推荐第1篇：《学前儿童游戏教程》作业1
《学前儿童游戏教程》作业1
（第一章——第三章）
一、填空题
1、快乐的、自愿自主的、充满幻想的与生活密不可分的、有序的；
2、年龄、性别差异、个别差异、健康和情绪
3、家庭的影响、伙伴关系、幼儿园课程、教师与幼儿关系、大众传媒
4、感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏
5、创造性游戏、规则游戏
6、身体生长发育
7、规则
8、空间利用、活动区划分、墙面及顶面规划、走廊规划、地面规划
9、主体游戏玩具、表演游戏玩具、结构游戏玩具、智力游戏玩具、体育游戏玩具、音乐游戏玩具、技术玩具、娱乐玩具
10、泥哨、高跷、窗花、龙灯、七巧板、狗尾草、陀螺
二、名词解释：
1、创造性游戏：是由幼儿依据自己的兴趣爱好和知识能力，创造性地反映现实生活的游戏，充分体现了幼儿的自主性。
2、宣泄：一般指内部积蓄的情感和精力的释放。
3、游戏环境：是指为儿童游戏活动所提供的条件，包括物质环境和心理环境两方面
4、角色游戏：是儿童通过扮演角色、运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。
三、简答题
1、答：象征游戏的主要特征是模仿和想象，通过这种模仿和想象，儿童可以摆脱当前对实物的知觉，以想象代替并学会用语言符号进行思维，体现儿童认知发展水平
2、答：
1、游戏室幼儿园的基本活动，应保证儿童有充分自主游戏的时间，要给儿童均等的游戏机会，要为儿童创设游戏环境，要寓教于乐。
2、游戏是儿童课程的灵魂，游戏渗透在幼儿课程的方方面面
3、答：解决问题能力是运用己有的知识和能力，对问题惊醒分析，解决的综合认知能力。游戏中必然产生问题，游戏是问题的主要发生源，游戏过程式儿童解决问题的实际过程。但幼儿积极地学习去思考，加工信息，解决问题时，他们会获得解决问题的能力
4、答：
1、游戏能够促进儿童自我意识的发展，逐步摆脱自我中心，而自我意识恰恰是人社会化的关键。
2、游戏能够促进儿童人际交往能力的发展，而人际交往是儿童社会化发展的必然阶段。
3、游戏能培养幼儿的自控能力，锻炼幼儿童意志，而自控是一个人在社会中成功的基础。
5、答:：室内游戏环境规划要遵循因地制宜，发展适宜性，参与性原则。规划的要点有：
1、根据各类活动的教育功能与特点，规划室内游戏环境。
2、将幼儿表现出来的探索兴趣，经验作品作为环境规划的内容源泉。
3、动态与静态区域分配得当。
4、依班级幼儿人数提供活动区。
5、可以由固定区域，又可依课程、季节、幼儿情况变换区域
6、答：
1、游戏设施、设备等要保证无毒、坚固结实，无安全隐患。
2、尽量以木制品代替铁制品。
3、不用尖锐突出物。
四、论述题
1、答：教师投放玩具，应以最大限度和最大效益地调动儿童发展为目的。
一、教师在投放活动区的材料时，必须考虑，材料与儿童生理、心理成熟度之间的距离。
1、材料投放既要符合不同年龄段的层次差异，不要考虑，同一年龄阶段的差异。即纵向纬度。
2、不仅要注意儿童的普遍兴趣需要和结合生活经验，还要兼顾个体儿童心理发展的特殊需求和愿望，即横向纬度。
3、呈现的方式要动态、灵活的予以运用。
二、注意材料的动态性，要适当地进行添加、组合、回归材料、优化材料、体现材料的利用的高效性，减轻教师工作量。
三、注意材料的情感性。尽可能地融入儿童经历过的生活素材，尽可能将材料设置在背景中，以使物化的环境蕴含情感内涵。
2、答：
1、游戏时：儿童按自己的意愿、自由自在地进行活动，并且在快乐的气氛中，通过努力完成游戏任务，从而产生愉快和满足，获得成功喜悦，（例子自备）
2、幼儿的一些消极情绪可以通过游戏得到宣泄，内心产生一种满足和快乐的情绪体验，从而获得心理平衡。（例子自备）
3、游戏是一种积极的情感交往方式，它有利于各种情感类型的产生，从而丰富和深化儿童的情绪亲感体验，特别是能促进美感道德感，理智等高级情感的丰富和发展。
3、答：
1、在游戏中，要考虑不同年龄阶段的儿童选择不同水平层次和内容的游戏。
2、要考虑不同性别儿童对游戏类型和主题的喜好不同。
3、要考虑儿童个别差异。
4、要考虑儿童的健康状况和情绪。
5、要注意游戏场地和空间的选择和调整。
6、要注意游戏材料的种类、数量、拷配。
7、要考虑游戏时间是否充足。
8、要考虑儿童之间伙伴关系的建立。
9、考虑媒体的影响。
五、案例分析：
答：
1、有助于平平的身体体能的发展，平平拿着汽车在车上推来推去，是一种运动，是平平的身体动作敏捷、灵活、协调。
2、有助于平平知识的增长。把车推来推去，平平进一步感觉和认知了汽车的运动，对车的性质，车子与地面的作用有了新的认识。
3、有助于平平感知能力的发展。“玩汽车”使平平充满了对汽车的感知兴趣，培养平平感知，探索学习的能力，观察能力。
4、有助于平平语言能力的发展。平平“自言自语”其实是在对游戏的一种解说，有效地培养了平平的语言表达能力。
5、有助于平平情感的发展。
推荐第2篇：儿童游戏
1.◆《雨点变骤曲》
游戏目的：帮助幼儿释放压抑情绪或缓解分离焦虑。
游戏方法：全体幼儿快速搓手，鼓嘴吹气，表示起风了；变搓手为右手食指和中指轻拍左手手心，嘴里发出“滴答滴答”的声音，表示下小雨了；用右手四个手指慢拍左手手心，嘴里发出“嗒、嗒”的声音，表示下中雨了；双手快速拍，嘴里发出“啪啪”的声音，表示下大雨了；在表示大雨的动作中加如跺脚，表示暴雨；再加入口模仿狂风的声音表示狂风暴雨。 2.◆《刮大风》
游戏目的：培养幼儿的观察力，增进对同伴的了解，特别适用于刚分班的孩子，可以通过游戏帮助幼儿熟悉同伴。
游戏方法：教师说口令“刮大风，刮大风，刮到东，刮到西，一刮刮到……（相同特征的幼儿，如穿红衣服的或系小辫子的）”，相同特征的幼儿根据教师的口令自由换位置，没有相同特征的幼儿则不动。 3.◆《口香糖粘一粘》
游戏目的：增进幼儿的交往，体验游戏带来的快乐，培养活泼开朗的性格。 游戏方法：每名幼儿就是一块口香糖，教师发出“粘一粘手”“粘一粘脸”等口令，幼儿自由找玩伴粘身体的各部位。 4.◆《猜拳接龙》
游戏目的：创设幼儿交往情境，体验游戏、交往的快乐。
游戏方法：幼儿自由找伴握手问好“原来不（就）认识，今天才（再）见面，相互问个好”，然后用剪刀、石头、布来猜拳，赢的人当龙头，输的人当龙尾，组成的龙再找别的龙握手问好、猜拳、接龙，一直到最后接成一条长龙。然后围成圆圈相互进行拍背、捏肩等动作。 5.◆《成长三步曲》
游戏目的：通过游戏使参与者体验成长的快乐，初步理解集体归属感的重要，懂得不能离开集体，要团结友爱、互相帮助。
游戏方法：所有参加者都扮演鸡蛋，然后两两剪刀、石头、布猜拳，赢的成长一级变成小鸡，输的仍是鸡蛋；然后鸡蛋去找鸡蛋PK，小鸡去找小鸡PK，小鸡PK胜利后变成大鸡，输了又还原为鸡蛋；大鸡又去找大鸡PK，赢了回家，输了变回小鸡。当教师叫停的时候，留下的要说出游戏感受，教师启发大家理解集体归属感的重要性。 6.◆《九连环》
游戏目的：通过集体想办法解开结扣，让参与者学会团结协作。
游戏方法：参与者分成十人一组，手拉手站成圆圈，每个人要记清楚自己左右手分别拉的是谁，然后教师要求小组内的人自由走动，打乱原有的圆圈队型后，让小组内每个人去拉原来拉的人的手，形成连环扣，看哪个小组能不放开手利用钻、绕等方法最先解开扣结，还原为圆圈队型。 7.◆《比较手掌找差异》
游戏目的：让幼儿了解自己，懂得每个人都有自己的特点，并接纳自己的喜欢自己。
游戏方法：让幼儿观察自己和同伴的手，找出不同的地方，再小组讨论。教师引导幼儿懂得世界上没有完全一模一样的东西，每个人都有其独特的地方，我们要接纳自己与别人的不同，并喜欢自己的不一样。 8.◆《看谁变得快》
游戏目的：培养幼儿的注意力和反应速度，体验快乐。
游戏方法：教师和幼儿一起商定表示晴天、多云、阴天、雨天的动作，如双手上举表示晴天，双手在胸前交叉表示多云，双手交叉抱肩表示阴天，双手在在齐肩的位置抖动手指表示雨天，然后教师随意下达“晴天转多云转雨天”的指令，幼儿根据指令变换动作，看谁做得又快又准确。
◆《凑钞票》
游戏目的：通过游戏巩固幼儿对一元和五角人民币的认识，体验合作。 游戏方法：把幼儿分成几个小组，自由选择扮演一元或五角钱，教师说出要凑的钞票的数目，幼儿快速组合，凑成相应钱数的幼儿组获胜。
◆《听“酒”抓手指》
游戏目的：培养幼儿注意力和反应速度，增进同伴间的交往。
游戏方法：幼儿站成圆圈，双手放在体侧，左手食指竖立，右手掌心向下，每人的左手食指放在左侧同伴的右手掌下，教师讲述故事，每讲到规定的“酒”字时，幼儿相互抓右侧同伴的手指，看谁被抓住的次数少，而且抓住别人的次数多。
◆《大树、小树和松鼠》
游戏目的：锻炼幼儿的灵敏性和协作性，体验在群体中的安全感，培养幼儿相互关爱相互帮助的精神。 游戏方法：幼儿三人一组（余下的幼儿暂时等待）分别扮演大树、小树和松鼠的角色，大树和小树双手互拉把松鼠围在中间，当教师发出“大树跑”的时候（教师可以随意变化发出指令），扮演大树的幼儿要立即与别组扮演大树的幼儿互换位置，先前没有分配角色的幼儿可以抢站空出的位置，当教师叫停的时候没有找到位置换的幼儿只能等下一轮游戏。
◆《写数字》
游戏目的：活跃气氛，巩固幼儿对数字的认知。
游戏方法：要求幼儿扭动自己的身体写出教师说出的数字。
(1)我来夸夸你。
规则：一个同学站在讲台前，虚心地听其他同学根据自己的感受，用语言或一些独特的方式对其进行夸奖、赞赏。要求多讲优点，略提希望。
目的：①美国心理学家马斯洛说过：渴望被肯定是人类基本的需要。这个游戏，可以提高自卑的同学的自信心，也可以让大家体验到被肯定的满足感。②以自我为中心，对别人冷漠，不会欣赏别人，也是学生中存在的普遍现象。这个游戏可以让大家学会赞赏别人，进而学习别人的优点。 (2)猜猜30秒。
规则：学生安静地坐在位置上，闭上眼睛，耐心地等待，自己估计到30秒时睁开眼睛并举手，看谁猜得最接近30秒。
目的：由于生活节奏的加快，生活内容的丰富，现在的小学生缺乏耐心，这也是导致他们在学习上浮光掠影的一个原因。这个游戏可以训练学生的耐心。 (3)击鼓传花。
规则：①游戏前回想一件快乐或者伤心的事情，并能描述当时的心情。②听鼓声传花，鼓声停后花在谁手中，就请谁讲一件生活中碰到的伤心或快乐的事。③如果谁有需要大家帮助的事，可以抓住花不放。
目的：心理学告诉我们，情绪是一种能量，有积蓄性，积蓄到一定程度就会爆发。如果我们能让学生把心中不快乐的事情倾诉出来，就可以把这种情绪发泄出来。英国哲学家培根说：如果你把快乐告诉朋友，你将得到两份快乐；而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。这个游戏给了学生一个诉说快乐、倾吐忧愁的机会，即得到两份快乐、分掉一半忧愁的机会。 (4)角色扮演。 规则：根据小学生学习、生活中的一些不愉快的事件，创设一个矛盾情境，让学生扮演矛盾的双方；然后，让他们互换一角色表演。
目的：小学生遇到事情总是本能地从自己的角度去想问题，不会替别人着想，因此常常引起矛盾纠纷。这个游戏旨在培养学生换位思考的意识，认识到矛盾冲突的原因，养成与别人友好相处的良好习惯。
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(5)和你比一比。
规则：比赛分为两大类：文娱类和体育类。文娱类包括：辩论赛、演讲赛、课本剧大赛等等。体育类包括：乒乓球赛、足球赛、拔河比赛、踢毽子比赛等等。比赛的具体规则和平时的比赛一样。
目的：平时有些学生参与活动时总是感到紧张、胆怯，还有些学生根本不关心集体。这个游戏旨在改变这些学生的想法，培养他们乐观、健康、活泼、大方的性格。 3．设计心理游戏遵循的原则。 (1)心理需要的原则。
小学生的心理需要是设计心理游戏的前提。他们有许多心理需要：渴望被别人赞扬，渴望与人交往，渴望得到他人的关心等等。当儿童的心理遇到困扰时，他们会有解决困扰的需要。在设计心理游戏时，就要尊重和考虑他们的需要。 (2)心理安全的原则。
要求儿童把心理的困扰倾诉给大家，寻求大家的帮助，让他有心理安全感，所以，老师在设计心理游戏时，要从环境的布置、形式的选择、结果的处理等方面妥善考虑。 (3)心理发展的原则。
不同年龄阶段的小学生遇到的心理困扰有些是类似的，有些却有很大的不同，儿童的心理是随着年龄的增长而发展变化的。有些心理游戏适合低年级学生，却未必适合高年级学生。因此，设计者要根据年龄的特征，有针对性地设计和选择适合的心理游戏。
推荐第3篇：儿童游戏
1.请幼儿三个三个组成一组，扮成蚂蚁。(第一个幼儿站立，两手作触角;第
二、第三个幼儿分别弯腰，双手抱住前面一个孩子的腰)
2.请一组组的“蚂蚁”排好队行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到别人。
3.设置一定的距离，在终点放置一些物品作“豆子”。请“蚂蚁”从起点到终点，再返回，比赛搬豆，看谁搬得快。
幼儿园中班亲子游戏二：贴鼻子
游戏玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的准确位置即获成功。
游戏规则： 家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿只能用语言指挥。
幼儿园中班亲子游戏三：我的宝宝在哪里
游戏准备：布带若干
游戏玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，请幼儿手拉手围成圆圈，相应的家长蒙上眼睛站在圈内，幼儿手拉手边唱歌边绕着家长转，唱完歌曲立定，然后请家长去寻找自己的宝宝。
游戏要求：幼儿不能发出声音，去找父母，父母通过触摸找到自己的宝宝
幼儿园中班亲子游戏四：我给爸爸（妈妈）穿鞋子
游戏玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，首先让幼儿认识家长的鞋子，然后让家长将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸（妈妈）的鞋子，并帮家长穿好，先穿好的为胜利者
幼儿园中班亲子游戏五：踩气球
游戏准备：气球若干
游戏玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，老师给每个家庭发一个气球和一根细绳，请家长将气球吹大绑在自己的脚腕，身背幼儿。听到老师的口令游戏开始，家长就背着宝宝踩其他家庭的气球，气球被踩爆即被淘汰，比一比谁是冠军。
幼儿园中班亲子游戏六：小脚踩大脚
每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，幼儿双脚踩在家长的脚上，家长和幼儿手拉手，听到口令后，家长带着幼儿向前跑，幼儿双脚不能离开家长的脚，看看谁先到终点。
幼儿园中班亲子游戏七：揪尾巴
游戏准备：尾巴若干
游戏玩法：每个家庭由一名家长和一名幼儿参加，家长将孩子抱在怀里，在幼儿的屁股上挂一条尾巴，听到口令后开始游戏，在保护好自己的尾巴的同时将别人的尾巴揪下来。
幼儿园中班亲子游戏八：两人三足
游戏准备：绳子若干、
游戏玩法：一家长与一幼儿将相邻的两条腿用绳子绑在一起，听到口令后，两人一齐向前跑，看谁先跑到终点为胜。
幼儿园中班亲子游戏九：推小车（幼中）
游戏玩法：家长抓住幼儿的两条腿，幼儿双手撑地，听到口令后，幼儿双手向前爬，看谁先到为胜。
幼儿园中班亲子游戏十：可爱的袋鼠宝宝
游戏玩法：让幼儿抱紧家长的脖子，双腿夹紧家长的腰，像小袋鼠一样紧紧地挂在家长的胸前，家长弯下腰，双手双脚着地向前爬，先到终点者为胜
幼儿园中班亲子游戏十一：俯卧撑
游戏玩法：幼儿抱紧家长的脖子，双脚夹紧家长的腰，背在家长的背上，家长双手着地做俯卧撑，看哪个家庭坚持最久为胜
幼儿园中班亲子游戏十二：穿大鞋
游戏玩法： 由一名家长与一名幼儿参加，家长脱下鞋子坐在场地另一边，幼儿穿上家长的鞋子站在另一边，听到口令以后，幼儿出发向家长走去，走到家长那，帮家长穿上鞋子，家长背起幼儿跑向场地另一边帮助幼儿穿好鞋子，看谁先完成。
亲子游戏概念和好处：
家长对小孩子的教育，第一是培养良好的生活习惯，第二就是跟孩子做亲子游戏。现在很多人都开始重视亲子游戏，这是非常好的现象，适当玩一些游戏不但可以让孩子们更健康地成长,帮助他们开发智力,还可以让成人享受更为多彩的生活,缓解工作压力。但社会上对亲子游戏的认识也存在误区。
从广义上讲，家长和孩子之间相互配合交流的活动都可以看作是亲子游戏，而科学的亲子游戏应该具备以下特点：
1．家长要能和孩子平等地参与到游戏当中。做亲子游戏不是上课，家长不能高高在上指手画脚，而应当是游戏的参与者，并且跟孩子处于平等的地位。
2．能够启发孩子的智慧。这就要求游戏活动既能够利用和发挥孩子现有的能力，又能够引导和发展他们新的能力。
3．游戏的整个过程要能够给孩子和家长双方都带来乐趣。要让孩子在游戏中体会到创造和成功的快乐，而家长则能够体会到亲子交流的幸福。
4．游戏的形式应该注重相互配合，家长能自然而然地引发孩子智能的发展。设计的游戏应让宝宝主动寻求家长的配合，这样家长就能顺理成章地教给宝宝一些知识和技巧。
只有特定的亲子游戏才适合于进行比赛，家长应学会更多的游戏，并将具有特定功能的亲子游戏同日常的育儿生活相互交融起来，这样就可以在丰富而快乐的育儿生活中，使宝宝的潜能不断地开发出来。
一、活动人数：三个家庭（每个家庭一大一小）
幼儿园中班亲子游戏活动内容：家长蒙着眼睛，用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中。（手不能碰棉花
球）孩子用勺子把一个碗中的玻璃珠舀入另一个碗中。三十秒钟后一个家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭获胜。
二、哪吒寻宝
参赛对象：三口之家，选择此项游戏的家庭须有两位家长共同参与
游戏准备：经过装饰的报纸团、玩具篓、蓝皱纸
游戏规则：参赛妈妈收举玩具篓站在场地一端，幼儿扮成小哪吒，由爸爸从后面抱着腰部，站在场地另一端，中间有“海浪”间隔，主持人发令后，爸爸和小哪吒跑至“海浪”边，在“海中”寻找“宝贝”（报纸团）每找到一个就往妈妈的玩具篓中扔，至主持人说停，哪个家庭的玩具篓中的“宝贝”多为胜！
三、袋鼠接力
幼儿园中班亲子游戏活动人数：八个家庭（每个家庭一大一小）为一组，每组分两排对面站（间距为十米）共两组。
幼儿园中班亲子游戏活动内容：幼儿面对家长，双手抱住家长的脖子，双腿勾住家长的腰。家长双手不能碰幼儿，快速跑到对面把接力棒传给后一位家长。哪组最先传递完即为胜利队。
四、《我给爸爸妈妈穿衣服》：一名家长在终点，幼儿在起点，哨声响起时，幼儿拿起衣服跑向终点，给其家长穿上衣服，拉上拉链后，家长背起孩子迅速跑向起点，先到者为胜。
五、《螃蟹夹球》：一名家长与孩子手拉手，将一个球放在上面，身体侧向迅速前进，先将球运到终点者为胜。
六、《两人三足》：幼儿的一腿与一名家长的一腿绑起来，成两人三足状，从起点走向终点，先到者为胜。
七、《小飞机》：幼儿背对其家长，将两腿缠在家长腰上，家长双手拖住幼儿胸部，幼儿将手臂侧平举，家长迅速跑向终点，先到者为胜。
中班亲子游戏：钓鱼 双休日，父母不妨陪孩子在家里进行一场钓鱼游戏吧。它对锻炼孩子的动手能力和大脑发育都很有好处哦！
准备：物品：薄纸板、纸夹、报纸、大约45厘米长的线绳。
玩法：
1．在薄纸板上画三条不同大小的鱼，最大的鱼是1分，中等大小的鱼是3分，最小的鱼5分。然后将它们剪下来。
2．给不同鱼涂上不同的颜色。等它们晾干以后，再用另外不同的颜色画上鱼鳞、嘴巴和眼睛。 3．将纸夹用胶带粘贴在鱼背面鼻子尖上，这样纸夹在大鱼上露出的最多，在中等大小的鱼身上露出的稍微少一点，在小鱼身上几乎没有露出多少。这样最小的鱼也是最难捕捉到的。
4．用几张报纸卷起来做一个坚硬的钓鱼竿，然后用胶带粘贴起来，涂上颜色。
5．将线绳的一端固定在一个纸夹上。然后小心地将纸夹展开，做成一个鱼钩。将线绳的另外一端粘在钓鱼竿上。
可以从硬纸板盒子中钓鱼，或者干脆就从地上钓鱼。给自己记时，看看在五分钟之内可以得多少分。
好了，钓鱼比赛开始了！
中班年级组迎“六一”亲子运动会游戏内容、规则
羊角球比赛
1．
家长和幼儿面对面站在相距一定距离的起跑线上。游戏开始后，由家长骑坐羊角球向幼儿方向跑去，然后将球交给幼儿。幼儿再骑坐羊角球向家长起跑线跑去。谁先到谁为胜。
我是小姚明
1．
家长和幼儿面对面站在规定位置。游戏开始后，幼儿将篮子中的5只沙包分别向家长手中的篓子投去。家长配合接沙包。最后比一比谁投中篓子的沙包最多为获胜者。
斗鸡乐
1．
每个家庭由一名幼儿和一名家长组成，编上号码挂上数牌。然后在规定的范围内，用双手抓住自己的一只脚，用单脚跳着去碰撞他人，脚先着地即淘汰，余下的人继续，坚持到最后者获胜。
接力跑
1．
亲子两人游戏。2\\听口令，幼儿手执接力棒起跑，到达已站立在中线处的家长那儿，将棒交给家长，家长再执棒跑向终点。速度最快的一组为获胜者
夹球跑
1．
幼儿抱球从起点跑至终点，将球交给家长。家长将球夹在腿间跑回终点，快者为胜。如球掉需捡回球夹住，继续走。
套圈
1．
每人手里拿一个圈，站在指定位置上。把手里的套圈套向前面的瓶子里。谁套得多谁就获胜。
托球跑
1．
幼儿与家长面对面站立。
2。幼儿拿球送给对面的家长，家长随即将球用乒乓球拍托着走到终点。在规定时间球不掉下来即为胜。
亲子游戏《会跳舞的线》
活动目标：
通过线的变化感知直线和曲线，并能用身体动作简单的表现。
和妈妈一起玩线，变线，感知亲子玩线的快乐。
活动准备：
用皱纹纸剪成的线若干。 活动过程：
亲子游戏的 反思：
一、感受直线和曲线，直线跳波浪舞和圆圈舞。
直线跳波浪舞。
教师：分别拉住线的两端，上下抖动手腕，直线跳波浪舞。
直线跳圆圈舞。
教师：抓住线的一端，手画圈，直线跳圆圈舞。
二、妈妈和宝宝一起让直线跳波浪舞和圆圈舞。
一起跳波浪舞。
师：妈妈抓住线的一端，宝宝抓住线的另一端，妈妈和宝宝手腕上下抖动，直线跳波浪舞。
一起让线跳圆圈舞。
师：妈妈抓住宝宝的手，和宝宝一起手画圈，直线跳圆圈舞。
三、用身体变线，尝试用身体表现线的变化。
身体的线跳波浪舞 。
师：把手臂伸直，也变成一条直线了。手臂上下动，也跳波浪舞拉！
宝宝和妈妈线连线跳圆圈舞。
游戏三：齐心协力吃果果
目的：要求幼儿能用清楚的语言指挥家长，正确判断出方向。
准备：圣女果若干，小碟子四只，遮眼布四条。
参赛人数：共12个家庭，每个家庭由三人组成，四个家庭为一组，共分3组进行预赛，每组胜出者参加决赛。
玩法：妈妈手持圣女果，站在指定位置，爸爸蒙上眼睛，背着孩子，原地转三圈，在孩子的语言提醒下，去寻找妈妈手中的果实，并用嘴吃掉果实，最先吃完者为胜。
游戏规则：爸爸妈妈不许发出任何声音，任何人不许用手碰果实，违者取消游戏资格。
游戏四：运气球
目标：培养幼儿与成人的合作能力，发展幼儿的平衡感。
准备：未充气的气球若干，大箱子四只，跑道四条。
玩法：爸爸妈妈和小朋友站在起点处，游戏开始，爸爸用嘴把气球吹鼓并打结（不可以小于气球范样），妈妈和小朋友背靠背，夹住气球运至指定地点，游戏反复进行，在规定时间内，以气球数量多者为胜。
游戏规则：手不碰球，途中掉落或爆破均无效。
二人三足跑
目标： 学习两人相互配合用三条腿跑步，增进亲子情感的交流。
玩法： 在场地两端画一条起跑线和一条终点线，请几对父子站在起跑线上，妈妈用一根长带子将爸爸和孩子相邻的一条腿绑在一起，爸爸双手背后，听到口令后，爸爸和孩子一起出发向关跑，到终点线后反回，以先反回到起跑线者为胜。妈妈为爸爸和孩子解开带子。 规则： 爸爸双手必须背后，妈妈必须将带子系紧。
踩气球
幼儿在脚上系四个气球，家长去踩其他幼儿的气球（一分钟），最后看谁剩下的气球多为胜利，得星。
过小河
玩法：家长与孩子利用三块纸板，以最快的速度过小河，家长与孩子的脚不能接触地面。三个家庭为一组，先过小河的胜利，得星。
吹球进筐
游戏目标：训练孩子的耐力，增强肺活量，增添家庭的欢乐气氛。
游戏规则：桌沿下放只塑料筐，桌上放几只乒乓球。爸爸、妈妈和宝宝轮流吹球进筐。看谁进球多。
对家长的建议：家长可以指导孩子吹球时，要掌握方向和力度。 赶小猪 游戏目标：
1、培养幼儿的手眼协调能力。
2、提高竞赛意识。
游戏规则：幼儿用小棍将小球赶入圈中，结束后，检查谁赶的“小猪”多，多者胜。 对家长的建议：当幼儿遇到困难时，家长可以在一旁指导，必要是可以握住宝宝的手一起赶“小猪”
戏1：快活呼啦圈
游戏准备：小动物木偶若干、呼啦圈
游戏玩法：地上摆放若干小动物木偶，每个木偶之间的间隔为20厘米，游戏者站在规定的地方，才干向木偶扔圈圈，以扔中多少获得不同的礼物。
游戏2：玩报纸
游戏准备：报纸
游戏玩法：亲子站在起点，游戏开端家长把两张报纸依次展在地上，让幼儿从报纸上走到对面， 以速度快慢获得不同的礼物。
游戏3：运西瓜
游戏准备：西瓜球若干、棍子4跟、装求的纸箱一个、大的可乐瓶6个。
游戏玩法：妈妈（爸爸）与幼儿在指定的地位，两人拿着棍子夹好西瓜球准备，两人夹着西瓜球绕过汽水瓶然后沿路返回，谁最快回来的那组为胜。
游戏4：赶小猪
游戏准备：自制高尔夫球棍4条，小皮球2只,拱门两个.
