推荐第1篇：问卷分析
2016-2017年第二学期中班调查问卷分析
为促进幼儿园管理及改革，了解家长对幼儿园的真实心声、具体看法和客观评价, 提升幼儿园教育教学水平,为幼儿积极营造一个良好的教育环境,幼儿园在临近学期结束前，在全园家长间开展了一次无记名的问卷调查。
今天下午，我对家长的每一份问卷进行了细读、细品、细感，家长反馈的调查问卷带给我很多的感动和思考。
首先：我园的办园理念、教师的师德师风、服务态度、教学质量、卫生保健及幼儿伙食得到了家长相当高的评价，家长充分地肯定了我园教职工的辛勤付出，言语间对幼儿园的信任和对教师的理解充溢在调查问卷之上，并希望我园能在今后的发展道路上走得更踏实、成长得更快。
其次：从问卷调查中，我欣喜地看到了家长的教育观念有了很大的改变，大家更多地关注孩子良好习惯的培养，在关注身体健康的同时开始关注孩子的心理健康，而不再那么强烈地要求幼儿园举办这样那样的兴趣班，强烈地要求教师多教孩子识字认字、做加减算术题等。
第三：家长对孩子教育的重视程度高，其重视的方式体现在能积极主动地参与幼儿园组织的各项活动、主动关注孩子在园的各方面表现、愿意配合教师的教育教学，乐意为孩子准备相关的材料或物品等，家长已成为孩子教育的积极参与者、支持者。
但在调查卷中，我也偶尔听到了一些不和谐的声音，尽管只是极个别的，甚至只是个别家长的看法，但我们坚持“让每一个孩子健康快乐，让每一位家长放心满意”的服务理念，在这样的要求下，我也开始思索目前幼儿园在工作细节上存在的一些问题：
例：本来教学能力强的教师更应该受到孩子、家长的喜欢和尊敬，但事实上态度和善、具有爱心和责任心的老师更受家长的信任，家长对教师的教学能力并没有多高的要求，能否关心爱护孩子是家长最关注的，看来“爱与责任”的师德教育应成为幼儿园的常规性教育活动。
又如：个别家长非常希望老师能与家长共商孩子的教育良策。家访历来是幼儿园家园联系的重要途经，但近几年幼儿园确实放松了对教师的要求，一则由于孩子的住所分散，有的距离幼儿园较远；另一则由于教师大多居住在城区，上班之余教师已无更多的精力进行家访。但我坚信：每天通过微信群分享幼儿在园情况、遇幼儿病事假及时联系等这些家园沟通方法一定能免补家访的不足，一样能满足家长了解教育孩子的需求。关键是幼儿园家园联系制度教师具体落实的效度如何？值得大家思索„„
作为教师，我们更应该从自身做起，尽心尽力尽责地做好工作，努力把工作做得更美好、更彻底、更经典。这是我们每一位教职工义不容辞的责任。家长的观念、水平、要求参差不齐，我们不能指望每个家长都能按我们良好的期待去做。只希望在我们努力的同时，有更多的家长参与进来，人多力量大。期待会有更多的家长与幼儿园，与孩子一路同行！
天长市城南幼儿园
推荐第2篇：问卷分析
育英实验小学“引桥工程”学生调查问卷分析
一、调查背景
初人小学的学生，普遍嫌上课时间太长、活动时间太短；读写作业偏多，普遍有眼睛酸、手酸、颈项酸的感觉；睡眠不足，食欲不振，体重下降；心理压力大，精神负担重。有些学生怀念幼儿园生活，产生怕学、厌学情绪。
二、调查目的
教师、家长充分认识小学生与幼儿园在学习方法、内容、时间等方面的差异，采取积极的态度和科学的教育方法，在孩子入小学前后的一段时间内，帮助孩子减少不适应症，做好必要的入学准备，使孩子尽快适应学校的学习生活，顺利完成从幼儿园到小学的过渡，使孩子们终生受益。
三、调查方法
问卷调查法
四、调查对象
花蕾幼儿园、惠儿宝宝幼儿园大班的孩子们。
五、调查过程
本次调查采用问卷法，一次性发放问卷，本次发放问卷给幼儿园大班的学生，共计发放问卷75份，有效问卷回收75份，回收率100%。
六、调查结果与分析
（一）关于学习
幼儿园的孩子年龄小，他们的主导活动是玩，常常做游戏，没有任何学习上的压力。大部分学生都喜欢上学，学校对他们很有吸引力。根据调查数据显示，有62名学生回答喜欢上学，占调查总人数的83%。5名学生回答一般，占调查总人数的7%。8名学生回答不喜欢上学，占调查总人数的11%。数据显示有80%的学生能保质保量完成老师布置的作业。79%的学生能举手回答老师的问题。
（二）关于礼仪
调查显示，87%的孩子见了认识的长辈、老师能主动热情打招呼。和别人发生矛盾时，有67%的孩子选择原谅对方，6%的孩子选择骂对方，27%的孩子选择反踩他一脚。因此，教师要加强一年级新生的文明礼仪教育，使他们升入小学后，正确处理和同学的关系。
（三）关于毅力
只有从小培养孩子的毅力，孩子才能在成长的道路上坚持不懈、勇往直前，取得成功的桂冠。从调查数据中了解到，有59%的孩子上学不迟到，41%的孩子上学有时迟到。75%的孩子上课能认真听讲，
8%的孩子上课小动作多。这样的数据真实地折射出目前幼儿的毅力不够，家长和教师要逐步培养孩子的毅力，让孩子能够战胜困难、挫折，完成自己该做的事。
（四）关于识字和阅读
课外阅读不仅对学生的学习有着重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书可以影响人的一生。”这句话是有道理的，学生更应“好读书、读好书”。从调查情况分析，33%的幼儿喜欢阅读，经常阅读，13%的孩子基本不读。35%的孩子有主动识字的意识，65%的孩子没有主动识字的意识。可见，大部分学生不能主动识字，没有养成每天阅读的好习惯。一年级开学初就应该召开家长会，向家长介绍读书的好处，号召家长“亲子共读”。
七、思考与对策
(一)、激发求知兴趣
孔子早在两千多年前就说过：“知之者不如好知者”。陶行知先生也说过：“学生有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分”。只要学生对学习产生兴趣，就能提高学习活动的效率。所以，我们的教学首先要激发学生的学习兴趣。
（二）、增强学生的自我有效感
自我有效感是动机模式中的核心成分，要激发学生的学习动机，就是要增强他们的自我有效感，要让他们觉得自己有能力完成学习任务，认为自己的能力可以提高。班杜拉说过：积极的能力概念是成就动机的基础。在动机形成过程中重要的是学生对自己能力的信念，它直接影响人的行为。因此，①要在学习过程中为学生创设成功的机会,并让学生在各种不同的学习中有可能获得这种机会，从而体验和认识自己的能力。②树立成功的榜样。这里的榜样示范不是学习优良学生示范，而是让学生通过观察与自己能力相近者获得成功的学习行为来激发自信心，增强自我信念。③在自身进步中体验成功的喜悦，让学生确立自我参照标准，从自身变化中认识自己的能力。
（三）、创设有利于学习的氛围、环境
这种氛围和环境包括：学校环境、家庭环境和社会环境。良好的学习氛围和学习环境是激发学习动机，促进学生学习、成才的外部条件。使受教育者置身于良好的环境中，促使其形成好的思想品德。心理素质和科学文化素质是一条基本教育规律。
（四）、家校合作
家长会上教师要引导家长认识小学生与幼儿园、初一与六年级学生在学习方法、内容、时间等方面的差异，采取积极的态度和科学的教育方法，帮助孩子减少不适应症，做好必要的入学、升学准备，尽
快适应学校的学习生活，顺利完成从幼儿园到小学，从六年级到初一的过渡。
家长会是学校与家庭交流信息的平台，是掌握孩子动态，了解孩子各方面情况的良好载体。家长与老师要多沟通，多联系，信息共享，全面了解孩子的动态，有针对性地对孩子关心与帮助。
（五）、鼓励阅读
阅读是每一个学生学习生涯中重要的学习方法，阅读是学生提高能力、开拓视野乃至开发智力的重要途径。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力的提高，不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，而且可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感；能让小学生去理解、鉴赏文学作品，从而受到高尚情操与趣味的熏陶；同时也能发展他们的个性，丰富他们的精神世界。要达到以上的目的，仅仅靠课堂是远远不够的，必须大力加强小学生的课内外阅读。积极倡导“亲子共读”，鼓励学生建立博客，坚持写博文。在班级里开展“阅读天使”、“小小故事会”、“演讲比赛”等活动，有力地推到学生阅读。
推荐第3篇：问卷分析报告
小学生创新意识调查问卷总结报告
在当今知识经济时代的大背景下，如何大力倡导并实践创新教育，培养学生的创新能力、实践能力和创新精神，已成为现实而紧迫的研究课题。为了更深入地了解我校学生对创新素质的认识与实践，同时，也为十三五区级科研课题《小学生创新意识调查问卷》做好第一手资料，我课题组作如下的调查问卷。
调查的具体情况如下
一、调查目的: 掌握我校学生对创新素养的了解和看法，了解学生创新能力的基本情况。
二、调查对象及其一般情况
调查对象：天津市武清区梅厂镇聂庄子中心小学学生。 一般情况：所调查的学生为三到六年级学生，性别为男女各半。
三、调查方式
本次调查采取的是随机问卷调查。问卷调查采取由三到六年级的老师当场发卷填写，并当场收回的形式开展的。本次问卷发放学生卷160份，按各年级的人数比例分发给了
三、到六年级各40份调查问卷。其中，三年级收回问卷37份，四年级收回问卷36份，五年级收回问卷28份，六年级收回问卷31份，共收回学生问卷共132份。
四、调查时间：2016年4月17日。
五、调查内容
主要了解我校学生对创新素养的具体理解，我校在硬件和软件上存在的问题，以及学生自身所具有创新意识、创新能力情况等方面的问题。
六、调查结果综合分析
1、学生对“创新”这一概念的理解还比较模糊，52%学生认为创新是做出些与普通人的想法不一样的事情，42%学生则认为是做出些新奇的事情，只有6%学生认为创新则是做出些出人意料的事情。
2、在是否拥有创新能力这一问题上，有60%学生认为自己具备创新能力、的学生还有过小发明或小创作的经历；其余学生则认为自己有一点或不具备创新能力，也没有发明或创作的经历。这说明我校的学生既具备一定的创新能力，也比较自信于自己的发明创作。
3、在创新能力培养的最佳阶段和发动人这一问题上，有53%学生认为现在是培养创新精神的最佳阶段，高达87%学生认识到创新能力的培养主要还是靠学生自主实践。这说明我校的学生自主意识较强，认识到培养自我创新能力的重要性和紧迫性。
4、在学校是否已经具备一个完整的系统培养自己创新和实践的能力的硬件条件这一问题上，绝大部分学生持肯定态度，高达93%的学生，对学校在这方面所做的工作还是比较满意的。
5、在一些个性化题目中，学生的答案有的趋于一致，如第3题和第6题，分别有84%和93%学生选择了答案C而第9题答案分布比较均匀。这说明，孩子们的思维既有共性也有独特的一面。
6、大部分学生认为生活中或兴趣活动中，是体现创新能力的主要“阵地”，而科学教室、劳技教室、美术教室等专用教室，则被学生看做培养其创新能力的最佳场所。
7、大部分学生希望学校能多开展社团活动（61%）、多增加社会实践（67%），教师能及时更新教育理念（62%），少数学生还希望学校能加强校园硬件建设（32%），以更好地培养学生的创新精神。
七、反思
创新对一个国家来说显得极其重要。创新惯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地。不创新就要被陶汰，就要被消灭。国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。所以说，勇于创新也是小学生应具备的新形象。
