推荐第1篇：太阳花观察日记集合
太阳花观察日记集合8篇
太阳花观察日记 篇1
太阳花，顾名思义就是有太阳才开的花，我非常喜欢我家那盆太阳花。
我家阳台上种了好几盆太阳花，由于住得高，太阳十分眷顾我们家，把好的阳光都往我家晒，放在最外面的太阳花，最先享受到这待遇，争先恐后地晒着太阳，贪婪地吸取“精华”至于成果嘛，待会儿在告诉你们。
吸足了精华，太阳花就会开出灿烂的花了。妈妈告诉我：“太阳花开了!”我兴奋地跑到阳台上，哇，果然不出所料，太阳花开出了漂亮的花，用她那迷人的笑欢迎我们。
花儿不仅美的让人心醉，生命力也十分顽强。在炎炎烈日下，她不畏暴晒，仍坚强的生长着;随便将她的种子撒在泥地里，不用浇水，自己会开，真是“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”呀!第一年她枯萎了，第二年自己会生长出来。
太阳花，我喜欢你，因为你的生命力顽强，因为你的花儿美的让人心醉。
太阳花观察日记 篇2
清晨起床，走出阳台呼吸一下清新的空气，我第一眼就首先看了看我那盆心爱的太阳花。
太阳花正对着灿烂的阳光盛开着。只要太阳一出来，太阳花就会迎着太阳展开明朗的笑脸。
“太阳花”这个名字的来源十分之有趣，为什么叫它“太阳花”呢?可能是因为只要太阳一出来，它便会绽开一朵朵五六色的小花朵的原因。太阳花还有一个特别之处，它就像向日葵一样，阳光从哪边照，它的头就往哪边拧。
太阳花非常美丽，色很鲜艳，有红、有紫、有白、有黄等多种色。太阳花的茎是浅红色的，捏开它，可以看见一些汁液。它的叶子像瓜子一样大小，饱饱满满的，看上去晶莹通透，摸上去又光滑、又嫩，叶子长得尖尖的，非常可爱。太阳花看上去有一点儿像蝴蝶，可是它比蝴蝶兰美多了！它有五片花瓣，花瓣很薄，花芯有五条像丝线一样的芯，组成了一个五角星形，非常美丽娇艳。
太阳花的生命力很强，只要有阳光和土壤，它就能迅速地生长，很快就会开满整个花盆。尽管你从来不管理，太阳花也总长得那么好。就算不小心，把一根茎折断，只要你把它重新种在土里，多给它浇点水，给它晒晒太阳，它就会很快就会长出另一株，不用根它也能开出太阳花来。
在阳光的照射下，争妍斗丽的太阳花显得更加美丽。
太阳花观察日记 篇3
11月2日 星期日 晴
早上，我迫不及待跑到阳台上看太阳花，它正在兴奋的看着太阳伯伯做早操。一株株太阳花整齐的排着队伍回家了。太阳花的花朵有两种：粉红色和纯白色，粉红色的像是纯白色化了个淡妆似的。纯白色像是用像白巧克力雕刻的，十分相似。
11月3日 星期一 晴
太阳花长得郁郁葱葱，一簇簇叶片充满着生机，像一把把利剑直指蓝蓝的天空，挺神气的!一阵风拂过，片片又宽又绿的叶子随风翩翩起舞。
这就是我家的太阳花!
太阳花观察日记 篇4
去年春天，我种了一株太阳花。
它是一种攀爬类的植物，给它一根藤，它就顺着往上爬，让我想起了去年我种的扁豆。三个月后，阳台就变成了它的乐园，有两根藤甚至缠了起来。
刚开始，它只有绿色的枝条，没有一朵花。眼看半年过去了，太阳花还是不见影子，只有绿绿的枝条。
秋天到了，太阳花的叶子变黄了，枝头冒出了一些花骨朵。花骨朵是椭圆形的，红红的花瓣包在绿叶当中，像一个个小葫芦。它的藤蔓不再长了，两边出现了一些像竹子似的绿色的一节一节的小藤蔓。小藤蔓渐渐长大，长到无名指一般粗的时候，它就会再次长出花骨朵。
没几天，花开了，红红的花瓣向四周炸开，像一个小太阳，黄黄的花蕊藏在花瓣当中，像太阳的心。
晚上，我推开窗户，太阳花睡着了，缩进绿叶当中，就像绿色的手掌。
当太阳花渴了，它的叶子会卷起来，好像皱着眉头说：“我渴了。”当它喝饱了水，它又神气十足，高高地昂起了头。
现在，已经到了冬天，太阳花不再生长了，妈妈把它的茎剪了下来，这样它明年还可以再发出新芽。我真希望明年能看到更美的太阳花啊！
太阳花观察日记 篇5
今天，周老师下发了葵花籽让我们去种。
首先，我和妈妈一起去挖土。我们把土盛在一个花盆里。
然后，我在土上挖了几个小洞，我把花籽埋在小洞里。
最后，我把水浇在埋好的土上。
我很期待种子发芽、开花，我也很期待看到花儿的笑脸。
今天，我去看了看我的小花种，它们的小脑袋还在泥土里。小花种啊小花种，你们什么时候能探出小脑袋啊？我好期待啊！
前几天我的种子还没有发芽。这几天我去爷爷奶奶家过了一个清明节，回来之后我惊喜地发现我的种子发芽了！它们的小脑袋从泥土里钻出来了。不过它们的头都是垂下来的，好像很害羞呢！
因为花盆太小了，所以我要把它们移到一个大花盆里。
我和妈妈一起去挖土，然后我们小心翼翼地把芽放到大花盆里。现在我知道了挖土并不容易。
我非常期待它们开花！
太阳花观察日记 篇6
第一天：我把盆子端出来，装上泥土、拿出筷子细的一头往泥土里插，差不多一厘米左右，就这样插了好几个洞。然后把青菜和太阳花的种子放进泥土中，为它们浇水。
第三天：太阳花长出了一根小嫩芽，约长一厘米。这时小青菜已经长出三株小嫩芽了，最长的长为三厘米、第二棵长四厘米一毫米、第三棵长三厘米四毫米。我继续浇水、施肥希望它们能快快长大。
第六天：太阳花的幼苗又长出了两株，一株长两厘米另一株长一厘米六毫米。阳光下，青菜和太阳花在微风中摇摇欲摆，好像想告诉我们它们在跳舞！
第九天：青菜的幼苗倒下了两株，只剩下一株了，我万分难过。太阳花最长的一株超过了六厘米，最矮的四厘米三毫米。
第十二天：青菜的幼苗长高了，变成了四厘米五毫米。太阳花的最长幼苗长出了一片小嫩叶，长八毫米、宽五毫米。
第十五天：太阳花的最长幼苗长十一厘米四毫米。
第十八天：太阳花和青菜还在继续成长，我希望它们能长得更加健康！
太阳花观察日记 篇7
奶奶家的院子里开满了五颜六色的太阳花，远远望去象铺上了彩色的地毯。我挺喜欢太阳花的，因为它的花儿总是向着太阳。
太阳花的花儿颜色很多，有黄的'、有紫的、有粉红的……可多啦!太阳花开的时间不太一致，有的早一天开，有的晚一天开，夏季开得多，冬季开得少。太阳花的层数也不相同，有一层的、有两层的。第一层是平的，第二层是斜的，第三层是立的，组织在一起，五彩缤纷，就更美丽了。
太阳花只有见到太阳才会开的，如果在灯光下是不会开的。有一次，外面刮着风，我把太阳花搬进来，打开灯，白白的灯光照射着它，花开了一点点，然后就合拢了。我想：可能是光线太弱了。我便把太阳花搬到书房，那儿的灯亮极了。过了好一会儿，太阳花还没有开。我真弄不明白，后来，书告诉我：只有在阳光下，太阳花才会开放。
我爱太阳花那美丽的花瓣，更爱太阳花那向往光明的品性。
太阳花观察日记 篇8
今天，我要和大家介绍两种关于太阳的植物。它们其中一种生长在广阔的大自然里，另一种却“生长”在我爸的办公室里。
首先，生长在我爸办公室里的“太阳草”只是一个塑料花盆里“种”着的两片叶子，原先这上面还有一朵小花，是一朵黄蕊粉瓣的小花，但是后来被我的一个朋友给搞断了，就扔了。它的外表并不美丽，也不吸引人，但它的“性格”却很顽强、固执。真有点像梅兰芳大师。也许有人要问了：“这从何说起呢？”别急，我这就讲给你听。
很久以前，日本侵略中国，当他们抓住梅兰芳老师并开了很好的条件让他唱戏时，他却留起了胡须，坚决不为日本人唱戏，而在逃出日本的魔爪后，他却不顾条件的艰苦，又为中国人唱起了戏。
再来看这株“太阳草”。以前，我把它放在了一大片废品堆上面，在如此狭小的空间里，只要有阳光，它就如鱼得水，欢快的摇摆起了叶片。过了几天，我把它放在了一片十分宽广的水泥地上，可是那里没有阳光，不管我怎么摇怎么摆，它就是不动。看！它是不是有着梅兰芳老师的精神呢？反正我觉得它和梅兰芳老师的精神真是一模一样，实在是像极了！
原来，它的叶片摆动，是靠太阳能电池提供能量的。
因为它，我也想到了一种靠太阳生存的花-----太阳花。它很矮，火红火红的。太阳一升起来，它马上开花；太阳一落下，它马上又谢了。一句话说：它就是为太阳而生存的。太阳，就是它的全部。它热爱太阳，也需要太阳。
我爱美丽的太阳花，更爱顽皮的太阳草！
推荐第2篇：太阳花
活动名称：太阳花
活动目标：
1、运用各种颜色，线条组合给纸杯涂色，锻炼幼儿的涂色能力。
2、引导幼儿根据自己的喜好画出心中的太阳花。
活动准备：
1、ppt
2、纸杯若干、油画棒
3、音乐磁带《我是一朵小花》
活动过程：
一、激发幼儿兴趣
——播放ppt并讲述
一天，美羊羊来到一个果园，当她走进果园时，发生了一件令她非常伤心的事情，我们一起去看看这个果园究竟发生了什么？
提问：看了这个果园，你有什么发现？
连接语：图片上的果子本来是各种颜色的，但果子都变成颜色了。这是为什么呢？
我们一起来听是什么原因吧
——播放录音：“美羊羊，我的农场里的果子和蔬菜可都生病了，它们漂亮的颜色都不见了，我听说有一种太阳花，它会射出各种颜色的光线宝宝可以给它们治病，我想请你去帮忙找一找这种花，可以吗？ 美羊羊很高兴的答应了，去寻找“太阳花”
二、教师示范画法
——引发幼儿想象：你们觉得太阳花会是什么样的呢？
我来画一朵我心中的太阳花
——教师：“花都有花心，太阳花的花心可以是各种形状的，有圆形、方形、三角形等，我喜欢三角形的，就画一个三角形的花心吧，等会你们也可以画自己喜欢的花心。
——教师：“它射出的光线宝宝是什么颜色的？（认识各种颜色）
——教师：“光线宝宝会怎样来帮助农场里的果子？有的是一蹦一跳的（折线）；有的是翻着跟斗的（螺旋线）；有的是踏着波浪的（波浪线）；有的是飞过去的（直线）；有的像棒棒糖，一圈又一圈的”。 复习各种线条，运用各种线条组合成太阳花。”
——教师：“太阳妈妈担心它的光线宝宝走丢了，让它们一定要抓住妈妈的衣服，从四周出发，散发出美丽的光芒。
瞧，一朵美丽的太阳做好了，我们看看把它放到图片上，会有什么神奇的作用
哇，原来太阳花真的有神奇怪的作用，听美洋洋说太阳花越多，那些水果宝宝就会很快好起来，你们愿意帮助她吗？
三、提出作画要求，幼儿作画。
——用你喜欢的颜色画出你想象中的太阳花。
——光线宝宝是怎样去治病的，要表现出来。
——老师及时发现闪光点，给予表扬。
四 讲评
——鼓励幼儿向同伴介绍自己的作品。
——重点鼓励有独特构图的作品
五 给农场送花
播放录音：“谢谢小朋友们帮我找到了这么多的太阳花，农场里的果子和蔬菜都好了，（教师出示有颜色的农场，使幼儿从中获得成功的体验。）谢谢你们。”
推荐第3篇：养花日记：最美太阳花作文650字
养花日记：最美太阳花作文650字
最近发表了一篇名为《养花日记：最美太阳花作文650字》的范文，感觉写的不错，希望对您有帮助，重新整理了一下发到这里[http://]。
