推荐第1篇：古诗运用
小学古诗运用（摘抄下来）
一，
1、写冬天的： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开
2、写爱国的： 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁
3、写黄河的： 白日依山尽，黄河入海流
4、写边塞的： 黄河远上白云间，一片孤城万仞山
5、写思乡的： 春风又绿江南岸，明月何时照我还...二，
1、具有下列称号的的诗人分别是：“诗仙”—— 李白；“诗圣”—— 杜甫 “诗鬼”—— 李贺。
2、《江畔独步寻花》的作者是唐 代 杜甫。
3、在苏轼写的《惠崇春江晚景》这首中，让我们知道了有一种味美但内脏有毒的鱼叫 河豚。
4、“千山鸟飞尽，万径人踪灭。”是唐朝诗人柳宗元 的佳句。
5、堪称“诗中有画，画中有诗”的诗人是 王维。
6、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”诗中的“佳节”是指 重阳节 。
7、陆游写的《咏梅》这首词中，它的词牌名是：卜算子 。
8、告诉我们要拥有更的知识，就要不断地努力学习的诗句是“问渠那得清如许，为有源头活水来。”
9、《七步诗》的作者是 曹植，告诉人们不要手足相残 的道理。
10、“岁寒三友”指 松竹梅 ；描写“岁寒三友”古诗分别是：《松树 》、
《 竹石》、《 梅花》。
三、填空题
1.在期末写评语时,老师会祝你来年: 更上一层搂 。 2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝说他： 少壮不努力，老大徒伤悲 。
3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗局来教育我们：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 。
4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的 当局者迷，旁观者清。 。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
说明的就是这个朴素的道理。
5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》 谁言寸草心，报得三春晖。 。 6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的：
独在异乡为异客。每逢佳节备思亲 ）来表达对家人的怀念。
7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句 ： 海内存知己，天涯若比邻 来表达对离别好友的的祝愿。
8.来到瀑布下，仰望倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起 飞流直下三千尺，疑是银河落九天
的诗句。
9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我 山重水复疑无路 时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，这真是 柳
暗花明又一村。 。
10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山。”爷爷却叹道： 夕阳无限好，只是近黄昏
我赶紧打住爷爷的话： 霜叶红于二月花。 。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
四、请根据诗句内容写出与它相关的名胜。1）泰山 (2） 西湖 (3) 庐山 (4) 洞庭湖
（1）会当凌绝顶，一览众山小。 (2）水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。 (3飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 (4) 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
五、写出下列诗句描写的是哪个季节 ①月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ②碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
③天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
④接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红
古 诗 词 名 句 （打印）
一．诗中春
1．碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。——贺知章《咏柳》 2．春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——孟浩然《春晓
3．春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》 4不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。——贺知章《咏柳》
二．诗中夏
1．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ——辛弃疾《西江月》 2．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里《小池》 3．明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 ——辛弃疾《西江月》 4．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
三．诗中秋
1．待到重阳日，还来就菊花。——盂浩然《过故人庄》 2．月落鸟啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》 3．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。——杜甫《山行》 4．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——刘禹锡《秋词》 6．无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋——李煜《相见欢》 7．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》 8湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。——刘禹锡《望洞庭》 四．诗中冬
1．隆冬到来时，百花亦已绝。——陈毅《梅》
2．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
3.墙角数枝梅，凌寒独自开。„„„王安石《梅花》 4.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。„„„柳宗元《江雪》 5.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。„„„高适《别董大》 五．诗中花
1．人闲桂花落，夜静春山空。 „„„王维《鸟鸣涧》 2．待到重阳日，还来就菊花。 „„„孟浩然《过故人庄》 3．人面不知何处去，桃花依旧笑春风。„„„崔护《题城都南庄》 4．采菊东篱下，悠然见南山。„„„陶渊明《饮酒》
5.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。„„叶绍翁《游园不值》 6．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。„„„苏轼《惠崇春江晚景》 7．接天莲叶无穷尽，映日荷花别样红。 „„„杨万里《晓出净慈寺送林子方》
8．独出前门望野田，月明荞麦花如雪。„„„自居易《村夜》 9．墙角数枝梅，凌寒独自开。 „„„宋 王安石《梅花》 10．稻花香里说丰年，听取蛙声一片。„„„辛弃疾《西江月》 11．儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。„„杨万里《宿新徐公店》 12 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。„„„晏殊《浣溪沙》 13．西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。„„„张志和《渔歌子》 14．借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。„„„杜牧《(清明》。
六．诗中风
1．夜来风雨声，花落知多少。„„„孟浩然《春晓》 2．野火烧不尽，春风吹又生。„„„白居易《草》 3．随风潜入夜，润物细无声。„„„杜甫《春夜喜雨》 4． 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。„„„王之涣《出塞》
七．诗中山
1．千山鸟飞绝，万径人踪灭。„„„柳宗元《江雪》 2．白日依山尽，黄河入海流。„„„王之涣 《登鹳雀楼》 3．会当凌绝顶，一览众山小。„„„杜甫《望岳》 4．国破山河在，城春草木深。„„„杜甫《春望》 5．空山不见人，但闻人语响。„„„王维《鹿柴》 6．相看两不厌，只有敬亭山。„„„李白《独坐敬亭山》 7．种豆南山下，草盛豆苗稀。„„„陶渊明《田园田居》 8.不识庐山真面目，只缘身在此山中。„„„苏轼《题西林壁》 八．诗中日
1．白日依山尽，黄河入海流。„„„王之涣《登鹳雀楼》 2．迟日江山丽，春风花草香。„„„杜甫《绝句》
3．日暮苍山远，天寒白屋贫。„„„刘长舞《逢雪宿芙蓉山主人》 4．大漠孤烟直，长河落日圆。„„„王维《使至塞上》 5．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。„„„自居易《忆江南》 6.千门万户瞳瞳日；总把新桃换旧符。„„„王安石《元日》 九．诗中月
1．举头望明月，低头思故乡。„„„李白《静夜思》
2．野旷天低树，江清月近人。„„„孟浩然《宿建德汪》 3．明月松间照，清泉石上流。„„„王维《山居秋瞑》 4．月黑雁飞高，单于夜遁逃。„„„卢纶《塞下曲》 5．举杯邀明月，对影成三人。„„„李白《月下独酌》 6．小时不识月，呼作白玉盘。„„„李白《古朗月行》 7．深林人不知，明月来相照。„„„王维《竹里馆》 8．月出惊山鸟，时鸣春涧中。„„„王维《鸟鸣涧》
9．人有悲欢离合，月有阴睛圆缺，„苏轼《水调歌头．明月几时有》 10．秦时明月汉时关，万里长征人未还。„„„王昌龄《出塞》 十．诗中雨
l．夜来风雨声，花落知多少。„„„孟浩然《春晓》 2．空山新雨后，天气晚来秋。„„„王维《山居秋瞑》 3．好雨知时节，当春乃发生。„„„杜甫《春夜喜雨》 4．山路元无雨，空翠湿人衣。„„„王维《山中》
5．青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。„„„张志和《渔歌子》 6．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 „„„陆游《十一月四日风雨大作》
7．清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。„„„杜牧《清明》 8．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。„„王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 9．渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。„„„王维《送元二使安西》 10．水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。„„苏轼《饮湖上初晴后雨十
一、诗中雪
1．欲将轻骑，大雪满弓刀。„„„卢纶《塞下曲》 2．遥知不是雪，为有暗香来。„„„王安石《梅花》 3．孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。„„„柳宗元《江雪》 4．千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。„„„高适《别董大》 5．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。„„„杜甫《绝句》 6．青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。„王昌龄《从军行七首其四》 7．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。„„„李白《行路难》 十
二、诗中草
1．天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。„„„《敕勒歌》 2．离离原上草，一岁一枯荣。„„„自居易《赋得古原草送别》 3．国破山河在，城春草木深。„„„杜甫《春望》
4．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。„„„韦应物《滁州西涧》 5．乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。„„„自居易《钱塘江春行》 6．天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
„„„韩愈《早春呈水部张十八员外》
推荐第2篇：古诗运用练习题
小学六年级古诗运用练习题
姓名（
）
1．来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花，我不禁想起“ ”。
2．人们常用杜甫《春夜喜雨》中的 一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。
3．每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用 这句诗表达自己的思念之情。
4．《赠汪伦》一诗中，李白用 来表达他与汪伦之间的深厚情谊。 5．春天是什么?是白居易记忆中 的红花绿波； 夏天是什么?是令杨万里惊叹的 的西湖风光。
6．读了《匆匆》，我想借用《长歌行》中的诗句： 这句名言警句来提醒自己莫让时间“匆匆而逝”。
7．有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句 说明了这个问题。 8．教育人要积极向上，好上加好： 。
9．唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为 。其中，李白被称为 ，杜甫被称为 。 10．教育节约粮食，珍惜农民劳动成果： 。
11．教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：_________________________________。
12．我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗， ，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。 13．中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下， 。亲人啊，可知道海外游子的心！
14．湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是 。 15．到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起 这句诗来。
16．深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句： 。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？
17．老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。 ，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
18．中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着： 。
19．时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的 这两句诗表示慨叹。 20．我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句： ，千载之后，读来仍然使人激动不已。
21．李白的《送孟浩然之广陵》一诗，字面上没有提到“情”字，但是通过景物描写却透出了朋友间依依惜别之情，这两句诗是：（
