推荐第1篇：·“小鸭子”
·“小鸭子”
王玲和我同窗共宿将近两年，耳闻目睹，朝朝暮暮，我觉得她非常可爱。又因为她总着鸭子步，我便送她一个美名──“小鸭子”。 “小鸭子”初来时很娇气，常因为一两句话就哭一场。一天晚上，不知哪位说了她，熄灯后，她就蒙着被子抽抽嗒嗒哭起来，听得人好心疼。她也很会撒娇。一次，她要我一本书看，我不给，她便扭着身体缠着我，最后竟坐到地上，用劲地踢着腿“哇哇”大哭起来！我赶忙“投降”，她立刻笑嘻嘻地抱着书看起来。那副娃娃脸，让在场的人哭笑不得。
不过，她也有“威风”的时候。你看，她叉着腰，瞪着眼，竖着眉，跺着脚，在教室门口大发雷霆：“噢！地扫得太‘干净’了，纸屑沿着地面跳舞。”发过火后，拿起笤帚，细细地扫起来。可你也别以为她好欺负，她能绷着小脸，不动声色地监督值日生值日，不干净，重做！还不干净，再重做！她奉陪到底。
“小鸭子”缺点实在不少，丢三落四，用完的东西总是失踪，几经周折才会从别人床上寻回。但是看她在床上转着圈找东西，在地上撒娇，也真是课余一大乐趣。
然而，第一次从小学实践活动回来后，她沉默了，一整天都没说什么，一个人怔怔地想事。这太不像平素的“小鸭子”了。 晚上，她悄悄问我：“喂，雪玉，你说我适合当老师吗？” 我立即明白了──昨天在小学，她……于是我说：“有什么不适合？你天真、稚气，正合小孩子性格，不过──”我故意把话停住。 “什么？你说啊！快说！”她着急了。
“你站在讲台上就是老师，不能和学生吵，不能衣着不整，不能反复无常，不能……” “哎呀呀！老师这么难当！”她截断我的话，瞪大眼睛。
“难当？不！昨天小朋友不是对你特别感兴趣吗？”我半认真半开玩笑地说。 “还不是我出的‘洋相’多！”她不好意思地作了个鬼脸，一下跳到了床上。
以后，我发现她爱照镜子，服饰也整齐多了，还常去图书馆、阅览室。在教室里，她也常拿纸张比比画画，不知在玩儿什么游戏。而且她还能在床上稳稳地坐会儿，转着那机灵的大眼睛想事情，有时突然独自笑起来，吓别人一跳……
一天下午，小朋友过队日，由我们这些“小老师”负责。10分钟后，我留下同组另一位同学带班，自己去四(1)班看王玲的情况。隔着玻璃窗，远远地就能看见几个小朋友在抹眼泪。
“这个王玲！又把小朋友训哭了！”我快步走到门口，只听王玲在讲：“鹅毛般的大雪伴着呼啸的北风漫天飘着，小雷锋光着冻脚，穿着破烂的单衣，空着肚子，在雪地上走着，走着……”
噢！是雷锋悲惨的童年让小朋友落泪。我站在门口，一直把故事听完。正当我准备离开时，王玲发现了我，向我吐了吐舌头，耸了耸肩。小朋友们乐了，而且一笑不可收拾。我只好走进教室，把急得无奈的王玲从讲台上请下来，和蔼地望着小朋友们，示意安静。教室里渐渐静下来。我说：“小朋友们，王老师最喜欢守纪律的孩子，你们愿意她以后再来讲故事吗？”
“愿意！”小朋友们齐声答道。 “那好，现在让王老师继续和你们活动。”我走出教室，听到王玲的一项提议赢得一片欢呼。 ……
时间真快，“六一”儿童节到了，我们这些未来的人民教师各有不同任务。我被分到公园门口，为各小学师生游园带路。远远地，看到身着长裙的王玲领着四(1)班的小朋友唱着歌来了。在她身边，是四(1)班班主任、市级优秀青年教师和其他青年教师。她们边走边谈，王玲的脸上不时泛起微笑……
“小鸭子”要成“白天鹅”了！
推荐第2篇：小鸭子历险记
小鸭子历险记
9月的一天早晨，温哥华的大街上人山人海，车水马龙。一只鸭妈妈带领着一群憨态可掬的小鸭子们，漫步在温哥华街头。这可为温哥华的街头增添了一道独特的风景线。
它们沐浴着温哥华清晨的第一缕阳光，对来来往往的人和一辆辆呼啸而过的汽车熟视无睹。几只可爱的小鸭子左瞧瞧，右看看，好像对一切都是那么陌生，那么好奇。
忽然，只听“扑通，扑通，扑通”几声，几只小鸭子顿时不知去向，原来，小鸭子是不小心掉进了下水道。
这时，鸭妈妈快速扇动着翅膀，脖子拼命往下水道里伸，想把小鸭子叼起来，可是下水道太深，鸭妈妈够不着落水的小鸭子。
这时，鸭妈妈冷静了下来，赶紧环顾四周，刚好看见不远处有一个巡警，就急忙奔去。
鸭妈（绿色圃中小学教育网 http://WWW.Lspjy.cOm 原文地址http://www.daodoc.com/）妈跑到巡警面前，大声地叫着，用嘴咬住巡警的裤腿，尽量转移巡警的注意力。巡警不明白鸭妈妈要做什么，就把它从身边拿开继续工作。
鸭妈妈看出了巡警不明白到底是怎么回事，又继续咬着他的裤腿。
巡警看着鸭妈妈老是这样做，感到有些蹊跷，就站了起来，跟着鸭妈妈走了过来。
鸭妈妈和巡警来到下水道前，鸭妈妈用嘴指向那几个落水的小鸭子。这位巡警终天明白了事情的前因后果，知道小鸭子随时可能被水冲走。巡警赶快跑到河边，向钓鱼的人借了一个捞网。伸下又深又窄的下水道，将一只只水淋淋的鸭子救了出来。鸭妈妈看见小鸭获救了，高兴地直扑着翅膀，还不时用嘴啄一下小鸭子的身子。它们重新站成一排，跟着鸭妈妈继续走着。
巡警目送它们很远，很远。
推荐第3篇：小鸭子教案
我到乡下外婆家过暑假，看见外婆家养了一群小鸭子，它们真惹人喜爱。
小鸭子浑身上下都长着浅黄色的羽毛。圆圆的头上长着一对又圆又大的眼睛。它们那桔黄色的嘴巴扁扁的，嘴上还长着两个小孔，这就是它们的小鼻子。小鸭子背上长春一对翅膀。尾巴向上微微跷起，就像小木船的船尾。它们的脚掌是红色的，上面还有纹路儿，脚趾之间还有一层蹼。
它们走路时，总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着；嘴里还不停地嘎嘎地叫着，在夸耀自己。虽然自己双脚上满是泥浆，却也满不在乎，你看它还洋洋得意呢。游泳的时候，它们一刻不停地拨动着有蹼的双脚。这双有蹼的脚就好像木船上的浆，使它们能在水里自由自在地划动。小鸭子还常常撅起尾巴，把头钻入水中，敏捷地用嘴捕捉小鱼和小虾，并迅速地把小鱼和小虾吞进肚里，让自己美餐一顿。小鸭子最喜欢吃蚯蚓了，有几次，我捉了许多蚯蚓丢给小鸭子吃。小鸭子看见了，连忙一摇一摆地走过来，用它们那又扁又大的嘴，狼吞虎咽地吃。不一会儿，就把许多蚯蚓吃得精光。
小鸭常常结伴而行，一起下河戏水，一起觅食，不像公鸡那样好斗。它们从不争吵，友好相处，就像好朋友一样。
暑假快结束了，我要回家去了，望着这群可爱的小鸭子，真有点依依不舍。
点评：
小作者对小鸭子的形象特征描写得十分逼真有趣——小鸭子“总是挺着胸，拍着翅膀，一摇一摆地走着”，“还常常巴，把头钻入水中，敏捷地用嘴捕捉小鱼和小虾”等。通过形、声、色等描写，把小鸭子与其他动物不同的地方生动现出来了。个性鲜明，写出感情，文章就与众不同了。
推荐第4篇：乐于助人的小鸭子
乐于助人的小鸭子
时间：阳光明媚的星期天早晨
地点：鸟语花香的动物王国
人物：Little Duck，Mi Cat， Mi Rabbit，Mr Dog
旁白：Little Duck要去看望外婆。一路上他又唱又跳，高兴极了。在小河边，他碰到
了Mi Cat。
Duck：（很好奇）Hello，Mi Cat．What are you doing？
Cat：（急得抓耳挠腮）Hello，Little Duck．There’s a big fish in the river．I’m hungry，
but I cant get it．
Duck：Don’t worry．Let me help you．
旁白：Little Duck跳进水里，一会儿就帮Mi Cat抓到了鱼。
Duck：Here is the fish for you，Mi Cat．Have a good meal．
Cat：Thank you，Little Duck．You are so kind．
Duck：That’s all right，Mi Cat．I must go now．I’m going to my grandmother’s
home．Bye-bye！
Cat：Bye-bye！
旁白： Little Duck继续赶路。忽然他看到Mi Rabbit躺在草地上，连忙跑过去。 Rabbit：（躺在草地上）Oh，Little Duck．I run too fast and my leg is broken．I cant
stand up and I cant walk．
Duck：Don’t worry．Let me help you.
