推荐第1篇：第二课 我与父母做朋友
第二课 我与父母做朋友
一、严也是一种爱
（1） 父母与子女行为差异（或产生隔阂）的原因及表现：
① 原因：我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度不同。 ② 表现：生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等。
（2） 我们与父母发生冲突的原因：
父母对我们的高期待、严要求。
（3） 逆反心理的产生及表现：
① 产生：对父母的思想观念、管教方法、严格要求，产生反感。
② 表现：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我偏相信那个不可。
（4） 正确对待逆反心理：
逆反心理不能一概说是错的，有的反抗不无道理。父母不是圣人，他们的观念有时落后，在家庭教育方面他们也难免有误区。 (5) 逆反心理的危害及应对方法：
①危害：逆反心理导致的对父母的反抗，其结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己，这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。【简单的说就是既惩罚了自己，又伤害了父母。】
②应对方法：努力克服消极的逆反心理，在情绪冲动时，要努力克制自己。【或走近父母，亲近父母，与父母携手同行。】
二、两代人的对话
(1)我们如何正确对待我们与父母之间的矛盾与代沟：（两代人之间矛盾和代沟的正确态度）
沟通，我们要走近父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母携手同行。 （2）我们与父母发生矛盾应该是：要冷静、心平气和地与家长商量。 （3）尊重父母是与父母交往的基本要求。 (4)与父母沟通的基本要领： 彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方法是换位思考，沟通的结果要求同存异。 (5)与父母交往的艺术
①赞赏父母，赞赏中增进亲情。 ②认真聆听，聆听中获得教益。 ③帮助父母，用行动感动父母。
④与父母不必太计较，要多原谅。
第二单元 师友结伴同行
第三课 同侪携手共进
一、同学·朋友
（1）积极交往的意义：
①积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂。
②开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。
(2)受欢迎的人具有的共同特征：
真诚、友好、善良、负责任、有持久力、有较强的沟通意识和沟通能力。
(3)交友的益处：（或朋友的重要性或人生道路为何需要友谊）：
①朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受生活的美好。
②朋友伴我们同行，友谊照亮我们的生活之路。 (4)交友的基本原则：
①平等互惠。
②宽容他人，尊重差异，加强沟通。
③坦诚，坚持原则。
④乐交诤友，不交损友。
二、男生·女生
(1)男女同学之间交往的意义：
①可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展。
②可以扩大交往范围，锻炼交往能力。
③还可以学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。 (2)男女同学之间如何进行正常、健康的交往：
①既要相互尊重，又要自重自爱。既要开放自己，又要掌握分寸。 ②既要主动热情，又要注意交往方式、场合、时间和频率。 (3)如何对待青春期的情感：
①慎重对待、理智选择。学会反思，学会选择，学会承担责任。 ②学会自我保护。 (4)如何学会自我保护：
增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律。
第四课 老师伴我成长
一、我知我师 我爱我师 (1)搞好师生关系的重要性：
师生关系不仅影响我们的学习质量，而且影响我们的身心发展。 (2)教师工作的基本特点：
①教给我们做人的道理一一育人。
②帮助我们掌握科学文化知识和技能—教书。 (3)我爱我师的理由(或为什么要尊敬老师)：
①尊敬老师是我们应有的道德品质。
②我们爱老师，是因为老师有一颗金子般闪闪发光的心。老师既是我们的良师，也是我们最真挚的朋友。 (4)怎样建立和谐融洽的师生关系：
同言而信，信其所亲；同令而行，行其所服。知师、信师、爱师、敬师，才能建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系。
二、有效沟通 健康成长 (1)传统师生关系及负面影响：
①传统师生关系：学生把老师看着权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色。
②负面影响：这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。 (2)新型师生关系的特点： ①新型师生关系的特点：a民主平等。b亦师亦友
②积极影响：有利于建立和谐融洽的师生关系，发现师生交往的新空间。 (3)学生应如何与老师沟通：
①主动沟通。沟通产生理解，理解产生信任。
②掌握与老师沟通的方法：a从老师的角度看问题，学会换位思考。b正确对待老师的表扬和批评，做到有则改之，无则加勉。c原谅老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误，不伤害老师。
③懂得与老师交往的礼仪：a礼貌待师。b注意场合。c勿失分寸．
第三单元我们的朋友遍天下 第五课多元文化“地球村\"
一、世界文化之旅 (1)世界文化的特点：
a．多样性。b．丰富性。c．差异性。 (2)如何看待文化的差异性：
文化存在差异，不分优劣，各有千秋。每一种文化都有自由生存发展的权利，不同民族的文化都蕴含着人类文明的成果。 (3)对待文化差异的正确态度：
对待文化差异，不应该是排斥，而应该是沟通。既要尊自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、相互学习。
二、做友好往来的使者 (1)如何面对不同的文化：
①面对不同文化，我们应该有开放的胸怀，应采取客观、平等的态度。
②保护本民族的文化，尊重并加以保护其他国家民族的文化。 (2)与不同文化共处，我们应具备哪些素质：
全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。 (3)开放的胸怀意味着什么：
开放的胸怀意味着尊重、珍惜和保护人类共同的文明成果。 (4)外来文化对我们的影响及我们对外来文化的态度： ①影响：a．冲击我们的思想观念和行为方式。b．可能让我们迷失自己，也可能失去自身的独特性。
②态度：学习外来文化，不能照抄照搬，而要取其精华、弃其糟粕。 (5)对外交往的原则和方法：
面对文化差异，我们应该尽量消除误解，保持客观宽容的态度，提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言；寻找能联络双方的相似点；入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；探索有效地沟通技巧；在交往时，不卑不亢，以礼相待„„ (6)如何做友好往来的使者：
做一名友好往来的使者，我们不仅要以开放的心态尊重不同文化，还要宣传、弘扬我们民族的文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长、博人精深的文化。 (7)中华文化的特点：
源远流长、博大精深。
第六课 网络交往新空间
一、网络上的人际交往 (1)网络交往的特点：
①无限性 ②两面性【两面性包括先进性和危险性】 (2)网络的优势：
网络，使大容量的信息得以快速传播，为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。 。 (3)如何发挥网络的积极作用：
①以健康的心态把网络作为生活的补充。
②不把时间浪费在无益的网络交往上。 ③学会抵御网络上的不良诱惑。
不良诱惑。
④善于利用网络为他人、为社会服务，体现自己的人生价值。 (4)青少年沉迷网络的危害：
①影响身心健康。 ②荒废学业。
③诱惑欺诈。
(5)网络交往对象的特点：
①虚拟性 ②间接性 ③隐敝性 (6)怎样克服网瘾：（参考）
①树立远大的理想，培养社会责任感，
提高自我约束能力。
②努力在现实中创造成功的记录，培养
自尊心与自信心。
③培养广泛的兴趣和爱好，多和外界接触，充实生活内容，积极参加社会实践。
④ 多与父母和老师谈心，在生活和学习上得到他们的帮助和指点。， ⑤ 以健康的心态对网络。
二、享受健康的网络交往
(1)进行网络交往，学会自我保护的原因及方法：
①原因：a网络交往对象看不见、摸不着。b网络信息良莠不齐，个别不法分子利用网络实施违法犯罪活动。
②方法：a．提高自己的安全防范意识。b．提高自己的辨别觉察能力。c．提高自己的抗诱惑能力。 (2)网络交往的规则：
a遵守道德。如语言文明，轻松幽默，不辱骂他人；对求助者，要出于爱心，尽力相助；与网友交流，要真诚友好，不欺诈他人等等。 b遵守法律。如不恶意制造、传播流言，
不侮辱他人人格，不进行诈骗活动；不泄露国家机密；不制造、传播病毒，不利用网络破坏公共设施；等等。
（4） 青少年怎样文明上网：（参考）
① 充分利用网络优势帮助学习，提高自身素质 ② 要科学合理的安排时间，不影响正常的学习和生活 ③ 要正确选择网上信息，自觉抵制不良信息的影响 ④ 不进营业性网吧 ⑤ 遵守网络道德，遵守纪律和法律。
第四单元 交往艺术新思维
第七课 友好交往礼为先
一、礼貌显魅力 (1)礼貌的含义：
礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。
(2)礼貌的作用：
①礼貌是尊重的具体表现，是友好交往的道德基础。
②礼貌是文明的体现，是自尊的需要， 表明个人道德修养，关系国家和民族的尊严。
(3)对人有礼貌的主要表现： 。
对人有礼貌主要表现在语言、态度和行 为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄。
(4)语言文明、态度亲和、举止端庄在人际
交往中的意义：
① 语言文明能使交往和谐，为人际关系 增色。
②态度亲和，能增添交往的魅力，会给对方一种亲切感、受尊重感，会拉近彼此之间的距离，会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、愉快。
③举止端庄能反映我们高雅的气质，反映我们的道德素养和文明程度。
二、礼仪展风采
(1)个人礼仪的基本要求：
举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等 (2)礼仪的作用：
①礼仪是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
