推荐第1篇：吉祥物设计说明
吉祥物设计说明
一、哈密大枣:枣妹: 民运会吉祥物，不仅是民运会形象品牌的重要载体，而且体现了民运会承办城市独特的民族文化和精神风貌。 头部:哈密大枣是在国内享有盛誉的特色农产品，并喜获国家地理标志产品保护，头部以哈密大枣为形象，既具地方特色，又具影响力。 脸部:卡通化的简约微笑的表情，友好而充满自信;大大、圆圆的眼睛，对哈密这座城市的美好未来充满期待。
双手:张开的双臂是对五彩缤纷生活的向往，也是对来自五湖四海朋友的热情邀约和欢迎。
大脚:美丽的大脚可以稳固地奔跑和站立在地面上，成为热情张开的双臂的有力支撑，预示哈密有能力、有决心办好民运会。
姿势:奔跑的姿势，象征胜利的喜悦，体现哈密走出新疆走向世界的自信。
名字由来:民运会吉祥物的名字叫“枣妹”，听起来很亲切，寓意新疆各民族兄弟姐妹一家亲;叫起来也朗朗上口，容易记忆。
颜色:红色代表哈密人民的热情好客，绿色象征绿色民运、和谐民运。 整体形象:结构简洁、活泼可爱、便于记忆、宜于传播。
二、哈密瓜:甜哥: 民运会吉祥物，不仅是民运会形象品牌的重要载体，而且体现了民运会承办城市独特的民族文化和精神风貌。 头部:美名远扬的哈密瓜是哈密的特产，是哈密最具代表性的瓜果之一，将哈密瓜设计为吉祥物，具有地方特色。 脸部:卡通化的简约微笑的表情，友好而充满自信;大大、圆圆的眼睛，对哈密这座城市的美好未来充满期待。
双手:张开的双臂和翘起拇指，是对全世界朋友的赞许和欢迎。 名字由来:吉祥物的名字叫“甜哥”，听起来很亲切，寓意新疆各民族兄弟姐妹一家亲;叫起来也朗朗上口，容易记忆。
颜色:黄色是丰收的颜色，寓意在金秋时节举办的民运会将会胜利圆满，每个运动员都会喜获丰收，绿色象征绿色民运、和谐民运。 整体形象:结构简洁、活泼可爱、便于记忆、宜于传播。
推荐第2篇：江西师范大学吉祥物设计说明
师范大学吉祥物设计说明
江西师范大学位于具有深厚历史文化底蕴、素有\"物华天宝、人杰地灵\"美誉的南昌，学校缘起庐山白鹿洞书院，肇基于1940年创建的国立中正大学，1949年更名为国立南昌大学；1953年改为江西师范学院，1983年更名为江西师范大学。今年刚好是建校70周年，我们为了母校的生辰，决定送上一份礼物。作为动画系的我们送的礼物肯定不能离开画画，而用以祈求万事顺利的象征物，向往和追求幸福美好的事物代表人类精神文化的吉祥事物的“吉祥物”是最好礼物。
说到吉祥物又不得不说吉祥物的历史，吉祥物可以说是人类原始文化的产物。原始社会时我们的祖先创造了许多用以祈求万事顺利的象征物，赋予这些东西一种象征的内容及意义，去满足人们内心祈福的心理需求而这些向往和追求幸福美好的事物，我们便称他为[吉祥物]。龙、凤、麒麟等等吉禽瑞兽就是我国祖先为了趋吉避邪而创造的，而现在的吉祥物多种多样，（如：奥运吉祥物，世博会吉祥物等）但总体都是能带来吉祥、好运有很强的亲和力以及趣味性的人、动物或东西。
了解吉祥物的意义，又不得不思考江西师范大学70周年生辰的吉祥物设计理念该如何下手？
我决定就用我对江西师范大学第一感觉着手——
“正”。而对于“正”的表现手法，我认为用正方形来表现会更加的合适。我用正方形并非单单源于我个人的感觉，而是有着深刻的的意义。首先，“正”即代表学校发源于“中正大学”的寓意。其次，我校的校训“持中秉正，静思笃行”含有“正”字。最后，“正”又反映了江西师范大学新校区的布局。这些“正”都体现里江西师范大学从历史到现实的统一。而正方形又把这种最适合表现江西师范大学精神产物的“正“表达了出来。所以决定了江西师范大学吉祥物的大型用正方形来表现会更好。
了解了吉祥物的意义，我决定把正方形和亲和力相结合。改变正方形本身给人墨守成规，呆板的感觉。就是把正方形的角削落，用圆润的角来表现。
这样看着上图，说实话完全看不出江西师范大学的感觉，为了把江西师范大学的特点完全表现出来，就必须加入师大特有的东西，是什么呢？看下图：没错就是江西师范大学的校徽。
江西师范大学的校徽和正方形的结合就造成了最初的大型。为了突出江西师范大学的特点，我把师大的校徽放置在脸上，用两个耳朵表示CJ，用头发表示N.（如下图）
这是吉祥物最初的大型，可样子过于平凡，看着也没有亲切感，所以形象还有待改造。下图是吉祥物改造后的大体造型。可由于鞋子过于复杂不易记忆，我决定在一次改造大型。把鞋子去掉···
更加的体现江西师范大学的精神形象呢？
最后就是吉祥物的颜色问题了，搭配什么样的颜色会“红”——又是第一感觉。人们常说：“红色江西，红色师大”。这样说一点也不为过，人们说红色江西的原因是：江西由于酸雨关系，土壤呈碱性是红色的。另一个原因也是主要原因，江西是革命的始源地。而红色师大位于江西，上述理由对于师大来说也可以。但是，红色师大真的原因是由于整个师大都是由红色的砖堆积而成的，远远看是那么的标新立异。这样有新颖的校园，我也觉得师大的吉祥物同样不能少了师大“招牌”的颜色。
这就是我所设计的江西师范大学吉祥物，颜色的配置几乎是红色为主。这样主要是为突出江西师范大学的颜色和节约成本。
成本对于一个设计有着至关重要的作用，简单的造型加上简单的颜色对于以后扩展业有着很重要的作用。对于江西师范大学这样的知名校院，发展着对外交流与合作，先后与俄、美、加、澳、日、韩、英等国家和港、台地区的30余所高校建立了友好合作关系，而吉祥物是代表人类精神文化的吉祥事物拟人化形象。简单的造型这个吉祥物以动感形态引起人们注意，为学校在对外交流合作者心中建立亲切感，拉近学校与外校之间的距离，提升江西师范大学在外校的形象，同时也让我们的吉祥物产业得以发展，也表现了江西师范大学的礼仪之校。小小的成本，大大的回报，我们何乐而不为。
同时这个吉祥物相对别的吉祥物的优势在于整体造型简单大气，颜色醒目让人容易记忆。不像有些吉祥物（如下
图）。
这张图的吉祥物是中国国际峨眉武术节的吉祥物。总体上说只看得到武术的元素，完全没有把主要的峨眉武术表现出来。感觉没有吉祥物的感觉，反而更像是插画，整体来说是图不对文。
推荐第3篇：吉祥物
Waldi----
Munich 1972
\"Waldi\", the first official mascot to appear for the 1972 Munich Games, was a Dachshund.He was modelled after Cherie von Birkenhof, a longhaired breed of the species.Waldi was the first official Olympic mascot.Waldi\'s head and tail are light blue, and his body has vertical stripes with at least three of the five Olympic colours.Waldi was produced in various forms and sizes: plush, plastic, stickers, posters and buttons - but not as a pin until many years later.
1972年慕尼黑奥运会的吉祥物沃尔蒂是只惹人喜爱的腊肠狗，它是奥运会历史上第一个官方吉祥物。它的身体上交织着奥运的色彩，深受人们喜爱。以沃尔蒂的模样出现的奥运周边产品数不胜数。
Amik ----
Montreal 1976
\"Amik\" the beaver was chosen as the official mascot for the Summer Olympic Games of Montreal, 1976.
\"Amik\" in Indian language means beaver.The beaver has always been aociated with hard work.
阿米克，1976年蒙特利尔奥运会官方吉祥物。这只海狸通常被看作是勤劳的标志。
Misha ----
Moscow 1980
The Moscow Olympic bear \"Misha\" was developed by the renowned illustrator of children’s books Victor Chizikov.It took the illustrator six months to draw one hundred variations of the bear that also carried the full name Mikhail Potapych Toptygin.\"Misha\" was finally unveiled on December 19th, 1977. Misha was featured on hundreds of different pins, as a plush toy, in plastic, porcelain, rubber, wood, gla and metal.Misha also appeared on a stamp.
米沙是1980年莫斯科奥运会吉祥物。这只由俄国一位著名儿童文学家呕心沥血创造的俄国熊，于1977年12月19日呈现在公众面前。除了被做成各种产品，米沙还出现在了专门发行的邮票上。
Sam ----
Los Angeles 1984
The eagle \"Sam\" became the mascot of the Los Angeles Games.He was chosen because the imposing bald eagle is the national symbol of the United States.Robert Moore and his aociates from Walt Disney Productions selected the eagle, and \"Sam’s\" design was targeted to appeal to children.
山姆，1984年洛杉矶奥运会吉祥物。作为美国的国家象征，这只雄鹰理所当然的获此殊荣。迪士尼公司的罗伯特·莫尔创造了山姆，为的是激发孩子们的兴趣。 Hodori----
Seoul 1988
\"Hodori\", the mascot of the 1988 Olympic Games in Seoul, South Korea, portrays the friendly side of a tiger, which is present in many Korean legends.The mascot’s name was chosen from a list of 2,295 names submitted by the public. The \" Ho\" in \"Hodori\" comes from the Korean word for tiger, and \"Dori\" is a common masculine diminutive.The Olympic rings adorn the neck of Hodori, and he wears a \"Sangmo\" hat from a traditional farm dance.The streamer on his hat in the shape of an S stands for Seoul.
1988年汉城吉祥物小虎多利。\"Ho\"是韩语的虎，\"Dori\"是韩国人对小男孩的称呼。吉祥物的名字采取了社会征集的办法， Hodori是从2295个建议来稿中挑选出来的。\"Hodori\" 颈挂奥运奖牌，煞是神气。它的装束代表了韩国传统风格。 Cobi ----
Barcelona 1992
The Spaniards did not immediately take to \"Cobi\", the surreal dog from the Summer Olympic Games of Barcelona, who was designed by local cartoonist Javier Mariscal.
\"Cobi’s\" popularity slowly grew and by the end of the Games he was loved universally by the Spanish and the rest of the world.
\"Cobi\" was supported by a group of mascots during the Barcelona Games.The whole mascot crew was featured as part of a popular Spanish TV show.
科比，1992年巴塞罗那奥运会吉祥物，由西班牙漫画家扎维尔·玛瑞斯克设计。一开始并未被普遍接受，但随着奥运会的进程，科比开始流行起来，受到了西班牙人和全世界的喜爱。西班牙的电视台甚至制作了一套以奥运吉祥物为主角的电视剧集。 Izzy ----
Atlanta 1996
The mascot of the 1996 Summer Olympic Games in Atlanta was an amorphous abstract fantasy figure.It carried the name \"Izzy\", derived from \"Whatizit?\" because no one seemed to know exactly what \"Izzy\" really was. He changed his appearance several times after the closing ceremony in Barcelona in 1992.Over time he grew a mouth where only lips had existed, he added stars in his eyes, bulked up and gained muscles in his previously spindly legs, and eventually sprouted a nose.
依奇，1996年亚特兰大奥运会吉祥物，是奥运史上第一个电脑设计的吉祥物。这个小怪物最初的名字叫\"它是什么\"(What is it?)。作为一个想象中的生物，依奇在巴塞罗那奥运会之后，曾几经改头换面。
Ollie, Syd and Millie Ollie, ----
Sydney 2000 Ollie\", a Kookaburra, \"Syd\", a Platypus; and \"Millie\", an Echidna, are three native animals chosen as mascots for the Sydney 2000 Games.These Australian animals represent the earth, air and water.
\"Ollie\": epitomises the Olympic spirit of generosity and universal generosity (from Olympic).
\"Syd\": represents the environment and captures the vigour and energy of Australia and its people (from Sydney).
\"Millie\": is a techno-whiz and information guru, with all the facts and figures at her fingertips (from Millennium).
The Organising Committee received hundreds of submiions from artists, children and others from around the world.Matthew Hatton’s design was chosen to represent the Olympic mascots for the forthcoming millennium.
澳利、悉德、米利，2000年悉尼奥运会吉祥物。它们是三个澳洲本土动物，分别代表土地、空气和水。澳利代表了奥林匹克的博大精深；悉德表现了澳洲和澳洲人民的精神与活力；米利代表千禧年。奥组委当年曾收到来自全世界的数以万计的设计方案，最终选定了马修·哈顿的设计。
Phevos and Athena ----
Athens 2004
Phevos and Athena, the official Athens 2004 mascots, are brother and sister.Their creation was inspired by an ancient Greek doll and their names are linked to Ancient Greece, yet the two siblings are children of modern times. The names are of two Olympian gods: Phevos, the god of light and music, known as Apollo; and Athena, godde of wisdom and patron of the city of Athens.Phevos and Athena represent the link between Greek history and the modern Olympic Games.
雅典娜和费沃斯，2004年雅典奥运会吉祥物。它们是两兄妹，根据古希腊陶土雕塑玩偶为原型设计，名字暗含雅典。雅典娜是智慧女神，费沃斯是光明与音乐之神，他们代表了古典奥林匹克精神和现代文明的完美结合。 Friendlies ----
Beijing 2008
Like the Five Olympic Rings from which they draw their color and inspiration, the Five Friendlies will serve as the Official Mascots of Beijing 2008 Olympic Games, carrying a meage of friendship and peace--and bleings from China--to children all over the world.
Designed to expre the playful qualities of five little children who form an intimate circle of friends, the Five Friendlies also embody the natural characteristics of four of China’s most popular animals--the Fish, the Panda, the Tibetan Antelope, the Swallow--and the Olympic Flame.
Each of the Friendlies has a rhyming two-syllable name--a traditional way of expreing affection for children in China.Beibei is the Fish, Jingjing is the Panda, Huanhuan is the Olympic Flame, Yingying is the Tibetan Antelope and Nini is the Swallow.
When you put their names together--Bei Jing Huan Ying Ni--they say \"Welcome to Beijing,\" offering a warm invitation that reflects the miion of the Five Friendlies as young ambaadors for the Olympic Games.
最后来说一下2008年北京奥运会吉祥物“福娃”。这次奥运会的吉祥物形象是有史以来最多的，共有5个福娃，它们分别以“鱼、熊猫、奥运圣火、藏羚羊、京燕”为创意，被亲切地叫做“贝贝、晶晶、欢欢、迎迎，妮妮”。这组形象可爱、活泼的吉祥物，以“北京欢迎你”的谐音命名，将北京的祝福、中国的祝福带给世界。
According to historical records,the Olympics Games began more than 2,700 years ago.These ancient Olympics games were held in Olym pia , Greece as early as 776 BC.
根据历史记载，最早的奥运会可以追溯到2700多年前。公元前776年，在希腊的奥林匹亚城举行了第一届古代奥运会。
It was during this period that the basis of the Olympic movement began to evolve into a philosophy of life.This philosophy included the qualities of body,will,and mind in a balanced whole.It can be summarized as noble competitio n ,friendship and peaceful cooperation.在这段漫漫和历史长河中，奥运会的涵义逐渐演变成一种人生哲理，她把身体、意志和精神融为了一个平衡的整体，归纳为“高尚竞争、团结友谊和友好合作”。
The Olympic spirit was born out of this philosop- hy,placing noble competition , sport, peace , and education atthe core of Greek civilization.
奥运精神诞生于这一人生哲理，并将高尚竞争、体育、和平和教育融入希腊文明的核心。
In 1896 the first modern Olympic games were held in Athens and since that time the Olympic Games have bee hosted every 4 years by various host cities around the world.Each time the games are held, it is called an Olympiad. 1896年第一届现代奥运会The Olympics is an amateur competition,this means the winning competitors are not awardes money prizes but rather gold,silver and bronze medals to signify their place.
奥运会是业余爱好者的竞技大会，这意味着获胜者没有奖金收入，而是通过金、银、铜牌也区分他们的名次。
Competitors nowdays can expect to profit from corporate product endorsements as well as money incentives provided by their own national governments if they perform well at the Olympic movement.当然，现在的运动员如果比赛中表现出色，他们可以通过做产品代言获得可观的收入，或者得到他们自己国家颁发的奖金。
In recent decades,games celebrating the Winter Olympics and paralympics have become major events aociated with the Olympic movement. 在雅典举行。此后每四年在世界不同城市轮流举办。每次都这疲称为奥林匹克周期。
近几十年来，冬奥会和残奥会成为了奥运会中的两大运动盛会。
The most recent Summer Olympic games were held in Athens ,Greece in 2004.This was the celebration of the XXVIII Olympiad.This was the first return of the Olympic Games to Greece in 108 years.
