推荐第1篇：如何撰写研究性学习开题报告
如何撰写研究性学习开题报告
【摘要】开题报告是研究性学习的重要环节，能为研究者提供明确而可操作的程序。开题报告主要包括研究背景、目的意义、实施计划、预期成果等部分。开题报告格式多样。撰写开题报告时要注意科学性、可行性和过程性。
【关键词】研究性学习；开题报告；格式；注意事项
撰写开题报告是课题研究的必要条件，为研究者提供了明确的、可操作的程序，是课题研究的“蓝图”。实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题？究竟想做什么？能否达到自己的预期目标？若分析之后觉得还存在问题，则可以马上调整自己的方向和目标，从而避免“大题小做”或“小题大做”。因此，开题报告的质量高低将直接影响课题研究能否顺利完成的重要因素。
一、开题报告的内容 开题报告的内容包括：我们为什么会想到要研究这个课题？谁是我们研究的特定对象？通过研究，我们试图实现什么？我们想弄明白的问题是什么？我们决定通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法？具体的时间安排和实施步骤，尤其是一开始准备实施的步骤。我们需要哪些工具和资料？如何得到这些工具和资料？小组成员如何分工合作？你的研究会带来什么成果研究报告、实物、还是其他？导师的建议和鉴定等，其中实施计划是开题报告的主要部份。 研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。 目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。 成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。 实施计划是开题报告的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调
查对象、访问的专家、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、图书资料、器材。实施计划越具体，越容易操作。 可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料(如上网和设计问卷等比较基础的方法)、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。 预期成果一般是论文或调查（实验）报告等形式，成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体形式来表现。
二、开题报告的格式：表格形式呈现
三、撰写开题报告的注意事项：撰写开题报告一要注意可行性，二要注意科学性，三要注意过程性。开题报告要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、详实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而调查、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外；若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水平及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。开题报告要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合；方案中各部分切忌张冠李戴；获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。整个研究过程必须在开题报告中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤（选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展示→研究后反思）和预期结果等等。
推荐第2篇：撰写研究性学习结题报告
撰写研究性学习结题报告
结题报告是课题研究人员撰写的，旨在反映课题研究过程和结果的书面材料。研究人员通过撰写结题报告向上级汇报开展研究工作的情况和成果，取得上级的承认、支持和理解；通过结题报告在同行或同学之间进行交流；在学术刊物上发表自已的研究成果以扩大影响。此外，中学生撰写结题报告可以培养自己归纳、总结、概括、推理和论述能力，学会展示自己的工作和成果；总结和反思自己的研究工作，不断提高自己的科研水平。
一、结题报告的要素
由于结题报告主要是向读者介绍自己的研究过程和结果，是以把事情表述清楚为目的，不一定拘泥于固定的模式。但报告的基本要素应该具备，也就是以下几个问题要介绍清楚。
①做了什么事情(研究的题目)。
②是谁做的(课题组成员--课题负责人、组员是谁、指导教师是谁等)。③为什么要做(课题的目的、意义、来源及背景)。
④怎样做的(课题研究的过程)。
③做得怎样(课题研究的结果)。
⑥讨论或体会(有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流)。
⑦参考文献(要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码，如果是网上查寻的，还应注明网址)。
二、结题报告的种类
结题报告的种类很多，主要根据课题类型和读者对象进行选择。如果为在学术会议上交流或在刊物上发表，一般采用论文的形式；如果是向上级汇报自己的研究工作则一般采用研究报告的形式。而报告的种类很多，有综合研究报告、调查报告、科学研究报告、设计报告和读书报告等。
三、几种常用结题报告的形式及结构
(一)论文
1．论文的主要特点
论文和研究报告相比最大区别在于研究报告突出的是研究的过程性，而论文着重体现研究的结论性和理论性。论文最重要的是要有鲜明的观点和理论体系。作者通过自己研究所取得的大量事实论据和理论论据。通过周密的推理，论证自己的结论和观点的正确性和实际价值。
2．论文的结构
①题目②作者③内容摘要④绪论⑤本论⑥结论 ⑦参考文献
3．撰写论文的注意事项
论文的题目是文章的总纲，它必须反映文章的中心。论文的题目要简明，易于理解并吸引读者。内容摘要是用简短的语言向读者介绍文章的主要内容，主要是研究的过程、方法和成果。较长的论文其摘要能节省读者的时间，让读者选择是否继续读下去。如果论文并不长，此部分也可以省略。绪论是论文的引子，它向读者介绍课题的背景、目的、意义，并提出观点，引出下文。本论是作者向读者展示自己研究过程和结果的部分。作者通过大量的事实论据和理论论据，通过有效地组织材料来论证；自己的观点和研究成果。本论部分条理要清晰，逻辑推：理要严密。语言阐述必须精确、通俗，尽量使用简洁的语言，专有名词术语要用的准确、适当。论文行文一般不采用比喻、拟人、夸张等修饰手法，不采用想当然的描述。结论是对前文的高度概括和总结。结论观点要鲜明，要与前文相呼应。参考文献是指研究过程中参考过的文章或作品。列出参考文献一方面是对他人劳动成果的尊重，另一方面也为读者核实和深入研究提供方便。中学生的论文列出参考文献也是研究过程的一个佐证。
(二)综合研究报告
综合研究报告适用于在课题研究过程中采用了多种研究方法或手段的课题。
1．综合研究报告的特点
综合研究报告与论文相比在于它能很好地展示研究的过程，同时它又与科研报告和调查报告不同，它不像后者个性那样鲜明，所以它体现报告的综合性和一般性，其着重点在于介绍研究的过程。
2．综合研究报告的结构
①题目 ②作者 ③课题的由来 ④课题的目的、意义 ⑤人员分工 ⑥方法、步骤⑦研究的过程 ⑧研究的结果 ⑨结论 ⑩对上级的意见或建议 （11）体会 （12）参考文献
3．撰写综合研究报告的注意事项
综合研究报告和论文相比其特点在于能全方位反映课题的要素，尤其是课题研究的过程和结果。由于报告强调的是过程，所以过程和结果是此类报告的重点。
(三)科研报告
此类报告适用于用科学实验的方法进行研究的课题。
1．科研报告的特点
科研报告的个性比较鲜明，它主要适用于科学实验类的研究。它不仅体现了研究的过程性，更应体现其科学性和周密性。其着重点应体现在原理的科学性，过程的完整性、周密性，数据的准确性，结论正确性。
2．科研报告的结构
①课题名称 ②项目负责人及课题组成员 ②课题的由来 ④课题的目的、意义⑤人员分工⑥方法、步骤 ⑦实验的原理及预期结果 ⑧实验的器材、物品⑨实验的过程 ⑩实验的结果 （11）关于结果的讨论 （12）结论 （13）参考文献
3．撰写科研报告的注意事项
此类报告不仅强调研究的过程性，尤其强调科学性；报告中的数据必须全面准确、必须尊重客观事实，反映实验的本来面貌，不能夸大和杜撰。
(四)调查报告
此类报告适用于用调查的方法研究的课题。
1．调查报告的特点
调查报告不仅要反映调查的过程，还必须明确调查的要素(时间、对象、范围、内容、方法等)，其着重点应反映调查方法的科学性，范围覆盖性和对象的代表性，突出表现结果的准确性。通过调查者透彻的分析找出规律，使读者正确认识事物的本来面目，为决策者提供有价值的建议。
2．调查报告的结构
①题目 ②调查组负责人及组内成员 ③概述 ④事实描述 ⑤事实分析⑥结论 ⑦处理意见或建议
3．撰写调查报告的注意事项调查报告的一些基本要素(调查目的意义、调查时、调查对象、调查范围、调查方法、调查内容等)应在概中表达清楚。事实描述要实事求是，材料要真实、明，数据材料可以用图表。事实分析指的是造成事实的因分析，分析要全面、透彻，要透过现象看本质，要找出律性的东西。结论是通过定量分析到定性评价的过，结论要力求准确。意见或建议是对决策部门提的，是为了改变现状，使事物向好的方向发展。建议要具有科学性和可行性。
(五)设计报告
设计报告适用于设计类的课题。
1．设计类研究报告的特点设计类研究报告的特点不仅在于过程性，还在于其创造性，由于此类报告大多研制的是新产品，所以其报告要向读者介绍产品设计的科学性、合理性和适用性。外产品介绍一定要体现直观性、全面性和先进性。
2．设计类研究报告的结构
（1）研究的题目 （2）课题组成员 （3）课题由来 （4）课题的目的、意义
（5）研制的原理（6）人员分工 （7）研究的方法、步骤及所用时间 （8）研究所需条件 （9）研制的过程 （10）研制的结果 （11）产品介绍 （12）参考文献
3．撰写设计研究报告的注意事项由于此类研究创造性比较强、难度大，读者在理解设计原理上难免有一定的困难，所以作者在介绍原理和产品时要深入浅出、浅显易懂，切忌故弄玄虚。产品介绍要直观，最好能结合实物或图示。产品特性介绍要实事求是，不能夸大其词。
(六)读书报告
读书报告则是读书的体会文章，只要把自己的读书体会说清楚即可。
1．读书报告的特点
读书报告和其他报告相比其特点是结构简单，变通性也比较强，只要把作者读书内容(包括收获和体会)和文献来源反映出来即可。
2．读书报告的结构
①报告的题目 ②作者 ③正文 ④文献来源
3．撰写读书报告的注意事项撰写读书报告往往作者要加进自己的体会，但不能破坏作品的科学性。读书报告结构要清晰，条理要清楚。
总之，结题报告把自己的工作过程和成果展示给别人，只要是有利于表述，格式上是可以变通的。
推荐第3篇：如何撰写研究性学习开题报告
如何撰写研究性学习开题报告
【摘要】开题报告是研究性学习的重要环节，能为研究者提供明确而可操作的程序。开题报告主要包括研究背景、目的意义、实施计划、预期成果等部分。开题报告格式多样。撰写开题报告时要注意科学性、可行性和过程性。
【关键词】研究性学习；开题报告；格式；注意事项
撰写开题报告是课题研究的必要条件，为研究者提供了明确的、可操作的程序，是课题研究的“蓝图”。实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题？究竟想做什么？能否达到自己的预期目标？若分析之后觉得还存在问题，则可以马上调整自己的方向和目标，从而避免“大题小做”或“小题大做”。因此，开题报告的质量高低将直接影响课题研究能否顺利完成的重要因素。
一、开题报告的内容 开题报告的内容包括：我们为什么会想到要研究这个课题？谁是我们研究的特定对象？通过研究，我们试图实现什么？我们想弄明白的问题是什么？我们决定通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法？具体的时间安排和实施步骤，尤其是一开始准备实施的步骤。我们需要哪些工具和资料？如何得到这些工具和资料？小组成员如何分工合作？你的研究会带来什么成果研究报告、实物、还是其他？导师的建议和鉴定等，其中实施计划是开题报告的主要部份。 研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。 目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。有时将研究背景和目的意义合二为一。 成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。 实施计划是开题报告的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调
查对象、访问的专家、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、图书资料、器材。实施计划越具体，越容易操作。 可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料(如上网和设计问卷等比较基础的方法)、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。 预期成果一般是论文或调查（实验）报告等形式，成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体形式来表现。
二、开题报告的格式：表格形式呈现
三、撰写开题报告的注意事项：撰写开题报告一要注意可行性，二要注意科学性，三要注意过程性。开题报告要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、详实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而调查、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外；若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水平及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。开题报告要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合；方案中各部分切忌张冠李戴；获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。整个研究过程必须在开题报告中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤（选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展示→研究后反思）和预期结果等等。
怎样撰写研究性学习结题报告
结题报告是研究性课程的重要阶段，也是学校等教育机构对同学所进行的研究性学习课程评价的主要依据之一。因此，每一位同学都要高度重视结题报告的撰写工作，确保研究性学习课程圆满结束，在结题报告中体现出自己的智慧、劳动和成果。今天老师从结题报告的基本内容、语言要求和上届老师指导的学生研究性学习结题报告的经验给同学介绍一点关于“如何撰写研究性学习结题报告”的方法。
一、基本内容
一般说来，一篇正规的研究性学习结题报告或结题论文应包括以下部分：
1、题目：题目要简短，切入主题，要说明本组研究的主题、性质、对象、地点、目标等。副标题要体现指导师姓名、研究性学习小组的组长和小组成员的姓名和相关学科名称。
2、内容提要：内容提要主要陈述研究目标、研究方法、主要的研究结果和研究结论。
3、关键词：关键词要体现能够说明本研究性学习小组所研究的主题的最重要的三到5个名词。
4、引言：引言要陈述研究的主题、准备过程、前人研究情况并提出自己的研究假设等。
同时，需要说明研究的方法与研究的过程：描述出研究方法、以及具体什么时间和地点如何开展研究，需要的材料、设备和技术等。
5、结果：结果要描述你自己的研究发现和结果。
6、分析和讨论：分析和讨论要考虑课题的把握是否全面，研究的思路是否清晰，课题的论证是否严谨，研究的过程评价是否客观、全面和公平。
7、结论：结论要说明，通过研究现在已经弄清楚的情况；当然也可以提出研究过程中至今尚待解决的问题。
8、注释和参考文献：注释要说明对于前文尚未说明白的内容过或需要进一步解释的内容；参考文献要著名在研究的过程中查阅的主要参考文献，包括书籍、杂志和网络资源等，说明研究性学习的资料查阅的内涵。
9、附件：如果必要的话，可以考虑增加些附件，对需要进一步诠释的内容加以补充。
10、致谢：研究性学习结题报告一定要注意文明礼貌，结题报告的最后对于给予精心指导的指导教师、接受采访和在调查或查阅资料的过程给予过帮助的老师、员工、专家和同学等等表示衷心的感谢！
推荐第4篇：如何撰写研究性学习课题开题报告
如何撰写研究性学习课题开题报告
开题报告是研究性学习的重要环节，能为研究者提供明确而可操作的程序。开题报告主要包括
研究背景、目的意义、实施计划、预期成果等部分。
开题报告格式多样。撰写开题报告时要注意科学性、可行性和过程性。 撰写开题报告是课题研究的必要条件，为研究者提供了明确的、可操作的程序，是课题研究的“蓝图”。实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题？究竟想做什么？能否达到自己的预期目标？若分析之后觉得还存在问题，则可以马上调整自己的方向和目标，从而避免“大题小做”或“小题大做”。因此，开题报告的质量高低将直接影响课题研究能否顺利完成的重要因素。
一、开题报告的内容开题报告的内容包括：
我们为什么会想到要研究这个课题？
谁是我们研究的特定对象？
通过研究，我们试图实现什么？
我们想弄明白的问题是什么？
我们决定通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法？
具体的时间安排和实施步骤，尤其是一开始准备实施的步骤。我们需要哪些工具和资料？
如何得到这些工具和资料？
小组成员如何分工合作？
你的研究会带来什么成果研究报告、实物、还是其他？导师的建议和鉴定等，其中实施计划是开题报告的主要部份。
研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。
目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。
有时将研究背景和目的意义合二为一。
成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。
实施计划是开题报告的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。若外出调查，要列出调查者、调查对象、访问的专家、调查内容、交通工具、调查工具等。如果是实验研究，要写出实验内容、实验地点、图书资料、器材。实施计划越具体，越容易操作。
可行性论证是指课题研究所需的条件，即研究所需的信息资料(如上网和设计问卷等比较基础的方法)、实验器材、研究经费、学生的知识水平和技能及教师的指导能力。
另外，还应提出该课题目前已做了哪些工作，还存在哪些困难和问题，在哪些方面需要得到学校和老师帮助等等。
预期成果一般是论文或调查（实验）报告等形式，成果表达方式是通过文字、图片、实物和多媒体形式来表现。
二、开题报告的格式一般用表格形式呈现，也可用其它方式表达。
三、撰写开题报告的注意事项撰写开题报告一要注意可行性，二要注意科学性，三要注意过程性。开题报告要详细、明了，研究方法和步骤要具备可操作性。实施计划要写得具体、翔实，各研究阶段时间安排要合理、充裕，课内时间一般用于选题、搜集资料、交流展示，而调查、实验、材料处理、论文撰写尽量安排在课外；若是实验研究要考虑重复实验，以排除偶然因素的干扰。研究方法的选择要根据课题内容、学生认知水平及教师的指导能力来确定。资料搜集和实验尽量在校内完成。开题报告要体现出立意新颖、结构严谨、行文流畅等特点。提出问题和目的意义要与预期结果相吻合；方案中各部分切忌张冠李戴；获得的信息资料和提出的观点要客观真实，经得起推敲。整个研究过程必须在开题报告中体现出来，如研究内容、研究方法、研究步骤（选题→开题→资料搜集→实施→结题→交流展示→研究后反思）和预期结果等等。
推荐第5篇：怎样撰写研究性学习结题报告
怎样撰写研究性学习结题报告
结题报告是研究性课程的重要阶段，也是学校等教育机构对同学所进行的研究性学习课程评价的主要依据之一。因此，每一位同学都要高度重视结题报告的撰写工作，确保研究性学习课程圆满结束，在结题报告中体现出自己的智慧、劳动和成果。今天老师从结题报告的基本内容、语言要求和上届老师指导的学生研究性学习结题报告的经验给同学介绍一点关于“如何撰写研究性学习结题报告”的方法。
一、基本内容
一般说来，一篇正规的研究性学习结题报告或结题论文应包括以下部分：
1、题目：题目要简短，切入主题，要说明本组研究的主题、性质、对象、地点、目标等。副标题要体现指导师姓名、研究性学习小组的组长和小组成员的姓名和相关学科名称。
2、内容摘要：内容摘要主要陈述研究目标、研究方法、主要的研究结果和研究结论。
3、关键词：关键词要体现能够说明本研究性学习小组所研究的主题的最重要的三到5个名词。
4、引言：引言要陈述研究的主题、准备过程、前人研究情况并提出自己的研究假设等。
同时，需要说明研究的方法与研究的过程：描述出研究方法、以及具体什么时间和地点如何开展研究，需要的材料、设备和技术等。
5、结果：结果要描述你自己的研究发现和结果。
6、分析和讨论：分析和讨论要考虑课题的把握是否全面，研究的思路是否清晰，课题的论证是否严谨，研究的过程评价是否客观、全面和公平。
7、结论：结论要说明，通过研究现在已经弄清楚的情况；当然也可以提出研究过程中至今尚待解决的问题。
8、注释和参考文献：注释要说明对于前文尚未说明白的内容过或需要进一步解释的内容；参考文献要著名在研究的过程中查阅的主要参考文献，包括书籍、杂志和网络资源等，说明研究性学习的资料查阅的内涵。
9、附件：如果必要的话，可以考虑增加些附件，对需要进一步诠释的内容加以补充。
10、致谢：研究性学习结题报告一定要注意文明礼貌，结题报告的最后对于给予精心指导的指导教师、接受采访和在调查或查阅资料的过程给予过帮助的老师、员工、专家和同学等等表示衷心的感谢！
推荐第6篇：怎样撰写研究性学习结题报告
怎样撰写研究性学习结题报告
结题报告是课题研究的“收官”阶段，旨在反映课题研究过程和结果的书面材料。通过结题报告在同学之间进行交流培养自己归纳、总结、概括、推理和论述能力，学会展示自己的工作和成果；总结和反思自己的研究工作，不断提高自己的科研水平。
结题报告的要素:结题报告主要是介绍自己的研究过程和结果。报告将以下几个问题介绍清楚：
①做了什么事情(研究的题目)。
②是谁做的(课题组成员--课题负责人、组员是谁?)。
③为什么要做(课题的目的、意义、来源及背景)。
④怎样做的(课题研究的过程)。
⑤做得怎样(课题研究的结果)。
⑥讨论或体会(有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流)。
⑦参考文献(要注明参考文章的作者、名称；如果是网上查寻的，还应注明网址)。
结题报告的一般格式： 一般由标题、摘要、研究背景、正文、参考文献等部分组成。
（一）标题
标题是课题研究内容的高度概括，在整篇论文中起“画龙点睛”作用。标题名称要注意以下几点：⑴引人注目。题目要新颖，醒目得体，能准确表达研究内容，恰如其分地反映课题研究的广度和深度。切忌“体会”、“浅谈”、“管见”之类用语，否则显得肤浅、俗气。⑵简练明了。标题字数要少，直奔主题，使人一目了然。若标题偏长，可增设副标题。⑶便于分类。标题要表明研究的主要变量，能看出研究内容的学科范围和课题类型。
（二）摘要
摘要是课题研究的内容提要和研究成果的简短总结，能直接说明研究的问题、方法、过程和主要结论。使读者看了摘要后能了解结题报告的概况，以决定是否
值得阅读全文。摘要撰写要短小精悍、准确完整、严谨流畅，一般不要越过300字。
（三）研究背景
研究背景又称提出问题、前言、引言，这是研究报告的开头部分 ，其重点是提出研究问题和研究假说。引言的逻辑结构为：阐述问题的前后联系→提出研究问题→形成研究假说。其主要内容：⑴介绍研究背景和目的，阐述前人在这方面的研究成果、尚未解决的问题及研究进展。⑵简介本课题的研究方法。⑶概述本课题研究成果的理论意义和现实意义。
（四）正文
正文是研究者表达研究成果和研究过程的主体部分，在研究报告中占绝大部分篇幅。要求详细阐述本课题所采用的研究方法、过程，说明产生结果的条件及相关因素，对一些不容易了解的地方要给予明确的解释。正文主要包括方法、结果和讨论三部分。
