推荐第1篇：脑瘫症状
脑瘫症状
脑性瘫痪，简称脑瘫，通常是指在出生前到出生后一个月内由各种原因引起的非进行性脑损伤或脑发育异常所导致的中枢性运动障碍。下面我们来看看小儿脑瘫的症状有哪些?
一、姿势障碍：脑瘫儿童身体的各种姿势异常，姿势的稳定性差，在运动时或静止时姿势别扭，左右两侧不对称，有些严重的病例头常不能像正常的孩子那样处于竖直正中位置，而是习惯于偏向一侧，或者左右前后摇晃。
二、情绪和行为障碍：不少脑瘫儿童特别是手足徐动型和孩子性格比较固执、任性，情绪波动变化大，善感受易怒，有的甚至孤僻，不合群。
三、视、听觉障碍：不少脑瘫儿童伴有近视或斜视，其中以内斜视为多见，听力减退以徐动型脑瘫较为多见。脑瘫儿童往往对声音的节奏辨别存在困难。
四、语言障碍：大多数的脑瘫儿童可能伴有不同程度的语言障碍，有的表现为语言表达困难或构语困难，有的表现为发音不清或口吃，有的还表现为失语症。
五、生长发育障碍：一部分轻型脑瘫儿童生长发育可以基本或接近正常，但大多数的脑瘫儿童都比同年龄的正常孩子个子长得矮小，生长发育显得落后。
六、运动障碍：脑瘫儿童的运动能力低于同年龄的正常孩子，运动自我控制能力差，障碍程度轻的只是手、脚动作稍显得不灵活或笨拙，严重的则双手不会抓东西，双脚不会行走，有的甚至不会翻身，不会坐起，不会站立，不会正常的咀嚼和吞咽。
以上就是小儿脑瘫的症状，希望可以帮助到您。专家温馨提示，如果您的孩子不幸出现上述症状，一定要及时地送往医院治疗，以免延误病情，给后面的治疗造成不必要的麻烦。
推荐第2篇：脑瘫夏令营
第六届脑瘫儿童康复夏令营活动开幕了
7月20日上午，天气晴朗，前来参加“第六届脑瘫儿童康复夏令营”的九名小朋友们（许多小朋友外出度假）在家长的陪护下，兴高采烈地来到了会场，积极参加了康复夏令营活动。开幕式上，路微波副主任代表全体员工，欢迎小朋友前来参加夏令营活动，希望他们在这里认真进行康复治疗，争取更大的进步。顾玲副主任给每位小朋友分发饮料、礼物。
“脑瘫儿童康复夏令营”是第一康复医院、杨浦区残联联合举办的，医院为每一位小朋友免去部分的康复治疗费用，残联还为每一位小朋友提供一定量的康复治疗券，减免了部分费用，使小朋友们来到康复治疗室，接受康复治疗师一个多月的正规康复治疗。以后夏令营活动时间在每周
六、日上午。活动内容形式多样，除了提供康复治疗外，免费提供康复卫生宣教，为脑瘫儿童提供互相交流、互相学习的平台。
脑瘫儿童的治疗是一个长期的过程，在治疗中，也需要让孩子的家长参与，这样可以将一些基本治疗方法，贯穿于患者的日常生活中，进一步达到训练的效果。让我们用自己的力量，去帮助脑瘫儿童，关爱生命，坚持康复训练！
康复治疗部顾玲
推荐第3篇：脑瘫救助流程
目前，我国有脑瘫病人600余万人，给社会和家庭带来了沉重负担。脑瘫儿严重影响了中国劳动力的质量，不利于构建和谐社会和社会主义精神文明建设。现实中，有脑瘫儿的家庭大都不富裕，其中不少家庭还因为治疗孩子不但钱财耗尽，还债台高筑，更给父母亲人造成沉重的心理负担。多数的父母由于求医心切而去一些不正规的非专科医院治疗，不但脑瘫没有治好，还使得脑瘫儿错过了...大部分孩子的童年是快乐的，无忧无虑的，但你是否注意到这样的孩子：瘦小、脆弱，只能坐在轮椅上展望蓝天。当你看到那无助的眼神时，动过恻隐之心吗？请伸出你的双手吧！ 2012年河北省残疾人联合会、河北省脑瘫儿童康复救助中心联合开展脑瘫儿童“金色大道”爱心救助活动，并免费提供一家公寓式住宿，得到社会各界肯定与支持，在此河北省脑瘫儿童康复救助中心通过网络平台呼吁社会爱心人士为身边的脑瘫儿童报名，使他们尽快得到救助。
援助对象：全国贫困脑瘫患者
主办单位：河北省残疾人联合会
协办单位：河北省脑瘫儿童康复救助中心 河北省脑瘫儿童康复中心
救助活动流程：此次爱心援助活动的主要内容有：
一、报名参与方式:
通过网络、电话（400-0907-120）平台对贫困患者进行报名，进行预约登记，申请脑瘫救助基金会专项基金补助款项。
二、患者须提供的材料：
1、家长的身份证或者户口本
2、患者的残疾证或者残联书面证明
3、低保证或者家庭贫困书面证明
4、患者本人一寸照片两张
三、救助内容：
以上符合条件患者本人或者家长填写救助基金申请书后上报河北省脑瘫儿童救助康复中心审核后可直接享受专项康复补助高达30%不等。
河北省脑瘫儿童康复救助中心，隶属于河北省残疾人联合会，是一所坐落于河北省残联康复大楼院内的公益救助康复机构，也是石家庄市首家脑瘫康复教育机构。
救助中心网址：www.daodoc.com
推荐第4篇：脑瘫康复中心策划书
策划书
南昌大学科学技术学院
叶婉妮
一、活动背景
脑瘫是一种常见病，发病率在1~5‰ ，我国现有脑瘫患者 600 万人以上，每年新增患儿约4~6万人。据统计，脑瘫在基本生活需要支持方面列残障的第三位，在致残原因方面列第五位，脑瘫已成为一个重大的社会问题。
临床上脑瘫儿的常见症状主要表现为
(一)运动发育落后 脑瘫儿都表现有程度不等的运动发育落后，抓握东西．手指的精细动作也落后于正常小儿。
(二)肌张力异常 大多数痉挛型脑瘫儿，在新生儿期表现不同程度的肌张力低下。随着月龄增加，肌张力逐渐增高，表现为下肢伸直、内收，有时呈剪刀状。上肢屈肌张力增高，两手经常呈握拳状。
(三)主动运动减少 新生儿期表现动作减少，吸吮能力及觅食反应均差。3个月时下肢踢蹬动作明显减少或双腿同时踢蹬。偏瘫型脑瘫常表现为一侧活动减少。 (四)反射异常 正常4个月小儿直立时，若向其左右倾斜，可出现保护性反射，头自动保持在正中位。而脑瘫儿童没有此等反射。
我们学校附近有一家脑瘫康复中心，里面有二十多个孩子，年龄都在十岁一下，有专门的医生帮助他们做一整天的康复活动，但也由于学习时间太少，所以需要我们志愿者去辅助他们的学习。教他们认字写字。多和他们沟通，帮助他们能像健康的孩子一样快乐的生活。
二、活动主题
植一份快乐，加油吧，我的小勇士们！
三、目的和意义
帮助脑瘫儿童学习，让未能就学的脑瘫孩子在一起过团体学习生活，接触不同的人和事。给脑瘫儿童的家长送去温暖和支持，通过患者父母间互相交流、医疗和心理专家咨询等方式帮助照顾者们更好地照顾这些脑瘫患儿，同时给照顾者们一个排解心理压力平台。关注脑瘫儿童家庭照顾者的生存现状、社会需求，引发社会大众和政府对脑瘫儿童及其家庭照顾者这个特殊群体的关注，提升脑瘫儿童及其家庭照顾者的公共服务以及生活质量。我们相信生命的价值和意义，每个人被造都有上帝的特殊心意，值珍惜和重视。
四、活动前期
1、大家一起去脑瘫康复中心踩点，了解里面的情况。包括小孩的人数、里面的设施设备、了解可以去活动的时间以及安排的人数和注意事项。
2、先面向部门组织报名参加此次活动的志愿者，并选出每个阶段以及大、小班的负责人。
3、确定人数以及教学内容。
4、对参加此次活动的志愿者进行简单的培训，告诉他们注意事项和应该遵循的原则。
五、活动开展
1、由负责人通知组员集合一起去脑瘫康复中心。
2、分批次教学，根据小孩的接受程度，分大小班，志愿者分开进行教学（教读书、写字、算术，小班可以教些看图说话、辨认动植物以及认颜色等）并和孩子进行交流。
3、每周周末与孩子一起玩游戏(击鼓传花、做有关手势的游戏、学唱歌、玩找朋友的游戏)，适当时候可分发一些小礼物，调动气氛，采取思与学相结合、玩与学相结合的方式。
4、每周活动后与医生、家长交换心得体会，把与孩子交流好的地方推广到每个志愿者身上，不好的地方加以改进。
六、活动经费
买图书以及笔、本子等教学工具预计70元，小礼物预计100元，合计170元。
第7-12周的周末下午1:00-3:30
七、我们的原则
1、永远保持耐心与微笑去对待每一个孩子
2、坚持认真负责的态度，如果因为有事不能去的话要找人代替。
八、注意事项
1、尽量避免让小孩子做剧烈运动，他们不可以乱动的，就不能勉强他们运动。
2、他们不能像正常孩子那样学习能力那么好，写一个简单的字可能要半小时或者一小时，所以我们一定要耐心，不可浮躁。
3、我们不是专业人员不可帮他们按摩或者教一些活动吧，尽量不要做这些事。
4、在与孩子接触时不要介意他们的脏，对待他们要用像对待正常孩子一样的心态，积极的与他们交流、沟通。
5、在教学时尽量稳定孩子的情绪，不要让他们过分紧张或者激动，看护好每一个孩子，保证他们的安全。
九、特殊应急措施
1、与孩子交流过程中，如果遇到孩子身体不适或者情绪很不稳定状况马上通知他们的家长或者医生。
2、如果遇到与北区学校活动时间重复，可以随机变换活动时间。
推荐第5篇：关爱脑瘫儿童活动
2013迎春关爱脑瘫儿童活动 爱心奉献免费康复救助项目
2013新春将至，为保证脑瘫儿童春节期间康复效果稳步提升，特为脑瘫儿童提供免费康复救助项目：
一、2013年1月10日至2月8日期间，为每名脑瘫儿童提供现有康复项目以外的1-2个项免费康复项目。（2013年1月7日-9日对患儿进行免费评估，根据评估结果免费增加1-2项康复治疗）
二、2013年2月16日（正月初七）至2月26日（正月十七）期间，对所有在进行康复治疗的脑瘫儿童康复项目，全部免费治疗。
河北脑瘫儿童康复救助中心
机构网址：www.daodoc.com
2012年12月21日
推荐第6篇：脑瘫儿童个人简介
脑瘫儿童家庭康复训练计划
惠若静，女，9岁，汉族，因父母离婚，家庭生活十分困难，现在育才路租住。惠若静因患先天性脑瘫所致言语障碍、智力发育低于同龄儿童水平，还有明显的社会适应能力特别困难，运动障碍和姿势异常的残疾儿童，对于这种情形，我们训练她的运动功能、姿势矫正、语言交往和生活活动四个方面。
2012年2月，每天在康复员指导和家庭亲友的帮助下训练患者全脚撑着独立站立5分钟，
2012年4月，进行步行训练，训练患者连续走10单步，训练人员拉着患者的手臂，诱导患者步行训练，矫正小腿的协调和平衡度，这一项训练对她来说很困难，但在我们的劝说、鼓励和在母亲的帮助下，她每天以坚强的毅力坚持训练，希望早日康复。
2012年6月，跨步训练，帮助患者练习高低不同木块训练，提高行走能力。
2012年7月，辅助上下台阶训练，上台阶时康复人员用双手分别扶住患者髋部和肩，直至患者能独立上台阶。下台阶时，训练人从前方扶住患者髋部和膝，帮助训练。2012年8月，上下台阶，在康复员的帮助下连续上下4 1
个台阶。
2012年9月，在患者亲友的帮助下训练患者独立完成洗脸、刷牙。