我校学生对创新已经有了初步的认识。我校在学生创新意识的培养上，无论是硬件还是软件，都取得了一定的成绩，但也有许多不足，比如学校环境的建设，老师的课堂教学等都需要进一步加强。
推荐第4篇：问卷分析（推荐）
课堂提问有效性的调查及分析
一、调查背景
在目前倡导高效课堂的背景下前段时间，为了进一步了解在新课程背景下我校的课堂提问情况，我们于2016年11月成立了课题小组，就小学课堂提问有效性的一些问题，制定了两份问卷调查，通过两次对学生和老师的调查及教师们在日后的教学工作中发现，教师对课堂有效性提问的认识的改变，以及学生对待老师课堂提问态度的改变。同时对调查问卷进行认真研读和研究，对数据进行仔细分析，现将相关问题报告如下：
二、调查对象：
昝家庄小学老师及部分学生
三、调查问卷情况汇总：
本次调查共设计选择、问答两种形式，分为学生卷和教师卷。通过调查，分别从学生角度和教师角度主要反映出如下课堂教学设计和提问的问题和心愿。
关于课堂提问的现状调查（2017年3月）的分析：
（一）65.9%的学生认为老师的课堂提问不多不少刚刚好，10.6%的学生觉得老师的提问有些多，占用了自己课堂思考的时间，23.5%的学生认为老师的提问有点少。
（二）93%的学生喜欢提问的方式，认为老师在课堂提问的方式虽然比较单一，但很公平。
（三）43.8%的学生对老师在课堂提问中简单易答更感兴趣的。34.2%的学生对于需要思考才能作答的问题较感兴趣。
（四）学生喜欢的作答方式中23.2%的学生喜欢举手回答，44.1%的学生喜欢小组讨论，然后派代表回答。
（五）每位学生都认为课堂提问必须有因为对自己的学习有促进作用。看来课堂提问很重要，各位老师一定要认真对待。
（六）34%的学生认为老师经常留时间让自己思考的时间充足，42.5%的学生觉得思考时间刚好，还有23.4%的学生说自己时间不够用。看来，在留给学生思考的时间，我们的教师还需要注意
（七）评价方式上，80%学生认为能回答一些，但不够完整。如果学生回答不符合要求时，希望老师帮助及时他们分析错误产生的原因，引导他们找到正确答案。老师既不能拔高对学生的要求，也不要急于给出正确答案，而是要重视思路、方法，引导学生得出正确答案。
针对以上问题，作如下分析：
1.重视学生的差异性、多样性，做到因材施教，反对一刀切。注重学生以能力为核心，重视基础，提高学生思考问题、回答问题的积极性。
2.提问后的评价语要新颖多样，不要频繁使用对不对、是不是等琐碎无效的口头语。要有丰富的课堂语言与语文素养去感染学生，激发学生的思考学习兴趣。
3.教师要更新教学理念，认真钻研教材，改变传统授课方式，灵活设计和运用提问，利用好课堂时间，广泛搜集与授课内容相关的教材以外的情景材料，展示的方式应该多样化，不仅有文字材料，还应包括音乐、图片、影像等。
4、教师要通过本课题的研究，在评价方式、评价内容、分层设计问题方面多下功夫，加强师生互动和学生参与的积极性，真正打造有效课堂教学。
通过此次调查问卷，我非常真实准确地了解学生的实际思想和需求，也为我的课题提供了解决的思路和方法。我将把学生的希望和要求作为我的实践目标，着力关注、改进出现的相关问题。
在做了一段时间的调研及与学校老师的沟通交流后，学校老师对课堂提问的方式方法做了调整，课题组与2017年11月又进行了一次问卷调查，调查情况研究与分析如下：
（一）75.3%的学生认为老师的课堂提问不多不少刚刚好，9.6%的学生觉得老师的提问有些多，占用了自己课堂思考的时间，15.1%的学生认为老师的提问有点少。
（二）93%的学生喜欢提问的方式，认为与之前相比老师在课堂提问的方式上有了改变，提问方式较多，学生较喜欢，同时认为提问较公平。
（三）53.7%的学生对难易适中，需要简单思考的问题较有兴趣，23.4%的学生对于较简单的问题较感兴趣。
（四）学生喜欢的作答方式中23.2%的学生喜欢举手回答，44.1%的学生喜欢小组讨论，然后派代表回答。
（五）85.3%的同学认为老师的提问是精心设计的，对自己较有启发作用，14.7%的同学认为没有差别。
（六）53%的学生认为老师留给自己思考的时间充足，32.5%的学生觉得思考时间刚好，还有15.5%的学生说自己时间不够用与之前相比有了提升。
（七）评价方式上，89%自己再回答不完整时老师能对学生的回答进行分析和补充；学生认为回答不符合要求时，老师能帮助他们及时分析错误产生的原因，引导他们找到正确答案。
（八）在提问的方式方法上，55.3%的学生希望老师变换提问的方式，增加提问的趣味性，并对学生进行多样化的评价。43.3%的同学觉得惩罚性提问有必要，但在自己回答不上来时不要过于批评自己。
（九）在提问的适用范围方面56%的同学认为老师的提问具有针对性，顾及不同水平的学生，9.3%的同学认为老师提的问题自己回答不上来，34.7%的同学认为有时可以回答。
四、通过调查，主要有以下意见：
1、教师的提问要能激起学生的兴趣。只有学生感兴趣的，他们才会积极去参与。因此我们的提问应该具有趣味和吸引力，使学生在思考答案时是积极主动的，愉悦的，让他们在快乐中接受知识。
2、提问要具有启发性。提问是为了后面的学习做铺垫的，因此提问的内容要能引导学生进行思考探索，强化思维训练，培养创造性思维。
3、提问要给学生留有探索的空间。课堂提问应该避免单纯的判断性问题，利用教材提出开放性的问题，鼓励学生大胆思索。
4、问题要把握时机，面向全体。课堂上的提问世纪非常重要，只有少数几个瞬间是提问的最佳时间，因此教师必须察言观色，抓住最佳提问时机，问题不宜过多，而应关键。同时提问不应只对某几个学得好的同学，一般可叫中等同学先回答，同时提醒学的较弱的同学注意听，学得好的再进行补充，也可让学得一般的同学进行尝试。设计问题时应具有层次性，使得回答问题的机会均等。
5、尊重每位学生，善待学生的错误。每一位学生都是一个完整的个体，拥有完整的人格。我们应该尊重每位学生的人格尊严，对于学生的错误不应粗暴对待。当学生回答不上来老师的提问时老师应面带微笑，尝试换种方式，通过重复问题、改变问题的措辞、缩小提问范围等手段引导学生进行作答，老师也应给与适时鼓励。 （调查问卷后附）
推荐第5篇：感恩问卷分析
2011年春季学期“感恩系列主题活动”
问卷分析及反思
感恩是中华民族的传统美德，是人精神素养的体现。俗话说：“受人滴水之恩，当以涌泉相报。教育心理学也指出：长期以来，人们对“健康”的理解，主要局限于生理方面。无论是学校教师，还是青少年本人，对健康的关心也都集中在学生身体发育方面的一些生理指标上，至于学生的心理方面是否健康，往往为大家所忽略。近年来，有关中小学心理障碍问题日益引起社会及教育部门的重视，心理方面的健康问题也就渐为人们所关注。因此对“感恩教育”进行了本次问卷调查。
“爱孩子，这是连母鸡都会做的事”。可是，爱父母，却不是每个人都能做到的事。我们整天沉浸在爱的海洋中迷失了自我，变成了“爱的麻木者”，既体会不到父母长辈对我们的殷殷的深爱，更加不会尝试去理解关爱父母，有时甚至是以怨报德，做出许多不义不孝无耻的举动。 孝敬父母，本是我们中华民族的传统美德。可这一美德没有被我们很好地继承下来。从本次感恩问卷调查结果来看,非常使人震惊：有62%的人不知道父母的生日和健康状况，有45%的人会看不起父母嫌弃父母，有48%的人不知道父母的烦恼，甚至有的说父母最大的烦恼是搓麻将时找不到伴，有51%的人不知道父母最喜欢的是什么，有一名学生说道父母最喜欢的是剩菜。我想没有一个父母不知道自己孩子的生日，没有一个孩子不知道孩子喜欢的是什么，没有一个父母会在内心嫌弃自己的孩子。因为孩子是父母生命中最重要的一部分，在我们的成长中，爸爸妈妈付出了全部的心血，这一切，我们的学生又想过多少？感受过多少？回报过多少呢？我们这些“小皇帝”常常过着衣来伸手，饭来张口的生活，把父母的爱，亲人的情看成是理所当然。更有甚者，面对父母是居高临下，盛气凌人；是埋怨，责难；是一次次让父母失望，伤心！造成孩子不懂得感恩的原因是什么，经过本次问卷调查，我们发现有以下几个原因造成的：
1、我们的教育缺乏感恩教育。反思我们中国的教育，向来都是分数至上，学校关心的是分数，老师关心的是分数，父母关心的还是分数。因此，孩子最关心的也是分数。
2、父母过分溺爱孩子。父母爱孩子无可厚非，但是也并不是要把所有的爱都给他，，给他太多的爱他们已经习以为常，以至于他们都不知道自己得到了那么多的爱。
3、爱要说。我们中国人向来比较含蓄。父母对孩子的爱更是如此，其实，成功的父母应该让孩子知道父母的辛苦，使孩子以自己得到父母那么多的爱感到自豪，而不是以自己的地位、金钱感到自豪。
分析情况后，我校以后的感恩教育将从以下几方面做起：
1．感恩教育从日常小事做起感恩教育要回归现实生活，要让学生从日常小事做起，从爱护身边的人做起，在生活的实践中感恩。让每个学生都充满感恩之情，充满爱他人之心，从而学会感恩父母，感恩老师，感恩社会，感恩大自然，感恩一切为自己的健康成长付出心血和汗水、提供服务和帮助的人。
感谢父母的养育之恩：如：在开学的第二周，我们的主题为“感恩父母”，在少先队的组织下，我校的孩子在周六晚为父母洗了一次脚，在活动感言中，我们看到了很多令人感动的语段。除此之外，通过鼓励学生帮助父母做力所能及的家务劳动，给父母发短信，送生日祝福等活动，使学生懂得父母的艰辛，培养学生对父母的感恩之情。
感谢老师的培育之恩：开展尊师活动，例如：在班级开展上课前呼“老师好，请上课”，课后呼“老师辛苦了，谢谢您”；开展在国旗下讲话活动《我的成长，老师的付出》；在养成教育课上开展“我向老师说心理话”活动。利用活动为契机，以班级的名义动员学生向老师献真情活动，如海州实验小学的通过写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，送一句话等真挚朴实的方式，来表达对老师的感激之情。在全校开展一次唱一首一颂扬教师为主题
的歌等。
感谢社会的关爱之恩：开展每期为敬老院的老人洗衣、扫地、理发洗面、讲故事、表演节目等活动；还可以在国庆节期间以“爱我祖国”为题办一期班报，出一份手抄报。
2.感恩教育从文明礼仪做起学生的品德往往是通过言行表现。学生从父母、从亲人、从老师、从他人、从社会那里得到多少恩惠，当以更大的诚意和实际行动给予回报。这种回报对学生而言，不是物质上的，而是感情世界的回报，有时就是一声简单的道谢也能给予施恩者带来特别愉快的心情。所以，“感恩”当从语言上的感谢做起，从文明礼仪做起。
走进学校开展有关“感恩”的文明礼仪活动如：给每一个同学的校徽上刻上“你好”“谢谢”等字。在班上的班规里写进“感恩”内容。在学校的校训里添上“感恩”这一条。走进社会开展用“您好”、“谢谢”、“请”、“对不起”等文明礼仪活动。
3.感恩教育从每年节日抓起利用一些节日开展“感恩”教育活动。有些节日，本意就是感恩节，如清明节，感恩革命先烈，感恩自己的祖宗；“七一”节感恩中国共产党领导、关怀之恩；“八一”节感恩解放军保卫之恩„„利用这些节日对学生进行感恩教育，是很好的教育资源。
二、感恩教途径和方法
1.营造感恩教育氛围感恩教育要取得成效，需要有良好的教育氛围和环境。环境是无声的教育，对学生起到潜移默化的作用。为此，学校积极创设以“感恩”为主题的校园氛围，让学生在充满“感恩”的环境中得到陶醉，心灵得到震撼。以班级为单位根据自己的爱好、特长，分别设计感恩教育的情景：利用班级开展演讲有关“感恩”的小故事、创办“感恩”小报；利用学校阵地创办 “感恩”专栏。