（1）方法
研究方法是研究报告的主体部分之一，其主要内容包括：①对课题出现的主要概念的定义与阐述。②研究对象的条件、数量、取样方式及研究的时间安排。③各变量间的关系分析。④研究的操作设计与研究成效的比较方式。这部分内容与前面我们的一个专题如何选择研究方法相关的。
（2）结果
结果是总结课题研究的数据和有关的统计分析或调查结论，这是研究报告的另一个主体部分。其主要内容包括：①列举以原始资料为整理所得的统计图表等数量资料和经过归纳的定性资料。②用逻辑学和统计学等技术手段得出结果或结论。③简要说明结果或结论与研究假说的联系。在撰写这部分内容时要注意三点：一是选取数据和现象描述要实事求是。数据或取样要准确、具有代表性，事实材料要有典型性，决不能按主观意愿任意舍取数据或更改素材，更不能造假。二是图表要少而精，简捷明了。借助图表可以明确、简捷、形象地表示出主要结果，故图表要精心设计、使人一目了然，但不宜过多，一般不要超过3--4个。三是结果或结论要科学严谨。分析问题要遵循认识论规律，所得结论要经得起推敲和验证。写结论时措辞要严谨，逻辑要严密，内容要具体，不能使用“也许”、“可
能”、“大概”、“前茅” 等模棱两可的用语，更不能夸大其作用，如“达到国际先进水平”、“国内领先” 等。
3）讨论
讨论是研究者对研究结果的主观认识与分析，其作用在于从理论上加深对研究结果的认识，并对研究结果不完善之处作补充说明，对研究本身的局限性进行探讨，并指出需要进一步研究的问题。
（五）参考文献
参考文献列于研究报告的末尾，应注明报告中直接引用或提到的文献资料来源。这不仅反映了作者科学求实的态度，而且是对他人劳动的尊重，同时也是一种文献资料的积累方式，今后要使用同样资料时，参考文献目录无疑是查找的索引。参考文献一般引用正规期刊杂志和正式出版物，未经出版的资料、网上资料和报纸不宜引用。资料引用应列出文献的名称、作者、刊物（或出版社）名称及页码、发表（或出版）时间等。参考文献目录排序有3种方式：⑴按研究报告所提到或引用的顺序。⑵按文献发表（或出版）的时间顺序。⑶按姓氏笔划排序。 撰写结题报告的注意事项：撰写结题报告（即科学论文）是一项严肃、慎重的工作，必须要认真对待。除了上述的要求外，还应注意下列问题。
１．论文撰写要注意科学性、真实性和新颖性
科学性是指题目与结论的合理程度，要做到书写规范、文理通顺、叙述明确、层次分明、逻辑严谨。真实性是指原始材料是否完整，论文是否符合学生的年龄特征和认知水平。原始材料完整是指有原始记录（应由学生本人填写），并附有必要的实验数据、图表、照片、标本等。不能凭自己的主观意愿，任意修改数据或素材，为自己的观点报务。研究性学习论文切忌“成人化”，老师给予必要的指导是可以的，但不能越疽代疱。新颖性即独创性，论文中结果与有关数据是通过实验或调查获得，是他人所没有的。以往的学生论文存在“假大空”现象，关键是没有实验数据及其它原始材料，或从报刊杂志上抄袭。因此，我们必须从源头抓起，在研究过程中必须重视原始材料的积累。研究的成功经验要在实践中通过检验并加以推广，若发现问题可以进行下一轮的探究活动，进行滚动式研究。
２．要善于运用和图表来说明问题
研究结果完全用文字表述，不但比较繁琐，有时还不容易表达清楚。若在文
中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法[1]。
３．论文的篇幅要适宜
要做到行文流畅，不说空话、大话，对于一些谦虚和自夸之词、一般公式及推导、一般常规的实验方法等等都可省略。凡能用表格说明的问题，就不必用文字描述；能用图像表达的，就不必列表格。总之，要做到删繁就简，字无废言。
推荐第7篇：第七讲 如何撰写研究性学习报告
第七讲
如何撰写研究性学习报告
研究性课题活动的指导实践说明，学生活动效果具有明显的成果化。研究性学习报告是课题研究的“收官”阶段，旨在反映课题研究过程和结果的书面材料。撰写研究性学习报告既是学生活动的目的，也是实现活动的有力措施。通过研究性学习报告在同学之间进行交流培养自己归纳、总结、概括、推理和论述能力，学会展示自己的工作和成果；总结和反思自己的研究工作，不断提高自己的科研水平。强调研究性学习报告撰写的内容和形式要求，能够促进学生真正地实现活动。
一、撰写研究性学习报告的目的
1．撰写研究性学习报告是为了总结调查的结果，研究的结果，实验的结果，介绍新的实验（或试验）的方法，新材料，新工艺，提出科学的观点、理论并证明，汇总一段时间内世界范围或某一大区域或一个国家，或某一研究领域的研究情况、取得的成就和发展趋势（即文献综述、发展趋势）。
2．撰写研究性学习报告是记录、传播大家在自然科学领域里的调查、研究、实验等等上述各项工作的结果，使这些工作、研究的结果成为共同的知识、科学和技术财富。研究论文撰写出来也是为了便于人们进行科技交流与借鉴。因此，研究论文都必须公开发表，或在学术会议上交流或在各种学术刊物上刊登，要让自己的研究情况包括意图、研究方法、研究结果，所立论点和所列论据都宣于示众。这与发明创造的技术成果有很大的不同，研究论文无功利目的，无经济效益，向人们揭示的是客观的规律，自然的现象。发明创造成果则有实用价值，可以申报专利，而且其初始目的就有经济的利益在内。
3．研究性学习报告还有供同行验证的作用，根据论文提出的方法、材料、实验步骤和需要的条件，应该完全重复出相同的结果，否则就有问题了。所有的研究论文一经发表，其论点、结果都可供其他人引用和借鉴。所以评价一个科研论文的价值标准，以被他人引用的次数来衡量。
二、撰写研究性学习报告的基础
研究性学习报告既然是大家在研究学习中各种研究、调查、实验（试验）结果的文字总结，因而撰写研究性学习报告之前必须进行各种实实在在的调查、研究和实验工作，这些就是撰写研究性学习报告的基础。
因此，任何研究性学习报告都不能凭空臆造，不能无根据的胡编乱写，不能随心所欲地杜撰，也不能灵感所至，空想发挥。科学实验、调查研究都是踏踏实实的工作，不能有丝毫的虚假，必须认真、细致地进行，由此才能获得真实的、符合自身规律的结果，才有价值而为人们认可、采用。
三、怎样撰写研究性学习报告
（一）研究性学习报告的写作要求
1.科学性：真实性；准确性；可重复性；逻辑性
2.创新性：科学研究是对未知领域的探索过程。因此，任何重复别人研究或模拟别人研究的工作在科学研究中都是没有价值的，论文一定要有自己的研究，自己的观点。
3.实用性：对于技术性研究注重的是实用，要有实用价值或潜在的实用价值，而基础性研究不注重实用，注重新的观点和新的理论。
4.可读性：论文写作文字应以标准简化汉字为准，标点符号要正确，序号应一致，术语、公式、计量单位等都应规范，不使用非规范用语。
例如：计量单位用GB-3100-3102-93《量和单位》；缩略语首次出现用全称。
1 5.保密性：要注重知识产权保护和国家利益的保护。
（二）研究性学习的成果表现形式
常见的中学生研究性学习报告有调查研究类报告，科学研究类论文，设计制作类发明三个方向。
调查研究类报告：调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式汇报调查情况的一种文书。它包含：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等。
科学研究类论文：这类报告实际上是一种研究报告。在报告中，你必须向读者表明：你的研究目的是什么？研究材料是什么？研究过程如何？由研究得到哪些数据？你是如何处理这些数据的？由数据分析中你得出什么结论？如有必要，还要向读者阐明有待讨论的问题。
设计制作类发明：包含下面这些内容：设计目的、设计内容、设计的指导思想、设计的成品描述、设计的图纸等等。设计制作类不一定要求做出大的设计报告，一个较小的创意，只要是自己的想法，就属于好的设计研究。
本类报告一般要求作者要注意保护自身的知识产权，对于一些核心数据和关键性设计要加以保护。
（三）研究性学习报告的阶段要求
规范的研究性学习报告包含三个阶段，一是开题报告，二中期报告，三是结题报告。这里主要介绍中期报告和解题报告
1．中期报告
中期报告即为报告初稿，必须说明几方面问题：研究该课题的目的、怎样研究该课题的，课题的初步结论是什么，今后进一步要解决的问题是什么。中期报告要注意报告的基本格式和主要内容。
1．1格式要求：
对学生的研究性报告有约定的格式要求，主要要求有： （1）论文题目用宋体三号字，作者姓名用小四号字，组长姓名置于首位，并在右上角用“*”标注。姓名之间用“，”隔开。
（2）摘要和关键词：“摘要”用黑体小四号字写，用少量文字写论文内容摘要（宋体小四号）。“关键词”用黑体小四号字写，后面是3－6个关键词（宋体小四号）。
（3）正文部分都用宋体小四号字，标题用小四号黑体，加粗。 正文各层次依次用数字“
一、
二、三„„”，“(一)、(二)、(三)„„”，“1，2，3„„”，“1.1，1.2，1.3„„” “1.3.1，1.3.2，1.3.3„„”来标记
引用文献按文中出现顺序在引用部分用[1],[2]等等标注。 1．2内容要求： 总体可分成五部分：
第一部分：写明研究本课题的目的、意义；
第二部分：说明研究过程，如是“实验部分”，实验中所用仪器、药品要标明规格，生产厂家、测试条件、参数。如是社会调查须说明调查表的设计构想、调查对象要求、调查时间、地点、样本的广度、信度等等必要信息与说明。
第三部分：结果与讨论，说明通过研究得出的初步结果与对结果的分析，指出今后研究的重点是什么，还要进一步解决什么问题。
第四部分：结论，用少量的文字阐明本文的结论。
第五部分：参考文献，标明作者、杂志名称、书名、出版社、发表时间、页码。 正文部分可根据自己文章内容安排各部分内容，不一定完全按照五部分来写，但必须条理
2 清晰，要阐明研究目的、研究过程、研究初步结论、研究最终要达到的目标。要上交中期报告打印稿，在班级交流中期报告时必须制作幻灯片展示。
2．结题报告
结题报告为论文终稿，其格式和内容要求既和中期报告有相同之处又更加具体、完善。 2.1格式要求：
（1）封面：左上角写“研究性学习结题报告”（小一号字），下面依次写论文题目（一号字）、课题小组成员姓名、班级（组长姓名置于首位，并在右上角用“*”标注），指导教师，结题时间（年、月）（都用二号字），封面字都用宋体，所属学科及关联学科。
（2）第一页：第一行为论文题目，用宋体三号字，加黑；第二行为作者姓名，用小四号字，组长姓名置于首位，并在右上角用“*”标注。姓名之间用逗号（“，”）隔开；第三行在圆括号中标注学校、城市（小四号字）；第四行写指导教师姓名（小四号字）；第五行写明指导者工作单位（小四号字）。
（3）摘要和关键词：“摘要”用宋体小四号字写，用300字以内的文字写摘要。“关键词：”用宋体小四号字写，后面是3－6个关键词。论文题目、摘要和关键词都要最好能够翻译成英文。
（4）正文部分都用宋体小四号字，标题用小四号黑体，加粗。 2.2内容要求：
内容总体分为六部分：
第一部分：引言，写明研究本课题的目的和意义，要突出本文的新颖之处。
第二部分：说明研究过程，如是“实验部分”，实验中所用仪器、药品要标明规格，生产厂家、测试条件、参数。如是社会调查须说明调查表的设计构想、调查对象要求、调查时间、地点、样本的广度、信度等等必要信息与说明。
第三部分：研究分析，说明通过研究得出的最终结果与对结果的分析。在研究分析中，图名、表名用黑体小四号字，坐标轴要标清楚表示的量以及单位，单位要用国际单位制。
第四部分：结论，用少量文字阐明本文的结论。 第五部分：致谢
第六部分：参考文献，标明作者、杂志名称、书名、出版社、发表时间、页码。
文章必须条理清晰，必须表述清楚：为什么要研究该课题、怎么研究该课题的、研究的结论是什么。
（四）、撰写研究性学习结题报告各部分应注意的事项
1．题目
研究性学习报告的题目是所做工作的最直接表达，即告诉读者，你做了什么事。故题目应直入主题，要确切、恰当、简明。用词应简练、醒目、切题，忌空、长，不宜文学化、广告式或诗句用语等。在表达特定的方法、材料、目的时或主题尚不能概括主要内容时，可以用副题（一般情况不用副题）。
1.1总的要求是：
A.中文标题不宜超过20字，英文不宜超过10个单词； B.题目是个短语不是句子，尽量不用标点符号； C.不用自己发明的短语或符号； D.不用学科名称作题目； E.有助于检索。 1.2易犯的毛病
A.字数太多；B.题目过大、过于抽象；C.题目含义不清；D.题不对文
3 1.3常见的标题形式 例如：调查报告类：“关于重庆磁器口古镇经济文化情况调查报告”,“基于网络调查下的高中生学习和体制调查报告”,“笑商——以重庆城镇居民为例”，“正是旧貌新颜时——微企产业园植入老社区的旧城改造模式成效调研（以嘉陵三村为例）”等
科技论文类：“通过树皮形态和构造特征识别树种初探”，“桥之殇——重庆嘉陵江黄花园大桥对水流条件的影响及船撞风险分析”，“铅、锌、锰对藻类污水深度净化的影响研究”，“立体空间中基于计算机视觉与几何关系的定位算法”
设计制作类：“基于Zigbee技术的考场手机定位检测仪”“防止油门当刹车踩的驾驶陋习矫正装置研究”“气动式甘蔗刨切机”“一种新型火灾预警与灭火系统”
2.作者、作者单位
论文都应注明作者，要给出作者姓名，两位作者以上的需排序，以承担工作任务大小和实际贡献来决定先后次序。（贡献大小可依其在实验于过程中的构思即出主意、工作量、工作的主次、关键问题的解决等进行衡量），不以职位高低、资历深浅排序。论文署名的五个条件：
A.必须参加过本项研究的设计或开创工作，如后期参加，则必须赞同原来的研究设计； B.必须参加过论文中某项观测或取得数据的工作；
C.必须参加过观测所见和取得数据的解释，并从中导出论文的结论； D.必须参加过论文的撰写；
E.必须阅读过论文的全文，并同意其发表。
作者的单位包括地址和邮编的标注是为了方便读者与作者联系。 3．摘要
摘要是这篇论文的浓缩，也可以说是论文的简要介绍。摘要应包括实验的主旨、缘由、目的、范围、时期、主要内容、取得的结果、结论及其价值及意义。摘要是一篇完整的短文，能够独立使用（可以编为论文摘要集，一般在600－1500字），它能使读者完整地了解原论文的概貌。因此摘要必须是完整、准确、简练地代表原文（但不能代替原论文），要求言简意切。摘要的注意事项：
A.包含论文主要信息但不能太长。 B.使用第三人称。
C.不加注释和评论、不举例子、不用引文。 D.不宜与别人研究相比较。 E.不用图表、公式等。
F.第一句话尽量少用“本文……”、“作者……”。 4.关键词
关键词是适应计算机管理而产生的，是论文题目中最关键的3－5个词。如“基于zigbee技术的考场手机定位监测系统”，其关键词为：zigbee技术 考场 手机 定位 监控系统；“餐余猪骨制多孔炭净化含铬废水及其在锂离子电池中的应用”关键词为：猪骨 多孔碳 净化 铬废水 锂离子电池。
例1：基于zigbee技术的考场手机定位监测系统
摘要:系统包括定位终端、讲台主机和监控室，定位终端的数量与考试座位的数量相同，每一个考室内的所有定位终端与该考室内的讲台主机相连，所有讲台主机与监控室相连；定位终端用于定位正在使用手机作弊的考生，并将作弊考生的座位号及个人信息上传至讲台主机；讲台主机控制报警装臵报警；监控室接收讲台主机传输的作弊考生的信息并通过显示屏实时显示。本系统通过定位终端检测手机与基站连接时的信号实现对工作手机的识别与检测，从而完成对考生使用手机作弊行为
4 的定位检测，本系统组建的监控室—考室—考生的星型拓扑结构，实现密布整个大考场的监控网络，在监控室能够直观地显示各考室实时情况，便于监考管理。
关键词：zigbee技术
考场
手机
定位
监控系统；
例2：通过树皮形态和构造特征识别树种初探
摘要: 树皮是树干的最外层部分，种间形态特征差异很大，但种类相对较为稳定，以此为依据鉴别树木简单直观，可以克服树木形态学特征随季节性变化及随分布区域、立地条件影响变化对树木识别准确性的影响，但以树皮形态和构造特征无系统数据可查。本研究以25科，37属，42种常见乔木树种为对象，通过实地采样、软化、刨切、拍摄等处理，就其树皮构造特征（断面及树皮内表面）进行研究，并结合活立木树皮质地、颜色、气味（滋味）、厚度、气孔、开裂及剥落方式等特征，肉眼或放大镜下观察、记录，对树皮形态与构造特征进行系统归类，并辅以不同观测面、不同放大尺度下的图片，达到通过树皮识别树木之目的。树皮图库建成后，不仅可作为林业爱好者识别树木辅助手册，也可为木材加工企业、质检单位、木材贸易部门提供原木识别的直接参考依据。
关键词: 树木识别；树皮；外表特征；内部构造；树皮图库
5.论文主体（引言、正文和结论）
研究报告的主体，也就是这篇报告的主要部分。根据报告的类别，基本包括引言（前言、导言、序言、绪论）、正文、结论三个部分，其格式有小差异
5.1调查报告
正文一般分前言、主体、结尾三部分。 5.1.1前言：有几种写法：
第一种是写明调查的起因或目的、时间和地点、对象或范围、经过与方法，以及人员组成等调查本身的情况，从中引出中心问题或基本结论来；
第二种是写明调查对象的历史背景、大致发展经过、现实状况、主要成绩、突出问题等基本情况，进而提出中心问题或主要观点来；
第三种是开门见山，直接概括出调查的结果，如肯定做法、指出问题、提示影响、说明中心内容等。前言起到画龙点睛的作用，要精练概括，直切主题。
5.1.2主体:这是调查报告最主要的部分，这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验，以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。
5.1.3结尾:结尾的写法也比较多，可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议；或总结全文的主要观点，进一步深化主题；或提出问题，引发人们的进一步思考；或展望前景，发出鼓舞和号召
例3：
基于网络调查下的高中生体质与学习调查报告
一．研究背景
高一上期末考试前期，班上很多同学都得了重感冒，有些同学还发展成了持续性的高烧，对期末考试非常有影响。放寒假后，我们两个同学在聊到网上转发极盛的湖北吊瓶班一事时，都有一番感慨，前后两事联系起来，我们突发奇想，想要对高中生的体质和学习进行一番调查，希望能够藉此解决现在高中生普遍存在的体质和学习的问题。俗语说：“身体是革命的本钱。”体质是智育德育的载体，毛主席曾向全国人民提出“发展体育运动，增强人民体质”的号召.然而在科学技术发达，社会竞争日益激烈的今天，作为祖国未来希望的高中生，对体质和学习的重视比重渐渐发生了改变，为了更好地促进同学们的学业进步全面发展和引起对自身体质的重视，并对此问题进行一个深入的了解从而对大家的普遍问题提出一些具有针对性的建议，我们利用这次寒假的时间做了这一次社会调查。
二．研究过程
1.查阅相关资料，制定具体方案；
2.选定研究对象，发放问卷调查，深入询问，整理与观察；
5 3.分析调查数据和回馈结果
三．调查结果与建议
通过对高中生整体身体状况的观察： 将男生和女生对比来看： 通过进行学校的对比：
通过对同学们对社会热点的看法和对自身缺乏锻炼的调查： 通过让同学们对自己的体质和学习情况分别进行打分： 综合以上对数据的分析：
5.2科学论文
科技论文一般包括以下：引言、正文、结论
5.2.1引言 它是一篇科技论文的开场白，由它引出文章，所以写在正文之前。 引言的主要内容: 1）简要说明研究工作的主要目的、范围，即为什么写这篇论文和要解决什么问题。 2）前人在本课题相关领域内所做的工作和尚存的知识空白，即作简要的历史回顾和现在国内外情况的横向比较。
3）研究的理论基础、技术路线、实验方法和手段，以及选择特定研究方法的理由。 4）预期研究结果及其意义。 引言的写作要求：
1）引言应言简意赅，内容不得繁琐，文字不可冗长，应能对读者产生吸引力。学术论文的引言根据论文篇幅的大小和内容的多少而定，一般为200～600字，短则可不足100字，长则可达1000字左右。
2）比较短的论文可不单列“引言”一节，在论文正文前只写一小段文字即可起到引言的效用。
3）引言不可与摘要雷同，不要写成摘要的注释。一般教科书中有的知识，在引言中不必赘述。
4）引言的目的应是向读者提供足够的背景知识，不要给读者悬念。
5.2.2正文 正文是科技论文的主体，是用论据经过论证证明论点而表述科研成果的核心部分。正文占论文的主要篇幅，可以包括以下部分或内容：
1)实验所有的材料、原料、样品、添加剂、试剂……等，逐次予以说明（不是特殊的材料等则无需详细说明）。
2)实验经过
主要设备及操作过程（使用独特的设备及操作细节要予以说明；一般的设备只列出设备名称即可）。自已设计、创新、改进的仪器设备必须详细的叙述（专利产品请注意勿泄密）。
观察的方法或实验操作过程.实验的条件.注意：在介绍实验经过时，不要写实验结果。
3)实验结果及分析
无论是实验、调查还是考察、研究等的结果及分析就是论文的主体，应分段表述，用图、表和文字一一加以说明，也可辅以照片。
实验结果的表达，是论文的主要论据表述，因此作者应格外注重。 4)在表达实验结果时请注意：
ⅰ.本实验的所有主要目的是否都已列出；
ⅱ.在表明你所论及的论点时，所取用的数据是否最能说明这个论点的； ⅲ.列表说明问题时，应特别认真地设计表格，表格内容的设置:一要十分明确地表达所列数字之间的关系，二要使读者很清楚地明了你所要表述的关系。三是在表格所表达的关系已经
6 比较清晰时仍然需要用一段十分简练的文字来说明表格所要表述的关系。四是表格最好与正文同行排版，不要以附件放在正文之后。
ⅳ.图、表、照片都是重要的论据，在收入正文时应认真筛选，都必须是最能准确表达实验结果的，照片的选择尤为重要，照得不清楚的，不突出主题的不要列出。
ⅴ.所有实验数据都应进行整理。要对出现的误差予以说明、进行分析讨论。但所有原始记录都不能在事后进行任何修改、整理、誊录，即必须保持当时记录的原样！
ⅵ.表和图都能很直观地说明问题，一般在表述一个问题时或用图、或用表，作图也要科学，能说明问题，制作精细、简洁明晰。
图、表、照片都应编序号如图
1、图2；表
1、表2；照片
1、照片2……等，图和表都应有名称，照片要有简短说明，如：表1菜白蝶幼幼虫生长与温度关系。照片无论多少都应按序贴在另纸上，不要用一个信封装一沓子就交上去。
表格格式普遍采用三线表，即通常只有3条线，即顶线、底线和栏目线（见图1，注意：没有竖线）。其中顶线和底线为粗线，栏目线为细线当然，三线表并不一定只有3条线，必要时可加辅助线，但无论加多少条辅助线，仍称做三线表。
三线表的组成要素包括：表序、表题、项目栏、表体、表注，见图1 表序： 表题 顶线↑(略粗) 项 目 栏
栏目线↑
表 体
底线↓(略粗) 表注：
图1 三线表的基本要素
ⅶ.论文允许引用他人结论、图、表、照片，但必须注明出处。
ⅷ.计量单位、符号要规范，要严格按照GB-3100-3102-93《量和单位》书写。缩略语首次出现要用全称。
5.2.3结论 结论是整篇论文的归结部分。结论的文字是经过对实验所得数据、结果、现象、问题进行综合整理分析后，形成的观点和论点。因此措词应严谨，有严密的逻辑性，文字须释明具体，不能模棱两可，含混不清。结论不允许用\"可能、也许、大概、或许、估计……\"等字眼。一句话只明确地归纳一个认识，或一个概念，或一条规律，或一个结论，而且只有一个解释。
结论来自于实验、调查、考察、研究得到的资料、材料、数据、实物等客观存在，因而在写结论时要认真思考、慎重下笔、实事求是，不能主观臆断、凭空而来；没有数据、事实就不能乱下结论，乱提观点。
结论部份可以提出作者的建议、设想及其他问题。 1).对本次实验结果做出理论解释和分析。
2).将本次结果，与自己过去的研究结果（在不同时间、地点、相同或不相同的研究对象中的研究结果），与国内外其他作者的实验结果相比较，分析其异同，解释产生差别的可能原因，并且根据以往的文献提出自己的见解，实事求是的、有根据的与其他作者商量。
3).突出本项研究中的新发现、新发明，提出可能的原因。 4).分析实验中的缺点、错误和教训，为后来者提供借鉴。
5).类似工作在国内外研究进展情况，本研究在类似研究中处于什么地位。 6).存在哪些尚未解决的问题，提出今后研究的方向。
论文的讨论部分可以把自己实验不完善的地方，有疑惑的地方提出讨论；也可以对实验过
7 程中出现的反常或无法解释的现象作出说明、进行讨论、提出见解、分析原因。
例4：
桥之殇
——重庆嘉陵江黄花园大桥对水流条件的影响及船撞风险分析
第一章
绪论 1.1论文研究的背景
我在2007的报纸看到嘉陵江黄花园大桥被船撞的新闻：“2007年7月5日中午12时许，由于嘉陵江江水突然猛涨，流速加快，将总吨为556吨的“渝强6号”牛锚链拉断，船舶拖锚向下漂流，撞上了黄花园大桥的3号桥墩。为此，嘉陵江沿线几十道渡口全部关闭，严禁一切船舶通行”。在2007到2011年期间，我在报纸、电视、网上经常看到跨江大桥被船撞的新闻。又在报纸上看到我市在三峡库区己建成特大桥19座，在建特大桥10座，规划建设的还有6座，共计35座。在674公里的河道上有35座特大桥，平均不足20公里就有一座特大桥，其数量和密度在世界都是空前的。桥梁的建设在我市经济发展和交通网络的形成起到非常重要的作用，但是另一方面，桥梁太多又对船舶驾引、桥区河段的航道变迁、码头岸线缩短、泄洪受阻等方面影响。同时，桥梁建设后，肯定对水流条件有一定的影响，加之三峡水库形成后，桥位河段由于河势变化较大，泥沙淤积，滩槽易位，水流趋直和航道船舶的数量、吨位和航速也在不断的提高等因素，随着年份的增加，桥梁被撞风险将逐渐增大。因此研究重庆嘉陵江黄花园大桥对水流条件的影响及船撞的风险存在现实意义。 1.2论文研究的目的和意义 1.3论文研究的方法及思路 1.4论文研究的内容