旁白： Little Duck拿出一条手帕帮Mi Rabbit包扎好伤口，然后扶着她回家。
Duck：Don’t worry，Mi Rabbit．You’ll get better soon．
Rabbit：Yes，I will．Thank you，Little Duck．It’s so kind of you．
Duck：Not at all，Mi Rabbit．But I must go now．I’m going to my grandmothers
home．Good-bye！
Rabbit：Good-bye！
旁白： Little Duck唱着歌又开始上路了，走着走着，他看到Mr Dog坐在家门口，看
上去非常着急。
Duck：Good morning，Mr Dog．You look worried．What can I do for you？Dog：Oh，good morning，Little Duck．I got a letter from my friend，Mr Cock．But I
can’t read and I don’t know what he wants me to do．
Duck：Don’t worry，Mr Dog．Let me help you．
旁白： Mr Dog笑呵呵地把信递给Little Duck，Little Duck很仔细地将信的内容读给
Mr Dog听。
Dog：（满意地笑）Thank you，Little Duck．Its really very kind of you．
Duck：You’re welcome，Mr Dog．（抬头看看挂在半空中的太阳）But I must go now．
I’m going to see my grandmother．
Dog：（摸摸Little Duck的头）Don’t worry，Little Duck．Let me send you to your
grandmothers home．
Duck：Thank you，Mr Dog．
旁白：Mr Dog驮着Little Duck一路欢歌笑语向外婆家跑去……
推荐第5篇：中班音乐《小鸭子》
中班音乐《小鸭子》
中班音乐《小鸭子》
活动目标：
1.在游戏情境中，充分感受旋律的特点，乐意听着音乐表现可爱的小鸭子，有初步学唱新歌的愿望。
2.喜欢亲近小动物。
活动准备：PPT、小鸭子玩具及头饰
活动过程：
一、向小鸭子问好
1.教师提问：你知道什么动物喜欢和水做朋友？（引出鸭子）
2.出示小鸭子玩具，幼儿与小鸭子问好。
3.用不同的节奏与幼儿对话
二、学小鸭子走路
1．“小鸭子是怎么走路的？”
2.幼儿模仿小鸭子走路。
三、看小鸭子游泳
1.“小鸭子走呀走，来到了哪里？”（听小河水的声音）
2.“小鸭子是怎么在水里玩耍的？”
3.看一看小鸭子在水里玩耍。（欣赏视频）
（1）丰富：拍拍翅膀、甩甩头
（2）幼儿模仿小鸭子在水里玩耍
四、学小鸭子唱歌
1.教师表演歌曲
请幼儿说说小鸭子唱了什么？
2.请幼儿跟着老师表演歌曲
小鸭子好像在说什么？
3.再次表演歌曲
推荐第6篇：小鸭子学游泳
小鸭子学游泳
春天来了，天气变暖了。春回大地，万物复苏，柳绿花红，百花齐放。春天真美啊！
你看，鸭妈妈带着它的小宝宝们来到河边正要去学游泳呢！来到河边，鸭哥哥和鸭姐姐都纷纷跳入水中扑通，扑通地游了起来。只有鸭弟弟一个人还站在岸上不敢下水。哥哥姐姐们说：鸭弟弟，勇敢点，水里并不可怕，快下来吧！鸭弟弟听了哥哥姐姐们说的话，装着胆子下了水。可是由于紧张，还是摇摇晃晃的。妈妈告诉它：只要用力张开翅膀，双脚用力蹬水，就可以保持平衡了。鸭弟弟照着妈妈的话试了试，终于学会了游泳。
小鸭子们在水里玩得多开心呀！ 二年级:邹烨添
推荐第7篇：小鸭子的课件
小鸭子的课件
1一、教学内容：歌曲《小鸭子》
二、教学目标：
1、情感态度价值观：
通过学习歌曲，引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。
2、过程与方法：通过游戏、模仿、歌唱、表演等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。
3、知识与技能：鼓励学生参与、体验各项音乐活动，引导学生用自然地声音来演唱歌曲。
通过用打击乐器为歌曲伴奏，初步培养学生的合奏能力。
三、教学用具：电子琴、录音机、响板、小鸭子的图画 。
四、教学过程：
1、师生音乐问好！
2、师生拍打三拍子感受拍子导入新课：
（1）师：请同学们认真看老师拍手，老师做完你来模仿
师手拍 X X X
生模仿做
师：请同学们继续拍，不要停，（这时师打开电子琴三拍子的节奏，生随琴拍节拍，生继续拍，师用电子琴弹奏歌曲旋律，生随琴随歌曲旋律再拍节拍。）
（2）师：同学们想一想我们刚才拍打的节拍有没有什么规律？
强弱弱
（3）师：让我们随着音乐再来感受一下
师生随歌曲录音范唱律动感受
(4)师：同学们表现的太棒了，为了奖励同学们，老师把一首歌曲送给大家。
师范唱歌曲
（5）师：你听到了什么？举手告诉我
（6）师：是一只勤劳可爱的小鸭子，（师出示小鸭子的图片揭示课题）请同学们打开课本20页，我们今天来学习歌曲———小鸭子。
3、学唱歌曲：
（1）生用手指着歌词静静地完整的聆听歌曲录音范唱。
（2）分段学习歌曲;
[1]师有表情地按节奏的朗读第一段歌词
生小声随录音范唱学唱歌曲第一段
师弹琴，师生接龙唱，
师弹琴生完整唱第一段歌词
[2]师弹琴唱第二段歌词
生随录音范唱学唱第二段
师弹琴生唱第二段
[3]师弹琴生完整唱歌曲两段歌词
（3）巩固练唱：
[1]师生接龙唱
[2]生生接龙唱
[3]生分小组比赛唱
[4]师组织一部分生练习打击乐器响板
加入到演唱中来
[5]歌表演唱
[6]个别生展示表演。
4、做作课中操《滴哩滴哩》
5、师生交流
师：你今天有什么收获？
生答
师小结，我们今天学习了小鸭子这首歌曲，要学习它勤劳的品德，希望大家以后自己的事情自己做，也祝愿每一位同学都能像小鸭子一样健康、活泼、快乐的成长。
小鸭子的课件
2活动目标：
1、在游戏情境中，充分感受旋律的特点，乐意听着音乐表现可爱的小鸭子，有初步学唱新歌的愿望。
2、喜欢亲近小动物。
活动准备：
PPT、小鸭子玩具及头饰
活动过程：
一、向小鸭子问好
1、教师提问：你知道什么动物喜欢和水做朋友？（引出鸭子）
2、出示小鸭子玩具，幼儿与小鸭子问好。
3、用不同的节奏与幼儿对话
二、学小鸭子走路
1、“小鸭子是怎么走路的？”
2、幼儿模仿小鸭子走路。
三、看小鸭子游泳
1、“小鸭子走呀走，来到了哪里？”（听小河水的声音）
2、“小鸭子是怎么在水里玩耍的？”
3、看一看小鸭子在水里玩耍。（欣赏视频）
（1）丰富：拍拍翅膀、甩甩头
（2）幼儿模仿小鸭子在水里玩耍
四、学小鸭子唱歌
1、教师表演歌曲
请幼儿说说小鸭子唱了什么？
2、请幼儿跟着老师表演歌曲
小鸭子好像在说什么？
3、再次表演歌曲
小鸭子的课件
3活动目标：
1、在游戏情境中，充分感受旋律的特点，乐意听着音乐表现可爱的小鸭子，有初步学唱新歌的愿望。
2、喜欢亲近小动物。
活动准备：PPT、小鸭子玩具及头饰
活动过程：
一、向小鸭子问好
1、教师提问：你知道什么动物喜欢和水做朋友？（引出鸭子）
2、出示小鸭子玩具，幼儿与小鸭子问好。
3、用不同的节奏与幼儿对话
二、学小鸭子走路
1、“小鸭子是怎么走路的？”
2、幼儿模仿小鸭子走路。
三、看小鸭子游泳
1、“小鸭子走呀走，来到了哪里？”（听小河水的声音）
2、“小鸭子是怎么在水里玩耍的？”
3、看一看小鸭子在水里玩耍。（欣赏视频）
（1）丰富：拍拍翅膀、甩甩头
（2）幼儿模仿小鸭子在水里玩耍
四、学小鸭子唱歌
1、教师表演歌曲
请幼儿说说小鸭子唱了什么？
2、请幼儿跟着老师表演歌曲
小鸭子好像在说什么？
3、再次表演歌曲
推荐第8篇：救救小鸭子教案
8、《救救小鸭子》
第二课时
活动目标
1、复习故事内容，能对故事进行讲述。
2、能够根据故事内容自行分配角色，进行角色表演。
3、简单了解一些水性动物的特点。
活动准备
1、《救救小鸭子》多媒体动画课件，点读课件。
2、自备材料：小动物头饰，小水桶，绳子，大纸箱，动物图片若干张
活动过程
一、播放多媒体课件，复习故事内容。教师提问：
1、故事的名字叫什么？故事中的主人公有谁？小鸭子发生了什么事情，他在干什么？小鸭子的好朋友有谁？它们都想了些什么好方法来救小鸭子?
