引领作文范文（精选多篇）

推荐第1篇：引领我成长作文

挫折引领我成长 成长需要挫折，小草如果因为没有树的伟岸而感到痛苦，那我们就不会见到辽阔的草原。贝壳如果因为心中的一粒沙而感到痛苦，那它永远孕育不出珍珠。 流水如果因为前方的残崖而感到痛苦，那我们永远不会目睹飞流直下的壮观。成长，如果因为有了挫折而痛苦，那么人生将不会出现成功、幸福、希望。 挫折是成长之路上必经的岔道口。一个人没有了挫折的支撑，那他永远也不会面临选择，去决定他下一步该踏上的旅程。张海迪如果没有经受挫折，那她永远也不会成就她伟大的事业。马克思如果没有经历贫困，那他永远不会成为革命的领头人。 成长之中，我们都需要挫折来磨练。因为经历过挫折的生命，便是那绚丽无比的彩虹。

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记叙文 书籍引领我成长 我爱读书。它是平淡的朋友，不喧哗，不招摇，以自身的丰富影响着你的丰富，以自身的安详引领着你的安详，以自身的厚重充盈着你的厚重。它不说话，却无时无刻不在与你的心灵对话，它不思索，却无时无刻不在催促着你的思索。它给予我们思想教益和美感熏陶的同时，在有助于提高阅读水平，还可以从中借鉴写作技巧、积累作文素材，一举两得，自然受益匪浅。 ‚有个徒弟学艺三年，觉得自己可以满师了，使向师傅表示。师傅未回答，只是拿出一个装满石头的碗，问道：‘满了吗？’徒弟答：‘满了。’师傅把沙子洒满石缝，问：‘满了么？’徒弟答：‘满了。’师傅又在碗里撒上石灰，仍没有溢出，再问：‘满了吗？’徒弟无言以对．．．．．‛ 这是＜＜满了吗＞＞这篇文章的前一段，仅这一段，便让我这个沉迷于美词佳句中的小学生思绪万千。满了吗？石头满了还有沙子，沙子满了还有石灰，石灰满了还有水．．．．．究竟怎样才算满呢？ 我们小学生平时因自满而学习成绩下降；青年因自满使青春黯然；老人因自满而叹息。可见，自满就像人生的陷阱，而这陷阱正是自己挖掘的。当醒来时才发现四周已变得空旷。

２ 的确，自满是走向成功的绊脚石，是使人走向退步的电梯，每个人都不能自满，因为生存是一个不断接受挑战的过程。 在这个世界上，太阳再耀眼，也无法把每一个角落照亮；月亮再美丽也阴晴圆缺的时候；岩石再坚硬，也会因经不住时间的侵蚀而风化，白玉再光洁，也会有极其微小的瑕疵．．．．．． 是的，万物都在追求完美，也许上帝是完美的，但不幸的是，上帝是虚构的。创造上帝是那些无法尽善尽美的人类．．．．．．无论如何何时何地我们都没有权力自满，不管取得什么样的好成绩，我们都不能自满，那样在别人问我们时，我们便说一声：‚没有满。‛ 无论何时何地，扪心自问一句：‚满了吗？‛无论何时何地，冷静地回答自己：‚没有满呢。‛ 漫漫人生寻寻觅觅，可有毫端蕴秀使你怦然心动？悠悠岁月走走停停，何处暗香袭来让我心有灵犀？与书一起，谛听时代的足音，追寻生命的履迹，发现社会的真实，感受文字的魅力。书是我的最爱！！

３ 梵高引领我成长 即使是白昼，也会有阳光无法侵袭的角落。 即使是黑夜，也会有星星为你引领前方的路。 ­——题记 《星夜》的深思 我坐在窗前，出神的凝视着那浩瀚无垠的夜空，看着天上那一颗星孤独的闪烁。空气在静谧中旋舞，荡起黑色的波浪。这就是梵高笔下的《星夜》吗?——青黑色的群山将孤村环抱，蓝紫色的夜空与锃亮的群星纠结，翻滚着。他好像在诉说着生命在黑暗中无奈的挣扎。然而一棵白杨突兀地耸立着，那似火焰般的树枝坚毅的直指星空，燃烧着无尽的夜。这必是生命终结前石破天惊的呐喊！那是梵高对生命，对理想的呐喊！那是梵高执着的好似火焰般的信念。 现在初三的我不正是在这黑暗与迷茫中吗？一次次失败让我陷入困境，一次次跌倒使我身心疲惫。呼吸着冰冷刺骨的空气，心也快冻结在黑暗之中，但我没有选择，必须坚定信念，永不放弃，寒冷冻结不了我的心潮，黑暗无法阻止我的脚步。梵高，用星夜为我照亮前方的路。 《向日葵》的芳香 阳光挥洒在布鲁塞尔的街道上，连空气都变得金黄。你面向太阳，那因郁抑疲惫而苍黄的容颜如向日葵般熔化在金灿灿的阳光之中。你面带微笑，双颊留下冰冷的眼痕，带着忧伤，你画下了心中的向日葵。

４ 十四朵形态各异的花儿，虽然终将凋零，但每一朵似乎都在生命的最后一刻努力绽放。我知道，你努力地让世人看见你心中的太阳，即使你的面容早已如那花瓣般憔悴，你也从未放弃过自己的梦想——追求世界上最简单，最普通的东西，那就是太阳。 我也有梦想，我也曾满怀希望，我也从未停止过奔向梦想的脚步。但现在我却畏惧了，我不敢再走下去，因为前途迷茫，我失去了方向。我没有你坚强，我无数次彷徨，我迷失了方向。就在我信念动摇的时候，你用画作带给了我穿越时空的教诲——坚持心中的梦，追求世界上一切的光明。梵高，用向日葵带领我坚定信念，面向太阳。 他在黑暗中散发光芒，在苦难中祈求幸福，在绝望中找寻希望。梵高，用坚强的心为我插上追寻光和梦的翅膀。梵高，引领我成长。 ——后记 好书引领我成长 读书能使一个人的思想更有深度，更有内涵，更有价值。我爱读书，读一本好书，就像欣赏一幅意境优美的山水图画，令人赏心悦目；读一本好书，就像品味一杯醇厚无比的龙井茶，令人心旷神怡，回味无穷；读一本好书，就像游览一座充满诗情画意的花园，令人沉醉其中，流连忘返。 读鲁迅的《呐喊》，我读懂了‚狂人‛的恐惧，读懂了孔乙己的悲哀，

５ 读懂了闰土的沦桑变化，读懂了阿Q的无知可笑；读出了风雨如晦的年代里救国志士声嘶力竭的呐喊；读出了一代文豪‚横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛‛的铮铮傲骨和百转柔情。 读沈从文的《边城》，恍如做梦一般经历了一个如梦的美丽故事：天真可爱，犹如一头小兽物一样的翠翠，英俊能干，歌声如夜莺般动听的傩送二老，还有那诚实、憨厚的天宝大老，朴实和蔼的老船夫，一同在一个名为‚凤凰‛的边城里演绎了一段充满乡土风情的爱情故事。读《边城》，读出了旧时代青年男女的相爱与无奈。 读莎士比亚的《哈姆莱特》，体味丹麦王子的悲痛与仇恨，爱情与亲情，恐惧与勇气；从王子哈姆莱特的悲剧中，我不仅读出了封建国度权力的纷争，更感受了文艺复兴时期人文主义者的悲哀。 读海明威的《老人与海》，读出了大海英雄——桑地亚奇的坚强与勇敢，读出了老人‚英雄‛可以被毁灭，但不能被打败的信条，读出了作者精心塑造这一形象的良苦用心：告诉我们困难是用来打败的，而不是逃避或投降的。读《老人与海》，我读懂了勇敢的含义和英雄的内涵。 读奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，我读懂了保尔钢铁般坚强的意志；读史铁生《秋天的怀念》，我懂了母爱的无私与伟大；读曹雪芹的《红楼梦》，我懂了黛玉悲苦的爱情；读吴承恩的《西游记》，我懂了唐僧师徒取经的一路艰辛；读罗贯中《三国演义》，我懂了关羽豪壮的英雄气概；读施耐庵的《水浒传》，我懂了林冲怒上梁山的悲愤和无奈；读列夫•托尔斯泰的《复活》，我懂了两个灵魂的升华与复

６ 活…… 我爱读书，爱读好书，好书是我形影不离的良师益友，是她们不断引领我成长！ 人生变化莫测，它如同无边无际大海，时而风平浪静，时而巨浪拍岸，然而在我的生活遇到过种种的荆棘坎坷。 那是一个晨光熹微的早晨，我们进行了一次英语测试。也正是那次，我怀着揣揣不安的心理迎来了挫折的考验——考试失利。闻之，我心如刀绞，一枝枝利箭好像从四面八方刺穿了我那幼小的心灵。为什么每次考试的结果都是‚遍体鳞伤‛，那真的是太可怕，太恐怖了，它的滋味我铭记在心。随后，我好好地反省了自己，努力寻找自己自身的不足与缺陷。 但是，我应该怎么面对挫折，是回避？是沉沦？都不是，关键就是看自己的抉择，我想；人生就是由无数的挫折累积起来的，若禁不起大风大浪，重重艰险，也就不能战胜自己，而被压倒所屈服。 其实挫折未必是坏的，而是财富。以后，因为学习上有了挫折与失败，我这才懂得如何奋力地撑着那只在逆水中行驶的独木舟，才懂得戒骄戒躁、精益求精，才懂得在谷底中再次站起来去迎接更多的挑战。 失败了没有关系，重新振作起来。阳光总在风雨后，没有一个人会随随便便成功。我坚信，风雨之后的彩虹永远都是最美的。 挫折伴我成长，我会以乐观当航标，这样才不会迷失方向。没有了乐观的态度，就会迷失奋斗的方向、丢失一切信念，任理想的帆船

７ 在汹涌的挫折波涛里随波逐流、上下颠簸乃至全体覆没。而挫折并不是到了一败涂地的境地，而是俨然警示你不要懒散，要坚持信念，随时以乐观、沉着去乘风破浪。如此我的成长之路哪能离开挫折这个善良严师？ 挫折伴我成长，我会以坚强当后盾，这样才不会被轻易打倒。任何生命不坚强，必不能安然存在。若树不坚强，干不挺拔，如何能收获一片阳光雨露；若竹不坚强，如何能咬定青山不放松受人敬仰；若梅不坚强，如何能有凌寒独自开的铮铮傲骨；若人不坚强，如何能有拼搏、追寻打败挫折，战胜自己的力量？如此我的成长之路哪能离开挫折这个勉励好友。 挫折伴我成长，我会以谦逊作底线，这样才不会丢弃人格。人不仅应在成功时懂得谦虚，更应在挫败时坚持谦逊好学的风格。不以谦逊为准则，纵使真有一身本领也会因为自大、顽固而白白流失。如此我的成长之路哪能离开挫折这个刚中带柔的成功之母？ 挫折，让我懂得乐观、学会坚强、保持谦逊，让我的生活更精彩，我要挫折伴我成长! 第1题，本题考查对小说中人物形象特点的概括。概括人物的性格特点要做到：读懂全文的情感倾向，理解文章的主题，抓住对人物进行的描写方法和关键语句概括。答案：寡言少语，平凡朴实有较高的音乐欣赏水平。（意同即可） 第2题，本题考查对文中大意的理解。回答此题要求‚用文中的语句回答‛，考生首先要在文中找到与‚老师从《命运》第一乐章‛相

８ 关的段落，再从这些段落中提取信息。答案：饱含着屈辱、忍耐和孤独，又酝酿着愤怒和抗争。 第3题，本题是考查文中句子的含义和作用。回答句子的含义时，要从这句话提到‚最卑微的人‛作为答题的切入点，他们听到贝多芬的音乐，也能‚宛如英雄‛，可以想到贝多芬音乐的魅力无限。回答这段话在文中的作用，一般来说，最后一段文字的作用在文中起到点题、揭示中心、照应开头、深化主题等作用。答案：含义：贝多芬的音乐能让人汲取到精神的力量，使人获取悲壮美与幸福感，使平凡的人能够超出平常的自己，得到提升；作用：点明题意，揭示主旨。 第4题，本题考查的是对文中精彩句子的赏析。这类题目在近年的中考题中经常出现，并且比重越来越大。品味语句时，要注意结合具体的语言环境，联系文中的中心，以及句子在上下文中的特点来进行赏析。本题赏析的是对人物的描写。答案示例：A句以‚骤然‛写动作之快，以‚抓握成拳‛写力量之大，以‚一塔白发披到额前‛写激动的外表，写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。或：通过动作描写、肖像描写，形象生动地写出了音乐老师在聆听音乐时的激动情绪。（意同即可）；B句通过肖像描写，形象生动地描绘了音乐老师沉浸在音乐中的情形，突出了他对学生精神的感染。或：以景写人，以午后的阳光映衬着老人的白发，突出他不同寻常的形象；以‚向导‛的比喻揭示他对学生的巨大影响。（意同即可）

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推荐第2篇：高考语文作文引领语文教育走向

2018高考语文作文引领语文教育走向

2018年6月7日11时30分，高考语文科目结束，几乎在同一时间，各地高考作文题陆续公开发布，引发了热烈讨论。高考作文引领着语文教育的走向，也聚合了社会各界对教育的关切。

那么，2018年高考语文作文题与往年相比有哪些变化，体现出哪些价值特点？

2018年全国高考总共使用八套语文试卷，一共9道高考作文题目，其中3道锁定了高考主角“00后”。全国I卷作文试题的题目是“世纪宝宝中国梦”。北京卷，作文题目之一是“新时代新青年”，浙江卷提炼概括“浙江精神”，引导考生思考未来人生。千禧一代的一个特点，可能恰恰是缺少了家国情怀或者时代责任感，因为他们是在中国高速发展的一个阶段成长的，今年的高考语文作文题目引导他们去思考对社会的责任。语文教育重在立德树人，这样的高考语文作文命题值得点赞。

2018年全国高考语文作文最突出的特色是引导考生从传统文化中汲取养分，在中国特色社会主义新时代里找到个人的意义，让考生把个人追求与时代发展、国家建设联系起来，把个人成长与时代变迁、国家发展联系起来，将思考人生与关注现实有机地结合在一起，有效地避免了宏大叙事的空泛，强化了高考语文作文的导向功能。

从2017年开始，高考语文作文命题就弱化了“励志”“抒情”的文风，转向接地气、说实话，2018年高考语文作文题目更多进入社会现实，进入文化与内心，强调学生的独立表达与思辨精神。这些作文题的命题材料大多以情境任务作为主要载体，不仅能帮助考生拓展思维空间，还注重让不同水平、不同地域的考生都能充分施展写作才华，突出了表达能力的考查，在区分考生的立意层次、写作水平上具有很强的操作性。

■全国Ⅰ卷：世纪宝宝中国梦

全国I卷作文题达到了“情理之中，意料之外”的效果。新世纪出生的考生，从时间脉络上天然与新时代的中国共命运。他们置身于新时代中，思考自己的恰当定位，涉及价值观的根本问题。这在情理之中。

意料之外的是，引导材料的丰富性与往年相比又见提升。材料呈现了中国发展的关键时间节点和大方向。如果稍加注意，考生便会发现自己正处于材料所展示的时间之中，材料既包含经历的过往，又在展望未来。这意味着思考维度应该是“回顾与前瞻”。在做了这些限制之后，题干拟定了阅读对象——“那时18岁的一代”，这又给了一个巧妙的暗示：你现在思考的未来，就是那一代的过往。

考生要达到基本要求并不难，但要吃透材料和要求，短时间内呈现这么多丰富的考虑，就要看平时的训练是否在向着真实的写作能力努力。如果只是僵化的套作或者宿构，很难应对这一多面向的作文题。

■全国Ⅱ卷：幸存者偏差

全国Ⅱ卷作文题属于近年流行的“新材料作文”，而材料的选择并未盲目追逐热点话题，而是有意拉开了距离，取材于“二战”期间的具体事件。考场作文命题最忌讳那种宽泛无边的“假大空”题。该材料提供了一个相对独立的话题背景或言说情境，富有高考作文必需的限制性；同时，又具有开放性，辐射出多重意义或包含着多重立意指向，进而构建出多维度的思维空间，有利于各类考生写作潜能的发挥与检测。材料可以引发多角度的立意构思：比如要善于多角度思考，要善于反向思维；要相信自我，不随波逐流；看问题要抓住关键；要全面综合地考虑问题；要透过现象看本质。

本题以一则具体材料作为构思的起点，旨在考查考生由此及彼、由局部到整体、由具体到抽象的引申发散思维能力，同时也考查考生的言语表达等多种学科素养，具有良好的语文学科教育教学导向作用。

■全国III卷：改革开放三部曲

“时间就是金钱，效率就是生命”“绿水青山也是金山银山”“走好我们这一代人的长征路”这三条标语、口号浓缩了改革开放四十年极不平凡的历程。看似写作角度单一，实则丰富多样。考生可以通过观察社会，思考国家的发展之路，也可以聚焦个人，思考个人在时代变迁中应有的价值，或者把两者结合起来。这道题处理不好，容易空泛。如能以小见大来写，更容易出彩。审题难度低的作文题目，“深度”和“亮点”是成功的关键。

■北京卷：新时代新青年或绿水青山图

北京卷作文题的特点是“大”，无论是“新时代新青年”还是“绿水青山图”都紧扣发展的大时局，立意宏大，贴近时代。无论议论还是记叙，都要从大处着眼，但又最好从青年视角出发，或者从“图”考虑，让“大”落到实在的小处。

尽管考题的指向明确，考生也有充分的素材准备，但如何构建从小到大的论证，却有难度。干巴的议论，生硬的叙述可能呈现出司空见惯的老套图景，能否避免，就要看考生的生活经验与洞察能力了。

■上海卷：被需要

上海卷作文题延续了近年的命题传统，直面社会现实，着意引导学生关注他人，关注社会，关注自己与外部世界之间的联系，关注自我心灵世界的成长。试题提供一种真实的“社会现象”与“常见心态”——“被需要心态”。它让每一个考生都可以基于生活感悟展开思考，甚至可以从“需要”与“被需要”的角度展开思辨；还要富有思辨性地去考虑“被”“什么样的需要”。

人是社会关系的总和，人不可能独立存在。这样，“被需要”为考生的写作内容提供了丰富的逻辑层次；在多角度考查学生逻辑思维能力的同时，更引领考生去关注“被他人”“被社会”所“需要”的人文情怀。文章合为时而著，歌诗合为事而作，我们从中可以得到一种基于“立德树人”的价值取向：引导学生积极展现出健康向上的精神风貌，引导学生培育关注社会现实的人文情怀。叶圣陶先生说得好：作文就是生活的一部分。

■天津卷：器

天津卷作文题的传统文化和语文味道都很浓厚，考题巧妙地结合不同词语，从“器”的不同面向来展示不同的认知角度，从中可以探讨形式与内容的关系，也可以阐述“工欲善其事，必先利其器”的故事、道理，还可以谈到胸怀、责任等等，其背后更深的哲学背景就是“词与物”。

每个时代的青年都浸润在自己的文化之中，而文化最重要的一个特质是如何思考“词与物”的关系。中国的传统文化对待“物”的态度凝聚在各种词语之中，当青年人开始自觉从自身的体验来考察这些态度时，就走在了继承与发扬的道路上了。考题的难点在于考生能否通透识别这一“词与物”的关系，把自己的经历、思考过程生动地展现出来。

■江苏卷：语言

江苏卷作文题围绕各种“语言”来命题，没有追逐热门话题，而是立足于语文学科特色的彰显，立足于语文学科命题学术品位的坚守，是八套试题中最能反映语文学科核心素养的题目。这里的“语言”是一个更宽泛的概念，可以理解为交流沟通以及学习、了解其他事物的各种媒介工具。“语言丰富生活，演绎生命，传承文化”，“不同的语言打开不同的世界”，这为考生创设了广阔无限的构思空间。

但是，整体来看，题目似乎过于宽泛，开放性有余，而限制性不足。殊不知，必要的限制性恰恰正是选拔性考试不可缺少的重要属性。

■浙江卷：浙江精神

浙江卷作文题具有极强的地方特色。回望历史，提炼与概括“浙江精神”，紧贴时代主题和地方特点，引导考生站在人生新起点，在宏观视野中思考个人价值。宏大主题需要从小角度切入。立足个人，放眼浙江，站位高落点小，才能写得好。提示语中突出“体验和思考”，导向明确，可以用故事来诠释、演绎，深度论述自己的认识思考。近几年，浙江卷作文题一直比较注重思辨性。

推荐第3篇：打造作文特色,引领内涵发展

打造作文特色，引领内涵发展

兴化市实验小学 顾兴国

兴化是江苏省历史文化名城，也是里下河地区最具典型意义的水乡。水的灵动、文的浸润，孕育出施耐庵、郑板桥、刘熙载等文化名人。新中国成立后，特别是上世纪80年代以来，兴化文学创作出现了蓬勃发展的势头，涌现出一批有成就的作家、评论家，如马春阳、毕飞宇、费振钟、王干、顾保孜、庞余亮、刘仁前、顾坚、刘春龙、钱国怀、张学诗、王锐、顾维萍、周飞等四十余位。兴化这一文学现象引起了我国文学界的广泛关注，被称为“里下河文学现象”而加以研究。这是一笔文学财富，也是丰厚的教育资源，无论是对于当代的文学创作，还是对于兴化的学生，影响都将是深远的。兴化又是江苏省高中生作文大赛十连胜县市。万丈高楼平地起，城区小学作文教学功不可没。实验小学作文教学有着良好的渊源，在本地有较大影响，历来师生读书氛围浓，因此，舞文弄墨有较浓的氛围和基础，我市省现场作文大赛特等奖、一等奖获得者中实小学子占一半以上。实小已经在作文教学方面取得不少成果。历年全市小学生现场作文大赛，实小一枝独秀。作为全国小学作文教改实验学校，我们的老师树立了大语文观、大作文观，将“快乐作文”作为学校特色来倾力打造，承担了“快乐作文”实验课题的研究，倡导“快乐生活、快乐体验、快乐作文”的教学模式，构建了作文特色创建12345机制，奏响了以作文教学为突破口切实推进素质教育的交响乐。

紧抓一条主线

这条主线就是增强学习的作文意识，提高学生的作文能力，养成良好的作文习惯。 作文是一种表达，是人的一种需要。因此，我们认为，作文教学的根本任务是培养学生的作文意识。

这种意识包括表达意识、真话意识、发表意识、读者意识、应用意识。

我们的学生不是缺乏生活，而是缺少发现；不是缺少体验，而是缺少表达的意识。我们的老师不是缺少智慧，而是缺少不失时机地指导学生作文的意识。

去年，笔者去了四川考察了一个星期。少了一个管头，学生肯定很开心。课代表发短信询问星期天作业，我给她回了短信：就写一篇作文——语文老师不在的日子。回来后发现，

就连后劲生的作文也写得让人感动。期中考试，我们班爆出了不少冷门，六个一百分，其中有三个平时成绩中下等的学生破天荒地考了100分，而平时有数学王子之称的刘扬只考了89分，一下子滑到了34名。这个话题理所当然成了当天日记的素材。大多数题目是《咱们班的特大新闻（新闻人物）》，也有以《冷门》为题的，写得都很生动。

叶老曾说：语文方面许多项目都要经过不断练习，锲而不舍，养成习惯，才能变成自己的东西。作文也是如此。作文教学要致力于良好的作文习惯的培养：一是说真话诉真情的习惯；二是多观察、多思考、列提纲、打腹稿的习惯；三是多阅读和积累的习惯；四是多练习多修改讲究写作卫生的习惯。

“用我眼看世界，用我手写我心”。有了良好的作文习惯，作文自然能够学得扎扎实实，循序渐进，习作水平也就能够得到不断提高

建立两个机制

1.建立学科内外，即作文与其他学科相互交融有机整合的训练机制。“渗透”与“整合”成了作文建设的主题词，“沟通”与“挖掘”成了作文课题研究的主途径。与数学结合，在生活中用数学，丈量、测绘、统计，在作文中写生活；与科学融合，让花鸟虫鱼进入学生的视野，让科学观察和科学实验丰富学生的生活体验。与《品德与社会》携手，参观、调查、采访、实践，获得习作的第一手材料。与音乐、美术融合，听音响作文，剪贴、制作作文等等，沸腾的体育生活以及综合实践活动，那更是作文的源头活水。我们认为作文教学正是实现学科间知识贯通、技能整合的有利契机，不仅可以加强学科间的联系，更重要的是让学生认识到写作素材无时不有，无处不在，只需做个有心人，你就会拥有写不完的生活素材。

2.建立课堂内外即课内与课外、校内校外整体连动的训练机制。

我们的口号是“课内得法，课外练功”“敞开写作门，拓宽练笔路”，树立大作文观，多管齐下，促进学生作文素养的提高。

课内得法，即从教材规定的作文训练中得法，从阅读课上研读的课文得法；课外练功，一是读写结合课外练笔，二是将习作（主要是日记）纳入学生家庭作业来布置，要求语文老师在布置家庭作业时以课外阅读与课外习作为主，强调正本清源，删繁就简，不做额外试卷不用额外资料，就是练习册也可以不做。目前，写日记是我校学生课外作文的主要形式，学生的日记不受题材、时间、篇幅的限制，抒发真情，放飞思想，精彩纷呈。我们的日记充分发挥了教师的主导作用，体现在日记素材统一指定与自由选择相结合。好作文往往是课外写出来的生活作文。展览的学生个人作文专辑，大部分都是学生课外习作。

构建三个序列

一是内容序列：叶老说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”我们积极推行了生活化作文的教学模式，形成了喜怒哀乐的家庭生活、热火朝天的校园生活、五彩斑澜的自然生活、日新月异的社会生活这样的内容序列，让作文“跟进”了丰富多彩的生活，“走进”了源头活水的生活。具体做法是以社会为背景，组织学生观察生活，激发灵感；以活动为媒介，引导学生走进生活，增加阅历；以实践为依托，组织学生体验生活，写自己欲罢不能的事，让生活为作文营造一方沃土，让生活浇灌作文芳草地，用生活的色彩装扮作文，用生活的情感营养作文，力求使学生作文的字里行间洋溢着浓浓的生活情趣，流淌出生动的生活语言，呈现出向上的生活心态。

二是形式序列：即游戏作文、实验作文、活动作文、素描作文、看图作文、材料作文、想象作文、应用作文、话题作文、交际作文、英语作文等形式。这些作文形式对作文有特别的催化作用。这样的作文做得多了，对作文的兴趣也就有了，更重要的是运用文字的基本功自然而然得到了锻炼，孩子们再也不用害怕作文了。

三是方法序列：即观察的方法、思维的方法、表达的方法等等。没有方法指导的作文训练注定是高耗低效的，因此我们特别重视观察方法、思维方法和表达方法的指导。以观察景物为例，一是多角度地观察，如上看、下看、近看、远看，变换各种角度；二是有顺序地观察，如从前到后，从里到外，或由主到次，由浅入深，由表及里，有次序有层次地进行观察；三是动静结合地进行观察，既要注意它的静态，又要注意它的动态；四是调动各种感官进行观察。其实，观察对象不同，观察方法也不同。学生观察能力的提高，只有通过有指导的观察实践才能得以保证。

畅通四个渠道

1．牵手游戏：这里的游戏是个广义的概念，除了一般意义上的游戏外，还包括比赛、竞猜、模拟、实验、操作、小品表演等活动。游戏是生活的反映，对作文有特别的催化作用。将游戏的观念引入作文教学，会带来很多好处。课上，做个游戏，素材有了，体验有了，情感有了，倘若这样的游戏作文做得多了，对作文的兴趣也就有了；更重要的是运用文字的基本功自然而然得到了锻炼，孩子们再也不用害怕作文了，再也不用挖空心思搜索枯肠攫取他们认为并不丰富的生活材料了。

