推荐第1篇：情景式开头
情景式开头
即借用某件事的某一个情景，进行描写刻画，引入文章。如对某件事相关景物的描写。如某件事发生在车站，就对车站的布局，天气进行描写，以做铺垫。
开头一：
风偶尔路过窗前，摇下透明的玻璃窗，一丝寒意袭上心头，看着前方无限延长，湿润的泥土路，在周边的树种隐藏，曲折而又朦胧，带着一颗平静的心，走进那无声的世界。
开头二：
阳光透过纱窗映在墙上，白墙一下子就变成了金色。我静静地坐在沙发上，又一次翻开那本被我用过无数次的语文书，心绪仍徘徊在那一瞬间，温暖涌上心头。
开头三：
这是一个艳阳高照的午后，丝丝微风轻轻抚摸着碧绿的嫩叶，飞舞的蝴蝶此时静静地躲在花朵上舒舒服服地晒着太阳。
开头四：清新的风，掠过树梢，一枝梨花挤过窗头，那淡淡的花香犹如一丝和风划过心的湖面，荡起阵阵涟漪。昨天好似一缕春风，灌入心田，温暖一片，那便是记忆中最璀璨的一天。
回忆式开头
即设计一个情景，你在何时，怎样的情景下回忆往事，可根据事件的不同，设计不同的情景，幸福的，快乐的，忧伤的，悔恨的，刻骨铭心的，无限怀念的。而回忆多用风、雨、夜晚、树、花、照片等，某个物件引发你对往事的回忆。
开头一：
每每闲暇之余，我总会静静地趴在窗台上，凝望蔚蓝的天空。往事如断开的珠帘散落一地，我轻轻地将它们一一拾起。
开头二：
初夏的夜晚，天气有些闷热，我辗转反侧，竟无法入睡，记忆的碎片，在脑后中不断闪过，我又想起那件事。
开头三：
翻开我的笔记本，里面夹着一张有些泛黄的照片，照片里有张熟悉的笑脸。看着她，我总会不由自主地笑，回忆起她的样子和那段如歌的美好时光。
开头四：
夜深了，天空暗了下来。一轮皎洁的明月镶嵌在夜空中，四周点缀着闪烁的星星，仿佛在微笑地俯视着大地。我坐在窗台上，望着浩瀚深邃的天空，数着星星，脑海里浮现起三年前的一瞬间。
推荐第2篇：杨澜式的提问
杨澜式的提问
10月28日，秘书长潘基文在纽约联合国总部正式任命中国著名钢琴家郎朗为关注全球教育的联合国和平使者。郎朗通过联合国官方微博做客微访谈，主持人杨澜也加入和郎朗的提问互动中。杨澜在提问中称：“对于世界上买不起钢琴，甚至生活在战乱和饥荒中的孩子，你的工作有什么意义？”
此条微博发布后，引起了众多网友的围观和评论，而更多的都是炮轰杨澜。从字面上来看，杨澜的这个提问并没有太大的差异化出入，仅仅是前半部分阐明骨干的现实，后面再把理想该如何丰满交给郎朗作答。仅此而已。
围观者当然有质疑甚至是炮轰提问者的权利，这本无可厚非。如有兴趣去剖析杨澜的提问为何会不招待见，你会发现真的是“匹夫无罪，怀璧其罪”。在各大网站的跟帖和杨澜微博里的留言看到，针对杨澜提了什么问题倒不是关注的主角，但对于杨澜的国籍身份，以及曾经在李天一案件中说的话，却吊诡的在这次集体发酵。
中国的网民永远有个好记性。曾经是成功知性女人代表的杨澜，在这几年的网络生涯中并不风光无限。前有作为人大代表和国籍之争，后有对于李天一案件中持保留意见，这两件事件让网民争先恐后的给杨澜脸上贴负面标签。不管她愿不愿意，之后但凡在网络上有点她的三言两语，随着而来的必定是口水滔天。
当然对于名人本身的是与非，并不是这个文章的论点所在。就事论事的说，杨澜对于朗朗的提问，围观者干嘛要带着情绪顾左右而言他呢？在朗朗之前，杨澜就被授予联合国儿童基金会大使。从自己身上所肩负的儿童慈善角度出发，杨澜的这个提问不仅不无厘头，反而是值得深思的。虽然它听起来不是那么舒服。
解构这几十个字的提问，我们也能发现一些可商榷的地方，而且完全可以在杨澜身上寻找出答案所在。杨澜是靠在访谈节目里提问而蜚声业界的女子，和希拉里、比尔盖茨的打机锋就是资本，这些成绩都是她在电视屏幕上获得的；而那些争论性的言论，都是她在网上发言获得的。对于两个不同领域，我们看到的杨澜几乎是两个不同版本的。看来把屏幕上的风采“下载”到网络上，杨澜的确有些功课要做。
谈话类节目在近几年大行其道，真正有含金量高的不多。我们总是吐槽于朱军式的催人泪点，也回味于小崔的插科打诨，而杨澜式的童言无忌也算是一朵女人花。加上提问这事，当事人郎朗都没说啥，旁观的人也无需“皇帝不气，气死太监”，听听、看
推荐第3篇：电荷提问式教学法教案
八年级物理第五章电流和电路
第一节
电荷
一、教学目标 1．知识与技能
（1）认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；
（2）了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；
（3）了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
（4）知道导体和绝缘体概念和区别。 2．过程与方法
（1） 通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；
（2）在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。 3．情感态度与价值观
（1）注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；
（2） 鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
3、教学重点
两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动
4、教学难点
认识自然界只有两种电荷
五、教学用具
玻璃棒，丝绸，橡胶棒，毛皮，验电器，塑料刻度尺，泡沫塑料或碎纸屑若干，塑料包装绳，自制简易验电器。
六、教学过程设计与分析
一、新课引入
体验：用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，说出看到的现象。
提问：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。还有图片上的这些现象发生的原因是什么？（创设物理情境，激发学生兴趣，学生认真观察、思考。） 引入：解释它，要用到电的知识。提到电，同学们并不陌生，日常生活中的电灯、电扇、电视都要用到电，随着社会的不断发展，电的应用越来越广泛，也越来越重要，因此了解一些电的知识是十分必要的，从这节课开始我们学习有关电的知识。
二、导学新课
1、摩擦起电现象
引导学生实验：先用塑料刻度尺靠近碎纸屑，看有什么现象？然后和头发摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象？
在实验中，学生认真观察、总结得出：不摩擦时塑料刻度尺不吸引碎纸屑，摩擦后吸引碎纸屑。 分析：摩擦过的塑料刻度尺跟不摩擦的塑料刻度尺有了不同的性质，物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电或者说带了电荷。
提问：你刚才是用什么方法使物体带电的？
学生思考、回答：摩擦。
讲解：用摩擦的方法使物体带电就叫做摩擦起电。（讲故事）我国古代人民非常善于观察，早在两千多年前的西汉时期就有“玳瑁吸裙”的记载，玳瑁是一种美丽的龟壳，人们在用它作首饰时无意中发现摩擦后的玳瑁会吸引衣服。
提问：那么在日常生活中你见过类似的带电物体吸引轻小物体现象吗？学生讨论举例
2、两种电荷及电荷间的相互作用规律
演示实验：有两根同样的玻璃棒、两根同样的橡胶棒，同时都用丝绸摩擦玻璃棒，使它带电，将一根放在支座上，用另一根玻璃棒的带电端靠近这根玻璃棒的带电端，观察发生的现象；然后都用毛皮摩擦橡胶棒，重做刚才的实验；再用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做刚才的实验，并及时把观察到的现象记下。
提问：从这些实验现象中能发现什么呢？
分析：通过我们的实验没有发现第三种电荷，在历史上，人们用各种各样的材料做了大量的实验，得到的结果跟我们的实验结果是一样的，人们发现带电物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。就是说物体带的电荷要么跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同，要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同，没有第三种可能，自然界中只有这样两种电荷。为了研究方便，美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定：丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做正电荷，毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫做负电荷。
得出结论：自然界中只有两种电荷。
规定：
1、用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；
2、用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。（板书）
3、验电器及电荷量的概念
演示实验：先用毛皮轻轻摩擦橡胶棒一两下，用棒接触验电器的金属球，观察金属箔片张角的大小，再用力多摩擦几下，再接触金属球，观察张角的大小。
分析：验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。它利用同种电荷互相排斥的原理，当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。 观察实物知道验电器的主要构造，通过实验了解验电器的原理和作用。
提问： 使物体带电除了摩擦起电还有什么方法？ 回答：接触带电。
接着引出电荷量的概念及单位。并举例说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量，大约只有10-7库仑，一片带电的云上所带的电荷量，大约有几十库仑。
4、原子结构及元电荷
介绍：物质由分子、原子组成的，介绍原子的结构，配合课件形象讲解，给学生具体的印象和模型，让学生知道电子是带有负电最小电荷的粒子，叫做元电荷，介绍原子呈中性的原因。（不必太深）
5、电荷在导体中定向移动
演示实验：取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。
改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。
实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。
给学生指出：金属杆是导体。导体是善于导电的物体。绝缘体是不善于导电的物体。（若时间允许， 用绝缘体包裹金属棒和直接用手拿金属棒做实验，比较现象的不同，并让学生思考为什么，讨论得出导体和绝缘体的不同。）借助于学生日常经验举出常见的导体和绝缘体。
三、课堂小结：学生总结本节知识要点。介绍自制简易验电器的做法。
四、布置作业
七、板书设计
5.1 电 荷 1.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电 带电体具有吸引轻小物体的性质。
2.使物体带电的方法：摩擦起电、接触带电 3.自然界中只有两种电荷：正电荷\"+\"、负电荷\"-\"。 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
4.检验物体是否带电：利用带电体的性质来判断；用验电器来检验 5.电荷量的多少叫电量，单位是库仑（库），符号是C。 元电荷：最小的电荷
电子：带有负电的最小的电荷 6.电荷在导体中定向移动。 导体：善于导电的物体。 绝缘体：不善于导电的物体。
推荐第4篇：提问式英语演讲开场欣赏
Mr.Chairman, Excellencies, Ladies and Gentlemen,
I should like first of all, to once again thank the Norwegian Nobel Committee for the award they have made to the United Nations peace-Keeping Operations.Their decision has been acclaimed all over the world.I take this opportunity also to expre once again my deep gratitude to the countries, which have contributed troops or provided logistical support to these operations.It is to their willing co-operation that we owe the succe of this great experiment in conflict control.peace─the word evokes the simplest and most cherished dream of humanity.peace is, and has always been, the ultimate human aspiration.And yet our history overwhelmingly shows that while we speak inceantly of peace, our Aquinas tells a very different story.
peace is an easy word to say in any language.As Secretary-General of the United Nations I hear it so frequently from so many different mouths and different sources, that it sometimes seems to me to be general incantation more or le deprived of practical meaning.What we really mean by peace?
主席先生，各位贵宾，女士们，先生们：
首先，我要再一次感谢挪威诺贝尔奖委员会决定颁奖给联合国维持和平部队。他们的决定受到了全世界的欢迎。我还要借此机会，对那些派遣军队或提供后勤支援的国家表示深深的感谢。我们要把这种遏制冲突实验的成功归于他们的自愿合作。
和平，这个词唤起了人们最朴素、最珍爱的梦想。和平现在是，而且始终是人类最崇高的希冀。然而，我们的大部分历史却表明，当我们无休无止地谈论和平时，我们的行动却在讲述一个迥然不同的故事。
和平在任何语言中都是一个说起来很容易的词。作为联合国秘书长，我从不同的语言和不同的地方经常听到它，以至于有时在我看来，和平这个词多多少少是失去了其真实意义的口头禅。我们所说的和平的真正含义是什么？
As clothes, food, shelter and travel are the four elements for life; we can not live without one of them.So is the case with other living things.Maybe other living things can live without one of them, but they are not particular about that much.
Bacterium is very tiny living things, like a baby in them.What does the baby have to wear? What does the baby have to eat? Where does the baby live? How does the baby move? We would like to know about these.
衣食住行是人生的四件大事，一件都不能缺少。不但人类如此，就是其他微生物也何曾能缺少一件，不过没有人类这样讲究罢了。细菌是微生物，是生物中的小宝宝。这位小宝宝穿的是什么？吃的是什么？住在那里？怎样行动？我们倒要见识见识。
To me, England is the country, and the country is England.And when I ask myself what I mean by England, when I think of England when I am abroad, England comes to me through my various senses─through the ear, through the eye, and through certain imperishable scents.I will tell you what they are, and there may be those among you who feel as I do.