创设浓厚的“感恩”教育情境，让学生在不同的场景，不同的氛围中，激发学生“知恩、感恩、报恩”的热情与行为，促使更多的学生以主人翁的姿态参与到“感恩”的活动中去，去亲身体验，去感悟人生，去领悟真理，从而提高学生的道德素养。
2.收集感恩教育故事感恩教育重在培养孩子的“感恩”意识，而培养孩子的“感恩”意识就要让学生明确什么是“感恩”以及“感恩”的重要性。中小学生年龄都比较小，对道德的认识、理解，单凭定义、空洞的说教，那只能是徒劳无益。因此，学校根据学生的生活实际、兴趣爱好和个性特征，让学生走出课堂，走进生活，开展搜寻故事的活动。
（1）向父母了解学生爱听故事是天性，请父母、长辈讲述前辈孝敬老人的故事，从纯朴的语言中去领略“感恩”的内涵。学生们通过收集这些传统的故事，进一步认识到感恩的重要性。
（2）向教师了解学校有条件的业可以创造“感恩小院”，教师通过对学生进行红色教育如：参观烈士园，讲述红军的两万五千里长征的故事，使学生明确“感恩”的传统美德与时代特征，知道应该弘扬什么，摈弃什么。
（3）向同伴了解各自交流生活中是如何孝敬长辈的故事，了解“感恩”在彼此生活中的真实写照。各班利用班会课开展丰富多彩的活动，可以开展故事演讲赛，将孝敬长辈的故事编成小品、相声等进行表演。在活动中学生快乐多收获也很多。
（4）向书本了解走进图书馆、阅览室，通过查阅圈划、摘录笔记等形式来知晓前辈“感恩”的动人故事。
(5)向媒体了解通过观看电影、电视，认识“感恩”的内容与含义。
(6)在歌声中悟“会唱《感恩的心》”，在学校举行的重大活动中，唱《感恩的心》。《长大后我就成了你》时时刻刻唤起孩子感恩的心。
通过上述活动，让学生从具体的情景中、典型的事例中去感知理解“感恩”的时代内涵，从而使学生真正领悟到“感恩”是中华民族传统的美德，是当代学生必备的道德素养。
3.开展感恩社会行动
社会是感恩教育的大熔炉。组织学生走进社会，开展一系列丰富多彩，促进孩子健康成长的传统特色活动，这些活动以“感恩”为纽带，培养学生知恩、感恩、图报的品德。
用“走进敬老院”的形式去敬老院慰问孤寡老人，用孩子们平时节约的零花钱为老人们买糖果、糕点、面食等老人们喜欢的食品；让有特长的孩子们为老人们表演了生动有趣的文娱节目；为老人们做一些力所能及的事，为孤寡老人带去欢乐，送去温暖。
通过开展感恩教育系列活动，可以激发孩子们“知恩、感恩、报恩”的心，必将长期地触动着孩子感恩的心灵。
4.为孩子补上“感恩”这一课
感恩并非是人与生俱来的天性。青少年正处于身心发展阶段。社会的一些不良现象容易影响他们。所以对他们感恩意识的培养是很重要的。
在一项城市独生子女人格发展调查研究中，“自私、不知道教敬长辈”被列为当今少年儿童的缺陷之一。孩子的缺陷就像一面镜子，反映出了家长们在教育孩子时的失误。家长应该明确自己有责任和义务给孩子提供良好的学习、生活条件，也有责任和义务对孩子进行道德教育，要求孩子懂得什么是责任、良心，什么是独立、坚强，如何和谐与人相处，懂得感恩，让孩子从小就学会一些做人的准则和道理，让孩子明白一个有良好品行的人才可能广泛地被社会接纳，才可能长期获得成功。
在家庭中，进行感恩教育，必须将它与爱心教育、礼貌教育结合起来。从孩子情感的角度来看，礼貌教育和爱心教育是前提和基础，感恩教育是两者的深化和升华。而对孩子进行教育，必须与他们的生活实际相联系，空洞的说教没有任何意义。
家庭中，家长对孩子的影响最为持久、深远。日常生活中的小事最真切、最具说服力，孩子的感受也是最深刻的。因此，家长的身体力行胜过一切言语，榜样的力量是无穷的。孩子的心是每感的，他能敏锐地感受到成人的情感态度。家庭中，爸爸妈妈之间的情感关系，爸爸妈妈和孩子之间的情感关系，爸爸妈妈和老人之间的情感关系是孩子感受最为深刻的情感关系了，这对孩子的一生有着深远的影响。这决定着孩子能否对家人产生依恋和信任感，也决定着孩子今后以怎样的情大吃一惊态度面对各种社会关系，更决定着孩子今后有没有爱心，有多大程度的爱心、感恩之心。
作为家长，我们应该自然而然地建立积极向上的亲情关系。比如，爸爸妈妈之间恩恩爱爱、相互理解，相互关心牵挂，家长努力与孩子之间建立宽容而不纵容、关爱而不溺爱，平等民主，严慈相济的亲子关系，家长对老人充满尊敬、关爱与感恩之情。这些情感关系不是说出来的，而是用实际行动体现出来的。在一般的家庭中，尤其是家长对待老人的情感态度和行为对孩子的爱心、感恩的心的影响最为直接，最为深刻。
父亲节、妇女节、儿童节、老人节、教师节、建军节、国庆节等节日，都是对孩子进行感恩教育的契机。而且，这些节日活动，能潜移默化地让孩子由关爱单独的个人扩展到关爱个人所属的团体或集体乃至社会。
当孩子还小时，我们可以结合生活故事，讲讲这些节日的来历。孩子稍大时，可以给他讲一些感恩的故事，一起阅读此类文学作品，观看霜关的影视资料，以丰富孩子对这些节日的知识，深化他们对节日的了解。再和孩子一起加快生活中点点滴滴的事例，让孩子切实感受到、体会浓浓的亲情、友情、师生情、军民情等，让孩子学会珍惜，学会用实际行动来回报，以表达感恩的心。在这些节日之前，家长可以提醒孩子用自己特有的方式（如美术、书信、动作、语言等）表达感谢、感激、感恩之情。或者，和孩子商议好怎样过。这样，孩子才不会感到仓促，教育效果会更好。
日常生活中，同事、亲戚朋友及其子女。甚至陌生人也是孩子交往的对象。家长在待人接物时的言行举止都影响着孩子。家长要鼓励孩子有礼貌地与人交往，对其友好、帮助、关爱表示道歉等等。在与孩子一起遇到陌生人时，让孩子学会运用常用的礼貌用语。对于孩子不礼
貌的行为。家长应及时纠正。
由此可见，感恩教育就蕴藏在生活中，关键是，家长要做个有心人，从自身做起，抓住教育契机，以榜样的力量影响孩子。任何心灵教育、育人教育都不是一蹰而就的事情，而是持之以恒进行熏陶，是教育的自然结果，感恩教育也不例外。
推荐第6篇：调查问卷分析
中小学责任督学挂牌督导调查问卷分析
一：调查问卷的目的：
此次调查问卷工作面向教师、学生和家长开展，力求做到更多更全面地收集相关信息，在调查时督促学生和家长认真填写调查问卷，做到真实有效，充分表达学生和家长的意见和建议，事后做好调查问卷的分析整理统计评价工作，认真汇总教师、学生和家长提供的意见和建议，提炼出工作中的不足之处指导学校予以改进，促进各个学校工作的提高。
二：调查问卷工作开展情况
1、时间：每季度开展一次
2、调查学校:王集中心小学 全集小学 秦湖小学 移村中心校 潘沟小学 移村中心校。
3、问卷收集上来后，督导室高度重视，督导员们认真阅读问卷内容，统计问卷情况，并根据满意度分条统计分析，总结出下一步工作计划。召开全乡中小学校园长会议，通报了问卷调查中反映的管理、教育教学、学校条件等方面的情况，帮助各校校长认识到自己管理工作中哪些是家长和学生感到满意的，哪些方面是需要改进提升的。
4、针对问卷调查中存在的问题进行了全乡整改和检查，努力提升各项工作的质量和效率。三：调查问卷分析报告：
经过对家长调查问卷的统计分析得出以下结果：
1、家长对规范收费情况满意度比较高，基本达到99·5%，学校在收费方面做得非常认真，严格按照上级部门部署的收费标准执行，坚决杜绝学校教师私自收费、发放辅导用书等情况，所以在这个方面学生及家长满意度非常高。
2、在规范办学方面，满意度也达到99%，规范办学包括收费补课、安全工作、校务公开三方面工作，这三方面一直措施到位，管理严格，督促检查，做到预防、监督双管齐下，使得满意度相对较高。
3、师德师风建设工作满意度达到了99%，满意度也比较高，各个学校不存在有偿家教、变相索要财务等情况.
4、教育质量是满意度最好的部分，达到了100%.，对各个学校多年里推广素质教育给予了高度评价；对全乡各个学校校长领导力、规范收费、安全工作、师德师风、教育教学、办学条件、师资水平等的满意度也非常高。
6、对学校工作不满意的方面：
部分家长提出增加体育活动时间，部分学生对自己的身体健康状态和情绪调节状况不太满意，还有个别学生对自己的才艺表演能力感到欠缺，总之，在学生发展一项中，部分家长和学生提出了整改建议。例如多召开家长联谊会，或是多提供学生才艺表演的机会等，学校积极采纳家长意见，力争在学生的学社生活中开辟更多的时间和条件，让每个学生都能体验到成功的幸福。
通过展开问卷调查工作，让我们非常直接的看到了教育管理工作中存在的优缺点，哪些工作做的比较好，要继续发扬光大，哪些工作做得不好，要努力改进，争取更上一层楼。敦促我们进一步做好全乡各学校的各项工作，不断提升工作质量，为塑造优质的教育工作形象奠定了良好的基础。
王集教育督导室
推荐第7篇：问卷分析报告
关于《如何进一步加强“争先创优”活动的开展调查问卷》的分析报告
关于《如何进一步加强“争先创优”活动的开展调查问卷》的分析报告，具体情况如下： 发放时间：2011年9月14日星期三
发放对象：学生
发放数量：50
有效收回：35（党员3人，非党员32人）
问卷中显示，80%的同学没有很深入的了解“争先创优”的概念，近40%的同学表示完全没有听说过“争先创优”。对于组织的争先创优的活动，大部分同学都表示存在，且有成效，但有30%的同学反馈到，由于对于活动的宣传不力，导致他们没有了解到相关信息，希望有关支部能加强宣传工作。
针对后期的“争先创优”活动，90%的同学认为，创建优秀基层组织与争做优秀共产党员同等重要，同时，75%的同学表示，党员队伍应加强理论方面的学习，90%的同学赞成学生党员去做爱心活动或下基层交流等类似的实践活动。对于大学生党员存在的不足，问卷里反映出学生党员在每个选项中都有做的不到位的地方，这个值得我们好好反思并加以改正。对于奖罚措施，大家普遍认为应该要赏罚分明，不能徇私舞弊，并表示对接下来的“争先创优”活动会尽力支持。
推荐第8篇：调查问卷分析
C.可以接受，但不会同流合污； D.无所谓，必要时可以这样
本题调查了老师对腐败现象的态度,87.50%的老师表示对此难以接受和非常鄙夷,12.50%的老师表示对此有点反感但不强烈.由此可见老师们的正义感是非常强烈的,这有利于廉洁教育在老师们中的开展,同时老师们也可以为同学们作好榜样,有利于同学们的廉洁修身,能够使他们以后一身正气地在社会上行走.另外,这种结果还有利于我校行政工作能够长期健康地发展.选项 A B C D 合计 人数 28 4 0 0 32 百分比 87.50% 12.50% 0.00% 0.00% 100.00%
4．您认为学校是否重视廉洁教育？（ ）
A.非常重视 ； B.比较重视 ； C.一般 ； D.不重视 ； E.不清楚
本题调查的是学校对廉洁教育的重视程度,87.50%的老师认为我校还是非常重视廉洁教育的,另有2.50%的老师认为我校比较重视对师生的廉洁教育,这一结果是对我校廉洁教育工作的肯定,从而更加坚定了相关部门开展好廉洁教育的决心.选项 A B C D E 合计 人数 28 4 0 0 0 32 百分比 87.50% 12.50% 0.00% 0.00% 0.00% 100.00%
5．您认为反腐最关键的环节是？ （ ）
A.在于人的世界观、人生观、价值观与自身修养； B.在于社会舆论的导向与反腐的氛围； C.在于杜绝产生腐败的机制与监督惩罚力度； D.其他
