推荐第1篇：杭州市七年级语文期末作文模拟题
21.按下面题目和要求作文。（50分）
题目：我和＿＿＿一起＿＿＿
要求：（1）把题目补充完整。如“我和父母一起看星星”、“我和小树一起成长”、“我和孙悟空一起遨游太空”等等；（2）写一篇不少于500字的记叙文；（3）文中不要出现真实姓名和学校名。
20.从下列两题中任选一题，按要求写一篇作文。（50分）
[文题一]作为处在成长期的青年学生，你一定有过痛苦，有过忧伤，有过自卑，有过迷惘、有过困惑……请你先补全题目，然后再写一篇文章。题目：走出
[文题二]题目：心中的要求：①情感真挚，可写你的感情历程，可写你的思想飞跃，也可写你的青春感悟等等；②叙述、抒情、议论相结合；③书写规范，卷面整洁；④文中不得出现真实的地名、校名、人名；⑤不少于600字。
推荐第2篇：七年级下学期期末测试语文作文
伸出自己的手
社会在发展，人们却变得有些冷漠。当别人经历挫折与失败，都不愿去帮助。等到自己有难而无援时，便又开始怨天尤人，感叹别人的无动于衷。我想说:
从现在开始，伸出你自己的手！
前一段时间，大街小巷曾经沸沸扬扬地议论着一个话题：一位年迈的老人在下公交车时不慎摔倒，瘫坐在地上，站也站不起来。一个好心的小伙子走过去将她扶起，亲自打车将她送到医院，并给她的家属打电话。谁料家属一来，老人立即反咬一口，坚持说是好心的小伙子撞到了她，并向小伙子索要医药费和赔偿。。。。。。
这样的结果让人心寒。好心做事却招来了一身麻烦。那么，以后谁还敢去搀扶摔倒的老人？谁还敢帮迷路的孩子找家？谁还敢在公交车上给人让座？谁还敢替人看管物品？理由只有一个，万一招来麻烦怎么办?同样，这也成为了那些没有爱心之人堂而皇之的一个理由。
怪不得说，现在的人都冷漠多了，原来，这就是根由。总有那一些心怀不轨的人，欺骗好心的市民，使大家都害怕了，从而使做好事的人越来越少。归根结底，那些人也是为了贪图利益，抛开自己文明人的头像，去干那违背良心的事情。
但是在2008年的5.12大地震中，中国人又是何样的团
结，富有爱心。当地震的消息传向全国各地，各行各业，年龄不同的志愿者迅速集结起来，奔赴灾区。去废墟下寻找存活的生命；去病床边照料受伤的灾民；去安慰失去母亲的孩子；去为他们送去生活的必需物资。。。。。。这一刻，人们的心中还有那些小小的自私、贪婪、狡诈吗？这一刻，人们心中满是博大的爱！
由此看来，我们的民族是一个团结互助的民族，每个中国人的身体里都充满了爱的力量。而平常生活中的那些小事，只不过是小小的自私在作祟，我们万不可将此作为让自己的心变冷漠的一个理由。
为了帮助别人，为了团结友爱，为了振兴中华，为了找回炽热的心，伸出自己的手！
得分：39分
推荐第3篇：七年级语文期末测试)
第一部分
１、略２、骇 曲 厉 溘 匪 怡 微 璧 ３、骑改其 浴改欲 这种以同音字替代以达到某种广告效果的用法偶尔一用，也未尝不可，而且也有一定的幽默效果，但若是经常这样篡改，就会走入一种误区，产生语言混乱的现象，成了一种文化污染。（意思对即可）４、教授比乞丐还穷。５、略 ６、ACBD ７、B
第二部分
一、１、略 2.A 3．BA C 4.相同：都要我把羚羊要回来。不同：妈妈严厉，步步进逼，咄咄逼人；爸爸则貌似“平静”实则冷酷地讲道理。5．C 6．D 7．从“没有经过父母的允许”的角度说，“我”确是“没有理由了”；但如果从要不要尊重孩子的人格、尊重友情来说，却不是没有理由的。8．从“重财轻义”来说是有理由的；但从孩子真诚友爱来说是没有理由的。9．因为妈妈心里只知羚羊贵重，不知友谊珍贵。10．C
二、1.⑴轻描淡写⑵莫名其妙⑶语重心长⑷无可奈何2.⑴⑵/⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼/⑽⑾A.借伞B.议伞C.送伞3.伞 4.对妈妈各方面都有利5.在想方设法讨好珍珍的爸爸6.神态、语言 7.珍珍是个正直纯真的孩子，和伟伟的友谊是纯洁真挚的，她对妈妈这种做法很反感。
三、《 九十九分的苦恼》：１．B——AD——C2．母亲对女儿的期望很高（母亲对女儿的夸赞，母亲的自豪等）。基本意思相符即可。3．（1)引发（2）冲（3）高兴失望瘫 4．孩子：不被妈妈理解，总受指责。她妈妈：女儿不争气，达不到自己的要扎 “我”：女儿受委屈，自己左右为难。5．A6．要求：（1）不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；（2）针度应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要；（3）家长不要对孩子不切实际地苛求；
（4）父母要正确对待孩子，注意教育方法；（5）孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重；
（6）希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等。(答对以上任何一点都可。)
推荐第4篇：七年级语文期末工作总结
七年级上期语文教学工作总结
新一轮的七年级语文基础教育课程要求教师要改变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的能力和水平，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中？我以新的热情，本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步” 的原则，花了心思，下了苦功，现总结如下：
1.加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。要求教师把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教” 。经过一个学期的教学实践，使老师们的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，老师们焕发了生命的活力，使语文教学进入了一个崭新的天地。
2.新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵” 其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读” 中的所有作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。 3.在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流
展示，月球知识擂台赛，新闻发布会，故事会（《寓言四则》、《女娲造人》）， 讨论会（《风筝》 ），朗诵比赛（ 《理想》、《 天上的街市》、《 静夜》， 并附有一定的评分标准），演课本剧（《 皇帝的新装》、《妈妈的唠叨》 ） ，办手抄报，编习作集（要求学生在寒假把这个学期里所写的周练、习作编成一本作文集）。
4.重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的
机会。把学生的优秀作业、作文，课外所找到的资料予以展示
5.老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。
6.建立了语文学习成长袋。
在尝试性的探索教学实践中，我们也深感到一些存在问题，需要认真思考，笔者不揣谫陋，提出来求教于大方之家。
现在的七年级教材，与小学的衔接不是那么紧密，有点给人另起炉灶的感觉，再加上十多年来我们的小学都一直取消了留级制度，无论学习基础及学习
能力有多么欠缺，学生都一同逐年上升，懂与不懂都一起学习新的内容，一起进入初中的学习，这势必造成学习困难越来越大，越来越没有办法学习。在这种情况下，是否应该正视现实，拟订最低要求，提出弹性学习任务，在同一本教材中也有供远远没有完成小学学业的学生继续进行初中语文最低限学习的内容。教学中，我坚持改革课堂教学 ；用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力；用先进的教学手段，提高学习效率 ；用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力 ， “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思
想，大胆发挥……
推荐第5篇：七年级语文期末复习计划
七年级语文期末复习计划
为了搞好语文期末复习工作，提高语文教学质量，我们七年级语文组特拟定此复习计划。
一、预期目标：
减少年级不及格率，提高优秀率，严格控低，争取做到在基础知识部分少扣分，提高学生整体的得分率。
二、复习内容：
1.所有诗词全部会背诵，会默写，理解诗歌表达的情感，注意诗歌中运用到的修辞手法。
2.落实掌握每单元的重点字词，包括字音、字形、字义。3.落实好文言文的背诵、翻译及其内容理解。 4.记叙文写作相关技法指导。
三、复习重点：
1.字音、字形、字义的理解与掌握。2.默写课文中要求背诵的古诗词。
3.文言文的文学常识、解词、翻译及相关问答题。
四、复习难点：
1.阅读理解的相关答题技巧指导。
2.记叙文写作要围绕中心选材，用具体的事例、细致的描写反映人物的思想品质或性格特点。
五、复习策略： 1.主要以课堂复习为主，辅助以适当的习题训练，以此巩固学生需掌握的知识。
2.教会学生正确的答题方法，以提高答题的准确率。
3.对于学困生，要多找学生谈心，引导学生树立自信心，帮助他们以正确的心态去面对考试。
4.对于优等生，教师要给予拔高要求，提高优秀率。5.对于阅读理解，要力求讲练相结合。 6.教师督促学生自觉复习、归纳知识点。
7.作文指导要选取学生作文中的通病进行讲解，个别指导写作有困难的学生，让他们有事可写，能写完整的一件事。
六、复习时间安排：
字词复习：2课时（包括一课时语法知识） 古诗词背诵默写及赏析：2课时 文言文复习：4课时
课外语段阅读技法指导及训练：2课时 写作指导及训练：2课时
推荐第6篇：七年级语文期末复习计划
七年级语文期末复习计划
根据全县中小学期末教学质量评价的通知，七年级语文考试时间定于1月21日上午，特此做出以下复习计划：
一、在12月30日之前所有的班级结束新课；
二、第一轮复习：分专题复习，主要分课内现代文阅读、课内
文言文阅读、基础知识、课内古诗词、课外现代文阅读、写作六大块，采用讲练结合的上课模式，备课组已分好工，并且把所有的复习试卷都打印出来了，预计用两个星期完成；
三、第二轮复习：课文复习、加强古诗文默写。主要由老师带
着学生把课文重难点再巩固，两天完成一个单元，再全面落实古诗文的默写，所有学生必须过关，或利用课外辅导个个击破，预计用一个半星期完成。
四、强化训练，做一份去年的期末测试卷，通过模拟强化训练，
进一步提高学生分析解决问题的能力，并熟练掌握解题方法、解题技巧。
希望师生共同努力，期末能考出一个最理想的成绩！
七年级语文备课组
2012-12-28
推荐第7篇：七年级上学期期末测试语文作文
我的一片蓝天
终日沉浸在繁多书本中的我们，已丧失了童心，总是背负沉重的书包，在钢筋水泥的森林中疲惫地穿行。抬头仰望，灰色的天空，没有一朵白云，没有一只雄鹰。哦，多么渴望拥有我的一片蓝天!
记得那是去年的秋天，正是丰收的季节，到处洋溢着金黄色的喜悦。父母要去田里帮奶奶收玉米。在我的极力央求下破例带上了我。我第一次发现，田园生活竟然是如此美好!我们骑着单车在安静的林间小道上，周围没有一个人，只有风吹树叶的萧瑟之声，可是听起来却有别样的感受。抬头仰望，湛蓝的天空，上面好像是绣着几朵白云。好像还有一些鸟雀，我也叫不上来它们的名字，在蓝天上自由翱翔，尽情享受它们的欢乐。不知为何，我倒有些羡慕它们的生活了!
转眼间便到达了奶奶家的田地，种的全都是玉米，我迫不及待的跳下车去，在其间尽情地游乐。爸爸给每个人都分配好了任务，大家便热火朝天的劳动开了。我自告奋勇，独自一人承担了一行的重任。可是我从
来没有干这些农活，还是有些跟不上大家的速度。这是，姑姑过来帮我，我们俩一边往前摘，她一边给我做示范，还告诉了我许多小要领，我的技术便得到了“突飞猛进”的提高，确实让大家吃了一惊。我第一次发现，原来，除了无休止的学习，我在其他方面竟有如此好的能力，心中顿时有了一种从未有过的快乐。到最后，大家都累得精疲力竭，似乎坚持不下去了。眼看着胜利在望，我忽然心生一计，对大家说“我们来一个比赛吧！:看谁先把自己的那一行收完。”立即得到赞同，我们仿佛又有了使不完的劲儿。最后，我和姑姑组成的连队赢得了这场比赛。
回家的路上，我兴奋地说：“当个农民的感觉真好！”不料妈妈白了我一眼：“真没出息，怎么想当个农民呢?农民有什么好？!”再抬头看，天还是那么蓝，不过，我不知道以后是否还能常常看见它。。。。。。
哦，我的一片蓝天！ 得分:37分
推荐第8篇：语文期末作文
九年级期末考试考场作文
2012-2013包河区九年级语文期末考试作文：
______创造美
文字创造美
九（16）班 李春燕
中华文化博大精深，五千年的文化长河中流淌过无数的智慧结晶，而这一切光芒的基础都源于一种独特而耐人寻味的事物—文字。
因为有了文字，文化才得以承载；因为有了文字，文化才熠熠生辉；因为有了文化，文化才能够散发无限的美。
文字创造了“今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱”的清新美。深夜，月色朦胧，几颗疏星懒散地点缀在天幕中。睡意正浓，几声清脆的虫鸣声打破了深夜的宁静，似乎在预告着暖春的来临。晨起，窗外已是一片生机，春水撞开了冰闸，春草绿透了窗纱，春泥孕育出嫩芽，春鸟正叽叽喳喳。面对如此惬意而富有生气的春景图，一切烦恼都可忘却，单单享受眼前的一片清新，美得感受浮上心头。
文字创造了“莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦”的哀怨美。薄雾弥漫，浓云舒卷，一整天昏昏沉沉，心无所向，只觉心中布满失落与又是一年重阳佳节，欲枕着纱橱早早入眠以解哀思，却不想夜半惊醒，股股凉意袭身，不晓是身凉抑或是心凉？黄昏把酒，衣袖边传来阵阵幽香，扰得人哀怨更深，迷蒙忧伤。西风无情，帘也无意，惹人愈加消沉消怨消魂。黄花微颤，我单薄的身段又何及那寒风中尚能摇曳的黄花？
文字创造了“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄壮美。放眼望去，隐隐大漠无边无际，地面凹凸不平，上下起伏，几株干枯的野草在狂风中摇摆不定。一缕青烟忽然在远处冉冉升起，笔直向上，直插云天，为荒芜的大漠送来了生机和活力。长河滚滚，波涛汹涌，一轮红日在天边缓缓落下。山头红了，江水红了，大地红了。一切事物都在红日的笼罩下散发红光！我惊叹于它的透红，它的硕圆，它的壮美。无论是时光飞逝，岁月蹉跎，都无法改变大漠里、长河边无暇的雄壮，无暇的美。
文字创造的清新美、哀怨美、雄壮美构成了五彩斑斓、活力四射的美得世界。
我惊异于文字无穷的魅力、无穷的美。
回忆创造美
九（16）李翔
高尔基曾说过：“当你拥有最美，最甜蜜，最幸福的回忆时，请相信你的人生已经没有遗憾了。”那些保留在心底最深处的美好，是对曾经的回忆、曾经的鼓励、曾经的誓言，回忆只因为曾经的美丽。
回忆曾经，我仿佛看到父母羸弱的身躯。父母从我很小的时候就离开了老家，在外面打拼，带着幼小的我颠沛流离。外面的世界永远也比不上家的温暖，社会流淌的冷漠和无情，让父母在外面打拼的日子格外艰辛。随着我一天天长大，我却没有想象的那样成熟稳重。我依然会不小心用刀切伤自己的手，依然不懂得春夏秋冬如何穿衣，但你们永远是那么的照顾我。多次想逃避，多次想放弃，只因为看到你汗流浃背的脊梁，我便坚定了信念，不懈地追求梦想。那些艰辛的回忆我永远记得，永远保留心底，化成前进的动力。
回忆曾经，我仿佛看到老师们的微笑。再美得风景也抵不过老师的微笑，那是一种鼓励和期
盼。还记得那次朗诵比赛，我们刚进场就看到班主任坐在正中间，她脸上洋溢着从未有过的笑容，是那样的灿烂耀眼。同学们都说老师笑起来的样子很好看，那微笑犹如大漠中的一片绿洲，令我们充满豪情与奋进不已的决心。我记下了，那些充满微笑和鼓励的回忆，保留在心底，永远不要忘记。
回忆曾经，仿佛看到我们一起走来的身影。那是谁？是我和我的朋友。三年的时光，我终于弄懂了朋友的含义。那是病魔折磨时的灵丹妙药，是烦恼忧愁时的一句关怀的话，那就是朋友。可能朋友不能常伴你身边，但有困难时一定随叫随到。三年的时间说长不长，说短不短，我们用青春的时光许下一辈子的诺言。我们要做永远的朋友，我们永远不分离，哪怕身处异地，我们的心也是相通的。这是我们曾经的诺言，保证期是一辈子哦。我记下了。
时间的沙漏没有停止，晶莹的沙子使我们的回忆，珍惜在一起的时光，下一秒它将会变成永恒的回忆，永远不可重新来过，那是回忆创造的美丽，只因为唯一而令人难以割舍。
书籍创造美
九（16）孙惠
书籍是创造美的源泉，回顾人生十四个春秋书籍无疑给我的人生添上了浓墨重彩的一笔，为我创造太多美的享受。
英国作家伯格说：“拥有书籍，你就拥有了朋友、伴侣及导师，你就拥有世间最美的一切。”：这句话深深印在我的脑海中，与内心产生深深的共鸣。
书籍让我领悟自然之美。我从未去过西湖，没有领略过那里的秀丽景色，然而读过杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”脑海中的画面逐渐清晰，那是怎样的衣服“夕阳映荷图啊” 啊！一眼望去，平静的湖面上铺满了大大小小的荷叶，它们浑身碧绿，托着水珠与身旁的粉荷交相辉映，远远望不到边，仿佛从天而降的一幅平面画作，粉荷在金中带黄的阳光下更加多姿多彩。哦，书籍带给我醉人的画意，也创造了自然的美好。
书籍让我领略到人生之美。人生在世，喧嚣的红尘中，或碌碌无为或多姿多彩，却只有书籍带给我们人生的美好。人的一生有书籍领悟便不会孤独。失败时，书籍便是益友，给你安慰；困惑时，书籍便是良师，给你帮助，人生在世，有书陪伴才会透过喧嚣才能看清人生的价值与美好。哦，书籍，你带给了我追逐的目标，也创造了人生的美好！
书籍让我领悟人性之美。翻开书，我流连于各色传奇的故事。历史的浪涛中，毅然矗立着传奇的人物。看文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。那是舍生报国的壮志美；看李煜“万顷波中得自由”那是追求宁静的自由美；看“不为五斗米折腰”的陶潜，那毫不屈服的尊严美······哦，书籍，你带给了我满心的壮志，也创造了人性的美好！
翻开书籍，淡淡的笔墨香味盈溢鼻尖，你带着你创造的自然美，人生美，人性美浩浩荡荡地闯入了我的灼灼年华。你创造着美伴我左右，在我心中种着美丽之花，它们旋转交织，在人生的道路上留下一路芬芳！
坚持创造美
九（16）班束芳冰
人生就像一场马拉松，坚持到底就是胜利。
河蚌忍受了沙粒的磨砺，坚持不懈，终于孕育出绝美的珍珠；顽铁忍受了烈火的磨练，持之以恒，终于练就成锋利的宝剑。一切豪言壮语皆是虚幻，唯有坚持不懈的信念才能创造成功与美好的明天。
窗外的小雨连绵的下着，敲打着坚硬的地面，大自然仿佛有个神秘的声音在问我：“什么能
够创造美？”“坚持。”我答。翻开历史的卷轴，踏入古人的世界。
乌江畔，他仰天长啸：“纵江东父老而王我，我何面目见之？”纵身一跃，滔滔江水向东流，淹没了他的长啸，淹没了他的一世伟业。我不禁感叹：至今思项羽，不肯过江东。哎，项王，你为什么不能坚持呢？大丈夫能屈能伸，重振旗鼓，一样是条好汉啊！
我失望地追寻，在历史的隧道中漫游。牢狱中，他奋笔疾书，借着微弱的月光，我看清看他的面孔，头发蓬松，饱经沧桑的脸上刻着坚毅和不屈，啊，司马迁！这时，来了几个大臣，见到司马迁如此模样，叹气道：“何必如此执着呢？”司马迁合上竹简，坚定地说：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要在活时完成这部史书，扬名千古！”说完，望了望皎洁的明月，若有所思。片刻，又重新摊开光洁平滑的竹简，在上面刻下了一行行工整的隶字，苍劲有力。司马迁的坚持最终创造了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。我相信，他的坚持还来了人生中最美最有价值的事。后人的敬仰，便是给其最大的回报。
拥有坚持，就能领略到“人生自古多磨难，从来纨绔少伟男”的哲理。拥有坚持，就能感受到“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；拥有坚持，就能体会到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的艰辛。
坚持想贝多芬的《命运交响曲》，优美动听；如爱迪生的电灯，照亮美丽的世界；若莱特兄弟，相信自己会飞，就一定能翱翔在蓝天之上。
合作创造美
九（16）王玥
人们常说“人心齐，泰山移”，足以证明合作的力量是强大的，也正事因为合作的存在，世界上才会有这么多的美。
合作，可以一起享受阳光，
提到向日葵，人们难免会想到它的灿烂美丽，乐观向上。那么，你又是否想过它们会如此明媚的原因是什么？向日葵一般都是大片大片地种植在田地里，它们共同吸收土壤里的营养，快速的生长，可是等到开放时，就有了不一样的地方。向日葵一批一批地开放，盛开过的向日葵不会再开放，它们要保证未开放的向日葵有充足的阳光。因为有了这份合作想让，才创作出了一番田园之美。
合作，可以一起展翅高空。
秋天似乎的最忙碌的季节，飞快地奔来，又匆匆地离去。大雁恐怕是秋季给我留下的唯一的记忆。大雁总是成群结队地在空中飞翔，从不肯落单。它们之所以这样飞翔是为了保持速度，更快更安全地到达目的地。彼此之间相互鼓励，共同飞翔，点缀了蔚蓝的天空，展示出了一份天空之美。
合作，可以一起前进。
每年学校的秋季运动会上，有一个项目总是引人注意，那就是“阳光伙伴”。跟两人三足的形式一样，却添加到十人，加大了难度。比赛时，每当看到一组队伍，嘹亮地喊着“一二，一二”，迈着整齐的步伐，一起向终点冲去，只感觉自己也是热血沸腾，恨不得马上跑完全程。同学之间的合作，增添了校园之美。
无论是植物、动物还是人，都离不开彼此之间的合作。这些合作充分地向世界展现出独特的美。
罗丹曾经说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美得研究。”我还想加一句：“世界上并不是缺少美，而是缺少创造美的合作。”朋友啊，让我们一起做一个善于合作、善于发现美的人吧。
自然创造美
九（16） 付海昌
我犹记得罗丹曾说过那两句话：“这世间不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”和“自然总是美的。”世间万物美丽者数不胜数，自然总是最美的，殊不知，美的源泉便是自然，是自然创造了美。
自然创造了音乐美。你可曾细心聆听过自然的音乐会？聆听那清风和着明月的独奏，小溪沐者春光欢唱，百鸟隐匿在树林里，在属于自己的枝头上尽情啼歌？再没有什么音乐比得上自然的音乐，那是来自天籁的妙音，源自于自然的美声。自然是音乐的始祖，自然的音乐是这世间最动听、最神奇、最美妙的音乐！于是乎，在自然的音乐诞生千百年后，一位瞎子渗透了其中所蕴藏的一丝天籁之声，在辛苦钻研后，终于完成了闻名中外的一首乐曲——《二泉映月》。
自然亦创造了文学美。自开辟天地以来，自然便已诞生了。无数年，它一动不动地伫立在那，思考着古今外以来，领悟着生死命运。自然有它自己的哲理，自然有它的文学，与人类千百年来无数英雄伟人、名士贤人所创造的文学相比，就好像是大象和蚂蚁。事实上，人类所创立的文学只不过是从自然那的文学那儿所窃取来的一丁点罢了！苏格拉底从自然那摘取了一些思想，便成了世人所敬仰称颂的大思想家；李白路过自然身边，顺手牵羊拿走了自然的一些山水风景，“照葫芦画瓢”也成了大名鼎鼎的“诗仙”。一个又一个文人墨客从自然那“窃取”了他们想要的，而自然呢？它还不在那儿，一动不动地静静地思考着，领悟者······ 自然创造了自然美。这世间的美亦不过如此了吧！还有什么能比得上自然的美呢？山川如画，天水合一，明日当空，皓月高悬，一年春夏秋冬，四季轮回，风景各不相同，然而又各具特色，美轮美奂，叫人为之叹服。也难怪毛主席他老人家也会抒发：“江山如此多骄，引无数英雄竞折腰。”这样的诗句了。自然即使一动不动，静静地站在那儿，本身也就是一种美，那便是自然美！
自然创造的美数不胜数，让我们一起去发现这美，发现美得自然吧！
诗词创造美
九（16）陈路
人之所以悲伤，是由于我们留不住岁月，而古今，却用笔墨为后人留下了一首美丽的诗词，记录了那些瞬间的美好！——题记
美，是需要我们用心去感受去发现的。古今中外，多少文人墨客为我们留下了优美的诗词，它们美到让人窒息，美到赞不绝口。正是诗词创造了美！
那是怎样的景象啊，如此壮阔！
“大漠孤烟直，长河落日圆”。在一望无际的大漠中，也许只有那一户人家，四周无比寂静，全是漫天飞沙。炊烟正从那家冒出，孤零零的烟徘徊在被冷落的沙漠之中。在黄河边上，西边的天空中晚霞那么美丽，太阳也渐渐落于西头，多么壮观啊，多么美！
那是怎样的景象啊，如此凄美！
