推荐第1篇：中招语文复习经验交流会
中招语文复习经验交流会发言稿
获嘉县第一初级中学郑佳梅中招考试的号角已吹响，全体师生已整装待发，各尽其才，做好百米冲刺的准备。我们一初中全体语文教师痛定思痛，在这短短的100天内，如何进行复习，成为我们讨论的话题，更是我们研究的课题。
我们复习过程是：明确考点、夯实基础、总结技巧、相互切磋、写好作文。
一、明确考点。
复习的第一步是我们首先要知道考什么？ 怎么考？所以我们就要密切关注考题，探究规律解密中考，明确考点。我们初三开学之初就每人配一本《全国各地语文试题汇编》和《三年中招五年模拟》。每一个语文教师都要研究钻研试题，深入了解语文出题的动态，找寻其中的规律，探求解决的方法。三年试卷试题结构、分值比例列表
积累与运用现代文阅读古诗文阅读作文 2009年28分16+12分（说明文）10+450分 2010年28分15+12分（议论文）11+450分 2011年27分16+12分（议论文）11+450分
这样我们才会有的放矢，对语文知识进行有效的复习和巩固，才会在这短短的100天内可以根据学生的情况制定复习计划，加强弱项的练习和讲解。
二、夯实基础
第一轮复习，众所周知是基础知识，它是构是建语文大厦的基本元素，首先是字词，逐一复习是纸上谈兵，我们将易错字、重点字词进行总结，强化记忆，可采用多种方法，提高学生的效率，如听写、小组竞赛、师生比赛、提问、我来纠错等办法来促进字词的强化记忆，我常常对学生说：“字词的积累不仅是是为了考试的4分，更为了提高我们的理解和阅读，让我们的能表情达意，作文才会有文采。”引起学生的重视。
诗词和文言文的背诵也是如此，严格把关，落实到位，反复背默，有布置就一定要检查落实，我常常对学生说：“书不可不成诵。记忆加深理解，理解促进记忆。”我们的时间有限，可我们可以积极的想办法解决，充分调动学生的能动性，如封给小组长以官职、不断给小组长鼓励、随机抽查、个别把关等方法，恩威并施，当然一定离不开你的严格要求啊！总之将学生的基础知识夯实。
三、总结技巧
第二轮复习是专项练习，这一轮复习大家肯定是各有见地，我们也参加了各种学习，购买了无数的资料，我认为一位成熟的语文教师应该依靠资料和经验总结好一套属于自己的答题技巧集锦，每一种题型都应该有它的规律和方法，将它传授给我们的学生或让学生在练习中总结技巧和方法，并将之归纳，每人应该准备一个语文答题技巧本，相信一段时间下来，你的学生答题的水平会大有长进，强调答题要点一定要够，要理清思路，把握阅读段落的中心，看清题目要求，走进作者的情感世界，每一种文体的基本知识点一定要牢记，不能混淆。
我在复习中发现答案多样化，意向不明化······让我困惑，不知所措，我想学生也会有此想法，我在这份试卷中是满分，可是相似的题型却又要扣分，因为与答案不符，有偏差。这也是让学生认为语文可以不学的原因之一，反正得不了满分，何必绞尽脑汁想答案呢？尤其是“······句子的作用？”这类题更是让学生感到困惑和迷惘，该从哪方面下手呢？怎样答才能拿满分呢？学语文咋这么难呢？现在学这么多，考试全没有，比大海捞针都难！
四、相互切磋
第三轮复习是综合练习，我们每周要练习2套试卷，我们一定要认真批改，发现学生答卷中的问题，在课堂上和学生交流和探讨，不要把我们当做是长者，要把自己当成一名求知者，要俯下身来，设身处地的想为什么会出现这样的错误，怎样才能纠错和改正，然后课堂上有针对性的挑学生普遍存在的问题来探讨，千万不要批评指责，要找原因，总结方法，课堂上提高他们运用技巧的能力，一节课不要贪多，讲透一两道题就满足了，我想举一反三，学生做此类题会大有改进。相信经过三轮复习，学生的综合能力会有很大的提升。
四、写好作文
作文是语文的压轴题，考好与否与它有直接的关系，我们的作文教学是渗透在平时的语文教学中的，它是点滴积累的，逐步提升的。但考前的训练还是很有必要的。
对学生讲其考场作文应注意的问题：
一，不可忽略题目的差异。如：《他（她）牵着我的手》和《长大的路上，他（她）牵着我的手》，由于少了“长大的路上”的限制，前者可以记叙一件事，也可以写多件事，而后者则不行。由于受到“长大的路上”的限制，后者必须记叙一个过程，写多件事完成作文。同时由于题目是“他（她）牵着”，这又要求考生只能写一个人，而不能写成“他（她）们牵着”。
其二，要对自己擅长写作的文体做到心中有数，这是正确选择作文题目的前提。如果现在还对自己的特点不了解，要马上征求语文老师的意见，并得到他（她）的帮助，尽快确定自己写作的文体。同时还要加强练习，做到应用自如。否则临
时抱佛脚是写不好作文的。
其三，分析题目，选择最适合自己的。中考作文采用选题作文的省市较多，一般来讲，所提供的两个题目的分工是有差异的，通常是一篇适合写记叙文，另一篇文体选择的自由度较大。所以拿到作文题目之后一定要仔细分析，选择自己最有把握的题目进行写作，为写出优秀的文章奠定良好的基础。
其四，认真审题，弄清题目要求。在确定了题目之后，许多考生会立刻开始作文，尤其是当发现自己练过类似的题目时，会更加迫不及待地动手。殊不知这样做危害很大，常常会出现跑题现象。因此，认真审题非常重要。只有弄清楚了题目的要求，才有可能写出高质量的作文。在命题作文中，首先要注意人称对文体的限制。如，文题中有“我”时，通常不能写成议论文。其次，有表示时间的词语时，要注意该词语对时间选择的限制。如，“精彩的瞬间”，只能写在短时间发生的事；而“长大的路上，他牵着我的手”就必须写多件事才符合题目的要求。第三，要注意题目对事件数量的限制。如，文题中带有“又”、“再”、“变化”等词语就要求文章至少要写两件事。第四，还要注意其他方面的要求。如“未曾说出的感谢”就只能在心里表示感谢，而不能说出来；“寸草心”就只能记叙那些小事；“从那天开始”写作的重点要放在那天以后的事情上等等。在材料作文中，首先要能正确地概括材料的内容，然后依据材料把握中心，如果前两条都做不到，至少也要找出材料中出现最多的词语，找准切入点再进行作文。
第五，注意对文章提出的特殊要求。比如，2007年河南省中考作文《那一次，我很（快乐、内疚、受启发）》中有这样的要求：“从括号里的三个词语中任选一个，填写在横线上，把题目补充完整，然后作文”。这里的限制非常明确，只能从括号里的三个词语中任选一个，如果不注意，另写一个词补上，就跑题了。第六，注意新题型、新题目、新要求。如山西省2010年中考作文：打开初中语文的每一篇课文就是走进一个世界，窥见一段人生，感悟一种智慧，领受一片情感，接受一颗心灵。 请结合初中语文课文，按特别要求拟题，写一篇不少于600字的作文：感情自然、朴实、真切;文体不限(诗歌除外)，文中避开真实的人名、校名和地名。(拟题特别要求：作文题目中必须包含课文题目，或课文作者，或课文中的人物，或课文题目中的词语等等，如《背影》、高尔基、小弗朗士、百草园……)
第七，确定中心，选好材料。在确定了写作的题目之后就匆忙开始作文是极端错误的，而这又是最常见到的中考作文方法。其实这样做是对自己不负责任的。一篇文章连中心都没有确定又怎么能写出好的文章呢？至于材料的选择是以平时积累为基础的，只有平时有大量的积累，才能够在关键时刻派上用场，这就像我们经常说的“手中有粮，遇事不慌”是一个道理。作文前一定要把自己确
定的中心写在演草纸上（这样既可以检查是否符合题目要求，又可以提醒自己如何选择材料），然后从自己积累的仓库中选出几个符合中心的材料进行比对，最终选出最能体现中心的材料进行作文，这样一来既可以保证突出中心，又运用了最新颖、最生动的材料，何乐而不为呢？
第八，开好头是成功的一半。一篇文章开好头十分重要。好的开头或者给人“曲径通幽处”的感觉，引人入胜；或者给人“润物细无声”的滋养，耐人寻味；或者像“江入大荒流”一样，让人豁然开朗，眼前一亮；或者斩钉截铁，单刀直入，简洁有力地直奔主题。这样的文章无能够吸引评卷老师的眼球，获得较高的分数。反之，不分内容地用总说开头，先给文章戴一顶大帽子，更有甚者开头离题较远，废话连篇等都不会得到老师的好评的 。那么，什么样的开头才算作好的开头呢？（1）要简洁明了，不拖泥带水。魏巍先生在《我的老师》一文开头写道，“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生”，仅仅一句话就点明了人物和写作的原因。的确一篇文章总共才
六、七百字，如果开头太长的话，势必会影响文章的质量。（2）不同的文体要有不同的开头。尽管我们常说“文无定法”，但还是有一定的规律可循的。如果不问青红皂白，一律使用总说的开头，往往会使文章显得单调、生涩、幼稚，甚至水平不高的印象。一般情况下，我们该如何根据文体确定开头呢？首先，记事的记叙文可以采用写景或者交待时间、地点、人物等的方法开头，也可以采用直接入题的方式开头。如，《精彩瞬间》的开头：那是蝉鸣稀薄的夏日午后，我从书店回来，在家门口遇上了行色匆匆提着公文包即将出门的父亲。短短40个字就点明了时间、地点、人物、事件的起因。其次，写人的记叙文可分为两种情况。用一件事写人的可以仿照记事的记叙文的开头；用多件事写人的，完全可以运用总说的开头，不过要注意尽量不要写得过于具体，以至于束缚了自己的手脚。如《我的老师》一文开头写道“在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人”就给下面的写作留下了充分的空间。第三，议论文最好在开头点明文章的中心论点。这样不仅可以引导自己很好的议论，也会给评卷老师留下良好的印象。（3）要注意语言的生动、新颖、贴切。一篇文章的开头如果有很新颖的语言必定会吸引读者的眼球，并会得到较高的评价。下面我们来看一篇满分作文的开头。“曾经读过这样一则故事：在一个小山村里，有一对残疾夫妇，女人双腿瘫痪，男人双目失明。春夏秋冬：播种、管理、收获„„一年四季，女人用眼睛观察世界，男人用双腿丈量生活。时光如水，却始终没有冲刷掉洋溢在他们脸上的幸福。”这里“丈量生活”用得非常新颖，因为“丈量”一词通常用在和长度有关的句子中，作者把它用在“生活”的前面，非常去巧妙，富有创意。这样一来加分是自然的了。当然文章开头的方法是多种多样的，绝不止以上提示的这些。我这样说只是为了提醒广大考生不要被某一种说法所迷惑，忘记了作文
就是要体现自己的个性，写出自己的真实感受和真实想法罢了。
第九，生动的描写能使文章生色。记叙文不但要记叙具体的事情，更离不开生动的描写，这两者之间就像一对孪生兄弟，谁也离不开谁。很难想象一篇文章只有描写没有记叙会是什么样子；同样，一篇文章只有记叙那就只能骨瘦如柴，没有丝毫活力了。那么，怎样在记叙的过程中加入描写呢？首先，要弄清楚什么是描写，怎样进行描写。其次，可以在老师的指导下进行一些描写的专项训练。比如，像画画一样进行景物描写的练习，进行命题的修辞练习，进行人物的某一个动作、某一句话、某一个神态的练习，更要注意进行人物的心理描写练习等等。第三，要学会选择描写的“点”进行练习。第四，在开始阶段必须有强制性的练习，以期达到由不自觉到自觉。描写的“点”在哪儿呢？当然离不开环境和人物。这两点在我们学过的课文里是不难发现的，我们也可以从那里得到很多启示。比如，《故乡》《孤独之旅》都有多处景物描写进烘托和渲染，就是《我的叔叔于勒》也在开头和结尾运用景物描写来衬托人物的心情。至于人物描写，这些课文都能给我们提供许多有益的范例，供我们学习。比如，人物初登场时的外貌描写，出现矛盾或者取得成功时的人物神态描写和心理描写，对话时的语言描写，以及对人物行动的刻画等都值得我们学习借鉴。
作文是语文的压轴题，考好与否与它有直接的关系，我们的作文教学是渗透在平时，它是点滴积累的，逐步提升的。但考前的训练还是很有必要的。
作文的立意与构思，立意就是确立文章的主题（中心思想、主要观点）， 没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻，是拉开作文档次的一个关键。
作文训练的重点：开头、结尾、主体内容、卷面书写。对考场作文的建议：快速入题；材料新颖；莫忘叙事； 来点细节； 首尾点题；学会补救；话题别当命题；尽量扬长避短。
语文复习围绕一个中心：夯实基础知识；落实两个重点：阅读与写作；攻克三个堡垒：书写、审题、答题。才会决胜千里，超越自己。
这只是我的浅知拙见，相信大家会有更多的方法，我们将虚心请教，耐心学习，共同进步。谢谢大家。
推荐第2篇：中招考试语文作文
2011中考作文预测10篇（附写作思路点拨）
【2011中考作文预测一】
也许你只是一滴雨露，但你怎能忘却自己滋润的一棵干枯小草快慰的欢笑？也许你只是一抹阳光，但你怎能忘却你拨开阴霾天空时人们眼中希冀的眼神？生活是一首乐曲，如果没有你我敲击的或高昂或低沉的音符，又如何能奏出甜美的旋律？
请以“我也是生活的主角”为话题，写一篇600字以上的文章。可以编述故事，抒发感情，发表议论。文体不限，立意自定，题目自拟。 【例文】
我也是生活的主角
呆呆地看着窗外那片孤零零的叶子在寒风中颤抖，显得那么可怜，那么孤寂。对于大多数人，或许只会留意到那高大的树干，而忽略那片在角落里面身影寥落的叶子；而我，竟会对之情有独钟。
在一般人的眼中，我就是一片这样的叶子——没有花朵的娇艳，没有夕阳的璀璨，没有彩虹的迷人，有的只是那平凡的绿色——自然、朴素。
在充满阳光的校园，我却是一个常被阳光忽略的角色。学习上，我算不上班里的佼佼者，平时很难得到老师赏识；比赛中，我也只是一个置身场外的观众，没有得到掌声的资格；生活里，我是那样的寻常，似乎连自己都感觉没有什么特别的亮点。在满是温馨的家里，爸爸是家庭经济的主角，妈妈是家庭事务的主角，而我却只能充当一名可有可无的角色。我指着窗外那片叶子疑惑地问爸爸：“假如那片绿叶飘零了，明年春天，树还会长吗？”
“当然会！”一旁正忽悠着的父亲显得那样理直气壮。
“您认为树和叶子谁更重要？”我有些沉不住气，欲直奔话题。 爸爸听后很严肃地对我说：“它们都是生活中的主角！” “真的吗？”我有些将信将疑。
“去写作业吧。明天爸带你去仙湖植物园！” 我感觉爸是在转移话题，于是有些顶撞地：“冬天的植物园有什么好看的？没有娇艳的花簇，没有婉转的鸟鸣。”
爸爸说：“你去后就明白了。” 我感觉有些懵了。
第二天，我不解地跟着爸爸来到了植物园。
冬天的植物园没有春的新美，没有夏的繁荣，没有秋的丰盛，有的仅是淡淡的绿色。爸爸像是导游一样向我介绍了各种平时不太引人注目的植物，有仙人掌、蕨树„„大多都是因为外表平庸而被人忽略的，然而在冬天的植物园里面却显得那么有魅力：各具形态，婀娜多姿，把植物园装扮得更是扑朔迷离。
冬天的植物，脱去了华丽的外衣，把最真实的一面展现在人们的面前。平时被人忽视的一面，现在完全地凸显出来。没有蓝天白云作背景，没有清脆愉悦的鸟声伴奏，没有五颜六色的花朵陪衬，植物园呈现出截然不同的味道。看着这一切，我惊呆了：以前没有留意到的东西却也有着这般亮丽的色彩，平日这些不起眼的东西，今天似乎都成了这里的主角。
爸爸看着我傻傻的样子，意味深长地对我说：“今天你见识到什么是主角了吧！”他指着眼前这一切，“自然界里的一草一木都是自然界里的主角，同样，生活中的我们也都是生活的主角。”我望着充满哲思的爸爸，觉得他是那样的高大。“就说你吧，在我们家你的确不算举足轻重，但你永远是爸妈的精神支柱；同样在学校或许你觉得自己很平凡，但对于其他人来说，你也有着非凡的意义。老师曾跟我说过，你是个很幽默、有主见的女孩，你带给了大家快乐和幸福，这不是你的意义所在吗？如果没有你，你不觉得班里面少了一个开心果吗？因此，你在学校也是一名班里不可或缺的主角。”
爸爸的一席话让我茅塞顿开。多日的苦恼最终一扫而空。 对，我也是生活中的主角！ 【思路点拨】
不读懂话题，容易出现两方面的偏差：一是误以为“生活的主角”就是以自我为中心，随心所欲，导致主题有误;二是忽视“也”的存在，这个限制语表明，“我”过去可能一直是被人忽视的。可以从两方面突破这个话题：一是写清成为主角的过程，在集体这个舞台上，可以说是“高手如云”，有智慧你才能成为课堂上的主角，有特长你才会成为舞台上的主角，有人缘你才会成为朋友中的主角。如果你是一个默默无闻而又想脱颖而出的人，自然得会忍受嘲讽与尴尬，经受痛苦与煎熬，那些曲折的经历是文章出彩的一个好方法;二是写出成为主角后的感受，追求的过程也许饱含苦楚，成功的幸福却满载甜蜜，要写活这种感受，大家得学会描写，可以用细腻的心理描写展示成长之后的快乐，也可以借美丽的景物描写抒发内心的情感。 【2011中考作文预测二】
爱表现自己是人的天性。恩格斯说：发展和表现自己是生活的基本需要之一。于光远先生承认自己是“二表人才”，即：爱表现自己和爱受表扬。他认为，只要表现自己的东西是真实的，受表扬时不失自知之明，就足够了。现代社会是一个开放的社会，一个人想在事业上有所作为，就要时时勇于表现自己。 【例文】
菊花争妍斗艳，是它在向我们诠释的自己的美艳芳容；青松寒风料峭中的挺立，是它在展示自己的傲骨与坚贞；雄鹰搏击蓝天，是它在向人们表现它的飒爽英姿。我们曾感慨自然的无限风光，自然万物都以不同的方式展现它们的美丽。因为表现，它们美丽；因为美的表现，所以让人们追逐艳羡。
自然界如此，而我们人类又何尝不是如此？恩格斯说：“发展和表现自己是生活的基本需要之一。”我说——人生的美丽需要表现自己。
纵观历史，无数名人的成功向我诠释着美需要发现，人才需要表现。古有毛遂自荐，从一介草民到一代宗师，这一命运的变化不是源于“表现”二字吗？陈胜大泽乡揭竿起义，虽败犹荣，荣在“表现”二字，因为表现才有成就叱咤风云的一瞬。
“千里马常有，而伯乐不常有”，人们常常责怪伯乐。其实完全没有必要，纵千里马技艺超群，不表现它的才技也只会埋没于市井之中，变得平庸和碌碌无为。设若毛遂无自荐自谈，那么想必他的功成名就是否会遥遥无期？或许会，或许否，但是如果毛遂不表现自己的才能，即使再好的伯乐站在他面前也是无济于事。
古人如此，而在如今竞争日益激烈的社会，需要的就是表现型人才。在芸芸众生之中，你只有表现自己的绝技，你只有大胆的向他人、向社会展示自己的魅力，才能站在理想的舞台拼搏，才能有脱颖而出的机会，才能真正不处于理想的低谷，让自己的人生变得眩目多彩。表现，是创造成功的前提。
现代社会向我们诠释“表现铸人才”的例子也屡见不鲜。我国伟大领袖毛泽东，在青年时期就时时表现自己，处处表现自己。在校园里，在社会活动中，在时事政治上，在文学修养上，在谈古论今时，不断表现自己，终于引领一个时代的潮流，终于“敢教日月换新天”。而如今风靡一时的“好男儿”宋晓波，即使是一个哑巴，他也自信的表现青春的魅力，在“好男儿”舞台上，他终于为众人所知晓，获得大家的认可。
古今的众多人物向我们诠释着表现自己的重要性。我们要立足于社会，就要表现自己的魅力，尽显自己的风采，为自己的成功铺就砂石，创造希望。
表现自己，如花儿点缀春天，让自己的人生辉煌；如雄鹰搏击蓝天，让人生的天空更广阔。表现，铸就辉煌！ 【思路点拨】
请以“表现自己”为题写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于600字。 写这篇作文，首先要打开思路。如：在什么时候要表现自己，怎样真实地表现自己，表现自己有什么意义，哪些人会表现自己。..。。.其次，要选最佳的表达形式。若你擅叙事，你可以从切身感受出发，叙述一个感人故事表达自己的感想;若你擅长联想、抒情，你可以写一篇表现自己的抒情散文;若你擅长议论，你可举些众所周知的事例说明表现自己的意义;若你擅长想象，你可虚构一篇童话说明表现自己的好处。
【2011中考作文预测三】
“人非圣贤，孰能无过。”哪一个人未曾犯过愚昧或盲从的错误呢？幸好在我们的心里，都埋藏着一种叫“忏悔”的种子。忏悔是一种勇气，一种敢于面对自己、面对生活的勇气，一种敢于认识过去错误而感觉痛心的情感体验。
请以“忏悔”为话题，写一篇文章。要求：①所写内容必须在话题范围之内;②立意自定;③文体自选（诗歌除外）;④题目自拟;⑤不少于600字;⑤要有自己的体验和感悟。不得抄袭。⑦书写要正确、规范、美观。 【例文】
给我一个忏悔的机会
俗话说得好“人非圣贤孰能无过”？我——一个调皮又莽撞的男孩有太多的过错。那一件件往事有的如过往云烟，而有的就如一把刀在心灵深处刻出一道细微的裂痕，无法愈合，只能默默地祈祷与忏悔，祈求获得宽恕。
记得那是一个三年级的暑假，我与父母去乡下奶奶家小住几天。一到那儿我便被三只出生不久，极为可爱的小猫吸引住了。诡计多端的我趁老猫出去觅食的的空儿偷偷抱起一只小猫玩弄起来。我抓住小猫的耳朵前后摇摆起来，吓得它“喵喵”地乱叫，四只小脚在空中不停地挥舞。随着我摇晃的幅度增大，小猫挥舞得更厉害了。看着小猫惊慌失措的样子我玩的更欢了。天有不测风云，人岂能料乎？没想到我一失手小猫摔死了，我害怕极了，忙把它扔进小河里。傍晚十分，老猫回来了，见少了一只小猫，于是在它的窝边寻找起来，还“喵喵”地叫个不停，好像在大声呼唤小猫。可是不管它怎么叫，始终没有小猫的身影，老猫似乎觉察到了什么，叫声越来越凄厉，越来越尖锐。最后老猫停止了呼唤绝望地低着头，慢慢地有气无力地走回自己的小窝。那时我才懂得何为“失子之痛”，我的心一紧，跑到父母身边告诉他们原委。他们数落了我一顿。我越发心感不安，最后竟忍不住哭了起来。可是再怎么哭也哭不醒逝去的小猫，老猫一连几天都没出窝，只是傻呆呆地守护着令两只小猫。
这件事虽已过去好多年了，但依旧清晰记得。是啊，由于我的调皮断送了一个幼小的生命，拆散了一个美好的家庭，也深深伤害了一个母亲的心„„于是，我恨自己，恨自己太任性，只图自己快乐，却忘了别人的感受。如今的我已不再如以前那般任性，那般调皮。当我在享受快乐的同时，我常常会想起带给我快乐的人；当我在享受美好生活的同时，也常常会想起我周围的人。
杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，而我们的日子将一去不复返。珍惜身边的一切，珍视所拥有的一切。 【思路点拨】
如果只是一味地承认自己的过错，整篇文章像一封“检讨书”，那就进入了主题平淡的误区;若不突破“做错事”“做砸事”“做坏事”等题材，寻找到新颖而又富有情感的写作内容，又容易出现千篇1律的问题。写作时要注意两点：一要展示良好的精神风貌，忏悔不是丑恶的延伸，而是一个人精神的新生，应当是愉悦的;忏悔不是个人品质的下降，而是心灵的飞升;忏悔不是耻辱，因为真诚和使命已经成为力量，是生命中的又一次新生。我们要巧妙地将这些情感融入到具体的事例中。二要寻找新颖独特的构思，想构思出彩，先要让忏海的内容与众不同。如你忏海是因为你无法给予他人更多的帮助，这种情感就非同寻常;你忏悔是因为你在取得成功时却漠视了他人的存在，这种内容就与众不同。这样的立意才会有高人一筹。
【2011中考作文预测四】
趣是什么呢？越是你开心时的粲然一笑，是你忧伤时的双泪潸潸，也是你思念时的一封书信;趣是你指尖弹奏出的美妙乐曲，是你歌喉里飞出的动听歌声„„趣好比是山的颜色，花的光影，即使是会说话的人也不能用一句话来描绘他，只有那些内心体会的人才能够知道。
请你结合自己的亲身经历或感受，以“享受的乐趣”为题，写一篇600字左右的文章。不限文体（诗歌除外）;不少于600字。 【思路点拨】
有人视学习知识、游历山川为乐趣，也有人视追求物质、获取利益为趣，前者高雅乐观，后者则失去了纯朴的心境，非但无趣可言，甚至以至丧失人性。所选内容最好能展示当代中学生精神风貌，否则主题容易出现失误。要写出新意丛生的好文章，可从两方面努力：
一、挖掘美丽清纯的精神源泉。情趣是一种品位，也是一种气度。人有情趣，会招人喜欢;文有情趣，也就具备了获得高分的基础。命题者标举一个“趣”字，其实就是要倡导人的身心自由，回归人的美好本性。
二、状写美丽动人的幸福感受，这是文章出彩的一个重要方面，我们可以调动动作、心理、肖象等描写手段，学会运用比喻、排比等修辞，将自己对某项活动、特长的喜爱，写得细腻逼真，写得淋漓尽致，写得活灵活现。【2011中考作文预测五】 阅读下面材料，按要求作文。 有一则文坛轶闻说，俄罗斯文豪屠格涅夫一日在镇上散步，路边一个乞丐伸手向他讨钱。他很想有所施予，从口袋掏钱时才知道没有带钱袋，见那乞丐的手举得高高地等着，屠格涅夫面有愧色，只好握着乞丐的手说：“对不起，我忘了带钱出来。”乞丐笑了，含着泪说：“不，我宁愿接受你的握手！”
握手是一种礼仪，但它所蕴含的意义并不简单。请以《握手》为题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。 【例文】 第三次握手
或许早在初中，我们就已经练就了“铁布杉”、“金脸术”之类的功夫。家长的责备，老师的批评，早就有了免疫力。或顶面直撞，或冷眼无视，或着在想：“今天网上的那个人真理厉害，下一次我玩反恐定要暴他的头！”
也就是中考后的一个月，无聊，一边听MP3一边看杂志一边喝果汁，好不自在！
但只听“吱”的一声，我的兴致又一次烟消云散。我头也不回，怒叫一声：
“老爹，你又进来干什么拉？”
带着一脑子不耐烦，攒着一肚子火气，我早以做好了数落他的准备。
“„„儿子啊，咱俩握个手吧„„”