在我小时候，记得姥姥很爱摆弄花草。她种花与别人不同，她养的花不喜欢别人轻易去碰，她总说花草本就是留给有心人欣赏的。在她眼里，这些花草都是最值得爱护最是有情的灵物。于是处暑前后，等暑气稍稍退去一些，到了晚上，一家人挑起灯笼，漫步在这小花园里，四周一派姹紫嫣红，流光飞舞，煞是好看。
姥姥种的花草很多，数都数不过来，不过给我印象最深的最神气的是还是太阳花。因为姥姥说过，太阳花和别
的花又不同，她的根基是在天上，在太阳上，她是太阳的使者。所以后来我想办法缠着妈妈买来了太阳花种子，决定自己种一株。摆好花盆，施上沙土，播种，我心里盼着：太阳花，快长大。
5月8日
经过努力，花种子终于破土而出，长出了两片小芽，圆圆的，小巧的，仿佛在仔细观察周围的一切，我很想去摸摸它，不过还是忍住了。
5月24日
今天的花茎长出了几片颜色浅浅的绿叶，绿的象一块块晶莹的翡翠，形状是半圆的，很光滑，我想小露珠如果躺在上面一定能打滑梯。
6月10日
叶子开始密密层层的长，颜色变深，衬托着半透明的茎，显得很威风。不知道什么时候，叶子下面偷偷钻出了小花苞，她略微低垂着头，好像有心事，我猜她一定是怕周围吵闹，想等到晚上再静静的开放吧。
6月15日
太阳花开了，最全面的范文参考写作网站白里透粉，向上张开五朵花瓣，下面的花萼特别有力，把整朵花，执着的托了起来面向太阳。花儿很聪明，她一定知道地上有很多虫子，于是只好扬起高贵的头，唯恐被这些家伙发现娇嫩的花儿心里深藏的秘密。
7月3日
花儿越长越多，引来蜜蜂亲昵的附耳小语，一阵风吹过，花儿左摇右摆，得意极了。太阳花不仅顽强而且最长寿~她的花期很长~虽然花儿不会永远盛开~但是它很自豪，毕竟她用与众不同de美曾经扮靓与征服过这个世界。
青春是我们一生中最美好的年华，让我们在最美丽的年华中，去绽放最美丽的花朵。——题记
时间是不会为任何人停留的，不知不觉已经是初二了，从吵吵闹闹的孩子，变成了现在的少年少女，青春也正在流逝，看着这些同学，想到我们就要分离，
便生出一种本不该有的悲伤，再看着这个校园，这个让我们将青春奉献出来的校园，承载了我们太多太多的回忆，还有那三年的青春年华。
活力——运动会
学校总是要给我们举办一场运动会，坐在看台上，看着一批批用尽全力在跑的学生们，看着那些汗水落在跑道上，看着那些喊着加油的同学，看着紧张的老师们，范文TOP100看着这一切，看着大家在跑道上挥洒着自己的青春，就感觉很开心，因为每个同学脸上都是笑着的，运动会，真是充满了活力啊。
温馨——课间活动
课间十分钟，学生们总是在走廊上追逐打闹，女生们围在一起谈论着每天的趣事，男生们互相调侃，有时也会看到两个男生在动手动脚，但是谁也没去阻止，因为他们脸上是笑着的，因为大家知道这是男生们友谊的表现，我们是一个家庭，是一个温馨的集体，一起在教室里挥洒着青春，绽放着自己的笑容。
感动——教师节
教师节的到来，同学们都在为老师准备，准备着节日礼物，有人说，我们送老师蛋糕吧，于是大家开始行动起来，当一切准备就绪时，我们就跑到办公室里，对老师说，不好了，教室里有人在打架，老师着急的跑过去，结果看到的是全班同学拿着蛋糕对老师说，节日快乐，老师嘴上不说，但心里一定是感动的一塌糊涂的吧。
泪水——考试
在这最美的年华中，最糟糕的便是考试，一下子教室里没了打闹，嬉笑，只有埋头看书的我们，多少次，因为考试，我们留下了眼泪，哭的那么伤心，那么，撕心裂肺。但是我们也有着同学的安慰。
我们的青春在校园中度过，那是我么最美的年华，让我们在我们最美的年华中绽放出最美的花朵吧。
今年夏天的一天，妈妈在整理阳台的时候，我发现了一包种子。知道了这
是太阳花的种子后，就决定把它种在花盆里，我考虑到楼顶才能有充足的阳光，所以，我就把种子种在了楼顶的花盆里。
我每天都要去探望它，可是，一个星期过去了，花盆里没有任何反应，我慢慢地就把这件事给忘了。
推荐第4篇：太阳花之歌
龙源期刊网 http://.cn
太阳花之歌
作者：何龙江
来源：《教育艺术》2013年第03期
向日葵，有人也叫它太阳花、向阳花，总之，都与太阳有关。向日葵最大的特点，是它的脸盘永远向着太阳，追随着阳光，会随着太阳的方向转动。
对于向日葵，不同的人怀着不同的心情，看到的是不同的东西。有人看到它的阳刚，赞扬它挺拔的身躯和高昂的头颅；有人看到它的阴柔，说它的转动是因为背面的羞涩，不停地转身以躲避阳光的直射，好像捂起脸说：“我不跟你玩儿。”儿时的我们留在记忆中的是它秋后饱满的果实，那时我家四合院里种了几棵向日葵，我天天给它们浇水，盼望它们快快长大，变成那好吃的葵花子。
但是曾几何时，由于“红太阳”成为一个既定的特殊称谓，“葵花向太阳”也变了味道，成为美丽辞藻下的躁动和狂热，“文攻武卫”者呼喊的口号、高音喇叭里嘶哑的狂叫，伴随而来的是狂风暴雨甚至是血雨腥风。那时，我们都“被向阳”了。
狂风暴雨过后，太阳又恢复了常态。谁不喜欢阳光呢，它与空气和水一样是人和世间一切生物不可或缺的东西。在那些空气清新透明、阳光温暖和煦的日子里，且看小区里童车上的宝宝、轮椅上的老人，村头墙根下或蹲或坐的乡亲，假日海滩上力求最大限度地暴露全身肌肤的人们，他们在享受着同样一件事情：晒太阳。
太阳依然温暖，葵花更加美丽迷人。每年在初秋的北京植物园，耸立着这样一片向日葵：从整体上看，像是一排排威武的士兵，整齐、挺拔、雄壮；再细看一株株葵花，更是五彩缤纷、绚丽多姿。原来以为葵花都是金黄色的，没想到这里的葵花除了金黄色之外，还有红色、粉色、紫色、白色和一些说不清的中间色，红得火热、黄得华贵、白得淡雅、紫得妖娆，令人眼花缭乱，目不暇接。这些葵花或昂扬、或含羞、或舞动、或寂然，千姿百态，各领风骚。间或看到光影摇曳，蝶恋花丛，又是一番关景。
此时我觉得：太阳，真好；葵花，真好；
生活，真好！
推荐第5篇：太阳花教案
中班亲子手工制作活动：太阳花
时间：2012.4.29 执教者:刘嘉琪 设计思路
中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，开展了这次别开生面的美工活动。
活动目标:
1、给纸杯涂色，锻炼幼儿的涂色能力。
2、按规律给纸杯剪“花瓣“，锻炼幼儿的动手操作能力。
3、粘贴眼睛、嘴巴等器官，发展幼儿的审美能力。
4、培养幼儿废物利用的意识。
活动准备:纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干 ，“太阳花” 作品一幅 ，背景图画一幅。 活动过程:
一、活动导入：请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。
画面内容：花园里开满了五颜六色的“太阳花”，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。提问：花朵好看吗？你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗？
小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。
二、幼儿操作，教师讲解示范。
1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。
2、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。
3、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花”了。
4、给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的“太阳花娃娃”了。
小结：注意不要剪斜、剪断，要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。
三、展示背景图画，请幼儿把做好的“太阳花”粘到上面。
1、幼儿共同欣赏，相互评价。
2、教师和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》。
小结：请小朋友们思考，生活中还有哪些可以利用的废物。如：纸盒、饮料瓶、塑料袋等。
推荐第6篇：坚强的太阳花
坚强的太阳花
——《太阳花儿开》观后感
今天，学校组织我们看了一场电影，电影的名字是太阳花儿开。看后我深受感动，心情久久不能平静。
影片讲述的是一个叫春燕的小姑娘，妈妈患有神经病，长期需要有人照顾，疼爱她的爸爸为了追赶盗林者而摔下山崖不幸身亡。村民们见她可怜就自发地捐款捐物来帮助她，而要强的小春燕就把这些好心人的名字全部记了下来，想有朝一日把钱和物都还清。她是一个多么坚强的孩子啊！
没有了爸爸，生活的重担全压在了年仅十岁的春燕身上。每天放学后，她既要做饭，还要洗衣服，照顾生病的妈妈，等忙了这一切，她才能坐下来学习，而这时已经是深夜了。
我和春燕是同龄人，而我却每天在妈妈的怀里撒娇，吃着可口的饭菜。可是我总是不珍惜身边的幸福生活，整天的调皮，不认真学习，常常惹妈妈生气，想想自己真是太不应该了！
春燕，我一定学习你那种不畏生活的艰辛，努力坚强的精神！
推荐第7篇：种一片太阳花
《种一片太阳花》
《种一片太阳花》教学设计
陕西省宝鸡市陈仓区千河镇芙蓉小学 刘周元 教材分析：
《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分，分别交待了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命力极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。
设计理念：
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”师生共同“披文入境”，感悟文本、走进文本，与文本对话。指导学生品词品句地读书，使他们与作者在情感上产生共鸣，在理解语言文字的过程中理解课文内容。 学情分析：
大多数学生具有良好的学习习惯和正确的学习态度，语文基础比较扎实、有自己独立阅读理解的能力、有较高的学习热情、学生学习较为主动。但有个别学生学习不主动不够扎实。
教学目标：
1、自主学习本课的15个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文、做到读准字音、理解词语的意思。
3、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
4、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法 教学过程：
一、创设情境，谈话导课.