最近的一届夏季奥运会是2004年希腊雅典举行的第二十八届奥运会。这标志着奥运会在诞生108年后，首次回到她的故乡希腊。
China\'s first chance to host the Olympic Games will arrive in 2008 when Beijing will be the host city for the XXIX Olympiad.2008年北京将举办第二十九届奥运会，这是中国第一次承办奥运盛会。
The IOC selecter Beijing over the other applicant host cities of Totonto,Paris,Istanbul and Osaka.It is a great honor to host the Summer Olympics,but also a great responsibility and a great challenage. 国际奥委会从北京、多伦多、巴黎、伊斯坦布尔和大板五个候选城市中选择了北京。能够承办夏季奥运会是极大的荣幸，也是巨大的挑战，因为责任重大。 The games will be attended by over 100 nations with over 10,000 athletes taking part in competitions aisted by over 60,000 volunteers and officials.Mananging all these people from different countries,cultures,and languages is a great task.
届时将有100多个国家，超过10，000名运动员参加比赛，同时还有60，000名志愿者、裁判和管理人员参加工作。安排这些来自五湖四海，存在不同文化和语言差异的人们也是一项艰巨的工作。
he Summer Olympic games is clearly the world\'s largest,most complex,and most watched international event.If history can guide us , its popularity is certain to grow even more in the future.
毫无疑问，夏季奥运会是世界上规模最大，项目最多，最爱关注的国际体育盛会。历史告诉我们，在未来的日子里奥运会一定会起来越受欢迎。
奥运会的格言是：更高，更快，更强。
The motto of the olympic Games is “higher, faster, stronger.
The most important thing is taking part in the game rather than winning the game.参与比取胜更重要
北京2008年奥运会奖牌直径为70毫米，厚6毫米。奖牌正面为国际奥委会规定图案——插上翅膀站立的希腊胜利女神和希腊潘纳辛纳科竞技场，背面则镶嵌着取自中国古代龙纹玉璧造型的玉璧，背面正中的金属图形上镌刻着北京奥运会会徽“中国印”。奖牌挂钩由中国传统玉双龙蒲纹璜演变而成。整个奖牌中国特色浓郁，既体现了对获胜者的礼赞，也形象诠释了中华民族自古以来以“玉”比“德”的价值观，可谓“中西合璧”。
此外，奖牌包装盒、丝带也与奖牌同时发布，包装盒为木制漆盒，四方造型，天地盖四边略呈弧形，喻天地四方、六合美满之意。丝带由机织而成，朱地云纹，喜庆祥瑞。
据悉，国际奥委会对奥运会奖牌的材质及其识别性、重量、尺寸、图案等都有严格规定。奥运会比赛项目冠军和亚军的奖牌质地为纯银，冠军奖牌还要镀有不少于6克的纯金。以往奥运会的奖牌材质均没有突破，北京奥运会奖牌创造性地将玉嵌其中。这一设计不仅符合国际奥委会的相关规定，也彰显了“玉”的高贵品质，喻示了中国传统文化中的“金玉良缘”，体现了中国人民对奥林匹克精神的礼赞和对运动员的尊至褒奖。
Beijing 2008 Olympic medals diameter of 70 mm and 6 mm thick.Medals for the positive provisions of the International Olympic Committee logo -- to grow wings standing of the Greek and Greek godde of victory Bonaxin Naco Arena , the reverse is inlaid with ancient Chinese vases from the shape of Bi Bi.Back in the center of metal graphics, engraved with the emblem of the Olympic Games in Beijing \"China and India.\" Medals by linking traditional Chinese jade Shuanglong Wen Huang Po evolved over time.Plaques throughout the strong Chinese characteristics, embody the right won the praise.image interpretation of the Chinese people since ancient times to \"Jade\" than \"ethical\" values, \"it must have.\" In addition, the packaging box medals, ribbons and medals also announced at the same time, packaging boxes of wooden Qian, the Quartet modeling, earth covered slightly curved edges, Yu earth Quartet, Liuhe happy years.Ribbon Woven into by Zhu to moire, happy auspicious.It is reported that the International Olympic Committee for the Olympic Games medals and identify the material, weight, size, design and so on strict regulations.Olympic sports champion and runner-up to the silver medal texture, but also championship medals coated with not le than six grams of pure gold.The previous Olympic medal material were no breakthroughs, the Beijing Olympic medals to be creative with jade inlay.This design is not only in line with the International Olympic Committee of the relevant provisions, but also demonstrates the \"Jade\" noble quality, Yu said the Chinese traditional culture of the \"Gold\" of the Chinese people for the Olympic spirit of the praise and respect of the athletes to the accolade.
推荐第4篇：奥运吉祥物
奥运吉祥物，我选大熊猫！
四川省金堂中学童华池
接连从《华西都市报》和《成都商报》上读到有关推荐大熊猫作为2008北京奥运会吉祥物的报道： 其一，继连云港市人民政府向2008北京奥运会组委会推荐孙悟空为吉祥物后，四川省人民政府又正式推荐了大熊猫。
其二，熊猫生态公园（原“成都大熊猫繁育研究基地”）和《成都商报》联合“动作”，在《成都商报》头版推出7只大熊猫竞选北京奥运吉祥物。
作为四川省成都地区的一个公民，《华西都市报》和《成都商报》的一名读者，陆续看到这两则报道后，“不安分”的心迅速躁动起来——我要表明我的态度！
连云港和四川省对吉祥物的推荐已以政府行为的方式出现，这样的事在我国还十分鲜见，确实是大好事。但是——无论政府还是民间的推荐，这又是一道“难题”摆在了全国人民的面前：孙悟空和大熊猫，究竟选哪一个？何况推荐工作仅仅是一个开头！何况北京的几家媒体，在本月中旬，已列出了另外如中国龙、中国虎、藏羚羊、麒麟等一串名字 ！
熊猫生态公园（原“成都大熊猫繁育研究基地”）和《成都商报》的联合“动作”，则为四川省的“申吉”大大地升了温，我们应该再来推波助澜。
说大熊猫之前，也忍不住要说一下孙悟空。
孙悟空是我国古代四大名著之一的《西游记》中的主要人物之一。其神通广大，勇猛无敌，在保唐僧往西天取经的途中，战胜了许多妖魔，体现出蔑视天神世界及其叛逆性格，和对邪恶势力进行顽强斗争的意志，处处表现出诙谐风趣的乐观精神。是我国人民喜爱的、具有浪漫主义色彩的英雄形象之一。“孙悟空”堪称我国古代文化之精粹。和千千万万的中国儿童一样，我儿时的第一套课外读物就是由《西游记》改编的连环画，那时，我所在的那座小县城东街的一家小人书铺，就是我的乐园。除了连环画，各种出版物，各种媒体上的“孙悟空”不断进入我们的视野。长期“亲密接触”，“孙悟空”成了我和我的同龄人崇拜得五体投地的英雄。我们的成长，与“孙悟空”结下了不解之缘。长大后，阅读面更宽了，对“孙悟空”的认识，有了“质”的飞跃，“孙悟空”在头脑中留下的印象更是根深蒂固。毛泽东的一首七律诗，对我的影响特别大，至今都还能熟练地背出：“一从大地起风雷，便有精生白骨堆。僧是愚氓犹可训，妖为鬼蜮必成灾。金猴奋起千钧棒，玉宇澄清万里埃。今日欢呼孙大圣，只缘妖雾又重来。”正是这样，无论从哪个角度来讲，“孙悟空”都是国宝。随着国际间文化交流的频繁和深入，“孙悟空”已逐渐成为 “世界级”的英雄形象。而“孙悟空”也成了世界“文化”的一个组成。
大熊猫仅产于中国四川西部和北部、甘肃南部、陕西西南部，为中国特产的珍贵动物，列为国家一级保护动物。大熊猫生活的年代，大约始于晚中新世到上新世，距今7—8百万年左右。与人类的出现相比，大熊猫还占了先，故又享有“动物活化石”之美誉。现在全世界仅存1000只左右，其稀有珍贵的程度，仅此一个数据已足以说明。大熊猫形体笨拙却又灵巧，性格老实却又顽皮，可谓“憨态可掬”——这是几乎一切媒体在报道大熊猫时的共同语。大熊猫受到全世界人民的喜爱。在国际交往中，将大熊猫赠送和“租借”给外国人，是我们国家在“实物外交”方面至尊之礼，大熊猫又有“和平使者”之美誉。迄今为止，全世界只有为数极少的几个国家的动物园有大熊猫。有“营销之父”之称的科特勒就曾说过，在美国华盛顿动物园里有两只从中国引进的大熊猫，就因为她们的存在，该动物园每年吸引了 3000万人前往参观，华盛顿的其他景点也因此而沾光。他说，中国的成都是大熊猫最多的地方，这是吸引西方乃至全球旅行爱好者最有力的优势。科特勒的这番话极有代表性，它形象地说明了大熊猫无与伦比的吸引力。大熊猫不仅属于成都，不仅属于四川，也不仅属于中国， 它是属于全人类的自然遗产。据最新出版的《华西都市报》提供的资料可知，“大熊猫被世界自然基金会用作标志后，已成为全世界野生生物保护的象征”。 成都市征集“城市名片”时，我拟过一稿——“芙蓉花向世界开放，大熊猫为成都聚焦”；放眼960万平方公里的土地，国宝大熊猫不也是在为整个中国聚焦吗？
孙悟空和大熊猫，哪一个作为2008北京奥运会的吉祥物，都是当之无愧的！惜乎吉祥物只能是一“物”， 1
难以两全，经过痛苦的抉择，我将我的一票，投向了大熊猫。下面，我再细说缘由。
今年初，成都大熊猫繁育研究基地扩建工程开工在即，为此，通过媒体，向全社会征求美名。我参加了这项活动，并有幸受邀，到“基地”参加了命名评选暨研讨会。与会的一天，不仅再次与大熊猫近距离接触，尤为难得的是聆听了多位大熊猫专家的现场教诲，大有“胜读十年书”之感。一位专家说：“大熊猫这样珍贵的动物，最终有一天会在地球上消亡，我们现在所做的一切，只不过是对它的消亡起一点延缓作用罢了。”听了这番话，我猛地一惊，继而，难过了好久。静下心来一想，这绝非是危言耸听——又岂止说的是大熊猫！一些物种，在人类发现他们之前，就已经灭绝了，岂不悲哉！与会三个多月后的7月22日，从《华西都市报》等多家媒体上读到一则猎杀和肢解大熊猫的新闻，直读得人义愤填膺——早就听专家说过，大熊猫的生育能力严重退化，自然交配成功率极低，而人工繁育——尽管中国处在世界绝对领先的地位，就享誉世界的成都大熊猫繁育研究基地来说，迄今为止，也不过成功了50胎左右，现存近40仔；1000左右的总数，死了一只，全世界则少了一只！由此而恨不得将残害国宝的罪犯咬来吃了！进一步扩大对大熊猫的宣传并切实保护大熊猫，已经刻不容缓！也许这就是从反面产生的一种“动因”吧！
还有一个重要原因——我想到了“申申”和“奥奥”。
两年前的7月14日，成都大熊猫繁育研究基地的大熊猫“孕妇”——“莉莉”产下两只大熊猫幼崽。当时，四川几家主要的报纸受“基地”的委托，发起征名活动。征名揭晓后，“申申”和“奥奥”以300多票高居榜首而当选——为纪念北京申办2008年奥运会成功，300多位读者——当然包括我，心里都往一处想了。全国众多媒体报道了征名之事，7月18日的《人民日报》刊发新华社的一则配图新闻——《2008年我7岁——大熊猫幼崽名系奥运》，这则新闻的标题就很值得玩味，且埋下了“伏笔”——如果大熊猫作为吉祥物，又以“申申”和“奥奥”作为形象代表，岂不是天造地设的一种照应吗？ 然而“天造地设”已不可能实现——为提此建议，我拨通了《成都商报》要闻部的电话，编辑老师告诉我，“申申”和“奥奥”已经死了。听到这个“噩耗”，我为这两件国宝默哀良久„„
“申申”和“奥奥”去了，今生今世的大熊猫情结却是再也解不开了；“申申”和“奥奥”没能活到具有重大历史意义的2008年， 更不能担负起做奥运吉祥物的重任——断了这个念头后，我这才仔细欣赏了《成都商报》头版刊登的7只大熊猫的玉照，毫不犹豫地选了“庆贺”——与“申申”、“奥奥”同龄，有同样纪念意义的那只大熊猫。
对大熊猫作2008北京奥运会的吉祥物，可能有人会说，1990年的亚运会，不是以命名为“盼盼”的大熊猫做过吉祥物了吗，何必重复用大熊猫？诚然如是，但重复有何不可——那年叫“盼盼”，2008年的不妨叫“圆圆”吧！而“亚运会”与“奥运会”又绝非能同日而语。
两年前为大熊猫命名，至今仍有一种“成就感”——尽管我只是300多名命名“作者”中的一员，尽管只有接听我的命名电话的编辑老师记录下了我的姓名！珍藏了两年的情感一旦迸发出来，就成了强大的推动力——
我用实际行动支持省人民政府的提议！
奥运吉祥物，我选大熊猫！
2003年7月23日初稿
2003年7月24日二稿
2003年7月30日10时45分稿三稿
成都大熊繁育研究基地和《成都商报》在7只大熊猫中评选奥运吉祥物的活动，于当天——昨日晚10时左右揭晓，我成了30名幸运读者中的一员。
今日9时，30名幸运读者应邀到位于成都北郊的成都大熊猫繁育研究基地进行现场评选。基地破例让这批嘉宾进入大熊猫的产房。于是，我们有幸与大熊猫最近距离接触。我们看到了几只在产房里待产的“孕妇”熊猫，其中的“庆庆”真令人“肃然起敬”——总共产仔8胎12仔，成活12仔，创造了人工繁育大熊猫的最高纪录。参观了产房，最为激动人心的时刻到来了：
10时左右，基地动管部部长亲率管理人员用专门的手推车将在《成都商报》读者中点击率最高的“庆贺”推到了我们面前。幸运读者们一下将心中的形象大使围起来，并被特许轻抚国宝。《成都商报》的摄影记者不断地按动相机的快门。此时又穿插了一个插曲——两名“老外”走进了圈子里——据现场的一位
记者介绍，两名“老外”是从昨天的《成都商报》上看到消息的，他们喜爱大熊猫，今天，特地赶来了。“老外”的加盟，将此时的气氛推向高潮。《成都商报》的摄影记者迅速“收藏”了这一瞬间。据说，这张照片将制成“申吉”的明信片来发行。
真感谢成都大熊猫繁育研究基地和《成都商报》，再次给了我亲近大熊猫的好机会。这机会，为我的《奥运吉祥物，我选大熊猫！》一文又增加了重重的一个砝码！
——童华池2003年7月31日晚11时19分补记
[附]
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推荐第5篇：设计吉祥物
设计吉祥物
品牌吉祥物是指为强化品牌的个性，突出产品特质，选择适宜的人物、动物或植物进行抽象化的卡通造形。作为品牌重要的标志，它平易近人、可爱有趣，令品牌更易被大众或目标消费群所接受。它是品牌发展到一定阶段的产物，是强化品牌的一种措施和要求，是美化、活化品牌的有力手段，尤其是在创建品牌，提高品牌亲近度、忠诚度方面，起着积极而重要的推进作用，是强化品牌不可或缺的一部分。
世界第一个诞生于企业并被企业当成商品促销之用的吉祥物是一种用布料做的玩具，叫“狗比特”，产生于18世纪英国工业革命时期的一家食品饮料企业。当时人们买两只烤热狗，就能获赠一个“狗比特”。二战后，吉祥物逐渐在企业活动中扮演越来越多的角色，成为企业识别系统（VI）之一。吉祥物在发达国家商业活动中更是频频出现，蓬勃发展，成为企业重要代言物之一。譬如，迪斯尼乐园的“米老鼠”，麦当劳的“麦当劳大叔”等，而我国海尔的“小兄妹”也闻名世界。
然而，由于现代经营意识落后，吉祥物一直难于成为我国饮料企业形象塑造、品牌经营、营销推广的一个重要部分。在我国，不知吉祥物为何物、为何用、如何用的饮料企业比比皆是。据悉，我国绝大多数饮料企业的商业推广活动，90％以上的促销品、赠品、礼品都是使用别的厂商制造的产品或与企业品牌没什么关系的用品，使吉祥物作为营销媒介的价值大大降低甚至出现“英雄无用武之地”的现象。世界著名经营大师沃尔勒说：“如果说品牌（商标、品名）是您的脸，让人记住您，那吉祥物则是您的双手，让您紧握着别人，与人产生情感，发生关系。”
市场竞争日益激烈，品牌吉祥物的作用独特而重要，但饮料企业如何设计？