游戏玩法：家长和幼儿各拿一条棍子，互相交替赶小球向前走。可以是宝宝把小猪赶给家长，家长再把小猪赶给宝宝；也可以家长、宝宝并列一起赶小猪向前走，以最快穿过拱门的那组为胜。
游戏5：揪尾巴
游戏准备：动物尾巴若干
游戏玩法： 在规定的场合内，幼儿把尾巴插在裤子上，家长背好幼儿进行互相抓尾巴，被抓到尾巴则要退出游戏，最后以没有被抓到尾巴的为成功。
游戏6：好玩的大力士
游戏玩法：4个小朋友同时加入游戏，把绳索套在腰部，面向圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾前面的礼物为胜。
游戏7：打靶
游戏准备：敌人图片5幅；小椅子5把；沙包若干。
游戏玩法：幼儿每人5个沙包，站在线后，老师说：开端！幼儿用力将沙包向“敌人”投往，沙包用完后，记载各自投准情形，为幼儿发放小粘贴。
游戏8：打保龄球
游戏准备：彩色矿泉水瓶3组（每组10个，在瓶子上贴上祖国各地地名）；皮球几个（依据情形而定）。
游戏玩法：幼儿在指定地位，用力转动皮球，将矿泉水瓶子击倒。（可嘉奖小粘贴一个或在其手臂上盖一个小印章。）
游戏9：画五官
游戏准备：黑板一块，上面画有娃娃头两个；粉笔；眼罩两个。
游戏玩法：幼儿在间隔黑板适合的位置，戴上眼罩，由教师或家长引领到黑板前，在黑板上的娃娃头中填画上娃娃的五官。画得好的嘉奖小粘贴或在其手臂上盖一个小印章
游戏10：我是小小领路人
游戏目标：培养幼儿与成人的合作能力。
游戏准备：雪碧瓶或鲜橙多瓶10个，给瓶子罐好水，间隔着摆成两条，红绸带两条。
游戏玩法：爸爸或妈妈和小朋友站在起点处，游戏开始，爸爸或妈妈用绸带蒙好眼睛，小朋友牵着爸爸或妈妈的手绕着瓶子走S路线。走到终点后瓶子不倒下为胜。
游戏11：袋鼠跳跳跳
游戏规则：脚不能碰倒瓶子，途中碰倒均为无效。
游戏玩法：幼儿当小袋鼠套进老师准备的袋子了，袋鼠爸爸或袋鼠妈妈站在“小袋鼠”后面捏住袋子两角与孩子一起从起点跳到终点，五队为一组进行比赛，前三名得五角星。
游戏12：宝宝争夺赛
游戏规则：宝宝必须在圈内，出圈者犯规。
游戏玩法：每组选4——5名家长，站入绳圈内。孩子站在家长对有一定距离处。听令后，家长去争夺自己的宝宝，先夺到的家长为胜。
游戏13：全家乐翻天
游戏规则：一次活动后如没有家庭出局的，则对折一次报纸，再继续游戏，直到有家庭出局为止。
游戏玩法：参赛的家庭进场后，找到一张报纸在旁边站好，游戏开始后听音乐踏步，音乐停止时马上站到报纸上待老师来检查，如果脚在报纸外的家庭则被出局。
游戏14：两人三足
游戏玩法：幼儿与家长两脚相绑，成“三条腿”。四对为一组进行比赛，家长不可将幼儿抱起，到指定地点后绕回到起点。前两对为胜。
游戏15：搬家乐
游戏玩法：家长和孩子两人执一张平铺报纸，上面放若干海洋球，用报纸运海洋球至箩筐处，在规定的1分钟内搬得最多的为胜。
游戏注意：
1、搬运途中报纸破损则淘汰。
2、报纸必须平展。
游戏16：夹球跳
游戏玩法：孩子将刺球夹在膝盖处往前跳，跳至家长处，将球交给家长，家长将球夹在膝盖处往回跳，完成任务且球不掉下的家庭优胜。
游戏17：大地福娃拼图
游戏目标：培养幼儿对物体的观察力、注意力和手眼协调能力。
游戏材料：5幅100cm*120cm印有福娃的KT版，自由分割成10－12块拼图
游戏规则（玩法）：参赛者在规定时间内，将打乱的福娃图片拼好，以正确率高和速度快为胜。
游戏18：骑马揪尾巴
游戏目标：发展幼儿四散追、捉、跑及快速反应的能力
游戏材料：竹竿10根当马（竹竿顶部装饰上马头），布条10条当尾巴。
游戏规则：每次游戏10人一组。游戏开始前，每人身后系上“尾巴”，骑上“马”，听到“开始”口令，在规定范围和时间内骑马走动去揪他人的“尾巴”，同时又要保护好自己的尾巴，游戏结束时揪的“尾巴”最多的幼儿获胜。
注意事项：必须骑在“马”上去揪别人的尾巴。
游戏19：我为奥运赢奖牌
游戏目标：培养幼儿的平衡能力和方向感。
游戏材料：黑板一块，上贴有奥运五环，每个五环中间有一枚金牌（银牌或铜牌）；蒙眼布（或面具）若干。
游戏规则（玩法）：幼儿蒙上眼睛，转三圈，到达指定地点（黑板）后，摸到金牌为满分，摸到银牌8分，摸到铜牌5分。
游戏20：福娃跳圈
游戏目标：发展幼儿的跳跃能力，培养幼儿的竞争意识。
游戏材料：福娃头饰 五环若干
游戏规则（玩法）：参赛幼儿分成二组。先在场地上放两组各15个五色环（一个两个一个两个圈依次放置）参加游戏的幼儿从起点出发，双脚并拢、分开依次跳进圈内，15个环全部跳完，以速度最快者为胜。
游戏21：奔向2012—火炬传递赛
游戏目标：
1、发展幼儿的动作协调性和灵敏度。
2、在地图上快速指认首都北京。
游戏材料：火炬、平衡木、山洞、跨栏器械、小红旗
游戏玩法：幼儿手拿“火炬”，依次越过平衡木，跨过栏，钻过山洞，在地图 上找到首都北京插上五星红旗，最先完成的幼儿为嬴者。
游戏22：拼五环
游戏目标：
1、练习迅速套圈
2、培养合作与竞争意识
游戏材料：五环
游戏玩法：五人一组，每组五个不同颜色的呼啦圈，分别放在第一幼儿旁边，口令后，第一幼儿手拿起一个圈，从头套下，跳出后，第二个马上接上，最后一个幼儿放到指定位子，依次进行，最后拼成五环，速度快者为胜！
游戏23：海底探宝
游戏目标：培养幼儿的平衡能力。
游戏材料：高跷 各种玩具
游戏玩法：幼儿踩高跷边走边拾各种“贝壳”，时间为半分钟。半分钟内采10个以上为满分，依次类推。双脚不能离开高跷，中途掉下不记分。
游戏24：无敌梅花桩
游戏目标：发展幼儿的平衡能力。
游戏材料：四个旺仔牛奶罐制作的梅花桩十个
游戏玩法：十人一组，单脚站在梅花桩上，计时15秒，在规定时间内单脚或双脚没有落地的得分，反之不得分。
游戏25：快乐一家人
游戏规则：爸爸妈妈双手交叉，孩子坐在上面，中转处放下孩子，孩子投球，爸爸妈妈共同拿桶子接球，投中1个后，爸爸妈妈手拿木棒，孩子双手吊在木棒上返回，以先返回到起跑线者为胜。
游戏26：我喂妈妈（爸爸）吃豆豆
游戏规则：听到口令后，孩子拿筷子从盘子里夹起豆豆喂到妈妈嘴里，时间5分钟，以数量多者为胜。
游戏27：长凳游戏
游戏规则：放轻音乐游戏开始。听到命令两组队员分别迅速的爬过\"地道\"从长凳下爬过。钻过双层\"地道\"将长凳两个两个叠起来，再从凳子之间隙中爬过。爬过\"暗道\"-然后将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。然后开\"火车\"。教师将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，幼儿要肩搭肩从长凳上迂回走过过\"桥\"游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上可以使用各种不同的方法走过\"桥\"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的\"弯曲桥\"上走回来。游戏结束。胜利的一组得到相应的奖品。没有胜利的一组进行节目表演。
游戏28：喊数抱团
游戏规则：喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3，你就找到最近的一个小朋友抱在一起，依次类推。在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到鼓声响起的时侯，抱起来组成团．最后经过数数检验其正确。鼓声停止，找不到队伍的孩子，进行节目表演。
游戏29：猜灯谜
游戏规则：教室四周挂着灯笼，灯笼下面有灯谜，幼儿在家长的陪同下猜出谜底。猜出后请小朋友告诉教师相应题号的谜底 如：第5题的谜底是。。。猜对后教师会在游园表上相应的地方贴上小贴片以作奖励。
游戏玩法：十人一组，单脚站在梅花桩上，计时15秒，在规定时间内单脚或双脚没有落地的得分，反之不得分。
游戏25：快乐一家人
游戏规则：爸爸妈妈双手交叉，孩子坐在上面，中转处放下孩子，孩子投球，爸爸妈妈共同拿桶子接球，投中1个后，爸爸妈妈手拿木棒，孩子双手吊在木棒上返回，以先返回到起跑线者为胜。
游戏26：我喂妈妈（爸爸）吃豆豆
游戏规则：听到口令后，孩子拿筷子从盘子里夹起豆豆喂到妈妈嘴里，时间5分钟，以数量多者为胜。
游戏27：长凳游戏
游戏规则：放轻音乐游戏开始。听到命令两组队员分别迅速的爬过\"地道\"从长凳下爬过。钻过双层\"地道\"将长凳两个两个叠起来，再从凳子之间隙中爬过。爬过\"暗道\"-然后将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。然后开\"火车\"。教师将长凳横向间隔0.5米左右摆成一排，幼儿要肩搭肩从长凳上迂回走过过\"桥\"游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上可以使用各种不同的方法走过\"桥\"。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的\"弯曲桥\"上走回来。游戏结束。胜利的一组得到相应的奖品。没有胜利的一组进行节目表演。
游戏28：喊数抱团
游戏规则：喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如3，你就找到最近的一个小朋友抱在一起，依次类推。在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到鼓声响起的时侯，抱起来组成团．最后经过数数检验其正确。鼓声停止，找不到队伍的孩子，进行节目表演。
游戏29：猜灯谜
游戏规则：教室四周挂着灯笼，灯笼下面有灯谜，幼儿在家长的陪同下猜出谜底。猜出后请小朋友告诉教师相应题号的谜底 如：第5题的谜底是。。。猜对后教师会在游园表上相应的地方贴上小贴片以作奖励
游戏30：拾方块
游戏准备：自己准备方块（石子）5块。
游戏规则： 每次只能拾一块，拾起后握在手里继续拾。
游戏玩法：首先有家长将方块撒在地上，将一小沙袋抛起，同时迅速将方块拾起，然后再抛沙袋拾起第二块，直至拾完第五块为止，然后把五块方块交给孩子再跑到终点放入圈内，最先放入圈内的为胜。
游戏31：抢板凳——户外游戏
游戏准备：12张板凳（分两组，每组各放6张）、鼓。
游戏玩法：（分年级幼儿进行，家长也可参加）把板凳摆成一个圆圈，每组10人分别站在一张板凳旁边。裁判敲鼓，参赛者在裁判敲鼓时，要围着板凳转，裁判说停，参赛者马上坐到板凳上，没有坐到的或坐的面积较小的被淘汰。最后一轮就剩4人和3张板凳，谁抢到了最后3张板凳谁就胜利了。获胜者可得印章一次。
游戏32：比比谁的眼力好——室内游戏
游戏准备：矿泉水瓶若干、弹珠若干、课桌、绳子3条
游戏玩法：每次为6人同时进行。幼儿在一分钟之内将玻璃珠离瓶口约（大班50厘米、中班30厘米、小班10厘米）的高度距离（已用绳子设定好）投进矿泉水瓶多者获胜。获胜者可盖印章一次。
游戏33：贴五官——室内游戏
游戏准备：(1)一张硬纸板，纸板上面上人的头形轮，可加上头发之类，使头形更为生动。(2)制作好的活动、可贴的眉毛，眼睛，耳朵，鼻子，嘴。
游戏玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请（中、大班）小朋友用语言指挥家长将五官贴到人头的准确位置即获成功；（小班及小小班）小朋友可牵着家长的手，把家长领到准确贴人头的位置，贴准确即获成功。
游戏规则： 家长要将眼睛蒙好不能偷看。幼儿只能用语言指挥。
游戏34：你扔我接——户外游戏名称
游戏准备： 吸盘球5个、场地准备。
游戏玩法：孩子抛吸盘球，家长来接，接住5个为胜
游戏规则：根据不同年龄段，设有不同间距，在间距抛接。
游戏35：剪羊毛
游戏规则：每组有一名家长和宝宝组成，在家长身上夹上若干的夹子，家长抱起宝宝，沿着大圆圈来回跑，让宝宝去取别的家长身上的夹子，夹子最多的家庭获胜
3-6岁宝宝正是儿童大脑发育的黄金时期，在这个阶段大脑能否正常发育会对幼儿成年后的智力产生深远影响。所以爸爸妈妈们可以多跟宝宝玩些有利于大脑开发的智力亲子小游戏。
智力游戏
一、为你做卡片
1、问宝宝是否愿意为某个他喜欢的人做一张卡片，让他选好要送卡片的人。
2、你帮他粘好卡片，让他用彩纸、颜料和剪纸画装饰卡片。
3、做完后，在卡片里写上祝福的话，画上她的小手，并手把手教她签名。
4、将卡片装入信封，写上地址，让宝宝贴上邮票并亲自送到邮箱。
小提示：大人要尊重宝宝的意志，纵使宝宝和大人的意见相左，也不要否定宝宝的爱好，否则会伤害宝宝的积极性。
智力游戏
二、摸摸小口袋
玩法：
1、首先，妈妈讲准备好的盒子、瓶子准备好。
2、让宝宝先熟悉一下东西。
3、接着，妈妈把东西放在盒里，调换一下顺序，让宝宝猜哪个袋子里有东西。
4、宝宝一个一个猜，会很开心啊。
小提示：家长放东西的时候，不要放一些尖锐的东西，以免伤到宝宝。
智力游戏
三、宝宝分动物
玩法：
1、大人先通过动物的图片让宝宝人是各种动物，再看图片的时候，可以顺便说出动物的特点，例如，兔子的耳朵长，大象的鼻子长等。
2、当宝宝能简单的识别特征明显的动物时，逐渐增加难度，教宝宝区分比较相似的动物，例如，老虎的毛有条形的纹，而豹的毛有金钱样的斑点;鸭子的脚有蹼，会游水，而鸡的爪是相互分开的，不能游水。
3、等宝宝对动物的特点有了初步的认识后，带宝宝去动物园验证一下。
4、去动物园的时候，要鼓励宝宝提出一些问题，如什么动物爱吃什么食物，有什么本领。
小提示：大人带宝宝到动物园的时候，要有意识的想抱抱灌输园区规定，与动物保持距离，时刻注意宝宝的安全。
智力游戏
四、宝宝认识四季
玩法：
1、准备一些描绘冬天情景的图片，比如，图片上，飘着雪花，人们穿着毛茸茸的大衣，戴着帽子和手套。
2、家长和宝宝一起看图片，同时耐心地给他描述冬天的情景：“冬天很冷，外出一定要穿上后的衣服，家中要生火或者会有暖气，外面很冷，会下雪，还会结冰，人们喜欢围着炉子吃涮羊肉。”
3、在那一些描绘夏天的图片，比如，图片上，树木叶子茂盛，人们穿着短裙子和短袖的薄衣服，家长边跟宝宝看图片，边描述夏天的情景：“夏天很热，人们喜欢吃西瓜和冰棍，还经常去水中游泳，划船。”。
4、同样的也拿出春天和秋天的图片，陪孩子边看边描述。
小提示：宝宝只有先分清冬天和夏天，才会渐渐认识春天和秋天。
智力游戏
五、水果宝宝
玩法：
1、妈妈先把画有水果的卡片给宝宝看，让宝宝说出各种水果的名称。
2、当宝宝都知道卡片上都有哪些水果以后，把相应的水果的实物拿出来，让宝宝比较一下实物与图片的异同。
3、让宝宝摸一摸各种水果，并闻闻各种水果的味道。让宝宝猜猜把水果切开一半以后是怎样的?