）
22．三国时期魏国诗人（曹植 ）在《七步诗 》写到： ，表达了诗人对骨肉相残、同根相煎的悲愤之情。
23．、这枚校徽让我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了，也没有找到。我打开文具盒一看，没想到校徽就在这里！真是（
）。
24．“读万卷书，行万里路”，旅游可以使我们开阔眼界。当我们欣赏着美如画卷的西湖景色时，情不自禁地吟诵起诗句“（
）。”当我们来到枫叶似火的香山时，唐代诗人杜牧的诗句“ （
）”回荡在我心间；来到北京**广场，面对高耸的人民英雄纪念碑，让我想起诗人于谦的诗句“（
）。
25．李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗《夏日绝句》。 诗句是（ 。
26．当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句“ ” 最后用了一个 句，用 的手法写出了 。
27．当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的
来表达对家乡亲人的思念。
推荐第3篇：小升初古诗运用
小升初古诗词运用
1、若是欢迎远道而来的朋友，我们应该说（有朋自远方来，不亦乐乎）。
2、若是好朋友分离，依依惜别，我们可以说（送君千里，终须一别） 。
3、
3、一般用（形影不离）成语来形容朋友之间关系亲密。
4、每当月亮升起，你的心中会有一种美好的对幸福、团圆的一种向往，就会想起（但愿人长久，千里共婵娟）。
5、每当看到春光将桃、李、梨的花一夜间催开时，你自然的想起了（
忽如一夜春风来，千树万树梨花开 ）。
6、汗代史学家、文学家（司马迁 ）说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于” 当“比”讲，它与（ 唐 ）代诗人（杜牧）写的《山行》中的（霜叶红于二月花 ）中的“于”意思完全相同。
8、来到瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上，溅起了朵朵美丽的水花。望着美丽的瀑布，我不禁想起“（飞流直下三千尺，疑是银河落九天
）”。
9、人们常用杜甫的（随风潜入夜，润物细无声 ）一句来赞美老师对学生默默无闻的培育，潜移默化的熏陶。
10、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发邮件，可以引用（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ）这句诗表达自己的思念之情。
11、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样（读万卷书，行万里路）
12、每当祖国需要你的时候，用（ 碎骨全不怕）来表达自己的决心。
13、同学们，当你们的朋友在学习浪费时间，有所松懈时，我们可以用（少壮不努力老大徒伤悲 ）这样的名句来劝告他。
8、
14、面对人生中的成功和失败，我们应有（不以物喜不以己悲）的心态。
9、
15、改革开放以来，各行各业先进人物层出不穷，我们可以用毛泽东《沁园春·雪》中的词句（数风流人物还看今朝）来赞美他们。
16、《白雪歌送武判断归京》中以春花喻冬雪的名句是（
忽如一夜春风来，千树万树梨花开）
17、《天净沙·秋思》中道出天涯游子之悲的句子是（夕阳西下，断肠人在天涯）
18、在危急关头挺身而出，勇挑重担，可用（受任于败军之际，奉命于危难之）来形容。
19、苏轼名词《明月几时有》中富有哲理的名句是 （人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，千里共婵娟 ）。
20、生活中既要善于学习他人好的方面，又要善于从不好的方面吸取教训，这正如孔子《论语》的一句话（三人行，必有我师也嫣，择其善者而从之，其不善者而改之）
21、《九月九日忆山东兄弟》一诗中传诵千古的名句是（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）
22、《赠汪伦》一诗中，李白用（桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情）来表达他与汪伦之间的深厚情谊。
23、《示儿》一诗中，写作者心事的诗句是（死去元知万事空，但悲不见九州同）
24、读了《匆匆》，我想借用“（
少壮不努力，老大徒伤悲）”这句名言警句来提醒自己莫让时间“匆匆而
25、看到自己的朋友虚度时光，不好好学习，你会用这样一句名言告诫他：（少壮不努力，老大徒伤悲）。
26、教育人要积极向上，好上加好：（欲穷千里目，更上一层楼）
27、说明生命力顽强，用来礼赞百折不挠、蓬勃向上、积极有为的顽强精神和人生态度： （咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 ）。
28、教育节约粮食，珍惜农民劳动成果：（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）
29、教育我们只有不断读书学习，吸取新鲜知识，思想、才学、智慧才会永不枯竭，永不陈旧，永远充满活力和生机：（问渠那得清如许，为有源头活水来）。30、教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：（独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴）
31、（明日复明日，明日何其多，今日若不为，此时和何时了 ）是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？
32、我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。（请君试问东流水，别意与之谁短长）？大家泪眼相视，情意无限！
33、我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，（横看成岭侧成峰，远近高低各不同），强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
34、又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能（何当金络脑，快步踏清秋）呀！
35、中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，（举头望明月，低头思故乡）。亲人啊，可知道海外游子的心！
36、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是（碧玉妆成一树高，万条垂下绿系绦）。
37、到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起（飞流直下三千尺，疑是银河落九天 ） 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
38、深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：（落红不是无情物，化作春泥更护花）。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？
39、梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。（墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来）便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。 40、（桃红复含宿雨，柳绿更带春烟 ） 不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！
41、老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
），这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
42、春雨，古今中外多少人赞美你。（随风潜入夜，润物细无声）这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光„„
43、（吹面不寒杨柳风）不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。
44、月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，（
少壮不努力，老大徒伤悲）。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
45、中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人）。
46、战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是（商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》 ），达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能
47、时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的（无可奈何花落去，似曾相识燕归来 ）这两句诗表示慨叹。
48、李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。你这样告诫他：（正如万山圈子里，一山放过一山拦 ）。
49、《过故人庄》表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：（待到重阳日，还来就菊花）
50、走到桂林，这里的景色好美呀。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是（舟行碧波上，人在画中游）
51、我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着多么强大的生命力啊！难怪古代诗人写下的咏草诗句：·“（野火烧不尽，春风吹又生）”，千载之后，读来仍然使人激动不已。
52、李白的《送孟浩然之广陵》一诗，字面上没有提到“情”字，但是通过景物描写却透出了朋友间依依惜别之情，这两句诗是：（故人辞去黄鹤楼，烟花三月下扬州）。
53、我国乒乓健儿在不久前结束的世乒赛上，包揽了所有金牌。请你写一句话向他们表示祝贺，你的贺语是：（ 您们为国争光，我们倍感自豪）。
54、小军同学不知道立志的重要性，请你用《古今贤文》中的一句话送给他，让他明白人活着可不 能没有志向：（年怕中秋月怕圆，男儿立志在少年）。
55、“慈善一日捐”活动那天，社会各界人士慷慨解囊，由此你想到了卢梭的名言（
劳动是社会中不可避免的义务）。
56、要想学好语文，不光要多读书，还要多参加实践活动。正如陆游所说的那（纸上得来终觉浅，）： 良好学习习惯篇提出的（实践出真知）也是这个意思。
57、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句（不识庐山真面目，只缘生在此山中）说明了这个问题。
58、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：
（天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤舟一片日边来。）。
59、登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣在《登鹳雀楼》中的诗句： （白日依山尽，黄河入海流，欲穷千里目，更上一层楼）。
60、坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：
（朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。） 6
1、“六一”儿童节那天，班上举行小小联欢会，同学们纷纷登台展示才艺，这时你会想到哪些四字词语来描述他们的表演呢？(暂露头角，生机活泼、载歌载舞、欢声笑语、细琢颜开）。
62、本学期，同学们学习了不少文质兼美的课文。我们仿佛跟着作者来到了“桂林山水”，不禁想起了（清幽淡澈）等描写大海的成语；随着“孔子游春”，不由想起了（明媚绚丽）等描写春光的成语；观赏了“黄果树瀑布”，自然想起了李白的诗句（飞流直下三千尺）。 6
3、毕业典礼后，我将离开自己的母校。六年来，母校的老师和同学与我朝夕相处，结下了深厚的友谊。在离别的时候，我不禁想起了古代诗人送别朋友的一句诗（海内存知己，天涯若比邻）。
64、这枚校徽让我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了，也没有找到。我打开文具盒一看，没想到校徽就在这里！真是（踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫）。
65、每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人）这句诗表达自己的思念之情。
66、六年的学习生活老师对我们倾注了满腔的热血，你由此想到了（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干）的名言，以此表达你对老师的热爱和赞美。
67、要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样：“（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行）”
68、我们爱你——桂林山水的（清奇俊秀 ），杭州西湖的（浓妆谈抹），（黄山、庐山
）的云雾飘渺，（长江、黄河 ）的波澜壮阔 6
8、春天是什么？是白居易记忆中“（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。。）”的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般“（随风潜入夜，润物细无声）”的悄无声息；是唤醒孟浩然的“（春眠不觉晓，处处闻啼鸟。）”。 夏天是什么？是毛主席眼里“（赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞。）”的七色彩虹；是令杨万里惊叹的“（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红）”的西湖风光。
70、关于“学习”的名言警句很多，如“读万卷书，行万里路”等。关于“学习”的成语则更多，你能想到哪些？（锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。）。
72、在你即将告别朝夕相处的老师和同学时，你会想起哪些关于送别的古诗？ （
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺）。
73、（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧！
74、古语云：“（不积蛙步，无以至千里；不积小流，无以成江海）”凡立功名于世者，无不是从小处做起，注意点点滴滴的积累，有意识地培养自己的品德才能，不断自我完善的
75、读书使人睿智，要想获得广博的知识，就得像鲁迅先生所说：（我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶）。可是，好多同学总是认为没有时间读书，却在游戏机里肆意耗费时间，这让我们想起鲁迅先生的另一句名言（时间是海绵里的水，只要肯挤，就总会有的）
76、“读万卷书，行万里路”，旅游可以使我们开阔眼界。当我们欣赏着美如画卷的西湖景色时，情不自禁地吟诵起诗句“（欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜）。”当我们来到枫叶似火的香山时，唐代诗人杜牧的诗句“ （霜叶红于二月花）”回荡在我心间；来到北京**广场，面对高耸的人民英雄纪念碑，让我想起诗人于谦的诗句“（粉身碎骨全不怕，要留清白在人间）。 7
7、诚信是我们中华民族的美德，古时，《老子》中说：“(轻诺必寡信，多易必多难。）；《庄子》中言：“（真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人）”。现在，你会说：“（诚信是做人之根本，立业之基）” 7
8、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：（天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤舟一片日边来。）。
79、教育孩子不能大骂，我们的老师教育我们时，常常和风细雨，正似“（春夜喜雨）”般滋润着我们心田。8
1、“（露从今夜白，月是故乡圆）”诵读这流传千古的名句，谁不为背井离乡绵绵无尽的思乡之情所感动 8
2、“（举头望明月，低头思故乡）”读着这优美的诗句，哪个浪迹天涯的浪子不希望飞回生我养我的故乡？ 8
