推荐第1篇：爱护我们的身体
爱护我们的身体
一年级（1）班
陈景莉
教学对象： 1年级小学生 教学目标：
1.让学生正确认识自己的身体，学会爱护和尊重自己的身体，提高自我保护意识。2.让学生认识什么是性侵害，哪些行为属于性侵害行为，掌握防范性侵的方式和方法。
3.让学生知道如果遭遇性侵，该如何应对以及后续怎么处理。
教学重点：
让学生正确认识自己的隐私部位、防范以及应对性侵害。 教学难点：
1、敢于正视身体的隐私部位，知道哪些情况属于性侵害。
2、遭遇性侵害时，学会安全反抗、安全拒绝和安全逃跑，并及时告诉家人等。课前准备：
教学课件、海报、小礼品，有教学条件的地区利用PPT授课。
一、建立关系，引入教学主题。1.自我介绍
授课教师将自己的姓名，职业，工作单位，身份背景等信息简洁自然地介绍给同学们，拉近师生距离，增强亲近感。 2．热场互动
【教师提问】在座的同学们，你们认为你们的好朋友应该是什么样的？ 【学生回答】可能是小猫、小狗或者别的友好、亲密的人或者物……（回答后，无论对错都给回答者一件小礼品）
【教师回应】你们的回答都对。 3．主题引导 教师一边双手交叉拥抱自己，一边说：我们不要忘记一个从小到大时刻陪伴着我们的好朋友，那就是“我们的身体”。我们要好好照顾和保护它。下面我请一位同学上台跟我做一个互动……我们小朋友从小都会玩儿的一个小游戏。 【教师解说】我们要一起玩的游戏叫做“我说你指”。请把你右手食指放在鼻尖上，下面我说什么，你就指什么。我说多快，你就指多快；我说多慢，你就指多慢。好吗？
【教师行动】好，我们开始了。
（教师说的都是身体的组成部分，比如鼻子、眼睛、下巴……）
【老师邀请】有没有同学愿意来试试？要说我们刚才没说到的哦……大家也可以两人一组一起试试呀，给大家一分钟时间。 4．小结过渡
【教师小结过渡】好，看来大家都很喜欢玩这个游戏哟。不过，大家想想， 我们刚才说的和指的都是什么呀？
【学生回应】我们的身体器官；身体；器官；自己身上的东西；身体的一部分……等等。
【教师引导过渡】是的，我们说的都是我们自己身体的一部分。
二、教学主题1：认识我们的身体
【教师引导】我们的身体有很多个部位，如眼睛、嘴巴、胳膊、腿、屁股等等，不论是什么，所有的部位都是我们身体正常的一部分。但是，大家注意到没有……我们身体的部位，有些总是露在外面给人看；有些则是隐私部位，不给人看，也不给人摸。
请一位同学上来，给我和在座的同学们指一下，你认为哪些部分属于隐私部位，也就是别人不可以随便碰触的地方。
【说明】授课教师将男人和女人身体示意海报（具备条件地区，在PPT中播放）展示出来，请一男一女两位同学上到前面，开始在海报上标识他们认识的“隐私”部位。（请授课教师注意：请上前来的学生与标识人体图之间，需要男对男，女对女分组进行。）
请一男一女两位同学分别上台指出他们认为的隐私部位。标示出男生、女生的哪些部位是不能被别人随便碰的，一方面是让男生、女生知道该特别保护自己的哪些隐私部位，另一方面也提醒男女生双方，不可以随便触碰对方的隐私部位。
（回答后，无论对错都给回答者一件小礼品）
【教师小结】正如刚才的同学指的那样，我们的身体不仅包括我们眼睛能看到的地方，还包括胸部、臀部等背心、裤衩遮盖的地方。这些被背心、短裤覆盖的地方就是隐私部位。它们和我们的鼻子、眼睛、胳膊、腿同等重要，都需要我们用心地照顾和保护，裤衩遮盖的地方还需要我们每天清洗，每天更换内裤，让它们更健康。
推荐第2篇：爱护我们的身体教案
爱护我们的身体
——预防性侵害安全主题班会
主题内容: 1.认识我们的身体 2.如何分辨性侵害 3.如何防范性侵害 4.被侵害时该怎么做 5.被侵害后怎么办
教学对象：一到六年级小学生 教学目标：
1.让学生正确认识自己的身体，学会爱护和尊重自己的身体，提高自我保护意识
2.让学生认识什么是性侵害，哪些行为是性侵害，掌握防范性侵的方式方法
3.让学生知道，如果遭遇性侵害，该如何应对以及后续如何处理 教学重点：
让学生正确认识自己的隐私部位，防范以及应对性侵害 教学难点： 1.敢于正视自己的隐私部位，知道哪些行为属于性侵
2.遇到性侵时，学会会安全反抗，安全拒绝和安全逃跑并及时告诉家人。
课前准备：课件、宣传卡、分组作业 课堂教学计划
一、建立关系，引入教学主题 1.自我介绍
老师自我介绍给学生，拉近距离，要亲切。 2.热场互动
（1）老师提问：同学们，你们认为自己最好的朋友应该是什么样的？
（2）老师根据回答调整教学语言导入主题：你们说的都很对„.3.主题引导
（1）老师双手拥抱自己说：“我们不要忘记一个从小时时刻刻陪伴我们的好朋友，那就是我们的身体，我们要好好照顾和保护她。”
（2）板书课题 （3）游戏
a.老师与与学生游戏 b.学生分组游戏 一分钟时间。 （4）小结过渡 老师：看来大家都很喜欢这个游戏哦，不过大家想想，我们刚才说的和指的都是什么啊。（学生回答后）是的，我们说的都是我们身体的一部分。
二、主题活动部分
（一）认识我们的身体
1.谈话：我们的身体有很多部位，比如眼睛，鼻子，嘴巴，腿，屁股等等，不论是什么，都是我们身体正常的一部分。但是大家有注意到吗？我们的身体有些总是露在外面可以给人看；有些总是藏起来的隐私部位不让人看见也不给人摸。 请同学们说说，给我和在座的同学指一下，你认为哪些部分属于隐私部位，也就是别人不可以看不可以碰的地方。
2.分别请一个女生、一个男生上黑板指出他们认为的隐私部位；3.用红色笔在作业纸上分组合作标出男、女生的隐私部位。
设计意图：一方面是让男生，女生知道该特别保护自己的哪些隐私部位。另一方面，也提醒男女双方，不可以随便碰触对方的隐私部位。）回答后，无论对错都给回答的小朋友掌声鼓励。
4.检查作业完成情况 5.老师总结
正如刚才的同学指的那样，我们的身体不仅包括我们眼睛能看到的地方，还包括胸部，臀部等背心，裤衩遮盖的地方。这些被背心，裤衩遮盖的地方就是我们的隐私部位。他们和我们的眼睛，鼻子，胳膊，脚一样的重要，都需要我们用心的照料和保护，裤衩遮盖的地方还需要我们每天清洗，每天更换内裤，让他们更健康。
（二）如何分辨侵害 1.讲解儿童性侵犯定义
18岁及18岁以下的未成年人（男性或女性）在威逼利诱下，卷入任何违背个人意愿的性活动，或在非知情同意下参与性活动。“性活动”包括带有性含义的身体接触，比如抚摸身体，抚摸生殖器以及体腔插入等，也包括裸露身体，观看躶体，拍摄裸照，观看色情电影录像或图片等非身体接触。侵犯者可以是受害者熟悉的，处于权威地位的家人、老师、亲属和熟人，也可以是同龄人或陌生人。
2.主题情景模拟表演
情景介绍（老师）：我们为了让自己的身体健康，强壮，会每天按时吃饭，睡觉，好好锻炼身体，是不是？那么我们的身体强壮了，对我们有什么好处呢？是的，对我们有好多好多的好处。但是，同学们，你们知不知道，我们的身体还可以帮助我们传递感情呢？比如我们高兴的时候会击掌欢呼（走到学生面前和他击掌）。请同学看看我们的身体传达了什么样的感情呢？请一位同学上前来好吗？
情景表演Ⅰ 老师自然的和他握手——表示友好问候
老师拍拍他的头发和肩膀——表示长辈对晚辈的关怀和鼓励 提问：大家看看我们的身体这时候传达了我们什么样的感情呢？（老师同学分别回答老师传达了什么感情，学生自己传达了什么感情，最后总结是要落在：我们身体传递了友爱关心）
小结过渡 情景表演Ⅱ
可是有时候，我们的身体也有可能传递不好的情感，这样我们就会受到伤害哟。现在，我再请一位同学到前面来，我们再表演给大家看一下。
老师拉住她的手反复抚摸揽他入怀，在他的肩膀、背部揉搓（程度不断加重，但不要太用力）。
你觉得哪一种举动是友好的正常的碰触?哪一种会让你不舒服？ 老师：对！这种让我们不舒服的身体接触，就是对我们身体的侵害，属于“性侵害”！我问问大家，大家是不是不要性侵害？
学生：......老师：那我们一定要知道，怎么样的身体接触是性侵害，知道辨别它。
3.师生问答——分辨性侵害核心信息
【核心信息一】他人不必要却有意识的碰触你的隐私部位，就属于性侵害。
老师：如果有人使劲抱你，摸你，亲吻你的身体或者摸你的大腿，隐私部位，让你们不舒服，你们该怎么办？
（三）如何防范性侵害 1.为什么要防范性侵犯呢？
谈话：未成年女童的生殖器官还没有发育成熟，是非常脆弱的，一旦遭到伤害，会造成终生不育，失去做妈妈的能力，甚至造成死亡。造成少女怀孕以及性病和艾滋病的感染。那同学们，我们应该如何防范呢？
坚决反对！
【老师提问1】如果你在放学路上，遇到一个陌生人，他向你询问某个地方该怎么走，你已经清楚地告诉他后，他非要你带他去，你怎么办？
（请男女生分别回答，该不该跟他走？为什么？如果走了有什么严重的后果？）
【老师提问2】如果陌生人让我们吃他们提供的食物，给你零食，玩具，我们要不要接受？
（同样，请男女生分别回答） 【老师提问3】：如果在上学或放学的路上，有陌生人请你们搭便车回家，你们要不要接受？
（男女生分别回答，讲述可能会有什么后果？）
【老师提问4】如果有熟人单独邀请你去他家玩儿，你该怎么办？（同样，男女生）——首先要告诉家长征求家长的同意，其次多叫上几个小伙伴。
除了提问“遇到一个陌生人”的情况，还需要提示学生，熟人甚至亲人也可能对你造成性侵害。最值得相信的只有爸爸妈妈。
2.怎样预防性侵害
1、放学回家要结伴而行
2、不要一个人走夜路
3、不要和陌生人到不熟悉的地方玩
4、小心“熟人作案”，最相信的是爸爸妈妈
5、独自在家不给陌生人开门
6、警惕校园内的性侵害
老师：使劲搂抱，亲吻或者触摸隐私部位的行为都属于性侵害，当然，性侵害是指他人不必要时，故意的碰你的隐私部位。而大家小时候，爸爸妈妈给洗澡，医生检查身体这种必要的触碰不属于性侵害。
【核心信息2】受他人指使碰触对方的隐私部位也属于性侵害 老师：有人让你抚摸，亲吻，碰触他的隐私部位算不算性侵害？ 回答：......老师总结：性侵害有很多种形式，别人叫你抚摸亲吻他的身体以及碰触他内裤覆盖的地方等隐私部位，这些也都属于性侵害。
【核心信息3】让你看带有身体裸露的人像照片，视频，也属于性侵害
提问：有人让你看光着身子的人的图片或视频，这算不算性侵害？ 回答：......老师总结：网上，书摊上......任何地方，不要接受和传播任何人给你看的带有裸露人像的影像资料，这也属于性侵害。
注意强调
1.讲解防性侵知识的普遍误区，就是告诉孩子“一定要反抗”、“高声喊”，在实践中，这会导致犯罪分子恼羞成怒、或者惊慌失措掐死、闷死孩子的极端恶劣情况。因此教师一定要对孩子严格区分“人多和独处”两种情形下的不同应对。
2.由于孩子很可能本能地反抗，因此授课老师一定要强调：“生命安全最重要，任何情形下生命是第一位的”。不要因为一时的激烈反抗而丢掉性命。
（四）遇到性侵时应该怎么做
老师谈话：可是，万一我们碰上了坏人就要遭受性侵了，我们 应该怎么办？大家讨论一下？老师想告诉大家，遭遇性侵害时，分为人多和人少两种情况。
