推荐第1篇：表达自己的看法
表达自己的看法
【写作导引】
现代写作学提出，根据表述内容的需要，文章需要用不同的语言方法进行表达。记叙交代故事、描写描摹情状、抒情传达情感、说明解说功用、议论表达观点。文章有文体之分，不同的文体使用的表达方式各有不同，如写一篇家庭记趣的文章往往以记叙和描写作为主要的表达方式，但如果是就家庭风气对人的成长的影响发表自己的见解，那么记叙就得退居二线，让议论这种表达方式来占领写作的主阵地了。
在一篇文章中并不是只能使用一种表达方式，实际往往是多种表达方式综合运用的结果。比如在写人记事、写景抒情的文字中如果能在记叙和描写之余恰当地穿插议论，就能起到画龙点睛、锦上添花的效果。
但不是所有的议论都能起到好的效果，运用不当，就适得其反，请看下面三个例子。
例一：
远望，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”；近看，荷叶挨挨挤挤，像一个个大圆盘点缀着绿波。雨过天晴，珠玉滚动，风致十足。荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上就要涨裂似的，还有的花谢蓬出，如一只绿色的小碗，似一朵未开之花，亭亭玉立。我想生命就要像荷花一样，即使身出污泥，也要出淤泥而不染。
例二：
“他真是我们学习的好榜样。”
“这种精神多么值得学习。”
“这些美丽的景物不正体现着春意吗？”
例三：
“困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。”我觉得这句名言真是太切合实际了。当一个人遭遇坎坷的时候，你越想着它难，它仿佛就越难。你充满自信，敢于向它挑战，它仿佛也退缩了。所以，当你遭遇坎坷与不幸时，你一定要相信自己，相信自己一定能挺过去，你就一定能战胜困难，困难也会向你屈服。你就能当上心灵上的强者。要知道，肉体上的强大并非是真正的强大，心灵上的强大才是真正的强大。
这三个例子，例一在描写部分对荷花的叶、叶上的露珠，花朵的花型、花色，莲蓬的形态进行了生动的描绘，但并没有突出莲“出淤泥而不染”的美质，所以最后一句议论和前面内容脱节，枝逸旁出。例二这种贴标签式议论看似在总结前文，其实又空洞无物，既不能揭示事物的深刻含义，也不能概括人物的本质特征，更起不到深化文章主题思想的效果。议论要像味精，适量运用能起到提鲜的作用，例三中的议论太长，观点也不够新颖，一句话能解决的问题要用四五句来说，主要是小作者行文缺乏节制所致。综合以上三例，我们可以看出在以记叙描写为主的文章里面表达自己的看法，既要建立在叙述、描写的基础上，与之融为一体；又要给人以哲理性的启迪，给人以鼓舞和力量；在语言的表达上还要简明、凝练，让人眼前一亮。
如何做到让议论眼前一亮呢？这里介绍几种方法：
1.警辟凝练，发人深省。
在以描写和记叙为主的文章中，议论往往起到深化主题、点明主旨的作用，所以议论的深度折射的是作者思想的高度、思考的深度。范仲淹在《岳阳楼记》中写到迁客骚人在两种不同的景色下登楼的不同心境，由此悟到古仁人之心的核心是“不以物喜，不以己悲”，进而阐发自己的政治抱负“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”就显得水到渠成，感人肺腑。失意却不失志，沉郁但不沉沦。抛却个人的悲喜得失，始终把国家、民族的利益摆在首位，一般俗人“以物喜，以己悲”的人生态度在这句话面前都变得无地自容，自惭形秽。
其实只要我们留心捡拾，会发现这些凝结了作者先进思想和人格魅力的议论句在优秀的作品中比比皆是，从鲁迅的“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”（《记念刘和珍君》）到吴伯萧的“跟困难做斗争，其乐无穷”（《记一辆纺车》）；从宗璞的“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”（《紫藤萝瀑布》）到茨威格“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”（《伟大的悲剧》）„„这些议论语言警辟精粹，言人之所未言，让人在咀嚼品味之余深深地被句子中的哲思所震撼。
2.妙用修辞，文采飞扬。
鲁迅先生在《故乡》中用“木偶人”点出了闰土在生活的重重压迫下愚昧麻木的精神状况，用“圆规”概括出了杨二嫂的外貌特征和刻薄个性，结尾把希望比作路，“走的人多了，也就成了路”，精彩地表达自己对于未来的两点看法：希望后辈们有新的生活，这希望既可以是渺茫的，又可以通过大家的努力奋斗实现；张爱玲说：“生命是一袭华美的袍，爬满了虱子”，充满了对少年早慧但却不会生活、待人接物、与人交往的自己的无奈和感慨；罗曼?罗兰在《贝多芬传》中形容“这一年所写的《第四交响曲》，是一朵精纯的花，蕴藏着他一生比较平静的日子的香味”，形象地表达了《第四交响曲》带给人的听觉享受；高尔基在《童年》里也用这样一议论来表现在母亲改嫁、继父凶狠、常在学校受侮辱的阿廖沙内心的孤独和抑郁：“于是，在我心灵里，笼罩在那种被称之为‘爱’之上的瑰丽斑斓而又生动含蓄的光环失去了魅力，渐渐地消逝在时间的隧道里了”。这些生动而别致的表述使原本枯燥乏味的说理变得含蓄隽永，耐人寻味。
除了比喻、拟人之外，其他修辞手法也要灵活运用。《壶口瀑布：中华民族的精神象征》中：“陕北，贫穷，闭塞；陕北人，顽强，质朴。”运用对偶的句式和对比的手法，热情讴歌陕北人在落后贫穷的环境中顽强奋发的精神。培根的《谈读书》中说“读史使人明志，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩”这种排比的句式淋漓尽致地阐述了广泛的阅读各类书籍能够增智长才的道理。贾平凹在《秦腔》的最后用“秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？”的反问揭示八百里秦川的劳作农民只有也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐的文化意义，同时表达出对秦腔的深深眷恋，这些修辞手法我们在斟酌议论的语句时也不妨采纳。
3.他山之石，可以攻玉。
利奥波德《像山那样思考》一文的最后引用梭罗的名言“这个世界是救星的荒野”来表现荒野给世界的启示；梁衡《跨越百年的美丽》中引用爱因斯坦对居里夫人的评价“在所有的世界著名人物当中，玛丽?居里是惟一没有被盛名宠坏的人”来赞美居里夫人的实事求是、超凡脱俗；刘亮程在《父亲》一文中也引用了《圣经》开头的“要有光，就有了光”来表达对父与子之间这种特殊情谊的感悟„„虽然我们在习作中更应该说自己的话，提高自己的表达水平，但是在学习写作的初期，如果有意未竟而言已穷的情况下能够借用警辟深邃的名人名言、诗词谚语来帮助自己阐发观点，不仅会使人眼前一亮，还能提高整个文章的档次，展现作者自己丰富的学识。
2009年南京市中考满分作文《今天真好》中小作者叙述自己“今天真好”是因为“今天拉琴表演的成功”，今天的成功又缘自于昔日自己不懈的努力和师长“严格而温暖”的训练。文末有这样一段话：“‘成功的花，人们只惊羡她现时的明艳。然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。’呵，不是吗？有付出，总有回报。当汗水流尽的那一刻，勇敢地笑啊，便可说声：‘今天真好！’”如果没有冰心的诗深化主题，仅凭“有付出，总有回报”来点明主旨，明显失色不少。
4.言尽其值，挥洒自如。
写人记事、写景抒情文中的议论虽然在文章的情节和画面之外，却在全文的结构之内，它功能多样，位置灵活。可以先议后叙（描），提纲挈领；也可以先叙（描）后议，提炼升华；更可以夹叙（描）夹议，时时总结。
郭沫若在《白鹭》一文中开篇就写“白鹭是一首精巧的诗”，点出白鹭的纯洁优雅，接着写其“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”统领了下面三段，继而用三幅画面展现白鹭在清水田里、晴天的清晨、黄昏的空中的诗意美，最后用一句“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗”收束全文，再次表达对白鹭的喜爱和赞美，首尾圆合，浑然一体。《闻一多先生的说和做》一文中以“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，――作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，――作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。”作为全文的枢纽，既是对前半部分作为学者的闻一多的说和做的总结，和开头
一、二两段呼应，又开启了下文对作为革命家的闻一多的交代。行文中夹叙夹议，多次用议论来照应文题，不仅使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律和气势，加强了文章的感染力。
总而言之，议论这种表达方式无论在哪一种文体里都非常重要，但是想把它写好，非得有一定的思维能力和语言表达能力，同学们在平时的生活中要注意养成关注时事，思考生活的习惯，在观察和体悟中提高自己的眼界，锤炼自己的思想，要知道语言只是载体，巴尔扎克说：“一个能思想的人，才是一个力量无边的人” 。
例文：
假如我是一朵云
省溧中初中部初一（3）班 王唯一
假如我是一朵云，我将做一朵自由的云。
我会慢悠悠地飘在空中，看着底下的人们忙碌的模样，让自己的时间停止，不去做什么乱七八糟的想象。同太阳聊聊天，同蓝天撒撒娇，同月亮唱唱歌，同星星说说笑。然后就飘向远方，去看长城的绵延万里，金字塔的宏伟雄壮，塞纳河的清澈美丽，大堡礁的多彩奇妙„„
假如我是一朵云，我将做一朵努力上进的云。
因为大地需要我的各种情绪，我笑了它就温暖，我哭了，它就湿润。如果没有我的情绪，或许这个世界会变得很枯燥。我会在春天下一场温柔的雨，听万物苏醒的声音，看农民欣喜的表情；我会在夏天下一场及时的雨，给人们消消暑、降降温；我会在秋天下一场诗意的雨，顺便将挂在树上一个春夏的树叶带到土里，让人们发发闲愁；我会在冬天下一场不大的雪，让大地睡一觉，然后获得瑞雪兆丰年的夸赞。即使我只是一朵云，虽然我只能尽一份力，但我会认真地履行我的职责。
假如我是一朵云，我将做一朵调皮幽默的云。
当小孩儿们指着我叫道：“妈妈，你看好大的面包挂在树上！”我会友好地朝他笑笑，其实我是一朵云。我要给人们带来惊喜，看到他们睁大眼睛的表情，就像发现新大陆似的叫道：“看啊，好大的面包挂在树上！”我还是会微笑，其实我真的还是一朵云。可是如果歇在树上能给人们的生活带来乐趣，那么我被认成面包也无妨。或者是跑到哪座普普通通的小山的山腰，跟爬山锻炼的老人们开个玩笑：“看啊，你爬到了云上！”让他们的皱纹舒展，咧开了没有牙的嘴：“看啊，我真的爬到了云上！”我偷偷地笑，让他们的心态更年轻也挺好。
假如我是一朵云，我将做一朵洒脱逍遥的云。
我漫步在天空中，让湛蓝的天有一抹白色提亮。我不知道我长胖了也叫高积云，我不知道我减肥成功也叫卷云，我不知道我戴顶高帽也叫积雨云，我不管姓甚名谁，总之我就是一朵云。我会笑着奔跑，迎接每一天的太阳，哪里有那么多无谓的烦恼，要我去解决，去思考。
„„
如果没有假如，我的生活该多么美妙！