3、“（马上相逢无纸笔，凭君传语报平安）”吟诵这豪迈的诗句，谁不为在外面建功立业的健儿们的思乡之情所感动？
84、“（日暮乡关何处是？烟波江上使人愁）”读着这凄婉的诗句，谁不理解浪迹天涯的游子那浓浓的思乡之情
85、“（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ）”春节来临，读着这千古名句，那些身在国外留学的学子们，谁不想念自己的祖国和亲人啊？
86、（春风又绿江河南岸，明月何时照我还）”读着这伤感的诗句，哪个游子不会涌起乡愁？ 8
7、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是：看起来写的是物，实际上是在写（人）， 其中“梅”具有（
傲骨铮铮） 特点，“竹”具有（高洁挺秀 ） 特点。你还知道类似的诗吗？请写一首（大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪花时 ）。
88、当我们浪费粮食时，妈妈常用（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。） 这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗？（春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。）。 8
9、李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗《夏日绝句》。诗句是（生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。）。 90、当我们回忆起母爱，要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句（慈母手中线，游子生上衣。临行密密缝，意恐次次归。谁言寸草心，报得三春晖） 。 最后用了一个反问句，用比喻的手法写出了儿子对母亲的深情。
91、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的 （独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲）来表达对家乡亲人的思念。
92、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗有：《静夜思》中的 （举头望明月，低头思故乡。） 。《水调歌头》中的（春风又绿江河南岸，明月何时照我还） 。描写旅途中忧愁满腹难以入眠的诗有《枫桥夜泊》中的（月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船）。 9
3、三国时期魏国诗人（曹植）在《七步诗》写到：（煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急） ，表达了诗人对骨肉相残、同根相煎的悲愤之情。
94、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是《示儿》，（死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 ）诗句表达了（致死不忘北定中原，统一祖国天下安定。）。你还能写出其他的爱国诗吗？诗名诗《从军行》，诗句是（青山长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。）
。
95、唐代诗人李白和杜甫，被中国文坛合称为(李杜）。其中，李白被称为（诗仙），杜甫被称为（诗圣），杜甫生平第一快诗是《闻官收河南河北》，抒发了（故乡被收复时狂喜心情 ）。我们还学过杜甫写景的诗《 望月》和《绝句》。 9
6、赠别诗在我国古诗占重要地位，许多著名诗人都有优秀作品， 如李白的《赠汪伦》写到（李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声）。 杜甫的《江南缝李龟年》写到（ 桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情）。 王维的《 送元二使安西 》写到（岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。）。 高适的《 送别 》写到（渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）。 9
7、我们还学过描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》，王之涣的《凉州词》。
98、“行”是古代诗歌的一种形式，除了《古朗月行》，我们还学过选自“汉乐府”中的《长歌行》其中（少壮不努力老大徒伤悲，要从小努力奋斗）一句含有很深的哲理，劝导人们
（要从小努力奋斗）。
99、我们曾学过北朝民歌《敕勒歌》：（刺勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。），描绘了一幅（天苍苍，野茫茫。风吹草低见牛羊）的草原图画。
100、“词”是一种可以配乐歌唱的文体，有不同的（词牌
），你知道的词牌名有（蝶恋花、西江月、声声慢，）。请默写毛泽东的一首词：词名《沁园春。雪》，词中写到（《沁园春 。雪》）北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竟折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗汉祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
推荐第4篇：古诗积累与运用。
一、古诗积累与运用。
1.你看到同桌课外只顾着玩，浪费学习时间，你会对她说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴（少壮不努力，老大徒伤悲）。” 2.老师对我们说：“实践才能出真知，真所谓操千曲而后晓声，观千剑而后识器（纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行）。同学们可要多参加实践活动哦！” 3.当我浪费粮食时，妈妈经常用唐朝诗人李绅的诗句：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”来教育我。
4.当我们谈起母亲，要报答母亲的恩情时，会很自然地吟诵起唐朝诗人孟郊的名句“谁言寸草心，报得三春辉”。
5.兄弟不和，人们会用曹植的“本自同根生，相煎何太急”劝诫他们。6.写朋友的心紧紧连在一起，尽管天各一方，但仍像近邻一样的诗句是：“海内存知己，天涯若比邻”。
7.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
8.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我“山重水复疑无路”时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是“柳暗花明又一村”。
9.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们所说的“当局者迷，旁观者清”宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”
10.老师，您那眼角的皱纹，有一条是为我而生的，您那头上的银发，有一丝是为我而白的。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
11.在期末写评语时，老师会祝你来年：“欲穷千里目，更上一层楼。” 12.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山”。爷爷却感叹道：“夕阳无限好，只是近黄昏。”我赶紧把爷爷的话打住：“霜叶红于二月花。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
14、教育我们面对严峻的考验要从容不迫、无所畏惧：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
15、在《登鹳鹤楼》《江上渔者》《望庐山瀑布》这三首诗中，描写劳动人民的艰苦生活，反映作者对劳动人民同情的诗句是：君看一叶舟，出没**里。常用来说明“站得高，望得远”的诗句是：欲穷千里目，更上一城楼。运用夸张手法描写的诗句是：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
16、同样是“珍惜友谊”的话题，《别董大》中高适乐观地写道：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”；而王维在《送元二使安西》中却是这样表达的：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。
17、我很喜欢游览，每到一处总免不了感慨一番。登上长城，我情不自禁地想起了蜿蜒盘旋、雄伟壮观、崇山峻岭等成语；来到草原，我不禁想起了一碧千里、翠色欲流、无边无际等成语；乘舟荡漾西湖，我想起宋代诗人苏轼：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的诗句；登上泰山，我想起会唐代诗人杜甫的诗句：“会当凌绝顶，一览众山小”。
18、今天，我犯错误，被老师“请”到办公室，我的心情就像这个歇后语所说的一样：十五个吊桶打水——七上八下。
19、有些诗句，表现出诗人的高风亮节，如《石灰吟》中的“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”；郑燮的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。 20、春雨常常是历代诗人们吟颂的对象。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”你像牛毛，像花针，伴着温和的春风，打在身上将湿未湿。此刻，我想到了唐代诗人韩愈的一句诗“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”还想到了另一位唐代诗人杜甫的一句诗“随风潜入夜，润物细无声”这三句诗都写出了春雨悄无声息，细细密密的特点。春雨也有不高兴的时候。如：“春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。”也有突如其来的，令许多花儿“绿肥红瘦”的春雨，如“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。”
21、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”在诗人贺知章的眼里，春风是巧夺天工的裁缝，而在我最喜欢的是和风细雨，“春城无处不飞花寒食东风御柳斜”是多么富有诗情画意啊！
22、“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”刚刚开始开放的荷花，亭亭玉立，令人喜爱，而盛开的荷花却是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”等到“荷尽已无擎雨盖的时候，预示着夏天已进入尾声了。
23、按要求写诗句： （1）秋“霜”：“ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。” （2）秋“叶”“ 停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。” （3）秋“月”“ 春花秋月何时了，往事知多少。” （4）秋“露”“ 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。”
24、“以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻”古往今来，无数仁人志士为了祖国，抛头颅洒热血，文天祥说道：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”陆游临终前还告诫儿子：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”王昌龄发出了“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”的满脸豪情，而丘逢甲在万紫千红的春天却这样悲叹“春愁难遣强看山，往事惊心泪欲潸。”岳飞则怒发冲冠，仰天长啸“三十功名尘与土，八千里路云和月。”
25、“酒”与中华文化结下了不解之缘，酒能消愁，曹操说：“何以解忧，唯有杜康”。酒能使人心旷神怡，李白说：“呼儿将出换美酒,与尔同消万古愁。”酒能增进友谊，王维说：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
26、“会当凌绝顶，一览众山小。”写出了泰山的高大雄伟，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”写出了庐山的多姿多彩，“相看两不厌，只有敬亭山。”写出了敬亭山的百挑不厌。
27、儿童是那样天真可爱。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。””写出了儿童捕蝉前的专注，“路人借问遥招手, 怕得鱼惊不应人。”写出了垂钓时怕鱼儿吓走时的担心；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”写出了儿童放风筝时的天真，“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。”写出了儿童剥莲蓬时的稚态，“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”写出了儿童模仿大人种瓜时的讨人喜欢的样子。我还想到了描写儿童的这样一句诗“小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。”。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”
28、根据“松竹梅风寒三友，桃李杏春风一家”写出至少4句相关的诗句。“墙角数枝梅，凌寒独自开。”、“春光二月迎新绿，四季常青不老松。” ；“潇洒自然成族居，心中有节不全虚 。” ；“春风先发苑中梅,樱杏桃李次第开。”；“南园桃李花落尽,春风寂寞摇空枝。”；“人面不知何处去,桃花依旧笑春风。” ；“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”；“咬定青山不放松，立根原在破岩中。”
29、“是金子总是会发光的。”不错，正如一句诗“千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金”所说的那样，美好的事物是任何禁锢也阻止不了的。 30、“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”告诉我们要不断读书，不断汲取新的知识；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”告诉我们死读书是没有用的，要做到知行统一。“欲穷千里目，更上一层楼”告诉我们只有站得高，才能看得远。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”告诉我们不能被眼前的困难吓倒，只要敢于探索，展现在你眼前的景色将别有洞天；“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”告诉我们时间如流水，不会倒流，我们要珍惜时间；“我生待明日万事成蹉跎”告诉我们今日事，今日毕。
31、《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》三首古诗的共同特点是，看起来写的是物，实际上是在写人，其中“梅”具有神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸特点。“竹” 具有刚强勇敢特点。请写出《石灰吟》：
32、当我们浪费粮食时，妈妈常用“谁只盘中餐，粒粒皆辛苦。”这句诗来教导我们，你能写出另一首《悯农》吗？春种一粒粟,秋收万颗子。四海无闲田,农夫犹饿死。（李绅（唐））。
33、李清照是我国宋代著名女词人，她写了一首赞颂项羽，抒发爱国情怀的诗--《夏日绝句》。诗句是：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”
34、当我们回忆母爱，要报答母亲的深情时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》中的诗句：谁言寸草心，报得三春晖？
35、当我们在外地过年时，常常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”来表达对家乡亲人的思念。