我以为，一是吉祥物设计要汇聚饮料品牌形象。品牌吉祥物是品牌的图腾，是品牌的化身、象征，因此，吉祥物要体现饮料品牌的理念和精髓，不但要“形似”也要“神似”。
二是要做到新颖、独特和简洁。饮料品牌吉祥物只有新颖、独特和简洁，才能脱颖而出，赶上潮流，富有魅力，引人入胜。
三是力求美观大方。饮料品牌吉祥物只有拥有美感，才能让受众百看不厌，过目不忘。通过对品牌吉祥物的热爱，进而爱屋及乌，产生对饮料品牌及其产品的喜爱，而绝不能让受众反感吉祥物，以致反感品牌。
四是体现饮料品牌定位。品牌的吉祥物一定要体现饮料品牌的定位和个性，与品牌整体融为一体，绝不可背离品牌的定位和个性，以免破坏饮料品牌的形象和基础。
五是富有创造力。饮料品牌吉祥物要有一定的寓意，让消费者能从中得到愉快的联想，且想像空间要大，切不可让消费者产生消极的、误导性的品牌联想。
六是易于和品牌其他元素搭配。品牌吉祥物的创建要与品牌其他元素一起进行搭配，以求达到饮料品牌的整体传播效果，并能有效地整合传播，促进产品销售。其他元素包括：名称、标志、包装、标志物、周围环境。
七是应活泼，充满趣味。一个活泼有趣的吉祥物对于饮料品牌创建与发展起着不可估量的作用。由于吉祥物具有很强的可塑性、创造性，可以根据需要设计不同的表情、不同的姿势、不同的动作，使之更富有弹性、生动性，以达到过目不忘的效果。
饮料企业在实际操作中，可以结合饮料品牌自身的情况、竞争对手的品牌情况、企业氛围及该企业或行业其他品牌的吉祥物进行针对性的创作和运用，使企业在未来竞争中更具有优势。
介绍吉祥物
主体形象
以汉字的“人”作为核心创意，既反映了中国文化的特色，又呼应了上海世博会会徽的设计理念。在国际大型活动吉祥物设计中率先使用文字作为吉祥物设计的创意，是一次创新，“海宝”从头到脚都充满了涵义。
头发：像翻卷的海浪，显得活泼有个性，点明了吉祥物出生地的区域特征和生命来源。
脸部：卡通化的简约表情，友好而充满自信。
眼睛：大大、圆圆的眼睛，对未来城市充满期待。
蓝色：充满包容性、想象力，象征充满发展希望和潜力的中国。
身体：圆润的身体，展示着和谐生活的美好感受，可爱而俏皮。
海宝拳头：翘起拇指，是对全世界朋友的赞许和欢迎。
大脚：稳固地站立在地面上，成为热情张开的双臂的有力支撑，预示中国有能力、有决心办好世博会。
“人”字互相支撑的结构也揭示了美好生活要靠你我共创的理念。只有全世界的“人”相互支撑，人与自然、人与社会、人与人之间和谐相处，这样的城市才生活才会更加美好。
“人”字创意造型依靠上海世博会的传播平台，必将成为中国上海世博会的吉祥符号和文化标志。
名字由来
中国2010年上海世博会吉祥物的名字叫“海宝（HAIBAO）”，意即“四海之宝”。“海宝”的名字朗朗上口，也和他身体的色彩呼应，符合中国民俗的吉祥称谓原则。“海宝”的名字与吉祥物的形象密不可分，寓意吉祥。
海宝是中国2010年上海世博会的形象大使，他正用热情的双臂、自信的微笑欢迎来自全球各地的朋友们。
主题体现
人、城市和地球三个有机系统环环相扣，这种关系贯穿了城市发展的历程。东方网记者从上海世博局了解到，吉祥物“海宝”以“人”为基础，将城市和地球联系于一身。
城市由人类最初的聚居地演化而来，它不断地演进和成长为一个有机系统。人是这个有机系统中最具活力和最富有创新能力的细胞。人的生活与城市的形态和发展密切互动。随着城市化进程的加速，城市的有机系统与地球大生物圈和资源体系之间相互作用也日益深入，日益扩展。人、城市和地球三个有机系统环环相扣，这种关系贯穿了城市发展的历程，三者也将在未来日益融合成为一个不可分割的整体。
人是城市的细胞，又是城市的灵魂——人赋予城市文化、性格和创造力。随着城市化进程的加速，越来越多的人们成为“城市人”。城市人口与日俱增，也更具多样性。同时，城市之外的人们生活也不可避免的受到城市化进程的影响。城市需要为人类的生存质量创造条件，城市也应该成为人类创新和创造的温床。
不同城市的构造和内部网络既有共性，也有独特性。了解城市系统的运作和发展规律，建设健康、可持续的城市结构和网络，是城市是否宜居和具备长久活力的前提。这取决于人对城市系统特性和发展规律的了解，以及在日常生活、建设、开发和管理中的理性行为。
人始终是推进城市发展的核心，是城市化进程中最具创造性的主体。人既是美好生活的创造者，也是美好生活的体验者。上海世博会吉祥物的设计正是从主题演绎的角度出发，创造性地选用了汉字的“人”作为创意点。而吉祥物的蓝色则表现了地球、梦想、海洋、未来、科技等元素，符合上海世博会“城市，让生活更美好”的主题。
吉祥物整体形象结构简洁、信息单纯、便于记忆、宜于传播。虽然只有一个，但通过动作演绎、服装变化，可以千变万化，形态各异，展现多种风采。
“上善若水”，水是生命的源泉，吉祥物的主形态是水，他的颜色是海一样的蓝色，表明了中国融入世界、拥抱世界的崭新姿态。
海宝体现了“人”对城市多元文化融合的理想；体现了“人”对经济繁荣、环境可持续发展建设的赞颂；体现了“人”对城市科技创新、对发展的无限可能的期盼；也体现了“人”对城市社区重塑的心愿；他还体现着“人”心中城市与乡村共同繁荣的愿景。海宝是对五彩缤纷生活的向往，对五光十色的生命的祝福，也是中国上海对来自五湖四海朋友的热情邀约。
专家解密
金定海：“海宝”意涵“上善若水，海纳百川”
上海师范大学人文与传播学院副院长金定海在接受东方网记者采访时表示，“海宝”是上海的宝贝，也是四海之宝，意涵“上善若水，海纳百川”。
金定海说，吉祥物作为一种文化象征，应该具备可传播性、可识别性、可应用性。2010年的世博会的主题是“城市让生活更美好”其真正的内核心还是“人”。吉祥物以此为设计思想，将汉字的“人”字，重新塑形，卡通化，意涵“上善若水，海纳百川”的文化理念。
金定海还说，形象与理念的结合上，人、水、海（声音形象和海水蓝）一体，精准传神，简单、灵动、可爱，适合不同媒体和不同环境的应用，传播性、识别性、应用性都很强。这是海宝吉祥物的魅力所在。“形”的力量在于“象”的领悟。
高峻：“海宝”既是世界的也是中国的
梅高广告有限公司董事长高峻曾参与世博吉祥物的专家论证演讨工作，对于刚刚揭晓的吉祥物高峻赞赏有加。高峻说这个吉祥物形象正是既体现了国际性，又体现了中国特色。
提起吉祥物国际性的形象，高峻说，“所谓国际的、世界的，简单的说就是世界上任何一个国家的人，看到这个吉祥物都能看得懂，而且觉得亲切生动。至于中国特色，就是吉祥物的核心元素一定是中国的，一定要符合中国气质。”
杜华林：“海宝”形象简洁时尚现代可爱
“简约”、“时尚”、“现代”、“自然”、“可爱”、“活泼”、“轻松”……深圳市设计联合会常务副会长杜华林谈到刚刚出炉的2010年上海世博会吉祥物时，用了一连串形象词。
“这个形象感觉很好，我很满意。”杜华林告诉东方网记者，“作为吉祥物首先要做到寓意准确，这个海宝吉祥物体现了城市和人的主题，蓝色主调也体现了上海沿海城市的特色。其次，这个吉祥物具备了较高的审美性，简约、时尚、现代、亲切、可爱，这些是这个吉祥的特点。”
杜华林还表示，吉祥物简约的造型还为商业运作、宣传推广提供了有利条件。
设计理念
世博会[1]和奥运会、世界杯等超级大型活动一样，都十分重视吉祥物对于演绎主题、传承文化的重要作用。历届世博会标志和形象已经成为独特的无形资产，成为世界公认的遗产之一。世博会吉祥物，不仅是世博会形象品牌的重要载体，而且体现了世博会举办国家、承办城市独特的文化魅力，体现了世博会举办国家的民族文化和精神风貌，她已经成为世博会最具价值的无形资产之一。
“吉祥物”作为代表东道国特色的标志物，是一个国家文化的象征。她从各个层面反映了东道国的历史发展、文化观念、意识形态以及社会背景，并在政治、经济、文化等多个领域的传播中扮演着十分重要的角色。
中国2010年上海世博会吉祥物在设计理念上，努力实现以下功能：
（1）体现主办国家的文化
2010年上海世博会是由中国举办、上海承办的全球盛会，也是第一次在发展中国家举办的综合类世博会。上海世博会吉祥物设计必须包含中国的文化特征，彰显中国的文化精神，反映上海世博会中外文化交流的特征。同时，符合中国法律和社会公序良俗的要求。
（2）演绎上海世博会“城市，让生活更美好”的主题
中国2010年上海世博会吉祥物应该成为主题演绎的形象载体和视觉标识，与历届世博会或其他国际大型活动已有的吉祥物形象在主题表现、造型设计等方面有明显区别。
吉祥物形象要通过创意提炼、造型设计、理念阐述、性格设定、动作演绎等手段，充分表达上海世博会“城市，让生活更美好”的主题。通过吉祥物形象生动演绎城市、城市人、城市星球之间的互动关系，深刻表达足迹、梦想之间的内在关联。设计思路和理念要清晰而独特，契合主题且易于为广大受众理解。
（3）具有产品衍生和开发的价值
中国2010年上海世博会吉祥物要符合“好看、好懂、好记、好用”的原则，具有产品衍生、市场开发的形象基础和造型前提，具有认知度高、应用性强等特点，适合各种各类玩具、文具、服装、礼品、饰品等系列衍生产品的设计与开发。在表现形式和技术手段上，适用于平面、立体和电子媒介的传播和再创作，适用于不同载体对主题演绎和表现样式的需要。
推荐第6篇：设计吉祥物
《设 计 吉 祥 物》
教 案
郑 丽 丽
二、教学内容与目标
应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型，色彩和年代。国度代表哪个重要活动。
应会：能自选媒体，自定手段设计，制作一个自己喜欢的吉祥物，通过以上知识和技能学习，培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。
三、教法设计
1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。
2、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，并采用轻音乐和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。
3、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。
四、学法指导
充分调动学生学习积极性，多看、多想、积极参与，进行批判性思维，师生共同探究学习，充分体现学生的主体地位。
五、教学过程
1、组织教学：稳定课堂气氛，检查用具及搜集的资料。2、导入新课
欣赏雅典奥运会精彩图片，欣赏结束后。师： 2004 年奥运会已经拉在雅典落下了帷幕，中国运动健儿们不负众望，在奥运会期间发扬了拼搏、团结合作的精神，不怕艰难困苦，取得了非常优异的成绩，我们在这里应该鼓掌为他们加油喝彩，希望他们在 2008 年的北京奥运会中取得更辉煌的成就。 （中间穿插这段话的目的主要是让学生多多关心国家大事，做一个爱国的人并学习运动员们的这种精神。让他们把这种精神应用到学习中去，从而进一步提高他们的学习兴趣） 师：谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。提问：谁知道 2004 年雅典奥运会的吉祥物是什么？生：雅典娜，费沃斯（屏幕上出示图片）。谁有能介绍一下这个吉祥物有什么特点？（学生回答）教师小结：他们长着大脚丫，长长的脖子，小小的脑袋，一个穿着深黄色衣服，一个穿着深蓝色衣服，头和脚为金黄色，十分可爱，
雅典娜是智慧女神，费沃斯是光明与音乐之神，体现合作、公平竞争、友谊和平等奥运精神。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的了？引出课题：设计吉祥物。（设计说明：这一部分教学是利用大家比较熟悉的图片进行导入，激发学生学习兴趣，让他们主动的去回答老师提出的问题，问题也是一环紧扣一环。同时初步感受吉祥物的 作用和可爱之处。了解学生在课外掌握的知识有多少，为教师有效的调控教学提供参考）
3、讲授新课
师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？（学生之间相互讨论，发表意见） （设计说明：注重学生自主观察、思考与集体的讨论想结合，体现出教与学的方式的改革）
师：同学们刚才说的都非常好，看样子同学们的课外知识真是很丰富呀！ （对学生进行肯定，这样学生的学习积极性才会更高。） 那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。（多媒体播放音乐） （设计说明： 1、音乐与美术相结合，可以产生不一般的效果，同学们也可以暂时放松心情，以便对后面的学习有更好的发挥，同时也增强学习美术的兴趣。 2、通过音乐提出问题，引出后面的内容。） 提问：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲。生： 1988 年汉城奥运会。这届奥运会的吉祥物是什么了？生：“贺多利”。师：同学回答的非常正确。屏幕出示图片。大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对 90 年北京亚运会、80 年莫斯科奥运会、96 年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论，总结。（学生找自己比较喜欢的一个有名吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果） （设计说明：这是本节课的第一个重点，这个过程是依照首先观察，然后分析与研究，讨论与解释的方式进行，这种方式可以引导学生积极参与和探索，获得体验。能逐步增强观察和评价美术作品的能力，提高审美能力。） 师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，十人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：
1、吉祥物一般是以什么样的形象出现？
2、吉祥物设计最主要是体现哪 些方面？
3、你从中获得了哪些知识，还有什么疑问？
4、设计一个完整的吉祥物主要 分为哪几步？ 每个组选派一位小组长，根据大家意见找出你们这个组比较感兴趣的问题进行讨论。 （这样做主要是根据学生的兴趣来进行一些改变，这样学生讨论的积极性才会更高，效果才会更好。毕竟他们找的都是自己感兴趣的，想解决的问题。） 然后组内选一位代表对研究的成果进行汇报，作后教师进行适当的小结。 （设计说明：我选用的这种学习方式是一种研究性的学习方式，就整个学习过程而眼，是培养学生发现和提出问题，解决问题的能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表达思想和交流成果的能力，并掌握基本的设计、绘画等方面的技能，这样对学生创新精神，实践能力的培养是 十分有利的。从而改变旧教学中教师把知识嚼啐后喂给学生的教学方式，而是让学生自主学习、合作学习、探究学习。这是本节课的第二个重点） 师：通过上半节课的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也许自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，同学们知道延风中学即将举行艺术节，我希望同学们能挑战自我，大胆的去尝试一下，为我们延风中学设计一个吉祥物，我相信你们会做的很好，你们更要相信自己的能力。 （设计说明：在这里就贴近了生活，与实际的事情联系在了一起。并且利用现在最热门的事情来激发学生的兴趣。使他们带着一种精神来完成教学建议）。 下面就来尝试一下，完成这节课的教学建议：（1）为学校运动会设计吉祥物（2）为学校艺术节设计一个吉祥物。（草图）
在设计的过程中顺便欣赏课本以外的优秀作品，希望能从中吸取灵感。设计出更优秀作品。 （完成教学建议时，还是提倡团队结合作精神，
三、四个人一小组的形式编排，鼓励学生积极参与活动，积极进行创造，提高创新精神和实践能力。如果有条件的，也可在电脑上直接完成早图） 4、作业评价
① 用最后 10 分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示小组作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。 （教师给予肯定，培养学生成功感，活跃课堂气氛）
② 同学之间相互评价，你喜欢其中哪一幅作品，为什么？ ③ 教师评价，总结。
六、课堂总结
（设计说明：我们的教学不应仅仅局限在课内，还应拓展延伸到课外，学生可以根据老师提出的建议，自主的到社会生活中、图书馆、电脑上进行更深一步的学习，这也是研究性学习在美术教学中的实践，以次拓宽学生的知识面） 发放《课堂评价表》，由学生填写，然后回收。 （教师能够更清楚的了解到学生在这节课中的学习状况，有什么不足之处，学生有什么样的建议，这样对学生来说是一个学习渐进的过程，对老师来说在教学中有很大的帮助，这样才会有更大的进步）
七、师生再见，下课！ [教后体会与反思] 这一节课是同学们比较喜欢的一节课，通过这堂课，我第一次发现原来一些学生有这么多的潜力可挖，连我这个做老师的都有点自叹不如。的确，每个人的创意是无穷的，也许，新一代的学生对于卡通的了解是远远超过他们的老师的。当然，创意无穷，并非作品就十全十美，但通过本课的学习，学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。也许以后，他们不是专门的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。我想这才是最重要的。
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《设 计 吉 祥 物》
说课稿
郑 丽 丽
我觉得教师上课过程中与学生的沟通是很重要的，理解学生，把师生之间当成朋友，让学生在快乐中学习，在快乐中获得知识，在快乐中锻炼学生的动手动脑能力，充分体现“教寓乐中，乐为教存＂。 一．说教材
今天我说课的内容是义务教育课程七年级第一册《吉祥物设计》。本课也是为即将召开的２００８年奥运会而设计的，让学生多了解一些奥运知识及奥运精神，鼓励学生学习奥运精神，积极奋发向上。吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中还包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意设计制作表达交流，为同学们提供创造性解决问题，发挥艺术潜能的机会，让他们充分发挥想象的空间，所以我觉得吉祥物设计课程也是一门具有创造性的课程。 2．教学目标
