺铸词的风格特色。）
1、背诵全词。
2、阅读赏析贺铸词《踏莎行 芳心苦》。
杨柳回塘，鸳鸯别浦，绿萍涨断莲舟路。断无蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。
返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人语：当年不肯嫁春风，无端却被秋风误！
推荐第4篇：《青玉案 贺铸》阅读答案
《青玉案 贺铸》阅读答案
《青玉案贺铸》阅读答案 青玉案贺铸
凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度？月台花榭，琐窗朱户，只有春知处。碧云冉冉蘅皋①暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许？一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。 注：①蘅皋：生长着香草的水边高地。
15.贺铸是＿＿＿＿（朝代）词坛上的著名词人，他的词以刚柔兼济、风格多样著称。成功地化用典故是本词的一个特点。如：“凌波”的一词，语出＿＿＿＿（人名）《＿＿＿＿＿》（作品）中的“凌波微步，罗袜生尘”，以形容美人步履之轻盈。（3分）
16.末四句“试问闲愁都几许？一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。”历来为人所称道，词人也因此有了“”的雅号，请你说说它究竟妙在何处？（不超过100字）（5分） 参考答案：
15.（3分）北宋，曹植，《洛神赋》16.（5分）贺梅子（1分）词人连用三个比喻(博喻)，以烟草、风絮、梅雨三个意象合成一幅时空展衍的江南暮春烟雨图，不仅将不可捉摸的抽象情感，转化为可见、可闻、可触、可感的客观景物，而且形象地表现出闲愁的无处不在、无法排遣。（角度1分；结合作品分析2分；语言1分）
推荐第5篇：《青玉案贺铸①(北宋)》阅读答案
《青玉案贺铸①(北宋)》阅读答案
《青玉案贺铸①(北宋)》阅读答案 青玉案贺铸①(北宋) 凌波②不过横塘路，但目送、芳尘去。锦瑟华年谁与度?月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。
飞云冉冉蘅皋③暮，彩笔新题断肠句。试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。
注：①贺铸，为人耿直，才兼文武，可惜官职低微。此词作于晚年退居苏州时。②凌波：形容女子轻盈的步态。③蘅皋：长满杜蘅的沼泽地。
(1)这首词表达了作者怎样的情感?请结合全诗简要分析。(4分) (2)“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”历来为人称道，请分析其妙处。(4分) 参考答案：
14．(1)词中明写相思之情，实则借怀思美人抒发自己的苦闷闲愁和迷惘心境。(“相思”“苦闷闲愁”各2分，不结合诗句作答各扣1分)(2)作者连用三个比喻，化抽象为形象，新颖别致，真切地表现出词人失意、迷茫、凄苦的内心世界。(修辞1分，作用1分)这三句寓情于景(融情人景、情景交融、以景结情)，作者借“烟草”“风絮”“梅雨”等意象寄托自己的“闲愁”之多之重之广。(手法1分，分析1分)
推荐第6篇：青玉案
《青玉案·元夕》教案
辛弃疾，南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩居士。与苏轼齐名，并称苏辛。历城（今山东济南）人。出生前13年，山东一带即已为金兵侵占。绍兴三十一年（1161）率两千民众参加北方抗金义军，次年奉表归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚史。一生坚决主张抗击金兵，收复失地。曾进奏《美芹十论》，分析敌我形势，提出强兵复国的具体规划；又上宰相《九议》，进一步阐发《十论》的思想；都未得到采纳和施行。在各地任上他认真革除积弊，积极整军备战，又累遭投降派掣肘，甚至受到革职处分，曾在江西上饶一带长期闲居。光复故国的大志雄才得不到施展，一腔忠愤发而为词，由此造就了南宋词坛一代大家。
概括词人笔下“元夕”的特点：
花灯闪亮，烟花怒放，流光溢彩，舞龙弄鱼，万人空巷，美女云集，摇曳多姿，热闹非凡。
上阕：元宵佳节空盛况：浓墨重彩 下阕：万人丛中觅情人
①“那人”是个怎样的人？为什么没加入狂欢的行列？
那人是一个孤高脫俗、傲然不群，独在“灯火阑珊处”的女子，内心十分孤独、寂寞。
②作者塑造这样一位美人，用意是什么？
她是抒情主人公的意中人，实际上就是作者的一种理想人格的化身。寄寓了词人在政治上的失意苦闷的心情，表达了不愿跟统治者(“当权者”或“时俗”)同流合污的思想感情。
本词艺术特色：
①托寓手法。词中借对元宵盛况的描写，表现“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托了词人的理想人格——不同流俗，志怀高远，别有所求的志向。
②兼具婉约、豪放两种风格。从文本的行文方式看，与传统的婉约词并无二致。但从所寄托的内容主题看，这是关系到国家民族的前途命运的重大问题，深含着一股阳刚之气。这是豪放词的特点。此词寄劲于婉，寓刚于柔，婉约其表而豪放其中。
梁启超以为最后三句\"自怜幽独，伤心人别有怀抱。\"（《艺衡馆词选》），你同意他的说法吗？说说你的理由。
梁启超谓“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”认为本词有所寄托，可谓知音。本词下片写不慕荣华，甘守寂寞的一位美人形象。美人形象便是寄托着作者理想人格的化身。作者追慕的是一个不同凡俗,自甘寂寞,而又有些迟暮之感的美人.这反映的正是他自己在政治失意后,宁愿闲居,不肯同流合污的品格。
辛弃疾《青玉案》和李清照《永遇乐》都是写元夕的，试比较二者在立意和表现方法上的异同。
永遇乐 李清照
落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。 中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。
这两首词的共同之处是：
二者都是以元宵灯节作为描写对象，借以寄托另外的思想感情。在表现方法上，都用了对比手法。
极写元宵盛况，反衬出一位独处于灯火稀落之处的孤高女子，借以表现自己不同流俗的政治操守和高洁的人格。
用较多的笔墨来回忆“中州盛日”的元宵。抒发的是身世之感和家国之悲 比喻、白描、对比、渲染等
多方面的对比（今昔、他人与我、乐与悲）以乐写哀等。 其不同之处是：
辛词只直接对过去的元宵没有牵涉，而李词对今年的元宵的用笔方式与辛词不同，并没有真正突出其繁华场面，而用较多的笔墨来回忆“中州盛日”的元宵。
这主要是因为二者的立意不同。李词所抒发的是家国之慨和身世之感，而辛词则是表现了不同流俗的理想追求，从政治层面来说，是对朝廷奉行投降国策并由此带来的政治现实的不满，从而表现自己的政治操守和高洁的人格。在对比手法上，二者也有所不同，李词除了今昔对比外，还从人与我、乐与悲等多方面进行对比，辛词主要是将世俗与“那人”进行对比。
本词表面极写元宵节灯火辉煌、万人彻夜狂欢的场面，讽刺南宋统治者只知沈醉于歌舞升平，而不思复国。词中繁华的景象，衬托出一位自怜幽独，脱俗不群的美人形象，从中表现了词人唯我独醒，不随波逐流的清高品格。
推荐第7篇：青玉案
●青玉案
辛弃疾
东风夜放花千树。 更吹落，星如雨。 宝马雕车香满路。 凤箫声动，玉壶光转， 一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕， 笑语盈盈暗香去。 众里寻他千百度， 蓦然回首， 那人却在， 灯火阑珊处。
●摸鱼儿
辛弃疾
更能消几番风雨？ 匆匆春又归去。 惜春长怕花开早， 何况落红无数。 春且住。见说道、天涯芳草无归路。 怨春不语。 算只有殷勤， 画檐蛛网， 尽日惹飞絮。
长门事， 准拟佳期又误。 蛾眉曾有人妒。 千金纵买相如赋， 脉脉此情谁诉？ 君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！ 闲愁最苦。 休去倚危栏， 斜阳正在、烟柳断肠处。
●雨霖铃
柳永
寒蝉凄切。 对长亭晚， 骤雨初歇。 都门帐饮无绪， 留恋处、兰舟催发。 执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 念去去、千里烟波， 暮霭沉沉楚天阔。
多情自古伤离别， 更那堪冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？ 杨柳岸、晓风残月。 此去经年， 应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情， 更与何人说？
●蝶恋花
柳永
伫倚危楼风细细， 望极春愁， 黯黯生天际。 草色烟光残照里， 无言谁会凭阑意。
拟把疏狂图一醉， 对酒当歌， 强乐还无味。 衣带渐宽终不悔， 为伊消得人憔悴。
●满江红
岳飞
怒发冲冠， 凭栏处、潇潇雨歇。 抬望眼， 仰天长啸， 壮怀激烈。 三十功名尘与土， 八千里路云和月。 莫等闲、白了少年头， 空悲切。
靖康耻， 犹未雪。 臣子恨， 何时灭！ 驾长车， 踏破贺兰山缺。 壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。 待从头收拾旧山河， 朝天阙。
●浣溪沙 晏殊
一曲新词酒一杯， 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？
无可奈何花落去， 曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
●破阵子
李煜
四十年来家国， 三千里地山河。 凤阁龙楼连霄汉， 玉树琼枝作烟萝。 几曾识干戈。
一旦归为臣虏， 沉腰潘鬓消磨。 最是仓皇辞庙日， 教坊犹奏离别歌。 垂泪对宫娥。
●虞美人
李煜
春花秋月何时了， 往事知多少。 小楼昨夜又东风， 故国不堪回首月明中。
雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改。 问君能有几多愁， 恰似一江春水向东流。
●相见欢
李煜
林花谢了春红， 太匆匆，
无奈朝来寒雨晚来风。
胭脂泪， 相留醉， 几时重。
自是人生长恨水长东。
●相见欢
李煜
无言独上西楼， 月如钩。
寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断， 理还乱， 是离愁。
别是一般滋味在心头。
●浪淘沙令
李煜
帘外雨潺潺， 春意阑珊。 罗衾不耐五更寒。 梦里不知身是客， 一晌贪欢。
独自莫凭栏， 无限江山， 别时容易见时难。 流水落花春去也， 天上人间。
●如梦令
李清照
常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。
●如梦令
李清照
昨夜雨疏风骤， 浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？ 应是绿肥红瘦。
●武陵春
李清照
风住尘香花已尽， 日晚倦梳头。 物是人非事事休， 欲语泪先流。 闻说双溪春尚好， 也拟泛轻舟。 只恐双溪舴艋舟， 载不动、许多愁
●一剪梅
李清照
红藕香残玉簟秋。 轻解罗裳， 独上兰舟。 云中谁寄锦书来？ 雁字回时， 月满西楼。
花自飘零水自流。 一种相思， 两处闲愁。 此情无计可消除， 才下眉头， 却上心头。
●醉花阴
李清照
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱橱， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。 ●渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾， 星河欲转千帆舞； 彷佛梦魂归帝所， 闻天语， 殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮， 学诗漫有惊人句； 九万里风鹏正举， 风休住， 蓬舟吹取三山去。
●凤凰台上忆吹箫
李清照
香冷金猊， 被翻红浪， 起来慵自梳头。 任宝奁尘满， 日上帘钩。 生怕离怀别苦， 多少事、欲说还休。 新来瘦， 非干病酒， 不是悲秋。
休休！ 这回去也， 千万遍阳关， 也则难留。 念武陵人远， 烟锁秦楼。 惟有楼前流水， 应念我、终日凝眸。 凝眸处， 从今又添， 一段新愁。
