推荐第1篇：新教师教育随笔
教育随笔
前黄中心幼儿园陆玲
开学三个月了，这也是毕业后我的第一份工作，伟大的孔子曾说过：师者，所以传道授业解惑也。教师这份神圣的职业一直是我所奋斗的目标，如今的我很荣幸的成为了孩子起跑线上的师者。第一次接触那么多可爱的孩子们，刚开始踏进班级的时候我的心里还是十分忐忑的。这些孩子大班了，对于我这个新老师十分好奇，一个劲的跑来问我：“你是老师吗？”“你叫什么老师啊？”孩子们对于新鲜的事物总是那么好奇，我心里不由得笑了。
我亲切地回答他们，与他们交流着，慢慢的那种忐忑感就消失了。那些孩子是那么的活泼、可爱，有的拉拉我的手，有的扯扯我的衣服，还有的在偷偷和小伙伴们介绍我呢。这就是我的孩子们，我可爱的大3班，而我也将陪伴他们度过幼儿园的最后一年，我心里默默想着。
每天清晨我踏入校门，面对一张张生动活泼的面孔，一声声清脆响亮的问候，我更加坚定了我的信念，让这些孩子们在我的带领下开心、健康成长，用我的爱和温暖去呵护每一株幼苗，待他们长成参天大树。
接触久了，看小朋友们一天天地懂事，一天天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一起真的很开心，仿佛自己也回到了童年一般，和他们在一起尽情地玩耍，任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去。对于一个刚踏入工作岗位的我来说，吸收知识，扩充自己的知识面显得尤为重要，为此我更应该和我的孩子一同进步。当然，细节决定成败，前苏联杰出的教育家马卡连柯在谈教育时曾说:“具体具体再具体,细节细节再细节。我们的一言一行就会深深的感染着幼儿，关注每一处细节,就是关爱每一个生命。这样，我们才能将教育工作做得更好，才能成为孩子学习的榜样。
推荐第2篇：新教师教育随笔
无悔的选择
—— 一名新教师的感动
泰戈尔在诗中写道：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为它总是谦逊地低垂着它的绿荫。”带着对绿叶精神的追求，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，更带着儿时的梦想，我义无反顾地报考了师范学校。
今年，幸运的我如愿以偿，成为了一名光荣的人民教师。第一次以教师的身份走进课堂，感觉一切都是那样美好。然而，醉酒方知酒味浓，为师才知为师难啊!才几天工夫，我先前良好的自我感觉就一扫而空，面对一大群麻雀似的孩子们，我才真正意识到教师职业是何等的艰辛和琐碎，三尺讲台站上去容易，要站好可真难啊!这难道就是我要为之奋斗一生、奉献一生的事业吗?我有点茫然。这时候，我的指导教师看破了我的心事，对我说:“教师的工作是细致的，繁琐的，有时甚至很苦很累，但有一句话说得好:教师干的活是良心的活呀!”听了这语重心长的话，我感觉脸红心跳，也豁然开朗:“起始于辛劳，收结于平淡”，这就是我们教育工作者的人生写照啊! 从此，我更有了一个执着的信念：全身心投入教育事业，努力工作，不断进取，尽我所能，让每一个学生能成人，让每一个家长都放心。“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子。”我把它当作我从教的最高准则，在平凡的工作岗位上做着平凡的事情。我们班有个叫任杨建的同学，学习基础不好，但态度认真。在第一周评选好学之星时，我提议选他，班里一片哗然，当我把推选的理由说出来时，同学们响起了热烈的掌声。我看到任杨建眼里的感动，
他激动的嘴角仿佛在说着什么。从那以后，每次上语文课我都能感受到来自他追随的目光，读课文时我会不时的走到他身边问一问有没有不会读的地方，再和他一起读一读。我的真诚换来了孩子们 的信赖，我感动于孩子们的纯真与美好。任杨建的妈妈给我打电话，说我是任杨建心里最好的老师，我感到很欣慰和满满的幸福。
在写作《我熟悉的人》时，我看到了我们班唐景峰这样写道： 我们的老师她姓“美”。我们的老师她姓张，可我们背后叫她“美老师”。那是因为，我们的老师长得美，我们的老师笑得美。我们的张老师，她说话的声音美，她发音字正腔圆，语调抑扬顿挫，态度亲切和蔼，所以听她说话、读课文是一种享受，令人心旷神怡。我们的张老师，她的心灵美，她的心中时时刻刻牵挂着我们。孩子稚嫩的话语足以让我感到心潮澎湃！
从此以后，每当清晨走进校园，面对一张张生动活泼的面孔，一声声清脆热情的问候;每当走进圣洁的课堂，看到一双双清澈纯真的眼睛，触摸到一颗颗等待塑造的无邪心灵，我知道，我的心和他们贴得更紧，我的情和他们靠得更近!我坚信:皮革马力翁能用真情让石头变成少女，我也一定能够用我的青春、智慧、仁爱、激情乃至毕身的心血，去培育每一粒种子，让每一株幼苗长成参天大树! 因为我选择了教师这一职业。我无悔于我的选择。
推荐第3篇：新教师教育随笔
我的教师观
从事教师工作已经快一个月了,从教学上,班级管理上多多少少积攒了一点经验，接下来我就从如下几个方面来谈一谈我的收获：
一、丰富知识储备 做源源不断的活水
1更新观念 刷新自己
自己上小学的时候接受的多是说教式的教学，所以现在自然也会不由自主的使用这种方法来教导学生。但是教育理念已在不知不觉中改变了，现在必须摒弃旧想法，接受新理念，从而胜任教师工作。
2弥补缺点 完善自己
我不是天生的教师坯子，我没有堂堂的仪表，没有漂亮的字迹，没有脱口成章的语言表达，偶尔也有想不想来的字，做不出来的题，但是我愿意学习，我不愿他们在我的带领下碌碌无为。我要让他们成为一个个闪光的小天使。我要做他们的榜样。可能我永远达不到完美，但我知道我的一点小小的努力，一个小小的改进，就能塑造出一批更优秀的学生。
3.勤于反思 偷师学艺
作为一名新教师，有的是一腔热血，缺的是工作经验，那么我该如何弥补经验上的不足呢？
（1）向他人学习，向老师请教；
（2）多研究书本上的案例；
（3）勤于反思，让有限的工作形成更多的经验。
二、多位思考 注重细节
当遇到各种问题时，我要充分考虑学生的感受，其它学生的感受，家长的感受，其他老师的感受。
曾在某电视节目上看到一小学高年级的男孩子，歌唱得一般，却对自己的音乐造诣评价颇高。主持人各种夸赞，家长也很骄傲，一看就是平时被夸多了的结果，表扬是鼓舞孩子的好方法，用错却害了孩子。
在运用教育方法的时候一定要充分考虑到可能带来的后果。
三、做快乐的教育工作者
有人说做教师又累又挣不到多少钱，把自己困于琐碎的工作当中，哪里来的快乐。素质教育指出，学生真正的愉快来自于通过刻苦努力而带来成功之后的快乐。我想说，教师真正的快乐来自于通过努力工作而收获桃李满天下之后的快乐！
从事班主任工作以来有过快乐，也有过困惑，我希望凭借自己的努力尽快将自己培养成一名成熟的教师。
辽海小学杨璐
推荐第4篇：新教师教育教学随笔
新教师教育教学随笔
踏上教育这个岗位快一年了，最大的感受就是“忙碌并且充实着”，现在回想起实习期的那段日子，那时候的苦和累根本不算什么，等自己真正进入工作的时候才明白原来教师的工作也是“痛并快乐着”。一旦进入了一种新的环境工作之后才是自己的身心都重新受到一种洗练的开始，慢慢的我也爱上了这种感觉，因为这里有我可爱的学生、亲爱的同事。因为刚从学生转变为教师，工作起来不是很适应，所以学校里的老师们都处处关心着我的成长！在这里我想对他们由衷的说一声：谢谢你们！第一年想说的体会太多，却一下子无从表达，就深刻的说几个“最”吧！
一、最感动的事：
还记得刚来的时候，作为一名新教师对于学校的一切我是那么的陌生，也不知道什么时候要准备什么材料，该怎样去准备？对于一切都迷茫的时候，坐在我办公桌对面的同事对我说：小艳，没有关系的！新教师谁不是一步步成长的，没有谁一来都知道做所有的事情！慢慢的你就会适应了，也会找到自己的发展目标，相信自己可以的„„是啊！正是因为有了她的这几句话使我树立了信心，力求把每件事情都做的很好！虽然这些话和这些行为是那么的“朴素”，但是它对我起着多么大的帮助啊！同事们我也想对你们说：谢谢你们对我的帮助！
二、最有用的话： 和老师曾经告诉我，不要吝啬表扬，我自己也觉得这话很对，可一旦置身其中，却发现并不那么容易。有时候看见大家纪律乱了，心里一恼，脱口而出：“谁没有遵守纪律啊？我看是谁在说话？”这样的话有时一点效果也没有。其实，每个人都喜欢听好话，小孩子更不例外。特别对低段孩子来说，老师一个赞赏的眼神，一个称赞的手势，就可以让他们品尝到成功的喜悦。为此，在课堂上，我尽可能多的表扬每一位学生，为他们的成功激动不已。对一些胆小的学生，给他们更多的鼓励和微笑，只要发现他们举手，我总会把机会留给他们。除此以外，我还收集了一些我觉得最有用的话：“现在我们班每一位同学都表现得很好。”有的同学喜欢向后转，“后面有什么东西那么好看，你能带我一起看看吗？”这样既没有伤害孩子，他也能体会到自己做错了，从而改正过来„„正是有了杨老师的这句话我才发现了自己身上的种种问题，相信我会在这位师傅的引导下做的更好！