a) 让学生了解一些著名的吉祥物，了解它们的造型，色彩、年代、国度，代表哪个重要活动。
b) 使学生自己能制定方法，设计制作一个自己喜欢的吉祥物。 c)师生共同创造一种和谐快乐的课堂气氛。 3.教学重点：创作吉祥物的构思
创作吉祥物的构思是本课非常重要的环节，它决定学生作品的质量和品位。我在本节课给学生展示大量的资料，逐步引导并开阔学生的思路，找到自己适合的风格和处理方法。所以我把吉祥物的构思这一环节作为重点。 4．教学难点：吉祥物的造型和色彩设计 二．教学方法
本课采用的教学方法：启发问答法、讲授法、演示法、讨论法。我在这一节课重点运用两种方法即启发问答法和讨论法。注重每个学生的个性特点，挖掘出学生们的闪光点，鼓励他们，充分调动他们的积极性，并为他们创设参与体验积极实践的条件，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成具有自己风格的审美趣味。
三．学生学习方法 1．学会提取：
有一些东西是学生不应到事到临头才去回想的，而应当能够在智力活动中半自动化地随手运用它，像一个有经验的钳工能随手拿起他的工具而不用端详一样。（因为他们对自己 工具的每一个小点都很熟悉）一个对智力活动训练有素的学生也无需紧张地集中思考，就从自己的意思仓库里把基本原理信手拈来，我们教师在课堂上要培养学生的这种能力，在设计
中，偶尔需要它时，学生就能把它提取出来，而不至于还在解决圆画不圆，方画不方的问题，这一点是很重要的。 2．学会独立思考，自我总结的方法：
例如本节课课前让学生做好预习工作，多搜集一些资料然后再把老师带来的资料汇总到一起，让学生独立思考，自己总结出吉祥物的特点，研究一个构思方法，再结合自己不同的风格设计出一个方案，把它画出来，使学生颇有成就感，培养学生独立学习的能力，并且培养孩子关心社会，热爱生活，健康向上的情感。
四．采用的教学手段
本课主要是通过老师和学生搜集的大量资料（包括媒体播放的奥运吉祥物动画宣传片、图片及实物）还有范画等教学手段的运用来开阔学生的视野，打开思路。鼓励他们进行个性化创作。 五．训练
本课主要让学生通过课堂上的感受和体验，自己设计一款有关艺术节或学校运动会的吉祥物。 六．教学过程 导入新课：（教师教态亲切自然，重视导入，激发学生的学习兴趣）
提问：同学们，谁能说出给你印象深刻的一些吉祥物的形象？（学生查找资料自由回答）同学们自己总结一下什么是吉祥物呢？（学生总结性发言，教师小结: 吉祥物是人们为组织主体活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。）
那么我们2008年北京奥运会吉祥物又是什么呢？（看奥运吉祥物动画宣传片）
相关资料：北京奥运会吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃”，分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。五个名字的读音组成谐音“北京欢迎您”。
贝贝化身为鱼儿在无边的大海中游弋，晶晶扮作憨态可亲的熊猫在茂密的森林中玩耍，迎迎犹如藏羚羊在广阔的草原上奔跑，妮妮似轻盈的京燕欢快地在天空中低唱。他们簇拥在象征着古奥林匹亚赫拉神庙的奥林匹克圣火――欢欢身旁，用他们各自的名字组成了谐音“北京欢迎您”的铿锵话语，向全世界小朋友、他们的兄弟姐妹和他们的家长发出了邀请。福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。 今天我们来学习吉祥物的设计
1．和学生一起研讨吉祥物的造型特点：
共同欣赏教师和学生准备的资料，找出特点，由同学总结出 （1）在形象上：夸张、活泼、可爱、憨厚、幽默 （2）在色彩上：色彩亮丽，对比鲜明
２.吉祥物设计的构思方法（引导学生总结出）
（1）先确定主题（例如：艺术节、学校运动会、劳动周、班会等） （2）选定一个原形（动物、文具、器皿等） （3）对原形进行大胆地概括、夸张、变形 a.形体b.动作 c.表情 d.服饰e.道具等方面 （4）色彩的处理：明快、鲜明、有自己的观点 3.热身活动（抓好辅导环节，优化课堂教学结构） 让学生自己感受和体验设计吉祥物的乐趣，充分调动他们的主体意识，让他们自己设计一款吉祥物 要求: （1）用绘画的手段先把造型构思出来。
（2）同时可以借用其它辅助材料（例：布、卡纸、毛线等）来表现 4.展示评价
展示学生的优秀作品，学生自我评价，同学之间互相评价，教师集中点评。 5．小结：让学生有一种成就感、激发兴趣、快乐学习。 6．课后拓展: 教后记：在教学中，分组竞赛，一些同学的作品非常突出，课堂效果很好
通过本课的学习，我们对设计吉祥物有了新的认识，使学生了解了一些著名的吉祥物的造型、色彩和年代及其所代表的重要活动。学生能够自选媒材，设计出自己喜欢的吉祥物。培养了学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感和态度，以及提高了学生的个人审美取向的形象表达和创新能力，使他们意识到美术对社会生活的重要作用。 七．板书
吉祥物的设计
（一）吉祥物的特点
１.在形象上：夸张、活泼、可爱、憨厚、幽默 2.在色彩上：色彩亮丽，对比鲜明
（二）设计吉祥物的构思方法 １．确定主题 ２．选定原形
３．对原形进行概括、夸张、变形 ４．色彩的处理
（二）设计吉祥物的构思方法 １．确定主题 ２．选定原形
３．对原形进行概括、夸张、变形
４．色彩的处理
《设 计 吉 祥 物》
美 术 公 开 课 教 学 反 思
郑 丽 丽
我一直在思考：什么样的教学才是真正适合学生发展的呢？什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我一次次试图在实践的检验中寻找答案。艺术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用，艺术教育是实施素质教育的重要途径，它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。但情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育，那又如何才能在潜移默化中让学生接受到这种情感教育呢？
《设计吉祥物》这一课教学内容与现实生活相关联，深受学生们的喜爱。针对本课的重点难点：“什么是吉祥物”、“吉祥物的设计方法”，我从2008年的奥运会吉祥物“福娃”入手，引入本课的学习内容“吉祥宝贝”。
在本课的难点突破上，我充分利用教材，让学生欣赏书中丰富多彩的吉祥物，并采用小组讨论的学习方式，了解不同吉祥物采用的不同形象，从而拓宽思
路，为后面的创意构思做铺垫。
如何运用添加、简化或夸张的方法创造出可爱的、具有吉祥寓意的卡通吉祥物。在突破这一重点时，我采用了三组图片对比的教学形式，通过对比欣赏，让学生主动探究设计吉祥物的主要方法。
在学生创作时，我根据学生生活实际拟订了主题：为学校艺术节设计一个吉祥物，并示范了如何将学生们喜爱的卡通形象变更为艺术节型吉祥物；如何将关于艺术的形象演变为学校艺术节吉祥物的形象，以帮助学生克服对此次创作的
畏难情绪。
有了以上的铺垫，学生的创作速度较快，构思新颖，用质朴的表现方式，画出了他们心中最美的吉祥宝贝，表达了他们最真实的情感。
根据情况自己主导课堂，推翻传统教学中的硬性制度和单一的评价方式，充分地去迎接课改，进行创新。让学生在自主、自愿、自由的学习环境中健康快乐地成长。
初中美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。新教育強调培养学生学习兴趣，强调学生自主探究学习，合作互动学习，強调情感体验，注重学习的过程，注重跨学科的综合学习，改变传统教法和学法。通过美术实践活动提高学生的整体素质，最终使学生学会学习，学会做人，终身受益。
2010年教学总结
郑 丽 丽
转眼一个学期过去了，在这一个学期中，根据我校的实际需要，我担任了初一初二初三年级共十个班的美术绘画课，我对一个学期中的教学工作总结如下：
一、思想政治
要认认真真工作热爱自己的本质工作，认真遵守学校的规章制度，服从领导的安排，工作上兢兢业业，爱校如家，对学生以身作则，言传身教。
二、教学工作
按照《美术新课程标准》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，至期考前，本学期的美术教学任务已圆满完成。
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改学生的美术作业、讲评作业，能在传授基础美术知识的基础上，广泛涉猎各种知识，例如收集各种绘画作品为学生精辟讲评，各种美术信息为学生提高课外知识，这还不仅仅局限于美术方面，还有涉及其他学科的课外知识，形成比较完整的知识结构。我以身作则，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和教学心得。我就是从边学边教的路程中走过来了，并且善于总结经验教训，向先进个人和教学经验丰富之人士学习，如听本学科以及其他学科教师公开课，互补有无，取长补短，以达美术教学的至臻完善，并顺利完成新课程标准教学任务。
在教育教学工作中，我认真遵照《教学大纲》的要求，遵循美术教育原则，根据学校的实际情况以及学生的年龄特征制定出切实可行的教学计划。同时在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学生，使学生学到了一定的基础知识，掌握了美术的基本技能和技巧，同时也学会了判断美和创造美，提高了学生的审美能力。
在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的基本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与现实生 活联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，使学生形成基本的美术素养。在这方面，我收到较好的成效，12月学校艺术节我以艺术节为引导，激发学生自主学习的兴趣，学生的眼光变得长远了，见识增长了，从而志向也变得更加坚定了，很多学生觉得原来世界是这么美丽美好的，他们觉得更加要好好学习，考上大学，为将来能够看到更加美好的世界创造美好的生活而努力。
我还注重面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的有利于学生发展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。例如引导学生练习简笔画。
三、成绩和经验
1、高教学质量，关键是上好课
我认真地分析初中美术新教材的编写特色及体系，懂得了初中美术必须要求掌握的学习内容，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，然后就有的放矢地结合学生的生活实际进行素描、色彩、的练习。每次备课时，我都细心地备教材、专心地备学生。把学生分成若干个小组，课堂上穿插于生动活泼的游戏活动，增强了学生的美术学习热情和兴趣，使我的美术课成为学生的受欢迎课。
在上综合实践课的时候，我以分小组的形式，引导学生自主学习，形成一个良好的学习氛围，学生在期末所做的研究性学习报告立意好，质量高。
2、做好辅导工作，培养了美术带头人
加强了课后辅导工作，培养了一批美术带头人。通过他们的示范作用，带动其他学生学习美术的兴趣，提高学生的课堂热情。由于学生的基础差、起步慢，且没有接触过此类的专业训练，故训练必须从零开始。我在课中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽能使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能，即乐教乐学。并巧用启发思维，让他们能体会到举一反三，做到有所领悟和创新，掌握一定的训练规律。总之，训练过 程严格按照循序渐进的训练原则，做到精讲多练，处处体现教师的指导和学生的主体作用，同时在课中对他们进行思想规律的教育，培养他们的意志品质，锻炼他们的性格特征，做到抓素质训练，促进全面发展，突出一技之长。
四、自身素质
课堂之余，我认真参加了学校以及教研组组织的各种政治业务学习，还订阅了教育教学刊物从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短，从而使自己能更好的进行教育教学工作，能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。此外，我还积极参加学校组织的教工运动会与趣味运动会，以及各种文娱活动等，丰富课余生活，过得充实而有意义。
美术教学中如何培养学生的联想力
郑 丽 丽
美术教学大纲指出：“通过美术教学，培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象能力和创造能力。”要培养学生的想象能力，教师必须重视联想能力的培养。
联想属想象的范畴，但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想起另一件事物的心理活动，其形式有类似联想、接近联想、对比联想、因果联想、自由联想。想象则是在原有感性形象的基础上在头脑中创造新形象的过程。想象高于联想，而联想是想象的基础，学生有了较强的联想能力，就能顺利地把新学知识纳入已有的知识结构，建立新旧知识之间的本质联系，辨别它们的本质区别。
一、类比训练，培养类似联想
类似联想就是从事物之间的相似性方面想起，在美术知识的各个体系中，每一知识体系之间存在着相互联系或相似形态。并且在教材的编排上也充分体现了阶段性归类特征。因此，教师应根据所学知识的内在的或形式的联系，以某一知识点的意义特征或形式特征为联想触发点，对平时学习的零星的分散的知识点按相同、相似等特征进行归类，将同类知识串联起来，使这些知识形成链环，形成系列，并随着知识的增多使其逐步延伸、扩展，成为有机系列，用虎、鱼与鸡在装饰手法上都必须经历变形这一图案装饰方法的一致性和相似点，引导学生展开联想，回忆虎、鱼在简化、添加、装饰的处理方法，从而演变为鸡的装饰方法。在此基础上引导学生归纳出动物装饰的一般方法，即通过对动物原形体的变化（或简化，或添加，或装饰），达到图案装饰的艺术效果。这样学生在学习新课时，运用原有认知结构中储存的知识信息，就能举一反三地学到新知识。
二、转化训练，培养接近联想
接近联想是指从空间和时间方面接近的事物想起。即是说把一个问题转化为另一个问题，?进行思考，以求解决出现的第一个问题。教师不能一味地从技法特征和绘画步骤进行讲述，而应引导学生新知识转化为已学过的知识，通过展示同一静物的铅笔淡彩作品、素描作品和水彩作品，让学生从用线和用色上对比研究。从静物素描中分析出铅笔淡彩的用笔较轻、用线简略且只用疏松的线条将暗部略加调子。从水彩作品中分析出铅笔淡彩的用色是只把颜色用水稀释、淡淡渲染或根据物体明暗略加变化。通过两组作品的对比分析，学生便可归纳出铅笔淡彩在用线、用色上的独特技法特征，从而理解了这一新知识。
三、反向训练，培养对比联想
对比联想是指从具有相反的事物想起。教学目的是使学生感受和认识暖色，以暖色为主想象创作一幅画。学生通过该课的学习，他们已能掌握红--橙--黄为暖色，并能体会到暖色使人感觉热烈、欢快、激奋、刺激。所以教师在教学新课时，可引导学生从相反的色彩感觉暖色谈起，同时通过出示大面积的蓝、绿、青与红、橙、黄的色彩对比，使学生本能地体验到蓝、绿、青具有给人宁静、沉寂、寒冷的感觉。有了这种心理感受，学生对色彩的冷暖就有了初步的接触，他们就可凭直觉经验辨认、鉴别、分析色彩了。
四、推理训练，培养因果联想
美术创作教学的形式既包括添画、记忆画、想象画，又包括组合画和画面改错。在这五种美术创作教学形式中由于作品题目与作品的内容既存在一致性，又包含有因果关系，作品的题目制约着作品的内容。因此利用作品题目与作品内容的因果关系，要求学生进行推理训练，让学生通过有条有理、有根有据、合乎规律地思考，判定出作品题目与作品内容的准确性和一致性。通过这样经常的推理训练，学生的因果联想能力就会提高。教学目的是初步使学生掌握插图的基本要点和方法。根据这一教学目的，教师必须引导学生抓住原因，仔细研究文字所表现的内容、思想和情感，重点抓住文字内容中的典型、主要的情节及形象，然后运用造型手段将分析出的典型的主要情节及形象描画出来，同时在色彩的运用上，也应扣住原因，从文字中揣摩、合理地分析色彩因素，这样通过造型和色彩两方面的分析与表现，一种新的表现形式----插图即结果就产生了。不仅如此，教师还应引导学生通过由结果求证原因，看画面是否准确、形象地表现出了文字的内容与思想。这样，学生通过多次推理训练，强化了因果联想能力。
五、发散训练，培养自由联想
要善于培养学生从不同角度、不同侧面考虑问题，拓宽解决问题的思路，这样能有效地培养学生自由联想能力。教学意图是使学生了解太空、幻想太空是什么样子，发挥其创造能力，大胆想象飞往太空的工具。由于太空的极限无人知晓，教师可让学生自由讨论：如何飞向太空？
在太空中怎样遨游？人类开发太空，建造怎样的建筑物在卫星与星球间运转？„„由于学生的经验不同，想象能力不同，他们所描述的太空世界各式各样、多姿多彩。教师应允许学生大胆想象，在此基础上或要求学生以观看星星、月亮为主创造画面，或要求学生以观看行星为主创造画面，或要求学生以造型各异的太空船为主创造画面。这样进行一题多画的训练，学生的发散型自由联想能力必然得到提高。
推荐第7篇：设计吉祥物
设计吉祥物
初中一年级（美术） 一． 教学目标：
1． 知识目标：了解吉祥物的来源与用途。
2． 情感目标：培养学生对国家，社会的了解，并以此达到运用各种
知识的能力。
3． 能力目标：锻炼学生用自己的方式设计创造自己身边的相关的环境，转换思维方式 二． 教学重点：
了解接想物在平日生活中的用途与自己设计吉祥物所要掌握的能力。 三． 教学难点：
能够让学生发散思维，用自己所了解的吉祥物知识及星座知识，创造属于自己吉祥物。 四． 教学过程：
1． 放歌曲＜京欢迎你＞，提问：大家知道这首歌的名字嘛？一听到这首歌你们回想到什么呢？―――－北京奥运会 2． 提问：大家知道北京奥运会的吉祥物是什么吗？
――福娃．
它们一共有多少个呢？ ――五个
它们的名字是什么呢？
贝贝，晶晶，欢欢，迎迎，妮妮 3.提问:大家知道福娃都是什么?又代表了什么呢?
