英语写作课范文（精选多篇）

发布时间：2022-08-09 15:04:40 来源：其他范文收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：写作课英语写作课说课稿)

NSEFC BOOK3 新课标必修三 Unit 2 Healthy Eating

From Students’ book P16

Write a short paage to advertise your restaurant and its service.Your writing should:

Explain what kind of food will be offered in your restaurant

Describe their ingredients, flavor, smell and appearance

Explain how they will provide a balanced diet

Explain why your restaurant will provide the best food in the area

Explain how customers will be served

说课稿：

Good afternoon, everyone.I’m so glad to be here to talk about my teaching plan.The teaching plan I ‘m going to talk about is the writing period of Unit2 Healthy Eating taken from NSEFC BOOK3.

I will explain in the following 5 parts:

1.Understanding of the teaching material

2.Analysis of my students

3.Teaching methods and studying ways.

4.Teaching procedure.

5.Blackboard Design

Part 1.Understanding of the teaching material

My Understanding of the teaching material includes 3 parts: the status and function, teaching objectives, teaching important and difficult points.

At the beginning let’s focus on the first part.This unit mainly talks about healthy eating, problems with diet and balanced diet and nutrition.This writing period is about persuasive writing—an advertisement.So this leon plays an important role in this unit---how to use what Ss learnt in this unit to write an advertisement so as to persuade customers.

That’s all for the first part, now let’s move to the second part.According to the teaching material and the new curriculum of English, in order to fulfill the learning task of this leon, I establish the following objectives:

a) Knowledge objectives

By the end of this leon the students will have a better understanding of the structure and characteristics of an advertisement.The students will grasp and can some useful words and expreions to describe a good restaurant such as: fresh, delicious, mouthwatering, home-made food, nutritious, reasonable price … etc

b) Ability objectives

Students will be encouraged to use persuasive sentences.They can make use of the modal verbs which they’ve learnt from last leon: such as should, would, could, will and so on.

Their ability of information gathering, analyzing, comparing and making conclusion will be improved through discuing in groups in pre-writing while the ability of imagination, cohering, creating and persuading will be developed in writing.

c) Moral objectives

I will make full use of this leon to stimulate the students’ learning motivation and make the students confident and improve their ability of cooperating with each other through discuing.

Teaching important and difficult points:

This is a writing cla so the Teaching important and difficult points are how to make use of sentence structures they’ve learnt to write an advertisement of a restaurant and how to improve the Ss’ writing skills.

Part 2.The Analysis of the students:

The students in this grade have known some basic knowledge of advertisement, and they are active in mind.They are able to expre simple ideas in simple English under the teacher’s guidance.And they are more interested in concrete images, so in the proce of teaching, I will make full use of the pictures.

Part 3.Teaching methods and learning ways:

Generally speaking, I will adopt task-based approach, cooperating approach and communicative approach.As for learning, Ss will learn through discuing, information gathering, discuing, comparing and polishing.

Part 4.Teaching Procedure

Here comes the most important part of my teaching plan—my teaching procedure.

It includes 5 steps:

Step1.Revision & lead in.(3M’)

First check the homework of last cla---which was to find out a succeful restaurant advertisement from internet or library.Then let the students swap the homework with each other and discu in groups of 4, take notes, find out and category the impreive sentences into 5 kinds of information:

1.Food (special food, flavor, ingredients, balanced diet etc.)

2.Location

3.Decoration

4.Music

5.Service

6.Price

This step is very important because it can improve the students’ ability to cooperate with each other, prepare them with the information needed and get them interested in the writing proce.

Step2.Discuing (8 M’)

Before they discu in groups of 4, I will show our students 4 pictures of some famous restaurants in Wenzhou-----Shamaohe Sushi Restaurant, Spicy Noodles, Golden Prince Steak House, and Concept Restaurant.Those pictures are placed together with the pictures of their recommended dishes and some key words after (Such as fresh, yummy, nutritious, recommend, specialize, home-made etc.).I will let the students choose one restaurant and suppose they were the owners, then discu how to advertise the recommended food in 3 sentences.

I will ask 3 students to report their work.

In this step, I show them the pictures of their familiar restaurants to stimulate their imagination and attract their interests.

Step 3.Pre-writing (10 M’)

This step includes 2 activities.

Activity one, I will show them the sample advertisement.

Activity two, they will be encouraged to read the advertisement and think over what are the characteristics of a succeful restaurant advertisement.I will encourage some students to analyze and tell me their opinion, so as to improve their ability of analysis, conclusion and imitation.

Then I will give out some suggested points:

Point1.Use the Modal Verb to persuade (Once you’ve tried our food, you will never want to go anywhere else.)

Point2.Use imperative and short sentences to encourage.(Come and eat here! Discounts today! )

Point3.Use questions to arouse interest.(Do you want to have home-made flavor food everyday? )

Point 4.Being creative and catchy.(Do you want to date the fresh sea food with your tongue?)

Point 5.It must have a topic sentence.

Step 4.While-writing.(16 M’)

Before they write I will ask students to read the requirements on page 16.

So they will mainly focus on food and service.

I will ask them to write the topic sentence first, and then write at least 6 supporting sentences to advertise the above 4 restaurant motioned.

During their writing I will walk around them and help them with some vocabulary.

Step 5.Post-writing.(6 M’)

After they’ve done the writing, I will let them swap their paage with each other and recommend 3 most succeful advertisements----the most funny, the most impreive, and the most creative ones.

In this step their ability of comparison and evaluation is developed.And their interest of writing is aroused.

Step 6.Homework.(2 M’)

1.Polish their writing and write some more aspects of their restaurants, such as music, decoration, location, etc.Their final work will be modified and selected, then the most succeful ones will be put up on the English Corner.

2.Review the words and expreions in this unit, and we will have a dictation.

This step plays an important role in improving their writing skills and autonomous learning ability.

The following is my blackboard design:

5 kinds of information could be advertised:

1.Food (special food, flavor, ingredients, balanced diet etc.)

2.Location

3.Decoration

4.Music

5.Service

6.Price

5 Stylish Characteristics of a succeful advertisement

Point1.Use the Modal Verb to persuade (Once you’ve tried our food, you will never want to go anywhere else.)

Point2.Use imperative and short sentences to encourage.(Come and eat here! Discounts today! )

Point3.Use questions to arouse interest.(Do you want to have home-made flavor food everyday? )

Point 4.Being creative and catchy.(Do you want to date the fresh sea food with your tongue?)

Point 5.It must have a topic sentence.

推荐第2篇：英语说课写作课型

写作

Part 5 Teaching Procedure Step 1.Read the requirements.(2____min) ___________________________________________________________________ Purpose of my design: (1) to analyze the requirement of the composition.

Step 2.Collect the useful words and expreions about the composition.Task 1.(Individual work, pair work, group work, cla work; _____min) Let Ss _____________________________________________________________ Task 2.(Individual work, pair work, group work, cla work; _____min) ___________________________________________________________________ Now, collect all the useful words and expreions about the composition.

Step 3.Make sentences.Task 1.(Individual work, pair work, group work, cla work; _____min) Skimming: Ss should read the material fast to find out the main idea/topic sentence for each paragraph.Para 1 ___________________ Para 2 ___________________ Para 3 ___________________

Step 4.Write the composition.Task 1.(Individual work, pair work, group work, cla work; _____min) (接task3)Ask Ss to close books and finish the summary according their notes.(接task4)Retell the story /Sum up the paage in Ss’ own words according to the chart.Step 5.Revise the composition themselves.

Step 6.Work in pairs to revise other’s compositions.

Step 7.Commend on the compositions.Show students the good compositions and give advice to those compositions that do not so well.

Step 8.Write another similar composition.

Module 2 Writing说课稿

一、教材分析 1）地位及作用

本模块以________________为话题，旨在通过模块教学使学生了解__________。写作部分要求学生就__________写___________。英语写作是一个创作性的学习过程。它对语言表达的正确性和准确性、思维的逻辑性和文章的条理性都比口语要求更高。也因为在reading 等输入之后，写作做为输出上升到一个更高的层次，本单元的写作课，以及以往的每次写作课都是根据这一原则进行授课的。 2）教学目标

①认知目标：把握如何写____。 ②技能目标：掌握___的写作。

③情感目标：通过_____，培养学生_____,同时________。 3）教学用具：多媒体

二、教学方法

依据导入-分析—写作-讲评的方法，目的是培养学生写作能力。主要运用了学生为中心，任务为中心，活动为主合作学习的方法。合作学习是帮助学生提高英语写作水平的一个有效途径，通过小组讨论、大组交流、全班分享，学生不觉得写作课是单调的，反而觉得有兴趣。

三、学习方法

1）教会学生如何成为一个成功的语言学习者，在学习的过程中可以去背诵或模仿好的句子，只有平时积累了，考试时自然会胸有成竹。

2）指导学生写一封好的求职信。

四、教学程序

1．导入新课：阅读并翻译一则招聘广告，继而对比学生和老师翻译的不同。

把广告翻译成中文，主要是想让学生对比两种语言的差异，把握广告这种文体的语言特点。课本提供了五则广告，由于时间关系，课堂上只翻译了一则。

当在学生说了自己的答案之后，我把自己的翻译展示出来由于这之间的差异，学生的积极性立刻调动起来。

既然有了兴趣，那么我们如果想要应聘怎么办？同学们回答，写求职信，那么如何写好求职信呢？自然进入第二个环节———写作文 2．写作文：

（1）阅读课本上所给出的求职信，并分析求职信的结构。（除了开头，结尾，主体是中间的三个部分：第一部分说明求职信的缘由及动机；第二部分介绍个人情况；第三部分通常是询问、安排参加面试的时间或说明彼此联系的方式。包括在结尾处的客套话。）

（2）拓展：1）由于考虑到求职信有很多可以套用的句型，所以在这里我给学生拓展了不少固定句型。比如，第一部分第二部分

其中斜体部分可根据自己情况进行更改。这一环节主要运用了齐读，造句等方式，让学生记忆，为接下来写作文打基础。

2）拿到今天的课堂任务---中文叙述的求职信，进行写作。

（3）讨论。由于所给任务与所达要求有较大出入，所以这一环节很有必要。给学生一定的时间进行讨论，至少5分钟，让各层次的同学共同做好写作的准备。针对考试要求，我提出一下要求：要点全面，结构准确，关键词正确。比如，一共包含几个要点；第一部分缘由是什么，第二部分又怎么介绍自己；具体到关键词“特别”怎么说，“秘书”“打字员”又怎么拼写。

（4）写作：根据刚才讨论所做的笔记，学生自己完成任务。这是本节课的中心，经过前面内容的输入，可谓水到渠成。按考试的要求，需要13-15分钟。一般情况下，学生在黑板上写较之下面写要慢，所以我找了两个同学，其中一个写开头和结尾的两段，另一个写中间自我介绍这段。（5）①作文讲评。分析黑板上作文的错误。

②打分。拿出一分钟左右让同学们给打个分数，引导同学们不仅关注怎样写作文，更要注意什么样的作文可以得高分。这才是最终我们要达到的目的。

（6）范文展示。看范文对于每个要点，结构，及关键词的处理。并让同学们齐读，把范文大声读出来。 3．总结：最后课堂小结，重现求职信的结构，如有时间，让学生改写作文。 4．作业。改写并课下上交。

五、时间分配：

导入：5分钟分析结构：3分钟展示句型，作业：4分钟讨论：5分钟写作：15分钟讲评：3分钟范文展示：3分钟总结：2分钟

以上就是整节课的过程，其中有很多不足之处，殷切希望得到老师们的批评指正，谢谢大家

推荐第3篇：中学生英语写作课说课稿

一、教材分析：

1、教学内容：

本单元是Go for it ( 下 ) Unit 9。主要围绕"Have you ever been to an amusement park "这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出现在完成时的一般疑问句，否定句以及特殊疑问句等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在"做中学"(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。

2、教材的地位和作用：

八年级下九单元Have you ever been to an amusement park

讲述的是现在完成时的用法，这是初中非常重要的时态之一。同学们能够用现在完成时来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在完成时的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。

我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让同学们会用新学的语法知识来表达思想。

3、教材的处理：

根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是Section A，第二课时是Section B，第三课时是Self Check，第四课时是 Reading，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。

二、教学目标：

根据以上我对本单元教材内容的分析，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。

1、语言知识：

本单元要求学生掌握以下词汇(neither， theme， end up， especially， discover， population， simply， fear， whenever)

语言功能：

学习和增加阅读技巧和阅读策略。

语言结构：

Have you ever been to an aquarium

Yes,I have been to an aquarium.No,I haven't.

I' ve never been to a water park.Me neither.

2、语言技能：

(1)能用现在完成时的各种形式进行准确的描述和表达过去的经历。

(2)能掌握现在完成时态中几个词组的正确使用，如：

have been to,have goneto,have been in 等。

(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。

3、学习策略：

通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用现在完成时来准确地表达所发生过去的经历。

4、情感态度：

通过对本单元的任务性活动，我的目的是让同学们用英语描述他们过去的经历，同时能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。

5、文化意识：

通过他们描述过去的经历，了解一些西方国家的风土人情。

三、教学的重、难点：

基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为词汇，词组搭配和现在完成时的用法。教学难点为现在完成时的含义和用法，能在交际中准确地运用现在完成时来描述或表达过去的经历。

四、教学方法：

1、教法分析：

(1)现在完成时是初中非常重要的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述去过的国家或地方，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用中学，学了就用)。

(2)开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。

2、学情分析：

我们教学的对象是初二学生(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。

五、教学过程设计

Unit 9

The First Period (Section A)

Step 1 Warming up

("良好的开端是成功的一半"，因此，我认为能以一种新颖的问候方式或复习方式进入一节课，就能唤起学生的兴趣，使学生保持一种积极的学习状态，或循序渐进地导入所学的内容，那么可为这节课的成功打下基础，同时也能给自己适当的减压。)

T：I like travelling.I have been to Dalian and many big cities.What about you? 接下来教师让几个学生讲述他们去过的城市或国家，让其他学生用英语来猜测。(目的是为本节课的现在完成时作好铺垫)

Step 2 Presentation

教师出示几张图片，引出现在完成时的结构和用法。

T： Have you been to an aquarium?

Yes,I have.T： Have you been to a water park?

No,I haven't.

这样设计的目的是让学生在交际情景中感受出现在完成时的结构和用法。

然后叫学生归纳出现在完成时的结构句型。

主语 + have/has + 动词的过去分词

(培养学生归纳能力，找出记忆的规律。)

Step 3 Practice

1、Show some pictures and let the students ask and answer in pairs.A： Have you ever been to an amusement park

B： Yes, I have.Have you ever been to a water park

A： No,I haven't.2、Practice Section A (1a)

Step 4 Listening

接下来的任务型听力要求学生对现在完成时加深理解，教师可承接刚开始的话题，引导学生根据所学语言完成以下任务：

(1)听力练习，让学生完成1b，填写表格。

(2)然后看图，完成2a ，进行判断正误练习。

S1： John has never been to the space museum(T)

S2： Linda has been to the aquarium.(F)

(通过听力训练，现在完成时的结构得以很好的落实)

Step 5 Reading

让学生阅读主题公园的一篇文章，圈出他们认为有趣的地点，事情和活动。

(1) 四个人一组合作学习，更好，更快地回答问题，加强对文章的理解。

推荐第4篇：英语写作评课稿

评朱菲菲老师的写作课

聂忠敬

英语写作课是公认的难上的课，而朱菲菲老师给我们送来了这样一节优秀的作文理论课，给我们今后的教学带来了很好的指导作用。

第一、引题

朱老师以自己为话题，让学生问他几个问题，以增进彼此的了解，融洽师生关系，从而更快的接受老师，更快的融入课堂。而且这样的方式也很好地锻炼了口语能力，使英语学以致用。

第二、如何写一篇优秀的文章

A、审题目：要认真审题，看到考题后，先不要急于动笔，要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面，确定短文的中心思想，不要匆匆下笔，看懂题意，根据提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。

B、圈要点：防止遗漏要点。要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点，同学们要充分发挥自己的观察力，把情景中给出的各个要点逐条列出。

C、列提纲：为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下，形成提纲。

D、定基调：定出时态、人称、顺序、开头、结尾。 E、写全文：写短文时要做到以下五个方面（1）避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免重复和呆板

（2）多用简单句型，记事、写人一般都不需要复杂的句型（3）注意语法、句法知识的灵活运用

语态、时态要准确无误;主谓语要一致，主语的人称和数要和谓语一致；注意人称代词的宾格形式；注意冠词用法，注意拼写、标点符号和大小写等。 (4)上下文要连贯

(5)不会表达，另辟蹊径、改错句

中考作文时，由于时间紧、内容多，同学们出错在所难免。因此，改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分，根据错误多少来扣分。因此中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手：

（1）看字数是否达到要求。看有无遗漏要点

（2）看文体格式是否正确规范

（3）看词语使用是否正确，有无语法或用词上的错误(n.art.v.adj./adv.) （4）看单词拼写、字母大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等

（5）注意时态、语态、人称是否上下文一致 G、誊定稿考试中，书面表达应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷上，注意字迹要工整，不涂、不画、不勾不抹，避免不必要的扣分。

本堂课对如何应付中考作文作了全面的讲解，从中可以看出，教师的基本功非常扎实，也为上课作了充分的课前准备。要写好作文，要求学生多积累，我很赞同这个观点，要有词汇基础、短语基础、句型基础等。遗憾的是如果把带读短语和句型的时间用在写作文上，这样就不是空谈理论，而是理论联系实际。在同学们完成写作之后，先让学生自己点评其他人的作文，运用上课中提到的改作文的方法来改写错误，使学生在发现别人的错误的同时，改掉自己的毛病。这将是一个亮点，这种方法往往让学生记忆深刻、终生难忘。效果则会更好。从总体来看，这是一堂较好的作文理论课。为我们今后教作文提供了很好的方法。同时不管是教态，还是语言，都非常自然、流畅，水到渠成。

2013.5.22

推荐第5篇：如何上好英语写作课

如何上好英语写作课

在实际英语教学中，英语写作教学是一种实践，其教学策略和实践环节需要不断地发展和创新。目前，英语写作教学仍然以传统的教学模式为主，也就是老师给题目，学生写作文，老师批改，学生修改，整个写作教学以教师为主，学生为辅，普遍存在着教学过程与评价过程相分离的现象。

书面表达作为书面形式的英语语言能力的输出，能客观地反映出学生的思维能力和语言表达能力，一直是历年高考的重点和难点。它能体现学生主动地对英语词汇进行创造性运用的能力和对英语语法的掌握运用情况，同时，它又要求学生对英语语篇具有组织编排能力。

可见，书面表达是对学生从词汇，语法和语篇3个层面进行考查。高考英语书面表达分值30分。

学生和教师为尽可能提高这一块的成绩，投入了大量的精力，反复操练，可每年高考阅卷结束，书面表达部分的得分却总是差强人意，甚至一些省级重点中学的平均得分都不到20分。

下面对书面表达教学现状进行分析。

一、教师

现阶段高中英语书面表达的教学中，很多教师对于书面表达的教学缺乏资料和选材的系统性，整个的书面表达教学没有前瞻性。很多教师对于书面表达的教学安排往往集中在考试前突击训练，有些教师甚至在高一高二阶段很少进行书面表达的训练，到了高三才组织学生进行写作，书面表达写作的课时也往往难以保证。

教师往往在课堂将要结束时指定某一份英语综合测试卷中的书面表达作为当天的家庭作业。学生在既没有任何相关信息也没有教师指导的情况下完成，接着教师批改，发还作业，然后在课上讲解一些学生习作中出现的常见错误。

教师在讲解过程中始终处于课堂的主导地位，并把写作知识和技

巧的传授作为课堂主要甚至是全部的活动。这样，一周一次书面表达训练，循环重复操练。每每一到改书面表达教师便苦不堪言。以一位教师担任两个班级的教学任务计算，通常每个班50人，则一位英语教师每周需批改书面表达100篇!如此繁重的工作，其效果肯定不尽如人意。

学生在写作过程中，既没有被引导对于词汇做创造性的应用，也没有语法错误上的及时纠正，更谈不上对书面表达整体的谋篇布局。

二、学生

在学习写作的过程中，学生由于中英文表达的差异，中英文化之间的不同以及自身能力的欠缺，一些错误常常见于习作中，加以概括，有以下几类。

1.Chinglish，即中式英语

中式英语是教师最为深恶痛绝，又是学生很容易犯的错误。受到中文负迁移的影响，学生对一些意思和概念的表达不遵从英语的表达习惯，而是按照中国人的习惯遣词造句。如：

There were many people wait on the street.

