推荐第1篇：六年级习作：童年趣事
六年级习作：童年趣事
六年级习作；童年趣事
童年，留给人的记忆是美好的，是深刻的。它流淌着浪漫，跳跃着快乐，散发着芳香。每当我看到童年这两个字时，就会勾起我对童年的满满的回忆。
记得那时我才两岁，连路都还走得不太稳。走起路来摇摇摆摆，像一只小企鹅。有一次妈妈带我去大公会里去游玩。公园的中央有个大广场，广场上到处都是可爱的小白鸽。小白鸽可有趣了！有的在低头啄食地上的食物，像一个口味挑剔的美食家；有的成群结队地围在一起，像在谈论最近发生的趣事；有的在独自漫步，像在思考着什么深奥的人生哲理；有的张弛飞翔，像在放飞自己的理想……看到这一副有趣的画面，年仅两岁的我也不禁发出“咯咯”的笑声。
妈妈在专门售卖饲料的小卖部那里买了两包给鸽子喂食的饲料，便带我走进了大广场。对于我来说，鸽子可是“新生物”，面对这些可爱的小白鸽，我这个问题大王自然不会放过这个提问的大好时机。我左一个问题，右一个问题地问得密码几乎都无言以对了。
妈妈和我开始给小白鸽喂食物了，看到美味的食物，几只肥嘟嘟的小白鸽立刻一拥而上，津津有味地啄食着地上的食物。我轻轻蹲了下去，用我那一点点大的小手去摸了摸小白鸽的脑袋，可是我惊奇地发现，小白鸽的脑袋竟然是冰冰的湿漉漉的。我连忙站起来，瞪大好奇的眼睛，紧紧地拉住妈妈的手问：“妈妈，天气这么冷，鸽子怎么不多穿几衣服呢？”妈妈听后先是一怔，接着便开怀大笑，她摸摸我的脑袋笑着说：“宝宝，鸽子是不用穿衣服的，它的羽毛就是衣服呀！”谁知我更急了，一下子就跳了起来了：“哎呀，那鸽子的衣服都湿透了，我们得给它换衣服。”说着就想脱身上的背心，妈妈连忙把我给制止住了，这回连广场上其他游客都忍不住大笑起来。后来等我长大了，我才明白鸽子之所以身上是湿漉漉的，是因为但是已经是深秋，地面上的湿气很重。现在细细想来，我好像从小就对小动物充满了关爱，对世间万物充满了好奇与关爱。
童年，藏着每个孩子纯真的梦，它是人生乐曲中最美妙的音符，是树桩上最小的年轮，是人生旅途中最美的风景。
推荐第2篇：习作《童年趣事》教案
教学内容
人教课标版语文五年级下册口语交际与习作二
《童年趣事》教学设计
教学目标
1.学会记事，要把事情的经过写清楚。
2.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3.记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
教学重点
具体有序地写出童年有趣的事情，表达真情实感。
教学难点
把事情的过程写清楚，表达了童年生活的“趣”。
教学过程
一.课前游戏，营造氛围
这个游戏的名字叫“拍手反应快快快”。 我叫准备的时候，请你们摊开双手；我叫开始的时候你们就拍手。 真是一个有趣的游戏！其实呀在我们生活中还有许许多多非常有意思、非常值得回味的趣事。
二.情景激趣，走回童年
（一）播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》
（二）揭题、释题
[设计意图:学生怕写作文，通过创设轻松、愉悦的环境，消除学生的心理障碍，调动课堂气氛，自然而然地引发学生学习兴趣。]
（三）回忆童年故事，选择最有趣的事说一说。（板书：选好材）
三.出示片段，指导写作
现在我们已经选好了材料，那如何把材料，把我们的趣事写具体呢?（板书：写具体）
（一）欣赏《我给爸爸化化妆》的片段。自由地读一读吧！（课件出示精彩片段）
当爸爸照着镜子，发现自己的脸已经被我画得像个孙悟空的时候，他顾不上洗脸，拿起我最怕的“打狗棒”，追得我满屋子跑，边追边喊：“你给我站住，不许跑！你这个捣蛋鬼，居然敢在老虎头上拔毛，看我今天怎么收拾你！”我吓得抱着脑袋，边跑边喊我家的“王母娘娘”——妈妈帮忙：“救命啊！救命啊！孙悟空大闹天宫啦！” ——选自《我给爸爸化化妆》 这件趣事重点描写了人物的什么？（师板书：语言）
[设计意图:通过品读范文，拓展学生思维，把学到的写作方法运用到实际的写作之中。]
（二）课件出示《吃辣椒》。
我三步并成两步，直蹿上台前，真恨不得一步跨上讲台。来到讲台上，我迅速抓起一个“红果子”往嘴里一塞，牙齿使劲一咬，“哎哟……”一种火辣辣的味道快速地钻进了我的嘴里。我惊恐的张开嘴，伸出舌头，呼呼地直喘着粗气，不停地用手扇着，汗珠顺着额头直往下流，接着就“哇”的一声哭了起来，小朋友们都吓坏了。陈老师慌慌张张地倒来了一杯水，我迫不及待地抢了过来，“咕咚咕咚……”一大杯凉水一眨眼就被我喝光了，嘴里依然火辣辣，脸红得像关公……
——选自《吃辣椒》
生找出哪些地方很有趣？（生找出动作）（板书：动作、神态）
（三）哪一段写得好，写得更有趣？你是从哪些句子比出来的？
出示两段话：
1.那天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便回家喝开水。可是家里的开水没有了，爸爸妈妈也不在家。怎么办呢？忽然，我看到桌上有一瓶红色的葡萄酒，就拿过来“咕咚咕咚”喝了好几口。没过多久，我就醉了。幸好爸爸回来了，看到我这个样子，就把我抱到了床上。
2.这天下午，我在外面玩得满头大汗，口渴极了，便跑回家喝开水。咦，怎么没开水了？爸爸妈妈呢？都不在家！怎么办，我渴得受不了了。忽然，眼前一亮，桌上不是还有一瓶没喝完的葡萄酒吗？我想：爸爸总是说酒不好喝，可他自己却那么喜欢，一定是在骗我。今天我倒要尝尝酒的滋味。于是，我拿了那瓶红色的葡萄酒，小心翼翼地打开瓶盖，一闻，还真香啊！一喝，还有点甜呢！口渴的我忍不住咕咚咕咚喝了好几口。原来酒是这个甜味儿！可是慢慢地，我感觉浑身热乎乎的，脸颊烫得像在燃烧。糟了，糟了，房屋里的东西怎么都会转了?我赶紧坐到凳子上。恰好爸爸回来了，他看到我这个样子，先是一急，马上又笑了，问我：“是不是偷酒喝了？我看你是酒喝醉了！”说完，就把我抱到床上，我很想告诉爸爸我没醉，可就是没力气了，话也说不出来了，渐渐地便什么也不知道了……
[设计意图:通过范文引路，小结写法，从而掌握要把一件有趣的事写具体、生动，可以加上人物语言、动作、神态、心理活动等。学生在习作课前完成此练习，为完成本次习作奠定基础。] （板书：心理）
四、学生习作，教师巡视 1.先写标题。
2.不写整个故事，只写最有趣的片段。适当地加上人物的语言、动作、神态、心理活动使事情变得更具体、有趣。
五、评议修改，完善习作。
1.故事导入，激发学生修改的兴趣。“文章不厌百回改”，孔尚任写剧本《桃花扇》，十五年中作了三次大修改；曹雪芹写《红楼梦》，批阅十载，增删五次……大作家尚且如此，更何况我们小学生呢？
2.自主评议。自读习作，看有无添字漏字、有无病句，是否写具体。 3.小组评议。四人小组相互传阅习作，互批互改。
4.集体评议。选择典型习作三篇，师生共同评议。从是否写出了童趣、是否把事情的经过写具体了等。结合评议，引导学生对习作口头修改或补充。
六、总结延伸
1.结合总结，提醒学生写作注意的几点问题：
（1）“趣事”不等同于“难忘的事”，也不等同于“有意义的事”。本次作文所记叙的事不必包含深刻的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。但也不能写一些低级趣味的东西。
（2）要想写出“趣”，要注意用词的生动性，尽量多形象的描写，少平淡的叙述，
（3）在叙述事件描写人物时，要多仔细观察，多写人物的细节，写出人物有趣的地方。
（4）在结构上也要精心构思，什么话写前，什么话写后，哪里详，哪里略，都要仔细考虑。
2.教师总结：老师希望你们回去的时候给这件趣事添头补尾，把童年趣事写得更具体，更生动，当我们长大读起来的时候都能回忆起儿时最有趣的事，也让更多的人来分享你们童年的美好和欢乐！
板书设计
童年趣事
选好材
写具体（抓住人物的神态、语言、动作、心理活动）
叙完整
设计说明
1．本节课的教学设计根据习作内容和学生的知识能力特点，利用文本、多媒体引路等多种形式，拓宽学生的写作思路。使他们乐于书写自己的童年趣事，表达自己对童年生活的热爱，感受童年的乐趣。
2．通过写作方法的指导，降低学生习作的难度，帮助学生树立能写好作文的信心。 3．创设宽松的习作空间，减少束缚，让学生在和谐民主的习作氛围中无拘无束地、有创意地习作。
4．充分发挥学生的主体作用，注意激励学生的写作热情和评改自信，让学生在习作、评改中享受成功的喜悦。
5．重实践，调动学生多种感官参与学习，在观察、思考，互动、交流，表达、赏析，评价、修改等自主、合作学习中获得语文素养的和谐发展。
推荐第3篇：习作《童年趣事》教学设计
教学目标：
１、在互动式的语言交流中激发学生潜在的写作欲望。感受童年生活的纯真、美好，激发对生活的热爱。
２、学会记事，要把事情经过表达清楚，内容具体、中心明确，体现个性化。学生分析：：本周该写周记，根据我班学生写作无材料可写，语言无感情现象，特设定本周写作，写学生身边的事，使学生的情感得到释放，让学生打消写作就怕心理阴影。 教学重点：
激发学生的写作欲望。 教学难点：
体会写作方法。 教学过程：
一、启发谈话，引出话题。
1、教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串悦耳的风铃，是那一朵朵飘舞的雪花„„今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？比一比，看谁说的事情有趣。
2.随生回答板书：我的童年（趣、傻、可爱„„）
［设计意图］引导学生回忆生活故事，激发学生习作热情。
二、明确范围，简要指导。
1、细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、出示习作要求：
①写发生在自己身上真实的事情。②通过一两件事情体现出童年的欢乐.有趣。③要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。④写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。
3、今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？
4、指导理解“趣”。
同学们，你觉得哪些事是趣事？要求：（1）学生大胆想象，大胆发言。（2）老师适当引导。
【设计意图】指导学生理解“趣”字，帮助学生打开思路，使习作化难为易，使学生乐于习作
三、小组交流，理清思路。
1、小组学生交流，说说自己的童年趣事？
要求：小组内每个同学轮流发言，等一下每个小组推荐一位同学来发言。
2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路理清。（在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句）
【设计意图】使学生在交流过程中，通过相互启发，确定自己最想写的内容，。
四、出示范文，激发兴趣。
1、教师出示范文
2、小组讨论
要求：说一说 范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
3、小结
写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。
【设计意图】为学生提供借鉴的范例，使学生从范文中获得写作方向。
五、自由拟题，点拨写作。
1、自主拟题，指导学生根据自己选定的习作内容，尝试个性化拟题。(例：《难忘的──》、《留在我记忆深处的》、《童年趣事》„„) 。
2.总结点拨写法：如写《难忘的——》题目，学生们可采用倒叙方法。可借助一条线索将它引出，它可以是一句话、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活经历的回忆，写出自己的一片真情。
【设计意图】引导学生找出适合自己的写作方法，更利于完成教学目标。
教学反思：
本节课的教学，通过事情表达童年的美好，，激发了学生对生活的热爱，对童年的热爱，对生命的热爱。首先我让学生回忆童年那充满稚趣而又有意思的事，用文字把它表达出来。同学们基本上能把事情的经过想出来，说清楚。只是有些同学写的片段与“有趣”二字有些差距。另外，整个课堂气氛不够活跃，学生参与的积极性不够高，课堂显有些得沉闷，学生的回答不够踊跃，声音不够响亮，出现这些情况都跟老师的点拨和指导有关。
推荐第4篇：《童年趣事》习作教学设计
生活，作文因你而精彩
——《童年趣事》习作教学设计
设计理念：
课堂作文时，常有学生咬着笔杆发愁，无事可写，无话可说，一副“无米下锅”之样。于是写出来的文章编造事实，虚情假意，照搬照抄，套话连篇。其原因之一，是作文与学生的生活脱节了。叶圣陶先生说：“生活就如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不歇。”所以本次习作教学设计意在构建生活与作文之间的桥梁，让学生描写童年之事，享受童年乐趣，说真话，抒真情，让作文因生活而五彩纷呈。 预设目标：
1、能围绕中心，真实、具体地记一件事；
2、通过事情表达童年的美好，感受童年的欢乐和情趣。预设过程：
一、学生了解有动作神态、有画面的文章是可以表演的。
师：同学们，咱们都喜欢做演员、看表演 ，现在就给你们一个舞 台好好表演。下面跟老师一起走进放映厅。 出示：
1、我吃了一口辣椒，很辣很辣！
师：哪位同学能把这句话读好？这句话能演吗？ 生说：不能。（点两名学生说） 师：为什么？
生：因为这句话里没有动作神态语言。 师：是啊，文字里没有动作神态当然不好演。
师：老师昨天也写了一篇作文，这是作文中的一个片段。 出示：
2、回到家中，我找出水果刀，把辣椒切成两半，我们俩都迫不及待地将半个辣椒塞进嘴里，嚼了起来。一嚼呀，顿时，嘴里、舌面都开始发麻，喉咙口似火烧火燎一样难受，泪水不由自主地夺眶而。我们俩张着嘴巴，大口呵气，在屋里团团转，赶紧跑到桌前，端起一杯凉开水“咕咚咕咚”喝了下去。
师：请我们的朗读高手来读读。 生读。
师：哪位同学愿意上来演一演？ 生表演。
师：从你们的笑声中我知道他的表演。 师：他为什么能表演得好？ 生：因为有动作神态语言。
师：是啊，这段文字里有动作神态，文字里有老师吃辣椒的画面，所以能演。
二、说回忆、演画面，以演助说。
1、师：是啊，老师当时走进了记忆，回忆起具体的神态动作，所以有东西可写，可以写得形象生动，让人身临其境 。今天我们也打开记忆的闸门，走进童年，回忆你最有趣最可笑的事。老师从网上搜索了许多图片，想送给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么？
2、播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》,唤醒学生记忆。
3、指名学生交流看了图片后的感受。
4、适时引题：这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗？有趣吗？这节课就让我们来说说自己经历过的最有趣的一件事。（板书：童年趣事）
5、学生说自己的童年趣事，老师引导学生并能用简单的肢体语言把当时最有趣的画面表演出来，再现当时的情景。
6、引导学生总结出回忆清楚就能说形象演生动。
三、学生十分钟写作，写童年趣事最有趣的片段。
师：同学们，相信在你们的脑海里都有一个最有趣的画面，想不想把它留住？ 生：想。
师：让我们拿起手中的笔，用生动形象的语言去描绘你童年趣事中最有趣的那个画面，希望能让人扑哧一笑。（写出画面）
四、同桌交流作文片段。
师：同学们，同桌交换着读一读，也可以演一演。把你认为不好演的句子画下来。呆一会儿，请大家推荐比较好演的文章。
五、评改。（以演助评，以演助改，师生共评）
1、师：哪位同学推荐好演的文章？（生举手）
2、师：请你们俩上来.把童年有趣的画面展示给大家看 作者读，读者演。
六、修改片段五分钟。
下面拿着自己写的童年有趣的画面像刚才一样，读一读，演一演，在同桌的帮助下，不好演的地方改一改。
七、展示修改成果。
师：刚才我看到很多同学写得好，谁来展示一下你的优秀作品？（学生评）
八、谈本节课的收获。
谁来说说这节课你有什么收获？
生：我知道回忆画面、写出动作神态心理、写出画面、
师小结：是啊，只要我们热爱生活，会捕捉生活的某一画面，用文字再现生活的美，生活的快乐就能永远留住！
九、布置作业
今天我们只写了童年趣事的一个画面，课后请同学们这件事其他画面写完整，把事情的起因、经过、结果写清楚。
推荐第5篇：习作《童年趣事》教学设计
习作一 快乐的童年 授课时间： 教学目标：
１、在互动式的语言交流中激发学生潜在的写作欲望。感受童年生活的纯真、美好，激发对生活的热爱。
２、学会记事，要把事情经过表达清楚，内容具体、中心明确，体现个性化。教学重点：
激发学生的写作欲望。 教学难点： 体会写作方法。 教学过程：
一、启发谈话，引出话题。
1、教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串悦耳的风铃，是那一朵朵飘舞的雪花„„今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？比一比，看谁说的事情有趣。
