推荐第1篇：打麻将检讨书
打麻将检讨书
1、打麻将检讨书
尊敬的老师：
早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学，一定要遵守宿舍纪律，不得参加宿舍赌博活动。其时，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。
这所有的问题都只能归结于我，还未能达到一个现代大学生该具有地认识问题的水平。未能对老师们的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰地感觉到我是一个罪人!!!
对于我宿舍赌博的事情，所造成的严重后果如下：
1、打麻将产生了严重的噪音，影响了其他同学的正常休息
2、在同学们中间造成了不良的影响。
3、影响个人综合水平的提高，使自身在本能提高的条件下未能得到提高，违背父母的意愿
如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：
1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。对老师的谆谆教导总是当作耳旁风，才造成今天这种局面
3、平时生活作风懒散。在宿舍不好好休息，学习，竟然无聊到打麻将
据上，我决定有如下个人整改措施
1、按照老师要求缴纳保质保量的检讨书一份!对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。
2、制定学习计划，做好宿舍的学习生活工作规划，努力学好各项功课。
3、保证不再出现上述错误。
检讨人：XXX
20XX年X月XX日
2、打麻将检讨书
尊敬的XXX：
在这里我首先要承认自己的错误，进行深刻的自我检讨。昨天晚上，我伙同XXX、XX、XXX同学在寝室内打麻将，这件事是我们蓄谋已久、经过充分准备的，并且已经经过了一段时间的具体实践。在这次事件中，我思想上一直没有认识上去，存在着侥幸心理。直到洞烛幽微的XXX辅导员同志发现了我们的行径，并且提出了尖锐批评的时候，我才如醍醐灌顶，认识到了自己的错误。
当我放下麻将牌，我看到同学们在操场、图书馆、自习室努力践行着科学发展观，人人“争先创优”，到处是积极向上、青春激昂的身影，我知道我已经落后了，落后与身边的同学们，落后于这生机盎然的新时代。
我如果能及早的自省、反思，就绝不至于沉迷于麻将桌而虚度了年华。这是因为我缺少平时自主学习，没有树立起当代青年应有的社会主义价值观。
我们作为当代大学生，是我们党和社会主义各项事业的接班人和生力军。承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。我们必须树立科学的发展观，全面提高综合素质。我们素质的高低，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到能否坚持党的基本路线不动摇，关系到我国社会主义现代化建设能否顺利进行。
在最后，我要说：我错了，我真的错了，我为此而感到深深的羞愧。我也因此而心怀感激，感谢老师与同学们给予我的帮助，使我从新找到了正确的道路。我要大声的呼喊出我的誓言——在接下来的岁月中，我一定努力践行科学发展观，全面提高综合素质。为共产主义事业奋斗终身！
检讨人：XXX
20XX年X月XX日
3、上班打麻将检讨书
尊敬的单位领导：
我怀着十分的愧疚和懊悔写下这份检讨书，以表示我对上班时间打麻将这种恶劣行为的深痛恶绝及不再上班时间打麻将的决心。
我深深懊悔自己的行为。是我太过无视单位工作规章规定，对待工作的主观认识观念很浅薄。在以往的工作生活中，没有清醒地树立自己的工作岗位观念，以至于犯下这次的严重错误。在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向！如果放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。
此外，我也看到了这件事的恶劣影响，如果在工作中，大家都像我一样自由散漫，漫不经心，那怎么能及时把工作落实好，做好呢。同时，如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，不良风气，我们工作的提高将无从谈起，服务也只是纸上谈。因此，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。
我会以此次的检讨书作为一面镜子，时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢，决不违反单位规章制度，决不做让领导失望的事，同时我也要通过这次事件，提高自我的思想认识。
我真诚地接受批评，并愿意接受处理，对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省。恳请单位领导给我一次机会，相信我能够吸取教训、改正错误，并表示今后一定不再犯此类错误。
检讨人：XXX
20XX年X月XX日
推荐第2篇：双簧：打麻将
双簧
道具：一桌、一椅、一木、一衣、化妆用品等
甲：今天我俩给大家演段双簧
乙：什么是双簧呀
甲：双簧呀，就是一个人在前面做动作不说话，另一人在后面说
乙：那咱们给大家试试
甲：行
（开始：甲坐在桌子前的椅子上，椅子放一些衣服，桌子上放在一化妆的用具，一木块）
甲拍木开始说
今天是是五月初三，俗话说，五月看娘，（做看天气状）哟，今天天气不错，今天我就去看我娘。（做起身状，后忽然一顿）不行，（又坐）我得先打扮一下，要不回到娘家人家不笑话。（边说边拿起手边的镜子照）我抹点口红（拿起口红做抹口红状）我上点脂粉（拿起化妆品开始在脸上抹）穿上我的花衣服。（又照一下镜子，一笑）好了。回娘家罗！（从椅子上下来，做走路状并开始唱）风吹杨柳哗啦啦啦，谁家的媳妇走呀走的快，原来她是回娘家。身穿大戏袄，头带-----------哟今天的天气怎么这么热呀（用手在头上抹汗）不行，太热了，看来我得脱些衣服，不然非要热死不可。（坐回椅子上）我脱掉我的小花袄，不行，还热，我脱掉我的小布衫。不行，还热，我脱下我的---------（从椅子上急忙站起来，）
乙：你怎么样不演了
甲：再演我的裤子也要脱了！
乙：那再热也不脱了，接着演
甲：这还行
（坐在椅子上，拍木，重新开始）
刚才光记了表演了，忘了给大家做一下自我介绍，我叫狗尾巴花，今年三十八，爱好不多，就爱把麻将搓，（做搓麻将状）一宿没事，二宿不多，三宿连战，四宿也还能不离麻将桌）我爱人劝我说，你不能这样活，再这样我和你过。我想他只是吓唬我，没想到他真这么做，现在几个月现在也没见他再来这个家踏一脚。（做哭状，并抹鼻子）这都是我自作。我真把自己掴。我掴，我掴，我掴（做打脸状）我现在就把我这几个手指头垛，让我再也不能把麻将搓。（举起一手，做刀向另一手上砍）我垛我垛我垛（垛时动作慢而且做出很恨自己的样子）
乙：边说边从后面站起来递给甲一把菜刀
甲：不知不觉中接过乙手中的菜刀，
我垛，在刀向手下落时，忽然停了，跳下了椅子，
乙：咋又不演了你怎么了，
甲：怎么了，再演我的脸肿了不算，手指头也没了，要演，咱俩得换换，你在前，我在后，省得你直害我
乙：行
乙拍木，坐在椅子上，重新开始
想起我的爱人，唉，（做叹气样）都是我的错，他眉清目秀，鼻直口方，长得那简直就是陆毅。多么好的一个小伙，竞让我打麻将，（抹鼻子）把煮熟的鸭子打飞了。现在我只唱有一支歌来表达我此时的心情-----------朋友啊，朋友，你可曾想起我，如果你拥有幸福，请你忘记我。心中有个太阳，手中有个麻将，我现知道，我现知道，那个更好，那个更好，啊心中有个老公，手中有个六饼，我现知道，我现知道，那个打掉，那个打掉，啊太阳，啊太阳，我心中的太阳-------------阳啊太阳，啊太阳我心中的太-----------阳------------（这时甲从后边走过来，直走到乙跟前，乙一直做唱歌动作，没再会在后面站的甲，把甲憋得晕了过去，倒在了地上）
乙：慌忙拉起甲，你怎么了
甲：起身，擂了乙一下，你还捉弄我呀
推荐第3篇：双簧：打麻将
双 簧
道具：一桌、一椅、一木、一衣、化妆用品等
甲：今天我俩给大家演段双簧
乙：什么是双簧呀
甲：双簧呀，就是一个人在前面做动作不说话，另一人在后面说
乙：那咱们给大家试试
甲：行
（开始：甲坐在桌子前的椅子上，椅子放一些衣服，桌子上放在一化妆的用具，一木块）
甲拍木开始说
今天是是五月初三，俗话说，五月看娘，（做看天气状）哟，今天天气不错，今天我就去看我娘。（做起身状，后忽然一顿）不行，（又坐）我得先打扮一下，要不回到娘家人家不笑话。（边说边拿起手边的镜子照）我抹点口红（拿起口红做抹口红状）我上点脂粉（拿起化妆品开始 在脸上抹）穿上我的花衣服。（又照一下镜子，一笑）好了。回娘家罗！（从椅子上下来，做走路状并开始唱）风吹杨柳哗啦啦啦，谁家的媳妇走呀走的快，原来她是回娘家。身穿大戏袄，头带-----------哟今天的天气怎么这么热呀（用手在头上抹汗）不行，太热了，看来我得脱些衣服，不然非要热死不可。（坐回椅子上）我脱掉我的小花袄，不行，还热，我脱掉我的小布衫。不行，还热，我脱下我的---------（从椅子上急忙站起来，）
乙：你怎么样不演了
甲：再演我的裤子也要脱了！
乙：那再热也不脱了，接着演
甲：这还行
（坐在椅子上，拍木，重新开始）
刚才光记了表演了，忘了给大家做一下自我介绍，我叫狗尾巴花，今年三十八，爱好不多，就爱把麻将搓，（做搓麻将状）一宿没事，二宿不多，三宿连战，四宿也还能不离麻将桌）我爱人劝我说，你不能这样活，再这样我和你过。我想他只是吓唬我，没想到他真这么做，现在几个月现在也没见他再来这个家踏一脚。（做哭状，并抹鼻子）这都是我自作。我真把自己掴。我掴，我掴，我掴（做打脸状）我现在就把我这几个手指头垛，让我再也不能把麻将搓。（举起一手，做刀向另一手上砍）我垛 我垛 我垛（垛时动作慢而且做出很恨自己的样子）
乙：边说边从后面站起来递给甲一把菜刀
甲：不知不觉中接过乙手中的菜刀，
我垛，在刀向手下落时，忽然停了，跳下了椅子，
乙：咋又不演了 你怎么了，
甲：怎么了，再演我的脸肿了不算，手指头也没了，要演，咱俩得换换，你在前，我在后，省得你直害我
乙：行
乙拍木，坐在椅子上，重新开始
想起我的爱人，唉，（做叹气样）都是我的错，他眉清目秀，鼻直口方，长得那简直就是陆毅。多么好的一个小伙，竞让我打麻将，（抹鼻子）把煮熟的鸭子打飞了。现在我只唱有一支歌来表达我此时的心情-----------朋友啊，朋友，你可曾想起我，如果你拥有幸福，请你忘记我。心中有个太阳，手中有个麻将，我现知道，我现知道，那个更好，那个更好，啊 心中有个老公，手中有个六饼，我现知道，我现知道，那个打掉，那个打掉，啊太阳，啊太阳，我心中的太阳-------------阳啊太阳，啊太阳我心中的太-----------阳------------（这时甲从后边走过来，直走到乙跟前，乙一直做唱歌动作，没再会在后面站的甲，把甲憋得晕了过去，倒在了地上）
乙：慌忙拉起甲，你怎么了
甲：起身，擂了乙一下，你还捉弄我呀
推荐第4篇：打麻将检讨书
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尊敬的局领导：
我是***，在4月14号的晚上，我没有抵挡住麻友的诱惑，而参加了他们的活动，被领导发现。
首先我要向领导做深刻的检讨。辜负了领导对我的信任和期望。做了不该做的事情。我也深感后悔。没有自己的立场，立场不坚定。导致了自己的失职。
其次，我要向领导保证：保证不早退，不迟到，不再犯类似的错误，把领导交代的任务圆满完成。
话讲的多了，也没有实际的意义，请领导看我的以后表现。如果再发现一回就立刻开除我。
此致
敬礼
检讨人：***
推荐第5篇：打麻将检讨书
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尊敬的院党委、团委负责人同志：
在这里我首先要承认自己的错误，进行深刻的自我检讨。昨天晚上，我伙同XXX、XX、XXX同学在寝室内打麻将，这件事是我们蓄谋已久、经过充分准备的，并且已经经过了一段时间的具体实践。在这次事件中，我思想上一直没有认识上去，存在着侥幸心理。直到洞烛幽微的XXX辅导员同志发现了我们的行径，并且提出了尖锐批评的时候，我才如醍醐灌顶，认识到了自己的错误。
在这里我要感谢辅导员的批评教导，他不留情面的批评与春风化雨的教谕挽救了四位身陷迷途的蒙昧青年。
当我放下麻将牌，我看到同学们在操场、图书馆、自习室努力践行着科学发展观，人人“争先创优”，到处是积极向上、青春激昂的身影，我知道我已经落后了，落后与身边的同学们，落后于这生机盎然的新时代。
这使我想起了记忆深处的，金警名言：“人,最宝贵的是生命；它，给予我们只有一次。人的一生，应当这样度过：当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻；这样在他临死的时候，他就能够说：我已经把我的整个生命和全部精力，都献给了这个世界上最壮丽的事业——为了人类的解放而斗争。”
我能够把自己最美好、最宝贵的青春耗费在麻将桌上么？我能够虚度年华而碌碌无为么？我能够自甘堕落么？
不！不能！
我如果能及早的自省、反思，就绝不至于沉迷于麻将桌而虚度了年华。这是因为我缺少平时自主学习，没有树立起当代青年应有的社会主义价值观。
我们作为当代大学生，是我们党和社会主义各项事业的接班人和生力军。承担着继往开来、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。我们必须树立科学的发展观，全面提高综合素质。我们素质的高低，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到能否坚持党的基本路线不动摇，关系到我国社会主义现代化建设能否顺利进行。
在最后，我要说：我错了，我真的错了，我为此而感到深深的羞愧。我也因此而心怀感激，感谢老师与同学们给予我的帮助，使我从新找到了正确的道路。我要大声的呼喊出我的誓言——在接下来的岁月中，我一定努力践行科学发展观，全面提高综合素质。为共产主义事业奋斗终身！
检讨人：好范文
推荐第6篇：打麻将检讨书
检讨书 尊敬的老师：
今天，我怀着万分的愧疚以及万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对宿舍赌博这种恶劣行为的深恶痛绝及打死也不再赌博的决心。
这所有的问题都只能归结于我，还未能达到一个现代大学生该具有的认识问题的水平。未能对老师们的辛勤劳作做出回报，我越来越清晰地感觉到我是一个罪人！ 对于我在宿舍打麻将的事情，所造成的严重后果如下：
1、打麻将产生了严重的噪音，影响了其他同学的正常休息。
2、在同学们中间造成了不良的影响.。
3、影响个人综合水平的提高，违背父母的意愿。
深刻检讨之后，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：
1、思想觉悟不高，对行为规范认识不足，就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
2、思想觉悟不高的根本原因是因为本人对他人尊重不足。
3、在宿舍不好好休息、学习，竟然无聊到打麻将。据上，我决定有如下个人整改措施
1、对自己思想上的错误根源进行深挖细找的整理，并认清其可能造成的严重后果。
2、制定学习计划，做好在宿舍的学习、生活、工作规划。
3、保证不再出现上述错误。
推荐第7篇：打麻将检讨书
篇1：上班打麻将检讨书
检讨书
2014年2月26 检 讨 书日尊敬的领导：
我怀着十分的愧疚和懊悔写下这份检讨书，以表示我对放假时间在公共场所打麻将这种恶劣行为的深痛恶绝及不再在公共场所打麻将的决心。
我深深懊悔自己的行为。是我无视本身身份的影响和太过无视单位工作规章规定，对行业规定和自身要求的主观认识观念很浅薄。在以往的工作生活中，没有清醒地树立自己的工作岗位观念，以至于犯下这次的严重错误。在自己的思想中，没有把不在公共场所打麻将的认识提高到一个高度。现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向！如果放任自己继续放纵和发展，那么，影响是极其不好的，后果是极其严重的。
此外，我也看到了这件事的恶劣影响，如果在平时的生活中，大家都像我一样不注重自身形象，不严格要求自己，那怎么能及时把工作落实好，做好呢。同时，如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，不良风气，我们工作的提高将无从谈起，做优本职工作也将是无从谈起。因此，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。
我会以此次的检讨书作为一面镜子，时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢，决不违反单位规章制度，决不做让领导失望的事，同时我也要通过这次事件，提高自我的思想认识。我真诚地接受批评和教育，并愿意接受处理，对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省。恳请领导给我一次机会，相信我能够吸取教训、改正错误，并表示今后一定不再犯此类错误。
检 讨 书
尊敬的单位领导：
我怀着十分的愧疚和懊悔写下这份检讨书，以表示我对上班时间打麻将这种恶劣行为的深痛恶绝及不再上班时间打麻将的决心。 我深深懊悔自己的行为。是我太过无视单位工作规章规定，对待工作的主观认识观念很浅薄。在以往的工作生活中，没有清醒地树立自己的工作岗位观念，以至于犯下这次的严重错误。在自己的思想中，仍就存在得过且过，混日子的应付思想。现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向！如果放任自己继续放纵和发展，那么，后果是极其严重的，甚至都无法想象会发生怎样的工作失误。 此外，我也看到了这件事的恶劣影响，如果在工作中，大家都像我一样自由散漫，漫不经心，那怎么能及时把工作落实好，做好呢。同时，如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，不良风气，我们工作的提高将无从谈起，服务也只是纸上谈。因此，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。
