大学生师生情范文（精选多篇）

发布时间：2022-10-11 12:09:18 来源：其他范文收藏本文下载本文手机版

推荐第1篇：师生情

师生情

水北小学张瑛

假期里的一天早晨，懒懒的睡在床上，“嘀铃铃”„„的电话声打断了美梦。

“老师，你是张老师吗？” “我是！请问你是谁？”

“老师还记的您的学生吴东吗？” “记的！你怎么知道我的电话？”

“很高兴能和老师联系上，我太高兴了，上午有空吗？我马上要出国学习了，在出国之前想去看看您。”

“有空，有空。地址在„„”

放下电话，心里好开心，十几年前的学生还记得我，还想着我。那份得意那份骄傲是任何奖赏都比不了的。

见了面，寒暄过后，他说：“老师，看到您还是原来的乐观开朗的样子真好。”“几次想来看您都苦于找不到联系方式，这次通过好几个朋友才找到了。

“刚上学时我一直以为我不够优秀，学习不好，可是从在您班上以后，我就很喜欢学习，也越来越好，到了五年级以后，我就一直做班长，大学是在北京学习，这次公派到挪威留学，假期回来，心里一直忘不了您对我的关心，所以一定要找到您，来看看您。”还记的我们班的„„

“老师以后要常联系，到挪威我会联系你的。”

学生离开后，我在静静的反思，老师在孩子心中到底地位有多高？我们在孩子的心中留下了什么？

我曾看过这样的一篇文章《爱的力量》，25年前有位社会学的大学教授曾叫学生到巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的未来发展进行评估，每个学生的结论都是“他毫无出头的机会”25年后，另一位教授发现了这份研究。叫他的学生做后续调查，结果根据调查除了20名男孩搬离或过世剩下的180名中有176名成就非凡，其中担任律师医生商人的比比皆是。教授在惊讶之余，决定深入调查此事。他拜访了当年曾受评估的年轻人，跟他们请教同一个问题，“你今日会成功的最大原因是什么？”结果他们都不约而同地回答：因为我遇到了一位好老师。”这位老师目前仍健在，虽年迈，但还是耳聪目明，教授找到她后，问她到底有何绝招，能让这些在贫民窟长大的孩子个个出人投地？这位老太太眼中闪着慈祥的光芒，嘴角带着微笑回答道：“其实也没有什么，我爱这些孩子。|”

老师的爱能有这么大的力量，那么在我们的教学生涯中，我们是不是都用了我们的真爱面对每一个孩子了，我们是不是在每个孩子心中留下爱的种子？

一次次在心中质疑，一次次在心中肯定。我会播撒我的爱心的，用一个关怀的眼神，一个灿烂的微笑，一个温暖的拥抱，让每一个接近你的人都有如沐春风的感觉。感谢学生的来访，让我的精神进一步的升华。

让每个孩子都有成就，这就是老师这个职业的最高境界！

推荐第2篇：《师生情》

《师生情》

一、教学目标：

1.知识与技能：学会观察学习生活中感人的事，在观察中把握老师的外貌特征，提高记忆、概括、表现能力，了解多种绘画表现技巧，在创作中感受情感表达的愉悦。

2.过程与方法：学习用绘画、剪纸等方法来表现师生之间有趣的事。3.情感、态度、价值观：通过绘画创作，培养学生对师长的敬爱之情，引导学生学会表达情感，学会感谢恩师。

二、教学重点：

通过引导观察、回忆等方法，引导学生合作完成一件表现师生情谊的作品。

三、教学难点：

画面的构图及其组织，把握人物头像的五官形态。

四、教学用具：

多媒体课件，绘画工具，手工材料。

五、教学过程：

（一）情境导入新课。

1.多媒体课件出示师生图片音乐《每当老师走过我窗前》。

2.活动：回忆述说《我敬爱的老师》（讨论并发言：老师的故事、外貌特征）

3.思考：你想用什么方式表达你对老师的爱。（画像、合影等等）

4.出示课题：《师生情》。

（二）欣赏与探究。

1.出示图片，欣赏教师与学生在一起的人物画。

2﹑学生分小组讨论，分析作品的造型特点及表现形式手法 3﹑鼓励学生大胆畅想，汇报讨论结果。特征：外貌、性格、职业、衣着打扮等。形式：速写、漫画、中国画等等。

手法：线条、色彩。（曲直、长短、疏密、方向、颜色、粗细等）

4、教师作品示范，让学生自己发现表现作品师生情绘画方法的步骤。（教师作品示范。）

5、欣赏学生作品：《我给老师送雨伞》、《老师像妈妈》《老师你辛苦了》等。

（三）学生创作、绘画制作：

小组讨论，回忆师生之间一些感人的事，用你们学过的方法与技能绘制一件表现师生情深的作品，注意表现不同人物的形象。教师巡视指导，（强调每一件作品都是学生发自内心画的，无论画面效果怎么样，尽力就是最好的作品！）

四、作品展示，欣赏评价。

展示学生作品，让学生自评优秀作品。五﹑总结拓展，知识延伸。

师生共同小结：这节课我们主要学习什么内容？你学到了什么？有什么感想？（俗话说：一日为师，终身为父！我们要用优异的成绩和感恩的心去回报老师，这是给老师最好的礼物。）

推荐第3篇：师生情

师生情

【师】每当我踏着晨光走进美丽的长大，心中便涌起无限的激情与畅想，作为一名老师，我深爱着我的事业，我的讲台。那一根根充满灵性的粉笔啊，搭起了一层层华美的楼梯，引导着我的学生们一步步走向知识的殿堂。教室里，书声朗朗，琴房中，歌声飞扬，一只只荷满风帆的小船正在这里积蓄力量，准备远航。

【生】每当我踏着晨光走进令人心驰神往的课堂，一种无以言状的激动在我全身荡漾。作为一名学生，我深爱着我的学校，我的班级。我喜欢每一个方块字，每一个英语单词，每一个方程式，每一块陆地和海洋，在知识的迷宫里我们品味着创造的乐趣，我们探索着真理，我们寻求着梦想，和太阳一起出发，我们要创造人生的辉煌。

【师】每当我踏着星光离开长大，回头凝望，那不夜的灯火啊，竟和天上的星星一同闪亮。【生】每当我踏着星光离开课堂，回头凝望，每张课桌上都留下我们奋斗的诗行。【师】多少次，孤灯伴我到深夜，为了某个问题，我冥思苦想，一座高山被征服，征服另一座高山又成为我新的梦想。

【生】老师，为了我们，岁月己使您两鬓染霜。您默默无闻，您辛劳有加，您两袖清风，可我总是看到您眼里闪着幸福的光彩，您的幸福从何而来？

【师】每个人对人生的理解都不一样，其实，我很满足，因为我的学生们延续了我的生命，成为我人生最华彩的乐章。我并不贫穷，当一张张幸福的笑脸簇拥在我的身旁，我知道这是最宝贵的财富，当一张张贺信雪片般飞来，一种圣洁的幸福在我心底流淌。我不是巨人，但我愿我的学生们能够站在我的肩上。在长大这块沃野上，有那么多真诚而期待的目光，领导的关怀，家长的期望，温暖着我们每一位老师的心房。但也让我们感到肩上担子的分量。我们能够做到的，就是为长大的儿女插上一双腾飞的翅膀。

【生】老师，您说您还有一个梦想，就是让您的学生走遍大江南北，遍布全国名企。你有何感想？

【师】我愿做一缕春风，吹开满园桃李，我常想，人应该常有梦想，梦想是动力的源泉，梦想是创造的翅膀。勤奋创新的长大人是那样的有魄力、有胆量，知难而进，奋勇向上。当全国各名企都有我们长大莘莘学子的时候，我会感到无限的骄傲与荣光。

【生】老师，您常说，是花儿就让她尽情绽放，是鸟儿就让她展翅高翔，在学校，我们完善了人格，张扬了个性，培养了特长，到放飞的时候，我们就有了一双搏击长空的翅膀，但不管飞到哪里，您都是我们最牵挂、最景仰的人；长大，都是我们最魂牵梦绕的地方。【师】三年的光阴，白驹过隙，孩子们抒写了自己的辉煌，我们也感到无限的骄傲和荣光。三年的转瞬即逝，我们播撒着汗水，我们收获了希望。

【生】三年的弹指一挥，流动的是一批批学生，不变的是我们的校风，是我们崇高远大的理想。

【师】我们期待三十年【学生】我们期待四十年

【合】我们期待长沙学院不断进步，我们期待长沙学院不断辉煌，我们期待长沙学院的旗帜【师】在长沙【生】在湖南【师】在全国

【合】永远高高飘扬！

推荐第4篇：师生情

1《师生情》|人教版－教学教案

教案作者：佚名

教案来源：不详

教案栏目：小学三年级语文教案

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《师生情》是看图学文的课文。课文描述了三位女同学在老师生病时，代表全班同学，冒雨去医院看望老师的情景，表达了学生尊敬老师、爱戴老师的一片深情。

图上画的是医院病房门口，三位女同学挤在一起扒在玻璃门上向里看的情景。在她们身边放着满满的门房立着一把雨伞。

在看图学文的过程中朗读，边创造。要引导学生边看图边思考，边学文边

1．了解老师工作的辛苦，养成尊敬老师的美德。

2．通过观察图画理解课文，通过阅读课文学习作者观察事物，认识事物的方法。培养理解词句和重点、有顺序地观察事物的能力。

3．培养学生想象的能力。

第一课时

一、揭示课题，启发谈话。

1．今天我们学习《师生情》，这是一篇看图学文。既要学会观察图画，又要读懂课文。看图学文首先要对图画进行观察，怎样看懂一幅图呢?看图要按——定的顺序，可以从整体到部分，从人到物„„一步一步观察，要注意图中的人、事、物之间的关系。除此之外，还要根据图上的内容，展开合理的想象。

2．《师生情》这幅图究竟反映了师生之间什么情呢?请同学看图。

二、指导看图，回答问题。

1．图上画的谁、在什么地方、正在干什么?你是怎么知道的?