1．调查嘉陵江黄花园大桥的工程和所处河段的基本情况 2．分析黄花园大桥对水流条件的影响 3．嘉陵江黄花园大桥船撞风险分析 4.根据研究结果提出有关的建议
第二章
调查嘉陵江黄花园大桥的工程和所处河段的基本情况 2.1 调查黄花园大桥的工程概况 2.2调查黄花园大桥的工程地质、地貌 2.3调查黄花园大桥桥区自然条件
第三章
分析黄花园大桥对水流条件的影响 第四章
嘉陵江黄花园大桥船撞风险分析
4.4.1按照《公路桥涵设计通用规范》来计算船舶正碰黄花园大桥的桥墩的碰撞力 4.4.2 按照《美国公路桥梁设计规范》来计算船舶正碰黄花园大桥的桥墩的碰撞力 4.4.3采用模拟实验和有限元计算法船舶正碰黄花园大桥的桥墩的碰撞力
方法是将船舶考虑为梁板结构，外形尺寸同原型，选用覆盖船的材料为钢板，钢板的厚度为10mm，在船头和船身之间加了一道钢板。且在船头纵向加了梁。其中钢板的材料参数为：弹性模量为200GPa,泊松比为0.3，屈服应力为300MPa.屈服后切线模量为2GPa。 计算主要考虑了船舶与桥墩发生正碰的工况，船舶计算模式和计算结果见图24～图31所示。
图24
图25
8 图26
图27 ……
通过以上三种计算方法得出船舶对黄花园大桥桥墩的最大撞击力如表9所示 表9 船舶对黄花园大桥桥墩的最大撞击力
船舶恒重 3000t 船舶对桥墩最大撞击力（5m/s）
船舶对桥墩最大撞击力（4m/s）
3.112104kN 2.617104kN 2000t
1.942104kN 1000t
2.773104kN 1000t级船队
4由图24～图31和表9可见：3000 t船舶对黄花园大桥桥墩的最大撞击力达到3.78410kN，撞击力作用时间持续时
4间为1.1s；2000 t船舶对黄花园大桥桥墩的最大撞击力达到2.96710kN，撞击力作用时间持续时间为0.66s；1000 t船舶
4对黄花园大桥桥墩的最大撞击力达到2.56710kN，撞击力作用时间持续时间为0.56s；1000 t级船队对黄花园大桥桥墩的4最大撞击力达到2.96810kN，撞击力作用时间持续时间为1.33s。3000 t船舶以5m/s正撞击黄花园大桥的桥墩时，黄花园大桥就有较大的风险，会产生严重的后果。 第五章
结论及建议
1.通过分析黄花园大桥的桥墩、墩柱的布臵对桥区水域的影响，模拟黄花园大桥这种多腹薄壁桥墩对水域的影响。得出了黄花园大桥的兴建对桥位河段的河势变化以及河床冲淤形态造成和对桥区水域都造成一定、不可忽略的影响。建议有关部门每年2次对照建桥前的资料内容进行同精度、时段、位臵的测量，将分析整理的大桥对桥区水域的影响、桥区河段航道通航条件形成资料通报海事、桥梁、航运企业等相关部门。
2.通过分析三峡水库运行若干年后，桥位段河段泥沙淤积，滩槽易位，水流趋直，河流主槽已移至金沙碛滩面2#、3#桥墩附近，滩面遭受冲刷，普遍冲深1.0～2.0m左右，此时，2#主墩的冲刷坑坑底距基础底部约为2.0m左右，3#墩约为3.8m左右，得出了随着年份的增加，黄花园大桥的风险在加大。建议设臵强有力的防撞设施，如防护构件、桩支承结构、护墩桩、防撞岛等，确保桥梁安全。
3.采用三种方法计算分析了在不同工况下船舶撞击黄花园大桥桥墩的撞击力的大小，并利用有限元方法计算船舶撞击力大小，并比较分析了计算结果。得出了随着三峡大坝蓄水深度的不断增加，船舶下行速度加快，船舶的吨位不断增加，下行船舶撞桥概率较高，一当吨位较大的船舶正撞黄花园大桥桥墩时，撞击力太大，后果相对严重。建议有关部门对于风险较大的桥梁（如黄花园大桥、嘉陵江牛角沱大桥、石板坡长江复线大桥、北碚草街大桥）采用有限元方法计算船舶撞击力大小，开展船舶撞击桥梁的安全评估。深入了解桥梁遭受船舶撞击后的倒塌概率，为后续防船撞措施的制定提供支持。
4.该桥区在大洪水期流速较大，桥墩又位于洪水期的主流带上，若上游船舶出现走锚、失控等状况时极容易出现船撞事故，建议洪水期禁止船舶在黄花园大桥和千厮门大桥之间锚泊。
3.784104kN
2.967104kN 2.567104kN 2.968104kN
9 4.通过采访有关专家，得出黄花园大桥常年有3～4个桥墩处于水中，桥区水位变化较大，通航孔宽250m，满足I级航道单向通航2排2列的代表船队, 在枯水期，船舶主要通过1号孔，航道半径小，通航条件较差，防撞能力低。专家建议采用浮式钢套箱进行防撞。此外，还要加强江面上的安全管理，完善该桥的导航和助航设施，包括引导船舶过桥的浮标标志、桥涵标、桥柱灯等。
5.3设计制作
5.3.1引言 简单叙述研究的背景和目的，以往同类产品的特点和优劣，所留下的问题，你所要通过设计的作品将解决哪些问题等，其写作要求和论文类类似。 5.3.2正文
1)设计过程，及产品的工作流程 2)各个分支或子系统的工作原理 3)各部位的设计结构图纸 4)工作实现的方式等 5.3.3结论或总结展望
对于设计的作品加以总结，你的设计成果可以应用于哪些领域，解决了哪些问题，有何先进性和创新性等，在设计和制作过程中，还有哪些问题可以继续研究，在本研究的成果下，还可以做怎样的改进等。
例5：一种新型的火灾预警与灭火系统（目录）
第一章绪论 ...............................................................................................................................................................2 1.1 背景 ...........................................................................................................................................................2 1.2 研究目的和意义 .......................................................................................................................................3 1.3 本文的主要研究内容 ...............................................................................................................................4 1.3.1 本文研究的重点与创新点.................................................................................................4 1.3.2 论文的结构 ........................................................................................................................5 第二章系统的整体框架及工作原理 ........................................................................................................................6 2.1 系统的整体框架 .......................................................................................................................................6 2.2 系统的工作原理 .......................................................................................................................................6 第三章各子系统的组成及工作原理 ........................................................................................................................8 3.1 火源预警子系统 .......................................................................................................................................8 3.1.1 火源预警子系统的组成 ....................................................................................................8 3.1.2 火源预警的工作原理 ........................................................................................................9 3.2 火源定位子系统 .......................................................................................................................................9 3.2.1 火源定位子系统的组成 ..................................................................................................10 3.2.2 二分法火源定位原理 ......................................................................................................11 3.2.3 正余弦定理计算着火点空间坐标 ...................................................................................13 3.3 灭火执行机构子系统 .............................................................................................................................13 3.3.1 灭火执行子系统的组成 ..................................................................................................14 3.3.2 灭火材料的选择及工作原理 ...........................................................................................15 3.3.3 灭火执行机构的定位原理与位置计算 ...........................................................................16 3.3.4 牛顿定律灭火球轨迹规划的计算 ...................................................................................19 第四章系统部件的机械结构设计 ..........................................................................................................................19 4.1 探测装置的机械结构设计 .....................................................................................................................19 4.2 灭火执行装置的机械结构设计 .............................................................................................................20 4.2.1水平移动机构机械结构设计............................................................................................20
10 4.2.2弹射器升降机构的机械结构设计 ....................................................................................20 4.2.3发射筒水平旋转机构的机械结构设计 ............................................................................21 4.2.4 建筑物空间预定轨道设计...............................................................................................21 第五章系统的的功能实现 .....................................................................................................................................22 5.1统硬件实现的整体设计方案 ..................................................................................................................22 5.2系统软件实现的整体流程图 ..................................................................................................................24 5.2.1着火点定位子程序流程图 .............................................................................................................24 5.2.2灭火球弹射子程序流程图 .............................................................................................................25 第六章总结与展望 .................................................................................................................................................26 6.参考文献
选列参考资料是作者在进行实验或调查时主要参考的书籍、文章；或引用了某些结论、图表的书籍、文章；或对作者的论文作有重要参考意义的资料、文献、书籍等。
文献类型标志依据GB/T 3469《文献类型与文献载体代码》著录，以英文大写字母方式标识以下各种参考文献类型：
专著[M]，论文集、会议录[C]，报纸[N]，期刊[J]，学位论文[D]，报告[R]，标准[S]，专利[P]，数据库[DB]，计算机程序[CP]，电子公告[EB],磁带[MT],磁盘[DK],光盘[CD],联机网络[OL].引用参考文献，其编排格式是〔注意标点符号的使用〕： 6.1专著、论文集、学位论文、报告
[序号]主要责任者．文献题名[文献类型标识]．出版地：出版者，出版年．起始页码.如：[1] 吴鼎福，诸文蔚．教育生态学[M]．南京：江苏教育出版社，2000：76-78． 6.2．期刊文章
[序号]主要责任者．文献题名[J]．刊名，年，卷(期)．起始页码.[5] 李小东，张庆红，叶瑾琳．气候学研究的若干理论问题[J]．北京大学学报：自然科学版，1999，35（1）：101-106．
6.3．论文集中的析出文献
[序号]析出文献主要责任者．析出文献题名 [A]．原文献主要责任者(任选)． 原文献题名[C]．出版地：出版者，出版年．起始页码.[6] 程根伟．1998年长江洪水的成因与减灾对策[M]//许厚泽，赵其国．长江流域洪涝灾害与科技对策．北京：科学出版社，1999：32-36．
6.4．报纸文章
[序号]主要责任者．文献题名[N]．报纸名，出版日期(版次)或起始页码.． [7] 谢希德．创造学习的新思路 [N]．人民日报，1998-12-25(10)． 6.5电子文献著录格式
[序号]作者.题名〔文献类型标志/文献载体标志〕.出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）[引用日期].获取和访问路径
江向东．互联网环境下的信息处理与图书馆管理系统解决方案[J/OL]．情报学报，1999，18（2）：4[2000-018]．http://www.daodoc.com/periodical/qbxb/qbxb99/qbxb990203 7.致谢
对你的研究性学习报告作者在进行实验和写作过程中给予了具体帮助的人表示感谢。如指导教师、审阅修改文稿、提供某些资料、材料、标本、图片、帮助完成某些内容、实验装置、协助给图、拍照、摄像等等一一表示谢忱。
11 附：研究性学习论文统一格式
（1）纸张：一般要求用A4纸打印，少量的要求用16开或B5格式打印。 （2）行距、页边距： 行距一般要求1.5倍； 页边距要跟据装订的要求，左装订式要求：页边距为上2.5cm，下2.5cm，左2.5-3.0cm，右2.5-3.0cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm。 （3）字体、字号。 封面：
标
题
（居中，宋体/中宋，二号到初号、加黑，距上顶四行）
——副标题
(右对齐，宋体，比主标题小三个字号、加黑)
组长及课题组成员名单（居中，宋体，小四号，行距1.5倍） 指导老师（居中，宋体，小四号；行距1.5倍，距下边三行）
正文：
标题（居中，宋体，三号、加黑）
——副标题(右对齐，宋体，四号、加黑) 组长及课题组成员名单（居中，宋体，小四号，行距1.5倍）
指导老师（居中，宋体，小四号；行距1.5倍）
主要学科（宋体，小四号；行距1.5倍） 相关学科（宋体，小四号；行距1.5倍）
一、摘要与关键词
摘要: （仿宋体/楷体，小四号；行距1.5倍） 关键词：（仿宋体/楷体，小四号；行距1.5倍）
二、引言（黑体；四号）
引言内容（宋体，小四号；行距1.5倍）
三、正文
研究目的（黑体；四号）
12 内容（宋体，小四号；行距1.5倍）
研究的方法（黑体；四号）
内容（宋体，小四号；行距1.5倍）
研究过程（黑体；四号）
内容（宋体，小四号；行距1.5倍） 正文的表和图内文字用小5号，黑体
图、表要保证质量，使用嵌入式格式插在正文中相应位置，文字和线条都要光滑。
四、研究结果（黑体；四号）
内容（宋体，小四号；行距1.5倍）
五、研究体会（黑体；四号）
内容（宋体，小四号；行距1.5倍）
六、致谢
内容（宋体，小四号；行距1.5倍）
七、参考文献（黑体；四号）
内容（宋体，小四号；行距1.5倍）
八、附件（黑体；四号）
原始文字材料，照片，活动记录，调查问卷，访谈提纲等等。 附件的总页数在10页以内，电子稿，Word文档
（4）页码。在页脚插入页码，跟据文章打印要求， 单面打印，在右下角插入页码
双面打印，奇数页在右下角插入页码、偶数页在左下角插入页码；
补充注意事项：
一、论文的标题、内容不要太大、太广，以小见大的手法最好。
二、论文的观点客观平和，不要偏激。
三、为便于编辑出版，论文结构一定要与统一格式相一致。
四、字体的颜色统一
13
推荐第8篇：研究性学习结题报告的撰写
研究性学习结题报告的撰写
一、结题报告的一般格式
常见的研究报告大致有实验报告、读书报告、调查报告和设计报告四种形式。其基本格式大同小异，具体撰写时的一般格式包括如下几个部分：
(一)标题
标题是对研究报告的高度概括，是研究成果的集中体现，常用一个动宾词组去表达，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。研究报告的题目可直接揭示论点，也可点明论述范围。标题可用判断句、陈述句，也可用疑问句。标题一般不要超过15个字，太长的标题可分出副标题来。标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住研究报告的中心议题。
(二)署名
署名的目的有三个：一是表明作者付出了辛勤的劳动代价；二是表示作者要对文章负责；三是便于同行或读者与作者联系。为文章署名，只有文章的实际作者才应该署名。是个人写作的，署个人的姓名；是集体的成果，署集体的名字,也可以在集体的名义下，分署参加者个人的名字。
(三)单位
单位包括作者的单位、作者的籍贯及作者单位所在地的邮政编码。在署名下一格打上括号，在括号里写上作者的单位，隔一个字写上作者的籍贯，再隔一个字写上作者单位所在地的邮编。
(四)摘要
摘要是研究报告基本思想的缩影，是研究报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，目的是使其他人对全文有—个大致的了解。
(五)关键词
关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语。它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般以3-8个为宜。
(六)前言
前言亦称引言、引论、绪论、序论或导论，是研究报告的开头部分即开场白。主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景、范围及意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。
(七)正文
正文又称本论，即研究报告的核心部分，它是展开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分，占研究报告的绝大篇幅。正文的内容一般包括实验方法、理论依据、实验结果、分析与讨论等。一篇报告只有想法、主张是不行的，必须经过科学严密的论证，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服。因此，报告主题部分的论证是极为重要的。
(八)结论
结论是研究报告的结束部分，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整篇研究报告的归结。但不是实验结果的简单重复，而是经过综合分析，将各种数据材料连贯起来，思索判断，逻辑推理，形成总体论点。结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律，它与正文紧密衔接，与前言相呼应，使研究报告首尾呼应。它还要求结论写得措词严谨、准确、鲜明。
(九)参考文献
在报告最后列出重要的参考文献目录目的有三个：第一，表示对他人劳动成果的尊重；第二，可加大报告的信息量，提高报告的学术价值；第三，他人可以以此为线索查阅资料原文。凡是在研究报告写作或研究过程中起到参考作用的文献资料，都属于参考文献之列。
(十)附录
各种调查表格、原始数据、研究记录等。就中学生的研究报告来说，必须具备题目、署名、前言、正文、结论、附录六个部分，其他不作统一要求。
二、结题报告的撰写
结题报告主要包括调查报告、实验报告和小论文等。下面就这三种类型课题研究报告的撰写格
(研究性学习结题报告的撰写 第1页，共3页) 式分别作介绍(以下说明均是指正文部分的撰写格式)：
（一）调查报告的撰写
