推荐第1篇：体育科研网络教学论文
方向迈进
本报记者述评（记者施嘉奇）新中国刚成立时，我国的体育事业处于萌芽状态，因此谈不上体育科研。时 间过去了10年，我国体育科研开始起步，但那时仅有20余人，设备简陋，条件艰苦；而40年后的今天，我国体 育科研队伍已发展到1100余人，并正逐步朝着集约化、产业化的方向迈进，初步形成了科研、人才、市场三张 网络代写论文。
1958年9月， 周恩来总理和当时的国家体委主任贺龙元帅亲自点将，从志愿军队伍和北京体育大学中选拔 了近20人，汇同一批归国的外派留学生，正式成立了国家体育科研所。曹文元就是当时外派留学生中的一员， 今年初他从国家体育科研所副所长的位置上退了下来，这位见证了我国体育科研发展史的专家说：“40年前， 我们连最起码的量杯也没有，验尿样用的是搪瓷杯，测距离靠的是皮尺一米一米地量。而现在，我国拥有了现 代化的电子设备，像上海体科所的运动生物力学实验室，还能即时记录运动员的每一个运动轨迹。”
经过了几代人的努力，体育科研为我国体育事业的发展作出了不可磨灭的贡献，以国家体育科研所为例， 40年来共取得553项科研成果，获得部委以上奖励的就有208项。 体育科研工作已经成为竞技体育制胜的基本保 障之一。1961年中国乒乓球队就是依靠科研人员掌握的情报，事先对日本发明的“秘密武器”——弧圈球有所 准备，这才保证了中国队在第26届世乒赛上第一次夺得世界团体冠军的称号。
今天，我国体育科研事业再次迎来了新的发展时期，各级科研机构通过机构调整和改革，诞生了以直属科 研单位为主体的全国性体育科技服务、人才和市场三张“网络”，并逐步建设系统规划、集成管理、集约经营 的综合体系。
集约化的科技服务网
从1994年开始的“我国优秀运动员训练监控系统的研究”，是全国体育科技服务网络中，竞技体育领域里 最重大的项目，国家体育总局调动了全国三分之一以上的省、市级科研所的科研人员，斥资200多万元，分竞体 训练、运动技术环节、心理、健康、速度、力量、耐力和战术8个方面进行研究。国家体科所再将这8方面逐一 细化，交由相应的体育科研机构负责。这一系统就好比是一家“运动员综合医院”，训练或参赛时，肌体的任 何反应都可以在这家医院里进行诊疗。该系统将对调节运动员的状态，延长运动寿命起到积极的作用。
这就是典型的以国家直属科研所为龙头，带动省市体育科研机构，辐射系统外科研单位的集约化网络模式 ，这一模式将原先分散的人员、资金和设备有效地集中起来，改变了过去各地体育科研机构各自为战，缺少信 息交流与合作的现象，避免了体育科研项目的低水平重复。全民健身领域内的另一项重点项目——“成年人体 质监测中心”，也采用了这种集约化的科研模式。
精干高效的人才网
为建立跨世纪的体育科研人才高地，1996年起，国家体育总局科教司正式实施“1—3—3”工程，即建10个 左右的重点试验室，推出30个左右的学术带头人，以及成立一支300人左右的科研队伍。3年来，这些科研人员 共承揽了100项左右的国家级课题，其中20余项业已完成， 目前正处于应用实践阶段。至此，这些45岁以下的 博士毕业生们确立了他们在我国体育科研事业的核心地位。作为重点培养对象，国家将给予他们更大的政策扶 持和先进设备使用上的优先权，并专设申报部委级课题的资金，让他们有足够的发展空间。不过，一旦他们没 能力申请到课题，他们将同样面临生存危机。可以想见，未来的人才网络将是精干、高效的，是我国体育事业 发展的基石。
初具雏形的市场网
目前，体育科技市场的第三张网络已具雏形。一旦完善，它将成为我国科研机构的“骨髓”。昆明体育电 子设备科学研究所几年来积极探索企业化道路，将自己的研究产品与市场结合，每年产出利润达几百万元，摆 脱了科研机构吃“皇粮”的局面。成都运动创伤研究所的社会化程度更为突出，1998年获利1200万元。他们运 用祖国传统医学精髓，不但研究运动员的疲劳诊断和恢复，还面向社会，接收普通病人，取得了经济和社会效 益的双丰收。
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优化课堂教学结构，减轻学生课业负担
邱淑丽
大量的作业占据了学生的许多时间，造成了学生消极被动地学习，抑制了学生聪明才智的发展。为了改变这种现状，就必须减轻学生课业负担。这要求教师在教学中要不断探索创新，调动学生的积极性、主动性和创造性，向40分钟要质量，提高课堂教学效果，结合教学实践，我认为应从以下几点入手。
一、优化课堂教学结构
传统的课堂教学模式把课堂教学分成几个固定的教学环节：复习旧知、导入新课、新课讲授、巩固练习、课堂总结、布置作业等。这种课堂结构至今对我们的课堂教学还有一定的指导作用,但是传统的课堂教学过分地强调了课堂结构的完整性，对各个环节的时间也有大致的规定，这样课堂教学就“模式化”了，就显得过于呆板、没有活力，所以要提高课堂教学的效率，就必须对传统的课堂结构进行改进。依据教学内容，结合学生的实际，把握好课堂教学的最佳时机，合理调整教学环节的时间分配，精讲精练，讲练结合，达到课堂结构的最优化，课堂效果的最佳化。
二、优化教学方法
教学有法，教无定法,贵在得法。选择什么样的教学方法，才能在有限的时间内完成教学目标呢？教学方法选择的主要依据是教学内容，学生认知的实际，教师的个性心理特征。只有选择最适合某课的教学内容、最适合学生的认知实际、最符合教师个性心理特征的教学方法，才能最高效率的完成教学目标和教学任务，包括学习知识，培养能力，提升素质,使学生在接受学习的前提下，把知识内化为自我修养和自己的实际行动。
三、优化教学过程
教学过程要有流畅性。教师要注意教学环节的连接是否符合教学规律，教学活动与活动之间转换是否恰当合理，在转换之间，教师的指令是否清楚，学生是否能够在教师有目的、有计划的指导下积极主动参与各项教学活动。
例如，秉着“用教材教而不是教教材”的新课程理念，在课堂设计上可以大胆突破，将平铺直叙的教材设计成问题，利用问题驱动学生积极参与学习和探究，同时在提出问题后又让学生充分思考讨论，引起共鸣，形成共识。最后再利用实验验证。环环相扣。层层推进，整个教学过程很流畅，活动与活动之间宛如无痕，充分调动学生的兴趣，引起他们不断的期待。由此可见，只有教师的教学手段丰富，教学方法出新，教学结构严谨，才能达到最佳的教学效果。
四、优化教学环境
如今的课堂教学不仅是教师知识传递，同时也有师生互动而产生的新的知识，也是形成“学生式的教师”、“教师式的学生”的过程。一个良好的教学环境是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化地影响着学生、熏陶着学生。
心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最佳的状态。学生也只有在轻松和谐愉悦课堂氛围中，才能有最理想的学习状态。教师应善于运用一些策略，创建和谐的课堂氛围。教师亲切的笑容、适度的幽默、鼓励性语言、师生平等互动以及小游戏等都有助于营造良好氛围。教师千万不可板着脸上课，这样的课没有人爱听的，这样的课效率是不高的。因此，教师必须摒弃“师道尊严”的传统观念，废止“一言堂”“家长制”的教学作风，在课堂教学中要以学生引路人的姿态出现，态度和蔼可亲，作风民主正派，充分尊重学生的主体地位。让学生发表不同的意见，提出不同的问题，这样学生才能做到“不惟书”、“不惟师”，勇于提问，敢于质疑。如果我们能够营造出“民主、平等、尊重、理解、关注、赏识”的新型的师生关系和和谐愉悦的课堂教学氛围课堂氛围，就可以使学生身心愉快、思想活跃，结出课堂教学高效率的硕果。
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立足校本研训
促进教师专业发展
立足校本研训 促进教师专业发展
摘要：校本研训是促进教师专业发展的有效方法和途径，我校近年来在校本研训方面取得了一定的经验。学校着眼未来，以教师为本，以新课程理念为支撑，以校本研训为平台，以解决教育教学实际问题为中心，集教学研究和培训为一体，以分层培训为亮点，全力造就一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体，初步形成了教师校本研训的特色。
关键词：校本研训教师专业发展
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“建立优化教师队伍的有效机制，提高教师队伍的整体素质”。这是党和政府对广大教师的爱护和有力鞭策，是所有教师面临的一个新课题。那么，教师怎样才能适应日新月异且竞争激烈的形势？怎样才能真正成为知识的重要传播者和创造者呢？有位学者说过：“教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的库藏；要散布阳光到人心里，自己心中必须先有一轮太阳。”
现今社会知识更新非常快，就教师个人而言，只有有目标、有计划的学习，才能拥有“能量”与“太阳”！就学校管理者来说，应给教师提供必要的条件，予以必要的指导，加强督促检查，引领教师专业的发展。近年来，学校管理者清醒地认识到教师专业发展的重要性，我们以务实的精神，积极地探索促进教师专业发展的有效途径，寻求适合本校教师特征的校本的培训方式，努力使学校从过去的仅被作为学生学习与成长的地方转变为学生与教师共同学习、共同发展的地方，使学校成为提升教师专业素养、促进教师专业发展的主阵地。 “校本”这一概念源自西方教育发达国家，它有三个方面的含义：一是基于学校，二是在学校中，三是为学校。“校本”的教师培训从本质上讲应该属于行动研究范畴，是以解决问题为中心的一种培训方式。基于学校自身的特点以及现实情境的问题解决，我们实施了结合校本教学研究和校本教师培训为一体的教师培训工作——“校本研训”，为教师提供一个在实践中学习、研究、反思的平台和过程，使培训与教师所从事的教学工作紧密相连。校本研训作为一种以学校培训为主阵地、将教师教育活动与教育教学实际结合起来的培训模式，能够有效整合本校的培训资源，充分调动教师专业化发展的内驱力，实现“为了学校发展”的目的。
一、营造研训氛围促进教师主动发展 在终身教育和学习化社会的背景下，“学习”是现代人的基本素质要求。作为培养青少年的广大中小学教师更应该有“学习”的素质，要以学习的精神感染学生，以教会学生学习为己任，通过学习不断丰富和完善自己，推动教育教学的发展。教师专业发展的关键是教师本身，只有教师把自己看作是专业发展的主人，才能为自己的专业发展负责。开展校本研训的过程中，必须充分发动教师个人的主动学习，以确保培训的成功和高效。
（一）转变观念，激发教师主动学习的动机。
人们不仅需要学习，而且还必须想要学习。在参加校本培训的过程中，要尽可能触动教师“我要学”的学习动力，而不是“要我学”。即使在实际的过程中存在“要我学”的情况，也必须通过培训来改变这些思想。人们可能是因外在因素而产生学习行动，如争取工作表现更出色、晋升、加工资、学历文凭等，但促使学习更有效的则是人本身内在的动机──获得自尊、更多的认知、更好的生活质量、更强的自信和更大的成就感等。校本培训过程中，教师的自我学习和自我活动很多，只有有了强烈的学习动机，这些自主学习活动就可能更容易进行和得到保证。校本培训过程应该更多地回避“强制性”的培训及学习活动的开展。
（二）参与过程，调动教师主动学习的责任感。“参与学习”的理论强调学习者对自我学习的负责，这一点尤其适合校本研训中教师的学习。教师是成人，成人的心理学定义是“一个达到了对自己的生活负责的自我概念的人”。所以，我们在校本研训过程中突出教师的参与性，以促进教师个体的主动学习。
（三）关注个性，满足教师主动学习差异性。教师培训以教师为本，是开展教师培训工作的一个基本理念，这在校本研训的过程中同样适合。因此，我们制定的校本研训计划，充分考虑到学校中每个教师的需求，使每个教师都能参与到研训之中。我们每学期两次的教师分层座谈、讨论以及对教师课堂教学的观摩与研讨，了解每个教师的发展需求，与教师一道共同制订个体发展的目标，并将实现这些目标的途径融合到整体的校本教师研训之中。校本研训在本质上就是学校中每个教师发展的学习计划的统合，教师个人发展的根本动力来自于教师个人的内在努力，也就是主动的学习，由此，我们校本研训的框架体系中包括适合教师个人的发展计划。这样，现校本研训能更好地满足学校中每个教师个体需要的价值，教师个人的主动学习才能产生实质性的意义和最大化的效果。
二、精选研训内容解决教学实际问题 我校对教师的研训，在内容的选择上既注重理论水平的提高，更强调实践的过程。如为提高教师教学能力，我们进行了教案精备辅导、“说课”辅导、“评课”辅导、教学基本功训练（钢笔字、毛笔字、粉笔字）、定期向教师下发“现代教学理论学习材料”以提高广大教师的理论水平。同时，我们依据理论联系的原则，要求教师将理论学习的成果运用于课堂实践，从课堂教学实际出发，从本校学生实际出发，开展同一教材集体备课活动，共同分析研究、共同执教，撰写教学反思。这一过程让教师群体成为一个课程开发与实施的共同体，这种校本研训模式对青年教师的专业发展有很大帮助，很多执教教师把自己的思想渗透到学科教学之中，使他们在教学知识面和教学能力上有很大提高，从这一点来说，研训一体的探索过程，就是教师专业成长的过程。
三、灵活研训方式关注教师岗位特点
（一）常规性教师培训，关注教师整体性。我们的常规性教师培训是依据自己学校的特点，总结传承校本的优势经验，结合常规的教学管理，以及不同阶段段中教师的教学需求，“实实在在”地帮助老师明确实际操作的抓手。这一层面的培训主要关注教师整体素质的提高。培训方式每双周五下午3点至5点为全体教师的集中业务学习时间，每单周
二、三的下午第
一、二节课分别是语文和数学教研大组的学习时间，单周四上午第
一、二节课是技能大组的业务学习时间。
教研组是学科课题实施、教学研究的基本单位，我们特别重视教研组的建设。教导主任为教研组大组学习活动第一责任人，以确保教研活动的教研性和实效性。教研组的学习组织性和纪律性都非常强，学习有严格的点名制度，学习过程中要求做到教研资料有积累，活动过程有记载。每学年校长室和教导处将对教研组的工作进行考核，评出年度先进教研组。
不同学科的教育、教学具有不同的特点，我们除了对教师进行共同的培训外，还根据各教研组特点，挖掘教研组的研训力量，开展有针对性的学科专业知识和教育教学方法的研训。如数学教研组，根据教研组学科教学的特点，把小学数学的教学知识点整理出来，由高级教师分别担任不同知识点的讲师，培训青年教师对教材的理解和把握；又根据不同教师的特点，确认不同的实验项目和教学方法的研究。青年教师普遍反映，这样的培训方式不仅有助于他们对教材教法的把握，更有助于形成他们的教学个性。
同时，我们也非常重视教师与教师之间的交流，教导处每个学期都组织实施“人人一堂好课”活动。“人人一堂好课”活动中有骨干教师的“创新示范课”，有35周岁以下青年教师的“青年教师挂牌课”、有我们各学科组组织的“中心教研组集体备课抽签上课”。一堂“集体备课抽签上课”的课，各学科组的每一个成员将经历集体备课，个人承担，最后再回归集体进行“微格分析”这样一个历程，最终达到整体提高的目的。每一种课型结束后，将由教导处或者学科组开展专题教学研讨活动，“人人一堂好课”的分层实施让我们的教师在实践与研讨中提高，也让我们的学生在开放的课堂中学得自主，学得轻松。
对教师的听课学习我们也分层次进行具体要求，教导主任听课不少51节，教研组长听课不少于20节，新进教师听课不少于20节，其他教师不少于17节，认真做好听课笔记，教导主任点名并做好记录。 每个学期结束时，都由教导处结合教学常规对每一位教师进行量化考核，学校行政依据考核的等第给予奖励。
（二）跟踪式培训，关注教师的发展性
跟踪式培训中跟踪的对象是具有“可塑性”的青年教师。对这部分教师我们采取的方法是“锁定目标，强化训练”。例如，学校青年教师崔慧妍，刚进来的时候，是学校年龄最小的教师。工作主动，基本功扎实，教导处第一次听她的上岗课时，明显地感觉到课堂教学缺少历练。针对她的特点我们首先在师徒结对活动中为她聘了师傅，然后由教导处和她的师傅一起专门针对课堂教学给她开出了一份“跟踪”菜单：每周商议一份精品教案、每周互听一节课、互评一节课、每月合作一节汇报课，外加教导处的“推门课”。一个学期下来，我们的“跟踪策略”在小崔老师身上产生了可喜的效果。 我们觉得，教师的成长和学生的成长在原理上有很多相似之处——教师也需要给予关注、给予赏识、给予机会！我们在教师中进行有目标的“跟踪式”培训，推动了教师个人的成长，激活了整个教师群体的工作氛围，师资力量呈阶梯式可持续发展状。
（三）结对式培训，关注教师的互助性 “赢得青年教师就赢得未来。”这两年我校新进较大数量的青年教师，他们的成长在很大程度上决定着我校今后的发展。学校一贯重视新教师的成长，这既是对他们负责，也是对学校负责，对学生负责。对青年教师的培养我们主要通过“良师益友”结对的形式来进行，并具体落实新进教师上岗要求，建立业务档案。要求师傅从基本功、课堂教学和教育科研三个方面进行结对式培训，学年结束对新进青年进行综合评价。老教师的经验是一笔可贵的财富，老教师是对青年教师进行培训的一支生力军；青年教师有着鲜活的思想，不受传统教学观念的束缚，在某种程度上也会促进老教师对自己的教学经验进行反思。因此，学校采用老、中、青教师结对的形式，来促进各个层面的教师共同提高。学校在实践中，形成了“名师带教”、“学科带头人带教”、“骨干教师带教”等多种形式的带教制度，有力地保证了学科教研组自研自训的落实。“教师知识的一个显着特征就是其实践性，教师实践知识是在很大程度上是不能以语言的方式加以传递的。要获行丰富的实践知识，只能躬行于实践，在实践中多体验、感悟和反思，才能获行这种实践智慧。”这也从一个方面说明，新教师在工作中向老教师学习的必要性。
四、两点思考
校本研训是学校师资队伍建设一项长期的具有战略意义的工作，又是每个教师教育生涯中十分重要的组成部分。从我校实践工作来看，我们认为有一些经验值得分享：
（一）校本研训必须重视“师德培训与业务培训并重”的思想。我们认为，教师的专业化发展不仅包括教育思想、专业知识、教育教学能力的发展，还应当包括职业信仰、师德修养等多方面的内涵。因此，校本研训工作的开展应以师德建设为核心，以学习型组织建设为特点来推进教师师德水平的提升，有力地保证了校本研训工作在一个较高的思想认识平台上开展。
（二）学习无处不在，研训也无处不在。校本研训，基于学校、立足学校、为了学校，学校应该努力创设适合本校特点的研训文化，让研究在工作中、让研训在生活中、让学习在管理中。我校围绕学习抓培训，重视抓好以中心组骨干学习带动其它年级组的学习，坚持每周一次的教工学习制度，开设旨在促进教师专业化发展的“教师论坛”，开展了“学校发展与教师专业化发展”、“网络与教育创新”、“焕发课堂教学的生命活力”、“班主任工作创新”等主题交流活动，使学习成为教师工作、生活中的一部分，取得了明显的成效。 基础教育课程改革，将我国百万教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习显得比以往任何时候都更加重要。校本研训作为一种以学校培训为主阵地、将教师教育活动与教育教学实际结合起来的培训模式，有效的整合本校的培训资源，充分调动教师专业化发展的内驱力，它在建设一支既有团队精神，又有实战能力的教师队伍的过程中的作用显得极为重要。
推荐第4篇：体育科研方法
体育学院04级《体育科研方法》期末复习题
一、名词解释
1、体育科学
2、体育科学研究
3、基础研究
4、应用研究
5、开发推广研究
6、科学研究论文
7、科学假说
8、研究变量
9、自变量
10、因变量
11、样本
12、总体
13、分层抽样
14、系统抽样
15、样本含量
16、调查法
17、现场调查法
18、典型调查
19、观察法 20、直接观察法
21、间接观察法
22、结构访谈法
23、非结构访谈法
24、实验法
25、文献法
26、文献综述
27、特尔菲法
28、定性分析
29、定量分析 30、统计图
31、计表
32、归纳法
33、演绎法
34、头脑风暴法
二、简答
1、简答科学与技术的关系。
2、体育科学研究所独有的特点有哪些?