这一句子虽然看似英语，但实质是中文一个字、一个字的翻译，学生明显没有掌握英语的句子结构特点，以致出现了wait这一动词原形在修饰名次people。再如：

Some people support the opinion while others against it.

学生在这个句子中把介词against当成了动词support 的反义词，只注意了单词的意思而忽略了词性。

2.语言运用错误。这一错误包括语法上的主谓一致，单复数，时态语态以及用词等。如：

I hope you to hear from your letter soon.

He is much more younger than he was.

在第一个句子中，学生没有分清hope 和 wish的用法，错误地 2

在hope 后加了宾语。第二句则是学生没有掌握好单音节和多音节形容词比较级的规则而犯的错误。这一类的错误在学生的习作当中占了很大的比率。下面介绍几点教学方法。

三、积极依托教材，开展写作训练

现行的高中英语新教材题材广泛，体裁丰富，趣味性强，是一部可模仿性很强的英语教科书。它为教师教英语写作，学生学习英语写作提供了大量的素材，教师应该把这些素材加以整合、删减或补充，作为学生练习写作的话题以及模仿的范本。

在高中三年教材的写作练习中，教材涉及的题材非常广泛，如 friendship, earthquakes, cultural relics, festivals around the world, astronomy， the science of the stars，wildlife protection 等等。题材广泛，体裁更是十分丰富。学生在三年的高中英语学习中，可以接触到如:人物传记(biography)、如Nelson Mandala—a modern hero,记叙文(narration)、如a sad love story,信件(letter)、日志(journal)、日记(diary)、戏剧(play)和描写(description)等诸多体裁。这些素材，不仅为学生学会写作技能提供了真实优美的模仿范文，而且提供了由浅入深，循序渐进的多样化的练习话题。通过这样的训练，学生得以从连词成句，连句成段，连段成文到词语填空;从看图写话的限制性写作逐步加深到只给信息，只给命题的开放、半开放的自由写作。这些不仅为学生提供了可模仿、学习和运用的材料，还为教师提供了丰富的教学参考资料。

一部好的教材需要有教师的正确理解和传授，这样才能使学生通过模仿，学会并具备再创造的能力。因此，教师对教材的使用起着至关重要的作用。教师可以引导学生改变教材文章的体裁或人称来改写文章。学生利用教材的这一资源，在改写的过程中熟悉并巩固了课文词语和句型，最终达到自由运用的程度。

在高中英语必修2中，Unit 2的阅读材料是一个Pausanias 和中 3

国女孩Lili 之间的一个interview。教师可以指导学生把interview改写成一个short paage.同样，在必修3中，Unit 3 The Million Pound Bank-Note，教师也可以在阅读理解的基础上引导学生使用所学的词汇，套用课本句型，把它改写成一则故事。

此外，教师还可以引导学生主动模仿，套用教材的词汇，句型和表达方法，帮助学生写出表达地道，用词到位的习作。

四、加强关联词训练，提高语篇意识

一篇好的书面表达，不仅需要丰富的词汇、清楚的逻辑和规范的表达，还需要有把这些内容有机联系起来的语篇衔接手段，即我们常说的关联词、连接性副词、介词和短语。许多学生能够写出没有语法错误、内容也比较充实的段落，但往往句子之间、段落之间缺乏连贯性和整体性。为使文章主题突出、行文流畅、语言优美，应注意上下文逻辑关系的确定和过渡词的适当使用，这对提高整篇文章的档次至关重要。

为使文章连贯、自然、流畅，平时训练时，教师应引导学生关注，欣赏，掌握并运用一些表示并列、递进、转折等的过渡词。比如，表示并列的and, besides, as well as, in addition to, not only...but also, when，表递进的further more, what’s more, what’ worse，表转折的but, while, on the contrary, on the other hand, however，表选择的either...or..., whether...or...和otherwise等。有了这些词的连接，文章就会变得语句通顺，层次分明，有声有色，而不再是支离破碎的一个一个的单句。

五、整体规划写作训练，使其常规化和系统化

新课程标准中提到要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。高中阶段的英语教学是初中的延续。初中阶段学生已在听和说方面打下了基础，高中阶段应加强读和写的练习。教师从高一起就要整体规划高中阶段的写作训练，把写作训练当成高中英语教学的一 4

个密不可分的部分加以重视。

高一阶段教师可以引导学生从练习模仿写作教材、阅读文章中的优美语句开始，慢慢地过渡到写一个段落，到最后写一篇短文。教师应系统地规划写作训练的内容和方式，将随意性写作与控制性写作结合起来，让写作训练形式丰富多彩以培养学生的兴趣，还可组织写作竞赛活动，激发学生写作的热情和积极性。

教师应对学生写作中的错误定期归纳整理，了解学生的学习状况，并根据学生在写作中的错误及时调整相关的计划与训练策略，提高英语写作教学的针对性和有效性。

教师可以指导学生建立写作资料库，把自己的写作作业集中成册，一方面帮助学生复习巩固了书面表达作业，同时也让学生体验了学习英语的成功经验，更增加了学生练习书面表达的主动性。

有了好的方法，再加上教师的耐心辅导，学生必然能打下扎实的英语基础。只有学生有了扎实的英语基础，语法和词汇的错误才能减少，才能写出用词地道，语法正确，句式变换合理的书面表达。

推荐第6篇：英语写作课教学设计

英语写作课教学设计

一、教学目标

知识目标：

1、明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。

2、学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。能力目标：提高学生写作水平和综合运用英语的能力。

二、教学辅助：多媒体

三、教学过程：

（一）Lead-in

导入的任务是唤起注意，酝酿情绪，带入特定的语言交际场。在教师的指导下进行回答问题，小组讨论。

1、要求学生回答下列问题： What is pocket money? Do you have pocket money?

2、四人小组讨论下列题目：

How do we deal with（处理） our pocket money?

通过以上提问，让学生尽快进入角色，对如何使用零花钱，说出自己的看法。让学生分小组活动，四人一组，教师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握英语基本句型，尤其是五个基本句型和动词句型。然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1—2位学生发表他们的观点。

3、将 “How to use our pocket money?” 写在黑板中的上方。向学生布置接下来的任务：Today we are going to discu how to write a report on “How to use pocket money for Junior school student?”

（二）Presentation

指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。用大屏幕展示写作材料：

书面表达（满分15分）

假设你班将举行一次英语班会，主题为“中学生应如何使用家长给的零花钱”。请你根据提示写一篇发言稿。使用方式

好处

存入银行

养成节约的习惯购买书籍

获取知识

其他

培养兴趣（音乐、体育、集邮等）注意：

1、词数：80左右；

2、考词汇：零用钱——pocket money Dear friends,_______________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 要求学生认真阅读材料，读完材料后，问学生有关问题： 1)

What should we write? 2)

What expreions and sentence can we use? 3)

How can we organize the neceary information and the related ideas we want to write?

再要求学生分小组讨论（4人1组）。这一过程的任务是拓宽思路，集思广益，讨论找出全部要点并交流如何表达这些要点以及可用哪些词组和句型，应用什么时态。同时进一步引导学生复习和扩大词汇和短语，使用相关的基本句型。教师巡视，必要时给予帮助和指导或参与学生的讨论。

（三）Collection

选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的结果；听同学反馈，请1—2名学生对刚才的汇报作简要的评述。从文章的内容要点、结构、语言形式、及交际功能的体现等方面进行评述。然后教师作简要的评述。收集并整理学生所用词汇、短语，写在黑板上。

（四）Outline

要求每位学生各自完成拟写提纲的任务，可以是潦草提纲，这种提纲不仅字迹潦草，往往也是只言片语。但在应试写作中往往是很有实效的一种写作提纲。也可以是句子式提纲，在这种提纲中，每一部分的内容用完整的句子列出，能较详尽地体现出实质内容和各部分之间的逻辑联系。

（五）Writing

要求学生根据大家的讨论和教师的指点以及他们所拟的提纲，尽快地把文章写出来。学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。这一阶段的具体任务有四项：

1、草稿；

2、自检错误；

3、文字推敲、润饰；

4、初步定稿。

在这一过程中，教师巡视，给以学生必要的帮助和指导，特别是帮助指导一些有困难的学生。查看学生写作的内容要点是否齐全，表达是否准确，用词、句型结构的使用是否正确，单词拼写是否有误，语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性以及语言的得体性。鼓励学生在完成这一任务的过程中应用较多的语法和词汇，合理使用较复杂结构和较高级词汇。

（六）Checking

教师在引导学生实施这一过程的任务之前，首先应向学生展现作文评分标准，特别是中考作文的评分标准、评分原则、给分要求，以及各个档次的要求和分值。在评价作文时，重点放在它所表达的思想及表达方式上，看作者对材料的分析是否准确、有新意，文章是否切中题目，是否完全完成了规定的任务，等等。这一过程的具体任务有：

1、Checking in pairs

同桌交流习作，通过辨认并改正彼此的内容要点的遗漏，句子结构和语法以及用词的错误，再一次为学生提供学习的机会，并强化同学间的合作性学习。

2、Cla correction

听班级反馈。选出一篇学生习作，通过投影进行讨论并集体修改，让1—2位同学提出修改意见。评述学生习作的内容要点、语言的准确性、遣词造句、语法结构、句子句型、过渡词语、语篇结构以及标点符号的使用。采取反馈和同学间相互阅读作文的方法。学生既是作者又是读者，他们通过阅读别人的作文，可以学到更多的写作技巧。

3、Teacher feedback

学生听教师评述。教师对学生的修改意见进行简要的评述，然后通过幻灯展示范文，并强调写作要点。然后，要求学生再次对作文进行修改，不但要求要点齐全，语言表达准确连贯，而且在此基础上，求新、求精。适当使用并列句、定语从句、名词性从句。

4、Hand in

学生将写好的作品上交老师，教师审阅后把优秀作品在班级阅读展览。

推荐第7篇：高考英语作文写作课说课稿

高考英语作文写作说课稿

职业中学

王荣蓉

尊敬的各位领导、老师：大家好！

今天我说课的内容是高考英语作文写作复习课，适用于高三年级第二学期期末总复习。

一、说教材：

这是一节高考英语作文写作复习课，围绕“如何写好英语作文”这一话题展开。本课时的重点是英语作文的分类、写作方法，以及写作英语作文时应注意的问题等。

我根据学生的实际英语水平并结合日常生活中相关英语内容进行了拓展和延伸。并针对学生实际语用能力的培养对本课做了细致精心的设计.

1、教学目标：

知识技能目标：

1、复习英语作文的写作方法。

2．能够听懂关于如何写好英语作文并做出反应。

3．活学活用，能够在情境中实际运用所学知识。情感，态度，价值观目标：在活动中培养爱好写作的好品质。

2、教学重点：英语作文的写作方法。

教学难点：英语作文的写作方法

3、教具准备: 多媒体课件、资料、练习册。

4、教学方式：任务型教学法，讨论法，寓教于乐游戏教学法。

二、说学习者：高三学生虽然接触英语的时间较长，但英语写作作为一个教学重难点，对于职业高中且即将面临高考的他们来说，仍然是一个很大的挑战。面对这样的学习者，我的课堂设计首先是有趣味性的，各种各样的游戏及多媒体、小组活动极大的吸引他们的兴趣，然后是课堂设计不应该只尊崇课本，应该是具 1

体的，与真实生活场景息息相关的。这样情景对话部分内容的扩充就显得很有必要了。

三、说课

（观看多媒体，了解本课教学内容）：

英语作文:

1.记叙文

2.说明文

3.议论文

英语写作多数为指导性写作或称为半命题写作，也就是说，是先给一定的材料，然后让学生依据所给的材料按要求作文。

方法：组写、缩写、扩写、改写、或看图作文等。如何写好英语作文呢?

一、写好句子

。

1、句子要正确。

要注意：

2、句子要平行。

3、句子要连贯。

4、句子要有逻辑性。

5、句子要避免过多重复。

6、句子要避免头重脚轻。

7、句子要避免汉式英语。

二、写好段落

三、用好过渡词

四、写好开头和结尾

5.Consolidation and Practice（巩固和练习）

某英语杂志社 “家长之友”栏目要举办一次征文比赛,要求围绕 “You can lead a horse to water, but you can’t make it drink.”这一主题发表意见.请根据下列提示写一篇文章.内容提示:许多家长望子成龙,不惜重金送孩子上私立学校,到国外留学,请家教,给他们买大量的资料,电脑等,但往往这些都„„

注意事项:投稿人应提示内容,表明自己的观点: 2

6.Conclusion (总结) 1.在头脑中搜索你想用的单词；2.想好开头句；3.写好其它句子来支持你自己的观点；4.适当加上一些评论；5.写出结尾句；6.补充，完善，加上过渡词。

7.Homework : (家庭作业) 假设你是李晓平，是“西吉职业中学”的学生。请你围绕“建设和谐社会”的主题，根据下面所给出的要点提示，用英语给全省中学生写一封倡议书。提示 1.人与社会：祖国、家乡、学校，热爱关心

2.人与人：家人、师长、同学，诚信互助

3.人与自然：能源、环境、动植物、爱惜保护

4.你的态度：（内容由考生自己决定）

注意：

1、词数：100左右；

2、内容可适当发挥，注意行文连贯。8.Black design ( 板书设计)

略。 9.教学反思见课后之教学反思。

2012年3月25日

推荐第8篇：如何上好一节英语写作课

如何上好一节英语写作课?

英语写作一直是学生学英语过程中的一个大难题,英语写作可以考察学生学英语的综合水平,在英语教学中英语写作是英语教师和学英语的学生必须面对的一个问题.所以在英语教学中,对学生写作能力的培养是一个必不可少的环节,作为一名初中英语教师,上好一节英语写作课有着重要的意义。在十几年的英语教学生涯中,我一直尝试着用各种不同的方法去训练学生的英语写作能力,尽管我所教的学生也不乏有一些英语高手,在各种比赛中也大大的出了一些彩,但整体效果不佳.我认为要想让学生的英语写作能力有所提高,一方面教师要充分利用教材中的写作技能练习，另一方面，教师还要有计划的指导学生进行写作，使学生逐步掌握写作技巧：

（一）循序渐进，着眼于基础

“冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、循序渐进地进行训练。教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。

新教材的写作话题新颖，有许多新的常用词汇、短语和重要句型。教师可以根据本单元的写作话题，每天精心选择2-3个词组或句型，让学生做翻译或造句练习；一周之后，让学生运用这些词组和句型进行写作。种做法既可以培养学生的写作能力，又可以提高写作的效率，还可以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构，从而提高学生遣词造句的能力。进行基本功训练时要充分发挥小组合作的团体作用.

（二）范例引路，限时训练

模仿优秀的英文范例，在学习英语写作的初级阶段，对于迅速提高学生的英文写作水平帮助极大。首先，阅读范文可以使学生增强感性认识，熟悉作文所必需的开头、衔接、结尾等基本技巧。再则，学生在练习写作的过程中，参照一些同类体裁的范文，对于谋篇、行文有很好的借鉴作用。在上一堂写作课的时候，我们通常可以运用以下模式：

1）分析文章结构第一段：开头点明话题。

第二段：用分类式的方法分析不同的观点，并阐明理由。第三段：归纳总结或发表评论。 2）归纳常用句型并造句 3) 阅读范文

4）归纳学习范文中的连词和主题结构 5）仿写练习

另外，中考英语写作的要求是将所规定的材料内容经整理后，展开思维，目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力。因此，训练时当场发题，限时交卷，促使学生快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。我平时指导要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示，弄清要点与格式；时态语态要当心，前后呼应要一致；句子结构和搭配，语言习惯莫违背；文章写好细检查，点滴小错别忽视。”学生明确目的并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作文。训练的初级阶段，每次时间可放宽一点。随着学生写作能力增强，时间相应缩短，做到在规定的时间内完成任务，决不能养成拖拉的坏习惯。

（三）自改互改，及时讲评

写作讲评是非常关键的，因为在每一次认真高效的讲评之后，学生的写作技能都会有所提高。因此，在每次布置写作之后，教师一定及时批改，及时发现带有共同性、倾向性的错误，并分析其性质和原因，然后及时在课堂上反馈。对学生写作的评价有四种方式。

（1）自我修改与评价。学生完成写作任务后，要求他们认真仔细检查一遍，看格式是否正确，要点是否齐全，开头结尾是否合理，有无简单的单词和语法错误，并及时改正错误。然后自己评分。

（2）小组相互修改与评价。学生在小组中互相交换习作，并通过讨论彼此的错误和较好的表达方式，为学生再提供一次学习的机会，及时修改习作，然后小组长给同学的习作评分。（3）班级修改与评价。每个小组选出一篇较好的习作，在全班公示并朗读。通过引导学生讨论并集体修改，让学生找出习作中较好的短语、句型等闪光点。然后通过多媒体投影，展示范文，并强调写作要点。

（4）从中挑选优秀作品，并附上简单的评语，然后让课代表等同学制作成精美的写作板报，在班级中展示。

学生自主参与批改作文有助于他们提高书面表达中的语言准确性。这种学习方法使学生拥有更多的参与机会，可以互相帮助，通过自己的思考解决问题。学生通过写与改，不仅学会了使用语言进行交流，而且掌握了基本的语言知识，使语言功能和语言形式有机地结合起来，从而提高了学生的整体语言水平.