调查报告是指对课题研究对象进行调查后，经过整理分析后的记录，是一种反映调查结果的文字材料。调查报告的结构一般由导言、正文和结论三部分组成。调查报告的表述没有固定形式，一般有以下几个组成部分：
1.题目
应以简练、概括、明确的词语反映所要调查的对象、领域、方向等问题，题目应能概括全篇。
2.引言
简短扼要地说明调查的目的、意义、任务、时间、地点、对象、范围等。要注意将调查的目的性、针对性和必要性交代清楚，使读者了解概况，初步掌握报告主旨，引起关注。
3.主体
这是调查报告的正文部分。这部分要把调查来的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目，分条叙述，做到数据确凿，事例典型，材料可靠，观点明确。尽可能用数据，如能用图表形式表示，可以增加直观性，一目了然。写作安排应先后有序、主次分明、详略得当。大致有如下几种写法：①按调查顺序逐点来写；②按被调查单位的人和事的产生、发展和变化的过程来写，以体现其规律性；③将两种事物进行对比，以显示其是非、优劣，找出其差异；④按内容的特点分门别类逐一叙述。这种安排较为常见。最后，要写清楚调查的结果。在观点和材料的处理上，可以先列出材料，然后进行分析和推论，引出观点。也可以先摆明观点，然后用调查得来的事实材料的分析来说明。
4.结论
归纳结论即交代调查研究了什么问题，获得了什么结论，说明了什么问题。
（二）实验报告的撰写
实验报告是对每项课题实验后，对整个实验过程进行全面总结，提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料。其报告的组成部分有：
1.题目
除简练、明确外，还要反映出实验研究的特点。
2.问题的提出
揭示实验的背景、目的、意义。对实验的内容要具体明确，一语破的。 3．实验方法
应交代怎样选择实验对象，实验的组织类型是单组、等组或是轮组，测量标准，实验步骤。
4.实验措施
即自变量包括哪些内容。
5.无关因素的控制
用什么方法控制了哪些无关因素。
6.实验结果
这部分是实验报告的关键，最重要的是提出数据和典型事例。数据要核实准确，注意用图表的正确格式，用统计检验来说明自变量与因变量的关系，要有典型事例，使实验更有说服力。
7.分析与讨论
由实验结果回答篇首提出的问题。对结果进行理论上的分析与论证，是否在理论上站得住脚，或对发展理论有何意义；把实验结果与同类研究相比较，找出得失成败，对实验中有争论的问题提出见解；提出本实验有待深人研究的问题和不足之处。
8.结论
结论是对整个实验的总结，并回答实验提出的问题。下结论要谨慎，结论适用范围应同取样范围一致。
（三）小论文的撰写
一篇小论文一般都由以下四个部分构成：
1.题目
用一句话点明作者所要研究的问题。选题是小论文写作的重要一步。中学生小论文的
(研究性学习结题报告的撰写 第2页，共3页) 选题应根据需要性、创造性、科学性、可行性和典型性的原则来确定。
2.引论
引论部分阐述内容应符合两个要求：①交代清楚课题研究的目的、意义、前人的研究状况以及本课题研究所要解决的问题。②文字力求简明扼要，只要点明问题即行，不必多加铺叙。
3.主论
这是一篇论文的主体。在主论中，作者提出自己的观点，特别是提出的新颖的、独创的东西，运用丰富的材料，展开充分严密的论述，证实或推翻某一观点。主论的写法常有两种思路：①议题—论点—论据。②是什么—为什么—怎么样。
4.结论
这是整个研究工作的小结，简要归纳所得出的结论或观点，也可以提出今后进一步研究的问题、方向。如结论已提前揭示，这部分只作文章的收尾，但必须注意与开头相照应。
四、撰写结题报告的注意事项
1.要设计好表格。
很多研究结果是以表格的形式呈现的，表格对总结结果非常有效，特别是报告中包括大量的统计资料时更是如此。但表格内容必须清楚易读，排列适当，组织要符合逻辑。构建一个相对清晰的表格应遵循以下规则：①表格的名称要专门针对表格内容；②行和列要包括适当的小标题；③表格空间要能清楚地分隔数字，不要拥挤；④一篇文章中的表格格式要一致。
2.课题组成员要齐心协力，撰写报告要精益求精。
结题报告一般由一名同学具体执笔，但需要其他组员的密切配合。在书写报告前，执笔者最好先口头报告一次，征求意见，以使书面报告趋于完善；报告语言要准确、简洁、易懂；报告完成后，全体组员可以展开讨论，进一步核定、修改、完善。如果是写调查报告，最好由主持调查的同学亲自执笔，报告完成后还应征询一下被调查对象的意见，确定准确无误后才算定稿。
3.论文撰写要注意科学性、真实性和新颖性。
科学性是指题目与结论的合理程度，要做到书写规范、文理通顺、叙述明确、层次分明、逻辑严谨。真实性是指原始材料是否完整，论文是否符合学生的年龄特征和认知水平。原始材料完整是指有原始记录（应由学生本人填写），并附有必要的实验数据、图表、照片、标本等。不能凭自己的主观意愿，任意修改数据或素材，为自己的观点报务。研究性学习论文切忌“成人化”，老师给予必要的指导是可以的，但不能越疽代疱。新颖性即独创性，论文中结果与有关数据是通过实验或调查获得，是他人所没有的。以往的学生论文存在“假大空”现象，关键是没有实验数据及其它原始材料，或从报刊书上抄袭。因此，我们必须从源头抓起，在研究过程中必须重视原始材料的积累。研究的成功经验要在实践中通过检验并加以推广，若发现问题可以进行下一轮的探究活动，进行滚动式研究。
4.要善于运用和图表来说明问题。
研究结果完全用文字表述，不但比较繁琐，有时还不容易表达清楚。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。
5.论文的篇幅不宜过长。
论文字数与学术价值不成正比，故要避免文章繁琐冗长。要做到行文流畅，不说空话、大话，对于一些谦虚和自夸之词、一般公式及推导、一般常规的实验方法等等都可省略。凡能用表格说明的问题，就不必用文字描述；能用图像表达的，就不必列表格。总之，要做到删繁就简，字无废言。但也不是越短越好，若无一定的篇幅，也不能将问题说明清楚。根据我们的实践经验，一篇研究性的结题报告（不包括附件）以800-3000字为宜。
(研究性学习结题报告的撰写 第3页，共3页)
推荐第9篇：研究性学习中问卷调查报告的撰写指导
研究性学习中问卷调查报告的撰写指导
常州市新北区百丈中学 阎立云
【摘要】问卷调查法是学生进行研究性学习时经常使用的一种研究方法。问卷调查法的实施包括以下步骤：问卷的设计、分发、统计、分析及撰写问卷调查报告。作为问卷调查法的最后一步，问卷调查报告的撰写有利于将问卷调查的研究成果集中体现，使学生加深对课题的理解，更深入地开展后续的研究。教师在指导学生撰写的过程中，应根据学生的实际发展水平，引导学生辩证分析统计的数据，剖析事物的本质及发展趋向。本文中，将着重阐述笔者的课堂教学实践及分析。
【关键词】问卷调查报告 方法指导
问卷调查法是学生进行研究性学习时经常使用的一种研究方法。问卷调查法的实施包括以下几个步骤：设计问卷、分发问卷、统计问卷、分析问卷及撰写问卷调查报告。问卷调查报告是调查者紧扣研究问题及特定对象设计并分发问卷，将调查材料归纳整理、分析研究，并用文字或图表等形式将整个调查研究的成果表现出来，揭示事物的本质，得出结论，形成以解决现实问题为主要目的的汇报性的应用文。作为问卷调查法的最后一步，问卷调查报告的撰写有利于将问卷调查的研究成果集中体现，使学生加深对课题的理解，更深入地开展后续的研究。教师在指导学生撰写的过程中，应根据学生的实际发展水平，引导学生辩证分析统计的数据，剖析事物的本质及发展趋向。学生能通过讨论和交流，发现问题，并针对问题提出解决的对策或建议，领悟到撰写问卷调查报告需要遵循的几个原则，即写实性、针对性、逻辑性、典型性和时效性等，从而学会科学规范地撰写问卷调查报告。 因此，撰写问卷调查报告应包括以下几个步骤：①将分发的问卷进行科学统计；②辩证分析统计的数据；③根据分析结果，提出对策、方法；④明确报告的撰写格式；⑤正式撰写。
以下内容为笔者指导学生撰写问卷调查报告的课堂教学尝试：
一、教学目标
了解问卷调查报告，是以解决现实问题为主要目的的应用性调查报告；通过讨论、分析得出问卷调查报告的形式与要素；学会依据前期的问卷调查所得的数据统计分析撰写问卷调查报告；在小组学习中，培养出与人合作、交流、分享的意识。
二、重点难点
1、教学重点：
了解问卷调查报告的结构组成，写出规范的报告，提出有价值的对策或建议。
2、教学难点：
深入分析实际调查结果，撰写问卷调查报告。
三、设计思路
课堂指导包括以下几个环节：
1、明确问卷调查报告撰写的必要性
学生通过前期的设计问卷、分发问卷、统计问卷、分析问卷，已达到一定的认知水平、具有一些实践体验，此时可引导学生意识到撰写问卷调查报告的必要性与紧迫性：解决调查过程中发现的问题、更深入地研究课题。学生在研究性学习的过程中循环往复地经历着“发现问题——解决问题——生成新的问题„„”的过程，学生是否具有问题意识将影响到小组的课题研究能否深入。
2、明确问卷调查报告的内容与形式
一份完整的问卷调查报告包括标题、前言、主体、结尾，在学生明确调查报告的框架后，通过小组讨论分析，明确问卷调查报告的内容。学生通过前期调查，对于问卷调查这种研究方法已具备一定的实践经验，学生基于已有的基础，通过自己的观察和思考，自主探究掌握问卷调查报告撰写的要素。再通过范例引领，使学生了解撰写报告的一些诀窍。
3、撰写问卷调查报告，通过交流与分享，激发更多人的思考、获得更多人的帮助，深化课题研究。
四、教学流程
（一） 展示调查问卷的统计分析情况 师:前期我们每个小组都依据本组的研究方案展开了一系列的研究活动。各组在研究过程中，都依据本组的研究内容设计了调查问卷，并进行了数据的统计与简要的分析。
生：2个小组上台展示问卷调查的数据统计与分析的结果。 师生共同评议这2个小组工作的优点及不足之处。
师：你们认为关于问卷调查的活动做到数据的统计及分析的阶段，有没有结束？为什么？ 生：„„
教师引导：同学们在研究中进行问卷调查的目的，是为了发现问题并解决问题；我们进行了数据的统计和分析，仅仅是初步发现了一些问题，并未解决问题。那么，我们还需要做什么工作，有利于我们来解决问题？
生：„„（将发现的问题一一罗列、提出解决的对策或修改的建议）
教师继续引导：有一些问题，仅仅我们自己还无法解决，还需要寻求更多人的理解与帮助。我们如何做，才能使得别人深入了解我们所做的事，并提供切实的帮助呢？（揭示课题）问卷调查报告的撰写
（二）问卷调查报告的内容与形式
师：问卷调查报告是以解决现实问题为主要目的的应用文。你认为问卷调查报告里应包括哪些内容呢？
生：小组讨论，总结提炼出问卷调查报告的内容要点。
师：一份完整的问卷调查报告包括标题、前言、主体、结尾，我们同学刚刚讨论出的内容要点应该按照怎样的顺序在问卷调查报告中呈现出来呢？
生：„„
师引导学生归纳：
标题（调查对象+调查课题+文体名称）
署名
一、前言
调查背景、调查目的、调查方法、调查时间、调查地点、调查对象、调查范围、调查者、调查过程、概括报告主体内容、提出问题
二、主体（用文字或图表等方式详述调查研究的基本情况、做法、经验，并分析。）
1、用观点串联材料
2、以材料的性质归类分层
3、以调查过程的不同阶段分层
三、结尾
1、概括全文，明确主旨
2、指出问题，启发思考
3、针对问题，提出建议
4、展望前景，发出号召
师：通过以上的讨论，你能给问卷调查报告下个定义吗？
生：„„（问卷调查报告是调查者对特定对象进行深入的考察，将研究材料归纳整理、分析研究，揭示事物的本质，得出结论，并用文字或图表等形式将整个调查研究的成果表现出来，形成以解决现实问题为主要目的的汇报性应用文。）
师：展示3份各有特点的问卷调查报告的范例，我们可从这些范例中吸取哪些优点？ 生：分析比较，归纳方法„„
数据统计的表现方式：数据差异较大时可用扇形统计图、数据差异不大且选项较多时可用条形统计图、体现数据变化的趋势的可用折线统计图。
数据的分析：数据归纳总结后，针对不同的角度一一阐述。
建议的提出：针对不同的对象，提出不同的建议。如果，未思考出问题的解决对策或建议，可抛出这些问题，引发更多人的思考。
师：通过前面的讨论、分析，你觉得撰写问卷调查报告的意义是什么？ 生：„„（集中体现调查成果、指导实践活动、服务社会）
（三）撰写、交流
师：为使我们前期进行的问卷调查获得最大的功用，请同学们根据之前的数据统计结果进行深入分析，预设尝试建议的对象，撰写报告中的“结尾”部分。
生：讨论、撰写，2个小组展示。师生共评。
师：请同学们课后根据问卷调查报告的写作要求将报告完善，形成电子稿，发到我的电子信箱中。
【评析】
本节课是针对学生将问卷调查进行到最后一个阶段所进行的指导，学生在这一阶段能否形成有价值的总结、思考、对策、建议，将影响到后续的研究的深度。
尽管学生前期已经进行了问卷的设计与分发统计工作，对问卷调查法有初步的感知及一些实践经验，但学生处于七年级，感性思维较多，归纳总结的能力、逻辑思维的能力还较弱，在进行数据统计时，还不够严谨。但问卷调查报告离不开确凿的事实，但又不是材料的机械堆砌，而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证。笔者在教学设计时，未能充分考虑到七年级学生实际发展水平，没能创设出更能激发学生学习的情境，学生学习的难度较大。学生是研究的主体，教师的任务是为学生的研究搭建支架，为学生的成长提供帮助。学生的成长呈现螺旋上升的趋势，不能一蹴而就。因此，在本节课中，教师应基于学生的实际水平，创设更丰富而具体的情境，着重培养学生的辩证思维和逻辑思维的能力，培养学生良好的思维品质，为学生的长期发展服务。问卷调查这一方法，学生在今后的研究中还将用到，学生将在多次的使用中，逐步加深对方法的理解，科学规范地使用，感受方法的价值。如【附1】与【附2】所示，分别为七年级与八年级同学撰写的问卷调查报告。
【附1】 流行时尚对中学生生活的影响问卷调查报告
百丈中学七（1）班 柏梦婷小组
一、调查信息
调查时间：2013年4月9日 调查地点：百丈中学 调查小组负责人:柏梦婷
调查小组成员：高钰淮、丁娇、潘欣茹、张逸、封海龙、刘虎子 调查对象:百丈中学
七、八年级学生 调查方法：问卷调查法、随机分发
二、调查背景
流行音乐、影视、出版、服饰、美容等流行文化产业几乎涵盖了中学生的所有业余生活。欧美、日韩、港台的影视、服饰、娱乐等全面影响着中学生的行为规范、语言规范、服饰穿着、消费娱乐甚至文化趋向。娱乐的流行时尚在中学生流行时尚文化中占了最大的比例。流行时尚文化在不断更新中学生的生活内容和行为方式。
三、调查数据及分析
对此我们小组做了关于流行时尚对中学生的影响的调查报告。本次调查共发放调查问卷40份，有效问卷共37张。其中男生有15人，女生有22人。年龄是13岁的有4人，14岁的有10人，15岁的的有16人，16岁的有4人，17岁的有1人，18岁的有2人。七年级的同学为25人，八年级的同学为12人。
从这些调查问卷中我们分析总结出来以下信息：
1、大多数人对流行时尚的的认识是比较广义的，但也有些人认识得有些狭义，流行歌曲则很受大家的欢迎。
2、七年级的同学还是挺关注流行时尚的，并且书籍和网络也是他们获得时尚信息的重要渠道，而一些八年级的同学则也许是因为学业太重的缘故，没时间看杂志，对流行时尚的重视程度也没七年级同学那么深。周围同学对中学生获取流行时尚的新信息也是很有帮助的。
3、中学生们还是会买一些流行时尚物品的，至于是否经常买，或许也是因人而异的。
4、中学生们对流行歌曲的关注程度是相差很大的，而大多数人对流行歌曲还是挺欢迎和关注的。
5、中学生周围的人也是比较注重流行时尚的，这也与个人有关，有些人会留心观察而有些人不大会观察。
6、七年级的同学是不太爱和他人攀比的，而八年级的则有少数的人爱攀比。但影响这题的因素有很多，比如说个人性格，家庭状况等。
7、很多中学生都一致认为，流行时尚会和传统文化形成一定的冲突。但尽管这样，大家仍都会去追求流行时尚并且很多人十分追捧流行时尚。
8、从简答题中许多中学生都能比较理性地对待流行时尚。从这次的问卷调查中，不难看出许多中学生是追求流行时尚的，流行时尚对中学生的影响也是很大的，但大多数中学生仍能理性地去对待流行时尚。
四、流行时尚文化的影响
其积极影响表现在：
1、流行文化时尚有助于中学生与社会发展，加快适应社会。
2、中学生在大胆地追逐时尚、感受时尚、享受时尚的同时，提高了精神素养，丰富了业余生活。
3、流行时尚的娱乐功能缓解大学生的学习压力，促进其身心健康。
其消极影响表现在：
1、流行追求后的道德偏离。媒体缺乏批评地把一些隐含的或公开的价值标准推销给中学生，使他们追求社会形象单一化、狭隘化，形成中学生不良的心理定势。
2、时尚追逐后的人格缺失。为了追逐时尚，一些中学生极力按照市面上的流行模式包装自己，其结果就是使中学生更多的是追求外表的独特与新奇，追求感官的新鲜与刺激，而不注重内在素质的提高，从而造成人格的缺失。
五、建议与展望
针对这次调查，我们组提出以下建议：作为一名中学生，我们要以学业为主，不可太过看重流行时尚，更不可盲目的去追求，要辩证看待社会上的时尚风气。在正确对待流行时尚的同时，也要记得去学习中国的传统文化，将传统文化发扬光大！
通过这次调查，我们大致的了解了一些流行时尚在中学生中存在的现状，中学生对于流行音乐有着很浓厚的兴趣，我们将着重研究这方面，相信我们下一步的研究会很有可行性和意义。
流行时尚对中学生生活的影响的调查问卷
您好，我们是百丈中学七1班的学生，我们小组正在开展关于流行时尚对中学生生活的影响的研究，特发此问卷，希望得到您的配合，谢谢！
性别： 年龄： 所在年级： 1.你觉得你眼中的时尚包括哪些方面？（ ） (可多选)
A.服饰 B.书籍 C.数码产品 D.网络游戏 E.流行歌曲 F.玩具 G.发型 H.食品 I.言行举止 J.其他 2.你是从哪些渠道获得时尚信息的？（ ）（可多选）
A.时尚杂志 B.电视广告 C.传单或海报 D.网络 E.报纸 F.其他
3.你多久会看一次时尚杂志？
4.你会在哪些事情上特别注意融入流行时尚？（ ）（可多选） A.穿着上 B.言行举止上 C.歌曲上 D.写字上 E.学习上 F.食品上 G.游戏上 H.装饰上 E.其他 5.你会经常购买一些流行时尚的物品吗？（ ） A.经常 B.偶尔 C.从不 D.觉得好就买 6.你会唱多少首流行的新歌? （ ）
A.2首 B.4首 C.5首以上 D.更多 7.你周围的人会在哪些方面会显现出流行时尚的元素？（ ）
A.穿着上 B.言行举止上 C.歌曲上 D.写字上 E.学习上 F.食品上 G.游戏上 H.装饰上 E.其他 8.你会和周围同学互相攀比许多方面的流行时尚吗？( ) A.会 B.经常 C.偶尔 D.不确定 9.你认为流行时尚会和传统文化形成冲突吗？
A.会，并且是全方位的冲击传统文化 B.会，但冲突不大 C.不会 10.你支持追赶潮流，走流行时尚的前沿吗？（ ） A.支持 B.随便 C.不反对 D.不支持 E.鄙视 11.你认为中学生应该怎样做才能更理性的对待流行时尚？
【附2】 关于绿色食品消费的问卷调查报告
百丈中学八（2）班 陈雨慈小组
一、调查信息
调查时间：2013.04.20 调查地点：百丈街
调查小组负责人：陈雨慈
调查小组成员：江钰、穆菊、陈涵、张大辉
调查对象：百丈街居民
调查方法：随机抽样调查，共分发100份问卷，有效问卷100份
调查分工：问卷由陈雨慈设计，全员参与讨论、分发，陈雨慈进行文字整理
二、调查数据及分析
在经济飞速发展的今天，人类面对着一个严峻的问题——环境急剧恶化，环保意识急需在全民中树立并强化起来，许多的人出于便利将挥手及至的出租车作为主要出行方式，越来越多的私家车充斥着大小街道，空气污染指数越来越高，人类自身健康也存在着威胁，各种食品问题也在各家媒体的曝光中露出原形„„
在经过查找资料后，我们小组成员决定就绿色食品在百丈地区的消费情况展开调查。关于“绿色食品消费的调查”问卷及数据统计分析如下所示：
关于绿色食品消费的问卷调查
卷首语：
您好，我们是百丈中学的学生，我们在做一份关于绿色食品的消费调查。为了调查的真实性、隐私性和准确性，采用的是无记名调查，请您放心如实填写以下信息，谢谢您的合作！
请填写以下“单选题”，在您想选择的答案上划“√”即可 1．您的性别： A．男（23%） B．女（77%）
2．年龄： A．18岁以下（39%）B．18-30岁(32%) C．31-40岁(18%) D．40岁以上(11%) 3．职业：A．学生 (39%) B．上班族(25%) C．不工作(0%) D.退休在家(0%) E.个体经营主(29%) F.农民(7% ) H.其他 (0%） 因为此次调查只在百丈地区进行，所以我们的调查对象可能并不全面，代表性不是那么的强，但还是能够说明一些问题的。
4．您是否知道绿色食品的含义（概念）？
A．很清楚 (10%) B．了解一点 (75%) C．不知道(15%) （追问1）你是从什么地方了解到绿色食品的含义的？（可多选）
A.学校课本(29%) B.书籍(26%)C.报刊杂志(25%)D.电视网络（57%） E.其他 (0%) （追问2）据你了解是什么样的食品才能被称为绿色食品？（可多选）
A.绿颜色的食品(22%) B.生产过程中不添加任何化学药剂、肥料的食品54%)
C.无毒无害，可以食用的食品（38%） D.生产合格的食品（13%） E.其他（0%）
数据分析我们得知，大部分人表示了解一点绿色食品的概念，了解此类知识的途径广泛，但大家对绿色食品的了解甚少，这也告诉我们有积极宣传的必要性。 4.您吃过有绿色食品标签、或绿色食品吗？
A．吃过 (42% ） B．没有 (0 %) C．不清楚是不是绿色食品(58%)
大多数人是不留意自己的食物属性，没有选择B选项的人，说明绿色食品或多或少已经进入人们的日常生活中了。
6．您买食品时有注意观察包装上的认证标志吗？
A.有，每次都注意 (22%) B．有，但只注意生产日期(55%)
C.从不，东西可以吃就可以了(0%) D.偶尔，想起来就看一下(23%) E.不在乎这些(0%)
大多数人买食品时会注意认证标志，但也只是局限与看生产日期而已、7．您认为绿色食品一定有营养吗？
A．是(31%) B．不一定(53%) C．不清楚(5%) D.从不这样认为（11%）
大多数人对于绿色食品的认识还是比较客观的，没有太过迷信绿色食品的质量，但也有一定的人对于绿色食品的一些知识都不了解。
8．您认为纯天然食品和绿色食品一样吗？
A.．不一样 （94%） B．不清楚（6%） C．差不多，应该一样（0%）
大多数人对于绿色食品的认识都只局限与表面意思，这题虽然大多数人都是对的，但若与上题稍作比较，便很容易发现问题了。
9．您认为现在各种流行疾病与饮食有关吗？
A.很大关系 （15%） B．有一定关系，但应该影响不大（78%） C.没什么关系（7%）
大多是人对于饮食对于人们生活的重要性认识不算透彻 10．您平时买东西时，是否会尽量挑选绿色食品？
A．经常（55%）B．偶尔，想起来就买（35%） C．从不购买（0%）D.按照自己的需要买（10%）
大多数人不在意挑选绿色食品与否这类问题 11．您的家庭平均月收入状况？（单位：元）
A．2000以下（25%）B．2000-3000（30%）C．3000-4000（30%）D .4000以上（15%） 12．您每月在采购食品上的花费是多少？（同上）
A．300以下（50%） B．301-700 （30%）C．701-1200（15%）D．1200以上（5%） 13．如果条件允许，您是否愿意优先购买绿色食品？
A．愿意 （85%） B．不愿意（0%）C.看情况（15%）
由于调查对象月收入大部分在2000到4000不等，其每月花在食品采购上的钱在300以下居多，因而只要在条件允许的情况下，大多数人还是愿意购买绿色食品的、14.在购物时候没有特意选择绿色产品的最主要原因是什么？
A、对绿色产品不太了解（10%）B、认为绿色产品不可靠（22%）
C、认为没有必要选择绿色产品 （44%） D、绿色产品价格高（24%）E、其他 （0 %）
大多是人认为没有必要购买绿色食品，想想可能是因为对于绿色食品不够了解。 15.您对现有绿色食品质量安全是否放心？ A.完全放心（12%）B.基本放心（57%） C.不放心(16%) D.只放心一些品牌厂家(15%)
基本放心的人居多。不放心和放心的人各占一半。说明现在的人们对于绿色食品安全问题大多数还持观望态度。
16．您所理解的食品品质包括以下哪几项？（可多选）
A．材料及配料健康可靠 (58%)B．保质期 (57%)
C．口碑好(75%)Ｄ.有国家验证的标签（34%）Ｅ、其他(0%)
大多数人选择A说明大家对于食品的要求还是比较实际的。
17．以下绿色食品中，您会对哪类感兴趣?(可多选)
A．农副土特产类（45%） B．绿色食品有机产品类（81%） C．高新食品（42%） D．糖酒茶类（37%） E．保健品（28%） F、其他0%
对绿色有机类产品感兴趣的人居多。
18．您认为最有效提高绿色消费意识的方法是什么？(可多选)
A．媒体加强宣传力度 （61%） B.加强绿色消费知识的教育（65%）
C.调整市场产品结构（32%） D.建立健全相关的政策法规（27%）
E.提高企业绿色生产意识（39%） F.其他（0%）
选择AB的人居多，说明大家对于一些有效提高绿色消费意识的方法的认识还是比较集中的，但是个人觉得，要想有效提高绿色消费意识，单单只从一个两个途径是不会有太大效果的。 19．您认为我国绿色食品的市场前景如何?