②讲礼仪，不仅仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。 ③不讲礼仪的危害：可能伤害别人，也使自己难堪，甚至无法适应社会。 (3)我们对待传统礼仪的态度：
我们不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪于现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
(4)如何尊重少数民族的礼仪习俗：
要“入乡随俗”，不能伤害民族感情。
第八课 竞争合作求双赢
一、竞争?合作? (1)竞争的作用：
①积极作用：对人的发展和社会进步有促进作用。 a．树立目标，赋予动力，挖掘潜能，提高效率。b．客观地评价自己，提高自己的水平。c．让集体富有生气，丰富生活乐趣。
②消极作用：a．使一些胜者骄、败者馁。b．给人们带来紧张和焦虑。c．产生忌妒心理。
(2)忌妒心理的危害：
忌妒心理是一种微秒、强烈而又隐蔽的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理。
(3)竞争的规则及遵守的基本准则：
①规则：公平竞争。
②基本准则：道德和法律
(4)竞争的目的：
竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。 ‘
(5)合作与共享的关系：
合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。合作的核心是发扬集体主义精神。
(6)合作的重要性：
①与人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。
②合作是事业成功的士壤。
③合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创作性，并能培养同情心、利他心和奉献精神。
④精诚合作会使我们分享到成功的愉悦，互助互惠能让我们取得更人的胜利。 (7)“863”精神的核心是：
团结协作的奉献精神。
二、合作！竞争！ (1)合作与竞争的关系：
竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。
(2)合作中竞争的含义：
一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。
(3)学会在合作中竞争的意义：
会使我们的集体更强人，使我们每个人更快地进步。
(4)怎样在合作中竞争：
①要尊重竞争对手，向竞争对手学习。 【这也是怎样对待竞争对手】
②善于找准自身的优势，扬长避短，敢与他人竞争。
③不以成败论英雄。
(5)如何面对成功与失败：
成功与失败是相对的，成功固然可贺，失败也不必悲伤，只要“尽其所能”，就问心无愧。面对竞争的成功，应再接再厉、更进一步，不可孤芳自赏、追逐名利、惟我独尊；面对竞争的失败，不应彷徨苦闷、灰心丧气，而应总结经验、奋起直追。
(6)合作中竞争的目标：
取长补短、携手共进。 (7)竞争中合作的真谛：
相互促进、共同提高。
(8)在合作和竞争中如何处理好与他人的关系：
①学会欣赏他人。
②要学会理解和谅解别人。 ③要以诚相待，帮助他人。
(9)团队精神的含义及核心：
含义：团队精神是团队内部形成的上下
一致、相互支持、密切合作、无私奉献的群体精神。 核心：团队精神的核心是集体主义，是
合作共享、乐于奉献，是个人的利益服从团对的利益。
（10）如何在竞争中合作：
①应体现双赢原则。
②要处理好与他人的关系。
③要培养团队精神。
第九课 心有他人天地宽
一、海纳百川，有容乃大 (1)宽容的含义：
宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。 (2)宽容合作的基础：
“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。 (3)人与人之间需要相互宽容的原因：
①人与人之间存在差异。
②我们都不是“圣贤”，现实生活中难
免无意之中伤害别人，也可能受到别人无意之中的伤害。
(4)宽容的表现：
①宽容是一种美德。美在解人之难，补
人之过，扬人之长，谅人之短；我们为人宽容，就能赢得友谊，获得更多的朋友。
②宽容是一种境界。利人利己。 (5)如何学会宽容：
①宽容是有原则的【原则即遵循法律和
道德规范】。
②宽容自己。【宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。】
二、换位思考，与人为善
(1)“己所不欲，勿施于人”的含义及实质： ①含义：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。
②实质：关心他人、尊重他人、理解他人。 (2)“己欲立而立人，己欲达而达人” 的含义：
在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。 (3)换位思考、与人为善的实质：
就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。 (4)换位思考的含义、要求及实质：
①含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。
②要求：将自己的内心世界，与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。
③实质：对交往对象的切身关注，深入 对方的内心世界。既是一种理解，也是一种关爱
(5)学会欣赏他人：
①原因：以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。
②益处：多持欣赏的态度，多一分欣赏， 就多一分理解、多一分友善、多一分爱心。
(6)如何友善地与人相处： ①学会谅解。 ②学会换位思考。 ③学会欣赏他人。
三、平等尊重你我他 (1)平等的表现：
人与人之间平等的集中表现在人格和
法律地位上的平等。在人格上，我们每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严、都不容轻视。在法律地位上，我们每个人都平等的享有法定的权利，平等地履行法定的义务。 (2)不平等的表现：
以财压人、以权压人、以才压人、以力 压人。
(3)对待人与人之间的差异，我们应该采取 的正确态度：
增强平等意识、平等对待他人、相互取 长补短。
(4)弱势群体的含义及如何对待弱势群体：
①含义：弱势群体是对社会上处于不利 地位的人群的总称。如：女性、朱成年人、老年人、残疾人等。
②如何对待：我们应该平等对待他们，自觉维护他们的合法权益，为他们提供力所能及的帮助。 (5)我们如何做到尊重：
①尊重他人 a．缺乏尊重的危害：交往会产生严重障碍，失去平等、诚信、友善的交往氛围。b．尊重他人的要求【或如何尊重他人】：礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。 ②尊重社会
尊重社会表现【或如何尊重社会】：遵守社会规则、承担对社会的责任、爱护公共环境设施、维护公共秩序，践行道德，遵纪守法。 ‘
③尊重自然A．尊重自然的原因： a人类来自自然，人类的生存离不开自然的恩赐。b．人类只有一个地球，面临严峻的生态环境。 B．尊重自然的核心：保护环境。
C．如何尊重自然：保护环境，保护地球。
第十课 诚信做人到永远
一、诚信是金
(1)诚信的含义及人要讲诚信的原因：
①含义：诚信，即诚实守信。“诚”就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”就是外信于人，有信用、讲信誉、守信义。
②原因：a．人一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺，失信于人，就会产生信任危机。 b．不讲诚信既伤害别人，也伤害自己。c．为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。 (2)诚信的基本要求： 对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。
(3)“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证．
(4)对人守信，对事负责的表现：
不轻易许诺，承诺就要兑现。
二、做诚信的人 (1)讲诚实的意义：
坚持诚实，就会赢得信任。 （2)诚信的要求
诚信守则一：坚持实事求是。
诚信守则二：在涉及利益冲突的问题时，站在多数人利益一边。
诚信守则二：在眼前利益与长远利益冲突时，站在长远利益一边。 诚信守则四：在情与法的冲突时，站在法律一边。 (3)在现实生活中如何作出诚信的正确选择：
①正确把握诚实与尊重他人的隐私的关系
a．以诚待人，以信交友．b．尊重他人隐私。c．二者冲突时，坚持原则，权衡利弊，妥善处理。
②正确对待诚信与谎言的关系
a．诚实一般不说谎。b．善意的谎言不违背诚实的道德。
③诚信的核心是善 (4)如何做一个诚信的人：
我们要理解诚信原则、与人为善，出于公心、永不自傲，拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。
推荐第2篇：与学生做朋友
与学生做朋友
记得刚接这个班的时候，有好几位老师对我说：“唐老师，你班的小调皮有好几个，你得留心啊！”“唐老师，某某是一个吵客，你得对他严格些。”我听了心里半信半疑，但发生的一件事马上证实了其他老师的话。第一天的第一节语文课上，铃声一响，我就走进了教室，可看到的是一副怎样的情景呢？有几个男同学还在一起你推我拉，看到我走了进来
才慢吞吞地走到自己座位上，可嘴里还在嘟嘟囔囔地不知在说些什么，而且坐也没有坐相，脚搭到了凳子上，人靠在了墙上，桌上书也没有拿出来。我朝他们看了好久，他们才慢慢地拿出了书。开始上课了，开头十分钟学生都全神贯注地听着，认真地思考，积极地举手发言。可过了一会儿，我发现有几位学生坐不住了，开始开小差了，还随便插嘴。我朝他们瞪了一眼，他们才坐坐好，可一会儿老毛病又犯了。我感觉一节课上下来好累啊！但我想一定先抓好班级的纪律，纪律是保证，这个抓不好，怎么搞好这个班级呢。