2.随生回答板书：我的童年（趣、傻、可爱„„）
［设计意图］引导学生回忆生活故事，激发学生习作热情。
二、明确范围，简要指导。
1、细心读一读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。
2、出示习作要求：
①写一件童年的趣事。②这件事情体现出童年的欢乐.有趣。③要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。④写完后把作文念给他人听，根据他们的意见进行修改。
3、今天，我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？
4、指导理解“趣”。
同学们，你觉得哪些事是趣事？要求：（1）学生大胆想象，大胆发言。（2）老师适当引导。
【设计意图】指导学生理解“趣”字，帮助学生打开思路，使习作化难为易，使学生乐于习作
三、小组交流，理清思路。
1、小组学生交流，说说自己的童年趣事？
要求：小组内每个同学轮流发言，等一下每个小组推荐一位同学来发言。
2、在交流过程中，学生通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路理清。（在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。要运用平时积累的语言材料，写出自己心里的有新鲜感的语句）
【设计意图】使学生在交流过程中，通过相互启发，确定自己最想写的内容，。
四、出示范文，激发兴趣。
1、教师出示范文
2、小组讨论 要求：说一说 范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
3、小结
写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。
【设计意图】为学生提供借鉴的范例，使学生从范文中获得写作方向。
五、自由拟题，点拨写作。
1、自主拟题，指导学生根据自己选定的习作内容，尝试个性化拟题。(例：《难忘的──》、《留在我记忆深处的》、《童年趣事》„„) 。
2.总结点拨写法：如写《难忘的——》题目，学生们可采用倒叙方法。可借助一条线索将它引出，它可以是一句话、一首歌、一件日常用品、一幅照片等，引出一段生活经历的回忆，写出自己的一片真情。
【设计意图】引导学生找出适合自己的写作方法，更利于完成教学目标。
六、修改评议。
板书设计：
教学反思：
推荐第6篇：“童年趣事”习作指导教学实录
“童年趣事”习作指导教学实录
一、指导说趣事
师：同学们，你们有哪些有趣的童年趣事呢？赶快说出来一起分享吧！
生：三年级时，一次英语课上不小心走神了，老师让我回答：“Are you a boy or a girl？”我不管三七二十一，坚定地说道：“Sorry， I don’t know.”话音未落，全班哄堂大笑。
师：连自己的性别也不知道，的确有趣。
生：我有个叔叔在美国读博士，一次到我家做客。爷爷对我说：“孩子，叔叔多有墨水！你可要向他学习哦！”于是，我走进书房，打开墨水瓶塞，“咕噜，咕噜”连喝几口，走出去，对爷爷说：“爷爷，爷爷，我也有墨水了！”看着嘴唇上墨汁未干的我，一家人哭笑不得。
师：此墨水非彼墨水，你却真的喝下墨水，也很有趣！
师：看来，同学们的童年趣事真不少呢！
二、指导写趣事
师：同学们，听你们讲故事，老师发现你们都紧紧扣住一个“趣”字！看来你们都有一双选材的慧眼呢！那么怎样把趣事写得更有趣味，更加引人入胜呢？（出示选段1：玩腻了，我又跑到祖父那里乱闹一阵。祖父浇菜，我也过来浇。但不是往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨??！下雨??！”）这是作家萧红写的《我和祖父的园子》中的片段，充满童趣，谁来读？
师：老师发现他读的时候，不少同学在偷偷地发笑，哪些地方让你们发笑呢？
生：我“拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬”的情景很有趣。
师：同学们见过往天上浇菜的吗？
生：没有。
师：这哪是在帮忙，分明是在帮倒忙呀！
师：从人物描写的角度，知道这句话运用了什么描写方法吗？
生：?幼髅栊矗?让我们看到了一个爱捣乱的顽皮女孩形象。
师：还有什么地方有趣呢？
生：她说的话，“下雨??！下雨??！”运用了语言描写，写出“我”天马行空的想象。
师：是的，一句话，一个动作，甚至一个表情，都能让读者感受到童趣。看来，恰到好处地运用人物的语言、动作、神态、心理描写，能把童趣表现得淋漓尽致。（板书：描写人物，表现童趣）
师：（出示选段2：记得那是我五岁的时候，一天我闲着没事，看到衣架上妈妈的一件漂亮衣服。我突然异想天开，要是我穿上那件裙子，不也一样漂亮吗？
心动不如行动。我站在椅子上，费了九牛二虎之力，终于把那件裙子取下来。我迫不及待地套上，刚想去照照镜子，就被长长的衣服给绊倒，吃了一鼻子灰。
我站起来，小心翼翼地走到镜子前。只见镜子里的我穿了一件宽大的衣服，拖着长袖子和裙摆。我时而耸耸肩，时而扭动腰肢，感觉好极了。呵呵，我也是个小美女呢！）同学们边听边笑，看来很有趣。你们知道作文中运用了哪些描写方法表现童趣吗？
生：“我突然异想天开，要是我穿上那件裙子，不也一样漂亮吗？”这是心理描写，表现我爱美的天性。
生：“我迫不及待地套上，刚想去照照镜子，就被长长的衣服给绊倒，吃了一鼻子灰。”这句话运用动作描写，写得滑稽有趣！
师：本想照镜子，却好事多磨，小插曲既产生让人捧腹大笑的效果，还能使故事避免平铺直叙呢！
生：“我时而耸耸肩，时而扭动腰肢，感觉好极了。”运用了动作描写，把照镜子的过程写得具体生动，把小女生爱臭美的天性表现得淋漓尽致。
师：同学们，这个故事之所以童趣十足，除了生动具体的人物描写，就是小作者的举动显得幼稚可笑。是的，童年之所以让人终生难忘，是由于儿童的天真幼稚，发生了好多搞笑故事。看来，我们巧用幼稚，可以把童趣展现得入木三分。（板书：巧用幼稚，展现童趣）
师：（出示选段3：我临门一脚，球飞出好远，正当我为自己的洪荒之力而得意忘形时，听到“砰”的一声巨响，不知谁家窗玻璃被打碎了，继而听见一个阿姨出来大声说：“你们这些没有教养的野孩子，谁打碎的，快出来！”
回到家，咦！哥哥怎么站在墙角？原来是那位阿姨带着球兴师问罪来了。她看到我哥哥，一口咬定是他干的。哥哥替我背了黑锅，成了替罪羊！） 《孪生哥哥替我背了黑锅》 写得妙趣横生，谁来读？
师：知道有趣在什么地方吗？
生：哥哥和我是孪生兄弟，我犯了错误，哥哥却莫名其妙被不了解情况的阿姨冤枉，成了替罪羊，让人感到滑稽！
师：借助误会，可以充分地体现童趣。（板书：借助误会，体现童趣）
三、写写童年趣事
师：同学们，刚才我们学习了怎样写童年趣事，现在我们活学活用。请拿起手中笔，把童年趣事中最精彩的片段写出来吧！
师：不少同学已经写得差不多了，现在让我们一起交流！
生：记得四岁时，一次妈妈带我去阿姨家玩。阿姨吩咐他儿子拿冰激凌给我，那我是第一次吃冰激凌呢！
我非常激动，迫不及待想往嘴里送，可是突然发现冰激凌在冒“热”气。突然，我想起爸爸的忠告，“洋洋，如果咖啡在冒热气，说明正烫着呢。你要等会儿，冷了再喝。”我想，“冰激凌和咖啡是同一个道理，上面冒‘热’气，不正说明很烫吗？我还是等冷了吃，千万别被烫了！”
于是，我快步走进阿姨的厨房，把冰激凌放进碗里“凉”了起来。见了妈妈，我得意地说：“太烫了，我把冰激凌放在厨房凉着呢。”
“什么？太烫了？”妈妈、阿姨，甚至连旁边正在学习的哥哥也张大嘴巴，异口同声地问。
我们走进厨房，发现冰激凌已经化成水了。我傻傻说道：“我原以为烫嘴呢。”他们哈哈大笑。不过，冰激凌还在碗里，仍然归我。
听了我的故事，你是不是也想起了自己那一段终生难忘的童年趣事呢？
师：她写得怎样？
生：强调是第一次吃冰激凌，为下文故事发展埋下伏笔。
生：开头开门见山，引出童年趣事。结尾用设问结束，让人回味无穷。
师：小作者善用伏笔，巧妙暗示，让读者倍感真实，又扣人心弦；交叉运用正面和侧面描写，利用幼稚反复点染，把趣事展示得淋漓尽致。同学们，今天我们学习如何书写童年趣事。当十年、二十年后，我们看到自己写下的童年趣事，会在捧腹大笑中回到自己的童年时代。
（作者单位：东台市实验小学）
推荐第7篇：童年趣事习作指导教学设计
《童年趣事》习作指导课教案
教学目标：
1、生动。
2、
3、教给学生写作文的方法，让学生有法可循， 通过一个作文片断的指导习作及现场写作，提高学明确五年级记事作文的习作要求：内容具体，叙事生的习作水平。 教学方法：
教师方法指导与学生习作相结合 教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
播放《童年》《泼水歌》等学生耳熟能详的歌曲。
师：同学们，我们的童年是一个梦幻的梦，我们的童年是一首动听的歌。听着优美动听的歌曲，怎能不勾起我们对童年生活的美好回忆呢？因为我们的童年就如一颗颗七彩的水晶石，折射着太多的稚趣和欢乐。今天我们就来说一说、谢谢有关童年趣事的话题作文。
二、启发谈话，理解课题
题目是文章的眼睛，在童年趣事这个题目中的眼睛是什么呢？理解“趣”。
师：老师的童年时代没有电脑、没有电视甚至连一个像样的玩具也没有。不过，老师的家门前有一个大水坑，上面覆盖着许多的枯树枝。每当大雨过后，我就会和姐姐站在枯树枝在上面，手摇着树枝，荡起快乐的小船。虽然是一件简单不过的事情却让老师念念不忘，成为老师记忆中永远鲜活的印象。你的童年中一定发生过许多有趣的事，现在我们来交流一下，好吗？
学生交流自己的童年趣事。
三、明确要求、指导方法
师：“和哥哥打雪仗”是一件有趣的事情，这样说言简意赅，但如果这样写作文的话是远远达不到五年级作文的习作要求的。
出示五年级课程标准中有关写作内容具体生动的要求。 片段欣赏
出示骑自行车的作文片断。指名学生朗读。
师：读过这个片段后，你觉得这个作文片断写的怎么样？ 学生汇报对作文的看法。
师：学骑自行车有趣，骑车闯鸡窝更让人感到可笑。那么怎样才能写出内容具体，语言生动的好作文呢？下面我们来再读闯鸡窝这一片段，你觉得在这一片段中哪一个地方的写作你最喜欢？最值得你学习的地方在哪儿？
学生自读闯鸡窝片段，然后交流。教师根据学生的回答适时的总结出方法，并进行板书。
四、运用方法，进行写作
师：我们刚才总结出了写出生动具体的作文的方法，有了习作制胜的法宝，不过实践才是检验真理的唯一标准。老师这儿有一篇我们前一阶段写的一篇打雪仗的作文片断，读过后你觉得写得怎么样？
学生发表自己的意见。
师：那么，你觉得该从那个方面来进行修改呢？ 学生充分表达对习作的修改意见。
师：同学们肯定有过打雪仗的经历，回顾一下当时的情景，运用我们这一节课的写作方法，再去写作文，你肯定能写出栩栩如生的好作文的。
学生自由写作打雪仗的作文片断。教师巡视指导。
以几篇学生的习作为例进行点评，发现其中的优缺点，鼓励学生的点滴进步。
五、开头结尾，组织全篇
师：传统习作讲究的是龙头、猪肚、凤尾，有了精彩的开头，才能激发更多的写作激情，有了生动的结尾，整篇文章才完整。老师这儿搜集了很多关于童年趣事的精彩开头与结尾，同学们可以自己读一读，借鉴运用到自己的作文中去。
学生自由读。
六、布置作业
师：通过这节课的学习，同学们获得了很多有关作文写作的知识。回头再看我们原来写的童年趣事，你会发现自己作文的某些不足。在下节课中，我们进一步完善、修改自己的习作。
推荐第8篇：习作《一件童年趣事》教学设计
习作:《童年趣事》教学设计
设计理念
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。 设计意图
由于我们现在正处于小学六年级，孩子们马上要告别自己美好的童年时光，我结合孩子们的年龄特点和现实生活组织了这次作文教学，并且充分利用我们两年多来积累的内容给孩子们一个创作的空间充分调动学生的情感，激发她们创作的欲望，引导学生在写作中能入情入境。 教学目标
1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。。
3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。教学准备
学生童年的照片、歌曲《童年》、《感恩的心》、班德瑞钢琴曲《童年》 教学重点：
激发兴趣，指导选材
教学难点
调动学生的生活积累，让学生乐于表达，写出情趣，张扬个性 课型：写作实践课 课时安排：一课时
《童年趣事》作文指导教学设计
一、引发话题 回眸往昔
1、同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）今天我给带来了一首七十年代时流行全国的校园歌曲《童年》，请欣赏。童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗？对啊，美好的童年时光就是那池塘边的榕树；美好的童年时光就是那声声知了的叫鸣。
2、今天我们就一起走进童年的美好时光，去感受童年的无限乐趣。，这节课我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？
3、指导理解“趣”。
（1）同学们，你觉得哪些事是趣事？
（2）其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？
意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。
情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。 乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。
傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心
4、我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，童年里，有多少让人难以忘怀的趣事，今天让我们把自己的趣事和大家分享。请同学们闭上眼睛，跟着音乐，我想童年的那些趣事便会在你的脑海中一幕幕地浮现出来。（音乐：童年的回忆）
（1）、教师提示：想一想，你的童年有哪些有趣的事情。
师： ①要突出“趣”字。
②要根据我们农村的特点而展开
也许那是第一次骑车的经历；
也许那是一回难忘的旅行；
也许那是一个逗鸟的故事； 也许还有很多的也……..（2）、教师激励：比一比，看谁说的事情有趣。
注意：古人说：一篇佳作的开头、结尾，恰如“凤头”、“豹尾”，、大家在说时别忘记加上玲珑剔透的“凤头”和简短有力的“豹尾”。
二、范文引路，激发兴趣。
1、范文引路（教师出示范文）
童年趣事
童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链那充满幼稚和欢乐的珠链中，一件件有趣的往事，就像一朵朵开放在我的心中，无比艳丽，无限诱人。 那是在我家院子里的晚上，“快来呀，我们来捉迷藏，快来，快„„”我一边喊着院里的小香出来，一边寻找着藏身之地。小香闻声赶来，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可开交。
这回又该我藏了，我东看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到脸盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住让大伙看看我的本领多大。说干就干，于是我小心地把另一个脸盆猛得盖在那个盆上，高兴地叫：“小香，快来，我捉到月亮了，快来呀！”小香急忙跑来，“月亮，在哪里呀！”我把脸盆搬进房里，慢慢地打开脸盆。咦，月亮呢？月亮怎么没了，我没有打开过脸盆呀！我哭着闹着要月亮，奶奶答应，明天晚上再给我捉一个„„
瞧！这就是我的有趣的童年生活，是多么欢乐幼稚呀！
2、出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）小作者回忆了童年的哪件生活小事？文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？ （2） 范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？ （3）你认为小作者表达了自己的真情实感吗？那里可以看出来？
3、教师点评和小结：
（1）这里的动词用得真准确 （2）心理活动很细腻
4、是啊，只有通过具体描述，写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。才能让我们更加真切地体会到故事的情景。
三、病文评析，总结写法
1、大家真会阅读，真会欣赏。小明和大家一样，也讲了一件趣事，下面让大家轻声地读一读，看看写得怎样？病文： 《酒醉麻雀》 在我的童年里，有一件最难忘的趣事.