A.人多时
【老师情景模拟1】在公交车上，当陌生人触摸我们的身体的时候，要大声喊“我不认识你，你不要碰我！”同时向周围的人或者司机求助。
请一对女生，一对男生上台演示怎么呵斥求助的场景。
老师：刚才讲的是陌生人对你实施侵害，那如果是熟人呢？比如是邻居家的叔叔，总喜欢来你家做客，趁你家人不在的时候搂抱你，亲吻你，让你感到不舒服，这时候你应该严肃坚定地告诉他\"叔叔，我不喜欢你这样！\"如果你说一次二次他还是这样，那你就应该告诉你的家人，并躲他躲得远远的。
【老师小结】人多的时候要懂得勇敢坚定地拒绝并在阻止时寻求帮助。
B人少时
【情景模拟2】在人少的地方，或者你和对方一个人在一起的时候，有人要对你实施性侵害，而你没有求助对象，这时应该要冷静想方法逃脱。
【强调要点】
1.生命安全最重要，任何情况下，生命是第一位的
2.人多时可以喊叫求助，人少时尽量不要这样做，不要哭闹，骂人等，有可能会激怒坏人，造成生命安全隐患
3.坏人可以骗，可以编理由逃脱
4.记住对方的长相特点，比如胖瘦、是否戴眼镜、哪里长了疤痕和痣等；在被坏人带走的沿途和被侵害现场留下记号或线索，比如发卡、帽子、鞋，或便于家人确认的其他物品。一边把坏人捉拿归案。
(五) 被侵害后怎么办
1.我们每个人都不希望受到伤害，可如果坏人真的伤害了我们的身体，一定不要觉得这是我们做了不该做的错事。我们没有错，是坏人做了错事，他应该受到惩罚。
2.生命是第一位的，你保护好了自己的生命，做得很好。
3.把详细信息告诉我们的家人，尽快报警，把坏人有哪些特征告诉警察叔叔。
【特别提醒】同学们一定要记住，当坏人或者熟人恐吓威胁我们不许告诉其他人的时候，其实他们是做贼心虚，他们在害怕，我们一定要勇敢地告诉家人！
三、课堂总结 1.只有爸妈是真正最值得相信的人，坏人可能就是身边人，不管是谁对你身体做了奇怪的事，逼着你看别人内衣遮住的地方，都要告诉爸爸妈妈。
2.男生也会受到伤害，坏人可能是各个年龄阶段，那些坏人的坏事如果不讲出来，他们会更加坏，也还会对其他孩子坏。
3.不能去任何不熟悉的地方，更不能晚上单独外出，判断是坏人就马上逃跑，使劲喊叫，千万不能被东西诱惑，勇敢保护自己，可以通过咬，踢或者吓他说有人来了然后马上逃到人多的地方。
4.利用法律保护自己，遇到坏人要勇敢报警，孩子们要正义。5.等到成年之后才能成熟，现在不能自己碰隐私部位，别人也不能碰，不然会造成很大的伤害，甚至死掉。
6.受到性侵害的孩子要勇敢，家人老师朋友会帮助你度过困难。同学们更不要嘲笑受伤害的同学，要多帮助他，关爱他，我们都要互帮互助。
7.生命第一，坏人有凶器的时候要利用脑筋，不能硬拼。检查学习效果：
四、问题式检查知识内化效果
1.隐私部位是指哪里？我们应该怎样保护这些部位？ 2.我们身边大多数都是坏人吗？ 3.不应该给别人指路？
4.只有陌生人才会带来伤害吗？ 5.很权威的人对我们进行伤害？ 6.被威胁了怎么办？ 附：板书设计 保护我们的身体
推荐第3篇：我们的身体
《溶解的快与慢》教学设计
一、教学目标
1、引导学生理解什么是对比试验，并且通过实验探究影响物质溶解速度的主要因素
2、引导学生经历“问题——假设——验证——证实”科学探过程和控制单个变量进行对比实验的过程。
3、在活动过程中进一步培养学生认真负责，实事求是，严谨的科学态度，逐步发展科学探究的能力和乐趣。
二、教学准备
为小组准备：2个烧杯、1根搅拌棒、食盐、水果糖等
三、教学过程
1、导入：
师：同学们，假设现在是夏天，天气非常炎热，在体育课上小华因为中暑昏倒了，这时我们会给她和一杯糖水来解暑，可是老师现在手上只有这颗红糖，我们将它放在水中，猜一猜，你要怎样做才能让小华尽快喝到一杯糖水呢？（搅拌、用热水、捣碎、多加水等方法。） 师：那到底哪种方法能够加快红糖的溶解呢？这节课我们就运用对比实验来比较溶解的快与慢。（师板书课题：溶解的快与慢。）
二、探究新知：
1、搅拌能否加快溶解 师：刚才同学们猜测，溶解的快慢可能和搅拌有关。（师板书：搅拌） 师：搅拌真的都能加快食盐的溶解吗？
2、实验探究：
（1）师：下面，我们就通过实验来研究搅拌是否能加快食盐的溶解。你们想怎样做实验呢？（引导学生阅读教科书31页，讨论教科书上的实验过程，提出问题：为什么要用到2个烧杯来进行实验？通过该问题来引出什么是对比实验，并且通过举例子来更进一步理解对比实验的意思，比如：你用什么办法可以知道两个人谁跑得快，谁跑得慢？学生根据日常的生活经验可以知道，用赛跑的方法就能分出快慢，接着引导学生分析，怎样比赛才公平、合理，学生很容易就会想到在同一起跑线上，同一时间起跑，看谁最先跑到终点，就可以知道谁跑得快。然后教师就可以引导学生把已有知识迁移到要学的新知识——对比实验上）
师：做这个实验时，你认为哪些条件是相同条件？哪些条件是不同条件？
生：水量相同、水的温度、盐量相同、同时放入食盐、观察时间相同。 师：改变条件是什么？ 生：一杯搅拌，另一杯不搅拌。
师：像这样，相同的条件有不少，可是不同的条件只有一个，这一类实验，我们称为对比实验。对比实验是一种公平的实验，因为不同的条件只有一个。 （4）现在开始实验 （5）汇报结论。
2、用热水能否加快溶解。
师：同学们认为溶解的快慢与水的温度有关。你想怎样设计实验来证明用热水能加快食盐的溶解。 （师板书：用热水） 小组内讨论、交流。
师：在这个实验中，相同的条件是什么？不同的条件是什么？ 生：相同的条件：水量相同，盐量相同、同时加盐、观察时间相同，都不搅拌。
生：不同的条件：一杯热水,一杯冷水 师：你想怎样做实验？（
生：实验时，一杯冷水，一杯热水，水量相同，每个杯子里各放入相同数量食盐，并且都不搅拌。 师：注意对冷、热水的控制
那如果水的温度再高一些，食盐的溶解能更快吗？ 生：水温高食盐的溶解会更快。
师小结：通过以上实验，我们知道搅拌和用热水能够加快食盐的溶解。 那还有其他加快物质溶解的方法吗？
3、加快水果糖溶解的研究
师：哪些方法可以加快水果糖的溶解速度？（搅拌、温度、捣碎等）下面我们就用这几种方法，来研究怎样加快水果糖的溶解。它会受到哪些因素的影响？
1、小组讨论，制定一个研究计划。
有哪些方法可以加快水果糖的溶解？怎样选择实验材料？用多少水进行实验？怎样做水果糖溶解快与慢的对比？怎样计时？怎样进行实验和记录？怎样对实验结果做出解释？ 生汇报：
2、实验要怎样做？
（１）搅拌：拿出两个杯子，都装满水，温度必须相同，每个杯子里各放入一块水果糖，一杯搅拌，一杯不搅拌。观察它们有什么变化。
（２）改变水温：一杯冷水，一杯热水，水量相同，每个杯子里各放入一块水果糖，并且都不搅拌。观察它们有什么变化。
（３）将水果糖捣碎：准备两块糖块，糖块的大小要一样，捣碎其中的一块糖，把两种糖块放在水温、水量一样的杯子中都不搅拌，观察它们有什么变化。
3、学生分组做实验，教师巡视指导。
（每个小组选择一种方法，进行实验。）
4、学生汇报实验结果。
A、搅拌能加快溶解；
B、用热水可以加快溶解； C、捣碎可以加快溶解。 五 板书设计
5、溶解的快与慢
搅拌
加快溶解的办法 加热 捣碎
推荐第4篇：我们的身体
《我们的身体》教案
一、激趣质疑
师：同学们，你们会跳绳吗？
师：今天老师给你们带来一根跳绳，谁能上来给同学们展示一下？ 师：你跳绳的姿态真美，谁还能跳出花样？
师：真棒！你们跳绳的技术真高！但是同学们想过没有？为什么我们会跳绳？而且还能跳出花样？（出示幻灯片1）
生：做出各种回答（腿能动，腿能弹跳，手和胳膊能够转动）
师：看来，我们能做出这种活动是与我们的身体有关，这节课我们就来研究我们的身体。 （板书：我们的身体）（出示幻灯片2）
二、探究活动 活动一
师：大家想不想知道我们的身体有几部分组成？ 生：想！ 师：现在以小组为单位，观察离你最近的同学，小组讨论，我们的身体有那几部分组成？（完成基础训练36页第一个观察实验） （出示幻灯片3）
师：谁能起来说一说你们小组的发现？ 生：汇报（头、眼睛、鼻子）
师：你觉得我们的身体可以分为那几大部分？ 生：头、身体、胳膊、腿……
师：我们把身体叫躯干，胳膊和腿叫四肢，此外，我们的脖子叫颈，那么现在谁能说一说，我们的身体是由哪几部分组成的？ 生：头、颈、躯干、四肢。 （出示幻灯片4） 活动二
师：我们通过观察、触摸知道了我们的身体由头、颈、躯干、四肢四大部分组成，那么我们人的身体内部又有哪些器官组成呢？以小组为单位进行猜测，完成基础训练36页第二个观察实验。（出示幻灯片5）
师：谁能说一说你们小组的猜想？你认为人的身体内部有哪些器官？ 生：心、肺、肝、脾、肾、胃、肠。
师：你们的知识真丰富，连我们看不见的身体内部都了解的清清楚楚。我们的身体内部就是由
（出示幻灯片6）组成的。 活动三 师：知道了我们的身体和身体内部是由哪几部分组成的，现在我们着重观察一下我们最熟悉的器官手、眼、耳、鼻、舌、牙。小组讨论，填好你的观察记录。 （出示幻灯片7）
师：哪个小组观察好了？可以展示汇报一下。
三、体验活动 （游戏一）
师：下面我们玩一个有趣的游戏。你们会系红领巾吗？ 师：请八位同学上来，给我们展示一下。 生：纷纷上台。 师：很好！很快！
（出示幻灯片8）那么请为我们再表演一下单手系红领巾。 师：说说你们的感受。 生：别扭，不舒服…… （游戏二）
师：还有一个游戏，请两位同学走到教室门口然后再走回座位，注意要求，回来的时候要单腿走回。谁想上来？（两生走到门口） 师：好，我说开始你们就走回来。开始！ 师：针对刚才的情况，你们有什么想说的？ 生：自由发言。 师：我们身体的各个器官都有它存在的理由，失去任何一种都会给我们的生活带来很多麻烦。 （出示幻灯片9）
师：世界上有没有身体不健全的人？ 生：有，残疾人。
师：对，残疾人。那么，从我们刚才简单的游戏中，你觉得残疾人生活的容易吗？ 生：不容易。
师：所以我们应该怎样对待他们？ 生：……
师：对，我们不能歧视他们。 （出示幻灯片10）
师：相对他们而言，我们幸运了很多，也幸福了很多，所以我们应该珍惜我们现在有的，不要浪费时间浪费生命，请珍惜我们活着的每一个瞬间。
师：非常感谢同学们能和我一起上这一节课，希望你们有所收获。最后，有一个作业 （出示幻灯片11） 师：谢谢大家！再见！
推荐第5篇：我的身体我爱护教学设计
《我的身体我爱护》教学设计
教学设计思路
本活动属于“认识自己”这一单元，主要设计了“认识自己的五官”、“认识我的身体”和“做一做”等活动。旨在通过学生了解自己的五官各有什么作用、自己的身体由哪些部分组成来进一步认识自己。在此基础上，让学生体验身体有残障的人的感受，激发学生对有残障的人的同情心。
本活动从学生的实际生活出发，强调亲身体验，着重让学生具体感受身体每一部分的重要作用，从而知道要正确对待自己的身体，产生自觉爱护身体的愿望.教学课题