2、最后谁想到了办法？欢欢想到了什么办法？
二、情景表演，教师带领幼儿一起讲故事表演出来。
情景剧：《救救小鸭子》
角色：小狐狸欢欢、小狮子力力、小兔子米米、小鸭子萧萧 旁白：三个好朋友走在回家的路上，突然听到了呼救的声音。（可用一体机点读课件）
萧萧：救命，救命---（萧萧蹲在纸箱里发抖）
旁白：他们循声找去，原来是小鸭子萧萧掉进了一个坑里，怎么也爬不上来。（着急的表情） 力力：我下来救你！
旁白：力力正想跳下去，发现这个坑又深又窄，自己根本下不去。(无奈的摇摇头）
米米：我们放一根绳子下去吧！（把绳子放下去，萧萧在纸箱里用胳膊肘碰）
欢欢：不行，萧萧的翅膀拉不住绳子。（米米表情很着急） 欢欢：有了。（开心的笑了笑）
旁白：欢欢撒腿就跑。欢欢拿来了两个大水桶。欢欢和力力一起打了满满两桶水，水往坑里一倒，萧萧就慢慢浮上来了。（萧萧慢慢站起来，三个小伙伴拍手欢呼。）
四、总结
小朋友们你们最喜欢谁？为什么？那我们小朋友也要向谁学习？在以后遇到问题的时候首先要做什么呢？如果一个人想不出办法我们要做什么事情呢？今天这个故事大家是用什么方法来救小鸭子的呢？
五、活动延伸
今天小鸭子掉进坑里了，因为它会游泳所以得救了，哪些动物会游泳？哪些动物不会游泳？（教师出示图片，看到会游泳的动物让幼儿学做游泳的动作。）
备注：教师带领幼儿做小鱼游泳游出教室。
第四课时
活动目标
1.复习故事内容，能自行组织语言对故事进行讲述。2.重点学习汉字：绳、爬、倒、跳、桶、听。 3.培养幼儿对识字活动的兴趣。
活动准备
《救救小鸭子》动画课件、《曹冲称象》动画课件，字卡、绳子和水桶的实物（自备）
活动过程
一、播放多媒体课件《救救小鸭子》，复习故事内容。
教师提问：
1、还记得我们上节课学了一个什么故事？故事中发生了一件什么事情？
2、小鸭子萧萧怎么了？小伙伴们用了什么方法救了小鸭子？是哪个小伙伴想的方法？想了一个什么办法？
二、播放多媒体课件《曹冲称象》，复习故事内容。
教师提问：
1、这个故事叫什么名字？故事中的主人公是谁？发生了一件什么事情？
2、故事中的孩子想了什么办法去称大象的？结果这个办法的得到大家认同了吗？
教师总结：我们小朋友也应该像小狐狸欢欢和曹冲学习，遇到问题要肯动脑筋，想出好方法来帮助其他的小朋友。
三、教师带领幼儿进行重点字词的学习。
1、创设情景，激趣导入。
（1）小朋友，你们听到了一个呼救声吗？“救命啊！救命啊！”听到啦！听到啦！小朋友，我们先来认一认“听”字宝宝吧。（教师出示听字卡片，带领幼儿认读）
教师拿出绳子，教师：是谁在叫救命呢？（小鸭子）故事里，欢（2）欢欢力力米米想到用绳子来救小鸭子萧萧，能救上来吗？（不能，因为萧萧的翅膀拉不住绳子）。其实，在生活中绳子的作用可大呢，我们先来认一认“绳”字宝宝吧。（教师出示绳子字卡，带领幼儿认读）
（3）小鸭子萧萧的翅膀因为拉不住绳子，所以她爬不出来。如果是力力欢欢米米其中一个小伙伴掉出坑里，他们可以拉住绳子爬出洞来吗？所以，绳子可以帮助小伙伴往上爬。小朋友，请跟我读“爬”（边说边做爬的动作。）
（4）最后欢欢拎了一个小桶，里面装了什么？（水）桶可以装水。跟我读，桶，水桶的桶。
（5）欢欢用木桶里的水做了什么？（把水倒进了坑里），请小朋友跟我一起做着动作一起说，倒，倒水的倒。 （6）小鸭子萧萧终于救上来了，小伙伴们开心的蹦啊跳啊，小朋友你们开心吗？请跟着老师跳起来吧，说“跳”。
2、游戏巩固
教师：字宝宝最爱和小朋友玩游戏了，那我们今天要玩什么游戏呢？
游戏名称：蝴蝶戏花
游戏说明：把将要学习的生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名掌握较熟练的小朋友当老师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字，进行指读，读完后再飞向一组进行指读。 游戏名称：枪战
游戏说明：幼儿手做“手枪”状，教师将字卡藏在黑板后，突然出示一张字卡，念“小小神枪手，认识请你念出口”，幼儿向字卡开枪并认读，如“听！”读对了表示打中，教师发出“听”的声音，将字卡展示在黑板上，读错了就将字卡再藏起来。 游戏名称：照相机
游戏说明： 幼儿面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，小朋友两手做拍照状，嘴里说“咔嚓”，然后认读字卡。
游戏名称：击鼓传花 游戏说明：教师将某一张卡片给到幼儿，当老师开始打节奏时，幼儿开始传递卡片，节奏停止，卡片传到谁的手里，该幼儿将卡片读出来。
备注：教师可根据活动情况，从中选取2—3个游戏。
四、活动总结。教师提问：
今天和小朋友们玩了字宝宝的游戏，谁还记得我们学了哪几个字宝宝？（复习字宝宝）
五、活动延伸
教师可带领幼儿进行幼儿用书第16页内容.教师：小朋友们能够将这些故事图片按照顺序排列吗?并请你说说图片上所呈现的内容。
备注：教师将课后练习用电子白板截图供幼儿操作，全班一起开动脑筋说一说。
推荐第9篇：《小鸭子历险记》 作文
小鸭子历险记
9月的一天早晨，温哥华的大街上人山人海，车水马龙。一只鸭妈妈带领着一群憨态可掬的小鸭子们，漫步在温哥华街头。这可为温哥华的街头增添了一道独特的风景线。
它们沐浴着温哥华清晨的第一缕阳光，对来来往往的人和一辆辆呼啸而过的汽车熟视无睹。几只可爱的小鸭子左瞧瞧，右看看，好像对一切都是那么陌生，那么好奇。
忽然，只听“扑通，扑通，扑通”几声，几只小鸭子顿时不知去向，原来，小鸭子是不小心掉进了下水道。
这时，鸭妈妈快速扇动着翅膀，脖子拼命往下水道里伸，想把小鸭子叼起来，可是下水道太深，鸭妈妈够不着落水的小鸭子。
这时，鸭妈妈冷静了下来，赶紧环顾四周，刚好看见不远处有一个巡警，就急忙奔去。
鸭妈妈跑到巡警面前，大声地叫着，用嘴咬住巡警的裤腿，尽量转移巡警的注意力。巡警不明白鸭妈妈要做什么，就把它从身边拿开继续工作。
鸭妈妈看出了巡警不明白到底是怎么回事，又继续咬着他的裤腿。
巡警看着鸭妈妈老是这样做，感到有些蹊跷，就站了起来，跟着鸭妈妈走了过来。
鸭妈妈和巡警来到下水道前，鸭妈妈用嘴指向那几个落水的小鸭子。这位巡警终天明白了事情的前因后果，知道小鸭子随时可能被水冲走。巡警赶快跑到河边，向钓鱼的人借了一个捞网。伸下又深又窄的下水道，将一只只水淋淋的鸭子救了出来。鸭妈妈看见小鸭获救了，高兴地直扑着翅膀，还不时用嘴啄一下小鸭子的身子。它们重新站成一排，跟着鸭妈妈继续走着。
巡警目送它们很远，很远。
鸭妈妈的求救
这是一个阳光明媚的早上，鸭妈妈带着小鸭到繁华又美丽的温哥华街道见见世面。
温哥华街道可真热闹啊！旁边的商店里摆满了琳琅满目的商品，到处人山人海。这可把小鸭们吸引住了，小鸭子这里看看，那里瞧瞧，兴奋极了！就要过马路了，小鸭子看见许多“庞然大物”在路上飞快地行驶，吓得一动也不敢动。见识广阔的鸭妈妈毫不惊慌，从容地带着小鸭子们走过去，司机们也都停下了车，让这些鸭子走过去。