我会以此次的检讨书作为一面镜子，时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢，决不违反单位规章制度，决不做让领导失望的事，同时我也要通过这次事件，提高自我的思想认识。
我真诚地接受批评，并愿意接受处理，对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省。恳请单位领导给我一次机会，相信我能够吸取教训、改正错误，并表示今后一定不再犯此类错误。篇3：打麻将检讨 尊敬的x导：
在这里，我再次承认自己的错误，并怀着十分愧疚的心情进行深刻的自我检讨以及向您并向我自己保证以后这种事情绝不会再次发生。3月26日晚，由于新鲜感的驱使，我与其他几位室友在寝室内打麻将，这件事情确实是在我们抱着侥幸心理并未思考事件后果下进行的，直到被查寝的同学发现并报告给您，在您的耐心批评与教导下，我才认识到，原来我们实在是很幸运，没有被校部的同学查到，所以再次向您表示强烈的感谢之情。
在每次年级大会上您就一再强调要遵守宿舍纪律，不得在寝室做与生活与学习无关的事。当您教导我们的时候，那些话语记忆犹新，但是26日晚我们却完全没想到这一层，作为一个成年人，且作为寝室的室长，我很遗憾，不仅参与还纵容了这件事的发生，现在我已经认识到了自己思想上的不成熟，也明白了“三思而后行”的真谛，我今后一定严格奉行，不再辜负自我期许家人期许和您的期许。
您说得对，我们从小都是乖孩子，倘若真的为这件事情蒙上灰，每个人都会后悔一辈子，所幸没有酿成什么大的后果。这几天我一直在想，真的也悟出了很多东西：在这个竞争大压力大的社会，我们作为当代的大学生的就业压力都是很大的，但是就在这种形势下我们竟然利用空余时间来打麻将而没有提升自己，现在想想着实很对不起自己，何况自己家庭条件也并不好，将来也没有帮的上忙的地方，所以一切靠自己才是真理，这真的令我回想起来都感到无地自容。最近几天在网络上看到一句话，“优秀的人还在努力，你只有更努力才能追赶上他们！”对比一下我的行为，自己都感到不可思议，作为一名大三的学生，只还想着玩乐而没有好好为未来做准备顿时惭愧不已。
事已至此，我悟到，在反思的同时，最重要的还是向前看，所以请您放心，我绝不会沉浸在此次事件的懊恼中无法自拔，并在此郑重保证：此事一定没有下一次，我一定会严格遵守校纪校规，在今后的学习生活中我也会制定好计划努力提升自己的学习能力，师范技能，为将来就业以及充满未知的人生做准备！同时我会告诫其他同学，让他们以我等为戒，不做违反纪律和损害自身前途的事情！ 此致 敬礼
推荐第8篇：打麻将检讨
尊敬的X导：
在这里，我再次承认自己的错误，并怀着十分愧疚的心情进行深刻的自我检讨以及向您并向我自己保证以后这种事情绝不会再次发生。3月26日晚，由于新鲜感的驱使，我与其他几位室友在寝室内打麻将，这件事情确实是在我们抱着侥幸心理并未思考事件后果下进行的，直到被查寝的同学发现并报告给您，在您的耐心批评与教导下，我才认识到，原来我们实在是很幸运，没有被校部的同学查到，所以再次向您表示强烈的感谢之情。
在每次年级大会上您就一再强调要遵守宿舍纪律，不得在寝室做与生活与学习无关的事。当您教导我们的时候，那些话语记忆犹新，但是26日晚我们却完全没想到这一层，作为一个成年人，且作为寝室的室长，我很遗憾，不仅参与还纵容了这件事的发生，现在我已经认识到了自己思想上的不成熟，也明白了“三思而后行”的真谛，我今后一定严格奉行，不再辜负自我期许家人期许和您的期许。
您说得对，我们从小都是乖孩子，倘若真的为这件事情蒙上灰，每个人都会后悔一辈子，所幸没有酿成什么大的后果。这几天我一直在想，真的也悟出了很多东西：在这个竞争大压力大的社会，我们作为当代的大学生的就业压力都是很大的，但是就在这种形势下我们竟然利用空余时间来打麻将而没有提升自己，现在想想着实很对不起自己，何况自己家庭条件也并不好，将来也没有帮的上忙的地方，所以一切靠自己才是真理，这真的令我回想起来都感到无地自容。最近几天在网络上看到一句话，“优秀的人还在努力，你只有更努力才能追赶上他们！”对比一下我的行为，自己都感到不可思议，作为一名大三的学生，只还想着玩乐而没有好好为未来做准备顿时惭愧不已。
事已至此，我悟到，在反思的同时，最重要的还是向前看，所以请您放心，我绝不会沉浸在此次事件的懊恼中无法自拔，并在此郑重保证：此事一定没有下一次，我一定会严格遵守校纪校规，在今后的学习生活中我也会制定好计划努力提升自己的学习能力，师范技能，为将来就业以及充满未知的人生做准备！同时我会告诫其他同学，让他们以我等为戒，不做违反纪律和损害自身前途的事情！
此致 敬礼
推荐第9篇：教学过程
《信客》教案
执教人：龙娟
教学目标：
1、把握文章脉络，了解课文内容。
2、从信客的语言、行动和心态感受他的品格和精神。
3、把握作者的思想感情，揣摩写作意图
教学重难点：从信客的语言、行动和心态感受他的品格和精神，并培养学生待人宽容，诚实守信等品质。
教学方法：
1、学生预习，教师辅导自学。
2、讨论法、问答法。
教学准备：
1、了解信客这一特定历史时期的产物。
2、掌握作者余秋雨的基本情况。
3、学生预习课文。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入
1、导语
现在通讯事业发达了，电话、手机的普及、互联网的出现使我们的沟通方便多了，“信”是由“人”和“言”组成，人言为信。信的原本意思是言语真实，后发展为讲信用，在后来发展为信物，送信的人。在我国古代，一直存在送信人，被称为信差，信使，信客。这一职业到20世纪初还没有消失。作者的故乡余姚离上海
很近，很多人到上海谋生，因此，信客在这一地区还很活跃。今天，我们一起来学习余秋雨的散文《信客》，看看信客是如何生活的。
2、简介作者：
余秋雨，1946年生，我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家，曾任
上海戏剧学院院长、教授，上海写作学会会长。主要作品有《戏剧理论史稿》、《艺术创造工程》，文学作品有《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》获得上海市文学艺术优秀成果奖，台湾联合包读书最佳书奖，金石堂最具影响力的书奖。这是他在研究写作之余的散文佳作。《山居笔记》获海外花文文学最高奖――台湾联合报读书人最佳书奖第一名。
二、初读课文，整体感知课文。
快速默读课文，回答下面问题。
①文中共写了几个信客，重点写了谁？
②请你为文章的每一部分加上小标题？
（1）来由——做信客的缘起
（2）经历——怎么做信客
(3)艰险——为什么不做信客
(4)归宿——当老师，当校长也是好样的
③完成信客档案，并用一句话概括你心目中的信客究竟是怎样的人？
三、自读课文，合作探究。
同学们，我们现在对信客有了初步的了解和认识，现在请同学们再读课文：
①用横线勾画出震撼你心灵，让你感动的语句和片段，大声朗读，并仿照下列
句式，说说令你震撼、感动原因。
例句：文中———————句子（语段）感动了我，因为我从此句（语段）中，
感悟到了—————————————。
②信客身上主要体现了哪些可贵的品质？请在文中用波浪线勾画出来并体会。
总结：诚实守信，无私奉献，默默无闻，善良厚道，任劳任怨，胸怀宽广等。
作品通过描写人物的语言、动作、心理等揭示人物思想感情和性格特点，从而反映作品主题。
③作者重点写了信客哪些事迹？为什么重点写？
明确：作者重点写了信客为充当代理人为乡亲料理后事、收拾遗物等和一
次遭人诬陷的经历。这样写更突出了信客默默奉献的无私品质，说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、善良厚道的品性。
④ 作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？
先写一个老信客，以说明信客这一职业的特点：路途艰苦；强调职业道德——“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经历给年轻信客以具体切实的指点，他的惨痛的教训，又时时警醒着年轻信客。这些，都促使年轻信客迅速成为可以信赖的信客。
⑤为什么死后要与老信客葬在一起？
信客留下遗愿，死后要与老信客葬在一起，是出于对老信客的理解、同情、敬
重和感激，表达出信客的忠诚，一辈子默默奉献，对名利无所求。
⑥年轻信客结局怎样?得到大家的认可了吗? 从年轻信客的结局你获得了哪些
启示?
明确：信客虽然终年奔波，收入却很微薄，生活也较贫穷，胃病和风湿病成了
他们的职业病，而蒙受怀疑、欺凌和憎恨又让信客感到极其痛苦。
但信客任劳任怨，待人宽容，诚信无私，以自己的品行和无私的工作赢得了
社会的普遍赞誉。
信客的一生说明：诚信善良，无私奉献的人总是能赢得敬重和爱戴的。
四、拓展延伸
①信客死后，有很多人前来吊唁，如果你是其中一员，请你为信客撰写墓志铭。 参考：（概述他的生平事迹和品质，语言简练、通畅）
三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波与家乡和上海之间，艰辛倍尝，传递两地亲
人的信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。思乡敬重，重口传颂，立此墓碑，永志纪念。
②感动我们的信客已经永远的离开了我们，信客这个古老的职业也消失了。但
信客的精神却还在许多行业、许多人的血液里流淌着，甚至发扬光大。下面请同学们找找你们身边像信客这样的人，通过人物刻画的方法（语言、动作、心理等），向我们展示他的优秀品质。
（高原邮路上的信使、教师、交通协管员、清洁工、筑路工人）
五、总结：
通过欣赏余秋雨的《信客》，了解了什么是信客以及做一名合格的信客需要具
备什么素质。我们可以从文章最后看到以诚信德名远播的信客去世时，前来吊唁的人非常之多，可见诚信之人必受人尊重。这篇文章让我们意识到诚信对于人立足社会而言是必不可少的，21世纪是个讲求诚信的时代，人无信而不立。作为新时代的主人，我们应该积极学习八荣八耻，坚决做到：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
最后送大家几句话作为本堂课的结束，谢谢大家！
人背信则名不达——刘向
以诚感人者，人亦诚而应——程颐
没有诚实何来尊严——西塞罗
诚信为人之本——鲁迅
2005年度感动中国十大人物
事迹介绍及颁奖词之一二
20年行走在马班邮路上，成为世界邮递员楷模的王顺友
事迹介绍：四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县“马班邮路”投递员，中共党员，苗族。2001年5月1日，成为全国“五一劳动奖章”获得者； 2005年5月1日，中华全国总工会授予王顺友同志全国劳动模范称号。
木里，地处四川凉山州西北角，中国仅有的两个藏族自治县之一。地势险，平地少。多少年来，邮件传递也只能靠乡邮员步行背送。直到1960年，境况才有所改变，乡邮员开始配马——马班邮路由此而生。王顺友就是马班邮路上的邮递员。二十年，每年至少330天，在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行；二十年，步行26万公里，足可重走长征21回，环绕地球六圈半；二十年，没延误一个班期，没丢失一封邮件，投递准确率100％。
1995年的一天，邮路上骡子受惊后腿乱踢，王顺友的肠子被踢破了，他捧着肚子，连走9天，终于送完邮件。当被老乡架到医院时，人已气若悬丝，奄奄一息。 1988年7月，雅砻江上溜索绳突然绷断，王顺友人摔在江岸上，邮件却弹入水中，顺江而去，王顺友跳进江中，把邮包拖上岸。
除了送邮包，王顺友还自掏腰包，从城里带回了良种送给深山中的乡民。现在，深山里不仅庄稼亩产上升，冬天这里都能吃上新鲜蔬菜。
没有豪言壮语，没有惊天动地，正是在这样平凡的工作中，王顺友表现出坚定的责任感和使命感，折射出强烈的敬业精神。
解说词：——在目前在很多地方，邮递员依然非常非常的重要，对于现在的很多的年轻人来说，可能孤独是可怕的，甚至就像一首歌曲唱的那样，会认为孤独是可耻的，但是我们接下来要认识的这位邮递员，孤独是他生活的一种常态，甚至会在十
四、十五天的时间里自己跟自己的歌声打交道，跟身边陪伴他的马来打交道，这个时候你就知道，孤独是让人尊敬的，孤独是伟大的。
颁奖词：他朴实的像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩涉水，越岭翻山，用一个人的长征传邮万里，用二十年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。
推荐第10篇：教学过程
《孔子拜师》教学设计
设计理念：
《孔子拜师》讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事。体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
本节课，我力求体现《语文课程标准》的精神，引导学生与文本对话，主动探究，通过感受人物形象，体验人物的内心世界，获得更多自己独特的阅读感受；鼓励学生在反复诵读中积累语言，感受中国传统文化的博大精深,进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感.。 学习目标：
1、会认“日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服”。
2、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、积累课文中的好词佳句，能用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点：
了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。 教学难点：
懂得为学要勤奋、谦虚、学无止境，为人要谦逊大度、真诚无私。 教学准备：
教师准备：多媒体课件
学生准备：课前收集了解孔子和老子的资料。
教学过程
一、【激情导入】
1、板书课题：孔子拜师
（拜字左右两边都是手的变形，右边多出的一横表示大地，两手着地下拜，表示非常虔诚。）
谁来学学古人做做拜的动作，两手四指并拢，左手在外，叠在一起（两手四指并拢，拇指自然向上，左手在外，右手在内，两手相贴平叠，掌心朝内；从胸前举高齐额，向下推出，两臂伸开；同时弯腰鞠躬，起身时自然垂手或袖手）；拜师的时候应该是诚心诚意、恭恭敬敬。现在我是老师，大家向我做做拜师的动作。
各位弟子请坐。
2、了解孔子吗？来说说。孔子：名丘， 字仲尼。春秋时期鲁国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，儒家学派创始人，世界最著名的文化名人之一。他的一生言行，被他的学生编成《论语》一书，流传于世。在两千多年漫长的历史长河中，儒家文化逐渐成为中国的正统文化，并影响到世界各国。由于孔子的卓越贡献和深远影响，他被中国人尊为“至圣先师”“万世师表”。
3、就是这样的一位至圣先师——孔子拜谁为师？（老子）孔子和老子的名字里都有一个子，这是古时候对有学问的男子的尊称，如：孟子、墨子、荀子。我们来尊敬地称呼他们。师傅教学生叫授徒。（板书：徒）
4、让我们带着对老师的恭敬再读读课题，读了课题你有什么问题？（①拜师原因②拜师经过③老师结果）
二、初读课文，学习生字词语
1、师：下面让我们走进课文，去了解孔子和老子这两位古代了不起的人物。请同学们自由地朗读课文，读准字音，读通课文。
2．检查词语掌握情况。 小老师分行教读。
授：是交给、授予的意思，所以是“扌”；授的左边表示它的意义，是形旁，右边的表示它的读音，是声旁，像这样的字就叫形声字。形声字还有：芳。
跟老师在黑板上写一写这个字，左边的“扌”写得稍窄，右边的“受”写得稍宽。
这是古人造字的一种方法，我们的祖先真聪明，我们识字时可以利用形声字的规律来学习。
齐读词语（注意读准加点字的字音）。
三、再读课文，了解文章内容
1、师：生字又回到课文，请同学们仔细读读课文，找到写孔子拜师的原因、经过、结果的句子，用“ ”画出。
四、研读感悟
（一）.班级交流：拜师原因
1、孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜， 去洛阳拜大思想家老子为师。 齐读该段话。
师：谁能把孔子拜师的原因用下面的句式说一说
说话：因为孔子觉得 ，所以孔子拜老子为师。
孔子之所以 ，是因为 。 师：什么叫渊博？补充字典解释：渊：深；博：广。渊博：（知识）深而且广。
师：字典是我们的好帮手，查字典可以帮助我们理解词义。 师：孔子的知识是真的不够渊博吗？
生：不是，孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。
师：远近闻名？（无论是远处还是近处都听过这个名字，形容很有名。） 师：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，他还去拜师求学，这说明他？他是多么谦虚好学（板书：谦虚好学） 指导朗读。
（二）.班级交流：拜师过程
1、路上。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
齐读
师：相距上千里有多远？相距上千里，孔子也许从百花盛开的春天一直走到了烈日炎炎的夏天；相距上千里，孔子也许从落叶纷飞的秋天一直走到了白雪皑皑的冬天。相距上千里，没有船，没有车，全凭一双脚，孔子跋山涉水，终于到了洛阳。
师：孔子拜师还遇到哪些困难？ 听——（多媒体播放风雨雷电声） 师：假如你们现在是孔子，会怎么做？
生：我会怀着永远不放弃的希望向前走着，去洛阳拜师。 师：又是风来又是雨，孔子你停一停，好吗？ 生：不好，早点见到老师，就能学到更多知识。 师：天黑了，孔子你停一停，行吗？ 生：不好，我得赶路。
师：困了，孔子你怎么不睡觉啊？ 生：我在树上打个盹就行了。（全场笑） 师：饿了，孔子你怎么不吃饭啊？ 生：我会去树林里找野果子吃。
师：在露天吃饭在露天睡觉，就是哪个词？ 生：风餐露宿。