调查数据显示,50.00%的老师认为人的世界观,人生观,价值观与自身修养与廉洁教育息息相关,乃反腐的最关键环节;43.75%的老师认为杜绝产生腐败的机制与监督惩罚力度是反腐最关键的环节所在.另有6.25%的老师认为社会舆论的导向与反腐的氛围是影响反腐的因素.从以上结果分析，我们发现人的世界观、人生观、价值观与自身修养对个人的生活习惯和官场作风有着至关重要的作用，同时随着广播电视业的发展，社会舆论的导向与反腐的氛围也在反复过程中有一定的引导作用。
选项 A B C D 合计 人数 16 2 14 0 32 百分比 50.00% 6.25% 43.75% 0.00% 100.00%
6．您在工作中遇到不廉洁的情况会怎样处理？（ ）
A.睁一只眼闭一只眼； B.稍微的提醒下; C.向有关机构举报; D.其他
本题调查了老师对于在工作中遇到的不廉洁现象的处理态度,56.25%的老师表示会向有关机构举报,由此可见我院大多数老师对于腐败现象是深恶痛绝,认为应该给予严惩.老师们一身正气,为同学们树立了很好的榜样,让同学们有与不好的行为做斗争的勇气.有利于同学们以后的发展,在一定程度上减少了他们走弯路的可能性.选项 A B C D 合计 人数 5 6 18 3 32 百分比 15.63% 18.75% 56.25% 9.37% 100.00%
二、廉洁教育方法、方式调查：
7．您认为当前该怎样提高教师的廉洁意识？（ ）
A .召开廉洁专题研讨会； B.集体学习中央有关文件； C.演讲比赛； D.书画征集； E.辩论赛； D.电子作品征集； E.知识抢答； F.其他 廉洁教育的方法,方式非常重要,它直接影响到廉洁教育的效果.本题调查了提高教师廉洁意识的方式,方法.调查数据显示,78.13%的老师希望通过召开廉洁专题研讨会来提高自身的廉洁意识;84.38%的老师希望通过集体学习中央有关文件的形式来提高自身的廉洁意识.由此可见,老师们的思想觉悟性比较高,都希望去提升自身的廉洁意识,召开专题研讨会和学习中央有关文件有利于让教师更全面地了解廉洁对于个人,学校,乃至一个国家的重要性,更有利于廉洁教育在教师队伍中的开展.8.您认为现阶段廉洁教育应该发多长时间学习？（ ） A.一天； B.一个星期； C.一个月； D.长期坚持学习教育
调查数据显示,84.38%的老师认为廉洁教育应该是一个长期性的工作.廉洁教育工作的开展应该具有持续性,要让全院师生员工详细,全面地了解廉洁教育以及廉洁思想对个人以后发展的重要性,最大程度地加强每一个人的廉洁意识.提升个人的廉洁修养.选项 A B C D 合计 人数 0 2 3 27 32 百分比 0.00% 6.25% 9.37% 84.38% 100.00%
9.您希望从通过廉洁教育收获什么？（ ）
A.只希望混过考核，完成任务； B.学习廉洁与腐败的理论知识，完成学习任务 C.学习相关知识了解政策与案例，有利于将来发展 D.提高自身修养、思想境界 调查数据显示,84.38%的老师希望通过廉洁教育来提高自身修养和思想境界,另有15.62%的老师希望可以通过廉洁教育来学习相关知识了解政策与案例,由以上数据可知,老师们很注
重对自身的素质的提高和修养的改善.从另一个角度来讲,提高自身修养和思想境界很符合廉洁教育的要求,它可以对遏制腐败的产生起到根本性的作用.选项 A B C D 合计 人数 0 0 5 27 32 百分比 0.00% 0.00% 15.62% 84.38% 100.00% 10.您认为学校中产生腐败的主要原因是什么？（ ）
A.权力缺乏监督和制约； B.源于拜金、享乐主义 ； C.社会风气引起 ； D.其他
调查数据显示,78.13%的老师认为权力缺乏监督和制约是学校中产生腐败的主要因,15.26%的老师认为主要原因是个人追求拜金,享乐主义,还有6.25%的老师认为不好的社会风气导致了腐败的产生,由此可见权力与物质对廉洁思想的影响有多大,老师们对此的看法很独到,认识也很透彻,当客观的因素制约了主观的思想,个人的意识形态就不能避免地出现混乱,加强对权力的监督和制约在一定程度上可以很好地遏止腐败的产生.选项 A B C D 合计 人数 25 5 2 0 32 百分比 78.13% 15.62% 6.25% 0.00% 100.00%
11.您认为应该那个阶段最该进行廉洁教育？（ ）
A.刚进工作岗位; B.刚担任领导干部； B.每年固定日期； D.其他阶段
本题调查的是什么时候适合进行廉洁教育,71.88%的老师认为刚担任领导干部是最该进行连接教育,6.25%的老师应该是刚进工作岗位的时候最适合进行廉洁教育.根据以上结果可知,虽然老师们对于进行廉洁教育的时间都有不同的看法,但是依然对于教育时段提出了自己的看法,而且大多数老师都支持在刚担任领导干部是进行廉洁教育,以避免官场作风对个人思想的侵蚀.选项 A B C D 合计 人数 2 23 0 7 32 百分比 6.25% 71.88% 0.00% 21.87% 100.00%
三、廉洁教育效果调查: 12．对“廉洁教育”有什么了解？ （ ） A.接受过廉洁教育对其非常了解 B.仅参加过廉洁教育相关活动
C.仅听说过廉洁教育 D.从没听说过
本题调查的是我院老师对廉洁教育的了解程度,其中59.37%的老师表示接受过廉洁教育并对其非常了解,有84.37%的老师表示自己参加过廉洁教育,由此可见我院的廉洁教育工作在教师队伍中开展地很顺利,大多数老师都愿意接受廉洁思想的教育,体现了老师们高贵的廉洁意识.选项 A B C D 合计 人数 19 8 5 0 32 百分比 59.37% 25.00% 15.63% 0.00% 100.00%
13.参加了廉洁教育，您的收获大吗？ ( ) A.收获很大 B.收获一般，有一点指导作用 C.没有收获 D.没有接受过廉洁教育
调查数据显示,93.75%的老师认为自己在廉洁教育中有所收获,这一数据表明了我院的廉洁教育工作取得了不俗的成绩,坚定了相关部门继续推行廉洁教育的决心.同时也揭示了老师们参与廉洁教育的积极性很高,都很注重自身的廉洁修养.选项 A B C D 合计 人数 14 16 0 2 32 百分比 43.75% 50.00% 0.00% 6.25% 100.00%
14.您如何评价目前学校开展的廉洁教育? ( ) A.不了解 B.只在少部分人中开展(党员、学生干部)，大部分人不了解 C.流于形式，无实际价值 D.切合实际，很有启迪
本题调查的是老师对目前我院开展的廉洁教育的评价.53.12%的老师表示此廉洁教育只在少部分人中开展过,大部分人是不了解的,这一结果揭示了我院的廉洁教育工作的开展存在选择性,然而它应该是一个全院性的活动,全院的师生员工都应该接受调查,这样才能为廉洁教育下一步工作的开展提供数据支持.46.88%的老师认为我院的廉洁教育流于形式,没有实际价值,以上数据表明了我院的廉洁教育工作开展地不好,有关部门应该进行深思,反省.选项 A B C D 合计 人数 0 17 15 0 32 百分比 0.00% 53.12% 46.88% 0.00% 100.00%
15．您了解国家关于廉洁修身，反腐倡廉而推行的有关政策吗？ （ ） A.非常了解 B.基本了解 C.不是很了解 D.完全不知道
本题调查的是我院老师对国家关于廉洁修身,反腐倡廉而推行的有关政策的了解情况,62.50%的老师表示对此基本了解,由此可见大多数老师还是非常关注国家有关方面的政策的,这有利于我院的廉洁教育在老师中的开展.另有31.25%的老师表示不是很了解相关方面的政策,这也表明了我院开展廉洁教育的必要性和迫切性.选项 A B C D 合计 人数 2 20 10 0 32 百分比 6.25% 62.50% 31.25% 0.00% 100.00%
16.您认为廉洁教育能否起到预防腐败的作用? ( ) A.起到很大作用 B.起到一定作用 C.根本没有作用 D.不知道
调查数据显示,90.62%的老师认为廉洁教育对于预防腐败有一定的作用,仅9.38%的老师认为廉洁教育可以在很大程度上遏制腐败现象的发生,由以上数据可知.我院的廉洁教育工作开展地还不够深入,还没有最大程度地发挥它的作用,以至于很多老师都不了解廉洁教育与预防腐败之间的关联所在.选项 A B C D 合计 人数 3 29 0 0 32 百分比 9.38% 90.62% 0.00% 0.00% 100.00%
17.您认为预防贪污腐败及其他违背廉洁精神的行为发生的最好方法是什么？（ ） A .高薪养廉 B .加强思想教育 C.加强监督管理 D .加大惩罚力度
调查数据显示,56.25%的老师认为加强思想教育是预防贪污腐败及其他违背廉洁精神行为发生的最好方法,21.88%的老师认为最好的方法是加强监督管理,这两个数据加起来高达78.13%,由此可见思想教育和监督管理对于预防贪污腐败及其其他违背廉洁精神行为发生有着非常重要的作用,若加上廉洁教育的积极作用,一定可以最大程度地遏制贪污腐败及其
推荐第9篇：问卷分析（推荐）
1 顾客了解到桌客俱乐部的主要途径是向各寝室分发的传单，海报只占极少一部分，而通过堕落街广告标牌了解到桌客俱乐部的几乎没有。这就导致了到桌游吧消费的群体主要是在校学生，且主要是工商大学的学生，堕落街处于重庆教育学院和重庆工商大学之间，有独到的地理优势。更应该加强堕落街广告标牌的宣传，让每一个到堕落街吃饭，娱乐的消费者都能醒目的发现并意识到堕落街桌游吧的存在。
2 顾客到桌游吧消费，看重的是价格，环境以及服务。而且普遍反应店面环境不够温馨，所以应该着手重新装修店面环境。
3 桌客吧的游戏只有20多种。消费者觉得还应有更多的游戏，并且游戏的上手难度有点大。通常需要讲解过久。桌游的欢迎程度不及麻将和纸牌，新兴的桌游需要更大程度的推广，例如给消费者一些教程让他们回去学习，不要放下对桌游的兴趣
4 消费者在茶水方面和服务感受都还不错，在卫生方面选择一般的用户很多。可能是由于店面的垃圾桶过少。四个台桌只有两个垃圾桶。
5 大部分的人群会为桌游吧进行宣传以及重复性消费。桌游是个新兴的游戏，应该抓住年轻人追新的这个特点，大力宣传桌游。
6 KTV 台球室的竞争对于桌游吧的压力是很大的。我们可以和店面进行沟通，彼此之间都宣传对方。
推荐第10篇：调查问卷分析
向塘镇中心小学留守儿童调查意问卷分析
摘要:
近年来，越来越多的家庭夫妻双双离开故土，加入到“打工族”的行列，他们当中的大多数人将孩子留家中的老人或亲戚代养，于是在小城镇或农村出现了一个特有的群落
——“留守儿童”，还有的媒体称他们是有父母的“孤儿”。为此我们对璜溪小学“留守儿童”情况进行了调查。
一、被调查在校“留守儿童”的基本情况
本次调查我们共计发放调查问卷15份，收回15份。 在被调查“留守儿童”中：
1、关于父母外出打工或父母离婚后的居住情况是，不能跟父母一起居住的近十成。其中，与祖父母、外祖父母一起居住的占十 。
2、关于父母在外打工或父母离婚对心理和行为的影响，感觉孤独感或不愉快的时候增多了的“留守儿童”近五成。
3、关于在父母离婚或外出打工后与父母或其中一方居住的选择，近十成希望与父母或其中一方共同生活。
4、关于在父母离婚或父母外出打工后对居住地的选择，有六成不愿意离开原居住地，但仍然有近两成希望与父母一起生活而愿意离开原居住地。
5、关于在父母离婚后或父母外出打工后与父母的联系方式，有八成以上的与未在一起共同生活的父母的联系主要靠电话.
6、关于父母离婚或父母外出打工后与父母联系的频率，有2\\3成以上的与未在一起生活的父母一周联系一次，但有近1\\3的很少与父母联系的.