2012年8月，训练她的言语、文字、图示等理解和表达能力。康复员和她的母亲每天她耐心的和她交谈，训练她的语言交往能力。
2012年10月，训练患者在妈妈的帮助下自己穿衣。 2012年11月，矫正她右手拿物体的姿势和视力。 经过长期的康复训练，虽然没有完全康复，但也取得了非常满意的效果，生活基本自理。同时解除了自卑、焦虑、恐惧等心理障碍，乐观向上，积极参与各项活动。
二00一二年二月三日
推荐第7篇：低保申请书脑瘫
低保申请书
尊敬的上级领导：
我叫 ，男， 族，出生于---年--月--日，今年--岁，系-------------人。身份证号：-------------------.因其------，女，----族，出生于----年--月--日，身份证号：---------------，出生时严重缺氧导致脑瘫，现每个月都要到人民医院做康复治疗，无法承担医疗费用，这对我是致命的打击，我一直过着贫穷拮据的生活，不管生活如何艰辛苦楚，日子如何悲戚难熬，我都没有向党和社会乞求过施舍和帮助。然而时至今日，病情不但没有好转还有加重趋势，家里现在已债台高筑，如今生活费，医疗费更是无任何保障，辛苦和艰难万般。
目前，党的惠民政策给予了弱势群体的人最大的生活保障，这让我对生活有了信心，于是，特向政府为-----申请低保，以度过目前的艰难时日，我将万分感激，请上级领导体察实情，批准为荷！
我相信伟大的政府会给我解决实际困难，解决我的生活危机，向我伸出援助神之手！
此致 敬礼
申请人：------
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推荐第8篇：儿童福利院脑瘫
牡丹江市儿童福利院 定点康复训练机构整改报告
牡丹江市儿童福利院现承担“残疾人事业专项彩票公益金”贫困智力残疾儿童康复救助项目和“七彩梦行动计划”贫困孤独症儿童康复救助项目任务，依据《残疾人事业专项彩票公益金贫困智力残疾儿童康复救助项目定点康复训练机构评估标准》，《黑龙江省贫困脑瘫儿童康复救助项目“七彩梦行动计划”定点康复训练机构评估标准》，根据省专家组评估检查结果，我院进行整改如下： 一：基本条件
通过评估检查，我院员工未办理健康合格证。我院马上整改，为在职员工统一办理了健康合格证。 二：业务职能
通过评估检查，我院在业务职能方面存在以下等问题：、
1、康复评估项目不全。
2、无康复档案管理制度和执行记录。
3、档案不规范，不够完整，无反应儿童训练前后的康复状况的文字与图片。
4、对家长培训有待提高。
通过专家组给出的意见和建议：我们首先对康复评估调整，以88项为主。并建立了档案管理制度与执行记录。进一步完善档案的填写和内容。对儿童的康复训练前和训练后的文字和影像进行采集。有针对性的对家长进行培训。 三：场所设置与设施
场地设置方面，康复训练场地面积，训练室的数量及环境装饰，户外活动场地，安全性均达标，设施比较完备。但专供儿童使用的卫生间和评估工具不全。我院针对情况对训练场地和卫生间进行改造，增加了评估工具。 四：人员配置与要求：
在人员配置上康复治疗师和专职教师的专业背景符合要求。针对业务主管和康复医师的情况，我们通过聘请、学习和培训进行提高。 五：业务开展情况：
针对教育活动开展不到位和每周一次的音乐游戏活动等问题。我们将原有的引导式教育课由每天一节，改为每天两节。并以主题教育为主，开展音乐和游戏等活动。针对家庭知道和家长培训等工作落实不到位的情况，我们每周月对家长进行有真对性的培训。并开展家庭康复指导。 六：质量监督
做到严格依据项目要求开展工作，制定了较完善的各项管理制度，关于儿童康复评估，康复训练建档率，康复训练总有效率，家长对儿童康复训练的知情满意率，儿童参加社会融合活动次数（6次）均达标。 七：加分项
符合加分条件的项目有：提供餐饮，有卫生合格证和独立的厨房操作间。评估检查后，现机构又增设音乐游戏活动室，配备各种小型敲击乐器，增设生活技能训练室配备洗漱，饮食，清洁，简单劳动等日常生活训练物品等。增设多感官教室，通过有效的训练提高儿童各个感觉器官的能力。增设情景教室，让儿童能在真实情景中泛化掌握的知识。
牡丹江儿童福利院
2016年11月24日
推荐第9篇：脑瘫患儿故事
脑瘫患儿故事
圆圆的脸蛋，雪白的皮肤，微微一笑会露出洁白的牙齿，头上留着一条扎着蝴蝶结的马尾辫，长得着实不错的一个小女孩。她的名字叫张姝，可是让人想不到的是她是一位脑瘫患儿，而且从小到大已经做过六七次手术，走起路来一腐一拐的，还得要人扶着。
自从2005年9月1日，她被分到了我们班上，更让我想不到的
是她根本没有能像其他同学那样坐在椅子上上课，而是两手紧紧的抓住桌子，两脚伸了很远，顶着地，她的桌子抵住前面的同学的凳子身体的重心落在上半身，靠桌子撑住自己。由于天热，头上不断有汗往下流，看了挺让人心疼的。后来家长向我解释，她不是不能坐，而是不敢坐，因为在很小的时候，不小心被别人撞倒过，后来，一到人多的地方就不敢坐，怕别人把她撞倒。这让我伤脑筋了，她坐哪儿呢？视力又不好。我知道她是心理问题，可一下子又不能让她坐下来，就先让她趴着吧！
开学工作稳定下来后，一天，我就坐下来跟她谈话，她不敢面对我，只是点头摇头，即使说话声音也很小，后来听她妈妈说在家里说话挺多的，来学校小朋友们都不跟她玩笑话她，有调皮的还欺负她，她的胆子更小，于是，第二天的晨会课，首先，我给同学们读了《掌声》这篇课文，接着我就教育同学们，张殊是我们班一名特殊的学生，我们全班同学都要在她有困难的时候，帮助她，课间陪玩玩，让她成为我们的朋友。我看谁做得最好，学期结束给他一个“爱心奖”，于是后来发现她前左右的同学都主动帮助她，交作业，收拾东西再也不是坐在哪儿看笑话了，接着我又把班上最好的同学跟她做同桌，以便帮助她，那位同学真是不厌其烦，经常帮助她到抽屉里拿需要的东西。我也经常走到她身边把错题重新讲给她听，渐渐地她变得稍微开朗一点，敢大声跟老师说几句话了同时也能主动和班级的同学交流了。看得出她比刚开学好多了，没那么紧张了。因为全班同学都是她的朋友了，没有人再笑她了。在心理上稍微放松点儿，我想这大概就是爱的力量吧！
可是看着她两只手抓住桌子，前后同学都受到她的挤压，有时她的那双非常有力的手，也会不小心擦破皮，我看了，心理总不是滋味。上课前总要去把她抱着坐好，可过不了几分钟，她又站起来了，我很失望。我就在思考用什么方法让她能坐下来上课呢？简直伤透了脑筋，我觉得首先要克服她心理上的障碍，下课时或者有时间的时候我就坐在她旁边和她聊天。聊学习，聊生活，聊兴趣爱好，她都说的很好：和大部分同龄孩子一样，喜欢打电脑，喜欢吃方便面，喜欢爸爸妈妈带她出去玩。一天我问她：“喜欢听故事吗？”“喜欢”，我就趁机给她讲张海迪的故事、保尔的故事，然后问她：“喜欢他们吗？”“喜欢”“老师也希望你勇敢的坐下来，摔一交爬起来没什么大不了的。”她用力的点点头，接着就扶她小心的坐下来。我刚走回讲台准备在全班同学面前表扬她发现她又慢慢地站起来了，我看着她，她看着我停止了站说“老师我要摔倒了。”我喜悦的心一下子落了下去，这还是她心理上克服不了这个害怕的，只要大人站在她旁边她就可以坐好，大人一离开就站了起来。这样站着学习不是受罪吗？
怎样让她克服害怕的心理成了我经常思索的问题，那天突出奇想跟她家人商量为她特制一张椅子，学校的椅子只有椅背，我想为她特制一张圈椅，她就不会害怕摔下来了。几天后，为她换了张圈椅，可是令人想不到的是她要么坐在椅子上两手紧紧抓住扶手，要么就是站起来趴在桌子上，弄得她更是紧张。大冬天的还流汗，我更是束手无策，道理讲了很多，都懂，可就是不肯坐下来。我失望极了。总结其原因：①她的心理克服不了害怕的障碍，胆子很小，老师上课声音大了点，都能把她吓着；②可能是我没有付出更多的精力帮助她，毕竟班上还有那么多的同学等待你去教育；③家庭的溺爱，出于从小到现在做过多次手术，家里人很舍不得她，把她当小孩子一样，从不让她受到挫折和委屈，好多时候都顺着她，走路完全可以给她拐杖，可是偏偏天天要人扶她，把她当长不大的孩子一样照顾，穿衣吃饭父母奶奶全包，原因还是舍不得孩子。我也多次跟他们讲，要尽量让她学会独立，锻炼她坚强的意志，只有这样她以后才能生活自理，不能一辈子靠父母。她们说知道，可就是舍不得。这样的爱只能让孩子暂时不受委屈，将来的路还要还要自己走，可能要受到更大的挫折，我觉得父母应该换一种方式去关心爱护这个孩子。
虽然让她坐下来上课的办法没有成功但也有让我开心的地方，以前学习上有困难都是回家问家长，可现在喜欢问我，我也特别乐意为她解答，因为这毕竟是她的进步，更可喜的是上课的时候能够和同学们一起大声读书，眼睛还跟老师交流，我是看在眼里，喜在心里，（因为她之前上课，眼睛从不看老师，而且读书是没有声
音的）有时还请她回答一些简单的问题，如果能像正常人坐着上课的话，真看不出她是残疾儿童。
多次的失败并没有影响我对她的关心，别的学生可以自由自在的做游戏玩耍，她也跟她们差不多大，也应该有快乐的童年。可是她连最简单的走路都非常困难，每当我看见她蹒跚的背影心理总不是滋味。我的怜悯之心驱使我要加倍关心她。
我对她的关爱
一方面出于同情，另一方面是想培养她独立自主的能力，希望她和别的孩子一样健康快乐的成长。一年多的相处她已经把我当作朋友了，记得有一天中午放学，我等她走出教室关门，她妈妈说了一句：“老师，你先走吧！”我说：“没事，我不回家吃饭。”下午来到学校，她妈妈拿了一盒饼干给我说：“张姝要带来给你吃的，说你的肚子会饿的，”于是我走到张姝面前说：“你留着自己吃吧，老师不饿，”转身就走，想不到她哭了，非得要我收下她的饼干，无奈之下只能收了下来。可见她的脾气还挺倔的。手上拿着饼干，又是喜又是忧，喜的是这孩子我对她这么长时间的关心还懂得回报，我的心事没有白费，后来我又买了几本有关残疾人克服困难的书给她。可忧的是我怎样才能让我这位学生能坐下来上课呢？这可是我最大的愿望了。
我想：因为我的爱，虽然没有让她能够安心的坐下来上课，但是，这种爱使她变得活泼开朗。“世上无难事只怕有心人”我坚信通过我不懈的努力，在所有爱的感召下她一定回坐下来上课的，因为爱的力量是无穷的。
推荐第10篇：脑瘫康复训练基本原则
脑瘫康复训练基本原则
主讲人：张则广
郑昌萍
一、早发现、早干预
早起发现孩子的残疾并及早进行康复，可以减少及避免继发障碍，减轻残疾，如挛缩、畸形等。另外有些技能，例如语言和交流能力是孩子未来学习的基础，而语言发育正好是在孩子出生后的前三年最为重要。
二、以儿童为中心