２．跟进生活：我们的身边每天都会发生许多令人难忘的事。可是因为我们没有关注生活的习惯，所以很多有价值的事或熟视无睹，或等闲视之，或擦肩而过，难怪学生写起作文来觉得无话可说。其实，学生身边的资源很丰富，如家庭：洗碗大战、约法三章、今天我当家、减肥记事、帮老爸戒烟；社区：市场一瞥、集市小景、遛鸟、较量、我学会了砍价；街

道：红绿灯下、公交车上、算命；学校：热“闹”课堂、三八线、我的同桌我来选、午睡剪影、老师不在的时候、都是恶作剧惹的祸、不白之冤等等

３．走进自然：就是有目的有计划地带领并引导学生走进大自然，看绿树红花，听百虫啾啾，吸新鲜空气，享拂面春风，闻幽幽稻香，摘如雪棉花，钓龙虾，逮小鱼，捉螃蟹，看火烧云，赏水乡的绿色，听花开的声音，观察蚕豆生根发芽开花结果，目睹蚕儿入眠蜕皮吐丝结茧；春之绿，冬之雪，夏之泳，秋之游．可以说，没有什么比置身于大自然更愉快的事儿了。亲近自然，拥抱自然，领略神奇，让学生在大自然的怀抱中尽情嬉戏，学生就会占有取之不尽用之不竭的真实而丰富的素材，就会收获到许多令人心旷神怡的好文章。

4．驰骋想象：鼓励学生写想象中的事物，丰富自己的表达内容。如，奇思妙想：汽车展望、我是一朵云、孙悟空上大学；虚拟人生：20年后再相会、假如我是哈利波特；宇宙天空：星球大战、太空历险；奇异发明：健脑帽、智能鞋；未来世界：未来的学校、未来的服装；克隆人生：复制地球、拷贝老爸；神奇旅行：漫游海底世界、火星探险；童话城堡：神奇的魔镜、马虎国奇遇；故事新编：南郭先生后传、叶公好龙新说；创新世界：太阳辞职、耳朵出走、五指大战„„

加强五个建设

队伍建设：我们特别重视语文教师队伍建设，赠阅贾志敏、于永正、管建刚等作文教学名家有关作文教学的专著，印发作文教学改革前沿的理论文章，走出去观摩名师作文课堂教学，组织作文教学沙龙，围绕作文教学指导、修改、评价等环节展开了热烈而卓有成效的讨论，生发了作文教研的头脑风暴。此外还对教师进行系统培训，让每个教师都会做二十个游戏、实验、魔术、小品，解决无米可炊与有米难炊的问题。一系列活动增强了语文教师作文教学方面的内功。

课题建设：我们申报并启动了作文课题研究。一是低年级作文早起步研究，二是童诗导写研究，三是作文教学中“真情独感”写作的探索和实践研究，四是创新作文评改方式研究，五是学科教学与习作训练的整合研究。其中，《学科习作资源的开发与利用研究》将各科教学巧妙地整合起来，提高了习作教学的效率和各科教学的质量，保障了学科教学素质教育的全面实施。此外，我们还将作文课纳入校内“情智杯”我最满意的一节课的评比范围，定期召开作文教学经验交流会，承办市小学作文教学研讨会，规定教师每学期撰写一份作文教学论文，精心设计两份生活作文教案，切实提升了教师作文教学的水平。

教材建设：按不同的序列编印适合校情的作文教材。按内容序列，编订四本生活作文教学设计；按年段序列，整理六本作文教学设计；按形式系列编辑10余本教学设计，如《游戏

作文教学设计》《实验与魔术作文教学设计》《活动作文教学设计》《素描作文教学设计》《话题作文教学设计》《交际作文教学设计》《绘本作文教学设计》等，同时建立课件包和资源库，既为教师的专业成长提供平台，也为日后的作文教学实践提供充分准备，同时也能在一定程度上减轻教师负担。

阵地建设：那就是班有作文园地、组（年级组）有作文之窗（四个年级分别取名浅荷照水、蓓蕾初绽、雏鹰展翅、墨痕流韵，陈列于三个楼层）、校有“作文之星”佳作展览，营造浓郁的“我爱写作文”氛围，此外还办有“蕴华”儿童诗社、“海池河畔”文学社等，各年级组按月出版校报，学校网站开辟了学生习作专栏，并创办了集成少儿学院文学系，以此为依托的“小主持人班”“故事大王班”“小作家班”开展了丰富多彩的文学创作活动，使作文特色学校的创建走上了快车道。

平台搭建：以“快乐作文月月赛”为重头戏，搭建快乐作文月月赛、实小杯作文竞赛、各类公益性征文竞赛等平台，同时，我们还创办了《小作家》月刊，并为个人和班级编辑作文专辑。我们有这个打算，从目前的四年级起，为每个学生建立作文档案，争取为每个学生或者大多数学生出一本或一本以上个人作文集，让作文集记录与见证他们在实验小学的美好时光和成长足迹。

作文教学特色胜春风，素质教育之花朵朵开。近年来，我校有数千人次学生习作在全国各级各类报刊发表或发奖，《七彩语文》《少年文艺》等品牌刊物还以专栏报道了我校童诗创作与作文教学的成果。教师有数百人次获全国、省、市作文优秀指导老师奖。上海《少年文艺》授予我校“少年儿童文学创作教学示范基地”。 可以自豪地说，兴化文学现象在实验小学得到传承与弘扬，“快乐生活、快乐体验、快乐作文”的愿景在实验小学成为现实，作文教学催开了水乡璀璨的素质教育之花。

推荐第4篇：校训引领我成长的作文

校训，伴我成长；同样，好习惯，伴我成长。下文是小编为大家收集整理的校训引领我成长的作文，希望大家能够喜欢。

校训引领我成长的作文

1踏进四团小学的大门，驻足而观，我们会发现校园很美。正前方，花团锦簇间一尊白色雕像令人肃然起敬——和蔼的老师正引领学生一起探索科学的奥秘;雕像后面，是一幢庄严的回字形教学大楼，在阳光的照射下熠熠生辉;往左一瞧，幽静的长廊、悠久的古藤、可爱的蘑菇亭……向里不断延伸着，令人神往;抬头往右瞧，我们会立即看到六个赤色大字赫然在目——校训：弘正育爱，不禁让人遐想万千。

2017年，我还是一名刚迈出师范大学的学子，带着对教师梦想的追求，来到了四团小学。正是这幽美的环境吸引了我，我走了进去，开始一关关的面试，浓浓的教育情结感染着我，我留下来了，一晃已经有五个年头。

回首过往，思绪万千。五年的教育征途，犹如一幕幕记忆深处的电影，在脑海中循环往复地播放着。五年的跌跌撞撞，虽然有过失意，也有过迷茫，但却也在不断地收获着、成长着。而这一切，离不开刚踏上岗位时，学校精心组织的各种培训。最让我印象深刻的就是那一番对校训“弘正育爱”的解读。

“‘育爱’取自总理的题词‘以爱育爱’。 ‘弘正’，即要求师生弘正思行，抗直守正，始终做到：心灵纯正、为人正直、处事公正、作风清正、授业学习端正。”

这是最终的解读，于我而言，却只浓缩成了八个字“授业端正 以爱育爱”，从此，它成了我教育生涯的座右铭。

“授业端正”——教师的职能“传道、授业、解惑也!”若想无愧于“教师”这一称谓，必须有其必备的专业技能。一句老话说的好，想要给学生一杯水，教师自己必须有一桶水，或者一缸水，甚至可以更多。因此，作为教师，具备专业的教学知识、教学技能等是何等的重要。可是，初出茅庐的我，还只是那个满脑子理论的“书呆子”，怎样和幼小的孩子打交道，怎样把知识巧妙地教给学生，怎样地给予孩子学习的方法……这些都是我需要磨练的内容。有些东西，时间可以让我们学会。可毕竟我们面对的是祖国的花朵——小学生，不能等待时间来给予，不能等一次次失败的案例后，才能等着成长。所以，我必须主动出击。于是，一次次外出听课，我积极参加，静心欣赏学习着;一场场报告，我认真记录，默默思考践行着;一次次比武的机会，我牢牢地抓住，精心准备、深刻反思着……我努力加快自己成长的步伐，为的就是离“误人子弟”远些，离“授业端正”近些，再近些。

的确，这样的思想促动着不断地成长。我再也不是那个讲台上局促的毛头小子。五年的历练，我经历了很多，一次次的比武、一次次的反思、一次次的蜕变、一次次的成熟……这样的过程辛苦淡忘，甜蜜愈浓。“区优秀青年教师、区五年级考核一等奖……”的殊荣，证明这一路走来，值得!

当然，教师是一份饱含爱的职业。“以爱育爱”与“授业端正”相较，我觉得不分伯仲。在我看来，教师的爱是“随风潜入夜，润物细无声”的潜默;教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。”的无私。孩子的心灵，纯真且脆弱，需要我们用心的呵护。因此，我向来注重经营宝贵的师生关系。身体不舒服了，我会第一时间察觉，而后妥善照顾处理;和同学闹别扭了，我会静心倾听孩子心里的声音，而后认真调解;考试成绩不如意了，我会帮助同学一起分析原因，而后指明日后该注意的事项……因此，我乐意与孩子们打交道，孩子们也乐意与我亲近。课后，他们喜欢围着我讲各种有趣的事。每逢节日，还会主动发各种温情的邮件或者短信给我，每当此时，我总觉的自己真的好幸福——播下爱的种子，收获爱的花朵。

“弘正育爱”是我校的校训，也是开启我成长之航的风帆。希望借着它，我可以“乘风破浪”，走得更远、更好!

校训引领我成长的作文

2校训，是一所学校的灵魂。它体现了学校的鲜明个性，是学校人文精神的外在体现，是学校历史与文化的深厚积淀。

“求知明理，以就懿德”是我们学校的校训。“求知”便是求得知识，探索知识;“明理”便是明白道理;“以就懿德”便是可以成就美好的品德。

在学校里，我们要遵守纪律，尊重老师;在班级里，我们要团结友爱，共同拼搏;在学习中，我们要勤奋好读，温故知新;在比赛上，要以“友谊第一，比赛第二”的原则去竞争。

当我来到这所中学时，教学楼上醒目的大字引起了我的注意——求知明理，以就懿德。探索知识，明白道理，可以成就美好的品德。这所多么有益的校训啊!从此，我便以它为座右铭，把它写在自己房间的墙壁上，以此来时时警戒自己，勤奋好学，以德待人。

在一次期中考后的周末，不知是因为家中懒散的空气感染了我，还是内心渴望悠闲的激动，我突发想着来一次，也就一次，违背一下自己曾经定下的日程表。但又想起堆积如山的作业，我心里好是矛盾。正当我想选择放松自己一天去玩的时候，我突然瞥见墙壁上的几个大字——求知明理，以就懿德!我对自己之前的想法感到羞愧：为什么一决定下来的事，我却不能坚持下去呢?

不记得当时的自己是有多懊悔，我只知道，从那一刻起，我斗志昂扬，把作业全都完成了。

无独有偶，现在初三的我，对于学习已有些厌倦。不知是因为坚持两年的奋斗，精神疲乏了，还是我前进的动力已快消失殆尽。我，常在课堂上走神，讲话;在与同学讨论时，少了一分讨论的积极性;而面对老师，却有点想避开。我是怎么了?是时间?是成熟?把原本那个积极的我给淹没了?刚开始，我还一直以为那只是因为成长，这是必然要经历的事。然而，当我又一次清楚地看到校训时。我明白了：我只是在自欺欺人，这一切的一切，都是因为自身的懒惰，造就了自己现在的颓丧样。

这一切，都要感谢校训。是你，让我懂得了求学中，要努力，要坚持，要时时刻刻看清自己，认识自己的错误。

我的自觉，我的勤奋，我们得到的精神，都是从这个校园养起的，都是因为校训而拥有的。

秋风飒爽，红日当空，在那个下午的校园，是如此的寂静祥和。微风轻拂，拂来花香，拂来草香。这时，断断续续的“唰唰”声打破了宁静。原来是值日生来打扫啦。没错，那是我们。我们在学校组建了一队“时时刻刻值日队”。我们不管刮风下雨，都会到各个地方检查卫生。在别人打扫卫生时，我们会互帮互助，帮他一起扫地。不管任务轻重，我们都会相助。因此，我们受到了许多表扬。即使没有物质上的给予，但精神上的荣誉，鼓励都让我们感到奉献精神是至高无上的。没错，这都是因为校训的启蒙，校训的激励。

校训，是一所学校的灵魂，是学校的鲜明个性，更是鞭策我，伴我成长的动力!

校训引领我成长的作文

3文明严谨，勤奋成材。

这是我们学校的校训。

文明，就是要讲文明。严，对自己要严格。谨，认真。勤奋成材，只有勤奋，才能成才啊!要想成为一个成功者，除了勤奋，你认为还有别的办法吗?勤奋对于以前的我来说简直就是一个艰巨的任务，真的太难了。因为在平常的生活中，有这许多对于我来说很好玩的东西，正不断地在呼唤着我，吸引着我，往往使我失去了自控能力，不由自主地就去玩。但在以后的三年里，我将提高控制力，绝不会玩物丧志。

我会严格要求自己，校训，会伴随我三年。

校训，伴我成长。同样，好习惯，伴我成长。

乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海，我相信……

文明严谨，勤奋成材……

其实，我也想问你，你的校训是什么?有什么意思?这，就是我们的校训，五十四中学的校训，伴我成长的校训。

虽然只是很简单的几个字，甚至几句话，有时候，会给学生很大的目标，去努力，这就是校训的意义。

我会去努力。

我愿意为此去努力。

那么，你呢?

校训引领我成长的作文

4校训是一所学校的教育理念，也是一所学校的核心精神所在。一所好的学校，校训也必然与众不同。我们学校的校训是：学会做人、学会做事、学会学习、学会合作。

若是把校训拆开理解，就是这样：

学会做人：学会做一个讲诚信的人，学会做一个懂礼貌的人，学会做一个勤奋刻苦的人，学会做一个有胆识的人。

学会做事：学会遇事处变不惊，学会遇事从容面对，学会处理事情随机应变，学会做事有条不紊。

学会学习：学会端正学习态度，学会高效率的学习，学会正视学习目标，不迷信书本，不迷信权威，善于怀疑。

学会合作：学会如何合作，学会和同伴合作，学会如何进行合作，学会在合作中锻炼自己。

这，就是我们的校训，伴我成长的校训。

虽然只是很简单的几句话，甚至几个字，有时候，会给学生很大的目标，去努力，这就是校训的意义。

如今我已是六年级的毕业生了，校训也陪我成长了六年，还记得一年级时背校训的青涩，又想起现在六年级时对校训的烂熟于心，校训让我学会了许多。但我还要继续学习，母校的校训将会影响我的一生：

我会为此去努力!

校训引领我成长的作文

5想起2017年我刚踏进新安校园的那一刻，没有太多的想法，只是对未来三年的生活充满了期待。转眼间一年多的大学生活就已经结束了，在过去的时间里我学到了很多也对学院有了一个全新的认识。因此，每每说到我们学院就不由自主的想起它的创始人，他就是广东省原副省长，政协副主席，杰出的人民教育家王屏山同志 。从他提出新安学院的办学理念中就可以知道他是个对教育热忱到极致的人。“学会做人、打好基础、培养专长、加强实践、报效祖国”就是他的办学理念也是我们的校训。

一所学校的精神最直接的表达方式就是校训，校训也直接体现了一所学校的生命和灵魂，同时它也包涵了这所学校的历史的传统和文化的积淀也是时刻激励我们成长的标杆。我们的校训是“学会做人、打好基础、培养专长、加强实践、报效祖国”这么一个顺序也是有其重要意义的。

首先是“学会做人”，俗话说的好“千教万教教会做人，千学万学学做真人”也就是这个理。如果连人都做不好，谈什么做事、做学问。一个品德败坏的人，他掌握的知识越多，能力越强，对社会的危害越大，这就足以说明学会做人有多么的重要。而且当我们学会做人了才能树立正确的人生观价值观，才能了解自己活在这世上是为了什么?应该怎样个活法?当我们知道活着为了什么，生活就有了无限的动力;知道应该怎样个活法，生活就会很充实而有意义。简单点说，学会做人能让你的做事有原则，不违背道德不违反法律。

其次就是“打好基础，培养专长”，打好基础是教育的根本。一个人如果没有一技之长是很难在社会上立足的。而我们如果要想培养自己的专长，前提是要打好基础。达芬奇之所以能够成为一名出色的画家，就是因为当初他不停的画蛋，打好了学画画的基础。正所谓万丈高楼平地起，如果基础不扎实，高楼又如何平地起呢?有了好的基础之后，就要好好培养自己的专长，发挥自己的长处，努力寻找自己的闪光点，这对我们来讲是至关重要的。将来出来社会，有一定的专长才能更好的适应社会，接受来自各方的考验，成为一名生活的强者。

然后就是“加强实践”，当我们掌握了一定的理论知识时，不要以为这就是全部，因为理论终究是理论，如果我们在实际当中不会运用，那它还是书本的知识，而不是我们自己的;所以我们一定要理论与实际相结合，才能更好的将课本上的知识转化为自己的知识。加强实践不仅可以让我们的动手能力，实践能力得到加强，在实践当中我们可以发现理论与实践的差距在哪里，同时能够发现自己的不足和优缺点，更重要的是加强实践能让我们紧跟时代的步伐，与时俱进。加强实践还可以让我们更加明确自己的目标和方向，理解自己想要什么，应该怎么做，这样就避免了“眼高手底”的尴尬处境。

最后是“报效祖国”我觉得这个不需要有太多的说明，我们是龙的传人，是炎黄子孙的后代;中华民族上下五千年，地大物博，历史悠久，我们没有理由不爱自己的国家;但我们更要学会报效祖国。在我们身边就有一个很好的例子，他就是王屏山同志。他一生都在为教育事业做贡献，即使知道自己得了癌症也仍然在为教育事业而奔波劳累，他把自己的生命焊接在教育事业上，他就是教育战线的“焦裕禄”。而他的这些不单单是为自己，从另外一个角度来说，他是在报效祖国，为祖国的教育事业尽自己的一份力量，我想他肯定没有想过这些，他只是简单的想为教育尽一份力而已。

在未来的日子里我们一定好好学习，努力践行校训，让自己成为一个对社会有用的人。我相信在校训的陪伴下我们一定能更好的成长，变的更加出色。

校训引领我成长的作文6

很小的时候就有一个明确的目标——上大学，慢慢的这个目标愈来愈近了，小学，初中，高中…，尤其是高中时，大学几乎成了我唯一的梦。功夫不负有心人，所以我考上了。看着那梦寐以求的大学录取通知书，我那激动的泪水早已溢出了眼眶……逝去的记忆就早已在心底贴上了封条，就像是十月的成都，白色的阳光，灰色的天空，淡绿色的水。收拾起这样的回忆，我来到了南宁。当我第一步踏进校园时，我理应是失望的!不大的学校、不多的学生、再加上不热的专业。但是在失望的一刻让我看到了学校那烫金的校训。看到了学校那烫金的校训我又乐观了起来。在军训结束之后自己没能获得标兵的称号。但在同时我也明白了一个道理—— “山外有山、人外有人”大学时期的校园生活是丰富多彩的，刚进校门时，校园里就贴满了招生的广告和五花八门的社团，你可以根据自己的性格爱好参加。那时，我也积极参加过两个社团，并进行了一些活动，这些经历最大的收获就是让我的身心时刻保持愉快，可以认识新的同学，开阔自己的视野，学习别人的长处。同时，我还在校勤工俭学，参加过社会实践活动，这些活动都极大的丰富了我的生活，让我在自力更生的同时，体会到了赚钱的不易，父母亲血汗钱的来之不易。大学生活让我受益匪浅，我思想上经历了很大的转变。高中时期是为了准备高考，而进入大学，就进入了一个自由、无拘束的天地，没有人管，必须有高度的自我约束力。做到自律、自学、自省。

在大学的第一堂课上，老师就告诉我们：大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，老师也是我们其中的一份子老师不再像出高中时仅仅是长辈也是我们的朋友，我们应该互帮互助，和睦的相处。

幼专的精神，对我有着潜移默化的影响。让我一个懵懂的女孩懂得了许多人生的道理， 校训“知行合一，见贤思齐”让我对学校以及生活的态度改变了，我不在埋怨学校的小，不热门的专业等等。然而生活在这个大家庭的一年里的我，懂得了如何主动的去体谅他人和关心他人，也使我变得更加坚强和独立。现在的社会需要合作，需要团队，忘记了队友的利益很多时候就等同于忽略了自己的利益。利他在竞争过程中往往转换为了利己，因为对方获利了，他必有成功的道理，这些恰恰给了自己一个弥补缺失的机会，为以后获取更多的收获奠定基础。在学习工作过程中不应忘记了给你的竞争对手一些力所能及的帮助，协助对方实现他们的目标。生活中遇到事情要冷静地思考，不要急躁。与人相处不要有太多计较，不管你当时多么生气愤怒，都告诉自己不必这样，你会发现其实真的不必要，很多事情当你再回忆时会发现其实没什么。不轻易的承诺，承诺了就要努力去兑现。因为诚信永远是美德，也是财富，它会对你的一生有利。

懂得校训内涵之后的我在大一的着一年里一直按着校训来生活来学习，所以在大一里我很快乐，认识了许多来自不同地方的同学，重要的是我的学习成绩也得到了提高，感觉自己成熟了许多，自己也具备了大学生应具有的素质。感谢校训带给我的帮助。让我觉得自己长大了。

推荐第5篇：引领词

热烈欢迎各级领导和专家莅临我校指导工作，你们辛苦了！

呈现在大家眼前的是我校的高二教学楼区，东面是办公区，西面是教学区。现在请各位到政教处稍作休息，并听取我校领导的工作汇报。

请各位领导和专家入座。

请大家随我来。现在大家看到的，由北向南的4栋楼，是学生的宿舍楼。建筑面积6988平方米。有2栋男生楼，2栋女生楼。宿舍整洁，明亮，充满了温馨的氛围。今年我校又投资70多万元进行了水电暖配套设施的改造，投资5万多元进行“宿舍文化”建设。

东面是我校的功能楼，三层是网络教室，有80多台pc，二层是美术和图书室、阅览室，一层是通用技术教室。

为了贯彻新课程改革的新理念，全面落实教育教学改革，以校长为首的领导班子，克服在人力、物力、财力等方向的困难，在县委县政府县教育局的大力支持下，投资40多万元，建成了三个“通技”，这在市同类学校中绝无仅有。有三个通技：、、、目前已投入使用。在课程设置上，每周2节课。在课堂上，学生学到了传统课堂上没有的知识，增强了实践探究能力，更激发了学生热爱劳动，热爱生活的情感，鼓舞了他们适应社会的勇气。我校计划用一年的时间，再上两个教室，在课程设置上更加规范，实用，在师资配置上更加充足，为社会培养出更多有技能的人才。

（二楼是美、图。美术教育是我校的特色教育之一。这是学生的一些作品。美术专业学生除了基本课程外，还设有“一周一次小写生，一月一次大写生”课程。这不仅培养了学生的审美情趣，而且提高了学生的专业水平。

图书室藏书7.35万册，报158种，教参工具208种，学生凭借学生证可以借阅，教师凭借卡可以借阅。虽然我校的藏书不多，但是最大限度的使用图书才是书籍存在的价值。为此，我校推出了“月月读好书”活动，每月都读一本好书，并写出读后感。）

（三楼是网，有80多台电脑。我校为了适应高效课堂的需要，推出了“免费上网30分”活动，这在我县高中课程中是首创。学生都踊跃上网，亲自动手搜索相关学习资料，增强了查阅、选择、甄别、收集相关信息资源能力，有效地配合了新课堂的教育教学的顺利进行。）

这是学校餐厅，有南北两座，建筑面积2540平方米，可同时容纳1000多名学生同时就餐。大食堂又名大礼堂，在我校教育资源紧缺的情况下，承担起了举办大型联欢，师生聚会，心理讲座等活动的职责。

这是南教学楼，是高

一、高三的教学区域。我校虽是农村普高，却是一所有悠久历史，屡创佳绩的名校。1997-2003年，我校高考本二上线连续7年遥居同类学校第一，自1997年连续14年被评为唐山市“高中工作先进学校”。多年来，我校还获得了 “省普通高中自主学习自主发展教育教学改革实验学校”“市示范性高中”、“县思想政治工作先进单位”“县教育教学质量先进学校”、“文明学校”等多项荣誉。

这是我校美术生的作品橱窗-----素描，这是我校高三学生的光荣榜。

大家随我来。

这是我校实验楼，楼内有两个化学实验室，两个物理，一个生物，一个音乐，舞蹈教室。 一楼是两个化学实验室，可同时容纳各58人动手实践。这里有一堂实验课，大家可以进去参观一下。

二楼是物理实验室，规模和化学实验室相当。

三楼是生物实验室，还有音乐舞蹈教室。可以说，发展音体美是我校的特色教育之一。三年来，我校为高校和社会输送了227名优秀人才。我校在办学水平更进一步提高，教学规模进一步扩大。

为了顺利推进教育教学改革，我校领导班子和全体老师一道，克服了许多困难。我们不断努力，开拓奋进，争取在新课程的探索中，闯出一条适合本校长足发展的兴盛之路。

东面是我校的运动区，占地12500平方米，有一个400米的标准环形跑道田径场，3个篮球场，占地1800平方米，一个排球场，占地400平方米，是我校体育课的主场和运动员训练的集训地。为了体育课程的顺利开展，学校又筹资3万元，新建了一个坡型跑道，增设了若干长条肋木、杠铃架、助推架等体育设施，极大程度上推动了体育课程的有效进行。

这里是多媒体教室，承载了家长会、教师会、公开课等活动，在教学资源紧缺的条件下，实现了“一室多用”。

两栋教学楼中间的绿地，是中心花坛，我校整体绿化面积2600平方米。环境建设是我校环境育人工程的一项重要举措。整洁优美的校园环境，凸显了我校的浓浓人文关怀和深厚的文化底蕴，激发了学生爱校园，爱生活，爱家乡的情感，增强了学习的动力和热情。

我的讲解到此结束。请大家返回政教处休息。希望各位领导、专家在胡各庄高中的这段时间过得开心、愉快！

推荐第6篇：引领词

引领词

尊敬的各位领导，大家好！这里是丰润区阳光幼儿园。这位是园长李淑静，我是引领员马晓楠，本校主任。很荣幸有此机会为各位领导介绍我们园的情况。我和幼儿园的全体师生，对各位领导莅临我校检查指导工作表示我们最热烈的欢迎!愿此行能够给您留下美好的记忆!

