推荐第1篇：竞赛答卷
北京市直机关“迎奥运、讲文明、树新风”知识竞赛试题
单位： 姓名： 性别： 身份证号：
一、填空题：
1．古代奥林匹克运动，始于公元前（ ）年，结束于公元（ ）年，共举办 了（ ）届，历时（ ）年。
2.现代奥运会每（ ）年举办一届，第一届现代奥运会于（ ）年在（ ）举办。
3.奥林匹克运动的宗旨是：通过没有任何歧视、具有奥林匹克精神----以（ ）精神互相了解的( )来教育青年，从而为建立一个和平的更美好的世界做出贡献。
4.奥林匹克精神是( )。
5.奥运会开幕式各代表团按主办国语言的字母顺序列队入场，但两个代表团例外，( )代表团最先入场，( )代表团最后入场。
6.奥林匹克运动会包括( )奥林匹克运动会、( )奥林匹克运动会和( )奥林匹克运动会。
7.奥林匹克五环标志的颜色是( )。
8.奥林匹克主义的中心思想是（ ），而（ ）的关键是（ ）的改善，实现的途径是（ ）。
9.奥林匹克三大支柱是（ ）、（ ）、（ ）。
10.到2004年第28届奥运会，参加的国家和地区达（ ）个，参加比赛的男女运动员总数达（ ）多人，比赛项目增加到（ ）个，（ ）个小项。
11.北京奥组委的全称是（ ），成立于（ ）年12月13日。
12.北京奥运会的特色是( )。
13.北京奥运会的三大理念是(
、、)。
14.北京建城的历史已有（ ）多年，（ ）五个王朝在此建都。
15.残疾人奥林匹克运动会开始于（ ）年，2008年在北京举办的是第（ ）届 1 残奥会。
16.北京奥运会的吉祥物是（ ），分别叫( )。
17.北京奥运会的会徽是（ ）。
18．2008年在北京举办的残奥会会徽被称为( )，会徽中的3种颜色：红色代表( )、蓝色代表（ ）、绿色代表（ ）。
19．首都文明委在“”迎奥运、讲文明、树新风“活动中，提出的五大文明行动是：实施（ ）——迎奥运礼仪文明行动；实施（ ）——迎奥运环境文明行动；实施（ ）——迎奥运秩序文明行动；实施（ ）——迎奥运赛场文明行动；实施（ ）——迎奥运服务文明行动。
20.国家公务员的行为规范是：（
)。
二、单项选择题
21.第29届奥运会开幕式时间是2008 年 8 月＿＿日。 Ａ.８
Ｂ.18
Ｃ.28﹒
22.世界给我＿＿＿天，我给世界5000年。Ａ.15
Ｂ.16
Ｃ.17
23．邓小平同志于_____首次提出申办奥运会。 A．1991年
B．1986年
C.1979
24.古代奥运会起源于_____。
A.古埃及
B.古罗马
C古希腊
25．现代奥林匹克之父是＿＿＿。
Ａ．帕尔维耶里 Ｂ．阿尔维尔
Ｃ．顾拜旦
26.国际奥林匹克委员会的总部设在＿＿＿。A.英国伦敦
B.瑞士洛桑
C.希腊雅典
27.1896年至2004年，实际共举办了＿＿＿届奥运会。A.28
B.26
C.25
28.2000年国际奥委会与国际残疾人奥委会达成新的协议:申办夏奥会的城市，＿＿＿同时申办夏季残奥会。
A.可以
B.必须
C.不可以
2 29.现在，冬奥会和夏奥会在举办年份上的新规定是_____。
A.同一年
B.相隔一年
C.相隔两年
30.奥林匹克旗以＿ ＿色为底。
A.红
B.白
C.绿
31.历届奥林匹克运动会的会歌是否相同_____。
A.不同
B.相同
32.历届奥林匹克运动会的会徽是否相同_____。
A.不同
B.相同
33、《奥林匹克会歌》诞生于_____。A．1896年
B．1894年
34.第一个代表中国正式参加奥运会比赛的是＿ ＿运动员刘长春。
A.游泳
B.跳高
C.短跑
35.新中国成立后，首次参加的奥运会是＿ ＿。
A.1952年在赫尔辛基举行的第15届奥运会 B.1984年在洛杉矶举行的第23届奥运会
36.＿＿年，国际奥委会通过了恢复中华人民共和国在国际奥委会合法席位的决议。
A.1983
B.1979
C.1971
37.中国运动员实现奥运会金牌零的突破是在第＿ ＿届奥运会上。 A.22
B.23
C.24
38.中国运动员在历届奥运会中，名列金牌榜的最好成绩是___ __。
A.第二
B.第三
C.第四
39.2008年北京奥运会的口号是_____。
A.同一个世界 同一个梦想
B.为祖国争光
为奥运添彩
C.我参与
我奉献
我快乐
40．奥运圣火第一次在全球传递是第_ ____届奥运会。 A．26
B．27
C．28
三．多项选择题
41.平时所说的奥运会，一般指的是夏季奥运会，主要原因是_ __ 。
A.时间在夏季
B.比赛项目多
C.参加人数多
42.奥林匹克格言的内容是。
A.更快
B.更好
C.更高
D.更强
3 43.奥运会口号是奥运会理念的高度概括和集中体现，其特点是 。 A.具有很强的心灵震撼力
B.具有很强的情感亲和力
C.很容易被不同背景的人接受、记忆和传诵
44.绿色奥运理念的实现将使北京发生如下变化____ ___。
A.市容更整洁
B.水更清
C.天更蓝
D.树更绿
45.实施人文奥运的四大工程是____________。
A.市民素质提升工程
B.文化建设推进工程
C.城市景观营造工程
D.社会动员志愿培训工程
E.奥运场馆建设工程
46.北京被联合国教科文组织列入《世界文化遗产名录》的有＿ ＿＿。 A.万里长城
B.周口店北京人遗址
C.北京故宫
D.颐和园
E.天坛
Ｆ．明十三陵
Ｇ．圆明园遗址
47.举止
是对国家公务人员礼仪要求的原则。 A.端庄
B.得体
C.大方
D.适度
48.礼仪教育要从公务人员开始，是基于以下原因__ _ __。
A.公务人员对社会风气的影响最大，最直接
B.公务人员代表着政府的形象
C.公务人员是与广大群众接近最多、最直接的人员
49.公务人员接待来访人员的原则是
。
A.热情接待
B.态度诚恳
C.按政策办事
D.讲究时效
50.在外事交往中，按照国际惯例，应当遵守的原则有＿＿ ＿。
A.忠诚守信
B.女士优先
C.保护个人隐私
D.依法办事
E.不卑不亢
四．简述题
距离2008年北京奥运会开幕，只有400多天的时间，我们仿佛已经能够听到它的脚步声，您作为市直机关的工作人员，有什么样的期待？您准备以怎样的实际行动迎接奥运会？
备注：试题主要参阅《奥林匹克知识市民读本》、《公务人员礼仪知识读本》和“首都文明热线”（http//www.daodoc.com），“相关资料”栏目中《2007年首都“迎奥运、讲文明、树新风”活动总体方案》；试卷可以复印；各单位请于6月8日前统一将答卷送到市直机关工委宣传部。联系电话：65192251；联系人：张志民。
推荐第2篇：总理答卷
原标题：克强答卷
经济观察报记者张向东 董博
8点58分的时候，这个国家的最高决策群体开始走向主席台，李克强走在第二位。两分钟后，他从座位上站起身，右手抬起，略微顺了一下西服，走上主席台红毯的正中央。向台下2932名全国人大代表鞠了一躬，然后他转过身，向主席台又鞠了一躬。
之后，李克强来到发言席站定。他并没有马上开始讲话，而是沉默了4秒钟。接着开始了他担任国务院总理后的首份政府工作报告，全文32页、16,937字，耗时1小时50分钟。期间，掌声不时响起。3月5日这天下午，辽宁省省长陈政高在辽宁省代表团上说，李克强总理的政府工作报告，赢得了40多次掌声。
辽宁是李克强进入中央政治局常委之前最后一个主政的省份，他在辽宁省委书记的位置上呆了4年。当时的沈阳市苏家屯区区长刘凤海对那时的李克强印象深刻，他说，他为了搞棚户区改造、提高城市发展空间，竟然想到了借债。这在当时是不可思议的事情。
李克强的这笔债是从国家开发银行借来的一笔“软贷款”。刘凤海已经记不清这笔资金究竟有多大规模了，相比之下，借债想法的提出是当时对他和当地政府官员观念上最大的冲击。刘凤海说，“当时利用国开行贷款，很多人不理解，因为都不愿意借钱，贷款就是举债啊。当时很多人，包括领导层面上，还是不愿意做这个事情。”
近十年过去后，地方举债已经非常普遍。不过与李克强的软贷款不同，最近几年间，地方举债的路径更宽，大量的融资平台公司兴起，除了商业银行，信托、基金等游离在政府金融监管体系之外的影子银行成为政府举债的重要途径之一。到2013年3月，李克强任职中国国务院总理时，地方债务已经是个摆在李克强面前的棘手问题。
但他并没有立即去解决地方债务问题。2013年3月17日，李克强首次以中国总理的身份召开记者会，他说，“要着手推进政府机构改革。而改革方案的核心是转变政府职能，是简政放权。如果说机构改革是政府内部权力的优化配置，那么转变职能则是厘清和理顺政府与市场、与社会之间的关系。”
这个信号当时被大部分人忽略，因为当时外界更关心的是四万亿刺激计划结束之后，中国新的刺激计划何时出台。人们在中国过去的发展模式和这位新总理之间，感到迷茫。
一
当时的中国经济局面令人担忧。官方发布的2013年4月份PPI（工业品出厂价格）同比负增长2.6%，这已经是该指标连续14个月负增长，并在2013年的
2、
3、4三个月里呈现幅度扩大的趋势。投资也进入下滑通道，2013年一季度，工业全国投资完成2.4万亿元，同比增长17.4%，而2011年全国的工业投资增幅为26.9%，增速是逐年回落。
还有两个更为直观的表现。2013年一季度，全国规模以上的工业企业亏损面接近20%，财政收入出现多年不见的负增长。工信部的一位官员当时对经济观察报说，我们对眼下的经济形势感到担忧，我们提过一些局部性的刺激计划，但是要看中央的决策。
他们没能从李克强那里看到任何关于刺激政策的蛛丝马迹。李克强当时表态说，一季度国民经济运行平稳，总体良好，经济增长速度、城镇新增就业等主要指标稳定在合理区间。
李克强的这番定调令当时的专家、投行甚至一些官员感到费解。按照他们的惯性理解，以往遇到这种情况时，中央的钱袋子早就松动了。
2013年4月14日，李克强主持召开了他上任后的首次经济形势专家和企业负责人座谈会。在这次会议上，他终于松口。他说，即使必须要出台一些临时性的措施，也要注意不能给今后推进市场化改革和发展设置障碍。
此后又是两个多月的等待，刺激政策依旧难觅踪影。李克强在这两个月间召开了八次国务院常务会议，都与经济刺激政策无关。这八次会议分别部署了大气污染防治、废止和修改部分行政法规、取消和下放行政事项等。
这个时候，外界才逐渐感受到了本届政府重新划定政府和市场的决心。上任不过半年，李克强已经分两次下放了100多项行政审批事项。但人们对经济刺激计划仍不死心，到当年的6月底，市场惯性与李克强改革决心的较量，因为“钱荒”达到了顶点。
2013年6月19日的新闻联播播发了当天国务院常务会议的内容，李克强开始部署金融支持经济结构调整和转型升级的政策措施，“用好增量，盘活存量”的调控思路被提了出来，这是李克强与金融方面摊牌的标志。
多年来习惯了宽松的银行不干了。李克强表明调控态度后的第二天，中国各大商业银行同业市场的交易部门开始以10%以上的利率吸纳存款，至11点，隔夜利率和7天利率均超过10%，创下历史新高。中国最近十年来罕见的总理与市场的对决，到了最紧张的关头。
几天后，聪明又深谙银行心态的央行行长周小川开始表态，他巧妙地揶揄陷入“钱荒”但又胆大妄为的银行说，“央行对流动性的把握，市场基本上还是正确理解的。”他进一步补充说，出于半年考核时点等因素，银行发放贷款的冲动十分强烈。这种动向和稳健的货币政策、
贷款均衡增长的要求，以及服务实体经济、支持结构调整的方向不完全一致，需要他们把这种倾向调整回来。
渣打银行亚太区研究主管王志浩当时对经济观察报说，“李克强给中国的银行家上了一课”。
新总理胜利了。从2013年二季度开始，中国的经济局面开始稳定好转，第一产业和第二产业的工业增加值逐渐回升，GDP也稳定在了7.6%~7.7%之间，全年定格为7.7%。这是李克强想要的结果，经济运行稳中向好。
而到2014年3月5日，当李克强在人民大会堂作政府工作报告时，这段令市场、银行、企业和地方政府都揪心不已的日子，被一句话描述——“困难比预料的多，结果比预想的好”。
如果仅凭李克强以前部下的评价，外界很难想象，当面对不断恶化的经济局势时，他是如何顶住的。刘凤海说，“在辽宁当书记时，他那个时候工作的效率，工作的节奏非常快，大家一时半会儿不适应。”刘凤海现在的身份是全国人大代表、辽宁省锦州市市长。“钱荒”一役，李克强赢得的绝不仅仅是稳中向好的经济数据。他证明了自己“不放水”，也可以稳住看起来危机四伏的经济局面；他成功地把银行和地方政府的发展惯性，拉回到了新政府的改革轨道上来。
挑剔的经济学家也对他称赞不已。央行货币委员会委员、清华大学经济管理学院院长钱颖一对经济观察报说，“在去年碰到经济下滑、而且底下呼声比较高的情况下，他顶住了，没有采取一些刺激性的或者说凯恩斯式的政策。我觉得这一条是给予肯定的，因为通常面对危机时，我们都有出台刺激政策的天然冲动。”
二
这刺激而精彩的胜利只是开始。去年年底结束的十八届三中全会给他布置了更为复杂的任务，中国国家主席习近平决定成立改革领导小组，引领对中国累积多年、矛盾交织的发展模式进行改革。
在3月5日上午的1小时50分钟里，李克强用了仅仅四分之一的时间，来回顾他充满矛盾复杂的2013年。无疑，这一年给了李克强更多的自信和责任，让他能用更多的时间和篇幅来部署2014年的任务。
他将2014年整体的经济政策取向定为“稳中求进”，接着他公布了一连串的衡量“稳中求进”的数字。依旧没有太多人注意到这些数字的微妙变化：除GDP仍定为“7.5%左右”之外，投资增速、货币供应量、外贸增速等关键指标均有小幅下调。
钱颖一说，“这表明了一个信号，货币政策其实还是会偏紧一些。这些数据的变化传递了一个意义，它是对过去几年比较偏松的货币政策的一些批评。当然也有一个现实背景，可能是过去几年力度太大了，所以带来的成本很大。李克强在慢慢消化。”
李克强决定通过改革来消化中国此前持续多年高速发展所带来的成本。他将“深入推进行政体制改革”作为2014年的第一要务，他说，“进一步简政放权，这是政府的自我革命”。
这其实是李克强在2013年被任命为中国国务院总理第二天，新一届政府确定的改革目标。只不过在当时，外界还并没有感受到他的改革决心。
自2013年4月24日，政府就拉开了政府改革的大幕。当天，李克强组织召开国务院常务会议，决定取消和下放一批行政审批事项，推进政府职能转变。中国自此迎来最近30多年来规模最大的一轮政府放权。李克强以更加务实的态度和做法，重新界定政府与市场的边界。
2013年全年，国务院分批取消和下放了416项行政审批等事项。而2014年，还将取消和下放行政审批事项200项以上。行政审批的退出，让企业感到障碍的破除。全国政协委员、东莞唯美集团董事长黄建平对此深有体会，这让他对新一届政府下一步的简政放权抱有更大的希望。
黄建平说，“简政放权就是革利益集团的命。这个利益集团就是各个政府部门，因为有审批权，才有利益。那放权的话，就是革自己的命，割舍自己的利益，这个是不容易的。李克强总理说，触动利益比触及灵魂还难，但是已经有了进步。”
但更多的企业家还在期待更进一步的政府改革。人大代表、河南三全集团原董事长陈泽民说，简政放权的时间还短，一些政府部门还有惯性，真正的效果还需要观察。政府机构改革，关键在于落实，必须要有强制措施。
陈泽民毫不掩饰对李克强的感激。李克强曾在1998-2004年间主政河南，期间陈泽民是河南省政协常委，李克强曾多次到三全集团考察调研。按陈泽民的记忆，三全集团、宇通客车、新飞电器、双汇集团等一大批河南知名的企业，都是当初在李克强的一手扶持下发展起来的。
陈泽民说，“李克强扶持企业，并不是为企业安排项目，而是引导企业注意科技、商业等方面的创新。”
地方政府也开始改变。辽宁省锦州市市长刘凤海说，“政府最应该简化掉的就是行政审批，最应该加强的是行政服务。机构改革是形式，职能转变是根本。此轮机构改革虽然是自
上而下，但执行当中要坚定不移。地方政府在这方面，应该以更大的决心、勇气和魄力来改变这个问题。”
三
到2014年3月5日的时候，外界已经开始习惯并理解李克强关于改革和宏观调控的深层原因。
至少在过去的一年间，李克强告别了宏观调控的凯恩斯教条，政府开始从市场撤退。在政府工作报告中，李克强总结说，“要以深化改革为强大动力，以结构调整为主攻方向，以改善民生为根本目的”。
但他又深知需要经济增长来为他更多的改革方案提供条件，就像他将2014年的GDP维持在“7.5%左右”不变，但却调低了核心支撑数据的目标那样。
钱颖一说，“李克强想要改革和调整以前的发展模式，还需要保证就业和经济稳定，因此他需要把7.5%的数据摆在那儿。政治家是不能信奉任何一个经济学派的，政治家要根据情况，找到他这样做的道理。”
但地方的难题就来了。辽宁省锦州市市长刘凤海说，“尽管放弃对GDP的一味追求，但保持一定的速度增长，是一个客观需要，这才能用时间、空间来换取产业结构的提升。要调结构，就会对经济发展速度有影响，还要付出相当的改革成本”。
这也是李克强的难题。
在刘凤海眼中，十年前李克强在辽宁给他留下的印象是，注重民生的思想以及顶着巨大压力工作的性格。
人大代表陈泽民对李克强的印象是，“平易近人、知识比较渊博，能够指出你的问题”。李克强为中国指出了经济发展面临的诸多问题，他在2013年证明自己在指出问题的同时，也有足够的智慧和手段来解决问题。
但这只是第一年。全国政协委员李毅中——这位经历过经济危机和四万亿刺激计划的原工信部部长这样评价李克强：“他过去一年取得的成绩，社会上是一致公认的，他在总结过去的经验和不足基础上，更加重视转方式调结构，他提出来的„底线‟的做法等等，都是很好的改善宏观调控的具体做法”。
这位当年诸多调控措施的亲历者，不赞成拿李克强现在的调控思路与此前对立起来作比较。尽管二者的确已经发生了巨大变化。
推荐第3篇：药具答卷
药具“三基”综合培训试题
一、单选题
1、我国开展计划生育工作的基本方针是（ ）。 （A）