3、简答体育科学研究的根本任务。
4、社会科学类体育科学研究工作的一般程序有哪些
5、选题的一般程序是什么？
6、选题原则是什么？
7、查阅文献的意义？
8、文献收集的基本方法？
9、文献收集的基本要求？
10、文献阅读的方法？
11、文献阅读的原则？
12、文献综述的撰写格式和内容？
13、撰写文献综述的要求？
14、撰写文献综述的步骤？
15、什么是研究设计？
16、论文题目所包含的要素是什么？
17、试述调查法的类型？
18、确定研究范围有几种方法？
19、调查的具体方法？ 20、调查法的实施步骤？
21、观察法的基本要求？
22、简述实验误差产生的主要原因有哪些？
23、简述制作统计表时应注意的几点问题？
24、简述资料分析的过程？
25、简述定性资料整理的步骤？
26、实验法三对基本要素是什么？
27、为了尽量避免和减少误差，在实验设计时应遵循什么原则？
28、样本和元素的意义一样吗？
29、简述实验法基本构成。
30、请简述归纳法与演绎法的区别与联系。
31、科研方法学习体会。
一、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“╳”。
1.广义的科学，是对社会科学、自然科学、心理科学等的总称。( )
2.体育科学研究选题的需要性原则体现了科学研究的目的性。( )
3.信度即可靠性,是指采用同样的方法对同一对象重复进行测量时所得到结果相一致的程度。( )
4.文献阅读的方法有浏览、略读、精读等。( )
5.按照实验内容不同，实验法可分为：实验室实验法和现场实验法。( )
6.定性资料的整理要经历审查，分类和汇编三个阶段。( )
7.图示的种类包括：直方图，曲线图和圆形图。( )
8.定量资料的审核主要包含审核材料的规范性，统一性和合格性三方面的内容。( )
9.双向性和交往性是访谈法的主要特点。( )
10.应用软件也是科研成果的表达形式。( )
二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
11.根据体育科研成果的性质可以将体育科学研究分为：基础性研究、应用性研究和________等三类。
12.体育科学最主要的研究对象是运动中的人和________。
13.问卷调查具有________,间接性,书面回答等特点。
14.在实验研究中，实验对象是指实验课题所涉及的实验研究________。
15.按照表格的构成要素，表格的主要部分一般包括标题、________和表身。
16.科研论文的科学性通过过程的正确性、资料的正确性、________的确证性反映出来。
17.收集资料是开展科学研究的基础，是能否作出________的先决条件。
18.按照体育科学研究学术道德的学术规范的要求，引文应以________和第一手资料为原则。
19.调查问卷的效度通过________、准则效度、结构效度等方面反映测量的准确程度。
20.再测信度是指对同一群对象采用同一测量工具，在不同时点的先后两次测量结果的________。
三、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
21.体育科学是研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一个________的学科群。
A.规范
B.综合
C.复杂
D.系统
22.依照文献内容的性质和加工程度，学位论文应属于( )
A.零次文献
B.一次文献
C.二次文献
D.三次文献
23.科研论文的结论是对所研究的论题的研究性( )
A.总结
B.概括
C.判断
D.推论
24.在实验设计的对照原则中，通常将不对受试对象作任何处理的对照称为( )
A.标准对照
B.空白对照
C.实验对照
D.相互对照
25.根据体育科学研究的目的和内容，可以将体育科学研究分为：探索性研究、________研究和解释性研究三种类型。( )
A.前瞻性
B.实用性
C.描述性
D.专题性
26.专家调查法中专家人数视调查问题的需要而定，一般以________人为宜。( )
A.5-10
B.10-30
C.15-40
D.20-50
27.实验的基本要素一般包括：________、实验对象、实验结果等3个。( )
A.被试
B.因变量
C.施加因素
D.有效指标
28．________论文和________论文是学术论文的主体，是学术发展的主要动力。( )
A.期刊、会议
B.期刊、学位
C.会议、学位
D.学位、科研
29.按照体育科研论文的规范，要求文题简明、确切，题目一般不超过________个汉字、外文不超过________个实词。( )
A.20，15
B.15，10C.20，10
D.15，20
30.体育科研论文的英文摘要中的动词时态一般为________，语态为________语态。( )
A.过去时，被动
B.现在时，被动
C.过去时，主动
D.将来时，被动
四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
31.单因素实验法
32.科学态度
33.体育科学研究方法
34.选题
五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
35.简述体育科学研究假设需满足的条件。
36.简述文献载体的类型。
37.简述体育科学研究论文的特点。
38．简述体育科学研究者智力结构的基本要素。
六、应用题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
39.根据体育科学研究计划的编写要求，自拟题目编写一份完整的体育科学研究计划。
40．根据1987年高等教育出版社出版的《体育统计》中的描述，某校队田径专业120名（其中男生72人，女生48人）学生进行受伤情况调查，按受伤部位不同得到以下数据:上肢受伤人数：男生7人，女生4人；腰部受伤人数男生8人，女生2人；肩部受伤人数：男生6人，女生5人；下肢受伤人数：男生25人，女生18人；其他部位受伤：男生5人，女生2人。请根据提供的数据和表格制作的要求，制一份双项表。
一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.体育科研假设必须是可检验的，即假设必须能够用何种语言来陈述？( )
A.汉语语言
B.变量语言
C.学术语言
D.外国语言
2.图注即关于图示的注解和说明部分，包括图例、说明和( )
A.资料来源
B.注释方法
C.文献参考
D.数据引用
3.按观察活动的标准化程度来分，观察法可分为无结构观察法和( )
A.有结构观察法
B.全结构观察 C.整体性观察法
D.标准化观察法
4.问卷效度检验中，测量的效度主要有结构效度、准则效度和( )
A.对照效度
B.有效效度
C.无效效度
D.表面效度
5.体育科研论文英文题名一般不宜超过的实词数目是( )
A.8个
B.9个
C.10个
D.11个
6.选择研究课题的首要原则是( )
A.节约性原则
B.需要性原则
C.可行性原则
D.科学性原则
7.文献阅读原则包括计划性、顺序性、批判性和( )
A.时间性
B.同步性
C.简洁性
D.排他性
8.根据研究目的和内容分类，体育科研类型可分为探索性、描述性和( )
A.解释性
B.发表性
C.学术性
D.实用性
9.表格依其构成要素、说明事项或分组比较事项的多少，分为单项表、双项表和( )
A.多项表
B.复合表
C.三线表
D.多线表
10.1997年，国务院学位委员会将一级学科体育学分为几个二级学科？( )
A.3个
B.4个
C.5个
D.6个
二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。
1.探索体育领域中尚未掌握的知识和规律是体育科研工作的主要任务和内容。( )
2.体育科研选题的主要问题有选题重复、缺少新意等。( )
3.如果进行小范围的体育科研，不需要进行研究计划。( )
4.文献的出版类型较多，包括图书、科技报告和档案等。( )
5.阅读著名学者的书籍和著名学术著作，不需要带有批判思维。( )
6.记录观察资料时，为了增加准确性不要节约写字时间，尽可能多写。( )
7.问卷调查在网络上进行时，因为样本量较少，代表性较差。( )
8.同一篇论文中，统计图和统计表不能够同时存在。( )
9.体育科研论文的署名不重要，排名前后关系不大。( )
10.体育科研论文的评价没有一个统一的标准，因而评价可以任意为之。( )
三、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1.根据统计概念，专家调查法中“专家”是指在本领域内连续工作_____年以上的人员。
2.文献载体类型包括印刷型、_____、声像型和机读型。
3.体育社会科学类论文较为通用的格式有_____和三段式。
4.实验课题所涉及_____总体叫实验对象。
5.观察法中观察对象必须处于_____状态，该方法才有效果。
6.体育科研定性资料来源一般有两个，一是_____，二是文献源。
7.未出版发行的_____文献叫零次文献。
8.文献复印式资料积累包括摘要复印、_____和引言复印。
9.依文献内容的性质和加工程度不同，我们使用的各种教科书属于_____文献。
10.调查问卷按照问卷填答者的不同，一般可分为_____问卷和代填问卷两种形式。
四、名词解释（本大题共4小题，每小题3分，共12分）
1.观察法
2.科研道德
3.论文摘要
4.二次文献
五、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）
1.简述体育科研选题的科学性原则。
2.简述观察设计方案的主要内容。
3.简述调查问卷设计中表述问题的基本原则。
4.简述体育科研论文报告的基本要求及注意事项。
六、应用题（本大题共2小题，每小题12分，共24分）
1.结合自身实际情况，拟定1份单项表。要求数据合理，格式规范。
2.按照规范的参考文献条目编排格式，自拟参考文献为学术论文和学术著作的条目各1条
一、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。
1.体育科学研究选题的科学性原则体现了科学研究的严谨性。( )
2.专家调查法中专家人数视调查问题的需要而定，一般在20－50人为宜。( )
3.表格依其构成要素、说明事项或分组比较事项的多少分为单项表，综合表，复合表。( )
4.数据的合格性审核包括性质审核和计算审核两项内容。( )
5.资料的编码是将文字资料转化成数字形式的过程。( )
6.定量资料的整理要经历审核，分类和汇编三个阶段。( )
7.按组织形式不同，实验法可分为单组实验法，对照组实验法和多实验组实验法。( )
8.资料的真实性审核也称效度审核。( )
9.在实验研究中，实验对象是指实验课题所涉及的实验研究总体。( )
10.效度可以理解为准确度或可靠性。( )
二、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
11.广义的科学，是对社会科学、自然科学、______等的总称。
12.衡量体育科研论文的价值的最根本标准是论文的______。
13.按照体育科研论文写作的目的，可以将论文分为期刊论文、会议论文和______等3种类型。
14.测量的效度有表面效度、准则效度、______等3种类型，它们分别从不同的方面反映测量的准确程度。
15.在实验研究的分组通常采用完全随机化方法和______随机化方法。
16.在定量资料的分析阶段，______是资料分析最重要和应用最广泛的定量分析方法。
17.目前，体育社会科学类论文较为通用的格式有：三段式和______。
18.体育科研论文的评价方法有专家个人评价、______评价、定性评价、定量评价等4种。
19.文献的载体类型包括印刷型、______、声像型和机读型等4种。
20.定量资料的审核主要包含审核材料的完整性，统一性和______性三方面的内容。
三、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
21.科研论文的精髓是论文的______部分。( )
A.摘要
B.研究结果
C.结论
D.建议
22.在体育科学研究中决定着研究工作成败的根本方法是( )
A.一般研究方法 B.具体研究方法 C.哲学方法
D.逻辑方法
23.依照文献内容的性质和加工程度，期刊论文应属于( )
A.零次文献
B.一次文献
C.二次文献
D.三次文献
24.单因素两水平实验法中的单组法又称为( )
A.自身比较法
B.组间比较法
C.等组法
D.轮组法 25.体育科研论文的关键词数目要求一般为______个。( )
A.2-3
B.3-5
C.3-8 D.视实际情况而定
26.下列体育科学研究选题中存在选题重复，缺少新意问题的是( )
A.《浅谈足球裁判工作中的几点问题》B.《中国足球职业化问题探讨》
C.《浅谈体育教学中学生创新能力的培养》D.《浅析篮球训练中的基本功》
27.在体育科学研究中，不属于基本研究方法的是( )
A.文献法
B.实验法
C.统计分析D.核磁共振
28.就一般而言，从问题的产生到假设的形成，可以分为______三个阶段。( )
A.怀疑-问题-假设
B.问题-怀疑-假设
C.问题-假设-怀疑
D.问题-假设-新问题
29.科学研究中的合理性指标的选择首先取决于______的合理性。( )
A.假设
B.理论
C.事实
D.逻辑
30.体育自然科学类论文的摘要一般包括研究目的、研究方法、______和研究结论等4要素。( )
A.研究假设
B.研究对象
C.研究步骤
D.研究结果
四、名词解释(本大题共4小题，每小题3分，共12分)
31.研究课题
32.文献综述
33.实验法
34.信度
五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)
35.简述体育科学研究的特点。
36.简述体育科学研究课题的来源。
37.简述假设的特点。
38.简述文献综述的基本要求。
六、应用题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)
39.为了解小学生课余参加体育锻炼的情况，请制定一份访谈计划。
40.根据1987年高等教育出版社出版的《体育统计》中的描述，某校对田径专业60名男生进行受伤情况调查，按受伤部位不同得到以下数据:上肢受伤人数7人，腰部受伤人数8人，肩部受伤人数6人，下肢受伤人数25人，其他部位受伤5人。请根据提供的数据和表格制作的要求，制一份单项表。
1.体育科学研究作为人类科学研究工作中的一个领域，其实质是为了探索迄今为止人类对体育科学体系中（ ）
A.人体运动规律
B.器械运动规律
C.尚未掌握的知识和规律
D.训练规律
2.研究过程中，样本数与总体之间的关系是（ ）
A.样本数大于总体 B.样本数小于总体
C.样本数等于总体
D.不能确定
３.观察者在观察过程中重点观察客观事物的性质、特征等定性关系所采用的观察方法是（ ）
A.直接观察法
B.间接观察法
C.质的观察法
D.量的观察法
４.体育是一门综合性的学科，下列哪一学科属于社会科学类?（ ）
A.人体生理学
B.体育教学论
C.人体解剖学
D.运动生物化学
５.论文中采用表格时，表号的表示方式下列哪一个是正确的?（ ）
A.表一
B.表
（一）
C.表 1
D.表（1） ６.把客观事物的各个要素、各个部分、各个方面，分别考察后的认识联结起来，然后从整体上加以考察的思维方法是（ ）
A.纵向比较法
B.横向比较法
C.分析法 D.综合法
７.由常定的、有规律的无关变量引起的误差，称为（ ）
A.随机误差
B.系统误差
C.过失误差 D.抽样误差
８.采用观察法收集资料时，最基本的要求是做到（ ）
A.针对性
B.典型性
C.客观性
D.主观性
９.在定量资料整理分组时，以按照事物的发展规模、水平、速度、比例等特征为分组标志特点的称为（ ）
A.质量标志
B.数量标志
C.空间标志
D.时间标志
10.按研究内容的性质分类，《体育系学生学风情况调查分析》应属于下列哪一类论文?（ ）
A.基础和应用理论研究
B.应用和技术开发研究
C.文献综述类
D.总结、报告性
11.选题是研究工作的第一个阶段，一般来说提出问题比解决问题（ ）
A.容易
B.困难
C.一样困难
D.一样容易
12.解决体育教学、训练等实践方面的一些具体问题的研究，属于（ ）
A.基础研究
B.应用研究
C.开发研究
D.实验研究
13.由一种事物想到另一种事物的心理过程，这种思维方式叫做（ ）
A.反向思维
B.联想
C.发散思维
D.收敛思维
14.根据已知结果设立产生该结果和未产生该结果的两个组，然后调查原因，这种从果到因的调查方法，称为（ ）
A.现情调查法
B.前瞻调查法
C.回顾调查法
D.追踪调查法
15.先将总体划分为若干群体，然后将每个群体依序编号，再按纯随机抽样方法进行取样，这种抽样方法称为（ ）
A.纯随机抽样法
B.系统抽样法
C.分层抽样法 D.整群抽样法 ．通常所说的科学技术中，其中技术所属的范畴是（ ）
A.改造世界
B.认识世界
C.自然科学
D.社会科学
2．实验设计中的三个要素分别是施加因素、受试对象和（ ）
A.实验条件
B.实验设备
C.实验效应
D.实验控制
3．下列哪个不属于科学文献（ ）
A.文字资料
B.电影录像
C.空白光盘
D.图书
4．因研究人员在观察、记录过程中的不当而造成的误差，称为（ ）
A.随机误差
B.系统误差
C.过失误差
D.抽样误差
5．运用移植法进行科学研究，下列哪个不能移植（ ）
A.研究方法
B.研究手段
C.概念与理论
D.研究结果
6．事先将研究对象的总体中的每一个个体依序编号，但在取样时，根据样本含量的需要，按始终固定的号码间隔进行取样，这种抽样方法称为（ ）
A.纯随机抽样法 B.系统抽样法
C.分层抽样法
D.整群抽样法 7．对调查对象进行有间隔的、较长时间的观察研究的调查方法，称为（ ）
A.现情调查法
B.前瞻调查法
C.回顾调查法
D.追踪调查法
8．观察者在观察过程中不仅要确认是什么，还要确认事物或现象的量化关系的观察方法是（ ）
A.直接观察法
B.间接观察法
C.质的观察法 D.量的观察法
9．论文中采用表格时，表号和标题必须放在表格的（ ）
A.上方
B.下方
C.上方居中
D.下方居中
10．在定量资料整理分组时，以按照事物的持续性和先后顺序分组为标志特点的称为（ ）
A.质量标志
B.数量标志
C.空间标志
D.时间标志
11．观察法是在下列哪一种条件下收集资料的（ ）
A.自然条件
B.人工控制的条件
C.教室
D.实验室
12．把客观事物分解为各个要素、各个部分、各个方面，然后逐个分别加以考察的思维方法是（ ）
A.纵向比较法
B.横向比较法
C.分析法
D.综合法
13．体育是一门综合性的学科，下列哪一学科属于自然科学类？（ ）
A.体育管理学
B.体育教学论
C.人体解剖学
D.体育史
14．按研究内容的性质分类，《不同强度训练对提高100m游泳成绩的影响》应属于下列哪一类论文？（ ）
A.基础和应用理论研究
B.应用和技术开发研究
C.文献综述类
D.总结、报告性
15．研究课题选择与评价的基本依据是（ ）
A.选题方向
B.选题原则
C.选题目的
D.选题意义
1.科学研究按研究课题的性质分类通常可划分为基础研究、（
）和开发研究。 A.应用研究
B.实验研究
C.技术研究
D.方法研究 2．研究者在确定研究方向后，应首先（
）。
A.收集资料
B.确定研究方法