三、最烦恼的事：
最烦恼的事就是小孩子的纪律问题了！每节课总有一些问题学生出现，有时候我会面对他们束手无策，该拿他们怎么办呢？就这个问题一直捆饶着我，后来我请教了很多老师之后终于总结了一套帮助他们改正坏习惯的方案，但是由于他们都是低年级的学生，自我调控能力比较差，所以方案的实施还存在一定的难度！但是我会一步步改进，让自己更快的成为他们的“孩子王”。
四、最迫切想做好的事： 最迫切想要做的事就是把教案写得详细、详细、更详细，能够更多地听听其他老教师的课，学习他们的教育教学方法。课上的越多，就越觉得自己不会上课，所要学习的东西那么多。尤其是在课堂上，有那么多的变化。每次走进课堂，我竟觉得自己也是一位学生，我在向我的学生学习些什么,把向他们学习到的“经验”结合到我的教学经验上来，能更好的促进我的教学。
虽然工作有不顺心的时候，但是看见孩子们天真的笑脸，我还是会把一切不顺心全都抛在脑后，让自己快乐的成长着！“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是小学教师，那便是“日出而作，日落而不息”。进入小学工作以来，那一个个忙碌的身影，一次次的实践体会，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教孩子们。我也会通过实践，不断总结经验，用爱心去爱他们，用细心照料他们，用真心拥有他们，用诚心感动他们。我想，一名优秀的小学教师是有爱心、勇于创新和思考的智能型教师，这也是新时代对小学教师的要求，我想---我可以 “
最受学生欢迎的十种老师”
当老师，相信谁都想当一个受学生欢迎的老师，可是怎样的老师是学生欢迎的老师，怎样才能做到，我们许多老师可能没有认真去思考过。读完刘良华老师的《教师专业成长》的导言部分，细细思量，书中所讲的最受学生欢迎的老师我们也可以做到。
受学生欢迎的学生，必须是一位好老师。应该具备相应的“专业素质”和“人格魅力”。而一位好老师还应该是一位爱学习的老师，只有这样，才能去影响学生，让学生也爱学习。而学而致用是我们学习的真正目的，我们要用我们学到的东西改变我们的课堂，而要长久地改变我们的课堂，我们还要把我们做的事情发表出来，那就是我们正在做的“博客”。用学到的东西去改善我们与学生的关系，让学生喜欢我们的课堂，从而喜欢我们。
对照书中最受学生欢迎的十种老师，认真思考，努力去实践，做受学生欢迎的老师。
1、“像父亲一样严而有度”
2、“像母亲一样慈爱”
像母亲永远不会嫌弃自己的孩子一样，哪怕学生一理解你，你也要一如既往地处于与学生对话的状态中，要对学生有一个期望。
3、“实习教师”
实习老师之所以受学生欢迎是因为他年轻，平等，精力充沛、有激情。那我们就要努力让自己有一颗年轻的心，让自己永远精力充沛、有激情，我想最好的办法就是学习。
4、“宽容的老师”
当我们自己犯错的时候，我们总希望别人能够原谅自己，给自己改错的机会，那么为什么不能给我们的学生改错的机会呢？
5、“帅哥老师”
6、“温柔的美女老师”
7、“风趣幽默的老师”
风趣幽默不是一种智慧，而是一种美德。
8、“充满爱心的老师”
如果一个老师有爱心，他已经成功了三分之一。一个老师应该有爱心，否则，他做老师会很辛苦，一个没有爱心的老师，他对学生没有感觉，他会过得非常辛苦。
所以，要有爱心！我们的老师要学会微笑。我们的老师首先对我们的亲人有爱心，然后对我们的朋友有爱心，然后才有可能对我们的孩子、对学生有爱心。如果反过来，就可能是虚伪的。
一个真正卓越的老师，他不可能被他的学生超越，很难超越。爱心永远是好老师最重要的元素之一。所以我们要做一个有爱心的老师。
9、“以身作则的老师”
我们做老师的人，至少有一个底线，你要守住。这个底线就是：一定要说话算话。
10、“有真才实学的老师”
以上十种老师，只要我们努力，至少能做其中的一种！
教育随笔之五
推荐第5篇：新教师教育感悟随笔
引导语：新教师对于教学教育肯定会有着各种各样的感触，那么相关的新教师教育感悟随笔要怎么写呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！
新教师教育感悟随笔一
一、班级管理要有爱心。
我觉得要公正地爱每一个孩子，要学会常常蹲下身与孩子说话，站在孩子的立场去思考去交流，让孩子对我充满信任感和依赖感，特别是小班刚入园的时候。（孩子们刚离开父母怀抱，进入一个陌生的环境，需要老师的爱抚,每天给他们一个拥抱，每天微笑迎接他们，关注每个孩子的情绪，对于一些依赖性强的孩子可以请他父母带一些家里的东西）
每个孩子都有自己独特的个性，我们要注重个体差异，因人施教。
二、班级管理工作要爱中有严。
我们班对培养幼儿常规比较严格，而幼儿良好行为习惯的养成是规范班级常规的前提。我们运用多种方法，来促进幼儿良好行为习惯的养成。
1、榜样示范
小班以教师主体以身作则给幼儿树立正面榜样。中大班孩子可以以同伴为榜样。
2、适时奖励
在班级中创设评比栏。我们中班时候的评比栏分为三方面“睡觉”、“吃饭”、“上课”，师幼共同讨论相应的奖励条件，就可以得到苹果贴花，集满十个就能赢得小奖品一份，每周固定时间我们就会公布一次并及时表扬赢得奖品的幼儿，鼓励没有得到的幼儿继续努力。评比栏需要通过老师的重视与坚持，才能让幼儿重视，在培养幼儿良好习惯和规范常规起到重要的作用。
2、图示标记
小班教幼儿洗手时，用儿歌的形式帮助幼儿记忆洗手步骤，在洗手池上贴上洗手步骤图示，培养幼儿正确的洗手习惯。自由活动时，用地上的小脚印来提示幼儿玩的项目。（喝水、建构角）
5、家园合作
及时发校讯通和家长取得联系，让家长知道最近阶段幼儿的表现及班级的管理理念。比如刚上小班不仅要求幼儿在园自己吃饭，还要同家长沟通好，在家也要鼓励幼儿自己吃。评比栏小奖品由家长提供，得到奖励的幼儿拍集体照传至QQ群。
三、班级管理工作要细心
我和赵老师、王阿姨，三位一体，保教结合分工明确。我们发现幼儿不良情况会及时沟通，共同寻找解决的方案。
我们细心地关注到每一个孩子，及时发现和消除不安全因素，防止意外事故发生。比如走楼梯是有的孩子会边走边说，甚至眼睛看着后面的孩子，其实这样很危险。我们就会通过集体活动（安全上下楼梯），通过与孩子们的讨论让他们知道危险性以及正确的走楼梯方法，平时走楼梯时要求先提出，阿姨在后面注意个别平时比较活泼的孩子，让孩子们养成良好的上下楼梯习惯。
新教师教育感悟随笔二
昨天晚上看书的时候，突然就想起了不久之前发生的一件事，当时那件事给我的感触并不是很大，但是现在细细想想，真的是让人感触颇深啊。
记得那天是个周末，我在等公交车的时候，听到了这样的对话：
“大宝，今天你和小伙伴一起玩时，正正为什么推你啊，还疼不疼？
“他想要我的百变机兽，我还没玩够，不想给他，他就推了我一下。”
“那你怎么没出手推他呢？我们不欺负别人，也不能让别人推推搡搡啊！”
“妈妈，我不疼。再说了，我也没想那么做啊。”
“你这孩子，怎么不知道保护自己呢？”
“妈妈，我不想打我的朋友。”
这对母子在马路上一边走一边聊着天，说着发生的事情。
我们这些成年人，往往觉得自己能洞察一切，理所当然地认为自己可以教导孩子，为孩子做选择，甚至为孩子安排人生。其实我们错了！我们要想成为孩子的人生导师的话，就要尊重孩子的阶段性发展特点，站在他们的高度和视角去理解孩子，而不是强迫孩子要如何如何。同时我们应该明白孩子需要在真实的生活情境中去体会人际关系，自己去解决问题，他们乐意这样做，也有能力做到这些。
调皮任性的幼儿，自尊心往往受到打击，在心理上有一种无形的压力。老师对幼儿的宽容，不是放纵，而是要把尊重、信任、理解留给他们。这样，幼儿就会主动靠近老师，敢于质疑，敢于发表自己的观点。还有一些幼儿自控能力较差，没有良好的行为习惯。当受到批评后，便“破罐子破摔”，形成“犯错误，挨批评，忘脑后”的思维定势。给幼儿一点宽容，采取无声的教育，就在于打破幼儿的思维定势，让他们知道教师的批评是对他们关心的表现。
作为教师，我们应多给孩子一些尊重和宽容，善待孩子的“墨点”并加以正确的引导。要知道宽容是相互的，宽容待人，他人才会更宽容的对待你。我会牢牢记住最后一句话：宽容就是爱孩子。
推荐第6篇：新教师教学随笔
教学随笔
作为一个新手，刚刚踏上讲台还是有些不适应，不知道该如何上好一节课。好在，学校很重视对新教师的培养，给我们每人配了一名师傅，我们可以随时向他们请教。同时，还安排一些很有经验的老教师来听课，这又给我们提供了更多的学习机会。
开学没多久，我就被安排上了两次公开课，通过课后向师父们请教，觉得收获颇多，主要有：
1、能多角度解决问题。在新授或讲习题时，如若讲了一遍学生仍然不懂时，不是按照原来的方法再讲一遍，而是要换一种角度、换一种思路进行讲解。否则的话，不懂的学生仍然不懂，那也浪费了宝贵的课堂时间。