师：不分白天黑夜地走路，就是哪个词？ 生：日夜兼程。
师：我们把词语送到句子中去读。
师：孔子一心拜名师，哪怕千里路迢迢！谁来读？ 生（朗读）：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。 师：她读得怎么样？
生：我觉得她读得好，因为她把“兼”读得急，看出很辛苦。 生：我从“兼”字感到孔子日夜赶路，很急、很辛苦。 师：示范读。说说老师读得怎么样？
师：那你读一读。（学生朗读。）还有谁来读？（一位学生站起来朗读）她读得怎 样？
生：我觉得她读得很好，因为她把“终于”读得很重，说明孔子很高兴。 生：因为孔子终于走到洛阳，可以见到老师，很高兴，所以我读得响。 师：好，只要你说得有道理，怎么理解就怎么读。 师：孔子一心拜名师，哪怕风餐宿露、日夜兼程！谁来读？ 评议
师：经过了几个月的千辛万苦，千难万险，孔子终于来到了洛阳，此时站在我们眼前的孔子会是什么样的呢？你能从文中找一个词来说说吗？ 师：风尘仆仆的孔子是怎么样的？我们来想象一下
是啊，孔子为了求学，已走了上千里；孔子为了求学，很久都没好好吃顿饭。
我们从这段话中可以想象出孔子旅途劳累、风尘仆仆的样子，这样理解词语的方法就是联系上下文。联系上下文也是理解词义的好办法。
师：孔子为了求学一路艰辛，不怕苦、不怕累，从中我们体会到孔子对知识是那样的渴望，用一个词来形容，就是“求知若渴”。
2、相见。“老人家，您就是老聃先生吧？”“你是——”“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
孔子和老子相见时有一段生动的对话。同桌分角色自由练习，然后请同学分角色朗读，直接读人物语言。
这一段对话让我印象深刻：①、“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”
师：迎候的近义词？意思有什么不一样？迎候好在哪？
生：“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候”是到某个地方等候、迎候，“等候”则不表示迎接的意思。
②学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。 师：齐读“学习是没有止境的”。这是孔子对学习的理解，其实这些也是孔子拜师的根本原因。这句话可以用一个成语来代替，是什么？（学无止境）
师：可是老师不明白，把老子的知识学完了，学习不就到头了吗？是这样吗？ 生：知识很多，永远学不完。 师：现在是小学——
生：将来还要读四年级，三年后读中学，再读大学。 生：还要考研究生。 师：学习就完了吗？ 生：还要考博士。
师：是啊，工作了，还要学习，学习是没有尽头的。
师：在我们身边也有许多人在这样做呢！比如，我们在座的老师们都很有学问了，可是，他们为了把学生教得更棒。每天还在不停地学习着，研究着。你们身边有没有这样的人呢？
生：我爷爷退休了，每天晚上都还要看报纸。
生：我妈妈是医生，已经工作很多年了，但是还在不断学习医学知识......师：对，这些都是学无止境，都值得我们学习。 联系生活实际也是理解词义的好方法。
（三）.班级交流：拜师结果
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。
①谁把写孔子的句子读读。
②你们说说孔子是怎样学习的？（勤学好问） ③谁把写老子的句子读读。 ④你们谈谈老子是怎样教的？
⑤把我们的理解送入朗读中，再次朗读
五、联系实际 升华情感
1、人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。对两位圣人的赞美，可以用一副对联——（板书）“上联孔子拜师谦虚好学 下联老子授徒谦和知礼 ”现在要把上下联的后四个字换一换，你认为可以用什么词语？上联——
生：求知若渴 勤学好问 师：下联——
生：毫无保留 诲人不倦 师：横批可以是什么？—— 生：——
2.补充好学的对联：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——勤奋学习希望大家像孔子一样，做一个勤学好问、学无止境的人
3．《孔子拜师》的故事流传至今，对人们影响很大。我们来读读孔子的名言。再次走进这位“至圣先师”。 温故而知新。
三人行，必有我师焉。 学而时习之，不亦说乎？
知之为知之，不知为不知，是知也。
请同学们自由读读这几句话，我们齐读一下这四句名言
六、作业
1、课后搜集关于孔子、老子的小故事，开一个读书交流会
2、熟读并背诵课文后孔子名言。
学无止境
原因 孔 子 老 子 经过 拜 授
结果 师 徒
谦求勤 诲毫谦
虚知学 人无和
好若好 不保知
学渴学 倦留礼
第11篇：教学过程
教学过程
【环节一：创设情境，导入新课】 多媒体视频歌曲展示：《人大代表之歌》 仰望着国徽 庄严闪亮 神圣职责 牢记心上 一切权利属于人民 人民利益至高无上 雄壮的国歌 神舟飞扬 光荣使命化为力量 人民代表为人民 肩负着人民的希望 民生大事 时刻不忘 真诚为民 暖人心房 以人为本创建和谐 实现我们的共同理想 公平正义依法保障 发扬民主 人心所向 团结奋斗 科学发展 实现中华复兴的希望
1.教师：每年的三月，我国都要召开一次全国人民代表大会，人大代表们汇集在北京。那么，你对人民代表大会了解多少？说出来和大家分享。 2.学生举手发言，和全班同学交流对人民代表大会的认识。 3.教师点评总结：通过同学们的发言可以看出，大家对我国的人民代表大会有一定了解，我国是社会主义国家，人民是国家和社会的主人，国家的一切权力属于人民，人民代表大会是人民行使权力的机关。通过这节课的学习，我们将了解更多的人民代表大会的知识，理解我国的人民代表大会制度。
（设计意图：通过视频歌曲的展示营造出人民当家作主的氛围，初步树立人大代表为人民的思想，歌词和画面帮助学生对人民代表大会有个初步认识。）
【环节二：师生互动，合作探究】 活动一：新闻播报，合作交流
2014年3月5日上午9时，第十二届全国人民代表大会第二次会议在北京开幕，全国各族2978名人民代表都会从祖国的四面八方聚集到首都北京，走进人民大会堂，参加全国人民代表大会。
1.请你分析：我国的一切权力属于人民，然而2978名人大代表就能表决通过关系13亿人的大事，这样矛盾吗？为什么？ 2.学生分组讨论，交流。 教师展示：
3.教师出示资料卡片：你了解吗? （设计意图：通过同学间的交流，使学生了解我国人民怎样行使权力，怎样管理国家，明确国家的一切权力属于人民，人民是国家的主人。以资料卡的形式使学生明确全国人大的职权，为下面的学习奠定基础。）
活动二：时政点击
1.教师出示图片，李克强总理、最高人民法院院长周强、最高人民检察院院长曹建明向人大作报告。请你思考：国务院、最高人民法院、最高人民检察院为什么要向全国人大报告工作？
2.学生分组讨论，教师鼓励学生积极回答。 3.教师归纳总结：
4.教师展示图片：全国人民代表大会与“一府两院”的关系 （设计意图：人大与其他国家机关的关系是本节课的难点，理论性较强，在突破上，多给学生直观图片的展示，这样有利于学生掌握理解本问题）
活动三：走进人大代表 1.教师出示两组图片。
（1）请你说一说罗益峰他是合格的人大代表吗？为什么？ （2）结合第二组图片，请你谈谈人大代表与人民的关系是怎样的？ 2.学生分组讨论交流，教师适时点拨。
3.教师鼓励学生积极发言，并作适当点评，总结归纳：
（设计意图：通过罗益峰代表的事例及人大代表的职权，使学生明确人大代表与人民的关系，充分理解人大代表为人民服务的宗旨。） 4.教师多媒体展示“资料卡”： 活动四：人民民主我参与
1.结合漫画，请分组完成下列问题： 请你谈谈我国公民是怎样行使民主权利的？我国的人民代表大会制度起到了什么作用呢？
2.学生分组合作学习，小组代表回答。3.教师引导点拨： 4.易混点点拨：
人民代表大会制度是我国根本的政治制度 人民代表大会是我国的权力机关 全国人民代表大会是我国最高的权力机关
（设计意图：以漫画的形式做为全文的归纳，使学生明确人大代表代表人民行使权力，为人民服务，保证了人民当家作主的权力，维护了人民当家作主的地位。）
活动四：主人翁论坛——假如我是人大代表
1.假如你是人大代表，请就你关注的当地社会生活、经济发展、校园安全等某一方面的问题，提出解决的议案。
2.教师引导学生充分表达想法，使学生认识到要在情感上热爱人民代表大会制度，在生活中尊重人大代表，积极向人大代表反映情况、提出建议，为发展社会主义民主做出自己的贡献，尽到小主人的责任。（设计意图：通过学生自主活动，切身感受做为一名人大代表应尽的责任，在生活中以实际行动关注国家的民主政治，尊重人大代表。） 环节三：走进生活，拓展升华
学完了《人民当家作主》这一课后，九年级一班举行了一堂别开生面的活动课，活动的主题是“认识人民代表大会制度，争做国家的小主人”。
（1）请你为本次代表大会设计一个主题。
（2）假如你是一位人大代表，请你提出你关注的学校问题或者社会问题，并提出你的解决方案。
（3）做为国家的小主人，我想为我国的民主政治尽一份力量，我应该：
环节四：成果交流，积累收获
我对“人民代表大会制度”有了新的认识：
学习本节
课
，
我
还
有
这
样
的
困惑：
教师寄语
我国各族人民通过人民代表大会制度牢牢地把国家和民族的前途命运掌握在自己手中，这是我们国家和人民能够经得起各种风浪、克服各种困难、沿着社会主义道路前进的可靠保证，也是我们全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的可靠保证。同学们要增强主人翁意识，努力做好国家的小主人！ 附：板书设计
第五课
人民当家作主 一年一度人代会 人
民
（选举）
（组成）
行
人大代表
全国人民代表大会
人民代表大会制度
使
（监督）
（最高的权力机关） （根本的政治制度） 权 力
第12篇：教学过程
教学过程：
一、创设情境，激发学生兴趣
1、谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 出示谜面：小小马儿跑不停，
日日夜夜不休息。 嘀哒嘀哒真好听， 提醒我们要早起。
对，是钟表。
2、瞧，一家钟表店开张了，让我们一起去看看吧。（课件出示各类钟表图片）学生注意观察。发现它们是挂钟、闹钟和手表）学生自由发表自己的意见。你们都见过吗？
（设计意图：运用媒体演示，从儿童熟知的生活图引入，使学生产生亲切感，符合儿童的心理特点，有利于激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。）
3、那你们知道这些钟有什么用处吗？
对，钟表的作用可大了，他们能告诉我们现在是什么时间，该干什么了。今天我们一起来“认识钟表”—揭示课题。
二、自主探索，学习新知 １、初步认识钟面
我们要认识钟表，首先我们来认识钟面。请同学们拿出学具钟面观察一下，看看这个钟面上有些什么呢？然后在小组里交流一下。
（２）说的真好，钟面上有1—12的数，那12在哪里？6呢？请同学们在钟面上指一指3和9在哪里（注意12应摆在最上面）把这些数按照顺序读一读。那你用手势表示一下这12个数是怎么排列的？闭上眼睛再想一想12个数的位置。
（3）钟面上除了有数外，还有两根针，这两根针有什么不同？（出示：长、短）
你们知道长的针叫什么吗？短的针呢？（板书：分针，时针） 指着课件上的钟面，问学生这两根针叫什么名称？
（设计意图：提供了感性材料，设计了探索性、开放性的问题，让学生在活动中学数学。因此教学时我尊重学生生活中获取的关于钟表的经验，通过观察、操作、讨论、交流等探究的学习方式，充分地认识钟面的外部结构，为后面的学习打下了坚实的基础。）
２、初步认识整时
（１）那这个钟面上表示的时间你知道？（出示：7时的钟面）如果学生说是7点钟，要告诉他们在数学上又可以说成“7时”。（板书7时）
你是怎么看出来的呢？
真聪明，分针指着12，时针指着7，就是7时。
（２）那么这几个钟面你会看吗？你是怎么看的？（练习试一试：3时 6时 10时） （3）小结：同学们真了不起，那你们观察一下这几个钟面的分针，它们的指向有什么相同的地方
师：分针指着12，时针指着几，就是几时。
（4）拨一拨：请小朋友拿出钟面，在钟面上拨出3时、9时和12时，然后在小组里说一说你是怎么拨的？再全班交流。
如果是4时呢？分针、时针分别指着哪里？7时呢？
（设计意图：认读钟面上所表示的时刻是本节课的重点。学生在生活中虽然能认识整时，但概念是模糊的，教师分层次安排学生活动：试认→观察探索→讨论交流→操作练习。在操作中感知，在观察中比较，在交流中验证，从而寻找规律，突破重点。）
3、认识大约几时
（1）出示大约7时的两个钟面
问：这两个钟面是正好7时吗？你发现了什么？在小组里说一说。
哪个小朋友可以把你的发现大声地告诉大家？逐个讨论。
像这样，7时不到一点或刚过7时，都可以看成是大约7时。（板书：大约7时）那大约7时是什么意思？
（2）、说一说钟面上大约是几时？（想想做做第三题）
第一个，为什么是大约8时？第二个，为什么是大约9时？第三个，为什么是大约5时？
看一看这些钟面为什么都看成是大约几时？
小结：对呀，几时不到一点或几时刚过一点，我们都说成是大约几时。
（设计意图：认识大约几时是本节课的难点，教师在教学时充分利用直观教具的演示，让学生在观察中比较，在交流中发现，总结认读的方法，引导学生由浅入深，由易到难地认识大约几时，较好地突破难点。）
4、总结，今天我们和钟表交上了朋友，认识了整时和大约几时。在生活中，我们每天都会经过这样的时刻。
三、实践应用
1、想想做做第二题和第六题
老师把一些小朋友一天中的几个生活、学习的片段拍下来了，你们看一看，这些小朋友分别是几时？在干什么？
为什么都是10时，有的小朋友在上课，有的小朋友在睡觉？
介绍：因为一天有24个小时，时针一天要转两圈，所以有两个10时，上午10时和晚上10时。
2、想想做做第五题（画一画）
出示第五题：你能给下面的钟面画上时针或分针吗？
（1）这个钟面要表示几时？4时时针和分针该分别指着哪个数？那现在少了哪根针？该怎么画？（课件演示）学生在书上完成第一小题。
“4时”你在干什么
（2）这个钟面要表示几时？想一想6时时针和
分针该分别指着哪个数？那现在少了哪根针？请你们动手把少的时针画在钟面上。
谁愿意说一说你是怎么画的
（3）这个钟面要表示几时？现在少了哪根针？请你们动手把少的分针画在钟面上。
谁愿意说一说你是怎么画的？那8时你在干吗？
四、课堂总结
1、今天，你学到了什么本领？
师：今天我们认识了几时和大约几时，俗话说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，所以同学们要从小学会合理安排时间，做一个珍惜时间的好孩子。
2、想想做做第七题
在生活中，我们还可以看到这样表示时刻的方法，（课件出示）那像这样直接用数来表示时间的方式，你还在哪里看到过呢？
教学反思：新一轮“课改”要求要有新的教学观并致力于改变学生的学习方式，变过去接受性、机械性学习为自主、合作、探究式的学习。这就要求教师必须转变思想观念，以人为本，关注学生的发展。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中应让学生经历多观察、多动手、多比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生思维可以得到尽情的跳跃，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。纵观整节课，本课尝试体现出：充分尊重和利用学生已有的知识经验，使学习活动成为学生生活经验的总结和升华，在活动中，教师的作用只是把握活动方向，适时点拨，总结，尽量避免强加于人的说教，真正促使学生自觉学习，主动探究，从而提高学习实效性。整个一节课，让学生在动中观察、操作、讨论，在动中自己去操作、去尝试、去思考想象，不断地尝试错误，品尝成功，学生们的学习兴趣盎然，热情高涨，使思维处于高度兴奋状态，从而加深对知识的理解，主动完成学习。
本课也存在着许多不足之处：由于学生不是经常训练操作实践的活动，所以在操作的过程中，学生不是很听老师的指挥，在小组活动中，学生的合作意识较差，从动手操作到自主探索到用语言文学表达出来，学生都无所适从。教学的每一个环节，千万不能“拔苗助长”。同时，教师在课堂上还要注重学生的主动性，创设良好的情景提高学生的兴趣。这样才会使学生学会数学、热爱数学。
？那6时你在干吗？
？一起看一看时针是怎么指的？
第13篇：教学过程
教学过程的基本阶段
具体讲述两个问题：
古今中外对教学过程基本阶段的认识，教学过程的基本阶段。古今中外对教学过程基本阶段的认识有：
苏联教育家凯洛夫认为系统地传授和学习知识的程序是： （1）诱导学习动机；（2）感知和理解新教材；（3）巩固知识；（4）运用知识；（5）检查。
美国教育学家和心理学家布卢姆认为教学过程主要有三个阶段：准备阶段，实施阶段，小结阶段。
前苏联巴班斯认为，教学过程包括：（1）教师掌握教学的社会目的和教学任务，并在研究教学过程得以进行的系统所具有的特点（2）考虑班级学生的特点，使教学内容具体化；（3）教师根据已经查明的系统特点，设计教学手段，最优化地选择教学活动的形式和方法；（4）在教师的教学影响和学生的认识活动统一中，实现教师和学生的相互影响；（5）对知识、技能、技巧的掌握情况进行日常检查自我检查，随机应变地调整教学过程的进程；（6）教师和学生分析教学过程一定阶段的结果，查明尚未解决的任务，供设计下一轮过程参考。
我国学者胡克英提出了学习过程的七个阶段：（1）使动/需要；（2）精选/吸摄；（3）提供/储备；（4）设场/模仿；（5）外向/移用；（6）点拨/创造；（7）评价/报偿。
卢仲衡在进行自学辅导教学实验时，提出教学过程的四个阶段：（1）启（启发诱导）；（2）读（阅读课文）；（3）练（做练习）；（4）知（当时知道结果，即时反馈，及时强化）。在此我们认为教学过程的基本阶段为：心理准备阶段，感知知识阶段理解知识阶段，巩固知识阶段，运用知识阶段检查和评价学习效果这几个阶段。
任何事物或任务的完成都有其本身的发展过程和基本规律，任务是通过过程而实现的。教学任务也同样如此，我们总是通过一系列的教学过程逐步完成教学任务的。因此，研究教学过程，懂得怎样去设计教学过程，在教学前如何设计好一份完善的具体的教学过程计划方案.