A 以宣传教育为主、避孕为主、经常性工作为主
B 以宣传教育为主、综合服务为主、科学管理为主
2、道德也可以理解为（ ）。 （C）
A 人的技术水平
B 人的工作能力
C 人的行为规范
D 人的交往能力
3、外用避孕栓、片、膜放置后（ ）再同房。 （C）
A 1～2分钟 B 5分钟 C 5～10分钟 D 1小时后
4、放置宫内节育器不正确的时间是（ ）。 （D）
A 月经干净7天内 B平产产后42天
C 剖宫产半年后 D 断乳后
5、国家向实行农村计划生育的育龄夫妻免费提供（ ）服务。 （C）
A 生殖健康和避孕节育技术
B 生殖和节育
C 避孕和节育技术
D 结扎和避孕
6、我国的人口政策是（ ）。 （A）
A 控制人口数量，提高人口素质
B 晚婚晚育，少生优生 C 计划生育，人人有责
7、公民有生育的权利，也有依法实行计划生育的（ ）。 （A）
A 义务 B 责任 C 权力
8、《计划生育技术服务管理条例》自起（ ）施行。 （B）
A 2002年10月1日
B 2001年10月1日
C 2002年10月1日
9、“十五”期间，免费发放计划生育药具的供应品种达（ ）
多种。 （C）
A 30 B 20 C 40 D 50
10、放置皮下埋植剂的常规时间是（ ）。 （D）
A 药流术后立即
B 人流术后立即
C 月经前7天内
D 月经开始7天内
E 月经周期的任何一天均可
11、某厂家生产的避孕套，批号为0610237，批号中最后一位数字
“7”表示（ ）。 （C）
A 年份 B 月份
C 生产线编号 D 累计批序号
12、下列哪种情况不宜选用短效口服避孕药？（ ） （C）
A 月经过多者
B 月经周期不规则者
C 子宫肌瘤者
D 子宫内膜异位症者
E 痛经者
13、我国实行计划生育30多年来，少出生了（ ）人口。 （A）
A 3亿多 B 2亿多 C 1亿多
14、新时期人口和计划生育工作的首要任务是（ ）。 （B）
A 严格控制人口增长
B 稳定低生育水平
C 提高人口素质
D 综合治理出生人口性别比偏高问题
15、社会主义道德建设的基本要求是（ ）。 （B）
A 心灵美、语言美、行为美、环境美
B 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义
C 仁、义、礼、智、信
D 树立正确的世界观、人生观、价值观
二、多选题
1、不宜在乡计生服务站实行的手术为（ ）。 (ACE) A 钳刮术 B 放置IUD C 中期妊娠引产 D 取出IUD E 药物流产
2、卵巢具有以下（ ）功能。 （ABC）
A 产生卵子 B 分泌孕激素 C 分泌雌激素 D 外分泌作用
3、职业规范包括（ ）。 （ABC）
A 岗位职责 B 操作规程
C 规章制度 D 领导要求
4、培养诚实守信的品德，正确的做法是（ ）。 （ABC）
A 正确对待利益问题
B 培养高尚品德
C 树立进取精神
D 培养和谐的人际关系
5、计划生育技术服务包括（ ）。 (ABC) A 计划生育技术指导
B 咨询
C 计划生育有关的临床医疗服务
6、本世纪上半叶将迎来（ ）三大高峰。 （ABC）
A 总人口 B 劳动年龄人口
C 老年人口 D 青年人口
7、中国人口和计划生育工作的发展分（ ）阶段。 （ABC）
A 严格控制人口增长阶段 B 稳定低生育水平阶段
C 稳定低生育水平、统筹解决人口问题、促进人的全面发展阶段
D 控制人口老年化阶段
8、计划生育“三项制度”是（ ）。 （ABC）
A 计划生育家庭特别扶助制度
B 农村部分计划生育家庭奖励扶助制度
C “少生快富”工程实施
9、计划生育部门为群众提供（ ）服务。 （ABC）
A 生活 B 生育 C 生产 D 便利
10、开拓创新要具有（ ）。 （ABC）
A 科学思维
B 坚定的信念和意志
C 创造意识
D 舆论支持
11、有下列哪些情况者不宜结婚？（ ） (ABC) A 男女双方均患有白化病
B 直系血亲
C 三代以内旁系血亲
D 男方患有垂体侏儒症
E 女方患有原发性癫痫
12、以下（ ）属于性激素。 （ABC）
A 雄激素 B 孕激素
C 雌激素 D 前列腺素
13、以下（ ）是输卵管的功能。 （ACD）
A 运送精子的通道
B 受精卵着床的部位
C 精卵受精部位
D 运送受精卵到达宫腔的通道
14、月经周期中子宫内膜发生以下哪三期变化？（ ） （ABC）
A 月经期 B 增生期
C 分泌期 D 萎缩期
三、抢答题
1、下列哪种避孕方法不干扰排卵过程？（ ） （E）
A 口服短效避孕药 B 口服长效避孕药
C 避孕针 D 皮下埋置避孕
E IUD
2、受孕过程的主要环节有（ ）。 （D）
A 生殖细胞的生成
B 受精
C 着床
D 生殖细胞的生成、受精和着床
3、新婚夫妇不宜采用哪种避孕方法？（ ） （D）
A 短效避孕药 B 避孕套
C 避孕栓（膜） D 长效避孕药（针）
4、从优生角度讲，妇女的最佳生育年龄是（ ）。 （C）
A 18-20岁 B 21-24岁 C 25-29岁 D 30-35岁
5、女性青春期第一个信号是（ ）。 （A）
A 乳房发育 B 月经 C 变声 D 骨盆变宽
6、男性青春期第一个信号是（ ）。 （D）
A 遗精 B 射精 C 喉结突出 D 睾丸增大
7、一般排卵是发生在预计下次月经来潮前（ ）。 （D）
A 10天 B 20天 C 5天 D 14天
8、具有预防性病、艾滋病作用的避孕方法是（ ）。 （B）
A 宫内节育器 B 避孕套
C 口服避孕药 D 安全期避孕
9、《流动人口婚育证明》的使用有效期为（ ）。 （C）
A 2年
B 1年
C 3年
10、2006年，党中央、国务院作出（ ）决定。 （C）
A 《关于加强计划生育工作严格控制人口增长的决定》
B 《关于加强人口与计划生育工作稳定低生育水平的决定》
C 《关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》
11、《人口与计划生育法》首次以国家（ ）的形式确立了计划生育基本国策地位。 （B）
A 法则 B 法律 C 宪法
１２、科学、文明、进步的婚育观念包括（ ）。 （C）
A 晚婚、晚育、少生优生
B 晚婚、晚育、少生优生、生男生女一样好
C 晚婚、晚育、少生优生、生男生女一样好、女儿也是传后人、男女平等和计划生育丈夫有责
１３、社会主义市场经济条件下的诚信，（ ）。 （B）
A 只是一种法律规范
B 只是一种道德规范
C 既是法律规范，又是道德规范
D 既不是法律规范，也不是道德规范
１４、语言简练、语义明确属于（ ）职业道德规范的具体要求。 （A）
A 文明礼貌 B 爱岗敬业
C 诚实守信 D 团结互助
１５、在（ ）情况下，国家发给《独生子女父母光荣证》。 （A）
A 自愿终身只生育一个子女的夫妻。
B 只生一个子女的夫妻。
C 自愿生一个子女的夫妻。
１６、下列不属于我国计划生育基本国策的主要内容是（ ）。 （C）
A 控制人口数量 B 提高人口素质
C 调控人口分布 D 采取综合措施
１７、不符合计划生育政策生育子女的公民，应当依照《中华人民共和国人口与计划生育法》缴纳（ ）。 （B）
A 政策外生育费 B 社会抚养费 C 罚款 １８、当前我国总和生育率约为（ ）。 （B）
A 2.1 B 1.8 C 2.5 D 5.7 １９、计划生育优质服务的重点是（ ）。 （C）
A 宣传教育
B “三为主”
C 计划生育技术服务
２０、计划生育优质服务的核心内容是（ ）。 （D）
A 计划生育技术服务 B 婚前健康检查 C 出生干预
D 避孕方法的知情选择
四、判断题
１、实行计划生育是女性公民的义务，与男性公民无关。（×）
２、道德依靠国家强制力来实施维系。（×）
３、服用避孕药可以预防性传播疾病/艾滋病。（×）
４、党员干部和名人、富人超生数量不大，不会造成什么社会影响。（×）
５、人口问题的本质是发展问题。（√）
６、节育是避孕和人工终止妊娠的总称。（√）
７、计划生育技术服务实行国家指导和个人自愿相结合的原则。（√）
８、紧急避孕法可以作为常规避孕方法。（×）
９、计划生育统计年度规定是上一年10月1日至本年度10月1日为一个完整的计划生育统计年度。（×）
１０、严格禁止要求已婚育龄妇女返乡孕检。（√）
１１、终止妊娠药品和促排卵药品是非处方药品，可在药店里随意购买。（×）
１２、阴道偏碱性，因此有利于抑制细菌的增长。（×）
１３、严禁非医学需要的选择性别的人工终止妊娠。（√）
１４、口服长效避孕药者应该在停药半年后再怀孕比较安全。（√）
１５、道德是一种社会意识形态。（√）
１６、人口众多是我国最大的国情。（√）
１７、男用避孕套只有52mm规格的。（×）
１８、在实施避孕节育手术前，手术接受者或家属不必签署避孕节育手术知情同意书。（×）
１９、女方年满二十四周岁初次生育，或者年满二十三周岁结婚后怀孕的初次生育，为晚育。（√）
２０、妇女在放置宫内节育器后就可以同房。（×）
２１、蚊虫叮咬会传染艾滋病。（×）
２２、每年的12月1日为“世界艾滋病日”。（√）
２３、女用口服避孕药由人工合成的雌激素、孕激素组成。（ （√）
２４、按照规定，药具储存的阴凉库的温度是20℃。（×）
五、改错题（括号内为正确答案）
１、服用短效口服避孕药时，一旦漏服２次（ １次 ）就应及时补服。
２、短效口服避孕药应按时按量服用，服药不能中断，必须连续服２４天（２２天）。
３、为了减轻短效避孕药引起的不适反应，最好在早晨和起床（ 晚饭后或睡前 ）服药。
４、关于短效口服避孕药，开始服用的时间是月经第一天（月经第五天 ）。 ５、含铜宫内节育器可以改变宫颈粘液，不利精子通过（改变宫腔内环境，妨碍孕卵着床 ）。
６、患急性肝炎、肾炎者能服用（不能）口服避孕药。
７、人口学上规定，处于20～40岁（ 15～49岁）的妇女为育龄妇女。
８、实行计划生育的夫妻有权利使用国家提供（免费）发放的避孕药具。
９、到２０１０年各级财政投入人口和计划生育事业费要达到人均２０元（３０元）。
１０、正常月经周期阴道出血的发生是由于雄激素与孕激素水平下降 （雌激素与孕激素水平下降 ）。
１１、未生育妇女的子宫大小及宫腔容量应为6×4×3cm ，容量3ml（7×5×3cm ，容量５ml）。
１２、成年妇女子宫体与宫颈的比例为3︰1（2︰1 ）。
１３、女性的性腺器官是输卵管（卵巢 ）。
１４、一孕妇，既往月经规律，末次月经为2009-3-1，预产期应为2009-11-8（2009-12-8 ）。
１５、我国医学界将青春期年龄范围定为13-20（ 13-18 ）。
１６、正常胎心每分钟应在１６０（ １４０ ）次左右。
１７、男、女最佳生育年龄是２５—４０岁和２５－３５岁（男性２５－３５岁、女性２５－２９岁）。
１８、孕激素主要作用的器官是卵巢（子宫）。
１９、雌激素主要作用于卵巢（子宫 ）。
２０、药物流产用于终止早孕的时间限为三个月以内（４９天以内 ）。
六、风险题一（２０分题）
1、女性体内可产生雌激素的部位是（ ）。 (ABCD) A 胎盘 B 卵泡
C 黄体 D 卵巢
E 卵细胞
2、女性的内生殖器包括以下（ ）器官。 （ABCD）
A 阴道 B 子宫 C 卵巢 D 输卵管
3、以下预防艾滋病的有效方法是（ ）。 （ABCD）
A 预防血源感染 B 健康教育
C 行为干预 D 避免性乱交和不洁性行为
4、生殖道感染有哪些危害？（ ） （ABCD）
A 增加宫颈癌发生的危险性 B 严重影响生殖健康
C 危害生命 D 增加艾滋病病毒感染的危险
5、目前我国出生缺陷发生率较高的疾病有（ ）。 （ABCD）
A 先天性心脏病 B 神经管畸形
C 唐氏综合征 D 唇腭裂
6、放置IUD后常见的不良反应之一为月经异常，主要临床表现为
（ ）。 (ACD) A 月经血量增加 B 月经周期延长
C 经期延长 D 点滴出血
E 闭经
7、受孕过程主要包括以下（ ）环节。 （BCD）
A 生殖系统的发育 B 生殖细胞的生成
C 着床 D 受精
8、日常生活中（ ）方面不会感染艾滋病病毒。 （ABCD）
A 拥抱握手 B 共同进餐 C 咳嗽和打喷嚏 D 蚊虫叮咬
七、风险题二（40分题）
1、29岁女性，孕1产1，剖宫产后4个月，哺乳，已排除妊娠，可以采用哪些措施进行避孕? （ ） （BCE）
A 避孕药 B 结扎
C 宫内节育器 D 皮埋
E 避孕套
2、国家免费提供的计划生育服务内容有（ ）。 （ABCD）
A 避孕药具
B 放置和取出宫内节育器
C 人工终止妊娠术
D 技术常规规定的各项医学检查、计划生育手术并发症的诊治
3、乡级计划生育技术服务机构可以在批准的范围内开展下列计划生育技术服务项目：（ ）。 (ABD) A 放置宫内节育器
B 取出宫内节育器
C 输卵（精）管结扎（复通）手术
D 早期人工终止妊娠术
4、全国流动人口计划生育工作“一盘棋”的基本原则是（ ）。
（ABCD）
A 各司其职、责任共担 B 协调配合、多方共赢
C 规范管理、优质服务 D 突出重点、稳步推进
5、计划生育药具调拨原则有（ ）。 （AD）
A 严格计划、满足需求、加快调拨、及时供给
B 严格计划、满足需求、加快调拨、保证质量
C 规范管理、优质服务、满足需求、降低库存
D 规范管理、优质服务、加强监督、避免浪费
6、做好计划生育药具工作的衡量标准是（ ）。 （ABCD）
A 满足育龄群众避孕节育基本需求
B 满足生殖保健的基本需求
C 提高人民群众计划生育水平
D 提高人民群众生殖健康水平
7、计划生育药具工作“十一五”规划中要求达到的主要服务指标是（ ）。 （ABC）
A 药具使用率达90%左右
B 药具随访率达95%以上
C 药具报损率减少到5‰以下
D 服务满意率达95%以上
8、妇女的“五期”卫生是指（ ）。 （ACFGH）
A 月经期 B 新婚期 C 妊娠期 D 青春期
F 哺乳期 G 产褥期 H 更年期
9、30岁女性，停经2月，行负压吸引术，刮出组织送病检证实为
“葡萄胎”，医生嘱病员近两年需避孕，建议选择的最适宜避孕方
法为（ ）。 （A） A 阴茎套 B 宫内节育器
C 口服避孕药 D 长效避孕针
E 皮下埋植法
10、35岁女性，采用皮下埋植剂避孕4 年，闭经1年。应给予哪项处理？（ ） （A）
A 取出皮下埋植剂观察
B 炔雌醇
C 黄体酮
D 雌孕激素合并用药
E 雌孕激素序贯用药
推荐第4篇：公共关系答卷
公 共 关 系 学
解读张尧学校长在2015届新生开学典礼演讲
答
卷
院 系： 地信院 地质资源系 姓 名： 周颂棠
学 号： 0104140201 班 级; 地质工程实验班1402班
指导老师： 周五香
2015年12月22日
2015-- 2016 学年 上 学期
公共关系学 课程 32 学时 32 学分 考试形式： 开 专业年级： 工程实验班 总分100分，占总评成绩 70 %
考查要求：
主题明确（必须以课堂所学公关知识为主题）。5分
主题：用公共关系学知识分析解读张尧学校长开学典礼的讲话。 2.案例所涉及的公共关系学理论知识要点（20分）
列出案例分析所运用的相关知识、理论要点（10分），并结合案例分析的需要进行阐释（10分）。
①5W模式的产生及含义
美国学者H·拉斯维尔于1948年在《传播在社会中的结构与功能》论文中首次提出了构成传播过程的五种基本要素，并按照一定结构顺序将它们排列，形成了后来人们称之“五W模式”或“拉斯维尔程式”的过程模式。
5W模式是专门研究传播结构的理论，是典型的线性传播模式。 5W模式五要素： 1传播者 Who 2传播内容 Says What 3渠道媒介 in Which Channel 4受众 To Whom 5效果 with What Effect ②对公众的选取和把握 相关知识点： 公众的概念：
因面临某个共同问题而形成并与社会组织的运行发生一定联系的社会群体。如本案中就是中南大学2015届新生、中南大学其余全校师生甚至全国人民
从公关一般意义上说：
公众即与公共关系主体利益相互影响和相互作用的个人、群体或组织。
也就是说： 涵盖公共关系工作的所有对象，凡是公共关系传播沟通的对象都可被称 之为公众
从公众定义中分析，公众有如下特征：
1、能动性公众不仅被动作为公关的客体，还从自身利益和需求出发，积极主动影响某一社会组织的决策和行动
2、动态性 公众是不断变化的。组织由于经营管理、服务产品的变化，公众的性质、形式、数量、范围和存在形式也会随之发生变化。
同质性 同质性是指在组织的公众中，由于共同的目的、需求、意向、问题等，使一群人或组织有相同或类似的态度和行为。
群体性 公众不是一盘散沙，而是具有某种内在共同性的群体。这样一些共同点，使一群人或一些团体和组织具有相同或类似的行为，构成组织所面对的一类公众。
2.案例简介（15分）
概要介绍所选公共关系案例，所涉政府公关事件全面、清晰。 讲话原文
2015级各位新同学：
欢迎你们！大家好吗？ 刚听了前面学生代表、老师代表，特别是陈来院长的讲话，我想总结一下，首先中南大学是一所什么样的大学呢？你们的学哥学姐们戏称为“左家垅职业技术学校”、“皇家男子职业学校”，也有人曾认为是在武汉的民办学校。现在大家知道了，中南大学是在长沙的一所还有点历史和文化的国立大学。例如，我们的湘雅，比协和还早12年，是由美国耶鲁大学和庚子赔款帮助建立的。据说，在协和老礼堂上还挂着湘雅赠送的匾，湘雅还是清华学堂的股东，不过，这两点还有待你们进一步考证。我们中南大学的本部，是由清华大学老校长梅贻琦先生在抗日战争时亲自选址建立的，是老清华中学的旧址。今天在座的也有来自北京清华附中的优秀学生饶东宁同学，你大概没想到这儿是你中学母校的旧址吧？如果你有时间到岳麓山下散步，说不定还能找到刻有清华字样的石碑，找到一定要告诉我，因为那是文物。