2、利用错误帮助提高。提问或练习时，不免有学生会回答错误，不是立刻判定错误，给出正确答案，而是应该利用学生的错误解释原因，这样才能让学生对知识有更深的理解与掌握。
3、适时引导非时时引导。新授课上，需要适时地引导，而非时时地引导。要学会适时的放手，相信学生他们可以自己做到，也不要要求太完美，希望通过十几分钟的新授，全班的学生都能够掌握，可以让已掌握的学生带领未掌握的学生学习。
4、教师语言要准确、精练而丰富。语言表达准确是作为一名教师必备的专业素质，如果教师对知识都模棱两可，如何让学生学好呢？语言精练是为了用最少的课堂时间得到最好的课堂效果，是课堂效益最大化。语言是否丰富可以显示一名教师的知识储备量的大小，同时对于学生来说干瘪的课堂语言必然比较单调，那么课堂对于他来说就不会有太多的吸引力。教师就应该利用多彩的课堂语言激发学生的学习兴趣，让学生真正的乐于学习。
5、新教师要多钻研教材。毕竟作为新教师的我们对于教材的理解还不够深刻，教材的内容看似简单，可要明白它背后真正的含义却非是一日之功。只有你真正读懂它，你才能得心应手地在课堂上挥洒自如。
我知道我是幸运的，学校给我们提供了如此多的学习机会；我知道我是幸福的，刚刚走上岗位，就有这么多的前辈给予指点；我也知道我是要奋进的，前辈们的指点与希望是我前进的动力。我会努力做一名好教师的！
胡 月2012.10
推荐第7篇：新教师工作随笔
教学随笔
作为一名新老师，在这两个月的任教过程中，我收获很多，有经验，有教训，有挫折也有喜悦。最大的体会是老师间的竞争与合作促进了自己的能力，也体会到对学生的任务要落实到位才能保证他们的成绩。要教好一个学生不难，但是要教好整个班的学生就必须真正全心全意付出。
首先我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业知识和广阔的知识面。还要在道德行为上以身作则。就要自己以身作则。在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。在课堂上我会加入生活的元素，使教学更加贴近生活，使学生能够更快地掌握知识。
课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。我觉得对于中国的教育考试制度，如果课堂上完全采用西方的教学方式，教学效果并不是很好。西方教育强调学生的社会适应能力，课堂上完全放开学生，让他们自由发挥。对于中国学生，这种自由与活跃会让一些学生忘了学习本质的内容。一节课上完了，虽然气氛很好，但也学不到什么。所以我选择传统与自由相结合的教学方式。课后通过对学生的作业，练习检查学生对知识的掌握情况，并总结学生存在的问题和薄弱环节，加以强调订正。
课后辅导是重要的一个环节。部分学生缺乏自控能力，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业。针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，要有耐心，要落实到位。
作为一名新老师，最大的不足是缺少经验。对教学的重点难点把握不住。学校“结对子”的政策很大程度上帮助了我这一不足。每次老师来听我的课，过后我都会虚心请教老师的意见，针对自己存在的问题改正和调整教学方法，并积极听其他老师的课并参与评课，向同行学习教学方法。这两个月来，是我不断学习和实践的时间。特别幸运的是这里有许多优秀的前辈让我学习，他们也很乐意帮助我。 我需要学习的东西还有很多。比喻跟学生关系方面，要跟学生保持适当的距离。这一点开始时我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教与学。我在了解学生的同时从学生身上了解自己，抽空和学生沟通沟通，针对学生的意见反馈适当调整上课方式。如刚开始时，我上课的声音不够大，语速和教学进程都比较快，提问题后没有给学生充分的时间思考。后来从学生的意见中意识到问题的存在并改正。其实语速，教学进程应根据教学内容的性质，重要性和大多数学生的适应程度灵活掌握。该快则快，应慢则慢。课堂语言要简洁明了。
以上是我的一些体会。既然我选择了做老师，我就会争取做个优秀的老师。我现在需要的是学习，勤奋和努力。希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
推荐第8篇：新教师的教学随笔
新教师的教学随笔
泾阳县安吴镇 蒋路中心校 党亚
踏上教育这个岗位一年了，最大的感受就是“忙碌并且充实着”，当自己真正进入工作的时候才明白原来教师的工作也是“痛并快乐着”。一旦进入了一种新的环境工作之后才是自己的身心都重新受到一种洗练的开始，慢慢的我也爱上了这种感觉，因为这里有我可爱的学生、亲爱的同事。因为刚从学生转变为教师，工作起来不是很适应，所以学校里的老师们都处处关心着我的成长！在这里我想对他们由衷的说一声：谢谢你们！第一年想说的体会太多，却一下子无从表达，就深刻的说几个“最”吧！
一、最感动的事：
还记得刚来的时候，作为一名新教师对于学校的一切我是那么的陌生，也不知道什么时候要准备什么材料，该怎样去准备？对于一切都迷茫的时候，坐在我办公桌对面的同事对我说：没有关系的！新教师谁不是一步步成长的，没有谁一来都知道做所有的事情！慢慢的你就会适应了，也会找到自己的发展目标，相信自己可以的……是啊！正是因为有了她的这几句话使我树立了信心，力求把每件事情都做的很好！虽然这些话和这些行为是那么的“朴素”，但是它对我起着多么大的帮助啊！同事们我也想对你们说：谢谢你们对我的帮助！
二、最有用的话：
闫老师曾经告诉我，不要吝啬表扬，我自己也觉得这话很对，可一旦置身其中，却发现并不那么容易。有时候看见大家纪律乱了，心里一恼，脱口而出：“谁没有遵守纪律啊？我看是谁在说话？”这样的话有时一点效果也没有。其实，每个人都喜欢听好话，小孩子更不例外。特别对低段孩子来说，老师一个赞赏的眼神，一个称赞的手势，就可以让他们品尝到成功的喜悦。为此，在课堂上，我尽可能多的表扬每一位学生，为他们的成功激动不已。对一些胆小的学生，给他们更多的鼓励和微笑，只要发现他们举手，我总会把机会留给他们。除此以外，我还收集了一些我觉得最有用的话：“现在我们班每一位同学都表现得很好。”有的同学喜欢向后转，“后面有什么东西那么好看，你能带我一起看看吗？”这样既没有伤害孩子，他也能体会到自己做错了，从而改正过来……正是有了杨老师的这句话我才发现了自己身上的种种问题，相信我会在这位师傅的引导下做的更好！
三、最烦恼的事：
最烦恼的事就是小孩子的纪律问题了！每节课总有一些问题学生出现，有时候我会面对他们束手无策，该拿他们怎么办呢？就这个问题一直捆饶着我，后来我请教了很多老师之后终于总结了一套帮助他们改正坏习惯的方案，但是由于他们都是低年级的学生，自我调控能力比较差，所以方案的实施还存在一定的难度！但是我会一步步改进，让自己更快的成为他们的“孩子王”。
四、最迫切想做好的事：
最迫切想要做的事就是把教案写得详细、详细、更详细，能够更多地听听其他老教师的课，学习他们的教育教学方法。课上的越多，就越觉得自己不会上课，所要学习的东西那么多。尤其是在课堂上，有那么多的变化。每次走进课堂，我竟觉得自己也是一位学生，我在向我的学生学习些什么,把向他们学习到的“经验”结合到我的教学经验上来，能更好的促进我的教学。
虽然工作有不顺心的时候，但是看见孩子们天真的笑脸，我还是会把一切不顺心全都抛在脑后，让自己快乐的成长着！“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是小学教师，那便是“日出而作，日落而不息”。进入小学工作以来，那一个个忙碌的身影，一次次的实践体会，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教孩子们。我也会通过实践，不断总结经验，用爱心去爱他们，用细心照料他们，用真心拥有他们，用诚心感动他们。我想，一名优秀的小学教师是有爱心、勇于创新和思考的智能型教师，这也是新时代对小学教师的要求，我想---我可以成为“最受学生欢迎的老师”
推荐第9篇：新教师的工作随笔
新教师的工作感悟
刚得到通知我将任教小学一年级两个班的数学，说实话真的很开心。从踏入工作岗位还不知道自己将任教几年级的时候，我就很期待要是能从小学一年级带就好了，没想到真的如愿以偿。新学期一开始，当看到那一张张天真灿漫的笑脸的时候，我就在心里默默的告诉自己一定要认真努力的工作，一定要关爱每一个孩子，一定要让每一个孩子都喜欢我，让他们都热爱上数学这门学科，能够学的轻松、学的快乐。