起初小鸭子们紧紧地跟在鸭妈妈的后面，渐渐地它们不再害怕，大摇大摆地向前走着。小鸭子们第一次来到如此繁华的街市，它们边走边到处张望。鸭妈妈提醒它们说：“孩子们，不要到处望，跟紧妈妈！”话音刚落，几只小鸭子就因为左顾右盼，一不留神失足掉进了路旁的下水道里。小鸭子惊慌地大喊：“妈妈，妈妈！救命啊！”鸭妈妈听到叫声立刻回头，发现小鸭子掉进了下水道里，水流一次又一次地打在小鸭子们的身上，眼看着小鸭子们就要被冲走，十分着急，心想：怎么办？孩子们掉进去了，我又救不了。难道就白白地看见孩子们被冲走吗？不行，我要找人帮忙！鸭妈妈镇定下来，它仔细地环顾四周。突然，巡警的制服映入鸭妈妈的眼中。对，找巡警帮忙！鸭妈妈跑到巡警面前，不停地大喊，并咬住巡警的裤脚往前拉。巡警并没有理会鸭妈妈，后来，巡警似乎明白了鸭妈妈的意思。鸭妈妈见巡警明白了她的意思了，就把巡警带到下水道旁。巡警一看便知道发生了什么，并把即将要被冲走的小鸭子捞起来。
小鸭子们终于得救了，鸭妈妈亲吻着自己的孩子，向巡警叫了一声后，就带着孩子们回家了。巡警目送着鸭子们回家，看着这一温馨的场面，人们都笑了。
小明的爸爸爱打鸟
小明的爸爸爱打鸟。今天，他又背上猎枪准备出门，如果我是小明，我会对爸爸说，鸟类是我们的朋友，我们要和睦相处，你想，如果世界上又10个人每天打一只鸟，那一年就会消灭3650只鸟，这样下去，鸟儿会消灭在这个世界的。
爸爸，鸟类是我们的朋友，你为何狠得下心将它们捕杀呢？难道鸟类的生命就可以让人玩弄于股掌吗？难道你为了一己私利就可以随意掠杀鸟儿吗？我们拥有生命，鸟儿也拥有生命，你有什么权利能任意践踏鸟儿的生命呢？我们想要自由，鸟儿难道就不想要自由吗？你又有何种权利去毁掉鸟儿终生的自由呢？我们人人都有一个家，小鸟也希望能有一个舒适、温暖、温馨的家，你又能为了一时的贪念而破坏掉小鸟赖以生存的森林、海洋与河流吗？ 爸爸你想，没有鸟的生活，肯定是没有生机的。天空万里无云，但没有鸟儿的陪伴，是多么单调。如果世界上少了鸟儿，地球就会失去生机。
应该与鸟儿和平共处，并保护鸟儿。捕杀鸟儿的人啊，请你们放下刀枪，一起与我们来爱护鸟儿吧！俗话说：“放下屠杀，立地成佛。”让小鸟与我们互相信 赖。让我们为了小鸟，也为了我们自己，保护自然环境，保护好森林、河流及海洋吧！相信只要我们共同携手保护环境，爱护鸟儿，这世间一定会更加美好。
小明的爸爸爱打鸟。今天他又背着猎枪准备出门去打鸟。小明看见了，就急忙上前阻止说：
“爸爸，今天又出去打鸟吗？”
“是啊，儿子。你想和我一起去打鸟吗？”爸爸笑容满面地说。
“爸爸，我不会和你去打鸟的，我还要阻止你去打鸟。难道您不真的小鸟是我们人类的朋友吗？它能帮助我们捕捉害虫，还给我们带来欢乐呀。”小明认真地说道。
“反正那鸟儿那样的多，打几只也无碍的，那其他的鸟儿也还是可以为你们到来欢乐和为你们捕捉害虫啊！”爸爸也毫不示弱地说道。
“可如果世上的人都跟你一样，每人打几只，每人打几只，那鸟儿还会有幸存者吗？再说鸟儿也是有生命的，它也有自己的家人，如果它死了，它的妈妈不也一样会伤心难过吗？”小明理直气壮地道。
“那„„那„„那好吧！听你说的这么有道理，好，我以后再也不打鸟了！”爸爸极不情愿地说。
“我的儿子终于长大了，能把爸爸说服了，真棒！”爸爸继而高兴地说道。
推荐第10篇：《嘎嘎小鸭子》教案
《嘎嘎小鸭子》教案
教学目标：
在本的教学活动中，学生能充分感受人与人，人与自然之间的和谐，培养文明礼貌的习惯。
2在聆听《嘎嘎小鸭子》音乐中，尝试用动作表达自己想象中的动物神态，在听听，说说，唱唱，演演等活动中感受音乐的情绪。
3学生能分辨ⅹ—，ⅹ，ⅹ的时值差别，并能与其他同学同步开始结束。
教学过程：
趣味律动——带入情景
律动：教师与学生共同模仿小鸭可爱的动作（摇摇摆摆，游泳，跳水，吃食），律动音乐可选择打击乐合奏《鸭子拌嘴》，也可以选择其他合适的
音乐。
模仿小鸭可爱的动作
2听听想想——感受音乐（欣赏童声合唱《嘎嘎小鸭子》）
A教师播放《嘎嘎小鸭子》，想想是谁在唱歌？
B说说歌曲的情绪怎样？表现了小鸭子怎样的形态？
老师用快，慢两种不同的速度演唱这首歌曲，感受用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？
听赏《嘎嘎小鸭子》
2感受分析用不同速度演唱的歌曲音乐形象有什么变化？
3学学念念——表现音乐（编节奏，念念《鸭子gagaga》）
A猜一猜老师说谜面，让学生猜家禽。
B想一想多媒体播放早晨的画面，配上背景音乐。
学一学多媒体出示形态各异的“鸭子”图象：鸭妈，鸭爸，鸭哥，鸭弟等
D念一念把全班学生分为四组。
学生猜谜
2感受自然风光，聆听音乐
3用嗓音模仿鸭子的叫声，找节奏型ⅹ—，ⅹ，
4第一组：念儿歌《嘎嘎小鸭子》
第二组：学鸭妈妈叫（ⅹ—ⅹ—）
第三组：学鸭哥哥叫（ⅹⅹⅹⅹ）
第四组：学鸭弟弟叫（ⅹⅹⅹⅹ）
4唱唱跳跳——享受音乐（学习新歌〈你早〉）
A情景导入：
⑴多媒体展示：早晨，大公鸡“喔喔”叫，小花猫“喵喵”叫，小狗“汪汪”，小鸟“唧唧”，小朋友推开窗户向它们问你好。
⑵老师以配乐朗诵的形式创设情景，背景音乐可选择小提琴独奏〈〈苗岭的早晨〉〉
老师引导学生按照一定的节奏问好并加上旋律
B学习歌曲：
⑴
老师范唱歌曲。
⑵
⑵老师轻声播放歌曲旋律，与小朋友一起按节奏朗读歌词。
⑶
⑶采用听唱法学习歌曲
⑷
⑷分角色巩固歌曲。
⑸
⑸背唱歌词。
⑹
学生分组活动：用各地方言，外国语互问早安，也可以模拟动物的叫声互相问候。
⑺
2学生学唱歌曲
⑻
参与创造——体验成功
⑼
学生对歌曲的情绪，速度，力度，打击乐的运用等进行设计，并表演。
第11篇：《小鸭子》教案01
《小鸭子》教案
一、教学内容：
歌曲《小鸭子》。
二、教学目标：
1、情感态度价值观：通过学习歌曲，引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。
2、过程与方法：通过游戏、模仿、歌唱、表演等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。
3、知识与技能：鼓励学生参与、体验各项音乐活动，引导学生用自然地声音来演唱歌曲。
三、教学用具：
电子琴、录音机、响板、小鸭子的图画 。
四、教学过程：
1、师生音乐问好！
2、师生拍打三拍子感受拍子导入新课：
（1）师：请同学们认真看老师拍手，老师做完你来模仿。 师手拍 X X X 生模仿做
师：请同学们继续拍，不要停，（这时师打开电子琴三拍子的节奏，生随琴拍节拍，生继续拍，师用电子琴弹奏歌曲旋律，生随琴随歌曲旋律再拍节拍。）
（2）师：同学们想一想我们刚才拍打的节拍有没有什么规律？ 强弱弱
（3）师：让我们随着音乐再来感受一下 师生随歌曲录音范唱律动感受。
(4)师：同学们表现的太棒了，为了奖励同学们，老师把一首歌曲送给大家。 师范唱歌曲。
（5）师：你听到了什么？举手告诉我。
（6）师：是一只勤劳可爱的小鸭子，（师出示小鸭子的图片揭示课题）请同学们打开课本20页，我们今天来学习歌曲———小鸭子。
3、学唱歌曲： （1）生用手指着歌词静静地完整的聆听歌曲录音范唱。 （2）分段学习歌曲。
[1]师有表情地按节奏的朗读第一段歌词
生小声随录音范唱学唱歌曲第一段，师弹琴，师生接龙唱，师弹琴生完整唱第一段歌词。 [2]师弹琴唱第二段歌词