1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢哪种花？为什么？能说出话的特点吗？
2、同学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（播放太阳花的图片听音乐）看到这个花名，你想到了什么？学生发言。
的确，太阳花是因为特别喜爱阳光而得名，现在让我们来看看作者笔下的太阳花有什么独特的魅力。
教师板书课题：种一片太阳花（学生读课题）
点评：从学生生活实际出发、贴近学生生活、易于进入情境、与此同时通过播放音乐，激发学生学习兴趣。通过适时提问太阳花有什么独特的魅力？激发学生的求知欲望。
二、初读课文，感知课文的主要内容。
1、自由读课文
2、让学生提出不理解的词语
3、谁在预习中了解了哪个词语的意思，与同学交流
4、指名读课文、让学生说说课文的主要内容，根据学生回答板书：
为什么要中太阳花
太阳花开得灿烂多姿
单独一朵太阳花的特点
来年还中太阳花
5、默读课文，根据板书线索、把课文划分四部分
三、细读课文、感受太阳花的美。
1、在自然界里美丽的花儿很多很多，可我们为什么选择中太阳花呢？
快速读第一部分（1---3自然段）找找其中的原因。（其
一、色彩美，其
二、体态美，其
三、太阳花好服侍）
2、通过朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？你觉得太阳花怎么样？（板书“美”）
3、请同学们带着欣赏的语气大声朗读5—8自然段，画出描写太阳花美的句子。
4、请同学们交流一下画出句子。指名学生读画出的句子，（播放多媒体）配上音乐请其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。
你仿佛看见了什么？与同学交流。
总结并板书：（1）色彩美（主要是5—7自然段）
（2）经久不衰（顽强的美）：第8自然段。
5、打开多媒体展示太阳花图片，直观感受。
6、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么？
请你读读第
8、9自然段，找一找原因吧。（单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿、生机勃勃。）
[适时追问，体现对教材重点把握，水到渠成]
谁说一说为什么太阳花经久不衰？你能用书上的句子来回答吗？不写单独的一朵太阳花行吗？
让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段（齐读、指名配乐读）
7、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么？让我们一起读读课文的最后两个段落，找找答案吧！同桌交流读书感想。
8、为什么来年要种太阳花？在你的生活中有何太阳花一样的人吗？（分小组讨论交流）
[语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，教师在此放手，倡导自主、合作、探究的学习方式，在主动学习知识锻炼思维能力的同时，体会做人的道理，学生是学习的主人]
四、总结升华：
这普普通通的太阳花身上蕴涵的精神力量打动我们。其实在我们身边，具有太阳花精神的人很多。他们把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。比如在5.12大地震发生之后，我们的干部、解放军、武警、白衣天使等为了挽救人民的生命及财产不顾自己第一时间赶赴灾区。
如果我们采一捧美丽的太阳花，你会送给谁？为什么？把心里话写在练习本上。
五、作业：
1、抄写自己喜欢的段落。画一幅《太阳花》。
2、课外阅读《古井》。
六、板书设计：
种一片太阳花
为什么要种太阳花 色彩美
太阳花开得灿烂多姿
单独一朵太阳花的特点 美
来年还种太阳花 经久不衰（顽强美）
借花-----------------------喻人
教学反思：本节课开课能把学生引导到美的情境之中，激起学生积极参与和学习的欲望；初读课文，抓住课文四部分的主要内容，从而携领全文；读重点语句，細读悟情，挖掘太阳花的美，学生学得扎实、主动、热情；太阳花美且经久不衰，是什么原因呢？让学生再读第三部分课文，讨论研究花美的原因，联系自己身边的人，学生有所思有所感，体会做人道理，得到人文关怀，整个教学过程始终结合本地、本班学生特点进行教学，收到了较好的效果。
教学过程：
一、创设情境，谈话导课
1、在我们的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同学们，你们喜欢花吗？你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？（注意引导学生说出花的特点、品格等。）
[点评：把学生引到美的情境之中，激起学生参与学习的积极性。]
2、刚才我们讲了很多花，他们都有美丽之处，同学们讲的很好，还说到了有的花已经是某种品质的象征了，如梅花的坚贞，荷花的清高等。
今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力。看到这个题目，你最想从课文中了解什么？（指名回答）
（学生可能会说出：太阳花的样子，为什么种太阳花，种太阳花有什么好处等。教师可板书在黑板上。）
[点评：提出问题是探究的开始，课题是提纲挈领的，抓住课题提出问题，这样的问题往往是非常有价值的。]
二、初读课文，学会生字
1、同学们想了解的真不少！有一些问题我们通过预习就可以解决；有些问题我们可以在学习中共同解决。那就请你带着自己的问题，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，把不明白的地方做上标记，多读几遍。
[点评：初步整体感知课文，能对课文中不理解的地方提出疑问，读书具有目的性，使学生专注阅读。]
2、学生自学，教师随机指导。
3、小组内检查生字掌握情况，交流读文体会，解决不懂的问题等。
4、谁愿意当小老师带着我们读一读生字？出示：
焦躁斑斓多姿花圃服侍
乍开缤纷五彩偃旗息鼓美人蕉
慵懒无力炽热花蕾贪婪
充沛兴旺发达繁荣昌盛
5、采用“开火车”读、指名读等。教师重点指导“躁、圃”的读音。
6、你觉得哪些字比较难写，有什么好建议吗？重点指导“斓、婪”的书写。（采用分析字形、书空、练写、组词练习等方式加深记忆。）
7、将自己在预习中理解的词语意思和同学交流一下。重点理解“乍”的字义。
（注意总结理解词语的方法）
[点评：识字、写字过程循序渐进、形式多样，训练扎实有效。]
8、总结：刚才，有的小组在一起交流识字方法，有的小组在小组长的带领下共同思考解决问题。
[点评：小组合作学习是新的学习方式，在识字及初读课文中设计了小组合作学习，每组成员明确分工，富有实效。]
9、看来大家对生词掌握的不错。课文读得怎么样了？谁想读给大家听听？（指名分段读课文。注意评价。）
三、读书质疑，深入感悟
（学生交流解决刚才学生提出的问题。）
1、自然界里有很多美丽的花儿，可为什么他们要选择种太阳花呢？
（1）教师范读，学生边听边思考，画出有关的语句。（课文第一自然段）
（2）谁能说一说，为什么要种太阳花呢？板书：色彩美
[点评：提出一个中心问题，让学生在质疑、解疑中理解文章，要求学生根据文本，找到依据，培养学生言之有据的思维习惯。]
2、把你的感受通过朗读表现出来吧。齐读第一自然段。
3、通过刚才的朗读，太阳花给你一种怎样的感觉？（学生回答，太阳花很美等。）
4、请你默读课文，画出描写太阳花美的句子来。(5―8自然段)
（1）在小组中交流画出的句子。
（2）学生回答，哪些句子写出了太阳花的美。
（3）你还能体会到太阳花美在哪里？（板书：经久不衰）
5．谁能读出太阳花的美？（指名读）其他同学边听边想像太阳花开的情景。
6、师生评价朗读情况。听了朗读，你仿佛看到了什么？谁还想读？
7、太阳花生命力顽强而且经久不衰，但你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？（只有一天）
8、仔细默读
9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？你能用书上的句子来回答吗？
指名回答，读句子，谈感受。（板书：喜欢阳光抓住机会主动让位）
9、思考：为什么要重点写单独的一朵花呢？如果去掉这一段，对课文表情达意会产生什么影响？
10、学生自由读、指名读等多种形式朗读第9自然段。
[点评：体现学科融合，用配乐朗读的形式活跃、辅助语文学习，提高学生学习兴趣。]
11、师生共同评价朗读情况。让我们带着赞颂、欣赏的语气齐读第9自然段。
12、正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，总是生机勃勃！那你面对生命如此短促，却能做到灿烂多姿的太阳花，有何感想呢？老师要布置本节课最艰巨的任务了，有信心接受挑战吗？请大家在小组中互相说一说你的感想，看哪一小组动作最快、说得最好、感受最深。开始吧。
[点评：选择有讨论价值的问题进行小组合作学习，在自读自悟的基础上进行小组交流，不以集体讨论代替个人阅读感受，并提出了相应的学习要求。]
13、小组讨论后，指名说。
（学生可根据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。）
14、小结：同学们的精彩发言深深打动了老师，是的，太阳花虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世，就像那些奋力进取的人，像那些默默无闻做好事的人，像那些惜时如金的人„„所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人的一生也是很短暂的，但雷锋说“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。”所以只要好好地把握，就能让生命更精彩。
15、作者看着这太阳花，有了一个什么愿望啊？（来年还种太阳花）
16、正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗？
17、小组互读第
10、11自然段。
四、总结全文，拓展升华
1、同学们不仅能把课文读得正确、流利，而且一定会有自己的感受，我们来个读课文比赛好吗？你可以向你的伙伴发起挑战，比比谁读得好。
[点评：整体感知课文之后，抓住重点语句研读，拓展想像，用比赛的形式激发学生朗读兴趣，再次整体感受和领悟课文内容。]
2、让我们一起来读读吧，让老师聆听同学们美妙的朗读。
3、课后，希望大家能够找来《白杨》、《古井》等文章来读读，相信一定会有更多的收获。
[点评：扩大学生阅读面，激发学生探究的兴趣，提高语文学习能力。]
4、小结：美丽的太阳花具有美好的品格，我们深深地喜欢上了它，可是文章带给我们的思考却会一直延续，我们的心灵受到了熏陶，在以后的生活中，我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格。
五、作业设计
1、仿照课文的写作手法，写写你喜欢的花。
2、找来与花有关的文章读一读，或者收集鲜花的图片，写明花名、特点等，办一期“百花”图片展。。
[点评：布置实践作业，可以加深学生对课文内容的理解和情感体验，并激发学生课外阅读的兴趣。]
板书设计：
种一片太阳花
色彩美
太阳花美
喜欢阳光
经久不衰
抓住机会
主动让位
借花－－－－－－－－－－－－－＞
喻人