7、关于对父母外出打工的态度，全都不想让父母外出打工。但表示能理解父母的行为，只有少数不能理解父母。
8、关于对生活出现问题的解决方式，如果爸爸妈妈不在身边，遇到心烦事或困难时，低年级的能够寻找倾诉对象，但高年级的都采取闷在心里，自己解决的方式。这个问题值得关注.
9、关于现在对父母的愿望，大部分的现在最希望父母做的事情是回家，少数的希望父母多挣钱。
10、关于被调查“留守儿童”的学习情况是学习成绩比较好的占八成以上。
11、关于活动方式，有与伙伴玩，但仍有单独玩的
12、关于喜欢与哪些人交往时，有14位爱和同学交往，还有1位不爱交往。
二、“留守儿童”存在的问题
“留守儿童”在成长中确实面临一些问题，如人身安全、身体健康、学习、品行、情绪、交往等等方面。
1．安全隐患多。“留守儿童”在生活安排方面一般他们的爷爷奶奶、外公外婆或者其他人来照顾。但是，他们精力有限，年老体弱，或者自己生活还困难，而 “留守儿童”作为一个弱势群体，他们缺乏自我保护意识和自我保护能力。父母不在身边，缺少直接的关爱与监护，很可能会成为不法分子的侵害对象。去年一名从该校毕业的学生，一名不满十四的男生，他的父母在外地打工，与年迈的奶奶生活，学习不好过早就不念书了，后跟着不良青
年偷盗，敲诈等，后来被送去劳教所劳改。
2．学习成绩滑坡，导致厌学辍学。 孩子是生性好动，自制力差的一个群体。在远离父母的日子里，由于临时监护人监护不够，使得这些孩子出现学习观念淡薄，尤其是在学习上碰到困难，没人辅导，加之作业本上不断出现的错误，严重影响了他们学习的积极性。还有的“留守儿童”认为现在学习好坏无关紧要。这不，自己的父母没有文化，照样天南海北的做生意、挣钱，这就使厌学、逃学、甚至辍学现象时有发生，学习成绩明显下降。
3．道德意志薄弱。学习成绩仅仅是“留守儿童”教育问题的一个方面，更让人担忧的是孩子的综合素质和人格培养问题。“留守儿童”有违纪现象（指打架、旷课、小偷小摸行为）。 这个问题很让人担忧，绝大多数父母之所以选择背井离乡外出务工，是希望通过自己的艰辛努力，让家人的生活越来越好，让孩子能有条件上好学，读好书，日后有出息。但大部分人的希望最后都是事与愿违，结果是“挣了票子误了孩子”。因为这些父母一年到头忙于打工，没有时间与精力过问孩子，对孩子内心的困惑、需求、兴趣无法关注。有的即使有心，限于经济条件，他们也很少给孩子打电话或经常回家看孩子，造成了“留守儿童”道德教育上的真空。而处于身心迅速发展时期的儿童，缺乏对事物正确与否的判断能力，从父母那里得不到的教育，孩子很容易从其他渠道获取。一些同龄人的不良习惯，越轨行为很容易钻空子。有些孩子因此变得自私、任性或性格孤僻。 也有一些家长认为自己常年在外，对子女心生愧疚，于是通过给孩子寄钱来补偿自己对孩子的照顾不周，这本是人之常情，但这些孩子在花钱方面缺乏有效的指导和监督，容易误入歧途。如想买什么就买什么，用父母的血汗钱请吃请喝，出入于网吧、游戏厅，养成了凡事都以我为中心，专横跋扈的恶习，有的还因为花钱无节制而欠债。
4.心理问题突出。“留守儿童”常表现两种倾向：一是内向、孤僻、不自信、不合群、不善与人交流；二是脾气暴躁、易冲动、具有较强的逆反心理、情绪不稳定、自律能力差。据不少 任课教师反映，“留守儿童”个别存在着性格孤僻，感情脆弱，自暴自弃，上进观念淡薄，或者过分淘气，做出一些特别举动来吸引老师注意到自己。父母对子女的教育是一种天然的和谐的亲子氛围。母爱给孩子是稳定和温暖，父爱给孩子带来安全感、权威、崇拜、勇敢和坚强等，留守儿童父母单方或双方外出打工会使留守儿童成了有父母的孤儿，因此，对其心理的健康发展带来一定的损害。 比较突出的心理问题有情绪问题、交往问题和自卑心理等。性格孤僻、脆弱，渴望亲情成了“留守儿童”最大的心理问题。如有一女孩原本是个活泼开朗的孩子，父母外出后，心中的话没有人听，苦恼、烦闷没有人理解。性格渐渐发生了变化，变得孤僻、脆弱，把自己隔绝在同学之外，不愿与人交流，整日沉默寡言，一点小事，一点小挫折都经受不起。有时因为挨几句批评，就把自己反锁在屋里，一天不出来，直到奶奶哭着求她才打开房门。
5、表达能力发展滞后，要重视亲情交流的重要性。“留守儿童”的学习和各方面能力发展情况不尽相同。有些在父母外出打工后，变得更加坚强、自信、自理能力增强，把对父母的思念变为动力，自觉上进，自觉寻求发展；更多的则表现为学习成绩滑坡，厌学情绪滋生，各方面能力明显落后于同年龄段孩子。孩子的表达能力很大一部分是在家庭生活中得到锻炼发展，可留守儿童却缺少这样的锻炼机会，他们有话无处、无人可说。时间一长，言语表达能力自然就开始退化了。留守儿童的家庭教育、亲子交流几乎是空白，临时监护人大多
局限于让孩子吃饱穿暖之类的浅层关怀，无法尽到对孩子的教育责任，更不要说耐着性子听孩子讲他们的见闻、苦恼。一些隔代的老人虽然喜欢和孩子在一起，但孩子由于代沟等原因又不喜欢和老年人说心里话，这也造成了“这里的黎明静悄悄”的局面。例如对其它留守儿童而言，吴某的学习成绩算是优秀的，唯一让老师感到遗憾的是他不爱说话。吴某的爸爸妈妈在他上一年级时外出打工，老师反映接班时已经四年级了。在相处的三年多里，他基本上没发过言，课后师生没有成功交流过一次，同伴也反映他的话很少。后来咨询过心理专家，得出的结论是：表达能力发展滞后。
三、针对“留守儿童”存在的一些问题，应采取的对策
1、知法懂法用法律武器，维护好自己的权利。“留守儿童”要运用法律维护自身权利，预防和避免不法侵害。上街要结伴而行，相互照料。接听不认识人的电话，说父母的什麽事情，要和父母核对；放学时有不熟悉的人或不经常联系的亲戚来接时，不要和他走等等。
2．“留守儿童”要体谅父母，父母外出打工也是为了改善子女的生活，让子女以后有更好的学习和生活环境，他们在外面不容易，省吃俭用，攒钱给子女，子女更要体谅爷爷奶奶外公外婆，还有亲朋好友，他们既要承担繁重的劳动，又要承担烦琐的家务活，加上文化水平不高、观念和方法落后，没有时间、精力和能力对子女的思想、道德、学习、卫生、日常行为习惯给予关注、教育、引导。这就要求“留守儿童”自己要乐观向上，学会生活，自觉学习，培养良好的生活习惯，力所能及帮助他们干些家务活。
3．父母与孩子的沟通方式要适当。长期在外务工的父母和子女的沟通往往是通过电话或书信的形式，而电话的快捷成了亲子间沟通与联系之首选。大多数父母一般半个月才给孩子一个电话；少数是到了期中或期末考试时，来个电话问问成绩了事。春节期间返家，父母由于普遍存在“补偿心理”，因而带给孩子大多是物质的东西(吃的、穿的、玩的以及慷慨的压岁钱)较少精神食粮(书籍、学习用品及心理上的亲子沟通等)；再加上中国传统文化的作用，父母在此期间也不便对孩子进行过多过严的管束，纠正其不良行为习惯，督促其学习。如果父母双方都不得不外出，则要改变亲子之间的沟通与交流方式，要注意时间上不能相距太久，原则上最好做到每个星期交流联系一次。在沟通内容上，不能只谈生活，应该全面了解其心理、身体、学习等方面的综合情况，让孩子感受到父母的关爱，尽可能地减少孩子离开父母的孤独感和无助感，并在可能的情况下“常回家看看”。在沟通方式上，除了电话联系外，还可以用书信的方式，这对于孩子的情感发展非常有帮助。
4．学校课程设置，应适应“留守儿童”身心发展。教师的关注是儿童形成学习动机的外部动因之一。由于家庭生活的不完整，“留守儿童”在心理发展上存在更多的困惑与问题，他们需要学校给予更多的帮助与疏导，需要通过教师、集体的温暖弥补亲子关系缺失，如开设专门的心理课程，配备专门的心理教师。有组织、有计划地对学生进行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。学校要充分利用假期或春节家长回家的时机，召开“留守儿童”家长会，与家长交流。
5、“留守儿童”要经常作心理调整，无论在学习或生活上遇问题不要闷在心里，钻牛角尖，可以和朋友、同学，老师、邻居等进行交流、沟通，培养自己的兴趣爱好，多做好事，帮助别人，从中获得快乐。还可以尝试通过书信、日记来抒发和宣泄内心感受。形成良好的生活习惯，有一个健康的心理。
第11篇：问卷调查结果分析
《高中物理课堂教学有效性研究》问卷调查结果分析：
本次的问卷发放120份，有效问卷100份。通过对学生问卷答题的比例分析得出：学生学习物理的兴趣还是很高的，对老师的要求也比较高。比如：学生喜欢和蔼可亲的老师、喜欢老师用激励的语言来表扬自己、喜欢老师上课用小组讨论的形式……还要求老师保证每节课都要上的有意思，有趣，还要上课不能只局限于课堂形式，要使地理教学要丰富多彩。由此结果，使我认识到，首先要让自己的基本功要扎实起来，知识要丰富，语言要风趣，课堂要丰富多彩。只有先做好这些才能实现课堂有效性。
第12篇：教师问卷分析
教师问卷分析
您认为目前有没有必要抓好写字教学？
您认为是否有必要纠正学生的写字姿势？
您在学生作业时注意纠正学生的写字姿势吗？您在学科教学中对学生的写字（包括作业批改）?
很有必要20 100% 有必要20 100% 经常纠正16 5
80% 25%
很重视
有必要
没有必要有时纠正4 12
20% 重视
60%
没有必要
忙时没注意3
15%
比较重视
教师布置的作业太多您认为目前学生写字存在的写字姿势不正确写字态度不端正
主要问题是（复选）?
16 80% 15 75% 10 50% 进行有指导性的练减少作业量呼吁家长
您认为提高学生写字水平的端正态度，养成习惯
习重视
最有效的方法是（复选）?