生随录音范唱学唱第二段，师弹琴生唱第二段。 [3]师弹琴生完整唱歌曲两段歌词 （3）巩固练唱： [1]师生接龙唱； [2]生生接龙唱； [3]生分小组比赛唱；
[4]师组织一部分生练习打击乐器响板； [5]歌表演唱； [6]个别生展示表演。
4、做课中操《滴哩滴哩》。
5、师生交流。
师：你今天有什么收获？ 生答。
师小结，我们今天学习了小鸭子这首歌曲，要学习它勤劳的品德，希望大家以后自己的事情自己做，也祝愿每一位同学都能像小鸭子一样健康、活泼、快乐的成长。
第12篇：小鸭子得救(教案)
小鸭子得救了 (看图作文)
【教学目标】
1、仔细观察图画，展开合理想象，写出小鸭子得救的过程。
2、按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚，字数至少150字。
【教学重点和难点】
能按一定的顺序把动物们救小鸭子的办法和结果写清楚。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题：
1、师述：同学们，你们喜欢听故事吗？今天就让我们自己来看图编故事，写故事，看谁编的故事最吸引人，好不好？
2、（出示图片）并板书课题：看图作文 《小鸭子得救了》
说明：用“看图编故事、写故事”来引出本节课的看图作文，让学生有一种跃跃欲试的心情，激发了学生写作的欲望。
二、观察画面，初步感知。
1、说说看图作文时要注意什么？
出示：仔细观察，理解图意，弄清联系，展开想象。
说明：观察画面之前，老师让学生在交流中归纳看图作文的注意点，一方面教会学生方法，另一方面提醒学生注意。
2、联系作文的题目，请大家仔细观察画面，看清楚图上画着哪些动物，他们之间发生了一件什么事？ 交流反馈：一只小鸭子掉进坑里，猴子、小熊、大象和小鸟都在想办法救它。 （不要求标准答案，只要学生能够简单说出画面上所发生的事即可。）
说明：此环节能让学生对画面有一个初步的整体印象，明确故事的主旨。
三、发挥想象，指导说话：
1、学编故事开头。
（1）师：我们在写一件事情的时候一般都要写上时间和地点，请用上你喜欢的时间、地点把故事的开头讲清楚。 指名说，评议。 （如：五月的一天，小动物们在森林里玩，小鸭子不小心，掉进一个坑里。）
（2）师：你觉得这是一个怎样的坑呢？（又大又深的坑）
（3）小鸭子掉进又大又深的坑后，它会怎么样？（引导学生用上“惊慌失措、非常害怕、十分着急、大声呼喊、不停呼救„„”这类词。）
（4）请学生连起来讲一讲。
2、学编故事重点段落。
（1）看清动物们的神态和动作，以及周围可以利用的物品，进行想象：在救小鸭子的过程中，猴子、大象、小鸟和小熊分别想了什么办法，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？
（2）小组交流。
（3）全班交流。 根据图意可能存在几种可能：大象用长鼻子救小鸭子。猴子用树枝或是长尾巴救小鸭子。小熊打水灌进坑，利用水的浮力，救出小鸭子。小鸟可能在安慰小鸭子，也可能在为救小鸭子喊加油„„ （只要学生想出的方法合理，都应该予以肯定。）
（4）师：从画面上看，救小鸭子的办法的确非常多，那么，想象这是一个又大又深的坑，是否这些办法都行呢？到底用什么办法最好呢？
（5）自由准备。
（6）反馈交流。（提醒学生，解救过程中有困难，才会使故事情节更吸引人。）
3、学编故事结尾。师：小鸭子得救后，会说些什么呢？ 个别交流。
说明：在这一过程中，教师让学生自主观察、合理想象、大胆表达，学生的主体作用在观察、想象、交流中得以充分发挥，“我口表我心”为下一步“我手写我口”做好了准备。同时，教师有意识地设置困难，指导学生思考最好的办法，并提醒学生用上平时所积累的好词，有利于学生表达更生动，故事情节更吸引人，从而写出更精彩的文章。
四、理清思路，课堂写作：
1、师：大家刚才说了很多，老师相信，你们每个人都能笔下生辉，编出一个精彩的故事。
2、学生进行写作，教师巡视指导。
3、读学生创作的故事，评析并尝试修改。
五、课堂总结，兴趣拓展：
师：今天我们看图编写了一个精彩的故事——小鸭子得救了，同学们可以把这个故事读给爸爸妈妈、好朋友听，请他们给你提出宝贵意见；觉得自己写得挺棒的同学，可以向校报投稿；有兴趣的话，还可以根据你所写的故事和几个好朋友演一演。
说明：在学习的最后环节，为学生设计一些写作后的活动，可以促进学生体验到写作的乐趣，使不同写作水平的学生都能感受一份写作后的成功感，让学生更加关注自己的作品，激发学生写作的兴趣。 附：学生习作
小鸭子得救了
在一个阳光灿烂的早晨，小鸭子和它的伙伴们——小鸟、小熊、猴子和大象在森林里捉迷藏。小鸭子正边走边想躲哪儿好，脚下一滑，掉进了一个又大又深的坑里。小鸭子惊慌失措地大叫：“救命啊！救命啊！伙伴们，救救我啊！嘎嘎嘎„„” 伙伴们听到了小鸭子的呼救声，赶来了。大象大声说：“我来，我来，让我用长鼻子把小鸭子卷上来。”可是，大象的鼻子太短了，够不着小鸭子。猴子爬上树，折下了一根树枝，对小鸭子说：“小鸭子，你快抓住这根树枝，我拉你上来！”但是，小鸭子抓不住这根树枝，它的翅膀受伤了。 伙伴们急得像热锅上的蚂蚁——团团转。忽然，小鸟灵机一动，对伙伴们说：“小鸭子会游泳嘛，我们舀几桶水，倒进深坑里，小鸭子就可以浮上来了。”于是，小熊像箭一般似地回家拿来了水桶，跑到小河边，拼命地舀水倒进深坑里。大象见了，也过来帮忙，用它长长的鼻子吸满了水，喷在了深坑里。 经过它们的努力，坑里的水慢慢上涨。终于，小鸭子得救了。小鸭子高兴地说：“谢谢你们救了我！你们真是我的好伙伴！”
五、板书：
开头：五月的一天，小动物们在森林里玩，小鸭子不小心，掉进一个坑里。
想象：在救小鸭子的过程中，猴子、大象、小鸟和小熊分别想了什么办法，他们会怎么说？怎么做？结果怎么样？
编故事结尾。
小鸭子得救后，会说些什么呢？
——————自主观察、合理想象、大胆表达„„
第13篇：小鸭子游水教案
【活动目标】
1、喜欢小鸭，知道小鸭喜欢游水。
2、愿意参加绘画活动，尝试涂色。
【活动准备】
1、小鸭子玩具一只。
2、水池形白纸若干。
3、白色或黄色纸制小鸭若干。
【活动过程】
一、和小鸭子一起玩。
教师：“小朋友你们看，今天我们班来了一个新客人，它是谁呢？”孩子在猜谜中，熟悉小鸭子的特征。
教师：“小鸭子说，你们和我一起玩吧。”
教师指导幼儿学小鸭子走路，学小鸭叫。在玩耍中，让幼儿了解小鸭子的特征，激起对小鸭子的喜爱之情。
二、为水池灌水。
引发情景，教师：“小鸭子在我们这里玩累了，它想游泳了，它来到我们的水池边一看，里面没有水了，怎么办呢？”
幼儿：“我们帮它放点水。”
教师：“我来放点水吧。”教师用蓝色的蜡笔从水池的底部涂起，并形象地发出咕噜噜的流水声，引起幼儿的兴趣。
教师：“小朋友们，桌上也有小水池，你也让你的小水池装满水吧，那么小鸭子就会到你的水池里来游泳了。
三、幼儿涂色。
教师指导幼儿用蜡笔在水池形纸上涂色，指导重点：将颜色涂满，教师：“小朋友，水池里的水越满，小鸭子越喜欢来玩哦。”
四、带小鸭子游泳。