总评：上课伊始，教师引导学生说一说花的特点等，把学生引到美的情境之中，激起学生参与学习的积极性，接着引导学生探究问题，初步整体感知课文。
提出一个中心问题，让学生在质疑、解疑中理解文章，要求学生根据文本，找到依据，培养学生言之有据的思维习惯。把有讨论价值的问题进行小组合作学习，在自读自悟的基础上进行小组交流，不以集体讨论代替个人阅读感受，并提出了相应的学习要求，有针对性。
最后引导学生扩大学生阅读面，激发学生探究的兴趣，提高语文学习能力。实践性的作业，加深了学生对课文内容的理解和情感体验，并激发学生课外阅读的兴趣。识字、写字过程循序渐进、形式多样，训练扎实有效，注意回归语文教学的常态、开展扎实的训练也是这个教学设计的特点。
推荐第8篇：美丽的太阳花
美丽的太阳花
教学内容：
1.唱：《美丽的太阳花》 2.听：《花儿与少年》 3．动：露一手 教学目标：
1．用甜美欢快的声音有表情地演唱歌曲，感受歌曲的热情。运用不同的演唱形式，进一步丰富歌曲的表现力。
2．欣赏多种表现形式的《花儿与少年》，学生感受歌曲中二拍子三拍子的变化，体会其变化带来的韵律感，为音乐分段。
3．露一手《为旋律配打击乐》，选择自己喜欢的打击乐器，自己创编节奏型，为音乐伴奏。强化学生对三四拍节拍感、韵律感的体验，创造美的音响。 教学重点：
1.甜美欢快的声音有表情地演唱。
2.感受音乐中拍子变化所带来的不一样的感受。3．强化三四拍的韵律。 教学难点：
能准确地唱出歌曲中的切分音、附点节奏及休止符。 教学准备：
钢琴、电脑、音响资料、课件 上课时间： 课前问课：
感受不同表现形式的《花儿与少年》，注意各乐段拍号的变化随之带来的情绪变化，熟悉音乐的主旋律，可采用听音乐变化动作或队形的方式来强化学生对音乐段落变化的感受，注意观察学生的听辨反应，及时给以评价。
表现歌曲《美丽的太阳花》的热情，运用不同的演唱形式，进一步丰富歌曲的表现力，唱出歌曲中所蕴含的情感，同时歌曲的第二乐段运用了模进、重复、变化和对比的手法，在演唱时可在力度上做些变化，坚持每两小节换一次气的方法，强化“太阳花开在阳光下，太阳花献给祖国妈妈”的主题。
露一手《为旋律配打击乐》中要强化学生对三四拍节拍感、韵律感的体验，创造美的音响。 教学过程：
一、组织教学，师生互相问好。
二、基本练习。1.发声练习。 2.听音。
三、新歌《美丽的太阳花》学习。
1．导入：花的美丽与芬芳，让我们久久回味，不论是自然之花，还是生命之花都让人幸福无穷。 2．初次欣赏歌曲。
思考：这首歌中的花是什么？表现了什么形象？表达了什么主题？运用几拍子来表现歌曲的情绪的？ ——交流
3．有再听歌曲，随音乐表现四四拍的手势。 4．听琴弹奏第一部分的旋律，试着跟琴唱谱。 5．再听旋律，指导演唱。 重点：切分音、休止符 6．有节奏地朗读歌词。 7．跟琴练唱第一部分歌词。 8．学习第二部分歌谱。 重点：附点、延长音的唱法。 9．跟琴练唱歌词。
10．学习第三部分歌谱、歌词。 11．完整地演唱第一段歌词。 12．跟琴自学第二段歌词。 13．歌曲分析：
第一部分，表现用切分音、休止符生动地表现了少年儿童美好的内心世界。
第二部分，音乐运用了模进、重复、变化和对比，注意两小节换气；唱得轻巧有弹性。 第三部分，音乐的高潮，不一定唱得响，要保持亲切热情的情绪。 14．完整地演唱歌曲。
15．处理歌曲：用不同形式演唱歌曲。
四、欣赏《花儿与少年》。
1．欣赏青海民歌《花儿与少年》（民乐合奏） 1）熟悉音乐，听一听，跟琴唱一唱。 2）听音乐，思考：
听出音乐的变化了吗？能为乐曲分分段吗？
尝试用你的手打打拍子，乐曲用了几种节拍？顺序怎样？ ——交流 3)音乐简介：
《花儿与少年》是作曲家吕冰（1930—）创作于1956年，根据青海传统歌舞《四季调》改编而成。写的是姑娘与阿哥去踏青及谈情的故事。语言生动，旋律欢快优美，具有浓郁的高原风情与生活气息，在我国流传很广。
该曲是aba三段式结构：
a段旋律：2/4，以八分音符和十六分音符交织而成。 b段旋律：3/4，与a段形成对比，旋律优美抒情。 a段再现。
4）再听音乐，随音乐的节拍与情绪变化动一动。 2．欣赏《花儿与少年》（女声对唱） ——交流：讨论、比较两种不同的表现方式，给你带来怎样不同的感觉？ 3．花儿：甘、宁、青“花儿”又称“少年野曲”。是聚居与该地区的回、汉、撒拉、保安、东乡、土、裕固、藏民族一律用当地汉语方言传唱的一种山歌。取名“花儿”。
青海素有“花儿家乡”的美称。盛况空前的花儿会，自农历四月后相继开始。届时，河湟地区山花烂漫，峰青水秀，身着各民族盛装的人们熙熙攘攘，欲献绝技的歌于摩肩接踵，嘹亮的歌声此起彼伏，漫山遍野成了花儿的海洋，的确令人神往。
推荐第9篇：骄傲的太阳花
骄傲的太阳花
太阳花和小草、大树生活在一个大森林里。
早晨，太阳升起来了，阳光照在大地上。这时，太阳花盛开了，黄灿灿的花瓣真像个小太阳。太阳花可高兴了。她看看周围，见小草和大树都不如自己美丽，于是就骄傲起来了。
太阳花昂着头对小草说：喂，小草，你看你，又小又丑，一点也不漂亮。小草安静地说：美不美，不能光看外表，要看心灵美不美。太阳花又斜着眼睛对大树说：大树，看看你的树干，又黑又粗，比小草还丑啊！大树慢慢地说：我的美不在外表，而在坚强！
第二天，刮起了狂风，下起了暴雨。小草淋着大雨，显得更青翠了，大树用根紧紧地抓住大地，显得更坚强了。而骄傲的太阳花，美丽的花瓣在风雨中七零八落，只剩下一个杆了。
从此，太阳花再也不骄傲了。
推荐第10篇：神奇的太阳花
神奇的太阳花
长兴蒋霄
我的阿姨很喜欢一些好种易活的小植物，因此在我家阳台上一年四季都有生命的气息。那么多小植物，我最喜欢小巧秀美的太阳花。我感觉它很特别，很神奇。
太阳花的叶子和其它的花都不一样。它的叶子头是尖尖的，往下弯，就像老虎那锋利的爪子。叶子的正面摸上去非常光滑，而反面摸起来好像有许多小小的手指抓住了我的手。太阳花的叶子非常柔软，就像章鱼的触手般。
叶子还不算什么，太阳花的茎也很特别。它的茎刚长出来时是多么鲜嫩多么晶莹，淡淡的呈现绿色，汁液欲滴。随着时间的流逝，嫩绿色的茎渐渐地透着铁锈红，好像穿上了一件飘逸的薄纱。
在茎的最顶上，就是太阳花的花了。太阳花的花有红、橙、粉、黄，就像一只只蝴蝶在玉树上栖息着，晒着暖暖的太阳。在花的中间，还有许多黄色的花蕊。你只要轻轻一吹，里面的花粉就会随风飘洒开去。空气中顿时弥漫着淡淡的清香，让你心中温馨四溢。 太阳花真神奇！不妨你也种一些试试哦！
第11篇：太阳花的力量
太阳花的力量
当太阳冉冉升起的时候，太阳花绽开了那灿烂的笑容„„但你相信，当日全食来临时，它会再次绽放吗？是的，世上没有什么不可能。因为“友谊的肥料”完成了这个奇迹。
在假期中，我认真的品读了《神奇的太阳花女孩》这本书。讲述了“胜利小女神”李最最与同学雷子浩、邓小末的一段宝贵友谊的故事。李最最原来是个无所不能，似乎十全十美的女孩，也是班里风云人物。而雷子浩处处与她比高下，两人针锋相对。邓小末则是个可爱，爱作诗的小男孩。好强的李最最令全班男生都十分厌恶，从与雷子浩争夺班长和学校象征性的太阳花的管理权等活动中次次必胜。但雷子浩和邓小末被她对朋友的真心感动后，她却行为怪异，常常一个人偷着哭，随后就转学了。原来李最最有先天性疾病，很快就要失明了。两个男生得知后，通过了不懈地努力，希望帮她摆脱阴影。我记得在书中写到，在日全食那天，天空一片漆黑，两个男生十分害怕。而这时候的李最最早已看不清了，闻声快速的拉住他们的手。忽然，他们三人心灵相通了。读了这本书后，真让我回味无穷。它让我明白了：无论何时，无论何地，只要友谊的力量常留我们心中，就永远不会孤独。每当我想起李最最那一次次爽朗的笑声；那一次次太阳花般的笑脸；那一次次绝望的眼神；那一次次晶莹的泪花„„再想想雷子浩和邓小末，他们为了帮助朋友走出心灵的黑暗，为了不让李最最那太阳花般美好的心灵低下头来，他们受再多的苦也不退缩、不放弃。
想到这里，我不禁想起小时候的好朋友小莉。记得有一次，我在附近的小水塘边玩娃娃。这时，小莉看到了我，便跑过来说：“你好，能和我一起玩吗？”我微笑着点了点头，便把娃娃给她玩。她开心得将娃娃抛来抛去，正玩得兴起，一不小心娃娃掉入了水里。我惊呼了一声，由于距离岸边较远，我俩怎么都够不着娃娃，急的我都快要哭了，小莉却二话不说地跑了。我非常地气愤，甚至开始讨厌她了，她怎么就这么走了呢？就在我感到无可奈何时，一个熟悉的身影又出现在我的眼前，只见小莉拿了个竹竿跑过来，她气喘吁吁地来到水塘边，尝试着用竹竿将娃娃捞回来，可眼看快贴近了，却还差那么一点点，让我出乎意料的事发生了，小莉“扑通”一声跳入水塘的浅水区，这下竹竿的距离够长了，娃娃终于被捞上来了，我们俩都开心地笑了起来。可小莉却弄得满腿都是泥水，衣服也被溅湿了。我不禁有些愧疚起来，当时竟然错怪她了。从此，我们更加亲密无间，成了形影不离的好朋友。
我想，大爱太无私了，爱情太自私了，亲情太有限了，友谊却聚集了所有优点。它能给予每个人专
一、奉献的爱，散发出惊人的力量！
在这个世上，太阳花不难找。上天早已将花种放入每个人的心中。而奇特的是，自己无法给它浇水、施肥。只能让朋友的爱来哺育它，让它茁壮成长，散发出无限的光芒！
合肥市蜀山区华府骏苑小学六年级：戴雨荷
第12篇：太阳花颁奖典礼主持词
‚太阳花‛杯公益活动2013年颁奖典礼主持词 A;尊敬的各位领导、来宾，
B;亲爱的少年儿童朋友们;
合：大家好！（台下呼应——好！）
A：沐浴着明媚的阳光，
B:亲吻着清新的草香，
A:春天，在我们的期盼中走来了！
众合：走来了！走来了！！（鼓掌）
B:在一幕幕依恋的凝望里，春天用她的柳梢，飘逸出清纯的气息 A:在一阵阵温柔的吹拂中，春天用她的色彩，唤醒了大地的苏醒！ B:春天，用她那蓬勃向上的力量，带着我们走进了青山绿水， A:春天，用她那婀娜多姿的情怀，带着我们走进了如诗如画的太阳花世界！
B:今天，我们相聚在这里，将共同开启全国‚太阳花‛杯公益活动颁奖典礼的序幕，
A:今天，我们情手相牵，将用歌声来赞美春天，用激情去拥抱金色的太阳花。
B:首先，向大家介绍今天应邀到会的领导和嘉宾：
略……
B:来自全国各地教育局的领导们——欢迎你们！
A:来自全国各地青少年教育工作者们——欢迎你们！
B：出席今天大会的还有各主办单位有关部门的领导，新闻媒体的记者，学生、教师、家长的代表。我们向所有的来宾表示最热烈的欢迎和诚挚的感谢！
A:宣布，2013全国‚太阳花‛杯公益活动颁奖典礼现在开幕！
一、A: 掌声有请领导致欢迎辞！
二、B:谢谢！今天是我们最开心的日子，今天是我们幸福欢乐的节日， 来自中国宋庆龄基金会的领导们从北京赶到大连，送来祝福、送来期望，欢迎讲话！
四、A:谢谢！
同学们，由国家烟草专卖局、中国宋庆龄基金会、全国少工委、中国教育学会组织开展的全国‚无烟花季，健康成长‛主题教育，已经走过了16年，16年来，‚无烟花季健康成长‛已成为全国青少年教育活动的重要载体，她不仅得到了同学们的积极参与，而且呈现出更加蓬勃发展的新态势。今天的颁奖典礼，就是一年一度‚太阳花杯‛公益活动收获的展示。下面让我们一起见证‚太阳花杯‛公益活动两年来走过的历程。请看专题片《 盛开的太阳花 》。
（播放专题片）
五、主持人;金色的太阳花，神圣而自然，千朵万朵开不败，花儿朵朵向太阳——大屏幕背景呈现舞蹈《花儿多多向太阳》，一群孩子在音乐的伴奏下呼喊着上场。
主持人：刚才大家欣赏的是大连小精灵舞蹈团表演的舞蹈《花儿多多向太阳》，喜悦中我们看到一张张笑脸像花儿一样。
B:是啊，生活在祖国怀抱中我们感到无限幸福和自豪。在‚无烟花季 健康成长——‘太阳花杯’公益活动‛中，我们开展了‚宋庆龄精神进校园‛、‚无烟花季健康成长‛主题班队会评比、
A：举行了‚唱响青春•校园歌汇‛歌唱比赛、‚爱护环境，为绿色添彩‛中小学生摄影展览
B：开展的‚太阳花杯‛知识竞赛和‚向着健康出发----阳光少年夏令营‛活动得到了千千万万中小学生的积极参与。