――贝贝：鱼（代表大海）
晶晶：熊猫（代表森林）
欢欢：火（代表奥运圣火）
迎迎：藏羚羊（代表大地）
妮妮：燕子（代表天空）
――它们都体现了北京奥运会同一个世界，同一个梦想的主题．
4． 我们看了北京奥运会的吉祥物这么可爱,那同学们能不能跟我说一说什么是吉祥物呢? ――吉祥物一词源于法国普罗旺斯语，直到１９世纪末才被正式收入法文词典，意能带来吉祥好运的人，动物或东西． ――吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，期盼成功的愿望．
――奥运会的吉祥物始于冬季奥运会，１９７２年德国慕尼黑夏季奥运会是第一个官方的奥运会吉祥物．
5． 吉祥物欣赏
6． 我们看了这么多的吉祥物，其实吉祥物不仅仅出现在国外和现代，我们中国从古至今都流传着许许多多的吉祥物．大家知道都有哪些吗？
――比如说象征高贵身份的龙，凤．长寿的鹤等．
还有大家都非常熟悉的十二生肖等等．都是非常具有中国特色的吉祥物．
――中国古代吉祥物欣赏． 7． 我们了解了这么多关于吉祥物的知识，今天呢，我们就来尝试设计属与自己的吉祥物.――每个同学都知道自己的生日吧？那自己的星座呢？那现在我
们就来做一个属于自己的星座吉祥物，用来代表自己的代表自己的心愿． ――放星座图形表
利用自己的星座的属相来制作属于自己的吉祥物．比如说，五月的就是金牛座，到了六月就是双子座．大家就要利用自己的星座形象创作更可爱的吉祥物．
8． 创作方法
――选择自己的星座作为自己的设计形象． ――形象夸张，可爱． ――颜色搭配鲜艳，合理．
――可以运用剪贴，绘画相结合的方式创作 ――每个吉祥物都要有文字搭配 9． 材料运用
――铅笔
彩色铅笔 黑色中性笔 油画棒 水粉颜料
五． 作业要求
１． 利用自己的星座属相设计一幅吉祥物，独立完成． ２． 教师查看并评讲学生作业．
板书
一． 吉祥物：祝福，祝愿
二． 吉祥物的发展：龙，凤，十二生肖
三． 吉祥物的设计：１．星座：金牛座，水瓶座
四．布置作业：文字搭配
２．形象：夸张，可爱
３．色彩：鲜明，对比强烈
推荐第8篇：博览会吉祥物
1 2 3 4 5 更多>>征集公告
由国家林业局、中国国际贸易促进委员会、中国花卉协会和山东省人民政府主办，青岛市人民政府承办的2014青岛世界园艺博览会（以下简称“青岛世园会”）将于2014年4月至10月在山东省青岛市百果山森林公园举行。为成功举办一届世界园艺博览盛会，进一步增强青岛世园会的知名度和美誉度，体现社会公众广泛参与的办展原则，青岛世界园艺博览局（以下简称“青岛世园局”）特面向海内外公开征集青岛世园会会徽、吉祥物。
本次征集活动于2011年 3月10日10时30分（北京时间）正式启动，会徽、吉祥物征集截止日期为2011年5月31日24时（北京时间）。任何于截止时间之后送达的作品，无论何种原因，均不具有应征资格。
作品设计应充分体现青岛世园会“世界一流、中国时尚、山东特色、青岛品牌”的目标定位，作品应创意新颖，视觉时尚，充分挖掘齐鲁文化、海洋文化、民俗文化以及园林艺术的底蕴和内涵，完美表达青岛山海城浑然一体的深厚的文化特色。设计稿中不应出现任何与应征人有关的信息
会徽（含会徽名称） 应征作品应具有鲜明的象征意义，内涵丰富、创意新颖。图案简洁、明快、易识，含义明确，便于记忆且印象深刻。 应征作品须采用彩色图形设计。应考虑在各种载体和环境中制作运用，能以不同的比例尺寸清晰显示。设计纸张规格为A4纸，彩色打印，文件提交方式为jpg格式和源文件，清晰度大于300dpi。 应征作品须巧妙体现以下元素中一种或几种（可与图片分开体现）：
1、EXPO’14或EXPO 2014（大写或小写）
2、Qingdao EXPO或EXPO2014qd（大写或小写）
3、体现世园会目标定位所要求的相关理念
吉祥物（含吉祥物名称） 应征作品应新颖独特、色彩明快、清新亮丽，显现活泼可爱、热情亲切、吉祥欢乐的艺术魅力。名称须亲切生动，便于记忆、传播。设计形式须为平面彩色设计。须区别于其他博览会吉祥物。
应征作品所用材料必须得当，工艺简洁，能以不同的比例尺寸清晰显示，易于制作、携带、保存，方便印刷和制成模型、礼品等立体化展示品，并便于在各种载体和环境中配套运用。吉祥物的绘制形象设计应包括彩色版和黑白版两种设计图稿，分别打印或绘制在A4规格的纸上。吉祥物的绘制形象可以由单幅图稿表现，也可以由不同情境、姿态和色彩的多幅图稿组成。文件提交方式为jpg格式加源文件，清晰度大于300dpi。
会徽头奖5万，吉祥物头奖5万，优秀奖共40名，各奖2000元......详细 更多>>公告
2011年6月1日，青岛世园会会徽吉祥物征集活动征集阶段圆满结束，现进入评审阶段，请应征者关注本站，我们将第一时间发布获奖信息！
2014年青岛世园会官方网站：
www.daodoc.com 详细>>参赛方式：凡应征作品的创作者，需阅读《征集规则》，下载填写并签署《报名表》《转让承诺函》《确认函》，并按本规则规定的时间和方式送达应征作品，均可成为本征集活动的应征人。
投稿邮箱邮件：
qdsyhzwh@163.com
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1968年法国格勒诺布尔冬季奥运会吉祥物Schu
吉祥物“Mascotto”一词源于法国南部地区的一种方言———普罗旺斯语，直到19世纪末它才被正式以“Mascotte”的拼写收入法文词典。而英文“Mascot”由此衍变而来，它的意思是能够带来吉祥、好运的人、动物或东西。
Schu的原意是“高速滑雪”，取这样的一个名字其“功效”就是希望运动员们能够在该届运动会上取得更好的成绩。从此以后，各种运动会使用吉祥物成为了惯例，而Schu也成了吉祥物界的“第一人”。
历届夏季奥运会吉祥物
2004年希腊雅典夏季奥运会吉祥物Athena（雅典娜）和Phevos（费沃斯）
2000年澳大利亚悉尼夏季奥运会吉祥物Syd、Olly和Millie
土地、空气和水
1996年美国亚特兰大夏季奥运会吉祥物Izzy
幻想出来的生物
1992年西班牙巴塞罗那夏季奥运会吉祥物Cobi小狗
1988年韩国汉城夏季奥运会吉祥物Hodori 小老虎
1984年美国洛杉矶夏季奥运会吉祥物Sam 老鹰
1980年莫斯科夏季奥运会吉祥物Misha 熊
1976年加拿大蒙特利尔夏季奥运会吉祥物Amik 海狸
1972年德国慕尼黑夏季奥运会吉祥物Waldi 德国猎犬
历届冬季奥运会吉祥物
1976年奥地利因斯布鲁克冬季奥运会吉祥
物奥地利山区泰洛尔人造形的雪人，
1980年美国普莱西德湖冬奥会吉祥物Roni美国伊洛克族印地安人
浣熊的名字的简称。
1984年萨拉热窝冬季奥运会吉祥物Vucho 一只勇敢无畏的狼。
1988年加拿大卡尔加里冬季奥运会吉祥物Hidy和Howdy两只拟人化的北极熊
1992年法国阿尔伯特城冬季奥运会吉祥物Magique
以小孩为主角，这个以星形为设计重点的吉祥物，取名为「冰上精灵」
1994年挪威利勒哈默尔冬季奥运会吉祥物Hakon和Kristin来自挪威童话故事的两个主角 1998年日本长野冬季奥运会吉祥物Sukki , Nokki , Lekki , Tsukki
四只小猫头鹰是首次以四只动物做吉祥物的奥运会。四只吉祥物取名为 Snowlets ，每只都还有不同的名字，代表火、风、地和水四个不同的森林生命组成要素，而四个名字的英文字头加起来正好拼成Snowlet。
2002年美国盐湖城冬季奥运会吉祥物雪靴兔Powder、北美草原小狼Copper和美洲黑熊Coal
2006年意大利都灵冬季奥运会吉祥物“内韦”和“格利兹”
“内韦”小女孩，长着一副圆圆的脑袋，形状宛如雪球；“格利兹”小男孩，长着一个方脑袋，形状宛如小方冰块。它们象征——雪和冰。
推荐第10篇：吉祥物教案
设计吉祥物
教学目标：
知识目标：了解吉祥物设计的作用、意义，知道部分著名吉祥物的造型，色彩和年代、国度、
代表哪个重要活动。
能力目标：通过学习，制作一个自己喜欢的吉祥物，培养学生的动手能力，体验创作的乐趣，
并培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度。
教法设计：
1、利用多媒体提供优秀作品，加以教师演示，激发学习。
2、在教学中，引导学生讨论、注重师生互动、强调自主学习、创建和谐课堂气氛。
3、鼓励学生自己设计并展示作品，谈思路，充分发挥学生个性，培养学生创新能力。教学重点：吉祥物的创作构思
教学难点：吉祥物的造型和色彩设计
教学过程：
一、组织教学：稳定课堂气氛，检查用具及搜集的资料。
二、导入新课：
欣赏08年奥运会吉祥物福娃的精彩视频，引出课题：设计吉祥物。
三、讲授新课：
1、欣赏的祥物作品，使同学们了解什么是吉祥物。
2、教师出示范作，让学生了解吉祥物的种类。
3、运用多媒体引导学生分析讨论吉祥物的造型及色彩的特点。
4、教师启发学生自己总结吉祥物的构思方法。
四、师生互动：
教师以冬季长跑活动为主题，画一个吉祥物的草图，请学生在此基础上夸张（形体,动作,表情,服饰,手持的代表性道具等），并展示学生作品，激发学生对设计的兴趣。
五、学生体验:设计一个吉祥物，并给设计的吉祥物取个好听且体现主题的名字。
1、为我校书画展一个吉祥物。
2、为学校运动会设计一个吉祥物。
3、为学校艺术节设计一个吉祥物。
4、为劳动节设计一个吉祥物。
在设计的过程中可欣赏屏幕上的作品，吸取灵感，设计出更优秀作品。
六、作业评价：
1、学生展示作品，谈设计的吉祥物创意、思路。
2、教师评价，总结。
七、课堂总结：
第11篇：吉祥物方案
我的学院我做主
-------化学学院吉祥物设计大赛
一、活动目的：
“吉祥物”是彰显文化特征，反映精神内涵的一个标志物。她，不仅是一个形象品牌的重要载体，而且她从各个层面反映了她所负载的历史发展、文化观念、意识形态，并在多个领域的传播中扮演着十分重要的角色。吉祥物是一种有意味的形象，是机构团体与大众沟通的桥梁吉祥物寄托着人们的某种理想和愿望，是人们对美好生活的向往，在我们所知的吉祥物中，不论是民族象征，还是文体活动，社会机关团体的吉祥物，都传达着美好愿望的主题。为庆祝化学学院成立五周年，化学学院分团委想通过举办化学学院吉祥物设计大赛，让同学们开动脑筋，发挥创意，设计属于我们化学学院自己的吉祥物
二、征集作品：化学与生命科学学院吉祥物设计方案
三、征集范围：化学学院全体学生
四、参赛形式：个人或组队的形式（最多3人）
五、参赛作品要求：
（一）吉祥物设计要求
1.吉祥物设计构思新颖，简洁美观。吉祥物形象要通过创意提炼、造型设计、理念阐述、性格设定、动作演绎等手段，充分表达化学学院特色。
2.吉祥物能够表达较强的时尚感觉，具有热情、友好的视觉效果，富有动感和亲和力。
3.吉祥物的设计应方便印刷和制成模型等立体化展示，适合各种各类玩具、文具、服装、礼品、饰品等系列衍生产品的设计与开发。在表现形式和技术手段上，适用于平面、立体和电子媒介的传播和再创作。
4.吉祥物的造型设计线条清晰明快，色彩鲜明，具有视觉冲击力。
5、与化学学院logo组合应用时协调自然。
（二）参赛作品组成：
1.一份参赛吉祥物的核心设计方案：需绘制不少于3种表情和动态的造型。
2.在核心设计方案的基础上，可自行根据化学学院特点自由发挥，进行扩展设计。
3.参赛作者应给每一个应征吉祥物的形象取名。
4.一份参赛作品设计说明：设计说明须使用中文，内容应充分表述吉祥物名称、意义、设计构思、创作理念等，不超过400字。
（三）应征作品规格：
1.纸质版设计方案为彩色稿。
2.核心设计方案的图稿应打印或绘制在A4规格的纸上。
3.如果参赛吉祥物设计方案是由一组形象（两个或两个以上）组成，请将吉祥物设计方案（一组形象）的图稿集中打印或绘制在一页A4规格的纸上。
4.电子版分辨率为300dpi，格式为JPG，文件大小为2MB内。
5.请在纸质版参赛作品旁注明：xx 级xx专业xx班学号：xxx姓名：xxx联系方式：xxxxxxxxxxx长号\\短号。
（四）、投稿时间和方式
1、投稿时间：2011年4月1 日——4月10日。
2、纸质版由团支书负责将参赛作品收其，交予分团委助理
电子版统一发到电子邮箱：„„
3、作品采取网上投票的方式进行投票
七、奖励办法：
1、一等奖1名、二等奖7名、三等奖10名、优秀奖若干。对获奖人员颁发由化学学院分团委颁发的荣誉证书。
2、该比赛已申请素拓学分，参与者的80%可获得相应素拓加分。
3、获奖作品将有机会成为代表化学学院的吉祥物。
八、经费预计：
证书18本，奖状30张，矿泉水24支，其他，预计花费：110元
九、其他声明
为保证活动的顺利进行，参加活动的所有个人，请在参赛前仔细阅读本声明，如递交作品参加活动，则视为同意并接受本声明的全部条款：
（一）参选作品的著作权受中国法律保护。入选吉祥物设计作品的一切知识产权
（包括但不限于著作权、对作品的一切平面、立体或电子载体的全部权利）自始即归化学学院所有。作者享有署名权。
（二）化学学院有权对成为吉祥物设计的作品进行任何形式的使用、开发、修改、授权、许可或保护等活动。
（三）在活动结束并颁奖后，任何参赛个人和机构不得将本次活动的获奖作品之设计方案进行宣传、出版、展览等方式的传播，并不得向第三方转让，否则，化学学院有追究其相应法律责任的权利。
（四）必须为原创作品，此前未以任何形式发表，不属于公开作品。所有参加活动的作品不得含有任何涉嫌民族歧视、宗教歧视、行业歧视以及其他有悖于社会道德风尚的内容。
（五）化学学院对其所收到的所有应征作品一概不予退还，应征者应自留底稿。
（六）化学学院对包括本公告在内的评选活动的所有行为保留最终解释权。
九、经费预算：
十、活动单位：化学学院分团委
化学学院分团委
2011年3月26日
第12篇：创意吉祥物
创意是思维意识的表现，设计是创意表现的结果——创意先行，设计而后。
吉祥物的创意设计应遵循这一原则。大量技法超群，视效独特，形象震撼的吉祥物最终没能采用，关键是没有解决问题。没射中靶的箭，再精美又有何用？吉祥物的创意是有的放矢的，带着手铐脚镣跳舞对设计师而言未必是折磨，起码不用盲人摸象。因为What to say？说什么非常明确，比拼的是How to say？用什么来说？如何来说？手法千变万化，核心万变不离其宗。吉祥物不是纯艺术，更不是视觉消遣，它是商业的产物，满足商业目的是它诞生的前提。吉祥物是卡通造型，但并非所有的卡通造型都能成为吉祥物。因为它需要承载特定文化和大量信息。为文化、体育、企业、商品等不同行业创意吉祥物，必须满足该行业特征及相关背景，而且要与众不同。缺乏原创性，谁都能用，张冠可以李戴还能算优秀的吉祥物吗？皮之不存，毛将焉傅？创意是金点子，是灵感的闪现，是智慧的火花，因此吉祥物创意之前请先远离设计。
取材是挖掘创意的动力，寓意简单明了的形象容易被记忆。直接取材于相关标识的吉祥物是常见的创意方向，力求创新就更需要提升到精神层面。比如都以一种花为题材，如何让这朵花区别于那朵花，只创意外形仍在原地踏步，若考虑用概念精神去寻求创意的共同点，恐怕这必定是朵与众不同的生命之花。一旦打开了思路，创意源泉就会喷薄而出！以标志为吉祥物的造型是立竿见影的创意，依托标志寓意形象，两者将相辅相成。中国南方航空吉祥物、韩国Kyung—kido市吉祥物都是成功的案例。几个字母、几个数字、几个符号若能说明问题，同样不失为巧妙的取材。
评判一个优秀的吉祥物，创意看它是否符合“5W”——Who，What，Why，When，Where。Who——它是谁？它是什么？它代言什么？What——它正在干什么？它传递什么信息？Why——它为什么是这样，而不是那样？When它属于过去、现在、还是将来？Where它属于哪里？它有那里的特色吗？设计在线.中国
评判一个优秀的吉祥物，设计看它是否符合“3M”——更准、更巧、更好。More准——是否更精准，更到位？More巧——是否更巧妙，更独特？More好——是否更精彩，更完美？因此设计吉祥物时请为创意加分。
吉祥物的姿势远比漂亮的外观更重要，切莫忽略姿势的设计。姿势的优劣直接导致信息传播的准确与否。需要非常明确地告诉人们它的状态——欢迎、欢呼、跳跃、奔跑、指引„„大胆而夸张的动作会使吉祥物活力四射，充满灵气和动感。明确动态线的走向，尽量不要将四肢与身体重叠，交代清楚彼此之间的关系，四平八稳会使吉祥物显得老态龙钟。此外，反复推敲嘴巴、眼睛、眉毛、发型的设计刻画，更能为吉祥物的神韵锦上添花。当造型较为木讷，难以延展灵活的姿势表情时，可以“移花接木”添加辅助道具，通过后者的灵动活跃来映衬主体。
当然，辅助道具的运用，点到为止即可。不要奢望依靠背景语言来烘托气氛，应在吉祥物本身做足功课。举个例子：在没有任何背景画面的情况下，如何更好地表现一个雪地行走的角色。先画一个完整的行走角色，让他猫些腰，会显得环境恶劣。这还不够，接着在角色的四肢和眼睛上做文章，将双手设计成紧抱双肩，再擦去小腿以下的部分，将眼睛画成一条线。如果再为角色添上一条扬起的围巾，形象地表明寒风凛冽，看看会是怎样的效果：真值得同情，如此艰难地在雪地前行！此时无声胜有声，一个精心设计，不需要添加环境烘托的角色
就这样鲜明地诞生了。
让吉祥物变得丰富多彩，当然不能限于一种姿势。众多不同的延展姿势会强化其个性和感召力。考虑再为它设定一系列应景的情节，那样会愈发有趣。想象一下：如果吉祥物拿着自己的仿真玩具炫耀；如果戴上十二生肖帽子或是十二星座发饰；如果装扮时尚明星、角色互换，这将是多么诙谐幽默的设计表现啊！