教师：“小朋友们真棒，每个小朋友的水池里都游来了一只小鸭子，你们能告诉我你的小鸭子都在干什么吗？幼儿自由回答。
教师：“你们猜猜我们把这只小鸭子放到水里，会怎么样？”
【活动结束】
一起将玩具鸭子放到户外的水池里，结束本课。
第14篇：小学作文：小鸭子
小鸭子
我家养了两只小鸭子，它们的毛黄黄的绒绒的，像两个小黄豆。 小鸭子游泳的时候，小脚在水里不停的摆动，像两条鸭子船，累了它就吃点东西，扁扁的嘴巴啄来啄去。小鸭子最可爱的地方就是只要我让它一出来，就不停的跟着我跑，跑步的样子非常可爱，它扭着屁股、仰着脖子、一扭一扭的特别搞笑。小鸭子最爱啄我的小脚丫，意思是叫我陪它玩儿。
我特别喜欢这两只小鸭子。
第15篇：小鸭子得救了
丛瑞伯二年级、十次课、千字文 为了作文教育这一共同目标 ，我们一直再努力。上周我们的二年级
丛瑞伯（大连市79附小二年三班、大连小桔灯作文学校看图作文班）
小同学的看图作文用时一小时二十分写作了1000字的作品，真难为他
了，才上二年级，，今天他妈妈把文章发给我，拿来晒一晒。小鸭子得救了
夏哥哥来了，树林里到处都是碧绿的大树，树林的附近是草原，辽阔的草
原一眼望不到边，太阳炙烤着大地，大地铺上全新的地毯。
一只小鸭子在辽阔的草原上淘气地跑来跑去，一不小心，掉进一个大土坑里，
小鸭子疼的哇哇直叫。
在树林里摘桃子的小猴子听到了呼救声，急忙跑到了一棵又高又大的桃树
上。小猴子东望望，西看看，看见了一只黄色的小鸭子在一个大坑里拼命的挣扎
着，小猴子赶忙跑过去问：“小鸭子，你怎么了？”小鸭子一边哭，一边擦着眼泪
说：“我在这个大坑里出不来了，而且我的腿也疼的厉害。”小猴子对小鸭子说：
“别担心，我马上救你出来！”说着就把手伸了过去，可是手臂太短了，根本够不
着，怎么办呢？小猴子灵机一动，想到用长竿救小鸭子，他飞快地跑回家，拿了
一个又细又长的竹竿跑向小鸭子，他把竹竿放在土坑里，想让小鸭子抓住竹竿，
可是竹竿太短了，小鸭子还是够不着。小猴子于是想到邻居小熊很聪明，也许他
能想到办法。于是小猴飞快的跑到小熊家，气喘吁吁的对小熊说：“快跟我走，
小鸭子掉进土坑里去了！”说完，拽着小熊就跑。小熊急忙拉住小猴，说：“别着
急，让我想想办法，小鸭子不是会游泳吗？我们拿个水桶，装上水，把水倒进水
坑里，小鸭子不就能游到岸上了吗！”说完，小熊从屋子里拿出一个水桶，他们
焦急的跑到池塘，把桶装上水，又飞快的跑向小鸭子，把水往土坑里到，没想到
土吸水，转眼间，土就把水吸干了！小熊不好意思的对小鸭子说：“对不起，小
鸭子，我帮不了你。”
近处，有一只大象正在悠闲的散着步，当他走到小熊和小猴面前时，大象停住了脚步，问：“需要帮忙吗？”小猴和小熊高兴的蹦起来：“需要需要，我们要把小鸭子就上来！您的长鼻子兴许能够到小鸭子”大象伸出他的长鼻子，可还是太短了。这时，小猴子突然想到了书上讲的猴子捞月的故事，于是说：“要不我们就用\"猴子捞月\"的方法来救小鸭子吧！”小熊点了点头说：“还是小猴子办法多！”于是，小熊拉着大象的长鼻子，小猴子拉着小熊的脚，就这样，齐心合力，终于救出了小鸭子！他们看到小鸭子腿受伤了，于是来不及休息，又飞快的把小鸭子送到了医院。没过几天，小鸭子的伤就好了。
这天，小鸭子又和他的小伙伴聚们在了一起，小鸭子说：“多亏你们这些好朋友，你们不但救了我的命，而且让我知道，只要齐心合力，没有做不到的事。”
第16篇：小鸭子教学设计
篇一：《小鸭子》教案02 《小鸭子》教学设计
教学目标：
1.通过聆听描述动物的音乐来感受音乐所表现的生动鲜明的形象，并能用歌声、语言、动作简单的描述音乐形象。
2.学生能分辨x——、x、x的时值差别，准确读出节奏。
教学重点：
聆听音乐，用嗓音及形象的动作表现音乐，通过多种音乐活动提高音乐感受力、表现力。 教学难点：
培养学生认知简单节奏型。
教学准备：
多媒体课件、头饰、琴等。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好：《小动物的叫声》
二、新授歌曲： 1.导入： (1)猜一猜
师：亲爱的小朋友们很高兴我们又相聚在这里，今天，我给你们带来一段谜语，动动你们的脑筋，让我们一起来猜猜。
师：“长着扁嘴巴，脚丫不分叉，走路左右摆，游泳是专家”是什么家禽？(老师说谜面，学生猜一猜。)谜底：鸭子。
师：你们可真聪明。你们见过小鸭子吗？谁知道小鸭子怎么走路呀？谁来模仿一下？非常好，现在就让我们随着音乐一起来模仿一下小鸭子，好不好？ 律动《数鸭子》。
师：小朋友们模仿的可真象，今天我邀请了一家三口和我们一起来上音乐课，你们瞧瞧他们是谁呀？ (2)节奏练习
师：老师这里有三种节奏型，让我们一起来念一下(三种节奏)。指导学生认识由x、x、x组成的简单节奏谱。 (1)ga—— x x (2)ga ga xx xx (3)gaga gaga x——
师：我们让这些鸭子组成一个合唱队吧，第一组的小朋友念鸭妈妈的节奏，第
二、第三??先试一下，这边两组先来(两个组先念，最后再合)。 2.聆听歌曲
师：大家配合的真默契，真好听，你瞧，可爱的小鸭子都被我们吸引了，它们唱着歌摇摇摆摆地走来了。你听，它们在唱什么歌？学生谈感受：快乐、愉快。 3.学唱歌曲
师：从歌曲里我们知道小鸭子是个勤奋又好学的好孩子，每天一大早它就跟着鸭妈妈一起到池塘边学习游泳和抓小鱼的本领，开始他愉快的一天。小朋友们，你们喜欢这群勤奋好学的小鸭子吗？今天，让我们共同来学习这首《嘎嘎小鸭子》。 (1)读歌词(加律动) 师：好,让我们一起来看一看歌词,哪位小朋友来读一遍歌词?(生读) 师：大家读的非常好,现在我们把速度加快来试试,好吗?(师领读加快鼓点) 师：小朋友们读的真棒,现在老师不领读了,你们能不能从头到尾完整的把歌词读下来呢?(生齐读) (2)唱旋律(加律动) 师：大家读的真好,让我们把歌词配上旋律,一起来唱一唱.我们一起来表演个双簧,老师来唱,你们做口型,好吗?(师范唱) 4.集体表演
三、小结 篇二：《小鸭子》教案04 音乐活动《小鸭子》
活动目标：
1、在欣赏歌曲中，熟悉歌曲的旋律和内容，知道歌曲名称。借助图饰理解并唱准歌词，在动作的配合下，唱出1-8的递增和 递减，形象感受数量递增递减的关系。
2、学习用轻快声音演唱歌曲;学生能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的内容。
3、享受轻松、愉快的游戏氛围，发展学生的肢体力量，提高学生动作的协调性与平衡性。活动准备：
小鸭子头饰和图片各8个、小桥和小桥的图片、歌曲、磁带，平衡木，轮胎若干，小椅子围成鸭宝宝的家。活动过程：
一、学小鸭子走路进场(听《鸭子上桥》的音乐) 今天，天气真好，鸭妈妈要带鸭宝宝们出去玩。听音乐入场。刚才你们玩得真开心，请鸭宝宝坐在小椅子上。
二、学生有节奏地轻声念歌词并随数字变化拍手，做手势，感受数字的递增和递减。
老师知道你们特别喜欢小鸭子，现在真的来了一群小鸭子，那我们一起用拍手的方式来欢迎它们好吗?我们听到数字就拍一下小手，跟老师一起拍手。拍的真不错，接下来，换一种比较难的方法看能不能难到你们：扳手指听音乐数一数，听到数字“一”就出一个手指头，听到数字“二”就出两个手指头??