●声声慢
李清照
寻寻觅觅， 冷冷清清， 凄凄惨惨戚戚。 乍暖还寒时候， 最难将息。 三杯两盏淡酒， 怎敌他、晚来风急？ 雁过也， 正伤心， 却是旧时相识。
满地黄花堆积。 憔悴损， 如今有谁堪摘？ 守著窗儿， 独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨， 到黄昏、点点滴滴。 这次第， 怎一个、愁字了得！
●水调歌头 苏轼
明月几时有？ 把酒问青天。 不知天上宫阙， 今夕是何年。 我欲乘风归去， 又恐琼楼玉宇， 高处不胜寒。
起舞弄清影， 何似人间！ 转朱阁， 低绮户， 照无眠。 不应有恨， 何事长向别时圆？
●念奴娇·赤壁怀古
苏轼
大江东去， 浪淘尽、千古风流人物。 故垒西边， 人道是、三国周郎赤壁。 乱石崩云， 惊涛裂岸， 卷起千堆雪。 江山如画， 一时多少豪杰！
遥想公瑾当年， 小乔初嫁了， 雄姿英发。 羽扇纶巾， 谈笑间、樯橹灰飞烟灭。 故国神游， 多情应笑我、早生华发。 人间如梦， 一樽还酹江月。
●水龙吟·次韵章质夫杨花词
苏轼
似花还似非花， 也无人惜从教坠。 抛家傍路， 思量却是， 无情有思。 萦损柔肠， 困酣娇眼， 欲开还闭。 梦随风万里， 寻郎去处， 又还被、莺呼起。
不恨此花飞尽， 恨西园、落红难缀。 晓来雨过， 遗踪何， 一池萍碎。 春色三分， 二分尘土， 一分流水。 细看来， 不是杨花， 点点是离人泪。 ● 临江仙
苏轼
一饮东坡醒复醉， 归来仿佛三更。 家童鼻息已雷鸣。 敲门都不应， 倚杖听江声。
长恨此身非我有， 何时忘却营营？ 夜阑风静縠纹平。 小舟从此逝， 江海寄馀生。
●卜算子·黄州定慧院寓居作
苏轼
缺月挂疏桐， 漏断人初静。 谁见幽人独往来， 缥缈孤鸿影。
惊起却回头， 有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖， 寂寞沙洲冷。
●江城子·密州出猎
苏轼
老夫聊发少年狂， 左牵黄，右擎苍， 锦帽貂裘， 千骑卷平冈。 为报倾城随太守， 亲射虎，看孙郎。
酒酣胸胆尚开张， 鬓微霜，又何妨。 持节云中， 何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月， 西北望，射天狼。
●江城子·乙卯正月二十日夜记梦
苏轼
十年生死两茫茫。 不思量，自难忘。 千里孤坟， 无处话凄凉。 纵使相逢应不识， 尘满面，鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡， 小轩窗，正梳妆。 相顾无言， 惟有泪千行。 料得年年肠断处： 明月夜，短松冈
●蝶恋花·花褪残红青杏小
苏轼
花褪残红青杏小。 燕子飞时， 绿水人家绕。 枝上柳绵吹又少， 天涯何处无芳草！ 墙里秋千墙外道。 墙外行人, 墙里佳人笑。 笑渐不闻声渐悄， 多情却被无情恼。
●卜算子·咏梅
陆游
驿外断桥边， 寂寞开无主。 已是黄昏独自愁， 更著风和雨。
无意苦争春， 一任群芳妒。 零落成泥碾作尘， 只有香如故。
●钗头凤
陆游
红酥手，黄滕酒。 满城春色宫墙柳。 东风恶，欢情薄。 一怀愁绪， 几年离索。 错，错，错。
春如旧，人空瘦。 泪痕红浥鲛绡透。 桃花落，闲池阁。 山盟虽在， 锦书难托。 莫，莫，莫！
推荐第8篇：青玉案
摸鱼儿⑴（宋） 辛弃疾
淳熙己亥，自湖北漕移湖南⑵，同官王正之置酒，为赋。
更能消、几番风雨，匆匆春又归去。 惜春长怕花开早，何况落红无数。 春且住，见说道、天涯芳草无归路。 怨春不语。
算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。 长门事，准拟佳期又误。
蛾眉曾有人妒，千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？ 君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！ 闲愁最苦！
休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。
蝶恋花·春景 北宋·苏轼 花褪残红青杏小。 燕子飞时，绿水人家绕。
枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！ 墙里秋千墙外道。 墙外行人，墙里佳人笑。
笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。
《金铜仙人辞汉歌》李贺
茂陵刘郎秋风客，夜闻马嘶晓无迹； 画栏桂树悬秋香，三十六宫土花碧。 魏官牵车指千里，东关酸风射眸子； 空将汉月出宫门，忆君清泪如铅水。 衰兰送客咸阳道，天若有情天亦老； 携盘独出月荒凉，渭城已远波声小。
国风 邶风 击鼓
击鼓其镗⑴，踊跃用兵⑵。土国城漕⑶，我独南行。 从孙子仲⑷，平陈与宋⑸。不我以归⑹，忧心有忡⑺。 爰居爰处⑻？爰丧其马？于以求之⑼？于林之下。 死生 阔兮⑿，不我活兮⒀。于嗟洵兮⒁，不我信兮⒂。[1]
卜算子
我住长江头，君住长江尾。 日日思君不见君，共饮长江水。 此水几时休，此恨何时已。 只愿君心似我心，定不负相思意⑸。
长干行二首⑴
其一
妾发初覆额，折花门前剧。
郎骑竹马来，绕床弄青梅。
同居长干里，两小无嫌猜，
十四为君妇，羞颜未尝开。
低头向暗壁，千唤不一回。
十五始展眉，愿同尘与灰。
常存抱柱信，岂上望夫台。
十六君远行，瞿塘滟滪堆。
五月不可触，猿声天上哀。
门前迟行迹，一一生绿苔。
苔深不能扫，落叶秋风早。
八月蝴蝶来，双飞西园草。
感此伤妾心，坐愁红颜老。 早晚下三巴，预将书报家。
其二
忆妾深闺里，烟尘不曾识。 嫁与长干人，沙头候风色。 五月南风兴，思君下巴陵。 八月西风起，想君发扬子。 去来悲如何，见少离别多。 湘潭几日到，妾梦越**。 昨夜狂风度，吹折江头树。 淼淼暗无边，行人在何处。 好乘浮云骢，佳期兰渚东。 鸳鸯绿蒲上，翡翠锦屏中。 自怜十五余，颜色桃花红。 那作商人妇，愁水复愁风。
相迎不道远，直至长风沙。
饮湖上初晴后雨二首
其一
朝曦迎客艳重冈，晚雨留人入醉乡。
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。
其二
此意自佳君不会，一杯当属水仙王。
淡妆浓抹总相宜。
《咸阳城东楼》 唐·许浑
一上高楼万里愁 蒹葭杨柳似汀洲 溪云初起日沉阁 山雨欲来风满楼 鸟下绿芜秦苑夕 蝉鸣黄叶汉宫秋 行人莫问当年事 故国东来渭水流
竹枝词二首⑴
其一
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无情却有晴⑵。
其二
欲把西湖比西子， 楚水巴山江雨多，巴人能唱本乡歌⑷。 今朝北客思归去，回入纥那披绿罗⑹。
月儿弯弯照九州
朝代：宋代 作者：佚名 原文：
月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。
几家夫妇同罗帐，几个飘零在外头？
推荐第9篇：机电三班 贺涛涛主要事迹材料
我的主要事迹
我是武汉语言文化学院机电系三班的学生，在2011年7月，我开始了我人生的实习生涯，我选择了学院所合作的实习点中天钢铁集团有限公司，通过简短的面试，我正式成为了集团的一员。经过公司一个月的安全培训与一个月的军训，我通过了其中的各项考核顺利被分配到集团特钢公司的二期工程正在筹建的轧钢厂八扎，由于八扎厂正在筹建期间，我被分配到了六扎厂机修工段做为一名钳工来实习。本着一颗向往和渴望学习的心，我认认真真地对待所有的实习工作，即使是让别人认为是小事一桩的琐碎工作。慢慢的，我学会了用心去做事、细心去观察，学会了主动与勤奋„„，以下是我在实习中的一些学习经验、实习感悟以及指导师父和领导对我的评价，我就在这里将这些与大家分享。
一、学习经验----调整心态，坚持观摩学习。
在校期间，我一直是老师心中的优等生，同学们眼中学习最认真的人，大家对我都有着很大的期待。在这种肯定中，我格外的努力，待到实习期间我一定要一展所学，为我的事业起步奠定坚实的台阶。当我来到自己的实习岗位，所有的美好憧憬瞬间破灭，我既然成为了生产线上的一名普通钳工， 干着一些所学知识毫无用武之地的活儿，脑海中时刻泛起那么一丝辞职的念想。正在我为之何去何从的苦恼中摸寻时，一次的轧钢知识培训上，我听到老师讲的那么一句话触动了我，老师说：“我知道大家都是大学生，都是有知识，有抱负的人，肯定是不甘愿只做一名流水线上的生产工人的，可是你们要知道，你们也是刚出茅庐，你们的实践是很有限的，一开始就让你们挑重任 ，你们自认为你们能抗的起嘛，凡事要一步一步来嘛，你们现在要做的 只有一件事那就是端正自己的工作态度，态度决定高度。” 听完这一席话我感悟颇深，那一刻起，我并告诉自己要以最佳状态来对待我的工作。我先是拜下了我们组资格最老，刀割电焊最为强硬的老师傅为师，平时师父工作时，我会在一边打下手，从不同角度的观察师父使用刀割电焊时的技巧的与方法，遇到不明之处待工作之后仔细询问，闲暇下来时我就去找机会进行实践，每完成一次实践我都会请师父与师兄指点不足之处，待我继续改进，晚上下班的时候，有时候我还会就在上班期间的一些不解在网上寻找专业解释，顺便扩展其专业方面的知识，经过日复一日的认真刻苦研究与反反复复的实践中，我基本掌握了割、车、铣、焊、磨等钳工方面的基本技术，每次工作中一件
事的完美完成，心中都会有一丝的喜悦，也许是那一丝丝的成就感充斥着我那颗幼小的心吧。
其实，学习：就是要把工作中遇到的苦与累当做考验自己和锻炼自己的一种的方式，还有那就是取决于你是否成功的端正的工作态度，还要懂得机会的把握，有机会就要表现自己最好的一面。
二、实习感悟----虽然辛苦，但很充实 。
转眼间，我已经在中天钢铁实习钳工已有五个月了，在这期间我学会了很多有用的知识，不止是钳工方面的专业知识，还有很多很多为人处世之道，我也深刻体会到了工人们的辛苦和伟大，这也告诉了我，将来要是不想这么辛苦，现在就必须付出成倍的努力，用知识将自己强大起来。
在实习期间我有很深的感触，很感谢学校能给我们提供这个实习的机会，让我们提前体验到学机电的不易，获得了课堂里边得不到也想不到的知识，也许将来不会走上这个岗位，但是现在所学的知识和感受却是终生难忘。虽然脏点累点，这些都无所谓，重要的是我们有了收获、也有了成果。
刚开的时候，看到轧钢厂环境那么恶劣，觉得自己来错了地方，心里面很不舒服，想着自己是堂堂大学生还干这样的又脏又累的活，那不是白读了大学吗？仔细想来，其实那些有成就的人和有深厚技术的人哪些不是经过长期不断的辛苦的工作劳动才变得那样啊。所以我告诉自己刚开始工作时，不要总看工作好不好，而是要脚踏实地去认真学习工作经验和技术技能，这才是我们工作的目的，首先就是要去从工作态度上端正自己。随后，我就以端正的态度投入到了工作中，日积月累之下我获得了不少体会：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基础知识和操作技能过程中，培养、提高和加强了我们的工程实践能力、创新意识和创新能力。 第二， 培养和锻炼了劳动观点、质量和经济观念，强化遵守劳动纪律、遵守安全技术规则和爱护国家财产的自觉性，提高了我们的整体综合素质。 第三，在整个实习过程中，公司对我们的纪律要求非常严格，清理工作台、遵守各工种的安全操作规程等要求，对我们的综合工程素质培养起到了较好的促进作用。
这次钳工实习我觉得非常有意义，虽然有点累，但我确实学到了不少钳工知识，在和钳工老师们聊天中，同时也学到了工作经验，我们这些年轻人刚刚参加工作时，不管工作有多艰难一定要耐心，沉住气，不要一上岗看到工作有点累，有点艰难就不干，立即跳槽。这样
做是不明智的，也是不正确的。年轻人首先应该学会掌握工作经验，学好真正的技术知识，这才是最重要的。因此我非常感谢学校和老师给了我们这么一次难得的实习机会，来锻炼我们的意志。说实在话，这次的实习，让我今后正式投入到工作中起着不小的助推作用，让我的面世之心又有了一定把握。
三、指导师父和领导对我的评价----工作态度认真、好学、踏实肯干、可造之才。
经过一层层往下分配，接触高层领导的机会是很少很少的，最长接触的也就是你的直接领导人组长和你所属工段的工长了。在工作中我一直表现积极、辛勤、不怕苦不怕累、、、、我的这些表现日以继日，自然而然的就得到了我师父的赞赏，给他留下了一个辛勤，肯干，踏实的心里形象。由于我态度的认真，被组长夸其为中天的未来新星，我感到那么一丝的欣慰。保持那不懈的努力，不敷衍自己的一分的态度，持之以恒的工作，很快，我就得到了工长的赏识，被寄予重任，代表我们工段和厂部另外两人一起去参加公司级的“企业文化”竞赛，这是个证明自己才能的好机会，待白天工作完后，晚上回到宿舍我就开始复习材料，经过二十天的努力备战，我在初赛笔试中崭露头角，成为了我们团队的支柱，得到了队友厂团支书和厂安技员的肯定，被予以了厚望。我也很努力，很把握这个机会，顺利的带着我们的队伍进入了预赛，成功的晋级预赛，我的努力更是得到肯定，预赛的比赛模式，是我没有经历过的，刚上台的时候有些许紧张，但还是挺住了，由于一抢答环节的把握失当，我们被淘汰了，我沉默了，并没有数落谁对谁错，队友还安慰我说“都是那抢答器的问题”，我浅浅的笑了下，我觉得我努力了，失败并不可怕，平庸才是最可怕的。我以为这是的努力又是白费一场，然而并非，我的付出了得到了厂长的肯定，厂长给予了我一定的奖金予以肯定，我很是欣慰与高兴。