A：特别是‚宋庆龄精神进校园‛活动，如一股春风吹拂着我们的心灵，宋庆龄奶奶将深沉的爱给了祖国。无私的爱给了人民，真挚的爱给了孩子，博大的爱给了世界的伟大思想和崇高品德，激励着我们奋发向上、热爱祖国。
B：请听朗诵《宋庆龄精神激励我成长》
由大连开发区红星海学校表演。
诗朗诵《宋庆龄精神激励我成长》
主持人A、B上台。
A：谢谢，谢谢红星海同学们的精彩表演，掌声中我们来公布获得2012‚太阳花‛杯公益活动的4个奖项。
B;①公布获得2012全国太阳花杯‚学习宋庆龄事迹，争做新时代少年‛主题征文活动奖的是：
A:②获得‚无烟花季健康成长‛主题班队会奖的是：
B:③获得全国‚太阳花‛杯知识竞赛奖的单位是：
A：④获得诗歌朗诵集体表演奖的是：
B:掌声有请为获得主题征文奖的代表颁奖（音乐响，10名代表上台领奖——奖品：奖盘(小) (台灯)）
A: 掌声有请为获得主题班队会奖的代表颁奖（音乐响，10名
代表上台领奖——奖品：奖牌(小) 体育用品
B: 掌声有请为获得全国‚太阳花‛杯知识竞赛奖的代表颁奖（音乐响，10名代表上台领奖——奖品：奖盘 文化用品5件套） A: 掌声有请为获得诗歌朗诵表演奖的集体代表颁奖（音乐响，10名代表上台领奖——奖品：带边奖盘体育用品5件套）
七、A：谢谢！谢谢颁奖嘉宾，祝贺获奖的代表们。
伴随开展了16年的‚太阳花‛ 杯公益活动，一批又一批太阳花小使者在活动中健康成长，如今他们来自祖国的四面八方，将用真挚的语言倾注心灵的歌唱，千言万语一句话，感恩您——太阳花。 有请来自吉林大学大四学生钱梦宇专程带来的心声——《报答》 （演唱之后，钱梦宇发表感言:）我是太阳花杯公益活动的受益者，8年前有幸参加了太阳花杯井冈山夏令营，那经历如雕刻一般在脑海中难以磨灭，太阳花激励着我长大，我相信，所有参加过太阳花杯公益活动的同学们，都将感恩她所带来的幸福与快乐，同时祝福太阳花永远开不败，越开越灿烂！
（大屏幕播放何松-大连理工大学团委书记、暴安琪——四川大学大三学生、戴汝熙——北京大学大二学生，新疆大学研究生林晓女发表感言）
八、主持人上场：谢谢，谢谢太阳花小使者带来的祝福，感谢太阳花杯公益活动组委会多年来付出的心血与劳动，正是你们默默无私的奉献，成就了一代代青少年的健康成长，正是你们的辛勤浇灌，换来了满园春色百花盛开！谢谢！。（深深的鞠躬）
七彩的旋律七彩的爱，那是太阳花小使者发自内心的感恩；无烟的花季更美好，那是青春无限的时代精彩。接下来请欣赏舞蹈《七彩的旋律七彩的爱》由金州新区中小学生艺术团、开发区第七中学联合表演
九、乐器表演《青春无限》——大连16中学表演
十：太阳花少年是幸福的少年，太阳花青年是快乐的青年，在太阳花杯公益活动中，大连的中小学生开展了生态道德热爱大自然的热潮，他们通过唱大自然之歌、跳大自然之舞和大自然快乐操，亲近自然、热爱自然，进而抒发维护生命、热爱生命、光辉生命的道德情操，有请开发区红星海学校和金源小学的同学们表演快乐操：《站起来吧大自然青年们》、《和谐的风潮一起》
十一、看到舞台上激情四射的热爱大自然快乐操表演，我想台下的您也该动动筋骨了，生命诚可贵，健康价更高。掌声有请红星海学校的师生们带动我们现场学习大众版快乐操《幸福生命无限妙》
带动师生上场：引领基本动作，学跳快乐操《幸福生命无限妙》 十
二、主持人：A：大家开心吗？众;开心！
B：大家快乐吗？众：快乐！
A;大家幸福吗？众：幸福！
B：大家健康吗？众：健康！
A:我们开展‚太阳花‛杯公益活动的目的，就是让青少年朋友健康快乐，开心幸福。
公布获得2012太阳花杯公益活动优秀组织奖的是：
B：获得教师指导奖的是：
A:有请为获的组织奖的代表颁奖！（20个单位分两批上台领奖）（奖品：银色奖牌(大)）
B：有请为获得优秀教师指导奖的代表颁奖！（10个奖牌(小)
宋庆龄藏书票(盒)）
十三、健康是幸福的元素，欢乐是开心的体现。接下来川剧艺术表演《双人变脸》会给你带来怎样的感受？我们共同来体会。掌声有请！ 十
四、原来是《龙声飞扬》现在要改还是删除？
改为歌曲联唱？①半个月亮上来（3人重唱）②芭比娃娃③小男孩 ④小鸟舞会
十五、主持人：A：现在我来公布获得2012全国‚太阳花‛杯荣誉奖的是：
掌声有请向获得荣誉奖的代表颁奖！4位代表上场金色奖牌(大)B:获得2012太阳花杯特殊贡献奖的是：
有请颁发特殊贡献奖（2名代表上场）(奖杯) 十
六、谢谢颁奖嘉宾，祝贺获奖的单位。
A:大自然是我们的家园，天空中飞翔的鸟儿，地下跑得或走的动物，山川大海、花草树木，还有阳光下的你和我，原来都是一家人。 B:是啊，我们生活在同一个地球，共享同一个太阳、月亮和星星，天、地、人、万物都是一体，融入自然、热爱自然，是我们每个人的责任，更是人类快乐的源泉。
A:请听合唱：《我的家园》、《遥望我蓝色星球》
十七：京剧表演《国粹辉煌》大连京剧院青年团表演
结束语：寒暑交迭，万象更新，悠然间，16年过去了，岁月的年轮在不经意中划了一个又一个同心圆。 ‚珍惜光阴，共筑理想，无烟
的花季更美好‛。感谢‚太阳花杯‛公益活动主办单位以及全社会对我们的关怀，在我们最需要引导和关爱的时候，是你们敞开爱的心怀，伸出了热情的手，带领我们走向健康，走向明天，走向未来。16年来，‚太阳花‛杯公益活动伴随着少年儿童茁壮的成长，她在千千万万中华少年的心中播撒下的一颗颗金色的种子，照亮了未来，照亮了明天的希望。我们的道路——千山万水，我们的生活——丰富多彩，我们的理想——灿烂辉煌。
我们衷心地祝愿：辽阔的神州大地上开放出无数永不凋谢的‚太阳花‛！
‚太阳花杯‛公益活动2013年颁奖典礼到此结束。
让我们以热烈的掌声邀请各位领导、嘉宾走上舞台，与获奖代表、小演员们合影留念！谢谢大家！
第13篇：太阳花英语教学体系
太阳花英语教学体系
太阳花英语村隶属于苏州太阳花英语教育培训中心，是专业从事青少儿外语教育的培训机构。2006 年太阳花英语村落户苏州后,在苏州少儿英语教育界谱写了区域直营连锁、高速规模发展的新篇章！
作为苏州最大的青少儿英语教育培训基地，迄今为止已有数千人次的学员接受了太阳花的教育服务，是值得青少儿英语爱好者信赖的优质品牌！ 2010 年太阳花整合了全球英语教育顶级资源，倾力打造出以“口音、自信、兴趣、科技、动力、结果”为教学理念的最新一代世界级高端少儿英语教学体系“光芒Shine”，该体系突出了“好教师、好教材、好结果”的三重教学质量保证，更成为了太阳花领先于业界的强势项目。
太阳花英语村3-17岁青少年儿童英语教育体系秉承“好教材、好教师、好结果”三项宗旨，强调以“口音、自信、兴趣、科技、动力、效果”六大教学特色理念，在培训孩子英语能力的同时，我们还将渗透青少年儿童行为学、心理学等教学方法；在传播技能的同时，更重要的是培养孩子健全的人格。相信太阳花的孩子们一定能够用自信的微笑去面对社会，面对世界，做国际化的中国人。 太阳花英语村的教学目标为：
1.培养孩子日常英语沟通交流能力。2.培养孩子英语学习的兴趣和方法。 3.增进孩子对中西文化差异的了解。 4.听、说、读、写四种能力均衡发展。 5.从用英语学知识，推进至用英语思考。
太阳花英语六大教学理念与特色
Native Speaker （口音）
1、所有外教均来自以英语为母语的国家--提供良好发音基础
2、学员所输入和输出的都将是地道的表达方式--杜绝Chinglish
3、让孩子直接地了解到中西方的文化以及外国人的思维方式
Interest（兴趣）
1、与国际接轨的多样化教学方法--充分让孩子有效掌握英语
2、寓教于乐，游戏点燃学习兴趣--真正激发学习欲望
Confidence（自信）
全方位接触原汁原味的英语--树立学习英语的自信
Innovation（创新）
1、领先科技带来互动白板，创造互动课堂--学生成为主人
2、优秀师资带回家--互动真英语
3、会开口说话的E-BOOK--纯正发音不“因人而异”
Motivation （动力）
1、丰富多彩的课外英语活动--让英语从书本中走出来
2、学习“积分”兑换制度--No pains,no gains
3、强大的多媒体语境创造能力--保持持久的学习动力
Results （效果）
1、太阳花教学管理--学习效果保障核心
2、创造听、说母语环境，与外籍教师对话--想到就能说出来
3、系统提升读写本领，中国老师最有效--分数才是硬道理
4、灵活照顾差异--学习不掉队
5、用国际英语考试给学生做参照--证书证明一切 太阳花教学系统---四阶段完整课程衔接制度
太阳花青少年儿童英语教学系统由国际教研专家研发，依循螺旋上升式学习理念，以先进教育科技为手段，采用互动多元教学方法，16个级别层层递进，从听、说、读、写全方位进行英语综合训练，针对学龄前、小学、初中、高中四个教育群体，提供系统的英语成才解决方案。
更多详细内容，请登录太阳花英语官网查询www.51sunflower.net 针对苏州3-17岁儿童来电/来校咨询有好礼！
第14篇：太阳花教学反思
《种一片太阳花》教学反思：
整节课的环节设计，我先解决文中的生字词，为学生夯实基础，再让学生整体感知课文内容，通过分析重点词句的方法来让学生学习太阳花的特点，品析太阳花的精神。由此入手，进而分析群体太阳花为什么要不遗余力地展示“五彩缤纷”“灿烂多姿”的一面；单朵太阳花生命如此短促，却又如此顽强。此方法，一则顺应了学生的认知规律，二则理清了文章思路，三则抓住了重点，突破了难点，可谓一举三得。 结合文本以花喻人的思想，本节课我还设计了拓展延伸环节，让学生感受现实生活中具有太阳花品格的人，而受到教育，使整节课得到升华。
在朗读指导方面，采用了个别读、小组读、齐读、师读和引读等方法，让学生从读中体会感情，体悟太阳花的精神。抓住“大朵、小朵、单瓣、复瓣、红、黄、蓝、紫、粉一齐开放”重点句，通过老师导读来指导学生美读，齐读，读出了一齐开放的盛况，单朵开放的惜时、顽强。把第
6、
7、
8、9段的内容重点读，使学生真正品味了太阳花“五彩缤纷”“灿烂多姿”的气势和“顽强”的生命力。
《种一片太阳花》教学设计
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。
2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。
4、观察学习生字、积累新词。
教学过程：(第二课时)
一、创设情境，谈话导课
1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢哪种花？能说出花的特点吗？
2、同学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花。看到这个花名，你想到了什么？（学生发言）
的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？
板书课题：种一片太阳花 （学生跟着板书课题、齐读）
二、初读课文，感知课文的主要内容
1、自由读课文，要求句句响亮、字字清楚。 2 指名读课文，让学生说一说课文主要内容。教师根据学生的回答，相机板书： ?为什么要种太阳花 ?太阳花开得灿烂多姿 ?单独一朵太阳花的特点 ?来年还种太阳花
3、默读课文，根据板书的线索，把课文划分为四部分。
三、细读悟情，挖掘太阳花的美
在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？
1、快速浏览第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：对色彩的渴望。其二：太阳花比较好“服侍”。）
2、通过刚才的阅读，你觉得太阳花怎么样？（板书“美”）
3、请同学们带着欣赏美的语气，大声朗读5――8自然段，画出描写太阳花美的句子。