点评：文章用“假如我是一朵云，我将做一朵
的云”的议论句串联起整个文章，使文章层次井然。文中赋予云以人的情感，对云的各种姿态变换做了生动的想象和描绘，文末用“如果没有假如，我的生活该多么美妙”总结，其实含蓄的点明云的情感就是作者的情感，云的自由的、努力向上的、调皮幽默的、洒脱逍遥的生活其实就是小作者渴望的生活。
春天里
省溧中初中部初一（3）班 邢恒怡
雪莱说：“过去属于死神，未来属于你自己。”
――题记
初中的第一个学期画上了一个不完美的句号，同学们个个以优秀的期末成绩完美收官，我却一个人，守着 “年级第20名”这个让我的心一阵生疼的成绩，进入了寒假。
凛冽的寒风像刀一样割着我的脸，满脑子都是班主任失望的表情，同学们嘲笑的话语和爸爸责备的眼神。
整整一个寒假，我都被湮没在悲哀的河流里，被埋没在20名的尘埃里，被遗忘在漆黑的角落里，任寒气一点点吞噬着掌心的热气，任失望一点点侵蚀原先的雄心壮志，慢慢地 ，心灰意冷，原先的一腔热血荡然无存，期末成绩像一把枷锁，牢牢地、死死地锁住了我的心，束缚住了我的手脚。
“眼泪温热了冬天，心碎得像街上的纸屑”用这一句话形容这一个寒假，再合适不过了。可以说，那是我的瓶颈期。
不知不觉，走完了一个寒假。突然，在树梢上鸟儿的歌声中，在金钟花的悄然绽放中，在蜂蝶的翩翩起舞中，在桃杏李的争奇斗艳中，看到了春姑娘的脚印。
“出去走走吧。”我想。
与冬天的一派死气沉沉迥乎不同，春天里的万物是生机盎然的，油菜花绽开了笑脸，柳树对着湖水梳理着发丝；桃花儿羞红了脸；草儿偷偷地探出了脑袋，拂着行人们的裤管；山茶在枝头与春风相絮语„„
这温暖的景象一点点融化着我那颗冷若冰霜的心。
我悠闲地漫步，将自己置身于春天里，听潺潺的流水声，赏万紫千红的花儿朵朵，心一点点，一点点变得可爱、温暖。
突然，我又看到了那棵树。刹那间，泪眼婆娑。
它曾是一棵繁茂的树，这一棵树的存在，便抵得上许多棵平常的小树。它伫立在草坪上，就像是一个巨人，足以遮天蔽日，十分引人注目。树枝上总有几个鸟巢，每到春天，鸟儿在树上鸣唱，朝气蓬勃。
可惜，好景不长。
正是由于它过于繁茂，挡住了教学楼的阳光，它被锯掉了主干。看着遒劲的树干轰然倒地，我这样想：这样的树活不成了，多么可惜啊！可惦记了一会儿，便把这棵树抛在了脑后。渐渐地，这样的一棵树，便淡出了我的回忆。
今年再见，我对它的情感已由可怜，成了可敬――
在我面前的，已不是当初那个衰败伶仃，死气沉沉的，没有主干的枯树，而是一棵与其他树木一样朝气蓬勃，甚至更加茂盛的参天大树。鸟儿又回到了树梢上，为春姑娘的舞蹈配着优美的伴奏，它又变回当初的生机盎然，如果不仔细看，是不会发现，这样繁茂的参天大树，已没有了主干，余下的主干，那么的遒劲，那么的粗壮，给人一种饱经风霜的感觉；层层叠叠的枝条那么茂盛，使得阳光只能透过间隙洒落在地面上，颇有些诗情画意；枝丫像这巨人的大手，托起了他对生的渴望，对希望的追求，让人望而生畏；由于营养不良，他的树皮大部分已脱落，露出了翠绿色的光滑的枝干，似乎又给他增添了一丝丝凄凉的气氛。这样的一棵树，并不起眼，但他独自在角落里，与命运顽强地斗争着，斗争着，直到他战胜了命运，终于，昂首挺胸，傲立于校园。
难以想象，一个巨人，失去了他赖以生存的器官之后，还能又凭着坚强的意志，再次以高大的形象出现在世人面前。
在一棵树上，有与我一样的经历，却也有着比我顽强几百倍的意志。
我愣住了。
回到家，我抽出了已蒙上点点灰尘的课本，苦心研读。
听着庾澄庆的《春泥》，默默将这样一段歌词刻在心里：“那些痛的记忆，落在春的泥土里，滋养了大地，开出下一个花季。”
海明威说：“生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。”
点评：小作者采用双线并进的结构，以树由盛而衰再到盛的命运感悟到“我”也不能意志消沉，也应以顽强的精神面对学习生活中的困境。文中以雪莱的话作为题记，引用《春泥》中的歌词和海明威的名言作为全文的总结，点明文章的主旨，语言蕴藉深邃，耐人细品。
（作者单位：江苏省溧水高级中学初中部）
推荐第2篇：写作 表达自己的看法 配套教案
写作 表达自己的看法 配套教案
教学目标：
知识与技能：训练学生清楚连贯地表达思想观点,不离话题。
过程与方法：说话时必须有明确的中心，并围绕着这一中心说下去。 情感态度与价值观：确切畅达的表达出自己的意思 教学重点难点
1.按照一定顺序，清楚连贯地表达思想观点。
2.必须紧扣明确的中心进行交谈和发言。
教法学法：教法：启示法、讨论法 学法：讨论法、学练法 教学课时 ：2课时 教学过程：
一、导入
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，对同一事物，站在不同的角度去看它，得到的结论自然不同。生活中，我们读书看报，总不免要发表自己的看法，我们谈论事物，总不免要表达自己的观点，如何正确流利有理有据的表达自己的观点呢？这就需要我们学点议论的知识。那么,怎样才能做到这一点呢今天,我们就一起来探讨一下这个问题 ——表达自己的看法（板书课题）
“世界上最坚强的人就是独立的人。” 【挪威】易卜生
二、介绍文章的表达方式
记叙、描写、议论、抒情、说明 议论，也就是发表自己的看法。
今天学的议论，不是指纯粹的议论性文章，而是指在记叙、描写的过程中适当穿插一些议论性文字，用以表达自己的观点，从而使作者的态度鲜明，文章的主题得到升华。 第四单元——美文：
《社戏》体现了人情美、人性美，《安塞腰鼓》流露出力量美，《竹影》营造了意境美，《观舞记》带出了艺术美，《口技》表现了技艺美。
三、文本感知
阅读下面的文字，说说表达了作者什么看法？
1、天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份儿事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
2、在海边捡起这一枚贝壳的时候，里面曾经居住过的小小柔软的肉体早已死去，在阳光、沙粒和海浪的淘洗之下，贝壳中生命所留下来的痕迹已经完全消失了。但是，为了这样一个短暂和细小的生命，为了这样一个脆弱和卑微的生命，上苍给它制作出来的居所却有多精致、多仔细、多么地一丝不苟啊！
比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点儿呢？是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝不苟呢？ 读段落，说出你总结出的观点
1、夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅。 ——（台湾）杏林子《生命 生命》
1、原来生命是这样的脆弱，在强大的对手面前是这样的不堪一击。
2、我第一次感受到生命的鲜活，第一次感受到生命的脆弱和顽强。在大自然的面前，我们每一个人不是都在如此挣扎吗？
3、生命就是这样，在我们身边无声无息地存在着，你要是不去感受，你就发现不了。
4、我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！——（台湾）杏林子《生命 生命》
1.种子为了获得生命的阳光和雨露，会发出惊人的力量，突破难以想象的阻碍！ 2.为了生命，有多少人像种子一样守候漫长的岁月，一旦机会成熟，便破壳而出。
3.生命是无法选择的，无法选择你的父母、出生地，无法选择你的命运。一旦你从混沌中醒来，你就要为了活着而不懈努力，勇敢地生活。
4.竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》
1.我永远忘不了这身影，因为这身影告诉我生活要坚强，无论生活多窘迫，人都要勇敢地活着。2.父亲的背影让我回忆起那段光景惨淡、前途渺茫的岁月。但是，他依然用博大的父爱滋润着我年轻的心灵。
3.看到父亲老境颓唐，我的心中充满了落寞与凄凉。我开始为自己以前的年少轻狂惭愧不已。
童年时，我和草垛捆在一起，它是我淘气的房子，是我游戏的天堂。童年的迷藏、母亲的批评，都被我藏在这松软的草垛里了。我曾用草垛来藏鸡蛋，换取校门口诱人的麦芽糖；我曾在草垛上设陷阱，捕捉那胆大好吃的鸟儿。最令人痴迷的是，在夏日的乡场上，在昏黄的马灯下，我和少年的朋友们在月光下嬉戏，清香的稻草和着少年朋友的醇香，一起涌上我的肺腑和胸膛，让我的情感莫名地汹涌起伏。 ——杜怀超《草垛》
1.每个人的童年都有一块“圣地”，那里承载着我们永远的爱和幻想。
2.童年的快乐是父母无私的恩赐，我们的无忧无虑的背后是父母的夜以继日的辛劳。
3.这来自大地的恩赐，是父亲终日勤劳的回报，演奏着一支农家的小夜曲，恬静而令人陶醉。我们如何在描写和叙事类文章中表达自己的看法呢？
基础层面，是在描写和叙事之后表达自己的观感，就是同学们在小学时学过的一种基本表达结构“见闻感”。说说感受，叙叙幽情。
提高层面，是要对描写的画面和叙述的事件进行总结性思考，反思，梳理，辩证地看待，让精神和灵魂在理性中沉淀下来。
如果要再次提升，我们在表达自己的看法时，充满诗意和深情，将理性思考和象征寓意融于于形象的语言之中，余味无穷。
四、实战演练
看新闻，写出你对事件的看法
• 训练要求：
• 先叙述事件（文中写了一件什么事），再简单写下你的思考、认识（进行简单的评论）。 10名中学生救起被撞八旬老人
4月19日下午，陕西省西安市公安局临潼分局接到警情：在108国道和体育路十字路口发生一起交通事故，一名老人受伤严重。监控显示，事发的108国道车来车往，一名老人紧贴着一辆水泥罐车想穿过马路，不幸被车撞倒，水泥罐车开走后，老人半躺在马路中央。之后没有一辆车停下，很多车都缓缓经过观望。不到一分钟，一个穿校服的男生进入监控范围，快速向老人走去，穿过车流，跑到老人跟前，想搀扶起他，但老人根本站不起来。很快，又有三名学生跑上前，此时，男生抱起老人，旁边几位同学帮忙扶着。在斑马线中间，还有两名男生从马路对面跑过来接应。另一个方向的监控拍到，老人被几名学生抱到了马路对面，四五分钟后，两名学生从距离事发地点不远的博仁医院推来了一辆担架平板车，把老人送往医院。
叙述：陕西省西安市临潼区，一位老人过马路时被一辆水泥罐车撞倒，但司机似乎并未察觉，径直离开。老人倒地不能动弹，这时，目睹了这一切的中学生冲过车流救起了老人。 看法：
1、尊老爱幼是中华民族的传统美德，帮扶老人只是一件小事，举手之劳，我相信13亿人的泱泱大国不会坐视自己的老人跌倒却拂袖而去的。
2、当整个社会还在犹豫老人摔倒时该不该去帮去扶时，陕西的10名中学生用行动为我们做出了诠释。他们尽自己的力量去帮助别人，用感动和温暖驱散冷漠，体现了对生命的尊重，对他人信任，对道德良知的坚守，这也是当今社会需要倡导和大力弘扬的。
3、帮扶老人只是一件小事，举手之劳，但中学生用行动温暖了受助的老人，更温暖了我们的心，让我们为他们的善举点个赞吧。
五、名家点金
叙议结合，叠加反复
叙议结合，叠加反复的构思方法，是写作中一种小巧、生动、严整的章法模式，总体表现为“总分总”的结构形态。“叠加”指的是多角度多层次的表达，“反复”指的是每次表达中都有记叙议论抒情。适合记叙文构思，可以写人抒情，记事抒情，咏物抒情，立意明确，情味深长。这是一种短话写长的构思方法，也是一种将文面写美的构思方法，是一种将情意写深的构思方法，一种将主旨写亮的构思方法。——余映潮