20 100% 16 80% 10 50% 您认为目前加强学校的写字完善训练体系，规范建立管理制度，开展
保证写字教学时间
教学需要解决的问题是（复要求，加强指导活动，形成氛围选）? 18 90% 15 75% 7 35%
从上表中可以看出：100%的教师认为目前很有必要抓好写字教学；在纠正学生写字姿势方面，有100%的教师觉得有必要；在学生做作业时，有80%的教师经常纠正学生的写字姿势，有20%的教师有时纠正学生的写字姿势；在学科教学中，有25%的教师很重视学生的写字，有60%的教师重视学生的写字，有15%的教师比较重视学生的书写。
表中还显示：80%的教师认为学生的写字姿势不正确，75%的教师认为学生没有认识到写字的重要性，写字态度不端正；100%的教师认为要端正学生的写字态度，养成认真写字的习惯；80%的教师认为要经常地进行有指导性的练习；50%的教师认为要减少作业量，并呼吁家长也要重视；90%的教师认为写字教学要完善训练体系，统一规范要求，配备一定数量的写字教师，加强指导；75%的教师认为要抓好写字教学必须在时间上给予保证；30%的教师认为形成合理的写字教学的管理体系，建立相应的评价制度，开展丰富多彩的写字教学活动，促进学生、家长、教师，学校共同抓好写字的氛围。
第13篇：教师问卷分析
山区小学教师师德建设（学生）问卷调查
分 析 报 告
为进一步落实《山区小学教师师德建设与实践的研究》课题研究方案，了解我校教师师德建设情况，学校在本校学生中广泛开展了师德问卷调查活动，调查活动内容涉及到工作态度、精神风貌、体罚变相体罚、有偿办班、乱收费等方面内容，共发放学生调查问卷80份，回收有效问卷76份，有效率达95% 。 现将调查问卷情况分析如下：
一、调查问卷的内容
1、教师对你的生活、学习是否关心？ （ ）关心 （ ）一般 （ ）不关心
2、老师批评学生的用语是否文明？ （ ）文明（ ）不文明
3、老师是否会讽刺挖苦学生？ （ ）会 （ ）不会
4、老师的形象（言行、举止、着装等）是否具有表率作用 （ ）有 （ ）没有
5、老师是否会在课堂内接打手机、抽烟？ （ ）会 （ ）偶尔 （ ）不会
6、老师是否存在体罚或变相体罚学生的现象？ （ ）存在 （ ）不存在
7、老师是否存在有偿家教现象（含中午、下午、周末有偿补课，到校外团体兼职）？ （ ）存在 （ ）不存在
8、老师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导？会（ ） 不会（ ）
9、对任课教师师德的总体评价是？优（）良（）中（）差（）
10、你对课任教师和学校有什么意见或建议？
二、调查问卷方式
本次调查问卷的目的是为了了解师德情况，掌握第一手资料，进一步开展山区小学师德教师与实践研究活动。本次调查活动采取不记名不记班级形式，进行问卷调查，学校课题组统一发放问卷、统一回收，保证了调查问卷的真实性和数据的可靠性，让学校掌握了有价值的真实的第一手资料，更好地了解教师师德现状，更好地开展师德教育，
1 提高学校的师德教育水平。
三、问卷调查分析
在回答“教师对你的生活、学习是否关心？的问题时，学生们一致90%认为“关心”，或“10%认为“一般”，无 “不关心”
在回答“老师批评学生的用语是否文明？”文明占98%，不文明的占2% 。在回答“老师是否存在体罚或变相体罚学生的现象？” 存在占1%，不存在占99%，在回答“老师是否存在有偿家教现象（含中午、下午、周末有偿补课，到校外团体兼职）？ ”存在2 % ，98%不存在 ，这些回答说明了学生对教师的整体素质感到满意，满意率达99%以上，他们认为教师在作业批改上做到了认真负责，教师文明程度高，基本杜绝了体罚和变相体罚的现象，也基本杜绝了利用职务之便谋取私利的现象，没有有偿家教、办班、补课行为，作业量适中并能及时批改，基本没有乱定教辅书、乱收费行为。但是，在我校的师德教育活动中还存在一些问题。及少数学生反映教师作业批改不及时或有不批改现象；偶有体罚或变相体罚行为。在回答“请简要回答你对课任教师和学校有什么意见或建议”一题时，学生们从各自的角度提出了几十条意见或建议，包括“加强师生沟通”，“加强制度建设”等。其中一位学生提出的意见最具代表性，她写了如下4条： 1.加强老师自身能力的提高，因为你们是我们最敬佩的人；2.与我们多一些沟通，因为你们比我们优秀、成熟，而我们在长大；3.给我们一些希望，一些压力，一点鼓励，一点支撑，我们会更爱你们；4.老师： 2 你们不容易，辛苦了。真是情真意切，我们都应该努力地给学生做好回答。
总的来说，这次问卷调查，帮我们摸清了“家底”，让我们很客观地“看”到了自己工作上的成绩和差距，同时为今后的工作指明了努力的方向。
四、整改措施
1、进一步加强对教师爱岗敬业职业道德教育，从思想上树立教育为人民服务，教师为学生着想的观念，提高教师的政治思想素质。
2、大力推进教师继续教育，全面实施校本培训计划，立足岗位抓好业务培训，扎实开展师徒结对、同伴互助等行之有效的互学互助活动，并建立起严格的考核制度和激励机制，促进教师业务素质的提高。
3、积极开展教育教学研究活动，要以教师为主体，以改进教学方法为重点，以提高师生教与学的幸福指数为突破点，进行全方位、多角度的研究，并要结合学校的科研课题开辟新途径，创新新方法，走出新路子，为全面提高教育教学质量，打造人民满意教育提供智力支撑。
4、对师德教育中的突出问题和个案要进行专项调研，通过诫免谈话，教师谈心等多种方法，加强对教师的引导，帮助他们分析原因，寻找解决办法，从根本上解决教育教学中存在的问题，改变因个别教师或教育教育行为学生不喜欢，家长不满意而影响学校整体美誉度的现状。只要我们牢记“一切为了学生发展”的宗旨，以人为本，兢兢业业，办孩子喜欢的学校，做孩子喜爱的老师，“满意”就会永远在我们身边。
3
随着社会的不断进步，人类的追求也越来越高，特别是对教育方面的要求会不断提高。这对我们教师来说，无疑是压力越来越大，但压力越大挑战越多，机会越多！只要我们牢记“一切为了学生发展”的宗旨，以人为本，兢兢业业，办孩子喜欢的学校，做孩子喜爱的老师，“满意”就会永远在我们身边。
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教师师德问卷分析 铜山区柳泉高皇小学 2014年6月 为了解当前我校教师师德师风以及师德建设情况，学校在本校学生中广泛开展了师德问卷调查活动，调查活动内容涉及到工作态度、精神风貌、体罚变相体罚、有偿办班、乱收费等方面内容，共发放调查问卷121份，回收有效问卷121份，现将调查问卷情况分析如下：
一、调查问卷的内容
1、每天作业量
2、老师对你的作业是否做到了认真及时批改。
3、有无有偿办班补课
4、变相体罚和体罚问题
5、教师是否准时上课
6、体罚问题
7、教师举止
8、变相体罚问题
9、订购教辅用书问题
二、调查问卷方式 本次调查问卷的目的是为了了解师德情况，掌握第一手资料，有的放矢地进一步开展师德教育活动。本次调查活动采取不记名不记班级形式，进行问卷调查，学校德育处统一发放问卷、统一回收，保证了调查问卷的真实性和数据的可靠性，
让学校掌握了有价值的真实的第一手资料，更好地了解教师师德现状，更好地开展师德教育，提高学校的师德教育水平。
三、问卷调查分析 由于学校不断加大对教师队伍建设的力度，突出教师为人师表的教育作用，坚持以法治校，依法执教，学生对教师的整体素质感到满意，满意率达99%以上，他们认为教师在作业批改上做到了认真负责，教师文明程度高，基本杜绝了体罚和变相体罚的现象，也基本杜绝了利用职务之便谋取私利的现象，没有有偿家教、办班、补课行为，作业量适中并能及时批改，基本没有乱定教辅书、乱收费行为。但是，在我校的师德教育活动中还存在一些问题。及少数学生反映教师作业批改不及时或有不批改现象；偶有体罚或变相体罚行为。
四、整改措施
1、进一步加强对教师爱岗敬业职业道德教育，从思想上树立教育为人民服
4 务，教师为学生着想的观念，提高教师的政治思想素质。
2、大力推进教师继续教育，全面实施校本培训计划，立足岗位抓好业务培训，扎实开展师徒结对、同伴互助等行之有效的互学互助活动，并建立起严格的考核制度和激励机制，促进教师业务素质的提高。
3、积极开展教育教学研究活动，要以教师为主体，以改进教学方法为重点，以提高师生教与学的幸福指数为突破点，进行全方位、多角度的研究，并要结合学校的科研课题开辟新途径，创新新方法，走出新路子，为全面提高教育 教学质量，打造人民满意教育提供智力支撑。
4、对师德教育中的突出问题和个案要进行专项调研，通过诫免谈话，教师谈心等多种方法，加强对教师的引导，帮助他们分析原因，寻找解决办法，从根本上解决教育教学中存在的问题，改变因个别教师或教育教育行为学生不喜欢，家长不满意而影响学校整体美誉度的现状。
第14篇：市场调查问卷(含市场调查分析)
cBUS校车安全系统市场调查问卷
（本问卷发放对象是学生家长）
您好！为了解目前消费者对校车安全系统产品的要求以及一些期待，为了能够使本公司得到更好的调整，本调查不作为评价任何个人、部门或企业的依据。您只需要根据您对所在单位的了解来填写就可以了，答案没有对、错之分。本次调查数据主要用于研究目的，我们关心的是全部调查数据汇总的结果，在调查报告中不会出现任何有关具体某个企业的信息，请您不要有任何顾虑。我们将对您填写的内容完全保密。请您仔细阅读每一个并依据您目前的实际情况填答！
1、请问贵学校是否有自己的校车或者租用其他公司的校车？
□ 提高居住质量和居住环境□ 体现入住者的身份、地位、品味 □ 便于出租□ 其 他 _______________________
2、贵公司认为建材产品什么内容最重要？
□ 品牌□ 质量□ 实用□ 美观□ 装修价格
3、（可多选，最多选两个）贵公司认为实现绿色环保装修主要该注意哪些环节？□ 装修材料□ 家装设计□ 施工设计□ 综合考量
4、（多选，最多选3个）装修过程中，贵公司所担心的问题有哪些？
□ 各种信息太繁杂□ 东挑西选真麻烦□ .装修费用难承受□ 预算总是要超标 □ 购买到劣质建材□ 产品是否环保□ .产品质量难保障□ 设计水平不满意
5、（多选）贵公司最担心建材供应商出现下列哪些问题？
□ 供应合同暗藏陷阱□ 偷工减料，影响装修质量□ 设计不合理
□ 价格有陷阱，多花冤枉钱□ 达不到预期效果□ 不能按时完成，拖延工期；
6、贵公司更愿意通过何种方式购买室内装饰品？
□ 逛建材市场□ 通过网络□ 以上两种方式结合
7、如果瑞博尔建材能满足你贵公司的要求你会选择它吗？
□会□不会□其 他___________
8、贵公司认为可以接受的瑞博尔建材的价位是多少？
□1200—1500□1500—1800□1800—2100□2100以上
瑞博尔建材市场调查问卷
（本问卷发放对象是个体散户）
您好！为了解目前消费者对建材产品的要求以及一些期待，为了能够使本公司得到更好的调整，本调查不作为评价任何个人、部门或企业的依据。您只需要根据您对自己家庭的了解来填写就可以了，答案没有对、错之分。本次调查数据主要用于研究目的，我们关心的是全部调查数据汇总的结果，在调查报告中不会出现任何有关个人的信息，请您不要有任何顾虑。我们将对您填写的内容完全保密。请您仔细阅读每一个并依据您目前的实际情况填答！
1、在装修过程中您会使用很多材料吗？
□ 会，装修的比较复杂□ 不太在意□ 不会，力求节约
2、你通常是通过何种渠道了解室内装饰建材信息？
□ 听别人介绍□ 传单一类的纸质广告□ 报纸杂志广告□ 网络广告□ 户外促销活动
3、您最崇尚的词语是？
□ 粗犷□ 简单□ 个性□ 浪漫□ 华丽□ 尊贵□ 自然□ 典雅
4、如果要装修，你会选择？
□通过宣传资料找正规公司□通过朋友介绍，使用信得过公司的产品□其他渠道
5、（多选）你在选择建材超市或装饰城时主要考虑的因素有哪些？□购物环境优越□品牌集中质量好□货品价格比较便宜□交通方便□信誉比较好□其 他___________
调查结果分析
本次问卷调查共计发放32份，实际回收问卷27份，其中有效问卷为23份，问卷回收率为84.38%，问卷有效率为71.88%。