在您的左手边上，是咱们幼儿园的宣传橱窗，主要向家长宣传我园的办园理念，办园宗旨，每周食谱以及各种育儿知识。在您的上方，是我园教师制作的布艺“葡萄熟了”。您的右手边上是咱们幼儿园的食堂，为了更好贯彻儿童发展纲要，保障儿童的身体健康，为儿童成长提供必要的营养。我园有着严格的食堂管理制度，工作人员持健康证上岗。我们的工作人员每天都按照食谱在这里为幼儿提供营养丰富的美味佳肴，我们按照加工管理制度，严把进货渠道和加工关，幼儿的食品每天都在保鲜柜里留样48小时，这是我们的消毒柜，我们按照餐具、用具洗消制度做到一洗二刷三冲四消毒，保证了幼儿食品的卫生安全。

一、介绍托班

各位领导，请大家随我到托班活动室。

您现在来到的是托班，我们阳光幼儿园每个班都有这样的活动室，寝室以及彩电、DVD、空调，并配备紫外线消毒灯，严格做到每人一巾，专杯专碗，确保孩子身体健康。这里是孩子们的寝室，我们在布置教室的时候采用童话故事的形式，白雪公主和七个小矮人，让

孩子们在童话世界里安然入睡，让孩子们感到这里就是自己温馨而又充满童趣的家园，从而每天都开开心心的来上幼儿园。

二、室外区角

各位领导请随我来，看一下我们的室外区角。

我们充分利用农村自然资源和废旧材料开展了一系列的自制玩教具活动，美化生活。在此过程中我们带领幼儿一起收集材料，引导幼儿动手动脑，让幼儿亲自体验自己动手的快乐。这就是我们和孩子一起制作的布艺：有豆角、黄瓜、茄子、南瓜等，我们给它起了一个好听的名字，叫“丰收啦”。

三、小班

各位领导请随我来我园小班的活动室

欢迎各位领导来到小班活动室。小班的主题墙是《我们的城堡》，在这里，能让孩子感觉到自己就是这里的小主人，和小动物们一起游戏，希望他们在这里可以安全、快乐的度过每一天。小班也设置了一个活动区角“娃娃家”，设置这个区角主要是锻炼孩子们与同伴交往的能力，培养他们的自信心，语言表达能力。

四、中班

再往前就是我园的中班活动室。中班幼儿有30人左右，这是中班的晨午检表、出勤表、交接班记录以及接送签字表。每个班都有这样的表格，各项表格的使用，消除了许多隐患，确保了幼儿在幼儿园的一日安全。中班的区角是“小巧手”，在这里，我们和孩子们共同收集废旧物品，让它们变废为宝，制作了不同的充满童趣的小手工。

六、大班

各位领导，这是我园大班的活动室。大班的活动室在布局，设施上跟先前咱们看到的小、中班是不一样的，根据大班年龄段的特点和兴趣点，创设了“小超市”和“图书角”两个不同的区角。大班孩子有了一定的经验积累，他们的游戏内容更富有创造性。在“小超市”，孩子们可以在这里选择、扮演不同的角色来游戏，进一步培养孩子们的交往能力，语言表达能力以及模仿能力。在“图书角”，孩子们能够阅览不同的课外读物，既拓宽孩子们的视野，又增加知识量。

大班的右手边，是我园的办公室兼园长室。我园的各项工作在规范管理中力求深层次发展。每周每月每年的工作重点，都在这间会议室传达给各位教师。使我园拥有了一支团结敬业、甘于奉献、内强素质、外树形象、充满生机和活力的教师队伍。我园的档案管理规范，内容齐全，详实，请各位领导检查指导。

七、保健室

再往前就是我园的卫生保健室。

为了儿童的生理健康、心里健康，我们按照上级要求建立了保健室，并有专职的卫生保健医师。教职工和幼儿每年都进行一次体检，抓好群体疾病的防治，采取有效措施，做好幼儿常见病防治和传染病的预防管理，避免了患有传染病的人员进入我园。

八、多功能活动室

各位领导请随我往前走，前面左手边就是我园的多功能活动室。在这间活动室里，我们的各种艺术类活动都是在这里完成的。

九、结束词

通过我园教职工的不懈努力，幼儿家长还赠给了我园多面锦旗，多封感谢信，以表感谢。我们现在所取得的点滴成绩，是为了我们更好的创建幼儿喜爱、家长满意、社会赞誉的幼儿园而努力奋斗的动力。我们在今后的工作中，我们将一如既往，求真务实，团结拼搏，我们2013年的目标就是争创全区一流优秀幼儿园！

各位领导，我的解说就到这里，希望大家能为我们留下宝贵的意见和建议！欢迎各位领导以后再来我园指导工作，祝大家身体健康，万事如意！

丰润区阳光幼儿园

2012年10月

推荐第7篇：名师引领

走近动物世界

-------沈石溪动物小说名师引领交流课

活动目标

1、通过读书交流活动，对沈石溪的动物小说有更全面的了解，感受动物与动物之间浓浓的亲情以及人与动物之间真挚的感情，从而增强保护动物的意识。

2、通过读书交流活动，增强阅读赏析能力、语言表达能力，提高语文素养，激发阅读兴趣。

活动过程

一、揭示活动主题，简介作家作品。

1、前段时间我们校园里来了一位动物小说家，他曾被人们称为“中国动物小说大王”，他的名字叫做——（师生齐答）沈石溪。首先让我们再来认识一下沈石溪，（请一位同学介绍）

2、同学们，近来，在我们班内掀起了一股阅读沈石溪动物小说的热潮，书香飘逸在我们的教室，伴随音乐播放幻灯片（学生认真读书的照片）我们随着作家沈石溪，来到了美丽的西双版纳。郁郁葱葱的热带雨林覆盖山峦河谷，清澈见底的泉水环绕村村寨寨（播放幻灯片：风景图4张）在这片神奇的土地上，沈石溪为我们创造了一个神秘的动物王国。

3、你阅读已经阅读了他的哪些作品？还知道哪些他写得作品（放幻灯片）请一位同学读一下，其他同学跟着默读。

4、读完这份材料，你最想说什么？(学生发表看法)

老师过渡：是啊，西双版纳的动物世界给沈石溪带来了无穷的灵感，经过20年的笔耕，沈石溪为我们创造了一个神秘的动物王国。狐狸、狼王、鹿王、战象、猎狗、羚羊等都在他的动物故事里担任过主角。他熟悉这些动物的生活习性，更为难得的是，他赋予这些动物的行为以强烈的感情色彩，去深深地感动读者，并给读者以生命的启示。今天，让我们就读过的沈石溪的动物小说做一次阅读的交流。

二、明确交流内容，宣布交流规则。

1、今天的交流内容共分四大项——（放幻灯片）（学生齐读）一是说梗概谈感受，二是朗读精彩片段，三是总结作品特点，四是一句话道感悟。

2、课前通过对同学们读书情况的调查，我们班分成了四大小组，他们分别是：野狼组，狐狸组，天鹅组以及综合组。（每组队员依次喊出他们的口号） 一组 ：创建书香校园，打造快乐童年。

二组：我读书，我快乐。

三组：与读书作伴，与文明同行。

四组：读书破万卷，下笔如有神。

3、哪一组表现最出色，就是今天的最佳阅读组，将会得到老师的奖励。为了保证每一组都有展示机会，每个环节里每组学生的发言不能超过3分钟。

三、进行第一项：说梗概谈感受

1、（幻灯片出示）在你读过的沈石溪的动物小说中，哪个故事给你留下的印象最深，请说一说该故事的梗概，并谈一谈你读后的感受。

（四小组依次有代表发言，期间，各小组成员可以互相补充或发表不同意见。）

四、进行第二项：朗读精彩片段

1、（幻灯片出示）有感情地朗读你最欣赏的精彩片段，并聊一聊你欣赏的理由。（各小组依次汇报。）

2、老师交流《斑羚飞渡》中的精彩内容。

（1）有人把这部分内容进行了改编，并选入了苏教版的语文课本里，题目叫做——《生命桥》，老师想读给大家听，希望大家在听的同时想一想：老师为什么喜欢它？

（2）老师有感情地朗读《生命桥》。

（3）学生交流汇报，老师肯定总结。

五、总结作品特点

1、同学们，我们读了那么多沈石溪的动物小说，刚才大家也聊了不少他的作品，就让我们总结一下沈石溪动物小说的共同特点吧！你可以从语言上说，也可以从内容上或者作品表达的情感上去发现。

（学生各抒己见）

2、老师总结：语言幽默、风趣，描写细致；内容表达的都是动物之间的亲情或人与动物之间的感情。

除此之外，沈石溪作品的特点还有很多，请同学们课下继续研读，相信你们会有更多的发现。

六、一句话道感悟

1、幻灯片出示)用一句话来总结你对沈石溪动物小说的读后感悟。

2、在读沈石溪的动物小说之前，生活在原始森林里的动物给你的印象是什么样？

（是残忍的、可怕的、野性的、暴躁的、野蛮的、残暴的、凶狠的、凶猛的、强悍的。）

3、这段时间，我们读了很多动物小说，你对动物又有哪些新的认识？

生：我觉得这些动物是团结的，有爱心的、有母爱的、有亲情的、尽职尽责的。

生：我感觉这些动物够情意，有的动物感情比我们人还要深刻。

生：有情有义、忠诚、善良、知恩图报、有尊严的、可怜的、智慧的、可爱的、漂亮的。

4、动物颁奖

如果给书中的动物颁奖，你打算设立哪些奖项？颁发给谁？为什么？

5、小结：原来凶猛的动物也有温柔原来温顺的动物也有情仇 原来他们和我们一样也会多情也有烦忧

6、老师出示自己的读后感悟：有爱，就有一切：爱，让心灵涌起温馨；爱，让人间流动春风；爱，让世界变得和谐美好。

七、结束活动，发出倡议

如果生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；如果智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。同学们，让我们热爱读书吧！

推荐第8篇：思想引领

思想引领篇

第一部分：团结奋进 开拓进取 —— 过去三年研究生会工作回顾

西安建筑科技大学研究生会自成立以来，在校党委的正确领导及研究生处领导、老师的悉心指导下，在全校研究生的大力支持及全体研究生会成员的共同努力下，锐意进取、与时俱进，秉承“自强、笃实、求源、创新”的八字校训，以“全心全意为我校研究生服务”为根本宗旨，以国家法律、校纪校规为行为准绳，以联系学校与广大研究生、活跃校园学术氛围为根本任务，努力培养同学们“自我管理、自我服务、自我教育、自我约束”的意识，充分发挥校研究生会在研究生教育中的桥梁和纽带作用。与此同时，校研究生会以思想教育为核心，以科技创新为重点，以文艺活动为依托，开展了一系列丰富多彩的活动，营造我校浓厚的学术和文化氛围，为开创具有时代特征、青年特点、建大特色的研究生会工作新局面而努力奋斗。

一、学习先进思想科学理论，做有思想的建大人

研究生是我国新世纪科技发展的排头兵，是未来建设国家的栋梁之才。研究生的政治素养、理论水平、思想素质直接关系到国家的兴衰和社会主义建设的成败。基于这样的认识，我们结合研究生知识水平高、阅历丰富、个性突出、思维活跃的特点，继承和发挥原有思想政治教育工作平台的优点，精心组织了一系列形式多样的主题教育，引导广大研究生坚定政治立场，树立科学的世界观、人生观和价值观，培养强烈的爱国情感和社会责任感。

（一） 坚持思想教育为先的工作立场

近年来，校研究生会在校党委各级领导和团委老师的指导下，积极引导广大研究生同学深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，全面贯彻“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，强调在学习过程中吃透精神、领会实质、武装头脑、提高认识。

近年来，校研究生会抓住纪念改革开放30周年、五四运动90周年、新中国成立60周年和党的十八大胜利召开等重要契机，深入开展“我与祖国共奋进”主题教育实践活动，一次次国情考察、一场场形势报告，一组组鲜活数据、一个个生动事例，让广大同学无不发自内心地感叹祖国发展的巨大成就，无不抒发着坚定不移跟党走中国特色社会主义道路的青春豪情。

近年来，校研会积极组织全校研究生深入学习领会党的十八大、党的十八届三中、四中全会、全国两会精神，准确把握“中国梦”与当代研究生的密切关系，使社会主义核心价值观成为广大青年研究生的共同思想基础，团结带领全校研究生为实现伟大的“中国梦”和我们的“建大梦”而努力奋斗。

（二） 坚持思想引导为主的工作重点

通过人民日报、华商报、中青网、西部网、当代大学生网等新闻媒体工具，校研究生会密切关注社会时事热点，积极引导学生正确的社会主义责任意识，积极弘扬社会主旋律，传播正能量。

通过校笃实新闻网、西建大微信公众号、研究生会官方网站、微信公众号等新媒体工具，校研究生会密切关注研究生群体的思想动态和倾向，为学校和有关部门的决策提供参考依据，引导研究生正确判断社会热点和焦点事件，合理表达意见诉求。

（三） 坚持开展主题教育特色活动的工作形式

把弘扬社会主义核心价值体系和丰富“建大精神”内涵相结合，在培育和践行中国梦、重大梦、成才梦的过程中，立足研究生需求，把准方向，在精神、制度、物质和行为层面大力加强主题教育特色建设，将古城西安深厚的历史渊源和时代生命力在研究生成长成才过程中予以潜移默化的指引与引导、激励与凝聚、陶冶与教育，呈现出广泛参与、突出实践、重在实效的显著特点，通过活动强化研究生对马克思主义信仰和共产主义理想信念的教育，对中国特色社会主义道路信心的教育，对党、政府和学校信任的教育，届时推进爱国主义教育深入开展。

二、加强自身建设，完善组织制度，提高服务水平，做有组织的建大人

研究生会是一个服务广大同学的载体与平台，我们提出了“创建服务型、学习型、创新型组织，培养符合政治家、实干家、理论家标准的干部，形成招之则来、来之能战、战之必胜！”的工作要求。注意加强研究生会的组织建设，完善组织架构，增强干部服务意识，提高干部服务本领。

（一）两重选拔双向选择，注入新鲜血液

研究生会是研究生风尚走向的领航员，在准入制度和人事变更上要严格把关，大力吸收优秀人才并激励其发展。自新生报到当天开始，研会将采用志愿服务、走访宿舍、张贴海报、宣传板、自媒体平台等宣传途径，通过自愿、院系推荐、现场报名等渠道，开展纳新工作，吸引一大批优秀同学加入研会。筛选过程将继续采用两次选拔，双向选择的方式。第一次选拔采用主席团群体面试形式，第二次选拔采用以半年为限的中期考核制度。下半学年研会根据新同学实际表现最终决定他们是否继续担任研会成员。同时，这也是一个双向选择的过程，同学们也可以提出调换岗位的请求，以更符合自身兴趣和发展方向。

（二）进行部分人事调整，加强梯队建设

根据上学期各部门部长的工作表现以及各自学习、生活的实际情况，进行部分部门的部长、副部长换届调整。经前任部长推荐或部门同学民主评选提名，需要换届的部门产生2-4位候选人，各候选人填写研会部长竞聘表，可跨部门填报竞选岗位，之后由主席团及相关老师组织召开部长竞聘答辩。

（三）改革人事培养制度，推进团队协作

落实研究生会人才培养机制长效化，改革现有人事培养结构的扁平模式，形成从纳新、培养、考核、提拔等一系列人才培养制度的规范性操作。对新加入研究生会的同学进行系统培训，内容涵盖主题信念教育、日常工作制度、实务操作技能等方面，让其更加深切地领悟研究生会的宗旨和理念，更好地在研究生会里锻炼自我、服务他人。对部长的培养坚持普遍培养与重点培养相结合、阶段培养与长期培养相结合的原则，通过理论学习、活动锻炼、素质拓展、“青马工程”、内外交流等形式，让其更好更快地成长。同时，以雁塔学术大讲堂、研究生毕业典礼、研究生欢送晚会等大型活动为契机，提升团队协作能力，为更多同学提供锻炼的机会和平台。

（四）实行多项指标考评，记录成长轨迹

在明确研会干部职责、完善研会干部选拔培训机制的基础上，实行研会干部的考评制度，通过建立档案、综合考核、有效激励、积极举荐等考核管理和激励举措，激发研会干部的积极性。具体考核指标包括例会出席情况、部门值班情况、任务完成情况、创意技能评价等等。每位干部都将拥有一张属于自己的“履历表”，清晰记录每一时期的工作表现。部长评价体系中，还包括部门内部副部长的民主测评。以上制度旨在明确研会组织的要求，同时为每位成员提供个人发展参考。

（五）推进人才薪火集训，培养学生骨干

加强选拔管理、重视培养锻炼，建设一支政治坚定、作风过硬、素质全面的学生骨干队伍。本学期将举行西安建筑科技大学研究生学生队伍骨干“青马工程”培训、学生干部培训大会，进一步加大教育培训力度和实践锻炼强度，力求全面提升研究生学生骨干素质,增进研究生学生队伍间的相互交流，搭建交流平台，畅通沟通渠道。通过常规化、长期化的集训，培养研究生学生骨干的团队意识、渲染集训气氛、提高工作能力、增强工作实效，从而使得研究生骨干队伍成为校园文化建设的领军者与社会主义事业的生力军。

（六）注重成员凝聚建设，提升研会文化

进一步增强研会的凝聚力，营造良好氛围，塑造青春和谐的研会文化。凝聚力建设要由点及面，点面结合：既要关注部门内成员的凝聚力，又要着力于部门间的凝聚力即研会整体凝聚力；既要注重日常工作中成员间的沟通与合作，又要把握大型活动中凝聚人心的机会。制定规范的行为准则，形成具有自身特色的工作理念和具有感染力的口号，明确研会努力方向，充分调动研会成员的积极性，引导他们勤于学习、甘于奉献，形成青春和谐、奋发有为、充满活力的研会文化，真正起到加强团队凝聚力的作用。

三、开展学术讲堂，营造学术氛围，做有文化的建大人 学术业绩不仅是一项衡量一所大学综合实力的最重要的标志，同时也是衡量研究生质量的一把强有力的戒尺，学术水平在很大程度上反映了学校的整体能力。如何调动广大研究生学术的积极性、主动性，如何营造浓厚的学术氛围，如何给广大研究生提供一个展示自我、提升自我的舞台一直是我们工作的重中之重。三年来，在学校领导和研究生处的关怀和指导下，我们不断开拓创新，在研究生的学术活动组织方面取得了较好的成绩。

（一）打造名师大家讲坛，营造学术氛围

树立品牌意识，整合现有讲座资源，通过邀请校内外知名教授、成功企业家等途径为广大研究生提供有精神支柱的、有学术深度的、有生活情趣的、有丰富内涵的全方位“雁塔学术讲堂”、“学术沙龙”等品牌活动，并将以上“雁塔学术讲堂”、“雁塔学术沙龙”等品牌活动列为雁塔学术年会的重要内容。校内外资源并重，在邀请校内教授做讲座的同时，力邀校外知名学者与社会名流来校讲演，继续坚持研究生学术道德教育，净化研究生学术风气，丰富学术教育类、精神教育类等各类学术活动，进一步营造研究生学术氛围。

（二）提升学术论坛质量，增进院系合作

通过举办研究生学术沙龙、博士生学术论坛等活动丰富现有的“雁塔学术讲堂”和“雁塔学术沙龙”活动来增强博士生在校园学术文化建设中的作用。同时鼓励和引导院系合作及优势互补，鼓励扶持相近院系和交叉学科联合举办“雁塔学术讲堂”和“雁塔学术沙龙”或相关论坛，切实发挥博士生在研究生学术创新方面的重要作用。

（三）宣传优秀导师事迹，展示良好风范

在全校范围内深入挖掘、广泛宣传优秀研究生导师的先进事迹，举办“我心目中的好导师”和“我为的我的导师代言”等活动。去年我校研究生会在雁塔学术年会中进行了“我心目中的好导师”和“我为的我的导师代言”等活动的成果展示，通过研究生自主、自愿地评选出自己心目中的好导师，以研究生的评判标准树立起优秀研究生导师的典型，重点表彰，集中展现出我校研究生导师为人师表，爱岗敬业的良好风尚，在校园内营造浓厚的教书育人的氛围。

（四）创办雁塔学术年会，打造学术领航者

学术年会是一种以促进科学发展、学术交流、课题研究等学术性话题为主题的会议。雁塔学术年会旨在通过开展一系列丰富多彩的学术文化活动，为广大同学搭建“培养学术精神，展示学术风采，共享学术成果”的舞台，从而促进研究生之间的学术交流，进一步提升研究生的综合素质，使研究生学术年会成为促进广大研究生成长成才的重要阵地。学术年会主要包括以下几个部分：邀请校内外专家学者讲座、开展学术之星评选活动、研究生（博士）学术成果展、研究生创新成果展、“我心目中的好导师”成果展、“我为的我的导师代言”成果展、“百名博士”下乡镇成果展、“平凡同学在身边，身边同学不平凡”为主题的榜样学习活动、和“我和我的研究之路”征文大赛。

四、组织科技竞赛，培养和提高研究生的科研创新能力，做创新型建大人

科研是一所大学综合实力最重要的标志，而研究生的科研能力又在很大程度上反映了学校的整体能力，如何调动广大研究生科研的积极性、主动性，如何营造浓厚的科研氛围，如何给广大研究生提供一个展示自我、提升自我的舞台也一直是我们一项重要的工作。三年来，在学校领导和研究生处的关怀和指导下，我们不断开拓创新，在研究生的科研活动组织方面也取得了颇好的成绩。

（一）开展国家级、省级学科竞赛

依托学科专业特点，由校研会科技部牵头，依托国家、省级研究生学科竞赛，我们积极宣传建筑设计类、电子设计类、工业设计类、结构设计类、综合类等学科竞赛，鼓励广大研究生积极参与到科技竞赛中，让广大研究生在实践中掌握专业知识，努力培养研究生实践能力，提高就业竞争力。

（二）鼓励、组织研究生参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、学生学术科技节等课外学术活动

根据校团委的指示精神，为进一步营造浓厚的校园科技氛围，全面推动我校学生课外学术科技活动的开展，培养创新精神和实践能力，提高科研能力。我们强调研究生会要积极鼓励、组织研究生积极参加“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、学生学术科技节等课外学术活动，在学生课外学术科技作品申报立项项目中，研究生申请了众多项目，充分突出了研究生在学术科技方面的优势。

（三）树立建大品牌学科竞赛

西安建筑科技大学作为著名的土建类高校，我们力争依托建筑设计大赛和土木结构设计大赛等学科竞赛，努力打造一个至两个由西安建筑科技大学主办、院系承办、各高校积极参与的具有强烈学科特点的品牌学科竞赛活动。

五、文体娱乐，争奇斗艳，做多才多艺的建大人

校园文体活动不仅是丰富同学们业余生活的方式，也是一个展示我们广大研究生自我风采的舞台。研究生会立足于广大研究生的实际与需求，积极组织、举办了许多同学们喜闻乐见、乐于参与的文体活动。

（一）开展丰富多彩的文娱活动

本届研究生会自成立以来，文化娱乐活动一直贯穿工作的始终。每逢元旦、迎新生等重大节日或重要的日子，我们基本上会提前准备精彩的文化娱乐活动，使同学们能够感受节日的气氛和集体的温暖。

一方面，我们将原有的校研会、校学生会、社联三会联谊晚会改版为“校元旦联谊晚会”，由校研会、校学生会、社联牵头，采取自愿报名和院系推荐等方式筹办元旦联谊晚会。 另一方面，我们将元旦联谊晚会、各院系组织的元旦晚会、女生联谊会、化妆舞会等优秀节目挑选出来，在2015年5月份筹办欢送毕业生晚会。

（二）主办形式多样、彰显青春的文体活动

体育比赛是一项最能体现团队合作精神与青春活力的活动，在研究生会的工作过程中，我们主要举办了“阳光体育文化节”这一大型活动。此外，篮球赛是我校一年一度的传统赛事，我们坚持“新生为主，老生为援”的组队原则，为同学们搭建了一个展现团队精神的舞台。为保证活动的圆满成功，研究生会及各学院分会的干部还做了大量细致而周到的组织、策划工作，包括成立组织委员会、竞赛委员会、仲裁委员会、资格纪律监察委员会等机构。

这些体育赛事的举办，既有助于新生们展现自我，融入西建大，又有助于新老研究生的交流与合作，更为同学们提供了一个舒缓学习压力的机会，成为了西建大的一道亮丽的风景线。

（三）继续推进《建大研究生报》改版，引领传媒风尚

记得曾经阅读过《建大研究生报》，本学年希望能对《建大研究生报》进行改革，重新明确研报的编辑方针、风格定位以及各版的编辑思想。本学期将加大改革力度，力求选题聚焦热点、采访客观到位、版面美观多变。固定出版周期，扩大原有版面，采用先进排版软件，定期召开选题会和评报会，加强内部人员培训，增进与兄弟媒体的交往，实现研究生媒体向专业化、规范化迈进，扩大研究生媒体在学校的知名度和影响力。

（四）推进信息化建设，健全传播体系

积极运用信息化手段创新工作方式，通过网络引导来服务全体研究生。

首先，集宣传部、网络宣传部两部门之力，重点打造研究生会微信平台。目前，研会微信平台已进入运转阶段，平台涵盖研会活动跟踪、研究生思想信息和研会纳新等内容。继续贯彻以服务为主、展示为辅、贴近校园的宗旨，加快微信平台的建设，并以此为切入点，带动研究生会信息化工作整体水平的提升。

其次，加快研究生会网站平台的建设，制定研会自媒体平台管理和维护制度，做好平时活动资料的整理保存和研会档案的分类管理工作，为研究生会各部门及各二级院系活动提供资源共享平台。

最后，加强与建大电视台、建大校园广播的联系，适时推动研究生上电视、研究生上广播的发展，创新宣传新途径。

六、竭诚服务，热情解难，构建和谐校园氛围，做为人民服务的建大人

竭诚为广大研究生同学服务，热情为研究生同学排忧解难是研究生会的一贯宗旨。过去的几年里，研究生会在为同学们营造一个健康舒适的学习和生活环境上做了大量的工作，并及时将同学们生活上遇到的问题向有关部门反映，寻求解决。同时维护广大研究生同学的合法权益，真切关心帮助有困难的同学。

（一）践行服务调研理念，反映民主诉求 积极发挥研究生会的桥梁纽带作用，建立学校与研究生之间畅通的“双向沟通”渠道。一方面紧紧围绕“关注校园民生，反映学生诉求”的调研宗旨，通过调研、访谈等将研究生生活和学习中出现的新情况和新趋势动态地反馈给学校相关部门，及时把握研究生基本情况以便于学校制定相关民生政策，总结既有经验，做好信息报送，宣传调研成果，配合学校发展。

（二）确保安全稳定底线，建设和谐校园

针对国际国内新局势，加强对研究生微信平台、研究生网站等的管理，严防各种有害信息在网上传播。重视研究生的心理疏导，协助学校相关部门开展多种形式的心理健康教育宣传，加强心理危机的预防和干预，做好心理问题的及早发现、及时预防和有效干预，做好重点学生的跟踪帮助工作，确保研究生群体生活在稳定和谐的校园氛围之中。通过研究生会干部会议、研究生约谈，反映研究生的思想动态，在实践中贯彻落实研究生会自我教育，自我管理，自我服务，自我约束的理念。

（三）强化服务基层意识，加强指导合作

进一步强化服务二级院系的意识，加强研究生会对各二级院系的指导，充分调动院系的积极性来开展活动。通过定期的院系主席联谊会、交流评比展示会以及形式多样的合作互动，加强各研究生二级院系之间的互动学习和经验交流，建立研究生会和各二级院系的稳定合作关系。在完善原有先进分会考核机制的基础上，进一步规范考评流程，做好下学期先研究生分会的评比工作。同时，鼓励各二级院系雁塔学术年会期间以主办承办、联合举办等形式合办活动，有效实现节约资源、扩大共识、增进友谊的目标。

（四）促进校内校际交流，履行相应职责

大力推动校内各二级学生组织之间的日常交流与合作，构建起常规性的交流平台，并在此基础上组织校区间的整体性活动。同时积极履行陕西省学联主席团单位的职责，在完善自身制度与文化建设的同时，努力探索新形势下研究生学生工作的新特点，积极组织和参与各高校研究生会之间的交流与合作，继续合作打造一些深受广大研究生欢迎的“建筑设计类”、土木结构设计类等特色品牌活动，在陕西高校研究生会中扮演更为重要的角色。