怀着这样的心情，真正走入教师这一行业。半个月的教育工作，让我知道教师这一行业并不是想象中的那么简单。刚接触到一年级的孩子们，觉得他们每个人都像天使一样可爱，愈发增进了我要把他们教好的信心。从第一节数学课开始我就慢慢发现，一年级的教育完全不是像实习时教初中学生那样顺利。保持课堂良好纪律、吸引孩子们的注意力、与孩子们良好的沟通，成了最最重要的事情。数学知识的传播遇到了很多阻碍，一时之间我感觉很不适应。课余时间与许多同事深入交流，他们间接或直接的让我把以前学习的教育知识融会贯通，我渐渐的懂得了如何去摆正一年级老师的教育姿态，如何运用一些简单实用的方法增进孩子们的学习兴趣。
小朋友的好奇心很重，互相之间的对比心理也很强烈，基于这些原因，我通过奖励糖果，奖励布贴等方式让孩子们对我的教育工作充满浓厚的兴趣。当然这只是第一步，用他们喜欢的东西做为诱饵，被动的让孩子们听讲，以达到传播基础数学知识的目的。接下来第二步我要慢慢的通过一系列的教育方式，让孩子们真正的爱上“数学”，变被动接受为主动学习。这肯定是一个漫长的过程，不过我有信心坚持下去，也有信心把我的每一个宝贝都教得聪明伶俐。
新教师工作感悟
我是一名新教师，当我抱着对未来既满怀憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情踏上了教师这个工作岗位，开始崭新的人生，愿把这满腔热情倾注在教育事业上。在这一个阶段的时间里，让我感悟很多很多。
工作，上课说话声音特别响亮。结果不出一个星期，嗓子就哑掉了。在教学上，如何上好每一堂课是一个很大的困难。因为对教材、对学生特点都不了解，尤其这些孩子是一年级的新同学。所以每次课前，都要花好多时间去钻研，去掌握一堂课的重点、难点，虽然有教参，但还要根据实际，仔细分析学生的情况，考虑他们已有的认知水平和接受能力，选择教学方法，经常思考怎样才能调动学生的积极性、能做到因材施教等，让一堂课既充满活力又讲究效率。我常常担忧的是怕我把哪个知识点给疏忽了或者没有把重点讲透彻，学生会不理解；讲课时不能面向全体学生，而且组织课堂的能力也不是很好。特别是一年级的小学生注意力较分散，活泼好动，上课进行正常的课堂组织教学和管理纪律两者常常不能兼顾。能以学生为主体而积极有效地引导、组织学生这是我以后所要学的重中之重。 因为是新教师，所以每天更要认真备课、批改作业，还要多听课，用心上好每一堂课；因为是新教师，所以只能边学边做多请教，多学习，多反思，多实践积累经验，不断改进；所以，一个月下来，身心皆感疲惫，因为每天教学这根弦都绷的紧紧的，丝毫不敢放松。
但是，我想，这些都只是一个过程，任何一个教师都将经历的过程可谓人生新起点，只有经历过这些，我们才会慢慢成熟。任何一个新教师，只有走过这一段艰难曲折的道路，才会迅速健康成长起来。这个入门阶段是至关重要的，对我们以后整个教师职业生涯都将具有重要意义。只有走好了这一段，以后的路才会更宽阔平坦些。所以，关键要把握好这入门关。
作为一名新教师，我要认真钻研教材，对教材的基本理论和基本概念，每句话、每个字都弄清楚，深入了解教材的结构、重点与难点，掌握知识的内在逻辑，知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会出现的困难，及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学语文的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。更要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级小朋友爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 培养多种兴趣爱好，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。我又是名新的班主任，所任班级是新入学一年级的学生，回头想想一个多月下来，也是酸甜苦辣咸，但也有收获。班主任工作是一项复杂、烦琐的工作。身为教师，必须以身作则，成为学生的表率。既要严格要求，又要无限热爱学生，“严”与“爱”应统一起来。“严”就是要求学生严格执行学校的各项规章制度，“爱”就是要热爱学生，多关心学生，帮助学生解决一些实际问题。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的更要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；\"金凤凰\"要爱，\"丑小鸭\"同样也要爱。因为学生没有好坏之分，周游个体差异。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，所以我时刻提醒自己是教师不能盛气凌人，更不能利用自己地位和权力污辱学生；我应该从他们的身心发展特点和规律出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩小心理距离。成为学生信任、愿意交心的朋友和大姐姐。
我曾经一直想应该采取怎么的方式管理学生，命令式的、保姆式的？最后我想或许采取纪律式的管理方式会更好些。在孩子中，你要有威信，这威信在于你讲得有道理，你的办法好，你做事说到做到。，不光说还做一做，让他们心服口服。一件事就使他们明白老师的用心，他们也就在其他事上相信你了。那就得往好的方法上去做。 要告诉他们该做什么不该做什么，还要有严格的纪律。赏罚分明是一定要做到的，并且在进行赏罚的时候要让他们明白原因。着重培养学生的良好行为习惯，处理学生所犯错误时一定要把他们看做是“未成年人”。并且要让他们明白，做事要认真，讲诚信。所以，我在做每一件事上都应该要求都很明确，一视同仁。
在教师的这个入门阶段，我们每天都要多反思，才能不断改进，踏踏实实地做好每一件事情，一步一个脚印的走好以后的路。相信通过自己不懈的努力，用自己的真诚和爱心去对待每一个学生。我正处在教师生涯的起跑线上，犹如刚出生的太阳，光线不够强烈，但给人以最大的希望，努力绽放出最夺目的光芒。在今后的教育教学过程中，我将继续不断地学习，不断的提高，迅速使自己成长为一名合格的人民教师。
推荐第10篇：英语新教师教学随笔30篇
小学英语教育教学随笔30篇
小学英语教育教学随笔
（一）
2008-10-2 经过了一个多月的教学工作，我对英语教学这门课程有了进一步的了解，记得小的时候，只是觉得做老师只要上好课就可以，因而小的时候，经常会对自己的老师上的课进行评论，觉得他哪里哪里不好，哪里哪里不应该，有时候似乎还会反叛的在课堂上跟老师唱反调，现在回想起来真的觉得自己好不该。做了老师这一行，才知道，老师并不是表面看起来那么容易，一个孩子除了睡觉其实和老师呆在一起的时间是最多的，如何让他们喜欢你的课，如何对孩子对家长负责是相当重要的，德国教育家第斯多惠指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，将学习变成学生自觉、自愿、高兴的事，让学生做学习的主人。所以作为新老师的我，总觉得压力越来越大，每天的头脑里总会出现改如何教好学生的画面，就好比今天，一个学生在课堂上开小差，在经过我的制止后，他认真上课了，虽然我不知道他是否真的认真，但至少没有看到他乱动，没有扰乱课堂，下课后经过我跟他谈心才发现，今天的他早上跟爸爸闹别扭，之后我反思：其实了解学生是门必不可少的课程，要想教得好，不如走进学生的世界，那样可能会事半功倍吧！
小学英语教育教学随笔
（二）
2008-10-8 今天上了二年级的课，之前师父也告诉过我低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流
在今天的在教学中，大部分学生都很疲惫，似乎没什么精神，因而我心里清楚的知道，今天的教学任务应该有所减少，所以刚开始的时候我就先让学生唱歌玩玩游戏，当然这些游戏都附带这单词和句子，让孩子们在快乐中不由自主的复习学过的内容， 游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；当然之后的课堂教学我主要以动为主„„
今天最大的感受是，教学不只是要被教案，还要备学生。
小学英语教育教学随笔
（三）
2008-10-15 我担任四年级两个班英语科的教学工作.在教学过程中,我深深地感到: 我们目前的教与学不相适应,教师在两个班级上课, 两个班级的教学进度不一致，一个班级学生也无法学好功课.
原因是: 这个班级的学生学习基础很差,英语科尤甚.他们能记住的单词极少, 最普通的单词也不能掌握掌握.但是,为了教学的进度科任老师不得不和其它班级的科任老师一样:采用相同的教材,相同的复习资料,相同的教学速度,基本相
同的教学方法, 结果和学生的实际大大脱节,无法取得应有的教学效果.
我想:应该到了根据学生的实际,选用较适用的复习资料,采用与学生学习相适应的进度和方法,这样做，效果应该会好一些!