我的身体我爱护
教学目标
1、观察比较，用心发现自己身体的细小变化。
2、知道正确的生活和学习方法，养成良好的生活学习习惯。教学重点
1、观察比较，用心发现自己身体的细小变化。
2、知道正确的生活和学习方法。教学难点
养成良好的生活学习习惯。 教学方法
参与法、讲解法、谈话法、合作探究法、表演法 教学准备
课本与课件 教学设计：
一、生活中身体部位的作用
1、大家回想一下，在日常生活中，我们身体的部位都帮我们做了哪些事呢？先别急着说，先在小组内交流一下吧。
2、刚才，听了同学们的发言，能看出大家非常留心观察生活。谁来说一说身体部位都帮我们做了哪些事情？
二、保护身体部位的方法
1、通过大家的发言，我们不难发现，身体的各个部位，无论它是大还是小，都发挥着十分重要的作用。所以，在日常生活中，我们要学会保护它们。那么，你知道保护身体部位的方法吗？
2、指名汇报。
3、为了让大家掌握科学的保护身体部位的方法，给大家请来一位好朋友，我们来看看他是谁？（小鲤鱼）
听一听他是怎么说的。
（放录音）
4、希望每一名同学都能做一个爱护身体的好孩子，能做到吗？
5、课下，请大家查找一下保护身体其他部位的资料，下节课，你来讲给大家听。
三、做儿操
1、这节课马上就要结束了。我们一直讲要好好保护我们的身体，其实，参加体育锻炼也是保护身体的好办法。最后，我们一起来活动活动吧。请大家起立！
2、做儿操。
（放音乐《健康歌》）
四、课堂总结 本节课，你学会了什么？
板书设计： 10
我的身体
头：五官
眼睛、鼻子、嘴巴、舌头、耳朵 躯干
四肢：上肢、下肢
推荐第6篇：教案：我们的身体
（鄂教版）五年级科学上册教案
我们的身体
一、教学目标
1.知道青少年时期，人的身体在不断生长变化。不同的人生长情况有差异。
2.知道男、女生的生长情况有差异,女生从10岁开始，男生从12岁开始生长速度加快。
3.能根据自己的研究成果科学预测自己今后的生长变化情况。4.能通过实际的测量来收集数据并分析数据，发现规律。 5.乐于与同学合作，善于在交流中与同学分享研究成果。 6.在测量和分析过程中具有认真细致的科学态度。
二、教学准备
1.教师准备：体重身高测量仪（或体重秤），皮尺，学生
三、四年级体检表等。
2.学生准备：近期全身照，
三、四年级生长情况数据记录表等。
三、教学过程
课前布置学生搜集近两年来自己身体外部特征方面的数据、照片或其他资料，为课堂教学做好准备。
1.导入，交流一年来的身体变化情况。
2.测量并进行数据分析，制作生长记录卡。
（1）回顾四年级时对身体进行生长情况测量的项目和测量方法。 （2）分小组进行合作测量，记录测量数据。
（3）交流测量数据，分析自己的生长情况和主要特征。
（4）制作身体生长记录卡。学生可以根据教材上提供的图表完成自己的记录卡，也可以在科学笔记本上自我设计。
3.搜集整理3～５年级的身体测量数据，研究自己的身体变化。（1）“我们测量了身高、体重等方面的数据后，通过研究数据就可以发现自己长高了，体重增加了。”引导学生从数据变化的角度来观察身体的变化。 （2）提问：“你们有什么好的研究方法呢？”引导学生设计表格，整理完成
三、
四、五年级身体生长数据记录表。（3）分析数据记录表，发现问题。
4.比较分析男、女生生长情况的差异。（1）整理男、女生对比分析数据表。
（2）讨论：男同学和女同学在两个时期内的生长情况有什么不同？ （3）科学预测自己未来一年的身体变化。
5.课外拓展。
（1）继续搜集关于自己身体变化的数据、照片等资料，检验自己的预测是否科学准确。
（2）查阅资料，了解五年级学生生长发育的特点。
推荐第7篇：我们的身体教案
《我们的身体》教学设计
一、教材分析：
《我们的身体》是青岛版三年级下册我们的身体单元的第一课。本课体现“解暗箱”这一科学探究的过程和方法，引导学生认识自己的身体结构，从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。培养学生对生命世界的热爱以形成良好的生活习惯和健康生活的活动，让学生对自己的身体进行初步的了解。
二、学情分析：
学生对自己的身体并不陌生，但往往越是熟悉的事物越不容易去关注，这恰是我们教学有价值的地方。我们可以在“熟悉”上做文章，在课堂中利用学生已有的知识，构建本课新的知识。
三、教学目标：
1、能有顺序、有目的、仔细的观察我们的身体。
2、尝试自己提出研究的问题，能通过看、听、摸等手段对自己的身体有些了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。
3、能交流观察结果，相互评价观察结果。
4、知道身体由头、颈、躯干、四肢等几大部分组成，左右对称。
5、在对人体的基本组成的观察中，发现人体构造的精巧与和谐之美。体验残障所带来的不便，爱护和锻炼自己的身体，关心和善待身体有残障的人。
四、教学准备：
教师准备：课件、观察记录表、人体模型、布袋等 学生准备：搜集眼、耳、鼻、口、手的相关资料。
五、教学过程： 课前激趣：
播放《健康歌》学生做健康操。 一：直接导入 提出问题
健康的身体是一切的根本，要想拥有一个健康的身体首先要了解我们的身体，这节课就让我们一起来探究我们身体的奥秘！（板书课题）对于我们的身体，你有什么想了解的？
二、课堂互动 探究新知
活动
一、观察我们的身体由哪几部分组成？
1、首先让我们从身体的外部入手，看可以分为哪几大部分？
2、找一个同学当小模特，（引导学生有目的有顺序的观察。） 学生交流自己的想法，教师相机教学颈、躯干、四肢并板书。
3、师生活动从自己身上找出头、颈、躯干、四肢等部分。活动
二、观察手，眼、耳、鼻研究他们的结构特点和功能。
1、明确学习任务，注意事项。分发观察记录表。
2、小组交流，记录员及时记录！
3、汇报交流
为了让每个小组都有汇报的机会，采用猜谜语的形式，谜底是哪一小组的研究内容那一小组汇报。其他组认真听，可以进行补充！
4、教师相机讲解并总结各部分的结构特点及功能，并对学生进行形成良好的生活习惯的教育。活动
三、认识身体内部有什么
1、用解暗箱的方法解决难点。
老师带来了几样神秘的礼物，就装在这个不透光的布袋里。同学们开动脑筋，我们能用什么方法猜出布袋里面有些什么礼物呢？
2、学生结合生活经验用刚才摸,捏,听等这些方法来研究身体的内部有些什么。
3、小组合作探究，交流汇报。
4、课件出示肌肉骨骼。（板书：肌肉骨骼）
5、出示人体模型指导学生认识人体内部器官。
6、小结：通过刚才的学习，我们发现我们的身体就像一部精美的机器，身体的各个部分和器官各负其责，相互密切配合。世界上还没有任何一架机器像它一样结构复杂、精巧，运转灵活。
三、体验活动 情感教育
感受人体的美及残疾人的生活不便，对学生进行珍惜生命、关爱身体的教育。
1、了解人体是对称的，从头部开始，以鼻尖为中心划一条线，观察左右两部分，你有什么发现？学生交流。
2、进行单手系红领巾比赛。请学生说说自己的感受。
3、在生活中我们遇到了身体有残疾的人，你们觉得该怎么做呢？
4、对学生进行珍惜生命、关爱身体的教育。
《我们的身体》教学反思
《我们的身体》这课，主要是让学生通过观察、猜想和验证知道我们的身体是由哪几大部分组成的，了解感觉器官的结构特点和功能以及认识身体的内部器官，再通过体验活动感受我们身体的协调性和统一性。激发学生对身体研究的兴趣。
课前，让学生做健身操，体验身体的哪些部位参与了活动，产生探究身体奥秘的兴趣。直接导课，让学生提出自己想研究的一些问题。
课中我设计了三个探究活动，一个体验活动。在探究活动一“我们的身体有哪几部分组成” 我着重学生观察方法的指导，比如观察顺序的提示。活动二接着让学生用喜欢的方法去“探究我们的一些外部器官的结构和功能”。学生先猜谜语后汇报，谜面本身就说出了器官的某些特点，这样汇报起来也有顺序。活动三“猜猜我们身体内部有什么”中，不在乎学生对身体内部知道多少，重点放在启发学生想办法猜测上。为了突破难点，首先用一个解暗箱的游戏引入。我准备了一个不透明袋子，里面有塑料瓶、水苹果等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品，然后再让学生用这一方法去了解人体内部有什么，这时学生的思路打开了。通过这三个活动，让学生从整体上对人体建立一个概括的认识。体验活动是“单手系红领巾”。让学生在对比中认识到身体完美对称的优势，激起保护和锻炼身体的欲望。同时体会到残疾人生活的困难，产生帮助残疾人的思想。
本课设计的内容想对三年级孩子来说有些多，活动二我只安排学生研究了其中的四个器官，其它的留在了课外，结果孩子们不但在课堂上快乐地研究，课后依然饶有兴趣。当然我明白，课堂上有许多不尽人意的地方，我会在领导老师们的帮助下，在自己的努力下，让我和孩子们的课堂更精彩！
推荐第8篇：我们的身体教案
教科版小学科学四年级上册
《
身 体 的 结 构》教 学 设 计
教学目标：
1、科学概念
初步了解人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成的，并且左右对称 ，如果根据功能的不同人体还会有不同的结构划分方法。
2、过程与方法
初步学会有顺序、有目的地利用各种方法对身体结构进行观察，学会做观察记录。
3、情感、态度与价值观
对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美，懂得尊重、关爱残障人。
教学重点：
1、了解身体是由头、颈、躯干、四肢组成的。
2、身体的工作是由各个部位共同完成的。
教学难点：
1、观察身体的内部器官。
2、通过对气泡图的分析，理解根据功能不同人体还会有不同的结构划分方法。
教学准备：
多媒体课件、观察记录表等。
教学过程：
一、情景导入：
播放视频《七彩阳光》，生跟着跳，小结后导入课题。
二、探究活动：
活动一：观察身体外部形态。
（1）观察：找一小模特，观察讨论身体的组成。 （2）汇报：从外形上，人的身体可以分成哪几个部分？ （3）感知身体的对称性，体验人体不对称带来的不便。 （4）情感教育：关爱残疾人，呵护自己的身体。 活动二：探究身体内部构造。
（1）小组内互相观察讨论.用哪些方法能感知我们身体的内部。 （2）各小组汇报、反馈，教师同时评价。
（3）通过课件，引导学生由外及里了解人体内部器官。 活动三：了解身体怎样工作？
（1）体验活动，填写气泡图。 （2）汇报交流。
（3）学生对比、分析：一个活动有多个部位参与，不同的活动有相同的部位参与。 （4）教师总结：我们还可以按照人体器官工作的功能来分类。
三、课堂小结：
这节课同学们的收获可真多，了解了身体的外部特征和内部结构，以及身体是怎样工作的。观察身体的活动才刚开始，让我们在课后及今后的学习中更深入的观察我们自己。愿大家在以后的生活中好好呵护自己的身体，珍惜我们活着的每一个瞬间！