接下来是许久的沉默后，他再次退出了我的房间。
语气平和的寥寥几字，我却实在难以答复„„
在我小时候，老爹逢人便说我的可爱，在众人面前握住了我的小手，握得很紧，直到现在，手上还尚有余温。
小学三年级，为奖励我，买了一本我喜欢的漫画。我乐得上去抢，他却把书举到我够不到的地方，说：“咱爷俩是不是好朋友？”“是！但要把书给我才算！”于是，他又一次握住了我的手。
后来因为一些摩擦惹怒了他，暴打了我一顿，此后我们犹如隔了一条海峡，遥不可及。
从前叫他“爸爸”，后来叫“父亲”，再后来干脆叫“老爹”了。我不恨他，但是烦死他了——他总数落我。不过感觉最近好像一直都没教训我了。
“儿子啊，咱俩握个手吧！”
这句话，在我的脑海里翻腾了许多次。
有些茫然，又似乎很清醒——我径直踱到父亲的屋子里。
“哼。握就握。”
就这四个字，从嘴里却挤得好困难。可带着青春期的死不服输，不得不装出无所谓的落魄表情。
握手的那一刹那，我更加感到震惊——
那手上早已有了苍老的皱纹，那么寒颤、苍白„„我眼睛扫了一下他的脸，已经有了许多的和妈妈一样多的白发。然后我就不敢再瞅了——我实在无法坦然、心安地注视他的眼睛。
不对，一定是搞错了！
我分明记得，父亲的手红润有力，父亲的头发是乌黑的，那双手，应该是巨大的！
可是如今„„
过去，一双大手牵着小手；
现在，一双大手握着老手。
我现在才发现，我忽略了父亲，忽略了好长时间呀。
第三次握手，来得真迟啊！
“儿子啊，你大拉，我很高兴。”
眼皮的地方终于决堤，我早已看不清他了。
还是那么平和的语调，却犹如穿越了几个世纪！
第三次握手，我少了一些幼稚的逻辑，多了一些成熟的颜色；
第三次握手，犹如干涸的禾苗得到了久违的甘露，更加茁壮；
第三次握手，我因此学会去爱和感动！
第三次握手„„ 【思路点拨】 握手是一种礼仪，但人与人之间、团体之间、国家之间的交往都赋予这个动作丰富的内涵。一般说来，握手往往表示友好，是一种交流，可以沟通原本隔膜的情感，可以加深双方的理解、信任，可以表示一方的尊敬、景仰、祝贺、鼓励，也能传达出一些人的淡漠、敷衍、逢迎、虚假、傲慢。团体领袖、国家元首之间的握手则往往象征着合作、和解、和平。握手的次数也许数也数不清，印象深刻的可能只有几次：第一次见面的激动，离别之际的不舍，久别重逢的欣喜，误会消除、恩怨化解的释然等等。
把握住握手这一动作中的一点或几点，可以讲述自己的经历，可以针对现实发表议论，可以展开联想，表达感悟，可以从虚入手，倾诉感情，表达方式可以根据行文需要。
【2011中考作文预测六】
材料一：1998年夏天，上海一电脑公司悬赏一百万元，招募电脑高手作为自己的对手，对该公司所研制的信息“防火墙”系统进行攻击。经过几次攻守较量之后，该系统的防盗能力大大提高。质量的提高，赢得了客户，为公司带来丰厚收益。
材料二：科学家发现，鲨鱼在近千万年的历史进化中，其内部组织几乎没有改变，原因在于鲨鱼至今没有天敌。
请根据上面的材料，以“对手”为话题写一篇文章。文体不限，题目自拟，不少于600字。 【例文】 对手，你好
对手，你好吗？有人憎恨对手，认为对手让他们经常处于危机之中，没有安全感，有时甚至会损失惨重。
这是事实。但我却也要说，这种观点未免有些片面，因为他们没有看到许多进修有了对手就会有进步，就会有收落，没有了对手就会退步，就会消亡的一面，所以我要高声地给对手唱赞歌，并向对手真诚地问一声：对手，你好吗？
在这么一个故事，说在一个小岛上有群驯鹿，有好事者非常喜欢它们，就安排猎人将小岛上驯鹿的天敌——狼赶尽杀绝，结果好事者却看到了一幕他极其不愿意看到的现象：驯鹿整天处于没有对手的舒坦环境中，不怕吃不饱，也不怕被狼吃掉，原先善跑的它们不愿再奔跑，因而整个驯鹿群的体质越来越差，繁衍能力也明显下下降。好事者不明白其中的道理，就去请教动物学家，动物学家告诉他对手对于驯鹿群的重要性后，好事者又专门从其他地方引进了些狼，在贸的“威逼”下，驯鹿不得不天天练习奔跑的本领，其体质自然得到增强。
对手地动物种群的发展有很大好处，对人的有益影响也是不容置疑的。雅典奥运会男子三米板跳水冠军彭勃在赛后接受记者采访时说：“我特别感谢两个人，一个是队友王克楠，一个是对手萨乌丁。如果今天没有王克楠到场给我的鼓舞，我的金牌就不会拿得这么顺利。我之所以要感谢萨乌丁，中因为没想到他今天发挥的这么出色。他这么大的年龄还那样拼搏，这刺激了我更努力地去比赛。”就这足见对手对人的发展的重要性了。无独有偶，同样在雅典奥运会上获得女子100米蛙泳冠军并打破奥运会纪录的罗雪娟在回答记者有关提问的时候，也说出了“我要感谢生我养我的父母，感谢教练和我的领导的培养，还要感谢所有关心、喜欢的憎恨我的人。”这些能够体现对手对一个人发展极其重要的铮铮有声的话语。
所以，所以我要高声地给对手唱赞歌，并向对手真诚地问一声：对手，你好吗？
【思路点拨】
这个话题的写作范围比较宽泛，内容涉及社会、自然、人生等各个方面。要生存，就有竞争，有竞争，就有对手。“对手”是自身的挑战者，又是自身发展提高的促进者。民族有了外患才能自强不息，个人有了对手才能拼搏向前，生物有了天敌才能进化演变。“对手”的普遍性体现出事物相互之间“对立统一”关系的普遍性：疾病是健康的对手，邪恶是正义的对手，谬论是真理的对手„„就表现形式来说，有明着的对手，暗中的对手，有时自己还是自己的对手等等。 写这个话题，可以选取不同的角度，正面立意、反面立意都可以。写法上，可以写议论文，也可以写记叙文，还可采用其他新颖的形式。总之，要写出对“对手”的理解，准确地表达出自己的认识。 【2011中考作文预测七】
文学泰斗巴金先生就曾经说，他晚年有三种痛苦：一是为什么不可以拿着笔死去？二是深爱的人一个个离他而去，三是生命失去了奉献的意义。巴老正是在这种精神炼狱中最终完成”自己独立人格的历史选择。
请以“坚守精神的家园”为话题，写一篇不少于600字的文章。自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇文章。所写内容必须在话题范围之内。 【思路点拨】
这个话题，可以说是所有德类话题的浓缩，一切美德都可以成为写作对象。也正是由于话题较大，容易出现空、大、全的问题。此类文章要吸引读者，得突出两点：一是透过现象展现精神光彩，科学的发展，为人类提供了丰富的物质财富，但是如果不注意精神文明建设，物质越丰富，人们的心灵就越空虚。“坚守精神的家园”这个话题们重于强调精神生活对个人和社会的重要，透过字里行间展示我们对未来美好精神的赞美与追求。二是紧扣主题寻找典型素材，不管是议论物质与精神的关系，还是阐述守住精神家园的重要，都要有具体的实例和真切的感受，不能泛泛而谈。写记叙文要抓住具体的事例来写自己对某种美德（诚实守信、吃苦耐劳、勤俭节约等）的追求;写议论文既要有鲜明的观点，又要有典型充足的事例。
【2011中考作文预测八】
阅读下面的材料，根据要求作文。
有两个人做生意折了本，仅剩一文钱，其中一人准备扔掉时，另一个灵机一动，说：“有办法了。”于是他们用一文钱买了几张彩色纸，再捡起些树枝，做成了一些小玩具风车，拿到集市去卖，很快便销售一空。而后他俩用所得的钱做本钱，继续做这些不起眼的生意。几年过后，他俩成了富翁。事情就是这样，眼看山穷水尽，即又峰回路转，柳暗花明。
请以“走出困境”为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。 【思路点拨】
遭遇困境是现实生活中每个人都不可避免的。但困境并不等于绝境，因为解决任何问题都要有足够的勇气和信心，要勇敢地接受现实的挑战，在困境中找到出路。从另一个角度看，困境是一种激励，也是一种机遇，抓住机遇，就是成功的开始。这个话题要求你拓宽思路，发挥想象力，结合自身的体会，写出对困境的独到见解和走出困境的最佳方法。 【2011中考作文预测九】 阅读下面的材料根据要求作文。
有一天，毛毛虫问蝴蝶：“我要怎样才能变成一只蝴蝶？”
“要成为蝴蝶，首先要有飞行的渴望，其次要有勇气冲出束缚你的安全、温暖的茧。”
“那不就是死亡吗？”
“表面看是死亡，实际上是新生。在现实生活中，这就是差别，有的成为蝴蝶，有的因逃避而死亡。”
某些时候，不是因为难我们才不敢去做，而是因为我们不敢去做，事情才变得困难。关键是要有勇气冲出去！冲出去，才有希望！
请以“勇气”为题写一篇文章，立意自定，文体自选，题目自拟，不少于600字。
【思路点拨】
我们可以围绕“勇气”展开发散式的联想。从时间角度来说，可以写古代的有关“勇气”的人和事，也可以写现代的有关“勇气”的人和事;从空间角度来说，可以写国内外的有关“勇气”的人和事，也可以写学校里的、社会上的有关“勇气”的人和事;从对象角度来说，可以写谁有勇气，谁缺乏勇气，也可以写什么是勇气
【2011中考作文预测十】 ______，牵动我的情思
看到这个题目，丰富多彩的生活会撩拨你刻骨铭心的记忆，牵动你感情的神经，请将文题补充完整，写一篇文章，文体不限。 【思路点拨】
这是道半命题作文，可以写记叙文，可以写散文。牵动“我”的情思的，可以是一个难忘的人，可以是一件感人的事，可以是举世瞩目的北京奥运，可以是一处迷人的风景，可以是一件精美的物什„„可以通过某一个“点”写一种单一的情思，也可以通过几个“面”写一种综合的情感。从语言的运用来看，关键是要以情感人。这就需要在语言表达上多下一点功夫。具体来说，一要做到叙述含情。这就要求所写的内容能表达自己的真情实感，要使读者从叙述的字里行间感受到浓浓的情愫。二要做到描写融情。就是要将情感融入描述的文字之中。比如景物描写，就不能为写景而写景，而是要做到情与景的水乳交融，让一切“景语”变为“情语”。三要做到议论显情。恰切精粹的抒情议论往往能画龙点睛，以一当十，它可以用在段首，可以用在段中，可以用在段末，使文章意蕴丰厚，情感浓郁。但是，那种像贴标签一样生硬地粘贴上去的抒情议论是不可取的。
推荐第3篇：河南中招语文答案
2016年河南省普通高中招生考试试卷
语文试题参考答案及评分标准
一、积累与运用（共28分）
l.C (2 分）（A.jí/jiè cì/sì
bï/bï
B.bèi/bï
cuī/cuī
yì/qì C.zā/zhā
hànɡ/xiànɡ
hōnɡ/ hîng D.sîu/shù huì/huì
yú/ǒu）
2.D (2 分）（A.通情达理 B.诀窍
C.相辅相成 ）
3.C (2 分）
4 . (1)长风破浪会有时
（2)有亭翼然临于泉上者
（3)何当共剪西窗烛 却话巴山夜雨时 （4)采菊东篱下
悠然见南山
（可以）调素琴质
阅金经
(每空1分，有错该空不得分。共8分）
5.①“猪八戒”示例:优点是能随机应变。孙悟空赌气不跟他回去救师父，他揣摩孙悟空的心理，编出黄袍怪侮辱孙悟空的话，成功激怒孙悟空去救师父。缺点是他好吃懒做，途经五庄观，听说有人参果，马上挑唆孙悟空去偷；途经平顶山，孙悟空派他去巡山，他却钻到草丛里睡大觉。
②“武松”示例:既有行侠仗义的优点，又有粗暴蛮横的缺点。他夜走娱蚣岭，见道人霸占民女，便拔刀杀了道人，救下民女；他从蜈蚣岭下来，到了酒店，想喝酒吃肉，店家说是别的酒客的，不卖给他,他大怒，暴打店家。
③“米开朗琪罗”示例:优点是敢于挑战，意志坚强。教皇让他为教堂画天顶画，对壁画技术一窍不通的他毅然接受挑战，克服了重重困难，最终完成了史诗般的西斯廷作品。缺点是不善合作。受命建造圣罗朗察教堂，他不善与人合作，导致工人罢工，连运石料的船也找不到，工程被迫搁浅。
(符合作品内容即可。“优点”“缺点”各2分，共4分）
6. 示例一:首个中国航天日前夕,专家总结中国航天辉煌成就
【因为它点明了时间的特殊性,从整体上概括了新闻的核心内容。】
示例二:近20年中国长征火箭发射成功率居全球之最
【因为它突出了中国航天的这一成就，激发中国人的自豪感，给人印象深刻，有吸引力。】 (“标題”1分理由”2分。共3分。若有其他答案，理由充分也可酌情给分）
7.(1）①我国国民数宇化阅读使用率逐年增长。②数字媒介阅读时长超过纸质媒介阅读时长。③手机阅读时长增长最快。（意思对即可。一条1分，共3分） (2)示例一:数宇化阅读有利也有弊。它有利于人们方便快捷地获取大量信息，开阔视野,满足兴趣爱好。但它信息繁杂,其中的不良信息对中学生健康成长不利。 示例二:我们要合理使用数宇化阅读。既要用它来获取丰富的信息，开阔视野，满足兴趣爱好;又要注意分辨，自觉抵制不良信息的诱惑，不要影响学习和生活。
(观点明确，理由充分即可。\"总说”1分分说”2分不少于50字”1分。共4分） (共7分）
二、现代文两读（共28分）
(一)（共 16 分）
8. ①蜗牛尚小,母亲精心照料，儿子却说要吃蜗牛②蜗牛长大了，儿子已放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”（意思对即可一处2分，共4分）
9.①突出了母亲对蜗牛照料的精心，表现母亲对蜗牛的喜爱或突出蜗牛对于母亲的特殊意义。②为下文写母亲舍不得这些蜗牛被吃掉等情节作铺垫。（意思对即可，一方面2分，共4分）
10.示例一:通过人物的语言(对话)表现人物心理。从儿子的话语中,表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。
示例二:用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理。母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。
示例三:选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理。写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。
(任选一个角度，分析合理即可。4分。若有其他角度，言之成理也可酌情给分）
11.①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。
②表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。 ③表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。
(写出任意两个方面，分析合理即可。一个方面2分，共4分。若有其他理解，分析符合文意也可酌情给分）
(二)（共 12 分）
12.①发现了可快速修复组织的特殊基因在成年生物体中也具有活性。②研制出一种微型椬人器，让它监控并促进器官自愈^ (意思对即可。一点1分，共2分）
13.打比方，作比较。（2分)把生病的人体比作感染病毒的电脑，把诱导多功能干细胞所起的作用比作磁盘格式化，把这种特殊基因比作杀毒软件，并将两者进行比 较，生动形象地说明了这种基因作用更强大,能在成年生物体中增强组织器官的修复能力。（意思对即可。2分)（共4分） 14.逻辑順序。第⑤段指出研究成果,第⑥段介绍工作原理和过程，第⑦段展望应用前景。（意思对即可》“说明顺序”1分简要分析”2分。共3分） 15.“可以”示例:放在第①段中合适，因为这个例子说明的是人体本身具有自愈能力，与第①段开头提到的依靠遗传而获得的自愈能力是一致的。（意思对即可。 一句1分，共3分）
“不可以”示例:因为本文主要说明的是以科学手段通制病变，使病变的器官自愈的问題,（2分)而这则材料所讲的是人体自身靠遗传就具有的自愈能力。（1分） (意思对即可。共3分） 17.千里马吃一顿（次)有时(或许）能吃完一石粮食。喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。（“一食”1分食马者”的“食”1分，大意1分。共3分）
18．对千里马被埋没的痛惜(不平)之情。（意思对即可。2分）
19．①统治者应善于发现人才②道理论证（引用论证）③统治者应采取措施，招贤纳士（意思对即可。一空1分，共3分）
20.示例:我满怀惆怅地离开京城，夕阳西下，更增无边的离愁别绪，我举起马鞭向东一指，走向天涯(故乡）。（符合诗意即可。2分） 21.诗人以落红自喻，以落红护花生动形象地表明自己虽然辞官，但仍会关心国家前途和命运。（意思对即可。2分）
四、作文（50分）
推荐第4篇：中招语文模拟试卷
20178年中考语文质量预测题 语文试卷
注意：考试时间120分钟，满分120分。
一、积累与运用(27分) 1.下列词语中的加点字，每对读音都不相同的一项是(2分)【
】
A.栈桥/颤栗
潮汛/迅速
繁衍/偃旗息鼓 B.恐吓/喝彩
教诲/隐晦
斗笠/气冲斗牛 C .道歉/亏欠
星宿/作秀
血液/雪上加霜 D.田圃/哺育
湖泊/淡泊
默契/换而不舍 2.下列词语中没有错别字的一项是(2分)【
】
A.统筹
优惠券
断章取义
胜气凌人 B.策划
破天荒
袖手旁观
不求甚解 C.亵读
东道主
无与伦比
脑羞成怒 D.恣难
出风头
重蹈复辙
自知之明
3.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是(2分)【
】
十八大报告强调指出，城乡发展一体化是解决农业农村农民问题的根本
。在新型 农村社区建设中，一定要注意
农民的权益。各级领导干部一定要把老百姓的安危冷暖放在心上，勤政为民、扎实工作，为人民群众 实实在在的利益。政府相关的就业优惠政策也应当不折不扣地 。 A.道路
保障
牟取
实现
B.途径
防护
谋取
实现
C.途径
保障
谋取
兑现
D.道路
防护
牟取
兑现 4.古诗文默写。(共8分) (1)妇姑荷箪食，
。(白居易《观刈麦》) (2)臣本布衣，躬耕于南阳，
，
。(诸葛亮《出师表》) (3)
，万钟于我何加焉!(《孟子•鱼我所欲也》) (4)《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾以“
，
_ ”直抒胸臆，表达强烈的杀敌报国之志。
(5)面 对冰天雪地，要送别友人的岑参在边塞放歌“纷纷幕雪下辕门，
”《白雪歌 送武判官归京》);困居长安的李白慷慨悲吟“欲渡黄河冰塞川，
”《行路难(其一)》)。 5.名著。(4分) 《水浒传》是一部以北宋末年宋江起义为题材的长篇章回体小说。
作者
是元末明初人。《水浒传》生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到失败的全过程，鲜明地表现了“
”的主题。同时，《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在塑造这些人物时，非常注意他们之间的共性和个性，例如，同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但
粗中有细，豁达明理;
头脑简单，直爽率真。 6.下面材料，按要求答题。(共7分) 材料一：2012年10月底，苏州某学院的一位女生参加完800米体能测试就突然倒地死亡。11月13日， 洛阳一高二年级学生在一次跑操后，突然死亡。11月18日，广东某学院一大学生参加马拉松10公里赛冲过终点后倒地，次日身亡;另一位当时晕倒的年轻选 手于27日凌晨在医院离世。此次马拉松赛共有1517人次出现头晕、抽筋、扭伤等身体不适现象，多为二三十岁的青年。为了防止不再发生这类意外事故，多所学校采取措施，取消了运动会和体育课上的一些中长跑项目。此现象引起了社会各界的广泛关注。
材料二：2012年11月22日傍晚，在日本东京7℃的气温下，一群小孩子在人行道上整齐地跑步，白色的短裤短袖非常抢眼。东京幼儿园的孩子经常在寒冬的操场上短衣跑步，以锻炼体质、增强抗寒能力。日本中小学每天都有体育课，放学后的家庭作业有一项是再锻炼身体一小时。
材料三：2012年9月11日，日本政府不顾中国反对，从所谓“土地权所有者”手中购买中国的钓鱼岛激将其“国有化”。12月25日，日本出动军用战机栏截在钓鱼岛附近进行正常巡航的中国海监飞机。12月26日，日本自民党右翼分子安倍晋三就任首相，而日本右翼分子在领土争端上一直采取强硬姿态。 (l)请用一句话概括材料一的主要内容。(2分) (2)材料一中画线句有语病，请写出修改意见。(2分) （3）根据以上三则材料，分析中国多所学校取消中长跑项目的危害。(3分) 7.下面是一份对200名初中生课外阅读情况的调查，请根据这个调查统计表，回答后面的问题。(2分) 初中生课外阅读情况调查统计表 阅读内容 人数 百分比
卡通漫画 112 56% 时文杂质 32 16% 武侠小说 30 15% 文学名著 26 13% (l)从统计表中数据可以得出这样一个结论：
。 (2)根据上述统计结果，你对同学们的建议是
二、现代文阅读（26分）
（一）阅读下文，完成8～12题。(16分)
白蘑菇回家 毕淑敏
妈妈爱吃蘑菇。
到青海出差，在幽蓝的夭穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。 那不是星星，是草原上的白蘑菇。
路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。
从马岛运回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。
回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。
小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。 听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了，小组帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。
进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那多的洞，想必带的是活物了。小鸡?小鸭?怎么没听见叫?天气太热，可别憋死了。
我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。
他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。
我大惊失色说，那可怎么办? 他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。
我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法!出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了! 我束手无策。【A】青海大叔二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱，我说，这不是更糟了?他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙。我们都有妈妈。
人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。 风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑 菇黑色的汁液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。
青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：草原上的风比这还大。
终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们! 大家说，你快回家去看妈妈吧。
由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，【B】青海汉子追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代――白蘑菇炖鸡最鲜。
妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好! (选自《毕淑敏 散文》) 8.本文叙述了一个动人的故事，“白蘑菇回家”可谓是一波三折，请简要概括故事内容。(3分)
9.从全文看，结尾“青海的白蘑菇味道真好!”这句话该如何理解?(3分)
10.文中【A】【B】两处的画线句使用了两种称呼“青海大汉”和“青海汉子“，请说说作者分别运用了什么方法?表现出“大汉”和“汉子”怎样不同的性格特征?(4分)
11.“风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过”，在句式上有什么特点?表达效果如何?(3分) 12.“妈妈”一词在文中反复出现，请结合全文探究作者这样写在内容和结构上的用意。(注意文中加点处)(3分)
（二）阅读下文，完成13～16题。(10分)
中国人可以奢侈了吗?