2，图上画的是什么时间?天气怎么样?你是怎么看出来的?

3．把这两个问题连起来说说，这幅图反映了一件什么事?

（天下着雨，放学后三位女同学冒着雨，提着一篮鸡蛋．到医院看望生病的老师。引导学生从图上找出回答问题的根据，如从背着书包知道是学生，从输液的吊瓶知道是在医院，从雨伞、斗笠知道是雨天，从篮子里的鸡蛋知道是来看望病人的。）

三、边看图，边想象，

1．她们为什么来看望老师?

2．她们透过门上的玻璃，向屋里看，想一想：她们看到了什么?此刻她们会想到什么?

四、初读课文。

1．轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。

2．画出不理解的词语再查字典。

3．检查自学情况。

(1)检查读音。

尊累玻璃顺

(2)字形难点。

尊：中间一横不能去。

匆：最后一笔是“、”。

璃：右下是“””，不要写成“””。

(3)理解词语。

和蔼：和气，和善。

尊敬：重视而恭敬地对待。

劳累：疲劳，疲乏。

“过度劳累’’是什么意思?文中指谁“过度劳累”?

顺从：依照别人的意思，不违背，不反抗。

打扰：扰乱。本文指影响、干扰。

急匆匆：急急忙忙。

祝愿：表示良好愿望。

肯定：一定。把有关句子找出来读一读。

踮起：抬起脚后跟用脚尖站着。

看图说说准踮起脚尖?干什么?

五、试读课文，要求读得正确、流利。

第二课时

一、检查复习，说说课文讲了一件什么事?

二、学习课文

一、

二、三自然段。

1．读第二自然段，引导学生讨论：“心意”是什么意思?

“全班同学的心意”是什么?

2．读第三自然段。

(1)急匆匆是什么意思?从哪儿看出她们是“急匆匆’’赶到医院的?

(图上的雨伞、斗笠、三个人还背着书包。)

(2)她们为什么想早点看到王老师呢?画出有关语句，读给大家听。

①什么是和蔼可亲?想象：王老师平时对学生是怎样和蔼可亲的?

②什么是日夜操劳?想象：王老师又是怎样日夜操劳的?

(3)她们商量了哪几点?找出文中的句子读一读。

①为什么首先要告诉老师“班里一切都好”?

②全班同学一个一个地凑鸡蛋，希望什么?

③从她们商量的这三点意思，说明什么?

(同学们很听话，很懂事，很懂得体贴别人。学生对老师的尊敬和爱戴。)

(4)有语气地读本段。

三、学习课文第四自然段。

1．看图，学习三位女同学在护士不让进病房的情况下是如何做的这一段文字，体会师生情。

(1)3位女同学在护士不允许进病房打扰老师的情况下是如何做的?学生带着问题观察图，用简短的话叙述图意‘

(2)学生带着这个问题读书，用笔画出作者是如何描写的‘

(3)引导学生抓住“顺从”、“轻轻放”等重点词联系上文进行理解，体会同学对老师的尊敬与热爱。

(4)指导学生有感情地朗读这段文字。

①自由读，读出自己的感受。

②汇报读，大家评议。

③集体朗读，并想象当时的情景。

2．看图，抓住课文略写部分培养学生的观察能力与想象能力，体会师生情。

(1)出示“三个人顺从地点点头„„争着向屋里看。”请学生读后，看图思考要是让你写，你会怎样介绍这幅图?

(每个女同学的具体做法。)

(2)边看图边进行合理的想象：每个女同学在病房外是怎样做的?表情是什么样的?会看到什么?心中会想什么?

同桌互相交流。

(3)指导学生有感情地朗读这段话。

3．看图，抓住重点句“她们也许„„”进行多向思维训练。

(1)学生自读第四自然段，画出三位女同学争着往里看，可能看到了什么?

(2)通过联系上下文及生活实际，理解“憔悴”、“深情”、“祝愿’’等词，使学生爱师的情感受到激发。

(3)有感情地朗读这个重点句，请学生思考你从这个句子中体会到了什么?(三位同学对老师的关心。)

①同桌练读。

②评读。

③请学生谈体会。

(4)学生结合自己的生活实际谈谈自己周围的老师?将课堂气氛推向高潮。

一、看拼音写词。

二、在括号中填上合适的词语。

例：(背)书包

______雨伞 ______提子 ______鸡蛋

______起来 ______身体 ______情况

例：(安心)地养病

______地走来 ______地点头

______地祝愿 ______地注视

三、给下面宇组三个词。

体( ) ( ) ( )

补( ) ( ) ( )

顺( ) ( ) ( )

四、把下面排列错乱的句子，按照先后顺序连成一段通顺的话，

把序号写在括号里。

( )看到这种情景，我想：不要堆雪人了，我赶快扫雪吧。

( )只见他赶快爬起来。扶起车，接着又有几个人滑倒了。

( )放学后，雪停了。

( )我正玩着，突然听见“啪嚓”一声，原来是一位骑自行车的叔叔摔倒了。

( )我在家门口高高兴兴地堆雪人玩。

五、按课文填空，并回答问题。

见到老师，( )要告诉她，班里——切都好．请她安心养病；( )向她转达全班同学的问候；( )把同学们一个一个凑起来的鸡蛋送给她，要她补养身体。

1．她们商量的内容有( )个意思。

2．你从“一个一个凑起来的鸡蛋”体会出什么?

3．用“首先；„．‘然后„„最后„„”练习写一段话。

推荐第5篇：师生情

师生情（朗诵诗）

（学生）小时候

您是妈妈，教给我关爱与善良长大后，

您是爸爸，教给我知识与坚强而现在，

您是朋友，与我们畅谈理想。

（教师）少年时，

我有一个梦想，长大以后能播种太阳后来，

我奋发图强，用勤奋成就梦想现在，

我站在讲台上，听你们书声琅琅

（合）美丽的夜晚，

我们架起沟通的桥梁收获的季节，

我们品味甘甜的琼浆

（学生）分班了，我们失落、彷徨

是您，抚平了我们心灵的创伤，帮我们找到希望。您的话语很普通，却是字字铿锵

现在，我们踏上新的列车，驶向前方老师，谢谢您，为我们领航。您说自己是世界上最小的主任可是，没有您，我们怎么成长？是您，融化冬的严霜；是您，送来春的芬芳；是您，驱走夏的热浪；是您，培育秋的果香。

春去冬来，你依然胸怀坦荡；

寒来暑往，你铸就了民族的脊梁。

（教师）同学们，谁的人生都曾有过忧伤，你要学会坚强；

世上的每个人都要成长，你生命就是最好的奖赏。放开歌喉，把热情唱响；走出迷惘，你就拥有新装。

努力吧，让歌声在奋斗进嘹亮。

（学生）老师，您的无私奉献让我们热泪盈眶，

您的认真严谨让我们记在心上。

您是人梯，用微笑书写坚强，我们踩着您的肩膀遥望远方；您是园丁，用执著播洒梦想，芬芳的乐曲在你手间流淌；你是春蚕，用不懈编织希望，知识的绸缎在我们身上闪光。（教师）同学们，百花满园，桃李芬芳，

是你们发给我们的最好的奖赏；硕果累累，金秋景象，

是我们对你们的永远的期望。赞誉声中，我无上荣光；

静下心来，倍感身上的责任与重望。

你们的声音，是一束光，照在我们的心上。我们共同努力，生命才能健康向上；我们互相鼓励，学校才能灿烂辉煌；我们奋进拼搏，国家才能繁荣富强。

（学生）您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；

您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响；您不是雕塑家，却能让人的灵魂闪光…… 老师，有了您，花园飘满芬芳；

有了您，沙漠可以拥有绿浪。

老师，我们为您歌唱。

（教师）亲爱的同学们，

我们播种希望，希望在你们心中成长；我们收获梦想，梦想因你们而茁壮。人生匆匆，时光流淌，

有一天，你们会成为学长，

迎来你们的学弟学妹时，希望你们是永远的榜样；

（学生）人生匆匆，时光流淌，

有一天，我们天各一方，

师生情谊会在心河中荡漾，荡漾，一直流到远方。

（合）难忘今宵，今宵难忘，

师生情谊地久天长

祝愿老师，事业有成，身体健康；

祝愿同学，学习进步，健康成长；

祝愿学校，明天更好，蒸蒸日上；

祝愿祖国，国泰民安，繁荣富强。

推荐第6篇：师生情

情感之旅——感悟师生情

【问题探究】

1、我在课堂上违反了纪律，受到老师的批评，我怎么办？

2、我对某位老师有一些不满意，我怎么办？

3、偶尔老师冤枉了我，我怎么办？师生讨论交流：

师生情

一方面要知道老师与其它成年人一样既不是完美的，也不是万能的。作为学生，要有意识的调整好自己对教师的看法，如果因为不满意教师的性格就会影响自己知识的学习和健全人格的形成，有了对教师正确的态度，才能认真听取教师作为一个年长者和学识丰富者对自己知识的教导和为人之道的指导，通过不断向老师学习来充实自己、提高自己。

另一方面要知道师生关系是平等的，作学生的如果对老师敬而远之，就会失去许多与老师相互沟通的机会，实际上一般教师都是愿意和学生建立亲密信任的关系。所以，青少年学生不要总是被动地等待教师来关注自己，而是可以主动去和老师作交流，探讨课业上的疑问，也可以谈些内心的想法和学习的心得，以便及时得到老师的教导。

初中生如何与老师相处

——成为一名教师后的感想

有很多同学听到“老师”这个词时最先想到的不是去沟通而是要如何才能躲远点，尽量不进办公室。在大多数学生的心中，老师好象只喜欢那些成绩好的同学，而成绩落后的好象处在班级的角落中，会被老师遗忘。其实，我也是从学生时期走过来的，当学生时，在我的心中老师的形象是非常的高大和尊严，是那么的遥不可及，别说交流就算是下课时多看老师一眼，也会觉得害怕！但是，在我当了老师后我才真正的体会到，为人师其实是多么希望与学生交流与互动，那些批评，那些指责无非是“恨铁不成钢”的表现，每一位老师都希望自己所有的学生都成人成材。其实世界上除了你们的父母，老师对你们的爱是最无私的，他们毫无保留的把知道的一切告诉你们，只希望你们在人生旅途中走的更加顺利，在老师的眼里只有“学生”这个概念，而没有说好学生和坏学生之分，有谁愿意承认自己不可救药了？那么给自己和老师一个机会，多沟通，多交流。师生之间往往在一些善意的批评和被批评中产生了摩擦，产生了误解，你们觉得老师太严厉，老伤害你们的自尊心，而老师们又觉得你们太不懂事，怎么就是不明