4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的句子，其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。你仿佛看到了什么？和同桌说一说。
教师相机进行总结并板书：（1）色彩美（主要是5―7自然段）
（2）经久不衰（顽强的美）：第8自然段
5、观察课文插图，直观感受太阳花。
6、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？ 请你读读
8、9自然段，找一找原因吧。（单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。） 谁能说一说为什么太阳花经久不衰？请用书上的句子来回答。
不写单独的一朵太阳花行吗？
作者在这里写出太阳花的什么品质？
联系全文想想作者借对太阳花的赞美想赞美谁？
是啊，正如雷锋说的：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（齐读）
让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。
7、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么？让我们一起读读课文的最后两个段落，找找答案吧！同桌交流读书感想。
8、为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳花一样的人吗？小组讨论交流。
四、拓展
1、小结：是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士„„虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格，不是吗？
2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落再读一读。
五、作业
1、课后摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。
2、课外阅读推荐：《白杨》
板书设计：
种一片太阳花
为什么要种太阳花 色彩美 太阳花开得灿烂多姿 美
单独一朵太阳花的特点 经久不衰 来年还种太阳花
借花 ----------------------＞ 喻人篇2：手 工 制 作 太 阳 花 的 教 学 反 思
手 工 制 作 太 阳 花 的 教 学 反 思 上滩小学 王建宏
在手工《太阳花》活动中，我让学生子从家中带来了一次性纸杯。活动一开始我让孩子来猜谜语：有一位老公公，一副圆脸孔，有朝一日不见他，不是下雨就刮风。接下来我出示制作好的太阳花，让学生观察，激发他们的学习兴趣。
接着出示纸杯，我要将它变成一朵美丽的太阳花，看老师是怎样变的。我进行了示范，边剪边向孩子讲解。然后让学生按照我的制作方法进行制作，我进行巡视。
在学生制作中，我发现有几个学生在使用剪刀的方法不对，我及时纠正。
在涂色的过程中我对学生讲解了如何运用快速进行涂色。在孩子的操作中，他们非常的认真、仔细，特别是一些平时比较懒散的孩子也十分乐意的在进行着自己的创作。但从学生制作完成的纸杯花来看，结果不能令人满意，因为幼儿没有正确使用剪刀，而且学生在分割纸杯时涂色的方法都是一样的，所以制作出来的纸杯花都是差不多的。但有的学生在制作的过程中兴趣很高制作好一个后还要做一个，于是就引导幼儿要制作一个不一样的，效果还可以，在以后的活动中不断培养学生对色彩进行进一步了解。篇3：种一片太阳花教学反思---李泽广
《种一片太阳花》教学反思
明家城小学 李泽广
上个月，我上了《种一片太阳花》一课的校内公开课。这篇课文用生动的语言记叙了种太阳花的过程，赞美了太阳花的灿烂多姿和生机勃勃，表达了人对花的爱恋，花对人的启迪。在教学中我遵循“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的语文教学原则。尊重学生的个性差异和独特体验。教学活动结束后，我对这节课进行了认真的反思，深深地感到一名语文教师要有较高的语文素养，有先进的教学理念，只有这样才能在课堂上游刃有余，才能处理好预设与生成的关系，才能使语文课堂更有实效。
一、上课开始，我让学生初读课文，看看课文向我们介绍了哪些方面的内容来引导学生梳理出 “为什么要种太阳花——太阳花开得灿烂多姿——单独一朵花生命短促——来年还种太阳花”这一线索，理清课文条理。理解作者选种太阳花和来年还种太阳花的原因，为下面思考太阳花与人的联系埋下伏笔。课文描写最精彩动人的地方是6—8自然段。作者运用各种修辞手法，把太阳花的艳丽多姿、生命力旺盛的特点表现得淋漓尽致。教学这一部分时，我引导学生紧紧围绕教学内容，找到相关的语句，结合朗读，体会字里行间表现出的“我们院里的劳动者们”对太阳花的喜爱之情。课文3—6自然段展现太阳花的外表美，作者是按照太阳花生长的先后顺序写的。这部分的教学重点，除了抓重点词句体会太阳花的外表美，还要学习作者描写有序的写作方法。我本来想让学生自由汇报你是从哪儿体会到太阳花的美丽的，但是，这样做，学生就会选择让他感受最深的描写花盛开的句子汇报，而忽略茎叶一段。体现不出写作方法的指导，这样提问缺乏引领性，所以我选取了按部就班地在教师的引领下，学生首先体会茎叶
的柔美，按照作者的写作顺序进行汇报，感悟写作顺序。语文教学离不开语言文字训练，使语文课回归“语文味”。我认为自己较好的把握住了这一点。文中那么多的优美词句，品什么词呢？因此要有取舍。抓住最能表达文章主旨的词句品。如：第五自然段，“在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。”我采用换词体验的方式，“闪”还可以换成什么词？学生说可以换成“长”、“开”等，然后通过对比读，体会作者用词的准确、巧妙。另外在教学中较好的实现了电教媒体与学科的有机融合。在教学过程中，利用课件再现了太阳花从长出新芽、乍开到满铺怒放的全过程，使学生感受太阳花的美。课件及时出现，及时有效，加深了学生对语言文字的理解。
二、第九自然段是重点段，我本来是想指导学生精读，用心体会为什么重点要写单独的一朵花。但学习这一部分时，我没有做到充分让学生自主学习。学生找到相关语句朗读后，我应该先请他们用自己的语言将内心独特的感受表达出来，与大家交流，最后，用一两句精彩的话来激起学生与作者的共鸣，如“太阳花那平凡的生命一样可以灿烂多姿”。另外，为了让学生能由太阳花联想到具有“太阳花”品质的人，我请学生谈一谈自己学习课文后所受到的启示，再将内心的感受写下来。因为时间有限，这一段的处理不够好。而且“主动让位”的提出可能是太过成人化的语言，学生理解不透，致使此处的学习效果不明显。
这堂课的教学也引起了我的思考，那就是在今后的教学工作中，如何将语言训练与审美情趣、情感体验相结合？怎么让学生的语言、表达得到提升？这些问题我都会在今后的教学中去仔细思考。如果说教学是遗憾的艺术，我会在一次次的遗憾中使自己的课堂教学日趋成熟。篇4：种一片太阳花教学反思 《种一片太阳花》教学反思
孟 姣 星期三上午，我执教了《种一片太阳花》一文。这篇课文用生动的语言记叙了种太阳花的过程。赞美了太阳花的灿烂多姿和生机勃勃，表达了人对花的爱恋，花对人的启迪。在教学中我遵循“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的语文教学原则。尊重学生的个性差异和独特体验。教学活动结束后，我对这节课进行了认真的反思，深深地感到一名语文教师要有较高的语文素养，有先进的教学理念，只有这样才能在课堂上游刃有余，才能处理好预设与生成的关系，才能使语文课堂更有实效。
一、上课开始，我让学生初读课文，看看课文向我们介绍了哪些方面的内容来引导学生梳理出 “为什么要种太阳花——太阳花开得灿烂多姿——单独一朵花生命短促——来年还种太阳花”这一线索，理清课文条理。理解作者选种太阳花和来年还种太阳花的原因，为下面思考太阳花与人的联系埋下伏笔。课文描写最精彩动人的地方是6—8自然段。作者运用各种修辞手法，把太阳花的艳丽多姿、生命力旺盛的特点表现得淋漓尽致。教学这一部分时，我引导学生紧紧围绕教学内容，找到相关的语句，结合朗读，体会字里行间表现出的“我们院里的劳动者们”对太阳花的喜爱之情。课文3—6自然段展现太阳花的外表美，作者是按照太阳花生长的先后顺序写的。这部分的教学重点，除了抓重点词句体会太阳花的外表美，还要学习作者描写有序的写作方法。我本来想让学生自由汇报你是从哪儿体会到太阳花的美丽的，但是，这样做，学生就会选择让他感受最深的描写花盛开的句子汇报，而忽略茎叶一段。体现不出写作方法的指导，这样提问缺乏引领性，所以我选取了按部就班地在教师的引领下，学生首先体会茎叶
的柔美，按照作者的写作顺序进行汇报，感悟写作顺序。语文教学离不开语言文字训练，使语文课回归“语文味”。我认为自己较好的把握住了这一点。文中那么多的优美词句，品什么词呢？因此要有取舍。抓住最能表达文章主旨的词句品。如：第五自然段，“在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。”我采用换词体验的方式，“闪”还可以换成什么词？学生说可以换成“长”、“开”等，然后通过对比读，体会作者用词的准确、巧妙。另外在教学中较好的实现了电教媒体与学科的有机融合。在教学过程中，利用课件再现了太阳花从长出新芽、乍开到满铺怒放的全过程，使学生感受太阳花的美。课件及时出现，及时有效，加深了学生对语言文字的理解。
二、第九自然段是重点段，我本来是想指导学生精读，用心体会为什么重点要写单独的一朵花。但学习这一部分时，我没有做到充分让学生自主学习。学生找到相关语句朗读后，我应该先请他们用自己的语言将内心独特的感受表达出来，与大家交流，最后，用一两句精彩的话来激起学生与作者的共鸣，如“太阳花那平凡的生命一样可以灿烂多姿”。另外，为了让学生能由太阳花联想到具有“太阳花”品质的人，我请学生谈一谈自己学习课文后所受到的启示，再将内心的感受写下来。因为时间有限，这一段的处理不够好。而且“主动让位”的提出可能是太过成人化的语言，学生理解不透，致使此处的学习效果不明显。
这堂课的教学也引起了我的思考，那就是在今后的教学工作中，如何将语言训练与审美情趣、情感体验相结合？怎么让学生的语言、表达得到提升？这些问题我都会在今后的教学中去仔细思考。如果说教学是遗憾的艺术，我会在一次次的遗憾中使自己的课堂教学日趋成熟。篇5：《种一片太阳花》教学反思
语文姓“语”，你姓什么？
－－－《种一片太阳花》教学反思
执教了北师大版小学四年级语文下册第三单元的《种一片太阳花》一课，我的心情久久不能平静。那似五味陈杂的心情困扰了我许久许久?? 《种一片太阳花》讲的是机关四合院住久了的“劳动者”，他们不甘于长期被灰暗色彩所笼罩，而提议种些花草来装点生活，经过商量，选择种太阳花，并详细描述了太阳花从下种到一齐开放，太阳花盛开及联想到太阳花的事业－－－“兴旺发达，繁荣昌盛”，进而决定“明年还种太阳花”的事。文章亮点频频，对太阳花的外形、色彩的描写，用词精准，余味无穷，结尾处“来年还种太阳花”更是对文章中心的巧妙突出，深化了主题，由物到人，借花喻人，引导学生做一个像太阳花那样默默无闻、惜时如金、无私奉献的人。 由于执教者是借班上课，对学生底子不清，加之该课位于第三单元，而上课时间为5月初，故而我有些高估学生的实际能力，将课文由一个问题设计而成，即“为什么来年还要再种太阳花”，这个问题涵盖了全篇课文内容，要求学生必须有超强的语言组织和概括能力，从读中感悟，从悟中总结，进而升华主题，找一找身边具有太阳品格的人。通过执教，发现问题百出。