第14篇：教学过程
师:课后反思: 拿到《窃读记》这篇教材到上公开课只有四天时间,我前后设计了四次教案,但是在两次的试教中都宣告失败.从我最初的设想要设计开放的提问,抓住文本中出色的语言文字,感受作者窃读的滋味,进而感受作者如饥似渴地读书那种读书热情,设想是好的,但是实践是困难的.确定用这种稍显得保守的方法来上这堂课后,最初遇到的两个大难题(作者的生长年代和背景与学生的生活体验有很大差距和作者的窃读滋味复杂,矛盾,善变,学生理解困难极大.)几乎迎刃而解,学生不但能体会作者孩提时酷爱读书的兴趣,而且借助铺垫课外相关的一段文字,猜测老板的态度,语言模拟现场情景等一系列的教学手段,充分感受到了她想要读书是多么艰难,更加深了她爱读书的
《窃读记》教学设计
一、教材解读
课文以窃读为线索,以放学后我急匆匆地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客,借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了窃读的独特感受与复杂滋味,表现了我对读书的热爱和对知识的渴望.
作者善于通过自语式的独白描绘心境,表达自己的感情.在窃读这种氛围中,一方面享受阅读的快乐,一方面还要时刻关注周围的环境,非常形象生动地表现了我的心情变化,使人如历其境.此外,作者还善于用细致入微的动作描写来表达自己的感情.
二、教学目标
1、指导学生有感情地朗读课文。
2、引导学生抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。
3、指导学生学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。
4、认识“婪、辘”等四个生字，会写“撑、唾”等四个生字，掌握“贪婪、适宜”等词语。饥肠辘辘、适宜”等词语。 【教学重点】
抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求。 【教学难点】
领悟作者通过动作、心理活动描写来表现人物思想感情的表达方式。
教学准备
教学课件
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入.
师:同学们，你们喜欢读书吗 ？
学生齐答:喜欢.
师：你遇到喜欢读的书会怎样呢？ 生表述.(2个左右) 根据学生的表述提供一些成语给学生,如:废寝忘食,夜以继日,通宵达旦,爱不释手„„
师：今天,老师要带着大家走进一位女作家——林海音的童年,看看她是怎样酷爱读书的.
请看屏幕,师口述林海音的情况. 教师在“窃”字下加上红色标记，请学生查字义。
这个“窃”字有多种含义，请同学们快速判断题目中的“窃”是何意？师：那么，在“窃读”这个词语中，“窃”应该选择哪个解释合适呢？生:是偷读.
师:先自己把课文读一遍!不理解的词语作个记号,不理解的句子多读几遍。 （学生读课文,师巡视指导.师随机将学生不理解的词语写在黑板上）
师板书词语:贪婪 腋下 饥肠辘辘
师:老师发现这些词语对大家来说有一定难度,找个同学起来读一遍（师指名读），再找一个同学读一遍，我们来一起读一遍（齐读）
“贪婪”什么意思？（渴求而不知满足）
“腋下”在哪里？（俗称“胳肢窝”）
“饥肠辘辘”什么意思？（饥肠辘辘：饥饿得肚子发出肠鸣音。
形容十分饥饿。）
师：读了课文,你知道童年的林海音是怎样读书的吗？
生1:她是在书店里读书的,而且是悄悄的,不能被书店老板发现. 生2：„„
师:正如大家说的那样,因为家里穷,买不起书,童年的林海音只能在书店里偷偷地读完一本又一本书.
师：所以作者说这是：------（怎样的读？）
生:窃读.
师：作者把在书店里偷偷地读书的经历写下来就是我们的课题：---窃读记
板书课题.齐读课题.
二、自由读文，检测预习
1．学生自由朗读课文，交流自学提纲。
2、关于作者林海音以及本文的写作背景，大家在预习时已经知道了什么？请大家将自己的学习成果与我们分享一下。
3、总结生字、生词，以及学生在预习过程中得到的知识。卸：强调左面字形的写法。
婪：读音是lan不是 luan。撑是翘舌音 形近字：“窃”与“窍”要区分开。
“唾”字右边共有四横，要注意第二横最长，第四横要短于第三横。
三、再读课文，理解文章
（一）默读课文，思考问题：课文讲了一件什么事？
（二）指名交流，感知概括。指名交流思考的问题。
原来课文记叙了（教师板书：“记”）“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。
（三）、朗读训练，熟悉课文。（1）同桌合作，分段读课文。
提出要求：
1、读的要求：把课文读流利。
2、听的要求：认真倾听组员读书，为组员提出意见和建议。（2）多种形式练读。
1、可指名读、男女生读、分小组读。（评价时多用激励性语言，激发读书兴趣。）
2、也可出示课文中有较多生字的段落和写作者矛盾心理的段落让学生多种形式练读。
四、再读课文，理清脉络
思考：作者小时候怎么读书的？用什么具体方法读书的？
五、留下悬念，布置作业
１、本节课，我们一道初步阅读了课文，对课文的内容有了大体的了解。但要体会小姑娘哪种窃读时复杂的滋味，还要细细读课文，下节课我们接着读，认真体会。
２、完成作业：
⑴ 抄写词语：
窃读、炒菜、锅勺、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟、踮起脚。
⑵ 辨字组词：
窃（
） 炒（
） 踮（
） 饿（
）
穷（
） 吵（
） 店（
） 鹅（
）
惧（
） 皱（
） 碗（
） 撑（
）
具（
） 坡（
） 豌（
） 掌（
）
第二课时
一、复习导入
1.回忆作者小时候是怎样读书的？
师过渡:这种在书店窃读又是一番什么滋味呢？.课文中一句话直接道出了作者窃读时的滋味,能找出来吗 生读句子:我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味! 学习2—8自然段.
师:作者快乐的是什么,惧怕的是什么 联系上下文,好好想想.
（作者快乐的是她总算找到了想看的书,惧怕的是担心被书店老板发现,会把她赶出去.） 过度:此时此刻,我们无法亲身感受到那种窃读的滋味,但是,作者笔下的文字是鲜活的,这些文字会告诉我们作者的心情.先让我们在文中去找找作者窃读时的与惧怕.师:读读这些文字,体会作者动作和心理活动的语句,你能否感受到作者窃读时的快乐 学生自己学习,师巡视.3,交流:结合找出的语句说说自己的体会.师提醒交流规范一点:我从这些语句感受到了作者的快乐,读语句,说理由.交流句段一: 生1:我从这些语句中感受到了作者的快乐,啊!它在这里,原来不在昨天的地方了.因为他找到了想看的书,所以心中是很快乐的.师:你说得真好!这句话中有一个字最真实表现了作者当时极度的快乐,可以用惊喜来表达.生齐说:啊
师:是的,这是作者看到了她心爱的书时的惊喜,是与老朋友重逢般的惊喜,就这样读.齐读句子.出示句子:在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书.从头来,再找一遍.啊!它在这里,原来不在昨天的地方了.从这句话中,你感受到了作者窃读的快乐,还感受到了什么 生:还感受到了作者寻找书时候急切的心情.师:就带着这种寻书的急切和找到的快乐,读这句话.学生自己练习读.指名读.出示句段:我跨进店门,暗喜没人注意.我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去.哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了.在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书.从头来,再找一遍.啊!它在这里,原来不在昨天的地方了.师:其实在这段文字中,作者的动作描写是很精彩的,找找动词.师和学生一起找到动词,用记号表示出来.(跨 踮 钻 挤 ) 师:再注意一下一个细节描写,哟,把短发弄乱了,没关系体会一下这些动作和这个细节,你体会到了什么
生:我体会到了作者心中很急切.生:我体会到了作者已经顾不上去理头发了,一般情况下,女孩子很注意自己的形象,而她却不在乎这些了.师:一个不顾惜自己的形象也要读书的孩子.生:我体会到了作者非常爱读书.齐读这段话.交流句段二: 生:我从这句话感受到了作者窃读时的快乐,急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着.作者急切想读到这本书,我可以感受到她的快乐.师:这句话,谁再来说说体会 生:我从像一匹饿狼和贪婪感受到作者读书的急切,她带着快乐的心情读到了这本书.师:大家有没有这种体会呢 当你捧着心爱的书,读着读着,你也许会忘记——(生接:吃饭);你也许会忘记——(生接:睡觉);你也许会忘记任何烦恼,这时候的你快乐吗 生齐答:快乐! 师:是的,这时候的作者也是这样快乐,她正快乐地沉浸在知识的海洋里.再读这句话.齐度.交流句段三: 生:我从这句话中感受到作者窃读时的快乐,我跨进店门,暗喜没人注意.暗喜告诉我们作者当时很快乐.师:这时候的她又因为什么而快乐呢
生:作者因为自己溜进店门没被发现而高兴,因为她可以快乐地寻找她想看的书了.生:还有我可以安心了,也说明作者当时很快乐.店里的顾客多,她就不容易被发现,这样她也可以安心看书了.4,师:在这几段文字中,作者的心理活动是非常生动的,文字在告诉我们作者的心情很复杂而且善变.除了快乐,你还感受到其他的心情了吗 指名说.评:这是一个多么酷爱读书的小姑娘啊! 那么,面对惧怕,这个小姑娘又是如何坚持窃读的呢 ？.看着屏幕上的句子说说.当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候,她会 ; 为了隐藏自己,她会 ;最令她开心的下雨天,为了让别人更相信自己,她会 .指名说;(2位同学),自己说给同桌听.3,也许大家会觉得不可理解,为什么她要费尽周折来隐藏自己呢 生:因为她怕被书店老板发现.引出句段:我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家.一本书要到几家书店才能读完.(1)师:当时的环境已不适宜再读下去的时候,你认为会是怎样的一种情况呢 (假设1:书店的人少了,她容易被发现;假设2:书店的店员或老板已经发现了她,盯着她看以示警告;假设3:书店的店员或老板用语言呵斥,轰赶她出去„„) (4)回旋文本.师:也许这样的事情已经不止一次地发生,所以,她学会了察言观色,学会了伪装和保护自己.所以——接说句式:当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时候,她会 ; 为了隐藏自己,她会 ;最令她开心的下雨天,为了让别人更相信自己,她会 .联系生活实际说说你对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。
（“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，一个只有知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康，成长起来的。）
这是一个酷爱读书的孩子,在那个特殊的年代为了获取更多的知识而做出的一种努力啊! 五:感情升华，感悟写法
同学们,可以说《窃读记》三个字中充满了作者读书的乐趣,也饱含着作者童年时代的辛酸.