一下课，我回到了办公室，马上跟其他老师说了这事，还向他们讨教应该怎么办。有的说，你以后要对他们凶一点，让他们怕你。有的说他们还小，你多吓吓他们，可千万别给他们笑脸，不然，他们可要爬带你头上来的。我想也对，这也是我以前做班主任一贯的做法，就照他们说的办。嘿，效果还不错，学生们看到了我绷得紧紧的脸，上课也守纪律了，随便插嘴的人也少了。但是时间一长就不行了，你的脸稍微松弛一下也不行。看起来，其他老师教给我并非是良策，我得自己找解决的办法。哪里跌倒哪里爬起，我应该从学生那头找原因。于是我课间经常有意在教室里多呆一会儿，问问他们平常喜欢做什么，最喜欢上什么课，对唐老师的印象如何；中午我天天和他们一起吃饭，问他们喜欢吃什么菜，家里谁的菜烧得最好吃；班队课上我让他们作自我介绍，把自己的优点说给大家听；活动课上，我又和他们一起做“老鹰抓小鸡”的游戏。在与学生们共同生活的几天里，我发现孩子们是那么的朴实，纯洁，同时也感到他们非常愿意和我这个老师谈心，说话，当然我也愿意和他们在一起，倾听他们的心里话，做他们的知心人，感觉自己好像年轻了许多。于是开始了我们朋友式的相处。随着时间的推移，我与学生之间的感情加深了。我想解决问题的火候到了。这时候，一位叫钱涛的同学引起了我的注意，他上课回答问题特别积极，但是纪律却很松散，坐在椅子上想说就说，不时还与周围同学发生争执，严重影响了课堂秩序。下课我找他谈话，抓住他积极发言的闪光点，告诉他动脑想问题是对的，但要举手，不能想说就说，必须经过老师同意才能说，如果大家都这样，你一言我一语，那老师谁的也听不清。你很聪明，有些问题一听就明白，会了固然好，可不能打扰别的同学听课，再往深处想想或看看自己还有无不懂的问题。他点了点头，答应以后上课按要求做，保证不再违反纪律。没过两天他就开始反复了。我想这是正常现象，形成习惯不是一朝一夕就行了的。放学后我又一次与他谈心，我把他叫到跟前，拍着他的肩膀问他想不想当生活委员，原来他早就盼望能做一名班干部。我抓住这一契机与他来了一个君子口头协定，“只要你纪律上不出问题，老师就让你当班级的生活委员。”当时他可高兴了，还不停地问“老师是真的吗？”“只要你在纪律上得到同学们的认可！”正因为抓住了他的心理，展开朋友式的谈心，帮其找到了努力的方向，使他在纪律上有了明显进步，而且生活委员当得非常称职，学期末还被评为了班中的优秀班干部。钱涛有了明显的进步，受到了老师和同学们的一致好评，同时为其他同学作出了榜样，班级的纪律有了明显的好转。通过对钱涛的教育，我体会到每个学生都有一定的封闭性和开放性，他们的心扉总是对大多数人关闭，只对少数挚友开放。他们都渴求有真诚的友谊，这就要求班主任在与学生交往的过程中，用真诚与理解去温暖学生的心，要努力去做学生所信赖的挚友，这样学生才会对你敞开心扉。老师和学生只有成为了朋友，才会共同努力去搞好班级推荐第3篇：我与朋友
前几日整理了整理房间，却无意间放出了初三的毕业照，和几个朋友的照片，看着照片中他们傻傻的笑容，不禁笑着落了泪。
回顾过去有哭有笑，有苦有甜的三年，才发现，原来我们之间，竟是发生了那么多的故事。犹记得刚组成一个整体的时候我们之间的各种矛盾，回想起来，那时真是幼稚的可爱呢。曾经因为种种小事吵架的我们，如今已经长大了，马上就要各奔东西了，待以后，还能像这般一起哭一起笑的日子又有多少呢？
很希望让时间永远的停留在初二，那个经历了初一的磨合期，有不似初三那般紧张的日子。那，是段美好的回忆，是段铭记于心底的回忆，在记忆的深处，那一张张的无忧无路的笑脸映在脑海，仿佛一转头就能看到她们笑着冲我打着招呼。
“想去哪儿玩？”“走着。”熟悉的声音伴着熟悉的话语还在脑海中响着。
轻轻闭眼，压下泪意，今后，即便还有其他的新集体，还有其他的新朋友，但我始终觉得，初三一，才是我的根，那些人，是我的家人，他们，有不少我小学到初中的同班同学，不敢说是什么都清楚，但至少也是比较知根知底的，我们一起哭，一起笑，一起玩，一起闹了整整9年，又哪是别人可以轻易打碎的。
还记得那时和新出去玩时，她像大姐姐一样护着我，人多的地方牵着我，因为知道我方向感不好，过马路时特意让我走内侧，她说：“因为你是我妹妹啊。”
还记得那时心情不好抱着慧慧哭，明明比我小的她却像姐姐一样的哄着我，给我讲笑话逗我开心，最后竟然还给我买了棒棒糖，我破涕为笑的问她：“你以为我多大啊，还棒棒糖。”她笑着捏捏我的脸，回道：“我以为你三岁啊。”“什么嘛！”我抗议着，她却笑眯眯的：“难道不是吗？”然后就有闹上了，其实，我也知道，她不过是想让我忘了不开心罢了。
还记得那时我体育不好，平时考试没考过需要补考，一个人又实在跑不动，霞跟着我，和我一起跑了八百米，而云儿就在终点，拿着水和糖等着我的到来，最后，我过了，虽然是擦边球，但总算是过了不是。
还记得班长婷儿曾帮我们几个集体补课；还记得有段时间很累不想动，体育好的霞帮我们几个买吃的，哪怕她其实也很累了；还记得„„
还记得许多„„许多„„
这段记忆„„是我一生的珍藏，而给予我这段记忆的人„„是我一生的朋友。或许，我们今后不在一个城市，或许，我们今后不能常常见面，但，我们共同拥有的回忆，却让我们的心，永远贴近。
慢慢自回忆中醒来，映入眼帘的，还是那不会动的照片，看着毕业照中永远停留在了15岁的大家，有的一本正经，有的笑的夸张，有的把两只手指竖在朋友的头上，有的„„轻轻地笑着，拿出手机，群发了条信息。
当屏幕再次亮了起来时，只见：
‘宝贝„„我想你们了’
点开收到的几条信息：
‘我也是„„’
推荐第4篇：我和宠物做朋友
《我和宠物做朋友》
活动目标
1、了解和宠物相处时可能出现的危险。
2、能够说出如何和宠物安全相处，学会保护自己。
3、体会和宠物安全相处的快乐。活动准备
1、教学挂图。
2、每组一张4开白纸，一盒水彩笔。活动过程
1、引导幼儿观察教学挂图内容。
（1）师：家里来了几个宠物朋友，它们是谁呢？我们一起来看一看。
（2）引导幼儿观察讲述小图内容。
师：图上有哪些宠物朋友，图上的小朋友在做什么？
（3）进一步引导幼儿观察讲述。
师：小猫、小狗、小鸟等宠物非常可爱。可是，如果和宠物相处不当，会给小朋友带来危险。你知道和宠物相处时要注意什么吗？让我们来看看下面几幅图吧。这四幅图里的小朋友做得对吗？为什么？
（4）进一步引导幼儿讨论判断并说出原因。
（5）教师通过提问引导幼儿说出与宠物相处应该注意的安全事项。
师：能不能和宠物争抢东西和玩激烈的游戏呢？为什么？宠物的毛以及排泄物能不能摸或闻呢？为什么？和宠物一起睡觉有什么坏处呢？在鱼缸附近玩耍会发生什么危险？
2、分组讨论和宠物相处时还应该注意什么安全问题。
（1）引导幼儿讨论：和宠物相处时还应该注意什么问题呢？小朋友能不能单独给宠物洗澡呢？可不可以故意去逗弄宠物，把它激怒呢？遇到比较大型的陌生宠物你该怎么做？
（2）以小组为单位，用画图的方法表现大家讨论的内容。
（3）幼儿分组讨论。暂定每组先讨论的3条安全注意事项。
（4）教师巡回指导，引导幼儿用自己的方式把自己的想法表现出来。
3、集体分享各组讨论内容，进行总结，制定和宠物相处的安全注意事项。
（1）请每组派一名代表，介绍自己组讨论的内容。
（2）活动总结。
活动反思：通过这次活动，幼儿都能知道要爱护小动物，和动物友好的相处，也学到了如何和宠物安全相处，学会保护自己。体会和宠物安全相处的快乐。
推荐第5篇：我和诚实做朋友
《我和诚实交朋友》说课稿
尊敬的各位领导、各位评委、老师们：
大家好！今天我说课的课题是《和诚实交朋友》，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计等进行说课。
一、首先说教材： 《和诚实交朋友》是义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活二年级上册第三单元的第九课。本单元主要培养学生做诚实孩子是中华民族的传统美德，并学会用诚实的行为解决生活的的问题。
二、说学情
考虑到二年级学生的现状，在教学过程中，我采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。
三、说教学目标：
根据教材的编排意图和单元设计思路，我把教学目标定为：
知识与技能：愿意做一个诚实的孩子，感觉到做一个诚实的孩子是是快乐的。
过程与方法：体会真诚相待的可贵,做一个诚实守信的人.情感、态度、价值观：知道诚实守信是为社会所称许的行为，在班级、校园、社区倡导诚信之风。
四、说教学重难点
教学重点:学做诚实可靠的人.教学难点:在诚信的基础上,不违背道德,要根据具体情况,采取不同的措施 。
五、说教法与学法、
教法：基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1.直观演示法：利用课件进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的领悟。
2.活动探究法：引导学生将课堂教学和自己的经验结合起来，主动去发现生活中一些有关诚信的现象，发展思辩能力，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力。
3.集体讨论法：呈现的源自学生生活中可能面对的两难情景，让学生通过讨论、辨析，做出适合自己的选择。知道诚实守信是为社会所称许的行为，促使学生在在班级、校园、社区倡导诚信之风。 学法：
由于本课内容与社会现实生活的关系比较密切，通过课件展示学生已有了直观的感受，让学生自己阅读课本并思考，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结。这节课主要引导学生采取以下方法进行探究：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
六、说教学过程：
活动一：动画激趣，揭示教学课题
1、导语。同学们，老师知道大家非常喜欢看动画片。今天我给大家带来了一个动画片故事，你们想看吗?(播放动画片动画片《皮诺曹的故事》)
2、说一说。动画片《木偶奇遇记》中皮诺曹的鼻子有什么变化?为什么会有这样的变化?
3、结题。从皮诺曹鼻子长长的变化中你懂得了什么?你认为我们小朋友从小应该怎样做呢?(板书课题《和诚实交朋友》)
活动二：故事引领，知道什么叫“诚实”
1、听故事。怎样才能和诚实交上朋友?我们先来听一个小故事吧。(播放《手捧空花盆的孩子》)
2、议一议。故事中介绍了三个朋友，你最喜欢谁?为什么喜欢?
3、想一想。国王会对手捧空花盆的孩子说些什么呢?当手捧空花盆的孩子得到了国王的夸奖时，他的心里会怎样?
5、小结语。做诚实的孩子真好，诚实的孩子真快乐。
6、说一说。从刚才的故事中，你们说一说什么叫诚实吗?(说真话，不撒谎;做实事，不骗人等) 活动三：榜样激励，诚实待人好处多
1、树榜样。课前，老师让大家搜集了不少的像手捧空花盆的孩子一样，为人诚实，受人尊敬和夸奖的小故事。现在我想同学们来讲讲你搜集为人诚实的小故事?
2、明道理。诚实的孩子真多。你们知道为人诚实，说实话，对自己有什么好处吗?(受人尊敬，得到人的信任，诚实的孩子更快乐等)
3、送掌声。是呀，我们班上有很多孩子都愿意和诚实交朋友，让我们把掌声送给这些故事的小朋友吧! 活动四：读图明理，说谎的害处大。
1、说一说。我相信大家都愿意和诚实交朋友。可是，因为我们年龄还小，偶尔也会有说谎的小朋友，请同学们读一读P41中的两组图。说一说图中反映的豆豆小朋友什么事呢?
3、想一想。豆豆这样做会有什么结果呢?如果豆豆像这样发展下去，还带来哪些不好呢?
3、讲一讲。说谎话有好多害处，从小说谎，不仅得不到别人的信任，更有甚者是给自己带来严重的后果。你们听说过《狼来了》的故事吗?谁来讲一讲这个故事。
4、议一议。山下的人第三次为什么听到喊声却没有上山?
5、记一记。说谎的后果多可怕啊。为了对自己负责，对他人负责，所以老师为大家编了一首儿歌，请同学们牢记在心里，时时告诫自己对人说真话、说实话，在生活中做诚实的孩子。
说谎话，害处大，害自己，害大家。
不说谎话不骗人，从小要说老实话。
活动五：实践导行，做诚实的好孩子
1、夸一夸。承接过渡。通过前面的学习，我们不仅知道了什么叫“诚实”，还明白了为什么要和诚实交朋友的道理。接下来，都请小朋友们来夸一夸自己和身边诚实的小伙伴诚实的故事，比一比看谁最诚实。
2、情绪体验。当你做了一件诚实的事，特别是得到别人的夸奖时，说说你当时的心情是怎样的?
3、小结鼓励。同学们做的真好。让我们把最热烈的掌声送给这些诚实的小朋友吧。
4、出主意。要是碰到这样的情况，你会怎么办?