在我看来，英格兰是乡村，乡村就是英格兰。当我扪心自问我心中的英格兰是什么，当我在异国他乡想起英格兰时，英格兰通过我的耳朵，通过我的眼睛，通过种种永驻人间的芬芳，通过我的各种感官来到我的前面。我将告诉你们它们是什么，也许在你们中间有些人和我感觉一样。
推荐第5篇：比兴式作文开头
比兴式作文开头
比者，以彼物比此物也。
兴者，先言他物以引起所咏之词，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫，又兼有了比喻，象征，烘托等较有实在意义的用法，它往往用于一首诗或一章诗的开头。
白云奉献给蓝天，江河奉献给海洋，我拿什么奉献给你，我的爱人？ 羊羔羔吃奶眼望着娘，我爱你呀，我的爹娘！
没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，我们总可以找到自己的舞台。天生我材必有用，自信者永远是舞台的主角。——自信 鲈鱼鲜美，偏偏多骨；海棠娇媚，却无香味。苏东坡作“鲈鱼无骨海棠香”，也不可能万事圆满。
河蚌选择了忍受沙粒摩擦的痛苦，因而形成了宝贵的珍珠；矿石选择烈火焚身的冶炼，才成为了有用的钢材；人生也只有选择生活的磨砺，才经得住风雨的洗礼。
是鱼儿就选择大海，因为只有大海才能放任鱼儿遨游；是骏马就选择草原，因为只有草原才能任骏马驰骋；是雄鹰就选择蓝天，因为只有蓝天才能任由雄鹰翱翔；作为万物之灵，我们的人生更应有所选择。
《感恩老师》：鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩很多很多的人，但我最感恩的是我的老师。
《感恩老师》：并不是所有的鲜花都能代表爱，只有玫瑰做到了；并不是所有的山峰都象征着雄伟，只有珠穆朗玛做到了；并不是所有的人都能像父母一样给予我们无私的关怀，只有那些站在三尺讲台上的光荣的人民教师做到了。老师，您是我生命中的恩人，我要衷心的感谢您呀！
《谈心灵美》：鸟美在羽毛，花美在颜色，而人却美在心灵。心灵美的人，才是最受人尊敬的。
推荐第6篇：辩论赛 决赛案例提问
客观事实——
美国的陪审团制度，在审理案件时，由12名非专业的陪审员对案件进行裁决，而不是由大法官一人进行裁决。——这说明，多数人的意见更接近客观事实。
今天我们的辩论赛有5个评委，而不是1个评委，是为了今天比赛的结果更加公平公正。——这说明，多数人的意见更接近客观事实。
我们今天讨论批判和自我批判，讨论的是批判这一方式，对方辩友不要强加是几个人的批判或少数人的批判。
国家通过一项政策或法律时，都要经过民调和听证会，多数同意才通过。
中国古话说“良药苦口，利于病；忠言逆耳，利于行。”
松下公司总裁松下幸之助说：“没有挑剔的顾客，哪有更精良的产品。所以，面对挑剔的顾客，要虚心求教，这样才不会丧失进步的机会。”
——松下这个企业如此成功，正是由于重视批判的力量。
IBM总裁小华特森 特别喜欢那些不听话的职员，他说：“那些刻薄、粗暴、令人不愉快的家伙才会勇于谏言，直话直说，如果你能找到足够的这种人，然后耐心地听他们说话，你的前途一定不可限量。”请问对方辩友怎么看待这句话。
——敞开心胸接受批判的例子，重视批判和监督的力量，促人进步。
校园性侵案——自前段时间海南校园小学校长开房事件后，20天内有8起校园猥亵幼儿案被曝光。记住，这是被曝光。请问，没有批判的这种的强大外部力量，紧靠自我批判能有这么高的效率吗？能促进其改正吗？
——批判能够促进更多的人重视批判这种力量的正面性，并凭借这种正面的批判力量发现与纠正更多的问题。这种批判的力量是仅靠自我批判所不能达到的。
姚启圣：愤世嫉俗，不愿出山为官。经康熙皇帝一番批判而决定挂帅出征，收复台湾。之后将康熙的批判挂于墙上，让警钟长鸣。这不是批判的使他反省，难道还是自我反省吗？
袁了凡：前半生，不明事理，浑浑噩噩，经云谷禅师一番批判，告诉他：命自我作，福自我求的道理。然后悔悟一生，最后留下《了凡四训》垂训后人。这是自我批判使他反省的，还是批判使他反省的呢？
刘邦：在刘邦攻入咸阳时，看到咸阳宫里美女如云，金银无数，想住在里面。但在樊哙和张良的批判之后，认清了那时的形势，搬回坝上。这是他的自我批判导致他的反省的吗？
重庆市司法局原局长文强因受贿罪、包庇纵容黑社会性质组织罪、巨额财产来源不明罪、强奸罪被依法判处死刑。他在忏悔时说：“如果有机会，我会对正行走在这条腐败之路的人们说：回头吧，前面是深渊；我会对正面临各种诱惑的人们说：警惕啊！善良的人们，苍天有眼知善恶，天堂地狱一念间。”
推荐第7篇：案例式导读
1、美术是一种（A），视觉世人的多种感觉器官获得的感觉中的主要感觉。
A.视觉艺术B.行为艺术C.造型艺术D.人文艺术
2、（ A ）是美术活动的前提，也是美术活动的源泉。
A.想象能力B.观察能力C.创造能力D.模仿能力
3、《美术课标》突出美术课程的（B），改变了美术教育只是技能技巧、学习训练的这一错误观念，强调了美术课程素质教育的特征。
A.实用性质B.人文性质C.广泛性D.普遍性
4、《美术课标》提出了美术课程的基本理念，这就是：（B），激发学习兴趣，关注文化与生活和注重创新精神。
A.面向部分学生 B.面向全体学生 C.关注优秀学生 D.因材施教
5、美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程与方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式划分为：造型· 表现、设计·应用、（C）、综合·探索。
Ａ.观察·表现 Ｂ.综合·实践Ｃ.欣赏·评述Ｄ.欣赏·创造
６、《美术课标》强调“学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，也就是提倡学生在（C）的学习方式中参与美术活动，在活动中掌握知识与技能，并升华情感态度与价值观的理念。
A.自由B.分组C.自主、合作、探究D.独立
7、“造型·表现”学习领域的第二阶段3-4年级目标是：（D）
A.尝试不同工具，用纸以及容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣。
B.以游戏等方式体验不同工具盒媒材的表现效果，开展造型表现活动，并借助语言表达自己的想法。
C.尝试不同的造型表现方法，运用造型元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感。
D.初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。
8、“设计应用”领域的第一阶段教学目标是（D）。
A.运用不同的材料和技法进行立体模型的制作。
B.尝试多种媒材，引发联想，体验设计与制作的乐趣。
C.选择身边的媒材，学习运用多种方法进行简单的工艺制作。
D.观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单的组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。
9、“欣赏评述”学习领域的第三阶段目标是（A）。
A.欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容和形式进行分析，表达对美术作品的感受和理解。
Ｂ.运用常用的美术术语，通过讨论和写作，表达对美术作品的感受和理解。
Ｃ.欣赏不同时代的文化的美术作品，了解重要的画家和流派。
Ｄ.欣赏符合学生认知水平的中外美术作品，用语言和文字等多种形式描述作品，表达感受和认识。
10、（A）是指用绘画、雕塑、拓印、拼贴等手段和方法创作视觉形象的美术创作活动。
A.造型B.设计C.表现D.应用
11、（C）是通过多种媒介进行美术创作活动来传达观念、情感的过程。
A.造型B.设计C.表现D.应用
12、（B）是美术创造活动的两个方面。
A.综合与探索B.造型与表现C.设计与应用D.欣赏与评述
13、义务教育阶段的美术课程学习并不是以培养大师为终极目标，而是以培养学生的（A）为目的，并且是以每个学生都能轻松接受和掌握的方式。
A.美术基本素养 B.美术创作素养 C.美术绘画素养 D.美术全面素养
14、（D）是在特定的教学任务中，为了提高教学的实效性，在某种教学观念、理念和原则的指导下，根据教学条件的特点，对教学任务的诸要素进行系统的谋划，以及根据谋划在执行过程中所采用的具体措施。
A.教学评价B.教学目标C.教学目的D.教学策略
15、《美术课标》认为，美术课程评价应以学生在美术学习中的客观事实为基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强（A），既要关注学生掌握美术知识、技能的情况，更要重视美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的评价。
A.形成性评价和自我评价B.质性评价和教学评价
C.表现性评价和自我评价D.良性评价和标准评价
16、“设计与应用”学习领域在《美术课标》中是指：运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递与交流信息，改善环境与生活，逐步形成（B）的学习领域。
A.创作意识和动手能力B.设计意识和实践能力
C.创作意识和应用能力D.设计意识和表现能力
17、“设计与应用”学习领域主要包括（A）两方面的学习内容。
A.设计和工艺B.创作和实践
C.设计和美化D.创作和表现
18、“设计与应用”领域注重（D）。
A.实用性、功能性B.创造性、实用性
C.独立性、实用性D.自由性、表现性
19、在新旧课标的对比中，我们可以看出《美术课标》重点强调了：“以（A）和体验的方式，了解身边的用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途。”
A.观察B.思考C.想象D.活动
20、第一学段（1-2年级）在《美术课标》“设计·应用”领域中的评价要点为“观察身边的用品，了解形状与用途的关系，用（B）的语言加以描述。”
A.他人B.自己C.老师D.家长
21、第二学段（3-4年级）在《美术课标》“设计·应用”领域中的评价要点：“关注物品的形状与用途的关系，从（D）的角度对作品进行描述与分析。”
A.应用B.想象C.创意D.设计
22、第三学段（5-6年级）在《美术课标》“设计·应用”领域中的评价要点是：“(A)设计的形态与功能的关系以及设计的作用和意义。有意识地运用形式原理进行设计和制作。”
A.理解B.描述C.表演D.掌握
23、第四学段（7-9年级）在《美术课标》“设计·应用”领域中的评价要点：“（B）视觉传达、工业设计和环境设计的分类。”
A.了解B.知道C.掌握D.明白
24、《美术课标》中规定第一学段的目标为观赏自然景物和学生感兴趣的美术作品，用（C）的话语大胆表达感受。
A.复杂B.丰富C.简短D.明快
25、《美术课标》规定第二学段目标：“欣赏符合学生认知水平的中外美术作品， 用语言或文字等多种形式描述作品，表达（B）与认识。”
A.思想B.感受C.思维D.认识
26、《美术课标》规定第三学段的目标：“欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术学家。通过（A）、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。”
A.描述B.绘画C.写作D.口述
27、《美术课标》规定第四学段的目标：“欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的（B）及流派。”
A.作家B.美术家C.艺术家D.文学家
28、“综合·探索”学习领域是指通过（A）的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
A.独特性B.综合性C.完整性D.开放性
29、活动主题由学生自己根据材料特征或具体情境想出来。利用各种媒材，采用（A）的方式表现学生自己的想象，创作美术作品，并表达学生的感受，从中收获学习的快乐。
A.造型游戏B.互动游戏C.创作游戏D.情感游戏
30、编写自己喜爱的剧本，设计、制作服饰以及相应的布景或道具，进行（C）。
A.演出B.展示C.表演D.表现
推荐第8篇：电话销售技巧—提问式营销
电话销售技巧—提问式营销 提问的能力决定了销售人员销售能力的高低。提问到底应该问什么，或者说提问的作用主要表现在哪些方面呢？
第一、利用提问导出客户的说明；
在销售对话中，为什么你总是感觉被动？原因通常是你总是在说，而你的客户总是在问。有很多的销售员被培训要时刻迎合客户的需求，而不是引导客户的需求，现象就是客户一个劲的在问，弄的电销员疲于应付，狼狈不堪。电销员们虽然累，但内心却非常开心。他们以为客户的问题都老实交代了，结果自然水到渠成。这些电销员实在是太善良了，客户一直在提问，是在探你的底牌。
而你不知道客户真正关心的是什么，主要的问题在哪里，只会被客户牵着鼻子走，你说的怎能切入客户的要害呢？而且，你一直在说，没有问，给客户的感觉是你在对他进行强迫式推销，一味地施加压力。客户之所以愿意和你谈话，是期望你可以在你所擅长的专业方面给出建议。就像医生一样，对现状进行诊断，而诊断的最好方式就是有策略地提问。笔者在做销售培训时，多次强调在对话中“以问结尾”的重要性，并通过重复练习让销售员养成“以问结尾”的习惯，效果显著。
第二、利用提问测试客户的回应；
当你非常用心地向客户解释一番之后，你迫切希望了解客户听进去了多少，听懂了多少，他的反应如何？一般的销售员通常滔滔不绝一大堆之后，就用论述（句号）结尾，马上停止，没有下文。这个时候客户的表现通常是“好，我知道了，改天再聊吧”或“我考虑一下再说“等。如果你在论述完之后，紧接着提问“您觉得怎么样呢？”或“关于这一点，您清楚了吗”？效果会好很多，客户至少不会冷冰冰地拒绝你，提问给了客户阐述他的想法的机会。
第三、利用提问掌控对话的进程；
对话的进程决定了销售的走向，一般而言，在以客户为中心的顾问式销售循环中，包含着两个相辅相成的循环，分别是客户的心理决策循环与销售员的销售行为循环，如下所示。左列表明的是在销售过程中客户的心理决策循环，右列表明了每个客户心理决策阶段，销售人员应该作出的销售行为。