推荐第9篇：九年级英语写作课教学设计

篇1：初三英语写作公开课课教案

初三英语写作公开课课教学设计

双沙中学李育新 2011.6.2 课型：专题复习课

教学内容：初三英语书面表达专题复习

教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。

2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。 4.指导学生小组合作评改学生习作。

教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力

教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法

教学方法：自主学习，合作学习

教学辅助手段：电脑（或实物投影仪）

学情分析：

1.书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(guided writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。

从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。

2.学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。

二、教学流程设计

课后反思：

本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到连词在英语写作中的重要性。通过分析一篇学生的范文，让学生了解怎样去运用关联词，怎样去组织一篇文章，最后让学生根据提供的材料完成一篇习作，并互相评价，修改。

我认为本节课在以下几个方面处理得较好：

1.课堂教学组织严谨，教学各个环节环环相扣，很流畅，由提问引出主题，通过比较学生习作认识到连词使用的重要，通过分析学生习作教学生学会怎么运用，最后进行实践。 2.学生书信写作练习的设计比较新颖。从一位学困生的角度，用广州话说出对老师的感激，及今后的打算，容易引起学生写作的兴趣。

3.考虑到本校学生生源的实际情况，写作任务经过了层层分解，从文章结构的构思，到语言的组织，时态的运用等给足了提示，使写作任务的难度降低了，让大部分学生都可以完成写作任务。不足方面：因时间关系，学生写作的时间不太够，还有一小部分学生没有按时完成写作任务。习作的点评也不够时间处理，只点评了一篇习作，如果能找各个层次的学生习作进行点评就更好。

篇2：初中英语写作课的教学设计

初中英语写作课的教学设计

一、背景知识介绍。

书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(guided writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。

从去年对中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项，平均分只有4.7分（满分为12分）。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我在教学过程进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“making friends”, 搜索学生头脑中有关朋友的消息，通过阅读两则e-pal广告，获取e-pals的一些信息，指导如何写e-mail ，从而达到给e-pals 写信的目的。

二、教学过程。

1．warm-up活动：通过听一首英语歌：“the more we get together, the happier we’ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。

3．pre-reading 通过提问，how can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法，但是 one of the best ways is sending e-mails to them.do you know why?过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。

4．while-reading，读两则广告，了解mary和jack完成表格 name age hobbies looks personality e-mail added wish where she? 5．post-reading 引导学生讨论：do you like to make e-pals with mary or jack? why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，what will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。 6．while-writing.教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。

7．post-writing.提供写作标准

要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail. 1.do you use the tense (时态)，spelling(拼写)，punctuation (标点)， capitalization( 大写字母)correctly? 3.is your e-mail coherently(连贯地)written? 4.can you describe yourself in a concise（简洁的）way? 5.are there any 目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。 8．share the writing. 点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。

三、本堂课中的精彩片段。

就整节课而言，这无疑是一堂令人喝彩的课，无论是从学生参与课堂实践的积极性来看，还是从学生出色完成教师布置的任务后而展示的成果来看，都给听课的老师留下了一种意犹未尽的印象。而我自己觉得其中有两个精彩片段更值得与同行们分享。 ☆使用brainstorming培养学生在英语写作中自主学习的能力。 brainstorming 这种外语教学中常用的教学技巧可直评为“头脑风暴法”是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加者在自由、愉快、畅所欲言的气氛中自由交换观点，并以此诱发集体智慧，激发学习者创意与灵感的学习方法。在英语课中的 pre-writing阶段，使用brainstorming对促进学生的自主学习，发展学生写的能力起着积极的促进作用。

brainstorming在本堂写作一课中的应用实例。 1.围绕话题：“friends and friendship”进行brainstorming。教师使用web-spider在黑板的一侧写下学生能够想到的单词、词组和句子， friends and friendship 结合学生思维一下子开阔起来，下面是学生讨论后呈现出来的词和短语：good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, i want to make friends with you, friends in need are friends indeed?.在这个阶段，教师引导和鼓励学生积极参与讨论，并把每个学生的发言要点写在黑板上，出现有个学生用英语表述“患难之交才是真正的朋友”对允许其先说出中文，然后向全班同学或老师求助。 2．当学生完成careful reading之后，围绕话题：write an email to one of the e-pals.教师通过

四．反思评价

写作是一个由浅入深、由易到难、由简到繁的训练过程，任何一个环节出问题都会影响对学生写作能力的培养。因此，盲目的训练往往多做无用功，我们必须在平时就十分注重方法与技巧。

1 注意多种训练方法相结合。与任务(task)相结合。有目的的写作常能更好地调动学生的积极性，所以在培养学生这方面的能力时，应尽量与教学的多种任务相结合，而不是纯粹布置一篇作文。贯穿这节写作课的也是一系列的任务： activity1: write out some words, phrases and sentences about friends and friendship.activity2: please introduce your friend to us.activity3: read the two ads(广告).get to know mary and jack activity4: write an e-mail to mary or jack 组织多样的小组活动。新世纪中，我们很重视培养学生的合作精神，而小组活动就是培养其合作精神的捷径。这堂写作课中在pre-writing时采取二人小组活动，四人小组活动，组织学生在小组活动中共同完成教师呈现的任务，从而降低其难度，使基础好的同学在写作时起点更高，基础较差的同学也能言之有物，互相启发，共同提高。如资料、信息的搜集，材料关键点的把握，文章完成后的修改等。 .2平时注重解题技巧的养成： 1.准备工作

①.仔细审题，明确要求。罗列题目所提供的信息，然后认真分析，审清题意后，把要求表达的各个要点按顺序和层次一一列出。

②.紧扣要点，寻求思路。草拟一个提纲，按时间、空间或逻辑顺序，确定开头，再围绕这一顺序，周密选词、选句，并拟好如何结尾（可适当发表自己的观点）。 2.写作之中

①.开门见山，紧扣主题。如写参观农场的日记，就可用“last sunday we visited the west hill farm.” 直接说明时间及地点。如写的是关于度假的，则可以“we had a happy holiday in jiaxin last sunday.” 来开头等等。

②.语言正确，规范地道。尽量使用学过的、最熟悉也最有把握的句型、结构，应尽量避免中国式英语。要养成正确运用标点符号的好习惯，切忌一点到底的错误方法。（i spent 10 yuan buy the book.he by bike to school.）

③.重短轻长, 就易避难。重短轻长——写短句忌长句，由写简易句子开始，即“主语（谁）谓语（做/是）宾语/表语（什么），应尽量写出自己最有把握，最熟悉的句子，避免写长句，以写正确、通顺为最基本要求。就易避难——多用简单句少用复合句，首先在写好简单句的基础上然后可逐步过渡到较为复杂的复合句，例如用when, before等连词引导的从句。整个句子越长，出错的可能性就越大。

3.成文之后鼓励学生学会批改自己的习作。

①.一般语法项目的检查——英语中的人称、时态、单复数、习惯用法等都是非常重要的，即使在朗读中好像全理解，但在动笔的实践中就往往出错。

②.注意语序——英语中的疑问句、感叹句和宾语从句都是通过语序的变化来构成和体现的，不注意会出现错误和意义上混淆。

③.符合习惯——说英语的国家有自己民族的文化、习俗、情感、思维方式、生活习惯等。受母语思维定式的影响，应避免在练笔当中受母语的干扰，要注意语言表达地道。例如汉语“我的工作很忙。”就不能用英语my work is very busy.来表达，而应当说i’m very busy with my work.又如：有的同学在表达很常用的“我很喜欢它”时，会说“i very much like it.”, 而其正确表达应是 “i like it very much.”

④.书写规范，卷面整洁。卷面不整洁，使人无法看清你写的究竟是什么，那么就可能按错处理。所以在写时，如时间允许，应先打草稿，修改后再抄清楚。

总之，只要我们思想上重视，训练方法得当，经过初中一年年持续有效的训练，定能达成《课程标准》中的要求，从而为学生进一步学好英语打下扎实的基础，为学生在中考中取得满意的成绩。

篇3：初中英语写作课的教学设计及反思

写作课的教学设计与反思

--外研版九年级上module 10-how to keep healthy大庆五十五中学刘春英本节课是以九年级上module 10以“健身”(fitne)为话题展开，要求学生写一篇“如何保持健康（how to keep healthy)”的说明文来表达提倡健康的建议，合理的饮食以及健康的生活理念。在生活质量普遍提高的今天，健康已经成为十分重要的生活质量指标，人们对之给予了极大的关注。因此，在中学阶段的英语教学活动中倡导健康的生活理念，对中学生的成长具有现实指导意义。

一、教学设计

通过运用过程写作教学模式：预写作--打草稿--修改--校订—定稿-评价-展示，我从创设情景，利用有关健康的一些日常习惯的图片引导学生形成特定的写作情感氛围，激发学生大脑中的图式及背景知识，使学生积极参与语言实践活动，激发学生达到写作兴奋点。接着，通过引导学生开展头脑风暴活动，提供有关保持健康的有用句型及结构，让学生认识到保护健康的必要性，并主动寻求解决这一问题的方法：如何保持健康。帮助学生自主获取足够的写作信息，让情景与本模块的语言产生直接的联系，形成英语思维环境---即把情景里所出现的问题和语言结合起来，然后在联想中表达，很自然地就过渡到了今天的写作任务：如何去写一篇说明文来提出有关保持健康的建议。在学生提出方法的时候给学生提供很多句型供学生选择性的应用到自己的表达中去。

二、教学反思

同学们各抒己见，通过主动分析，讨论，理清了自己的写作思路，得出了该类文体的写作提纲，以及自己的切实可行的写作提纲，收集了写作需要的词汇、句型。通过这种方式，改变了以往没什么写，不知道怎么写的局面，充分调动了学生的写作主动性和积极性，引导学生自主地探究和运用写作方法和知识，更深入地教会了学生掌握写作过程的思维方式和语言技能，培养了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。因此，我认为过程写作教学模式是写作课堂教学的理想选择，对切实提高高中学生的英语写作能力具有很大的现实意义。

三、教学体会

通过这节课的教学模式，学生们一种处于很兴奋激动的状态，尤其是小组合作的时候，每个人都能积极参与当中，分工协作并各自能出色地完成任务，而这一过程学生们是那么的开心快乐，尤其是当最后分享展示他们作品的时候，当我给他们作品高度评价的时候，他们很是骄傲，同时对于老师的建议，又是很认真地聆听谦虚的接受。我看到了在写作课上运用评价标准，并通过探究式的学习过程可以让学生们开阔他们的眼界，较好地运用他们的发散思维，明白怎样才可以写出高质量的英语短文。其次，通过学生和老师对典型案例的共同探究和具体评价，可以让学生学会一种评价方法，并可以据此对自己在期末考试中所写的书面表达进行自我评价和反思，肯定自己写得好的地方，发现不足之处，明白自己的问题到底出在了哪一个纬度上。当

学生们弄明白了自己的问题所在，尤其是具体的问题，他们也就知道自己下一步具体的努力方向了，解决问题的办法也就会跟着产生出来。方向有了，目的明确，学生也就有了学习的动力。

总之，这节课我运用头脑风暴及评价手段让学生能在快乐中进行写作，帮助学生提高写作方面。我相信，通过进一步的教学探究和不断完善符合自己所教学生学情的办法，我的写作课教学效果会得到进一步的提高。另外，在这节课的教学活动中，我发现了一个新的问题，即有的学生写字速度比较慢，难以在规定的时间里完成所要求的写作任务。如何帮助这类学生提高写字的速度也将会成为我在今后的教学工作中去探究的一个方面。

推荐第10篇：八年级英语写作课教学设计

篇1：初中英语写作教学设计

初中英语写作教学设计

余芳

一、教学目标

通过练习写作，让学生进一步学习巩固写日记的格式和时态，并掌握关于日记的写作方法及策略。拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。

二、教学内容

书面表达

请根据以下图片的内容以及所提示词，假如你是康康（kangkang）,写一篇日记。字数在 80个左右，并注意日记的格式。

(图片节选自仁爱版八年级英语p40 , section d ,topic 2 , unit 6)

三、教学方法

讨论、示范、练习、同学之间互改、教师反馈。通过练习写作，让学生进一步巩固写日记的格式和时态，从而培养学生形成正确的写作方法及策略。通过写作，让学生进一步巩固写日记的格式和时态。培养学生正确的日记写作方法及策略

四、教学环节 step1 .review 1.ask the students to read michael’s diary of his trip to the ming tombs in 1a , section d ,topic 2 , unit 6 , grade 8. 2.ask the students to pay attention to the form of the diary. 3.ask the students to talk about the forms of the diary. 4.leading: do you know how to write a diary ？ when we write our diaries , what should we pay attention to ？ we should pay attention to the forms of the diary.we should use the past tense , except that , we should pay attention to what we mainly write .we usually write the following: what we saw ; what we did ; who we met ; how we felt and so on .step2.presentation 1.show the pictures to the students and ask the students to talk about the pictures. 2.ask the students to say some sentences about the pictures. 3.ask the students to write some sentences by using the words and expreions given. 4.go camping 1) run after a goat 2) get lost 3) help him get back 5.teach something about the diary. 日记范文

march 17th，2011thursday rainy today, i still went to my mother’s office.my mother was very busy, so was my father.they always live in beijing.they work hard every day.so i should save my money.and i can help them with housework because i am one of my family.in the future, i will take a job and work.but now i should study hard. 讲解：

1）日记格式。一般是在左上角记上当天的日期（月、日、年或者日、月、年）、星期的排列顺序，星期写在日期之后；右上角写上当天的天气情况，表示天气情况的形容词，如：fine（晴朗的），cold （寒冷的），snowy（下雪的），sunny（晴朗的），rainy（多雨的），cloudy（阴天的）等。

2）人称。写日记时，人称通常是用第一人称。

3）日记常用的时态。日记中所记述的事情通常发生在过去，常用一般过去时。但文章中如果要描述未来的一些情况时，可以用一般将来时。 step3.practice 1.ask the students to say some sentences about the pictures. 2.ask the students to write some sentences by using the words and expreions given. 3.write down the diary and check the mistakes in your own diary . 4.read the other students’ diary, and find out its mistakes and then correct them. 5.show the good paage to the students. step4.sum-up 1.ask one or two students to sum up the important points in this leon. 1）.the forms of a diary 2）.the tense we should use 3）.what should we write when we write a diary ? 2.let the students discu the following question: what should we do when we are lost? step5.project 1.read another one student’s diary, and find out its mistakes, and then correct them. 2.write a diary.pay attention to the forms of the diary.

五、教学评价方式

包括自身评价和学生评价。初中英语写作的目的是让学生能够根据所提示的相关信息，充分发挥学生自身的想象力，表述与表达事实、自己的观点，同时能够让学生根据相关信息进行交流，并培养学生良好的写作习惯。所以本人在设计这节课目的是为了让学生进一步学习巩固写日记的格式和时态，并掌握关于日记的写作方法及策略。为了实现这一教学目的，本人使用了讨论、示范、练习、同学之间互改、教师反馈等一系列教学方法，并设计了一些比较实用的教学任务活动，如：让学生针对图片进行讨论图片中的信息，并根据所给词汇加以造句，使学生能够针对所给信息进行交流，从而提高学生的语言表达能力；通过展示范文并让学生讨论一些写日记的格式和时态，最后由老师加以总结，以进一步突破本节课的知识重点、难点;并设计了让学生讨论一些我们迷路的时候我们应该怎么做这一活动，以培养良好的解决一些日常生活问题的能力。在导入新课的时候，本人是借助于学生讨论的基础上，采用了问题式、设问的方式，过渡衔接极为的自然。通过学生之间的互改，能够充分发挥学生的主观能动性，并培养学生良好的合作精神。在对学生的写作进行反馈时，本人适当地运用了一些简单的表扬式和鼓励式的评价策略，对学生优秀句子充分给予肯定，并加以推广，以提高学生学英语的积极性和主动性。在布置作业时，本人设计了让同学们去改一篇其他同学的日记和写一篇关于自己的日记，以进一步培养学生良好的写作习惯，进一步学习巩固写日记的格式和时态。

当然，这一节课也出现了一些不足的地方。比如，由于学生英语基础不一样，在互改活动中出现一部分学生没办法完成活动项目；同时在时间的安排上还有一定的欠缺，所以没有时间展示学生的一些优秀文章。

篇2：初中英语写作课的教学设计及反思

写作课的教学设计与反思

一、教学设计

二、教学反思

三、教学体会

初中英语写作课教学案例

郑庄中学原丽

一、背景知识介绍。

二、教学过程。 1．warm-up活动：通过听一首英语歌：“the more we get together, the happier we?ll be.”目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。 2．revision ①使用大脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和friends 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题make friends 相关的东西，如想法、概念、形象等酝酿写作的思路，供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。] 3．pre-reading 通过提问，how can you know your friends, if you haven?t seen each other for a long time? 联系朋友有很多方法，但是 one of the best ways is sending e-mails to them.do you know why?过渡今天话题的材料，快速看完两则e-pal广告，找出答案。

4．while-reading，读两则广告，了解mary和jack完成表格 name age hobbies looks personality e-mail added wish where she„

5．post-reading 引导学生讨论：do you like to make e-pals with mary or jack? why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，what will you write in you e-mail to them? 为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。

6．while-writing.教会学生正确使用e-mail格式，同时提供关于朋友和友谊的一些精彩句子，为学生写作提供素材。 7．post-writing.提供写作标准

要求学生根据这个标准，修改自己的e-mail. 1.do you use the tense (时态)，spelling(拼写)，punctuation (标点)， capitalization( 大写字母)correctly? 3.is your e-mail coherently(连贯地)written? 4.can you describe yourself in a concise（简洁的）way? 目的是通过自改，有助于他们提高书面表达中的语言准确性，提高了学生通过自己独立思考，来解决问题的能力。 8．share the writing. 点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。