（五）开展实践奉献活动，励志胸怀天下

实践活动兼济天下，爱心涌动奉献社会。以“自觉践行社会主义核心价值观、勤奋实践服务城乡促发展”为主题的2014年度研究生暑期“百名博士”下乡镇实践活动，在完成组度组建、项目申报、审核、暑期调研等环节后，本学期初被评选为2014年暑期三下乡社会实践省级重点团队。因此，要继续做好优秀暑期实践项目的成果汇编以及成果展示工作，并将其作为雁塔学术年会的主要内容之一。并且，要在2015年暑期继续开展“百名博士”下乡镇等暑期社会实践活动，在广大研究生中大力倡导建大学子高尚的志愿奉献精神，积极鼓励广大研究生参与各种社会实践、爱心志愿活动，培育良好的社会公益意识，增强社会责任感。

回顾过去的工作，我们深深地体会到，西安建筑科技大学研究生教育和成长成才发展取得了可喜的成绩，这是学校党政和广大老师们用心关爱、勤奋培育的结果，是广大研究生倾心信任、密切配合的结果，也是历届研究生组织和无数名研究生干部心怀集体、无私奉献的结果。在此，我谨代表校研究生会，向所有关心、支持研究生成长和发展的各级领导、各界人士和各位朋友表示最诚挚的感谢！向为研究生组织的建设和发展进行亲切关爱和悉心指导的全校党政领导和广大师生员工致以最真诚的敬意！

第二部分：展望未来，重任在肩 ——对今后研究生会工作的展望

三年以来，研究生会培养和锻炼了一大批非常优秀的学生干部，他们都在默默无闻，不计回报地工作，付出了辛劳的汗水。他们在学习科研上以身作则，敢为人先；在工作上全心投入，认真负责。回顾三年来的工作，我们欣喜的看到，在西安建筑科技大学的快速发展过程中，在学校领导、校团委、研究生处的关心和支持下，研究生会整合优势，团结一致，开拓进取，取得了可喜的成绩。但是，随着我国经济社会的深刻变革，当代青年研究生的成长环境和群体特征发生了新的变化，面对这一系列新的问题、新的挑战，我校研究生会组织要一如既往地努力，立足自身，不断探索工作模式、健全工作体制、创新工作方法；不断发挥思想引领作用，服务校园文化生活；不断提高研究生会组织的吸引力和凝聚力；不断扩大研究生工作的有效覆盖面。研究生会更要带领和团结全体研究生紧跟党的步伐、紧扣时代主题、把握青年脉搏、走在青年前列，全面履行组织研究生、引导研究生、服务研究生的职能。

一、弘扬社会主义核心价值观，引导研究生实现科技报国

（一）提升研究生思想政治觉悟

研究生思想政治工作关系重大，研究生团委、研究生会要与时俱进，不断开创思想政治工作的新思路、新方法，引导广大研究生坚持提高科学文化素质与加强思想修养相统一，坚持理论学习与投身社会实践相统一，坚持树立远大理想与艰苦奋斗相统一，坚持实现自身价值与社会价值相统一。

（二）引领研究生心系科技报国

大力开展中国特色社会主义理论体系宣传教育，把正面宣传教育与分类引导结合起来，针对不同类别研究生群体的思想意识关键点，结合“博硕论坛”、“创新论坛”等活动，通过思潮辨析、国际比较、历史回顾等途径回应青年的理论困惑和现实关切，增强研究生对中国特色社会主义的道路自信、理论自信和制度自信，将对祖国的使命感转化为投身科技报国的行动力。

（三）号召研究生投身社会实践

立足帮助广大研究生了解国情、认识社会、坚定信念，充分发挥实践育人的重要作用。以“百名博士”下乡镇实践服务团等品牌阵地为依托，促进广大研究生进社区、下基层、访机关，融入社会服务的常态化活动机制，促进广大研究生实现个人价值与服务社会的有效结合。

（四）鼓励研究生放眼全球竞争

为广大研究生搭建与全球顶尖大师交流的平台，促进国际交流融合，开拓研究生的前瞻性思维与全球化视野，要不断完善国际交流平台的建设，鼓励研究生走出校门国门，积极参与国际竞争。引导广大研究生不仅要有国际眼光、中国情怀，更要怀有重大责任、母校感恩。

二、提升团队吸引力与凝聚力，携手研究生共铸辉煌明天

（一）加强自我，建设卓越团队

一方面，研究生干部只有不断提高自身的科学文化素质、品德素质、身体素质，才能够胜任各种具有挑战性的工作，才能够提高服务的水平。因此，每一位立志为广大研究生服务的同学都要脚踏实地、不断进取，努力提高自身的素质和业务能力，掌握为人民服务的本领。

另一方面，研究生干部集体应该是一个团结、务实、奋进、创新的队伍，因此，要注意培养大家的主人翁精神，团结奉献精神，实事求是的精神以及创新发展的精神。

（二）根植同学，构建共同家园

发挥研究生的主体地位，充分调动研究生在校园文化建设中的积极性、主动性、创造性，更好地实现自我教育、自我管理、自我服务。注重与研究生的互动交流，始终保持与广大研究生的紧密联系，合理调整研究生工作组织设置，完善服务体系，努力实现组织网络、工作开展对全体研究生的有效覆盖和广泛影响，赢得更多研究生的信任和支持，提升研究生工作组织的凝聚力。

（三）团结协作，深化工作网络

要充分发挥校研究生会在校园文化服务网络中的重要作用，探索增强工作活力的有效途径；强化对院系研究生组织的工作指导，深化与学校各研究生组织的交流合作，使校园文化服务体系内部联系更密切，信息交流更充分，资源共享更灵活，为广大研究生提供更广泛更深入的服务，共同促进校园文化的繁荣发展。

三、完善沟通与服务职能，保障研究生维护正当权益

（一）完善沟通条件，提升服务质量

如何迅速提高干部的业务水平，如何有效将工作经验运用到具体的实践中去，如何让研究生在遇到困难时对研会产生“想得起、找得着、靠得住”的想法，这些问题应受到我们研会干部的高度重视。

对于第一个问题，我们应该多创造新老干部交流的机会，老干部要注重新人的培养。

对于第二个问题，要建立健全档案制度，每次活动、会议、决策都要有详细的记录，资料档案要整理成册，使每项工作都有据可查，也便于新干部学习资料，熟悉业务。

对于第三个问题，一要完善常态化倾听机制，畅通研究生反馈问题渠道，解决研究生实际问题，发挥反映研究生普遍诉求的桥梁纽带作用；二要形成研究生代表大会提案机制和回复机制，合理有序地表达和维护研究生的正当权益；三要建立与学校教学科研、后勤服务等职能部门负责人的沟通交流机制，及时解决研究生在校园内和社会中遇到的具体问题。

（二）坚持务实求变，提升履职之能

我们要把握时代脉搏、与时俱进，在承袭传统活动项目的基础上履新求变、寻求突破。积极顺应当下微信、微博等潮流媒介的应用趋势，以探索研究生工作开展的新途径，充分开拓各式交流平台播报活动讯息、收集研究生意见、开展即时互动宣传，强化线上传播力度，连接彼此，拉近距离，更有效地提高研究生会的履职能力和服务水平，打造研究生工作的靓丽“旗舰”。

第三部分：结束语

一个善于总结经验的组织是大有希望的组织，一个善于总结经验的团体是大有前途的团体。经验给人启示，历史昭示未来。新的时期，研究生会的工作任务仍将相当繁重，我们深感肩上责任的重大和光荣。全体研究生的信任和支持，给了我们无穷的力量和必胜的信心。

青春是年华，也是心境；是坚定的意志、炽热的感情；是生命的深泉涌流。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，东风浩荡展征旗，跨越赶超正当时，我们将借十八大胜利召开的东风，在中国特色社会主义理论体系指导下，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，继续认真贯彻我校党代会精神，秉承“自强、笃实、求源、创新“的八字校训，始终牢记党和人民的重托，勇敢担起历史和时代的重任，以岁月为卷，用青春作笔，团结和带领广大研究生勤勉奋进，锐意进取，在实现中华民族伟大复兴的征程中书写美好人生！

推荐第9篇：党旗引领

党旗在我心中

打小的时候，我就非常喜欢听红军战士的故事，喜欢听爷爷奶奶讲的秋收起义，喜欢听“红星闪闪亮，照我去战斗”的歌，喜欢指着那绣着镰刀和斧头的旗帜，傻傻地问：那是什么？

当我慢慢长大了，从历史课本上，知道了工农红军跋山涉水、转战南北的故事，知道了那面鲜红的镰刀斧头旗就是伟大而神圣的中国共产党党旗。那上面，留下了多少先烈为了新中国的诞生而征战的销烟和战火，又有多少共产党员为了她明天的娇艳而舍身取义。刘胡兰、江姐，在面对敌人的屠刀时，没有忘记自己是一名共产党员，她们临危不惧、英勇就义，以自己的鲜血换来了今天的和平，换来了今天党旗的鲜艳；雷锋、焦裕禄，在新中国建设的困难时期，没有忘记自己是一名共产党员，他们坚强不屈，任劳任怨，以自己的行动为人民谋福利，为党旗再添一笔光彩；高健宏、叶欣，在和平、稳定的新时期，在突如其来的灾难面前，没有忘记自己是一名共产党员，他们不怕牺牲，冲锋在前，在抵抗洪水、阻击病魔的战斗中献出了自己年轻而宝贵的生命，又一次捍卫了党旗，捍卫了人民群众生命、财产的安全。一面党旗就是一部历史，一面党旗就是一首战歌。注视着党旗，我们会被她庄严而神圣的形象所感动，注视着党旗，我们会听到八十多年来，这个伟大的政党奋斗的足音。

80多年风风雨雨，我们的党由初建探索到成熟壮大；我们的国家从一穷二白到自立于世界民族之林。风风雨雨80多年我们的人民由被压迫、被剥削、被奴役到翻身当家做了主人，我们的生活由衣不

遮体、食不果腹到衣食无忧，奔向小康。抚案追思，往事历历在目，扪心自问，我们的国家蒸蒸日上。所有这些都告诉我们一条颠扑不破的真理：只有中国共产党才能救中国，只有中国共产党才能发展中国。中国人民只有在伟大、光荣、正确的中国共产党领导下，走建设有中国特色的社会主义道路，才能求得中华民族的伟大复兴！

作为一名中国共产党预备党员，不仅仅是一种光荣称号，更意味着一种神圣的责任和崇高的精神力量。“一个党员一盏灯，一个党员一面旗”，这是对党员的期望、要求，更是考验。回想在硝烟弥漫的战争年代，一大批党的优秀儿女，为了人民的解放冲锋陷阵，用鲜血和生命染红了党旗；在和平建设时期，战斗在各条战线上一代又一代的党员，以赤诚的心谱写中华民族的壮丽篇章；在抗洪抢险、抗震救灾的危机关头，挺身而出，舍生忘死，从“共产党员，跟我上！”的呐喊声中，让人们又一次认识了共产党员。正是他们的英雄壮举，把鲜红的党旗映得如此光辉夺目！

我自豪，我是一名光荣的共产预备党员，虽然没有豪言壮语，但有对党的坚定信念；虽然没有丰功伟绩，但有对事业的执着追求！回想我刚到中恒工作的时候，当时曾经想过，在这样一个平凡的工作岗位上，能有什么作为呢？能够成就一番惊天动地的事业吗？但是，当我看到身边的各位老师和老党员数十年如一日，信念坚定，工作勤奋，任劳任怨，恪尽职守，用他们高度的责任心、使命感，服务着每一位业户和顾客时，我的心为之感动！正是这些普通而平凡的工作岗位，造就了一代代无私奉献的中恒人，实现着全心全意为人民服务的

誓言。尽管工作是平凡的，琐碎的，但他们坚信，真正的伟大正寓于这平凡之中，在平凡中他们一样能够奉献！在他们的影响和感召下，从他们爱岗敬业、无私奉献的精神中，我找到了自己的人生目标，明确了自己的奋斗方向，遵从以人为本，服务至上的宗旨，做好自己的本职工作，以实际行动为党旗增光添彩！

今天面对鲜红的党旗，我献上一声深深的祝福：愿我们火红的党旗永远飘扬，让共产党员的形象永远闪亮！

党旗，您永远在我心中！

学号：0910800606

班级：09电子商务姓名：向华邓

推荐第10篇：美育引领

美育引领

构建和谐

——陶行知美育思想促进校园文化建设

摘要：随着各种新的教育思想的探索与传播，“校园文化”在整体育人方面的强大作用正越来越受到教育工作者和各类学校的普遍重视。美育是学校教育内容的一个重要组成部分，是全面建设校园文化的一个重要环节。陶行知在他一生的教育活动中，始终把美育放在重要地位，可以说他的全部教育理论和实践都是贯穿着“以美育人”这根红线。美育应与德、智、体、劳各育相互联系、相互渗透，相辅相成。美育功能是校园文化建设最为重要的功用，只有以“审美”为基本标尺，才能更好地实现校园文化的育人作用，达到“和谐”育人的最高境界。 关键词： 美育思想

校园文化

和谐

美育校园

校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它一方面包括校园环境教育设施和教学、生活管理制度，另一方面包括校风、教风、学风、校园文体活动等。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。良好的校园文化环境，能催人奋发向上、积极进取、开拓创新，能陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。它可以促使学生在一种无形的巨大力量推动下，在积极向上的氛围中受到激励、鞭策，健康成长。1923年陶行知在创办南京安徽公学时曾指出三个办学目标，其中第二个目标就是“改进环境，要有美术精神”，并指出“我们对于四周的环境，最忌是苟安，同流合污，听天由命，不了了之”，并主张改造应当秉着美术的精神，运用科学发明的结果来支配环境，使环境出现和谐的气象。陶行知先生一生办学中，无论是晓庄师范、山海学团、育才学校等，都坚持以美育人。陶行知认为学校环境美对人的精神状态、思想感情的陶冶有着重大意义。校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想,凸现学校广大师生的价值观念、审美标准。对于我校来讲，加强校园文化建设是提升学校品味、弘扬校园主旋律、提高办学质量的一条必经之路。

一、我校校园文化建设的目标

江总书记在《关于教育问题的谈话》中指出：“要切实保证学生有一个安静、和谐、健康的学习环境。” 可见，加强校园文化建设，营造良好的育人环境，不仅是学校社会主义精神文明建设的重要内容，而且也是全面实施素质教育，提高学生道德素养，塑造其健康人格的必然要求。丰富而生动的校园文化，不仅对学生的学习、生活、心理起到良好的调节作用，而且对规范学生的行为习惯，促进学生的全面发展起到潜移默化的感染作用。小学校园更是一个与成人世界完全不同的世界。受小学生质朴、纯真的影响，校园内充满着童话与幻想，展示着追求与创造，显示着理想与希望。我校校园文化建设，本着“学生身心健康是第一追求，增长知识是第一任务，提高能力是第一需要，学会做人是第一目标”的要求，从校园环境、课外活动、人际关系等方面下手，结合自身条件，因地制宜，充分重视校园文化在素质教育中的作用，营造一个宽松、和谐、民主、有趣的育人环境。但是受农村经济发展状况、社会坏境等条件的制约和影响。新时代、新特色的校园文化，在农村学校一直是一扇难以打开的大门。下面就结合本校的实际情况谈谈农村小学校园文化建设的几点浅薄看法：

一、优化校园环境，营造校园浓厚文化氛围

校园环境是学校的重要组成部分，是反映一所学校学风、校风乃至物质文明、精神文明建设水平的重要窗口，是指学校为创造良好的育人环境，提高人才培养质量而创建的各种环境的总称。苏霍姆林斯基说过：“对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高雅。”良好的校园环境，对于陶冶师生情操，促进学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展，无疑起着重要的作用。加强校园文化建设,充分发挥环境育人功能，学校必须建设优美、文明、整洁、有序的校园环境,营造浓郁的校园文化氛围,实现人文环境和自然环境的有机统一,协调发展,使师生倘佯在浓浓的文化氛围之中。

（一）校园整体规划 要整体规划好校园。让学生用多种形式去描绘自己美丽的校园；组织校园或校园一角最佳设计方案大赛等让学生用心灵去感悟，去欣赏，去爱护自己的校园。提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的热爱母校的情感。

（二）校园资源利用

1、利用校园内环境 创设美好的环境，使学生精神愉快，积极向上。长期以来，我校一直在改善良好的育人环境。呼吁“利用好每一块地，每一面墙”。近年来，学校开荒地为操场，创建学校绿化带，为师生上课、健身娱乐开辟了很好的场所。学校的校训、校风在校园内显著位置呈现，对内引领师生的教育行为，对外彰显沟小人的教育品质。根据学生的年龄特征，在教学楼学生必经的走廊内创设“文化长廊”“古诗长廊”。利用学校的宣传窗，宣布最新教育动态，确定每期黑板报主题。为学生提供最新的信息窗口，是学校文化宣传的阵地，是知识的窗口。我校地处上余畈村中心，校园面积并不宽敞，一些学生对学校的学习生活环境并不满意，同学们觉察到这一信息后，精心设计了以热爱校园、美化环境为主题的活动。一时间丰富多彩、意义深远的室风呈现在师生的眼前。校长室：科学管理、真诚服务；教导处：服务、引领、创新；总务处：务实、廉洁、高效；会计室：精确、科学、严谨；音乐室：音乐陶冶人的性情；美术室：美术提高人的品味；阅览室：书籍是人类进步的阶梯„„学校的围墙也会说话了，一幅幅气韵生动饱含校园气息、乡土气息的农民画吸引着每一位同学驻足观赏。通过活动，同学们认识到：我们的学校面积虽然不大，但它拥有给人启迪的学习环境、教人勤勉的办公环境、整洁清爽的活动环境和温馨舒适的生活环境，这样既培养了学生热爱学校的感情，又提高了学习兴趣。

2、利用校园外环境

学校周边的文化环境与校园内文化的关系也是紧密的，对于学校的影响不能忽视，因此，校园文化还应该包括校园周边的文化。现今，社会环境对学校的影响实在太大了，社会上的拜金主义、淫秽下流低级的社会垃圾、网吧等游戏场所、武打黄色等荧屏图书毒害着学生，各种坏人的教唆和引诱也考量着那些涉世未深的莘莘学子。因此，学校应该加强同社会的联系，尤其是加强同学校周边政府治安管理部门的联系，及时沟通，加大整治力度，净化校园周边环境，从而形成一个良好的校园文化外环境，加大校园内环境的向外辐射，让校园内文化更多地影响社会，而不是校园内文化被社会所影响。每年的春末时期，家乡的小溪、水塘边经常会有烂橘子成堆的现象，天气热了，虫子到处飞，还散发出恶臭，周围的环境和水质被污染了。六（3）班的同学就自发组织了“保护环境，人人有责”的活动，在各村张贴倡议书，还组成一支节目义演小组进行宣传，一方面提高了村民的环保意识，另一方面也确实改变了村里的环境面貌。为了做好沟通、协调工作，许多同学在这次活动中受了委屈，但依然很开心。在校园环境规划体现一定的文化内涵的基础上，对学校外墙壁，宣传标语校风校训等进行重新粉刷，对部分区域进行更新布置，使校园外环境彰显沟小特色。

3、利用校园网络平台

我校拥有一定的计算机网络系统及计算机管理人员，在开展教学、科研和管理及对外通讯过程中，运用宽带网将校园内的各种信息数字化，以增进交流，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高学校管理的水平。学校建立沟溪小学网站，网址是：

经常更新网站内容，丰富信息流量，为学校、教师、学生、家长、社会搭建一个交流平台。校园网覆盖思想教育、文化教育、美育、体育等，在课堂教学、课外学习、校园文化建设、科研和信息交流上均起着重要作用。在校园网上开展寓教于乐的文化活动，让学生在校园活动中完善自己、提高自己。教师在网上为学生提供了丰富的学习资源，有的课程一个栏目下的学习材料就有百篇之多；还有的教师为学生提供了大量教材以外的学习内容，列出了多个相关知识的网站名称，方便学生自学，培养学生“会学”；我校还积极探索网上实践训练，尝试通过形式多样的网上模拟实训，增强学生的动手能力。校园网正促进教学内容和形式、方式和方法的变革，促进学校教育和社会教育的发展。校园网作为一个学习和活动的虚拟空间，可以丰富校园文化。网络化校园文化是学校教育改革的一个新的切入点。

（三）教室环境布置

陶行知先生以“美术的精神”来改造环境，从而提高学生的审美情趣，陶冶人格的思想是值得我们借鉴的。在学校管理中，教室作为学生朝夕相处的环境，我们理应充分重视，并予以积极的建设，以优美的环境营造育人的良好氛围。班级教室的布置要兼顾共性与个性，各班师生可根据各自的特点创设不同的风格与追求，鼓励和引导学生参与班级文化建设，通过班风、学风、教风的建设来体现隐性文化，让教室成为学生表现自我，优化个性的场所。创设生动活泼的教室环境。班风自行设计，体现各自的主题和风格。根据本班的特色活动主题，设置一系列专栏，摆放自己培育的花卉，开辟图书角，张贴名书名画，甚至允许学生在墙上画上自己的创意画等等，使各班形成独特的人文氛围，使每一个专栏都成为学生进行学习、探究、实践的课题和园地，为学生的发展提供更为宽阔的空间。

二、开展课外活动，增进校园文化建设 课外活动是校园精神文化建设的主要内容。不仅有利于拓宽学生知识面，培养学生的表达能力、交际协调能力、组织管理能力，而且还有利于培养学生的参与意识，竞争意识和成才意识，促进学生个性的发展，增强学生的自尊心，自信心和社会责任感。

（一）因地制宜，开拓资源

1、开辟活动地

在我校有许多空地，一直以来荒着怪可惜的，为了更好的利用这些空地，学校将这些空地作为学生的活动阵地，每学期都组织学生在空地上种花、拔草。为了更好的促进学生的发展，学校大队部还积极倡导学生爱花护草。每到课余时间“绿化带”里总有学生在活动，为小树浇水，除草，活动丰富多彩，学生忙的不亦乐呼。养花草，育树木，学生既动手实践，养成爱劳动的习惯，又获得了种树养花的知识，陶冶了情操。通过师生共同的劳动，学校的一草一木，一盆一景，墙净窗明，成为一部多彩绚丽的校园文化教科书。多姿的校园文化气息，体现了人性化管理，促进了学生身心和谐发展与素质的全面提高

2、发展本土文化

陶行知先生十分重视艺术教育，他强调学校要创造艺术之环境。柯城区沟溪乡余东村以农民画闻名遐迩。余东农民画源于20世纪70年代。当时，余东村农民就有一批爱好民间书画、竹编、剪纸、龙灯等工艺。现在，余东农民画创作群体中的部分会员，当年在原金华地区接受过专业培训，学到了一些基本功，他们几十年如一日，一边从事农业生产劳动，一边从事书画艺术创作，他们的作品源于生活，又高于生活，源于“三农”，而又服务于“三农”，如今余东农民画已经成为余东人的一笔宝贵精神财富，成为衢州柯城文化的特色亮点。我校邀请了一些民间艺人来校担任兴趣小组的指导老师，其中，规模比较大的的是“农民画”兴趣组和“快板”兴趣组。许多孩子的书画作品被装裱一新，成为校园环境一道亮丽的风景线。快板组的同学参加多次节目汇演，得到家长和当地政府领导的赞赏。让久年失传的民间艺术走进了课堂，丰富了孩子的校园生活，让孩子们感受到了民间艺术的精湛，内心不由自主地形成了骄傲感和使命感。

（二）校外延伸，环境育人。

课堂教学的时间毕竟有限，开展形式多样、丰富多彩的课外活动是对课堂教学的必要补充。陶行知先生在《创造的儿童教育》中指出：“创造力是千千万万祖先至少经过五十万年以来与环境不断奋斗所获得而传下来之才能之精华，教育是要在儿童自身的基础上，过滤并适用环境的影响，以培养加强这种创造力，使他们成长得有力量，以贡献民族与人类。” 课外拓展有利于培养儿童的创造力，就是要培养儿童的创造性思维。艺术教学中就是要让学生对已有的生活知识，进行重新组织加工，创造出新的设想，确立新的更高雅的审美观点。小学语文二年级下册语文园地二的教学中，在学习鲁班造伞的基础上，我们安排了这样一个实践活动：同学们是否能像鲁班一样，创造一样小发明。目的是激发学生想象力,尝试制作,动手动脑,培养学生的创新精神。学生的兴趣浓厚,创造的积极高,有的独立操作,有的合作设计。创造的小发明涉及到学习、生活各个方面,有多色绘画笔、多功能尺子、盲人计算器、多用扫把、多用挂钩……成果展示时,孩子们各抒己见,用作文的形式介绍了自己发明的东西的样子、用途，并附上示意图。看着那一件件发明,听着一篇篇生动的介绍,不得不让人为他们的创造头脑而激动。比如我们进行舞蹈教育，我们教育者就应该提炼出生活元素，然后教给学生，为大多数学生所接受。举几个例子：例子一，我们在舞蹈教学中进行“竖叉”教学的时候，我们并不要求每个学生都能开“一字”，我们要求的是他怎么样进行练习才会让他在以后生活中自己锻炼的时候能有用处。因此我在教学中的着重点是教学练习的方法和一般在什么时候能够用到。再比如说我们在教学音乐的时候，我们可以根据音乐的节奏特点，让他们能够在生活中运用，可以用在跳皮筋中，用在对唱中，用在游戏中等等。根据音乐的形成特点，自己也可以根据生活来写一写歌词，创造属于自己的音乐。发展学生的审美个性，这是我校发展艺术特色教育中强调并追求的又一具体目标。每年的艺术节上，孩子们自己编造出来的舞蹈、小品、话剧等节目，总能博得观众的喝彩。

课外拓展活动不仅有利于拓宽学生知识面，培养学生的表达能力、交际协调能力、组织管理能力，而且还有利于培养学生的参与意识，竞争意识和成才意识，促进学生个性的发展，增强学生的自尊心，自信心和社会责任感。

（三）联系节日，开展活动

学校要因地制宜，可以根据农村传统节日举办形式多样的活动。如植树节，师生到学校新开辟的“绿化角”进行植树活动。在植树过程中，他们有的挖坑，有的扶苗，有的培土，你浇水，我施肥，大家忙得不亦乐乎。学校也适时开展了植树节系列活动，包括我给小树挂名片、观看科普资料片、交流植物生长知识、成立绿化宣传志愿小队，还组织高年级学生撰写以绿化为主题的征文。学校迅速掀起了“知绿、护绿”的热潮。母亲节各年级开展“母亲节——我最想说的话”感恩卡填写活动，学生把自己对妈妈的感激之情写出来，作为节日的特别礼物送给母亲，让母亲感受到子女的的孝敬之情。端午节引导学生从端午佳节的习俗切入，让学生去寻找端午节的起源故事，动手做香包，以及认识端午节是诗人节，诗人写了很多赞颂端午的诗歌。进而让学生在吃粽子之余，关心一下自己，如何让自己吃得更健康，在看划龙船之余，也能体会一下团体同心的重要性。还有劳动节、国庆节、教师节等节日，我们都以学校或班级为单位组织一些与节日相关的活动，来丰富校园文化建设，让学生素质得到全面提高。

三、和谐人际关系，促进校园文化开展

校园文化的建设一要靠学校领导决策，构建整体框架，提供适当的条件；二要靠老师的精心安排布置、指导；三要靠学生动脑动手，完善内容。可见创造和谐的人际关系在校园文化建设中占有多么重要的地位。

（一）团结学校的关系

学校要通过他们落实教育任务,又要通过他们广泛团结社会教育力量,鉴别吸收社会教育资源,改善和利用家庭教育,整合学校,家庭,社会教育力量,形成教育的合力。民主化管理,学校要加强民主作风建设,充分发挥工会,教代会的职能,实行校务公开,工作意向透明等民主制度,发扬民主,发挥集体的监督职能,运用各种方式搭建学校,教师和学生互相沟通与交流的平台,并通过校长信箱,校长接待日等方式听取师生对学校工作的意见,形成民主和谐的集体氛围。要实现人际和谐化,学校对师生,就要做到公正、公平,要尊重和保护师生的合法权益。