A．很好（17%） B.一般，没什么优势（64%）
C．很小 ，很少有人会刻意追求这些（0%） D．不知道，市场变化太快，前景未知（19%）
大多数人认为绿色食品无太大优势，但我觉得这可能是由于大家对于绿色食品及现在人们的生活食品安全现状不够了解的缘故。
20.假设现在有公司主动找您签协议，希望您定购您所想要的绿色食品，并送货上门，您愿意吗？ A.愿意（38%） B.有这个意向，可以详谈（19%） C.不愿意（0%） Ｄ、看价钱能否接受 （43%）
大多数人表示愿意，没有人说不愿意，但也有相当一部分人根据价格来选择食品，这也许是由于个人经济情况不同而造成的。
三、现象与问题
对于绿色食品的概念、内容受调查者在一开始大都表示“了解一点”，但在后面的一些追问中，我们发现，受调查者们自认为的了解一点实则与绿色食品的本质差很多，于是因为不了解，所以不在乎，在购买食品时大多不在意是否选择绿色食品，更是有一大堆人称“绿色食品普及无意义”，实则这些观点是错误的。在如今的中国，食品里化学药剂、各种添加剂充斥，各种食品问题更是层出不穷，而绿色食品不仅有益于人们身体健康，绿色食品的种植过程更对环境有着一定保护作用。如使用天然肥料就可以让土地也走可持续发展道路，可以说百益而无一害，因此，在接下来的活动中，我们有必要调整研究方向，将原本调查研究的重点转移到宣传普及绿色食品知识上来。
四、对策与建议
1、学校可以开设关于绿色食品、绿色生活的课程，从学生开始普及此类知识，加强绿色消费知识的教育。
2、媒体应加强宣传力度，毕竟现在的大多数居民都比较热衷于看电视，因此媒体传播绝对是个宣传绿色食品的好方法。
3、政府应建立相关完善的政策法规，可以是关于调整市场产品结构的，也可以是关于整顿一些无良产商的不法行为的（如乱贴绿色食品标志，招摇撞骗以谋取暴利的非法行为。）
4、政府应采取一些措施提高企业绿色生产意识。
推荐第10篇：如何撰写研究性学习结题报告（优秀）
如何撰写研究性学习结题报告
教学目标：
1、让学生懂得研究性学习结题报告的重要性；
2、让学生懂得研究性学习结题报告应具备的基本内容和语言要求。
3、结合本人以前指导的研究性学习课题结题报告的经验，让学生明白如何才能撰写好一篇优良的研究性学习结题报告。
教学方法：讲授法
众所周知，结题报告是研究性课程的重要阶段，也是学校等教育机构对同学所进行的研究性性学习课程评价的主要依据之一。因此，每一位同学都要高度重视结题报告的撰写工作，确保研究性学习课程圆满结束，在结题报告中体现出自己的智慧、劳动和成果。今天老师从结题报告的基本内容、语言要求和上届老师指导的学生研究性学习结题报告的经验给同学介绍一点关于“如何撰写研究性学习结题报告”的方法。
一、结题报告的一般格式
常见的研究性结题报告大致有实验报告和调查报告这两种形式。撰写时必须包括如下几个部分：
(一)标题：标题是对研究报告的高度概括，是研究成果的集中体现，常用一个动宾词组去表达，基本要求是确切、简洁、醒目和避免雷同。研究报告的题目可直接揭示论点，也可点明论述范围。标题可用判断句、陈述句，也可用疑问句。标题一般不要超过15个字，太长的标题可分出副标题来。标题的构思十分重要，好的标题能引人入胜，能使人抓住研究报告的中心议题。
(二)署名：署名应包括组长,组员和指导师。
(三)单位：***中学高一*班
(四)相关学科：语文、历史、地理、政治、物理、生物、化学、社会学等。
(五)摘要：摘要是研究报告基本思想的缩影,是研究报告的简单介绍，是浓缩了的情报信息，目的是使其他人对全文有—个大致的了解。围绕着中心思想、研究的内容和研究的方式进行概括性的介绍。
(六)关键词：关键词是指文章中最关键、起决定作用的词语或概念。它是文章内容、观点、涉及的问题和类别等方面的标志和提示。一篇文章关键词的个数根据文章内容需要可多可少，一般为2—5个为宜。
(七)研究的背景：研究的背景亦称引言、引论、绪论、序论或导论，是研究报告的开头部分即开场白。主要内容是提出问题、明确中心论点或阐明研究的原因、目的和方法，或介绍研究的背景及范围意义，以使其他人对论述的内容先有个概括的了解。
(八)正文：正文又称本论，即研究报告的核心部分，它是展开论题，对论点进行分析论证，以表达你的见解和研究成果的中心部分，占研究报告的绝大篇幅。正文的内容一般包括实验方法、理论依据、实验结果、分析与讨论等。一篇报告只有想法、主张是不行的，必须经过
科学严密的论证，才能确认观点的合理性和真实性，才能使别人信服。因此，报告主题部分的论证是极为重要的。
（九）研究的目的和意义：
1、了解社会；
2、增强社会责任感；
3、学以致用；
4、用学会的知识服务社会，为家乡的发展献计献策；
5、有助于促进/提高。。。。。。
（十）研究的内容
（十一）研究的可行性分析
(十二）计划或步骤
(十三）成果预想形式
（十四）成员分工
（十五）研究方法：问卷调查法、专家访谈法、文献查阅法；社会调查法等。
（十六）研究的过程或实践活动（重点）；
（十七）研究结论：结论是研究报告的结束部分，即解决问题的部分，它起着画龙点睛的作用，是整篇研究报告的归结。但不是实验结果的简单重复，而是经过综合分析，将各种数据材料连贯起来，思索判断，逻辑推理，形成总体论点。结论是去粗存精、由表及里、抽象出共同的、本质的规律，它与正文紧密衔接，与前言相呼应，使研究报告首尾呼应。它还要求结论写得措词严谨、准确、鲜明。
（十八）思考或建议；
（十九）主要参考文献：在报告最后列出重要的参考文献目录目的有三个：第一，表示对他人劳动成果的尊重；第二，可加大报告的信息量，提高报告的学术价值；第三，他人可以以此为线索查阅资料原文。凡是在研究报告写作或研究过程中起到参考作用的文献资料，都属于参考文献之列。
（二十）致谢：研究性学习结题报告一定要注意文明礼貌，结题报告的最后对于给予精心指导的指导教师、接受采访和在调查或查阅资料的过程给予过帮助的老师、员工、专家和同学等等表示衷心的感谢！
（二十一）封面和附件（心得体会、照片及字体要求）：各种调查表格、实验或调查的原始数据统计、研究记录等。以上就是温州市高中学生研究性学习结题报告评比所必须遵循的写作标准，其他不作统一要求。
一般说来，一篇正规的研究性学习结题报告或结题论文应包括以下部分：
二、研究性学习结题报告的语言要求
研究性学习结题报告类似于科学研究报告，其语言应符合以下要求：
1、平实性:研究性学习结题报告的语言不宜使用过于华丽的辞藻。
2、准确性:研究性学习结题报告的遣词造句要力求准确，关键的学术术语要有明确的界定和说明，时间、数量等证据材料尽量少用“大约”或“有些”等模糊词语。
3、逻辑性:研究性学习结题报告的行文讲究逻辑性和严谨性，报告中的推理严谨，不随意下结论，遣词造句使用严肃、正规的语言。
4、科学性:研究性学习结题报告中的观点、概念必须是科学的，道听途说的观点、错误的概念等不能作为论证的材料。
5、原始性。研究性学习结题报告的写作应该是先有材料，然后对材料所显示出来的“结果”进行解释和分析，进而提出某些观点。结论和观点的得出必须来自于材料。大家务必要避免在研究报告写作过程中发生观点先行的错误，在报告写作过程中，要注意结论是否来自于调查实验结果？分析和讨论是否围绕结果进行的？
三、实例分析
下面我们请同学们根据以上老师介绍的范本中介绍的撰写研究性学习结题报告的基本方法和要求来客观地分析一下童家乐小组的结题报告，从开放性、探究性和实践性三方面来体会研究性学习课程的特征，领悟到研究性学习结题报告的精髓，从规范上理解结题报告的要求。
四、教学反思：
高中英语研究性学习的结题报告的撰写对于高一学生来说还是有一定的难度的。今天受为高一（2）班的全体同学介绍有关如何撰写研究性学习结题报告的方法。这节课我注意了理论与实践的结合，使学生能够心中有底，增强了写好结题报告的信心。这种课没有一定的规范，课时也少，学生真正的社会实践主要依靠业余时间来完成。今后，我校研究性学习课程的操作模式还真的值得研究。
第11篇：研究性学习中结题报告的撰写
研究性学习中结题报告的撰写
研究性学习中结题报告的撰写
215400江苏省太仓高级中学 唐惠忠
一旦开始撰写结题报告，那就意味着一轮研究性课程的学习已接近尾声。有些同学很怕做这项工作，以为撰写结题报告是个高深的工作。实际上，它只是一篇带有研究性质的作文而已，只要牢记一个宗旨：中心突出、简洁明了，那么无论撰写哪一类型的结题报告，都有可能获得成功。
结题报告不是写日记，这个报告是写给别人看的，所以，写作时应当站在读者的角度，思考如何把所做的工作表述清楚。具体应该让读者很快能明了你所做的是个什么样的工作，你为什么做这件事，你所采用的研究步骤是怎样的，你遇到了哪些问题以及这些问题是如何解决的，你的结论是什么，等等。研究性学习中的结题报告可以有多种形式，这主要根据研究的内容而定。不同类型的报告，其写法是略有差异的。一般而言，结题报告由以下几个部分组成：题目、摘要、引言、本论（正文）、结果和讨论、参考文献。
1．题目。题目是课题研究内容的高度概括，要用尽可能少的文字，把所要阐述的问题的实质告诉读者。题目要醒目、得体，准确地表达报告的主要内容。
2．摘要。摘要是课题研究的主要内容的提要与结果的简短总结，应简要、直接地说明研究的问题、所用的方法、产生的结果和主要结论，使读者看了摘要后能了解报告的概貌。摘要虽然放在报告的前面，但往往是最后写成的。
3．引言。引言又称为导言、前言，写在正文之前，犹如戏剧舞台上的序幕。引言主要用以说明结题报告写作的目的、研究的理论框架、研究的经过和研究成果的意义，并提出报告的中心观点。
4．本论（正文）。本论占结题报告的绝大部分篇幅，它是表达研究成果的部分，主要描述取得成果所用的研究方法或论证手段。本论要较详细地阐述研究者所采用的研究方法和手段的具体情况，要突出重点，说明结果产生的条件及相关因素。对于读者不容易了解或容易产生误会的地方，必须明确加以解释。
5．结果与讨论。结果是总结课题研究的数据和有关的统计分析、调查推论，应简短地说明每一个结果（包括与自己假设或观点不一致的结果）与研究假设的关系。讨论则是对研究结果的评价，应说明结果是否支持了研究的假设或观点，并讨论其有效性及理论、现实意义，同时还应指出本课题研究的局限或进一步需要研究的问题。
6．参考文献。参考文献一般列于结题报告的末尾，应该列出报告中所直接提到或引用的资料来源，包括资料的时间、内容、作者、发表的刊物名称及页码或网站的网址等。
中学生写结题报告，以上六部分不一定全得有（比如摘要就可以不列）。下面结合例子来谈一谈研究性学习结题报告的几种类型：
先说调查研究类结题报告。调查报告有着一定的程式。一般应包含这样一些内容：调查的目的、调查的方法、调查的时间、样本情况、调查的内容、调查表的分析、分析结果、提出自己的看法等。比如上海市宝山实验学校环保组的《关于宝山友谊地区“捕食青蛙”的调查报告》，全文分两大部分：
一、摘要。
二、正文。正文又分“课题由来”“实验过程”“调查内容”“调查结果和结论”“建议”五项。“调查结果和结论”中提出食用青蛙不利于人体健康，这对于学生来说，是较有价值的发现。在“建议”中则指出：“呼吁全社会进一步行动起来，‘保护青蛙，保护蝌蚪，保护野生动物’，从而保护人类的家园，保持
自然生态平衡”“培植多品种蛙类放归自然”。整篇报告共列出表格15份。（引自《大眼睛科技教育网》，网址：）
次说设计类结题报告。设计类型的报告形式是多种多样的，不要求有统一的格式。但一般应包含下面这些内容：设计目的、设计内容、设计的指导思想、设计的成品描述等等。不一定要求做出大的设计报告，一个较小的创意，只要是自己的想法，就属于好的设计研究。下面简要介绍一篇结题报告。
题目是“‘全国贡品商店’创意设计书”。报告首先概述何为贡品及自己设想的萌发。报告主体包括四个部分。
一、“推出创意书的理由”：贡品比起一般产品有四个特点；出售贡品等于出售文化，社会效益高。
二、“经营范围与方式”：范围，根据《中国历代贡品大观》举出15种实例；方式，谈初创阶段的经营和海外市场的开发。
三、“具体设想”：从形成特色、选择商家、经营方式三方面阐述。
四、“一些需要特别说明的问题”：分“沪台合作”“贡品的确认”两点阐述。（引自上海市市西中学编《思维之光》）
再看科学实验类结题报告。这类报告实际上是一种实验报告。在报告中，你必须向读
者表明：你的实验目的是什么？实验材料是什么？实验过程如何？由实验得到哪些数据？你是如何处理这些数据的？由数据分析中你得出什么结论？如有必要，还要向读者阐明有待讨论的问题。
除了上面三种类型，还有些结题报告可以采用调查研究与设计等相结合的形式。下面择要介绍一篇这一类型的报告。
题目是“《闵行区农村垃圾的处理现状和处理意见》结题报告”。报告分三大部分。
一、研究背景：垃圾问题的重点已转移到农村垃圾的管理上来。
二、处理现状：分已采取措施管理垃圾的地区和至今仍未采取任何措施的地区两种情况探讨。
三、处理意见：先分析农村垃圾的特点，然后有针对性地提出三点建议。报告还附有一封“给闵行区市政管理局的信”。报告中“处理现状”是调查研究的结果，“处理意见”和建议信则属设计类型。（引自《开放性主题活动课程——上海市七宝中学新探索》）
要写好结题报告，还需注意两点：
一．要设计好表格。很多研究结果是以表格的形式来呈现的，表格对总结结果非常有效，特别是报告中包括大量的统计资料时更是如此。但表格内容必须清楚易读，排列要适当，组织要符合逻辑。构建一个相对清晰的表格应遵循以下规则：1．表格的名称要专门针对表格内容；2．行和列要包括适当的小标题；3．表格空间要能清楚地分隔数字，不要拥挤；4．一篇文章中的表格格式要一致。
二．课题组成员要齐心协力，撰写报告要精益求精。结题报告一般由一个同学具体执笔，但需要其他组员的密切配合。在书写报告前，执笔者最好先口头报告一次，征求意见，以使书面报告趋于完善；报告语言要准确、简洁、易懂；报告完成后，全体组员可以展开讨论，作出进一步的核定、修改、完善。如果是写调查报告，最好由主持调查的同学亲自执笔，报告完成后还应征询一下被调查对象的意见，确定准确无误后才算定稿。
参考书目：
《研究性学习指导手册》，邓小丽著，上海科技教育出版社
第12篇：实训7 研究性学习之专业文献综述撰写
实训7 研究性学习之专业文献综述撰写
[实训目的] 研究性学习是以“问题解决型学习”和基于开放性学习资源的学习活动，本次实习的目的是学会专业文献综述（论文）的写作方法，以小组形式完成一篇专业文献综述论文。 [实训内容] 利用本课程所学知识，自拟一个研究课题或从参考选题中选择课题，从多方面广泛收集有关资料，撰写一篇文献综述检索报告,包括:课题分析、数据库选择、检索词及检索策略确定、检索及检索策略修改、命中文献选择与分析、密切相关文献全文获取、相关文献综述等。 [基本要求] 1．选题要有一定的针对性，如学科发展的前沿问题、科学研究的新成果和新技术、行业（专业）热点问题、生产实践中的实际问题等。专业文献综述（论文）必须结合所学专业就某一主题（自定选题或参考选题）进行综合论述。
2．专业文献综述是在大量搜集和阅读原始文献的基础上，经分析对比、归纳，综合论述有关主题的文献资料而撰写的论文。文献综述应论述某一主题的全貌，包括历史概况、最新进展、存在问题和发展方向等，必须是有论点、有见地的分析对比，不能是简单的文献堆砌。
3．完成形式：专业文献综述撰写是“医药信息检索”课程实训环节的书面总结，将作为实习成绩的依据之一，完成形式以课题小组为单位完成相关专业文献综述性论文的撰写，并完成PPT演讲稿，由同学主讲，进行课堂交流分享。
4．编辑要求：论文主标题3号字黑体居中；副标题4号字黑体居中；论文内各标题4号字黑体；正文宋体小4号字；参考文献宋体5号字。
5.检索报告中出现所得结果与课题无关、所用检索系统非要求限定、检索步骤不全、综述结构不完整等均视为不符合要求。[参考选题] 可结合所学专业自拟一个研究课题选题，建议更多地向专业学习、就业方向联系、渗透。
一、就业、创业类参考选题
1．专业前景分析调研及职业规划（职业生涯规划书） 2．开办零售药店的调研总结
开办零售药店（特别是定点药店）有那些要求？ 药品零售企业两证的内容包括哪些？ 药店经营场地有何要求，药品怎样陈列？ 处方药与非处方药在经营上有何不同之处？
药店员工中，对不同岗位的人员各有那些不同的知识要求？ 3.创业调研之——企业申办程序
1）企业设立的相关条件 利用网络完成相关《个人独资企业法》、《合伙企业法》、《公司法》的收集与学习，明确①个人独资企业设立的条件；②合伙企业设立的条件；③有限责任公司设立的条件。
2）办理工商登记 办理工商登记手续及步骤，不同企业形式需要提交的文件是不同的，查找了解①个人独资企业登记注册时应提交的文件；②合伙企业登记注册时应提交的文件；③有限责任公司登记注册时应提交的文件。
3）办理税务登记 办理税务登记手续及步骤。
4）用工手续 劳动部门相关政策与规定；用人合同注意事项等。 5）国家及地方政府对大学生创业的相关政策的信息查找 4．大学生毕业面视策略分析 5．网络时代新三十六行调查 6．大学生创业案例收集与分析 7．如何才能做好创业信息采集工作 8．现代药品物流业发展及职位分析 9．浅谈中国医药产业的现状和发展
二、文献检索类参考选题
1．三大中文检索数据比较研究 2．网络药学资源网站评价 3．结合自己的专业课程考试科目、职业资格证书考试查找相关的信息资源 4．常用文献管理软件比较
5．如何高效、高质量获取专业情报源 6．怎样利用互联网学习和研究
7．网络信息交流的工具与模式调研（如博客、播客、Wiki等） 8．如何鉴别信息的真伪
9．试论“人肉搜索”及网络暴力、个人隐私保护 10．主题词的提取方法
三、药学类专业参考选题
1．博客营销在药品行业的应用案例分析 2．减肥产品的市场调研分析 3．药品营销管理与OTC 4．医药市场营销模式研究
5．常见药品库存管理问题分析与改进 6．电子商务在医药行业的应用的调查 7．试论药品网络营销的风险控制
8．医疗与药品的监管体制、机制和现状的调查 9．灭菌制剂含量测定方法的探索与改进 10．抗菌素的合理利用
11．肝素治疗冠状动脉疾病的副作用 12．心血管系统药物临床评价综述 13．仪器分析在药物分析上的应用与展望 14．试述非处方中药的应用与管理 15．从药品分类管理看安全用药问题 16．药品零售企业的现状及其思考 17．抗生素的不良反应及合理用药 18．灭菌制剂含量测定方法的探索与改进 19．医院药房管理模式转变的探讨 20．门诊药房的药品咨询服务工作 21．临床给药方案的设计
22．临床药学服务在我国发展的现状与趋势 23.国内药店药学服务综述
24．药物化学配伍在临床上的地位及应用 25．试述影响药物作用的因素 26．钙类保健品调查及XX市场分析 27．缓释制剂的应用现状及发展远景 28．试述老年人的用药特点及用药原则 29．中药鉴别和检测的方法 30．浅谈中药的科学煎服方法 31．中药商标的保护
32．抗氧化产品（药物、保健品）中药调查及其市场远景分析 33．中药制剂的进展 34．试论国学精华的本质 35．试谈中医护理服务 36．手法治疗腰椎间盘突出症 37．功能性便秘的中西医研究进展 38．中药饮片商品现状调研
39．通阴活血化痰法治疗冠心病心绞痛的研究 40.中药制剂工艺流程和质量控制方法
（李现红 陈燕）
第13篇：高中研究性学习结题报告撰写要素及 定
高中研究性学习结题报告撰写要素及范文
结题报告是课题研究人员撰写的，旨在反映课题研究过程和结果的书面材料。研究人员通过撰写结题报告向上级汇报开展研究工作的情况和成果，取得上级的承认、支持和理解；通过结题报告在同行或同学之间进行交流；在学术刊物上发表自己的研究成果以扩大影响。此外，中学生撰写结题报告可以培养自己归纳、总结、概括、推理和论述能力，学会展示自己的工作和成果；总结和反思自己的研究工作，不断提高自己的科研水平。
结题报告主要是向读者介绍自己的研究过程和结果，是以把事情表述清楚为目的，不一定拘泥于固定的模式。但报告的基本要素应该具备，也就是以下几个问题要介绍清楚。
包括：摘要、关键词、前言、正文、结论、体会、参考文献、附录等部分
①摘要 (是报告的基本思想的缩影，是报告的简单介绍)。
②关键词（文章中最关键、起决定作用的词语。3—8个为宜）。
③前言 (课题提出的原因背景、范围、目的、意义和研究方法)。
④正文（又称本轮，是报告的核心部分）。
⑤结论 (结束部分，解决问题的部分，是整篇研究报告的归纳)。
⑥讨论或体会 (有哪些尚待解决的问题需要和同行探讨；有哪些感受向同行交流)。⑦参考文献 (要注明参考文章的作者、名称、著作或刊物的名称、出版社名称、期刊号及发表或再版时间以及文章所在页码，如果是网上查寻的，还应注明网址)。
⑧附录（各种调查表格、原始数据、研究记录等）。
高中研究性学习结题报告范例
《高中生追求名牌状况研究报告》
课题组员：钟亦峰 李孟杰 林幸 吴杰 戴国琛
指导老师： „„
摘要：
名牌提升了自身身份地位，名牌代表流行，名牌产品的质量好，追求名牌对高中学生而言，自有它有意义的一面；但追求名牌也带来了诸如增加父母经济压力、影响正常学习和盲目攀比等弊端。
关键词：
名牌高中生追求名牌
研究方法：
问卷调查 文献资料法
一、问题的提出（前言）
名牌，已经充斥于我们现在的生活。走在大街上，坐在校园里，到处晃动着名牌的标志。耐克、阿迪达斯、kappa、puma、李宁、美特斯邦威，在提倡追求个性的今天，选择自己喜欢的名牌似乎已经成为了人的“个性”的一个部分。名牌，也已越来越成为时下高中生空闲时间聊天谈论的一个话题。
然而我们高中生为什么会去追求名牌？追求名牌有什么意义？追求名牌的背后到底隐藏着什么？这些问题使本研究小组决定对高中学生追求名牌的原因进行探源，并对追求名牌所带来的利弊进行研究。