左右
满意-------事前准备
认识-------寒暄开场
标准-------确认需求
评价-------阐述观点
购买-------谈判成交
使用-------实施服务
在每个阶段，提问都推动着销售对话的进程。
比如在开场阶段，通常需要以好奇性提问开头，如“我可以请教您一个问题吗？”利用状况性提问收集客户信息，如“您是怎样进入这个行业的呢？”“您的产品目前销售状况如何？”等等；
在确认需求阶段，可利用诊断性提问建立信任，确立具体细节，如“您是需要大型的服务器还是小型的办公电脑设备？”，可利用聚焦性提问确认，如“在某某方面，您最担心的是什么呢？”；
在阐述观点阶段，提问的作用在于确认反馈和增强说服力。确认的提问如：“您觉得怎么样呢？”，增强说明力一般可利用三段式提问的方式，后有专门的论述；
在谈判成交的阶段，提问的作用在于处理异议和为成交做铺垫，处理异议的部分见下，成交阶段通常用假设性的提问方式在试探，例如“如果没有其他问题的话，您看什么时候可以接受我们的服务呢？”这是一个进可攻、退可守的问题。提问之后，注意停顿，保持沉默，把压力抛给客户，直到客户说出自己的想法。切忌，提问之后，不要先开口或自问自答。
第四、提问是处理异议的最好方式；
异议的产生有二个原因。一是源于人类本身具有的好奇心；二是由于你没有解释到位，客户没有完全听明白；从好奇心角度来说，人类的好奇心理是无止境的，如果你碰到一个“打破沙锅问到底”的客户，那你可要注意应付了。而如果我们不善用提问，只会一味地说，将一直处于“被动挨打”的地位。当客户提出一个问题，你可以尝试反问他：“您这个问题提得很好，为什么这样说呢？”这样你就可以“反守为攻”，处于主动。
当客户没有完全听明白的时候，他通常表现为沉默不语、迟疑不决或干脆逃避、假装一知半解。诸如“不需要”、“考虑看看”、“把资料留下来，以后再说”的借口就频频出现了。这个时候，你提问的作用关键是探询客户了解的程度。例如：“对于这一点，您的看法如何呢？”或“那没关系，您为什么这样说呢？”，多问几个“为什么”，然后在最棘手理解的环节利用渗透性提问，如“还有呢”等，以获取更多信息。
至于怎么问的问题，专业的销售机构都对此做过很多研究，笔者曾专门研究了诸如SPIN、PSS等专业提问训练，每个研究体系都站在各自的立场上阐述各自的理论。没有一定的提问模式，只有一定的提问原则，具体提问还是要根据对象而定。总的来说，有如下需要注意的几个方面。
第一、礼节性提问掌控气氛
在对话的开始，应用礼节性提问表现出对客户足够的尊重。例如：“请问先生/小姐您贵姓？”、“可以请教您一个问题吗？”或“现在和您谈话不打扰您吧？”。
第二、好奇性提问激发兴趣
被客户拒绝最根本的原因在于你没有引起客户足够的兴趣，之所以采用提问激发购买兴趣，是因为提问给了客户足够的想象空间，让客户自己感动比你企图让客户感动更有效。典型的好奇性提问如：“你知道为什么吗？”、“你想知道我们的服务是如何帮助贵公司提高收入（降低成本/增强效率）的吗？”等等。
第三、影响性提问加深客户的痛苦
客户迟迟不愿意签单，可能是让销售员最头疼的问题。每天当你去问候客户具体合作意向的时候，客户都给了你合作的希望，但却不给你明确的答复，遇到这样的客户情形该如何是好呢？笔者曾做过成千上百次销售，这样的客户遇到的算是最多的一类。
每当销售不利，回到公司自己都会做总结，来探询有没有更好的方法来解决这个难题。其实，成交不利的原因往往出在我们太看中结果，而不注重过程。应该说，成交不是一个单独的行为，它应该是销售水到渠成的必然环节，而改善成交不利最好的方法不是研究成交本身，而是要探询你为此做出了哪些准备，是否足够充分。
客户为什么感觉有没有你的产品都无所谓，就是因为你还没有引起他足够痛苦。客户的问题是被你问出来了，但他的伤疤揭示得还不够，你应该再通过影响性提
问让他进一步认识到问题的严重性，让他不敢怠慢，提高问题需要解决的急迫性。例如：“如果这样的问题长期维持下去，对你公司的发展有何影响的呢？”、“为什么这个如此重要呢？”或“您的老板是如何看待这个问题的呢？（”很多的管理人员都怕由于办事不利，老板会怪罪自己）。
第四、渗透性提问获取更多信息
乔·库尔曼是著名美国金牌寿险销售员，是第一位连任三届美国百万圆桌俱乐部主席的销售员。他成功的秘诀之一就是擅长渗透性提问。如客户说“你们这个产品的价格太贵了”，他会说“为什么这样说呢？”、“还有呢？”、“然后呢？”、“除此之外呢？”提问之后马上闭嘴，然后让客户说，“客户说得越多他越喜欢你”，这是每个销售人都应该记住的名句。
通常客户一开始说出的理由不是真正的理由，渗透性提问的好处在于你可以挖掘出更多的潜在信息，更加全面地做出正确地判断。而通常当你说出“除此之外”的最后一个提问之后，客户都会沉思一会儿，谨慎地思考之后，说出他为什么要拒绝或购买的真正原因。
第五、诊断性提问建立信任
诊断性提问的特征是以“是不是”、“对不对”、“要不要”或“是……，还是……”等句型发问。例如：销售电脑产品的，开始可以这样提问：“您平时是习惯使用台式机，还是笔记本电脑？”电销员使用这种诊断性的提问，作用很多，可以收集信息，澄清事实真相，验证结论与推测，缩小讨论范围等等。客户回答这些问题，只需一两个词、字或一个简单的姿势如点头或摇头等，简洁、明确，没有很多的压力。
更为重要的是，这样诊断性的提问缩小了与客户的距离，销售员可以借由这样的提问方式展示自身的专业，用好诊断性提问有个前提，就是要作好客户的资料分析，事先想好提问的内容与顺序，以达到一针见血、分析透彻，快速建立信任感的良好效果。但过多使用封闭式提问，会使客户处于被动的地位，压抑其自我表达的愿望与积极性，产生沉默和压抑感及被审讯的感觉，所以采用封闭性提问要适度，并和开放性提问结合起来一起使用，效果更佳。
第六、“重复客户原话+专业观点陈述+反问”（三段式）增强说服力
让客户说出更多信息，可以拉近你与客户的距离。但要说服客户，光给予机会让客户高谈阔论是远远不够的。客户之所以愿意和你谈话，是想让你给出专业的建设性意见，真正的说服一定要和专业的观点陈述结合起来进行的。
说服往往发生在当客户提出异议之后，不论客户提出任何刁难的问题，首先应该认同客户，最佳的认同方法就是表达出同理心，简单地重复一遍客户的原话，如：“李经理，我非常理解您现在的感受，正如您刚才所言……”，掌控好客户情绪之后，就应该进行你个人的专业陈述，如“根据一般情况而言，这个问题的发生主要是由以下几个方面引起的，第一…，第二…、第三…”等等。不过，结尾千万不要忘了“以问结尾”，例如：“您认为如何呢？”，以征询客户意见。
第七、提问后沉默，将压力抛给对手
提问后该怎么办？很多人爱犯的毛病是沉不住气，或者自问自答。因为在对话过程中，会存在时间上的空隙，而一般人是不能忍受对话进程的中止，他们想方设法要填补对话间的空白，这是一种与生俱来的习惯。顶尖的销售高手非常注意提问之后的处理，他们努力克服提问后的惯性论述。通常在提问之后，马上闭口、停顿，直到客户说出他所要听的信息。
在金融巨贾云集的华尔街，从来就不缺少有关投资银行面试经历的传说，其中最为有名的就是“沉默面试”的故事：你走进屋子，对方一言不发，你说“你好”，对方盯住你看，你说你来面试，他还盯住你看，你开始讲一些冒傻气的笑话，他面无表情，只管摇头，正在你不知所措的时候，他却拿起一张报纸，或者更糟糕的是，拿起你的简历阅读起来，据说面试目的是，考察你控制局面的能力。
和严格的投行面试一样，销售的过程其实也是一种控制与反控制的过程，如果你沉不住气，不掌握对话的主动权，你在一开始就已经输了。
推荐第9篇：作文雅式开头二例
用“诗句串珠”法的开头
1、我国诗人有云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”其实，这句诗正说明了景随情迁的道理，对事物的认识和一个人的感情有很大关系。王维的“明月松间照，清泉石上流”，我们读到了恬淡；张继的“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，我们读到了失意；李白“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，我们读到了狂放；苏轼“明月几时有？把酒问青天”，我们读到了旷远。可见，不同的人生际遇的心境使得他们对事物的认识也大为迥异。——《感时花溅泪》
2、古来圣贤皆寂寞。王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”是一种游子思乡盼归团聚的寂寞；晏殊的“无可奈何花落去，小园香径独徘徊”是一种逝者如斯闲愁几许的寂寞；陈子昂登幽州台，“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下”，是一种无人理解怀才不遇的寂寞；辛弃疾“把栏杆拍遍，无人会，登临意”这是一种愤世嫉俗觅求知音的寂寞。
他们千古的寂寞，不禁令我嗟叹！但也正是寂寞滋润丰富了他们的内心世界和深刻的思想，催生了这么多旷世名篇！难怪，契诃夫会说“孤独是智慧之母”。——《守住内心的寂寞》
（二）巧用名人作问答
1、美是什么？鲍姆嘉通告诉我：“美是感性认识，研究美学即研究感性认识的科学。”可康德却愤怒地瞪着我说：“片面！美是人类纯形式的主观感受，与事物本身毫无关系。我劝你还是看一看我的《判断力批评》。”我很虚心，认真仔细地研究了他的关于情感的美学著作。我正在为我的玄虚而洋洋自得时，黑格尔却泼给我一盆冷水：“不对，美应该是人类本质的外化”。接着，他就洋洋自得地谈起了他的美学理论。正当我丈二和尚摸不着头脑的时候，马克思在我旁边耳语道:“别听他的，他乾坤颠倒，是非不分，你千万别掉进唯心主义的泥坑里。美其实应该是人类本质与找美的答案。（《美是什么》）
2、命运是什么？命运是项羽英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长啸，命运是屈原留在汨罗江畔的那一串串沉痛的叩问，命运是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲曲悲壮的交响，命运是奥斯特洛夫斯基双目失明后写下的那一页页辉煌的华章。
推荐第10篇：现实素材式作文开头
现实素材式作文开头
1.乔布斯说：“做一份伟大的工作的唯一方法是：热爱你所做的工作。”美国 财经杂志《巴伦周刊》评论说——苹果的辉煌要归功于其稳定、耐心的工作，而并非创新灵感的突然闪现。
2.长春有位乞讨的老人，每天拿一把零钱买包子，里面还掺杂着游戏币。店主不吱声，把包子给老人。“不要戳穿他，能帮就帮，人人都有面子。”店主说。施恩不留痕迹，留人尊严，这是真正的善行。
3.中国20世纪末最大的问题工程师夏商周断代史工程。中国社科院院长胡绳说：“对传说年代进行断代，这本身就是个神话。”科学精神是人文精神的基础，实事求是是科学精神的核心。学者的人格尊严、学术尊严应当是人文精神的支柱。
4．以色列科学家谢赫特曼，发现了“准晶体”，独享2011年诺贝尔奖。其实他在1982年就发现了，但是被人误解，认为他是疯子。直到他的执着打动了一些科学家，重获审察，才获认可。
科学家需要质疑。任何新的发现，难免被误解、嘲笑，但笑到最后，也就成功了。
5.瑞士劳力士1971年生产80多万块石英表，居然一块也买不出去。总经理海尼格决定留下12块，其余全部销毁。1972年，这12块表居然拍出130万美元的高价！
无独有偶，2011年河南出现了“萝卜哥”，他因为萝卜卖不出去，在网上公布免费让人来挖，结果把滞销的红薯全卖了！
人生的成败在于观念的转变，懂得转变思路的人，才会在困难面前掌握主动，灵活运用手中的一切有利条件，找到新的出路。
6.乔布斯病情恶化，需要肝移植，但是在医院做手术需要排队。尽管他富可敌国，但也无可奈何。北欧一位首相决定出国访问，但一年前预约的手术通知终于来了，但怕再排队一年会危及生命，只好取消这次国事访问。
真正经得起考验的公平，首先必须保证没有特例。在以人为本的社会中，必须对所有的生命一视同仁。
7.教师所教的知识越多、越发精确，学生学的知识越多、越发精确，学生就会像陷入陷阱那样无法自拔，成为创新最大的瓶颈。我国从唐代以来就存在这样的文化陷阱。乔布斯从佛和禅中悟出要始终保持初学者的心态。他说：“这是了不起的事情„„初学者的心态，正如一个新生儿面对这个世界一样，永远充满好奇、求知欲和赞叹。”
永远对新知识保持渴望，在旧知识构成的范式陷阱之前永远保持怀疑和适度远离，保持初学者的心态。
8.云南一个县举办规模盛大的“祭火节”，当负责开车的碾过还没有抽穗的麦田里，麦田的主人在抽泣。传承文化难道就是这种形式上的“盛大”吗？如果
说古人祭火也存在这种车轮碾压麦苗的事情发生，那么就能成为当下“祭火”伤农的借口吗？
文化的传承是一个沉甸甸的复杂话题，在这些官员、专家的车轮下，被碾的难道仅仅是麦田吗？
9.据统计，2011年我国国民的科学家素养是发达国家2007年的水平，强国的基础是较高的公民科学素养。不能想象，当十几亿中国人身着名牌，手戴名表，但是头脑空空如也地出现在世界上时，中国就是强国了？
我国的经济总量总能够与欧美国家相比，然而我国的公民科学素养怎么能够与一流强国相匹配呢？这是一个重要而必须解决的问题。
10.你知道吗？被西方航空科学家誉为“飞天之父”的竟是一位中国人！！他被四次印上邮票。他的事迹记载在英国国家航空和空间国际博物馆里。他是明朝的一个木匠，叫万户，他制作了一把椅子，捆上火箭，举着风筝，想实现飞天梦，结果“箭毁人亡”。这位被国人嘲笑的“傻子”，在西方人眼中却是伟大的先驱！
这是因为，他的开拓精神和创新举措为后人提供了有益的启迪，只有一个超越功利的人，才能超越自身的限制，愿意为一个伟大的梦想去探索去献身！
创新需要超越功利的追求！需要“敢为天下先”的精神！
11.每年的3月5日全国都要宣传学雷锋，宣传为他人为社会做好事。其实学雷锋必须学到雷锋的内心。要思考为什么雷锋的内心是快乐的。雷锋的快乐是有血有肉的人快乐。极大程度上，学雷锋未必是学习帮助别人或是拯救别人，而是拯救我们丢失的心灵钥匙，找回内心的充实，让我们幸福快乐。