杨学武
①中国人历来主张节俭，反对奢侈。孔子有言：“礼，与其奢也，宁俭。”在“节约闹革命”的年代，毛泽东说过：“贪污和浪费是极大的犯罪。”
②然而，中国如今“走进新时代”了，节俭世风日下，奢侈甚嚣尘上。有道是“一个革命的行动要有革命的理论作先导”，经济学界有人曾积极引进西方经济学家的论著，证明“奢侈有理”和“奢侈有功”，为中国兴起奢侈之风而鸣锣开道。
③奢侈乃是人类与生俱来的本能，根本不用奢侈理论的引导，人们就会自发地或自觉自愿地把奢侈付诸行动。被授予“奢侈之王”的美国蒂科国际公司前主管丹尼斯•科兹洛夫，曾经创造过2200美元一个镀金纸篓、6000美元一条浴室挂帘、700万美元一套豪华住宅的奢侈记录。而这样的“奢侈之王”在当今中国并不鲜见，中国人的奢侈记录恐怕比美国人有过之而无不及。18万人民币一桌的“黄金宴”、36万一餐的满汉全席，是中国人吃出来的;100万元的一则征婚广告、999万元的一场结婚典礼，是中国人做出来的;法国的名酒XO和路易十三，上千元甚至上万元一瓶，中国人喝得最多;一辆标价1118万元的英国宾利轿车最近在上海车展上被中国人买下来了……某些中国人的奢侈，简直令西方人望之兴叹。而这些还只是个人消费，某些集团消费则更为惊人。一台文艺晚会出手就是上亿元，一个庆典活动动辄就是几十亿元，还有许多“形象工程”不知要耗费多少钱。难怪有的海外华人回到祖国走马观花地看了几个灯红酒绿、繁华似锦的大都市之后，人表感叹说“中国与美国已经没有什么差别了”。他们是否被表面的奢侈迷花了眼睛? ④奢侈在中国也是古已有之的，并不需要向西方国家学习。中国过去虽然穷，但有些人 “人穷志不穷”，越穷越摆阔。尤其是历代统治者骄奢淫逸，挥霍无度，还把奢侈当作粉饰太平的化妆品。秦始皇的阿房宫堪称世界奢侈之最;乾隆皇帝的“千叟宴”把奢侈推向了极致;慈禧太后即使在晚清行将破落之时， 也坚持“把奢侈进行到底”，不仅挪用海军军费修建颐和园供自己生前及时玩乐，还在死后睡的棺材褥子上镶了珍珠12604粒、宝石和白玉三百多块，似乎不奢侈就死不瞑目。奢侈最终导致国家的落后和王朝的灭亡。
⑤虽然如今中国已有一部分人先富起来了，按官方的说法大多数人也实现小康了，可中国可以奢侈了吗?不管某些“高瞻远瞩”的经济学家把中国的前景估计得多么关好，也不管某些喜气洋洋的海外华人把中国的现实评价得多么辉煌，可中国的经济实力和国民的收入水平还比较低，而且还有相当一部分人处于贫困状态。国务院总理温家宝曾忧心忡忡地说：中国现在公布的2800多万贫困人口，是按人均收入600多元人民币计算的;而把人均收入再提高200元，贫困人口就高达9000多万了
。 ③即使在西方国家，奢侈现 象仍然遭到了许多经济学家和社会学家的强烈反对。美国著名学者罗伯特•弗兰克撰写了一部名叫《奢侈病》的书，认为无节制的奢侈挥霍不仅使资源消耗已经严重影响到人类社会的可持续发展，而且给人类的日常生活造成了许多烦恼和不幸。由此看来，既然连富有的西方发达国家的学者都认识到奢侈的危害性，那么中国就更应该牢记：提倡节俭，反对奢侈! (选自《雨花》第469期，有改动) 13.本文的中心论点是什么?文章第①段引用孔子和毛泽东的话有什么作用?(3分)
14.“一个革命的行动要有革命的理论作先导”一句中的加点词有什么特殊含义?(2分) 15.本文第③段是如何进行论证的?(3分)
16.仔细阅读第⑤段，在段尾画线处补写一句总结性的话。(2分)
三、古诗文阅读(17分) 阅读甲乙两则古文，然后做题。(共12分) 【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙】许衡①字仲平，怀之河内②人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳。”曰：“如斯而已乎？”师大奇之，每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿悟不凡，他日必有大过③者，吾非其师。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更④三师，稍长，嗜学饥渴，然遭乱世，且贫无书。尝从日者⑤家见《书》⑥疏义⑦，因请寓宿⑧，手抄归。既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说⑨。
尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取而啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。” 曰：“梨无主，吾心独无主乎？”（节选自《元史·列传第四十五》）
注释：①许衡：元初大臣。官至集贤大学士。②怀之河内：怀，怀州。治所在河内（今河南沁阳）。 ③过：过人之处。④更：更换。 ⑤日者：古时称占卜的人。⑥《书》：也叫《尚书》，《书经》。⑦疏义：指为古书旧注所作的阐释。⑧ 寓宿：指在别人家借宿。 ⑨《易》王辅嗣说：王辅嗣对《易》的解说。 17．解释下列加点词的意思。（2分）
⑴以是人多以书假余
假
⑵师谓其父母曰
谓
18．用现代汉语解释下面句子。（2分）
录毕，走送之，不敢稍逾约。
19、两则短文的主人公幼时读书的经历极为相似：因家贫，都做过
的事。因求名师难，【甲】文中的“余”曾经
；【乙】文中的许衡曾经“更三师”。因遭逢乱世，许衡又多了
的经历。两人都格外珍惜学习的机会，发奋读书，最后都学有所成。（3分）
20．如果将【乙】文第二段删去，是否会影响我们对许衡的优秀品质的认识？请说说你的意见。（3分）
四、阅读下面的元曲，回答问题。(共5分)
山坡羊 憧关怀古
张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦;亡，百姓苦。
21.请赏析“峰峦如聚，波涛如怒”两句中“聚”和“怒”的妙处。(3分)
22.“兴，百姓苦;亡，百姓苦”这两句话该如何理解?(2分)
五、作文(50分) 23.任选一题。(50分) (l)题目：寒冬里
要求：①在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。
②文体不限，600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 (2)读下面材料，然后作文。
莫言说：我最后悔的一件事，就是小时候跟着母亲去卖白菜，有意无意的多算了一位买白菜的老人一毛钱。算完钱我就去了学校。我放学回家时，看到很少流泪的母亲泪流满面。母亲并没有骂我，只是轻轻的说：“儿子，你让娘丢了脸。”
要求：①根据材料写一篇文章，立意自定，题目自拟。
②文体不限，600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
一、1.D 2.B 3.C4.(1)童稚携壶浆(2)苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯(3)万钟则不辩礼义而受之(4)了却君王天下事 赢得生前身后名(5)风掣红旗冻不翻
将登太行雪满山5.施耐庵 官逼民反
鲁智深 李逵 6.(1)近期青少年学生长跑猝死事故频发，引发社会多方关注。(2)删掉“不”，或者删掉“防止”。 (3)我们的学校取消中长跑项目，将导致中国学生体能的整体下降;(1分)而日本却非常重视中小学生的身体锻炼，长此以往，中华民族的复兴将受到极大威胁。(2分) 7.(1)初中生课外阅读卡通漫画的人较多， 阅读文学名著的人却很少。(2)示例：同学们，请多读文学名著吧!让名著陶冶我们的情操，充实我们的人生 。
二、
（一）8.(在青海出差时，我给妈妈买了一袋白蘑菇;)白蘑菇不易保存，宾馆服务员告诉我保存的方法并帮我把蘑菇装箱;(1分)火车上，青海大汉和车友们无私地帮我;我最终把白蘑菇平安地带给妈妈。(2分) 9.这句话写出了白蘑菇的味道鲜美，同时也赞叹女儿的孝心，赞美陌生人的心灵之美。10.【A】动作描写;“二话不说”“重新装箱”“三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆”等一串动作，表现出“青海大汉”助人时的利索、豪爽和热心。【B】语言描写;一句“很要紧的事”竟是“白蘑菇炖鸡最鲜”，表现出“青海汉子”对妈妈的关心，细致、周到中体现着他的纯真、善良。11.使用短句(答“排比”也可)，节奏明快;(1分)形象写出了飞奔的列车上风的呼啸，突出了一路“呼啸”的风是白蘑菇平安的保证，委婉含蓄地赞美了大汉和人们对“我”的帮助。12.内容上：“妈妈”一词触动着每个人心底的善意，她能够轻松唤起人们对爱的共鸣。一路上人们的无私帮助，既反映着人们纯洁善良的心，也体现着人们对母亲的崇高敬意。结构上：“妈妈”在开篇和结尾处出现，使文章首尾呼应，结构严谨，中 心突出。(或：“妈妈”一词在文中反复出现，作为贯穿全文的线索)
（二）13.中国不可以奢侈，要提倡节俭，反对浪费。(或：中国应主张节俭，反对奢侈。)(1分)引用孔子和毛泽东的话，作为论据，证明中国人历来主张节俭，反对奢侈。(1分)同时增强说服力。(1分)(论点1分，作用2分;共3分)14.“革命的行动”指“奢侈”行为;(1分)“革命”使用了反语手法，具有讽刺意味。15.首先提出观点“奢侈乃是人类与生俱来的本能”;(1分)然后举出西方和中国的奢侈事例，证明观点;(1分)同时把中西方进行比较，表明中国的奢侈之风已远远胜过西方。(1分)16.可想而知，在这样的国情下，奢侈可行吗?(大意对即可，2分)
三、17.（2分）⑴假（借）
⑵谓（对，告诉 ）18．（2分）抄完后，小跑着送．．还书，不敢稍微超过约定的期限。19．（3分）抄书学习
到百里外求师（或“尝趋百里外从乡之先达执经叩问”）
逃难（或“离乱”）（每空1分） 20.会影响。因为第二段叙述了许衡宁愿忍受口渴的煎熬，也不愿意偷摘路旁树上的梨解渴这件事。表现了许衡正直、严于律己、绝不把别人的东西据为己有的高尚品质，也才能让我们更全面地了解许衡的优秀品质。（观点明确，言之有理即可） 21.运用了拟人(或比喻)的修辞手法;(1分)“聚”字，既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。(1分)“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。(1分) 22.历史上，无论哪一个朝代，它们兴盛也罢，败亡也罢，老百姓总是遭受苦难。此句表达出作者忧民的情怀。(大意对即可，一句1分，共2分)
四、作文(50分) 23.略 文章
推荐第5篇：中招,语文,备考,策略
中招语文复习备考策略谈
今天有机会与各位同仁一起交流语文中考复习经验，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。
成绩的取得一方面得益于打造“高效课堂”活动的开展。每周的达标课，集体说课、评课和抓组领导的不定时推门听课，都给老师以很好的督促。评课时的中肯建议，构建知识树的个性化设计都对教师教学水平的提高有了很大的帮助。另一方面得益于我校课改模式的指引。其中“读、思、引”是我校模式的三大特色。平时培养学生认真读文本，读题的习惯，引导学生进行有效思考的习惯，最重要的是每节课必须做到落实，强化“双基”拓展训练。关注学困生，修补“木桶的短板”，争取达到全面提高。再者得益于市直学校的帮助。连续几年来，来我校支教的一大批老师以丰富的教学理论，娴熟的课堂驾驭技巧，丰厚的知识储备为我们提供了宝贵的财富，珍贵的学习机会。我在此向他们表示感谢。
我从三个方面谈谈我们学校在中考语文复习备考中的一些做法。
一、研究课标，制定计划。
我们认真解读《语文课程标准》，深入研究近几年来的河南省中考语文试题的特点，在此基础上，制定了切实可行的复习计划。计划语文复习分为三轮进行：2月至4月10日是第一轮复习，目标是紧扣课本、梳理知识、夯实基础。4月11日至5月31日是第二轮复习，目标是专题分讲、精讲精练、提升能力。6月1日至20日是第三轮复习，目标是综合训练、查缺补漏、巩固提高。
二、立足课本，重视积累。
课本是积累知识、训练能力的根基和依据。用课内学过的知识和能力与中考题相对照，就会发现中考题取材课外，题在课外，答案在课内。因此要注意梳理课文，整合知识，适当拓展。在第一轮复习中，一定要立足课本，重视课本基础知识的积累。 课内现代文部分，经过研究，结合近几年中考涉及到的现代文及文体，我们对课内现代文篇目进行大胆取舍，选取名家名篇和典范精美的现代文作为课内现代文第一轮复习的内容。按文体复习课内现代文，使学生掌握不同文体的阅读方法，总结分析文章的规律性方法及考点，辅以课外同类文章的解读，学以致用；借鉴写作技巧，并且结合写作进行仿写训练。
课内古诗文部分，严格按照新课标规定篇目分册逐课复习。根据复习内容，利用《河南中考》（古诗文）以及精选的随堂练习。课堂讲解与练习相结合，课外督促与
检查验收不间断。向学生明确复习内容，复习方法，是学生做到心中有数，有所准备。对于背诵默写的篇目，采用表格登记的形式，使每一个人的过关情况都留有记录，要求逐人过关。
三、专题突破，讲究实效
专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的知识系统化，使同学们站在一个较高的平台上来俯视语文知识体系，消除那种“只见树木，不见森林”的迷茫。
按照河南中考语文的试卷结构，我们分积累和运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文四大板块惊醒专题复习。力求达到逐一突破，讲究复习实效。
积累和运用主要考察字音字义、规范书写、标点、病句、仿写句子、默写名篇名句、文化文学常识、名著阅读、综合实践活动等。
关于语言积累的复习，对于字词的音、形、义的识记和理解。先引导学生整理每册书中的重点字词，主要是指课下注释和书后生字表的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字，在针对每册的字词设计一张检测卷，做到逐人过关。
对于古诗文默写，学生主要存在的问题有：记忆混乱、不清楚，张冠李戴；默写时不明要求，胡乱填写；书写时添字、漏字，写错别字、书写马虎。针对上述情况，复习时应注意：一是先理解再背诵。加强三种句子的理解、背诵；二是体现古诗文主旨或表明作者志向的句子，到今天仍有生命力、经常运用的句子，颇有文采的佳句。三是通过检测、反馈不断校正容易写错和混淆的字词。四是严格规范书写。
关于语言运用的复习，主要通过专题训练来落实。如病句的复习，要化繁为简，重语感轻理论，引导学生注意敏感考点。比如：考到“是否”“通过……使”“防止”“避免”；看到关联词等等，考到敏感点就要想到相应的错误。切忌钻牛角尖。
如新闻概括题，此题型重在考察学生辨识、筛选、提炼所给新闻材料重要信息的能力。一般题型有拟写新闻标题、概括一句话新闻、补写新闻导语等，在文字组织方面往往附加“限字表达”的要求。我们训练时采取以下方法：一是检索要素概括法。新闻属于记叙类问题，找出新闻中时间、地点、人事等要素，有助于整体把握新闻内容，概括所需答案。二是提取中心加工法。提取能反映新闻主旨的中心句，根据提干要求，结合新闻材料语境，进行适当加工，组织处答案，力求静而准。
其他专题的复习，我们尽可能的广发收集材料，每一个专题都要求将基本的题、典型的题、灵活的题做好梳理和归纳，使学生能够掌握一些做题的规律。
现代文阅读全部自课外，复习时我们要求以下几种做法：
1.分文体对学生进行复习训练，让学生有文体意识，注意答题时什么样的文体用什么样的语言，避免出现低级错误。先进行各类文体的单项复习和训练，再进行综合复习和训练。先将这些基本的、基础的能力点复习透、训练到，然后再综合复习和训练各种文体的文章阅读。从应考的意义上说，基本点复习、训练到位了，学生就有足够的能力应对各类问题的文章的阅读了。这种分步骤的复习、训练方法，能提高学生化解难点的能力，进而阅读能力会有大幅度的提高。
2.训练前先让学生明确各类问题的知识和常见考点，记叙类文章的常见考点有词语含义：句子含义或作用；揣摩心里；概括事件；表现手法；结构特色；结尾艺术；表达的情感；辨识刻画人物的方法及作用；概括或评价人物形象；概括情节或补充情节链；题目的含义和作用；插叙或倒叙的作用；赏析优美精辟的语言；结合自己的生活，谈阅读收获或感受等。议论文的考点有提炼概括中心论点；论据的判定及作用分析；补充论据；论证思路的分析；论证方法的判定及作用分析；准确严密的语言风格；理解关键词语、句子含义及作用；开头的作用；议论文中非议论成分的作用；拓展迁移等。说明文的考点有认清对象或说明的中心；概括事物主要特征；说明方法的判定及作用分析；结构层次的梳理，说明顺序的辨识；准确的语言特色；拓展联想等。
3.教给学生回答各类问题的基本思路和方法，有些问题可以总结归纳出通用的模式。然后再有针对性的训练，效果会更好。如修辞方法及表达作用类题目时，就可用：“用修辞手法，表现了内容，表达了情感”：环境描写的作用是主要是交代背景；衬托人物；渲染气氛；暗示中心等。语句在文章篇幅结构的作用通常有总起全文、引起下文、埋下伏笔、做铺垫、承上启下（过渡）前后照应、总结全文、点题、推动情节发展等。
4.近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于叙事抒情的散文和一篇自然科学类的文章或者一篇议论文。因此，应选取这三种类型的文章中结构完整、层次清楚、语言精练的文章来训练。培养学生分点答题的意识，以保证得分率。
近两年河南省文言文阅读以课内外文言文比较的形式出现，课内文言文考试的范围是《课程标准》要求的16篇。排除近三年内考过的文言文，并将重点选定的篇目进行归纳分类。一般考察常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考察一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考察则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考察就与现代文相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。在此基础上选择优秀的模拟试题，强化训练，达到牢固掌
握的目的。
课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内相似。做题时一定要与课内学过的语文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。
关于34首课标古诗词阅读的复习，第一轮复习引导学生从三个方面进行；一是分析古诗中写景的内容、特点、手法及作用；二是找出抒情的句子，分析其抒发的感情；三是从内容、手法、修辞、练字等方面教给学生赏析名句的方法，强调无论从哪个方面赏析，最后都要写出诗句所表达的情感。第二轮复习缩小范围，锁定重点篇目，通过反复检测查缺补漏、强化巩固。
作文，被称为中考语文的“半壁江山”，马虎不得。如何在短时间内提升学生的作文能力，需要讲究策略。近年来，河南省中考作文命题形式是二选一，以命题作文、半命题作文为主，08年出现了材料作文。但无论怎样的形式，都以引导学生关注现实生活、人事生活中的现象、抒写生活的感悟为导向。在作文复习中我们的做法是：
1、在第一轮的复习中，一方面，梳理和积累素材，早读时利用15分钟时间让学生背诵读书笔记中摘抄的精美片段，积累感悟性的语言材料。一星期三次语文早读，每个学生可以背诵600字左右的内容，第一轮复习结束时，每个学生大约能够积累6000字的语言材料。另一方面，我们结合课内精美现代文的复习，根据中考作文在立意、内容、语言上的要求对学生进行单项训练，一个片断训练，每两周一篇模仿作文，单项训练如语言训练，可以对作文进行补充修饰的修改，变换句式的修改，运用修辞方法的修改，使作文的语言更灵动。片段训练如抓住特征写肖像，模仿作文如复习《散步》一文时，让学生仿写一篇表现和谐家庭生活场景的文章；复习《背影》时，让学生提炼家庭生活的“动情点”写一篇表现父爱或母爱的文章。
2、在第二轮复习中，从审题、立意、选材、布局、表达几个方面进行强化训练。让学生明白，一篇好的作文要有一个含蓄、深刻的题目，一个精彩的开头，一个疏密有致的段落布局，一个优美的片段描写，一个完美的结尾，一个清爽的文面。虽然不然做到十全十美，但一定要有亮点。
3.教给学生作文的一些常见的构思方法并在复习进行强化训练。
记叙文可以用镜头结构、书信体结构、日记体结构、结构形式是：开头----镜头一，镜头二，镜头三---结尾（也可以“开头——小标题——小标题——小标题——结尾”）。开头可用排比句揭示文章中心，也可以用一般的句子揭示。然后用三个镜头记叙三件事从不同角度不同侧面揭示中心。结尾扣题，照应开头。运用书信体结构，能直抒胸臆，既可以叙事又可以抒发感情，表达自己的内心感受。尤其是日记体写作有
利于丰富文章的内容，对于平时写作水平欠佳字数都不能够的学生是一种比较使用的写作写作形式。
议论文可以用“
一、
二、
三、一”式结构或“引——议——联——结”式结构。“一”是一个中心论点，开头提出，单独成短，而且注意语言一定要精练，最好用上比喻、排比的手法。“三”就是三个分论点，这三个分论点是并列关系，每一个分论点单独成一至两段，具体论述中心论点。最后一个“一”是一段，概括全文，呼应开头。“引——议——联——结”结构中“引”把读的材料，概括的引进，以之引出论题。“议”用几句精炼的话议论论题，表明主张（论点）。“联”联系实际或先事实道理，或先道理后事实，具体论述论点，要注意论据的广泛性（古今中外）。“结”总结文体，提出努力地方向或对整个文章进行总结，在此点名文章的中心。