问题一：学生字词基础不夯实，认读词语不准确。
问题二：学生对课文内容生疏，读文不够流畅，对课文内容及框架结构不了解。
问题三：高效课堂模式下的语文教学，学生被动接受，学习习惯差，听讲不专心，师生互动艰难。
针对以上情况，教者对课堂驾驭的能力得到了最大程度的挑战，尤其是在陌生班级上课，遭遇如此状态的学生，虽千方百计，却也终因底气不足而丧失信心，只能草率收兵。课堂效果为零，原本意气奋发的教学终因自己缺少良好的调控而逃之夭夭，悲乎？真是郁闷至极！精心设计的好课会沦落如此境地，试问这是因为什么？
痛定思痛，我认为是以下原因所致： 1，对教材还不够熟悉，设计过于依赖于教学参考书； 2.驾驭课堂的能力不高，失控后不能及时调整方案，造成无法补救； 3.语文姓“语”的大语文教学观贯彻不够深入。
如果还有机会，我们能否这样重新设计教学？ 1.谈话导入，收拢人心
师：孩子们，老师想了解一下大家，和大家做个朋友，你能告诉我，你姓什么吗？ （逐一指名，约十多个人）
设计理念：看似与课堂学习无关的问题，会一下子调动孩子们回答的兴趣，说说自己的姓氏，谁不会呀！课堂的紧张，尴尬顿消，为良好的开课做好了准备。
师：孩子们真热情！现在该老师来说了。老师姓郑，老师还给大家带来了一位新朋友－－－语文（拿起手中的语文书），它呀，姓语，你们想知道它为什么姓“语”么？（稍停）语，就是语言，话语的意思，就是说和语文课做朋友，一定要张开口，大声地读，大声地说，你们记住了吗？
设计理念：当学生兴趣盎然之时，立即转入正题，告诉学生学习语文要大声读，大声说，把学习方法轻而易举地推出去，接下来，一切即可按部就班，放手让学生去读去说，这样的开场白，对于语文老师来说，真的不可多得，不管什么场合，不论哪个类型的课，都可以适用，何乐而不为？比起那干巴的启发，恭维，这种导入确实要实用得多！ 2.点石成金，游刃有余
现在想，这节课的教学，完全可以不去翻阅那些参考书或者教案书，三十分钟的时间，复习占用五分钟就足够了，复习什么？复习课文内容，让学生迅速读文，看谁读得又对又快，剩 下的二十分钟，出示词语“经久不衰、兴旺发达、繁荣昌盛”，引导学生理解词语的意思，用文中的相关语句解释词语的意思，反复读文，摘抄相关语句，说体会，谈理解，最后落脚－－－“作者为什么明年还要再种太阳花？”为什么，学生自然而然地会说出刚才分析的句子，顺势再问，你喜欢太阳花吗？作者只是喜欢太阳花吗？你身边有没有具有太阳花品格的人？一切水到渠成，学生完成了学习任务，不觉间，总结课文，完美收课! 有人说“雨后送伞，为时己晚”，也有人说“亡羊补牢，为时不晚”。不管出于哪个角度，学习生活需要的不是面子，而是实绩，今天七零八落地写出这些，不叫“吃一垫，长一智”，应该称之为顿悟、恍然大悟更恰当。
第15篇：太阳花教材分析
教材分析：
课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”中太阳花的事。全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。
2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。
3、学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述；
教学重点：
理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此顽强。
教学难点：
通过阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。
教学构思：
课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主人，以“阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式，通过朗读把课文语言内化于学生的心里，熏陶情感，启迪思想，在传授知识的同时，培养学生的思维能力，于潜移默化中达到德育、美育的目的。此外，为了让学生能由太阳花联想到具有太阳花品质的人，在3月5日学雷锋日的活动中，可有意识的稍微做了一点渗透，学习了雷锋精神——把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。
教具准备：
教师：小黑板、录音机、太阳花的图片
学生：认真预习
教学过程：
第一课时
一、创设情境，谈话导课
1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢那种花？为什么？
（注意让学生说出花的主要特点）
2、过渡：刚刚我们讲了很多花，他们都各有各的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），看到这个花名，你想到了什么？
过渡：的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？
板书课题：种一片太阳花 （齐读课题）
3、如果你是这篇文章的作者，你打算安排哪些内容让读者全面地了解太阳花呢？
（学生可能会说出：为什么种太阳花？太阳花的样子？种太阳花有什么好处？……教师可板书在黑板上。）
过渡：同学们设计了这么多的内容，现在让我打开书，看看作者和我们的想法一样吗？有什么不同？
二、初读课文，感知课文的主要内容。
1、自由读课文，要求读准字音。
（由于本课生字比较多，所以这一环节不要安排过多的要求。）
2、出示词语：
焦躁 斑斓多姿 花圃 服侍
乍开 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉
慵懒无力 炽热 花蕾 贪婪
充沛 兴旺发达 繁荣昌盛
（1）自己读、开火车读、同位互读
（2）将自己在预习中对词语意思的了解与同学交流一下。
（注意总结一些好的理解词语的方法）
3、指名读课文，让学生说一说课文内容与刚才猜测的有哪些是一样的，又有哪些不同？
教师根据学生的回答，调节板书的内容：
为什么种太阳花
太阳花盛开的样子
单独一朵太阳花的特点
来年还种太阳花
4、默读课文，根据板书的线索，把课文划分四部分。
三、以读悟情，挖掘太阳花的美
过渡：在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？
1、快速度浏览第一部分（1——3自然段），找找其中的原因
指名说原因
其一：大家对色彩和花草的渴望。
其二：太阳花比较好“服侍”。
2、过渡：可是，太阳花像人们所期盼的那样很快开花了吗？
关键是在学生的回答中，理解“莫衷一是”一词的意思。
3、过渡：太阳花终于开了，你能用一个来形容一下太阳花吗？（板书：美）看到这么美的太阳花，人们的心情如何？
4、请同学们带着高兴的心情大声朗读5——8自然段，拿出笔，从文中找出写太阳花美的句子，看看它有哪些独特的美。
指名学生读画出的句子，教师相机进行总结并板书：
（1）色彩美：主要是5——7自然段
（2）经久不衰（顽强的美）：第八自然段
过渡：太阳花顽强，且能经久不衰，可是你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？（只有一天）
5、仔细默读
9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？
指名回答，教师板书：
喜欢阳光
抓住机会
珍惜时间
主动让位
过渡：是啊，正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，它总是灿烂多姿、生机勃勃！那你面对这样的太阳花，有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，这给你什么启示呢？大家来齐读第十自然段，看看能不能从中学到点什么？
6、齐读第十自然段
（1）小组讨论后，指名说（学生可根据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。如果学生能联想到雷锋，可引用一句他的名言：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”，并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。）
（2）小结：刚才同学讲了很多的启示，是的，太阳花就像那些顽强拼搏的人；像那些珍惜时间的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世。所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人在整个历史生命长河中是很渺小的，人的一生也是很短暂的，只有好好利用它，我们才能完成生命赋予我们的使命。
7、过渡：太阳花很美，所以作者很喜欢太阳花，以致她有了一个什么愿望啊？（来年春暖时分，还要种一片太阳花。）对！正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗？
8、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落读一读
四、作业：
课下摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》
板书设计：
第二课时
一、复习旧知，导入新课
1、体会感情，个性化朗读课文。
2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。
3、再读，体会文章深刻的内涵。
二、学习生字
1、小黑板示字：躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌
2、读准字音、理解字义、组词。
3、学生观察生字，写自己最拿手的生字。
4、集体交流是怎样写好的。
5、选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。（重点指导“斓偃蕉慵”的结构；“沛”不要把字形写错。）
6、学生写字。
7、展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。
三、积累词语
1、这篇课文有许多词语用得恰到好处，请你认真找一找。
2、学生活动、交流：
斑斓多姿 鲜艳夺目 郁郁葱葱 银粒儿 短促 花蕾
慵倦无力 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 贪婪
莫衷一是 灿烂多姿 生机勃勃 经久不衰 炽热
兴旺发达 繁荣昌盛 充沛 乍开 服侍
3、你能选其中几个词语各说一句话吗？
4、设计摘录卡，积累词语。
四、作业：
1、查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。
2、在习作中运用所积累的词语。
教学反思：
本节课开课能把学生引到美的情境之中，激起学生积极参与和学习的欲望；初读课文，抓住课文四部分的主要内容，从而携领全文；读重点语句，细读悟情，挖掘太阳花的美，学生学得扎实、主动、热情；太阳花美且经久不衰，是什么原因呢？让学生再读第三部分课文，讨论研究花美的原因及重点写单独一朵花的原因，联系自己身边的人，学生有所思有所感，体会到做人的道理。整节课环环相扣，学生学得活而有序，在主动学习知识锻炼思维能力的同时，体会做人道理，得到人文关怀。第二课时书写指导、积累词汇扎实有效，注重了方法、能力的培养。整个教学过程始终结合本地、本班学生特点进行教学，收到了较好的效果。