（二）和谐的师生关系

教师要有意识地与学生建立良好的师生关系，教师要注重榜样示范；师生创建平等关系；遇事要有耐心，加强师生间的情感交流；教师必须随时提醒自己要宽容，以同龄人的心态理解、尊重学生，满足学生的需求。学生行为美的养成过程中，很大程度上是来自教师的榜样的力量，这就要求教师的行为首先应该是美的。“学高为师，德高为范。”教师只有具备了高尚的师德，才能为人师表，才能更好地教育和影响学生。“教师有主人翁意识，对组织，对领导就会多讲一点服从,多看一点大局,多做一点贡献，个人对自己也会多一点自律,多一点修养,何愁校园不和谐。

建立和谐的人际关系,是学校育人的需要,是建设文明校园的需要, 也是完善人格的要求。学校应为每个教师的智慧和才能的发挥创造机会和条件，营造平等友爱、融洽和谐的人际环境，创设民主、积极向上的学术气氛。

总之，在学校的校园文化建设中，我们应渗透陶行知美育思想，运用\"大\"美育的观念，进行学校的各方面管理与建设，这样会使我们的教育更具艺术性，更富感染力，更有成效。

第11篇：先进文化引领

国家发展、民族振兴、人民幸福，不仅需要雄厚的经济实力，而且需要先进思想文化的引领，需要强大的思想文化力量。大力弘扬社会主义先进思想文化，建设社会主义精神文明，是发展中国特色社会主义的必然要求，也是时代赋予我们的光荣使命。

1.社会主义思想文化具有本质上的先进性

在漫长的文明进程中,人类既创造了日益雄厚、日益发达的物质文明，又创造了源远流长、绚丽多姿的思想文化。作为上层建筑的重要组成部分，思想文化不仅呈现出民族性、地域性的特征，而且总是与一定的社会制度、社会发展阶段相联系的。纵观人类发展史，世界各个国家和民族因处于不同的发展阶段，具有不同的经济基础和政治制度，也就拥有不同性质、不同形态的思想文化。同时，由于社会历史文化条件的复杂性，性质和形态各异的思想文化也会在同一国家、同一民族并存共处，呈现出多元、多样、多变的状态。

先进思想文化顺应历史潮流，反映时代精神，代表国家和民族的发展方向，体现人民群众的根本利益。当今中国，作为思想文化的主体和主流，社会主义思想文化居于核心地位，代表和引领着中国先进文化的发展，具有其他思想文化无可比拟的先进性。那么，它的先进性体现在哪里呢？

社会主义思想文化坚持以马克思主义为指导，具有鲜明的科学性。马克思主义是人类历史上迄今最先进、最科学的思想体系，是社会主义思想文化的核心和灵魂，指引着先进文化的前进方向。它揭示了人类社会发展的普遍规律，为人民大众提供了新的世界观、新的理想、新的道德和新的精神。当代中国的社会主义思想文化，反映马克思主义中国化、时代化、大众化的最新成果，高扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想精神，为全社会提供着统一的指导思想、共同的理想信念和强大的精神支柱，展现出蓬勃的生命力。

社会主义思想文化坚持为最广大人民服务，具有鲜明的人民性。人民是社会物质财富和精神财富的创造者和享有者。站在人民大众的立场上，坚持为人民服务、为社会主义服务的方向，是社会主义思想文化与封建主义、资本主义思想文化的本质区别，也是其先进性的根本体现。社会主义思想文化不是只为少数人垄断的精神奢侈品，而是来自于人民、发展于人民、服务于人民，由人民共建共享的思想文化。着眼培育有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，不断满足人民群众日益增长的多样化、多层次、多方面精神文化需求，促进人的全面发展，是发展社会主义思想文化的根本目的和内在要求。

社会主义思想文化坚持面向现代化、面向世界、面向未来，具有鲜明的时代性。它内蕴着以改革创新为核心的时代精神，集中体现了解放思想、实事求是、与时俱进的品格，总是随着时代的发展而丰富自己的内容。社会主义思想文化深深植根于改革开放和社会主义现代化建设实践，融入人民群众开拓美好未来的历史进程，从波澜壮阔的现实生活中汲取营养，在历史的进步中实现文化进步，在人民群众的创造中进行文化创造，具有鲜明的时代特征和强烈的时代气息。

社会主义思想文化坚持继承与创新统一，具有鲜明的开放性。社会主义思想文化绝不抛弃以往时代的成就，而是吸收和借鉴人类思想文化发展中一切有价值的成果。邓小平同志强调指出：“社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，就必须大胆吸收和借鉴人类社会创造的一切文明成果。”当代中国的社会主义思想文化始终坚持继承和发扬中华民族的优秀传统文化，继承和发扬五四运动以来形成的革命文化传统，大力弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神。同时，又以博大的胸怀积极学习和借鉴世界各国人民创造的一切优秀文化成果，坚持古为今用、洋为中用，综合创造、推陈出新，熔铸为中华民族自强不息、发展壮大的强大精神支柱。

2.大力弘扬中国优秀传统文化

人类思想文化的发展，犹如一条长河。要川流不息，奔腾向前，既不能塞其源，也不能断其流。任何一个国家和民族文化的发展，都离不开一定的文化传承，都是在既有文化传统

基础上进行变革、创新与发展。发展社会主义先进文化，必须充分认识我国传统文化的历史意义和现实价值，正确对待中华民族的传统文化。

中国是一个文明古国。中华民族创造了博大精深的璀璨文化，为人类文明进步作出了不可磨灭的伟大贡献。在五千年的文明史上，我们的古人留下了浩如烟海的文化典籍，贡献了众多泽及人类、深刻改变世界面貌的发明创造。古代中国在天文历法、地学、数学、农学、医学和人文科学的许多领域，都曾独步一时。直到15世纪以前，中国的科学技术在世界上保持了千年的领先地位。中华文化具有海纳百川、地承万物的气魄，因兼容并蓄而丰富多彩，因推陈出新而充满活力，因特色鲜明而远播四方。建设社会主义先进思想文化，必须继承和发扬中华优秀传统文化。弘扬社会主义先进文化的过程，也应当是中华优秀传统文化在当代中国创造性转化、实现新的升华的过程。

中国传统文化注重人的价值，强调以民为本。早在千百年前，中国人就提出“天地之间，莫贵于人”、“民惟邦本，本固邦宁”，主张治国须利民、裕民、养民、惠民。我们继承发扬这些优秀传统文化，就是要坚持以人为本，坚持发展依靠人民、发展为了人民、发展成果由人民共享，把人当做主体、把人当做目的，关注人的生活质量、发展潜能和幸福指数，最终实现人的全面发展。

中国传统文化注重坚韧刚毅，强调自强不息。“天行健，君子以自强不息”。中华民族之所以能在五千年的历史进程中生生不息、发展壮大，历经挫折而不屈，屡遭坎坷而不馁，靠的就是这样一种奋发图强、坚韧不拔的精神。在社会主义革命、建设、改革的不同历史时期，中国人民所展现出的进取精神、创造热情与顽强毅力，在应对各种艰难困苦和严峻挑战中焕发出来的伟大力量，正是这种自强不息精神的生动写照。

中国传统文化注重“和而不同”，强调社会和谐。中国人早就提出了“和为贵”、“和合”的思想，追求人际和谐、身心协调、天人合一的境界，崇尚“仁义礼智信、温良恭俭让”的美好人格，向往“人人相亲，人人平等，天下为公”的理想社会。今天，我们提出构建社会主义和谐社会，建设一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会，实现物质和精神、民主和法治、公平和效率、活力和秩序的有机统一，便是对注重社会和谐的中国传统文化的发扬光大。

中国传统文化注重“协和万邦”，强调亲仁善邻。中华民族历来爱好和平。中国在对外关系中始终秉承“强不执弱”、“富不侮贫”的精神，提倡“海纳百川，有容乃大”的胸怀，主张吸纳百家优长、兼集八方精义。今天，我们继承爱好和平的优良传统，就是要高举和平、发展、合作的旗帜，奉行独立自主的和平外交政策，坚定不移地走和平发展道路，既通过维护世界和平来发展自己，又通过自身的发展来促进世界和平，推动建设一个持久和平、共同繁荣的和谐世界。

中国传统文化注重团结统一，强调独立自主。中华民族自古以来便是一个多民族的统一的大家庭，很早就形成了“大一统”的观念。经过几千年的发展，团结统一的意识深深积淀、内化在中国人的文化心理之中。中华民族万众一心、自立自强的民族精神具有坚不可摧的力量，近代历经屈辱的中华民族经过全民族百年抗争重新站立起来。今天，中国始终坚持维护民族团结和祖国统一，始终坚持从本国国情出发，探索出一条独立自主的发展之路。

概言之，中国传统文化塑造了中华民族醇厚中和、刚健有为的人文品格和道德风范，不仅对中国的经济和社会发展发挥了巨大影响，为中国人的文化性格和行为方式的形成奠定了历史基础，而且对人类文明的发展已经产生并将继续产生重要影响。中华文化是我们共同的骄傲、共有的财富，是抹不去的生命“痕迹”。每一个中华儿女都是中华文化的承载者、传播者，有责任、有义务弘扬中华民族优秀传统文化，使照耀中华数千年的文明之光在当代中国熠熠生辉、发扬光大。

同时，应当看到，作为历史产物的中国传统文化也有其历史局限性，它既包含有许多优

秀成分，也不可避免地混杂着某些糟粕成分。特别是中国经历了漫长的封建社会，封建主义思想文化根深蒂固。这种糟粕成分，集中表现为封建主义腐朽思想文化。比如，官僚主义、等级观念、特权思想、家长制作风、迷信活动等。在当今社会，这些腐朽思想文化的影响依然存在。封建主义腐朽思想文化腐蚀人的心灵、败坏社会风气，影响和阻碍社会发展。“新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿”。发展社会主义思想文化，必须坚决抵制封建主义腐朽思想文化。

弘扬中华优秀传统文化，抵制封建主义腐朽思想文化，关键是要对丰厚的中国传统文化进行深入挖掘、科学梳理，在继承中创新，在实践中发展。毛泽东同志历来主张：对于传统文化，一定要用唯物辩证法的两点论进行分析，采取批判继承的态度，反对食古不化。改革开放以来，我们党反复强调，要积极继承和发扬中华民族的优秀传统文化，肃清封建主义残余，努力改造落后的文化。在对待中国传统文化的态度上，我们要采取“古为今用、推陈出新”，“取其精华、去其糟粕”的方针，自觉运用马克思主义的立场、观点和方法，辨析、剔除传统文化中所包含的封建主义腐朽思想成分，同时结合时代特征，继承、发扬传统文化中的优秀成分，努力在承前启后、推陈出新中铸造中华文化的新辉煌。

3.积极借鉴世界优秀文化成果

世界文化是丰富多彩的。每一个国家和民族的文化都有自己的优势和长处，不同文化之间的相互学习和借鉴是文化发展的必要条件。世界各国、各民族的优秀文化成果，都是全人类的宝贵精神财富。我们要坚持用科学的态度对待外来文化，使中华文化不仅植根于民族优秀传统文化的沃土，而且站在世界文化发展进步的潮头。要从我国文化发展的现实需要出发，对外来文化进行具体分析，立足国情、以我为主、为我所用，既大胆吸收借鉴世界一切优秀文化成果，又有效抵制腐朽思想文化的侵蚀，切实维护国家文化安全。

在当今世界文化发展中，存在着严重的不对称、不平等现象。在全球信息流动中，90%以上的媒体资讯是由以美国为首的西方发达国家控制的。在全球互联网服务器的存储中，美国提供的一般信息占80％，服务信息占95％。随着经济全球化的发展，西方思想文化借助经济、科技和传播上的优势迅速扩张。作为当代西方思想文化重要形式的西方社会思潮对包括我国在内的世界各国产生了广泛影响。在此背景下，我们该如何正确看待西方思想文化？西方思想文化来源于地中海沿岸的希腊文化、罗马文化和希伯来文化。早在古希腊时期，西方就产生了几何学、天文学、数学等学科，成为近代科学的起源。近代的天体运行论、万有引力定律、进化论，现代的量子论、相对论等学说都形成并发展于西方，对人类历史的进步和科学技术的迅猛发展产生了巨大的推动作用。当代西方思想文化主张个体自由，形成了权利本位观念，派生出西方的人权观念、民主观念等等。应当承认，西方思想文化在历史上对人类文明发展作出过重要贡献。

当代西方思想文化的主体是资本主义思想文化。资本主义思想文化是在长期反对封建专制主义和宗教神学的斗争中，伴随着资本主义生产方式的形成而产生与发展起来的。文艺复兴时期的人文主义者和资产阶级革命时期的启蒙思想家，在人类以往思想文化成果的基础上，提出了不少进步的理论和观念，推动了资本主义社会发展，在一定历史阶段上促进了人类文明的演进。同时，也应当看到，资本主义思想文化，从本质上讲，是围绕着资本主义生产关系和资产阶级统治秩序而形成的思想文化体系。它以资本主义私有制为基础，服务于资本增殖和资本统治，隐含着深刻的内在矛盾，存在着难以克服的文化危机。由于历史和阶级的局限，资本主义思想文化有其消极或腐朽的一面，存在着错误、落后的思想意识、价值观念及其生活方式。

资本主义腐朽思想文化集中表现为拜金主义、享乐主义、极端个人主义等。在拜金主义看来，金钱是万能的，追求金钱是人生最高目的，为了获取金钱可以不惜代价、不择手段。拜金主义的盛行，会导致道德沦丧、诚信缺失，失去社会的精神支柱、精神家园。享乐主义

关注的是物质享受和感性快乐，认为人生的目的和意义就是追求享乐。有西方学者直言不讳地说，“在文化上证明资本主义正当的是享乐主义”，而这种享乐是一种“世界末日来临般的享乐”。享乐主义的泛滥，会导致个体精神空虚、政治腐败黑暗、经济畸形发展、社会矛盾激化。极端个人主义把追求个人利益当做唯一目的，把他人当做实现个人利益的手段，为了个人利益不惜损害他人利益和社会公共利益。极端个人主义是以权谋私、行贿受贿、贪赃枉法、腐化堕落等现象的重要思想根源。恩格斯曾经指出，在极端个人主义价值观支配下，“每个人都必然力图抓紧良机进行买卖，每个人都必然会成为投机家，就是说，都企图不劳而获，损人利己，乘人之危，趁机发财。”极端个人主义的蔓延，势必会造成个人与他人、与社会的对立，破坏和谐的人际关系。

西方思想文化是一个复杂的思想文化体系，其中既有精华，又含糟粕。那种主张西方思想文化全盘皆好，认为“外国的月亮比中国的圆”，对其应照单全收的观点；那种认为西方思想文化皆为腐朽，对其应根本拒斥的观点，都是片面的。

吸收借鉴西方思想文化的有益成果，要进行科学辨析。要分清哪些是体现人类社会进步本质要求的、有益的文明成果，哪些是仅仅与资本主义世界观相联系的、腐朽落后的东西。即使是某些有益的、合理的成分，也要看其是否适合中国国情。有些思想文化在西方是适合的，但简单照搬到中国就不一定合适。德国思想家歌德说过：“只有不模仿其他民族而从其自己的精髓和一般的需要出来的东西是于国民有益的。因为对于在某种时代阶段的国民可作滋养的东西对别的国民或许是毒物。”因此，对当代西方思想文化，一定要用马克思主义立场、观点、方法加以辨析。吸收西方有益文化成果，必须经过消化、转化、融合和创新的过程，既要摆脱封闭保守思想观念的束缚，又要结合我国当前实际，择善而从，使之与中国实际相结合，为社会主义服务。

对于资本主义腐朽思想文化，要充分认识它的危害性，予以坚决抵制和严密防范。在我国对外开放过程中，一些资本主义腐朽思想文化乘机涌入，并同我国历史上遗留下来的一些封建主义腐朽思想文化相互胶着，腐蚀着人们的精神世界，威胁着我国的文化安全，构成了对我国社会主义思想文化的严峻挑战。中国有句古训：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”只有坚决抵制资本主义腐朽思想文化，才能保证社会主义思想文化的健康发展。对此，早在改革开放之初，邓小平同志就明确提出：“要批判和反对崇拜资本主义、主张资产阶级自由化的倾向，批判和反对资产阶级损人利己、唯利是图、‘一切向钱看’的腐朽思想，批判和反对无政府主义、极端个人主义。”“必须发扬爱国主义精神，提高民族自尊心和民族自信心。否则我们就不可能建设社会主义，就会被种种资本主义势力所侵蚀腐化。”

4.用社会主义核心价值体系引领社会思潮

在当代中国，发展社会主义先进思想文化，最根本的是坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是社会主义思想文化的核心部分。它包括马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观等基本内容。它把我们党倡导的基本理论、思想观念和价值取向系统凝练地整合在一起，集社会主义价值理念之大成，决定着社会主义思想文化的性质和方向。

当前，我国改革发展已进入关键时期，经济社会发展呈现出许多新的阶段性特征。特别是随着社会结构、社会组织形式和社会利益格局的深刻变化，社会思想观念和价值取向日趋活跃，主流的与非主流的同时并存，先进的与落后的相互交织。这既为社会发展进步注入了活力，也带来了社会思潮的纷纭激荡。面对多元、多样、多变的社会思潮，必须扎实推进社会主义核心价值体系建设，在认知、认同上下功夫，在贯穿、融入上下功夫，在践行、示范上下功夫，既尊重差异、包容多样，又有力抵御各种错误思潮、腐朽思想文化的影响和侵蚀，

更好地凝魂聚气、强基固本，最大限度地凝聚社会共识。

以科学的理论指引航向。马克思主义是我们党和国家的根本指导思想，是社会主义核心价值体系的灵魂。这种灵魂作用在于，马克思主义为建设社会主义核心价值体系提供正确的立场、观点和方法，对社会主义核心价值体系发挥着思想基础和理论支撑的作用。在当代中国，只有坚持马克思主义指导地位，才能正确把握建设社会主义核心价值体系的本质要求和客观规律，解决影响当代中国价值观念传承与创新的重大理论和现实问题，促进社会主义核心价值体系的发展。只有坚持用马克思主义的立场、观点、方法来认识经济社会发展大势，认识社会思想意识中的主流与支流，才能在错综复杂的社会现象中看清本质、明确方向。以共同的理想凝聚力量。中国特色社会主义共同理想，是社会主义核心价值体系的主题。新中国成立后，我们党在领导人民建设社会主义的过程中，找到了建设中国特色社会主义的正确道路，赋予民族复兴新的强大生机。中国特色社会主义把各个阶层、各个群体的共同愿望有机结合，具有强大的感召力、亲和力、凝聚力。我们必须在全社会唱响富强、民主、文明、和谐的时代主旋律，团结动员全党全国各族人民为发展中国特色社会主义而共同奋斗。必须引导人们正确认识经济社会发展中存在的问题和矛盾，正确认识改革发展的艰巨性和复杂性，把远大理想和现实努力紧密结合起来，不断增强贯彻党的理论路线和方针政策的自觉性。

以崇高的精神鼓舞斗志。弘扬和培育民族精神和时代精神，是用社会主义核心价值体系引领社会思潮的题中应有之义。要十分珍惜和爱护中华民族历史上形成的优秀传统文化，继承发扬五四运动以来特别是党领导人民在长期革命斗争和建设实践中形成的井冈山精神、长征精神、延安精神、西柏坡精神、雷锋精神、铁人精神、“两弹一星”精神、抗震救灾精神、北京奥运精神、载人航天精神等。同时，要继往开来、与时俱进，适应人民群众精神文化生活需求的深刻变化，结合新的实践和时代要求，汲取借鉴世界各国人民创造的优秀文化成果，积极进行文化创新，不断充实、丰富和发展民族精神和时代精神的内涵。

以优秀的道德培育社会风尚。“风俗，天下之大事。”社会风气是社会文明程度的重要标志，是社会价值导向的集中体现。良好社会风尚的形成，关键在于充分发挥社会主义荣辱观的引领作用，引导人们在生活实践中自觉坚持“八荣八耻”，大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，加强社会公德、职业道德、家庭美德建设。引导人们摆正个人、集体、国家的关系，正确处理个人与社会、竞争与协作、先富与共富、经济效益与社会效益等关系，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任，推动形成知荣辱、讲正气、树新风、促和谐的社会主义文明风尚。

5.坚持走中国特色社会主义文化发展道路

全面推进中国特色社会主义事业，必须加强社会主义文化建设。面对当今世界各国文化软实力的竞争、国家发展和人民生活改善对文化发展的要求，努力探索中国特色社会主义文化发展道路，推动社会主义文化大发展大繁荣，是摆在我们面前的一个重大而紧迫的课题。迎着新中国的曙光，我国社会主义文化建设开启了新纪元。“二为”方向、“双百”方针等一系列方针原则的确立，为社会主义文化发展指明了前进方向。社会主义文化事业在艰苦的物质条件下蓬勃发展，取得了一系列重大成就、重大成果，极大地激发了亿万人民群众当家作主、建设新中国的高昂热情。改革开放以来特别是党的十六大以来，党和政府高度重视文化建设，从中国特色社会主义事业总体布局的战略高度，就加快文化体制改革、促进文化事业文化产业发展作出一系列重大决策部署，有力推动了文化生产力的解放、社会主义文化的繁荣发展。

当前，我国社会主义文化发展呈现出蓬勃生机和活力。马克思主义指导地位不断巩固，社会主义核心价值体系建设深入推进，群众性精神文明创建活动广泛展开，国家文化软实力不断提升，人们精神世界日益丰富，全民族文明素质明显提高，中华民族的凝聚力和向心力

显著增强。文化事业快速发展，覆盖城乡的公共文化服务体系初步形成，人民群众的基本文化权益得到更好保障。文化产业方兴未艾，文化企业活力大大增强，文化产品琳琅满目，文化市场空前繁荣，文化“走出去”取得积极进展和明显成效。我国正迎来一个文化发展“黄金时期”。2004年以来，全国文化产业年均增长速度在15%以上，比同期国内生产总值增速高6个百分点。在国际金融危机背景下，文化产业逆势上扬，成为经济寒冬中的一股暖流。可以说，通过多年来的改革实践探索，我们对文化建设规律的认识不断深化，初步走出了一条中国特色社会主义文化发展道路。

在新的历史条件下，继续探索中国特色社会主义文化发展道路，推动社会主义文化大发展大繁荣，必须高扬社会主义先进思想文化的旗帜。当今世界正处在大发展大变革大调整时期，当今中国正处于经济转轨、社会转型加速期，世界范围内思想文化交流交融交锋，国内社会思想意识日益多样多元多变，迫切需要我们用中国特色社会主义理想信念凝聚社会共识，用马克思主义一元化指导思想引领多样化的社会思潮，用中国特色社会主义理论体系武装全党教育人民，巩固全党全国各族人民共同团结奋斗的思想基础。牢牢把握正确的舆论导向，大力唱响时代精神的主旋律，深化社会主义思想道德宣传教育，不断发展壮大主流思想舆论，增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力，为全面建设小康社会提供强大思想文化保证。

在新的历史条件下，继续探索中国特色社会主义文化发展道路，推动社会主义文化大发展大繁荣，必须正确认识和处理文化建设和发展中的若干重大关系。正确认识人民群众基本文化需求与多样化多层次多方面文化需求的关系，坚持一手抓公益性文化事业，一手抓经营性文化产业，做到两手抓、两加强；正确认识“两种属性”、“两个效益”的关系，始终把社会效益放在首位，努力做到社会效益与经济效益有机统一；正确认识弘扬主旋律与提倡多样化的关系，坚持先进文化前进方向，坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众；正确处理改革与发展的关系，坚持以改革创新为强大动力，增强文化发展的活力；正确处理文化与经济的关系，不断提高文化产业对加快经济发展方式转变的贡献；正确处理发挥政府作用与调动全社会力量参与文化建设的关系，努力形成文化建设的强大合力；正确处理民族文化与外来文化的关系，努力形成以民族文化为主体、大力吸收外来有益文化的文化市场格局，推动中华文化走出去；正确处理促进繁荣与加强管理的关系，通过不断提高管理的科学化水平确保文化健康有序发展；正确处理文化与科技的关系，把运用高新技术作为推动文化建设、提高文化创新能力和传播能力的新引擎；正确处理充分调动广大文化工作者积极性与培养造就大批文化领域创新型、复合型、外向型、科技型等新型人才的关系，为推动文化大发展大繁荣提供有力人才保障。

第12篇：小学中年级引领作文教学实践研究

小学中年级范文引领作文教学实践研究_6

小学中年级“范文引领”作文教学实践研究

沈家门第一小学

翁意雯

袁海燕

郑巧莹

一、课题的现实背景

随着新课程的全面实施，作文教学改革也出现了许多令人释怀的新气象。新课程提

倡激发学生兴趣，让学生不拘形式地自由表达，指导学生“我手写我心，我手写我口”，学生写出了一篇篇文字优美、构思新颖的作文。这是我们许多教育者孜孜以求的结果。可是，尽管如此，作文教学的现状并非能尽如人意，作文教学的前景也并不是灿烂如花。班中还有一部分学生，写作时经常出现词不达意，或滥用词语，导致语句不通顺，表达不清楚。另外，与老教材相比，新教材的写作内容和写作要求都有了更大的开放性和灵活性。这给老师们出了一道难题，教材存在的开放的空间越大，老师们就越难把握。如，每一学期的最后一次习作，根本不提任何范围，学生可以写各种各样的人和事，可以写自己喜欢的景和物，可以写自己的快乐和烦恼，学生最想告诉别人什么，就可以写什么。面对这样的习作，我们的老师犯愁了，这可怎么办，什么都可以写，那不就没有写作规定了吗？面对作文教学中的难题，我们如何让写作教学贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，如何引导中年级学生关注现实，热爱生活，表达真情实感呢？三年级写作是作文教学的起步阶段，由过去的听话、写话过渡到写句成段、篇，他们经历着直观形象向抽象思维的过渡，具有较强的模仿性。叶圣陶先生说过：“写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。”承认作文是一种技能，那么这种技能的形成就必须遵循它自己的形成规律。从技能形成的过程来看，人类的技能无一不是从模仿开始的，由模仿到感悟，由感悟到创造。由于中年级学生缺少生活阅历和习作经验，观察能力又不强，用“范文”来引领学生写作就显得非常必要了。因此，我们课题小组想通过“范文”来“引领”学生习作，并对中年级作文教学进行积极的实践研究。

二、课题研究的具体实施过程

中年级是小学习作教学的关键时期，它有着“承上启下”的连接作用。那么，如何让范文起到真正的“引领”作用呢？我们从以下方面进行了研究。

（一）范文类型的研究

广泛地说，任何的语言学习都需要模仿，也都有其“范文”。如杜甫的“一览众山小”的佳句生发自孟子的“登泰山而小天下”；范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古绝唱吟自《孟子》的“忧以天下，乐以天下”。那么，对于中年级的学生来说，应以何为范呢？范文类型有哪些呢？我们课题组从经典文本、学生范文、教师下水文入手进行了研究。

1．经典文本

小学课本中所选的课文，大多是名篇名作，文质兼美，从内容、语言到表达形式都为学生的写作提供了非常好的范例。文中许多优美的片段，有特色的片段，都是我们模仿的对象。我们经常向学生推荐比较典型的课文，让学生进行仿写，将“学——用”、“仿——创”紧密结合起来，降低了习作难度。如，在学习三年级下册《燕子》一课时，理解完课文中“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的燕子”这段话后，我让孩子们模仿这个片段来说说自己熟悉的、喜欢的小动物，孩子们稍微思考一下就发言了：”一身白白软软的毛、一对又尖又长的耳朵，加上短短的尾巴，凑成了活泼可爱的小兔子；”“一身硬硬的厚壳、四只小小的脚，加上短短的尾巴，凑成了慢吞吞的乌龟。”