五、归纳写作注意点
一是要建立在叙述、描写的基础上，与之融为一体，自然贴切。
二是要简明、凝练。在叙述、描写中发表看法，不同于单纯的议论性文字，是对叙述、描写内容的补充、提炼、升华。应当尽量将自己的观点通过简洁的语言集中概括地表达出来，引起读者的共鸣和思考。
六、作文训练：布置写作任务
写一篇文章，记叙一件在你身边发生的，令你受到深刻触动或引起你思考的事情，并写出你对这件事的看法。不少于600字。 【提示】
不要随意选一件事情来写，要写让自己确实有所感悟的经历。
结合记叙、描写表达自己的观点，写出自己独特的思考。
议论性的文字要简洁，重点在于讲清楚自己的体会，引起读者进一步的思考。 夹叙夹议主要有以下三种表达形式：
一是先议后叙（概括式）。这时的议论往往出现在文章的篇首，主要作用是提示和点题。 二是先叙后议（总结式）。这时的议论往往出现在文章或一段文字的结尾，其作用是总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等。
三是边叙边议（包容式），即边叙述事实，边进行议论，以发表对所叙事实的看法。
“引、析、点、联、结”五步法
1 引 文章一开头：就把供料中最能提炼出观点、论点或最能加以引申和发挥的中心语句、关键语引入文中。或全引，或摘引，或意引，使文章内容成为“有源之水”、“有本之木”，做到紧扣材料展开议论。
2 析 对所引用的材料，从不同角度－－或正反，或今昔，或中外，或褒贬，进行一分为二的辩证分析，为亮出论点张本。但分析不宜过多、过长，以避免就事论事，喧宾夺主。
3 点 在分析所引供料的基础上，水到渠成、瓜熟蒂落地亮出提炼出来的论点。承上启下，过渡到联系社会、生活、思想实际，选用论据对论点加以论证。论点力求鲜明、深刻，语句力求概括，凝练。
4 联 紧扣论点联系实际，运用典型论据，或举实例，或讲道理，通过最佳论证方法，或正反对比，或比喻证明，用喻证法，或层层递进，对论点展开论证。
5 结 对论证过程的内容加以提纲挈领式的归纳总结，得出结论。做到既符合供料的主旨；又紧扣从供料中提炼出来的论点 四种常见的议论方式
（一）分析性议论。这是一种最常见的议论形式，是对叙述的事例加以分析，揭示事例的内涵，阐释事例的意义，透析事例的实质，使读者能够悟道明理。
（二）感悟性议论。这种议论在叙述事例之后生发开去，着重表达作者的感想和领悟。
（三）联想性议论。由事例引发联想，由此及彼，联想到过去、现实、未来，联想到包含着类似道理的事例，表达出作者对客观世界的一种认知。
（四）对比性议论。先是对所叙述的事例阐述、挖掘，然后再举出事例与之比较分析，找出二者的相同点或不同点，通过对比，孰优孰劣，褒贬分明。
七、佳作展示 那只哀伤的骆驼
从来没有想过，在四季如春、气候温润的昆明，我会碰见一只骆驼，一只眼神哀伤的骆驼。
今年暑假，我与家人一起去昆明旅游。我们去了“金殿”，一个位于昆明原始森林最多的山上的景点，据说当年吴三桂为爱妾陈圆圆修建的“铜房子”屹立至今。
我们沿着石级登山，就在快要到半山腰的景点时，我听见了一阵恐怖的嘶鸣，比象鸣马嘶更加奇异。我当时就吓坏了，那声音简直就象电脑游戏里怪兽的吼叫。我半是胆怯半是好奇地张望，几十级台阶后的平地上，就在路旁，一个庞然大物瘫软在地！“是只骆驼吧？”母亲轻声地说。我飞快地跑了上去，简直不敢相信自己的
眼睛，真的，真的是一只骆驼！
我目不转睛地注视着它，它并没有倒下，我看见它的急剧下降是因为它由战栗变为跪下的姿态。或许这只是它的一种休息方式吧！只见它的后腿被一根粗铁链子系在树上，而它出现在这里的意义，不过是为了主人赚几张与顾客合影拍照的钱。
那是怎样的一匹骆驼啊！粟色的皮毛，魁梧的身躯，却又因为失去生命活力的光彩而显得衰老不堪。定睛细看，你永远不会忘记那触目惊心的画面：它那跪着的左腿，就在膝盖骨那儿，露出了惊心动魄的森然白骨！尚有皮毛包裹的右腿的膝盖部更加映衬左腿处的伤残。灰白色的很粗的骨头，周围是一圈绽开的破碎的皮毛。我一阵阵心寒，不忍注视这般恐怖的创伤又忍不住将视线停留不愿挪开。终于将视线顺着闻不问；从它面前走过的游客络绎不绝，
骆驼的膝盖往上移，我看见了它的眼睛。瞳孔很大，有浓厚的黑色，眼神黯淡飘忽不定。我怔怔地望着这哀伤的眼神，你是想对我说点什么吗？获得自由？安度晚年？重返沙漠？„„它静静地注视着我，只是眼神依然黯淡。
扫视四周，它的主人正在打牌。主人对它丝毫不却无人愿意多看它一眼。几个叫嚷着“骆驼，有骆驼”的小孩也被大人拽走，两边众多的小摊贩只是一个劲地招徕游客„„人们或是在忙于打牌，忙于拍照，忙于赶路观景等，难道除了我之外却再也没有人愿为这只可怜的骆驼驻足吗？
我以为，骆驼只是属于沙漠的，从漫天黄沙中缓缓走来，带着优雅的驼铃和气定神闲的神气。而不是现在这样，也不应该是现在这样的！
从“金殿”归来，我没记住豪华的“铜房子”，只记得那只骆驼，那只不应该属于那儿的骆驼。 简评
本文是一篇记叙文，却又在平静的叙述和细致的描写中饱含着个人鲜明的情感立场和态度。特别是非常注重细节描写，使文章内容充实而又细致深入，增强了文章的表现力。如文中对骆驼的伤口、骆驼眼神以及对众人反映都作了精妙描写。此外这篇文章还带有作者真实的生活经历和情感体验，富有真情实感，难能可贵。
板书设计
写作 表达自己的看法（议论） 要注意：
一是要建立在叙述、描写的基础上，与之融为一体，自然贴切。二是要简明、凝练。
课后反思
推荐第3篇：智慧的表达自己的智慧
提高全体学生的共同认识
是智慧的表达自己的智慧的前提 内容提要： 主词：
智慧共识素质教育认知规律知识分类
一、问题的提出
“智慧的表达自己的智慧”这一命题有两层含义，一是要表达自己的智慧，人生感悟，思想火花，独到见解，深刻认识；二是怎样表达自己的智慧。这篇文章的重点在讨论第一点。 长期以来，我们学生的作文一直是“瞎子作文”，要么是瞎想，充斥文章的是虚假的违背生活真实与逻辑的情节；要么是瞎写，故事陈旧，媚俗老套。一说到师生之间，立马就是：“我”生病，老师来补课，“我”感动得要掉泪，不小心碰掉了一本书，老师弯腰捡，掉下一张纸，“我”一看是老师的取药单，“我”感动，感受到老师如何如何的伟大等等。感情贫乏，思想肤浅，表达无力，没有自我心灵的睿智思考、独特发现，没有自我情感的真率体验和感悟。 王剑先生在《作文教学：先弄清为什么要作文》一文中说：“学生不会在作文中说自己的话，更严重的是没有了自己的思想和情感，成了一个空心人。”（见《光明日报》1999年9月1日第六版）这不能不说是我们语文教育的悲哀！
我们每个班级都会有几个作文写得好的、在各类作文竞赛中获奖的作文尖子，但尖子的光彩绝对掩饰不了整体作文水平低下的实情。用个别的文章（好的或丑的）来说明写作教学的规律本身就不科学。重个别而轻全部，这本身与以提高全民族的素质为根本宗旨、以培养人的基本素质为出发点的素质教育相违背。
那么，便有了本文所欲探讨的一系列问题：我们的学生有没有“自己的智慧”，为什么我们的学生“不会在作文中说自己的话”，成了“空心人”？我们的学生会不会“智慧的表达自己的智慧”？学生们怎样才能有自己的智慧？面向全体学生，提高所有学生认识的切入点又在什么地方？
我们认为，作文是智慧的表达自己的智慧的产物。所谓的“自己的智慧”就是主体对于事物的富有个性的理解、思考、认同；所谓的“智慧的表达”就是指表达的技巧，生动、形象、流畅、富有张力和磁性。要提高全体学生的作文水平和作文能力的基本点和切入点是什么？提高学生对事物的共同认识是增强学生作文素质的前提。提高作文的共识，其实也就是“智慧的表达”和“自己的智慧”这两方面的共识。而智慧的表达自己的智慧首先是要有自己的智慧，也即是自己富有个性、富有思考、富有启示性的见解。（“怎样表达自己的智慧”我们将另作文章加以探讨）在某种程度上讲，文章以传达思想者胜。这里的思想区别于政治教材中的思想，它主要关注人的生存与质量，生命本真与生活外相，人文精神和科学思考等；所谓的共识即学生针对事物能做出适合年龄特点、适合时代要求、自由抒发主体情感的认识。古语有云：“诗言志”，“诗缘情”，“言为心声”。作文应传达自己丰富的个性思想，表现自我独特的鲜活情感。一篇没有自我个性、自我思想、自我情感的文章，是无法想象的。而表达这样的思想、情感，则必须有较高的思想认识水平。一篇只是表达肤浅的、粗陋的、庸俗的思想、情感的文章，也是无法想象的。必须提高自己对事物的认识。
推荐第4篇：表演表达自己的感受
表演表达自己的感受、认识和想法是幼儿的基本需要，通过多种感官进行表达是对幼儿基本能力的发展要求。幼儿的表演可以被看成是在特定情景下的连续和系统表达。因此，为幼儿创设表演的机会和条件。是幼儿园课程设计和实施的重要内容。表演区(室)是幼儿园为幼儿创设的专门开展表演活动的空间，在创设这种空间时除了要考虑表演的需要外，还要考虑观看的需要；除了要考虑面积大小外，还要考虑物质条件(设备、服装、道具等)。随着幼儿园对表演活动作用认识的不断深入，表演区(室)正在成为幼儿园环境规划中的重要内容。当前，绝大多数幼儿园都已经设立了表演区(室)，广大幼儿园教师对表演区(室)的作用也已有了比较深入的了解。因此，本文主要从表演的发展价值、表演的课程定位和表演的内容来源三个方面来探讨幼儿在表演区(室)中的表演。
一、表演的发展价值
表演是幼儿表达的一种方式，与其他表达方式不同，表演是一种综合性的表达，表演过程中需要运用多种感官，调动多方面的经验。幼儿在表演区(室)中的表演对其发展的价值，主要表现在以下几方面。
第一，促进幼儿语言的发展。用语言表达是幼儿表演活动的基本方式。表演过程中的语言常常是与角色和情景相关的，是建立在角色认知和情景感知的基础上的，是随着情节的变化而变化的。因此，表演中的语言不是简单的叙说，而是有情感的、有针对性的灵活的叙说。幼儿在表演过程中练习根据情节使用语言，根据同伴的状况使用语言，从而发展了语言的灵活性、丰富性和创造性。
第二。促进幼儿动作表现力的发展。表演除了需要语言外，还需要表情和动作。用表情和动作传达内心的感受和期待是表演的基本功之一。因此，通过表情和动作有效地传递意义。是幼儿在表演过程中需要学习的重要能力。有时，表情和动作本身就表达了一种意义：有时表情和动作没有充分表达意义，需要语言作补充。当然，当语言没有充分表达意义时。表情和动作就成为语言的补充。事实上，幼儿在表演过程中经常是将语言、表情和动作相互结合的，表演过程也是幼儿学习有效地综合使用各种表达手段的过程。
第三，促进幼儿交往能力的发展。幼儿的表演往往不是个人单独的行为过程，而是同伴之间相互协作和配合的过程。在表演过程中，幼儿需要学习运用协商、协作、分工、互助及问题解决等基本的社会行为技能。因此，表演也成了幼儿社会性发展的重要途径。
第四。促进幼儿审美和创造能力的发展。在表演活动中，幼儿对化妆、道具制作、服饰的制作和选择等充满兴趣。甚至可以说，幼儿一开始关注的往往不是表演本身，而是与表演相关的事物。在制作道具和服饰的过程中，幼儿在形成自己的审美观，在发展自己的设计能力和动手制作能力。
第五，促进幼儿情感的发展。表演总是与一定的角色和角色行为相关的，而角色又是特定情景中的角色，有其自身的喜、怒、哀、乐。表演就是幼儿通过多种方式去表达特定角色的情感。通过表演。幼儿感受甚至体验到了不同角色的情感。关爱、同情、怜悯、感恩等情感经常融入表演过程中。因此，表演能促进幼儿情感的发展。
二、表演的课程定位