同学们，你们来到中南大学，怀抱着各种各样的梦想，你们今后可能是国家主席、政府高官、将军、科学家、企业家、教师、警察、医生、法官、律师，或者像我这样，成为一名普通的大学校长。但是，你们准备怎样度过你们的大学生活，为今后的梦想打好基础呢？
刚才徐海老师要你们学柯南当学霸，这是提高你们的智商；也有人说，要学会交流，建立自己的朋友圈，这是提高你们的情商。在大学，这些都重要，但不是最重要的。我认为，最重要的是要学会正确的人生价值判断和选择，找到一条适合自己发展的路，把自己培养成一个有良知、有担当、有责任的人！
怎样才能学会正确的人生价值判断和选择呢？这就需要你们在中南这个大熔炉里，无论大事小事，都要认真思考和积极行动。只有思考和行动，才能把知识变成力量。
如何思考呢？我认为根本的三个原则是：一要以人为本、与人为善，二要基于事实根据，三要有理性和逻辑。任何的表扬、批判、创造，都应该基于上述三个原则。
如何行动呢？我想也有三个原则：一个是道德，一个是法律，还有一个是创新。我们应该在道德和法律的框架内创造性地行动。
你们可以上房揭瓦，但不可以违规违法；可以喝点小酒、谈谈恋爱，但不可以道德败坏；可以偶尔上上网玩玩游戏，但不可以影响舍友休息；可以学得轻松一点、全面一点，但千万不要补考、不要挂科、不要作弊，更不许不尊重老师！ 同学们，大学的生活是绚丽多彩的。在你们前进的道路上，我相信，会有很多美丽的邂逅和成功在等待你们，但是也会有不少的困难和问题。你们有的时候会迷茫、会困惑，也会沮丧。没有关系，请你们一定要坚持！坚持就是胜利！
在你们成长的过程中，学校一定会和你们在一起！广大教师员工、学哥学姐们也一定和你们在一起！我和书记的办公室都在本部一办2楼，如果有什么困难和问题，欢迎你们随时来找我们，我们可以一起喝喝茶、聊聊天，能帮助解决的问题我们一定尽全力解决。
什么是中南大学？你们要花很长的时间去体会。但是，我要告诉你们，中南大学是一所你们上了绝不会后悔的大学，是一所和你们共同成长的大学，也是一所让你们辛苦但快乐的大学。
同学们，让我们不忘初心，为了祖国、为了家庭、为了人民、为了你们的事业和梦想、为了爱我们的人和我们爱的人，一起努力，好吗！让我们一起加油！加油！再加油！
谢谢大家！
3.案例分析（60分）
运用2所列理论知识对案例进行精当、深入、详尽的分析，观点明确，思路清晰，观点阐释、论证充分有力。佐证观点的案例事实资料、数据一定要翔实充分，足以支撑和论证观点。
①5W模式的产生及含义
美国学者H·拉斯维尔于1948年在《传播在社会中的结构与功能》论文中首次提出了构成传播过程的五种基本要素，并按照一定结构顺序将它们排列，形成了后来人们称之“五W模式”或“拉斯维尔程式”的过程模式。
5W模式是专门研究传播结构的理论，是典型的线性传播模式。 5W模式五要素： 1传播者 Who
2015年9月15号，中南大学校长、中国工程院院士张尧学在中南大学新校区体育馆内，对2015届新生发表了1309字的开学演讲。
此次公关传播的主体并不是张尧学个人，实际上是中南大学学校公关整体。
张尧学：
身份：
中南大学校长
中国工程院院士
中国作家协会会员
国务院信息化咨询委员会委员
形象：平易近人的、富于个人魅力的、“尧学欧巴”
能够向新生传达亲民、平易近人的形象，有利于学校形象的塑造，提高学校的公信力；
能够向社会传达非常积极、正面的中南大学学校形象。
2传播内容 Says What 张尧学校长提出了对2015届新生的展望：要的是要学会正确的人生价值判断和选择，找到一条适合自己发展的路，把自己培养成一个有良知、有担当、有责任的人，要的是让新生们不忘初心，为了祖国家庭、为了人民、为了自己的事业和梦想一起努力
在约1300字的演讲词中，将学生问题始终贯穿，充分体现了以学生为本的理念、表明了深化改革和坚持反腐的决心。演讲词词中心明确、主题突出，准确的表达了要传播的内容。
语言平实、内容精炼，没有满篇的主义、原理。使不仅是新生，就连平明百姓听来也觉得易于接受、没有距离感。还有网络用语的使用令表达更加生动、拉近了与新生的距离，也能给人们留下更深刻的印象，使得传播有更好的效果。
3渠道媒介 in Which Channel 直播现场、网络新闻等。 4受众 To Whom 典型的大众传播。第一通过现场将信息传递给新生。第二通过电视台、电台、网络等大众传播媒介，将演讲词的信息传递给其他师生，甚至是全国人民。
5效果 with What Effect 校内：当张校长慷慨激昂的发出了自己的呼喊后，赢得了现场1万多名新生热烈反响。 过后有校内记者采访新生，当问起听后感想时，新生们普遍说道，“张校长的演讲进一步的加深了我们对大学的认识，是我们现在的目标更加明确了，动力更足了”
校外（国内）：
人民网网友评论：“宽恕是最大的力量，仇恨是最大的敌人，学习是最大的武器，诚信是最大的资本，智慧是最大的成就，家人是最大的支持，朋友是最大的财富，而祖国则是我们最大的后盾和最慈爱的母亲！记住校长的话，鞭策自己的人生”
②对公众的选取和把握 相关知识点： 公众的概念：
因面临某个共同问题而形成并与社会组织的运行发生一定联系的社会群体。如本案中就是中南大学2015届新生、中南大学其余全校师生甚至全国人民
从公关一般意义上说：
公众即与公共关系主体利益相互影响和相互作用的个人、群体或组织。如材料中，张尧学校长的讲话关系到主体利益相互影响和相互作用的张尧学校长个人、新生及全校师生群体还有中南大学整个学校组织 也就是说： 涵盖公共关系工作的所有对象，凡是公共关系传播沟通的对象都可被称 之为公众
从公众定义中分析，公众有如下特征：
1、能动性公众即材料中的中南大学新生及其他师生群体不仅被动作为公关的客体，还从自身利益和需求出发，积极主动影响某一社会组织的决策和行动
2、动态性 公众是不断变化的。组织由于经营管理、服务产品的变化，公众的性质、形式、数量、范围和存在形式也会随之发生变化。
同质性 同质性是指在组织的公众中，由于共同的目的、需求、意向、问题等，使一群人或组织有相同或类似的态度和行为。
群体性 公众不是一盘散沙，而是具有某种内在共同性的群体。这样一些共同点，使一群人或一些团体和组织具有相同或类似的行为，构成组织所面对的一类公众。
推荐第5篇：知识答卷
中国石化河南石油分公司
创建群众满意加油站活动知识答卷
单位：姓名成绩
一、判断题（每题2分，共20分。）
1.中国石化服务宗旨是“信誉第
一、顾客至上”。（）
2.我公司服务热线是95105998/95105888，全天24小时服务。（ ）
3.我省系统2010年创建活动目标是打造“35”工程，实现“5”个目标，确保“双百”成效。（）
4.结合我省创建群众满意基层站所工作重点，我们着重从信息公开、服务质量，服务环境、廉洁自律四大项内容，开展创建评比工作。（）
5.为推动创建活动有效开展，各单位每月向省分公司创建活动办公室书面汇报一次创建工作情况。（）
6.创建活动民主测评阶段为10月1日至10月31日。（）
7.对连续两年以上群众满意度高，评议名次靠前的加油站，省分公司建议所在市、县分公司将评议结果作为该站主要负责人评奖晋级的重要依据。（）
8.对因工作不力造成群众满意度低、问题较多的加油站，省分公司建议所在市、县分公司对站长进行诫勉谈话，取消当年评先评优资格。（）
9.对连续两年以上群众满意度排名靠后的，或对存在的问题有条件整改而不及时整改、甚至边评边犯的加油站，要免去站长的职务。（）
10.11月15日前，各市分公司负责将参评材料送至省分公司活动办公室，统一将本系统群众满意的加油站候选名单报送到省政府纠风办。（）
二、填空题（每空3分，共45分）
1.创建群活动指导思想是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，充分履行国有企业的政治责任、社会责任，按照省政府“两转两提”的工作要求，通过、、推动加油站切实改进作风，大力开展创建工作，广泛接受社会监督，树立企业良好形象。
2.创建群众满意加油站服务承诺分别为，；教您节油，帮您省钱；全程服务，为您解
忧；；自助加油，引领时尚；轻松加油，好礼相伴。执行政策，明码标价计量准确，质量合格；环境整洁，安全快捷；接受监督，保您满意十项。
3.持有我们中国石化加油卡的客户借助加油卡先进的技术，加油站会为客户提供、、、限地区等车队管理服务。
4.我公司严格履行、的服务承诺，保证计量准确、质量合格。
5.借助中国石化完善服务网络，加油站免费为顾客提供、道路咨询、、、、汽车维修和道路救援电话等便民服务项目。
三、单选题（每题3分，共15分。）
1.设立特约社会监督员制度，组建由各级人大代表、政协委员、群众（客户、车友和网友等）代表、（）四位一体的监督平台。
A公司领导B 处室代表C专业稽查队D新闻媒体
2.动员部署阶段任务是制定《创建群众满意加油站实施方案》，（），选聘社会监督员，积极开展群众满意度调研，收集整理群众和员工的意见，在系统内营造开展创建活动的浓厚氛围。
A建立组织机构B 安排部署任务C召开启动仪式D深入基层调研
3.加油站、县、市分公司要对群众提出的问题认真进行整改， 并及时向（）通报整改情况。
A零售中心B 监察处C各级纠风办D总经理办公室
4.评议结果作为各市分公司落实（）、绩效考核及评先创优的一项重要指标和条件。
A 责任目标B 廉洁自律承诺C 年度工作部署D党风廉政建设责任制
5.年终凡是有加油站被省、市纠风办检查审定不合格的，对该市分公司一票否决，年终取消评先评优资格，并对市分公司（）进行诫勉谈话。
A加油站长和片区经理B 零售部主任和零售主管领导
C零售主管领导和公司总经理D 公司党政“一把手”
四、多选题(每题4分，共20分。)
1.利用系统内部（）等形式，不断加强对各创建单位创建工作监督检查。
A专职督查队督查B“神秘顾客”访问C客服中心明察暗访D客户回访
2.创建活动分为动员部署、查找问题和（）、综合考核和总结阶段。
A宣传造势阶段B公开评议阶段C落实整改阶段D民主测评阶段
3.加油站要通过（）等方式，积极营造创建工作氛围。
A悬挂横幅B张贴海报C举办讲座D发放宣传折页
4.各市分公司要通过()等多重形式对创建加油站进行开门评议。
A现场接受咨询B问卷调查C电话回访D座谈会
5.对客户投诉的问题，要及时解决纠正，一时解决不了的，要提出解决的方案和措施。要着重解决好（）等方面的突出问题和薄弱环节，确保创建活动取得实实在在的效果。
A硬件建设B思想作风C服务D内部管理
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鹤岗市东山区人民法院
申报“省级文明单位”应知应会知识答卷
部门： 姓名：
一、填空题
1、三个文明是指物质文明、政治文明和精神文明。
2、“三优”文明城市工程的主要内容包括优美环境、优良秩序、优质服务。
3、《黑龙江省文明单位建设条例》于2008年6月13日经黑龙江省第十一届人民代表大会常务委员会第三次会议通过修订，于2008年8月1日起实施。本《条例》实施细则于2009年9月10日省精神文明建设指导委员会全体委员会议审议通过。
4、2011年东山法院文明单位创建的任务是省级文明单位。现我单位是市级的文明单位， 年命名的。
5、世界读书日是4月23日。
6、全省未成年人心理咨询热线电话是96311，名称是龙江心理咨询热线。
7、“三讲一树”是指讲文明、讲卫生、讲科学、树新风。
8、《公民道德建设实施纲要》颁发时间是2001年9月20日。
9、全国公民道德宣传日是9月20日。
10、《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》下发时间是2004年2月26日。
11、鹤岗市委、市政府今年提出“712”目标是指地区生产总值达到700亿元、财政收入达到100亿元、固定资产投资累计达到2000亿元。
12、三个代表”内容是代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
13、“两个务必”主要内容是务必使同志们保持谦虚、谨慎、不骄、不躁的作风，务必使同志们继续保持艰苦奋斗的作风。
二、选择题
1、中央文明办开展的“我们的节日”中传统节日包括： （1）春节（2）元宵节（3）清明节（4）端午节 （5）中秋节（6）重阳节（7）元旦
2、中央文明办开展的“我们的节日”中现代节日包括：
（8）国际劳动节（9）国际儿童节（10）国际青年节（11）教师节（12）建军节（13）国庆节（14）三八妇女节（15）中国共产党建党纪念日
4、
5、“六项制度”是指首问负责制、服务承诺制、限时办理制、失职追究制、否定报备制、无偿代办制。
6、社会公德要求公民倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的社会公德，鼓励人们在社会上做一个好公民。
7、职业道德要求所有从业人员要大力倡导以爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会为主要内容的职业道德，鼓励人们在工作中做一个好建设者。
8、家庭美德要求每个公民在家庭中要大力倡导以尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结为主要内容的家庭美德，鼓励人们在家庭里做一个好成员。
三、问答题
1、什么是文明单位？三个文明的辩证关系是什么？
文明单位是以发展群众性的精神文明建设活动为基本特征，社会主义物质文明和精神文明建设有机结合、协调发展的先进单位。
三个文明相辅相成。物质文明是精神文明、政治文明的基础，提供坚实的物质基础和物质保证。 精神文明和政治文明是社会发展的精神动力和智力支持。 政治文明决定精神文明的性质和物质文明发展的方向，是社会发展的制度保障和重要条件。在人类文明发展的不同历史阶段，政治文明和精神文明建立在一定历史阶段物质文明的基础上。其中，政治文明体现该历史阶段政治法律制度的发展状况和进步程度。
2、科学发展观的主要内容是什么？
科学发展观，是中共中央总书记胡锦涛在2003年7月28日的讲话中提出的。在中国共产党第十七次全国代表大会上写入党章，成为中国共产党的指导思想之一。科学发展观主要内容是第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。
3、社会主义荣辱观的主要内容是什么？
以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻”的社会主义荣辱观。
4、为什么不能把文明单位称为精神文明单位？
文明单位是“社会主义政治文明、物质文明建设和精神文明建设有机结合，协调发展的先进单位“，就是说，文明单位是三个文明建设的结合，只有三个文明都搞好，才能评为文
明单位。因而，不能把文明单位称作“精神文明建设单位”，也不能称作“精神文明建设先进单位”。称作“精神文明单位”表面上看只是多了“精神”两字，其实是对文明单位内涵缺少全面准确的理解。
5、公民道德建设的主要内容是什么？
坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点。
6、“三个主义”“三德”“三观”内容是什么？
爱国主义、集体主义、社会主义教育；社会公德、职业道德、家庭美德教育；世界观、人生观、价值观教育。
7、和谐社会的含义？
民主法制、公平正义、城市有爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处。
推荐第7篇：党课答卷
一．填空题
1.中华民族实现共产主义
2.坚持中国共产党的领导
3.先进生产力先进文化最广大人民的
4.党的思想建设政治建设组织建设作风建设
5.科学发展观社会和谐
6.政治思想组织
7.《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》
8.惩前毖后，治病救人
9.密切联系群众脱离群众
10.社会主义荣辱观
11.党课支部委员会党小组会党员大会
12.党员个人服从党的组织少数服从多数下级组织服从上级组织全党各个组织和全体党员服从党的全国代表大会和中央委员会
13.多党合作和政治协商制度
14.法律和政策规定范围内
15.经济政治文化社会
16.自愿原则
17.18党的纲领和章程党的决议交纳党费
18.入党申请书正式党员支部大会上级党组织预备期的
19.表决权选举权被选举权
20.自觉性统一性严肃性强制性人人平等
二 ： 选择题
1.A
2.A
3.C
4.B
5.A
6.D
7.C
8.C
9.A
10.C
三．多项选择题
1.ABC
2.B
3.ABCD
4.CD
5.ACD
6.ABD
7.BCD
8.ABC
9.ABD
10.ABD
四．判断正误，并说明原因
1.错。党员要先思想上入党，只有思想上入党才能做到保证党员先进性。
2.错： \"马克思主义过时论”一种错误的理论、观点。认为马克思主义是19世纪40年代的产物，随着时代的
推荐第8篇：记叙文
二十六只蝴蝶
（1）在欢快的婚礼进行曲中，一对新人，互相挽着手臂，向餐厅中央的舞台，缓缓走去。新娘是我的同事，我们有节奏地拍着手，给他们祝福。
（2）这是一场普通的婚礼，按照既定的程序，往下进行。司仪请双方的父母，从席位上站起来，接受新人的叩拜。一对中年夫妇微笑地站了起来，他们是新郎的父母。“请新娘的父母亲也站起来，好吗？”司仪又喊了一声。人们将期待的目光，投向主桌。没有人站起来。司仪尴尬地和新娘耳语着什么。
（3）新娘的脸腾红。犹豫了一下，她从司仪手里拿过话筒，说，我的家乡远在几百公里之外的大山里，我的，我的父、父母因为身体不好，所以，没能来参加我的婚礼„„