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。隐约望见一位女子满脸尽是愁容，充满了无限的悲伤，独自守着空室，她恨那些背叛了她的人，她怀念她那逝去的丈夫。房间异常冷清，让她：“独自怎生得黑。”她怕黑，因为她悲伤，思人之情“怎一‘愁’字了得”，望见他，让人不由产生一种怜惜之情。窗外“梧桐更兼细雨”，风吹落了一片片梧桐叶，毛毛细雨还未停歇，可是仿佛仍带不走她的思念，她的处境多么悲惨，多么凄凉，是一种凄美！
那是怎样的景象啊！如此闲适。
“采菊东篱下，悠然见南山”。在一排篱笆前，是刚采菊归来的诗人，他来到院中，坐在石桌旁，用之前晒干的菊花沏了一杯茶，悠闲地品尝着，因为向往田园式生活，他来到了一处无人知晓的乡村僻静，开始了他的生活与创作，望向南边，那是一座高大的山，山的周围弥漫着朦胧的雾，多么美好，多么悠闲的田园式生活，多么美！
美就在我们的身边。落叶是美，因为它有“落红不是无情物，化作春泥更护花”的使命。美无处不在，正是这些优美的诗词创造了美，而这些表现在诗中的美，早已成为了一幅幅美丽的图画，永远印在了我的心中！
文字创造美
九（16）陈璐瑶
文字，是中华民族积淀的悠久文化之一，直到今天仍然没有退出历史的舞台。它不仅是人们交流的重要工具，更是一种值得我们欣赏的美。
整齐对称的诗是一种美。第一次读到的诗，是李白的“静夜思”，至今仍然记得“地上霜”的新奇譬喻，“举头”“低头”间难以抹去的思乡之情。每每想起柳辉“不摇香已乱，无风花自飞”的诗句，眼前就会出现阳春三月校园围墙边的分红蔷薇，浮现它香消玉殒的憔悴残枝。当然不会忘杜甫《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的亡国愁诸，心中早已满是盛唐过后的一片破败萧条。多么美的诗，是文字创造了它。
参差押韵的词是一种美。第一次读到的词，是白居易的“忆江南”，词中“日出江花江胜火，春来江水绿如蓝”的对比奇景让我记忆犹新。还有李清照“醉花阴”中“莫道不消魂，帘卷西方，人比黄花瘦”的经典故事，为她的才华惊叹，为其夫的意趣感动，为其友的细腻敬佩。无论如何，她都是大宋的一代才女。还有“三国演义”中“是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红”寓理于景的感悟，令人意犹未尽。多么美的词，是文字创造了它。
清新隽永的散文是一种美。第一次读到的散文，是宗璞的《紫藤萝瀑布》，那是怎样流淌的一串花朵，让作者为之驻足？那是怎样盛开的一串花朵，让作者为之动容？那是怎样坚守的一串话多，让作者为之提笔？我无从得知。记得席慕容《成长的痕迹》：“青春的美丽和珍贵，就在于它的无邪和无暇，在于它的可遇而不可求，在于它的永不重回。”她开始了我关于青春的思考，关于成长的探索。多么美的散文，是文字创造了它。
诗词与散文，是文化中最美的东西。文字创造了它们，就是创造了美。让我们一起，传扬这种文字之美吧！
推荐第9篇：七年级语文作文
成长的烦恼
昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，一片朦胧，朦胧地勾勒出记忆，可记忆却不再朦胧。
作业之多“难为”了嬉戏之少，老师严厉“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重“造就”了在成长中的我们——成长的烦恼。翻开厚重的回忆之书，那思绪点点，也许是不愿回眸的一些往事。
“初”来乍到，一个脆弱的我，被“敌人”瞄准了“弱点”猛开了一炮，那个不堪一击的我，在“血”场上牺牲了，可一个“睡里挑灯看卷，梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。那段岁月，在黑暗中迷茫的我，学习之余，有时也会找一席尚未枯黄的草地，也会在书桌前、窗台边，看伫立在远处的一排树在拼搏，为的只是能发出最后的一丝艳绿。那些是什么树，我无从得知，可这又有什么关系呢？只要它们是树，就足够了。当我看着它们发呆时，心里就会思绪万千，当我的眼睛重新回到那片的时候，心情就会豁然开朗，压力随之荡然无存，转而投身于繁忙的书山题海中。
似乎茶的清香已弥漫了“世界”，我的心情也随之沸腾起来。我的拼搏，战胜了烦恼，战胜了一切，因为我知道，那似乎是最后一点的艳绿，同样也会放射出等同于盛夏的光彩。“少年
不知‘烦’滋味”，可在这“山重水复”的转弯处时，有谁要是放松下来，等待你的便是“沼泽千里，荆丛万丈”。反之，若要是坚持拼搏和努力，等待你的便是“柳暗花明，花红柳绿”了。莫非你还真的继续让烦恼化作青烟一缕，缠绕你的灵魂，让你烦闷，让你苦恼吗？
如果成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。这些微小的东西似曾相识，似乎是一直在干扰着我们，但它并不足以阻挡我们前进的步伐，并不足以消磨我们奋发的意志。
双手已经感觉不到茶的温度了，弥漫在屋子里的朦胧也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有乐”的水，去品味成长路途中的烦恼，“烦着烦着”，时光也“走着走着”，经历也“多着多着”，再一次去品味那茶，那“苦涩”似乎已随着温度、随着时间、随着阅历荡然无存了，取而代之的是甘甜，是成就，是幸福……
成长的烦恼
不知是因为成长才会烦恼，还是在烦恼中才得以成长，总之烦恼与成长相伴，正如成功总是网罗着失败。
如果说幼儿时因为得不到想要的玩具而哭闹上一阵，那算不上什么烦恼，而真正的烦恼在入学后便诞生了。
童年时：琴与自由
至今还忘不了那一天，父亲在经济条件并不宽裕的家境下为我买了一架手风琴，他是希望我能像某些孩子那样可以弹奏一样乐器，尽管我对此毫无兴趣。为了不辜负父亲的期望，我下定决心好好练琴。但当我成为班里年龄最小的学员，抱着比自己轻不了多少的手风琴时，我明白为此我将付出代价——不到半个小时的练习就让我连胳膊也抬不起来。几个月过去，除了肩膀上红印和血痕的加深，琴技并没有多大长进。
院里的青草枯黄了，花儿也谢了。在此之后的岁月里，我竟以惊人的忍耐熬过了父亲、母亲和邻居责备的时光，大概受不了我的\"琴声\"吧。在所谓“琴声”的噪音中，心中充满了苦恼与无奈，常幻想在一个美丽的花园里与同龄人尽情玩耍，让疲惫的身体解脱，让紧绷的神经松懈。
童年的时光在一种无聊的行为中流逝。
终于有一天，父亲在我练完琴后对我说：\"以后你别再练了。\"然后把琴锁在箱子里，再没有打开。我呆呆地站了半天，不知该欢呼还是该流泪。
小学时：让我再看那灯光
隔开我和父母房间的只有一扇门。每晚，如果门开着，我就可以看到父母屋中柔和的灯光。小时候，每晚那门总是开着的，只要看到那灯光，心里就不会因独自一人而感到恐惧。上学后，父母为了让我更专注地学习，每晚把那扇门紧紧地关上，我再也看不到那灯光了。当我在学习感到疲惫时，打开那扇门想感受一下父母带来的温暖和宽慰，却看到父母异样的眼光，只得赶紧把门关上，吓得我落荒而逃，重新打开书本。灯光，哪怕一丝的灯光也会驱散我心中的孤独，但我却看不到它。
初中时：一匹马能拉几辆车？
12岁时，带着十二分的喜悦进入了实验高中，但很快被沉重的学习任务压得苦不堪言。7门文化科目就像7辆马车，而我正像一匹马。家长与老师的压力及我的自尊心不断鞭策我以更多的体力和精力拉着这7辆车驶向终点。
总认为与各类人比起来，学生是最辛苦的，尤其是重点中学的学生；与各种事比起来，考试成绩不理想是最令人烦恼的，尤其是在努力之后。
曾经为英语的成绩徘徊不进而着急；曾经为一次失手的数学测试而痛心；也曾为即将到来的作文而不知所措。一波未平，一波又起，旧的烦恼刚刚过去，新的烦恼又使我为消除它而加倍努力。
学习是苦与乐的统一，经历过无数次烦恼获得的成功和喜悦虽然短暂，却永远值得回忆。那无数次的烦恼为我记录了所付出的艰辛和努力，也成就了我来之不易的硕果和成绩。
在烦恼中我成长了，正如失败后我成功了。我渴望成功，哪怕带着一颗烦恼的心……
推荐第10篇：备战期末：七年级语文专项训练作文篇
备战期末：七年级语文专项训练--作文篇
【训练目标】
1、充分认识到语文与生活的密切联系。
2、培养课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处学语文的良好习惯。
3、学会搜集和运用生活中的鲜活的语言。
4、认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”。【文题要求】
1、多角度地观察生活，在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹。
2、在社会的大舞台中，语文无处不在，表达出个人对此的独特感受。
3、学会搜集材料、筛选材料和运用材料。【思路提示】
文题1：我在学到了语文
提示一：将题目补充完整，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”、“外语课上”„„还可以是其他，补充内容自己确定。
提示二：语文无处不在，无时不有，你一定在除语文课之外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。写这样的文章，可以放开手脚，选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。但选择什么内容，则需要一定的技巧。一般说来，提示中的都是我们熟悉的，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”更容易被锁定。而更高明一些，生活面宽一些，有创新意识的学生，则会从一般人不易注意到的，如“市场里”、“店门的招牌上”、“网吧里”、“山林中”等角度入手，这样在内容的选择上便先胜一筹。
提示三：这道作文题关键字眼是“学到了”，要写清楚在非语文课中学到了语文知识，培养了语文能力。要本着生活处处有语文的思想，谨防写成如何运用语文知识，也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性，更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。
文题2：“生活处处有语文”给我的启示
提示一：审好题是写好作文的关键，我们可以采用抓住关键词的方法来把握写作要点。“生活处处有语文”中的“处处”实际上是说明了取材的范围，“处处”就是到处的意思，它包括更广阔的范围，可以说生活有多广阔，语文就有多广阔。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等，都可以成为我们取之不尽、用之不竭的语文资源。“启示”就是要求作者写出自己独特的感悟，通过走进生活，走进社会，亲近自然，在生活中学习语文，感悟语文，发现语文的美。
提示二：从表达方式上来看，作者要处理好记叙、议论和抒情的关系，写“生活处处有语文”部分应该采用记叙的表达方式，而“给我的启示”部分应该采用议论和抒情的表达方式。在写作过程中要知道记叙是议论、抒情的基础和前提条件，议论、抒情是在记叙上的深化和升华。记叙要注意选材面的广度，议论、抒情是要注意点的深度挖掘。要恰当、合理地运用多种表达方式。
提示三：写好这类题目还要求作者要有丰富的语文知识的积累。比如从电视剧、电影、评书、小品、相声、戏剧、歌词、报刊等中学习语文，要把学到的知识积累起来，作为今后写作的材料；又比如从街谈巷议、各色人等的谈话、大街小巷的招牌、广告等等中学习语文，也要做好积累工作。如果没有一定的语文知识积累，即使你文笔再好，也是“巧妇难为无米之炊”。所以说社会是语文的大课堂，语文无处不在，生活是语文能力培养的源头活水，“一切生活皆语文”。语文教师要引导学生做生活的有心人，要让学生多接触自然、多接触社会，把“生活”引进课堂，把学生推向“生活”，将小课堂与大社会紧紧联系在一起，真正调动学生学习的积极性和主动性，发展学生的创造性，使语文学习焕发出生命的活力。
【相关资料】
1、学好语文是学好一切的根本。(吕叔湘) 1
2、要当我的研究生，我建议只考语文和数学，而且要先考语文。语文不及格，数学考得再好也不要。（苏步青）
3、语文的外延与生活的外延相等。（华特） 【优秀例文】
我从电脑游戏中学到了语文 张翔禹
语文全方位地渗透进我们的生活中，学习语文的途径也多了起来。恰好我们刚接受了孔老夫子的教诲：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师。而电脑游戏就是我的一大兴趣，不瞒你说，我在玩游戏中也可以学到语文。
对于文字量比较大的有剧情的游戏，我最大的受益是认识许多字，而且通过这中途径认识的字，还记得格外牢固。
以前玩《三国志》，军政中有一项指令叫“徵兵”，这个“徵”字对于我们来说确实有难度。然后大家一起讨论时各种名词出现了：“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等，真是众说纷纭。这时我们才翻开字典，才知道那个字念“zhēng”。想也可笑，如果我们在做阅读时看到这个字，谁会有兴趣去查字典，也许在我们口中它还是念“微”、“徽”、“募”呢。而且，此后这个字我记得很扎实，这可不像以往忘性大的我呀！
四大名著是中学生必读篇目，但大家手中的不是小人书就是连环画，看来文言文还是很有威力的。我认为其中《三国演义》本来十分吸引人，可如果直接读原著仍会败在文言文之下。这时我玩起了游戏，相比之下游戏更让我容易接受，不一会，我出现了疑问：吴国的周瑜这样一位文韬武略的儒雅之士怎么会被气死呢？于是我立即翻出了《三国演义》，顾不得难懂的文言文，各类工具书也“上阵”，颇有“打破沙锅问到底”的架势，结果一口气读完了赤壁之战那部分。也许不玩游戏就不会激起我对读原著的兴趣，《三国演义》还不知要被封尘多久呢。 受益最多的，还是各种以我国古代为背景的角色扮演游戏，在游戏中能了解那些年代中的历史时间、奇闻轶事抑或是民间传说。如果说只是知道些名人名事不免有些片面：亲眼看到文天祥的宁死不屈，才真正明白了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”包含着的深深的爱国情感，才真正被他那种民族气节深深折服；亲眼看到李逍遥与赵灵儿痛苦地分离才明白了爱情是一种多么伟大的情感，从此不再纳罕阅读中的儿女情长；亲眼看见日军在中国的杀戮罪行，才使心灵尚且幼稚的我产生了与鲁迅的共鸣，明白了他笔下的愤慨，也让我被一种民族使命感包围着„„
总之，尽管人们大肆批评电脑游戏，说它百害而无一利，但我依然相信，在游戏中确实让我更贴近语文、学到语文。在笑声中学到，在思考中学到，在感悟和感慨中学到„„
【简评】
玩电脑游戏是学生中比较普遍的现象，怎样玩物不丧志，并且做到玩中有收获则是我们必须面对的问题。本文作者是个有心人，不仅在玩中获取了乐趣，而且还学到了大量的语文知识，既松弛了神经，又收到了益处，可谓一举两得。语文的外延等于生活的外延，作者紧紧抓住“从电脑游戏中学到了语文”这一中心，采取总——分——总的结构形式，主要运用例证的论证方法，摆事实讲道理，论据充分，立意明确，中心突出。另外文章在论证过程中除了以理服人之外，还能做到以情感人，通情达理，令人信服。比如：“亲眼看到文天祥的宁死不屈，才真正明白了‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’包含着的深深的爱国情感，才真正被他那种民族气节深深折服；亲眼看到李逍遥与赵灵儿痛苦地分离才明白了爱情是一种多么伟大的情感，从此不再纳罕阅读中的儿女情长；亲眼看见日军在中国的杀戮罪行，才使心灵尚且幼稚的我产生了与鲁迅的共鸣，明白了他笔下的愤慨，也让我被一种民族使命感包围着„„”这一段，运用排比句，既文采飞扬，又饱蘸情感，言之凿凿，叫人佩服。
【例文2】
“生活处处有语文”给我的启示 张欣娜
中午闲来无事，独坐教室一隅，偶然间看到桌上那本和我一样无聊的语文书，轻轻地翻开她，猛然间，感到语文这两个字是那样熟悉，又是那样陌生。
2
记得从我刚上学的时候就认识了她，可是将近10年了，我却从没细心思索过。搜索记忆，寻找记忆中的每一个背影„„
可是不搜不知道，一搜吓一跳。语文似乎无处不在。
语文好像一颗含羞草，羞答答的藏在各个角落。在公园里，看那一片片萋萋芳草中站立的花花绿绿的牌子。上面写着：“小草正在熟睡，请勿打扰！”、“请不要踩我，我会痛的”、“小草青青，脚下留情”等警示语，含蓄而又易于接受，处处章显生命的光芒。
语文好像一位自信的少女，时刻展现自信的光芒。在电视上，看那一条条的经典：“只溶在口，不溶在手。”区区八个字，将巧克力的魅力展现得淋漓尽致；“钻石恒久远，一颗永流传”言简意赅，道出了钻石的真正价值，而且也从另一个层面把爱情的价值提升到足够的高度，让人感受爱的永恒。
语文好像一个家，时刻给人温馨。行走在商场中，看那琳琅满目的牌子：“原来生活可以更美的”、“串起生活每一刻”„„这些简短非凡的字眼透漏出家的温馨。
语文好像一位出色的演员。在商店门前，她成为吸引顾客眼球的亮点；在人际交往中，她成为人们交流的必要工具；在脍炙人口的电影中，她扮演的是一位引导者，将人们引入电影的奥秘中„„
想到此，我才真正理解那句话：“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”擦亮你的双眼，你会发现，语文就在我们的身旁。
当你忧郁的时候，它会为你带来一缕阳光；当你烦闷的时候，它会给你送上一缕清爽；当你不知所措时的时候，它会带给你正确的答案。
在人生求学的这个知识海洋里。语文，就是一个静谧的港湾，它会让你的心灵得到净化，帮助你把握住正确的航向！
重新审视语文，我发现生活有多广阔，语文就有多广阔。
让我们拥有一颗善于发现的心，拥有一双善于发现的眼睛，到生活的广阔海洋中去采撷属于自己的那一朵浪花吧！
【简评】
本文作者采用拟人的手法，把文章写得生动、活泼、可爱，充满灵动、飘逸的色彩。生活处处有语文，生活事事是老师。作者从公园、电视、商场等地方汲取语文学科的营养，作学习的有心人，体现了大语文观，功夫在诗外的思想。文章内容充实，材料较丰富，言之有物，而不泛泛空谈，朴实有华的文风值得我们学习。写好这类文章不仅要求学生有很好的观察力，知识积累的能力，还要有一定的驾驭语言的能力。总之，本文既有文学性，又有启发性，启迪学生“重新审视语文，„„发现生活有多广阔，语文就有多广阔。„„拥有一颗善于发现的心，拥有一双善于发现的眼睛，到生活的广阔海洋中去采撷属于自己的那一朵浪花吧！”这是作者发自内心的呼唤，也是作者的实践所得，具有真实感。
【同步指导】
题目1我喜欢这样的语文课 写作提示：
1：从写作内容上看，文章的写作重点应放在“这样”上，“这样的语文课”是指怎样的语文课一定要写清楚。可以以某一节语文课作为例子，详细叙述这节课的全部过程，写出“这节课”的与众不同之处。也可以通过想像，把你理想中的语文课的框架勾画出来，例如理想的语文堂课应该是富有知识性抑或是具有趣味性、文学性的；在授课方式上灵活多变，课堂气氛浓烈，教师会很自然的引导我们进入文学作品中所描绘的气象万千的境界，感知作家所描绘的画面、人物、情调或气氛与作者所表达的思想感情，将我们带入意境之中，去感知美，发现美；或是喜欢教师在教学中饱含深情，唤起我们的情感体验，与课文中的情感交流，产生共鸣等等。
2、从文章结构安排来看，可以采用倒叙的手法：先写一堂语文课给我的震撼，让我终生难忘，它激发我学习语文的兴趣，改变了我对语文课的认识，给我以人生的启迪；然后再写这堂语文课的特点，当然对语文课的特点要抓住几点有特色的地方进行精雕细刻。也可以采用并举分承的结构方式：先总说这堂语文课的特点，然后进行分说其特点，最后进行总结，谈谈感想。
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3、从表达方式上来看，最好还是采用记叙、议论、抒情、描写、说明相结合的多总表达方式，以记叙为主，画龙点睛的议论、抒情。
4、注意在行文的过程中，一定要结合这堂课的特点来谈，要言之有物，千万不要泛泛而谈。脱离这堂课的教学内容，去建造空中楼阁。
5、要符合文体及字数要求，不能少于600字。题目2这也是课堂
走进网络，拥抱自然，关注热点，研究课题，参加竞赛，服务社会，善待他人，学做家务„„生活处处是课堂，这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志，能使心灵得到净化，智能等到开发„„
请以“这也是课堂”为话题，写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。 写作提示：
1、首先要认真审题，“这也是课堂”是写作的话题，在写作过程中一定要紧扣话题，才能不跑题。什么是课堂？课堂有狭义和广义之分。狭义的课堂就是指学校每天安排的一节节课。比如语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理等具体课堂内容。这里所说的“课堂”应是一个广义的概念。我想凡是能给人以知识、教育、陶冶性情、增长才干、得到锻炼的地方，都可以称之为课堂。如果写作者不注意审题，上来就写学校里的课堂，应属于跑题作文。根据话题的提示的内容来看，我们可以写网络课堂，写网络给人们带来的巨大信息，人们利用互联网速度快、信息量大等特点学到丰富的知识，做到资源共享。我们可以写大自然也是课堂，游历名山大川，领悟大自然的美好，陶冶情操，启迪性灵：大山教诲人们应如何学会持重，富有；大海教诲人们应如何学会博大，宽容；翠竹教诲人们应如何学会谦虚，有气节„„写一场比赛我们更能从中学会合作，沟通及彼此的信任，既能锻炼身体，又能磨练意志。总之根据话题提示的内容不仅开启了思路，也能确定写作的具体内容。
2、在具体的写作过程中，可以采用记叙和议论相结合的手法。叙事时要生动、形象。比如你写“球赛也是课堂”，要叙述球赛的经过（千万不要写成流水帐），尤其是特写几个精彩的镜头，可以是直接叙述描写，写球员的场上表现，技战术水平；也可以是侧面间接描写刻画，写观众的反映，对手的表现。“文似看山不喜平”，要写得有波澜，扣人心弦。球赛经过写完之后，再谈谈在这堂课上的收获。
3、题目要自拟，千万不要错把话题“这也是课堂”当作文章的题目，因为不符合题目自拟的要求。
4、要注意文体要求，不要写成“四不像”作文。就这个话题而言，写成“因事见理”的文章更好些。
5、不要少于600字。走进大自然
――七年级作文系列化训练之探究篇2 【训练目标】
1、热爱自然，体验自然，陶冶情操。
2、体悟自然的生命和灵性，认识并探究自然，欣赏自然中的诗情画意。
3、学会在观察和欣赏过程中与别人交流，把观察的景、物和内心感受说给别人听。说话内容具体，语言较生动有一定的感染力。在此基础上写一篇文章。
【文题要求】
春色南疆莺飞燕舞，秋天自然天高气爽，夏日炎炎绿满天地，冬来银装素裹玉洁冰清„„你是否走近大自然呢？一年四季，你最喜欢哪一个季节呢？请你描述一下自己喜欢的季节的独特景色。写一篇600字以上的文章。
【写作指导】
一、课前准备
1、每人寻找有关四季的美的图画至少一张，准备交流（说出美在何处）
2、分“春之美”“夏之韵”“秋之魂”“冬之味”查找有关四季的诗歌或散文美句，准备课上交流。
3、思考自己最喜欢的是哪一个季节，准备自己要阐述的理由
4、找出印象最深的一次走进大自然的感受，与同学交流（可附相片）。
5、仔细观察，找寻一棵自己认为最美的树，准备阐述自己打算认养的理由。
二、活动过程： 活动一：生展示介绍图片 活动二：说四季──四季之诗 ①“春之美”小组代表发言。
☆春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》) ☆谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》) ☆红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思》) ☆好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》) ☆野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》) ☆国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) ☆不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》) ☆春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁：《游园不值》) ②“夏之韵”小组代表发言。