(1)在一次语文考试中，老师给玲玲批改试卷出错，多给了5分。
(2)下雪了，小强非常想和小朋友们出去玩一会儿，可妈妈不让。
(3)芳芳答应星期天和会会一起去放风筝，可是到了期天，芳芳生病了，不能去。
5、儿歌导行。从小不说谎话的孩子了不起!知错能改的孩子更可爱。我再送给大家一首儿歌，相信这首儿歌会指导同学们在今后的生活中做得更好，会和诚实交上真正的朋友。
我和诚实是朋友，生活学习不分手。
做错事儿就承认，谎话不出我的口。
不要问我为什么，我和诚实交朋友。
6、结束语。诚实是一种美德，让我们从小养成说真话，不说谎话的好习惯。诚实是我们的朋友，和我们相伴永远。让我们每一位孩子都是受人尊敬、信任的最优秀学生。
7、课外延伸。布置“志做好孩子，争夺„诚实星‟”活动。在今后的生活中，当做一件诚实的事情，就在P43下表为自己画一颗诚实，学期结束，再来比一比，看谁得的“诚实星”多。
推荐第6篇：我和书籍做朋友
我和书籍做朋友
陈家港中心小学
三（8）班
龚白双
咦！这是谁？睁着一双炯炯有神的大眼睛，正在注视着什么。哦！原来是机智勇敢的中学生贾里啊！
我喜欢秦文君阿姨的作品，特别喜欢她笔下丰富多彩的人物。贾里就是其中的一个。贾里可不是一个平常的人，他机智、勇敢而且非常喜欢助人为乐。他有个和他同年同月日生的妹妹贾梅，一对兄妹，似乎都不平凡。两个人同上初一，可是贾里在一班，贾梅在二班，一班很优秀，好像天生是二班的克星，所以一班自称大哥班，二班就叫妹妹班。二班很不服气，可是，这又有什么用呢？永远改变不了贾里是哥哥的现实。仅仅这一点，就非常有意思。这本书紧紧吸引我的眼球，让我忍不住一读再读。
贾里天生“志向”高。他非常想在学校有个名声，可是他在班级却有个坏名声，比如曾送给老师一幅话，画上画个威风凌凌的大公鸡，题目却是《我的老师》。再比如黑板上如果涂了漫画，大家会不约而同的说：“是不是贾里干的？”再比如他想一举成名，但他觉得所以出名的人都在篮球队，于是，他也报名参加了篮球队„„
这一切的一切都在让我不由自主地喜欢贾里这个人物，并爱上读书。读书，让我变成一个懂事有礼貌的孩子，知道尊敬长辈，尊敬老师；读书，让我变得机智、聪颖，潜移默化间我已学会了贾里的热情，陈应达的勤奋；读书，更使我快乐，在书海中畅游，我感觉自己就像一条自由的鱼儿，在多彩的世界里，无忧无虑。 我将把书作为我一生最好的朋友，喜欢它，爱护它，因为它能在所有我需要陪伴的时候陪着我，让我度过一个个无聊空闲的时间，并让这些空闲变得美丽。我也会用同样的热情对待我的朋友——书，因为它有我需要的宝贵的知识营养，能让我变得充实、变得强大，让我认识我们伟大而富饶的祖国，让我认知奇异的世界里所有有趣的东西，因为„„
我知道，还有很多很多，这让我怎么能够一一列举呢？我只能再一次轻轻的捧起心爱的书本，我向胸前的红领巾保证：以书为友，一定要插上知识武装的翅膀，在祖国的蓝天中自由飞翔。
指导老师：张文丰
推荐第7篇：与学生做朋友(德育论文)
与学生做朋友
——如何正确引导学生的学习和生活观
溧阳中专 周涛静
关键词：责任、教育、交流
摘要：学生的正确成长是很多家长和学校关心的问题，如何来正确的引导，其实就是如何走进学生的心里。与学生做朋友，多与之沟通，在其成长中引导他们，帮助他们快乐、健康成长。
学生的成长一直以来是我们所关心的话题，我们有责任去正确的引导学生健康的成长。作为职业学校的一名教育者，对于培养学生的成长更为任重而道远。职业学校的学生给人的印象就是不爱学习，成绩差，违纪现象不是偶有发生，而是司空见惯。旷课、与课任教师发生顶撞、上网、搞对象、打群架。这些特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落”；这对于职校的任课教师来说，在工作上存在了很大的难度；然而，只要我们理清思路，能够找到问题的根源，了解学生的问题根本，对他们进行正确的引导，这一个特殊群体还是完全可以步入“正轨”，将来完全可能成为对社会的有用之才的。故我总结采用以下的方法来加以引导：
一、明确目标，树立信心。
一个人如果没有目标，就如海上失去了方向的船只，如果遇到海浪、台风，将是非常危险的。作为一个班的辅导员，首先应帮助学生明确学习的目标，树立起他们的信心。每一个学期班级里应该有一个大的或者几个具体的目标，这样学生有了一个即定的目标，那么也就会得到一定的收获。例如，机电专业的中级工鉴定、数控专业的车工考试等等；目标具体，则方向明确，那么学生有事可做，学习起来就会显得充实；有事可做，也就一定会多少会取得一定的成绩，这样很容易帮助学生树立起自信心。
二、与学生做“朋友”，注意引导他们“扬长避短”。
每个学生都有自己的个性，不同的学生又有各自不同的特点。这就要求我们班主任必须主动接近学生，深入到他们中间，了解他们的个性特点，在自己的心中对每一个学生形成一个比较具体的“概念”，这为我们在今后处理具体问题的时候有一定的针对性，能够针对个性不同的学生采取不同的方法去解决问题，从而使我们在做工作的时候不至于被动。例如，有的学生“吃硬不吃软”，而有的学生则“吃软不吃硬”，这都需要我们心中有一个清楚的把握，否则，工作起来将有一定的难度；与此同时，正确引导“小团体”，给他们更多的认同及必要的亲密感和归属感，能够朝着我们希望的方向去“发泄”，让他们有一个平衡自己的机会，使他们的注意力转移到有利于班级建设、大集体上来，从而带动他们其他方面的发展。
三、尊重学生的人格要做到以理服人。
职业学校学生由于自我意识不够键全，以自我为中心的意识较强，自控能力较差；因此，我们在做学生思想工作的时候，应该注意方式方法，否则有可能事与愿违。我们经常听到有的教师感叹“这些学生真不知道好歹”“这些学生真难教”等；其实，我认为这都是没有真正了解学生的缘故。学生是人，他们都是有感情
的，都有善的一面，只是我们没有深入到他们的内心深处，受传统的“以分数来划分好差生”等的影响，使我们在做学生工作的时候失去了“重心”，从而经常性地在“语言、语气和语调”等方面无意识地伤害了学生的自尊心，使他们本来的“模糊目标”变得更加“模糊”，产生了一些不必要的负面影响。因此，善意的语言，真实的感情，客观的说理，尊重的态度，无疑是我们任课教师处理学生问题最好的方法。在教育的过程中，对于这些学生，我们应该以理服人，强压是达不到最中目的的。
四、及时肯定成绩，形成一种上进的氛围。
任何人都有自己的长处，也都希望得到别人的肯定。我们对班级的一个学生都应该心理有一本比较清晰的“帐本”，对学生的“闪光点”“火花”，应该及时在班级里加以客观地评价和表扬，使他们在心理上得到一种满足，而这种满足往往会持续很长一段时间；此外，还应注意班级集体活动的整体收益，并给予客观的肯定，在大家产生共同心理愉悦的基础时，是班级形成上进氛围非常重要的“关卡”，一旦突破这一“关卡”，将会产生非常好的效果。
五、以诚感动学生，换得信任。
赢得学生的信任是班主任工作成功的一半。我放下“师道尊严”的架子，心平气和地以朋友的身份与他们交谈。开始他们因初中的冷遇，对我心理抵触很厉害，态度极为冷淡，爱理不理,并后进生们之间结成联盟，共同抵触我对他们的教育。但我并不气馁，次数多了，他们逐渐意识到老师是真诚，态度开始缓和下来。随着交谈的次数的增多，他们对老师不再仇视，与老师的距离开始拉近，愿意和老师说说心里话，在课堂上的自我控制力也有所增强。
六、以爱抚慰心灵，克服迷茫。
青春期的学生面临着由生理变化带来的心灵的迷茫，老师应该有职责为学生营造一个适应身心健康发展的平等、和谐、友爱的氛围。为此，我时刻关注他们的学习、生活和思想动态。在学习上，我把他们调开，放到学习比较好的同学之间，并指定一名与之关系较好的同学去帮助、督促他完成作业；生活上，我不反对他们之间的“哥们儿”关系，但是对他们的行为作出约束；同时在课堂上提一些简单问题让他们回答；在班级活动中，发挥他们各方面的优势，让他们尽情表现，以增强他们的自信心，通过作班干部加强他们的责任心。这样，在让他们感受集体温暖的同时，也使他们具备了集体荣誉感。
七、用鼓励唤发热情， 实现目标。
通过交流，让他们分析自己的长处，自己的特点和兴趣爱好，确立了将来的奋斗方向，鼓励他们凭自己的努力实现目标。我又向他们提出需要克服的问题，推荐优秀学生的学习方法，鼓励他们持之以恒，提醒他们现在应该把握时机。接着我又帮他们制订了相应的详细学习计划，规定每天必须完成的学习任务，其他任课老师也纷纷给他们提供各方面的帮助。很快，上课的秩序大有改观，作业也基本能独立完成了，班内学习劲头也在慢慢上升。
教师的工作对象是有感情的人，这就决定了我们工作的复杂性和情感性；尤其对职业学校的学生，我们更要注意方式、方法，帮助他们建立正确、理性的价值观。这样，我们的工作将会变得有意义。
推荐第8篇：第九课 我和宠物做朋友
第九课 我和宠物做朋友
活动意图：
猫、狗等宠物因其形象、神态可爱而受到幼儿的喜爱，但与宠物接触过程中，幼儿如对宠物的生活习性不了解，与宠物过分亲密，则有可能染上传染性疾病或者被宠物咬伤，对幼儿的健康和生命构成危险。通过让幼儿了解宠物狗的生活习性，帮助幼儿学习与宠物狗相处的正确办法，并由此延伸到与家养宠物正确相处，可以增强幼儿的自我保护意识。
活动目标：
1、初步了解宠物狗的生活习性，知道宠物身上会有细菌和寄生虫，在和宠物接触后要及时洗手。
2、学会和宠物安全相处的方法。
3、受到宠物伤害后，知道马上求助成人。
活动准备：
多媒体教学资源及幼儿用书第22—23页《小狗的一天》《和小狗这样相处》的图片。
活动建议：
1、谈话活动：我喜欢的小宠物。
2、播放多媒体教学资源或幼儿用书第22—23页《小狗的一天》，帮助幼儿了解宠物狗的生活习性。
（1）播放狗吃食、睡觉、外出、叼着小玩具戏耍、打针等图片。
提问：小狗吃什么？在哪儿睡？到哪儿玩？为什么要打针？
（2）播放主人给狗洗澡、剪毛、剪指甲、牵狗外出等图片。
提问：怎样照顾小狗？为什么在摸完小狗后要洗手？
小结：小狗洗完澡以后，身上还藏着很多看不见的寄生虫和细菌，对人是有害的，所以小朋友一定要记住，摸完小狗后要马上洗手。小狗虽然和我们是好朋友，但也不能亲它们，更不能搂着一起睡觉。