4、分别把水果都切开，让宝宝观察各种水果切开以后的区别。最后，妈妈和宝宝一起品尝水果的味道。
小提示：宝宝如果一开始就想吃水果，妈妈一定要想办法转移宝宝的注意力，让宝宝提高对水果的外形、味道等的兴趣，而不光光只想着吃。
智力游戏
六、剪纸
给宝宝准备一些纸和一把安全剪子，让他随意地剪。开始时，你要先教宝宝拿剪子的正确方法。当宝宝剪出不同形状的时候，可以让他说一说，剪的像什么。
效果：剪纸不仅可以增强宝宝手部的力量，促进手眼协调能力的发展，而且，宝宝可以随着纸的形状的不断改变，想象出不同的事物来，所以对想象的发展也能起到很好的促进作用。
智力游戏
七、看画册
准备一些宝宝喜欢的画册，家长和宝宝一起看。在看的过程中，可以让宝宝讲一些相关的话题，或者讲那些能够联想到的事情。比如，看到画册中的老虎，可以让宝宝说一说，老虎怎么叫，那天去动物园，宝宝看到老虎了吗……
效果：爸爸妈妈经常和宝宝一起看画册，不仅可以提高宝宝的表达能力和想象力，增加词汇量，而且可以很好地促进亲子感情。
智力游戏
八、跳彩格
将颜色各异的小块彩色纸或彩色地垫，按照一定的间距铺在地上，然后让宝宝按照你的指令，在不同颜色的纸上或地垫上跳来跳去。比如，你说红色，宝宝就跳到红色的纸上;你说绿色，宝宝就跳到绿色的纸上。
效果：这不仅有利于提高宝宝对色彩的感知能力，还可以提高宝宝的注意力，锻炼平衡能力。
智力游戏
九、一起去购物
大人去超市购物的时候，可以带上宝宝。在购物过程中，可以和宝宝讲一些相关的话题。比如，你要买胡萝卜，可以这样对宝宝说：“胡萝卜是长长的吧，它会摆在哪里呢，”如果宝宝找到了，就好好地鼓励他一下。
智力游戏
十、给爸爸妈妈讲“故事”
可以让宝宝讲一讲，今天看到了什么，和谁玩了，和爸爸妈妈去了哪里，等等。哪怕只是一件很简单的事情，也可以鼓励宝宝从不同的方面来表达。
效果：为了将事情表达清楚，孩子需要在头脑里构想所要讲述的内容，想象事情发生的场面和情景。这不仅可以提高语言表达能力，同时也锻炼了孩子的思维能力。
美术游戏
3~6岁宝宝动手能力已经很强了，所以爸爸妈妈可以多跟宝宝玩些美术类亲子小游戏，既可以发展宝宝的动手操作能力，又可以培养宝宝对的艺术兴趣，增进亲子情感，真可谓是一举三得。
美术游戏
一、纸杯娃娃
玩法：
1、首先，让宝宝看一下说明。看完看懂后，开始剪纸杯，用纸杯的底部做娃娃头部。
2、剪好娃娃头后，开始画眼睛、鼻子、嘴巴。
3、把纸杯剩下的部分沿着杯子剪成一条一条的，做娃娃的裙子，在裙子两侧各剪一个小口，用来放娃娃的胳膊。
4、在另一个纸杯上剪出四个长条（两个做娃娃的胳膊，两个做娃娃头上的装饰),其余的做娃娃的身体。
5、把娃娃的裙子套在娃娃的身体上，用双面胶固定好。把娃娃的胳膊插在娃娃的身体侧面的小口中。
6、把娃娃的装饰用的双面胶固定在娃娃的头上，一个漂亮的纸杯娃娃就做好了。
小提示：家长要注意宝宝用刀的安全。
美术游戏
二、柚子灯
玩法：
1、首先，准备好柚子、刀、筷子、铁丝。
2、接着，爸爸把柚子皮削好，将柚子分为两半，结果会出现两半柚子皮。
3、当柚子皮弄好后，可以开始描点，方便接下来扎洞。
4、扎完洞后，就可以穿线了。
5、穿完线后，放上蜡烛，柚子灯就制成了。
6、做成的柚子灯不太理想，又改良加工了，效果很不错哦。
小提示：家长在用刀的时候，要注意宝宝的安全，同时也要注意自己的安全。
美术游戏
三、找影子
玩法：
1、告诉宝宝今天玩的游戏特别有趣，我们要拉上窗帘在黑屋子里玩。
2、让宝宝坐在椅子上，把大白纸贴在宝宝身后的墙上，打开手电筒，让宝宝的身影映在白纸上，用笔把宝宝影子的轮廓画下来。
3、妈妈和宝宝轮换角色，让宝宝来画妈妈的影子。
4、玩手影游戏。妈妈教宝宝做小兔、老鹰、狼头等手影。也可以让宝宝自己做一些他喜欢的动物的手影。
小提示：晴朗的天气，可以带宝宝到室外找影子玩。让宝宝体会太阳光与影子的关系，知道物体挡住光线就会出现影子，影子的长短与光线照射的角度有关。
美术游戏
四、鱼的印章
玩法：
1、妈妈先将从市场上买来的小鱼的表面冲洗干净，但是不要对鱼进行切割。然后放在平坦的桌面上。
2、让宝宝在小鱼的表面图上颜料，妈妈要帮忙确定色彩在小鱼的表面上涂抹均匀。
3、将一张纸普放在涂抹色彩的小鱼身上，然后让宝宝用滚筒将纸轻轻的压在小鱼的身上。然后将纸取下来，就可以看到纸上面会印有小鱼的形状以及小鱼身上的纹路。
4、妈妈可以帮宝宝稍微用清水冲一下，会发现用清水冲淡以后，鱼印会变得更为清晰。如果想改变色彩，只要把小鱼身上的颜料擦干净，再涂上其他颜色就可以了。
小提示：在进行游戏之前，先把鱼处理一下，比如鱼两边的刺先去除，避免宝宝被扎到，游戏结束后，宝宝的手一定要清洗干净。
美术游戏
五、串糖葫芦
玩法：
1、首先家长和宝宝一起观察糖葫芦的形状与颜色，并让孩子讲出糖葫芦的形状是圆形的，颜色是红色的。
2、选择一盒红色的橡皮泥，开始动手制作。
3、家长先给宝宝演示如何将橡皮泥弄成圆形，具体做法是橡皮泥放在两个手心中间来回转动，直到把它团圆成圆形。
4、让宝宝自己尝试着把橡皮泥穿进牙签里面，然后进行成果展示。
小提示：家长指导宝宝一手拿葫芦，一手拿牙签，从葫芦中穿过。牙签我把两头锋利的部位都掰了下去，牙签的头就不那么锋利了，不会伤到宝宝。
3~6岁的宝宝好奇心都特别强，爸爸妈妈们不妨在这个阶段多跟宝宝玩些科技类的亲子小游戏，既满足了宝宝的好奇心，又可以刺激宝宝的求知探索的欲望。
科技游戏
一、橡皮泥浮起来了
玩法：
1、首先，将两盒橡皮泥准备好。
2、接着，给盆里放水，让宝宝把自己平常洗澡喜欢放得东西放进去。
3、接着，让宝宝开始制作橡皮泥，抱抱先做了一个自己喜欢的葡萄，然后又做了其他。
4、把模型做完后，让宝宝放入水中，并引导宝宝观察，让宝宝发现橡皮泥和其他塑料玩具的区别，一个飘浮，一个下沉。
5、家长可以引导宝宝想一下小船不会沉底，那么先用柚子皮试一下，观察会不会沉入水底。
6、根据总结出的形状，让宝宝重新做橡皮泥，结果橡皮泥浮起来啦。
小提示：不要让宝宝一次等待的时间过长，当宝宝达到成人的要求时，应该及时表扬他，给他以强化。并且鼓励宝宝积极动脑筋想办法。
科技游戏
二、纤维的秘密
玩法：
1、家长教导宝宝做纸花，选一些中等厚度的各种颜色的纸，裁成正方形，把纸剪成5小片（注意中间不能剪开），然后用筷子把各纸片从外往内用力卷起，快到中心时停止，左手固定纸卷，右手把筷子抽出，使纸片形成皱纹，这样就形成了美丽的纸花了。
2、把花放入水盆中，可以发现花瓣慢慢地张开了。它会使宝宝感到惊奇，会让宝宝觉得就像是真的有生命的花在绽放一样。
3、家长把一朵花从中间切开，一半插在红墨水中，一半插在清水中，以后将发现，插在红墨水的花渐渐变红了，而另一半花颜色没有改变。
4、家长给宝宝讲解纤维的秘密原理，家长可以给宝宝讲纸的主要成分是植物纤维，纤维就是极细小的毛细管，纸遇到水以后，水沿着纸中的毛细管上升，使纤维胀满，于是原来叠上的花瓣就张开了。
小提示： 也可以让宝宝自己做一些其他的东西，例如小动物、小船等放到水里去，观察他们的变化。
科技游戏
三、玉米糊玩偶
玩法：
1、妈妈先将一块塑料餐巾布平铺在地上，然后和宝宝一起坐在餐巾布上进行游戏。
2、妈妈将两份玉米粉和一份水相混合，让宝宝仔细观察他的变化。混合好玉米粉后，妈妈可以让宝宝玩玉米糊，妈妈让宝宝可以随意的挤压玉米糊，做一些他喜欢的形象。并且让宝宝观察玉米糊的形态。
3、妈妈可以让宝宝观察当他不再挤压玉米糊时玉米糊的状态是怎样的。通过观察，宝宝会发现混合后的玉米糊经过挤压后，会成为硬硬的固体状态，但是如果只是不出力的拿着，玉米糊就又会软化成流体的状态。
4、妈妈用一些简单的语言来向宝宝解析物态变化的原理。
小提示：在进行游戏的过程当中宝宝处于强烈的好奇心，可能会提出很多的问题，对待这些问题，妈妈一定要从一些简单的原理向宝宝说清楚，不要含糊敷衍，或者讲得过于高深。
对于快２岁的宝宝，肢体动作、听觉、语言已经有了一定的基础，而在逻辑思维、自理方面则需要进一步加强。下面就是，针对这个时期的宝宝设计相应的游戏，能很好的促进宝宝这些能力的发展。
17-18个月宝宝的游戏
画画走走 培养：肢体动作 游戏：
用粉笔在地上画一个大圆圈或椭圆。首先让孩子沿着这条线行走，精确地在画线上将一只脚放在另一只脚的前面，直到他可以很好地掌握平衡。然后鼓励他端着一杯水走，不让水溅出来，或是身上带着铃铛，不让铃铛发出声音。
你也可以让孩子自己操纵着一个带轮子、可以骑的小玩具跑来跑去，以掌握平衡。
倾倒东西
培养：精细动作；智力/逻辑 游戏：
保证让宝宝整年都可玩上“沙子”。你可以在室内做一个沙箱，装上玉米、麦子或大米。用来做沙盒的可以是：小的带盖的塑料盆、桶或旧澡盆、旧衣箱等（注意要密封好）。给他几件便宜的漏勺、筛子、烟筒、盆碗和铲子，让他玩上一两个小时。
形状知觉
培养：视觉；智力/逻辑
用相同的彩色积木块组成不同的形状’让孩子用相同的色块照着原样拼出来。
读书
培养：听觉/语言；视觉 游戏：
每天给你的宝宝读30分钟书，从无字的图书逐渐发展到简单的读物。适合这个年龄段幼儿的图书通常应清楚、实用，而且配有简单的说明或图片。宝宝也喜欢那些有特殊形状的书，喜欢具有各种不同织物手感的书。这些做法有助于增强宝宝感觉的敏感性，并增加不同的阅读体验。
家庭音乐
培养：听觉/语言；肢体动作
游戏：
播放一些可以伴有身体姿势的歌曲。通过相应的动作表现出语言的意义，更有助于让宝宝记住词语的意思。
19-20个月宝宝的游戏
介词
培养：智力/逻辑 游戏：
拿个大容器，装上乒乓球，让孩子体会“摆满”、“空的”、“上面”、“下面”、“倒置”等介词的意思。
穿着常规
培养：自立；听觉/语言
游戏：
每当给宝宝穿衣服时，和他谈谈有关衣服的事情，告诉他“内裤在里面”，“裤子穿在内裤外面”，“手套可以保暖”等等。让他明白你为什么给他穿衣服，并告诉他穿每件衣服的用处。
让宝宝帮忙 培养：自立 游戏：
宝宝通过模仿而学习，并想做你正在做的事情。你可让他帮你做些安全的工作，让他帮你整理洗净的衣服，让他拿来红袜子，并告诉他将衣服分类的原因和方法，这样他就知道整理衣服是一门技术了。 在厨房，他也可以帮你搅拌，帮你擦净面包屑和碎片，帮你打扫水池。当你修理房间的时候，给他塑料锤子和螺丝刀，也让他学着做。
宝宝的抽屉或碗 培养：创新/创造力 游戏：
在厨房，宝宝应有他自己专用的抽屉或碗柜。里面装有塑料碗盆、空盒子、玩具、安全的厨房用具、旧锅等。
湿沙子
培养：创新/创造力；精细动作
游戏：
你应保证让宝宝有机会接触潮湿的沙子，当然干沙子也可以。让宝宝把沙子装满小桶，然后运走，在沙滩或沙箱中建个“城堡”。
推荐第4篇：游戏原画设计教程
游戏原画设计教程
从网络下载视频教程，是个学习的方法，但缺点是没有针对性，而且网上公开的视频，通常以表演为主，并不一定适合学习与提高。 --个人建议，可以找一些网络机构或个人学习。其实国外在上网学方式早已流行，我国虽然慢一步，但也在逐步的向这个大趋势发展。网上找老师最重要的是看清楚是否有经验、实践教学能力。
当然，自我苦练也是一个方式，但 起效慢。如果各方面允许，还是找位老师跟着学，会少走很多弯路。
插画类工作，通常有出版社的插画手、以及游戏公司的原画师等。 看个人的综合能力进行选择。
需要有扎实的绘画基础，而 “基础” 是可以通过努力学习改变的概念。
遊戲原畫是遊戲設計的其中壹個環節，是壹個根據策劃文檔或者壹段描述進行相應物或人的設計工作.壹般分成場景側與人物側.勝任其中壹種就能任職遊戲原畫.我自己是人物方面的，就說說人物原畫吧.
原畫的作用是將原畫設計師的創新思維用2d繪畫的形式展示給3d部門，方便3d部門將原畫制作成可以添加動作的3d模型，因此對原畫最基本的要求就是人體結構過關，3d部門的同事能清楚了解人物身上的結構.高矮肥瘦，方圓尖凹，都能讓人感知到他的空間體積，因此，妳需要的基本能力就是對形體本身的理解.在這之上才能談設計.
畫工也更加優秀.當然國內也有好作者.開頭說過了，原畫設計過程是壹個將文字變為設計的過程.在結構沒有問題的前提下，體現設計師價值自然是設計本身.而設計本身受審美，修養，創新思維能力影響.但是這些能力都是需要長時間作畫才能逐漸提升的.因此妳不必抱有能速成的心理.將書作為這個漫長積累過程的壹個工具即可，壹邊用，壹邊練才是正確的.設計是非常發散的.沒有什麽設計是錯的.也沒有什麽設計就是最優的.
但是有些設計的套路是不差也不錯的.這方面妳可以直接從網上的原畫分析就可以得出.壹個人物設計.這裏可以舉個例子設計亮點只有壹個，在縮小後能辨識的配色不超過4種，並且能滿足3種黑白灰固有色，每個塊的外輪廓清晰可辯不碎也不過簡.至少有壹種形式感的存在.色與色，型與型大與小，密與疏，長與短，都需要有節奏.何為節奏？
書籍就是經典的人體結構即可，註意不要收他人推薦影響選書，書籍要自己看了覺得有觸動才買.即使是以日漫的形式介紹人體結構的書也是可以的..經典人體結構包括博裏曼，孫滔的人體結構，高階的有牛津藝用人體解剖.漫形式的品類繁多，挑選時註意選擇作者，有些作者參加過許多項目，實戰經驗豐富，這方便日本作者比較占優勢，
112112112是壹種121121121也是，1111211112也是.審美的提高除了自己平常註意觀察醜與美的區別在也可以去看壹下中世紀藝術家對於美的總結性書籍.例如美的分析壹書就用很簡單的例子來告訴大家何是美.剩下的就是對世間萬物的理解了，這些是沒有書可以幫妳但每本書又在幫妳的事了，將蜘蛛的大腹部與肢結細腿的總體感覺歸納為恐懼.將雄獅的綜毛歸納為雄偉霸氣的感覺等等，歸納的多了就可以總結成文字在妳腦中了，就可以根據文字，將虛無的形容詞變為確切的畫面了.寫了這麽多，好累啊.希望對妳有幫助
推荐第5篇：儿童剪纸图案教程
民间剪纸的创作过程，是通过夸张的手法经过现实生活的“真”，向艺术的“美”演化、深化的过程，是创作者的思想感情，审美心理和对美的追求、体现的过程。下面是小编为大家整理的儿童剪纸图案教程，希望对大家有帮助!