（4）新娘进我们单位，已经三年多了，从来没有见到过她的家人，也没有听她自己谈起过老家的父母，倒是从其他同事口中，偶尔听到过一点关于她家的事情。她的父亲在她小时候就因病早逝，患有小儿麻痹症的母亲，靠在集镇上摆修鞋摊熬日子，苦苦地将她拉扯大。十八岁那年，她考取了大学，这是她们家，也是全村考取的第一名大学生。就在她上大学后不久，却传来了一个让她无比震惊的消息，妈妈要和隔壁修自行车的老王头结婚了。老王头她是认识的，也是一个残疾人，对妈妈和她都很好，这些年给了她们很多照顾。她并不讨厌他，甚至还有一点点喜欢她，可是，让妈妈改嫁给他，这却是她无论如何也无法接受的。她不明白，妈妈拉扯着她，这么多年都熬下来了，为什么就不能再熬几年，等她大学毕业找到了工作，就将妈妈接到城里，一起过好日子？因此，她激烈地反对。一向温顺的母亲，第一次没有答应她的要求，坚决地和老王头生活到了一起。也就是从那天开始，她和母亲彻底决裂。她再也没有喊过她一声妈妈。每学期放假的时候，她不是留在学校勤工俭学，就是回到爷爷奶奶家去。
（5）大家都明白，新娘的父母之所以没来参加婚礼，多半是因为她根本就没打算让他们来。
（6）这时候，新郎忽然从新娘手中拿过话筒。他注视着新娘，转身对大家说，我的岳父母没能来参加我们的婚礼，但他们送来了一件珍贵的礼物，以及他们的祝福。
（7）新娘惊诧地看着新郎。新郎笑笑，接着说，前几天，我一个人开车去你家了。请你原谅，我一直没有告诉你。新郎接着说，我的岳父母最近身体都不太好，经受不了长途奔波，所以，他们无法来参加我们的婚礼了。不过，在我临走前，他们送给了我一件非常非常珍贵的礼物。
（8）有人托着一个竹篓一样的东西，走上舞台。竹篓外面，裹着一层鲜艳的红布。新郎轻轻地打开竹篓上的小门，忽然，从里面飞出一只彩色蝴蝶，在竹篓边盘旋了一圈，扇动着翅膀，向空中飞去。紧接着，又一只蝴蝶，飞了出来。第三只，第四只„„
（9）人群中爆发出阵阵惊呼声，太美了，太漂亮了！姑娘们尖叫着，几个调皮的小孩子跳起来，试图捉住空中的蝴蝶，蝴蝶振动翅膀，向更高的空中飞去。
（10） 新郎面对着新娘，说，这是我的岳父，一只只从村后的山坡上捉来的，每一只都有着不同的颜色。在我去之前，岳父就已经准备好了这些蝴蝶，一共26只，每一只代表我妻子的一岁。他们没有想到我会回去，所以，他们原准备在我们结婚这天，在家里放飞的。我告诉大家一个秘密，这是我的岳母告诉我的，我的妻子，她的小名就叫蝴蝶。她是群山里，最美丽的一只蝴蝶。
（11）台下响起热烈的掌声，以及玻璃酒杯碰撞的声音。不知道什么时候开
始，新娘的脸上，挂满泪花。新郎用手绢，帮新娘轻轻擦拭。我还有一个请求，新郎说，我们将蜜月旅行取消掉。新娘不解地看着新郎。新郎继续说，去你家度蜜月，大山里的空气特别好，而且，我想和你一起去看看大山里的蝴蝶。新娘含着眼泪，点点头。
（12）再次爆发热烈的掌声。司仪拿过话筒，请新人叩拜新郎的父母，还有远方新娘的父母„„
（13）有人打开酒店的窗户，蝴蝶一只接一只，向窗外飞去。
（选自新浪博客，作者孙道荣）
1、请将故事情节补充完整。（4分）
→新郎说带回了岳父母送的新婚礼物→ →新郎提议去大山里度蜜月，新娘同意了
2、从全文看，“新娘”在婚礼上的心理状态经历了： 喜悦→________→________→______的变化过程。（3分）
3、第（4）段对于全文来说属于那种记叙顺序？有什么作用？（3分）
4、婚礼上两次响起“热烈的掌声”原因各不相同：（4分）
第（11）段中的“掌声”是因 ； 第（12）段中的“掌声”是因为 。
5、文章第7段末句写“他们送给我一件非常非常珍贵的礼物”，请你说说这件礼物珍贵的原因。（3分）
6、第4段划横线句“这么多年都熬下来了，句中的“熬”用的准确吗？请简要分析。（4分）
7、文中的新郎是一个美好的形象，请你对他做以简单评价。至少说出两个方面。（2分）
我不是教物理的
①又是物理课，又是自习。
②“这才刚开学多久，班里的物理老师就换了三回了，月考不全军覆没才怪呢。”学习委员大油沮丧地说。“别担心，最新消息，年级主任说，又有一个新老师了。”“大灵通”露露说。
③就在这时，一个人站在了教室门口。他的模样还不错，就是着装真叫人不敢恭维：一双千层底（没穿袜子）布鞋，一条运动裤，衬衫袖子随意地撸起。他很不屑地瞟了一下我们，然后挥手示意我们安静：“我是你们的新物理老师，不过我不会教很久的，大概两三天我就会走。还有，我不是教物理的。”
④“啊？„„”话一说完，刚安静下来的教室又炸开了锅，失望的表情浮现在同学们的脸上。
⑤“也没必要这样糊弄我们吧？还不如不要呢！”露露一脸愤怒地对大油说。“这个人不会是食堂蹬三轮买菜的吧！”大油打趣道。顾不得同学们的反应，他只是笑笑，接着说：“所以，以后有不懂的地方就不要来问我了，和我一起来讨论还差不多。我们今天讲机械效率，这个知识很简单，大家自习就好了。”
⑥“那你还来干嘛，蹬你的三轮去吧！”大油站起来说。大家立即笑成一团。
⑦他清了一次嗓子，大声说：“其实我也不想来，学校里的规定，我不得不从。我还有最后两句话，只有自己主动努力了，才能学习好！这个周末进行月考，你们到底是自暴自弃还是自学成才，自己看着办吧！”这次，我们没有再笑，都埋头看起书来。临下课，他终于再次开口：“明天教功率，楼上那个物理老师要我提醒你们一句，功率是一个难点，需要好好预习。”
⑧第二天上课，他挠挠头，慢吞吞地说：“我昨天晚上也预习了功率，我的感觉就是，功率就是做功的快慢。你们觉得呢？”下面立马七嘴八舌，“才不是呢！功率的表达式和变式都很重要。”“还有单位换算。”“还要根据前提条件来选择公式。”他看了看大家，浅笑了一下：“还不错嘛，看来，又没有我什么事了，自习。”
⑨第三天，也是老师教我们的最后一天。他一进教室，就叫大油回答昨天布置的问题，并要他到讲台上演练。那道题根本难不住大油，他不多时就写完了，然后很是骄傲地将粉笔扔到讲台上。
⑩“很不错嘛，比我厉害。”老师大声说，“明后两天是月考，期待你们的表现！”然后，他在黑板上即兴出了道练习题，“这是我的看家练习题，看看你们能不能解出来！”
11“啊„„”同学们流露出惊讶和赞赏的目光。“好家伙，这门外汉，还有这一手。”连大油也啧啧称奇。那道题综合了这个月所学的全部内容，需要同学们融会贯通所有的知识才能解出来。过了一会儿，同学们纷纷解出来了，一朵鲜花随即在老师脸上绽放了。过了一会儿，老师点点头，走了。
12考试如期而至。两天之后，试卷就发了下来，我们班大获全胜，全年级第一。不过，真的有两天没见到那个老师。只是在第三天，一个西装笔挺、风度翩翩的人出现在了教室门口。没错，就是他！那个自称不是教物理的老师。这回老师决定继续教下去，他还补充了一句：“我其实是物理特级教师。”
13“啊！„„”随着教室里一阵频频点头和赞叹，立即响起一阵热烈的掌声。
——（摘自《意林》2011年03期）
1、体会下面句子中加点词的表达效果。（2分） 又是物理课，又是自习。 ．．
2、第③段划线句子属于什么描写，有什么作用？（4分）
3、选文第④段与第13段的“啊„„”分别包含了哪些感情？（4分） ④段： 13段：
4、选文中老师的哪些表现让学生相信他不是教物理的？（3分）
5、老师说的哪句话能解释班级成绩第一的原因？（3分）
6、赏析句子。（4分）
一朵鲜花随即在老师脸上绽放了。
7、阅读选文后，请简要概括物理老师是怎样的一个人？（3分）
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记叙文模板
一、分解句型模板
（一）常用开头模板
1．It was /happened...
（事情）发生在„„
2.With the coming of„,„are eager to expre...respect and love for...随着„„的到来，„„渴望表达对„„的尊敬和爱戴
3.On„,1 was...as usual, suddenly, I...
在„„，我像往常一样„„，突然„„
4.It impreed me most because...
它给我留的印象最深，是因为„
5.So it is of great importance for me to show my esteem for...所以对于我来说，对„„表示我的尊敬是很重要的
6.On one hand...On the other hand...
一方面„„，另一方面„„
（二）常用主体内容模板
1.Firstly,„and secondly,„As a result,„
第一，„„第二，„„最后，„
2.At first,„and at the same time...,at last...
首先，„„同时，„„最后，„．
3.It happened, I still remember, when...It impreed me most because...我始终记得当时„„它留给我的印象最深刻，是因为„„
（三）常用结尾模板
1.Considering all these,„On one hand,„On the other hand..., Therefore Conclusion,„
考虑到„„一方面„„另一方面„„
2.On my way back to...I thought a lot...moreover...If we are always ready to„
在我回„„的路上，我想了很多„„而且„„如果我们时刻做好„„的准备
3.Considering all these, I believe that.:.First of all,„Furthermore,„Therefore,„
考虑到„„我相信„„首先，„„而且，„„因此，„„
二、背诵经典全文模板
模板1
It was /happened on the____, I was _______.It impreed me most because__________
Firstly,____ and secondly________.As a result,——．
Considering all these,_________.On one hand,_______
On the other hand__________ .In conclusion,_______
分析：指出了事件发生的时间和地点，以及事件发生时给我带来的影响；详细介绍事件发生时的情况及结果；“我”对事件的看法、理由和总结。
模板2
On____, I was____ as usual, suddenly, I______.
At first,____.And at the same time _______, at last____．
On my way____.I thought a lot._________ .Moreover
________.Therefore, if we are always____.
分析：交代了事件的时间，地点和人物；描写了事件的发生和发展：交代了事件的结局和带给作者的深思。
模板3
With the coming of____, ____are eager to expre their respect and love for_______ .So it is of great importance for me to show my esteem for_______.On one hand,________．On the other hand,_________.
It happened, I still remember, when_________.It impreed me most because_________.
Considering all these, I believe that_________.First of all,_________.Furthermore,____.Therefore,____.
分析：表明特殊日子的到来，表达对某人的尊敬和祝贺，并说明为什么自己想表达自己的祝愿；叙述一件自己难忘的事情；说明自己的感受和自己以后的打算。
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记叙文
写作指导
记叙文又称叙述文，它是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以叙述为主要表达方式的文体。记人的记叙文主要是介绍人物的生平事迹。写这类文章要注意人物的肖像描写、语言描写、行为描写、心理描写以及细节描写。记事的记叙文主要是交代事情的发生、发展和前因、后果。写这类文章应注意六个要素：人物、时间、地点、事件、起因和结果。不过，记人和记事的文章通常是分不开的，因此同一篇记叙文常常是既记人又记事。
记叙文无论是记人还是叙事，总有一条线索贯穿在文章的始终。这条线索可能以记人为主，即以人物活动的先后顺序来写；也可能以叙事为主，即按照事件发生发展的过程来写，将整篇文章串连起来。
记叙的方法有多种，可顺叙、插叙、倒叙，还可以夹叙夹议等。进行叙述时，可以采用第一人称或第三人称；时态一般选用一般现在时或一般过去时作为基点，瞻前顾后，采用相应的时态。
例文赏析
1.请根据下面所提示的内容，用英语写一篇以“我的父亲”为题目的短文。词数110左右。
(1)我的父亲是中学教师，他虽步入中年，却像年轻人一样精力充沛地工作；
(2)每天晚上，他忙于批改作业、备课、看书、学习。有时，当我在深夜醒来时，我发现父亲仍在工作；
(3)父亲把整个身心都倾注于工作。他关心学生，不论哪一个学生掉队，他都要尽力帮助他。自然，他的学生也都很喜欢他。一次，父亲生病住院，许多学生前去看望，我很受感动；
(4)我的父亲就是这样的人，我爱我的父亲。
析：本题属人物介绍性的记叙文，要点明确，写作时注意不要漏掉任何要点，时态应用一般现在时。
范文：
My Father My father is a middle school teacher.He is a middle-aged man，but he works like a young man，full of energy. Every evening he is busy correcting his students\' papers，preparing his leons and doing some reading.Sometimes when I wake up at midnight， I find him still working. Father puts all his heart and soul into his work.He cares for his students very much.He tries his best to help those who fall behind.So it\'s natural that all his students love him very much.Once my father was ill in hospital， many students went to see him.I was deeply moved. Such is my father， and I love him very much. 2.假如你是王英，是一个高三学生。一天放学回家时，你与同学陈梅看见一位老太太被摩托车撞倒在地。骑车人逃走了。你与陈梅跑过去，发现老人的头在流血，她已经失去了知觉(lose consciousne)。你立即用自己的手帕把她的伤口捂住，然后告诉陈梅去找车。一会儿，一辆出租车开了过来，你们一起把老太太抬上车，送到了最近的医院。老人得救了，你们也感到无比高兴。
要求：用120词左右叙述事情经过。
析：本题是根据材料叙述事情经过，事情已经过去，因此时态应用一般过去时。内容要
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点：
(1)老太太被撞；(2)我与陈梅发现老人流血，失去知觉；(3)我用手帕捂住伤口，叫陈梅去叫车；(4)把老太太送到医院；(5)老太太获救，我们无比高兴。
范文：
My name is Wang Ying，a student of Grade Three of a senior middle school.One day after school， my clamate Chen Mei and I went home together.We saw an old lady was knocked down by a motorcycle.The driver ran away after that.Chen Mei and I ran over to find that the old lady’s head was bleeding.She had already lost consciousne.Immediately I took out my handkerchief and covered her injury with it.At the same time I asked Chen Mei to find a car.Soon Chen Mei came back with a taxi.Together we put the old lady into the taxi and drove her to the nearest hospital.The old lady was saved and we also felt very happy.