课外读物中也有许多经典的作品值得我们去探索与研究，如第五册的第七单元的作文是编写童话，要求学生展开想象，编得有趣。由于三年级学生刚接触作文，根据学生的心理需求，我们尝试运用绘本作品《爆米花》，借助童话，来编一个有趣的爆米花故事。《爆米花》有这样一个有趣的段落：

“爆米花啦,爆米花！”熊爷爷推着小车来啦！这时候，小山雀来了，衔来从最高的山上摘来的一颗红山楂。熊爷爷把它放进锅里，拉风箱。“呼哧呼哧……嘭！”哈哈,红山楂变成了一只胖乎乎的大红灯笼。

小山雀乐得吱吱叫。熊爷爷抱起大红灯笼，让小山雀坐在灯笼顶上，把它送回家。

文本中， “胖乎乎的大红灯笼”中的“胖乎乎”用得很好，把红灯笼的可爱写出来了；“呼哧呼哧??嘭！”写得好，用上这些表示声音的词让故事更有趣；“抱”、“坐”、“送”这些动词可以看出大红灯笼让小山雀多么开心！在揣摩中，学生就明白了编故事的时候要用上一些优美词句，文章才会生动起来。

2．学生范文

同龄人，尤其是同班同学的范文，由于是他们所熟悉的人所写，所写的内容也是他们所熟悉的，能使学生产生写作的动力，经历感同身受的体验，能使学生思维空间逐步得到拓展。如，三年级下册的第一单元是写一写家乡的景物，家乡的景物是每个同学所熟悉的，但有些同学不知道如何下笔，教师在课前安排几位写作水平高的同学写一写新建后的滨港路，美丽的北安公园，令人向往的青龙山，雄伟的鲁家峙大桥。写作课时，先让这些同学来读一读作文，让大家评一评哪里值得学习，哪里需修改，在交流、评议中，学生的写作思路就打开了。如，吕臻琰同学在《改造后的夜排档》写道：

……我终于见到了重新落户的夜排档，只见67家摊位临港而立，屋顶都呈“Y”字造型，显得非常别致。在灯光照耀下，黄、橙相间的色彩分外艳丽，真不愧是沈家门渔港一道亮丽的千米风景线。

沿着醒目的门牌号，我和妈妈找到了预订的摊位，里面已经有许多客人了，他们一边吃，一边聊，偶尔看看窗外迷人的夜景，显得非常惬意。我环顾四周，发现现在的夜排档真的改头换面了，房子由铝塑板组成，不用再担心篷布被风吹起了，也不用担心天冷了。夜排档内部的装饰也是焕然一新，新型的大吊灯、高大的取暖器、现代化的不锈钢厨具、油烟分离器、消毒柜等一应俱全，让人感觉干净、整洁又温馨……

读着这位同学的文章，许多同学情不自禁地发出感叹：我也去过，我也去过，现在的夜排档确实很好了。

3．老师下水文

苏霍姆林斯基针对教师教作文不写文章的情况，说：“他们教的学生不会写文章，其最简单的原因是教师自己不会写文章，学生从来没有听到过教师自己谈作文体会。这种教师即使让他们用最完善的教法教十年，也是教不出东西来的。”因此，在我们的教学中，可以和学生一起来写同题作文。这样做，一来可以让教师自己先静下心来了解题目的难易、怎样写才好，指导起来心中有数；二来可以打开学生写作思路，让学生悟出写作的方法。如，第八册第一单元要求学生写一写自己热爱的校园，按一定的顺序写，抓住景物特点写具体。课前，我们布置学生观察校园，想一想可以怎么写。写作指导课上，老师请同学们说说写作思路，如何把我们的校园的美丽介绍出来？很多学生虽然对自己的校园很熟悉，但不知道如何来介绍，不能按一定的顺序来介绍，条理不够清楚。这时，老师的下水文的出示就显得非常必要了。

在美丽的渔都之城——沈家门，有一所具有悠久历史的名校，她就是沈家门第一小学。她环境优美，设备先进，老师出类拔萃，学生品学兼优。她是我们学习的乐园，也是我们成长的摇篮。

朋友，你到过我们学校吗？如果你没有到过我们学校，那就跟随我来看一看吧！

走进学校大门，首先映入眼帘的是两幢丁字型的教学楼……教学楼的前面，是美丽的花坛……教学楼的后面是一个体育角，那可是我们活动的乐园………穿过教学楼，是一幢综合楼……

朋友，你觉得我们的校园别致而美丽吧？我爱我们的校园，爱她的温馨，爱她的奉献，爱她的春华秋实。

老师动笔写文运用学生的语言，反映学生的生活写出学生的思想感情和童真，表现童心，充满童趣；用小学生的眼光看待和表达事物，反映小学生熟悉了解的事物；让学生听起来感到亲切自然，从而起到指导学生的作用。

学生模仿范文是写作的开端，是培养学生写作兴趣的奠基石，就如书法中的临摹。那么，不同类型的范文何时出现比较适合呢？我们边实践边总结出：一般情况下，经典文本的出示在写作课之前；老师的下水文在作文指导课上，孔子曾说“不愤不启，不悱不发”，当学生写作有困难时，就需要教师的适时

启发，下水文就能发挥真正的作用；学生的范文可以出现在写作指导课上，“引领”学生写作思路，还可以出现在作文赏评课上，让学生比较自己和同学习作的异同，感悟到自己的不足，悟出修改的方法。

（二） “范文引领”内容的探索

小学第二学段是作文的起步阶段，主要目的就是培养学生的习作兴趣，提高学生的作文能力。小学生作文就是让他们把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。因此，我们课题组从经典文本和优秀作文中的词语、句子、段落、篇章入手，对学生习作进行了探索与研究。

1． 词串的练写

这是最便捷也是最有效的训练途径之一。一方面，课文为学生习作提供了成功的范例，学生可以照样子模仿。另一方面，学生在习作训练中对文本中的词语进行重组应用，可以不断提高言语表达能力。教学中，我们结合课文的学习，抽取内涵相似的一个词串，让学生将词串联成一个语段。练习的时候，应提醒学生不能将几个词语简单地叠加在一起，而应该根据提供的词串创设恰当的情境，在情境中把内容写具体。如，第五册中的第一单元，我们为学生提供这样的词串，描写自己熟悉的一处景色：

荷花

蜻蜓

碧绿

舞蹈

学生的习作本中出现了一段段精彩的语言：

夏天到了，池塘里的荷花竞相开放，水面上那一片片碧绿碧绿的荷叶，像一把把绿色的大伞。那些还是花骨朵的荷花像倒挂着的灯泡。青蛙蹲在荷叶上呱呱呱地唱歌，两只可爱的小蜻蜓也来凑热闹，像两架小飞机自由自在地飞在蓝蓝的天空中。一阵风吹来，一池的荷花舞蹈起来。

夏天到了，又大又圆的荷叶像一把把撑开的大伞铺满了池塘。荷花有的还未开放，美丽的花骨朵像害羞的小姑娘红着脸；有的盛开了，像穿着裙子的小姑娘坐在水中央；还有的凋谢了，露出了一个个嫩生生的小莲蓬。小青蛙在荷叶上活蹦乱跳的，累了坐下来唱起了歌，小蜻蜓被歌声吸引来一边听歌一边舞蹈。

??

又如：四下《七月的天山》这一课，我们可以提供了这样的词串，让学生用其中的六至八个词语，描写一处自己熟悉的景物：

幽静

翠绿

耀眼

绚烂

密林

霞光

荡漾

清澈的水底

五彩斑斓

无限生机

蜿蜒无尽

结合课文学习，我们常常让学生进行词串训练。我们课题组成员还从相关的课外读物中挑选部分词语或词串，让学生练习写话。

经过一个阶段的训练，很多学生都能有意识地把一些词语连成一段话，有些同学还能当堂写出精彩的段落来。在20XX年9月的舟山市雏鹰之声小主持人大赛中，就有即兴连词成段的比赛项目，主办方提供了这样的五个词语：

希望

赞美

创新

秀气

活力

我们的一位学生，她即兴说了这么一段话：

“今天，我来参加庆祝“舟山解放六十周年”主持人比赛，我对舟山的未来充满希望，我用热情的话语赞美您，我的家乡——美丽的舟山群岛。我要认真学习，不断创新，让舟山变得更加秀气，充满活力。”

精彩的即兴比赛让这位学生在比赛中脱颖而出，获得全市第二名。

2． 词句的借鉴

课文中出现过的优美词句可以让学生直接“拿来”，随时调用。如，第五册《语文

园地三》的习作内容是写《秋天的图画》，习作提示我们“注意用上平时积累的词句。在教学时，我们就可以带着学生回顾课文中学过的描写树林的词语如“层林尽染、叠翠流金”，描写果实成熟的词语“五谷丰登 瓜果飘香”，描写天空的词语“天高云淡 大雁南飞”，描写菊花开放的词语“绽开笑脸、欣然怒放”

等；回忆课文《秋天的雨》中描写树叶和果子的句子（它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。）；回想描写秋天的诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”等。在这些范文例句的引领下，以写片断贯穿整个作文教学，与积累、运用语言相结合，学生就有话可写，降低了习作的难度。

另外，我们课题组老师还搜集了课外优秀作品中的句子，让学生进行练习，达到“举一反三”迁移的目的。如：

请仿照“假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿”造一组句子。

假如生命

是

一

棵

大

树

，

我

愿

为（

）。

假如生命是（

），我愿为（

）。

假

如（

）。

学生根据例句，写出了许多诗一般的语句，如：

假如生命是一棵大树，我愿为大地撒下一片阴凉；

假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上缕缕清香；

假如生命是一粒果实，我愿为人们留下一丝甘甜；

??

又如：请仿照“爱心是冬日里的一片阳光，使寒冷的人感到温暖。”造一组句子。

爱心是春

天

里

的

一

场

细

雨

，

使（

）。

爱

心

是（

）。

3． 片段的仿写

学生从

一、二年级“写自己想说的话”过渡到

三、四年级“能不拘形式地写下见闻、感受和想象”，必须历经一个从句到段到短篇这样循序渐进的习作实践过程。而中年级阅读课文中有许多值得学生模仿的段落。如，第五册《盘古开天地》这一课出现了这样的一段话：

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成大地上的东、西、南、北四极；他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……

文本描绘的画面已根植于学生脑海中，文本中美的语言、美的词语已不自觉地成为学生仿照的样子，所以在学生的笔下，文字秀美、灵动的片段就诞生了：

盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。他的头发变成了一根根柔软的柳树；他的耳朵变成了五彩缤纷的贝壳；他的眉毛变成了弯弯的月亮；他的眼睛变成了无数颗闪亮的星星；他的牙齿变成了奇形怪状的石头；他的汗毛变成了一座座的高山……

在教学中，我们如果能结合阅读教学，让学生感知、积累、生成、掌握一些精要有用、最基本的的写作知识和方法技巧，能有效地提高学生的写话水平。

4． 全篇仿写

片段的描写只是就文章中的某一部分进行仿写，一些结构清晰的文章还适宜全文模仿，这样对于中年级学生来说，合理地谋篇布局，有层次、有段落地进行写作，就会有一个良好的开端。学了第六册《争吵》一课后，孩子们理解了课文是按照事情的起因、经过、结果来描写“我”和克莱蒂之间的争吵的。接下来我让孩子们也按照这个结构写一次自己和同学或者家里人的争吵。从孩子们的仿写作文来看，大部分孩子都能按正确的顺序和结构完整地写出一次争吵，有的写自己和弟弟、妹妹由于争一样玩具而发生争吵，在爸爸妈妈的教育下和好；有的写和班级同学由于课间的碰撞而发生争吵，最后因为想起老师的教导而和好??基本都能写出争吵的起因、经过、结果。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料、生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆!

第13篇：利用网络引领学生起步作文(论文)

利用网络引领学生起步作文

三年级是作文的起步阶段，很多学生感到茫茫然无从下手，对作文产生畏惧心里。这时，教师要善于利用网络资源，引领学生走进写作的园林，消除对写作文的畏惧心理，以期达到更快更好的提高学生作文水平的目的。下面就谈谈我们在这方面的一些体会：

一、利用网络积累素材

我在鼓励学生去大自然中感受生活的同时，尽量把网络引入作文课堂，教给学生上网搜索知识的技巧，让学生进入校园网、互联网，使其开阔视野、丰富知识、积累语言素材，为习作服务。如在指导习作《我喜欢的传统文化》前，我指导学生上网搜索有关我国的传统文化图文素材信息。通过搜寻，学生对我国传统文化有了进一步的了解和感受，写起作文来也就有话可说了。同时，我们要求师生及时把素材储存在校园作文网站上。网站上设有“媒体素材库”、“好词佳句库”，“媒体素材库”主要储存网上下载的和平时师生存入的图片和录像，并将这些分为写人、记事、写景、状物等门类储存。“好词佳句库”主要内容为从课外书上和网上汲取的一些好词、好句、好段，也分别按人、事、物、景等分类归档。这样，我们的资料库就使人一目了然。学生可以互相浏览，素材的积累就成倍地增加，写作时遇到的障碍就会大大减少，写出的文章内容才会更生动，更有活力。

二、利用网络激发兴趣

“兴趣是最好的老师”。多媒体网络资源丰富，运用它图文声像并茂的优势，可以把抽象的事物变为主动逼真的画面，美丽的画面再伴以悠扬轻快的音乐，为学生创设了一个形象逼真，色彩鲜艳，动静相生的教学情景，唤起了学生的审美感受，触发了学生的想象力，激发了学生创造和表达的欲望。如在指导作文《美丽的鉴湖公园》之前，我先带领学生到鉴湖公园去参观、游玩，孩子们兴趣盎然，但玩后他们的兴趣便逐渐减弱。上课时，我借助多媒体网络（教师事先得把鉴湖公园图文音像资料等做成课件），让学生浏览“鉴湖公园”中自己喜欢的游玩过的景区，在头脑中再现游玩鉴

湖公园的经过。学生个个兴致勃勃，边观看图文音像资料，边情不自禁地发出惊叹，或叫出鉴湖公园中各景点的名字，或说出大家当时在鉴湖公园所做的游戏„„在这个环节中，由于计算机网络的参与，把现实生活的场景搬进了课堂，清清楚楚地展示给学生，使学生明确了观察和描写对象，并且有了感性认识，使教有其凭，写有其景。

三、利用网络拓展思路

初学作文，可以通过范文引路，促进表达的欲望，提高表达的能力，拓展写作思路，这样不仅使学生想写，而且会写。记得在指导“写家乡的景物”时，我先将拍摄的实景照片，制作的课件放在校园网上，上课时再出示了自己的下水作文——《迷人的桃花岛》，由学生自己来评价写作思路以及文中的优缺点，学生兴致高昂，此时，教师只要在写作方法上稍做启发引导，为学生架设一个“脚手架”，让学生从仿写到创新步步攀升，自由清楚地表达自己的思想感情，达到言而有序。后来，学生也出示了自己搜集来的习作，供大家指正。学生在融洽的交流中，激发了想象力，打开了写作思路。在接下来的写作过程中，学生思路开拓，纷纷上交了令人满意的佳作。

四、利用网络激励成功

网络为学生 提供了一个发挥潜能、展示才华、体验成功的平台。我们在校园作文网络中，设立“发表园”，既能对学生的习作进行网上辅导，更能为学生的习作提供发表的园地。写作与发表同步进行，学生的作文一旦写完，也就可以在网络上交流，不必经过主编的审定、筛选、淘汰，任何人的作文都得以传阅，所有的学生都能体会到发表的喜悦。这种成功的享受，有利于学生产生积极的写作心态并乐于写作。

充分利用网络，构建新型的教学环境，营造和谐的写作氛围，让学生无拘无束，他们才会对写作充满兴趣，他们的作品才会精彩无限。网络利用得好，会引领学生较快地进入写作天堂。

第14篇：“整合思维”引领下的作文教学

“整合思维”引领下的作文教学

（224500）江苏省滨海中学丁爱华

摘要：“整合思维”原是企业管理的一种思维模式，将此引入作文教学之中，对指导学生进行科学的素材积累、训练学生的写作思维能力、提高作文讲评效果等都具有积极的作用，同时对学生进行整合思维训练还有助于提升他们在面对当前纷繁复杂的资讯时快速处理信息的能力。

关键词：整合思维作文教学运用策略

“整合思维( integrative thinking) ”是加拿大多伦多大学罗特曼管理学院的罗杰·马丁( Roger Martin) 教授在他17年商业咨询经验的基础上以及他在哈佛商学院学习经验的反思中首先提出的创新性思想。整合思维是指面对相互对立的两种意见或几种迥异的意见时，不是简单地选择其中之一，而是能够进行建设性的思考，创造性地解决它们之间的冲突，形成一个既包含对立意见的某些成分又优于意见的任何一方的更佳解决方案。这种思维是成功企业家制胜的法宝之一，在我看来，它同样适用于作文教学之中。

叶圣陶先生曾说：“语文教育在基本训练中，最重要的还是思维的训练。”在进行作文教学时，运用整合思维训练学生的写作能力，不仅有助于指导他们对写作资源及相关信息的有效加工、整理与融合，更能锻炼他们面对纷繁复杂的情况时解决问题的实际能力。依照教学的时间顺序，“整合思维”在作文教学中主要有以下几种运用策略：

一、运用整合思维指导素材积累——科学有序地做好写作准备

俗话说：“巧妇难为无米之炊。”作为语文老师，都知道要求学生在平常的阅读、生活中积累素材，却没有给具体指导积累的方法。学生的阅读是五花八门的，是零散的，做摘录必定也是无序的，随意的；学生的生活是丰富多彩的，每个人多少都有自己的个性经历，记录下来必定是各具特色，绝不统一的。可是到了写作文的时候，却要求学生在短时间内在头脑中迅速集中与作文题相关的素材，有时学生只能想出一两则合适的素材，在遇到大型考试时，由于紧张，看到作文题甚至会出现头脑一片空白的状况。怎么办？我想运用整合思维指导学生在平时的学习中进行素材积累，不失为一种好的方法。要进行整合，首先得要有整合的材料，在积累材料时可以按以下三种方式进行：一是生活素材记录系统化。积累生活类素材时，让学生养成注意观察的习惯和随时记录的习惯，无论是观察

到的、听到的还是自己亲身实践的，都应及时记录下来，记录时可大致分为亲情类、友情类、日常生活类、社会新闻类等，按内容对号入座，提醒学生平时要多关注每天课堂和课间的生活细节，每天校园的新变化、新事件，每天的国内外大事等等。当然，在网络普及的今天，可以多鼓励学生及时写博客、日志，在多想多写中日积月累，丰富自己的素材仓库。二是课外阅读积累序列化。在阅读过程中，可按题材分，重大活动类、道德修养类、自然环境类、人与科学类等分类积累；按内容分，可分为名人名言类、典型事例类、描写景物类、艺术文化类等。三是课本佳句积累专题化。教材是最直接的素材来源，课本和读本的内容丰富，有许多好的材料可供作文时选用。由于现在的文本编排多是按照专题来进行，打破了传统的以表达方式来编排的方式，我们可以在教完一个专题后，让学生从专题的各篇文章中摘录出佳句，标明作者和出处，写上专题名称，就形成了一个相对整齐的素材资料。需要注意的是，让学生在进行这样的素材积累时，提醒他们关注对同一问题的不同观点甚至对立态度的言论，为后面的写作实践做准备。

二、运用整合思维进行写作训练——在融合、集优中提升思维品质

有了一定的素材积累后，在进行作文训练时，指导学生面对繁多的写作材料，经过条分缕析的梳理之后，将材料分门别类安排在文章的各个部位，并按照预期的写作意图，表达观点、阐述意见、传递信息，实现写作目的。当然这是写作的理想状态，在操作实践中，还会遇到一些实际问题，这时候，就需要再次运用整合思维指导学生进行具体的写作。

1.整合思维之“对立融合”训练法

在写作时，学生常会碰到两种情况：一是用两个反义词组成的矛盾式作文题，如：“简单与复杂”、“黑与白”、“执着与变通”等；一种是针对一道作文题，自己收集了两组对立观点的材料，在写作时不能决定选择哪一组。

对于第一种情况，可以采用的方法是“兼顾两者，合并解决”，即在构思立意时，两者都顾及到，在对比中提出一个优于两者的解决办法或者对这两者进行一个整体的上位概括与思考。比如：要写以“忘记与铭记”为题的作文，一个学生选择了米卢和孔明这两个人物，将这两人放在一起进行对比，认为我们忘却了米卢的贡献，铭记着他的失败；而对于孔明却忘记了他的失败，铭记着他伟大的智慧和不朽的人格。作者并不停置于此，而是由此反思我们的社会，我们的文明，“为何千年的文化积淀却让我们越发的功利与短浅？为何我们在现代社会里沐

浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，怎样对待忘记与铭记？”这种思索，处处都显示了作者的智慧。

对于第二种情况，指导学生面对相互冲突甚至对立的观点时不是简单地进行选择，可以在文中同时采用这两组对立的材料，使两者互相映衬，对比鲜明，彼此补充，相得益彰，创造性地解决它们之间的冲突，形成富有自己个性观点的文章。 比如，要写一篇以《河》为题的文章，一位同学收集到了“清河”、“枯河”两组材料，他都想用在文中，我就指导他采用总分总式的结构，先总体描述清河、枯河的特征，再分写清河、枯河，两者构成对比，最后在总写自己对两者的态度和看法。文章的结尾是这样的：“终有一天，清河也将变老，变得干涸，成为枯河，重复一个悲剧。或许等待千年，枯河可以再次年轻，恢复碧波荡漾的青春。”学生用循环置换的方式创造性地解决了两者的矛盾。

（2）整合思维之“众中集优”训练法

有时候，学生会围绕作文题收集到几种不同观点的材料却不知取舍，这时就要指导学生对已有的材料进行审视，转换思考问题的角度，寻找不同材料中的切合写作要求的优势成分，形成自己的分析判断，最后以负责的态度用恰当的语言适当的形式表达出来。常见的构思方法是围绕某个话题虚拟一个讨论会或者群聊的场景，各个角色发表自己的观点，最后一人集大成，集中各观点的长处，得出一个符合题意的结论。还可以采用通过几重“肯定——否定”的分析后进行上位概括的方法，明确文章的中心，比如，有一位同学写了一篇题为《不是每种读书都叫读书》的作文，其构架是这样的：有时觉得很奇怪，读了许多年书，心中却常常有这样的疑问：究竟什么是读书？①读书是去体会书中的思想，而不是局限于书中的情节。②读书是一种平淡心境的培养过程，而不是焦躁心理的诞生程序。③读书是一种提升时间价值的行为，而不是一种对时间的浪费。最后明确“读书是涵咏品味的过程，是提升灵魂境界的精神之旅”的观点，阐明了中心。

三、运用整合思维进行作后讲评——在反馈中培养信息筛选能力

在作文评讲时，可以运用整合思维对学生作文进行梳理，然后反馈给学生，尽量做到信息的最大化，让学生从中有所收获。可以采取以下两种方式：一种是按照“精彩语句展示——精彩片段呈现——精彩篇章赏析”这三个板块进行评讲，点面结合，覆盖面大，层次清楚，多方面地展示学生习作中的亮点，让学生欣赏

评价，选择自己喜欢的或需要的内容进行摘抄，以备在修改自己的作文时将相关内容有机地融进习作之中。第二种方式是针对同一作文题选择几篇观点迥异的文章，让学生进行互动点评，可以全班一起进行，也可以先分组讨论然后再交流，引导学生积极参与，这样可以提高他们判断作文优劣、调整作文策略、修改自己作文的能力，他们在这样的过程中能集众人智慧形成自己的观点和见解。

综上，将“整合思维”运用到作文教学中，能够让我们对写作有新的认识。从指导学生积累素材到帮助学生训练写作思维，再到作后的讲评与习作的修改，整合思维在这过程中都起到了积极的作用，很好地锻炼学生的写作能力，提高他们的语文素养，同时这种思维训练方式还有助于提升学生在面对当前纷繁复杂的资讯时快速处理信息的能力。需要注意的是，运用整合思维进行作文教学时，也不能僵死地把它视为一把万能钥匙，这种思维训练只不过是一种训练方式，运用得当，效果自然会好。对于写作水平一般的学生来说，最好还是从常规的思维训练入手，帮他们打好写作的基础。

参考文献

［1］罗杰·马丁．整合思维［M］．北京: 商务印书馆，2010．

［2］覃忠，王玮，王祎，陆小华，孙浩军.整合思维理论及其教育意义［J］.汕头大学学报（人文社会科学版），2010（6）．

［3］叶圣陶.叶圣陶语文教育论集［M］.北京：教育科学出版社， 1980.1.［4］柯耀宗.整合的艺术——活出生命的光彩［M］.石家庄：花山文艺出版社，2003.