三、本堂课中的精彩片段。

就整节课而言，这无疑是一堂令人喝彩的课，无论是从学生参与课堂实践的积极性来看，还是从学生出色完成教师布置的任务后而展示的成果来看，都给听课的老师留下了一种意犹未尽的印象。而我自己觉得其中有两个精彩片段更值得与同行们分享。 ☆使用

brainstorming培养学生在英语写作中自主学习的能力。 brainstorming 这种外语教学中常用的教学技巧可直评为“头脑风暴法”是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加者在自由、愉快、畅所欲言的气氛中自由交换观点，并以此诱发集体智慧，激发学习者创意与灵感的学习方法。在英语课中的 pre-writing阶段，使用brainstorming对促进学生的自主学习，发展学生写的能力起着积极的促进作用。 brainstorming在本堂写作一课中的应用实例。 1.围绕话题：“friends and friendship”进行brainstorming。教师使用web-spider在黑板的一侧写下学生能够想到的单词、词组和句子， friends and friendship 结合学生思维一下子开阔起来，下面是学生讨论后呈现出来的词和短语：good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, i want to make friends with you, friends in need are friends indeed„.在这个阶段，教师引导和鼓励学生积极参与讨论，并把每个学生的发言要点写在黑板上，出现有个学生用英语表述“患难之交才是真正的朋友”对允许其先说出中文，然后向全班同学或老师求助。 2．当学生完成careful reading之后，围绕话题：write an email to one of the e-pals.教师通过两个问题进行引导。 ①do you like to write an e-mail to mary or jack? why? ②what will you write in your e-mail? 让学生进行小组活动，互相启发，把双方的想法清晰化和条理化，并用英语口头表述出来。我把学生讨论的结果通过投影形式展现出来。 ⑴ i want to make friends with jack because i like playing basketball too.⑵ i want to make friends with mary because she is a girl.⑶ i want to make friends with jack because i can visit his country.⑷ i want to make friends with jack because he is very handsome „.至于第二个问题，学生想到的就越多了：i will tell him/her about my family, my hobby ,my interests, my good friends ,my hometown, my study, m 四．反思评价

1 注意多种训练方法相结合。与任务(task)相结合。有目的的写作常能更好地调动学生的积极性，所以在培养学生这方面的能力时，应尽量与教学的多种任务相结合，而不是纯粹布置一篇作文。贯穿这节写作课的也是一系列的任务： activity1: write out some words, phrases and sentences about friends and friendship.activity2: please introduce your friend to us.activity3: read the two ads(广告).get to know mary and jack activity4: write an e-mail to mary or jack 组织多样的小组活动。新世纪中，我们很重视培养学生的合作精神，而小组活动就是培养其合作精神的捷径。这堂写作课中在pre-writing时采取二人小组活动，四人小组活动，组织学生在小组活动中共同完成教师呈现的任务，从而降低其难度，使基础好的同学在写作时起点更高，基础较差的同学也能言之有物，互相启发，共同提高。如资料、信息的搜集，材料关键点的把握，文章完成后的修改等。 2平时注重解题技巧的养成： 1.准备工作

①.仔细审题，明确要求。罗列题目所提供的信息，然后认真分析，审清题意后，把要求表达的各个要点按顺序和层次一一列出。

3.成文之后鼓励学生学会批改自己的习作。

①.一般语法项目的检查——英语中的人称、时态、单复数、习惯用法等都是非常重要的，即使在朗读中好像全理解，但在动笔的实践中就往往出错。

②.注意语序——英语中的疑问句、感叹句和宾语从句都是通过语序的变化来构成和体现的，不注意会出现错误和意义上混淆。

③.符合习惯——说英语的国家有自己民族的文化、习俗、情感、思维方式、生活习惯等。受母语思维定式的影响，应避免在练笔当中受母语的干扰，要注意语言表达地道。例如汉语“我的工作很忙。”就不能用英语my work is very busy.来表达，而应当说i?m very busy with my work.又如：有的同学在表达很常用的“我很喜欢它”时，会说“i very much like it.”, 而其正确表达应是 “i like it very much.”

一、背景知识介绍。

书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作“（guided writing）。它通过提供情景（文字、图画、表格），让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直

是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。

从初中英语教学实际情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。针对这一现象，我进行了一次如何提高学生写作能力的课堂实践。写作的材料取自于仁爱版英语八年级（上）“unit 1 ，topic 1，section d ，3 written work”。教师旨在通过与学生谈论他们熟悉的话题“sports”，搜索学生头脑中有关运动的信息，通过阅读本话题，获取有关运动的一些信息，指导学生如何写my favorite sport ，从而达到

写作的目的。

二、教学课时：1课时（45分钟）

三、教学方法：写作的方式很多，本课运用其中之一的方式：提问的方式来教学

写作，并用小组合作、讨论形式来完成写作任务。

四、教学目标：总结一般将来时：be going to + do sth.的用法；

培养学生以提问的方式来写作的能力；

谈论自己所喜欢的体育活动、体育明星及自己梦想的职业；培养学生热爱生活，热爱运动。

五、教学内容：描述和谈论了一些体育运动项目，介绍了自己最喜欢的体育明星及自己梦想的职业。

六、教学重点：培养学生一种写作能力---提问的方式来写作。

七、教学过程： step 1．warm-up活动：通过听一首英语歌：“the more we get together，the happier we’ll be.”

【设计说明】目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。

step 2．revision ①使用头脑风暴法（brainstorm）让学生想出一些和sports 有

关的单词短语和句子。

【设计说明】目的是激活学生头脑中和写作话题运动相关的去酝酿写作的思路，

供拟稿阶段（drafting stage）选择有写的价值和意义的东西时参考。 ②根据下列所给提示介绍你最喜爱的运动（四人一小组活动）。

（1）name ? （2）what sports ? （3）why ? （4）how often ? （5）player ? （6）looks（外貌）

（7）personality（性格）（8）his / her dream„„

【设计说明】目的是了解一些有关运动的信息，为引出今天的话题写作做准备。 step 3．pre-reading 写作的方式很多，本课运用其中之一的方式：提问的方式来教学写作，先设置几个问题，让学生回答，然后将答语运用相关的连词串起来，再在必要的地方添加一些句子。what sports do you like? what’s your favorite sport? why? how often do you do it? who is your favorite player? why do you like him /her? 【设计说明】目的是教会学生一种通过提问方式来写作的技巧。

step 4．while-reading，读本话题，了解与运动有关的内容，完成表格的要求： namewhat sports why how oftenwith whom looks personality dream 【设计说明】也可采用表格的形式列出，使学生思路清晰，目的明确。 step 5．post-reading 引导学生讨论：do you like doing sports ? why? 当大部分学生都持肯定观点时进一步思索，what’s your favorite sport ? why? how often do you do it? who is your favorite player? why do you like him/her? 【设计说明】通过讨论为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。 step 6．while-writing. 教会学生运用提问的方式来写作的格式，同时提供关于运动、选手和原因的一些精彩句子，为学生写作提供素材。

第11篇：新目标英语写作课教学设计

人教版九年级Unit13《We’re trying to save the earth!》

写作课教学设计

抚宁区骊城学区坟坨初级中学

白俊颖

【教材分析】

本单元中心话题——“绿色环保”保护我们的地球。讨论了如何从点滴小事做起，节约能源，保护环境。本模块内容贴近学生生活实际，学生既有学习英语的乐趣，又有保护环境，保护地球的意识，为发起全球环保的总动员而准备。【学情分析】

本节课面向九年级学生，学生学习热情高，自信心强。经过几年的学习，学生已经具备较好的语言基础，有一定的词汇量和语法知识，能够进行基础的写作。面临的主要问题是部分学生一见到英语写作就产生恐慌心理，特别是当看到有些情境难以用英语表达出来时。再次，学生认为书面表达构思简单，只要没有语言、语法错误再加上几个“漂亮”的句子就能拿高分。其次，一些学生不知道写作的主旨意图，以为写作就是要完成教师布置的任务。很多学生基本功很差，学习比较懒散，不愿积累。【教学目标】

（1）学生能通过听、说、读的训练，最终达到提升写的能力。（2）学会litter, reduce, reusable, save electricity, take action等词并能把这些词运用到写作之中。

（3）培养学生对英文的兴趣、与同学之间互助合作的习惯。（4）改变传统的写作教学，通过引导学生积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、的实践来最终提高写作的能力。（5）培养学生环保意识，用实际行动来拯救地球。【教学重难点】

（1）指导训练学生写作的能力。

（2）引导学生将听和读到的信息，结合自己的想法最终以文章的形式记录下来。【教学准备】多媒体课件投影仪【教学过程】 Step 1.Warming-up T: Good morning, cla! S: Good morning, Mi ...T: How are you? S: I’m fine! Thanks, and you? T: I’m very well.Step 2.Free talk T: Who’s on duty today? S: We are! Talk about something.Step 3.New contents 1.Show some environmental pictures Let students feel about the importance of protecting environment (设计意图：让学生直观感受环境的变化，激发心底保护环境的欲望，起到引起下文的作文。) 2.Listening

Listen to something about environmental problems.Ask students to answer the questions.(1) The air is badly polluted because there are ________ on the road these days.(2) Factories that burn coal also ______ the air with a lot of black smoke.(3) There is also too much rubbish and waste.People _________ things every day.(4) People are also littering in _________ like parks.This is turning beautiful places into ugly ones.(设计意图：通过听力获取部分信息，为后面的说和写做铺垫。) 3.Reading (1)T: I have a short paage.Here are some methods of reading.I’ll give you two minutes.Please read quickly and tell me what we should do ? The paage: People may that big things should be done to save the earth.Many forget that saving the earth begins with small things.For example, you can save electricity by turning off the lights when you leave the room.You should also use reusable bags instead of plastic bags.I think it’s a great idea that you now have to pay for plastic bags in some stores.And instead of driving to school or work, you should ride your bike or walk.If it’s far, you can take the bus.All these small things can add up and become big things that can improve the environment.Let’s take action now!

(2)S: We can save electricity by turning off the lights when you leave the room.

We should also use reusable bags instead of plastic bags.Instead of driving to school or work, you should ride your bike or walk.（设计意图：通过听和读两个环节，积累保护环境的素材，为写作奠定基础。） 4.Talking T: According to the listening and writing ,please talk about protecting the environment.What should we do to protect the environment? S: We can go to school on foot or by bike.We can plant more trees.Don’t throw the rubbish in public places We don’t use plastic bags.…

The teacher write down the important things on the blackboard.（设计意图：把听力和阅读材料转化为自己的内在知识，表达出来，把口头的东西落实到写作上，锻炼口语表述能力的同时，也为写作做了基础铺垫。） 5.Writing T: Let’s write a composition.How to write the composition？ Here are some methods of writing.

Step 1.Examine the title.Somebody ,the tense and the contents.Step 2.make an outline.Beginning, main body and the ending. Step3.Writing the composition. Step4.Have a check.You can use these important things on the blackboard.Now let’s write in your group.（设计意图：讲解写作的方法，让学生的写作写有可依。） 6.Commenting Ask one student to comment the other group’s composition.（设计意图：让学生点评学生的作文，考查学生的语言综合运用能力，提高学生写作水平。） 7.Who is the best writer? Step4.Cla closing 1.Summary Let’s try our best to protect environment! 2.Homework Please find out something about protecting environment after cla.We\'ll have a competition to discu the ways of protecting environment.（设计意图：拓展思维，激发学生环境保护意识，从小事做起，从点滴做起。）【板书设计】

Unit13 We’re trying to save the earth!

Writing Go to school/work by bike or on foot.Use reusable bags instead of plastic bags Save electricity Plant more trees.Throw the rubbish in the rubbish bin.【教学反思】

英语写作在英语学习中一直是重中之重，也是难点之一。如何让学生写好作文，是我一直研究与思考的问题。

本节课是九年级Unit13关于如何保护环境的一节写作课。我觉得最后的输出部分——写作，离不开前面听说读的铺垫，所以我从听、说、读、写四个部分完成了本节课，完成了本课的教学目标，通过听和读的训练，突破了本课难点。不足之处就是写作水平还有待提高，在以后的教学中，我会更加重视学生写作能力的培养。

第12篇：高一英语写作课教学设计

高一英语写作课教学设计

一、教学目标 1知识目标

1）明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。 2）学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。

2能力发展目标

通过词到句子再到文章的训练，提高学生用英语进行思维的能力，培养学生自主学习和协作学习的习惯，锻炼学生用英语进行自我表达和交际的能力；拓展学生的英语思维，发展学生观察与分析问题和归纳事物特点的能力提高学生写作水平和综合运用英语的能力。 3思想情感目标

1）通过写作，教育学生积极参与、主动思维、大胆实践， 2）感受\"合作学习\"是一种非常有效的学习策略 3）体会交流思想和共享知识的乐趣。

二、教学辅助：多媒体

三、教学过程： Step 1: Lead-in

1 应用2则谚语导入： 1） An apple day keeps the doctor away. 2）Two heads are better than one.让学生知道本次课的内容是：1.关于健康话题的写作 2.完成写作方式采取\"合作\"策略

2 要求学生回答下列问题（全班分为三大小组分别讨论下列题目） 1）What is healthy eating habit?

2）What food should we eat to have a balanced diet? 3）How can we keep healthy? 每一组将讨论结果在讲台上展示，收集话题素材，为写作做热身：

1）关于healthy eating habit 2）关于a balanced diet 3）关于keep healthy

通过以上提问，让学生尽快进入角色，对健康话题说出自己的看法。让学生分小组活动，四人一组，教师巡视，需要时给予帮助，并参与学生的讨论。引导学生扩大词汇量和英语惯用法，指导他们掌握话题词汇。然后，选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容，再请1-2位学生发表他们的观点。

3 向学生布置接下来的任务：Today we are going to write an eay about \" How to keep healthy for us students?\" Step 2: Presentation

指导学生分析写作材料，找出所有内容要点，已有材料，掌握事实。用大屏幕展示写作材料：

书面表达（满分20分）

假如你们学校\"英语爱好者俱乐部\"将对\"健康话题\"进行讨论。请根据下列提示，用英语写一篇发言稿。内容要应包括: 1.部分同学的饮食习惯 2.良好的饮食习惯 3.个人看法注意：

1.发言稿必须包括所有内容要点，可适当发挥；2.发言稿开头与结尾已为你写好，不计入总词数; 3.词数：100左右.Dear friends, As we all know, we are what we eat.Therefore , it\'s very important for us to form healthy eating habits.______________________________________________________________ That\'s all.Thank you! 要求学生认真阅读材料，读完材料后，问学生有关问题： 1) What should we write?

2) What expreions and sentence can we use? 3) How can we organize the neceary information and the related ideas we want to write?

再要求学生分小组讨论（4人1组）。这一过程的任务是拓宽思路，集思广益，讨论找出全部要点并交流如何表达这些要点以及可用哪些词组和句型，应用什么时态。同时进一步引导学生复习和扩大词汇和短语，使用相关的基本句型。教师巡视，必要时给予帮助和指导或参与学生的讨论。 Step 3: Collection

选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的结果；听同学反馈，请1-2名学生对刚才的汇报作简要的评述。从文章的内容要点、结构、语言形式、及交际功能的体现等方面进行评述。然后教师作简要的评述。收集并整理学生所用词汇、短语，写在黑板上。

Step 4: Outline

Step 5: Writing（请3位同学板书分段落共同完成作文）

要求其他学生将写作完成在特定地作文纸上： Writing Name: Cla: Corrector: Score:

Title : ________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 在这一写作阶段，学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。这一阶段的具体任务有四项：

1、草稿；

2、自检错误；

3、文字推敲、润饰；

4、初步定稿。在这一过程中，教师巡视，给以学生必要的帮助和指导，特别是帮助指导一些有困难的学生。查看学生写作的内容要点是否齐全，表达是否准确，用词、句型结构的使用是否正确，单词拼写是否有误，语法结构的数量和准确性，上下文的连贯性以及语言的得体性。鼓励学生在完成这一任务的过程中应用较多的语法和词汇，合理使用较复杂结构和较高级词汇。 Step 6: Checking

教师在引导学生实施这一过程的任务之前，首先应向学生展现作文评分标准，特别是高考作文的评分标准、评分原则、给分要求，以及各个档次的要求和分值。在评价作文时，重点放在它所表达的思想及表达方式上，看作者对材料的分析是否准确、有新意，文章是否切中题目，是否完全完成了规定的任务，等等。这一过程的具体任务有：

1、Checking in pairs

2、Cla correction

听班级反馈。选出一篇学生习作，通过投影进行讨论并集体修改，让1-2位同学提出修改意见。评述学生习作的内容要点、语言的准确性、遣词造句、语法结构、句子句型、过渡词语、语篇结构以及标点符号的使用。采取反馈和同学间相互阅读作文的方法。学生既是作者又是读者，他们通过阅读别人的作文，可以学到更多的写作技巧。

3、Teacher feedback

4、Hand in

学生将写好的作品上交老师，教师审阅后把优秀作品在班级阅读展 Step 7: Evaluation教学评估阶段

此阶段教师提出问题\"how to write an eay well?\",请学生根据自己的写作问题进行总结。 Step 8: sum up

老师对于\"如何提高写作表达的方法\"进行总结

第13篇：写作课

第二课时

教学目的：继续了解常用日常事务类文书写作

1、表扬信

⑴定义：机关、单位、团体表扬有关方面、有关人员先进事迹、先进思想的一种专用书信。可直送，可张贴，可送报刊发表。

⑵标题：表扬信或拟定题目，加副标题，如《见义勇为，堪称表率--对XXX的表扬信》

主送对象：顶格写，公开发表的可不写。

正文：一是概述表扬的缘由，简明陈述其先进事迹的梗概；二是对先进事迹作出恰当评价、热情的赞扬和充分肯定；三是表达向被表扬者学习心意，或号召群众向被表扬者学习。

落款：单位和时间。

2、感谢信

⑴定义：机关、单位、团体向有关方面、有关人员的支持和帮助表示感谢的一种专用书信。

⑵主要写法与表扬信大致相同。结尾写“此致敬礼”或“顺致最诚挚的谢意！”

3、祝贺信

⑴定义：机关、单位、团体向取得突出成绩或遇上重大喜事的有关方面、有关人员表示庆贺的专用书信，也叫贺信，以电报发出叫贺电。

⑵标题：贺信、祝贺信或加上发信单位、祝贺理由。主送对象：顶格写。

正文：一是表明贺意，二是肯定成绩，三是简要作结，结尾再另起一行写上祝语或敬语。

落款：单位和日期。

4、邀请书（请柬、请贴）

⑴定义：机关、单位、团体或个人郑重地邀请有关单位、有关人员参加某项活动、会议、工作时所使用的一种专用书信。

⑵标题：有封面的写封面，无封面的居中写标题，横排竖排均可。竖排标题写中上方位置。

应邀对象：此致 XX单位（XX同志、先生、女士）或恭候XXX光临。正文：说明邀请事由，即写明活动时间地点，及报到有关事项。结尾“恭请（敬请）光临”。

落款：单位和时间。

印制请柬应注意：用语热情、诚恳、典雅、明白、得体。注意喜庆款式和设计艺术性，封面大方、精美。丧务请柬现多用《讣告》取代。

5、聘请书（聘书、聘约）

⑴定义：机关、单位、团体聘请有关人员担任某一职务或承担某工作时所使用的专用书信，一示敬重，二为守约。

⑵标题：居中写聘请书（聘书、聘约）

聘请对象姓名：顶格写，也可在正文中特聘XXX为XX，或在正文后写此致 XXX同志。

正文：简要说明聘请原因、职务、期限，有的还写职责、权限、待遇、要求等。落款：单位和时间，盖章。

印制的聘书常设计一个精美、庄重、大方的封面。

6、倡议书

⑴定义：机关、单位、团体等为推进某项工作顺利进行，促进某项活动积极开展，向社会或有关方面首先公开提出的，带有号召性建议的一种专用书信。

⑵标题：可写正副双标

主送对象：泛指的可不写，如在正文写“特向XXX发出如下倡议”。正文：分引言和主体，引言写原因、目的、形势、背景，“特提出如下倡议”过渡到主体。主体写明建议或希望大家做什么、怎么做，分条列出。

落款：单位和时间。

倡导内容要有针对性和可行性，语言有号召力和鼓动性，为扩大影响可公开张贴、广播或登报刊等。有关方面响应倡议书的发出的倡议叫附议，写法相同。

7、嘉奖书（嘉奖令、奖状、奖励证书、荣誉证）

⑴定义：机关、单位、团体对有关单位、有关人员所作出的成绩作出嘉奖、表彰、肯定的专用书信。

⑵格式：标题；嘉奖对象；正文：写清被嘉奖者在什么时候什么岗位取得什么成绩，或被评选为某某荣誉称号；结尾“特此奖励”或“特发此状（证），以资鼓励。”；落款：单位和时间，盖章。

8、课程作业或思考题

第14篇：英语写作

英语作文的考试题型大概可以分为这5个方面：A、阐述主题题型、B、正反观点题型、C、英文信函题型、D、记叙文题型、E、图表题型。

阐述主题型

阐述主题题型作文DIY写作步骤

要求考生从一个主题出发，按照提纲的要求进行写作。对这类题型，通常分为三个步骤来写：第一段、总结描述

先用一句话描述当今社会的某种现象或者事物，并且用简单的话扩展说几句：主题句＋扩展句第二段、举例说明现象

主题句＋举例1+举例2+举例3 第三段、表明自己的观点并结束全文在结尾的时候，一定要表明自己的观点。

二、阐述主题题型作文DIY写作范文练习［实战演练］

Directions：For this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic Pollutions.You should write at least 120 words and you should base your composition on the outline below:

1、目前污染问题已经成为人们普遍关注的一个问题；

2、造成污染问题的原因；

3、解决办法。

［DIY写作模板：架构阶段］第一段：

主题句：________has become a serious problem about which we worry.扩展句：

1、Wherever we turn, we find ________.