推荐第9篇：【教案】我们的身体
我们的身体 （健康）
班级：大（3）班 执教者：沈月秀
活动目标：
1、激发幼儿探索人体奥妙的兴趣。
2、充分运动自己的身体，进一步熟悉身体各部位的名称，并初步了解关节的作用。
活动准备： 一张人体结构图 活动过程：
一、导入，激发幼儿兴趣
师：今天我们先做个小游戏，游戏的名字叫：“说哪儿动哪儿”，老师说身体的一个地方，小
朋友们让它动起来，好不好？
二、引导幼儿讲出身体各部位名称及用途
师：刚才我们让我们的身体运动了一下，那小朋友，我们运动了身体的哪些器官呢？
师：哪些器官我们没有动呢？
师：刚才我们做游戏的时候，有的器官动了，有的没动，所以他们不高兴了。现在咱们让他们都动起来吧！（和幼儿一起舞蹈）
师：咱们先坐下休息一会儿，你和旁边的小朋友讨论一下，跳舞时都用了哪些部位，怎样用的？
（幼儿讨论）
师：现在谁来告诉大家？
师：你用到四肢了，你知道他们还有什么用处吗？ 师：哦，原来脖子可以扭呀，他还可以干什么？
三、引出关节
师：你们说的这些都是我们用眼睛能看见的，在身体里面还有许多看不见的，谁知道有哪些？
我们的身体为什么会动？腿为什么会弯？
四、用木头人的游戏来初步了解关节的用处
师：木头人很喜欢我们的小朋友，想跟我们做游戏，你们愿意陪它玩吗？我们如果跟木头人一样没有关节会怎样呢？
小结：我们今天学习了关于身体的许多知识，眼睛，鼻子，耳朵，嘴巴，还认识了关节，它们的作用都很大，我们要好好的保护它们。
活动反思
在这次“我们的身体”活动中，利用身体这一活的教具，和孩子们玩了一次认识人体器官的游戏，加深了幼儿对身体各个器官的认识，加强了幼儿的自我保护意识。
活动中，我和幼儿一起细致地观察描述了身体的一些器官，根据幼儿活泼好动的性格，在活动中穿插了一个小舞蹈，通过跳舞，孩子们亲身体验到了各个器官的用处，而且，还联想到了一些细节，如：关节，如果没有关节，我们的身体就不会动，同时，针对身体各种器官的作用，充分利用了幼儿的发散性思维，说出应该怎样做好身体的自我保护。在活动最后，让幼儿在日常生活中和家长一起去探索，进一步激起幼儿的学习兴趣。
提高幼儿自我保护的意识和能力是一项长期的工作，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。本次活动从简单的描述身体器官，到细致深入的了解他们的用处和保护方法，幼儿的身体保护意识大大提高。但在如何保护这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是知识的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面，丰富这方面的知识，使幼儿对身体的每个器官的保护都很到位，如：如何保护眼睛、听力、牙齿，如何防止感冒、防止摔伤等等，切实加强幼儿的自我保护能力。
推荐第10篇：观察我们的身体
“观察我们的身体”教学设计
教学目标：
1、基础目标：初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几部分组成，并且左右对称；人体的内部有心，肺、肝、胃、肠等器官；知道人的身体是一个整体，其结构和功能是相统一的，在生命活动中各部分是互相密切配合的。
2、能力目标：能用多种方法观察人体的特征；学会有文字描述、画图等方式记录和呈现观察结果；学会和同学交流，相互评价，完善观察结果。
3、情感目标：对探究自己的身体感兴趣；乐于与同学合作、交流，相互评价观察结果；活动体验身体残障所带来的不便，学会爱护自己的身体，懂得关心和善待残障人。 教具准备：
多媒体课件、图片、纸筒、记录卡片、人体内部解剖模型等。 教学过程：
一、游戏导入
1、热身运动《健康歌》，师生随音乐做运动。
2、同学们，人除了做运动还会做什么？（走、跑、思考、学习、劳动、创造„„）
3、我们有这么多的本领都和我们的身体有关，这节课就来观察我们的身体。（板书课题）
二、观察身体的组成
1、认识人的身体由哪几部分组成
⑴请一名同学当“小模特”。其余同学当“小画家”，用简笔画的形式画出“小模特”，比一比谁画得又快又好。请几名画得快的同学，把老师事先准备好的“小模特”图拼好。
⑵展评，并说说自己画了“小模特”身体的哪几个部分？（学生通过观察、交流、汇报；知道人的身体是由头、颈、躯干、四肢组成。）
⑶教师利用学生粘贴好的身体各部位的图片标出身体各部分相对应的名称。 小结：同学们真不错，我们的身体就是由头、颈、躯干、上肢、下肢组成。上肢和下肢又合称为四肢。
2、找一找，摸一摸身体的各部分。
师：同学们，我们一起玩“摸一摸”的游戏，找一找这些部分。
师生互动：老师说前一句，你们就说后一句，并且把动作做出来，好吗？
师：我的头在哪里？生：我的头在这里； 师：我的颈在哪里？生：我的颈在这里； 师：我的躯干在哪里？生：我的躯干在这里； 师：我的上肢在哪里？生：我的上肢在这里； 师：我的下肢在哪里？生：我的下肢在这里； 师：我的四肢在哪里？生：我的四肢在这里。
三、体验观察身体左右两部分的关系。
1、组织开展“单双手系红领巾”及“单双脚站立”的体验活动。（学生积极参与体验游戏活动，亲身体验身体残障的不便。）
a.单手系红领巾； b.双手系红领巾； c.单脚站立； d.双脚站立； e.谈谈对比感受。
f.观看《篮球女孩》短片。从中懂得关爱他人，珍惜自己，并从游戏中引发对身体左右两边关系的思考。 g.谈看法
2、引导学生观察身体左右两部分
师：我们左边有一只手，右边有（一只手）； 我们左边有一只脚，右边有（一只脚）。
师：谁还能举例我们身体左右都有的东西？ 生：眼、耳„„
四、观察感知身体的内部结构。
1、教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。出示一个内装乒乓球的盒子，不许看，谁来猜猜盒子里是什么东西？你有那些办法？
2、学生说自己的办法。（通过用手摸、捏、摇、听等方法最后猜出了盒子里面的物品）。
3、教师告诉学生：人体就像刚才那个盒子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，请同学们分小组讨论讨论，想办法推测身体内部有什么。并把讨论的结果用自己擅长或喜欢的方式如：文字，表格或图画等方式记录在记录纸中。
4、学生讨论和记录。
5、组织学生进行交流展示记录结果。①用耳朵可以听到心脏的跳动； ②手可以摸到肌肉； ③用力捏，可以捏到骨头； „„
五、拓展内容
课后请同学们用看、听、摸等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是什么模样的？也可以通过查资料的方式了解了解皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨骼包着的是什么„„
第11篇：呵护我们的身体
《呵护我们的身体》教学设计
教材分析
1、主要是让学生了解身体是生命的载体，知道养成良好的生活习惯，坚持锻炼身体，保持良好心态，才能保证身体健康。了解公共卫生对于身体健康的重要作用，能够自觉维护公共卫生环境。 本节内容属于课本当中的第一单元珍爱生命中的第三课《呵护我们的身体》。本单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱我们自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心。其中珍爱我们自己的生命是重点，珍爱自然界的各种生命是宏观引入，为他人的生命献出自己的爱心是延展。针对不同的内容，本单元还安排了不同的学习方法。
2、主要关注的便是生命道德，对生命的欣赏和感受，关注动植物的生命是从它们也有生存的权利这一角度出发，目的是让学生理解我们的生命不仅仅属于自己，它寄托了家人无限期望，强调的是对于生命的责任感。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，四年级的学生，正处于身体生长发育时期，他们并不完全清楚该如何去爱惜自己的身体，更没有意识到日常生活中的不良生活习惯对自己身体的危害性，这种情况在农村更为普遍。
从学生的社会环境与生活基础来看，相对城市学生而言，生活在农村的学生，虽然都知道要爱惜生命，但他们还不太明白身体是生命的载体，自我保护的意识比较差。同时，农村家庭对学生呵护自己生命的教育也很少，对应该如何珍爱生命的知识了解的不多。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，对于农村小学四年级学生来说，由于农村经济条件比较差，公共卫生相对落后，居住条件简陋，学生不易养成良好的生活习惯。而生活中一些不良的卫生、饮食、作息习惯，也在潜移默化地影响着学生，危害着他们的健康。学生的公共卫生意识有待加强。
本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道只有养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保证身体健康。教学难点是让学生知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境，让学生认识到身体就是生命的根本，爱惜生命就要先保护好自己的身体，养成良好的生活习惯，这将有助于保持身体健康。在“陋习大清除”活动中，需强化学生的公共卫生意识，并以实际行动为革除陋习，做力所能及的事情，为创造良好的公共卫生环境出一份力。
教学目标
情感、态度与价值观：关心自己的身心健康，喜欢参加多样的体育活动。
能力：养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，并能自觉维护良好的公共卫生环境。
知识：明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道良好的生活习惯、坚持锻炼、保持良好心态以及公共卫生对于身体健康的重要意义。
教学重点和难点 教学重点
明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保证身体健康。
教学难点
知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。
教师准备：准备相关课件。
学生准备：收集与养成良好生活习惯有关的俗语、谚语。 教学过程
1．[播放动画：这些习惯好不好] 2．进一步提供研讨范例：[播放动画：问题出在哪里
（一）、问题出在哪里
（二）、问题出在哪里
