推荐第1篇：新农村建设前后对比调查报告
新农村建设前后对比调查报告
一、调研背景
新农村建设是在社会主义制度下，我国综合国力增强，经济快速发展的条件下反映社会全面进步的一种社会状态。新农村建设包括经济、社会、政治、科技、文教、交通、人民生活、社会生活和社会保障等各个方面。是新时期社会文明综合发展的一个新标志。
当前，党中央的十八大胜利召开，在会议上胡锦涛总书记提到其中重要的一条就是要全面建成小康社会，做出了建设社会主义新农村的战略部署，小康社会的全面实现，最根本的就是要改善人民群众的生产生活环境。而人民生活水平的提高和稳定，离不开新农村建设这个强有力的基础。对此，我对以我的家乡为主的新农村建设进行了深入细致的调查。调查主要针对新农村建设前后现状进行了剖析。希望对当前的新农村建设起到一定的参考和借鉴作用。
二、调查内容简介
1、我的家乡是xxx市xxx镇xxx村，位于位于xxx市xxx镇中部，距离xxx市区大约为8公里， xxx村共有6个村民小组，现有耕地1480亩。
2、调查对象
本次所调查的对象主要是本村历任村支书或村主任，上年纪的老人，中青年，利用他们对村环境在新农村建设前后发生的巨变的熟悉，进行咨询。
3、调查目标
基于近年来我国对“三农”问题的日益重视，社会制度的不断完善，我决定对本村新农村建设前后的环境变化做一次深入调研，从我认识的角度对新农村建设的必要性做一次深入研讨。建议如下：
① 深入农户家中了解家庭成员构成与人均住房面积
② 统计农户所住房屋的老化、破裂、危房等情况及周围环境
③ 根据实际情况找出构建新农村建设的必要性
④ 提出建议，构建和谐新农村，促使进一步发展
三、调查成果分析
本次调查中，我通过打电话、入户走访、座谈等形式共接待13人次，接待人群对我提到的问题进行了深入细致的回答，此次调查取得了预期的效果。
1、对本村新农村建设前的基本情况和评价
①未建设新农村之前，本村6个居民组居住相对比较分散，人口管理不方便。人员生产资料单一，群众生产生活水平差，住宅大多数位于沟里。住宅也多为土坯、窑洞等模式，所处环境潮湿、阴暗。80年代后逐渐由沟里转移到岗上，建筑大多数为砖混结构，住宅根据个人喜好建筑，存在土地资源浪费，无规划私拉乱建现象严重。生产生活垃圾随意倾倒，人民的健康难以得到保证。人均寿命在65.6岁左右。
2、当问及到当时的交通出行时，他们回答“交通出行非常不方便，路道窄，出行多为土路，雨雪等恶略天气道路泥泞，严重影响正常出行。为群众生产生活带来极大地不便。
3、我们大家都知道，人民的生产生活水平要提高，信息交流也至关重要。只有做到信息交流通畅，人民才能获得更多的生产生活机会。然而当时人们却不是这样子的，因为居住分散的原因，消息闭塞、彼此交流的机会少，人民生活在很长一段时期内得不到稳步的提升。
4、居住环境的脏、乱、差，给人民的生产生活带来的不方便同样体现在治安问题上。邻里之间不和睦、打斗、偷盗等不良习性也时有发生，不和谐的事情严重影响了和谐社会的文明。
5、住宅的老化，破裂，有些群众仍旧居住在一个甚至是危房的环境下，存在不安全的因素，这也是我们急需要解决的大问题。
民生问题是一个系统的大问题，改善民生，构筑和谐社会是我们党中央一直提倡的社会主义文明的新风尚。
应时代发展的要求，我们应时而上，积极稳妥地建设社会主义新农村，新
农村的建设，彻底改变了人民以前的陈规陋习，改善了居住环境，提高了人民的认识，为我们构建新时代的和谐奠定了良好的基础。
首先是人民的居住环境得到了巨大的变化，由先前的分散变为集中。便于人口管理，老宅复耕使土地得到了集约利用，以前许多不文明的行为得到了根治。建立垃圾中转，垃圾得到集中处理。水电管路等公共设施铺设到位。人民生产生活环境大为改观，人民健康、富裕、文明，人均寿命由以前的65.6岁提高到现在的78.8岁。出行道路宽敞、整洁，路面硬化，家庭格局合理，这一切都与我们的新农村建设是密不可分的，新农村建设前后的环境改变也极大地促进了我们的生产生活。
农村环境综合整治应以科学发展观为指导，坚持以人为本和城乡统筹，把农村环境保护与改善农村人居环境、提高农民生产生活质量、促进农村的可持续发展相结合。新农村建设是我们村环境综合整治成果的最根本的体现。新农村的建设改变了以前的旧面貌，极大地促进了新时代的文明建设，通过对比，我们清楚的认识到，在新时代社会主义制度下的新农村建设是顺应潮流、符合民意的一项重要的决定，一是通过新农村建设的稳步推进，农村土地得到了综合利用，减少了浪费资源的现象。二是新农村建设的公路、水电气等相关配套基础设施的健全，极大地方便了我们的生产生活。三是农村环境的综合整治，农村的舞台才变得越来越宽广，农村致富的道路才越来越宽阔。四是产业机构得到优化，产业规模得到提升，惠农政策不断得到完善。五是人们信息交流通畅，相互协作，连锁运作模式为我们实现共同富裕创造了有利的条件。
这是我根据自己的工作特点和工作环境，对新农村建设前后的环境变化作出的一点看法，还有认识上的不足之处，请批评指正，我今后会在工作学习中继续努力，为我们村新农村建设贡献自己的力量，为早日实现社会主义新农村，达到共同富裕而努力奋斗。
推荐第2篇：火灾事故调查规定修订前后对比
第五条第三款：
108号令：铁路、交通、民航、林业公安机关消防机构负责调查其消防监督范围内发生的火灾。
121号令：铁路、港航、民航公安机关和国有林区的森林公安机关消防机构负责调查其消防监督范围内发生的火灾。
第六条
108：火灾事故调查由火灾发生地公安机关消防机构按照下列分工进行：
（一）一次火灾死亡十人以上的，重伤二十人以上或者死亡、重伤二十人以上的，受灾五十户以上的，由省、自治区人民政府公安机关消防机构负责调查；
（二）一次火灾死亡一人以上的，重伤十人以上的，受灾三十户以上的，由设区的市或者相当于同级的人民政府公安机关消防机构负责调查；
（三）一次火灾重伤十人以下或者受灾三十户以下的，由县级人民政府公安机关消防机构负责调查。
直辖市公安机关消防机构负责前款第一项、第二项规定的火灾事故调查，直辖市的区、县公安机关消防机构负责前款第三项规定的火灾事故调查。
除本条第一款所列情形外，其他仅有财产损失的火灾事故调查，由省级人民政府公安机关结合本地实际作出管辖规定，报公安部备案。
121：火灾事故调查由火灾发生地公安机关消防机构按照下列分工进行：
“
（一）一次火灾死亡十人以上的，重伤二十人以上或者死亡、重伤二十人以上的，受灾五十户以上的，由省、自治区人民政府公安机关消防机构负责组织调查；
“
（二）一次火灾死亡一人以上的，重伤十人以上的，受灾三十户以上的，由设区的市或者相当于同级的人民政府公安机关消防机构负责组织调查；
“
（三）一次火灾重伤十人以下或者受灾三十户以下的，由县级人民政府公安机关消防机构负责调查。
“直辖市人民政府公安机关消防机构负责组织调查一次火灾死亡三人以上的，重伤二十人以上或者死亡、重伤二十人以上的，受灾五十户以上的火灾事故，直辖市的区、县级人民政府公安机关消防机构负责调查其他火灾事故。
“仅有财产损失的火灾事故调查，由省级人民政府公安机关结合本地实际作出管辖规定，报公安部备案。”
第十六条第一款
108：火灾发生地的县级公安机关消防机构应当根据火灾现场情况，排除现场险情，初步划定现场封闭范围，并设置警戒标志，禁止无关人员进入现场，控制火灾肇事嫌疑人。
121：火灾发生地的县级公安机关消防机构应当根据火灾现场情况，排除现场险情，保障现场调查人员的安全，并初步划定现场封闭范围，设置警戒标志，禁止无关人员进入现场，控制火灾肇事嫌疑人。
第二十三条第一款 108：现场提取的痕迹、物品需要进行技术鉴定的，公安机关消防机构应当委托依法设立的鉴定机构进行，并与鉴定机构约定鉴定期限和鉴定检材的保管期限。
121：现场提取的痕迹、物品需要进行专门性技术鉴定的，公安机关消防机构应当委托依法设立的鉴定机构进行，并与鉴定机构约定鉴定期限和鉴定检材的保管期限。
二十四条
108：有人员死亡的火灾，公安机关消防机构应当立即通知本级公安机关刑事科学技术部门进行尸体检验。公安机关刑事科学技术部门应当出具尸体检验鉴定文书，确定死亡原因。
121：有人员死亡的火灾，为了确定死因，公安机关消防机构应当立即通知本级公安机关刑事科学技术部门进行尸体检验。公安机关刑事科学技术部门应当出具尸体检验鉴定文书，确定死亡原因。
第二十五条
108：对火灾受伤人员的人身伤害的医学鉴定由法医进行。
卫生行政主管部门许可的医疗机构具有执业资格的医生出具的诊断证明，可以作为公安机关消防机构认定人身伤害程度的依据。但是，具有下列情形之一的，应当进行医学伤害鉴定：
（一）受伤程度较重，可能构成重伤的；
（二）火灾受伤人员要求作鉴定的；
（三）当事人对伤害程度有争议的；
（四）其他应当进行鉴定的情形。
121：卫生行政主管部门许可的医疗机构具有执业资格的医生出具的诊断证明，可以作为公安机关消防机构认定人身伤害程度的依据。但是，具有下列情形之一的，应当由法医进行伤情鉴定：
（一）受伤程度较重，可能构成重伤的；
（二）火灾受伤人员要求作鉴定的；
（三）当事人对伤害程度有争议的；
（四）其他应当进行鉴定的情形。第二十九条
108：公安机关消防机构应当根据现场勘验、调查询问和有关检验、鉴定意见等调查情况，及时作出起火原因和灾害成因的认定。
121：公安机关消防机构应当根据现场勘验、调查询问和有关检验、鉴定意见等调查情况，及时作出起火原因认定。
第三十条
108：对起火原因已经查清的，应当认定起火时间、起火部位、起火点和起火原因；对起火原因无法查清的，应当认定起火时间、起火点或者起火部位以及有证据能够排除的起火原因。
121：对起火原因已经查清的，应当认定起火时间、起火部位、起火点和起火原因；对起火原因无法查清的，应当认定起火时间、起火点或者起火部位以及有证据能够排除和不能排除的起火原因。
删去原108号令31条
将第三十三条改为第三十二条，修改为：“公安机关消防机构应当制作火灾事故认定书，自作出之日起七日内送达当事人，并告知当事人申请复核的权利。无法送达的，可以在作出火灾事故认定之日起七日内公告送达。公告期为二十日，公告期满即视为送达。”
增加一条，作为第三十三条：“对较大以上的火灾事故或者特殊的火灾事故，公安机关消防机构应当开展消防技术调查，形成消防技术调查报告，逐级上报至省级人民政府公安机关消防机构，重大以上的火灾事故调查报告报公安部消防局备案。调查报告应当包括下列内容：
“
（一）起火场所概况；
“
（二）起火经过和火灾扑救情况；
“
（三）火灾造成的人员伤亡、直接经济损失统计情况；“
（四）起火原因和灾害成因分析；“
（五）防范措施。
“火灾事故等级的确定标准按照公安部的有关规定执行。”
第三十五条
108：当事人对火灾事故认定有异议的，可以自火灾事故认定书送达之日起十五日内，向上一级公安机关消防机构提出书面复核申请。复核申请应当载明复核请求、理由和主要证据。 复核申请以一次为限。
121：当事人对火灾事故认定有异议的，可以自火灾事故认定书送达之日起十五日内，向上一级公安机关消防机构提出书面复核申请；对省级人民政府公安机关消防机构作出的火灾事故认定有异议的，向省级人民政府公安机关提出书面复核申请。
复核申请应当载明申请人的基本情况，被申请人的名称，复核请求，申请复核的主要事实、理由和证据，申请人的签名或者盖章，申请复核的日期。
将第三十六条第一款第三项修改为：“复核机构维持原火灾事故认定或者直接作出火灾事故复核认定的”。
删去第四项。
将第二款修改为：“公安机关消防机构受理复核申请的，应当书面通知其他当事人，同时通知原认定机构。”
第三十八条
108：复核机构应当对复核申请和原火灾事故认定进行书面审查，必要时，可以向有关人员进行调查；火灾现场尚存且未变动的，可以进行复核勘验。
复核审查期间，任何一方当事人就火灾向人民法院提起诉讼并经法院受理的，公安机关消防机构应当终止复核。
121：复核机构应当对复核申请和原火灾事故认定进行书面审查，必要时，可以向有关人员进行调查；火灾现场尚存且未被破坏的，可以进行复核勘验。
“复核审查期间，复核申请人撤回复核申请的，公安机关消防机构应当终止复核。”
第三十九条
108：复核机构应当自受理复核申请之日起三十日内，作出复核结论，并在七日内送达申请人和原认定机构。
原火灾事故认定主要事实清楚、证据确实充分、程序合法，起火原因和灾害成因认定正确的，复核机构应当维持原火灾事故认定。
原火灾事故认定具有下列情形之一的，复核机构应当责令原认定机构重新作出火灾事故认定：
（一）主要事实不清，或者证据不确实充分的；
（二）违反法定程序，影响结果公正的；
（三）起火原因、灾害成因认定错误的。: 121：复核机构应当自受理复核申请之日起三十日内，作出复核决定，并按照本规定第三十二条规定的时限送达申请人、其他当事人和原认定机构。对需要向有关人员进行调查或者火灾现场复核勘验的，经复核机构负责人批准，复核期限可以延长三十日。
原火灾事故认定主要事实清楚、证据确实充分、程序合法，起火原因认定正确的，复核机构应当维持原火灾事故认定。
原火灾事故认定具有下列情形之一的，复核机构应当直接作出火灾事故复核认定或者责令原认定机构重新作出火灾事故认定，并撤销原认定机构作出的火灾事故认定：
（一）主要事实不清，或者证据不确实充分的；
（二）违反法定程序，影响结果公正的；
（三）认定行为存在明显不当，或者起火原因认定错误的；
（四）超越或者滥用职权的。第四十条
121：原认定机构接到重新作出火灾事故认定的复核决定后，应当重新调查，在十五日内重新作出火灾事故认定。
复核机构直接作出火灾事故认定和原认定机构重新作出火灾事故认定前，应当向申请人、其他当事人说明重新认定情况；原认定机构重新作出的火灾事故认定书，应当按照本规定第三十二条规定的时限送达当事人，并报复核机构备案。
复核以一次为限。当事人对原认定机构重新作出的火灾事故认定，可以按照本规定第三十五条的规定申请复核
108：原认定机构接到重新作出火灾事故认定的复核结论后，应当重新调查，在十五日内重新作出火灾事故认定，并撤销原火灾事故认定书。重新调查需要委托检验、鉴定的，原认定机构应当在收到检验、鉴定意见之日起五日内重新作出火灾事故认定。
将第四十一条第三项修改为：“依照有关规定应当给予处分的，移交有关主管部门处理。”
十八、删去第四十四条第一项中的“灾害成因”。十
九、在第四十五条中增加一项，作为第二项：“„户‟，用于统计居民、村民住宅火灾，按照公安机关登记的家庭户统计。”
将第二项改为第三项，修改为：“本规定中十五日以内（含本数）期限的规定是指工作日，不含法定节假日。
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推荐第4篇：《物业管理条例》实施前后对比分析
《物业管理条例》于2003年9月1日起正式施行，标志着我国的物业管理进入了法制化、规范化发展的新时期。《条例》的颁布对物业管理行业的健康发展具有非常重要的深远意义，明确了物业管理活动中各相关主体之间的权利、义务、职责，为物业管理活动提供了坚实的法律依据。对比《条例》实施前后，物业管理行业产生的根本性转变，具体体现在以下几点：