2、And this is threatening the survival of the human race.第二段：

主题句：The real problem with _______ is _____.扩展句：

1、It is ____ that _____.

2、It is also _____ that ________.

3、Ironically, it is _______ itself that _____.第三段：

结尾句：We must do something to solve _____.扩展句：

1、First of all,we must let everyone see the imprtance of ____.

2、Then we _____

3、Only when everyone makes a joint-effcet to ____can this problem be solved.［DIY写作模板：填充阶段］第一段：

主题句：Pollution has become a serious problem about which we worry.扩展句：

1、Wherever we turn, we find pollution: polluted air, polluted water, polluted food and polluted environment.

2、And this is threatening the survival of the human race.第二段：

主题句：The real problem with pollution is people.扩展句：

1、It is people that throw millons of tons of waters into rivers, lakes and seas.

2、It is also people that destroy biologic balance of nature.

3、Ironically, it is the people themselves that must breathe, eat and drink their own pollutants.第三段：

结尾句：We must do something to solve our environmental problems.扩展句：

1、First of all,we must let everyone see the imprtance of keeping our enviroment clean.

2、Then we make more strict laws to protect our surroundings from being spoiled.

3、Only when everyone makes a joint-effcet to eliminate pollution can this problem be solved.

三、范文

Pollution has become a serious problem about which we worry.Wherever we turn, we find pollution: polluted air, polluted water, polluted food and polluted environment.And this is threatening the survival of the human race.

The real problem with pollution is people.It is people that throw millons of tons of waters into rivers, lakes and seas.It is also people that destroy biologic（生物的生物学的） balance of nature.Ironically [aiE5rCnikEl]（说反话的讽刺的）, it is the people themselves that must breathe, eat and drink their own pollutants（污染物质）.We must do something to solve our environmental problems.First of all,we must let everyone see the imprtance of keeping our enviroment clean.Then we make more strict laws to protect our surroundings from being spoiled.Only when everyone makes a joint-effcet to eliminate pollution can this problem be solved.

正反观点题型

要求考生从正反两个方面来论证某一观点，对这类题型，通常分为四个步骤来写：第一段、文章开头，简单一下事件

第二段、阐述提纲中列举的第一种看法，给出理由或者举例说明：主题句＋理由/举例1+理由/举例2+理由/举例3 第三段、阐述提纲中列举的第一种看法，给出理由或者举例说明：主题句＋理由/举例1+理由/举例2+理由/举例3 第四段、表明自己的观点结束全文在结尾的时候，一定要表明自己的观点。第二部分、正反观点题型作文DIY写作范文练习［实战演练］

Directions：For this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic China Jointing WTO.You should write at least 120 words and you should base your composition on the outline below:

1、加入WTO给我们带来的好处；

2、加入WTO给我们带来的不利方面；

3、我们该如何做。

［DIY写作模板：架构阶段］第一段：文章的开头

开篇句句：________finally succeeded in _____ after many's efforts.扩展句：_____ will influence _____ greatly.第二段：表达正面观点

主题句：____ brings ____ many benefits and opportunities.扩展句：

1、As _____ , ______ can ______.

2、What's more, __________.第三段：表达反面观点

主题句：Every thing has two aspects.扩展句：

1、___ can also bring us some challenges.For example, ______.

2、In addition, it will be more difficult for _____ to _____, as ____.第四段：结尾，表明自己看法

结尾句：However, ____ does more good than harm to ____.扩展句：What we should do is to ______.［DIY写作模板：填充阶段］第一段：文章的开头

开篇句句：China finally succeeded in jointing the WTOafter many's efforts.扩展句：This eventwill influencethe economy in Chinagreatly.第二段：表达正面观点

主题句：Jointing the WTO brings China many benefits and opportunities.扩展句：

1、As a member coutry, China can enjoy many rights that can boost the development of the economy in China.

2、What's more, the Chinese people can buy productd of high quality with le pay.第三段：表达反面观点

主题句：Every thing has two aspects.扩展句：

1、Joining the WTO can also bring us some challenges.For example, some producers may be wiped out because of the intense competition.

2、In addition, it will be more difficult forus to get a job, as the requirement for the employees will become higher.第四段：结尾，表明自己看法

结尾句：However, this great event does more good than harm to us.

扩展句：What we should do is to improve ourselves to become qualified for certain positions and live a better life.第三部分、范文

China finally succeeded in jointing the WTO after many's efforts.This event will influence the economy in China greatly.Jointing the WTO brings China many benefits and opportunities.As a member coutry, China can enjoy many rights that can boost the development of the economy in China.What's more, the Chinese people can buy productd of high quality with le pay.Every thing has two aspects.Joining the WTO can also bring us some challenges.For example, some producers may be wiped out because of the intense competition.In addition, it will be more difficult for us to get a job, as the requirement for the employees will become higher.However, this great event does more good than harm to us.What we should do is to improve ourselves to become qualified for certain positions and live a better life.

社会问题(现象)式A．一个社会问题或者现象 B．产生的原因

C．对社会和我们生活的影响 D．如何杜绝。(如果是问题的话) E．前景的预测。

Nowadays, there exists an increasingly serious social/economic/environmental problem.(X has increasingly become a common concern of the public).According to a survey, 调查内容说明这种现象的情况。(或者是一个例子)。 There are a couple of reasons booming this problem/phenomenon.下面参照辩论式议论文写法。 X has caused substantial impact on the society and our daily life, which has been articulated in the following aspects.参照辩论式议论文的写法。 A dozen of measures are supposed to take to prevent X from bringing us more harm.同上Based on the above discuions, I can easily forecast that more and more people will ……..

对立法开头句型：先引出其他人的不同看法，然后提出自己的看法或者偏向于某一看法。适用于有争议性的主题。

When asked about…,the vast/overwhelming majority of people say that….But I think a bit differently.现象法：引出要剖析的现象或者问题然后评论

Recently the iue of the problem(phenomenon) of…has been brought to public attention.观点法：开门见山，直截了当地提出自己对要讨论的问题的看法。

Now people in growing/significant numbers are beginning to realize that…

辩论式议论文

模版1 Some people believe (argue, recognize, think) that 观点1.But other people take an opposite side.They firmly believe that 观点2.As for me, I agree to the former/latter idea.

There are a dozen of reasons behind my belief.First of all, 论据1. More importantly, 论据2. Most important of all, 论据3.

In summary, 总结观点.As a college student, I am supposed to 表决心. 或 From above, we can predict that 预测. 模版2

People hold different views about X.Some people are of the opinion that 观点1, while others point out that 观点2.As far as I am concerned, the former/latter opinion holds more weight. For one thing, 论据1. For another, 论据2.

Last but not the least, 论据3.

To conclude, 总结观点.As a college student, I am supposed to 表决心. 或 From above, we can predict that 预测. 模版3

There is no consensus of opinions among people about X（争论的焦点）。Some people are of the view that 观点1，while others take an opposite side, firmly believing that 观点2。As far as I am concerned, the former/latter notion is preferable in many senses.The reasons are obvious.

First of all, 论据1。

Furthermore, 论据2。

Among all of the supporting evidences, one is the strongest.That is, 论据3。

A natural conclusion from the above discuion is that总结观点。

As a college student, I am supposed to 表决心. 或 From above, we can predict that 预测.

英文信函题型要求考生根据提纲写一封英文书信，对这类题型，通常分为5个步骤来写：第一段、文章开头：称呼

第二段、寒暄语句，引出写信的目的：

寒暄句＋主题句（注：寒暄句和主题句可以是同一个句子）第三段、根据提纲扩展主体段落：主题句＋扩展句1+扩展句2+扩展句3 第四段、表明自己的观点，并结束书信主体段落在最后要他谈自己的看法第五段、寒暄句+落款

第二部分、英文信函题型作文DIY写作范文练习

［实战演练］

Directions：For this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topicA Letter to the University President about the Canteen Service Campus.You should write at least 120 words and you should base your composition on the outline below: 假如你是李明，请你就本学校食堂的状况给校长写一封信，内容应包括：食堂的饭菜质量、价格、环境、服务等，可以是表扬，也可以是批评建议，也可以都有。［DIY写作模板：架构阶段］第一段：称呼 Dear Mr.President, 第二段：引出写信的目的

主题句： This letter comes to you from ____.扩展句： In it, some opinions are put forward for you to reflect upon.第三段：对学校食堂正面的看法

主题句：As you know, _____ .But unfortunately, ______.扩展句：

1、___.(举例)As a result, _____.

2、Besides, ______.

3、And what's more,_____.第四段：对学校食堂负面的看法

主题句：Some people may argue that ____.扩展句：

1、For instance, ____ and ____.

2、But in my opinon, ______.第五段：结尾，表明自己看法

结尾句：To be belief, though a bit diatisfied with _____.扩展句：I do believe that, with the efforts of all people concerned, we can solved the problems there.Thanks.Li Ming ［DIY写作模板：填充阶段］第一段：称呼 Dear Mr.President, 第二段：引出写信的目的

主题句： This letter comes to you from one of your students.扩展句： In it, some opinions are put forward for you to reflect upon.第三段：对学校食堂的看法

主题句：As you know,our students are the main customers of the university canteen.But unfortunately, we don't find the service there satisfying sometimes.扩展句：

1、The food is not as nutritious as it should be.(举例)As a result, some of us become thinner and weaker at university.

2、Besides, sometimes the canteen people just bring us steamed bread with their dirty bare hands.

3、And what's more,the fare is also a little higher at university.第四段：别人对食堂看法

主题句：Some people may argue that measures have been taken and things are improving there.扩展句：

1、For instance,Ic cardshave taken the place of money in the canteed, and the attitude of the service people is also changing.

2、But in my opinon, progre is not so quick and thorough.第五段：结尾，表明自己看法

结尾句：To be belief, though a bit diatisfied with the present canteen conditions, 扩展句：I do believe that, with the efforts of all people concerned, we can solved the problems there.Thanks.

第三部分、范文 Dear Mr.President, This letter comes to you from one of your students.In it, some opinions are put forward for you to reflect upon.As you know, our students are the main customers of the university canteen.But unfortunately, we don't find the service there satisfying sometimes.The food is not as nutritious as it should be.As a result, some of us become thinner and weaker at university.Besides, sometimes the canteen people just bring us steamed bread with their dirty bare hands.And what's more, the fare is also a little higher at university.Some people may argue that measures have been taken and things are improving there.For instance, Ic cards have taken the place of money in the canteed, and the attitude of the service people is also changing.But in my opinon, progre is not so quick and thorough.To be belief, though a bit diatisfied with the present canteen conditions,I do believe that, with the efforts of all people concerned, we can solved the problems there.

Thanks.

Your students,

Li Ming

记叙文的题型

要求考生写一篇记叙文，描述事件发生的时间、地点、原因、人物及结果，最后对事件进行简单分析。对这类题型，通常分为三个步骤来写：第一段、总结描述

交代清楚故事涉及的人物、时间、地点：主题句

第二段、具体描述

具体描述事件发生的原因、经过和结果起因＋经过＋结果第三段、对事件的分析分析句1+分析句2+分析3 第二部分、记叙文题型作文DIY写作范文练习［实战演练］

Directions：For this part, you are allowed thirty minutes to write a composition on the topic The Day My Clamate Fell Ill.

1、简单描述一下这位同学生病的情况；

2、同学、老师和我是如何帮助他的；

3、人和人之间的这种相互关爱给我的感受是....［DIY写作模板：架构阶段］第一段：

开篇句：About _____ O'clock one evening in _______, _____.扩展句：________.(展开描述一下事件) 第二段：

主题句：Without hesitation, _____.It wasn't long before _____.扩展句：

1、One ______.

2、Another _______.

3、Our teacher _______.第三段：

结尾句：Is _______? Who can tell ? But ______.扩展句：

1、When ____ , people showed _____ spirit regardle of ____.

2、This kind of care between persons is the very kind giving, unselfish and pricele devotion or sacrifice.

3、And it is just because of this care that we can have warm families, a happy life and a beautiful world.［DIY写作模板：填充阶段］第一段：

开篇句：Aboutnine O'clock one evening inMay, my roommate Li Ming was lying in bed, trembling with cold and having a cough.扩展句：His head was aching so intensely that he kept groaning.His forehead felt very hot.We took his temperature.It was 38.5℃.(展开描述一下事件) 第二段：

主题句：Without hesitation, I dialed "120".It wasn't long before an ambulance arrived.扩展句：

1、One roommate brought a blanket for him.

2、Another supported him in the ambulance.

3、Our teacher insisted on giving him some money.第三段：

结尾句：Ishe a suspedted SARS patient? Who can tell ? Butwedid't retreat.扩展句：

1、Whenthe savage SARS was spreading,people showedfearle spirit regardle of dangers to their own health.

2、This kind of care between persons is the very kind giving, unselfish and pricele devotion or sacrifice.

3、And it is just because of this care that we can have warm families, a happy life and a beautiful world.第三部分、范文

About nine O'clock one evening in May, my roommate Li Ming was lying in bed, trembling with cold and having a cough.His head was aching so intensely that he kept groaning.His forehead felt very hot.We took his temperature.It was 38.5℃.

Without hesitation, I dialed "120".It wasn't long before an ambulance arrived.One roommate brought a blanket for him.Another supported him in the ambulance.Our teacher insisted on giving him some money.Is he a suspedted SARS patient? Who can tell ? But we did't retreat.When the savage SARS was spreading, people showed fearle spirit regardle of dangers to their own health.This kind of care between persons is the very kind giving, unselfish and pricele devotion or sacrifice.And it is just because of this care that we can have warm families, a happy life and a beautiful world.图表式作文模板

It is obvious in the graphic/table that the rate/number/amount of Y has undergone dramatic changes.It has gone up/grown/fallen/dropped considerably in recent years (as X varies).At the point of X1, Y reaches its peak value of …(多少).What is the reason for this change? Mainly there are … (多少)reasons behind the situation reflected in the graphic/table.First of all, …(第一个原因).More importantly, …(第二个原因).Most important of all, …(第三个原因).From the above discuions, we have enough reason to predict what will happen in the near future.The trend described in the graphic/table will continue for quite a long time (if neceary measures are not taken括号里的使用于那些不太好的变化趋势).说明原因型模板

These days we often hear that (1).It is common that (2).Why does such circumstance occur in spite of social protects? For one thing, (3).For another, (4).What is more, since (5),it is natural that (6 ).To solve the problem is not easy at all, but is worth trying.We should do something such as (7) to improve he present situation, and I do believe everything will be better in the future.注释: (1) 提出论题(2) 说明现状(3) 理由一(4) 理由二(5) 理由三(6) 理由三引起的后果(7) 解决方法

相应作文: Pollution of environment

These days we often hear that (our living conditions are getting more and more serious because of the destruction of our environment ).It is common that (many trees and animals are near extinction, and the all-important food chain has been destroyed.).Why does such circumstance occur in spite of social protects? For one thing, (the population of the world is increasing so rapidly that the world has been so crowded.).For another,(the overuse of natural resources has influenced the balance of natural ecology ).What is more, since (the industrial revolution ),it is natural that (a great number of factories have been springing up like mushrooms.The smoke and harmful chemicals released from factories also pollute the environment).To solve the problem is not easy at all, but is worthing.We should do something such as (planting more trees, equipping cars with pollution-control devices and learning to recycling natural resources )to improve the present situation, and I do believe everything will be better in the future.

作文常用模板句

一）段首句

1.关于……人们有不同的观点。一些人认为……

There are different opinions among people as to ____ .Some people suggest that ____.

2.俗话说（常言道）……，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。

There is an old saying______.Its the experience of our forefathers，however，it is correct in many cases even today.

3.现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。首先，……；其次，……。更为糟糕的是……。

Today, ____, which have brought a lot of harms in our daily life.First, ____ Second,____.What makes things worse is that______.

4.现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外（而且）……。

Nowadays, it is common to ______.Many people like ______ because ______.Besides，______.

5.任何事物都是有两面性，……也不例外。它既有有利的一面，也有不利的一面。

Everything has two sides and ______ is not an exception，it has both advantages and disadvantages.

6.关于……人们的观点各不相同，一些人认为（说）……，在他们看来，……

People's opinions about ______ vary from person to person.Some people say that ______.To them,_____.

7.人类正面临着一个严重的问题……，这个问题变得越来越严重。

Man is now facing a big problem ______ which is becoming more and more serious.