白呢？

其实，你们首先要有这样的理解：老师所做的一切都是为你们好，没有哪个老师是要害自己的学生的！同时要对老师有信心，当遇到解决不了的难题，无论是学习上还是生活上的都可以找老师交流。老师也是人嘛，只要是真诚的交流谁会排斥呢？比如，你觉得哪位老师讲课时出现了什么问题就可以直接去提出这样的意见，大多数老师是愿意接受学生意见并改正的，这样不但有利于师生关系还有利与你们的学习，何乐而不为？有很多事情可怕在你不试，试试也许你会发现并不是想象的那么难。“长大后我就成了你，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你……”对老师多一份理解，多一份沟通，让学校

生活充满乐趣！

推荐第7篇：师生情

《师生情》

王：时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片，

看着那一张张日历，在春夏秋冬中翻转。

韩：究竟迎来过多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。周：而今，时光的脚步又把2011年送到了我们的面前，

邵：非常感谢艺术节带给我们这样一个机缘，让我们师生能这样的共话情缘

王：作为一名光荣的教师，学校就是我们的蓝天。课本就是我们的田野。

韩：纵使再苦再累，沉重的负担压在我们的双肩，

我们也要挺直脊背，站稳脚板。

周：就像星辰属于夜空，草木属于自然。我有满腔的热情和对收获的期盼。

邵：说到这里，怎能不让人慨叹万千，有多少教师为了教育事业披肝沥胆。

我的付出算得了什么？

王：多少个黎明，牵着朝霞做伴；

多少个黄昏，带着星星归还。

韩：滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记；满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。周：宇宙无边，人生有限。今生作为一名教师，还有什么不了的心愿？

邵：只希望在辛勤工作之后，能够多一份欣慰，少一些不满。

合：青春不悔，生命无憾！韩：总有一天，我也会两鬓斑白，粉笔花迷朦了双眼，

就让清辉不老的月光刻下我们的誓言！周：现在的我已经没有了深思熟虑的时间，

甚至来不及把心口焐热的诗句仔细推敲，斟酌长短；王：真不知道为什么会有这么多倾吐不尽的情感，汹涌澎湃地向外喷溅；

邵：让我迫不及待地要把这份美好的祝福捧到你们----我的孩子面前。

合：我多么希望/你们的一生/都有平安和幸福相伴，没有痛苦/没有曲折，一生/都能/精彩/圆满周：孩子，请听一听我，作为你的师长，对你们的肺腑之言邵：孩子，我多想和你们成为好朋友啊，一起去分享属于我们的痛苦与甘甜

韩：孩子，不要怕寒风太刺骨吹寒了你们的身躯，那是为了今后让你能有一个健康的体魄；

王：孩子，不要怕功课太繁重占据了你们的游戏时间，那是为了今后你能有一个光明的前途；邵：不要过早尝试爱情，生命不需要拔苗助长，早熟的苹果不会有它该有的甘甜

韩：不要怕班主任太严厉的训斥，那是为了让你能够知错认错/少走弯路/不再犯错；

周：要相信老师所说的话，除了亲人只有老师相信你可以改正王：任何一个老师都无法拒绝你求知的目光里所带着的执着。韩：不要对学习再抱有怀疑，要相信学习，热爱学习周：学习更是一种品质，他必将成为你生命中的闪光点邵：好好爱护你们的父母吧，树欲静而风不止，子欲养而亲不待

请不要让我们对父母的爱留下缺憾

王：好好对待与你朝夕相处的同学吧，善待同学，尊重同学，

你们的友谊真的很纯真。

周：理想如歌，创造如泉，身教胜于言传。韩：做为安达高中的教师，我们一定做到：女合：不浮、不假，男合：用真诚；

女合：不媚、不谄，男合：讲真言；女合：不妄、不夸，男合：有真学；女合：不骄、不躁，男合：是真干。

王：让我们带着对教育事业的无比忠诚邵：带着对学生们的无比挚爱许下美好的心愿-----

女合：希望/XXX小学/能够更快/更好地发展，男合：希望学子们/早日成才

合：让我们一起/向着明天/向着太阳，向着辉煌，永 /往/直/前！

推荐第8篇：师生情

师生情

昨日洗澡，浴池中，隔壁坐着两个中学生，无意中听见他们的谈话，刹那间我竟恍惚的如同又回到了那个年代，随即，我便想起了这个关于共青团的故事。

客观上讲，我的小学时代还是很成功的，在妈妈“棍棒出孝子”教育理念的指引下，虽然我经常屁股开花，但学习方面也是捷报频传，可上了中学，由于家里离镇上有点远，我便住校，也就是从那时候起，顿感轻松的我逐步沦落为一个问题学生，我仅用了三年的时间就让老师对我的态度由偏爱再到厌恶，就这样，初中毕业，我理所当然地来到了这个问题学生的天堂，高邮职业中学，当然，我的初中生活，与共青团无关

职业中学的学习生活是很轻松的，尤其是后来我成为特权人物后，老师对我的约束越来越少，可是，我一直是一个很矛盾的人，某些方面的优点偶尔闪光，竟让学校一直对我抱以希望，二年级时，我神奇地进入了学生会，并且更加神奇的是，我入会的第一天便是体育部的部长，而这一切竟是缘于学校领导宋主任与我的一次谈话，他问我是否愿意进学生会，我说愿意，他说好，体育部部长。

然而我却始终无法调和与同班同学之间的关系，班主任曹老师是我一生都必须感激的人，不得不承认，她了解我过去的一些经历，一定程度上，她有点袒护我，但是，她给予我更多的是信任。

可当时少不经事的我却很贪婪，我讨厌当时的班长，一个女孩，我就是厌恶她，并非她不够漂亮，也并非她事事针对我，我只是在潜意识里讨厌这个人，于是，我每天在班主任那里游说，最终，班主任同意班委改选，其实我真的无意竞选班长，因为我在班级里已经拥有足够多的空间，可那一场无记名投票却让我痛苦了很长时间，记忆中我只得到了三票，除了我自己外，另外两票是我的铁哥们，数字化的票选结果让我明白，这个班，所有人，都讨厌我，他们或许只是害怕我的拳头，又或许是他们根本不屑与我争斗。

我的心彻底的凉了，因为我知道，我还是在乎这些的，我并不是一个彻底的校园古惑者，我只是暂时抵制不住环境对我的诱惑，最终，我还是要做回正常人的，于是，那一晚，学校旁的小餐管，一盘萍菇烧豆腐，一盘西红柿炒鸡蛋，一碟花生米，我喝了很多酒。

半醉后的我执意不回宿舍，我就这样躺在学校的操场上，除了我的铁哥们，没人敢拉我，因为这时他们绝对害怕我的拳头，好不容易我被拉回了宿舍，可是我又哭了，酒后流泪是我这么多年来的保留表演节目，到现在也改不了，酒劲大发的我掀掉了自己的床铺，这时候，班主任匆忙从家里赶了过来，她帮我把床铺铺好，接着她跟我说的那一段话我至今都无法忘怀，她跟我讲了她与她婆婆之间一段极深的误会，丝毫没有掩饰她在这场误会里的无助，时至今日，我再回想起，我才明白，她一直在用她的感情教育我，试图将我拉回正路。

隔了几日，班会课，班主任突然宣布有四个入团的名额，仍然采用无记名投票的方式选出前四名，我已无任何期待，这是我当时的真实心态，可票选的结果再次出乎我的意料，我全票通过，可我是极度敏感的人，瞬间的狂喜影响不了我的猜疑，在我的多次威逼利诱下，某一位同学才很不情愿的向我透露，在某一天你旷课上网的时候，班主任已经跟全班同学打了招呼，让我们重新接受你，我再追问班主任究竟说了些什么，那位同学只是说，很感人，请你不要辜负。

再后来的日子愈来愈接近告别，在我们这样一群无法也无心继续深造的孩子的心里，这是我们关于学校最后的记忆，我最终还是用极其狼狈的方式结束了学业，离毕业只有两个月的时间，我却等不及，我自知我罪孽深重，所以我坦然接受了开除的决定，我什么都没带走，只是带走了一本厚重的同学录，那一页页的真情寄语，让我在落寞之余有了些须欣慰，我亦明白，我永远的同学，接受了我。

再想起这个故事，已是三年半后，也许我们的面容会随着时间的推移变的不再清晰，可我始终相信这份情，会永久保存。亲爱的老师，亲爱的同学，我期待着，与你们的再次相会！

推荐第9篇：师生情

师生情

人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”学生便在心灵的深处回应：“我尊重你，我理解你，我关怀你……”

年复一年，教师就像从一条河的岸边接一届届新生上船，用满腔热情和真挚的爱，把他们送上理想的彼岸，让他们奔向远大的前程。学生们不仅在船上不断表达着对老师的满腔热情和真挚的爱，就在他们奔向远大前程以后，三年、五年、十几年，甚至几十年以后还不断表达着这种满腔的热情和真挚的爱。公式可能淡忘，定理可以忘记，而师生之间培养起来的真挚感情，却常常经年累月不仅不淡忘，甚至会越积越深。