无论进行任何种类的康复活动，康复工作人员必须谨记儿童是我们的康复对象。康复活动必须要以儿童喜爱及友好的形式来进行。
三、全面的康复
全面的康复包括：感觉、运动、认知、语言；生活自理；社交技能；教育和康复互相结合。
四、遵循生长发育规律
五、儿童主动参与
六、家长参与
年
月
脑瘫康复训练器材与辅助器具
主讲人：韩誉功
张莉
在康复训练及治疗中，脑瘫患儿，特别是幼儿 ，常需要一些训练器材，如巴氏球、楔形垫、滚筒、站立架等，以增强训练效果。要求训练器材要结构牢固，实用安全、方便、灵活，易于清洁，便于移动，搬运。
一、滚筒
二、充气球
三、楔形垫
四、训练垫
五、平衡板
六、斜板
七、姿势矫正椅
八、站立架
九、平衡杠
年
月
脑瘫儿童发展特点
主讲人：杜颖
张则广
脑瘫发生时，大脑尚未发育成熟，孩子只是具备了最基本的原始功能。脑瘫发生后，大脑只能在受损的情况下继续发育和成熟，孩子也开始在某些机能缺损的情况下逐步学习各种技能。因此，脑瘫儿童的发展有其独特之处，康复训练要遵循一些基本的原则。
运动发展缓慢和异常
2、全面发展可能受影响
3、对环境的依赖增加
4、对家庭和父母的依赖增加
5、融入社会有障碍
年
月
脑瘫儿童的康复训练
主讲人： 郑昌萍 张莉
一、粗大运动功能训练
粗大运动包括头的控制、翻身、坐、爬行、走、上下台阶、跑跳等活动；脑瘫孩子的粗大运动功能发育迟缓，但仍然遵循和普通孩子一样的发展规律，即从上到下、从近到远，先有头和躯干的控制，然后才有四肢的控制和协调运动，训练时我们也应该按照这个发展规律，逐步提高。
二、翻身训练
三、坐位训练
四、爬行训练
五、站立训练
六、转移训练
七、步行训练
八、上下台阶训练
年
月
脑瘫个别康复训练计划
主讲人：杜颖 韩誉功
（一）个别康复计划的含义
智力残疾儿童的致残原因残疾类型残疾程度各不相同，康复训练的需要亦不同，智力残疾儿童不仅个体间存在着明显差异，而且个体内部发展也不平衡，这就需要康复训练必须具有针对性。从致残儿童个体差异出发，以满足其康复训练需要为目的的康复训练计划就是个别康复训练计划。
（二）个别康复训练计划的内容
内容有个案基础资料，个案综述，个案初期评估结果及长、短期训练目标。还应当有该儿童的安置形式和训练建议。 制定个别康复训练计划的程序
年
月
脑瘫儿童的社区康复
主讲人：张则广 杜颖
一、社区康复的提出
社区康复作为相对于传统的机构康复，于1976年由世界卫生组织倡导，20世纪80年代末期在我国得到重视和推行。
二、社区康复的目的意义
1、广大残疾人迫切需要社区康复服务
2、有利于残疾人健康和生活质量的提高
3、有利于残疾人“平等、参与、共享”
4、符合国情，是一项具有战略意义的长远工作
5、顺应各项服务“社区化”发展趋势
6、是实现残疾’人人享有康复服务”目标的基础和保障
年
月
中国残疾儿童基本状况
主讲人：韩誉功 杜颖
一、残疾儿童的鉴定
根据1987年全国残疾人抽样调查制定标准，14周岁以下
的少年儿童：好眼最佳矫正视力低于0.3，定为视力残疾儿
童；双耳平均听力损失大于41分贝或失语失音构音不清，定
位听力语言残疾儿童；智商低于70，适应行为低于同龄儿童
一般水平，定为智力残疾儿童；上、下肢或脊椎中枢神经残
缺截除畸形或功能障碍，定为肢体残疾儿童；患精神病一年
以上 ，社会功能紊乱，定为精神残疾儿童；兼有两种或两种以上残疾，为综合残疾儿童。
二、分布特征
1、农村残疾儿童显著多于城市
2、残疾儿童中智力残疾儿童占最多数
3、轻度残疾儿童所占比例高于重度残疾儿童
4、残疾儿童高年龄多于低年龄
年
月
脑瘫的基本概念
主讲人：张则广
张莉 脑瘫的定义
脑性瘫痪简称脑瘫，是小儿时期常见的一种残疾，据统计，我国0～6岁脑瘫儿童有30多万，而且每年以4.6万例的速度递增。因此，对小儿脑瘫的康复摆在了儿童康复的重要位置。患儿在出生前到出生后一个月内，大脑在尚未成熟阶段受到损伤，而出现的以运动障碍和姿势异常为主要临床表现的综合征。 发生原因
1、遗传因素
2、妊娠时因素
3、分娩时因素
4、出生后因素
年
月
脑瘫的分型和分级
主讲人：郑昌萍
韩誉功 根据运动障碍的性质分
1、痉挛型
最常见，约占60%～70%，表现肌肉张力增高、肢体僵硬、活动困难、活动范围减小、被动运动时感觉阻力增大，上下肢或头常处于某种特殊姿势。
2、手足徐动型
约占20% ，主要问题是肌肉张力变化不定。
3、共济失调型
较少见
4、软瘫型
5、混合型
同时具备2种或以上类型的特点 根据病情严重程度分
以生活自理能力为标准，根据病情严重程度分为三级
1】轻度
生活完全自理
2】中度
生活部分自理
3】重度
生活完全不能自理
年
月
脑瘫儿童的评定
主讲人：张则广
郑昌萍
脑瘫康复评定就是指利用一定的评定工具，评价和了解脑瘫儿童在不同的阶段的功能状态，为康复训练提供依据。
初次评定
评定的重点是向家长全面了解孩子的历史和发育情况，了解孩子日常的生活和功能状态，了解孩子和家长的主要困难，全面评价，为制定目标提供依据。
中期评定
在康复过程中进行的评定，根据康复时间长短，中期评定不止一次。主要针对目标，看是否需要调整或制定新的目标，意义在于观察孩子的进步，为下一步提供依据。
末期评定
康复是一个非常漫长的过程，甚至伴有脑瘫孩子至成年；从这个意义上说是没有末期的。这里的末期评定是一个比较集中和强化的康复阶段结束时进行的评定。也需要有针对性，看是否达到预期，为将来的生活提供建议。
年
月
康复训练目标及计划制定
主讲人：杜颖
张莉
脑瘫儿童的最终目标是使孩子回归社会，享受生活，但由于脑瘫的严重程度在个体间差异很大，每个孩子能够达到的水平有很大的区别，我们不能期望都能够得到一样的康复结果。
少数较轻的孩子，康复目标就是使它们完全独立地在主流社会中生活。
大部分脑瘫孩子可以具有相当的独立生活的能力，康复的目标就是利用多方面的手段创造一个有利于孩子生活的大环境，使他们融入社会，享受教育、工作、家庭生活的权利。
少数比较严重的孩子，目标就是尽可能减少孩子对他人的依赖，提高独立生活的能力。
因此，康复的总体目标不是使每个孩子达到正常，而是最大限度提高他们的独立生活的能力，这就需要我们根据个体差异制定切实可行的长短期目标，逐步提高孩子的能力。
年
月
脑瘫的中医治疗
主讲人：杜颖
韩誉功 脑瘫的常规治疗方法：
1、脑瘫的理疗：作为综合康复的手段之一，通过各种物理治疗仪，根据生物电子动态平衡理论结合中医阴阳平衡理论采取多种物理疗法，选择相应的经络配穴，通过电疗、光疗、磁疗、激光及温热疗法，促使经络通畅，达到活血化淤，康复萎缩肌肉，松驰痉挛肌群，恢复神经传导功能，对患儿的肢体障碍关节畸形等症 状予以有效的改善和缓解。
2、脑瘫的心理疗法：脑瘫患儿除表现中枢性运动障碍和异常姿势外，合并智力低下和心理障碍者较多，患儿多有情绪障碍，行为异常，认知损害。针对脑瘫患儿的心理障碍，在综合治疗中尊重患者，认真倾听和理解、安慰、鼓励患儿，在矫治肢体功能障碍的同时，激发患儿的积极参与性，提高治疗训练效果，改善患儿 心理状态的健康教育，积极与患儿交流，逐渐克服患儿的偏执，依赖心理，建立独立、自信、坚强、向上的信心，培养其自理能力，使其适应社会的发展.
3、应用针刺与按摩相结合的方法，改善患儿的不良姿势，矫正肢体畸形，促进血液循环，刺激肢体神经发育。还应用头针与穴位注射促进神经细胞代谢药物的方法，促进脑发育，营养脑细胞，促进智力发育。体针选择主穴百会、大椎、肾俞、足三里、关元。头针主取运动区，可配取语言二区、三区，视区，平衡区等。
年
月
第11篇：病历
厦门大学附属中山医院
入院记录
姓名：
科别：
床号：
病案号：
姓
名： 性
别： 年
龄： 婚
姻： 民
族： 职
业： 过敏史： 主 诉： 现病史：
既往史：
个人史：
月经史： 婚育史： 家族史：
籍
贯： 住
址： 工作单位： 入院日期：
病史采集日期： 病历陈述者： 记录日期：
可靠程度：
厦门大学附属中山医院
入院记录
姓名：
科别：
床号：
病案号：
体格检查
T:_______℃
P:_______次/分
R:_______次/分
BP:_______mmHg 腰围:_______cm 臀围:_______cm
腰臀比:_______
BMI:_______kg/m2
辅助检查
厦门大学附属中山医院
入院记录
姓名：
科别：
床号：
病案号：
出院诊断：
初步诊断：
记录者：
时
间：
记录者： 上级医师签名：
时
间：
第12篇：脑瘫孤儿的“爸爸”
脑瘫孤儿的“爸爸”
每年五月的第三个星期日是全国助残日，这一节日从1990年12月设立至今已经走过26个春秋。节日设立的目的旨在全社会形成尊重、理解、关心、帮助残疾人的良好氛围。在河南汝州，有这样一个医生，他用精湛的医术救治了6200多个脑瘫患儿，他用超越疆域的大爱温暖了许许多多个脑瘫儿童和家庭的心……
福利院中的救赎
在金庚医院，有一个特殊的病区，在这里总共救治过的脑瘫孤儿达6200多人。宋兆普，是这家医院的院长也是脑瘫孤儿们的“爸爸”。
怎么从院长变成了脑瘫孤儿们的爸爸，这件事情要从7年前说起。2009年3月的一天，河南省民政厅的一位同志找到宋兆普说，全省的15家福利院里有将近一半的孩子是被遗弃的脑瘫患儿，但是福利院里并没有专业的康复治疗技术和设备，只能眼睁睁地看着孩子病情加重，真是令人揪心。
听了这位同志的话，宋兆普坐不住了。当年5月，宋兆普一连跑了4家福利院。看到那些脑瘫孤儿的时候，他当场就哭了。虽说身为医生的他，平日里见多了生老病死，但这些脑瘫患儿的现状，依然让他觉得这个场面太悲惨了。“他们坐都坐不起来，浑身像个软面条。他们的眼睛定定地望着我……”.看着这些可怜的孩子，宋兆普一边抹着眼泪一边动了把孩子接回家救治的念头。从此他踏上了救治这些脑瘫患儿的漫漫长路。
把孩子们接回医院后，宋兆普将医院进行了简单的改造，为孩子们在医院安了一个新家。当时做这个决定，宋兆普凭的是医生的良心和医术的自信。当时他考虑最多的是能让这些孩子早一天得到治疗，早一天脱离病痛的折磨。但是在数百名脑瘫患儿都接回来之后，他才真正体会到了这条救助之路走起来有多难。这些孩子大都是一岁到三岁之间，当收治了100多个孩子的时候，光喝奶粉一天一夜都要十来箱。100多个孩子，每月的生活费和治疗其他疾病的费用就得50多万。因为这些孩子体弱，经常是几十个几十个的得病，这就得把孩子们送到别的专科医院治疗，多的时候每天需要七八万，这些都是宋兆普自己一个人承担的。.