4.为部分学生量身定制文体，扬长避短。中考颇在眉睫，如果整齐划一地要求学生各种文体的写作技巧，克服作文中的弱点，不太现实。因此要根据学生的写作特长，为学生选择最擅长的文体，如有些学生知识面广，思想较一般学生深刻，对事物有独到的见解，那就指导他些议论文；如有的学生感情丰富细腻，文笔优美，那就知道他写叙事性的散文；有的学生人物描写很出色，那就让他在人物描写上多下功夫，指导他在作文审题时，选材尽量靠近写人。
以上这些是我校近几年中考语文复习备考的一些做法，希望能与同仁们互相交流，共同提高。
推荐第6篇：中招语文复习经验交流(61中)
中招语文复习经验交流(61中)
尊敬的各位领导、老师：
大家好！首先感谢教研室给我们学校一次和大家交流的机会。在今年的中招考试中，我们六十一中取得了一点点成绩，这完全得益于市教研室、学校领导的指导和支持，同时也是我们语文组群策群力，备课组老师共同努力的结果。但我们深知，和其他兄弟学校相比，我们还是有着一定的差距。今天我们就中招语文学科的复习和应考策略与大家一起探讨，不当之处恳请批评指正。下面我从两个方面来谈：
一、研读课标，吃透考点，渗透教学。
我们年级组的语文老师，在七八年级学习记叙文时，便以课文为范例，把记叙文的文体知识和中考常见考点有意识的渗透在教学中，进入九年级以来，更是结合课标，针对不同文体考察的知识点，落实在每一节课的教学中，让学生透彻理解，反复训练，准确掌握。这样做目的是到进行现代文专项复习时，学生对这些文体知识和考点早已不再陌生，我们只需要归纳、总结和强化，这样就收到事半功倍的效果。九年级开始，在教研组长的引领下，我们备课组制定了阅读教学计划，主要分三个步骤：研读课标，明确考点；渗透教学，总结归纳；课外迁移，强化训练。
1、研读课标，明确考点。
《新课标》是语文教学的方向目标，是中考命题的重要依据，对中考复习具有重要的指导作用。因此我们反复研读《新课标》，明确考试的要求与基础的重要性，了解题型和对学生能力的要求，使自己的教学有方向、有目标，从而有利于把握教学的广度与深度。
2、渗透教学，总结归纳。
我们在学期开始，便一起研读课本，明确每一单元的学习目标和训练重点，再选出能作为阅读蓝本的重点课文，围绕中招考点去确定学习目标，以便在课堂教学中很好地渗进考点，让学生既强化基础，又训练能力。
纵观历年来中考试题，总是少不了记叙文段的考查，尤其是文质兼美的散文，这些文章成了学生答题上“拦路虎”，得分普遍较低。根据新课标的要求，提升学生对文学作品的理解、感悟能力相当重要，而提升这一能力的重要途径便是阅读。因此，在日常的语文教学中，就应该渗透记叙文阅读的中考考点、答题技巧等，培养学生有意识、有目的地去答题。如初步感知，理清思路；品味语言，理解含义；赏析美点，体会风格；拓展主旨，思索人生等。
那么怎么把日常教学和中考考点联系起来呢？比如：在学习《故乡》和《我的叔叔于勒》时，引导学生学习运用多种描写来刻画人物的方法，及这些描写对揭示人物心理、刻画人物性格的作用。阅读《孤独之旅》一文时，总结归纳环境描写的作用。再如：九年级下《那树》中的：“那沉默的树，暗中伸展它的根，一厘米一厘米地向外”，“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来„„”，学生在读到“一厘米一厘米、一里一里”这些叠词时，先能知其表意，两种速度，一极缓，一甚速。再联系上下文看，树木长得缓慢，而人类文明发展极为迅速，两相对照，极不协调。结构上，为下文古树悲惨的命运做了铺垫。引导学生理解后，再结合问题归纳答题技巧：先谈表层含义，再联系上下文谈深层含义，此深层含义即文章的“神”，重点语句都是为表现主旨服务的。最后再谈结构上的作用。内容上、结构上的作用都要专门的表达术语，要带领学生一起归纳。
议论文和说明文的学习也是如此。进行议论文阅读时，如《事物的正确答案不止一个》、《敬业与乐业》、《中国人失掉自信力了吗》等文章，我们就从议论文的论点、论据、论证三方面入手，就论点提出的方式、论据类型的区分、理清论证思路、判断论证方法等方面进行了细致的分析和点拨，最后对议论文体的知识点及不同题型答题技巧作一归纳总结。
3、课外迁移，强化训练。
在平时的教学中，不断总结不同类型题的做题方法，选择一些代表性的中招典型习题让学生加以训练，时间长了，学生对这种类型题的做题方法就掌握了。
如学习了几篇议论文后，我们要求学生各自摘选了题型新颖规范的议论文阅读文段，分小组互相交流，最后再选出有代表性的阅读文段，如《宽容是一种修养》、《人生的定力》等文章，一一打印出来，对学生进行强化训练。这样让学生充分参与，从而扎扎实实地完成了知识由课内向课外的迁移。
二、群策群力，夯实基础，提升能力。
和其他兄弟学校一样，在九年级下期，我们进入了语文综合复习阶段，我们同样也是进行了三轮复习。在三轮复习中，学校领导分包学科，对我们加强指导，推门听课，发现问题及时解决。每次考完，学校领导总是和我们一起进行考试分析，由点到面，由基础到能力，由备课到教学，无一不仔细分析点拨，再制定出相应的教学对策，更好地对学生培优补差。另外，我们学校注重经验的传承，往届毕业班老师毫无保留，献计献策，使我们少走弯路，受益匪浅。我们年级备课组更是加强集体备课，统一教学进度要求,统一习题，统一测试。备课活动内容有：讨论教学存在问题,研究学生错误的倾向,分析解决疑难问题、外来信息分析处理、试题讨论等。备课活动一旦定下来的内容,就要求转化为一致的教学行动。大家资源共享，优势互补。当然，我们既强调统一，又不抹杀各班的特殊情况，在统一的基础上结合各班实际作针对性调整。下面我从卷面的四大版块来谈我们的复习策略：
（一）语言的积累运用 : 学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的，有了厚实的积累才能激活思维，触类旁通。初中阶段学习语文的主要任务，首先是积累大量的语言材料，然后才是理解和运用。因此，我们在日常教学中，尤其重视语言的积累：古诗文和现代诗文的积累背诵；词语、名言警句、俗语、谚语的积累；名著积累；语文常识（包括语文知识、文学常识）积累等。
关于语言运用的复习，主要通过专题训练来落实。如新闻概括题，此题型重在考查学生辩识、筛选、提炼所给新闻材料重要信息的能力。一般题型有拟写新闻标题、概括一句话新闻、补写新闻导语等，在文字组织方面往往附加“限字表达”要求。我们训练时采取以下方法：一是检索要素概括法。新闻属于记叙类文体，找出新闻中时间、地点、人、事等要素，有助于整体把握新闻内容，概括出所需答案。二是提取中心加工法。提取能反映新闻主旨的中心句，根据题干要求，结合新闻材料语境，进行适当加工，组织出答案，力求精而准。
（二）阅读能力的训练
阅读能力的考查始终是中考语文试题中所占比重较大的部分。因此在复习阶段，我们在三年来不间断地对学生进行阅读训练的基础上，总结归纳出阅读的规律和技巧。
1、明确阅读的基本思路和步骤。虽然学生每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的一些程序性知识，所以在复习时，我们将阅读的程序概括为：整体感知→梳理文脉→筛选信息→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。
2、在阅读中要求学生做到五个“准确”。即准确把握文章内容,准确理解词语的语境义，准确理解重要语句的含义,准确理解文章的主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。
3、提供不同体裁的典型的阅读材料，进行强化训练。一定量的阅读可以培养较好的语感，经常性的思考可以锻炼思维严谨，激发潜能。同时在阅读中通过把自己的答案与参考答案反复比较思考，纠正自己思路的偏差，修整完善自己的思维。训练中每做一题都让学生展开讨论，总结出答题的思路和方法。这样学生的阅读能力就会在训练中不断提高。
（三）古诗文复习。对古诗文的复习我想谈两个字：一是“勤”。我们从初一开始，就对要求背诵的古诗文进行篇篇背诵，课课默写。我们给学生听写古诗文背默、听写文言文词语解释和句子翻译等，然后还要收上来给他们批阅、打分，最后确保人人过关、个个掌握。二是“专”。 我们指导学生进行每课总结，从作家作品、通假字、重点实词、虚词、一词多义、古今异义词、特殊句式到重点句子的翻译、内容理解都要做出书面总结。另外我们群策群力，分工合作，从七上到九下每个老师负责几个重点篇目，从字词句到内容理解再到拓展延伸，每人出几套习题，提供给学生一个完整的复习资料。同时精选篇目，让学生模拟出题，引导学生了解中考命题思路，也激发了学生做题的热情。做到这些虽然辛劳，但我们坚信我们的付出肯定能结出硕果。
（四）作文训练：
初中三年我们的作文教学常抓不懈，初三更是确保作文训练的落实，表现在：
1．要靠平常系统扎实的训练，作文采用多写多练的方法，从初一开始，我们便要求学生写随笔，篇幅不限，内容多样，可写人，可记事，或写心得体会，或摘抄优美片段，培养学生关注生活、观察生活、反思生活的习惯，使学生的思维灵敏起来，使学生的作文鲜活丰润。
2．我们坚持每周上一节阅读课，让学生充分利用手中的各种材料，如《读者》、《青年文摘》、《意林》、《时文博览》，还有课本“附录”上要求必读的名著等，在课堂上自由阅读，广泛搜集作文素材，努力提高语文素养。
3．我们还注重在习作的过程中指导学生精心塑造亮点。如：设计一个精彩的开头；安排一个疏密有致的段落布局；打造一个优美的片段；雕琢一个蕴含丰富的结尾等。
4．我们还注重采取多种手段激发学生的习作兴趣，从而提高写作水平。如从随笔及大作文中选取优秀作文，并附上点评，打印出来，在班级交流。学期末让学生编辑成册，在学校展览。从而使他们产生巨大的成就感，更激发了创作的热情。
5.最后冲刺阶段，我们更突出了命题、半命题、材料作文几种题型，进行作文知识的梳理和作文方法的指引。我们要求学生一篇作文反复修改，让学生看到自己在语言、结构、立意等方面的不断进步，激发创作高分甚至满分作文的愿望。
总之，几年来，我们语文组全体教师行进在语文教学改革的春天里，一路走来，我们勤奋扎实，抛洒汗水，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足和遗憾。经历了艰难的寻觅抉择，不懈的实践探索，我们苦并快乐着。因为我们坚信，经过我们的努力拼搏 ，六十一中的语文教学会结出更丰硕的成果！
郑州市六十一中学 何璞娜
推荐第7篇：中招语文答题宝典（推荐）
中招语文阅读题答题宝典
一、记叙文、散文、小说阅读
1、概括文章的主要内容 ①分段概括：人物﹢事件 ②全文概括：什么样的人物在什么情况下做了什么事，结果怎样。表现了怎样的主题或：什么样的人物做了什么事，由于什么情况，导致结果怎样
2、环境描写的作用：①自然环境 交代人物活动的时间、地点；渲染气氛，烘托心情；为下文情节发展作铺垫 ②社会环境 交代人物的身份、背景等；为下文情节发展作铺垫
3、分析句子的表达效果 从遣词造句、描写方法、修辞方法的角度表现了人物（或事件）怎样的情况状态或心情。例如：这个句子运用了比喻的修辞方法，将什么比成什么，生动形象地写出了本体怎样的情况状态，表现了人物怎样的思想感情或作者怎样的心情。
4、分析题目的含义和作用：①含义 本义﹢比喻义或引申义 ②作用 （命题技巧）吸引读者，激发读者的阅读兴趣；概括文章的主要内容；揭示文章的主题。
5、分析划线语段的含义和作用：①含义 结合文章的具体内容，说说表现了怎样的中心思想。②作用 总领全文、引起下文、设置悬念；承上启下；总结全文、点明主题、深化中心、照应题目或开头。
6、分析人物形象：①直接概括 文中的某人是一个（善良、纯朴、勤劳、热情、乐观、坚强、勇敢、乐于助人、积极向上、富有爱心和同情心、有责任心、）的(什么身份)的人。②结合内容具体分析 概括或摘录文中有关语句，表现了人物怎样的性格特点。
7、分析文章的运用的表现手法及作用：①对比，用什么和什么做对比，突出强调了什么 ② 象征 增强了文章的表现力 ③联想想象 丰富文章的内容，增强了文章的感染力。④欲扬先抑 使文章情节波澜起伏，收到出人意料的艺术效果。
8、语言运用：①真情流露﹢热情赞美﹢激情回报 ②真情告白﹢豪情绽放③结合实际，拓展应用。
二、议论文阅读
1、找出或概括文章的中心论点 ①题目②开头或第一段的末句③中间表承上启下的过渡句④结尾表示意思完整的句子⑤结合题目或文义概括。
2.分析开头的作用 ①吸引读者，激发读者的阅读兴趣②引出论题③作为论据证明文章的中心论点。
3分析论证方法及其作用 ①举例论证（真实可信）②道理论证（严谨有力）③对比论证（突出强调）④比喻论证（生动形象）地论证了怎样的观点（观点在论据的前或后）。进而论证了本文的中心论点。
4.为观点补充事实论据：用名人（贝多芬、居里夫人、爱迪生、张海迪、海伦·凯勒、乔布斯）或自己的亲身经历。
5、分析文段的论证思路：①基本思路 引出论点–论证论点–归纳结论 ②具体思路 分段写出运用了什么论证方法，论证了什么规观点，最后归纳全文，得出怎样的结论
三、说明文阅读
1、分析题目或开头的作用：①吸引读者，激发读者的阅读兴趣和阅读经验②概括或引出说明的内容
2.找出说明方法并分析其作用（①举例子,举了什么例子，真实具体地②列数字，具体准确地③打比方，用什么比喻什么，生动形象地④作比较，用什么和什么作比较，突出强调了⑤分类别，条例清晰地）说明了什么对象的什么特征。
3、说明文语言的准确性 加点的词不能删去，这个词起（修饰、限制、推测、估计）作用，准确地说明了什么对象的什么特征，去掉后意思绝对化，与事实不符，这个词体现了说明文语言的准确性。
4、概括说明对象的特征 抓住提示性词语（如首先、其次、再次、最后，第
一、第
二、第三）和中心句概括答题，注意要点不能漏缺。
5、结合实际，知识运用：①努力阅读文本，借鉴做法；②联系实际，力求创新。（如：怎样低碳生活，进行碳中和？）
四、古文阅读
1、实词释义（通假字、古今异义、词类活用、因境释义、词义迁移）
2、译文（信达雅）
3、内容理解（原文原则、简洁原则）
4、技法理解（正面、侧面描写，托物言志，移步换景，对比衬托）
5、古为今用，启示借鉴（比如婉言劝说、加强法治、和谐发展、严明赏罚、尽职尽责，展示才华）
五、古诗欣赏
1、再现诗中之景，事，情（用优美的语言把诗中描写的景物，事件，情感再现出来或概括出其特点、性质和作用。如：“千嶂里，长烟落日孤城闭”一句描写了边关一座座山峰像屏障一样连绵不断，一缕狼烟冲天直上，一座孤城城门紧闭。表现了边关荒凉萧瑟，战事吃紧的境况，为下阙叙事、抒情做铺垫。“烟笼寒水月笼沙”一句描绘了一幅朦胧冷清的秦淮夜景图，朦胧的月色与诗人心中淡淡的哀愁和谐统一，为下文议论抒情做好了铺垫。）
2.赏析诗词技巧（从遣词造句、修辞方法、形象说理、曲笔抒情、豪情绽放、押韵悦耳等角度分析即可。如：“隔江犹唱后庭花”中“犹唱”二字意味深长，运用“曲笔”含蓄地表现出诗人对国家命运的关切和忧虑，对不知亡国之恨的统治者的愤慨，增强了诗歌的讽刺效果。“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句作者以落花自喻，生动形象地表达了自己虽然辞官，仍然关心国事，报效朝廷的强烈愿望。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表现了词人英勇杀敌，保卫边关，维护国家统一的爱国豪情。）
推荐第8篇：中招语文试卷考题分析
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2011中招语文试卷考题分析
看了中招语文试卷，对考卷中的考题类型作了简要分析，以便更好地对孩子进行专项练习和指导。
一、基础知识类考察的知识点：
1、字词类： 多音字，象形字，同音字，相似字，易错字，如：叱咤风云、姹紫嫣红
2、名著：内容表述，名著主人公，题材，叙述方式等，考查的知识点很细致。
3、古诗文默写，一句一分，均为名句，但要把每个字都写对才行，要求很严格。
4、选词填空，这些词填的时候让人感觉每个都行，实际上需要仔细分辨，很容易出错。
5、结合材料概括主要内容，看图写寓意，这需要孩子平时要学会找材料中的关键词，中心句，能透过现象看本质，有较强的概括表达能力。
二、现代文阅读考察的知识点：
（一)记叙文
1、概括文章主要内容。
2、分析具体某一段在文中的作用。
3、考察具体某一写法的作用，如：欲扬先抑、托物言志
4、考察某个句子的表达效果，也就是赏析句子，如：比喻，拟人等
5、人物形象分析，抓住关键词，关键句分析人物特点。
（二)议论文
1、找出论点
2、根据自己的知识储备补充论据
3、论证方法及作用（结合具体句子进行分析）
三、文言文
1、关键词解释，一般为：重点词语或词类活用
2、重点句子翻译，中心句，名句居多
3、结合具体内容分析人物心情变化及原因，这还需要结合背景分析
4、比较阅读找出两篇短文描写同一事物的共同点或不同点
四，古诗阅读理解
1、关键句所表达的思想感情，如：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边 \'\" 表达了作者怎样的感情？
2、赏析词语妙用，如：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”中“破、挂”的妙用。
五、作文：
半命题作文和给材料作文任选其一。
根据以上试题类型，我认为要做好中招试卷：
1、平时关于字词基础知识的积累一定要达到，并且积累的一定要准确到位，对每一个知识点进行专门练习也是很好的办法。
2、要继续加强汉字书写的规范化教育，促使学生养成良好的写字习惯，真正做到书写规范、端正、整洁；
3、让学生建立常用的“错字”记录卡，反复巩固，古诗文默写要加强对词句的理解，避免错别字；
4、平时要培养学生认真、准确审题，看清弄懂题目要求，按要求答题的习惯；答题时，要抓住重点，逐条分点，有条理的表述；
5、要培养学生对文章的整体感悟、具体理解能力，准确筛选信息的能力，提倡学生与文本对话，阅读要有自己的心得和感受；
6、文言文教学要重视对重要的文言词语理解记忆，要适时进行课外文言短文的补充阅读，要提高学生对古诗词的鉴赏能力；
7、指导学生广泛阅读名著，特别是课标上规定的，要了解作品的主要内容；更要在会读的基础上会写；制作读书卡片。
8、作文教学要强调命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文的相同与不同，要培养和提高学生观察生活的能力，注意积累生活，积累素材，也积累词汇，锤炼语言，继续加强作文审题训练和各种文体的写作训练；同时除了正规的大作文练习，还要加强片段、随笔等练笔。
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推荐第9篇：河南中招语文试卷分析
2013年河南中招语文试卷分析
2013年河南省中招语文试题共四大题22小题，满分120分，考试内容分四大板块，即积累与运用、现代文阅读、古诗文阅读和作文。今年中考语文学生整体感觉有点难。 基础知识部分，古诗文阅读和作文难易适中。名著阅读、记叙文阅读和说明文阅读都偏难。 名著阅读注重了考查细节，让那些没有认认真真读过原著的学生无从回答。“像《水浒传》《西游记》这样大部头的小说，事件比较纷繁复杂，学生就算认真读了，也难免会遗忘。”所以有一部分学生虽然读过原著，也看过相关电视剧，但依然忘记了一些细节，依然觉得比较难。
记叙文阅读和说明文阅读与往年相比，记叙文阅读和说明文阅读所考查的内容和往年相比，变化比较大，前者没有考概况情节和人物形象分析，后者没有考说明方法及其作用，令学生觉得有些“陌生”。题干的语言表达形式学生也觉得陌生，再加上分值比较大，学生不太清楚答分点，因此觉得比较难。
作文：“中国式过马路”
作文题的形式和往年一样是二选一。一个是命题作文，一个是半命题作文，在形式上保持了稳定性。
第一个题目有很强的现实针对性，很显然是针对目前热议的“中国式过马路”或不为救护车“让路”的不良行为；还可以写老一代为年青一代“让路”，呵护扶助下一代尽快发展成长的宽广胸怀和无私精神等。
这个题目设置得非常好，非常有时代气息，也体现了一定的道德引领作用。
材料作文比较好审题，只要围绕生命要散发芬芳，需要接受“阳光”的“照耀”就可以。学生在平时的作文练习过程中，一般都会训练到相关的话题，一般不会偏题或跑题。 总之，今年的作文题出得有现实感，贴近生活，学生有话可说，出得非常好。
作文是对学生语文综合素质的全面考查，包括书写能力、理解提炼材料能力、遣词造句能力、语言表达能力、布局谋篇能力等，提高作文水平，不是一朝一夕的功夫，需要教师在日常教学中对学生作文的各个环节规范指导，严格要求，培养青少年良好的写作习惯，让学生用心作文，只有这样才能在考场上写出优秀的作文。
为幸福让路
这天早上，我背着书包跑到车站等车，因为是冬天，我哈着气，想暖暖手，天很暗，树上都结了霜，一会看看手表，一会把手伸进荷包，哈着白气，心想：今天真可怜，树上都结了霜，我起的本来就不是很早，车上怎么还不来呀，再不来，我可就迟到的!
过了一会儿，车终于来了，我挤上前去，终于上了车，我看了看表，太好了!还有半个小时。我找到了一个位子，坐了下来，车开的有些快，突然，“吱”的一声，公交车在一个紧急刹车后停住了，我的头差一点撞上了前面的椅子，我慌张的四处望着，以为出了什么事，呼，虚惊一场，原来是一辆婚车横穿了过来。
“烦死了，我还要去开会呢!”
“快开车!我要上班迟到了!”
“我上学要迟到了!”
“开车!快开车!”
“什么破婚车，挡着路，想要被撞死呀!”„„„„
听到乘客们的破口大骂声，司机终于忍不住了，他眉头紧锁，站了起来，大声地对我们说：“你们别吵了，别人结婚是一件幸福的事，所以要开得慢，录下来，换成你们还不是会开得慢，换成谁都会这样，只要我们心里放宽一点，多为别人想，这样，他们幸福了，我们也会因帮助了人而幸福的。”
好一位幸福火炬的传播者，好一位幸福的司机!我心里不禁赞叹道。原来做一个为幸福让路的人是多么简单，做一个幸福的人是多么简单啊!