我一直觉得自己是个很幸运的教师，因为十几年来遇到的学生都很乖，跟我很好。每年的教师节、春节等节日，我教过的许多学生都会用贺卡、发信息等方式给我寄来祝福和思念。因为是乡村中学，每一届新生成为我的学生后，都会有人兴奋地跑到我跟前或写作文跟我述说他们的喜悦，他们告诉我：进校之前就了解到黄老师——一个永远对学生保持微笑，关爱学生，又成绩斐然的好老师。他们能让我教是最幸运、幸福的。每次听了、看了之后除了感到心里美滋滋的，更多的是欣慰，十几年付出的辛劳都值得。想到此，我脑海中显现出一个真实的感人场景，上一届隔壁班的一个陌生男生每一次看到我，即使离得再远，都会跑过来向我鞠躬问好，后来好奇心驱使我问出了真相：原来他的姐姐现在已在上美术学院的徐小霞曾经是我的学生。他们全家都感念我对小霞的好。这几年我都自己掏钱买手表、文具、书籍等来奖励给我班的学生，在我眼里，那些花的钱不是钱，而是老师的一颗心。

推荐第10篇：师生情

师生情

像宇航员刚离地球时的那种短暂的压迫感一样，没几天，初来书法研习班的我那种肃然紧张的心情便化为乌有了。

教学楼前厅的地面十分光滑，于是我便将它当作简易的“溜冰场”，乐极生悲!猛地，我脚下一滑，便一个踉跄，不由自主地向后倒下……可几乎就在这同时，从背后伸来一只大手牢牢地扳住了我的肩膀。

我扭回头，眼前是一张陌生老人的脸，斑白的鬓发却微微打着年轻人的那种“自来卷儿”。他故意半沉着眼皮，紧绷着脸和嘴，一副花甲老者的嗔威，却又透露着一种孩童般的气质 “看看，这种游戏多危险。都这么大的个子了，还猴样儿的淘儿!”老人语调沉稳，丝毫不沙哑。“你现在在这里学习，就应该有个练字的样儿。哪能这样儿闹腾，如果以后再让我碰上这样的情况，我可就要通知你的父母了。”那语调陡然威严了。“伤了哪儿没有?我看看。”声音变了。他拽着我的胳膊上上下下地仔细打量一番。 “没，没事儿……”“以后可得注意啊，稳当点儿，啊!”他看了一下手表说。终于，那只有力的手松开了我。老人背着手，踱着方步，走开了。

“这老头，这怪!”我冲着他的背影扮了个鬼脸。过了一会，终于可以上书法课啦。我坐得笔直，门开了，一个花甲老人腋下夹着一卷什么东西，踱着方步走了进来。我“哧溜”一下又缩了回来，几乎半躺在椅子上了。原来推门进来的书法老师正是我在楼厅里遇到的那个吓人的怪老头! “从现在起，我，我教写字。„„在写字的时候，就要笔笔送到，不能含糊。„„”他双手撑着桌面，偶尔打一个手势，讲到得意之处，还不时地晃着头。这老头，真有意思！

开始临帖了。我聚精会神地写着。“嗯，这字可以！”背后忽然想起一个不大的声音。天啊！这老头不知什么时候站在我身后了，正在看我写字呢。背上似乎有许多毛毛虫在爬。“这几个字又太轻飘，就跟你一样。别忘了稳重。”他一只手摸着下巴上的胡茬，一只手拍着我的肩膀说。

以后，每逢我看到他夹着教具背着手，踱着方步的背影时，总是想到“稳重”二字，很想上去和他打个招呼，或是说几句话„„

第11篇：师生情

师生情（1）

刚开始读书，那时候由于不太懂事，所以还不怎么尊重老师的劳动，只是在书本上念几遍：老师是辛勤的园丁。更不要说什么师生情了。直到小学三年级，我才学了《师生情》这课。说的主要是一位老师病在医院里，几个同学把一篮鸡蛋送去。那时，我才懂得什么是师生情。

老师辅导学生，那是师生情。记得小学时我数学基础很差，即使是最基本的也没有思路。那时，她每天下课后都叫我到办公室，给我讲题。而且从解题方法到技巧到运用，她都给我讲。而且还不断地在纸上写，哪一次作业做得不好，她都能为我找到原因：上课不专心，态度不端正或知识点掌握得不好。从那以后，我每做一道题动有不错的效果，感觉收获不少。成绩也因此提高。

学生给老师的一声问好，那是师生情。初二的教师节那天，我们同学在每一位老师上课后都说声：“祝老师节日快乐！”其实，这种感情用语言表达是难以足够的。更重要还是看行动和成绩。“如果你的声音叫得再动听，那也说不上实际行动。”那是初二时候英语老师说过一句话。说到初二不得不提那位语文老师。上课有气势：说话响亮，针对课文内容另加了其他情节，而且能够生动地进行说明。他不着急每一次考得如何，而是需要知道为什么会有错误，积累失败经验，才有所进步。所以，这些都是老师们需要追求的实际方面的东西。既向老师问好，更注重实际行动，师生情才会更浓厚。更清纯，令人回味无穷。

老师对学生的严格要求，那也是师生情。刚从初三走来，细细地回头品味初三一年的点点滴滴，令人难忘的是我的班主任。每天早上六点半，他就要求全体学生到教师学习。为了营造更浓的学习气氛，每天中午他都要求带政治的知识回宿舍背，而且还进行突击检查。那时看，我们都觉得自己很苦，没有了和同学谈话的自由。但看到每次模拟考试成绩不断提高，才想到得益于每天中午的这一“背”，中考成绩出来以后，我兴奋地知道了政治成绩是84分，对我来说已经不错了。但我还没来得及和他说声谢谢，就匆匆离开了初中。

师生情难以用语言表达，它只在不起眼的角落。

师生情（2）

每每念及生活中给予自己影响最大的人，我就会想起他，一个教了我两年语文课的老师。

初中的第一节课，我们迎来了面带微笑的他。记得他是这样做自我介绍的：“我姓孙，大伙儿可喊我‘老孙头’。从今天开始任你们的语文课。”说着侧身在黑板上落下一个飘逸的行楷。透过他鼻梁上深深的镜片，孙老师睿智的眼神和宽厚的笑容给人一种心悦诚服的感觉。

没过几天，孙老师给我们布置了新学年的第一篇作文。我暗暗琢磨在笔尖上玩点功夫，力争让他感觉到我的锋芒。由于平时爱看课外书，一番思索之后，洋洋洒洒上千言的文章便一气呵成，尤其让我得意的是文中用了不少的华丽词藻。

在急切的等待中盼来了心跳的时刻。孙老师一边发作文本，一边抬头逐个认识同学。一摞作文本没了，他拍了拍双手回到讲台。难道他弄丢了我绞尽脑汁才完成的杰作？我刚要开口，他冲全班同学神秘一笑，举起一本作文簿，朗声说：“同学们，下边让我们来感受一下《玩得最开心的一次》，至于这位同学玩得高兴与否，过会儿大家就会知晓！”

说完，他就抑扬顿挫、声情并茂地朗读起来，连他的旁批也一块儿读了。我的心一阵狂跳，有种按捺不住的激动。“我给此篇小文打了90分。同学们，怎么样？”孙老师随后的讲评有些出乎我的意料，我自认为得意的堆砌词藻被特别提出批评，反而是那些真实自然流露的东西受到赞扬。讲评后，班里响起热烈的掌声。那一刻，心里涌满了感激之情。

这篇作文让我大出风头，连其它班的同学也常来打听我。那种被认可的感觉，让我在梦里都笑出了声，着实让我美了一把。打那以后，我更是喜欢他的课，听他讲故事。

他的课妙趣横生，举止投足间总会透出种亲和力。

课上的间隙里，他常从兜里掏出个笔记本给我们念日记，每个日记背后又有一个鲜为人知的故事。故事就我的小舅讲他和他教过的学生。渐渐地，我们了解了他的从前，知道了他腹部曾三次做手术，和阎王打了几个照面，最后还是被学生的深情挽了回来，再度站在讲台，他非常珍爱这份工作。偶尔犯病，他只是撇一下嘴，皱一皱眉头，忍住痛苦不出一声。同学们不仅仅被他的故事感动，更是敬佩他的为人。课上从没人打闹，就连那些好动的同学也都老老实实地坐着。我想，这也与他那份诙谐中的坦诚分不开。

一次课上讲到《分马》里的老孙头怕老王太太把“玉石眼”牵走，说这不好那不行，动作挺滑稽。孙老师绘声绘色的讲解、即兴的表演，将老孙头的性格展现得淋漓尽致。这一来，班上出现了一阵骚动，有的同学更是忍俊不禁，也跟着模仿起来。孙老师一扶眼镜，无可奈何的一摊手，“哎，没办法呀，我‘老孙头’就是这脾性！”我们一起畅快地放声大笑起来，他满不在乎地像我们一样笑得很开心。原来“老孙头”这个别称，就是因为孙老师模仿周立波笔下的老孙头惟妙惟肖而得。这以后，我们虽忌讳当面喊他“老孙头”，背后说起却绝对会用这个善意的称呼。

课上的专心听讲，课后的认真态度，不断地努力进取，我的语文成绩跃居年级鳌头。孙老师对我倍加关爱，拉近了我和他之间的距离。他常介绍一些书籍给我，都是一些课本之外的名家好作。对我来说，很多都是似懂非懂，不求甚解，只注重了情节的有趣。如今想来，实际上这些书给了我不小的影响。

我们很快就成了朋友，无论是学习上还是生活上，他都对我关心备至，我一直以此为豪。

年少不更事，内心的狂躁难于驾驭，总要弄出点波澜。

在校外亲戚家寄宿的我疯狂地迷上了武侠剧，常熬到深夜。在孙老师的课上，我也开始打瞌睡。由于不注意饮食，体弱的我小疼小病更加频繁，时不时请假睡上一觉。后来，回家逢上生病，虽然呆上一两天就病愈，但对学习的兴趣已淡如白水，更不愿走二十多里的山路，干脆呆在家里一周不去上学。课上我已明显感觉力不从心了，但还是强装出一本正经的样子，意图骗过孙老师的眼睛。每当这个时候，一瞥间，总看到他失望的眼神。同学们说，近来孙老师常蹙额撇嘴，大概老毛病又犯了。只有我明白其中的原因，但他始终没有戳穿我的西洋镜。