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第11篇：记叙文
如水的母爱荡漾我心/r/n
我爱水，爱那纯净无比的透心凉的水，滋润着我心。母爱就好似那我钟情着的水，荡漾我心。 “吃饭了，快下来吃饭，孩子!”是奶奶那大嗓门在呼唤着我。我感到奇怪，平时都是妈妈叫我，现在，妈妈哪去了?记忆的匣门渐渐开启，往事如水一般涌动，我寻找着·····“·等一下，还有一题，烦不烦呀!”原来，是我的一句不耐烦的话伤了妈妈那脆弱的心。“来了。”我狂奔下楼，走进厨房，习惯的端起了母亲早已准备好的饭碗，埋头吃起来。抬起头，夕阳的余晖从厨房的小窗里射进来，给妈妈那黄灿灿的头发镀上了一层金边。蓦地，我发现了母亲的白发，“妈妈，你有白头发了。”“哦。”妈妈不经意地捋了捋鬓发。/r/n
哦，母亲的白发，那根根白发又把我牵回了往事中······ 想起那次，我坐上车，抱着妈妈，和妈妈穿梭在回家的道路。“我买了你最爱吃的食物，你弟弟他都不吃。”我随声应和着“哦。”回到家我，就拿起食物津津有味地吃着。我问弟弟他怎么不吃，弟弟一脸委屈地说是妈妈不让他吃，要等我回来。顿时，这食物好像变了味，甜甜的，温暖了我的心。从前我总说妈妈偏心什么东西都让给他，现在想来，我错了。母爱是纯真的，是无私的，是公正的，宛如一溪泉水，浇灌着弟弟，也滋润着我。/r/n
又一次，仍是那样的情景，此刻，妈妈的肩膀成了抚慰我受伤心灵的创药，我趴在妈妈肩上，不由自主地流下了细雨般的眼泪，嘴角涩涩的，心中甚是苦涩。妈妈一脸诧异，问我怎么了，我把事情告诉了她，“这有什么好哭的呀!多大了，快把眼泪擦了，我还以为多大的事，原来是这么点鸡毛蒜皮的小事呀，这怎么会难倒我的女儿呢!”妈妈风趣的安慰着我。顿时，我觉得自己是多么地可笑。唉!又是妈妈，一股甘甜的清泉冲刷了我的眼泪，呈现出一幅新样的面孔，似有雨过天晴般的感觉。/r/n
妈妈总是这样，生活中处处庇护着我，学习上总替我收拾那破烂般的心情。时间渐渐流逝，妈妈为我操劳了许久，那根根白发就是最好的见证。/r/n
往事如一溪清泉，流淌在我的面前，那波光粼粼的溪水承载着妈妈对我深切的关怀，也承载着我对妈妈深深的爱流向远方······/r/n
读书我的快乐之源/r/n
夜里，水上，楼台，不及书看的清远点缀这问我怡人的思维境界。 现在是深夜，即便如此仍然了无睡意，没有白日的喧嚣，此刻的世界是静谧的，不忍搅破，也不舍得在这精静谧中悍然而过。在窗前舒展着身体，不小心碰落一本尘封的书，也一不小心打翻了书中静置已久的香毛，清远四溢，如同漂泊的不系之舟。/r/n
我的内心被它所勾起，正坐在案前，轻柔地掸去浮在表面的苦闷和忧愁，翻开书卷，一排排清新秀丽的文字赫然出现，直击我的心扉，仿佛灯光也闪烁着清风拽我会过神来，卷端被我的双手紧紧扣住。我爱看那卞之琳的《断章》，精小而又隽永，明日装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦含蓄的意境让人在文字中徜徉，在长徜徉中回味，在欣赏它时好似一直隔着一扇半透明的窗户，摸不透留下无限的感触，在这《断章》中，我难以取义，风儿温柔地帮我翻动着树书页，我长吁一口起来领略《北国之风》中川端康成心中《伊豆的舞女》。不知作者处出于什么想法，我难以揣测，到底是不尽的赞美还是半遮半掩的贬责?挠动着额头，终究还是不知道了，在他的笔下，让我的思绪飞跃千山万水，越过波浪滔滔，领略着人、景和情，文学美魅力刹那占据了我的心田，在田野上，绿色的波浪翻涌，这是一种迷人的绿，绿上心头，添筑了我的快乐堡垒，连精神也为之奋发。/r/n
窗外少了万家灯火，明月也躲藏在云彩里，筛出了熠熠的光辉，月是迷人的，书之理解中半懂而知也如同这玉盘犹抱琵琶半遮面的美，引人无限痴醉。/r/n
风也带着醉意，我可禁受不住这种轻抚，掩巷而息，这就是读书所带来的快乐!心中的雾早已消散远去，充斥着数不尽的缕缕光芒，暖暖的，轻轻的，享受着它的魔力。/r/n
深夜依旧，而人已非旧，书的芳香难掩，装饰了我的清梦。/r/n
那些如落花的记忆/r/n
落红不是无情物，化作春泥更护花。/r/n
墨香，那阵暖流，给予我如花的回忆，支持我一路向前。/r/n
当山峰隐没棱角的时候，当河水不再流动，当时间停住，日月不分，当天地万物化为虚有，我还是不会退后，还是不会退后，那些如落花般的记忆滋养我，引导我一路向前，为我鼓劲，为我加油。/r/n
我不再孤单/r/n
人生是花，而爱是花蜜。——题记/r/n
我是一个极度胆小的人，我怕黑，怕没有人的世界，拍自己的影子，而我又总是活在自己的世界里，因此我更加孤单了。/r/n
因为工作原因，爸爸妈妈不在我的身边，连弟弟也不在。我一个人吃饭，一个人做作业，一个人做家务......每天都过着最不愿意过的生活。快乐着自己的快乐，伤心着自己的伤心，烦恼着自己的烦恼......后来，快乐成了不快乐，伤心更加伤心，烦恼越来越多，孤单在不知不觉中已和我形影不离了。/r/n
上初中后，我只和几个同学谈得来，也只是谈得来，并非知己。我依然是一个人。明明很喜欢跑步的我只能静静地看别人跑或者为其喝彩;看到几位同学在讨论问题时，明明很感兴趣，却不想融入进去，也不知道该说什么，只能默默离开;明明自己很讨厌流泪，却总是莫名其妙地哭......太内向的我太不懂画画，却也画出了一片黑暗。/r/n
知道那一天，我才知道这世界上还有人爱我。/r/n
周末，天气很热，妈妈回来了。正当她在厨房做饭时，我慌慌张张并十分惊恐地直奔卫生间。妈妈连忙跑过来，呀!我的鼻子正急促地流血。妈妈赶紧用纸巾帮我塞住鼻子。谁知那血又从我的嘴里吐出来，这下妈妈真慌了。我无意中看了妈妈一眼，发现她的眼里溢满了泪水，我心里不禁感到一阵高兴——妈妈是爱我的。/r/n
好不容易止住了血，妈妈还不放心。又满大街的去买了一袋包鼻炎药，说我是得了鼻炎。/r/n
过了两天，妈妈又带我去看医生，我死活不依。她生气地说：“你爸刚来了电话，必须去看，否则以后严重了怎么办?”我听了，拉着妈妈就去找医生。/r/n
原来，我并不孤单，因为我拥有了世间最真挚的亲情。/r/n
默默中总有一双眼睛在看着我，给我鼓励，给我信任，教会我“走得再远也别忘了，回头是家的方向”....../r/n
母爱•记忆/r/n
母亲曾用她的爱与呵护，给予我如落花的记忆。/r/n
时光倒流，回到小学时。那时身体羸弱，母亲便一日三餐，细心照料，由于吃不惯学校中午的营养配餐，母亲便天天早晨替我装好一盒饭菜，带到学校去。一天，不知什么惊扰了我，起得很早。轻声走进厅里，忽然看见母亲背对着我，替我准备要带的饭菜，走进一看，母亲拿一条油黄的刀鱼，一点点剥着，她先将鱼直撕成两半，用拇指和食指小心地夹出中间的鱼骨，再细细地剥出混在内中的小刺。慢慢地，生怕不小心碰掉一块肉，仿佛觉得我的身体因少了这一小块鱼肉而不会强壮。她头上的乌发中已混杂进几根银丝，成了这段记忆中的刺眼之色。那时的我，并不知何是感动，何是母爱，只记得那天的饭很香很香。母爱，给予我一段如落花的回忆，告诉我失败时还有母爱，使我一路向前。墨香•记忆/r/n
一缕缕的墨香曾牵着我徜徉古今中外，引领天地人之道，给予我如落花的回忆。/r/n
不记得那是第几个冬天，但那个冬天并不寒冷。那个冬天，我双手一分，一卷书便在我面前展开，一股墨香袭进脑中，一股暖流漾在心里，我看到了伏尔泰的乐观、自信与坚韧，领悟到了莎士比亚的悲悯情怀，体会到了雨果的大公无私、宽广胸襟，听到了达尔文用科学，用自然，用自己的潜心研究，向天主教发出咄咄宣战;望见了伊萨克•牛顿站在巨人的肩上看到的科学景色，那个冬天，那股墨香，那阵暖流，给予我如花的回忆，支持我一路向前。/r/n
当山峰隐没棱角的时候，当河水不再流动，当时间停住，日月不分，当天地万物化为虚有，我还是不会退后，还是不会退后，那些如落花般的记忆滋养我，引导我一路向前，为我鼓劲，为我加油。/r/n
我不再孤单/r/n
人生是花，而爱是花蜜。——题记/r/n
我是一个极度胆小的人，我怕黑，怕没有人的世界，拍自己的影子，而我又总是活在自己的世界里，因此我更加孤单了。/r/n
因为工作原因，爸爸妈妈不在我的身边，连弟弟也不在。我一个人吃饭，一个人做作业，一个人做家务......每天都过着最不愿意过的生活。快乐着自己的快乐，伤心着自己的伤心，烦恼着自己的烦恼......后来，快乐成了不快乐，伤心更加伤心，烦恼越来越多，孤单在不知不觉中已和我形影不离了。/r/n
上初中后，我只和几个同学谈得来，也只是谈得来，并非知己。我依然是一个人。明明很喜欢跑步的我只能静静地看别人跑或者为其喝彩;看到几位同学在讨论问题时，明明很感兴趣，却不想融入进去，也不知道该说什么，只能默默离开;明明自己很讨厌流泪，却总是莫名其妙地哭......太内向的我太不懂画画，却也画出了一片黑暗。/r/n
知道那一天，我才知道这世界上还有人爱我。/r/n
周末，天气很热，妈妈回来了。正当她在厨房做饭时，我慌慌张张并十分惊恐地直奔卫生间。妈妈连忙跑过来，呀!我的鼻子正急促地流血。妈妈赶紧用纸巾帮我塞住鼻子。谁知那血又从我的嘴里吐出来，这下妈妈真慌了。我无意中看了妈妈一眼，发现她的眼里溢满了泪水，我心里不禁感到一阵高兴——妈妈是爱我的。/r/n
好不容易止住了血，妈妈还不放心。又满大街的去买了一袋包鼻炎药，说我是得了鼻炎。/r/n
过了两天，妈妈又带我去看医生，我死活不依。她生气地说：“你爸刚来了电话，必须去看，否则以后严重了怎么办?”我听了，拉着妈妈就去找医生。/r/n
原来，我并不孤单，因为我拥有了世间最真挚的亲情。/r/n
默默中总有一双眼睛在看着我，给我鼓励，给我信任，教会我“走得再远也别忘了，回头是家的方向”....../r/n
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作文一/r/n
五年级上学期的一天，班里要召开一个班会。班主任老师说：“其实平时同学们经常有一些心里话，不愿说、不敢说或者没有机会说，让自己的心里很不舒服，这样会造成一些误会，拉远了同学间、师生间的距离。今天的班会，我们就请同学们说说自己的心里话，希望同学们大胆发言，互诉衷肠。”班会静悄悄地开始了。谁是第一个发言者呢?照例该是班长吧，我心里想着。/r/n
教室里的角落里突然发出一阵桌椅的碰撞声-----是她，一个班里最沉默寡言的人。她说：“我学习不好，总是给班里拉后腿，平时也总抬不起头来。”她顿了一下，接着说：“那次，我经过自己的反复复习，在考试中取得了一个令自己比较满意的成绩，可是一位同学拿过我的试卷看了一眼，然后就用那种诧异的神情望着我说：‘抄别人的吧?’我惊呆了，难道别人考好了就是抄的吗?”她终于抬起头，我看见她的眼睛里分明闪动着泪光。/r/n
这一番大胆的表白，就像一面镜子，照得我们脸上火辣辣的。是啊!我们何曾想过当差生的滋味呢!我们又何曾去理解过她的苦衷呢!我们又何曾去帮助过她呢!/r/n
一位男生不好意思地站起来，低着头说：“那个泼冷水的人就是我。我对不起你，真的，遇事我很少设身处地地替别人想想。请原谅我。今后，我一定尽我最大的努力帮助你，真的。”/r/n
这时响起了热烈的掌声。那个女同学再一次站起来说：“谢谢!”我们都看见她的头抬起来了，班里的气氛立刻活跃起来。/r/n
同学们纷纷走上讲台，诉说出压在心里的苦衷。班会开了一个多小时，可是大家似乎还没有说够。/r/n
是啊，谁不愿得到别人的理解和帮助呢!通过这次班会，同学们之间的距离一下子缩短了，我们得到了一种从来没有得到过的特殊的幸福，这是一种被人爱、被人理解的幸福。/r/n
我终于明白，同学们之间是需要理解沟通的，这是永远也不会改变的。/r/n
我就生活在这个到处充满着理解沟通的集体中，我感到十分幸福。
第12篇：记叙文
如水的母爱荡漾我心
我爱水，爱那纯净无比的透心凉的水，滋润着我心。母爱就好似那我钟情着的水，荡漾我心。
“吃饭了，快下来吃饭，孩子！”是奶奶那大嗓门在呼唤着我。我感到奇怪，平时都是妈妈叫我，现在，妈妈哪去了？记忆的匣门渐渐开启，往事如水一般涌动，我寻找着······“等一下，还有一题，烦不烦呀！”原来，是我的一句不耐烦的话伤了妈妈那脆弱的心。“来了。”我狂奔下楼，走进厨房，习惯的端起了母亲早已准备好的饭碗，埋头吃起来。抬起头，夕阳的余晖从厨房的小窗里射进来，给妈妈那黄灿灿的头发镀上了一层金边。蓦地，我发现了母亲的白发，“妈妈，你有白头发了。”“哦。”妈妈不经意地捋了捋鬓发。
哦，母亲的白发，那根根白发又把我牵回了往事中······
想起那次，我坐上车，抱着妈妈，和妈妈穿梭在回家的道路。“我买了你最爱吃的食物，你弟弟他都不吃。”我随声应和着“哦。”回到家我，就拿起食物津津有味地吃着。我问弟弟他怎么不吃，弟弟一脸委屈地说是妈妈不让他吃，要等我回来。顿时，这食物好像变了味，甜甜的，温暖了我的心。从前我总说妈妈偏心什么东西都让给他，现在想来，我错了。母爱是纯真的，是无私的，是公正的，宛如一溪泉水，浇灌着弟弟，也滋润着我。
又一次，仍是那样的情景，此刻，妈妈的肩膀成了抚慰我受伤心灵的创药，我趴在妈妈肩上，不由自主地流下了细雨般的眼泪，嘴角涩涩的，心中甚是苦涩。妈妈一脸诧异，问我怎么了，我把事情告诉了她，“这有什么好哭的呀！多大了，快把眼泪擦了，我还以为多大的事，原来是这么点鸡毛蒜皮的小事呀，这怎么会难倒我的女儿呢！”妈妈风趣的安慰着我。顿时，我觉得自己是多么地可笑。唉!又是妈妈，一股甘甜的清泉冲刷了我的眼泪，呈现出一幅新样的面孔，似有雨过天晴般的感觉。
妈妈总是这样，生活中处处庇护着我，学习上总替我收拾那破烂般的心情。时间渐渐流逝，妈妈为我操劳了许久，那根根白发就是最好的见证。
往事如一溪清泉，流淌在我的面前，那波光粼粼的溪水承载着妈妈对我深切的关怀，也承载着我对妈妈深深的爱流向远方······
读书我的快乐之源
夜里，水上，楼台，不及书看的清远点缀这问我怡人的思维境界。
现在是深夜，即便如此仍然了无睡意，没有白日的喧嚣，此刻的世界是静谧的，不忍搅破，也不舍得在这精静谧中悍然而过。在窗前舒展着身体，不小心碰落一本尘封的书，也一不小心打翻了书中静置已久的香毛，清远四溢，如同漂泊的不系之舟。
我的内心被它所勾起，正坐在案前，轻柔地掸去浮在表面的苦闷和忧愁，翻开书卷，一排排清新秀丽的文字赫然出现，直击我的心扉，仿佛灯光也闪烁着清风拽我会过神来，卷端被我的双手紧紧扣住。我爱看那卞之琳的《断章》，精小
1 而又隽永，明日装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦含蓄的意境让人在文字中徜徉，在长徜徉中回味，在欣赏它时好似一直隔着一扇半透明的窗户，摸不透留下无限的感触，在这《断章》中，我难以取义，风儿温柔地帮我翻动着树书页，我长吁一口起来领略《北国之风》中川端康成心中《伊豆的舞女》。不知作者处出于什么想法，我难以揣测，到底是不尽的赞美还是半遮半掩的贬责？挠动着额头，终究还是不知道了，在他的笔下，让我的思绪飞跃千山万水，越过波浪滔滔，领略着人、景和情，文学美魅力刹那占据了我的心田，在田野上，绿色的波浪翻涌，这是一种迷人的绿，绿上心头，添筑了我的快乐堡垒，连精神也为之奋发。
窗外少了万家灯火，明月也躲藏在云彩里，筛出了熠熠的光辉，月是迷人的，书之理解中半懂而知也如同这玉盘犹抱琵琶半遮面的美，引人无限痴醉。
风也带着醉意，我可禁受不住这种轻抚，掩巷而息，这就是读书所带来的快乐！心中的雾早已消散远去，充斥着数不尽的缕缕光芒，暖暖的，轻轻的，享受着它的魔力。
深夜依旧，而人已非旧，书的芳香难掩，装饰了我的清梦。
那些如落花的记忆
落红不是无情物，化作春泥更护花。 大海拥有沙鸥锦鳞，它们点缀着大海；天空拥有白日祥云，它们装饰着天空；山峦拥有青苔苍松，它们爱抚着山峦；而我拥有那些如落花的记忆，它们抚慰着我，鼓励我一路向前。
母爱•记忆 母亲曾用她的爱与呵护，给予我如落花的记忆。
时光倒流，回到小学时。那时身体羸弱，母亲便一日三餐，细心照料，由于吃不惯学校中午的营养配餐，母亲便天天早晨替我装好一盒饭菜，带到学校去。一天，不知什么惊扰了我，起得很早。轻声走进厅里，忽然看见母亲背对着我，替我准备要带的饭菜，走进一看，母亲拿一条油黄的刀鱼，一点点剥着，她先将鱼直撕成两半，用拇指和食指小心地夹出中间的鱼骨，再细细地剥出混在内中的小刺。慢慢地，生怕不小心碰掉一块肉，仿佛觉得我的身体因少了这一小块鱼肉而不会强壮。她头上的乌发中已混杂进几根银丝，成了这段记忆中的刺眼之色。那时的我，并不知何是感动，何是母爱，只记得那天的饭很香很香。母爱，给予我一段如落花的回忆，告诉我失败时还有母爱，使我一路向前。
墨香•记忆
一缕缕的墨香曾牵着我徜徉古今中外，引领天地人之道，给予我如落花的回忆。
不记得那是第几个冬天，但那个冬天并不寒冷。那个冬天，我双手一分，一卷书便在我面前展开，一股墨香袭进脑中，一股暖流漾在心里，我看到了伏尔泰的乐观、自信与坚韧，领悟到了莎士比亚的悲悯情怀，体会到了雨果的大公无私、宽广胸襟，听到了达尔文用科学，用自然，用自己的潜心研究，向天主教发出咄咄宣战；望见了伊萨克•牛顿站在巨人的肩上看到的科学景色，那个冬天，那股
2 墨香，那阵暖流，给予我如花的回忆，支持我一路向前。
当山峰隐没棱角的时候，当河水不再流动，当时间停住，日月不分，当天地万物化为虚有，我还是不会退后，还是不会退后，那些如落花般的记忆滋养我，引导我一路向前，为我鼓劲，为我加油。
我不再孤单
人生是花，而爱是花蜜。——题记
我是一个极度胆小的人，我怕黑，怕没有人的世界，拍自己的影子，而我又总是活在自己的世界里，因此我更加孤单了。
因为工作原因，爸爸妈妈不在我的身边，连弟弟也不在。我一个人吃饭，一个人做作业，一个人做家务......每天都过着最不愿意过的生活。快乐着自己的快乐，伤心着自己的伤心，烦恼着自己的烦恼......后来，快乐成了不快乐，伤心更加伤心，烦恼越来越多，孤单在不知不觉中已和我形影不离了。
上初中后，我只和几个同学谈得来，也只是谈得来，并非知己。我依然是一个人。明明很喜欢跑步的我只能静静地看别人跑或者为其喝彩；看到几位同学在讨论问题时，明明很感兴趣，却不想融入进去，也不知道该说什么，只能默默离开；明明自己很讨厌流泪，却总是莫名其妙地哭......太内向的我太不懂画画，却也画出了一片黑暗。
知道那一天，我才知道这世界上还有人爱我。
周末，天气很热，妈妈回来了。正当她在厨房做饭时，我慌慌张张并十分惊恐地直奔卫生间。妈妈连忙跑过来，呀！我的鼻子正急促地流血。妈妈赶紧用纸巾帮我塞住鼻子。谁知那血又从我的嘴里吐出来，这下妈妈真慌了。我无意中看了妈妈一眼，发现她的眼里溢满了泪水，我心里不禁感到一阵高兴——妈妈是爱我的。
好不容易止住了血，妈妈还不放心。又满大街的去买了一袋包鼻炎药，说我是得了鼻炎。
过了两天，妈妈又带我去看医生，我死活不依。她生气地说：“你爸刚来了电话，必须去看，否则以后严重了怎么办？”我听了，拉着妈妈就去找医生。
原来，我并不孤单，因为我拥有了世间最真挚的亲情。
默默中总有一双眼睛在看着我，给我鼓励，给我信任，教会我“走得再远也别忘了，回头是家的方向”......