集体教学活动、小组学习、游戏及个别活动是幼儿园课程的重要实施途径，在这些途径里应该包含表演。幼儿在表演区(室)中的表演可以成为集体教学的内容，也可以成为区域活动的内容。在一些典型的活动课程模式中，表演往往是一种重要的活动类型，有相应的活动空间，还安排有相应的活动时间。有些国家在小学、初中甚至高中阶段都开设表演课，表演成为课程体系中不可或缺的内容。
表演是幼儿的一种内心需求。如果为了有表演而在课程中安排表演，那表演就很难真正发挥其功能。幼儿的表演从本源上说与探究一样，是幼儿的内心需要。是幼儿自己发起的。幼儿自发的表演在幼儿园随处可见，没有幼儿表演的幼儿园，就不是真正能满足幼儿需求的
场所。因此，要关注幼儿的表演愿望，并将这种愿望引入课程实施的一些相关领域，将表演作为课程实施的重要途径和方式。使表演真正反映和满足幼儿的需要。只有这样的表演，才是幼儿自己的表演。因此，与商业演出不同，幼儿的表演就是为了他们自己，表演的目的就在表演过程之中，表演的乐趣也在表演过程之中。从这个意义上说，关注并成功开展表演的幼儿园课程，才是真正符合幼儿需要的。才是真正对幼儿有价值的。
表演在幼儿园课程中占据重要的地位，也在幼儿的发展中起着重要的作用。因此，在幼儿园课程中必须对幼儿的表演有系统的、合理的安排。
首先。应为幼儿创设表演的空间。有些幼儿园在设计园舍时就考虑到为幼儿提供专门的表演室、小舞台及各种柜子等，这些都是为幼儿表演服务的。专门的表演室主要用于集体的、较为大型的表演活动，各班可以轮流使用。此外。大量的是幼儿可以随时利用的各种简便的表演空间。这些空间在活动室里，在走廊上，在一切幼儿可以随时使用的安全场所。在这种空间里进行的表演活动。往往是小组的、自发的、随机性的，是幼儿园基本的表演活动。因此，在幼儿园及班级空间安排上。应尽可能预留一些供幼儿开展表演活动的空间。
其次。应为幼儿安排表演的时间。幼儿园应在课程计划中考虑表演活动的时间安排，真正将表演活动作为重要的课程活动之一。给予幼儿表演的时间有两层含义，一是在整体课程架构中考虑表演活动所占的时间，在特定的领域或主题中安排一定时间的表演活动；二是在课程实施过程中。一旦幼儿有相应的需要和兴趣，就给予他们表演的机会，让表演与观察、操作等活动一样，成为幼儿园课程必不可少的活动。
再次，应为幼儿提供表演所需的资源，包括各种成品材料和半成品材料以及各种工具，以便幼儿承担角色，制作道具，更好地开展表演活动。有时，材料决定了幼儿表演的兴趣和表演的成效。因此，幼儿园课程中材料的准备包括了表演所需材料的准备。
在一切表演所需要的基本条件中。教师的意识和观念是最重要、最核心的条件。没有教师的表演意识，空间、时间以及各种物质条件就不可能存在，没有教师的表演意识，幼儿的自发表演就无法得到真正的延续和发展。因此，表演在幼儿园课程中能否发挥作用，关键在教师。
三、表演的内容来源
表演的内容，就是课程的内容。把课程内容融入表演，可能是由教师区(室)与幼儿园课程实现的，也可能是由幼儿自己实现的。一方面把课程内容融入表演，幼儿对课程内容的理解可能会更加透彻；另一方面，把课程内容融入表演，意味着幼儿有可能在表演中延伸和发展新的经验。不同的课程内容在表演中的意义是不同的。在幼儿园中，表演的内容主要来自以下三个方面。
第一，幼儿园课程中的文学作品和科学事实。由文学作品引发的表演是幼儿园表演的重要内容，以往很多表演活动都是由此产生的。能引起幼儿表演愿望的文学作品往往角色鲜明、情节生动、故事有趣，如《白雪公主和七个小矮人》《金色的房子》等等。幼儿在进行这类表演活动时，可能会忠实于作品的原意，有时也会有意无意地改变作品的原意，教师和同伴常常能认同适度的改变。有时，幼儿甚至会改变故事的结局，或增加一些角色。增加一些情节。这一类表演还将是今后幼儿表演活动内容的重要来源。由科学事实引发的表演，往往需要教师发挥作用。教师要将科学事实或现象故事化、趣味化。让幼儿通过表演来理解。这就是所谓的“表演化教学”。比如“苍蝇的害处”“食物与肠胃”等表演活动。
第二，幼儿在家观看的电视节目或阅读的图书。幼儿表演的内容不一定来自课程方案，也可以来自日常家庭生活中阅读的图书或观看的电视节目。幼儿经常对图书和电视节目有很多共同的理解和感受，对故事或电视节目中的角色、行为、语言甚至某种发音都会产生共同的爱好。这种爱好在他们日常的交流中会流露出来，也会融入他们自发的表演之中，如“黑猫警长”等表演活动。有时，来自家庭阅读和观看的信息也能融入教师专门组织的表演活动
之中。因此，幼儿感受到的，幼儿总会用一定的方式表现出来，其中就包括表演。
第三，日常生活事件。无论是社会生活事件还是幼儿自己的生活事件，无论是积极的生活事件还是消极的生活事件，只要幼儿感受到了，总会或多或少地融入到表演中来。如果教师能引导幼儿对这些事件进行一些适当的讨论，能给予幼儿一些表达自己认识和感受的机会，就会更有利于幼儿表演。如“台风来了”“交通事故”“爱心护鸟”等表演活动。（作者：虞永平）
推荐第5篇：我会表达自己的观点
读目标：我会表达自己的观点 写作目标：我会按顺序写一段话 ————写物
一、情境导入：
同学们，我跟大家说一件事儿：那天下课后，一个同学去翻看另一个同学的铅笔盒，铅笔盒的主人很不高兴，说了他两句，于是俩人打起来了，最后一个同学的脸竟然被另一个同学抓破了。对于这件事，你是怎么想的？你能不能来说一说自己的看法和想法？（指生分别说）
同学们说的不错，这件事呢，老师认为：不能随便去翻别人的东西，那样是很不礼貌的。但是如果有小朋友就这样做了，我们提醒他以后注意就行了，坚决不能去跟人打架，你看，打架的后果比较严重呢！这还只是小朋友，如果换做成人，很多因为一时意气用事都出了人命的！
你看，这件事，大家各自有各自的看法，那么，自己对事物的看法就是观点。 （大屏幕出示：观点就是自己对事物的看法。）
二、阅读方法点拨：
那么我们在阅读文章的时候该如何表达自己的观点呢？大家先来看一个例子吧：
例：妈妈什么也没说，扑过来紧紧抱住我，把脸埋在我的头发里，哭了。
（《生日礼物》）
1、联系前文我们就知道，“妈妈感动得哭了”，是因为作者只有8岁却自己挣钱给妈妈买礼物。“妈妈后悔得哭了”，是因为妈妈想到错怪了孩子，还批评了孩子，感觉非常后悔。
大屏幕出示：
一、联系文章的前后内容说说观点。
二、也可以根据作者要表达的中心意思来表达自己的观点。
2、联系生活实际想一想，“妈妈心疼得哭了”，因为根据自己平时的体会，妈妈看到自己这个样子一定会特别心疼。
大屏幕出示：
三、根据自己的理解或联系生活实际来表达自己的观点。师：好了，同学们，下面我们还是来广泛阅读吧：（大屏幕出示后边《小花猫》）
三、阅读达标训练（教师跟同学们一起读） 小花猫
我家有一只小花猫。小花猫的全身长满了黄一道、黑一道的花纹。一双小耳朵直竖着，一双圆溜溜的眼睛，它的嘴边有八根胡须子，又细又长又硬，我知道那是用来量老鼠洞口大小的。四个爪子是白色的，每个爪子上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。这是一只多么可爱的小花猫啊！（小花猫多可爱啊！我好喜欢这只小花猫啊！„„）
师：你喜欢这只小花猫吗？喜欢的话就一起来做一做吧！
1、“四个爪子是白色的，每个爪子上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。”这句话运用了 比喻 的修辞方法，把 小爪 比作 鱼钩 。
2、文章表达了作者对小花猫的 喜爱 之情
3、这是一只怎样的小花猫？你喜欢它吗？把你的感受用一句话写在文尾的横线上。
四、阅读拓展训练
同学们写的可真不错，下面我们来看一种有着很奇怪名字的树：（大屏幕出示《猴面包树》）
猴面包树
在非洲的热带草原上，生长着一种形态奇特的的大树，它的名字叫“猴面包树”。树干最高可达30米，直径可达9米，要40个成年人手拉手才能合抱，因而被认为是世界上最粗的树。
在炎热的非洲，猴面包树在雨季都会长满郁郁葱葱的叶子，可一进入旱季，为了避免水分被蒸发，树会变得光秃秃的。一旦雨季来临，猴面包树会利用粗大的身躯拼命贮水，简直成了非洲荒原上的“蓄水池”。如果你在非洲的沙漠中旅行，觉得口渴了，只需要用小刀在面包树的“肚子”上挖一个小洞，清泉便喷涌而出，你就可以畅饮一番了。不少沙漠旅行者都说：“猴面包树与生命同在，只要有猴面包树，在沙漠里行走就不必担心了。”大家非常喜欢它。 猴面包树浑身都是宝 。树皮纤维坚韧，当地居民用它来搓绳和织布。种子的含油量高达15%，榨出的油为淡黄色，是上等食用油。叶片中含有丰富的维生素和钙质，可做蔬菜食用。另外，果实、叶子和树皮都能入药，有养胃利胆、清热、消肿、止血止泻等功效。
怎么样，又长知识了吧？我知道了原来世界上有叫这个名字的树啊！哈哈 那我们再来做做下面的题吧！
１、“猴面包树”生长在非洲的热带草原上 。
２、读句子，想一想，把加点的字换一个词语，可以写（痛快）。“你就可以畅饮一番了。”
３、为什么旅行者说猴面包树与生命同在，只要有猴面包树，在沙漠里行走就不必担心了？
沙漠里最缺的就是水了，人如果在沙漠里行走缺少了水，就会有生命危险。，而有了猴面包树，就好像沙漠里有了清泉一样，行走在沙漠里的人就不会缺水了。
４、根据短文内容，判断下面的说法是否正确。正确的画“√”。 ⑴一年四季猴面包树的叶子都是那么郁郁葱葱。 （
） ⑵猴面包树被称为是世界上最高最粗的数木。
（） ⑶猴面包树自身具有造水功能。
（
） ⑷猴面包树的“肚子”指粗大的树干。
（ √ ） ５、在第三自然段画横线处，补充一句能概括这段话意思的话语。
五、阅读提高训练
你越来越棒了，我们一起来看看种子们的冒险吧！
冒险
春天到了，两颗种子躺在肥沃的土里，开始了下面的对话。
第一颗种子说：“我要努力生长！我要向下扎（zā
zhā√）根，还要‘出人头地’，让茎叶随风摇摆，歌颂春天的到来——我要感受春晖照耀脸庞的温暖，还有晨露滴落花瓣的喜悦。”于是，它用尽全身的力气向上生长着。_ 第二颗种子说：“我没那么勇敢。我若向下扎根，也许会碰到硬石。我若用力向上钻，也许会伤到我脆弱的茎。我若长出幼芽，难（nǎn nàn）免不会被蜗牛吃掉。我若长高，也许会被人们砍掉 。我还是等情况安全些再做打算吧。
于是，它继续瑟缩在泥土里。几天以后，一只母鸡在院子里东啄西啄，这颗种子就这样进了母鸡的肚子。
1、用“ √”给文中带点的字选择正确的读音。
2、在括号里填上合适的词语
（肥沃）的泥土
（嫩绿）的茎叶
（温暖）的春天 ３、联系上下文，在文中的横线上补充相应的话语 ４、你喜欢哪一粒种子？为什么？
六、写作方法点拨
（大屏幕出示）方法一：按事物的外表特点依次介绍
首先要认真观察，看清楚事物的每一个部位。观察要抓住特点，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，从不同的角度去了解事物。为了把事物写生动，可以运用恰当的修辞方法。
大屏幕出示：例：鸵鸟的羽毛很粗大。而且还很密，像是穿着一件羽绒服。它的两个鼻孔长在又扁又长的尖嘴上。在嘴的斜上方有一双嵌在深眼眶里的明亮的大眼睛，这双眼睛黑黑的，眼珠闪烁着亮光，神采奕奕。
大屏幕出示：方法二：先写事物的外面，再写里面
有些物品除了需要介绍外部样子之外，还需要把里面写清楚。
大屏幕出示：例：我的文具盒是绿色长方形的，上面画着一头圆形的奶牛，牛的一边有英文字母―――ＣＵＬＵ ＰＵＰＰＹ。左上角有一只小猫、一只小狗，还有一只小老鼠。文具盒底有一幅画着铅笔盒是什么样子的图。