儿童剪纸图案教程
材料：
彩色纸、剪刀、水笔
简单儿童剪纸教程四瓣花的制作
简单儿童剪纸教程蝴蝶的制作
简单儿童剪纸教程兔子的制作
剪纸对儿童的好处
一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。
也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事;还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发-。前苏联著名教育家霍姆林斯基也曾说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”因此，我在班里设立了一个剪纸兴趣组。
激发儿童剪纸兴趣的方法：
1、科学评价，赏识幼儿
对幼儿剪纸作品评价是十分重要的一环，科学有效的评价可以使每位幼儿都能享受到成功的乐趣，激发其对剪纸活动的热情。对幼儿剪纸的评价，除了对技能和作品效果的评价，更应注重在剪纸过程中的兴趣性、主动性、自信心、持久性等方面的评价，以增强评价的有效性。我们在评价时,不仅应考虑幼儿的过去、重视幼儿的现在，更应着眼于幼儿的未来。运用不同的评价方法，如自评、他评、结果评、过程评、诊断性评价、终结性评价相结合。从心理学角度上讲“渴望赏识与关注”是每一个幼儿的心理需求。正确的运用赏识教育是培养幼儿兴趣的有效途径。我们应学会用童心看世界，恰当地运用赏识教育是培养幼儿的兴趣有效途径。孩子的内心世界很童真，很单纯;其实只要一个眼神，一个小小的动作，一句简短的话语，就可以培养起他们做一些事情的态度与看法。他们就愿意试着去改变，他们便开始对某件事物产生兴趣。
2、由浅入深，循序渐进
要根据幼儿的身心发展水平，由浅入深，由易到难，循序渐进地不断提出新的要求，使学习剪纸的进程难度逐渐增加，适合幼儿的发展水平，容易获得成功的喜悦和建立自信。可先教幼儿剪直线和曲线，练习最基本的线条，等有了一定的基础，再学习剪简单的图形，最后再进行挖剪。当幼儿能够熟练运用剪刀后，他们会不再满足那些简单的作品，他们要表现更多感兴趣的事物。“拼接构图法”、“对称剪镂空”都是将传统剪纸技法儿童化，能帮助幼儿突破难点、克服困难的剪纸方法。比如剪兔子，先引导孩子观察兔子的形象特征，说说兔子是由哪几部分组成的(头、身体、四肢和尾巴)，再来说说兔头、兔身、四肢和兔子尾巴的形状，幼儿可先用剪纸剪出这些形状，再用“对称剪镂空”的方法剪出兔子的眼睛、嘴巴和毛，最后用“拼接构图法”把几部分拼接成完整的兔子形象。
3、在玩中学，在学中玩
在剪纸活动中，枯燥的练剪技能活动肯定不能保持幼儿的兴趣。游戏是快乐的，爱玩游戏是孩子的天性。在选材时，要注重趣味性。优美、有趣富于幻想的故事，开心有趣的游戏，活泼可爱的小动物都是小朋友的最爱，其特征鲜明、形象生动可爱，这些不仅能激发孩子的创作热情，还能为孩子提供表现的空间。根据活动目标，设计幼儿感兴趣的活动，多设置一些游戏情节，让孩子在玩中去探索，在探索中玩。还可以把剪纸与绘画、手工相结合，丰富作品。另外，剪纸的作品可用来进行游戏或美化环境。如：剪面条、服装，可以玩开商店的游戏;剪的拉花、窗花等可以做节日装饰;剪的人物和动物可以做皮影戏的道具。幼儿看到自己的作品丰富了游戏，美化了环境，能更加喜爱剪纸。
4、欣赏剪纸，了解剪纸
要想使幼儿的剪纸技巧获得发展，首先重要的是引导幼儿欣赏和了解剪纸，激发其兴趣。欣赏内容应尽量丰富而具有审美趣味。欣赏不是简单地展示出来，其主要目的的是引导幼儿进行认真的观察体会，充分了解剪纸，理解剪纸作品的内容形式，提高幼儿的审美情趣和审美能力，激发其对剪纸的兴趣。在欣赏剪纸作品时，可运用不同的形式，如参观民间剪纸作品展、观看录像、请剪纸艺人现场表演等。剪纸作品的内容可以是经典的民间故事，也可以是流传久远的神话传说;可以是花草树木，也可以是虫鱼鸟兽。总之，取材要丰富多彩，又要贴近幼儿生活，容易被幼儿理解。还可以结合剪纸的民族、地域特色来进行欣赏。另外，在环境创设中也要渲染美丽的剪纸艺术氛围，让幼儿不断接触剪纸艺术，提高幼儿对剪纸的兴趣。
推荐第6篇：儿童折纸百合花教程
百合花的花语是顺利、心想事成、祝福、高贵，纸折的百合花同样也有这样的寓意。接下来小编为大家力荐了儿童折纸百合花教程，给大家作为参考，希望能帮到大家！
儿童折纸百合花教程
1 先拿出一张正方形的纸
2 沿着角对角线折叠打开，再上下对折后左右对折，最后打开
3 沿着折痕旁边的两个角朝中间挤一下，得到一个正方形，开口在下面。
4 捏起一角，打开压平
5 其他三个一样的方法打开压平，最后得到的图形如下图。
6 把左右两边沿着的中心线对齐压平。
7 然后把它撑开往内压与中心处对齐
8 其他三面与上面步骤一样折法，最后把各个中心处的角折到下面
9 翻到一个平滑的面儿，再把上面左右两边与中心线对齐。
10 其它几个与上面步骤一样折法。
11 把它旋转使开口处朝上。
12 拿支铅笔，把它卷在铅笔上面。
13 其它三面也一样的卷法，最后完成一朵百花。
推荐第7篇：拓展训练游戏教程
拓展训练游戏教程
一、体育课程与素质教育
1.错误观念：体育课并不存在减负和向素质教育转变的问题，因为体育本身就是素质教育的一部分。
2.存在问题：过于强调学科本位，知识和技能传习是课程学习的主要特征，健康成了体育的基础而不是体育的目标；教学内容“难、繁、偏、旧”，教学方法单调枯燥，课程评价过于注重运动成绩，等等。
3.促进学生全面发展和健康成长是学校体育教育的根本目的。有人把素质教育简单地理解为多开展一些包括体育、艺术和发明创造等在内的活动，以为只要让学生参加了这些活动，素质教育的任务也就完成了。这既是对素质教育的本质缺乏理解，也是对体育的教育职能缺乏认识。如果不能充分认识和发挥体育等活动的教育功能，充分发挥它们在促进人的全面发展方面的作用，就很可能会把这些活动变成新的知识学习，从而违背素质教育的本意。
二、拓展训练ABC 拓展训练，起源于二战期间英军专门为水手们设计的海上生存训练。经过半个多世纪的探索和整合，现代的拓展训练以教育学、心理学、管理学和现代团队哲学为理论依据，以大自然为课堂，以高山、大河、森林等自然单元为教具，以体验感悟为其主要学习方式，通过一系列精心设计的融挑战性、知识性与趣味性为一体的训练项目，让参与者在克服重重困难的过程中磨练意志，战胜自我；在合作与快乐学习的过程中培养健康的心理素质、身体素质和积极进取的人生态度，同时可以增强学员的团队精神，提升他们的沟通、协作、领导及执行能力。
20世纪90年代中期拓展训练进入中国大陆，并得到了迅速的发展，目前已成为现代教育、培训的新时尚。众多的企事业单位将拓展训练作为整合企业文化、激发员工潜能、修炼领导艺术、打造精锐团队、提升市场竞争力的必要手段。
拓展训练的基本教育功能：心理素质、身体素质、团队精神、生存技能 抽象：沟通、合作、计划、决策、创新能力，等等
具体：绳结、旗语、莫尔斯密码、野外生存技能，等等
绳结技巧演示：（链形）绳盘结、“8”字结、蝴蝶结（攀踏结）、布林结
三、体育游戏与拓展训练
（一）相同之处
1.目的一致：促进学生全面发展和健康成长；但侧重点有所不同。教学目标也有相同之处，但体育游戏更加注重体育知识与运动技能的培养，而拓展训练则更为关注心理素质、团队意识、沟通能力和创新能力等综合素质的提高。 2.教学手段与方法基本相同：体验为先、以团队学习和快乐学习为主要形式，适当利用器械；但拓展训练更注重游戏后的探究。
3.教学内容与教具虽然不尽相同，但可以相互借鉴。4.中小学开展素质拓展训练，必须更加强调安全第一的原则。
（二）不同之处
1.教学理念有所不同：体育游戏较为注重“教”，而拓展训练强调“悟”。也就是说，体育教师会将准确的动作教给学生，而且希望学生尽快学会和掌握；但拓展训练教练会刻意不告诉学员如何完成游戏，某种程度上还希望游戏过程出现这样或那样的问题，因为失败的经验常常比成功的经历更容易让人刻骨铭心。因此，也有人将拓展训练叫做“挫折教育”。为了达到这样的目的，教练在设计拓展训练游戏和下达任务、讲解规则时必须精雕细琢，故意把问题留给学员。
2.应用范畴：拓展训练已被社会各界广泛应用于人力资源培训、部队战斗力提升，以及大学生素质教育等方面。
（三）展望青少年素质拓展训练
1.青少年的素质关乎到国家前途和民族命运。少年强，则中国强。
2.国际上面向青少年的素质拓展训练由来已久，从已有100多年历史的夏令营与童子军到近现代迅速崛起的拓展训练，一脉相承地坚持认为，让青少年回归自然，获取生命中最原始也最有价值的体验，是培养勇气、忠诚、友爱、自制、节俭、纯洁和荣誉感的最佳选择。
3.国内的青少年素质拓展训练在政府和社会各界的大力支持下，正在逐渐打破商业行为的约束，以越来越快的速度走进校园以及校外的青少年活动场所，我国3.67 亿18岁以下的青少年素质拓展/教育事业正方兴未艾。
四、拓展训练游戏体验与教学
（一）组织与要求
——分组情况：分6个组：1班（1），1班（2），1班（3）；
2班（1），2班（2），2班（3） ——分组要求：人数尽量相等，男女搭配合理 ——团队建设：每个队确定1名队长 + 1名队长助理
——列队要求：以最快的速度到楼下集合，以组为单位列队（6横排，密集队形，前后对齐） ——注意事项：安全第一，在竞赛中要避免意外事故发生
（二）征集签名
设计一张表格：每个小格中的文字清晰地刻画了某种人的特质；可根据目的和参加游戏的人员情况设计表格内容；可根据学员数量和时间确定小格的数量（20~30个较为合适）。 要求学员用最快的速度完成“征集签名”的任务。为了增加互动性和娱乐性，可以增加一些规定，如，同一个人的签名不得多于2个；最后完成的n个人将接受惩罚，等等。另外，可以通过“验收”关节，把游戏的气氛推到高潮。
可以很自然地使气氛活跃起来，同时可以促进参与者相互认识。通过这个游戏，还可以锻炼学员的沟通和执行能力。
（三）精神集中
集合队伍：要求学生以小组为单位横向列队；双脚分开，与肩同宽，双臂向前平举，双手握拳，准备做深蹲起；下蹲时喊“精神”，起立时喊“集中”。
要求：蹲起动作要一致，声音要洪亮整齐；一共做6次深蹲起，第二和第五次不准发出任何声音。如果达不到要求，重来一遍；如果连续三遍仍达不到要求，第四遍要做7次深蹲起；以此类推，深蹲起的数量将不断增加，不准发出声音的两次蹲起间隔也可随之调整。
备注：必须严格要求，才能达到理想的效果。必要时提醒大家：要专注，同时必须具备团队责任感。
（四）生日排序
1.场地：户外，或室内，地面较为平坦，最好有自然的直线标志，如，砖缝；有一定宽度的马路牙也可。
2.器材：秒表；如果地上没有明显的线条标志，可用胶带或绳子做标志，也可用一根足够长的圆木代替马路牙。
3.人数：10～20人。
4.时间：通常能在20分钟以内结束。
5.布置：让学生沿着地上的直线标志站成一排，也可站到马路牙上。
6.任务：用最快的速度完成“生日排序”任务，即，按全队每名队员生日（不管年，只考虑月、日）的大小排序。
7.规则：
（1）从现在起，只要你的脚踩在地面上，你就必须踩在那根由教练指定的直线上；如果一开始踩在马路牙上，就不能掉下来。
（2）从现在起到教练宣布“结束”前，任何人不能说话。
（3）任何违规行为都将受到惩罚，第一个人犯错，罚做1个“卡通跳”，第二个人犯错，罚做2个，第三个人犯错，罚做3个，依此类推；在有人受罚时，团队应停止工作，直到老师宣布“继续”之后才可继续工作。
（4）完成任务后由队长用OK的手势向老师示意，并等待老师的指令。
8.监控：
（1）在宣布规则、任务之后，即示意游戏开始，并用秒表计时。
（2）严格监督游戏过程，并用哨声警示违规行为，让违规的队员出列接受惩罚。 9.回顾：
（1）领导力：队长有没有发挥作用？ （2）沟通能力：对如何进行有效沟通是否有了较为深刻的认识？如果条件允许，应该采用“面对面”的沟通方式（圆桌会议就是一种较好的团队沟通方式）；在一个团队内部，应该用一种大家都能理解的“语言”进行沟通；指令必须明确，以避免产生歧义，如，“从大到小排序”但究竟哪头是“大”哪头是“小”（是1月份大还是12月份大，很容易产生歧义）？
（3）执行力：有没有意识到一个团队必须统一思想、统一行动？在必要时，有没有自觉放弃己见，无条件地服从于团队？有没有找到好的方法帮助团队更好地完成任务？
（4）协作精神：在旁边的人进行交叉换位时，有没有及时地伸出援手？是否能准确对待和处理个人与集体的关系（有的人常常喜欢以自我为中心，让别人围着他转）？
（5）创新意识：有没有利用手机或砖块或其它工具将信息变成文字进行沟通？有没有想到坐到地上以方便队友进行交叉换位？
（6）对“产品”或“答案”有没有进行必要的验收或检查？
（7）为什么有的人会从这边移到那边，然后又从那边移回到这边？为什么会犯那么多次错误？
10.注意
（1）用哨声警示违规行为。
（2）在队长示意完成任务后，要对每个队员的站位顺序进行检查。
（五）怪兽：游戏教程
1.场地：户外，或室内，地面较为平坦。2.器材：无。 3.人数：10以上。
4.时间：通常能在10分钟以内结束。
5.布置：如果有两个以上团队进行PK，可以让两个团队领取任务后分别进行准备，随后集中比赛。
6.任务：根据要求摆出“怪兽”的造型。7.规则：
（1）除了m只脚和n只手之外，身体的其他任何部位不得着地。（m——通常小于人数的1/2；n——通常小于人数的2/5）
（2）坚持10秒方算成功。 （3）造型要有创意而且美观。 8.监控
（1）关注安全。
（2）造型摆好后，要求大家一起倒数十个数。
（六）Body English：游戏教程 1.场地：户外，或室内，地面较为平坦。 2.器材：无。 3.人数：20人以上。
4.时间：通常能在10分钟以内结束。
5.布置：如果有两个以上团队进行PK，可以让两个团队领取任务后分别进行准备，随后集中比赛。
6.任务：用身体组成英文字母，全队一起拼写出一个英文单词或句子。7.规则：
（1）不得借助身体以外的东西完成组字。 （2）坚持10秒方算成功。 （3）要能让别人看得懂。 8.监控： （1）关注安全。
（2）造型摆好后，要求大家一起倒数十个数。
（七）电脑键盘：游戏教程
1.场地：户外、室内均可。用彩色胶带或绳子在地上标出一个大小约为5m×3m的“电脑键盘”，并将26个英文字母随机地散落其中。在距电脑键盘20～50m并且最好有树丛或墙角挡住视线的地方划一条起跑线；如果室内空间不够大，可将起跑线设置到室外。
2.器材：秒表和团队成绩统计表。
3.人数：10人以上；特别适合2个以上的团队进行PK。
4.时间：因参与团队的多少而定，作为宏观控制手段，应明确规定：每个队每一轮的时间不得超过5分钟（以免有的团队在第一轮花很多时间停留在电脑键盘旁研究改进方案）。
5.布置：将学生集中到起跑线一侧。如果有2个以上的队参与，就以“队”为单位进行分组PK；如果只有1个队，则分成2个组进行PK。让各组就近找一个便于开展小组讨论的地方，每组派2名代表前来领受任务及规则，并派其中1人抽签决定比赛顺序。
6.任务：以团队为单位，用最快的速度将电脑键盘中的26个英文字母按照正确的顺序敲击一遍。
7.规则：
（1）只能用手敲击字母；不要改变字母位置，更不得取走字母。
（2）不得同时敲击两个或两个以上的字母。
（3）不得有两个或两个以上的人同时敲击字母或同时进入键盘内（身体的任何部位接触键盘即视为“进入”）。
（4）任何违规行为将受到暂停5秒的处罚。
（5）第一个人跨过起跑线开始计时，最后一个人返回起跑线时停表。 （6）每个团队有三次机会，以其中最好的一次作为团队成绩。 8.监控：
（1）用哨声警示违规行为，用倒计数方法罚停5秒；之后，才允许团队继续工作。 （2）每一轮开始前给5～10分钟讨论时间；每一轮结束后公布成绩，奖励先进。 9.回顾：
（1）领导力：组长的组织与指挥能力如何？
（2）计划能力：考虑问题是否周密？是否充分利用了三次机会？你们是如何制定工作流程的？
（3）沟通能力：全队可否进行有效沟通？有没有意识到积极反馈的重要性？
（4）决策能力：如何确定最终的行动方案？如何处理团队的内部冲突？
（5）执行力：服从、分工和协作意识如何？
（6）如何对待犯错误的同志/同学？如何面对团队受到的挫折？
（7）是否关注细节？具体表现为：计划是否周密？是否有十分明确的分工？是否有非常具体的工作流程和工作方法？
（8）创新和持续改进的能力如何？如何处理创新与风险的矛盾？
（9）你们是以什么态度参与本次竞争活动的？如何看待自己以及其他小组的成绩？ 10.注意
（1）不要让学员观看其他小组的比赛过程。
（2）从第二轮开始，讨论时间可逐渐变短，因为他们可在其他小组比赛的时候进行讨论。
（3）要培养公平竞争、追求卓越的心态。
五、拓展训练游戏的设计原则与操作技巧
（一）拓展训练游戏设计的基本原则 1．安全第一原则 2．做中学原则 3．快乐学习原则 4．团队学习原则 5．创设情景原则 6．角色扮演原则 7．亲密接触原则
8．内容要有挑战性/难度的原则 9．规则越简单越好的原则 10．形式丰富多样原则
11．针对性原则（针对不同的目的与对象） 12.便于操作原则（对场地/器材的要求不高）
（二）拓展训练游戏操作的基本要领
1．激情投入 ＋ 及时鼓励 积极向上的氛围 2．责任感 ＋ 经验 安全 3．严格要求 ＋ 适当的惩罚 认真 4．允许犯错 挫折教育 印象更深刻 5．布置任务/规则时，用词必须精确 6．根据实际情况提出恰当的时间要求 7.全面监控游戏过程，关注学员的表现
8.游戏回顾中要让学员先说、多说，多提启发性问题
推荐第8篇：儿童户外游戏
幼儿园户外游戏活动《玩转小布球》
游戏目标：
进行抛、接、跳、投等多种动作技能的练习，发展幼儿的上、下肢力量和身体协调等多种素质，激发幼儿的练习兴趣。
游戏准备：
利用废旧布的边角余料，缝制成拳头大小的圆体，里面填充棉花、碎布条等软物，缝合成“布球”。人手一个或两个。(可根据游戏需要制成不同颜色的“布球”，增强趣味性。)
游戏玩法：
1．进行个体或协同地抛、接、跳、投等多种动作练习。
(1)双手向上连续抛、接球。(适应球性，提高身体的本体感觉和判断力。)
(2)双手向上抛球击掌接住球。(发展上肢抛球力量，提高对接球时机的预判能力。)
(3)双手交替向上抛、接球。(发展单臂抛、接球的灵活性，提高左、右脑神经协调支配肢体运动的能力。)
(4)两人相对，间隔一定距离，双手向上相互抛、接球。(发展幼儿动作的协调性，培养合作意识。)
(5)两人相对蹲立，间隔一定距离，沿地面双(单)手向前相互推滚、接球。(发展手臂力量和上肢动作的协调性。)
(6)两人相对，间隔一定距离，用脚相互夹抛球。(要求两脚用力蹬地，腰腹协同用力。)
(7)布球置地面，双(单)脚向前、后、左、右越球跳。(发展弹跳能力。)
(8)头顶布球的各种走步练习。如：直体走、蹲着走、走图形等。(提高走步能力，发展平衡能力。)
(9)双脚夹布球向前连续兔跳。(发展跳的能力，提高腿部力量。)
(10)球置地面等同间隔，单(双)脚连续向前或向侧跳。(发展腿部力量，提高跳远能力。)
(11)布球掷准、掷远游戏。如进行一定距离固定靶的“投篮比赛”，或者活动靶“猎人打狐狸”等游戏。(发展上肢力量，提高掷准、掷远能力。)
小布球投篮比赛：
准备等同规格的红、蓝两种小布球若干，球数是参加游戏人数的倍数，桌子2张，篮筐2个。篮筐置桌面用胶带或其它方式简单固定。场地布置如图：
将幼儿均分成两队，分别站在圆线外，每人手持两个布球。当听到开始音时，小朋友迅速向本方的篮筐里抛投布球。投中球数多的队为胜，反之为败。
游戏规则：掷完球后，要迅速回到站位线上，如两队投中球数相等，以站队快者为胜。如有投错球筐的，
球为另一队所有。
猎人打狐狸：
游戏准备：小布球若干，球数是参加游戏人数的倍数；小狐狸头饰人手1个。场地布置如图：
游戏玩法：将幼儿均分成两队，一队扮“猎人”，一队扮“狐狸”。“猎人”队的小朋友每人手拿两个(或多个)布球，站于游戏直线上，“狐狸”队戴好“狐狸”头饰站在规定的区域一端。开始后，扮“猎人”的小朋友用手中的布球，击打规定区域内跑过的“狐狸”。然后双方轮换身份再游戏，看哪一队打中的“狐狸”多，打中多的队为胜。
游戏规则：扮“猎人”的小朋友用布球击打扮“狐狸”小朋友的髋以下部位。“狐狸”和“猎人”都不能越线。
2．小布球游戏与其它游戏结合：
(1)与儿歌(表演)游戏结合。(适合小班)
游戏准备：每人手持一(两)个“布球”；儿歌一首。
游戏玩法：
儿歌词说明
我有原地左手持“布球”于胸前，右手五指并拢
屈臂向内摆至胸前，身体稍右转，眼看手。
一个右手食指朝头上斜前方点，眼看指尖。
小布球，右手下划，食指触布球，同时换右手持球，眼看布球。
拍一拍，右手持布球，仿拍球状，按节奏蹲起2次。
跳一跳，双手持布球，按节奏上跳2次。
用脚踢，两腿半蹲，右手持球左腿前(低姿)，放球同时左腿
由后向前踢布球。
它就跑。小朋友随球飞出去的方向快速跑去捡球。
游戏效果分析：
此活动是身体与语言活动相结合的游戏。发展身体动作能力的同时提高语言能力，培养幼儿儿歌、动作一致的节奏感。游戏简单，活动中有声有色，效果好。具有一定的表演和观赏性。
(2)小布球游戏与智力(分辨颜色)游戏结合。(适合中、大班)
游戏准备：
以20人参加活动为例。分别缝制或包裹成红、黄、绿、蓝四种颜色各10个布球(共40个)，按颜色平均将球装入两个筐里，即每筐20个球。场地布置如图：
游戏玩法：
将幼儿均分成两队，分别站在游戏线两侧。每队第一个幼儿听到游戏开始音后，快速跑至装有布球的筐，拿一个规定色的布球，继续向前跑将球放至圆圈内，迅速回跑，拍第二人的手，游戏依次进行。以速度快，辨别颜色正确的队为胜，反之为败。
游戏规则：
1．每组幼儿必须按老师规定的颜色拿球。回跑时不拿球。
2．拍手交换游戏时要在起跑线后，不能越线。
游戏效果分析：
此活动是身体练习与智力性活动相结合的游戏。在发展幼儿快速跑能力的同时，提高幼儿的认知水平和辨别能力。
推荐第9篇：学前儿童游戏
1、游戏是儿童的一种自主的愉快的假想性活动。游戏是儿童在某一固定时空中，遵循一定规则，伴有愉悦情绪、自发、自愿进行的有序活动。
2、幼儿游戏的基本特征：（1）游戏是儿童自主自愿的主体性活动（2）游戏是愉快的活动
（3）游戏是一种伴随假想的活动（4）游戏是一种充满创造性的活动
3、游戏的分类：瑞士心理学家皮亚杰通过对儿童认知发展的研究，将儿童的游戏划分为练习性游戏阶段、象征性游戏阶段和规则游戏阶段等三个发展阶段。
4、角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现其生活体验的一种游戏。
5、角色游戏的总教育作用：
一、发展幼儿的智力
二、促进幼儿社会性发展 (1)角色游戏有助于幼儿发展恰当的自我意识，摆脱自我中心。 (2)角色游戏促进了幼儿的同伴交往，发展了他们的交往技能。 (3)为幼儿提供了学习社会规则、进行社会实践的机会。
三、培养幼儿的意志品质
四、培养幼儿的情感和性格
五、促进幼儿身体和语言的发展
6、角色游戏的指导：角色游戏的一般性指导：