12.唐朝著名诗人陈子昂少年才学出名，但未得人赏识。有一次，他见街上有人在卖古琴，太贵，无人问津。突然他灵机一动，毅然买下琴，对众人说：“要听我弹琴，明日到我下住地！”第二天果然有数千人赶来，其中有不少名人雅士。正当大家要洗耳恭听之际，陈子昂把这名传千古的古琴摔碎。“弹琴不过乐工之事，而我写诗的才华却无人赏识。于是把自己的诗文一一散发。一时之间京城家喻户晓。为人纵有千古才华，不会推销自己也是徒然！
13．林肯说：40岁的人要为自己的脸负责。“负责”一词太沉重，有人只想到钱。没时间想脸。青少年时长得美不美，是爹妈给的，你负不了责。40岁以后，就要自己负责了。常读经典，一个拥有古典情怀、不说假话的人，脸上有清气；善良的心，做好的人，脸上有和气；学问好、有智慧的人有润气。反之呢？我想每个人真地要思考一下怎样为自己的脸负责。这是不可回避的问题，除非人死了。
14.中南大学在校大学生刘路，今年22岁，被聘为正教授级研究员。年前
（2010年）证明了一道世界数学猜想，去年学校特批刘路研博连读。既然事实上是杰出的人才，就应该有破格的培养方案。
中南大学慧眼识榜样，时代尤其需要英雄识英雄。
15.曹禺23岁写出《雷雨》，震动文坛，39岁获得了最高名誉地位，然而以后没有写出什么大作品，是他江郎才尽吗？未必。是名声，是功利束缚了他的才华。他说：我就总是有东西坠在心里，心里坠着东西就写不出。才华毁于功利，历史上的事实太多了！
16．今年人大召开，在人大代表驻地厕所，有位清洁工大爷，逢人便哈着腰说：“首长好。”人家洗手就恭敬地递上纸：“首长请用。”代表是选民选的，选民凭什么要称代表为“首长”？
公民有独立人格，才能有独立的民主权利；人格平等，才能民主平等。清洁工大爷弯腰侍奉“首长”，真令人忧愁。
17.我们文化中特别是国民性格中存在一个毛病，就是太不在乎公共空间。我们的文化经常把精力放在朝廷与家庭上，以家庭为坐标推演文化，一旦面对陌生 的世界，就混乱了。“忠”与“孝”也就没有着落了，这个文化缺失！
18.艺术成就的大小，除了天分以外，恐怕还在于如何对时间的运用。大画家李可染说：“我不一定是好人，但确实没有时间去做坏事。”他把时间全用在行走与画画上。正因为他一心一意，心无旁骛，所以才成为大师。
19．柏拉图说：“过度的快感可以干扰心智”，快感过度之时，伴随而来的往往是精神反思能力的衰减。还是鲁迅说得好：“若文艺设法俯就，就很容易沦为迎合大众，媚悦大众。迎合和媚悦，是不会于大众有益的。”文化现象的“过度娱乐化”理应休矣！
20.美国科学家发现一段基因，如果插进H5N,那病毒就可以由空气传播——学者
马上报告国家安全部，世卫组织马上检测评估。这是科学界的自制能力，面对科学的另一面，需要的是对人类负责的精神，需要崇高的道德来控制约束。
21.科学家对“反对”的真正作用进行实验。结果让人恍然大悟：“反对”其实并不是一种冲突，而更多的是一种防止偏执和错误的有力保证。这也可以说明互联网时代，众说纷纭的精髓，有了制约才能带来更好的结果，离开制约，就会导致滥权！
22.陈寅恪是由梁启超推荐进清华任教的，然而二人在学术上是“死敌”。友人借事挑拨二人关系，梁启超闻声大怒：“滚，陈寅恪的为人我是知道的，不要以小人之心度君子之腹！”在生活上二人又是挚友，这样的君子之交与“争”与“不争”的境界令人钦佩。
23.据统计，二战以来，美国有8次“唱衰”自己，每次“唱衰”都是关于国家命运与道路的全民大讨论。“唱衰”中，美国领导人变得更聪明了，制定的战略也更适宜了。唱衰自己，否定自己，才能得到一个更强大的自己！
24.法国当代历史学家比尔若哈说道：随着消费时代的到来，必然要抹煞革命记忆！这是一种警示：我们的革命记忆被抹煞了吗？我们知道五四，知道抗战
吗？我们了解聂耳，了解毛泽东吗？历史与现实始终贯连着，然他的体现重要的是一种态度——对历史的记忆，对为救助民族而奉献乃至牺牲的人的崇敬！
25.不久前，匈牙利总统因为在20年前就读时一篇博士论文抄袭而在民众的一片反对声中辞了职。他的母校证实了这一点，并且撤销了总统的博士学位。对学术、政治伦理的捍卫与遵守，被社会各界也被总统认同，这是更值得深思的问题。
26.三本书——两本朝上打开，一本朝下盖着。这就是哈佛大学的标志。其寓意是：书中尽管有知识和思想，但也有谬误。若要追求真理，那就应当质疑，质疑一下。批判性思维是美的教育的核心。老师不让学生去背书，不给作业，没有标准答案，甚至让学生读很多闲书，开设莫名其妙的课，这是因为，在超功利的阅读中最能培养批判性思维。
第11篇：引用式开头作文5
引用式开头作文
“大海啊，大海，就像妈妈一样，海风吹那个海浪涌„„”人世间最伟大的母爱，正如这宽阔而博大的大海，面向大海，想起母亲，自然会有种海子的“面朝大海，春暖花开”，温暖而亲切。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，苏轼用大自然的规律告诉了我们他的情感。春华秋实，夏雨冬雪，斗转星移，四季交替，潮起潮落，生死相依，到最后终是“但愿人长久，千里共婵娟”。
曾有作家这样写道：文化是生命的表达形式，它可以作为衡量一个国家文明程度高低和社会兴衰的尺度。而高尔基说：生活就是主人要权力和奴隶要摆脱权力的压迫而进行的斗争，它的美妙在于丰富多彩，要使生活变得有趣，就要不断地充实它。然而我们的文化生活，不正是这二者的结合体吗？即要表达又要丰富多彩。
“一样的日月，一样的山川，一样的星光，一样的天，让我们为了这一天尽情呐喊，姐妹兄弟从此相依相伴„„”又一次唱响孙悦的《为了这一天》是为了纪念56年前的这一天，是56年前的这一天，中华人民共和国成立了，是56年前的这一天，五星红旗冉冉升起，是56年前的这一天，我们中国人站起来了！
前苏联作家，无产阶级文学奠基人高尔基曾说：“一个不知道明天该怎么办的人，就是不幸的。”是啊，如果万事都留给明天，又有多少个明天呢？岂不会“万事成蹉跎”吗？
人们常说：“红花需要绿叶的衬托，才会更骄人。”那我说：“祖国昌盛与否，要与过去对比，才会知道。”土路、石路、柏油路这是鲜明的例子与对比，用土路、石路衬托了柏油路的好与滑，社会总是这样的。
有关母爱的诗句慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。《游子吟》万爱千恩百苦，疼我孰知父母?《小儿语》
有关友情的诗句桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。《赠汪伦》劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。《送元二使安西》莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《别董大》海内存知己，天涯若比邻。《送杜少府之任蜀州》
有关春天的诗句《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。孟浩然《春晓》“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”志南《绝句》“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”苏轼《惠崇春江晚景二首》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”《春夜喜雨》杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。朱熹《春日》：“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”
有关奉献的诗句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。李商隐《无题》落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍《己亥杂诗》横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。(鲁迅)鞠躬尽瘁，死而后已。(诸葛亮)僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。(陆游《十一月四日风雨大作》)捧着一颗心来，不带半棵草去。(陶行知)欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。(蜜蜂)浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。龚自珍捐躯赴国难，视死忽如归岳飞《满江红》
隐形的翅膀
隐形的翅膀 让梦恒久比天长 留一个愿望 让自己想像 每一次 都在徘徊孤单中坚强 每一次 就算很受伤也不闪泪光 我知道 我一直有双隐形的翅膀 带我飞 飞过绝望
不去想 他们拥有美丽的太阳 我看见 每天的夕阳也会有变化 我知道 我一直有双隐形的翅膀 带我飞 给我希望
我终于 看到 所有梦想都开花 追逐的年轻 歌声多嘹亮
我终于 翱翔 用心凝望不害怕 哪里会有风 就飞多远吧 不去想 他们拥有美丽的太阳 我看见 每天的夕阳也会有变化 我知道 我一直有双隐形的翅膀 带我飞 给我希望
我终于 看到 所有梦想都开花 追逐的年轻 歌声多嘹亮
我终于 翱翔 用心凝望不害怕 哪里会有风 就飞多远吧 隐形的翅膀 让梦恒久比天长 留一个愿望 让自己想像
第12篇：第一节 排比式开头习作
第一节 排比式开头习作
1、山不解释她的高度，并不影响她高耸云端；海不解释她的厚度，并不影响她海纳百川；地不解释她的厚度，谁也代替不了她承载万物的地位。所谓“桃李不言，下自成蹊，”讲的就是这个道理。
2、假如你是一棵小草，虽然没有花的艳丽，树的高大，但是你却渲染了丰富多彩的大地；假如你是一条小溪，虽然没有海的浩瀚，江的奔腾，但是你却汇成了浩浩荡荡的江；假如你是一颗星星，虽然没有太阳的光辉，月亮的皎洁，但是你却构成了繁星满天。相信自己，改变命运。
9、母爱是一泓清泉，让你的感情即使蒙上岁月风尘，依然明澈如镜；母爱是一座山岳，让你的身心即使遭受风霜雨雪，仍然坚硬如铁； 母爱是一片草原，让你的魂灵即使碰到电闪雷鸣，还是宽大如海。拥有母爱，拥有幸福。
10、母爱是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的游子重新看到生活的希望；母爱是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的游子即刻获得心灵的慰藉；母爱是春天里的一场细雨，使心灵枯萎的游子特别感到情感的滋润；母爱是夏日里的一阵清风，使心急如焚的游子感到无比的凉爽。
11、母爱是成长的摇篮，在她的哺育下，你才能健康成长；母爱是力量的源泉，在她的浇灌下，你才能茁壮成长；母爱是灵魂的圣火，在
3、亲情是雨，带走烦躁，留下清凉；亲情是风，吹走忧愁，留下愉她的照耀下，你才能事业有成；母爱是治疗伤痛的灵药，在她的抚慰
下，你才能百痛全消。 快；亲情是太阳，带走黑暗，留下光明。 拥有亲情，拥有快乐。
4、亲情，是一把斜背着的吉它，越到情深处，越能拨动你的心弦；亲情，是一挂紫藤萝，不管你身在何方，它总是紧紧牵着你的手；亲情，是一串挂在颈间的钥匙，打开的是一扇扇快乐的门窗。
5、亲情是树，每个人都是它的一条根，让它吸收营养永葆青春；亲情是河，每个人都是它的一条支流，让它永不干涸奔腾向前；亲情是火，每个人都是它的一根木柴，让它永不熄灭温暖四方。
6、亲情就是父亲扬起的手掌，颤动的双唇和恨铁不成钢的怒容；亲情就是母亲灼灼的泪水，柔情的呼唤和温暖舒适的怀抱；亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言和一份小小的礼物。
7、亲情的船，要靠在爱的港湾；亲情的楼，要建在爱的基石；亲情的泉，要流在爱的大地；亲情的星，要亮在爱的苍穹；亲情的花，要开在爱的园圃。
12、如果你是绿叶，母爱便是那供你源源不断养分的枝干；如果你是船帆，母爱便是那推你不断前进直到胜利彼岸的海风；如果你是夜行者，母爱便是那照你寻找方向的北斗；如果你是种子，母爱便是那使你离开黑暗走向光明的土地；如果你是小鸟，母爱便是那任你飞翔的广阔天空。
13、诸葛亮抓住司马懿多疑的弱点，唱出一场空城计；刘邦抓住项羽仁慈的弱点，从鸿门宴上全身而退；大臣抓住猴子爱吃水蜜桃的弱点，战胜了猴子（此句来自材料）。材料告诉我们：善抓弱点，方能取胜。
14、井底之蛙只有跳出井，才可以看到更广阔的天空；林中的小鸟只有飞翔蓝天，才能感受天空的壮美；渔翁只有到更广阔的水域捞鱼，才能得到更多的收获。材料启示我们：只有走出去，才能得到更好的发展。
15、一锅美味的汤因为一颗老鼠屎而被倒掉；千里之堤因为一些蚁穴
8、亲情是无形的，没有人能够说清楚他是什么样子；亲情是无偿的，而被冲垮；铁链因为一个生锈的环而被狗挣断。材料告诉我们：一个没有人会让你为此付出钱物；亲情是无价的，世上没有什么事物的价小小的失误，会导致全局皆输。 格比得上她；亲情是无私的，世上没有东西比她更能牺牲自己；亲情
16、有了专注，便能持之以恒；有了专注，便能克险攻关；有了专注，是无尽的，你的一生无时无刻不在体会到她的存在。
1 便能细节之中见成功。学会专注，人生才能美丽，携专注之花上路，铸就属于我们的成功与辉煌，笑傲在人生路上 。
17、信任是一缕春风，它会让枯藤绽出新绿；信任是一条纽带，它能让无数心灵连结在一起；信任是一朵花朵，它会让世界绽放光彩。
18、老婆婆的扇子因有了郑板桥的画笔点画，而销售一空；优酸乳因有了周杰伦的代言，而销量暴涨；赵人的马因有了伯乐的宣传，而很快卖出（此句来自材料）。材料告诉我们：在当今社会，名人效应不可缺少，会给商家带来丰厚利润。
19、只有尊敬他人的人，才会在他人的尊敬下获得掌声；只有心存感激的人，才会在他人的帮助下获得进步；只有德才兼备的人，才会在别人的喝彩中获得成功。材料告诉我们：有才有德才能成就人生。 20、蝉只有脱去重重的壳才能飞上枝头，歌唱一生；蛹只有脱掉身上厚厚的茧，才能流连花丛，翩翩起舞；；我们只有甩掉身上沉甸甸的包袱，才能轻装上阵，才能奔向成功。
21、你是否为了琐事整日郁郁寡欢？你是否为了拿不出手的成绩成天垂头丧气？你是否为了成为左右逢源的人而筋疲力尽？如果这是你，那么请你放下心中的包袱，丢掉心中的顾虑，大步往前走去 。