◇力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》) ◇深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》) ◇首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进帆海》) ◇仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》) ◇农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》) ◇人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》) ◇残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》) ◇连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》) ◇清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》) ◇芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题》) ③“秋之魂”小组代表发言。
☆秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》) ☆解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》) ☆春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》) ☆常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府?长歌行》) ☆湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》) ☆自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》) ☆银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》) ☆春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》) ☆欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿?书博山道中》) ④“冬之味”小组代表发言
◎且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》) ◎秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》) ◎南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》) ◎冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》) ◎鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》)
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◎隆冬到来时，百花即已绝。(陈毅：《梅》) ◎邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》) 活动三：四季──四季之歌
你喜欢或不喜欢哪个季节，请描述其独特景色；你不喜欢哪个季节，请诉说其独特感受。 ①“喜欢”一族
【春天派】如：我喜欢春，春是生命成长的季节。当第一株稚嫩的草芽破土而出时，就宣告了春的到来。生命经过冬积累中的沉默，在春里爆发。解冻了的流水叮咚奏响，新生的嫩枝在春风和煦中飞舞，苏醒来的动物四处觅食，野花在阳光下张开了笑脸„„万物复苏，欣欣向荣的景象，让人从心里荡出欢喜。
【夏天派】如：夏日的夜里，听着蟋蟀在草丛中的喃喃细语，看着夜空众星捧月的风景，闻着轻风送来的清幽的花香，想像着几百年甚至几千年前的月光是否同样皎洁，同样的月曾照过多少动人的故事？想着想着，便有种“心疑形释，与万化冥合”之感，这大概就是人生的最高境界了吧！一切烦恼与忧愁仿佛都被轻风带走，只留下心灵
【秋天派】秋天，秋水长天，黄叶飞舞。天空像擦拭得一尘不染的玻璃，轻绵的云朵雪白雪白的。五谷丰登，人们忙得不可开交。森林里一片生机，树上果实累累，秋虫啾鸣，在演奏着昆虫交响曲。秋天！一个丰收的季节！ 【冬天派】冬天，蕴含了四季积累的精华，有最深奥的内涵。虽然那土地充满荒凉，但在那里却埋藏着生命的种子；在枯瘦的树条上，却沉睡着绿色的嫩芽；在冰冷的躯壳里，却蕴积着温馨的活力。纷纷扬扬的雪铺天盖地地洒下，世间的一切顿时圣洁起来。
②“不喜欢”一族：曾有一阵，我是顶喜欢秋天的，正像一个词人说的“少年不知愁滋味”，年少的我偏想在秋天伤感一阵。秋天的脾气古怪：一会儿笑颜舒展，天高云淡；一会儿又哭哭闹闹，大雨倾下。秋风秋雨愁煞人，秋天不经意中赶到，给人凭添了许多的忧愁和踌躇。路上行人稀少，秋雨中景色残破，落叶死尸一般躺着，曾经吵闹的昆虫也销声匿迹，人们在秋的萧瑟乐音中不断叹息──草黄花残，雁飞风起，愁字心头。这伤感的秋天，又是那么短暂，让人来不及享受本应有的闲情逸致。
【思路提示】
1、运用修辞添魅力。运用比喻，语言更加形象生动；运用拟人，文字亲切活泼；运用排比，语句韵律和谐；运用夸张，内容则幽默而又风趣。
例：窗外有一棵梧桐，春天的日子里，它长满了叶子。枝根的，绿的深，枝梢的，绿的浅：虽然对列相间而生，一片和一片不相同，姿态也各有分别。没有风的时候，显得很丰满，娇嫩而端庄的样子。一早一晚的斜风里，叶子就活动起来，天幕的衬托下，看的见那叶背面了了的绿的脉络，像无数的彩蝴蝶落在那里，翩翩起舞：又像一位少妇，风姿绰约，作一个妩媚的笑。（《落叶》）
2、善用名言增文采。能收到“事半功倍”“画龙点睛”之效。
如：“吹面不寒杨柳风”，不错，像母亲的手抚摸着你。在这里，朱自清先生古为今用，生动地绘出了春风拂面时的柔和、飘逸和清新之感。
3、多种角度创意境。要在认真观察的基础上，抓住景物形状、颜色、声音、动态的特点去多角度描绘写，就能调动读者的多种感官，达到身临其境之感。
例：晨曦微明，雾弥漫着整个村头。秋的晨雾，是那样的淡，淡得像新娘的面纱；秋的晨雾，又是那样的甜，甜得像流进心底的甘露；秋的晨雾，是那样的轻，轻得像一声耳语。绕村的白杨，流溢出淡淡的绿色的光；那静静的田畦，被轻轻地装进烟雾的摇篮，牧童的短笛在淡淡的迷茫里深情地奏响，悠扬，婉转。
4、词语妙用出效果。使用叠词能很好地抒发情感，展开画面，或减缓语气，且具有音乐美感。同义词复用和反义词的配用可使文句生动活泼，富于变化，有时结合语境还能收到意想不到的效果。
例：校园里的树叶都随风摇曳，挣脱了树枝的束缚，飘然而下，随风起舞。渐渐地，渐渐地，翻转，垂落，垂落„„一片，一片，一片„„仿佛一股巨大的引力，使它们凝聚于树下，深情的依偎在树下。叶落归根，我恍然大悟：正是有了落叶的滋养，才会有来年的枝叶繁茂。（《落叶》）
【优秀例文】
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那是春的灵魂
冬春的交替，时光的变迁，这么快。在我的感动之前，它已走进了我的生命，并带来了一点久违的绿色。那小堆的绿正在萌发、在成长、在向着冬天的微笑。此时，我不得不佩服春的生命力。面对眼前的一片片、一簇簇，我才真正体会到春的到来是不容拒绝的。
窗外，并没有什么繁花似锦，确切的说，最多只有几个花苞，只有几棵正在酝酿着感情的树。我不知道，它们会在什么时候发芽，但我似乎真真切切的感到它的存在，是春。它的与众不同，它的嫣然一笑，才会使那么多人去追寻春天。也许，春天真的萌发着希望，不然怎么会有那么多双眼睛在热切的企盼？也许，自己一直都在钟爱着绿色，也就是这个原因吧！
春，真的走近了，带着灵魂，连同颜色，它带来的必定是希望的一年。
还记得昨日的风景和去年春的颜色，常寄希望于春天。因为春的牵挂，我们心中才有了那渗透着生命的画；因为春的潇洒，我们才会感受到放飞风筝时的飘散；因为春的灵魂，我们才会看到梦想和激情一起迸发。 春之声。爱春的暖风那么柔和，微微吹过留给我们无限遐想的天空，任我飞翔高歌。透过春的目光，沿着春的足迹，我还要去追寻，追寻那无限浩渺的世界！或者珍藏一片这个春天的自信——嫩叶。
没有到田野里去看看农民们是否在忙着播种，但我想，他们一定种下了心愿，播下了欣喜的种子。也许，在收获的那个季节，快乐一定属于他们。
我们也要种下一点希望，不然会在人们忙着收获的时候而一无所获。为了明天的收获，现在就要马上播种！ 眨眨眼睛，窗外已是碧草茵茵了„„ 我爱我家
――七年级作文系列训练之探究篇3 【训练目标】
1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。
2、融入真情实感，抒写爱的颂歌。
3、从生活小事中，从家庭的细节中体会家蕴含的情感和意义。【文题要求】
1、学习“以小见大”的写作手法。
2、学会从日常生活中，搜集整理写作素材，挖掘有价值的典型材料。
3、围绕一事一物写一篇文章，做到具体，真切，生动感人 【思路提示】 文题1：我爱我家
提示一：“家”的含义耳熟能详，“家”的体会人人都有，然而要写好这样看似简单的题目的文章，并非易事，须在选材上下功夫。一般学生写“家”，只限于表现自己家庭和睦、温馨、幸福。这样写固然可以，但也容易落入俗套。其实，如果我们留心体验生活，对“家”的概念就会有更深刻的理解，选材时眼界也会更开阔。可以写家庭成员的相亲相爱，让人感受到家的温暖；可以写家庭教育的独到之处，让孩子健康快乐的成长；也可以写晚辈对长辈的孝顺，突出中华民族传统的美德；还可以从家庭成员忘我工作的入手，写出他们在各自的战场取得了不平凡的业绩，突出人的精神面貌；也可以从家庭成员的爱好写起，写出人物的个性特点等等。
提示二：以“我爱我家”为题目构思，我们首先要思考“家”什么地方值得我爱，我用什么方式去爱，我是如何感受到“家”的氛围的。其次，在选材上，我们要从小事入手，从细微处见精神，以小见大，突出“家”的内涵。在写作内容上，我们不要固定在一个个具体的“家”上，我们完全可以抛开“家”的固定含义，拓宽视野，突破常规，充分挖掘“家”的字面含义，将可爱的校园、美丽的家乡、温馨的集体、难舍的亲情、亲爱的祖国„„纳入“家”的范畴，如此思维就更发散，思路就会更开阔。
文题2：“老照片的故事”
7
提示一：这是一篇叙事类文章，落笔的重点应放在描述事件发生、发展和结果上，而不必着意去刻画人物。写好叙事类记叙文，必须做到下面几点：
（1）叙事要清楚具体。要写好一件事，必须把事情发生的有关时间、地点、人物、起因、经过和结果交代清楚，叙述具体。叙事要抓住一定的线索，因为线索是情节发展的脉络。记叙的顺序可以根据需要，灵活运用顺序、倒叙和插叙等手法。
（2）叙事要完整。所谓完整，一是指事情从起因到结果的完整，二是指文章结构上的完整。这里，特别要强调指出的是收尾呼应。一件事往往由若干部分组成，每一部分之间都需要有一个较为自然的过渡。开头和主体之间、主体各部分之间、主体和结尾之间等，都应有自然的过渡和交代。这样，文章才会有完整感。
（3）叙事要详略得当。对记叙文得六个要素应根据文章中心思想得需要有所侧重。一般来说，对时间、地点、人物得叙述比较简略，而应把重点放在叙述事件得经过上面，以揭示其内在得思想和深刻得社会意义。叙事要围绕中心，抓住重点，把最能体现事件意义、最能展示中心人物得言行、心理描写得真实、详细、同时，要讲究剪裁，选取典型得、能揭示事物本质得、有说服力得材料表达中心思想，做到详略得当，主次分明。选取材料不能喧宾夺主，也不能拖泥带水，更不能记流水帐。
（4）挖掘出事件中深刻的思想意义。要善于从日常平凡细小的事件中，挖掘出深刻的思想意义，揭示出生活的真谛，反映出事件的本质，给人以深刻的启示和教育，悟出具有普遍意义的大道理。
（5）写好感人的细节。细节描写是指对某些细小的举止行动或细微事件的描写，在记述主要事件的同时，要抓住与中心密切相关的几个细节进行描写。选择的细节必须真实，要有生活实感，要靠平时在生活中多观察，多积累。
（6）写好事件中的精彩场面。场面描写是指事件发展过程中对具体场景的描写及对以人物活动为中心的一系列场面的产生、变化和发展的描写。描写好场面，对刻画人物、结构事件、表现主题都有很重要的作用。要抓住事情发生发展过程中，那些最紧张、最热烈的场面，着力把它写好。
提示二：这是一个回忆性的记叙文，在审题的过程中，就可以大体把握文章的写作顺序：首先交代“照片”及照片上的内容，如果是写亲情，照片上的影像一定要和亲人有关；然后写由照片引出的“回忆”，这是文章的主体，交代事情的原委；最后，要紧扣“照片”来收尾。
【相关资料】
1、无论是国王还是农夫，家庭和睦是最幸福的。(歌德)
2、无论何时何地家永远是向游子敞开大门的地方。(罗伯特)
3、让孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，这是以往有涵养的大人明智的做法。这种美妙的家庭情感，在我看来，和大人赠给孩子们的那些最精致的礼物一样珍贵。(华盛顿)
4、我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。(林肯)
5、家庭是大自然创造的杰作之一。(桑塔亚那)
6、你将拥有的家庭比你出身的那个家庭重要。(劳伦斯)
7、家家都有一本难念的经。(萨克雷) 【优秀例文】 我爱我家
从你呱呱坠地的那一刻起，你就有了家。别无选择，无论贫富，无论父母的学历高低。你与父母所组成的这个图形有个温馨的名字——家。
——题记
自从搬到新房子后，我的生活空间变大了，但我们原有的家具已填充不满这个房子。于是，我们只好用彼此的爱填充着它，使这个家变的充实。
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我想十个人中有九个会抱怨自己的母亲是一个制造唠叨的机器。我妈又何尝不是呢？有时弄得我心烦意乱的，真想和她“大干一场”。但又想，她也是爱我，也是用另类的方法传递着她对我的爱。这么一来，她的作法我又可以接受一点。对，当妈妈再唠叨的时候记住她对我的爱。
父亲们都不会像母亲对我们爱得那样“激情”。他们只认为拼命干活，为我们营造出一个良好的学习环境和学习基础，他们的爱是那么含蓄，就像一条地下的河流，汩汩地流着。爸爸很累，为生计而奔波，送他一杯茶，让他除去疲惫，这是我对他的爱。
三个人在一起生活，必定会有些磨擦，但不要选择沉默，有什么不满要对大家说，共同“研究”。就拿我们家来说，洗碗就是一难点，谁也不愿洗。于是我们家经“研究”后“出台”了一系列政策，经过“整顿”后，就比以前好多了。虽然我也会偷懒几次，但都会遭到“耐心”的教导。
忘不了我生病时，坐在床头，握着我的手的爸爸；忘不了妈妈受累后凹陷的眼睛；忘不了爸爸为生计奔波时嘴中吐出的烟圈；忘不了母亲瘦削而憔悴的脸。而我现在唯一能做的，就是不辜负他们对我的期望，好好学习，将来用我百倍千倍的爱来报答他们。
我要用一个凹面镜，把我们对彼此的爱会聚到一点，用这明亮的光照亮我们的将来。哈！我爱我家。 【简评】
作者用满含神情的笔触描写了三口之家的温馨和爱意融融。文章开头构思新颖，在写出家庭空间变大的同时点明了文章的主题，即用“爱”来填充家里的剩余空间。并领起全文，奠定了文章“爱”的感情基调。主体部分分写家庭成员的不同特点，以及对家爱的不同表现方式，妈妈对家庭的爱用唠叨表现出来，爸爸对家庭的爱用拼命干活表现出来，而我对家庭的爱则是通过努力学习来表现。作者通过选取典型材料写出对家的热爱，更是通过自己的感受，体悟到家庭的温暖，可见作者细心的、善于发现的学生，也是一个很孝顺的孩子。文章结尾，作者把爱聚焦，并升华了主题。
【例文2】 我爱我家
我出生在一个普通的家庭中，父母都在很普通的岗位上工作，但就是这么一个普通的家庭，却处处都充满着幸福的旋律。
首先是一家之主——爸爸。爸爸是一名教师，在工作上他勤勤恳恳，同时他也是一个特别恋家的人，每天下班后的“工作”就是回家，爸爸几乎不在外面吃饭。他总是说：外面的鱼肉再好吃，也抵不过妈妈的手艺，而且吃得放心。
爸爸平时话不多，对事情很执著，只要是他认为对的，若是别人拿不出什么真凭实据，他是不会改变观点的。在学习上，是我的导师、我的智囊，在家务事上是妈妈的好帮手，在游戏方面，爸爸则成了我的敌手。但无论是什么时候，他都是我的好好爸爸。
然后是美丽温柔的妈妈。我敢说妈妈绝对是一个理家好手，不仅对丈夫女儿体贴，而且对老人也是照顾有佳。那次奶奶病了，妈妈几乎每天都要去一趟奶奶家，问长问短的，又是做饭，又是拿来一些脏的衣物回家来洗。做这些事情妈妈从没有过怨言，在她的观点中还保留着旧时代的做妻子的规矩，做一个贤惠的妻子。
我把妈妈称为是家里的大厨，因为不管是什么材料，在她的手中这么变换几下，就会变成一道美味的菜肴。现在，妈妈也讲究菜的营养搭配，什么荤素搭配的，而且妈妈偶尔还会做一些她小的时候吃的菜，真是别有一般滋味。
然后是喜欢安静的我，也有一些贪玩、贪嘴的我。初中生活是很紧张的，但是我有我自己的办法来调整自己，给自己的一个死党打个电话，谈谈心，这是最好的办法。
独生子女都是父母的一个宝，当然我也不例外，自从出生的那时起，我便储蓄了一分不薄的亲情。在海上航行时，亲情是我的指南针；在烈日炎炎的沙漠中，亲情是一片绿荫；而在风平浪静、美丽的港湾中，亲情则是我的海岸。无论走到哪里，他都会陪伴在我的左右。
就是这么一个由爸爸、妈妈、还有我组成的三口之家，没有什么特别的，但却是彼此都相爱的幸福家庭。我爱我家！
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【简评】
1、文章思路清晰、结构严谨。采取总——分——总的写作结构：先写普通的家庭，却处处都充满着幸福的旋律；再分写爸爸、妈妈和我，在这个普通家庭中的幸福感觉；最后总写全家人彼此都相爱的幸福，抒发“我爱我家！”的真挚情感。文章前后照应思路清晰、结构严谨。
2、写人叙事能够抓住人物特点。抓住爸爸恋家、执着、勤劳、智慧、既是“我”
的良师，又是“我”的益友等特点；抓住妈妈美丽、温柔和理家的好手的特点；抓住“我”安静、贪玩、贪嘴的特点。抓住了人物性格特点，才能写出人物的个性，才能使人物个性鲜明。
【例文3】 老照片的故事
翻开儿时的相册，一张张旧得快要褪色的照片打开了我尘封的记忆。翻着翻着，一张房型的彩色照片一下子吸引了我的视线，它是那么寻常，又是那么的珍贵„„
照片上靠沙发坐着一可爱的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠着沙发。瞧她那一幅憨态可掬的样子，简直就是一个小“弥勒佛”！那红彤彤的小脸蛋，像一个熟透了苹果。两只又黑又圆的眼睛，专注地凝视着前方，好像是因为爸爸妈妈没在身边而感到恐惧并努力地在寻找他们。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景画，画上有三只可爱的羊，两只大羊中间那只幸福的小羊，正依偎在爸爸妈妈中间，还在撒着娇呢！仔细看！两只大羊口中还吐着泡呢！噢！原来是“恭喜”两个字。三只羊的下方写着“我一百天了”、“我是小羊”，上方写着当天的日期。画得非常精细，连老羊的胡须都能看得一清二楚，小羊头上还扎着一个漂亮得蝴蝶结呢！画中那个胖娃娃就是我，这幅画得作者便是我那亲爱的爸爸，是为庆祝我一百天画的。因为我们一家三口都是属羊的，所以，便有了这样的第一张全家福“三羊开泰”。
很普通的一幅画里，洋溢着浓浓的亲情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一样。
小时候，我家并不是很富裕，爸爸妈妈都舍不得花钱，但是为了我，他们却毫不吝啬。就拿照片来说，从那以后，爸爸妈妈每年都要在我生日那天奢侈地为我照一套生日照片，以此留下我成长的足迹。透过这些照片，我仿佛又看到了父母忙碌的身影，体会到了他们对我的悉心照料和谆谆的教诲„„
每当翻阅这些渐已褪色的照片，一股温馨之情总是油然而生，十一年的点点滴滴依稀于眼前、耳边，置身于爱的海洋，我相信，定能走过日后的风风雨雨，我也将以自己的辉煌抚慰爸妈不再年轻的脸庞。朦胧中，一个头戴博士帽的女孩向我款款走来，身边还伴有她的爸爸妈妈，他们笑得那么开心，那么幸福！那不是我们全家人得梦想剧场吗？向着那个美丽瞬间冲刺吧！一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未来不是梦！我坚信。
【简评】
“老照片的故事”向我们展示了一幅幅温馨的家庭画面，作者以照片为线索，撷取了十一年的成长过程中几个感人的镜头加以描写，抒写了对亲情的感悟。细节描写是本文的一大亮点，对全家福照片的细致入微的描写，让读者感受到“爸爸”的用心良苦和作者细腻的心里。本文的另一个特点是作者在写作中，能够体会出照片之外的深情，体会到父母的辛苦与操劳，拓展了文章的深度。文章结尾更是独具风格，以一种想像，写出了对美好未来的憧憬，那是作者的理想，不也正是所有父母的希望吗？读后如沐春风，令人振奋。
【同步指导】
题目1以“感受亲情”为话题写一篇记叙文，不少于600字。 写作提示：
1、在大千世界、茫茫人海中，我们每个人显得那么渺小而孤独，是亲情给了我们温暖，给了我们勇气，让我们心中充满光明和力量！作为中学生，在我们成长得历程中，处处有父母精心的呵护，处处有父母的正确引导，处处有父母的无私牵挂，处处有父母关注的目光，处处有父母无言的支持„„这浓浓的亲情时时刻刻包围着我们，滋润着我们，激励着我们。
2、这是一个人情味比较浓厚的作文题目，让学生在写作中经历一次情感沐浴，加深都亲情的认识。“亲情”的内涵比较宽泛，涵盖了母爱、父爱、兄弟姐妹之爱等等，要写好这篇文章，在选材上应注意一下几点：（1）选材要小。运用小中见大的技巧，通过具体事例，让读者与你一起感受亲情的无私、伟大，比空喊亲情的崇高要
10
感人得多。（2）选材要典型。材料是用来表现主题、为主题服务的。因此选材必须紧紧围绕“亲情”这一主题，要从平凡的小事中选择那些典型的事件来写，可以通过亲人之间的教诲、劝导、建议、启发等表现出来，也可以通过某些特定的场景、特定的形象、特定的动作表现出来，要体现亲情之间的某种情结，充分表达作者思想感情的事就可以。（3）情感要真实。亲情的可贵之处就在是“真”，越真越感人，越朴实越亲切，切不可追求“惊心动魄”的效果而胡编乱造。在写作时，要用自己的真情实实在在、真真切切地打动读者。
3、字数不少于600字。题目2家的故事 写作提示：
1、有句歌词唱道：“回家的感觉真好！”。一提到家，就会给人一种亲切温馨的感觉，家是人生的起点，也是我们成长的避风港。世界上有各种各样的家，小到血亲之家，大到一个集体、一个国家，推而广之，乃至整个世界，整个地球„„根据提示,结合自己的亲身经历或感受写一篇文章。
2、家庭是社会的细胞，每个家庭成员都有维系家庭的责任，这个文题不仅涉及每个家庭成员的关爱，还要有每个成员对家庭的责任。不同阅历的人，对家庭的感受也不同，不同的家庭也会上演着不同的故事，令人心碎的、感人肺腑的„„我们在选材的时候，一定要选取自己最熟悉的角度去立意谋篇，抒发感人的情愫，或者用亲切催发心中的温馨，或者以沉重叩动人的心扉。
3、家是我们温馨的港湾，写这样的文章要和单纯写人的文章区分开来，一定要写出家里人物与人物之间的美好感受（个别家庭出外），主要体现一个“情”字。通过人物的语言动作等刻画人物的手法展现人物情感，演绎家庭成员之间动人的故事，可以从以下几个角度着笔：（1）通过回忆撷取家庭生活故事，借助家庭生活的一个个亲情画面，用轻松生动的语言，向读者渲染一个民主、和睦、幸福的家庭气氛，真正让人感觉有家真好。（2）也可以另辟蹊径，结合实际，针对父母对子女超负荷的期望值，或是父母打牌，父母的不和等问题使你对家产生又一个感觉，只要有真情实感，也是一篇另类思维的好文章。（3）有国才有家，也可以选择家里变化的题材，用小家的物质、精神的双变化反映家庭日新月异的变化，使文章主题得到升华，立意会更加深刻。
3、表达方式上以记叙为主，融入真情，流露真实感受。
第11篇：备战期末：七年级语文专项训练作文篇
备战期末：七年级语文专项训练--作文篇
【训练目标】
1．正确认识自我，展现自我风采，树立信心。
2．反思自己成长过程，发现、体悟生命的价值，珍重生命。 3．增进同学们之间的相互了解，融入集体的大家庭。 【文题要求】
1．集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。
2．选择合适的角度来表现自己，或突出个人某一方面特点，或多角度介绍自己。 3．文体不限，以记叙为主，辅以抒情和议论等多种表达方式。 4．用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。 【作文指导】
文题1： 围绕我写一篇文章，介绍自己，要求突出“我”的特征。③不少于600字。 提示一：这是一篇自我介绍的文章，以写人为主。人的个性千差万别，如何向别人展示自己、介绍自己，就必须抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上，写出自我的风采，但不可面面俱到。