我就这样战战兢兢地混着日子，课后碰上孙老师也只是怯怯地喊他一声，就飞也似的逃跑了。我怕他找我去谈心，哪怕他只说一句善意的话，我真的感到愧疚难当，但课上的稀里糊涂，作业的马马虎虎，让自己的真实状况显露无余。学期末的语文作业本上，我看到了一行拨痛心弦的字：“学如逆水行舟，不进则退！切记！切记！”

我知道孙老师肯定想了几百几千句话，但只化成这重重的一句，他还是给我留足了余地。我那自欺欺人的心理围墙坍塌了，愣愣的我已泪流扑簌。孙老师把我看得一清二楚，并采取了这样的方式来教育我。那一刹那，我既羞愧又感激，灰色的情绪荡然无存。

再开学时，他已远调他校，没能和他好好谈谈、当面承认错误，始终成了我心中一个遗憾！

过去多年的这段往事让我很难忘，每每谈起恩师，我都要感激孙老师，他不但教我怎样读书，还教我怎样去做人。深深感叹：一日为师（一个好的老师），终生可为父啊！

师生情（3）

大学的天空无限蔚蓝，无数喜乐交织成七彩的青春图画。这一切，对于辛田来说，简直乐不思蜀。可是，临近毕业了，辛田还是有些忧伤、不舍。当几个朋友议论各自今后的打算时，辛田却告诉大家，她要去一个无名的小镇，做一个无名的乡村教师。这个决定令朋友们惊讶不已，于是好言相劝。可却没有改变辛田的主意。不过辛田做这样的决定是有原因的：他出生在一个穷苦的农民家庭，从小，她就了解穷苦人家的孩子是多么不幸和痛苦：不能吃想吃的，不能穿想穿的，甚至连上学也成问题。怀着这个善良的心，她踏上了一块陌生而熟悉的土地。

镇中学对这位肯来这里的高校人才很是重视，想孩子们终于可以学到真正的知识了。面对一张张天真无邪的脸庞，听见一声声清脆稚嫩的童声，辛田高兴不已。她想，自己已经是一名教师了，要细心地教育这些可爱、可怜的孩子，要给他们一个美好的未来。

她真的说到做到。每天清晨，她第一个到校，整理教案，专心备课；每天黄昏，她最后离校，回家后，批改作业；每次考试后，她总会勉励学生，不要因为一时的失败而不敢再次尝试；课间，她常常陪学生们做游戏„„

太阳一天天地东升西落，白昼换黑夜，她一直在这个小镇做一名敬业的老师，六年来，坚持不懈。日久生情，她倍爱这些学生。学生马上就要毕业了，她真有些舍不得。学生们也一样，舍不得这个好老师。可天下无不散的筵席，辛田只希望学生能升入重点中学。于是她倍加努力，把更多的东西教给学生。学生们也决定为了老师而努力学习。师生之间的这种无声的默契，变成最尖锐的武器，模拟考试的成绩总是遥遥领先。

可是，坏事常常在关键时候悄悄来到人身边。还有一个月，学生就要毕业了，辛田繁忙地工作着。一天，她正在讲课，突然眼前一黑，倒在了讲台上。同学们以及别的老师将她送进医院。经检查，她的脑里长了一个瘤，如不尽快手术，可能失明，而且生命也只能维持半年。但是这种手术，危险很大，成功的几率只有百分之二十，费用也很多，要一万块钱呢。对于辛田这个终日粗茶淡饭的贫穷老师来说，简直是一笔天文数字。此时此刻，辛田的心里甚是矛盾，既想手术、早日康复，又担心费用和学生，她真的放不下那些相处了六年的学生。

学生和家长们得知此事后，毫不犹豫地把家里仅有的积蓄拿了出来，凑在一起，积少成多，总算为辛田交上了手术费。

学生们向辛田承诺，他们会不辜负老师的厚望和汗水，竭尽全力，考上重点中学。辛田虽然放不下心，但听见学生们的话，她觉得他们真的长大了，不在是六年前，那些只知道玩耍的小毛孩儿了，应该信任他们。于是，悲伤之中，多了几分欣慰。

学生们为了让老师放心，努力地学习，放弃了玩耍的时间。因为他们真的爱这个老师，不想失去她。偶尔空暇之时，学生们会到医院去看望老师，汇报学习情况，为老师削苹果，讲笑话，宽慰老师不要紧张、着急。辛田真的很开心，开心地流下了泪水，学生们也流下了泪水，不过，这泪水却是甜的，因为有了师生之间的深情调味。

一个月后，终于拨开乌云见太阳，辛田的手术非常成功，学生顺利地进入重点中学。当学生们拿着奖状给她看时，她感到非常地骄傲、激动，因为奖状里，包含着学生的努力和辛田的心愿，更包含着师生之间的深情厚意。

师生情（4）

- 天堂牌雨衣

那晚的雨下的很大,从教室里仅有的两扇封闭严密的玻璃窗外,依然能够传来风雨在城市上空凄厉的嚎叫声.从明亮温暖的教室里望向窗外,路灯的暖光源照亮了没打雨伞又匆匆离去的路人.汽车前窗的车摆在不停的与雨水搏击,它一遍遍扫去水迹,为主人创造清晰的视野.

望着望着,我不禁为我的马虎大意没带雨衣不知所措.我依然在教室里来回踱步,像探险者渴望能在沙漠中发现荒漠甘泉一般,渴望着这突如其来的瓢泼大雨能尽快停止那排山倒海的哭泣.可见我还不够有魅力,无情的雨水依然连续不断的击打着窗户.我向四周瞟了一眼,只有金老师桌面上有雨衣,它被整整齐齐的叠起来平躺在桌面上.我多想开口向金老师借雨衣啊,但想了想说不定这雨衣也是金老师在雨中的救命稻草,想到这里我就彻底失望了.也许是从眼角的余光当中金老师看出了我的心思,她叫我过来说:\"你跟我一起下楼去吧,这么大的雨没雨衣怎么行?我叫我那位给你带一件.\"听到这里我心里一阵感动,然后就跟着她下楼去.

在一起等她的那位的同时我们聊了许多,从我最近英语成绩不断退步讲起,以及她在大学学英语的故事.这又让我想起一次语文月考,考试时脑袋不清醒,作文写离题,晚上在班上大抱怨,并幻想着作文即将拿到的低分.金老师看到我沮丧的表情就随口来了一句:\"老师我相信你,凭你的水平是不会写离题拿低分的.\"虽然考卷发下来我确确实实是写离题了,但那时我沮丧的心情被她随口的一句话给驱散了,顿时有种想扑到她身上痛哭一场来发泄一下学习上的压力与痛苦的冲动.

风雨又大了起来,她的那位披着单薄的雨衣骑着凤凰牌自行车向我们缓缓骑来,金老师像往常一样坐在了车的后座上,把天堂牌雨衣递了过来,他们两个却用透明的塑料雨衣.我还没来得及谢绝,他们就向我挥挥手走了.

我平安无事的回到了家,我像金老师一样把雨衣斗干,整整齐齐的叠了起来,露出了天堂牌雨衣的标志,我不禁感慨,也许这个世界也会像天堂一样纯洁美好.

师生情（5）

有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就是生师情.

她,是我们的语文老师,一个我们爱的老师她，有着一双明亮的眼睛，双眸不时的放射出天真与活泼，三十多岁的她还有着一颗与我们一样年轻的心。她有着优雅的气质，是一位让人一见就很难忘掉的老师。而深厚的文学底蕴，又将她渲染的更加出色。无论遇见谁，她都会对他甜甜的一笑，笑得人心里有一种说不出的舒服。她的声音很好听，柔美、清爽，一串串的语言从她嘴里滑出来，宛如美味的果冻滑过喉咙时那么轻盈、润泽。一句句看似平凡的话，经她那巧嘴一修饰，就变得优美动听起来。听她讲课，真是一种享受，很惬意。

她给予了我们很多:诚实,认真,努力,不放弃......

在一次考试后,我的分数很不理想.老师把我叫了过去,她说:\"没关系.我看的出来,你这次是失误.对了,下回作文不要写偏题了啊!\"说完,她又是微微一笑.此时我觉得信心十足了.虽然老师很慈祥,但她也曾批评过我.有一次,我写作文不用心.他罚我重写.虽然在全班面前批评了我,但我却不生气,因为那次作文我的确没用心,思考就写匆匆赶写完就算了.

有人说，老师是天上最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向；有人说，老师是山间最清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树苗；有人说，老师是茂盛的叶子，用她那强有力的身躯和护着我们这些未来的花骨朵儿。

仰之弥高，钻之弥坚!

师生情（6）

杨老师是我在学前班的启蒙老师。

遇上她就如同在茫茫大海中看到了一座灯塔。是她点亮了我前进的道路。

记得在上幼儿园时，杨老师发给我们响板玩，我觉得十分好玩，杨老师收玩具时我便没有上交，而是装进了口袋里，那时我还小，并不觉得这种行为不好，只觉得这样做好像不对。结果还是被杨老师发现了，她让我交上去，可我死活不肯交。杨老师便语重心长地告诫我：“人呢，不能因自己喜欢某一样东西，就把别人的东西占为己有，这是小偷的行为，是不对的-----”杨老师说了一大堆我当时听不懂的话，我只隐隐约约记住了其中的大意：“不是自己的东西，就不能去拿，哪怕自己再喜欢。”

杨老师不但使我明白了是非、对错，还让我明白了生命的真谛，人生的亮点。小时候我十分害怕黑暗，每次天色阴暗下来后就会十分的害怕，如果班上突然停电了，看着眼前这么黑，我便会害怕得大声哭起来，黑暗一直是我的一块“心病”。杨老师发现了这一点后，教了我一句诗：“黑色给了我黑暗的眼睛，我却用它寻找光明。”以后每当天色黑暗之时，我便会默念这句诗，久而久之，便不再畏惧黑暗了。小时候，我并不明白“黑夜”不单单指黑色的夜晚，还指人生中难免会遇到的困难、挫折-----要从“黑眼睛”从困难、挫折的“沙漠”之中寻找希望的“绿洲”。我又懂得了要勇敢面对人生中的一切不幸，迎接命运的挑战。