打开文具盒，里面分三层。第一层画着和文具盒盒盖一样的图；第二层的图案是乘法口诀，我放的是铅笔；第三层很大很宽很长，是白色的，没有图案，我放的是橡皮，还有小刀、尺子。
除此之外，为了表达你对它的喜爱之情，还可以介绍你们之间发生的有趣、难忘的事情
七、写作基础训练
（出示《小花猫》） １、文章《小花猫》中作者先后写了小花猫的花纹、耳朵、眼睛、胡子、爪子、尾巴 。 ２、请观察图画，展开想象，围绕着“小猫偷喝饮料”这个意思写几句话吧，老师相信你一定能写得非常棒！
八、写作提高训练
小朋友，认真阅读下面短文，你会发现文章最大的问题就是条理混乱。请你按照一定的顺序重新排列内容，把修改后的文章写在下面。
一件有意义的事
星期一下午，我和邻居小明给他爸爸送雨伞，我们顶风冒雨上路了。
夏天的天气就像小孩子的脸，说变就变。那天下午，我和小明正在跳皮筋，忽然天暗下来了，接着就是闪电雷鸣，一会就下起了大雨。小明说：“不好，我爸爸还在工地上，我得赶快给爸爸送雨伞去。”我毫不犹豫地说：“我陪你去。”这是雨已经很大了。
我们走着走着，忽然发现远处有一个人向我们这儿走来，小明一眼就认出走来的人正是他爸爸。我们赶快迎上前去，将一把雨伞送给了他。他夸奖我们真是懂事的好孩子。
小明爸爸的工具箱真重啊，我帮着扛，累得直喘粗气。回家以后，我发现自己的肩膀还有些痛。但心里美滋滋的，因为我做了一件有意义的事。
推荐第6篇：表达自己的愤怒心情的句子
表达自己的愤怒心情的句子
偶尔的愤怒并不是件坏事。因为人在生活中不可避免总会遇到一些愤怒的事，但如果长期压抑自己，不将愤怒爆发出来，将会对自己有很大的伤害 1 I got so mad about it! 我对这件事情非常火大！
2 I just flew off the handle when I found out what he\'d done.当我知道他做的好事时，我气疯了。
3 I almost blew my top when I found out that she had been lying to me.当我发现她一直在对我说谎时，我简直快气炸了。 4 I hit the roof/ceiling! 我气炸了！
5 I blew a fuse because he didn\'t do his homework.我是因为他没有做功课才发火的。
6 My bo had a cow at the meeting this morning.我老板今天早上开会的时候发飙。 10 I\'ve never seen you so riled up.我从来没看你这么愤怒过。
推荐第7篇：叙事文如何表达自己的真情实感
叙事文如何表达自己的真情实感？ [字号：大 中 小]
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我国大教育家叶圣陶先生说：“作文要说真话，说实在话，说自己的话……”强调的就是作文要讲究“真实”。
因此学生如果写自己有感受的事，就容易写得生动、活泼、具体；如果写自己不熟悉的事，即使费了9牛2虎之力，也写不好。这是什么道理呢？文章是人们表情达意的工具，文章的材料必须来源于人们的生活，没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活，就没有文章。我们写作文就是要把自己周围的事，周围的人，通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不是做算术，有了一道题，运用几个公式套一套，就可以做出来。写作文必须要具备材料，写自己感受深的事，就能“表”我们自己的“情”，“达”我们自己的“意”。
可是，有些同学往往不理解这一点，许多有感受的事放着不写，偏偏去写道听途说的，自己没有经历过的事。这样写成的作文，还有什么真情实感可言呢？由于写的是缺乏感受的事，因而语言也是一副“大人腔”，缺少我们自己应该有的童趣。
那么怎样才能做到这一点呢？学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习，写自己感兴趣的事，说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等，自己选题，自由发挥，放手写作，畅所欲言。练笔先从自己写起，从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔，既记载了真实生活，又有助于学生良好写作习惯的养成。
推荐第8篇：有效沟通表达自己的感受
有效沟通表达自己的感受
多么庆幸在独孤的岁月里能碰到同我一般深情的你▼如果我们无法体会自己的感受就会觉得人生特别空虚很难寻找到生命的意义 在奶牛君中学阶段 看到过这么一句话懂你的人 不需要解释 不懂你的人 何必解释当时觉得 实在太TM有道理了然后遇到了更多的人 更多的事
发现 简直扯淡你不说 谁TM 知道你要什么（当然 很多话 放在一定的场合 还是有它的适用性的）我们要找一个真正能懂我们的人 实在是太难太难了就算两个人经历相仿 性格相似 爱好相同的人 在很多事情上 也会存在差异所以在一段关系里 沟通实在是太重要了 但关键是 怎么沟通 我们在交谈的时候 经常会有get不到对方的点 或者对方get不到自己的点的 情况出现 所以在沟通中 表达自己的感受 很重要你有多久没和自己的感受好好待在一起了？你可能会问 感受是什么感受的根源在我们自身 我们的需要和期待以及他人的言行和看法 导致了我们的感受举一例子作为一个吉他手 我觉得我吉他弹的不好这是感受吗 非也
这只是想法那感受是什么呢我吉他弹的不好 我很失望 / 我很郁闷…很多时候 我们容易把想法和感受搞混 以至于不能很好看到自己的情绪比如 我觉得我被忽视了那么可能 我的内心感受是 我感到很难过我觉得我被误解了那么可能 我的内心感受是 我感到有点着急以上举得都是个人的例子 不清楚自己的感受 在人与人交往中 如果出现了什么问题 很可能会把问题放在对方身上 比如和小伙伴约会 结果ta迟到了 这时候我们可能会有情绪 我们总会觉得 因为ta迟到了 所以导致我有情绪但我们可以从自己的内心出发想想 我有情绪 因为我害怕ta出了什么事情我有情绪 因为我想更早的看到你……我们和别人讨论问题时
有时会沟通不畅就好像沟通的两个人在两个不同的频道
彼此各说各的
互相不回应 为什么会这样 因为在沟通中 我们经常用理性去表达自己的观点 沟通 最终变成了一场激烈的辩论赛 在沟通不畅的情况下
可能我们没有去谈自己的感受 更多的是谈对对方的看法或说一些批判性的内容 到最后 沟通往往变成了相互间的指责和争吵 那怎么去表达自己的感受呢？ 第一
觉察我们要觉察当下的这一刻 自己的感受是什么是愤怒的？悲伤的？委屈的？害怕的？还是担心的？感受没有好坏对错之分 感受就是感受 在我们曾经被对待的过程中 经常会去评价自己的感受 比如：这些感受是负面的 我要马上解决 我不允许这些不好的感受待在自己身上太久 或者 这些感受是正面的 我要经常去体会它们 感受就是感受
我们只要去觉察他们就可以了
第二
承认 我们要去承认自己的感受
不要立刻去否认它有时候我们愤怒了 但是无法承认自己的愤怒 于是 会立刻直接见诸行动
把自己愤怒的感觉扔给别人 承认它 承认自己的感受吧
第三
接受 感受没有好坏 去接受它这一刻的样子 就好了 萨提亚说过：“感受的后面还有感受，感受的感受就是决定我们感受的东西。”这句话听起来有点拗口 简单点解释 就是：当我们体会到恐惧的时候 我们可以去感觉一下恐惧带给了我们什么？是紧张？茫然？还是害怕？其实 恐惧的背后往往还有其它的内容我们要看到表象的感受 以及它表达出的后面的内容是什么 这也是我们需要去感受的地方
感受接受了就可以得到转化最后 我们要勇敢的把自己的感受表达出来许多的时候 我们觉得有些感受是不允许被表达的比如我们小时候 肯定会有因为一些事情哭泣的时候但我们的父母无法共情 就会说 有什么好哭的 巴拉巴拉巴或者是 不要哭 要坚强 去TMD坚强（翻个大白眼JPG）幼年的时候 我们被对待的方式可能就是这样的：悲伤不能被表达出来曾经
我们可能觉得害怕是羞耻的体验 我们不应该害怕 其实 这是我们被对待的方式 被教育后的结果 害怕就是害怕 哪怕是一个心里特别强大的人也有害怕 再比如快过年了 亲朋好友们聚在一起吃饭 然后爷爷奶奶大伯大妈 哎呦 这么瘦 多吃点 这个好吃然后使劲把菜夹在你碗里 而那个菜还恰好是你不喜欢吃的（此刻 一万匹草泥马在心里奔腾而过）其实这时候 可以拒绝 不好意思 我个人不是很喜欢吃这个啦 我喜欢的菜我自己会夹的啦 谢谢哦当对方听到后 可能会露出一些沮丧的表情但最起码我能尊重自己的感受
因为我真的觉得这个食物不好吃 而不是说 我要因为礼数 一定要逼着自己吃不喜欢的食物 如果我这样做了 那我就否定了自己 迎合了对方 表达自己的感受
就是跟自己真正地待在一起当我们接受了自己的感受时
我们也就体会了自己 也就有能力去真正的体会别人 所以学会表达自己的感受 不仅是有效沟通的重要一步 也是爱自己的重要一步人因感受而存在没有感受 那和咸鱼有什么区别呢END
推荐第9篇：谈谈自己的看法语文教案
课题：能说会写 谈谈自己的看法
教学日期：
教学目标：
1、通过口语训练使学生学会如何分辨是非。
2、使学生体会到帮助别人是一种快乐。
3、培养学生尊重他人，认真听别人讲话的好习惯。
教学重难点：学会如何做对别人有意义的事情。
教学准备：挂图
教学流程：
一、创设情境，切入话题
同学们在生活中你遇到过什么事情让你最难忘呢？
二、展开讨论，明确话题
1、引导学生回忆在生活中遇到过那些事情？
2、学生搜集话题。
3、出示四幅图
师：看看图中的人物谁的做法好，看谁的做法不好，他们的心灵美不美。
三、扮演角色，小组练习
1、学生自由选择做法好的进行表演。
2、引导学生进入角色，进行“体验性”演练。
四、全班交流，师生评议
1、选出三组进行全班表演。
2、引导学生从请教的内容、态度等方面进行评价。
板书设计：心灵美才是真正的美
尊老爱幼、不随地扔垃圾……
推荐第10篇：教孩子勇敢表达自己教师教育随笔
之前看家长给的评语，发现乐乐的妈妈说他有点胆怯，说话声音比较小，希望他能改掉这个习惯。
说实话，平时倒没怎么注意到乐乐这方面的事情，每天他妈妈接送，感觉蛮平常的，在平日的学习生活中，他比较乖，不怎么调皮，从来不犯什么错误。
在他妈妈评语的“提醒”下，我有多多观察乐乐，发现他说话的声音很低，离他远点距离的话，听清他的话还比较费力。上课回答问题的时候，往往会低着头，不是很自信，即使自己的回答是正确的，他还是一如既往的“害羞”，而且他很少主动举手发言，他是属于经常被点名回答的那种小孩。在户外活动中，虽然他有时调皮，跟别的小朋友追追赶赶得，但他比较寡言，不曾听到他大声的呼叫之类的。
仔细观察之后，不难发现，乐乐属于那种本身声音就比较低的，声音小、音调低是他的特点，与生俱来的，无法改变。
但是他是内向的，是比较不自信的，是不怎么爱说话的，这是不争的事实。先是要学会多开口说话，更加多的去用语言表达自我，我们先是从简单的做起，那就是每天妈妈来接送的时候，我们要求他每天要喊自己的妈妈，鼓励他多说话，而且还刻意要他声音响一点，开始，他不怎么开口，后来可能由于老师的“严格要求”吧，他养成了这个习惯，有一次是他外公来接他放学的，都不需要老师的提醒，他主动大声地喊了外公，让他的外公感到很惊讶。