可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我„„可以写我的性格和特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我„„ 可以写我的内心：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责„„可以写我的爱好：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我„„可以写我的故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。
可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔细地审视我，无情地剖析我，逼真地描写我，客观地评价我。
提示二：写作方式应是多种多样的，可以以时间为序组织材料，突出自己的成长历程；可以采用片断组合的方式，截取不同年龄段的典型事件，凸现自己在思想、知识、认识等各方面的进步；还可以采用反向构思的方式，写自己是一个矛盾的集合体，如“我不是我”，这样不仅构思新颖，也有创新的意识。
提示三：要写好这类作文，可以从以下几方面入手
1．精选素材。选材是作文的首要环节，只有选取了优秀的素材，才能成功地展现自我。精选素材，首先要打开思路。我们可以细心回忆生活中的点点滴滴，仔细分析生活中的方方面面。如：我们可以写自己的绰号，也可以写自己的爱好；可以写自己对学习的态度，也可以写自己处世的风格；可以写自己的欢乐、苦恼，也可以写自己的追求、秘密；可以写“我”的成长经历，也可以剖析“我”的优缺点；可以写家中的“我”，也可以写老师眼中的“我”；可以写现实中的“我”，也可以写理想中的“我”„„有了素材，还需要精心筛选。筛选时，要反复比较各种材料的优缺点，要选那些内容详实、新鲜感人、生动有趣且能突出“我”的个性特点的素材。经过认真思考、细心比较，我们就会找到最优秀的写作素材。
2．创新构思。有了好的素材，作文还只是成功了一半。作文要引人注目，还得创新构思。我们可以从“切入的角度、行文的思路、写作的方法”等方面来创新构思。从角度而言，可以从单一角度出发，抓住自己某一主要特征来展示自己的形象，也可以从整体角度入手，画出自己的自画像；可以从正面的角度展现自己的个性，也可以从侧面的角度展示自己的优点；可以静态地描述自己的方方面面，也可以动态地写出自己的发展变化„„从思路而言，我们可以用分镜头展示“我”在不同场合的形象，也可以用“一线串珠”串起“我”生活的点点滴滴；可以“散点铺排”，将自己的特点一一形象地罗列出来，也可以纵向展示，叙写“我”不同时期的故事；可以用日记体记录“我”的言行；也可以借自白书、档案等形式表现“我”的本质„„从写作方法而言，我们可以用一词经纬法来展示“我”；也可以用二人称或三人称来介绍“我”；可以借梦境来表白“我”；也可以借他人、他物来展现“我”；可以用寓褒于贬的方法赞扬“我”，也可以用寓庄于谐的方法调侃“我”„„角度、思路和写作方法林林总总、异彩纷呈，我们只有根据自我的特点和特长，选取最佳的角度、思路和写作方法，才能最恰当地展现自我。
3．传神描写。“我”的形象鲜明，“我”给读者留下的印象就深刻。要塑造好自己的形象，需要对“我”进行传神的描写。进行传神的描写，首先，需要抓住自己的特征。如：可以抓住“我”的外貌、语言、动作、心理、生活习惯等特征来刻画“我”的形象。进行传神的描写，其次，要根据文章表达的中心确定描写的重点。如：写《我的爱好》要详写“我”的动作，写《我的愿望》则要详写“我”的心理。进行传神的描写，还要灵活地运用各种描写方式来突出“我”的形象。如：写《我的自传》一文，可以正面描写自己的言行来展示自己的个性特点，可以借他人对“我”的评价等侧面描写来完善自我形象；可以对自己的丑陋处作简笔勾勒，可以对自己的“靓丽点”进行细腻刻画„„
4．个性表达。真情的流露，会拉近作者和读者心灵的距离，个性的表达则会吸引读者阅读的目光。在展现自我的时候，我们可以根据自己的个性、特长选用合适的表达方式、语言来表现自我。擅长叙事的，可以讲讲自己的趣事；擅长描写的，可以描摩自己精彩的生活片段；擅长抒怀的，可以诉说自己的愿望；擅长想象的，可以在对自己未来的畅想中展示自己的才华；性格幽
默的，可以用风趣的语言调侃自己；生性憨厚朴实的，则可以真诚坦率的介绍自己„„找到了富有个性的表达方式，也就能成功地刻画自我了。
做好了以上几点，我们笔下的“我”也就栩栩如生、多彩多姿了。 【相关素材】
1．每个人都应认识到自身的重要性，你应当意识到对你来说世界上最重要的人就是你自己。
（马克斯韦尔.莫尔滋）
2．
人们常说这人或那人还没有找到自我。但自我不会被谁找到，它应该被创造（托马斯·萨斯）
3．每个人都有一个与众相同的自我和一个与众不同的自我，只是所占比例不同。（劳伦斯） 4．应该相信自己是生活的强者。
（雨果） 5．个人都是自己个性的工程师（法国）
6．使人高贵的是人的品格。
（劳伦斯） 7．真正有气血的人，既不曲意求人重视，又不怕忍受忽视。
【优秀例文】
我的自画像
“天地间走来了大大的我，噢，大大的我„„”唉!可别怪我乱改歌词，因为我胖啊!人胖，还会是“小小的我”么? 爱美之心，人皆有之。胖胖的我当然苦恼啦，于是暗暗下定决心减肥。因而格外关注杂志上诸如“减肥秘诀”之类的文字，先背诵，然后再按照“秘诀”汗流浃背地瞎折腾，可是三天的热度后我就提不起兴趣了。
关于减肥，我还有一段“光荣史”。听说少吃食物可使身材苗条，这使我如获至宝。选了一个“黄道吉日”，我就开始实施伟大的“节食减肥”计划。平时一餐能吃两碗半饭的我，为了使自己变得苗条，强忍着只吃半碗饭，一天下来直饿得头昏脑涨。临睡前，实在熬不过了，冲进厨房里，见着能吃的就往嘴里塞，饥不择食呀! 不过别人都说我胖得“可爱”。每当我听到这句话，心里就暗暗得意，但脸上的表情却是痛苦的。回到家，自然是迫不及待地站在镜子前，看着镜中的我，侧面、正面的自我欣赏个够。瞧，我有着浓浓的眉毛，忽闪忽闪的大眼睛，一头短发甩来甩去。“嗯，挺漂亮，是不错!”我这样评价着自己。看，我的虚荣心就是这么强! 我自小在四面有山的乡村长大，自然也就少不了东山夏天偷梨子、西山春天采花之类好玩的事。我那时很疯、很野，直到现在我也还是“江山易改，本性难移”。
长大了，多看了几本书，便迷上了书中那些文静的少女，认为她们很可爱。于是我刻意在言行上模仿她们，想把疯野的自己改造成一个“笑不露齿”的文静少女，所以有事没事就在镜子前研究起来：微笑时嘴唇上弯的程度——只能露出上排牙齿两颗半，这样看起来比较文静。但是，我这个研究成果在应用时，实在难以维持两秒钟。说到得意的地方，我就会笑得东倒西歪，嘴巴张得大大的，发出“哈哈”的怪笑声。唉!我可真是个难以改造的疯丫头! 你甭看我爱笑，就认为我是个快活无比的人。我爱笑，也爱哭。妈妈疼姐姐的时候，我就像受了委屈似的躲在房间里哭。若是看那些比较伤感的文学作品，那眼泪更是如大河决堤。有一回，看歌德的《少年维特之烦恼》，呀!那眼泪就像“三月里的小雨，哗啦啦地下个不停”。
我经常双手托腮想许多事。想多了，难免会有些惆怅和忧郁。每当这时，我就拼命甩甩自己的那头短发，再挤出一个洒脱的微笑。有时心血来潮，还会一个人跑到山上，拾一块小石子，吓飞栖在树上的小鸟，再得意地打几个响指，或找几个鼻尖下流着两条“黄河”的“忘年交”来一阵热闹的“老鹰抓小鸡”。我倒也挺有“阿Q”精神的。本来嘛，世上没有过不去的河，我干吗整天阴着脸? 我一天天长大，兴趣也一天天变化。惟独不变的兴趣是看书。我对书不只是有兴趣，而且“痴迷”。一本书拿在手里，就不管天昏地暗，直看到眼皮子下沉，才肯阖眼，我就这样像被书灌了“迷魂汤”似的。看书的时候，我最希望有瓜子、花生之类的小吃，美其名曰：“眼福、口福一起饱。”
这就是我——一个从来不唱“小小的我”，爱哭爱笑，忧郁来得快去得也快的女孩子。 [例文评点] 说此文构思精巧，我想你应该赞同。你看，作者在轻松侃着自己“光荣减肥史”的时候，竟能巧妙地道出自己爱哭、爱笑、爱玩、爱美的性格；你再看，作者详写我爱美、爱读书这些积极方面，略写我爱玩爱嫉妒这些不太好的方面，既完整地勾勒了自我形象又突出了“我”的可爱。还有文章开头引用的歌词、谚语以及文中那轻松活泼、欢快诙谐的语言，这些都值得我们叫好呢！
我的读书生活
“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”不知从哪里记得这两句诗，时时想起的原因，是因为我常常体验到读书的乐趣。[先总提全文。]
说也来怪，从小时候起我就特别爱读书。[“特别”一词，突出题意。]这大概受了爸爸的影响吧！[此处也可以直接写自己爱读书。]
我爸爸是一位中学语文教师，他喜欢藏书、读书。[应具体描写爸爸读书、藏书的事，以突出“影响”两字。]在我三四岁时，爸爸就教我背古诗，比如李白的“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”读杜牧的“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫
林晚，霜叶红于二月花。”虽然不能体会到诗人的感情，但觉得背诗是一件十分有趣的事。[“虽然…… 但是…… ”这一偏正复句，进一步突出了“有趣”二字。此处应再发挥一下“有趣”两字。 ]有时候爸爸还读故事书给我听。随着年龄的增长，我识的字越来越多，看的书也越来越多。我读过《唐宋诗一百首》，读过《水浒传》和《西游记》，也读过《中国少儿百科全书》。书读得多了，我好像也慢慢长大了。 [这一段写自己受爸爸的影响，从小就喜欢背诗、听故事和读书，娓娓叙述，紧扣兴趣。如果此处能结合《水浒传》或者《西游记》中的一个细节，谈谈引发自己想象的事，文章就生动了。]
一位教育家说过：“一个人不爱读书，不爱与书作伴，是真贫穷，是真孤独。”这话有一定的道理。1996年，我随着爸爸到苏州参加中学语文研讨会，住在凯旋门饭店。爸爸开会，我在饭店的房间里，总觉得很闷。于是要求爸爸中午带我逛书店，[此处宜用句号。]真巧，在书架上我发现了一本《中国古代精怪故事选》，像砖头那样厚，爸爸给我买下了，我兴奋极了。[如果能在发现书后，对书脊和书的封面加以描写，则更能生动形象地突出“爱”字。]回到凯旋饭店，就如饥似渴地读起来，[此处陈述完了一件事，应用句号。]累了，就来到楼下的花园里，看荷花池中荷花那硕大的叶子，看那碧水中自由自在游动的鱼儿。五天的时间，我读完了那本书后，[把“我”字调至此处，语言更通顺。]心里觉得很充实。[开头那位教育家的话是从反面来讲，而自己读书是从正面来说，读有体会，有书作伴，精神就富有，情感就丰富。]去年暑假，我和爸爸一起读有关钱钟书爷爷的书，爸爸读《写在钱钟书边上》，我读《钱钟书传》，我的印象里，钱爷爷爱读书，记忆力好，学问大得很。[爷俩各有其乐，但都是读书之乐。]
书不仅使我增长了知识，而且使我的写作水平也不断提高。读书可以丰富我的语言，增强我的语言表达力。中国的文字多姿多采，中国的语言优美动听，要使这些文字语言的乳汁滋润我的心灵和气质，我就应该多读书。[写自己对读书的理性认识，没有这样的理性认识，也就不可能深刻地体会到读书的乐趣。首句是过渡句，承上启下，后面应写写作水平不断提高，但小作者没有这样写，这样就起不到概括本段的作用了。这句应调至下一段开头。] 记得《学生作文精品走廊》这本书，让我百看不厌。里面有许多句子、好词，[“许多句子、好词”应改为“许多好句、好词”。]在我写作文的时候一个个从我的脑子里蹦出来，使我的作文水平不断提高。我在四年级时，曾写过一篇《我爱祖国山和水》在《关心下一代周报》上发表了，编辑老师还写了“编者按”，称赞我的文章语言好。1999年上半年，在纪念朱自清先生诞辰一百周年的日子里，我读了朱自清的一些散文，看了报刊上登载的有关朱自清先生的一些事迹，我很佩服朱先生的人格，就写了《我心目中的朱自清先生》，刊登在《语文世界》第8期上。这些都得益于我的读书爱好啊！[这一段侧重写读书的作用。爱好读书，使自
己提高了语言修养，提高了写作能力。文章推进一层。开头一句意在写自己语言水平提高，应该概括地写自己读书后是从哪些方面提高了语言水平的，只写一本书的影响就不太恰当。]
我不仅喜欢读文学书，也喜欢读一些介绍科学知识的书。[用一过渡句，承上启下。]爸爸给我买了一套江苏教育出版社出版的“金苹果文库”。这“金苹果”真适合我的口味。《小行星对话》、《太空星好热闹》使我了解了天体，觉得宇宙不再神秘，[此处应该用分号。]《多媒体浪潮》，《克隆羊“多莉”引出的话题》使我开了眼界。我记得“金苹果丛书”的编者说：“强烈的好奇心和求知欲，是人类极宝贵的天性。我们的祖先很早就去关心：天有多高，石头往上扔为什么还会掉下来？”这些话启发我积极思考，积极探索宇宙的秘密。[这一段写也喜欢读科技方面的书。此处如果能展开想象的翅膀，描绘一下自己对自然的思考，或者对宇宙的想象就更好了。]
有一首古老的读书儿歌说：“春困秋乏夏打盹，守着火炉待明年。”这说的是儿童以读书为苦的事，可是我在读书中寻找到了乐趣。“读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”[引用古诗，首尾照应。]
[评语] 本文谈自己读书的乐趣，先写自己小时候背诗、听故事、读书，阅历不断扩大；然后具体记叙了自己读书的两件事：一是苏州读“故事选”，二是读钱钟书，前者详写，后者略写，叙述中间以描写，文笔不仅生动，且带有感情，突出了读书的乐趣；再以一段写读书的作用。“我不仅喜欢读文学书，也喜欢读一些介绍科学知识的书。”又过渡到另一层次，写自己也喜欢读科学方面的书，体现了小读者兴趣的广泛性。最后以对比手法，紧扣一个乐字，突出了中心。本文不足之处是：没有涉及到学校读书生活。题为读书生活，从小学到初中，课堂学习读书是不可忽视的生活，应该写写课堂语文课上读书的乐趣，然后再写课外读书生活，这样更好地体现了题意。（李震面批）
第12篇：南昌市七年级语文期末测试卷
2011—2012学年度第一学期南昌市期末终结性测试卷
七年级(初一)语文参考答案及评分意见
一、积累与运用（23分）
（一）（1分）错字、错标点符号、字迹潦草、首行未空两格均不给分
（二）（12分）略
（三）（2分）D
（四）（2分）B
（五）（2分）A
（六）（2分）任重道远沧海一粟
（七）（2分）示例：①爸爸妈妈：春节快到了，孩子要对你们说：“你们辛苦了！非常感谢你们把我养到大，谢谢你们！”② 花儿芬芳，感谢雨露的滋养；鸟儿飞翔，感谢天空的宽广；鱼儿欢畅，感谢溪水的流淌；我的成长，感谢父母的养育。爸爸、妈妈，春节日将到，祝你们幸福安康！（情真意切，合乎题意即可）
二、阅读下面文言文，完成问题（9分）
1．（2分）①通“才”②不久，不一会儿
2．（2分）不久，（又）看见几十座宫殿，碧绿的瓦，屋脊高高翘起，才明白原来是（出现）“山市”了。
3.（3分）忽无何 未几 忽 既而逾时 倏忽
4.（2分）照应开头，说明奂山这个地方的确能看到这种奇异现象。山市是因折光反射而形成的一种自然现象。（作用2分，原因1分）
三、现代文阅读（18分）
（一） 阅读《风筝》选段，回答问题。（9分）
1.（2分）用“惊惶”、“失了色”、“瑟缩”对小兄弟神态、动作进行细节描写，反映了小兄弟在秘密被“我”发现后的慌张和恐惧，形象地写出了他认为自己真的做错事后惶恐不安的心理。（只答神态、心理描写亦可）
2.（3分）作者一直认为自己管教弟弟不让他游戏，是为他好。他坚信这是正确的。（1分）而他看到外国的讲论儿童的书，他认识到原来的不对，认识到其实是害了弟弟，这个发现使他痛苦，所以他说看到是“不幸”的，（1分）尤其是这“不幸”还是“偶而”的，这使他更为痛苦。如果没有“偶而”呢，他将一直错下去„„（1分）
3．（2分）指“我”不许小兄弟放风筝，发现他偷做风筝，气得我把他快要完工的风筝折断踏扁了。
4.（2分）“变了铅块”用了比喻的方法，写出了“我”认识到错误时的沉重心情和深深的自责。“很重很重”用了反复，强调了心中无法排遣的悔恨。
（二）阅读《萤火虫》，回答问题。（9分）
1．（2分）引出说明的对象，丰富文章内容，增强文章的趣味性。
2.（2分）卵→幼虫→ 蛹 →成虫（萤火虫）
3.（2分）用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。
4.（3分）说明语言生动形象。句子运用拟人的手法，将萤火虫人格化，把萤火虫“吃蜗牛”时兴高采烈、津津有味的情态描绘得淋漓尽致，栩栩如生，增强了表达效果。
四、作文（50分）
评分要点：
要符合题意，中心明确，叙事清楚，结构完整，语言流畅，正确使用标点符号，书写规范。错一字扣1分。
— 七年级(初一)语文(B卷)答案第1页 —
第13篇：七年级语文下册期末复习提纲
七年级语文下册期末复习提纲
第1课时：
考试范围及要求、一单元基础知识
复习目标：了解考试范围及要求、一单元基础知识测查梳理。 复习方式：讲清要点、学生自己总结复习。 复习重点：一单元基础知识。文言文 复习用具：多媒体。 教学过程：
一、课前考察字词复习1——1—2课字词46个
二、默写《假如生活欺骗了你》
三、展示考试范围及要求
“积累与运用”16分——考察内容、形式及要求：
1、注音———书上、书后、目标册中（平时出练习课前考察，占1课时配题检测）
2、形式字——3---4组，目标、书后（注意成语）
3、修改错别字———从一段话中找出并修改。（教材中）
4、词语的运用———（加点词语使用正确的一项）
5、填空题（新加题型）——出自教材，基础积累与运用，侧重词汇。
6、综合能力考察———学科间的渗透，一句话中，画图辨别。
7、文学常识—————请写出你学过的一篇小说标题并写心得体会。
—— 一句话，考察出处。
“默写”（课前默写）与阅读共14分———文言文中的精读篇目，
5、
10、20课。
文言文阅读——精读课文篇目，
5、
10、20课。——加点词语理解相同的是
——翻译课文
——对课文的理解
现代文阅读——课外2篇20分 ——理解内容，写了什么人，什么事 ——概括中心
——把握文章思路，伏笔、呼应 ——概括情节
——体味和推敲重要词句在文中的作用 ——领悟作品内涵，自己获得启示 ——自己的感悟体会（情境和形象） ——品味文中富有表现力的语言
写作50分——会写记叙文，——半命题，必须补充完整——写人写事均可
四、复习一单元基础知识
1、文学常识整理
要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主） （2）、写心得
2、解释词语22个：第1课16个
1、确凿
2、长吟
3、轻捷
4、攒
5、机关
6、敛
7、鉴赏
8、人迹罕至
9、秕谷
10、书塾
11、方正
12、消释
13、宿儒
14、同窗
15、人声鼎沸
16、拗
第2课
17、骊歌 第3课
18、木屐
目标册第6页4个：
19、讪笑 20、沮丧
21、简陋
22、来势汹汹
3、形似字归纳
（1）辩 辨 辫 瓣 （2）蓬 篷 逢 缝
1 （3）肿 仲 钟 种 冲 （4）惧 沮 俱 狙 阻 组
五、文言文阅读《伤仲永》
1、词语积累31个
2、词类活用6个 异 书 奇 宾客 利 日
3、通假字1个 扳
4、“之”的用法 忽啼求之（代词，指书具） 借旁近与之（代词，指方仲永） 邑人奇之（代词，他）
或以钱币乞之（代词，指仲永做的诗） 余闻之也久（代词，指这件事）
5、翻译
6、理解（目标） 文言文练习1 家庭作业：解释词语22个，每个一遍，文学常识一遍。 文言文解词30个，词类活用6个，通假字1个。 课后反思：
第2课时
二单元基础、文言文阅读一篇
复习目标：复习二单元基础知识，阅读背诵《木兰诗》 复习方式：讲清要点、学生整理。 复习重点：二单元基础知识，文言文基础。 复习用具：多媒体。
一、常规字词复习2——40个3—6课
二、默写《木兰诗》1---3段
三、复习二单元基础知识
1、文学常识整理
要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主） （2）、写心得
2、解释词语12个：第7课
1、征发
2、哽
第9课
3、炽痛
4、标直
5、嗥鸣
6、谰语
7、亘古
8、污秽 目标册：崎岖 阻抑 回环曲折 亦复如是
3、目标册重点
四、《木兰诗》
1、词语解释22个
2、通假字2个
1、帖
2、火
3、翻译、理解
4、默写
见文言文练习2
五、家庭作业：注音40个，解释词语12，每个一遍，文学常识一遍。
文言文解释词语22个，通假字2个 课后反思：
第3课时
三单元基础、现代文阅读一篇
复习目标：复习三单元基础知识，阅读现代文 复习方式：讲清要点、学生整理，理解。 复习重点：三单元基础知识，现代文概括、理解。
2 复习用具：多媒体。
一、常规字词复习3——53个7—10课
二、默写《木兰诗》4---7段
三、复习三单元基础知识
1、文学常识整理
要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主） （2）、写心得
2、解释词语15个：书上14个
1、马革裹尸
2、弥高
3、锲而不舍
4、兀兀穷年
5、沥
6、群蚁排衙
7、迥乎不同
8、气冲斗牛
9、杂乱无章
10、含蓄
11、踌躇
12、巴望
13、磐石
14、义愤填膺
目标册上1个：12课： 救济
3、目标册重点练习
4、形似字归纳：
（1）筹 踌 畴 稠 惆 绸 （2）慕 墓 暮 幕 募（3）愧 魂 魄 魁 傀 （4）锲 契 楔 揳（5）迭 选 跌 （7）籍 藉
四、现代文阅读《你必须有一样是出色的》 完成练习，进行概括训练，理解文意。
作业：注音53个 解词15个，文学常识5个，各一遍。
阅读《笨男孩和钮扣》，完成练习。 课后反思：
第4课时
四单元基础、文言文阅读《口技》
复习目标：复习四单元基础知识，阅读文言文《口技》 复习方式：讲清要点、学生整理，理解。
复习重点：四单元基础知识，文言文词语积累、翻译、理解。 复习用具：多媒体。
一、常规字词复习4——46个11—12课
二、默写《口技》1--3段
三、复习四单元基础知识
1、文学常识整理
要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主） （2）、写心得
2、解释词语36个： 书上34个：
1、归省
2、乐土
3、行辈
4、犯上
5、惮
6、絮叨
7、礼数
8、撺掇
9、委实
10、凫水
11、依稀
12、宛转，悠扬
13、自失
14、弥散
15、漂渺（缥缈）
16、旺相
17、渴睡
18、向午
19、棹 20、楫
21、亢奋
22、晦暗
23、羁绊
24、蓦然
25、冗杂
26、叹为观止
27、戛然而止
28、本色当行
29、颦蹙 30、粲然
31、嗔视
32、叱咤风云
33、尽态极妍
34、惊鸿
目标册上2个：16课： 纠葛 怠慢
3、目标册重点练习
4、形似字归纳： 躁 燥 噪 澡 藻
四、口技 词语积累39个
一词多义5个 乳 妙 绝 呼 指
3 通假1个 坐
翻译课文
理解文意
作业： 解词36个，文学常识5个，各一遍。
文言文词语 课后反思：
第5课时
五单元基础、现代文阅读一篇
复习目标：复习五单元基础知识，阅读现代文 复习方式：讲清要点、学生整理，理解。
复习重点：五单元基础知识，现代文理解，依文答题。 复习用具：多媒体。
一、常规字词复习综合1
二、默写《口技》4--5段
三、复习五单元基础知识
1、文学常识整理
要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主） （2）、写心得
2、解释词语21个：
书上15个：
1、拽
2、毛骨悚然
3、怏怏不乐
4、毋宁
5、吞噬
6、语无伦次羸弱
8、告罄
9、虞
10、斫
11、泅
12、砭骨
13、履践
14、崔巍
15、阴霾 目标册上5个：闻所未闻 海市蜃楼 踉踉跄跄 声情并茂 孜孜不倦
3、目标册重点练习
四、现代文阅读
课内阅读《真正的奥运健儿》
完成练习，首先进行概括训练，理清思路 本节课训练重点：理解文意，依文答题。 作业： 解词21个，文学常识5个，各一遍。
阅读《五把钥匙的秘密》，完成练习。 课后反思：
第6课时
六单元基础、现代文阅读一篇
复习目标：复习六单元基础知识，阅读现代文 复习方式：讲清要点、学生整理，理解。
复习重点：六单元基础知识，现代文理解，依文答题，自己体会、收获。 复习用具：多媒体。
一、常规字词复习5
二、默写未过关段落
三、复习六单元基础知识
1、文学常识整理
要求：（1）、出处、作家（时代或国别——地位——籍贯等——以书下为主） （2）、写心得
2、解释词语22个： 书上21个：
目标册上1个：不动声色
、7
3、目标册重点练习
四、现代文阅读 课内阅读《信任的境界》
完成练习，首先进行概括训练，理清思路 本节课训练重点：理解文意，依文答题。 作业： 解词22个，文学常识5个，各一遍。
阅读《给自己树一面旗帜》，完成练习。 课后反思：
第7课时
文言文《伤仲永》
复习目标：复习文言文《伤仲永》，文学常识、注音、解释词义、翻译、理解文意 复习方式：做练习、师生讲评。 复习重点：解释词义、翻译、理解文意 复习具体步骤：