小学英语教育教学随笔
（四）
2008-10-22 作为新的老师总会想到这么帮助学生养成良好的“五环节学习法”的习惯，充分利用整块和零碎时间。开始可以手把手的教给他们如何预习和复习，帮助他们合理分配自己的时间。如：小时间的利用：1）可利用课前五分钟让学生高效率复习上节内容和预习本堂课要讲的内容，并一定要做好检查验收工作，这个时候学生的注意力最集中，效果最好。2）教学生将每单元中重难点的句子和单词归纳起来，可充分利用小时间，随时翻看记忆， 3）为适应学生的要求，加强学生的听力，每周，利用课前五分钟训练学生的听力以及实际运用语言的能力，为学生打造一个属于他们的平台，以起到滴水石穿的效果。
小学英语教育教学随笔
（五）
2008-10-24 最近，我的主要以多元互动课堂评价手段激发学生自主学习的兴趣，让学生在课堂上能够自主地学英语，说英语，用英语，自主地 用课堂评价用语以及本课所学的新句型对学生自己\\他人的课堂表现, 课堂行为进行评价,促进学
生的学习兴学习兴趣与效果。
自主学习的目标定义为1：在课堂上自主地说。课后自主地复习。我事先没有给学生布置预习任务。因为不想给学生增加压力与负担，另外学生也没有预习工具。而是拿一节课出来给显学生熟悉我的教学套路，通过这节课让学生知道哪个教学环节是可以自主发挥的，哪些地方可以做小老师，，哪些地方可以得到小红旗。也就是说通过一节课让学生知道自己努力的方向，感受到成就感，从而自发的进行预习，这比老师强压着预习效果好得多。
这个方法收效良好。最明显的是四年级。原来这个班的学生学习兴趣不高，教学效果也较差，有时教几个单词都要花费一节课的时间，有些记住了意思又记不了读音。自从当了小老师后，学生感受到了学习的乐趣，有了成就感，学生非常欢迎自己的学习自己做主的学习方式，课堂气氛从新活跃起来。学生自己能教的单词由刚开始能教一个，到逐渐地大部分单词都由小老师来教，直到学生教不了了，我才教。课文里的句子几乎都不用我翻译，学生通过自主得预习以及小组合作就能够自己翻译。因而我教得非常轻松，学生也学得很快乐。有一个叫周炫的学生变化最明显。这个学生刚开始对英语课并不感兴趣，上课不是搞小动作就是开小差，自从尝到小老师的甜头后，他变得认真听课了，还争先恐后地当起小老师来，有时一节课能教好几个单词呢。我想这小老师的背后肯定是勤奋自主得预习。我想这得益于教学方式的转变，学习重心的下移，学生的主体地位得以充分体现。英语课堂变成了快乐大本营，教与学都变成了一件轻松的事情。
小学英语教育教学随笔
（六）
2008-10-27 2
今天我去上课的时候推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星—培养他们正确的语音语调；词汇无敌星—积累丰富的词汇量；多才多艺星—训练他们创造英语的积极性和团队合作的能力。他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜欢英语了。而且有写学生还说老师，“老师下个星期我一定可以当词汇无敌星”。那个时候的我感觉真的很舒服。
小学英语教育教学随笔
（七）
2008-10-29 老实说对于学生，单词是一件很困难的事情。那么，我在教学中，采用图片，投影，身势语，录音机，电视等教学手段，让学生先感知这个单词是什么，充分调动学生的积极性，同时让学生在真正的语境中理解单词的含义。
我想，通过不断的创新，才会融洽师生的感情，提高学生对英语的重视程度。通过这样的教学，我深深地体会到情感+乐学+疑问+动感才是我们英语教学追求的方向。
而且这样的教学学生比较容易接受，并且教学过程比较轻松。
小学英语教育教学随笔
（八）
2008-11-3 作为一个小学英语教师，尤其是低年级英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。
孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心里过程。
同时，教师正确的体态语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。
小学英语教育教学随笔
（九）
2008-11-8 今天特别想说的是背单词。好多的学生单词背会了，但很快又忘了。如此反复几次，终于得出结论：本人太笨，不是学英语的料。但有的背会了，也记牢了。但就是不会用，不能完整、正确地表达其所要表达的意思。于是得出结论：英语
太难了，不好学。不管是前者，还是后者，都是殊途同归——放弃英语学习。
词汇学习固然非常重要，但一定要结合课文去学习，做到“词不离句，句不离篇”。只有这样才能巩固和掌握词汇，也只有这样才能学会运用词汇。学英语和学语文很类似，学习英语不能只满足于“懂了”、“理解了”更不能满足于对单词,或只言片语的理解，而要积极创设英语的学习环境，不断地去练习，去运用，甚至要学会用英语思维。可见，单纯地记单词和词组是不科学的，并且运用重于理解。
运用小组活动与提高英语课堂教学的关系。目前，一些地方的英语课堂教学模式还是习惯于“填鸭式”，照本宣科满堂灌，形式单调，内容枯燥。这种传统的以教师讲授为主的英语课堂教学，不符合新大纲要求，不利于学生灵活运用所学知识，不利于发展学生的独立思维，尤其是难以使学生的个性、主人翁精神得到充分的发挥。而应该也能使学生有机会相互切磋求解、相互合作。学生的各种能力都得以锻炼和发展，学生成绩能够大面积提高。
小学英语教育教学随笔
（十）
2008-11-13 今天很有偶然的在网上看到一篇文章，是关于对新教师的建议的，觉得真的收获很大，也就是要做到以下几点：
A.承认错误----并从中学习。
B.坚定但要灵活。
C.与父母交流沟通。
D.规定家庭作业----并坚持。
E.授权给你的学生，别老是说教。
F.找时间参加放学以后的事情。
G.认识学校里所有的教师，与厨师、保管员、助手以及秘书成为朋友。
H.如果你正在做的不管用，鼓足勇气试试其他的。
I.制定明确的纪律政策----并始终如一地强化它。
J.注意倾听----既听学生在说的，也听他们没有说的。
K.保持记工作日记。
L.熟悉学校的规章制度和手续、过程。
M.塑造希望的态度和行为。
N.是金子总要发光。
O.超前计划。
P.准备生动有趣的课。
Q.停止担忧，尽力去做。
R.记得你教的首先是学生，然后才是你所学到的学术知识。
S.保持警觉。
T.使用图片。
U.懂得学习过程涉及到每个人----教师、学生、同事和家长----让大家都牵涉进来。
V.与别人分享你的计划和想法，同时不要害怕请求别人与你一起分享他们的想法。
W.在你的限度以内工作。
X.期待意外----并为之做好计划！
Y.如果需要支持，就大声说出来。
Z.专注于你的实力，而不是你的弱点。（记住----没有人是完美！）
最后，记住费城教师Lew Clark的话：“Have a blast！你即将开始一次非凡的探险。”
我想我真的要好好想想这大半学期来究竟我真的做到的有几点。
小学英语教育教学随笔
（十一）
2008-11-17 最近发现有个学习不太好的学生，上课特别爱举手，有时老师的问题还没有说完，他就把手高高举起。可叫他起来回答，他又答不上来。那个时候我觉得特别的尴尬，不知道说什么好，课后我找到他，跟他以朋友的形式聊起来，他告诉我“老师我觉得我会，可是站起来就答不上”。我知道他只是敷衍我，于是跟他订下“君子协议”：“以后老师再提问的时候，你想清楚在举手，如果真会回答，你举左手；如果不会或者还在想忍不住，你举右手。”
至此我上课就抓住这名学生举左手的机会，让他回答问题，并经常表扬他。从那以后，这个学生在学习上变得有点起色。
孩子天天在长大，天天在进步。父母和老师要像哥伦布发现新大陆一样去发现他，特别要善于发现后进孩子的闪光点，让每个孩子都抬起头来走路。
我总觉得我对学生的关心还是不够的，毕竟一个人要看好200个学生，且要对每一个都照顾得那么细微是不太可能，所以家长的配合也非常重要，这个学生让我学会了，观察，学会了如何深入学生的心里。
小学英语教育教学随笔
（十二）
2008-11-21 牢记单词是每一位英语学习者的必修课，也是每一位英语教师必须思考的问题。如何使小学生以积极的态度，易、快、多地牢记单词，成为我心里的一大块石头，确实啊！经过大半学期的教学，学生需要记住的四会单词就那么20几个，可是一个班里还是有10来个学生记不住一半，无论我怎么去教，无论我花多少时间去跟他做思想工作，都是无济于事，后来我请教了师傅，师傅告诉我，“由于小学生年龄小，好玩，不愿把更多的精力花费在记单词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛，不愿意背。这就要求教师注意教学方法，充满爱心和极有耐心，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，促使他们每个人的学习能得以充分发挥。”这段话让我想了很多，希望在以后的教学中可以让那些学生更不费力的去记住单词。
小学英语教育教学随笔
（十三）
2008-11-25 “日出而作，日落而息” 这似乎是农夫的写照，但经历了这么多年的教师生活，使我深刻的体会到老师的真实写照，那便是“日出而作，日落而不息”，