（三）] 小结：生活中的坏习惯会直接影响我们的身体健康，严重的甚至会危及生命。所以，我们要养成良好的生活习惯，注意个人卫生，合理搭配饮食，保证休息时间，有耐心和信心，不断地行动与实践。（板书：养成良好的生活习惯、注意个人卫生、合理搭配饮食、保证休息时间、持之以恒）
小结：实际上“不干不净，吃了会得病”。我们要明辨是非，增强卫生意识。
[播放动画：找找生活中的陋习] [播放动画：生活陋习大扫描] 小结：我们能不能养成良好的生活习惯，不仅关系到自己的身体健康，还关系到他人的身体健康，关系到整个社会的公共卫生。我们要树立牢固的公共卫生意识。
[播放动画：俗语、谚语] 小结：身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。要想拥有健康的身体，良好的生活习惯必不可少。
围绕情境展开研讨 围绕范例展开讨论
：如果经常这样，他们的身体以后会怎么样？找一找，说一说自己有些什么样的生活习惯，和同桌互相交流一下，不好的生活习惯对自己健康成长的影响。
辩论：“不干不净，吃了没病”。你同意这种说法吗？ 围绕情境开展研讨：这些陋习会给我们的生活带来哪些危害？生活中还有哪些误区？
学生交流探究：为什么“随地吐痰惹人厌”？“手蘸唾液点钱物”与他人无关吗？许多人都明知吐痰传播细菌，不卫生，可为什么随地吐痰的现象在生活中还时有发生呢？
哪些是好习惯，哪些是坏习惯？这样做的后果是什么？ 学生诊断病因，并总结正确的做法。
引导学生认识到好习惯对保持身体健康的重要作用，不良习惯对身体的危害。要有耐心和信心，养成良好的生活习惯。 知道生活中的陋习会危害身体健康，了解个人与公共卫生的关系，帮助学生树立公共卫生意识。
板书设计 板书设计
养成良好的生活习惯
注意个人卫生 合理搭配饮食 保证休息时间 持之以恒
学生学习活动评价设计
在本课学习中，能找出自己两大陋习者，合格。能找出自己四大陋习者，良好。 能找出自己五大陋习者，优秀。并列出更改陋习的具体措施。
第12篇：我们的身体 教案
科学教案-------我们的身体
一、教学目标：
1、人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同
人体还会有不同的结构划分。
2、人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到身体内 部的结构。
3、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
二、教学重点：
身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
三、教学难点： 观察身体内部器官。
四、教学准备：
空白纸、布袋、苹果一个、矿泉水瓶、闹钟一个、尺子、人体基本结构图的视频资料
五、活动过程：
（一）引入：动物的本领和它们的身体特点有关。
1、提出问题：人人知道青蛙是捕虫能手，青蛙为什么善于捕虫？老鹰为什么能抓住机
灵的老鼠？啄木鸟为什么能吃到树干中的害虫？
2、放映录像带：青蛙的眼睛、后腿、舌头具有善于捕虫的特点，肤色用伪装来保护自
己；老鹰有坚硬而带弯钩的喙，以及尖利的爪子，适于捕捉老鼠；啄木鸟的嘴尖尖的
适合啄食隐藏在树干中的虫子，爪子两趾在前两趾在后，适于抓住树干。
3、小结：动物的本领和它们身体的特点有关系。
4、引出课题：人有哪些本领？人为什么这样有本领？今天我们来观察自己的身体。
（二）观察人的身体。
1、观察身体的外形。我们的身体由哪几部分组成？
（让学生观察到人体可以分成头、颈、躯干、四肢几个大的部分外，还可以让学生进
一步把这些大的部分再划分为小的部分。如躯干部还可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等。
2、人体是左右对称的。
（1）教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部 分，发现了什么？
通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大
小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的。 （2）让学生亲自体验身体左右对称这种结构的好处。 活动：①体验用两只眼睛看，比用一只眼睛看到的范围广； 活动：②让学生体会两只眼睛比用一只眼睛看得准确；
活动：③让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾，让学生体会两只手比 一只手做事方便灵活；
3、观察身体的内部。
（1）教师用解暗箱的游戏引入（突破难点）。
教师准备一个不透明的布袋，里面有一个塑料瓶，瓶里装半瓶水，另外还有其它的如
苹果、尺子、钟表等物品。教师让学生想办法推测里面的物品，并说出自己这样猜测
的理由。学生通过用手摸、捏、摇、听等方法最后终于猜出了里面的物品。
接着教师出示一幅画，上面画有一个人体外表的轮廓，告诉学生人体好比刚才那个纸
袋子，外面由皮肤包裹着，看不见里面，让学生想办法推测内部有什么。
①有的说，用耳朵可以听到心脏的跳动，从而可以知道心脏的位置； ②有的说，手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； ③有的说，说话时有手摸喉部，可以摸到正在振动的声带；跑步后胸部一起一伏，可 以知道那里是肺部；
④有的说，吃饱饭后，胀起来的地方是胃；
⑤有的说，饿的时候，肚子咕咕叫，这里可能是肠子； ⑥有的说，用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨头；
最后让学生根据大家用看、摸、听等方法所得到的信息，综合想象一下人体的内部是 什么模样？
皮肤下面是什么、肌肉下面是什么、骨胳包着的是什么，血管和神经怎样分布。通过
视频进一步了解人体内部的结构。 4.身体怎样工作：
利用学生熟悉的身体活动，说说身体的感觉器官是怎样工作的。从而理解多个身体器
官共同参与的情况。并想象一下人的身体用一个最形象的比喻像什么？ 附板书设计： 观察我们的身体
头 内脏器官 颈 肌肉 躯干 骨骼 四肢
第13篇：呵护我们的身体
呵护我们的身体 活动一 健康身体需要好习惯
1．[播放动画：我们这些习惯好不好]
大家讨论：哪些是好习惯，哪些是坏习惯？这样做的后果是什么？
2．进一步提供研讨范例：[播放动画：问题出在哪里
（一）、问题出在哪里
（二）、问题出在哪里
（三）]
围绕范例展开讨论：如果经常这样，他们的身体以后会怎么样？
播放课件：我们来诊断]
3．找一找，说一说自己有些什么样的生活习惯，和同桌互相交流一下，不好的生活习惯对自己健康成长的影响。
小结：生活中的坏习惯会直接影响我们的身体健康，严重的甚至会危及生命。所以，我们要养成良好的生活习惯，注意个人卫生，合理搭配饮食，保证休息时间，有耐心和信心，不断地行动与实践。（板书：养成良好的生活习惯、注意个人卫生、合理搭配饮食、保证休息时间、持之以恒）
4．请你帮助我
每个学生在纸上写出自己或周围小朋友平时好的和不好的生活习惯，折好后传出本组，最后每个同学手中留一张。哪些是不好习惯及危害。针对不好的习惯，大家出主意想办法，商量怎样改正，或把自己存在的不良习惯，悄悄告诉自己信任的人，请他们监督改正。
【意图：引导学生认识到好习惯对保持身体健康的重要作用，不良习惯对身体的危害。要有耐心和信心，养成良好的生活和卫生习惯。】
活动二 陋习大清除
1．辩论：“不干不净，吃了没病”。你同意这种说法吗？
小结：实际上“不干不净，吃了会得病”。我们要明辨是非，增强卫生意识。
2．[播放动画：找找生活中的陋习]
围绕情境开展研讨：这些陋习会给我们的生活带来哪些危害？生活中还有哪些误区？学生了解陋习带来的危害及生活中的卫生误区对健康的影响。[播放动画：卫生误区揭秘]
3．[播放动画：生活陋习大扫描]
学生交流探究：为什么“随地吐痰惹人厌”？“手蘸唾液点钱物”与他人无关吗？许多人都明知吐痰传播细菌，不卫生，可为什么随地吐痰的现象在生活中还时有发生呢？
小结：我们能不能养成良好的生活习惯，不仅关系到自己的身体健康，还关系到他人的身体健康，关系到整个社会的公共卫生。我们要树立牢固的公共卫生意识。
4．[播放动画：俗语、谚语]
小结：身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。要想拥有健康的身体，良好的生活习惯
第14篇：爱护我们的家园
给你个范本：创建全国文明城区，营造文明和谐社区倡议书 周桥社区各单位： 在区委、区府的领导下，长宁区正在积极努力创建全国文明城区旨在提升城区魅力和综合竞争力，提高群众的生活质量，构建社会主义和谐社会，造福广大市民群众。 积极创建全国文明城区，这是关系全区市民群众切身利益的“民心工程”，也是我们社区各单位的一件大事。今年六月，中央文明委将对全国文明城区创建工作进行检查、考核。我们周桥社区单位应积极参与，全力配合作为创建全国文明城区工作。 我们倡议：社区各单位要带领本单位员工遵守社会公德，恪尽职业道德。努力做到诚信为本、合法经营、规范服务、有序管理。
1、遵守国家法律法规，无不正当经营行为；消防安全设施完好，物防、技防、人防措施到位；无假冒伪劣、“三无”商品；遵守行业，诚信为本，文明服务，态度良好，有高效的投诉处理机制。
2、门前“三包”责任落实到位，（门前卫生状况良好，经营场所环境整洁，沿街店招、广告、空调外机等设置规范、合理），无私自乱搭建，跨门营业，占道经营等现象。
3、开展行业诚信建设和服务承诺制度公示。服务行业明码标价，文明用语，礼貌待客；窗口单位办事制度公开，程序规范，公正执法，坚守岗位，文明执勤。
4、积极参与社区共建，热心社区公益活动，为长宁快速发展和周桥社区建设贡献力量。让我们大家携起手来，共同创建全国文明城区，努力营造和谐社区、温馨家园！ 周家桥街道精神文明建设委员会 2005年5月16日 创建和谐社区倡议书 社区单位和居民： 根据区委、区政府提出的“力争在2005年把宝山路街道创建成和谐社区，确保2007年闸北区创建成和谐城区”的要求，宝山路街道党工委、办事处坚持以提高党的执政能力和构建社会主义和谐社会为目标，努力提升市民文明素质和提升社区和谐程度，努力把宝山路街道创建成环境整洁、秩序安定、组织健全、共建普遍、服务完善、教育全面、文化丰富、风尚良好的和谐社区。社会主义精神文明建设是一项社会系统工程，创建文明社区工作不仅仅是街道的事、居委会的事，更是我们社区单位和广大居民自己的事，需要社区每个单位、每一位居民的共同努力，共同参与。 “社区是我家，创建靠大家”，让我们人人动手，从我做起，积极投入到宝山路街道和谐社区创建工作中去。为此，向社区单位和广大社区居民发出以下倡议：