一、明确了业主大会和业主委员会之间的权利、义务和职责。
业主大会是为实现对物业的自我管理，代表和维护全体业主在物业管理活动中合法权益，为了便于多个业主形成共同意志，保障物业管理活动的顺利开展而组成的自治组织，是物业管理活动中的最高权利机构，对物业管理区域内的共同事项做出决定，享有对物业管理公共事物的决策权。《条例》颁布前由于缺乏对业主委员会的有效制约和监督机制，民主协商和平衡机制不能够充分体现。在不少住宅区，业主大会只是名义上的权力机构，业主委员会实际上集决策和执行的职能于一身，少数业主控制物业管理的决定权，个别成员甚至把个人利益凌驾于业主共同利益之上，损害其他业主利益或业主共同利益,导致矛盾产生。因此，《条例》确立了业主大会和业主委员会并存，业主大会决策、业主委员会执行的制度。规定物业管理区域内全体业主组成业主大会，业主大会代表和维护物业管理区域内全体业主的合法权益。业主委员会作为业主大会的执行机构，可以在业主大会的授权范围内就某些物业管理事项作出决定，但重大的决定必须经业主大会2/3业主同意才能作出。与以往相比较明确了业主大会、业主委员会的权利和义务；规范了业主大会决策程序；给业主委员会定位并明确其职责；约束了业主大会、业主委员会的活动；确定了业主大会与业主委员之间的关系。从而建立了业主决策机构和执行机构分离的管理模式。维护了大多数业主的合法权益，促进了物业管理活动的健康发展。
二、规范了物业管理收费。
物业管理费的收取，多年以来一直是困绕物业管理行业发展的问题之一，主要表现在一是收费难度大。少数业主受传统的福利性管理影响较深,不愿交管理费;还有一些业主将购房作为一种投资,仅仅为了增值长期闲置，给物业费的收取带来困难。二是收费行为不规范。虽然国家计委、建设部早于1996年2月就颁发了《城市住宅小区物业管理服务收费暂行办法》将物业管理服务收费作了明确规定。但是有些物业管理企业忽视业主的合法权益，巧立名目，多收费，少服务，服务质量与收费标准不相符，由此造成了很多的纠纷。《条例》的颁布实施,使物业服务收费维护了物业企业和业主双方的权益。物业服务收费区别不同物业的性质和特点，由业主和物业管理企业按国务院价格主管部门会同国务院建设行政主管部门制定的物业服务收费办法，在物业服务合同中约定。《条例》从满足不同类型的服务需求出发，完善物业管理服务标准，引导物业管理企业不断提高服务质量。遵循管理服务收费的定价原则、定价方式和价格构成；根据物业管理服务内容、服务质量，制定住宅的收费指导价，方便消费者根据自己的消费水平选择确定相应的物业管理服务。与《条例》颁布前比较一是物业服务费用由业主和物业管理企业协商确定；二是充分考虑不同类型、性质、特点的物业，不同的服务对象以及业主对物业服务的需求也不同，其物业管理费用的收取标准也不相同。三是费用与服务水平相适应，以物业管理企业服务质量的高低，确定不同的收费标准；同时，针对业主不按时交纳物业管理费，影响物业管理行业健康发展的问题《条例》规定，业主应当根据物业服务合同的约定交纳物业服务费用，业主与物业使用人约定由物业使用人交纳服务费用的，从其约定，业主负连带责任，已竣工但尚未出售或者尚未交给物业买受人的物业，物业服务费用由建设公司交纳。业主违反物业服务合同约定，逾期不交纳物业服务费用的，业主委员会应当督促其限期交纳，逾期仍不交纳的，物业管理企业可以向人民法院起诉。这一规定保障了物业管理企业的正常活动，维护了全体业主的合法权益。
三、规范了前期物业管理，明确建、管责任。
相当一部分物业企业是从房地产开发企业派生出来的，割不断的“母、子”关系，使物业管理的市场化运作程度不够，物业管理企业在经营和运作上受到制约，缺少独立性和经营自主性，影响专业化水平的提高；有些开发项目在规划设计、施工阶段遗留下较多的问题，有的工程质量低劣，有的配套设施不完善，有的开发单位在销售商品房时虚假承诺，如绿化率、配套设施、各种优惠、高承诺的物业管理等等。使得物业管理企业承担了本应由开发商承担的一部分责任，造成物业管理先天不足，给后续的管理工作带来重大困难。当住宅出现质量问题或住区环境问题时，由于建设和管理职责不清，一些开发商和物业管理企业之间互相推诿，权责不清，会产生很多的混淆，使问题难以解决。为了加强开发建设与物业管理的衔接，加强对建设单位的监督《条例》规定，建设单位要在物业管理区域内配置必要的物业管理用房；国家提倡建设单位按照房地产开发与物业管理相分离的原则，通过招投标的方式选聘具有相应资质的物业管理企业；与业管理企业做好物业承接验收工作并及时移交有关资料；建设单位应当与物业管理企业签订前期物业服务合同；商品房销售合同中应当包含前期物业服务合同约定的内容；业主依法享有的物业共用部位、共用设施设备的所有权或者使用权，建设单位不得处分。建设单位应当在保修期限和保修范围内承担物业的保修责任。同时对于违反上述规定的《条例》制定了一系列的处罚措施，住宅物业的建设单位未通过招投标的方式选聘物业管理企业或者未经批准，擅自采用协议方式选聘物业管理企业的，由县级以上地方人民政府房地产行政主管部门责令限期改正，给予警告，可以并处10万元以下的罚款；不移交有关资料的，由县级以上房地产行政主管部门责令限期改正，逾期仍不移交有关材料的，对建设单位、物业管理企业予以通报，处1万元以上10万元以下的罚款；建设单位在物业管理区域内不按照规定配置必要的物业管理用房的，由县级以上地方人民政府房地产行政主管部门责令限期改正，给予警告，没收违法所得，并处10万元以上50万元以下的罚款。从而改变了物业管理的委托制为聘任制，打破了谁开发、谁管理的垄断局面，明确了开发建设单位、物业管理企业的责、权、利，减少物业管理矛盾和纠纷，促进了公开、公平、公正的市场竞争机制的形成。
四、施行了职业资格管理,提高从业人员素质。
随着我国经济持续稳定的增长，人们居住的硬件条件得到了很大的改善。这些硬件问题基本解决后，自然会对居住服务、居住环境等软件方面的物业管理服务质量提出更高的要求。这就对现有物业管理企业的服务意识和管理水平提出了新的挑战。但在现实中受传统观念的束缚，思维定势的局限，人们对物业管理却没有全面的认识，对物业管理企业没有准确的定位，很多人都认为物业管理是一个低技术、劳动密集型行业，物业管理的主要内容无非是保洁、保安、绿化、房屋维修等，是一个技术含量不高的行业，不需要高素质的人才。也正是受这些认识左右，在许多小区还保留着房管所那个年代管理员的遗风，物业管理从业人员普遍学历低、年纪大、缺少服务意识，没有把企业放在市场经济中，位子颠倒，摆不正与业主的关系，依然用计划经济的传统管理方式，总把自己放在管理者的位子，缺乏对广大业主全心全意的服务意识,意识不到责任感、紧迫性危机感；只注重管理，甚至说一不二，缺乏“用户至上，用户就是上帝”的服务观念和平等对待业主的原则；在管理服务内容上，只是“扫扫地、看看门、收收费”等，缺乏“精益求精”和为用户提供多方面的、综合性的服务精神。实际上，物业管理不是传统的单纯的维修管理，而是一种文化，一种精神文明，一种舒适、文明、安全的环境建设。物业管理是一项专业性很强的行业，需要高学历、高素质的人才，需要网络等先进科技，也需要现代化的企业管理。随着经济的发展和科技的进步，互联网技术、通讯技术等高新科技的迅速发展，物业的智能化程度越来越高，只有熟悉社会、经济的基本法律、法规和政策，掌握现代化的信息收集技术，能及时把握市场动态，熟悉各行业基本办事流程及日常设施维修养护技能，拥有掌握管理技术和硬件技术的专业人员，具有先进的物业管理工具及设备，建立科学、规范的管理措施及工作程序的物业管理企业，才有能力提供相应的物业管理服务。在物业管理中引入诸多高新科技的设施设备，已经是大势所趋。如果物业管理人员服务意识差、管理水平低，观念不及时更新，这样的企业在今后市场竞争中将不可避免的被淘汰出局。行业要发展需要技术进步和人员素质的提高，因此，《条例》对推动物业管理技术进步，提高技术含量和管理服务水平，加强物业管理专业人员管理，都有详细的规定，国家鼓励物业管理采用新技术、新方法，依靠科技进步提高管理和服务水平；从事物业管理的人员应当按照国家有关规定，取得职业资格证书。建立物业管理人员职业资格证书制度，是贯彻中央部署，规范发展物业管理行业的需要。当前，我国物业管理行业尚处在起步阶段，物业管理从业人员素质亟待提高。物业管理企业是一种以较少资本而管理庞大资产的企业，根据物业管理行业这一特殊性，决定了物业管理从业人员，只有具备扎实的物业管理知识和良好的实践经验，具备较强的经营能力，才能保证物业的正常使用并使物业保值、增值，才能降低企业的经营风险并提高企业的自身效益。而且，物业的智能化程度越来越高，这就要求物业管理从业人员及时掌握新技术、新方法。对物业管理从业人员实行职业资格认证制度，既能吸引优秀人才进入物业管理行业，也能给在职人员带来压力，促进他们不断更新知识和增强技能，有利于建设一支懂经营、善管理、精业务、守道德的专业人员队伍，推动物业管理的技术进步，提高技术含量和服务水平，推进物业管理行业的可持续性发展。
五、施行了物业管理企业资质制度，规范物业管理市场。
物业管理企业为业主提供物业服务，是一种以营利为目的的经济组织，实质上是对业主共同事务进行管理的一种活动，带有公共的性质。在物业管理区域内，物业管理企业要依照全体业主的授权，以维护全体业主的利益和社会公共利益。物业管理企业具有与业主长时间保持密切联系的特点，企业管理水平的高低，直接影响到业主的生活环境和工作质量。目前，部分物业管理企业是从原房管部门或单位后勤管理部门转制而来，服务与被服务的关系没有确立，物业管理的服务特性被淡化。部分物业管理企业，过度追求利润，不按照合同约定的服务，收费与服务不符。一些物业管理公司对于所管理的物业徒有虚名，有的虽然也成立了公司挂牌经营，但仅仅是一种翻牌公司，与原来的房管所毫无两样，办事拖拉，业务素质差，不仅妨碍住户正常的生活和不利于延长物业的使用寿命，而且也影响了物业管理公司的声誉和发展前途。因此，有必要物业管理企业建立市场准入和清出制度，为了有利于整顿和规范物业管理市场，实行企业资质审批制度。《条例》对物业管理企业从事物业管理活动的条件作出了严格的限制，要求物业管理企业不仅要具备法人资格，还要具备相应的资质资格，条例规定，国家对从事物业管理活动的企业，实行资质管理制度，未取得资质证书从事物业管理的，由县级以上地方人民政府房地产行政主管部门没收违法所得，并处5万元以上20万元以下罚款，给业主造成损失的，依法承担赔偿责任。规范了企业行为、有效解决群众投诉从而保证了物业管理的服务质量，净化了物业管理市场，使物业管理行业踏上良性发展的轨道。
六、明确了物业管理企业、业主大会与社区关系。
社区居委会是居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，它的职能大都带有社会公共性。业主大会是业主们由于共同财产关系而形成的共同利益群体，它的职能主要是民事性的，它与社区委员会在性质、职能、权利基础等多个方面，都存在着根本性的差异，但是业主、业主大会要维护好自己的权益，离不开当地居委会的指导和帮助。物业管理企业，是具有物业管理资质，并经工商行政部门登记注册取得营业执照，接受业主大会的委托依照《物业服务合同》进行专业化管理，实行有偿服务的企业。业主大会是代表和维护物业管理区域内全体业主合法权益的自治组织，物业管理企业与业主大会之间是互相依存、相互作用，缺一不可的关系，是在物业管理专业化管理与业主自制管理相结合的高度同一。他们之间的关系是选择与被选择、服务与被服务、聘任与被聘任的关系。物业管理企业服务的好坏在社区建设，尤其在社区服务业的发展中具有重要作用。业主大会、社区委员会、物业管理企业在根本目标上是一致的，都是为了给业主创造良好的生活居住环境。以往由于缺乏对社区委员会的认识，理不顺相互关系，造成诸多物业管理活动中矛盾。因此，《条例》规定，在物业管理区域内，业主大会、业主委员会应当积极配合相关居民委员会依法履行自治管理职责，支持居民委员会开展工作，并接受监督。住宅小区的业主大会、业主委员会作出的决定，应当告知相关的居民委员会，并认真听取居民委员会的建议。要努力创建物业管理与社区建设良性互动的新机制，就要求物业管理企业、社区委员会、业主大会共同努力，只有物业管理与社区建设共进，以物业管理服务推动社区服务发展，才能创造出管理有序、服务完善、环境优美、治安良好、生活便利、人际关系和谐的现代化居住环境。
七、明确了业主、物业管理企业与供水、供电、供气、供热、通讯、有线电视等单位关系。
长久以来由于供水、供电、供气、供热、通讯、有线电视等单位的垄断地位，往往把服务与收费无偿地转嫁给了物业管理企业，造成了由物业管理企业来代收代缴费用的不合理现象。而代收代缴费用的过程中，又存在着总表与分表的误差等因素造成的费用负担。按照“谁受益，谁承担”的原则，物业管理企业自然通过提高收费标准的方法，让用户承担。但物业管理企业的这种提高收费标准的做法又违反了国家价格法的有关规定，属于乱收费的范畴。这样就使得这些费用没有办法落实，成为物业管理企业的额外负担。事实上，业主和供水、供电、供热、通讯、有线电视等单位之间，是一种合同关系。作为合同的当事人，业主和供水、供电、供热、通讯、有线电视等单位，应当按照法律的规定和合同的约定，来行使合同的权利和履行合同的义务。从供水、供电、供气、供热、通讯、有线电视等单位的性质看，作为商品的提供者，应该按照商品的市场规律直接提供服务与收费。向业主收取相应的费用是供水、供电、供热、通讯、有线电视等单位的权利和义务，物业管理企业并不是合同的当事人，没有义务向上述单位支付这些费用，也没有权利向业主收取这些费用。费用收不上来就只能由物业管理企业垫交，此前许多物业管理企业与业主的纠纷都与此有关。如果供水、供电、供气、供热、通讯、有线电视等单位均向每一个业主收费，会导致交易成本增高，对当事人双方均无益处。而在物业管理区域内，物业管理企业作为管理服务人，对物业及业主的情况较这些单位更熟悉。如果由物业管理企业接受供水、供电、供气、供热、通讯、有线电视等单位的委托，代其向业主收取相关费用，可以节省当事人的时间和金钱，提高办事效率。因此，为了保障业主的合法权益，针对目前物业管理区域内，供水、供电、供气、供热由物业管理企业代收代缴费用的不合理混乱现象，《条例》按照市场规律做出了规定，物业管理区域内，供水、供电、供气、供热、通讯、有线电视等单位应当向最终用户收取有关费用。物业管理企业接受委托收费的不得向业主收取额外费用。这意味着自来水公司、供电公司、燃气公司、供暖公司跟物业管理企业是一个平等的企业关系了，有效地解决这一问题，保障了业主的合法权益。
八、建立住房维修资金制度。
住房制度改革前，城市居民住房由政府或单位统一建设，住房产权属政府或单位所有。住房维修养护责任由政府或单位承担，居民仅支付极少的租金。由于回收的租金不能够维持房屋的维修，不足部分费用只能由政府或单位负担。政府和单位背负上了维修费补贴的沉重包袱。同时，维修资金缺乏，大量公房得不到及时保养和修缮，不少住房因年久失修而成为危房，危及住户的居住安全。随着我国经济持续发展和住房制度改革的不断深入，取消了福利住房分配制度，房屋的权属发生了根本性质的改变。新建商品房由个人出资购买，产权归个人所有，原有公有住房也通过房改的办法，将产权出售给个人。随着房屋权属逐步向个人化转变，住房产权多元化格局逐渐形成，居民个人拥有住宅的比例越来越高，住房的维修管理责任相应由国家或单位承担转移到由居民个人来承担。因此，建设部和财政部1998年11月联合印发了《住宅共用部位共用设施设备维修基金管理办法》（建住房[1998]213号）规定商品房和公有住房出售后，都应当建立维修基金。但是，有的开发建设单位或物业管理企业将业主的专项维修资金挪做它用，使住宅区的共用部位、共用设施设备的大、中修及更新改造不能及时进行，侵害了业主的权益，造成了十分恶劣的影响。同时，由于长期受传统公有住房管理模式的影响，有的业主对专项维修资金认识不足，不愿意交纳专项维修资金，错误的认为这无形中增加了其购房费用，把维修资金和购房费用同等对待；有的业主认为，既然交纳了物业管理费，住宅区的共用部位共用设施设备的维修养护就应该由物业管理企业来承担。实际上，购房款是一次性交纳的购买房屋产权的费用，物业管理费是用于住宅区的日常管理的费用，而专项维修资金才是由于物业共用部位、共用设施设备维修、更新和改造的费用。因此《条例》规定，住宅物业、住宅小区内的非住宅物业或者与单幢住宅楼结构相连的非住宅物业的业主，应当按照国家有关规定交纳专项维修资金。同时规定：专项维修资金属业主所有，专项用于物业保修期满后物业共用部位、共用设施设备的维修和更新、改造，不得挪作他用。针对专项维修资金挪用的问题《条例》规定，挪用专项维修资金的，由县级以上地方人民政府房地产主管部门追回挪用的专项维修资金，给予警告，没收非法所得，可以并处挪用数额2倍以下的罚款；物业管理企业挪用专项维修资金，情节严重的，并由颁发资质证书的部门吊销资质证书；构成犯罪的，依法追究直接负责的主管人员和其他直接责任人员的刑事责任。住宅共用部位、共用设施设备专项维修资金的建立，有利于物业的保值、增值；有利于维护社会稳定；更有利于物业管理行业的健康发展。
推荐第5篇：循环水处理技术发展前后对比详解
循环水处理技术发展前后对比详解
火电厂循环水是耗水大项，减少循环水耗损的技术途径是提高循环冷却水系统的浓缩倍率。早期循环水处理的浓缩倍率不大于2.5，现在采用有机阻垢剂、缓蚀剂、杀菌灭藻剂手段，用综合工艺可将循环水浓缩倍率提高到4～8。为使浓缩倍率得到更大的提高，电力建设研究所与华北电力设计院合作开展了弱酸旁路软化处理的试验研究，取得了一定的成果。
在我国北方地区火电建设中，普遍遇到淡水资源匮乏的困难。火电厂中耗水较多的系统是冷却水系统，循环冷却水排污损失占有很大的比重。减少这项损失最主要的技术途径是提高循环冷却水系统的浓缩倍率。
随着浓缩倍率的提高，水中的杂质浓缩程度也越来越高，一些溶解度不高的盐类将过饱和，在循环水系统中有析出的倾向;水系统微生物的大量繁殖将在换热面产生生物沉积物。如果不进行水处理，将产生严重的结垢问题，影响电厂的安全经济运行。 循环水处理技术已经走过了一段相当长的发展历程，在发展初期的一些技术已经由现代技术取代。随着技术的发展和进一步节水的需要，还将有更新的技术得到开发应用。
1早期的循环水处理技术
技术资料由哈尔滨莱特莱德水处理公司提供
循环水处理技术发展的早期，主要研究了各种微溶盐类在不同的pH下的溶解度，用极限碳酸盐硬度、朗格里尔饱和指数和雷兹纳稳定指数、安定性指数、经验公式等方法判断碳酸盐的沉积趋势，用磷酸钙饱和指数判断磷酸钙是否会析出。受技术水平的限制，循环水浓缩倍率一般在2.5以下，采用加聚磷酸盐辅助加硫酸的方法进行处理。循环水的杀菌灭藻一般采用加氯处理。 早期的循环水处理技术浓缩倍率较低，循环水系统需水量大。加氯对一些有氨的水效果很差而且有氯胺类污染物产生，随着水资源的日益短缺和环保要求的日益严格，在应用中逐渐被新技术取代。
2现代的循环水处理技术
2.1有机阻垢剂 有机阻垢剂的应用大大提高了循环水容纳微溶盐类的能力，配合加酸处理，循环水的浓缩倍率达到2～4，配合石灰处理或离子交换软化处理，循环水的浓缩倍率可以进一步提高到5～8。 现在市场上应用的有机阻垢剂品种十分丰富，一般根据其主要功能机团进行分类，主要有有机膦系列、聚羧酸系列、聚羧酸脂系列、含磺酸机团系列的产品，最近还有包含2种机团的新型阻垢剂研制成功。 单一品种的有机阻垢剂的阻垢效果一般不如多种阻垢剂复合配方好，这种现象称为阻垢剂的协技术资料由哈尔滨莱特莱德水处理公司提供
同效应。复合配方的阻垢剂一般还含有缓蚀剂，具有阻垢性能好、使用方便等特点。
2.2缓蚀剂 和以前的聚磷酸盐相比，单一品种的有机阻垢剂特别是有机膦在使用中更容易产生腐蚀，在选择阻垢剂品种时要特别注意。通常在采用有机阻垢剂时要加缓蚀剂，常见的有MBT、BTA、锌盐等。
2.3杀菌灭藻剂 海水型次氯酸钠发生器的研制成功使得沿海电厂的杀菌灭藻更经济安全，运行操作更简便。国内一些内地电厂采用了盐水型的次氯酸钠发生器，由于没有氯气的泄漏危险，安全性有了很大的提高，但是由于电解次氯酸钠含盐量高，对于浓缩倍率高的电厂存在加入大量盐类带来腐蚀的隐患。如果循环水中的有机物含量较高，可以选择一些有机合成的杀生剂。一些生物繁殖较快的电厂可以采用多种杀菌剂交替使用来提高杀菌效果，例如季铵盐类杀生剂不仅有较强的杀菌能力，而且对污泥有剥离作用。 二氧化氯杀菌能力强，剂量小作用快，杀菌效果不受pH影响，不与大多数胺类反应，是有发展潜力的杀生剂。臭氧杀菌能力强，生产过程只需要空气和电，没有废物排放，杀菌使用后不会出现有毒的污染物，应用前景广阔。
2.4处理工艺选择 很多电厂现在采用加酸和阻垢剂的方式运行。这种方式运行控制简便，系统投资低。随着水资源的日益技术资料由哈尔滨莱特莱德水处理公司提供
紧张，有的电厂要求浓缩倍率进一步提高，循环水处理一般采用复合处理方法，除了加酸加阻垢剂，常见的还有补充水石灰处理、离子交换软化处理等处理方式。
循环水处理技术新进展 随着节水要求的进一步提高，今后循环水处理技术将向浓缩倍率更高、处理效果更好、系统更经济方面发展，技术进展主要有：
3.1弱酸离子交换旁流软化处理
旁流处理的主要特点是，弱酸树脂所处理的水是经过冷却塔浓缩过的水。因为旁流处理的水所含的碱度、硬度比补充水的大，可以充分发挥离子交换树脂的交换能力，所以比补充水处理更经济。但是旁流处理时，循环冷却水中含有阻垢剂，杀菌灭藻时加氯，都可能对离子交换树脂的性能有影响，国内还没有旁流处理的使用经验。 如果一个电厂的浓缩倍率要求较高，需要采用弱酸离子交换软化处理，补充水是地表水且碳酸盐硬度不大于250 mg/L(CaCO3)，那么旁流软化处理就有明显的技术经济优势。
为了探索旁流软化处理技术的应用前景，开展了弱酸旁流软化处理的试验研究，试验包括以下内容：
(1) 水质稳定剂与树脂的筛选与优选试验，主要是用试验验证水质稳定剂对树脂的性能有多大的影响; 技术资料由哈尔滨莱特莱德水处理公司提供
(2) 循环水氯化处理对弱酸树脂的影响的研究，主要考核循环水加氯对弱酸树脂产生的影响;
(3) 旁流过滤器的优选试验，主要试验新出现的丝网过滤器的性能参数;
(4) 旁流过滤的必要性论证试验研究，主要研究循环水悬浮物浓度与环境条件、浓缩倍率的关系;
(5) 循环水旁流过滤、旁流弱酸处理的全系统试验室模拟试验。 试验在1998年9月～1999年8月进行。通过试验优选出KL-S3阻垢剂，可以使循环水浓缩倍率达到6时，碱度达到400 mg/L(CaCO3)。 某电厂补充水碳酸盐硬度为121 mg/L(CaCO3)，在弱酸软化时出水平均碱度按照25 mg/L(CaCO3)、弱酸系统自用水率8%进行计算，在旁流弱酸软化条件下弱酸系统需处理水量仅为340 t/h，如果处理补充水，需要处理的水量高达1100 t/h。 计算表明，循环水阻垢剂能够维持的碱度越高，弱酸处理的水量就越小，弱酸系统的建设规模就越小，所以优选阻垢剂对于经济性指标影响很大。 弱酸离子交换旁流软化处理技术还需要在工程实践中不断发展完善。
3.2零排污循环水处理 在一些地区节水要求高，排放要求严格，随着干除灰和粉煤灰综合利用技术的发展，今后有的电厂技术资料由哈尔滨莱特莱德水处理公司提供
可能需要实现循环水零排污。 零排污水处理系统投资较高，系统复杂，一般先要经过软化处理，如石灰苏打软化或弱酸离子交换软化，然后采用反渗透等进行脱盐处理。 零排污循环水处理若与全厂的水系统优化工作相结合，可以显著提高系统的运行经济性。
3.3旁流过滤 最近国产的自动反冲洗丝网过滤器已经研制成功，在一些浓缩倍率较高、循环水悬浮物较高的电厂，采用自动反冲洗丝网过滤器进行旁流过滤处理，可以降低循环水悬浮物含量，减少铜管的冲刷磨损，估计以后在电厂的应用将会扩大。
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推荐第6篇：运输发票营改增前后对比
附件三：运输发票对比
旧版发票
新版发票
2013年8月1日后，由旧版的“地税”运输业统一发票变更为“国税”货物运输业增值税专用发票。
推荐第7篇：家乡在改革开放前后物质生活对比调查
家乡在改革开放前后物质生活对比调查 ——关于改革开放前后身边的变化
1978年，中共十一届三中全会做出改革开放的重大决策，由此开启了中国改革开放历史新时期。这，无疑成为中国历史的标志点，因为，是改革开放，是解放思想，实现了中国当代发展历史性的转折，中国命运由此改变，社会转型也由此开始。中国于一九七八年走上改革开放的道路。改革开放激发了各行各业的活力，使中国的生产力不断得到发展。一个个新兴城市拔地而起。一项项重大科技成果得到制造和开发。一个个大型工程得到竣工。一个个超大型企业正在迅速成长。中国长得高了，长得壮了.改革开放是二十多年来中国社会进步发展的根本动力。
概括地说，改革开放，我们“改”出了一个中国特色的社会主义。直观地考察我们的现实社会，经过改革开放，同三十年前相比，确实已经有了很大的差别。
我通过改革开放前后的一些资料，在总体上归纳了十个方面： (1)建立全面物质生产体系
中国改革开放以来，保证了和平稳定，建立起全面的物质生产体系，经济建设取得显著成就。中国已经由初级工业经济转变为高级工业经济，包括钢铁、家用电器在内的许多工业产品生产居世界第一位。与此同时，中国经济规模和经济总量也不断扩大。
(2)国际地位持续不断提高
中国改革开放以来，中国的国际地位不断提高。快速经济增长使中国在世界经济中的地位不断上升。 (3)全面融入世界经济体系
以加入WTO为标志，中国经济已经完成市场化和国际化进程，融入世界经济体系和经济全球化浪潮之中。 (4)社会经济取得全面进步 (5)经济增长变得更加稳健
中国的改革开放释放出巨大的生产力，政府主导、大力投资和不断强化的工业经济使中国经济增长一直高于世界经济增长水平。 (6)经济发展水平不断提高
中国改革开放不断深入的同时，经济发展水平大幅度提高。1978年中国人均GDP为381元，按照1980年1美元兑换1.53元人民币汇率计算，约合149美元。2007年中国人均GDP上升到2640美元，比改革开放前增长了17倍。 (7)人民生活水平显著改善 (8)教育发展取得长足进步
教育发展是衡量一个国家发展水平和发展潜力的重要指标。改革开放30年，中国教育发展取得长足进步。1978年中国普通高等学校毕业生数只有16.5万，占当时中国人口总量96259万的0.0171%。2006年中国普通高等学校毕业生数达到377.5万，占当年中国人口总量131448万的0.2871%，30年间增长了16.7倍。
(9)国民预期寿命明显提高
预期寿命是衡量一个国家社会经济发展的综合指标，预期寿命提高不但意味着经济发展水平提高，也意味着社会保障能力的提升。根据中国人口普查数据，1982年中国人口平均预期寿命是67.77岁，2000年中国人口平均预期寿命上升到71.40岁，增加了3.63岁。 (10)人民生活更加丰富多彩
中国人民的物质生活和文化生活已经进入一个与世界同步的时代。这一点从身边家乡的变化就可以看出来。
我主要从身边的衣食住行四个方面来对比一下改革前后。
在“衣”方面：在改革开放前，正如“老大穿新的，老二穿旧的，老三穿补的”所说。满大街望过去，人们的穿着几乎是统一的颜色：蓝、绿、灰，款式和面料也非常单调，基本上都是卡其布、土布做的中山装和说不上样式的衣服。 如今，添置新衣成为一件随心所欲的事情。人们穿衣不再局限于单一呆板的颜色、面料和款式，穿衣打扮讲究个性和多变，追求时尚潮流。很多人崇尚品牌，国际一流名牌、奢侈品在中国市场得到了空前的宠爱。在街上行走，就宛如在欣赏一出时装秀。
在“食”方面：３０年前的农村，“以阶级斗争为纲”，耕作手段落后，农业产量较低，经济收入差，粮食短缺，食品供应紧张，很多东西都按人头凭票定量、限制供应。家家户户攒着粮票、肉票、糖票、豆制品票、鸡蛋副食品票，五花八门什么都有，平时舍不得用，要到过年过节才舍得拿出来改善一下伙食。各家的日子都过得很节俭，副食品商店里很少有卖鸡鸭鱼肉的，大家收入都很低买不起，即使有经济稍宽裕的，票也早用完了。
随着改革开放的不断深入和“家庭联产承包责任制”的推行，食品严重匮乏的年代已一去不复返。各种票证作为历史的记忆成了收藏家手中的珍品，粮店、副食商场已被大型超市、市场取代。无论什么季节，各种肉类、水产、禽蛋、蔬菜、水果都敞开供应，人们对吃的要求越来越高，讲究粗细搭配、口味清淡、营养均衡。以前因粮食不够用来充饥的野菜、粗粮，如今成为餐桌上的健康食品。如今，“吃”已不仅是为了填饱肚子，而是人们追求品味、享受人生的方式。
在“住”方面：“安居”是老百姓最为关注的民生问题。70年代的农村，人们住的是茅草房，家庭经济较好的人家能住上土坯房；70年代的城市，城镇居民等国家建房、靠单位分房，筒子楼是那个时代的主流，几家人合用一个厨房奏鸣着锅碗瓢盆交响曲，房子没有独立的卫生间，要跑到很远才有公用厕所。 1978年，全国城镇居民人均居住面积6.7平方米，到1998年人均居住面积提高到了18.7平方米，2006年底达到27平方米。改革开放的三十年，让中国人的住房条件实现了数次飞跃，从居者“忧”其屋发展成为今天的居者“优”其屋。现在，大多数人住上了上百平方米的宽敞楼房，一部分得益于改革开放政策而先富裕起来的家庭则拥有了数百万、上千万的别墅，居住方式也从原来的“住公房交租金”变成了如今有着明晰房屋产权的私人财产。这在以前是根本无法想象的。
在“行”方面：“行”，一是代步的车，二是指脚下的路。以前，出行主要靠步行，到远地方需要坐公交车的话，一般要走很长的时间到大马路上才有站点，公交车次也很少，等几十分钟才有一辆车那是家常便饭，下了车也要走很长时间，极不方便。车成了人们眼中的相当昂贵的奢侈品。
如今，人们的出行方式有了多种选择，城市现代化立体交通格局基本形成。小汽车开进了寻常百姓家，很多家庭都不止拥有一辆汽车，全国的私家车“保有量”逐年上升。人们外出可以选择公交车，出租车，地铁等各种先进的方式，步行距离、候车时间和换乘次数逐步减少，服务质量不断提高。如今，上海的磁悬浮列车更是交通工具的一大进步。
在我们身边，就可以显而易见的体验到改革开放带来的变化和活力。
事实充分证明：改革开放的三十年，是我们百姓衣食住行水平不断提高的三十年。对此，在接下去的发展中，我们更应深刻认识到，只有不断解放思想，继续改革开放，深入贯彻落实科学发展观，才能实现在2020年建设成小康社会的奋斗目标。
推荐第8篇：运用信息技术对比音乐课堂教学的前后变化
运用信息技术对比音乐课堂教学的前后变化
摘要：随着信息技术教学的不断进步，研究如何利用其优化音乐课堂凸显出重要意义。本文首先对相关内容做了概述，分析了拓展教学范围，增进学生情感体验，并分别探讨了运用信息技术辅助教学手段，帮助学生理解音乐，以及运用信息技术整合多种音乐教学资源。 现代社会对音乐艺术的关注度越来越高，音乐已然成为学校教育课程中重要的部分。传统的音乐教育方式，往往一味地关注传授音乐知识，不重视学生的综合素质和能力的提升，传统的课堂教学已经不能适应时代的发展，存在诸多问题。
首先、大拼盘式的课型结构。音乐新课标提出了“提倡学科综合”的基本理念，音乐课的综合是有条件有限制的，必须以音乐为本，以音乐中丰富的情感体验，绚丽多采的艺术表现形式为学生探究的主要目标。看到的现象：一节音乐课让你分不清是语文还是音乐课，还是地理课，简直是非牛非马的大拼盘。偏离音乐而在音乐的外围问题上做文章。例证《蜗牛和黄鹂鸟》一节课四十分钟，教师却用了二十分钟让学生了解蜗牛和黄鹂鸟的生活习性，真让人犯糊涂：这是音乐课还是自然课？
其次、为活动而进行的活动。如一节聆听的欣赏课，从一开始学生就用手拍着节拍来伴奏欣赏，紧接是敲击种种打击乐器的伴奏欣赏、再下来是用肢体的动作、舞蹈来表现音乐，学生一直手脚不停，言而无暇，忙得不亦乐乎，在如此地忙碌、频繁的活动中，如此这般，学生们能深入到音乐中去体验音乐的美吗？配合音乐课的各种活动，都只是辅助手段，其前提是服从和服务于音乐之美的需要。
其
三、不需要创新的创新。音乐创造在音乐教学中，即兴创造和运用音乐材料来创作音乐的活动。这种创造是一种艺术感觉的发展，不拘形式，不重结果。在我们的课堂教学实践中，教师往往为了体现创新而创新，不管什么形式的歌曲，就安排编歌词等类似的环节，不管这节课的内容是否需要，似乎音乐课的创新只有通过创编歌词才叫创新。更甚者一些公开课上有的教师为了追求所谓的教学效果，在课前做了大量的准备，把深思熟虑的“创作”教给学生，让学生去表演、去展示„„这样的创新还有意义吗，这样只会给教学带来负面的影响。
其
四、为合作而合作的小组合作。课堂上的合作学习，使学生在学习过程中不自觉地发现他人的优势，学习他人，完善自己，学会与他人合作，形成一种情感同化的态度，为达到共同的目标而努力。但是在我们的课堂教学中，我们却看到不管问题合不合适搞合作分组，就硬实分组搞合作，于是就出现了这样的场景：有些小组的学生虽面对面坐在一起，却各忙各的事，有的甚者打闹在一起。音乐课上的合作学习同样也是为音乐而服务的，在教学中不能失去音乐课的“音乐性”这个标准，否则就导致偏离音乐轨道失去方向。 针对上面的问题，作为一名音乐教师，必须更新观念，探究不同的教学模式，使用现代化教学手段。积极运用信息技术，丰富教学内容。优化课堂，在使用信息技术后，课堂发生了明显的变化。现对使用信息技术的优势做出总结。 1.多媒体信息网络的情境性完全可以启发、引导学生进行独立 自主式的学习，充分发挥学生的主体作用和 自由度 ，发展学生的个性潜能和聪明才智，挖掘他们在音乐表现上的创造潜力。而多媒体信息技术有声有形的情境优势所创设的音乐意境 ，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力 ，更能有效促进学生的想象美。把信息技术引入课堂，为音乐欣赏课提供了更好的平台。笔者结合课堂体会 ，谈谈如何在现代信息技术下构建高效的音乐欣赏课堂。
2 拓展教学范围，增进学生情感体验
音乐的学习是一个没有止境的过程 ，虽然在初中阶段我们的教材 内容相对有限，但是音乐的范围却是无边无沿 ，作为教师不能仅仅局限于教材内容的学习，要适当的为学生进行范围的拓展，这样能够有效的激发学生的学习欲望 ，让学生能够在好奇心的催使之下自主的进行音乐的学习，这样学生能够在积极性和主动性的推动之下逐步的提高 自己的音乐鉴赏能力 ，提高 自身的审美品位。这一点信息技术有着难以匹及的优势，计算机和多媒体等信息技术具有容量大、内容丰富的特点，教师可以利用这些为学生选取一些课程以外的音乐教学内容，让学生根据课内的知识内容进行自行的迁移和类比，这样学生能够站在既有的音乐知识基础之上来进行适当的拓展，不仅课内的知识内容得到了非常有效的巩固，同时其音乐能力也得到非常有效的培养。另外在更多作品的鉴赏和学习之中，学生的情感体验也大大的得到了丰富，学生会通过更多作 品的鉴赏来不断的提升自身的音乐感悟能力 ，并且在这个过程之中逐渐的提高 自身的审美品位。例如在音乐的学习中通过网络等多媒体技术让学生能够接触更多形式和更多风格的音乐内容，如乡村音乐、布鲁斯、爵士、民谣、流行等等的音乐形式 ，在丰富学生音乐体验的同时也让学生掌握更多的文化内涵。另外也可以根据学生的个人喜好来选择一些学生普遍比较关注和喜爱的流行音乐作品作为课程之外的拓展学习，这些音乐作品本身能够充分的调动起学生的学习积极性，再加上课堂之上的群策群：匀更加能够让学生全面而深刻的认识音乐作品的内在意义 ，让学生在音乐欣赏时能够更加客观，在流行音乐的选择上也能够更有品味，更加注重内涵。
3 运用信息技术辅助教学手段，帮助学生理解
音乐多媒体课件能呈现出形象的视觉和听觉刺激 ，能起到突出重点，集中学生注意力的作用。生动的画面能激发学生的学习兴趣 ，加深对学习内容的印象和理解。在教学中，利用多媒体课件 ，根据不同的歌曲或乐曲，充分利用鲜艳的图片，动听的音乐 ，或有趣的画面 ，引导学生，通过欣赏音乐画面，听歌曲或曲子的速度是快是慢? 想曲子的力度是弱还是强? 想曲子的情绪是欢快、优美还是深沉、悲伤。每首歌曲产生的音响效果不一样 ，反应的情绪也就不一样。在教学中，学生通过多媒体课件多听、多看、多联想，在想中感知歌曲美的蕴含 ，在想中产生情感上的共鸣 ，在相中引发心灵的火花。在想中充分理解音乐。比如 ：我在《梁祝 》一课的教学中选用了一段梁祝的视频舞蹈让学生一边欣赏音乐一边观看舞蹈视频 ，从视角和听角全方位的感受音乐 。 4 运用信息技术整合多种音乐教学资源
现代教学方式和手段正 日益丰富，音乐教育活动也不例外。在新课程标准的引领下 ，音乐活动所倡导的是多元文化的理解和课程内容的综合 ，要求学生对不同文化背景、不同
音乐风格、不同民族特色的音乐都能有所了解和体验 ，并对艺术的共同特征有所认识。这就需要我们在教学中注重收集各类音乐资源，如，世界名曲、民间戏曲、流行歌曲、传统
音乐等，都可作为学生音乐教育的内容。与此同时，需要教师能够对音乐教学资源进行有效整合，这就要求教师利用现代化技术的手段在音乐教育实践中依托教材的同时，与其他相关领域的内容进行资源整合 ，体现音乐教育的人文性、审美性、实践性。 5 借助其音画结合功能，深化作品意境
对音乐作品的理解应充分体会作品所要表现的意境。在准确把握歌曲、乐曲形象的基础上 ，不断深化对音乐 内在的情感体验。多媒体音画结合的功能可以巧妙地让音乐和画面合二为一 ，使聆听者 “在音乐中欣赏画面，在画面中冥思音乐，更好地将欣赏者引入画面或音乐的深层次中，使其随着音乐和画面体会音乐作品的意境、感受音乐艺术的真谛”。例如欣赏勃拉姆斯的 《摇篮曲》时，要求学生体会宁静、优美的音乐意境 ，想象温存、亲切的音乐形象，从而深刻感受到母亲朴素而深切的爱。在教学中，利用网络平台搜索一些与 表现母爱相关的图片。利用多媒体制作成 PPT 课件，把音乐与图片连接在一起。学生在聆听乐曲的同时 ，受到较强的视觉冲击 ，很快便进入柔和、宁静又充满爱意的音乐意境，体会到作品的思想内涵。学生们不仅了解了 “摇篮曲”音乐体裁的特点 ，更深刻体会到了 “可怜天下父母心”这句俗语的意义 。
总之，音乐作为听觉艺术，进行多媒体教学对音乐来说有着十分重要的意义，多媒体在音乐教学中可以成功地创设所需要的教学情境，可以通过生动形象的影音帮助学生加深对音乐内容的体会和理解，培养并发展学生的观察能力和思维能力。如果使用不当，就会影响教学效率的提高，产生负面的影响，因此我们要把握多媒体在音乐教学中的利弊关系，认清它在教学中地位和作用，只有科学地运用，才能充分发挥多媒体在音乐教学方面的特殊作用，真正起到辅助教学的作用。
推荐第9篇：普通话前后鼻音的字进行组词对比。
翻、方。翻、方。翻、方。翻、方。翻、方。
Fan
翻
凡是、繁忙、帆船、烦恼、反复，饭菜、犯罪、范围、泛滥、贩卖。 Fang 方
作坊、芳草、枋子、防止、放学 ，脂肪、房屋、访问、彷徨。
分、丰。分、丰。分、丰。分、丰。分、丰。 Fen
分
焚烧、粉末、忿忿、愤怒、奋斗。
Feng 丰
风雨、疯癫、封官、高峰、蜜蜂，凤凰、奉承、恰逢、裁缝。
奸、江。奸、江。奸、江。奸、江。奸、江。
Jian
奸
间接、尖刀、坚强、艰苦、监视，
煎熬、肩膀、兼并、歼灭、缄口。
剪断、作茧、减法、卑贱、挑拣，
看见、射箭、舞剑、推荐、逐渐。
草菅、饯行、信笺、飞溅、请柬
Jiang 江
生姜、果浆、将就、疆土、僵持，
演讲、奖状、倔犟、降落、绛紫。
山、商。山、商。山、商。山、商。山、商。
Shan 山
煽动、姗姗来迟、衣衫、杉木、蹒跚， 闪电、陕西、善良、膳食、汕头，
擅自、疝气、赡养、风扇、嬗变，
Shang 商
伤神、上进、尚可、赏月、晌午。
深、生。深、生。深、生。深、生。深、生。
Shen
深
身体、伸缩、莘莘、呻呤、妊娠，
官绅、审查、婶母、沈阳、什么，
甚至、肾脏、蜃景、慎重、渗透。
Sheng 生
声音、升迁、外甥、牲口、笙歌，
渑池、结绳、省略、圣僧、胜利，
晟、盛、剩、嵊。
仙、乡。仙、乡。仙、乡。仙、乡。仙、乡。
Xian
仙
先生、生鲜、掀开、纤细、籼米，
圣贤、空闲、垂涎、娴熟、咸味，
扣弦、军衔、舷梯、嫌疑、显然、危险、县城、现在、限时、
在线、宪法、陷害、露馅、羡慕，缐线、奉献、汗腺
Xiang 乡
相知、芳香、厢房、湘江、箱子，联想、享用、响声、军饷、馈飨，
飞翔、详细、向往、项目、象比。
沾、张。沾、张。沾、张。沾、张。沾、张。
Zhan
沾
戎毡、粘连、斩断、茶盏、展示，
崭新、搌布、辗转、客栈、蘸满，
占据、战争、车站、绽放、湛江。
Zhang 张
文章、獐狂、彰显、漳江、弄璋，
涨价、掌管、保障、丈量、结帐。
真、争。真、争。真、争。真、争。真、争。
Zhen
真
珍贵、针线、侦查、装帧、桢干， 甄别、砧板、祯祥、斟酌、骈臻、
箴言、诊断、枕头、湿疹、缜密、稹（通缜）、朕、赈济、深圳
阵容、城镇、振兴、震动、鸩毒、
Zheng 争
蒸浴、征求、狰狞、怔忡、拯救，
整体、正义、政府、郑重、症状 。
千、枪。千、枪。千、枪。千、枪。千、枪。
Qian
千
牵动、阡陌、扦担、迁移、
铅字、悭吝、谦虚、签收、骞举
前程、虔诚、钱财、钳制、乾坤，
潜力、黔驴技穷、浅薄、调遣、谴责
拖欠、茜红、倩影、天堑、镶嵌，
致歉。
Qiang 枪
羌笛、铿锵、口腔、戕虐、呛人，
抢夺、强壮、
专、庄。专、庄。专、庄。专、庄。专、庄。 Zhuan 专
砖石、转移、赚钱、撰写、篆书
Zhuang 庄
化妆、装修、状元、顶撞、一幢大楼
推荐第10篇：铁生锈了教学目标前后设定前后对比
铁生锈了教学目标前后设定前后对比
原目标：
一、教学目标：
1、能提出探究活动的大致思路；能做控制变量的简单探究性实验，探究铁生锈的条件；能利用简单表格整理有关铁生锈的资料；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活；关心日常生活中的与科学有关的社会问题。
3、认识铁生锈的条件；认识铁生锈对人们生活的影响。
二、教学重点：探究铁生锈的条件；能整理有关铁生锈的资料。
三、教学难点：能做控制变量的简单探究性对比实验，探究铁生锈的条件。
四、教学准备：
1、学生准备材料：瓶子、油、醋、铁钉、生锈的铁钉、生锈的铝勺、脱脂牛奶、杯子、小苏打、纱布、筷子、盐等。
2、教师准备各种铁生锈及预防铁生锈的图片或视频资料等。
现目标：
一、教学目标：
科学概念：
1、铁生锈是一种化学变化，铁锈是一种不同于铁的新物质。
2、铁生锈的原因与水和空气有关。
过程与方法：
1、通过观察与实验获得证据，确定铁锈是一种不同于铁的新物质。
2、通过对比实验，探究铁生锈的原因。
情感态度价值观：懂得确定一种物质是否是新物质需要有足够的证据，培 养学生的证据意识。
二、教学重点：认识铁锈是不同于铁的物质，探究其形成的原因。
三、教学难点：能设计合理完整的实验论证自己的假设，并能坚持观察记录。
四、教学准备：
学生每组准备（两人一组）：铁片、铁锈片、磁铁、铁锤、毛巾、电流检 测器、铁钉
教师准备：课件、铁锈粉、餐巾纸、表格等
第11篇：专利法及实施细则修改前后的无效理由对比
原细则64.2 ：前款所称无效宣告请求的理由，是指被授予专利的发明创造不符合专利法第二十二条、第二十三条、第二十六条第三款、第四款、第三十三条或者本细则第二条、第十三条第一款、第二十条第一款、第二十一条第二款的规定，或者属于专利法第五条、第二十五条的规定，或者依照专利法第九条规定不能取得专利权。
A22：授予专利权的发明和实用新型，应当具备新颖性、创造性和实用性。
新颖性，是指在申请日以前没有同样的发明或者实用新型在国内外出版物上公开发表过、在国内公开使用过或者以其他方式为公众所知，也没有同样的发明或者实用新型由他人向国务院专利行政部门提出过申请并且记载在申请日以后公布的专利申请文件中。创造性，是指同申请日以前已有的技术相比，该发明有突出的实质性特点和显著的进步，该实用新型有实质性特点和进步。
实用性，是指该发明或者实用新型能够制造或者使用，并且能够产生积极效果。 A23：授予专利权的外观设计，应当同申请日以前在国内外出版物上公开发表过或者国内公开使用过的外观设计不相同和不相近似，并不得与他人在先取得的合法权利相冲突。
A26.3：说明书应当对发明或者实用新型作出清楚、完整的说明，以所属技术领域的技术人员能够实现为准；必要的时候，应当有附图。摘要应当简要说明发明或者实用新型的技术要点。
A26.4：权利要求书应当以说明书为依据，说明要求专利保护的范围。
A33：申请人可以对其专利申请文件进行修改，但是，对发明和实用新型专利申请文件的修改不得超出原说明书和权利要求书记载的范围，对外观设计专利申请文件的修改不得超出原图片或者照片表示的范围。
R2：专利法所称发明，是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。
专利法所称实用新型，是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。
专利法所称外观设计，是指对产品的形状、图案或者其结合以及色彩与形状、图案的结合所作出的富有美感并适于工业应用的新设计。
R13.1：同样的发明创造只能被授予一项专利。
R20.1：权利要求书应当说明发明或者实用新型的技术特征，清楚、简要地表述请求保护的范围。
R21.2：独立权利要求应当从整体上反映发明或者实用新型的技术方案，记载解决技术问题的必要技术特征。
A5：对违反国家法律、社会公德或者妨害公共利益的发明创造，不授予专利权。 A25：对下列各项，不授予专利权：
（一）科学发现；
（二）智力活动的规则和方法；
（三）疾病的诊断和治疗方法；
（四）动物和植物品种；
（五）用原子核变换方法获得的物质。
对前款第
（四）项所列产品的生产方法，可以依照本法规定授予专利权。A9：两个以上的申请人分别就同样的发明创造申请专利的，专利权授予最先申请的人。 ----------------------------
新细则65.2：前款所称无效宣告请求的理由，是指被授予专利的发明创造不符合专利法第二
条、第二十条第一款、第二十二条、第二十三条、第二十六条第三款、第四款、第二十七条
第二款、第三十三条或者本细则第二十条第二款、第四十三条第一款的规定，或者属于专利法第五条、第二十五条的规定，或者依照专利法第九条规定不能取得专利权。
A2：本法所称的发明创造是指发明、实用新型和外观设计。【即原R2】
发明，是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。
实用新型，是指对产品的形状、构造或者其结合所提出的适于实用的新的技术方案。
外观设计，是指对产品的形状、图案或者其结合以及色彩与形状、图案的结合所作出的富有美感并适于工业应用的新设计。
：任何单位或者个人将在中国完成的发明或者实用新型向外国申请专利的，应当事先报经国务院专利行政部门进行保密审查。保密审查的程序、期限等按照国务院的规定执行。
【新增的无效条款】 ：授予专利权的发明和实用新型，应当具备新颖性、创造性和实用性。
新颖性，是指该发明或者实用新型不属于现有技术；也没有任何单位或者个人就同样的发明或者实用新型在申请日以前向国务院专利行政部门提出过申请，并记载在申请日以后公布的专利申请文件或者公告的专利文件中。【新增本人的抵触申请、现有技术范围新增国外公开使用或者以其他方式为公众所知】
创造性，是指与现有技术相比，该发明具有突出的实质性特点和显著的进步，该实用新型具有实质性特点和进步。
实用性，是指该发明或者实用新型能够制造或者使用，并且能够产生积极效果。 本法所称现有技术，是指申请日以前在国内外为公众所知的技术。 ：授予专利权的外观设计，应当不属于现有设计；也没有任何单位或者个人就同样的外观设计在申请日以前向国务院专利行政部门提出过申请，并记载在申请日以后公告的专利文件中。【新增本人的申请，新增国外为公众所知】【不相近似变为：明显区别，增加组合对比】 授予专利权的外观设计与现有设计或者现有设计特征的组合相比，应当具有明显区别。 授予专利权的外观设计不得与他人在申请日以前已经取得的合法权利相冲突。
本法所称现有设计，是指申请日以前在国内外为公众所知的设计。
A26.3：说明书应当对发明或者实用新型作出清楚、完整的说明，以所属技术领域的技术人员能够实现为准；必要的时候，应当有附图。摘要应当简要说明发明或者实用新型的技术要点。
A26.4：权利要求书应当以说明书为依据，清楚、简要地限定要求专利保护的范围。 ：申请人提交的有关图片或者照片应当清楚地显示要求专利保护的产品的外观设计。
【新增的无效条款】
A33：申请人可以对其专利申请文件进行修改，但是，对发明和实用新型专利申请文件的修改不得超出原说明书和权利要求书记载的范围，对外观设计专利申请文件的修改不得超出原图片或者照片表示的范围。
R20.2：独立权利要求应当从整体上反映发明或者实用新型的技术方案，记载解决技术问题的必要技术特征。 ：依照本细则第四十二条规定提出的分案申请，可以保留原申请日，享有优先权的，可以保留优先权日，但是不得超出原申请记载的范围。【新增的无效条款】 ：对违反法律、社会公德或者妨害公共利益的发明创造，不授予专利权。 对违反法律、行政法规的规定获取或者利用遗传资源，并依赖该遗传资源完成的发明创造，不授予专利权。【红色为新增的无效条款】
：对下列各项，不授予专利权：
（一）科学发现；
（二）智力活动的规则和方法；
（三）疾病的诊断和治疗方法；
（四）动物和植物品种；
（五）用原子核变换方法获得的物质；
（六）对平面印刷品的图案、色彩或者二者的结合作出的主要起标识作用的设计。【注：没有形状】【红色为新增的无效条款】
对前款第
（四）项所列产品的生产方法，可以依照本法规定授予专利权。
A9：同样的发明创造只能授予一项专利权。但是，同一申请人同日对同样的发明创造既申请实用新型专利又申请发明专利，先获得的实用新型专利权尚未终止，且申请人声明放弃该实用新型专利权的，可以授予发明专利权。【新增红色部分】
两个以上的申请人分别就同样的发明创造申请专利的，专利权授予最先申请的人。
第12篇：《建设项目安全设施“三同时”监督管理暂行办法》修改前后对比
《建设项目安全设施“三同时”监督管理暂行办法》修改前后对比
国家安监总局下发第77号国家安全生产监督管理总局令，印发关于修改《罚款处罚暂行规定》等四部规章的决定。
小编根据该总局令，对《建设项目安全设施“三同时”监督管理暂行办法》修改前后进行了对比。
原 规章名称
《建设项目安全设施“三同时”监督管理暂行办法》
修 规章名称
《建设项目安全设施“三同时”监督管理办法》
原 第七条
下列建设项目在进行可行性研究时，生产经营单位应当分别对其安全生产条件进行论证和安全预评价：
（一）非煤矿矿山建设项目；
（二）生产、储存危险化学品（包括使用长输管道输送危险化学品，下同）的建设项目；
（三）生产、储存烟花爆竹的建设项目；
（四）化工、冶金、有色、建材、机械、轻工、纺织、烟草、商贸、军工、公路、水运、轨道交通、电力等行业的国家和省级重点建设项目；
（五）法律、行政法规和国务院规定的其他建设项目。
修 第七条
下列建设项目在进行可行性研究时，生产经营单位应当按照国家规定，进行安全预评价：
(一)非煤矿矿山建设项目；
(二)生产、储存危险化学品(包括使用长输管道输送危险化学品，下同)的建设项目；
(三)生产、储存烟花爆竹的建设项目；
(四)金属冶炼建设项目；
(五)使用危险化学品从事生产并且使用量达到规定数量的化工建设项目(属于危险化学品生产的除外，，以下简称化工建设项目)；
(六)法律、行政法规和国务院规定的其他建设项目。
原 第八条
生产经营单位对本办法第七条规定的建设项目进行安全条件论证时，应当编制安全条件论证报告。安全条件论证报告应当包括下列内容：
（一）建设项目内在的危险和有害因素及对安全生产的影响；
（二）建设项目与周边设施（单位）生产、经营活动和居民生活在安全方面的相互影响；
（三）当地自然条件对建设项目安全生产的影响；
（四）其他需要论证的内容。【删】
原 第十条
本办法第七条规定以外的其他建设项目，生产经营单位应当对其安全生产条件和设施进行综合分析，并按照本办法第五条的规定报安全生产监督管理部门备案。
修 第九条
本办法第七条规定以外的其他建设项目，生产经营单位应当对其安全生产条件和设施进行综合分析，形成书面报告备查。
原 第十一条
生产经营单位在建设项目初步设计时，应当委托有相应资质的设计单位对建设项目安全设施进行设计，编制安全专篇。
修 第十条
生产经营单位在建设项目初步设计时，应当委托有相应资质的初步设计单位对建设项目安全设施同时进行设计，编制安全设施设计。
原 第十三条第三款
本办法第七条第
（四）项规定的建设项目安全设施设计完成后，应当按照本办法第五条的规定向安全生产监督管理部门备案，并提交下列文件资料：
（一）建设项目审批、核准或者备案的文件；
（二）建设项目初步设计报告及安全专篇；
（三）建设项目安全预评价报告及相关文件资料。【删】
修
第十三条
本办法第七条第
（一）项、第
（二）项、第
（三）项规定的建设项目安全设施设计完成后，生产经营单位应当按照本办法第五条的规定向安全生产监督管理部门提出审查申请，并提交下列文件资料：
（一）建设项目审批、核准或者备案的文件；
（二）建设项目安全设施设计审查申请；
（三）设计单位的设计资质证明文件；
（四）建设项目初步设计报告及安全专篇；
（五）建设项目安全预评价报告及相关文件资料；
（六）法律、行政法规、规章规定的其他文件资料。
安全生产监督管理部门收到申请后，对属于本部门职责范围内的，应当及时进行审查，并在收到申请后5个工作日内作出受理或者不予受理的决定，书面告知申请人；对不属于本部门职责范围内的，应当将有关文件资料转送有审查权的管理部门。
原 第十五条
建设项目安全设施设计有下列情形之一的，不予批准，并不得开工建设：
（一）无建设项目审批、核准或者备案文件的；
（二）未委托具有相应资质的设计单位进行设计的；
（三）安全预评价报告由未取得相应资质的安全评价机构编制的；
（四）未按照有关安全生产的法律、法规、规章和国家标准或者行业标准、技术规范的规定进行设计的；
（五）未采纳安全预评价报告中的安全对策和建议，且未作充分论证说明的；
（六）不符合法律、行政法规规定的其他条件的。
建设项目安全设施设计审查未予批准的，生产经营单位经过整改后可以向原审查部门申请再审。
修 第十四条
建设项目安全设施设计有下列情形之一的，不予批准，并不得开工建设：
（一）无建设项目审批、核准或者备案文件的；
（二）未委托具有相应资质的设计单位进行设计的；
（三）安全预评价报告由未取得相应资质的安全评价机构编制的；
（四）设计内容不符合有关安全生产的法律、法规、规章和国家标准或者行业标准、技术规范的规定的；
（五）未采纳安全预评价报告中的安全对策和建议，且未作充分论证说明的；
（六）不符合法律、行政法规规定的其他条件的。
建设项目安全设施设计审查未予批准的，生产经营单位经过整改后可以向原审查部门申请再审。
原 第十七条
本办法第七条规定以外的建设项目安全设施设计，由生产经营单位组织审查，形成书面报告，并按照本办法第五条的规定向安全生产监督管理部门备案。
修 第十六条
本办法第七条第一项、第二项、第三项和第四项规定以外的建设项目安全设施设计，由生产经营单位组织审查，形成书面报告备查。
原 第二十四条
本办法第七条第
（一）项、第
（二）项、第
（三）项规定的建设项目竣工投入生产或者使用前，生产经营单位应当按照本办法第五条的规定向安全生产监督管理部门申请安全设施竣工验收，并提交下列文件资料：
（一）安全设施竣工验收申请；
（二）安全设施设计审查意见书（复印件）；
（三）施工单位的资质证明文件（复印件）；
（四）建设项目安全验收评价报告及其存在问题的整改确认材料；
（五）安全生产管理机构设置或者安全生产管理人员配备情况；
（六）从业人员安全培训教育及资格情况；
（七）法律、行政法规、规章规定的其他文件资料。
安全设施需要试运行（生产、使用）的，还应当提供自查报告。
安全生产监督管理部门收到申请后，对属于本部门职责范围内的，应当及时审查，并在收到申请后5个工作日内作出受理或者不予受理的决定，并书面告知申请人；对不属于本部门职责范围内的，应当将有关文件资料转送有审查权的安全生产监督管理部门，并书面告知申请人。
本办法第七条第
（四）项规定的建设项目竣工投入生产或者使用前，生产经营单位应当按照本办法第五条的规定向安全生产监督管理部门备案，并提交下列文件资料：
（一）安全设施设计备案意见书（复印件）；
（二）施工单位的施工资质证明文件（复印件）；
（三）建设项目安全验收评价报告及其存在问题的整改确认材料；
（四）安全生产管理机构设置或者安全生产管理人员配备情况；
（五）从业人员安全教育培训及资格情况。
安全设施需要试运行（生产、使用）的，还应当提供自查报告。
修 第二十三条
建设项目竣工投入生产或者使用前，生产经营单位应当组织对安全设施进行竣工验收，并形成书面报告备查。安全设施竣工验收合格后，方可投入生产和使用。
安全监管部门应当按照下列方式之一对本办法第七条第一项、第二项、第三项和第四项规定建设项目的竣工验收活动和验收结果的监督核查：
(一)对安全设施竣工验收报告按照不少于总数10%的比例进行随机抽查;
(二)在实施有关安全许可时，对建设项目安全设施竣工验收报告进行审查。
抽查和审查以书面方式为主。对竣工验收报告的实质内容存在疑问，需要到现场核查的，安全监管部门应当指派两名以上工作人员对有关内容进行现场核查。工作人员应当提出现场核查意见，并如实记录在案。
原 第二十五条
对已经受理的建设项目安全设施竣工验收申请，安全生产监督管理部门应当自受理之日起20个工作日内作出是否合格的决定，并书面告知申请人。20个工作日内不能作出决定的，经本部门负责人批准，可以延长10个工作日，并应当将延长期限的理由书面告知申请人。 【删】
原 第二十六条第二款
建设项目安全设施竣工验收未通过的，生产经营单位经过整改后可以向原验收部门再次申请验收。【删】 原 第二十七条
本办法第七条规定以外的建设项目安全设施竣工验收，由生产经营单位组织实施，形成书面报告，并按照本办法第五条的规定报安全生产监督管理部门备案。【删】
原 第三十一条
生产经营单位违反本办法的规定，对本办法第七条规定的建设项目未进行安全生产条件论证和安全预评价的，给予警告，可以并处1万元以上3万元以下的罚款。
生产经营单位违反本办法的规定，对本办法第七条规定以外的建设项目未进行安全生产条件和设施综合分析，形成书面报告，并报安全生产监督管理部门备案的，给予警告，可以并处5000元以上2万元以下的罚款。【删】
原 第三十二条
本办法第七条第
（一）项、第
（二）项、第
（三）项规定的建设项目有下列情形之一的，责令限期改正；逾期未改正的，责令停止建设或者停产停业整顿，可以并处5万元以下的罚款：
（一）没有安全设施设计或者安全设施设计未按照规定报经安全生产监督管理部门审查同意，擅自开工的；
（二）施工单位未按照批准的安全设施设计施工的；
（三）投入生产或者使用前，安全设施未经验收合格的。
修 第二十九条
生产经营单位对本办法第七条第一项、第二项、第三项和第四项规定的建设项目有下列情形之一的，责令停止建设或者停产停业整顿，限期改正;逾期未改正的，处50万元以上100万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处2万元以上5万元以下的罚款;构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任：
(一)未按照本办法规定对建设项目进行安全评价的;(二)没有安全设施设计或者安全设施设计未按照规定报经安全生产监督管理部门审查同意，擅自开工的; (三)施工单位未按照批准的安全设施设计施工的; (四)投入生产或者使用前，安全设施未经验收合格的。
原 第三十三条
本办法第七条第
（四）项规定的建设项目有下列情形之一的，给予警告，并处1万元以上3万元以下的罚款：
（一）没有安全设施设计或者安全设施设计未按照规定向安全生产监督管理部门备案的；
（二）施工单位未按照安全设施设计施工的；
（三）投入生产或者使用前，安全设施竣工验收情况未按照规定向安全生产监督管理部门备案的。【删】
原 第三十五条
本办法第七条规定以外的建设项目有下列情形之一的，对生产经营单位责令限期改正，可以并处5000元以上3万元以下的罚款：
（一）没有安全设施设计的；
（二）安全设施设计未组织审查，形成书面审查报告，并报安全生产监督管理部门备案的；
（三）施工单位未按照安全设施设计施工的；
（四）未组织安全设施竣工验收，形成书面报告，并报安全生产监督管理部门备案的。修 第三十一条
本办法第七条第一项、第二项、第三项和第四项规定以外的建设项目有下列情形之一的，对有关生产经营单位责令限期改正，可以并处5000元以上3万元以下的罚款：
(一)没有安全设施设计的;(二)安全设施设计未组织审查，并形成书面审查报告的; (三)施工单位未按照安全设施设计施工的; (四)投入生产或者使用前，安全设施未经竣工验收合格，并形成书面报告的。 原 第三十六条
承担建设项目安全评价的机构弄虚作假、出具虚假报告，尚未构成犯罪的，没收违法所得，违法所得在5000元以上的，并处违法所得二倍以上五倍以下的罚款；没有违法所得或者违法所得不足5000元的，单处或者并处5000元以上2万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处5000元以上5万元以下的罚款；给他人造成损害的，与生产经营单位承担连带赔偿责任。
对有前款违法行为的机构，撤销其相应资格。
修 第三十二条
承担建设项目安全评价的机构弄虚作假、出具虚假报告，尚未构成犯罪的，没收违法所得，违法所得在10万元以上的，并处违法所得2倍以上5倍以下的罚款;没有违法所得或者违法所得不足10万元的，单处或者并处10万元以上20万元以下的罚款，对其直接负责的主管人员和其他直接责任人员处2万元以上5万元以下的罚款;给他人造成损害的，与生产经营单位承担连带赔偿责任。
对有前款违法行为的机构，吊销其相应资质。
修 其他部分条文修订
1.将第五条第一款中的“国务院及其有关主管部门审批、核准或者备案的建设项目安全设施‘三同时’的监督管理”修改为“有关建设项目安全设施‘三同时’的监督管理”。
2.将第二章名称修改为“建设项目安全预评价”。
3.在第九条第三款、第二十二条第三款和第二十三条第二款中的“生产、储存危险化学品建设项目”后均增加“和化工建设项目”。
4.将第十二条中的“建设项目安全专篇”修改为“建设项目安全设施设计”，第三项中的“建设项目涉及的危险”修改为“建设项目潜在的危险”，第七项、第八项中的“情况”均修改为“要求”。
5.在第十三条第一款中的“本办法第七条第一项、第二项、第三项”后增加“、第四项”，第一款第四项中的“建设项目初步设计报告及安全专篇”修改为“建设项目安全设施设计”。
6.在第二十三条第一款中的“建设项目安全设施竣工”前增加“本办法第七条规定的”。
7.将第二十六条中的“建设项目的安全设施有下列情形之一的，竣工验收不合格，并不得投入生产或者使用”修改为“建设项目的安全设施有下列情形之一的，建设单位不得通过竣工验收，并不得投入生产或者使用”。第八项修改为：“从业人员未经过安全生产教育和培训或者不具备相应资格的”。
第13篇：阳煤五矿冬季集中供热改造前后效益对比
阳煤五矿集中供热首站整合
摘要： 本文对阳煤集团煤矸石电厂热网首站集中供热系统进行整合前后的对比，阐述了热电厂集中供热对节能环保、科学计量的美好前景。
关键词：高效高温高压换热器
热耗
DCS系统
一、前言：
阳煤集团五矿煤矸石电厂热网系统担负着整个五矿地区74.9万m2内工业供热用汽及居民冬季生活采暖工作，2013年针对过去供热设备老化、供热厂房分散，补水系统能力不足等情况进行了集中性整合改造，2013年10月具备安装调试并于当月26日正常投入试运行，改造后的集中供热站经过20
13、2014年两个冬季的运行，供热效果明显提高，节能效果显著，取得了明显的经济效益。
二、原有热网系统状况概述：
阳煤五矿煤压矸石电厂原有京宇换热站及第一热电厂换热站两个供热首站组成，其担负着整个五矿地区矿井井口及澡堂、选煤厂、班中餐食堂等工业用汽和冬季全矿生活区居民的采暖用汽。
原供热首站中最早的第一热电厂供热站由1990年建成，其供热设备经过20多年的运行，已出现了换热器堵塞、补水力下降，电气控制设备老化等问题，由于建设年代较早，调节多为人工进行，人员劳动强度较大；京宇供热站建于2004年，因一次管道多使用五矿初建时的旧管道，经常出现因管道跑、冒、滴、漏而泄压现象；因两个换热站相距约1公理，所以两个换热站一直不能实现单人值守。 因两个换热站均建设较早，由电厂汽轮机抽供的一次汽源全部要经过减温减压器进行降温减压后才可用于换热器进行热交换，其蒸汽压力由原0.98MPa需降至0.49MPa，温度由345℃降至245℃，造成疏水回收量较大，其中间的热损耗较大，也造成了减温用除盐水耗增加，增大了化学制水负担；其次，所使用的换热器为低温低压加热器，造成了在相同的供热条件下，其体积较大、换热效果差、疏水需进行加压输送、检修维护不便等问题；因原有补水系统运行时间较长，随着供热用户的不断增长，其制水能力已远远满足不了外界用水需求；供热用户不集中，原供热管道星罗棋布，不能实现各用户间单独隔离，在突发外界管道泄压时，极易造成大面积的系统泄压现象，严重时会造成整个供热系统瘫痪问题。
随着经济的发展，人民物质文化水平的提高，五矿地区的商场、店铺及居民居住条件的不断改善，用汽量也在逐年增加，原有的供热设施已无法满足供热要求，2012年3月阳煤集团把五矿地区供热整合改造工程立为一项重点工作实施。
三、改造后热网系统情况：
经过整合改造后的热网系统将原第一热电厂换热站和京宇换热站两个换热站整合成了一个供热首站，使设备实现了集中性控制，热用户的调节更方便，将原有两个换热站人员进行了整合，减少了运行人员。
新建的供热首站采用了DCS控制系统，从制水到供汽调节全部实现了自动化控制，保证了调节中的安全可靠性；首站采用了新型的高效高温高压换热器，由电厂汽机三级抽汽可直接用于换热器供汽使用，减少了中间减温降压环节，其产生的疏水可经过DCS控制系统进行水位自动控制，更重要的是因这种换热器使用了高温高压蒸汽，使其体积减小，效能增加；制水系统采用了美国富莱克进口软水处理器，可实现对离子交换器自动冲洗、制水、反洗和再生；首站内还使用了6KV高压变频循环水泵，电机体积明显减小，并实现了供热流量可通过变频调节；对原有一次管道重新进行了布置，实现了每个热用户的单独供热控制，在发现系统泄压时可针对某一用户进行切除而不影响整个系统的运行。
三、供热首站改造后的优势：
1、热媒直接采用煤矸石电厂锅炉三级抽汽0.981MPa，温度342.5℃，管道距离换热站较近，热源损失量小，调节受汽机DCS系统控制灵敏度高，安全稳定。
2、采用了高效高温高压板式汽水换热器，其具有传热效率高，结构紧凑，占地面积小，安装方便，不易结垢，运行可靠等优点，在我市供暖系统中首次使用，其节能效果明显，为今后电力采暖供热提供了宝贵的经验。
3、节省人力，将原有的每班三人的分散运行管理变成了现在的每班一人的集中管理，四值三运行时可节省8名运行人员，有利提高了工作效率和减少了人力资源的浪费。
4、对外调节实现了DCS自动化控制，采暖温度和压力实现了自动调节控制，各项参数实现了集中抄录和历史曲线查询，设备的安全性和运行平稳可靠性得到了极大的提高。
5、对各热用户施行了单独供给，避免了由于某一地区泄压而造成大面积停止供暖现象的发生。
6、供电系统采用了6KV高压双回路供电，其安全性大大得到保证，热网循环水实现了高压变频控制，节能效果明显。
7、高效高温高压换热器的进汽高品质冷凝水回到了汽机疏水箱使其得到了二次循环利用。
8、将废水站处理后和软化水及对外供汽的回收疏水做为热网循环水补给水，保证了热网循环水量的充足供给。
总之，供热首站的建成，极大的保证了五矿地区工业生产用汽和居民生活采暖的需求，为五矿地区今后的远期规划和发展提供了可靠余地，其设计所采用的安全、合理、严谨和科学的理念，为今后电厂供热机组提供了参考依据，值得推广应用。
参考文献：
1、王振龙 《高温高压焊接密封结构式双壳程换热器的设计》《石油与化工设备》2010年第13卷
2、杨玉兰 《集中供热与节能探讨》《硅谷》2013年第5期
3、张汉林 李川 王建平《中国科技博览》2014年第5期
第14篇：企业会计准则第9号——职工薪酬修订前后(新旧对比)
第一章总则
第一条为了规范职工薪酬的确认、计量和相关信息的披露，根据《企业会计准则——基本准则》，制定本准则。
第二条职工薪酬，是指企业为获得职工提供的服务或解除劳动关系而给予的各种形式的报酬或补偿。职工薪酬包括短期薪酬、离职后福利、辞退福利和其他长期职工福利。企业提供给职工配偶、子女、受赡养人、已故员工遗属及其他受益人等的福利，也属于职工薪酬。
短期薪酬，是指企业在职工提供相关服务的年度报告期间结束后十二个月内需要全部予以支付的职工薪酬，因解除与职工的劳动关系给予的补偿除外。短期薪酬具体包括：职工工资、奖金、津贴和补贴，职工福利费，医疗保险费、工伤保险费和生育保险费等社会保险费，住房公积金，工会经费和职工教育经费，短期带薪缺勤，短期利润分享计划，非货币性福利以及其他短期薪酬。
带薪缺勤，是指企业支付工资或提供补偿的职工缺勤，包括年休假、病假、短期伤残、婚假、产假、丧假、探亲假等。利润分享计划，是指因职工提供服务而与职工达成的基于利润或其他经营成果提供薪酬的协议。
离职后福利，是指企业为获得职工提供的服务而在职工退休或与企业解除劳动关系后，提供的各种形式的报酬和福利，短期薪酬和辞退福利除外。
辞退福利，是指企业在职工劳动合同到期之前解除与职工的劳动关系，或者为鼓励职工自愿接受裁减而给予职工的补偿。
其他长期职工福利，是指除短期薪酬、离职后福利、辞退福利之外所有的职工薪酬，包括长期带薪缺勤、长期残疾福利、长期利润分享计划等。
第三条本准则所称职工，是指与企业订立劳动合同的所有人员，含全职、兼职和临时职工，也包括虽未与企业订立劳动合同但由企业正式任命的人员。
未与企业订立劳动合同或未由其正式任命，但向企业所提供服务与职工所提供服务类似的人员，也属于职工的范畴，包括通过企业与劳务中介公司签订用工合同而向企业提供服务的人员。
第四条下列各项适用其他相关会计准则：
（一）企业年金基金，适用《企业会计准则第10号——企业年金基金》。
（二）以股份为基础的薪酬，适用《企业会计准则第11号——股份支付》。第二章短期薪酬
第五条企业应当在职工为其提供服务的会计期间，将实际发生的短期薪酬确认为负债，并计入当期损益，其他会计准则要求或允许计入资产成本的除外。
第六条企业发生的职工福利费，应当在实际发生时根据实际发生额计入当期损益或相关资产成本。职工福利费为非货币性福利的，应当按照公允价值计量。
第七条企业为职工缴纳的医疗保险费、工伤保险费、生育保险费等社会保险费和住房公积金，以及按规定提取的工会经费和职工教育经费，应当在职工为其提供服务的会计期间，根据规定的计提基础和计提比例计算确定相应的职工薪酬金额，并确认相应负债，计入当期损益或相关资产成本。
第八条带薪缺勤分为累积带薪缺勤和非累积带薪缺勤。企业应当在职工提供服务从而增加了其未来享有的带薪缺勤权利时，确认与累积带薪缺勤相关的职工薪酬，并以累积未行使权利而增加的预期支付金额计量。企业应当在职工实际发生缺勤的会计期间确认与非累积带薪缺勤相关的职工薪酬。
累积带薪缺勤，是指带薪缺勤权利可以结转下期的带薪缺勤，本期尚未用完的带薪缺勤权利可以在未来期间使用。
非累积带薪缺勤，是指带薪缺勤权利不能结转下期的带薪缺勤，本期尚未用完的带薪缺勤权利将予以取消，并且职工离开企业时也无权获得现金支付。
第九条利润分享计划同时满足下列条件的，企业应当确认相关的应付职工薪酬：
（一）企业因过去事项导致现在具有支付职工薪酬的法定义务或推定义务；
（二）因利润分享计划所产生的应付职工薪酬义务金额能够可靠估计。属于下列三种情形之一的，视为义务金额能够可靠估计：
1．在财务报告批准报出之前企业已确定应支付的薪酬金额。 2．该短期利润分享计划的正式条款中包括确定薪酬金额的方式。 3.过去的惯例为企业确定推定义务金额提供了明显证据。 第十条职工只有在企业工作一段特定期间才能分享利润的，企业在计量利润分享计划产生的应付职工薪酬时，应当反映职工因离职而无法享受利润分享计划福利的可能性。
如果企业在职工为其提供相关服务的年度报告期间结束后十二个月内，不需要全部支付利润分享计划产生的应付职工薪酬，该利润分享计划应当适用本准则其他长期职工福利的有关规定。
第三章离职后福利
第十一条企业应当将离职后福利计划分类为设定提存计划和设定受益计划。 离职后福利计划，是指企业与职工就离职后福利达成的协议，或者企业为向职工提供离职后福利制定的规章或办法等。其中，设定提存计划，是指向独立的基金缴存固定费用后，企业不再承担进一步支付义务的离职后福利计划；设定受益计划，是指除设定提存计划以外的离职后福利计划。
第十二条企业应当在职工为其提供服务的会计期间，将根据设定提存计划计算的应缴存金额确认为负债，并计入当期损益或相关资产成本。
根据设定提存计划，预期不会在职工提供相关服务的年度报告期结束后十二个月内支付全部应缴存金额的，企业应当参照本准则第十五条规定的折现率，将全部应缴存金额以折现后的金额计量应付职工薪酬。
第十三条企业对设定受益计划的会计处理通常包括下列四个步骤：
（一）根据预期累计福利单位法，采用无偏且相互一致的精算假设对有关人口统计变量和财务变量等做出估计，计量设定受益计划所产生的义务，并确定相关义务的归属期间。企业应当按照本准则第十五条规定的折现率将设定受益计划所产生的义务予以折现，以确定设定受益计划义务的现值和当期服务成本。
（二）设定受益计划存在资产的，企业应当将设定受益计划义务现值减去设定受益计划资产公允价值所形成的赤字或盈余确认为一项设定受益计划净负债或净资产。
设定受益计划存在盈余的，企业应当以设定受益计划的盈余和资产上限两项的孰低者计量设定受益计划净资产。其中，资产上限，是指企业可从设定受益计划退款或减少未来对设定受益计划缴存资金而获得的经济利益的现值。
（三）根据本准则第十六条的有关规定，确定应当计入当期损益的金额。
（四）根据本准则第十六条和第十七条的有关规定，确定应当计入其他综合收益的金额。在预期累计福利单位法下，每一服务期间会增加一个单位的福利权利，并且需对每一个单位单独计量，以形成最终义务。企业应当将福利归属于提供设定受益计划的义务发生的期间。这一期间是指从职工提供服务以获取企业在未来报告期间预计支付的设定受益计划福利开始，至职工的继续服务不会导致这一福利金额显著增加之日为止。
第十四条企业应当根据预期累计福利单位法确定的公式将设定受益计划产生的福利义务归属于职工提供服务的期间，并计入当期损益或相关资产成本。
当职工后续年度的服务将导致其享有的设定受益计划福利水平显著高于以前年度时，企业应当按照直线法将累计设定受益计划义务分摊确认于职工提供服务而导致企业第一次产生设定受益计划福利义务至职工提供服务不再导致该福利义务显著增加的期间。在确定该归属期间时，不应考虑仅因未来工资水平提高而导致设定受益计划义务显著增加的情况。
第十五条企业应当对所有设定受益计划义务予以折现，包括预期在职工提供服务的年度报告期间结束后的十二个月内支付的义务。折现时所采用的折现率应当根据资产负债表日与设定受益计划义务期限和币种相匹配的国债或活跃市场上的高质量公司债券的市场收益率确定。
第十六条报告期末，企业应当将设定受益计划产生的职工薪酬成本确认为下列组成部分：
（一）服务成本，包括当期服务成本、过去服务成本和结算利得或损失。其中，当期服务成本，是指职工当期提供服务所导致的设定受益计划义务现值的增加额；过去服务成本，是指设定受益计划修改所导致的与以前期间职工服务相关的设定受益计划义务现值的增加或减少。
（二）设定受益计划净负债或净资产的利息净额，包括计划资产的利息收益、设定受益计划义务的利息费用以及资产上限影响的利息。
（三）重新计量设定受益计划净负债或净资产所产生的变动。
除非其他会计准则要求或允许职工福利成本计入资产成本，上述第
（一）项和第
（二）项应计入当期损益；第
（三）项应计入其他综合收益，并且在后续会计期间不允许转回至损益，但企业可以在权益范围内转移这些在其他综合收益中确认的金额。
第十七条重新计量设定受益计划净负债或净资产所产生的变动包括下列部分：
（一）精算利得或损失，即由于精算假设和经验调整导致之前所计量的设定受益计划义务现值的增加或减少。
（二）计划资产回报，扣除包括在设定受益计划净负债或净资产的利息净额中的金额。
（三）资产上限影响的变动，扣除包括在设定受益计划净负债或净资产的利息净额中的金额。
第十八条在设定受益计划下，企业应当在下列日期孰早日将过去服务成本确认为当期费用：
（一）修改设定受益计划时。
（二）企业确认相关重组费用或辞退福利时。
第十九条企业应当在设定受益计划结算时，确认一项结算利得或损失。 设定受益计划结算，是指企业为了消除设定受益计划所产生的部分或所有未来义务进行的交易，而不是根据计划条款和所包含的精算假设向职工支付福利。设定受益计划结算利得或损失是下列两项的差额：
（一）在结算日确定的设定受益计划义务现值。
（二）结算价格，包括转移的计划资产的公允价值和企业直接发生的与结算相关的支付。第四章辞退福利
第二十条企业向职工提供辞退福利的，应当在下列两者孰早日确认辞退福利产生的职工薪酬负债，并计入当期损益：
（一）企业不能单方面撤回因解除劳动关系计划或裁减建议所提供的辞退福利时。
（二）企业确认与涉及支付辞退福利的重组相关的成本或费用时。第二十一条企业应当按照辞退计划条款的规定，合理预计并确认辞退福利产生的应付职工薪酬。辞退福利预期在其确认的年度报告期结束后十二个月内完全支付的，应当适用短期薪酬的相关规定；辞退福利预期在年度报告期结束后十二个月内不能完全支付的，应当适用本准则关于其他长期职工福利的有关规定。
第五章其他长期职工福利
第二十二条企业向职工提供的其他长期职工福利，符合设定提存计划条件的，应当适用本准则第十二条关于设定提存计划的有关规定进行处理。
第二十三条除上述第二十二条规定的情形外，企业应当适用本准则关于设定受益计划的有关规定，确认和计量其他长期职工福利净负债或净资产。在报告期末，企业应当将其他长期职工福利产生的职工薪酬成本确认为下列组成部分：
（一）服务成本。
（二）其他长期职工福利净负债或净资产的利息净额。
（三）重新计量其他长期职工福利净负债或净资产所产生的变动。
为简化相关会计处理，上述项目的总净额应计入当期损益或相关资产成本。 第二十四条长期残疾福利水平取决于职工提供服务期间长短的，企业应当在职工提供服务的期间确认应付长期残疾福利义务，计量时应当考虑长期残疾福利支付的可能性和预期支付的期限；长期残疾福利与职工提供服务期间长短无关的，企业应当在导致职工长期残疾的事件发生的当期确认应付长期残疾福利义务。
第六章披露
第二十五条企业应当在附注中披露与短期职工薪酬有关的下列信息：
（一）应当支付给职工的工资、奖金、津贴和补贴及其期末应付未付金额。
（二）应当为职工缴纳的医疗保险费、工伤保险费和生育保险费等社会保险费及其期末应付未付金额。
（三）应当为职工缴存的住房公积金及其期末应付未付金额。
（四）为职工提供的非货币性福利及其计算依据。
（五）依据短期利润分享计划提供的职工薪酬金额及其计算依据。
（六）其他短期薪酬。
第二十六条企业应当披露所设立或参与的设定提存计划的性质、计算缴费金额的公式或依据，当期缴费金额以及期末应付未付金额。
第二十七条企业应当披露与设定受益计划有关的下列信息：
（一）设定受益计划的特征及与之相关的风险。
（二）设定受益计划在财务报表中确认的金额及其变动。
（三）设定受益计划对企业未来现金流量金额、时间和不确定性的影响。
（四）设定受益计划义务现值所依赖的重大精算假设及有关敏感性分析的结果。第二十八条企业应当披露支付的因解除劳动关系所提供辞退福利及其期末应付未付金额。
第二十九条企业应当披露提供的其他长期职工福利的性质、金额及其计算依据。 第七章衔接规定
第三十条对于本准则施行日存在的离职后福利计划、辞退福利、其他长期职工福利，除本准则三十一条规定外，应当按照《企业会计准则第28号——会计政策、会计估计变更和差错更正》的规定采用追溯调整法处理。
第三十一条企业比较财务报表中披露的本准则施行之前的信息与本准则要求不一致的，不需要按照本准则的规定进行调整。
第八章附则
第三十二条本准则自2014年7月1日起施行。
第15篇：前后准备工作
2014年前后准备工作
一、作业条件准备：结构7层以下验收（2014年春节放假前完成）
二、设备准备：施工电梯14年3月初进场
吊篮14年4月底进场
三、队伍准备
1、二次结构队（包括楼地面、抹灰、砌筑、贴砖、屋面）
2、油工队（腻子、涂料）
3、幕墙（包括石材、外门窗）
4、电梯安装队
5、室内防火门、木门安装队
6、铁艺安装队（包含楼梯扶手、栏杆、爬梯、百叶）
四、材料准备
1、二次结构：BM砌块，SN连锁保温砌块春节前选定厂家；预拌砌筑砂浆春节前选定厂家；
轻钢龙骨纤维墙板 14年3-4月份选定厂家；B型复合轻集料14年3月份选定厂家；60厚挤塑板 A1级 14年3月份选定厂家 ；憎水珍珠岩保温板A级14年3月份选定厂家 ；加气碎块混凝土14年3月份选定材料
2、腻子、涂料14年4月份选定厂家；
3、幕墙、石材、外门窗春节前选定厂家；
4、电梯安装、14年1月份选定厂家 ；
5、防火门、木门14年3月份选定厂家；
6、铁艺：14年5月份选定厂家
第16篇：前后说课稿
《前后》说课稿
水西小学 司艳茹
一、教材分析
为了让学生直观地认识物体间的前后相对位置关系，教材借助“森林运动会”这一有趣的情境，让学生学习用“前、后”描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。这符合小学一年级儿童的认知规律，充分体现了课程标准中让学生在具体情境中学习这一基本理念。
二、学生状况分析
一年级的学生已经对前后积累了一定的感性经验，但方位感不强，不一定能准确的加以判断。而“上下” “前后”“左右”都是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度，要达到熟练、准确地辨别“前、后”的位置，就需要考虑儿童的年龄特征，通过大量的活动来完成。
三、教法、学法
>指出：“要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境。”一年级的小学生更是用形象来思维的。在本节课中，我主要采用了情境教学法和引导探究法，运用多媒体介入，创设生动有趣的教学情境，使学生直观形象地看到“森林运动会”这一场景，仿佛身临其境，便于学生充分地感知物体的前后位置关系。
同时，>强调：学生是学习和发展的主体。因而，我注重学生的学习过程，让他们采取自主探究、小组合作的学习方式，在观察、描述、想象、合作交流中体验前后的含义，从而获得成功的体验和探索的乐趣。
四、教学目标
结合教材特点和学生情况，本节课我确定了如下的教学目标：
1．以生活中有关“前、后”的真实情境激发学生学习兴趣，在具体的活动中，让学生理解“前、后”位置或顺序概念，培养学生初步的空间观念。
2．是让学生通过参与多种形式的数学活动，使学生学会用“前、后”描述物体的相对位置，体验其相对性。
3．是使学生在活动中获得愉快的情感体验，并能用所学的知识解决生活中的一些简单问题。
五、教学重点、难点
引导学生运用所学知识解决生活中的数学问题，能够在具体情景中，描述物体的“前、后”位置是本节课的重点。体会 “前、后”的相对性是本节课的教学难点。
（下面，我来具体地谈谈本节课我的教学设想。）
六、教学设想
我利用学生已有的生活经验并充分挖掘现场课程资源来启发学生进行习，采用各种有趣的小活动充分地调动学生学习的积极性，让他们在一个自主的空间中观察、操作，在问题情境中主动地探究解决问题的方法，使学生真正成为学习的主人。
学生将通过说、找、摆、做、练的活动，逐渐加深对“前后”位置关系的认识。
1、说。是从生活经验入手，通过创设笑笑排队的情景让学生说说笑笑的前面是谁，笑笑的后面是谁，这是对前后的初步认识。
2、找。通过百米赛跑中找小动物前面是谁，后面是谁，这是对前后的进一步了解。
3、摆。通过摆学具，使学生把对前后的认识变成得心应手的知识。
4、做。这是听口令做动作的小游戏。除了能调动学生的学习积极性，还能加深学生区别前与后，初步体验前后的相对性。
5、练。是达到巩固认识“前后”的位置关系，培养学生会运用所学知识解决生活中的实际问题的能力，体验数学学习与生活的密切联系。
六、教学流程设计
为了体现本课的设计理念，我构建了探索性学习的课堂教学的基本教学模式：
（一）创设情境，引出新课
我首先让学生进行自我介绍，说说前边后边的同学分别是谁？从而引出课题---前后。这样的情境，使学生亲身参与，细心观察，体会前后顺序，感受数学就在身边，同时，在情境中使学生体会到要养成遵守公共秩序的良好习惯。
（二）观察交流，获取新知
用课件出示动物园要举行一场运动大会的图。首先，我用电脑出示动物赛跑 体图，问：同学们，你们看到哪些小动物？老师最喜欢小兔子（我把小兔子的图片贴在黑板上）接下来，引导学生观察小兔子的前面、后面有哪些小动物？在学生的观察中很容易发现小兔子的前面是小松鼠、后面是小乌龟。这时，我依次把这两个小动物的图片贴在黑板上。
这一生活化、活动化的问题情境容易引发学生的兴趣和问题意识，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。同时，动态的信息资源给学生提供了开放的思维空间，让学生经历从情境中发现并提出数学问题，学生还可以选择自己喜欢的动物介绍给其它的同学，这也充分地尊重了学生的思维方式和学习的自主权。 然后，我再用课件出示激烈刺激的卡丁车大赛，利用手中的卡丁车图片在小组内说一说，摆一摆。小组交流汇报，然后请一组同学到前面利用图片边说边摆。这时我适时引导学生赛车是这样，不快开就会被别人追上，学习上也是这样，不努力就会被别人落在后面。
最后，再请学生观察比赛场面，让学生充分地进行质疑。
卡丁车赛的情境新颖时尚，又合情合理，同学们团结合作，认识字的同学读信息，其他同学摆图片，在小组同学观察与交流中，解决了这样一个具有一定难度的问题，初步地培养了学生的合作能力。
（三）结合实际，启发思维
在这个环节中，我通过让中间一横排同学起立，说说前后分别是谁，向后转再说一说前后分别是谁，让学生发现问题，明确方向发生变化前后顺序就变了。然后让学生根据自己的发现补充儿歌。
师：小朋友们告诉我，前、前、前在哪儿？ 生：老师老师告诉你，（小脸）对着就是前。 师：小朋友们告诉我，后、后、后在哪儿？ 生：老师老师告诉你，（后背）对着就是后。 师：1
23、321方向转一转，前后怎么办？ 生：1
23、321方向转一转，前后就（改变）
这样联系生活实际设计学生活动，使学生进一步理解前后的意义，体验到前后的相对性，同时更深一层理解到以什么为标准，确定前后的重要性，既考查了 学生是否准确掌握“前后”概念意义，又培养了初步的空间概念，使学生再次获 得愉快的成功的数学情感体验。
（四）板书
一年级学生识字少，对直观性的事物感兴趣。因此，采用图文结合式的板书更美观实用。
第17篇：前后教案
《前后》教学设计
［教学目标］
1、通过在具体的情景中观察，思考，认识物体前后的位置与顺序。
2、能按照前后的顺序，描述实际情景中物体间的相对位置关系。
3、通过观察，交流等活动，体会前后在生活中的应用。[教学重点] 会用前后描述物体的相对位置与顺序。 [教学难点] 学会前后位置的相对性 [教具准备]课件 [教学过程]
一、活动一：认识我的前后
（一）创设情境
1．今天有这么多听课的老师，谁愿意起来做个自我介绍，让听课的老师认识一下可爱的你？
我发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个人，你愿意在介绍你自己的同时，把你的前后桌同学也一起介绍一下么？先介绍你自己，再说一说你的座位前面是谁，你的座位后面是谁？
2．我也想介绍一下我自己和我的前后．你们可以叫我张老师，我的前面是讲桌，我的后面是黑板．今天在这里我们一起上一节数学课：“前后”。（板书课题：前后）
3．刚才写“前后”这两个字时，我发现我向大家介绍错了．我前面是黑板，我的后面才是讲桌啊．这是怎么回事？
4．学生发表自己的意见．
（二）练习
1．我现在明白前后与我站的方向有关．总结，原来我们站的方向不一样，我们的前后就不一样。
我面向着你们站，我的前面就是同学；我的背对着的方向就是我的后面，就是黑板．（板书：面对的方向是前，背对的方向是后）如果我面向窗户站? 2．学生体验。
二、活动二：排队买票
今天动物园要举行一场动物运动会，我们的好朋友笑笑要去现场看比赛。你们想跟着笑笑一起去看看吗? 出示图片：动物园1 1．到了动物园门口，笑笑想进去首先要做什么？
2.买票的时候一定要排队。那我们平时排队的时候都要注意些什么呢 3.排队的时候不要拥挤，要遵守秩序。
4．笑笑有问题要问你们。笑笑排到了队伍的第几位？你怎么知道的？她前面有几个人？她后面有几个人？排队买票的一共有几个人？（小朋友们有秩序的排队，很快就买到了票，进到了动物园里）
三、活动三：百米赛跑
（一）出示图片：森林运动会1 同学们，紧张的百米赛跑就要开始了．大家看一看，有哪些小动物参加了跑步比赛？猜猜谁能得冠军？
（二）出示图片：森林运动会2 1．教师提问：比赛开始，跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？ （1）谁跑在最前面？（小松鼠）谁紧跟在它的后面？（小白兔） 小松鼠在小白兔的前面，小白兔在小松鼠的后面。
（2）谁跑在最后面？(蜗牛) 蜗牛的前面是谁？（乌龟） （3）谁能说一说其它的每两只小动物的前后关系啊。
（4）小兔的前面有哪些小动物？（小鹿，小松鼠）小兔的后面有哪些小动物？（乌龟，蜗牛）
（5）小组合作：你最喜欢的动物排第几，它在谁的前面，它在谁的后面。 （6）集体订正，小乌龟在（蜗牛）的前面，小乌龟在（小鹿）的后面。 2．小动物们马上就要到终点了，现在你看到了什么？谁跑了第一名？
（三）出示图片：森林运动会3 你能宣布一下其他动物的名次吗？让我们用掌声向它们表示祝贺。通过刚才的学习，老师发现大家很聪明，不仅观看了精彩的比赛场面，还学会了一些跟前后有关的知识。
学生练习：（1）我的前面有几个人，我的后面有几个人
（2）我在（）的前面，我在（）的后面。 （3）小游戏：猜猜我是谁？
四、活动四：卡丁车赛
（一）出示图片：卡丁车赛1 紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了．你们想不想看看卡丁车的比赛？请看这幅图，图中都有几号赛车啊？
1.几号车排第一？ （2号） 1号车排第几？（第4） 2.4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面。 3．集体订正
4.你还能提出哪些问题？
5.老师这里有问题要考考你们，小组比赛回答。
通过刚才的学习，老师发现大家很聪明，现在咱们可以休息一下了。
（课间律动）
五、小故事：新龟兔赛跑。
龟兔赛跑的故事大家想必都很熟悉了，由于骄傲自满兔子输了比赛，受到了大家的嘲笑。所以兔子暗自下了决心，一定要在这次的比赛中赢了乌龟，夺得冠军。那么这次比赛，兔子会夺得冠军吗？我们一起去看一看。
上山时，谁在前，谁在后。下山时，谁在前，谁在后。结果呢？
我们在学习和生活中，也不能像小兔子那样骄傲自满，要向聪明的小乌龟学习，遇到困难多动脑。
六、活动五：坐车
出示图片：
1．运动会可真热闹啊，都吸引来了逛公园的小朋友们，他们想坐车来到动物园，你认为这趟车是开往动物园方向的吗？你怎么知道的？
2．从公园坐车，下一站是什么站？
3．你认为从公园到动物园需要坐几站呢？ 4．今天这节课你开心吗？你还学到了什么？你能举一个生活中前后的例子吗？
第18篇：前后教案
教学内容：前 后 教学目标：
1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。
2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。
3、培养学生关于前后的空间观念。教学重点：前与后的位置与顺序 教学难点：学生前后空间观念的培养。 教学方法：尝试教学、情境教学、游戏 教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、老师请5名学生上讲台排成队列
（5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置）
2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。
引导学生“（ ）同学在（ ）同学前面，在（ ）同学后面，”“（ ）在最前面”等较规范的语言来描述。
二、观察讨论、学习新知
1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）
2、老师出示挂图
小花狗、小黄狗、小白狗，小黑狗参加游泳比赛，游泳后不久，他们的位置发生了改变。 问：你看到了什么？现在游在最前面是谁，它后面有哪些小动物？谁第二？小白狗游第几？小黑狗第几？
问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目的：启发学生的思维，充分发挥学生学习的自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。再次体验
三、练习巩固、启发思维
1、说一说
（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）
（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案）
2、游戏：
（1）请一名学生扮演司机，老师扮演售票员，5名学生扮演站牌（手持站牌站在教室5个不同的地方），其余学生扮演等车的乘客（可任意选择站起来牌），在教室里进行坐车游戏。 师出示其中一个站牌，请学生说说站起来牌的意义。
师：各位乘客，欢迎您坐我们的公共汽车，本车的起点站起来是“火车站”，终点站是“动物园”，有上车的乘客请上车。
师：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？
每到一站，老师都报出站不同，学生自由地上下车，但要求说出自己坐多少站？（答案不唯一）
（2）请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：现在呢？（后面） 师：对，请同学们记住：面朝的方向就是—— 生：前
师：背对的方向则是—— 生：后
师：前与后只是相对的，而不是绝对的。
四、这节课你有什么收获？
板书设计： 前 后
（ ）同学在（ 在黑板上画图。
”“（ ）同学前面，在（）同学后面， ）在最前面。
第19篇：《前后》教案
教学目标：
1、通过多种实践活动，体会前后的概念和前后位置的相对性。
2、能比较准确地确定物体前后的位置与顺序，按一定的顺序观察、描述和表达事物。
教学重点：
让学生学会确定物体的前后位置。
教学难点：
体会物体所在位置的相对性。
教学准备：
主题挂图、动物卡片。
教学流程：
（一）谈话引入
师：我们的好朋友淘气遇到难题了，想请你们帮帮他。我总是忘记自己站队的位置，聪明的你能帮我想个办法吗？
师：哪个热心、聪明的孩子来给淘气出个主意？
生：记住自己前面是谁，后面是谁，就不会错了。
师：你想的办法真不错！原来利用前后可以帮助我们记住自己的位置。这节课，我们就跟小鹿导游一起进一步认识前后。
（教师出示课题）
（二）探索新知
1、创设情境，引入新知。
师：同学们，今天动物们正在举行一场热闹的森林运动会。（教师边说边出示挂图，教师在挂图中没有呈现出动物。）
师：咦，运动场上怎么没有运动员？到底有哪些小动物参加比赛？别着急，请翻开书56页有一张小动物比赛的照片。
（指导学生看第一幅图） 师：谁愿意按顺序介绍一下正在参加跑步比赛的运动员？
生：长颈鹿、小白兔、小乌龟、还有小松鼠和小蜗牛。（教师根据学生的介绍，出示各个小动物，但是没有按顺序出示，随意粘在图上。）
生：（学生发现顺序不对，纷纷举手发言）不对，老师把它们的顺序弄错了。
师：同学们观察得非常认真，说说正确的顺序应该怎样呢？
生：小鹿跑第一，是排在最前面的。
师：你来摆放吧。
生1：小松鼠在小鹿的后面。（学生边说边摆）
生2：小白兔在小鹿的后面，但松鼠是排第二，小白兔排第三。
生3：蜗牛在最后。
2、小组竞赛。
师：老师真佩服大家，能用这么多不同的方法来表示小动物们的位置与顺序。每个小组选一种你们最喜欢的动物，然后讨论一下这个动物的位置有哪几种不同的说法，比一比哪一组的说法最多。
（小兔和小乌龟比在前面，和小松鼠比在后面。）
3、播一播。
（1）跑步比赛完了，是赛车比赛。
师：谁愿意来当小小解说员，为我们介绍比赛的情况？
（学生模仿体育解说员解说）
（2）运动员们的头上贴上问号。
师：小熊有问题了我现在排第几？我的前面有几辆车呢？
师：你们能帮每个运动员提一个问题吗？ 生：我想帮小兔提个问题：我的前面有几辆车？
生：我帮小熊猫提个问题：我的后面有几辆车？
（学生之间采取一问一答的形式说一说。）
（3）指导看书，把课本中的填空补充完整。
（三）练习
1、用前后介绍自己的位置。
（我在××的前面，△△的后面；我在第×小组第×个。）
2、乘车游戏。
（1）请5个同学当5个站牌，再请一个同学当司机。
（2）请每个上台表演的同学都要提一个和前后有关系的问题（教师先示范），回答正确的同学就可以上车来提问下面的同学。
3、排队游戏。
学生按照老师的要求，被叫到名字的同学自行排队，其余同学帮助排队：××同学站在最后面，××同学站在最前面，△△站在××的前面第几位，△△站在××的后面„„
（学生根据老师的要求自行排队，师生互动后，也可以让学生之间互相提要求排队。）
（四）数学故事
1、引导学生观察图，编出故事。
师：认真观察图，想想能否用上今天所学的前后知识，编编故事。
2、学生交流反馈。
（教师尽量引导学生用生动有趣的语言表达。）
（五）总结
师：今天我们学习了什么？
师：今天所学的前后知识在生活中经常可以用得到。
同学们课后要多留心找一找，我们在什么时候、什么地方还会用到前后的知识。
第20篇：前后《教案》
《前后》教案
一、导入
师：今天有这么多听课的老师，谁愿意向老师们介绍一下自己。
请两名学生介绍。
师：杨老师发现这样介绍，老师们一次只能认识你一个，你愿意在介绍你自己的同时把你的前后桌同学也一起介绍一下么？
生1：我叫***，我前面的同学叫**，我后面的同学叫**。 请三名学生。
师：同学们说的真好！我也想介绍一下我自己和我的前后。我的前面是一年级三班五十五个可爱的同学，我的后面是讲台及黑板。
师：看！就在我们相互介绍的时候就发现了一个数学问题-----《前后》。（板书：前后）
二、新授
师： 笑笑说今天动物园举行一场动物运动会，她要去现场做采访报道。你们想跟着笑笑一起去看看吗？
生：想！
师：那就让我们起启程上通往动物园的客车吧！（课件：汽车路牌！）
师：看看站牌，我们现在在哪里？
生：在公园，因为公园在站牌上是红色的。
师：你观察的可真仔细。再看一看，到动物园是往前走还是往后走？
生：往后走！因为有箭头表示。
师：对！我们可以看图标。
师：（电脑演示图一）动物园到了，可是售票亭门前排了长长的队伍，看看你发现了什么?
生1：我发现淘气站在笑笑的前面，历历站在笑笑的后面。
生2：我发现有一位老奶奶在最后面，淘气在最前面。
师：看到了这一情景，你想对淘气说些什么呢？
生1：我想说：“淘气，请吧位置让给老奶奶，好吗？”
师：你们可真是助人为乐的好孩子呀！我们买的是团体票，让我们从另一个门进去吧.!
师：同学们，紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛。（电脑演示图四）
生：有小兔子、有猎豹、有乌龟、有大象、有松鼠。
师：听裁判员的枪声打响了，让我们为运动员加油吧!
师：跑了一会，情况怎么样？你看到了什么？（电脑演示图五）两人说一说。
学生活动：同桌互相交流、汇报
生1：小兔子的前面有猎豹，后面有乌龟。
生2：乌龟在最后面，大象在乌龟前面。
师：如果跑步比赛继续进行，可能会有什么现象发生呢？你想一想，猜一猜。
生1：可能兔子会跑在最前面。
生2：我想乌龟一定在最后。
师： 紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的游泳比赛马上就要开始了！我们一起去看一看吧！ （课件游泳比赛）
师：这回请你先找到你最喜欢的动物，再说一说它的前面是谁？它的后面是谁？
师：那我们就说鸭子在最后面。
生3：我最喜欢的是乌龟，它的前面是海豚，后面有鸭子和小狗。
师：看来同学们都能准确的用前、后来说出动物的具体位置。老师奖励你们，请你们看一段动画片好吗?(播放《小小赛车手》片断)
师：赛车手的比赛可真精彩，看现在的画面2号车排在最前面，1号车在5号车和3号车的后面，3号车的前面是5号车。（电脑演示图），你发现了什么？
生1:我发现没有4号车。
师：真的呀！4号车哪去了呢？
生1：4号车可能在最后面
生3：4号车可能坏了，没参加比赛。
师：你们的想象力可真丰富呀！
师：同学们，看了这么多场比赛，大家一定觉得有些累了。小动物们想请你们参加一个游戏轻松一下。你们愿意吗：
生：愿意！
师：（拿出准备好的气球，选出两个女生一组背对背夹球，选出两个男生一组面对面夹球。同时开始，看谁先到达终点）
生：男生先到达终点。
师：为什么呢？
生1：因为男生能看见球，所以跑得快！女生看不见球所以跑得慢。
师：你观察的真仔细，看来做游戏不仅能让我们玩得很开心，同时还能发现新问题。那在面对面，背对背时又怎么说前后呢？
生：（觉得很困难）
师：老师又一个好方法，能很快的辨认前后你想知道吗？
生：想！
师：我们先来做一个小小的试验，请同学们高举起你手中的数学书，王琛说一说你都看到了谁的数学书为什么？看不到谁的数学书，为什么？
生：我能看到卢思成的数学书，还能看到王洪记得数学书，因为他们都在我的前面。我看不到高一航的数学书，因为他在我的后面。
师：对了！能看到的就是前面，看不到的就在后面。请全体同学起立，同桌之间面对面，说一说你在同桌的哪，同桌又在你的什么方向？
生集体活动、汇报
生1：刘玉辉在我的前面，我也在刘玉辉的前面。因为我能看到她，他也能看到我。
生2：我在于靖文的前面，于靖文也在我的前面。因为我能看见她，他也能看见我。
师：很好！现在请全体同学向后转，再说一说你再同桌的哪，同卓有在你的什么方向？
生1：我在李巧慧的后面，李巧慧也在我的后面，因为我看不见他，他也看不见我。
生2：李仪在我后面，我也在李仪的后面。因为他看不见我，我也看不见他。
师：同学们！智慧老爷爷一直在教室里和我们上这节数学课，他看同学们学习的这门认真也向来考一考大家。瞧！他来了„„
（课件：走进智慧谷）
1、小文在小江的前面，小洪在小文的后面，猜一猜，带黄帽子的是谁？穿红衣服的又是谁？
每组发三个小人，四个同学一起动手摆一摆。汇报
生1：带黄帽子的是小江，穿红衣服的是小洪。
生2小文在中间前面是小江带黄帽子，后面是小洪穿洪衣服。
师：你们可真棒！这么快就找到了答案，看来同学之间互相合作真能解决大问题！动物运动会马上就要结束了。小动物们邀请我们去照像留念谁想去？
（选出6名同学和老师站队）
师：站在我前面的有2名同学，站在我后面有4名同学，你知道我们一共要去多少人吗？
生1：一共有7个人2+1+4=7
师：你真聪明会用加法来计算。
生2：一共有7个人。我是一个一个数的。
生3：一共有7个人。因为有3个女的4个男的，合起来就是7人。
师：真不错！你还会归类计算！其实生活中还有很多有关前后的知识，只要你留心观察你会发现更多。下课！