一、常规字词复习6 默写未过关《木兰诗》《口技》段落
二、做《伤仲永》检测20分钟
同学交换试卷，师生共同讲解，互相评判
三、自己记忆有问题，未掌握好的地方。
四、家庭作业
继续熟记，请家长协助考察，签字。 课后反思：
第8课时
文学常识复习
复习目标：复习文学常识
复习方式：学生做练习，师生讲评。
复习重点：熟练掌握每课出处、作家、评价、代表作品等。
一、常规字词复习综合1
二、默写未过关段落或词条
三、文学常识复习
利用自习课做文学常识练习2页，活动课内的内容可以参考教科书 课内师生共同订正答案，边订正，边复习记忆。 自己记忆有问题，未掌握好的地方。
四、家庭作业
继续熟记，请家长协助考察，签字。 课后反思：
第9课时
现代文阅读2篇
复习目标：阅读现代文2篇
复习方式：利用自习课做练习，课内重点从思路方面引导学生理解课文，进行文本对话。
复习重点：现代文理解，根据训练要点、让学生把握文章思路，层次结构，然后完成练习。依文答题，谈自己体会、收获要思想态度端正。
一、常规字词复习7
二、默写未过关段落
三、课内阅读《真正的奥运健儿》《五把钥匙的秘密》
5 学生阅读20分钟，要求：
1、把握作者思路
2、把握内容和层次
学生阅读后教师重点从思路方面引导学生理解课文，进行文本对话。 理清文章思路、划分层次结构。然后完成练习。 家庭作业：复习《口技》，翻译课文。 课后反思：
第10课时
文言文《口技》
复习目标：复习文言文《口技》，文学常识、注音、解释词义、翻译、理解文意 复习方式：做练习、师生讲评。 复习重点：解释词义、翻译、理解文意 复习具体步骤：
一、常规字词复习8 默写未过关字词
二、利用自习课，做《口技》检测一节课
同学交换试卷，师生共同讲解，互相评判25分钟
三、利用自习课，做文言文专项训练20分钟
学生讲评为主15分钟
四、自己记忆有问题，未掌握好的地方。家庭作业
继续熟记，请家长协助考察，签字。 课后反思：
作文复习2课时
第1课时：
复习目标：讲评开头和结尾，学生练习写开头和结尾。 复习方式：教师讲评，学生练习。
复习重点：明确开头结尾的写法，会修改，能围绕中心写开头结尾。 复习具体步骤：
一、教师讲评开头和结尾
1、多媒体展示学生作文
2、同学评议优点，总结开头结尾常见的方式及特色。
3、评议不足之处，加以修改。
二、作文开头结尾常见的方式及特色 开头方式归纳：
1、开门见山式
2、引用名言式
3、使用比喻、拟人、排比等修辞式
4、对比等写法
重点提示：无论是用何种方式开头，最重要的是点题。写事的文章要写出事件的意义或影响，写人的文章要写出人物的性格或品质。 结尾方式归纳：
1、画龙点睛式
2、引用名言式
3、使用比喻、拟人、排比等修辞式
4、对比等写法
重点提示：无论是用何种方式结尾，最重要的是扣题。在开头的基础上，要有所延伸和升华。写事的文章
6 要写出事件的意义或影响，写人的文章要写出人物的性格或品质。
三、朗读范文
写事——1班张爱旌的《难忘的一次家长会》 写人——2班杜小娟的《我的好朋友》
四、学生修改自己作文的开头和结尾
根据要求修改开头和结尾
五、家庭作业：练习写人和写事的开头和结尾 课后反思：
第2课时：
复习目标：讲评开头和结尾，学生修改开头和结尾。 复习方式：教师讲评，学生练习。
复习重点：修改开头结尾，能围绕中心写开头结尾。 复习具体步骤：
一、复习作文开头结尾常见的方式及特色
二、教师讲评开头和结尾
1、多媒体展示优秀的开头和结尾，强化范例的作用
2、同学评议优点，找出自己开头结尾的不足
三、范例展示，强调首尾及过度语段 写事——1班张爱旌的《难忘的一次家长会》 写人——2班杜小娟的《我的好朋友》
四、学生“根据中心”修改自己作文的开头和结尾
根据要求修改开头和结尾
五、多媒体展示学生作文的开头和结尾，评议、修改。家庭作业：练习写人和写事的开头和结尾
七年级语文下复习重点内容 第1课 从百草园到三味书屋 散文
菜畦qí
皂荚jiá树
班蝥máo 臃肿yōng zhǒng
攒cuán成
秕bǐ谷 系jì一条长绳
拗ǎo过去
锡箔bó 点拨：注意多音字“攒”“系”的读音。 2．根据拼音写出相应的汉字。
桑(shèn) 葚
收(liǎn) 敛
脑(suǐ) 髓 人声(dǐng) 鼎沸
(kuī) 盔甲 文学(文体)常识背记知识清单
《从百草园到三味书屋》是鲁迅(作者)回忆童年生活的散文(体裁)，本文选自《朝花夕拾》 1.重点：第2段
（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具体描写的事物 （2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的事物 （3）先静物到动物，再由动物到静物
2.动作描写：P5 第7段 雪地捕鸟（9个动词） 3.第9段过渡段 （作用：承上启下）
第2课 爸爸的花儿落了
一、重点字词
鸡毛掸dǎn子
咻xiū咻
玉簪zān花
骊lí歌
花圃pǔ
懒惰duò
文学(文体)常识背记知识清单《爸爸的花儿落了净选自《城南旧事》，作者是台湾(地名)作家林海音。
7 选自《城南旧事》，林海音，台湾作家
1.线索 ——（1）“花”：以花喻人（共出现4次）（2）毕业典礼（时间顺序） 2.题目：一语双关（花的凋谢象征爸爸的去世）
3.伏笔：爸爸病情的恶化（第
11、
32、
54、55段）4.插叙（现实与回忆交替出现）：第13-31段、
第4课 诗两首
一、重点字词
萋qī
怀恋liàn
幽寂jì
二、重点句子背记知识清单
那天清晨落叶满地，／两条路都未经脚印污染。／啊，留下一条路等改日再见!／但我知道路径延绵无尽头，／恐怕我难以再回返。
点拨：此句蕴含深刻哲理，耐人寻味，需记住。
四、文学(文体)常识背记知识清单
1．《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，作者是俄国诗人普希金，著名诗作有《自由颂》《致大海》《致恰达耶夫》等。
2．《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作者是美国诗人弗罗斯特。 《假如生活欺骗了你》：以劝告口吻，强调积极乐观的人生态度。 《未选择的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生选择。
第5课 伤仲永
文言文
一、重点字词
仲zhòng 谒yè
称chèn前时之闻
泯mǐn然 2．解释下面加点的词语。
(1)世隶耕
隶：属于。
(2)未尝识书具
尝：曾经。
(3)父异焉
异：感到诧异。
(4)邑人奇之
奇：认为……是奇才。 (5)稍稍宾客其父
宾客：以宾客之礼相待。(6)或以钱币乞之
乞：求取。 (7)环谒于邑人
谒：拜访。
(8)不能称前时之闻
称：相当。 (9)贤于材人远矣
贤：胜过、超过。(10)父利其然也
利：认为……有利。 3．指出句中的通假字并解释。 日扳仲永环谒于邑人。扳通攀
解释为：牵，引。 将下列句子翻译成现代汉语
l．即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句诗，并且自己题写了名字。 点拨：重点理解“书”“为”等词。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。点拨：重点理解“自是”“就”“之”“理”等词。
3．泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。
点拨：重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的样子。
4．其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父母，团结族人为立意。 点拨：重点理解“收族”的意思。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名) 政治家、思想家、文学家。 1.仲永变化的三个阶段（根本原因：不使学）
（1）五岁：指物作诗立就，文理皆有可观者（2）十二三岁：不能称前时之闻（3）又七年：泯然众人矣 2.第三段议论：通过说明“受之人”与“受之天”的关系，强调后天教育的重要性。
第7课 最后一课
小说
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
踱duó步
赚zhuàn钱
哽gěng住
祈qí祷dǎo
气氛fēn 文学(文体)常识背记知识清单
《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。 小说三要素：人物、情节、环境1.线索：小弗郎士的所见所闻所感2.环境描写：自然环境（第2-3段）、社会环境（普法战争）3.第20段：比喻 把法语比作钥匙，普鲁士侵略比作监狱（P52）4.第21段：讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、留念之情（P53）5.人物描写方法：动作（P54 第26-27段）、外貌、神态、心理6.主题：爱国主义
第8课 艰难的国运与雄健的国民
散文
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
崎qí岖qū
阻抑yì
一泻xiè万里 2．用恰当词语填空。
(1)一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖。
(2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界。 文学(文体)常识背记知识清单
《艰难的国运与雄健的国民》一文的作者是李大钊，这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精神颂。 1.比喻说理2.“趣味”：勇往直前的精神(P57 3-4段)；“雄健的精神”：民族精神3.标题：因果关系，不能调换位置
第9课 土地的誓言 散文
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
炽chì痛
嗥háo鸣
谰lán语
镐gǎo头
污秽huì
默契qì 2．解释下列词语。
(1)炽痛：热烈而深切。(2)标直：笔直。(3)谰语：没有根据的话。 (4)亘古：远古。(5)污秽：肮脏的东西。
1.呼告：土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！（P61） 2.修辞：排比、反复
3.贬词褒用：我常常感到它在泛滥着一种热情。（P59）“泛滥”表达激愤狂放的心情不可遏抑。 4.人称变换：由第一段的“她”变成第二段的“你”，表达情感的变化；将“土地”比作“母亲”，更加亲切。
第10课 木兰诗
乐府民歌
一、重点字词
1．给下列加点字注音：
机杼zhù
可kè汗hán
鞍鞯jiān
辔pèi头
溅jiān溅
啾jiū啾
柝tuò2．解释下面加点的词语。
(1)木兰当户织
当：对着。(2)惟闻女叹息
惟：只。
(3)愿为市鞍马
市：买。
(4)赏赐百千强
强：有余。
(5)出郭相扶将
郭：外城。(6)著我旧时裳
著：穿。
(7)双兔傍地走
傍：靠近，贴近。(8)但闻黄河流水鸣溅溅
但：只。
(9)万里赴戎机
戎机：战争。
(10)旦辞爷娘去
旦：早晨。 3．找出下列句中的通假字。
对镜帖花黄
帖通贴 木兰替父从军的原因是阿爷无大儿，木兰无长兄。 表现将士苦寒生活的句子是朔气传金柝，寒光照铁衣。
表明木兰功劳之大、赏赐之多的句子是策勋十二转，赏赐百千强。
三、段背记知识清单
《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首乐府民歌。
9 ◇通假字：“帖”通“贴”，“火”通“伙” ◇修辞手法：顶针、互文、对偶、反复
第三单元复习要点▲本单元重点积累：成语、人物描写方法
第11课 《邓稼先》 人物传记
1.在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？
答：是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一转变作出巨大贡献得科学家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。
2.对比：邓稼先与奥本海默 （突出邓稼先的品质和献身精神） 3.小中见大：选取平凡小事表现人物
一、重点字词
1．给下列加点字注音。彷páng徨huáng
鲜xiǎn为人知
选聘pìn
挚zhì友 点拨：注意“彷徨”不要误读为“fáng huáng；”“鲜”是多音字，这里是“少”的意思，应读xiǎn。 2．根据拼音写出相应的汉字。 (zǎi) 宰割
(chóu) 筹划
鞠躬尽(cuì) 瘁 3．解释下列词语。
(1)可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹，使人非常感动。 (2)家喻户晓：每家每户都明白。
(3)马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 (4)鞠躬尽瘁，死而后已：指小心谨慎，贡献出全部力量。
二、重点句子知识单
他(邓稼先)真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 点拨：这几句话高度概括了邓稼先的高贵品格。
第12课 《闻一多先生的说和做》
1.选材典型：三本书（学者），三件事（革命家）
3.修辞比喻（开一剂救济的文化药方）、比拟（望闻问切：把民族比作病人）
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
锲qiè而不舍shě 兀wù兀穷年
潜qián心贯注
迥jiǒng乎不同
群蚁排衙yá 解释下列词语。
(1)锲而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。(2)兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做。 (3)群蚁排衙：这里指整齐地排列着。
(4)迥乎不同：很不一样。 第13课 音乐巨人贝多芬
一、重点字词
1．给下列加点字注音。 门槛kǎn
重荷hè
深邃suì
磐pán石
下颏kē 2．解释下列词语。(1) 杂乱无章：又多又乱，没有条理。(2) 踌躇：犹豫。 1.人物描写：神态、外貌、语言（具体文段） 2.记叙线索：客人“访问”贝多芬的过程
参观（侧面描写：女佣）——观看（外貌描写：陌生人）—— 交谈（语言描写：贝多芬）
第15课 孙权劝学
一、重点字词
1．给下列加点字注音。 卿qīng孤岂欲卿治经为博士邪yé
即更gēng刮目相待 点拨：“邪”“更”是多音宇，可根据字义推测读音。 2．解释下面加点的词语。
(1)蒙辞以军中多务
辞：推托。 (2)但当涉猎
涉猎：粗略地阅读。
(3)见往事耳
见：了解。 往事：历史。
(4)及鲁肃过寻阳
过：到。
10 (5)孤岂欲卿治经为博士邪
博士：当时专掌经学传授的学官。 (6)卿今者才略
才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。 3．请写出出自本文的两个成语并解释。 (1)成语：吴下阿蒙。意思是：指没有学问的人。
(2)成语：士别三日 意思是：刮目相待。不能以老观点来评判人或事物，必须要有发展的战略眼光。
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语。
1．卿今当涂掌事，不可不学! 你现在执政掌权，不能不学习。 点拨：重点理解“当涂掌事”等词语。
2．孤常读书，自以为大有所益。我经常读书，自己认为(这样)大有好处。
点拨：重点理解“大有所益”等词语。
3．卿今者才略，非复吴下阿蒙!你今天的才干和谋略，不再是吴县吕蒙了!
点拨：重点理解“才略”“复”等词语。
4．士别三日，即更刮目相待。土分别多日，就要重新换个眼光看待(他)。
点拨：重点理解“更”“刮目相看”等词语。
三、文学(文体)常识
1．《孙权劝学》选自《资治通鉴》，这是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
2．司马光，字君实，北宋(朝代) 政治家、史学家(称谓)。 3．孙权，字仲谋，三国时期吴国的创建者。
◇
启示：人只要肯读书，就会有所进步（开卷有益） ◇
成语：吴下阿蒙、刮目相待（解释） 1.内容理解：孙权劝学——吕蒙就学——鲁肃赞学
2.人物性格：孙权（严格要求下属、循循善诱）、吕蒙（知错就改，谦虚好学）、鲁肃（敬才爱才）
第16课 社戏
散文
一、重点字词
归省xǐng
惮dàn
欺侮wǔ
撺cuān掇duo
凫fú水
篙gāo
橹lǔ
撮cuō 棹zhào
楫jí
行háng辈
2．解释下列句中加点的词语。 (1)这十多个少年，委实没有一个不会凫水的。委实：实在。 (2)他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄。 依稀：隐隐约约。
(3)那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。自失：(听得出神)忘了自己。 文学(文体)常识背记知识清单
《社戏》选自《呐喊》，体裁是短篇小说。（1）环境描写：具体描写的景物 2）描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉（具体景物）
3）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢。（第11段）① 比喻、拟人；②写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。（4）“我”的心理变化：轻松 — 急切 — 陶醉
2.人物性格：双喜（聪明机灵、考虑周到、办事果断）、六一公公（善良淳朴、热情好客）第17课 安塞腰鼓散文
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
亢kàng奋
晦huì暗
羁jī绊
蓦mò然
冗rǒng杂
戛jiá然而止 2．解释下列词语。
(1)亢奋：极度兴奋。
(2)羁绊：缠住不能脱身，束缚。
11 (3)蓦然：突然，猛然。
(4)冗杂：繁杂。
(5)叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。
(6)戛然而止：声音突然中止。 3．用恰当词语填空。
(1)黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击!
(2)百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。
文学(文体)常识《安塞腰鼓》的作者是刘成章。
1.修辞：比喻、排比（增强语势）、反复（强调） P127练习三 3.全文结构：打鼓前（安静）— 打鼓中（舞动）— 打鼓后（寂静） 4.主题思想：借安塞腰鼓表达生命、力量之美
第18课 竹影
散文
一、重点字词
1．给下列加点字注音。 惬qiè意
水门汀tīng 徘pái徊huái 参cēn差cī 点拨：注意多音字“参”“差”的读音。
（1）竹子难画在哪里？（第5段）（2）西洋画像照相，中国画像符号。（比喻）说明：中国画重写意（神似），西洋画重写实（形似）。
2.记叙线索：孩子兴趣转移（看人影—画竹影） 3.爸爸的角色：艺术领路人，寓教于乐
第19课 观舞记
散文
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
褶zhě裙
颦pín蹙cù
粲càn然
嗔chēn视
叱chì咤zhà 点拨：“嗔”不要误读成zhēn。 2．解释下列词语。
(1)本色当行：做本行的事，成绩十分显著。
(2)嗔视：生气地看。
(3)叱咤：形容威力极大。
(4)尽态极妍：使仪态和丽质最充分地显示出来。 文学(文体)常识
《观舞记》的作者是冰心，选自《冰心全集》。 1.修辞：排比（2-5段）、比喻、引用（白居易的诗句）
2.五个角度描写舞蹈美：神态、舞姿、服饰、外貌、动作（飞动的美） 3.侧面描写（P136第17段从“我们看她忽而双眉……铮铮的弦响”）
第20课 口技
一、重点字词
1．给下列加点字注音。 呓yì语
hōu声
中间jiàn力拉崩倒之声
曳yè屋许hǔ许声
几jī欲先走
点拨：注意多音宇“几”的读音。 2．解释下列加点的词
(1)会宾客大宴
会：适逢，正赶上。
(2)施八尺屏障
施：设置，安放。
(3)少顷：一会儿。
(4)既而：不久，紧接着。
(5)妇抚儿乳
抚：抚摸，安慰。 乳：喂奶。
(6)众妙毕备
毕：全、都。
(7)未几：不久。
(8)意少舒
少：稍微。
舒：伸展、松弛。(9)中间力拉崩倒之声
间：夹杂。
(10)虽人有百手
虽：即使。
(11)不能名其一处也
名：说出。
(12)奋袖出臂
奋：畅起、举起。
(13)两股战战
股：大腿。
(14)几欲先走
几：几乎。 3．找出下面句中的通假字。
满坐寂然
坐通座
二、重点句子
12 将下列句子翻译成现代汉语。
(1)但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
只听见围帐里醒木一响，全场静悄悄的，没有敢大声喧哗的人。 点拨：重点理解“但”“坐”等词语。
(2)满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。
全场客人没有不伸长脖子，凝神听着，微笑着，暗暗赞叹着，认为妙极了。 点拨：重点理解“绝”等词语。
(3)于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
在这种情况下，客人们没有不变了脸色离开座位，挽起袖子，露出手臂，两腿发抖，几乎要抢先逃走。
点拨：重点理解“奋”“股”“战战”“几”等词语。
(4)凡所应有，无所不有。
应有尽有。(点拨：这句话形容声音之杂。) ◇
通假字：“坐”通“座”
◇
词类活用：宴（举行宴会）、妇抚儿乳（喂奶）、名（说出） ◇
文言归纳：《三点一测》P213 五至九
侧面描写（第2-4段 最后一句）、正面描写（第2-4段 其余部分） 时间线索：少顷—既而—当是时—未几—忽—俄而—忽然
第21课 伟大的悲剧
人物传记
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
拽zhuài
战栗lì
毛骨悚sǒng然 履lǚ行
怏yàng快不乐
吞噬shì
羸léi弱
告罄qìng 2．解释下列词语。
(1)毛骨悚然：形容十分恐惧。
(2)怏怏不乐：形容不满意或不高兴的神情。 (3)语无伦次：话讲得很乱，没有条理。 (4)风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。
《伟大的悲剧》选自《人类的群星闪耀时》，作者是奥地利(国名)作家茨威格
以时间为线索展开记叙：9个时间点（人、地、事）中心句（主旨句）：P163 第16段，起点题作用
第23课 登上地球之巅
1．给下列加点字注音。砭biān骨
崎qí岖qū
窒zhì息 (1)崔巍：形容山高大雄伟。(2)养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。。 第24课 真正的英雄
演讲词
一、重点字词
1．给下列加点字注音。阴霾mái
哀悼dào
2．解释下列词语。
(1)迫不及待：急迫得不能再等待。(2)孜孜不倦：勤恳不知疲倦。 (3)梦寐以求：睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望着。 进行探索的责任感，去实践真正的生活以至献出生命。 1.感情脉络变化：悲痛（前）—— 力量（后） 2.写作思路：总 — 分 — 总
第25课 短文两篇
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
盘盂yú 2．解释下面加点的词语。
(1)夸父与日逐走
逐走：竞跑，赛跑。
(2)见两小儿辩斗
辩斗：争辩，争论。
13 (3)我以日始出时去人近
以：认为。去：距离。 (4)及日中则如盘盂
及：到。 (5)及其日中如探汤
汤：热水。
(6)孔子不能决也
决：判断。 3．找出下面句中的通假字。
孰为汝多知乎
知通智 将下列句子翻译成现代汉语。 1．夸父与日逐走，入日。
夸父与太阳竞跑，一直迫到太阳落下的地方。
点拨：重点理解“逐走”，“入日”等词语。 2．未至，道渴而死。
还没有赶到，就半路渴死了。
3．我以日始出时去人近，而日中时远也。
我认为太阳刚刚出来的时候离人近，而正午时离人远。
点拨：重点理解“以”“去”“日中”等词语。
4．此不为远者小而近者大乎?