为幸福让路，收获幸福。
推荐第10篇：郑州市中招语文模拟试卷
2013年中考语文模拟试卷
一、积累与运用（26分）
1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是【 】(2分) A．强调／勉强 烦闷／闷热 兴高采烈／兴师动众 ．．．．．．B．炽热／纺织 剽悍／缥缈 越俎代庖／如法炮制 ．．．．．．C．遗憾／震撼 蕴涵／慰藉 瑕不掩瑜／不言而喻 ．．．．．．D．湖泊／淡泊 奖券／试卷 徇情枉法／以身殉职 ．．．．．．2．下列词语中没有错别字的一项是【 】（2分）
A．安祥 国库券 浮想联翩 目不暇接
B．先驱 划时代 融会贯通 指手画脚 C．脉搏 户口薄 眼花瞭乱 闲情逸致
D．提纲 防腐剂 穿流不息 言简意赅
3、下列句子中加点的成语运用错误的一项是（ ）2分
A.有人在网上称，日本大地震是因为日本在海下进行核试验引起的，如果真的是这样，那么，地震、海啸和核电站爆炸等灾难，对日本而言，实是咎由自取。 ．．．．B.不少学者认为，编写、使用地方教材，对中小学生的影响将是潜移默化的。 ．．．．C.这篇文章，大胆地提出了建立和完善市场经济体制的新见解，读后颇有突飞猛进的感觉。 ．．．．D.到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在 秋风中簌簌地落下来；北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹了。 ．．．．
4、下列文学常识表述不正确的一项是( )2分 A．《 朝花夕拾 》是鲁迅先生回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集，我们所学习的《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》是其中的几篇。 B．《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，作者是西汉时的刘向，《战国策》是一部国别体史书。 C．《论语》是儒家经典著作之一，与《孟子》《大学》《春秋》合称“四书”。 D.曾温酒斩华雄、刮骨疗毒、大意失荆州，被后人敬仰并尊为中国的“武圣”， 也是《三国演义》中忠义的化身，这位英雄就是关羽。千里走走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城，显示了他的忠、义、勇、谋、傲的英雄本色。 5．古诗文默写。(共8分) ⑪___________________，择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语》） ⑫闲来垂钓碧溪上，__________________。（李白《行路难》）
⑬杜牧《赤壁》中揭示英雄与机遇的关系的是“___________________，___________________”。
⑭古代诗歌中有很多思乡念亲的名句。王湾《次北固山下》中的“___________________，___________________”借“鸿雁传书”的典故表现了思乡之情；李商隐《夜雨寄北》中的“___________________，___________________”通过想象表现了对妻子的无尽思念。 6.鲁迅评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。下面这段文字写的是唐僧取经途中的什么磨难？你从这段文字中读出了什么“人情世故”？(3分) 这妖精是牛魔王的儿子，我与他父亲相识，若论将起来，还是他老叔哩，他怎敢害我师父？我们趁早去来。
7.阅读下面材料，按要求答题。（7分）
材料一近年来，学前教育成为教育热点话题之一。“不能输在起跑线上”“不能输，不能等，教与不教，就是不一样”等观念，成为许多家长的共识。许多幼儿园为了迎合家长的心态，在教育内容的选择上，更注重知识与技能的训练，更注重教育的即时效应。幼儿园小学化似乎已经成为一种趋势。
材料二 当前学前教育的问题一方面是供不应求，另一个方面就是应试倾向，幼儿园“小学化”。群众对此反应强烈。发展学前教育，一要政府重视，加大投入；二要向公众普及对学前教育的正确理解，以避免不再走弯路。
材料三
（1）请概括出前两则材料的共有信息。（2分）
（2）材料二中画线句有一处语病，请修改。（2分）
二要向公众普及对学前教育的正确理解，以避免不再走弯路。
（3）任选材料三中的一幅画，用简洁的语言介绍其内容，并谈一点自己的感悟。（3分）
二、现代文阅读（28分）
（一）阅读下面的记叙文然后答题。（16分）
每一棵草都会开花
①回乡下，跟母亲一起到地里去，惊奇地发现，一种叫牛耳朵的草，开了细小的黄花。那些小小的花，羞涩地藏在叶间，不细看，还真看不出。
②我问：“怎么草也开花？”
③母亲笑着扫过一眼来，淡淡说：“每一棵草，都会开花的。”
④我愣住了，细想，还真是这样。蒲公英开花是众所周知的，开成白白的绒球球，轻轻一吹，满天飞花。狗尾巴草开的花，就像一条狗尾巴，若成片，是再美不过的风景。蒿子开花，是大团大团的„„就没见过不开花的草。
⑤曾教过一个学生，很不出众的一个孩子，皮肤黑黑的，还有些耳聋。因不怎么听见声音，他总是竭力张着他的耳朵，微向前伸了头，作出努力倾听的样子。这样的孩子，成绩自然好不了，所有的学科竞赛，譬如物理竞赛，化学竞赛，他都是被忽略的一个。甚至，学期大考时，他的分数，也不被计入班级总分。所有人都把他当残疾，可有，可无。
⑥他的父亲，一个皮肤同样幽黑的中年人，常到学校来看他，站在教室外。他回头看看窗外的父亲，也不出去，只送出一个笑容。A那笑容真是灿烂，盛开的野菊花般的，有大把阳光息在里头。我很好奇他绽放出那样的笑，问他：“为什么不出去跟父亲说话？”他回我：“爸爸知道我很努力的。”我轻轻叹一口气，在心里。有些感动，又有些感伤。并不认为他，可以改变自己什么。
⑦学期要结束的时候，学校组织学生手工竞赛，是要到省里夺奖的，这关系到学校的声誉。平素的劳技课，都被充公上了语文、数学，学生们的手工水平，实在有限，收上去的作品，很令人失望。这时，却爆出冷门，有孩子送去手工泥娃娃一组，十个。每个泥娃娃，都各具情态，或嬉笑，或遐想。活泼、纯真、美好，让人惊叹。作品报上省里去，顺利夺得特等奖。全省的特等奖，只设了一名，其轰动效应，可想而知。
⑧学校开大会表彰这个做出泥娃娃的孩子。热烈的掌声中，走上台的，竟是黑黑的他——那个耳聋的孩子。或许是第一次站到这样的台上，他神情很是局促不安，只是低了头，羞涩地笑。让他谈获奖体会，他嗫嚅半天，说：“我想，只要我努力，我总会做成一件．．事的。”
⑨刹那间，台下一片静。B连“阳光掉落在地上的声音”也听得到。
⑩从此面对学生，我再不敢轻易看轻他们中任何一个。他们就如同乡间的那些草们，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也会把黄的花，藏在叶间，开得细小而执著。
9、结合语境，理解第⑤段中加点的词。（2分） 嗫嚅—— ．．
10、文题“每一棵草都会开花”与母亲的话“每一棵草，都会开花的”语句相近而含义不同，各是什么意思？( 3分）
11、文章前四节运用大量笔墨细致描写各种草开的花，其作用是什么？( 3分）
12、分析从哪些地方可以看出这是一个内心阳光的孩子？（可以引用原文回答）( 2分）
13、从A B 两句中任选一句进行赏析。（3分）
我选 ，赏析：
14、生活中，总有一些人很少受到关注。选择你身边的其中一人。学习本文以花喻人写出一段话，表达你对他（她）的评价和关怀。（不得出现真实姓名，60 字左右）。（3 分〕
（二）阅读下面文章，完成15～20题。（共12分）
向字典鞠躬
①据《今晚报》的一篇文章透露，大型电视剧《采桑子》拍摄现场“出现了一道好风景”：剧组中不少人都随身带着字典，一遇到吃不准的问题，就立刻向“老师”请教。主演陈小艺小姐说：“《采桑子》是一部历史剧，文化含量是很高的，自己深感才疏学浅，自然不敢掉以轻心。”这道“好风景”本人虽未能目睹，但还是有眼睛一亮之感。
②这些年来，总是见到“念白字”的新闻。比如苏轼的“转朱阁，低绮户，照无眠”，“绮”读音为qǐ，指有花纹的丝织品，古诗中不是有“遍身罗绮者，不是养蚕人”吗？王菲却唱成了yǐ。又如小天后蔡依林在唱《怀念》时，将“未完的‘龃龉’”一句唱成了“未完的‘zǔyǔ’”。龃龉，正确的读音应是jǔyǔ，本意指上下牙齿不对应，后用来比喻为意见不一致。蔡依林误jǔ为zǔ，想来是受了组、祖等字的影响。最近掀起轩然大波的，是有“才女”之称的伊能静，她在新推出的专辑中唱苏轼的《念奴娇》， 把“羽扇纶巾” 的 “纶” （guān），唱成了“伦理道德”的“伦”。这是一种相当流行的误读。不过，伊能静还是值得称道的，她立即在自己的博客中公开道歉，并特地花了一天时间重新录音。和这些“念白字”的新闻相比，《采桑子》剧组“带着字典拍片”，犹如春风拂过田野，给我们带来了清新的空气。
③其实，在老一辈艺术家中，这种做法早已成为习惯。电影艺术家孙道临便是一个典型的例子。他的银幕形象风流倜傥，按今天的话说，绝对是个“帅哥”；演技更为精湛，一招一式，无不传神。然而他却是“艺高胆不大”，哪怕排练一首短诗，也会在包里装着一本《新华字典》备查，唯恐稍有闪失。正是几十年如一日的“严谨”，练就了他的台词功夫，在演艺界堪称有口皆碑：不仅嗓音浑厚，吐字清晰，而且发音准确，字正腔圆，没有在演出中念过什么白字。孙道临先生曾经真诚地说：“中国字那么多，念不出来没什么难为情；但如果想当然地乱念，那是对不起观众的。”
④由孙道临想到了巴金老人。巴老健在的时候，我们曾多次登门祝贺他的生日。他的书房里有一张简陋的狭小的书桌，《随想录》中的不少文章，便是在这张书桌上完成的，让人见了肃然起敬。我们每次去的时候，见到书桌上除了摊放着纸、笔之外，还有一本《现代汉语词典》。遇到一时想不起来的字，巴老总是会翻开词典，查清楚以后才肯落笔。这就是一代大家的写作态度。《随想录》的手稿本，我至少读过三遍，几乎没发现什么错字，原因大概就在此吧。在我的脑海里，经常会浮现出巴老查阅词典的景象。这是一个寻常的生活镜头，但它象征着一种高尚的文化精神。
⑤字典是知识的海洋，是智慧的宝库，是无声的老师。在校园学习阶段，是字典为我们释疑解惑，不断完善我们的知识结构；在我们工作以后，同样是字典为我们把关纠错，保证文化产品的内容质量和文字质量。一个懂得感恩的人，是不该否认字典在文化生活中的地位的。
⑥向字典鞠躬吧。从一个人对待字典的态度，是不难看出他的敬业精神和文化良知的。你说是吗？
15、本文的主要观点是什么？（2分）
16、第①段中“眼睛一亮”在文中的意思是（3分）：
17、第③、④段中运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
18、下面这段文字在文中组恰当的位置是（ ）（2分）
艺术家如此，文学家如此，政治家又何尝不是如此？毛泽东主席便为我们树立了榜样。在那兵荒马乱的年代，《辞源》伴随毛主席转战南北。毛主席深夜写作时，常常会在握笔疾书的间隙，停下来翻翻《辞源》。这是多么耐人寻味的历史细节。 A.②③之间 B.③④之间 C.④⑤之间 D.⑤⑥之间
19、参考《现代汉语词典》对词语的释义，选择正确的词语填在横线处。（2分）
郁达夫说“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是说，要善于用小事情来 （反映、反应）社会，抒发感情，表现思想， （揭示、揭晓）深刻的哲理和普遍规律，这就是“以小见大”。
三、古诗文阅读（共16分）
（一）阅读下面选段，回答1～5题。（12分） （甲）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ——周敦颐《爱莲说》
（乙）松之生也，于岩之侧。流俗不顾，匠人未识。无地势以炫容，有天机而作色。徒观其贞枝肃矗，直干芊眠，倚层峦则捎云蔽景，据幽涧则蓄雾藏烟。穹石盘簿而埋根，凡经几载；古藤联缘而抱节，莫记何年。于是白露零，凉风至；林野惨栗，山原愁悴。彼众尽于玄黄，斯独茂于苍翠，然后知落落高劲，亭亭孤绝。其为质也，不易叶而改柯；其为心也，甘冒霜而停雪。叶幽人之雅趣，明君子之奇节。若乃确乎不拨，物莫与隆，阴阳不能变其性，雨露所以资其丰。擢影后凋，一千年而作盖；流形入梦，十八载而为公。
⑦
⑧
⑨
⑥④
⑤②
③
①不学春开之桃李、秋落之梧桐。乱曰：负栋梁兮时不知，冒霜雪兮空自奇；谅可用而不用，固斯焉而取斯。 ——李绅《寒松赋》
注释①芊眠：茂密状。②捎云蔽景：意为与景物相掩映。③盘簿：牢固状。④玄黄：指大自然的变化。⑤叶：相合。⑥隆：高。⑦谅：确实。⑧固：鄙视。⑨取：取法。 20.解释下列句中加点的词。（2分）
①予独爱莲之出淤泥而不染 之： ②亭亭净植 植： ．． ③可远观不可亵玩焉 亵： ④甘冒霜而停雪 停： ．．21.翻译下列句子（4分）
①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 译：
②倚层峦则捎云蔽景，据幽涧则蓄雾藏烟 译：
22.两文作者喜爱“莲”、“寒松”的原因分别是什么？（3分）
23.简要分析两文在写作手法上的相同之处及其作用。（3分）
(二)古诗赏析(4分) 阅读下面一首诗，完成21—22题。(共4分) 天净沙·秋思 马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 24.诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？(2分)
25.“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。(2分)
四、作文(50分) 26．任选一题作文。
“中国梦，我的梦”，有了共同的梦想，我们每个人为实现自己梦想的努力就有了广阔的空间。青春年少的我们更应该有自己的梦想，梦想着我们成为科学家，探险家，语文教师„„梦想温暖寒冷的夜，梦想开启每一个心灵„„花红柳绿春意浓，青春梦想共绽放。 (1)题目：让 的梦想成真
要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。
②除诗歌外，文体不限。600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
(2)谈下面材料，根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。
古代神射手后羿，一次在夏王的命令下射箭，由于夏王承诺射中赏万金，射不中则收回千邑封地，结果后羿两箭均未射中，第三箭甚至脱了靶。射箭对后羿来说本是非常简单的事，可他为什么连射不中呢？究其原因在于他心有旁骛。水滴之所以能穿石，绳锯之所以能断木，原因就在于执着一念。
要求：①根据材料寓意，任选一个角度作文，题目自拟。
②除诗歌外，文体不限。600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
第11篇：中招语文复习教学体会
本文整理：潇湘夜雨
日期：2012年10月11日
中招语文复习教学体会
各位老师，大家下午好：
现在我们已经进入了紧张的中招备考复习阶段。有效的复习对学生的进步将会有很大的推动作用。回顾07年的中招复习我们有许多的体会和认识，今天借这个机会和各位老师交流一下，不妥之处恳请各位老师批评指正。
一、树立中招意识，发挥集体智慧。
总复习阶段是中招考试前三年语文知识的一个汇总，但是却绝对不能在这个阶段才意识到中招的存在，中招意识的树立，不仅在初三，更在日常的语文课堂教学强化中；中招意识也不仅只是对学生而言，教师更应有三年的整体教学观。
1、在课堂教学中导入中招意识。
我校语文组教师，注重在课堂教学中将中招的概念作为常规任务来进行强化，这种强化不是空洞的说教，而是通过研究近几年我省的中招试题和教研室编写的中招模拟试题，结合日常教学，发现日常课文与中招考点的结合点，经常在讲授新课的同时讲解课文中的相应的中招试题，有意识地将中招考点贯穿在课堂教学和训练中，一方面促进学生对中招常见题型的了解，另一方面，使学生提前感受中招氛围，明确奋斗目标。
2、抓住关键阶段，明确努力方向。
每年初三开学初，我们都会让学生做当年河南省的中招试题，与其说是为了训练，其实更大的目的，是在进入初三的关键阶段，让学
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日期：2012年10月11日
生了解中招，打破那种因为陌生而带来的畏惧。不少学生做完题会发现，原来中招试题并不向自己想象的那么可怕，就算暂时做的不理想，至少了解的中招考试的一般题型，知道了自己的不足，自然也就明确了努力方向。
3、发挥集体智慧，提前准备复习资料。
我校一般在进入初三之初，就会在组内进行分工，按照中招的一般题型，分头准备相关资料，精选练习。比如象病句修改、句子访写、各种文体的阅读等专项复习资料或者单元复习中重点课文的相关练习。同时随着时间的推移，不断补充，并进行交流和汇总，为总复习的到来做好准备。
二、以学生为主体在总复习中的体现。
1、指导学生进行试卷分析。
进入初三特别是在进入总复习之后，各种测验考试可以说是家常便饭，如果将这些练习只是进行传统的练习批改讲解，学生进行训练的效果就不能充分体现出来。
进行过一次测试后，我们通常让学生对试卷的局部或某一题型结合自己的答题情况进行分析，这种分析包括对题目考察的目的，自己答题的思路，从成功或者失败中得到的收获等。
不仅在做题后，有时也可让学生阅读几套中招模拟试题，写出自己的体会，比如，出题形式的特色（有无自己没见过的题型）、考察重点的倾向性（比如课内阅读容易倾向于哪类课文，古诗文默写主要集中在哪些篇目等）。
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2、指导学生自己出试题。
可能让学生自己出题的方法很多老师都尝试过，但是可能不少老师因为这样做麻烦，学生出题质量与效率都不高而逐渐放弃。 让学生出题的目的，不仅是为了日常训练或自我检测的需要，更重要的是培养学生把握重点的能力，经常站在命题人的高度来看待问题，更容易理解出题人的命题思路和考察目的。 在让学生出题的过程中，有几点体会：
（1） 以古诗文默写、字词、文学常识等基础知识或者病句修改、句子仿写等专项练习入手，不必出综合性试题，降低难度。
（2） 每次让学生自备答案，组织学生间试题的交流。 （3） 进行优秀试题的评选和展示。
学生每一次出题都是对该项知识的一次深入复习，并且这种形式更能加深学生的印象，引起学生的兴趣并使其产生成就感。
三、阶段复习中的几点体会
1、单元复习阶段大胆取舍。
总复习的 本文整理：潇湘夜雨
日期：2012年10月11日
我们共同把单元课文复习的重点放在了传统名篇和新增讲读课文范围中，取得了良好的效果，比如〈邹忌讽齐王纳谏〉的考察就完全在预料之中。
2、专项复习阶段将模拟和分项训练相结合。
一到初三，海量的习题蜂拥而至，让人目不暇接，甚至有些学生在毕业之后还能发现一些没来及做的模拟题。如果要在减轻学生负担的同时提高训练的效果，就必须要求教师在明确训练目的的前提下对试题进行精心选择。
这种选择立足于课程标准的要求，紧扣教研室编写的《说明与检测》，结合学生的学习状况和知识结构，精选试题。特别是在这个阶段，做大量的模拟题是完全没有必要的，每一套试题中总会有些重复的训练价值不大的题目，我们要做的只是在这些试题中按照不同的专项训练要求进行选择和分类。
这个阶段，做模拟试题的目的也不是为了综合训练，而是通过综合训练发现学生某类题型的不足，确立专项训练的重点。
同时在做的时候，也要根据试题的不同确立相应的要求，有些题需要学生动手做，教师精心批改分析讲解，有些试题则需要学生进行阅读分析或讨论，有些试题可以边讲边练，适当点拨，以解答疑难。不同层次的要求根据试题特点和训练的目的来确定。
3、整合阶段重在模拟和分析。
这个阶段一般是要以模拟训练为主，在进行模拟训练的时候，教师更要注重对学生训练效果的分析，以达到查阙补漏的目的，同时还
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日期：2012年10月11日
要关注学生心理，经常进行一对一的交流和试卷的面批，不在这个阶段过多的讲解难题怪题，以树立学生的信心。
四、几种题型的复习方法。
1、现代文阅读
现代文阅读一般是中考知识分中占比例最高的一类题，这类题也往往成为学生训练时的难点。 我们的做法是：
（1） 做阅读训练并不一定每次都要按照原题泛泛去讲，而是在围绕自己训练目的的时候，只训练其中一个方面。而各种文段的选择都是为某个训练方面服务的。比如，句子的分析几乎是每道阅读题中都有的一类，围绕这一主题，我们从选择的文段中找到相应的句子，反复训练，发现规律，在这种训练中，我们总结出句子分析的角度，指导学生找到突破口，如记叙文句子的分析角度，最常见的无非是修辞和词语。然后结合文章中心分析句子的表达效果或表现的感情。形成一种一般模式：本句通过某某修辞的运用，表现了事物的什么特征，表达了人物的什么感情等。 （2） 归纳现代文阅读的一般步骤。
在做阅读题的时候，我们通过总结规律，反复提醒学生几个做题的注意事项，那就是：
1、做题前务必把原文完整的进行阅读，同时概括大致内容，初步归纳中心，因为，在做题的时候要有全局观念，很多题目是和文章的中心有着直接或
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间接的关系。
2、如果题目要求中出现文段中的词句，就一定要回归语境，在该词句出现的位臵附近，往往会发现答案或者得到关于答案的启示。不可脱离原文就题论题。 （3）提倡学生尤其是在记叙文阅读时，以人之常情为出发点，通过换位思考来体会文中人物感情，不要将文段与生活割裂。
2、古诗文句子默写。
在进行默写训练的时候，不仅按照前面提到的学生出题的方法进行自我测试，同时，教师在默写句子的时候，以理解性默写为主，并且同一个句子经常变换提示角度。在此基础上，根据学生默写情况，不断地反复默写一些易错的词语，按照市教研室老师的要求，做到字字落实。
3、诗歌赏析。
（1） 首先明确诗歌赏析的基本角度，即思想性和艺术性。诗歌赏析的题目也无非是在围绕这两个方面来设计的。围绕诗歌的思想性，我们指导学生对课内诗歌按照表达的感情进行主题分类，如爱国、思乡、送别等，按照诗歌的风格和感情基调将诗歌分为积极乐观和忧伤惆怅两种，以此为基础让学生明确诗歌表达的主要情感，为诗歌的赏析奠定基础。从诗歌的艺术性出发，确立诗歌赏析的角度，仍然是从修辞的使用和词语的运用出发，让学生了解诗歌中常用的修辞，比如对偶、比喻、引用典故等，在分析句子时强调关键词语的作用，并将修辞和
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日期：2012年10月11日
词语的使用与诗歌的感情与风格结合起来，得出诗句赏析的一般方法。
（2） 强调对作者与背景的了解。
指导学生以知人论世的原则来了解诗歌。读懂一首诗，首先要了解诗歌产生的时代背景、作家的生平经历和创作风格。可以说，每一首诗的产生都是有背景的，了解了这种背景，就会对诗歌表达的感情有更深刻的理解。所以，我们在进行诗歌赏析的时候，总要以作者的相关经历和写作背景为出发点。
（3） 重视基础，强化诗歌基本常识的记忆。
让学生牢牢记住一些诗歌创作的基本常识，如律诗的结构、压韵上的特点，诗句朗读节奏的划分等。
以上只是我校教师在日常教学和总复习期间的一些不成熟的体会，望各位领导和老师能够进行批评指正，同时我们在复习和训练时也有一些困惑，比如关于作文训练的效率和综合实践活动练习的设计等，恳请各位老师用自己的宝贵经验给予指导。
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日期：2012年10月11日
第12篇：河南中招考试语文作文解析
2014年河南中招考试语文作文解析
一、题目及立意
（一）题目：你是我的太阳
要求：1.除诗歌外，文体不限，600字左右。 2.文中不得出现真实的人名、校名、地名。 立意分析
这一题目与2011年山东中考《我心中的太阳》有点相似，山东考题偏重于第一人称叙事或抒情，而今年我们的考题应该更倾向于第二人称的叙事或抒情，标题中的“太阳”象征着热量、温暖、关爱、方向、希望、精神、抚慰等正能量。这里的 “你”既可以是如老师、父母、长辈、亲人、朋友、同学等身边的人，还可以是与我有距离的名人、伟人等。还可以是物，如书籍、大山、河流、名胜、大学等，也可以是一种精神，一种价值，如理想、渴望等。
