《可爱的吉祥物》说课稿
一、说教材
1。 教材 的地位和作用
本课是初一上册中的一课.，这课属于设计与生活，它是把美术学科知识与其他学科知识综合应用到实践之中，综合解决问题与整体艺术策划，体现其意义。 通过吉祥物的设计， 培养学生的形象思维能力、创新精神和实践能力； 同时，也为学生提供创造性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成个性化的审美趣味。
2。 学情分析：
中学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们习惯 以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力 欠缺，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《吉祥物设计 》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中表现自己的想法，符合学生发展的特点。
3．教学目标：
根据本课内容，我确定教学目标如下：
知识目标---了解吉祥物的概念，及设计方法步骤；训练使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的设计。
能力目标---通过吉祥物的设计，培养学生的形象思维能力，创新思维能力，和初步的审美能力。
情感目标---通过本课学习，培养学生对集体活动的兴趣，以及关心社会、热爱生活、健康向上的情感与态度。
4． 学习重、难点：
据新课标理念，初中美术的教学任务应该是如何提高学生的学习兴趣（包括激发学生学习其它课程的兴趣），如何提高学生的欣赏能力及审美观念，而不能把重点放在如何教会学生怎样 去学习技法 。所以我把创作吉祥物的构思作为本课的重点，把吉祥物的造型和色彩设计以及设计步骤作为难点。
二、说教法与学法
1．说教法
美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这些能力 ，教师教学方法就显得非常重要。遵循“教为主导，学为主休，实践操作为主线”的教育思想，我采用情景创设法，通过创设与教材情感相符合的情境，使学生轻松的掌握知识 ；美术 中最常用的方法， 是演示分析法，通过教师演示 让学生 直观 掌握其中的 设计；还有欣赏引导法 ， 通过范例的欣赏，引导学生发挥自己的想象力，以便学生在 欣赏 感受的过程 中 ，去发现 规律 ， 进而创造设计 。
2．说学法
初中学生心理刚开始成熟但又不成熟，思维习惯于对客观事物进行摹仿、再现 ， 而且在头脑中还没有正真形成图形 。
设计过程的观念。为了使学生激起更大的兴趣与热情，由被动变为主动，既锻炼学生形象思维能力（脑），创造能力；也锻炼学生的表现能力（手）；同时提高学生的审美能力（眼）。真正体现眼脑手的协调并用的原则。
我 遵循“学为主体、学练结合”的教育思想， 采用如下学法： 1、
欣赏讨论 法
欣赏讨论 法有助于发展学生思维的主动性，体现学生的主体，是学生有效的学习方法，使学生从不同角度 欣赏 不同的 作品 ，激发学生进行 吉祥物设计 的欲望。
2、实践练习法
教师指导，对所学的知识 尝试 实践 ，最后 设计完成 。
三、说教学过程
为了优化教学过程，体现 美术 学科教学的特点， 使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，
我是这样安排设计教学程序的：
1。 创设情景， 激发兴趣
2。 探索求进，学习新知
3。 自主探究
合作交流
4 。 学生体验，巩固提高
5。 展示欣赏
体验成功
6。 课堂小结
拓展延伸 以上教学环节设计的依据是：学生感性到理性的认识发展规律；教师的主导作用和学生的主体作用相统一；传授知识与增进情感相统一；掌握知识与形成能力相统一等教学规律。
( 1）、创设情景 ，激发兴趣 ： 首先我用 学生熟悉的 福娃 ，激发学生 对本课学习的兴趣 。上课时，用这样的导语：“ 今天我给大家带来了几位非常熟悉的好朋友 ， 请看，他们是谁？ ”
学生说出福娃，我接着问：“福娃对奥运会有什么作用？”学生说出是奥运会的吉祥物后，我用几个问题：什么是吉祥物？他有何特点？如何设计？导入本课 。这样的开头，激发学生 对吉祥物的 创作欲望，为学习新课奠定基础。
（2）、探索求进，学习新知
由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与熟悉层面自然不同，因此，我设计了“ 欣赏 启发 了解 吉祥物 ”一环节。 学生在第一环节中 已 产生 对吉祥物的 极大兴趣，处于最佳学习状态，这时 我 用 多媒体展示吉 通过“ 什么是吉祥物？ 看看我们的 吉祥物 都有什么特点”等问题 ， 引导学生 通过传统和现代吉祥物的欣赏分析， 祥物作品， 自己总结出答案 。接着出示 一系列吉祥物作品，引导学生一起分析，吉祥物设计的思路与手法。通过大量作品分析， 使 学生对吉祥物的思路有了很好的认识，从而突破本课重点。接着又通过分析作品，让学生对吉祥物的造型与色彩设计做总结。接着又出示吉祥物和原形的对比图片，让学生对吉祥物的设计有更好的理解。突破本课难点一。
教学活动中，以此调动学生勇于表现、释放个性的积极性，让学生真切体会到学习的成功与快乐。
(3 ） 自主探究 合作交流 。
1、接着我设计了“自主探究 合作交流”一环节 ， 因为自主探究、合作交流是新课程标准非常倡导的一种学习方式，他可以培养学生的自主探究能力、合作意识，所以在这环节我先用激励的语言表扬学生的学习精神，接着出示 吉祥物“庆庆”的设计过程和思路，引导学生一起探究总结，吉祥物设计的设计步骤， 学生情绪高涨，产生积极的探究动机，我给学生几分钟的时间，引导学生相互交流，积极互动，讲解自己的创作想法，了解不同的方法步骤。 突破难点
2。通过这种安排，让学生在小组中交流、在小组中合作、在小组中探讨，使重、难点在小组合作、自主探究中得到了解决，教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。
(4)、学生体验 巩固提高
为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了这一环节，鼓励学生进行创作，在创作过程中，我强调学生注重色彩的搭配协调，
传达信息 明确。同 时 ，并播放歌曲《》，营造轻松的学习氛围，让学生在美丽的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会碰到各种各样的问题，诸如：造型的合理、颜色的搭配等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题
(5)、展示欣赏
体验成功
我接着设计了 此 环节， 让学生先小组交流，提出优缺点 ， 缺点的改进 方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。
1.自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？
2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3.教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我相机结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注重给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
(6)、课堂小结 扩展延伸
科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结——拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：和家长共同创作一个更漂亮的钟表拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。
四、.板书设计：
美术课的板书应融画与于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。 根据教学活动的安排，板书设计分三部分：课题 ，基本特征和 设计步骤 。
总之本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行创造，强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高 。 一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。
本课的时间安排：导入3分钟，讲授20分钟，学生创作20分钟，小结2分钟，根据具体情况进行调整。