有一天，我看见爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。
第二天，天没大亮，我就把浸好的酒米放入几只大口瓶里，挂在树枝上。天亮了，一群麻雀落在树上，开始啄米。吃够的飞开了，后来的又往里挤，真热闹。
过了一会儿，酒力在麻雀身上发作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，冲出屋去，一下子就捉了18只麻雀。
怎么样，我小时候的故事是不是很可笑呢？
2、质疑交流：
同学们，你觉得他这篇文章怎样啊？ 生：中心不大明确。 生：字数太少。
师：字数可是非常重要的，何况我们是六年级学生啊。 生：中间描写太简单，过程不清楚。 师：举例说明一下。
生：比如说醉麻雀的过程没有写出来，麻雀醉的样子没有描写。
3、修改病文，让它具体、精彩一些。
四、联系课题，点好龙眼
1、大家点评修改得很到位，能帮助小明将故事说具体，讲明白。
2、汇报： 选材典型
趣 中心明确
过程清楚
3、布置任务
（1）围绕童年趣事写一篇习作。 （2）再次修改病文，使它更精彩。
注意：“趣事”不等同于“难忘的事”，也不等同于“有意义的事”。本次作文所记叙的事不必包含深刻的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。但也不能写一些低级趣味的东西。
五、总结升华
同学们，童年是令人终身难忘的美好时光，最后让我们大家跟着《童年回忆》这美妙的旋律，一起去找寻那段曾经属于我们的美好时光！ 板书设计
童年趣事
凤头
选材典型
趣 中心明确
过程清楚
豹尾
课后反思
课堂即生活。教师在课堂上努力营造宽松，愉悦，融洽的学习语文的氛围，自身极具亲和力。教师把学生看成是一个生命体，而不是认知体，如同是自己的朋友一般去尊重每一位学生，用自己的言行让学生感到教师是他们可亲近的大姐姐。师生之间平等对话，同学间无拘无束地交流，人人都全身心地投入，人人都是学习的主人。
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在本次教学中，学生在看，听，说，读，改的学习过程中自主参与习作实践；在兴致盎然的习作实践中，感受习作成功带来的乐趣。
抒写童趣，体味快乐
——《童年趣事》作文指导课说课稿
今天我说课的内容是北师大版小学语文第十二册《积累·运用八》的习作《一件童年趣事》 下面我就从教材、教法学法、教学程序，以及板书设计几个方面进行说课。
一、说教材 这次习作可写的内容是相当宽泛的。内容主要是记叙童年生活中有趣事。
（一）教学目标：
1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化
2、能围绕中心，真实、具体地选择一两件最有趣的写下来，能表达真情实感。
3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。
（二）教学重点： 必须是有趣的事，所写的一件事必须趣味十足。必须按照一定的顺序写清楚事情的经过。
二、说教法学法 本次习作叙述的是生活中平常而又有趣的事，所以最好从学生本身的生活事说起，为了更好地使学生开阔思维，勾起有关记忆，让每个学生都动起来我将从以下方法切入教学。
（一）情境导入，回眸往昔。在作文指导课上我以图片、音乐导入的方式激发学生的学习兴趣，上课的情境是学生生活中最熟悉不过的事了，以轻松有趣的导入引领孩子们进入生活情境，走进话题。
（二）范文引路，激发兴趣。。 在指导课时我根据学生们的意愿给他们分好组，在同组内交流相同的话题，尊重学生的个性，鼓励学生选择适合自己的习作内容进行交流，充分体现了学生是语文学习的主人。也体现了新课标提出的“自主、合作、探究”的学习模式。
（三）病文评析，总结写法。在指导课师与生，生与生双向互动等交流过程，力求让每个学生始终在富有个性和积极思维中进行叙说。
（四）联系课题，点好龙眼
童年，是人一生中最美好的时光，童年珍藏着我们多少欢笑与泪水，每个人忆及童年都会有说不完的话题，聊不尽的乐趣。而本次习作要求之一是“把有趣的地方写具体”，因此，我把这堂作文课的情感目标定为享受童年的乐趣，享受写作的快乐。
三、说教学流程 为了让学生从易到难进行学习，达成目标、双向互动、提高效益，在指导课中我设计了四个教学环节：
（一）情境导入；
（二）明确习作要求；
（三）指导选用材料；
（四）指导写好材料。
一、情境导入，回眸往昔
1、同学们，你们喜欢听歌吗？（喜欢）今天我给带来了一首七十年代时流行全国的校园歌曲《童年》，请欣赏。童年的歌声还在你们的耳边吟唱，童年的照片中的美好画面还在你们的眼前浮现吗？对啊，美好的童年时光就是那池塘边的榕树；美好的童年时光就是那声声知了的叫鸣；
2、今天我们就一起走进童年的美好时光，去感受童年的无限乐趣。，这节课我们就围绕“童年是欢乐的、有趣的”这个中心，记童年的一件趣事，好吗？
3、指导理解“趣”。
（1）同学们，你觉得哪些事是趣事？
（2）其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？
意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。
情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。 乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。 傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心
4、我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，童年里，有多少让人难以忘怀的趣事，今天让我们把自己的趣事和大家分享。请同学们闭上眼睛，跟着音乐，我想童年的那些趣事便会在你的脑海中一幕幕地浮现出来。（音乐：童年的回忆）
（1）、教师提示：想一想，你的童年有哪些有趣的事情。
师： ①要突出“趣”字。
②要根据我们农村的特点而展开 也许那是第一次骑车的经历； 也许那是一回难忘的旅行；
也许那是一个逗鸟的故事； 也许还有很多的也……..（2）、教师激励：比一比，看谁说的事情有趣。
注意：古人说：一篇佳作的开头、结尾，恰如“凤头”、“豹尾”，、大家在说时别忘记加上玲珑剔透的“凤头”和简短有力的“豹尾”。
二、范文引路，激发兴趣。
1、范文引路（教师出示范文）
童年趣事
童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链那充满幼稚和欢乐的珠链中，一件件有趣的往事，就像一朵朵开放在我的心中，无比艳丽，无限诱人。
那是在我家院子里的晚上，“快来呀，我们来捉迷藏，快来，快„„”我一边喊着院里的小香出来，一边寻找着藏身之地。小香闻声赶来，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可开交。
这回又该我藏了，我东看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到脸盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住让大伙看看我的本领多大。说干就干，于是我小心地把另一个脸盆猛得盖在那个盆上，高兴地叫：“小香，快来，我捉到月亮了，快来呀！”小香急忙跑来，“月亮，在哪里呀！”我把脸盆搬进房里，慢慢地打开脸盆。咦，月亮呢？月亮怎么没了，我没有打开过脸盆呀！我哭着闹着要月亮，奶奶答应，明天晚上再给我捉一个„„
瞧！这就是我的有趣的童年生活，是多么欢乐幼稚呀！
2、出示讨论题目（先分组讨论，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
（1）小作者回忆了童年的哪件生活小事？文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？ （2） 范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？ （3）你认为小作者表达了自己的真情实感吗？那里可以看出来？
3、教师点评和小结：
（1）这里的动词用得真准确 （2）心理活动很细腻
4、是啊，只有通过具体描述，写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。才能让我们更加真切地体会到故事的情景。
三、病文评析，总结写法
1、大家真会阅读，真会欣赏。小明和大家一样，也讲了一件趣事，下面让大家轻声地读一读，看看写得怎样？病文： 《酒醉麻雀》 在我的童年里，有一件最难忘的趣事.
有一天，我看见爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。
第二天，天没大亮，我就把浸好的酒米放入几只大口瓶里，挂在树枝上。天亮了，一群麻雀落在树上，开始啄米。吃够的飞开了，后来的又往里挤，真热闹。
过了一会儿，酒力在麻雀身上发作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，冲出屋去，一下子就捉了18只麻雀。
怎么样，我小时候的故事是不是很可笑呢？ 同学们，你觉得他这篇文章怎样啊？ 生：中心不大明确 生：字数太少。
师：字数可是非常重要的，何况我们是六年级学生啊。 生：中间描写太简单，过程不清楚
师：举例说明一下
生：比如说醉麻雀的过程没有写出来，麻雀醉的样子没有描写
四、联系课题，点好龙眼
1、大家点评修改得很到位，能帮助小明将故事说具体，讲明白。
2、汇报： 选材典型
趣 中心明确
过程清楚
3、布置任务
（1）围绕童年趣事写一篇习作。 （2）再次修改病文，使它更精彩。
注意：“趣事”不等同于“难忘的事”，也不等同于“有意义的事”。本次作文所记叙的事不必包含深刻的思想教育意义，但要具有健康的生活情趣，使人感到心身愉快，或者包含有趣的内容，使人增长见识。但也不能写一些低级趣味的东西。
五、总结升华
同学们，童年是令人终身难忘的美好时光，最后让我们大家跟着《童年回忆》这美妙的旋律，一起去找寻那段曾经属于我们的美好时光！
第一环节：情境导入 这个环节是基点。上课之初，课件出示童年照片和《童年》歌曲，在轻松和谐的氛围中，巧妙地抓住生活中平常而又有趣的事导入，激发学生学习的兴趣。这环节轻松而有趣，老师随机板书“一件童年趣事”，学生不知不觉跟随音乐进入了童年的回忆之中。 第二环节：明确习作要求 这个环节其实是指导学生审题的能力，老师出示习作要求，让学生自己审题，找出习作的内容与习作要求，这是培养学生自主审题的能力，不用太吃力学生就能概括出来。 第三环节：指导选择材料 这是指导课最重要的环节，我主要抓住以下几点进行教学：
1、学生讲述从简单到复杂。我开始从简单的问题入手，从易到难，能够激起学生的回忆与乐于叙说，符合学生循序渐进学习的原则。
2、多向互动，选择材料。在讲述的过程中有学生个人的发言，有小组的交流、有师生交流、有同学的评议与补充，同学。
3、学会评议。这个过程有学生的发听，培养了学生认真听、认真鉴赏、学会评价，这是能力的培养。
4、创设身临其境的叙说环境。在课堂上学生拿着相片，一边看一边说更能激起叙说的兴趣，又能激起学生对难忘情节的回忆，从而说具体。 第四环节：指导写好材料 文章写具体写出真情实感是写好文章的重难点，也可以说是小结想学生把文章写好，还得在方法上做些指导，这样，学生写起作文就有凭借,不会觉得难下笔。 在评改课中为了营造赏识氛围，激发评改兴趣，我安排了以下几个环节：
（一）总评；
（二）指导评改；
（三）自评；
（四）例评；
（五）互评；
（六）赏读；
（七）写评语；
（八）小结。这几个环节循序渐进、逐步升华。 第
一、二个环节是修改好文章的基础，学生经过努力写出了文章，肯定想知道自己写得怎样，老师首先就给予了评价，讲出优缺点，更能激发学生想修改的欲望，指导评改是修改的基础，所有的修改都是以评改要求作为依据。第三环节例评，让一个学生上台来评讲一份作文，教师从旁指导，台下的同学就知道作文是怎样改的了。这是为下面的自评与互评打下了基础。 第四环节例评，经过例评，学生学会了修改的方法，可以自主修改了，这个过程学生要找出自己作文写得好的地方，与自己的“得意之改”。这能培养学生修改作文的能力，提高鉴赏能力。 在例评、互评的过程中学生能自主认识到作文的不足，鉴赏作文的好坏，这样多向的互动更能拓宽学生的思维，把文章写具体。 第六个环节是赏读，生经过自己努力和同伴的帮助修改好自己文章那种喜悦是难以形容的，最好的办法就是对自己的作品赏读一翻，品味自己的劳动成果。这个过程是不能少的。 第七环节是学生经过赏读，认识到自己作文的得意之处与不足，经过自己的认识给自己打评语，就更容易继续修改，培养了学生自己鉴赏的能力。 第八个环节是小结，好的文章是改出来的，下课后我们还可以根据修改提示再修改、修改。接着老师出示课件: 修改建议: 开动脑筋 仔细推敲 认真修改 勤于动笔 教师的小结简洁明了，鼓励学生主动修改。
四、板书设计：
童年趣事
凤头
选材典型
趣 中心明确
过程清楚
豹尾
板书设计力求体现课堂的重点，把写作内容、要求体现出来，简单明了，通过板书学生能把握写作方向，起到画龙点睛的作用。
推荐第9篇：习作《童年趣事》讲评课教案
习作《童年趣事》讲评教案
设计意图：
一、分享习作快乐
二、集体评议，树起修改范例
三、多形式评价，促进交流。
教学流程：
一、总评习作情况，分享习作的快乐。
、宣布“火眼金睛”奖（好题目）
①出示好题目
②请相关作者站起来，同学们给予掌声鼓励
③说说你对哪个题目最感兴趣，为什么
2、宣布“凤头奖”（好开头）
①出示写好开头的获奖同学名单
②同学们推荐个别写好开头的同学展示作品，并请该同学介绍自己是怎样开头的。
3、宣布“豹尾奖”（好结尾）
①出示写好结尾的获奖同学名单
②同学们推荐个别写好结尾的同学展示作品，大家评一评该结尾。
4、宣布“猪肚奖”（好重点）
出示把趣事写好的同学名单，同学们给予掌声鼓励
二、引导评议，为自我修改树起范例
、同学们推荐一位获“猪肚奖”的同学在实物投影仪上朗读自己的作品。
要求：①倾听的同学找出优点（这事情是否说得清楚，有细节描写和真情实感吗？找一找好词好句）
②发现不足（错别字、毛病句、描写不具体的地方）
③还可以给建议
2、作者组织同学评议，教师根据评议用红笔在稿子上批阅（用实物投影仪出示，强调修改符号的运用）
３、小结修改的方法
三、自我修改，有所提高
要求用红笔自改，发现自己的优点和不足。
四、小组内交换修改，促进交流
五、总结修改方法。
推荐第10篇：《童年趣事》习作指导教学设计
《童年趣事》习作指导教学设计
教学目标：
1.选择自己印象最深的事，选材要个性化，通过记事表达童年的美好，旨在突出“趣”。
2.记事的内容要具体，说真话、实话、心里话，中心明确。
3.学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。
教学准备：
1.准备一篇例文和相关的课件。
2.搜集小时候的照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
一、师生聊天，引出话题
1.昨天老师从网上搜索了许多图片，想送给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么？
2.播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上歌曲《童年》
3.指名学生交流看了图片后的感受。
4.指导理解“趣”。
二、交流“趣”
师：同学们，你觉得哪些事是趣事？
师：其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？
老师友情提示：（多媒体出示）
意趣：童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。
情趣：童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”
乐趣：童年与欢乐应该连在一起。爱玩、探险、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。
傻趣：你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。
三、明确习作要求
让我们来看看这次作文的具体要求是什么，谁来告诉我这次作文关键要做到哪些。