［5］黄厚江.本色语文的主张与实践［M］.南京：江苏教育出版社，2011.2.［6］丁文广.语文课程整合浅论［J］.语文建设，2007（9）．

［7］孟阿丽.古代整合思维指导下的语文教学方法之时代启示［J］.现代语文， 2007（12）．

［8］周萍.主动发展理念下的高中学生作文教学方法探究［J］.教育导刊， 2011

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［9］曹赛男.高中写作教学问题及对策探讨［J］.语文教学通讯， 2011（9）． ［10］李彬.作文教学创新的实践探索［J］.山东理工大学学报（社会科学版）， 2011（9）．

（发表于《教育研究与评论 中学教育教学》2012年第4期第33—35页）

第15篇：以小记者活动引领作文生活化的教学研究

以小记者活动引领作文生活化的教学研究 课题实施方案

一、研究背景及价值 研究背景：

提起作文，学生害怕，教师头痛。作文课上，往往是教师语言车载船装，费尽心思，但学生的作文依然是假话连篇，就像一盘干巴巴的萝卜干，让人沮丧。看到这些习作，仿佛面对着一潭死水，怎么也透视不到学生那朝气蓬勃的影子。究其主要原因，就是学生没有真实的情感体验。只有返朴归真，回归自然，让学生学会用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的生活，然后将自己的观察、感受、体验形诸于语言文字，才能真正实现我笔写我心，使写作成为学生的一种快乐的活动。

我校是一所农村初中，学校教育教学质量名列全县前茅，但是由于诸多原因，学生课外活动并不丰富，在我校开展小记者主题活动，就是解决作文教学“源”，“真”，“本”的问题，就是构建学生的写作环境。因而“小记者实践活动”是引发点，构建写作环境是重点，“改革作文教学”是落脚点。

为此，我们提出了《以小记者活动引领作文生活化的教学研究》这一课题。强调“参与活动，体验生活，然后生活化作文”的观点。作文生活化教学研究，试图从“生活化”的角度来优化作文教学，赋作文教学以生活的灵性，是具有现实意义的。写生活是国家《语文课程标准》对我们提出的新要求。“写作是运用书面语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界，认识自我、进行创造表达的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实、热爱生活，表达真情实感。

研究价值：

理论价值：

本课题主要以体验性原则、有关作文教学理论为支撑，提出学生作文以小记者活动引领作文生活化的教学的主张，使学生作文体验化教学形成一种具有可操作性强、效果又较为明显的系统性理论。

实践价值：

1.落实课程标准，重视作文教学“以人为本”的教学理念，激活学生内心蕴含的童真童趣，开拓学生视野，尊重学生习作的价值取向，唤起学生的写作欲望，使作文教学回归本体，真正做到放文，放情，放形。

2.培养学生敏锐的洞察力，引导他们关注生活中的喜怒哀乐。促使他们保持留心观察、认真思考的良好行为习惯，提高他们的口语表达能力。

3.促进学生听、说、读、写能力的协调发展，发展学生的智力，培养学生的非智力因素，大面积提高作文教学质量。

4.增强教师科研意识，提高教研能力，形成教研氛围。

二、课题界定及理论依据 课题界定：

作文，是运用语言文字，反映客观现实，表达思想感情的活动。对中小学生来说，习作本身就是生活，是学生心理的需要，是生命力的绽放，所以中小学生作文更应该重视从内容入手。因为内容来源于生活，学生的生活越丰富，生活质量就越高，作文的空间就越大作文生活化，就是让作文走进生活，具体地说是通过创设条件，丰富学生的生活，让学生在学习生活中作文，形成在实际生活中有用的技能，并在作文中学会思考、透视生活，来形成改造生活、提炼生活的意识，从而提高生活的质量。

以小记者活动为载体的体验式生活化作文教学，有意识地引导和促进学生关注社会，观察生活；参与活动，体验生活；认识社会，反思生活；感悟社会，表达生活，从而帮助学生学会做人做事的基本道理，塑造和完善基础人格，营造作文与生活的互融，教师与学生的互动，阅读与作文的互通的教育环境，展示个体生命的原生态，即没有任何扭曲和约束，也无需任何遮掩和伪装的用书面语言来表现自我精神，怎么体验就怎么写，体验到什么就写什么，做到实事实写，实话实说，实情实抒。

理论依据：

1.新课程理念：《语文课程标准》特别重视鼓励自由表达，放开种种束缚，在写作中发展学生的个性，培养学生的创新精神。《语文课程标准》关于写作的基本理念是：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。” 2.陶行知“生活教育”理论：他提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教、学、做合一”主张，形成“生活教育”教育思想体系。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。

3.杜威活动教育理论：“应把世界当作一本大书,把现实事物当作教材„„在生活中到处都有教材,到处都有课堂。”在写作教学中,教师应以学生为主体,通过校外活动促进学生拓宽知识面,丰富学生的生活阅历,获得多方面的情感体验。 4.体验活动理论：在实际教育语境中，体验是一种产生情感且生成意义的活动。从活动的构成看，每一个活动都包含三个基本要素：活动目标、活动过程、活动结果。作为活动目标和结果的体验，主要包含反思、理解、感受、感悟、感动、直觉、发现、整合和建构等认知与情感因素；作为活动过程的体验，强调情境创设与亲历过程，具有“过程与方法”之意义。

三、国内外研究现状

近年来，我国作文教学改革风起云涌，安溪县沼涛实验小学的“写真话做真人”作文教学改革实验方案，从改革作文评价体系、创立新型教学模式、运用教学辅助策略三方面进行了实验研究，取得了良好的效果。江苏省吴江市的“中小学作文生活化教学策略研究”，从作文内容生活化、作文训练生活化、作文教学过程生活化三方面进行研究，形成了生活作文指导、批改以及生活作文活动体系。这些研究虽然在研究角度和层面上有迥然的差异，但如果对他们的风格进行理性的探寻，我们会发现他们的研究有个共同之处：都让作文训练尽可能地与学生生活接近，使他们的生活积累成为作文内容从而达到激发学生写作兴趣，提高写作能力和语文素养的目的。

国外中小学作文训练也一直强调“丰富生活体验”。世界发达国家——美国，更是将作文引进生活，教师不要求学生当堂完成，可通过多种渠道进行思考和准备，作文命题也以关注人生和学生未来发展为导向，追求真实与实用。 本课题在吸纳、借鉴上述课题部分观点的基础上，更加突出让学生在真切的体验情境中用自己的眼睛去观察周围的世界，用自己的心灵去感受周围的世界，然后将自己的观察感受所得诉诸语言文字。由于体验总是发生在某种特定的情境中，体验的情景愈独特，愈真实，愈能引发人深刻的体验，乃至高峰体验。因此，造设体验的情境显得尤为重要。另外，体验性作文不应局限于特定的情境，更加强调要引导学生做生活的有心人，唤醒学生积累素材的意识，而这载体便是日记。

四、研究的目标与内容要点 研究目标：

1、通过课题研究使学生习作从被动、依赖走向主动和独立，写作兴趣和能力得到明显提高。

2、学生身心获得和谐与全面的发展，个性和学习潜能得到进一步开发。

3、教师教育教学观念和作文教学方式得到重大改变，教育教学水平得到较大提高。

研究内容：

1.本校作文教学现状的调查、分析研究

为了开展好课题研究与实施，并使方案中课题研究有明确、清晰、可行的思路，首先应进行一次“学校作文教学现状”的调查。调查的方式以问卷的形式进行，调查的对象为我校七～八年级的小记者，调查目的拟定为：为了了解目前学校学生作文的一般状况，分析形成作文困难的原因所在，从而为改进作文课堂教学，提高学生习作水平提供依据。调查后，要进行统计分析，并撰写好调查报告。

2．以小记者活动为载体的“生活化”作文教学实践的策略研究

“生活化作文”是指学生的作文应展示个体生命的原生态，即没有任何扭曲和约束，也无需任何遮掩和伪装的用书面语言来表现自我精神，怎么体验就怎么写，体验到什么就写什么。做到实事实写，实话实说，实情实抒。因此，本课题旨在以学校教育为阵地，以家庭教育、社会教育为基地，营造作文与生活的互融，教师与学生的互动的教育环境，为学生自主写作提供有力的条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由地、有创意地表达，实现教育观念和学习方式的根本转变，促进学生个性的发展，释放学生生命的活力。

3．以小记者活动为载体的“生活化作文”教学评价的研究

兴趣的产生和保持有赖于成功。当学生比过去有所进步时，他们都会感到“成功”的喜悦，对写作产生亲切感，此时，必会反馈出巨大的内驱力，从而调动起他们的写作积极性。因此，课题还应着手于研究如何在多种激励中满足学生的成功体验。

4．以小记者活动为载体的体验作文教学的个案研究

五、课题的主要观点

1.让学生充分认识到写作是表现生活、表达情感的重要手段,产生写作的愿望和激情,引导学生自觉地观察生活、积累素材、展开想象、自主作文，能写有真情实感、独特感受、真切体验的文章,形成自己独特的语言风格，养成好的写作习惯。

2.写作课程的本质在于满足主体的表达需要，在于尊重主体的生命理解，在于体现以人为本的人文价值。因此，回归本质，就是回归心灵，就是回归自然，就是回归生活。“以小记者活动为载体的生活化作文”这一命题的提出，就是要关注学生写作的心理过程，就是想架设生活与心灵之间的桥梁。作文源于生活，这是心理学在作文教学方面的基本观点。作文生活化是激发学生写作动机的良好途径。在生活触动心灵的一瞬间，在心灵呼唤表达的一刹那，写作便成为生命主体的一种自发需要。

六、运用的主要研究方法

1.文献法。通过查阅各种理论著作和研究资料，进一步明确体验性学习的内涵及其能力培养方法。

2.调查法。通过观察、问卷、测试等手段对学生参与体验积极性、体验感悟能力等方面进行评估。

3.行动研究法 。审慎地对待自己的教育教学实践，在实践中反思——为改善自己的教育教学实践而行动，而研究。以问题研究为中心，通过对自己的作文教学行为的直接、间接的观察与反思，不断加深对自己行动实践的理解，并在此基础上不断行动，不断提高自己。

4..案例研究法。对教育活动中具有典型意义的，能够反映教育某些内在规律或某些教学思想、原理的具体教学事件进行描述、总结分析，通常是记录课堂内真实的故事以及教学实践中遇到的困惑。对这些“真实记录”进行分析研究，寻找规律或产生问题的根源，进而寻求解决问题或改进工作的方法。

5.经验总结法。坚持理论与实践相结合，不断总结研究成果，进行阶段性小结，调整、完善研究方案。

七、实施措施

1、提高教师自身素质，激发学生关注生活的情感。

教育是培养人的活动，教育活动的这一特点，决定了教师的劳动必然带有强烈的示范性。教师主要是用自己的思想、学识、言行，通过示范的方式去直接影响学生。所以，教师自己要做一个生活的有心人，具有健康向上、热爱生活的积极心态，善于用孩子的眼光从平凡的生活中发现有趣的事，并有滋有味地描述给学生听，把美好的生活展观给孩子们，激发他们关注生活的情感。

2、在丰富的生活中指导观察，帮助积累丰富的写作素材

在生活化习作的研究中，我们注重把学生的目光引向自然生活、学校生活、家庭生活、社会生活，指导学生做积累材料的有心人。象真正“大记者”有着敏锐的知觉

（1）关注生活，学会观察生活

随着社会的发展，物质文明和精神文明的不断进步，人民生活听日益提高，我们孩子们的生活会更加多姿多彩，无论是家庭的，学校的，还是社会的，这就为学生观察生活提供了广泛的空间。

a.观察生活序列表：从校园生活、家庭生活、社会生活三方面构建。 b．观察方法的指导：有序观察、全面观察，训练思维。 （2）开展活动，学会参与生活

以小记者活动为载体，营造良好的活动环境，使学生有可能积累典型的写作材料，这不仅关系到作文教学成功与否也关系到能否在引导学生参与生活过程中深化作文主题。

a.营造校园生活的良好环境，丰富学生的校园生活。它将为小记者提供丰富的写作“养料”，如运动会，歌咏比赛，文明就餐等活动的开展。激发学生说，写的情趣。

b.构筑社会实践活动的环境，在实践中，我们要积极引导学生参加各种社会实践活动，创建人际交往、语文思维训练的“操场”，走出“小课堂”，走进“大课堂”建立一种多渠道，多样性的学习活动体系。

(3)留心个人生活，学会体验生活。

体验，是由自己亲身经历、感受和体味得来的生活经验，应当让学生懂得，在个人生活中蕴藏着一个取之不竭的作文题材的宝库。学生在体验生活的过程中，有所思，有所感，有所悟，自然就会生发出借助笔来表达的愿望。这些体验，教师要引导学生极时将个人生活内容用条款式实用笔记文进行写作，成为作文毛坯。

3、课内训练写作，养成良好习惯

有了丰富的生活内容，如何进行写作呢？用姚竹青老师的话说，就是“活写生”，即用语言文字生动逼真地活画出他们所熟悉的日常生活中的真人真事、真情实景。但“生动逼真”要区别于词句“优美”、“浮华矫饰”，而是要倡导孩子用最平常、最质朴的语言，心理怎样写，口是怎样说，笔下就怎样写。

（1）教育学生养成说真话，吐真情的好习惯。

（2）培养学生良好的思维习惯和语言习惯，认真写作，反复修改。 （3）淡化文体，加强实用文的写作。

（4）培养学生用欣赏的眼光看待他人习作的好习惯。

4、课外自由、开放，发挥学生写作个性。（1）构建开放的作文模式。

a.交友书信 b.校内采访 c.校内调查 d.笔会采风

可设“校园生活见闻作文”。摒弃传统的纯作文技巧的传授训练，从内容入手，向生活开放，增强学生的生活体验。在学生已有见闻的基础上，创设情景，再现学生熟悉的生活，让学生从生活中提取写作素材。

（2）开设多种形式的体验式作文交流平台，培养学生口头笔头表达能力，提高作文素养，为学生提供自由创作的空间。

a.主题作文展览墙 议查b.校园新闻快报

c.校园新闻广播电台 d.班级晚间新闻十分(十分钟)

八、研究的具体步骤及进度安排

（一）、课题准备阶段（2011年5月——2011年8月） 1.学习了解有关的理论知识，收集整理有关文献资料。

2.认识\"体验\"对于人们参与社会生活与日常学习的动力意义,借鉴他人成功经验,寻找理论与实践结合的契机.制订操作方案,组建课题组.

（二）、课题的实施阶段（2011年9月——2011年12月）

1.按课题方案进行操作研究，掌握第一手资料，探索以以小记者活动为载体的体验作文教学实践的策略研究。

2.课题组研究人员在作文课堂教学中要做有心人，善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。

3.通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生写作情况。 4.2011年下半年举行中期汇报，对研究过程中获得的资料、数据、进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告，并通过课堂教学观摩及课题论文等形式展示成果。 5.邀请专家进行检查、指导，根据课题进展情况相应调整课题研究方案。

（三）、课题的总结阶段（2012年1月——2012年5月） 1.通过座谈、听课、观摩展示等方式,收集多方信息。

2.对研究进行总结,形成课题报告，然后由课题组汇总写出总体研究报告；3.成果结集并展示,负责整编学生习作及教师教学典型案例； 4.请专家组鉴定,形成经验并结题.

九、完成本课题研究任务的条件分析

1.校领导的高度重视：我校领导班子非常重视学校的教改科研工作，领导有科研兴校的意识，学校有科研兴校的传统，学校的教改科研工作从来没放松过。2.拥有较好的师资队伍：课题组拥有较好的师资队伍，是一支年轻、富有创新精神的师资队伍。为开展教科研工作提供了可靠的人力保证。

3．学校制度保证：建立课题研究的运行机制，每周一第七节课定期开展活动，进行课题研讨，加强理论学习。

4．充分发挥专家的引领作用：邀请有关科研部门专家作为我校的科研顾问，定期来校作课题研究指导，少走弯路，保证研究扎实有效地开展。

5.学校为完成本课题的研究提供了足够的资金保证。

十、预期研究成果

1.教师相关的叙事研究的文章；2.学生优秀习作集；

3.教师设计的体验作文教学设计集；4.师生发表、获奖的作品、论文。 5.课题研究的报告。

6.寻找一条语文作文教学的路，形成学校特色，总结提升，提高作文教学水平，切实革除学生怕作文的旧弊。

第16篇：七年级下期中考试作文：古诗文引领我成长

七年级下期中考试作文：古诗文引领我

成长

如果说我的成长经历是一条大河，那么古诗文必定是其中主要的一段支流。我从中领略大漠的孤烟，羌笛的幽怨；苏轼的豪放，陆游的轻叹；盛世的华章，乱世的硝烟……古诗文，带给我无数的启迪和思考，它，引领我成长。 “大江东去”的豪迈

记得上小学时，一次因一小事和最好的朋友闹翻，闷闷不乐地回到家，“砰”的一声将房门锁上，无意中翻开了《历代文精选》，跳入眼帘的，是“大江东去浪淘尽……”的句子。我入神地看着，渐渐地开始大声朗诵。一句句壮阔豪迈的绝唱，将我的心胸拓宽，拓宽。刚刚的不愉快完全地抛却脑后，胸中满满的，只有开阔。 “如鸣佩环”的欣喜

一次和妈妈出去玩，因为身体不适而有些烦躁，对于路边的美景也熟视无睹。妈妈见状，递给了我一张纸，拿来一看，原来是柳宗元的《小石潭记》：“至小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之……”一句句充满欣喜之意的语言，像清泉一样流入我心，带给了我无比的清爽。柳宗元在怀才不遇中都尚且能找出美景中生活的乐趣，我又怎能只因一点点不适就不理这美丽的春光呢？ “伯乐”与“千里马”的教诲

一次古筝比赛，自以为琴艺高超的我却连初赛都没有通过，我顿时心灰意懒，琴技也渐渐荒废。直到有一天，我看见了韩愈的《马说》，“世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有”时我才幡然悔悟：一匹千里马，在没遇见伯乐之前，怎能轻易放弃希望吗？而后，我重新振作，终于考过了九级，出了一名优秀的琴手。

一篇篇古诗文，都像一块块石头，敲击在我心上。它们不仅拓宽了我的视野，还一次次将我从迷茫和挫折中拉了回来。古诗文，真不愧是教我成长的最优秀的老师。

第17篇：以引领我成长为话题的作文

【篇1：母爱引领我成长】

人们说：“母爱如涓涓细流。”可我的妈妈却从来不这样。她不给我温柔的抚爱，也不给我热烈的拥抱。有时我想，她真的爱我吗？

那是很久以前的事情了，那年我才六岁。满头大汗的如风一般冲进家门，脱了脏衣服，就飞似地奔向冰箱——这就是那时的我，一个十足的“疯丫头”。那天，正当我兴奋地打开冰箱把“魔爪”伸向雪糕时，突然听见了一个声音：“就想吃雪糕啦——看看你的脏衣服！”我回头看了看妈妈，她不动声色地盯着书本，一只手指着我胡乱扔在沙发上的脏衣服。我不乐意地关上冰箱门，嘟起嘴巴说：“怎么啦？平时不都是你收拾的吗？”“从今天开始，你要自己洗衣服了。你也不小了吧。”妈妈平静而又坚定地说。“我不干！”我叫道。可是，最后，我还是被妈妈扔进了卫生间。我怎么可能敌得过老妈呢？

无奈，望着眼前的衣服和水盆，我干起了我从未碰过的粗活。窗外，太阳像一个大火球，又像一个蒸发机，把我烤得满头大汗，疲惫不已。门外的伙伴们嬉戏着、玩闹着，知了一声声叫个不停。可怜的我，却在这个闷热而狭小的空间里，用小手来搓洗着衣服，笨拙地把它拿起来，反复用手冲洗。不一会儿，我的小手就有些红了。这时，我便想起了妈妈。她为什么要这样做？为什么让我来干这种活？她真的不爱我！几颗大大的泪珠从我脸上滑落，滴落到我通红的手上。

终于洗好了。当我看见雪白的衣服时，第一次感受到了成功的喜悦。当我自豪地向妈妈展示我的成果时，我却惊奇地发现，妈妈反复地抚摸着我通红的小手，在偷偷地抹眼泪。

后来，在各项夏令营活动中，我总是能把衣服洗得最干净，最快，大家都夸赞我。我也明白了为什么妈妈当年如此“狠心”。

母爱如涓涓细流，诚然没错。但我妈妈对我的爱，却是像海上灯塔一样，引领我成长。我永远感谢您，妈妈！

【篇2：秋叶引领我成长】

天高气爽的秋天，空气中带着丝丝凉意，秋风轻轻拂过面颊，带走了心中烦闷的杂念，唯留下一个恬淡宁静的世界。

有人说，秋天是冰冷残酷的，它带走了百花争艳的春天，它带走了绿荫连绵的夏天，只留下枯黄、暗淡的落叶。落叶失去了春夏时的活力，如同饱经沧桑的老人，它们最后一些力量抱紧树枝，可是，它们太年迈了，无情的秋风将它们吹离温暖的家园，随风翩翩起舞，在这万千世界中飘荡，多么凄惨啊！

秋叶的生命固然短暂，好不容易从嫩绿的芽儿，走向成熟，走向世界，在这青春年华中展现自己的魅力。但就在这之中，秋风吹走了它们的青春年华，惟独留下苍黄、年老的一面，它们不得不飘荡在世界之中。

短暂的生命无法抑制我对落叶的喜爱之情，每一年的秋天，我都会挑选一些秋叶，夹在我最爱看的一本书中。有人可能会觉得我的爱好很奇特吧。

我对秋叶的喜爱之情，不在于它的外表，而是它那种默默奉献的精神。我不在乎事物美丽娇艳的外表，而是在于它们独特的精神。

我想起龚自珍的一句名诗：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这难道不是在赞颂这些默默无闻、无私奉献的落叶吗？当它们生命结束的那一刻，当他们融入泥土的那一刻，它们有丝毫犹豫吗？它们只想融入泥土，化作肥料，培育来年的花朵。当我们在惊叹花朵的娇艳时，有曾留意过在它们背后默默奉献的落叶吗？

我用心珍藏着每一天落叶，这些落叶伴我成长，它们美好的品质引领着我走在人生之路上。

【篇3：自然引领我成长作文】

岁月的风铃摇啊摇，不知不觉已摇过了十三个春秋。在这十三年中，是自然引领我成长的。

母亲说我是自然的孩子，从小就热爱自然亲近自然，每逢郊游前夕，我都会兴奋得难以入眠。

的确，印象中，奶奶家的后院便是我童年的“根据地”。我在那里种花栽树，与昆虫游戏，几乎与那里的一切融为一体。

依稀记得一个闷热的下午，我从学校归来便一头扎进后院生闷气，原来是我考试失利了，十分懊悔和沮丧。这时，我看见墙角有一团白色的东西，便好奇地凑了过去。哦，原来是一个蜘蛛网——一只大腹便便的蜘蛛正费力地挪动它的短腿织着网。我看见它滑稽的模样，忍俊不禁，心里起了个小小的邪恶念头，伸手将网捅破了。那蜘蛛笨重地摔在地上，被裹在它自己织的网里，我不禁开怀大笑。我以为那蜘蛛会放弃的，没想到它费了九牛二虎之力从网中钻了出来，抖擞抖擞精神，又迅速爬到墙上，开始忙忙碌碌，重修旧业。我对此十分惊讶：一只小虫竟如此顽强。在好奇心的驱使下，我再一次捅破了那初具雏形的网，心想：这下你该死心了吧。

谁知那蜘蛛又一次向失败迈出了不屈的断腿——它又开始织网了！我被它面对失败的从容和顽强深深震撼了，便不敢再打扰它，而是怀着一种崇敬的心理瞻仰着它完成的那伟大而艰巨的工程。

渐渐地，我陷入了瞑想：一只小虫子在巨大的打击下所体现出来的从容、顽强，不正值得我们人类学习吗？我仅因一次考试失利就气馁，不就太懦弱了吗？

于是我重整旗鼓，回房努力学习，终于在后一次的考试中取得了优异成绩！我从心底感谢那蜘蛛。

我从自然中学到的远不止这些。我从春蚕身上悟到奉献的伟大，生命的可贵；我从落红中感到无私的真谛；我从野草身上懂得顽强的意义；我从雄鹰身上学到飞得高，望得远的道理……

自然引领我成长！她如母亲般抚摸我，如甘霖般滋润我，如雨伞般保护我，如老师般教导我……十三年，我与自然为伴，以天地为友，不断成长，开拓视野。我要感谢自然！自然就是我，我就是自然！

【篇4：它引领我成长】

从小到大，我一直都无时无刻地不牵挂着你，想念着你，你是我最知心的朋友。你在我伤心的时候给予我力量，让我重新振作；你在我快乐的时候和我一起分享这份喜悦，对我来说你永远是我可以依靠的肩膀。因为你的存在，让我懂得了什么是爱，在无数的陌生人中，如果不是你，我永远都不会发现自己的存在，因为从你出现的那一刻起，我坚定我要为你而存在，只有那样才不会孤单，也只有那样我才能看到未来。

寒冷的夜里，一个人亲吻着寒风，一个人拥抱着月光，顿时，我发现整个世界似乎都停止了，只剩下我一个人孤军奋战，面对着模糊的未来。我颤抖了一下，不知为何，就想到了你。我记得你对我说过：虽然我只是一颗星星，也许永远都做不了月亮，可是我还是可以战胜黑暗。没错，当我每次遇到失败、挫折的时候，我都会记起你对我说过的每一句话，不知不觉，我就变得那么地依赖你。现在我才发现，原来自己根本就无法离开你，只有在你和我的世界里，我才可以那么自由，不用顾虑什么。如果不是你，我永远都不会相信自己原来可以走得那么远。你似乎每分每秒都陪伴在我的身边，默默地支持着我，守护着我。

不知从什么时候开始，专属天使这个位置竟被你占有了。当你呼唤着我的名字的时候，我才听见我和世界有了联系；爱着你，我才发现原来自己是那么的具体，会哭、会笑、会心跳、会呼吸。

春天，你会陪我哼着妈妈教我的曲调和爸爸为我写的歌谣，无忧无虑地散步在春雨绵绵的小径中；夏天，你会陪我一起坐在大树底下，沐浴着阳光，抚摸着微风，还有一阵花香；秋天，你会陪我一起数树叶红了几片，果实掉落了几个，天上的星星是否也躲起来安睡了呢；冬天，你会陪我一起趴在窗台上看雪一片一片地往下落，陪着我一起思念，一起孤独。

谢谢你——一直陪在我的身边，引领着我成长的亲爱的——书。

【篇5：大自然引领我成长】

有人说，大自然像是一本没有文字的书，蕴含着深刻的哲理。春去秋来，花开花落，像是一幅幅美丽的画卷，引领着我一步步走向成熟。

又是一年积雪融化，冬天悄悄结束了，桃红柳绿、莺歌燕舞的春天快要来了。我剪下了一枝月季花，插在土里，希望当春天降临时，它能绽开笑脸，用勃勃生机迎接春天的到来。

然而，春寒比冬天还要严峻，刺骨的寒风带着冷雨，打破了早春的温暖。

那枝刚刚冒出嫩芽的月季花，孤零零地伫立在光秃秃的树丛中，像是被遗弃了一般，述说着严寒。

终于，绿意覆盖了大地，和煦的春风带来无限的生机。但我再也没有去看过亲手栽下的花儿。我想：在这么冷的天气里，只怕它早就枯死了吧。

“草长莺飞二月天“，已经是四月，春意更浓了。我走出家门，呼吸一下新鲜空气。在嫩绿的树丛中，仿佛被吸引一样，我一眼就看到了那瘦弱的枝条，缀满绿叶，满满的生机好像要溢出。甚至还有花苞，压弯了树枝。

这枝月季花，经历了风霜，饱受了磨难，在最美好最绚丽的春天，抽出了绿叶。

每个人都不可能一帆风顺，人生道路上荆棘丛生。拿出勇气，克服挫折，光明就在前方。

记住：没有比腿更长的路，没有比人更高的山！

诗人笔下，大自然的哲理变成优美的诗句，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，冬天到了，春天还会远吗？……

我不是诗人，不会用优雅的文字描绘大自然的壮丽。但我可以用眼睛去欣赏，用心灵去感受。在大自然的指引下，写出最美的成长的乐章。

【篇6：想象引领我成长】

“小时不识月，呼作白玉盘”，这是一句脍炙人口的名句，诗中的小孩子把月亮比作了白玉盘，这就是想象，美好的遐想。

想象好似一股泉水，滋润我们干枯的心灵。

想象好似一缕阳光，照亮我们心中的角落。

想象好似一股春风，驱散我们心中的阴云。

小时候，喜欢望着洁白的云朵，看它们在蓝天这块深蓝色的幕布上面做着各种变幻。一块块如同棉花糖的云朵，一会儿像梨，会像小鸡，一会又像一个调皮的孩子，遮住了太阳。

想象力带给了我快乐。

不仅如此，想象还带给了我天真与幸福。

一张画纸铺在桌上，还有几支彩笔。我在画画，不像是杂乱无章的涂鸦，而是用心灵和丰富的想象力去一笔笔勾勒，一笔笔描绘，于是，一幅幅色彩艳丽的画在我的笔下诞生了。

我笑了。想象力带来了纯真的幸福。

想象力就是这么神奇……

长大以后，作文取代了画画所用的想象空间，写作文成了我“谱写”想象力的工具。想象力对我又是那么的重要。

想象不是幻想，不是那种虚幻的空想，而只是一种内心拓展的空间，创新与发展的空间。一个会想象的人，也是一个会创新与发展的人。

今天，就在考场里，当我们用空洞的目光面对作文题目时，想象力就是你的救世主，它会帮助你清除所有的思想障碍，把你乱如麻的思维重新排列，不会再对着作文这狰狞的怪兽望而生畏了。

成长的道路上不能没有想象力，一个没有想象力的人，就像一棵被吸干养分的枯树，没有一丝生机。

我们的童年充满想象。据说在湖州有一名神童——钟畅，他才4岁，却能认3000多字。科学家分析，这与他的想象力有着密切的关系。

想象力像一位形影不离的好朋友，伴着我成长，它如同我的影子，我的灵魂，我生命中的一部分。

想象引领我成长……

【篇7：爸爸引领我成长】

那是两年前的事了，现在想起来我的心头仍然暖暖的，因为父亲的引领，使我在成长的路上学会了坚持。

“啊，爸，好累，我们不爬了，回去好不好？”在半山腰上累的气喘吁吁的我哀求道。

“不行，必须得爬！一定要爬！”爸爸的声音斩钉截铁。

“可是，脚好痛。”