8.……已成为人的关注的热门话题，特别是在年青人当中，将引发激烈的辩论。

______ has become a hot topic among people，especially among the young and heated debates are right on their way.

9.……在我们的日常生活中起着越来越重要的作用，它给我们带来了许多好处，但同时也引发一些严重的问题。

______ has been playing an increasingly important role in our day-to-day life.It has 的 brought us a lot of benefits but has created some serious problems as well.

10.根据图表/数字/统计数字/表格中的百分比/图表/条形图/成形图可以看出……。很显然……，但是为什么呢？

According to the figure/number/statistics/percentages in the /chart/bar graph/line/graph，it can be seen that______while.Obviously, ______, but why?

（二）中间段落句

1.相反，有一些人赞成……，他们相信……，而且，他们认为……。

On the contrary, there are some people in favor of ___.At the same time, they say____.

2.但是，我认为这不是解决……的好方法，比如……。最糟糕的是……。

But I dont think it is a very good way to solve ____.For example，____.Worst of的all，___.

3.……对我们国家的发展和建设是必不可少的，（也是）非常重要的。首先，……。而且……，最重要的是……

______is neceary and important to our countrys development and construction.的First，______.Whats more, _____.Most important of all,______.

4.有几个可供我们采纳的方法。首先，我们可以……。

There are several measures for us to adopt.First, we can______

5.面临……，我们应该采取一系列行之有效的方法来……。一方面……，另一方面，

Confronted with______, we should take a series of effective measures to______.For one thing，______For another, ______

6.早就应该拿出行动了。比如说……，另外……。所有这些方法肯定

会……。

It is high time that something was done about it.For example._____.In addition.的_____.All these measures will certainly______.

7.为什么……？第一个原因是……；第二个原因是……；第三个原因是……。总的来说，……的主要原因是由于……

Why______? The first reason is that ______.The second reason is ______.The third is的______.For all this, the main cause of ______due to ______.

8.然而，正如任何事物都有好坏两个方面一样，……也有它的不利的一面，象……。

However, just like everything has both its good and bad sides, ______also has its own的disadvantages, such as ______.

9.尽管如此，我相信……更有利。

Nonethele, I believe that ______is more advantageous.

10.完全同意……这种观点（陈述），主要理由如下：

I fully agree with the statement that ______ because______.

一、写作步骤要写好一篇英语作文，掌握一定的写作技巧，应把握以下几个步骤：

1．认真审题立意，定文章之灵魂对命题作文必须认真审题，对自由作文必须立好意。文章要有明确的主题，必须具备4个条件：准确、鲜明、深刻、集中。以命题作文"The English teacher I Admire Most"为例,文章的主题是关于记叙我最欣赏的一位英语老师,因而就不能泛泛谈论老师这一职业或自己的几位老师。

2．草拟提纲，打造文章之骨架审好题，立好意后，就要写提纲，打造文章的骨架。文章布局要做好3件事：安排好层次段落，铺设好过渡，处理好开头和结尾。如命题作文中有提示句，还要从提示句的关键词出发，围绕关键词开拓思路，发挥联想，记录下联想到的东西，可以是句子或单词词组，可以是英语或汉语。仍以"The English Teacher I Admire Most"为例，提纲可以这样写：

1）Who is the English teacher I admire most

2)My reasons

3)What can I learn from the teacher

3．写出段落主题句，理文章之脉络一篇短文的段落一般分为引导段、主题段和结尾段。每段的主题句非常重要，是作者思维的起点，切题的准绳，阐述的对象。看到段落主题句，读者大致了解段落要阐述的内容。段落主题句通常是一个语法结构完整、内容概括、用词简洁明了的单句。通常将段落主题句置于段落的开头，可使文章结构更清晰，有说服力。

4．参照提纲，紧扣主题句，完成各段落，充文章之血肉

有了段落主题句后，还需要顺着段落主题句的方向，参照提纲中的思路，从而完成各个段落。引导段要能引起读者的注意和兴趣，为主题段铺路架桥。主题段应围绕文章和该段的主题来展开。展开的方式包括：顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法，和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。还是以"The English Teacher I Admire Most"为例，主题段中就能用到举例法、说明法、因果法等。

进行这一步骤还需注意三方面问题：

1）确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样，才能保证所写段落不偏题，不跑题。

2）要综合考虑各个段落的内容安排，避免段落内容的交叉。

3）用好连接词，注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明，思路清晰，文字连贯，就需要在句与句之间，段与段之间架起一座座桥梁，而连接词起的正是桥梁作用。

二、增加文采小窍门如果说第

一、二步是对文章的构思，第

三、四步骤则是真正地"写"了，用词是否贴切，文法是否正确，句式是否多变，文采是否有生气，关系到写作者的语言功底和水平，但也有些窍门，以下这几点可以供你参考。

1．在整篇文章中，避免只是用一两个句式，要灵活运用各种句式。如倒装句、强调句、省略句、主从复合句、对比句、分词短语、介词短语等。

2．使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。

3．改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序。可以把状语置于句首，或用分词短语等。

4．学会使用过渡词。如：

1）递进：furthermore,moreover,besides,inaddition

2）转折：however,but,neverthele,after all

3）总结：finally,at last,in brief,to conclude

4）强调：really,indeed,certainly,surely,above all

5）对比：in the same way, just as, on the other hand,

5．避免重复使用同一单词或词组。

6．注意运用固定词组、习语、谚语来代替一些词表达意思，以增加文采。

三、把好检查最后一关

1．是否切题分三点看：一是整篇文章内容是否切合文章标题要求；二是段落主题句的内容是否与各段落提示句内容相一致；三是段落内部的内容是否与段落主题句的表达相一致。如果发现任何一个层面不切题，应该尽可能弥补，删除那些多余的或不切题的地方，但切忌动"大手术"。

2．是否连贯检查上下文是否连贯，句子衔接是否自然流畅，检验的标准主要是句子是否通畅，该用连词的地方用了没有，所用的连词是否合适。

3．是否有语法错误主谓是否一致，动词的时态、语态、语气的使用是否正确，词组的搭配是否合乎习惯。还是以"The English Teacher I Admire Most"为例，根据此标题，文章肯定用第一人称"I"写，一般性的描述用现在时，举过去的事例用过去时。

4．是否有大小写、拼写、标点错误，注意卷面整洁要提高写作水平，最根本是要大量实践，必须多读多写，注意博览和精读相结合，甚至可以适当背诵一些名句名篇。另外，还可选些范文，悉心领悟，多加模仿，以逐步达到运用自如。

第15篇：英语写作

语言第一位

四级六级写作重点考查考生的英语表达能力。阅卷老师最重视的是语言，考生最需要提高的也是语言。有的同学以为使用一些高难词汇就能取得高分，其实不然。中英文写作都讲究“平淡如水”、“简洁就是美”、“绚烂之极，归于平淡”。美国作家海明威经常使用小学词汇，但他是诺贝尔文学奖的得主，可见语言的好坏不在词藻的华丽与否，而在于使用得是否得当。中学词汇用好了，完全可以取得各种英语写作考试的满分。当然基础较好的同学，恰当使用高难词汇有助于提高分数。但是不要盲目追求难度，“与其写一个错误的复杂句，不如写一个正确的简单句。”

四、六级写作话题、观点和字数都有严格限制，它只是一个展示你英语书面表达能力的平台。因此，考生应该把构思的时间减到最少，把主要精力放在推敲语言上，力争将语法、拼写、标点等低级错误降至最低，力求用词用句准确恰当，表达地道。这样，即便没有使用高难词汇和句型，也可以保证稳得及格分数。切记作文不是口语，语言永远第一，它决定了得分高下。

阅卷老师在语言方面主要从两个方面进行评判：

1、基本正确

四、六级考生的最大问题不是写得太简单，而是严重错误太多。基础一般的同学即使使用小学或中学词汇和句型，只要使用得基本正确，也可以得到及格分数。考生最常犯的语言错误有三类：语法、拼写、标点。最常犯的语法错误包括：时态、冠词、主谓一致、名词单复数等。

2、丰富多变

基础较好的同学，要想取得

四、六级写作高分，应做到丰富多变。丰富多变体现在词汇和句型两方面。同一词语在一句话、一个段落乃至一篇文章中最好不要重复出现，应尽量使用同、近义词替换（无法替换的关键词除外）。例如：think可以替换为reckon, aume, argue等词。如果想不到同、近义词，可以使用上义词进行替换。此外，句型也应富于变化，不要拘泥于主谓宾句型，可以使用主系表、过去分词和现在分词短语作状语、不定式短语作状语、状语从句等多种句型。

四级作文如果量化成句数，只需写10句左右；六级只需12句左右。全文应以短句为主，长短句相结合。所谓短句是指10个词左右的句子，不能全篇都是

5、6个词的短句。同时，全文应有一定数量的长句，一般15~20词即可，太长则易冗赘。有的同学以为只写长句不写短句，就能取得高分，实际上老师看长句会觉得很累，以为你不会写短句，通常不会给高分。如果一篇中文作文每句都30多个字，定然晦涩难懂，英文也不例外。精炼的短句可以放在段首表示强调；复杂的长句可以进行具体的论证、举例或描述。

高分真经

1、背诵

背诵是提高英语综合能力的法宝，可分为以下5个层次：（1）精彩词汇，（2）精彩句型，（3）精彩句子，（4）万能框架，（5）经典范文。注意句子和句型不一样，精彩句子应作为单词来记忆。背诵前，确保自己已充分理解所有内容。

语言学习有两个关键词——输入（INPUT）和输出（OUTPUT）。听力和阅读属于输入，考生处于被动状态，只需在考场上将听到和看到的东西弄懂。应对这种题目的技巧很多，容易在短期内提高。但口语和写作属于输出，考生必须变被动为主动，这很难在短期内突破。没有大量的输入，很难进行自由输出。

四、六级写作需要在30分钟内完成一篇短文，共计120或150余字，很多同学叫苦不迭。但若将其改为中文作文，大家就会觉得易如反掌。原因何在？俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟。”同学们从小到大背诵了大量中文佳作，可以随意组合，自由输出。然而，

在英语学习中，多数同学只沉溺于背单词、抠语法、做阅读，很少有人背诵英文文章。正因为没有大量输入，写作才始终处于“挤牙膏”状态，想一句说一句，说一句翻译一句。

提高英语写作要多读、多背、多写、多改。多读、多背是首要任务，是积累输入的关键。考生应大量积累经典英文句型、表达和范文，平时勤于背诵。

有的同学问我，说自己背过很多英文文章，但上了考场还是大脑一片空白，什么都想不起来。这种情况很常见，主要有两个原因：一是没有进行造句的工作，只是盲目背诵。二是背得不够熟练。学习任何东西都讲究先求质，再求量。大家英语学了很多年，文章看了很多，为什么写作还是学不好？关键是量铺开了，但质没有上去。一篇文章应背到脱口而出的程度，如果还需要过脑子，就证明背得不够熟练。一知半解，背得再多也是徒劳。

2、默写

背完经典范文后，进行默写。然后对照原文纠错，搞清楚错在什么地方。多数同学在写的时候都会犯小错误，如拼写、单复数、大小写等。这些就是你在写作中的弱点，也是阅卷老师最不能容忍的地方。培根说过：“Writing makes an exact man.”（写作使人精确。）只有默写下来你才会发现自己常犯哪些错误。

3、中译英

中译英也是提高写作的好方法。根据范文的中文译文，将其按自己的理解译成英文。译完后，你就会发现自己的翻译和原文有很大差距，这些差距就是取得写作高分的关键。这时，对照范文，看看原作者是怎么写的，思考为什么这么写。同样的一句中文，范文中使用了哪些词汇和句型？你使用了哪些词汇和句型？学习范文使用不同的词汇和句型。通过不断练习，你的写作水平不知不觉就提高了。

4、写作

模仿范文写作新的文章，套用范文的精彩词汇、句型、句子和框架。最初套用时可能比较生硬，但随着不断的积累，组合起来会越来越顺手。

上述的高分策略是提高

四、六级英语写作水平最有效的方法。在练习写作的初始阶段, 可勤查语法书和字典等工具书, 背记常用词和短语, 以扩大词汇量, 拓展知识面。背单词时要深刻理解所背词语的内在含义, 并了解其使用环境。备考时，熟记一些过渡词、句型和范文，并进行仿写。考试时，使用学习过的、熟悉而有把握的词汇和句型，没有把握的句子，尽量采取“回避政策”，切忌自编自造汉语式的英语词组和句型。

第16篇：英语写作

2010年英语四级翻译复习与应试

翻译是一门艺术, 同时又是一种实践。它是对英语综合能力的考查，没有一定的英语基本功，要想在这部分得到高的分数是不可能的。但是，具有了一定的英语基础，并不等于具有较高的翻译能力。因此在学习和复习时掌握一些翻译的基本常识和一些常用方法,针对考试中经常出现的一些语言现象, 仔细分析一些翻译实例, 总结出一些规律性的东西, 再加以必要的练习, 对考生来说是非常必要的，而且在短时间内提高自己在该部分的得分是完全有可能的。

试题与考生应试情况分析

通过考试试题的分析，我们发现英译汉试题中的英文句子大致有以下三个特点：

1.句子较长，其中包括定语从句、状语从句等从属结构，致使句子结构复杂，意思不容易把握。

2.句子虽然不长，但其中包含着较难理解的词、词组或短语，尤其是一些表示抽象意义的词，另外，句子中往往含有比较复杂的语法现象。

3．考查的翻译技巧主要包括: (1)定语从句的译法; (2) 被动语态的处理; (3) 长句的的处理等等。

掌握这些规律为我们复习应考提供了很大的方便，考生可以根据自己的实际情况，多选择一些与上述内容有关的文章，多做一些有关的练习，并结合这类文章的特点，在练习的过程中总结出一些规律性的东西。根据我们的经验, 考生在这部分表现出的主要障碍有以下几个方面:

1．缺乏基本的翻译常识

作为公共英语学习者, 由于客观条件的限制, 他们在英语学习的过程中很少或根本就没有进行过系统的翻译训练, 更缺乏对翻译要求以及翻译过程等一些常识性的东西基本的了解, 因此在考前复习和考试过程中一筹莫展, 无从下手。

2．对于英译汉翻译技巧知之甚少

任何事情都有其内在的规律, 翻译也不例外, 作为考生, 在备考时应掌握一些英译汉过程中经常采用的翻译技巧, 注意体会英语和汉语之间的差异, 同时要特别注意考试中经常考的一些技巧, 并总结其中的翻译规律。

3．划线的部分理解不透

为了增加试题的难度, 试题设计者往往选择那些语法结构错综复杂的部分, 这就要求我们在复习时, 对于翻译练习的句子, 要仔细分析它们的语言结构, 尤其是要注意那些具有分割定语从句等复杂语法现象的句子, 在分析好句子结构并真正理解之后,再动手翻译。

4．语表达不清, 缺乏中文表达能力

英译汉是英语和汉语两种语言之间的转化, 要求汉语准确完整, 符合汉语的表达习惯, 因此, 考生在复习时也应该注意训练自己的汉语表达能力。另外, 考生在使用汉语表达时, 还存在着用词不准, 违反自然科学常识的现象。

5．有些代词翻译得不够明确

语言的使用总是发生在一定的语言环境之中, 在语言的使用过程中, 为了避免重复,往往需要使用一些代词来代替前面所提到的人或物, 在考试的过程中, 考生应该仔细地阅读全文, 找出划线部分中英语代词所指代的人或物,并尽量明确地把它们翻译出来。而且，还要把代词翻成它(们)所代的名词、短语。

英译汉的标准及步骤

英译汉是创造性地运用汉语把英语所表达的思想准确而完整地重新表达出来的语言活动。在英译汉的过程中有两点值得我们特别地注意:

(1) 汉语所要表达的是英语原文的内容, 即句子或文章的意义, 而不是句子结构;

(2) 在翻译过程中, 英语原文的内容要准确而完整地重新表达出来，而不是将两种语言结构进行简单的转换。因此,在做英译汉的题目时, 汉语所表达的意义应与原文保持一致, 而汉语的句子结构只是为这一表达服务, 而不应拘泥于原文。

另外, 应付英译汉考试和一般的从事翻译创作不同, 因为各自有不同的衡量标准, 翻译创作的标准为“信、达、雅”, 而英译汉考试则只要做到“忠实、通顺”即可。要做到忠实原文,就应该掌握好适度原则, 即要把原文的内容准确完整地表达出来, 既不能改变和歪曲,也不能增加或删减。

英译汉的过程包括理解,表达和校核三个阶段,解是表达的前提, 若不能正确地理解原文就谈不上确切的表达, 但理解与表达通常是互相联系, 往返反复的过程, 在进行汉语表达的时候, 又可以进一步加深对原文的理解, 因此, 在英译汉的过程中, 往往需要考生从英语到汉语,再从汉语到英语反复的推敲。

1．理解

理解阶段的目的在于读懂英语原文, 弄清原文的意思。为了透彻理解原文, 建议考生在复习和应试时采取下列步骤:

（1）通读全文

通读全文的目的在于从整体上把握整篇文章的内容，理解划线的部分与文章其他部分之间的语法与逻辑关系。在段落中要搞清划线的句子和其他句子之间的关系, 特别要弄清代词it, they, them, this, that, these, those other所指代的词或词组。这些词和词组有时在划线的部分就能找到，有时则要到前面有关的句子中去找。

（2）分析划线部分的句子结构。

中国的英语学习者往往具有非常好的英语语法知识，在做翻译试题时也应充分发挥和利用这一优势。从翻译试题来看，划线的部分一般来说句子结构都比较复杂。复杂的句子如果不搞清楚它的语法结构,很难达到正确完整地理解原文的要求。在分析划线的部分的句子结构时，我们要注意首先把句子的主语、谓语和宾语找出来，以便明了句子的骨干结构。在分析句子的骨干结构时还应该注意分析句子成分是否有省略的地方，主句和从句之间的关系是否明确等等。

（3）理解分析划线部分的含义。

考生不仅要弄清句子中所有实词和虚词的词汇意义, 还要理解全句的整体意义。理解句子的依据除了句子本身之外, 还有该句子所处的具体的语言环境。在此阶段应清楚下列问题:

A.句子中是否含有代词和其他具有指代意义的词, 如果有, 应根据上下文确定它们代的内容是什么;

B.句子中的短语和一些常用的词往往具有多种含义和用法, 那么, 在该句中它们的具体含义是什么;

C.按照你的理解, 该部分的意义是否与全篇文章的内容一致, 有无相互矛盾。总之, 在动手翻译之前, 首先要读懂原文, 不要一上来就急于动手翻译, 这样做往往会出现一种情况:该题快要翻译完了, 猛然又发现自己理解有误,马上就急忙修改, 搞的卷面上一塌糊涂,而且很容易忙中出错, 把本应拿到的分数丢掉了, 这是非常令人可惜的。