是杨老师教给我做人的道理，教会我勇敢的面对人生中可能遇到的困难、挫折，培养我对文学的兴趣。杨老师——我的启蒙老师，我感谢她！

第12篇：师生情

师生情

有一种人最可爱，那就是老师；有一种人最无私，那就是老师；有一种职业最美丽，那就是教师；有一道风景最隽永，那就是师魂；有一种情感最动人，那就师生情。

她，是我们的语文老师，她有着一双明亮的眼睛，双眸不时的放射出天真与活泼，三十多岁的她有着一颗与我们一样年轻的心。她有着优雅的气质，是一位让人一见就很难忘掉的老师。无论遇见谁，她都会对他甜甜的一笑，笑得人心里有一种说不出的舒服。她的声音很好听，柔美，一串串生动的语言从她嘴里滑出来，宛如美味的果冻滑过喉咙时那么轻盈、润泽。一句句看似平凡的话，经她那巧嘴一修饰，就变得优美动听起来。听她讲课，真是一种享受，很惬意。她给予了我们很多：诚实，认真，努力，不放弃„„

在一次考试后，我的分数很不理想。老师把我叫了过去，她说：\"没关系。我看的出来，你这次是失误。对了，下回作文不要写偏题了啊！\"说完，她又是微微一笑。此时我觉得信心十足了。虽然老师很慈祥，但她也曾批评过我。有一次，我写作文不用心。她罚我重写。虽然在全班面前批评了我，但我却不生气，因为那次作文我的确没用心思考，匆匆写完就算了。

有人说，老师是那洁白的粉笔，摩擦了自己，写出一曲曲动人乐章；有人说。老师是冬日里的暖阳，给人最温暖的光芒；有人说，老师是夜晚最亮的北斗星，为我们指明了前进的方向。而我说，老师是那一抹微笑，像一朵盎然盛开的花儿，不仅赐予他人芬芳，也为自己的生命平添一份内涵。在这无声无息的内涵中，有着永不腻烦的爱。我爱老师！

我的母校

风风雨雨，朝朝暮暮；岁月轮回，潮起潮落。在不经意间，我走过了小学六年生涯。六年来，每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一声感动，都使我难以忘怀。如今我们即将告别母校，一股眷恋之情，从我心底油然而生。

母校是美好的，它就像我的母亲一样，给我温暖，我这六年的成果都来自于它。

忘不了——我的老师！我在这里生活了六年，转眼间将毕业了。是您让我从一个懵懵懂懂的小姑娘成长为朝气蓬勃的少年。我就像一个漂流瓶，从一年级道六年级，老师为我装满了知识，我将开始新的旅程。是您从点、横、竖、撇到加、减、乘、除一直教导了我六年，您就像园丁，辛勤的浇灌着祖国的花朵；您就像蜡烛一样，燃烧了自己，却照亮了我们的旅程；您就像粉笔一样，把知识传授给了我们，自己却一点一点的耗尽了；是您教导我们要有德行，要有志向，要有一颗爱国心。

忘不了——我的母校！您就像一位胸怀宽广的母亲，而我却如同这校园里的一花一草，一木一石，您给了我呵护，滋润着我一天一天的成长。如今，我长大了，将要离开这个校园，将要离开这个陪伴我六年的亲人。我忘不了操场上的欢声笑语，忘不了老师的谆谆教诲，忘不了这里的一切。

忘不了——我的同学！我们每天在操场上一起玩耍；在拔河比赛的时候，一起加油；在学习的时候，一起艰苦奋斗。如今我们将要分离，各自她伤心的旅程。在毕业时，请带上我最美好的祝福，努力学习，刻苦奋斗。

母校啊！今天我就要走了，要离开你的怀抱，展翅高飞，我不会忘记您的给予和付出！终有一天，我会回来，向您交上一份满意的人生答卷！！！！！！！！

我的自传

光阴似箭，日月如梭。转眼间，我已经从一个牙牙学语的小婴儿变成一个懂事的大姑娘了。

我现在都已经六年级了呢！在这所优美的校园里，我对学习有有了较大的变化。从三年级开始，书就已经成了我最大的爱好。故事书、作文书、小说„„不管什么书，我都会一股脑儿拿起来就读。不管作业有多少，事情有多忙，我都会挤出一点时间来看书。也正是因为这样，在我的脑海里积累了许多好词好句，而且我也坚持每个星期写一篇日记，因此，我对作文有很大的兴趣，语文成绩也比较理想。

我不仅喜欢读书，还喜欢交朋友。可能是我人缘好吧，结交了许多朋友，他们也十分乐意和我交往，使我从交往中得到了许许多多的快乐。我对朋友十分的诚实守信，从来不说恶意的谎言，答应别人的事情我也绝对做到。因此，他们也很乐意和我谈心、和我玩儿。有了这样知心朋友，我的生活充满了朝气，充满了快乐。

上了六年级，十二岁的我已经学会承担了。十二岁的我，理解了鲁迅先生那句“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”，我学会挤海绵似的挤时间了；十二岁的我，会自己面对困难了；十二岁的我，已经长大了，自己的事自己已经会应付了。虽然我还是有点迷糊，但比起以前，我已经进步了许多。对于我来说，未来就像一条坎坷不平的岔路，我一定要选择一条正确的道路，一直努力认真的向前走。

整整十二年过去了，我从一个淘气的小姑娘，变成了有志气的女孩。虽然我已比小时候进步了许多，可人生的道路是曲折而漫长的。“书山有路勤为径学海无涯苦作舟”，我还有许多不懂的事情。我想：只要我有远大的理想，带着顽强拼搏的意志和勇气走下去，就一定能够迈进成功的殿堂！加油吧！

自己竖起大拇指

伸出你的大拇指，你知道它代表的含义吗？是夸奖，是自豪，是得意，是骄傲！这个给人鼓励的手势，鼓励着千千万万个人，也鼓励着我。

生活中我们不要胆怯，不要害羞，要勇敢地为自己竖起大拇指。哪怕你考试没考好，比赛没得奖。只要你付出了，努力了，那你永远都是最棒的！如果你没付出，没努力，就为自己竖起大拇指。那我希望，这个大拇指是代表一个新的开始。

在生活和学习中，我有许多为自己竖起大拇指的情景，可是，令我最难忘的是在家里打扫卫生的那一次。

我记得那一次，我放假，妈妈去上班，正当我庆幸自己今天可以好好的放松放松时，突然，我脚底不知踩到了什么，“扑通”的一声，摔了个四脚朝天。“痛死我了，”我不禁喊出声来。然而，我往地板上一看，吃完的瓜子壳，香蕉皮，纸巾，满地都是。好脏啊！我想妈妈平时打扫的时候一定很辛苦吧！于时，我决定来一次大扫除。说时迟，那时快，我忍着痛立刻拿起扫把就干了起来。我先从家门开始扫起，可还没扫到一半，我就满头大汗，累得苦不堪言。“哎呀，太累了！”我不禁喊道。但我并没有放弃，因为我知道，坚持就是胜利，大约是半个钟头，终于我把家里客厅打扫得干干净净的。看着这干净的地板，我高兴极了。但对我来说这只是成功的一半，因为我忽然想到了那像鸡窝一样乱的房间。虽然，我已经累极了。可是，我还是坚持到最后，把自己的“ 老巢”收拾整整齐齐的。

就在我刚刚休息的时候，“咚咚咚”一阵熟悉的拍门声传来了，我赶紧跑过支，妈妈进来时，看见家里那么干净，脸上充满了惊讶，转眼间从惊讶变成开心。她棒着我红苹果般的脸说：“孩子，你已经长大了！”我也充满了幸福和快乐。那一次，我真棒！我在妈妈面前为自己竖起了大拇指。

篇1：感恩

“落红不是无情物，化作春泥更护花”。花片凋落了会化作春泥去守护树木和花朵。这是多么高尚的感恩之心啊！物都是如此，更何况人呢？

感激生养你的人，因为他们让你获得生命，让你健康成长。妈妈，给了我们享受阳光和雨露的生命。从怀胎十月到呱呱坠地，他们满怀兴奋，期待和不安定走过了多少个白天黑夜，无声泪水侵透三百六十五个不眠的日子，那是作为一个女人幸福的眼泪，却也是忍受了多少心酸和痛苦的眼泪，当我们在他们的呵护下一天天成长的，他们的生命也在一天天消逝，在他们额头上深深的刻下了一条岁月之痕，这都是为了他们的儿女啊，父母，回报他们，赶快行动吧，

感恩

1、开头：落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛

结尾：怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更加充实。

2、开头：鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我要感恩，感恩我的老师。结尾：所以，只要拥有一颗真诚的心，一颗感恩的心，生活就会在我们的感恩中变得更加美好

3、开头：水滴感激大海，因为大海让它永不干涸；花朵感激绿叶，因为绿叶使它如此艳丽；小鸟感激蓝天，因为蓝天任它自由翱翔„„自然界中的动物、植物尚且知道感恩，那我们岂不更应该学会感恩，常怀感激吗？

4、开头：感恩是白云对风的微笑；感恩是叶离开树枝后的圆舞；感恩是羊儿对青草的眷恋；感恩是鱼儿对溪水的缠绵；感恩是鸟儿对蓝天的信赖；感恩是病人对白衣天使的深深祝福；感恩是灾区人民面对慰问领导流下的两行热泪．

结尾生活中不能没有感恩，我们应该感恩父母．应该感恩老师；应该感恩社会；应该感恩自然．

5、开头：

“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜。”这首歌使我明白

没有阳光，就没有温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗，为了摆脱它，我们需要一颗感恩的心。结尾：学会感恩，会让我们的心胸更加宽广，会让我们心无旁骛地享受生活！

6、开头：亲爱的同学们，我们的人生之路总是阳光明媚晴空万里，到底哪一缕阳光最耀眼？有人说是优异的学习成绩，有人说是给予别人帮助„„而我认为在我们的人生路上最灿烂的阳光应该属于知恩图报，感谢帮助我们成长的每一个人。是的，学会感恩，是一种情怀学会感恩，更是一种情操结尾：普天下的孩子们都爱自己的父母让我们一起对父母说一声： “我们爱您！让我们一起行动，知恩图报,学会感恩.冬天就不再寒冷，黑夜就不再漫长,幸福快乐就时刻陪伴在你我身边开头：