一、积极参与创建活动。社区居民要积极参与和谐家庭、和谐楼组、和谐小区、和谐社区的创建工作，参与社区开展的丰富多彩的群众性文体活动，倡导并发扬健康、和谐的社会风尚。社区单位要利用本单位的资源，积极开展厂弄共建、厂街共建、校街共建、军民共建、警民共建、区域共建，做到共建双方优势互补、互惠互利、共同发展，增强社区单位对社区的认同感。
二、争做文明市民。积极参加“告别陋习，文明出行”活动，增强遵守公共秩序的意识，做到行路时不乱穿马路、走人行道，不乱闯红灯；乘车时排队上车，先下后上，文明让座不抢座，争做“可爱的上海人”。遵守七不规范，树立“人人清洁，人人受益”的意识，养成良好的卫生习惯，保持公用部位整洁，做到地洁、墙白，无垃圾、无堆物、无乱抛乱丢现象，主动拆除违章搭建，不随意破墙开店和乱设摊。积极参与和配合示范道路建设和中小道路整治，沿街单位自觉建立门前责任制，不跨门营业，店铺齐门售货，环境优美整洁。
三、倡导文明新风尚。积极倡导文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法的社会公德；倡导尊老爱幼、家庭和睦的家庭美德，搞好邻里团结；倡导爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德。社区单位经常开展各种形式的“扶贫帮困”和“送温暖、献爱心”活动，形成“我为人人，人人为我”的社会新风，让我们宝山社区充满活力，处处有真情，人人有爱心。
四、增强法制意识和安全防范意识。每位社区居民做到人人知法、守法、依法办事，自觉地同一切违法犯罪行为作斗争，做好安全防范工作。社区单位要做好消防、安全生产工作，积极参与创建安全合格单位活动，消除各种火灾隐患，做到无重大恶性火灾事故、无重大恶性燃气中毒事故发生，落实社会治安联防治安队伍，维护社区一方平安。 让我们从现在做起，从自己做起，从身边的小事做起，同心同德、万众一心为把宝山路街道社区创建成和谐社区而努力奋斗。 宝山路街道精神文明建设委员会
第15篇：地球需要我们爱护
地球需要我们爱护
——读《青蛙军团爱地球》有感
读了阳光姐姐伍美珍写的《青蛙军团爱地球》，我知道了现在地球每天都在受伤，人类每天都耗费着无数的资源。多年后，我们的下一代就不能生存。
《青蛙军团爱地球》主要讲述：为了和班里着名的丸子军团相抗衡，华汪德把科学三人组改名为青蛙军团，并以环保和低碳做为组合宗旨。组员分别有华汪德、黄金鑫、秦超逸。笨小孩黄金鑫以他的一系列傻傻的环保行为，令大家刮目相看。虽然爸爸对他的行为不以为然，但是，“笨小孩”焕发出自己的光彩。
读完了这本书，我并不觉得黄金鑫是笨小孩，没有一个小孩是笨的，只有别人说是笨小孩的小孩。现在的地球环境，每一个小孩都比大人清楚，小孩童真的心灵知道保护地球，为什么大人就不知道呢？如果我是科学家，我就会发明太阳能的风扇、太阳能的电脑、我还会发明一台太阳能植树机，大量生产，然后放到沙漠，让它植树。让我们的后代还能在未来见到绿色植物。
《青蛙军团爱地球》这本书让我想起一家商场，那家商场一共有五楼，每一楼都开着灯，一天下来，那家商场一天用的电是我家用一年的电。一年下来，那家商场用的电是我家一辈子用的电。其实，据我所知，那家商场一楼是买钻石，所以要开好多灯，让一些钻石和手饰璀璨起来使人感觉很漂亮，可以吸引更多的顾客，可我觉得并不需要这么多灯。还有，那家商场的五楼是游戏城，所以一天下来也会用很多电，而且有不少未成年的孩子都在哪玩游戏，这会让孩子们走上不好好学习只顾游戏的道路的。世界上有很多商场，如果每家商场每天都这样耗电，那大家说，我们的下一代还能剩下多少资源可以使用，这都是自私的人类的错！
如今的地球已被人类的自私和污染夺去了昔日的美好。想到这里，我想大声地告诉大家，地球受的伤已无法恢复，请人类不要再错下去了，不要被无知和贪婪遮住了双眼，这会让地球很痛苦的。自私的人类们，快醒醒吧！
六年级:叶浅倩
第16篇：爱护我们的眼睛
《爱护我们的眼睛》教学设计
教学目的：
1、从了解眼睛入手，向大家宣传保护眼睛的重要性。
2、使同学们重视并保护眼睛。
3、注意读书写字姿势，同时每天认真做好眼保健操。
4、提高学生的视力，减少新发近视的出现。教学过程：
一、故事屋----《小龙为什么会近视》
二、QQ吧
1、小龙为什么近视了？
2、你认为小龙的做法对吗？为什么？
三、游乐园
活动一：护眼知识小竞赛
让我们来开展护眼知识小竞赛吧！看看谁回答最快，最正确。
活动二：小调查
调查我们班或其它班近视的同学。请你给他（她）提出一点预防近视的办法。
四、快乐宝典---如何保护眼睛
五、聪明豆
我会读---《眼保操流浪记》 2.我会背---《爱眼口诀》 我会写---保护我们的眼睛
第17篇：爱护我们的家园
本单元第1课时
课型：新授
第一部分爱护我们的家园
教学目标：
1、让学生了解本地区的有关生态建设的相关知识。
2、理解人与社会的相互依存的关系，了解生态环境的一些问题。
3、提高学生保护环境的意识，增强保护环境的责任心。
4、关爱自然，确保环境意识，并愿意保护环境。
教学过程：
一、情景引入，引趣激情
（教师利用多媒体课件出示多张对比的环境图片）
1.师：这是什么样的环境？从图中你看到了什么？你想提出什么样的问题？（让学生看图互相说说）生汇报。
2.学生提出问题后，整理这些问题。（师:为什么有的地方能保持优美的环境，而有的地方却不能？为什么环境污染会那么严重呢？面临这些严重的环境污染，我们可以做些什么呢？）（板书：保护环境，爱护我们的家园）
二、自我展示，介绍我们的家。
1.谈话：我们的家很美很美，下面我们自我展示都来介绍我们的家，看谁的家是最美的。
2.学生各抒己见纷纷介绍自己的家。
3.师小结：
我们都生活在同一片蓝天下，呼吸着同样的空气、都住在同一个家里。我们的家园山清水秀，但由于人们的不良行为，大自然受到严重的破坏，人们在受到大自然的惩罚后充分认识到了“只有青山常在，才有绿水长流”、“山以水为依，水以林为源”的道理，于是开始加强了管护力度。
三、观察发现、提出问题、探究问题，体验感悟。
（多媒体课件出示图片，引出问题）
1.出示图片
师：观察图片，说说你的感受？（学生互相说，师作提示）
学生汇报，引出问题，如何去保护环境，爱护我们的家园?
2.探索发现，解决问题
（1）我们生活的地方就是我们的家园，我们的生活离不开环境，环境是我们赖以生存的地方，我们只有用心爱护它、人人行动才能把我们的家建设得更加美丽。现在请同学们以小组为单位想一想，我们怎样去爱护我们的家园？（学生小组合作，分析以上提出的问题，寻找解决这些问题的方法。师做巡视）
（2）个小组汇报探究的结果，全班达成共识。
学生汇报：
生1：我们爱护环境，不乱丢垃圾、不随地吐痰等。
生2：讲究卫生、不乱把脏水倒进河里、别往河里乱丢脏的东西。
生3：爱护植物，别乱砍乱伐，保持水土的流失。
（3）师小结：
师：同学们，是的只要人人都伸出你们的手，我们的家园会变成美好的明天。你们的想法都很好，其实我们的国家早在2002年，就实施退耕还林工程，选用柳杉、漆树、蚕桑等适宜树种，结合生态环境建设、农民增收和生态园林城市建设战略。（利用课件向学生介绍毕节地区有关生态建设方面的有关知识）
四、解决问题，明理导行。
经过小组的合作探究，在班级里集中汇报，以解决问题明白道理（保护环境十分重要，人类要珍惜地球资源...），从而导行为（保护环境从小事做起，从我做起......）
五、介绍相关法律
六、全课小结，升华反思。
1.这节课有哪些收获？还有那些问题？
2.点题：人人都有自己的家，谁不爱自己的家，谁不想自己的家多美多美。同学们让我们伸出你的 教学目标：
1．培养学生热爱自然、保护生态的情感和主人翁意识。
2．培养学生不摘花、不踏草坪、不折树枝、不摇小树等爱护花草树木、保护生态的文明习惯。
3．懂得花草树木等能净化空气，美化环境。知道爱护花草树木的有关要求，知道要自觉保护花草树木、保护生态。
教学过程：
一、导入 ：可爱的小树
1.感受美。
利用课件或录像，展示春天里花草树木茁壮成长的美丽画面。让学生感受这种美。
引导生认识到是花草树木为春色增添了光彩，才有了这种美的感受。
2.感悟痛。
继续利用录像或课件播放一小朋友一脚踩在草坪上，随即看到小草的眼泪止不住地掉下来。师：让我们听听小草和小树的对话，生静心听。
出示课题：爱护花草树木
小树小草也是有生命的，我们应该爱护生命，花草树木为我们人类作了许多好事：净化空气，美化我们的家园，给我们的生活怎添了美的色彩，给我们带来美的享受，他们是我们人类的好朋友，我们应该感谢他们，保护他们！怎么爱护花草树木呢？
二、感知明理：爱护花草树木
1.分组讨论。
师：我们应该怎样爱护花草树木呢？请小组的同学讨论讨论。
2.合作交流。
3.生活延伸。
师：在生活中，你看到过哪些不爱护花草树木的现象？
师：看到这种现象你会怎么做？
生：回答。
三、深化认识。
1、同学们分析绿色植物对人类的帮助，作用，缺少绿色植被的后果。
2、小组交流课前搜集的资料，分析，分享。
第18篇：爱护我们的校园
东环路小学道德讲堂
2016年第2期
一、举办时间：2016年10月14日
二、举办地点：一年级教室
三、活动主题：爱护我们的校园
四、主持人：王晋雪
五、主讲人：王晋雪
六、参加人员：东环路小学一年级全体学生1
东环路小学道德讲堂
第一环节
自我反省：
1.你爱护我们的校园环境了吗？ 2.你随手乱扔果皮、纸屑、塑料袋了吗？3.你破坏学校的公共设施了吗？ 4.你在墙壁、课桌乱写乱画了吗？
东环路小学道德讲堂
第二环节
唱道德歌曲：今天我们唱的是《美丽校园我最爱》，请大家起立，一起跟唱道德歌曲《美丽校园我最爱》。
3
东环路小学道德讲堂
第三环节
学道德模范：
吴锦泉，87岁高龄的他以磨刀为生，每天骑着一辆破旧的自行车，走街串巷为人磨菜刀、剪刀，人们都亲切地称他为“磨刀老人”。他是南通市最年长的红十字志愿者，一名老党员。 老人靠磨刀为生，生活俭朴，却乐善好施，常年把磨刀挣得的微薄收入用于慈善公益，多次向灾区、残疾儿童及需要帮助的人捐款，至今已捐款4万多元。
4
东环路小学道德讲堂
第四环节
发心灵感悟：
请大家将自己的感悟和收获记录下来（手写）
5
东环路小学道德讲堂
第五环节
诵道德经典：
1.只留足迹，不留垃圾。
2.珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。
3.以滥用水为耻，以节约水为荣。
4.学校是学习之所，文明是成功之本。
5.学道德建设纲要，扬文明行为新风。
6.携手并肩，共创绿色。
7.向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向