答：游戏前指导 （1）丰富幼儿的生活经验拓宽角色游戏的内容来源（2）创设游戏场地、准备丰富的玩具和游戏材料①要为幼儿设置一定的固定的游戏场所和设备②要提供丰富多样的玩具材料③让幼儿参与环境创设和游戏材料的准备④游戏材料便于幼儿随时取放（3）提供充足的游戏时间，促进游戏深入开展
游戏过程中的指导（1）鼓励和协助幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题（2）指导幼儿选择和分配角色 （3）指导幼儿丰富游戏内容和情节，提高游戏水平①教师参与游戏，通过扮演角色促进游戏情节的发展 ②提供有助于丰富游戏内容和促进情节发展的玩具和材料（4）加强角色之间的内在联系，增强游戏的合作性（5）引导幼儿遵守游戏规则 游戏后的指导 （1）让游戏在愉快自然的状态下结束（2）做好游戏后的整理工作（3）评价、总结游戏①就游戏情节进行讲评②就游戏材料和玩具的制作与使用进行讲评③就游戏中幼儿的行为进行讲评
7、一般情况下，教师介入指导的时机有三种： ①当幼儿在角色游戏中出现问题或困难时
②当游戏需要给予提升时 ③当教育目标需要在游戏中完成时
8、角色游戏观察线索提示：(1)主题的确定 (2)材料的运用与游戏技能
(3)新颖性与创新性
(4)游戏常规的执行 (5)社会参与水平，与伙伴合作与交往行为 (6)游戏持续时间
(7)独立自主性（自定主题，自选伙伴，主动交流，协调关系等）
9、表演游戏，也称戏剧游戏，是指幼儿根据故事或童话等文学作品的内容和情节，通过扮
演角色，运用语言、动作和表情进行表演的一种游戏形式。
10、表演游戏的指导：协助幼儿选择表演游戏的主题 （1）健康活泼的思想内容表演性 （2）具有表演性
（3）起伏的情节（4）较多的对话
11、教师在幼儿表演游戏中的指导：小班最初进行表演游戏时，教师要做具体的示范表演，也可以请大班幼儿进行示范表演，然后让幼儿跟着学习。也可以在教师边提示内容、边指导帮助下，由幼儿试着表演逐步过渡到自己进行表演，教师只给予适当的指点和帮助。对中、大班幼儿的指导应以充分发挥幼儿的主动性为主，鼓励幼儿按照自己的意愿进行表演。
12、结构游戏，也称建构游戏，是幼儿利用各种不同的结构玩具或结构材料（如积木、积塑、金属片、泥、沙、雪等），构造物体形象，反映现实活动的一种游戏。
13、结构游戏的指导：结构游戏指导的基本任务 ①.激发幼儿参与结构游戏的兴趣
②.引导幼儿对物体进行观察③.提供必要的物质条件④.帮助幼儿掌握结构的基本知识和技 ⑤.引导和鼓励幼儿创造性的建构⑥.培养幼儿良好的行为习惯
14、体育游戏，也被称为活动性游戏或运动游戏，是根据一定的体育任务设计的，由身体动作、情节、角色和规则组成的一种活动性游戏，是幼儿体育活动的一种主要形式。
15、体育游戏的结构由游戏动作、活动方式、游戏规则、游戏情节、活动条件等成分组成。
16、器械相关法：是根据游戏使用的器械的特点来构思游戏情节的方法。
17、智力游戏是根据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础的一种有规则的游戏。
推荐第10篇：儿童英语课堂游戏
儿童英语课堂游戏（汇总2）
1、―碰地雷‖：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！
2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫―嘎嘎‖，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run.等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生：―What’s the number?‖该学生应该答，―Nineteen‖。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
2 如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：―What’s the number?‖学生应答―Seven‖或―Four plus three is seven.‖ (6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、加减连算 ：(1) 学生分成两组，互相出题，教师仲裁打分 (2) 由A组第一个学生先出题，如：Five plus five ……B 组第二个学生必须立即回答：Five plus five is ten.然后由该生再接下去，如：Minus four, A组第二个学生再接着答题Ten minus four is six.如果讲错，该组就扣分。 (3) 数字的和或差可限于一事实上数字范围内，如20，30等。 (4) 变化：教师可让一个学生把所念算式写出来：5+5-4+8…… (5) 作用：操练数词和加减运算句式。
6、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen. (4) 作用：巩固单词，操练句型。
7、各就各位 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon.The pupils are cleaning their
3 claroom.The teacher is with them.(―Teacher‖站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park.(6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。
8、滚皮球（适合初学英语的学生）
目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。
规则： 1.主持人手拿皮球站在圈内。
2.主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。
9、找朋友
目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。
1.准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。
2.选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。
3.教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。
10、猜一猜
目的：检查学生对字母的掌握程度，培养他们的想象力。
规则：
1.将学生分成若干小组。
2.模仿教师或自己决定一种姿势，做出各种字母形状。
4 3.教师下令，看谁能在规定的时间内猜出，然后快速写在黑板上，教师评分，得分高者为优胜。
11、点名
目的：检查学生听字母的能力。
规则： 1.准备好字母卡片。
2.要求学生每人拿一张卡片，卡片上的字母即为学生的名字。
3.教师说字母（如Aa）,持Aa卡片的学生即说：―Here I am.‖ 4.加快说的速度，出错者出游戏，坚持到最后者为优胜。
12、聋哑读字母
目的：检查学生对元音字母的掌握程度。
规则： 1.组织学生反复背诵26个字母。
2.遇到元音字母，就用手势来代替，如A，就举起右手；B，则举起左手；I，就用手指向自己的一只眼睛；U，就用双手一起指向教师。
3.出错者，退出游戏。
13、Buzz(马兹)
目的：检查学生的辨音能力。
规则： 1.学生坐在位置上或围成一圈。
2.选定一个字母，如Aa[]。
3.然后依次从Aa开始说字母，但不能说含有[]这个音素的字母，必须代之以Buzz。也可增加字母数量，如Aa[]，Ee[：]等等。
4.出错者，退出游戏。看谁能坚持到最后。
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14、―warm and cold‖
在教学单词―pen‖的时候，可以把一支钢笔事先放在某个同学的抽屉中，让其中一个人来找，其他同学可以提示帮助齐声朗读―pen‖，当寻找者接近目标时，同学们的朗读声就变得响亮；当寻找者远离目标时，同学们的朗读声就变得越来越弱，直到寻找者找到目标为止。
15、在黑板上贴出几张图片，然后学生拿一个充气榔头，教师说单词，学生听到后，马上跟读，然后将榔头砸在相应的图片上。16 拍手。
先把孩子分组，然后孩子们和老师一起，一边拍手一边说单词，老师突然停下来时，如果哪一组的孩子同时停下来就可以加分。（如果注意力不集中，嘻嘻~~） 17 接龙。
由老师开始拍一下手说一个单词，然后迅速指一名同学，后由这名同学在接着说另外一个单词同时拍手指第二个同学，依次类推（速度要快，且单词不可重复，此方法最好用于复习单词大量单词。） 18 前进。
地上有格子最好了，让每一组的第一名站成一排，然后由老师说汉语，孩子们拼读，若快的可以向前进一格（可自定格数）然后第二个学生接上，最终全组都走完规定格数的为胜。[/ 热身活动（Warm-up activities ） 1.你能说什么？(What can you say ? )
请一起看每一单元的前两页。学生用手指着画面上的人或物，并用英
6 语说出来。
2．慢动作(Slow Motion ) 把要复习的单词的教师卡片或图放在一个信封或一个口袋内。教师慢慢地拿出，一次只让学生看卡片或图的一小部分。奖励班里第一个说出这个词的学生。 3.快动作(Fast Motion ) 用一张纸盖住要复习单词的教师卡片或图。教师举起用纸盖住的卡片或图，快速地拿走所盖的纸，然后又将纸盖上。学生只看一眼这张画。奖励第一个说出这个词的学生。 4.记忆一览表(Memory List ) 学生坐成一个圆圈。第一个学生说一个词，比如：My eye 或 A pencil 。第二个学生重复第一个学生所说的，并且加一个词，如：My eye , My ear 或 A pencil, A pen。下面的学生接着这样做，一直做到这个一览表太长而学生记不住为止。这时，活动又重新开始。 5.猜测 (Gue ) 选择要复习单词的教师卡片。把这些卡片面朝下摞在桌子中间。第一个学生从这摞中拿起上面的第一张，不要让任何人看，他问其他人：What’s this ？其他人用 It’s a _____。试图猜出图中的东西。第一个学生用 Yes 或 No来回答。猜对的学生拿下一张卡片。 6.边摸边说(Touch and Say ) 把三或四要复习单词的教师卡片面朝上放在桌子上。教师读出一张卡片，学生争取第一个摸这张卡片，并把上面的词读出来。
7 7.站起来说(Stand and Say it ! ) 选出几张要复习的教师卡片。学生都站起来。教师让一个学生看一张卡片。他必须读出卡片中的内容或就图进行提问并回答问题。比如：What’s this ? It’s a _____.如果他正确地说出或进行回答，他继续站着，不然他就要坐下，等到再轮到他，那时他如能正确地说出或进行回答，他将可以站起来。做五分钟这个活动，或直到每个人都站起来。 谈一谈 (Talk about it ! ) 教学和练习词汇的活动 (Activities to teach and practice vocabulary ) 教接受性词汇—学生须听得懂而不须会说
(Teach Vocabulary –Receptive –Ss do not say the word (s) ) 8.教师的猜测(Teacher’s Gue )
教师举起两张教师卡片并且读出上面的内容。教师再次举起两张卡片，但只读出其中一张的内容，学生指出教师所读的那张卡片。按照同样方法，学生再指出教师所读的另一张卡片。教师接着拿起一张卡片，不看上面内容，而让学生看，教师问学生：Is it (a)_____？猜一猜卡片上的内容。学生们根据教师猜的情况用Yes, it is .和 No it isn’t.来回答。
9.捡起来 (Pick it up ! ) 教师拿出两张新单词的教师卡片，只举起其中一张卡片，说：It’s a ______.教师八这张卡片放下，同时用英语Pick up a _____。叫一个学生来捡出带有这个单词的卡片，然后用英文Put down a ____。叫这个学生把卡片放回。让三个学生这样做。对其他所学的单词卡片也
8 这样做。然后在两张卡片中交替地下指令，比如：Pick up a mouse.Put down a bug
10.大家一起捡起来(All Pick it up ! ) 这个活动与第9个活动相似，但是这次每个学生都有一套你要介绍词汇的学生卡片。学生根据教师所下的指令马上捡出所需要的词汇 11.拍拍手(Clap Your Hands ) 说一(One)就拍一下手，说二(Two)就拍两下手。鼓励学生们和教师一起重复并一起做动作。这样一直做到10，然后再倒着数到1。我们也可以变化一下这个活动： a.全班一起拍手，一起数数。
b.在下指令之前说或之后说Boys 或Girls 。 c.在下指令之前或之后叫一个学生的名字。
练习已教过的运用性词汇--- 要求学生会说 (Productive – Ss say the word (s) ) 12.听我说 (Listen to Me ) 在教室里不同的地方放上两个或四个实物或教师卡片。给学生下一个他们所熟悉的指令，中间要带上一个所要练习的名词，比如：Pick up the book 。教师重复这指令，学生听，找出相应的卡片或实物，还可以做动作，比如：他们捡出带有book 的卡片。（动作可以是举起自己的书。）
13.向它那儿跑(Run to it ! ) 把三或四张复习词汇的教师卡片贴在黑板上。将全班分成两队。给学
9 生下一个象Run to (a) pencil 。这样的指令。每队的第一个学生向带有铅笔的卡片处跑，并且用手模一下这张卡片。哪组的学生先摸到卡片给他们队加一分。教师也可以用其他的指令：Point to _____.Walk to_____.Run to ___等。
14.这是什么？( What’s This ? 1 ) 用要复习单词的实物或教师卡片。教师举起一张卡片或实物问：What’s this ？学生作为小组或个人来回答问题。 15.传卡片( Pa the Card ) 让学生坐成一个圆圈。教师举起一张教师卡片或实物并且读出它的英文名称。把卡片或实物传给坐在你旁边的学生，他读出英语，把卡片传给下一个学生。他也读出英语来，以此类推。最后这张卡片又传到教师手中。教师再换几张卡片做同样的活动。教师可以将两张或更多的卡片相反方向传，使活动具有挑战性。 16.藏在口袋中 (Bag it ! ) 把一个实物藏在一个纸袋或布袋中。把袋子递给一个学生。问她：What’s this？他摸着这个东西，猜它是什么。如果他没能猜出来，就说：I don’t know.把袋子传给另一个同学，同时问她：What’s this ？如果这个学生猜出袋子里的东西，教师就奖励她一分。 17.把手放在你的背后(Behind Your Back ) 一个学生把双手放在背后站起来。教师在他的手里放一个东西。教师问他：What’s this ? 这个学生用 It’s a _____ .回答。如果他回答对了，就坐下，如果他没回答对，他就要接着回答，直到正确为止。
10 18.画一条线(Draw a Line ) 在黑板上画一张要复习的单词的图，每一次只画一条线。学生猜教师在画什么。第一个猜对的学生到黑板上画下一张图。 19.耳语 (Whispers ) 把学生分成两组站成两行。教师向每组的第一个学生耳语一个他们知道的词。每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个词。每行最后一个学生大声说出这个词或跑到教师那里将这个词耳语给教师。全班第一个大声正确地说出这个词的学生将为他们组赢得一分。然后，各组的第一个学生都站到每组的队尾去。 20.画一画，赛一赛！(Draw it ! Relay )
把全班学生分成两组，让他们站成两行教师向每组的第一个学生耳语一个词。这个学生跑到黑板前画出这个词的画。第一个画完的人为他们组赢得一分然后，这两个学生站到队尾。活动继续进行。 21.在我前面(In Front of Me ) 把要复习词的教师卡片面朝下摞在桌上。一个学生拿起一张卡片放在他的脑门前，这样全班学生都看得见，但他看不见。他努力用 It’s (a) ____.或 Is it (a)___? 去猜卡片上的内容。其他学生根据他猜的情况用 Yes , it is .或No, it isn’t .来回答。（他猜对后，换一个学生继续玩下去。）
22.有什么变化？(What’s Different ? )
把6张或10张教师卡片面朝上放在桌上。学生看上几秒钟，然后闭上眼睛。教师变化一张或几张卡片的位置，并问学生：What’s
11 different ？学生睁开眼睛说出被移动的卡片。 谈一谈 (Talk about it ! ) 教学和练习对话活动 (Activities to teach and practice dialogs )
教对话( Teach dialogues ( Ss repeat after the teacher )) 练习并进行对话（学生讲并表演对话）
( Practice dialogues ( Ss say or perform the dialogs )) 23.木偶戏 ( Puppets ) 用两个木偶，如果需要的话可以加上姓名标签。每一个木偶扮演对话中的一个角色。学生们可以操纵木偶，跟读木偶所说的话，或者和木偶进行对话。
24.以半班为单位进行跟读( Repeat in Halves ) 半班学生重复第一行对 话，另外半班重复第二行对话。 25.在两人小组中进行跟读(Repeat in Partners ) 把班里的学生组成两人为单位的小组来练习对话。每组中的第一个学生重复对话中的第一句，第二个学生重复第二句。（当学生互相对话时，要互相注视着对方。）
26.从后往前完成句子(Backward Build – up ) （这个活动适合长句子。）教师先说全句，然后重复最后一个词。教师说最后两个词，学生重复这两个词。教师用每次多加一个词的方式一直引导学生能流利地说出全句。（这个活动能帮助学生掌握比较自然的语调。）
12 27.学生木偶戏(Student Puppets ) 让两个学生当木偶来示范对话。教师像操纵木偶一样操纵着这两个学生，这两个充当木偶角色的学生重复教师所说的内容，其他的学生重复这两个学生所说的对话。
28.以半班为单位练习对话(Say in Halves ) 教师举起教师对话卡片。半班学生读对话的第一行，另一半学生读对话的第二行。学生如须帮助，教师给予适当的帮助。 29.在两人小组中进行对话(Say in Partners ) 让学生组成两人小组。教师举起教师对话卡片。每组中的第一个学生说对话中的第一句，第二个学生说对话中的第二句。然后，两人互换角色。（对话时，两人要注视着对方。） 30.木偶角色扮演(Puppet Role – play ) 两个学生来到全班的前面。教师给每人一个木偶。教师举起教师对话卡片。这两个学生用木偶来表演对话，然后把木偶交给其他学生来接着表演另一张卡片的对话。 31.传木偶(Pa the Puppets ) 学生坐成一个圆圈。教师给圆圈中的两个学生每人一个木偶。教师举起教师对话卡片，手拿木偶的学生表演这个对话，然后他们将木偶传给其他两个学生，他们表演同样的对话。 32.投球 (To the Ball ) 教师将球投给学生A，并且说对话的第一句。这个学生说对话中的第二句，接着，这个学生再说对话的第一句，并且把球传给学生B，由
13 学生B说对话第二句，然后重复学生A所做的事情。 33.传炸弹( Pa the Bomb ) 用一个玩具定时炸弹或者一个软球和一个定时器。把***定为30秒。教师将球或炸弹传到最近的学生处，同时说出对话中的第一句话，这个学生说对话的第二句。这个学生转向另一个学生，说对话中的第一句，把球或炸弹传给她。当定时器走完30秒钟，手拿炸弹或球的学生就得到负一分。负分少的学生是获胜者。 34.找一找，说一说 (Find it and Say it ! ) 把5张至8张教师对话卡片面朝上地放在桌子上或地板上。教师说出一个对话的第一句，学生找出描述这个对话的卡片，并且拍一下。第一个拍到正确的卡片并说出对话第二句的学生是胜者。 35.谁说的？(Who say it ? ) 用一块布蒙住一个学生的眼睛，另一个学生说对话的第一句，边说边试图掩盖住自己的真实声音。第一个学生接着说对话的第二句，并且努力猜出是谁说的第一句。（也可以让两个学生说对话的第一句和第二句，被蒙住的学生要猜出上面两个讲话人是谁。） 36.角色扮演 (Role – play ) 两个学生扮演对话中的不同角色，教师为他们提供必要的帮助。 注意：在学生进行对话的活动中，如果对话有第三句，用同样的方法做活动，但第一个学生可以说第一和第三句而不是仅仅第一句。 做一做 (Do it ! ) 练习动词的活动 ( Activities to practice verbs )
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接受性活动——学生不须说指令 (Receptive – Ss do not say the commands ) 37.听和用手指 (Listen and Point ) 学生听录音或听教师朗读听力原文。学生边听边手指书中图。 38.听和做 (Listen to Do ) a.教师下指令并示范，学生模仿教师的动作。把学生分成两组并给
他们起名字，如：Boy/Girls;Apples/Bananas.给小组下不同的指令，如：Girls,
sit down .Boys , stand up .两组听到指令后同时做动作。 b.对不同的个别学生发出不同的指令。教师用卡片帮助记住所有的指令。
39.在桌子上(On the Table ) 做15至20套卡片，使每组都有一套。把全班分成三人或四人小组，给每组一套卡片。教师下指令，每组的学生都争取第一个挑出描写教师指令的卡片，并拿着卡片跑着放到教师的讲桌上。第一个把正确的卡片放到讲桌上的组将获得一分。 40.连锁指令 (Chaining ) 教师连续快速给出两个指令。学生听了这两个指令后做动作。 41.扩展 (Expansions )