1、在我的成长历程中，有许多人值得我去感激。

感激父母，让我来到这五彩缤纷的世界；感激老师，让我在知识的海洋上航行；感激家人，让我克服重重困难；感激同学，让我懂得友谊的宝贵。最让我感激的还是我的妈妈。

2、我们心存感激,感激生活对我们的厚爱.我们没有捕鱼耕种,却能品尝到美味佳肴；我们没有采桑织布,却能享受到锦衣华服。心存感激,是一种明朗的心境,一种人性的光辉.多一份感激,就少一份贪婪与抱怨；多一份感激,就少一份苛刻与冷漠。结尾：

1、“谁言寸草心，报得三春晖。”妈妈无微不至地关心我，我难道不应该感激她报答她吗？

2、感激生命，感激昨天给予我的调色板，让我的页面有了色彩，使我知道珍惜每一个日子的快乐；感激明天给予我描绘美丽希望的园地，任我的想像插遍翅膀；感激今天，让我获得实体与心灵的丰富，让我从今天做起，使生命富有常青的活力

第13篇：师生情

师生情

“老师就像一把雨伞，在风雨中给我们遮风挡雨；老师就像一条小船，在学习的海洋里载着我们尽情遨游；老师就像一把铲子，在书籍的山中给我们铲出一条光明大道„„”。每当我回忆起这首诗歌，我就会想起教我的语文老师——韩老师，她就好似这首诗歌的化身。说实话我一生中最害怕，但又最尊敬的人就是老师。老师给我的感觉很温馨，每当看到他们洋溢着快乐笑容的时候，我不禁感动得头涔涔而泪潸潸了，仿佛眼前出现的就是世界上最美的画面，无不让我珍视。韩老师从六年级开始是我的班主任，她非常的有才华，一句句看似平凡的话，经她那巧嘴一修饰，就变得优美动听起来。听她讲课，真是一种享受，很惬意。

在语文课上，她讲的课总是深深的吸引着我，使我沉浸在其中。可每当老师提出问题时，同学们都争先恐后地举手回答，而我却始终缩在后面不敢正视老师的目光。老师发现后，特意叫我起来回答。我却红着脸，支支捂捂说不清。老师却一点也没有生气，笑着对我说：“不急，慢慢想。”老师越是这样说，我越着急，心里顿时一片空白。

课后，老师叫我去办公室。老师先问我学习情况，然后告诉我，知识是一点一滴积累起来的，不要学过了就把它扔在一边，温故而知新嘛。上课回答问题也有许多好处，它既可以锻炼你的胆量，又可以检验你的学习效果，老师还可以了解你的学习进度。你如果有什么不懂，可以请教老师。听着老师的话，看着老师和蔼的笑容，使我坚定了信心，鼓起了勇气。从那以后，上课时我总是跟着老师的目光走，积极踊跃地回答各种问题。韩老师看着我的进步发出会心的微笑。

从此我的成绩渐渐提高了。我要谢谢韩老师，是她领着我在学习的海洋中起航。

这就是我的老师，她像蜡烛一样燃烧了自己，为我点燃了成功的道路。是啊，天下多少位老师都在自己的岗位上默默无闻地奉献着。老师，这个岗位是多么平凡，没有华丽的舞台，三尺讲台就是她挥洒人生的天地。面对数双迷茫而渴求的眼睛，她义无返顾地将自己的知识传授于我们。在此我希望人世间师生情永驻，祝愿天下所有老师都能健康、平安快乐！

第14篇：师生情

老师，我爱你

清晨，我走进现代

迎接我的是一声声，甜蜜的问候

和一个个热情的拥抱

看，多么幸福的微笑

听，多么快乐的歌声

刚来到现代我才两岁

玩具扔满地，不会管自己

还要哭着找妈妈

是您，我亲爱的老师

把我抱在怀里，喂我吃饭

抱我入睡

今天，站在这里的还是我自己

手帕、袜子自己洗还会唱歌、跳舞、做游戏

又懂得了许多的道理，

是您，我亲爱的老师，教我怎样做人，怎样学习，怎样生存、创新

今天，就让我代表您所有的孩子向您说一声：“老师，我爱你！”

第15篇：师生情

经历是人生中的宝物，它蕴含着能量；经理是人生中的一本书，它蕴含着知识；经历是最精彩的日记，它蕴含着经验。

我乘着岁月的航帆，渐渐驶过了十二个海域，停靠在一个叫“体谅”的岛上，那周围美丽的景色，使我渐渐领略并且懂得了体谅......

还记得小学四年级时，学校里要举行运动会，这可把同学们乐坏了。老师把一个艰巨的任务交给了我——组织啦啦队。每次运动会，这个职位总是同学们争着当的，这次老师居然亲自点将让我来当，也就引起了一些同学的嫉妒之心。我制订好计划，利用了一节班对课，来安排人员。还好大家都服从我的命令，我心里不由得喜滋滋的，这一次我一定要一炮打红。

那天放学，我独自走在回家的路上，迎着那习习凉风，眼前浮现了运动会时的情景：啦啦队喊着整齐的口号，为运动员们呐喊助威。运动员们更是得心应手，干劲倍增。拉拉队员的精彩表现，运动员们的出色成绩，引来了老师们的赞扬，同学们的赞叹－－－－－－

运动会终于到了，我当然按照计划进行。可谁知，他们并没有按照我的规定，穿整齐的校服，也没有那呐喊的激情，整个班级像一盘散沙。怎么回事？这到底是怎么回事？都训练好几天了，应该没问题的！我急得像热锅上的蚂蚁，我重新指挥，可他们却不屑一顾，继续喊着那乱七八糟的口号，他们故意跟我作对，我实在拿不出对付他们的新着儿，差点儿没哭出来。

放学后，老师把我叫到办公室，板着脸问我：“这是怎么回事？别人对我们班的印象很不好，你知道吗？你说说吧，这是怎么回事？”“老师，本身不是这样的，”我一边哭一边说，“原先练得好好的，我也不知道他们为什么会这样，我真的不知道！”“这是你负责的，我知道他们也有他们的原因，可你是负责人，我选你就是为了锻炼你，也许选谁都是这样，你也不用太自责......\"老师说。”“哦，我知道了。“我无奈的说。

晚上回到家，我想了想，这事情的经过，才恍然大悟，这是老师在培养我，这是老师对我的爱，原本气愤的我，一下子又原谅了老师，认为老师真好。

经历了这件事，我懂得了只要学会原谅，生活会更加丰富多彩！

第16篇：教学相长师生情

浅谈新课标下师生关系的角色转换

【摘要】韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也。”一语道破了传统教学模式中的为师之尊、为师之高。然而在新课程标准中，则要求“高中语文课程应帮助学生获得较为全面的知识”；因此，语文课堂教学贯穿全新的师生合作关系，转换师生角色尤为必要。

【关键词】教学新课标师生关系转换

课堂教学是由教师的教和学生的学构成的一种双向活动，是教师以一定的知识引导学生、训练学生的技能、培养学生的素养和构建学生完善的人格品质，从而实现教育目的的过程。所以，在课堂教学过程中转变传统的师生关系，显得尤为重要。

一、新课程背景下的课堂教学应树立“以人为本”的教学观，在教学过程中建立民主平等的师生关系。新课程理念明确规范，学生不仅仅是教师教学的对象，还应成为课堂教学的主体，学生本身也应该成为课堂教学活动的“资源”。教师不能单单把自己对世界的理解强加给学生，学生应该成为课堂的主体，需要对意义世界自我体验，这种自我体验是学生理智与情感，精神与灵魂、生命与个性的构建。教授者固然重要，而缺少教育对象的沟通与互动，这样的教学肯定是不成功的。

为师者，首先就是在教学中“以人为本”，要“目中有人”和“心中有人”。语文教师在全面推进素质教育，培养全面发展新人的教育工作中肩负着重任，教师除了传授知识培养技能外，还要关爱学生，教学相长，把热爱学生尊重学生当作教师的天职。学生不仅是教学的对象，是教师劳动成果的体现，更是教师人格和智慧的继承人，是教师精神和生命的延续。然而现实课堂教学特别是农村偏远地方的教学现状不容乐观，不少教师依然固守“一块黑板、一座讲台、一支粉笔、一张嘴巴”那种“口技式”的传统教学模式；至于运用现代化教学手段，超前的教学理念，切切实实把课堂还给学生，许多教师还不愿放下这个“架子”，更谈不上老师配合学生。苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。只有对学生倾注了情感，才能获得学生的信任和尊重。”只有亲近和信赖学生，才能创造和谐民主的教学氛围，达到“乐教乐学”的境界。德国诗人海涅说：“每一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而灭的”。一个学生就是一个复杂的世界，而青少年心理又是闭锁的，要想真正关注了解学生，就必须细心揣摩，下一番功夫，而教学过程又是教育与被教育的关系，又是平等的关系，只有教学民主、师生关系融洽，才能调动师生双方的积极性。“万世师表”的孔子早就提出“有教无类”“教学相长”的教育主张，教育我们“无贵无贱，无长无少”，不能凭个人好恶评价学生，要鼓励学生的独创精神，勇于承认自己的过错不足，虚心向教育对象学习。

为生者，首先是对自己在学习过程中定位的认识。任何学科的课堂教学中都有一种永恒的资源，即学生。从知识信息的角度而言，今天的学生知识信息获得的渠道，已不再只是学校、课堂、书本，还有从学校以外的广大传播媒体中不断获取，并将他们带入学科课堂的教学活动中。从这个意义上说，每个学生都是一个独立的生命个体，他们有自己的认识方式，有自己的选择能力，有自己的人格特征，并且蕴藏着巨大的可开发与发展的潜能，这本身就是课堂教学过程中充满活力的积极资源。教师和学生充分利用各自的资源优势，在课堂教学信息互动的情境之中，实现着民主平等的参与和合作。