22、暴雨倾盆，大树为小苗撑起伞盖，这是自然之爱；强敌来袭，母鸡把幼雏护在翼下，这是本能之爱；客车冲来，老师挡在学生前面迎向车轮，这是人间大爱。爱之比较，大爱价值最高，用爱温暖他人，人们就相亲相爱，用爱照亮心灵，社会就和谐温馨。
23、一杯热茶在手，是烫手还是暖胃？一场夏雨淋身，是倒霉还是凉爽？一个机会在前，是陷阱还是机遇？对于这些，不同的人有不同的答案。同意前者为悲观，赞成后者为乐观，态度不同，境界迥异。
24、茶，因沸水而香；松，因悬崖而秀；这个世界因你伸出去的援助之手而精彩。
25、举手之劳，李白的云帆点缀了沧海之水；辛弃疾的醉眼迷离了
刀光剑影，陆游的梦乡回荡着铮铮铁戟，苏轼的华发洋溢着少年意气。而我，一举手之劳，化作了万紫千红，让国家更加富强，社会更加美好。
26、天很美，因为有白云的点缀；花很美，因为有绿叶的陪衬；鸟很快乐，因为有歌声围绕；我很快乐，因为我有爱在身边。
27、梅花在寒冬里之所以绽放精彩，是因为在萧瑟中寻到了适宜自己生长的花期时令；竹笋之所以长得挺拔高大，是因为在土壤里寻觅到了适宜自己的生长空间；在细节中求生存，人要之所以能走向成功，是因为在工作中关注了细节。所以关注细节，才能走上成功的殿堂，活出属于自己的精彩！
28、小鹰学会了自立，离开妈妈的怀抱，在蓝天中飞翔；小虎学会了自立，离开温暖的巢穴，在草原上奔驰；盲人学会了自立，离开路人的帮助，在黑暗中前行。材料告诉我们：只有自立自强，才能拥有辉煌。
29、法律有情，所以我们公安干警才能依法办事，心系群众；法律有情，所以我们伟大的党才能有法必依，依法治国；法律有情，所以我们所有的人在打造平安中国，创建和谐社会，建立法制国家。 30、专注是我们人生路上的照明灯；专注是我们航海的导航灯；专注是我们黑暗的一缕阳光。学会专注，走向成功。
31、专注于学习，高尔基才能成为学术巨匠；专注于运动，乔丹才能叱咤赛场；专注于真理，伽利略才敢于挑战权威。因为专注，成功才得以诞生。
32、专注使我们变得更加优秀；专注使人生变得更加精彩；专注使我们变得更加完美。只要有一颗专注之心，人生必将走向成功。
33、水滴石穿是一种执着；愚公移山是一种执着；夸父逐日是一种执着。执着是锲而不舍的追寻；是百折不挠的探索； 执着是热情地投入；是无私地付出。
34、我们执着于对自然的探索；执着于友爱、亲情；执着于兴趣、爱好；执着于理想、追求。 人生因执着而精彩，世界因执着而绚丽。
44、责任是一种庄重的态度；责任是个人走向成功的一面镜子；责任更是一个人忠于职守的见证！拥有责任，赢得尊严。
35、太阳因为执着，才最终冲破重重迷雾，光耀万里；江河因为执着，
45、梦想是风，吹起饱满的帆；梦想是帆，带起前进的船；梦想是船，才流泻千里，到达浩瀚无边的海洋； 小草因为执着，才不计星星点点驶向憧憬的海； 梦想是海，载你向遥远的彼岸。 的渺小，最终连成一片，绿满大地。拥有执着，走向成功。
46、梦想是笔,写出人生之光 ；梦想是光,照亮黑暗的街 ；梦想是
36、姚明的骨髓捐献，成龙的慈善演唱，苏有朋的慈善基金会，他们街,走出自己的路 ；梦想是路,带你走向成功 。 的举动告诉我们，人只有为社会奉献爱心，人生价值才能体现，人生
47、青蛙因为梦想跳出井底，看到了新的世界；小溪因为梦想不断奔才充满快乐。
腾,汇入了广阔的大海；雏鹰因为梦想不断振翅，最终搏击长空。 每
37、奔流的小溪，冲破岩石的阻挡，才唱出动人的旋律；激越的大海，个人都有着属于自己的梦想，有梦想，人生有了色彩。 拍击横亘的焦石，才谱写了粉身碎骨的壮歌；青青的小草，掀翻了坚
48、因为自信，关云长单刀赴会；因为自信，毛遂脱颖而出。因为自硬的砾石，才向着太阳炫出了自已的美丽。
信，布鲁诺视死如归。因为自信，比尔盖茨弃学从商。相信自己，走
38、别人的赞美可以让我们充满信心，也可以使我们高傲自大；困向成功。 难和阻碍可以激发我们的昂扬斗志，可能使我们意志消沉；骡子的铃
49、一点星火，可以振奋一片荒原；一腔热血，可以熔化一口铡刀；铛可以引来路人赞美，也也可以使自己遭到毒打。任何事情都有两面
一篇美文，可以感化一颗心灵；一丝信心，可以燃烧一片希望；一个性，学会正确的面对事物的利弊，才是成功的前提。
微笑，可以唤醒孤寂的心灵。
39、一张嘴多积口德，一双手勤做善事，一颗心有情有义，一辈子自
50、微不足道的沙砾要经过痛苦才能变成价值连城的珍珠，靠的是坚然就欢喜自在。那位善良的修船工，以自己的善心成就了一颗善果，
持的力量；展翅飞翔的雄鹰要经过多次的尝试，才能在空中自由翱翔，为自己赢得了快乐，也为别人赢得了生命。
靠的是坚持的力量；欺霜凌风的梅花要经过严冬的磨砺才能凌寒独自 40、一念很短，却是善良与罪恶的轮转；一举很小，却是生存与死亡
开放，靠的也是坚持的力量。平凡无为的人要经历种种磨难才能拥有的考验；一心很窄，却是希望与绝望的差别。
一个精彩人生，靠的又何尝不是坚持的力量。
41、如果你是小草，你肯定希望自己是草原上最茁壮的一棵；如果你
51、房屋建筑因地基打得好，才屹立不倒;海洋因有河流为基础，才是鲜花，你肯定希望你是花园里最鲜艳的一朵；如果你是星星，你肯
永不干涸;船工因以会游泳为基础，才可专心划桨。故此，基础是一切定希望你是天空中最明亮的一颗。所有人都希望自己成为出类拔萃的
成功的前提和关键。
人，但并非所有人都会为这一理想而奋斗。
52、感恩如春风，吹出了花红柳绿；感恩如春雨，洗涤了心中的尘埃；
42、愚公靠坚持移走了山，精卫靠坚持填平了大海，啄木鸟靠坚持吃
感恩如秋叶，飘出了瓜果清香；感恩，让生命之花常开不败。
完了虫子。所以，只要坚持下去，就可取得成功。
53、没有经历过浪花的吹打，风帆就不会迎风绽放，没有经历过炽热
43、责任让人坚强，责任让人勇敢，责任也让人知道关怀和理解。因
的拷打，生铁就不会坚硬如钢；没有经历过艰难的历程，老鹰将不会为当我们对别人负有责任的同时，别人也在为我们承担责任。
3 展翅翱翔；没有经历过痛苦的河蚌，也不会拥有珍珠的光芒。因此只有经历过痛苦，才能走向成功。
54、尊重就像冬天里的一把火，给在寒冷中的人带来温暖；尊重就像黑暗中的一盏灯，给在绝境中的人带来希望；尊重就像山涧中一泓清泉，给心田干涸的人带来一份滋润；因此尊重彼此，温暖人间。 滴水石穿是因其坚持；愚公移山是因其坚持；精卫填海是因其坚持。坚持是一种精神，坚持铸就成功。
55、一滴水因为它的坚持，而滴穿了石头；一根绳因为它的坚持，而锯断了木头；啄木鸟因为坚持，吃掉了林中所有害虫。所以：人生要想成功，必须学会坚持。
56、微笑，恰如淌过的溪流，柔和恬静；微笑，恰似那悬挂的一刀新月，皎洁光亮；微笑，又恰似那挺拔的苍松，积蓄着万般力量。给人微笑，温暖你我。
57、如果说，有一种力量可以让人坚忍不拔，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人自信满满，那便是微笑的力量；如果说，有一种力量可以让人心头一暖，那便是微笑的力量！给人微笑，温暖世界。
58、科学家的意气，让他们登上学术的高峰；工人的意气，让他们不畏艰苦的条件；学生的意气，让我们拥有勃勃的精神。意气当它代表人类坚韧的意志和宽广的气概时，是自古不变的美德，是永远经典的操守！
59、河蚌有炫目的珍珠，也有痛苦的煎熬；花儿有美丽的外表，也有成长的心酸；成功有光彩的花环，也伴随有失败的艰难。凡是都有优有缺，有利有弊，所以看问题要一分为二，用辩证的眼光。 60、蜡烛牺牲了生命，静静的照亮世界；教师牺牲了青春，默默地教书育人；露珠牺牲了自己，滋润着其他生命。生命的意义在于无私奉献。
6
1、孔融懂得谦让，使他美名远扬；孔子履行谦让，使他成为圣人；张媛媛 做到谦让，赢得大家尊重。材料告诉我们：生活中有了谦让，人生就有快乐幸福。
6
2、谦让，是中华民族的优良传统；谦让，是一个国家和谐相处的润滑剂；谦让，是人与人之间沟通的重要渠道。张媛媛虽然面对激烈的市场竞争，但她发扬了这种精神，谦让是一种美德。
6
3、树不经寒霜怎成参天大树；人不经失败怎能走向成长；心不经忧患怎能清明温厚。因此只有敢于面对挫折，才能到达成功的彼岸。 6
4、大海因为拥有波澜才显壮丽，树木因为经历风雨才显苍翠；生活因为有磨难方显色彩。所以，坦然面对挫折，走向胜利彼岸。 6
5、正是因为岩缝间的小草的执着，世界上的每一块地方才不是死寂的；正是因为南飞大雁的执着，雁群才会生机勃勃；正是因为凌寒盛开的腊梅的执着，才会有“遥知不是雪，为有暗香来”的美丽。执着使世界变得丰富多彩。
6
6、因为岩缝间小草的坚持不懈，所以世界上没有一块地方是死寂的；因为南飞的大雁坚持不懈，所以天空中每一对大雁都是生机勃勃的；因为凌寒盛开的梅花坚持不懈，所以每一枝梅花都展示了“遥知不是雪，闻有暗香来”的美丽。所以坚持不懈是世界变得生动而丰富多彩。 6
7、有一种底气，叫做我能行；有一种豪气，叫做我可以；有种霸气，叫做我最棒！要想得到这世界最好的东西，先让世界看到最好的我！ 6
8、人因为贪财走向死亡；鸟因为贪吃走向毁灭；猴子因为不肯放弃而失去自由。因此，学会放弃，也是一种智慧。
6
9、放弃，并不等于失败，有时候，它也意味着成功；放弃，并不等于懦弱，有时候，它也象征着勇气；放弃并不等于知难而退，有时候，它也代表着成长。学会放弃，也是人生中重要的一堂课，更是一种智慧。
70、之所以世界上没有一块地方是死寂的，是因为岩缝间的小草顽强执着；之所以天空中的每一只大雁群都生机勃勃，是因为南飞的大雁的顽强执着；之所以寒冬中的每枝梅花都有“遥知不是雪，为有暗香来”的美丽，是因为凌寒盛开的梅花顽强执着。顽强执着使世界变得生动而丰富多彩。
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1、忍让，是大智大勇的表现，它不计较一时的高低，眼前的得失，而是胸怀全局，着眼未来;忍让，是一种美德，它以宽广的胸怀，无私的心灵去容纳人，团结人，感化人；忍让，是一种修养，它面对荣辱毁誉，不惊不喜，心静如水。
7
9、母爱是远方的守候，守候你的归来；母爱是离别后的思念，思念你的背影；母爱是团聚时的快乐，快乐你的拥抱。
80、洪世贤抵制不住艾丽的诱惑，最终导致妻离子散；王进抵制不住金钱的诱惑，最终导致家破人亡；金丝猴抵制不住水蜜桃的诱惑，最终导致棋赛失败。材料告诉我们：诱惑随处可见，我们应该坚决抵制。 8
1、梦想就是沙漠中的一滴水，给干涸的人生存的希望；梦想就是海上的指南针，给远航的人带来方向；梦想就是黑暗中的一缕光，带你走向黎明，给你未来；梦想就是一把伞，一句问候，一个微笑。
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2、为人生蓄势，要有足够的勇气；为人生蓄势，要有坚强的信念；
为人生蓄势，要有恒久的耐心。
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3、沉潜能够历练我们的意志；沉潜能够积聚我们的实力；沉潜使我们准备得更完善；沉潜使我们对未来更有信心。
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4、一点星火，可以振奋一片荒原；一腔热血，可以熔化一口铡刀；一篇美文，可以感化一颗心灵；一丝信心，可以燃烧一片希望；一个微笑，可以唤醒孤寂的心灵。
7
5、石灰经过千万次锤炼，才成就了坚实的内心；高楼经过了一次次的堆砌，才成就了令人仰望的挺拔；材料中的朋友经过一次次的寻找，终于找到自己想要的位置。故事告诉我们：只有怀揣耐心，才能驶向成功的彼岸。
7
6、屈大夫沉吟泽畔，九死不悔，这是执着的选择；魏武扬鞭东指，这是豪壮的选择；油漆工遇漏补洞，这是善良的选择。
7
7、球星姚明，不局限在中国的天地，而去美国NBA,从此声名大振；陈胜不甘心在田间地头劳作，揭竿起义，成就一番作为；材料中的渔夫不局限于井里捞鱼，而去广阔的水域撒网，方有丰硕的收获。材料告诉我们：走向广阔的世界，才能改变人生。
7
8、母爱是一道岸堤，在你心灵脆弱时，为你筑起坚强的信心；母爱是一道长虹，在你经历风雨后，为你画上美丽的色彩；母爱是一片云朵，在你落寞时，为你绣上一朵洁白的花朵。
第13篇：善于提问之教学案例
语文课堂教学微型问题之要善于提问案例
《寡人之于国也》教学设计
一、教学设想
教学此文，一方面要引导学生继续学习孟子高超的论辩艺术，另一方面还要引导学生透彻、清晰、深刻地理解孟子的“仁政”“民本”思想。“王道之成”与“王道之始”之间的关系，学生的理解容易浅尝辄止，老师要引导学生深入下去。
(在问题的设置上，要提高技巧，层层深入，体现启发性、连贯性、整体性和针对性原则)
二、教学目标
1、引导学生透彻、清晰、深刻地理解孟子的“仁政”“民本”思想，初步培养学生“经世济民”的政治胸襟。
2、继续学习孟子高超的论辩艺术。
三、教学重难点
重点：透彻、清晰、深刻地理解孟子的“仁政”“民本”思想。
难点：准确理解“王道之始”和“王道之成”的关系。
四、教学过程
(一)复习导入，初步感知
1、初中时我们曾学过孟子的文章，他的文章说理往往具有什么特点?请举例。
明确：孟子的文章善用比喻和排比，说理形象生动而且很有气势，如《得道者多助，失道者寡助》或“天将降大任于斯人也„„增益其所不能”等。(问题设置意在激发思维，做好初高中衔接，并引发学习兴趣。)
2、今天，我们再来学习一篇孟子的文章《寡人之于国也》(板书课题)，意思是——我(梁惠王)对于治理国家。此文是不是也具有孟子文章的一贯特点呢?它是围绕什么问题展开议论的呢?(问题设置要有要启发性，针对性)
文章主要围绕“民不加多”展开论述。
(复习诵读孟子的文章导入，唤起学生原有知识储备，这是建构新知识的基础，是此课教学的起点。)
(二)研习：民不加多，何也?(问题层层连贯)
假如时光倒流，我们又回到了孟子生活的那个时代，并且你就是当时的一个小民，你愿意往梁惠王那里跑吗?何也?请结合注释自读课文并思考。
点拨明确：
1、少数人愿意往梁惠王处跑：梁惠王移民移粟，似乎比邻国之君更关心百姓的生死。
2、多数人不愿意往梁惠王处跑：
(1)河内凶，移民、移粟。
①凶，收成不好，荒年。为什么会有荒年?是天灾还是人祸?从后文“不违农时”“勿夺其时”看，不排除“人祸”的可能。
②移民、移粟。“移民以就食，移粟以给其老稚之不能移者，人非“物”，安土重迁，岂能说移就移?