C.预测研究结果 D.访问调查 3．样本含量是指（
）。
A.研究对象的数量 B.总体
C.研究对象的代表性 D.样本的质量 4．定类指标是指反映研究变量的（
）的指标。
A.不同等级或顺序 B.性质和类别 C.数量上的差别和间隔距离 D.性别 5．研究计划一般是在研究课题以及研究方法已经确定（
）开始制订的。 A.之后
B.之前
C.同时 D.以上都对
6．在体育科学研究的过程中，文献资料占有（
）的位置。 A.十分重要 B.一般重要
C.可有可无 D.不重要 7．观察法最基本的要求是（
）。
A.主观性
B.客观性
C.时效性 D.方向性 8．实验由处理因素、（
）、实验效应等三个基本要素构成。 A.实验方法 B.实验过程
C.实验对象 D.实验手段
9．定量分析是从量的角度进行量化分析的。体育科学研究的数据有两大显著特点：第一是随机性，第二是（
）。 A.可操作性 B.简单性
C.可控制性 D.统计规律性
10．横向比较是根据（
）对同一时间的不同认识对象进行比较的方法。 A.同一标准 B.不同标准
C.同一地点 D.不同地点
11．体育科学研究中的统计分析方法按功能分类通常可分为描述统计、（
）、实验设计辅助统计。
A.结果统计 B.数据统计
C.推断统计 D.数值统计 12．归纳法是从（
）、特殊的知识概括出一般性知识的逻辑方法。 A.个别的 B.复杂的
C.系统的
D.其他的
13．下列学科中，哪一类学科的研究论文属于体育自然科学类的论文，（
）。 A.体育史 B.体育概论
C.人体解剖学 D.体育管理学
14．体育科学研究论文按写作目的分类可分为学位论文与（
）。 A.观察类论文 B.调查类论文
C.实验类论文 D.投稿论文 15．科学研究论文题目的字数一般应控制在（
）字以内。 A.5
B.10
C.20 D.30
四、论述题(每小题9分，共18分)
32．论述人文社会科学类论文的基本结构与写作要求。 33．论述特尔菲法的具体操作程序。
五、应用题（每小题9分，共18分）
34．就自己熟悉的领域自选一个课题，按选题报告的要求撰写一个选题报告。
35．请你按研究计划制订的要求为课题《我省中学生身体素质情况的调查》制订一个研究计划
1.科学是人类社会( )的总称。
A.自然科学知识 B.各类知识体系
C.社会科学知识 D.技术科学知识 2.在科学研究中，选题原则是研究课题( )的基本依据。 A.可操作性 B.选择
C.评价 D.选择与评价 3.下列变量中属于直接测量变量的是( )。
A.动机 B.体重
C.价值观 D.态度 4.当前电子信息资源的主要形式有( )。
A.数据库 B.光盘出版物
C.电子图书 D.A、B、C都是
5.根据实验设计的对照原则，为使组间具有“可比性”，要力求组间除处理因素外，其余各种条件( )。
A.都要一致 B.可有差异
C.视情况而定 D.随便 6.体育科学研究中的综合研究法就是把定性分析与( )相结合。
A.统计分析 B.定量分析
C.调查分析 D.相关分析
7.分类法是根据认识对象的相异或相同点，将认识对象区分为( )的逻辑方法。 A.不同种类 B.相同种类
C.不同时间 D.相同对象
8.演绎法与归纳法的逻辑思路正好相反，它是从一般性前提推出( )结论的逻辑方法。 A.复杂性
B.个别性
C.系统性 D.相关性 9.下列学科中，哪一类学科的研究论文属于体育社会科学类的论文?( ) A.人体解剖学 B.运动生物力学
C.体育史 D.体育统计学 10.体育科学研究论文按写作目的分类可分为( )与投稿论文。
A.学位论文 B.调查类论文
C.实验类论文 D.观察类论文 11.观察法按观察方式来分可分为( )。
A.质的观察法和量的观察法 B.直接观察法和间接观察法 C.质的观察法和间接观察法 D.量的观察法和直接观察法 12.体育科研中设计表格时，表号与表题应放在表格的( )。 A.上方居中 B.下方居中
C.左边 D.右边 13.分层抽样法应用的条件是( )。
A.总体样本量大、样本之间差异小 B.总体样本量小、样本之间差异小 C.总体样本量小、样本之间差异大 D.总体样本量大、样本之间差异大 14.自学能力是指通过( )获得知识、掌握技术、技能的能力。
A.教师传授 B.独立学习
C.函授教育 D.继续教育 15.在科研论文报告会中,论文作者报告论文的时间应掌握在( )。 A.会议规定的时间 B.会议规定的时间以内 C.可超过规定的时间1～2分钟 D.视情况而定
五、应用题(每小题9分，共18分)
34.在自己熟悉的领域中，自选一个研究题目，按要求制订一个研究计划。具体工作的序号、内容、起止时间、执行者姓名。 35.按要求设计一张篮球比赛临场技术统计表。
篮球队：浙江万马。队员号码：1-12。比赛分四节。统计的技术指标有：助攻、犯规、得分、抢断、盖帽、抢篮板。
1.体育科学研究最基本也是最主要的研究对象是( ) A.运动
B.球类运动
C.田径运动 D.人的运动
2.移植法就是把_________的原理与方法应用到另一门学科或领域中去。( ) A.一门学科 B.一个领域
C.一种研究 D.以上三个全是
3.课题设计中，确定研究的论域范围包括确定研究对象的范围和_________的范围。( ) A.研究内容 B.研究目标
C.研究方法 D.预期结果 4.纯随机抽样法应用的条件是( ) A.总体样本量大、样本之间差异小 B.总体样本量小、样本之间差异小 C.总体样本量小、样本之间差异大 D.总体样本量大、样本之间差异大
5.演绎法与归纳法的逻辑思路正好_________，它是从一般性前提推出个别性结论的逻辑方法。( ) A.相同 B.相反
C.相似 D.相关
6.定距指标是指反映研究变量在_________的指标。( ) A.性质和类别 B.不同等级或顺序
C.数量上的差别和间隔距离 D.标准差 7.研究计划、实验或观测细则制订好后，在没有发生极特殊或意外情况下，_________研究计划和实施细则。( ) A.一般不要改动 B.绝对不能改动
C.随时可以改动 D.执行一段时间后可改动
8.特尔菲法是由专家在背靠背的情况下，一般经过_________筛选之后，由专家集体进行预测或判断的一种调查方法。( ) A.1轮 B.3-4轮
C.8轮 D.10轮 9.下列哪一种研究方法属于观察法( ) A.摄影测量 B.血乳酸测量
C.尿液检测 D.激素水平测量
10.实验法是在_________下，根据研究目的，按一定的步骤，发现和揭示有关变量之间因果 关系的一种研究方法。( ) A.自然状态 B.人工创造环境
C.室内条件 D.室外条件 11.在研究中所收集到的资料一般可分为定性资料与( ) A.定量资料 B.定点资料
C.调查资料 D.观察资料
12.下列学科中，哪一类学科的研究论文不属于体育自然科学类的论文？( ) A.人体解剖学 B.运动生物力学
C.体育史 D.体育统计学 13.科研论文中摘要的字数一般应控制在_________字以内。( ) A.50 B.100
C.300 D.800 14.观察法按观察性质来分可分为( ) A.质的观察法和量的观察法 B.直接观察法和间接观察法 C.质的观察法和间接观察法 D.量的观察法和直接观察法
15.科学研究按研究课题的性质分类通常可划分为_________、应用研究和开发研究。( ) A.基础研究 B.实验研究
C.技术研究 D.方法研究
1.在创造性思维的几种形式中，针对给定信息而产生的问题，大胆提出各式各样的可能解的一种思维形式是( ) A.收敛思维
B.发散思维
C.反向思维
D.灵感 2.体育科学研究最基本的，也是最主要的研究对象是：( ) A.运动器械
B.人的运动
C.运动技术
D.战术
3.在研究指标中，反映研究变量的性质和类别的指标是：( ) A.定类指标
B.定序指标
C.定距指标
D.态度指标
4.抽样中，根据研究对象的某种特征，先把总体分成若干部分，然后，在每一部分分别采用纯随机抽样方法进行取样的方法是：( ) A.机械抽样法
B.纯随机抽样法 C.分层抽样法 D.整群抽样法 5.《启发式教育在中学体育课教学中的运用》，这个课题研究属于：( ) A.基础理论研究
B.应用研究
C.开发研究
D.战略研究
6.在研究中，通过人为地设置一定的情境和有意图地控制和操作某些变量，从而发现和揭示有关变量之间因果关系的研究方法是：( ) A.观察法
B.实验法
C.调查法
D.特尔菲法
7.采用调查法进行研究时，在同类事物中任取几个一般的事物作为调查的对象，从中进行深入细致的调查的方法是：( ) A.普遍调查
B.典型调查
C.解剖“麻雀”
D.抽样调查 8.下列哪种方法属于定性研究？( ) A.实验法 B.访谈法 C.数理统计法 D.心理量表测量
9.对体能类速度力量项群运动员和体能类速度耐力项群运动员最大吸氧量等生理指标的比较属于：( ) A.横向比较 B.纵向比较 C.历史比较 D.组内比较
10.在研究过程中，要尽量控制无关变量，下面哪一个无关变量属于研究设计方面的无关变量？( ) A.受试的反作用 B.研究程序安排不当 C.研究实施现场的空间大小 D.研究者的暗示
11.研究计划、实施细则制订好后，在没有发生极特殊或意外的情况下，在研究过程中对研究计划和实施细则：( ) A.可以随时改动 B.一般不要改动 C.绝对不能改动 D.执行一段时间后可改动 12.通过独立学习获得知识，掌握技术、技能的能力是指：( ) A.组织能力 B.自学能力 C.创造能力 D.管理能力
13.在思维中把客观事物分解为各个要素、各个部分、各个方面，然后逐个分别加以考察的思维方法称为：( ) A.归纳法
B.演绎法
C.分析法 D.综合法 14.科技论文的关键词一般以多少为宜？( ) A.3个 B.5个 C.3~6个 D.8个以上
15.按照文献加工的程度分类，首次发表的文献称为：( ) A.零次文献 B.一次文献 C.二次文献 D.三次文献
16.研究课题选择的一般程序有：课题准备阶段、__________、课题评价阶段。17.观察法按观察方式（手段）可分为__________和间接观察法。 18.科技论文题目的字数一般应控制在__________。
19.在研究以前已经存在的或在研究时研究者无法加以控制和操作的变量称为__________。20.实验设计的原则有对照原则、随机化原则、__________、均衡性原则。 21.体育科学研究的数据有两大显著特点：第一是随机性，第二是__________。
22.资料分类标准确定后，在具体分类时应遵循以下基本原则：__________、互斥性原则、完备性原则、层次性原则。
23.实验的基本要素由__________、实验对象和实验效应三个基本要素构成。
24.在资料分类过程中，关键是选择和确定分类标准，一般来讲分类标准可分为品质标准和__________两大类。
25.体育科学是研究体育现象和__________的知识体系。
三、简答题（本大题共6小题，每小题4分，共24分） 26.简述实验法的特点。
27.选题原则是研究课题选择与评价的基本依据，简述科研选题时应遵循的原则。28.简述定性资料的整理方法。 29.简述论文报告时的基本要求。
30.在科研中有很多影响研究结果的无关变量，简述控制无关变量的措施。31.简述体育科学研究的基本范围。
四、论述题（本大题共2小题，每小题9分，共18分）
32.在科研论文中对图的制作有一定的规范，试论述图的格式及制作规范。33.论述文献综述的格式及撰写的基本要求。
五、应用题（本大题共2小题，每小题9分，共18分）
34.某科研工作者在科学研究中参考了下列文献，请你按参考文献的著录格式写出参考文献。（1）肖光来和关朝阳发表在《北京体育大学学报》杂志，2004年第27卷第12期，第1690至1692页上的论文，论文的题目为：当今世界男子跳马的特征及发展趋势的研究。 （2）孙汉超编著的《我国居民消费行为研究》，该著作由人民体育出版社2000年出版，出版地为北京，其中参考了第20-30页的内容。
35.在自己熟悉的领域中自选一个课题，按照研究计划制订的要求制作一张工作进度表
推荐第5篇：武汉科技大学学生体育科研论文(网球)
网球的教学与研究
武汉科技大学学生体育科研论文
学 院： 计算机科学与技术学院
年 级： 201
2专 业： 网 球
姓 名: 彭伟华
指导老师: 刘占锋
二零一三年五月十一日
《网球教学与研究》
网球的教学与研究
【前 言】 己有的对网球教学的研究大多是针对教学系统中的某些因素进行的，很少有人把网球学作为一个整体来考虑。本文量文献资以普通高校的网球教师以及选修网球课程的学生为研究对象，对高校网球课的教学质量进行详细调查，系统地分析了教师、学生、师生关系、教与学的反馈及场地环境主要因素对普通高校网球课教学质量的影响。
【关键词】 普通高校 网球 教学质量 主要因素 改善方法
随着高校体育教学改革的不断深入，为迎合学生兴趣、爱好和现代新兴运动项目的发展，各校根据师资的配备及场地、器材等条件，尽可能地开展各种受到学生普遍欢迎和喜爱的运动项目的专选课程，这不仅是学生体育权利的重要体现，也是对“以人为本”教育理念和终身体育思想的充分诠释，网球项目就是其中之一。网球运动在我国开展较晚，但近几年发展迅速，己逐渐成为一种高雅和流行的体育运动项目。由于学生普遍没有接触过网球，而网球技术相对较难掌握，高校现有师资力量薄弱，场地条件有限等原因，造成学生有效的课堂学习和充分的课外练习难以得到保证，严重制约了高校网球课教学质量的提高，各高校之间的网球课教学质量差别也比较大。在教学形式、教学手段不断探索与改革的今天，网球选项课如何完善与改进，才能在教学内容上满足大学生的知识需求，在教学方法上适合大学生的身体运动能力，使他们的网球技术在短时间里有一定的提高并能终身受益，是如今各大高校亟待解决的问题。
《网球教学与研究》
一、高校开设网球课的意义：
（1）高校开设网球课能够促进学生的身心健康，有助于提升学生的全面素质和生活质量。
（2）高校开设网球课有助于推动校园文化的建设。网球运动具有深厚的文化底蕴和高雅的传统．而这恰恰适宜校园文化。高校开设网球课必将以其意识、行为和物质等方面的内容丰富校园文化的内涵。
（3）对扩展知识面起到推动作用。大学生网球课外活动的积极开展是课堂教学的有效延续和积极补充，对改善和提高学生技术技能水平，扩展知识面起到推动作用。
（4）网球运动可以培养学生的意志品质。网球运动是一项技、战术多变、对抗性较强、比赛相持时间较长的运动项目。一场比赛经常超出2个小时，这些都要求运动员必须具有坚强的意志品质。要在网球训练与比赛中培养运动员不断战胜困难、挑战极限、战胜对手、挑战自我的意志品质。
二、普通高校网球教学存在的问题：
（1）高校传统的网球教师大多数是由过去狭窄的体育专业模式中培养出来的，很多属于“运动技术型”，使得高校网球教师的教育理念滞后，科研能力较差。对网球教学的深层认识不足，学生的身心健康、个性培养等问题的探索和研究能力不足。
（2）学生自身素质影响网球教学。学生对网球运动的兴趣较高，但是自身身体素质较差、网球课时较少而所学内容相对较多，选课学生较多而网球场地较少等原因，大部分学生的学习情况不是很理想。
《网球教学与研究》
（3）教学方式简单，教法呆板。网球课程教学基本是采用教师先讲解、后示范，然后辅导学生练习的传习式教学方法。这种教学模式不利于发挥学生的主观能动性．不利于学生个性和思维能力的培养。采用教师的教和学生被动的学这种教学方法．只会使学生产生厌学心理，进而影响网球课的教学效果。
（4）传统体育教学内容的“竞技化”。传统体育教学内容过分强调竞技运动知识和技能的系统化、正规化，全将竞技运动的内容与方法移植到学校体育教学中。这偏离了“以促进学生生长发育为基础的身体健康”这一目标，不利于学生身体素质的全面发展。
（5）体育教学过程技术化。在网球课教学过程中，苛求技术的规范性，将主要作为健身手段的运动技术本末倒置为网球教学的目的。造成了网球教学目的的偏差。这种过高的技术要求，削弱了学生参与网球学习的热情与欲望，无助于网球教学目的的实现。
（6）由于教师的课堂教学组织能力不强，在课后和学生的思想交流比较少，不和学生进行及时地沟通，也会导致师生之间的人际关系相对冷淡。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
（7）未能形成合理有效的体育教学环境。体育教学环境中蕴涵的信息具有矢量性，或者指向体育教学目标，对学生的学习活动产生积极、正面的影响。另一方面，学生又不是单纯地、被动地接受着体育教学环境的影响，而是同时自身作为重要影响要素反作用于体育教学环境，对体育教学环境发生积极或消极作用。
《网球教学与研究》
（8）学生的经济情况对网球课教学质量的影响。在课余时间，有限的网球场不仅使他们不能及时巩固所学到的技术，也间接影响到他们学习的积极性。由此许多大学生在网球课结业后就放弃了网球运动。在对学生进行网球器材（球拍和球）的好坏是否会影响到技术学习的调查时，大多学生认为球拍的好坏能够影响到自己的技术学习，可是由于经济能力有限，一些学生每次在上课时只能借用别人的球拍，在课下也就无法进行练习。
三、高校网球教学问题对策分析：
（1）明确高校网球教学目的，转变教学观念．发展学生综合素质高校网球教学的目的不但要增强学生体质，让学生掌握知识和技能，还要培养学生团结互助、遵守纪律等优良品质。
（2）高校网球教学要以科研为基础应对高校网球教学进行研究，在充分了解和掌握学生基本情况的基础上，制定网球的教学计划、教学大纲，包括教学目标、教学内容及评价标准。
（3）高校网球教学组织形式要多样。教学手段要多变对于不同教学对象采用不同的教学内容，采用不同的教学方法和手段，有针对性地培养学生的网球运动能力。
（4）各高校应加强网球教师的专业素质。网球教师应提高自己的网球理论水平，学习先进的教学理念，开拓思路，在网球场地相对较少的情况下，通过改变旧的教学方法和模式，提高学生的练习效率和网球课的教学质量。
《网球教学与研究》
（5）网球教师应充分重视学生的主体地位。新型的师生关系需要广大网球教师改变传统的教学观念，真正能做到在课堂上要以学生为主体，还需要网球教师主动提高自己的业务能力，适应新的教学纲要所提出的各项要求。网球教师应通过教学活动，让每个学生都能够在网球学习中感受到自主的尊严，体验学习的乐趣。只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。
（6）网球教师可通过网络平台加强与学生的交流。网球教师可以利用学校的网络平台，实现课堂外和学生之间的交流互动。通过网络平台，教师可以对学生学习过程中遇到的困难提供帮助，改变了传统网球教学中学生被动接受的状态，使学生处于积极主动的地位，激发学生的学习兴趣和创造性。同时，教师可通过网页上的学生留言，及时掌握学生心理动态和反馈信息，有助于网球教学改革和教师的教学研究。
结 语
高校开设网球教学可以提高学生的身心健康水平，增强大学生的体育意识，提高体育能力，养成体育锻炼习惯，培养全面发展的一代新人。也促进高校体育教育的有效发展，推行素质教育和全民健身运动。随着对网球热爱的学生日益增多，网球在我国的不段发展，网球运动的普及，可以明确看出高校开设网球教学是可行的，同时，网球教学中存在的问题也亟待解决。
《网球教学与研究》
参考文献
[1] 王末平．大学体育课程教学改革与走向，2000 [2] 朱征宇．对网球选修课学生状态的调查分析[J]．广州体育学院学报，2002（2） [3] 刘景堂.大学生课外体育活动现状分析[J].中国成人教育,2005(6):23-25.[4] 苟定邦.我国普通高校体育课程建设与改革的现状分析及思考[J].体育科学研究，2005 [5] 田小健.黑龙江省高校网球运动现状与发展对策的研究[D].江苏：苏州大学,2008,6:3.