在今后的工作中我会继续秉承自己的良好道德修养，以坚持，奋发，认真的态度投入到我的工作中、、、、、、以此来严谨自己的作风，为今后的发展打下坚固的基础，来成就我的人生梦想。
推荐第10篇：青玉案教案
教案
教学课题：赏析诗歌 青玉案
贺铸
凌波不过横塘路，但目送、芳尘去，锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处
碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨
教学对象：全日制普通高中三年级学生 授课者：宋勇红 教学课型：新授课 教学时间：8~10min 教学用具：粉笔，黑板擦，多媒体课件 教学目标：
1、通过作者的生平和写作背景赏析诗歌（absolute）
2、学过的诗词中的意象的迁移 教学重点：
1、在理解诗词之前，强调学生了解作者的生平及写作背景
2、本词中多种表达技巧的应用，例如，博喻，兴中有比，将抽象的事物具体化（虚实结合）
3、结合学过的诗歌屈原的《离骚》 教学难点： 怎样理解诗歌 怎样学以致用 教学方法：
引导法，互动法，直述法 教学过程：
一、介绍本节课讲课重点（40s） 将词写到黑板上，
师：同学们好，今天我们来学习《青玉案》这首词，先把这首词读两遍，注意读的时候，体会思想感情，我们的学习重点有两个
一是在理解诗歌之前深刻地理解作者的生平经历和写作背景 二是在理解诗歌时请学会学以致用
二、课前引导（2min20s）
师：先问大家一个问题，如果一首诗的作者是一个人的一张脸的话，那么作者的生平经历和写作背景是什么呢？
同学们的回答可能是眼睛、头，脚，这张脸的父母，一本书等等 假如有同学回答与这张脸无关，或者关系不大，老师就开始摆事实，讲道理。。。。。。 假如同学一致认为有很大的关系，正中下怀。
（在此可以设置讨论组，让两派的观点进行阐述）
三、介绍作者的生平经历和写作背景（1min） 师：正如大家所看到的，作者生活在北宋后期，，皇帝只顾着炼丹得道成仙，政治腐败，在那样一个年代，那样一种时代背景下，作者一生悒悒不得志，喜欢谈论国家大事，虽有政治抱负，关心国计民生，但政治理想却没办法实现，一生也做官多次，但是，都是一些小官，没有什么实际的权利，晚年的作者再次辞官，定居在了我们词中所说的苏州横塘这个地方。
这次是我自己介绍给大家，考试的时候就不会有这样的人了，课下大家也收 集一些诗词作者方面的资料找到了就给我，我帮大家找了一些资料，课下发给大家，同学们注意简单的背一下，一定要记清楚作者所处的时代，我们必须不断丰富这些内容，所谓知己知彼，百战不殆嘛
四、交流学习(4min) 先引出作者的思想感情，再分析这首词的表达技巧
师：通过这些介绍大家能想到这首诗是要表达什么感情吗？或者词中的“美人”仅仅是一个漂亮的女子吗？“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。。。。。。岂余身之惮殃兮，恐美人之迟暮”这是什么？ 生：屈原的《离骚》，那么其中的美人表达的是什么意思呢？那么作者所想要表达的思想感情是什么呢？
小组讨论30s 请两个小组代表来回答（1min）
生：美人就是一种对政治理想实现的向往，所要表达的思想感情就是，因政治抱负无法施展，政治理想无法实现的怅惘。以美人的可望不可及，以此比喻理想不能实现，形象生动。这比喻就真切的表达了词人失意、迷茫、凄苦的内心世界。
假如学生回答不出来，就由教师来补充。
那么我们在学习中怎么来做到学以致用呢？没什么诀窍，就是多用，多想，我们背许多诗词不只是为了考试，而且要思考，要欣赏其中的奥秘。
师：我们已经知道了作者的思想感情，那么我们来具体分析一下，这首词的经典之处，就是它为什么写的好，为什么写的不好 我们来看最后一句，做这些自己的愁绪就像原野上无边无际的烟草，就像满城随风飘飞的柳絮，就像梅子黄时那无休无止的雨滴，充分体现了作者愁绪的多，乱，繁杂。
作者将抽象的愁绪具体化，使得文章更加生动形象。另外博喻的运用也使作者的愁绪表达的更加淋漓尽致。同时也表达了江南暮春时节烟雨迷蒙的情景。所以就成为人人传诵的经典了。博喻的应用在《上邪》中也有体现，“上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！”
教学结语：
今天我们的课就上到这里，同学们对照黑板上的两个重点来检验自己，是否学到了了这节课的精髓，记得找你们的资料，关于一些诗词作者的信息，好，下课，同学们再见！ 作业：
同学们引用所学过的诗词中的意象来描写自己的一种情绪，可以是高兴地，悲伤的，愤怒的等等，非常鼓励自由创作 教学准备：
青玉案 贺铸
凌波不过横塘路，但目送，芳尘去。锦瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。
碧云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句，试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！
注释 凌波：形容女子走路时步态轻盈。闲愁：无端无谓的忧愁，说不出的烦恼，莫名的烦恼极多，形容思想空虚，多愁善感，也形容愁情满怀。
横塘：在苏州南十时许。 芳尘：指美人的行踪。 锦瑟华年：比喻美好的青春时期。
蘅heng皋：长着香草的沼泽中的高地。蘅即杜蘅，一种多年生草本植物。 琐窗：雕刻或彩绘有连环形花纹的窗子。
彩笔：比喻词藻富丽的文笔。事见南朝江淹故事。 冉冉：流动的样子
梅子黄时雨：四五月梅子黄熟，基间常阴雨连绵，俗称“黄梅雨”或“梅雨。”
【译文】 你的玉步不肯来到横塘，我只有目送你离去。但现在不知你与谁相伴，共度这花样的美好年华？在那修着偃月桥的院子里，朱红色的小门映着美丽的琐窗。只有春风才能知道你的归处。
天上飞云在空中淡淡的拂过，长满杜蘅的小洲在暮色中若隐若现。 佳人已去，满眼空芜，我用华美的文笔在这样一个悲伤的时节写下断肠的诗行。 如果要问这无端无谓的忧愁能有几多？ 就像一片原野上隐现在风烟雾气中的青草。 就像满城中随风飘飞的柳絮。 就像梅子黄了的季节里无休无止的雨滴。 作者简介
贺铸(1052～1125) 北宋后期词人。字方回，号庆湖遗老.任侠喜武，喜谈当世事，由于所任皆冷职闲差，抑郁不得志，他因尚气使酒，终生不得美官，悒悒不得志。晚年更对仕途灰心，在任一年再度辞职，定居苏州横塘.赋比兴：赋，平铺直述，铺陈，排比，相当于现在的排比修辞手法。比，即比喻。作用：形象生动，鲜明突出事物特征。 兴，即托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物，思想感情，相当于现在的象征修辞手法，作用：激发了读者的联想，增强了底蕴，产生了形象鲜明，失意盎然的艺术效果。例如本词中，以美人起兴，来表达自己的政治抱负，也就是寄托，以美人的可望不可及，来寓意自己的理想不能实现，形象生动.
第11篇：青玉案教案
《青玉案•元夕》教案
主备人：刘冰
一、导入新课
在我们的印象中，辛弃疾的词总是透着阳刚之气，“醉里挑灯看剑，八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”（《破阵子•为陈同父赋壮语以寄》）、“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意”（《水龙吟•登建康赏心亭》）。你可知就是这样豪放的词人偶尔也有婉约的一面。今天我们就一起来学习他的《青玉案•元夕》。
二、教学目标
1、体会这首词的主旨。
2、鉴赏这首词的艺术手法。
三、教学难点重点
通过研读文本，理解文中“那人”的寓意。
四、教学引导
1、题目解释：青玉案是词牌名，规定文章的格式；元夕是题目，与内容有关。
2、关于作者：辛弃疾，南宋词人，字幼安，号嫁轩。他一生可分为三个时期： （1）起义南归时期。曾率领2000多人起义抗金，后投奔耿京为首的抗金农民义军。
（2）辗转任职时期。南归后，在历任地方官期间为北伐积极做好准备，表现出非凡的军事和政治才干，但遭到主和派的打击，被罢职。
（3）被贬家居，反复起用时期。被罢职，闲居在信州上饶（今江西省上饶市）前后近20年。到了晚年，朝廷情势危急，被起用，但仍然得不到信任，最后含恨辞世。
3、创作背景
这首词作于宋淳熙元年或二年。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。洞察形势的辛弃疾，欲补天穹，却恨无路请缨。他满腹的激情、哀伤、怨恨，交织成了这幅元夕求索图。辛弃疾一生仕途坎坷，最后被迫退休于江西上饶，这首词大约作于被罢职闲居期间，因此，字里行间有种高洁的气质，也有孤独寂寞的显露。
五、初读体会
1、自由朗读文章
2、个别朗诵（正音）
3、播放配乐朗诵，说说你印象最深的词句。
4、“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”这一千古名句，从字面看我们初步可以把这首词定位为咏史词还是爱情词？为什么？（该问题现在不需要回答，这是学生初读文本能够感觉到的印象，顺理成章提出这样的问题，为后面分析理解词中的千古名句以及该词风格蓄势。）
六、研读词文
1、词句着力刻画的形象是谁？——那人。
2、分析该形象以及诗人是如何描写的（让学生从阅读文本中去寻找答案）。（1）诗人说“众里寻他千百度”，很显然该形象是诗人从人群里寻找的，那么诗人在找到该形象之前，先写了什么场景？对于人群，诗人又是怎样描写的？请你用概括一下。
明确：元宵节的景象：夜、花、星、车
1 元宵节的气氛：声、光、色、舞
元宵节的人群：宝马雕车、雪柳黄金、笑语暗香 （2）“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？
明确：这两句都用了暗喻的修辞手法，前句把繁多的灯火比作千树花，后句把满天的烟花比作似雨点般落下的星星，极为形象的渲染了元宵之夜张灯结彩，烟花怒放的喜庆景象。 （3）“宝马雕车香满路”用了什么修辞手法，有什么表达作用？ 明确：用了借代的手法，“香”是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这含蓄而又生动。
{总结上片：元宵佳节的盛况——烟火璀璨、车水马龙、张灯结彩。（板书）} （4）元宵节盛况的描写中既写景，也写人。上面我们看了热闹的景，下文中又出现了两类人，主角是谁？主角在哪里？在极尽狂欢闹元宵的人堆里吗？作者为什么要写极尽狂欢闹元宵的热闹场面？ 明确：①“那人” ②在“灯火阑珊处”，这里用了渲染、烘托、反衬的写作手法。写景写人都是为了反衬女主人公。景越热闹，越见“那人”处境的寂寞与孤独。他人越高兴，笑语欢快，就越见“那人”的脱俗与淡泊。
总之，这不是喧宾夺主，通过对宾的着重描写，正起到了加强突出主要人物形象的作用。
（5）请你总结一下，“那人”是怎样一个人？
明确：她是词人的意中人。她是一位高贵的女性。她与众不同、非同一般。她躲开了狂欢极乐的人群，独自一人在灯火稀疏的冷僻处，有一点孤独，又自甘寂寞，不同流俗。写出一位孤高、淡泊、自甘寂寞，独在“灯火阑珊处”的女性形象。
3、词人为什么对“那人”如此一往情深呢？这首词真是爱情词吗？ 启发：既然说“那人“与众不同、非同一般，那么当时众人、流俗又是怎样的呢？词人对这位冷美人如此倾心，有没有寄寓别的什么意思？要解决这个问题，我们该用什么方法来鉴赏呢？（难点之一，点拨）——知人论世品诗词，了解作者，知晓背景。