宋兆普在那些困难的日子里，实在是难得受不住了，想到把孩子的数量减少一点。但后来一看孩子们可怜的样，他决定再难也要挺过去。
宋兆普说救孩子的命这个事，是分秒都不能拖延的，一旦错过了最佳治疗期，这些孩子也许一辈子都站不起来了。金庚医院的五楼住着年龄稍大一些的孩子，为了能让他们得到良好的教育，宋兆普还专门为他们聘请了老师，成立了早教班。恢复情况好的孩子，还被医院出资，送往当地的学校学习。
2012年的时候，宋兆普为此已经花了三千多万，整个医院的收入连带自己的积蓄全部都花进去了。为了补贴脑瘫孤儿的日常花费，宋兆普只能加大门诊量，刚从北京中医药大学硕士毕业的儿子宋毅鹏与母亲一同上阵协助宋兆普的工作。尽管如此，宋兆普在一天的时间内仍要看100多个病人。在最困难的时候宋兆普甚至卖掉了父亲留下的珍贵药材，为了自己的决定，他倾尽了所有。然而在这些孩子上付出的不仅仅是金钱，还有心血和精力。妻子李素莲也是金庚医院的一名医生，她说：“我觉得院长对这些脑瘫孩子，比对我们自己的孩子都好。不论再忙，天天都得上去看看孩子，觉得看到这些孩子就感到高兴。”
用宋兆普的话来说，刚来的时候有些孩子瘦弱不堪，加上有病根本不像人样。如今这些孩子不仅身体好了，性格也变得很开朗。这些脑瘫患儿大多是因为病情比较严重被父母遗弃以后，又被送到福利院的。脑瘫的孩子三分靠治，七分靠养。孩子们每天早晚都会喝两次中药，宋兆普要根据孩子们的不同情况配合针灸和康复训练，对他们进行有针对性的治疗。宋院长曾一直呼吁：“不要抛弃自己的亲骨肉！中药的药效能使脑细胞恢复，中药是可以治愈脑瘫的，所以这些家长遗弃孩子，我觉得很悲哀！”
这些被遗弃在医院的孩子的名字都是宋兆普给起的，姓党的占了大多数，宋兆普说这是因为他就是一名老党员。
有个叫党小东的孩子来自许昌，因为患有脑瘫而被家人遗弃，后来路人捡到了他并将他送到当地福利院。宋兆普把他刚接来时他不愿和任何人交流，宋兆普诊断他为痉挛性脑瘫伴有自闭症，实际上孩子的智力是正常的。通过治疗的党小东已经能够微笑着对着陌生人说出自己家乡的名字，他甚至保留着两岁时的记忆，能够清楚地说出母亲的名字和那个被遗弃的家中的物件。
“他叫党奥民，这孩子是软瘫，是河南鹤壁人。他已经恢复正常了，上了学，医院的工作人员每天负责接送”，说起这些孩子，宋兆普如数家珍。多年的相处使宋兆普对孩子们有着很深的感情，每个孩子的身世和名字，他都记得清清楚楚。这里的每一个孩子在他心中都是宝贝。他把每一个脑瘫孩子都当成了自己的亲娃。
党小迪，来自三门峡福利院。孩子来的时候已经四个月大，当时的体重仅有二斤八两。属于严重的营养不良，脑瘫情况非常严重，来到金庚医院之后通过治疗已经痊愈。孩子在宋兆普的怀里乖乖地喊着爷爷，几年的操劳让宋兆普这个原本一头黑发的“爸爸”变成了满头白发的“爷爷”。宋兆普在病人的面前没有所谓的院长标签，他的身份只有两个，看病救人的医生和温和可亲的爷爷。
如今这三个孩子已被国外的爱心家庭收养，有了自己幸福的归宿。
8000里的康复路
脑瘫患儿，是让新疆和田地区党委、政府揪心的一件事情。由于地理位置、医疗条件等因素影响，200多万人的和田地区，患脑瘫的孩子就近2000人。而其下辖58万人的墨玉县，脑瘫患儿就有600多名。
这些患儿大部分家庭贫困，为了治病，动辄花费数万元甚至数十万元。有的家庭将辛苦喂养、赖以生计的羊群卖掉。救治脑瘫患儿，成了这个地区维吾尔族同胞比昆仑山还难以逾越的大山。
和田地委书记闫国灿的一位朋友曾在汝州看过病。看病期间，他得知汝州金庚医院救治脑瘫患儿很有成效，就把所见所闻告诉了闫国灿。受闫国灿等当地官员诚邀，2015年6月6日，宋兆普和脑瘫患儿康复师张永冠等人抵达和田墨玉县。
“那是怎样一个场面，有不少孩子失去了最佳治疗时机，病情比较严重。直到下午2时40分我们往外走时，还有不少维吾尔族同胞赶来看病，有的蹬着三轮车，有的步行，队伍排了很长。”经过了解调查，考虑到和田地区的医疗条件有限，除了为和田地区的脑瘫患儿捐赠了价值200多万元的奶粉，宋兆普还与当地残联达成了救治合作协议：由当地残联协助筛选适龄脑瘫患儿到金庚康复医院进行康复治疗。
但这么多孩子不可能都到汝州接受救治，经过协商，当地政府决定选择墨玉县10名脑瘫患儿首批到金庚医院接受治疗。.来自和田洛浦的古丽杰米拉坦言，她决定带着孩子来河南的时候心里是忐忑不安的，但是孩子已经4岁了，却仍然不会坐、不会走，之前的治疗都毫无起色，几经犹豫，她还是决定来河南试一试。
2015年7月18日，10名维吾尔族脑瘫患儿由12名家长陪护，从巍巍昆仑山下遥远的新疆和田地区墨玉县赶来。
古丽杰米拉说，到医院第二天，医护人员便对孩子们进行了认真的检查诊断和评估，然后制订了治疗方案，开始了系统的治疗。通过语言训练、针灸治疗等手段，小家伙的病情有了很大的起色，现在他已经可以在医生的帮助下做一些站立、行走的训练了。说起宋兆普和医院的其他医护人员，古丽杰米拉充满了感激之情：“他们对我们真的很好，对孩子也很耐心，有的时候孩子打闹，甚至是尿在他们身上，他们都不嫌弃，依然很细心地照顾孩子。”
和田地区副专员、墨玉县县委书记何君说：“这10名孩子来自10个村子。新疆地广人稀，几乎每个村子都有亲戚关系。这些孩子的病治好了，墨玉县、和田地区甚至整个新疆事情就好办了，这对于民族团结、社会稳定和民族医疗文化交流等都有重大意义。”
现在，来自墨玉、洛浦两地的23名脑瘫患儿中已经有6名治愈出院回到和田。佐日古丽一岁多的女儿就是其中之一。.佐日古丽家在和田开了一家蛋糕店，孩子痊愈后，他们可以专心地做生意了，日子也一天比一天好起来，他们始终放不下对河南亲人的牵挂。.墨玉县妇幼保健院古副院长用普通话说：“河南人真好，到河南我们就像到家的感觉！”
2016年2月27日，金庚康复医院又收治了7名来自新疆的学习治疗脑瘫患儿康复技法的学员，他们将在这里进行为期一个月的学习。宋兆普说：“我和康复科的康复师，会手把手地教他们，希望他们回到新疆能够救助更多的脑瘫患儿。”宋兆普说，“我们与当地建立了长期合作关系，要为维吾尔族脑瘫患儿早日康复尽一点河南人的绵薄之力！新疆与河南的维汉同胞，血浓于水的亲情纽带将联系更紧。”
大爱传递
截至2016年4月，金庚医院总共救治脑瘫孤儿2700多人，其中被遗弃在医院门口的有300多人。经过救治，大部分孩子都已经好转和康复。目前已经有五百多个孩子被国外的爱心家庭收养，从此找到了自己幸福的归宿。“感谢爱心人士这么多年来的支持，没有他们我真的很难支撑下来。”一向坚强的宋兆普，用他那为孩子们撑起了一片天的手抹了抹眼泪。
当地的一些妈妈们听说了宋院长的事迹，每当节假日或休息日就结伴来到医院做义工，照顾和探望这些脑瘫孤儿。鲁山县70多岁的农民雷玉珍来看病时得知宋兆普的事迹，回家后亲手缝制了30多套棉衣棉裤送给孩子们。汝州一位民营企业家，把准备举办公司庆典的钱捐出来，给孩子们买奶粉。宋兆普的爱心救助也得到了当地领导的关心和支持，他们多次到医院看望这些孩子们。汝州市委市政府为了鼓励宋兆普的善举，在资金以及设备建设和政策上都给予了很大的支持。宋兆普做的这份事，也得到了民政部、中国红十字会和残联的支持和肯定。民政部已将金康医院确定为“明天计划”脑瘫儿童中药康复全国定点医院，从此会有更多的脑瘫患儿得到救治，希望这些孩子都能够早日恢复健康，回归社会。
2009年4月至今宋兆普先后被授予“河南省劳动模范”“河南省温暖2010十大爱心人物”“全省优秀共产党员”“河南省创先争优党员之星”“河南省十大慈善爱心人物”“河南省优秀农村实用人才”“河南省光彩慈善公益杰出人物”“全国基层优秀名中医”称号，当选为河南省第十二届人大代表，荣获2014年度“全国助残先进个人”“全国优秀科技工作者”“感动中原十大年度人物”称号。
其实这些头衔与荣誉对宋兆普而言并不重要，宋兆普在心里只把自己当作是一个普普通通的医生。他说，“人生太短、太短，既然上天让你学了医，就是让你到世上来救人，就要实实在在地多救一个人，尽所有的力量能多救一个就多救一个。我觉得作为医生，值！”宋兆普接着说，老祖宗留下的中医中药是十分宝贵的遗产，在诊治疑难杂症方面有着独特的疗效，普通老百姓都迫切需要通过中医中药诊治病情。他真心希望国家再加大对中医中药研究力度，把这份宝贵遗产发扬光大，造福更多的人。
脑瘫是婴幼儿时期的一种疾病，如果得不到及时治疗，会造成智力、运动等方面的终身障碍。2016年3月1日，央视《新闻联播》节目播出了河南汝州金庚医院免费收治新疆和田地区脑瘫患儿的事迹。为了救治新疆和田地区的脑瘫患儿，8000多里外的河南汝州及时伸出了援手……
记者手记
2016年3月18日，时代报告记者跟随河南省摄影家协会、汝州市文联、汝州文艺志愿者等一行人，来到河南省汝州市的金庚医院。刚进诊室，记者就被眼前的景象惊呆了，从未见过哪家医院的锦旗是成摞成摞地挂在墙上、堆在桌子上的……金庚医院的诊室中站满了前来就诊的患者，头发花白的宋兆普正在为一位股骨头坏死的中年男子检查病情。宋兆普目光坚定地对患者说：“你这个病吃中药可以治好”，患者面带痛苦地说：“他们让我换个金属的股骨头。”，宋兆普说：“换啥能有自己长的肉得好！？你说是不是？”，“那确实！”看到希望的患者嘴角有了笑意。
坐在一旁的记者刚想插话，紧接着又上来了一位妇女，“我最近肩膀疼得很，给我开几副膏药吧”。宋兆普并没有作答，而是仔细地给她号了脉。一会儿，宋兆普抬头对记者说，她的肩膀疼，并不是肩膀上的病，而是她的经络中的脾经有问题了，才导致她的肩膀疼。作为医生，如果病人哪儿疼你就只给他治哪儿，这就出问题了。所以作为一个负责任的医生，必须对患者进行全面地诊断。听了宋兆普的话，远道而来的患者连连道谢。
这位53岁的金庚医院院长宋兆普出生于中医世家，父亲宋金庚在当地很有名气。这份名气不仅来源于他的医术高明，还因为他给人治病不为挣钱，虽家徒四壁、屋漏衣破粮断，却从不收取病家分文，施惠四乡八里，救助了无数的贫困乡亲。宋兆普，16岁起跟随父亲行医。37年来，他诊治的病人超过100万人。宋兆普正是传承了父亲的大爱精神。
在记者一上午断断续续的采访中，诊室来了不下百十个病人。在这里，记者看到了宋兆普维护患者隐私压低着声音与患者交流妇科病情，看到了医生询问病人的医保情况，一切为病人着想，看到了当患者只是因为身上一个小毛病到了这里却获得了全身健康状况的信息……从各地慕名而来的患者，来时的脸色都是凝重的，走的时候都会缓和许多，有的干脆面带笑容。在他们心里，宋兆普是一位医术和医德有着同样高度的人。宋兆普就是他们能够战胜病痛的唯一寄托和精神支柱。下了班，宋兆普就又去看他的孩子们了……
宋兆普说：“医生学医就是为了救人的，古人说‘习医者救命也’。我们家还有一个传统，我父亲经常对我们说，只可救人不可牟利。”
就这样，宋兆普重复着医生与脑瘫患儿爸爸的角色，日复一日，年复一年。
那一刻，记者明白了，那一摞摞锦旗究竟是因何而来。
第13篇：康复脑瘫出院记录
XXXXX 医 院
康 复 医 学 科 (脑 瘫) 入 院 记 录 (一) 姓名：XXXXX
科室：康复医学科
床号：023
住院号：00000000 姓名：XXX
性别：男
年龄：3岁
出院可别：康复医学科
床号：023 住院号：00000000 病理号：---