设计单个吉祥物造型相对自由。两个吉祥物造型通常采用两种表现方法——对比和统一。对比指两者存在极大的反差：一黑一白、一大一小、一胖一瘦、一老一少„„互补的差异紧密围绕着创意主旨。两者通过眼神沟通、动作交流，体现彼此的性格特征，如日本爱知世博会的吉祥物森林爷孙；另一种手法相对统一，造型几乎完全雷同，稍有色彩、性别或性格的差异，体现同族同类的创意概念，如希腊雅典奥运会的吉祥物Athena和Phevos、都灵冬奥会的吉祥物Neve和Gliz。当吉祥物需要承载大量信息内容时，采用多个造型是最合理最有效的解决办法，正如我国北京奥运会的五福娃，韩国99Hanam国际环境博览会吉祥物。数量越多越体现设计造诣，如何同中求异，和谐统一；如何保持系列感和原创性；如何平衡信息的传递，都需要设计师精心拿捏个中尺度。
吉祥物的造型是否独特新颖，会让人过目不忘，“边缘形”起着至关重要的作用，因为它直接与负空间产生关联。不妨做个简单的试验：将一群吉祥物全涂成浑身黑色进行比较，让人一眼认出谁是谁的话，独特新颖就非它莫属。非常公平的竞赛，证明设计师相当重视“边缘形”的设计，从全局观整体考虑造型，而不只是关注细节的处理。因此不难理解，人们会从浩如烟海的卡通世界中，不费吹灰之力地认出米老鼠、机器猫、米菲兔„„鲜明的造型深入人心，经典的大师级设计。
将“解构主义”运用于吉祥物设计中，极其耐人寻味。吉祥物的四肢、躯干、脑袋相互分离却彼此关联，甚至是五官都可以分散浮于空中。这样会增强吉祥物的独特性和跳跃感，提高造型的认知度。“裁切主义”在吉祥物设计中的应用，同样会收获意想不到的效果：故意让吉祥物出现在画面的一角、裁去某些部分、切割进行重组，会增强吉祥物存在空间的纵深感，营造重复的虚空间，呈现出另一种视觉效果。
随意的笔触，幼稚的线条，自由的涂鸦，都可以提升吉祥物的亲切感。习惯于勾线平涂的吉祥物，试试“错位平涂”的着色方式，巧妙留白可以使吉祥物更透气，更具立体感和空间感。吉祥物的外轮廓线是不能回避的设计问题，勾线的颜色难道只有黑色吗？不！可以是任何一种颜色，可以是多彩的，可以跟随填充色，可以加倍扩边，变化粗细，甚至于完全消失。
为吉祥物设定一个主色调。色彩搭配越简洁越好，能用两套色的就绝不用三套。当三套以上色彩进行搭配时，一定要处理好主次关系，明确孰轻孰重。大面积，小面积和装饰点缀之间的关系是吉祥物色彩设计的要点，任何色彩都能进行搭配，关键是比例的分配，以及对白色的纯熟运用。
无色彩的吉祥物是很见功力的设计表现，标新立异，像米其林宝宝——轮胎人必比登。尝试这类设计应充分考虑到“极色应用”，无色即万色，吉祥物的色彩是靠背景色来反衬的。如果它同样应用在白色背景上，会产生怎样的效果？会变得苍白无力吗？会毫不引人关注吗？设计在线.中国
吉祥物的创意设计需要策略性思考。前期应充分考虑其相关商品的衍生和开发，不应只是简单地往商品上贴标签，应根据造型的特点综合研究所需开发的商品；考虑单色及黑白应用的效果；考虑确保从平面到立体，从三维到四维的一致性。创意设计之初就应预计所要面临的棘手问题，并充分考虑解决办法，以市场为基准，使吉祥物规范化。
我们很欣喜地看到国内越来越重视吉祥物的创意设计，用吉祥物的亲切可爱来塑造代言形象，达到倍受瞩目的效果，这也是吉祥物应运而生的使命。国内吉祥物的创意设计还处在探索发展阶段，比较循规蹈矩，比较求“稳”，比较能接受传统意义上的吉祥造型，突破和尝试的力度都远远不够。当然，这也意味着国内吉祥物的发展之路前景一片大好。我国民间的吉祥元素取之不尽，用之不竭，为吉祥物创意提供了丰富的养料，加之设计手法的突飞猛进，设计师完全可以用现代的设计语言包装深厚的传统元素，旧貌换新颜。中国的未必是很俗、很土的，民族的也可以做得很时尚、很前卫，这点必须自信！
不可否认，吉祥物的生命是短暂的，昙花一现！但融合了优秀创意和设计的吉祥物，其生命价值将是永恒的，将成为经典的范本。给人过目不忘、让人津津乐道，传递吉祥，赋予欢乐，承载责任，必将流芳百世„„ 设计在线.中国
马青（FANQING DESIGN STORE）
第十四届国际体育用品博览会吉祥物设计者、中邦国际足球队吉祥物设计者、上海网球大师杯吉祥物诺克的设计者、亚洲第一届大学生田径锦标赛吉祥物设计银奖、第三届全国体育大会吉祥物设计银奖、上海浦东新区文明大使卡通形象设计银奖、首届无锡国际工业节吉祥物设计银奖、中国福建商品交易会吉祥物设计二等奖、广东省第十二届运动会吉祥物设计入围全国前四„„
第13篇：设计吉祥物
设计吉祥物
二、教学内容与目标
应知：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型，色彩和年代。国度代表哪个重要活动。 应会：能自选媒体，自定手段设计，制作一个自己喜欢的吉祥物，通过以上知识和技能学习，培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。
三、教法设计
1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。
2、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，并采用轻音乐和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。3、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。
四、学法指导
充分调动学生学习积极性，多看、多想、积极参与，进行批判性思维，师生共同探究学习，充分体现学生的主体地位。
五、教学过程
1、组织教学：稳定课堂气氛，检查用具及搜集的资料。2、导入新课
欣赏雅典奥运会精彩图片，欣赏结束后。师： 2004 年奥运会已经拉在雅典落下了帷幕，中国运动健儿们不负众望，在奥运会期间发扬了拼搏、团结合作的精神，不怕艰难困苦，取得了非常优异的成绩，我们在这里应该鼓掌为他们加油喝彩，希望他们在 2008 年的北京奥运会中取得更辉煌的成就。 （中间穿插这段话的目的主要是让学生多多关心国家大事，做一个爱国的人并学习运动员们的这种精神。让他们把这种精神应用到学习中去，从而进一步提高他们的学习兴趣）
师：谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西（吉祥物）。提问：谁知道 2004 年雅典奥运会的吉祥物是什么？生：雅典娜，费沃斯（屏幕上出示图片）。谁有能介绍一下这个吉祥物有什么特点？（学生回答）教师小结：他们长着大脚丫，长长的脖子，小小的脑袋，一个穿着深黄色衣服，一个穿着深蓝色衣服，头和脚为金黄色，十分可爱，雅典娜是智慧女神，费沃斯是光明与音乐之神，体现合作、公平竞争、友谊和平等奥运精神。像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的了？引出课题：设计吉祥物。
（设计说明：这一部分教学是利用大家比较熟悉的图片进行导入，激发学生学习兴趣，让他们主动的去回答老师提出的问题，问题也是一环紧扣一环。同时初步感受吉祥物的作用和可爱之处。了解学生在课外掌握的知识有多少，为教师有效的调控教学提供参考） 3、讲授新课
师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？请同学们来回顾一下，你见过一些什么样的吉祥物，是属于哪个活动？（学生之间相互讨论，发表意见） （设计说明：注重学生自主观察、思考与集体的讨论想结合，体现出教与学的方式的改革）
师：同学们刚才说的都非常好，看样子同学们的课外知识真是很丰富呀！ （对学生进行肯定，这样学生的学习积极性才会更高。） 那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。不过在看之间还是先来欣赏一段音乐。（多媒体播放音乐） （设计说明： 1、音乐与美术相结合，可以产生不一般的效果，同学们也可以暂时放松心情，以便对后面的学习有更好的发挥，同时也增强学习美术的兴趣。 2、通过音乐提出问题，引出后面的内容。） 提问：这段音乐是属于哪一届奥运会的主题曲。生： 1988 年汉城奥运会。这届奥运会的吉祥物是什么了？生：“贺多利”。师：同学回答的非常正确。屏幕出示图片。大家来共同分析这个吉祥物有什么特点，接着逐一对 90 年北京亚运会、80 年莫斯科奥运会、96 年亚特兰大奥运会吉祥物的特点有什么共同之处进行讨论，总结。（学生找自己比较喜欢的一个有名吉祥物进行小组讨论，教师参与其中，最后学生来总结研讨成果） （设计说明：这是本节课的第一个重点，这个过程是依照首先观察，然后分析与研究，讨论与解释的方式进行，这种方式可以引导学生积极参与和探索，获得体验。能逐步增强观察和评价美术作品的能力，提高审美能力。）
师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，十人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：
1、吉祥物一般是以什么样的形象出现？
2、吉祥物设计最主要是体现哪 些方面？
3、你从中获得了哪些知识，还有什么疑问？
4、设计一个完整的吉祥物主要 分为哪几步？
每个组选派一位小组长，根据大家意见找出你们这个组比较感兴趣的问题进行讨论。 （这样做主要是根据学生的兴趣来进行一些改变，这样学生讨论的积极性才会更高，效果才会更好。毕竟他们找的都是自己感兴趣的，想解决的问题。） 然后组内选一位代表对研究的成果进行汇报，作后教师进行适当的小结。 （设计说明：我选用的这种学习方式是一种研究性的学习方式，就整个学习过程而眼，是培养学生发现和提出问题，解决问题的能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表达思想和交流成果的能力，并掌握基本的设计、绘画等方面的技能，这样对学生创新精神，实践能力的培养是十分有利的。从而改变旧教学中教师把知识嚼啐后喂给学生的教学方式，而是让学生自主学习、合作学习、探究学习。这是本节课的第二个重点） 师：通过上半节课的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也许自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，同学们都知道 2008 年的奥运会将在北京举办，这是中国的一件大事，也是每个中国人值得骄傲和自豪的事情，那作为中国人我们是不是可以尽自己的努力为奥运会做点力所能及的贡献了。正好老师前段时间天在网上看到这样一条信息，这时候发下来大家看看， 2008 年奥委会已经开始征集奥运会的吉祥物了，我希望同学们能挑战自我，大胆的去尝试一下，我相信你们会做的很好，你们更要相信自己的能力。 （设计说明：在这里就贴近了生活，与实际的事情联系在了一起。并且利用现在最热门的事情来激发学生的兴趣。使他们带着一种精神来完成教学建议）。 下面就来尝试一下，完成这节课的教学建议： ①为 2008年北京奥运会设计一个吉祥物。②为学校运动会设计一个吉祥物。③为学校艺术节设计一个吉祥物。（草图）
在设计的过程中顺便欣赏屏幕上的优秀作品，希望能从中吸取灵感。设计出更优秀作品。（完 成教学建议时，还是提倡团队结合作精神，
三、四个人一小组的形式编排，鼓励学生积极参与活动，积极进行创造，提高创新精神和实践能力。如果有条件的，也可在电脑上直接完成早图）
4、作业评价
① 用最后 10 分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示小组作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。然后贴到老师指定的位置。 （教师给予肯定，培养学生成功感，活跃课堂气氛） ② 同学之间相互评价，你喜欢其中哪一幅作品，为什么？ ③ 教师评价，总结。
六、课堂总结
（设计说明：我们的教学不应仅仅局限在课内，还应拓展延伸到课外，学生可以根据老师提出的建议，自主的到社会生活中、图书馆、电脑上进行更深一步的学习，这也是研究性学习在美术教学中的实践，以次拓宽学生的知识面） 发放《课堂评价表》，由学生填写，然后回收。 （教师能够更清楚的了解到学生在这节课中的学习状况，有什么不足之处，学生有什么样的建议，这样对学生来说是一个学习渐进的过程，对老师来说在教学中有很大的帮助，这样才会有更大的进步）
第14篇：设计吉祥物
《设计吉祥物》教学设计
邮编：166544 学校及执教者：黑龙江省大庆市肇源县三站中学 （魏文秀）
教材版本：人民美术出版社、第13册 年级：初中一年级
教学内容：学习设计吉祥物，掌握吉祥物造型和色彩设计的特点。 教材分析：
吉祥物设计课是“设计·应用”学习领域的知识，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合。同时涉及到各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。 教学目标：
1、知识与技能：知道部分著名吉祥物，了解它们的造型色彩和年代、国度、代表哪个重要活动。
2、过程和方法：艺术源于生活，但高于生活。通过教师引导启发，学生自行媒材，自定手段设计制作一个自己喜欢的吉祥物。
3、情感态度与价值观：通过本课学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。教学重点：创作吉祥物的构思及卡通形象特点的把握。 教学难点：吉祥物的造型和色彩设计。
教学方法：自主探究法、启发问答法、演示法、讨论法。
教学手段：初中一年级的同学正处于爱动，爱表现的生理年龄特点。也为了活跃课堂教学气氛，特设计了“角色扮演”和“知识大拼盘”等活动环节，让学生在游戏中掌握吉祥物的形象设计特征和色彩特点。体现“寓教于乐”的教学模式。 教学过程：
创设情境、导入新课
（播放2008年北京奥运会会歌《我和你》。） 师：【导言】2008年奥运会已经圆满结束了，但奥运会歌那舒缓的旋律仍萦绕耳畔，赛场上运动健儿矫健的身影、那人见人爱的吉祥物却从未走远，一切都历历在目，仿佛这一切就在昨天，就在眼前。今天我把活泼可爱的福娃吉祥物带来了，大家看： （课件播放08年北京奥运会吉祥物福娃的宣传短片）
动画福娃提问：我们是分别以什么为原形进行设计的？我们的造型有什么特点？）
学生：讨论后回答：福娃分别以鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子和奥林匹克圣火形象为原形进行设计的；造型似人化、卡通化。
【设计意图】 以08年奥运会主题曲烘托本课的主题，通过观看吉祥物宣传片，了解福娃是以似人化的形像设计的，其色彩与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。通过动画形式吸引学的的注意力，形象的展示出福娃的设计理念。
介绍含义、明确内容
【导言】上海世博会有吉祥物，奥运会有吉祥物，企业有吉祥物，商品也有吉祥，今天我们就来了解一下什么是吉祥物？应该如何构思设计吉祥物？
生：结合课本知识，查阅资料，讨论并总结出①吉祥物的含义。（吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。）②构思设计：选定一个主题→根据主题选择一个或几个原形→对原形进行似人化，卡通化，夸张化→色彩艳丽，
对比鲜明。
欣赏中外吉祥物
【导言】同学们今天表现的真得很棒，接下来我们欣赏几组中外著名吉祥物作品。 课件展示欣赏： （1）
1、1988年汉城奥运吉祥物“Hodori”
90年北京奥运吉祥物“盼盼” 2010年世博会吉祥物“海宝”
2004年希腊雅典夏季奥运会吉祥物Athena（雅典娜）和Phevos（费沃斯） 1980年莫斯科夏季奥运会吉祥物Misha
2000年悉尼奥运会吉祥物Syd、Olly和Millie
（2）分析吉祥物的造型特点？色彩特点？
学生：小组讨论，分析吉祥物的造型和色彩特点。（造型特点：可爱
活泼 夸张
抽象
色彩特点：对比鲜明
色彩亮丽）
【设计意图】欣赏中外吉祥物作品，对比分析吉祥物的造型和色彩特点。 主题创作
【导言】现在正值春暖花开的季节，下周我们学校就要举办第23届校运动，现在正在征集校运动的吉祥物设计图，希望同学们积极参与，大胆创新。设计出属于咱们自己运动会的吉祥物。
要求：根据吉祥物的造型特点进行设计，还要起一个好听，有意义的名字。并附文字说明。 学生：按吉祥物设计步骤、要求进行设计创作。遇到困难时，可以小组讨论进行。 【设计意图】通过有主题的设计，培学生的动手能力和对知识的灵活运用能力。 体验成功、展示作品
教师：组织展示小组作品。
师生共同评选出最有创意的几组作品。
学生：
1、小组展示自己作品，说说设计构思和想法。
2、各小组互评作品，选出最有创意的作品、
【设计意图】通过互评，认识自己的不足，引发更好的思路，保持兴趣。 课外延展
教师：今天同学生设计表现的都很不错，同学们的作品构思新颖，色彩艳丽，形像可爱，活泼，体现出吉祥物的基本特征，希望我们继续努力设计出更多的原创作品，不远的将来，出名的设计师就会在我们班级诞生。为了更好完善今天的创作，课后把自己设计的吉祥物，自选材料做成立体实物的吉祥物。下节课带到班级来。 【设计意图】
通过课外延展，让学生把平面的设计图，转变成立体的吉祥物，用不同的材料进行有创意的制作。培养学生热爱生活，及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。
第15篇：吉祥物设计
吉祥物设计
伴随时代的发展，吉祥物已经成为CI设计的重要组成部分，它与标志设计共同起着 承担企业形象，使企业形象不断推向市场的重任。
吉祥物以其夸张，幽默，拟人的手法，使企业形象设计更具亲和力，从而缩短了与社会大众的距离。 吉祥物一词意能带来吉祥、好运的人、动物或东西。有很强的亲和力以及趣味性，是为了强调企业的性格。