二、新课程背景下的课堂教学应树立全面发展的质量观，教师在教学中要民主平等对待学生，课堂教学中的师生关系其实质就是在课堂教学环境中师生交互作用的关系。在建立良好的课堂教学师生关系的工作中，教师的观念和行为从一定意义上说起决定性的作用。对教师来说，第一，面向全体学生，促进学生的发展是包括每一个学生在内的全体学生的发展，而不是个别或一部分学生的有效发展。在课堂教学活动中，学生的表现是有差异的，这就要求在教学活动中，教师要有新的教学理念，认识到学生都有着自己的发展能力和发展潜能。第二，面向全体学生，促进学生发展，应该是学生具有自身个性特征的发展，而不仅仅是一种规格，统一模式的发展。有的学生基础知识好，有的学生技能好，有的学生智力好，有的学生人格突出，所以要“有教无类”。第三，课堂教学活动，促进学生发展，是一种学生整体人格的全面发展，而不仅仅重在人的智力的片面发展上，更不能仅凭学生的学科知识分数来判定学生发展的优或差。课堂教学除了教授学生学科知识和专业技能外，它还对培养学生解决问题的能力，鼓励学生的创造精神和陶冶学生的个性等等，具有积极作用。第四，学生的发展应当是在其原有的基础上的一种可持续发展，而不仅仅是以课堂中的知识或分数的获得为终点的，因此，这种课堂教学理念要求的是教师要“目中有人”、“心中有人”，要公正平等地对待每一位学生。

三、新课程背景下的课堂教学应注重师生间的双向互动，建立共同参与、互相合作的师生关系。在新课程背景下的课堂教学活动中，教师是一种资源，学生也是一种资源。虽然他们的内涵不同，但他们在课堂教学中的地位是平等的，他们共同处于课堂的双向互动的流变状态中。在这种流变状态中，他们实现着教师、学生、教材等多种渠道的知识信息的共享和互动，这里的信息不只是学科知识，还包括兴趣、情感等要素，教师在课堂上就需要改变传统的一味的注入式教学方法要采用启发式教育方法，以师生双边共同活动为其表现形式的议论法，需要提问、谈话和讨论。提问要具有准确性、针对性和启发性，提问要防止信口乱问，答案绝对统一等偏向。这样才能充分调动学生的潜能，从学生那里获取知识，谈话是沟通信息渠道、融洽感情、不断调整和强化教学的措施，有利于和学生亲切，容易发扬教学民主，讨论式提问，谈话基础上更高层次，多向交流信息的教学方法，在这样的交流和沟通的过程中，师生共同努力达成课堂教学目标，促进师生人格的发展与完善。

新课程背景下的课堂教学活动，首先要求教师能够充分肯定学生在学习过程中所做出的一切努力，承认学生对课堂教学活动所做出的一切贡献吗，核心就是鼓励倡导学生以积极的态度参与课堂教学活动。其次，要肯定学生在课堂学习过程中得出的一切结论，因为这些结论都是学生积极实践的结果。例如，我在教《老人与海》这篇文章时，在说到小说中的主人公桑地亚哥这个硬汉形象，最终战胜鲨鱼带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上这个结果时，迅即把问题抛给学生：他到底是胜利者还是失败者？学生纷纷发言表达不同的见解。这些结论得出的过程及其结论本身，都是从某一个或几个侧面反映出学生不同的学习品质，这是我们非常需要的，当然要多给予鼓励和赞扬。三是要肯定和选择学生在课堂教学过程中的一切探索、创新、发现行为和活动。如在教授《孔雀东南飞》一课时，学生从人性的角度、社会的根源看待刘焦爱情悲剧，这很值得我们思考、肯定，学生在课堂教学过程中充满信心，主动积极地参与，这正是我们在课堂上所要达到的效果。

新课改已实施多年，但农村中学师生角色转化还没有从根本上得到改变，传统的教学方式仍然在课堂上漫延。作为教育工作者，尤其是语文教师，我们在课堂教学中，一定要转变观念，不断创新，建立一种民主平等、共同参与、相互合作的新型师生关系。要不断提高自身的综合素质，及时转换角色准确定位，融入新课标。

【参考文献】

《普通高中语文课程标准（实验）》人民教育出版社

《普通高中新课程解析》魏国栋人民教育出版社 2004年9月第二版《先秦诸子选读》人民教育出版社 2006年11月第二版

第17篇：师生情500字

初三写事作文500字：师生情

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记得我初二那年，个子矮矮的。身子从里到外都不显一点肥壮。那时，“时局动荡”从没有一刻安静的时候。叮—叮—叮。上课的铃声早已响起来。映入眼帘的，一个身高平平常常。头发蓬松。戴着眼镜。且声音尖利的英语老师。听说她是来教我们的。【应为那时我的班级老师有事，时而更换老师】我只觉得我们像一群没妈的孩子。没人疼，没人爱。但面对这个新来的老师，我只好积极。让她善待我。起初我以自傲，不可一世的态度面对老师。可是，随着时间的流逝，我的态度却发生了变化„„

这么多年来，每当我彷徨无助的样子显露时。她便细心的讲解每一道题。有时，她笑我们无能，却也只有我知道，那是在激励我们。召唤我们的意志。当考试结果出来了，我自然是满意的。她也示意似地点点头，表示赞许，这一点使我不胜感激。

一直到现在，我也有生敬意。因为老师的表情，总能给予我以自然和平静。从没有紧张和忧虑。

而近日来，我却十分不安，像有什么事要发生似的。

果然，一个凄风苦雨的日子，脚步声，一点一点踏来。老师宣布，英语老师被调走了。刹那间，同学们都呆住了，为什么?这一切究竟为什么?我为自己。眼泪在眼眶中无力的斗转。顿时，心中百感交集。这对我们们这些未长成的树苗来说“就是一个晴天霹雳”一个声音抽噎着。但这一切还是发生了。

啊!你是光明，带我们走出黑暗;你是火种，燃起我们心中的熊熊烈火。你是春风，扶起了嫩芽。却消失的无影无踪„„几年的情谊。怎能忘怀。

此刻我心中在颤动，我害怕唱起泣人的骊歌。那无与忘怀的师生情„„

第18篇：师生情朗诵

今天我们跟老师一起朗诵诗歌

《师生情》

，送给教育过我们的每一位老师

1：有人说: 我们的老师要求太高

2：有人说：班主任更是严厉，早出晚归，

盯着我们学习，

不让我们打闹

3：有人说，老师总爱唠叨，可以和家里的老妈画上等号

师：孩子们，总有一天你们会知道，风筝高飞需要约束，好钢需要经历了千百次炼烧.习惯好

成绩骄，是我对你们的期望

生1：老师，我的裤子破了;

生2：老师，我的本子丢了;

生3：老师，我被同学欺负了„„

生合：老师——老师——老师——

师：此时此刻，我们会马上转换角色，

哪个孩子需要关爱，我就是慈爱的母亲;

哪个孩子受了委屈，我就是亲密的朋友;

生1：老师，我学会了拼音;

生2：老师，我喜欢上了读书;

生3：老师，我愿挑战难题; 生1：老师，我爱朗诵英语生2：老师，我的作业完成了生3：老师，我把字体写规范了

师：此时此刻，我会马上大加赞赏;，你们的进步，就是对我们最好的嘉奖;

你们的成长，就是我们最终的期望

合：老师啊，我们虽然稚嫩，但我们懂得感恩; 老师啊，我们虽然懵懂，但我们也会感动。

生1：不能忘记是您让我认识人间的美好，知道世界的宽广。

生2：不能忘记是您在我遇到难关时，和我一起闯。

生3：不能忘记是您让我明白许多事情都可以与人分享合：

老师，老师，我们的好老师，让我和您说句悄悄话，我们是您搀扶长大的丑小鸭，我们是您梦中开放的七色花；老师、老师我的好老师，我们永远爱您永远永远……

第19篇：感悟师生情

六年的小学生活已接近尾声，许多由真情谱成的动人赞歌，却时常地在我眼前跳跃。世界上最伟大的除了母爱之外，还有那真挚的师生情。老师们为学生做的每一件事，都是发自内心的。最近，我们毕业班进行了一次模拟考试，我们班的成绩不是很理想。发试卷时，老师很生气地批评了我们。而后，又语重心长地对我们说：“同学们，你们知道成绩下降的根本原因吗？原因就是班风不好，和一些同学的学习态度不端正，目的不明确。由于我不是担任你们的班主任，所以语文课也比别班少，我才不得已常常拖课。有的同学好象因为老师拖课而不开心，不情愿。同学们，老师之所以这样做，也是为你们好呀！”老师深深地叹了口气，望了望我们，有说：“现在给你们讲一个故事。有一个雕刻家拿着一块平常的石头在雕刻，那石头是随处可见的，所以并不稀罕。可经过他的一番精雕细刻，一个栩栩如生、活灵活现的小天使诞生了。一个好奇的小女孩问他，为什么知道石头里面有天使？雕刻家回答他，石头里并没有天使，他是在雕刻心中的天使。同学们，如何雕刻心中的天使，这是一个很高深的问题，我们今天就来谈谈这个话题。”老师想了想，又说：“每个人的心中都有天使，同时也拥有一个魔鬼。对学生而言，天使就是对学习的渴望和努力。而恰恰相反，学生心中的魔鬼就是对学习的厌倦和无奈。雕刻心中的天使，要有天使的存在，就必须战胜心魔。要一心想着学习的好处，学习的乐趣，不能成天想着如何玩耍更有意思和新鲜，这样才有天使立足的一席之地。同学们，试着去雕刻各自心中最美的天使，不要有心魔的立足之地。”那些有上进心，有好学心的同学，都没有言语一声。似乎都在学着雕刻心目中的天使。是啊，此刻，老师的心不是和同学们都连在一起了吗？老师的这番肺腑之言，正讲出了同学们的心声。老师的这番肺腑之言都是出自与对我们的爱，是我们师生之间情谊的见证。这首由深厚情谊谱写的师生情歌会永存在我的人生字典里。