36、离家在外的游子对着一轮明月思乡思亲，这样的诗句有：《静夜思》（作者：李白）中的“举头望明月，低头思故乡”；《泊船瓜州》（作者：北宋著名文学家王安石）中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”
37、陆游是南宋爱国诗人，诗人的绝笔是《示儿》，这首诗表达了诗人渴望收复失地，祖国统一的思想感情，我还知道其他的爱国诗，如《闻官军收河南河北》，诗句是：剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。。
38、我们学过的描写边塞军旅生活的古诗有王昌龄的《出塞》，诗为:秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山；王之涣的《凉州词》，诗为:黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
39、有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”说明了这个问题。
40、老师指导大家写作时，常常引用宋（北宋）代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有个性。
41、湖边那株丰姿绰约的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远望去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，缠缠绵绵。此景象真可谓是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”
42、即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，“海内存知己，天涯若比邻”和“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的诗句，李白送别孟浩然时写下了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，高适在送别董大时也写了“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，表达了对好友的美好祝福。此情此景，我们还想到了用诗歌来表达我们的送别之情：“与君离别意，同是宦游人。”
43、历代诗人赞美祖国壮丽山河的诗作很多，如李白在《望天门山》中写到：“天门中断楚江开，碧水东流至此回”登楼远眺，视野更为开阔，你会想到王之涣（唐）在《登鹳雀楼》写的的诗句：“欲穷千里目,更上一层楼。”坐在顺水疾驶的船中，两岸景色一晃而过，不由令人想起李白在《早发白帝城》中的诗句：“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
44、你看到电视里亲兄弟为争夺家产而大打出手致伤致残时，你会叹息道：本自同根生，相煎何太急。
当母亲为病中孩子喂药喂饭，日夜操劳时，你会吟诵：谁言寸草心，报得三春晖。 当我们浪费粮食时，老爷爷常用“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”来教导我们。 当我们在外地过节时，常用“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”表达对家人的思念。 当某个人只会死读书，不愿亲自实践时，我们可以为他送上名句：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。看到同学为一点小事而斤斤计较，甚至大打出手时，你会劝说：“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”。你的同学小明不努力学习，你会用“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”来劝勉他。
45.俗话说“人心齐，泰山移。”我们做事情时只要团结协作，一定能把事情办好。
46、.巧用歇后语：
（1）小明的学习成绩越来越好，这真是：“芝麻开花——节节高” 啊！
（2） 冬季运动会，五（1）班所有的比赛项目都输了，其他班的同学讥笑他们：孔夫子搬家———尽是输（书）。
（3）才艺展示会上，同学们有的剪纸，有的弹琴，有的跳舞„„真是：八仙过海——各显神通。轮到我表演了，我的心就像“十五只吊桶打水——七上八下。”
（4）小明是个聪明又调皮的孩子，经常欺负班上的同学，老师批评他，可他不但 “外甥打灯笼——照旧”，而且竟然说班长是在“狗拿耗子——多管闲事”，同学们都说班长这回真是“秀才遇到兵——有理说不清”，大家纷纷指责小明：“真是狗咬吕洞宾——不识好人心！” 47.春天是什么？是白居易记忆中的“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，给我们描绘了一幅春意盎然的美景图；而杨万里的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”则描绘出了炎炎夏日里杭州西湖的独特风光；提到枫叶似火的秋天，你自然会想到“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”这句千古佳句；而置身于银装素裹的冰雪世界中，你便由衷地赞叹道：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。
48．马上要毕业了，请借用有关名言警句或谚语表达你对同学的情谊或祝福： （1）对自己的知心朋友： “海内存知己，天涯若比邻。” （2）对迷恋上网无心学习的同学：“少壮不努力，老大徒伤悲。” （3）对骄傲自满的同学：“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。” 49.为了勉励自己读好书，我会把“书是人类进步的阶梯。”这句名言挂在了我的书房。布置教室时，我会张贴这样的名言警句或千古绝句，如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。” 50.在漫漫的求学路上，我们会遇到许多的困难和挫折，此时，我们应该对自己说：“困难像弹簧，你强他就弱，你弱他就强。”
51.我们平时有不懂的问题要多向别人请教，孔子《论语》中曾谆谆告诫他的学生：“知之为知之，不知为不知，是知也。”他还曾这么说过“敏而好学，不耻下问。”
52 有时候，有些人对自己所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。”宋代诗人苏轼的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。就说明了这个问题。
53.即使我们犯了错，老师也不打骂我们，只是耐心地给我们讲道理，他给我们的是“随风潜入夜，润物细无声。”
54.小军在全市竞赛中没考好，他一脸沮丧。为了鼓励他，我把名言“失败是成功之母”写在书签上送给了他。 3.整体认读音节表：
zhi
chi
shi
ri
zi
ci
si yi
wu
yu ye
yue
yuan
yin
yun
yinɡ
三、词语
（一）词语搭配：
1． 改正错误
改善生活
改变面貌
改进工作
改良品种
改造思想 2． 发展经济
发扬传统
发挥作用
发表意见
发生事故
发明电灯
发现问题
发动战争
3． 增加数量
增进友谊
增强体质
增添光彩
增长见识
4． 严格要求
严厉批评
严肃态度
严峻考验
严明纪律
严整军容
严密组织
严正立场
严守秘密
5． 端正态度
明确目的
养成习惯
响应号召
树立理想 6． 城墙坚固
岩石坚硬
态度坚决
意志坚强
立场坚定 7． 生活简朴
方法简便
住房简陋
语言简洁
情节简单 8． 心里平静
教室安静
小路幽静
乡村寂静
夜晚宁静
9． 提高素质
提高水平
提高质量
提高成绩
提高觉悟
提高警惕 10．保持距离
保持清洁
保持安静
保持荣誉
保持联系
保持稳定
推荐第5篇：古诗运用题（推荐）
古诗词知识知多少
1.“少壮不努力，老大徒（ ）”出自《汉乐府·长歌行》 （1）悲伤 （2）伤悲 （3）忧伤
2.晏殊的《沅溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是（ ）
（1）似曾相识鸟归来 （2）似曾相识雁归来 （3）似曾相识燕归来 3.《七步诗》的作者是（ ） （1）曹植 （2）曹丕 （3）曹操
4.“但使龙城飞将在，不教胡马度（ ） （1）阴山 （2）边关 （3）燕山
5.杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（ ） （1）花重绵阳城 （2）花重锦州城 （3）花重锦官城
6.“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（ ） （1）《游园不值》 （2)《春夜喜雨》 （3）《春望》 7.“海内存知己，天涯若比邻”是（ ） （1）王勃 （2）李白 （3）白居易
8.“人生自古谁无死，留取丹心照（ ）”是天文祥的诗句。 （1）汉青 （2）汗青 （3）汗清
9.“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中的“坐”的意思是（ ） （1）因为 （2）坐下 （3）座位
10.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（ ）
（1）多少楼台烟波中 （2）多少楼台风雨中 （3）多少楼台烟雨中 11.“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是（ ）的诗句。 （1）王维 （2）王之涣 （3）王勃
12.《天净沙。秋思》是一首小令，作者是元代的（ ） （1）张养浩 （2）马致员 （3）元好问
13.“野火烧不尽，春风吹又生”一句出自（ ）
（1`）白居易《赋得古原草送别》 （2）王昌龄《出塞》 （3）杜牧《江南春》 14.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”写的是（ ） （1）春色 （2）梨花 （3）雪景
15.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自（ ）的《无题》 （1）李贺 （2）李清照 （3）李商隐
16.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”出自杜甫的（ ） （1）《茅屋为秋风所破歌》（2）《登高》 （3）《蜀相》 17.“三十功名尘与土，八千里路云和月”是（ ）的词句 （1）岳飞 （2）辛弃疾 （3） 陆游
18.龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物，化作春泥更护花”句中的“红”是指（ ） （1）红色 （2） 花 （2） 树叶
19.“海上生明月，（ ）共此时”是张九龄的名句 （1）天地 （２）天下
（３）天涯
20.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”出自（ ）的《别董大》 （1）高适 （2）岑参 （3）王昌龄
21.“正是江南风景好，落花时节又逢君”中的“君”是指（ ） （1）李延年 （2）李龟年 （2）崔九
22.“别时容易见时难”“相间时难别亦难”分别是（ ）的诗句 （1）李煜、柳永 （2）柳永、李清照 （3）李煜、李商隐
古诗应用题
根据提供的实际情况,运用诗句填空.1.在期末写评语时,老师会祝你来年:( ) 2.小明成天心思不在学习上，请你用学过的诗句劝说他： ( ）
3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗局来教育我们： ( ）
4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的( ）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中
的诗句( ）说明的就是这个朴素的道理。
5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》 ( ）
6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的： ( ）来表达对家人的怀念。 7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句 ：
( ）来表达对家人的怀念。 8.来到瀑布下，仰望倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起 ( ）的诗句。 9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我
( ）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是( ）。
10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：“福如东海，寿比南山。”爷爷却叹道：( ）。我赶紧打住爷爷的话：( ）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。”爷爷高兴地笑了。
古诗专项训练
一、填空
二、补充诗句
1、（
），后不见来者。
2、（
），悠然见南山。
3、（
），燕山月似钩。
4、（
），只是近黄昏。
5、（
），一览众山小。
6、明月几时有，（
）。
7、随风潜入夜，（
）。
8、生当作人杰，（
）。
9、海内存知己，（
）。
10、少壮不努力，（
）。
11、本是同根生，（
）。
12、谁知盘中餐，（
）。
13、野火烧不尽，（
）。
14、谁言寸草心，（
）。
15、青山遮不住，（
）。
16、欲穷千里目，（
）。
17、但愿人长久，（
）。
18、十指不沾泥，（
）。
19、国破山河在，（
）。 20、百川东到海，（
）。
21、感时花溅泪，（
）。
22、大江东去，（
）。
23、人有悲欢离合，（
）。
24、山重水复疑无路 （
）。
25、春花秋月何时了，（
）！
26、问君能有几多愁？（
）。
27、黄沙百战穿金甲，（
）。
28、劝君更尽一杯酒， （
）。
29、粉身碎骨全不怕，（
）。
30、南朝四百八十寺， （
）。
31、独在异乡为异客，（
）。
32、桃花潭水深千尺， （
）。
33、不知细叶谁裁出，（
）。
34、莫愁前路无知己， （
）。
35、天苍苍，野茫茫，（
）。
36、青箬笠，绿蓑衣， （
）。
37、横看成岭侧成峰，（
）。
38、毕竟西湖六月中，（
）。
39、等闲识得东风面，（
）。
40、遗民泪尽胡尘里， （
）。
41、问渠那得清如许，（
）。
42、竹外桃花三两枝， （
）。
43、欲把西湖比西子，（
）。
44、东边日出西边雨， （
）。
45、路人借问遥招手，(
)。
46、洛阳亲友如相问， （
）。
47、绿阴不减来时路，（
）。
48、蒌蒿满地芦芽短， （
）。
49、（
），人间能有几回闻。 50、（
），西湖歌舞几时休。
51、（
），巴山夜雨涨秋池。
52、（
），八千里路云和月。
53、（
），留取丹心照汗青。
54、（
），一枝红杏出墙来。
55、（
），立根原在破岩中。
56、（
），路上行人欲断魂。
57、（
），一行白鹭上青天。
58、（
），只缘身在此山中。
59、（
），烟花三月下扬州。 60、（
），早有蜻蜓立上头。 6
1、（
），西出阳关无故人。
62、（
），欲饮琵琶马上催。
63、（
），不教湖马度阴山。
64、（
），疑是银河落九天。
65、（
），五千仞岳上摩天。 6
6、（
），飞入菜花无处寻。
67、（
），春风送暖入屠苏。 6
8、（
），隔江犹唱后庭花。
69、（
），独怆然而涕下。
70、古道西风瘦马，夕阳西下，（
）。
古诗练习题
一．填颜色。
1、＿ 毛浮＿水，＿掌拨清波。
2、＿日依山尽，＿河人海流。
3、日暮＿山远，天寒＿屋贫。
4、两个＿鹏鸣＿柳，一行＿鹭上＿天。
5、一年好景君须记，最是橙＿桔＿时。二．填数字。
1、不知细叶谁裁出，＿月春风似剪刀。
2、故人西辞黄鹤楼，烟花＿月下扬州。
3、飞流直下＿＿尺，疑是银河落＿天。
4、朝辞自帝彩云间，＿里江陵＿日还。
5、碧玉妆成＿树高，＿条垂下绿丝绦。三．填植物。
1、离离原上＿，一岁一枯荣。
2、人间四月劳菲尽，山寺＿花始盛开。
3、借问酒家何处有，牧童遥指＿花村。
4、遥知兄弟登高处，遍插＿＿少一人。
5、月落乌啼霜满天，江＿＿渔火对愁眠。四．填动物。
1．柴门闻 吠 2．千山 飞绝 3．射人先射
4．不是养 人
5．牧童骑 6.意欲捕鸣
7．处处闻啼 8．但爱 美 9．两个 鸣翠柳
10．一行 上青天 11．两岸 声啼不住 12．故人西辞 楼
13．月落 啼霜满天 14．添得 四五声 15．早有 立上头
16．怕得 惊不应人 四．填名胜。
1、＿＿＿水深千尺，不及汪伦送我情。
2、不识＿＿真面目，只缘身在此山中。
3、京口瓜洲一水间，＿＿只隔数重山。
4、劝君更尽二杯酒，西出＿＿无故人。
5、朝辞＿＿彩云间，千里江陵一日还。
6、＿＿城外寒山寺，夜半钟声到客船。
7、即从＿＿穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