三、在游戏中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的内容。
老师想请小朋友做个游戏，游戏是这样玩的，大家围成一个圆圈，你的左手贴着他的右手，用你的右手拿东西送给他,老师示范,认真听音乐，听到数字就把手中的鸭子头饰传给下一位小朋友知道头饰全部传完，由八位小朋友拿着头饰,小朋友们数一数，一共有几只鸭子，(8只) 想一想!他们在干什么?(上桥)八只鸭子上了桥，小小木桥怎么样?(摇呀摇) 那他们是怎么上桥的?是不是挤来挤去，推来推去的?(一个挨着一个)对，我觉着我们上桥肯定比他们走得还好，想不想试一试?看哪位小朋友模仿鸭子最像(学生模仿)。
四、听音乐，教师演示教具。
小鸭子是一个挨着一个上桥的，但是它们上桥的速度是不是一样的?让我们一起来听听看。提问：开始的四只鸭子走得快还是慢?后边的四只鸭子走得快还是慢?
1、
2、
3、4只鸭子走得慢，
5、
6、
7、8只鸭子走得特别快，那大家有没有发现第三只小鸭子和第四只小鸭子上桥之后怎么了?有歌词吗?(没有) 有音乐吗?(有)这叫间奏。
8只鸭子都上了桥，它们把小小木桥弄得怎么样了?你能用动作模仿出来吗? 8只鸭子下来的一只，还有几只?(七只)，七只鸭子下来一只还有几只???
五、游戏。
(出示平衡木)你们真棒，那你们想不想玩上桥的游戏啊?这是一座小木桥，等会儿，老师要请八只小鸭子上这座小木桥，当唱到第一只小鸭子的时候，第一只小鸭子就上桥；当唱到第二只小鸭子的时候，第二只小鸭子就跟着上桥。唱到第几只小鸭子，第几只就上桥。 音乐唱到下桥你们就下桥,第二遍音乐起你们再上另一个小木桥,每个小木桥都不好走,你们怕不怕?(不怕)好样的，你们真勇敢。谁想来玩?(带上头饰)
六、师生一起唱歌曲并模仿鸭子。
鸭宝宝，快回家吧，让我们一起来唱一唱这首好听的歌曲。我们一边拍手一边用好听的声音把这首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好听!再来一遍，让我们一起来模仿小鸭子的动作再唱一遍。
七、结束
同学们!跟老师玩的好不好?同学们再见! 篇三：《小鸭子》教案01 《小鸭子》教案
一、教学内容：
歌曲《小鸭子》。
二、教学目标：
1、情感态度价值观：通过学习歌曲，引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与自然之间的密切关系。
2、过程与方法：通过游戏、模仿、歌唱、表演等艺术形式展开教学活动，培养学生的音乐感知力。
3、知识与技能：鼓励学生参与、体验各项音乐活动，引导学生用自然地声音来演唱歌曲。
三、教学用具：
电子琴、录音机、响板、小鸭子的图画 。
四、教学过程：
1、师生音乐问好！
2、师生拍打三拍子感受拍子导入新课：
（1）师：请同学们认真看老师拍手，老师做完你来模仿。
师手拍 x x x 生模仿做
师：请同学们继续拍，不要停，（这时师打开电子琴三拍子的节奏，生随琴拍节拍，生继续拍，师用电子琴弹奏歌曲旋律，生随琴随歌曲旋律再拍节拍。）
（2）师：同学们想一想我们刚才拍打的节拍有没有什么规律？
强弱弱
（3）师：让我们随着音乐再来感受一下
师生随歌曲录音范唱律动感受。
(4)师：同学们表现的太棒了，为了奖励同学们，老师把一首歌曲送给大家。
师范唱歌曲。
（5）师：你听到了什么？举手告诉我。
（6）师：是一只勤劳可爱的小鸭子，（师出示小鸭子的图片揭示课题）请同学们打开课本20页，我们今天来学习歌曲———小鸭子。
3、学唱歌曲：
（1）生用手指着歌词静静地完整的聆听歌曲录音范唱。
（2）分段学习歌曲。
[1]师有表情地按节奏的朗读第一段歌词
生小声随录音范唱学唱歌曲第一段，师弹琴，师生接龙唱，师弹琴生完整唱第一段歌词。 [2]师弹琴唱第二段歌词
生随录音范唱学唱第二段，师弹琴生唱第二段。 [3]师弹琴生完整唱歌曲两段歌词 （3）巩固练唱： [1]师生接龙唱； [2]生生接龙唱； [3]生分小组比赛唱；
[4]师组织一部分生练习打击乐器响板； [5]歌表演唱；
[6]个别生展示表演。
4、做课中操《滴哩滴哩》。
5、师生交流。
师：你今天有什么收获？
生答。
师小结，我们今天学习了小鸭子这首歌曲，要学习它勤劳的品德，希望大家以后自己的事情自己做，也祝愿每一位同学都能像小鸭子一样健康、活泼、快乐的成长。
第17篇：小鸭子得救了
小鸭子得救了
上海 上海青蒲佳心小学 三（4）李豪
春季的一天，小鸭、小象、小猴和黑熊一起到郊外旅行。他们一条小溪边。这里景色真美啊！清清的溪水，碧绿的草坪,一棵茂盛的大树。小鸭子看着，叫着，跑着。一不留神掉进了大树旁边的深坑里。
深坑好深啊！小鸭子拼命地往上跳，可试了几次，都没成功。小鸭子急得哭起来：“救命啊！救命啊！快来救救我啊！”黑熊、小象和小猴听见小鸭的喊声，都急忙跑了过来。
怎么办呢？小猴子最先叫起来：“我有办法啦！”他找来一根长长的竹竿，然后自己倒挂在树上，把竹竿伸进深坑里，叫小鸭子抓住竹竿，想把小鸭子拉上来。可竹竿太滑了，小猴子刚一拖，小鸭子就掉下来，又重新回到了深坑里。
黑熊说：“让我来吧。”他找到一个塑料桶，到小溪边灌了满满一桶水，倒进深坑里，可是泥土一下子把水吸进去了。
大象见不行，说：“我们一起合作吧。”黑熊倒一桶水，大象喷一鼻子水。就这样，他们你倒我喷。水慢慢地长高了，小鸭子也慢慢地浮到了岸边。
小鸭子得救了，他高兴地说：“多亏有了你们这些聪明的朋友。”
第18篇：小公鸡和小鸭子教案
一年级下册《小公鸡和小鸭子》第二课时教学设计
白杨店九年制学校 刘小艳
教学目标：
1、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情态的词语使句子更生动形象。
2、正确、流利地朗读课文，读准“不”的变调；通过角色体验读好小公鸡和小鸭子的对话。
3、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学重点：
1、读好小公鸡和小鸭子的对话。
2、感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。教学难点
初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法。 教学过程：
一、复习旧知
1、开火车读课文词语。
2、指名说说课文讲了怎样一个故事。
二、图文结合，理解内容
1、学习第1自然段。
(1)自读第1自然段，说说读懂了什么。
(2) 指导学生理解“一块儿”的意思，并练习说话。 (3)指导有感情地朗读。
2、结合插图，学习第2自然段。(1)指名读课文，大家思考问题。 ①小公鸡和小鸭子来到什么地方？ ②他们一块儿做什么？怎么样？ ③谁帮助谁干什么？
(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样？(高兴极了。) (3)指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出高兴的心情。
(4)小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚趾之间有蹼连着，不容易捉到虫子。) (5)想象：小鸭子捉不到虫子，会有怎样的心情？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。
(6)想象对话：小公鸡捉虫子给小鸭子吃，小鸭子会说些什么呢？ (7)有感情地朗读第2自然段。
(8)填空：这是一只(
)的小公鸡。
3、学习第3自然段。
(1)指名朗读第3自然段，交流：小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？
(2)小鸭子对小公鸡说了几句话？都是什么意思？(两句话。两个意思：①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。) (3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。
(4)小公鸡为什么捉不到鱼？(小公鸡的爪子是细尖的，无法拨水。小公鸡不会游泳，也就捉不到鱼。) (5)出示句子：
句1：小公鸡不信，跟在小鸭子后面，也下了水。 句2：小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。 ①读一读，有什么发现？