作为一名老师，让我知道自己责任的重大，或许很多人不理解，觉得老师有什么呀，整天哄着孩子玩就行了，有必要把自己搞得那么累吗？邓校长总告诉我：“教师要给孩子一杯水，首先自己要储存一桶水”的道理。让我总会反思自己这桶水究竟有多满。我的朋友们今天也问我了，累不？我一肚子的苦水都跟她们说了，结果她们说老师比我们想象中的不好当，确实啊！在这个竞争激烈的时代，做老师需要的是成绩，是学生的成绩，可是那需要的真的很多，好比今天，我把10来个成绩较差的学生留到了12点，结果去饭堂，菜也凉了，当然我不是支持老师给学生留堂，给学生增加负担，但是，有的时候，适当的给比较差的学生一些补习的时间对于他们而言是有利的，而且今天收获最大的是：那几个调皮的孩子，把那5个单词统统背出来了，这推迟一个小时吃饭是值得的，呵„„
小学英语教育教学随笔
（十四）
2008-12-1 今天听了邓校长在会上所讲的教师要具有“五气”，真是受益匪浅啊。所谓五气即“正气”“才气”“书卷气”“神气”“锐气”。
看似简单的10个字，却受用一生，想很多，必须想。
小学英语教育教学随笔
（十五）
2008-12-2 大家都知道学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应常开展二人活动。今天我在上Let’s talk 的时候，让学生两人之间的对话活动。要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生发展一个发指令，另一个做的活动，还开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。结果两人活动，很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的机会，可以让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。这个方法非常有效的让学生进入学习状态，今天还有个优生就自己所学的课外知道引出了新的句子，让对话跟完美，也让其他的学生得到扩张的内容。感觉不错。
小学英语教育教学随笔
（十五）
2008-12-5 今天Mi Tan 对我上个星期的课进行了点评，当时就记下了我自己所以的不足，教师这条路不容易，我的不足有如下几点： 1 对于学生句子的操练速度比较忙，在学生学会的基础上要把速度提上来。
2 对于个别接受能力差的学生关照不够，造成了两个同学开小差。 3 在操练his / her 的时候最好采取更多种的方式，使得课堂更活跃。 „„
我知道需要我学习的还有好多好多，希望在以后的日子可以在师傅身上学到更多，而自己没让她失望。
小学英语教育教学随笔（十六）
2008-12-8 今天在给学生听写单词的时候，有一个学生突然间把单词读出来不止，还拼出来，当时我确实很生气，从开学到现在，我一直给他们强调的是：凡是听力的时间，谁都不允许发出声音，要懂得尊重班级里每个同学。结果今天他是很大声的说出来，随即，我想，为了其他学生有个样板看，所以让他课后抄写这个单词一页。当然我不知道这个方法好不好，因为变相体罚学生在当今社会是不被采纳的，但是，我仍然认为，没有一定的制度，对于大多数老师来说是痛苦的，对于学生来说是不可取 的，或许在这种情况下在，我以后的教学工作中会有更好方法去处理，不过对于这个学生，我想他接受到惩罚了，而这个惩罚是他可以接受的，或许这样也挺好吧，明天要去请教师傅才行。
小学英语教育教学随笔（十七）
2008-12-9 今天是个比较课程很多，整个早上下来，有点透不过气的感觉，站了整个早上，加上给几个差生补一下单词和句子，还要改作业，最终发现一个问题，有部分学生在作业中学会“偷工减料”，明明是10个单词，他偏偏写少
2、3个，之后我批评了他，先夸他小聪明，然后教育他一个道理：聪明反被聪明误。之后他似乎欣然接受。当然这件事情我也在班里说明，始终没有指明是哪个学生，只希望他在以后的作业中可以更认真。也希望其他学生可以借鉴。
小学英语教育教学随笔（十八）
2008-12-10 今天无意间我与我班的学生来了个“君子协议”，何出此言呢 ？ 在4（3）班有个头号“大魔头”之称的学生，作业不写，上课不听，家长不理，自我放纵，我行我素，双目无神，骂他也无动于衷。当时我还想，这个世界上什么人都有，真的不假！看！这不出了这么一个人物么。然而很意外的是他今天的表现“出类拔萃”。既然连10个单词都可以写出5个，当时我想是不是他受了什么刺激，还是突然开窍，反正不管，我就抓住这么一个机会，跟他来了个“君子协议”。如果完成作业且每天写得出10个单词，那么每个星期5都有特别礼物，当然还有表扬信。当然我不知道以后他是否会不会改变，但是我敢肯定的是他的眼神告诉我：我能。
小学英语教育教学随笔（十九）
2008-12-15
期末将近，作为抽考的对象，我真的觉得自己很幸运，当然我想，把这个当作是一个机会，心里也舒服很多，当然，对于低分临界生，绞尽脑汁想出的办法最多也是让他们学会如何记住单词，每天的留堂，就是为了让他们能够在期末的时候对得起自己也对得起父母，可是我却忽略了那些优生，我确实不知道如何让他们能更好的掌握好英语，因此，那些前辈们成了我的“导盲仗”。每天的必修课就是问他们如何教好学生，如何让”题海战术“发挥最高效益。当然今天也不例外，今天我发现了一个很严重的问题，同一个单词，放在不同句子，但是意思一样，学生就不懂了，好比：He is his father和He is her father.天啊！连男女都区别不了，中等生以下的学生出现这种问题比较多。而我采用了一种方法，是课堂上突来的灵感，就是让几个同学站起来，然后操练His 和her 。当然效果还是可以的！
今天感觉挺好。
小学英语教育教学随笔（二十）
2008-12-18 天气挺好，紧张的复习让学生深感疲倦，当然作为老师的我也不例外，今天教二年级的时候，教到一个句子“He is his father”跟“she is her mother”.那个操练过程可真要命，对于2的学生真的需要耐心，从刚开始上课的热身操到新课的引入，他们的热情是高涨的，老师上课起来是没那么费力的，也可以这么说，那个气氛让我觉得上课好享受，真的，直到真的操练那个句型，天啊！he/she/his/her之间，学生总会混淆，后来没办法就用了句型疯狂操练法，小组讨论，而且只有介绍家人的方法，让学生在不同的条件下介绍家人，朋友等等。在课堂的最后，学生基本掌握句型，当时在下节课中，我想必须来个及时的巩固，这样才可以事半功倍。
小学英语教育教学随笔（二十一）
2008-12-19 学期快结束了，结合本学期的教学，有许多体会，也有一些一己之见，
1、加强四会单词的听说读写，平时上课时注意复习滚动已学单词，经常听写，要求学生多抄多读多背。
2、加强四会句子的书写教授。句子正确书写形式应该开头字母大写，句末有标点，单词之间有间隔。这些要求在平时新授时应该特别强调，让学生跟着写一写，课后再布置作业去抄一抄，背一背，平时碰到句子就应时时强调。久而久之，坚持不懈，让学生形成一种习惯，既使到了六年级就要强调句子的正确书写格式。
3、重点单词在平时应该强调应用，重点对话在平时强调多操练，以不同的组织形式进行对话操练，例如师生，生生，男女，小组与小组。在重点单词巩固的基础上操练理解句子，在句子的操练中理解应用单词。
4、加强教材中的Let\'s talk的读和说。在平时应该鼓励学生多读，对程度好的学生应该鼓励多背。可开展朗读能手竞赛，必读课文，必背课文等形式进行鼓励性与强制性记忆结合的措施，让学生熟悉教材上的内容。在此基础上再进行仿演对话，改编对话练习，以达到学以致用的目的。
5、加强对教材中的chant的练唱。在课前3分钟可安排chant的滚动复习和操练。chant虽不作用教学重点，但不能抛弃不学。
6、本册的语法重点是单复数。平时在课堂中教师在特别注意对学生 8
的单复数错误的纠正，多安排做一些练习进行巩固。明确be动词在单复数情况下的变化。
7、数字和颜色，方位仍是学生的弱项，要继续加强练习。
小学英语教育教学随笔（二十二）
2008-12-22 今天的复习课上，从整节课看,在教学过程中我多次运用了儿歌进行教学。课堂气氛非常活跃，学生学习的积极性也得到了提高，并达到了良好的教学效果。复习学过的的水果、颜色、动物等单词。很自然的通过问学生喜好复现句型 I like„并通过教师的示范，学生能和教师共同的说儿歌。由于这一部分主要是帮助学生复现I like„这一句型所以教师围绕这一句型编出了儿歌。复习，自由谈论部分运用儿歌不仅能集中学生的注意力而且，调动了学生说英语的积极性。在学生已能编儿歌的基础上，运用了游戏让学生猜猜并且要编出一个儿歌。培养训练学生自编儿歌的能力。当然，在教学过程中也存在着一些不足。一些学生在边做动作，边说儿歌时，有些浑水摸鱼的想象。还得加强必要的调控措施。
复习课对于学生来讲是10分重要的，所以单词的认读和巩固是需要方法的，如果一成不变的拿着卡片复习，那样的课堂是乏味的，学生当然也不会乖乖的坐在那里等着复习了，所以我觉得老师的教学方法和活力是影响学生情绪的必要条件。继续努力。
小学英语教育教学随笔（二十三）