影像检查号：2016年1月20日 入院日期：2016-01-29 10:21
出院日期：2016-02-05 入院诊断：脑性瘫痪 出院诊断：脑性瘫痪 入院时主要症状及体征： 主要化验结果：
特殊检查及重要会诊(注明日期及检查号)：
住院治疗简要过程及主要治疗措施(注明手术名称、日期、输血量及抢救情况)： 出院时情况(症状、体征)：
出院医嘱 (出院后治疗计划及具体带药) ：
主治医师：
住院医师：
记录日期：
第14篇：小儿脑瘫早期诊断
脑瘫是造成小儿残疾最常见、最令患儿及其家长痛心的病症之一，发病率相当高。据有关统计资料，在发达国家，大约平均为新生儿总数的2‰;我国脑瘫的发生率平均为1.5%～5‰，约有300万人，这是一个令人触目惊心的数字。
常见的脑瘫病因大概可以归纳为以下四大类：
1、产前因素：先天性畸形、遗传性缺陷、子宫内感染、先兆流产致脑缺氧、风疹感染、毒物接触、放射性物质辐射、药物中毒、妊娠毒血症、胎盘或脐带异常、产前出血、血型不合、母亲受创伤、感染或多胎妊娠等;
2、产中因素：分娩时胎儿缺氧、难产、新生儿窒息、巨大儿、生后呼吸衰竭、早产儿及未成熟儿、产伤、低出生体重儿;
3、产后因素：核黄疸、新生儿休克、颅脑损伤及癫痫发作、未成熟儿的呼吸道梗阻、肺通气功能障碍造成的脑缺氧;
4、遗传因素：目前尚存在争议。
脑瘫的症状比较多，不同年龄阶段有不同的表现。新生儿时期往往有不明原因的哭叫，睡眠过多或过少，吸吮无力，咽下困难，易惊等。婴儿期症状逐渐明 显，主要是不能按正常发育程序出现应有运动功能和智力行为能力。部分脑瘫患儿常有流口水、面容愚笨、智力低下、语言、听力、视力障碍等症状。
总之，脑瘫患儿发育落后于正常儿童，伴有异常动作与姿势。如俯卧位时，正常儿童能用双臂支起上身，并抬起头，而脑瘫儿童则不能。用双手伸向仰卧的正 常儿童时，他能举起双手并玩弄面对自己的手
而仍保持平卧姿势。而双手伸向仰卧的脑瘫儿童时，他也举起双手，但却抓住面对自己的大人的两手紧抓不放，甚至可 悬起上身呈特定姿势。
用手去握持小儿单膝部时，脑瘫儿童将另一条腿去踢握持者的手，但正常儿童则无这一反应。双手扑打小儿的身旁，脑瘫儿童极易呈惊吓状态，四肢上举，发 出惊叫，而正常儿童则无这一表现。正常儿童能展开四肢仰卧于床，而脑瘫儿童仰卧时则常屈起一条腿与一臂。总之，只要细心观察，脑瘫儿童是可以早期发现的。
当脑瘫儿得到确诊之后，尽早对其进行科学规范的治疗是决定他们日后行动能力与生活质量的关键。但不可盲目就医，一定要由专业医生进行病情分析和治疗评估之后，采用针对性的治疗方法进行治疗。
第15篇：关于脑瘫儿童康复
文章出自:北京解放军316脑瘫医院
通常孩子很少在出生后就能正确判断为脑瘫。由于大脑有很强的再生能力，围产儿的神经系统会形成一种综合征，它会抑制和激励兴奋性的神经反射，使肌张力减退，造成运动障碍。
脑瘫导致轻度脑损伤开始时进行系统治疗能帮助脑功能恢复，成为一个健康的孩子。因此，当初期诊断脑瘫是脑瘫时该怎么办呢？
首先，不要绝望而放弃。是的，脑瘫不能完全治愈。但是，适当的治疗，包括教育，更多的运动，在大多数情况下是可以取得相当大的成功。学习过程中的大脑，有改变功能性组织神经元的能力，换句话说，可以积累经验。神经可塑性是恒定的，各种刺激的训练被称为突触修剪，这意味着通过消除不必要的神经细胞之间的连接能恢复神经元网络的运作。
其次，不要认为药物会增强孩子的运动技能，脑瘫的灵丹妙药不存在。使用药物只能创建一个有利的环境，积极运动的发展，提高孩子的记忆，锻炼运动模式的形成，缓解痉挛。家长应该认识到：必须使孩子认识到这是对他有帮助的。系统地，持续地，以同样的方式，锻炼他。例如：教孩子依靠的手伸开双臂，用勺子按住杯，正确的迈步动作等等
及时和适当的治疗，很多脑瘫患儿与健康儿童一起接受一所中学的教育，上大学，得到了从事智力劳动，体育，艺术的工作，脑瘫儿童也是可以的！
中国人民解放军第三一六医院脑瘫治疗中心
网址：http://
医院地址：北京市海淀区香山路娘娘府甲2号
健康热线：010-62888-120
----------中国人民解放军第三一六医院脑瘫治疗中心
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第16篇：脑瘫儿童康复教学大纲
《脑瘫儿童康复》教学大纲
课程类别：专业课 学 时：48 学 分：3 考核方式：考试 适用对象：
一、课程的性质、目的和任务
《脑瘫儿童康复》是三年制高等职业学院儿童服务与管理专业的一门专业课，按专业教学计划列入学生考试课程。
据粗略估计，我国儿童脑瘫发病率达1.5/1000-5/1000，主要表现为中枢性运动障碍和姿势异常，常伴发智力低下、视力障碍、癫痫和发育迟缓等，是小儿最常见的、非常复杂严重的脑损伤综合征，治疗和护理困难，给家庭和社会带来沉重的负担。儿童脑瘫护理及康复工作非常必要。本课程的主要目的是通过对儿童脑瘫康复训练的理论学习和实训，提高学生的儿童脑瘫康复服务技能，促进儿童健康成长。
本课程的任务是通过教学，使学生理解儿童脑瘫的临床表现及功能障碍特点，理解儿童脑瘫康复训练的基本理念、基本原则；掌握儿童脑瘫常用康复训练方法，培养学生的实际动手能力。使学生在以后的工作中，能更好地为儿童服务。
二、教学基本要求：
通过本课程的教学，应使学生达到下列基本要求： 1.了解康复的基本理念，了解儿童脑瘫的发病原因与预防； 2.掌握儿童脑瘫功能障碍评定内容和方法； 3.了解儿童脑瘫常用康复训练方法基本原理； 4.掌握儿童脑瘫常用康复训练操作方法。
三、课程教学的重点与难点 重点：
1.儿童脑瘫康复训练基本知识；2.运动康复训练、作业疗法；
3.语言能力训练、引导式教育、感觉统合训练；4.脑瘫辅助器具和矫形器具选用。 难点：
1.脑瘫功能障碍特点；2.运动康复训练、作业疗法；
3.语言能力训练、引导式教育、感觉统合训练
四、教学内容与学时分配：
四、教学内容与学时分配：
第一章
绪论
共2课时
讲授：2课时 教学内容： 第一节 康复概述 第二节 医学康复 第三节 教育康复 第四节 职业康复 第五节 社会康复 教学要求：
1．了解康复的含义、康复的领域、康复的层次 2．了解脑瘫儿童康复的意义
3．了解脑瘫儿童康复训练与社会福利管理工作 4．了解脑瘫儿童全面康复的基本概念 5．了解脑瘫儿童康复体系与模式 教学重点： 1．康复概念 2．全面康复概念
2 第二章
小儿脑瘫概述
共2课时
讲授：2课时 教学内容：
第一节 小儿脑瘫的临床表现和分类 第二节 小儿脑瘫的预防 第三节 脑瘫康复指南 第四节 脑瘫功能障碍的评定 教学要求：
1．了解小儿脑瘫临床表现和分类 2．了解小儿脑瘫一般诊断方法 3．了解小儿脑瘫的预防 4．掌握康复基本原则 5．了解康复评定基本技能 教学重点：
1．脑瘫康复基本原则 2．脑瘫康复评定方法 教学难点：
1．小儿脑瘫的临床表现和分类 2．脑瘫康复评定方法
五、实践性教学内容的安排与要点
实训教学共24学时，安排在理论课教学结束之后集中实训。实训项目包括：运动疗法、作业疗法、言语治疗、引导式教育、按摩疗法、手法矫形，其中运动疗法、作业疗法、引导式教育为重点实训项目。
六、编写说明
1．本课程与其相关课程的联系与分工：
本课程主要讲述脑瘫儿童的康复训练，归属理论结合实践课程，是专业方向课，与儿童福利、残疾人社会工作、儿童护理、特殊儿童教育、自闭症儿童康复训练等课程相互补充。 2．课外练习方面的要求：
课外练习主要侧重于让学生了解我国脑瘫儿童基本情况，掌握脑
3 瘫儿童康复训练的基本技能。一方面，根据目前儿童服务与管理专业岗位设置和脑瘫儿童服务工作的特殊要求，结合就业形势，明确学习的侧重点；另一方面，作为课堂学习的补充，通过复习和查找资料，进一步掌握脑瘫儿童相关康复训练知识和技能。
七、教材及主要参考书
基本教材：《脑瘫儿童康复训练》（自编讲义） 参 考 书：
1．李树春著：《儿童康复医学》，人民卫生出版社，2006 2．沈志祥著：《运动与康复》，北京大学医学出版社，2008 3．周雪娟著：《小儿脑瘫的康复训练》，上海科学技术出版社， 2007 4．陈旭红著：《图解脑瘫康复技术与管理》，华夏出版社，2007 5.杨红主译：《脑瘫儿童家庭康复管理》，上海科学技术出版社， 2008 6．刘振寰，戴淑凤编：《儿童运动发育迟缓康复训练》，北京大 学医学出版社，2007
执笔人：
审核人： （系部主任） 批准人： （主管教学院长）
制定时间： 年 月
第17篇：脑瘫康复工作总结（优秀）
篇一：脑瘫手术康复工作汇报 xx康复绩效工作汇报
欢迎省、市残联领导来我院检查指导工作： 在各级领导的关心支持下，我院严格按照省、市残疾儿童康复救助工作文件精神，立足公益，积极开展残疾儿童康复救治及贫困儿童残肢手术矫治项目。为此，院领导高度重视要求在开展项目活动中严格按照省贫困脑瘫儿童抢救性康复项目文件要求，严把质量关、保证治疗效果，让他们切实感受到党和政府的关怀温暖。现就xx康复救助工作情况汇报如下：
一、项目实施情况
1.组织筛查评估：按照市残联有关文件要求，2012年医院通过与各区县残联对250名符合项目要求的脑瘫儿童进行筛查，对有康复手术指征的脑瘫患儿进行初期评估。家长参与全过程，并及时告知家长儿童的评估情况。 2.确定治疗方案：以功能神经外科为主的小儿脑瘫治疗团队，运用国际上治疗脑瘫患儿最先进的技术对痉挛型、手足徐动型、强直型、震颤型、混合型等类型的脑瘫患儿，分别制定了个性化的治疗方案。例如：对痉挛型脑瘫患儿应用神经肌电生理刺激仪判断引起肌肉痉挛的具体神经，针对引起肌肉痉挛的神经分支进行选择性神经显微缩窄术等。
3.术后康复训练：采用传统的康复训练模式为儿童提供功能训练、作业治疗、言语治疗、推拿、理疗、平衡疗法等治疗项目。对项目救助对象进行了国际先进的脑瘫儿童功能训练，以被动活动及主动训练和提升能力为主的大运动和精细运动，根据每个儿童的实际情况进行有针对性、个性化的康复，抑制异常的运动模式，大幅提升脑瘫儿童的大运动、精细运动、沟通能力、认知能力。
4.做好家长培训：医院组织成立“脑瘫俱乐部”和成立脑瘫患儿家长培训班，对家长进行系统的康复知识及技能的培训，让家长们在这个人大家庭中共同分享脑瘫患儿治疗护理经验，探讨脑瘫患儿如何更健康成长。家长的满意率达到了100%，家长的心理也由原来的抱怨、自卑、放弃等不健康的心理转变为感恩社会、感谢党和政府的关怀、欣赏儿童的点滴进步的健康的心理状态。 5.加强人才培养 ：根据xx省贫困脑瘫儿童抢救性康复项目要求，医院加强对康复医疗人员培训，先后派遣x人到xx医院进修学习。组织康复治疗师定期业务学习，强化基层残疾管理人员“早发现、早诊断.早治疗”的观念，将党和政府的关怀及时送到残疾儿童家庭中，让患儿得到及时有效的治疗。
二、经费使用情况
1.《xx省残疾儿童康复救助项目》经费： 2012年收到xx省残联救助经费xx元； 2013年收到xx省残联救助经费1xx元；
共计收到xx省贫困残疾儿童康复救助项目经费xx元，总共接收《xx省残疾儿童康复救助项目》xx残肢儿童。严格按照xx省残联要求，每名儿童救助标准为xx/年，切实做到专款专用。 2.《贫困肢体残疾儿童矫治手术》经费：