１、引导：
这篇课文真实感人。那么，你认为哪里写得好呢？
（学生讨论，教师相机引导学生有感情地朗读。）
２、小结：
这篇课文语言朴实而又生动感人，特别是动作和心理描写极为传神，充分表达了作者对读书的酷爱。
四、拓展延伸，布置作业
１、以后你应该怎样读书？
２、说一说有关读书的名言。
３、作业：
⑴ 小练笔：
好书伴我一生。
⑵ 根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐。
第15篇：教学过程
《涉江采芙蓉》教案
［教学目标］
１、了解关于《古诗十九首》的文学常识；
２、感受诗歌的思想内涵；
３、运用想象描摹诗歌的艺术画面。
［教学重、难点］
１、运用想象和联想描摹诗歌画面；
２、抓住诗歌意象来解读诗歌主旨，培养诗歌鉴赏能力。
［课时安排］一课时
［教学过程］
一、导入：
“钟嵘《诗品》：„惊心动魄，可谓几乎一字千金。‟”大家知道这个评价说的是什么吗？它指的是《古诗十九首》的语言已经达到炉火纯青的程度了。今天，我们将要学习其中的一首——《涉江采芙蓉》，体味一下这“一字千金”的语言魅力。
二、文学常识介绍：
《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类的一个标题，包括汉代无名氏所作的19首五言诗。是东汉末年文人五言诗的选辑，并非一人所做。从内容看，主要写的是作者失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。清代沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作。大率逐臣弃妻，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。或寓言，或显言，或反复言。初无奇辟之思，惊险之句，而西京古诗，皆在其下。”评价如此之高，而后世也多有仿者。西汉陆机曾逐首逐句地摹仿了其中的12首，而东晋的陶渊明，南朝宋代的鲍照等，也都有学习“古诗”手法、风格的《拟古诗》。由于作者文化素质较高，有继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格、艺术成就很高。被称为“五言之冠冕”。
（诗歌的知识：诗歌以1919年五四运动为分界分为古典诗歌和现代诗歌，就古典诗歌分为诗、词、曲。诗分为古体诗和近体诗。）
三、诗歌鉴赏品味
1.读完这篇文章，你认为这首诗的主要表达了什么思想感情？
明确：游子思乡之情。
2.诗歌中的抒情主人公表达感情的方式是什么？其目的是什么？
明确：方式：是试图采摘芙蓉，目的是“遗”远方的“同心”者。
中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。
3.诗歌中的主要意象是什么？这对全诗意境的营造有什么作用啊？
明确：芙蓉即荷花，荷花出淤泥而不染，，濯青莲而不妖。荷花给人以清幽，高洁之感，屈原作品中也视“荷”为香草，把香草比喻成高洁的品质。这为文章奠定了高洁，清幽的意境。
4.诗歌描写“多芳草”的“兰泽”有什么艺术作用？
明确：这是环境描写，意在从侧面烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。
5.采摘花草送给远方的亲人，这种举动在古代诗歌常有出现。现实生活中情人节送玫瑰，母亲节送康乃馨。采摘这些花草的目的是表达对亲人以及朋友的思念和祝福。但是这芙蓉没有送出去了没有？没有。文章中作者自问自答可以看出来作者的情绪出现了变化。由欢欣转为失落，
6.三、四句一问一答，在诗歌中具有怎样的表达作用？
明确：诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。
7.诗人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在远道”的吗？如果不是，诗人为什么要这样写？
明确：“所思”是时时刻刻在他心头的，“涉江采芙蓉”也是为了她，如果诗首就开门见山地把她表出，诗就平淡无味了。这句话是全诗发展的顶点，顶点同时也是转折点，一方面替上文的发展暂时作一结束，一方面为下文的发展作一伏线，所以照例是要摆在中间的。
8.五、六句既有人物动作描写，也有心理刻画，其中“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用？明确：“还顾”一词，动作性和画面感很强，可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离，给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情，可是，这两句并没有直接点明主人公的痛苦，这样就给读者留下了很大的想象空间，具有含蓄不尽的艺术效果。
9.最后两句除了表达主人公黯然痛苦的心情，还能体会到什么？
明确：还能让人深切地感受到两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。因爱之深才思之深，因爱之长久才有“终老”之“忧伤”。想爱却不能相守，黯然的心情令人消魂，这种分离是不同与秦观的《鹊桥仙》两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。一个是永久的分离，一个是让人产生距离产生美。
10.试对这首诗的艺术特点加以概括。
明确：一是意境高洁、清幽；二是含蓄不尽，余味悠长。
四、总结：
对于古文的思想感情可用三种方法：
1、通过诵读，直接品味本文的思想感情。
2、通过分析，抓取意象—意境---思想情感
3、寻找文中关于文章主旨的表达情感的语句。
【教学过程】
导入语：
同学们，驻足岁月的长河，我们常常会感慨：有多少分离，就有多少思念，有多少思念，
就有多少忧伤。今人常祈盼，古人亦“涉江”。今天就让我们走进《古诗十九首》，共同去感 悟《涉江采芙蓉》中无际的思念与弥漫的忧伤。(1分钟)
一、认读 ，整体感知
1、学生默读或小声朗读一遍课文，边读边画出不认识或容易读错的字，写在笔记本上 。（2分钟）
2、学生再默读或小声朗读一遍课文，同时参考注释，查阅字典，画出自己认为重要的实词， 写在笔记本上。（2分钟）
（多媒体投影）
参考：
芙蓉（ fú róng） 欲遗谁（wèi） ．．．
芙蓉：荷花 泽：湿润的洼地 遗：送
二、朗读，解析语句
1、教师做朗读解析指导（2分钟）
本文是一首五言诗，读的时候节奏是“
二、三式”，但是在朗读的时候可以将第三个字适当延长发音时间，要注意读准语调，语速和断句。
下面来练习朗读，同时解析句子的结构和语义，每一句都要读准并要理解正确。
2、读解全诗。
⑴找同学朗读一遍全诗，同学评价，教师点拨。
⑵学生个人或小组讨论研究断句和结构，每人至少感悟
一、二句。然后全班讨论。（6分钟） 读解参考：
“涉江/采芙蓉”读作升调，要读出一路涉江采摘行程中的无限期待、欣喜的感情。 “兰泽/多芳草”读作降调，要读出采到鲜花、兰草后的欣慰与踏实的感情。
“采之/欲遗谁”这句用设问语气读，声音放轻，语速放慢，从朗读中渗透出一点似有若无的伤感。 “所思/在远道”中“所思”声音略拖长，读“在远道”时需略带沉重，用重音降调读。 “还顾/望旧乡,长路漫浩浩”第一句读升调，第二句读降调，声音拖长，语速放慢，要读出些许失落与惆怅，仿佛觉得浩浩长路，虽然牵系着那女主主人公的心与爱，却无法牵起望断天涯的他乡与故乡。
“同心/而离居”末字要以平调拖长，表达出因无望而带来的无奈。接着重读“忧伤/以终老”依然用略平的降调读，表达出岁月沧桑，生活煎熬已使得抒情主人公心如止水、哀莫心死的感情，凸显其无望无奈中深陷忧伤、终老无望的形象。
⑶背诵全诗，课上检查（2分钟）
三、品读 鉴赏语言
1、学生齐背全诗。（1分钟）
2、逐句解读鉴赏诗歌， 师生交流，讨论。（5分钟）
⑴鉴赏第
一、二句：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。
提问：这两句诗是诗歌的起句，有何特色？
参考：
“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”中的“芙蓉”谐音为“夫荣”，“芙蓉”即“莲花”，“莲”谐音“怜”，“怜”即“爱”。由此可见，采莲女子内心充溢着无穷无尽的爱恋。同时“芙 蓉”“兰泽”“芳草”又让人顿感抒情主人公形象的雅洁以及所表达的感情的纯洁、美好。 ⑵鉴赏第
三、四句：采之欲遗谁？所思在远道。
提问：这两句诗运用了那种表现手法？
参考：
以“乐”写“哀”的衬托手法。
“采之欲遗谁？所思在远道。”中的“遗”是“赠送”的意思，采莲不为欣赏悦己，而为送人示爱，而所送之人却又远在异乡，爱的心声化作了无边无际的思念。
⑶鉴赏第
五、六句：还顾望旧乡，长路漫浩浩。
提问：“还顾”“漫浩浩”两词运用巧妙，请简要分析。
参考：
“还顾”是一个多么充满情感的动作性的画面，我们仿佛能亲眼目睹主人公的动作，而“漫浩浩”用两个叠字，写极了路途的遥远和无尽。短短十字，因空间而产生的无限哀愁显露无余。游子尚可望乡，思妇却不知望向何方，一份无着的思念，使她感到了无声无言的迷茫。
⑷鉴赏第
七、八句：同心而离居，忧伤以终老。
参考：
“同心而离居”是游子漂泊的结果。也是一个明确的原因，使得相恋双方终老忧伤。作者的哀情当真是由眼前之乐景而激发出来的吗？不！他的哀情是时时在心头的，而这哀情的根源是什么？诗的最后一句告诉了我们——“同心而离居”是他无尽哀愁的根源，是他终日忧愁以至老的根本原因！作者虽未直接抒情，却给了读者很大的想象空间，让人觉得余韵未歇、意犹未尽。
3．学生再次轻读课文，总结抒情主人公情感的变化。（2分钟）
参考：
爱恋——思念——迷茫——忧伤（板书）
四、研读 探究问题
问题1.《涉江采芙蓉》里写“采芙蓉“赠给所思之人，这对全诗在营造气氛上有什么作用？以花草赠给亲朋时古人常有的一种行为，请举例说明，并谈谈你对这种行为怎样理解。 学生研读诗歌，然后全班交流：（3分钟）
参考：
“涉江采芙蓉“一句，营造了清幽、高洁的意境。花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉，以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。例如：王维《相思》：“红豆生南国， 春来发几枝？ 愿君多采撷， 此物最相思。”还有“灞桥折柳”等。
问题2：抒情主人公是游子还是思妇？
学生研读诗歌，然后全班交流。（3分钟）
参考：
在田田的荷叶间采莲思念的，常常是望夫荣归的江南女子，诗歌的第一层“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，恰是描绘了思念中的女子不畏辛苦，采莲摘草，欲送心上人的情景，仿佛羞赧尚在，浅笑犹存。然而，诗歌的第二层“采之欲遗谁？所思在远道”以一设问的形式使得美好的意境徒然蒙上了一层愁绪，采花摘草的快乐就在无人可送的转折中颓然然消失。所思念的人在哪儿？在远方，他是游子。 他为何远游已不言自明。“在远道”的意境如此苍凉，恰与“涉江”“兰泽”相应。
一、二相联，便觉得江水的浩渺，沼泽的苍茫一下子让人倍感惆怅，因为遥远，因为不知他身在何方，所以思念也就失去了方向。迷茫中，一个想法正渐渐清晰：此时他在想些什么，做什么呢？诗歌自然转入第三层，“还顾望旧乡，长路漫浩浩。”在思妇的想象中，虚拟了远方游子正在异乡蓦然回首悄然遥望，思念妻子，思念家乡。然而通往家乡的路那么漫长，何时功成名就，何日共话当窗。漫漫归乡路正象征了无尽无期的心路。诗歌的第四层“同心而离居，忧伤以终老。”又回到现实，思妇游子心心相牵，却相隔遥远。一直到老的分离除了给人一层一层的忧伤，又会有什么呢？
五、联读 拓展延伸
请同学们阅读《古诗十九首》中的《庭中有奇树》一诗，谈一谈这首诗和课文在写作手法上的异同？（5分钟）
庭中有奇树
庭中有奇树，绿叶发华滋。
攀条折其荣，将以遗所思。
馨香盈怀袖，路远莫致之。
此物何足贵，但感别经时。
诗歌解析：
在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶的衬托下，开出了茂密的花朵，显得格外生气勃勃。春意盎然。 女主人攀着枝条，折下了最好看的一树花，要把它赠送给日夜思念的亲人。花的香气染满了妇人的衣襟和衣袖。可待到折下花来，才猛然想到：天遥地远，这花无论如何也不可能送到亲人的手中。这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
参考：
异：所选意象不同，《涉江采芙蓉》借“芙蓉”“兰泽””芳草“等美好情景来以乐景衬哀情，而《庭中有奇树》以树为寄托物。另外，《涉江采芙蓉》结句哀伤不止，而《庭中有奇树》则自我宽慰。 同：都采用了先扬后抑的手法。前六句诗人对于花、树的珍奇美丽极力赞扬，最后点明了全诗的主题。
六、写读 化入为出
以《“涉江”情》为题写一篇200字左右的随笔，发挥想象，注重自己的感受。（10分钟） 作业：
1、整理并抄写随笔，下一节课进行展示。
2、背诵并默写全诗。
总结语：
诗的境界，就是爱的境界。一首诗，就是一段情。吟罢《涉江采芙蓉》，心中便充溢着太多的祈盼，盼游子早归，盼亲人团聚。但愿时光荏苒，那份爱恋与思念早已把迷茫与忧伤冲淡。我们祝愿天下有情人终能心相伴、手相牵。（1分钟）
第16篇：教学过程
一、情景导入、揭示课题
1.课件展示《奥塔山丘上的房子》 师： 今天黎老师给大家带来了一幅很特别的绘画作品，想欣赏吗？ 2.引导学生欣赏作品。 师： 它是一幅油画作品，是西班牙著名画家毕加索所创作。作为立体画派创始人的他，画中所表现的这些房子与你们画过的、见过的房子有什么区别？（只有影调的深浅变化，形状为简单几何形体）
3.揭示并板书课题：本节课，我们学习认识深浅变化，尝试表现画面的层次感。
二、自主学习：认识明暗、探究方法
1、引导思考：我们看到了画面上立体空间是由各种各样的色彩深浅明暗构成的，我们也能学习用笔触来表现这种深浅明暗。大家想一想，用怎样的方法来表现这种立体感呢？请同学们翻到教材第5课，自学教材第17页内容，自学完后请举手示意。
2、汇报交流（线条，块面，网点……通过铅笔排线推移就能表现立体感，用笔轻则浅，重则密，线条疏则弱，密则强）
教师概括小结并板书：用线条排线构成的块面来表现不同深浅效果。笔轻则淡、重则浓；线条排列疏则弱，密则强。这就是我们素描绘画里长用到的光影调子，那么到底如何用笔皴线条呢？孩子们请看大屏幕——PPT短片
3、师：掌握了这个深浅变化规律以及皴线方法，你们能尝试用铅笔复制这四块深浅不同的颜色吗？学生自主尝试用铅笔皴线。
4、教师收集一些用铅笔皴线完成的学生尝试作业展示给全体学生看，使其掌握正确方法。
三、合作共进：研究探讨
1、师：挑战了刚才那个小小尝试，接下来让我们来点高难度的挑战，进一步领略立体绘画的魅力吧！请孩子们翻到第18页，认真默读学习活动一的要求……
2、小组讨论：如何设计创作一幅有渐变色调的作品？有哪些步骤和方法，应注意些什么？
3、全班汇报交流。
3、教师随堂演示活动一的作画方法和过程。画一单元几何形，用遮挡或重叠的方法加画单元几何形，再加画成组合图形，最后皴深浅线条块面，表现明暗层次。
四、创作实践：
1、设问：你会想象画出哪些图形或几何形，并如何有创意地重叠、遮挡？怎样使组合的画面既有深浅明暗层次，又美观好看？
2、学生开始创作。课件出示作业要求。可独立完成，也可小组合作。
3、教师个别指导、拓展思路：针对个别绘制有困难的同学进行指导。诸如：单元形不好看，遮挡重叠的不美观，皴线条少轻重强弱变化等；发现个别有创意的，美观大方的作业及时给
全班同学看，给大家以启示，拓展作业思路；教师针对普遍性问题，及时告诫大家，或改正或引起注意。
五、展学、评学
1、PPT展示评比标准
1、鼓励学生自我评价作业，也可以欣赏评价他人作业，并与身边的同学说一说。
2、教师针对不同层次的作业进行评价。
六、小结、拓展
1、课堂总结：肯定学生课堂学习的积极性和课堂表现。根据作业效果，表扬善于创新，肯动脑，有想法的同学。
2、PPT展示更多深浅变化作品，引导感受明暗的深浅、强弱、浓淡、增进对形体美的审美体验。
第17篇：教学过程
教学过程：
一、从世界上的一些伟人进行生活化的导入
1、你认识图片上的这些人吗？请用一句话进行概括。 安徒生（世界童话之父）、诺贝尔（世界炸药之父）、贝多芬（世界音乐之父）、袁隆平（中国杂交水稻之父）。
2、出示钱学森年轻时、年老时的图片，也请用一句话进行概括。（幻灯显示：中国导弹之父、中国航天之父、中国火箭之王） 那钱学森到底为中国作出了哪些杰出的贡献呢？ 学生自学以下资料：