8、羌笛何须怨杨柳，春风不度＿＿关。
9、故人西辞＿＿＿，烟花三月下扬州。
10、欲把＿＿比西子，淡妆浓抹总相宜。1．在期末写评语时,老师会祝你来年：（“更上一层楼.”） 2．小明成天心思不在学习上,请你用学过的诗句劝他：（“少壮不努力,老大徒伤悲.”） 3．当我们浪费粮食时,老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.”） 4．有时候,有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚,这就是人们常说的（“当局者迷,旁观者清”）.宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（“不识庐山真面目,只缘身在此山中”）说明的就是这个朴素的道理.5．当我们要报答母亲的深恩时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（“慈母手中线,游子身上衣.临行密密缝,意恐迟迟归.谁言寸草心,报得三春晖.”）
6．当我们在外地过节时,常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”）来表达对家人的怀念.7．现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（“海内存知己,天涯若比邻”）来表达对远别好友的深情厚谊.8．来到瀑布脚下,仰望瀑布倾泻而下,泼洒飞流,我不禁想起（“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”）的诗句.9．昨晚有一道数学题,我绞尽脑汁,百思不得其解.就在我（“山重水复疑无路”）时,爸爸走过来,经他一点拨,我豁然开朗,真是（“柳暗花明又一村”）.10 爷爷七十大寿,大家祝爷爷：“福如东海,寿比南山”.爷爷却叹道：（“夕阳无限好,只是近黄昏.”）我赶紧把爷爷的话打住：“（‘霜叶红于二月花’）.爷爷,您的身子骨比年轻人还壮实呢.”爷爷高兴地笑了.
（九）古诗词知识竞赛题 1．“少壮不努力,老大徒( )”出自《汉乐府·长歌行》.（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤
2．晏殊的《浣溪沙》中“无可奈何花落去”的下句是( ).（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来 （3）似曾相识燕归来 3．《七步诗》的作者是( ).（1）曹植（2）曹丕（3）曹操 4．“但使龙城飞将在,不教胡马度( )”.(1)阴山(2)边关(3)燕山
5．杜甫的《春夜喜雨》中“晓看红湿处”的下句是（ ）.(1)花重绵阳城(2)花重锦州城 (3)花重锦官城 6．“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”出自叶绍翁的（ ）.(1)《游园不值》(2)《春望》 (3)《春夜喜雨》 7．“海内存知己,天涯若比邻”是（ ）的诗句.(1)王勃(2)李白(3)白居易 8．“人生自古谁无死,留取丹心照（ ）”是文天祥的诗句.(1)汉青(2)汗青(3)汗清 9．“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”中“坐”的意思是（ ）.（1）因为（2）坐下（3）座位
10 杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下句是（ ）.（1）多少楼台烟波中（2）多少楼台风雨中 （3）多少楼台烟雨中
11．“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”是( )的诗句.（1）王维（2）王之涣（3）王勃 12．《天净沙·秋思》是一首小令,作者是元代的( ).（1）张养浩（2）马致远（3）元好问 13．“野火烧不尽,春风吹又生”一句出自( ).（1）白居易《赋得古原草送别》 （2）王昌龄《出塞》（3）杜牧《江南春》 14．“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”写的是( ).（1）春色（2）梨花（3）雪景 15．“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”出自()的《无题》.（1）李贺（2）李清照（3）李商隐 16．“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”出自杜甫的().（1）《茅屋为秋风所破歌》（2）《登高》 （3）《蜀相》 17．“三十功名尘与土,八千里路云和月”是( )的词句.（1）岳飞（2）辛弃疾（3）陆游 18．龚自珍《己亥杂诗》“落红不是无情物,化作春泥更护花”句中,“红”是指( ).（1）红色（2）花（3）树叶 19．“海上生明月,()共此时”是张九龄的名句.（1）天地（2）天下（3）天涯
20 “莫愁前路无知己,天下谁人不识君”出自( )的《别董大》.（1）高适（2）岑参（3）王昌龄 21．“正是江南好风景,落花时节又逢君”中的“君”是指（ ）.（1）李延年（2）李龟年（3）崔九 22．“别时容易见时难”“相见时难别亦难”分别是（ ）的诗句.（1）李煜、柳永（2）柳永、李清照 （3）李煜、李商隐
推荐第6篇：古诗作文
多年前，我和妈妈来到了周庄水乡，那里没有太多喧嚣的人群，那里没有五颜六色的霓虹灯，那里也没有时尚都市的繁华，那里有的只是和谐、宁静和古朴，那里有的只是那只可意会不可言传的美，那里有的只是那只有在水墨画中才能见到的情景。
漫步于周庄水乡，清如碧草的一湾浅水把房屋分隔在了古镇两岸。青翠欲滴垂柳静静的依在河道岸边，她就像像一个温婉美丽的少女，把自己的美投射在水面上，垂绦间的阵阵蝉鸣奏出了夏的韵律，书上不时有活泼的鸟儿飞来又飞走，给这宁静水乡增添了动感。看了此景 我觉得只有那句诗才能描绘这一景色：“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”
清晨，天空才泛鱼肚白，那依水而建，水渍斑斑的房屋里就做出了不少老人，他们带着老花眼镜，拿着冒着热气搪瓷杯，在门口用柔美而又让人听不懂的方言唠着家常，有的妇女抱着一大捧衣服有说有笑地从小巷中走了出来，洗衣服时他们的动作是那么的娴熟，他们不时哼哼消掉，让人觉得委婉动听。不禁让人有一种宁静的感觉，不进感受到了陶渊明笔下“采菊东篱下，悠然见南山”的那种闲适。
午间，走进一家茶楼，一股股清幽的茶香便会扑面而来，悠扬的昆曲便会在耳边荡漾。报刊亭边总会有三四位老人，手中拿着蒲扇和报纸。有的坐在木头小圆凳上下着象棋，有的带着老花眼镜看着报纸，一手的蒲扇漫不经心的扇着，有的带着小孩子在玩乐，耳边不时响起小孩子那甜美而又稚嫩的笑声。
黄昏，夕阳西落把天空染成了橘黄色，把余晖洒落在那青砖黛瓦上，坐上一直乌篷船，听着船娘那美妙的的歌声，看着阳光洒在水面上金光闪闪的样子，不禁 让我想起了那句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”
也许水乡的美就是这些，也许水乡的美有很多，也许……
推荐第7篇：古诗的积累与运用
《古诗的积累与运用》教案设计
执教老师：蒋美能
一、课前播放小学生古诗词朗读带。
1、随意播放，营造一种气氛。
2、抽查几位同学，每人背一首古诗。
参考提示：《咏鹅》《静夜思》《清明》《秋浦歌》《游子吟》《忆江南》《七步诗》《示儿》《回乡偶书》《咏柳》《梅花》《悯农》《九月九日忆山东兄弟》《望庐山瀑布》《己亥杂诗》等。
二、古诗词分类积累
唐诗宋词乃是我国文学史上的两座丰碑。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”可见它的作用之大。古诗词读来朗朗上口，历来经久不衰。但那么多的古诗词，我们该怎么记住它呢？看样子还要掌握点方法和技艺才行。（每一类要求学生说出一二句。）
1、按季节分类：
春天：红豆生南国，春来发几枝；谁言寸草心，报得三春晖
夏天：力尽不知热，但惜夏日长；接天连叶无穷碧，映日荷花别样红
秋天：秋风萧瑟，洪波涌起；采菊东篱下，悠然见南山
冬天：遥知不是雪，为有暗香来；柴门闻犬吠，风雪夜归人
2、按景物分类：
日：白日依山尽，黄河入海流；两岸青山相对出，孤帆一片日边来
月：明月松间照，清泉石上流；秦时明月汉时关，万里长征人未还
山：种豆南山下，草盛豆苗稀；不识庐山真面目，只缘身在此山中
水：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；水何澹澹，山岛竦峙
3、按思想内容分类：
送别诗：
○1与君离别意，同是宦游人。○2劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ○3桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。○4故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ○5轮台东门送君去，去时雪满天山路。○6仍怜故乡水，万里送行舟。
情感篇：
○1落红不是无情物，化作春泥更护花。○2夕阳西下，断肠人在天涯。
○3莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ○4剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
○5抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。○6过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。
三、古诗词练习巩固
这么多这么好的古诗词，能变为自己的该多好啊！心动不如行动，赶快动手做做吧。
1、花名趣填。（见投影片）
○1人闲 桂花 落，夜静春山空。○2沾衣欲湿杏花 雨，吹面不寒杨柳风。 ○3儿童急走追黄蝶，飞入 菜花无处寻。 ○4朱雀桥边野草花 ，乌衣巷口夕阳斜。 ○5日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。○6西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 ○7接天连叶无穷碧，映日 荷花 别样红。○8有约不来过夜半，闲敲棋子落 灯花。 ○9兴尽晚回舟，误入 藕花 深处。○10 杨花 榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 ○11 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 ○12春色满园关不住，一枝 红杏 出墙来。
○13宝剑锋从磨砺出，梅花 香自苦寒来。 ○14忽如一夜春风来，千树万树 梨花 开。
2、填鸟名。（见投影片）
○1 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。○2故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 ○3千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。○4两个黄鹂 鸣翠柳，一行 白鹭上青天。 ○5旧时王榭堂前 燕 ，飞入寻常百姓家。 ○6几处早莺争暖树，谁家新 燕啄春泥。 ○7似曾相识 燕归来，小园香径独徘徊。○8枯藤老树昏鸦 ，小桥流水人家。
3、填成语。（见投影片）
○1 山重水复疑无路， 柳暗花明又一村。 ○2 老骥伏枥 ，志在千里。
○3身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。○4 粉身碎骨 浑不怕，要留清白在人间。 ○5 春风得意 马蹄疾，一日看尽长安花。 ○6等闲识得东风面，万紫千红总是春。
4、古诗词与人名趣对。（见投影片）
○1诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。———（ 杜甫 ） ○2智谋隆中对，三分天下；壮烈出师表，一片丹心。——（诸葛亮 ）
○3刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。——（司马迁 ）
○4青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣。——（岳飞）
○5覆天翻天，纪元重开新史；空前绝后，人物且看今朝。——（毛泽东）
○6写鬼写妖，高人一筹；刺贪刺虐，入骨三分。——（蒲松龄 ）
○7长安市上酒家眠，醉后敢将天子傲；采石矶头明月好，当年犹说谪仙归。——（李白） ○8译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆风雨，文坛从此感彷徨。——（ 鲁迅）
○9何处招魂，香草还生三产地；当年呵壁，清湘应识九歌心。——（屈原 ）
5、古诗词之最。（见投影片）
○1最长的头发——（白发三千丈，缘愁似个长0
○2最高的瀑布——（飞流真下三千尺，疑似银河落九天）
○3最深厚的友谊——（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）
○4速度最快的船——（两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山）
○5最难请的人——（千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面）
○6最顽强的生命力——（野火烧不尽，春风吹又深）
○7最远的邻居——（海内存知己，天涯若比邻）
○8最贵的信——（烽火连三月，家书抵万金）
○9最壮观的登顶——（会当凌绝顶，一览众山小）
○10最高处流下的水——（黄河之水天上来，奔流到海不复回）
○11最消瘦的人——（帘卷西风，人比黄花瘦）
四、赏析品读
古诗词可谓是语言的精华，诗人思想感情尽皆浓缩于此。四句八句，几十个字的内容可以纵横千里，飞跃古今。但是对有的同学来讲似乎深奥难懂，枯燥无味。于是就有人进行了串改。
1、打油诗仿写。（见投影片）
○1《春晓》新编
春天不洗澡，处处蚊子咬。夜里一翻身，压死知多少？
○2人生四大悲
久旱逢迎甘霖——一滴；他乡遇故知——债主；
洞房花烛夜——隔壁；金榜题名时——同名。
○3人生三境界新编
昨夜西风刮大树，独上高楼，站都站不住；
衣帽全丢都不顾，为伊搞得好狼狈；
众里寻她千百度，突然发现，那人睡在街道办事处。
○4讽喻诗：《无题》——你能看出其中的意思吗？
日暮苍山兰舟小，
本无落霞缀清泉。
去年叶落缘分定，
死水微漾人却亡。
2、古诗词在作文中的运用。
（学生阅读。见复印稿共五篇：《心弦上痴情的景致》《与诗人同行》《语文从我身边轻轻走过》《我越来越爱书》《四季之乐》）
○1标题（小标题）中运用古诗词增强文采；
○2文章里引用古诗词使内容更充实；
○3段首用古诗词作中心句构成排比段，条理清晰；
○4开头（题记）和结尾引用古诗词形成照应，深化中心。
五、课余写作：
以“成长”为话题，文中适当运用古诗词，自拟题目，写一篇500字以上的作文。
推荐第8篇：古诗改写作文
习作内容：
依据古诗的简单情节，想象故事的具体细节和人物内心活动，扩写、改写、续写古诗。训练目的要求：
根据古诗的情节，展开想象，把古诗改写成内容具体的记叙文，培养学生的想象力、创造力。作前准备：
背诵新修版《小学语文教学大纲》中提出的“古诗词背诵推荐篇目”中的《七步诗》《别董大》《芙蓉楼送辛渐》《回乡偶书》等有故事情节的古诗，了解诗的写作背景，搜集有关诗人的资料。
启发学生思维与口述：
一、背诵古诗《塞下曲》，交流诗人卢纶及写诗背景等相关资料。
1．同学们，唐代诗人卢纶的一首《塞下曲》描写了一位英武的将军，要在月夜去捉拿逃走的匈奴首领单于。全诗雄劲健朗，充满了英雄主义气概，并为我们留下了广阔的想象空间。大家还记得这首古诗吗？（指名背－齐背）
塞下曲
[唐]卢纶
月黑雁飞高，
单于夜道逃。
欲将轻骑逐，
大雪满弓刀。
2．交流诗人及这首诗写作背景的有关资料。
二、启发引导想象故事情节，拓展古诗内容。
1．根据有关资料想象一下单于是怎样被包围的，自由说。
2．想一想大雁为什么会受惊，高高飞起？想象一下当时的情景是怎样的，练习说。
3．想象一下将军是怎样知道单于逃跑的？指名说。
4．发现单于逃走后将军会怎样想，怎样说？
5．这时，下起了大雪，狡猾的单于逃走之后，将军是否带领士兵捉住了他？捉单于的时候会遇到什么情况？将军又是怎样在雪中运用智慧或英勇搏杀，擒住单于的呢？
请同学们展开想象，说一说。
（同桌互相说－指名说）
三、完整讲述故事：《夜擒单于》。
四、提供背诵篇目，展开想象，小组内改编故事。
（一）背诵：
1．《别董大》
2．《寻隐者不遇》
3．《江南逢李龟年》
4．《七步诗》
5．《闻官军收河南河北》
6．《回乡偶书》
7．《逢雪宿芙蓉山主人》
8．《赠汪伦》
9．《芙蓉楼送辛渐》
10．《江畔独步寻花》
（二）学生按小组任选一首古诗，小组内改编故事。
五、根据改编的内容，自拟题目，动笔成文。
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推荐第9篇：古诗改写作文
朝花夕拾？晚矣！
八二班吴映璇
朝露易干，秋至叶落，百川东去不复回！少壮不努力，老大徒伤悲！
——题记