明确：这首词作于宋淳熙元年或二年。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。洞察形势的辛弃疾，欲补天穹，却恨无路请缨。他满腹的激情、哀伤、怨恨，交织成了这幅元夕求索图。国难当头，朝廷只顾偷安，人们也都“笑语盈盈”，有谁在为风雨飘摇中的国家忧虑？ 作者寻找着知音。那个不在“蛾儿雪柳”之众、却独立在灯火阑珊处，不同凡俗、自甘寂寞的美人，正是作者所追慕的对象。有没有这个真实的“那人”存在？我们 只能猜测，与其说有这个人，不如说这也是作者英雄无用武之地，而又不肯与苟安者同流合污的自我写照。在这首词中，诗人寄托了他对国家兴亡的感慨和对社会现 实的批判，既有“暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州”（[宋]林升《题临安邸》）的谴责，又有杜牧诗句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》）的忧虑，更有“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意”（辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》）的痛苦。辛弃疾是宋代的一个文能治国，武可杀敌的人才！郭沫若的对联对辛弃疾做了很好的概括：“铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。”只可惜生在朝野萎靡泄沓的南宋時代，报国杀敌雄心无法实现，只有借诗词以抒发愤慨愁恨，借“那人”表达自已
2 不愿隨波逐流，自甘寂莫的孤高性格。 到此，我们终于明白，“那人”就是抒情主人公的意中人，实际上就是作者的一种理想人格的化身——不同流俗、志怀高远。
4、王国维就曾把本词的最后一句话认为是做学问的最高境界，这三大境界是：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（《人间词话》）请你结合具体的人事谈谈自己对王国维三大境界的理解。
明确：没有登高望远，无以确定有价值的探索目标；没有对寻求的迫切愿望和自信，难以面对征程的漫长和艰辛；没有千百度的求索，不会有瞬间的顿悟。故迷惘、执着、顿悟，成功之道无出其右也。
七、课堂小结
通过同学们的讨论和分析，到此我们已经明白了辛弃疾所写的“那人”实际上就是作者的一个影子，写出了作者自己的孤独、寂寞、清高、脱俗。这节课也同时教会了我们一种众星拱月的写作手法，也就是用不同的景致事物衬托所写重点。
八、课堂训练
鹊 桥 仙•七 夕
范成大
双星良夜，耕慵织懒⑴，应被群仙相妒。娟娟月姊⑵满眉颦，更无奈、风姨⑶吹雨。 相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了、新愁归去⑷ 注释
⑴传说牛郎耕田，织女纺织。今以七夕良会，故工作都懒了。卢仝《月蚀》：“痴牛与騃女，不肯勤农桑，徒劳含淫思，旦夕遥相望。”
⑵月姊：古代帝王有兄日姊月之说。李商隐《楚宫》二首之二：“月姊曾逢下彩蟾。”
⑶风姨：《酉阳杂俎续集》卷三《支诺泉下》：“封十八姨乃风神也。”“封”与风谐音。这里将自然界的风月都拟人化，故用“月姊”“风姨”字面。月姊含颦，风姨吹雨，是相妒情态。
⑷上片言以佳期被群仙妒忌，下片言相见怎如不见，新欢不敌旧愁，况又添了新愁。疑亦有寓意，不止泛咏。
问题——此词多处使用对比衬托手法，请举出两例并结合作品赏析。 明确：赏析对比衬托手法的诗句，注意衬托包括反衬。前三句，牛郎已无心耕种，织女亦无心纺织，就连天上的众仙女也妒忌，反衬“双星良夜”的美好。“新欢不抵旧愁多”，“旧愁”与“新欢”构成对比，，此外，”新欢“反衬”旧愁“，凸显两人的感情。
第12篇：青玉案教案
青玉案 • 元夕
【教学目标】：
1．了解辛弃疾及诗作背景，在诵读中感受作品的意境和形象，理解作品思想内涵。
2.理解、品味词中的千古名句。
3.把握“那人“的形象；体会词人的情感，学会知人论世的鉴赏方法。
【教学重点】：
理解文中“那人”的寓意，体会词人情感。
【教学难点】：
千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。
【教学方法】：
借助课件，采用品读、赏读、研读等反复诵读的方法进行授课。
【教学时数】： 一课时
【教学过程】：
一、新课导入
1、导入：辛弃疾名句知多少？（幻灯片）
①了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）
②青山遮不住，毕竟东流去。（《菩萨蛮•书江西造口壁》）
③把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。（《水龙吟•登建康赏心亭》）
④想当年：金戈铁马，气吞万里如虎。 凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（《永遇乐•京口北固亭怀古》）
⑤天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。（《南乡子•登京口北固亭有怀》）
⑥少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。（《丑奴儿•书博山道中壁》）
⑦稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
⑧醉里挑灯看剑，梦回吹角连营，八百里分麾下炙。
2、朗读全词，说说印象最深的词句（学生解说，教师点拨）。
二、赏读文本
1、解读文本。
这首《青玉案•元夕》，是辛弃疾的名作，它以寻找情人为线索，用元宵节的盛况，烘托出一个孤高、忧郁的“那人”形象，表现出作者对这个形象的执意追求。
2、问题设计
（一）初读
⑴读全词（播放配乐朗诵），说说你印象最深的词句（学生解说）。⑵从“众里寻他千百度；蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这一千古名句来看，也就是从字面看我们初步可以把这首词定位为咏史词还是爱情词？为什么？
这是学生初读文本能够感觉到的印象，顺理成章提出这样的问题，为后面分析理解词中的千古名句以及该词风格蓄势。
（二）品读
1、这首词的题目是元夕，那主要写了元夕的什么景象？请具体赏析 学生回答，明确：元宵节的景象：夜、花、星、车
元宵节的气氛：声、光、色、舞
元宵节的人群：宝马雕车、雪柳黄金、笑语暗香
“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么艺术手法，有什么表达作用？
——“花千树、星如雨”，把烟火比喻成花、星，形容烟花之盛。这写出了元宵夜彩灯的繁华景象。
“东风夜放花千树” 化用了谁的诗句？在此起什么作用？
化用岑参《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，赋予新意，形象飞动，极其创意，形容灯火之多如千树花开。
“宝马雕车香满路”用了什么修辞手法，有什么表达作用？
用了借代的手法，“香”是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这含蓄而又生动。
总结上片：元宵佳节的盛况——烟火璀璨、车水马龙、张灯结彩。（板书）
2、元宵节盛况的描写中既写景，也写人。上面我们看了热闹的景，下文中又出现了两类人，主角是谁？
——“那人”。那人在哪里？在极尽狂欢闹元宵的人堆里吗？作者为什么要写极尽狂欢闹元宵的热闹场面？——渲染，烘托，反衬。写景写人都是为了反衬女主人公。
a.景越热闹，越见“那人”处境的寂寞与孤独。
b.他人越高兴，笑语欢快，就越见“那人”的脱俗与淡泊。
总之，这不是喧宾夺主，通过对宾的着重描写，正起到了加强突出主要人物形象的作用。
3、请想象一下诗人寻找那人的焦急情态（学生思考回答）
词人在火树银花的热闹人堆里寻：华丽的香车宝马来来往往，然而“过尽千帆皆不是”，诗人焦急的目光追随戴着亮丽饰物的美人们的脚步，她们个个面挂微笑，带着淡淡的香气从人面前经过。曲中人尽，“那人”还是不见。词人简直要绝望了。正在伤心绝望之际，词人不经意间一回头，却看见了她立在灯火零落、人群稀疏的地方。 此刻词人的心情——狂喜、欣慰。从词人寻他千百度的焦急里，我们不难看出词人对那人倾注了无限深情。
4、小结：“那人”是怎样一个人？
——她是词人的意中人。她是一位高贵的女性。她与众不同、非同一般。她躲开了狂欢极乐的人群，独自一人在灯火稀疏的冷僻处，有一点孤独，又自甘寂寞，不同流俗。写出一位孤高、淡泊、自甘寂寞，独在“灯火阑珊处”的女性形象。
5、作者为什么要写这样的一个人，请结合梁启超在《艺蘅馆词选》中评论 “自怜幽独，伤心人自有怀抱”，谈一谈自己的体会。
梁启超谓“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”认为本词有所寄托，可谓知音。本词下片写不慕荣华，甘守寂寞的一位女性形象。她便是寄托着作者理想人格的化身。作者追慕的是一个不同凡俗，自甘寂寞，而又有些迟暮之感的美人。这反映的正是他自己在政治失意后，宁愿闲居，不肯同流合污的品格。
词之妙莫妙于以不言言之，非不言也，寄言也。（清•刘熙载《艺概•词曲赋》）
小结：这首词着力用反衬法。上片渲染元宵节灯火辉煌，车水马龙，一片繁华热闹景象；下片开头，又描绘观灯女子的盛装艳服，笑语欢快的情景。这一切都不是本篇要写的主要对象，而只是陪衬。最后点出“ 灯火阑珊处”的“那人”，一位忧愁、孤独、自甘寂寞者，才是作品的主角。前面热闹非凡的场景，是衬托灯火阑珊处的冷落；那笑语欢快的一群观灯者，是衬托“那人”的寂寞孤独。
（三）研读
1、词人为什么对“那人”如此一往情深呢？这首词真是爱情词吗？
启发：既然说“那人“与众不同、非同一般，那么当时众人、流俗又是怎样的呢？词人对这位冷美人如此倾心，有没有寄寓别的什么意思？要解决这个问题，我们该用什么方法来鉴赏呢？（难点之一，点拨）——知人论世品诗词。
2、这首词作于什么时候？（了解作者，知晓背景）（幻灯片）
诵其词、知其人、论其事
1、起义南归时期。曾率领2000多人起义抗金，后投奔耿京为首的抗金农民义军。
2、辗转任职时期。南归后，在历任地方官期间为北伐积极做好准备，表现出非凡的军事和政治才干，但遭到主和派的打击，被罢职。
3、被贬家居，反复起用时期。被罢职，闲居在信州上饶（今江西省上饶市）前后近20年。到了晚年，朝廷情势危急，被起用，但仍然得不到信任，最后含恨辞世。
这首词作于宋淳熙元年或二年。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。洞察形势的辛弃疾，欲补天穹，却恨无路请缨。他满腹的激情、哀伤、怨恨，交织成了这幅元夕求索图。国难当头，朝廷只顾偷安，人们也都“笑语盈盈”，有谁在为风雨飘摇中的国家忧虑？ 作者寻找着知音。那个不在“蛾儿雪柳”之众、却独立在灯火阑珊处，不同凡俗、自甘寂寞的美人，正是作者所追慕的对象。有没有这个真实的“那人”存在？我们 只能猜测，与其说有这个人，不如说这也是作者英雄无用武之地，而又不肯与苟安者同流合污的自我写照。在这首词中，诗人寄托了他对国家兴亡的感慨和对社会现 实的批判，既有“暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州”（宋代 林升《题临安邸》）的谴责，又有杜牧诗句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》）的忧虑，更有“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意”（辛弃疾《水龙吟•登建康赏心亭》）的痛苦。辛弃疾是宋代的一个文能治国，武可杀敌的人才！郭沫若的对联对辛弃疾做了很好的概括：“铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。”只可惜生在朝野萎靡泄沓的南宋時代，报国杀敌雄心无法实现，只有借诗词以抒发愤慨愁恨，借“那人”表达自已不愿隨波逐流，自甘寂莫的孤高性格。
到此，我们终于明白，“那人”就是抒情主人公的意中人，实际上就是作者的一种理想人格的化身——不同流俗、志怀高远。
3、以美人自喻，这种托寓的写法我们是否熟悉？原来学过类似的诗歌吗？（联系旧知，形成知识链）
张籍《节妇吟》、朱庆馀《近试上张籍水部》中还珠垂泪的节妇和妆罢问夫婿的新娘就是自喻。这种写法最早可以追溯到屈原，以香草美人自喻，喻高洁的品性和与众不同的理想追求。
小结：
上片写元夕之景；下片写元夕之人。
元夕之景：花——灯火；星——烟花；宝马雕车——车马。
凤箫（音乐、花灯）；玉壶、鱼龙——花灯
元夕之人：盛妆艳服、笑语盈盈的美人； 灯火阑珊、孤独寂寞的那人。
灯火阑珊之处（独守寂寞）——自我写照（词人）（板书）
（四）拓展延读
王国维的治学三境界（幻灯片）学生讨论回答。明确：
王国维在《人间词话》说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路 ’。此第一境也。‘衣带渐宽终不悔 ，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处’。此第三境也。”