3、阅读幼儿用书，帮助幼儿了解与小狗相处的方法。
（1）请幼儿说一说你是怎么和狗做朋友的，小狗不喜欢什么样的朋友，小狗生气是什么样的。
（2）阅读幼儿用书里的《和小狗这样相处》，请幼儿说一说和小狗相处的方法。
小结：小狗喜欢主人轻轻抚摸，挠它的脖子和耳根。不喜欢有人用木棒戳它的身体，拽它的尾巴、耳朵，特别是吃食的时候不愿意别人动它的食盘，更不喜欢别人从它的嘴里抢玩具。小狗生气了会大声叫，小朋友看到小狗生气时一定要远离。
4、调动幼儿已有经验，说一说防御小狗侵袭的方法和受到伤害后的处理方法。
小结：不看小狗的眼睛；小狗追自己时不能跑，要马上蹲下不动，假装捡石块；或者背朝狗站立，用手护住喉咙。万一被猫狗抓伤或咬伤，要马上告诉大人，及时到医院打针。
活动延伸：
请幼儿搜集其他宠物的种类以及与它们安全相处的方法。
推荐第9篇：我和小鸟做朋友教案
多元整合中班集体教学活动：我和小鸟做朋友
社会 语言
——选自《多元整合幼儿园教育活动资源包·教师用书》中
班上主题九二单元
执教： 罗玲玲
设计意图：
幼儿生活在童话世界，而动物往往是童话的主角。在某种意义上，动物世界构成了幼儿的精神家园。鸟类是我们人类的朋友，是小朋友天然的伙伴，是大自然不可缺少的组成部分。《纲要》提出：充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。因此我设计了此次活动，创设出幼儿与鸟儿对话的情景，鼓励幼儿大胆的表达自己爱鸟、护鸟的想法，并乐意和小鸟做朋友，懂得一些保护鸟的方法，养成初步的环保意识。
活动目标：
1．快乐地参与活动，喜欢并愿意保护小鸟，和小鸟做朋友。 2．幼儿能大胆的表达自己爱鸟、护鸟的想法。 3．懂得一些保护鸟的方法，养成初步的环保意识。 活动准备：
1.实物小鸟；
2.破坏和保护鸟类资源的动画；3.小鸟的音乐。
活动过程：
一、听声音，激趣导入。
导语：今天有客人要和我们中三班的小朋友做朋友，你们猜猜它是谁呢？播放声音，幼儿猜出后，提问：小朋友们喜欢小鸟吗？想不想和它们做好朋友？
二、出示小鸟，并讨论小鸟是怎么受伤的，激发幼儿的同情心。1.出示装有受伤小鸟的笼子，请幼儿观察小鸟，并说说有什么发现。
指导语：下面跟着老师一起把小鸟请出来。 2.讨论：小鸟是怎么受伤的。
刚刚我们观察了小鸟，现在请小朋友来说一说刚才在观察的时候发现了什么?（小鸟受伤了）有谁知道小鸟现在心情怎么样呢？开心还是不开心？老师觉得小鸟现在不开心，因为小鸟受伤了，不能飞了，所以它会不了家，它们的家在大森林，大自然里，等它的伤好了，我们就把它放飞，让它们回家好吗？下面请小朋友来猜一猜它们是怎么受伤的呢？开动脑筋想一想。
小结：小朋友说得都很好，造成小鸟受伤的因素有很多，有的是因为自然灾害，刮风下雨把小鸟的窝吹走了淋湿了，不会飞的鸟宝宝掉到地上受伤了。有的是我们人为的，猎人捕杀，掏鸟窝，砍伐森林等等，这些都会使小鸟受到伤害。
三、播放破坏鸟类和保护鸟类的视频，激发幼儿爱鸟、护鸟的情感，并懂得一些保护鸟的方法，养成初步的环保意识。
1.播放第一个视频，了解小鸟受伤的原因。
指导语：现在我们一起来看小电影，看看小电影会告诉我们一些什么呢？
1）教师根据视频内容提问提问：小朋友在小电影里面看到了什么？猎人这样做对吗？
2）教师小结：小朋友说的很正确，猎人这样做是不对的，我们应该保护小鸟，不要去捕杀它们。
2.播放第二个视频，了解小鸟受伤的原因。
指导语：下面我们来看一下它的同伴又是怎么受伤的呢？ 1）教师根据视频内容提问提问：这里面的小鸟是怎么死的呢？（幼儿回答）
2）教师小结：因为飞机飞过，造成了很大的噪音，小鸟们承受不住这么大的噪音，羽毛脱落，心脏受损，最后导致死亡。所以我们应该保护环境，减少噪音污染，还小鸟们一个宁静的家。
3.播放第三个视频，了解小鸟受伤的原因。
指导语：现在我们看第三个小电影。
1）教师根据视频内容提问提问：电影看完了，谁能告诉老师这个小电影里发生了什么事？（幼儿回答）小鸟为什么会撞到大楼的玻璃上死掉呢？（幼儿回答）
2）教师小结：盖房子需要用树木，于是人们就去砍伐树木，这样小鸟的家就没有了，它们只能到处乱飞，飞到了一个陌生的城市，迷失了方向，所以才会撞到大楼的玻璃上死掉。所以我们应该爱护树木，保护森林，保护小鸟的家园。现在小朋友们都知道小鸟会糟遇各
种各样的情况受伤甚至死亡，那么我们又该怎样帮助小鸟让它们不受到伤害呢？（不要捕杀小鸟、给受伤的小鸟治伤、喂食、我们还可以植树，搭建鸟窝，为小鸟制造更多的家）
4.播放第四个视频，培养幼儿的护鸟意识。
指导语：下面我们看个小电影，看小电影是怎么教我们保护小鸟的？
1）教师根据视频内容提问：小电影是怎样教我们保护小鸟的？ 2）教师小结：小朋友说得真好，对于捕杀、伤害小鸟的行为，我们应该批评制止，应该为鸟设置人工巢，关心受伤的小鸟。特别是在冬天，小鸟因缺少食物被冻死、饿死，我们可以在校园、路旁、林中设置人工巢准备食物。4月20日至26日是爱鸟周，小朋友们可以告诉身边的亲人，要他们也爱护鸟，关心鸟。
四、通过给小鸟喂食、喝水、放生，体验帮助小鸟的快乐。指导语：现在小朋友们已经懂得了一些保护小鸟的方法，老师这里有三只受伤的小鸟，你们愿意帮助它们吗？应该怎么去帮助它们呢？（给它们喂食、喝水）现在请小朋友们去帮助小鸟吧。
现在三只小鸟在小朋友的关心和照顾下，伤口也差不多好了，它们可以回家咯。现在我们一起放飞小鸟吧，让它们在大森林里自由自在的飞翔，回到属于它们的大自然中。
五、以跳舞的形式结束活动。
鸟儿回家了，小朋友们高不高兴呢？（高兴）让我们以欢快的舞蹈一起为小鸟们庆贺吧。
推荐第10篇：我和月亮做朋友教案
师：今天这节课老师首先来和你们猜谜语，这样东西有时挂在
山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯弯的刀。 生：月亮
师：真棒。我们今天就来和月亮做朋友。板书课题
二、认识月亮
想象添画
1.认识月亮的形状。
师：同学们，你们心中的月亮是什么样子的？有哪些形状？
生：圆圆的、弯弯的、椭圆的
师：除了你们说的形状，我们来看看还有什么其他形状的月亮呢。
2.想象自己心中的月亮
师：你认为月亮像什么？它会是什么样子？它是什么颜色？ 它有什么表情？（鼓励学生说出自己对月亮的理解。
3.教师示范。
师：我们看到屏幕上有这么多形状的月亮，我最喜欢这个弯弯的月亮了，这个月亮是老师朋友，那我现在要给我的朋友画上五官和表情。你们看，这个朋友有大大的眼睛，卷卷的头发。
4.学生练习。
师：现在老师请四个同学上来挑选一个月亮朋友，要像老师那样，加上眼睛鼻子，不然他们就不能和你们一起玩耍了。下面的同学给你们两分钟时间，选出一个自己最喜欢的月亮朋友画到纸上。
5.进一步认识月亮的各种表现方法。（课件：不同造型的月亮）
通过自主想象，激发学生想象力和创造力。教师示范和自主练习
让学生掌握画月亮的方法，调动学生的学习积极性，开拓学生的思 路。
三、我和月亮在一起 1.师：
想和月亮成为好朋友吗？你和月亮在一起会做什么？月 亮的周围还有什么？ （学生小组讨论， 鼓励学生大胆说， 教师总结。
生：踢球、跳舞、拔河、梳头、跳绳等。有星星、云等。 师：同学们的想法很棒，很有创新
第11篇：我和动物做朋友 教案
社会：我和动物做朋友
活动目标：
1.让幼儿通过活动，掌握饲养小动物的基本方法和技能。
2.学会关心和照顾小动物，进一步理解弱小的生命也不能轻意伤害。3.知道动物也是大自然的一部分，培养初步的保护自然保护环境的意识。
活动准备：
1.请家长和孩子一起收集蝌蚪、乌龟、小鱼、蚕等，教师与家长引导幼儿学习正确的饲养方法，并在家中饲养一周时间。2.请幼儿把自己饲养的小动物带来。 3.提供适合放这些小动物的区角（动物角）。
活动过程：
1.把小动物摆放在动物角（饲养区），让幼儿自由参观。
教师：这是什么小动物？它叫什么名字？它长得什么样？ 2.请幼儿简单介绍自己饲养过程，教师引导。
（1）教师： 说说你饲养的是什么动物，你是怎样照顾它们的。 （2）教师小结饲养各种小动物的基本方法和技能。 3.幼儿自由讨论，互相交流各种小动物的成长过程。
教师：说说你饲养的小动物身上发生了什么变化，你和小动物发生的小故事 。
4.放归自然，组织幼儿到户外放归小动物
教师：小动物们都有自己的家我们送它们回家吧。
第12篇：猫和老鼠做朋友
猫和老鼠做朋友
王丽轩
有一只猫认识了一只老鼠，她大谈自己多么喜欢老鼠，于是他们就成了朋友，住在了一起。
快到冬天的时候，他们凑钱买了一罐猪油。但是猪油不能放在家里，因为它的香气太馋人了，没准儿冬天没到，就被他们吃完了。猫出主意说，应该把猪油放在教堂的祭坛下，以便过冬吃。老鼠同意了。可是没过多久，猫想吃猪油了，她对老鼠说：“我大姐生了个儿子，请我去当教母。”添去了最上面的一层猪油。
猫一直到天黑才回家，还对老鼠说过得真愉快老鼠问她给孩子起了什么名字，她说“没了顶层！”
老鼠觉得这名字怪怪的。过了几天，猫又馋了，她对老鼠说：“我二姐生了个大胖小子，请我去当教母。”于是猫又出门了。这次，它溜进教堂，一口气吃掉了半罐猪油。
到家时，老鼠又问她给孩子起得什么名字，她说：“吃了一半。”老鼠觉得这名字也怪怪的。不久，猫又馋了，她对老鼠说：“我三姐生了个丫头，请我去当教母。”猫又出门了。
这次，她把剩下的猪油吃得一干二净。老鼠见猫回来，就问起孩子的名字，她说：“吃得精光！”老鼠觉得这名字太让人费解了。他摇摇头，睡觉去了。以后，再没有谁请猫去当教母。
冬天，外面找不到吃的，老鼠想起那罐猪油，便对猫说：“咱们去把那罐猪油取回来吧，味道一定很好。”他们来到教堂，油罐里空空的。“天哪！”老鼠明白了，“你可真够朋友！先吃了顶层，又吃了一半那，然后……”没等老鼠把话说完，猫就把他吞进了肚子。
第13篇：小班社会活动《我和书宝宝做朋友》
小班社会活动：《我和书宝宝做朋友》
大丰区育红幼儿园
施建青
设计意图：
近段时间我突然发现班级里图书的损坏现象比较严重，通过了解我发现我们班很多幼儿家里几乎没有图书，家长对幼儿早期阅读的重视大大的不够，所以孩子在幼儿园里根本没有把图书当作学习的工具，而是当成了玩具。针对此情况，我开始引导幼儿认识图书、看书慢慢的幼儿对图书产生了兴趣。但是由于种种原因，孩子看图书的认识、习惯不好，有的甚至撕毁图书，在此基础上，我设计了本次教学活动。