课件出示习作要求：
1.写童年的一件趣事。
2.内容具体，语句通顺。
3.表达自己的真情实感。
师：要想把这篇文章写好了关键要做到以下两点。
1.选好材。要求所写的事情既有趣又新颖。
2.写具体。把有趣的地方写具体表达真情实感。
四、小组交流、说详细具体
师：我们正处于童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？请同学们拿出事先准备的东西，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后想想发生了哪些有趣的事呢？（可以同桌互相交流）
师：同学们说的趣事可真吸引我啊，那如何把你们的故事写得更清楚、具体呢，那就要把事情什么交代清楚。（时间、地点、人物）
师：下面请同学们把你刚才所说的趣事具体地跟小组同学说一说。
师：看大家说的那么投入我真不忍心打断你们，想必你的故事一定很有趣。
指名来说童年趣事，请其他同学评论有哪些优点，有哪些不足。
师：那我们怎样把这件事写具体呢？让别人也觉得它有趣呢。
师：那就请同学们看看作文片段，读一读对比一下看看，哪段话写得好，好在哪里。
师：要把一件事情写得有趣是不是光有趣就行了呢？应该还有把有趣的地方写具体、生动，注重细节描写和使用好词。
五、动笔习作
1.通过以上的学习同学们已经掌握了如何选材，如何写具体的方法了，下面就请同学们运用这些方法先写一个小片段。
2.学生书写。
3.指名朗读自己的习作片段，其他同学请认真听，然后说说他哪写得好，哪有不足的，应该如何修改。
同学们的故事经过加工更加具体生动，老师希望你们回去的时候给，这件趣事添上一个精彩的开头和结尾，让它更完整。
第11篇：童年趣事)
童年趣事
一个宁静的夜晚，我仍然往常一样听了一个故事便想入睡了。不过，今天这个“金鸡”的故事，引起我无限遐想。“金鸡吃谷子能生金子，那我吃白纸就生银子啦！”我自言自语道。这有趣的想法，在我脑里闪过，鼓励我去吃白纸。我一边将撕了的白纸往嘴里塞，一边喃喃自语：“人们真笨，要像我这样吃白纸生银子，那不是早就发财了吗？……”晚上，我甜甜地做着美梦入睡了。
第二天早上，我早早的起来，准备“生银子”。我坐在沙发上，总是摸着自己的小肚皮，看它有没有“长大”。“当当……”时针已指向10点，我见自己的肚皮还没有什么动静，这下急了，我便焦急地问妈妈：“妈妈，我的肚皮怎么还没有„长大‟？”“什么？肚子长大！”妈妈用异样的目光看着我。“不是您告诉我的吗？那个„金鸡‟的故事。金鸡吃谷子生金子，我吃白纸怎么没生白银呢？”“哈哈！”妈妈咯咯笑了，笑得像一朵绽开的菊花，我也莫名其妙地笑了。
后来，到了二年级的时候，我知道了只有女的才有生育能力，我便去告诉妈妈：“妈妈，我终于你为什么笑了，是因为我是男子汉大丈夫不能生，是不是？”然后，妈妈又笑了，后来，妈妈告诉我，那金鸡下金蛋只是童话故事。
啊，童年，你就像一个小摇车，摇出千千万万人的欢声笑语，摇出千千万万人的童年趣事，摇出千千万万人的美好未来！
童年是欢乐的，童年是无忌的，童年是……每个人都有自己的童年，我的童年是幼稚无知、欢乐可笑的。
二
童年是美好的，回想起我们童年做过的事情，就像海滩上的贝壳，五颜六色，我就来拾一个红色的贝壳送给大家，那是一件有趣的事情。一想起它，我就会哈哈大笑。
记得那是我上幼儿园的时候。吃好早饭，我正要出门，谁知一不小心，一块小石头绊倒了我，害得我从楼梯上摔了下来，结果严重得不堪设想：嘴唇上的皮擦破了，流出了鲜红的血；鼻孔里也流血了。我想，我这么出门，也太丢人了，对了，平常看见妈妈在脸上东涂西画的，结果还真不错，挺漂亮！为何我也不试一试？把自己打扮得漂亮些，这样，就不会被伙伴们嘲笑了！
说干就干，我来到洗手间，使劲回想起妈妈用的化妆品。哦，想到了，第一件是口红，我把口红拿出来，打开盖子。就往嘴上涂，接下来是粉底等等。
化好妆后，我走到妈妈那儿，撒娇似的说：\"妈妈，妈妈，快看看我，给你一个惊喜。\"妈妈一回头，就吓了一大跳，原来，我把口红涂在嘴上涂得像个鸭嘴，粉底涂得满脸都是，像个\"白脸女鬼\"，眉毛画得像个妖怪．．．．．．妈妈心疼地说：哎哟！你这是怎么啦？口红对女孩子是不利的，其他的化妆品你还是不要用了，妈妈还是觉得你原来的样子好看．．．．．．\"我说：\"你瞧我脸上，刚才从楼梯上摔下来，摔得青一块紫一块的，被小伙伴们嘲笑了，多没面子啊！\"\"那不要紧，每个人都有失误的时候，不可能做什么事都会成功的。\"妈妈回答道。这句话对我来说很深奥，因为那时我还小，当然，现在我长大了，自然也明白了。
这件事已经过去很多年了，那时候，我多么天真、幼稚啊！
三
在五彩缤纷的世界里，童年是欢乐的，童年是无忌的，童年是„„每个人都有一个属于自己的童年，我的童年是幼稚的。
我6岁时，我去外婆家玩，那是的我天真幼稚。听大人们说，坐飞机能在蓝天遨游，逍遥自在。于是，我整天想着坐飞机，一天，我坐着小板凳上，看见几只小鸡爬到阳台上来了，便想把它们赶下楼去。所以我便学着外婆的样子，一面挥手，一面喊：“去去去！”谁知，那些鸡一点儿也不听我的话，好到处乱窜。
忽然，一只鸡从阳台上跳了下去，我害怕极了，往下一瞧，只见鸡扑腾几下翅膀，便安全“着陆”了。我看呆了，惊讶的叫道“鸡飞了，鸡飞了！飞鸡，飞鸡！”我像是发现了新大陆，大声嚷道。从那以后，我便知道什么是“飞鸡”的意思，知道了这个意思，我便计划一次做“飞鸡”。
一天下午，外婆去散步了。我偷偷的溜进鸡棚里，看中了一只威武的大公鸡，觉得它合适。那只大公鸡好像料到自己大祸临头了，就一个的乱窜。我好不容易抓住了鸡，往它身上一坐，鸡刚开始还使劲挣扎，一声惨叫后，便一动不动。外婆听见鸡叫后，马上赶回来，问我这么回事。我若无其事的说：“我要做飞鸡。”外婆听了，先是一愣，然后哈哈大笑。我却还在闹着坐飞机呢。
四
童年的生活是趣味无穷的，童年梦想是五彩缤纷的。童年的我由于幼稚和无知，做了许多错事和傻事，还闹了不少笑话呢。
记得七岁那年的春夏之交，妈妈由于工作太忙，就叫我自己淘米煮饭。我想：大显身手的机会到了。于是，我放好水，插上电源，就按下电饭煲的开关。可是，我怎么也按不下去，怎么办？我灵机一动，把台上的一块大生姜塞了进去。这下可好了，开关就上不来了。我得意洋洋。我高兴得上窜下跳的，以为我可以安然无恙地煮出一锅香喷喷的饭了。
大概过了半个钟吧，妈妈想起了饭，就问我。我胸有成竹地答道：\"噢，电饭煲的开关坏了，但我不笨，就把台上的一块姜塞在那里，开关就不会自动弹上来了，你看我厉害吧！\"妈妈听了，\"嗖\"地一声就射进了厨房，把电源拔了。我跟着妈妈跑了过来，一阵浓浓的焦味扑鼻而来。打开盖子一看，妈妈愣住了，三分之二的米都煮成了金黄色。我怕妈妈生气，笑道：\"妈妈，我煮的饭是金的，你没我厉害。\"谁知，妈妈就破口大骂，还打了我一顿。当时，我还不知道是怎么一回事。
随着时光的流逝，岁月的变换，我慢慢地长大了。可每当想起以前做傻事，就会开怀大笑。童年的我，天真而幼稚；童年的生活，美好而难忘；童年的趣事，总能勾起回忆的思绪，唤起我无穷的回忆。千言万语，只为一句话：那就是--我爱童年！
五
我的童年多姿多彩，童年里发生的趣事像天上的星星一样多得数不清。其中最亮最耀眼的还是那一颗。
那时一个星期天的中午，妈妈已经睡熟了。那时我才四岁，没什么好玩，在房间里瞎溜达，不知怎么的就来到了镜子前。呀！前面怎么有迎面过来一个和我长相一样的“人”？我不摸还好，一摸吓一跳，那“人”竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。我赶紧后退几步。好啊，竟敢学我，看我怎么对付你。我抡起巴掌，那“人”也抡起巴掌，我一打，那“人”也打，哟，怪疼的。我可吓着了，又平又会动，还会学我，还能打人，坏了，一定是个怪物。我赶紧三不并作两步，来到妈妈床前，一把拉住妈妈的手，叫道：“妈妈，那边有个怪东西，他还打我。”妈妈神奇地问我是什么东西，我却一个劲的拉着妈妈来到镜子前。怪了，怎么又多了一个怪物，我急忙躲在妈妈身后，不由得发起抖来。妈妈一看，笑了，我问：“妈妈，你笑什么？你不怕它吗？”妈妈转过身对我说：“这是镜子，根本不是什么怪物，你看。”只见妈妈左摇右摆，镜子里的人也左摇又摆。经过妈妈的一番讲说，我才明白，原来镜子可以把人“印”进去，人们可以从镜子里看出自己的影子。怪不得我干什么，它也干什么呢！
现在每当回想起这件事，仍是会笑出声来！
六
童年是什么？是树上的蝉，是水中的蛙，是牧笛的短歌，是伙伴的迷藏„„..总之，童年是无忧无虑的，幸福美好的。每当我绘声绘色的回想起童年时代的趣事时，脸上总泛器红润的光彩。毕竟，那往事就像潺潺的流水声在我心中旋绕，一旦迸发就是那么滔滔不绝„„..
在我5岁的时候,妈妈把我带到奶奶家去，奶奶是住在乡下的，所以那里有很多人从这个村子到那个村子的时候骑着马去，我看了很羡慕，也想骑马试试，但是马背太高了，我上不去，我正想办法上去的时候，正好看见了奶奶在喂猪，我觉得猪个子小，上去时容易，见奶奶喂完猪一进屋，我就上猪窝，把门打开了便进去选了一头猪骑上便往外跑，奶奶看见了，赶忙跑出来叫我，我看见奶奶，想让猪停下，但是停不下来了。猪跑进奶奶的菜园里，里面的黄瓜、柿子.......都被猪踩断了，我也被果树的树枝刮破了手、肚皮，这回奶奶可抓住了这头猪，奶奶把猪赶进窝之后，说我太调皮了，连猪也敢骑。
还有一次是在我七岁的时候，我刚学会骑自行车。那时我不太会骑，我和妈妈骑着自行车去广场玩，那里有很大的空间。我便在那里骑自行车，越骑越快，突然看见从前面有一个大人骑着自行车过来，因为骑的太快了，刹不住车了，眼看就要撞上了，妈妈也在叫我，我想：“要是撞上了，我也会受伤，我也不太会骑，要是拐过去摔倒了怎么办?”我也不知道该怎么办了。这时我突然想起来：“跳下车子，肯定没事”我跳下了车子，我没有受伤，但是我的车子跟那个人给撞上了。
每当我回忆起这些，总是“咯咯”地笑，笑得那么甜蜜，那么灿烂。仿佛一切令人魂牵梦系的往事历历重现。我继续想着年少时如诗岁月，梦幻的季节......我想，童年就是一棵没有年轮的树，永不老去，永不消失......
七
小时侯的我特别的调皮捣蛋，下面我就给大家讲一讲我童年的一件趣事。
记得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡觉，于是我的小脑袋里便突然冒出了一个“坏”念头，就是画“脸谱”，当然不是在纸上画，而是-----在爸爸的脸上画，我先找出颜料、笔和水，随后我在爸爸的额上小心翼翼的画上了一个大大的“王”字，再用土黄色在爸爸脸的四周画上一堆金灿灿的斑纹，这样就是一只威风十足的老虎了，画完之后我一边为自己的“杰作”感到高兴也一边为爸爸的脸被我画成这样感到惋惜，因为爸爸那张漂亮的脸被我画成这样真是可惜。正在我高兴的看着自己的“杰作”的时候，突然爸爸醒了过来，看着他一脸茫然的样子，我哈哈大笑起来，爸爸莫名其妙的看看我，当他看到满地的水彩颜料和水，看着我那不怀好意的笑，爸爸连忙跑到卫生间去照镜子，当他发现自己的脸上已经被我画成一道一道的时候，他也顾不得脸上有水彩颜料，就飞快的跑进屋，抓起我就是一顿乱打，打的我是咕呱乱叫，虽然这件事已经过去很久了；但是我仍记忆犹心。
你看！我小时侯多调皮呀！直到现在想起来都觉得有趣呢！
八
童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的故事一摞摞。”这首歌是否能让你回想起美好的童年生活？在那五彩缤纷的岁月中，发生过许多事情，不像星星一样的明亮。我的童年是美好的，有许多事值得回忆„„
从我记事起，大姨的班上就养了两只小鸡，一有时间我就去大姨班上看小鸡，不知过了多久，两只小鸡渐渐长大了，又过了许久，母鸡下蛋了，蛋中要孵出小鸡了，21天后，闻声可听一阵小鸡的叫声，看到这情况，听到这声音。我觉得小鸡太可怜了，在母鸡和公鸡都不在家时，帮一下小鸡。机会，终于来了„„
那天，母鸡给小小鸡找食去了，淘气的公鸡也不在家，跑出去玩了。趁大姨不注意顺手拿起一个鸡蛋，捧在手心里轻轻抚摸着，一本正经地说：“小鸡不要害怕，一会你就会来到世界上了。”说完，我不再犹豫了，剥开了一个鸡蛋，一只带有余热，未睁开眼睛的小鸡“诞生”了，它看了看我，叫了两声好像在说：“谢谢你，让我早日来到这个世界上。”我可高兴了，又剥开了第二个，当我剥到第四个的时候母鸡回来了，看见我正在“欺负”蛇的小宝宝就猛琢了我一口，顿时鲜血流了出来，我哭哭啼啼地去找大姨，大姨并没说我，反而哭笑不得地说：“小傻瓜，鸡要到一定时候才会出生呢！你这样给它们接生，会死的。”我听完，赶忙跑看小鸡，果然刚刚被我“接生”的小鸡都快死了，而没被我“接生”的都活了下来。我后悔极了，但一切都晚了„„
虽然这件事过去很久了，虽然那里我还年幼无知，但这件事一直鞭策着我，让我勇往直前，永不后退。
九
说起我有趣的事，简直多得像天上的繁星，有喜有忧，有笑有泪。下面听我讲个笑的吧。
那天，我去给我朋友过的生日，刚过完生日时，朋友将我们召集起来，宣布：“为了使本人的生日过得快乐一些，也为了让各位朋友玩得高兴，来玩捉迷藏添加一下生日的气氛。”“哦耶”我高兴得手舞足蹈。
游戏开始了，我怎么找也找不着一个安全隐避的地方，只听见朋友数着：“9
1、92。”眼看就要数到一百了，我慌乱之中，躲进床底。“吱嘎”门开了，从我面前走过，我的心绷得紧紧的，钟于，那双脚离开了。过了许久，我听见了脚步离开的声音，为了探测是否隔墙有耳，我小心翼翼地探出头四处张望，这时，我看到一个大衣柜，我慢慢将身子挪出来，蹑手蹑脚的躲了进去，将门关好了。一分钟之后，门再次“吱嘎”的打开了，衣柜的门打开了，豆大似的汗珠从我的面颊上流了下来，朋友坏笑着说：“磊旭，你那双大脚出卖了你了哦。”我心里一慌，可还是一动不动的站着。朋友不紧不慢地说：“好啊，不出来是吗，我要发大招了，看我的无敌挠脚功。”他边说边挠握的脚底，我再也忍不住了，哈哈大笑起来，从衣柜里滚了出来，“哇哈哈，我认输了，饶了我吧。”我在地上一边打着滚一边说。
好家伙，够厉害的，只剩下一个人，可还是不露面，我累得躺在地上，只听”啊“的一声，我被再次踢下床底，被子被掀开了，里面有一个人蹿了出来，一脸怒容地大喊：“哪个混帐压我的脚。”我们惊奇的看着他，他慌然大悟，吐吐舌头，不好意思地说：“呀，被发现了。”
“哈哈”这笑声传得很远很远...
十
我的童年有许许多多有趣的事，但在我的脑海中有一件永远冲洗不掉――种雪。
那是个纷纷扬扬的雪天，我望着窗外银白的世界，满心的欢喜。避开妈妈，躲在一个角落，去“抢”那些美丽、洁白的雪姑娘。不一会儿，我的手里已经抓到了许多雪姑娘。她们形状各异，一朵有一朵的样子。我的心里别提有多高兴了。可过了片刻，她们全都变成了水，不见了。我很伤心。
正在我独自伤心的时候，我的好朋友菲菲来找我玩。她看见我愁眉苦脸的样子，问我为什么犯愁，我把事情原原本本地告诉了她。她便和我一块想起办法来。“对了，对了，农民伯伯把粮食种到地里，明年就又长出更多的粮食，我们为什么不把雪也种到地里，等到明年春天，雪不就又长出来了吗？”菲菲的主意一下子提醒了我。
说干就干，我回家拿了一把小铲子和一个塑料袋，菲菲还回家偷偷拿了姐姐一根红头绳。在我家西南角挖出了一个拳头大的坑，塑料袋的口打开了，我们每人往里放了一把雪，我还对雪在心底说了一句话：希望你快点长大。然后扎住口，埋在了小坑里面。
雪种好了，我们很高兴，盼望了许久，盼着再见到那些可爱的雪姑娘。
十一
每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事.
记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高.看着一条条横线,我真盼望快快长高.有一天,我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了,连忙跑去问妈妈:\"妈妈,为什么别的小伙伴都长高了,我怎么变矮了?\"妈妈忙放下身边的活,把我放在椅子上问:\"为什么这么说啊!\"我忙跳下椅子,拉住妈妈的手,把她拉到院子里指着说:\"我天天用小刀在树上刻我的身高,可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了.\"我边说边在树上指出那两条横线.妈妈听了我的话,又看了看树,沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来,笑得都直不起腰来,眼泪都出来,拍了拍傻呆呆看着她的我的头说:\"傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”我恍然大悟,原来不是我矮了,而是树高了.之后我又高高兴兴去找小鸡玩耍,真不知道自己又会对小鸡干出什么傻事.......
哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐.像给雪娃娃洗澡，剃眉毛„„也正是那么多趣事,傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆
十二
童年，是一个美好的回忆，它记录着我们的喜怒哀乐。在我的童年里，有一件十分有趣的事。
那是今年十月放假期间的事。十月三日我们到了老家安基山。说来也怪，那里的风景有山有水，多么美丽，为什么不成为一个景点呢？早上，我在两个姐姐和一个大人的带领下，一同结伴去捉螃蟹。我们在一条小溪边，找到了螃蟹走过时留下的足迹。
我们顺着留下的足迹一直往前走，“瞧！螃蟹！”我朝前方指去。他们向我指的方向望去，真的是螃蟹呀！我们跑了过去，姑爹费尽了周折，螃蟹左爬爬，右爬爬，“我终于捉住啦！”姑爹大叫起来。我们几个拿出一个塑料袋，将螃蟹放了进去。
回到了家，我们找来了一个小罐子，在里面倒了一点水，然后将螃蟹放了进去。太好玩了，我们对它爱不释手，螃蟹似乎不觉得我们对它有好感，只觉得我们在折磨它。姐姐还试着摸摸它，我也去摸了摸它，“哎呀！疼死我了，死螃蟹！”我哭着说。我从那以后，对螃蟹没有了一点好感，爱理不理他。
这就是我童年的一件有趣的事。
第12篇：童年趣事
童年趣事
我的童年有很多趣事，就像彩虹五彩缤纷，多姿多彩每当想起童年的趣事，我就想哈哈大笑。
记得五岁那年，有一天我和爸爸玩扑克牌。我那时候玩扑克牌只会打牌呀小牌，我们玩得不分上下。可是最后总是我输。爸爸高兴地说:“我来洗牌。”我急忙说“不，我来洗牌”爸爸说“那好吧，可是你不会洗牌，用不用我来教你。”我痛快的说“不用你来教。”我随手把爸爸手中的扑克牌拿来，然后拿着扑克牌到了卫生间，站在凳子上，打开水管。拿扑克牌在水上洗了起来。爸爸看见了，笑得直不起来腰，爸爸哈哈大笑地说“傻孩子，洗牌不是用水洗的。”随后爸爸有拿了一副扑克牌，给我示范扑克牌的洗法，互相交错，尽量不让两张相同的在一起。我眼睛看了看，原来是这么洗牌的，我终于明白了。妈妈回来了，爸爸把这件事告诉了妈妈，妈妈听了小的前俯后仰，我看见他们笑了，我也情不自禁的笑了。
每当我玩扑克牌时，就会想起洗牌这件趣事。它犹如刚刚发生，在我记忆里留下了深深的烙印。
童年趣事
童年的生活是五彩的，是难忘的，是有趣的，它们宛如一颗颗珍珠，永远珍藏在我心底。最令我难忘的那颗“珍珠”便是帮小鸡“接生”。
有一次，我和姐姐回乡下姨奶奶家玩，一进门我就被蹲在鸡窝里的老母鸡吸引住了，姨奶奶说：“不要碰它，它在孵小鸡，碰它它就会啄你的。”听完姨姐姐的话，我更好奇了，我时时蹲在鸡窝旁，想看小鸡怎么孵出来。姐姐和姨奶奶出去买东西了，刚好母鸡去寻食，于是我决定帮小鸡接生。
记得姨奶奶说过鸡蛋要高温才能孵出小鸡。我有办法了，我把一只小鸡放生微波炉加热，等了一会儿还不见小鸡出来，难道这个方法不行?于是我又把一个个鸡蛋放进被窝，过了一个小时，我把被子打开，看见小鸡还没出来，我仍不死心，对，用水煮!我把又一个个鸡蛋放进开水煮。过了一会儿蛋还没有反应，我等不及了，我决定直接开蛋壳帮小鸡“接生”，结果当我敲开蛋壳的一刹那，我看到惨不忍睹的现象，小鸡挂掉了，我后悔了，奶奶回来把我骂了一顿，通过了这件事我明白了一个道理，任何事物都有它的发展规律：我们要按发展规律办事。
回想起这件趣事，我现在还忍俊不禁呢!怎样，你觉得有趣吗?
童年趣事
童年的我多么的幼稚啊！做过许多可笑的事情，虽然很多已经忘记了，但有一件洗盐的事，至今仍然让我记忆犹新。
一天下午，妈妈叫我去买盐，我买盐回来一看，盐粒灰不溜秋的。我想：盐这么脏，吃下去会生病的。我开始琢磨起来。这时，我想到妈妈烧饭时总要把米洗干净，洗完米就变得特别白，我何不来洗盐呢？想到这儿，我兴冲冲地跑到厨房，把盐统统倒进锅里，开出水龙头，一边冲一边用力地搓。达了一会儿，我看着渐渐变浑浊的水，捞起盐看，果然白了一些，我心里美滋滋的，心想：再泡一会儿，盐准会更白，妈妈一定会夸我的。于是，我盖上锅盖，过了十几分钟，揭开锅盖一看，傻了眼，颗粒大的变小了，颗粒小的消失了。我一下子急了起来，大声地喊：“妈妈，不好了，盐、盐闹鬼啦！”妈妈急忙跑过来，看见盐都变成盐水了，说：“傻孩子，盐遇到水就溶化了。”听了妈妈的一番话，我的脸红了。 时隔五六年，每当想起这件童年趣事，自己就会忍不住地笑，笑自己傻，笑自己无知，笑自己天真。
童年趣事
我的童年多姿多彩，童年里发生的趣事像天上的星星一样多得数不清。其中最亮最耀眼的还是那一颗。 那时一个星期天的中午，妈妈已经睡熟了。那时我才四岁，没什么好玩，在房间里瞎溜达，不知怎么的就来到了镜子前。呀！前面怎么有迎面过来一个和我长相一样的“人”？我不摸还好，一摸吓一跳，那“人”竟是平平的，而且也伸手好像想摸我。我赶紧后退几步。好啊，竟敢学我，看我怎么对付你。我抡起巴掌，那“人”也抡起巴掌，我一打，那“人”也打，哟，怪疼的。我可吓着了，又平又会动，还会学我，还能打人，坏了，一定是个怪物。我赶紧三步并作两步，来到妈妈床前，一把拉住妈妈的手，叫道：“妈妈，那边有个怪东西，他还打我。”我一个劲的拉着妈妈来到镜子前。怪了，怎么又多了一个怪物，我急忙躲在妈妈身后。妈妈笑着转过身对我说：“这是镜子，根本不是什么怪物。”经过妈妈的一番讲说，我才明白！
现在每当回想起这件事，仍是会笑出声来！
童年趣事
童年的趣事真是太多了， 童年时的我干过许多傻事，相信大家也不例外。
记得有一次，我干过一件傻事：我见爸爸每天都刮胡子，所以很好奇：难道刮胡子能变漂亮？为了能解开这个谜题，我决定亲自去试试。我搬了一把椅子，爬上梳妆台，拿起刮胡刀在下巴上刮了起来。刮着刮着，我感觉下巴上湿湿的，以为是吃饭时弄的菜汤，就用湿毛巾擦了擦，这一擦不要紧，一看却吓一跳！毛巾上沾满了血，可怕极了！这时，我的下巴疼了起来，疼得我“哇，哇”—直哭。妈妈闻声赶来，见我下巴上流着血，问我怎么回事，我把事情的来龙去脉一五一十的告诉了妈妈。妈妈听了哈哈大笑，一边给我包扎伤口，一边说：“刮胡子不是为了漂亮，以后你不要玩刮胡刀了，小心伤着自己。”我点了点头。
每当我回忆起童年时，童年的趣事就在我眼前回放。
童年趣事
我的童年生活方式非常有趣, 现在说起我的“事迹” 来，人们都会哈哈大笑，不信，我给你讲讲发生在我童年的一些事吧！
有一次，大姑来到我家给，我带来一个布娃娃，我非常喜欢这个布娃娃，，每天都和它一起睡，有时还和它一起“吃”呢! 有一天，天气非常冷，妈妈不让我抱着布娃娃出去玩，怕我感冒。我不听，就偷偷地跑了出去，被奶奶看见，把我抱了回来。我一摸布娃娃，哎呀！不好，布娃娃“发烧”了，我学着妈妈的样子，拿来水和针筒，我先给针筒吸满了水，接着就小心翼翼地给布娃娃打针，一边打我还一边安慰布娃娃：“你最勇敢了， 别哭，别哭哦！”看着水流进布娃娃的身上，我兴奋地想：它一会就会好的。然后我给它盖上被子，不知不觉又玩别的去了，过了一会儿，突然妈妈叫我：“你的布娃娃怎么都湿了？”“它生病了，我正给它打针呢！”妈妈被我弄得哭笑不得。
这就是我的童年，一个丰富多彩的童年。
童年趣事
小时侯的我特别的调皮捣蛋，下面我就给大家讲一讲我童年的一件趣事。
记得有一次回家，我看到爸爸正躺在床上睡觉，于是我的小脑袋里便突然冒出了一个“坏”念头，就是画“脸谱”，当然不是在纸上画，而是-----在爸爸的脸上画，我先找出颜料、笔和水，随后我在爸爸的额上小心翼翼的画上了一个大大的“王”字，再用土黄色在爸爸脸的四周画上一堆金灿灿的斑纹，这样就是一只威风十足的老虎了，画完之后我一边为自己的“杰作”感到高兴也一边为爸爸的脸被我画成这样感到惋惜，因为爸爸那张漂亮的脸被我画成这样真是可惜。正在我高兴的看着自己的“杰作”的时候，突然爸爸醒了过来，看着他一脸茫然的样子，我哈哈大笑起来，爸爸莫名其妙的看看我，当他看到满地的水彩颜料和水，看着我那不怀好意的笑，爸爸连忙跑到卫生间去照镜子，当他发现自己的脸上已经被我画成一道一道的时候，就把我狠狠地教训了一通。
你看！我小时侯多调皮呀！直到现在想起来都觉得有趣呢！
童年趣事
每个人都有一个童年, 而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳, 在海水的陪伴下闪闪发光, 散发着五颜 六色的光彩, 数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳, 那也正是我最难忘的一件童年趣事.记得小时侯，我家院子里种着一棵桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，测量自己是否长高.，看着一条条横线，我真盼望快快长高。有一天, 我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了，连忙跑去问妈妈：“妈妈，为什么别的小伙伴都长高了，我怎么变矮了? ”妈妈忙放下身边的活, 把我放在椅子上问： “为什么这么说啊!”我忙跳下椅子, 拉住妈妈的手，把她拉到院子里指着说：“我经常用小刀在树上刻我的身高, 可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了。”我边说边在树上指出那两条横线。妈妈听了我的话，又看了看树，沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来, 笑得都直不起腰来，眼泪都出来，拍了拍傻呆呆看着她的我说：“傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”我恍然大悟, 原来不是我矮了, 而是树高了。
哈哈！有趣吧！我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆
童年趣事
我的童年，趣事如同天上的星星，数也数不清，但是我觉的呢，还是我吃西瓜的一件事。
那年夏天，小姨从北京带来一个大西瓜，我一见这西瓜，口水就飞流直下三千尺，我迫不及待得拿起菜刀，把那圆咕咕的大西瓜一分为二，随后便像一只猪八戒似的吭起来。“哈哈，哈哈，哈哈哈。”我转头一看，大姨！！“怡萍啊，哈你吃西瓜不吐瓜籽哈，瓜籽，会，会在你肚子里长大的哈！”大姨似乎没笑够，但却我不由自主地摸了摸嘴，大姨笑得更疯了，她指着我，笑出了眼泪，这时，我最爱的小姨走过来了，我问她：“小姨，我，我吃西瓜不吐瓜籽，瓜籽，是，是不是会在肚子里长大的？”小姨望望我，又望望大姨，也说：“是啊！”我一听，吓得哇哇大哭，大姨不笑了，小姨不抿着嘴笑，而是一起上去哄我，我终于不哭了，大姨小姨舒了一口气。 从那以后，我吃西瓜时再也不敢不吐瓜籽了。
哈哈！有趣吧！我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆
童年趣事
我特别喜欢听童话故事，我一直记得小时候与童话有关的一件趣事。
那时我只有
三、四岁，一天， 妈妈因晚上有事，就把我从幼儿园接到了姥姥家。我一下子就听出姥姥的声音和平常一点儿都不一样！既低沉又粗哑。不知怎的，我一下子想起了幼儿园老师刚给我们讲的童话《小红帽》。我心里顿时充满了恐惧。睡觉前，趁姥姥没注意，我把手伸进被子摸了摸姥姥的脚，这一下，我更害怕了：姥姥的脚上摸上去毛烘烘的！那一定是长满茸毛的狼爪子！哎呀，不好！真的姥姥肯定已经被狼吃掉了，狼装扮成姥姥想趁我睡着以后吃掉我！怎么办哪？我大哭起来，坚决不肯上床睡觉！姥姥怎么劝也不能让我安静下来，只好给妈妈打电话，让妈妈劝我睡觉。我接过电话就语无伦次地说：“妈妈，姥姥变成狼啦！”妈妈笑着说：“哎哟„傻孩子，姥姥„姥姥感冒发烧啦，所以喉咙哑了，戴帽子和穿毛袜是因为怕冷啊！”我惊魂未定地看着捧腹大笑的姥姥，自言自语地说：“原来姥姥没被大灰狼吃掉呀！”
如今，每当我想起童年那有趣的一幕，还是会忍俊不禁。
童年趣事
童年是美好的，而童年里的趣事像退潮后海滩上遗留的贝壳蕴藏着几分快乐、天真、幼稚，对我来说，童年的趣事还真不少呢！
那是一寒冷的冬天，爸好去市场买了一条肥大的鲤鱼回来，我急忙跑去看，我令喜出望外。“嘿!有鱼吃啦!”我拍着手开心地说。妈妈说：“我和爸爸再去买菜，你来看家，回来给你做红烧金吃！”
于是，我就跑进屋里看电视去了。看着看着就睡着了。不知什么忽然一下醒了。这时，爸妈还没有回来呢!“鱼在外面会不会冻着?”我忙下地出去看，可不是吗?鱼冻得睡不着觉，正在盆里转圈哩！，哎!倒点开水它不就暖和了吗?于是我进屋舀了一大碗水，又费了好大的力气，才倒在盆里，又把盆挪到炉子上。我想：“这下鱼不会冷了。看着鱼翻着白肚皮睡觉的样子，我心满意足的走开了。”
不久，爸妈回来啦。我把我做的好事讲给他们听。当他们看着我“杰作”时，简直是哭笑不得，气得妈妈把我骂了一顿，我委屈的哭着说：“我看鱼冷了，想给他洗个热水澡„„”爸妈听了忍不住开怀大笑。
这是我童年中做的一件既蠢，又很有趣的事。给我的童年增添了无穷的乐趣！
童年趣事
童年就像一片海滩，里面有无数珍贵的贝壳。童年就像一个花园，里面有无数美丽的花朵。童年就像一个梦，里面有无数美好的回忆。现在我给你说个最有趣的童年故事吧! 那是我五六岁的时候，有一次，爷爷做饭。放多了盐，很咸。妈妈抿了一口，皱着眉头说：“太咸了！”就拿起水咕嘟咕嘟地喝了一大半瓶，我刚放学走进来，跟妈妈说：“怎么啦，妈妈? ”妈妈耸了耸肩，苦笑了一声，说：“你爷爷把卖盐的打死了。”我心中一惊，想，爷爷怎么会呢?怎么会呢?可是要是是真的怎么样，老师说了要做个好孩子，犯了错就要承认，可是可是我不想父爷爷坐牢呀。但卖盐的家人一定很伤心，但是爷爷一定迫不得已的，可爷爷一定要做个好孩子呀。于是我拉拉妈妈的衣角说：妈妈，我们去自首吧！妈妈二丈二和尚摸不着头脑，问：“我们为什么要去自首。”我急了，声音提高了8度说：“爷爷把卖盐的打死了，我们不去自首吗?”妈妈想了好一会儿中终于想通了，妈妈捂着肚子哈哈大笑起来，现在轮到我不明白了，妈妈笑了好一会儿，终于对我说：“把卖盐的打死了，是说爷爷放的盐太多啦!”哦，是这样啊!我自己干笑了两声，便吃饭了。
这件事我现在还记得，每当想起这件事，我就会笑起来。
第13篇：童年趣事
习作指导：童年趣事（第一课时）
教学背景
《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”在实际教学过程中，有很多学生害怕写作文，不知如何选材，如何表达。 教学课题
《童年趣事》写作指导 教材分析
本单元的五篇课文真实的再现了多彩的童年生活，让学生感受到了童年生活的多姿多彩。为了使学生的情感由课堂升华到实际生活，培养学生留心观察生活、用心感悟生活，用手中的笔抒发自己的真实感受的能力，通过这节课让同学们学会选材、学会作文的一般技巧并加以深化，让学生乐于表达、乐于写作。在写作中回忆童年生活的美好。 教学目标
1、围绕“趣”去选材。
2、学生在习作中用上平时积累的词语，选择喜欢的表达方式。
3、把事情经过写清楚，写具体，写得有趣，写出自己的真实感受。
4、感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。教学重点
指导学生具体有序地写出童年有趣的事情，写好写作提纲。 教学难点
激发学生的写作兴趣，打开写作思路。 教学方法
情境教学法
讲授法
实践法
点拨教学法 教学准备
课件、学生准备能表现童年趣事的照片、物品或画。 教学过程
一、导课激趣。（板书：童年）
童年是那月下风弄笛声的恬静与快乐，是那张伞使风的顽皮，是那学骆驼咀嚼的天真，是那追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱的无忧无虑，还是那会飞的梦，美妙的憧憬与幻想。童年的生活构成了一幅幅悠远隽永的画卷。
我们每个人都有自己的童年，那么在你的童年生活中又会有哪些有趣的事情呢，今天我们就一起说一说，写一写。
二、读题，析题。
1、自由读习作要求。（ 指出重点练习：第二项“童年趣事”的内容。）
2、分析写作要求。板书相关内容
三、明确范围，指导选材 指导理解“趣”。
1、学生各抒己见。
2、提示，总结。 （1）、意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、得到启示与反思。 （2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。 （3）、乐趣。贪玩、寻开心。 （4）、傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。
四、回忆往事，分享快乐。（
1、小组内利用照片或旧物讲趣事。
2、小组选出代表在班内交流。师生一起评议。
五、理清思路，指导写作 写提纲
1、题目。a、要紧扣中心； b、要善于设置悬念；
c、尽量使用富有哲理的词。
2、主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
3、结构安排。a、确定叙述顺序。（顺叙、倒叙、插叙） b、以小标题的形式安排每段的内容。 c、标明“详”、“次详”、“略”的字样。
d、重点段具体列出准备重点写的步骤、次序。
重点段落如何写具体写清“趣事”中的重要情节、场面。 抓住人物的语言、动作、心理、外貌、表情等。 天气情况、景物变化等环境， 联想和想象。
“凤头、猪肚、豹尾”古人作文讲究“凤头、猪肚、豹尾”，就是说，要做好一篇文章，开头应像凤头那样美丽精巧，主体应像猪肚那样丰富充实，收束应像豹尾那样刚劲有力。
这就告诉我们一篇好的文章要有精彩的开头、充实而丰富的内容和点明中心的结尾。
六、授之以渔，动笔构思
感叹古人的写作经验之时，请各位同学拿起你们的神笔、勾勒出属于你们心中那最美的作品吧！我盼望着能读你们那一篇篇有趣的作品，分享你们童年的欢乐呢！
童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。
第14篇：童年趣事
童年趣事
[教学目标：] 1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。
2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。 3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。 [课前准备：] 1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。 2.学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。
3、教师准备好例文以及相关课件。教学过程：
一、1．感悟童年，珍视童年
（上课铃响后播放《丢手绢》视频，将学生的思绪带到难忘的童年岁月里。）