《网球教学与研究》
推荐第6篇：全国高校体育(网球)科研论文报告会征文通知
2011年全国高校体育（网球）科研论文报告会征文通知
为了加强全国高校体育工作者之间的学术交流，促进体育科研成果的宣传、推广与应用，提高高校体育科学研究水平，加快科研人才的培养更好地促进我国高校网球运动及学校网球教学、训练和竞赛的开展，中国大学生网球协会将于2011年7月下旬在西安建筑科技大学举行2011年全国高校网球科研论文报告会。现将征文有关事项通知如下：
一、大会主题
高校体育
高校网球
二、主办单位与承办单位
主办单位：中国大学生体育协会网球分会 承办单位：西安建筑科技大学
三、征文对象
从事高校体育工作的科研人员、教练员、社会体育指导员、体育教师、体育官员及体育康复、体育保健、体育管理人员。
四、论文选题指南
（1）高校体育教育思想理论研究 （2）网球教学改革与发展研究
（3）网球课程资源的开发与利用研究 （4）网球课余训练与竞赛研究
（5）大学网球赛制推广与俱乐部管理研究
（6）网球运动员专项技术、身体素质和心理因素研究 （7）网球运动员医务监督与伤病防治系统研究 （8）体育科学在网球教学与训练中的应用研究 （9）网球运动器材与设备的研制与开发 （10）高校体育课程与教学改革研究 （11）学生体质与健康现状及对策研究 （12）体育课程教材教学研究 （13）阳光体育学校推广模式研究 （14）学校健康体育实施模式研究
（15）学校运动队和运动会竞赛制度改革研究 （16）学校体育伤害事故归责研究 （17）学校体育等有关问题的研究 （18）中国特色体育发展道路研究
（19）体育在促进城市发展中的作用研究 （20）我国公民体质健康状况及发展规律研究 （21）体育产业竞争力与市场体系建设研究 （22）体育场馆在经济和社会发展中的作用研究 （23）体育场馆投融资模式的研究 （24）体育场馆经营管理方式的研究
五、征文基本要求
1、选题紧紧围绕研究目的，注意总结过去、研究现在和把握未来。解决高校体育教学与训练、特别是网球教学与训练所面临的理论与实践问题和当前我国体育发展的热点问题。
2、论文研究应正确运用定性与定量相结合、理论探索与实验研究相结合的研究方法。努力体现论文的科学性、实用性和时代性。
3、论文应主题鲜明、论据充分、内容充实、格式规范、结构严谨。
4、每篇论文不超过5000字，必须附有200字左右的中文摘要及关键词。用A4纸打印，并编制页码，不接受手抄稿。（详见论文样文）
六、报送方法
1、每篇论文必须报送打印稿和电子稿各一份；打印稿分封面页和正文页两部分，正文页内不得出现作者信息。
2、电子稿以Microsoft Word 2003软件制作，通过电子邮件附件的方式报送，邮件的主题内容为第一作者的姓名和单位，邮件不要重复发送，如果有修改的稿件，请在主题中标明修改稿字样。
3、报送同时请交纳评审费80元（邮局邮寄方式，寄件人为第一作者），否则不予评审。请自留底稿，论文录用与否，恕不退稿。
七、论文报告形式
报告会分大会报告和专题报告两种形式。
六、论文报送日期和地点
征文截止日期：2011年5月20日（以当地邮戳为准）。
报送地点：上海市 宝山区 上大路99号 上海大学 体育学院
许 汸
（收）
邮编：200444 电话：021—66135006 66133497 13901753212
E-mail：dwxlw@126.com
七、评奖办法
（一）
集体奖
1、按单位报送论文多少和评奖级别记分，每报送一篇论文计1分，被评为一等奖、二 等奖，并参加会议交流的论文另计10分和5分，（虽被录用但作者未参加会议不计分）。
2、“科研集体奖”，以各学校报送论文的得分总和评选前六名奖励。
（二）
个人奖
参加科报会的论文评
一、二等奖，颁发证书。
八、报到地点及日期：发录用通知时另行告知（6月20日左右）。请作者务必注明详细通讯地址和联系方式。
九、本届科报会特邀请知名专家针对当前体育热点问题作主题报告。
十、本届科报会将邀请体育学术刊物的主编到会，与广大作者交流。
论文样文：
1、文字稿
（封面页）
论文题目（3黑、居中） 作者1 作者2 （4仿宋、居中）
单位全称
部门
省市
邮政编码（小4仿宋、居中）
通讯地址：***省***市***路***号****（学校名称）****（部门） 邮政编码：****** 联系电话：（固定电话、手机） E-mail：（第一作者邮箱地址）
（正文页）
论文题目（3黑、居中） 摘要（5宋
41字/行，37行/页） 关键词（5宋
41字/行，37行/页） 论文正文（5宋
41字/行，37行/页）
2、电子稿
论文题目（3黑、居中） 作者1 作者2 （4仿宋、居中）
单位全称
部门
省市
邮政编码（小4仿宋、居中）
中国大学生体育协会网球分会 二○一一年三月一日
推荐第7篇：科研诚信论文
学术不端行为的社会和个人因素分析
——以研究生学术不端行为为主
摘要：近年来，研究生学术不端行为频现，本文简要介绍了研究生学术不端行为的相关研究，同时对研究生学术不端的具体表现进行了详细介绍，更进一步探讨了研究生学术不端行为发生的社会及个人原因，外因主要包括市场经济、高科技发展的负面影响、评价和监督的不足以及研究生导师风范的缺失，内因则是学术规范意识淡漠、功利心驱使以及对自身要求低。
关键词：学术不端、研究生、原因、具体表现
科研诚信是科学工作者开展科学研究的道德基础，也是管理工作者和政府监督部门共同遵守的行为准则。科学活动作为人类探索自然的知识生产的活动，不仅使我们对物质生活的认识更加的深入和准确，而且在根本上改变了人们生存环境的整体氛围面貌。在科学活动中，科研工作者以及参与科学活动的人们都会遵守一定的科学道德和行为规范。然而，随着经济社会的不断发展与现代化进程的逐步推进，科研工作者与现代社会接轨过程中常受恶性竞争、利益驱动和功利因素的不良影响，导致违背科学规范和学术规范的现象屡次发生。学术界很早就开展了关于学术不端行为的相关研究，相关部门也给出了以下定义：（1）侵吞、剽窃或者抄袭他人的学术成果；（2）篡改他人学术成果；（3）对相关数据或文献进行篡改或胡编；（4）伪造注释；（5）并未参加相关的学术创作，却在别人的成果上面直接署名；（6）未经许可使用他人的署名；（7）其他学术不端行为
【1】
。
研究生教育是我国高等教育的重要内容，是培养我国未来科研人才的主要途径之一，研究生培养质量直接关系到我国未来的科技发展水平，但针对研究生学术不端行为的相关研究直到2009年才开始出现。开展研究生学术不端行为问题的研究，不仅可以丰富学术不端行为理论的研究成果，而且有助于了解了研究生学术不端行为的特点、原因，为加强研究生管理、预防研究生学术不端行为提供参考依据。
一、研究生学术不端行为的相关研究
2010年6月，武晓峰等在《我国研究生学风和学术道德现状的调查与分析》中，从研究生学术科研的动机、投入、产出以及对学术失范现象的主观认知和客观行为等方面，通过对全国24所高校进行问卷调查，总结判断出当前研究生学风和学术道德建设的基本状况：学术失范行为较为普遍，学术规范认识比较模糊，学术诚信教育和保障体系建设有待完善。14年夏晴涛等【3】
【2】，通过自编的“研究生学术不端行为”问卷，从北京和湖南两地的高校中选取了584名研究生进行了问卷调查，发现研究生的学术不端行为主要表现为四个方面：伪造数据、剽窃抄袭他人研究成果、一稿多投以及不当引用。导致研究生出现学术不端行为产生的原因主要分为三个方面：学术态度不端正、学习能力欠缺以及学术道德规范知识掌握不全面是导致了研究生产生学术不端行为的自身原因，不良的社会风气、不良的学术风气和不良网络环境是研究生产生学术不端行为的社会环境原因，研究生学术监管不力、导师督导不严和学术不端行为惩治力度不够是导致研究生学术不端行为产生的学术管理机制方面的原因。
二、研究生学术不端行为的具体表现
2009年5月，东北财经大学出台的《东北财经大学学位评定委员会关于撤销袁新硕士学位的决议》指出，经查实，该校2005级统计学专业研究生袁新的硕士学位论文《山东省feeep协调度研究》，系抄袭南京财经大学研究生曾康宁的硕士学位论文《江苏省feeep协调度研究》。除了江苏省被替换成山东省，论文的其他内容几乎完全一样。东北财经大学学位评定委员会于5月27日召开全体会议，根据《中华人民共和国学位条例》“第十七条”和《东北财经大学学位授予工作实施细则》“第五章第24条”的规定，决定撤销2007年第四次校学位评定委员会授予袁新经济学硕士学位的决议，并收回已发放的硕士学位证书。
14年8月，中国人民大学学术月刊《国际新闻界》杂志通报北京大学于艳茹在该刊发表的文章涉嫌抄袭，15年1月10日，北大通报撤销其博士学位。对此，于艳茹感到委屈。4月4日，在北京大学举行的“学位授予与学位撤销中的法律问题”研讨会上，来自北京高校的十多位法学专家大多认为，北大对于艳茹撤销博士学位的处罚“量刑过重”。这种隐形的抄袭剽窃现象造成了学术成果的一沉不变和学术创新的严重滞后。
以上两个案例，我们清楚地认识到高校学术不端的程度远远大于我们的想象。通常研究生学术不端行为主要体现在以下几个方面：
1、抄袭和剽窃他人的成果；科学技术是把双刃剑早已得到了人们的共识，这也体现在学术活动中。随着期刊网和电子书的广泛使用，研究生们可以足不出户就在校园网上登录中国知网或期刊网，下载各式各样自己所需要的期刊文章或论文，然后釆用复制點贴加剪切的方法将他人的学术成果稍加改动便收入囊中。有的是整段摘抄，更有夸张的整篇原封不动。但随着检测系统的面世，研究生们不能再像以前那样明目张胆，取而代之的是抄袭他人的学术观点和结论，用自己的语言重新组织加工。这不仅应用于课程论文的写作中，也在毕业论文的撰写中极为常见。
2、伪造或篡改实验数据；伪造是指实验或调研结果不是基于实际的实验或调研所得数据，而是人为虚假捏造的。篡改是指为了达到既定的研究结果和结论，随意改变己得出的实验或调研数据。一些研究生耐不住寂寞，坐不住冷板凳，不愿花费时间投入到艰辛的实验和调研当中，为了完成论文，达到预期既定的结果，人为自行捏造篡改数据。部分研究生利用互联网的强大功能搜索国内外同类的研究成果，然后将别人的数据、图表略作修改就变成自己的所谓“结论”。
3、请人或替人撰写论文；现在已经有公司专门负责代写论文，网络上也随处可见明目张胆的论文代写广告，从学士论文到硕士论文，甚至是博士论文，都是明码标价，从成百到上千价格不等。如此大胆的论文买卖不禁使人睦目结舌。但是这也侧面证明了现在存在很多代写论文的现像。
4、署名不当；现在有的研究生和同学打着“合写”的旗号，把原作者放置第二作者以求顺利毕业。部分研究生在不告知导师的情况下擅自以导师的名义发表文章。这些署名不当的时间造成了恶劣的影响，遗憾的是目前还没有检测系统进行筛查。论文的署名不仅是对学术成果荣誉的享有，也是对论文质量的责任承担。
5、一稿两投或多投；一稿两投是违反学术规范和学术道德，被学术界所禁止的行为。主要是指“同一作者将同一篇论文（或者是题目不同而内容相似）同时或几乎同时投给两家学术刊物同时发表或先后发表”。被学术界所禁止的一稿多投现象在研究生中极为普遍。由于很多高校硬性规定发表相应数量的论文后方可参加毕业答辩。因此，一些研究生绞尽脑汁把同样内容的一篇文章进行改造，如换个题目，正文挪动一下顺序；截取已发表论文的一部分等，进行重复发表。
6、杜撰参考文献。引文是一篇论文当中不可或缺的部分，是学术研究主体借鉴前人智慧的一种证明，也代表着对其他学者学术成果的尊重。引文是指在论文写作过程中将引用他人成果的文字标注在参考文献里。不当引文是由多种原因引起的，其中有由客观原因造成的无意识行为；也有由主观原因造成的出于一己之利的有意识行为。
【4】
三、研究生学术不端行为的社会因素
3.1市场经济的负面影响
自改革开放以来，我国经济迅速发展，使我国目前处于较大的社会转型时期，社会规范没有及时地跟上社会发展的速度，以及贫富差距在短时间内迅速拉大，导致部分人的世界观、价值观偏离正轨，加之部分媒体的导向上发生偏差，便形成了一些不良的社会风气，这些不良的社会风气延伸到学术领域，就表现为学术不端行为
【5】
。同时研究生在成长的过程中，家庭道德教育与学校道德教育由于受市场经济的负面影响也开始缺失。家庭中许多家长只关心孩子在知识方面的学习，而忽视对其道德品质的培养和教育，即使有道德品质的培养和教育，也是偏于功利性和实惠性。学校里受应试教育的指挥，考分、升学率、名牌大学成为学校现实的培养目标，而对于学生的道德品质教育，基本被弱化了。正因为家庭、学校、社会三方面道德品质的缺失，致使研究生是非评判标准模糊，把学术不端行为当作一种正常现象看待。
3.2高新技术发展为学术不端行为提供方便
【6】
由于互联网的高度发达，海量的网络知识可能对研究生论文涉及的领域有系统全面的分析。在这种情况下，有一部分研究生便投机取巧，将网络上的论文稍加拼凑甚至原版复制，然后交给老师，以求蒙混过关。由于教师不可能对研究生的每篇论文都明确辨认，由此滋生了研究生的侥幸心理，使其最终形成了对网络的依赖性。很多人的论文报告都是在网上就地取材，因而造成论文质量低，学术价值低，低水平重复及粗制滥造。
3.3监督惩罚措施不足
从目前我国研究生群体的学术制度系统来说，至今在各高校依然没有对研究生学术不端行为进行监督和惩罚的制度。由于监督惩罚机制的缺位，给研究生学术不端行为带来了隐患。监督的不到位，导致一些受利益驱动的人在学术研究中表现出急功近利的学术不端行为；惩罚的不到位，使其更加器张地违反学术规范以满足自身的利益。
系统完善的学术研究监督体制为学术界健康发展保驾护航，本应是必不可少的。然而，目前在我国还没有一套学术界公认的学术监督体制。即便是作为学术研究中坚力量的研究生，其培养单位也没有设立专门的检查机构对研究生的学术研究活动进行系统的监督。往往被曝光的研究生学术不端行为都不是由专门机构所揭发的，而是一种非组织的个人行为。推而广之至知名专家学者，其曝光都具具有一定的偶然性。
3.4研究生评价机制不合理
学术研究的成果不同于一般工厂生产的产品，在一定时间内可以定量地生产出来。学术研究的成果是创造性的脑力劳动，是在一定的知识储备和勤奋刻苦的基础上，由萌生观点到收集资料再到论证总结而产生出来的。这种成果的推出，少则两三年，多则四五年，甚至十年八年。但目前在绝大多数高校、科研院所将研究生发表一定数目的、一定期刊等级的论文作为毕业的必备条件。要知道研究生在读只有二到三年时间，两三年中他们除了需要完成论文，还要修完几十学分的学位课程，时间的短促，逼迫他们为了顺利毕业，不惜采取学术不端行为。同时这种注重量化考核，也使论文质量下降，缺少科研水平与特色。
3.5研究生导师风范缺失
当前，我国研究生教育普遍采取的是导师负责制，导师的学术水平、治学态度及价值观念对研究生的培养起着十分重要的作用。目前，导师在指导研究生教育中总体是好的，但也有不尽如人意的地方。受社会大环境的影响，部分导师价值观错位、治学精神功利化、学术道德缺乏，这会潜移默化地影响着研究生本人
【7】
。同时由于高校扩招，每位导师指导的研究生逐年增加，使导师对研究生的具体指导减少。再加上高校教师竞争激烈，教学科研任务繁重，还要面对各种考核评估，在时间、精力的分配上难以顾及对研究生的各方面指导。这些影响着研究生学术道德
四、研究生学术不端行为的个人因素
内因才是决定事物发展变化的根本，研究生学术不端行为的根源还在研究生自身。主要表现为: 1) 学术规范意识淡漠，表现为不了解相关学术规定，在研究方法、文献检索等方面不学，记录实验数据随意性大，引用他人观点、数据不加注等。2) 功利心驱使
【8】
，在研究生的评奖评优中，学术成果占很大权重，一些研究生正是在功利心的驱使下，通过抄袭、剽窃他人学术成果，篡改实验数据，在较短的时间内发表更多的文章，以期获得奖励。3) 对自身低要求，由于很多研究生培养单位对研究生毕业或授予学位有学术成果方面的要求，部分研究生读研只为了文凭，对于论文撰写只求应付了事，不愿花更多的时间、精力，往往通过抄袭、剽窃等方式，更有甚者请人代写论文，此类情况在在职研究生身上更多见。 参考文献：
[1]穆凌云.研究生学位论文学术不端的现状与防范对策[J].科教导刊(上旬刊),2012,01:165-166.[2]武晓峰,王磊,张颖.我国研究生学风和学术道德现状的调查与分析[J].学位与研究生教育,2012,03:18-23.[3]赵琴琴.研究生学术不端行为原因及其对策[J].成都电子机械高等专科学校学报,2011,01:76-79.[4]滕建华,赵继颖,周启杰.研究生学术不端行为的表现及原因分析[J].东北农业大学学报(社会科学版),2011,04:10-13.[5]陈娆.研究生学术不端行为的原因探析[J].继续教育研究,2013,05:78-80.[6]王建升.研究生学术不端行为成因、危害及治理对策[J].长江大学学报(社科版),2013,05:154-156 [7]于丹.我国研究生学术不端行为的防范与治理研究[D].海南大学,2012.[8]赵琴琴.研究生学术不端行为原因及其对策[J].成都电子机械高等专科学校学报,2011,01:76-79.