宝宝继续加油，更加勇敢的表达自己吧！！！
第11篇：谈判中用英语表达自己的意见
谈判中用英语表达自己的意见
在双方谈判的过程中，一定要注意倾听对方的发言，如果对对方的观点表示了解，可以说：I see what you mean.
(我明白您的意思。)
如果表示赞成，可以说：
That\'s a good idea.
(是个好主意。)
或者说：
I agree with you.
(我赞成。)
如果是有条件地接受，可以用on the condition that这个句型，例如：
We accept your proposal, on the condition that you order 20,000 units.
(如果您订2万台，我们会接受您的建议。 )
在与外商，尤其是欧美国家的商人谈判时，如果有不同意见，最好坦白地提出来而不要拐弯抹角，比如，表示无法赞同对方的意见时，可以说：
I don\'t think that\'s a good idea.
(我不认为那是个好主意。)
或者
Frankly, we can\'t agree with your proposal.
(坦白地讲，我无法同意您的提案。)
如果是拒绝，可以说：
We\'re not prepared to accept your proposal at this time.
(我们这一次不准备接受你们的建议。)
有时，还要讲明拒绝的理由，如
To be quite honest, we don\'t believe this product will sell very well in China.
(说老实话，我们不相信这种产品在中国会卖得好。)
谈判期间，由於言语沟通问题，出现误解也是在所难免的：可能是对方误解了你，也可能是你误解了对方。在这两种情况出现後，你可以说：
No, I\'m afraid you misunderstood me.What I was trying to say was.....
(不，恐怕你误解了。我想说的是......)
或者说：
Oh, I\'m sorry, I misunderstood you.Then I go along with you.
(哦，对不起，我误解你了。那样的话，我同意你的观点。 )
总之不管你说什么，你最终的目的就是要促成一笔生意。即使不成，也要以善意对待对方，也许你以后还有机会，生意不成人情在，你说对吗？
第12篇：中考英语书面表达题 介绍自己
中考英语书面表达题 介绍自己、介绍学校
My School life
My name is Beth.I’m 14 years old, and I study in No.1 Middle School of Hui’an.My school is very big and beautiful.I\\’m very happy in the school.
I usually get up at 6:15 in the morning.Then I do morning exercises in the playground.At 6:40, I have my breakfast.You can see many students and teachers in the dinning room.After breakfast, I often read English with my clamates.
We have six claes every day.The first cla begins at 7:50 am.I like all the claes, because my teachers can make the claes lively and interesting.My favorite subject is English, so I join English Corner every week.I can speak English with many other students there.It’s very interesting and exciting.I think it’s helpful for me to learn English well.After cla, I always play games with my friends.We play basketball, soccer ball, volleyball, ping-pong and so on.They are very relaxing.
I like my leons, my friends and my teachers.In a word, I love my school.I find my school life is more and more meaningful and colorful.My school life is wonderful, isn’t it?
中考英语书面表达 我的家乡
请你根据下面的提纲，以“我的家乡”为题，写一篇100-120字的短文。
提纲：
(1) 家乡的地理位置；
(2) 解放前的情况；
(3) 解放后的变化；
(4) 对家乡的感情。
My Home Town
My home town is a beautiful place.It stands beside a wide river and is rich in fish and rice.
But in the old days it was a poor and backward little town.Many people had no work.They lived a hard life.In 1949 my hometown was liberated.Since then great changes have taken place there.The streets have been widened.Factories, schools, hospitals, cinemas and theatres have sprung up one after another.The life of the
people is greatly improved.
I love my hometown.All the more I love its people.They are working hard so as to make it still richer and more beautiful.
第13篇：让孩子学会表达自己的心情
让孩子学会表达自己的心情
在一节健康活动《表情的变化》中，我让小朋友分辨了四种不同的表情：开心、生气、伤心、害怕或忧虑，并尝试让他们体验和表达不同表情，最终找到一个解决问题的方法，做一个开心娃娃。
通过图片模仿表情，感知不同的表情代表不同的心情，孩子们模仿的不亦乐乎，互相嘻嘻哈哈的笑着，紧接着进入了正题，在环环相扣的提问中，幼儿纷纷表达了自己表情背后的故事，如：“你什么时候开心过？”“你什么时候会有生气或忧虑的表情？”Ａ：“妈妈带我到南风广场玩的时候我很开心。”
Ｂ：“妈妈给我买一件新衣服时，我很开心。”
Ｃ：“那天，我和爸爸出门，我想玩蹦蹦床，爸爸不让我玩，我就伤心地哭了。”
Ｄ：“有一次，我和奶奶去超市逛，过了一会，发现奶奶不见了我很着急，也很害怕，所以哭了。”
当活动进行到这时问题就暴露出来了，看来孩子们都有自己的心理需求和想法，当他们的这种想法不能实现时，就会以生气或伤心的哭泣来发泄，这并不是这节活动的本意，能让他们通过交流和讨论，了解一些自我排除不良情绪的方法，学会找到解决的办法才是至关重要的。
师：“如果平时遇到不开心的事怎么办？总不能老师不开心或生气吧？”
幼Ａ：我会告诉给老师。
幼Ｂ：给小伙伴说一说。
幼Ｃ：画出来。
幼Ｄ：跟爸爸妈妈再好好说一说。
幼Ｅ：如果找不到家人了，赶快请旁边的叔叔阿姨帮忙。 看来孩子们还是有办法的，已经找到了如何做一个开心娃娃的秘密，于是活动结束后我便在家园联系栏里布置了这样一个栏目“我的心情”，每天来园进入活动室前，家长协助孩子进行记录，如果很开心就在笑脸下面打一个“√”，让孩子自己去选择和表达，画完后还要跟爸爸妈妈或老师说说为什么这样记录。一方面便于家长直接直接了解孩子心理动态，另一方面便于老师进行个别交流和指导。用这样的方法进行了一段时间后，感觉孩子们来园哭闹的现象减少了，从家长的口中得知孩子们也越来越懂事了。
在现代这种八四二一的家庭结构下，幼儿缺乏自我私人空间，用这个方法帮助他们找到一种表达心情的方式，同时也拉近了亲子、师幼关系。
第14篇：就家乡的环境污染谈谈自己的看法
就家乡的环境污染谈谈自己的看法
牛昌美
特殊的经济社会环境加速了家乡的污染，我的家乡地处江苏三东安徽交界处，属于三不管地段。再加上经济落后，老百姓生活水平较低，政府压力大，特别是江苏这一大环境更加加重当地政府的压力，狠抓经济成了政府工作的第一要义。污染现象随之上演。
家乡的污染非常严重，如不被高度重视将引起生存危机。这绝不是危言耸听夸大其词，看看我的述说你一定会和我一样的感受。到处是烟囱林立，黑烟弥漫，农药气息四处飘散，大河小河已是腐水不动 ，白色垃圾满天飞，交通混乱，汽笛声响彻耳底不得安宁。可怜的行道树披上厚厚灰色大衣，小草因营养不良而面色饥黄，鱼儿呛得晒起了肚皮，匆匆行路的人们也是满面风尘------
今天就水污染严重问题谈谈自己的看法。水是生命之源，水污染问题亟待解决也必须解决。水的流动性增加污染和治理的难度。想要彻底治理就要探究其原因，我想主要有以下几方面：
首先，环境基础设施建设不配套，这也是历史留下的老问题。排水管网和污水处理设施建设严重滞后于城乡建设，建设质量和运行维护也存在一定问题。
二、公共管理体制的失衡和羸弱。目前，政府部门中涉水、管水的主要包括水利、环保、渔业、林业、航运、城建、地矿等，环保部门在水污染防治工作中只承担建设项目环境影响评价和“三同时”制度执行情况的审查工作，无法行使全面的监督管理权。这种“九龙治水”的机制表面上集中了众多部门的力量，但事实上并不能达到“团结治水”的目的，相反在客观上强化了职能部门的局部利益和单一目标，进而弱化了水资源的宏观管理功能。
其
三、水污染防治地方负责制的弊端。对于GDP的追逐和崇拜已经成为地方政府的惯性思维，污染治理不仅需要支付巨额成本，还要支付为了控制污染而出让的经济收益成本。导致本应彻底关闭的小化工、小造纸、小皮革企业死灰复燃。排放标准与污染物排放总量削减和水质标准衔接不够，导致一些企业容易钻空子，虽然达标排放，但是水质却污染严重，从而使环境执法陷于尴尬的境地。“守法成本高、违法成本低”的事实依然存在。执法过程中所形容的环保局长“站得住的顶不住，顶得住的站不住”的现象也反映出执法监管部门的无奈。
其
四、防范客水存在突出问题和困难。由于水自身具有流动性，不受行政辖区界限的限制，往往表现为跨区域污染，而苏北地区目前还缺乏科学可行的跨流域水污染防治机制，水资源分级的分割管理难以有效实现对水污染的控制。具体表现在：缺乏客水水质监测预警能力；河流上下游区域功能标准不协调。