1956年，受命组建中国第一个火箭、导弹研究所——国防部第五研究院并担任首任院长。他主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制，直接领导了用中近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了中国近程导弹运载原子弹“两弹结合”试验，参与制定了中国第一个星际航空的发展规划，发展建立了工程控制论和系统学等。在空气动力学、航空工程、喷气推进、工程控制论、物理力学等技术科学领域作出了开创性贡献。是中国近代力学和系统工程理论与应用研究的奠基人和倡导人。 1957年获中国科学院自然科学一等奖。1991年10月获国务院、中央军委授予的“国家杰出贡献科学家”荣誉称号和一级英雄模范奖章。1995年1月获“1994年度何梁何利基金优秀奖”。1999年，中共中央、国务院、中央军委决定，授予他“两弹一星功勋奖章”。
3、资料上只是从1956年开始介绍的，这样一位伟大的科学家，他在之前的学习工作是怎样的呢？ 在美国的20年他是怎样度过的呢？请打开课本52页。齐读课题。 （设计意图：用世界上学生熟知的伟人来唤起学生的旧有经验进行导入，并训练学生的语言驾驭能力和思维概括能力，通过资料的自然引入，让学生初步了解钱学森的生平事迹，同时，又留有空白，为下一个学习活动的开展埋下伏笔。自然，流畅，学生不知不觉已经进入文本的情境中。）
二、检查预习，自学和概括1-4自然段内容
1、学生默读课文能利用以下一些词语，大致讲讲钱学森在美国的学习、工作经历。词语如下：深造
拜读 门下 博士
得意门生 第一流
终生教授
肩负 权威 卓越 先驱
创始人 （学生自学5分钟后，先同桌互说，后集体交流） （过渡：钱学森在美国的生活待遇是十分丰厚，工作条件是非常优越，有现代化的实验室，还有高级别墅、名贵轿车、高薪，最关键的是，他已经是美国科学界举足轻重的人物，他的事业也将在美国政府的重视下如日中天。）
2、显示： 一位美国海军次长的话，他认为：“钱学森无论在哪里都抵得上五个师。”（指名读、读出语气） 但他又说：：“我宁肯枪毙他，也不愿放他回中国。” （指名读、读出语气） 自己再自由读读，你有什么体会？ （过渡：美国是什么国家？想必大家也有所知道。他们自以为手中拥有霸权，他们是说得出、做得到的。） （设计意图：巧妙地以描写钱学森的重点词语，来简要介绍他在美国的学习生活经历，既自学运用了词语，又初步整体感知了课文的1-4自然段。再通过美国海军次长的话的品味，产生情感上的对比，初步进入文本价值的理解中。）
三、了解美国政府对钱学森的阻挠行为
1、迅速浏览课文，美国政府在针对“钱学森的回国问题”上，他们又采取了哪些非人道的做法？找出有关语段读一读，说一说。①他们对钱学森进行恐吓，非法搜查了他的住处，进行人格诬蔑。 ②他们非法逮捕了钱学森，并关押了15天。 ③他们监视钱学森的生活，屡次来捣乱和对住处进行检查。 小结：整整五年，钱学森处于与世隔绝的生活状态，身心饱受折磨。这就是自诩为自由国度的美国的人权和民主。
2、特别要提的是，作为一名世界闻名的的科学家，在1950年9月，钱学森竟然被美国当局以“莫须有”的罪名逮捕，送到一个孤岛上关押了15天，对于视时间为生命，视荣誉为生命的钱学森来说，他在狱中会怎么想？会怎么做？ 请大家走进钱学森的内心，想一想，用第一人称“我”说一说。
3、小结：但是钱学森始终眷恋着祖国。再次齐读课题。 （设计意图：简要了解美国政府对钱学森的阻挠，反向衬托出钱学森的人物形象。同时抓住关键句进行有效的说话训练，让学生走进人物的内心，发挥想象，创造性的理解文本。同时始终围绕文本的核心价值展开教学。张弛结合，学生在逐步进入价值和思维的发展中。）
四、感受钱学森的眷恋之心。
1、课文不止一处，通过他的行动和心理想法写出了钱学森的这颗眷恋之心，请同学们轻声朗读课文5－15自然段，划出来关键语段，在旁边写出自己的体会，准备集体交流。①他在写给父亲的信中，不止一次地发出“旅客生涯作到何时”的感叹。他告诉父亲，他不止一次梦见上海，梦见那所伴他度过童年时代的房子。 两个“不止一次”起了怎样的表达作用？你能用其他贴切的成语来形容钱学森流露的眷恋情思吗？ ②在新中国成立后的第一个中秋节，钱学森的内心想法。 ③整整五年中，钱学森居无定所，随时准备回国。
2、他的儿女理解父母的做法吗？他们会怎样问？而钱学森又会怎样回答？ （同桌之间模拟角色进行对话训练。指名两对集体交流）
3、你能用短语来概括一下钱学森的这颗眷恋之心吗？ 小结：拳拳爱国心 （过渡：正是这拳拳爱国心使钱学森想方设法、毅然决然地踏上了回国的征程。请同学们读读第
5、15自然段，看看还有什么牵动着钱学森回国的情思？）
4、感受钱学森的浓浓骨肉情。①学生自由表述。 ②出示钱学森的家信：儿唯一深感遗憾的是已经有十个春节不能陪伴二老于身旁，不能尽孝于膝下。只好将思念和祝福之心诉诸信函，寄往二老身旁。二老见信如见儿面，权当儿在父母身边，与二老共进年夜饭，共度团圆年…… （教师范读，学生品味） ③小结：牵动着钱学森的心的还有“浓浓骨肉情”。 （设计意图：这个学习活动是整个学习活动的重点，通过对文本重点语段的品读，紧抓课文的语言文字，感受钱学森的眷恋之心。同时，挖掘文本的深度内涵，不局限于简单的“爱国的层面”，综合理解他的内心，不过分神话他，创造性地理解钱学森的“思念父母、故土”情怀，展现一个有血有肉、富含情感，活的钱学森。还通过设计钱学森与子女的对话的情境演示，使学生能进一步走进钱学森的内心，在有梯度的理解人物基础上，有自己独特的体验。）
五、情感的延伸，有度的拓展
1、正因为这“赤子情怀”，所以钱学森回来了，所以李四光回来了，所以华罗庚回来了，还有邓稼先、吴文俊、郭永怀等回来了。学生默读李四光、华罗庚的相关资料。 你有什么感受？
2、引读式小结：他们抛弃了在国外的一切荣华富贵，义无返顾回到“一穷二白”的祖国，这是因为他们（始终眷恋着祖国）；他们把全部的身心和爱投入到祖国的建设中，这是因为他们（始终眷恋着祖国）；他们心中珍藏着最大、最深的爱，最浓最牢固的情结，这是因为他们（始终眷恋着祖国）。
3、有这样一首歌唱得好：流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算生在他乡也改变不了，我的中国心。你会唱吗？会唱的和着音乐大家一起唱。 集体演唱《我的中国心》。 （设计意图：合理进行拓展，让学生从钱学森生发出去，拓展视野和文本的广度，了解这类人物的事迹和他们的普遍追求价值。并通过音乐情境的渲染，让学生自己的内心产生共鸣，自己的情感、态度价值观，有崭新的认识和升华，真正做到“披文而入情”。）
六、开发文本学习和情感教育的时空，有效设计作业
1、钱学森在1999年获得“两弹一星”功勋奖章，请为他写一段颁奖词。
2、课后把钱学森的故事讲给身边的朋友和家人听。（设计意图：课外及时进行情感上的巩固和知识的内化，并从口头语和书面语同步发展的基础上，培养学生的语感，发展学生的情商。） 板书：
美国当局的阻挠
钱学森 ↓
↓
恐吓
饱受折磨 始终眷恋着祖国
逮捕
与世隔绝
拳拳爱国心
监视
想方设法
浓浓骨肉情
软禁
毅然决然
第18篇：教学过程
⊙教学过程：
一、诵读古诗，谈话揭题。
1、师：不久前我们一起学习过宋朝大诗人陆游的一首诗歌《示儿》，在座的同学中肯定有不少能够背诵这首诗歌的，有谁愿意一显身手，背给大家听听？
学生背诵。
师追问：对于陆游，你还知道些什么？
2、谈话揭题：陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。刚才诵读的《示儿》，属于悲壮的爱国绝唱，是对子女的临终遗嘱，而今天我们学习的《冬夜读书示子聿》这首诗，也是写对子女的教育，并被世人津津乐道（多媒体出示全诗，并板书课题）。
二、理解题意，读熟诗歌。
1、理解题意。① 读题。
② 读了这个题目，你知道了些什么？
学生交流：·这件事情发生在一个冬天的深夜。·这首诗是陆游写给小儿子聿的。·陆游在冬夜读书时生发的一些感想以此来教育他的儿子。
③ 引导学生说说题目的意思。 ④ 再指导多角度读好诗歌题目。
过渡： 陆游在冬日寒冷的夜晚，乐此不疲地啃读诗书。那么陆游在冬夜读书时，生发了哪些感情想要用诗来教育儿子呢？
让我们回到了800多年前的那个深夜，让我们一起走进那个令人难忘的夜晚。我们先来读读这首诗。
2、读熟诗歌。
① 学生自由朗读。要求：读准字音，读通诗句。
② 检查朗读情况（注意字音的正确、朗读的节奏等）。 过渡：学习古诗，除了会读之外，我们还要理解古诗。
三、自学古诗，初感诗意。
1、教师：请同学们自己再读读古诗，看看你能读懂哪些词语的意思，哪些诗句的意思，你还有什么地方读不明白，请在书上打个小问号，然后把你的收获和同桌交流交流。
2、学生自学，并和同桌交流。
四、深入理解诗句（各句学情预设）
1、教师：通过刚才的合作学习，我想大家对诗句一定有了初步的理解，下面我们把你读懂的来告诉大家。
① 第一句：古人学问无遗力。
A、教师：第一句诗读明白的举举手，看来真不少，指名交流诗意。 （古人读书﹑做学问时是用出全部力量，一点也不保留的。）
你是怎么读懂的啊？（因为我知道学问的意思是读书学习，也就是做学问，遗的意思是留，无遗力是指用出全部力量，一点也不保留）
B﹑教师：由“无遗力”，你直接想到了哪个成语？（不遗余力） C﹑教师：你说的真好，你是怎么知道这些词语的意思的？
（我是通过查字典、联系整句诗、请教别人来知道的） 教师：这些都是一些好的学习方法，很值得我们学习。
D、教师：请你举例说说古人是追求学问是如何不遗余力的？
（古人学习的确是十分刻苦的，历史上记载古人学习勤奋的故事有许多如：悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁借光、闻鸡起舞、十载寒窗、通宵达旦、夜以继日„„） E﹑教师：你能为大家简单地介绍下这些成语背后的故事吗？（指名交流）
教师：听了这些，感觉古人读书做学问真是不遗余力、孜孜不倦。 （板书：孜孜不倦） ② 第二句，少壮工夫老始成。
A、教师：第一句我们已经读明白了，那这第二句，你读明白了吗？ 交流诗意：小时候用的工夫，要到年老的时候，才有所成就。 你又是怎么知道的呢？在这句诗句中你有不明白的地方吗？ （始的意思是才，工夫是时间，成是成就）
B、教师点拨：在这句诗中，有两个表示时间的词语，你找到了吗？从“少壮”到“老”，你读明白了什么？学习的时间过程是极其漫长的，也就是说，学习需要——持之以恒、坚持不懈，只有这样才能有所成就，否则只能“少壮不努力，老大徒伤悲”了。 （板书：持之以恒） C、教师：做学问，从“少壮”努力，直到老了才有所成就，这要花多少工夫啊！。老师．．想到还有一个词：功夫。我们经常会混淆，今天我们来做个练习，看能不能给弄清楚了。
D、多媒体显示：我选择，我快乐
工夫 功夫
1．他三天( )就学会了游泳。 2．这个杂技演员真有（ ）。 3．明天有（ ）再来玩吧！ 4．中国（ ），名扬海外。
E、教师：通过选择比较，我们知道：“工夫”侧重于表示时间；“功夫”侧重于表示本领。 现在我们知道：古人做学问，强调积累，要花平生工夫才有所成就，用现在的话说是“活到老，学到老”。
F、教师点拨：想到了哪些人，也是“少壮工夫老始成”的？
（人民艺术家——齐白石 “不教一日闲过”；李时珍从小立志，晚年才编成《本草纲目》；谈迁——编写《国榷》„„）
2、学法小结：通过学习前两句诗句，你们发现了吗？如何来理解整句诗呢？（关键是要要抓住一些重点词语，从而来理解整句诗句的意思。那我们就用 这样的方法来学习接下来的两句。
③第
三、四句：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。A、教师：这两个句中，你理解了哪些重点词语呢？
交流：· “纸上”：书本知识。“浅”：有限，肤浅。“终”：毕竟。（相机板书：书本知识）· “此事”：这些知识。即指书本上的知识。“躬（躬行）”：亲自实践。（相机板书：实践经验）
B、交流诗句意思：书本上获得的知识毕竟是有限的，要深入透彻的了解这些书本知识，还要亲自去实践。
C﹑师述：历史上曾经发过一个与这两句诗相关的动人故事，那就是——“纸上谈兵”。 D、引导学生交流对这一故事的看法。 （相机板书：实践经验） G、教师启发：
获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。赵括就是只有书本知识没有实践经验，所以大败而死。
生活中，我们也学到一些名言警句是说得“躬行”的，强调要亲身去做、去实践的，想想有哪些？
H、学生交流，师生评价。
I、师述：通过刚才的学习与交流，我想大家应该知道了，陆游希望小儿子子聿做个怎样的人？
J、巩固练习（填空）：这首诗告诉人们，做学问一定要有、的精神，一个既有 ，又有 的人才是真正有学问的人。
（4）全诗熟读成诵。 师：我们想象一下，子聿会怎么诵读父亲写的这首诗呢？如果你就是子聿，你会怎么读？ 学生练读。 指名读。
五、总结全诗，提出希望
教师：同学们，1199年的一个寒冬深夜，陆游通过这首诗，虽然短短28个字，却饱含深意，囊括着许多生动的故事，许多家喻户晓的名言，真可谓是千言万语汇成4句话呀。他要告诉自己的儿子，做学问是艰辛不易的，要获得真知识，关键在于行，也就是实践出真知。这也给我们上了深深一课。老师希望你们牢记古人的训诫，做个踏踏实实做学问的人。其实，陆游共写了八首《冬夜读书示子聿》的诗，那么陆游在其他几首中告诉了儿子什么呢？课后请同学选两到三首读一读。
六、作业：
1、抄写并背诵古诗；
2、选读《冬夜读书示子聿》的其它几首。
3、搜集陆游的资料，制作人物卡片。
第19篇：上班打麻将检讨书
检讨书
2014年2月26
检 讨 书日
尊敬的领导：
我怀着十分的愧疚和懊悔写下这份检讨书，以表示我对放假时间在公共场所打麻将这种恶劣行为的深痛恶绝及不再在公共场所打麻将的决心。
我深深懊悔自己的行为。是我无视本身身份的影响和太过无视单位工作规章规定，对行业规定和自身要求的主观认识观念很浅薄。在以往的工作生活中，没有清醒地树立自己的工作岗位观念，以至于犯下这次的严重错误。在自己的思想中，没有把不在公共场所打麻将的认识提高到一个高度。现在，我深深感到，这是一个非常危险的倾向！如果放任自己继续放纵和发展，那么，影响是极其不好的，后果是极其严重的。
此外，我也看到了这件事的恶劣影响，如果在平时的生活中，大家都像我一样不注重自身形象，不严格要求自己，那怎么能及时把工作落实好，做好呢。同时，如果在我们这个集体中形成了这种目无组织纪律观念，不良风气，我们工作的提高将无从谈起，做优本职工作也将是无从谈起。因此，这件事的后果是严重的，影响是恶劣的。
我会以此次的检讨书作为一面镜子，时时检点自己，批评和教育自己，自觉接受监督。要知羞而警醒，知羞而奋进，亡羊补牢，决不违反单位规章制度，决不做让领导失望的事，同时我也要通过这次事件，提高自我的思想认识。
我真诚地接受批评和教育，并愿意接受处理，对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省。恳请领导给我一次机会，相信我能够吸取教训、改正错误，并表示今后一定不再犯此类错误。
2014年2月26日
第20篇：祝福短信打麻将
2014年春节短信祝福语大全精选 2014新春来临，祝你：天天龙马精神，财源马不停蹄，门庭车马喧阗，事业马到成功！ 事业百尺竿头，爱情甜在心头，挣钱富得流油，2014祝你：好事连连，好梦圆圆！ 好运万马奔腾，幸福一马当先，吉祥人欢马叫，财运马不停蹄，2014年祝你：家庭和和睦睦，事业马到成功！
对幸福说个早安，给吉祥送个花篮，给祝福送份快餐，把快乐统统请来！祝你2014：鹏程万里，马到成功！
新年佳节到，向你问个好，身体倍健康，心情特舒畅；好运天天交，餐餐胃口好。祝您马年：好运挡不住，财源滚滚来！
祝福款款而来，生活美美满满，事业红红火火，财源滚滚而来，家庭和和美美，幸福永远常在！
斟杯美酒，祝你幸福美满；放串鞭炮，祝你步步高升；贴副对联，祝你好事成双；挂盏灯笼，祝你吉星高照。 年年岁岁青春在，分分秒秒人人爱；工作体面又气派，钞票源源不断来。祝你马年：龙马精神，马到成功！
新年佳节到，向你问声好，幸福又安康，吉祥围你绕，好运马上来，财源进腰包，过年了祝你：心想事就成，万事如意！
好运360°抱着你，幸福天天在线；烦恼离你一万里；人人尊重你，事事顺着你，好事美着你，祝你新年：马不停蹄，马到成功。
春节了，马年大拜年:一拜全家好；二拜没烦恼；三拜无忧愁；四拜人不老；五拜幸福来；六拜儿女孝；七拜好运转；八拜收入高；九拜平安年；十拜乐逍遥！
新年新气象，事业步步高，财神对你笑，生活更美好，祝你马年：龙马精神，马到成功！ 2014年，我祝你：生活越来越好，年龄越看越小，存款直线上飙，挣钱如同割草，胸戴珍珠玛瑙，开着宝马乱跑！
风调雨顺，一帆风顺，顺心顺意，一顺百顺，恭祝2014，一切顺利，马年行大运！
一句问候，很轻；一声祝福，很真；摘一颗心，加一分爱，装入平安信封,为你送上祝福你，祝你新年快乐！
道一声问候，报一声平安，寄一分温馨,送一份吉祥，恭祝2014：万事如意，马到成功！ 新年马上到，祝你步步高，一手拿红包，一手金元宝，一路喜洋洋，一身福气罩，好事行千里，幸福万年长。 2014年祝你：钞票来铺路，金砖来敲门，福禄来报喜，红运进门来，好事结成双。 新春来临，马年驾到，祝你：东边抱吉祥，南边行大运，西边卧平安，北边除忧愁，左右都逢源，天天好运来！