思考：你认为哪一种境界最重要？为什么？做学问与这三境有何联系？谈谈你的理解。
①人生就是一次漫长又艰辛的旅途，但这种旅途不是一直在一马平川中漫步的，而是不断向崎岖坎坷的倾斜中艰难行进的；人生不是平原式的，而是登高式的，最美丽的景色往往在高不可攀的绝顶。面对学问的“珠峰”，要想看得更高，望得更远，首先就要“独上高楼，望尽天涯路”。
②学问三境界是递进式的，而且环环相扣，其中以“独上高楼”最为重要。“独上高楼”是个引子，没有“独上高楼”，就不会引出之后的“为伊消得人憔悴”与“众里寻他千百度”。
③独上高楼者，初始目标和终极目标都是要忍受孤独，耐得住寂寞。
独上高楼者，那是登幽州台的陈子昂，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！” 独上高楼者，那是寂寞的凡高，以一一幅幅传世名画，像世人展示着他那火热的内心。独上高楼者，那是被贬黄州的苏东破。
三、课堂总结
1、回顾这堂课的内容：这首词写了什么？请简要概述。（整体把握）寻 → 那人 → „„（想象）
↓ ↓ ↓
渲染 理想化身（辛弃疾） 联想启示
铺排 治学三境（王国维）
反衬
2、总结主旨 本词表面极写元宵节灯火辉煌、万人彻夜狂欢的场面，讽刺南宋统治者只知沈醉于歌舞升平，而不思复国。词中繁华的景象，衬托出一位自怜幽独，脱俗不群的美人形象，从中表现了词人唯我独醒，不随波逐流的清高品格。
四、布置作业
1、背默全词
2、谈谈个人对王国维《人间词话》中三个境界的理解
附：板书设计：
青玉案 元夕 辛弃疾
上片：热闹狂欢之所（倾城狂欢）——现实写照（世人）
下片：灯火阑珊之处（独守寂寞）——自我写照（词人）
教学反思：
本篇课文有两点学生不好理解：一是“那人”形象所寄寓的深层含义，启发学生鉴赏诗歌要善于联系作者的生平经历作分析，从而领悟词作深层含义，学会知人论世的鉴赏方法。；二是该词形象之外所给人的联想和启示，要充分调动学生的想象力和创造潜能，领会词作给人的联想和启示。同时在课堂上要注意引导学生结合王国维的治学三境界联系实际谈学习的体会，从而提升学生思想情感的品位。
第13篇：贺涛三(5)班班主任工作总结
2011—2012学年度第一学期三（5）班班主任工作总结贺 涛平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，又是一件琐碎、繁忙的工作。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。在领导的关心、科任老师的齐心协力下，圆满地完成了本学期的各项任务。把这学期的工作小结如下：
一、政治思想方面
本人积极参加学校的各项政治学习，认真做好笔记。工作中严格要求自己，团结同志，服从领导的分配，责任心较强，自觉遵守劳动纪律。特别是作为一名班主任我时刻注意自己的一言一行，因为这不仅仅影响想到班级和学校的利益，也是自己作为一名教师也必需具备的，因此我在工作中处处起到了一名班主任的模范带头作用。
二、教学工作方面
我非常热爱教师这一职业，喜欢当孩子王。每当我站在讲台上，把知识无私的传授给学生我的内心就有一种说不出的满足感。因为我所从事的是人类太阳底下最光辉的职业。身感责任重大，我经常阅读有关语文教学方面的书籍。同时也虚心的向老教师和经验丰富的同行们求教，不耻下问。有时为了上好一节课，经常把教案拿回家去利用休息时间反复研究。对一些有参考价值的教学案例进行揣摩模仿，怎样将学生的学习兴趣，激发他的创新思维：怎样才能扩
大他们的视野，丰富他们的知识，培养他们的多方面的能力。为了能充分体现这一教学目的，在教学中我和同学们共同探索，发现了很多值得借鉴的课例。
三、进一步完善班级管理建设。
学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。如：红领巾佩带检查员、两操检查员、班级卫生检查员、课桌检查员、纪律检查员等。同时，我利用班会课上让全班同学讨论，明确小学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行评比，表扬日常行为规范好的同学，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
四、培训班干部。
俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级干作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性。
五、做好家访工作。
老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，特别是那些顽皮的同学和行为规范不好的更要家长共同管教。
五、补差方面
针对本班的差生，自己没有放弃不管，而是想方设法帮助他们上进，关心、呵护每一个同学。一方面利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到老师对他们的关心与爱，使他们愿意以自己好的方面展示给老师看。另一方面利用班会经常讲解些日常行为规范，处处地方教育学生要用行为规范来对照自己、约束自己。只有端正了学习态度，学习目的性明确了，学习兴趣也上去了，学习劲头也来了，学习成绩也能有所提高。做好班主任工作，是件很不容易的事，自己觉得功夫下了不少，也花费了大量的时间去补缺补差，但效果并不明显，自己有点灰心，但看到有几个、成绩很差的同学，在我的辅导下，这次考得还可以，又给我一点鼓励。不管怎样我将一如既往，继续搞好补缺补差工作，关心每一个差生的同时还要鼓励优生，把他们的成绩搞上去。总之，我深感班主任工作多而杂，但只要你具备一个爱字，那一定会把工作做好。但我觉得这学期我的工作都还做得不到位，不过相信自己通过努力，将会逐渐细化的，这也是我下学期的努力目标。
第14篇：复件 贺涛—中国精神颂征文
中国—我的骄傲
960万平方公里的土地上所铭刻的一切，有悲惨的过去，攒聚在眼眶，记在了心里。六十年的沧桑风雨，疮痍满了大地；朝阳的又一次唤醒，翻天覆地掩住了中国饱受的屈辱！中国有着五千多年悠久的文化、历史和壮丽的河山。在那漫长的历史长河中当然不会是一片和谐的美好光景，那片不可磨灭的沉痛阴影也是其中组成的一部分。
曾经的民生凋敝，曾经的满野战乱，曾经的东亚病夫……
曾经，屈辱让中国人抛洒了血泪:“这就是东亚病夫！”这是过去的中国，蒙受了多大羞耻的中国！但现在,我们要打碎东亚病夫的招牌,勇敢的屹立在世界最东方。一声声呐喊，一股股豪情，无故的付出，换来的，是现在的中国。
曾经，中国被掠夺，被残杀，鲜血浸透了土地，哭喊呼救的刺耳声音充斥在耳畔，这样一个泱泱大国就成了任人宰割的小肥羊，成了案板上的猪肉。
曾经，提起笔签辛丑条约时是多么的沉重；仇火锻造的残垣断壁，举世闻名的圆明园，仅三天就成了废墟!
曾几何时，我们的祖国饱经沧桑，历经磨难，它成了帝国主义倾销鸦片的场所，成了各国的战场，成了……遍体鳞伤，千疮百孔。每一寸土地都被烙上了深深的血痕，每一张美丽的容貌都布满了惊恐和阴霾。山河在呜咽，枯松在哀叹，中国在流泪！
时间的史书被翻开，现在的一幕幕让人骄傲；几千年的沧桑风雨，终于让新世纪的曙光来临到这个国度。中国呀，这是一个多么激动人心的名字！但为了这个名字，付出的是生命，是战争的惨败，是无止境的羞耻。回顾过去，我们雄心激扬；盛世年华，我们信心百倍；展望未来，我们豪情满怀。沧桑的岁月已留痕，繁荣的祖国正兴盛。
你曾凝结着多少代人的痛苦、辛酸和血泪、你曾凝结着多少仁人志士的希望、信念和奋斗。你是昂首高吭的雄鸡——唤醒拂晓的沉默;你是冲天腾飞的巨龙——叱诧时代的风云;你是威风凛凛的雄狮——舞动神州的雄风;你是人类智慧的起源——点燃文明的星火。你有一个神圣的名字,那就是中国!
绵延在土地上的涓涓细流，贯穿了大江南北：茫茫无际的原野，奔腾浩荡的江河，苍茫辽阔的草原；博大精深的中国文化，吸引了来自五湖四海的游客；有着让世界瞠目结舌、让人折服的长城、兵马俑；有古代的四大发明和我们的丰厚的传统历史，这些伟大的成就都聚在—中国！
激昂的国歌不足以形容祖国成立时那欢呼雀跃的呼声，让人心潮澎湃的阅兵式，中国人民多少年的奋斗，数十年的期待，数十年的煎熬，终于换来了中国的诞生，换来了中国走向世界的资格！
时间在流转，也许六十年对时间长河来说连一滴水都不如，但这段时间的成就是五千年来所无法比拟的。仅仅六十年，所飞跃的已经不是质的问题了，各种科技如雨后春笋，迅速走进中国。中国成了一只利箭，载着秦关汉月，载着高峡出平湖的澎湃诗篇，载着中华人民的憧憬，向着新时代以惊人的速度前进：核弹的爆破炸响在国际，奠定了中国立足世界的脚步，当神洲六号即将腾空而起，再次成为世人所关注的焦点时，我们怎能不自豪？正是如此，中国才以“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的速度发展，前所未有的崭新面貌让人看到了未来的繁荣昌盛，看到了中国崭新的一面。
5000年，有数不清的泪水，也有听不完的笑声。今日，中国富强起来。神舟飞船寄托着我们的梦，遨游在太空；科技踱入千家万户……奥运会与世博会告
诉大家，中国强大了！中国，是我们的骄傲！2009年的阅兵式，让人看到了我们中国强大的一面！也许用“天翻地覆慨而慷，龙腾虎跃今胜昔”来形容此时的中国是最合适的了。
中华民族这些耀眼的成就，也让我们的祖国重新焕发出光彩；从大兴安岭到西沙群岛，从世界屋脊到东海之波；从故宫到颐和园，从长城到天坛。这些都是我们祖国大好河山悠久历史的见证，是我们中华儿女的骄傲。
在这块广袤的土地上，有着无数为祖国奋斗的人，正是他们无限度的付出，才让祖国发展的那么快。他们付出的是健康以及生命，只为祖国的美好未来。古老的东方有一条龙，这条龙就是中国；古老的东方有一条河，这条河就是黄河！中国不愧为“悠悠五千年，泱泱大中华。”
展望二十一世纪，明天黎明的曙光在向我们招手，让我们好好学习，去更好的改变祖国，让祖国更加繁荣昌盛！祖国，我为你骄傲；祖国，我为你自豪！
第15篇：贺禄文小大人丁文涛
《小大人丁文涛》读后感
我读了一本书叫《小大人丁文涛》，作者是杨红樱，我知道了：丁文涛是马小跳班上的学习委员，天上的事和地上的事没有他不知道，人称“小百科”；他还是“成语大王”，厚厚一本“成语字典”他能背下来，说起话来全部都是成语。在老师心目中，他是没有缺点的好学生；在家长的心目中，他是听话的好孩子。可是在马小跳他们心目中，丁文涛的身体虽然是孩子的身体，可他的心已经不是一颗天真的儿童心，而是一颗工于心计、缺乏热情、不相信通话的大人心。所以，班上的同学都叫他“小大人丁文涛”。
第16篇：辛弃疾《青玉案》读后感
南宋著名豪放派词人辛弃疾的《青玉案·元夕》读后令人心驰神往，当数珍品，小编为大家分享辛弃疾《青玉案》读后感，欢迎大家阅读！辛弃疾《青玉案》读后感（一）
东风仿佛吹开了挂满花灯的千棵树，又如将空中的繁星吹落，像阵阵星雨。华丽的香车宝马在路上来来往往，各式各样的醉人香气弥漫着大街。悦耳的音乐之声四处回荡，聆如风萧和玉壶在空中流光飞舞，热闹的夜晚鱼龙形的彩灯在翻腾。美人的头上都戴着亮丽的饰物，晶莹多彩的装扮在人群中晃动。她们面容微笑，阵阵幽香随人而去。穿行在熙熙攘攘的人群中，苦苦寻觅千百次，猛然回头，那人却独立在寂寞冷落的灯光稀疏之地。《青玉案·元夕》中所描绘的场景使人陶醉，而那自甘寂寞、不慕繁华的孤高情怀也久久地回荡在心中。
第一次接触到这首词，是在小学五年级。当老师在讲解“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”一句时，我心中顿时有一种奇妙的感觉。那种感觉似乎很熟悉，我极力品尝那种孤独，那种超脱凡尘的孤独。从前两句就可以想到，在元夕的夜晚，到处绽放着绚丽的烟火，那高挂的灯笼，照耀着大地，那车水马龙的街道，眼中全是歌舞升平的繁华景象。但是却有一个身影孤独的漫步在大街着，仿佛这一切都与其无关。当时的我年纪还小，不能完全体会到词所表达的感情，但我却喜欢上了这首词。我经常诵读着它，渐渐地，仿佛读懂了什么。
后来，我升入了初中。偶然的机会，我在教材上再一次发现了这首词。我仔细地阅读着赏析，似乎又被带入了元宵灯会的场景。但这一次，我明白了，那种孤独并不全是心灵的孤独，那是一种不慕富贵、不愿贪图安逸和世俗安乐的孤高情怀。穿越时空，我仿佛看到了那个孤寂的身影。繁华、欢笑，这些转瞬即逝的东西，所带来的短暂欢乐却是那么吸引人，想要摆脱是十分不容易的。而她却达到了这种境界。零星的灯光之下，我对其涌起一阵尊敬之情。