这不是远的小而近的大吗? 5．孰为汝多知乎?
谁说你多智慧呢?
点拨：重点理解“孰”“知”等词语。 文学(文体)常识背记知识清单
1．《夸父逐日》是一篇神话故事(体裁)，选自《山海经•海外北经》。 2．《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。 《夸父逐日》神话，选自《山海经》
1.文章主题：表现夸父地英雄气概，反映古人探索、征服自然的愿望和顽强意志。2.夸父逐日：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。
《两小儿辩日》 选自《列子•汤问》（相传作者是周朝 列御寇） ◇
通假字：“知”通“智”
1.启示：（1）认识事物的角度不同，得出的结论也就不同。
课文中两小儿分别从视觉（车盖、盘盂）、触觉（仓仓凉凉、热如探汤）得出太阳一大一小的不同结论。 （2）反映了古人的大胆质疑、独立思考的精神 （3）“孔子不能决”反映了他实事求是、谦虚的态度。
第27课 斑羚飞渡
1．给下列加点字注音。 对峙zhì
咩miē
苍穹qióng
悲怆chuàng
娴xián熟 2.解释下列词语。
(1)进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。(2)悲怆：非常悲伤 (3)娴熟：熟练。
(4)略胜一筹：比较起来，略微好一些。
“彩虹”（共出现3次）：环境描写
△“彩虹”作用：（1）烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。（2）渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美。
第28课 华南虎
一、重点字词
1．给下列加点字注音。 栅zhà栏lan
拂fú动
抽搐chù
掠lvè过
咆哮xiào 2．解释下列句中加点的词语。
(1)哦，老虎，笼中的老虎，／你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?／是屈辱的心灵在抽搐吗? 肌肉不自觉地收缩的症状。
(2)恍惚之中听见一声／石破天惊的咆哮。
原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。 运用象征手法
华南虎的形象：维护尊严、向往自由、蔑视世俗、勇于抗争
第29课 马
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
剽piāo悍hàn 窥kuī伺sì
疮chāng痍yí 遒qiú劲
妒dù忌jì
觑qú畸jī形 点拨：“觑”不要误读为xū，“畸”不要误读为qī可。 2．解释下列词语。
14 (1)剽悍：
勇猛，强健。
(2)慷慨以赴： 毫无私心、毫不吝惜地前往。 (3)窥伺：
暗中观察情况。 (4)疮痍：
创伤。
(5)阔绰：
豪华奢侈，排场大。(6)遒劲：
雄健有力。(7)妒忌：
对比自己强的人心怀怨恨。 (8)相得益彰： 指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。 1.对比：（1）家马（驯养、勇毅）与野马（美德、美质、美形） （2）野马与7中动物的对比（P217第5段）
2.重点语句理解△它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。（运用拟人，说明马一出生九受到人的照顾、被人喂养，而不是自由地寻找食物。
第30课 狼
一、重点字词
1．给下列加点字注音。 窘jiǒng
苫shàn
眈dān
瞑míng
尻kāo
黠xiá
隧suì 2．解释下面加点词语。
(1)缀行甚远
缀：连接，这里是紧跟的意思。
(2)一狼仍从
从：跟从。
(3)两狼之并驱如故
故：旧，原来。
(4)屠大窘
窘：闲窘，处境，危急。
(5)恐前后受其敌
敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。
(6)顾野有麦场
顾：回头看，这里指往旁边看。(7)苫蔽成丘
苫蔽：覆盖、遮蔽。
(8)弛担持刀
弛：放松，这里指卸下。
(9)其一犬坐于前
犬：像狗一样。
(10)目似瞑
瞑：闭眼。
(11)意暇甚
意：神情、态度。暇：空闲。
(12)屠暴起
暴：突然。
(13)又数刀毙之
毙：杀死。
(14)一狼洞其中
洞：打洞。
(15)乃悟前狼假寐
寐：睡觉。
(16)狼亦黠矣
黠：狡猾。
3．找出下面句中的通假字。
止有剩骨
止通只 将下列句子翻译成现代汉语。
1．途中两狼，缀行甚远。
路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。点拨：重点理解“缀”的意思。 2．骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
骨头已经扔完了，而两只狼仍像原来一样一起追赶。
(点拨：重点理解“并”“故”等词语。) 3．屠大窘，恐前后受其敌。屠户处境危急，恐怕前后受到狼的攻击。
点拨：重点理解“窘”“敌”等词语。
4．屠乃奔倚其下，弛担持刀。屠户于是奔过去靠在柴草堆下面，放下担子，拿起屠刀。
点拨：重点理解“倚”“弛”等词语。
5．少时，一狼径去，其一犬坐于前。过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
点拨：重点理解“少时”“犬”等词语。
6．意将隧入以攻其后也。想要钻过去从背后对屠户进行攻击。点拨：重点理解“隧”，这里作动词。 7．乃悟前狼假寐，盖以诱敌。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
点拨：重点理解“悟”“寐”等词语。
8．狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉? 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢? 点拨：重点理解“黠”“变诈”“几何”等词语。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《狼》选自《聊斋志异》，作者是清朝小说家蒲松龄。
通假字：“止”通“只”，仅仅词类活用：洞（打洞）、隧（钻洞）、犬（像狗一样）、变诈（欺骗手段）、笑（笑料）一词多义：之（6个）、其（6个）、前、意、敌、以
1.主要内容：遇狼 — 惧狼 — 御狼 — 杀狼
2.启示：（1）遇到像狼一样的坏人，不能妥协退让，要勇于抗争到底 （2）坏人是很狡诈的，可他们害人终害己。
第14篇：七年级语文下册期末复习计划
七年级语文下册期末复习计划
范勇
一、复习范围：
初中语文七年级下册（全册六个单元、课后十首古诗词、课外名著导读）
二、复习方式：
单元复习和专题复习相结合，讲练相结合，以练促学。
三、题型要求：
1.字词（注重四字词语、重点词语，注意涵盖重点）
2.文言文（实词---词类活用、一词多义、古今异义；虚词----“之、于、其、而”的用法；注重课文背诵、词句翻译的考察）
3.语言运用（标点符号、成语运用、改病句、仿句、口语交际，其中标点符号、成语运用、改病句的题目要有知识点、解题方法等）
4.课文默写（包括现代文默写、文言文默写、诗歌默写，要求书写准确、工整）
5.现代文阅读（重点突出记叙文和散文的指导与复习）
6.专题、名著导读（既考查基本知识，又要体现综合性）
7.作文训练（例文讲评、写法指导）
四、专题复习：
1.文言文专题：重点积累文言实词和重点虚词，并加入课外文言文阅读的指导。
2.现代文专题：重点掌握记叙文的技巧和方法，通过试题的方式提高能力。
3.基础知识专题：强化背诵课文的记忆与检查。
4.期末综合练习：培养临场能力。
5.作文专题：以讲练结合的方式，提高创新思维。
第15篇：期末七年级语文试卷分析
2017—2018第一学期七年级语文期末考试试卷分析
吉良郈
一、成绩分析
为了在新的学期更好地完成教学任务，全面提高学生的文化素养，在教学工作中，能做到因材施教，扬长避短，特将本次期末考试情况分析如下：
本年度七年级语文上学期期末考试已经结束，本次考试试题满分为100分，考试时间为120分钟。参加考试的学生，最高分为90分，只有一人，最低分为 20分，平均分63.19分,及格38人，及格率为71.7％。所以今后要多抓促优秀率，及格率，以促更多的学生在语文方面表现突出，也要多帮助那极少数掉队的同学，帮助他们树立信心，指导他们科学的学习方法，以跟上同学的步伐。
二、试卷及试题分析
本次试卷是一份难易适中、从课内向课外有机延伸的试卷。试卷主客观题有机结合，引导学生去认识生活、体味生活，滋养人文思想。本试卷共四大块，即积语文基础知识和运用、口语交际.文言文阅读理解、现代文阅读理解、写作，卷面分值为120分，试题以新课标思想为指导，努力体现新课程的教学理念，力求指导教学，培养语文素养。从考查内容上看，语文学习中应掌握的重要的知识点在试卷中都有体现，并较为灵活，以检测学生对语言知识的积累、理解、运用能力为主。重点关注新课改对语文教学的基本要求，注重语文学科的生活性、思想性，让课本、生活、人文教育紧密结合在一起。
1、注重基础能力和运用能力的考查。在积累与运用板块中，范围涉及字词的识记、古诗词的背诵及赏析、名著阅读、语言实际运用题等，目的在于促进学生扩展阅读量，增加视野。同时注重积累知识、语言文字能力的运用考查。
2、着眼于学生阅读理解能力的训练。包含对记叙文和散文的文本理解。内容丰富，形式灵活，有深度。分值分布合理。突出了语文课程评价的整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观几方面进行测试，全面考查了学生的语文素养。
3、考查学生语文素养的积淀。考查学生主观判断能力，并要求学生对一些相关现象发表自己的意见，灵活性、思维性较强。如综合性能力考查。这些都是学生日常广读博览，有所积淀，方能游刃有余。
4、作文命题，不仅给学生较广阔的取材导向，结合学生实际，使不同层次的学生都能有话可说，并对写作基础好的学生也是一种挑战，想要写好又得下一番苦功，更重要的是在于锻炼学生的写作能力，也能给学生思想上的教育和启迪。实现了作文与做人的和谐统一。
学生得失分分析: 1.第8题综合性学习：主要考查学生在生活中的语言交际能力。学生出现的问题有：①没有注意对人物的称呼；②没有指出在教室里疯打闹的危害性；③没有注意劝说的语气。因此学生
2、第三部分是文言文阅读题，也是学生失分较多的地方,主要原因是字义理解不恰当。3.第四部分是作文部分，这次作文是命题作文，题目是班(家,学校)里的趣事，这个题目比较贴近学生生活，让学生有话可说，有东西可写，并对学生的思想具有积极的导向。从学生写作情况看，大部分学生的作文对比学期初都有了很大的进步：①中心明确；②事例较典型；③结构也比较灵活，有小标题式的、题记式的等；④表达方式也多样化了，记叙、议论、描写、抒情综合运用。当然还存在着许多的不足：①用词贫乏，语句不够精美；②描写事例时缺少生动地细节描写；③选材不够新颖；④文章结尾缺少对主题的进一步升华。
综观答题情况，学生暴露出如下的问题： 1．基础知识不扎实，分析病句能力不强。
一些学生背诵效果不好，默写不准确。分析病句和使用标点符号是学生的弱项，需强化语法学习。
2．文言文词语积累不牢固，对篇章内容理解肤浅。
对文言词语的含义把握不准确，如解释“洞”的意思，很多人答错。对文言文篇章内容理解、赏析能力不强，遇到客观评价试题（第14题），不能一分为二地分析，个别学生语言表述不准确，影响成绩。
3．现代文阅读缺乏语言理解感悟能力。
18、19题是对重点语句的感悟和理解，有的学生不结合语言环境而任意发挥，偏离主题，有的学生语言表达不准确、不流畅，这都是今后教学中注意的问题。4．作文缺乏个性。
许多学生作文离《语文课程标准》要求相去甚远，暴露出一些不容忽视的缺陷：一是审题意识淡薄，主题不鲜明。有些作文中心不明确，未突出“乐趣”；还有些作文不在命题范围之内。二是选材范围狭窄、不新颖，编造材料、套用成文现象突出。一些学生平时只读课本，课外读书很少，文化视野狭窄，腹中空空。写记叙文，许多学生选材平淡、陈旧，缺乏真情实感，缺乏感人细节，没有个性，感染力不强。三是不能把握文体的基本特征，有些学生作文没有文体，出现了“四不像”的杂货摊式的作文。四是语言苍白，缺乏文采。说明平时学生语言积累少，词汇量少，文化底蕴不足。
5．一些学生语文基本功较差。
一是答题时审题不清。审题不认真，浮光掠影地读题后，便草草作答，结果答非所问。二是错别字现象严重。
三、暴露出的问题
学生答题中暴露的问题一定程度上反映了教学中存在的一些问题。通过以上试卷分析，结合平时听课调研所知，我校初一语文教学主要还存在以下问题：
1．阅读教学，方法不当。
一些学生阅读理解能力并不强，考试中阅读理解也最拉分。究其原因就是教学方法不当。教师把教材当成唯一的教学资源，而不是将教材当成学材，当成很好的例子，真正用好教材，实现课内阅读向课外阅读迁移。这势必导致学生没有学会阅读方法，当遇到一篇新文章时感到无从下手。而且教师上课有时死扣教材，就课论课，不能激活文章中蕴涵的人文性，不能联系实际调动学生的生活体验，不能旁征博引将新旧知识融会贯通，造成课堂死气沉沉，学生学习语文感到索然无味。
2.基础知识，抓得不实
字音、字形、词义、标点符号、修辞方法、修改病句、文学常识等基础知识，不能时时刻刻、持之以恒地抓实、抓牢。
3．习题训练，缺乏指导。
在实际中，教师布置作业时往往不加选择，让学生从头做到尾，很多课堂练习也并未经过筛选，试题重复。学生整天埋头大量做题苦练，甚至重复做题，失去自我，磨掉了学习语文的兴趣，因小失大。
四、改进措施
期末语文试卷的命题特点及所体现的命题导向，对今后的教学有指导意义，而学生在答题中所暴露的一些问题，也说明了语文教学还存在许多不足。因此，我们要认真学习研究新颁布的《语文课程标准》，领会其精神实质，按其要求钻研教材，精心设计课堂教学，提高教学效率。在今后教学中注意以下几点：
1．整合教材，系统知识，努力建构高效课堂：
按照学科特点和学生的认知规律调整教学次序，按文体分类，兼顾单元设置，合并单元，便于学生系统掌握文体知识和阅读方法。施行大阅读，以课本为本，以《课标》为纲，以《语文读本》为目，以新课标规定名著为拓展领域，纲举目张，全面提升学生阅读能力。
2.把握阅读教学的规律，将工具性和人文性很好地统一起来。
阅读教学要遵循从整体——局部——整体的一般规律，首先从整体上把握文章的主要内容、作者的写作思路及表达的思想感情，其次对局部的语言重点进行品味、探究，对语境中重要词句表情达意的妙处进行体味，对精彩、重点段落进行研读理解，最后再回到整体提升学生的认识，对文本进行创造性的鉴赏和评价。同时教学中还应随文强调字词等基础知识及文体知识，让学生在语境中理解掌握。总之，教学中既反对脱离对语言的感受、理解直取内容、直取思想、直取感情的做法（只注重文章写了什么，而忽视怎么写的），也反对脱离文本和语境，只重孤立地、集中地进行字、词、句、章、语法等教学的做法。一定要从人文内容切入激活工具的应用，从工具应用的角度切入负载的人文内容。
3．给足学生品读文本的时间，教给学生有效的读书方法。
阅读教学中，学生只有读进去，才能进入角色，有所感悟和思考，以受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣，因此，学生静心读书是教学之本，而教师对文本的分析只是枝叶。我们要把读（朗读、默读、精读、略读、浏览）贯穿在教学的全过程，用读来穿针引线，带动课堂。既要根据不同文体选择不同的阅读方法，又要明确每次读的任务，使读具有科学性、目的性、层次性、实效性。教师要重视读书方法的指导，如默读，既要教给学生概括要点、理清行文思路、揣摩语言、感悟思想感情、鉴赏评价的方法，又要训练学生的阅读速度，培养学生动笔圈点勾画的读书习惯。这样，通过多次的阅读实践，学生才能具有阅读能力。要坚决摒弃让学生死记硬背字音、词义、段义、中心思想、写作特点及习题答案的徒劳做法。
4．改进教学方法，采用自主、合作、探究的学习方式。
教师要转变角色，成为教学的组织者、引导者、促进者，让学生成为学习的主人。打破僵化的传统的教学模式，摒弃满堂灌、满堂问、满堂练的低效做法，代之以启发式、讨论式、探究式的教学方法，让教学成为师生平等对话的过程。要千方百计地为学生创设良好的自主学习情境，激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，关注学生个体差异和不同的学习需求，给足学生思维的时间和空间，让学生积极主动地获取知识。通过引导学生自主学习，逐渐养成质疑问难的习惯，鼓励学生发现问题，提出问题，并通过合作探究解决问题。采用合作讨论式教学时，讨论的问题要有探究价值，学生分工明确，同时老师要及时调控和导引，既充分尊重学生的创见，又要通过适时引导，把偏颇的问题引向正轨，达到去伪存真，去粗取精。
5．要进行科学的写作训练。
作文教学既要摒弃只讲写作知识、技法的做法，又要摒弃不给以具体指导，让学生盲目写作的做法。要联系生活指导学生作文，让学生从“两耳不闻窗外事”的闭塞状态中解脱出来，引导学生热爱生活，注意观察生活，细心感悟思考生活，积累生活材料，让生活成为写作的源泉。应多让学生自主拟题，鼓励富有创意的表达，教师命题时要考虑题目是否贴近学生生活实际，学生是否感兴趣，是否有利于学生抒发真情实感，张扬个性。要培养学生的文体感，把握不同文体的写作要领，明确各种表达方式的基本要求。要让学生养成修改作文的习惯，要引导通过学生的自改和互改，取长补短，共同提高写作水平。还要让学生养成勤动笔、作读书笔记、写日记、书写规范等习惯。
6．开发利用语文课程资源，沟通课堂内外。
语文教学资源无处不在，无时不有。要摒弃过去以教教材为教学目的，把教科书（甚至课文）当成惟一教学资源，死抠课本、就课论课的做法,树立“大语文观”，开发、利用多种语文课程资源。课堂上应创造性地使用教材，注重延伸拓展，调动学生已有的知识积累和生活体验更好地理解课文，还要注重选些时文、美文进行比较阅读，让学生能够举一反三，触类旁通，形成迁移能力。更应打通课堂内外，拓宽语文学习的渠道，让生活成为语文学习的源泉。一方面要培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书，引导学生有计划、有目的、有方法地进行课外阅读，指导他们做好读书笔记，丰富文化积累；另一方面要认真上好“综合性学习”课，结合此类课开展丰富多彩的综合实践活动，如开展办刊、朗诵、演讲、辩论、读书汇报、调查访问等活动，拓宽学生视野。同时要引导学生在生活中关注语文，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，提高学生的语文实践能力。
第16篇：七年级上语文期末试题
2008-2009学年度第一学期七年级期末考试语文试卷
一、积累与运用（30分）
1．漂亮的书写能给人以美的享受。请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。比较是一切理解和思维的基础
2．下列加点的字注音有误的一组是（）（2分）
A．滑稽jī．
B．擦拭shì．
称职chèn遽日jǜ．．举箸zhù．谒见yè ． 搀扶chān ．龟裂guī．C．跳踉liáng白痴chī．．D．怜悯mǐn．丑陋 lòu．趔趄liè qie嫉妒dǜ ．．． 警惕tì． 争辩biàn ．
3．下列词语中有错别字的一项是（）（2分）
A．孤鹜残霞
B．旁门左道
C．逞强好胜
D．人声鼎沸落雁平沙横行无忌稳操胜券人迹罕至战地黄花惊心动魄手急眼快高枕而卧风急天高 殚智竭力 嬉皮笑脸 万事如意
4．句中加点的词语解释不当的一项是（）（2分）
A．从绰绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。绰绰：形容经济很宽裕，用不完。 ．．
B．晴空一鹤排云上。．
排：有冲破的意思。 C．大府召视儿 幼愿耳。．．幼愿：年幼又老实。
D．一位冷酷、看不见的不速之客闯进了这一带。 ．．．．
不速之客：行动不够迅速而迟到的客人。未被邀请突然到来的客人。
5．下列作者作品搭配不正确的两项是（）（2分）
A．《李寄》——《搜神记》——干宝——西晋
B．《最后一片叶子》——《欧·亨利短篇小说选》——欧·亨利——美国
C．《“诺曼底”号遇难记》——《小小说》——雨果——法国
D．《皇帝的新装》——《安徒生童话和故事选》——安徒生——丹麦
E．《渔夫的故事》——《伊索寓言》——伊索——古希腊．
6．根据提示默写诗文。（10分）
（1）杜牧《山行》中的经典名句是_____________，_______。
（2）范仲淹的《苏幕遮》中夕阳看得见，故乡却望不到（写景）的句子是：
（3）《登高》中诗人因遭遇坎坷生活艰辛，连借酒浇愁也不能的表达伤感的句子是
“______________________________，___________________________。”
（4）《狼》文中评价狼狡猾的句子是“____________ ，______________。”
（5）《说虎》中，说明智慧的作用超出力气许多倍的句子是_________________________,______________________________。
7．《猫的故事》文中不少地方化用改造了的成语，而且用得十分恰当。
如：“如怨如诉”、“如诟如詈”从“如泣如诉”而来；“殚智竭力”从“殚精竭虑”而来。请参照示例自选—个成语加以改造并用它写一个句子。（4分）
示例：如花似锦——如烟似梦：江南春早，如花似锦；大地空蒙，如烟似梦。
答： ______________————________________________________。
仿写：习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸团扔在地上。班长王莉看见后说：“你很讲究个人卫生的哩!”爱华不好意思地笑了笑，说：“_______
”随即将纸团拾起来，扔进垃圾筒里
（1）王莉的话言外之意是：…………..（2）爱华该怎样说才得体：……….