(2)王好战。“民加多”不是梁惠王的真正目的，他的真正目的是成就霸业。想成就霸业，所以急需“民加多”以便帮助他去攻打他国。因此，梁惠王没有真正关心百姓的死活，他只是把百姓作为战争的工具，你若跑到他那里去，迟早是要被拉去打仗的。
(3)违农时，数罟入，斧斤入„„
孟子的言论是有针对性的。因此，我们可以从“不违农时„„斧斤以时入山林”判断，梁惠王平时的为政可能是不注意老百姓的生产的。可能会因战争、修城池、建筑宫殿等随时拉“民”去服劳役，从而影响农时：捕鱼，砍树等，想怎么样就怎么样，也没有注意可持续发展。
(4)狗彘食人食而不知检，涂有饿殍而不知发„„人死，则罪岁。
丰收的年月，粮食吃不完，没能施行“检”的制度；遇上荒年，饿殍遍野，却不能够施行“发”的制度，百姓死了，却怪罪年成不好。
小结：梁惠王之于国，所谓的“尽心”，只是自欺欺人，是“五十步笑百步”。与邻国之君相比，本质是一样的，并没有从根本上爱民。所以，一般人不会往他那里跑。
(三)研习：如何使民加多?(问题层层递进)
过渡：只要看清了梁惠王的本质，一般人是不会跑到他那里去的，所以他那样做是无法“使民加多”的。那么采取什么措施才能“使民加多”呢?
1，你能把孟子“使民加多”的措施归纳一下吗?分几步走，每步具体怎么做?这样做了有什么效果?能给我们解说吗?默读末段并思考。(问题设置注意层次性，连贯性)
思考讨论后明确：
(1)王道之始：
1)不违农时——谷不可胜食也。
2)数罟不入湾池——鱼鳖不可胜食也。
3)斧斤以时入山林——材木不可胜用也。
养生丧死无憾也。
(2)王道之成：
1)五亩之宅，树桑——五十者衣帛矣。
2)畜鸡豚狗彘，无失其时——七十者食肉矣。
3)百亩之田，勿夺其时——数口之家无饥矣。
4)谨庠序之教，申之以孝悌之义-—颁白者不负戴于道矣。
2，“王道之始”与“王道之成”有什么关系?他们最大的不同点是什么?(注意在对比中深刻理解文章)
讨论后明确：
(1)王道之始，主要解决了生和死的问题，即“养生丧死无憾也”。“饮食宫室所以养生，祭祀棺椁所以送死，皆民所急而不可无者。今皆有以资之，则人无所恨矣。”
生的物质基础是吃和住。死更是大事情，“死生也大矣”，解决好死的最基本条件是能够入土为安，入土需要棺椁。颜回死后没有棺椁，其父亲希望孔子把车卖了给颜回购置棺椁。可见死有棺椁，对那时的人来说，是多么的重要。
(2)王道之成，不但解决了生死问题，还使民有教，使百姓懂得孝悌，老人可以过上比较好的生活——衣帛食肉。孟子这里尤其强调年龄问题——五十者、七十者、颁白者。可见“王道之成”更强调老年人的“老有所养”。要“老有所养”，物质是基础，但更需“申之以孝悌”，“申”，是反复叮咛的意思，可见孝悌才是重中之重。这与儒家思想对孝悌的重视是一脉相承的，因为孝悌是“仁之本”，孝悌而“好犯上，未之有”，不犯上，自然安定了。另外，民老有所养，没有后顾之忧，这是令人向往的。就是现今社会，我们也在努力朝这个方向发展——我们现在仍不断建立和完善养老、医疗等各种保障制度就是这样的追求。就是现在，没有后顾之忧的工作单位总是令人向往的，比如我们渴望退休后有退休金，生病了有医疗费等。自然，没有后顾之忧的国家，谁不愿意去呢?所以，孟子的“王道之成”，表面上强调的是“孝悌”，使老人享受到好处，实际上它恰恰有利于“民加多”。这与孔子的“修文德以来之”思想是—脉相承的。
总之，“王道之始”的三条措施分别是“农、渔、林”，主要强调“不扰民”；“王道之成”四条措施分别是“纺、蓄、农、教”，既强调“不扰民”，又强调“制民产”，还强调“兴教育，治礼仪”。因此，前者是王道的初步措施，是后者的基础；后者是王道的根本措施，是前者的深化。
3，比赛背诵“不违农时„„未之有也”。
(四)探究：孟子的论辩艺术
在你看来，梁惠王会采纳孟子的建议吗?为什么?(问题设置要有拓展性和探究性)
讨论后明确，有两种可能：
1，会采纳孟子的建议：
(1)孟子说得很有道理，说梁惠王与邻国本质相同“以战喻”，既形象生动又含蓄，很有说服力，梁惠王能够认真听取孟子的建议。
(2)孟子是顺着梁惠王的思路提的建议，“民加多”是梁惠王最迫切的希望。孟子在讲述王道之始的三条措施和王道之成的四条措施时，环环相扣，逻辑严密，具有很强的说服力，让人不得不相信按孟子所说的去做是能够“使民加多”的。
(3)孟子描绘的政治蓝图比较诱人，同时又有对比(罪岁，则民不至：爱民，则民至)，所以梁惠王应该会采纳孟子的建议。
2，不会采纳孟子的建议：
(1)梁惠王希望“民加多”的愿望比较迫切，但他或许没有耐心施行孟子的建议。
(2)当时国际形势，容不得梁惠王按孟子建议行事。(相机补充历史背景。)
(这环节主要是引导学生体会孟子高超的论辩艺术。) (五)走出文本：（问题要有现实探究意义）
梁惠王当年是否采纳了孟子的建议都没关系，因为那毕竟是过去的事了，与我们的关系不大了。现在我们关心的是，你作为孟老夫子的嫡传弟子，跟随孟老夫子刻苦学习多年，今天突然通过时光隧道，又回到了21世纪的地球，你觉得你跟随你师傅所学的什么“民本”思想啊、什么“仁政”思想啊，对现在的中国乃至世界有用吗?
讨论后明确：
1，孟子的“仁政”思想即“爱的政治”，包括“温饱”和“教化”两部分，相当于现在“以人为本”的政治理念，既注重“物质文明”建设也重视“精神文明”建设，非常先进。
2，开发自然资源，做到“不滥”“不竭”，正是今天的“可持续发展”的理念，与当今中央提出的“科学发展观”是一脉相承的。
3，“检”“发”制度，体现的是“民本”思想，这些措施对于解决当今世界粮食危机仍有重大借鉴意义。
4，孟子非常强调“老有所养”，对当今社会如何做好老年人的晚年安度工作，也有重大的启示。
(不论学习什么，进得去，还要出得来。如此，方可把书读活。此环节目的即在于此。) (六)作业
熟读全文，背诵“不违农时„„未之有也”。
第14篇：行动学习《提问式领导力》客户评价
用提问找答案 在行动中学习
——2012.11.29《提问式领导力》高端沙龙圆满落幕
由国际行动学习学院、深圳市赛博锐企业管理顾问有限公司联合举办的《提问式领导力》高端沙龙圆满结束。
本次举办的《提问式领导力》的高端沙龙活动，首次针对快速成长型企业的领导者，特邀国际行动学习学院资深认证教练高小惠老师、国际行动学习学院资深认证教练章老师、国际行动学习学院认证教练吴老师等重量级嘉宾现场讲授并进行行动学习工作坊演练，教我们使用21世纪最实用的领导术——提问式领导力，通过行动学习，帮助成长型企业突破领导力的瓶颈，跨越企业发展新台阶！
【主办】国际行动学习学院
【协办】深圳市赛博锐企业管理顾问有限公司
【参会人员】国际行动学习学院3位资深教练+32位成长型企业的领导者代表+世界500强IBM、艾默生等重量级嘉宾
【沙龙现场介绍】
培训地点：博林诺富特四星级酒店
沙龙课程讲授环节——此环节是由赛博锐（http:///）首席行动学习专 家高小惠老师授课。课程首先从目前企业领导者面临的现实困境展开：
1、目前老板最大的挑战是复杂性的快速升级；
2、79%的受访者预期未来5年内事情会更复杂；
3、60%的受访者怀疑自己的应对能力。
领导者们如何面临这些挑战？高老师引出21世纪领导者最有效的人才培养方法——行动学习，从行动学习的定义、六大要素、两项基本原则、有效提问等一一展开精彩的讲授。最后，高老师结合企业实际，给成长型企业的领导者分享了行动学习在企业中以什么形式运用， 重点建议目前成长型企业可以先从行动学习的核心技术开始学习，包括提问的智慧、行动学习教练实战、问题解决创新系统等方面。
行动学习实战工作坊环节——此环节是由赛博锐首席行动学习专家高小惠老师与国际行动学习学院2位教练章老师、吴老师共三位国际行动学习认证教练，带领大家进行行动学习实战工作坊，在工作坊中，成长型企业的领导者代表纷纷提出了他们目前企业面临的实际问题，如：如何解决招工难？如何储备和培养中层干部？。。。。。。等，在国际行动学习学院教练的引导下，每个小组展开热烈的研讨，组员从刚开始对行动学习工作坊研讨的茫然到兴奋、恍然大悟，有欢笑、激动。
“哎呀，大家太棒了，我太爱大家了。总之，我爱我们这支团队！”这是在11月29日行动学习《提问式领导力》沙龙上听到的最让大家感动、温暖又窝心的话语。
当某一组员说着这句话时，大家都哽咽了，甚至当场整个团队差点感动的落泪。特别是在宣告这一天的行动学习沙龙结束时，大家互相告别，互留联系方式，彼此是那么地依依不舍，亲如一家人，这种浓浓的情谊洋溢着整个会场。
“带着问题而来，带着智慧而归！”，这是赛博锐行动学习中心带给与会嘉宾的祝福！ 虽然这是课程的结束，但却是我们行动学习的开始！
后期，还将会有国际行动学习学院与赛博锐咨询联合举办的行动学习经典系列课程，包括《提问的智慧》、《行动学习教练实战》和《问题解决创新系统》等培训课程，敬请关注。
（附文）《提问式领导力》高端沙龙第一期精彩回顾
【学员留言薄】
（TCL、阳光视觉、深圳森美丽服装、广东省职业经理人协会等企业领导者纷纷在留言薄上分享学习收获）
欲了解更多内容请关注国际行动学习学院相关报道：
http:///showNews.asp?id=126
行动学习全国咨询服务热线：
4000-271-721
第15篇：理性 认识提问讨论式教学模式
理性认识课堂教学提问——讨论模式
摘要：素质教育的背景下，采用有别于传统的教学模式是我们首先要考虑的教学方略。提问——讨论式教学模式作为一种比较新的教学模式，采用它给中小学教学工作带来了希望与挑战。本文在充分肯定它给教学带来积极影响的同时，不断总结出它在教学中出现的种种问题，并从学生、教师、课堂坏境、教学内容四个方面提出改进对策，以期获得最优的课堂教学效果。 关键词：
课堂教学质量是一所学校发展的根本保证，提高课堂教学质量是所有教育专家、校领导、教师共同的追求。课堂教学除了需要必要的物质保障之外，在实施什么样的课堂教学模式上我们还需要不断地探究。现在讨论的比较多的有讲授——接受式、指导——自学式、提问——讨论式等。其中就提问-讨论式而言，它确实让我们的课堂变得更加生动，如所期待的那样提高了课堂教学质量。然而，对于这一教学模式，我们还需要有更加理性的认识，它在运行中暴露出来的问题不可小觑。我们需要深入调查研究该模式下的教学效果，找出存在的问题，理论联系实际并进一步提出改进的良策。
思维始终是由问题开始的，问题也是形成师生交往的核心。提问—讨论模式是合作学习与教师个别指导相结合一种教学方式，是在教师指导下，由全班或小组成员围绕某一个或几个中心问题，发表自己的看法从而进行相互学习的一种方法。①这种教学模式适用于“意见不太一致”的学科教学情境，比如语文、历史、社会常识。在这样的情境中，通过讨论师生之间互相切磋，会出现不同观点的交锋。通过多方证明，最终形成趋向于准确可靠的观点。
一、采用提问——讨论式教学的意义
提问——讨论式教学在中小学课堂上已经被广泛采用，备受师生们的欢迎。很多讲授课上教师都会将其穿插在其中。正因为如此，课堂教学效果明显变好，学生们的课堂参与度也增加了不少。具体来说实行提问——讨论式教学具有如下积极意义。
1.调动了学生课堂上的积极表现。启发学生的思维活动,激发学生的内在学习动力,使学生具有强烈的求知欲。通过提问，把学生从被动状态转换为主动状态，调动起他们思考问题与参与讨论的积极性。优秀的教师总是勤于并善于在课堂教学中巧设疑问，层层递进，深浅适度，灵活多样的提问常常激起学生的思维兴趣，调动学生主动参与教学活动。②只有学生们能够全心参与到教学中，课堂教学才是成功的。
2.有助于学生批判性思维的养成。在讨论中，学生会逐步发现存在的错误或矛盾之处，通过教师的引导，学生会不断的放弃原先认为合理但不正确的观点。在这一过程中学生除了会逐步获得正确的知识，还会增强学生的批判性思维能 ①② 韩映雪.《课堂教学提问——讨论模式的应用研究》（D）.东北师范大学，2006,5.柳秀梅.《决定一堂课的关键》(M).长春：东北师范大学出版社,2010.137.力，会学会用一种批判的眼光看待学习中的问题，而不是盲从。
3.锻炼了学生的口头表达能力。这一教学模式要求学生能够跟上课堂讨论的节奏，做出快速发言。每个学生的发言时间是有限的，需要学生表达言简意赅，说明好重点，而不是泛泛而谈。这一点考验了学生的语言组织力，也增强了学生的口头表达能力。
4.养成学生合作的态度。在讨论中，鉴于学生自身知识的有限，常常无法独自完成讨论的任务，这时就需要小组合作，相互之间协商，仔细倾听他人的观点。学生逐渐会把学习看成合作性的工作，彼此通过沟通并取得共识，这无形中就培养了学生合作的态度。
5.有助于提高教师的教学能力。这一教学模式的收益者除了学生，还有教师。能够帮助教师摆脱传统讲授课观念束缚，逐步改进教学方法，不断提升自己的教学水平。另外，讨论课不同于讲授课，学生只是静听老师的讲授，讨论课上同学们更多的是你一言我一语，各抒己见，难免会出现课堂混乱的状况。这时候需要教师有良好的教学组织能力与协调能力，而让课堂不至于太混乱，这些既是对教师的考验，又是对教师的锻炼。