（1）2012年共收到市残联拨款：xx元。完成残肢儿童矫治手术
（2）2013年共收到市残联拨款：xx万元。完成残肢儿童矫治 16例；术后康复训练xx例、矫形器装配xx。医院总计花费：xx万元。
三、主要工作成效：
1.手术康复效果明显：小儿脑瘫的主要障碍是运动发育落后，随意运动障碍。经过评定接受了正规的手术治疗和系统的康复训练后的受助儿童，粗大运动和精细运动均得到不同程度提高，肌张力和关节活动范围均得到了大为改善，提高了生活自理和社会适应能力。患者家属对手术康复治疗效果表示满意。 2.家长满意政府放心：医院不断提高脑瘫手术康复技术的同时还注重与家长的沟通，针对不同脑瘫患儿的病理特点不同，采取不同的治疗措施；并不断征求家长意见，努力提高脑瘫患儿的康复水平。通过成立的“脑瘫俱乐部”和成立脑瘫患儿家长培训班，切实增强了与家长的互动，传播了康复知识，家长的满意率达到了100%。
四、主要存在不足：
1、财务方面：因为没有经验，在经费使用上认识不足，以为有上级部门拨款，医院主要工作任务就是对这些脑瘫患儿的手术、康复、治疗，从而忽视了经费及资料管理问题，对一些财务单据、资料没有注意保留。
2.程序方面：残疾儿童手术与康复计划的落实、从手术筛查——住院治疗（证明材料、农合医保手续）——手术——支具安装——康复等工作需多科室协作、多人参与，有些工作上的衔接与沟通还不够完善。
3.培训方面：家长、专门培训落实情况需要进一步加强。机构训练与社区、家庭训练有机结合，开展上门服务和随访工作还有所欠缺。
4.档案方面：功能评定、康复评估，制定训练计划，辅助器具配置方案还需要进一步提高质量与针对性。完善评估意见记录，家长意见记录。规范填写残联规范的脑瘫儿童康复训练档案。
五、具体改进措施: 1.指定专人加强财务管理工作。严格按照省市残联关于贫困儿童残肢手术及康复计划专项资金规定，落实医疗、手术、康复具体治疗工作，切实做到专款专用。指定财务科xx为专项经费总负责人,对脑瘫儿童抢救性康复项目经费负责，认真做好各项财务工作。
2.加强各科室之间沟通、梳理。形成一套系统的治疗康复流程，以达到更好、更便捷的为残疾人服务。加强员工队伍的建设，树立员工正确的世界观、人生观、价值观，倡导“人道、廉洁、服务、奉献”的职业道德意识，确保为脑瘫患儿提供良好的康复服务。
3.加强培训家长、专门培训落实。定出具体计划加强机构训练与社区、家庭训练有机结合，开展上门服务和随访工作。继续做好脑瘫患儿家长免费培训班；培训家长母子同训落实，每周家长培训反馈意见记录。针对性的提高家长的康复重要性的认识度。
4.高质量完成康复档案整理工作。尤其功能康复评估、训练计划实施记录。按时间要求给孩子评估记录，客观记录患儿肢体功能恢复状况。康复档案要更为详实具体。
残疾人工作任重道远，我院深入贯彻省市级残联精神要求，致力于脑瘫疾病治疗研究，在脑瘫患者治疗康复方面已形成了一套独特的医疗体系，最大程度的为脑瘫患儿保驾护航。 xx 2014.07.30篇二：2013儿童康复科工作总结 2013年儿童康复科工作总结
一年来，儿童康复科在医院的正确领导下，在科主任和同志们的指导支持下，各项工作取得了一定成绩，现简要总结如下。
一、搞好培训，进一步打牢了基础。结合医院迎接三级甲复审，妥善处理工学矛盾，积极组织参加各项政治业务培训， 3名人员参加了省内外脑瘫康复技术培训学习。同时，注重岗位练兵，以老带新，互帮互学，全科人员的业务水平都有了进一步提高。
二、勤奋工作，本科医疗绩效有了新的提高。适应业务拓展需要，在东医疗区开设了康复病房，深入开展儿童骨龄测定和脑瘫康复、小儿神经发育评定、儿童语言障碍评估、高危儿童早期干预、脑瘫儿童免疫功能和性发育异常筛查治疗等工作。全年门诊量达到95589多人次，儿童及婴幼儿神经运动发育评估4606人次，输液21600人次，康复训练治疗21156人次，行高压氧治疗8586人次，病房收治康复病人500人次（2013年5月份—2013年12月份）人次，早产儿，脑损伤儿早期干预21156人次 ，年纯收入收入200多万元。
三、规范服务，医疗安全得到了保障。工作中，自觉遵守医院的规章制度和医疗操作规程，对病人及家属加强沟通，热情服务，有效杜绝了医疗差错事故和纠纷的发生。同时，积极向医院有关方面提建议，反映病人及家属医保政策方面的问题，努力帮助解决，受到病人及家属好评。
2014年工作计划
在新的一年里，我们打算积极争取增加医护人员，抓好人员学习培训，搞好儿童康复病房服务提升，重点抓好高危儿童早期干预、脑瘫儿童的康复治疗、儿童生长发育性疾病等医疗工作，开设儿童体检中心，对特殊儿童进行预防接种，进一步开展儿童遗传代谢病的筛查、进行少见病罕见病的科普知识教育宣传，力争在工作领域、诊疗数量和服务水平得到新的提高。篇三：医疗康复科2011年上半年工作总结 医疗康复科2011年上半年工作总结
在院领导的正确领导和大力支持下，我科室于今年4月27号正式开业。本着“以人为本”的服务宗旨，以脑瘫儿童康复为重点，立足院内，面向社区，辐射全省的原则，以规范康复工作为目标，完善和建立相关的规章制度。现就上半年的工作做如下总结：
一、积极开展康复救治工作
康复是残疾人恢复或部分恢复功能，提高生活自理能力的重要途径。我科室自开业以来重点康复救治人数为87人。接受“明天计划”术后康复人数为12人。下属福利院送来我中心康复寄养人数为3人，门诊咨询人数为30人，门诊治疗人数为3人。
二、开设有特设的康复项目
为了更好的服务于脑瘫儿童的康复，使他们通过康复训练和治疗得以回归社会，我中心特设有引导式教育、语训、智训等康复项目。自开业以来，有5名患儿接受了引导式教育。通过引导式教育的训练，这5名患儿在生活自理、日常交流、站立等方面有了一定的进步。有12名患儿接受了语训训练，有10名患儿接受了智训训练，通过训练这些患儿都有了明显的进步。同时也受到了基层福利院单位和外界人士的一致好评。
三、强化康复工作力度，实施规范化管理
我科室于今年上半年特派2名专业技术人员外出学习，请外籍老师来我中心指导康复工作达8次之多。业务学习人数 这极大的提高了我中心的康复水平。为使我中心管理更加规范，我中心制定了一系列的规章制度。例如，《护理员工作制度》、《康复师工作制度》等。全体工作人员严格按照规章制度办理事情，不允许有任何的差错，全员一心为中心服务。
四、积极参加院举办的各种活动
我中心工作人员在努力做好本职工作的同时，也积极参加院举办的各种活。例如，我中心派代表——严姗、徐梦参加了“党史知识抢答赛”并荣获“院三等奖”、派代表参加了“创建文明城市”的活动、派代表参加了“参观省博物馆”的活动等。这一系列的活动充分显示了我中心工作人员的活力和精神。
五、加大康复工作的宣传力度，进一步提高全民防疾康复意识
为了进一步提高全社会对脑瘫儿童康复工作的认识和理解，普及全民的防疾康复意识和做好基层福利院的榜样，我中心计划在今年下半年开展一系列相关的宣传活动。例如，“在长沙市附近社区开展免费的家长康复培训学习”、“对基层福利院有关的护理人员和康复人员进行培训”、“与中医学院合作，赵教授来我中心讲课并在我中心开设门诊”等。通过这一系列的活动来向市民宣传脑瘫儿童康复工作的内容、意义及有关的康复科普知识，使脑瘫儿童康复工作家喻户晓，从而唤起社会各界对脑瘫儿童康复工作的理解、参与和大力支持。 2011-6-15
第18篇：脑瘫患儿活动资料
长沙县志愿者协会
“情暖脑瘫儿童 爱心共圆梦想”
关爱脑瘫儿童公益服务
长沙县志愿者协会 二〇一六年四月十九日
长沙县志愿者协会简介
长沙县志愿者协会是县民政局注册登记的非营利性组织，以共青团长沙县委为业务主管单位，设有理事会、秘书处、宣传部、外联部、志愿者管理委员会等职能部门，现已开展各类公益活动100余场次，惠及青少年朋友8000多人次，湖南日报、湖南经视、湖南卫视、时尚频道、教育频道、湖南红网等省级主流媒体和网站作了重点推介。
协会秉承“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，坚持“践行雷锋精神，传递核心价值观”的服务理念，以雷锋工作示范站为平台，以小“橙”大爱公益图书馆、志愿者结对服务基地为服务载体，扎实开展了文明劝导、社区艺术节、湖南脑瘫儿童关爱项目、随手捐衣项目、保护松雅湖湿地鸟类环保项目、慰问抗战老兵、小“橙”大爱义卖、“一路向北”爱心助学、东盟十国贸易会议志愿者服务等大型公益活动，用实际行动响应了习总书记的激励话语：“用我们的青春激情，打造最美“公益名片”。
协会打造了一支以品牌策划专家、项目经理、核心志愿者和志愿服务带头人为核心的精英团队，志愿者人数发展到5000余人，现已获得“随手公益优秀团队”、“长沙县十佳爱心团队” 等荣誉称号；在团市委举行的首届青年社会组织项目大赛中荣获第二名；被评为长沙市第六批雷锋号志愿者工作站；本协会QQ群520989搜索志愿者综合排名全国第一。会长吴腾飞和志愿者胡志勇被市文明办授予“长沙市优秀志愿者”，被团市委推选参与“长沙好青年”五四点赞活动，被点赞230万次获得全市第二名。
【协会公益形象大使】
1、“九·三”抗战阅兵湖南省唯一女兵刘依依；
2、“中国好人”、“全国见义勇为先进个人”、“全军践行当代革命军人核心价值观新闻人物”、“湖南省见义勇为先进个人”阳鹏；
3、被中共中央政治局常委、国务院总理李克强赞为“像爱护眼睛一样，爱护民族团结”的女孩、青奥会火炬手、亚青会火炬手古丽米热•米提吾拉。
“呵护花蕾，绽放梦想”脑瘫儿童关爱行动
脑瘫村简介
全国抽样调查结果显示，湖南现约有脑瘫儿童2万人。因为家庭的康复知识普及不到位、儿童的早期筛查工作难、大部分残疾儿童生活贫困、财政投入有限等原因，致使很大一部分脑瘫儿童不能及时得到康复治疗。
在长沙城北，这距长沙火车站10公里，万家丽北路，地处长沙市和长沙县的交界点。“城西”是病友们对它的统称，包括脑瘫患儿租住的小区和民宅，离湘雅博爱康复医院有2里地。每年湖南数百名脑瘫儿童和他们的父母租住于此，这里已然像个村落，它是希望和绝望聚集疯长的地方，病友称它“脑瘫村”。
在这片街道上，人们见惯了推轮椅、行色匆匆的大人，夹着脚模、流着口水、斜坐在轮椅上的孩子。孩子的父母在此购买生活必需品，然后回到蜗居，生火做饭，给孩子做康复、洗澡，再带着孩子回到医院，面对器械和疼痛。
实施脑瘫儿童抢救性康复救助是省委、省政府深入贯彻党的十八大精神，健全残疾人工作“两个体系”的重要举措。省残联、省卫生厅、省民政厅、省财政厅、省人力资源和社会保障厅、省残疾人福利基金会制定了《湖南省脑瘫儿童抢救性康复救助项目实施方案》（湘残联字〔2013〕47号），将脑瘫儿童抢救性康复救助工作作为各项工作的重中之重。
目前，来自各个地州市的600个脑瘫患儿家庭均租住在长沙县内的湘雅博爱康复医院附近，长沙县志愿者协会作为团县委下属的主要公益组织，发挥人脉资源广、社会影响大的独特优势，依托协会精英团队，以湘雅博爱康复医院为志愿服务基地，针对患儿家庭承受的体力、心理、经济方面的巨大压力，联合医院、企业开展了家庭生活、心理疏导与咨询及经济困难帮扶等志愿服务工作，推进协会与社区、医院的良性互动，为社会和谐稳定作出积极贡献。