二、研究目标
我们设计了相关问卷，用九大问题对目前高中学生进行调查，以了解高中学生对名牌的不同心态。问卷的回答者对问题表现出浓厚的兴趣，使我们的调查得以成功。我们发现，高中学生追求名牌其实是社会人群追求名牌的一种反映，但由此带来的问题却与社会人群追求名牌有很大不同。（问卷见附表）
三、本论 （即研究的主要内容）
1、名牌的定义
名牌在词典中被解释为“出名（货物）的牌子”。在实际生活中，名牌已经从一种品牌引申为出名的货物。但是到底何为出名，却并没有一个统一的答案。
在我们的调查问卷中，设立这样四个选项，用来对名牌进行诠释： A、时髦B、质量好C、好看D、大公司出品。结果有8.3%的人选择了“好看”，而有91.6%的人都选择了“大公司出品”。在社会上，被人津津乐道的耐克、阿迪达斯、kappa、puma、李宁、艾格、美特斯邦威，这些响当当的名牌也都是大公司产品。这就证明了，将名牌定义为大公司出品的货物较有道理，也更为社会一般消费者认同。
2、高中生追求名牌的原因
（1）名牌象征身份并提升个人地位
这是我们调查问卷中的第四题：“一年中你大约会用多少钱去添置名牌产品”？选择答案为“500元以下；500—1000元；1000—2500元；2500元以上”。我们惊奇地发现，四个答案的被选率居然各占了25%！这是因为每个学生的家庭收入不同，导致个人对名牌产品投入不同，我们的调查结果则充分反映出这一事实。这也同时说明了名牌产品能反映出一个人或是一个家庭的收入情况。在上文中提到的名牌占生活用品的比例是四分之一，这样我们就可以作出这样一个推测：如果所有的名牌都属于某一群人，那这一群人占整个人群的四分之一，也就是那四分之一的收入较高人群。所以说名牌象征家庭收入高。在我们这个身份与收入成正比并有明显拜金主义倾向的社会中，家庭收入高也就象征着家庭成员的身份地位高。所以名牌也就象征着个人和家庭的身份地位。高中生作为这个社会的一员，自然也会有这种意识，借名牌来显示家庭地位，又在无形中提升了自己的身份。
（2）名牌代表流行
在调查问卷中显示，有33.3%的人选择名牌的原因是因为流行。从那33.3%的人认为流行而购买，可以看出名牌是流行的，吸引人的，并且一定是引领时尚的。而我们给名牌定义为大公司的产品，也就是说大公司的产品往往是引领时尚潮流的。高中生是刚刚从青少年转向青年的特殊人群，对于周围的一切都还保留着好奇，也没有什么需要特别劳神费神的事，因而特别会关注那些好玩奇特或时髦的东西，也就是所谓的流行时尚，自然会对时尚流行的名牌特别注意。
（3）名牌的质量好
在调查问卷中，41.6%的人认为名牌产品的质量好，这是所有比例中所占百分比最高的，这表明高中生对于质量是十分看重的，对于名牌的理解是理性的，并没有盲目地跟着流行走。当然，大公司产品的质量是十分出色的。就如世界上的所有运动员，不管是任何项目，比赛激烈与否，基本上都是使用大公司的体育运动产品：世界杯的参赛球队的参赛用品都是由耐克、阿迪达斯、puma提供的；NBA的各支参赛队的赞助商也不外乎耐克、阿迪达斯、puma这些名牌公司；F1大奖赛中puma是所有赛车手的赛车鞋提供商。其实，并不是运动队不想使用价格或许低廉的小品牌，只是小品牌的产品质量无法满足那些运动队的需要。大公司的产品之所以优秀，很大原因是大公司有悠久的历史，有着深厚的底蕴，所以才能在社会上立足，因而大公司的产品也象征着经典。实践告诉我们，越是经典的，就越是经得起考验的，也就是质量越好的。
作为高中学生，自然是懂得以上这个基本道理的，所以高中学生选择名牌的最大原因是名牌产品质量好。从以上三点可以得知：高中学生选择名牌产品的原因是名牌代表着质量、时尚，也象征着身份地位。
3、高中生认为追求名牌是利是弊
（1）对我们高中生有利
其一，在我们的调查问卷中，可知高中学生看见别人穿戴或使用名牌时，心中会有欣赏想法的人占25%，有嫉妒想法的人占25%，剩下的50%选择无所谓。这组数据说明我们高中学生中那四分之一的收入较高家庭的人有那种英雄惜英雄之感，对于与自己相同的人都是十分欣赏的。这就会使他们珍惜现在好环境，不去挥霍浪费自己家庭的财产。有嫉妒想法的那25%的人，则可能会向那些有好的家庭收入的人看齐，努力学习，争取进步，以让自己在将来也有可观的收入。追求名牌能使很多人有前进的动力。
其二，在调查问卷中，有33.3%的人选择在穿戴或是使用名牌时有舒服的感觉，25%的人选择感觉自信，8.3%的人选择感觉有面子，还有33.3的人选择无所谓。心理学理论认为，当一个人感觉舒服自信时，他的办事效率就会达到最佳状态。感觉有面子的人的办事效率同样也会提高。这就是名牌的第二个有利之处。
其三，名牌的款式多样，突显个性，在如今我们这个提倡个性的时代，追求名牌是最好的彰显个性的方法之一。因为彰显个性不但能使我们每个人都发挥出最大的能量，而且能使我们这个社会充满色彩，还能使我们的人生更加绚烂多彩。
（2）对我们高中生有弊
首先，我们高中生没有经济来源，买价格昂贵的名牌产品全靠父母家长，这样会对我们的家长带来经济压力，使他们在日常生活中为这些消费水平操心。如果父母不同意的话，儿女就会因为这和父母之间发生隔阂。更有甚者也许还会去偷去抢去犯法，原因却只是为了追求名牌。这些于人于己都是弊。
同时，高中学生要面对高考，学习是我们高中学生目前最重要的任务，而我们高中学生同时又是最容易被影响被分心的，我们很可能也很容易为了追求名牌而影响学业，倘真这样，可就是得不偿失了。这是第二弊。
另外，追求名牌会形成攀比之风，讲排场，比阔气，盲目地挥霍钱财，浪费资源。这是第三弊。
从哲学角度说，凡事都有双面性，我们要运用矛盾的观点来看待问题，对高中学生追求名牌产品这一事也不例外。追求名牌产品的有利面是会产生前进的动力，增加办事效率，突显个性。而有弊面则是它有增加家长负担，与父母产生隔阂，无法专心学习，形成攀比之风。因此高中学生对此要有清醒的认识，千万不能被名牌牵着鼻子走，那样不但提升不了自己，却成了时尚的奴隶。
四、结论
综上所述，由知名大公司生产的、有良好质量保证的产品才是名牌产品，名牌在高中学生中的拥有比例不很平均一致。但是名牌产品引领着我们的消费观和价值观，影响我们的审美和交友，并往往会直接影响我们的学习和那至关重要的高考。
五、建议
鉴于以上现状和分析，我们认为，应该对高中学生进行时尚审美教育和价值取向教育。追求时尚固然说明我们的社会生活已经有了时尚流行的审美，但是如何针对不同人群的特点来引领、来教育培养和树立健康的审美观，是当前中学教育应该考虑的重要问题。而更为重要的是，必须教育高中学生树立正确的价值取向，要树立以劳动为光荣，以节约为光荣的价值观，盲目追求、无聊比拼，只能滋长好逸恶劳的恶习和不劳而获的朽气。这与和谐社会的
宗旨是南辕北辙的。
六、学习心得
钟亦峰：在这次研究性学习中我学到了许许多多的东西，如调查或研究一件事，我们该如何安排顺序，分配工作。在研究中我懂得了为何青年人们会如此的追求名牌。如：他们向往名牌是攀比的心里吗？是否认为追求名牌对生活有影响，追求名牌是不是奢侈的表现!名牌在他们心中是否占了大的比例呢? 追求名牌时是否考虑家庭的收入情况呢？名牌商品有哪些吸引人的地方呢?认识哪些名牌呢? 一个月花在名牌物品上的钱是多少呢? 如果有天身边没了名牌物品, 对自己的生活有没有影响呢?等等。最后得出了对我们中小学生还是以学习为主，物质生活等长大了，工作了在享受也还来得急，那时用自己经过努力后得到的金钱买东西会超过用父母给的金钱买来的更具有自豪感。今后我会更加努力学习，让将来生活在自己的梦想里。
林幸：在这次研究性学习中，我从中学习到了许多技巧，也认识了许多的事物。这次研究性学习，我负责提问文契与制作问卷的，为了制作一份良好的问卷调查，我们就先通过各种渠道先来认识高中生为什么会对名牌如此的疯狂。通过上网查找我们发现名牌的东西可以先确保质量不会有问题，而杂牌的东西就不能有确保质量上的问题了，所以我们追求名牌也不是不好的。但是很多的高中生因为太过与追求名牌而导致不管用什么东西都要名牌的心理,而他们又不顾家庭的经济负担。有些高中生因为攀比的心理，因此别人有的他要比他更好,但太过于和别人比就不好了，因为有些东西你可能用不着，但看见别人有自己的那样虚荣心又来了，知识买了一个自己用不上的东西。在这次研究性学习中，我学到了许多，也认识了许多，知道了高中生之所以追求名牌的一些原因，也意识到了自生存在的毛病，所以这次调查我受益匪浅。
附表：高中生追求名牌状况调查问卷（略）
第14篇：《研究性学习》系列之 课题小组《开题报告》的撰写_16224
《研究性学习》系列之---- 课题小组《开题报告》的撰写
学习目标知识目标：学习研究性学习《开题报告》的撰写；
能力目标：培养学生小团队做事前先制定计划的能力；
情感目标：让学生意识到在团队活动中，与人和睦地沟通和交流的重要性；
重点：掌握《开题报告》的撰写；培养小组成员协作的能力；
难点：研究性学习《开题报告》中研究内容与研究方法的撰写:
说明：1课时上网准备背景材料；1课时撰写开题报告；
教学设计
1.进一步明确开展研究性学习的目的和意义，强调制定计划时，注重可行性和实效性。
2.讲述研究性学习《开题报告》的撰写内容：研究课题、研究目的及意义、研究内容、研
究方法、研究过程和预期成果。
3.明确组长及组员职责。
① 组长组织组员集体讨论撰写本组《开题报告》。
② 在集体学习中培养学生团结协作的能力。
4.组织学生分组活动撰写《开题报告》，教师个别小组指导。
5.课后反思在小组课题研究内容和研究方法上应多加强指导并突出强调制定计划注重计划的可行性和实效性。
第15篇：研究性学习心得
研究性学习心得
在研究性学习中，我们体会到了团队的精神也提高了自己的能力，得到了锻炼了，也真正体会到了什么叫愉快中学习。
在此学期中，我们在杨老师的带领下，通过自己或小组讨论出了自己小组想要研究的课题，我们组研究的是《古代皇宫建筑的避雷性》在开题答辩之前，我们小组做了许多准备，查阅了许多资料，最后我们组织了我们自己的开题答辩。
在开题答辩之前，我们小组也由于一些原因发生了争执，但最后我们放心了紧张的心，应对着开题答辩。在开题答辩的时候，我们如期而至，从皇宫的抗灾性、文化性、方便性这三方面来进行，面对同学的提问也会打自如。在描述抗灾性方面，我们提到了皇宫建筑的避雷性，虽然我们辛苦准备的课题未通过，但是老师说对避雷性那里很感兴趣，如果我们进行修改，这将会是一个很棒的课题，因此我们又开始了一轮研究。
尽管开题答辩并没有像心中所想的那样能成功，但是我也从这科目中、实践中得到了许多，获得了许多。
我们开题答辩之前，做了很充分的准备，目标也明确了下来其实在刚开始讨论要研究什么时，我们小组很混乱，每个人都想讨论研究自己喜欢的东西，当意见一致时定下讨论什么题目时，老师却又说题目范围太大，不怎么现实，我们又只好重头再来。最终定好题目后，又开始讨论分工，每个人都抢着做最轻松的活，但是这并不公平，而且这也是会影响后期的工作，当我们不知如何办时，我们突然想到了抽签决定。最终把分工分好了，题目也定下来了，尽管这过程中还是存在着种种困难，但我们的目标依然一致。
在这过程中也体现了团体精神，合作与和谐的重要性，其实为实践过的人根本不了解研究性学习的困难仅凭一个人根本可能完成，要集思广益、要合作才才可能战胜。在途中由于没有仔细商讨过，大家都不知道找哪方面的资料，最后找出一堆无用的资料，但是队员们重新想办法补救，重新商讨一遍，最终大家明白意思后，就继续开始各自的工作。由于分工明确，大家一起努力，也并没有耽误学习时间。
高中的生活，紧张又劳累，但研究性学习却调和了这种紧张气氛，反而增添了许多趣味，也添近了同学感情。其实研究性学习从不同方面训练了你自己，开发出自己潜藏的才能。以往的教育方式大部分是被动的，根本就是老师讲你就听老师不讲就不会发现，去研究、因此很多人的潜能到老都没有被发现。而研究性学习却正好弥补了这点，让那些方面还欠缺的人锻炼出来才能，让潜能未被发掘的人，发掘出他的能力。并且研究性学习是开放性的能让学生展开丰富的想象，和思维同时也可以在别的学科上发挥自己的思维。
最重要的是，研究性学习培养的是表达能力，在开题答辩时，最注重的是表达，如果你表达不好，就算你有更好的课题，人们也听不懂你想说明什么，也不好理解你的课题。同时还有你的组织能力，像策划小组之类的，也检验了你的策划能力、组织能力让你提前感受社会将来做铺垫。
因此在我看来，研究性学习总的来说就是培养团队精神，组织能力、合作精神、表达能力、策划能力.....
在这些能力之中，如果不经过培养训练，没有哪一个会自己突然冒出来，因此研究性学习体现出了对普通学生的不同，多样性等等......
高一（18）班冯新怡
第16篇：研究性学习心得
导语：探究性学习具有开放性、自主性、过程性、实践性和任务驱动性等特点。正确理解这些特点，对课程教学会产生用心导向作用。
研究性学习心得
学校开了每周两节的研究性学习的课程使我们在学习课堂的知识外还有更多的机会将课堂的知识加以运用于解决现实生活中的问题。
我参加的是数学的研究性学习，研究的资料是“近视与课桌椅高度的关系问题”。在那里面，我们首先透过对同学们的近视状况进行统计，然后进行了对各种类型课桌椅高度的调查，并制作了几十份问卷调查、访谈活动、实地考察、制作模型等等。
在这样生动而自由的课堂上，我们分别在教室、图书馆、电脑室、年段室进行了小组之间的讨论以及对其相关资料的收集。就这样，我们用数学的思想和知识加一堆克周一的研究，是我名字另一种课堂上的学习到了知识。
研究性学习这样的课程对于教育学生的研究性精神以及开阔学生们对课外知识的了解有很大的促进作用。对我们而言，更重要的是是我认识到这样的活动性课堂是有利于我认识有团队精神的作用。不仅仅能够提高研究性学习的本身的价值，更使得研究的故事提高和研究方面的多样性。
研究性学习让我们对学习更加热爱，同时也是我们提高学习的好的方法。
研究性学习心得
在研究的过程中，我又懂得了：什么样的人间才是真正的人间，怎样的真相才是真正的真相。回到现实之中，回到起点，原先这一过程需要学习更多团结与合作精神，更多欢乐。唯有团结，上下一心，才能缔造奇迹，唯有欢乐才能持之以恒。
（一）开放性
探究性学习的目标在于：第一，发展学生的潜力，包括发现问题的潜力、制定计划的潜力和解决问题的潜力；第二，培养学生主动用心、科学严密、不折不挠的态度；第三，培养学生的问题意识和创新精神；第四，获得关于社会的、自然的、生活的综合知识，而不仅仅仅是学科知识。
（二）自主性
自主性是实现探究性学习的目标所必需的，只有这样才能实现探究性学习的目的。不论是探究的潜力，主动用心、科学严密、不折不挠的态度，还是问题意识和创新精神，都是只有透过亲自实践才能逐步构成，就算是知识，也务必透过学生的主动建构生成，靠传授式的教学难以获得。
（三）过程性
探究性学习重在过程，因此在评价学生的学习成果时就不应以成败论英雄，更不就应以课题的学术价值和社会效益作为评价的主要依据，而是要看学生的态度和表现，要以构成性评价为主，以学生的自我评价和相互评价为主。对于那些完全不投入学习活动的学生，既要在成绩上有所表示，更要让他们自己找出差距。
（四）实践性
探究性学习不同于简单的学科知识传授，不能只是坐而论道，要实践，要活动，正如上面的案例一样。要注意的是，过去我们往往把实践狭隘地理解为与体力活动或动手技能相关的操作活动，如过去在理科的实验课强调的就是动手操作技能。此刻随着自动化程度的不断提高，动手操作的技能在科学实验中的重要性相对下降，更重要的是能发现问题；能够制定一套方案去解决问题，技术的问题有专门人员去解决。实践并不等于操作，而包括从提出问题到求得结论、做出评价的整个过程，除了操作之外，思考、计划、找资料、理论探讨、收集数据、分析整理、归纳总结、写报告、写文章，都是实践。所谓探究性学习的实践性就是强调探究性学习应以活动为主、让学生亲身经历探究过程、体验感受探究过程、在实践中创新。
（五）教学方式的任务驱动性
要体现上述四方面的特点，就应提倡以任务驱动的方式组织进行教学，即以课题任务为中心来组织教学，让学生透过完成课题任务的过程获得知识，发展自己的潜力，使自己的情感、态度、价值观．得到培养和提高。学校应根据学生的年龄特点设置学习重点，不要给各个班级安然死任务。学习任务应由教师和学生自己提出、自己去完成、自己进行评价。
第17篇：研究性学习
研究性学习报告 浅析同性恋
武汉市育才高级中学高二（5）班
指导教师： 吴德瑕
课题组成员：胡皓玥 梅香奕 黄瑞敏
陈雅婷 蒋燕鹂 金睿翀龚禧 陈茜 夏昕 晏方
二零一七年八月
1 研究性学习报告 浅析同性恋
目录
一、简要背景说明..............................................................................3
二、课题目的与意义..........................................................................3
三、活动计划........................................................................................4
四、任务分工........................................................................................5
五、活动所需条件..............................................................................5
六、课题预期成果..............................................................................5
七、课题活动情况记录-1..................................................................6
八、访谈结果记录表..........................................................................8
九、访谈分析与总结.......................................................................14
十、课题活动情况记录-2...............................................................15 十
一、调查问卷结果记录表.........................................................15 十
二、访谈与问卷小结..................................................................23 十
三、建议.........................................................................................23 十
四、同性恋与艾滋病之误区的扩展.......................................25 十
五、研究性学习心得与总结....................................................28 十
六、文摘卡......................................................................................32
2 研究性学习报告 浅析同性恋
课题名称： 浅析同性恋 课题组长： 胡皓玥 指导教师： 吴德瑕
课题组成员： 胡皓玥 梅香奕 黄瑞敏 陈雅婷
蒋燕鹂 金睿翀 龚禧 陈茜 夏昕 晏方
●简要背景说明
同性恋是一种跨文化而普遍存在的现象。从古至今，同性恋都客观存在着，并对家庭和社会都产生了较大的影响。因此，同性恋是一个不容忽视的领域。本次研究性学习活动将从五个方面对同性恋进行研究：不同年龄段对于同性恋的看法与态度、产生同性恋现象的原因、中国社会对于同性恋现象的接受程度、如何正确看待同性恋以及对此类现象的建议。
●课题目的与意义
我们小组希望通过此次研究，能对中国同性恋有一个大致上的了解，并对社会对此关注情况进行简要分析。目的是传播一种正确的理念和价值观。通过此次研究性学
3 研究性学习报告 浅析同性恋
习，我们希望能让更多人了解同性恋、理解同性恋、正确对待同性恋，使同性恋者得到社会各方面的关心与重视，从自卑、屈辱甚至是绝望的心理中解脱出来，减少社会舆论对同性恋者造成的过大压力，以及让他们得到更多的法律保障和个人权益。而这不仅对这一群体的生存与生活有着普遍意义，更对我国文化的多样性、人权的维护、法律的健全和社会进步有着重要意义。
●活动计划 初级阶段
小组成员集合，分工并布臵任务，共同探讨该选题的研究方向、研究目的与研究意义，制定相关调查问卷。并制定活动路线和活动方案，选出将要进行活动的目的地。
中级阶段
到达目的地后分为三组，在不同地点进行访谈询问，最后集合汇总活动结果。
最后阶段
每组将一天的走访过程、经历、结果汇报给负责结题报告的同学，由这三名同学整理后形成调研报告。负责问卷调查的同学将结果汇总并打印出来，交至组长。
4 研究性学习报告 浅析同性恋
预期采用的研究方法：问卷法、访谈法、文献法
●任务分工 总策划： 胡皓玥