15 用动词+名词构成短语。用同一个动词和不同的（熟悉的和新的）名词组成，比如：Open your book .Open your mouth .Open the door .42.教师说 (Teacher Says ) 用学生熟悉的动词TPR卡片。学生站起来，教师在下一些指令前可以用Teacher says 或Please 等词语。学生只做前面含有以上两种词语的动作。如果教师没用以上的词语，教师即使发出指令，学生也不做动作。为了使这个活动更具有游戏的特征，教师可以让做错的学生坐下。教师下否定的指令可以使活动更具有挑战性。 43.照我说的做，不要照我说的做 (Do As I Say , Not As I Do ) 有时根据所下的指令，故意做错误的动作，比如：Touch your head .但是教师做 Touch your toes .的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要根据教师所做的动作来做动作。（学生要根据教师所说的来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。） 运用性活动 ----- 学生说出指令 ( Productive – Ss say the commands ) 44.变换角色 (Role Reversal ) 学生给教师指令，教师做动作。（不要期望学生说得十分完美，教师做动作时不要纠正学生的发音或其他错误。） 45.选择并下指令 (Choose and Tell ) 教师选择6至8张学生可以非常有信心地做出反应的TPR卡片。把卡片面朝上地放在桌子上。自告奋勇者用这些卡片作为提示，给教师或其他学生下指令。
16 46．扔骰子，下指令 ( Throw and Tell ) 教师选择学生熟悉的6个动词，把他们分别贴在一个装牛奶的纸盒或纸板作成的6面的骰子。一个学生扔这个骰子，并按位于骰子顶部的动词向教师或另一个学生下指令。他如果正确地下了指令，就可得一分。
47．抽卡片，下指令 (Draw and Tell ) 学择10至12张学生能有信心说出的TPR卡片。把卡片面朝下摞在桌上。把全班分成两个队。第一队的第一个学生拿一张卡片，并根据卡片上的内容向他这个队的第二个学生下指令。如果第二个的动作做对了，他这个队就得一分。然后第二队的第一个学生做同样的活动。做后每队的第一个学生就站到本队的后边去。 48．看动作下指令 (Look and Tell ) 教师站在全班的的最后，使全班学生都不能看到自己。班里的任何一个学生来到教室前面，面向教师和全体同学。教师做一个动作，这个学生观察教师的动作，并且指示班里的其他学生做同样的动作。做后这个学生坐下，然后第二个学生到教室的前面接着进行以上的活动。 练一练 (Build it ! ) 教学和练习语法的活动 (Activities to teach and practice grammar ) 教语法 (Teach grammar ) 49.问和答 ( Q & A ) 教师举起有关的卡片问学生相关的问题并回答，例如：教师举起有关游泳的卡片问学生说:Can you swim ? 学生仅重复答语。教师继续以
17 不同的教师卡片作为线索进行问答练习，学生回答每个问题。 50.两人一组 (In Twos ) 让学生组成两人一组。第一个学生是提问者，第二个学生是回答者。示范 Q&A活动中的对话。第一个学生问问题，第二个学生回答问题。然后，两个学生互换角色。 51.从后到前 (Back to Front ) 教师说所教的句子或问题的最后一个词。学生重复教师所说的词。教师说最后的以及倒数第二个词，学生重复它们。教师带着学生这样练习，一直练到他们能说出全句。例如：Pencil ,a pencil , have a pencil ,you have a pencil , Do you have a pencil ? （这种作法适用于结构较复杂的长句子。） 练习语法 ( Practice grammar ) 52.互换回答 (50/50 ) 把学生分成两组。教师举起练习语法的卡片，让学生们说出所要练习的语法项目。教师示范回答练习。例如：教师举起带有 dog 的卡片，手指着图问：What’s this ? 回答说：It’s a dog .教师再次举起这张卡片，A组学生根据卡片来问问题，B组学生回答问题。用同样的方式对其他的卡片进行练习。每练一张卡片，学生都呼喊角色。 53.肩并肩 (Side by Side ) 学生用书中的图、教师卡片、学生卡片或实物，以问答的形式两人一组练习所学的句型。（如需要的话，教师可监督和帮助学生。） 54.学生扮教师 ( Student – teacher )
18 一个学生站在教室的前面作为―教师‖问问题，其他学生回答问题。{当学生问问题时，教师坐在学生的坐位上。} 55.变化 (Change ) 在教师中不同的地方放上有关某个语法项目的教师卡片或实物。学生们在两人小组中轮流对卡片或实物进行问答。当教师说 Change 时，学生移到另一张卡片或实物处继续练习。 56.说方框里的内容 (Say that Square ) 让学生组成两人小组，让他们把《学生用书》翻到 Build it ! 的有关页上。第一个学生和第二个学生轮流说Practice 部分的4个练习。然后，他们做Ask .Answer.部分的4个练习。练习中，两人互换回答角色。变化：对于每一部分，教师说数字1至4，学生说句子或做方框中相应的问答练习。
57.自告奋勇者 (Volunteers ) 一组一组的自告奋勇者到教室的前面进行回答练习。教师要鼓励腼腆的学生做自告奋勇者。奖励那些自告奋勇者。 58.扔骰子 ( Throw the Die ) 学生组成两人小组，打开《学生用书》的Build it ! 部分。教师给每组一个骰子，每组的第一个学生扔这个骰子，并说Practice部分的句子，或者问相关的数字方框中问答Ask .Answer部分的问题。组中的第二个学生回答问题，然后扔骰子。当学生扔到一个，他们必须造两个句子或问两个问题。当他们扔一个，就失去一轮机会。
19 读一读，找一找 ( Read it ! Find it ! ) 教学和练习字母音素和名称音的活动
(Activities to teach and practice phonetic sound and letter names ) 教和练习语音 (Teach/practice sounds ) 59．举起手指 (Fingers Up ) 教师画两张图或在黑板上放两张带有所教音素物品的教师卡片。图上或卡片上的英语名称的第一个音素就是要练习的。把它们标上1和2。教师说出第一张图的第一个音素音。如果这个音和图1相对应，学生就举起一个手指。如果这个音和图2相对应，学生就举起两个手指。这个活动就可以使用两张以上的图。 60．指着图 (Point to the Picture ) 在黑板上画或放两张带有不同的第一个音素音的图。教师读其中的一个音素。学生用手指出带有这个音素的图。 61．你说 (You Say it ! ) 教师举起一张第一个音素音是要练习的图。任意一个学生读卡片上的词，另一个学生读那个词的第一个音素音。 62．动脑筋想 (Brainstorm it ! ) 学生尽量用脑筋想带有所要练习的音素的单词。在黑板上画出这些词的图。学生然后读出每张图所代表的词，并且读出它们的第一个音素音。
63．说出图 (Say the picture ) 教师在黑板上放2或3张图，然后说出一个字母或其音素音。学生说
20 出带有这个字母或以这个音素开头的单词的图。 64．*音素来找出它！( Find it ! by sound ) 把6至10张卡片或图面朝上放在桌上（它们之中仅有一些是以要复习的音素开头的）。教师读出这个要复习的音素音，学生努力找出带有这个音素音的图。教师奖励第一个找出正确图的学生。 65．喊出来！(Shout it ! ) 一个学生先在班里走动，然后停在另一个学生的后面。教师举起一张教师用的语音卡片。这两个学生喊出卡片上的内容或喊出它的第一个音素音。如果第一个学生首先喊出，他就坐下。第二个学生就代替他。如果第二个学生首先喊出，第一个学生就接着在班里走动。
66．读出声来，找到它！( Sound it and Find it ! ) 在学生中间分发多种字母卡片（其中有要练习的音素。）教师要保证每一个字母卡片都发给两个学生。学生在班里边走边读出他们卡片上的字母的发音，找出另一个和自己同样字母的学生。（做这个活动时，学生之间不要互看对方的卡片。） 教和练习字母(Teach/Practice letters) 67．指着字母 ( Point to the Letter ) 在黑板上画4张图，其中各有2个要教和要练习的音素。在黑板上用印刷体写出含有每一个字母大小写。教师读出一张图上的内容。学生指着图和这个词所含有的第一个音素的大小写字母。
21 68．蒙住眼睛 (In the Dark ) 把要学或要练习字母为单词开头的物品放在桌上。把一个学生的眼睛蒙上。教师说其中一个字母或音素（不是单词）。被蒙住眼睛的学生努力找到桌上含有那个字母或音素的单词所指带的物品，并且读出单词。
69．我得到一个 ( I got one ) 把带有要学习的或要复习的音素的字母写在黑板上。学生轮流画出带有这些音素开头的单词的图。其他学生努力猜出他们是什么。猜对的学生画下一个词的图。 70．哪一个？(Which One ? ) 给每一个学生两个或更多的含有手写音素的字母卡片。教师举起一张卡片或者说一个含有其中一个音素的词。学生举起含有那个音素开头的字母卡片。
71．找一找，做一做 (Find it and Do it ! ) 在学生中间分发所要教或复习的字母卡片，一定要使班里至少有3人有同样的字母。具有同样字母的学生通过大声喊出他们已有的字母来找到另外两人，并站在一起。然后教师向不同 的组下不同的指令：Bs, sit down .Cs , run .教科书。再放一遍录音，他们和同伴一起商量，确认答案，并做适当的改动。 复习（Review it）
72．想象中的铅笔 (Imaginary Pencils ) 当学生听录音时，他们假装拿一支铅笔，在正确的方框中用想象中的
22 铅笔画勾。
73．自我检测 (Self Check ) 在全班对答案之前，再放一编录音。学生进行交流，确认答案，并做事的改动。
74．小组检测 (Pair Check ) 在全班对答案之前，让学生互换教科书。再放一边录音，他们和同伴一起商量，确认答案，并做适当的改动。 75．教师在全班对答案 ( Teacher Check ) 称左边方框为A，右边方框为B。放录音，学生认为答案是A的举起一只手，那些认为答案是B的举起双手。 76．听力检测 ( Listening Check ) 教师读听力原文，空出答案，让学生根据图来提供答案。例如：It’s a _____.Ss: panda .鼓励并奖励学生用英语来提供答案。 77．扩展一下！1 (Expand It ! 1 ) 把Review it !部分没有画出答案的方框和学生一起对一下。教师读出听力原文，空出答案，让学生根据图来提供答案。 78．扩展一下！2 (Expand it ! 2 )
引导学生根据课文回答：教师读出听力原文，空出答案。让学生根据教师举起的卡片或实物来提供答案。] 唱一唱 ( Sing – A – grams / Sing it !/ Chant it ! ) 从分利用歌曲来进行的活动 ( Activities to maximize the use of song / chants )
23 79．手指所唱到的物品 (Point Along ) 用学生教科书、教师卡片或实物。学生边听歌曲边用手指出被唱到物品的图或实物。
80．唱和做 (Sing and Do ) 学生站成一个小圈，手里拿着歌中所唱到的实物或画有那些物品的学生卡片。听到歌曲中唱到的物品后，把被唱到的实物或学生卡片举起来。
81．唱一唱 (Sing it ! ) 学生唱一遍或两遍歌曲。（此时不用做动作，学生须将注意力集中到歌曲的词句上。） 82．独唱 ( Solo ) 把歌曲中的一些词或短语分配给班里的个别学生唱独唱。班里的其他学生唱歌曲的其他部分。在他们该唱时，教师示意独唱者和全班学生。作为变化可将独唱部分分成二重唱或三重唱。 83．一句一句地唱 (Line by Line ) 把歌曲中不同行的歌词分给不同组的学生。如果歌曲中有问答，把问题分给一组，把答语分给另一组。当哪一组该唱时，教师要提示学生。 84．轮唱 (In a Round ) 把学生分成两或三组。第一组唱第一行，当第一组唱到第一行的末尾，第二组开始唱，以次类推。当第一组和第二组都唱完歌曲的最后一行时，歌曲就结束了。教师提示学生什么时候起唱。 85．我的歌曲 (My Song )
24 两人小组或多人小组中的学生自己学择歌词填入原有的歌曲中去。教师可以提供有关的教师卡片或实物作为提示。教师放歌曲前奏的录音，然后停止。提示学生开始唱，在班内开展一个竟赛，并奖励获胜者。 小结
86．Bye-bye Game（再见游戏）
让学生单个或以小组为单位看要练习的教师卡片。学生说出卡片中的内容或说出对话中的一句，然后方可离开。（如果有错误，教师纠正。）如果他们不能这样做，在他们离开之前，让他们重复单词或对话。 87．手指着说 ( Point to it ! ) 教师说出教室中的一个物品，以及它的颜色。学生在离开之前，手指着这个物品并用英语说出来。 88．做一做 ( Do it ! ) 对个别学生发出一个、两个或三个指令，在他们离开之前做动作。 89．这是什么？2 (What’s This ? 2 )
把要练习的教师卡片面朝下的放在桌子上。第一个学生把一张卡片翻过来，让全班学生看，并问:What’s this ? 其他学生用It’s a _____.来回答。给班里每个学生一个问问题的机会。 90．说说它！接力赛 ( Say it ! Relay ) 把学生分成两队，站成两行。用要复习的单词教师卡片。教师举起一张卡片，每组第一个学生争着说出这个单词。第一个说出的学生获得这张卡片，并走到这一行的末尾。另一行的第一个学生有另一次说的
25 机会，如果他还没有第一个说出，就要站在这一行的末尾去。哪行获得卡片多哪行就获胜。
练习和复习语言的活动 (Game to practice and review language ) 卡片游戏 ( Card Games ) 91．说说它，宾果！(Say it ! Binggo ) 告诉学生哪9张或16张学生卡片要用。学生把他们（9张卡片）以3 3的图形或（16张卡片）以4 4的图形正面朝上放在他们的前面。教师每次说一张卡片。当学生说出这张卡片时，他们把卡片翻过来。当一个学生在一行翻过3张卡片（9张卡片的）或在一行翻过来4张卡片（16张卡片的），这一行可以指横行、竖行、或斜行，这个学生就说。为了赢得一分，她必须说出其中的一张卡片的内容。更有能力或年龄大一点的学生可以让他们说出两张卡片。 宾果格子 ( Grid Binggo ) 92．使用要复习的9中物品的教师卡片。准备划有3 × 3方框的空格纸。给每个学生一张空格纸。教师举起每一张教师卡片并说出来，学生在空格纸的任何一个方框中画出代表这件物品的简单的画，（当完成后，所有的格子应该不同。）然后用通常的方法做游戏，划去或用东西盖上画。
93．说出颜色卡片下面的卡片( Uncover the Color ) 学出要复习单词的教师卡片。教师要准备的卡片要比学生的多。在学生每人的桌子上面朝上地放一张卡片。教师说出每张卡片，给学生
26 10—20秒去记他们的位置。给每个学生一张颜色卡片，学生用他们的颜色卡片盖住他们所哪到的教师卡片上。所有的教师卡片都应被盖上。然后，学生依次说出一种颜色，并试图说出这颜色底下卡片。如果学生说对了，他就拿走这张卡片。教师替换上另一张卡片（上面也用颜色卡片盖住）。这个学生接着辨别卡片，直到她说错了为止。然后另一个学生接着做，最后获得卡片最多得人是胜者。 94．说说看，洛克！(Say it ! Lotto ) 告诉学生用哪5-10张学生卡片可以配成一副卡片。他们从那套卡片中选出任何3-4张卡片，把他们面朝上放在桌上。教师随意地说出其中的一些卡片。学生听后把他们面朝下放在桌上。首先把那3或4张卡片都翻过来，并能说出其中一张的学生得一分。可以让能力强或年龄大一点的学生应能说出两张卡片。
95．聚精会神找卡片 (Concentration ) 从学生的两套卡片中用同样的5-10张卡片制成一套。把所有的卡片面朝下放在桌上。学生试图翻起两张卡片来找到相同的。在拿起同样的两张卡片之前，读出它们。如果两张卡片不一样，把他们放回原位。另外一个学生接着做。
96．找一找，拍一拍 (Find it and Swat it ! ) 把10-20张教师卡片面朝上的放在桌子或地板上。学生围在卡片周围。教师说出卡片上的内容，学生找出来并拍一拍它。第一个拍的学生获胜，可得到这张卡片。用苍蝇拍子拍可以提高学生的兴趣。
27 97．老处女 (Old Maid ) 以3-6人小组为单位，用两副学生卡片中10-20张完全一样的卡片制成一套卡片供一个小组用。在每套卡片上加上一张不同的卡片，既―老处女‖卡片。每组的第一个学生把这套卡片发给他们组中得人。组内任何的了同样卡片的人把卡片面朝下地放在桌上，并读出它们来。组内拥有同样卡片最多得人从他左边的学生手中拿一张卡片，并放入自己的卡片中。如果这张卡片和他手中的卡片能配成对子，他把这对卡片放在桌子上并读出来。这个游戏顺时针进行，下一个学生既可以放下一对卡片，也可以从他左边的学生手中抽取一张卡片。当一个学生手中的卡片都用完了，他就可以结束这项活动了。如果有个学生就剩一张单独的卡片，他就是―老处女‖，即使他手中成对的卡片最多，也不能获胜。而每一组中，谁的成对卡片最多，谁就是赢家。 98．没有，对不起(No.Sorry ) 用四套学生卡片中的10-12张完全一样的卡片陪成一副卡片。把所有的卡片都发给学生。学生试图收集四张一样的卡片。学生A用(Name), ____, please .(或Do you have a pencil ? 或Can I have pencil ? ) 问学生B。如果学生B有铅笔的卡片，就把卡片给学生A。学生A继续问其他的学生或同一个学生，一直问到这个学生没有这样的卡片为止。这个学生回答说：No , sorry .这时就该轮到另一个学生了。当一个学生有一副四张一样的卡片时，他把这套卡片放在桌子上，哪位学生拥有这样的卡片最多，他就是胜者。对于大班，应以小组为单位进行，每组用一副卡片。
28 99．沿着小路走 ( Follow the Path ) 把15-20张教师卡片面朝上的放在桌子上拍成一行，或一个圆圈，或拍成其他的形状。选择一个起点和一个终点。每个学生在起点处放一个标记，学生A滚动骰子，骰子显示得数字是几，就把他的标记朝着终点移动几张卡片，并说出放标记的卡片。如果学生A不能说出卡片的内容，他就回到他开始的地方。学生依次接着玩。第一个到达终点的学生是胜者。如果在终点前方置更有挑战性的卡片，游戏也会更好玩了。
其它游戏 ( Other games ) 100．九个方框的格子 (Tic Tac Toe ) 把全班分成A 和B组。把要复习的物品的9张教师卡片面朝下以#字形，9格的形式放在桌上。A组学生翻起一张卡片，试图说出卡片上的内容，或说出一个短语或说出一个句子。如果学生能做到，卡片面朝上，卡片的长边放成南北向。如果他们说不出来，卡片回到原来的面朝下的位置。B组学生选择另一张卡片，如果他们能辨认出来，这张卡片就保持面朝上，长边放成东西向。第一个获得一行三张面朝上卡片的组获胜。
101．寻找同伴 (Partner Search ) 用要复习的两或三套同样的学生单词卡片。给每一个学生一张卡片，一定要保证班里至少有两个学生有同样的卡片。学生寻找班里有同样卡片的同学。学生们不允许看对方的卡片，他们在班里走动，用大声说出自己卡片中的内容的方法来找到自己的同伴。如果他们找不到同
29 伴，旧来到教师旁边，说出卡片上的内容。 102．什么不见了？( What’s Miing ?)
在桌子上放8-10张教师卡片或实物。学生仔细观察15秒钟，然后闭上眼睛。教师移动一张卡片或一个实物。学生睁开眼睛，试图辨认出不见了的（即移动了的）卡片或物品。可以采取移动两张卡片或实物重新安排的方式来加大难度。 103．我来侦察 ( I Spy ) 想出一个在教室里看的见的、要复习的单词的东西。它可以是一张教师卡片，教室中的一个物品，或是一种带特别颜色的物品。教师说：I spy.学生用问问题的方式努力猜出这个单词。如：Is it red ? Is it a ball ? 猜对的学生是下一个说I spy的人。 104．毕加索 (Picao ) 选5-10张教师卡片。把学生分成两队，站成两行。让每队的第一个学生看同一张卡片。每对的第一个学生跑向黑板，画出这个物品。同一对的同学试图猜出这个物品。然后，每对的第一个学生就到对尾去。 105．哑谜猜字游戏 ( Charades ) 第一个学生选择一张教师卡片或TPR卡片，不要让其他学生看。（卡片的内容可以是一个名词，一个形容词或一个动词。）学生通过表演名词所表示的一种想象的任务来演示名词卡片，或通过表演动作来演示动词卡片演示动词卡片。其他学生努力猜出这个词。第一个猜出来的学生做下一个动作。
106．你有这种东西 (You Have It )
30 把要复习名词的物品放在桌子上。每个学生选择一两种物品，说出他们的英文名称，放到兜里或藏起来。学生努力记住其他学生所拥有的物品。第一个学生看着任何一个学生说：Lisa , you have a dog .如果她有只狗，就将狗交给第一个学生。第一个学生接着做，直到回答是 No , I don’t .为止。第二个学生再接着做。 107．猴子在中间 (Monkey in the Middle ) 用要复习单词的教师卡片，每个学生一张卡片。在小班中每张卡片用一张。在大班中，每张卡片用几张。给每个学生一张不同的卡片。全班除了一个学生外都坐在椅子上，为成一个圈。没有椅子的学生站在圈的中间。他就是Monkey 。教师每次说出两张卡片上的内容。有这两张卡片的学生站起来，争取坐到空的椅子上。Monkey 也争取坐到空的椅子上。没坐上椅子的学生就成为Monkey 了。当教师说Monkey Time ! 时，所有的学生必须站起来换座位。 108．绕圆圈 (Round and Round ) 把教师卡片或实物放在教室的周围。告诉学生排成一行饶着教室走。教师说出一张卡片上的内容，第一个拿着这张卡片的学生就拿着它。变化：这行的方向；变化动作，例如：跑、蹦、跳。
109．踩住它！( Step on it ! ) 学生围成一个圆圈。在圆圈中间的地板上放要复习词的教师卡片。教师读一张卡片，学生踩教师读到词的卡片。把名词和动词连用，例如：Hop to the book .学生就跳到book 的卡片处，并用脚踩着它。