老师真心地说声好。
8.文明是快乐的源泉。
9.文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。
10.文明是彼此沟通的桥梁。
11.为了我们的绿色家园，请爱护一草一木。
12.微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
6
东环路小学道德讲堂
行崇德礼：
行崇德礼。大道无形，大音无声，请大家起立，向“德”行鞠躬礼。（主持人喊口号）
第六环节
7
东环路小学道德讲堂
送平安吉祥：
本期道德讲堂敬送给大家的寄语，愿我们在今后的工作、生活中共勉！
当我们在绿树成荫的校园中漫步时，会感到心旷神怡；当我们坐在窗明几净的教室中读书时，定会全神贯注；当我们在整洁优雅的环境中学习时，定会倍感心情舒畅。优美的环境，让我们懂得珍惜，学会爱护；优美的环境，让我们知书达礼，更加文明；优美的环境，让我们学习进步，道德高尚；优美的环境让我们学会谦让，学会做人。在优美的校园环境中，我们沐浴着阳光,吸取着营养。同学们，作为“东环路小学”一份子，让我们行动起来，恪守以上承诺。
8
第七环节
东环路小学道德讲堂
第八环节
一堂一善事：
你想在一个绿树成荫、鸟语花香的地方生活吗？
你想在一个姹紫嫣红、四季如春的环境学习吗？
你想在一个环境优美、充满生机的校园成才吗？ 今天，我们为成长在“东环路小学”而自豪；明天，“东环路小学”将因我们而骄傲！我们不需要惊天动地的行动，只需要大家从自我做起，从小事做起，这样我们可爱的校园将会增添更加耀人的光彩！同学们，从我做起，从现在做起，让我们赶快行动起来吧！
9 道德讲堂——
《爱护我们的校园》
（主持词
2016年第2期）
各位同学们：
孩子们，大家好！欢迎走进道德讲堂，聆听道德故事，沐浴道德洗礼，品悟道德力量，让心灵在“道德讲堂”净化。
本期道德讲堂的主题是：《爱护我们的校园》（大屏幕出示主题：）
●第一个环节：自我反省。 1.你爱护我们的校园环境了吗？
2.你随手乱扔果皮、纸屑、塑料袋了吗？ 3.你破坏学校的公共设施了吗？ 4.你在墙壁、课桌乱写乱画了吗？ ●第二个环节：唱道德歌曲。
校园，对于每个人来说都是美好的。在这个地方，我们洒满了汗水，我们的光辉，都是在这里聚集的，我们的成功，都是在这里创造的。是校园，搭建了我通往人生的道路，桥梁。这里的一草一木，都让我无比难忘。那宽阔的操场，还有墙外美丽的木棉树，掉在跑道上的木棉花，都沁满一种香味。我爱我的校园„„
下面就有请全体人员共同演唱一首歌曲，这首歌就是《美丽校园我最爱》。 (放音乐 出示歌词)
10 ●第三个环节，学道德模范。
吴锦泉，87岁高龄的他以磨刀为生，每天骑着一辆破旧的自行车，走街串巷为人磨菜刀、剪刀，人们都亲切地称他为“磨刀老人”。他是南通市最年长的红十字志愿者，一名老党员。
老人靠磨刀为生，生活俭朴，却乐善好施，常年把磨刀挣得的微薄收入用于慈善公益，多次向灾区、残疾儿童及需要帮助的人捐款，至今已捐款4万多元。
●第四个环节，发心灵感悟。
下面有请几位学生结合自身情况，谈谈感悟和收获。（与会人员发言，并记录到所发的材料上）
这几位老师谈得非常好，肺腑之言，情真意切。相信还有很多老师想畅谈自己的感悟和体会，那么，就让我们把这种感悟和体会转化为我们工作、生活中的实际行动吧。
●第五个环节，诵道德经典。 1.只留足迹，不留垃圾。
2.珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起。
3.以滥用水为耻，以节约水为荣。
4.学校是学习之所，文明是成功之本。
5.学道德建设纲要，扬文明行为新风。
6.携手并肩，共创绿色。
7.向老师说声好，不困难；困难的是，要坚持向
11 老师真心地说声好。
8.文明是快乐的源泉。
9.文明是成功之花的蕊，是理想之舟的帆。
10.文明是彼此沟通的桥梁。
11.为了我们的绿色家园，请爱护一草一木。
12.微笑是我们的语言，文明是我们的信念。
●第六个环节，行崇德礼。
大道无形，大音无声，请大家起立，向“德”行鞠躬礼。（主持人喊口号）
●第七个环节，送平安吉祥。
下面是本期道德讲堂敬送给大家的寄语，愿我们在今后的工作、生活中共勉！
当我们在绿树成荫的校园中漫步时，会感到心旷神怡；当我们坐在窗明几净的教室中读书时，定会全神贯注；当我们在整洁优雅的环境中学习时，定会倍感心情舒畅。优美的环境，让我们懂得珍惜，学会爱护；优美的环境，让我们知书达礼，更加文明；优美的环境，让我们学习进步，道德高尚；优美的环境让我们学会谦让，学会做人。在优美的校园环境中，我们沐浴着阳光,吸取着营养。同学们，作为“东环路小学”一份子，让我们行动起来，恪守以上承诺。
●第八个环节，一堂一善事。
你想在一个绿树成荫、鸟语花香的地方生活吗？
12 你想在一个姹紫嫣红、四季如春的环境学习吗？
你想在一个环境优美、充满生机的校园成才吗？ 今天，我们为成长在“东环路小学”而自豪；明天，“东环路小学”将因我们而骄傲！我们不需要惊天动地的行动，只需要大家从自我做起，从小事做起，这样我们可爱的校园将会增添更加耀人的光彩！同学们，从我做起，从现在做起，让我们赶快行动起来吧！
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第19篇：爱护我们的生活环境
第三单元 爱护我们的生活环境单元教学内容：
一、垃圾带来的烦恼
1、垃圾哪里来
2、垃圾的危害
3、垃圾的处理
二、节约用水
1、生活中的水
2、水被污染了
3、科学用水
三、环境好 我快乐
1、其他环境问题
2、爱护环境 从我做起 单元教学目标：
一、情感目标：
1、珍爱生命，热爱生活。
2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。
二、知识目标：
1、养成良好的生活和行为习惯。
2、了解家乡生态环境的有关问题，理解人与自然、环境的相互依存关系。
3、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。
5、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。重点难点：让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上，进一步关注身边的生活环境，形成初步的环保意识。
三、教学准备：
1、调查垃圾的来源，了解我国目前垃圾的状况。
2、故事（教参书）。《垃圾的危害调查表》。
3、教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。表中栏目可设：研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。
4、教师克前搜集有关周围环境的图片和校园的全景图等。
四、课时安排：9课时.
1.活动主题：垃圾带来的烦恼活动目的：
1、结合自己的生活实际，了解垃圾的种类和来源。
2、通过交流、讨论、调查等方式，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。
3、了解垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可重复使用。
4、通过学习课文，培养学生的环境意识，知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能够回收利用。第一课时活动准备：公园里的录像片、课件或公共场所的图片。通过查、看、听、问，调查垃圾从哪里来。填写调查表，了解我国目前垃圾的现状。 活动过程：
一、情境导入教师谈话：同学们，大家喜欢到公园或公共场所去玩吗？今天我们一起到公园或公共场所去。教师播放录像片、课件或出示几幅图片。引导学生观看，并做简要的介绍。然后让学生说说，从观察中发现什么？（垃圾）。 教师小结：大家看了心里一定都不舒服，乱扔垃圾太不应该，这是不讲卫生的行为。那你们居住的周围有垃圾吗？下面，请大家来汇报。
二、讨论分析：垃圾从哪里来
1、小组内交流展示调查表，并介绍垃圾是从哪里来的。
2、小组内交流后，每组选一名代表在班内交流。依据调查表按垃圾来源分类。如，家庭垃圾：方便袋、菜叶、果皮等；校园垃圾：废纸、尘土、杂草、落叶等。
3、教师出示投影片或小黑板。介绍我国目前垃圾的现状。（具体现状参考教参书）
三、汇报辨析针对上述介绍以及大家了解到的现状，怎样减少垃圾的产生？小组内交流、讨论，每组选一名代表，在班内交流。
四、课堂小结：同学们，为了使大家能够健康快乐的生活，人人生活在清洁美好的环境里。让我们共同努力，从自己做起，从身边做起，减少垃圾的产生，保护我们共同的生活环境。
五、拓展活动：通过访问、调查，完成《垃圾的危害调查表》第二课时活动准备：故事（教参书）。《垃圾的危害调查表》 活动过程：
一、情境激趣：听故事、想问题。
1、与学生交流生活中的垃圾问题。
2、教师讲述故事《“王乱扔”垃圾国历险记》。边听故事边思考：（出示问题）故事中的“王乱扔”在垃圾国遇到了哪些烦恼？“王乱扔”最后变成了什么样子？
3、指名说一说。
二、讨论分析：垃圾的危害
1、小组内交流汇报，各自展示介绍《垃圾危害的调查表》，小组长作记录。
2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。
3、教师介绍有关的垃圾危害的资料。（依据教参书）
4、学生自由阅读课本
52、53页内容。
三、课堂小结：让我们共同努力向人们宣传垃圾的危害，减少垃圾的产生，使人们少受垃圾的危害。保护人类的健康。
四、拓展活动：访问、调查垃圾的处理方法。第三课时活动准备：故事（教参书）。搜集的垃圾处理的方法。 活动过程：
一、情境激趣：听故事、想问题。
1、教师讲述故事《四个垃圾桶》。边听故事边思考：从故事中你知道了什么？
2、让学生说一说，看谁说的好。
3、教师小结：垃圾的处理非常麻烦，首先要给垃圾分类，这样才能找到合适的处理方法。
二、讨论分析：垃圾处理的方法。
1、小组内交流汇报，小组长作记录。
2、班内交流汇报。小组长代表小组汇报。
3、评论哪个小
组汇报的垃圾处理方法比较好。教师小结：垃圾的处理要因地制宜，不同的地方处理的方式也不同。学生自由阅读课本
54、
55、
56、57页内容。
三、课堂小结：让我们共同努力，向人们宣传垃圾的危害和高额的处理费用，人人都自觉减少垃圾的产生，使人们少受垃圾的危害。保护我们美丽的家园，保护人类的健康。