其中，针对企业而发放的问卷为6份，实际回收6份，有效问卷6份，问卷回收率和有效率均为100%。调查结果分析表明：
受调查公司当中，83.33%的公司建造、装修房屋的主要原因是提高居住质量和居住环境，只有16.67%的公司是为了体现入住者的身份、地位、品味而建造、装修房屋。
50 %的公司觉得产品的质量最为重要，16.67%的公司认为品牌效应至关重要。剩下的公司觉得装修价格最能影响消费者的购买欲望。
所有的公司都认为装修材料是实现绿色环保装修的第一要素，而其中又有83.33%的公司认为施工设计也是应该注意的环节。
装修过程中，各家公司最担心的问题很大程度上都是装修费用难以承受以及购买到劣质建材。
各公司也普遍担心建材供应商偷工减料，影响装修质量，最后达不到预期效果，不能按时完成，拖延工期。
33.33%的公司仅仅通过网络购买室内装饰品，其余顾客选择线下线上相结合的方式购买。
只有50%的公司认为如果瑞博尔建材能满足公司的要求，那么公司会选择它。原因是那些公司已经与建材供应商签订了长期的采购合同，或者是公司的员工对该建材的使用状况已经熟悉到不想转移去使用其它产品的地步。这说明我们要提高我公司产品的转移成本，把客户锁定在我们的产品上。
83.33%的接受调查的公司认为可以接受的瑞博尔建材的价位是1500—1800元，这个数字符合我们自己的预期结果，辅助的证明了我产品的价格定位较为准确。
其次，针对散户而发放的问卷为26份，实际回收21份，有效问卷17份，问卷回收率为80.77%，问卷有效率为65.38%。调查结果分析表明：
76.47%的消费者力求节约，所以他们普遍只使用比较单一的材料，其余消费者则对此不太在意。
就宣传方式来说，家人朋友的推荐占到了很大的一部分比重，高达64.71%，这充分说明了在消费者中间树立良好口碑的重要性。当然，我们也不能忽视23.53%的消费者通过网络了解到产品信息，所以我们也要注重运用网络广告宣传产品的方式。
我们之所以让受调查者选择崇尚的词语，是为了便于挖掘我公司产品作为装饰品时的潜在市场。统计结果，我们发现，没有人选择“粗犷”这个词语。其次，选择“简单”、“个性”、“浪漫”、“华丽”、“尊贵”、“自然”、“典雅”的消费者所占的比例分别是：5.88%、17.65%、5.88%、5.88%、5.88%、52.95%、5.88%。这一数据让我们初步认为应该向着朴素自然的方向来打造我公司在装饰品市场上的产品。
最后，我们调查了消费者在选择建材超市或装饰城时主要考虑的因素。令我们惊讶的是，94.12%的受调查者的答案一模一样，都是选择“品牌集中质量好”、“货品价格比较便宜”和“信誉比较好”的组合。 剩下的5.88%的受调查者只选择了其它选择项，他填写的是：建材运输方便，可以送货上门。
第15篇：APP市场调研问卷分析
问卷分析
根据这次小组调查问卷的结果，我们做出如下分析： 根据数据得出的结果，我们的女性被调查对象远高于男性，而本科人数基本也基本是全部人，因此对于“面试帮APP”的使用群的需要在设计使用上要偏向于女性化，或是更贴合女性使用的习惯，我们的设计版面，格式等也需要与现代大学生的整个使用习惯做出调整，在简单，方便，符合用户体验的同时加入创新理念等。
根据调查结果，管理学的同学对于简历的需求高于其他专业的同学，在未来从事职业上娱乐行业和广告业的同学所占比重更大，意味着“面试帮APP”的用户是建立在传媒行业的，偏向于管理人才，这要求我们的简历设计更加的严谨，规范，实用，既要符合管理人才在专业上的特点，又要有娱乐行业的独特，以此为基本再在其他需求上做出调整，改进。
在其他有关面试的问题上，绝大部分的调查者认为自己的面试经验不足，在个人经验以及表达技巧上是欠缺的，需要得到帮助的，因此，“面试帮APP”在业务上可以将重点放在简历设计，面试培训等，帮助求职者做面试前的准备。
调查结果显示，因为市场上简历设计这一服务的不足，更多的人是通过在网上找简历模板应对，或是自己设计，这些弊端让“面试帮APP”的创立更加容易获得市场和受众，只要针对用户做出符合的软件，或许能够在市场上取得一定的成功。据调查，受众对于专门针对面试的软件有很大的期待值。
职场面试相对于其他种类的面试更加需要面试前的帮助，而且据调查，用户对于面试的各方面都有强大的需求，因而，我们的业务不能仅局限于设计简历模板上，要在面试的前后期都能对用户提供帮助，包括提供面试技巧，改善面试形象等等。
前期团队设想希望通过O2O的方式运营，但是受调查者似乎对于这样的方式有所顾虑，因而，我们选择在运营初期采取两种方式，一，O2O，所有的服务都在线下完成；二，完全的线上服务，包括模板，面试经验，以及形象设计的提供，之后根据具体的反馈再做出调整，选出一种方式进行经营。
第16篇：调查问卷分析报告
“小学生课外阅读调查问卷”分析报告
《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”著名语言学家吕叔湘先生在谈到课外阅读的作用时，曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”这说明局限在课堂的语文学习是封闭的，不可能有高效。而今，人们越来越明显地认识到阅读的重要，全社会也正在掀起一股“读书热潮”。偏居一隅农村的我，作为一名教师，也无时不在思考着农村孩子的阅读。我感到，我们也要开展课外阅读活动，也要把孩子们引上“阅读方舟”，畅游书海，汲取精神营养。
为了更好地开展活动，完成调查摸清学习的阅读情况,我和全体课题组老师对本校三年级，四年级，五年级，六年级四个年级的50位学生进行了一次调查问卷，为了准确掌握地调查结果的普遍性，我们在选取调查对象上每个年级找了10多位学生，十多位学生中有优秀的学生，成绩一般的学生和成绩较差的学生。了解到我们这所农村学校学生课外阅读的一些实际情况，并由此引发了很多思考！ 调查——课外阅读，
这次调查，采用的是“问卷”，问卷中设计了58道选择题和5道简答题。本次调查的目的有如下几个：了解学生课外阅读的 读书兴趣，读书方式，读书习惯 ，读书方法、策略、态度，阅读量，课外阅读环境，阅读收获、效果，阅读需求。1为探索“农村小学生课外阅读指导课”作些参考；续开展有益的课外阅读活，从激发学生的阅读兴趣入手，点燃学生对课外阅读的渴望，全面提高学生学习语文的积极性，培养学生爱读书、勤读书、读好书的良好习惯。通过对学生阅读方法的指导，使学生会阅读、能阅读，从而拓宽视野，增加知识信息量，亲近母语，陶冶情操，提高学生的语文素养和综合素养，丰厚语文积累，打造一个充满浓郁文化气息的书香校园，促进学生智力的发展，为终身学习奠定基础。
2、通过研究，使教师形成正确的阅读教学观，养成阅读习惯，在此基础上，引导学生在亲历阅读的过程中实现多重对话，初步构建集字词句积累、阅读理解、情感体验、口头表达、书面表达等多维一体的语文发展体系。指导阅读必须做到质和量相统一：既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。通过开展丰富多彩的课外阅读活动，给予学生展示课外阅读的舞台，建立多元评价体系，让学生发展自我，实现自我，从而有效地提高课外阅读效率
3、通过校本研究和专家引领等途径，构建学习化教师团队，营造良好的教育教学研究氛围，帮助教师树立“终身学习”的理念，使教师主动成为行动研究者，研究并形成一定的课外阅读指导策略，从而形成学校教科研特色，使“课外阅读”成为学校的课改亮点，促进实验教师人文素养的提高和专业成长
调查后进行了统计，并根据统计数字标记了一些简略的备注，抽取其中部分调查结果如下：
1、你喜欢读课外书吗？80.71%的学生选择“喜欢”，19.29%的学生选择“一般”。
（备注：学生读课外书的主动需求性还是比较强的。）
2、你看课外书是因为：1.52%的学生选择是“老师的要求”，2.03%的学生选择“是爸爸妈妈叫我看的”，96.45%的学生选择“我自己喜欢看”。
3、你喜欢看些什么方面的书？ 63.5%的学生选择“漫画卡通
类”，17.25% 的学生选择“作文类”，19.25% 的学生选择“其它”。（备注：学生喜欢阅读的种类排名依次为：漫画卡通类、其它类、作文类 。）
4、你看的课外书大多数是：２4.50%的学生选择“向同学借的”，16.26%的学生选择“从图书角借的”， ５9.24%的学生选择“自己买的或订的”。
5、你读课外书时，一般：76.40%的学生选择“认真读完整本书”，21.57%的学生选择“仅仅挑选有趣的地方读读”，2.03%的学生选择“随便翻翻”。（备注：从本题数据看来，老师要引导学生去读整本书，而且要不断提高其意识，加强其意志。）
6、读书时你一般喜欢:72.34%的学生选择“只了解有趣的故事情节”，16.24%的学生选择“做读书笔记”，11.42%的学生选择“在文中圈点批画”。(备注：从调查得出的数字看来，能做批注或读以致用的学生所占比例不高。)
7、每天放学后，你在家里读书的时间大概是多长呢？12.94%的学生选择“不读”，32.74%的学生选择“半小时以下”，24.62%的学生选择“半小时以上1小时以下”，29.70%的学生选择“1小时左右”。
（备注：学生在家中读书少的情况令人担忧，教师必须对学生在家读书加强指导。）
8、双休日和寒假暑假中，你读课外书的情况是：17.51%的学生选择“基本不读”，51.02%的学生选择“每天都读一会儿”，31.47%的学生选择“想起来就读一点”。
9、你家里的藏书量有：51.78%的学生选择“10本以下”，36.80%的学生选择“10本以上50本以下”，11.42%的学生选择“50本以上”。
（备注：家里藏书量“10本以下”的占51.78%，可见农村家庭能提供的读书条件是十分有限的。）
10、爸爸妈妈认为看课外书对你的学习：59.34%的学生选择“有好处，鼓励你读”，30.46%的学生选择“作用不大，要求你少读”，10.20%的学生选择“影响学习，不允许读”。
（备注：有59.34%的父母鼓励孩子读课外书，约一半的家长有正确的意识和做法，但仍有不少家长持反对态度。）
思考——课外阅读，
从调查的结果来看，农村学生课外阅读的情况堪忧，诸如：
学生的课外阅读量不够多，阅读视野不够宽。尤其对经典名著阅读严重不足，对科技读物也非常不重视。从长远来说，少量狭隘的阅读会使学生走入到一个闭塞的“信息区域”中，容易形成一个偏执的阅读兴趣，长此以往，学生会成为阅读中的“井底之蛙”，而他们或许沉在井底尚不自知，更不知外面天空的宽广与美好。 不过，令人感到些许欣慰的是：尽管学生目前课外阅读量还很少，学生的课外知识还很贫乏，但从调查中发现，本校学生也明白课外阅读的重要性，大部分学生也非常喜欢读课外书，这让老师改变“学生的课外阅读量不够多，阅读视野不够宽”现状的信心增添了不少。
学生的课外阅读无计划、没有养成做读书笔记的习惯。我们知道，阅读需要泛读，也很需要有选择性地进行精读。调查中得知，大部分学生或没有精读的意识，或没有精读的意志，或不懂精读的方法，或没有养成精读的习惯。一味地泛读，会给学生留下多少有价值的“阅读精华”呢？那么多可吸收可利用的宝贵的“文中财富”往往就在泛读中“烟淡云清”，“飘然而去”了，何其可惜啊！学生能坚持每天阅读的意志比较薄弱。有一部分学生能够坚持每天阅读，基本不读的仍有不少学生。这一点，特别指的是在家中的阅读情况。在家中，由于不像在学校有集体阅读的氛围，有老师的要求，这就需要学生能有较强的意志。而实际情况是，大部份学生坚持每天阅读的意志比较薄弱。阅读应该成为一种习惯 只有让阅读伴随在自己的晨起暮睡中，才能受益终身，愉悦心灵！
审视我们的教育教学，有如下原因造成了“农村孩子课外阅读”不良现状：
1、课业负担重。这一现象无论是农村学校还是城市学校都是普遍存在的。虽说教材经多次改革，更注重学生能力的培养，但最终还是靠考试分数定乾坤的大趋势，使得教师在平时教学中不得不考虑要求学生做大量的练习。“题海战术”充塞了学生大部分的空余时间。