这个题目强调和侧重的是“你”与“我”之间的关联，对我的影响、召唤、激发、引领、关爱、抚慰等。仅仅写“你”或者是“太阳”是不切合题意的，应该在二类及以下评分。
（二）阅读材料，然后作文。
土 附着在大地上 就是土壤 漂浮在半空中 只能是尘埃
要求：1.根据材料寓意，选好角度，自拟题目。 2.除诗歌外，文体不限。600字左右。 3.文中不得出现真实的人名、校名、地名。
1
这是一首哲理诗。面对这样的哲理诗，我们可以有许多思考：诸如集体与个人的关系、人生的态度和定位、位置与价值的关系、个人价值取向的选择等等。 一．细节描写让人物“活”起来
细节描写能够解决刻画人物形象时单调、没有个性、不够生动这一常见的问题。 例如，一位同学这样写小偷：
身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
细节描写是在作文创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微语言、动作、表情、景色等环节进行准确、细致、生动的描写，使读者“如见其人”、“如睹其物”、“如临其境”。细节描写具体渗透在对人物、景物或场面描写之中，它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。
细节描写是我们作文中的“亮点”，有了它，我们的作文能使读者“如见其人”、“如睹其物”、“如临其境”。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。希望同学们用细节之神去鲜活文章之体，在生活学习中捕捉细节，做生活中的有心人。
优秀范文：
她轻轻端起碗，拿起了筷子，小指还微微上翘着，小心翼翼的从盘子里挑出几片菜叶，慢慢地送到嘴边，害羞似的张开嘴巴，又迅速合上，细细的咀嚼起来。吃完饭后，她慢慢将筷子放在碗上，拿起手绢擦了擦嘴，向众人微微一笑，才离开饭桌。 二．事件叙述表现思想主题
瞬间
“江晓．你的大作又发表了！”随着这一声叫喊，大家的目光都投向了班上的才女、我的同桌——江宵。江晓听后，抬起头来，激动、兴奋使她那白净的脸颊微微泛着红色。微笑在她的脸上一点儿一点儿地荡漾开来。
我羡慕地看着她，对她嚷道：“你真厉害呀，教教我，该怎样写？”她微微一笑．没有吭声，随后，我便拜读了她的大作。文章写的是《我最尊敬的人》。她在文章
2 中写道：“每天清晨，我都能看见他挥动着扫帚，他脸上的汗水在阳光的照耀下，发出金色的光„„”原来她写的是学校打扫校园的清洁工。文章中她那真挚的感情，使我倍受感动。我也每天都能看到那位清洁工，为何我就没想到去写他？我觉得自己非但不尊敬他，甚至每天见他扫地时都远远绕开。此时，我对同桌更加刮目相看。她矮小的身躯在我心目中一下子变得那么高大。
那天，我们几个同学站在校园中聊天，正聊得兴高采烈，那位清洁工走了过来，弯着腰拾地上一个个的塑料袋。“让一下。”清洁工抬头对江晓说。江晓听后，瞥了一眼那位清洁工，嘴角撇了一下，不情愿地让开了。我惊愕了！那一瞬间，她的脸上分明写满了——鄙夷！那不是她尊敬的人吗？她为什么这样呢？难道她真是一个心口不一的人吗？我不禁向她看了看，她依旧眉飞色舞地说着，仿佛刚才的事情根本没有发生。我对她的崇拜顿时消失了。她变得特别矮小、丑陋、。现在我甚至有些鄙视她，还有她那一钱不值的作文。
在最不经意的一瞬间，最能反映一个人的灵魂深处，它就像一面镜子，照出人虚伪、丑陋的一面。
就在这一瞬间，江晓将自己的虚伪暴露无遗。我真想大声告诉她；能不断写出优秀文章的人，人格也一定要是高尚的！
简析：本文选取一个“瞬间”的镜头，通过一件事，表现了一个心口不
一、精神丑陋、人格低下的人，成功地运用了欲抑先扬之法，叙议结合，描写形神兼备，是一篇运用了技巧却无卖弄技巧之嫌的佳作。三．匠心独运凸显巧妙构思
附着在大地上
土，只有附着在大地上，才能成为土壤，构建美丽的世界，人们不也是这样，只有紧附在祖国的大地上，才能无限延伸自己的生命价值，书写人生的诗篇。
附着在大地上，让人生之舟破风斩浪。无边的大漠，辽远的天际，邓稼先仍然在这里艰苦工作，邓稼先也曾如半空的尘埃，在海外漂泊。新中国成立后，邓稼先毅然放弃国外的优越条件，如落地的尘埃，紧紧依附在祖国的大地上，在自己的祖国，在无数人的支持帮助下，邓稼先攻破一道又一道难关，终于成为u“两弹元勋”。为世人所称赞，附着在大地上，让邓稼先的人生之舟劈风斩浪，到达人生的彼岸。
3 附着在大地上，让生命之树繁花似锦。钱钟书，无数海外游子的一员，当他乘上回国的轮船，不禁泪流满面。钱钟书终于回到祖国土地上，他紧紧附着于祖国，从中获取无限的力量。他凭借这力量，成为一位大学校长，如一片肥沃的土壤，不断培育出一代又一代优秀弟子，成为教育界的一代伟人。试想，如果钱钟书没有依附于自己的祖国，他又怎能取得如此辉煌的成就。附着在大地上，让钱钟书的生命之树结出累累硕果。
附着在大地上，让人生之花美丽绽放。火红的高粱，美丽和谐的乡村，是莫言心中的圣地。此时的莫言，已小有名气，外国纷纷邀请他出国写作，但都被他拒绝，因为莫言心里明白，只有深深依附在祖国的大地上，才能取得最终的胜利。于是，他深入发掘祖国优秀丰富的文化底蕴，汲取中国大地上的精华，并将其融入到自己的文学作品中。终于，莫言获得诺贝尔文学奖，如一朵花在祖国大地上绽放，香远益清，附着在大地上，让莫言的人生之花绽放的璀璨美丽。
三位名人，三个不同的领域，但他们都是紧紧附着在中国这片美丽富饶的大地之上，不断为国家创造更美的风景，取得无数成就。所以，只有附着在大地上，才能书写人生诗篇。
四．语言优美打造精美佳作
你是我的太阳 宋溢佳
升入作业繁多、竞争激烈的初中，我每天依然固执的坚守着短暂的读书时间，一切都是因为你——书籍，我的太阳。
在诗海中徜徉，我能体会到李清照”此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的寂寞相思，在眼泪中飞扬，在愁肠中发酵的滋味；从”安能催眉折腰事权贵，使我不得开心颜”中，仿佛看到了厌恶浮华的官场生活，不愿卑躬屈膝、愤袖而去的李白；从”长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”中，我眼前仿佛看到了满心的雄心壮志与远大抱负得不到实现，满腔的忧国忧民情怀却屡遭冤屈的伟大爱国诗人——屈原，在心中感受他的悲愤与无奈......你是我的太阳啊，书籍，是你让我感受到了古代文人的伟大情怀，温暖了我的内心。
在名著中沉思，使我感受到了文字给我带来的心灵滋润。刚读《简爱》时，文中描写的简爱是个身材矮小瘦弱、相貌平平的女性，并不怎么吸引我。但随着我对故事情节的
4 深入了解，我逐渐看到了一个有着高贵灵魂的美丽女人，我的心被震撼了。当她面对安乐不妥协，面对困境不放弃时，我觉得简爱是最美丽的。我懂得了高尚、自强的精神品质对一个人的装饰作用远胜过任何华丽的衣着与娇艳的容颜，因为优秀的品格是可以照亮一个人的一生的。读《茶花女》时，玛格丽特在污浊的环境的中仍保留着高洁的内心，在成全自己的爱情与成全爱人的前途中毅然决然地选择了后者，却在临终前独自煎熬、独自思念恋人阿尔芒。这些情节都让我心中激荡，久久不能平静。你是我的太阳啊，书籍，是你让我从名著中懂得了人生哲理，收获着无价的精神宝藏，照亮了我前进的道路。
著名作家高尔基说过：”我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”正是如此，对你的热爱，从始至终，就像一团有着充分燃料的火焰，一旦燃起就不再停止，愈燃愈烈，永不停息，温暖着我，照亮着我，指引着我。
你是我的太阳啊，书籍！ 五．平凡生活彰显大爱
你是我的太阳
梁广锦
晨光熹微，透过窗帘，一点点驱走夜的黑暗。你轻手轻脚地起床，准备早饭。待到诱人的香味与淡淡的阳光融在一起时，你看了看表，将我唤醒，照顾幼小的我起床穿衣。
前奏结束，浸泡了一夜月华的帷幕被拉开，初升的朝阳奏响了主旋律。你与我沐浴在柔和的阳光下，捧着书卷。“谁言寸草心，报得三春晖……”金色的阳光洒在书页上，又被每一个字吸收，饱含了光与热的文字对我有无尽的吸引力，引领我一步步踏入知识的殿堂。
太阳缓缓爬高，温暖的阳光多么令人依恋。你拿着我的作业本，为我解答难题，检查每一处细节。学习上遇到困难，我会第一时间得到你的帮助，再小的纰漏，也会被查出，由你耐心讲解。此时的阳光仿佛蕴含了世间所有温暖，使我无比舒适。
阳光下的影子渐渐变短，我独自在桌前攻书。我逐渐长大，学会了独立思考，便不再像年幼时一样常常举着书发问，也不喜欢被人打扰学习，你偶尔进来，对着头也不抬的我说： “起来活动活动„„”
5 我不耐烦地“嗯”着，从作业中抬起头，伸个懒腰离开桌边，跟着你在屋内来回走动。阳光晒得我有些燥热，我顺手拉上窗帘。
再次回到书桌边，运动后的精神更加饱满，头脑也清晰了不少。我感到了屋内的阴暗，拉开窗帘，熟悉的阳光一下照亮了每一寸角落，也温暖了我内心的每一寸角落。我顿时明白，母爱是生命中不可或缺的阳光。无论何时何地，您永远是我生命中的一轮暖阳，温暖我的心灵，明亮我的世界。 六．深刻思想征服读者
抔土成就巍峨 张征宇
寒雪飘零，落不到地上便染不出素裹的银装；抔土卑微，沉身于大地便终有直插云峰的时机。
沉身于大地，是一种从容的气度，而从容的背后，是真正的睿智。若一开始做不了高山，那便是踏实地做好一抔土，也绝对不做那一捧只能溃散在风中的尘埃。
他是《民兵葛二蛋》中的葛二蛋，是《101次求婚》中的王勃，更是《泰囧》中的高博。他，就是黄渤，一个怀着梦想在北京漂泊的青年，终于在摸爬滚打中成为今天的，大红大紫的明星。一路走来，是坚守做抔土的日子让他走向成功。反观那些利用所谓潜规则上位的明星，哪一个不是风中尘埃？即使能红极一时，最终也只能消散在风中。没有不脚踏实地能做成的事业，没有不俯身大地能成就霸业宏图的。
画家齐白石老人，同样是一位出色的雕刻家。在他年轻的时候，为了学好雕刻，上山找了许多石头，并专心致志的雕刻日复一日年复一年，山上捡来的石头越来越少了，直到有一天，石头被他刻完了，他的技术也到了炉火纯青的地步……要想成为一座不可逾越的高山，就得从一抔土做起。
一抔土，或许真的不算什么，可站在路口，那些选择尘埃在空中飘散的人，永远也没有机会成就泰山的巍峨！一抔土，可能真的不算什么，但哪一座山峦不是一抔抔土堆积而成？一抔土，就算真的不算什么，但没有经历过俯下身来的人生，终也不会璀璨！
只有经历流血的手指，才能刻出世间的极品；只有经历抔土的磨练，才能成就高山的巍峨。人生就是一次厚积与薄发，做好一抔土吧！回首时，你或许便会有着霸业千年的感慨！
6 七．深厚积淀赢得满分
你是我的太阳 50分
凝神，静气，折锋，挥毫。划过墨韵道道，落一地清晖。
怎么今生，叫我遇见你。你安静伏在那个阳光刚好专情的角落，一卷书香气，叫我今生跌入你深深的墨香里。自此，书法，如一轮小太阳，闯进我生活。
你是太阳，照我在历史的隧洞里蜗行摸索。且不说颜勤礼碑的雄浑敦厚，也不说玄秘塔碑的方折俊丽，更不说张迁碑体的大智若愚。单是《兰亭序》中“永”字八法，足以让我为之心醉。随心一挥，就能闻到那“茂林修竹”的芳香，随手一抓，就是那“群贤毕至”的仙风道骨。你照亮了那沉睡千年的墨点，留我于盛世大唐，繁华大宋。
你是我的太阳，唤醒我内心久违的自信。我永远忘不了书法比赛时周围人的啧啧赞叹；那种笑容，当我在给老师送春联时才那么实在。是你敲醒看自卑的我，永自身的温暖弥漫我日渐消沉的心。于是我懂得了柳公权的执著，品悟了米芾的不羁，开始用毛笔在生活中为自己花笑脸。
你是太阳，用光亮照出康庄大道，时时的中锋行笔让我领悟了儒雅谦虚的真谛；不时出锋的侧笔让我探求事物的相似相系。你不给我名，不舍我利，却用温暖塑造了我的人格。在你的照耀下，我知道自己，才变得越来越好。
弹一曲清萧之音，是对你的喜爱；吟一首绝世风华，是对你的感激；落一处墨点神韵，是今生对你不变的誓言。
书法，我可爱的小太阳，让我用心采撷你的寸寸光阴，小心收藏，让我们一起，一起慢慢走下去。
凉夜，静听，细雨三更。 八．新颖形式书信体
你是我的太阳 50分
老班，你好：
7 许多人都说老师就像那照亮他人的蜡烛和那致死方休的春蚕，而我却认为，你是我心中照亮忧伤驱散阴云的太阳，是我在一条叫梦的路上奔跑照亮远方指明方向的那盏太阳。
心中的太阳
每次考试失利后，忧伤便如爬墙虎一般悄悄地蔓在整个心房，望着窗外如同打翻了的墨水瓶缀蓝的天空，心中的滋味却苦闷得无从说起。一双手悄悄地从后面把我环住，轻轻地问：想什么呢？还是因为考试吗？我无奈地点了点头。你语重心长地告诉我不要因为一次的考试失利就彻底地否定自己的全部，你永远都是最棒的，只要自己做到了无怨无悔就尽心了，就没有为之伤心的必要。你的话如同涓涓的泉水滋润着我干涸的心田，让心田中再次长出希望的种子。老师，你如同太阳照亮了忧伤驱散了我内心的阴云，让我的世界充满明媚阳光。老班，你是我心中的太阳。
路上的太阳
每次自己的努力都仿佛付之一炬，似乎自己成功的大门已缓缓地关闭，为自己方向不定的未来和迷茫的未来而感到无从下手。又是你的出现让我再次找到了自己的努力的方向。你把我叫到你的办公室中叫我坐下，让我说说我的想法，此刻的你便如同母亲一般，我便一股脑地将自己的烦恼讲述给你听，再也没有了阴云，前方的道路变得明亮起来。邂逅迷茫的北风，寂寥的烟依旧缠绕，只是我的心却更加从容，铿锵坚定地走下去。老班，你照亮了我前行的方向，照亮了我梦的方向。老班，你是我追梦路上的太阳。
总以为太阳就在远方，在经历了那么多后才明白您就是我的太阳，如果爱代表太阳，请让我举起手臂努力靠近太阳。你是我的太阳。
你的学生 2014年6月25日
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第13篇：九年级语文中招复习备考计划
九年级语文中招复习备考计划
我们常说“理科学习如建塔，文科学习如堆沙”，面对百日冲刺的中招备考任务，我们语文学科需要教给学生把沙子分门别类储备起来的方法。立足我校语文学科学习的现状，我们语文组老师在一起制定了如下复习计划：
一、指导思想
以《语文课程标准》以及《语文考试说明》为依托，准确把握命题方向，立足教材，结合学生实际，研讨复习方法，面向全体学生，兼顾各个层次，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，顺利完成2011年中考的目标任务。
二、备考目标：
1、强化语文积累及运用训练，尤其强化诗词名句的默写；名著阅读的新题型演练和综合性学习的答题策略。
2、强化阅读训练指导，包括现代文阅读和浅易文言文阅读指导。
4、强化写作审题指导，进行作文储备素材整理，熟悉考场作文的写作技巧。
三、复习内容与安排
（一）第一阶段：3月底，分册分项及50篇古诗文复习结束 。
（二）第二阶段：从4月初开始到5月中旬，结合《巩固与提高》进行各个考点的专题检测与点拨，让学生所学语文知识进一步的系统化，答题模式更加规范化。
（三）第三阶段：
从5月中旬到6月20日，模拟冲刺。我们在把教科书由厚读薄、各个基础部分和各项训练已经到位的基础上，进行综合的模拟演练。面对即将到来的中考，我们已经做好了百日攻坚的充分准备，我们将从思想上，工作中认真落实以上复习备考的工作计划，努力不让学生在中招考场上为语文成绩而落下遗憾！
第14篇：中招考试语文质量分析会心得体会
2015年中招考试语文质量分析会心得体会
朝歌镇中
中考过后，我们认真聆听了秦水安主任的分析，受益匪浅。经过认真分析，现总结如下：
首先，要教会学生学会审题。有时候学生往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。
这也和答题技巧有关系。正确的答题首先需要认真审视题目。不应该文章匆忙看一遍就答题。而应该是先看一眼题目，把题干和题眼找出来，画上横线，圈出中心词语，反复斟酌，然后再看文章。针对题目看文章，就有了目的性，在文章当中找出相应的段落，画出相应的语句，看是否吻合题目的要求。最后组织语言，回答问题。 通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。
第二，要多做各种题型。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。
考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文需要积累好词好句，寄来作文素材，积累答题技巧，给自己订一本错题集也是不错的方法。
第三，调整考试心态。
语文是国语，我们没有学不好的理由。但往往，因为对这门学科的熟悉与轻视，我们会大意失荆州。本次考试我就是这个情况。今后我要做到：战略上藐视，战术上要高度重视。
不要放弃任何一道题。不要空着，哪怕感觉写得不对，也应该尽心尽力去回答。
不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的。
下面，我结合本次考试阅卷情况，谈一下考试中学生答卷存在的主要问题：
1、汉字的书写欠规范。诗文默写中“叶、灼、碾、迹”等字词的错误率较高。更重要的是全卷的书写，如果依据中考说明的要求，属于一类卷的考试微乎其微，相当一部分学生显得浮躁，书写狂乱。
2、文言文阅读能力较差。次文言文与中考此题的命题要求相比，难度不是很大，但从学生出现的问题来看，实词“图”“倏”解释不出，摘取的句子“固非一笼一羽之乐而已”翻译不出，都能反映出课内的文言文知识巩固还很不到位。
3、现代文阅读缺少整体感知。第31小题关于《高贵的生命不卑微》中第一段在文章结构上所起的作用，大部分学生就文段内容雨后文的联系来答题，未能把这一情节隐含的人物心理及与文章结尾联系起来，这种“只见树木不见森林”的理解，充分暴露出学生欠缺现代文的整体感知能力，也能透视出我们教学中存在着肢解课文的现象，导致学生未能更好地把握住局部与整体的关系。
4、作文异常丢失大分。占据半壁江山的作文在此次考试中相当一部分学生未把它的实力显示出来。从大的方面来看，小标题、题记等多种形式并存，但作文过于追求形式，内容却空洞无味；从细节来看，有的不会描写、抒情，有的叙事不清，不能凸显主题，有的字数严重不足，有的书写潦草，都直接影响了作文的得分。
下面，针对本次考试情况，结合九年级语文教学我的努力方向是：
1、做好查漏补缺工作。正确了解本班学生的语文学习状况，以利于今后能顺利开展工作，也能有的放矢的进行教学，尤其要在学生暴露出来的薄弱环节上多下功夫。
2、加强基础知识的落实。语文常规知识的教学应自始至终，如词语（成语）运用、标点、病句、修辞等要能变换形式渗透在语文教学中。同时，也要学会在背诵默写中积累，减少错别字。
3、讲求方法，攻下“现代文与古诗文阅读”两座高山。阅读如同攀援，要有一定的体力和方法。既要蓄积足够的阅读量，又要具有思考习惯及答题技巧。提高阅读能力在平时，一方面是课外多读美文，拓宽阅读面，另一方面是选择一些经典文章或时文进行训练，让学生从中发现问题，教师给予实质性的指导。
4、作文的辅导要侧重于以下几个方面：
①要学生关注生活、关注社会，关注小人物，多写随笔，表达对生活的点滴感悟，抒发自己的真情实感。
②训练时注意切入点的把握，作具体生动描绘，突出用词、修辞、描写的指导。 ③作文教学应有效地培养学生思维的广度和深度，多作立意训练，鼓励学生的创造性思维。
第15篇：河南省中招考试语文试题分析
2017年南阳市宛城区期中考试语文试题分析
试卷结构、内容
2017年南阳市宛城区期中考试语文试卷共四个大题，20个小题，满分120分。
四个大题分别为：
积累和运用（共27分），试题包括汉字语音、汉字字形、句子连贯、古诗文默写、名著阅读、给新闻拟写标题、非连续性文本阅读等。
现代文阅读（共28分），试题包括记叙文和说明文阅读。
古诗文阅读（共15分），包括文言文阅读和古诗鉴赏。
作文（50分）。
整体分析
这套试题依据《语文课程标准（2011年版）》的精神和《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》所规定的内容编制，主观题型和客观题型并存，以主观题为主，只有四道客观题，难度适中，没有偏难怪题，注重考查学生对语文知识的积累、理解与运用能力，分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力。
试题与社会实际和学生生活联系紧密，富有时代感，传递正能量，传承优秀传统文化，很好地体现了语文课程的核心素养、语文课程目标的整体性和综合性，体现了新课标对初中生语文素养养成的要求，力求既有利于选拔优秀学生，又给初中语文教学提供正确的导向，体现了我省初中语文健康有序、富有活力的教改方向。
积累和运用
该部分共6个小题，27分。试题涵盖的语文知识较广，重用综合性材料考查语文知识的积累与运用，形式上灵活多变，知识和能力的综合性强。
如第
1、2题各2分，考查的所有字均来自课标推荐的3500字内，考查重点有同音字、多音字、形似字的辨析和部分容易写错的字，学生得分点主要在字词的运用上。
第3题，排序题，满分3分，主要考查说话的条理性，语段内容的连贯性，学生得分点在对于语段的理解上。
第4题，古诗文默写，满分8分，所有涉及的内容均来自于课标推荐篇目，对绝大多数学考生来说，背写不是问题，得分点在准确的书写上，写错频率较高的是：把“长”写成“乘”，把“翼”写成“冀”“屹”“毅”，把“临”写成“立”，把“话”写成“化”，把“见”写成“现”，把“雨”写成“语”，还有忘写“者”字的，等等。
第5题，是“名著阅读”，满分4分，考查材料来自课标推荐的名著，并采用3选1的题例，试题紧扣读原著的导向，在内容选择上十分开放，学生有很大的选择空间，读过原著的能轻松得分，通过观看影视作品答题的，有把情节弄混淆的现象。
第6题，是“拟新闻标题并说明理由”，满分3分。答题时有两个要点，第一，明白新闻标题的特点；第二，联系材料作答。对大多数学生来说，得分的差距体现在第一点上。
现代文阅读
该部分共8道题，28分。两篇阅读材料，一篇为记叙文阅读，4道小题（8-11），共16分；一篇为说明文阅读，４道小题（12-15），共12分。
第8题，满分4分，考查考生对文章的整体感知、筛选信息和表达能力，表现形式是梳理文章情节。失分原因：一是忽略了例句的作用，二是概括情节时忽略了“波澜”二字。
第9题，满分4分。考查点十分明确，这也是河南省近年来常考的题型。失分原因主要是：大量的堆砌套话，不能结合原文内容作答；答题不够全面，抓住某一点在表层上反复纠缠。
第10题，满分为4分。本题考查角度单纯，从写作角度品析，答案又是多元的，但部分同学审题不清，答成了画线句的深层含义，或答成人物性格、人物形象。
第11题，满分为4分。这个探究题充分体现了对学生个性化阅读的尊重。考生探究出主题不难，但在联系具体内容进行分析上，还是有很大的差距的。
第12题，满分为4分，这道题设在说明文里，考的是文本知识而非文体知识。有的考生答题时总想往文体知识上靠，把简单的答案复杂化了。
第13题，满分为4分，考文体知识的倾向十分明显。从答题情况来看，仍有考生把说明方法与修辞手法、论证方法混为一谈。
第14题，满分为3分，这道看似考查说明顺序的题，实际上是引导学生理清文章思路的。有的考生分析不够全面，漏掉了某些部分。
第15题，满分为3分，这道题注重学生思维品质的考查，特别贴近新的课程理念，要求考生对材料和文本都需要有深刻的理解，否则理由就成了不得分的一句套话。
古诗文阅读
该部分共6道题，14分。文言文阅读考的还是课内外比较阅读，课内阅读段是《醉翁亭记》、课外阅读段是《丰乐亭记》选段，包括一词多义、句子翻译、内容理解、对比分析。
第16题，满分为2分，理解文言文字义，采用的是一字多义的选项题，难度系数不大。
第17题，满分为3分，考查对文言文句子的理解，从所提供的参考答案上看，特别强调了对句子中关键词的理解。
第18题，满分为2分，考查对文章感情基调的把握。
第19题，满分为3分，考查点是以课内带课外。
第20题，满分为2分，考查点在理解诗句的基础上如何运用描述这种表达方式。
第21题，满分为2分，借用古诗句考查对修辞方法的理解。
作文
第22题，满分为50分。
两个题目任选其一，一为半命题作文，一为新材料作文。
第（1）题是半命题作文，题目为“我的青春里有＿＿”，激活学生生活，话题较多，跑题偏题作文较少，学生主题多以友情、亲情、师生情、梦想、奋斗、爱好为主。
第（2）题是新材料作文，选择此题作文的学生比较少。 此外，多数同学书写问题较严重，提醒语文老师在以后的教学中要重视书写训练，加强书写训练，教育学生写好方块字，传承华夏文明。