二、阅读理解（40分）
（一）阅读甲、乙两段文言文，完成9—13题。（14分）
[甲文]童寄者，彬州荛牧儿也……..与衣裳，吏护还之乡。
[乙文]尔时，预复募索，未得其女……于是寄女缓步而归。
9．解释下列加点词的意思。（4分）
布囊．（）其口怀剑将．犬（）
贼易．（）之先将．数石米餐（）
10．用现代汉语翻译下面句子。（2分）
①以缚即炉火烧绝之。②寄乃告请好剑及咋蛇犬
11．[甲文]中试比较赏析区寄两次脱身的描写，这样写表现出区寄怎样的形象?
之。
②夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。
12．在[乙文]中找出与“有大蛇，长七八丈，大十余围”相照应的句子（2分）
13．李寄与区寄有何相同点、不同点?（2分）
答：
（一）阅读下面甲、乙两个故事完成14—18题。（12分）
①童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀
[甲]这时候渔夫想到：“你这个魔鬼，我是个堂堂的人，我的智慧一定能胜过你的妖气………你这个坏透了的恶鬼，我还要把你怎样对待我的事告诉世人，叫所有的人提高警惕，__________我就立刻把你扔回海里，让你永远________________海里直到世界末日!”
[乙]狼张牙舞爪地扑过来了 ………..你不杀死它，不是仁慈，而__________。讲究仁慈而变成________，不算真正的君子。”说罢大笑，东郭先生也笑起来，两个人一起把狼宰了。
14．在甲、乙文中空格处各填上两个恰当的词语（4分）
15．[甲文]狼被装进书袋里，想象一下它会怎样说，如果在文中出现这句话你觉得效果怎样?（2分）
16．[乙文]中魔鬼被装进瓶子后对渔夫说是跟他开玩笑的。你相信吗?试说出理由。（2分）
17．你认为〔甲文〕主要批判的对象是谁，试简要分析（2分）
18．[甲]、[乙]两文的故事给你怎样的启示?（2分）
三、作文（50分）
19．在丰富多彩的学习生活中，同学们时常会萌发出许多的“渴望”，如渴望得到一种心爱的东西，渴望有位好朋友，渴望得到父母师长的关爱或理解，渴望“个性”得到保护和发展等等。
请以“我渴望______________________________”为题，写一篇文章。
要求：1．在横线上把题目补充完整。2．书写工整，卷面整洁。3．中心明确，内容具体，条理清楚，有真情实感。4．字数不少于600字。
2008-2009学年度第一学期七年级期末考试
一、积累与运用（30分）
1．略（错一字或改动一字至少扣2分）规范美观得4分
2．B3．C4．D5．AE（每项2分）
6．①停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花
②山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。
③艰难苦恨繁霜鬓，潦到新停浊酒杯。
④狼亦黠矣，而顷刻而毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
⑤故力之用一，而智之用百（每小题2分）
7．略（要选词恰当，仿写合乎示例）（选词2分，仿写2分）
8．王莉言外之意：“你应该注意公共卫生，不能只顾自己。”爱华的回答：谢谢你的提醒，下次不会再这样了。（意对即可）（各1分）
二、阅读理解（40分）
（一）（14分）
9．用布包住；轻视；带领；拿来（每词l分）
10．（各1分）①将捆绑的绳子靠近炉火把（将）它烧断。②李寄就去访求好剑和会咬蛇的狗
11．两次描写，文字简洁，相似之中有变化，第一次得脱，只用了以缚背刃一个细节，就表现小孩子的非同小可的机智。第二次得脱，贼人已经有防备，写了两个细节，一是用夜半的炉火烧绝，二是把手都烧烂了，都坚持到底，表现了他不仅机智还十分勇敢坚强。（4分）
12．头大如囷，目如二尺镜（2分）
13．相同点：都是少年英雄，都有机智勇敢的一面。
不同点：区寄遇事果断聪明，是自救，是急中生智。李寄关键时挺身而出，为民除害。敢于斗争，善于斗争。（2分）
（二）（12分）
14．捞着，留在，愚蠢，蠢材（每空l分）
15．（或得意或哀求）在文中出现就没有想象的余地，体现不出狼的愚蠢。（或说比原文更好亦可）（2分）
16．不相信，因为魔鬼就是魔鬼，其本性是凶残狡诈，下流无耻的。（2分）
17．东郭先生。对邪恶的东西不要心慈手软，否则是愚蠢的。（2分）
18．面对邪恶势力不可心慈手软，要用智慧战胜它。（2分）
（三）（14分）
19．（每项l分）①撤欢似的跑着②放慢了脚步③慢吞吞地往前爬动④最终钻进土里挖洞去了
20．童话，运用拟人手法，形象、生动、有趣，以浅显的故事揭示深刻的道理。（2分）
21．①怕掉到小溪里被呛死；②怕走树下被果子砸死；③怕从草地上穿行，被老鹰扑住；④怕往山路上走，会被猛虎拦路。（每项l分）
22．鼹鼠的妈妈虽然没有直接阻止儿子去旅行，但是她神情紧张，气喘吁吁，一条条的忠告，已经弄得儿子无所适从，只告诉儿子现实生活中有危险，并没有告诫儿子战胜险境的办法，孩子很茫然，儿子也有点缺乏探险精神，最终仍以先辈们的生存方式而活着。看来，教育孩子不能用各种条规束缚他们的手脚。应该放开手脚，让孩子去寻找属于自己的生活。（2分）
23．①尊重孩子自己的兴趣、爱好、选择：大胆鼓励孩子发展创新；（1分）
②在告诫孩子们注意事项的同时，最好能给孩子指出战胜困难的方法，或者是指出奋斗的方向。（1分）
三、作文（50分）24．说明：
1．书写：工整美观，无涂抹现象，不扣分，否则扣l-5分。
2．漏写题目扣5分。3．错别字：每三个字扣l分，最多扣2分。
4．标点符号一逗到底，字数不够，至少扣5分。
第17篇：七年级语文期末复习试卷
七年级语文期末复习试卷姓名班级组号
一、将下列诗句补充完整：（10分）
1、山际见来烟，（《山中杂诗》吴均）
2、独坐幽篁里，（《竹里馆》王维）
3、，影入平羌江水流。（《峨眉山月歌》李白）
4、，散入春风满洛城。（《春夜洛城闻笛》李白）
5、，双袖龙钟泪不干。（逢入京使）岑参）
6、独怜幽草涧边生，（《滁州西涧》韦应物）
7、，崔九堂前几度闻。（《江南风李龟年》杜甫）
8、苍苍竹林寺，（《送灵澈上人》刘长卿）
9、黄梅时节家家雨，。（《约客》赵师秀）
10、（《论诗》赵翼）
二、根据理解写出诗句：（30分）
1、《山中杂诗》中最富有情趣的诗句是：
2、《竹里馆》通过优美、高雅的意境，传达出诗人宁静、淡泊心情的诗句是：
3、《峨眉山月歌》
4、《春夜洛城闻笛》中表达思乡之情的诗句是：
5、《逢入京使》中表达诗人怀亲之情的诗句是：
6、《逢入京使》中表达诗人思乡之情的千古名句是：
7、《滁州西涧》以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景的诗句是： 。
8、就《江南逢李龟年》写过去之盛的诗句是： ，。
9、《江南逢李龟年》写现在之衰的诗句是： ，
10、《约客》中含而不露地表现作者寂寞心情的诗句是：
11、《约客》中用工整的对偶句描写时令特点的诗句是：
12、《论诗》中富有哲理的诗句是：
13、《论诗》中反映作者文学主张的诗句是：
14、《滁州西涧》中描写清幽意境的诗句是： 。
15、《送灵澈上人》中表现作者依依不舍之情的诗句是：
七年级语文期末复习试卷
姓名班级组号
一、文学常识填空（6分）
《木兰诗》选自朝（人名）编的《》，这是时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰的故事，塑造了一个勤劳善良、深明大义、坚毅勇敢、英勇善战、爱家爱国、、淳厚朴实、谨慎机警、热爱和平的女英雄形象
二、根据理解写出诗句：（ 40 分）。
1、木兰替父从军的主要原因是：，。
2、描写宿营地空寂荒凉的句子是：。
3、概括战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是：
4、用夸张手法描写木兰奔赴战场的矫健英姿的句子是：
5、描写边塞夜景，表现战场艰苦环境的句子是：
6、表现木兰出征前紧张、周密准备工作的句子是：
，
7、从侧面描写木兰战功显赫的句子是：
8、描写伙伴惊奇，侧面表现木兰谨慎机警的句子是：，
9、表现木兰不贪图功名富贵的句子是： ，。
10、表现木兰归乡心切的句子是： ，。
11、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的，
12、《木兰诗》中对木兰歌颂赞美的议论句是：
，
13、写木兰一家迎接木兰归来欢乐场面的语句是：
；， 。
14、表现木兰回到家中喜悦心情的诗句是：， ，。
三、将诗句补充完整。
假如生活欺骗了你，，！忧郁的日子里需要镇静，相信吧，
；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
第18篇：七年级下册语文期末测试题
八年级语文学科分班考试试卷
满分100分时间120时分钟得分————
一、积累与运用：（34分）
1、写一手好字是令人羡慕的，请你把下面的话抄写到空格里。（2分）平心静气,相信自己,细心阅题,耐心答题。
2、请给下列加点的字注音，写出已给拼音的汉字。（4分）骊．歌（）污秽．（）chóu（）怅澎pài（）
3、请改正下列句中的错别字（3分） ①所以夏期便不能多日的归醒了。
②浊流婉转，结成九曲连环。
4、选出下列加点词语运用有误的一项。（）（3分） A.同学们在运动场上生龙活虎，来势汹汹。 B.这人迹罕至的丛林，就是鸟儿的天堂。
C.任长霞同志的先进事迹已广为流传，家喻户晓。
D.面对特务的嚣张气焰，闻一多先生义愤填膺，拍案而起。
5、下列句子没有语病的一项是（）（3分）
A.2004年中国健儿以优异的成绩从雅典奥运会胜利凯旋归来。 B.在老师的悉心辅导下，使我的数学成绩迅速提高了。 C.我不得不承认我确实是做错了。
D.本周治安状况良好，犯罪率较上周下降了一倍。
6、自由选取一具体形象，运用“写物寓意”的手法，创造一句“名言”。（3分）
例——船：永远在风浪中生活，但从来没有因此而停航。
7、诸葛亮是《三国演义》中的主要人物，请写出有关诸葛亮的两个故事的名称。（3分）
例如：舌战群儒，__________________；__________________。
8、名句积累，可以提高你的文学素养。请你把下面的空缺的句子补充完整。（15分）
A.深林人不知，。（王维《竹里馆》）（1分）
1分）
C.《木兰诗》中描写战场苦恶环境的诗句是 。（2分）
D.《孙权劝学》中从侧面表现吕蒙读书学习确有成效的句子是： 1分）
E．不识庐山真面目，1分）
F．黄河是中华民族的母亲河，自古以来有很多诗人写诗来讴歌她。（1分）
请你选取你知道的一个描写黄河的连续两句诗写在下面：
。 G.潮平两岸阔，1分）
H.乱花渐欲迷人眼，1分） 1分） 思而不学则殆。（1分） （1分） L.曲径通幽处，。（1分） M.商女不知亡国恨，。（1分）
N.我寄愁心与明月，。（1分）
二、阅读与理解。（36分）
（一）珍珠鸟（14分）
①渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。
②它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放大胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小爪子在纸上发出“嚓嚓”响。
③我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚他细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
④白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
⑤有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？
⑥我笔尖一动，流泻下一时的感受：
⑦信赖，往往创造出美好的境界。
1.段③中“这样”一词指代的内容是什么？（2分）
2.先前“只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去了”。选段中小鸟对大鸟呼唤的反应有什么不同？这种变化说明了什么？（2分）
3.段④中“淘气”一词在文中要表达什么意思？“再三”一词能否删掉，为什么？（2分）
4.段⑥中“感受”一词指代什么内容？（2分）
5.段⑦最后一行文字有什么作用？（2分）
6.段⑤这一段文字，犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题，点出这幅“画”的含义。（2分）
7、联系社会生活，人类处境，国际形势等方面的具体情况，谈一谈你对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的个人体会。（2分）
（二）门的悬念（12分）
学校大厅的门被踢破了。
——可怜的门，自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚打门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。
教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。他找到校长：干脆，换成铁门——让他们去“啃”那铁家伙吧。校长笑了，说，放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。
新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢，孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金黄色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。
这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。
——这是一道玻璃门。
1、校长说“我已经订做了最坚固的门”，意味深长。为什么说这道门是最坚固的？根据文意作简要的回答。（3分）
2、文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这“易碎的梦”具体指什么？（3分）
3、“灿灿的金黄色洒了孩子们一身一脸。”这句描写起到了怎样的作用？（3分）
4、对“如何纠正不良行为习惯”这一问题，教导主任和校长持不同的观点主张，根据文意分别概括。（3分）
（三）伤仲永（10分）
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉，曰：“泯然众人矣。”
1、解释下列加点字。（2分） A.世隶．耕（）B.未尝．
识书具 （） C.或以钱币乞．之（）D.不能称．前时之闻 （）
2、下列加点的“之”用法与其他三项不一致的一项是（）（2分） A.忽啼求之．B.或以钱币乞之． C.余闻之．也久D.不能称前时之．
闻
3、翻译下列句子。（2分）
①父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
译：
②余闻之也久。
译：
4、你认为方仲永由天才变为庸人的原因是什么？（用选文中原句回答）（2分）
5、从方仲永的事例中你得到什么启示？（2分）
三、写作（30分）
如花之开放，如笋之拔节，人生是一种静悄悄的生长过程。 在这个过程中，你曾经有过幸福、甜美的回忆，也曾有过尴尬、为难的经历。请你敞开心扉，以“成长”为话题，讲述你成长过程中的一个故事。600字以上。
参考答案：
一、积累与运用：(20分)
1、（2分）抄写时做到准确、规范、端正、整洁即可得分。
2、（2分）Líhuì惆湃
3、（2分）①醒省② 婉宛
4、（2分）A
5、（2分）C
6、（2分）略
7、（2分）例如：
8、（14分）
A.明月来相照
B.此夜曲中闻折柳
C.朔气传金柝，寒光照铁衣。
D.卿今者才略，非复吴下阿蒙
E.只缘身在此山中
F．黄河之水天上来，奔流到海不复回。（黄河落天走东海，万里写入胸怀间。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。白日依山尽，黄河入海流。大漠孤烟直，长河落日圆。……） G.风正一帆悬 H.浅草才能没马蹄 I.枯藤老树昏鸦 J.学而不思则惘
L.禅房花木深 M.隔江犹唱后庭花 N.随风直到夜郎西
二、阅读与理解。（50分）
（一）珍珠鸟（14分）
1、（2分）蹦到杯子上……玻璃瞅我。
2、（2分）大鸟再三叫唤，小鸟才回笼里。这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了信赖和留恋。
3、（2分）“淘气”一词写出了珍珠鸟顽皮的特点。“再三”一词不能删，因为它显示了珍珠鸟对“我”的信赖程度。
4、（2分）信赖，往往创造出美好的境界。
5、（2分）揭示全文主题。
6.（2分）信赖。其实，人和人，社会和社会，国家和国家之间，又何尝不是如此？世界的和平日子，只有从彼此信赖中才能得到！
7、（2分）略
（二）门的悬念（12分）
1（3分）因为这是一扇用信任和爱心制造的，能够使人懂得珍惜和呵护的心灵之门。
2（3分）经不起踢打的玻璃门。
3（3分）形象的写出了学生倾注充分的爱，以及学生沐浴在爱的氛围中。
4（3分）教导主任：用换门阻止踢打，主张用硬堵的方式教育学生。校长：用信任和爱使学生懂得珍惜，主张塑造学生美的心灵。
（三）伤仲永（10分）
1（2分）A.属于B.曾经C.求取D.相当
2（2分）D
3（2分）
①（他）父亲对此感到十分惊异，于是向邻居借了这些东西给他，仲永当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。
②我听到这件事已经很久了。
4（2分）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
5（2分）一个人的天资和后天教育都很重要，但后天教育更是一个人成才的关键
（三）不会跑的马（14分）
我多么惊讶——当我在乡下看到一个农民把一匹高高大大的白马栓在一个细细短短的木桩子上。“它会跑掉的？”我担心地对老农说。老农呵呵一笑，十分肯定地告诉我说：“才不会哩！”他说：“这匹马还是小马驹的时候，就给栓在这个木桩子上了。一开始，它撒野地要从木桩上挣出来。可是，那时它的劲儿小，折腾了一阵子还是在原地打转转，它就蔫了。后来，它长大了，却再没有心思跟那个木桩斗了。有一回，我来喂它，有意把饲料放在它刚好够不着的地方，可它只有„咴咴‟叫了两声，脑袋就蔫了。——你说，它有多乖！”
我恍悟，原来，约束这匹马的不是截细细短短的木桩，而是它用奴性建筑的牢狱，用惯性打造的枷锁。
1、“我”惊讶什么？（2分）
2、文中有几处表述“我”的心理活动的词，请指出来。（3分）
3、文中“高高大大”与“细细短短”两词能否去掉？为什么？（3分）
5、“细细短短的木桩”在你自己的生活中有没有？如果有，请用简明的话表述出来。（3分）
（三）不会跑的马（14分）
1（2分）高高大大的白马栓在一个细细短短的木桩上不会跑
2（3分）惊讶担心恍悟
3（3分）不能，为了形成鲜明的对比。
4（3分）约束这匹马的不是截细细短短的木桩，而是它用奴性建筑的牢狱，用惯性打造的枷锁。
5（3分）略
第19篇：七年级语文下册期末测试题
七年级下册语文期末试卷
（时间150分钟，总分120分）
一、积累与运用（12分）
1．下列加粗字注音和字形全都正确的一项是（ ）（2分） A．归省shěng 粗犷guǎng 锲而不舍 迫不急待 B．冗杂rǒng 蓦然mò 妇孺皆知 荒草萋萋 C．告罄qìng 赢弱yíng 惊惶失措 义愤填膺 D．叱咤chà 悲怆cāng 略胜一畴 锋芒毕露
2、下列成语中加点的成语使用不当的一项是（
）（2分） A、文山老君山有一棵特大的香樟树，高30余米，粗13.5米，树冠覆盖面积达721.31平方 米，令人叹为观止。
B、学校辩论赛上，王佳同学语无伦次的逐一论述，把对手驳得哑口无言。 C、前面是万丈深渊，后面是虎视眈眈的猎人，鹿群陷入了进退维谷的境地。 D、家喻户晓的体坛明星姚明、李娜相继退役，结束了他们在赛场上的传奇人生。
3、下列句子没有语病的一项是 （
）（2分）
A、通过县工商局、环保局等部门的联合整治，使城区环境卫生有了明显改善。
B、四月的砚山黑巴草场是旅游者露营最好的季节。
C、据统计，今年万年县贡米种植面积为2000亩，比去年增加了431多亩。 D、为了防止流感疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。
4、下列句子排列顺序正确的一项是（ ）（2分）
①这虾照例是归我吃的。②虾是水世界里的呆子，③所以不到半天便可以钓到一大碗。④决不惮用了自己的两个钳捧钩尖送到嘴里去的，⑤掘出穿在铜丝做的小钩上，⑥我们每天的事情大概是掘蚯蚓，⑦伏在河沿上去钓虾。 A．⑥⑤⑦②④③① B．①②③⑥⑦⑤④ C．⑥⑤⑦③②④① D．⑥⑤⑦①④②③
5、按照上下文连贯的要求，横线上依次应填入最恰当的一项是（
）（2分）
有一颗感恩的心，会让我们的社会多一些宽容与理解，
，多一些和谐与温，多一些真诚与团暖，
结，
。
A、少一些争吵与冷漠， 少一些指责与误会， 少一些欺瞒与涣散。 B、少一些指责与误会， 少一些争吵与冷漠， 少一些欺瞒与涣散。 C、少一些欺瞒与涣散， 少一些争吵与冷漠， 少一些指责与误会。 D、少一些指责与误会， 少一些欺瞒与涣散， 少一些争吵与冷漠。
二、古诗文阅读（16分）
（一）古诗赏析（4分）
约
客
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
6、对“黄梅时节”所表明的时令，判断正确的一项是（
）（2分） A．早春
B．暮春
C．夏季
D．秋季
7、对这首诗的理解和品味不恰当的一项是（
）（2分）
A．前两句交待了当时的环境和时令，以“热闹”的环境来反衬雨夜的“寂静”。
B．第四句“闲敲棋子”是一个细节描写，生动地表现了诗人喜悦的心情。 C．第三句点题，用“有约”点出了诗人曾“约客”来访，“过夜半”说明了等待时间之久。
D．全诗通过对环境和人物动作的渲染，描写了诗人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韵味。
（二）、文言文阅读(12分)
班超，字仲升，扶风平陵人，徐令①彪之少子也。为人有志，不修细节；然内孝谨，居家常执②勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。 永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母随王洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：“大丈夫无他志略，犹当效傅介子、张骞，立功异域，以取封侯，安能久事笔研③间乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士之志哉？”久之，显宗问固：“卿弟安在？”固对：“为官写书，受直以养老母。”帝乃除超为兰台令史。
[注释]①徐令：徐县县令。②执：操持，做。③研：通“砚”。
8、句子划分节奏停顿正确的一项是（ ）（2分）
A、居︱家常执勤苦 B、帝乃除︱超为兰台令史 C、左右皆笑︱之 D、兄固︱被召诣校书郎
9、解释下面的加点字（3分）
辍（
） 效（
） 乃（ ）
10、翻译下面的句子（2分）
家贫，常为官佣书以供养
11、根据文意，梳理班超、班彪、班固是什么关系？并写出文中的成语（2分）
12、班超在为人、品行方面有哪些值得我们学习？（3分）
13、默写（8分）
（1）
，弹琴复长啸。
（2）
，云从窗里出。 （3）春潮带雨晚来急，
。 （4）故园东望路漫漫，
。 （5）、中华五千年，英雄辈出，书写了一幅幅波澜壮阔的历史长卷，使人想起清人
赵
翼
在
《
论
诗
》
中
的
名句：
，
。
（6）《木兰诗》中概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮，将士终于凯旋的诗句是：
，。
三、现代文阅读（30分）
（一）
冬天的温度（14分）
①冷空气突袭，天气骤冷，居民纷纷换上冬衣。行走在城市街头，满眼都是臃肿的路人，似乎突然之间，街道也变得臃肿起来。裹着厚厚的羽绒衣，行人依然紧缩双手，步履匆匆，不乐意长时间呆在户外。
②中午，我接儿子放学，回到小区，见保安身穿大氅，像一尊挺立的石雕守卫在门岗前。儿子问：“他们不冷吗？”我说：“没有人不感觉到冷。”“他们为什么不躲进屋？”“这是他们的工作。”我回答。儿子沉默了。依往日习惯，儿子会有谢谢之类的话，今天却没有。
③走出门岗不远，一阵冷风袭来，为避开风的凛冽，我扭回头，恰巧看到风掀起了保安的衣角，保安的大氅下，套着的竟然是薄薄的一层毛衣。
④回到家中，儿子把他的玩具一个个藏进被褥，我问儿子捣什么鬼，儿子说玩具也怕冷，给它们保保暖。一会，儿子说：“爸爸，给保安送些衣服好吗？”我的心颤了一下，我故意问：“那么多保安我们送得完吗？”儿子又说：“小区也有很多人啊，每人送一件，他们穿很长时间呢。”