活动目标：
1、引导幼儿掌握正确的看书方法。
2、发展幼儿初步的理解问题的能力和大胆的语言表达能力。
3、培养幼儿爱护图书的良好情感。
活动准备：《我和书宝宝交朋友》课件、图书若干 活动过程：
一、视频导入，激发幼儿兴趣
播放已被损坏的图书在哭泣的视频，激发幼儿的学习兴趣。
二、引导幼儿掌握正确的看书方法。
1、围绕课件进行谈话
提问：谁在哭呀？（书宝宝）书宝宝他为什么哭了呢？我们来猜一猜？
教师总结：原来是小朋友在看书的时候撕坏了书宝宝，书宝宝觉得很疼，就哭了。
2.那我们小朋友应该怎么看书，书宝宝才不会哭呢？（小朋友自由回答）
3．现场实践看书
刚才我们小朋友说了很多看书的好方法，我们一起来试一试，看看书宝宝会不会哭。（幼儿看书，教师巡回指导）
4.教师总结看书情况
大部分小朋友已经知道怎么样看书了，而且看的很好，但是老师发现还有几个小朋友还不会很好的看书，老师已经指导过他们了，希望他们以后也能正确的看书。
四、深入实践练习
再次提供看书情境，但是只提供少量的图书，让幼儿运用正确方法进行实践，教师适当指导，在少书的情境中初步培养幼儿解决实际问题的能力。
五、延伸活动
组织小朋友一起修补图书角里面的图书。
第14篇：我要和你做一生朋友诗歌
想一想很远很蓝天空，
望一望相等一起青山。
追追飘过身边白云，
问问很灿烂太阳。
对你很美丽微笑，
分担你一半不懂忧愁。
说说昨天一些心中话，
对饮几杯断肠好酒。
把明月放更近一些，
把星星点更亮一些。
听大海慢慢歌唱，
吹吹暖暖清风。
比比轻轻双飞，
相随慢慢双走。
同折一根芬芳花枝，
我要和你做一生朋友。
第15篇：《我和爸爸妈妈做朋友》教学随笔
《我和爸爸妈妈做朋友》教学随笔
综合科心理健康教育
每逢遇到父亲节、母亲节、教师节、重阳节等等与感恩教育有关的节日，我都会为孩子准备一份份地感恩大餐，我的目的很明确，希望我们的孩子能迟早地读懂长辈的爱，长辈的心，从而激发学生强烈的自我完善的欲望，确立正确的学习动机，以及良好的行为素养。我的感恩大餐里，有时是活动课，有时是家庭作业，总结前两年的经验，今年，籍感恩节来临之际，我在二年级开展了《我和爸爸妈妈做朋友》的班级心理活动课。
一上课，我跟孩子们说：“同学们啊，爸爸妈妈非常地了解我们，知道我们的生日，知道我们喜欢吃什么，朋友之间应该是互相了解才对，那么你们了解自己的父母吗？”我立刻在课件中展示《父母档案卡》的制作方法：“亲爱的同学们，感恩节快到了，请同学们跟随我的脚步，一起来做一个精美的《父母档案卡》送给我的尊敬的父母，好不好？”同学们的热情可高了：“好。”卡片一张张发下去，同学们也填了起来。随着时间的推移，课室里逐渐多了议论的声音，我走近一听，有的说：“我不知道爸爸妈妈的生日，我不知道他们吃什么，我不知道„„等等，有的甚至说，我全部都不知道，这时，我心中暗自高兴，因为这就是我意料之中的事情，我仍保持微笑，轻轻地说：“没关系，先看一看，等一下我们大家一起讨论，好吗？”有的同学伤心地低下头。
讨论开始了，略知一二的同学把手举过头顶还不够，他们甚至要站起来，他们可以班里能说出一二的几些个同学，于是乎我大力表扬了他们，因为，他们是好的榜样，总结了，我先让同学们安静下来：“同学们，老师也来分享一下我的父母档案卡，可以吗？”同学们异口同声地说：“好。”我轻轻的说：“我在写档案卡时，也遇到了困难，我不知道妈妈喜欢吃的菜和喜欢做的事。我后来想了想，其实是因为妈妈总煮我和爸爸喜欢吃的，总问我喜欢吃什么，我却没有关注过妈妈喜欢吃什么。你们说，妈妈的这份爱多值得我们去感谢啊。同学们，请你们今天回去跟爸爸妈妈好好地聊一聊，然后把表格填写完整，下节课黎老师检查，大家觉得怎样？”“好。”同学们听了我的话，急切地答应了，因为每个孩子都爱自己的父母，但很多时候，需要我们的老师从细节中教会他们爱父母的方法。下一节课，我还会从家务活中感受父母的爱，我想同学的的感受会逐渐加深的。
第16篇：我跟月亮做朋友教案1
我跟月亮做朋友教案
教学目标
1．了解月亮变化的自然景象，用拟人方法画出心中的月亮。。 2．大胆自由地表现自己和月亮的相关故事，能突出绘画主体。 3． 增强热爱生活、热爱大自然的情感。
教学重点 学生运用所学的形色的知识进行大胆自由的表现自己和月亮的事 教学难点 在绘画活动中激发学生的创作思维。
教学过程
一、谜语导入
师：今天这节课老师首先来和你们猜谜语，大家来猜猜是什么，这样东西有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯弯的刀。
有没有人知道是什么？ 生：月亮
师：真棒。我们今天就来和月亮做朋友。
板书“6.我跟月亮做朋友” 放课件一
【通过简单的谜语导入，使学生对月亮形象有简单认识，提高学生对本课学习的积极性，让学生在轻松的氛围中学习。】
二、认识月亮 想象添画 1.认识月亮的形状。
师：同学们，你们心中的月亮是什么样子的？有哪些形状？ 生：圆圆的、弯弯的、椭圆的
师：除了你们说的形状，我们来看看还有什么其他形状的月亮呢。
(放课件) 2.想象自己心中的月亮。 师：你认为月亮像什么？它会是什么样子？它是什么颜色？它有什么表情？（鼓励学生说出自己对月亮的理解。） 3.教师示范。
师：我们看到屏幕上有这么多形状的月亮，我最喜欢这个弯弯的月亮了，你们看，老师把它画到黑板上来，这两个月亮是老师朋友，那我现在要是不是要给我的朋友画上五官和表情呢？你们看，这个朋友有大大的眼睛，卷卷的头发。另一个朋友呢，最爱睡懒觉了。 4.学生练习。 师：现在老师请四个同学上来挑选一个月亮朋友，要像老师那样，加上眼睛鼻子，不然他们就不能和你们一起玩耍了。下面的同学给你们两分钟时间，也选出一个自己最喜欢的月亮朋友画到纸上。 5.进一步认识月亮的各种表现方法。（课件展示不同造型的月亮。拟人化的月亮，月亮婆婆，月亮姑娘等。）
【通过自主想象，激发学生想象力和创造力。教师示范和自主练习让学生掌握画月亮的方法，调动学生的学习积极性，开拓学生的思路。】
三、我和月亮在一起 1.师：你想到月亮上面去吗？想和月亮成为好朋友吗？你和月亮在一起会做什么？月亮的周围还有什么？（学生小组内自由展开讨论，鼓励学生大胆说一说，教师及时进行总结。）
生：踢球、跳舞、上课、拔河、打电话、梳头、跳绳等。
月亮周围有星星、云等。
师：同学们的想法很棒，都很有创新。我们一起看一下课本上的三幅作品，看这些小朋友跟月亮做什么？月亮周围还有什么？
2.引导学生自主观察发现怎样构图及色彩的搭配运用。
师：现在我们一起来看看别的小朋友，他们又会和月亮发生什么样的故事？(课件出示) 说一说，哪一幅画的故事最有趣？哪一幅画的颜色最美丽？哪一幅画的构图最合理？
第一幅作品：月亮与小朋友玩耍，月亮以月牙的形状出现在画面左上角，整幅画最大的特点是颜色鲜艳、明亮，用到了渐变的涂色方法，在构图知识上用到了前后、遮挡的关系。
第二幅作品：月亮以小姑娘的形象出现，整幅画背景以蓝色调为主，画上了很多水中的气泡，让月亮出现在了离我们更近的水里面。在构图上，作者用到了大、小的对比。 第三幅作品：月亮变成了扎着棒棒糖鞭子的圆形小姐姐，和小朋友们一起抬着蛋糕过生日。在背景的处理上，因为使用黑色大面积画背景，所以作者用到了留白边的方法。这幅画中月亮的形象比小朋友的要大，这说明了作者心中，主人公是在过生日的月亮。
第四幅作品：月亮不再是以人物的形象出现，而是变成了月亮船的形象，上面坐着三个肤色各异的小朋友，一起在空中玩耍。并且，这幅画中用到了近大远小的构图知识点，让整幅画看上去更有层次。
师生共同小结：主体画在中间、画大；主体与画面内容要协调；色彩鲜艳。 板书
3.师：月亮开了个晚会，她邀请了很多的朋友，萤火虫妹妹、小兔弟弟、星星哥哥、太阳婆婆。。。。。。当然也少不了你。如果月亮邀请你参加她的聚会，想一想
（1) 月亮是以什么形象出现的？ (2) 你也要参加这么重要的舞会，你会打扮成什么样子？你们会发生什么样的故事？
参考课本装扮，同桌交流想法
【自主讨论交流问题，以学生为主体，打开创作之门，最大可能的展现他们的想象力。观察作品，让学生了解构图和色彩知识 。】
四、自主创作
1.师：我们来看看其他同学的画，他们和月亮有怎样的故事。（课件）欣赏绘画作品，供学生参考使用。
2.如果我们画你和月亮的故事应按什么步骤来画呢？（课件展示绘画步骤）
（1）构思：月亮和你的样子，你们之间发生什么有趣的故事。
（2）用铅笔构图：主体画在中间、画大；主体与画面内容要协调;注意前后遮挡，大小对比。
（3）用记号笔或黑色彩笔勾轮廓线。
（4）涂上美丽的颜色。 3.作业表现.把你和月亮的故事画下来。
要求：画面主题突出，注意不同形象的色彩搭配， 让你的故事月亮的形象看上去更有趣。
学生进行作业活动，播放乐曲，教师巡视指导。
辅导重点：主题大小，构图的方法， 色彩的搭配。
【步骤教学使学生创作有条不紊。学生在教师的指导下，运用所学知识进行实践，巩固月亮的绘画方法，使学生的创作思维得以实现。】
五、作业评价
1.在作业的过程中各组学生按老师指定地点分组陆续展示出自己的作品。 2.评一评（组与组互评、指名评、教师点评）你认为哪个最好？为什么？ 【采用多种方式进行评价，明确方向，以学生为主体，提高学生的审美能力。】
六、课堂延伸
1.除了课堂上看到的月亮形象，月亮还会以什么形象出现在我们面前呢 2.收拾整理。布置下节课用具
【拓展环节开拓学生的视野，去感受大自然的美。】
七、板书设计 6.我跟月亮做朋友 主体画在中间、画大； 主体与画面内容要协调； 色彩鲜艳。
第17篇：我和鼠标做朋友的教案
三年级信息技术
张雄伟
教学内容：我和鼠标做朋友 教学目标：
1.让学生掌握鼠标几种常见鼠标形态的含义。2.让学生熟练地掌握鼠标的几种常用操作方法。 3.通过纸牌游戏强化鼠标的操作练习。 教学重点：鼠标的操作方法 教学难点：纸牌游戏的玩法
教学方法：1．讲授与实践操作相结合。2．运用多媒体辅助教学。 教学媒体：多媒体电脑、多媒体课件。 教学过程：