31 110．拍第三下时说出来！(Say it on 3 ! ) 开始以1 2 3 4 5 为韵律：学生拍两下膝盖，然后拍三下手。一旦形成节奏，教师一张一张地举起教师卡片或一个一个地举起实物。当学生拍第三下时，他们用英语说出卡片上的内容或实物。一开始先让学生以小组为单位说，然后个别学生说，并且逐渐加快速度。如果哪个学生没跟上，从那个学生再开始。（对于非常熟悉的词汇，不要用这些卡片，让学生根据记忆说出这些词。） 111.上边和下边 (Over and Under ) 用要复习词的教师卡片或实物。学生组成两行或两队。给每对的第一个学生一个球。教师一张一张地举起卡片或一个一个地举起实物。每对的第一个学生说出这个词，然后把球从头上传向第二个学生。第二个学生重复这个词，并从他的两腿之间把求传向第三各学生。第三个学生重复这个词，并从他的头上传向第四个学生。哪个组首先将球传到这行的最前边，这对就获胜了。第一个学生然后回到对尾。教师举起另一张卡片。（卡片或实物可以代替球来传。） 活动手册—写一写 112.书空 (In the Air ) 把要复习的字母用手指在空中写出来。学生像教师一样在空中用手指写出这个字母。
113勾出轮廓！(Trace it ! ) 教师在黑板上示范，写出要写的字母两到三遍。学生在《活动手册》（第61-62页）重用他们的手指勾出这些子母。
32 114.你自己写！( Write it Yourself ! ) 当学生在《活动手册》（第61-62页）重用手指勾出所练习的字母轮后，让他们在《活动手册》的空白处写出这些字母。（他们一定从点开始写。）
115.板上接力赛 ( Board Relay ) 把学生分成两组或更多的小组。教师说一个字母，每组的第一个学生跑向黑板，写出这个字母。第一个写出这个字母的学生为他们小组赢的一分。第一个学生然后跑到队尾。变化形式：在黑板上写出学生认识的不同字母，学生跑到黑板上圈出教师说的字母。 116.写回到黑板上 (Back to Board ) 把学生分成两队站成两行。每队的第一个学生走黑板处，并面向黑板。教师让每队第二个学生看一个字母，他们用手指在第一个学生的背上写出这个字母。第一个学生再把整个字母写在黑板上。哪队第一个写出正确的字母就为他们队赢得一分。 奖励 ( Rewards ) 不干胶 (Stickers ) 学生愿意收集不干胶。任何值得奖励他们时，都给他们一张不干胶。每次允许他们挑选自己的不干胶。每获得5-10张不干胶，学生可以领一个奖品。
奖品条 ( Reward Slips ) 用《教师教学用书》第123页上的40张教师复制教具。复印这些卡
33 片，把他们裁开，在适当的时机奖励给学生。每集5-10张小画片，学生可以领一个小奖品。 口头表扬 ( Verbal Praise ) 经常表扬学生。教师复制教具（40 Rewards ）可用语口头表扬。例如：Great ! Why to go ! Good job !教师的微笑也可以起到很大的作用。
温暖的感觉 ( Warm Fuzzies ) 教师的抚摸可以让学生感到极大的鼓励。搂抱一下使学生更感温暖。 1
17、抽鬼牌--每个同学有一张牌 老师的手里有一套牌，老师一边说数字（字母，星
期，月份，等有次序的单词）一边抽一张牌 当抽到的牌和字母的序号一样的时候
这个牌就是鬼牌，所有同学就要将自己手里的牌放到手背上 ，放的最慢的同学就
要将鬼牌取走 作为惩罚的证据
1
18、乌龟翘 --甲乙两名同学相对而立，甲同学读单词五遍之后 甲乙两名同学同时身
34
手指 如果乙伸的手指和甲相同则甲获胜，如不是 则乙开始念单词，如此继续
1
19、组对练习--两大组同学分为若干小组，每个小组是两个人（根据课文来定）每两
个同学读课文并相互交换完成后算通过，但只有全组通过才是最终的通过
120、念字卡 抽分数---可以利用剪刀石头布
1
21、纸牌记忆游戏--洗牌后 将牌正面朝下放在桌子上，每个同学轮流翻牌，当翻到
老师指定的单词之后 停止 翻到纸牌的同学得分
1
22、空中画字--全般同学分为若干组 ，指定一个同学在前面写单词，前提是要在空
中书写，由其他同学来猜，猜对就加一分（除了空中书写 也可以考虑其他方式）
35 1
23、吊死鬼（画娃娃，画猪，）都可以
1
24、交换座位（出国游戏）--所有同学围成圈，老师当鬼，同学问where are you
from?教师回答：Ｉ＇m from ...持有老师所说的国家名字的同学要站起来，当
有五六名同学的时候 老师会说口令go abroad,这样，所有站着的同学要抢一个位
子坐，没有位子的同学就要当鬼了
1
25、毛毛虫接力--将所有同学分为若干组，排头拿一个球，读单词后传球，当球到
最后一名同学手里时，最后一名同学要当排头，直到球最终回到第一个同学手里
算完成
36 1
26、摘苹果--一棵大树，树下有个梯子，梯子是十个格子，格子里面有单词，每组同学扔色子，满十格后摘苹果
1
27、弹钢琴 绝对经典的课堂游戏，找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力，经久不衰的课堂游戏。
1
28、萝卜蹲坑 和弹钢琴的玩法一样，不过是由向上蹦改为向下蹲，同样的游戏，变一下玩法就会有不同的效果。
1
29、拍卡片 把几个单词写在黑板上，找几个同学上黑板上，教师说哪个单词，学生就去拍并且读出来，比比看谁快。
130、鸵鸟游戏 两个同学背对背，教师在其后背各放两张卡片，数123，学生同时转身看对方的单词，谁先说出对方的单词谁就赢，如果双方都没有看到，拿教师就再下一个口令，学生开始跑动的去看对方单词，谁先说出来算谁赢。
第11篇：儿童需要游戏
儿童需要游戏
最近，我又一次重温了世界著名心理学家、教育家皮亚杰所言：“任何形式的心理活动最初总在游戏中进行的，游戏构成了心理发生----发展的最佳状态，并统整了各种活动”。可见，在儿童时期，游戏在活动系统中起着主导作用，它最适合儿童发展水平，最能满足儿童需要的活动，是最能推动儿童实现最佳发展的活动，其对于幼儿的作用可以与教学对于小学生的作用相提并论。
在一些幼儿园，有很多教师认为：培养幼儿的学习能力和认知水平，就是要通过每天的集体教学活动中完成。而其他时段作用不大。于是形成了一种轻游戏，重上课的现状。老师比较多的关注幼儿在园的集体教学活动。而我所创办的教育系统，一直倡导：我们的教育要尊重孩子的天性，尊重孩子的学习兴趣。孩子的学习更多的时候是通过环境、通过日常生活、通过游戏而习得的。为此，在东方岚谷一直追求创设一种适宜儿童生理心理发展的环境。通过这些富有教育价值的游戏环境的刺激，使我们孩子的学习欲望得以支持和促进。
前几天，我在例会上又一次提醒我的岚谷同事，一定要重视孩子在园时每个时段的学习和发展情况。关注孩子的所思所想，关注孩子的兴趣和需求，支持并鼓励他们大胆探索。并抓住契机，这里的契机也许是孩子的一个提问，也许是孩子们的几个争论，甚至是孩子无言的表情、眼神。他们都向我们老师传达着教育的讯息。而这些，都是在游戏中体现。所以，教师要成为孩子在游戏中学习的伙伴，陪伴着他们的成长，并积累他们的人生经验。于是，我和老师一起就开展区域游戏的作用和游戏中材料的提供，进行了一些列的学习和研讨。各班老师根据不同年龄段的孩子现有的发展水平，通过不同层面、不同领域、不同作用的材料的提供，促使幼儿在游戏环境中习得。
今天早上，走进很多班级，我一睹为快，每个班级都创设了丰富多彩的游戏区域环境：大年龄班级，教师在游戏材料上更多地提供益智方面的教具材料，让孩子们在游戏中激发探索兴趣，发现问题，解决问题…….小年龄的区域游戏中更多的是提升他们的生活经验和生活技能的，所提供的材料基本是可以操作的....看到我们老师为孩子提供这么多的操作材料，我由衷地欣慰，因为，我一直这样坚信：儿童天生是爱学习的，他们有生俱来的研究潜质。重要的是我们成人，特别是教师对他们的引导，只有抓住他们的兴趣并进行适宜引导，就会有很好的效果。而创设游戏环境，提供游戏材料，就是对孩子的成长特征和学习兴趣一种最好尊重和最佳支持。岚谷教育系统中的每一位孩子，通过游戏，习得人生的经验。
请尊重儿童的天性！请尊重儿童学习的独特方式！岚谷的老师们，让我们为孩子每天创设适合他们成长的游戏环境吧！
第12篇：儿童游戏感想
儿童游戏疗法感想
在期待中又迎来了周三上午的儿童游戏疗法课，每次在这个课程中不仅仅收获了快乐，而且更多的在游戏中收获了知识，懂得如何通过游戏发现孩子的问题，并进行治疗。
首先课堂主要讲解了互说故事法（MST）和结构式游戏法，让我们对游戏有了整体的了解，并且懂得到底什么时候时候什么游戏，为以后自己实施游戏提供了更好的基础。
讲解了游戏方法后，带来了很好玩的几个游戏：
游戏一：先写心情，后画画。首先闭上眼睛回想这一周的心情，静静的去思考这一周，后来在纸上依次写出这些心情，并用颜色代表这些心情。在纸的背面，用这些代表心情的画笔画满整张纸。在这个游戏过程中，能够体会到一周过来的收获，不管有什么的不开心的，但是还是快乐和充实为主调。在后来画的过程中，明显体会到了自己对这些坏心情的发泄，后来发现这幅画整体绿色居多，感觉到自己的心情很舒畅，发现自己的一周确实是充实的。后来小组交流，这个有可能涉及到隐私的问题，大家并没有太多的分享引起自己心情的事件，但是还是看到大家整体是开心快乐的。这个游戏可以让儿童释放自己的心情，发泄愤怒，而且在画画过程中，颜色描绘的比例一般是和自己心情的时间和强度成比例，形状和儿童的个性应该存在一定联系。后来如果不涉及隐私问题，可以引导儿童说出来，以得到解决。在这个过程中，也可以让孩子发现一种颜色代表自己乐观的心情，也许在别人看来，代表悲观的心情，接受别人的个性，适应每个人的特点。
游戏二：感觉树。在A4纸上用超级粘土贴出一课树来，后来用代表自己心情的颜色的超级粘土做出果实贴到树上。后来小组交流，分别说出每个颜色代表的果实种类。在这个过程中感觉自己很有失落感，发现别人做的都很漂亮，我觉得以后带领孩子做这个游戏时，一定要经常和孩子强调只要是自己用心做出来的很漂亮，否则可能会给孩子带来挫败感。在这个感觉树中，尤其是果实的多少和所在位置还是与心情有关系的，这个游戏可以让儿童把心情都挂在树上，可以把心情释放出来，不好的心情摘掉，会使孩子的内心也把坏心情抛掉。在这个游戏中，也可以使孩子把坏心情换成好心情，让孩子看到更多的阳光，会让孩子变得乐观开朗。
游戏三：抛掉愤怒。在孩子愤怒时，可以捏破泡泡；找一个代表心情的事物，用孩子喜欢的方式弹掉它；释放气球。这几种方式适合不同的愤怒，适合不同的个性，前两种适合沉默一点的孩子，最后一种适合较冲动的儿童，不仅使孩子释放了愤怒，而且也使自己的个性变得更完美。
游戏四：贴出释放愤怒的方式。在报纸上、杂志上剪出自己释放的方式，并贴在一张A4纸上，后来全班交流。每个人选择了不同的方式，我们可以在其中也发现一些别的方式释放坏心情。学会正确的释放。
四节课的可能很快就结束了，同学们的兴趣依旧不减，短短的四节课带给了我们很多快乐，也见证了自己的成长。这次课主要讲的是结构式游戏法，可以用各种方法去释放自己的心情，并且正确疏导别人。我们应该用心去发现生活中更多正确释放的方式，使得自己和别人都有一个好心情。谢谢老师给我们提供了这么多的游戏，带给了我们开心快乐。
第13篇：水果儿童游戏
2011.3.13亲子活动：水果宝宝
练湖中心幼儿园 毛夕凤
一、亲亲热热《宝贝在哪里？》
活动目标：
1、能够大胆介绍自己，愿意积极参与活动。
2、培养增进与教师之间的情感。
活动准备：家长带孩子入座前带孩子小便，安抚幼儿情绪。为上课做准备。 活动过程：
师：宝贝们好！幼：老师好！
师：准备点名字。幼儿：我就 点名字。
师：XXX 你在哪里啊？幼：我在这里啊！大家好！ 师：宝贝。真棒！来亲一亲或抱一抱。
家长提示：引导并鼓励幼儿大声地介绍自己。
二、说说唱唱《分果果》
儿歌：大苹果，大大大。小苹果，小小小。小苹果小，给宝宝。大苹果大，给妈妈。
目标：
1、认识苹果、香蕉并能完整的说出他们的名字及颜色。
2、能够积极参与活动，体验学习的快乐。
准备：2种水果的图片，放图片的小篓子人手一个 过程：
师：今天老师给小朋友带来了一个魔术袋子，想知道，里面是什么吗？看老师来变、变、变！（教师在一个魔术袋中变出了一个苹果的图片）
1、认识苹果，师：这是什么啊？（苹果）请幼儿大胆地说出苹果的名字。师：苹果是什么颜色的啊？学会说：“红红的苹果”。
2、第二次变出一个小的红苹果。
师：这两个苹果一样吗？（区分大、小）
3、学习儿歌
师：这两个苹果如果给宝宝和妈妈吃的话，大的应该给谁吃？小的又应该给谁吃？
4、学习儿歌
教师示范后，幼儿学习儿歌。
家长提示：幼儿在认识水果的时候，鼓励他们大声地说，积极参与活动，在家长与幼儿一起认读环节，能够和幼儿一起认知，帮助幼儿复习巩固。鼓励幼儿大声念儿歌）
三、开开心心《小兔跳圈》
目标：
1、发展幼儿的大肌肉及下肢活动，学会跳。
2、愿意积极参与活动，体验游戏的快乐。
3、体验亲子游戏的快乐，增进亲子情感。准备：圈 过程：
小朋友们坐了这么久累了吗？我们和爸爸妈妈一起来做个游戏吧！
1、家长站在圈内，幼儿在两米处学小兔子，双手和家长一起跳圈。
2、把小圈摆成圆形，播放音乐，幼儿和家长一起跳圈。
3、钻小圈。家长把圈圈竖起来，幼儿钻小圈。
家长提示：和幼儿一起参与活动，带领幼儿一起游戏，运用多种形式方法，使幼儿得到锻炼。
三、玩玩做做《水果排序》
活动目标：
1、锻炼幼儿小肌肉的发展
2、感知规律，能大胆的动手操作
3、体验活动的快乐
活动准备：标记图 水果图片 活动过程：
1、水果交替排序
师：今天不光苹果宝宝来到了，瞧，香蕉宝宝们也来了，老师来帮他们排排队。教师边操作边讲解操作过程。
教师示范水果排序：一个苹果、一个香蕉、一个苹果„„ 师：宝宝，我们一起来说说他们是怎么排队的。
2、幼儿操作
3、所有幼儿做好后，教师给每个幼儿笑脸花奖励。
4、让幼儿把材料送给老师，有序摆放。
家长提示：尽量让幼儿自己动手做，家长给与适当的帮助。
五、蹦蹦跳跳《快来吧》
目标：
1、通过游戏锻炼宝宝跳的运动能力。
2、体验愉悦的情感。准备：音乐《快来吧》
过程：
1、教师教幼儿简单的动作。
2、配上音乐示范。
3、和幼儿一起蹦蹦跳跳。
快来吧，我们一起游戏，快来吧，我们一起跳舞。 快来吧，我们一起拍拍，快来吧，我们一起跳跳。 伸出你的双手拍拍，抬起你的双脚跳跳。 拍拍你的屁股扭扭，高兴你就大声嗨嗨。 快来吧，一起扭扭扭，快来吧，一起嗨嗨嗨。 家长提示：让幼儿积极参与，动起来。
六、放松活动
教师带领幼儿和家长一起放松，放缓慢，轻柔音乐。亲子间相互拍打。 拍一拍，轻轻拍，重重拍。 揉一揉，轻轻揉，重重揉。 捏一捏，轻轻捏，重重捏。
注意引导家长和幼儿相互拍打，放松。
七、结束活动
播放音乐《再见》引导幼儿和老师，其他家长相互说再见。
第14篇：儿童游戏故事
儿童游戏 小猴子，男孩 小白兔，女孩
小花猪，
女孩，稍胖，
小黑狗，
男孩，皮肤略黑，很结实
丢沙包
1小猴子高举着一个漂亮的沙包跑了过来：“小白兔看啊，这可是我妈妈做的新沙包。”
2小白兔说：“那咱们来玩丢沙包吧”，小猴子说：“好啊，好啊，我去把小花猪和小黑狗找来。” 3四个小伙伴聚在一起，分好了组。小猴子和小白兔一组，另一边小花猪和小黑狗搭伴。 （小白兔伏在小猴子耳边说着悄悄话，小黑狗和小花猪跑到场子中间活动筋骨）
4小猴子和小白兔站在场子两边先掷沙包，小花猪和小黑狗则在场中躲沙包，两人左躲右闪，都不想被沙包打中。
（小黑狗跳起，正好躲过飞来的沙包）
5 过了一会，小猴子找到一个机会，一个漂亮的投掷，沙包击中了小花猪的腿部后落到了地上，小花猪出局了。
6 不一会，小白兔又用一个抛投，将沙包传到小猴子手中。不等小黑狗回身，小猴子已经把他击中出局了。
7这回，轮到小猴子和小白兔躲沙包了。小猴子身手灵活，小白兔移动快速，沙包总是从他们身边飞过，可就是碰不到他们。
（沙包从小猴子，小白兔身边飞过，两人很轻松的笑笑）
8 小花猪投沙包使不上力道，投出去的沙包一下子被小猴子接到了,“哈哈，沙包不落地，我又多了一条命。”气得小黑狗直跺脚。
（沙包正好被小猴子接住）
9小猴子就这样连得了两条命, 小黑狗在旁边叫道：“我们可是有规矩的，上限只有三条命啊。”（小黑狗一手拿着沙包，一手伸出3只手指，小猴子回敬一个OK的手势） 10小猴子说：“不过想要把我的这三条命都打掉，你们可要加油啊。”大伙嘻嘻闹闹玩到了很晚。
（全景四人在玩丢沙包游戏）
丢手绢
1“丢手绢，丢手绢，轻轻的放在小朋友的后面，大家不要告诉他，快点快点捉住他，快点
快点捉住他„„”
（小动物们围坐在一起）
2小黑狗轻手轻脚地将手绢放在小白兔的身后，然后偷偷地绕开。当小白兔发现了身后的手绢时，他已经跑远了。
（小黑狗将手帕偷放在小白兔身后）
3 小白兔捡起手绢，站起身来就去捉小黑狗，可惜她离着小黑狗太远，小黑狗已经绕着小朋友们围坐的圈圈跑了一周了。
（小白兔拿着手帕去追小黑狗，前面的小黑狗边跑边回头张望）
4小黑狗跑回到小白兔原来坐的地方，乐呵呵地朝小白兔做了一个鬼脸。因为没有及时追上小黑狗，这回轮到小白兔来丢手绢了。
（小黑狗站在小白兔兔子的位置上做了一个鬼脸）
5大家轻快地拍着手，又唱起《丢手绢》儿歌，小白兔手指夹着手绢，在小朋友们的身后慢慢地走。
（小白兔拿着手绢，眼睛看着小伙伴们）
6 小白兔正要将手绢放在小猴子的身后时，机敏的小猴子马上就发现了：“哼，小白兔我就知道你会放我这里。” （小猴子正回头望着小白兔，小白兔伏下身子，正要在小猴子身后放手绢，他的表情十分吃惊）
7 小猴子快速拿起手绢，没跑几步就捉住了小白兔，“哈哈，追上你了。小白兔表演个节目吧。”
（小猴子一手拿着手绢，一手拍着小白兔的肩膀，）
8小白兔说：“那好吧，我就给大家表演个节目，不过要小猴子和我一起配合一下喽。” （小白兔双手指向小猴子，）
9 小猴子很痛快的答应了，他们两个给小朋友们表演了一个很精彩的节目。 （两个小伙伴给大家做表演）
10“丢手绢，交朋友，我们大家都是好朋友。”大家手拉着手一起唱着欢快的歌。 （小伙伴们围成一圈，高兴地唱歌跳舞）
拔根儿
1秋天到了，树木掉下许多叶子，我们拿杨树叶的叶柄来做一种游戏，在小朋友的口中这叶柄称为“根儿”。 （一排高大的杨树，杨树特点：树干上有眼睛图案。地面上有一层落叶，画面中一片杨树叶子，茎部粗壮，茎部后有光做强调）
2“嘿，小白兔，小花猪，你们做什么呢？”小猴子朝着小白兔她们走去。“小猴子，看，我们在拔根儿呢。” （小白兔和小花猪面对面游戏，小猴子打招呼向他们走来）
3“拔根儿？你们女孩子也拔根儿吗？”“我们可是很厉害的，不信你可以来和我们来比试比试。”
（小猴子挠着头，很好奇的样子，小白兔笑着向小猴子说）
4小猴子在地上寻觅来寻觅去，发现一根又粗又壮的杨树’根儿’。
5小猴子十分欣喜，心中想：我一定要赢过这些女孩子，这个拔根儿也是有讲究的，我先来’做根’。
（小猴子背对着小白兔他们，蹲在地上，手拿着’根’，回着头看着小白兔他们）
6小猴子将’根儿’最粗壮的部位慢慢折弯，又扭了几下，不时还放在土中蹭蹭。果然，’根儿’变得更有韧性了。
（画中画，多画面，分步骤，1找到叶茎尾部比较粗的地方，2弯折，3在土中磨磨） 7小猴子拿着做好的‘根儿’就去找小白兔她们比赛。不一会，很顺利的就将小白兔和小花猪都打败了。
（小猴子和小兔子拔根，小白兔的根已经被拔断。旁边小花猪瞅着自己手中的断根） 8这时小黑狗来了，“小猴子，有本事来和我较量较量吧。”说完，就从鞋子里掏出一根很黑很黑的‘根儿’。
（老树根四周冒着黑气）
9“我这老根儿可是喂了很长时间的常胜将军。”果然，小黑狗的‘老根儿’十分厉害，仗着他，小黑狗连赢了小猴子好几把。
（小黑狗正和小猴子拔根，小猴子歪着头，表情扭曲，小猴子这边地上有一堆断根在地上。旁边的小白兔和小花猪捂着鼻子看他们比赛） 10“哈哈，我的‘根儿’才是最厉害的。”小黑狗神气地拿着他的’老根儿’。可是别人都已经被那难以接受的味道吓跑了。
（小黑狗神气的拿着老黑根，其他人，捏着鼻子，四散逃跑了）
捉迷藏
1小猴子，小白兔，小黑狗到小花猪家里玩，四个小朋友决定玩捉迷藏。 2他们用石头、剪子、布来决定谁先捉，结果小花猪的运气最差。
3小猴子拿出一条红领巾，蒙住了小花猪的眼睛，让她数一百下，再开始捉。 4小猴子看了看房间，心想：“藏到哪里好呢？刚才看见小白兔钻进了大衣柜，已经不能藏到那里了„„”
5“藏在两个沙发的空隙里？那儿也很隐蔽，哎呀，小黑狗已经在那里藏好了，容不下其他人了。”
6小花猪快要数完数了，小猴子还没有想好藏到那里，急得他像热锅上的蚂蚁，在屋里来回踱步。
7小猴子看见床单又大又长，几乎可以把床给挡住。马上钻进床底，将床单还原成原来的样子，不动了。
（小猴子往床下钻）
8 小猴子听见小花猪走了过来，马上屏住呼吸，一动不动的，生怕把地板弄出声音来。 （躲在床下的小猴子双手捂住嘴）
9床下有一双臭鞋子，小猴子实在憋不住气，就长长地喘了一口气。正好被小花猪听见，她马上把床单一掀，发现了小猴子。
（小花猪掀开床单，看见小猴子藏在床铺下面，向小猴子一笑） 10于是轮到小猴子抓了…… 就这样四个小朋友玩了好几遍，一直玩到浑身淌汗，才停止。这一天他们玩的真痛快。
（小猴子头靠着墙，蒙着脸，数着数，3个小伙伴就趁机找藏身的地方）
骑马打仗
1小黑狗找到小猴子，兴致勃勃地说：“小猴子，小猴子，我们来玩骑马打仗吧。”“可是只有我们两个人怎么玩呢？”
（小黑狗对着小猴子说话，小猴子摸了摸脑袋瓜子）
2“看，小白兔和小花猪来了。嘿，小白兔、小花猪和我们一起玩骑马打仗吧”小黑狗挥着手高呼。
3小白兔拉着小花猪的手跟小黑狗说：“我们可是女生，你们要当‘马’背着我们，我们就玩。”
4“好，我们分组吧。”“石头剪子布。”小黑狗和小白兔分到一组，小花猪和小猴子组成另一组。
（四个小伙伴用石头剪子布来分组）
5小黑狗背着小白兔，架起马步，一副准备冲锋陷阵的样子。再看另一边，小猴子好不容易把小花猪背上，可是他的腿却在不停地打颤。
6“小花猪啊，你真的是好重啊~”“小猴子，你是男生，男生应该都是很强壮的。”“可我实在是背不动你啊。” （小猴子歪着脖子和小猪说话）
7小花猪从小猴子身上跳了下来，说：“算了，算了，还是我背你吧。”说完，蹲下身子，将小猴子背起。
8小花猪背着小猴子，向小黑狗和小白兔猛冲了过去。猴子顺势一拉，一下子，就将小白兔拉了下来。
9小白兔撅着嘴不服气地说：“不算，不算，你们搞突然袭击。” “那好，咱们再来。” 10小猴子说：“小花猪，你当’马’可真厉害。咱们合作把他们再次打败。”“好的，小猴子。”就这样小伙伴们又开始了新的一局。
第15篇：儿童益智游戏
每一个孩子都喜欢游戏。事实上，“游戏本身就是一种学习，是孩子获取经验、发展智能的妙方，也是自发性、创造力、好奇心、想像力、探索、冒险及对未来处事的象征。许多父母常把学习和游戏截然划分，因此断送了孩子学习的兴趣，使得孩子视学习为畏途，实在可惜。如果家长对孩子们的游戏加以指导，让孩子们在游戏的过程中去发现游戏中的智慧，就成为一项益智游戏。游戏益智与否，不在于游戏本身，而在于游戏该怎么玩。
常见的益智小游戏：
1、分类的游戏这是创造力学者威尔斯提出的方法。平日可提供孩子一些具有共同特征的不同类物品，例如小汽车、汤匙、钥匙、铁币、回纹针„„等，让孩子发觉其共同特征来加以分类，并鼓励其重复分类。也可以提供符号、颜色、食品、数字、形状、人物、字词„„等材料，让孩子能依其特性分类。
2、猜谜的游戏猜谜对孩子不但有兴趣，而且也能激发其推理及想像力，我们可以用“千根线、万根线，掉到水里就不见”猜“雨”这种方式;也可以用孩子喜欢的东西给一些线索，让孩子提出题目、推想答案。还可以用“比手划脚”的方式要孩子作答。