②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？从中读出了什么？(小公鸡是悄悄跟着的，小鸭子不知道小公鸡下了水。) ③有感情地朗读有加点字的句子。
4、学习第4自然段。
(1)小公鸡不听小鸭子的劝告也下水了，结果怎样？为什么会这样？
(2)小鸭子是怎样做的？从哪些词语可以看出小鸭子奋力抢救小公鸡？(忽然、听见、飞快) (3)比较句子。读一读，比一比。 句1：小鸭子游到小公鸡身边。 句2：小鸭子飞快地游到小公鸡身边。
①这两句读完后，你的感受一样吗？你从加点字中读到了什么？ (小鸭子奋力地游，速度很快，他很着急。) ②有感情地朗读有加点字的句子。
③小鸭子捉鱼给小公鸡吃，小公鸡遇到危险时，小鸭子赶快去救。你觉得这是一只怎样的小鸭子？
5、观察插图，想象对话。
小公鸡被小鸭子救了以后，心里会怎么想？他会对小鸭子说什么？小鸭子又会对小公鸡说什么？
填空：小公鸡________地对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”小鸭子________说：“__________。”
6、小组合作表演这个故事。
三、总结全文
1、分角色朗读课文。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。要求有感情地朗读课文，能把图画中的意思读出来。
2、小朋友，读了这个故事，你懂得了什么？(①小公鸡和小鸭子的不同习性；②我们要像他们一样互相帮助。)
四、布置作业
1．演一演。和同学一起把这个故事演一演。 2．讲一讲。回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
第19篇：小公鸡和小鸭子教案
小公鸡和小鸭子
吴事庄小学 一年级教师：吴立珍
第二课时
学习目标 ：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读课文，知道鸭子和公鸡的不同习性。
3、通过朗读比较，联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加上描述动作情状的词语使句子更生动形象。
4、感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。
学习重点 ：学习按思考读懂课文内容。理解小伙伴之间互相帮助的美好情感。
学前准备 ：制作多媒体课件。（教师） 教学环节
一、复习导入
上节课我们学习了小公鸡和小鸭子，你们都知道他们都去了什么地方，都发生了什么事情吗？让我们一起在学习一下这篇课文吧。
二、朗读课文，理解课文。
1、学生朗读。教师巡视。
2、出示图片，我们知道了小公鸡和小鸭子去干什么去了？小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，心情是怎么样的!(高兴、开心)那是我们就用高兴的心情去读一下吧！）（老师范读）学生再读体会。体会小公鸡和小鸭子一起出去玩高兴的心情。
3、看图片学习第二自然段的内容。他们来到了那里？（他们来到了草地上）那么他们发生了什么事情呢？小鸡在草地上找到了许多虫子，吃得非常高兴，那看看我们的课文是怎么说小鸡的，那位同学读一下。指导学生朗读，教师范读，学生在次体会。刚才我们说了小鸡了，那看看小鸭子怎么样呢？哪位同学说一下，小鸭子捉不到虫子，急得直哭。我们在遇到什么事情的时候急得直哭呀！学生举例子说明急得直哭，并做动作。指导朗读。真着急呀小鸭子吃不到虫子怎么办呢？小公鸡看见了，捉虫就给小鸭子吃。为什么小公鸡要捉虫给小鸭子吃？生1：他是我的好朋友，他捉不到虫子，很难过，我要帮助他。生2：好朋友之间要互相帮助！
4、看图片学习第3自然段的内容。他们又来到了那里？小河边。小公鸡和小鸭子他们俩个在说些什么呢？小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子让公鸡弟弟去了吗？没有。他是怎么说的:不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”小鸭子说这句话的时候是怎么样的心情？着急的心情。那谁能把小鸭子这种着急的心情读一下呢？指导学生朗读。小公鸡相信了吗？没有，他是怎么做的。偷偷地。为什么小鸡要偷偷地呢？我把这个偷偷地去掉行不行。去掉的话小鸭子有可能发现不让小公鸡去。那我们在什么时候也会偷偷地呢？学生举例说明，在次体会偷偷地。学生分角色朗读。一边读一边带动作表演。
5、同学们在看这幅图，小鸭子在干什么，捉鱼，这时候又发生了什么事？他听见小公鸡在喊救命。那么他是怎么做的？他飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。那谁做一做小鸭子的动作呢？你的动作真快！如果你是小鸭子你在想什么？我在想小公鸡很危险，不快一点小公鸡就会淹死。那小鸭子的心情是什么样子的？着急。那我们带着动作和着急的心情再读一下这句话吧！再次读这句话。小鸭子把小公鸡救上岸了吗？那小公鸡对小鸭子说些什么呢？鸭子哥哥，谢谢你。师：现在我来问问小鸭子，你为什么要捉鱼给小公鸡吃？生1：小公鸡不会游泳，他不能到河里捉鱼。 生2：刚才小公鸡捉虫给我吃，现在我要捉鱼给他吃。生3：我们要互帮互助。师：说得真好！小伙伴之间就应该像小公鸡和小鸭子一样，要懂得互帮互助。我们每个人都有遇到困难的时候，看到别人有困难，我们就要给予帮助；别人给了我们帮助，我们要真诚地向对方表示感谢！
三、深化主题。
同学们你们是想对小鸭子和小公鸡分别说些什么呢？小公鸡会捉虫，还帮助别人。小鸭子会游泳，他救了小公鸡。小公鸡和小鸭子有不同的本领。向我们的每位同学一样都有自己的本领有的同学画画好，有的同学跑步好，有的同学唱歌好，都能够通过自己的特长去帮助其他同学。我们同学一定要团结友爱，互相帮助。
四、总结
我们学习完这篇课文知道了小公鸡的本领是什么？小鸭子的本领是什么？我们还知道同学之间在遇到困难的时候怎么办？
第20篇：《小鸭子》教案02（版）
《小鸭子》教学设计
教学目标：
1.通过聆听描述动物的音乐来感受音乐所表现的生动鲜明的形象，并能用歌声、语言、动作简单的描述音乐形象。
2.学生能分辨X——、X、X的时值差别，准确读出节奏。
教学重点：
聆听音乐，用嗓音及形象的动作表现音乐，通过多种音乐活动提高音乐感受力、表现力。
教学难点：
培养学生认知简单节奏型。
教学准备：
多媒体课件、头饰、琴等。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好：《小动物的叫声》
二、新授歌曲： 1.导入： (1)猜一猜
师：亲爱的小朋友们很高兴我们又相聚在这里，今天，我给你们带来一段谜语，动动你们的脑筋，让我们一起来猜猜。
师：“长着扁嘴巴，脚丫不分叉，走路左右摆，游泳是专家”是什么家禽？(老师说谜面，学生猜一猜。)谜底：鸭子。
师：你们可真聪明。你们见过小鸭子吗？谁知道小鸭子怎么走路呀？谁来模仿一下？非常好，现在就让我们随着音乐一起来模仿一下小鸭子，好不好？ 律动《数鸭子》。
师：小朋友们模仿的可真象，今天我邀请了一家三口和我们一起来上音乐课，你们瞧瞧他们是谁呀？ (2)节奏练习
师：老师这里有三种节奏型，让我们一起来念一下(三种节奏)。指导学生认识由X、X、X组成的简单节奏谱。
(1)ga——
X X (2)ga ga
XX XX (3)gaga gaga X——
师：我们让这些鸭子组成一个合唱队吧，第一组的小朋友念鸭妈妈的节奏，第
二、第三„„先试一下，这边两组先来(两个组先念，最后再合)。2.聆听歌曲
师：大家配合的真默契，真好听，你瞧，可爱的小鸭子都被我们吸引了，它们唱着歌摇摇摆摆地走来了。你听，它们在唱什么歌？学生谈感受：快乐、愉快。 3.学唱歌曲
师：从歌曲里我们知道小鸭子是个勤奋又好学的好孩子，每天一大早它就跟着鸭妈妈一起到池塘边学习游泳和抓小鱼的本领，开始他愉快的一天。小朋友们，你们喜欢这群勤奋好学的小鸭子吗？今天，让我们共同来学习这首《嘎嘎小鸭子》。 (1)读歌词(加律动) 师：好,让我们一起来看一看歌词,哪位小朋友来读一遍歌词?(生读) 师：大家读的非常好,现在我们把速度加快来试试,好吗?(师领读加快鼓点) 师：小朋友们读的真棒,现在老师不领读了,你们能不能从头到尾完整的把歌词读下来呢?(生齐读) (2)唱旋律(加律动) 师：大家读的真好,让我们把歌词配上旋律,一起来唱一唱.我们一起来表演个双簧,老师来唱,你们做口型,好吗?(师范唱) 4.集体表演
三、小结