2、书籍来源少。这是影响农村学生课外阅读的重要原因。也是农村学生与城市学生的最大区别，这一点也是最让农村教师头痛的。 农村学生的家长文化程度不高，对课外阅读不够重视，甚至反对自己的孩子买课外书。他们认为课外书是闲书，会影响学习，学好课本知识就可以了。而更多的农村家庭经济并不
是很充裕，没有太多的钱用来买课外书籍。家长意识也存在偏差，他们认为的课外书“应该”是作文书、教材辅导书等。“巧妇难为无米之炊”，书源匮乏，当然就影响大量地进行课外阅读。
3、阻力冲击大。如今，农村家家户户都有了电视，镇上也开设了不少游戏室、网吧。部分学生迷恋于游戏，更多的学生把课余时间花在看电视、或看从小摊买的廉价低质的漫画等通俗读物上。作家徐小斌曾十分感慨地说：“这一代孩子基本是在电视机，计算机前长大的，他们更热衷于那些图像式的东西，对文学的迷恋程度大大降低了。阅读的启蒙教育太晚了，看书并不是为了领略文字世界的精湛，而是图消遣，寻开心。” 电视、游戏及通俗读物形成了引导学生喜爱阅读的阻力，而且这股阻力势头强大，不可忽视！
4、家庭氛围淡。农村家庭的家长或因本身素质不高，或因认识有误区，不重视自身的学习。我在和一些家长的交谈中，往往会听到家长们这样的话语：“我哪有时间读书，有空就约几个人打打牌，放松放松！”
“读书有什么用？有那时间我还不如干点活，挣点钱呢！”
家长们这样的心态，当然就不能在家庭中营造良好的氛围，为孩子提供更多更好的阅读条件了！
5、指导方法少。教师都清楚课外阅读的重要性，也意识到不能让学生的读书成为“放羊式”，任期发展，不管不问！但在如何指导上还没有总结出科学的、系统的、有效的方法。特别是农村学生不能同时阅读同一本书，感觉指导起来更有困难，有“无处下手”之惑！
书海，犹如一座光辉灿烂的圣殿。作为教师，应该以引领学生敲开书海之门，去尽情阅读为己任，使我们农村的学生也能亲近书本，乐于阅读，让阅读也能伴着学生学习、生活，让他们的岁月也会因书的陪伴而书香萦绕，雅致温馨！
第17篇：音乐调查问卷分析
小学音乐课堂调查问卷报告
为了更好地体现新课程“以人为本、以学生为主体”的教育理念，关注学生在音乐教学课堂中的表现，特进行一次问卷调查。
一、调查目的
此次调查目的是了解我校低年级学生的音乐课堂教学以便情况，以及他们对游戏化教学的反映情况，以便今后有针对性地改进工作。
二、调查对象
随机抽去三年级20名学生，参加调查问卷。
三、调查结果分析
为了得到准确、客观的答案，问卷从态度、情感以及兴趣爱好几个方面进行，让学生们充分、大胆、自由地表达自己最真实的看法。调查结果如下：
1． 你喜欢上音乐课吗？
A．很喜欢（10人选择） B.喜欢（8人选择）
C.一般（1人选择） D.不喜欢（1人选择）
2．你怎么看待音乐这门课程？
A.培养兴趣，掌握一门音乐技能，提高自身素质（10人选择）
B．陶冶情操，提高音乐感受力，开发智力，培养创造了（5人选择）
C．培养专业素质（2人选择）
D．主课以外的放松、快乐（3人选择）
3．你喜欢音乐课上的什么内容？
A.唱歌（10人选择） B.乐理知识（1人选择）
C．音乐史（2人选择） D.音乐欣赏（7人选择）
4．你认为音乐课重要吗？
A.不重要（12人选择）
B．一般（1人选择）
C．比较重要（5人选择）
D.非常重要（2人选择）
四、调查结果显示：
1、学生对音乐学习所持的强烈情感倾向。这说明学生们还是很喜欢上音乐课的。因为这一学科没有过重的学习压力，课堂气氛比较活跃，
又能从音乐中感受美，创造美，同时还能陶冶情操、提高自身素质。个别人“不喜欢”音乐课，认为“音乐课是主课以外的放松、快乐”，让我们看到学生的严重偏科以及对音乐课学习的态度。
2、低年级的学生对音乐课堂中的音乐游戏活动有着浓厚的兴趣。低年级学生由于其年龄特点，课堂中的注意力不够集中，要上好课就需要我们将游戏引入课堂，让他们在游戏中学到音乐知识。音乐游戏在实现“激发情趣、提高审美感、体现成就感”方面有着独特的作用。
3、多数学生在音乐课上“参加”音乐游戏，同时他们也认为“有必要”在音乐课上做音乐游戏。说明音乐课可以给学生带来愉悦感，孩子们乐意主动参与音乐游戏活动。课前的音乐游戏活动可以激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，在简单活泼的音乐游戏中轻松学习音乐知识。在今后的教学中我们还应该注重音乐游戏在课堂中的运用，根据课型需要设计一些内容丰富有容易接受的音乐游戏，让我们的音乐课变得更加生动有趣。
薄弱学科课堂上活而不乱的教学模式研究到现在，让我有了一些不一样的感受。“把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人”是我们老师们探讨研究的核心问题，然而，一些教师只是口头上谈如何让学生活起来、动起来，充分相信学生，发挥学生的主观能动性，培养学生的创新意识，而实际上，他们仍然不肯下讲台，在课堂上滔滔不绝。我始终坚信这种教学模式能调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，我在教学中大胆的放手，把课堂真正的还给学生。
“活而不乱”的关键是师生关系。教师要有一颗“童心”。了解儿童，了解他们的爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐和忧愁，和他们零距离接触，恐怕没有比这一点更重要的事了。这样，有助于尊重儿童，从而能够走进儿童的心理世界。如果走进去了，师生心理相容，课堂的气氛一定会活跃。走进童心不容易，从里边走出来更难了，教师要从“牧羊人”的角色，转变成 “领头羊”。在教学过程中，教师是平等合作中的“首席”。教师成为“羊”和学生“合作”，是走进去，作为“领头羊”、“首席”就是要走出来。要让学生“敬”而不“畏”，“敬”而不“远”。
课堂上要做到有针对性地进行教学控制。教学中的民主与开放是以
良好的课堂纪律和教学秩序为基础的，没有有效的课堂管理，就不会有成功的课堂教学。在教学中，对低年级的学生还是应该进行必要的课堂常规教育，如：文具的摆放，坐、立、走，回答问题、唱歌等正确姿势的养成，良好的行为习惯的养成是很重要的。
在教学中，应注意全面控制与重点控制的关系。如：在导入、歌曲学习的过程中，纪律控制是必须的，是为了保证学生的有效参与，对学生认真参与学习活动进行及时评价，也是一种很好的教学控制。但是，在探究学习的活动中，纪律控制就不是关键了，而应把如何激发和维持学生探究的兴趣作为控制的重点。
教学环节的设计要做到“有序”。在教学过程中，“活”是指气氛的活跃，教学材料的巧妙组织，教学方法恰当的灵活运用。不能盲目地追求“活”，不能只追求形式上的活跃和片面的花哨，而不顾课堂实际效果。教学的形式应由教学的内容决定，形式要为内容服务，有的教学内容需要用外在多变的形式来体现，有的教学内容则不需要通过改变外在的形式来进行，什么样的内容用什么样的形式。动与静的关系要处理好，根据教学内容来确定教学的形式，不要让学生长期处在“动态的兴奋”中，要动静结合。
分组教学时，要注意“组间同质，组内异质”。内向的学生和外向的学生搭配分组，这样也能减少活动过程中无序。
对于“活而不乱”的问题，我们还要不断的研究探索，提高学生的有效参与，让音乐课成为师生轻松学习的欢乐平台。
我认为我们的课堂是否有效，不是看老师讲的好与坏，而是看学生是否主动参与课堂，能否让学生在课堂上口张起来，手动起来，大脑用起来，真实有效地让课堂落到实处，这一直是我们追求的目标。
第18篇：工作分析调查问卷
工作分析调查问卷
注：为了解本公司员工的工作状况及工作意愿，特发放此问卷了解大家的真实想法，希望大家能够填写真实的工作状况及想法，谢谢您的合作！
1、您是
A女员工B男员工
2、您的年龄
A18-25B26-35C36-45D46-55E56以上
3、您的学历
A小学B初中C高中D大专E本科F研究生G硕士及其以上H 其他
4、您在本公司工作多久了
A一周左右B一个月左右C半年左右D1-2年E3-5年F6年以上
5、您的岗位所要求的最低学历是
A无要求B初中C高中D专科E本科F研究生G硕士及其以上
6、您认为就您的工作而言，哪个更重要
A经验B学历C人脉D胆量E其他
7、您每天工作多久
A2小时以下B3-5小时C6-8小时D8小时以上
8、您每月工作多少天
A10天以下B11-15天C16-20天D21-25天E26天以上
9、您的月收入在多少之间
A 800元以下B 800-1500C 1500-2000D 2000-2500E 2500-3000 F 3000-3500G 3500-4000H 4000-4500I 4500元以上
10、您所从事的工作，对体力要求如何
A不需要没要求B有时需要较小C经常需要较大D总是需要要求较高
11、您一般是以什么形式工作的
A坐办公室B站着销售C跑业务D外地出差E开车F其他
12、相比之下您更喜欢什么样的工作形式
A坐办公室B站着销售C跑业务D外地出差E开车F其他
13、您认为你的岗位需要具备哪些专业知识或能力（可多选） A电脑办公软件基础操作B会计基础C较好的语言表达能力 D较好的沟通谈判能力E组织管理能力F开车技能
G决策分析能力H其他
14、加班的主要原因是
A 工作量大B开会C自愿D其他
15、对于您的工作您还有其他的想法及建议吗
调查员：王钰
调查日期：2013年9月9日
第19篇：学生调查问卷分析
中华小学学生学科教学渗透法制教育
调查问卷情况分析
为进一步了解学校学生对学科教学渗透法制教育的认识程度,我校在四年级～六年级中发放了学科教学渗透法制教育问卷调查表,对我校学生对学科教学渗透法制教育工作知晓情况进行调查。
本次调查问卷共发放87份，回收87份，回收率100%。
现将本次调查问卷中反映出我校学生对学科教学渗透法制教育情况知晓程度情况归纳如下：
一、接受法制宣传教育情况。
百分之九十以上的学生接受并喜欢课堂内或课堂外有法制教育因素，这样他们觉得学习范围很广泛，并能提升自己素质。
二、法制教育课程情况。
100%的学校教师都知道学校开展了青少年法制教育，形式多样，都认为学生对法制教育活动的态度是欢迎的。
三、法制教育课程情况。
100%的学生都不同程度的接受了法制教育，并对现行的教育方式方法很满意。
四、法制副校长（辅导员）情况
百分之九十五以上的学生都知道学校聘请了法制副校长，有法制辅导员，法制副校长（辅导员）在学校做了很多方面的工作，经常到学校开展工作。
五、学生对法制教育的意见和建议
学生们各抒己见，集中的问题是反映周围的环境不容乐观，部分家庭教育存在误区，自身的素质有待提升。
通过这次对学生的问卷调查，我们明白了教学中的优点与不足，我们将继续严格要求自己，努力做好自己的本质工作，深刻贯彻学科教学渗透法制教育。
中华小学
2013年9月5日
第20篇：学生调查问卷分析
江古中学生学科教学渗透法制教育
调查问卷情况总结
为进一步了解我校学生对学科教学渗透法制教育的认识程度,我校在七年级～九年级中发放了学科教学渗透法制教育问卷调查表,对我校学生对学科教学渗透法制教育工作知晓情况进行调查。
本次调查问卷共发放15份，回收15份，回收率100%。
现将本次调查问卷中反映出我校学生对学科教学渗透法制教育情况知晓程度情况总结如下：
一、接受法制宣传教育情况。
百分之九十以上的学生接受并喜欢课堂内或课堂外有法制教育因素，这样他们觉得学习范围很广泛，并能提升自己素质。
二、法制教育课程情况。
我校100%的教师都渗透了法制教育，形式多样，都认为学生对法制教育活动的态度是欢迎的。
三、法制教育课程情况。
100%的学生都不同程度的接受了法制教育，并对现行的教育方式方法很满意。
四、法制副校长（辅导员）情况
百分之九十五以上的学生都知道学校聘请了法制副校长，有法制辅导员，法制副校长（辅导员）在学校做了很多方面的工作，经常到学校开展工作。
五、学生对法制教育的意见和建议
学生们各抒己见，集中的问题是反映周围的环境不容乐观，部分家庭教育存在误区，自身的素质有待提升。
通过这次对学生的问卷调查，我们明白了教学中的优点与不足，我们将继续严格要求自己，努力做好自己的本质工作，深刻贯彻学科教学渗透法制教育。
江古初级中学
2013年9月5日