前不久，春节来临。除夕夜，鞭炮声、礼花声此起彼伏，天空被五彩斑斓的色彩照亮。我离开人群，来到了凄清的河边。夜风吹拂着，苍茫的夜色扑面而来。我点燃了一根仙女棒，凝视着那跳跃着的微弱光。远方的礼花声渐渐微弱。此时，什么都不那么重要了。只有我，只有河，只有仙女棒，只有黑夜。在那浅浅的微光中，我仿佛又看到了元宵灯会上的那个身影。她对我淡淡地微笑着，我也对她报以一笑。默默无语中，彼此什么都明白了。她渐渐化为一缕轻烟，升入天际。我仍逗留在河边，沉醉在这孤寂的夜色中，感觉自己的肉体与灵魂都得到了洗涤。直到曙光微，新的一年在清晨的阳光中到来。
《青玉案·元夕》，这首短短67字的宋词，带给了我无限的思考与感悟。随着年龄的增长，我对其感悟也渐渐深入。在夜深人静时，我常会在心中默念着这首词，在这个过程中，会得以自我反省，并使心静人定。不慕繁华、自甘孤寂、不贪图安逸，若能始终以此自勉，那么你将会淡定、自持，拥有一个平安而长久的人生。
辛弃疾《青玉案》读后感（二）《青玉案·元夕》上阙描写的是元宵节欢快的场面，描述了如同“千花树”的彩灯，更有星星点点的烟火“如雨”般飘落。街上，富贵人家也乘坐着“宝马雕车”，出来欣赏“鱼龙舞”，呈现了一幅万民同欢的景象。节日的音乐充斥了整个地方，空中的月亮也格外明亮。在柔和的月光下，整个地方笼罩在一片灯火辉煌中。
诗词的下阕在描写人。诗人看到了正在观灯的女人，她们个个穿着美丽的服饰，带着节日特有的“雪柳”，谈笑着从他面前走过，所到之处，只有暗暗的衣香交织在空气中。诗人一直在人群中寻找自己的心上人，后来无意间回首，却发现那人却在“灯火阑珊处”。
有人说，这首诗是对作者自己的写照，而灯火阑珊下的人影描写的是一个不与世同流合污的形象。其实，这首诗给当今社会所能带来的最大启示是不要盲目地在人群中寻找。
社会是复杂的，是由不同的人构成的。在如此变化多端的环境中寻找自己的目标会使一个人变的麻木。在生活中，通向成功的道路永远不会是一条直线。我们不可能一帆风顺地到达胜利的顶峰，在路途中必定会经历风风雨雨。
盲目地向前冲可能是最简单的方法，但是“暮然回首”也可能使我们顿悟，明白许多先前的教训；回首往事还能让你从另一个角度看清原先所作所为，从而让你反思现在的行动是否值得。所以，有时候，“暮然回首”并不是对命运的屈服，而是另一种前进的方式，就如同哭泣不但可以发泄内心积压的情绪，还可以使一个人更为坚强。这可能也是为什么，王国维在《人间词话》中会吧它放在人生的最高境界，因为只有有勇气回首那些不堪入目的往事，一个人才会成长，最后获得成功。
辛弃疾《青玉案》读后感（三）元宵夜，彩灯辉煌，如吹落的繁花，又似洒满夜空的繁星雨点。香车宝马，笛声悠扬，圆月皓洁，一切尽在无法言语中，处处彰显着元宵的盛大和百姓的兴高采烈的心情。佳人步履轻盈，笑语盈盈，随行处暗香浮动，真正是一个春风沉醉的晚上。而唯独自己依旧淡然若水，寻寻觅觅。蓦然回首之间，才发现那淡淡的喜悦渐渐模糊了，顺着零零散散的灯火望去，在相隔不远、寂静冷清的地方，伊人茕茕孑立，傲然俯视这盛大的场景，安静而脱俗。
词作从极力渲染元宵上夜的辉煌灿烂、绚丽缤纷的热闹场面入手，从侧面衬托出一个孤高淡泊、卓越超群、超脱世俗的女性，有别于那些脂粉罗绮的世俗之女，追求更为高洁脱俗的志趣。构思巧妙、立意独特，在香艳脂粉中充分展现了清新脱俗的气质，于同流合污中寻求超群拔俗，于模糊繁华中匠心独运，含蓄细腻，耐人寻味。陈廷焯《白雨寨词话》中说“稼轩最不工绮语”，也就是叙述语言平淡无奇却足以出奇制胜，达到想要的效果。并且指出“蓦然回首，那人却在、灯火阑珊处”，“亦了无余味”，说的大概就是苦苦追寻一个清高脱俗、自甘寂寞、淡泊个性的伊人。
然而梁启超称这首词“自怜幽独，伤心人别有怀抱”（梁令娴《艺蘅馆词选》丙卷引）确认为有所寄托。邓广铭《稼轩词编年笺注》卷一也怀疑此词为宋孝宗干道六年（1170）年所作，辛弃疾时在临安（今浙江杭州）任司农寺主簿，或以为作为次年也就是说此时的辛弃疾正处于仕途失意时期。书中说作者追慕的是一个不同凡俗、自甘寂寞、而有些迟暮之感的美人，即一个画面上的目标。但是诗人也许从这幅画面上嗅到了自己意想不到的趣味。这样看来，它所反映的可能正是他自己在政治失意之时，宁愿闲居孤高自赏，也不肯同流合污，追求超拔脱俗品格的个性追求。
在发展的进程中，人们的理解也在渐渐地深刻。近代著名学者王国维在这个方面写出了自己独到的感悟。他在他的著作《人间词话》中说：“古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’此第一境也。‘衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。’此第二境也。‘众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。’此第三境也。此等语皆非大词人不能道。”用不同诗意的诗句来阐述他所说的人生的三个境界，写出了自己的理解和认识。
第一境界‘昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。’，清陈廷焯《词则·大雅集卷二》：“缠绵悱恻，雅近正中”。
香兰泣露，燕子双飞，斜阳沐浴，然而明月无谙人事，只恨离别之苦。独上高楼望尽天涯路，自甘寂寞，勇于探索，雨横风狂，枯树凋敝，于高堂之上克服严寒，于失败之中寻求新的开拓，独自品味自己走过的这段腥风血雨。这也许就是他所说的有我之境吧，万事万物都被赋予词人独到的情感，浓浓的相思之情伴随着他孤高冷清的身影，以一种审视万物的冷静探索生活的真实，平静安宁地奥立于天地之间。因而，寄情于景，寂静的万物传达着他深深地无奈的内心世界，与无我之中表现有我之境。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，以我心，求我得，足矣！也许是为了寻求心中的完美，独上高楼，疏放不羁，以酒作伴，强颜作乐。但是凡成大事者，必先苦其心志，劳其筋骨，所以必要的磨练是获得满足的前提。不管是难得的伊人还是失意的生活，都是对他有益的磨炼，是不可或缺的宝贵财富。
因而，即使衣带渐宽、面色憔悴，也是为了获得一份内心的自足和情感的愉悦。同样，生活就是一个不断探索和求知的过程，或许我们在这个艰难的旅程中历经千辛万苦，可依旧得不到我们预期的结果。那么是不是应该奋起直追，为我们曾经的付出而更加认真努力呢？或许我们还需要纠正自己的某些错误认识，寻求新的理解和感悟，为自己的前进之路注入新的血液和动力。敢于奋斗，勇于坚持，以一种傲然无畏的态度面对生活的挑战。以我为本，以物观物，将物与我和谐的统一起来，物我混同，真正以一种平和淡然的态度去适应生活。
而第三境界的认知和实现。
必定经历了第一境界高处不胜寒的淡然和无畏，承受了衣带渐宽、面色憔悴的坚韧和无悔，所以认识也更加深刻和清醒，无论是对于过去的沉痛缅怀还是对幸福未来的憧憬和满足，都带有词人强烈的生活感情，即所谓的“有我之境”，以我观物，故物我皆著我之色彩。对于生活中的我们来说，蓦然回首的那一刹那，我们需要的不仅仅是众里寻他的勇气，更需要把坚持作为我们的精神支撑。即使练就了火眼，半途而废也只能让我们留下遗憾的叹息，敷衍了事的行径终究抵不过困难的阻挡，想要柳暗花明的灿烂，必先经过山重水复的艰险。生活就是这样，发现、探索、前进、满足，我们经历的很多，需要认识的也不少，想要生活就得具备一种生活的毅力和坚韧。
人生的三个境界也就是生活的各种步骤，或许我们曾在这条道路上迷茫无助，但是对于生活和困难的意义不断会有新的理解。我们好奇、迷茫、混乱、明了、欣喜，即使受到西风凋敝的冰冷、衣带渐宽的清寒，最终会遇到柳暗花明的美满。所以，不抛弃，不放弃，我们才可以很好地面对以后的生活。
第17篇：高二语文青玉案
《青玉案·元夕》教案
众里寻他千百度 蓦然回首
那人却在灯火阑珊处 ——辛弃疾
南宋词人。原字坦夫，改字幼安，别号稼轩居士。与苏轼齐名，并称苏辛。历城（今山东济南）人。出生前13年，山东一带即已为金兵侵占。绍兴三十一年（1161）率两千民众参加北方抗金义军，次年奉表归南宋。历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安抚史。一生坚决主张抗击金兵，收复失地。曾进奏《美芹十论》，分析敌我形势，提出强兵复国的具体规划；又上宰相《九议》，进一步阐发《十论》的思想；都未得到采纳和施行。在各地任上他认真革除积弊，积极整军备战，又累遭投降派掣肘，甚至受到革职处分，曾在江西上饶一带长期闲居。光复故国的大志雄才得不到施展，一腔忠愤发而为词，由此造就了南宋词坛一代大家。 概括词人笔下“元夕” 的特点
花灯闪亮，烟花怒放，流光溢彩，舞龙弄鱼，万人空巷，美女云集，摇曳多姿，热闹非凡。 东风夜放花千树， 更吹落、星如雨。 宝马雕车香满路。 凤箫声动， 玉壶光转，
一夜鱼龙舞。
上阕：元宵佳节空盛况 浓墨重彩
蛾儿雪柳黄金缕， 笑语盈盈暗香去。 众里寻他千百度， 蓦然回首，
那人却在灯火阑珊处。 下阕：万人丛中觅情人
①“那人”是个怎样的人？为什么没加入狂欢的行列？
那人是一个孤高脫俗、傲然不群
独在“灯火阑珊处”的女子，内心十分孤独、寂寞。 鉴赏要点
②作者塑造这样一位美人，用意是什么？
她是抒情主人公的意中人，实际上就是作者的一种理想人格的化身。寄寓了词人在政治上的失意苦闷的心情，表达了不愿跟统治者(“当权者”或“时俗”)同流合污的思想感情。 本词艺术特色：
①托寓手法。词中借对元宵盛况的描写，表现“那人”自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托了词人的理想人格——不同流俗，志怀高远，别有所求的志向。
②兼具婉约、豪放两种风格。从文本的行文方式看，与传统的婉约词并无二致。但从所寄托的内容主题看，这是关系到国家民族的前途命运的重大问题，深含着一股阳刚之气。这是豪放词的特点。此词寄劲于婉，寓刚于柔，婉约其表而豪放其中。 梁启超以为最后三句\"自怜幽独，伤心人别有怀抱。\"（《艺衡馆词选》），你同意他的说法吗？说说你的理由。
梁启超谓“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”认为本词有所寄托，可谓知音。本词下片写不幕荣华，甘守寂寞的一位美人形象。美人形象便是寄托着作者理想人格的化身。作者追慕的是一个不同凡俗,自甘寂寞,而又有些迟暮之感的美人.这反映的正是他自己在政治失意后,宁愿闲居,不肯同流合污的品格。
辛弃疾《青玉案》和李清照《永遇乐》都是写元夕的，试比较二者在立意和表现方法上的异同。
永遇乐 李清照
落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来相召、香车宝马，谢他酒朋诗侣。
中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。
二者都是以元宵灯节作为描写对象，借以寄托另外的思想感情。在表现方法上，都用了对比手法。
极写元宵盛况，反衬出一位独处于灯火稀落之处的孤高女子，借以表现自己不同流俗的政治操守和高洁的人格。
用较多的笔墨来回忆“中州盛日”的元宵。抒发的是身世之感和家国之悲 比喻、白描、对比、渲染等
多方面的对比（今昔、他人与我、乐与悲）以乐写哀等。 这两首词的共同之处是：
其不同之处是：辛词只直接对过去的元宵没有牵涉，而李词对今年的元宵的用笔方式与辛词不同，并没有真正突出其繁华场面，而用较多的笔墨来回忆“中州盛日”的元宵。
这主要是因为二者的立意不同。李词所抒发的是家国之慨和身世之感，而辛词则是表现了不同流俗的理想追求，从政治层面来说，是对朝廷奉行投降国策并由此带来的政治现实的不满，从而表现自己的政治操守和高洁的人格。在对比手法上，二者也有所不同，李词除了今昔对比外，还从人与我、乐与悲等多方面进行对比，辛词主要是将世俗与“那人”进行对比。 本词表面极写元宵节灯火辉煌、万人彻夜狂欢的场面，讽刺南宋统治者只知沈醉于歌舞升平，而不思复国。词中繁华的景象，衬托出一位自怜幽独，脱俗不群的美人形象，从中表现了词人唯我独醒，不随波逐流的清高品格。
第18篇：青玉案 元夕
青玉案·元夕
【教学目标】
1、理解词作的意思，引导学生鉴赏辛词的意境；
2、理解、品味词中的千古名句；
3、引导学生鉴赏辛词的表达技巧，体会作者妙手铺排，渲染气氛的笔法；
4、把握抒情主人公的形象。
【教学重点】
1、诗人经历的不同对诗歌表情达意的影响；
2、引导学生鉴赏三首词的意境和表达技巧。
【教学难点】
1、体会作者妙手铺排、渲染气氛的笔法；
2、引导学生鉴赏辛词的豪放、婉约兼具的风格。
【教学课时】一课时 【教学过程】：
一、导入新课
从初中学过的《西江月》入手，导入新课。
二、第一教学板块――了解作者，知晓背景