童年的歌声依旧回荡，童年的笑脸依然清晰。我们还忘不了于漪老师童年勤奋苦读的身影，忘不了清人沈复童年蚊帐中“群鹤舞空”的奇特想像，观察虫蚁瓦砾世界、鞭打蛤蟆时的童真童趣。……歌声勾起了我们对童年的回忆，忆起那些美妙、难忘、好玩的往事！今天这节课就让我们记下童年发生的趣事吧！（板书：童年趣事）
2、明确选材，简要指导。
要求：
1、
写童年的一件趣事。
2、
内容具体，语句通顺。
3、
表达自己的真情实感。
师：要想写本次作文，还应该注意以下两点： 一是选好材。要求所写的事情既有趣又新颖；
二是内容要写具体。把有趣的地方写具体，表达真情实感。 这篇作文在选材上应该抓住哪个字？
3、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。（课件出示文章《飞人试验》）
、学生讨论：真实、有趣。所
4、、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。(出示课件：写作要求2所写的事情既有趣又新颖，突出趣字、3表达出真情实感；、4) 有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写
5、、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）
（1）、意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、
得到启示与反思。
（2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。 （3）、乐趣。贪玩、寻开心。
（4）、傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。
11、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。（出示课件：写作要求5）。（出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）。
12、齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）
13、老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。（出示课件：写作要求6）。我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目。（出示课件：题目《巧吃西瓜》。）谁说说这个题目好在哪？
14、教师小结。（出示课件：写作六点要求）
三、充分交流，开拓思路
刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享。 可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。
小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。堂上交流讨论。
三、回首童年，采撷生活
前人一幕幕童年生活的画面展现我们眼前。今天，咱们也来说说自己的童年生活的趣事吧，要求声音洪亮，口齿清楚，尽量与前面一个人介绍的内容不同。老师相信大家一定会展示一个最好的自己。
请同学们以“我叫 ，我的童年趣事是 ”为语言格式说一句话。 （学生稍作准备，接龙式介绍，教师作适当的纠错和补充。）
18、分享了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还要帮一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点要求，怎样写还会更好些。
19、小组交流。
20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。
四、教师总结
童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。
12、说就说得很好了，但写得怎么样呢？下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一下。
13、小组内互改。
五、让笑声轻舞飞扬
14、前面说了，写童年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：大家和班上的老师商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使”。
六、在笑声中成长
15、最后，我们可以把同学们写的童年趣事编印成小册子，每人一份。然后我建议大家对这些故事进行一下分类：哪些故事给人以有益的启示？哪些故事仅仅是让人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事不值得效仿的？以后的生活中我们应该注意什么？ 写作目标：
1、
写童年的一件趣事。
2、
内容具体，语句通顺。
3、
表达自己的真情实感。 教学重、难点：
1、选材是否围绕中心，是否典型。
2、内容是否具体。课型：写作指导课
教学过程：
一、课前演说，引出课题。
师：同学们，童年是充满纯真和情趣的时光，也是令人留恋和难以忘怀的时光。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一次发现，一个玩具，一场争执……看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。第七组4篇课文真实地再现了多彩的童年生活，如著名女作家林海音，俄国作家费奥多罗夫等，他们都给我们讲述了自己五彩缤纷的童年，哪位作家笔下的童年生活给你留下了深刻的印象？或者说你最喜欢哪一个童年故事？给大家介绍一下好吗？（2生演说）
师：伴随着本组课文的学习，勾起了我们对童年的回忆，忆起那些美妙、难忘、好玩的往事！今天这节课就让我们记下童年发生的趣事吧！（板书：童年趣事） 二：明确选材，简要指导。
师：大家请看课题，你认为这篇作文在选材上应该抓住哪个字？ 师：你是怎么理解这个“趣”的？
师：咱们一起看一看这次作文具体的要求是什么？ 要求：
1、
写童年的一件趣事。
2、
内容具体，语句通顺。
3、
表达自己的真情实感。
师：要想写本次作文，还应该注意以下两点： 一是选好材。要求所写的事情既有趣又新颖；
二是内容要写具体。把有趣的地方写具体，表达真情实感。
三、充分交流，开拓思路。
师：在本单元学习中，我们分享了作家眼中的童年趣事，相信大家一定也想把你的童年趣事分享给大家吧，先在小组内交流一下你的童年趣事，比比看谁的童年最有趣。 （生分组交流。）
师：看大家说得这么投入，我真是不忍心打断你们。你看，还有的同学在笑呢，想必你的故事一定非常有趣。谁愿意用几句话交流一下你最有趣的一件事？ （多生交流）
四、范文引路，激发兴趣 师：老师发现刚才几位同学说的趣事都不同于别人，可见，在选材上注意了这一点，文章就会显得新颖而又独特。我们怎样才能把这些事情写出来让别人也觉得有趣呢？ 大家一起看一看老师发给大家的一篇文章《第一次喝酒》。这是我们的同龄人写的童年趣事，快速读一读这个故事，你觉得有趣吗？ 师：你认为哪里有趣？或者哪里写得好值得你借鉴？如果能用笔划出你的发现，再写出你的感受就更好了。
师：谁来说一说，哪里写得有趣或哪里写得好？ 师：谁还有所发现？
（随学生回答板书：心理活动，感受，动作，语言）
五、自拟题目，点拨写作。师：读了《第一次喝酒》后，你觉得在写文章的时候是不是选择一件有趣的事情写就行了呢？ 师：是的，这还不够，我们还要把这件事具体而又生动地写下来。（板书：具体而又生动） 师：其中包括人物的什么描写？ 师：对，包括心理，感受，动作语言等细节方面的描写。要注意要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。下面就请你按照习作的要求，用你的笔描绘你的童年趣事，看看谁写得最有趣，最精彩？别忘了给你的作文拟一个新颖而又独特的题目。开始写吧
第15篇：童年趣事
《童年趣事》教学设计
[设计理念] 新《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”本设计通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力；通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦，从而真正提高农村小学学生的写作能力。
[教学目标]
1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。
2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
[教学准备]
1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
2、师准备范文一篇。
[教学过程] 【课前活动】
一、导入新课，拨动情趣之弦
（多媒体出示：童年趣事漫画）刚才我们开心地玩了小游戏，接下来再给大家看一组漫画。„„这组漫画都是围绕着什么主题？„„今天，我们就一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，并用文字把它表达出来。
[设计意图:学生怕写作文，通过创设轻松、愉悦的环境，消除学生的心理障碍，调动课堂气氛，自然而然地引发学生学习兴趣。]
二、阅读提示，明确主题。
1、默读P44“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求？ ① 内容具体，语句通顺。②要把事情经过写清楚。③写出自己真实情感。 2．这节课，我们就围绕《童年趣事》写一篇习作。
[设计意图:揭示本次习作的内容以及要求，使学生明确本次习作的目的。] 3．指导理解“趣”。
师：同学们，你觉得哪些事是趣事？
生： （有趣、有意思的，能让人捧腹，能反映出小孩的天真可爱。） 师：其实啊，这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它？ 老师友情提示：（多媒体出示）
情趣：童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。
兴趣：童年时会热心于接触、观察某一种事物，积极从事某项活动，并沉迷于探索其中的奥秘。
乐趣：童年与欢乐应该连在一起。爱玩、探险、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。
傻趣：你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童年时纯真的心。
[设计意图:通过交流，帮助学生明确“趣事”的概念，开课伊始帮助学生明白生活中曾经发生过许多趣事，作文的难度降低了，也帮助学生打开了写作思路。]
三、理顺思路，讨论写法。
1.今天，我们既要把“趣”通过习作表现出来，还要在这个字上下工夫——“事”。
2.请大家回忆一下：写事作文都有哪些要求和技巧？（可同桌讨论） 出示：①交代事情的起因、经过和结果②叙事要有条理、有侧重③按照事情发展的顺序记叙④最重要的是要写具体、写生动„„
追问：如何才能把事情写具体写生动？ 3.老师这收集了两个片段，想请大家帮忙看看，哪一份更具体更生动？（出示案例）
（1）在我童年的时候，一次，奶奶在替我打毛衣。爷爷说要喝水，奶奶就把水壶装满水后往灶上一放就回到了客厅。过了许久，爷爷把水倒进杯子里沏了一杯茶，然后爷爷喝起水来边喝边说“这水真凉，这水真凉。”原来奶奶只顾打毛衣没有开火。
（2）我刚入学那年的一个星期天，爸爸妈妈都去上班了，我很快地写完作业，独自呆在家里，感到寂寞，于是便到院子里去晒太阳。忽然，我被一阵悦耳的鸟鸣声迷住了，抬头一看，原来是一群活泼可爱的小鸟在蔚蓝的天空中自由地飞翔着。我想：“小鸟能在天空中飞翔，那么我们人类为什么不能飞翔呢？”想到这，我立刻跑进屋，找出了爸爸亲手给我做的风筝，用一根长绳绑住风筝，另一头绑在我的肩膀上。这下可以了，有了翅膀了，我可以飞了。我高兴地站在高凳子上，大声喊着：“
一、
二、三，飞！”我双脚一蹬，凳子倒了。我原想飞上天空，哪知不仅没有飞起来，还把屁股摔得生疼，半天没有爬起来。这还不说，更糟的是风筝也摔坏了。真倒霉呀！
4.这两个片段你更喜欢哪一个？为什么？
[设计意图:让学生通过分析，学习如何围绕文章中心写好文章的开头与结尾。] 5.小组讨论：怎样把一件事情写具体写生动？
[设计意图:通过范文引路，小结写法，从而掌握要把一件有趣的事写具体、生动，可以加上人物语言、动作、神态、心理活动等。] 6.你有童年有趣的事吗？小组内交流一下，要求：你在向别人讲的时候，看他们笑了没？哪里有趣？如果他们没笑，就请他们帮忙分析一下：是这件事没趣，还是自己讲的不好，相互协作补充完整。并推荐一名小代表在班上交流。
[设计意图:通过交流，拓宽思路，使学生从不同角度讲述自己童年故事，旨在大概了解学生所说事例是否突出“趣”字。再作相机指导，难忘的事并不一定是趣事，要注意选择材料时，重点考虑事情是否有趣。]
7、【为什么刚才你的故事让大家发笑？在这过程中用了哪些小技巧？】 要想把有趣的部分写具体，我们可以在最有趣的地方可以加上人物的语言、动作、神态、心理活动。
四、抓住特点，从题开始
1．师：刚才我们回顾了如何写“趣事”的方法，同学们也都交流了自己的童年趣事，现在我们还缺一个起画龙点睛，吸引读者的——题目。
2.老师想先让大家看一组题目，这是一个小孩第一次用高压锅这件事时命的题目，大家看看有什么特点？你能从中受到什么启示？（出示）
别靠近，炸弹！——以语言为题 第一次用高压锅——以事件为题 不要盲目地害怕——以中心为题
总之，不管你用哪一种类型做文章的题目，都有一个宗旨：力求新颖活泼（板书）
[设计意图:儿童的思维以形象思维为主，模仿是他们的天性，通过阅读学习，了解写作方法，再迁移运用到习作中去，实现读写对接。] 3.接下来，让我们先给自己的作文起一个恰当的题目，然后运用刚才学到的方法将童年趣事写下来吧。
第16篇：童年趣事
童年趣事
小时候，我十分顽皮，一天到晚疯了似的玩，趣事也不少，下面我就讲几件吧！
——雪天趣事
冬天到了，雪花漫天飘舞，我家露天院子里铺了厚厚一层雪，于是，在一个 大雪天，我和远道而来的弟弟在院子里玩了起来。
我们商议了一下，决定打雪仗。我穿上了绵衣，厚裤子、雨鞋，戴上了厚手套，里三层外三层包了起来。弟弟也全副武装、严阵以待。我们开始拿扫把疯狂地扫雪，在一个自己认为十分满意的小角落各自堆了一大堆雪。我把雪堆围成了一堵又高又坚固的“雪墙”，自己躲在“雪墙”的后边，检查着“弹药库”。弟弟更直接，雪堆成了一座小山，他躲在山后，不时抓一把攻在我的“雪墙”上，我也不甘示弱，为了捍卫我的领地，我滚了一个大冰球，砸向了他的雪山，轰的一声巨响，雪山被我砸了个大洞，但冰球也停在“雪山”边成了“雪山”的护卫。弟弟却半天没动静，我十分好奇，控出头一看，不得了了，一把天女散花似的雪粉向我飞来，犹如一个个空中飞舞着的精灵，落了我一脸、一身，冻得我直发抖。“竟然使诈！”我不得不动用我的“皇家弹药库”了，一片片薄厚不均的小冰片像飞刀一样飞了出去，有的削掉了雪山头，雪全掉进了藏在山后的弟弟身上；有的和雪山相撞；有的飞到弟弟身后的墙上，成了碎片，落了弟弟一身。最后，我又举了一大块雪团准备扔，弟弟猛然站起来投降，我正得意呢，无数雪球飞了过来，我嘴上、脸上、耳朵里全是雪，我成了一个“雪人”。
哎！这有趣的打雪仗！
——放花炮
过年了，放炮是必不可少的，一些小卖部卖的小擦炮、小烟花都是我的最爱。 我喜欢在小区或院子里把炮围一个圆，引子对齐，折断的一个炮将火药撒在圈子里，点燃一支炮，迅速往圈子里一扔，一堆炮同时被点燃了。“啪——啪——啪——啪——啪”，跟放鞭炮一样，好玩极了。还可以把炮插在雪人身上当个鼻子，然后等人看雪人时一下子点燃，惊险又刺激。
炮放在雪里点燃可以把冻住的雪炸开，放在瓶子里会炸得瓶子冒热气，还可以布“地雷阵”等等。烟花也十分有趣，有的像陀螺一样转个不停，不断变换着颜色；有的喷射着五光十色的火树银花；还有的打出一枚“光弹”，在夜色中爆开……
怎么样，我的童年趣事是不是很好玩？
七年级写于2012-9-8
第17篇：童年趣事
童年趣事
每个人的童年都有趣事，当然我也不例外，我的童年有非常多的趣事。都是发在爷爷奶奶家的。
小时候，大约五六岁时，那时候的非常的调皮，谁也管不住，谁的也不听，一天到晚都在和小伙伴们闹出许多趣事，爸爸妈妈听说了都在哈哈大笑，每次我都会躲在房间里偷偷的笑。记得有一次是这样的：那是暑假里的一天，因为爸爸妈妈要上班，所以就把我送到了爷爷奶奶家。当时姐姐和弟弟也在家，我和姐姐在一起准会捉弄别人，就在这时我和姐姐在房间里准备捉弄人的计划，把弟弟留在了客厅里，不让他听我们的计划，因为我们捉弄的人就是弟弟。首先的第一步，把弟弟打扮成一个小女孩，怎样才能让弟弟心甘情愿的让我们打扮了，我和姐姐想了很久，终于想到了，就是用糖诱惑弟弟，弟弟肯定会上当，因为弟弟在家姑姑不准他吃糖，弟弟真的上当了，我们把弟弟带到卧室给他找了一条我的裙子，让他换上，再用了姑姑留在奶奶家的化妆品，给弟弟化妆。全部都准备好了之后，我们把弟弟带到客厅里教他跳舞，还放了一首童歌，弟弟学的特别高兴，跳得特别开心，我和姐姐看着弟弟红扑扑的脸蛋，天真的笑容，也笑了起来，因为弟弟被我们骗了还很高兴。
正当我们笑得开心时，突然听到一声开门声，便马上紧张起来，我们马上跑到房间里躲了起来，把弟弟一个人留在
了客厅里。
原来是姑姑和奶奶回来了，我们躲在门缝里看，姑姑和奶奶先是被吓了一跳，然会就笑了起来，姑姑边笑边问：“是谁给你弄的？”弟弟也不说，只是笑着看着姑姑，姑姑问了几遍弟弟还是不说，她便猜到肯定是我和姐姐干的，不然以弟弟的性格他肯定会说。
姑姑叫奶奶帮弟弟把脸上的化妆品擦掉，奶奶带弟弟去时，姑姑把我们叫出来，问是不是我们干的，我们说是，姑姑说了我们几句，让我们下次不能这样了，就放过来我们。
我和姐姐立即跑回了房间，在房间里想起弟弟的样子又笑了起来。
一转眼，我们都已经长大了，想起小时候捉弄弟弟的情景就想笑，现在提起这件事大家都会哈哈大笑，弟弟还是露出了一副尴尬的表情，还是和我们一起笑了起来，这件事成了我们家一件提起大家都会笑的事。
这就是我童年的趣事还是弟弟的童年趣事，这带给了我们欢笑，将成为一辈子快乐的记忆，永远都不会忘记的记忆，这就是我欢快的童年。
第18篇：童年趣事
童年趣事
五年一班宋家亿
在我童年的成长过程中，有着许许多多的趣事，其中那一件吃盐的趣事，让我至今记忆犹新，每每回想起来，还忍俊不禁。
小时候的我总是很羡慕大人，他们可以做自己想做的事情，不用一天到晚被人管着，自由自在，是多么快乐啊!我盼望着自己也能快点成为大人，不用再整天被爸爸妈妈管着，做自己喜欢做的事，那该多好!