“这样，你在这里休息一会，我先向上爬，然后我就回家，你，自己看着办吧！”

“哦……”我心里不禁一喜。爸爸先回家，那我不爬他也不知道啊！再说脚那么痛。再抬头时，父亲已经向上走远了。

要不要爬呢？正在想着，脑海中突然浮现出父亲那慈祥而又严肃的脸，“女儿，爸爸一直都坚信你是一个有骨气的孩子，一件事要做就做到最好，不可轻言放弃，一定要坚持到底！”

我看了看下山的路，又不自觉地飘向了上山的路，眼中一丝兴奋闪过，既然两边都一样，那为何不选择向上爬呢？向上，等我到达了山顶，我还可以骄傲地对父亲说：爸爸，我坚持了山顶，我爬上来了！

立刻行动起来，动作敏捷多了，心情也放松了好多，但这一路上并不是那么容易的……从两旁伸出的杂草毫不留情地划过我的手，留下了一道道的伤痕，好痛！眼泪不知什么时候便流了下来。记得我很久没哭了啊，这一次就当是发泄吧。天渐渐黑了，风也更大了，凉飕飕的。我继续向前爬着，终于一束光亮把我唤醒，这是山顶的一盏小灯，现在，我却觉得它异常明亮，也许心更亮吧！

我起身，大大地喊了一声：“爸爸，我坚持爬到了山顶了！我坚持下来了！”抬头，似乎看见爸爸在对我欣慰地笑着。我跑了过去，脚却因太累而软了，一下子倒了下去，爸爸突然跑了过来，那个人——真的是爸爸！

“爸爸，我坚持下来了！”我兴奋地喊着。

“乖女儿，爸爸知道，我都看见了，我就知道你一定会坚持着上来的，所以我就在上面等。”

“为什么确定我一定会上来？”

“因为你可以的！你可以的事就一定会坚持去做的！”

“呵呵……”

“走，回家！”

“嗯。”

山路上，一大一小两个背影越拉越长……

父亲，谢谢你，让我学会了坚持，在成长的路上坚持、坚强，相信自己！对，只要是我可以的事就一定要做下去，相信自己能做好！

第18篇：巧妙引领使学生走出作文的沼泽

巧引妙领，使学生走出写作的沼泽

作为一名语文教师，每次与写作文憷头的学生及家长谈话时，都会涉及到同一个问题，那就是孩子在写作文时，根本不知道从哪下笔，更谈不上写好了。因此，上作文课时，眼见着那些写作不费力的同学飞龙走蛇，不到一节课，便面带微笑地把自己的得意之作交到老师的手上。而这些同学却仍在座位上抓耳挠腮，冥思苦想。要求写600字左右的作文，脸红脖子粗地憋了两节课，只吭吭巴巴写出300多字，还平铺直叙，不知所云。为此，这些学生对写作文的感觉普遍是：“想说爱你不容易。”真应了那句话：“作文，作文，憋死小人儿；作文难，难于上青天。”

其实，写好作文，并不是像这些同学所想象的那样难以企及，只不过是他们一时陷入了写作文的沼泽，对作文不能产生强烈的兴趣罢了。

作文的沼泽都有哪些呢？我这里只举两点：第一，有些学生是为写作文而写作文，换句话说，写作文就是在完成老师的作业。这可是写作文的大忌。因为作文与其他科目有本质的区别，它是要用“心”来完成的。在写作时，必须像拍电影、电视剧一样，进入角色，对你所写的人、事、物，产生心灵的震颤乃至震撼，才能真实地写出对生活与人生的感悟和评价，才能真的让老师和其他读者感动，也只有这样的作文，才能达到较高的水平。反之，在写作之前，就有着私心杂念，甚至功利思想，是绝对写不出好作文的。没有尝到写好作文的快乐，当然也就对它不能产生兴趣了。

第二、有些同学是真心想写好作文，可就是真的写不出来。一来二去，对写作文也就没有兴趣了。原因在哪呢？是他缺乏对生活、人生必要的敏感和相关知识的储备、积累。就像我们要盖高楼大厦，却缺少砖、瓦、木料、钢筋、水泥一样。连必要的储备都没有，还怎能谈的上写出好作文呢？而从我的教学实践看，有这种情况的同学，应该占不爱写作文同学的大多数。

如何帮助学生走出写作文的沼泽呢？我觉得，我们应先从培养孩子的写作兴趣入手。在这里，我先谈一谈什么是兴趣。心理学上讲：兴趣，是指一个人经常趋向于某种事物，力求认识参与某种事物，并具有积极情绪色彩的心理倾向。学习兴趣不仅使孩子渴望获得知识，具有促进学习的作用，而且在学习过程中伴随愉快的情绪体验，有利于产生进一步学习的需要。美国心理学家拉扎若斯的研究表明：具有浓厚学习兴趣的学生，其学习成绩与智力高的学生成绩相比，显出更占优势。也就是说，在学习过程中，兴趣与智力相比，在某种程度上兴趣更为重要。他的研究是在高中的语文课上进行的，具体做法是将学生分为两组：一组为智能组，学生的平均智商为120，但对阅读和写作不感兴趣；一组为兴趣组，学生平均智商为107，但喜欢阅读和写作。两组在学期结束时进行同样的测验，结果兴趣组的总成绩优于智能组。兴趣组平均每人阅读20.7本课外书，写14.8篇论文，智力组平均每人阅读课外书5.5本，写3.2篇论文。可见学习兴趣能使学生努力求知，勤奋钻研，乐而不倦，专心致志。写作兴趣也是如此，所以，对那些不爱写作的同学，我们应充分调动他写作的积极性，并采用各种途径和方法培养他的写作兴趣。

如何培养孩子的写作兴趣呢？我觉得我们应着手从以下几个方面做起：

一、多用激励教育法，让孩子在写作文上经常体验进步成功的快乐。因为任何一件事，只要获得成功都能产生满足感并伴随愉快的情绪体验，继而更关心这类事物的发展，并有进一步学习的愿望。在具体的教学过程中，我就碰到不少这样的个案。举个例子来说明：我现在所交的实验班中，有一个叫王某某的同学，其他各科都不错，就是语文的作文一直拉他的后腿儿，入校第一次期中考试，30分的作文，他只得了18分，坐了全班的红椅子，甚至在年级都倒数。我没有轻视他，更没有训斥、讥讽他，而是笑对他的每一次进步，为他在作文上吃小灶，在具体的作文指导时也不乏表扬之词：“这次一看，就是真有了感受才写的，你看这几句话，多感人哪。以后，就要排除杂念，用‘心’写

绿色作文”„„“你看，这段描写挺细腻、生动，记叙文要以情动人，细腻生动的描写就是最能打动人心的地方，以后不妨多用„„”在周记和正式的作文批改中，我同样时不时地来几句：“你的作文要让我对你刮目相看了„„”、“你进步得让我有点意外了„„”

就这样，在我的鼓励之下，他的作文水平有较大提高。去年期末考试，满分40分的作文，他得了33分。现在，他已经开始尝试创作小说了，还在周记上连载呢，要论部的话，已经写到第二部第五回了。尽管还有明显的模仿痕迹，我还是调侃地批到：“且听下回分解。”„„

王某某的变化，真是应了那句话了：好孩子是夸出来的。我再稍微改动一下：对写作产生强烈兴趣的孩子也是夸出来的。

所以，对孩子成功进步的结果，不要吝啬我们的赞美语言，我们要利用各种机会予以承认，表扬，使孩子得到愉快的体验。这样，孩子才有可能爱写作文，想写作文，进而写好作文。

二、采用各种妙法，主动为孩子创造阅读、写作，积累、感悟的机会。例如，每天拿出五分钟的时间进行语文常规训练，可包括成语接龙、妙语佳句、名人名言、古诗背诵、连词想象等等，每天还可拿出十分钟的时间，让孩子涂鸦练笔。这些占用时间短，而又能引起其好奇和注意的方法，最能引起孩子的兴趣，诱发他的好奇内驱力，因此，也非常容易激起孩子的求知、探究、操作等学习意愿。另外，还可以利用用日记、周记的形式，鼓励孩子倾吐心声，抒发感悟，并让孩子适时拿出可公开的东西，与大家分享。如此坚持下去，必对孩子的写作大有帮助。

在培养孩子的写作兴趣的基础上，我们还要鼓励、敦促孩子努力做到“一多”、“三勤”：“一多”指多阅读，可以是报纸、杂志,也可以是小说、散文,还可以是军事的、历史的„„等等，因为阅读是写作的基础，正可谓“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百首，不会做诗也能诌”。“三勤”指勤观察、勤思索、勤动笔。在生活当中，我们会发现：有些人，特别会讲笑话讲故事，甚至自编故事，但他写不出来；有些人，平常不善言谈，但能妙笔生花，写出一手好文章。为什么会出现这种情况呢？一位作家的故事会帮助我们回答这一问题。这位作家平时留心做大量的笔记、札记、日记，走到哪里写到哪里。他能把他遇到的、接触的人物的外表、性格特征、语言动作、精彩故事等随手记下来，跟一个储藏库一样，日后便随时应用到他的创作中去。他爱读书，自己特别欣赏的作品要经常精读、细读，不断体味新意，理解精髓。他爱思索，想到什么，立刻记下来，哪怕是写到随手拈来的纸头上、小药口袋上，以免丢失。虽然，大多数的老师和家长不要求我们的孩子成为作家，但这种勤奋的精神，只要学点皮毛，就会使我们的孩子练就出写的习惯和能力，就能帮助我们的孩子实现心手合一，游刃有余地进行写作，也就不再喊“作文，作文，憋死小人儿”了。

以上是我针对一些学生不爱写作文的问题，谈了一点儿不成熟的见解，可能有许多不当之处，望专家和读者给予批评指正。

第19篇：让“新派作文”精髓引领学生快乐习作

让“新派作文”精髓引领学生快乐习作

【摘要】训练好学生的写作是提高语文教学质量的关键。本文从调动情感、发散思维、锤炼语言等方面引领学生快乐习作，让学生放开手脚，大胆想象，让新派作文精髓引领学生快乐习作，大大地提高学生创作的积极性。

【关键词】新派作文 快乐习作

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）01A-0078-02

“作文教学难，学生动笔难。”长期以来，作文教学一直是小学语文教学的难点，学生普遍感到没有内容可写，害怕作文，甚至厌倦作文，不知如何寻找素材构思行文，更不知如何增添文采。“新派作文”通过将“情感、思维、语言三位一体”紧密联系，教授学生用情感去发现、体会和运用语言，使学生愿写、会写、有东西可写、写得好，从而在实现快速写作的同时体验习作的快乐。如何让作文教学更有趣、有方法、有效果呢？笔者将结合指导学生习作的实践谈谈一些体会和做法，让新派作文精髓引领学生快乐地习作。

一、调动情感，激发习作兴趣

情感是作文的基础，教师将情感因素作为作文的基础，用情感突破语言、思维，为作文训练体系建立立体化的、具有灵魂的生命系统。新派作文情感模型为“四情”，即用真情、显痴情、有激情、会煽情转化为学生的作文情感。“情感”就是用情打动学生，找到和学生最切合的共鸣点，这样教师在课堂上容易和学生打成一片。古希腊思想家苏格拉底曾经说过：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”学生对习作有了激情，才能够唤起主动学习知识的意识，并且顽强地克服学习中的困难。教师在教学中要从学生实际出发，激发学生习作的兴趣，鼓励学生写自己想表达的话，倾吐真情，让学生在课堂上再现、感悟、品味生活中常见的人、事、物所蕴含的情趣、意味、道理，催化成一篇篇动人的篇章。教师可以设置富有启发性的问题切入习作，接近学生的生活，触动学生的心灵，引起其情感共鸣。笔者在作文课中积极创设愉快的情境，渲染气氛，把学生带入轻松、愉快的情境之中，使学生融情入境，入境生情。如在教学人教版语文三年级上册《可贵的沉默》一课后，笔者提问：“妈妈很疼爱我们，她做了什么事呢？哪一件事让你记忆最深刻？”多媒体播放歌曲《母亲》，朴实真挚的感人画面和温馨动人的音乐，强烈地冲击着学生的感官，让学生回忆生活中妈妈爱自己的点滴。学生纷纷打开记忆的闸门：“妈妈在我生病时，无微不至地照顾我。”“在吃饭时，妈妈把好吃的菜往我的碗里夹。”……笔者接着设计富有启发性的问题：“妈妈的爱仅仅是这些吗？请你仔细回忆。”有一名学生娓娓道来：“记得那一次下大雨，妈妈来学校接我，因学校内涝，水面没过膝盖，妈妈不忍心让我趟水，她说‘来，宝贝，妈妈背着你过去’。妈妈一手撑着伞，另一手往后抬着我。回到家，我的衣服没有被淋湿，而妈妈却淋得像个落汤鸡……”笔者再次激发学生情感：“是啊，妈妈的爱就是遮雨的伞。妈妈的爱，是上学时一声嘱咐，是放学时的等候，妈妈的爱是严厉的批评……”学生激发写作欲望，纷纷拿起笔将心中妈妈对自己的爱尽情地抒发出来。这样教学，调动学生的视、听、触各种感官，创设和谐、愉悦的氛围，与学生的兴趣紧密地结合起来，使学生在愉快教学中激发作文的动力。

二、发散思维，丰富习作源泉

新派作文基础理论强调：思维的发散，是打开写作之门的重要途径。教师引导学生分级发散思维，能够促进学生的写作思维向广度和深度发展，有效帮助学生找到写作素材，解决学生有得写的问题。作文思路可以由具体事物或某个话题、场景引入，这个具体的事物或话题便是教师给学生指点的“源”了。为了改变害怕作文的现象，学生平时要多进行阅读，积累习作素材。但学生仅靠多读是不够的，教师在强调学生读书的基础上，要对所读的书进行思考、锤炼，积累素材，让其成为写作的“活水源头”，使得写作内容充实有力，学生可以通过发散思维，丰富习作源泉。思维发散点越多，学生的思维就越活跃，习作的个性、语言的丰富性、方法的多样性、思维的创造性就越容易实现。思维发散可以采用自由发散，针对本课的训练要点发散，紧扣作文题目、习作切入点发散，练习、运用的方法来训练，以及用气泡发散图帮助师生开启思维训练，从一级发散拓展到二级、三级、四级等，直到解决问题。如在指导学生写难忘的瞬间时，教师可以从时间、地点、人物、气候方面去进行一级发散。另外，时间上可以从四季、昼夜、过去、现在进行二级发散，地点方面可以是路上、学校、家里等，人物有老师、同学、亲人、陌生人……三级发散图又在二级发散图的基础上进一步扩展，以此类推。可见，在写作中运用发散性思维提出新的观点，可以打破习惯思维，从实际出发闯出新思路，写出新意，可以帮助学生克服思维定式，开拓视野，探讨更多求知领域，激发学生的创造能力，教师在写作教学中培养学生的发散思维避免学生作文千篇1律、立意平庸的弊端，培养学生命题立意的创造性、新颖性。

三、方法引领，彰显习作魅力

文章写作要生动、与读者产生共鸣，要让每名学生都做个文章的“美容师”，注意语句通顺、细节描写要具体、让作文出彩，使人读后如品香茗，回味无穷，令人陶醉。在教学中，笔者尝试引导学生巧用语文教材中优美的词句，让作文彰显语言文字美，引领学生从习作中体会祖国语言的无穷魅力。一是添“枝”加“叶”法。在句子的“主干”前后添加修饰语，使意思表达更加清楚明了。如对“太阳升起来了”扩句：1.（灿烂的）太阳起来了。2.（灿烂的）太阳（从地平线上）升起来了。3.（清晨，灿烂的）太阳（从地平线上）（慢慢地）升起来了。二是借用修辞手法。学生写作文时恰当运用比喻、拟人、夸张、排比、引用、对比等修辞手法，使语言表达更准确、鲜明而生动有力。如?⒕渥印霸谖依炼璧氖焙颍?语文告诉我要珍惜时间；在我失意时，语文鼓励我要看到光明；在我心浮气躁时，语文提醒我戒骄戒躁”改为：在我懈怠时，语文告诫我：少年易学老难成，一寸光阴不可轻！在我失意时，语文鼓励我：宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来；在我心浮气躁时，语文提醒我：静以修身，俭以养德……三是增加细节描写法。人物细节描写可以从肖像、服饰、神态、语言、动作、心理活动等进行描写。如：晚上，爸妈都去加班，我一个人待在家里非常害怕。如何体现害怕的心理呢？教师引导学生：你仿佛看到了什么？想到了什么？你是怎么做的？引导学生添加细节描写。学生写道：晚上，爸妈都去加班，我一个人待在家里胆战心惊。我无意中瞟了一眼窗外，突然看到一个黑影从窗前闪过，紧接着“哐当”一声响，我便以为小偷从窗子里跳了进来。我吓得连滚带爬地跑进卧室里，锁紧房门，躲进被窝里，看看周围，好像墙壁都向我挤压过来。似乎每一个角落里都有一个可怕的黑影向我扑过来，要把我吃掉。心想：这该不会是传说中的……只觉得脑子里一片空白，浑身起了一层鸡皮疙瘩。文章字里行间流露出写作者的害怕心理。

总之，教师在作文教学中注意情感、思维、语言为一体，使学生们在一种富有情趣的氛围中积极主动地愉快地进行写作训练，无拘无束快乐地习作，感受到习作本身就是一种快乐。

（责编 杨 春）

第20篇：文化引领发展

文化引领发展

——豫煤一队“河南煤田”文化建设纪实

“十一五”期间，河南省煤田地质局一队各项事业都取得了骄人的成绩，2010年全队实现社会地质及多种经营收入与2006年相比增长了3678.85万元，在职职工年人均收入与2006年相比增长了24293元。

探求该队快速发展背后的奥秘，除了拥有科学的管理体系、精良的技术设备、高素质的人才队伍等重要因素外，具有高度凝聚力的企业文化堪称支撑起该队发展的基石，并成为该队拓展可持续发展之路的强大引擎。

文化铸魂 提供强大精神动力

根须之于大树，精神之于人体，犹如文化之于企业。文化是一个单位的‘生长素’，有了文化，就能人显精神、牌显价值。一个单位没有自己的文化，就等于没有灵魂。

经过30多年的积累，该队形成了独具行业特色的河南煤田文化理念。2006年，按照省局安排，该队利用3年时间，全面推广“河南煤田”文化理念，并为每位职工发放了文化手册和培训教材。于是，“献身勘探、奉献光热”，“河南煤田、诚信永远”等理念开始在干部职工心中落地开花。

文化建设，理念灌输是基础。为了使这些理念真正“内化于心、外化于行、固化于制”，成为每位职工自觉遵守的行为规范，成为不断开拓创新、实现可持续发展的力量源泉，该队大力进行宣传灌输，培育职工对河南煤田文化理念的认同感。制定出台了文化建设工作方案，召开动员大会，确立了文化建设的工作目标、内容和推进步骤。据不完全统计，2006年以来，共组织各类企业文化培训32场次，发放各类企业文化培训教材1057本（套），观看录像讲座近30余次。同时，加大物质形态文化建设力度，印制了具有局标识的办公用品，在队部大院、办公楼、基层施工钻机，粘贴、悬挂了河南煤田文化理念和标识等。此外，以开展各类活动为载体，组织广大职工参加了省局组织的企业文化知识问卷调查、企业文化知识竞赛、“河南煤田”杯演讲比赛、企业文化建设成果巡回展等活动，使企业文化理念入心、入脑。

先进的文化理念已经融入河南煤田一队人的血液，进一步引领和推进了全队的各项工作，辐射到职工的工作、学习、生活之中，为全队的可持续发展提供了强大的精神动力。

文化聚力 发挥人才聚集效应

人才是事业发展的第一资源，也是“河南煤田”文化建设的根基。我队紧紧围绕“人人优秀，知人善用”的人才理念，加强职工素质工程建设，全面提高职工的学习能力、竞争能力和发展能力，引导职工不断完善自我、提升自我、超越自我。

人人都有专长，人人都是栋梁。为了最大限度的发挥各类人才的聚集效应，提高人才的业务水平和技术能力，给广大职工提供更多的“精神食量”，该队每年都为各部门、科室订阅了相关业务报刊、杂志等，又筹资开设了职工书屋、电子阅览室等。针对基层钻机职工看书难问题，为一线配置了流动图书箱，为各类人才的学习、成才营造了浓厚的氛围。

学习上，鼓励他们学习新技术、新理论和新知识，鼓励职工参加学历教育，并给予学费报销、物质奖励等，把人才的积极性、创造性充分调动起来，全队上下形成了比、学、赶、超的良好学习氛围。2004年至今，全队先后有66名职工提交了继续深造的申请，已有48名职工取得了大专以上文凭。为了提高他们的技术水平，2003年，队上实行了工程专业技术骨干评选活动，2007年结合实际又出台了工程专业技术骨干和学科带头人评选办法，进一步丰富了评选内容和方式。结合不同岗位、不同人员的工作实际，通过“请进来”、“送出去”等形式，有计划的对职工进行技术培训和职业道德的培训，不断提高他们的工作技能和职业道德。同时，队上还不定期的召开技术研讨会，全队技术管理工作取得了明显的成绩。

在这种氛围的浸染下，职工们自觉自愿学习，努力掌握新知识、提高新技能的热情空前高涨，从而实现了单位发展和个人发展的有机结合，增强了队伍的凝聚力和战斗力。

文化强体 管理制度化、规范化

在“河南煤田”文化建设过程中，该队将文化的触角延伸到经营管理的各个层面，通过建章立制，在全队形成用制度管理、按规矩办事的良好风气。

据不完全统计，仅2009年一年，该队修订和制定的规章制度就达41项，有章可循、井然有序已成为一队管理工作的一大特色。在安全生产方面，制定了《安全生产管理办法》、《安全生产风险抵押金管理办法》；在质量管理方面，出台了《地质勘查质量管理办法》；在经营管理方面，出台了《合同管理办法》、《工伤管理办法》、《钻机“三公开”管理办法》；在人才队伍建设方面，出台了《工程专业学科带头人、技术骨干评选及管理办法》。等等。并将队上的规章制度进行了汇编成册，发放了中层干部手中。

为确保各项制度的贯彻落实，我队畅通言路，大力提倡民主管理。职工代表大会是职工实行民主决策和民主监督的重要途径，凡涉及全队改革、发展、稳定的重大事项，诸如单位发展的重大决策、重要项目安排、大额资金使用等，都须经职代会审议；积极推行二级单位（实体）职代会制度和钻机“三公开”办法，让职工充分享有知情权、监督权„„利用宣传栏、简报、网站等载体，对职工关心的热点、难点、焦点问题，及时公开。坚持机关干部下基层制度、领导干部谈心制度及队级领导干部联系点制度等，开设了队长、书记、廉政三个信箱，征集职工群众意见和建议。

民主渠道的畅通，使各级领导干部与职工始终保持着密切联系，并极大地鼓舞了职工参与单位生产经营的热情，职工的主人翁责任感更强了，工作积极性更高了，单位内部环境更和谐了。

文化树形 打造优秀企业品牌

品牌是企业的立身之本，企业形象靠品牌来树立，品牌靠企业形象来提升。优秀的品牌，须有优秀的企业文化来支撑。

打造品牌工程、品牌项目，一直是该队班子“河南煤田”文化建设中的重中之重。结合地勘单位的实际，队班子提出了“承揽一方市场，结交一方朋友、树立一个品牌”的发展理

念，通过项目施工，树立品牌，拓展市场。该队在大口径瓦斯抽放孔市场、西北煤勘市场树立起了自己的品牌，涌现出了140

5、1203等一批模范钻机、红旗钻机，中国煤炭工业第九届石圪节精神奖获得者宋佩德、河南省煤炭系统劳动模范曾献荣、河南省地质工作突出贡献奖获得者张保忠、河南省煤炭行业模范班组长张新忠等先进典型，扩大了“河南煤田”在省内外的知名度。

酒香也怕巷子深。一个品牌要在社会心中扎根，还必须依靠宣传。近几年来，该队班子把宣传报道作为重要工作来抓，修改完善了通讯报道管理办法，实行对外宣传双稿酬制度，提高了基层通讯员写稿、投稿的积极性。借助网络的传播范围广、信息传播迅速及时的特点，建立了队博客和队网站。同时以建队35周年为契机，举办了文艺晚会、建队35周年辉煌成果展，印制了《岁月如歌》宣传画册。积极参加地方政府组织的各项活动，扩大了河南煤田一队在社会上的认知度和知名度。

在加大宣传，树立单位形象的同时，该队还在精心打造着自身的社会形象，时刻不忘自己肩负的社会责任。在每年开展的向灾区、困难群众等捐款捐物活动中，干部职工从来都是慷慨解囊。2008年以来，全队干部职工捐款总额达69479.3元。仅2008年，全队干部职工就为四川汶川地震灾区群众捐款53841元。此外，还积极开展了文明单位结对帮扶工作，为新农村建设贡献自己的一份力量。开展了文明交通志愿者活动，倡导文明交通，做文明市民。等等

单位形象的优化，给“河南煤田”品牌注入了旺盛的生命力，市场因之而稳固，美誉度因之而日盛，竞争力因之而愈强。

文化凝心 全心全意为职工谋利益

每天的清早和傍晚，办公楼前的灯光篮球场内总会飘出悠扬的音乐，一群人伴着音乐跳起欢快的健身操，或者舞太极剑、打太极拳。如今，这项群众健身活动已成为一队一道亮丽的风景线。

多年来，该队坚持把“河南煤田”文化建设与丰富职工业余文化生活、改善职工待遇等紧密结合，真正体现了“以人为本”的核心价值观。队先后出资建起了职工活动室，添置了乒乓球桌、健身器材等设备。建立了职工图书室，购买了各种各样的图书。每年的“五一”、“十一”等重大节日，组织职工开展知识竞赛、扑克、拔河、钓鱼等活动。队职工家属自发成立了门球队、太极拳队等组织，积极参加驻地组织的各项活动、比赛，在驻地小有名气。2010年，队老年太极拳队代表新郑市参加了郑州市企业退休人员“社保杯”太极拳（剑）团体赛，代表省局参加了河南省第十一届运动会成人组（省直机关）太极拳比赛。

2009年，恰逢建国60周年，又是建队35周年，该队举办了规模宏大的文艺晚会，充分展示了职工积极向上精神风貌，起到了凝聚人心、鼓舞士气的目的。2010年，组织职工参加了驻地组织的文明单位风采展示活动，通过知识竞赛、演讲比赛、文艺表演等形式，展示了职工风采。昂扬向上、多姿多彩的职工业余文化生活，彰显了“河南煤田”文化的底蕴与个性，促进了职工的身心健康，营造出和谐、宽松、团结、向上的文化氛围，也将“河南煤田”文化在潜移默化中宣扬、灌输、传播开来。

单位发展离不开广大职工的共同努力，队班子全心全意为职工谋福利，实实在在为职工办实事、好事。从开展困难职工慰问，到每年组织职工体检，凡是职工在工作、学习、生活中有要求的，队班子都尽力考虑到并努力做到。每逢过年过节，队领导都去看望慰问老专家、老领导、老职工和困难职工，送上全队职工的关心和祝福。职工生病住院，部门领导前去探望慰问。职工或家属病逝，工会等各级组织及时给予关怀和帮助。

善待职工，提高了职工身为河南煤田人的责任感和荣誉感，工作积极性提高了，单位发展步伐更快了。近年来，该队各项经济指标年年攀升，职工人均收入逐年递增，大家在点点滴滴的奉献中，体会着事业的成就感和实现人生价值的快乐。

生动的“河南煤田”文化建设，凝聚了人心，鼓舞了士气，为一队基业长青、快速成长提供了强劲动力。该队先后获得河南省省级文明单位、全国煤炭系统文明单位、河南省地质工作先进集体等多项荣誉。

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