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，山东济南人。出生时北宋已沦亡十多年，出生地早已被金兵占领。他21岁时就在家乡组织了一支两千多人的起义队伍，投入抗金斗争。次年率领队伍参加耿京为首的农民起义军，任掌书记。之后，他建议耿京投归南宋，耿京采纳了他的建议，派他与南宋联系。当他南下时耿京被叛徒所杀，义军溃散。他在归途中得知此事，率50多人闯入金营，生擒叛徒，解至建康献给宋高宗。从此，在南方任事，将恢复中原的希望寄托在南宋统治者身上。到南方后，先后任江阴签判、建康通判、滁州知州、江西提点刑狱、湖北湖南转运副使、潭州知州、兼湖南安抚使。后被免职，闲居江西上饶。1187年，又被起任福建提点刑狱，代理安抚使。后又被谏官弹劾罢官，回上饶，徙居铅山。一住八年，1203年，起用为绍兴知州，兼浙东安抚使，知镇江府。1207年，回到铅山，9月病卒。
他生活的时代，南宋朝廷一直存在对金妥协和坚决抗金收复中原的和战之争。辛弃疾是主战派，有出将入相之才，智勇兼备，一生以气节自负，以功业自许，力主恢复，矢志不渝。但南宋小朝廷长期由主和派把持朝政，对主战派多般排挤打击，对辛弃疾这样的爱国志士，始终不敢放手使用，使一生不得重用，最终抱憾而终。
辛弃疾是南宋爱国词派的代表，是两宋豪放词派的代表，是宋词的集大成者。著有《稼轩长短句》，流传至今的词作有620多首，数量居两宋词家之冠。
他的词继承了苏轼开创的豪放词风，把爱国词创作推向顶峰。他的词唱出了时代的最强音，充满同仇敌忾的爱国热情。还吸取婉约词蕴藉细腻的长处，兼容众体，吸取各家之长。在豪雄英伟之气为主的同时，也不乏妩媚、清丽、娈婉之作，兼有俚俗幽默之词。形成以豪放沉郁为主的多样化的艺术风格，“足以领袖一代，雄视百家”。他的词作长于用典。
三、第二教学板块――解词释句，整体感知
1、朗读、背诵课文，结合课文下面的注解，感知文本的意思，不明之处，举手提问，教师正音，并巡回答疑。
2、强调重点词语的意思。
3、词中的元夕具有怎样的特点？
提示：花灯闪亮，烟花怒放，流光溢彩，舞鱼舞龙，万人空巷，美女云集，摇曳多姿，热闹非凡。
4、上片描写了元宵佳节怎样的场面？主要从哪些方面展开具体描写的？采用了什么方法？ 提示：描写了元宵佳节的热闹场面。
“花千树”夸张手法写花灯之多，“星如雨”用比喻手法写烟花之盛。“宝马雕车”写观灯的贵族女性的华贵，“香满路”写观花灯和烟花的贵族女性之众多。“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”用动、转、
1 舞三个动词写舞灯之欢。
运用了铺陈手法，渲染元宵节的热闹气氛。
花千树（花灯之多） 星如雨（烟花之盛）
香满路（贵族之众） 动转舞（舞灯之欢）
5、下片写了元宵佳节哪两种人？从哪些方面来写？表现了她们各自怎样的特点？ 提示：下片从“我”“寻他”的目光出发，具体描写观赏元宵的女性人群。一是写盛妆的贵族女子，二是写作者心中关切的“那人”。
写贵族女子，从三个方面进行：一是服饰，她们戴着蛾儿、雪柳、黄金缕，运用了借代的手法，表现她们妆扮的华贵和高贵的身份；二是写她们的欢声笑语，用“笑语盈盈”的神态表现她们兴高采烈的节日之欢；三是写她们纷纷离开后，衣香还在空中飘散。通过这些描写，进一步具体表现元宵佳节的繁华热闹，暗写抒情主人公寻找的急切。
写“那人”着墨不多，既没写她的服饰，也没有写她的表情，只写了她所在的环境，是一个僻静的角落。但我们可以想象到她的表情，感受到她的品性，作者就是要表现她的自甘淡泊，不同流俗。
6、你觉得词中的“那人”是作者的意中人，还是作者理想人格的化身？作者要借此表达怎样的思想感情？
提示：正如林升在《题临安邸》中所写：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”当时祖国的半壁江山处在侵略者铁蹄的蹂躏之下，但南宋小朝廷置沦陷的中原故土于不顾，夜夜笙歌，醉生梦死，偏安江南一隅，对力主恢复中原的爱国志士排挤打击。面对这样的现实，词人怎能与之同流合污？这就是此词的主题所在。
作者在《青玉案》一词中借盛妆丽服、一夜狂欢的贵族女子讽刺歌舞升平、不思恢复的南宋朝廷，借“那人”表明自己不愿与主和派同流合污的政治立场和自甘淡泊的理想人格。
四、第三教学板块――品味语言，鉴赏形象
1、最后是个名句，如果作为爱情词来解读，那么“那人”是一个怎样的人？如果把整个作为政治词了解读，那么“那人”又应该是怎样一个人？王国维先生却将其视为哲理词，在他的解读中，这个“那人”又是指什么？
提示：如果用爱情词来解读，“那人”就是抒情主人公心仪已久苦苦追寻的爱人，之所以如此，也许正是她这种不同流俗志怀高远的个性； 如果作政治词来解读，“那人”就是与词人有着同样思想性格的人，他不与媚敌求荣的主和派同流合污，坚持抗敌报国的正义立场；
王国维先生将其视为哲理词，那这个“那人”指就是人们不断追求的理想境界。）
2、梁启超认为最后三句“自怜幽独，伤心人别有怀抱。”（《艺衡馆词选》），你同意他的说法吗？说说你的理由。
提示：风鬟雾鬓的盛妆丽人纷纷走过，却都不是其意中关切之人，分明已没什么希望了，却忽然看到，在那一角残灯下，正是自己在千千万万人中所寻找与等待的那个，原来她在这冷落之处，也似有所待。
“那人”是一个自甘孤独、寂寞和不同流俗的人。
“那人”是一个象征性的人物，词人对他的追求，怜其“幽独”，其实“别有怀抱”，含蓄地表达了词人自己不愿随波逐流的美好品格。
五、第四教学板块――学习表现手法，分析表达效果
1、“东风夜放花千树，更吹落、星如雨”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？
提示：这两句都用了暗喻的修辞手法，前句把繁多的灯火比作千树花，后句把满天的烟花比作似雨点般落下的星星，极为形象地渲染了元宵之夜张灯结彩，烟花怒放的喜庆景象。
2、“东风夜放花千树”化用了谁的什么名句？表面的美景暗示着抒情主人公怎样的心境？
2 提示：化用了岑参《白雪歌送武判官归京》中的“忽然一夜东风来，千树万树梨花开”一句，词句表面绚丽多彩的美景其实暗示着抒情主人公迷惘伤感的心境。
3、“宝马雕车香满路”“笑语盈盈暗香去”这两句用了什么修辞手法，有什么表达作用？ 提示：这两句用了借代的手法，“香”“暗香”均是借体香来指代那些打扮得花枝招展，争相去看灯、戏耍的女子，这样写含蓄而又生动，这些女子的欢闹与下文在“灯火阑珊处”的“那人”形成鲜明的对比，突出了后者的可贵。
4、“玉壶光转”中的“玉壶”有人认为可以代指月亮，这也有一定的道理；那么道理究竟在哪里？ 提示：第一，用圆月可以反衬情人间离散的悲情；第二，通过月亮的“光转”一方面暗示“我”寻觅的时间很久，与后面的“一夜”呼应。另一方面一个“转”字又暗示了“我”寻觅路径的繁密，与后面的“千百度”呼应。
5、这首词在描写和抒情上有什么特点？属于什么风格？
提示：①托寓手法。借对元宵盛况的描写，表现那人自甘淡泊、不同流俗的品格，寄托作者不同流俗的理想人格，表明不与媚敌求荣的主和派同流合污、坚持抗敌报国的正义立场。
②善于铺陈。从花灯之多、烟花之盛、游人之众、舞灯之欢等方面表现元宵佳节的繁华热闹。
③对比手法。将世俗之人在元宵佳节上的表现与“那人”的表现进行对比，表现了“那人”自甘淡泊、不同流俗的品性。
④豪放、婉约兼具。写的是元宵灯会的盛况，写花灯、烟花、龙灯，写贵族妇女的盛妆丽服和欢声笑语，形式上是婉约的。但表达的是不同流俗的政治理想，可谓寄劲于婉，寓刚于柔。
六、比较鉴赏
比较李清照的《永遇乐》和辛弃疾的《青玉案》在立意和表现手法上的异同。 提示：
相同之处：从立意上看，都以元宵灯节为描写对象，但目的都不在表现节日的繁华热闹，渲染欢乐的气氛，都是为了抒发自己难以遣发的忧国忧民之情。
从艺术手法上看，第一，都运用了比兴，通过生动比喻来引发读者的联想；第二，都运用了烘托对比；第三，都有用典，李词中的“风鬟霜鬓”是移用了历朝威的《柳毅传》对龙女描写的词语，而辛词的“东风夜吹千树花”，是对岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的点化创新。
不同之处：从立意上看，李词幽情中还有个人身世苦楚，旨在表达身世之悲和家园之慨；辛词则饱含报国无门的愤懑，旨在表现不同流俗的理想追求，表达对奉行投降政策的南宋朝廷的不满，表达自己的政治操守和高洁人格。
从艺术手法上看，第一，李词中的抒情主人公是明写，而辛词主要采用暗写的方式；第二，辛词只写了今年元宵的盛况，没有回顾过去的元宵，而李词没有直接写今年元宵的繁华热闹，而重点回忆昔日元宵的盛况；第三，对比手法运用有简繁之别，李词的对比是比较繁复的，既有现实他乡与回忆里故乡元宵情景的对比，又有自己与他人不同心境的对比。辛词的对比，严格说是一种渲染对比，前面极写元宵夜的热闹非凡，最后笔锋一转再写那人的冷落之处，重点突出世俗女子与“那人”的对比。
七、拓展——散文式改写
1、东风夜放花千树，更吹落星如雨。
译写：元宵之夜，那树枝上张灯结彩，仿佛是被春风吹开了的无数花朵，那纷纷从空而降的火焰，又像是春风吹落的无数星星。
2、宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
译写：装金饰银的骏马，雕龙画凤的车轿，上面全是俊男美女，一路走来，就把香气弥散了一路。箫鼓声声，动人心弦，彩灯飞转，令人眼花缭乱，整个夜晚都是鱼龙竟舞，精彩纷呈，让人目不暇接，心驰神往。
3、娥儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。译写：（我眼前闪现的是）女人娥儿雪柳一类的首饰和金黄灿灿的服饰，（耳里充盈了）她们欢声笑语，
3 浓烈的香气随着她们的离去（而留在我的嗅觉里）。
4、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
译写：（我）在众人中寻找了一遍又一遍（却总没看见她的身影），猛然间一回头，却发现那个（我苦苦寻觅的）人，却独自一人站在灯盏稀疏火光零落的地方。
八、布置作业
1、背诵默写《青玉案?元夕》。
2、王国维认为古今之成大事业、大学问者必经过三种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。（《人间词话》）
请你结合具体的人、事谈谈自己对王国维的观点的理解。
第19篇：青玉案 教学设计
《青玉案·元夕》教学设计
梅州市平远县平远中学
一、课前系统部分
（一）课标分析
《高中语文课程标准》选修课程诗歌教学目标：培养鉴赏诗歌作品的浓厚兴趣，在朗读和诵读中感受作品的意境和形象，得到情感的体验，心灵的共鸣，精神的陶冶；理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，充分激发学生的想象力和创造潜能，领悟作品以及作品以外的艺术魅力。
（二）教材分析
古代词人写上元灯节的词，不计其数，辛弃疾的这一首，却没有人认为可有可无，因此也可以称作是豪杰了。词中大力渲染元宵佳节满城灯火，满街游人，通宵欢乐的热闹景象和夜市风光。结尾“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”几句，突出表现了“那人”与众不同的形象，借以表白自己政治上愿投闲置散，不肯同流合污的高洁情怀。这是诗人落职后在上侥闲居时所作。全篇采用反衬手法，别具一格。那上阕的灯、月、烟火、笙笛、社舞交织成的元夕欢腾，那下阕的惹人眼花缭乱的一队队的丽人群女，原来都只是为了那一个意中之人而设，倘若没有“那人”，一切的存在便失去意义。于是理解、品味词中千古名句的含义，体会作者妙手铺排，渲染气氛塑造抒情主人公形象的写法便是学习的主要目标。
（三）学生分析
高二的学生已经积累了较为丰富的古典诗词，其阅读理解能力也有一定的基础，尤其对辛弃疾不乏了解熟悉，他的词多是抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。但这首词的风格有其特别之处，那就是以婉约之形表豪放之实，这一点学生不好把握，需要点拨。
（四）教学目标
1．理解词作的意思，体会作者妙手铺排，渲染气氛的笔法。
2．理解、品味词中的千古名句。
3．把握抒情主人公的形象，学会知人论世的鉴赏方法。
（五）教学重点与难点
1．重点：抒情主人公“那人”形象的把握。
2．难点：千古名句的理解及形象之外所给人的丰富联想和深刻的启示。
（六）教学策略
运用多媒体辅助课件，采用品读研读等反复诵读的方法使学生对课文内容有一个形象化的整体感知过程；从名句入手以点带面，引导学生领会词句的深层含义，并教会学生结合诗人经历进一步分析诗歌内蕴的知人论世的诗歌鉴赏法。
（七）教学用具
利用多媒体进行情境教学。
二、课堂系统部分——教学过程
（一）课前探究
布置学生预习课文，要求：
1．对照注解熟读课文，划出自己认为最精彩的句子并说明理由。