点评题目一：我的青春里有—— 这个作文题是很常规的记叙文，还是写人写事的文章，也是学生常写的话题，可以补充填上自己认为较容易写的内容。如补上“自信”、“坚强”等词语，有的考生往往填上一些消极、不健康的内容，给半命题作文带来了一些负面作用，自然也降低了作文的品位。如考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”等词语，让人瞠目结舌，甚为困惑。因此，写作时不能凭一时的感情冲动，或是标新立异，填写上一些消极、不健康的内容，而应填写积极向上，反映青少年时代风貌的健康内容。
也不要把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目补为《我的青春里有大自然》、《我的青春里有名著》，对于这样大的题目，文章容易写得空泛、笼统，难以写出真情实感。所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实际。
点评题目二：材料作文
首先需要审题。从立意上看，我们认为以下几种立意属于准确地理解材料，应判切合题意，内容项在一档打分。
(一)人要从不利走向有利，就要依靠自己永不放弃的精神。(二)人要从失误的阴影中走出来，就需要聪明过人的智慧、灵活变通地思维、高超绝妙的技艺。
(三)成功往往有其偶然性，但更有其必然性。其中
（一）
（二）两点可同时采用，也可从任意一个或几个角度立意。
以下几种立意属于较准确地理解材料，应判符合题意，内容项在二档打分。 (一)做人不能被失误打倒。 (二)要战胜困难才能成功。
(三)挫折不可怕，战胜挫折才能成功。
这几类立意只是抓住了材料的表面现象，而没有深入理解裁缝成功的根本原因，因此在内容只评为二类。
以下立意属于对材料的理解存在一点偏差，应判基本符合题意，内容项在三档打分。
(一)创新塑造成功。(二)天生我材必有用。
2017年南阳市宛城区期中考试语文试题分析
新店一中 张景合 2017年秋
第16篇：河南省中招语文试卷及答案
2016年河南省普通高中招生考试试卷
语文
整理制作：青峰弦月工作室
一、积累与运用 （共28分）
1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【 】（2分） A．狼藉／慰藉 伺候／伺机而动 日薄西山／薄利多销 ．．．．．． B．悖论／蓬勃 催眠／摧枯拉朽 巍然屹立／迄今为止 ．．．．．． C．包扎／扎实 巷道／街头巷尾 哄堂大笑／一哄而起 ．．．．．． D．咳嗽／洗漱 晦涩／诲人不倦 负隅顽抗／无独有偶 ．．．．．．2．下列词语中没有错别字的一项是【 】（2分） A．枢纽 荧光屏 人才辈出 通情达礼 B．决窍 狙击手 一筹莫展 矢志不渝 C．懈怠 流水账 相辅相承 粗制滥造 D．庇护 挖墙脚 仗义执言 变本加厉
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是【 】（2分）
在中国人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，为什么？ 。 ， ， ， 。
①古人常言“修身”“齐家”“治国”“平天下”
②而它的起点“修身”当然不能缺少对身体的包装行为
③即必须首先从外表上塑造出具有儒家风范的形象
④因为在礼仪之邦，衣是脸面、包装，是身份的体现
⑤这是士人儒生的人生信念与行为准则
A．①②⑤④③ B．③⑤④①② C．④①⑤②③ D．④①③②⑤ 4．古诗文默写写。（8分）
（1） ，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
（2）峰回路转， ，醉翁亭也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（3）李商隐在《夜雨寄北》中想象与友人团聚，秉烛夜谈的句子是：“ ， 。”
（4）风雅是一种生活情调，也是一种精神追求。陶渊明的“ ， ”。（《饮酒》），一束花，一抹山，这种随意自然是风雅；李白的“举杯邀明月，对影成三人”，一杯酒，一轮月，这种潇洒浪漫是风雅；刘禹锡的“ ， ”（《陋室铭》），一架琴，一卷经，这种恬静淡泊也是风雅。 5．名著阅读。（4分）
文学作品中的人物形象往往是丰满的，优缺点并存。请从下面人物中任选一个，结合作品中的具体情节，分析他的优点和缺点。
①猪八戒（《西游记》） ②武松（《水浒》） ③米开朗琪罗（《名人传》） 6．请给下面的新闻材料拟写标题，并简述理由。（3分）
××网2016年4月22日讯 4月24日是首个中国航天日o为迎接首个航天日，航天专家在国家博物馆学术报告厅作专题报告，总结了中国载人航天、火箭发射、深空探测等方面的航天成就，强调了中国进入太空的能力目前已经达到航天大国的水平，并指出“十二五”期间，中国每年的航天发射数量稳居世界前三，尤其值得所有中国人自豪的是，近20年中国长征火箭的发射成功率居全球之最。 7．根据要求，回答下面问题。（共7分）
据调查，近两年来，中学生对数字化阅读的兴趣明显提高。数字化阅读是一种阅读方式，与传统纸质媒介阅读不同，它是借助网络、手机、电子阅读器、平板电脑等数字媒介进行的。（1）用简洁的语言从下面两个图表中，归纳出三条主要信息。（3分）
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①
②
③
（2）结合下面材料的内容，写一段话来表达你对数字化阅读的思考。要求：①观点明确，理由充分。②采用总分的结构方式。③不少于50字。（4分）
某校八年级的李明同学最近喜欢上了数字化阅读，他常用课余的零碎时间来浏览新闻，了解科技知识，偶尔也读读名著，看看喜欢的微博，常与同学交流阅读心得，很受大家欢迎。赵亮同学最近也喜欢上了数字化阅读，他热衷明星八卦，沉迷网络小说，对繁杂的信息不加分辨地接受，现在上课总走神，也不爱跟同学交流了。
二、现代文阅读 （共28分）
（一）阅读下文，完成8-11题。（共16分）
母亲养蜗牛
父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。
母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。
母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。
八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”
“能长到你的拳头那么大呢！”
“奶奶，你吃过蜗牛吗？”
“吃？……”
“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”
“可……它们现在还小啊……”
“我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？”
母亲愕然。
我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。
母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。”
从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。
先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。
然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。
母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？”
“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？”
“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。”
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母亲默不作答。
我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。
一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。
其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下……
一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……”
（作者：梁晓声。有删改）
8．“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。（4分）
（1）① ，波澜顿起。
（2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。
（3）② ，波澜又起。
9．结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。（4分）
10．细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。（4分） 11．本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。（4分）
（二）阅读下文，完成12-15题。（共12分）
人体器官有可能自愈吗
①自愈，顾名思义是自己愈合之意。自愈能力是人体修复自身缺损、维持生命健康的能力。有些自愈能力是人体原本就具有的，依靠遗传而获得。而科学家所要追求的是，在人体器官出现病变时，以科学手段遏制病变，使器官自己恢复到正常状态。
②美国科学家在实验室中的小白鼠身上发现了一种可快速修复组织的特殊基因。就因为携带了这一基因，本来会长出肿瘤的小白鼠摆脱了“宿命”，不仅没有患上癌症，反而生长迅速，体格健壮。这一发现令科学家们大为振奋。在此之前，这种特殊的基因被认为通常只能在发育的胚胎中起作用，在成年生物体中则会丧失活性。
③“激活”衰老的细胞，重启它们的生长机能，这样的研究并非刚刚出现。在此之前，这个领域最重大的突破就是培育出诱导多功能干细胞。但新发现的这种特殊基因则更加强大，它在成年生物体中也能增强组织的修复能力。如果把生病的人体比作一台感染病毒的电脑，诱导多功能干细胞所起的作用就像磁盘格式化，即将所有的数据全部清空，一切从生命最初发育的阶段开始；而新发现的这种特殊基因则像杀毒软件，清除病毒但不丢失已有数据，保持电脑的健康运行。这就是说，已经成年的生物体，也能以此来修复自身组织器官的损伤。
④这种特殊的基因是如何发挥作用的呢？我们的身体是通过基因调节来认知自己正处于哪个生长阶段的，这种特殊基因类似于一个调节器，它可以让体内的基因误以为机体正处于更年轻的状态，从而使衰老或病变的组织器官的生长机能再次被激活，完成自身修复。
⑤除此之外，科学家还从人体神经系统调节方面进行了器官自愈的研究。他们研制出了一种微型植入器，把它植入人体，让它来监控并促进器官自愈。
⑥人体的各个器官都不是各自孤立的，而是在神经系统的调节控制下，相互作用，密切配合，从而使人体成为一个统一的有机体，实现正常的生命活动。微型植入器正是利用了这一原理，在被植入人体后，它会监控人体器官的健康状况，一旦探测到一个器官受到病毒感染、出现损伤或者变得衰弱时，它便刺激神经系统，通过人体的神经系统调节使这个器官自己恢复健康，再度正常工作。
⑦虽然这一研究目前还处在实验阶段，但展现了诱人的前景。许多难以治疗的疾病可以通过神经系统调节得到更有效的治疗，微型植入器或许能从根本上改变医生诊断治疗的方式，取代对药物治疗的依赖。
⑤科学发现让前景乐观起来，然而，要让神奇的科学之光照进现实，道路还很漫长。但这些都不会阻碍科学前进的脚步，相信不久的将来，人体器官自愈将不只是个梦想。
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（作者：胡宇齐。有删改）
12．在有关“人体器官自愈”的研究中，科学家们取得了哪些成果？（2分） 13．第③段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？请简要分析。（4分） 14．第⑤-⑦段的说明顺序是什么？请结合内容简要分析。（3分）
15．下面这则材料是否可以作为本文的例子？如果你认为可以，请指出放在哪一段中合适，并简述理由。如果你认为不可以，请简述理由。（3分）
我们都有这样的经历，当手指不小心划了一道伤口，即使不用任何药物，伤口也会自动愈合。这是血液中的血小板在起作用，它能加速凝血，让伤口无药而愈。
三、古诗文阅读 （共14分）
阅读下面两个语段，完成16-19题。（共10分）
（一）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗（只、祗）辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
（《马说》）
（二）《诗》曰：“济济多士，文王以宁。”孔子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉①四海之众，曾亡柱干②之固守于四境？殆③开之不广，取之不明，劝之不笃。《传》曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人④皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊⑤。
（节选自《汉书》）
注：①秉：执掌。②柱干：比喻担当重任的人。③殆：大概。④中人：中等资质的人。⑤英俊：杰出人物。
16．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是【 】（2分） A.故虽有名马 名之者谁？太守自谓也 ．．B.食不饱，力不足 今南方已定，兵甲已足 ．．C.策之不以其道 既加冠，益慕圣贤之道 ．．D.鸣之而不能通其意 中通外直，不蔓不枝 ．．17．把语段
（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。 18．“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段
（一）第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。（2分）
19．根据语段
（一）和语段
（二）的内容，用自己的话填空。（3分）
两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段
（一）用托物寓意的写法，强调① ；语段
（二）用② 的论证方法，强调③ 。 阅读下面一首诗，完成20-21题。（共4分）
己亥杂诗 龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作眷泥更护花。
20．请描述诗歌前两句所展现的情景。（2分）
21．从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。（2分）
四、作文（50分） 22．任选一题作文。（50分）
（1）题目：我的青春里有 要求：
①先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。
②除诗歌外，文体不限。600字左右。
③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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（2）读下面材料，然后作文。
画家费尽心力创作了一幅画，在即将完成时，不小心将一滴墨滴在画上，他沮丧极了，想要放弃这幅画o冷静下来后，他反复变换角度看那个墨渍，随后，在墨溃上涂了几笔，墨渍变成了一只飞鸟，与整幅画完美融合。
读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。
要求：
①除诗歌外，文体不限。600字左右。
②文中不得出现真实的人名、校名、地名。
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第17篇：中招政策
2014年中招政策
5月20日，2014年郑州市中等学校招生工作会在郑州47中召开，会上发布了今年中招有关政策和各学校招生计划。今年各高中的择校生比例将由去年的占本校统招生计划的20%降低至10%，明年郑州市将全面取消择校生，中招加分照顾对象增加、志愿设置等政策略作改变和完善备受关注。
2014年我市初中毕业生86920人，市区在籍初中毕业生41915。今年郑州市全市（含五县一区）公办高中招生计划654个班，其中市区公办学校高中计划招生333个班，五县（市）及上街区公办高中招生计划321个班。全市民办普通高中计划招生228个班，其中市区民办普通高中计划招生163个班，五县（市）民办普通高中计划招生65个班。另外今年郑州市普通高中中外合作办学计划招生2680人；普通中专今年招生计划16705人；2014年省下达给我市中职学校招生任务为4.3万人。
中招政策五点主要变化您看清楚
★变化一：择校生的比例减少
根据国家五部委、河南省教育厅的文件，今年各普通高中择校生计划由去年的占本校统招生计划的20%降低至10%，为全面取消普通高中择校生打下坚实基础。
★变化二：增加了照顾对象
根据《河南省人民政府办公厅转发省民政厅等部门关于加强见义勇为人员权益保护工作意见的通知》（豫政办〔2013〕90号）精神，见义勇为死亡人员子女，按照录取分值10%的标准，降低分数优先录取；获得国家级、省级见义勇为荣誉称号人员及其子女报考普通高中时，照顾15分录取；获得省辖市级见义勇为荣誉称号人员及其子女，照顾10分录取；获得县级见义勇为荣誉称号人员及其子女，照顾5分录取。
★变化三：志愿设置有变化
今年普通高中志愿设置为四个批次，其中提前批次一个，为省提前批次;面向郑州市区批次三个，分别为第一批次、第二批次和第三批次。
省提前批次为面向全省招生的宏志班、国际班和面向郑州市招生的国际班。面向郑州市区招生的三个批次为：第一批次设置两个学校志愿；第二批次、第三批次各设置一个学校志愿。第一批次和第二批次录取学校志愿后均设置择校志愿。
值得注意的是，以往在第二批志愿的郑州市第五中学，今年调整到第一批志愿。
★变化四：天明班的招生办法有变化。今年一些学校开设的天明班不再单独招生，设有天明班的学校，从按计划招生录取的学生中选择家庭经济条件困难符合资助条件的学生，享受天明基金的资助。而去年一些学校设立的创新实验班等今年不再单独招生。
★变化五：明年郑州中招理化生实验操作考试的总分值要调整
根据河南省教育厅《关于2014年普通高中招生工作的意见》（教基二〔2014〕309号）的文件要求，为进一步提升学生的实验操作技能，推进全省实验教学应用，从2015年起，全省初中物理、化学、生物实验操作考试统一按照满分30分计入中招考试成绩总分。
考试时间为6月
25、26日
今年初中毕业生学业考试和普通高中招生考试（两考合一），由河南省教育厅统一命题、统一制卷、统一考试时间，郑州市教育局统一组织考试、评卷和录取。
初中毕业生体育考试和物理、化学、生物实验操作考试纳入中招统一管理。其中体育考试成绩50分，理化生实验操作考试成绩15分，计入中招考试成绩总分。为进一步提升学生的实验操作技能，推进我市实验教学应用，从2015年起，全市初中物理、化学、生物实验操作考试统一按照满分30分计入中招考试成绩总分。
文化课考试时间为6月25日、26日两天，考试科目为语文、数学、英语、物理、化学、历史、思想品德七门学科，共600分，加上体育、理化生实验操作，总分为665分。
今年现场报名和填报志愿的程序和办法
郑州市市区初中学校在籍就读的应届初中毕业生，采取网上报名的方式，通过河南省高中阶段教育招生信息服务平台（zk.hagaozhong.com）采集考生报名信息、填报志愿学校。
具有郑州市市区常住户口，在郑州市区以外学校借读、返郑考试的学生，采取现场报名的方式（郑州市中招办统一设置的报名点：郑州五中[管城区南关街3号]）。
★.市区常住户口，在河南省以外学校就读的考生报名办法：
需持考生户口簿、二寸蓝底彩色背景照片三张，原就读初中学校及其上级教育行政部门出具的初中综合素质评定证明，以及同意回郑报考的证明，考生到郑州市中招办统一设置的报名点，现场报名、填报志愿。
★.郑州市区常住户口，在河南省内、郑州市区以外学校就读的考生报名办法：
(1)考生先到原就读初中学校申请考籍异动（异动去向统一选择为郑州市教育局下属的“高中零星报名学校”），打印“河南省义务教育学生转学证明”（考籍异动表），并加盖学校公章。
(2)考生再到原就读初中学校上级教育主管部门进行网上审核，并在“河南省义务教育学生转学证明”（考籍异动表）上加章。
(3)考生到郑州市中招办统一设置的报名点，现场报名、填报志愿。
★.现场报名符合照顾加分政策的考生，还需提供加分照顾的各种证件原件和复印件。
★.现场报名的考生同时进行理化生实验操作考试和体育考试报名。
★.网上填报志愿时间：5月28日8：00—5月31日23:59；5月31日24:00之后志愿填报系统将自动关闭。
★.现场报名、填报志愿时间：5月29日—5月30日，上午8:30—11:30，下午15:00—18:00。
★.现场报名地点：郑州五中（管城区南关街3号）
针对普通高中的志愿设置规则，在实际录取时是如何进行的：
省提前批次为面向全省招生的宏志班、国际班和面向郑州市招生的国际班。已被省提前批次录取的学生不再参加以下各批次的划线录取。
面向郑州市区招生的三个批次为：第一批次设置两个学校志愿；第二批次、第三批次各设置一个学校志愿。第一批次和第二批次录取学校志愿后均设置择校志愿。
面向郑州市区招生第一批次、第二批次普通高中的录取办法为：
（1）实行分批划线、一次录取的办法。录取时根据普通高中招生计划和班额控制标准一次性确定每个学校的录取分数线。达到普通高中最低录取控制分数线而未被志愿学校录取的考生，由市中招办分配到招生缺额学校。一经分配，不再调录。
（2）录取顺序按照志愿设置规则，依次进行。首先进行省提前批次的录取，已被省提前批次录取的学生不再参加以下各批次的划线录取。
第一批次录取学校录取时按照第
一、第二志愿的顺序录取，如达到第一志愿学校录取分数，则不考虑第二志愿学校；如达不到第一志愿学校录取分数，则参
加第二志愿学校的录取，录取时按照分数高低统一排序，择优录取。如达不到第一批次录取学校录取分数，再参加第二批次志愿学校录取。
如果填报有第一批次录取学校和第二批次录取学校，未被第一批次录取学校录取的考生，参加第二批次录取学校录取时，分数线需提高10分。
第一批次第一志愿录取学校的录取顺序依次为：统招生、分配生和择校生。第一批次录取的学校为：河南省实验中学、郑州一中、郑州二中、郑州四中、郑州五中、郑州回中、郑州七中、郑州九中、郑州十一中、郑州十二中、郑州十六中、郑州十九中、郑州四十七中、郑州外国语学校、郑州101中学、郑州106中学、郑州中学，郑州市实验高中、郑州龙湖一中。
第二批次录取的学校为：郑州十中、郑州十四中、郑州十八中、郑州二十四中、郑州三十一中、郑州四十四中、郑州102中学、郑州107中学、郑州扶轮外国语学校、郑州七十四中、郑大一附中、郑大二附中、郑州轻院附中、郑州二十中、郑州二十九中、郑州三十六中和郑州五十三中。
第三批次录取的学校为：民办学校。
分配生的录取
今年接收分配生的学校为：河南省实验中学、郑州一中、郑州二中、郑州四中、郑州五中、郑州回中、郑州七中、郑州九中、郑州十一中、郑州十二中、郑州十六中、郑州十九中、郑州四十七中、郑州外国语学校、郑州101中学、郑州中学、郑州市实验高中、郑州龙湖一中。
普通高中招生分配生的比例为学校统招计划（不含择校生）的60%。具备分配生资格的学生为：
1．具有郑州市区常住户口，在市（区）教育行政部门注册学籍，在学籍注册学校就读，初中阶段综合素质总评为合格等次以上的应届初中毕业生。
2．进城务工人员随迁子女，父母一方有合法职业和稳定住所(含租赁)，且在郑缴纳社会保险1年以上（含1年），在市（区）教育行政部门注册学籍，在学籍注册学校连续就读3年，初中阶段综合素质总评为合格等次以上的考生。各初中学校要在报名前，将本校具有分配生资格的学生名单在校内进行公示，接受监督。
十种情况可享受中招加分
今年，郑州市十种情况将予以奖励和照顾，同一考生如符合多项奖励加分条件，只取其中最高一项分值加分，不重复加分；同一考生如符合多项降分录取条
件，只取其中降分幅度最大的一项分值，不累计降分。以上各类照顾不累计计算，以照顾幅度最高的一项为准。