2015年长沙县志愿者协会已经为脑瘫患儿家庭捐献现金和物资十万，因脑瘫儿童大部分不会嚼咽，我们每个星期带着果汁机给脑瘫儿童榨果汁，补充她们的营养。
协会通过构建健全的“协会—社区—医院”共建的志愿服务平台，让更多的志愿者和亲子家庭开展亲情体验、感恩教育和社会实践锻炼，将进一步激发其社会责任感和使命感，形成践行社会主义核心价值的力量源泉；通过多方联动和参与关爱行动，能为脑瘫儿童家庭其提供经济上、心理上和道义上的支持与帮助，推进协会与社区、医院的良性互动，为社会和谐稳定作出积极贡献。
带着梦想与感恩前行
——志愿者与脑瘫亲子家庭欢度元宵
元宵佳节，长沙县“亲亲宝贝”的店内掌声雷动，热闹非凡，汤经理和志愿者们都把最打眼的地方腾了出来，把最好吃的东西拿了出来，把最温馨的微笑挂在嘴边，因为这里有一批特殊的客人——来自全省各地的12组脑瘫患儿亲子家庭。
志愿者宋强老师与“九·三”阅兵式女兵、志愿者刘依依同台献艺
患儿亲子家庭在“亲亲宝贝”免费照亲子照
志愿者亲子家庭在“亲亲宝贝”照亲子照
来自长沙师范学院的志愿者杨顺年老师在耐心指导和点评孩子们画画
患儿亲子家庭在“晒”自己的画画作品
母女俩在细细品尝志愿者们同心协力制作的爱心汤圆
母女俩在细细品尝志愿者们同心协力制作的爱心汤圆
县文明办主任王宏伟祝福患儿们早日康复
慰问活动现场，志愿者们纷纷拿起手机抢拍感人场面
九三阅兵式女兵、志愿者刘依依和患儿亲子家庭浓情互动
志愿者们和获奖的患儿家庭合影留念
患儿家长们纷纷为协会赠送锦旗
脑瘫患儿的生活与成长牵动着所有人的心，小“橙”大爱·元宵喜乐会自然成了大家心仪的聚会活动。
这一天，县志愿者协会的志愿者们放下手头的活赶来服务； 这一天，县文明办主任王宏伟“抛下”家人赶来陪患儿； 这一天，长沙师范学院教师杨顺年如约赶来指导孩子们作画； 这一天，我省“九·三”国庆阅兵的唯一女兵刘依依浓情高歌； „„
店内的感人画面代替了往昔的洽谈场面，一幕幕感人的画面催人泪下，一个个陪伴的故事触动心扉，一首首感恩的节目精彩连连，这是一幅令人感动而温馨的画面！
头一次接待这么多特殊顾客，汤经理和她的同事们分外高兴，接地气才能聚福气成了她们全新的经营理念；头一次近距离地陪伴患儿亲子家庭过节，熊连华和她女儿等志愿者亲子家庭读懂了珍惜当下的生活理念；头一次陪伴两组亲子家庭包汤圆，女兵刘依依等志愿者人间温情的体验写在了日记本里；头一次分12批逐个教小孩子画画，长沙师范学院杨顺年老师把陶醉写在了脸上„„
这些让人温馨的画面，被亲亲宝贝的摄影师一一定格成了永恒，留在大家心里的是无比的欣慰与感动。
“我们是来自湘西大山旮旯里的，生活的艰辛与磨难，曾让我一次次灰心失望，但今天大家的爱心再次点燃了我们全家的希望！”
“虽然我的命运不好，但今天看到这么多有爱心的人陪我们过节，这是我和孩子一生中最难忘的记忆。”
„„
在主持人鲍文娟老师的引导和鼓励下，小袁、小杨等患儿的家长争相上台演绎感恩心声，大家用雷鸣般的掌声为生命喝彩，为可亲可敬的妈妈们“点赞”。
活动现场自主“结对”的爱心亲子家庭、志愿者和患儿家庭的“协同作战”能力咋样呢？画画、包汤圆等现场比赛活动成了最好的“试金石”。
探讨声、加油声，声声入耳，苦事、乐事，事事关心，眼前刘依依、王锦阳、朱婉嫣等志愿者们最关心的是帮患儿家庭把爱心奖品拿到手。火热的爱心竞技场面浓情上映，大家都沉浸在欢乐的气氛之中，直到主持人和现场评委老师共同揭晓激动人心的比赛名次，大布娃、书包牛奶等奖品一一“亮相”时，大家才“收心”了。
天下没有不散的宴席，大家在欢乐之余，都把最暖心的纪念留给了患儿家庭，一句句勉励的话语、一个个金灿灿的橙子、一件件全新的衣服、一份份温馨的慰问金、一张张感恩的照片成了永恒的纪念。
虽然他们康复之路还很漫长，但只要有梦就会有希望，有感恩就会有动力。冯琴琴、文珍香等志愿者们与患儿家长一一握手后，直到他们渐行渐远的身影消失在朦胧的视野中„„（文胜武） 阿里巴巴员工与长沙县志愿者共赴感恩之旅
3月初，阿里巴巴国际事业部拟组织员工开展业务培训，组织策划者高燕认为，单纯的思想宣导难以让伙伴们入脑入心，何不组织一场以感恩为主题的爱心活动？
阿里巴巴员工、协会志愿者和患儿亲子家庭合影留念
在查阅相关资料时，一条新闻资讯像磁铁一样紧紧吸引着她的眼球：长沙县志愿者协会组织的小“橙”大爱义卖活动掀起了长沙全城义购热潮，湖南经视、湖南卫视、湖南时尚频道、新浪网湖南频道等十几家主流媒体和网站竞相报道。“吴会长，我们是阿里巴巴的员工，想和你们协会一起开展一场爱心活动。”3月7日，高燕开门见山跟吴会长聊起了公益话题。
目前，协会最大的心愿就是帮扶租住在长沙县的来自湖南各地的500个脑瘫儿童家庭，于是“春暖脑瘫儿童 爱心共圆梦想”的感恩之旅纳入了协会的重要活动日程。
“我们公司最终确定46名员工参加感恩之旅活动，请予安排。” “我们协会将安排策划人员、志愿者和慰问向导与你们对接。” „„ 一条条策划信息，就像一股股暖流，在指尖流溢。大家因为是同心协力关爱脑瘫儿童，尽管时间很紧，但双方都配合得很默契，所有策划方案和活动执行细案做得很精细，活动如期顺利开展。
3月10日上午9时30分，一辆爱心大巴从长沙市区驶向城西安置区加油站，来自全国各省、市、自治区的46名阿里巴巴国际事业部员工带着满满的爱心和感恩的心灵，逐一走访慰问脑瘫患儿家庭。
“小孩子今年5岁了，我们带他在长沙做了三年康复治疗，可现在还走不稳„„”小杨来自湖南吉首矮寨镇，他妈妈说起走过的风风雨雨时，不禁泪流满面。听说这次是志愿者们和阿里巴巴的员工一起来看望小孩，她更加坚定了康复的信心和决心，因为有爱就会有“家”。小杨全家六口居住在不足8平米的临时搭建的棚屋里，房间里阴暗潮湿，旧柜子也是好心人赠送的，还有三个大点的小孩在读小学，林资洋、杨晓林、周慧桃等员工了解到这一情况后，随即跟家长介绍开网店的知识和方法，探讨提高他家的谋生能力，并纷纷捐款慰问她们，祝愿小杨早日康复。
小刘6岁了，来自长沙宁乡县老粮仓镇，至今走不稳路。她妈妈腰肌劳损，患有肾结石，爸爸靠在工地临时做点事养家；大女儿在读小学五年级，还有两个年近七旬的老人急需照顾。眼见这对患难夫妻两头都要照顾，大家鼻子酸酸的，都在商量着帮她家度过难关，心理疏导、爱心慰问、谋生出路成了大家热议的话题。
大家分组慰问了9户脑瘫患儿，带着关爱与感恩的心灵踏上了回城之旅，《我们都是相亲相爱的一家人》，歌声在爱心大巴里久久回荡。
“员工不仅要有过硬的业务素质，更要有一颗感恩的心灵。”活动结束后，阿里巴巴国际事业部员工高燕深有感触地说，等忙完手头上的紧急工作，周六我们将为脑瘫患儿发起募捐，力所能及地为这些特困家庭解决一些实际问题。
春天是播种的季节，爱心“责任田”任重道远，协会和阿里巴巴的爱心员工将会探讨脑瘫儿童的后续帮扶计划。（文胜武）
脑瘫知识简介
小儿脑性瘫痪又称小儿大脑性瘫痪，俗称脑瘫，是指从出生后一个月内脑发育尚未成熟阶段，由于非进行性脑损伤所致的以姿势各运动功能障碍为主的综合征。是小儿时期常见的中枢神经障碍综合征，病变部位在脑，累及四肢，常伴有智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
一、病因
父母亲吸烟、酗酒、吸毒、母患精神病，孕期患糖尿病、妊娠期高血压疾病、前置胎盘、先兆流产或服用避孕药治疗不孕的药物、保胎药等；高产次、早产、流产史、双胎或多胎等，胎儿发育迟缓，宫内感染、宫内窘迫，胎盘早剥，胎盘功能不良、脐带绕颈、产钳分娩、臀位产产程长、早产儿或过期产儿低出生体重儿，生后窒息吸入性肺炎，缺氧缺血性脑病、核黄疸、颅内出血、感染、中毒及营养不良等。
二、主要症状
1、运动障碍 运动自我控制能力差，严重的则双手不会抓东西，双脚不会行走，有的甚至不会翻身，不会坐起，不会站立，不会正常的咀嚼和吞咽。
2、姿势障碍 各种姿势异常，姿势的稳定性差，3个月仍不能头部坚直，习惯于偏向一侧，或者左右前后摇晃。孩子不喜欢洗澡，洗手时不易将拳头掰开。
3、智力障碍 智力正常的孩子约占1/4，智力轻度、中度不足的约占1/2，重度智力不足的约占1/4。
4、语言障碍 语言表达困难，发音不清或口吃。
5、视听觉障碍 以内斜视及对声音的节奏辨别困难最为多见。
6、生长发育障碍 矮小。
7、牙齿发育障碍 质地疏松、易折。口面功能障碍，脸部肌肉和舌部肌肉有时痉挛或不协调收缩，咀嚼和吞咽困难，口腔闭合困难以及流口水。
8、情绪和行为障碍 固执、任性、易怒、孤僻，情绪波动大，有时出现强迫、自伤、侵袭行为。
9、有39%～50%的脑瘫儿童由于大脑内的固定病灶而诱发癫痫，尤其是智力重度低下的孩子。
三、治疗方法
1、综合康复医疗
如运动（体育）疗法，包括粗大运动、精细运动、平衡能力和协调能力训练；如爬行、有目的的指认（鼻、耳等）、训练抓物、持物、起坐、摇摆、扶行（背靠墙、面朝墙）、原地运动（弯腰拾物、抬脚训练、单脚独立、原地起跳）、行、跑；再如物理疗法，包括神经电刺激疗法、温热疗法、水疗法；还有作业疗法即能力训练，但疗效一般。现代医学治疗方法如下：①手术；②矫形器；③水、电、光、声疗法；④语言、交流的治疗；⑤运动功能的治疗；⑥ADL训练。
2、药物疗法
口服或注射有关药物：脑神经营养药、肌肉松弛药、活血药等。包括构筑和修复脑组织（细胞）的药物，如卵磷脂（包含磷脂酰胆碱、脑磷脂、鞘磷脂等），能修复因外伤、出血、缺氧造成的脑细胞膜损害，保护神经细胞，加快神经兴奋传导，改善学习与记忆功能。还可以选择能促进脑细胞DNA合成，促进脑细胞对氧的利用率，改善脑细胞能量代谢，增强脑功能，供给脑组织修复再生所需的各种氨基酸，调节脑神经活动的药物，如古立西（脑酶水解片）、螺旋藻片（胶囊）。再就是积极补充多种维生素，如21-金维他。有条件的医院的可交替选择如下注射针剂（作用与片剂一样）：脑活素，脑多肽，乙酰谷酰胺，胞二磷胆碱等。
3、中医疗法
包括针刺疗法（肌张力高的脑瘫慎用）、按摩疗法、中药疗法。
4、运动疗法
儿童脑瘫运动疗法：运动疗法是以运动学和神经生理学为基础，使用器具或者治疗者徒手手技或利用儿童自身的力量，通过主动和被动运动，使全身和局部功能达到恢复和治疗的方法。
（1）儿童脑瘫运动疗法的共同目标 ①尽量使用正常方式运动。②使用双侧身体。③在卧、坐、跪和站立时保持伸直位。④日常生活相关的动作和活动。⑤预防畸形。
（2）各型儿童脑瘫的训练目标 ①痉挛型 放松僵硬的肌肉，避免痉挛体位的运动，预防畸形。②手足徐动型 用手抓握动作训练以稳定不自主的动作，如果异常体位变化不定，按痉挛型的目标做。③共济失调型 改善跪位、站立位和行走时的平衡能力，稳定地站立和行走，控制不稳定的抖动，尤其是双手。
湖南省0-7岁脑瘫儿童抢救性康复技术规范要求
（节 选）
一、诊断依据
根据《脑瘫儿童康复指南》（中国妇女出版社），第一章第一节脑瘫之定义。
（一）脑性瘫痪定义：胚胎形成缺陷，或者妊娠到分娩、出生后一岁以内的某种因素损害了未成熟的脑组织，导致运动障碍的器质性病变。
（二）脑性瘫痪诊断的核心要素：1.发育时期形成；2.非进行性（系指脑损伤非进行性进展）；3.永久性。其他相关条件：包括运动发育迟缓和异常姿势反射与异常运动模式。
（三）体征：运动发育迟缓（系指运动能力低于同龄正常儿童，运动自我控制能力差）、异常姿势（包括姿势异常、稳定性差、在运动或静止时姿势别扭、左右两侧不对称、握拳、双上肢内旋、外展、双下肢内收、交叉等）。