第13篇：记叙文
1．文章体裁
（
诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文 ） 2．记叙文六要素？
（
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果 ）
3．找主题句? （ 找首段或尾段的议论抒情句。）
4．文章内容？ （方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。）
答：此文记叙了（描写了、说明了）„„,表现了(赞美了、揭示了)„„。
5.表达方式
记叙 描写 议论 抒情 说明
6．划分层次？
（1）按时间划分（找表示时间的短语）
（2）按地点划分（找表示地点的短语）
（3）按事情发展过程（找各个事件）
（4）总分总（掐头去尾）
7．记叙线索及作用？
线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8．为文章拟标题。 找文章的线索或中心
（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
9．记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
10．语言特色？
结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
11．写作手法及作用？
（1）拟人手法
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法
突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了„„的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）
使情节完整、结构严谨、中心突出。
12．修辞方法及作用
（1） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
（2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
（3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 （5） 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 （9）引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
（10）反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
（11）对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
注：必须结合相关语句分析。
13．具体词语的含义与作用？
方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：“××”一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用。
14．句子含义？ （抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。）
15．句子在结构上的作用？
（1）承接上文 （2）开启下文（引出下文） （3）承上启下（过渡） （4）为后文作铺垫
16．记叙文中议论的作用？
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：可起到承上启下；统领全文； 引发读者思考；点明人物或事件的意义；突出中心；升华主题；起到画龙点睛的作用。
17.记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。
直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；
间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。
注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。
作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
18.记叙文中的说明：
记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。
19.记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。 （1）、人物描写又细分为 ： （1）肖像描写
（2）外貌描写 （3）神态描写 （4）动作描写
（5）语言（对话）描写
（6）心理描写
另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
（2）、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
（１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
（２）、推动情节发展；
（３）、渲染气氛；
（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；
（５）、突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：
(１)、交代作品的时代背景。
(２)、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
20.记叙文的提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了„„，描写了„„，介绍了„„，通过„„，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达„„、抒发„„、赞美„„、歌颂„„、揭露„„、鞭挞„„、讽刺„„、说明„„、揭示„„、反映„„等。 21.为什么某某事情叙述得详，某某事情叙述得略？ 可从以下方面考虑：（1）照应文题的要详写 ；（2）最能体现某某中心思想的要详写；（3）读者不太熟悉的要详写。 22.开头语段有何作用？
从以下几方面考虑：（1）开门见山，点明题目 ； （2）引起下文(或总领全文、或为下文做铺垫)； （3）奠定某某的感情基调；（4）吸引读者阅读兴趣。
23、结尾语段有什么作用？ 结构上：（1）照应题目或开头或上文 ，使文章首尾圆合，结构严谨 ；（2）总结全文或收束全文。 内容上：（1）点明中心或深化中心，突出了某某中心 ； （2）引起读者思考，发人深省，启迪读者去怎么怎么做。 如果是结尾揭示故事真相，作用则还应加上：(1) 揭示故事真相，给读者强烈震撼力和冲击力；（2）取得意料之外情理之中的艺术效果；（3）戛然而止，给读者无限的回味和想象的空间。
24、过渡句作用是什么？
回答：承上启下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。
25、如何一句话概括该文段意思或主要故事？
答题思路：主要人物+主要事件 +结果怎样，如果不够清楚，可在此基础上添上时间、地点、事件起因、结果等。实际上就是5W：who、what、when、where、why 。 注：此类题变形题极多，如概括起因、经过、结果的，概括开端、发展、高潮、结局的，提取材料主要信息的，一句话概括新闻主要内容的，有把新闻改写成一句话新闻的，有给新闻加标题的等。
26、题目有什么作用？（为什么以某某为题目，或把题目变成某某好不好，为什么？）
从以下角度考虑：（1）是全文的线索，贯穿全文； （2）点明了某某中心； （3）（设置悬念，）引起读者阅读兴趣； （4）点明故事发生的时间或季节或天气或地点景物等； （5）点明主要人物； （6）点明主要事件； （7）题目有双关义，表面上是指某某，实际上是指某某； （8）与结尾相互照应；（9）营造了某种氛围，让人产生某种美好或不好的联想；（10）采用了比喻或拟人的修辞，生动形象地突出了某某的某某特点；（11）点明与主要人物相关的某种事物如职业、服饰等。
27、某句独立成段有何作用？ （1）突出强调 ；（2）强烈抒发某某人的某某思想感情。
28.写景类文章的写作（或观察）顺序是什么？观察角度是什么？
一般都是游览的先后顺序，也可以写具体的游踪，如从远到近、从外到内、从上到下、从静到动等等，与说明文的空间顺序基本相同（但不能写成空间顺序），都要抓住具体的词句分析。观察角度有视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等。
第14篇：记叙文
路在脚下（命题作文示例）
每当读到杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”时，我都
会想起那一次的泰山之行。那一次旅行让我受益良多，它让我明白了一个道理：路是自己走出来的，路在脚下（开门见山，旅行感悟的道理很好地照应了标题）
还记得那是在读小学的一个暑假，父亲带着我随旅行团一起去游泰山，我非常兴奋。在车上，导游向我们简单介绍了泰山及其景点，我对这些一点兴趣也没有。直到他向我们介绍“泰山有一种奇观在山顶上，迎着太阳，会有绵绵细雨向我们吹来”时，我眼中一亮，心里暗暗作了一个决定„„（叙事中设置了一个小小的悬念，引人好奇）
一会车就到了泰山脚下，我们兴冲冲地向前跑。不一会，我就跑到了前面，望着那曲折盘旋没有尽头的山路，我似乎看不见胜利的希望，我的能力绝对不可能和五岳之首相抗衡，我快要向它屈服了。“怎么了，这么快就泄气了？路在脚下，走不走看你自己，而不在路有多远”一句熟悉的话语飘入我的耳中，父亲放下了一个水壶，便继续向前走去
“路在脚下，路在脚下„„”这句话不断地在我耳边回旋我体味着父亲的话，想到了奇观，顿时心中燃起了自信的焰火我拿起水壶，毅然决然地向前迈进，风在为我呼唤，鸟在为我鸣唱，我还有什么话可说呢（父亲的话给了“我”激励和信心，风、鸟的举动亦从侧面反映了“我”的愉悦心情）
时间不断流走，早晨悄悄离开了，烈阳当头，我拿起水壶
喝水：“咦？怎么没有水了？”我心中一惊，自信早抛到了九宵云外。望着那还有一半的山路，我胆怯了，我不敢再征服它了。于是，我坐在一旁的石阶上休息，等待着父亲的到来，心里埋怨着：也真是的，给壶不给水，什么意思嘛！（信心又没了，情节上波澜顿生）
“呦——”一声粗犷的呼喝传来，打断了我的思绪，放眼望去，一群上身赤裸的汉子背着一包包货物正向山上走来。他们边走边齐声地吼叫着，似乎有用不完的气力，我倍受感动，他们一声声的嘶喊似乎在鼓舞着我不要放弃，一定要坚持。我的心随他们的呼喊声而有节奏地跳动着，热血随之沸腾，我挺身而起，颇有“壮士一去兮不复返”的英雄气概（峰回路转，赤身汉子的呼喝声再度激起了“我”的信心）
终于，在傍晚时分，我登上了泰山山顶，可我错过了观赏
太阳雨的最佳时机，但我并不感到惋惜，因为我征服了茫茫山路，让“路在脚下”在我的身上得到了体现。我不知道说些什么，我懂得了：路在脚下，路其实也在心中（错过了观赏奇观，但收获了登临体会）
这时，父亲走过来了，摸着我的头说：“感觉怎么样？”
我笑着握住父亲的手说：“路真在脚下！”（以父子的对话结束全篇，一个“真”字意味深长）
【总评】
从内容上看，作者通过叙写儿时登临泰山的经历，感悟
并品味了“路在脚下”的深刻含义，非常切合题意，一事一悟，做到了中心突出。
文章叙事并不是平铺直叙，而是波澜起伏，趣味盎然，在“拥有信心”和“失去信心”之间反复交替，内容充实，耐人寻味此外，文章以第一人称叙事，显得情真意切，毫无矫柔做作之感。
从表达上看，文章语言流畅生动，结构严谨，一环套一环，卷面整洁，字迹清晰，是一篇优秀的考场记叙文
第15篇：记叙文
记叙文
定义：记叙文是把人物的经历，时间的发展，和事情的变化过程表达出来的一种方式。时间, 记叙文的六要素是时间、地点、人物、起因、经过、结果。记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论
记叙文的叙述方式：
1、顺序。客观事物的发展的先后顺序。（处理好主次、轻重、详略关系、重点突出）
2、倒叙。先叙述结果（事件中的突出片段），然后再按时间的发生，发展顺序叙述。（由倒到顺的过渡要自然，衔接要好）
3、插叙。再叙述中心事件的过程中，中断原来的叙述，插入另一段与中心事件有关的事件。
4、补叙。再叙述过程中对情况或事件作补充、诠释、说明。
记叙文中叙述的人称：第一人称和第三人称，叙述的人称必须统一。
记叙文一般可分为写人记叙文和叙事记叙文
一．审题，拟题，选材
二．定结构，
记叙文常用的几种结构模式
一、总分式结构。无论是写人还是叙事，我们都需要围绕一个中心展开，这中心就是记叙文要展现的核心，将核心内容放在记叙文的开头，开门见山点明文章的中心，是总起；而放在写人叙事的结尾处加以强调，是总括。总分式便因此可以分为三种：总分、分总、总分总。无论使用哪一种形式，都应注意，分总之间必须有紧密的内在联系，分述部分要围绕总述的中心（人物性格和主题）进行，总述部分应是分述的总纲或水到渠成的总结。
二、并列式结构。无论是记叙一件事的多个侧面，还是通过几件不同的事来展现一个共同的主题，常常需要从多重内容和多个角度来写人叙事，表现人物和主题，这多重内容和多个角度之间构成并列关系，使文章有了层次感和厚重感，这就是最常见的并列式结构。
如果是写一个人物，我们应该围绕人物的性格选择细节。人物性格是复杂的，往往有着多个侧面，那么，要展现一个人复杂的性格，就应该从两个或者两个以上的侧面去展现，以使人物形象更加丰满而立体。
如果记叙文写作中需要围绕一个主题去叙述事实，我们依然可以采用这一章法，即用两个或两个以上不同方面的实例加以表现，通过小和大，名人和普通人，文艺界和体育界，物质和精神等等不同的方面的人物或事例，展现相同的主题或者主题的不同深度。如以“丰收”为主题的一篇作文，一位同学就选择了两位不同的人的事例加以展现，一是选取了自己的舅舅因种植的西瓜又大又好而获得了“瓜王”的称号和后光荣回村的情节，展现新时代的农民物质上的丰收。接着又用自己在教师节那一天去看望老师，老师书房中满满一面墙上贴满了学生发来的贺卡，展现了辛勤耕耘的教师深受学生爱戴，从而获得精神上的丰收。这样从物质和精神两个层面共同展现出“丰收”的意义，给人深刻的启迪。
运用并列式结构需要注意：并列的几个内容应各自独立，但又紧紧围绕着一个中心（人物性格或主旨）；并列的各个部分必须是平行的，注意不要出现交叉或从属。 我们的写人记叙文可以采用这样的结构：
1.引入：人物外貌描写+点明题旨
2.蓄势：从不同的角度选取
3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。
4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。
三．丰富内容
人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。
肖像描写：人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像
描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。 （一定要注意肖像描写要符合人物的年龄、身份。要抓住特征来写）
在什么场合下写肖像描写：1,、在文章开头概括描写。
2、在人物出现是描写。
3、在想象中描写。
进行外貌描写的技巧：
1、简笔勾勒特征；
2、运用修辞手法；
3、寄托作者爱憎；
4、一人几幅肖像。
肖像描写常犯的错误：1，肖像描写纯属多余。2肖像描写太多太细。
3、肖像描写千人一面 一， 对小孩的肖像描写。
1.这对孪生小姑娘顶多八九岁，长得十分相似：都是双眼皮，黑白分明的大眼睛闪着
天真烂漫的光彩；微微上翘的鼻子秀气而适中；都是苹果形圆脸。所不同的是：妹妹的嘴唇薄，一笑腮边俩酒窝，说话声音甜甜的，有点娇；姐姐的嘴唇略厚，脸上带点倔强气，说话清脆而响亮。她们穿着同样的粉红色连衣裙。像两只美丽的蝴蝶，追逐、嬉戏在芬芳浓郁的玫瑰园。
2.我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着
车抱着妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！
3.李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽
闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
二， 对大人的肖像描写。
1， 爸爸长得瘦瘦的，中等个，长着一双不大不小的眼睛，留着小平头，高挺的鼻子显得更
有精神。棱廓分明的嘴唇上长满了像钢针似的胡子。爸爸的知识可多了，经常给我讲许多神奇有趣的科学小故事，想出许多方法来锻炼我。
2， 他有一颗冬瓜头，生气的时候脸一下子拉得很长，非常像马。他单独面对你的时候总是
摆出一副善解人意的慈爱样子，同时不停地摇晃脑袋，远看像漂浮着的一个大灯笼。他的眼睛，你知道吗？大大的，灰黑色，很深邃，长在那张马脸上显得非常病态，他说话时喜欢对所有人乱飞媚眼，小心别让它撞到你，那会使你魂飞魄散的。他的胳膊啊腿啊细得像竹竿，衣服酷似床单披挂在身上，飘忽飘忽的，特别有神秘气质，这决定了我们在表演一切恐怖剧的时候都由他戴上假发来演女鬼。
运用修辞手法
1， 比喻。新来的方老师，形象可真惨了点，身高不足一米六，长鼻梁，尖下巴，身子瘦得
像条干黄瓜。
2， 在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的
小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗？他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。
（1）描写人物外貌的成语： 一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂
（2）描写人物动作的成语： 身手敏捷、风驰电掣，动如脱兔，举目眺望、大步流星、昂首挺胸，手舞足蹈、张牙舞爪、
（3）描写人物神态的成语： 呆若木鸡、目瞪口呆、神采奕奕、全神贯注、聚精会神，眉飞色舞、张口结舌、挤眉弄眼、眉开眼笑、目不转晴、得意洋洋
（4）描写人物心情的成语：举棋不定，忐忑不安、心急如焚、七上八下、六神无主、心神不定、兴高采烈、喜出望外、欢天喜地、炎冒三丈、怒气冲天、垂头丧气无精打采、闷闷不乐、欢天喜地、欢蹦乱跳
（5）描写人物品格词成语：舍己为人、见义勇为、大公无私、不屈不饶、顽强不屈〔头发〕 白发苍苍 满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏
满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发 蓬头垢面
〔眼睛〕 丹凤眼 三角眼 斜白眼 斗鸡眼 细眯眼 单眼皮 双眼皮 眉青目秀 浓眉打眼 明眸皓齿 眉梢细长 火眼金睛 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛 目光锐利 目光迟钝 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眼泡浮肿
〔鼻子〕 蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子 又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴
〔嘴、牙〕 樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿着小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿
〔面容〕 苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸四方脸 俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸 满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸 布满皱纹的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑 面如桃花 面如土色 天庭饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉面 面不改色脸“刷”地一下白了 脸“腾”地一下红了
〔手、身材〕 十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 身材丰腴
体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 虎背熊腰 膀阔腰圆 肌腱发达 腰板挺直 彪形大汉 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑 亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴〔衣着〕 朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐 衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 不修边幅破破烂烂 袒臂露肩 衣不蔽体
我最（尊敬、爱戴、崇拜、怀念、感谢 „）的一个人
开头：
1、有的人（）刚正不阿的法官，有的人（）治病救人的医生，有的人（）诲人不倦的老师。而我最（）的一个人却是（）。+（点名主旨，因为他„）[用简短的语言概括]
有的人（）在商场上叱咤风云的比尔盖茨，有的人（）在球场上挥汗如雨的球王贝利，有的人（）在学术上开宗立派的牛顿。而我最（）却是（）。+这个人的肖像描写。+（点名主旨，因为他„）[用简短的语言概括]
2、每个人都有自己（）的人，我也不例外。他不是在战场上叱咤风云的将军，也不是流传千古的帝王将相，而是（）。+（点名主旨，因为他„）[用简短的语言概括]
中间：
通过写几件事来说明你（尊敬、爱戴、崇拜、怀念、感谢 „）的原因。注意详略，重点写一件事情，让你最感动，最难忘的一件事，其他的略写。
结尾：（不要空喊口号，切忌大而空）。
写人的作文
父亲：
有一种爱，它是无言的，是严肃的，在当时往往无法细诉，然而，它让你在过后的日子里越体会越有味道，一生一世忘不了，它就是那宽广无边的父爱。
父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，容易让人醉在其中；它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋；它像茶，平淡而亲切，让人在不知不觉中上瘾 ；它像烈火，给人温暖去却令人生畏，容易让人激奋自己。
父亲的爱，是春天里的一缕阳光，和煦地照耀在我的身上；是夏日里的一丝凉风，吹散了我心中的烦热；是秋日里的一串串硕果，指引着我走向成功；是冬天里的一把火，温暖着我那颗冰冷的心。父亲的爱，无处不在!