所有照顾对象经市中招办核定后，其名单将在郑州市教育信息网上进行公示，接受学生、家长和社会的监督。
（一）少数民族考生报考普通高中时，学业成绩照顾5分录取，其中少数民族考生报考少数民族学校的，学业成绩再照顾5分录取。
（二）依据《河南省实施〈中华人民共和国归侨侨眷权益保护法〉办法》和《河南省实施〈中华人民共和国台湾同胞投资保护法〉办法》，归侨、侨眷考生照顾10分录取，台湾同胞投资者及随行眷属、所聘台湾管理人员凭《台湾同胞投资证书》，其子女报考普通高中的，学业成绩照顾10分录取。
（三）根据《教育部、总政治部关于印发的通知》（政联〔2011〕7号）精神和河南省教育厅、河南省军区政治部印发的《河南省实施细则》（政联〔2012〕1号）规定，驻国家确定的三类（含三类）以上艰苦边远地区和西藏自治区，解放军总部划定的二类（含二类）以上岛屿部队军人的子女，以及在飞行、潜艇、航天、涉核等高风险、高危害岗位工作的军人的子女，烈士子女，中考时可凭军人所在团级以上单位政治机关或县级以上人民政府部门出具的证明，经当地人民政府教育行政部门审核批准，按照录取分值10％的标准，降低分数优先录取；作战部队、驻国家确定的一类、二类艰苦边远地区和解放军总部划定的三类岛屿部队军人的子女和因公牺牲军人的子女，一至四级残疾军人的子女，以及平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励的军人的子女，中考时可凭军人所在团级以上单位政治机关或县级以上人民政府部门出具的证明，经当地人民政府教育行政部门审核批准，按照录取分值5％的标准，降低分数优先录取；驻一般地区部队的军人的子女，中考时可凭军人所在团级以上单位政治机关出具的证明，经当地人民政府教育行政部门审核批准，照顾15分录取。
驻豫武警部队子女的教育优待参照执行。
（四）根据《公安部、教育部、民政部关于印发人民警察优抚对象及其子女教育优待暂行办法的通知》（公通字〔2005〕78号）规定，烈士子女照顾20分录取；因公牺牲人民警察子女、一至四级残疾人民警察子女照顾10分录取。
（五）根据教育部办公厅《关于解决驻外使领馆工作人员子女回国后入学问题的通知》（教基厅〔2005〕16号），持有驻外使领馆出具的《驻外使领馆工作人员随任子女回国证明》的初中阶段回国的初中生，在初中毕业后参加我省统一组织的高级中等学校招生考试的，在条件相同的情况下，优先录取。
（六）根据省教育厅《关于对艾滋病防治帮扶工作队员子女入学给予适当照顾的通知》（豫教基〔2004〕69号）精神，派驻各地进行艾滋病防治帮扶工作队员的子女，报考当地普通高中的可照顾10分。
（七）根据《河南省人民政府关于南水北调中线工程丹江口水库移民安置优惠政策的通知》（豫政〔2008〕56号）精神，移民搬迁后5年内，移民考生在中招中照顾10分。
（八）体育尖子（全国比赛单项前8名，集体前5名主力队员；全省比赛单项前6名，集体前3名主力队员；郑州市比赛单项前4名，集体前2名主力队员，并持有郑州市以上教育行政部门证明），报考具有体育传统项目的普通高中学校，录取时享受学校录取分数线下调25%的政策。
（九）根据《河南省人民政府办公厅转发省民政厅等部门关于加强见义勇为人员权益保护工作意见的通知》（豫政办〔2013〕90号）精神，见义勇为死亡人员子女，按照录取分值10%的标准，降低分数优先录取；获得国家级、省级见义勇为荣誉称号人员及其子女报考普通高中时，照顾15分录取；获得省辖市级见义勇为荣誉称号人员及其子女，照顾10分录取；获得县级见义勇为荣誉称号人员及其子女，照顾5分录取。
（十）考生中的残疾学生，只要能坚持学习，生活能够自理，符合录取条件的，志愿学校要一视同仁，予以录取。
第18篇：中招新政
3．第一批录取的学校为：河南省实验中学、郑州一中、郑州二中、郑州四中、郑州回中、郑州七中、郑州九中、郑州十一中、郑州十二中、郑州十六中、郑州十九中、郑州四十七中、郑州外国语学校、郑州101中学、郑州106中学、郑州中学，郑州市实验高中、郑州一中龙湖校区。
谁能解释一下，为什么“一中龙湖校区”，放在第一批
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根据河南省教育厅《关于2013年普通高中招生工作的意见》（教基二〔2013〕368号）精神,结合我市实际,现就郑州市市区2013年普通高中招生工作提出如下意见。
一、招生对象
（一）郑州市市区初中学校在籍就读的应届初中毕业生。
（二）具有郑州市市区常住户口（金水区、中原区、二七区、管城区、惠济区、高新区、经开区、郑东新区、航空港区户口），在郑州市区以外学校借读的应届初中毕业生。
二、报名
（一）郑州市市区初中学校在籍就读的应届初中毕业生，采取网上报名的方式，通过河南省高中阶段教育招生信息服务平台（zk.hagaozhong.com）采集考生报名信息、填报志愿学校。
（二）具有郑州市市区常住户口，在郑州市区以外学校借读、返郑考试的学生，采取现场报名的方式。考生报名时需提供原就读初中学校及其上级教育行政部门出具的同意回郑报考的证明。
三、考试
初中毕业生学业考试和普通高中招生考试（两考合一），由河南省教育厅统一命题、统一制卷、统一考试时间，郑州市教育局统一组织考试、评卷和录取。
（一）考试方案
日 期
时 间
科目 分值
备 注
上午
6月25日
8：30—10：
120分钟 语文 30
120
11：10—12：50分钟
00
15：00—16：
60分钟 00
历史
50
开卷考试，考生可自带参考资料
下午
物理
70
6月26上16：40—17：50分钟 化学
30
8：30—10：100分钟 数学
50
120 日 午
10：50—11：60分钟
50
下午
思想品德
70
开卷考试，考生可自带参考资料
15：00—16：
100分钟 英语 40
120
笔试100分，听力20分
初中毕业生体育考试和物理、化学、生物实验操作考试纳入中招统一管理。其中体育考试成绩50分，理化生实验操作考试成绩15分，计入中招考试成绩总分。中招学业成绩总分为665分。
英语听力考试采用光盘播放，各考点要统一配备相关设备。
综合实践活动（含信息技术、劳动技术、研究性学习、社区服务和社会实践）、音乐、美术、地方课程、学校课程是必修课程，也应进行学业考查，体现在对学生的综合素质评定之中。
体育、音乐、美术等各类特长生要参加特长测试，测试成绩只分合格或不合格，不计入总分。
（二）考试的组织
考生报名后，市中招办根据报名情况，统一设置考点，统一组织考试，统一进行评卷。
（三）成绩公布
普通高中招生考试成绩通知考生毕业学校和考生本人。考生成绩通知单既显示等级成绩，也显示学业考试原始成绩。
四、录取
（一）录取原则
普通高中招收初中毕业生坚持综合评价、择优录取的原则。学业考试成绩、综合素质评定结果和考生报考志愿是普通高中录取的依据。
（二）志愿填报
1.志愿设置。普通高中志愿设置共分五个批次，其中提前批次两个，分别为面向全省提前批次、面向全市提前批次；面向郑州市区批次三个，分别为第一批次、第二批次和第三批次。
面向全省提前批次为面向全省招生的宏志班、实验班、国际班。面向全市提前批次为面向郑州市招生的宏志班、天明班、创新实验班和省外学校（天津南开中学）志愿。面向郑州市区招生的三个批次学校分别为：第一批次为市区省级示范性高中学校志愿，设置两个学校志愿；第二批次为市级示范性高中学校志愿；第三批次为非省、市示范性高中学校志愿。第一批、第二批和第三批次录取学校志愿后均设置择校志愿。
2．志愿填报。考生在学业考试之前填报志愿。考生可填报所有批次学校志愿，也可以选择填报其中的一批或几批学校志愿。 除天津南开中学外，面向全省和面向全市提前批次志愿所有考生均可根据考生意愿进行选报，天津南开中学只针对具有郑州市区户籍的考生设置。
面向郑州市区招生学校的志愿填报规则为：
（1）具有郑州市市区常住户口的考生，可以填报三批录取学校志愿，分别为第一批录取学校志愿、第二录取学校志愿和第三批录取学校志愿。
（2）进城务工人员随迁子女，父母一方有合法职业和稳定住所(含租赁)，且在郑缴纳社会保险1年以上（含1年），在市（区）教育行政部门注册学籍，在学籍注册学校连续就读3年，初中阶段综合素质总评为合格等次以上的考生，可以填报三批录取学校志愿，分别为第一批录取学校志愿、第二录取学校志愿和第三批录取学校志愿。
（3）在市区学校就读并注册学籍，但不属于上述两类对象的初中毕业生，也可以填报三批录取学校志愿，即第一批录取学校中的郑州中学、郑州106中学、郑州市实验高中和各学校的宏志班（贫困特优班）、天明班、创新实验班，以及第二批、第三批录取学校志愿。 （4）报考普通高中的考生必须在每一批志愿学校后的“是否同意择校”一栏内注明自己的意见（是或否），否则视为不同意。必须在“是否服从普通高中分配”一栏填写自己的意见。
考生和家长在填报择校志愿时要考虑家庭经济承受能力，如被“择校”志愿学校录取，考生应按规定缴费报到，不得放弃该志愿，不得顺延至其后的其他志愿。
（三）录取办法
面向全省提前批次录取学校的录取办法执行河南省教育厅的有关文件规定。面向全市提前批学校的录取，由各招生学校根据考生志愿填报情况，依据学业考试成绩，确定预录名单，报郑州市中招办审批。
面向郑州市区招生的三个批次普通高中的录取办法为：
1．实行分批划线、一次录取的办法。录取时根据普通高中招生计划和班额控制标准一次性确定每个学校的录取分数线。达到普通高中最低录取控制分数线而未被志愿学校录取的考生，由市中招办分配到招生缺额学校。一经分配，不再调录。 2．录取顺序按照志愿设置规则，依次进行。首先进行提前批次的录取，已被面向全省和全市提前批次录取的学生不再参加以下各批次的划线录取。
第一批录取学校录取时按照第
一、第二志愿的顺序录取，如达到第一志愿学校录取分数，则不考虑第二志愿学校；如达不到第一志愿学校录取分数，则参加第二志愿学校的录取，录取时按照分数高低统一排序，择优录取。如达不到第一批录取学校录取分数，再依次参加第
二、第三批志愿学校录取。如果填报有第一批录取学校和第二批录取学校，未被第一批录取学校录取的考生，参加第二批录取学校录取时，分数线需提高10分。
第一批第一志愿录取学校的录取顺序依次为：统招生、分配生和择校生。
3．第一批录取的学校为：河南省实验中学、郑州一中、郑州二中、郑州四中、郑州回中、郑州七中、郑州九中、郑州十一中、郑州十二中、郑州十六中、郑州十九中、郑州四十七中、郑州外国语学校、郑州101中学、郑州106中学、郑州中学，郑州市实验高中、郑州一中龙湖校区。
第二批录取的学校为：郑州五中、郑州十四中、郑州二十四中、郑州三十一中、郑州四十四中、郑州102中学、郑州107中学、郑州扶轮外语学校、郑州七十四中、郑大一附中、郑大二附中。
第三批录取的学校为：郑州十中、郑州十八中、郑州轻院附中、郑州二十中、郑州二十九中、郑州三十六中、郑州五十三中和民办学校。
四、分配生的录取
（一）接收分配生的普通高中学校和享受分配生政策的初中学校
接收分配生的学校为：河南省实验中学、郑州一中、郑州二中、郑州四中、郑州回中、郑州七中、郑州九中、郑州十一中、郑州十二中、郑州十六中、郑州十九中、郑州四十七中、郑州101中学、郑州外国语学校、郑州中学、郑州市实验高中。 享受分配生政策的学校为市区所有初中学校。
（二）普通高中招生分配生的比例为学校统招计划（不含择校生）的60%。
（三）分配生资格的认定 具备分配生资格的学生为：
1．具有郑州市区常住户口，在市（区）教育行政部门注册学籍，在学籍注册学校就读，初中阶段综合素质总评为合格等次以上的应届初中毕业生。
2．进城务工人员随迁子女，父母一方有合法职业和稳定住所(含租赁)，且在郑缴纳社会保险1年以上（含1年），在市（区）教育行政部门注册学籍，在学籍注册学校连续就读3年，初中阶段综合素质总评为合格等次以上的考生。
各初中学校要在报名前，将本校具有分配生资格的学生名单在校内进行公示，接受监督。
（四）名额分配办法
初中学校分配生数＝（每所高中分配生指标总数/市区应届毕业生总数）×各初中学校在籍应届毕业生数。
（五）分配生的录取办法
1．按照各学校统招计划内招生总数的40%划定录取分数线，分数线以下考生按照录取学校的分配生计划数及学生学业考试成绩从高到低录取。
2．分配生的录取标准控制在考生所报第一批第一志愿学校统招录取线以下50分，并且不得低于市区普通高中最低录取分数线。
3．分配生的录取分数线以初中学校为单位分别划分，依据各初中学校的分配生指标数，从高分到低分择优录取。若出现考生成绩并列，则同时被录取。 4．如果个别初中学校的分配生名额没有完成，空缺的计划转录统招生。 5．分配生的录取只针对考生的第一志愿学校有效。
五、特长生的招生
具有体育、音乐、美术特长的学生可报名参加具有特长生招生资格和招生计划的学校。报名后参加专业初试和复试。专业初试由市中招办体艺组统一组织实施，初试合格后参加由招生学校组织的专业复试。专业初试、复试成绩作为择优录取的依据，不计入升学总分。凡专业初试、复试成绩合格的考生，根据其学业考试成绩，择优录取。各招生学校要在专业测试前，向考生公布特长生的录取原则和录取办法。
具体的招生原则和办法依据《郑州市教育局关于2013年郑州市市区普通高中体音美特长生招生有关工作的通知》进行。
六、民办学校的招生
民办高中的招生工作在郑州市中招办的监管之下进行。郑州市中招办对市区民办学校的招生工作进行统一管理，负责审查批准其招生方案，监督其对郑州市教育局下达的招生计划的执行情况。录取新生必须报郑州市中招办审批，否则，不予注册学籍。
七、其他学校（班）的招生
（一）宏志班的招生。经省教育厅批准的普通高中宏志班，其招生工作由招生学校按照河南省教育厅《关于做好2009年普通高中“宏志班”招生工作的通知》（教基〔2009〕393号）执行。
具体招生学校和招生计划为：河南省实验中学面向全省招收50 名宏志生，郑州四十七中面向全省招收150名宏志生，郑州外国语学校面向全省招收50名宏志生，郑州回民中学面向全省招收50名少数民族宏志生。郑州一中面向全市招收50名贫困特优生宏志生。
（二）国际班的招生。经省教育厅批准的普通高中国际班，其招生工作由招生学校按照《河南省教育厅关于加强普通高中中外合作办学管理的通知》(教基〔2011〕382号)执行。国际班招生简章和招生广告的样本应当及时报市教育局和省教育厅备案。
（三）天明班的招生。为保证成绩优秀的贫困学生顺利完成高中学业，经市教育局和市红十字会研究，决定在郑州四中和郑州101中学各开办一个天明班，面向郑州市招收贫困优秀生。
（四）创新实验班（信息化教学创新班）的招生。为促进高中课程改革的深入实施，郑州二中、郑州九中、郑州102中学、郑大二附中、郑州市实验高中和郑州中学面向郑州市各招收2个创新实验班（信息化教学创新班），郑州七中、郑州十一中、郑州十二中、郑州十六中、郑州十九中面向全市各招收1个创新实验班。创新班的招收需要通过招生学校组织的创新能力专项测试，测试的时间、方式、项目内容由招生学校确定，报市中招办批准。
（五）天津南开中学的招生。按照郑州市教育局和天津南开中学的合作协议，天津南开中学在郑州市招生40名学生，其招生工作由市教育局组织报名，根据学生中招考试成绩推荐，天津南开中学组织录取，在市区普通高中录取之前进行。
八、照顾对象及照顾标准
按照有关规定，对以下情况予以奖励和照顾：
（一）少数民族考生报考少数民族学校的，学业成绩照顾10分录取；报考其它学校的，学业成绩照顾5分录取。
（二）依据《河南省实施〈中华人民共和国归侨侨眷权益保护法〉办法》和《河南省实施〈中华人民共和国台湾同胞投资保护法〉办法》，归侨、侨眷考生照顾10分录取，台湾同胞投资者及随行眷属、所聘台湾管理人员凭《台湾同胞投资证书》，其子女报考普通高中的，学业成绩照顾10分录取。
（三）根据《教育部、总政治部关于印发的通知》（政联〔2011〕7号）精神和河南省教育厅、河南省军区政治部印发的《河南省实施细则》（政联〔2012〕1号）规定，驻国家确定的三类（含三类）以上艰苦边远地区和西藏自治区，解放军总部划定的二类（含二类）以上岛屿部队军人的子女，以及在飞行、潜艇、航天、涉核等高风险、高危害岗位工作的军人的子女，烈士子女，中考时可凭军人所在团级以上单位政治机关或县级以上人民政府部门出具的证明，经当地人民政府教育行政部门审核批准，按照录取分值10％的标准，降低分数优先录取；作战部队、驻国家确定的一类、二类艰苦边远地区和解放军总部划定的三类岛屿部队军人的子女和因公牺牲军人的子女，一至四级残疾军人的子女，以及平时荣获二等功或者战时荣获三等功以上奖励的军人的子女，中考时可凭军人所在团级以上单位政治机关或县级以上人民政府部门出具的证明，经当地人民政府教育行政部门审核批准，按照录取分值5％的标准，降低分数优先录取；驻一般地区部队的军人的子女，中考时可凭军人所在团级以上单位政治机关出具的证明，经当地人民政府教育行政部门审核批准，照顾15分录取。 驻豫武警部队子女的教育优待参照执行。
（四）根据《公安部、教育部、民政部关于印发人民警察优抚对象及其子女教育优待暂行办法的通知》（公通字〔2005〕78号）规定，烈士子女照顾20分录取；因公牺牲人民警察子女、一至四级残疾人民警察子女照顾10分录取。
（五）根据教育部办公厅《关于解决驻外使领馆工作人员子女回国后入学问题的通知》（教基厅〔2005〕16号），持有驻外使领馆出具的《驻外使领馆工作人员随任子女回国证明》的初中阶段回国的初中生，在初中毕业后参加我省统一组织的高级中等学校招生考试的，在条件相同的情况下，优先录取。
（六）根据省教育厅《关于对艾滋病防治帮扶工作队员子女入学给予适当照顾的通知》（豫教基〔2004〕69号）精神，派驻各地进行艾滋病防治帮扶工作队员的子女，报考当地普通高中的可照顾10分。
（七）根据河南省人民政府《关于南水北调中线工程丹江口水库移民安置优惠政策的通知》（豫政〔2008〕56号）精神，移民搬迁后5年内，移民考生在中招中照顾10分。
（八）体育尖子（全国比赛单项前8名，集体前5名主力队员；全省比赛单项前6名，集体前3名主力队员；郑州市比赛单项前4名，集体前2名主力队员，并持有郑州市以上教育行政部门证明），报考具有对口体育传统项目的普通高中学校，录取分数线可按录取学校的最低分数线下调25%掌握，录取学校也可根据需要，择优录取。
（九）考生中的残疾学生，只要能坚持学习，生活能够自理，符合录取条件的，志愿学校要一视同仁，予以录取。
同一考生如符合多项奖励加分条件，只取其中最高一项分值加分，不重复加分；同一考生如符合多项降分录取条件，只取其中降分幅度最大的一项分值，不累计降分。以上各类照顾不累计计算，以照顾幅度最高的一项为准。
所有照顾对象经市中招办核定后，其名单将在郑州市教育信息网上进行公示，接受学生、家长和社会的监督。
九、有关要求
（一）加强领导，落实责任制。各有关部门和学校要切实认识到普通高中招生工作的重要性，加强对招生工作的领导，明确校长为第一责任人，采取有力措施，保证招生工作的顺利进行。
（二）加强管理，严肃招生纪律。
1、除全省统一招生考试外，任何学校不得提前单独组织招生考试；除经省教育厅批准的普通高中宏志班、实验班、国际班和民办学校外，任何学校不得跨省辖市面向全省招生。
2、要严格按照国家和省教育厅有关部门规定的收费项目、标准和办法进行收费，任何学校不准违规收费。严格执行公办普通高中招收择校生的“三限”政策，择校生比例最高不得超过本校当年招收非择校生计划数的20%；不得在“三限”生之外，以借读生、代培生、旁听生等名义招生并收费。
3、学校按规定收取择校费后，不得再向学生收取学费。学生中途转学或退学时，学校要按学期退还相应的择校费。严禁向择校生收取赞助费、建校费、捐资助学费等。
4、严格执行普通高中改制学校清理规范有关政策，严禁以普通高中改制学校名义进行招生。
5、严格遵守教育部《关于做好初中毕业升学考试报名工作的通知》（教基二厅函[2010]10号）文件要求，不得限制学生报名，严禁强迫学生违背本人意愿填写志愿，不得采取任何不正当的手段争抢生源，杜绝违规招生。
6、各招生学校要严格按照市教育局下达的招生计划和规定的区域招生，要严格在市中招办划定的分数线范围内招生，要严格按照市教育局的规定控制班额。
7、严禁普通高中学校录取无中招成绩的考生和已经注册高中阶段学籍的学生。
（三）搞好宣传，保持社会稳定。各学校要采取多种形式，向学生和家长宣传中招的有关政策和规定，争取社会的理解与支持，接受社会的监督。各学校要严格按照省教育厅《关于做好河南省学历、非学历教育招生章程（广告）审核备案工作的意见》（教学〔2007〕180号）的规定，实事求是地发布招生信息，不准发布虚假招生信息。郑州市教育信息网是2013年郑州市普通高中招生唯一官方信息发布平台，郑州市中招办将及时通过网站发布中招的相关政策和信息。
（四）要建立严格的监督制度、责任追究制度，通过健全监督检查，确保普通高中招生公正、公平、公开。对因工作失职造成重大影响、弄虚作假、营私舞弊和其它违纪行为的，一经查实，从严处理。
第19篇：九三班中招
九三班2014年中招“百日冲刺”誓词
领：责任在肩，激情满怀，
为铸就10年的辉煌，为绽放个人的风采，猛士们，让我们共同举起右手，郑重宣誓： 合：
目标明确，自信自强，勤学苦练，意志如刚讲究方法，奋勇远航，挑战自我，乘风破浪团结互助，共创辉煌，拼搏百天，笑傲考场全力以赴，成我梦想！
全力以赴，成我梦想！
全力以赴，成我梦想！
九三全体学生
2014年3月15日
领：责任在肩，激情满怀，
为铸就10年的辉煌，为绽放个人的风采，猛士们，让我们共同举起右手，郑重宣誓： 合：
在百日冲刺阶段，
我要以最饱满的热情，
最刻苦的精神，
最坚韧的毅力，
脚踏实地，全力拼搏，决胜中考！我自信，我能行！
我努力，我成功！
九四全体学生
2014年3月15日
领：责任在肩，激情满怀，
为铸就10年的辉煌，为绽放个人的风采，猛士们，让我们共同举起右手，郑重宣誓： 合：
挑战人生是我无悔的选择，
决胜中考是我不懈的追求
珍惜一百天，让智慧闪光
拼搏一百天，让斗志昂扬
苦战一百天，让血泪埋葬
奋斗一百天，让梦想飞翔
行健不息，自信自强
全力以赴，不弃不放
让每一缕清风传递我必胜的信念让六月的天空铭刻我们的辉煌
请老师放心，我们壮志凌云
我们抒写华章！
九三全体学生
2014年3月15日
领：责任在肩，激情满怀，
为铸就10年的辉煌，为绽放个人的风采，猛士们，让我们共同举起右手，郑重宣誓： 合：
我要以顽强的意志，必胜的信心，全部的精力，在距中考一百天里，脚踏实地，认真思考，用勤奋作舟，以刻苦为桨，
乘长风，破巨浪，
为了美好的理想，不畏艰难，勇于拼搏。奋斗一百天，让汗水哺育不凡；奋斗一百天，凭激情实现梦想；奋斗一百天，靠实力铸就辉煌。
九四全体学生
2014年3月15日
第20篇：中招誓师大会
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家上下午好！
又是一年春来到。然而今年的春天来得似乎更早一些。正是如此，才给了我们更多的期待，更多的盼望。我们盼望着“今年花胜去年红”，我们期待着今年的六月“风光不与四时同”。今天我们召开“洛宁县思源实验学校2018年中考誓师大会”，就是给我们的奔跑助一把力，就是给我们的冲刺呐一声喊，就是要喊出我们打好中考这一仗的战前誓言。
首先，进行大会第一项：请各班代表上台，发表班级宣言，为我们的中考壮行：
激动人心的誓言缭绕于耳，激荡着我们的心潮，沸腾着我们的热血。回首同学们的三年初中生活，一千多个日子，你们闻鸡起舞，琅琅书声，唤起日出东方；你们披星戴月，奋笔疾书，换来似水年华；进入九年级以后的两百多个日日夜夜，你们披荆斩棘，突破重重困难；你们劈波斩浪，渡过漫漫书海。千锤百炼中，你们已锻炼成经得起风霜抗得住雨雪的勇士。面对即将到来的中考，我相信同学们定能信心百倍，勇往直前。
大会第二项，有请同学上台，带领大家宣读2018届九年级誓词：
同学们，在中考攻坚阶段，我们的老师一定会以更加顽强的斗志、更加饱满的热情投入到工作中去，我们愿做涓涓细流，去滋润每一位同学的心灵。我们就站在你们的身边，我们会与你们一起努力，
大会进行第三项：请我们的教师代表宁妍丽老师上台发言，
全体教师上台，宣读九年级教师誓词：
老师们的誓词在字里行间真切地告诉我们：我们一定能共铸2018年六月的辉煌！
亲爱的同学们，老师们的发言激情澎湃，表露了他们为你们保驾护航的决心，老师们将用他们的勤奋、智慧、爱心陪伴你们奋战百日，助你们实现梦想。
同学们，没有经过拼搏诠释的青春，只会是苍白的；没有经过奋斗考验的青春，只能是遗憾的。九十天，是冲刺的九十天，是造就人生辉煌的九十天。努力吧，同学们！一百天的汗水挥洒，将饱满六月收获的果实；一百天的拼搏苦战，将嘹亮六月归航的凯歌。让我们一起扬起理想的风帆，尽情放飞青春的翅膀，迎接明天的朝阳吧！ 誓师大会到此结束。谢谢！