新年新气象，红运高高照，新年交好运；升职又加薪；龙马显富贵，龙凤呈吉祥，2014年马年行大运，龙马又精神！
幸福来报到，事业步步高，送个金元宝，钱财装满包，祝你马年行大运！
朋友一呼百应，人品一诺千金，事业一帆风顺，薪水一马当先，2014年新春到来，祝你家庭甜甜蜜蜜，夫妻恩恩爱爱，事业蒸蒸日上！ 2014年祝你:逢赌必赢，发点小财；马上升职，做个小官；得个表彰，露个小脸；生活无忧，喝点小酒；祝新年快乐！
过年了，开口笑，小孩吵着要红包，贴对子，降幅喜，吉祥如意好欢喜！放鞭炮，喜庆到，财神跟着幸福跑！家家户户过大年，平平安安万年长！ 2014年祝你：戴着幸运帽，穿着吉祥衣，手提富贵包，脚穿开心鞋，走在“钱”途上，幸福一万年！ 2014新春来到，祝你：紫气东来，福寿安康，顺心顺意，龙马精神，步步高升，马到成功！ 2014送你一锅幸福：快乐是主料，笑声为调味，加点开心果、放点幸运豆、端盘吉祥虾、来碗如意蟹，吃出好兆头！
我送你的短信：物超所值，质量上乘。欢迎你尽情享受我的温馨祝福！ 2014幸福馆开馆了，红烧浪漫、爆炒爱情、再来一碗快乐吉祥平安开胃汤。另赠幸福金卡一张，四季通的哦. 有份幸福叫关爱，有份情义叫真爱，有份祝福叫平安，朋友，祝你幸福安康，好运常在。
万马迎好运，马年呈吉祥，金银富满堂，欢乐守健康，财运事业旺，五谷堆满仓。新年来到了，祝你更吉祥！
欢迎乘坐新年快车，起点大年初一，旅程平安站，健康站，幸福站，快乐站，好运站，祝一
路顺风，旅途愉快！
万马奔腾辞旧岁，人欢马叫迎新年。团团圆圆庆丰收，热热闹闹过大年，载歌载舞乐无边。马年良辰送祝愿，2014年祝你：幸福平安！
笑容挂在脸上，幸福装在心上，好运伴在身旁，祝你：龙马精神，事业蒸蒸日上！
烦恼全清零；欢乐来相依；好运常相随，幸福来同行；2014年祝你，喜事多多！好运连连！鸿福齐天！
祝福握在手，打牌都顺手；祝福放心头，保你好彩头；祝福送上来，好运跟着来；2014祝福送给你：新年鸿运当头，马到成功！
过年了，喜气扬，老老少少聚一堂，你来舞，我来跳，欢欢喜喜好热闹，马年里，笑一笑，爱情事业步步高，你来贺，福来到，幸福安康国兴旺！ 春联贴在门上，爆竹响在头上，灯笼挂在墙上，年味洋溢心上，手机拿在手上，祝福发在正点上。烟花绽放，马年吉祥！
过年了，祝你：工作有气派，职务升得快，无病又无灾，天天乐开怀，薪水涨得快，财源滚滚来。
新年好！过年好！牙好胃好身体好，家好业好心情好，花好月好风景好，人好事好一切好，你好我好大家好，祝你过年好上好！
春节来了，对烦恼说：去；对开心说：留；对好运说：来；对失败说：呸；对成功说：顶；祝你2014，棒 祝福来报到：快乐伴左右，好运在前后，幸福绕心头，成功握在手，烦恼都赶走。祝2014马年行大运！
细细品，慢慢过，一年更比一年乐；不要攀，不要比，何必没事气自己；不叫穷，不露富，少打麻将多散步。 新年到，“红”运当头照，祝愿你在新的一年里，工作顺利，大展“红”图；生活幸福，“红”红火火！新年快乐！
打打麻将，摸摸手气，碰碰运气，试试财气；玩玩扑克，看看牌气，亮亮人气，表表福气；2014年祝你：财运常在！
合理膳食，瓜果蔬菜；保暖防寒，温暖常在；快乐心情，轻松自在；嘘寒问暖，有人关怀！ 新年了，祝你：新年假期，过得愉快！
浓浓的情话，醉心；暖暖的问候，贴心；深深的祝福，温馨；2014新的一年，吉祥；送你的祝福，给力！
生活有缤纷，幸福往外喷。全家都和谐，幸福又安康，不论春与夏，一年乐开花。我祝你马年甜甜蜜蜜、快快乐乐！ 新的一年已来到，幸福平安来报道：一福送安康，二福送吉祥，三福送如意，四福送平安，五福临门贺新年。
春节送祝福，一送缘分，二送财源，三送圆满，愿你：事业马到成功，祝你家庭幸福团团圆圆！
马年祝你：恭喜发财、大吉大利、富贵吉祥、财运亨通、步步高升、生意兴隆、东成西就、五福临门！
祝您一帆风顺、二龙腾飞、三羊开泰、四季平安、五福临门、六六大顺、七星高照、八方来财、九九同心、十全十美、万事如意！马年行大运！
新的1年开始，祝好事接2连3，心情4季如春，生活5颜6色，7彩缤纷，偶尔8点小财，烦恼抛到9霄云外！请接受我10心10意的祝福。祝新春快乐！
马年大拜年:一拜年年吉祥,二拜岁岁平安,三拜福禄双至,四拜笑口常开,五拜身心健康,六拜事业有成.七拜一帆风顺，八拜万事如意，九拜政通人和，十拜国泰民安！篇2：2014年春节短信祝福语大全 2014年春节短信祝福语大全精选 2014新春来临，祝你：天天龙马精神，财源马不停蹄，门庭车马喧阗，事业马到成功！
事业百尺竿头，爱情甜在心头，挣钱富得流油，2014祝你：好事连连，好梦圆圆！
好运万马奔腾，幸福一马当先，吉祥人欢马叫，财运马不停蹄，2014年祝你：家庭和和睦睦，事业马到成功！
对幸福说个早安，给吉祥送个花篮，给祝福送份快餐，把快乐统统请来！祝你2014：鹏程万里，马到成功！
新年佳节到，向你问个好，身体倍健康，心情特舒畅；好运天天交，餐餐胃口好。祝您马年：好运挡不住，财源滚滚来！
祝福款款而来，生活美美满满，事业红红火火，财源滚滚而来，家庭和和美美，幸福永远常在！ 斟杯美酒，祝你幸福美满；放串鞭炮，祝你步步高升；贴副对联，祝你好事成双；挂盏灯笼，祝你吉星高照。
年年岁岁青春在，分分秒秒人人爱；工作体面又气派，钞票源源不断来。祝你马年：龙马精神，马到成功！
新年佳节到，向你问声好，幸福又安康，吉祥围你绕，好运马上来，财源进腰包，过年了祝你：心想事就成，万事如意！
好运360°抱着你，幸福天天在线；烦恼离你一万里；人人尊重你，事事顺着你，好事美着你，祝你新年：马不停蹄，马到成功。
春节了，马年大拜年:一拜全家好；二拜没烦恼；三拜无忧愁；四拜人不老；五拜幸福来；六拜儿女孝；七拜好运转；八拜收入高；九拜平安年；十拜乐逍遥！
新年新气象，事业步步高，财神对你笑，生活更美好，祝你马年：龙马精神，马到成功！ 2014年，我祝你：生活越来越好，年龄越看越小，存款直线上飙，挣钱如同割草，胸戴珍珠玛瑙，开着宝马乱跑！
风调雨顺，一帆风顺，顺心顺意，一顺百顺，恭祝2014，一切顺利，马年行大运！
一句问候，很轻；一声祝福，很真；摘一颗心，加一分爱，装入平安信封,为你送上祝福你，祝你新年快乐！
道一声问候，报一声平安，寄一分温馨,送一份吉祥，恭祝2014：万事如意，马到成功！
新年马上到，祝你步步高，一手拿红包，一手金元宝，一路喜洋洋，一身福气罩，好事行千里，幸福万年长。
2014年祝你：钞票来铺路，金砖来敲门，福禄来报喜，红运进门来，好事结成双。
新春来临，马年驾到，祝你：东边抱吉祥，南边行大运，西边卧平安，北边除忧愁，左右都逢源，天天好运来！
新年新气象，红运高高照，新年交好运；升职又加薪；龙马显富贵，龙凤呈吉祥，2014年马年行大运，龙马又精神！
幸福来报到，事业步步高，送个金元宝，钱财装满包，祝你马年行大运！
朋友一呼百应，人品一诺千金，事业一帆风顺，薪水一马当先，2014年新春到来，祝你家庭甜甜蜜蜜，夫妻恩恩爱爱，事业蒸蒸日上！ 2014年祝你:逢赌必赢，发点小财；马上升职，做个小官；得个表彰，露个小脸；生活无忧，喝点小酒；祝新年快乐！
过年了，开口笑，小孩吵着要红包，贴对子，降幅喜，吉祥如意好欢喜！放鞭炮，喜庆到，财神跟着幸福跑！家家户户过大年，平平安安万年长！ 2014年祝你：戴着幸运帽，穿着吉祥衣，手提富贵包，脚穿开心鞋，走在“钱”途上，幸福一万年！ 2014新春来到，祝你：紫气东来，福寿安康，顺心顺意，龙马精神，步步高升，马到成功！ 2014送你一锅幸福：快乐是主料，笑声为调味，加点开心果、放点幸运豆、端盘吉祥虾、来碗如意蟹，
吃出好兆头！ 我送你的短信：物超所值，质量上乘。欢迎你尽情享受我的温馨祝福！ 2014幸福馆开馆了，红烧浪漫、爆炒爱情、再来一碗快乐吉祥平安开胃汤。另赠幸福金卡一张，四季通的哦. 有份幸福叫关爱，有份情义叫真爱，有份祝福叫平安，朋友，祝你幸福安康，好运常在。
万马迎好运，马年呈吉祥，金银富满堂，欢乐守健康，财运事业旺，五谷堆满仓。新年来到了，祝你更吉祥！ 欢迎乘坐新年快车，起点大年初一，旅程平安站，健康站，幸福站，快乐站，好运站，祝一路顺风，旅途愉快！
万马奔腾辞旧岁，人欢马叫迎新年。团团圆圆庆丰收，热热闹闹过大年，载歌载舞乐无边。马年良辰送祝愿，2014年祝你：幸福平安！
笑容挂在脸上，幸福装在心上，好运伴在身旁，祝你：龙马精神，事业蒸蒸日上！
烦恼全清零；欢乐来相依；好运常相随，幸福来同行；2014年祝你，喜事多多！好运连连！鸿福齐天！ 祝福握在手，打牌都顺手；祝福放心头，保你好彩头；祝福送上来，好运跟着来；2014祝福送给你：新年鸿运当头，马到成功！
过年了，喜气扬，老老少少聚一堂，你来舞，我来跳，欢欢喜喜好热闹，马年里，笑一笑，爱情事业步步高，你来贺，福来到，幸福安康国兴旺！
春联贴在门上，爆竹响在头上，灯笼挂在墙上，年味洋溢心上，手机拿在手上，祝福发在正点上。烟花绽放，马年吉祥！
过年了，祝你：工作有气派，职务升得快，无病又无灾，天天乐开怀，薪水涨得快，财源滚滚来。 新年好！过年好！牙好胃好身体好，家好业好心情好，花好月好风景好，人好事好一切好，你好我好大家好，祝你过年好上好！
春节来了，对烦恼说：去；对开心说：留；对好运说：来；对失败说：呸；对成功说：顶；祝你2014，棒
祝福来报到：快乐伴左右，好运在前后，幸福绕心头，成功握在手，烦恼都赶走。祝2014马年行大运！ 细细品，慢慢过，一年更比一年乐；不要攀，不要比，何必没事气自己；不叫穷，不露富，少打麻将多散步。
新年到，“红”运当头照，祝愿你在新的一年里，工作顺利，大展“红”图；生活幸福，“红”红火火！新年快乐！
打打麻将，摸摸手气，碰碰运气，试试财气；玩玩扑克，看看牌气，亮亮人气，表表福气；2014年祝你：财运常在！
合理膳食，瓜果蔬菜；保暖防寒，温暖常在；快乐心情，轻松自在；嘘寒问暖，有人关怀！ 新年了，祝你：新年假期，过得愉快！
浓浓的情话，醉心；暖暖的问候，贴心；深深的祝福，温馨；2014新的一年，吉祥；送你的祝福，给力！ 生活有缤纷，幸福往外喷。全家都和谐，幸福又安康，不论春与夏，一年乐开花。我祝你马年甜甜蜜蜜、快快乐乐！
新的一年已来到，幸福平安来报道：一福送安康，二福送吉祥，三福送如意，四福送平安，五福临门贺新年。 春节送祝福，一送缘分，二送财源，三送圆满，愿你：事业马到成功，祝你家庭幸福团团圆圆！
马年祝你：恭喜发财、大吉大利、富贵吉祥、财运亨通、步步高升、生意兴隆、东成西就、五福临门！ 祝您一帆风顺、二龙腾飞、三羊开泰、四季平安、五福临门、六六大顺、七星高照、八方来财、九九同心、十全十美、万事如意！马年行大运！
新的1年开始，祝好事接2连3，心情4季如春，生活5颜6色，7彩缤纷，偶尔8点小财，烦恼抛到9霄云外！请接受我10心10意的祝福。祝新春快乐！ 马年大拜年:一拜年年吉祥,二拜岁岁平安,三拜福禄双至,四拜笑口常开,五拜身心健康,六拜事业有成.七拜一帆风顺，八拜万事如意，九拜政通人和，十拜国泰民安！篇3：5.1劳动节经典祝福短信大全 5.1劳动节经典祝福短信大全
五一来临，我心欢喜，对你思念，更甚从前。仰望晴空，繁星点点，我心祈祷，愿你平安。生活烦恼，忧愁快跑，你的世界，只有欢笑。祝你五一快乐直到老。 五加一等于六，寓意大顺，我要祝你事业五加一，蒸蒸日上;爱情五加一，幸福到老;天天五加一，好运连连;一生五加一，永远快乐!五一快乐! 今天劳动节，花儿在笑，鸟儿在叫，心儿在跳，发发短信把你手机闹：愿你走上发财高速路，进入升迁快车道，跨跃好运路，穿过平安巷，到达幸福终点桥! 成功是每个人都向往的，但并不是所有人都能取得非凡的成绩。但我想你能，因为你与众不同，因为你出类拔萃，因为你拥有才华和能力。别笑，我没有奉承你，我只是说了实话而已。期待你日后的成功!五一到了，祝你节日快乐! 奖金多多再翻一倍，事业发达再进一步，人气直升再火一点，身体安康再棒一点，人见人爱身边美女再多一群。兄弟我祝你五一劳动节快乐! 劳动节提醒您：劳动诚可贵，休息价更高。发扬休息精神，坚持劳役结合原则。健康平安得欢喜，爱情美满喜上喜。实现短信梦想，达到祝福目的。五一快乐! 祝福你有劳有动，身体健壮;祝福你有快有乐，心情愉悦;祝福你有财有富，收入不错;祝福你有朋有友，一生富有。祝五一劳动节快乐! 五一节：我要你一个好心情的欢笑!我要你一个好心情的坏笑!我要你一个好心情的耍笑!我要你一个好心情的傻笑我要你一个好心情的搞笑!笑笑
对你的祝福要高度有高度，珠峰顶开过光;要深度有深度，太平洋熬过汤;要长度有长度，万里长城站过岗;要宽度有宽度，千年万年都辉煌：祝五一劳动快乐幸福。 工作的繁忙，学习的烦恼，不应成为假期的困扰;吃得好睡得好玩得好，应该作为五一行动的主导!愿你有一个轻松快乐的假期!祝五一快乐!五一祝福语
人世间最快乐的事是什么?多劳动，多领薪水。人世间最最快乐的事是什么?不劳动，也领薪水。祝劳动节快乐!后者不望，为前者努力。
五一五一不得了!快乐大丰收，烦恼被赶跑，朋友安居乐业，齐夸假日真好!尤其我的祝福，更是不能缺少!简单一点才好：祝你吃好玩好! 你已被评为今年全国劳动模范，恭喜!你的入选理由：长年加班，却没领到一分钱加班费! 100万劳模奖金已打到你老板的账户，请凭本短信领取。五一劳动节同乐! 欢度五一国际劳动节之际，俺三不：代表政府、代表领导、代表工会，在这个节日里，俺仅以个人的名义代表自己：祝你五一节心情灿烂!平安、健康、快乐! 一年过去又五一，劳作太累该休息，日常想你在点滴，今天祝愿送给你：身体无恙，一天比一天健康;事业冲天，一年胜过一年;万事如意，所有美好属于你! 鉴于五一即将到来，提前祝你烦恼一无所有，开心一应俱全，财运一夜暴富，爱人一生相伴，人生一帆风顺。短信五个一祝福工程圆满成功! 劳动节日在眼前，奔波忙碌又一年，平时祝福化思念，今日思念变祝愿：事业财运胜从前，健康幸福常相伴，平安快乐每一天，五一开心好放松! 无论是五一仍是六一，身体健康才是独一。但愿你把五一当六一，把重庆当巴黎，糊口就会布满甜美。祝五一节快乐! 五一劳动节到了，我送你五个一一杯清酒解解愁，一曲清歌消消困，一壶清茶暖暖胃，一缕清风洗洗肺，一片清凉悄悄心。
五一到，短信到。天上的太阳，在向你微笑;地上的麦苗，在给你跳舞!为了迎接劳累的你，大天然已将场景预备好!开心玩吧，祝你快乐又逍遥! 听说今年五一劳动节期间出了个怪事，我当时正好途经，但我不相信我所见到的一切：那只猪居然真地像人一样拿着手机在看短信! 五一劳动节的忏悔：我这一生只恋爱过一次，但这次感情给我留下了终生的痛苦.....怎么，你爱的女人和别人结婚了?不，她嫁给了我。 五一劳动节到了，天色热了，我预备为全国人民做三件小事：1.给苍蝇戴手套;2.给蚊子戴口罩;3.给你喂饲料。愿你过节吃得饱，心情十分的好! 五一劳动节倒霉女人：做饭糊，炒菜糊，打麻将怎么都不胡，大假七天下来，还累出了脊椎骨凸起! 劳动节祝你劳有所获，劳应所获。愿靠咱们劳动者养活的老板们真正感谢打动咱们养活的恩情，--加薪，加薪...... 五一劳动节喝酒过度，沉浸不知归途，稀里糊涂赶路，误入树林深处，呕吐，呕吐，惊起鸳鸯无数! 我有着魔法师般的法力，从你接到此短信起，你的手将不会离开你的手机。请闭上眼睛从五数到一，当你再睁开眼睛的时候会发现世界如斯锦绣。五一节日快乐! 早起的犒赏美酒，贪睡的拉去放牛，不要我的刑事拘留，健忘我的一律斩首，不给我打电话的发去西藏训猴，祝五一节快乐! 五一劳动节到了，祝你：工作捞着个大升迁，收入捞着个大元宝，糊口捞着个大变化，人生捞着个大转机，天天都开心快乐无人能比，祝五一劳动节快乐! 每当清晨和黑夜开始降临，你就会疯狂地亲吻我的嘴，有时候我真想摆脱你，让你不要离我那么近，可是我知道你这是喜欢我、爱护我——可爱的牙刷!劳动节快乐哦! 五一节生活戒律：戒烟戒酒戒网游，戒骄戒躁戒忽悠!七戒与生人喝大酒，喝酒请找好朋友;八戒独自解忧愁，烦恼诉与好朋友。此谓之八戒，八戒，记住没? 两手抓古今文明，两耳听东西文化;两脚踏你的肩上，一心评牛逼文章;一目观锦绣河山，一目看美女帅男;一口吸天地灵气，憋住等你回信息。劳动节快乐哦! 你一直都耀眼得让我仰望，同样一块平地，为什么你总是可以淹没我的光辉，在你面前我自惭形秽，估计电灯泡都是你这样的吧!五一快乐啦! 恰逢五一劳动节，想念你，是我最美丽的工作;梦见你，是我最甜蜜的睡眠;陪伴你，是我最快乐的时光;拥有你，是我最幸福的理想;以上短信文字只为洪你开心，不得糊思乱想。 hello，n久没有做身体检查了吧?请按下图转动你的脑袋：
↑↓←→↑↓←→，对对，上下左右...嗯，测试完毕，你的脑袋瓜运作正常，请继续放心使用。五一快乐啦! 短信一条虽少祝福一句未几，牵挂一份不重。投桃报李太烦，但真心真意千金不换。用我的真心换你的真意，成就世间无价至宝。真诚地期待下次更出色的合作
有空别忘了运动，烦恼忧愁随它去。工作累了要放松，身体倦了要轻松。乐观爽朗好心情，身体事业两不误。千金难买好祝福，健康长寿享宏富。五一过的舒心!篇4：最新最全2014年短信祝福语 2014年短信祝福语（汇总）
1、2014刚来到，我的祝福就送到。摘下新年的幸运星，采下新年的忘忧草，添句新年的祝福语，加上新年的思念心。愿新的一年里平安、健康、幸福陪伴你!