2008-12-24 今天是我第一次以复习课的形式上汇报课，当然了，来听课的有校长、主任和英语科的老师们。不知道是什么原因，有些紧张，在之前的准备工作中，找不到感觉来备这一课，当然，我清楚的知道，无论如何这是必须经过的路，没得逃避。所以之前跟前辈们请教了好多，可是似乎不是自己的东西真的很难吸收，所以经过一夜的通宵就有了今天的教学，领导们相对来说还是比较满意，不过对于我而言，却觉得很失败，可能我真的把自己的目标定得太远了吧！有时候站在台上都觉得自己很像一个演员，可是教师实际上比演员不容易，至少演员演得不好可以重来，而老师的机会只有一次。因此对于今天的教学工作总结如下：
优点：上课气氛活跃，创设情境，扩张对话练习等等。需要改进的地方：1句型的操练不够，学生还不能更好的区分：he/she/it/ 2 课堂活动不够多样化。3 板书方面 等等。学期即将结束，希望在以后的工作中能够不断的进步，结合前辈们的教学经验，发扬自己的特色，在未来的教学领域中，闯出属于自己的一片天。
小学英语教育教学随笔（二十四）
2008-12-25 今天是圣诞节，不知道为什么，在南方的我们对于这个节日都挺盛行的，连我的那些学生都纷纷活跃起来，给老师送卡片，那份心意让第一年当老师的我倍感温馨，确实啊！他们是懂得感恩的，平时再怎么不听话的学生，今天也是很害羞的拿着一张卡片递给我，于是，今天我教了他们一首“Merry Christmas”的歌曲，这给在紧张复习的他们增添了一丝的愉快和轻松感，我也是过来人，知道做学生其实真的不容易，特别是期末的时候，每一科的老师都希望他的学生能够考好，因此就有了那种不是英语老师留堂就是语文老师留堂，反正天天有人留堂，不怕没人抓。这样的生活对于小学生来说的是超负荷的。所以提高教学质量是当务之急的事情。
小学英语教育教学随笔（二十五）
2008-12-26 在教学中，我发现小学生好胜心很强，对参加竞赛性的游戏、情景表演、模拟活动、拼单词比赛等非常感兴趣。于是，在我的课堂里，经常会把学生分成1234四组，进行比赛。我会给表现好的组加一颗星。
今天也不例外，比赛开始了，同学们个个争先恐后，课堂气氛异常活跃„„最后，Group 2 获得了胜利。看着冠军组同学的脸上洋溢着喜悦的笑容，我的心也舒畅极了。这时，我环视四周，发现其他组回答很积极的几个学生因为组内其他成员的配合不默契而流露出失意的神情。这时，冷不丁有一声低低的十分不满的声音飘进了我的耳朵，“好偏心的老师！”随后，又有声音说：“我们回答了多次却没星，不公平！”我的内心受到极大的震动。是啊，孩子们说的对极了！我怎么事先没想到这一点呢？
下课后，我回到办公室，认真思考了这个问题。如果按照上述规则进行比赛的话，只能是优秀生多的一组获胜，其他几组里学习积极性高涨的同学的情绪就要受挫。该如何修改比赛规则，能做到既不挫伤优生的积极性又能提高其他学生的主动性呢？我考虑之后重新规定了比赛规则，并决定第二天上课时采用，看看是否行得通。
第二天上课时，我宣读了新的比赛规则，仍然把全班分成1234四组。但在加星时有一个条件：必须回答或拼读三次以上才可加星。新的规则颁布后，学生们摩拳擦掌、跃跃欲试。同学们认可了新规则，老师不再是偏心的老师了！
自我反思
通过这件事，我认识到英语课堂教学管理是一门综合学问。抓好各种形式的课堂教学活动以及活动的各个环节，培养学生的英语素质，激发学生学习英语的浓厚兴趣，全面提高教学质量。
小学英语教育教学随笔（二十六）
2008-12-29 一堂好课，往往是教师对各类知识和技巧的综合展示，我们台下的观众比导演可要挑剔多了，演员们演错了，导演还可以把带子抹了，让演员重演一遍，而如果我们课没讲好，孩子们可没有那个耐心让我们再来一遍！演员们的戏是编导们编排好了的，而我们教师的戏得自己编。总而言之，演员要演好一出戏，可以经过不断的重演重演重演，而老师没有，对于同一批学生，我们的机会只有一次。 总而言之，因为作为一名新的教师，我深感责任重大。在强化理论学习和探索实践进步的过程之中，我一直在思考如何定位教师这个职业。所有看过香港电影大师周星弛先生的《喜剧之王》这部电影的朋友都知道那句经典的台词：其实我是个演员。从这句台词，我突发感想，其实教师也是一个“演员”啊，教师授课时不就是在表演吗？而且教师不仅仅是个演员，教师的教案就像是剧本，课堂也是教师自己设计编排的，从这个角度来看，教师除了是个“演员”，他还兼任“编剧”和“导演”。教学是一门艺术。如果想成功地完成教学这门艺术的创作，一位教师就必须写好教案，教案是基础，特别对于我们这群新老师，记得我的导师说过：要上好一堂课除了备教案，还要备学生。这句话我记住了，也在现实操作中运用了。
小学英语教育教学随笔（二十七）
2008-12-30 今天突然想起一段话：如果教师对哪些“累死人的课”不作任何反思，那么，生气的人不只是教师，还有哪些无辜的学生。 如果教师对那些“乐死人的课” 不作任何反思，那么，做教师的就会一再丢失自己开心的理由和继续创作的冲动与激情。
如果教师对哪些“回味无穷的课”不作任何反思呢？教师的生活就只剩下一些零碎或杂乱的片段，失去了整体改进的希望。
其实说的不是没有道理，作为老师，如果不能在自己的课堂上总结，不断的在自己的课堂上创新，那还能成为“师”么？
小学英语教育教学随笔（二十八）
2008-12-31
一晃眼两个月过去了，我所任教的三个班英语也要进行一个小结，英语口语测试。刚走上工作岗位的我对测试有点茫然，我以为该教的我认真的教，课上该练的我认真的让他们练习，和他们互动，应该不会有什么问题。当我拿到一份模拟试卷，喊了几位成绩中等的学生来测试，我傻了，平时我要他们背诵的单词全背了，但是好像就是与字母脱轨，每当我说中文意思或者给图片他们看时，他们就知道怎么读，但看到字母就是愣好久。于是我连夜赶了一份只有字母单词的卷子，人手一份天天拿出来读，每天上课的第一个任务就是读卷子，开始几天我领着读，之后我发挥了小助手的作用，帮我适当的减轻了点负担。但是最近嗓子还是很疼，而且有很多时候想避免都不行，临近期中考试啦，很多的练习要做，而且百分之八十的都是听力部分，想歇歇都不行。
有时我也感慨学生们在短短的两个月里学会了40个单词40句话，我由衷的感到欣慰。我心情好时我会用欣赏的眼光看他们，用赞美的语言激励他们，“老师认为你们很聪明，这么短的时间学会了这么多的单词”学生们别提多高兴了，越兴奋读的越起劲。有时心情很压抑时我也会说“你们有些同学怎么这么笨啊，气死我了”同学们就会低下头默默的读着，究竟有没有用心我也不得而知。过后我会反思我行为的过失，由于教师职业的特殊性，我以后一定得努力控制好自己的情绪。
小学英语教育教学随笔（二十九）
2008-1-4 小学英语教学要通过听说读写训练帮助学生学会正确的英语发音，具有一定的口头表达能力，它犹如一根主线贯穿整个教学的全过程。其中，听说训练极为重要，训练的途径也是多样化的。经过不断探索与实践我总结出以下几个途径：
一、用英语组织教学，创设使用英语的环境。
1、我在英语教学过程中尽可能少地说汉语，而是通过手势、眼神、动作、音调等辅助手段来组织教学。用英语组织教学能增加学生的语言实践机会，创设英语氛围，培养学生直接用英语思维、表达的习惯。
例如：我采用“Let\\\'s begin now.Good morning (afternoon),cla!”来作为一堂课的开场白，而在下课时用“Cla is over.Goodbye, cla!”作为结束语。在讲课过程中，我提醒学生看黑板时，便会用手指着黑板并说出“Look at the blackboard.”让学生打开书时，我便会说出 “Open your book , please.” ，同时将双手摊开。要求学生合上书，我便说 “Close your book, please.”并将双手由摊开到合并。
2、我要求学生在学校见到英语老师，用英语打招呼；凡是英语课堂，就要求学生尽可能用英语进行交流，如学生来晚了要进教室，就必须用英语说出：“May I come in ,please?”老师就用英语回话：“Come in , please！”
二、创设情境，角色扮演。
英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。课堂表演就是要创造一定的语言环境，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”而表演正是集形象、声音、色彩和感觉于一体，它摆脱了死记硬背的旧模式。我在教学中，经常请几人一组运用所学的知识表演，成效较大。
例如我在教句型“May I have a look? Sure, Here you are.”时，让学生互相邀请：x x x ,please,然后进行对话练习，讲的流利、标准、响亮的，全班同学以掌声给予表扬，这样学生的表演结果显示学生不但会说，而且能配上自己的动作，表现得相当自然。于是在欢乐愉快的情境中学会了句型。
在教句型Are you __? Yes, I am.(No, I\\\'m not, I am __.)时我设计了一个猜人游戏，请一位学生拿针管扮演nurse，一位学生头上扎头巾扮演peasant.还有分别扮演worker、teacher等等。然后蒙住一位学生的眼睛让他用Are you __?的句型提问，扮演者可根据问题进行Yes,I am或No,I\\\'m not.I am __ .的回答。通过实践，我发现学生的兴趣相当高，而且争着练，练的面很广。