朝露干
天上有许多蓝，阳光分给大地许多温暖，寂寞了一夜的柳默默地吐着绿色的心事，又一个充满希望的朝来了！年幼无知的孩子只知和蜜蜂蝴蝶玩耍，孰不知，朝露已干„„
午也逝
红日高挂，照得向日葵笑弯了腰，瞧着自己戴满了果实的头。知了在用自己即将结束的短暂生命歌唱着激情、欢悦。而那孩子则在午睡，、仍不知朝花未撷„„ 花夕拾
天边夕阳渐落，一丝凉意袭来，待那孩子想起，花已凋败，为时太晚。拾起落花，才知时光已逝，独徒伤悲„„
静夜思
此时才明了：光阴似百川，东去不复回！少壮不努力，老大徒伤悲！
朝花夕拾？晚矣！
——后记
青葵••时光•悲
八（2）班高诗语
我漫步在这青葵的海洋中，回想着时光的足迹，一时间有些迷惘和悲伤„„——题记
我记得这片青葵，记得它们给我的启示，记得它们一年四季的变化，记得它们的绽放和枯萎„„
春葵
那时候的葵只有现在的一半高。才是初春，就已经那么绿了，还泛着亮，迎着光看时，闪闪地。它们使我意识到春天来了，万物复苏了;它们使我留意到在我身旁溜过的时间，使我更加发奋努力。
夏葵
再去看青葵时，已经是盛夏了。太阳好像比我还爱这片葵，洒下了金色的阳光来照顾它们。它们也很珍惜这恩泽，努力的向上长着，更加茁壮美丽，闪耀着夺目的光芒。
秋葵
秋天还是来了，这是我最不愿看到的。青葵也不是名副其实的“青”葵了。它们的花叶也差不多全枯黄了，在茎上挂着，被深秋的风吹得飘动着，像吊在悬崖上的绳子。凄凄凉凉的，让人看了不得不怀念它们夏日的辉煌„„
冬葵
时间飞逝，转眼已是寒冬了。雪把枯萎的青葵埋了一大半，露出来那仅有的一
点在寒风中瑟瑟发抖，看起来便觉得很可怜„„
时光在那些看似平淡无奇的日子里悄无声息的流淌着，如河水只向东流，却不能向西回返一样，时光就这样一去不复返了。
我想，我要像青葵那样，用少时的努力和绽放来见证时间的飞逝。而不是虚度光阴。
青葵的成长给我深刻的启示和无限的动力来见证时光的流逝，从此不再迷惘，长大后也不会悲伤！
——后记
人生一曲《长歌行》
晚风吹过，我才知道什么是悔。
——题记
如果我是诗人，我要吟出珍惜光阴的诗篇，那该多好。
如果我是画家，我要画出珍惜光阴的图卷，那该多好。
如果我是歌者，我要唱出珍惜光阴的乐曲，那该多好。
可我只是一名普通的学生，只是一个少年，那些如流水一般的日子，流逝在电脑前钱的专心致志；流逝在操场的汗流浃背，流逝在电视前的笑语欢歌，流逝在同学间的吵吵闹闹，一滴一滴的，却很少流逝在书本里。
陶渊明有诗云：“一日难再晨，盛年不再来”鲁迅先生也说过：“时间就像海绵里的水，只要想挤，总是有的”朱自清先生更是奋笔疾书《匆匆》，还有太多太多的智者先贤给予我们珍惜时间的启示，难道我们就应任时间飞逝而无动于衷吗？
当然不能！孔子曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”我们便应与时间赛跑，从分分秒秒中获得最大的收益！
我又忽得想起了我那点点滴滴的时间，为他们叹惋着，落泪着，怎想的新的时间又坠入那无穷无尽的黑洞中，于是我茫然着，彷徨着，于是新来的日子也消失在过眼云烟中了。仿佛一张巨大的网，吞噬着一切范围之内的东西，丝丝点点都被吞噬着，无影无踪了。
怎么办？
——卸下一切包袱，轻装上阵，与时间赛跑！尽情的在学海里遨游，与好书为友，与知识为伴，岂不快哉？岂不妙哉！
我恍惚明白了似的。
晚风依旧吹，荷花别样红！
百年一世，如白驹过隙，劝君谨记，人生一曲《长歌行》！
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
——后记
林中小感
八（2）班张一然
独自一人，走在林中幽幽的小路上，心莫名其妙地静。
一条小河，汨汨地从树木中穿过，清澈见底。小河的归宿在哪儿？是了，它汇入滔滔江水中，然后，就会流入海潮的大海。在那里，它将得到永远的生命——只可惜，这里，将永远见不到它了。那以后流过的，永远不会是先前那条小河了。
正这么想着，猛然见到河中一只小“小舟”——那是片柳叶，还微微存留着绿色——为什么它不在树上？很愚蠢的问题。它的寿命到头了，就永远地离开了那赖以生存的树木，化作肥料，哺育下一丛嫩绿。
脚下，落叶被踩碎发出了又干又生硬的声音，实在算不上动听，可这就是它们生命最后的交响曲。明天，或许，这些音乐家中的某位就消失不见了——与它身下的泥土融合，成为新生命的源头。尽管它们是为了哺育新的生命，可这仍然太残忍——明年，虽说还会有新叶，可不会是它们了。有人说，来年的新叶是它们生命的延续。我想不是，它们的灵魂，早已成为泥土的一部分，永远不会重生了。
不知不觉，夕阳的余辉透过稀疏的叶子，斑斑驳驳地照到我身上。明天，虽然还会有新的红日，可永远不会是今天的了。
抬头，小河，树木，落日，构成了一幅凄凉的图画。是啊，此年，此月，此日，此时，此刻，一去不复返了„„
长歌行·葵园青青sunmengt
八年级二班孙梦恬
夜色还未散尽，园中的葵还没有那种欣欣向荣的姿色。在光与暗的交接处，我望
眼欲穿，仿佛看见了连那叶尖的露水，都在企盼着那一轮红日的身影。
时间流失地飞快，眨眼之间，葵园已经葱绿如荫了。我看见阳光的恩泽已经渗透进大地的每一个角落，它融化了万物心底的阴霾，也融化了所有挡住时间前进的坚冰。时间从不为什么停下来看一看。它只是匆匆地走，匆匆地离开。我们常常感叹秋的凄凉与绝美，因为它是花叶凋零衰败的日子。
我揉揉额头，园中的向日葵已变成金色，看久了，会觉得刺眼呢。
我静静地走到小溪旁，掬起一捧水洒在脸上，清清凉凉，好舒服！我看着小溪向东流去，心中浮出了一个成语：海纳百川，东流至海。这水，一去不复返，宛如时光飞逝，毫无顾虑，不留情面。什么时候，溪水你能向西流；什么时候，时间你能再轮一周，谁能够挽回过去的错误，弥补现在的后悔？
现在若有后悔……唉，只有以后惜时如金吧！“少壮不努力，老大徒伤悲”……向日葵垂下了头，太阳头也不回地大步离开……
推荐第10篇：运用电教媒体 优化古诗教学
运用电教媒体
优化古诗教学
随着信息化时代的到来，多媒体教学以其特有的科学性和形象性，显示出独有的内在魅力 。它以集文字、声音、图像、影像等于一体，图像清晰，动态感强，信息量大的强大优势，赢得广大教师的喜爱。为我们进行古诗教学提供了重要的教育手段。如果在古诗教学中合理运用电教手段，则能收到意想不到的效果。
一、运用电教手段，激起学习兴趣。
多媒体的利用，能激发学生的学习兴趣，教师进行古诗教学时，如果巧妙地运用电教手段，通过图、文、声等多种功能，给学生以适当的感官刺激，由此调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。
古诗虽字数不多，却不等同与儿歌，学生不能一读即懂。因此有的学生对古诗望而生畏，觉得枯燥，还没学首先就有了畏惧心理。在这种情况下，如果巧妙地运用电教手段，激起学生学习的兴趣，就能变畏学为乐学了。
如我在教《望庐山瀑布》时，首先利用多媒体在屏幕上显示出“庐山风景图”；然后指着各个景点逐一向学生介绍庐山的秀美风光；最后，播放瀑布奔流的视频,把“庐山瀑布”来个特写，声情并茂地向学生介绍道：“同学们，庐山风光中最壮观的要数‘庐山瀑布’了。你们看，它在千丈青山的衬托下，飞流直下，溅起一阵阵水雾，多么令人神往！从古到今，我国有许许多多的文人墨客为它倾倒，写下了无数不朽的诗篇。你们想不想读一读大诗人李白看了庐山瀑布后写下的诗歌？”到此，学生强烈的好奇心和求知欲望已呼之欲出，在这种状态下学习无疑会收到事半功倍的效果。由此大大激发了学生学习古诗的积极性。
二、运用电教手段，帮助理解字词。
古诗中的一些字词都应讲古义、用今义讲是不合适的。古诗中的一些字词都应讲古义、用今义讲是不合适的。如“儿童急走追黄蝶”的“走”当讲“跑”，而非今之“走”；有一些字词的解释又是很特殊的，如“停车坐爱枫林晚”的“坐”当讲“因为”，而非“坐下”；更有一些调应当结合具体的语境帮助学生理解，否则，教师机械传授，学生生般硬套，是不能真正、牢固掌握的。
三、运用电教手段，指导练习朗读。
古诗虽然短小精悍，但意境深远，音韵和谐，读来琅琅上口，回味无穷。再说，书读百遍，其义自见，在反复的诵读中，学生对诗的含义会有更深一步的理解和意会。而恰当地运用电教手段，则能有效地指导学生在感情地朗读古诗，并熟读成诵。而我在教完《早发白帝城》后，播放了一段长江三峡的秀丽风光片，让学生亲眼目睹了长江三峡两岸的美景，产生了身临其境的感受，然后再让学生听配乐的课文录音，跟着录音练读。这样，学生读起来既感情真挚，又抑扬顿挫。
四、运用电教手段，进行说话训练。
古诗的语言高度凝炼，其中省略的成分也是相当多的。老师要在学习古诗时能引导学生充分发挥想象，把诗的言外之意叙述出来，则不仅能加深对诗的理解，对学生说话也是一个极好的训练。运用电教手段体现古诗所描绘的意境，就为学生进行说话练习提供了依据。
总之，合理运用电教手段进行古诗教学，不仅能老师教得生动活泼，达到激情引趣，以情促思，寓教于乐的目的。让更能使学生学得兴趣盎然，学得扎实有效，多方面的能力得到训练和提高。
第11篇：运用 多媒体使古诗教学充满活力
运用多媒体使古诗教学充满活力
宁夏石嘴山市第二小学
徐红梅
古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。小学语文教材中选编了数十首古诗，小学语文新大纲在“附录”中推荐了80首小学生古诗词背诵篇目，由此数量上的增加，可以明显看出其目的是为了加强古诗教学，扩大小学生对诗词的阅读量。小学教材所选诗词语言精炼，意境优美，立意高远，构思新颖，趣味浓郁，实为我国古典文学宝库中的明珠，在阅读、鉴赏中对提高学生审美能力、理解能力有十分重要的作用。但是由于古今历史的差异、生活环境的不同，再加上诗人与学生认识、感情之间的差距，均造成了学生理解上的困难。传统的古诗教学方法，手段比较单一，形式比较枯燥，效果并不是很理想，因而古诗教学一直是小语教学中的一大难题。近几年来，随着新课改的不断深入，在教学实践中，我发现若在古诗教学中采用计算机多媒体并能合理地运用，不但能帮助教师进一步完善课堂教学，使教学过程更具有科学性。而且能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的想象能力，促进学生对古诗的理解，使学生成为课堂的主人，让学生在课堂上接受和掌握更多的知识，并且在古诗的学习中受到熏陶感染，从而达到积累祖国语言文字的目的。因此，多媒体技术的运用，为教师的教学提供了方便， 更为学生的学习带来了极大的乐趣。
一、运用多媒体技术，帮助学生体会古诗的意境美。
诗歌虽然语言少，却是包罗万象，它往往借助意象来渲染一种氛围，借助跳动的诗句来表达一种意境。所谓“诗中有画，画中有诗”就是这个道理。但是在实际的学习过程中，学生最难体会的就是诗歌所表达的意境，信息技术介入之后，往往可以弥补这种缺陷，把凝练的语言用一幅幅栩栩如生的投影图片来展示，那么教学往往会收到事半功倍的效果。
在教《泊船瓜洲》时，为了突破诗中的难点，我利用动画效果制作出一幅长江图，在长江两岸呈现诗中所提到的京口、瓜洲、钟山这三地所处的具体位置，学生马上就一目了然了。接着展示诗人站在瓜洲渡口，望着故乡方向的情景，又进一步加深了学生对课文内容的理解。这样让学生融入在音乐、图画的情境中，充分调动学生的感知去学习古诗，体悟古诗，诗人的那种思念家乡的浓浓感情也就不言而喻了。而在杜牧的《山行》中“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，是诗人思想感情的直接抒发。教学时，利用多媒体技术，让学生直观的看一下经霜的枫叶，然后通过联想，与二月花作些比较，就可以得知诗人这个“红于”的含意。这个“红于”不仅赞美枫叶色彩的鲜艳胜过“春花”，还歌颂了它的坚强性格。因为春天的红花经不起风吹雨打，而秋天的枫叶却不怕寒冷的风霜。在这样的意境中，让学生去吟咏课文，自然而然地就能读出诗的意味了。由此可看出信息技术与古诗词教学的整合，为学生学习古诗词提供了良好的学习环境，也增强了古诗词欣赏的直观性、情境性。
二、运用多媒体技术，帮助学生品味古诗的语言美。
《语文课程标准》指出：诵读古诗词要求“感受语言的优美”。在各种文体里面，古诗用词向来是最精炼的，一字一词都经过作者的千锤百炼所至，因此抓住重点字词分析理解句意是古诗教学的重点，也是难点。传统的古诗教学采取的大都是“串讲法”。教师滔滔不绝地讲解，使学生的思想感情为之窒息，智力因而枯竭，学习成为学生的负担。而多媒体技术能克服时空限制，通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字，这样有利于学生抓住诗中的诗眼或者含有深刻的意义的词语，反复推敲、理解、体会语言文字的妙处。
如王安石的《泊船瓜洲》中的“春风又绿江南岸”一句中的“绿”字，诗人曾反复推敲，先后选用了“到”、“过”、“入”、“满”等，最后选定为“绿”。为了使学生更好地领悟“绿”字的精妙，在教学中，通过多媒体课件展示江南春日美景，那一幅幅绿草如茵、鸟语花香的江南春色画面，将学生带入特定的语言环境中，使学生细细地品味了诗中的语言美，很快领悟到了“绿”字的神韵。“绿”字既涵概了“到”、“过”、“入”、“满”的意思，又突出了江南春天的一派生机盎然的景象。又如李白的《望庐山瀑布》中的“遥看瀑布挂前川”中的“挂”字出神入化，惟妙惟肖地描绘出远望瀑布的景象。教学中通过多媒体画面，为学生展现了瀑布飞速而下的壮观景象，通过直观形象的画面让学生直接感受到了用上“挂”字，正说明了瀑布的流速之快。而下句的“飞留直下三千尺”中一个“直”字让人感受到近看瀑布的磅礴气势，这充分体现了古诗语言的生动形象。实践证明，在古诗教学中运用多媒体技术能发挥它独特的优势，既用直观形象的画面加深了学生对词语的理解，又给语文课堂教学带来了一想不到的艺术效果。
三、运用多媒体技术，帮助学生感悟古诗的思想美。
新课程标准提出“要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统”，“逐步形成正确的世界观、人生观、价值观”，“养成健康的审美情趣”，“要着力培养学生热爱祖国语言的思想感情”等目标，是语文课程的重要内容。以上所提到的目标，在很多古诗词教学中都能得到较好的体现。因为我国诗词的内容丰富深刻，情感积极健康，语言浅显易懂，比较容易为儿童所接受。从内容看，有描绘儿童生活的：如高鼎的《村居》，袁枚的《所见》，杨万里的《宿新市徐公店》，很适合儿童的口味；有状物抒情的：如骆宾王的《鹅》，贺知章的《咏柳》，白居易的《草》，王安石的《梅花》，都能抓住事物的特征，写得形象鲜明；有描绘祖国壮丽河山的：如王维的《鹿柴》，李白的《望庐山瀑布》，白居易的《暮江吟》，张旭的《山中留客》等；有同情劳动人民和尊崇劳动的：如李绅的《锄禾》，范仲淹的《江上渔者》。他们既抒发了同情劳动人民的感情，又对那些不劳而获者进行了辛辣的讽刺；有主张抗御外侵、解救人民痛苦，要求祖国统一的：如陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《示儿》，杜甫的《春望》等，这些都是进行爱国思想教育的好教材；还有歌颂英雄人物的：如李白的《军行》，卢纶的《塞下曲》，杜甫的《前出塞》。这些古诗词篇幅短，读起来琅琅上口，易记易背。因此，在古诗词教学中对学生进行思想教育，有着得天独厚的条件和非常重要的意义。如杜甫的《闻官军收河南河北》一诗中饱含着强烈的爱国之情，为了让学生们更好地体会这种感情，教学前我先让学生阅读有关“安史之乱”“金兵南侵”的图书，使学生对有关的历史有了初步的了解。然后在教学中，运用多媒体课件制作了一幅地理图形，把诗中提到的几个地名清晰地展现在学生面前，拉近了学生与文本的距离，使学生对诗人听到祖国重归统
一、极度喜悦和急切回乡的心情 的理解起到了水到渠成的作用，学生自然而然地就体会到杜甫忧国忧民的强烈的爱国之情，也就达到了古诗教育的目的。不同古诗所包含的思想内容不同，所要进行的思想教育也就不同，如《赠汪伦》要让学生懂得珍惜友谊，《九月九日忆山东兄弟》要使学生懂得热爱家乡，热爱手足之情等。古诗的内容不同，所以，进行思想教育的方法也不同。而作为语文教师，则要善于发掘教材的情感教育因素，寓思想教育于古诗教学之中，使学生在语言文字训练中，学会学习，学会做人。这样，既优化了教学过程，又达到了工具性与人文性的统一。
在新课改的今天，古诗的学习显得尤为重要。古诗的阅读、鉴赏能力的提高，将会对学生审美情趣的培养起到重要的作用。将多媒体技术引入小学古诗教学，充分发挥多媒体手段在古诗教学中的优越性，不但丰富了课堂教学手段，优化了课堂教学结构，在很大程度上提高课堂教学效率，使古诗教学焕发出新得活力。 而且能促进小学生智力和语言的发展，有助于陶冶性情，激发民族自豪感，提高学生对美的鉴赏能力。
第12篇：[小学语文论文]运用现代教育技术,优化古诗教学在作文教学语文论文
当前，以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的开发与应用，已经渗透到教育教学的各个学科，对教育教学产生的巨大的影响。多媒体教学作为现代教育技术发展的龙头，以及文字、声音、图像、影像等融于一体、图像清晰、动态感强、信息量大的强大优势，赢得了广大教师的喜爱。同时也为我们进行古诗教学提供了重要的教育手段，怎样更好地进行古诗教学，开辟了古诗教学的新天地，就成为教师的一大课题。
一、运用现代教育技术，创设学习情境，激发学生的学习兴趣
教学媒体都是以物质形式出现的，教学媒体的利用效果大大高于传统教学媒体，再加上良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持整个教学活动的始终。这种良好的学习情境正是教师所追求的。因此，我运用多媒体技术进行古诗教学时，努力通过图、文、声等多种功能，给学生以适当的感官刺激，由此调动学生的学习兴趣，激发他们的求知欲。