一、导入（5′）
通过一个小小的谜语，引入新课—认识鼠标及其基本操作
（一）谜语：两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。
提问：这个谜语的谜底是什么呢？（老鼠）那它的的英文名是什么呢？（mouse）翻译成汉语也叫什么？（鼠标）
我们这节课就来认识一下鼠标并学习鼠标的用法。
二、进入新课（35′）
鼠标是计算机的一种输入设备，因其外形像老鼠而得名，和键盘相比，虽然小巧，但操作起来，比键盘灵活、方便多了。
（一）认识鼠标(7′) 观察图片：展示鼠标的图片，让学生观察一分钟
讲述鼠标由左键、右键、滚轮、各部分组成 再让学生自己观察手中的鼠标，分别找出鼠标的各个部分。
鼠标的分类：观察鼠标的正面看分类，通常的鼠标有两个键(如图一)，也有三个键的(如图二)，目前我们最常用的是中间带有滚轮的(如图三)。它由左键、右键和滚动球组成，左键是最常用的键。
图一
图二
图三
（二）掌握好正确握鼠标的姿势
（三）鼠标形态(5′) 学生打开电脑，观察启动好后的Windows的桌面，让学生观察桌面有什么现象，引导学生回答，并指出有个白色的指针。那个白色的指针就是我们今天要学的内容。
启动Windows系统后，移动一下你的鼠标，就会看到屏幕上有一个箭头跟着移动，这个箭头就叫做鼠标指针。
鼠标指针的形状随着操作对象和任务的不同会发生变化。我们经常见到的鼠标指针有下面一些形状，他们各自有不同的含义。 三年级信息技术
张雄伟
正常选择忙调整边框
链接选择
（四）鼠标的基本操作(10′) 鼠标的四种操作方式：单击、双击、右击、拖动。 单击：按下再放开鼠标左键一次。
单击（左键）：将鼠标指针指向某一对象，然后快速按一下鼠标器左键。用于选取某个对象、选取某个选项、打开菜单或按下某个按钮。
右键：按下再放开鼠标右键一次。
右击：将鼠标指针指向某一对象，然后快速按一下鼠标器右键。用于打开或弹出对象的快捷菜单或帮助提示。
双击：快速按下再放开鼠标左键两次。
双击：将鼠标指针指向某一对象，然后快速按两下鼠标器左键。用于启动程序、打开窗口。 拖动：鼠标移动到对象上，并按住鼠标指针不放，移动到指定位置后放开。
拖动：将鼠标指针指向某一对象，然后按住鼠标不放、移动鼠标指针到指定位置后，松开鼠标左键。用于标尺滑块的移动或复制、移动对象、选取数据等。
（五）复习检测：连一连
（六）纸牌游戏(10′) 纸牌游戏是Windows操作系统自带的一个用手练习鼠标使用的程序。我们可以在开始菜单里打开这个游戏。
游戏的最终目的是将所有的牌按从小到大的顺序移到右上角的四个空位中，以A开头，接着是
2、
3、4„„而我们要在玩游戏的过程练习鼠标的基本操作。
翻牌区：当面板上所有的牌都已无法移动时，可以单击纸牌的背面开始翻牌。 叠牌区：扑克牌按递减顺序及红黑交替的方式叠放，例如可把红桃 5放在梅花 6上。
收牌区：扑克牌从 A 开始按递增顺序叠放在屏幕右上角的四个区域里，例如可把红桃 2 放在红桃 A 上。 点击游戏菜单下的发牌就开始游戏了。
学生自己练习玩一盘纸牌游戏，练习一些鼠标的基本操作。
三、本堂小结(5′)
《认识鼠标》
一、教材分析
信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。小学三年级课程内容介绍较为简单利用鼠标玩游戏，在教学中以游戏为主，在游戏中掌握鼠标的使用方法并利用鼠标感受人机交流的乐趣。
二、教学设计
（一）教学目标分析
根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个三年级信息技术
张雄伟 方面。
1．知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。 2．过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。 3．情感态度价值观：培养学生自主探究的意识。
（二）教学内容分析
《我和鼠标交朋友》是小学三年级信息技术课程中的内容，本节课的内容是教学鼠标的基本操作方法。教学内容是鼠标的单击、双击和拖动。本节课主要是让学生掌握鼠标的基本操作方法，为下几节课打下良好的基础。
教学重点：鼠标的单击、双击和拖动的操作方法。 教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。
（三）学生学习状态分析
本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。
（四）教学策略设计
设计本课时，在学生学习基础知识，着重考虑了兴趣和能力的培养。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探索发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等等。本节课采用了下列几种教学方法。
直观演示法：利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。
三、教学过程
（一）新课导入 儿歌导入：
小老鼠，上锅台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，吱了咕噜滚下来。
同学们，儿歌中的“主人公”都有谁啊？那么我们面前的计算机哪部分长得像老鼠啊？ （鼠标外形像一个老鼠，后面还有一个细细的尾巴，所以我们形象地把它称之为鼠标。） 那你们知道鼠标有什么作用吗？ 生：可以玩游戏、浏览文件
师：对，鼠标的作用可大了，我们操作计算机全靠它呢，我们一起来认识、操作它吧。 生：想。
（二）新授 1．认识鼠标 观察鼠标上有什么？
你们观察得真仔细啊！我们每人都有名字，鼠标的各个部分也有自己的名字。看着鼠标，跟左手方向一致的是左键，跟右手方向一致的是右键。中间的像轮子一样的按键，我们把它叫做滚动键（滚轮）。今天，我们只学习鼠标左键的三种操作方法。
2．手握鼠标的方法（“鼠标演示”课件）
用大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧，由于大家的手小，可以请无名指帮帮忙，一起握住鼠标。剩下的两个手指，一个放在左键上，一个放在右键上。（挨着的同学，互相检查一下，看一看，对不对）
轻轻移动晃动一下鼠标，看看屏幕上是否在动？
对，这个小箭头就是鼠标的指针，它会跟着鼠标一起移动。
[练习]屏幕上有一个黄色的，下面写着“三年级”的文件夹。请你找一找，用手指一指。然后，移动鼠标指针到“三年级”文件夹上。（指针移到“三年级”文件夹上的同学，面向老师坐好）你们真聪明。
下面我们学习鼠标左键的一些操作方法： 3．鼠标的第一种操作──鼠标的单击
这一次，我们只要食指点击一下，按键一次，就是单击。 三年级信息技术
张雄伟
移动鼠标指准黄色文件夹
下面欣赏六张图片。
好，大家都看到了美丽图片，是进行了鼠标的什么操作啊？
现在关闭“学习1”，按照刚才的方法打开“学习2”，将鼠标移动到右下角椭圆形按钮处，看一看小箭头会变成什么？“单击”。 在屏幕上出现了拼图的小游戏，让我们用神奇的鼠标把他们都安排在相应的方格里。帮助三种图形小朋友找到自己的家，好吗？看老师是怎么做的？
这要用到鼠标的第三种操作方法。 4．鼠标的第三种操作方法──鼠标右击
好，握住鼠标，鼠标指针（小箭头）放在“三年级”文件夹上，然后双击鼠标，就打开“三年级”文件夹了。 师：如何运用右键打开图片呢? 运用中指点击鼠标右键打开快捷菜单、然后从快捷菜单中单击“打开”几张美丽的图片便浮现出来了 5． 鼠标的第二种操作一-鼠标的双击
握住鼠标，食指快又有节奏的点击两下，就是鼠标的双击。（生练习，教师巡视） 师：没有打开文件夹的同学，老师告诉你一个小窍门，你可以再双击快一些。
请大家找一找，有一个写着“学习1”的文件，把鼠标指针移动到它上面后，再练习一次双击“当，当”，还可以打开它。 将鼠标移动到游戏图标处，看一看小箭头会变成什么？ 你如果把你的鼠标指向移向这里按一下，看看有什么变化？ 6.鼠标的第四种操作方法──拖动操作
按住左键不动，谁安静了？安静了才能上去。找准位置，看一看图形应该放在哪里？老师一直按住不松手，拖动鼠标，把它放在方格里松开键成功了，你想不想试一试呀？将“学习2”完成，帮助三种图形小朋友找到自己的家。
（生练习，教师巡视指导）
今天你学会了吗？老师想检验一下同学们的学习情况，咱们来一个比赛好不好？ 趣味训练：
分组玩“纸牌游戏”游戏比赛，教师讲解游戏方法和规则。 师巡视，及时评价获胜小组并给予奖励。
通过，刚才的游戏老师发现同学们玩得非常认真、非常快。 哪你今天都学会了什么呢？ （指名回答）
生：今天，我认识了鼠标，有左键、右键和滚动键（滚轮）。 还学习了左键的三种操作：双击、单击和拖动。
（三）教师小结
通过本节课的学习，我们认识了鼠标，学会了鼠标左键的三种基本操作方法。同学们都很认真，希望同学们在以后的学习中要正确地利用鼠标学好我们的信息技术课，为将来成为国家的栋梁打下良好的基础。
四、教学反思
第18篇：我和规则做朋友教学设计
一、设计理念
我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中，规则是必不可少的，只有遵守规则，我们才会生活得更幸福，更快乐。本课通过和学生做游戏让学生明白，在做游戏的同时要遵守一定的规则，否则游戏会无法进行。通过学生的实际调查和问卷，让学生知识规则与我们的生活密不可分，涉及我们生活的方方面面。从而明白“生活中处处有规则”。最后和学生一起制定班级公约，使学生明白，在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要相互协商，定一个大多数人拥护的规则，规则是我们自己定的，大家就要遵守。
二、课堂实录