二、提问——讨论式教学存在的问题
提问——讨论式教学模式是传统中小学课堂教学模式的一种重要补充，它是一种重视启发的教学，而非单纯的灌输，对提高课堂教学质量起到了积极的作用。在肯定这些成效的时候，对课堂进行日益暴露出来的问题我们也要予以重视。 1.学生的知识、能力、态度对课堂教学质量影响较大，需要引起注意。学生是课堂教学活动的一大主体，是良好的课堂教学效果取得的决定性因素。学生并非对所有的问题都有浓厚的兴趣，也不能保持所有时刻都积极参与讨论；学生接受知识水平所限，参与讨论的能力也是有限的，无法把问题思考得很透彻；课堂讨论很精彩，学生们基本上很乐意参与，但是所获得的知识比较零散，这就需要学生课后主动去整理、消化，很多学生做不到这一点。
2.常常集中于几个学生在和教师互动，而无法顾及到所有。目前，我国中小学班级人数在不断的减少，但相对来说人数还是比较多的。每节课就40—45分钟，很难保证每个学生都能够有机会表达自己的看法，老师也没法和每个学生都互动到。一节课常常集中在几个同学身上讨论互动，长久下去，将导致一大批“沉默”生。
3.讨论问题不聚焦，浪费了课堂宝贵的时间，而终无所获。学生们思维比较发散，教师掌控不好，缺乏恰当的引导，就会偏离主题很远，而与教学目标无关，这样的课堂效果是不理想的。
4.讨论问题不深入，浮于表面，使讨论课流于形式。教师抛出问题后，学生们为了完成任务，简单自由讨论一下，最后主要的还是教师给出结论。教师也仅仅为了完成课堂教学任务而去引导学生讨论，很多时候会打断学生的讨论，这些都并非真正做到着眼于学生能力的培养。
5.课堂坏境不理想，影响讨论的氛围。传统的班级授课中，学生的座位排列成“秧田式”，容易造成师生的不平等。教师高高在上，无形中突出了教师的权威性，强化了学生遵从教师言行的心理认同，这样的坏境学生很难有勇气去同老师、学生讨论，严重阻碍了学生讨论的心向。
6.提问——讨论教学模式的普及困难。义务教育作为公共事业，主要靠国家拨款支持。鉴于我国经济发展水平还不是很高，再加上接受义务教育的人数庞大，无法将班级人数控制在很少的范围之内，特别是在不发达地区，班级人数规模更是“巨大”，这样提问——讨论式教学就难以开展下去。这种教学模式只适合在小型班级中开展，无法在短时间内普及。
三、解决提问——讨论式教学模式问题的对策
针对提问——讨论式教学模式在实际运用中出现的问题，我们必须结合实际调查分析，找出解决问题的对策，进一步改进并完善这种教学模式，以求教学效果的最优化。为此，我们从学生、教师、教学内容、课堂坏境四个层面来提出改进措施。
1.学生是提问——讨论教学的主要参与者，要让他们以积极的态度接受它，并以饱满的热情参与到讨论中，这样才会收到良好的效果。在培养学生的过程中，应重视学生良好态度和品质的养成，注重学生能力的培养，不是一味地传授知识，而应该把学科知识的科学方法与人文精神传授给学生。一旦学生具备良好的态度和处理问题的各种能力，那么自然会在学习中以最佳的表现来努力思考，并积极参与讨论。
2.教师是提问——讨论式教学的参与者、组织者、监控者，多重角色身份说明了教师在这一教学模式中的重要性。学校要经常培训教师，让教师对这一教学模式有深入的理解，注意该模式下的细节。课上教师应尽可能与每个学生对话，特别关注“沉默生”，秉承不让一个孩子掉队的理念。教师课前的备课一定要准备好议题，避免讨论内容过于偏离教学主题，而浪费时间。不要轻易地给学生总结讨论问题的结论，也不要轻易地打断学生的讨论，以防止创新的观点被遏制。教师还需要学会用最巧妙的方法来点拨学生，激发学生的创新思维。
3.教学内容是课堂教学的载体，教学内容的深浅以及学科教学内容的性质是影响课堂上使用提问—讨论模式的因素之一。只有精选有异议且值得讨论的内容才会使课堂讨论有意义。另外，要摒弃很多传统的观念，比如将考试的重点内容通过讲授课来完成教学，而不考试的非重点内容则可以通过讨论来完成，这样来选择讨论的教学内容是不可取的，要考试的重点内容中蕴藏着大量的科学思维方式与人文情怀，更需要通过学生们独立思考加以吸收。
4、课堂坏境时时刻刻都在我们身边，只有良好的课堂坏境，才会保证我们的讨论课进行得很顺利。良好的课堂氛围有助于缓和紧张的关系，大家才能够畅所欲言。教师的仪容仪表对课堂氛围影响也很大，作为教师更应该是和蔼可亲，面带微笑。教室里“秧田式”的座位安排也应该有所改变，可以改为半圆或圆形的，像会议室一样，这样有助于教师同每位学生沟通，也可以避免学生把教师看成“高高在上”的权威。教室的墙上也应该多张贴一些“鼓励思考、勤于动脑”的图片和文字。
在肯定提问——讨论式教学模式的积极意义的条件下，只有不断地解决该教学模式中存在的一些问题，进一步完善这种教学模式，良好的教学效果才会真正体现出来，师生才会真正从这一教学模式中获益。 参考文献
[1]韩映雪.《课堂教学提问——讨论模式的应用研究》（D）.东北师范大学，2006,5.[2]柳秀梅.《决定一堂课的关键》(M).长春：东北师范大学出版社,2010.137.
第16篇：排比式开头教学例谈
作文排比式开头教学例谈
砚山县民族中学
廖志发
【摘要】本文通过对作文“排比式开头”内容的讲解，论述了排比式开头的定义、作用，以及在教学中让学生明白排比式开头写什么，怎么写的过程，阐述了作文教学应从最基本的入手的观点，为作文教学提供了一个实例。
【关键词】 排比 开头 词语 教学
作为语文教师，上好作文课是一个必须完成的重要任务。但现在的初中学生，作文功底良莠不齐，大部分的作文只能基本“合格”，还有三分之一左右的学生根本不知道应写什么或怎么入手，一写作文就半天落不下笔。究其原因，一是学生没掌握一般作文的写作方法，部分学生甚至连开头怎么写都不知道；二是学生知道怎么写或是怎么开头却没有恰当地词语来表达。那么，怎样才能教会学生写作文，在写时有一定的词语可用？
笔者认为，作文教学应从最简单最基本的入手，从
学写开头入手，让学生循序渐进，逐步掌握。在我的作文教学中，有过比较成功的例子，那就是让学生学会精美词语作排比式的作文开头。
相信每位教师在作文教学中都会讲到开头的重要性，都会清楚地讲解“凤头、猪肚、豹尾”。就“凤头”来说，开头的基本方法就有：开篇点题式、排比式、场景描写式、引用名句式、题记式、设问式、讲述故事式、对偶式、合用修辞式、巧用诗文式、设置悬念式、呼告式、巧用名人作答式、解题式、博喻式等十余种。如果详细地讲解，那不仅要花费大量的时间，也会导致学生仅处于“了解”而形不成技巧技能。经过慎重比较，我选择以“排比式”作为突破口，让学生先掌握一种作文开头的方法，然后再以此为基础，全面掌握多种作文开头方式的方法进行教学，达到了既使学生了解一定的知识内容，又能真正形成能力的效果。我是按以下步骤讲解的，请贤者达人给予指正。
一、讲解定义与作用，让学生心中有本。大体讲述作文开头的重要性和种类后，迅速进入到排比式开头的讲解。首先让学生清楚排比的定义与作用，
相信排比句式在作文开头中所起的难以取代的作用。强调教师在批阅作文时，开头运用排比时那种严密的句式，强烈的语气，优美的词句会给批阅老师留下好印象，从而有一定的加分。主要涉及内容如下：
1、定义：排比是一种利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排的修辞手法，它能产生既靓丽生动又气势不凡，还能简练而巧妙地引题．让人看过之后为之一振的效果。应用排比的修辞方式在作文的开头，即为排比式开头。
2、作用：用排比来叙事写景，能总括文章重点、呼应文章内容和结尾，使层次清楚、描写细腻、形象生动；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。总的来说，用排比可以使作文琅琅上口，条理分明，显示出强烈奔放的感情，能增强文章的表达效果。
3、类型与例句： （1）起兴类排比
起兴是人们运用丰富的联想，用熟知的或具体的事物来类比陌生的或抽象的事物的修辞方法。 如“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢
了，有再开的时候。”——朱自清《匆匆》。运用起兴类排比，是过渡，是为了引出中心话题而作。 （2）比喻类排比
比喻是文学语言的最好表达。作文若能一开头就连用几个整齐的比喻句，增强文采，先声夺人。在排比中运用比喻是很常见的，连续运用状物抒情的多个比喻形成的排比句，不仅让文章的内涵更丰富，而且更显文采，加深读者的印象。
如“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”—郭风《松坊溪的冬天》 （3）列举类排比
此种排比通过列举几类事或物，隐含着作者所要表达的情感，并使行文顺畅，充满气势。如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志是这样坚韧和刚强，他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广。” —魏巍《谁是最可爱的人》。
使用列举类排比开头，能使语句更简练紧凑，内涵丰富，极具感染力。
（4）总领式排比
开头还可以显示整篇文章的构思。如：“我喜欢春天，是因为它的充满希望；我喜欢夏天，是因为它的活力十足；我喜欢秋天，是因为它含蓄充盈，果实累累；我喜欢冬天，是因为它白雪皑皑，意志顽强。我更喜欢十八岁，因为她包罗了四季的美丽。”这篇《十八岁的季节》的开头，采用排比方式照应标题，并且分别以排比句中的“充满希望的春天”“活力十足的夏天”“果实累累的秋天”“意志顽强的冬天”作为小标题，将作文主体部分分为四部分来写。
总领式开头，有着提纲挈领的作用，可以使文章思维清晰，层次分明。
此中要说明，排比的格式不是一成不变的，它可以调换位置，一切以流畅、新颖、优美、合乎语法为准，切忌多次照搬别人的句子，“第一个写出的是天才，第二个用的是庸才，第三个再用的是蠢才”了，以此激发学生的创造性，争取让学生造出好的排比句。
二、掌握写的方法，做到提笔就写
第一个环节完成后，学生应该知道了什么是排比式
开头，掌握了格式，但还有许多学生仅处于“纸上谈兵”的程度，一旦让他们练习，往往会无从下笔，不知道写什么，从哪些方面入手，怎么解决这个问题呢？
为此，我编出几句顺口溜，让学生学会从最简单的入手：
日月山川与星辰，鸟兽虫鱼伴茶酒， 风霜雨雪展真情，春夏秋冬有喜乐。 峻岭狂澜与大海，翠柏苍松对花草， 动人词句不须多，两个三个就已够。
此顺口溜中的名词要以种类去看待，而不仅仅只有这些，简单如果首句写“太阳”，其次就可以联想到“月亮”、“山川”等；如果首句写“大海”，后面就可联想到“沙漠”、“宇宙”、“苍穹”等。要多说几个词语，启发学生充分联想。
此顺口溜除排比可训练外，还可以运用于对偶、对联等修辞，促进学生形成扎实的功底和敏捷的思维。
三、运用优美词语，让作文笔下生花
第二个环节解决了写什么，但学生还是没有好的词语来表达心中的想法，怎么办呢，我认为，这是大部分
学生平时词语积累不足的原因，特别是较优美的书面表达语言较为缺乏。为了让学生有一些词语可用，我将词语分为优美、壮美两类，自己编写出关于“优美”一类的部分词语，让学生识记划线词语，以期能够在造排比句有用：
一个青春飞扬的姑娘，站在波光粼粼、微波荡漾、景色宜人的湖光山色中，湖水淼淼，溪水涓涓，泉水潺潺，轻风吹拂中的可人儿，婷婷、婀娜、妩媚、玲珑；手上一束清新、淡雅的蓓蕾奇葩，馨香、馥郁、娇嫩、娇艳、娇美、婆娑、醉人，充满神韵；脚下碧草青青、芳草萋萋，似一张绿地毯；背后灯光灿烂、炫异、迷离、溢彩；当她回眸嫣然一笑间，千娇百媚、风情万种，让人沉醉神迷，产生无限遐想。这真是一幅风光旖旎的画面。
一共38个优美词语，如果学生能够在造排比句时能联想到一些，那就达到了预期的目的，要是在一篇作文中能运用上五六个，那就比较满意了。
当然，关于“壮美”一类的词语，我只给学生指明方向，要求学生去收集，模仿着编写一段话，可用词语
作最低数量的限定即可。且这样既可训练学生的动手能力，又加深了他们的印象，为以后的写作打下一定的基础，可谓“两全其美”。
四、给出例句作模本，多加练习铸技能
三个环节完成后，学生经过一两次排比句的训练，可以掌握基本的方法，有了一定的基础。但要达到较好的效果，还需有好的模本来模仿练习，毕竟“起点高，发展才快”。为此，我制印了不同种类的排比句资料，发放给学生，让他们挑选自己喜爱的类型进行仿写。部分资料如下：
1、心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。
2、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
3、从秋叶的飘零中，我们读出了季节的变换；从归雁的行列中，我读出了集体的力量；从冰雪的消融中，
我们读出了春天的脚步；从穿石的滴水中，我们读出了坚持的可贵；从蜂蜜的浓香中，我们读出了勤劳的甜美。