显然，水污染防治需多措并举，科学规划基础设施建设。无论是老城改造还是新城建设，尽快普及和健全城市排水管网系统，坚持城市污水处理厂与城市废水收集管网建设同步进行，转变管网投入的观念，改变雨污合流管网的状况，推行雨污分流，更好地治理污水。开发区污水管网应与城市污水处理厂实现完全对接，做到凡是污水处理厂能够处理的污水全部进厂处理。明确污水管网管理责任，落实管理人员，实施管网维护和清淤，加强管网接口和运行监管，实现园区污水尽收畅排。加强城市污水处理厂运行管理。做好企业污水接管和处置工作，提高污水处理厂运行负荷和企业污水处理量。污水处理厂与城市景观、人工湿地等结合，提高处理的深度并降低处理成本。加快推进污水处理厂运营市场化进程。
再有，就是提高违规成本加大惩治力度。企业违法排污是河道污染的根本原因。企业的整改效果决定水污染整改工作的成败，对废水排放企业实行一厂一策，分类指导，严格要求。做到“四个一律”:一是对治污设施运行不正常，环境管理措施不完善，超标排污的企业，一律责令限期整改，并切实加强污水治理设施管理和操作，确保治污设施正常运行，污水达标排放。二是对环保“三同时”落实不到位，擅自调试、生产、排污的企业，一律责令停产整顿，进一步完善环保手续。三是对无环保审批手续，擅自开工建设甚至投产和排污的企业，一律责令停止生产，按照现行政策要求，补办环保审批手续。四是对企业雨污分流不彻底，存在的暗管、暗沟，一律进行封堵，规范企业排水系统和排污口的建设。
控制和削减农业面源污染。针对农村与农业已成为水污染重要因素的现状，构建城乡一体化的水环境保护监督管理体系，研究制订具有激励机制的农村面源污染防治政策。推广生态农业和有机农业，奖励或补助实施农业清洁生产方式方法的农户或集体；探索实施“污染补偿”措施，按照“谁污染谁补偿”原则，促进种、养殖采取减量化、资源化、无害化处理。开展农村面源污染防治适用技术和技术应用推广措施研究，并进行污染源头分类控制。例如农用化学品减量化的技术措施，人禽粪便资源化利用，村镇生活污水、生活垃圾的高效、低成本、易于推广的适用处理技术开发和推广等。
加强跨地区的综合管理与协调。针对上游地区排污状况和苏北地区问题实际，加大资金投入，加强水质监测、河道拦蓄调控能力建设，健全沟通协调机制，切实增强客水污染防范能力和水平。以提高预警能力为重点，加强监控设施建设，争取防范上游污水下泄的主动权。依照法定程序建立权威高效的流域管理协调机构。协商统一边界地区河流水质标准。加快建立上下游地区沟通协商机制，在已制订出台的一系列制度文件基础上，出台有利于保护下游地区水环境的工作措施。充分考虑重点污染企业对污染排放的处理，为构建和谐平安、睦邻友好的边界打下基础。
第15篇：六上品社教案表达自己的爱
《我会做的事情》
山东人民版小学三年级《品德与社会》上册
第一单元：幸福家庭伴我成长
第四课 我会做的事情 活动主题二：表达自己的爱
课时：一课时 作者
单位
兴城中心小学
联系电话 13969463486 电子邮箱 song_yl1976@163.com 课程内容：我的家庭生活2：学习料理自己的生活，养成良好的生活习惯。关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感。
教材分析：“表达自己的爱”是三年级上册第一单元第四个学习主题《我会做的事情》的第二个活动主题。其目的在于引导学生不仅在纪念日、节日表达对家人的爱，还要在日常生活中用实实在在的行动去表达自己对家人的爱。
学情分析：父母家人对孩子的成长付出了心血，孩子心中也充满了对家人的爱，但绝大多数学生都不知道怎样去表达？少部分学生口头表达常常向父母说“爸爸、妈妈我爱您！”，没有把对家人的关爱体现在细微的行动中。 教学目标：
1.体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福懂得，孝敬父母长辈，在节日表达对长辈的尊敬和关爱。
2.关心家庭生活，帮父母做事，用实实在在的行动表达自己对家人的爱。3.通过学习，懂得疼爱父母，尊敬老人，关爱他人。 教学重点：怎样向父母长辈表达自己的爱。
教学难点：在日常生活中用实实在在的行动表达自己对家人的爱。 教学设计思想：
1.通过《小乌鸦爱妈妈》歌曲的导入，使孩子们知道小乌鸦是怎样用行动表达自己的爱的？
2.“我爱我的家人”采访活动和制作贺卡与写信活动，旨在让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福，能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意。
教学策略与方法：本课的学习侧重于学生的采访、交流和制作，教师要做好组织引导工作。
1.采访活动和问题互动交流为主导；2.个人采访和小组合作相结合；
3.采访—交流—讨论—操作等方式贯穿始终。教学环境与媒体：
1.重点引导学生在小组合作下制作一个贺卡或是写一封信。
2.本课的教学活动主要通过学生采访活动和制作活动来完成。课堂中学生的成果展示等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。 教学准备：
学生准备：
卡片纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教师准备：
歌曲《小乌鸦爱妈妈》,古诗《游子吟》等制作成教学课件。小记者证。
活动过程：
第二课时
表达自己的爱
一、创设情境，激趣导入：关爱家人 出示课件：
1.老师今天先请大家欣赏一首歌曲，会唱的可以随着音乐唱一唱。2.谁能告诉我这首歌的歌名？——《小乌鸦爱妈妈》 3.这是一只什么样的小乌鸦？
小乌鸦像我们的同学们一样非常爱它的妈妈，爱它的家人，它是怎样用行动表达自己的爱的？
同学们，老师想知道你对家人的爱又是什么呢？
【设计意图：激发学生兴趣，从小乌鸦爱妈妈的行动中引起学生的共鸣，为自己对家人的爱的表达做好铺垫。】
二、活动交流，体验探究： “我爱我的家人”采访活动
1.今天老师很想当一回记者，来采访一下同学们。谁愿意当我的嘉宾，把你的家人介绍给大伙呢？
坐在台下的同学们既是观众，还得当小评委哦！ 采访开始，“记者”向小嘉宾提问： (1)向大家介绍一下你的家人好吗？ (2)你对家人说话有礼貌吗？
(3)你关心过家人的心情吗？他们心情不好时你怎么做的？ (4)你会把自己的心事告诉家人吗？
(5)你对家人的爱表现在哪些实际行动上？举例说说。
非常感谢你接受我的采访！各位小评委对我们刚才的表现有什么看法和建议呢？ 2.学生们就采访的内容、嘉宾的回答等进行评价。
3.有谁和老师一样，也想过一把记者瘾呢？接下来的时间交给你们，大家可以先浏览一下课本的插图，四人小组合作把要采访的内容记下来。然后派代表到我这里来领取小记者证，你们就可以采访在场的任何人了。注意，时间不超过十分钟。 4.学生汇报采访情况：可以说说采访的结果和感受，也可以让小记者和嘉宾上台表演采访情景。
5.师生互评。小记者们的表现非常精彩！
6.现在我想问问各位小记者，如果把你采访的题目给自己回答，那么你现在最想对你的家人说的一句话是什么呢？
同学们，你们是怎样向父母长辈表达自己的爱的呢？
（可以制作贺卡送给自己最爱的家人。可以写一封信给我的家人，对他们说一声辛苦了。孩子永远爱您……）
教师总结：我们可以通过制作贺卡，写信的形式来表达我们对自己家人的爱，那么现在我们就要自己制作一个贺卡或是写一封信送给自己的家人，向家人表达自己的爱。
【设计意图：教师的采访为学生的活动做好示范，然后让学生分组活动，并做好记录，旨在让学生探究怎样向父母长辈表达自己的爱的。】
三、归纳梳理，知识建构：写信或做贺卡
1.下面，请大家拿出准备好的材料，把你认为最能表达心意的礼物或书信做出来，送给你的家人吧！（放一段轻松的音乐，学生动手做，教师巡视） 2.展示成果
已经做好的，让学生自己贴在黑板上，并让他们说说为什么这么设计。
【设计意图：在学生获得采访资料的基础上，把对父母长辈的爱通过动手做做或写写的实物表现出来。】
四、拓展延伸，总结提升：读诗交流 1.欣赏《游子吟》，体会诗中的母子真情。
课件播放，学生欣赏。齐读诗句，体会诗中的母子真情。 2.讨论交流：还可以怎样向父母长辈表达自己的爱？ 指导看图：帮奶奶洗脚，替家人洗衣服。
(让学生明白：对家人的关爱体现在细微的行动中。) 3.结束总结
从你们的言语和行动中我已经深深感受到了你们对家人的爱了。爱，是对亲人说的一句贴心话；爱，是帮助亲人的一个小小的举动；爱，是一份用了心做，但不一定很精美的小礼物；爱，就意味着相互关心，相互理解。别忘了在日常生活中随时向家人表达自己的爱！回家后，把这些礼物送给你的家人，给他们一个惊喜好吗？（在音乐声中结束）
【设计意图：欣赏古诗《游子吟》，引导学生感悟母子之间深挚的爱，提升学生的道德认识，并让学生明白在日常生活中用实实在在的行动去表达自己对家人的爱。】 板书设计：
表达自己的爱
节日、纪念日
细微的行动 【设计意图：本节课的板书体现了学习的重点，向父母表达自己的爱，不仅可以在纪念日、节日表达，更重要的是在日常生活中用实实在在的行动去表达自己对家人的爱。】
教学反思：
一、本教案的亮点
1.用《小乌鸦爱妈妈》歌曲导入，激发学生的学习兴趣，从小乌鸦爱妈妈的行动中引起学生的共鸣，为自己对家人的爱的表达做好铺垫。
2.创设情境，“我爱我的家人”采访活动，教师的采访为学生的活动做好示范，然后让学生分组活动，并做好记录，旨在让学生探究怎样向父母长辈表达自己的爱的。
3.写信或做贺卡以及读书交流，走进生活，感悟母子之间深挚的爱，提升学生的道德认识，并让学生明白在日常生活中用实实在在的行动去表达自己对家人的爱。
二、存在的不足
在“怎样表达对父母长辈的爱？”学生讨论不够充分，有些同学没有列出具体的事情。
三、重点解决的问题
1.指导好学生的采访活动。指导学生走进生活，走进父母，了解父母对我们的关心和疼爱，学会表达自己对父母长辈的爱。
2.指导好学生的写信和做贺卡。让学生通过亲身体验，表达自己的爱。
四、使用建议
1.教师和学生的采访活动可以先简要列出采访提纲。
2.写信和做贺卡时，教师要灵活处理。让学生自主创新，课堂上不要追求作品的精致，重点要表达自己对父母的爱。
第16篇：恋爱秘籍：如何正确表达自己的感受
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花镇情感
在恋爱关系中，很多人都觉得不能对另一半正确表达自己的感受与情绪。其实，感受的表达是人和动物的其中一个区别，一个真实的感受表达出来，对方是能感受到的。人因感受而存在，没有感受，我们人就不存在了。
“老师，我想提高我的情商。”
“我嘴巴很笨，不太会说话。”
“其实我当时候并不是那样想的，可是却口是心非了。”
“我表达了呀，但是没有用。”
“这说话太假了，我说不来。”
这些是很多人都会有的一些困惑和问题，特别是在情感需求逐渐被重视起来的今天。 （如何正确表达自己的感受？）
小林是一位医生，她每天需要面对各种各样的病人，在工作中已经身心俱疲。回到家后，还要应付作为公务员的先生，她感到很吃力。不是“宝宝心里有苦，但宝宝不说”，而是她也不知道该怎么去表达自己的感受，好让先生理解自己的难处。
小林出生在一个传统的家庭当中，父母是那种勤劳刻苦的农村人，平时家庭成员的交流也特别少，更不用说情感上的交流。她曾尝试过和先生沟通，但常常是口是心非，还惹得先生一顿怒火。
你所认为的表达不过是情绪宣泄、道德评价而已
我曾问过我的来访者，他们当时有什么样的感受?