如教学《枫桥夜泊》古诗时，学生还未走进教室，我便打开计算机，播放早巳准备好的软件。整个教室里立刻回荡起旋律优美的乐曲。整个教室回荡着音乐，学生们在强烈的文化氛围的感染下，产生了学好古诗的强烈愿望。
铃声响了。我站在讲台前扫视了一下教室，只见同学们静静地坐在那里，注视着我。此刻，我饱含激情地开始讲解：“说起唐诗大家都知道，它是中国古诗发展的最高峰。许多作品虽然距离现在已有千年，但是我们仍然可以从中感受到中华文化那经久不衰的魅力。这节课我们再来学习这首唐诗并结识他们的作者。”学生在这种潜移默化的熏陶下，产生了对中华传统文化的喜爱之情。这节课中，我运用多媒体技术和生动的语言，保持这种良好的学习情境，并使这种兴趣贯穿整个教学活动的始终。
二、运用现代教育技术，再现诗中情境，帮助学生理解诗句
诗是抒发诗人的感情的，而感情又一定要通过形象构成一种意境，然后借助语言文字表达出来。古诗中的情境，如果只依靠教师语言的描述是不够的。只有通过图画再现出来，才变得具体可见。《望庐山瀑布》，写的是诗人远望瀑布时所见的壮丽景象，歌颂了祖国的河山，把美好的想象与现实的景物极其自然地交融在一起。教学时，我让同学观看录像，瀑布在山顶上飞流而下，水珠进溅，水雾蒸腾，阳光一照，呈现出一派迷迷蒙蒙的紫色。陡峭的山崖；长垂的瀑布、飞溅的水珠，庐山瀑布的全貌便呈现在学生的眼前。至此学生对“紫烟、挂、飞”等词的意思有了感性的理解。从而使学生深探地体会到诗句虽短，但诗人却把瀑布的气势写到了极至!真是诗中有画，画中有诗。由此激发学生热爱古诗，热爱祖国的壮丽河山。
三、运用现代教育技术，优化朗读训练，对学生进行审美教育
古典诗歌由于其艺术形成的特殊性，也就具有了语言、音乐、绘画、情感多种因素的美。在挖掘这些美的因素时，多媒体技术有着强大的、无可比拟的优势。古诗押韵合辙，节奏鲜明，读起来琅琅上口，悦耳动听，呈现出抑扬顿挫的音乐美。然而要想把古诗读出韵味来，也并非一件易事。因为诗歌是想象和激情的语言，贯穿其间的往往就是“情感”这条看不见的线索。那么在帮助学生读懂诗句的基础上，我们就要通过朗读体会诗的节奏、诗的韵律，培养学生的语感，使他们在读中受到情感的熏陶。
教学《寻隐者不遇》这首诗时，我在学生理解诗句的基础上让学生进行“诗画欣赏”。这时大屏幕上出现了一幅美丽的图画：我先让学生听配乐诗朗诵，伴着舒缓的弦乐，学生静静地坐在那里，眼中看到的是意境深远的写意画，耳中听到的是曲调宛转的古曲，充满激情的朗诵。此时，诗、书、画、曲多种美的因素融为一体，既使学生们的心灵受到了强大的感染与震撼，也使学生产生了一种要努力读好古诗的强烈愿望。学生有了读好古诗的强烈愿望，学生们在练习时都特别认真。一个同学读完了，其他同学真诚地提出自己的意见。然后主动把自己对诗句的理解，用朗读表达给大家听。学生们积极地、主动地揣摩着、品味着诗句。这时，我悄悄地点击电脑，教室中再次响起舒缓的古曲。惊奇的是学生随着音乐的节奏用情地朗诵起来。朗朗的书声，悠扬的乐声交融在一起，是那样的和谐、那样的动听。每位同学都在朗诵中感受到了中华文化的美，朗读水平也得到了很大的提高。
四、运用现代教育技术，增大教学密度，提高教学效率
教师在运用多媒体技术进行教学前，根据教案精心设计编排了教学软件。虽然需要投入大量的时间和精力，然而课前的精心设计和准备却能极大地提高课堂上的教学效率。课堂上，教师只要点击鼠标，就能在短时间里使学生看到清晰的画面、逼真的录像、动听的音乐„„避免教师动手操作教具时的手忙脚乱和顾此失彼，从而赢得了教学时间，提高了教学效率。一节课中，我既完成了诗句理解和朗读、背诵训练，又对学生进行了作者简介、诗句评析和作者其他作品的欣赏。使学生提高了朗读水平，增强了审美情趣，也使学生对作家、作品、诗歌的风格也有了一个初步的了解。所以，要想运用多媒体手段教好古诗，需要教师提高现代教育技术应用的水平。这样我们才能适应时代的发展，适应现代学生的需要。
第13篇：合理运用现代教育技术,优化古诗教学
合理运用现代教育技术，优化古诗教学
古诗以凝练见长,以意境见美,是小学生学习祖国语言文字的优秀典范.。当前，以计算机多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的开发与应用，已经渗透到教育教学的各个学科，对教育教学产生的巨大的影响。多媒体教学作为现代教育技术发展的龙头，以及文字、声音、图像、影像等融于一体、图像清晰、动态感强、信息量大的强大优势，赢得了广大教师的喜爱。促使我们致力于探索如何运用 现代教育技术提高古诗的教学质量，力求开辟古诗教学新天地。
一、创情境，激兴趣
良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持整个教学活动的始终。这种良好的学习情境正是教师所追求的。因此，我运用多媒体技术进行古诗教学时，努力通过图、文、声等多种功能，给学生以适当的感官刺激，由此调动学生的学习兴趣，把他们带进诗的意境中。
以《梅花》的导入为例：伴随着一段悠扬的音乐，镜头出现了百花凋谢.万物凋零的冰天雪地，诗人王安石心情苦闷地漫步，目光落在墙角的几枝梅花上。这时，镜头逐渐拉近，大雪纷飞中，一朵朵雪白的梅花正迎着风雪绽放。此时，我以诗歌化的语言娓娓道出:诗人心情苦闷地漫步在白雪皑皑的大地上，他关心人民疾苦，一心推行新法，却受到保守派的阻挠和攻击。就在这时，一阵若有若无的清香迎面飘来，诗人寻香望去只见在不显眼的墙角跟上，几枝雪白的梅花正冒着严寒独自开放，一朵朵晶莹.纯洁，让人爱怜，叫人敬佩，诗人禁不住挥笔写下一首诗——《梅花》。从学生那专注的神态已经知道他们早已进入古诗学习的状态。
二、现意境，明诗意
古诗或叙事.或抒情.或咏物.或写景，字里行间无不渗透着诗人的感情，而感情又一定要通过形象构成一种意境，然后借助语言文字表达出来。古诗中的情境，如果只依靠教师语言的描述是远远不够的。只有通过图画
1再现出来，才变得具体可见。《望庐山瀑布》写的是诗人远望瀑布时所见的壮丽景象，诗歌把美好的想象与现实的景物极其自然地交融在一起，歌颂了祖国的大好河山。教学时，我让学生观看一段录像：瀑布从山顶飞流而下，水珠四溅，雾气升腾，在阳光的照耀下，呈现出一派迷迷蒙蒙的紫色。陡峭的山崖；长垂的瀑布、飞溅的水珠——庐山瀑布的全貌便呈现在学生的眼前。至此学生对“紫烟、挂、飞”等词的意思有了感性的理解。从而使学生深深地被瀑布的美景所陶醉，被其磅礴的气势所折服!真是诗中有画，画中有诗。让学生如同身临其境，更深入地理解了古诗。
三、深情读，熏陶美
古诗大都押韵，节奏鲜明，读起来琅琅上口。然而要想把古诗读出韵味来，也并非一件易事。如何引导学生与诗人同悲同喜，达到入情入境？我抓住深藏在诗里的情感因素作为切入点，在学生读懂诗句的基础上，在软件中收集有关音频.视频提片等资料，为学生创设诗境，造成特有的心理范围，让学生朗读诗歌时在头脑中再现古诗的艺术境界品味古诗的语言美和情感美，培养学生的语感，提高语言文字的欣赏能力，受到美的熏陶。教学《江畔独步寻花》这首诗时，我让学生在理解诗句的基础上进行“诗画欣赏”。这时大屏幕上出现了黄四娘家的小路两旁开满了许多鲜花，千万朵花把树枝都压弯了腰；嬉闹的蝴蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，自由自在的小黄莺动情地大展歌喉的美丽图画。我先让学生听配乐诗朗诵，伴着舒缓的弦乐，学生静静地坐在那里，眼中看到的是意境深远的画面，耳中听到的是优美动听的古曲，充满激情的朗诵。此时，诗、书、画、曲多种美的因素融为一体，既使学生们的心灵受到了强大的感染与震撼，也使学生产生了一种要努力读好古诗的强烈愿望。学生们在练习时都特别认真。一个同学读完了，其他同学真诚地提出自己的意见。然后主动把自己对诗句的理解，用朗读表达给大家听。学生们积极地、主动地揣摩着、品味着诗句。这时，我悄悄地点击电脑，教室中再次响起舒缓的古曲。令人惊喜的是学生们在有声有色.有动有静的诗情画意中，随着音乐的节奏用情地朗诵起来。朗朗的书声，悠扬的乐声交融在一起，是那样的和谐、那样的动听。学生们在投入的朗诵中潜移默化地感受到了博大精深的中华文化之
美。
四、做练习，促迁移
为帮助学生检测自己的学习效果，我在软件中设计了形式多样的练习，既加深理解又巩固深化。另外，为了拓展学生的知识面，培养学生学习古诗的兴趣和能力，我还在软件中载入了大量的同类古诗.作者其他诗等材料，扩展学生视野，为他们提供一个进一步学习的空间。
上述教学环节以现代教育技术作为切入口，充分发挥了多媒体计算机图.文.声.像并茂的优势，以丰富的资料创设了一个立体的语言环境和空间，优化了古诗教学。
第14篇：在情境中运用古诗教学设计
《在情景中运用古诗》教学设计
教学目标：
1.复习小学阶段学到的古诗。
2.在一定的情景中恰当地运用古诗，使语言增色。3.复习，积累的古诗。 教学过程：
一、古诗接龙引趣。
师：大家喜欢背诵古诗吗？我们一起来背诵古诗。游戏规则:第一位背第一首。以此类推，不能重复。
二、感叹古诗运用
师生对接：古诗是我们中华民族的语言瑰宝，古诗语言存在于我们每个人的生活中。可以这么说：（出示）
春雨时，我们吟：好雨知时节，当春乃发生。 冬雪时，我们吟：怪得北风急，前庭如月辉。 春节时，我们吟：爆竹声声辞旧岁，春雷点点迎新春。 中秋时，我们吟：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 思念时，我们吟：故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 送别时，我们吟：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 伤感时，我们吟：蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 激昂时，我们吟：无边落木萧萧下，不见长江滚滚来。
有多少诗句激励我们奋发向上：欲穷千里目，更上一层楼。少壮不努力，老大徒伤悲。
一年十二度圆缺，能得几多时少年。有花堪折直须折，莫待无花空折枝。 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。不要人夸颜色好，要留清白在人间。
三、畅谈古诗运用的感受。
师：古诗伴我们进步，古诗促我们成长。
我们现在积累，一方面是为了吸收古代灿烂的文化，一方面还可以运用到我们的作文中去。请看：
“明日复明日，明日何其多，今日若不为，此事何时了。”是啊，燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼明天，幸运会向你招手吗？
昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在“山重水复疑无路”时，爸爸稍微一点拨，我豁然开朗，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”于是迅速解开了。
师：读了运用古诗的两段话后，你有什么感受？
师：这两段话，正如大家说的，一用上古诗，或是增加了丰富的表现力，或是增添了文采。其实我们也可以试试。
四，学生在语境中运用古诗
（一）、选择填空。
第一组：请君试问东流水，别意与之谁短长。
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
要知庐山真面目，只缘身在此山中。
我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友啊，怎舍得霎那间的别离。“
”大家泪眼相视，情意无限!
我们语文老师指导大家写作时，常引用苏轼的《题西林壁》中的两句诗“
”来强调习作是心灵的放飞，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
第二组：举头望明月，低头思故乡。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
离离原上草，一岁一枯荣。
中秋佳节，皓月当空。月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上。清风拂面，不由撩动了我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好？酸楚的我不禁凄然泪下，“
”。
湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石。此景象真可谓是：“
”。
第三组：飞流之下三千尺，疑是银河落九天。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。
到了瀑布脚下，昂首仰望，瀑布倾泻而下，撞击岩石的棱角溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，使我想起：“
”。
梅，自古以来就备受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更数不胜数了，“
。”就是一个例子。
（二）、运用古诗。
1.小组合作，用一段话，描写画面，并运用古诗。
2.学生反馈，修改提高。
（三）、自我创编语言环境运用古诗。
师：小组合作时，我们能根据画面情景描写，现在我们用提示的古诗，进行创作。
出示：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
欲穷千里目，更深上一层楼。
谁言寸草心，报得三春晖。
海内存知己，天涯若比邻。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 提示：也可以运用其他的诗句编写一段话。
五、总结收获，诵读名句。
第15篇：简笔画在古诗教学中的运用
简笔画在古诗教学中的运用
盘县鸡场坪乡罩子河小学
毛国华
古诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。尽管离现在有的已有上千年的历史了，但许多诗篇还是广为流传。在我国历史上，唐代是我国古典诗歌的全盛时期。李白、杜甫、白居易是世界闻名的伟大诗人，除他们之处，还有其他无数诗人，他们的作品在小学课本中有很多，约占古诗所有课文的七分之一。然而在教学中让学生真正学好这些古诗，形成对古诗的涵养还真不容易。
其实，每一首古诗描写的是一幅优美的画面，而一幅美丽的画面都可用一首诗来概括。可谓诗中有画，画中有诗。根据古诗的这一特点，在课本中的诗一般都有配图，往往老师们都会图文结合，引导学生理解古诗，这种教学方法效果很好。
但是，如果在教学古诗的过程中，我们老师能用简单的几笔亲自勾画出诗中的重要景物来帮助学生理解、记忆古诗，这样学生会更加感兴趣，效果会更好。例如我在教学三年级下册（西南师范大学出版 义务教育课程标准实验教科书）中唐代诗人李白写的古诗《望庐山瀑布》，引导学生理解诗句时，我问：“‘日照香炉生紫烟’中的‘日’是什么意思？”
学生回答：“是太阳。”于是我随手在黑板上一笔画了一个太阳。 又问：“‘香炉’是什么？”
（看注释后）生答：“是指香炉峰，是在庐山西北部的一座高峰。”我又在太阳下方两笔画了一座山峰。
又问：“那么‘生紫烟’又是什么意思呢？
学生略思考了一下回答：“太阳照在香炉峰上产生了紫色的烟雾。”
“很好！”我给出肯定地评价，然后潦潦几笔在香炉香峰上添上几缕烟雾。
就这样学生对“日照香炉生紫烟”这句诗全部理解了。同样的在后面的教学中，教师一问，学生一答，教师再一画，一首古诗学生全部理解了，其他教学环节也顺理成章地完成了，效果还不错。学生看着简单的图画就能背出诗句，看着简单的图画就能用自己的话说出诗句的意思。让学生眼中有画，心中有画，把“不尽之意”简明、生动地突显在学生眼前。
看来简笔画在教古诗教学中的运用还真行。简笔画的运用不但能帮助学生理解、记住古诗，更能帮助学生感悟诗歌所描写的意境。但简笔画的运用对老师也有一定的要求。首先要求教师要有一定的美术功底，比如画太阳，不要画成葫芦，画小猫，不要看上去像小狗。这很简单，只要买一本关于教学简笔画的册子练练即可。其次，为了使学生配合得更好，学生回答正确，要及时表扬学生，以肯定回答问题学生的行为，增强其信心和激起其他学生的上进心，还可以弥补在绘画方面的一些不足之处，学会赏识学生这一点也很重要。再次，要在 学生熟读之后，让学生根据诗歌内容，由学生勾画交流让学生把心中的意象表现出来，因而学生的身心也会还原的诗歌的意境中，这样做是吻合中国诗歌“只可意会，不可言传”的含蓄美学的。
以上是我个人关于古诗教学的一点心得体会，希望各位同仁给予批评指正。
第16篇：小学作文：古诗朗诵会
古诗朗诵会
今天，我们举行了一次古诗朗诵比赛。老师说：“用抽签的方法来决定背诵的古诗，谁想背就自觉上来背。”
首先由第一组的同学抽签。李昭延不假思索地走了上去，但抽签的时候犹豫不决，过了
3、4分钟后，李昭延鼓起勇气拿了一个。很简单，这正是我们第六册学的，李昭延顺利地背了出来，台下传来一阵阵雷鸣般的掌声。李昭延的同桌范李磊大方地站了起来，同学们看着他得样子，也够心惊胆战的了，只见范李磊犹豫了一下，拿起一张，原来是《逢雪宿芙蓉山主人》，范李磊笑嘻嘻地看着大家，怎么也想不出来，老师让同学们给他提醒一下，大家不约而同的喊道：“日暮苍山远”范李磊不忙的背着“孤云独去闲”惹的大家哈哈大笑，范李磊不知怎的，也笑得合不拢嘴。
下来由我们第二组背诵，我第一个上去，心也咚咚地跳个不停，我又想起我把今年和去年的古诗背的很熟，于是我鼓足勇气，站了上去，毫不犹豫的拿了一张，原来是《四时田园杂兴》我流利地背了出来，得到了大家热烈的掌声。还有好多同学都上了台。。。。。。这次的古诗朗诵会真令我难忘啊!