资料收集：陈雅婷 黄瑞敏 问卷调查与设计：陈茜 夏昕 访谈：胡皓玥 梅香奕 龚禧 摄影与记录：晏方 黄瑞敏 蒋燕鹂 结题报告：胡皓玥 梅香奕 龚禧
●活动所需条件
按时集合，带上活动所需的纸笔与拍摄设备，全体成员的团队协作能力，积极参与活动与积极思考。
●课题预期成果
通过活动不仅了解到有关同性恋方面的知识，传播有关同性恋的正能量价值观，更能培养组员的团队意识，在活动遇到困难时能相互帮助圆满完成此次研究性学习活动。
5 研究性学习报告 浅析同性恋
课题名称：浅析同性恋 活动时间：2017年8月17日 课时数： 1 活动地点：江汉路 活动形式：访谈法
参加活动成员：胡皓玥 梅香奕 黄瑞敏 陈雅婷
蒋燕鹂 龚禧 陈茜 夏昕 晏方
●活动内容
8月17日下午一点半，全体成员在校门口集合乘公交前往江汉路。参加此次活动的九名同学自行分为三组，每组分别在江汉路的三个不同地点进行随机采访，每组中有一名同学携带纸笔和拍摄设备，便于访谈时做好相关记录。约四十分钟后，全体成员在指定地点集合，三个小组分别派出代表汇报目前的访谈结果，以及访谈过程中遇到的一些问题，其余成员积极思考，商量相关问题的解决方案。下午四点二十，三个小组更换地点进行第二次访谈。第二次的访谈比第一次更有针对性，目标更加明确，而且有了上一次的经验，第二次访谈更加顺利，小组内的同学也更加有默契度，交流也更加通畅。下午六点左右，全组圆满
6 研究性学习报告 浅析同性恋
完成此次的访谈任务，将所有访谈结果与图片交至负责结题报告整理的同学处，写出此次活动的调查报告。
●活动目的
希望通过此次活动不仅仅是让我们了解同性恋，传播有关同性恋正能量的价值观，更是希望能增进我们同学的友谊，增强我们同学的默契度以及遇到突发事故的应变能力。
●活动形式：小组讨论，随机采访群众 ●活动过程
（胡皓玥：）我所在的小组进行的访谈总体上比较顺利，但途中也遇到了一些没有预料到的问题。比如当我们小组去采访第一位群众时，她似乎对这个敏感的话题十分厌恶，当问到第二个问题‚如果您身边有人是同性恋，您会怎么做‛时，她连连摆手，示意我们不要再问下去。虽说这使我有些挫败感，但身旁的两位同学不断鼓励我，让我有勇气继续对其他人采访。后来遇到的类似问题我们都用微笑和礼貌去面对，最后我们小组仅在40分钟内就成功采访到了15个人，远远高出其他两组，我知道这与我们小组成员的相互激励是分不开的。
（梅香奕：）我所在的小组总体上也十分顺利，但也有让我们颇感意外的采访。刚开始采访民众时，我们选择寻找年龄小的民众采访，但是遇到的几名被采访者均对该主题讳莫如深，不愿意回答问题。之后的采访渐入佳境，后来的数位采访者都很认真地倾听我们的问题，发表自己的看法。其中两名青年男性被采访者是第一个耐心倾听并回答
7 研究性学习报告 浅析同性恋
我们的，并且配合我们拍摄了照片，给予了我们很有力的鼓舞。之后有一名年纪稍长的女性的回答幽默风趣，颠覆了我们之前‚年龄大的民众会对‘同性恋’话题较为排斥‛的想法，让我们很欣喜。
总体来说，本次采访活动有些辛苦但让我们收获了很多，所以一下午的奔波也是非常值得的。
以下是我们的访谈结果记录表
民众采访
一.青年组（30岁以下）民众采访 1.男性，18岁以下/女性，18岁以下 Q:是否能接受同性恋者？ A:（连连摆手）无法接受。
Q:是否支持中国同性恋婚姻合法化？ A:不支持。
Q:认为同性恋的产生原因是什么？ A:对于异性丧失了希望。 2.女性，18以下 Q:是否能接受同性恋者？ A:能接受（笑）。
Q:是否支持中国同性恋婚姻合法化？
整理人：梅香奕 研究性学习报告 浅析同性恋
A:支持。
Q:对同性恋有什么看法？ A:这是个人的选择。 3.男性，20岁以上 Q:是否能接受同性恋者？ A:我……就是。
Q:是否支持中国同性恋婚姻合法化？ A:支持！
4.女性，20岁以上
Q:当听到‚同性恋‛这个名词的第一感觉？ A:厌恶。
Q:认为同性恋的产生原因是什么？ A:生活环境与生活压力。 5.女性，20岁以上
Q:当你身边的人成为同性恋时，会有什么看法或行动？A:（淡然）无所谓，他们自己开心就好。 6.两名男性，均为20岁以上 Q:对于同性恋有什么看法？ A:无感觉。/不支持也不反对。
Q:当你身边的人成为同性恋时，会有什么看法或行动？A:不会干涉。/不会因为别人的性取向问题而排斥别人。
研究性学习报告 浅析同性恋
（接上页，图中左为两名被采访者）
二.中年组（30-50）民众采访 1.男性，30岁以上 Q:是否能接受同性恋者？ A:无法接受。
Q:是否支持中国同性恋婚姻合法化？ A:（稍稍考虑）支持。 2.男性，30岁以上 Q:是否能接受同性恋者? A:不能接受，但支持。
Q:认为同性恋的产生原因是什么？ A:自身心理问题。
10 研究性学习报告 浅析同性恋
3.女性，30岁以上 Q:是否能接受同性恋者? A:对女性同性恋较能接受，对男性同性恋有些排斥。 Q:当你身边的人成为同性恋时，会有什么看法或行动？ A:（不知所措地笑）这个……不知道。 4.男性，40岁以上 Q:是否能接受同性恋者? A:我本人就是。
Q:认为同性恋的产生原因是什么？ A:后天形成的，与很多因素有关。 5.男性，40岁以上 Q:对于同性恋有什么看法？
A:无所谓，事不关己，当今社会什么事情都可能发生。 Q:当你身边的人成为同性恋时，会有什么看法或行动？ A:（笑）这样的事不会发生在我身边的。
11 研究性学习报告 浅析同性恋
（接上页，图中右为被采访者） 6.男性，40岁以上 Q:是否能接受同性恋者？ A:不能接受。
Q:认为同性恋的产生原因是什么？ A:无法找到合适的异性伴侣。
（图中左为被采访者）
三.老年组（50岁以上）民众采访 1.女性，50岁以上 Q:是否能接受同性恋者？
A:我这个人蛮时尚的，能接受，这种社会现象普遍、正常，性取向各有选择。
Q:当你身边的人成为同性恋时，会有什么看法或行动？
12 研究性学习报告 浅析同性恋
A:如果是身边朋友可以接受，但如果自己的子女是那是无法接受的，毕竟（有）中国传统观念。 2.女性，60岁以上 Q:是否能接受同性恋者？ A:无法接受。
Q:是否支持中国同性恋婚姻合法化？ A:不支持。
Q:当你身边的人成为同性恋时，会有什么看法或行动？ A:无法接受，十分排斥。如果是我的子女，那我接受不了的，绝对教训他们！
3.其余采访的三名60岁以上的女性，她们都是对同性恋这个话题不了解，因此无法回答此次采访的问题。
（以上图片拍摄均经过被采访者本人同意）
13 研究性学习报告 浅析同性恋
访谈分析与总结
执笔人：梅香奕
通过这次民众采访，我们看到了众人对于同性恋的不同态度，这种态度的差异并不只是年龄、性别等因素造成的，每个人都有自己的看法：有些青年人无法接受同性恋，而有些老年人却可以接受；不同的男性与女性均有不同的想法……
让我们意外的是，在这次采访中我们遇到了两名同性恋者。也许是巧合，却更加有力地证实了‚同性恋‛这个话题不应该再被忽视，同性恋者也不应该再被安上‚精神病‛、‚心理变态‛等一些本不属于他们的标签。 希拉里曾在一次演讲中说：‚现在我们必须前进，在这里，在世界各地，去激发更多对LGBT（非异性恋者）群体人权的支持。让我们明确这一点，我不是说同性恋者就不能或不会犯罪。他们能，而且他们会犯罪，正如异性恋者一样。当他们犯罪时，他们应当承担责任。但是，同性恋的身份永远不应当是一项罪行。‛
人类在多元发展，而同性恋正是一种具体表现。‚曾经由男人来决定女人该不该受教育，白人决定黑人能不能活下去，后来我们都认为这是荒诞的，如今我们却又让异性恋来决定同性恋能不能相爱。‛
我们明白，有关‚同性恋‛的问题在中国仍被诸多因素影响，但是道路且长，我们期待着改变。
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课题名称：浅析同性恋
活动时间：2017年8月15日——8月17日 课时数： 1 活动地点：网络 活动形式：问卷法
参加活动成员：胡皓玥 梅香奕 黄瑞敏 陈雅婷
蒋燕鹂 龚禧 陈茜 夏昕 晏方
●活动内容
全体成员8月15日在学校集合，一同商讨本次活动调查问卷的内容。经过一小时左右每名成员的踊跃发言，问卷的初稿大致定下来，共10道题目，交由负责问卷调查的同学进行最后的改动。当调查问卷内容最终确定后，全体成员立即行动，将问卷在网上发送给自己认识的人，最后再由负责制定调查问卷的同学将结果统计出来。 ●活动形式：小组讨论，问卷调查
以下是我们的调查问卷结果记录表
问卷调查数据分析报告
整理人：龚禧
为使社会实践结论更具普遍性，我们在网络上进行了广泛的问卷调查。调查对象包括国内各地区、各年龄段的 15 研究性学习报告 浅析同性恋
网友，多数为初高中及以上文化程度。我们将其中任意200份数据汇总，并整理如下：
当问到【听到‚同性恋‛这个词时您的第一映象是？】
图一
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43%的人选择了【无感觉】一项，其次是【好奇】以及【厌恶】；【欣喜】以及【同情】占一定比例；甚至少数存在有【恐惧】心理。（接上页）
当问到【您知道身边是否有同性恋人士】时
图二
我们得到的结果是，【有】、【没有】、【不清楚】各占30%左右，其中【不清楚】一项还是偏多数；并且可以看到的是，部分人确实清楚身边有同性恋人士存在。
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我们可以看到，当今中国社会人们对于【同性恋】一词大多是一种回避以及偏负面的心理，而不可否认的是，同性恋确实是一种真实存在的社会现象。我们调查的对象并没有局限于性取向正常或不正常，而调查结果给我们的总体映象是现代中国社会对【同性恋】态度偏平淡，并没有过激的反映。
当被问到【您认为同性恋产生的原因】
图三
认为仅是【先天形成】的人占极少数，多数人认为既有【先天形成】也有【后天环境造成】。
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当问到【您认为怎样算是同性恋】时
图四
多数人认为【在精神与性上都对同性产生爱和吸引】，可见，多数人将其与【异性恋】的正常需求类比，并认可【同性恋】是一种心理与生理的表现。
为了得到详细的解答，我们访问了专业的心理学者，对于同性恋的【产生】以及【行为表现】，对方做出了以下解释：
【产生】多数科学家、心理学家、医学专家认为性取向是先天决定的,许多长期的实验记录证明，同性恋是无法被\"矫正\"的，性取向无法改变。许多研究人员有着较为一致的看法:同性恋有深厚的生物医学基础，同性恋者的性取向是由 19 研究性学习报告 浅析同性恋
基因决定的，无法通过后天改变，也不是自己可以选择、控制的。
恋者会在12~20岁探索并确定自己性取向，也有一些可能在40~50岁时突然意识到并深信不疑。
同性恋者意识到自己性取向的早晚，与个人经历、所处的社会和文化环境，有很大的关联。这是因为异性恋在数量上占据碾压性的优势，同性恋者很难在周围充满异性恋者的环境下，像异性恋者一样从小认知自己的性取向。年幼的同性恋者充其量只会疑惑自己为什么不像周围人一样对异性感兴趣，但不会发觉自己是同性恋。这就是\"后天同性恋\"的由来，实际上这些\"后天同性恋\"只是过晚意识到自己性取向的同性恋者罢了。
【行为表现】对于同性恋的行为表现，同性恋是指那些在性爱、情感、心理和社会交往之上只对同性发生兴趣的人。同性恋的关键是只对同性产生性吸引或性冲动，而对异性则不感兴趣。
当被问到【您认为同性恋者在社会上的地位如何时】
20 研究性学习报告 浅析同性恋
图五
将近一半的人将同性恋人士看作是社会上被歧视的一方，许多人主观意识上将同性恋人士看做异类，并认为其受到了不公正对待。而也有一部分认为同性恋人士是【大部分和普通人一样】以及少数【大部分受到尊重和关爱】。也有一部分人选择【不太了解】，保持不关注态度。
当被问到【您是否支持同性结婚合法化】
图六
我们可以看到，48.5%将近一半的人【支持】，28%【持保留意见】，大多数人对同性婚姻的看法和观点有逐渐开放化的趋势，同时23.5%持【不支持】态度。
21 研究性学习报告 浅析同性恋
以上为网络问卷调查内容，对此我们得到的结论是，现代中国社会对同性恋的接受程度有所提高，以下为随机抽取接受调查的网友的年龄段比例图：
图七
接受问卷调查的网友中，中、低年龄段者较多，也意味着现代社会，人们的社会观、价值观随着时代的变化逐渐开放。我们得到的数据仅客观代表现代社会普遍看法和观点，话题偏敏感性不具有政治影响。
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随机采访与问卷调查小结
执笔人：胡皓玥
在现在的中国，同性恋虽然不是一个极其罕见的现象，但是在社会生活中，抱有歧视甚至是敌视同性恋的心理态度人群为数并不少。目前，学界和媒体已不再称之为性变态，根据以上我们访谈和调查问卷的结果来看，公众的理解与接受程度也有了很大的提升。不过陌生与疏离依然处处可见，同性恋者还不能够光明坦荡地展现自己的性取向。所以，这更需要我们大家用爱与包容心去尊重每个人对性取向的不同选择。无论他（她）是异性恋，还是同性恋，或是双性恋……
●建议
在同性恋越来越受到社会关注的同时，我们是否能给同性恋这一群体提供根源上的保护——立法保护呢？同性恋这种社会关系是否有现实的社会需要呢？答案应当是肯定的。随着一部分民众对同性恋认识的不断科学以及对同性恋群体的态度不断开明，也伴随着另一部分民众对同性恋的偏执和敌视，导致社会对同性恋问题的争论继续加温，而由同性恋产生的一系列社会问题和法律盲点也浮出水面。而从这些社会问题，如爱滋病防治、同性恋对异性婚姻的影响等问题已不再是单纯的同性恋群体内部问题，而是上升至一个综合的社会问题，增添社会秩序的不稳定因素。那么法律对其进行调整，显然有其必要的现实需要，也必将推动社会的进步和发展。这是立法保护同性恋的现实必要性。
23 研究性学习报告 浅析同性恋
其次，我认为，我们给予同性恋群体立法保护，并非是说国家提倡同性恋行为，而实质上是在宣扬‚自由‛、‚平等‛、‚人权‛的价值观念。‚自由‛、‚平等‛、‚人权‛是现代法理学所公认的法的基本价值。从人们的发展进程来看，人们对‚同性恋‛的态度的一般规律是从最初的绝对禁止到不禁止，但认为是病态，最后发展到完全接受三个过程，实质上反映了同性恋群体实现自由和平等的价值追求过程。所谓‚同性恋‛立法所需要解决的问题，本质就是以法律的手段解决‚同性恋‛群体的歧视问题。所以法律对同性恋群体的保护就在于消除社会对同性恋的歧视，而这种歧视产生的根源更多的是传统人伦思想以及对‚同性恋‛不科学理解的束缚。这些束缚有来自于同性恋群体本身的，也有来自于社会民众的，从而导致了同性恋群体被妖魔化、病态化，也导致了同性恋者受到社会的歧视。从法学理念上而言，同性恋者既然已经被宣告为正常现象，那么对同性恋群体作为自然人给予平等的保护是完全符合法律的自由平等精神的。同时，同性恋问题所关系的对于人民性权利的保护已经上升到了‚人权‛的范畴。根据国际大赦组织和联合国相关会议的讨论，国际上已确定了同性恋是属于‚性少数派‛（GLBT）是属于在人权方面受到歧视的群体。事实上在当前中国，同性恋群体也是处于社会弱势群体的地位。那么，我们法律对这样的弱势群体给予保护，显然是合乎‚人权‛要求的。即使在宣扬这种内在的‚自由‛、‚人权‛、‚平等‛价值观念时会有部分民众一时无法理解，但这却不能成为法律逃避其职责的理由，恰恰相反的是，法律应当去指引和推动社会朝这个正确的价值取向前进。
24 研究性学习报告 浅析同性恋
● 关于同性恋与艾滋病之误区的扩展
不要总站在同性恋角度关注艾滋病
12月1日是世界艾滋病日，近日中国疾控中心性病艾滋病防治中心主任吴尊友透露，近5年我国大中学生艾滋病病毒感染者年增35%。青年学生艾滋病疫情主要以性传播为主，主要是男性同性性转播。截至今年10月底，我国报告现存活15-24岁的青年学生艾滋病病毒感染者和病人9152例。
留意近些年来的报道不难发现，每年的这一时间节点上，关于艾滋病的调查报告都会发布，而对于这些内容的报道，则基本上都是程式化的。比如，大中学生的感染者上升；男同性恋性传播为主要途径；在校大学生是防艾的主要人群……尽管这样的报道属于内容的客观描述，但让人担忧的是，每年这样的议程设臵，仍旧是信息的选择性呈现，这不仅不利于公众客观理性地认知艾滋病，亦一再地加剧了一个群体的污名化。
青年学生成为防艾的人群重点，这足以说明当下学校性教育的滞后乃至缺位，也呼唤相关部门补上防艾知识等性教育短板。但要看到，艾滋病与男同性恋并没有必然联
25 研究性学习报告 浅析同性恋
系，是性行为没有采取安全的防范措施，才增加了艾滋病病毒感染的风险。
从中国疾控中心性病艾滋病防治中心发布的数据来看，‚截至今年10月底，我国报告现存活15-24岁青年血色艾滋病病毒感染者9152例，占全国感染的1.6%。‛由此可见，尽管青年学生感染艾滋病病毒的感染者在逐年上升，但在整个比例当中，其所占的比例并不高。这么说，并不是说关注在校学生防艾不重要，而是我们应该站在一个更为全面和宏观的视角，来理性地认识艾滋病和同性恋群体。
要看到，艾滋病主要通过通过血液、不正当的性行为和母婴遗传三种途径传播。并不是男同性恋导致了艾滋病，而是男同性恋不正当的性行为容易感染艾滋病。至于为何数据会呈现出这一群体的比例高，原因就在于随着近些年来防艾知识的宣传，尤其是年轻人注意到了这一点，更愿意去主动检测。或许人们忽视了另一个数据，就是60岁以上的感染者，每年递增的比例要远大于青年学生，因为观念的保守，很多上年纪的艾滋病毒携带者，他们根本就不会去主动检测，那么相关数据也就不能被准确掌握。 26 研究性学习报告 浅析同性恋
如此一来得出的数据，怎能客观地呈现艾滋病毒的感染群体呢？
说实话，这种单一视角的报道，在不断地加剧社会对同性恋群体的标签化认知，使得人们对艾滋病的关注，极易将其与同性恋者捆绑起来。留意舆论呈现不难发现，这种信息的选择性呈现，已然引导公众陷入了假性因果的误区，人们对艾滋病的关注，多数停留在了男同性恋者这一群体身上。而且这样的关注，还呈现出一种轻挑化、娱乐化的倾向，甚至还不乏谩骂声，使得男同性恋群体被进一步的污名化。
在当下中国的社会环境中，同性恋群体的社会接受度本来就不高，如此标签化地认知，就使得他们的生存压力变得更大。就像新闻中所说的，目前在就业等方面对艾滋病感染者存在巨大的歧视，那么这种把两者硬性捆绑在一起的标签化认知，无疑加重了同性恋群体被歧视的程度，使得这一群体再次被逼进了阴暗的角落。所以，对于艾滋病的关注，还需要有更为宏观的视角和理性的认知，这不仅有利于全面防艾，也是这个社会应该给弱势群体本该有的关爱。
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研究性学习心得与总结
执笔人：胡皓玥
本次研究性学习活动我们小组的选题可谓是‚前无古人，后无来者‛，没有去选择现在的社会热点例如共享单车、四川新疆大地震等等选题，反而去选择了一个社会关注度一直很高，却有些敏感偏激的主题——‚同性恋‛。这个选题公布出来后，有些同学劝说我们放弃这个敏感的话题，担心我们得不到预想的结果。可是组内全体成员态度一致：我们即将是高二的学生了，已经有了独立的思考能力和判断能力，要用一名高中生的所看、所闻、所想正确、清楚地认识它，用一种阳光与积极的心态去面对同性恋者，自觉履行社会主义核心价值观‚自由‛、‚平等‛与‚民主‛。
通过网络调查问卷、外出访谈与资料收集，我们了解到同性恋心理是一种正常的现象，无论是先天还是后天产生。自古有之，存在即是合理，我们不应该给他们贴上太多负面的标签，顺其自然或许才是解决之道。在访谈过程中我们遇到了一名记者，他讲述了他十余年前采访一名同性恋者的经历，当他为期一周的采访结束后，他惊讶地发现周边的同事与家人对他是敬而远之，过了将近一个月他
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的工作生活才慢慢恢复正常。可见当时的人们对于‚同性恋‛这个话题是多么的惶恐不安。可是十二年后的今天，我们却惊喜地看到了人们对此观念的逐步改变，越来越多的人对此话题不再是闪烁其词，而是坦然地去面对接受，新时代人们的包容心也在逐渐展现。
而此次活动我们收获最大的不是对于选题了解程度的提升，而是在外出访谈中的受益。之前从未打过招呼、说过话的同学，活动后变得如同亲姐妹一般形影不离；之前有闹过矛盾的同学，活动后俩人也握手言和了…收获到的友谊不仅仅会陪伴我们高中三年，更是会伴随我们终生。访谈过程中，没有哪个组是一帆风顺的，但最后都能以一篇成功的访谈结果上交。这就是因为我们同学在遇到困难与挫折时都能够积极面对、积极思考、积极应变，给身边的同学都加加油、打打气，我认为这也是我们本次活动的最成功的一点。
虽然这次的活动进行得十分顺利并成功，但是我作为组长也发现了自己在活动中的三点不足之处：
29 研究性学习报告 浅析同性恋
第一，未能在老师布臵该实践活动任务的时候就将活动时间安排下去，导致其中有一名组员因家中有事无法参与本次活动。
第二，在外出随机采访中，虽然是自愿组队，但第一次访谈后的结果也有很大的悬殊。我未能及时发现问题，将三组的组员按照性格差异进行合理调配，导致最后未能达到预计的访谈数量。
第三，有一些不太善于表达的组员，在最后需要一同商讨活动报告的时候没有主动加入。而我作为小组的组长，就没能尽到调动同学的积极性这个职责，我没有想到这是一个集体的任务，个人的能力毕竟有限，需要全组的每一位同学发挥自己的智慧。俗话说得好：三个臭皮匠赛过诸葛亮。我只顾埋头干自己的事，使得个别组员的长处没有很好的发挥出来。