来访者通常会告诉我：
“我感觉他在回避我，不想和我交流。”
“他是一个心机boy。”
“我觉得他就是个渣男”
甚至是标准的国骂就跑出来了。
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这时候，他们谈论的往往更多的是对别人的情绪宣泄、道德评价而已，并不是自己的情绪感受体验，于是更多情绪感受被压抑，更多的怨恨就产生了。
其实不是没有懂你的人，而是你并未重视自己的情绪感受，未让它们合适地流淌在感情的长河里，关系又如何细水长流呢?（ ： ）
听情商高手的感受表达是一种什么体验?
相信大家身边也会有这样的人存在，他们非常懂得表达自己的感受，你和Ta相处的时候会感觉到特别的轻松，并且能够获得非常多的情绪价值。
举个例子：
在一个特殊的节日里，你的先生给你买了一份礼物，那么你会给他什么样的回应?
小美说：“老公你真好。”
小玉说：“老公，我拿到这份礼物，真的非常开心，有你真好!”
显然，第一种回答非常的简单直接，虽然是认可对方的话，但更多的是在评价判断上下功夫，似乎老公的好是因为送了礼物，而不送礼物可能是老公就不好了。
第二种回答是能够让对方感受到当事人收到礼物后的那种开心的心情，既表达了感受的同时，又和对方产生了一定的关联，先生的体会肯定是不一样的。
花镇情感咨询师：手把手教你表达自己的感受
☞第一步：回顾过去自己的感受体验。
想要更好地表达自己的感受，那么必须对自己过去的感受体验有一个自我的觉察。觉察自己平常是否以评价判断居多，假如的确如此，那么从今天开始，放下对其他人的评价判断。
同时，允许自己有情绪化的时候，并找到一个或多个可以让自己发泄情绪的途径，对自我的情绪及时进行清理疏导。
☞第二步：情绪感受词汇的积累。
当不再评价判断他人的时候，自我情绪感受的表达也就需要更细致的区分。
大家可以思考自己要表达情绪感受的时候都有哪些常用的词汇可以使用。假如只有开心、不开心、生气、难过这些词汇的时候，那么你就得开始进行大量的学习和积累了。
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以下为大家推荐一些常用的情绪感受词汇：开心、伤心、抑郁、焦虑、愤怒、委屈、欣慰、喜悦、畅快、懊恼、心酸、心烦、郁闷、内疚„„
紧接着，你得为这些词汇进行造句的练习，能够熟练的运用到生活当中。
☞第三步：恰如其分的表达自己的内心感受。
“失败是成功之母”这句话的成立是有条件的，一个是你的思考、总结，另一个是你必须有足够的执行力去练习表达。
首先，大多数人在这个事情上，其实并不缺乏思考，也就常说的知道，但却做不到。而真正做到的，也就成为一个会表达感受的情商高手了。因此，提高自己的执行力，多做表达的练习尤为重要，不必害怕失败，因为没有失败又哪来的成功。
其次，你必须时刻让自己保持一个放松的状态。因为你的紧张或是顾虑，会让你错过很多好的机会。一个人足够的轻松，才能把复杂的问题简单化，把感受立体话。
最后，更重要的是真诚。这里要求的是自己能够感知自己的感受，并且真诚地表达出来。因为假如你只是学习特定的话术，那么你会自我设限，一个问题可以表达，但是换了别的问题，可能自己就表达不出来了。
这是一个感受的时代，懂得表达自己的感受，就懂得和自己相处，不过分苛责自己，才能让别人看到更真实、更好的你。
本文作者：蔡惠生;花镇情感情感督导师、国家认证婚姻家庭咨询师;擅长婚姻修复、关系维护、内在提升、情商塑造。拥有7年心理咨询、5年婚姻情感咨询经验，累积咨询个案时长达3000小时，上百例成功案例。曾在国内知名医院担任心理医生，为在院患者提供团体心理治疗、个体心理咨询及音乐放松训练，熟练绘画心理治疗、行为治疗、焦点解决短程治疗等。
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第17篇：作自我介绍时要表达自己的优点
作自我介绍时要表达自己的优点
在面试自我介绍的时候，很多人都明白应该把自己的优点长处着重表现出来，但是自我介绍的时候应该怎样正确地表达自己的优点呢？
小李是一个很优秀的人，在校期间有很多实践经验，在一次面试中，他去应聘会计，结果面试官要求他介绍下自己的实践经验，但是他虽然是财务管理专业的，实际的会计工作经验并没有多少，到最后，他就将自己在校的其他丰富的工作经验，例如文学社，学生会，兼职家教，销售……等等等等，说了一大堆，然后很可惜，他还是没有得到offer，因为他所说的，和所应聘的职位根本不相关。
自我介绍的时候描述自己的优点，成绩，要学会对症下药，你所描述的优点和成绩必须是和你所应聘的岗位具有相关性的，这些有点和成绩是用来告诉面试官，因为这些优点，你比其他人更适合这个工作岗位，至于其他的，即使再优秀，也不应该出现在自我介绍中。
此外，在描述自己的有点的时候，不要把最重要的放在后面，而应当把最值得骄傲的，最希望让考官知道的放在前面描述，如果你发现考官对此非常有兴趣，甚至可以再对这一点进行扩展，已给考官留下一个好印象。
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第18篇：英文自我介绍表达自己的优点常用句
Mature，dynamic and honest。 思想成熟、精明能干、为人诚实。
Excellent ability of systematical management。 有极强的系统管理能力。
Ability to work independent1y，mature and resourcefu1。 能够独立工作、思想成熟、应变能力强。
A person with ability plus flexibility should app1y。 需要有能力及适应力强的人。
A stable personality and high sense of responsibility are desirable。 个性稳重、具高度责任感。
Work well with a multi-cultural and diverse work force。 能在不同文化和工作人员的背景下出色工作。
Bright，aggreive applicants。反应快、有进取心的应聘者。
Ambitious attitude eential。有雄心壮志。
Initiative，independent and good communication skill。 积极主动独立能力强，并有良好交际技能。
Willing to work under preure with leardership quality。 愿意在压力下工作，并具领导素质。
Willing to aume responsibilities。 应聘者须勇于挑重担。
Mature，self-motivated and strong interpersonal skills。 思想成熟、上进心强，并具极丰富的人际关系技巧。
Energetic，fashion-minded person。 精力旺盛、思想新潮。
With a pleasant mature attitude。 开朗成熟。
Strong determination to succeed。 有获得成功的坚定决心。
Strong leadership skills。 有极强的领导艺术。
Ability to work well with others。 能够同他人一道很好地工作。
Highly-motivated and reliable person with excellent health and pleasant personality。 上进心强又可靠者，并且身体健康、性格开朗。
The ability to initiate and operate independently。 有创业能力，并能独立地从业。
Strong leadership skill while poeing a great team spirit。 有很高的领导艺术和很强的集体精神。
第19篇：学习用适当 的方式表达自己的情绪
学习用适当 的方式表达自己的情绪
活动目标:
1、让幼儿知道每个人都有不高兴的时候。
2、学习用适当 的方式表达自己的情绪。
3、初步学会与朋友交往的简单方法。
活动准备:
1、教师平时注意本班幼儿较突出的不高兴的实例。
活动过程:
1、教师讲故事《生气的时候》
① 与幼儿讨论:丽丽和豆豆为什么要撅嘴和哭闹?如果是你,会怎样做?
② 你平时有不高兴的事吗?为什么不高兴?生气的时候可以做些什么?
2、介绍几种表达自己情绪的方式。
告诉幼儿:生气并不是一件坏事情,人人都会有生气的时候,如果生气后,问题解决了,大家互相更了解。这就是适度的生气,是件好事情。如果生气时,伤害自己,妨碍了别人,就是件坏事情。生气时,可以独自呆一会儿消消气,也可以对别人说出生气的原因,或者哭一哭,叫一叫,睡一觉,看看书,听听音乐等等,或者为别人想一想,这样很快就没事了。
3、组织幼儿讨论后,制定本班“公约“,如生气的时候不能打人、大声吵闹、损坏东西等,并把这些内容画出来(事先画好)贴在教室的墙壁上。
4、幼儿唱歌曲《拉拉勾》。
附:《生气的时候》
丽丽和豆豆是邻居。
一天晚上,丽丽想让妈妈给自己讲故事,可妈妈正忙着,说:“明天再讲吧。”丽丽不高兴了,她一声不响地走到墙角边撅着嘴生闷气。
这时,豆豆正坐在自己家的电视机前,津津有味地看着动画片,爸爸走过来说“现在正播放精彩:
的足球赛,不看太可惜了。”说着把动画片换成了足球赛,豆豆生气了,他大哭大叫地跺着脚,哭得连嗓子也哑了,还把桌子上的东西弄得很乱很乱。
第20篇：叙事作文要表达自己的真实情感
我国大教育家叶圣陶先生说：“作文要说真话，说实在话，说自己的话„„”强调的就是作文要讲究“真实”。
因此学生如果写自己有感受的事，就容易写得生动、活泼、具体;如果写自己不熟悉的事，即使费了9牛2虎之力，也写不好。这是什么道理呢?文章是人们表情达意的工具，文章的材料必须来源于人们的生活，没有人们的工作、学习以及丰富多彩的生活，就没有文章。我们写作文就是要把自己周围的事，周围的人，通过具体、生动、形象的语言写下来。写作文不是做算术，有了一道题，运用几个公式套一套，就可以做出来。写作文必须要具备材料，写自己感受深的事，就能“表” 我们自己的“情”，“达”我们自己的“意”。
可是，有些同学往往不理解这一点，许多有感受的事放着不写，偏偏去写道听途说的，自己没有经历过的事。这样写成的作文，还有什么真情实感可言呢?由于写的是缺乏感受的事，因而语言也是一副“大人腔”，缺少我们自己应该有的童趣。那么怎样才能做到这一点呢?学生进行以真实生活为题材、以生活的需要为目的的写作练习，写自己感兴趣的事，说自己想说的话。如写写日记、周记、随记、书信、读书笔记等，自己选题，自由发挥，放手写作，畅所欲言。练笔先从自己写起，从自己身边的人和事写起。这种大量的持续的作文自主练笔，既记载了真实生活，又有助于学生良好写作习惯的养成。