2．表达

表达就是译者把自己从英语原文理解的内容用汉语表达出来, 表达的好坏取决于译者对英语原文的理解程度以及汉语的修养水平。理解是表达的基础，表达是理解的结果，但是理解正确并不意味着一定会有正确的表达，许多同学反映，有时对原文理解之后还不知如何用汉语表达，就充分说明了这一点，因为在表达上还存在许多具体的方法和技巧。关于这些方法和技巧我们将在后面详细论述, 在此我们只是介绍两中基本的翻译方法:直译和

意译。

直译

所谓直译, 就是在译文语言条件许可时, 在译文中既保持原文的内容, 又保持原文的形式。汉语和英语两种语言存在着许多共同之处，许多英语句子的翻译完全可以采取直译的方法, 这样可以获得一举两得之功效, 既保持了原文的结构, 又正确表达了原文的内容。意译

汉语和英语在词汇、句法结构和表达方法上具有很多的差异。当原文的思想内容与译文的表达形式有矛盾不易采用直译的方法处理时, 就应采用意译法, 意译就是不拘泥于原文的形式, 重点在于正确表达原文的内容在具体的翻译过程中, 我们应该采取灵活的方法,不论是直译还是意译, 只要是符合“忠实、通顺”的翻译原则,都是可取的。在这里我们建议考生对结构比较复杂的句子可以先采取直译的方法，然后再对直译得出的结果进行加工润色，在保持原来句子意义的基础上，根据汉语的表达习惯，用既符合原文的意义又符合汉语表达习惯的句子表达出来。

在翻译的过程中, 我们务必注意以下几点: (1) 理解透彻之后再动手表达, 否则表达的果会令人莫名其妙;(2) 切忌在翻译时把汉语和英语对号入座, 逐字逐句的对号入座的结果往是不伦不类; (3) 切忌擅自增减词意,增减意义与翻译技巧中经常提到的增词法与减词法根本就不是一回事。

3．校核

对原文内容进一步核实以及对译文语言进一步推敲的阶段, 因此, 校核是翻译过程中一个很重要的阶段, 并不是可有可无的, 通过表达之后的校核, 我们可以发现译文中可能存在的一些问题,确保自己理解和表达的内容准确完美。在校核阶段, 一般应注意与下列各项有关的问题: (1人名、地名、日期、方位和数字等; (2) 汉语译文的词与句有无错漏; (3)修改译文中译错

表达不够准确的子、词组或词汇; (4) 有无错别字; (5) 标点符号是否有误。

（I）翻译过程中一些难点的处理

A．抽象名词的译法

所谓抽象名词是指那些表达抽象概念的名词, 如, appropriatene, flexibility,quietude等等。抽象名词的翻译是一个非常复杂的问题, 需要根据上下文来具体地确定这些抽象名词的汉语表达, 很难总结出一些条条框框, 供翻译时使用。但是, 我们应该遵循一个基本的原则,即把抽象意义具体化, 把抽象名词转化为具体名词或含有具体特指性的词。

B．被动语态的译法

英语中被动语态的使用范围极为广泛, 尤其是在科技英语中, 被动语态几乎随处可见, 凡是在不必、不愿说出或不知道主动者的情况下均可使用被动语态, 因此, 掌握被动语态的翻译方法, 对于四六级考试的复习与应考是极为重要的,因为英译汉文章的内容多以科普文章为主。汉语中的被动语态通常通过“把”或“被”等词体现出来, 但它的使用范围远远小于英语中被动语态的使用范围, 因此英语中的被动语态在很多情况下都翻译成主动结构。对于英语原文的被动结构, 我们一般采取下列的方法:

（1）翻译成汉语的主动句。英语原文的被动结构翻译成汉语的主动结构又可以进一步分为几种不同的情况。

☆ 英语原文中的主语在译文中仍做主语。在采用此方法时, 我们往往在译文中使用了“加以”, “经过”, “用……来”等词来体现原文中的被动含义。

☆ 将英语原文中的主语翻译为宾语, 同时增补泛指性的词语(人们,大家等)作主语。另外, 下列的结构也可以通过这一手段翻译:

It is aerted that … 有人主张 ……

It is believed that … 有人认为……

It is generally considered that … 大家(一般人)认为 It is well known that … 大家知道(众所周知)…… It will be said … 有人会说…… It was told that … 有人曾经说……

☆ 将英语原文中的by, in, for等做状语的介词短语翻译成译文的主语, 在此情况下, 英语原文中的主语一般被翻译成宾语。☆ 翻译成汉语的无主句。

另外, 下列结构也可以通过这一手段翻译:

It is hoped that … 希望…… It is reported that … 据报道……

It is said that … 据说…… It is supposed that … 据推测……

It must be admitted that … 必须承认……

It must be pointed out that … 必须指出……

It will be seen from this that … 由此可见……

It may be said without fear of exaggeration that … 可以毫不夸张地说……

☆ 翻译成带表语的主动句。

（2）译成汉语的被动语态。英语中的许多被动句可以翻译成汉语的被动句。常用“被”,“给”, “遭”, “挨”, “为……所”, “使”, “由…”, “受到”等表示。

C．名词性从句的译法

英语名词性从句包括主语从句, 宾语从句, 表语从句和同位语从句, 在翻译这类从句时, 大多数可以按照原文的句序翻译成相应的汉语。

D．定语从句的译法

在翻译定语从句时,我们经常采用下列的翻译方法:

☆ 前置法

把英语原文的定语从句翻译成带“的”的定语词组, 放置于被修饰的词之前, 将英语原文的复合句翻译成汉语的简单句, 这种方法一般用于比较短的限制性定语从句情况。一些较短的具有描述性的非限制性定语从句也可采用前置法, 但没有限制性定语从句使用得普遍。

☆ 后置法

当定语从句较长时, 如果翻译成前置的定语, 就会不符合汉语的表达习惯, 在这种情况下, 往往把该定语从句翻译成并列的分句, 放置于原来它所修饰的词的后面。另外在处理此类定语从句时, 一般遵循的原则是: 若保留先行词, 则在第二个分句中加以重复, 若省则两个并列分句中均不再保留。当然, 在实际的翻译过程中也有例外。

破解2010年12月英语四级阅读技巧

．快速浏览，瘦身原文

因时间关系，建议考生作文在25分钟内完成，剩余的分钟留给快速阅读。但是，即便如此，对于有的考生而言，时间还是不够，所以考生在浏览全文时，必须考虑瘦身计划，即该仔细阅读的就细细阅读，该略看的就略看，该跳过的就跳过。文中阴影部分可暂时迅速浏览或不看，下划线部分需注意仔细阅读。

2．是非判断，话题述题

为了方便快速判断，读者可把每一句是非判断分为话题（该句讨论的对象）和述题（对该对象的描述或评析）两部分，那么它的对错或文章已给与否就可直接从话题和述题两部分与原文进行对照判断。

3．句子填空，首当定位

句子填空题的关键在于定位答案所在地，定位之后，要点在于核实空缺部分的语法特征，即该空需要的是名词、动词、形容词还是副词，然后再根据上下文核实时态语态等问题。

4．利用标题，预测内容

在时间较紧的情况下，可直接浏览标题和段落小标题，预测文章的大致内容，然后直接答题

英语四级作文实用佳词妙句三十例

导读：想在四六级考试中写出好文章？那么用词是非常重要的一个环节。词汇使用得当，不仅使文章更生动，也是评分时的加分亮点。以下向各位四六级考生提供考试三十组考试中可频繁使用的优美词汇及例句。考试时用上它们，以替代你现有的普通词汇，可以瞬间点亮平淡无奇的文章。

1、individuals,characters, folks替换(people ,persons)

2、positive, favorable, rosy (美好的)，promising (有希望的)，perfect, pleasurable , excellent, outstanding, superior替换good

3、dreadful, unfavorable, poor, adverse, ill (有害的)替换bad 如果bad做表语，可以有be le impreive替换

eg.An army of college students indulge themselves in playing games, enjoying romance with girls/boys or killing time paively in their dorms.When it approaches to graduation ,as a result, they find their academic records are le impreive.

4、(an army of, an ocean of, a sea of, a multitude of ,a host of, many, if not most)替换many.

注：用many, if not most 一定要小心，many后一定要有词。

Eg.Many individuals, if not most, harbor the idea that….同理用most, if not all ,替换most.

5、a slice of, quiet a few , several替换some

6、harbor the idea that, take the attitude that, hold the view that, it is widely shared that, it is universally acknowledged that)替think (因为是书面语，所以要加that)

7、affair ,busine ,matter 替换thing

8、shared 代 common

9、reap huge fruits 替换get many benefits)

10、for my part ,from my own perspective 替换 in my opinion

11、Increasing(ly),growing 替换more and more( 注意没有growingly这种形式。所以当修饰名词时用increasing/growing.修饰形容词，副词用increasingly.Eg.sth has gained growing popularity.

Sth is increasingly popular with the advancement of sth.

12、little if anything, 或little or nothing替换hardly

13、beneficial, rewarding替换helpful,

14、shopper,client,consumer,purchaser, 替换customer

15、exceedingly,extremely, intensely 替换very

16、hardly neceary, hardly inevitable ...替换 unneceary, avoidable

17、sth appeals to sb, sth exerts a tremendous fascination on sb 替换sb take interest in / sb.be interested in

18、capture one\'s attention替换attract one\'s attention.19、facet,demension,sphere代aspect 20、be indicative of ,be suggestive of ,be fearful of代 indicate, suggest ,fear

21、give rise to, lead to, result in, trigger 替换cause.

22、There are several reasons behind sth 替换..reasons for sth

23、desire 替换want.

24、pour attention into 替换pay attention to

25、bear in mind that 替换remember

26、enjoy, poe 替换have(注意proce是过程的意思)

27、interaction替换communication

28、frown on sth替换 be against , disagree with sth

29、to name only a few, as an example替换 for example, for instance

30、next to / virtually impoible,替换nearly / almost impoible

第17篇：英语写作

在写作时，要注意词的丰富性及多样化，我把一些词汇传给你

1.表示“good”时，尽量用这些，如positive, favorable, promising, perfect, pleasurable, excellent, wonderful, outstanding, superb.

2.表示“bad”时，常用这些来代替，如dreadful, unfavorable, poor, adverse, harmful, terrible 3.表示“small”时，常用 little， tiny， diminutive

4.表示“suitable”时，常用 appropriate，proper， fitting， satisfactory

5.表示“dangerous”时，常用 hazardous， unsafe， risky

6.表示“difficult”时，常用 hard, rough, tough, complicated

7.表示“very”时，常用pretty（相当），quite，much， intensely， greatly， extremely， exceedingly， remarkably， highly， strikingly

8.表示“remember”时，常用bear in mind， keep in mind（that）， recall， recollect， remind。。。of sth

9.表示“want”时，常用 desire to do， long for， require for

10.表示“think”时，常用strongly believe（坚信），consider， contemplate， imagine 11.在用reject（拒绝）时，常用refuse， decline， turn down

同时注意对某些词需要讲求标准化，如

在用泛词thing时，常用affair， busine，matter

在用big时，常用huge， great， large， immense， enormous， tremendous

在用walk时，常用pace，strut， stride，stagger，loiter（不是很常见，稍微看看就行。但是前两组尽量记住哦）

一些写作中常用的有用的短语

I.表示“观点”类的：

to my mind in my opinion

from my point of view when it comes to me

personally / personally speaking as far as I’m concerned

II.用于罗列加的信息

Besides In addition,

Furthermore Moreover

What’s more 这些都做“此外”讲。

III.在列举或者是举例子时常用的

For instance

For example

such as

namely

especially/ specially/particularly

for one thing,…for another…

IV.在比较或者对比时常用的

the same as

be similar to

in the same way

be identical with

be different from

in contract to, on the contrary(常用于开头，意为“相反地”)

V．表示转折、相反意义的

除了非常普遍的一些如 however, although, even though, while，despite, in spite of 等等，还有neverthele,其用法相当于but，但用法与but不同的是，在neverthele后面要加逗号.

例如，

There is little chance that we will succeed in changing the law.Neverthele, it is important that we try.我们几乎没有可能改变法律，不过，我们还是会努力争取。

VI.表示加强语气的

more than (注意这个词组的多重含义，①多于，超过，②不仅仅 ③而不是 ④太„„而不能„„)

unquestionably/undoubtedly/ beyond doubt/ out of question/ There is no doubt that 毫无疑问，毋庸置疑地

No wonder that 难怪„„（有时也用There is no wonder that）

VII．用于调节语气的

to some extend 在某种程度上 = to a large degree

IX.表示原因或者结果的

表原因：owing to , thanks to(多亏), for the sake of, due to, result from(由„„引起)

表示结果：as a result from, result in(导致„„)，thus=so=therefore=consequently=henceXI.在总结论时用到的

In a word, in short, in conclusion, in summary, all in all, to sum up, to conclude, come to the conclusion that, arrive at the conclusion that, 主语+conclude that

还有一些表示赞成时，常用agree with, approve of, be for it, go in for, turn up the thumbs, uphold.表示反对时，常用object to, disapprove of, be against, combat, argue against, frown on.

常用于结尾的句子（必须记住的）

1.In a word…

2.In conclusion…

3.In short…

4.In brief…

5.As a result…

6.All in all…

7.From this point of view…

8.There is no doubt that…

9.Therefore, we can find that…

10.Thus, it can be concluded that…

11.As far as I am concerned, it is high time that we put great emphasis on...

12.It is neceary that steps should be taken to…(有必要采取。。。措施)

13.As long as（只要） make joint efforts, a sound（好的） solution is not far away.只要努力，不久就会有好的能解决办法。

14.Taking into account all these factors, we may reach the conclusion that…考虑到这所有的因素，我们可能就„„达成一致。

15.Only in this way can we achieve succe and meet the needs of ourselves as well as the society.只有用这种方法，我们才能取得成功，满足我们和社会的需要。特别注意这句话Only in this way引导的，一定要记得倒装。

使用谚语和名言时常用的句型有：

1.As the famous saying goes …

2.Just as…once said…

3.When we talk of the famous proverb…

4.The well-known proverb…has long been accepted by all of us.我把我积累的一些我觉得比较有用的词组给你吧，这些不是很难，比较实用。 1.from my own point of view 在我看来

2.foster one’s patience 培养某人的耐心

3.on the contrary 正相反

4.on the grounds of 根据，以„„为由

5.abide by 忠于，遵守

6.keep to 坚持（相当于 insist on）

7.be absorbed in 全神贯注于„„

8.acce to 能接近，进入，了解

9.be abundant in 富于，富有，充足

10.in abundance 丰富，充裕

11.in accordance to =according to =in agreement with 依照，依据

12.be acquainted with 了解，熟悉

13.be accustomed to doing sth习惯于

14.once and for all 一劳永逸

15.on the average平均

16.be aware of 意识到

17.on the basis of 根据„„，在„„基础上

18.for the benefit of 为了„„的利益

19.be in charge of = be responsible for 监管，负责（某事）

20.in comparison with =compare with =in contract to 和„„比起来

21.complain to sb.about/of sth 向某人抱怨某事

22.in compliance with=obey to 顺从，遵守，依从

23.be ignorant of 对„„一无所知

24.for a certainly 无疑地

25.in correspondence with 与„„相符；与„„通信

26.try one’s utmost/best to do sth 竭尽全力干某事

27.be vulnerable to 易受„„攻击；易受„„伤害；易受„„影响

28.give rise to 引起，引发

29.strive for 为„„而奋斗

30.bring great pleasure to 给„„带来巨大乐趣

31.in the interest of… 为了„„的利益

32.It’s known/well-known that…=As is known/well-known,加上自己想说的内容„„ 众所周知

33.on earth 究竟，到底

34.on condition that 只要

35.on behalf of 代表

36.on account of 由于=owing to

37.in vain 徒劳，白费力

38.in (the) light of 鉴于，由于

39.be consistent with 与„„一致，符合

40.be relevant to 与„„相关

41.in proportion to 与„„成比例

42.in common 共同的，共有的 have sth in common with sb 与某人有共同之处 43.from time to time 有时，不时

44.for the time being 暂时，眼下

45.for the sake of 为了„„

46.at all costs 不惜一切代价

47.as far as …be concerned 就„„而言

48.as regards 关于，至于

49.in line with 与„„一致，遵循

50.constrain sb to do sth 强迫某人做某事

51.restrain sb from doing sth 阻止某人干某事

52.adapt oneself to doing sth/sth 使„„适用于

53.make a resolve to do sth 决心干某事

54.indulge in doing sth/sth (常用被动语态)沉溺于„„

55.get around to doing sth 处理某事

56.draw up 起草，停止

57.live up to 做到，不辜负„„的期望

58.take off起飞，脱下，拿走

59.reckon on 依靠，指望

60.figure out 想出，弄明白，解决

61.amount to 在数目上达到„„

62.range from…to…(范围) 从„„到„„

63.get acce to 获得

64.make …an integral part of 使„„不可或缺的部分

65.so to speak =in other words 换句话说

66.apart from

in addition to(其后接着加名词，或者是名词性的从句)

in addition,

这三个都是用于开头，意为“此外”，主要用于写作时列举多个方面、情形时所要应用的。

67.aure sb.of sth 向„„保证，使„„确信

68.make an attempt at doing sth =make an attempt to do sth 试图做„„ 69.attribute …to … 把„„归因于

70.conceive of …as… 把„„想象成„„，把„„当做„„，认为„„是„„ 71.take sth into account 把„„考虑在内

72.accuse sb of sth = charge sb.with …= blame sb.for sth 指控，控告 73.attach importance to… 重视„„

74.turn a blind eye to… 对„„视而不见

75.under the banner of 以„„名义

76.on behalf of=stand for 代表

77.to one’s heart’s content 尽情地

78.broaden one’s vision 拓宽视野

79.make up for 弥补

80.gain an advantage over 胜过，优于

81.give rise to 引起，导致

82.bring about 引起，造成

83.keep an eye on 留意，照看

84.take the place of 取代，代替

85.keep in mind 记住

86.keep pace with （与„„）起步并进

87.let alone=not to motion 更不用说，别提了

88.get down to =set about doing sth 着手干某事

89.make a/the difference 有影响，起作用注意：可以在中间加形容词，如make great difference 起重要作用（在中间不需要加定冠词、不定冠词） 90.may as well 不妨，还不如

91.see to it that 注意，务必，保证

92.an increasing number of… 越开越多的„„

93.be vastly/greatly/quite different from 与„„大相径庭 94.It’s worthwhile to do sth 做某事是值得的

95.It’s (high) time to do

It’s (high) time that ….(后加过去时或者是过去的某种时态) 意为“（的确）到了该干某事的时间了”

第18篇：英语写作

【第一类:图画类】

先把图画研究透，然后着手开始写作。

第一段: 对图画进行描述。〔万能开头句+图画描述句+过渡句+主题句〕

第二段: 阐述图画深层含义。〔常用因果论证法/例证法/下定义法〕

模板:

万能开头:

1.The picture shows that......,

2.From this picture,we can see......