（四）影像学检查支持脑损伤。
二、实施基本原则
（一）坚持早期诊断，早期治疗，全面康复，持之以恒。
（二）倡导医教结合，中西结合,机构康复与家庭康复结合。
（三）推行因病施治，实施“训前规范化检查评估+个性化康复训练+辅具配置”综合方案。
（四）强调家长参与，终身管理与社会协作。
三、疗效评价标准
一个治疗疗程（100天）结束后，根据《湖南省0—7岁儿童脑瘫70项康复评定量表》进行末次评定，项目实施康复疗效有效率达到90%以上。并按分值判断为显效、有效、无效。
（一）有效：每个领域较初次评估提高1—3分，或7大领域总分提高1—41分，或单个项目提高1分；
（二）显效：每个领域较初次评估提高4分以上（含4分）、或该领域初评值已达到满分经过康复以后继续维持满分、或7大领域总分提高42分以上（含42分）、或单个项目提高2-3 分。
（三）无效：评估分数无提高或较初评结果降低为无效。
（四）康复治疗期间，因并发相关疾病（如呼吸、消化系统疾病）或患者自身原因中途终止康复训练者，不纳入疗效评价考核指标，应及时向家属解释并履行告知义务。
四、操作技术规范 1.医疗康复
1.1.物理治疗：参照卫生部《康复技术操作规程》开展以下康复治疗：
运动治疗
（1）头部控制功能训练
（2）上肢功能训练
（3）下肢功能训练
（4）站立和行走训练 1.2.物理因子治疗
根据功能情况选用短波疗法、超短波疗法、传导热疗法、超声波疗法、电磁波治疗、神经肌肉电刺激(NMES)、痉挛肌电刺激、经皮神经电刺激(TENS)、功能性电刺激(FES)、肌电生物反馈疗法等。
1.3.水疗：治疗师在水中可以进行一对一的训练，水疗温度最低20℃，一般为34～38℃。
1.4.作业治疗 （1）认知训练：对有认知障碍者根据认知评价结果进行定向、记忆、注意、思维、计算等训练，严重病例早期可进行多种感觉刺激和提供丰富的环境以提高认知功能，有条件的单位可使用电脑辅助认知训练。
（2）知觉障碍治疗：对存在知觉障碍者进行相应的失认症训练和（或）失用症训练，训练内容根据知觉评价结果可选择视扫描、颜色、图形、图像辨认、空间结构、位置关系训练等等，提供必要的辅助训练标识或器具，并结合实际生活和工作场景进行训练。
（3）日常生活活动（ADL）训练：训练患儿进食、穿衣、转移等训练，并在患儿实际生活环境中或尽量模拟真实生活环境进行训练。
（4）上肢功能训练：通过有选择的作业活动来提高运动控制能力、维持和改善上肢关节活动度（ROM）、降低肌张力、减轻疼痛、提高手灵活性和实用功能。
1.5.语言治疗
以言语训练或计算机辅助技术对有构音障碍者进行构音训练、发音训练、交流能力训练等，对存在失语症的患者需进行听、说、读、写、计算、交流能力等内容的语言训练等，部分患者需进行摄食-吞咽训练，存在言语失用者进行针对性训练。
1.6.中医康复治疗
（1）针刺治疗：以调疏肝解痉为原则，取穴以阳经为主，阴经为辅，并辨证加减。
（2）推拿治疗：以疏通经络、调补脾肾为原则，选穴参照针刺穴位，手法施以滚法、按法、揉法、一指禅推法等。
（3）其它治疗：电针、艾灸、头皮针、穴位注射、中药治疗等。 （4）中药熏蒸治疗。 1.7.按国家相关技术标准开展高压氧治疗、音乐治疗、心理治疗等康复治疗项目。
2.药物治疗：根据患者病情需要给予肌肉松弛剂、抗癫痫药，多巴胺类药、抗胆碱能药等。
3.常见并发症处理
3.1．外伤：具备外伤、气道阻塞、烫伤等各种儿童意外伤害的急救处理能力，并具备及时转诊相关综合医院接受进一步治疗能力。
3.2.继发性癫痫：各类抗癫痫药物的选用。
3.3.痉挛：去除诱因；各类抗痉挛口服药、神经阻滞、矫形器应用或手术治疗。
3.4.精神障碍：精神药物使用等。3.5.其它合并症：如烧伤、烫伤等的处理。 4.康复工程技术
早期或严重病例需配置普通轮椅，大部分患儿适配踝足矫形器（AFO），部分患者需配置必要的生活自助具。预防或治疗各种畸形和挛缩，部分患者配置矫形器或抗痉挛矫形器。
第19篇：脑瘫康复学习总结
XXXX医院脑瘫康复中心学习总结
2018年8月在院领导和主任的关怀和支持下，我在XXXX医院脑瘫康复中心进行为期3个月的康复治疗方面的进修学习，我很荣幸我能参加这次宝贵的进修学习。下面将学习心得向领导汇报如下。
XXXX医院脑瘫康复中心--全国儿童儿童康复成立最早，规模最大的儿童康复治疗中心。拥有各类医务人员216人，其中医师和治疗师团队比较壮大，科室设有先进康复仪器，临床技术成熟，他们知识渊博，经验丰富，使得我受益匪浅。
在进修期间，该科室每个人都有着超强的专业能力以及无私分享的精神。他们尊重和平等对待每一个进修人员，制定针对进修计划，每天病例讨论、不定时授课分享。通过此次学习：理论知识和实践操作得到了提高，规范了治疗，管理病人能力增强，掌握了更有效的学习方法，对专业有了一个更深的认识；同时在带教老师的影响下，拥有了一种积极向上的精神、态度及懂得如何地为人处事等。
在进修期间，我系统的学习了康复医学中的各种评估、运动疗法和作业疗法。因为脑瘫的治疗必须是全方位的整体考虑，按小儿运动功能发育程序进行肢体功能训练，并通过治疗医师双手在患儿身上作适当的手法来达到功能恢复的目的。这种训练是按照小儿发育程序来进行的，即抬头、翻身、坐、爬、站、行走、蹲起、上下台阶八大功能进行手法治疗，须按照由粗大到精细，从上到下，由近及远，从简单到复杂的训
练原则来进行。在纠正脑瘫患儿所存在的异常姿势方面，要通过手法使运动疗法与手法矫正有机地结合起来进行康复训练。
一、专业知识的提高
1、理论知识的提高：重温了解剖、脑瘫的定义、分型、临床表现、运动治疗、作业治疗。重点学习了运动治疗，对于康复治疗，得到了全面提高。
2、评估能力得到了提高：掌握了小儿的正常发育规律、各阶段发育的必备条件以及阻碍因素、肌力的检查等。在带教老师指导下，能使用专用术语书写评估单，且有完整的思路，对患儿评估合格率得到了提高。
3、治疗得到了规范：我在治疗中的每个动作以及每一个反馈都得到了带教老师全面的指导，在不断规范后，我慢慢改掉了以前总是被动治疗的习，而是将老师的治疗方法和自己已掌握的方法相结合，独立接诊了各种类型的病人，接诊的病人中取得了不同程度的疗效。
4、学会了接诊及管理病人的流程：
① 接诊新病人（在接到会诊医生通知或者自己发现新病人时，应先与管床医生沟通，再一起或由管床医生与病人进行沟通后方可接诊）。
② 看病人（查看病历，了解病情；向病人介绍自己；与病人及家属交流，了解病人的基本情况；进行初步评估；将病情向病人及家属做一个简单的解释；在经得病人及家属同意做治疗后，给他们
介绍治疗方式、治疗风险、治疗时间及费用等，并签订知情同意书，预约治疗时间等）.③ 治疗（详细评估，基本明确诊断，整理治疗思路，书写评估单，有重点性地进行治疗，给病人及家属进行家庭训练指导，布置家庭作业等）。
④ 中期评估（评估病人恢复情况，适时调整治疗方案） ⑤ 末期评估(评估病人恢复情况，进行分析总结) ⑥ 出院指导（给病人及家属进行详细出院指导，并提出相关建议。）
5、学会了与病人及家属的沟通技巧：包括病情的解释、费用的收取、治疗的配合要求、病情额变化等。
6、提高了交接病人的能力：在交接病人过程中有了清楚的思路，学会了使用相关专业术语进行交班。
二、相关方面的提高
1、学习并掌握了运动治疗器材的使用方法。
2、学习并掌握了如何主动与医生、护士、其他治疗师及各治疗室的密切合作，团队形式更好的为病患服务。
3、参加了业务学习、病历讨论，提高了综合能力。
三、其他方面的提高
此次进修学习，提高了我的专业知识水平，重要的是我掌握了有效的学习方法：提高专业知识的途径除了看书，还有提问、交流、总结等。更重要的水学得了一种精神、态度及为人处事的方法：一是对小儿康复工作的执着热爱，尽管我们有繁重的学习
和忙碌的工作，但依然坚持忙碌在康复治疗群的工作中；二是用心专注，我们每天坚持业务学习，刚开始不理解不专心，慢慢地养成好习惯，并用心做好笔记，回家进一步巩固。三是从小事做起，带教老师对各种细节的严格要求让我养成了认真对待每一件小事，追求更好的好习惯；四是自觉主动，治疗室里的每一个老师在工作上的主动劲头让我很有感触，很多事情，他们不需要别人说自己便想到了，并且做了，比如毫不犹豫接诊上班时间外的病人，义不容辞处理跟治疗室有关的事情，主动联合其他治疗室开展工作等，尽管会不断遇到困难，但他们都能主动去承担，在他们的潜移默化下，我也在不断试着让自己去主动承担。 进修期间，在他们医院我看到了一些比较先进的设备，例如：机器人、电动骑马器、踝关节治疗仪等，虽然我们医院目前所引进的设备原因可能无法开展这方面深入的技术，但随着医院的发展，医疗设备的进步这方面肯定会有一个比较大的突破。
三个月的时间是短暂的，但收获很多，然而时间是有限的，学海无涯，我认识到要想成为一名优秀的康复治疗师还有很多需要学习的知识。学以致用，回到我所在的医院后，我将总结所学的各种知识，在领导的充分指示下，和团队一起总结出更适合我所在医院的发展方式，让有效的治疗方式为病患更好的服务，将康复治疗室发展壮大，成为具有影响力的团队。学习结束了，我首先衷心的感谢医院能给我这次学习的机会，
其次，我要非常感谢的是XXXXX医院脑瘫康复中心的所有老师们，谢谢你们！
第20篇：脑瘫运动康复训练课
脑瘫运动康复训练课
一、教学目标：
1、通过一系列的活动及练习，使学生的肢体运动功能得到改善；
2、防止挛缩、缓解痉挛、降低肌张力，培养学生的协调性运动；
3、通过集体活动的形式培养学生的协作性运动；
二、教学内容：
1、关节活动操
2、游戏
3、集体训练
4、分组训练
5、放松活动
三、教学准备：
音乐扩音器、U盘、绒球、计时器、各种训练器械等
四、教学过程：
1、队列常规 （时间：1`）
2、准备活动 ：（时间：5`）
关节活动操
由教师带领学生们排成两列横队站好，教师做示范，学生在下面跟着完成，操的内容包括：
1）头部运动 2）肩部运动 3）扩胸运动 4）腰部运动 5）压腿（正压、侧压） 6）膝关节的运动
7）手腕关节及踝关节的运动
3、游戏《快速传接球》 （时间：7`） 游戏方法：
学生围成一个圆圈站立，老师双手持球站在圆圈中央。教师快速的将球传给任意一位学生，学生接球后快速将球回传给老师。如果学生在传接球过程中将球掉落地上，则此名学生被淘汰出局。最后剩下的学生为优胜者。
4、集体训练
1）正压腿 （时间：4`） 四个八拍 （教师做动作说明、负责喊口令）
姿势保持3分钟（教师做动作说明、负责记时、辅助学生完成动作）
2）侧压腿 （时间：4`）
四个八拍 （教师做动作说明、负责喊口令）
姿势保持3分钟（教师做动作说明、负责记时、辅助学生完成动作）
3）开胯坐 （时间：4`）
四个八拍 （教师做动作说明、负责喊口令）
姿势保持3分钟（教师做动作说明、负责记时、辅助学生完成动作）
5、分组训练 （每组各4`）
(1)上肢组
动作安排：插板等
(2)下肢组
动作安排：过桥等
(3)平衡组
动作安排：过木桩等
(4)器械组
动作安排： 髋关节训练器等
6、放松活动 （时间：4`） 听音乐调整呼吸、放松全身
7、下课