可是妈妈告诉我，长成大人要用好久的时间。我不相信，心想：一定有什么快速长成大人的窍门。一天，我看见了正在厨房妈妈做饭，只见她在炒菜时总会撒一些白色的东西下去。我一问，才知道那叫盐。妈妈还跟我说，菜里放点盐会更好吃，大家才会多吃点饭。可是为什么妈妈在炒菜时要放盐呢?多放些肉不是更好吃吗?经过思考后，我得到一个答案，那就是——多吃盐能快速长成大人!“妈妈一定也是吃了许多盐才长成大人的!”我心里想。
于是，在晚上吃饭的时候，我偷偷舀了半勺盐，倒进我的稀饭里。我迫不及待地吃了一口，呀!好咸!我紧锁着眉头，艰难地把口里的饭硬吞下去。我看看自己，还是原来的样子，一点都没长高。我心想：一定是吃得太少了。我再吃一口稀饭，再看看自己，还是没有长高!妈妈看见了我痛苦万分的表情，关心地问：“怎么了，不舒服吗?”妈妈见我没反应，便尝了一口我的稀饭，刚放进口就全都吐出来。妈妈问我怎么回事?我只好把自己的“发现”一五一十地告诉妈妈，妈妈听了
哈哈大笑起来，对我说：“你要多吃饭，多运动才能长大，不能只吃盐!”
你看，小时候的我多么好笑、有趣!
家长批注：家亿，在过去的每个学期里，在老师的教育和爸爸妈妈的帮助下，在你的坚持与努力下，在各个方面你不断地提高。你有礼貌、诚实、乐于帮助同学，有强烈的求知欲望、自己的学习和生活也开始能够比较独立的完成。越来越爱读书的你，在不知不觉中开始长大，作为家长我们很欣慰，希望家亿今后能更加健康、快乐、求知、乐学、善良、执着。我们相信你一定会比现在更加出色。
儿子，爸爸、妈妈希望你成为一个真诚的男人。每一次认真地望着你的时候，都觉得你的眼睛是清澈的，纯纯的。也许你在这个世界上将经历很多，希望你再面对每一个人的时候都是诚实的，都是诚恳的，希望你的眼睛依旧可以保持这样的清澈；希望你心底里永远能保留一份纯真。
人生很短，但也很长，很多事情当我们开始后总会碰到很多困难，希望你不要因为困难而放弃，认真地去完成每一件你应该去完成的事情。只有坚持到底才能成功。
第19篇：童年趣事
省心范文网-小学生作文
http://www.daodoc.com/zuowen/ 童年趣事8篇 1童年趣事 孙紫芊
小时候，我们是那么童真，对世界充满好奇。长大后，当我们回想起以前，一定会露出笑容吧？童年宝贵，只有一次！
每一件童年趣事对我来说都是一颗璀璨的钻石，颗颗无价。今天，我拿来其中的一颗钻石，向你讲述它的故事。
那是一个寒冷的冬天，雪花飞舞，落在阳台，大片的白色令人吃惊，我兴奋地跑在上面，小脚丫全印在上面，有趣极了。后来，我突发奇想，独自堆个雪人，让家人来看看我的作品！于是，我蹲下来，用小手把雪往一 个地方合拢。哎呀呀，可真是冷死我了，不过，想到我会堆成可爱的小雪人，我不怕寒冷，继续堆，把雪球滚来滚去 ，可一拍，雪球就散开，手被冻得通红。“冷死啦！冷死啦！”那个冰啊，比冰块还冰！ 我猛地想起自己居电视里看到，小朋友都用铲子堆雪人，可是，我找来找去，也没有在家里在看到铲子，怎么办？我心急如焚，怎么办！对啊，外婆烧饭时的铲子可以呀，于是，我去找铲子，可是，我怎么找不到呢？ 我进了外公房间，在柜子中找到了还是包装纸包，我拿出铲子，用铲子把雪翻过来，把雪堆起来，不一会儿，头就做好了，再弄一会儿，身子也做好了。拿出胡萝卜、两颗小瓜子，分别做鼻子，小眼睛，嘴巴，哈哈！小雪人完成了。我把小铲子一丢，下去玩了。也忘记了叫爸妈看。
1 省心范文网-小学生作文
http://www.daodoc.com/zuowen/ 雪越下越大，过了好一会儿妈妈和家人们终于都回来了。我忽然想起我的雪人：“妈妈，快来，我堆了小雪人。”妈妈随着我上了楼，看见小雪人，妈妈小声说：“好可爱，芊芊真棒！”我听了，心里开心极了，这时我也发现雪地里，原本被我折腾得乱七八糟，怎么一会儿就又是白茫茫了？
要烧晚饭了，外婆说：“我的饭铲呢？”
“妈妈，什么是饭铲？”我奇怪地问。“外婆昨天买来了烧饭用的铲子，可今天，在外公房间里只发现了包装纸。”
“哦！”我没反应过来，我压根不知烧饭用的铲子长啥样儿。爸爸说：“芊芊，我们堆雪人去！”
“好，我们走。”家人们都上来了，我们堆起雪人来，我又想去找铲子了。忽然，爸爸发现了铲子，一切家人们都恍然大悟，一个个笑得前仰后翻。
这颗钻石美吗？可爱吗？这就是我的童年趣事。 2童年趣事 毛英睿
人生就象一列疾驰的火车，由近而远，越开越远，越开越远······ 随着时间的流逝，童年正在离我们远去。可是，童年的趣事却牢牢地留在我的脑海当中，今天我想到的是自己的一件童年“糗事”。
2 省心范文网-小学生作文
http://www.daodoc.com/zuowen/ 那时，我还是个一年级的、乳臭未干的小屁孩。有一天，我在家里做作业，老妈对我唠叨半天：“明天星期三，还要上课，认真做啊！”我点头称是，老妈就出去让我一个人做作业了。我那时可是个坐在板凳上一分钟都坚持不了的小孩啊！半分钟不到，我的屁股就动起来了。我瞟向右边的书架，心想：做作业真没意思，要不看会儿书吧！我在书架那些五彩缤纷的书中选了一本《爆笑校园》，专心地看了起来。“踏，踏，踏„„”慢慢的脚步声传来，我慌忙地把书放好，假装认真做作业起来。妈妈走过来，看到我在认真的做作业，点点头，说：“嗯，较好，只是动作慢了点，加油哦！”语毕又转身走了。我心中的石头“吧嗒”一声落了地，便继续抽出书本看了起来。
这次，我看得比前一次要更入迷，以至于连铅笔掉在地上也没注意到，更没注意到身后有两道愤怒的目光朝着我射来„„
“毛英睿！！”妈妈一声大吼，吓得我手一抖，书掉在了地上，“你在干什么？做作业的时候你分心看课外书，像什么样子？”
发生在童年的事情很多，这件“糗事”现在回忆起来却让我感到很有趣，背着大人偷偷看书，真是又惊险又好玩。然而，正是从这件事当中，我慢慢地意识到专心学习的重要性，也正是在爸爸妈妈的责备声中，我的学习成绩不断地提高了。 3童年趣事 徐瑞
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http://www.daodoc.com/zuowen/ 童年趣事像一只只万花筒在我们心中，五彩缤纷、五颜六色，今天，我就来给你讲一讲吧。
有一次，我和爸爸还有妈妈以及别的朋友，一起吃饭的时候，我发现爸爸和几位朋友正在喝酒，看他们喝的津津有味的，我不禁流下了口水，我想：看样子，酒很好喝，什么时候我也要去喝一口尝尝。
这时，我听见爸爸说：“出去散散步吧。”大家都说：“好。”于是，他们都走了，我听见了，高兴地一蹦三尺高，兴奋得不得了，于是，我也疾如闪电地跑到桌子上，这时，我看了看四周，四周没有一个人，房子里顿时变得鸦雀无声，安静的连闹钟声都听得见。心想：还愁没有酒喝呢，现在正好爸爸走了，家里没人，我刚好可以品尝品尝。我小心翼翼地拿起杯子，倒了一口酒的量，我一饮而尽，味道又香醇又美味，太好喝了，于是，我又倒了一杯酒，又喝完了。就这样，我整整喝了三四杯酒。
忽然，我觉得脑子有点晕，非常想睡觉，于是，我就躺在床上睡觉了，不知睡了多久，爸爸回来了，他叫醒了我，看见那杯酒和杯子，就知道了前因后果，他把我数落了一通，然后就走了。
童年趣事像一杯杯燃料，燃在记忆里，就怎么抹也抹不掉。
4 童年趣事 罗雨涵
4 省心范文网-小学生作文
http://www.daodoc.com/zuowen/ 童年趣事如同天上的繁星一样多。童年趣事如同彩虹一样五彩缤纷。每当想起童年的趣事时，总让我捧腹大笑。童年的有一件傻事让我至今难以忘怀晚上，我做好了幼儿园老师布置的作业。心想：老师说过，爸爸妈妈工作十分辛苦，我们应该为他们做点儿事。我西周环视了一下，当我看到照相机时，眼睛直发光。照相照了，去“洗”才会有照片。于是，我一不做，二不休。端着一个盛满水的盆子走到阳台，拿来照相机，挽起袖子，毫不犹豫的把照相机，“咚”的一声扔到了水里。我洗了一会儿，已经满头大汗，气喘吁吁了。心想：妈妈，洗衣服时都抹上肥皂，才能让脏衣服，变得干净，变得香喷喷。之后，我慌忙起身，拿来一块肥皂，在照相机全身擦上肥皂，肥皂泡泡在我眼前翩翩起舞，看得我眼花缭乱，有的泡泡竟然“胆大包天”。飞到了我鼻子上，我一吸，把泡泡吸进了鼻子里，好不是滋味。但相机在水里舒舒服服的泡澡呢！过了40分钟，终于给相机洗好澡了，我已累得直不起腰。
妈妈回来了，正准备明天去“洗”相机里的照片，发现相机湿漉漉的，就问我“怎么回事？”我自豪的回答，我帮相机洗过澡了。原本，我以为妈妈会表扬我。没想到，妈妈哭笑不得，说：“相机进了水，就会坏掉的！”我意识到自己闯了祸，不好意思的低下了头。
童年的事是那样幼稚、那样蠢。但是，童年的事，是十分令人怀念和回味的！
5 童年趣事 张宇驰
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http://www.daodoc.com/zuowen/ 童年像一抹泥土，让幻想展示它有富有，印满快乐的芬芳；童年是一棵树，让风涂抹它的年轮；童年的眼睛在崖畔张望，童年的趣事数也数不清，但有一件事令我记忆犹新。
那一天正是盛夏，天气热的能把人都烘干了，这时当然就得用点降温设施了，可不是吗？我坐在房间外边看电视，看着看着，感觉热得要命，大地都要被晒裂了，这下怎么办好呢？我东张西望，突然想到了一个办法，对呀！我可以用电风扇来乘凉！看爸爸妈妈用得那么顺手，我也来用用看，哎对了怎么开机呢？我想来想去，哎，说不定是用嘴吹的呢？我真聪明，哈！我沾沾自喜，说着便向电风扇使劲吹气，嗯，怎么没有反应呢，啊！真奇怪，难道是吹的气不够吗？应该是吧，我深吸一口气，哇的一下吐了出来，电风扇一点都不给我留面子，好家伙，一动不动，我纳闷了，难道电风扇坏了，不可能，我去房间拿来一把扇子，我扇啊扇，电风扇动了动，又停了下来，哎这怎么一点也不凉呢？真出问题了吗？我跑去问妈妈，妈妈说是要按开关的，我赶紧跑到客厅把那些开关按了个遍！它还是纹丝不动的，我一脑子雾水，不应该呀！妈妈说的话怎么可能不对呢？难道要用手套按，我戴上手套，拼命的按，电风扇还是不动，这是怎么回事，我奇怪极了“这电风扇坏了，这电风扇坏了。”我大叫起来，妈妈被我吵醒了走了过来，看到我这狼狈样，妈妈大笑起来，笑完了说“这就是你的办法！”，我大叫着在地上打滚“妈妈你说的办法不管用啊！”只见妈妈走到电风扇旁边，插上电源，一按按纽，电风扇飞快的转动起来，散发出一阵凉爽，妈妈笑着说“傻瓜， 6 省心范文网-小学生作文
http://www.daodoc.com/zuowen/ 你不懂的事还多着呢！”，我看着妈妈离去的身影， 我想真奇怪，这是怎么回事，直到后来， 我才知道这叫电力。
我的童年生活多姿多彩，它不仅仅是一个幼稚的故事，更是一个成长道路上难以忘怀的足迹。 6童年趣事 叶紫懿
童年是五彩缤纷的，就像一架纸飞机，叠出了童年的活泼、可爱；童年就像山间的一眼清泉，流出了童年的天真、无邪；童年就像雨后的彩虹绚丽多彩。说起童年，我不禁想起一件有趣的“傻事”。
在我五岁的时候，我迷上了黄绒绒的小鸡，整天围着小鸡转悠。但是小鸡是怎么来的呢？我跑去问妈妈：“妈妈，小鸡是不是从鸡妈妈的肚子里出来的？”“当然了，不过小鸡生出来的时候还有一个蛋壳。”妈妈一边说，一边从冰箱里拿出了一个鸡蛋。“你看，小鸡就是从这里面钻出来的。”妈妈耐心地把鸡妈妈如何孵小鸡的过程讲解给我听，我似懂非懂地点点头。只知道要有温度小鸡才能孵出来。
中午，到了午睡时间，我等妈妈走后，从冰箱里拿出来一个冰冷冷的鸡蛋，用一条小毛巾把它包起来，然后我就像鸡妈妈孵小鸡一样，抱着毛巾睡觉了，希望自己一觉醒来，就能看见一只毛绒绒的小鸡。
“好舒服啊！”我边伸懒腰边打开被子，一看大吃一惊，我的鸡蛋不仅没有孵出小鸡，而且整个都碎了！听见我的叫喊声，妈妈闻声过来，
7 省心范文网-小学生作文
http://www.daodoc.com/zuowen/ 看着被子上散着的蛋黄和蛋清，哈哈大笑！妈妈说：“我的傻宝贝，这个鸡蛋只能在母鸡的体温下才能孵出小鸡的，而且母鸡要很辛苦地孵三个星期呢！”
这就是我五彩缤纷的童年，带给了我无限的欢快，让我们好好地珍惜这段时光吧！
7童年趣事 周欣
童年是美好的，是有趣和五彩缤纷的。童年虽然过去了，但我至今想起那件事，都会情不自禁的笑起来。
我五岁的时候，每天中午十二点看电视，十二点三十就得睡觉。我经常在电视上看见古代女子的脸蛋上都涂上了胭脂水粉，然后涂着红艳艳的嘴唇。
我见了这个情景，心想：咦？她们怎么会用这些东西，而我们现在却没有呢?难道是消失了吗？但我又看见广告上播出，用什么东西能化妆，什么东西能干嘛......她们化妆化的可好看了，要不，我也试试？
我突然想起了妈妈的化妆品和我的黑色水彩笔。这不是和电视上的一模一样吗？我刚准备行动时，妈妈叫了我一声:“欣欣，该睡觉了！”我便趁这时候走进妈妈的房间那口红唇膏和黑色水彩笔，放在自己的口 8 省心范文网-小学生作文
http://www.daodoc.com/zuowen/ 袋里。于是，我等妈妈把我抱上床，我装成一副睡的渐入梦乡的样子；祈祷着妈妈赶快走出房间我好化妆呀！
等了一会儿，妈妈终于轻手轻脚地离开了我的房间。
我马上起来，走在镜子面前，先用口红，一重一轻地涂上了我的两边小脸蛋；再用唇膏涂了一遍又一遍，到了嘴唇非常红的时候，才停下来；在仔细地涂，上眼皮的两边都是均匀的红。
我又把黑色的水彩笔把我的眉毛涂得黑黑的；再小心翼翼的往上一涂。哈！完成了。我在镜子面前呆呆地看着，看的入迷，想：像谁呢？谁？......谁?...啊!对了！难道不像日本电视中的樱桃小丸子吗？也是西瓜头、圆圆的红脸蛋，浓浓的眉毛，难道不是么？