母亲：
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限； 母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。
想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发；想起了母亲，虚度年华就会化为豪 情万丈；想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿；想起了母亲， 彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。
母爱就像一把大伞，在急风骤雨中为儿女撑起一个温馨的港湾；母爱就像一把扇子，在烈日炎炎下为儿女扇起一阵凉爽的清风；母爱就像一座灯塔，在人生大海中为儿女照着一束指引的光芒。
赞颂母爱的诗句
慈母爱子，非为报也。〖汉〗刘安
十月胎恩重，三生报答轻。《劝孝歌》
一尺三寸婴，十又八载功。《劝孝歌》
老师
老师—— 您如春天中的细雨， 滋润着花儿，灌溉着大地， 而我们再着吮吸着细雨茁长成长。
老师—— 您如秋天里的一丝风， 吹黄了大地，唤金了稻谷， 而我们得到了丰收的硕果。老师—— 在我黑暗的人生道路上是您为我点燃了一盏最明亮的灯；
老师—— 再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老师—— 在我跌跌碰碰的人生道路中是您为我指明了前进的方向；
老师—— 是您给了我一双强有力的翅膀， 让我在知识的世界里遨游！
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁； 我却要说，您就是祖国的栋梁。 正是您，支撑起我们一代人的脊梁！ 您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！
您的品格和精神，可以用两个字就是：燃烧。您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户， 让我看到了一个斑斓的新世界……
同学
友谊的双桨需要我们和谐的摇荡，才能推开层层波浪助我们成功。友谊如船，载着我们走向成功的彼岸。 友谊是什么？如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。朋友就是悲伤时可以倾诉的对象，朋友就是希望分享快乐的同伴，朋友就是愤怒时的出气筒，朋友就是自己永远也不想摆脱的人，朋友是一面镜子，永远能照出最真实的你，朋友是救命稻草，永远在你最需要时出现，朋友是人生旅途的驿站，供你休憩。
朋友不一定合情合理, 但一定知心, 不一定形影不离, 但一定心心相惜 , 不一定锦尚添花, 但一定雪中送炭, 不一定常常联络, 但一定放在心上。
第16篇：记叙文
社会环境描写的主要作用:
1、交代作品的时代背景。卓越教育小编or卓越老师为大家整理了相关资料,以供参考。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
一、记叙文的表达方式:记叙、描写、议论、抒情、说明。
二、描写方法的分类:
1、概括介绍与具体描写;
2、肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写;
3、正面描写与侧面描写
3、小说中的环境描写:自然环境、社会环境环境描写
三、环境描写的作用:
社会环境描写的主要作用:
1、交代作品的时代背景。
2、在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写(景物描写)句的主要作用:
1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;
2、推动情节发展;
3、渲染气氛;
4、烘托人物形象(或人物心情、感情);
5、突出、深化主题。
四、修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比
1、比喻:根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。作用:能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说、帮助人深入理解。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。
2、拟人:把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。作用:使具体事物人格化,语言生动形象。
3、夸张:对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用:揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。
4、排比:把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用:增强语言气势,加强表达效果。
5、对偶:字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括、易于记忆,有音乐美感。如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
6、反复:为了强调某个意思,某种感情,有意重复某个词语或句子。反复的种类:连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。
7、设问:为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。作用提醒人们思考,有的为了突出某些内容。
8、反问:无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。
9、引用:引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种。
10、借代:用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。
11、反语:用与本意相反的词语或句子表达本意,以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。
这些修辞中,考查的最多的是比喻。不要把有“像”、“好像”的句子都看成比喻句。多数情况下,‘像“、”好象”、“仿佛”表示比喻,但是要注意以下几种情况不是比喻:
(1)表示比较的。如:他长得很像他哥哥。
(2)表示推测、揣度的。如:他刚才好像出去了。
(3)表示例举。如:本次考试很多同学的进步很大,像张昊、李疏桐等等。
(4)表示想象。如:闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
五、记叙的顺序:顺叙、倒叙、插叙(追叙)
六、散文的分类:抒情散文和叙事散文
七、散文的特点:形散而神不散
八、小说的三要素:人物、故事情节与环境
九、小说的结构:开端、发展、高潮、结局(有的前有序幕,后有尾声)
十、评价作家作品:
1、应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主;
2、对作家、作品的局限性应点到为止,重点在于历史局限性。
破说明文七式
一、说明文分类:
1、实物说明文、事理说明文、程序说明文
2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)
二、说明顺序:
1、时间顺序:历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序
2、空间顺序:注意表方位的名词
3、逻辑顺序:先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。
三、说明方法:
列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、作诠释、下定义、列图表、引资料
两大说明方式:平实说明与生动说明
四、说明文语言特征:生动(趣味性)、准确(科学性)
五、判断文段的说明中心(说明内容):
答题方式:
1、实物说明文:说明对象+对象的特征
2、事理说明文:关于…… ……的道理(原因、方法、原理等)
3、程序说明文:…… ……的操作或实验或制作的过程
六、说明方法及其作用分析的常用答题格式:
本句用了-------的说明方法,生动形象、具体直观、深入浅出(科学准确)地说明了----------(说明内容),使读者----------------------
七、说明文中词语作用的认识与辨析:
主要有两种题型:
A、“××”词好在哪里?
★答题方式:用了“××”词,生动地(准确地)说明了……事物的……特征,能够激发读者的兴趣(符合实际情况,具有科学性)。
B、“××”词能不能删掉?
★答题方式:①不能,用了“××”词,生动地说明了……,能够激发读者的兴趣,去掉就没有这种效果。
②不能,删掉“××”词,句子的意思就变成了……,显得太绝对化;用了“××”词,准确地说明了……,符合实际情况,留有余地,具有科学性。
第17篇：记叙文
记叙文（含散文、小说）考试要点
1、归纳内容要点，概括中心主旨，分析作者的观点、态度、情感。
2、分析文章线索、结构、思路、情节。
3、理解文章重要词语、句子、标题的含义、作用。
4、鉴赏作品的形象、语言和表达技巧（修辞、表达方式、表现手法、篇章结构、记叙顺序、环境描写等）。
5、感受、启示、体验的个性化阅读及创意的表达。
关于重要句子的含义的理解的解题技巧。
1、抓住关键词语。
2、理解情感态度主题。
3、理解句子的哲理意义。
4、理解句子的隐喻意义（使用比喻、象征、双关等手法而产生的临时含义）。关于环境描写的作用的分析解题技巧。
1、自然环境描写的一般作用：
①提示时间、季节和环境特点；
②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；
③烘托人物性格，或某种心理；
④展开、推动情节发展；
⑤深化主旨；
⑥象征和暗示。
关于环境描写的作用的分析解题技巧。
2、社会环境描写的一般作用：
①交待人物活动及其成长的时代背景，
揭示了各种复杂的社会关系；
②交代人物身份，表现人物性格；或影
响或决定人物性格；
③揭示社会本质特征，揭示主题。
第18篇：记叙文
开头句段的作用
一、思考角度
1、结构
2、内容
二、作用
结构方面的作用：
1、总领全文
2、引起下文
3、首尾呼应，使文章结构完整
内容方面的作用：
1、开篇点题.
2、提示文章中心
3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等
4、交代时间发生的环境
5、为下文买下伏笔或者铺垫
6、设置悬念，吸引读者
三、答法示例：
此段写了什么内容，然后再从结构和内容两方面作答。
题型示例：
1《像向日葵一样灿烂》第一段在全文中的作用 交代事情发生的原因，以及我的心情，为下文做铺垫。
2《陌生的拥抱》第一段在文中的作用：
交代时间发生的原因，为下文做铺垫。
3《像一棵树鞠躬》开头几段多出描写专垛，有何表达作用
具体形象地表现榆树生长环境的恶劣，反衬榆树固执顽强的生命力。
4《白苍鹭》开头和结尾两次写到年轻人的口哨声，这在结构上有什么作用？
两次口哨声首尾呼应，使文章的结构严谨。
5《美丽的谎言》开头两段似乎与“谎言”无关，可以删除吗？为什么
不能删除，因为这两段交代了妻子患病住院和他们家境不好的情况，为下文写丈夫不得不编织美丽的谎言和我见证他们深沉的爱做铺垫。
6、《我看到了一条河》谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解
这个题目点明了事情发生的原因和地点，也意在说明“我”找到了一次挑战的机会，看似直白，实则含义深刻。
结尾句段的作用
一、思考角度
1、结构
2、内容
二、作用
结构方面的作用：
1、总结上文
2、首尾呼应，使文章结构完整
3、照应题目、照应开头、前文 内容方面的作用：
1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心 .2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感
3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。
4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力
5、引起读者的注意、思考
三、答法示例：
此段写了什么内容，然后再从结构和内容两方面作答。
四、题型示例
1、《干洗心灵》结尾段落的作用
总结全文，，通过议论点题，是读者明白干洗心灵的寓意，贪婪谎言自作聪明好比蒙在我们心灵的尘垢，需要经常清洗，不断濯涤，才能让我们的心灵一直保持清莹和圣洁。
2、《雪中小卓玛》品味最后一段，结合全文，从结构和内容上分析其作用：
照应第一段，同时运用了比喻的修辞手法，突出了小卓玛给人们带来的的温暖和感动，升华了主题。
3、《白苍鹭》文章13段在全文起什么作用？
含蓄地揭示了文章的主旨，引起人们对这一问题的思考。
4、《母亲石》是分析第五段在全文中的作用：
首尾呼应，总结全文，点名文章的中心。深化文章的主旨，在赞颂母爱伟大的同时，警醒天下儿女更多关爱母亲。
5、《系在风筝线上的„„》第八段划线句子的含义的理解
放风筝承载着童年的快乐，尝尝引起我对童年生活的回忆。已经逝去的童年，在记忆中有时清晰，有有时模糊，却是永难忘怀的。表达了我对童年生活深深的眷恋之情。
6、《原谅》结合求安稳，谈谈你对文章最后一句的理解
听到女儿得经历，我被陌生人对女儿的原谅神圣感动了，为女儿能有这样一份原谅别人的爱心而欣慰，为自己差点伤害了那位女侍而愧疚。
归纳文章中心思想
一、方法：
归纳文章中心思想的技巧：
1、分析文章标题；
2、分析文章的结尾；
3、分析文中议论抒情的句子；
4、结合概括各段大意的基础上归纳中心；
5、有些文章比较复杂，必须从多方面入手，综合分析，才能全面准确地把握文章中心。
二、答法示例、本文通过记叙（描写）„„，表达了„„抒发了„„歌颂了„„批判了„„
记叙文的线索
一、线索种类、线索是贯穿全文始终的一条脉络，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。可以作线索的大致分六类：
1、以具体事物或事物的特征为线索。如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文。
2、以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索。
3、以中心事件为线索。如《清兵卫与葫芦》以清兵卫一直喜好葫芦、收集葫芦为线索展开故事情节。
4、以思想感情为线索。如《山米与白鹤》、以山米对外祖父的感情变化为线索组织材料。
5、以时间推移或空间变换为线索。如《小男孩》以时间的推移、地点的转换，即以他的行踪为线索 。
6、以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
二、方法技巧
找线索的技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子等
语言理解、鉴赏等
一、题型：
表达效果 表达作用 请你品味赏析
你最喜欢的句子及理由 批注
二、角度
1、感官：嗅觉，味觉，听觉，视觉，触觉
2、词性：名词，动词，形容词等
3、人物描写方法：语言动作等
4、人物描写的方式：正面，侧面，细节等
5、修辞：比喻拟人等
6、表达方式：描写、记叙、抒情、议论、说明
7、感情色彩：褒义词，贬义词等
三、词语赏析：
1、选准好词
最能体现中心的，最能突出人物和实物特征的，最能表情达意的，最能表达感情的，最能运用手法的
2、答题方法：
此词语在句中的意思是„„，运用了„„方法，写出了„„，表达了„„感情，在全文中心和结构上还有什么作用。等
1、题型示例：
A、《蜜蜂》第五段中加点的“清楚地看见”“周密地拦阻”的表达效果
我诅咒那玻璃，它一面使它清楚地看见窗外花台里含着许多蜜汁的花，以及天空中自由翱翔的同类，一面又周密地拦阻它，永远使它可望而不可即。这真是何等恶毒的东西！
此句运用了„„方法，„„的写出了什么景物的什么特点，或者是渲染了什么气氛，表达了什么心情或者是什么思想感情。再结合环境描写的作用。
3、题型示例：
A《塞外的春天》“有的比肩晒太阳，有的卧着说加长，有的双双在散步，有的成对儿比犄角。”从修辞运用的角度赏析： 加点词语写出玻璃激起蜜蜂对外界的向往，一面又残忍地扼杀蜜蜂萌生的希望，从而突出玻璃的恶毒和蜜蜂的可怜，表达出我对玻璃的诅咒之情和对逼疯的怜悯之情。 B、《原谅》请按照要求 ，分别为文中AB两处的词语做批注。
捧上蒸鱼时，盘子倾斜，鱼汁泼洒在我搁于椅子的皮包上！我本能地跳了起来。阴霾的脸变成欲雨的天。
阴霾：从意义和作用两方面对句中框定的词语做注
原指空气混浊，这里形容脸色阴沉，写出了我此时的愤怒和不满。
C、《塞外的春天》轻浮的柳絮，精致的杨花，滥造的榆钱，随着风，飘来飘去，自由地成堆成垛。
从词语运用的角度说说加点词语的表达作用。
轻浮洗出了柳絮的轻盈飘逸的情状，滥造突出了榆钱的数量之多。 D、《那一片消失了的苇塘》体会下列加点词语的含义及作用
引得田里干活的农人，停下手里的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思
撩拨是挑逗招惹的意思，这义动词准确地写出了人们被我们的欢快与希望所感染吸引的情状。
四、写景句子赏析：
1、分析角度：
感官、词性、修辞、动静、虚实、表达
2、答题方法：
运用拟人、排比的修辞手法，把动物的活动描写的丰富多彩而富有情趣。 B《母亲石》文章第三段划横线句子在描写上很有特点，试做赏析。
我在石旁驻足良久，细读着那一层层的，在半透明的酥油间游走着的红线和闪亮的银针。红线蜿蜒曲折如山间细流，飘忽来去又如晚照中的彩云。而散落着的细针，发出淡淡的轻光，刺着游子们的心微微发痛。
运用比喻和拟人的手法，突出了红线和银针的形状和色彩，表达了母亲石带给作者的震撼。
C《淡竹》赏析下面的句子
（1）稻子，正是扬花灌浆的妙龄，名牌大学新生般踌躇满腹。
采用比喻拟人的修辞手法，生动形象地洗出了稻子作为庄稼中的精品，准备继续生长结实走向辉煌的丰收。
五、写人句子赏析：
1、分析角度
词性，词的感情色彩，描写人物方法、方式等
2、答题方法：
运用了„„方法，„„的写出了人物的„„表达了„„感情。（注意和中心等的关系）
1、题型示例： A、我亲爱的女儿迅速站了起来，以旋风般的速度快步走到女侍身旁，露出了极其温柔的笑脸，拍了拍她的肩膀，说：“不碍事，没关系。”
从内容理解和表达效果等角度，品评赏析。
这句话通过对女儿神态动作语言的描写，形象传神地描绘出女儿给予把偶女侍的迫切心情和真诚态度，表现了女儿善良和宽容的品质。 《淡竹》赏析下面的句子
（2）浓墨重彩是一辈子，云淡风清也是一辈子。奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。
语言简练，句式工整，赞扬了物质上清贫，心灵上富足的一类人。
B、《陌生的拥抱》赏析下面的句子。
因为本来就是陌路人，与车上其他人一样，来自不同的地方，有着不同的目的地，，下车后就如那废物的雪花散落到不同的地方。
运用比喻的修辞，把车上的人比作各自飘零的雪花，写出人与人之间的冷漠，为下文的情节做铺垫，前后形成对比。
C、《小扇轻摇的时光》请简要分析下面句子中加点词语的表达效果。 我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。
贪婪和啃生动性腺高帝写出了我吃瓜时的情态以及对家乡瓜果的喜爱，心满意足突出了母亲内心的满足和喜悦。 D、《烧炭工和绅士》
环境描写
一、种类
社会环境：历史背景，社会习俗，思想观念，人与人之间关系，
自然环境：景物描写
二、作用
自然环境描写作用：
1、交代时间、季节、时令
2、设置背景
3、渲染什么气氛，衬托什么心情
4、推动情节发展，
5、为下文铺垫或伏笔
6、间接表现什么思想感情或者文章的什么中心
社会环境的作用
1、交代故事发生的时代背景，时间，地点
2、渲染某种气氛
3、推动故事情节的发展。
三、答法示例： 内容和结构两方面
三、题型示例
1、《系在风筝线上的„„》第一段描写仲春的景色，有什么作用？点明正是放风筝得好时光。触景生情，自然引起下文对童年的回忆。
2、《小扇轻摇的时光》
文章中加横线的部分是什么描写，表达作用是什么？
虫鸣在四周此起彼伏地响起，南瓜花在夜色里静静开放。月亮升起来升起来了，皎洁的月光洒满小院。
景物描写，交代了人物活动的场景，渲染了农村夏夜安适恬静的气氛，烘托出我轻松闲适的心情。
3、《微笑的可乐》开头划线句子属于什么描写，在文中起什么作用？ 环境描写（景物描写），交代事件发生的时间，
第19篇：记叙文
一、记叙文概念
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
二、记叙文的六要素：
时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
三、叙述的顺序: 顺叙、倒叙、插叙
四、记叙线索：
（1）以时间为线索（2）以事件为线索（3）以某物为线索。
（4）以某人为线索。（5）以见闻为线索。 （6）以地点的转换为线索。 （7）以感情为线索。
有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。
五、叙述的人称：
第一人称和第三人称,有时也用第二人称
六、记叙文的详略
叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。
凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。
七、记叙文的表达方式
