小学生创新意识调查问卷总结报告
在当今知识经济时代的大背景下，如何大力倡导并实践创新教育，培养学生的创新能力、实践能力和创新精神，已成为现实而紧迫的研究课题。为了更深入地了解我校学生对创新素质的认识与实践，同时，也为十三五区级科研课题《小学生创新意识调查问卷》做好第一手资料，我课题组作如下的调查问卷。
调查的具体情况如下
一、调查目的: 掌握我校学生对创新素养的了解和看法，了解学生创新能力的基本情况。
二、调查对象及其一般情况
调查对象：天津市武清区梅厂镇聂庄子中心小学学生。 一般情况：所调查的学生为三到六年级学生，性别为男女各半。
三、调查方式
本次调查采取的是随机问卷调查。问卷调查采取由三到六年级的老师当场发卷填写，并当场收回的形式开展的。本次问卷发放学生卷160份，按各年级的人数比例分发给了
三、到六年级各40份调查问卷。其中，三年级收回问卷37份，四年级收回问卷36份，五年级收回问卷28份，六年级收回问卷31份，共收回学生问卷共132份。
四、调查时间：2016年4月17日。
五、调查内容
主要了解我校学生对创新素养的具体理解，我校在硬件和软件上存在的问题，以及学生自身所具有创新意识、创新能力情况等方面的问题。
六、调查结果综合分析
1、学生对“创新”这一概念的理解还比较模糊，52%学生认为创新是做出些与普通人的想法不一样的事情，42%学生则认为是做出些新奇的事情，只有6%学生认为创新则是做出些出人意料的事情。
2、在是否拥有创新能力这一问题上，有60%学生认为自己具备创新能力、的学生还有过小发明或小创作的经历；其余学生则认为自己有一点或不具备创新能力，也没有发明或创作的经历。这说明我校的学生既具备一定的创新能力，也比较自信于自己的发明创作。
3、在创新能力培养的最佳阶段和发动人这一问题上，有53%学生认为现在是培养创新精神的最佳阶段，高达87%学生认识到创新能力的培养主要还是靠学生自主实践。这说明我校的学生自主意识较强，认识到培养自我创新能力的重要性和紧迫性。
4、在学校是否已经具备一个完整的系统培养自己创新和实践的能力的硬件条件这一问题上，绝大部分学生持肯定态度，高达93%的学生，对学校在这方面所做的工作还是比较满意的。
5、在一些个性化题目中，学生的答案有的趋于一致，如第3题和第6题，分别有84%和93%学生选择了答案C而第9题答案分布比较均匀。这说明，孩子们的思维既有共性也有独特的一面。
6、大部分学生认为生活中或兴趣活动中，是体现创新能力的主要“阵地”，而科学教室、劳技教室、美术教室等专用教室，则被学生看做培养其创新能力的最佳场所。
7、大部分学生希望学校能多开展社团活动（61%）、多增加社会实践（67%），教师能及时更新教育理念（62%），少数学生还希望学校能加强校园硬件建设（32%），以更好地培养学生的创新精神。
七、反思
创新对一个国家来说显得极其重要。创新惯穿于人类发展的任何时期、任何角落，它是民族进步的灵魂、社会发展的枢纽、国家兴旺发达的不竭动力。一个国家只有不断提高创新能力，才能立于不败之地。不创新就要被陶汰，就要被消灭。国家之间的竞争实际上是综合国力的竞争。而综合国力的竞争实质上是创新能力的竞争。在新时代中，各行各业都在飞速发展，如果没有创新精神，是难以适映现代社会的。所以说，勇于创新也是小学生应具备的新形象。
我校学生对创新已经有了初步的认识。我校在学生创新意识的培养上，无论是硬件还是软件，都取得了一定的成绩，但也有许多不足，比如学校环境的建设，老师的课堂教学等都需要进一步加强。