4、青春是一首歌，她拨动着我们年轻的心弦；青春是一团火，她点燃了我们沸腾的热血；青春是一面旗帜，她召唤着我们勇敢前行； 青春是一本教科书，她启迪着我们的智慧和心灵。
5、你无法改变容貌，但你可以展示笑容。你无法左右天气，但你可以改变心情。你无法预知明天，但你可以把握今天。你无法样样顺利，但你可以事事尽力。
经过几次的训练，学生用排比句开头已经基本上达到了预期的目的，大部分学生已经仿写得很不错，于是让学生不再用模本，自己再进行练习，形成了基本的技能。
学生作文的开头基本技能已经掌握，可以再补充其他的开头方式，为以后作文能力的提升奠定了一定的基础，但是，离全面掌握写作技巧还有非常大的差距，我们还需多方探索，不断研究，以形成全面的教学体系，借用孙中山先生的一句话来说，‘革命’尚未成功，同志仍需努力。
参考资料：
1、
《万能开头法——“双比”法》语文世界(中学生之窗), 2009
2、《美学基础知识》 王力蒙
2004年
3、《用排比扮靓作文的开头》罗石贤2006
4、《作文排比式开头例谈》莫金莲《作文教学研究》 2010
年06期
第17篇：精彩的首尾呼应式的开头结尾
中考较好的首尾呼应式的开头结尾
开头------一天的南戴河之旅结束了，躺在柔软的床上却辗转反侧，耳畔时传来涨潮的声音，像雷霆在怒吼。此时，我心中的大海也在波澜起伏，海浪声又把我带回到了昌黎黄金海岸的滑沙场……
结尾-----再次回首仰望这神韵别致的沙山，第一次滑沙时美丽而飘逸的曲线深深地印在我的脑海中。记不清是哪个名人曾经这样说过：“第一个燕子不是春天。但是没有第一个燕子，春天是不会来的。”对，第一次的发现都是出乎意料；第一次足迹都令人骄傲；第一次成功的微笑都是新感觉。第一次已经证明：正是无数的第一次，才谱写出了人生五彩的征途。
开头----时光匆匆，不经意中，一个天真烂漫的小姑娘长成了一位懂事成熟的花季少女。回顾十六年的成长岁月，那一串串或深或浅的成长脚印不由把我拉入了幽幽的遐思中去。
结尾-----哦，思绪飞了回来，蓦然发现，成长的脚印竟是烙印在一句句“自己的事情自己做”上的，而生命也因此变得更有价值，“自己”已不单纯表示“我”，而是我们，我们的集体，我们的国家……
那一串串成长的脚印啊，你道出了一个人生的真谛：“自己的事情自己做。”
开头----那天的那件事，虽然只有短短几分钟,却使我终身难忘,因为它为我赢来了第一声喝彩。
结尾-----我永远无法忘记那第一声喝彩，因为它给我带来的远不止是祝贺，还有重要道理：艰辛的付出，一定有丰盛的回报。
开头----当我来到继父家时，我打量这个家的目光是有敌意的，我觉得我与这个家是有距离的。屋檐下挂着晶莹的冰棱，融化了的冰水不时地顺着砖瓦滴到墙上。
结尾----当我再次打量这个家时，我觉得自己与这个家已经没有距离了。
开头----升入初三，听学兄学姐们说，初三的压力就像一座山，压得你喘不过气来。是真的么？经过半年多的学习，多少也有了些体会。
结尾-----哈，一抬头，发现压力正在冲我笑。猛然发现，压力真的好可爱，充满压力的初三真的好可爱。面对压力，不要怕，因为压力就象是弹簧，你强它就弱，你弱它就强。当你的实力强于压力的时候，你就会惊奇地发现，压力其实很可爱。面对压力，其实是一种享受。
开头----学习之余，我也有我的其它生活。它犹如一片幽静的丛林，每当我在知识的海洋中遨游累了，便踏进这片丛林，闻一闻花香，听一听鸟鸣，尽情地放松自己。
结尾-----课余生活，使我每一次的紧张心情都得到缓解，去心平气和地学习、生活。
开头----摊开这页洁白的纸，我静静地思索着，脑海里第一个闪现出的面容就是爷爷。我的好爷爷，此刻他正躺在医院里，在等待着我为他送去成功的喜讯。他的爱，似涓涓细流，似春天的雨露，时刻浇灌着我的心田。
结尾----今天，在这小小的稿纸上，我无法用语言表达对爷爷的深情，我担心爷爷的身体，我为有这样一个好爷爷而自豪。
开头----俗话说：远亲不如近邻。这句话说得一点都没错。我就有这样一个好邻居。 结尾-----这就是我的好邻居，一位普普通通、爱管“闲事”的好邻居。
开头----一张坚毅而严肃的脸，高高的鼻梁，浓眉下是一对炯炯有神的眼睛。高大魁梧的身材，甚至有些让人生畏。这就是我的父亲。
结尾----亲情是一条无形的线，它把亲人的血缘之情串成了一条绵延悠长的河流。一支极普通的钢笔，时常引发出我的串串思绪。
开头----
他那逝去的面容又清晰地浮现在我的脑海里；他那温和的话语又回荡在我的耳际。他——就是曾经不辞辛苦接送我上下学两年，又苦心教导我的老爷。
结尾----但最使我遗憾的是，老爷并没有等到我们几个孩子都考上大学便走了，永远的走了，但他留给我的却是永久的回忆。
开头----淅淅沥沥的雨，没完没了地下着，真烦人。最后一门课终于考完了，同学们都有说有笑地回去了。只有我一个人留在教室里，想到刚才考场上发生的事情，心里堵堵的。唉！我该不该向老师说清楚呢？
结尾----雨越下越大了，我撑着伞，迈着轻快的步子走在被雨水冲得格外明净的石子路上。此时此刻，我的心情格外愉快，因为我今天有两个巨大的收获：其一，我战胜了自己，没有帮人作弊；其二，我懂得了一个道理，师生之间的信任是相互的。
雨啊，真好！
开头----\"哇，××大明星真是酷毙了!\"\"什么呀?人家叫„清水出芙蓉，天然去雕饰‟。\"\"唉，老天爷真是太不公平了!\"……
教室后面的那几位又在怨天尤人了。我真想告诉他们：模样是父母给的，我们无法选择，然而应记住，上帝在关闭一扇窗户的同时，也打开了另一扇窗。
结尾----我把这句话作为座右铭牢记在心中，我感谢它为我指明了航向，让我找到了自己的坐标、自己的位置。无论何时何地，无论遇到什么困难，我都会告诉自己：前进吧，去寻找你的那扇窗!
开头----夜阑人静，无风无雨，月亮安然的挂在天际，和几缕云朵顽皮的玩着捉迷藏的游戏。在这静得连花开的声音都听得到的时候，不入格调的她出现了。左手拿着书，右手攥着笔，一点儿都不安分的坐在书桌前，演奏着“书本交响曲”。“哗啦哗啦”，“沙沙沙沙”，声音抑扬顿挫，此起彼伏。时而刚劲有力，时而柔和低缓。有如阿细跳月，又似金蛇狂舞。真是好不热闹。她破坏了夜应有的宁静，但却丝毫也不知悔过，依旧我行我素。她把这种霸道且不知耻的行为称作快乐。
结尾----在月亮都感到一丝困倦的时候，她依旧在灯下执迷不悔……
开头---- “The elephant is only three years old(这只大象只有三岁)！“How lovely it is！”熟悉的对白又一次在耳边响起，忘不了那对美国姐妹开心的笑容。是那次实践，让我敢于与陌生人讲话，让我学会了乐于助人，让我交到了两个特别的朋友。
结尾----那真是一次有意义的令我难忘的实践！
开头---- “行百里者半九十”，当我第一次看到这句格言的时候，怎么也弄不清它的意思。走一百里路，已经走了九十里，还差十里，就到达目的地了。为什么说这才刚走了一半呢？我带着这个问题去问老师。老师讲解了半天，我还是将信将疑，可是没过多久，在一次体育课上却有了亲身体验。
结尾----是啊，十里对九十里而言是短的路程，但却是关键。在体育运动上，短跑的最后一秒，跳高的最后一跃，足球场上的最后一记射门，不都体现出“行百里者半九十”的道理吗？只有在最后关头冲上，才能获得成功，反之，则功亏一篑。
在学习上、生活上乃至人生道路上，止步于九十，前功尽弃的现象还少吗？就我自己而言，不也从止步于九十中得到了教训吗？“行百里者半九十”道出了多么深刻的哲理。
开头----我曾因不懂得珍惜而失去了一份真挚的友情。
结尾----现在我有了新的朋友，我们都懂得珍惜友谊的来之不易，所以我们栽下的友谊之花开的很美很美，像一朵洁白无暇的白百合。但每当空闲的时候，我总会想起我失去的那份失去的友情。这样，我就再一次认识到：“人们总是在失去后才懂得珍惜。”朋友，珍惜你的所有吧。不要等失去后再去品尝那无奈与悔恨交织的滋味。尤其是要珍惜那来之不易的友情。
开头----每个人生活在这个世界上，都一定有父母，一定有长辈。小时候，虽然常听父母教育我“做人要有孝心”，但是，说实话．我对孝心的理解并不深，直到那一天…
结尾----回家的路上，我拉着爸爸的手，他比我足足高出两个头。我感到他越发高大起来，不光是身材，更是心灵上的某些东西。我仰脸大声告诉爸爸：“爸爸，我从你身上学到了做人要有孝心的道理。”“噢，是吗?”爸爸笑了。我发现他的笑与爷爷的笑很像。我暗下决心：我要像爸爸对待爷爷一样对待我的父母及所有长辈。
开头----月色皎洁，一如闪亮的白绸，宁静而安祥地弥漫。我握着母亲的手站在街口，等放晚学的弟弟归家。并不冷，然而街静人空，我等得焦急不耐，母亲却等得耐心又耐心，遥望着那条很宽很白的路，母亲说：“一直这样等，惯了。”我的心悚然一动，目光在母亲单薄的身影里模糊了。
结尾--眼前晃动着月光里母亲静立的身影，才知道不论经过什么，我记忆中的那些夜晚永远美丽如初。
开头----多少往事，在我的脑海中留下过一朵朵浪花。终于，随着记忆波涛的流逝，残留的记忆逐渐淡漠了，但每当我打开抽屉，一本精美的集邮册出现在眼前时，思绪却常常将我又带回一生的启蒙地
童年生活像一条小河，欢快地流过。有许多趣事，就像金色的小鱼，在我记忆的小河里，游来游去……
开头----
生活像一曲交响乐，误会和矛盾都是难免的，如果人人都以一种狭隘的心理去对待，那无非会给不愉快的插曲再添上一个不和谐的音符，而博大的心怀，宽容的胸襟
这几天，家里像个冰窖，冷得出奇。我说的“冷”是气氛“冷”。妈妈沉着脸，一言不发；爸爸一脸“官司”，沉默不言。我和姐姐也不敢大声说话，生怕引爆了家中的“炸弹”。
第18篇：叙事作文的开门见山式开头
2013年五一放假安排时间表 科技整理。
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叙事作文的开门见山式开头：介绍出事情的四个要素（时间、地点、人物、起因）直接就说这篇文章你要写什么，就是开门见山式开头
叙事作文优点：这种文章的开头不跑题
一、开头可以描写事情的起因
1、事情的发生有明显的起因，要在开头交代起因
事情的发生没有明显的起因，直接交代事情
2、将起因找全
3、将起因排序
4、找起因先写
5、重要起因用描写
二、交代事情发生的时间
1、时间的选取要与事情相关
2、时间的大小要与事情的大小一致
注：举世瞩目的事情必须把年月日交待出来
“很久很久以前”用于古代传说中，写作文禁用今天怎么怎么样，因为那样就把作文给限制了。
练习：帮妈妈作家务
排序：1懂事2做家务
动作：坐、握起拳头、眉头紧锁
3
语言：可真累呀
2013年五一放假安排时间表 科技整理。
2013年五一放假安排时间表 http:///
明明今年上三年级了，他呀可懂事了，他经常帮家人做一些利所能及的事情。这不，一天晚上，妈妈做完了所有的家务，慢慢地走到沙发前坐了下去，轻轻的靠在沙发上，只见她眉头紧锁，轻轻的敲了敲腰，一边敲着一边小声的说：“今天可真累啊。”
第19篇：叙事作文的开门见山式开头
叙事作文的开门见山式开头：介绍出事情的四个要素（时间、地点、人物、起因）直接就说这篇文章你要写什么，就是开门见山式开头
叙事作文优点：这种文章的开头不跑题
一、开头可以描写事情的起因
1、事情的发生有明显的起因，要在开头交代起因
事情的发生没有明显的起因，直接交代事情
2、将起因找全
3、将起因排序
4、找起因先写
5、重要起因用描写
二、交代事情发生的时间
1、时间的选取要与事情相关
2、时间的大小要与事情的大小一致
注：举世瞩目的事情必须把年月日交待出来
“很久很久以前”用于古代传说中，写作文禁用今天怎么怎么样，因为那样就把作文给限制了。
练习：帮妈妈作家务
排序：1懂事2做家务
动作：坐、握起拳头、眉头紧锁
3
语言：可真累呀
明明今年上三年级了，他呀可懂事了，他经常帮家人做一些利所能及的事情。这不，一天晚上，妈妈做完了所有的家务，慢慢地走到沙发前坐了下去，轻轻的靠在沙发上，只见她眉头紧锁，轻轻的敲了敲腰，一边敲着一边小声的说：“今天可真累啊。”
第20篇：提纲式教案案例
......
一、通过电影《空军一号》片段与《淘金记》导入新课。
1.进行有声电影与无声电影的对比。
2.介绍电影音响的三种形态——台词、自然音响、电影音乐。
3.通过启发、提问的形式引出电影音乐的概念。
二、电影音乐的艺术形态分类
1.欣赏《翠堤春晓》片段与《泰坦尼克号》片段。2.通过两个片段的比较，启发学生区分电影音乐的两种形态，即画内音乐、画外音乐，同时注意引导学生该收音乐的感染力。
三、结合电影片段，介绍电影音乐的三个主要功能
1.欣赏《淮海战役》片段、《音乐之声》片段、《红高粱》片段。
2.通过提问的方式，引导学生归纳、总结电影音乐有哪些功能。（烘托背景、气氛作用，展示地域、民族特色）。
3.结合电影片段，使学生的认识上升到理论的高度，加深印象，巩固所学知识，同时对所听到的音乐产生共鸣。
四、引导学生根据故事情节发挥想象 1.为苏格兰民歌《友谊天长地久》设计故事情节、画面。
2.欣赏《魂断蓝桥》片段。……