无论这次研究性学习报告是否能够评上奖，我们都已经收获到了人生中最宝贵的财富。炎炎烈日下，我们不怕似火的骄阳，勇敢迈出人生中的第一步，主动向陌生人开口提出问题，引导受访者配合我们的访谈。我们自身的口才也得到了很大的提高，在和受访者交谈中注意到了语境
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和语气，及时纠正不得体的地方，在访谈中学会大胆地说，自信地说。
总而言之，这次关于同性恋研究性学习的暑假社会实践调查报告会尽我们最大努力去把它做好，它不仅为我们今后的社会实践奠定基础，而且我们每个人还将以本次实践为基点，多多总结经验和不足。为以后实践创造更多机会，使自己从中受益。早日成为一名优秀的高中生，成为一个对国家，对社会有用的人才，实现自身价值。
2017.8.20
31 研究性学习报告 浅析同性恋
文 摘 卡
文摘一：
《同性恋亚文化》 作者：李银河
出版社： 内蒙古大学出版社
内容摘要：书籍主要讲述了同性恋这种独特的文化现象，同性恋作为一种亚文化，有它独特的游离于主流文化的特征;同性恋者作为一个亚文化群体，具有独特的行为规范和方式。
文摘二: 1998年，《希望》杂志第6期以21个页面推出《认识同性恋》专栏，发表了马晓年等专家和4位同性恋者的文章，对同性恋者肯定和接纳自我具有重要意义。
文摘三： 《他们的世界》 作者：李银河、王小波
32 研究性学习报告 浅析同性恋
出版社：香港天地图书公司 副标题: 中国男同性恋群落透视 出版年: 1993 内容摘要：本书揭示中国人社会生活的晦暗一角，令人对生活在他們自己的世界中的男同性恋者多几分了解，或许可改变我們向來对这一问题的概念。
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第18篇：研究性学习体会
研究性学习体会
09电科 郭丽娜 020242009005
本次研究课题为《学习的效率与时间段的关系》，鉴于在12节同学们刚刚起床再加上用餐完毕，很容易疲倦犯困，56节为正常午休时间，也容易疲劳等一系列问题，为了探究一天中各个时间段到底更适合学习哪种科目，我们实行了这一研究课题。这个研究通过对同学们在一天中各个时间段对于不同学科的学习效率的检测数据，整理分析，得到在一天中某个时间段更适合学习什么类型的科目，从而为学生合理安排自己的学习计划提供良好的借鉴，同时也为学校安排课程表提供了较为有价值的参考。
研究中，各位同学明确分工。分管材料收集，参与测试，数据整理汇总等工作。各位同学积极配合，认真完成任务，使得研究圆满结束。
就本次研究而言，存在的问题主要有：研究样本过小，参与测试的同学少，结论不具有很强的代表性；部分同学做测试时状态不佳，没有反映出真实的学习效率水平；此研究影响力小，即使得出准确的结论，也很难真正被学校或者同学们广泛的采纳等。
通过本次课题的研究，我还深深体会到团队协作的重要性。
研究性学习是一项庞大的工程，单凭一人之力是无论如何也无法完成的。这时候我们需要的是合作，是整个团队，是大家共同的努力。这让我们深有体会，在这次研究性学习中，我们也看到了合作的巨大力量。一开始大家都忙着各自分头寻找相关资料，没有分配任务，开会讨论，等到组内开会召集时，才发现，不是有的资料没找到，就是同样的资料找了好几份。组员们在这种情况下并没有互相埋怨，而是赶快聚到一起开会商议补救之策。我们将任务分割成几份，派给组员，大家同时工作但侧重点不同。比如，两位同学负责收集测试资料，一份理科，一份文科。其他同学负责参与测试以及组织更多人员参与测试，组长同学则负责收集各位同学的测试结果数据，并且整理，总结规律，变换成图表以ppt的形式展现给大家。如果有的组员提前完成任务，也会热心主动的帮助别的组员。正是因为大家共同合作，互相帮助，以集体的利益为主。在四个人之间，合作的关系依然紧密，如果查找到与其它组员要找的有关的资料，大家都会拿出来共享，正是由于这样，虽然研究任务很重，我们却也没有耽误很多学习时间。团队的精神在每个人心中，合作为了共同的目标。
从一定角度看来，从学习、及社会生活中去选择和确定研究专题，用类似科学研究的方式，主动地去探索、发现和体验。同时，学会对信息进行收集、分析和判断，去获取知识、应用知识、解决问题，从而增强思考力和创造力，培养创新精神和完美人格。以往的教育主要以应试教育为主，它的表面性，片面性局部性和机械性限制了学生的思维发展，不利于学生健全人格的培养。而研究性学习具有学习内容的综合性与开放性，学习主体的参与性与自主性。学习过程的创造性与多样性 ，学习评价的多元性与社会性等特点，而研究性学习的目的和特点恰恰可以为学生营造了一个民主的，自由的，宽松的，向上的学习氛围，这有助于学生创新精神的培养，创新能力的提高和完美人格的塑造。所以，对我们来说，参与研究性学习对我们的好处还是很大的。研究性学习转变了我们的学习观念，和改变我们的学习方式。以我的小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真是搞起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，这自然会遇到许多麻烦，它给我们很大创新空间和实践机会，转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会交流，学会合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过程中反映出来。 总之，研究性学习使我认识到团队的力量以及重要性，同时锻炼了我们解决实际，自主学习，社会交往等各方面问题的能力，受益匪浅。
第19篇：研究性学习
研究性学习：关于我校食堂管理的几点思考
05级（3）班
组
员：汤敏、高芳芳、余丽萍、翁启敏、陈宪锦
指导老师：旷晓芳
内容摘要：本文主要是针对我校食堂在管理方面出现的弊端，对其作出相应的分析，以及提出建议。希望学校和食堂方面能够加强管理改善食堂风貌。
一、写作原因和目的
从我们每天用餐时发现食堂在管理方面存在着一些不足，我们在高中部部分同学中发放了调查表，证实了大部分同学对食堂管理确实存在异议。俗话说：身体是革命的本钱。我们现在学习，犹如革命，没有好的身体，又谈何“革命”？为了满足广大同学的膳食要求，我们衷心地提出建议，希望学校、食堂作出改进的措施。
二、调查范围
学校高中部部分学生以及食堂的一些工作人员。
三、调查方法
1、对部分高中部的学生发放调查表
2、直接访问食堂的部分工作人员
四、调查结果
我们针对所要了解的情况，提了三个调查问题：
1、你对本校食堂管理是否满意？
经统计发现，满意人数为0，觉得一般的人达1.2%，不满意的人高达98.8%，通过这些数字，我们不得不深思，为何对食堂管理不满意的人会如此之多？
2、你对本校食堂管理的哪方面满意，哪方面不满意？
经统计，无人满意，普遍反应的问题有以下情况：
⑴饭菜不干净
在调查表中有很多同学都表示经常在饭菜里发现沙子、头发和虫子，令人难以下咽，对此我们也访问了食堂的收碗员工，她们对此只表示吃饭的人太多，菜就难免会洗不干净，这也是可以谅解的吧？这些员工的这种说法首先就承认了饭菜不干净一事，同时也反映了她们工作不负责任，我们认为正是因为吃饭的人多，所以才要更加注意卫生，以保证更多人的安全。
⑵就餐面积太小
在午餐对我们经常要排十多分钟的长队，连洗碗的水龙头也没几个，我们经常是要等好几分钟把碗洗了才吃饭，有时候午餐都很难找到一个位置，加上琼大学生加入，食堂就显得更加拥挤。本来学校上午放学就慢，如果加上这些时间的浪费，我们的午修时间就没剩多少了。
⑶菜量与价格不成正比
说真的有时候，1个成样的鱼头就是1元钱，找的饭有时也很少，其它的一些菜如火腿肠猪肝、肉片也是给的很少。
⑷服务态度差
有时候负责打饭的服务员在回答学生的问题时显得很不耐烦，有时还会故意找烂钱，我们让他们换过，就显得很不愿意，特别令人难以忍受的是吃饭时，收碗员工还端着一个装满剩饭盒子到我们面前收拾桌子，令人看了就没有了食欲。或许这些员工想让我们的就餐环境好一些，但是从另一方面来讲他们也忽视了我们。
五、结论
根据同学们反应的问题，我们觉得虽然我校食堂存在着一些不足，但是我们仍然希望食堂能改进管理，为此我们结合调查中同学们的要求，我们提出自己的几点建议。
一就餐方面
1、就餐方面
⑴就餐方面 ⑵饭菜要清洗干净
⑶菜量和价钱要成正比
⑷多参照一些卫生方面的标准
⑸把中专生和高中生的中午时间分开
对于这个建议我们是这样想的，因为上午中专生比高中生早二十分钟放学，如果在高中生下课就已经把全部的饭菜都摆上了，那么到时候高中部的学生就只能吃一些冷饭菜，而且菜样也很少，我们作为高中生，几乎每次去食堂吃饭时就只剩下火腿肠、肉片、青菜和豆腐一些也不知道能不能称为素食的菜，当然1.5元三小块鸡肉还是有的，这些对于家境好的同学来说没有什么，他们不怕花钱，然而毕竟在中国，家境中等和中下等的家庭是大多数，那么对于这些学生来说，吃好饭的问题就有些难了。
2、服务方面
⑴服务态度要改善
⑵制定一些规章制度规范员工
二学校方面
1、请学校领导、老师到食堂去看一看，证实我们所说的是否属实。
2、学校是滞能与食堂老板沟通、协商，以便能更好的使其改善食堂弊端。
六、结束语
面对我校食堂管理的这些不足，同学们说“食堂应该换一个有良心的老板”、“没有满意的，只有不满意的”、“有点绝望，不过由于经济问题，将就一下好了”、“不要把我们的健康给忽然了，不要让我们在三年里患上不该患的病”……从这些话，我们看到了同学们的不满愤忍和无奈，同时又很希望是问题能得到改善的心情，食堂作为一个为广大学生提供膳食服务的场所，应该要注意各方面的管理，使学生们能够安全、放心地用餐，在此我们也希望同学们所反映的问题能得到解决，以满足广大同学们的膳食要求。
四、个人总结
总
结
王仁福
在一年的学习中，接触到一门新的课程——研究性学习，这不仅让我懂得许多关于身边一些不起眼的事情，常被人们忽视的事物，都在研习这门课程中被挖觉，进行展开研究，并且综合到一些社会风气，以及时尚流行的面貌，加以讲解、分析、还提出一些防治的意见，能让人深刻体会到研习是一项能扩大自己的思维，提高中学生教养、自身素质、都起到好的转变，在这次研习调查报告中，组员们不仅能积极参与，而且十分认真，查阅资料也很灵活，首先，我们小组成员进行思考研习的课程，在日常生活中的很多现象能拟为题目，当题目确认后，组员有序分工，共同配合。一开始我还以为是一件很容易的事情，可是我们每一个人都十分重视，以致我们完成的非常慢，但最后在老师认真讲述研习的重要性后，我才明白我们应该努力去完成，几乎短短的一个星期内，我们的资料基本找齐，也进入论文时候了。第一次研习论文上交后，我得到了很多收获，原来要完成一项任务，应该要备主动性，合作的团结，还要有一棵认真的心，去克服一切阻碍自己的道路的事情，写好一篇好论文，并不是容易的，知道它背后也有90%的努力与汗水，加上10%的团结力量。最后成功的结果将会是100%。说真的我们这次研习调查报告的过程遇到的困难还是挺多的，有时我们上网查询的时间很少，很难找到确切的答案，在图书馆找资料时，也不是很顺利，有一次我找了一节课还没找到，我就开始厌烦了，可能是图书馆很少有关我们课程的资料吧！也可能自己没有用心去找的原因。总的来说，我们总算是渡过了一关，知道研究性学习的重要和每个人对研习的价值观不同，造成研习调查中的不足，但结果是一样的。只要你努力就有回报。
第20篇：研究性学习
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白色污染的调查研究
班级：高二（7）班 组长：巢益群
组员：朱文燕、张玲、吴一娟、林丽、周秀珠
指导老师：严建新
前言
当你繁忙的学习、工作后，是否想到，环境优美、空气清新的地方，放松心情，享受大自然呢？
然而，呈现在你眼前的又是什么？浑浊的空气，满地狼籍的垃圾，随风乱舞的垃圾袋，散发着腥臭味的泥土……作为一名追求幸福，希望享受生命的世界公民，你是否为这样的地球而感到不安，甚至为此担心，因为地球只有一个。它是全世界六十亿人民，唯一赖以生存的环境。为此，我组成员从白色污染的研究开始——
提纲：
1.白色污染的概况
2.构成污染的物质
3.白色污染事例
4.解决白色污染的措施
白色污染事例
合成高分子材料的应用与发展，极大地方便了我们的生活，但是，合成材料废弃物的急剧增加，却带来了环境污染问题。
在我国农村，广泛应用的地膜覆盖技术对提高作物产量起到了很大的作用，但是，由于缺乏有力的旧地膜回收措施，造成旧地膜在土壤中的残留量逐年增加，这些塑料薄膜，大部分以高压聚乙烯或聚氯乙烯为材料，需要200~400年才能分解掉。这些材料物品是一种不能被微生物分解的材料，埋在土里经久不烂，长此下去会破坏土壤肥效，污染地下水等。据统计，每亩土地残留的塑料薄膜和其他废弃物达4千克，会使玉米减产11%~23%，小麦减产10%~16%，大豆减产6%~10%，蔬菜减产60%左右。近年来，残留在农田里的废弃物以达几十万吨。当然，还有一些工业生产上所用的工业塑料。它是以天然或合成树脂为主要成分，添加上若干助剂，在一定温度并受到一定外力作用下，可塑制成形。而当这些条件消失后，仍能保持人们所需的几何形状的高分子材料。如果这些工程塑料一经废弃，便成了“白色污染”。此外，还有一些生活塑料，例如塑料饭盒、食物袋…… 白色污染的概况
随着社会的迅速发展，工农业都以较快的速度发展着。社会的政治、经济，也进步极快，但随之带来的社会问题也日渐严重。除了一些人类社会活动的一些状况，众所周知的当然还有环境问题。
尽管任何国家都有环境保护法，但环境问题还是日益突出。大气污染、水污染、土壤污染……各种污染给人类带来的严重危害是不言而喻的。因此，我们有必要研究一下这些污染问题。首先，从白色污染的调查研究开始—
白色污染主要是由于一些塑料制品、橡胶、涂料、纤维、黏合剂等。 几十年来，合成树脂和塑料工业以年均超过15％的速度增长着。1993年时，世界塑料制品产量已经和钢的体积产量相当了。预计到21世纪初，世界塑料制品产品以重量计算也将超过钢产量。在我国，1992年时，合成树脂产量已居世界第13位，塑料产量已居世界第6位。
在我国，据轻工业部门统计，1995年全国共消耗快餐盒16亿只，人均1只以上。一些大城市远远超过这个数据。其中，上海的塑料饭盒的消耗量高达50万只，全年近1.9亿只。人均已达10只以上。上海现在每天处理的垃圾中，废塑料达350吨，其中快餐盒的日消耗量就占200吨。我国的白色污染如此严重，其最大的受害者就是铁路部门。在长达5万多千米的铁路线上，一年要消耗近4亿只塑料饭盒被抛弃在万里铁路线旁。铁路部门每年为消除它们，都要花费上亿元资金。
当然，在外国白色污染也较为严重。例如，德国每年生产120万吨塑料包装材料，而目前的再循环能力每年只有数万吨，其余只能上放任自流。这就是人类为了追求方便，而不知不觉已带来了如此严重的污染。
近年来，无论是交通沿线的白色污染废弃物，江河湖海表面漂浮的塑料垃圾，田间的白色地膜，还是人们生活中的包装材料、厨房等用品。以至儿童玩具，工业器材等，都与塑料相连，几乎人迹所到之处，就有塑料制品及塑料垃圾。
在白色污染如此严重的情况下，我们非常有必要研究一下白色污染的来源物质及危害，并采取一些措施来解决白色污染问题及更好地防治污染。
塑 料
—构成白色污染的物质
人们天天和塑料打交道，究竟什么是塑料呢？塑料主要成分是合成树脂。它的组成中除了合成树脂之外，还有根据需要加入的具有某些特定用途的添加剂。如能提高塑料的增塑剂，防止塑料的老化剂等。
有些合成树脂具有热塑性，用制成的塑料就是热塑性塑料，这种塑料可以反复加工，多次使用；相反地，像体型的酚栓树脂，具有热固性，用它制成的塑料就是热固性塑料，这种塑料一旦加固成型，就不会受热熔化。
这些塑料都是具有耐水，耐化学腐蚀，抗霉的特点，因而具有许多用途。当然，也正是因为如此，从而使得污染产生，致使发展。
塑料大都由于乙烯，聚乙烯，聚氯乙烯等几种类别。
乙烯
许多塑料是由乙烯制成的。首先让我们了解一下乙烯。
在通常状况下，乙烯是一种无色、稍有气味的气体，它难溶于水，在标准状况下，密度为1.25克/升，比空气的密度略小。
工业上所用的乙烯主要从石油炼制厂和石油厂生产的气体中分离出来的。在实验中，通常是通过加热酒精和浓硫酸的混合物，使酒精分解制得乙烯。
由于乙烯含碳质量分数比较高，燃烧时由于碳没有得到充分燃烧，所以有黑烟产生。
聚乙烯
在适宜的温度、压强和有催化剂的条件下，乙烯的碳碳双键中的一个键可以断裂，分子间通过碳原子的相互结合形成很大的碳链，生成聚乙烯。
聚乙烯是一种重要的塑料，由于它性质坚韧，低温时仍能保持柔软性，化学性质稳定，在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。 聚氯乙烯
是一种合成树脂，用于制备塑料和合成纤维。聚氯乙烯具有良好的机械强度和绝缘性，还有耐化学腐蚀、耐水、耐油等特点。聚氯乙烯可制成硬度塑料和软度塑料。其使用过程中，若不注意环境的影响，很容易发生老化现象，时间久后，变硬、发脆、开裂、长霉等并释放出对人体有害的氯化氢。
解决白色围绕的措施
白色污染日益严重，面对如此形式，解决它是很迫切的。目前，解决的快速方法还未得出。但还是有一些可以实施的措施。下面就介绍几种：
我国用稻草和麦干等为原料制成草纤维薄膜达到了化学标准。把其埋入土壤8个月可以解成无“遗毒”且能“造福”的肥料。又美国一杜邦化学公司研制乳酸聚合物作原料的新型塑料，由再生资源如干酪乳清和玉米制得，用完后，在空气，水和细菌的作用下，半年可降解为水和二氧化碳，利用这些高新科技的材料来代替现用的“白色污染”物，以达到使用率，-从而减少白色污染。
其次，“绿色塑料”——可降解性塑料，一般可分为化学降解与光降解，生物降解和光与生物双作用。光与（化学）可降解塑料的制作。是在塑料制品表面喷洒一种特制的配方溶液，使它与塑料成分发生化学反应，从而使塑料逐渐溶解成为可被水冲洗的无害物质，如此一来，就可以大大降低“白色污染”问题。
我国科学家使用纤维素及稻草和麦干，研制出了生物降解聚乙烯地膜。日本工业技术研究院也利用农作物下脚如豆干等制成了可降解农用地膜，不仅粘拉的强度高达40千克每平方厘米，且成本也较为便宜。如此好的发现，运用到现实生活中来，那该是多么可喜的成果，不仅解决问题，也不用限度使用等。一举两得，多好！
以上说明了白色污染是可以解决的，不过因技术，资金等问题，解决有一定的难度，但通过科学家的努力加上国家经济的发达，一定有能力把白色污染问题解决。
现在作为公民的我们不仅应从自身做起，不乱扔白色污染物品，而且应该大力宣传，让你周围的人也懂得保护环境，不仅我们公民应努力，而且我国领导也应如此。为此我国1995年颁布了《中华人民共和国固体废弃物污染环境防治法》及北京1999年5月施行的《北京市限制销售，使用塑料袋和一次性餐具管理办法》对防治白色污染作了具体的规定。“消除白色污染，倡导绿色消费”，成为1999年“地球日”环境宣传活动的主题。启动菜篮子计划，发放环保购物袋等已成为我国许多城市共同的行动。可见，我国已重视起“白色污染问题，并尝试去解决。这些条文的颁布，为解决问题提供了条件。
作为祖国的一员，应大力配合国家把问题解决，“治理白色污染”是每个公民的责任，减少“白色污染”，建立既满足当代人的需要，又不威胁子孙后代和不污染环境的绿色文明，施行可持续发展战略是我们唯一的选择。
让我们建设一个美好的绿色家园而共同努力吧！
过 程
江苏省奔牛高级中学研究性学习小组学生活动情况记录表
课题题目 白色污染调查研究
活动时间 01年9月—12月 共4次 活动地点 图书馆、教室
参加成员 组长 巢益群 组员 张玲，朱文燕，林丽，吴一娟，周秀珠
活动内容： （第1次）
1， 目的（想解决什么问题）最近白色污染的状况
2，形式（小组讨论，访问专家，查阅资料，调查，实地测量等）小组讨论，查阅资料
3，过程
A，教室讨论，分配本日每人任务：二人网络查寻，其余4人查阅资料，记录并整理
B，各行其是
C，展示个人研究成果：首先从全世界来讲污染状况，再从外国的白色污染及减少污染的方案到我国的情况。得到主要污染物为塑料饭盒，塑料薄膜及包装材料等。这些污染物极难分解。一些高压聚乙烯等需200—400年才能分解。
记录者 巢益群
第2次
1， 目的（想解决什么问题）
白色污染的原因
2，形式（小组讨论，访问专家，查阅资料，调查，实地测量等）小组讨论，查阅资料
3，过程
A，分配本日每人任务
B，查阅资料后，小组讨论
C，白色污染随着社会的进步，必然有利有弊。虽然便捷，但是引起的污染却是社会的几百年乃至几万年难解决的问题。当然，有了发明出新产品---白色污染后，社会、自然问题便出现了。
记录者 巢益群
第3次
目的（想解决什么问题）
在农业上，白色污染所带来的严重问题。
2，形式（小组讨论，访问专家，查阅资料，调查，实地测量等）小组讨论，查阅资料
3，过程：
在我国，农业上塑料制品广泛。在农村广泛采用的地膜的麦田，由于每亩残留地膜碎片
6、9公斤，使小麦减产9/100，若继续使用5年地膜，小麦不久不增产，反而会减产1/4。这些散碎在土地里的地膜难于清除和收集，白色革命成了令世人头痛的白色灾害。
记录者 巢益群
（第4次）
目的（想解决什么问题） 构成污染的物质。2.形成（小组讨论、访问专家、查阅资料、调查、实地测量等） 小组讨论，查阅资料。3.过程：构成污染的物质是塑料。
乙烯 塑料中包括 聚乙烯、聚氯乙烯
研究这些物质的化学性质（包括优、缺点），生成方式，及使用方式和范围。
记录者：巢益群