以动感形态引起人们注意，创造动物拟人化形象，借以活跃企业形象。为企业在消费者心中建立亲切感，拉近企业与消费者之间的距离。
吉祥物是人类原始文化的产物，我国的祖先创造了龙、凤、麒麟等吉禽瑞兽，而且赋予这些东西一种象征的内容及意义，去满足人们内心祈福的心理需求，民间流传的吉祥物形形色色，不胜枚举。
一、企业吉祥物的概念
企业吉祥物是指为了强化企业个性，诉求产品的特性而选择适宜的人，动物，植物设计成具象化的图形，形象夸张，赋予幽默，以及拟人的手法，形式感强，能吸引注意力，塑造企业的造型符号。
1、关联性----设计主题的关联性
是指企业造型设计必须与表达的主题或者传播的意念直接有所关联，有着必然的联系。 这种关联必须与产品和活动之间有所关联。
2、独创性---新颖别致个性突出
独创是一切艺术创造活动中最宝贵的因素。作为企业吉祥物要凸显其独特的个性就必须塑造形象的独特性，彰显与众不同的个性。
3、拟人化---人格化的艺术处理
拟人化的吉祥物和造型，令人感到亲切可爱，个性鲜明，给人耳目一新的视觉感受，从而深化了人们对设计主题的印象。
4、亲和力
指艺术形象给人传递一种亲近宜人的感觉，它能渗透人的内心深处，诱发心里的感情反映，推动人们更加从感情上贴近艺术形象。
5、审美性
吉祥物作为一种特殊的艺术样式，要使消费大众关注或喜爱，必须有一定的审美价值，才能发挥它的作用。
在进行造型必须遵循一定的形式美的法则，美的形象，美的情感，美的称为，才能具有难以抗拒的吸引力。
三、吉祥物的功能
1、识别性
是吉祥物的基本功能，企业吉祥物因其题材，产品不一样，所设计的造型也具有很大的差异性，具有独特的分格和较强的视觉冲击力，易于识别。
2，同一性
吉祥物代表企业的理念和公司的规模，产品的特性，是企业抽象精神拟人化的具体表现。因此，消费者对吉祥物的认同也就是对企业的认同。\\
3、造型性
吉祥物的设计题材丰富，有植物，动物，花卉，几何图形等，因此吉祥物的造型就显得格外活泼生动。吉祥物造型的优劣影响到消费者对于商品的认同。
4、延展性
企业的视觉传达的要素，可以根据印刷，施工，材料的不同具备了外延的设计。如：电视广告，纪念品中的绒毛玩具，徽章，帽子等，还有街头的大型吉祥物的雕塑和充气吉祥物等。
5、系统性
吉祥物产生之后，会出现不同场合的吉祥物，他们之间是母子关系。如，大型运动会的项目分项设计，在色彩，造型，比例关系上均保持一致，针对个别道具不同可作适当的调整。
6、时代性
面对流行时尚趋势的变化，吉祥物也面临着时代艺术的要求。因此，采用清晰，明确，简洁的表现及造型手法，不断增加新颖的视觉要素尤为重要，以适应求新求变的企业理念。
四、吉祥物的表现形式
1、勾线平涂法
色彩在黑线中被分割，色彩艳丽，饱和度强，尤其在黑线中填充三原色，效果更佳。
2、勾线平涂双色法
比勾线平涂更具立体感。更趋向于真实。
3、单色抽象法
造型夸张，大胆，简洁，概括，色彩为单色。
4、立体造型法
生动，活泼，具有真实感，亲和力强。三维立体造型。
5、写实法
造型严谨，形象真实，属于写实类创作。
第16篇：《吉祥物设计》
《可爱的吉祥物》说课稿
一、说教材
1。 教材 的地位和作用
本课是初一上册中的一课.，这课属于设计与生活，它是把美术学科知识与其他学科知识综合应用到实践之中，综合解决问题与整体艺术策划，体现其意义。 通过吉祥物的设计， 培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力； 同时，也为学生提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。
2。 学情分析：
中学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们习惯 以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力 欠缺，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《吉祥物设计 》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。
3．教学目标：
根据本课内容，我确定教学目标如下：
知识目标---了解吉祥物的概念，及设计方法步骤；训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。
能力目标---通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力，创新思维能力，和初步的审美能力。
情感目标---通过本课学习，培养学生对集体活动的兴趣，以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。
4． 学习重、难点：
据新课标理念，初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣（包括激发学生学习其它课程的兴趣），如何提高学生的欣赏能力及审美观念，而不能把重点放在如何教会学生怎样 去学习技法 。所以我把创作吉祥物的构思作为本课的重点，把吉祥物的造型和色彩设计以及设计步骤作为难点。
二、说教法与学法
1．说教法
美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这些能力 ，教师教学方法就显得非常重要。遵循“教为主导，学为主休，实践操作为主线”的教育思想，我采用情景创设法，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识 ；美术 中最常用的方法， 是演示分析法，通过教师演示 让学生 直观 掌握其中的 设计；还有欣赏引导法 ， 通过范例的欣赏，引导学生发挥自己的想象力，以便学生在 欣赏 感受的过程 中 ，去发现 规律 ， 进而创造设计 。
2．说学法
初中学生心理刚开始成熟但又不成熟，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现 ， 而且在头脑中还没有正真形成图形 。
设计过程的观念。为了使学生激起更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思维能力（脑），创造能力；也锻炼学生的表现能力（手）；同时提高学生的审美能力（眼）。真正体现眼脑手的协调并用的原则。
我 遵循“学为主体、学练结合”的教育思想， 采用如下学法： 1、
欣赏讨论 法
欣赏讨论 法有助于发展学生思维的主动性，体现学生的主体，是学生有效的学习方法，使学生从不同角度 欣赏 不同的 作品 ，激发学生进行 吉祥物设计 的欲望。
2、实践练习法
教师指导，对所学的知识 尝试 实践 ，最后 设计完成 。
三、说教学过程
为了优化教学过程，体现 美术 学科教学的特点， 使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，
我是这样安排设计教学程序的：
1。 创设情景， 激发兴趣
2。 探索求进，学习新知
3。 自主探究
合作交流
4 。 学生体验，巩固提高
5。 展示欣赏
体验成功
6。 课堂小结
拓展延伸 以上教学环节设计的依据是：学生感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；传授知识与增进情感相统一；掌握知识与形成能力相统一等教学规律。
( 1）、创设情景 ，激发兴趣 ： 首先我用 学生熟悉的 福娃 ，激发学生 对本课学习的兴趣 。上课时，用这样的导语：“ 今天我给大家带来了几位非常熟悉的好朋友 ， 请看，他们是谁？ ”
学生说出福娃，我接着问：“福娃对奥运会有什么作用？”学生说出是奥运会的吉祥物后，我用几个问题：什么是吉祥物？他有何特点？如何设计？导入本课 。这样的开头，激发学生 对吉祥物的 创作欲望，为学习新课奠定基础。
（2）、探索求进，学习新知
由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与熟悉层面自然不同，因此，我设计了“ 欣赏 启发 了解 吉祥物 ”一环节。 学生在第一环节中 已 产生 对吉祥物的 极大兴趣，处于最佳学习状态，这时 我 用 多媒体展示吉 通过“ 什么是吉祥物？ 看看我们的 吉祥物 都有什么特点”等问题 ， 引导学生 通过传统和现代吉祥物的欣赏分析， 祥物作品， 自己总结出答案 。接着出示 一系列吉祥物作品，引导学生一起分析，吉祥物设计的思路与手法。通过大量作品分析， 使 学生对吉祥物的思路有了很好的认识，从而突破本课重点。接着又通过分析作品，让学生对吉祥物的造型与色彩设计做总结。接着又出示吉祥物和原形的对比图片，让学生对吉祥物的设计有更好的理解。突破本课难点一。
教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
(3 ） 自主探究 合作交流 。
1、接着我设计了“自主探究 合作交流”一环节 ， 因为自主探究、合作交流是新课程标准非常倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，接着出示 吉祥物“庆庆”的设计过程和思路，引导学生一起探究总结，吉祥物设计的设计步骤， 学生情绪高涨，产生积极的探究动机，我给学生几分钟的时间，引导学生相互交流，积极互动，讲解自己的创作想法，了解不同的方法步骤。 突破难点
2。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
(4)、学生体验 巩固提高
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了这一环节，鼓励学生进行创作，在创作过程中，我强调学生注重色彩的搭配协调，
传达信息 明确。同 时 ，并播放歌曲《》，营造轻松的学习氛围，让学生在美丽的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会碰到各种各样的问题，诸如：造型的合理、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题
(5)、展示欣赏
体验成功
我接着设计了 此 环节， 让学生先小组交流，提出优缺点 ， 缺点的改进 方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注重给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
(6)、课堂小结 扩展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的钟表拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
四、.板书设计：
美术课的板书应融画与于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题 ，基本特征和 设计步骤 。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高 。 一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
本课的时间安排：导入3分钟，讲授20分钟，学生创作20分钟，小结2分钟，根据具体情况进行调整。
第17篇：设计吉祥物
《设计吉祥物》
教学目标：知识目标：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动。 创造目标：能自选媒材，设计制作自己喜欢的吉祥物 情感目标：培养集体创作的兴趣。 教学重点：创造吉祥物的构思 难点：吉祥物的造型特点和色彩设计 教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法 [教学过程]
一、由欣赏有关吉祥物的资料导入本课
1、出示课件（与学生一起欣赏）
2、提出问题（什么是吉祥物）
师：通过刚才的欣赏，哪个同学能给大家谈谈你对吉祥物的理解？ 生：自由回答
师：刚才你们所都说是你们个人的看法，现在请同学们看课本，看一下课本上是怎样定义吉祥物的？呆会儿，我找个同学归纳一下。 （生看课本）
师：看完了吗？哪一位同学愿意给大家说一下？ （生总结完毕）
师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥、内含成功企盼的愿望。
二、研讨吉祥物的造型特点
师：同学们课下对本课的学习都做了精心的准备，好多同学都把自己搜集到的吉祥物的资料带到了课堂。这是一种很好的学习方式，希望同学们能够养成这样的习惯。那么，吉祥物之所以会成为吉祥物，它在造型和色彩上有什么样的特点呢？现在同学们就根据你手中的吉祥物以及大屏幕上老师搜集的吉祥物，分组讨论一下，四人一组，现在开始。 （生讨论）
师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！ 师总结：（课件显示）形象可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚 色彩对比：对比鲜明、色彩亮丽
三、吉祥物的设计思路
师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。 师出示课件吉祥物的设计思路
师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？ （生自由回答，各种鸟的形象都有）
师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它进行大胆的拟人的夸张变形，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。 （师举例，课件显示）
师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。那么下面，就充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。 [课件显示作业要求]
1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明
2、干后用剪刀剪下所画形象，注意留白边，衬托效果，亦可将作品裱在黑板上
3、在背后加支撑，使其能够在桌面上稳定摆放
四、学生讨论确定主题，分组制作
师：为了更好的体现你们的合作意识，更好地表现团队力量，我们采用分组制作，最后我们大家评选一下哪组做的又快又好。另外老师还有一个要求，作业完成之后，每小组为你们的吉祥物编写一段台词，用第一人称的口吻自我介绍，并点明主题。
（生讨论确定出主题，开始制作。师巡视指导，并播放背景音乐，使学生在和谐优美的环境中设计制作）
五、成果展示，评比作业
师：同学们的作品都已经完成了，那我们就请每组的代表上台展示你们的作品，并作介绍。好，我们从第一组开始。 （
1、每小组的代表上台展示作品，并用第一人称的口吻代自己的吉祥物自我介绍，内容风趣幽默，不时的引发台下学生的大笑和掌声，课堂气氛生动活泼，并加深了对本课的印象。）
师：看了各小组的作品及介绍，我想同学们在心里都有了各自的评价。现在各小组讨论商量一下，由代表把你们商量的结果写在黑板上。
（
2、生讨论，各小组把结果写在黑板上，师汇总给出每组成绩，作为年度累计得分，并得出最有创意的作品，给予奖励，这样就大大激发了学生的积极性。）
六、课堂小结
这节课我们学习了吉祥物的设计方法,咱们学校的校运动会还有不到一个月就要举行了，咱们学生们这段时间发挥同学们的想象力，为咱们的校运动会设计一个吉祥物，同学们赶快发挥想象力吧 ！
第18篇：设计吉祥物
《设计吉祥物》教案设计
一、教材分析
吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间，吉祥物的设计课程是一门具有创造性的课程。
二、教学目标
知识目标：通过吉祥物的设计培养创造性的想象力和创造性的思维品质。落实素质教育目标。
能力目标： 训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创作，培养学生对集体活动的兴趣。
感情目标：感受夸张造型的情趣和明快的色彩关系。
三、教学重点、难点
重点：吉祥物的形象和色彩特点，设计吉祥物的方法。
难点：让学生准确的表达吉祥物的形象特点及独特的设计思想。
四、教法设计
1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。
2、在教学中，教师要富于激情，注意眼神交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，并采用和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。
3、鼓励学生自己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。
五、学法指导
充分调动学生学习积极性，多看、多想、积极参与，进行批判性思维，师生共同探究学习，充分体现学生的主体地位。
六、学情分析
七年级的学生对吉祥物只有一个外在的、表面的、初步的、印象上的了解。对平面图形的形和色还保留了很好的童趣感。通过吉祥物的学习，进一步深入的了解吉祥物的内在意义和形象表现。
七、教学过程
1、导入课题