总评：
《种一片太阳花》一课，教师遵循学生的认知特点，把握以人为本的教学理念，导课时能注重从生活实际出发引起学生的学习兴趣，轻松自然地进入课堂学习。课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式，整节课的环节设计很好，让学生从整体到部分逐步深入学习课文，目标明确。多次细读课文，给学生与文本对话的空间，加深对课文内容的理解，既受到了情感的熏陶，又获得了思想启迪。“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，”本节课的亮点正在于让学生多次配乐细读写太阳花的语句，从中感悟太阳花的色彩美和经久不衰的原因，借花喻人，顺理成章地达到学习目的。另外，胡老师还很重视语言的积累，对生字学法指导很有特色。这篇课文篇幅较长，如果在设计中渗透对学生梳理问题和概括能力的训练，将会更出色。
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回答者： a1995950 - 三
级
第16篇：绽放的太阳花
绽放的太阳花
——阳光合唱社团活动总结
孙彦旭
书院河路小学 2014年1月
绽放的太阳花
日出日落，日子一天一天与我们擦肩而过。短短的四个月社团活动成为往事。用心回想过去的每个周
一、周
三、周四的社团活动，点点滴滴历历在目。
这个学期所带的社团是阳光合唱社团，社团里一共有74人。这74张可爱的笑脸犹如绽放的朵朵太阳花。在活动中孩子们都能够认真地进行学习，每次活动都会在小组长的带领下圆满完成任务。
通过这个学期的学习：
一、孩子们通过简单有趣的发声练习，掌握了基本的歌唱技巧。
二、认识了五线谱并学会掌握了六条视唱，认识了二分音符、四分音符、八分音符。在视唱时能准确地进行划拍，节奏把握得很准确。
三、通过听音练习，使学生对音高产生一个概念，培养孩子们音乐耳朵。听音练习仅仅训练了两周，但是已经有十几个孩子能快速并准确说出教师在钢琴上弹奏的单音。我很高兴，为拥有音乐天赋的这些孩子高兴。他们真是太棒了！
四、学唱了两首不同风格的歌曲。一首是抒情优美的《最美的画》，这首歌曲是歌唱妈妈的。孩子们通过学唱这首歌懂得了妈妈的爱无处不在，无论是春夏秋冬，寒来暑往，学会去感恩父母。《蔬菜进行曲》则是一首充满童趣、童真活泼欢快的歌曲。跟随着伴奏声情并茂的表演，着实让人喜爱。
在孩子们的努力下，阳光合唱社团在登封市教体局2013第二届少儿才艺大赛活动中，参赛的《蔬菜进行曲》获得一等奖。在灿烂的阳光下，74朵太阳花正在竞相开放。
我是雨露，给孩子们充足水分；我是肥料，给孩子们足够养分！
第17篇：小班美术课 太阳花
小班美术活动：太阳公公穿新衣
吕小娇
活动目标：
1、借助圆形的物体来画太阳，知道圆形是头尾相连。
2、学习用点、线以及点线的组合，绘画表现太阳的光芒
3、喜欢画画，感受自由创作的快乐，知道太阳会带来温暖。活动准备：油画棒若干、圆形物体(碟子、双面胶水等) 若干、白纸人手一张、教师示范画3张、轻音乐一首。 活动过程：
一、回忆经验，引出课题。
指导语：早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样?(暖暖的) 吕老师可喜欢太阳了，你们呢?你们说还有谁也喜欢太阳? 可是太阳公公今天不开心，不想出来了，到底为什么呢?(引导幼儿讨论)噢，原来没有漂亮的衣服怎么办呢?我们帮它穿衣服吧。
指导要点：将太阳拟人化，回忆太阳的温暖感觉，吸引幼儿参与活动的兴趣。
二、出示示范画，引导讨论，初步感知太阳的特征。
1，指导语：这是老师给太阳公公穿的几件新衣服，请你们仔细观察一下这几个太阳公公，它的身体是什么形状？穿的衣服的颜色是一种颜色吗？它的光芒是什么线条的呢？看谁能又快又正确的回答。 指导要点：引导幼儿发现太阳的身体是圆形，光芒是斜线或者曲线等2，教师总结归纳太阳的特征 （1）、太阳公公的身体——我们用圆圆的东西来画出太阳公公的身体吧!(借助圆形物体) （2）、穿新衣——太阳公公出来了，穿一件什么颜色的衣服呢?(红色) （3）、太阳公公的光芒——还缺什么呢?太阳公公的头发可多了、可长了，有的弯来弯去。用什么来画呢? 指导要点：引导幼儿发现太阳的身体是圆形，光芒是斜线或者曲线等。
三、激发创造，幼儿自由作画：
指导语：小朋友们，你们想不想自己来动手给太阳公公穿上漂亮的衣服呢？请你们用圆形和美丽的线条来给太阳穿新衣把！请注意画画的时候尽量不要发出声音，轻拿轻放放，工具用完时放回原位。 指导要点：引导幼儿初步学习借助圆形物体来画圆形，并掌握油画棒的使用。 注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。
四、展示评价，引导欣赏：
1、教师和幼儿一起欣赏太阳。
指导语：小朋友们的小手真能干，给太阳宝宝穿上了漂亮的衣服，你喜欢哪个太阳宝宝，为什么呢?
2、游戏：与太阳宝宝捉迷藏。(师幼同乐) 师：太阳宝宝穿上了新衣服很开心，想和我们玩捉迷藏的游戏呢! 指导要点：指导幼儿大胆表达自己的想法，通过从不同的方面来学会欣赏他人的作品，帮助幼儿增加审美的经验。帮助幼儿体验创作的成功感。
第18篇：我最喜欢太阳花
我最喜欢太阳花
我最喜欢太阳花顽强的生命力，在夏天烈日的照射下，别的花干了、枯了，它却开得更加美丽、更加茂盛、更加活泼。
我最喜欢太阳花的别称死不了，它的生命力比任何生物都强，把它的茎掐断种在土里，几个星期就长成新的太阳花。
我最喜欢太阳花的精神，它并不显眼，却在默默地装饰着世界的每一个角落，它为了别人，而不为了自己，多么美丽。
啊！我最喜欢太阳花！
双榆树中心小学四年级：金睿祺
第19篇：我最喜欢太阳花
我最喜欢的太阳花顽强的生命力，在夏天的阳光下，其他的花干燥，干燥，它更美丽，更郁郁葱葱，更活泼。
我最喜欢的向日葵昵称死亡，它的生命力比任何生物都强，它的茎在土壤中切断，几个星期，成长为一个新的太阳花。
我喜欢太阳花的精神，它不显眼，但在世界的每个角落安静地装饰，为别人，不是为自己，多么美丽。
第20篇：太阳花和阿司匹林
太阳花和阿司匹林
我愿意相信阳光，相信那些光明的一面，可是却深知那只是片阿司匹林。吕克贝松说过“电影只不过是一片阿司匹林”，吕克贝松，那个曾经被影评人津津乐道的天才导演，导演过那么些让人震撼的电影，记得高中时，看《圣女贞德》，说不出为什么那么长的电影竟可以固执地坚持看完，看完却是久久不能平静，现在想来也是很感动，有种想哭的冲动。贞德的坚持、绝望、顿悟。让我震撼，面对所信仰的瞬间崩溃，她的绝望，让我揪心。贞德的绝望也是吕克贝松的绝望吧，这样一个优秀的天才导演就变成了影评人所不耻的商业导演。人们把美好都寄托在某些人、事身上，他们需要这样一片阿司匹林，可是阿司匹林只能止痛却不能除痛，吕克贝松深知这点，他是要面对现实的，也许他是要除痛的，用让更多人理解的方法。
想起艾青的一句诗“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”，我常常会因为这所有的一切而难过，虽然不常含泪水，但却是心痛至极。
太阳花和阿司匹林，我要相信，相信美好，相信这世上的一切美好的事物，我要像太阳花一样，永远只追寻光明，到死不悔，为它穷尽我的一生，我在所不辞，我义无反顾，我无怨无悔，我只要相信那些美好，它们是那样可爱，那样的迷人，那样值得我为它付出我所有的所有。可是现实有太多的丑恶，每一样都在揭露那些美好，每一样都足以使我怀疑、黯然神伤，阴暗的地方我更加找不到出路。真理，你是什么，你在哪?我太心痛了，所以需要一片阿司匹林，原谅我的懦弱原谅我对你不够忠贞，是的，我需要一片阿司匹林，我想，如果你也读懂了艾青的那句诗，你也许会原谅我，不是不够坚持不是不够忠贞，只是因为很爱很爱，像情人会吃醋那样，不是因为不够相信爱人，不是因为不忠贞，只是因为很爱很爱。我要一片阿司匹林，它不能除痛，但它能止痛，它可以给我时间，让我有时间整理好我破碎的心，然后继续爱你，也许比以前更爱更爱，很爱很爱。因为我发现在心里除了爱你，什么也没有了，前面只有一条路，那就是爱你，尽管路上充满了鬼怪充满了荆棘还是那么的黑暗我伸手不见五指，可是我却看见了你在前面，金光闪闪，那么美好，像个天使，于是我便顾不得路途的恐怖与心里的恐惧，我，要，拼了命的，与你无限靠近。
这是一个关于信仰的故事
小菊原本和爸爸妈妈、弟弟住在一起。平平淡淡的简简单单的生活。小菊有些内向，不过还算幸福，因为她喜欢她的家，不管白天在学校遇到了多少不开心的事，只要黄昏走到家门口，看见妈妈慈爱地看着她，她就觉得很幸福很幸福。所以一天之中她最喜欢的就是黄昏了，微黄的阳光，还有家门前的金黄的向日葵，让人觉得和煦而温暖，她认定这就是最美的颜色。
可是，有一天，她回到家，她没看到妈妈，她像妈妈以前一样在家门前等自己那样等妈妈回家。黄昏快结束了，可是妈妈还是没出现。急冲冲地，邻居跑过来，告诉她，她爸爸妈妈车祸了。于是一路疯跑，车子里车子外全是血，映红了那已不算很昏黄的天。她的天在一点一点的往下塌。亲戚帮忙处理了爸爸妈妈的后事。她浑浑噩噩地回到家，一片哭声，是弟弟，她的小弟弟找不到妈妈在哭，她就抱住她的小弟弟一起哭。然后的事，她自己也记不清了，只是后来她便和姑妈一起生活了，只是后来她再也听不见了。
因为不相信，所以，她再也听不见了。因为不相信，所以没有必要听见了。
姑妈很疼她，给她转学了，换了一个新环境。弟弟年纪小，便逐渐忘记了爸爸妈妈再也不会回来了。而她比起以前更沉默了。在学校，同学欺负他，女孩嘲弄她，说很多难听的话，她听不见，别人也以为她听不见，可是只有姑妈知道她能听见。她很爱她的弟弟，比以前更爱更爱，她会花掉自己空余时间的一半去爱她的弟弟，可是很多时候她却要故意疏远她的弟弟，不管他如何哭喊，她都不愿理会。外人都说这个女孩很冷血，可是姑妈知道她爱她的弟弟，远超过爱自己，只有姑妈知道她很痛苦。可是姑妈却不知道该怎样拯救这个可怜的孩子。
她很喜欢画画，可是却从来画不完整，因为心不完整。但是她一直相信她能画出别人画不出的东西。她唯一相信的是她是独特的，是那种很好的独特。
她读的学校是美术学校，因为善良的姑妈知道她喜欢美术，她想通过这种方式救她。她也知道姑妈的良苦用心，所以她一直在很努力地救自己。
有一天，学校有一个很重要的考试，考画画，画好了，就会被大师带走去深造。她很高兴，也想去另一个地方忘记这边，做自己喜欢的事，自救。她有了希望。可是她有一个弟弟，她很爱她，她的同学利用她的弟弟让她迟到了。她飞快地跑进考场，找到位置后发现没有画具，画具还在原来的位置上，她去拿，可是时间来不及了。慌乱中抓了一把蜡笔。到座位上才发现没有画板。同学在看她笑话。然后她跑去放画板的箱子，开锁找画板，守门的阿姨很好心，说还有半分钟。她想拿出画板就不上锁了吧，时间该来得及的。可是就那一霎那，她不想画了，其实她已经想好时间来不及的画画方案了，因为画单纯的东西就够了。可就那一霎那，她想放弃。只有天知道，她有多喜欢画画，也只有天知道，她真的要放弃了。
然后，她死了，因为不相信。
姑妈说，因为她能听见，姑妈伤心地告诉大家，说她是个天才，可以画很好很好的画，说她能听见同学的嘲弄。说她不爱自己，只爱弟弟。她弟弟是个单纯的孩子，她教会她弟弟一切美好的事物，她让她弟弟相信爱，相信希望，相信美好。可她明明不相信却要他弟弟相信，姑妈说她一直活得很痛苦，很孤单，却又很执着。
我以为努力生活就是最美的。为了更好的生活而努力就是最美的姿态！
只是生活有太多的不如意，但是却不能因此不相信，所以我们需要一片阿司匹林，然后继续起航。
相信未来
当我的紫葡萄化为深秋的露水 当我的鲜花依偎在别人的情怀
当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀