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浅析提高初中英语教学效率
-------初中英语新课的导入法
导入能力是指教师在课堂教学开始或新的教学开始时引导学生迅速进入学习状态的行为方式，俗话说，“好的开始是成功的一半”，在英语课堂教学中好的导入可以引起学生的注意，激发学生的兴趣和求知欲望，引起学生对所学课题的关注，使学生迅速作好听课的心理准备知识准备，为进入新课创造有利条件。
一 好的导入能集中学生的注意力，营造良好的学习气氛
中学生活泼好动，课堂前思绪是分散的，上课时很难一下子安静下来，不能集中到新课来，不能很快进入学习状态，如教师一开始平铺直叙地讲课，很难达到应有的效果，同时也会影响后面的教学，此时，教师如果能够运用巧妙的方法导入新课，无凝会营造一种新的气氛，使学生的注意力很快集中起来，并迅速进入新的情景或意景之中，构成师生之间一种和谐的关系。
二 英语课堂教学中导入形式多种多样，只有灵活运用才能达到良好的效果
1、直观（实物）导入法
实物比语言更形象、生动，也更具有说服力，我在平常的教学中，尽可能地利用实物引出新课。比如初一年的英语教学中，可利用学生的文具来教学bag、book、pen、pencil、ruler等单词，利用教室的实物教学claroom、desk、chair、door、window、floor、blackboard等单词。利用穿着打扮来教学clothes、coat、trousers、shirt、sweater、shoe等单词。利用人体的五官四肢来教学head、hair、nose、mouth、foot、arm等单词，利用自带或自制的图片来教学apple、pear、cup、orange、banana等单词。利用实物引出新课很有趣味性，学生掌握也比较快。
2、创设情景导入法
创设语言环境，运用情景来教学，能使学生产生身临其境之感，比较浅显、易懂、易学、易说、易用。在教学“not so/as„as”的句式时，学生对than句子已有很深了解，我先请两位学生（一高一短或一胖一瘦）站起来说道：A is taller/fatter than B / B is shorter / thinner than A .而后又指着A和B说：“A isn’t as short / thin as B.”“B isn’t as tall / fat as A.”而后再利用衣服、头发、年龄相比，使用和教学这个句型。又如：为了创设情景，学会句型Is watching TV too much bad or good for your health?铃声过后，教师一边捂着肚子一边吃面包，满脸痛苦的样子，走上讲台自言自语道：“Is eating too much bad or good for my health? I think it’s bad.”然后我提出了“What is good (bad) for your health?”四人一组的讨论开始了，很快答案产生了。
Doing morning exercises is good for your health.Keeping the claroom clean is good for your health.Watching TV too much is bad for your eyes.Playing games too much is bad for your study„„
1 接着教师在动词下面划了线，问“为什么？”便会有学生回答，动词加了ing才能充当主语。这样既达到了目的，又突破了难点。创造情景进行导入，能够很好地提高学生学习的兴趣和效果。
3利用简笔画和图表导入法
教师可以根据教材需要，画出适当的简笔画，以表达相应的内容。学生因喜欢简笔画而顺着老师的思路进行思考和领会老师所讲的内容。比如教公园的情景对话，可以在黑板上画公园的船、亭子、人物、动物，且配以相关的问话：What picture is it? Can you see any boats in the picture? What are the people doing? etc.教学人物、动物、工具、水果等都可用此方法。在讲到时态时，可利用下面的示意图来表达。
did
do
be going to do (will do)
past
now
future 利用这个时间线，学生就更能掌握时态间的对比。
4竞赛导入法
好胜是学生的一大心理特点。根据这一特点，以竞赛的方法设计新课的导入，更能激发学生的学习兴趣，以竞赛促思考。
我在教阅读课的时候，事先让学生做好预习，而后出一些题目，让学生两人一组，四人一组，进行讨论、解答，比一比哪一组做得快，做得准确。在上复习课的时候，可以让学生自行进行词汇归类比赛。实践证明，竞赛导入法既激发了学生学习的兴趣，又形成互相竞争的好风气。
5、故事和歌曲导入法
教师有意，编个有趣的故事引入课文，变学生的好奇心为浓厚兴趣，这样学习的积极性一下子提了起来。在教The Lost Books这一文时，我先讲了这样一个故事：I borrowed some books from the school library, but I lost them yesterday.I’m very sad.Can you give me some advice? 这种引出有助于提高学生的积极性。 利用英语歌来教学或导入能激起学生学习的兴趣。我引用英语歌来教学数字，四季的名称，利用英语歌，也能减轻学生的疲劳感，使学生放松，对于教学有很大的帮助。
6、动作、表情导入法
在教人体器官、四肢、轻重、爱好和厌恶、体育运动、招呼他人、打的、问路、指路及比较级和最高级等时，某些动作可运用这种方法。如指着黑板介绍：“This is a blackboard.”既运用实物教学，又动用了手指。
2 也可运用动作教时态，如叫学生擦玻璃，问：What is she doing? 自答：She is cleaning the window.让学生明白be doing结构。叫别学生回答问题，对全班说：He is answering my question.接着可问What are you doing? 让学生试着回答，I am doing „通过动作，配合教学，让学生动口、动手、动脑，加深印象，培养了运用语言的能力。
7、复习导入法
在复习的基础上导入一种比较常用的方法，借助现代电教设备，如录像、幻灯、收录机更方便了我们复习之后引入新课。例如我们可通过复习现在进行时来教学过去进行时，复习现在完成时来教学过去完成时，复习一般将来时教学过去将来时，这种方式既复习了旧知识，又能自然过渡，在教学中使用很广，很受欢迎。
总之，新课的导入是课堂成功与否的关键，恰当合理的导入法，能够提高学生学习的兴趣，提高了教学质量。当然在平常教学中，更多的是把各种导入法综合灵活地运用于教学中。
推荐第9篇：科研立项论文
大学生科研作品立项项目成果
项目名称： 公益活动对大学生的影响 项目负责人： 孔璇 项目合作者： 范芳琴、陈圆、袁玥
所在学院： 外国语学院
专业年级： 商务英语1002
公益活动对大学生的影响
摘要：公益活动作为一种新兴的社会元素，在社会上正发挥着越来越大的作用，它的影响广泛，对各个年龄段、各种文化程度的人群都产生了深远的影响。本文将把视线集中在公益活动对大学生的影响上，着重分析公益活动对大学生的思想、行为等方面的影响，并通过大学生连接社会的桥梁作用，进一步洞察未来社会公益活动及公益事业发展的趋势。
关键词：公益活动；大学生；动机；影响；公益事业；发展前景
前言：随着我国志愿服务的快速发展，其在社会中扮演着越来越重要的角色，由此也引发了学术界对志愿服务的研究热潮，尤其是在2001年北京申奥成功以后，志愿服务研究成果更是层1国外对志愿服务的专门研究成果也较少，出不穷。○但是许多发达国家在公益活动方面所积累的2 广泛的有益经验为本次科研调查提供了一定的借鉴意义。○公益活动是指组织从长远着手，出人、出物或出钱赞助和支持某项社会公益事业的公共关系实务活动。公益精神指公益主体基于一定的关怀和利他意识而面向特定社会群体或人类发展共同关注问题的行为的一种心理态度、价值观念和人格品质。它不仅是人类感情迸发的一时冲动，更
3 是一种个体主体性获得的前提下的理性精神，是自立与利他的统一。○
一． 调查问卷分析
在进行公益活动对大学生影响这个课题探究的过程中，我们小组面向江苏大学全体学生进行了一次问卷调查，结果分析如下：
四个特征：
1．参与浅层化。大学校园里的公益具有良好的群众基础，约70%表示参加过公益活动，然而60.0% 学生参加的公益活动最长不超过一个月。8.2% 大学生持续最长时间在1个月-半年之年，只有4.0%的人持续参加半年以上。大一大二很有热情，可是„„年级越高，参加公益活动的人变得越少。详细数据显示，大学生参加公益活动主要是利用周末的时间（40.3%），其次是在寒暑假（20.4%）。利用周一至周五课余时间（12.2%），以及节假日（11.2%）参加公益活动的比例较少。
2．人员精英化(大学里的党员、学生干部和社团干部等精英份子，同时在公益活动上也比其他群体表现更活跃) 3．领域局限化 4．意向政府化 两个矛盾
1．公益领域专业人才缺乏，而大学生在专业领域参与率低；
2．大学生对公益行业的认同高，但职业选择率低（只有12.4%大学生明确表示将公益作为职业发展方向）。 三个趋势
1．大学生对公益类型的认识越来越丰富（助他型公益 91.7%，自助型公益58.4%，兴趣社会化型19.4%，年级越高的大学生对兴趣社会化型的公益更加表示认同） 2．大学生对公益活动效果的认同越来越低；
3．大学生对公益的理解，态度越来越开放（四成大学生认为公益是可以盈利的，越高年级的大学生对公益盈利的认同度越高，认为公益性盈利可以用于组织发展）
二．剖析动机和影响
中国真正意义上的志愿活动始于上世纪80年代后期，是伴随着改革开放出现的新生事物。改革开放以来，随着社会、政治、经济和文化的发展，以服务社会、服务他人为目的的志愿服务事
4 业由弱变强，并逐渐成为构建社会主义精神文明的重要组成部分。○大学生处在校园生活与社会生活交界的边缘，有较多的机会接触到新鲜事物，也有相对较多的时间投入到公益活动中去。他们对新鲜事物有着强烈的好奇心，这也就促使有些大学生做公益只是盲目跟风，不知道自己目的何在，在这种跟风动机下进行的公益活动不能反映公益发展的趋势，因此并不具有代表性。根据我们的调查，当代大学生参与公益活动的主要动机可以归纳为两个方面：增长社会见识、提升个人动力。下面附上一张柱状图来形象地展示大学生参与公益活动的不同的动机。
5 ○从上图中可以看出，大多数大学生做公益的都是处于利他的思想。我国政府一直致力于和谐社会的创建，和谐社会的一个特点就是人与人之间相互关心、相互帮助，公益活动的根本目的就是为需要帮助的人提供及时有效的帮助，因此，公益活动的广泛开展对我国和谐社会的建设必将起到重要的促进作用，同时也必将营造一个充满爱的社会氛围。大学生接受了高等教育，在思想方面觉悟相对来说较高，他们头脑中一直都存在有助人为乐的想法，这也为公益活动的开展提供了可能。其次，大学生在帮助他人的同时也得到了快乐。帮助他人解决问题给大学生提供了一种实现自我价值的方法，处在20多岁的年龄阶段，大学生都渴望得到别人对自己的肯定，公益活动是实现这一目的的一个相对容易的途径，受到大学生的欢迎也是理所应当的。
从公益活动对大学生的影响来看，72.8%的大学生认为参与公益活动扩大了他们自身的社交领域。现代社会需要的是全面发展的人才，而不是读死书的书呆子。大学生想要更好地融入社会就必须了解为人处世之道，掌握与不同领域工作人员交流的技巧。公益活动本身就需要有赞助方（通常是企业）、志愿者（来自各行各业，各个年龄阶段）、受助人（各种生活背景），大学生在参与公益活动时可以很容易地接触到他们，从企业那里学到管理方法、与同事相处的方法，从志愿者伙伴那里学到更加成熟理智的解决问题的方法，从受助人的困难处境那里了解到当前社会底层人民生活的疾苦，从而更加珍惜自己现在所拥有的一切，懂得满足，不再盲目攀比。
其次, 大学生在参与志愿服务的同时，还可以培养自身的组织能力及领导能力，学会关心他人、帮助他人，与他人平等相处，与团队通力协作，而这对于志愿者责任心的确立、敬业精神的培养、自信心的提升均极为重要。
再次，公益活动可以拉近人与人之间的心理距离，减少陌生人间的疏远感和不信任感，增强人们的社会信任感。（汶川的那个哦）
三.公益活动的发展前景
虽说目前我们做公益活动是无偿的，但是这并不意味着公益活动不能作为一种事业来发展。现在就业压力较大，我们可以尝试自己创建公益事业，并把它作为我们今后发展的方向。公益创业史指一种社会组织(企业、非盈利组织等)在经营过程中，将社会价值与经济价值创造性地融合的过程。目前已经有大学生成功地开始了公益创业。例如，《北京青年报》就曾经有过如下报道：因在中关村组织“人肉斑马线”活动，22岁的大四学生林格和他所在的团队“青年安全联盟”一炮走红。而在从事公益活动的时候，林格和他的团队淘到了第一桶金——获得了一家饮料企业的6。林路表示，公益可赞助。从此，林格率领团队走上了一条崭新的创业道路——公益创业之路○以被作为一项安身立命的事业来做。
1吴江 1994--2007中国志愿服务的文献研究《中国青年研究》 2008年第l期；○ 2>北京交通大学 硕士学位文 ○张俊；
3卓高生 ○“公益精神内涵的理性审视[ J ]” 《理论文萃》 2009年第1期:29-35； 4《关于志愿者行动的价值探讨——以“5．12\"汶川大地震志愿者行动为例》 ○张胜康 广东社会科学 2010年第3期；
5《暗礁潜伏的大学生公益——中国大学生公益调查报告》 2010年9月 ○62010年3月14日 北京青年报 本报记者 满羿 ○
推荐第10篇：体育科研期末考试复习资料
一、名词解释
1 体育科学：是研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一个系统学科群。
2 体育科学研究方法：是指人们为了科学的认识和揭示体育运动发展的客观规律，而采用的手段、途径、工具和方式的总称。 3体育课题：体育领域尚未被认识的问题。 4选题：是指在确定研究方向的基础上选择与决定研究课题。
5 文献综述：是文献综合评述的简称，指在全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理，分析鉴别，对一定时期内某个学科或专题的研究成果和进展进行系统全面的叙述和评论。
6 问卷调查法：又称为问卷法，是以书面形式提出经过周密设计的若干固定问题，询问调查对象，或让其填写，然后对所得材料进行统计分析，得出结论的研究方法。 7 资料整理：就是对收集的原始资料进行检查、分类和简化，使之系统化、条理化，为进一步分析提供条件。
8 学士学位论文：是指大学本科毕业再申请学士学位时所提交的论文，论文大多是作者所学专业知识的运用
9 学术规范：是指学术共同体根据学术发展规律参与制定的有关各方共同遵守而有利于学术积累和创新的各种准则和要求，是整个学术共同体在长期学术活动中的经验总结和概括。 10 文献法：主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。
11开题报告：是学士学位论文工作的重要环节，是指为阐述、审核、和确定学位论文题目而举行的报告论证会，他是监督和保证学士学位论文质量的重要措施，同时可使更多的人了解、关心和帮助学生的有关科研工作。
12 专家调查法：也叫特尔非法，指调查针对某些问题向专家进行咨询调查，依靠专家的专业知识、实践经验、创造性、智慧采用系统的逻辑方法和匿名问卷的形式背靠背的分别对事物进行评估与分析、预测与判断从而获得客观、可靠的意见与信息地方法。
13 实验法：是人们利用一定的物质手段，按特定设计的条件和程序人为的对研究对象进行控制、模拟或 变革，以观察其变化和结果所采用的研究方法。 14 调查法：指调查者根据研究目的有意识的通过直接接触去询问研究对象或现场观察等手段来获得研究对象事实材料的一种科学研究方法。 15研究设计：指对整个研究工作进行规划、制定出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径。
16基础性研究：基础性研究是以发现和研究体育运动中的基本规律，发展体育科学理论，揭示各种体育现象之间的联系为主要目标的研究。
17体育科学研究：是人们研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一种创造性的实践活动，它是人类研究活动的组成部分。 18研究方向：是指课题所归属的学科领域和研究范围。
19选题的方法：是研究者在选择研究问题过程中所运用的工具和手段。
20选题原则：是指在选择课题时必须遵循的标准和法则。
研究假设：是制定研究计划的依据，是研究过程中获取材料事实的导向标，是探索客观真理，形成科学理论的桥梁。
21：研究设计：是指对整个研究工作进行规划，制定出探索制定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法；同时，他还包含着制定详细的操作步骤及研究方案等方面的内容。 22学位论文：是指为申请硕士、博士等学位而提交的学术论文。 二 填空题
●体育科学研究的基本程序：选题、提出研究假设、收集资料、整理分析资料、撰写研究报告与论文、科研成果的发表。 1体育科学研究方法的分类：哲学方法、一般研究方法、具体研究方法
2体育科学研究选题的原则：需要性原则、创新性原则、科学性原则、可行性原则。 3选题的基本程序：提出研究问题；明确研究问题；搜集文献资料；论证评价 4 体育科学研究选题存在的问题？
⑴选题大而全，缺少聚焦点 ⑵选题重复，缺少新意 ⑶选题应用性、时代性不强 5体育科研选题的意义：⑴选题是科研的起点。⑵选题是科研的目标。⑶选题是科研的关键。⑷选题是研究者综合素质的体现。 6 体育科学研究选题的方法：移植与借鉴、创新思维、科学群体活动 7文献的特点：数量庞大、增长迅速、学科渗透内容交叉、重复出现，质量下降、形式多样、分布分散。
8文献检索的步骤：（1）分析研究课题，明确检索要求（2）选择检索工具（3）明确检索策略（4）实施检索（5）获取原文（6）检索效率
9文献检索途径：分类途径、主题途径、著者途径、序号及其他途径。●文献信息检索的方式（手工检索、计算机检索）
10文献的阅读原则：计划性原则、顺序性原则、批判性原则、同步性原则。 11 文献的积累：复印式、簿册式、卡片式。 12文献的类型:⑴文献的载体类型（印刷型、缩微型、声像型、机读型、）⑵文献的出版类型（图书、期刊、会议文献、科技报告、标准文献、专利文献、学文论文文献、产品技术资料、档案、政府出版物）⑶文献的加工程序和使用价值类型（零次文献、一次文献、二次文献、三次文献） 13调查法分为问卷调查法、专家调查法（特尔菲法）、访谈法
● 调查问卷的构成：封面信、指导语、问题与答案、编码
问卷调查的类型：自填问卷和代填问卷。 ●专家调查法的基本程序：根据调查主题设计调查、选择专家实施调查、及时整理反馈调查表的结果、信息的汇总和统计
●访谈法的基本程序：（1）访问前的准备（2）接近被访问者（3）提问的种类方式和语言（4）听取回答（5）引导追询 访谈计划的制定：明确主题、深化主题、确定问题、形成提纲
14●实验法的基本要素：施加因素、实验对象、实验结果●实验法的特点： 实践性、动态性、人为性、控制性、重复性、可测性●实验设计的基本程序立题、实验设计、试验和观察、实验结果的处理分析、研究结论、论文撰写
15观察法遵循的要求：客观性、全面性、典型性、针对性
16 资料定性分析的方法：⑴比较、分类和类比⑵归纳和演绎⑶分析与综合●特点：①定性分析注重从整体发展的角度分析②定性分析的对象③定性分析的研究程序具有一定的弹性④定性分析的方法是对收集到的资料进行一定的逻辑分析⑤定性分析对主观因素与背景的敏感性
17 资料整理的原则：真实性、准确性、简明性、新颖性、完整性、统一性
18体育科学研究论文的特点：⑴成果的创新性⑵内容的科学性⑶结构的规范性⑷论理的逻辑性⑸表达的简洁性。
19体育科研论文的类型:①按写作目的的分类（期刊论文、会议论文、学位论文）②按学科分类（体育自然科学类论文、体育社会科学类论文）
●学位论文的基本结构：前置部分、主体部分、附录部分。
20论文的修改方法：增、删、换、调 21体育科学研究者应具备的科研素质：科学素养、科学态度、科研道德修养、学术规范、科研道德规范。
三、简答题
1 科学研究的特点：
⑴科学研究的继承性 ⑵科学研究的探索性⑶科学研究的创造性⑷科学研究的一次性和连续性 ⑸科学研究的艰巨性和复杂性⑹科学研究的集体性 2 体育科学研究的特点 （1）体育科学研究对象的复杂性和个体差异性（2）体育科学研究中知识运用的高度综合性（3）体育科学研究的应用性 3体育科学研究的发展趋势
(1)体育科学研究的合作化与综合化 （2）体育科学研究领域多样化（3）体育科学研究领域仪器的精确化（4）体育科学研究方法的综合化与多元化（5）体育科学研究奖励的制度化（6）体育科学研究队伍的专业化与多样化（7）体育科学研究的国际化 4体育科学研究课题的来源
（1）从体育实践中寻找课题（2）从科学文献中寻找课题（3）从学术活动中寻找课题（4）从兴趣爱好中寻找课题（5）在教师指导下寻找课题（6）从相关研究指南中寻找课题
5参考文献注意事项：必须是作者直接阅读过的与引用过的；必须有标准完整的出处，以便读者查找；它的著录格式是我国国家标准都有明确规定。
6研究（设计）计划的内容：⑴说明研究课题及其目的和价值⑵说明课题研究的内容⑶确定研究类型的方法⑷确定研究的分析单位和抽样方案⑸说明资料的收集方法和分析方法⑹说明研究人员、组织情况以及进度计划⑺确定研究需要的物质手段、计划安排和研究经费。 四 论述题 1 体育自然科学论文的写作要求与基本结构？
答：基本结构：标题、署名、工作单位、摘要、关键词、引言、研究方法与研究对象、研究结果与分析、结论与建议、致谢、参考文献、附录等部分。
写作要求：⑴标题一般不用完整句子，中文标题一般不宜超过20个字，英文题名一般不宜超过10个实词，英文题名的第一个字母大写，专有名词除外，其余都小写。
⑵署名等列于题目下方居中，其顺序和格式为：第1作者名字，其他作者只写姓名、单位名，分行依序排列。⑶摘要应多用简单句型，慎用长句，多用陈述句和判断句。慎用疑问句和感叹句。表达准确简明扼要。⑷关键词：数目要求为3—8个，中英文关键词应一一对应，关键词书写时应使用能覆盖全文主要内容的规范法的主题词。每个关键词之间应空一格，或用逗号隔开，最末不用任何符号。⑸引言应言简意赅，不要等同于文摘，或成为文章的注释。引言对前人的研究状况准确择其主要综合概述，对前人成果的评价要客观公正，既不夸张也不贬低。⑹在叙述研究对象和方法时，要特注意其完整性、客观性、准确性和可论性。⑺研究结果和讨论部分，在语言文字运用上力求间接通顺准确，用词恰当，语言正确，合乎逻辑，没有语病。⑻结论要抓住最本质的内容，与研究的目的相结合，必须回答科研构思或科学假设提出的问题，突出重点、观点鲜明，讲求写作技巧。⑼致谢必须实事求是，并应征得到被致谢者的同意，致谢一项多置于正文与参考文献之间，或单独成段，有时放在论文的最后一页，但亦可作为文首的脚注，致谢段可以列出标题并冠以序号。⑽参考文献：必须是作者直接阅读过的与引用过的；必须有准确完整的出处；著录格式应按国家标
2体育社会科学类论文的格式：“三段式”论文（绪论、本论、结论）和“多项式”论文（标题、摘要、关键词、引言、正文、结论以及参考文献、附录等）
●体育社会科学类论文的基本结构：
引言、本论、标题、署名、工作单位、摘要、关键词、引言、研究方法与研究对象、研究结果与分析、结论与建议、致谢、参考文献、附录等部分。 3体育科研论文报告与答辩 ●报告答辩前的准备：a 撰写报告提纲b 掌握报告时间，撰写讲稿c 图表的设计与制作d 模拟报告e 答辩提纲的撰写●报告的基本要求及注意事项：a 仪表仪态b 语言表达c 时间掌握d 板书、幻灯片、投影、多媒体的使用●答辩的基本要求及注意事项
基本要求：（1）听清和理解提问者的原意（2）对事先有准备的问题，回答时简短扼要，不展开回答（3）对事先没有准备的问题，不要急于回答，理解发问者的目的和问题要点
注意事项：⑴答辩时要充分做好答辩前的准备工作 ⑵回答问题时，要严肃、冷静、大方、从容、礼貌 ⑶结束后礼貌退场，认真思考委员们所提出的问题和意见，总结经验教训
●报告与答辩的意义：⑴是对大学生学术水平和科研能力的一次综合考核。⑵是一般学术论文研讨会、报告会的基本形式与要求⑶是对论文作者掌握的知识和能力的检测⑷是作者的一次再学习，在提高的过程。 4开题报告形式结构、和程序？ ●形式结构：⑴封面⑵内容①选题依据②研究内容③研究方法④完成期限与主要措施⑤参考文献⑥领导意见（指导教师意见、教研室、系领导）●程序：①撰写报告书②修改③签字④做pp幻灯片⑤模拟开题报告⑥具体开题报告⑦心理准备、服装准备、拷碟、自我介绍⑧后续工作 5文献综述的结构形式、基本要求、步骤？ ●文献综述的形式和结构一般可粗略分为5个部分：绪言、历史发展、现状分析、趋向预测和建议、参考文献目录。按格式分为：前言、主题、总结和参考文献。●文献综述的基本要求⑴搜集文献应尽量全 ⑵注意引用文献的代表性、可靠性和科学性 ⑶用文献要忠实文献内容 ⑷参考文献不能省略 ⑸适当使用统计图表 ⑹不能混淆文献中的观点和作者个人观点合个人的思想●文献综述的步骤：①确定综述的选题，②收集相关的文献资料③整理文献④撰写综述初稿⑤修改综述初稿，并完成文献综述
第11篇：体育科研方法初论
1跳离治学误区
体育科研专题讲座，人们习惯以“体育科研方法”称之。这种称谓本来并无大错，但在实际运作中却常常引起极大误解。来听“方法”讲座的人，多急于学得一个二个甚至更多个成熟的、完整的、有效的科研方法；而讲授科研方法专题的人，也总是尽力地按自己的理解对有关教材资料巧加增删扩简，以图满足学员的所需。这样的供需心态
，似乎亦属正常，然而，如此运作的结果每每却是，学员越来越没有耐心去听那些初看上去与“方法”系列似无关联的内容，越来越率直地要求教员立即给出现成的、实用的、甚至“拿来就能用，一用就见效”的具体可见的方法；而敢来讲授科研方法的教员，也都自称备有速成的、可靠的、并且适合于每一位学员或大多数学员也适合于每一个体育项目或许多体育项目的具体可摸的科研方法。——这里的破绽是显而易见的，遗憾的是，一遭遭期待落空和承诺无效，并没有使人发觉是认识偏差在做崇，大家仍旧不知灰心地一回回重新期待和承诺下去。
为什么“体育科研方法”这个称谓会导致认识偏差？对“体育科研”一词暂无须究诘，因为它只是指一个待发之矢。问题的症结只在于“方法”一语。以往至今，无论将“方法”释为门路、程序，还是将“方法”说成方式、手段，只要是挂在嘴上或印在纸上的方法，无论是成熟的、完整的、有效的方法，还是现成的、实用的、普适的方法，其实均属预先给定的方法，而任何预先给定的方法，毫无例外地都是未赋生机活力的方法，需有人的参与才能予以激活，也恰恰就在“需有人的参与才能予以激活”这一关键环节近前。人们止步了。这并不奇怪，这是相对论思想尚未普及而经典时空观仍居主导的社会环境中的必然现象。既然看不到人的参与在方法激活上的决定性作用，既然此类讲座的主题醒目标明是讲方法，那就怪不得在科研方法讲座中大家一同“炒买炒卖”具体方法，尽管紧接着的就是无从兑现的怨尤。
那么，回避使用“方法”一词是不是可以纠偏矫枉呢？有人做过尝试，例如用“体育科研新论”、“体育科研元理论”来取代“体育科研方法”作为讲座标题。但是，讲座标题中若没有“方法”两字，讲座主题的属性还能算是明确的吗？所谓新论，能维持多久？讲过
1、2次之后的内容还能算是新论吗？所谓元理论，原是指以研究现象世界的科学自身为研究对象的理论，虽然“体育科研方法”本身也具有体育科学无理论的意义，但若启用这样一个更为概括更为抽象的术语，是不是会徒劳地增加一层理解负担呢？而且，元理论概念的引入，还会激发无限上溯的意识，元元理论，元元元理论会相继提出，这于基础建设时期的体育科研理论的基础构建又何益之有呢？所以，思辨磋磨再三，回避使用“方法”一词，并非上策。
方法讲座确实容易产生治学误导，但细细忖度，误导产生的根源却不在“方法”词语本身，那是一个更为深层的理论课题，我们将另文专论。这里应强调指出的是，不论如何称谓体育科研专题内容，其真实内含只能是对一般科研方法的深入认识，而一切具体方法均不过是无可原样重复但可供适当参考的实例。作为教员，一般都无暇真正了解众多的学员，即便达到真正了解的程度，真正负责的作法，也只能是讲清楚他本人对体育科研方法的认识，用以启发学员，以有助于学员最终也能形成属于学员自己的方法认识体系，然后再由学员自己去运思筹划其独自的具体方法的操作。在讲述方法认识的时候，作为教员，理当列举他自己具体运用特定方法而成功完结科研课题的实例，其目的仍在于启发学员的思路而不是提供成熟方法的模板。特殊情况下，作为教员，也可能一对一地帮助学员从事科研活动，例如导师与研究生，但只要不是包办代替的作法，那么，教员也只能更多地在某些具体方法的运作方面提供更加细微的参考意见；假如学员自己尚不具备相应的认识水平和方法积累，这种帮助或任何帮助都是无济于事的。
我们如此强调对于方法的认识，其实已经进入方法论的语境。在体育科研讲座中，方法一词既回避不掉又易致误解，如果将讲座主题改称体育科研方法论，很有可能，这个两难问题即刻迎刃而解。从方法论的视角望出去，体育科研方法连同一切其它方法，都只能是最终产生于求学者的自身而不是从外部被给予，正如吃进食物长出肌肤而不是贴上馒头人可变胖。从方法论的视角望出去，每一个体育工作者连同其它领域的人士都自有或将有一个属于个体的方法库，库中的所存不论是盈多还是匮乏，均不可让与他人，不是风格之高下所致，恰是存在于个人知识结构中的方法储备的不可让与性使然。从方法论的视角望出去，在方法求索道路上的大块误区便晰然在目，略转位向便不难跳离。当然，虽说不难跳离治学误区，但若干必要前提的思考功夫还是不可缺少的。
2问究科研其事
何谓科学研究？科学研究不同于一般劳作，它是专为高效助推一般劳作而进行的对于事物本质的深入思考。与科学研究相对应的是技术操作，技术操作是按一定程序运用一定手段对事物
状况进行改造的表层活动。技术操作属于一般劳作，只是它有特定的程度和手段。为了认清科研其事，将技术操作用来对照比较，是为简捷办法。
科学研究在整个实践活动中总是处于更为基础的深层，故而对实践的进展常常更具制导作用。技术操作则基本处于实践活动的表层，故而也更容易为人们所关注并发挥可见可感作用。科学研究和技术操作各有所长及所用
，绝不能相互取代，也不能相互贬抑，不过，更为重要的问题可能是，不宜将科学研究和技术操作等质齐观。在人类史上，科研和劳作这两类事物并不是从来就有且同时产生的。早在刀耕火种的原始时代，人类没有余力去做那些与其果腹御寒眼见无关的事，因而也不可能允许存在科研其事；劳作，劳作，为了生息繁衍，就只有紧紧把握劳作。只是随着时代的发展，生产力水平有所提高，且当人类社会的局部基本达到不再为隔夜粮遮身衫而忧心忡忡的境界之时，那些与吃饭穿衣全无直接关系的科学活动以及艺术活动才得以萌芽。科学事业的发展当然不会是一帆风顺的，技术操作的立见功效与科学事业的久蓄缓发，形成鲜明反差，时时都在影响着人们对科学事业的予夺取向，靠远见灼识而大力支撑科学事业的情况毕竟不多。但是，科学事业自从萌发问世之后，就再也不能回到其与经济实力直线对应的因果律上去，而总是凭倚人的意志努力在顽强地寻求生机。当然，科学事业最终也确以其巨大的精神及精神变物质的力量真实地回报着那些敢于投资于它的人。科学事业每前进一步，技术操作的效率就成倍地增进一层；而技术操作的有效成果，又为实现一次次社会分工铺平了道路。由于社会分工的进步，社会实体已经越来越允许并鼓励一部分人脱离技术操作层面而去专门从事科学研究活动，所以，是科学事业而非技术操作的发展程度，事实上已成为一个社区领域发达程度的突出标帜。
《体育科研方法初论》
第12篇：体育科研方法考试作业
姓名：
班级：
学号：
一、题目
二、研究背景（国内外研究现状介评以及研究的相关背景材料）
三、研究目的（本项研究拟解决的问题和想要达到的目的）
四、研究内容（撰写论文研究的框架结构即论文的提纲）
作业要求：
⑴字体为宋5号，段落为单倍行距，双面打印。 ⑵作业于4月31日之前提交
作业模板见下页
一、题目
重庆市中小学体育场地器材设施现状与发展对策研究
二、研究背景
重庆地貌特征复杂，自然条件较差，大约90﹪以上的中小学分布在山区、半山区，重庆独特的地理区位决定着重庆中小学体育开展的多样性。研究重庆中小学学校体育，对于研究我国中小学体育，特别是研究我国西部地区中小学体育，具有典型性和示范性。
场地器材是开展学校体育的基础和保证。在现有的研究文献中，有关西部中小学体育场地器材设施规格、质地的研究报告尚属空缺，本项研究拟以重庆市中小学体育场地器材设施的质地研究为突破口，重点考察重庆市中小学体育场地、器材设施配备的数量、规格和质量，这一研究使得西部学校体育研究实现了突破性的进展，也为今后进一步考察和研究农村学校体育提供了新的观察点和研究视角。
三、研究目的
体育场地与器材设施是保证中小学体育教学、课外体育活动、课余体育训练和早操活动等正常进行必不可少的物质条件，也是各级教育主管部门检查与评估、督导与规范中小学体育工作的重要指标和内容。同时，场地器材的数量和质量，是有效开展中小学体育工作的保证和条件，将直接关系着中小学体育工作的开展程度和水平。本文依据教育部最新颁布《中学体育器材设施配备目录》和《小学体育器材设施配备目录》及《中小学体育器材和场地》国家标准的有关规定与要求，对重庆市各类中小学体育场地规格质地、体育器材设施配备情况进行实际调查，剖析现阶段我国中小学体育场地器材设施建设面临的共同问题，探索新时期我国学校体育场地器材设施建设的新思路。无疑，这对于促进重庆市学校体育工作规范化开展，更好的贯彻实施新体育课标，具有现实意义。同时，也为全国其他地区有效实施国家颁布的中小学体育场地器材实施配备工作提供经验与借鉴。
四、研究内容
本项研究拟采用问卷调查、实际考察、专家访谈等研究手段，重点对重庆市各类中小学体育场地的配置与利用、体育器材的配备率和达标率以及当前重庆市学校体育场地器材建设面临的困难与问题等层面，展开全面系统的分层整群抽样调查与研究。在调查研究的基础上，提出重庆市中小学体育场地器材未来建设与发展的框架与思路。研究内容主要包括： 1重庆市中小学场地器材设施配备基本情况 1.1体育场地设施
1.1.1大型体育场地设施拥有情况 1.1.2体育场地质地 1.2体育器材配备 1.2.1器材配备率 1.2.2器材达标率
2重庆市中小学场地器材建设面临的困难与问题 2.1城镇化建设下学校体育发展的不平衡问题
2.2体育场地器材设施成人化问题十分地突出 2.3现有的体育设施尚不能完全面向学生开放 3对策与建议
3.1增建扩建学校体育场地
3.2推行学校体育场地器材设施配备普及工程 3.3鼓励与提倡贫困地区学校自制一般体育器材
第13篇：安师大体育科研方法
科学：是人对客观世界的认识，是反映客观事实和规律的知识；科学是反映客观事实和规律的知识体系；科学是一项反映客观事实和规律的知识体系相关活动的事业。
体育科学：是研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一个系统的学科群。
体育科学研究的发展趋势：
① 体育科学研究的合作化与综合化
② 体育科学研究领域的多样化
③ 体育科学研究仪器、设备的精确化
④ 体育科学研究方法的综合化与多元化
⑤ 体育科学研究奖励的制度化
⑥ 体育科学研究队伍的专业化与多样化
⑦ 体育科学研究的国际化
体育科学研究的类型：
一、根据体育科研成果的类型分类：
① 基础性研究
② 应用性研究
③ 推广（开发）性研究
二、根据研究的目的和内容分类：
① 探索性研究
② 描述性研究
③ 解释性研究
体育科学研究的基本程序：
一、选题
二、提出研究假设
三、研究设计
四、收集资料
五、整理分析资料
六、撰写研究报告或学术论文
七、科研成果的发表
体育科学研究方法的分类：
① 哲学方法
② 一般研究方法
③ 具体研究方法
体育科学研究课题的来源：
① 从体育实践中寻找课题
② 从科学文献中寻找课题
③ 从学术活动中寻找课题
④ 从兴趣爱好中寻找课题
⑤ 在教师指导下寻找课题
⑥ 从相关研究指南中寻找课题
体育科学研究选题基本方法：
① 移植与借鉴
② 创新思维
③ 科学群体活动
体育科学研究选题的基本程序：
① 提出研究问题
② 明确研究问题
③ 收集文献资料
④ 论证评价
体育科学研究选题的原则：
① 需要性原则
② 创新性原则
③ 科学性原则
④ 可行性原则
假设：为得出逻辑的或经验的结论并加以检验而设立的试验性假说。假说含有目前未获得充分证据的意思，因而只是一种尝试性的解释。
假设的作用;
① 指导研究
② 逻辑推导
③ 发展理论
假设的提出方法：
① 从已有的局部经验中进行抽象概括
② 对两个相同（或相似）事务进行类比推理，形成假设
③ 再综合而创造，形成新的事务或设想
④ 用借鉴移植方法，产生新的设想与事物
⑤ 运用科学归纳与演绎方法，可以产生研究假设
研究设计：
是指对整个研究工作进行规划，制定出探索特定社会现象或事物的具体策略，确定研究的最佳途径，选择恰当的研究方法；同时，他还包含着制定详细的操作步骤及研究方案等方面的内容。
观察指标：是在实验观察中用来表示（反映）研究对象中某些特征的可被研究者或仪器感知的一种现象标志；通过它可以推测某些特定的事实，并从中得出特定的结论。
研究范式；某一特定学科的科学家所共有的基本世界观。
文献：记录有信息或知识的一切载体。
文献的类型划分：
一、文献的载体类型
二、文献的出版类型
三、文献的加工程序和使用价值类型
一次文献：首次出版的各种文献，也称为原始文献。一般指以知识的直接生产者的最初发现、发明、新理论、新方法、新见解为内容出版的原始文献。
二次文献：报道和查找一次文献的检索书刊。
三次文献：利用二次文献提供的线索，选用大量一次文献的内容，经综合、分析、研究、整理、概括和评述后再度出版的文献。
文献阅读的原则：
① 计划性原则
② 顺序性原则
③ 批判性原则
④ 同步性原则
观察法：是在自然条件下，利用自己的感觉器官和辅助工具，不加控制条件，但有目的、有计划地对客观对象，包括人和自然现象、社会想象进行直接、系统的观察、记录，从而获得事实的一种科学研究方法。
观察法的特点：
① 是一种自觉的、有目的、有计划的认识活动，而不是盲目的简单反射式感觉。
② 是在自然条件下进行的，观察对象是处于自然状态下的的客观对象；这一特点也是观察
法有别于其他研究方法的主要标志
③ 是研究者借助一定的观察对象对客观事物进行认识的一种科学研究活动。
④ 观察法的运用是一个能力的反映过程
⑤ 观察法并不需要像实验法那样，要求对各种变量加以严格控制，也不想检验法那样，需
要使用严密的测验工具或量表、常模，而只需制订较为完备的计划即可施行；适用广泛。 总之，观察法具有方便、易行、灵活等特点。
同时，观察法也存在一定的局限性
① 被动型、偶然性、片面性
② 难以数量化
③ 样本量小
总之观察法既有其优点，也有其固有的局限。
观察的基本程序：
① 制订体育观察设计方案
② 做好观察前的准备工作
③ 观察
⑤ 整理观察材料
观察计划的制订：
① 目的、任务
② 选择观察对象
③ 确定观察内容和方法
④ 选择观察指标（或规格）
⑤ 确定观察方法及其具体要求
调查法：是指调查者根据研究目的，有意识地通过直接接触、询问研究对象或现场观察等手段来获得研究对象事实材料的一种科学研究方法。
问卷调查法的特点：
① 标准化
② 间接性
③ 书面回答
效度：也称为有效度或准确度。它是指利用测量工具或测量手段能够准确测出所要测量的变量的程度，或者说能够准确、真实地度量事物属性的程度。也可以说，效度是指测量标准或所用指标能够如实反映某一概念真正含义的程度。
信度：即可靠性，它指的是采取同样的方法对同一对象重复进行测量时，所得到结果相一致的程度。
专家调查法：也称特尔菲法，是指调查者针对某些问题向专家进行咨询调查，依靠专家的专业知识、实践经验、创造性智慧，采用系统的逻辑方法和匿名问卷的形式。背靠背地分别对事物进行评估与分析、预测与判断，从而获得客观、可靠地意见与信息的方法。
专家调查法的特点：
① 匿名性
② 反复性
③ 反馈性
④ 定量性
⑤ 集体性
访谈法特点：
① 双向性
② 交往性
实验法的特点：
① 实践性
② 动态性
③ 人为性
⑤ 重复性
⑥ 可测性
资料整理：对收集到的原始资料进行检查、分类和简化，使之系统化、条理化、为进一步分析提供条件。
资料整理的意义：
① 它能使研究人员在研究全过程中牢牢抓住科研的主导方向。
② 整理资料能提高材料的可靠度。
③ 整理资料的过程还可以通过比较法形成最有典型性的资料。
定性分析的特点：
① 定性分析注重从整体、发展的角度分析
② 定性分析的对象
③ 定性分析的研究程序具有一定的弹性
④ 定性分析的方法是对收集到的资料进行一定的逻辑分析
⑤ 定性分析对主观因素及背景的敏感性
体育科学研究论文的类型：
① 按写作目的分类：期刊论文、会议论文、学位论文
② 按学科分类：体育自然科学类论文、体育社会科学类论文
体育科学研究论文的基本结构：
① 学位论文的基本结构：前置部分、主体部分、附录部分
② 体育自然科学类论文的基本结构：标题、署名、工作单位、摘要、关键词、引言、研究
方法与研究对象、研究结果与分析、结论与建议、致谢、参考文献、附录等
③ 体育社会科学类论文的基本结构：
三段式：标题、绪论、本论、结论。
多项式：提出命题、阐明研究方法、得出研究结果、给出明确结论。
体育科学研究论文的评价：
① 建立评价指标与指标体系的方法
② 评价标准与标准体系
③ 体育科学研究论文评价指标与评价标准
④ 评价方法
体育科学研究论文的报告与答辩：
一、报告与答辩前的准备：
① 撰写报告提纲
② 掌握报告时间、撰写讲稿
③ 图、表的设计与制作
④ 模拟报告
⑤ 答辩提纲的撰写
二、报告与答辩的基本要求与注意事项：
① 报告的基本要求与注意事项：
仪表仪态；语言表达；时间掌握；板书、幻灯、投影、多媒体的使用 ② 答辩的基本要求与注意事项
第14篇：东北师范大学体育科研方法指导
期末作业考核
《体育科研方法指导》
满分100分
一、简答题（每题10分，共40分）
1．举例说明什么是分层抽样？
答：它是将总体按其属性或特征分为若干层次或类型，然后从每一层次或类型中抽取一个子样本，几个子样本合起来构成总体样本的方法。在某学校抽100名学生进行问卷调查，按性别男女各抽50人，合起来是100人，构成调查样本。
2．众数如何应用的？
众数是一组观测数据中出现次数最多的那个数值，通常用Mo表示。众数是一种较为粗略的集中量数，主要用于测度定类数据的集中趋势，也适用于定序和定距、定比数据。
3．封面信包括哪些内容？
封面信、指导语、问题及答案、编码
4．论文中书写关键词的要求？
每篇论文选用3~8个关键词为宜，因关键词最能体现论文主题，故通常取自论文的题目或摘要。关键词间可空一格或用“；”分隔，最后一个不加任何符号。
二、计算题（30分）
1.对10名运动员进行一周发展背肌力的训练，训练前后其铅球之差Xi（服从正态分布），经计算 Xi＝2.0 Xi＝1.84，试检验训练前后运动员的铅球成绩差异有无显著性意义？（精确到0.01） 解：H0：μ=0
2xx
ni2.00.2 10
2
i
sxx2
i
n12.021.840.4 101
tx0.21.58 n
P（2）nn19 t0.05(9)2.262.2.262 P＞0.05接受H0
训练前后运动员的铅球成绩差异无显著性意义。
三、论述题（30分）
1.详述访问的技巧有哪些？
答：
1、提问的技巧
提问是访问调查的主要手段和环节，它在访谈过程中占有重要地位。从一定意义上说，访谈技巧首先是提问的顺序。访谈中的提问应遵循先易后难的原则，先提简单的、较容易回答的问题，再提较复杂的问题；提问的方式很多，且不是一成不变的。只有根据实际情况选择最恰当的方式提出问题，才能取得良好的访谈效果；提问的语言应努力做到“一短三化”。“一短”，就是提问的话语应尽量简短。“三化”，即提问的语言应通俗化、口语化、地方化。
2、追问的技巧
追问是对第一次提问的补充或进一步提问。追问宜采用侧面的方式，即换一个角度、换一个方向、换一种提法去追问相同的问题。追问的运用要适度，要注意追问的语气应缓和，追问的时机要适当。
3、引导的技巧
引导不同于追问，它的作用不在于直接获得资料，而是在于控制好整个访问过程，为收集资料创造良好的氛围。在访谈过程中起调节、导向和转换等作用的语言和行为都属于引导，它是访问者控制访谈过程的重要手段。①对访谈气氛的引导②离题太远时的引导
4、打破冷场的技巧
如果被访者多以“不清楚”、“不知道”的方式回答问题，访谈就会出现冷场。要打破冷场状态就应具体问题具体对待。只要访问者积极主动地引导，冷场总是可以控制的。
5、表情与动作的控制
访问技巧也包括表情与动作的技巧。访问者可以通过自身的表情与行为表达一定的思想、情感，从而达到对访问过程的控制。如连连点头，表示“很对”、“同意”，匆匆记录，说明对方讲的内容很重要，对这些内容很感兴趣。这些动作都意在鼓励被访者继续谈下去。
6、访问记录
访问的目的是获取资料，在访问调查中，资料是由访问者记录而来的。做好记录也需要一些技巧。记录方式分为当场记录与事后记录两种。当场记录是边访问边记录，努力记录下被访者回答的原意，这种记录方式需征得被访者的同意方可进行。事后记录是在访问之后进行记录，他可以保持访问者与被访者的互动，但这种记录客观性较差，而且容易失去许多信息。2.分层抽样与整群抽样的区别？
整群抽样与分层抽样的相同之处在于，抽样时第一步都是根据某种标准将总体划分为一些小群，但它们划分的小群体不同。一般来讲，整群抽样所划分出的子群体往往规模较小，数量较多；而分层抽样所划分出的子群体往往规模较大，数量较少。更重要的是抽样的方式不同，整群抽样时是一个子群体、一个子群体地抽取，而分层抽样时是一个个体、一个个体地抽取。因此，整群抽样所得到的样本仅仅分布在总体的几个子群体中，而分层抽样所得过且过样本则遍布总体中的所有子群体。
第15篇：体育科研报告会网络材料
关于第三次国民体质监测论文报告会暨体质研究国际研讨会征文通知
为深入贯彻落实《全民健身计划（2011—2015年）》，利用第三次全国国民体质监测成果加大群众体育科研力度，通过加强国内外学术交流促进体质研究，推动国民体质监测和测定工作的开展，国家体育总局将于2012年5月30至6月3日在澳门举办主题为“科学健身
全民健康”的“第三次国民体质监测论文报告会暨体质研究国际研讨会”。本次会议由国家体育总局主办，国家体育总局科研所和澳门体育发展局联合承办。会议采用口头报告和墙报交流两种形式进行。届时将邀请国家体育总局等相关单位的领导和国内外体质研究与运动健身领域的专家作专题报告。
为广泛征集优秀论文参与此次论文报告会，现面向各省（区、市）体育局及各级国民体质监测中心的工作人员，中国体育科学学会体质研究分会的会员，学校、卫生、保健及相关领域的教师、研究生和科技人员征文。有关事宜通知如下：
关于第三次国民体质监测论文报告会 暨体质研究国际研讨会征文通知
：
为深入贯彻落实《全民健身计划（2011—2015年）》，利用第三次全国国民体质监测成果加大群众体育科研力度，通过加强国内外学术交流促进体质研究，推动国民体质监测和测定工作的开展，国家体育总局将于2012年5月30至6月3日在澳门举办主题为“科学健身 全民健康”的“第三次国民体质监测论文报告会暨体质研究国际研讨会”。本次会议由国家体育总局主办，国家体育总局科研所和澳门体育发展局联合承办。会议采用口头报告和墙报交流两种形式进行。届时将邀请国家体育总局等相关单位的领导和国内外体质研究与运动健身领域的专家作专题报告。
为广泛征集优秀论文参与此次论文报告会，现面向各省（区、市）体育局及各级国民体质监测中心的工作人员，中国体育科学学会体质研究分会的会员，学校、卫生、保健及相关领域的教师、研究生和科技人员征文。有关事宜通知如下：
一、征文方向
（1）中国国民体质现状及变化特征 （2）体质研究的理论与方法 （3）大众健身方法研究与应用 （4）生活方式与慢性疾病
（5）大众参加体育锻炼程度的评价与应用
二、报送要求
（一）征文可以采用中文或英文两种文字投稿，凡曾在学术刊物上发表过，或在学术会议上宣读过的论文恕不受理。
（二）本次征文将优先选择在上述征文范围内的国际或地区间合作研究的论文。
（三）A4纸打印的论文全文一式3份。论文（含图表）不超过5000字，不出现作者姓名和单位名称。
（四）A4纸打印的中英文论文摘要各1份。摘要不超过1000字（需要有简明的研究目的、研究方法、结果、结论），不能有图表。格式如下：
1、论文中文题目
2、论文英文题目
3、作者姓名（中文），如多名作者则依次排列，以“，”分隔，并在每位作者名后加注上标序号，如“张铭1”。
4、作者姓名（英文），作者姓名格式：“Zhang ming ”，如多名作者则依次排列，以“，”分隔，并在每位作者名后加注上标序号，如“Zhang ming 1”。
5、关键词（根据实际情况，一般3-8个，尽量使用《体育汉语主题词表》中词）。
6、英文摘要和英文关键词（英文摘要征文前加“Abstract：”，英文关键词前加“Key word：”，关键词用“：”分隔）。
7、作者简介，姓名（出生年月—），性别（民族—汉族可省略），籍贯，职称，学位，简历（包括最终学历、毕业院校及专业、现任职称/职务）及研究方向；联系电话，e-mail地址，并加盖本单位公章。
8、作者单位（中文），如多位作者以序号区分，注释号对应作者姓名，例“1.国家体育总局体育科学研究所，北京100061”。
9、作者单位（英文），如多位作者以序号区分，注释号对应作者姓名，例“1.China Institute of Sports Science ，Beijing 100061,China ”。
（五）存有论文全文和摘要的磁盘1张（电子邮件报送可免交）。大会编印《第三次国民体质监测论文报告会》论文集，届时只对论文字体、字号和版式等进行编辑，不再进行文字加工，作者文责自负。
（六）每篇论文评审费人民币100元（英文稿件评审费人民币200元），请通过邮局将评审费与论文寄交国家体育总局科研所（地址：北京体育馆路11号，邮编：100061。论文上请注明“第三次国民体质监测论文报告会”字样，汇款单上务必填写第一作者的姓名和地址。） 联系人：张 铭
电 话：（8610）87182596 传 真：（8610）67103872 E－mail：zhangming@ci.cn
三、截止时间
报送论文的截止时间是2011年09月30日（以当地邮戳为准）。
二○一一年四月三日
一、体育科学研究是用科学的方法探索体育的本质及规律的科学认识过程，是揭示体育领域中最具共性特点与规律，并力图使之从理论上系统化，在实践上可操作运用的认识过程。根据国家体育总局《2001-2010年体育改革与发展纲要》的精神和体育科学的实践，体育科学研究的具体任务有：
1、为提高人民健康水平和增进体质；
2、为发展和促进我国体育教育事业，不断提高体育教学质量，促进人的素质的提高和人的全面发展，为培养德、智、体全面发展的21世纪人才服务；
3、为提高各项竞技运动技术水平，不断改善运动训练方法、训练内容服务；
4、为不断改善和健全体育事业的行政管理方法，制定完善体育运动的各项方针、政策服务；
5、为体育事业在“全面建设小康社会，加速推进社会主义现代化”中发挥更大的作用服务。为贯彻胡锦涛总书记提出的我国由体育大国向体育强国迈进，践行科学发展观，努力实现学校体育事业的全面协调、可持续发展，全国理事会特定于2013年7月10日-15日在内蒙古农业大学举行“全国高等农业院校体育科学论文报告会”，希全国各农业院校广大体育教师积极投稿。
二、征文撰写课题重点
1、学校体育理论；
2、阳光体育运动；
3、学生体质健康；
4、学校体育管理与保障机制；
5、体育课程与教学改革；
6、学生心理健康与社会适应；
7、体育教师队伍建设；
8、课余训练与运动竞赛；
9、学校卫生与健康教育；
10、其他（特殊群体体育）；
11、自由选题。每一个作者可根据本人较为熟悉的课题进行探讨研究，精选素材、撰写优质论文。
三、投稿须知
全国农业院校体育科学论文报告会是全国最高层次研讨会，凡题材新颖、论点鲜明，层次清晰，论据可靠，富有创造性、启发性的学术论文、实验报告、文献综述、科教动态等稿件，均受欢迎。投稿请用A4纸打印二份，要求项目齐全，格式准确，具体要求如下：
1、文题：文题应简明扼要，意在概括文章主题，一般不超过20字。
2、作者信息：标注全部姓名，单位全称，单位所在省市及邮编。
3、摘要：摘要是对文章内容准确概括而不加诠释或评论的简短陈述，着重写出研究目的、方法结果与结论，内容以200字左右为宜，切忌使用“笔者”、“作者”、“本文”等第一人称和自我评价性文字。
4、关键词：关键词是反映论文主要内容的术语，一般每篇以3-5个为宜。
5、中国分类号及文献标识码，便于检索和编制索引（执行《中国图书馆分类法》第4版）。
6、正文是学术论文的核心部分：
（1）文章标题层次一律用阿拉伯数字连续编写，不同层次的数字之间用“”隔开，尾数后不加标点；
（2）文中的表与图须有自明性。表应采用“三线表”，须有表序和表题，标在表上居中位置，图也须有图序和图题，标在图下居中位置。
（3）文中的量和单位，一律采用国际统一标准符号。
7、参考文献：本次报告会所投稿件必须提供6条以上参考文献，所列入的文献均应按文中出现的先后顺序在文中标注文献序号，注录格式如下：①专著 [序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年.②期刊[序号]作者(超过三名作者只列前三名，后加“等”）.文题[J].刊名，出版年，卷（期）：页码.③学术论文[序号]作者.文题[D].出版地：出版社，出版年.④报纸文章[序号]作者.文题[N].报纸名称，出版年一月一日（版次）.⑤电子文献[序号]作者.文题[EB/01].文献出处或地址，发表日期[引用日期]访问路径.
8、注意事项：
（1）稿件一般3000字以上，不得超过5000字； （2）提供第一作者姓名，出生年月，性别，籍贯，学位，职称，研究方向，联系电话，邮寄地址，邮编号码；
（3）来稿属于基金项目类文章，请注明基金项目名称和项目编号（附批文复印件）； （4）请勿一稿多投，违者后果自负；
（5）来稿存在格式不规范，错别字频繁出现，英文翻译不准确等问题，将严重影响稿件录用与评级；
（6）严禁抄袭；
（7）全国农业院校本科院校可送3篇稿件，专科院校可送1篇。[1] 会议注册费：1200.00元
第16篇：体育科研方法考前复习题
科学：是人类社会现存各类知识体系的总称，涵盖了人类认识进步的一切成果。 技术：是人们以科学理论为指导，在利用自然和变革社会的实践中，获得物质财富、精神和信息手段的总和。
体育科学：是研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一个系统的学科群。
体育科学研究：是人们研究体育现象，揭示体育内部和外部规律的一种创造性的实践活动，它是人类科学研究活动的组成部分。 自变量：能够引起其他变量变化的变量。是指由研究者有意选择或加以改变的因素。 因变量：由于其他变量的变化导致自身发生变化的变量。是由被观察和被测量的随自变量变化而变化的有关因素或特征。 控制变量：是指在研究中必须消除或控制的变量。通常包括两大类：一类是与研究无关的，相对恒定的客观条件对研究结果产生的影响；另一类是随机的、偶然出现的，不可预期与研究目的无关的但对研究结果有一定影响的因素。
变量：是概念的一种类型，它是通过对概念的具体化而转换来的。变量是一个物体、事件、事物或人等可以取两个以上值。 操作定义：是根据抽象定义所界定的概念内涵和外延提出一些可观测的指标来说明如何度量一个概念，即把概念与可观测的指标连接起来的中介。
文献法：主要指搜集。鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。
文献：是记录有知识的一切载体。 文献综述：是指全面搜集有关文献资料的基础上，经过归纳整理、分析鉴别，对一定时期内各个学科或专题的研究成果和进行系统、全面的叙述和评论。
观察法：是在自然条件下，以自己的感觉器官和辅助工具、不加控制条件，但有目的、有计划地对客观对象，包括人和自然现象、社会现象进行直接的、系统地考察、记录，从而获得经验事实的一种科学研究方法。 调查法：是指调查者根据研究目的，有意识地通过直接接触、询问研究对象或现场观察等手段来获得研究对象事实材料的一种科
学研究方法。 问卷调查法：是以书面形式提出经过周密设计的若干固定问题，询问调查对象，或让其填写，然后对所得材料进行统计分析，得出结论的研究方法。
变量的关系：相关关系，因果关系，虚无关系。
为什么需要假设？1.假设是一切理论的基础，2.大胆假设小心求证。 文献包括三要素：载体（媒介）、知识（信息）和文字图形声音符号等（记录形式）。 文献特点：1数量庞大，增长迅速 2学科渗透，内容交叉 3重复出现，质量下降 4 形式多样，分布分散。
文献综述意义：对于具体科研工作而言，一个成功的文献综述能够以其严密的分析评价和有根据的趋势预测，为新课题的确立提供了强有力的支持和论证，在某种意义上，它起着总结过去、指导提出新课题和推动理论实践新发展的作用。
文献综述格式一般包括4部分，前言，主题，总结和参考文献。
文献综述的步骤：收集相关文献资料，整理文献，撰写综述初稿，修改综述初稿并完成文献综述。
观察法的基本程序：制定体育观察设计方案、做好观察前的准备工作、观察、记录、整理观察材料。
观察法的类型：一般观察直接观察、自然情景观察法和实验观察法、参与观察法与非参与观察法、抽样观察法和追踪观察法、有结构观察法和无结构观察法。
提高问卷效度与信度的方法：1对理论假设中的每一概念的内涵，都要做出科学的、明确的说明。2对反映每一概念的调查指标，要设计出相对称的操作概念。3设计的调查指标要形成一个能正确说明调查主题的完整的指标体系。
参考文献编排格式：
[序号]作者.文献题名[].刊名，出版年份，卷号（期号）起止-页码.
[序号]作者.书名[].版次.翻译者.出版地：出版社，出版年：起止-页码
第17篇：体育科研方法开题报告
体 育 科 研 课 题 开 题 报 告
体育学院09级体育教育 岳仲印 091201076
课题名称：小篮球训练中运动员赛前心里的研究
课题负责人：岳仲印
课题负责人单位：耀华小学
一、课题研究的背景、目的及意义：
耀华小学是河北省秦皇岛市传统项目学校
该校的特色项目是小篮球，从八十年代初建队以来，小篮球已成为该校的拳头项目，作为省级篮球传统校，该校小女篮连年获多市比赛冠军，多次获省比赛前六名。小篮球深受小学生的喜爱，全校学生人手一只小篮球，中高年级班班有球队，这给此课题的研究提供了良好的保证。
我在该校篮球课教学、篮球队训练工作中,参加过众多的不同级别的篮球比赛，有过许多成功的经验和失败的教训。无论是失败还是成功，学生和小运动员心理素质的优劣表现往往是篮球比赛中的一个关键的问题，甚至能做有一场比赛的胜负，因为在体育竞技运动的过程中，无论是体力的分配，还是技术、战术的发挥，都是在心理活动的调节和支配下进行的。许多有潜力的小运动员，由于心理上的紧张，情绪上的变化，直接影响了技术水平发挥和运动成绩的提高。我国有些专业运动员也有类似的经历，他们在国际比赛中往往吃亏于心理素质不够稳定，对比赛的适应性不强，从而影响了比赛成绩。这个问题，专业运动队应认真解决，对该校重视儿童训练的学校运动队来讲，也要引起足够的重视！
要培养出优秀运动员，除了在选材、严格体能、技战术训练外，一定要从小进行有目的的心理训练，使不同个性的运动员在长期的运动训练中，能自我进行心理机能的调节，调动各级的心理机制，克服胆怯、紧张情绪，增强自制力，最终在比赛中始终保持精力充沛、情绪稳定的良好竞技状态，发挥出最佳水平。体育新就心理训练来讲，早期训练有着许多优越性和有利条件。从小进行运动心理品质培养，能使小运动员们从小明确运动动机，培养责
任感，磨练意志，锻炼性格，增强自信心，发挥创造能力、提高智力，学会心理调节，稳定情绪，改善心理机能，为将来能成为一名优秀运动员而打下扎实的心理素质基础。
因此，从小对运动员进行长期和必要的心理训练，直接影响着他们的运动成绩提高和体育人才的培养，有着积极的深远意义。
二、课题研究内容：
1、小运动员在比赛前有哪些心理类型。
2、分别探究这些类型心理形成的原因。
3、小运动员在这些心理作用下行为、能力的差异。
4、运动员心理因素对比赛结果的影响。
5、根据各种心理类型，寻找行之有效地方法，使小运动员的赛前心理趋于积极、建康，为孩子们的终身发展奠基。
三、课题研究方法及计划：
（一）研究方法
1、文献法。认真阅读中小学生篮球训练方面的专业书籍，仔细研究《教育心理学》和《运动心理学》理论，及中外有关篮球运动员心理研究、心理训练方面的参考文献和个例。
2、观察法。在训练和比赛中观察运动员由于心理变化而显现出来的行为差异，并及时记录典型个例。
3、分析法。根据少年儿童的身心特点，从理论上来分析小运动员的行为差异的成因。
4、走访法。通过走访运动员的家庭、任课教师、同班同学，全面掌握运动员各方面的情况，综合多方面的情况，便于更准确地分析运动员行为差异的形成原因。
5、实验法。根据各种类型心理所表现出来的具体行为，同时考虑行为个体的综合情况，采取相应的训练手段，使其在一段时间内有所改变。
6、比较法。对训练前后运动员的变化进行对比，掌握第一手资料，并及时记录，根据运动员的变化情况及时调整训练方法。
7、评价法。对运动员所表现出来的训练效果做出客观的评价，从而得出结论。整理资料，及时归档。
（二）研究计划
2009年1—3月份，提出研究课题，确定研究对象，参考相关文献资料，走访了解研究个体综合情况。
2009年4—11月份，在训练比赛中，对研究对象进行分析、实验、比较，使运动员的赛前心里得到较合理的控制。
2009年12月份，对研究过程加以归纳整理，对研究结果做出客观的评价，得出结论。
五、研究假设
假设，我们为学生创造了很好的学习环境，为他们合作学习创造了很好的条件，学生应能积极的投入到教育教学中，在课堂上充分发挥他们的聪明才智，与教师配合默契，主动学习，与他人合作共同学习，掌握学习方法，使课堂成为学生学习的乐园，为学生将来的终生体育意识与习惯奠定良好的基础。
六、研究对象和方法
（一）研究对象
一年级全体学生
（二）研究变量
1．自变量：教师的教育观念，教学手段，教学语言，教学方法的不断创新，教师的合作
教育观念
主要工作：
1．教师要在每节课上给学生尽可能多地创造合作学习的空间，充分激发学生的学习兴趣，对体
育的兴趣。
2．在实施过程中，抓好学生参与表现与合作学习的典型事例，总结成功经验。
3．教师采用及时评价，鼓励学生大胆、合理、有效的合作练习与评价，帮助改进教学手段。
4．个案中及时记录学生合作练习的结果，以便改进教学手段，不断创新教学环节。
5．给学生充分展示的机会，进一步激发学生的兴趣
七、课题需要的资源：
1、新桥小学校篮球教学校本教材
2、有关中小学生教育、心理、运动训练心理方面的书籍
3、古今中外关于运动员训练比赛心理研究方面的专业理论和典型个例
八、课题预期的成果：
通过为期一年的研究实验，希望该校的小篮球运动员在篮球比赛前能加强自我心理调控，能较好地将平时训练心理较好地转化为比赛心理。
第18篇：科研论文写作小结
科研论文开题报告写作小结
在做了各方面的准备之后，综合实践活动就面临着开题的问题了。怎么样开题呢？其实开题最主要的工作就是写开题报告，写好了开题报告，开题的任务就基本完成了。什么是开题报告？开题报告就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。怎么写开题报告呢？
首先我们要把在准备工作当中搜集的资料整理出来，包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。然后我们就可以开始写开题报告了。
第一是标题的拟定：我们的课题在准备工作中已经确立了，所以开题报告的标题是不成问题的，把你研究的课题直接写上就行了。比如我曾指导过一组同学对伦教的文化诸如“伦教糕”、伦教木工机械、伦教文物等进行研究，拟定的标题就是“伦教文化研究”。当然拟题得掌握一些基本的技巧，一是标题不能太长，要简洁明了；二是要准确朴素，不能为了好看而搞得花里胡哨的，反而让人不知所云；三是用语要规范，有些人为了哗众取宠，有意在标题里用一些似是而非的词汇，或者干脆现搬一些口号式的新名词，结果弄得文不对题。
第二就是内容的撰写。开题报告的主要内容包括以下几个部分：
一、课题研究的背景。所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。关键在于我们所确定的课题是什么。
二、课题研究的内容。
课题研究的内容，顾名思义，就是我们的课题要研究的是什么。比如我校黄姝老师的指导的课题“佛山新八景”，课题研究的内容就是：“以佛山新八景为重点，考察佛山历史文化沉淀的昨天、今天、明天，结合佛山经济发展的趋势，拟定开发具有新佛山、新八景、新气象的文化旅游的可行性报告及开发方案。”
三、课题研究的目的和意义。 课题研究的目的，应该叙述自己在这次研究中想要达到的境地或想要得到的结果。比如我校叶少珍老师指导的“重走长征路”研究课题，在其研究目标一栏中就是这样叙述的：
1、通过再现长征历程，追忆红军战士的丰功伟绩，对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通过小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养合作参与精神和自我展示能力。
3、通过本次活动，使同学的信息技术得到提高，进一步提高信息素养。
四、课题研究的方法。
在“课题研究的方法”这一部分，应该提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。一般来说，研究性学习的课题研究方法有：实地调查考察法(通过组织学生到所研究的处所实地调查，从而得出结论的方法)、问卷调查法（根据本课题的情况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法）、人物采访法（直接向有关人员采访，以掌握第一手材料的方法）、文献法（通过查阅各类资料、图表等,分析、比较得出结论）等等。在课题研究中，应该根据自己课题的实际情况提出相关的课题研究方法，不一定面面俱到，只要实用就行。
五、课题研究的步骤。
课题研究的步骤，当然就是说本课题准备通过哪几步程序来达到研究的目的。所以在这一部分里应该着重思考的问题就是自己的课题大概准备分几步来完成。一般来说课题研究的基本步骤不外乎是以下几个方面：准备阶段、查阅资料阶段、实地考察阶段、问卷调查阶段、采访阶段、资料的分析整理阶段、对本课题的总结与反思阶段等。
六、课题参与人员及组织分工。
这属于对本课题研究的管理范畴，但也不可忽视。因为管理不到位，学生不能明确自己的职责，有时就会偷懒或者互相推诿，有时就会做重复劳动。因此课题参与人员的组织分工是不可少的。最好是把所有的参与研究的学生分成几个小组，每个小组通过民主选举的方式推选出小组长，由小组长负责本小组的任务分派和落实。然后根据本课题的情况，把相关的研究任务分割成几大部分，一个小组负责一个部分。最后由小组长组织人员汇总和整理。
七、课题的经费估算。
一个课题要开展，必然需要一些经费来启动，所以最后还应该大概地估算一下本课题所需要的资金是多少，比如搜集资料需要多少钱，实地调查的外出经费，问卷调查的印刷和分发的费用，课题组所要占用的场地费，有些课题还需要购买一些相关的材料，结题报告等资料的印刷费等等。所谓“大军未动，粮草先行”，没有足够的资金作后盾，课题研究势必举步维艰，捉襟见肘，甚至于半途而废。因此，课题的经费也必须在开题之初就估算好，未雨绸缪，才能真正把本课题的研究做到最好。
科研课题开题报告的撰写
课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开使题报告，才能研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。
一、科研课题开题报告的含义与作用
著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。 撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计)，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。
二、撰写科研课题开题报告的基础性工作
写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。
三、科研课题开题报告(研究方案)的结构与写法
撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面: (一)课题名称
课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢?
1、名称要准确、规范：准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，口语突破——小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。
2、名称要简洁，不能太长：不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。 (二)课题研究的目的、意义
首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。有位老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的:“高考实施3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十X对高中化学教学的影响为引线，以1999届至2001届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，……研究如何在3十X实施过程中调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水平进行有益的探讨”。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较强，的确有价值。 (三)课题研究的目标
课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素质教育”研究实验方案所写的课题研究目标:
1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;
2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；
3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案；
4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；
5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；
6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。
确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。 (四)课题研究的基本内容
有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是:
1、只有课题而无具体研究内容;
2、研究内容与课题不吻合;
3、课题很大而研究内容却很少;4,把研究的目的、意义当作研究内容。
这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子:某省“九五”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面:
1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。
2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。
3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。 (五)课题研究的方法
任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是在今后的科研工作中必须解决的问题。 (六)课题研究的步骤和计划
课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。 (七)课题预期的成果与表现形式
课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题?研究会带来什么成果?有什么对策?课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。 (八)课题研究的组织机构和人员分工
课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。 (九)课题研究的经费及设备条件需要
任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。
总之，科研课题开题报告是研究人员科研知识和能力的“缩影”。只有重视并认真、科学地做好研究课题方案的设计，制定好开题报告，才能为获取教育科研优秀成果打开成功之门。一句话，没有科学周密的开题报告，没有对研究设计的精心准备，就没有科研活动的发生，更不会有什么真正意义上的学术突破。
第19篇：教师怎样写科研论文
丰台区右安门第一小学
科研工作
培训资料
教师怎样写科研论文
（根据上海市教育科学研究院普教所张肇丰教授讲课内容整理，未经作者同意不得转载）
首先明确：什么是教育科研论文：
以议论的方式，对教育领域中的现象、问题和规律进行阐述、揭示和探讨的一种文体。
科研论文与工作总结的区别：
本质上都是对教育教学工作的反映。 工作总结——数量的记录（说明做了什么，有什么成绩或不足；重在事实叙述）。 科研论文——质量的分析（说明怎样才能做好工作；是教育科学规律的反映，有比较严密的逻辑表述形式）。
第一部分：论文的主要类型
主要包括：经验总结、学术论文、研究报告、（教育案例）
1、经验总结的特点：
基本经验 + 典型事例，有一定的理论色彩。
如：下面是一位班主任老师撰写的经验总结的基本框架： 《我是怎样带“差班”的》
一、客观地分析和评价“差班”学生
1、“差班”时的学生并非都是差生
2、成绩差不等于智力差
3、不能简单地把纪律性不强看成是品德差
二、坚持深入细致的思想工作
（节选文本）高三时一些学生心不在焉、学习成绩直线下降。原来他们家所在地已被外高桥保税区征用，就业问题实际已经解决，因此学习动力不足了。
如何解决这个问题呢？我要求全班同学都去看看近来报刊上刊载的各种招聘广告，了解一下现在各类企事业单位，特别是“三资”企业对人才的要求标准是什么，同学们发现大专以上文化程度，有一定特长已成为招工的普遍要求。于是，我‥‥‥
三、坚持严格的班级常规管理
1、抓教室的清洁卫生
2、抓学生的出勤
四、争取全体科任老师的支持、配合和帮助
文章共分四大部分，四个标题概括了作者带差班的四条经验，每一部分作者都通过一些具体事例来加以说明。文章要是单独阐发思想工作的重要性，意义并不大，因为这个道理大家都懂，但通过具体事例，就不仅告诉别人要做什么，而且还说明了自己是怎么做的。基本经验加上典型事例，使文章具有了更多启发和借鉴意义。
2、学术论文的特点：
中心论点 + 论据（理论、事实） 思辨性、理论性强
从心理学、教育学等角度提炼观点、找出依据 如：《对转化后进学生工作的几点思考》
第一分论点：了解学生心理，是转化后进学生的基础。
1 丰台区右安门第一小学
科研工作
培训资料
分析心理矛盾：
1.重感情与感情投入枯竭的矛盾；2.自尊心强与得不到尊重的矛盾； 3.好胜与不能取胜的矛盾； 4.上进心与被动个性的矛盾。
3、研究报告的特点：
假设 + 验证
实证性的研究或行动研究 （有别于思辨性研究）
如：《学习困难学生教育的研究》 什么是“差生”产生的主要原因？ 一项大规模的调查研究：
13个区县、3000多名初中学生、100多万个数据
按学业成绩分为好（75%以上）、中（75—25%）、差（25%以下）三类 对“差生”进行聚类分析 聚类分析的结果
学习困难学生的四种类型： 1.暂时性（18.4%） 2.能力型（5.7%） 3.整体型（12.2%） 4.动力型（57.8%）
选择恰当的论文类型：
经验总结：提炼有效的教育行为 学术论文：给予足够的理论解释 研究报告：具备必要的控制条件
第二部分：论文的写作要素
义理 —— 观点、立意
考据 —— 材料、论据 辞章 —— 方法、语言
好文章：新观点、新材料、新方法
选题是成功的一半 论文选题的来源：
受到广泛关注的热点问题 用以引导实践的理论观念 来自教改实践的成功经验 查阅文献资料后整理归纳 选题来源之一：
受到广泛关注的热点问题 学术争鸣（理论层面）
素质教育、应试教育、全面发展、创新教育、教育市场化、公平与效率 社会影响（政策层面）
招生制度、就近入学、均衡化、奥数、双语
2 丰台区右安门第一小学
科研工作
培训资料
教改难点（学校层面）
“研究性学习”、三维目标、预设与生成、发展性评价、校本研究与专业引领
示例：研究性学习的探索：
上海市实验学校“综合课程”——模块式
七宝中学“开放性主题活动”——研究的阶段性 晋元中学“走进学科教学”——课内外结合 杨浦高中“课题型研究”——高校教育资源
华师大一附中“跨学科研究活动辅导”——思维方法训练 上海中学——个人独立研究 进才中学——学生科学院
选题来源之二：
用以引导实践的理论观念 哲学观念层面
人文精神、和谐理念、建构主义、多元智能
关怀伦理学 方法论层面
品德发展阶段理论、问题解决心理学、支架式与抛锚式教学模式、有效教学理论
应用方法层面
行动研究、案例研究、心理测量、调查统计 示例：用理论指导和解释实践 《道德教育的关心模式》
《诠释学视角下教材文本的解读》
《知识管理及其在教学领域中的应用》
《建构主义教学模式在电工学科中的应用》 《隐性知识对学前双语习得模式的制约》 《学生前概念的特点及对理科教学的启示》
《格式塔心理对小学低年级线条写生作品形式美感生成之作用》
选题来源之三：
来自教改实践的成功经验 良好效果与成功经验 直接经验与间接经验 个体经验与群体经验
示例：教师实践经验的总结
《上博客做教研---海南省网络教研新探索》 《杜郎口中学小组合作学习初探》 《平民班长制的实施与思考》
《班级学生座位人本编排的实践与思考》 《对一堂好课标准的调查研究》
《话题作文对学生思辨能力的培养》 《任务型英语教学评价的试题设计》
3 丰台区右安门第一小学
科研工作
培训资料
选题来源之四：
查阅文献资料后整理归纳。例如： 《我国教师人格研究述评》 《我国双语教学研究新进展》 《近10年提问研究审视》
《中学数学研究性学习的几种类型》 《从文体角度看中小学语文教学》
《关于化学课程“三维目标”的思考》 《近年政治高考的特点及趋势述评》 《思维地图及其在美国的应用》
论文选题三原则：
新（独创性） ——避免人云亦云 小（可行性） ——避免大而无当 实（实践性） ——避免故弄玄虚
要寻找适合教师研究的突破口。例如：
《说错——对高中数学练习教学的一个改变》 《专用作业纸制度——一项减负增效的好举措》 《插图涂改：一种有待开发的课程资源》 《小学英语有声作业的应用》 《论吹塑纸版画的创作教学》 选题与立意的关系
范围：学校教育科研的八大问题
1.转变观念
2.领导重视 3.学习理论4.…… 主题：
“教师学习理论的必要性和重要性” “教师开展理论学习的特点和途径” “中小学教师需要什么样的理论” “促进理论学习的有效形式和方法”
“当前教研活动中理论学习的误区及原因分析”等
立意：提炼文章的中心和主题
明确：立意的基础和起点
集中：思想的梳理和提炼 境界：精神的提升和追求 90%的时间在准备 论文撰写的基本过程
1.确定题目——价值、角度、范围
2.收集资料——查阅、观察、访谈、调查 3.分析资料——比较、归类 4.提炼主题——抽象、概括 考据：收集论文材料
理论论据——引经据典
4 丰台区右安门第一小学
科研工作
培训资料
理论学说、名人名言、前人研究结论
事实论据——实际事例
情境描述、书面材料、有关各方反映
收集论文资料的方法
观察：感受氛围，了解细节，注意重点 2.访谈：了解不同侧面，从中发现问题 3.问卷调查：面广量大，效率高，可量化 4.查阅文献资料：
理论文献
实践资料
观察法
全面观察与重点观察
描述性记录与说明性记录 访谈法
个别访谈与集体访谈
封闭式访谈与开放式访谈 直接访谈与间接访谈
问卷调查法
调查要有一定的理论假设 2.问卷编制要符合调查目的
3.有效利用和挖掘调查所得信息 文献资料法
（1）理论文献的查阅
有关研究背景
重要理论依据
同类研究成果
具体事实材料
（2）实践资料的收集
学生资料（作业、周记、成绩）
教参材料（教学文件、笔记、教案）
外部评价（督导、检查、评奖、新闻报道） 教师反思日志设计与应用
到离校时间的累计百分比柱状图 个人上课情况统计累计柱状图 每次作业量时间的折线图 作业批阅情况的累计情况表 个别辅导情况统计图
给予学生的鼓励与期望图 每天工作感受百分图
用自己的语言，讲述自己的实践 教师论文的语言风格
平实
5 丰台区右安门第一小学
科研工作
培训资料
流畅 生动
第三部分：论文的文本结构
结构：总——分——总
（1）绪论：提出问题、目的、意义，
说明论述的范围和特点 （2）本论：并列式
递进式
混合式
（3）总论：结论、思考、问题及发展 凤头 猪肚 豹尾： 论文的结构特点
开头引人入胜 中间内容充实 结尾简洁有力 开头引人入胜 交代研究的背景
从阐明概念导入 从提出问题导入 从讲述事例导入 中间内容充实 论证研究的主题
逻辑严密：层层推进，论证有力
举例精当：贴切，独特，精彩 结尾简洁有力 概括研究的结论
提炼经验 说明效果 分析利弊 论文的撰写格式
(中华人民共和国标准) （1）标题：正、副、引
（2）署名：独立、合作、参与、单位 （3）摘要：200字以内，关键词3-5个 （4）注释： ①夹注 ②脚注 ③尾注 （5）参考文献：作者：《书名》（《文章题目》），出版社（《杂志名》），出版年月，页码。
例： 张肇丰.研究性学习的社会学意义[J]教育研究.2004(2).说到底，好文章不是写出来的，而是做出来的。
三点体会：
1.小题大做（义理） 2.实践第一（考据） 3.切磋琢磨（辞章）
第20篇：德育科研论文一
一、发挥德育阵地作用，规范日常德育教育
1.利用、开发好现有的学校文化资源营造良好的学校文化对学生的身心发展起着潜移默化、不可估量的作用。学校充分利用校园文化建设的契机对学生进行思想教育。校园各班教室的墙壁上有寓意深刻的名言佳句，启迪和鼓舞着奋进的孩子们。
2.深入开展好升旗仪式、学校手抄报评比展示等工作我校的宣传阵地工作开展正常规范，有序进行。学期初，少先队辅导员把一学期的国旗下讲话的内容的安排好，各班主任根据安排的主题来做好发言。学校的橱窗为手抄报展示台，我们定期开展手抄报评比活动活动，并及时将学生的优秀作品用来宣传展示，内容丰富，图文并茂，成为学生获取信息和知识的另一窗口。学校还会根据不同的活动主题要求各班充分利用好黑板报，定期更新内容，起到了很好的教育效果。
二、优化德育组织，打牢德育教育的基石。
1.塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的班主任队伍.虽然我校教师人数较少，但是我们仍坚持着人人都是德育教师的原则，学校非常重视教师素质的提高。首先我们在学期初召开全校教师会，做好宣传发动，增强老师们的职业感、道德感和使命感，努力塑造新时代教师形象.另外，我们重视对教师的专业素养的提高。坚持每年订阅有关杂志，让大家学习优秀的教育理论，汲取优秀的经验来指导自己的工作.第三，期末进行德育工作总结交流，促进大家相互学习，共同提高。此外学校非常重视班主任的建设，挑选责任心强、工作能力高的老师作为中队班主任，以保证德育教育的时效性。
2.建设和培养好一支优秀、得力的学生干部队伍.一支优秀的学生干部队伍，可以成为老师的得力助手。本学期学校从1-6年级学生中组建了一支红领巾监督岗小干部，分别对学校的卫生、纪律等常规进行检查和监督，为学校的整洁有序作出了较大的贡献。
三、开展多样的活动，丰富德育教育的色彩。
1.日常行为规范养成教育是少先队工作的基础工程，要坚持不懈地抓实抓好。养成教育要着重从生活自理、家务劳动、生活俭朴、吃苦磨练和孝敬父母、尊敬老师、友爱同学等最基础的规范做起，贯穿于队员日常生活、学习、游玩、待人接物等各个方面。本学期我们深入开展了“养成道德好习惯”活动。日常行为规范养成教育是少先队工作的基础工程，要坚持不懈地抓好抓实。本学期，我校继续在少年儿童中广泛宣传《公民道德实施纲要》和卫生保健、疾病防治知识。将常规的教育落实到具体的生活实践中，如：生活自理，家务劳动，生活俭朴，吃苦磨练和孝敬父母(感恩教育)，尊敬老师，友爱同学等基础的规范做起。继续强化把基本道德规范化为“三别”：向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别;“四带”：把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会;“五无”：地面无痕迹，校园无纸屑，桌凳无刻划，墙壁无脚印，出言无脏话2.结合特色节日积极开展活动，如学雷锋树新风、妈妈辛苦了、六一我把安全送给你等活动，取得了良好的教育效果。
四、今后德育工作的努力方向：
1.对学生的各种安全教育长抓不懈，特别是自我安全防范和自救意识的教育。
2.树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。
3.加大心理健康教育的力度对心理有问题的学生要耐心辅导，防止心理障碍造成损害。
4.加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。
5.采取有效措施，防止学生因迷恋上网、电子游戏等耽误学业，加大正面教育引导的力度。
最后，愿我校德育工作在全体老师的共同努力下，再上一个新的台阶，创出我校德育工作的特色。