⑤我答应了儿子，从衣橱找出去年的保暖内衣和羊毛衫，陪着儿子走出家门。来到楼下，我让儿子去送，我站在楼角远远看着。儿子双手捧着衣物，走到保安身边，用双手举起衣物，保安愣了，他弄不明白儿子做什么，但是很快，保安接过衣服，夹在胳膊下，空出一只手，庄重而严肃地给儿子敬了个标准军礼。
⑥儿子回到我的身边，像完成一件艰巨任务似的欢快起来。下午送儿子去学校时，从保安的眼神里，我读出一种感动。
⑦下午放学，儿子从学校里带回一只50厘米长宽的纸箱，上面写着：天冷了，他们却站在寒风中！！！回到小区，把它高高贴在门口，用手压了又压，保证不会被寒风吹掉才回去。
⑧第二天，我们路过小区门岗，十几名保安列出整齐的队列，由保安队长带领着，齐刷刷向我和儿子敬礼。保安队长说，一个晚上，他们就收到小区居民送来的几百件衣物，三年也用不完啊，感谢，感谢，实在感谢！他紧紧握着我的手，激动地说。
⑨去学校的路上，寒风依然，我问儿子还冷不，儿子说，天冷，我不冷。
14、根据提示，按故事发展顺序，在横线上填相应的事件。（2分） 儿子发现保安衣服单薄→
，→
，→保安列队向我和儿子敬礼。
15、文章第段主要描写了什么内容？在文中有什么作用？（3分）
。
16、文中画线句子使用了什么修辞方法？有什么表达效果？（2分）
。
17、结尾段中的“天冷，我不冷”这句话是否矛盾，为什么？（4分）
。
18、文中孩子一句不经意的话，一个小小的举动，触动了父亲，感动了邻居，温暖了保安，我们身边类似这样的“以小见大”的例子很多，请你举出一个，并说说这件事反映了事例中人物什么样的品德、修养或精神风貌。（3分）
（二） 垂 钓（16分）
去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团，从牡丹江出发，到俄罗斯的海参崴游玩。海参崴的主要魅力在于海，我们下榻的旅馆面对海，每天除了在阳台上看海，还要一次次下到海岸的最外沿，静静地看。海参崴的海与另处不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我们眯缝着眼睛，把脖子缩进衣领，立即成了大自然凛冽威仪下的可怜小虫。其实岂止是我们，连海鸥也只在岸边盘旋，不敢远翔，四五条猎犬在沙滩上对着海浪花狂吠，但才吠几声又缩脚逃回。逃回后又回头吠叫，呜呜的风声中永远夹带着这种凄惶的吠叫声，直到深更半夜。
在一个小小的弯角上，我们发现，端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。
胖老人听见脚步声朝我们眨了眨眼算是打了招呼，他回身举起的竿把他的成果朝我们扬了一扬，原来他的钓绳上挂了六个小小的钓钩，每个钓钩上都是一条小鱼。他把六条小鱼摘下来放进身边的水桶里，然后再次下钩，半分钟不到他又起竿，又是六条挂在上面。就这样，他忙忙碌碌地下钩起钩，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小鱼。
奇怪的是，只离他两米远的瘦老人却纹丝不动，为什么一条鱼也不上他的钩呢？正纳闷，水波轻轻一动，他缓缓起竿，没有鱼，但一看钓钩却硕大无比，在他眼中，胖老人忙忙碌碌地钓起那一大堆鱼，根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和堂皇形象。伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表，而不是在等待对方琐碎的施舍。
胖老人每次起竿都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大的谈判者！”而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。
两人都在嘲讽对方，两人谁也不服谁。
过了不久，胖老人起身，提起满满的鱼桶走了，快乐地朝我们扮了一个鬼脸，却连笑声也没有发出，脚步如胜利者凯旋。瘦老人仍然端坐着，夕阳照着他倔强的身躯，他用背影来鄙视同伴的浅薄。暮色苍茫了，我们必须回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影还在与大海对峙。此时的海，已经更加狰狞昏暗。狗吠声越来越响，夜晚开始了。
妻子说：“我已经明白，为什么一个这么胖，一个这么瘦了。一个更加物质，一个更加精神。人世间的精神总是固执而瘦削的，对吗？”
我说：“说得好。但也可以说，一个是喜剧美，一个是悲剧美。他们天天在互相批判，但加在一起才是完整的人类。”
确实，他们谁也离不开谁。没有瘦老人，胖老人的丰收何以证明，没有胖老人，瘦老人固守有何意义？大海中多的是鱼，谁的丰收都不足挂齿；大海有漫长的历史，谁的固守都是一瞬间。因此，他们的价值都得由对手来证明。可以设想，哪一天，胖老人见不到瘦老人，或瘦老人见不到胖老人，将会是何等惶恐。在这个意义上，最大的对手也就是最大的朋友，很难分开。
两位老人身体都很好，我想此时此刻，他们一定还坐在海边，像两座恒久的雕塑，组成我们心中海参崴。
19、“取舍标准”和“堂皇形象”分别指什么？（4分）
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 20、胖老人和瘦老人互相嘲讽对方的原因是什么？（2分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
21、“大海中多的是鱼，谁的丰收都不足挂齿；大海有漫长的历史，谁的固守都是一瞬间。”作者说这句话的意义何在？（2分）
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
22、你是怎样理解“最大的对手也就是最大的朋友”这句话的？（2分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
23、文末说两位老人“像两座恒久的雕塑”，请根据其中的含义，举出生活中的一个例子作简要说明。（2分）
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
24、“心中的海参崴”与“地理上的海参崴”有何不同？（2分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________
25、下列对这篇散文的理解与赏析，不正确的两项是（ ）（ ）（2分） A．本文通过景物描写，渲染了一种凝重肃杀的气氛，衬托了两位垂钓者的形象。 B．文章认为，正确的钓鱼法应该像胖老人那样，多持钓钩，大小鱼都要，而不能像瘦老人那样自命清高，执著固守，只想钓大鱼。
C．胖老人与瘦老人尽管在钓鱼时互相嘲讽，但在生活中却是亲密无间的好朋友，很难分开。
D．本文作者没有否定胖老人丰收，也没有否定瘦老人的固守，而是认为这两位垂钓者代表了人生追求的两个方面。
E．本文借对两位垂钓者的描写，阐发了一个深刻的哲理：任何一个事物的整体，都是由许多对立的方面构成
四、写作
26、综合性学习.（6分） 每年的5月8日是“世界微笑日”。微笑是人类最美丽的语言，有了微笑，就多了阳光，多了欢乐．．．．．． ⑴请写出两个含有“笑”字的褒义成语：
，
。（2分） ⑵、请给你的朋友发送一条祝福短信。要求含有“微笑”一词，50字以内。（2分）
⑶、5月8日下午班会课，班级准备在教室里举行“最美微笑”评选活动。班长派你去邀请班主任老师担任本次活动的评委，你打算怎么对班主任说？（3分）
27、作文.（50分）。
下面两个作文题，请任选一题作文。
（1）生活中处处有风景。美丽的大自然是一道风景，灿烂的文化艺术是一道风景，天真无邪的童真是一道风景，助人为乐是一道风景，辛勤的身影是一道风景，埋头苦学是一道风景，父母无微不至的关爱也是一道风景„„每一道风景都令我们陶醉，为我们的生活增添光彩。
请以“风景”为话题写一篇文章。要求：(1) 文体符合要求，立意自定，题目自拟；（2）字数不少于500字；（3）作文中不要出现真实的人名、校名、地名。
（2）在你的记忆中，总有那么一些往事，一段经历，一种情感，他们或许让你高兴，或许让你痛苦，或许让你迷惘，或许让你释怀„„不管何种感受，都值得你去珍藏。请以“总有
值得珍藏”为题 写一篇文章。
要求：先把题目补充完整。说真话、抒真情，忌抄袭。文中不得出现真实地名、校名、人名。④书写工整，不少于500字
答 案
1、B
2、B
3、C
4、A
5、B
6、C
7、B
8、D
9、停止、效仿、于是
10、家境贫寒，班超常常被官府雇佣去抄写来供养（母亲）
11、班彪与班固、班超是父子关系，班固与班超是兄弟关系。投笔从戎
12、胸有大志；孝顺父母，在家常做辛苦劳累之事，而且不认为是羞耻的。
13、独坐幽篁里、鸟向檐上飞、野渡无人舟自横、双袖龙钟泪不干、
江山代有才人出，各领风骚数百年、将军百战死，壮士十年归。
14、儿子送衣服给保安、儿子贴纸箱在门口（小区居民送衣服给保安）
15、天气骤冷，居民纷纷换上冬衣，不乐意呆在户外，引出下文，为下文送衣服作铺垫。
16、比喻，生动、形象写出了保安即使天气寒冷依然坚守自己的岗位的情形
17、不矛盾， “天冷”是指天气，“我不冷”，是因为“我”的行为带动了居民送温暖的活动；保安、小区居民的行动又温暖了“我”。
18、有事例，分析品行，表述具体：比如我们的教师上课时发现走道上的一张纸，他弯腰拾起来丢到了垃圾筐里。这反映了老师言传身教的品德。
19、取舍标准：只钓大鱼，不要大海琐碎的施舍；堂皇形象：安坐着与大海进行较量的人类代表。 20、两位老人各自不同的性格和追求。胖老人：活泼，随和，容易满足，追求物质；瘦老人：执著，倔强，追求精神。
21、自认为的完美并非无懈可击。
22、彼此的价值都需要对手的存在才能实现和证明。
23、示例：美与丑、欢乐与痛苦、顺境与逆境等，彼此相互对立，但惟其并存，才能体现出生活的真谛和人生的意义。
24、“地理上的海参崴”是博大和力量的象征，而“心中的海参崴”是作者的一段不可磨灭的记忆，做人的一种不可或缺的智慧，人生道路上永远的提醒。
25、BC
26、⑴示例：笑逐颜开 谈笑风生 ⑵略 ⑶略
27、略
第20篇：七年级上语文期末测试题
七年级上语文期末测试题
一、积累与运用（26分）
1．给加点的字注音。（2分）
竭（）力哀（）鸣静谧（）潜（）行 ．．．．
2．根据拼音写汉字。（2分）
梦 mèi()踉qiàng（） è（）运níng（）视
3．下列书写完全正确的一项（）（2分）
A葱茏绸幕圆弧篝火
B莴苣拢乱逃窜和睦
C贪婪近邻暗哑海域
D畅谈缥缈连亘惊呀
4．根据解释写出成语（2分）
（1）傲慢自大、得意或满不在乎的样子。()
（2）原指野兽的凶猛模样。现常用于形容坏人凶相毕露的样子。()
（3）形容称心如意而自得其乐。()
（4）目空一切，认为世界上无人能与之相比。形容狂妄自大到了极点。()
5．下列说法不正确的一项是（）。（2分）
A、《论语》是记录孔子和他弟子言行的一部书，是儒家经典著作之一。
B、现代诗人何其芳在《秋天》一诗中，用一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。
C、寓言是文学作品中的一种，都是用一个故事说明某种道理。《智子疑邻》就是一篇寓言故事。
D、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”选自曹操所写的名片《观沧海》，表现了作者取得战争后内心的喜悦之情。
6．指出下列各句所运用的修辞方法（4分）
A树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。（） B东风来了，春天的脚步近了。（） C理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路。（） D春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的。（）
7．古诗文默写（10分）
（1）几处早莺争暖树，（白居易《钱塘湖春行》）
（2），山岛竦峙。（曹操《观沧海》）
（3）曹操在《龟虽寿》中表现自强不息、老当益壮的精神的诗句是
，。，。
（4）《过故人庄》中，描写农村优美风光的诗句是，。
（5）我国古代诗词中，有很多句子写到了“月”，请写出两个含”月“的诗句。
，
8．揣摩例句特点，发挥想象，根据提示，将句子补充完整。 (4分)
事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。
友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。
奋斗说：人生就是勤劳说：人生就是
困难说：人生就是
挫折说：人生就是
二、阅读（34分）
（一）、阅读下面文言文语段,完成9---13题。（8分）
《论语》十则
（1）子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”
(《学而》)
（2）曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
（3）子曰：“温故而知新，可以为师矣。” (《为政》)
（4）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
（5）子曰：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)子曰：“见
贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）
（6）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》 ）
（7 ）曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦
远乎？”（《泰伯》）
（8）子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）
（9）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”
（ 10）子曰：“其恕乎!己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）
9．下列句子中没有通假字的一项是：（）（1分）
A、不亦说乎B、诲女知之乎C、思而不学则殆D、是知也
10．下列句子中“而”字的解释与其他三项不一致的一组是：（）（1分）
A、者其善者而从之B、学而时习之C、任重而道远D、学而不思则罔
11．下列加点字解释正确的一项是：（）（1分）
A、学而时习之（按时） 为人谋而不忠乎？（计谋） ．．
B、学而不思则罔（迷惑而无所得）人不知而不愠（怨恨） ．．
C、不亦说乎（也,也是）死而后已（已经） ．．
D、其恕乎（大概,也许）三人行,必有我师焉（啊） ．．
12．翻译句子（2分）
（1）岁寒,然后知松柏之后凋也。
译 ：
（2）三人行,必有我师焉。
译：
13．按要求用原文天空。（3分）
（1）写出课文中谈学习方法的一个句子：
（2）写出课文中谈学习态度的一个句子：
（3）卸出课文中谈做人修养的一个句子：
（二）阅读文章《短期气候预测：帮你“听风便知雨”》完成14-19题（12分）
短期气候预测，就是每天电视广播里的天气预报吧？如果你这样想，那就大错特错了。
我们收听、收看天气预报，三五天内的气温、温度、风力等“一切尽在掌握中”，大大便利
了日常起居。但是，想不想在酷暑里知道这个冬天冷不冷？想不想在寒冬中预知明年夏天发
不发洪水？——那就要靠“短期气候预测”了。
中国是个多自然灾害的国家，旱涝、高温、冷害等气候灾害造成直接经济损失年均约
1000亿元，死亡人数年均6000人以上。同时，中国又是农业大国，农业“靠天吃饭”，气
象预测的“九五”攻关项目，引来全国105个单位、400多名科研人员为之奔忙，这个项目，
就是“中国短期气候预测系统研究”。
“短期气候预测”，是相较“长期气候预测”而言，后者做的是未来50、100年的气候
分析，难度极高。而“短期”， 也不像天气预报时段那么“短”，它的时间概念不是“日”，
而论“月”、“季”、“半年”、“一年”。它所承担的是，帮助国家决策部门了解掌握未来数月
里或一年里的气候变迁，减免不必要的人、财、物损失。
例如，预测即将来临的冬天何时变冷，石油开采部门由此决定油井需要何时封井，稍有
迟缓，冰就会像刀子般把油管割裂；天气冷到何种程度，便可预知某些海湾会不会结冰，破
冰船之类的交通运输工具要不要及早调度；而农业部门也根据预测的气候冷暖，提前选择明
年播种的作物品种。甚至于，明年的空调产量乃至于扇子、饮料产量，相关行业都会随时看
“短期气候预测”的“脸色”行事。农业、水利、交通、工业等等，短期气候预测的作用无
处不在，说它与老百姓生活息息相关绝非夸张。
短期气候预测，印度做了百余年，日本、俄罗斯做了七八十年，与之相比，中国这方面
的“资历”同样不算短。1958年，我国首次发布“长期气候预测”，这就是“短期气候预测
的前身”。40多年来经验积累了不少，但一直到90年代，我国始终处于各地零散研究的状
态，而从未将之“业务化”，换句话说，完整的预测系统尚未建立。
科研的每一点进展都不会是来自一两个人的一蹴而就。预测系统包括全球各国的各种气
候资料收集齐全，随之建立一个包括预报天气、海洋与大气耦合模式、中国与邻近区域地区
细化、厄尔尼诺系统预报等繁杂的模式系统„„ 这一切，意味着一个漫长而艰苦的过程。
5年奋战，终使“中国短期气候预测系统研究”大功告成。
作为“九五”重中之重的科研项目，中国短期气候预测系统曾在“1998抗洪年”准确
预报了长江、松花江洪水以及2000年的汛期。目前，该系统在国家气候中心用于年、月、
季节、年及年际时间尺度的气候预测业务试报。
与天气预报相比，短期气候预测面对更多不确定因素。凭啥判断下一个季节是热是冷、
是旱是涝？即便掌握征兆，周密演算，也还可能要面对一些不可预知的变数。
1998年大洪水之所以能准确预报，正缘于一些重要征兆被我们及时抓住：1997年冬天，
青藏高原大雪频频，与此同时，“厄尔尼诺现象”频频光顾我国。科学家通过系统中众多模
式对其进行了繁杂的演算，从而判定，第二年有洪水。这套系统主攻的是汛期预报，每年
4月间都会向有关决策部门通报当年夏天汛情预报结果。对于今夏还会不会干旱下去，雨水多
不多，目前仍意见不一。
气象变幻莫测，短期气候预测系统绝非万能，在误差中不断修正，气象科学才能进步。
14.本文的说明对象是
15.第1段开篇用了一个由。（4分）
16．由第3段给“短期气候预测”下定义。（1分）
短期气候预测是
17．第4段运用说明方法。（1分）
（2）（2分） ，说明的主要内容是 句，能否改成其他的句式？为什么？谈一谈其中的理。（2分） 18．第7段中回答了中国短期气候预测的两大功绩：（1）
19．本文的说明顺序为 （2分）
（三 ）阅读文章《九十九分的苦恼》后完成19—24题（14分）
我历尽坎坷，中年才得 一女。望着她那越来越像我的小尖鼻子和玲拢的小嘴，我的心
头洋溢着得意和欢快。她妈妈认为孩子比我漂亮，比我聪明，比我有更好的气质，将来会比
我更有出息，至于和院子里那些同龄孩子相比，她妈妈更是自豪，认为没有一个能和她并驾
齐驱.在这种情感氛围中，我们对孩子 寄富了很高的期望，这期望近乎成为信仰。可是，等
女儿入了小学，一年年往上升，这种信仰却一次又一次地遭到打击。最关键的是考试成绩，
虽然孩子每次考试都在90分以上，但总不能使她的妈妈满意。在她看来，我们的孩子应该
门门都l00分才顺理成章，人家的孩子都能考到96分97分，她感到不可理解。孩子每次拿
了94分95分回来，她脸上都没有笑容。有时孩子失误，只拿到八十几分，于是就有（1）(引
发引起发生）一场暴风骤雨的可能。
每当这时，首当其冲的是孩子，平时各式各样的小毛病，甚至不是毛病的小事都被妈
妈拿出来数落一顿。这时孩子默默垂泪，可怜巴巴地看着我，那眼神显然是希望我马上相救。
可是妻子也在看我，那眼神显然是希望我为她找出更多责备孩子的理由。
夹在两种目光中的我只好装傻。
孩子自然拿我没办法，但她妈妈对孩子的数落却有了发展。
原来用的是第二人称单数，“你总是”如何如何不听话，不久就变成“你们总是”如
何如何，最后干脆成了“你们两个人”如何如何。这时，我如果分辩两句，其结果“你们”
会立即变成“你”。孩子解放了，批判的矛头便立即转移到我头上，指责我懒散， 不爱整洁，
待人大大咧咧，买东西又贵又次，等等。怎么办好呢？我想最关键的还是要切实有效地帮助
孩子提高成绩，于是，我开始亲自辅导孩子 做作业。
皇天不负有心人。不久后的一天，孩子放学回家，老远就喊着（2）（走 冲 迈）进
门来了：“爸——爸！”我知道这肯定是好消息了。
果然带回来一个99分。
我大喜。待她妈妈下班回来，我努努嘴暗示孩子把考卷奉上。
我看到妻子脸上一丝微笑还没有来得及闪烁就消失了。她往椅子上一瘫：“我就是弄
不明白 ，你为什么就拿不下那最后1分!\\\'我大为震惊，本想顶回去：“你上小学考过几个100
分？我看连90分都难得。”但是我知道，这样意气用事是绝对愚蠢的 ，只能破坏孩子成绩
有提高所带来的良好气氛。这时我想起有种幽默理论说，幽默的要义是缓解冲突，把自己的
进攻变成对方的顿悟甚至享受。
我灵机一动，叹了一口气说：“都是我不好。”
妻子奇怪了：“平时骄傲得不得了，这回怎么谦虚起来了T’我说：“孩子学习成绩不
够理想，不是她不努力，而是她的脑子不好，天生的笨。”
妻子有点不解，我继续说：“天生的笨，是遗传的原因。这有两个可能。第一个是你
笨。”
“这不可能。”
“那就是第二种可能：我笨。”
“我看这样说，还比较恰当。”
“但是，这也并不能怪我。想当年，你找对象：满园里拣瓜，栋得眼花；拣了半天，拣
了个傻瓜。你不怪自己，还要怪她。”
女儿捂着嘴巴笑。她妈妈也忍不住笑了。
20．理清文章思路，把下面概括各部分内容的几句话分别填入相应的括号内（只填序号) （4
分）
A．妈妈不满意孩子的考试成绩B．父母对女儿寄寓了很高的期望
C．矛盾暂时 得到化解D．99分所引起的**
事情的起因是（ ），事情的经过是（ ）（ ），事情的结果是（ ）
21．文中划线部分一连用了五个“比”字，目的是突出 （1分）
22．结合上下文，在下面两句话的横线上分别填入最恰当的词语（从括号内选择）（2分）
(1）于是就有(引发 引起 发生）一场暴风骤雨的可能。
(2）老远就喊着 （走 冲 迈）进门来了。
23．面对99分，全家人都陷入了苦恼之中。他们各自苦恼的是什么？分别用一两句话简要
回答。（3分）
孩子苦恼的是：她妈妈苦恼的是：“我”苦恼的是：
24．下面对本文结尾含义和作用的理解，不正确的一项是 （）（2分）
A．矛盾得到彻底解决，全家皆大欢喜。
B．矛盾没有彻底解决，“笑”的背后仍有苦恼。
C．语言幽默风趣，让人发出苦涩的笑。
D．言尽而意未尽，留有让人思考的余地。
25．作者写这篇文章有其深刻的用意。谈谈你对作者写作意图的体会。（2分）
三、作文（40分）
26、从下面文题中任选一题，完成一篇文章。
题目（1）：以“我的另一片天地”为题写一篇文章。字数不少于500。
题目（2）：人的成长，犹如在沙滩上行走，每前进一步，都会留下一个脚印。人生中的
一步，有时至关重要。请你追溯自己的生活历程，截取一个或几个感受较为深刻的片段，写
一篇文章。要求真实具体地描述事例，反映自己的成长和进步，题目自拟，字数不少于500。
参考答案
1、2略
3、A
4、
5、C
6、（1）比喻（2）拟人（3）排比、比喻（4）比喻
7、
8、略
9、C
10、D
11、B
12、大意对即可
13、（1）“学而时习之 。”；“学而不思则罔，思而不学则殆。”；“温故而知新，可以为师矣。”（2）“知之为知之，不知为不知，是知也。”；
“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”；“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（3）吾日三省吾身：“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”； “士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”； “岁寒，然后知松柏之后凋也。”；“己所不欲，勿施于人”。（对一个即可）
14、短期气候预测，短期气候预测的意义、含义、作用15。议论句，不，可引起读者兴趣和思考。
16、略
17、举例说明
18、略19，逻辑。
20．B——AD——C21．母亲对女儿的期望很高（母亲对女儿的夸赞，母亲的自豪等）。基本意思相符即可。22．（1)引发（2）冲（3）高兴失望瘫 23．孩子：不被妈妈理解，总受指责。她妈妈：女儿不争气，达不到自己的要扎 “我”：女儿受委屈，自己左右为难。
24．A25．要求：（1）不能把分数作为评价学生学习好坏的唯一标准；（2）针度应试教育的社会弊端，说明实施素质教育的必要；（3）家长不要对孩子不切实际地苛求；（4）父母要正确对待孩子，注意教育方法；（5）孩子渴望得到父母的理解，渴望得到尊重；（6）希望家庭和社会能为孩子成才营造宽松的环境等。(答对以上任何一点都可。)