四、课后拓展：自觉做一个保护环境的小卫士。2.活动主题：节约用水活动目的：1.通过考察活动，使学生认识到水是生命之源，增强珍惜每一滴水的意识。 2.使学生意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。3.学习从不同角度认真分析水资源短缺问题，尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题，养成科学用水的习惯。4.通过调查访问、搜集资料等方式的运用，培养学生处理信息的能力。
5.在活动中培养学生的合作精神和实践能力。活动准备：教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。表中栏目可设：研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。第一课时活动过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1、教师提问。师：同学们，水是我们最熟悉的东西，谁能说一说我们的生活中哪些地方需要水。（学生踊跃发言）师：从同学们的发言中可以看出，我们天天用水，我们的生活中离不开水。今天，我们就来专门研究一下与我们的生活息息相关的水。
2、了解教材，选定课题。师：请同学们自由浏览课文内容。（学生自读课文，教师巡回察看，随时解决学生遇到的问题。） 全班交流，说说你想研究什么问题。 （例）：“为什么我们的生活离不开水”“我们喝的水合格不合格？”“不合格的水是怎样被污染的？”“地球上的水会用完吗？”“我们为什么要节约用水？”“我们怎样节约用水？”
二、讨论分析师：同学们提出的问题很有价值，值得大家去研究。下面，请同学们根据自己的实际情况，确定自己感兴趣的问题，或者是自己比较了解的问题作为研究课题，兴趣相同的同学可以组成一个研究小组。 学生或读书思考，或相互讨论。师：请同学们说说自己感兴趣的问题，与大家交流一下。
三、汇报辨析师：有了课题，就有了一个良好的开端。各小组要选出小组长，组织小组成员制定出具体的研究计划，确定研究的方法和步骤，对研究工作进行分工，以保证研究工作顺利完成。这里有一个简单的课题研究计划表供大家参考。 （出示课题研究计划表，并发给各小组。） 各小组内同学认真讨论，制定出自己的研究计划。 师：各小组都做完了吗？请做完的小组给大家展示一下。（生上台，可用实物投影出示“课题研究计划表”，并陈述自己小组的研究方法及步骤。）生：我们小组的研究课题是《水被污染了》。研究目的是了解水污染的原因，，呼吁人们都来爱护我们的家园。我们研究的方法是实地考察、访问，收集资料。第一部先考察访问，收集资料；第二步，对资料进行分析研究，写出研究报告。 师：你们有没有设想过调查防卫的过程中可能遇到的问题？ 生：有，可能有的家长不让自己的孩子去，怕有危险。 师：如果是这样，你们打算怎么办？ 生：我们想请有时间的家长陪我们一起去。 师：这是解决问题的好办法。第二课时活动过程：
一、激趣导入在上节课，我们围绕课文内容确定了各自的研究课题，各小组又在认真讨论的基础上，制定了比较具体的研究计划，并且已经开始按计划实施。今天，我们相互交流一下，看看还有什么问题，大家来共同讨论解决。
二、讨论分析生：我们小组研究的课题是《生活中的水》。我们采用的是调查的方法。到现在，我们已经掌握了本小组各个家庭的用水情况，我们学校的用水量，我们每个小组成员所在小区的用水情况，只剩下写分析报告了。师：你们在研究过程中遇到什么困难了吗？你们是怎样解决的？„„生：我们小组研究的是《水源的污染》。我们实现按照教科书中“方法角”中的提示，做了周密的准备，明确了各自的分工。在考察过程中，我们不仅照相，做记录，而且还准备了实物对比。遇到不明白的问题，我们积极查书，向大人请教，所以到现在，我们还没遇到解决不了的问题。 我们小组研究的课题是《怎样节约用水》。„„
三、活动拓展.通过调查活动，我们知道水是生命之源，我们人类，包括所有生物，每时每刻都离不开水，也许有的同学认为：地球上有的是水，水是用不完的，我们没有必要节约用水。这种想法是错
误的。请同学们看看这些资料。 教师出示从网上、课外书上搜集的（或教参书资料库中的）资料。 形式或课件或投影或画片或宣读。内容如： “淡水的缺乏。”“海水虽多，淡化技术落后，造价高，产量低且远水不解近渴。”“我国水源污染的状。”“生活中浪费水的现象。”教后反思：通过这次调查活动，使学生认识到了水对于我们人类的重要以及随着社会地发展，地球上淡水资源日趋贫乏，也认识到了节约用水的重要性。同学们在讨论中也提出了很多节约用水的好方法。3.活动主题：环境好 我快乐活动目的：1．了解家乡其他的环境问题，进一步了解人与自然环境的相互依存关系，感受在美好的环境中生活的快乐。2．培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中环境问题的能力。 3．教育学生从小爱护自然环境，做环保小卫士。第一课时活动过程：
一、情境激趣：放录像
1、镜头一：校园全景图教师（边放录像边解说）：你们看这是什么地方？（我们的学校）绿油油的小草、整洁的甬路、漂亮的教学楼、宽敞明亮的教室„„你们每天把校园打扫得这么干净，给同学们创造了一个良好的环境，你们可以在这里快乐地读书、学习。
2、镜头二：有关城区广场、道路等处环境录像片段宽阔笔直的柏油马路，干净清洁，两旁绿树成行，花草相映„„；广场夜景：灯火辉煌，人们嬉笑着，伴着和谐的音乐尽情地跳着、舞着„„；你知道的地方就大声说出来，看了这些，你想说点儿什么？心情怎么样？（感性、快乐、开心）
二、讨论分析教师：可是我们的日常生活中，还存在着很多问题，给人们带来了不少烦恼。比如我们前面学的垃圾、污水污染了我们的生活环境，危害了人体健康，除了这些还有哪些方面的环境问题呢？（边说边出示图片）1．教师展示图片（1）出示本课图片教师：图上都画了些什么？你能看明白吗？水愿意告诉大家？学生：楼上装修工制造的噪音让楼下的人焦躁不安。学生：汽车尾气导致空气污染。学生：河水被工业废水（废油）污染了。（2）请看老师搜集的一些图片2．小组讨论，老师也加入到小组中参与讨论：教师：光明纸业集团、光明污水处理厂、汽车修理厂、炼油厂、竹竿市场等等都在我们学校周围，出现了很多环境问题，把你知道的说给其他同学听，组长做好记录。3．交流汇报，把问题归类噪音污染：建筑噪音；连接不断的笛声„„空气污染：汽车尾气；工厂废水未经过处理就排放出来散发出的异味„„河水污染：乱往河里仍垃圾；乱倒污水„„教师：新修的公路上堆满了泥沙；造纸厂的污水不经过处理就排放出来，臭气熏人，炼油厂的黑色烟灰飘到几里之外„„现在人们生活水平提高了，科学技术也发达了，为什么还会出现这些环境问题呢？:教师环境问题越来越多，越来越严重。你们想做点什么呢？（环保小卫士），同学们行动起来吧！3．选择问题，准备调查4．确立活动小组，分成三个活动小组5．制定本小组的活动计划合作实践，小组讨论，教师做适当的点拨、提示，以便完成计划制定。三．交流展示计划，取长补短，共同修改四．安排调查活动我们的调查记录：调查的问题调查的地点调查的方法可能出现的问题几解决方法成员及其分工我们的看法第二课时活动准备：展示台、收集的资料、课本68—69页配乐动画活动过程：
一、情境激趣：谈话导入教师：这几天同学们的收获肯定不少吧，愿意同大家一起分享吗？
二、汇报交流教师：小组在调查中采用了什么样的调查方法/学生：实地调查、观看、访问、查阅报刊、网上搜寻等。教师：在调查中遇到了哪些?困难你们是怎样克服的？教师：在调查活动中，有苦也有甜。通过进一步调查，你们小组有什么新的发现？学生：我在工业小组，那里空气被污染了，气味难闻„„学生：我家附近有建筑工地，噪音干扰的我们的生活„„学生：我老家的学校附近每天电锯声、汽车长笛声„我们都没法上课，我们应该怎么办？（让系谁想一些治理措施、激发他们的创造欲望）学生：我想设计一种更有效的防噪音的器具。学生：我想让工厂原离我们的生活区。学生：我想成立一个宣传队，让他们懂得怎样控制、减少、治理这些环境问题„„
三、归纳总结小结：被污染发空气、海水直接影响着我们的生活环境。环境问题已成为全球性问题，危及到我们每一个人，保护环境已经成为全人类的共同
呼声！
四、活动拓展根据你发现的问题写一份倡议书，提出合理化建议，贴在壁报栏里或其他合适的地方，以增强大家的环保意识。第三课时
一、活动准备：《我们的家》课件
二、教学过程：情境激趣：音乐导入
1、配乐朗诵《我们的家》教师：边听边观察整幅画面，画面中表达了什么意思？教师：互相说一说，通过欣赏这首诗你体会到了什么？（人类、动物与环境和谐共存的美好）
2、启发思考教师重新播放课件，把画面锁定在几个小朋友上。教师：小朋友在干什么？他们为什么这样做？教师：看到这场面。你有何感想？你不想说点什么吗？
教师：老师相信，那么也会有更多的爱护环境的方法！说出来，跟同学们一起分享把！学生：当我看到马路中央有砖头、石头，我把它捡起来放在路边„„学生：我想发明一个随身带的空气净化器„„教师小节：（边放音乐边总结）环境问题需要我们每个人都行动起来，只要人人献出一份爱，世界会变得更加美好！
三、模拟活动课减出示情景剧；两个学生分别扮演爷爷、奶奶，随着优美的音乐，面带笑容，精神焕发地在锻炼„„旁边有几个小朋友走着走着看到地上的废纸、烟盒，随手把它拣起：发现小桥栏杆上有灰尘了，就顺手把它擦干净„„看到这些你们想说什么？
1、小组里先说一说。
2、请小组上台表演。教师：互相评议，哪个小组表现得更好？教师：是呀！有了你们这些环保小卫士，我们的生活会更美好，老师相信你们还会带动身边更多的人来爱护、保护我们的环境。小结：优美的生活环境使人心情舒畅工作愉快。保护环境，人人有责。我们要从自己做起，从身边的小事做起，做环保小卫士，让我们的生活环境更美好。
三、总结与评价
1、污染物与环境的关系
2、学习活动中的表现
四、活动拓展：开展一次实践体验活动，行动起来吧：弯弯腰，让“家”变得更美好！
第20篇：爱护我们的家园
环境是我家，人人爱护她人和动植物都有一个共同的家园，是谁？是我们的母亲——地球。可是为什么有人要破坏它？如果看见地上有垃圾，你是否主动捡起，把它扔进垃圾桶里？
在一个阳光明媚的星期天，我高高兴兴地和爸爸、妈妈到山坡上玩。我们爬上了山坡，来到了一块草地上，可是草地上的景象让我很吃惊——草地上有许多垃圾，苍蝇在垃圾上嗡嗡地飞来飞去，小溪里也有许多垃圾，我忍不住伤心起来。妈妈见了对游客说：“你们这样做能保护我们的家园吗？”他们听了脸红了，我对他们说：“大家团结合作，把这块草地马上打扫干净，行吗？”他们都点点头，都拿来了工具，于是我们万众一心，把这里打扫得一尘不染。望着我们刚扫完的草地，我高兴地笑了。
大家一起行动起来，保护地球吧！只要人人都献出一点爱，那地球就会变得更加年轻。
攀枝花市六小二年级二班吴梦川
指导老师：文蜀荣