2、拜年送什么?送你红包，俗气!送你特产，老气!送你水果，土气!还是送你短信，有创意!用短信送关心，这是我的心意!新年好!
3、伴随着2013的结束，悲伤忧愁全部无影踪;伴着2014的新年钟声，快乐幸福全部都在其中;短信也不忘送，朋友祝福藏心中。祝万事如意，新年快乐!
4、爆竹声声打破旧日的烦恼，礼花缤纷迎来新年的吉兆。大红的灯笼映照在每个喜悦的脸庞。蛇年到了，愿你事事顺心，快乐常在!
5、鞭炮齐鸣，是幸福的旋律，是快乐的调子;锣鼓喧天，是吉祥的音符，是如意的曲谱;手机响起，是问候的插曲，是祝福的前奏;春节到，愿你万事如意，合家欢乐!
6、鞭炮声声除旧岁，中华儿女过大年。四海之内都喜庆，家家户户笑开颜。电视节目真好看，五彩缤纷拜大年。生活富裕人欢畅，事业顺利心里甜。祝你春节快乐，生活美满，事业中天!
7、除夕来了龙年到，新春对联贴门照，五彩烟花绽夜空，欢声笑语闹佳节，短信问声新年好，合家欢聚龙颜笑，健康围绕财运罩，幸福生活常拥抱。祝龙年愉快、吉祥如意、甜蜜美满。
8、祝你马年一帆风顺，二龙腾飞，三阳开泰，四季平安，五福临门，六六大顺，七星高照，八方来财，九九同心，十全十美，百事亨通，千事吉祥，万事如意!
9、祝你马年一而再再而三事事如意五福临门六六大顺七彩生活八面玲珑久盛不衰十全十美百年好合千禧之初万贯家财慢慢享用以上祝福有效期一生。
10、祝你马年里娶的老婆是小昭，交的朋友是令狐冲，做个男儿像乔峰，出来混得如小宝!
11、祝你马年工作马马虎虎，马屁拍够凶，身边马子很多，打混一马当先，加薪马到成功，床上龙马精神，便秘马上就通。喜逢马年斗志昂扬，事业有成快马加鞭。万事如意马到成功，财源广进一马当先。
12、祝你：位高权重责任轻，事少钱多离家近，每天睡到自然醒，别人加班你加薪，领钱数得手抽筋，靓女爱你发神经。马年大吉祥!
13、祝你：生活越来越好，年龄越看越小，经济再往上跑，别墅钻石珠宝，开着宝马炫耀，挣钱如同割草，感觉贼好!哈哈，为你这样的朋友骄傲!
14、祝福是酒，酒醇暖肠;祝福是茶，茶香难忘;祝福是歌，歌声悠扬;祝福是画，画意深远;祝福是爱，爱心无限;祝福是情，情意绵延。新年快乐，好运连连!
15、祝福不是一挂鞭炮，放了就完了;祝福不是一段日子，过了就算了;祝福不是一个承诺，久了就淡了。祝福是无数牵挂凝结成的一句话：天凉了，注意身体。
16、值此新春，感谢您过去一年对我的支持，给您拜年了!祝您在马年，位高权重责任轻，钱多事少离家近，每天睡到自然醒，工资领到手抽筋，奖金多到车来运，别人加班你加薪。马年鸿运!
17、这一季，有我最深的思念。就让风捎去满心的祝福，缀满你甜蜜的梦境，祝你拥有一个灿烂的新年。
18、在这快乐的新春之夜 让我们讲同祈求三件事 一个好朋友 一个好胃口 一个好梦
19、在这个充满喜悦的日子里，在长久的离别后，愿新年的钟声代给你一份宁静和喜悦，和祝福。
20、迎接新年不睡觉，倒数一秒又一秒;一秒吉祥到，幸福甜蜜哈哈笑;一秒安康到，全家团圆把节闹;一秒富贵到，财源滚滚财神到;一步步迈进新希望，一秒秒迎来新畅想;除夕之夜守岁时，幸福快乐长相守!
21、一张圆桌，合家团座笑呵呵;一顿晚餐，美味家肴喜庆多;一杯美酒，装满幸福和快乐;一个除夕，张灯结彩好喜气;一条祝福，愿你多财又多福;新年到，愿你全家幸福乐逍遥!
22、新年钟声里，我举起杯，任一弯晶莹的思绪在杯底悄悄沉淀，深深地祝福你快乐!
23、新年马上到，除夕问你好：办事处处顺、生活步步高、彩票期期中、好运天天交、打牌场场胜、口味顿顿好、家里出黄金、墙上长钞票!
24、新年的气氛还未散去，祝福的话语还在心底，假期的时间却已经过去，上班之前整理好情绪。抛掉烦恼，拾起自信，让新年的快乐在工作中依然延续!
25、新的一年，大家又拥有一个新的跑道，新的起跑线。愿你跑得最快，最成功!
26、心底有个朋友，心情就会飞翔;心中有个希望，笑容就会清爽;人生有个缘分，梦想就会绵长;平常有个问候，幸福就会起航。愿您拥有一切最珍贵美好的东西!
27、我把祝福和希望，放在将融的雪被下，让它沿着春天的秧苗生长，送给你。
28、团圆夜喜团圆，团团圆圆过大年;除夕夜笑开颜，欢天喜地迎新年;守岁夜祝福传，传传祝福财神来;除夕到，朋友，衷心的祝你欢欢喜喜过新年，全家团团圆圆到永远!
29、天增岁月人增寿，春满乾坤福满门;一家和气又喜气，美满幸福和团圆。除夕的钟声敲响了，新的一年到来了，朋友，祝你和家人新年快乐，幸福美满! 30、送走旧年的时候，也送走一年的阴郁，迎来新春的时候，也迎来新的希望。
31、人之相惜惜于品，人之相敬敬于德，人之相信信于诚，人之相拥拥于礼，人之相伴伴于爱，人之相交交于情，人之相传传思念：天气多变，注意身体!
32、亲爱的朋友，让我们一起静静地等待未来，希望和光明以及马上就要敲响的新年的钟声!
33、年末虽然不是节，短信祝福还是不会少。忘掉旧日的烦恼，整理破碎的心情，迎接新年的美好。祝你在新的一年里好运连连，万事圆圆，幸福到永远!
34、年末了，愿你丢掉烦恼，拾起快乐，丢掉悲伤，拾起微笑。忘掉旧年的不愉快，珍藏旧年的美好;迎接新年的祝福，展望新年的幸福，祝你精彩每一天!
35、年末了，天冷了，短信发了，那是代表我想你了;温降了，雪飘了，祝福送了，那是代表我们的情谊更深了;思念了，问候了，新年快到了，祝你万事都如意!
36、年初到年尾，祝福总相随;天气又寒冷，记得添衣被;展望新年，快乐会加倍;朋友问候，情谊最宝贵。祝你忘掉旧岁的烦恼，迎接新年的美好!
37、马年恭喜你!你获得本公司头奖50万元。请带上安全防备用品到平价收银台凭密码领取奖金，密码是：把钱拿出来!!
38、马年拜年祝福语_用遍地红叶铺成床，把碧空蓝天当做房，伴着鸟儿的歌唱，闻着桂花的清香，枕着天边的云霞，香香甜甜入梦乡。周末了，好好休息，祝幸福似秋水绵长。
39、即将迎接2014年的朝霞，那红火的日子，成(橙)功的事业，黄金富贵，绿色生活，蓝魔的乐声，电(靛)逐的幸福，都将紫气东来。祝新年快乐! 40、贺愿财源广进、富贵吉祥;一元复始、万象更新;年年如意、岁岁平安;吉祥如意、庆有余，竹抱平安，福满门。
41、寒风吹，雪花飘，年末匆匆就来到;多锻炼，加衣被，御寒保暖防感冒;膳食均，合理配，健康身体最宝贵;迎新春，辞旧岁，展望新年心情最美!篇5：短信祝福语 2014年春节短信祝福语大全精选 2014新春来临，祝你：天天龙马精神，财源马不停蹄，门庭车马喧阗，事业马到成功！ 事业百尺竿头，爱情甜在心头，挣钱富得流油，2014祝你：好事连连，好梦圆圆！
好运万马奔腾，幸福一马当先，吉祥人欢马叫，财运马不停蹄，2014年祝你：家庭和和睦睦，事业马到成功！
对幸福说个早安，给吉祥送个花篮，给祝福送份快餐，把快乐统统请来！祝你2014：鹏程万里，马到成功！
新年佳节到，向你问个好，身体倍健康，心情特舒畅；好运天天交，餐餐胃口好。祝您马年：好运挡不住，财源滚滚来！
祝福款款而来，生活美美满满，事业红红火火，财源滚滚而来，家庭和和美美，幸福永远常在！ 斟杯美酒，祝你幸福美满；放串鞭炮，祝你步步高升；贴副对联，祝你好事成双；挂盏灯笼，祝你吉星高照。
年年岁岁青春在，分分秒秒人人爱；工作体面又气派，钞票源源不断来。祝你马年：龙马精神，马到成功！
新年佳节到，向你问声好，幸福又安康，吉祥围你绕，好运马上来，财源进腰包，过年了祝你：心想事就成，万事如意！
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春节了，马年大拜年:一拜全家好；二拜没烦恼；三拜无忧愁；四拜人不老；五拜幸福来；六拜儿女孝；七拜好运转；八拜收入高；九拜平安年；十拜乐逍遥！
新年新气象，事业步步高，财神对你笑，生活更美好，祝你马年：龙马精神，马到成功！ 2014年，我祝你：生活越来越好，年龄越看越小，存款直线上飙，挣钱如同割草，胸戴珍珠玛瑙，开着宝马乱跑！
风调雨顺，一帆风顺，顺心顺意，一顺百顺，恭祝2014，一切顺利，马年行大运！
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新年马上到，祝你步步高，一手拿红包，一手金元宝，一路喜洋洋，一身福气罩，好事行千里，幸福万年长。
2014年祝你：钞票来铺路，金砖来敲门，福禄来报喜，红运进门来，好事结成双。
新春来临，马年驾到，祝你：东边抱吉祥，南边行大运，西边卧平安，北边除忧愁，左右都逢源，天天好运来！
新年新气象，红运高高照，新年交好运；升职又加薪；龙马显富贵，龙凤呈吉祥，2014年马年行大运，龙马又精神！
幸福来报到，事业步步高，送个金元宝，钱财装满包，祝你马年行大运！
朋友一呼百应，人品一诺千金，事业一帆风顺，薪水一马当先，2014年新春到来，祝你家庭甜甜蜜蜜，夫妻恩恩爱爱，事业蒸蒸日上！ 2014年祝你:逢赌必赢，发点小财；马上升职，做个小官；得个表彰，露个小脸；生活无忧，喝点小酒；祝新年快乐！
过年了，开口笑，小孩吵着要红包，贴对子，降幅喜，吉祥如意好欢喜！放鞭炮，喜庆到，财神跟着幸福跑！家家户户过大年，平平安安万年长！ 2014年祝你：戴着幸运帽，穿着吉祥衣，手提富贵包，脚穿开心鞋，走在“钱”途上，幸福一万年！ 2014新春来到，祝你：紫气东来，福寿安康，顺心顺意，龙马精神，步步高升，马到成功！ 2014送你一锅幸福：快乐是主料，笑声为调味，加点开心果、放点幸运豆、端盘吉祥虾、来碗如意蟹，吃出好兆头！
我送你的短信：物超所值，质量上乘。欢迎你尽情享受我的温馨祝福！ 1 / 2 2014幸福馆开馆了，红烧浪漫、爆炒爱情、再来一碗快乐吉祥平安开胃汤。另赠幸福金卡一张，四季通的哦. 有份幸福叫关爱，有份情义叫真爱，有份祝福叫平安，朋友，祝你幸福安康，好运常在。
万马迎好运，马年呈吉祥，金银富满堂，欢乐守健康，财运事业旺，五谷堆满仓。新年来到了，祝你更吉祥！
欢迎乘坐新年快车，起点大年初一，旅程平安站，健康站，幸福站，快乐站，好运站，祝一路顺风，旅途愉快！
万马奔腾辞旧岁，人欢马叫迎新年。团团圆圆庆丰收，热热闹闹过大年，载歌载舞乐无边。马年良辰送祝愿，2014年祝你：幸福平安！
笑容挂在脸上，幸福装在心上，好运伴在身旁，祝你：龙马精神，事业蒸蒸日上！
烦恼全清零；欢乐来相依；好运常相随，幸福来同行；2014年祝你，喜事多多！好运连连！鸿福齐天！ 祝福握在手，打牌都顺手；祝福放心头，保你好彩头；祝福送上来，好运跟着来；2014祝福送给你：新年鸿运当头，马到成功！
过年了，喜气扬，老老少少聚一堂，你来舞，我来跳，欢欢喜喜好热闹，马年里，笑一笑，爱情事业步步高，你来贺，福来到，幸福安康国兴旺！
春联贴在门上，爆竹响在头上，灯笼挂在墙上，年味洋溢心上，手机拿在手上，祝福发在正点上。烟花绽放，马年吉祥！
过年了，祝你：工作有气派，职务升得快，无病又无灾，天天乐开怀，薪水涨得快，财源滚滚来。 新年好！过年好！牙好胃好身体好，家好业好心情好，花好月好风景好，人好事好一切好，你好我好大家好，祝你过年好上好！
春节来了，对烦恼说：去；对开心说：留；对好运说：来；对失败说：呸；对成功说：顶；祝你2014，棒
祝福来报到：快乐伴左右，好运在前后，幸福绕心头，成功握在手，烦恼都赶走。祝2014马年行大运！
细细品，慢慢过，一年更比一年乐；不要攀，不要比，何必没事气自己；不叫穷，不露富，少打麻将多散步。
新年到，“红”运当头照，祝愿你在新的一年里，工作顺利，大展“红”图；生活幸福，“红”红火火！新年快乐！
打打麻将，摸摸手气，碰碰运气，试试财气；玩玩扑克，看看牌气，亮亮人气，表表福气；2014年祝你：财运常在！
合理膳食，瓜果蔬菜；保暖防寒，温暖常在；快乐心情，轻松自在；嘘寒问暖，有人关怀！ 新年了，祝你：新年假期，过得愉快！
浓浓的情话，醉心；暖暖的问候，贴心；深深的祝福，温馨；2014新的一年，吉祥；送你的祝福，给力！
生活有缤纷，幸福往外喷。全家都和谐，幸福又安康，不论春与夏，一年乐开花。我祝你马年甜甜蜜蜜、快快乐乐！ 新的一年已来到，幸福平安来报道：一福送安康，二福送吉祥，三福送如意，四福送平安，五福临门贺新年。 春节送祝福，一送缘分，二送财源，三送圆满，愿你：事业马到成功，祝你家庭幸福团团圆圆！
马年祝你：恭喜发财、大吉大利、富贵吉祥、财运亨通、步步高升、生意兴隆、东成西就、五福临门！ 祝您一帆风顺、二龙腾飞、三羊开泰、四季平安、五福临门、六六大顺、七星高照、八方来财、九九同心、十全十美、万事如意！马年行大运！
新的1年开始，祝好事接2连3，心情4季如春，生活5颜6色，7彩缤纷，偶尔8点小财，烦恼抛到9霄云外！请接受我10心10意的祝福。