3.As is shown in the picture......

4.As is seen in the picture......

衔接句:

1.As we all know,......

2.As is known to all,......

3.It\'s well known that....

4.In my opinion,....

5.As far as I am concerned,......

6.This sight reminds me of something in my daily life.

结尾句:

1.In conclusion,.....

2.In brief,....

3.On the whole,.....

4.In a word,.....

5.Generally speaking,.....

6.As has been stated......【第二类：图表类】

图表类细分为表格、曲线、柱形图、圆形图。

表格类主要考察对所给出的大量数字数字进行比较。

曲线图主要考察对坐标所显示的数据信息进行分析（主意横纵坐标的单位）柱形图通过观察柱形高度的差别来判断事物的发展趋势。

圆形图通过观察一个被分成不同切片的圆形来理解所传送的信息。

常用模板：

1 The graph/chart/table above shows that......

2 From the above graph/chart/table,it can be seen that......

3 As is shown in the graph/chart/table that....

4 It has been shown from the above graph/chart/table that.....

表原因的句型：

1 The reason why.....is that....

2 One may think of the change as a result of.....

3 This brings out the important fact that....

4 There are several causes for this significant growth

表结论的句型：

1 There is no doubt that attention must be paid to.....

2 Obviously/Apparently,if we want to....,it is neceary...

3 From what has been discued above,we can drew the conclusion that....【第三类：书信类】

★ 书信类作文中称呼、落款必须顶格写。

★ 结束语要用表示礼节的套语。可用Yours sincerely....,Yours truly....,Yours respectfully....Yours faithfully....

★{ 特别提示}书信类应用文不需要写日期。

★ 常用各类称呼：

Mr.男性 Ms.女性 Dr./Prof.学术界教授 Pres.董事长总经理大学校长会长 Hon.市长议员法官

★常用句型：

A 表示感谢

(1) My appreciation to you for your generous help is beyond words.

(2) Words fail me when I want to expre my sincere gratitude to you.

(3) I take this opportunity to show my heartfelt appreciation for thekind aistance you rendered me.

B 期待回信

(1) I am looking forward to your reply/hearing from you soon

(2) I look forward to a favorable reply at your earliest convenience.

(3) Your prompt attention to my inquiry would be highly appreciated.

C 客套语

一.问候

I haven’t seen you for such a long time.How are you getting along withyour work二.祝贺 I want to congratulate you with all my heart.I warmly congratulate you on what you’ve achieved.

三.致谢

I am most grateful to you for your help.I want to thank you heartily for what you have done.

四.询问

I wonder if you could tell me what to do.I’d be most grateful if I could have your full support.Please could you let me know something about it.

五.邀请

Is there any chance of your coming to have dinner with us at our home?We are wondering if you could come to have dinner with us at our home.

六.接受邀请

I’m delighted to accept your invitation.Thanks for your invitation.I’m certainly looking forward to joiningyou.I haven’t heard from you for ages.How are you doing?

七.拒绝邀请

I’m sincerely sorry that we can’t join your dinner party.I regret to say “no” to your invitation.Thank you for your invitation but unfortunately…

八.抱歉

I do apologize for having kept you waiting.I’m awfully sorry for giving you so much trouble.

九.同情

I’m more than sorry to hear of your illne.I can’t tell you how sad I felt when I heard of…

十.安慰

It was a great shock to hear…I just can’t tell you how saddened I am…

【第四类：口头通知类】

①口头通知一般是由一方向另一方口头传达的通知，叙述表达尽可能口语化，简洁明了，说清意思就行。

②口头通知不用写通知时间和发通知的单位。

③口头通知一开头可有称呼语，具体因通知对象

而异。常用的称呼语有“Comrades and friends”、“Boys and girls”、“Teachers and fellow students”、“Ladies and gentlemen”，也有的不用开头语，直接开始。

④口头通知的一些常用的开头语和结束语

★开头语结束语

1 May I have your attention please?I have an announcement to make.

2 Attention,please? I have something important to tell you.

★结束语

Any questions?

Does everyone understand?

That\'sall.Thankyou.

★正文可用句型

There will be a party/speech/meeting held by...where...when...

Everyone should take.....

Please get there before......

Please wait at...

★★★精选范文，可参考

①Please be quiet, everyone.There\'s something you need to know.As our teacher is ill,we\'re to have reading cla together with the students of Cla Three today.Please take your benches with you to their claroom.The oral cla will be put off until tomorrow.That\'s all.Thank you.

②Attention please, comrades.There is going to be a talk on American Family in the Lecture Hall this afternoon.It\'ll be given by an American profeor _____ Mr.Smith.Those who want to attend please be there at 2∶30 Anyquestion? If no, that\'sall.Thankyou.

③Listen, please, I have something important to tell you.We\'re going to hold a get-together with some foreign students at 7∶00 p.m.on Friday in the Foreign Student\'s Dining Hall.Any one who wants to take part in it, please be there on time.Thank you.

④Ladies and gentlemen, Listen, please.This afternoon we\'re going to visit the Great Wall,the bus will stop at the foot of the Great Wall.Three hours later, we\'ll get together here and back to the hotel.When you go to visit the Great Wall, please take your valuable things with you.And remember to come back to the bus at five o\'clock.Do be there on time.

【第五类：议论文】

★★★常用模板和框架

(1) 不同观点列举型（选择型）

There is a widespread concern over the iue that __作文题目_____.But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person.A majority of people think

that _ 观点一________.In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____.So it goes without saying that ___观点一_____.People, however, differ in their opinions on this matter.Some people hold the idea that ___观点二_______.In their point of view, on the one hand， ___原因一_______.On the other hand, ____原因二_____.Therefore, there is no doubt that ___观点二______.As far as I am concerned, I firmly support the view that __观点一或二______.It is not only because ________, but also because _________.The more _______, the more ________.

（2）利弊型的议论文

Nowadays, there is a widespread concern over (the iue that)___作文题目______.In fact, there are both advantages and disadvantages in __题目议题_____.Generally speaking, it is widely believed there are several positive aspects as follows.Firstly, ___优点一______.And secondly ___优点二_____.Just As a popular saying goes, \"every coin has two sides\", __讨论议题______ is no exception, and in another word, it still has negative aspects.To begin with, ___缺点一______.In addition, ____缺点二______.To sum up, we should try to bring the advantages of __讨论议题____ into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time.In that case, we will definitely make a better use of the ____讨论议题___.

( 3 ) 答题性议论文Currently, there is a widespread concern over (the iue that)__作文题目_______ .It is really an important concern to every one of us.As a result, we must spare no efforts to take some measures to solve this problem.As we know that there are many steps which can be taken to undo this problem.First of all, __途径一______.In addition, another way contributing to succe of the solving problem is ___途径二_____.Above all, to solve the problem of ___作文题目______, we should find a number of various ways.But as far as I am concerned, I would prefer to solve the problem in this way, that is to say, ____方法_____.

( 4 ) 谚语警句性议论文

It is well know to us that the proverb: \" ___谚语_______\" has a profound significance and value not only in our job but also in our study.It means ____谚语的含义_______.The saying can be illustrated through a series of examples as follows.( also theoretically )A case in point is ___例子一______.Therefore, it is goes without saying that it is of great of importanceto practice the proverb ____谚语_____.With the rapid development of science and technology in China, an increasing number of people come to realize that it is also of practical use to stick to the saying: ____谚语_____.The more we are aware of the significance of this famous saying,

★★★英语作文常用的连接词

1．并列关系

and, furthermore, more than that, also, likewise, moreover, in addition, what is more, for instance, for example

2．转折关系

although, however, on the contrary, but, in spite of, neverthele, yet, otherwise, despite

3．顺序关系

first, second, third, and so on, then, after, before, next

4．因果关系

as a result, for, thus, because, for this reason, so, therefore, as, since, consequently, on account of

5．归纳关系

as a result, finally, therefore, accordingly, in short, thus, consequently, in conclusion, so, in brief, in a word

★★★英语文章及结尾常用过渡词

一.文章及段落起始过渡词语

1.To begin with

2.Generally speaking

3.First of all

4.In the first place

二.文章及结尾常用的过渡词语

1.Therefore

2.Thus

3.This way

4.In conclusion

5.To sum up

6.In a word

7.In brief

8.As a matter of fact

三.常见的表示先后顺序的过渡词语

1.First,… Second, … Next, … Finally, …

2.Afterwards, …

3.Meanwhile, …

4.Then, …

5.Firstly,… Secondly, … Eventually, …

6.At last

7.Immediately

8.suddenly

9.soon

四.常见的对称关系的过渡词语

1.For one thing, … for another thing, …

2.On one hand, … on the other hand, …

五.常见的表示因果关系的过渡词语

1.For this reason

2.As a result

3.because of

4.Due to

5.Thanks to

6.Thus

7.In this way

8.Accordingly

9.Therefore

★★★逻辑词

a.表示开场to begin with , in the first place , in general , generally speaking b.表示总结to summarize , to sum up , to conclude , in conclusion , finally c.表示举例a case in point , a good illustration / example of … is …,

d.表示原因because , since , for , the cause of , the reason for , now thate.表示结果as a result , as a consequence , consequently

f.表示比较both , like , likewise , similarly , in common , in the same way

g.表示对照on the contrary , on the other hand , despite , in spite of , howeverh.表示列举first , firstly , in the first place , first of all , to begin with

i.表示强调especially , particularly , certainly , surely , chiefly , actuallyj.表示让步even though , although , in spite of , however , but , yet,title

第19篇：英语写作

英语作文模板

一、英语作文的框机架对比观点题型

（1）要求论述两个对立的观点并给出自己的看法。 1.有一些人认为……2．另一些人认为……3．我的看法……

Nowadays，the topic of ①-----------------（主题）is becoming more and more popular.There are two sides of opinions about it.Some people say A is their favorite.They hold their view for the reason of ②-----------------（支持A的理由一）What is more, ③-------------理由二).Moreover, ④---------------(理由三).While others think that B is a better choice in the following three reasons.Firstly,-----------------(支持B的理由一).Secondly (besides),⑥------------------（理由二）.Thirdly (finally),⑦----------------(理由三).From my point of view, I think ⑧----------------（我的观点）.The reason is that ⑨--------------------(原因).As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice.For me, the former is surely a wise choice .（2）给出一个观点，要求考生反对这一观点

Some people believe that ①----------------（观点一）.For example, they think ②-----------------（举例说明）．And it will bring them ③---------------(为他们带来的好处).In my opinion, I never think this reason can be the point.For one thing,④-------------(我不同意该看法的理由一).For another thing, ⑤---------(反对的理由之二)． Form all what I have said, I agree to the thought that ⑥-----(我对文章所讨论主题的看法)．解决方法题型

要求考生列举出解决问题的多种途径

１．问题现状

２．怎样解决(解决方案的优缺点) In recent days, we have to face I problem-----A, which is becoming more and more serious.First, ------------(说明Ａ的现状)．Second, ----------(举例进一步说明现状) Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation.For one thing,---------------(解决方法一).For another-------------(解决方法二).Finally, --------------(解决方法三).Personally, I believe that -------------(我的解决方法).Consequently, I’m confident that a bright future is awaiting us because --------------(带来的好处).说明利弊题型

这种题型往往要求先说明一下现状，再对比事物本身的利弊，有时也会单从一个角度（利或弊）出发，最后往往要求考生表明自己的态度（或对事物前景提出预测）

１．说明事物现状２．事物本身的优缺点３．你对现状（或前景）的看法 Nowadays many people prefer A because it has a significant role in our daily life.Generally, its advantages can be seen as follows.First ----------------(Ａ的优点之一).Besides -------------------（Ａ的优点之二）.But every coin has two sides.The negative aspects are also apparent.One of the important disadvantages is that ----------------(Ａ的第一个缺点)．To make matters worse,------------------(Ａ的第二个缺点)． Through the above analysis, I believe that the positive aspects overweigh the negative ones.Therefore, I would like to ---------------(我的看法)．议论文的框架

(1) 不同观点列举型（选择型）

There is a widespread concern over the iue that __作文题目.But it is well known that the opinion concerning this hot topic varies from person to person.

A majority of people think that _ 观点一________.In their views there are 2 factors contributing to this attitude as follows: in the first place, ___原因一_______.Furthermore, in the second place, ___原因二_____.So it goes without saying that ___观点一_____.People, however, differ in their opinions on this matter.Some people hold the idea that_观二_____.In their point of view, on the one hand, ___原因一_______.On the other hand, ____原因二_____.Therefore, there is no doubt that ___观点二______.As far as I am concerned, I firmly support the view that __观点一或二_.It is not only because ________, but also because _________.The more _______, the more ________.（2）利弊型的议论文

Nowadays, there is a widespread concern over (the iue that)___作文题目______.In fact, there are both advantages and disadvantages in __题目议题_____.Generally speaking, it is widely believed there are several positive aspects as follows.Firstly, ___优点一______.And secondly ___优点二_____.Just As a popular saying goes, \"every coin has two sides\",讨论议题is no exception, and in another word, it still has negative aspects.To begin with,缺点一 .In addition, 缺点二 .To sum up, we should try to bring the advantages of 讨论议题into full play, and reduce the disadvantages to the minimum at the same time.In that case, we will definitely make a better use of the ____讨论议题___.

经典句式

（一）．．．．has both advantages and disadvantages．……既有利又有弊。 1．Obviously television has both advantages and disadvantages． 2．Living in a city has both advantages and disadvantages．

3．Compared with cars，bikes have their advantages and disadvantages．类似句式

1．Although computers bring people a lot of convenience，they have many disadvantages．

2．．．．has many advantages．For example，．．．However，just as every coin has two sides，．．．has its disadvantages ．（ just as every coin has two sides也很值得背诵。）

（二）．．．．play（s）an important role ／part in．．．……在……中扮演重要角色／起重要作用。 1．Computers play an important role in science and technology． 2．Computers play a more and more important role in our life．

Computers play an increasingly important role in our studies． 3．Education plays an important part in developing our mind．类似句式

1．Advertisement plays an informative role in our daily life．

2．In the past，letters played a decisive role in long-distance communication．But now ，telephone，email，fax have taken their place．

（三）I．With the development of．．．，随着……的发展，

1．With the development of our economy，many Chinese families can afford a car．

2．With the development of our economy and society，pollution is more and more serious．

3．With the rapid development of science and technology，people can get a college degree by taking online-courses at home．类似句式

1．With the rapid increase of China\'s population，housing problem is becoming more and more serious．

（四）It is important for

It is important for everyone to learn English well in our rapidly developing world 类似句式：

It is important/（neceary, difficult, convenient, poible）for sb.to do sth

1、

It is neceary to shake hands when you first meet someone

（五）The+比较级..., the+比较级...1，,The harder you work at it, the more progre you will make.

类似句式

比较级+and+比较级（The world is getting smaller and smaller.）

第20篇：英语写作

邀请信

你们班同学打算周六去爬香山。请给外教Chris写一封英文信，邀请他参加此次活动。具体内容如下：1.时间：8am—5 pm； 2.集合地点：校门口； 3.交通工具：公交车； 4.携带物品：雨具，午餐，相机。注意：1.词数不少于50；2.可适当增加细节，以使行文连贯； 3.开头和结尾已给出，不计入总词数。【优秀满分范文】 Dear Chris，

I’m writing to tell you that we intend to climb the Fragrant Hill this Saturday and I sincerely invite you to go with us on behalf of our cla.

We are supposed to gather at the school gate and set out at 8:00 am sharp.The bus will serve as our transportation.We will climb to the top of the hill and enjoy our picnic lunch there, so please take some food with you as lunch.At about 2:00 pm.we will go down the hill along another path and return to our school at about5.00pm.You may equip yourself with a camera to record the beautiful scenery and an umbrella or a raincoat is also neceary in case you are caught in a rain.Please spare some time to join us.

Your participation can surely add color to our trip and we are all looking forward to your involvement.Yours, Joe 【篇首句】介绍自己，简要说明活动，并邀请对方。

1.I’m Wang Ming from YuWen School，the president of the Student Union.2.An English speaking contest of our school will be held on August 6.3.There will be a party in my garden on Sunday.周日，在我的花园里会举行一场聚会。 4.I’d like to invite you to judge it.我想邀请你做它的裁判。 5.I’m writing to invite you to...我写信是邀请你......6.I wonder if you can come to...我想知道你是否能来......7.We sincerely hope you can attend it.我们真诚希望你能够参加。

8.It’s my pleasure/a great honour for me to invite you to...我很荣幸的邀请你......9.It’s a pity that you have to go back to America soon.So a farewell party for you will be held in the Sun Club this Saturday evening.Could you come at 6:00 pm?很遗憾你不久就要回美国了。所以，这周六，在阳光俱乐部我们会为你举行一个欢送会。下午六点你能来吗？【篇中句】介绍活动具体内容，并说明受邀人参加理由。

1.It will begin at 2:00 pm and last two hours, during which time 15 well-prepared contestants will deliver their speeches.它将于下午两点钟开始，四点钟结束，在此期间将会有十五位准备充分的参赛者发表演讲。 2.We will start at 8:00 am and arrive there at 9:00.我们将会在上午八点出发，九点到达那里。 3.During the afternoon, we’ll...together.下午，我们会一起......4.Remember to take water and lunch with you.记得带上水和午餐。

5.By the way, you may take Bus No.322 in front of your apartment and it will take you directly to the club.顺便说一下，你可以乘坐你家公寓前的322路公交车，它会直接把你带到俱乐部。 6.I know you are a native speaker of English and an English teacher, and I, on behalf of our school, sincerely invite you to be part of the contest.我知道你的母语是英语，还是一个英语老师。我，代表我们学校，真诚的邀请你来比赛现场。

7.Since you are so eager to improve your English, it will prove to be a great chance.既然你如此渴望提高英语，这会是一个很好的机会。

8.I’m sure that you will enjoy yourself there.我保证你在那里会过得很愉快。【篇尾句】期待对方接受邀请，并期待对方尽快回复。

1.Will you be available during that time? Please contact me at 1234567 at your earliest convenience.那期间你有空吗？请方便时尽快给我打电话1234567。

2.Would you please let me know as soon as poible if you can accept my invitation? 3.We will feel much honored if you could come.如果你能来，我们会非常荣幸。 4.We are looking forward to your coming.5.I am longing to see you soon.实战演练

假如你是李华，你校全体师生近期将举行一次远足活动，请你给外教Tim写一封邮件邀请他一起参加。内容要点如下表：

注意：1.词数100左右;2.可适当增加细节，以使行文连贯。 3.邮件的开头和结尾已给出，不计入总词数。 Dear Tim, ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

We would feel much honored if you could make it.

Sincerely yours,

《英语写作课范文.doc》

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