八年级物理第五章电流和电路
第一节
电荷
一、教学目标 1．知识与技能
（1）认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；
（2）了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；
（3）了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。
（4）知道导体和绝缘体概念和区别。 2．过程与方法
（1） 通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；
（2）在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。 3．情感态度与价值观
（1）注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；
（2） 鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。
3、教学重点
两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动
4、教学难点
认识自然界只有两种电荷
五、教学用具
玻璃棒，丝绸，橡胶棒，毛皮，验电器，塑料刻度尺，泡沫塑料或碎纸屑若干，塑料包装绳，自制简易验电器。
六、教学过程设计与分析
一、新课引入
体验：用手捋散开的塑料包装绳，捋的次数越多，说出看到的现象。
提问：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。还有图片上的这些现象发生的原因是什么？（创设物理情境，激发学生兴趣，学生认真观察、思考。） 引入：解释它，要用到电的知识。提到电，同学们并不陌生，日常生活中的电灯、电扇、电视都要用到电，随着社会的不断发展，电的应用越来越广泛，也越来越重要，因此了解一些电的知识是十分必要的，从这节课开始我们学习有关电的知识。
二、导学新课
1、摩擦起电现象
引导学生实验：先用塑料刻度尺靠近碎纸屑，看有什么现象？然后和头发摩擦后，再靠近碎纸屑看有什么现象？
在实验中，学生认真观察、总结得出：不摩擦时塑料刻度尺不吸引碎纸屑，摩擦后吸引碎纸屑。 分析：摩擦过的塑料刻度尺跟不摩擦的塑料刻度尺有了不同的性质，物体有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电或者说带了电荷。
提问：你刚才是用什么方法使物体带电的？
学生思考、回答：摩擦。
讲解：用摩擦的方法使物体带电就叫做摩擦起电。（讲故事）我国古代人民非常善于观察，早在两千多年前的西汉时期就有“玳瑁吸裙”的记载，玳瑁是一种美丽的龟壳，人们在用它作首饰时无意中发现摩擦后的玳瑁会吸引衣服。
提问：那么在日常生活中你见过类似的带电物体吸引轻小物体现象吗？学生讨论举例
2、两种电荷及电荷间的相互作用规律
演示实验：有两根同样的玻璃棒、两根同样的橡胶棒，同时都用丝绸摩擦玻璃棒，使它带电，将一根放在支座上，用另一根玻璃棒的带电端靠近这根玻璃棒的带电端，观察发生的现象；然后都用毛皮摩擦橡胶棒，重做刚才的实验；再用丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做刚才的实验，并及时把观察到的现象记下。
提问：从这些实验现象中能发现什么呢？
分析：通过我们的实验没有发现第三种电荷，在历史上，人们用各种各样的材料做了大量的实验，得到的结果跟我们的实验结果是一样的，人们发现带电物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。就是说物体带的电荷要么跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷相同，要么跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷相同，没有第三种可能，自然界中只有这样两种电荷。为了研究方便，美国科学家富兰克林对这两种电荷做出规定：丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做正电荷，毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫做负电荷。
得出结论：自然界中只有两种电荷。
规定：
1、用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；
2、用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。（板书）
3、验电器及电荷量的概念
演示实验：先用毛皮轻轻摩擦橡胶棒一两下，用棒接触验电器的金属球，观察金属箔片张角的大小，再用力多摩擦几下，再接触金属球，观察张角的大小。
分析：验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的。它利用同种电荷互相排斥的原理，当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。 观察实物知道验电器的主要构造，通过实验了解验电器的原理和作用。
提问： 使物体带电除了摩擦起电还有什么方法？ 回答：接触带电。
接着引出电荷量的概念及单位。并举例说明：一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒所带的电荷量，大约只有10-7库仑，一片带电的云上所带的电荷量，大约有几十库仑。
4、原子结构及元电荷
介绍：物质由分子、原子组成的，介绍原子的结构，配合课件形象讲解，给学生具体的印象和模型，让学生知道电子是带有负电最小电荷的粒子，叫做元电荷，介绍原子呈中性的原因。（不必太深）
5、电荷在导体中定向移动
演示实验：取两个验电器A和B。用金属杆把A和B连接起来，用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器A，可以看到A和B的金属箔都张开了。
改用橡胶棒把A和B连接起来，重做上面实验，可以看到只有验电器A的金属箔张开，而B仍然闭合。
实验现象说明：电荷在金属杆中定向移动。
给学生指出：金属杆是导体。导体是善于导电的物体。绝缘体是不善于导电的物体。（若时间允许， 用绝缘体包裹金属棒和直接用手拿金属棒做实验，比较现象的不同，并让学生思考为什么，讨论得出导体和绝缘体的不同。）借助于学生日常经验举出常见的导体和绝缘体。
三、课堂小结：学生总结本节知识要点。介绍自制简易验电器的做法。
四、布置作业
七、板书设计
5.1 电 荷 1.摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电 带电体具有吸引轻小物体的性质。
2.使物体带电的方法：摩擦起电、接触带电 3.自然界中只有两种电荷：正电荷\"+\"、负电荷\"-\"。 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
4.检验物体是否带电：利用带电体的性质来判断；用验电器来检验 5.电荷量的多少叫电量，单位是库仑（库），符号是C。 元电荷：最小的电荷
电子：带有负电的最小的电荷 6.电荷在导体中定向移动。 导体：善于导电的物体。 绝缘体：不善于导电的物体。