2．分组收集学过的或者熟悉的有关辛弃疾的名句，了解王国维的三个境界。
（二）新课导入
1．导入：辛弃疾名句知多少？小组展示课外查询结果（演示文稿1） ①了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） ②青山遮不住，毕竟东流去。（《菩萨蛮•书江西造口壁》） ③把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意。（《水龙吟•登建康赏心亭》） ④凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（《永遇乐·京口北固亭怀古》） ⑤天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。（《南乡子·登京口北固亭有怀》） ⑥少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼，为赋新词强说愁。（《丑奴儿·书博山道中壁》） 2．朗读全词，说说印象最深的词句（学生解说，最后教师点拨）。
（三）师生互动
1.解读文本。
这首《青玉案·元夕》，是辛弃疾的名作，它以寻找情人为线索，用元宵节的盛况，烘托出一个孤高、忧郁的“那人”形象，表现出作者对这个形象的执意追求。
2.问题设计 ★初读
⑴读全词（播放配乐朗诵），说说你印象最深的词句（学生解说）。（演示文稿2）
⑵从“众里寻他千百度；蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”这一千古名句来看，也就是从字面看我们初步可以把这首词定位为咏史词还是爱情词？为什么？
这是学生初读文本能够感觉到的印象，顺理成章提出这样的问题，为后面分析理解词中的千古名句以及该词风格蓄势。
★品读
⑶词句着力刻画的形象是谁？ ——那人。
⑷“那人”是怎样一个人？诗人是怎么描写的？
“那人”是词人着力刻画的抒情形象，她寄寓着作者深厚的思想情感。作者为什么要刻画这个形象，用什么手法来表现，这是本课学习的重点，应该引导学生理解。
相关问题显示（演示文稿3），让学生从阅读文本中去寻找答案： ①诗人说“众里寻他千百度”，怎么寻？在哪里寻？时间地点有没有交代？请找出相关语句。 ②诗人当然是在人堆里寻。怎么写的？先写什么？请读出相关语句。 ③学生回答，明确：元宵节的景象：夜、花、星、车
元宵节的气氛：声、光、色、舞
元宵节的人群：宝马雕车、雪柳黄金、笑语暗香 ④“东风夜放花千树”化用了谁的诗句？在此起什么作用？
——岑参《白雪歌送武判官归京》：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”形容灯火之多如千树花开。 ⑤“那人”在哪里？在极尽狂欢闹元宵的人堆里吗？作者为什么要写极尽狂欢闹元宵的热闹场面？
——渲染，烘托，反衬。
⑥请想象一下诗人寻找那人的焦急情态（学生思考回答）：
词人在火树银花的热闹人堆里寻：华丽的香车宝马来来往往，然而“过尽千帆皆不是”，诗人焦急的目光追随戴着亮丽饰物的美人们的脚步，她们个个面挂微笑，带着淡淡的香气从人面前经过。曲中人尽，那人还是不见。词人简直要绝望了。正在伤心绝望之际，词人不经意间一回头，却看见了她立在灯火零落、人群稀疏的地方。此刻词人的心情——狂喜、欣慰。从词人寻他千百度的焦急里，我们不难看出词人对那人倾注了无限深情。 ⑦小结：“那人”是怎样一个人？（演示文稿4）
——她是词人的意中人。她是一位高贵的女性。她与众不同、非同一般。她躲开了狂欢极乐的人群，独自一人在灯火稀疏的冷僻处，有一点孤独，又自甘寂寞，不同流俗。 这首词着力用反衬法。上片渲染元宵节灯火辉煌，车水马龙，一片繁华热闹景象；下片开头，又描
绘观灯女子的盛装艳服，笑语欢快的情景。这一切都不是本篇要写的主要对象，而只是陪衬。最后点出“ 灯火阑珊处”的“那人”，一位忧愁、孤独、自甘寂寞者，才是作品的主角。前面热闹非凡的场景，是衬托灯火阑珊处的冷落；那笑语欢快的一群观灯者，是衬托“那人”的寂寞孤独。
★研读
⑸词人为什么对“那人”如此一往情深呢？这首词真是爱情词吗？
启发：既然说“那人“与众不同、非同一般，那么当时众人、流俗又是怎样的呢？词人对这位冷美人如此倾心，有没有寄寓别的什么意思？要解决这个问题，我们该用什么方法来鉴赏呢？（难点之一，点拨）
——知人论世品诗词。
⑹这首词作于什么时候？（了解作者，知晓背景）（演示文稿5）
这首词作于宋淳熙元年或二年。当时，强敌压境，国势日衰，而南宋统治阶级却不思恢复，偏安江左，沉湎于歌舞享乐，以粉饰太平。洞察形势的辛弃疾，欲补天穹，却恨无路请缨。他满腹的激情、哀伤、怨恨，交织成了这幅元夕求索图。国难当头，朝廷只顾偷安，人们也都“笑语盈盈”，有谁在为风雨飘摇中的国家忧虑？作者寻找着知音。那个不在“蛾儿雪柳”之众、却独立在灯火阑珊处，不同凡俗、自甘寂寞的美人，正是作者所追慕的对象。有没有这个真实的“那人”存在？我们只能猜测，与其说有这个人，不如说这也是作者英雄无用武之地，而又不肯与苟安者同流合污的自我写照。在这首词中，诗人寄托了他对国家兴亡的感慨和对社会现实的批判，既有“暖风熏得游人醉，直把杭州作卞州”（[宋]林升《题临安邸》）的谴责，又有杜牧诗句“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”（《泊秦淮》 ）的忧虑，更有“把吴钩看了，栏干拍遍，无人会，登临意”（辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》）的痛苦。辛弃疾是宋代的一个文能治国，武可杀敌的人才！郭沫若的对联对辛弃疾做了很好的概括：“铁板铜琶继东坡高唱大江东去，美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。”只可惜生在朝野萎靡泄沓的南宋時代，报国杀敌雄心无法实现，只有借诗词以抒发愤慨愁恨，借“那人”表达自已不愿隨波逐流，自甘寂莫的孤高性格。
到此，我们终于明白，“那人”就是抒情主人公的意中人，实际上就是作者的一种理想人格的化身——不同流俗、志怀高远。
⑺以美人自喻，这种托寓的写法我们是否熟悉？原来学过类似的诗歌吗？（联系旧知，形成知识链）
张籍《节妇吟》、朱庆馀《近试上张籍水部》中还珠垂泪的节妇和妆罢问夫婿的新娘就是自喻。这种写法最早可以追溯到屈原，以香草美人自喻，喻高洁的品性和与众不同的理想追求。
⑻再读全词，你觉得这首词应该划归婉约词还是豪放词呢？（照应开头提问，进一步探究词的深层含义）（演示文稿6）
兼具婉约、豪放两种风格。从文本的行文方式看，与传统的婉约词并无二致。但从所寄托的内容主题看，这是关系到国家民族的前途命运的重大问题，深含着一股阳刚之气。这是豪放词的特点。此词寄劲于婉，寓刚于柔，婉约其表而豪放其中。在《元夕》中，诗人描写了节日之夜的热闹景象，描写了“他”苦心寻找情人的过程，但当意外发现情人后，便戛然而止，对“他”和“那人”的情怀，却“不著一字”。这就给读者留下了广阔的想象余地。词的境界超出了具体事件的描绘，飞腾出去，达到了“函盖万有”的高度，不仅把诗人千头万绪的情怀表现得淋漓尽致，而且，也能使不同的欣赏者得到各不相同的感受，正是“不著一字，尽得风流”（司空图《诗品·含蓄》）。
★拓展
⑼王国维读此词得到了什么感受？（激发学生的想象力和创造潜能，领悟作品以及作品以外的艺术魅力）（演示文稿7）
学生展示课外分组收集的资料，老师明确。
小结：联系辛弃疾的身世，我们知道了作者描写这样一位孤独者的用意，置身热闹之外的“那人”形象里，实有作者自身的影子在，词人被罢职闲居，政治上投闲置散，不肯同流合污的高洁情怀通过“那人”显现，“那人”或者简直就是作者理想人格的化身。于是，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”成了千古名句。
一篇文学佳作的艺术魅力，常常不止于它所塑造的艺术形象本身所具有的感染力，还表现在它又可以在形象之外能给人以丰富的联想和深刻的启示。王国维读此词得到了什么感受？仁者见仁，智者见智，王国维从《元夕》词联想到了做学问的境界，把这种境界——“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处”称之为成大事业者、大学问者的第三种境界，即经过艰苦奋斗，目标终于达到。这确是大学问者的真知灼见，当然也是辛弃疾所未曾料到的。这首《青玉案·元夕》，读了之后能使人神驰遐想，并从中领悟出深奥的哲理来，正说明了辛词内容之丰厚和辛弃疾写词功力之精深。
⑽王国维的治学三境界你认为哪一种境界最重要？为什么？（演示文稿8） 学生讨论回答。 明确：
①人生就是一次漫长又艰辛的旅途，但这种旅途不是一直在一马平川中漫步的，而是不断向崎岖坎坷的倾斜中艰难行进的；人生不是平原式的，而是登高式的，最美丽的景色往往在高不可攀的绝顶。面对学问的“珠峰”，要想看得更高，望得更远，首先就要“独上高楼，望尽天涯路”。
②学问三境界是递进式的，而且环环相扣，其中以“独上高楼”最为重要。“独上高楼”是个引子，没有“独上高楼”，就不会引出之后的“为伊消得人憔悴”与“众里寻他千百度”。
③独上高楼者，初始目标和终极目标都是要忍受孤独，耐得住寂寞。 独上高楼者，那是登幽州台的陈子昂，“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！” 独上高楼者，那是寂寞的凡高，以一一幅幅传世名画，像世人展示着他那火热的内心。独上高楼者，那是被贬黄州的苏东破，朝廷的黑暗是种“半山腰”，但这种半山腰并没有对其造成压力，他仍旧马不停蹄的去攀登，去寻求另一个自我。东破在穷山僻水中完全脱离了世俗，人生的坐标顿时改变了方向，正是这种难以言状的孤独，让他彻底忘记了尘世的喧嚣，世间的纷扰，从而进入了另一个人生的境界——审美境界。与无声的东西进行灵魂上的对话，从中领悟到人生的真谛，苏东坡在山水的陶冶中，默默的跟随古人的脚步，文章不去批判什么，不去发扬什么，与自然合二为一，他的灵魂脱胎换骨了，思想境界与艺术才情得到更进一步的升华，至此，独上高楼，望尽天涯路后，苏东坡衣带渐宽终不悔直到第三种最高境界“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在，灯火阑珊处。”文章信手拈来，浑然天成，名垂千古的《赤壁怀古》与前后《赤壁赋》，就是最好的证明。
（四）课堂总结 ⑴回顾这堂课的内容：这首词写了什么？请简要概述。（整体把握） 板书：（演示文稿9）
寻
→
那人
→
„„（想象）
↓
↓
↓
渲染
理想化身（辛弃疾）
联想启示
铺排
治学三境（王国维）
反衬
⑵背诵课文。
（五）课后作业
1．书上第四题，品味语言。
2．将课堂讨论问题“王国维的治学三境界你认为哪一种境界最重要？为什么？”写成文章，题目自拟。（演示文稿10）
三、课后系统部分——教学后记
本篇课文有两点学生不好理解：一是“那人”形象所寄寓的深层含义，二是该词形象之外所给人的联想和启示。前者需要教师点拨，启发学生鉴赏诗歌要善于联系作者的生平经历作分析，从而领悟词作深层含义，学会知人论世的鉴赏方法。后者，要象新课标所提倡的那样，充分调动学生的想象力和创造潜能，领悟读书仁者见仁，智者见智的道理，给学生创设自主学习、探究学习和合作学习的氛围，领会词作给人的联想和启示。要求教师精心策划，课前细致分工，帮助学生完成合作与探究的任务，同时课堂上要随机应变，引导学生结合王国维的治学三境界联系实际谈学习的体会，从而提升学生思想情感的品位。通过课堂教学的努力，在学生的心灵深处扎下传统文化的根。
古诗文的教学，面面俱到容易让学生厌倦，而且效果不好。本节课尝试采用以点带面的方法，从名句着手，逐渐往前推演，象剥笋一样层层揭示词的内蕴，使传统的诵读增添新的色彩。从学生听课的反应以及师生互动的情况看，这堂课是成功的。
当然，如何大胆取舍和拓展，给学生更多的读、议的机会，还是本课以外应该进一步做足的深功夫。
第20篇：《青玉案》阅读答案
【原文】
青玉案
宋·辛弃疾
东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。
【问题】
7.“元夕”是指【 】节。
8.下列理解不正确的一项【 】
A、“星如雨”写出了天上的繁星像雨点一样，形容星星之多。
B、“凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞”写出了当时热闹的场面。
C、“暗香”借指那些打扮得花枝招展，争先去看灯、游玩的女子。
D、“灯火阑珊处”的“那人”表现出不愿随波逐流的品格。
【参考答案】
7.元宵（或“上元”）（2分）
8.A（2分）（“星如雨”意谓焰火纷飞，洒落如雨。星，指焰火。）