师：同学们，你喜欢做游戏吗？（创设情境导入，做游戏可充分调动学生的积极性） 生：喜欢（学生面露喜色，议论纷纷，非常高兴） 师：下面我要和大家做一个“击鼓传花”的游戏。（课件出示活动一：一起做个游戏吧！教师敲击桌面，学生做游戏。注意做游戏时，教师不要强调任何游戏规矩。） 师：请同学们谈一谈刚才这个游戏我们做得怎么样？ 生：游戏做得不好，有的同学没传给下一个人。 有的同学没有往下传，而是乱扔。有的„„
师：同学们都说刚才的游戏做得很乱，怎样才能把这个游戏做好呢？ 生：必须要遵守规则才能做好。教师趁机板书：规则
师：咱们一起给这个游戏定定规则吗？（课件出示给游戏定个规则） 生 ：要按顺序往下传，不能想给谁就给谁。
生 ：如果在谁哪里停下，就必须表演节目，不能赖账。
（教师引导学生共同制定“击鼓传花”的游戏规矩。并写到黑板上。
师：刚才咱们一起给游戏定出了规则，下面我们按照规矩再做一次好吗？（第二次游戏学生做得特别好）
师：请你向大家介绍一种自己最喜欢的游戏，并且向大家介绍游戏的规矩。 生：我喜欢“踩脚”的游戏。规则是：不能„„
生：我喜欢“摸人”的游戏。规则是：必须把眼睛蒙好„„
生：我喜欢“丢手绢”的游戏。规则是：不能只把手绢丢给一个人，不能„„（学生谈到自己喜欢的游戏时，眉飞色舞非常高兴，规矩也谈得很好。）
师：那么同学们有没有遇到不遵守游戏规则的情况，你有什么感觉？
生：如果有的同学不遵守规则，我们就不愿和他一起做游戏，把它排除在外，但人手不够，我们玩得也不开心。（学生谈出自己的感受）
师：游戏中的规矩就是一种规则，参加游戏的人必须遵守这种规则，才可以保证游戏顺利进行。我们今后做游戏一定要认真遵守游戏的规则。
师：其实在我们身边像这样的规则还有很多呢。你们知道吗？（引导学生将对身边游戏规则的关注扩展到更广阔的生活空间）我已经布置同学们对各种规则进行了调查，下面我们分小组交流、汇总。（课件出示活动二：把我们调查的资料进行汇总。） 学生分小组讨论、交流。把老师发的调查表填好。
（同学们已经进行了调查，所以交流时特别积极，讨论得很好） 学生汇报： 生一组：“我们小组对电影院调查的规则有四条：
1．不准吸烟。2．不准大声喧哗。3．爱护椅子
4．不准乱丢东西。 生二组：“我们小组对学校调查的规则有三条：
1．上学、放学要排好队。2．上下楼梯要靠右边走。3．要爱护学校的花草、桌椅板凳。 生三组：“我们小组对动物园调查的规则也有四条： 1．不能靠动物太近。2．不能随便给动物吃的东西„„ 生四组：“我们小组对在家里调查的规则有五条：
1．家庭中的每一个成员都要讲卫生。2．不能回家太晚。 3．用过的东西要放回原处„„
其他小组对于这些方面又给予了充分的补充。
师：同学们通过不同途径进行了调查，获得了大量的关于规则的资料，知道了生活中处处有规则，板书：生活中处处有规则并且初步了解了规则的重要性。各小组汇报得也非常好。 师：通过刚才的了解我们知道走到哪里都要遵守规则，这多麻烦啊，要是想干什么就干什么那多自由啊！ 生：不行的。“如果医院里没有规则，人们都在那里唱歌做游戏，就会扰乱病人休息。如果人们不遵守交通规则，就会发生交通事故，危及人们的生命。如果在商场里人们不遵守规则，商场里就会乱成一锅粥。如果„„
（学生们谈了很多，说明他们已经深刻体会到规则的重要性） 师：大家说得真好，其实各种各样的规则都是在维护我们每一个人的利益，如果有人违反了，就是侵犯了别人的利益，会给别人的生活带来不方便，甚至威胁到人的生命。 送给大家一句话：我们的生活处处都有规则，在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则我们才会生活得更幸福，更快乐。（课件出示）
师：在集体中每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数人拥护的规则。那我们生活在三年级四班这个大家庭，怎样才能使我们的学习生活更美好呢？
生：给我们班定个班级规则。
（课件出示活动三：给我们的班级定个规则。） 师：同学们讨论一下这个规则应怎样定？
（小组讨论充分发挥学生的自主性，让学生以探究性学习方式去思考问题，解决问题。） 生：“在教室里不能乱扔垃圾。” 生：“进教室里喊报告。” 生：“上课要认真听讲” 生：“考试不能作弊”等等。
学生、小组汇报，老师写到幻灯上。
师：在今天的几节课上，同学们通过自己的调查发现了在我们的生活中处处都有规则，而且知道了遵守规则对于我们来说是必需的。在我们的成长和学习过程中学校的规则是必不可少的，只有遵守规则我们的生活才会更幸福，更重要的是今天我们同学又为自己的班级制定了一些规则。但这些规则还不是很完善，下一节课我们继续制定班级规则，使它完善，并挂到教室里，来规范我们的言行，好吗？ 总评：教师先带领学生在无规则的情况下做游戏，让学生体会到这个游戏没有规则是怎样的。带领学生制定这个游戏的规则，再来做这个游戏让学生体会，有了规则游戏就会非常成功。然后学生说一说自己平时喜欢玩什么游戏，这个游戏有什么规则？如果有的同学不遵守怎么办，心情怎样？让学生体会到没有规则游戏就无法开展。布置学生回家对生活中的各方面规则进行调查，分小组讨论，汇总并进行交流。使同学们通过这个活动明白，不仅做游戏需要规则，生活中处处有规则。再让学生讨论，没有规则会怎样。（各种各样的规则都是在维护我们每一个人的利益，如果有人违反了，就是侵犯了其他人的利益，会给别人的生活带来不方便，甚至威胁到别人的生命。）最后，教师带领学生讨论、交流，制定出班级的公约，写到幻灯片上。但这些规则还不是很完善，布置下一节课继续制定班级规则，使他完善，并挂到教室里来规范同学们的言行。
这三个活动层层递进，环环紧扣，贴近学生的生活，使他们真实感受到生活中处处有规则，非常不错。
第19篇：《我和蔬菜做朋友》教学设计
《我和蔬菜交朋友》
南芬小学 于 滢
教学目标：
1、认识几种常用蔬菜，并知道它们的名称；看图能说出各种蔬菜的名称；能用简单的语言描述几种蔬菜的外形特点。
2、明确各类蔬菜有不同的营养，不能挑食，养成合理饮食的好习惯。
3、培养学生的口语交际能力，学会声音响亮、口齿清晰地与人沟通，能清楚地表达出自己的意愿。在与人交往的过程中养成使用礼貌用语的习惯。
教学准备：
1、准备 茄子、黄瓜、韭菜、大蒜、芹菜、芸豆、西红柿等蔬菜。
2、教学课件
3、学生准备：蔬菜的营养价值资料 教学过程：
一、开动脑筋猜蔬菜
猜一猜 课件出示谜语 请学生猜蔬菜的名字。 猜谜语
好像苹果红又红，
身体瘦又长，
身穿红袍，
红口袋， 好像柿子没有盖，
有绿又有黄，
头戴绿帽，
绿口袋， 能当水果能当菜，
浑身长满刺，
坐在土里，
有人怕， 营养好来人人爱。
吃着脆又香。
呆头呆脑。
有人爱。 （西红柿）
（黄瓜）
（胡萝卜）
（辣椒） 教师：今天这节课，老师就带领同学们到一个神奇的地方，你们想不想知道是什么地方？在这里我们要和许许多多的蔬菜交朋友。
（课件出示：欢迎来到蔬菜王国）
二、七嘴八舌说蔬菜
师：同学们你们一定都吃过、见过很多蔬菜，大家一起来说一说你都知道哪些蔬菜呢？
用我吃过的蔬菜有___________________________。 所有学生都发言。
三、火眼金睛认蔬菜
1.师：刚才同学们说了那么多蔬菜，看看你能从图上找到这些蔬菜吗？（课件出示图片）
2.可是还有些蔬菜，同学们一定也吃过，你能分辨出他们吗？让我们一起来看看她们长的什么模样？
3.出示一组图片：
（1）、出示西蓝花的图片，同学们猜一猜她和哪种蔬菜长的特别像？（花菜）教师出示实物，引导学生从颜色上来区分。
（2）、香菜和芹菜怎么区分
分别出示课件图片和实物图片。引导学生闻一闻、香菜的味道很特别。 （3）、萝卜和胡萝卜
生讨论下，还有那些长得有点像的蔬菜。
四、寻根问源找蔬菜
师：同学们认识这么多蔬菜呀，你们真棒！那么你们都是在哪儿见过这些蔬菜呢？
（生：超市，市场，餐桌上）
师：超市、市场还有餐桌是不是蔬菜的家呢？（不是）家是蔬菜出生长大的地方。蔬菜的家应该是什么地方呢？（田地里、蔬菜大棚里）下面我们一起到蔬菜的家里看一看吧。
（课件出示）
五、津津有味吃蔬菜
1、师：同学们，我们现在认识了许多蔬菜，还到蔬菜的家里做了客，那么你们知不知道各种各样的蔬菜都有什么样的吃法呢？（炒、涮火锅、生吃）
（课件出示：生吃、熟吃归类） 提示：生吃蔬菜要注意卫生。
2、你喜欢不喜欢吃蔬菜呢？你最喜欢的蔬菜是什么？
3、今天你认识了哪位新的蔬菜朋友呢？哪个蔬菜你从来没吃过？今天你认识了它，回到家尝一尝它的味道吧！
六、赞不绝口夸蔬菜
1、师：同学们，我们认识了这么多蔬菜，这些蔬菜朋友是好朋友还是坏朋友呢？（好朋友）那么这些好朋友有哪些优点呢？让我们来夸夸他们吧！
生：利用课前收集的资料汇报
2、蔬菜有这么多优点，对我们的身体有好处，这个好朋友我们真是结交对啦！（课件出示：蔬菜朋友让我给大家带来一句交友宣言——爱我就请吃掉我！）
七、心灵手巧做蔬菜
作业：
1、做一道简单的蔬菜。
2、邀请你的父母帮忙，并点评。
第20篇：我与党员朋友手拉手
我与党员朋友手拉手
对“革命战争”这个名词每个人都很熟悉，但我一直想知道以前的共产党员艰苦战斗的生活到底是什么样的，刚好学校组织了“我与党员大朋友手拉手”的活动，于是我认识并进一步了解了一位退伍老战士——陈荣仁爷爷。
星期天，我就去拜访一下这位党员老朋友。一进家门，我就看见了这位和蔼的老人。虽然这位老人白发苍苍，皱纹爬满了他饱经风霜的脸庞，但是他看上去还是那么神采奕奕。
“陈爷爷，您好！您是什么时候参军的呢？”我迫不及待地开始提问。“我啊，是在五五年十二月参加的解放军！”“那您当时是在什么地方，担任什么职务呢？”“我起先是一名普普通通的通讯兵，后来当上了通讯连总机班长。”爷爷的脸上堆满了笑容，回忆起当兵时的往事，自豪感必定涌上心头。“那在您部队生活中记忆最深刻的是什么呢？”又一个问题从我的口中蹦了出来。陈爷爷陷入了漫长的回忆中：“当时我们的部队生活条件很艰苦。因为在海岛上淡水很少，只能用山沟水洗脸„„还经常遭受台风的袭击，没有菜吃就用萝卜干代替！但是大伙都很乐观，因为能保卫国家的海疆是件值得骄傲的事，所以都不觉得艰苦！”
拜访结束时，陈爷爷摸着我头说：“孩子，你可要好好努力学习，要做一个自信坚强，不怕吃苦，对国家有用的人！”我用力地点着头，心里也下定了好好努力的决心！