师： 首先欣赏几张奥运会比赛图片，2008 年奥运会已经在北京落下了帷幕，中国运动健儿们不负众望，在奥运会期间发扬了拼搏、团结合作的精神，不怕艰难困苦，取得了非常优异的成绩，我们在这里应该为他们加油喝彩，希望他们在 2012年的伦敦奥运会中取得更辉煌的成就。
师：谈到奥运会，同学们会想到一个非常可爱的东西它是什么？（吉祥物）。提问：大家齐声告诉我 2008年北京奥运会的吉祥物是什么？生：福娃。谁有能介绍一下这组吉祥物有什么特点？（学生回答）教师小结：福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子以及奥林匹克圣火的形象。每个福娃都有一个朗朗上口的名字：“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。在
中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个福娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎你”。“福娃”的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的色彩，应用了中国传统艺术的表现方式，展现了灿烂的中华文化。福娃们带着北京的盛情，将祝福带往世界各个角落，邀请各国人民共聚北京，欢庆2008奥运盛典。
像这样可爱、美丽的吉祥物到底是怎样设计的？引出课题：设计吉祥物。 （设计说明：这一部分教学是利用大家比较熟悉的图片进行导入，激发学生学习兴趣，让他们主动的去回答老师提出的问题，问题也是一环紧扣一环。同时初步感受吉祥物的作用和可爱之处。了解学生在课外掌握的知识有多少，为教师有效的调控教学提供参考）
2、探索感悟
师：说到吉祥物，同学们并不陌生，因为经常会在书本上，电视上，生活中见到，那谁知道什么是吉祥物了？（学生之间相互讨论，发表意见）得出：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含期盼成功的愿望．
师：同学们刚才说的都非常好，那接下来我们大家一起来看几幅比较有名的吉祥物作品。
提问：①这是哪一届奥运会的吉祥物。生： 1996年亚特兰大奥运会吉祥物。 ②这届奥运会的吉祥物叫什么了？生：“艺奇”。 师：同学回答的非常正确。
③大家来共同分析这个吉祥物有什么特点？
④它和 90 年北京亚运会的吉祥物“盼盼”的特点有什么共同之处？
讨论，总结得出：吉祥物形象特点：可爱、活泼、夸张；色彩特点：鲜明、艳丽。
我们再来看下面的吉祥物，下面的吉祥物他们是不是也具有这样的特点。 （设计说明：这是本节课的第一个重点，这个过程是依照首先观察，然后分析与研究，讨论与解释的方式进行，这种方式可以引导学生积极参与和探索，获得体验。能逐步增强观察和评价美术作品的能力，提高审美能力。）
师：我们刚才欣赏了一些有名的范作，那同学们对吉祥物的知识到底了解多少了，这时候就请同学们把自己在课外通过各种手段准备的吉祥物资料拿出来，四人一小组相互学习，不过学习的时候要带着屏幕上的问题：
①吉祥物一般是以什么样的形象出现？ 卡通的形象、拟人的形象 ②通过什么样的方法表现这种形象？ 通过造型、表情、动作来表现 ③设计一个完整的吉祥物主要分为哪几步？
每个组选派一位小组长，根据大家意见找出你们这个组比较感兴趣的问题进行讨论。然后组内选一位代表对研究的成果进行汇报，作后教师进行小结，看课件，①确定一个主题，②选择一个原形，③构思设计，对原形夸张变形。还有其他吉祥物与原形的对比，同一原形不同的设计方法。（设计说明：我选用的这种学习方式是一种研究性的学习方式，就整个学习过程而言，是培养学生发现和提出问题，解决问题的能力，收集资料的能力，分析资料和得出结论的能力，以及表达思想和交流成果的能力，并掌握基本的设计、绘画等方面的技能，这样对学生创新精神，实践能力的培养是十分有利的。从而改变旧教学中教师把知识嚼啐
后喂给学生的教学方式，而是让学生自主学习、合作学习、探究学习。这是本节课的第二个重点）
3、牛刀小试
师：通过前面的学习同学们对吉祥物的知识有了初步了解，也知道了怎样来设计一个自己喜欢的吉祥物。我看同学们的手都痒痒了，也许自己动手来尝试一下了，那下面的时间就交给你们，我希望同学们能挑战自我，大胆的去尝试一下，我相信你们会做的很好，你们更要相信自己的能力。下面就来尝试一下，完成这节课的教学建议：
①为学校运动会设计一个吉祥物。 ②为学校艺术节设计一个吉祥物。
③为班级的元旦联欢会设计一个吉祥物。
在设计之前我们来欣赏屏幕上的优秀学生作品，希望能从中吸取灵感。设计出更优秀作品。（这样设计主要是根据学生的兴趣来进行一些改变，这样学生设计积极性才会更高，效果才会更好。毕竟他们找的都是自己感兴趣的，想创作的内容。）
4、自我展示
① 用最后 5分钟的时间鼓励学生自告奋勇展示作品，对设计的吉祥物谈创意，谈思路。（教师给予肯定，培养学生成功感，活跃课堂气氛）
② 教师评价，总结。
5、课堂小结
吉祥物是爱的天使，让小小的吉祥物把我们的爱和祝福送给每一个人，让我们的世界充满爱。
6、板书设计
设计吉祥物
一、概念
二、特点
三、设计步骤
福娃贝贝
贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中, “鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现“,鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。
贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
福娃晶晶
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。
晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。
福娃欢欢
欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递 更快、更高、更强的奥林匹克精神。
欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。
福娃迎迎
迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。
迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。
福娃妮妮
妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。
天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。
1986年第十三届世界杯墨西哥推出的吉祥物是一个名为“皮克”、头戴尖顶草帽的拟人化辣椒。这也突出了墨西哥的两大特产“草帽”和“辣椒”。“皮克”为好球之意。此外，辣椒的“眼睛”几乎被草帽遮住，也增添了墨西哥世界杯的神秘感。
第19篇：吉祥物设计
《设计吉祥物》教案设计
教学目标
1、显性目标：通过学习知道部分著名的吉祥物，了解它们的造型色彩、年代、国度等，知道吉祥物的基本特征，在此基础上能够自己动手设计制作一个有特色的自己喜爱的吉祥物。
2、隐性目标：通过以上知识和技能的学习，培养学生关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度，以及个有审美取向的形象表达能力和创新能力，还有在动手活动中的合作能力、集体意识。教学重点
吉祥物造型的常用基本方法和色彩搭配设计。 教学难点
吉祥物设计的创新构思。 教学方法
讲授法，回答法，实物演示法，讨论法。 教学用具
教师：多媒体课件、若干实物茫例
学生：铅笔、橡皮、水彩笔（或油画棒等）、剪刀、胶水、彩色卡纸。 教学流程图 教学过程
一、导入新课：
教师出示实物教具向学生介绍北京奥运的吉祥物，由此导入课题，讨论时事激发兴趣。
二、讲述新课：
1、什么是吉祥物？
①学生看书、讨论、自由回答。 ②教师小结：吉祥物是人们为组织主题活动的设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望。
2、吉祥的设计基本特征：
①造型：可爱、夸张、活泼、幽默等。 ②色彩：鲜艳、对比强烈。 通过对部分著名吉祥物的欣赏，让学生自行总结回答以上内容，教师启发引导学生。
3、吉祥物的设计方法： ①确定主题。（运动会、班级活动、艺术节等） ②选定原形。（基本形，如动物、日常生活用品等） ③对原形进行变形。（拟人化，如添加五官、动作、表情等） ④设计色彩。（根据实物、主题或自己喜好等）
以上内容教师可通过示范来讲解，过程中不断启发学生参与。
4、学生创作：
确定一个主题让学生自行选用一定的媒材进行大胆的自由创作，作业可采用分组合作的形式完成。教师巡回辅导，也可适当加入某小组一起制作，注意启发孩子的构思。
5、自我展示：
让学生展示并介绍自己的作品。以表演的形式让孩子们进入角色，充分表现自我。
6、课堂小结：
教师适当总结点评作业，给予肯定和鼓励，并总结本节课知识点。 板书设计
13、设计吉祥物
一、什么是吉祥物
二、吉祥物时造形与色彩
三、吉祥物的设计方法。
作业：课后为本初中艺术节设计吉祥物。
教学反思：从学生作业反应看，学生还缺乏创新精神。
七年级美术上册《设计吉祥物》教案及反思
教材分析：吉祥物设计课, ,
是一门综合的课程，它包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合。不论是中国还是外国一些大型的活动（体育运动会、节日、纪念日等）都可以见到各种各样的吉祥物的出现。它们象征欢乐吉祥，内含企盼成功的愿望，以卡通化的拟人艺术形象出现。
教学目标：知识目标：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型、色彩、年代、国度、代表哪个重要活动。
创造目标：能自选媒材，设计制作自己喜欢的吉祥物
情感目标：培养集体创作的兴趣。
教学重点：创造吉祥物的构思
难点：吉祥物的造型特点和色彩设计
教学方法：讲授法、启发法、演示法、讨论法
[教学过程]
一、由欣赏有关吉祥物的资料导入本课
1、出示课件（与学生一起欣赏）
2、提出问题（什么是吉祥物）
师：通过刚才的欣赏，哪个同学能给大家谈谈你对吉祥物的理解？
生：自由回答
师：刚才你们所都说是你们个人的看法，现在请同学们看课本，看一下课本上是怎样定义吉祥物的？呆会儿，我找个同学归纳一下。
（生看课本）
师：看完了吗？哪一位同学愿意给大家说一下？
（生总结完毕）
师总结：吉祥物是人们为组织主题活动而设计的标志性的形象，象征欢乐吉祥、内含成功企盼的愿望。
二、研讨吉祥物的造型特点
师：同学们课下对本课的学习都做了精心的准备，好多同学都把自己搜集到的吉祥物的资料带到了课堂。这是一种很好的学习方式，希望同学们能够养成这样的习惯。那么，吉祥物之所以会成为吉祥物，它在造型和色彩上有什么样的特点呢？现在同学们就根据你手中的吉祥物以及大屏幕上老师搜集的吉祥物，分组讨论一下，四人一组，现在开始。
（生讨论）
师：每组选出代表，说出你们讨论的结果，大家踊跃发言！
师总结：（课件显示）形象可爱、夸张、活泼、幽默、憨厚
色彩对比：对比鲜明、色彩亮丽
三、吉祥物的设计思路
师：设计吉祥物首先要有一个主题，你是为哪种活动而设计的，比如我们的主题班会、爱鸟日、校运动会、艺术节等。
师出示课件吉祥物的设计思路
师：主题确定后，就是原形的选择，比如爱鸟日，同学会选择什么样的形象呢？
（生自由回答，各种鸟的形象都有）
师：不管同学们选择什么鸟的形象，都有你们的理由，那么，为了使这个形象更加突出，更有趣味，我们可以对它进行大胆的拟人的夸张变形，同学们可以借鉴一些著名的吉祥物的设计。
（师举例，课件显示）
师：关于吉祥物色彩的设计，老师要求你们做到大胆、鲜亮、明快、有特点。以上就是吉祥物的设计思路。那么下面，就充分发挥你们的想像力，尽情展示你们的才艺吧。
[课件显示作业要求]
1、用绘画的手段将设计表现出来，注意线条的清晰、色彩的鲜明
2、干后用剪刀剪下所画形象
第20篇：认识吉祥物
认识吉祥物
——奥林匹克学论文
姓名：****
学号：*********** 院别班级：**学院**级*****班
关键字：吉祥物
福娃
设计 蕴意
贝贝,晶晶,欢欢,迎迎,妮妮,五个可爱的小东西，大家看到了它们活泼可爱的展现在公众眼中的形象，有谁真正去了解过它们被后个汗水及包含的深意呢？ 2004年，经过严格选拔，当代著名视觉艺术家王东晟接到2008年北京奥组委的通知，受邀加入2008年北京奥运会吉祥物专家组，与韩美林、吴冠英等大师一起设计奥运会吉祥物。该专家组一共有9名成员，其他8名成员都来自国内各大知名院校，唯独王东晟是一名“自由人”。
2005年3月11日，由艺术大师韩美林任组长的奥运会吉祥物专家设计组开始了潜心设计创作。工作的地点是北京北京郊区怀柔的一个不起眼的度假村，参与设计福娃的过程是紧张且具有挑战性的，半年时间内，专家们共用掉5万多张A4纸，调用资料14卡车，其中很多都是国家级文物和档案；用掉画笔2000多根。经历了五六次设计人员的变动，五六十次设计方案的改动，画了四五千张设计草图，最终才换来5个极富中国特色的福娃形象。经过一番讨论调查，分别给它们取名“贝贝”“晶晶”“欢欢”“迎迎”“妮妮”，谐音“北京欢迎你”。 千万小瞧不得这五个福娃，它们可是包含了中国博大精深的文化底蕴在里头。
首先“贝贝传递的祝福是繁荣。在中国传统文化艺术中，“鱼” 和 “水” 的图案是繁荣与收获的象征，人们用“鲤鱼跳龙门”寓意事业有成和梦想的实现，“鱼”还有吉庆有余、年年有余的蕴涵。贝贝的头部纹饰使用了中国新石器时代的鱼纹图案。贝贝温柔纯洁，是水上运动的高手，和奥林匹克五环中的蓝环相互辉映。
福娃晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存。他的头部纹饰源自宋瓷上的莲花瓣造型。晶晶憨厚乐观充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。
福娃欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。欢欢是运动激情的化身，他将激情散播世界，传递 更快、更高、更强的奥林匹克精神。欢欢所到之处，洋溢着北京2008对世界的热情。欢欢的头部纹饰源自敦煌壁画中火焰的纹样。他性格外向奔放，熟稔各项球类运动，代表奥林匹克五环中红色的一环。
福娃迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他来自中国辽阔的西部大地，将健康的美好祝福传向世界。迎迎是青藏高原特有的保护动物藏羚羊，是绿色奥运的展现。
迎迎的头部纹饰融入了青藏高原和新疆等西部地区的装饰风格。他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。
妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。“燕”还代表燕京(古代北京的称谓)。妮妮把春天和喜悦带给人们，飞过之处播撒“祝您好运”的美好祝福。天真无邪、欢快矫捷的妮妮将在体操比赛中闪亮登场，她代表奥林匹克五环中绿色的一环。
五个福娃都与奥运会精神很好的融合在一起。
说到这里，顺带说说北京残奥会的会徽设计。会徽名为“天地人”，是一个中国汉字”之”字。它也与福娃一样，寓意深刻。
残奥会会徽表达了“天、地、人”的概念。它的诞生经历了一个复杂的过程。设计者刘波老师说，在创意之初，曾查阅了大量历史资料。从最早的象形文字，到后来的篆书字，一直到隶书、宋体、行书、楷书，包括印刷字体，都曾选用过。而且在书写的过程当中，要不断的查阅一下历代的书法家对这个“之”字的写法。其实最早也曾想直接引用古代大书法家的“之”字，但后来觉得，当代人还是应该有自己的精神风貌，所以在最后的书写过程中特别融入了自己在书法上的一种追求。
另外一个方面，“之”字主要有两层含义：第一层含义，不屈不挠。这个含义又很适合残奥会奥林匹克的精神。因为残奥会的精神理念是强调身体、精神、头脑三者之间的关系；第二层含义，汇聚、到达。这个可以说中国对办好这届奥运会和残奥会的一个承诺，这个承诺强调了绿色奥运、科技奥运和人文奥运
在奥运史上，吉祥物第一次出现在1972年慕尼黑奥运会。此后吉祥物就成为构成—届奥运会形象特征的主要成份。吉祥物以其富有活力的为人们所喜爱的独特形象，体现奥林匹克精神、传达当届奥运会的举办理念，传达主办城市的历史文化和人文精神，营造奥运会的节日氛围，是在广大群众、特别是在儿童和青少年中推广奥林匹克精神 在吉祥物的艺术形式上，1992年巴塞罗那奥运会以前，奥运会吉祥物大多以举办国有特色的动物形象为创作原型，一般是一个物种。1992年后，奥运会的吉祥物出现了人物，或者是完全虚拟的形体，数量也有变化。1998年长野冬奥会吉祥物有4种，2000年悉尼奥运会吉祥物有3种，雅典奥运会是2种。不管是什么样的形式，其基本的创作核心是有利于表达当届奥运会的主题，有利于表现主办城市独特的地域特征、历史文化和人文特色，同时有利于市场开发和保护。
每个吉祥物都是独一无二的，它们都有富有活力的性格，体现了友谊和公平。吉祥物将奥运会价值拟人化了，为其赋予实际的形体并使之广为儿童所接受，这是当今奥运会识别项目中其他形象所无法比拟的。
一个吉祥物的诞生不仅仅就是一幅可爱的画，也不仅仅是几个毛茸茸的玩具，它承载着一个民族，一个国家的文化。