有五种表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。 描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。 环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
环境描写的作用：①表现时代风貌、展现风土人情②衬托人物心理、表现人物性格③深化主题④交代背景、渲染气氛⑤感染读者⑥推动故事情节的发展⑥交代故事发生的时间、地点
描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。
八、记叙文中的过渡和照应 （1）过渡
作用：承上启下
①连接不同事件或不同场景。 ②记叙、议论、抒情间的转换。
③转换不同的叙述方式。 （2）照应。
分析文章的照应，要做到四看：
①看起段与题目的照应。 ②看开头与结尾照应。 ③看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应。 ④看相同或相近的语句、段复叠式照应。
九、理解关键词语的深刻含义
把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。
（1）结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。
（2）试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。
（3）注意句中隐含的意思（即言外之意）。 1.理解词语的含义 ①投石探波。 ②分析综合
③词语的指代内容要联系上下文甚至全篇来理解。 2.理解句子的含义
（1） 文章开头段（句）的作用可能有：点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文（话题）、为下文作铺垫、推动故事情节发展等；
（2） 文章结尾段（句）的作用可能有：画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等；
（3） 文章中间段（句）的作用可能有：过渡（承上、启下、承上启下）作用。
（以上三种题型回答时格式为：在内容上，起到---------的作用；在结构上，起到---------的作用。）
十、常用的修辞方法：
1、比喻（形象，生动„„）；
2、拟人（形象，生动„„）；
3、夸张；
4、排比（增强气势）；
5、对偶（句式整齐）；
6、引用（增强气势）；
7、设问；
8、反问（增强语气）。
比喻句的作用可能有：形象、生动地描写了什么（本体）的哪些特点。
排比句作用是节奏明快，语气连贯，读起来酣畅淋漓，气势磅礴，表达出强烈的感情。
十一、记叙文的表现手法（写作方法）
记叙文的表现手法
1、常见的：对比、象征、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、讽刺夸张
2、较常见的：侧面烘托、正侧结合、动静结合、虚实结合
二、区分比较
写作手法是一种统称，包括：“表达方式”、“修辞手法”、“表现手法”、“结构手法”等。 表达方式包括：记叙、说明、议论、抒情、描写。 修辞手法包括：比喻 比拟 借代夸张对偶排比 反问 设问等。
结构手法包括：开门见山卒章显志伏笔照应 铺垫悬念 承上启下首尾呼应 顺叙 倒叙 插叙等 三常见表现手法的定义
1 对比：在文章的主体结构或主要内容中，把事物现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系，即为对比的手法。
如鲁迅的《故乡》中将二十年前后的家乡变化进行对比。
2 象征：此方法指，文章借用具体的、形象的事物，来暗示特定的事物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意。或者说，借用某一特定的具体的事物来表现抽象的思想感情，使之形象化，使表达的意思更为含蓄、深刻。注意：象征体和被象征体之间要有共性。
如冰心的《谈生命》用东流的春水、小树这些具体可感的物，来暗示生命的历程是苦乐相伴、而生命的本质是在于生当奋斗不息，生命的规律又是始于微小、继而成长、最终消亡的，表达了作者自己对生命本质的认识，告诉人们应该让自己的人生经历更加丰富多彩。
再如高尔基的《海燕》，在暴风雨即将来临时刻，作家笔下的海燕就表达了抽象的思想感情，即热烈赞扬了俄国大革命前夕英勇无畏的无产阶级革命战士。而海鸥呀、海鸭企鹅呀则象征了那些假革命者和不革命者。
3.欲扬先抑【先抑后扬】：这是一种人物描写技巧。“扬”褒扬、抬高；“抑”按下、贬低。作者欲褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬义处落笔。
例如：鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，先写阿长长相的丑陋、没文化、爱絮絮叨叨、睡姿的难看、脑子里还有很多古怪的规矩以及害死我的隐鼠等来表现我对她的讨厌憎恶之情；这些都是为了后文赞扬阿长，表达作者对他无限敬爱之情埋下的伏笔，也使阿长这一人物形象更加丰满，情感表达更加充沛。 4.讽刺夸张：夸张是一种故意“言过其实”的形象化手法，可以突出人物，强化感情。讽刺是人们针对社会生活中不合理的、错误的或者腐朽的人或事，用讥讽、嘲笑的手法，突出其矛盾的所在，以达到贬斥、否定、批判的目的。
如吴敬梓的《范进中举》用夸张让范进喜极而疯，将科举对人们的毒害这一事实放大，就具有了强烈的讽刺意味。
5.托物言志：即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。
“托”借、假托的意思，可以从志向、情趣、理想、追求、来描述物表现志。通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文创作）
如刘禹锡的《陋室铭》，就借自己简陋的居所来表达自己安贫乐道、追求高尚品德的志趣。
.6借景抒情【或者借物抒情】：通过对事物的描写或环境的渲染，来抒发作者或作品中人物的感情。包括借景抒情、寓情于景、情景交融。
如朱自清的《春》，通过对春天景色的描写，表达了对春的热爱和赞美之情。
7衬托：文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物作陪村，这种“烘云托月”的表现手法就是衬托。用类似的事物作陪衬叫正衬，用反面的有差别的事物作陪衬叫反衬。
如周敦颐的《爱莲说》中用菊花来正衬，用牡丹来反衬，突出莲的高洁。 附： 区分 ：
借景抒情与托物言志
借景抒情：借助于对客观景物的描写，来抒发感情。作者表达的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、乐、愁、怨、憎、惧，但是这些情绪不能看成是一种思想。 托物言志： 通过对客观物的描写，来表明心迹，以及人生的态度和对人生的感悟。此“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。 .铺垫：为了表现主要写作对象而提前做得基础性描写。例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺
垫。
四常见表现手法的作用
对比： 通过。。和。。的对比
a.突出被表现事物的本质特征，揭示本质； b.加强文章的艺术效果和感染力； c.给读者以鲜明而强烈的印象。 象征：
a.把特定的意义寄托在所描写的事物上； b.表达了~~~~的感情；
c.使所要表达的意思更加含蓄深刻； d.增强了文章的表现力。 欲扬先抑：
a.显示一种变化的节奏美，使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣；
b.为表情达意蓄势，使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；
c.造成鲜明对比，留下比较深刻的印象；
d.如果在文章最后面出现“扬”，还可以起到卒章显志的作用。 夸张讽刺: a.夸张可以突出人物，强化感情，给读者以鲜明而强烈的印象。 b.讽刺可以使语言辛辣幽默，加强文章深刻性和批判性。 衬托: a.可以突出主体事物的特点， b.强调作者要表达的情感， c.增强语气，d.使意义明显。
总之 “加强 突出 显示 增强”等等 五考查“表现手法”的常见题型
1、表现手法的直接判断及其作用的分析阐述。常见题型为：“本文使用了什么表现手法？它们的作用是什么？”
2、对象征意义的揭示。常见题型为：“某事物的象征意义是什么？”解答时既要联系象征物与被象征物之间的相同点，还要联系文章的主题进行分析。
3、在文章写作特色赏析和句段的赏析中，也往往联系到表现手法。
十二、划分记叙文的段落层次
划分段落层次要注意掌握以下几种方法：
（1）按时间先后划分。（2）按地点的转换划分。 （3）按描述内容的角度划分。（4）按思想感情的变化划分。
（5）按总——分——总的结构特点划分。 十
三、概括记叙文的各段段意
概括段意的有效方法有以下三种：
（1）摘句法：摘出文段的中心句；（2）概括法：概括文段的主要意思；
（3）联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。 概括一件事的框架（方法）是：谁（一般是文章的主人公）干了什么。
十四、归纳记叙文的中心
中心思想的归纳，常用的有以下几种方法： （1）从分析标题入手。（2）从分析材料入手。 （3）从分析段首入手。（4）从分析篇末入手。 （5）从分析文中议论、抒情入手。
（6）从概括段意或分析人物事件入手。 概括记叙文的中心有一套常用的格式。
本文记叙了（描写了）„„的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）„„的思想（性格、精神、实质），抒发了作者„„的感情。
十五、分析记叙文的人物形象
（1）从分析人物的直接描写入手。 （2）从侧面描写入手。 （3）从细节描写入手。
（4）从分析人物与人物之间的关系入手。 十
六、分析记叙文的写作特点
分析记叙文的写作特点，除了注意体裁的特点之外，还应从以下几个方面考虑： ⑴从文章的取材方面看。 ⑵从文章结构布局方面看。 ⑶从文章的表达方式看。
⑷从文章的语言运用方面看。 十
七、记叙文的六步阅读法
这是一种根据文体特点来阅读记叙文的基本方法。它适用于阅读一切以记叙述，描写为主要表达方式的写人、写事、记事、绘景、状物为主要内容的各种类型文章。如：消息、通讯、特写、速写、日记、游记、参观记、访问记、回忆录、人物传记、报告文学等等。其方法一般可以概括为下列六个步骤：
1、看标题信息，揣摩记叙类型；
2、抓记叙要素，了解大致内容；
3、理行文线索，分清段落层次；
4、辨叙述方式，领会布局特点；
5、挖中心思想，理解作品意义；
6、析表现手法，以供习作借鉴。
十八、赏析语段：
1、内容（写什么；选材有什么独到之处）；
2、形式（写作方法；语言特色；修辞）；
3、感情（文章的社会价值、意义、作用）。十
九、标点符号
（一）引号的五种用法：
1、表引用；
2、表特定称谓；
3、表强调/表着重指出；
4、表特殊含义；
5、表讽刺或否定。
（二）破折号的五种用法：
1、表解释说明；
2、表声音的中断或延长；
3、表插说；
4、表话题转换；
5、表递进。
（三）省略号的六种用法：
1、表内容省略；
2、表语言断续；
3、表话未说完；
4、表心情矛盾；
5、表思维跳跃；
6、表思索正在进行。
第20篇：记叙文
记叙文-格式手法 记叙文的基本特征：
1、特点：
以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式； 以记人、叙事、写景、状物为主要内容；
通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。 记叙文的语言的特点：准确，生动。
除此之外，记叙文还具有创造性、形象性、情趣性的特点。
2、六要素：
时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
3、分类：
侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主。 侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。 侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主。 侧重状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀。
好的记叙文，结构上往往注意安排线索，巧设事件的“焦点”。所谓“焦点”，是指贯穿全文、凝聚文章题材的聚光点。有了焦点，主旨才会有显现，结构才会有疏密，选材才会进一步集中、优化。“焦点”的形式多种多样，大致可分为人、物、事、情四类。
给文章巧妙安置“焦点”，不仅使文章结构谨严，体现文章艺术集中和统—的美学原则，而且据此更能透视文章的思想内涵，往往能创造出歌德所说的“通过一种完整体向世界说话”的艺术境界。
所以记叙的线索：一般有以时间转移、一人、事、物、和感情为线索。 多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如《藤野先生》，文章除了以作者与藤野先生交往为叙事线索（明线）外，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。
4、顺序及特点：
常用的有四种——顺叙、倒叙、插叙、补叙。
顺叙—以事物发展的时间先后顺序记叙，以事物或观察的空间顺序记叙。→脉络清楚。 倒叙一先写结局，再追述事情的经过→埋下伏笔；直接清楚。 插叙—暂时中断中心事件的叙述，插入相关的另一事件的叙述→对缘由做补充；对人物做介绍。对主要情节起补充衬托作用。
补叙—与插叙基本相同，但内容更简洁、笔墨更简约。
5、方法：
（1）叙述：对事情原委、始末作直接的介绍、说明和交代，是基本的表达方式。 （2）描写：对人、事、物、景作具体形象的具体刻画和生动描摹。 ①人物描写（肖像、语言、动作、心理）；
②景物描写（交代环境、烘托气氛、表达心理、抒发感情）； ③细节描写（细微、典型）
（3）夹叙夹议：记叙或描写中穿插分析或评论。 （4）抒情：对感受和感情的抒发、表达： ①直接抒情:直接抒发人物或作者的思想感情； ②间接抒情:通过记叙、描写或议论来抒发感情。
（4） 说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。 （5）议论：根据作品写出自己的见解或道理。
除此之外，记叙文常用的表现手法有：描写、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫、象征、比喻、以小见大、欲扬先抑、借景抒情卒章显志、托物言志等。
6、层次划分方法：
（1）按事件和发展过程来划分，如《皇帝的新装》 （2）按空间转换来划分，如《老山界》
（3）按内容变化来划分，如《从百草园到三味书屋》 （4）按人物、场景变化来划分，如《分马》
（5）按感情变化来划分，如《荔枝蜜》不太喜欢蜜蜂—想去看蜜蜂—赞美蜜蜂—想变成蜜蜂。
（6）按表达方式的变换来划分，如《一件珍贵的衬衫》，抒情—记叙—抒情、议论。
7、记叙的人称：
一般采用第一人称（真实可信）和第三人称（更加广泛），个别时候使用第二人称（更加亲切）。
以“我”的口吻或角度来叙述的是第一人称，如《小桔灯》《孔乙己》等。采用第一人称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。
以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如《皇帝的新装》。其优点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。 一）散文的艺术特点
散文是一种内容丰富，题材广泛、篇幅短小、体裁多样、形式灵活、文情并茂的文体。具体说：
1、内容丰富，题材广泛
散 文的内容涉及自然万物、各色人物、古今中外、政事私情…可以说是无所不包、无所不有的可以写国内外和社会上的矛盾、斗争，写经济建设，写文艺论争，写伦理 道德，也可以写文艺随笔、读书笔记、日记书简；既可以是风土人物志、游记和偶感录，也可以是知识小品、文坛轶事：它既能够谈天说地，更可以抒情写趣。凡是 能给人以思想启迪、美的感受、情操的陶冶。使人开阔视野、丰富知识、心旷神怡的，都可选作散文的题材。
2、思想精辟，诗意盎然
散文多事真情实感的产物，那些优秀的篇章都有思想火花的闪耀，表现着作者对时代和人生的深刻认识与精辟见解。
我 们读鲁迅的《雪》，可以学到鲁迅从飞雪和雪罗汉身上探索到的美好、光明以及与冷酷现实进行顽强斗争的，革命精神；读茅盾的《白杨礼赞》，可以看到茅盾怎样 从平凡的白杨树身上联想到北方农民的坚强不屈和英勇豪迈的形象；读袁鹰的《井冈翠竹》，可以领悟作者从普通的毛竹思考到井冈山人民的献身革命与建设的精神 品质。秦牧说得好：“思想像一根线串起了生活的珍珠，没有这根线，珍珠只能够弃散在地。”
散文的优秀作品还每每是诗意盎然的。前苏联作家巴乌斯托夫斯基也指出：“真正的散文是充满诗意的，就像苹果饱含着果汁一样。”因此，高尔基对青年作者说：“我们的青年是否也可以试一下热情地用散文来写人们。使得散文也自然而然地变成为诗。”
3、短小精粹，自由灵活
我国古代散文的名篇多数是很短的，如韩愈的《马说》150余字。现代散文的名篇多数也是很短的，如许地山的《落花生》480余字。当然，较长的优秀散文也是有的。但它与一般记叙文相比，仍是精悍之作。所以散文写作要求做到短小精悍，以小见大，言近旨远。
从 形式上来看，散文较其他的文学体裁更为自由活泼、灵活多样。散文写作自由、灵活这一特点，在写作上，首先指的是表达方式灵活自如，不局限于某一种表达方 法。因而，散文写作可以记人、叙事、状物、写景、书信、日记、序跋、偶感、随笔、回忆录、读后感……任人选择，因人而异，都能写成佳作。
其次，写作者可以自由、灵活地选用各种文体来写。赋铭、速写、游记、书叙事、状物、写景、抒情、说理、呐喊、抨击、赞颂、幽默、讽刺、高歌、浅唱、漫谈、絮语、嬉笑怒骂、妙语解颐……各式各样，应有尽有。
4、形散神收，博而不杂
“形 散而神聚”这是许多散文作家的经验之谈，散文必须“散”，必须“博”，也就是说从表面上看，从形式上看，它运笔如风，不拘成法，似乎散漫无章，行文时断时 续，时而勾勒描绘，时而倒叙联想，时而感情迸发，时而侃侃议论，既有天文地理，又有伦理人情，这段写甲地，那段却写乙地。但是，它的“神”却是始终不散 的，是首尾一贯的，是表现作者一定的思想、感情的。“神收”“不杂”，就指的是文章始终紧紧围绕一个中心，贯穿一条红线。做到结构紧凑，层次分明，详略得 当，重点突出。
5、直抒胸臆，自具风格
散文要求作者写真情实感。真情是散文的生命，只有把真情实感捧给读者，才会赢得读者的喜爱。
写 作要“文如其人”，散文更是这样。名家都有自己的风格，他们的作品即使不署名，读者也能从风格上看出作者。如鲁迅的散文深刻、精练、峭拔，虽然他写文章经 常改换笔名，然而一看到文章，明眼人一眼就看出是他写的。郭沫若的散文气势浩荡，又清丽、缠绵。茅盾的散文与郭沫若的浩荡相反，表现为深刻而细微。还有， 老舍的散文诙谐，冰心的散文慈爱，叶圣陶的散文严谨畅达，方纪的散文潇洒俊逸，等等。初学写作者一时不可能形成自己的散文风格，但是必须向这些各有风格的 散文作家学习，经过多次实践、创作，努力形成自己的散文风格。
6、惨淡经营，文采斐然
学习散文写作，既要掌握华丽的文采，也要掌 握朴素的文采。写得华丽并不容易，写得朴素更难。徐迟的文章是很有文采的，他常用赋的手法兼用比兴手法，使得文采华美。但是他说：“只有写得朴素了，才能 显出真正的文采来。古今大散文家，都是这样写作的。越是大作家，越到成熟之时，越是写得朴素。而文采闪耀在朴素的篇页之上。”我们还要看到，不管是华丽的 还是朴素的，散文富有文采的语言都是从新鲜、活泼的口语中得来的，既是对优秀的古代散文创造性的继承，也是作者仔细选择、锤炼和加工的结果。
（二）散文的语言艺术
散文笔调的魅力，固然来自作家的真知、真见、真性、真情。但要将其化作文学和谐的色彩、自然的节奏、隽永的韵味，还必须依靠驾驭文字的娴熟、笔墨的高度净化来提高。
散 文作者要有特别敏锐的眼光和洞察力，能看到和发现别人所没有看到的事物，还需有深厚的文字功底。创作时，不能心浮气躁，要静下心来，挖空心思找到准确的词 句，并把它们排列得能用很少的话表达较多的意思。这就是古人所说的“言简意繁”。要使语言能表现出一幅生动的画面，简洁地描绘出人物的面貌神态和主要特 征，让读者一下子就牢牢记住被描写人物的动作、神态和语气。
对于散文的语言美，作家们有不少独到精辟的见解。秦牧说：“文采，同样产生艺 术魅力和文笔情趣。丰富的词汇，生动的口语，铿锵的音节，适当的偶句，色彩鲜明的描绘。精彩的叠句……这些东西的配合，都会增加文笔的情趣。”佘树森说： “散文的语言，似乎比小说多几分浓密和雕饰，而又比诗歌多几分清淡和自然。它简洁而又潇洒，朴素而又优美，自然中透着情韵。可以说，它的美，恰恰就在这浓 与淡、雕饰与自然之间。”
散文篇幅小，容量大，行文最忌拉拉杂杂，拖泥带水，简洁，并不是简境，而是简笔；笔既简，而境不简，是一种高度 准确的概括力。杜牧《阿房宫赋》开头写道：“六王毕，四海一。蜀山兀，阿房出。”仅仅十二字，就写出了六国的覆灭。秦始皇统一了天下，把蜀地山上的树木砍 光了，使蜀地的山光秃秃的，把木材运来，修建阿房宫。短短十二个字，写出了这么丰富的历史内容，时空跨度又很大，真可谓“言简意繁”了。
潇洒，对人来说，是一种气质，一种风度。对散文来说，是语句变化多姿。短句，促而严；长句，舒而缓；偶句，匀称凝重；奇句，流美洒脱。这些句式错落而协调的配置，自然便构成散文语言特有的简洁而潇洒的美。
散 文语言的朴素美并不排斥华丽美，两者是相对成立的。在散文作品里，我们往往看到朴素和华丽两种笔墨并用。该浓墨重彩的地方。尽意渲染，如天边锦缎般的晚 霞；该朴素的地方，轻描淡写，似清澈小溪涓涓流淌。朴素有如美女的“淡扫蛾眉”，华丽亦非丽词艳句的堆砌，而是精巧的艺术加工，不着斧凿的痕迹。但不论是 朴素还是华丽，若不附属于真挚感情和崇高思想的美，就易于像无根的浮萍，四处飘荡，没有依附，成了流于玩弄技巧的文字游戏。