3、扮演的游戏 例如让孩子玩“扮家家酒”，鼓励孩子应用想像力自由扮演所喜欢的“角色”。父母亲可以提供一些线索，如给他一架飞机，假想他在空中飞行遭遇哪些;给他一部金刚，让他跟铁金刚对话;给他一些医生的玩具，让他扮演医生看病的情形„„
4、想象的游戏 “想像力”可以使不可能的事变成可能。在想像的世界里，孩子的思考更自由奔放;我们可以用“未来世界的交通工具或城市”为题，让孩子运用想像力描绘出未来的远景。
5、接龙的游戏 许多游戏可以用“接龙”的方式，如“文字接龙”：上班→班长→长大→„„“绘画接龙”：一个主题大家接力画;“数字接龙”：1→3→5„„“故事接龙”：从前有一个猎人„„“动物接龙”：四只脚的如狮子→老虎→大象„„空中的如老鹰、鸽子„„ 早教用益智玩具：
1、响环
3个月大的婴儿就能一手握着“响环”玩，他们开始尝试触觉、感觉、视觉或味觉的作用。用手摸摸，体会手上感觉如何，用眼睛看看玩具的各种色彩，用口尝尝玩具的味道，摇动“响环”时的声音又可训练婴儿的听觉。这类最简单的玩具就是婴儿开发智力的第一步。
2、彩色球
6个月大的婴儿对能动的一切都感兴趣，能滚的彩色球对他们最有吸引力，用手一推球就会向前滚，婴儿还会爬着追逐小球，如果妈妈能陪着他们一起玩那就更妙了。
3、积木
8个月大的婴儿已有了不少的发现，他们已认识玩具、家具等多种用具，他们了解到有些物件是软绵绵的，有些是硬邦邦的，有些有棱有角，有些是圆滚滚的。面对积木，婴儿会开始运用两只手，他们知道两块积木相碰会发出响声，一个叠在另一个上面就会比单独一块积木高，而且还可以用积木叠成多种不同的形状。
4、复合形状盒
这是用来训练小孩观察物品形状的玩具，通过这种玩具，孩子可以认识一种形状的开口只容许同一形状的物品通过。通过玩具让孩子了解生活用品各种不同的形状，而这类玩具对18个月大小的婴幼儿较合适。
5、玩沙
所有的幼儿都爱玩沙、玩水，而18个月以后的幼儿已经懂得不能随便把什么东西都往嘴里塞，这时就可以让他们玩沙了。提供各种小工具，如小铲、小耙、小桶等，让孩子发挥创造能力，把沙堆砌成各种形状。
6、娃娃
两岁大的幼儿已经开始有个性表现了，这时他们已能表达自己的喜爱和厌恶。到了此时，他们就需要一个娃娃玩具了。如果有了娃娃玩具，特别是女孩子她们就可以像妈妈对待自己那样对待娃娃了，为娃娃洗脸、穿衣、喂食，赞扬或责备娃娃了。
7、叠杯
对一个两岁大的幼儿来说，叠杯玩具是最变幻无穷的游戏，既可叠成高塔，又可缩成一只单杯，还可把小积木或其他小东西藏在叠杯内再寻找一番。通过这类游戏，孩子们能够知道有些东西虽然眼睛看不见，但却是实际存在的。
8、图画书
两岁大的幼儿已经通过眼、口、手认识了不少物品，如果能在图画书中找到自己认识的物品，那该是多大的乐趣呵!当然，父母还可以通过图画书教导孩子认识更多的事物。这类画当然是线条简单，色彩鲜明，一眼就能认出是什么来。
9、玩具车
到了两岁末，幼儿已能基本控制自己身体的各部位，可以驾驶“小车”了，可以开快，开慢，也可以骑“大马”了。如果“小车”还能载上他们自己的一些小玩具，而自己又能充当运输司机，那可真是其乐无穷了。
10、拉着走的动物玩具
幼儿拉着会走动的“动物”会让他们着迷，他们慢慢会理解这一根绳子原来还有这样的牵动力量，这比那些用干电池的电动玩具车还更有启智作用。
第16篇：儿童游戏策划案
儿童活动策划案
一、活动目的
通过简单、刺激、好玩的游戏让孩子们快速相识，建立友谊，锻炼孩子们的团队协作能力。
二、活动主题
奔跑吧，青春
三、活动内容
游戏及才艺表演
四、活动流程策划
（一） 首先，用当地的语言跟孩子们打招呼，简单介绍自己，配合PPT（有的话）。
（二） 接下来给孩子们表演一个魔术，激起他们的好奇心和兴趣。让他们跟自己熟悉起来。
（三） 其次通过肢体语言以及英语教他们学会简单的阿拉伯数字或者英语数字报数。然后开始游戏，每个游戏由志愿者带领参与。（以下游戏10选3）
（1） 游戏名称：报名字（难度系数：★☆☆☆☆）
规则：20个人分成两组，每组10人围成一圈，第一个报自己的名字，然后下一个重复上一个的名字，然后说自己的名字，循环往下，然后第一个人报出最后一个人的名字。
（2） 游戏名称：我只认识你（难度系数：★★☆☆☆）
规则：分成两组，比赛开始后，每队随机站出一人，站出的人要指出对方的名字，先说出来的人赢，就可以把输的这一个人叫到自己这一队中。直到一组人全部被拉到另一组为结束。
（3） 游戏名称：抱团取暖（难度系数：★★☆☆☆）
规则：20人围成一个大圆，然后放音乐，主持人喊数字的时候，音乐停，参与者需根据数字结队。没找到队的人淘汰，最后有惩罚。
（4） 游戏名称：集体跳绳（难度系数：★★☆☆☆）
规则：20人分两队，每队出两个人负责轮绳子，五个人出来跳绳。准备一桶水，两个矿泉水瓶，十余个纸杯.比赛开始后，跳绳者需把纸杯盛满水，然后一起跳十下，尽量不要让水漏掉。跳完后，把水灌入矿泉水瓶中。最后比较哪队的水瓶水多，为胜
（5） 游戏名称：占山为王（难度系数：★★★☆☆）
规则：场地中央集中摆九个凳子，每次十个人参与游戏。游戏开始，放动感的背景音乐，参与者围着凳子跳舞，转圈，音乐停下的时候抢凳子坐下，没有坐下的人淘汰。然后撤一个凳子，再开始游戏。每次淘汰一个人，撤一个凳子，最后只剩下两个人，一个凳子，谁能坐上即为胜，胜者有奖励。
（6） 游戏名称：环环相扣（难度系数：★★★☆☆）
规则：20人分成两组，10人围成一圈，隔开握住另一个的手，结成环。开始解环，最先解出来围成一个圈取胜，胜利有奖。
（7） 游戏名称：你来比划我来猜（难度系数：★★★★☆） 规则：把20人分成两两一组，每组分别出来比赛。给一个人展示题目（数字或者字母），比划者用手势或肢体动作比划题目中的数字或者字母，另一个人负责猜，猜对即过，最后答题最多者获胜。
（8） 游戏名称：过河拆桥（难度系数：★★★★☆）
规程：准备十个纸板，把20人分成两组比赛。划定一段足够长的距离，让参与者想办法用十个纸板让每个人渡过这条河。在游戏开始时，每个人只能脚踩在纸板上，并注意保护纸板，志愿者可能随时会踢走纸板，参与者只能用剩下的纸板过河。最先所有人都达到终点的那支队伍获胜。
（9） 游戏名称：空中篮球（难度系数：★★★★☆）
规则：20个人参与，每个人随机分配1-20内的数字，然后一个人开始在中间仍球，并随机喊一个数字，球落地前，其他人四处跑开，球落地后，则停下。被喊到的人回来拾球并投向离其最近的人，被砸到则过来替换他。 （10） 盲人摸象（难度系数：★★★★★）
规则：先把20个人分成两组，分组比赛。给每个孩子0-10中一个数字，然后蒙上眼睛，让他们通过给某种方式告知彼此的数字（不能讲话，可以通过在对方手上或者背上写提示数字），最后按照数字大小排队，最先正确排出队列的一组获胜，赢得奖励。
以上游戏可以根据孩子年龄大小语言程度选取几个适难度适当的游戏玩。
（四） 游戏结束后，放一首简单的英文歌，并教他们用手语伴舞。简单排练后，然后所有人一起表演。
（五） 活动结束后合影留念。
五．备注
根据现场情况，决定游戏后提前准备所需物品及材料，以及奖品（书包，文具，玩具之类的）。
第17篇：儿童阅读游戏
儿童阅读游戏
儿童阅读游戏是现在快乐书童儿童阅读教育机构发明对于儿童阅读时做的游戏手册，这个利于儿童开发大脑，让孩子更加喜欢上阅读，儿童阅读游戏手册现在只有中国的快乐书童儿童阅读教育机构在开发，慢慢的儿童阅读手册会面向市场的所有绘本馆和书店流通，这样对于中国的所有儿童都可以买到此阅读游戏手册而锻炼自己的阅读能力和开发大脑的能力。
儿童阅读游戏是儿童阅读教育中的空白项，儿童阅读游戏主要是带动儿童阅读养成良好的阅读习惯而开发的游戏，这个游戏不是网游，也不是我们人和人之间的互动游戏，这个游戏就是快乐书童儿童阅读机构研发的类似于一本书一样的游戏手册，这个游戏手册非常让小朋友们所喜欢。
儿童阅读游戏简章：儿童阅读游戏是借助图书中的各种图画填色，和文字填空，寻找错别字，把整本的儿童阅读游戏手册填满，儿童阅读游戏手册的编著都是有快乐书童企划部完成的，儿童阅读游戏手册里面的人物，词句，主人公，都是在现在的漫画书中找不到的，特别的吸引每个小朋友，对于儿童阅读教育起到了很大的辅助作用。
第18篇：大闹天宫OL游戏架设教程
http://estrie.blog.163.com 闲来无聊发一个大闹天宫OL的游戏教程，端是下载的游戏者之家的，我就修正了PHP网页上面的一点错误，还有隐藏了网页下面大大的广告页，其实一点都不影响游戏。其它什么的我都不知道，反正我局域网下可以和小伙伴一起正常玩耍了。
以下是教程内容 -----安装教程 1.解压完毕
2.安装GPHDNTG\\GPHGMtools\\gph.exe 3.安装好java之后，首先尝试将D:\\GPHDNTG\\server\\GPHWEB\\wwwroot文件下的Gamelogin.php里面的所有IP都改为局域网IP 4.最后启动GPHweb环境和服务程式，直到出现下面这个就表明成功了。
server started succefully.
5.我的提示启用失败，提示缺少JAVA组件。安装vcredist_x86.exe(64位下载对应的版本）再启动就可以了。我已经把包32位的在包里面了，在tools文件夹下。 6.启动web游戏端GPHDNTG\\server\\GPHWEB\\ESSamp.exe 7.在IE里输入局域网IP就可以愉快的玩耍了。
---游戏里钱道具等添加修改
打开GPHDNTG\\GPHGMtools\\Navicat Premium\\navicat.exe 数据库帐号和密码root 123456 端口3306
元宝dntg/user_account/lingshi 铜钱和绑定点券dntg/role_account/tongqian和bind_lingshi 真气dntg/user_role/zhenqi 等级经验职业名字dntg/user_role/ 下面的数据表 帐号密码IP地址 dntg/caonima/account/ 预存领取元宝,正在游戏不影响user_account/recive_yb 开通VIP按点数来算，而不是VIP等级，所以要输入大的数99999999。role_vip/tody_prop_valve 战斗力user_role/zhanli
-----下面是我下载下来他们推荐的服务器配置，自己看着办吧----------------
需求计算机配置如下：
最低配置：
CPU：Pentium4 2.0GHz以上
系统：Windows 2003/Windows XP/Windows Vista/Windows 7/Windows 8 http://estrie.blog.163.com 机位:32位[理论支持64]
内存：物理1G+虚拟3G以上
磁盤：4GB可用空间
光驱：DVD光驱
显示器：640*480以上分辨率
显卡：128MB显存以上并支持DirectX 9.0c 3.0以上的3D绘图处理器，支持硬体着色器(Hardware
Shader)功能
声卡：支持DirectX 9.0c以上
推荐配置：
CPU：Core 2 Duo 2.4GHz以上
系统：Windows 2003/Windows XP/Windows Vista/Windows 7/Windows 8
机位:32位[理论支持64]
内存：2GB以上
磁盤：4GB可用空间
光驱：DVD光驱
显示器：1280*720以上分辨率
显卡：256MB显存以上并支持DirectX 9.0c 3.0以上的3D绘图处理器，支持硬体着色器(Hardware
Shader)功能
声卡：支持DirectX 9.0c以上
-------这是他们的群，我没加---------
GPH大闹天宫 138715146 http://estrie.blog.163.com GPH页游技术研究1群 70200360 GPH白蛇传 200146264 游戏者之家-天龙诀 227471015 GPH技术 138715146 GPH问仙 171445099 GPH天下三体验服交流 171445267 群名称是GPH佣兵天下 161972184 仙剑神曲『GPH研究院』 166616374 GPH游戏者之家联盟 298496149 GPH魂之力量ol 35629732 GPH御灵道ol 228984970 GPH霸刀ol 108405323 GPH百炼成仙ol 18735115 GPH成吉思汗ol怀旧版 80890156 GPH九阴真经ol技术 227644062 GPH口袋西游OL 135711394 ---------下面的方法我都还没有测试，有兴趣的朋友自己去试下------ 外网架设方法
开放端口8008 9990 8001 80
修改以下文件的全部ip为你的外网ip 注意 如果有127.0.0.1:3306 请勿修改 这个是数据库的
D:\\GPHDNTG\\server\\GPHWEB\\wwwroot\\configuration config.inc D:\\GPHDNTG\\server\\GPHWEB\\wwwroot Gamelogin D:\\GPHDNTG\\server\\config/ config-download.properties gameconfig-info.properties --------- D:\\GPHDNTG\\server\\config gm-open文件 右键编辑或记事本打开，把gm_open = 0改为gm_open = 1
重启服务端进游戏在商店里会多出很多GM商品 绝大多数都可以用 包你纵横天下唯我独尊
-------游戏端下载地址----------- http://yunpan.cn/QNRsT8c3DQtv3 （访问密码：87e1）
应该很少像我这样子这么好的人了，花自己的时间测试好了和大家分享，下载了用的好记得回来给我个赞，其实我有好多可用的端，都没有和别人分享感觉这种东西玩起来没有研究起来好玩。如果你在淘宝里面卖这个游戏端的，我只能说sorry。
第19篇：儿童剪纸雪花图解教程
最简单儿童剪纸雪花可以让孩子们更容易的学习手工，下面是小编为大家准备的最简单儿童剪纸雪花图解，希望可以帮助大家!
关于雪花的一些知识：
积雪，好象一条奇妙的地毯，铺盖在大地上，使地面温度不致因雪花冬季的严寒而降得太低。积雪的这种保温作用，是和它本身的特性分不开的。
冬天穿棉袄很暖和，穿棉袄为什么暖和呢?这是因为棉花的孔隙度很高，棉花孔隙里充填着许多空气，空气的导热性能很差，这层空气阻止了人体的热量向外扩散。覆盖在地球胸膛上的积雪很象棉花，雪花之间的孔隙度很高，就是钻进积雪孔隙里的这层空气，保护了地面温度不会降得很低。
当然，积雪的保温功能是随着它的密度而随时在变化着的。这很象穿着新棉袄特别暖和，旧棉袄就不太暖和的情况一样。新雪的密度低，贮藏在里面的空气就多，保温作用就显得特别强。老雪呢，象旧棉袄似的，密度高， 贮藏在里面的空气少，保温作用就弱了。
最简单儿童剪纸雪花图解：
最简单儿童剪纸雪花图解1
最简单儿童剪纸雪花图解2
最简单儿童剪纸雪花图解3
第20篇：ps制作游戏海报教程
大家好，本期教程北极将给大家带来关于《火影忍者》人物海报合成教程。通过学习，大家可以将Photoshop对图像处理的功能综合运用起来， 一方面巩固已经学习的PS技法，一方面通过系统的教程来提高自己对于平面设计的认识、想法和创作力，也就是平面大师们常常提到的“想法”。先来看看效果 图：
效果图
提示下一页：素材、PS技法应用以及海报创作思路
素材、PS技法应用以及海报创作思路：
A：创作思路。
本次海报教程笔者选择了人气动画《火影忍者-疾风传》做为素材，根据自己的想像原创一了这款海报。动画版已经播出到《木叶全城封锁》这个部分， 一场血战不可避免，鸣人会不会再次利用九尾的力量呢?一切都拭目以待，现在我们就可以根据这一线索，将海报的背景设定为木叶城和九尾，海报的正中央是新卡 卡西班和最近剧集里频繁出现的阿斯玛，几人在火焰的包围中，鸣人释放出螺旋丸，海报的整体给人一种大战一触即发的感觉，临场感，就是本海报需要表达的主 题。
B：PS技法一览。
羽化、动感模糊、高斯模糊、径向模糊、云彩制作海报背景。
抽出，填充、加深减淡涂抹工具制作升腾火焰。
移花接木、蒙板、边缘羽化、图层混合模式制作中央任务组。
出样图后，后期调整色彩平衡、色阶、局部模糊来追加海报的质感。
C：素材的收集。
本次需要用到5张火影的素材，网络上有很多种，但要在收集的时候需要根据人物的姿势和角度来进行收集。
素材1
素材2
素材3
素材4
素材5
素材6
素材收集完毕，大家整理下思路，然后跟我一起学做这款招贴海报。
说明：本次海报教程所用的素材图片版权属于原作者和单位，本教程之做PS爱好者交流学习之引用。
海报合成过程：
背景的制作
A：首先打开PS新建主文件，大小550X692像素(教程演示用尺寸。)如想打印，请选择A4大小，300分辨率。将前后景色，分别设置为 712C2C和020101，然后执行滤镜—渲染--云彩，随后按CTRL+F五次，然后执行滤镜—渲染—分层云彩一次，然后执行—图像—调整，分别调整 色阶，色彩平衡和饱和度，具体数值可自由设定，将画面提亮即可。如图1。
图1
B：打开素材1，用“多边型索套工具”将素材图一分为二，下面木叶城市的部分，放到主文件下面，上面的九尾狐狸，放到主文件的最上面。如图2。
图2
这个时候就要用到“羽化”了。“羽化”的作用就是使图像的边缘部分稍微模糊，使之能和背景更完美的融合在一起，在招贴海报的合成中，羽化和图像 蒙板是被利用的最多的PS技法。用多变型索套工具分别勾勒如图3示例，然后按下CTRL+SHIFT+I进行反选，之后羽化15像素后，按CTRL+X删 除，就得到了半透明状态的狐狸和城市，和背景组合在一起，就已经出一些味道了。(小贴士：好多朋友找不到羽化功能，在你勾勒一个区域后，按鼠标右键在弹出 的菜单中就有“羽化”的选项)。如图3和3-1。
图3
图3-1
C：飞火的制作。
现在来制作旋涡鸣人等人身下起伏和升腾的火焰部分。首先用“矩形选框”在木叶村上方来出一个合适的选区，然后编辑—填充-颜色4E0306，之 后在该举行上下放分别填充白色渐变，以和背景颜色进行区分，见示例图4中的步骤2。完成以后，新建立一层，将前景色调整为3F0202，选画笔工具，3 号，大小2像素，按照示例图5中的步骤三，画出一个放射状的线条图，画好之后执行菜单—滤镜—模糊—动感模糊，角度选82度，距离选23像素，这样这个放 射状的图就被打三，然后选“涂抹”工具，将强度设定为25%，沿着放射状红色的边缘进行涂抹，使之“更加的飘逸，更加的升腾”总之要有一种被“聚集又散 发”的感觉，熟悉火影漫画的朋友应该知道，旋涡鸣人在使出“螺旋丸”的时候，周围的空气被卷动而形成风，这里要做的就是要将“火“卷动。
图4
现在要修饰一下刚刚完成的飞火，这里笔者选用了一个刺青素材，打开刺青素材，用“魔术棒”工具去掉背景，执行菜单—图像—调整—色阶，将黑色的 原图调整为浅色，然后按CTRL，鼠标点此层，填充金色，随后将此层的混合模式调整为线性加深，这样，升腾火焰中就有了类似印记的元素存在。如图5。
图5
经过以上步骤，背景差不多完成了，一些追加效果需要在完成人物的制作后
才能开始制作。
人物的制作
A：新建立一个图层组(方便归类和修改)，命名为“人物”，然后在本组内新建一层，打开素材2，用“多边型索套工具”将旋涡鸣人勾勒出来，然后 复制到刚刚新建立的那一层上，然后按CTRL+T调整大小，然后将其放到正中央的地方。然后用“多边型索套”工具沿着人物的边缘进行勾勒，完成以后按 CTRL+SHIFT+I进行反选，然后羽化8像素，之后按CTRL+X进行删除，然后执行菜单—图像—调整色相/饱和度，将饱和度调整为—10左右(在 螺旋丸蓝光的映射下，鸣人橙色的衣服会变淡)，再降低一下不透明度，这样就会更加突出接下来要制作的“螺旋丸”了。这样，旋涡鸣人边缘的部分就能和背景融 合。如图
6。
图6
B：旋涡鸣人的人物加强处理。为了突现出人物的核心，鸣人身体颜色需要减淡甚至降低不透明度，但人物的脸是要被“螺旋丸”的蓝光所反射的，因此 脸需要加强亮度，在同一图层上不方便修改，因此这里将鸣人的图层复制一层，将上层的鸣人脸部以下的部分勾勒后进行羽化，然后在脸的上面新建立一层，用画笔 随意涂抹颜色“电光蓝”，然后将图层模式设定为“柔光”这样，画面就突出了脸部被强光反射的效果。如图7。
图7
C：光线补充制作。
既然本海报名为“木叶·火”，那么火元素是就是要被强化突出的，现在制
作“燃烧的火柱”。
先建立一层用矩形选框竖拉一条细细的线，填充颜色FCBE78，然后复制两层，按照示例图中步骤二的演示进行位置调整;然后执行菜单—滤镜—模 糊—动感模糊，角度：90度，距离：25像素 ;然后将本层的不透明度调整为60%，在用“多变型索套工具”将盖住旋涡鸣人脸的那部分勾勒出来，羽化3像素，CTRL+X删除;然后新建立一层，用画笔 选颜色3F0202将三道颜色涂抹一下，执行菜单—滤镜—模糊—高斯模糊，大小1.5即可，这样火焰光柱散发红光的视觉
补充就做完了。如图8。
图8
D：其他人物的制作。
在这个部分的制作中，因为人物素材都是比较光亮的，为了配合海报整体的黑暗风格，还有光影原理，所以在羽化好每一个人物的时候，要在人物的上方加
一层黑色渐变。
佐井的制作，打开素材4 用“多边型索套工具”勾勒出人物头部加一点身体，然后勾勒出边缘，羽化8像素。这里要注意的是，因为鸣人层是不透明度60%，所以佐井在鸣人身后的部分要 删除掉。然后新建立一层，用3号画笔在人物脸的侧面随意涂抹，然后进行一下高斯模糊即可。如图9。
图9
其他人物的做法都和这个一样，但要注意的是，最右边的猿飞阿斯玛是抽烟的，素材图片上没有烟，这个时候需要找来一张烟的素材，移花接木上去就好。
E：火焰的制作，这里用到了“抽出”。
打开素材6，执行菜单—滤镜—抽出，用画笔把火焰部分都“刷绿”，然后将右边的“强制前景色”勾选上，这样半透明状态的火焰就被抽出了，然后将 其复制粘贴到主文件中，用“多边形索套”工具勾勒出合适的部分，放置到鸣人的左右边，然后按住CREL，鼠标点刚抽出的火焰层，填充红色，然后再在中心部 分填充黄色，作为火焰的补充。如图10。
图10
螺旋丸的制作。这个部分比较简单，新建立一层，用椭圆工具，按住SHIFT来出一个正圆，CREL+ENTER转化成选区，填充白色，然后选1 号画笔，颜色选蓝色，在圆的中心随意点几下，然后进行高斯模糊即可。螺旋丸周围的旋转光，新建立一层先用白色画笔画几条直线，然后执行菜单—滤镜—扭曲— 旋转和扭曲，将数值调大，然后再对其进行高斯模糊即可!
文字的制作
文字这里笔者选用了“迷你繁智楷”这个字体，写出“木叶火”三个字，然后分别复制一层，然后将其删格化，之后在进行一下“动感模糊”即可，这样文
字就不显示的单调。
收尾工作
笔者在这里出了样图以后，把保存为JPG格式的图片再次用PS打开，仔细的调整了一下色彩平衡和色阶等，使整个构图更加的充满质感。下次给大家带来一款现代海报的教程，最后希望大家能做出自己满意的作品。