第17篇：作文古诗复习（定稿）
1、实验室氧气： 2KMnO4=====2K2MnO4+MnO2+O2↑
△
MnO2
2KClO3=======2KCl+3O2↑
△
MnO2
2H2O2=======2H2O+O2↑
2、实验室制氢气
Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑ (常用) Fe+H2SO4===FeSO4+H2↑
Mg+H2SO4===MgSO4+H2↑ 2Al+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2↑
Zn+2HCl===ZnCl2+H2↑ Fe+2HCl===FeCl2+H2↑
Mg+2HCl===MgCl2+H2↑ 2Al+6HCl===2AlCl3+3H2↑
4、实验室制CO2:
CaCO3+2HCl==CaCl2+CO2↑ +H2O
工业制法
2、CO2:高温煅烧石灰石（CaCO3=========CaO+CO2↑）
3、H2：天然气和水煤气
高温
4、生石灰：高温煅烧石灰石（CaCO3=========CaO+CO2↑）
5、熟石灰：CaO+H2O==Ca（OH）2
6、烧碱：Ca（OH）2+Na2CO3=== CaCO3↓+ 2Na OH
1、木炭在氧气中燃烧：C+O2=点燃=CO2
2、硫在氧气中燃烧：S+O2=点燃=SO2
3、镁在空气中燃烧：2Mg+O2=点燃=2MgO
4、铁在氧气中燃烧：3Fe+2O2=点燃=Fe3O4
5、磷在氧气中燃烧：4P+5O2=点燃=2P2O5
6、铜在空气中加热：2Cu+O2=△=2CuO
7、氢气在氧气中燃烧：2H2+O2=点燃=2H2O
8、一氧化碳在空气中燃烧：2CO+O2=点燃=2CO2
9、碳不充分燃烧：2C+O2（不充分）=点燃=2CO
10、二氧化碳通过灼热的碳层：CO2+C=高温=2CO
11、紫蕊溶液变红二氧化碳与水反应：CO2+H2O=H2CO3
11\'、氧化钠溶于水：Na2O+H2O=2NaOH
11\'\'、生石灰和水化合：CaO+H2O=Ca(OH)2
11\'\'\'、三氧化硫溶于水：SO3+H2O=H2SO4
（二）分解反应：
12、氯酸钾与二氧化锰共热（实验室制O2)：2KClO3=(MnO2=△=2KCl+3O2↑
13、加热高锰酸钾：2KMnO4=△=K2MnO4+MnO2+O2↑
14、加热碱式碳酸铜：Cu2(OH)2CO3=△=2CuO+H2O+CO2↑
15、电解水：2H2O=通电=2H2↑+O2↑
16、碳酸不稳定分解：H2CO3=H2O+CO2↑
17、高温煅烧石灰石：CaCO3=高温=CaO+CO2↑
18、硫酸铜晶体受热失去结晶水：CuSO4•5H2O=△=CuSO4+5H2O18\'、氢氧化铜受热分解：Cu(OH)2=△=CuO+H2O
49、二氧化碳使澄清石灰水变浑浊：CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
50、二氧化碳通入氢氧化钠溶液：CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
51、用氢氧化钠溶液吸收二氧化硫：SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
52、一氧化碳还原氧化铜：CO+CuO=△=Cu+CO2
53、一氧化碳还原氧化铁（炼铁）：3CO+Fe2O3=高温=2Fe+3CO2
54、甲烷在空气中燃烧：CH4+2O2=点燃=CO2+2H2O
55、乙醇在空气中燃烧：C2H5OH+3O2=点燃=2CO2+3H2O
56、甲醇在空气中燃烧：2CH3OH+3O2=点燃=2CO2+4H2O
第18篇：关于古诗的作文
关于古诗的作文：倾听诗人的声音
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。在历史的长河中，闪烁着古诗词的金光。
在漫漫的历史长河中，汇聚了多少文化的清泉。在文化的清泉中，诗人用他们的才学写下了千古传颂的诗篇，有的像镜子，反射出历史的光环；有的像春天的溪流，浇灌出心灵的花朵；有的像大河之水，呈现出壮阔的波澜
。
他，不为五斗米折腰而辞了县令，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，归隐田园而不与世争，开荒南野际而守拙归园田。他，低头锄地耕菊花，抬头采菊酿诗酒，对酒当歌，能悠然下千言。此中的真意，也是欲辨已忘言。这就是陶渊明的声音，淡泊名利，与世无争，自号五柳先生，难怪世人都羡慕五柳，能度过那淡泊的年月。
他，“五岳寻山不辞远，一生好入名山游”，领略过直奔入海不复回的黄河水，也想像大鹏鸟一样扶摇直上九万里。他，寂寞时会把月亮
当做朋友月下独酌却对影成三人，想念朋友时“浮云游子意，落日故人情”。游遍了大江南北和黄河两岸的李白，仕途上经历过严重的挫折，但他并没有因此而放弃自己的追求。他那奔放的性格，奔流的人生，奔腾的生活，就好似他笔下的江河之水，“飞流直下三千尺”一样豪迈。
她，声声慢，一剪梅……淡淡的忧伤，“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”。李清照，饱经战乱，家破人亡，身在无能的宋朝，自愧为何不托生男儿，像岳飞一样去保家卫国，“至今思项羽，不肯过江东”。人生的苦水，点点滴滴，怎一个愁字了得？
回眸历史长河，古代诗人词人的声音在耳畔回响。“今人不识古时月，今月曾经照古人”，虽然没和他们生活在同一个时代，但他们留给我们宝贵的精神食粮，一生也取之不尽。苏轼的“明月几时有，把酒问青天……但愿人长久，千里共婵娟”给我们留下了千古绝唱，白居易的叙事长诗《琵琶行》永远是秋夜江上的一轮明月，而李煜的春花秋月不会了。啊，古诗古词，美不胜收，“恰似一江春水向东流”。
古诗古词若流水，共叹人生皆如此。听，那潺潺的声音，永久，永久……
第19篇：作文素材(古诗引用)
繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。唐杜甫《江畔独步寻花七绝句》
林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。燕支：胭脂。荇：荇菜，一种水生草本植物。唐杜甫《曲江对雨》侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条
萱草：一种古人以为可以使人忘忧的草。此句说萱草萌芽，侵陵雪色。漏泄：透露。唐杜甫《腊日》
江汉春风起，冰霜昨夜除。唐杜《远怀舍弟颖观等》
春城而色动微寒。唐杜甫《遣闷戏呈路十九曹长》：“江浦雷声喧昨夜，春城而色动微寒。”
朝来新火起新烟，湖色春光净客船。朝：早晨。唐杜甫《清明二首》
恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。唐杜甫《绝句漫兴九首》
东风好作阳和使，逢草逢花报发生。阳和：春天的和暖之气。唐钱起《春郊》
燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。汀：水岸平地。唐戴叔伦《苏溪亭》
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。半；多数。未匀：参差不齐。唐杨巨源《城东早春》 长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱唐张籍《春别曲》
有时三点两点雨，到处十枝五枝花。此是清明时节的景色描写。唐李山甫《寒食二首》 新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。两句写白雪等不及春天到来，已穿树飞花装点早春之景。唐韩愈《春雪》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都.天街：京城里的街道。草色遥看；春草始生，微微露出一点细芽，远看一片新绿，近看却似不见。绝胜；远远胜过。
唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
草树知春不久归，百般红紫斗芳菲芳菲：美盛的花草。唐韩愈《晚春》
洛阳东风几时来，川波岸柳春全回唐韩愈《感春五首》
狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝唐杜牧《怅诗》：“自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。”
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易《忆江南》
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。杜甫《江畔独步寻花》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章《咏柳》
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。杜甫《绝句》
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维《送元二使安西》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。杜甫《绝句》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。苏轼《惠崇〈春江晚景〉》
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。张志和《渔歌子》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。朱熹《春日》
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。王维《渭城曲》
春江潮水连海平，海上明月共潮生。张若虚《春江花月夜》
春来不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少.
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，白居易《钱塘湖春行》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知—宋·苏轼《惠崇春江晚景二首》
东风随春归，发我枝上花—唐李白《落日忆山中》
东风洒雨露，会人天地春—唐李白《送祁昂滴巴中》
春草如有情，山中尚含绿—唐李白《金门答苏秀才》
寒雪梅中尽，春风柳上归—唐李白《宫中行乐词八首》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都—唐韩愈《早春呈水部张十八员外》
万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中—唐王涯《春游曲》
不觉春风换柳条—唐韩滉《晦日呈诸判官》 春路雨添花，花动一山春色—宋·秦观《好事近》
杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头—宋·陆游《马上作》
东风吹雨细于尘—宋·辛弃疾《浣溪沙》 春阴垂野草青青，时有幽花一树明—宋·苏舜钦《淮中晚泊犊头》
春在乱花深处鸟声中—宋·陈亮《南歌子》 燕燕飞来，问春何在，唯有池塘自碧—宋·姜夔《淡黄柳》
等闲识得东风面，万紫千红总是春—宋·朱熹《春日》
春到人间草木知—宋·张栻《立春偶成》春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。
迟迟：缓慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的样子。仓庚：莺。喈喈：鸟鸣声众而和。蘩：白蒿。祁祁：众多。《诗经·小雅·出车》
时在中春，阳和方起
阳和：春天的暖气《史记·秦始皇本纪》
阳春布德泽，万物生光辉
喧鸟覆春洲，杂英满芳甸
覆春洲：落满了春天的沙洲。杂英；各种各样的花。芳甸：郊野。南朝梁 谢眺《晚登三山还望京邑》 寄语洛城风日道，明年春色倍还人
洛城：洛阳城。风日：春光风物。道：说。唐 杜审言《春日京中有怀》
云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿蘋 海曙：海上日出。梅柳渡江春：梅柳渡过江来，江南一片春色。淑气：春天的和暖气息。转绿蘋浪：使水中蘋草转绿。四句意谓：彩霞伴着朝
日在海面升起，梅花绿柳把春意带过了江面，黄鸟在和煦的春光中歌唱，阳光催绿了蘋草。唐 杜审言《和晋陵陆丞早春游望》
第20篇：古诗伴我成长作文作文
从小的时候，爸爸妈妈就开始教我古诗了。
三岁的时候，妈妈就教我背李白的《静夜思》。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”上小学低年级的时候，这首《咏柳》便是我们必须会背的古诗了。
随着年龄的增长，上了中年级了，要背的诗也越来越多了。像“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”
“慈母手中线，游子身上衣”让我深深地理解了母爱，幼小时就有了用“寸草心”报答父母“三春晖”的信念；“少壮不努力，老大徒伤悲”让我知道“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”会留下终生遗憾！“未觉池塘春草梦，阶前梧桐已秋声”使我深感光阴易逝；“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”让我懂得珍惜时间。
诗词让我明白友谊的重要，“劝君更尽一杯酒”是对朋友的依依惜别，“一片冰心在玉壶”代表着友情的纯洁和伟大，“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”饱含着对朋友的祝福，“海内存知己，天涯若比邻”又有着和朋友“千里共禅娟”的幸福。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是游子对亲人的倾诉；“露从今夜白，月是故乡明”是诗人对回故乡的期盼；在外漂泊了好多年，终于可以回家时，连杜甫这样的伟大诗人也会“漫卷诗书喜欲狂”。
在诗词中也不乏一些爱国的篇章，满怀着对祖国的热爱，岳飞写下了“靖康耻，犹未雪，臣子恨，何时灭”；到死也没有看到祖国统一的爱国诗人陆游也只好在给儿子的遗书中安排“王师北定中原日，家祭无望告乃翁”。
诗词还可以陶冶情操，每每背起那“大江东去，浪淘尽千古风流人物”，我都有饮马长江边，看那涛涛江水，体会“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的豪气，每每读到“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住”，自己也仿佛身处月缺花残的小院，为春的匆匆离去黯然泪下。
古诗文，从小到大，你一直伴我成长，你是我的好伙伴！