我心里美滋滋的，便自觉的上床睡觉了。
我起了床，又去镜子面前，梳了那不整齐的头发，又看了那中午可爱的小脸。哇！顿时变成了大花猫，这下可怎么办呀!难道又要用口唇在涂？算了，等会外公叫我的时候，我耽搁了吃饭的时间，外公得说我了。
“欣欣，快下来吃饭。”外公大声喊着。“哦！”我会应了外公。怎么办？怎么办？我这个“大花猫”非要出丑不可?没办法，只能硬着头皮走下去。我拿了一把扇子遮住了自己的脸。
9 省心范文网-小学生作文
http://www.daodoc.com/zuowen/ 我下了楼，坐在板凳上，把脸遮得严严实实得，不想让一家人看到。
“你干嘛要遮住脸呀?吃饭怎能遮住脸呢?对别人多不好呀！”妈妈说的话就像将军对士兵发出的命令。只好把手中的扇子拿下来。
全家人立刻哈哈大笑，妈妈走过来，语重心长的对我说：“你是小孩子，不可以乱动和别人的东西，我就跟你说少看电视，广告看多了，好奇心自然来了，所以就把妈妈的口唇膏当粉来涂，对吧？”我的脸涨得通红。
每当我想起这件事，都会捧腹大笑，因为那时的我太傻了。 8童年趣事 麻晨可
童年就像天空中那一颗又一颗闪烁的星星，是那样多，那样多，那样多，那样无忧无虑。而有一颗最为闪亮，那就是令我记忆深刻的一件童年趣事。
在我五岁那年有一天，壮壮哥哥来我家玩。爸爸提议道：“我们去怡景花园玩儿好不好！”“好——”我们欢呼道。而我更是乐欢了，催到“快点了，等会儿很迟了，快点快点„„”我们出发了，我左手拿抓渔网，右手拎水桶，爸爸则拿着相机。过了一会儿，我们就到了“怡景花园”，我和哥哥一来到怡景花园，就冲到池塘旁边。哥哥全神贯注的扫描着湖面，五指成爪子状，似乎只要一发现“猎物”就要迅速将它抓住。而我则在一旁，左手紧紧握住渔网柄，如果不捏紧，一下到水里就
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http://www.daodoc.com/zuowen/ 会飘走。我的技术比哥哥差很多，我基本是帮哥哥找鱼。突然，一条鱼从我眼前闪过，我大喊：“哥哥，我看到鱼了。”可由于我叫太响，等哥哥来，鱼早就被我吓跑了。哥哥说我骗他，可有什么办法，我只好无辜的笑了一下。这时，一条鱼从哥哥眼前闪过。哥哥的手就像老鹰扑食一样，五指“嗖”的一下射进水里，五指往外一钩，手往回一收，一张开手，一条活蹦乱跳的小鱼已在壮壮哥哥那胖乎乎的手上了。壮壮哥哥兴奋极了，大叫：“耶！我抓到，舅舅、舅舅我抓到了，你快点儿拿水桶过来。”而我则在一旁不服气的抓着我自己的小鱼，虽然我抓鱼技术不好，但是我的脑子却比哥哥好的很多。我先拿出准备好的面包，在湖面撒一点，一会儿就有许多小鱼上钩了。等他们吃完，我在一个死角上撒了一点儿面包屑，一群小鱼游了过来，我的他们快游入那个死角时，我用力将渔网冲入水里，在用渔网往回一捞，哈哈，好几条小鱼已经在渔网里了。我大叫：“爸爸，快来我抓到小鱼了，壮壮哥哥和爸爸连忙赶来，我用渔网上的小鱼在哥哥面前显摆了一会儿，才将小鱼放入水桶。
因为刚才那个地方没有什么鱼了，我们到了另一个地方。哇！这里的鱼好多呀！我和哥哥跳到石板上去，他一块，我一块。壮壮哥哥聚精会神的找着小鱼，而我则用渔网在水里乱闹一阵，把许多小鱼吓跑了。哥哥抱怨道：“可可不要乱闹了！”而我却随意搭了一句：“知道了，知道了。”突然，我脑子里想了一个小计谋。对哥哥叫道：“壮壮我找到小雨了，而哥哥连脸也不转一下说道：“别以为我不知道你的小伎俩，我早就看穿了。”唉！没办法。壮壮哥哥叫道：“我刚才看到了很多小 11 省心范文网-小学生作文
http://www.daodoc.com/zuowen/ 鱼。”话音刚落，只听“哗”的一声，水上溅起一大片水花，原来刚才壮壮哥哥刚说完话，由于脚没站稳，脚一滑，跌入水中，与小鱼亲密接触了，我和爸爸在一旁也笑得合不拢嘴。壮壮哥哥成了一个落汤鸡，这一次我们收获不少，我们带着水桶满载而归。
虽然童年已经像一辆疾驰的火车渐渐离我们远去，但童年的点点滴滴就像一部放不完的电影，一次次的在我的脑海中不停地播放着。
第20篇：童年趣事
《童年趣事》作文指导教学设计
【学习目标】
1、清楚地记叙自己曾经历过的“趣”事，要写真话、实话、心里话，内容具体，感情真实，中心明确。
2、通过对文章题目的理解，学会拟个好题。
3、语句通顺，可以写出自己明白的道理。【学习重点、难点】
1、选材是否围绕中心，是否典型。
2、中心是否明确。
3、内容是否具体，事情经过是否清楚。【课前准备】 １、相关课件
２、学生准备：搜集童年趣事，可通过照片或询问家长。【教学过程】
一、引发话题 ,明确选材 １、谈话引题：播放《童年》。
师：这个旋律大家熟悉吗？（熟悉。）一起跟着唱两句。
是啊，美好的童年时光就是那池塘边的榕树；就是那声声知了的叫鸣； 就是那悠扬的牧童短笛。
师：这节课，我们就一起来聊一聊、写一写童年趣事。齐读课题。
2、读了课题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求？ 圈出“趣”，曲线画出“童年”。
小结：同学们审题审得特别好，一下子就抓住了这篇作文的重点。也就是说这篇作文最主要的是写出童年发生的事情的有趣。
3、同学们正处于美好的童年时代，老师相信在你们的生活中，有无穷无尽的乐趣。先不忙着说，这儿有一组材料，请你辨析一下，哪一件比较有趣。 材料辨析，明确中心：
（1） 一节班队课上，老师表扬我乐于助人，我心里高兴。 （2） 爸爸给我买了自行车，我第一次学骑车。 （3） 我家那只可爱的小猫丢了，一家人四下寻找。 （4） 一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得我不时去照镜子。 出示4个材料，引导学生辨析材料是否有趣，说说原因。
二、打开思路 众说纷纭
1、有了好的选材，我们才能写出好的文章。难怪说选材是写好文章的基础呢！
同学们一定有很多的童年趣事吧，今天打算写什么呢？先动脑筋想一想，选一件你认为最有趣的和小组同学分享吧。（围绕事先准备的照片或物品）
2、生叙述，师辅导。（引导学生评论是否有趣，学生叙述可以简单一点。）
选择事件中的趣点和同学说，可以进行对比。（有趣的事和无趣的事）
三、病文评析，总结写法
小雷和大家一样，也讲了一件趣事，下面让大家轻声地读一读，看看写得怎样？
《酒醉麻雀》
在我的童年里，有一件最难忘的趣事.
有一天，我看见爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。
第二天，天没大亮，我就把浸好的酒米放入几只大口瓶里，挂在树枝上。天亮了，一群麻雀落在树上，开始啄米。吃够的飞开了，后来的又往里挤，真热闹。
过了一会儿，酒力在麻雀身上发作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，冲出屋去，一下子就捉了18只麻雀。
怎么样，我小时候的故事是不是很可笑呢？
1、选材有趣吗？
2、这篇作文没写成功的主要原因是什么？（不够具体）
3、哪些地方可以再写得具体些？可以加入什么？比如说醉麻雀的过程没有写出来，麻雀醉的样子没有描写……
四、联系课题，点好龙眼
1、写法指导（结合《酒醉麻雀》）
师：看来，仅仅选材好是远远不够的。还要把有趣的地方写具体、生动，让别人也感到它的有趣呢！
生：注重语言、动作、心理、环境的描述。
多用好词佳句或一些诙谐幽默的词句，注重细节描写。（动作、表情、神态、语言、心理等） 师：同学们在写作的过程中注意总结方法，非常不错！我们要想把这件事情写得有趣的话，就要抓住人物或者参与这件事的动物的语言、动作、心理、神态等进行描写，把过程写具体。这样，你的作文一定会非常生动的。
2、大家点评修改得很到位，能帮助小雷将故事说具体，讲明白，突出了趣味，可小雷说他拟的题目很好，那我们能不能为自己的故事也取个好题目呢？
（我想请大家说一说，好的题目有哪些要求啊，可以联系课文举例说明。） 简洁明了、突出中心、有意思
3、汇报，板书：
生：第一次化妆 洗盐、吃药、钓蛇、理发、种钱……
五、师举例文 强化具体
1、出示同龄人的范文，由师朗读。请大家当评委，来点评点评这篇作文。
给猫当“美容师”
童年如画，定格无数精彩的瞬间；童年如歌，跳跃着无数欢乐的音符；童年如河，翻腾着无忧无虑的欢乐的浪花；童年如同奇妙的万花筒，使人永远沉浸在愉快之中——那无边的幻想和傻傻的童稚会凑成的一件又一件趣事，想起来总让我笑破肚皮。
刚记事的时候,看到爸爸刮胡须很好玩，电动剃须刀一开“嗡嗡嗡”胡子拉碴的老脸一下子就变得“焕然一新”。我多想试一下，可我的下巴那么光滑，无法享受那种感觉。
一天，爸妈出发了，爷爷奶奶在里屋休息，只剩下我一个人在院子玩。怪寂寞的，干啥好呢？突然听到“喵——喵”的叫声，哦，原来小花猫也很寂寞。我灵机一动，何不给小花猫当一回美容师呢,让它美一回呢？对，先给它剪一剪胡须，让它变得利索一些。于是，我找来剪刀，唤过小花猫，把小花猫放到椅子上，并学着爸爸的样子给小花猫抹上点肥皂沫。可小花猫“不识好人心”，不愿接受我的免费服务，一溜烟地跑了。我好容易费了九牛二虎之力才把他捉住，用一条绳子把它绑在了椅子上。“哈哈”，这会看你上哪里逃？我拿起电动剃须刀就要给他剃胡须，可小花猫的胡须太长了，我费尽了浑身的解数。也给它剃不下来，也许这种服务不舒服，它一边“呜呜”地挣扎着，一边用用爪子来抗议我的“竭诚服务”。我无奈中一眼看到了妈妈放在窗台上的剪刀，一下子有了主意，拿过来“咔喳”一声，小花猫的胡须剪掉了一半。我刚要剪另一半，忽然传来爷爷的喊声“不要剪啊！”我连忙放下剪刀。爷爷从里屋出来，看到这番情景，又气又笑，板着脸说“好孙女，猫的胡子是不能剪的。”“为什么不能剪啊？您不是常说‘人物一理’吗”我觉得我还很有理，歪着头反问爷爷。见我那副傻样，爷爷的脸上见了笑容：“猫的胡子非常重要，是用来测量老鼠洞口宽窄的，并且能保持猫的平衡。不信你把它放下来，让它走几步试试。”我把猫解下来，放到地上。我本以为它会“嗖”的一声跑掉，可没想到它东倒西歪，一阵风都能把它吹倒似的。
什么是平衡，我大了才知道，可猫被剪掉胡须的景象到现在还记忆犹新。哦！童年如画，童年如歌，„„难忘的童年趣事，使人永远沉浸在愉快之中。
2、听完后，学生点评。有趣吗？你觉得哪些地方特别有趣？
六、明确要求，学生写作
（1）要突出“趣”，内容具体，感情真实。 （2）注重语言、动作、心理、神态等描写。
童年趣事
选趣事 写具体
教学反思：
总结本节指导课的成功之处有：
1、绝大多数同学能围绕“趣”字选择合适的材料，并能够抓住人或物的语言、动作、表情、心理等细节把趣事写具体，且感情真实。
2、成功地激发起了学生写作与交流的兴趣。
3、学生在学习与交流的过程中重视写作材料的积累与写作方法的总结。
紧凑的结构，流畅的过渡，积极的参与，让这节课表面看来感觉很好，可细细思量，却发现了诸多的不足之处，现反思如下：
一、指导没有到位，缺少关键点的支撑
作文指导课关键在指导，而这需要老师课堂上的机智。在本节课上，我注重了多种形式的指导，如回忆往事、相互交流、个别指导、点评范文等，但对于每个关键点，却缺少了一种敏锐的发现。如学生谈到范文“动作写得不错”时，我仅仅是表扬了他会发现，而没有更进一步引导全班同学去读，去加深印象。类似的还有学生指出“中间描写太少”“麻雀醉酒的样子没介绍清楚”等时，我没有更进一步去引导学生思考，没有兴起在这个地方做做文章的念头。
为何会出现这样的情况呢？我想，一是备课时，没有做好充足的准备；二是课堂上的应变能力缺乏以及教学的功力不足。
二、点评过多，缺少写的锻炼
在本节课上，我让很多学生都参与了点评，既包括对学生的故事，也包括对范文，还包括了对病文的评价。从学生的反应看，他们很是喜欢这样的方式。但喜欢不代表他们就有这样的能力写出文章来。从课后的习作情况来看，很多学生还是不知道该如何写，即使在课堂上已经给了不少例子。
点评，其实有三四处即可了，不需要那样多的反复，需要的是练习，也只有实践才能让学生理解自己所点评的东西，才能理解什么叫“动作、语言、心理描写”。口头上的东西往往是不作数的，只有“白纸黑字”才能让人信服。
如果在这节课上，让学生动手写关键的一段两段，然后针对此做点评，学拟题，那么课堂上的很多发言将有更好的着落点了。
三、没有点出语言描写要有趣
范文的语言描写非常有趣，由于时间关系，没有对范文中的语言进行学习。如果教师稍加点拨，指出除了选材有趣外，更重要的是语言的描写要有趣，学生在自己的习作中就会有意识的去注意起来。
四、有的学生有写作的兴趣，却不愿与他人交流，分析原因有以下两点：（1）性格内向；（2）怕被人指出缺点，缺乏自信心。2.个别学生选择不恰当，“趣”字不能很好地突出出来。这与学生自己的体会有关，但老师在授课过程中引导不够透彻也是其中一个原因，如果老师明确指出“我们通过人或物的语言、动作、心理、神态等把内容写具体的目的就是表现出这件事的有趣”学生应该不会出现此类问题。
五、有的学生作文内容仍不够具体，这与学生的语言积累、写作能力的形成都有关系，应在今后的教学中引导学生多读、多写，以进一步提高其写作能力。
只有精益求精，充分思考，把握好主体与主导间的关系，多研讨，多学习，才能让我的课堂越来越好，也学生受益越来越大，也越来越少犯错误，尽可能地避免失误。