在介绍“打电话”这一课时，我将电话机带入课堂，在学生进行模拟打电话的过程中，我介绍怎样开始打电话，怎样拨电话号码，怎样使用电话常用语，以及怎样结束打电话等。学生在表演的过程中全身心投入，犹如置身于一个充满英语的国度里，他们在感受英语国家文化的同时，也训练了听、说能力。
通过角色扮演的这种游戏方式，达到了人人能说的目的，使学生在不知不觉中提高了听、说能力。
三、反馈信息、即时巩固。
英语的听说训练反馈一定要及时。在教学中，学生对刚学的内容记忆犹新，印象深刻，但若不及时巩固，不仅会很快遗忘，而且将使学生在学说中的错误与偏差得不到及时纠正，以至形成错误的思维定势。因此信息反馈，必须及时。
例如，在学完人体器官时运用趣味性游戏的方法，让全体学生起立，教师说：“Touch your eyes.” “Touch your mouth.”“Touch your nose .”等，学生做动作。当学生动作做错时，可自己坐下。留下最后一个，当然是“常胜”将军了。
实践告诉我，英语听说训练中，这几步是密切相连的，是一条有效途径。在训练中，充分发挥学生的主体作用，启发、鼓励学生之间相互提问和对话，这样老师问学生、学生问老师、学生问学生，就由单向到双向、由双向到多向，有利于学生掌握所学的语言材料，从而保证了听说训练的质量
小学英语教育教学随笔（三十）
2009-1-5 作为一个小学英语教师，尤其是低年级英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。
孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单
词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握；如教水果类单词apple、pear、banana、watermelon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。
同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们通过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的积极性。
要使学生具有创新意识，教师必须要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小朋友自己编数字儿歌，于是就有了
One,two,three, I can read; Four,five,six, I can write; Seven,eight,nine, I can jump; Ten,eleven,twelve, I can draw.这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习兴趣大大增强。又如，本堂课中的儿歌，在巩固新知识的基础上又进行了拓展，使学生通过儿歌了解“What have you got?”and “What have I got ?”两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。
要使学生“吃得好，吃得饱”，“巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终。
学号080303075 编号 147 小黄圃小学 林佳凌
第11篇：新教师开学初工作随笔
开学，这件事
2013年8月31日，在赤日炎炎、暑意未尽的夏末时节，我，作为XXXX最晚报到的老师，终于加入了XX这个大家庭。欣喜着，激动着，我终于能有机会投身于曾慕名许久的名校了。
我马上向亲友报告了这第一大喜讯，喜悦的心情难以言表。但兴奋之余，我转念一想，加入这个大家庭，对当前的我来说，既是机遇，又是挑战。学校教学设备一流，教学理念先进，教学效果良好，对我这个教学水平一般的老师来说，绝对是个青云直上的好机会。但是我学校和房子离得较远，中午回家很不方便；加之，所学教材和我原来教的不是同一版本，就需要我花更多的时间来钻研教材，了解学生，钻研教法。今年带四年级三个班英语，这就更要求我，要平衡好家庭和工作的天平了。要多努力啊，我暗自给自己鼓劲儿。
果然，真没有我想象中的那么简单，在上课之前，就先后有学校领导、级部领导、几位班主任和我进行了诚恳的交谈。当我得知，某个班的一些家长极不支持换老师时，我倍感压力很大，心中憋着一种说不出的滋味。因为，从小到大，在我不熟悉或不擅长的领域，我一直都很自卑，我怕被别人笑话，更担心别人看不起自己。
憋着一股劲，我紧张又激动地走上了讲台，本想和学生进行良好的互动，但或许是自己准备不充分，也或许是太想求成，从孩子的眼里，我能看出自己表现不好，没有牢牢地吸引住他们。班上还有几个调皮的男同学，“趁火打劫”，见我叫不出他们的名字，干脆说笑起来。我只能苍白地瞪了他一眼，仍无济于事，第一节课就这样以失败告终了。或许是残留着第一节课的阴影，第二天的收作业和安排课上要求时，也是一塌糊涂，有的同学在说话，有的同学在画画，只有几个学生在同情地望着我。下课后，强烈的失败感袭上心头：我，到底是怎么搞的？把课堂搞得一团糟？是自己脾气太好、不适合当老师，是自己能力有限，还是自己准备不够？我反复问着自己，找不到答案。
我大半天都垂头丧气着，越想越觉得自己失败。办公室老师看出了我的心事，便过来开导我：不要心急，找出问题，对症下药，慢慢来。她和我讲了她刚参加工作时，遇到的种种困难，鼓励我要努力想办法改变现状，不要盲目着急。听了她的鼓励，我像注入了一阵强心剂，积极的状态开始慢慢复苏了。我着手找到了问题来源，对，就是自己不了解学生和自己准备不够充分。
在讲新课之前，我先和学生讲明了课堂常规。首先选出了能负起责任的课代表，又分好了小组，选出了小组长，班级的管理已初步成型。然后课前需要准备的物品，课上需要注意的纪律，交作业注意事项，改作业注意事项等，一一向大家做了详细的说明。学生见我准备得井井有条，也不好意思不听从了。从这里我更坚信了，老师在上课之前，一定要备好课，备足课，做到心中有数，并且底气一定要足，这样才不会乱了阵脚，从而更自信地去面对学生。
之后的几天，我开始了新的课程，虽然每天忙忙跌跌的，也还算顺利。当我刚开始觉得有点进入状态时，又遇到了一个难题：学校下午要开家长会了，面对那些不同意换老师的家长，我该怎么展现呢？毕竟，他们的孩子，我还不太了解，我又开始有点退缩了。
家长会之前，虽然我准备了材料，但看到各位家长陆续进来，我还是紧张得不行，毕竟这可是第一次家校大交流啊。在纪老师的鼓励下，我大胆走进了教室，深深鞠了一躬，开始交谈起来。讲话时，我注视着各位家长的双眼，从他们的眼里，我看到的是真诚，是信任，是殷切的希望。有了无尽的动力，我便越说越有自信，越说越自然，到最后，连我自己都不敢相信，我竟然能那样努力地表达自己。从那时，我告诉我自己，不管何时何地，一定要毫不怀疑地相信自己，这样，才能有所为。
虽然现在上课还不像其他老师那样收放自如，虽然偶尔上课时学生纪律会糟糕；虽然，有时学生的作业完成得不好，需要反复批改纠正；虽然，有时学生很淘气，会气到自己；虽然有时批改大量的作业会牺牲闲暇时间，虽然可能还会遇到其他的麻烦......但我不会就此退缩，而是乐观面对，努力想法解决，并且坚信：“世上无难事，只怕有心人。”只要我从内心想上进，通过解决问题，就一定能有所进步。每天一点进步，不怕苦和累，只要坚持下来，就一定能提升自己。加油吧，这才是个开始，以后的日子会更精彩！
第12篇：教育随笔
他山之石可以攻玉
2010年10月，我们有幸在县师训科科长的带领下去济南参加了第二届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会。我深知这次机会的难得。因此在学习过程中始终都是全身心投入，丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验。本次论坛，会议日程安排的紧凑，内容丰富多彩，有专家讲座、名师课堂、还有多种形式的教学论坛。这次学习给我带来了理念上的革新，思想上的洗礼，心灵上的震撼。我不禁感叹时间过得飞快，想学的东西实在太多了。所幸的是每一次的活动都过得很充实：聆听智者的教诲，参与老师们的探究，感觉收获颇多！
一、专家讲座，指引方向
魏书生、程红兵、吴非、王登峰等各位专家都做了精彩报告，每位专家的思想都是那么的深邃，令我受益匪浅！带着教育教学实践中的种种疑惑，我走进了研讨课堂，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。他们不同的教育风格、不同的教育思想、不同的教育理念相互撞击，形成一个教育智慧场，让我的大脑中不时迸发出一个个火花。
二、课堂示范，引我反思
在会上分别听取了韩军老师、周祥云老师和山大附中的两位老师的课以及他们的教学经验介绍。他们将课堂教学当做一个课题来研究，并取得了丰硕的成果。他们独辟蹊径的教学让孩子真正喜欢学习，他们的教学方法也指引了我们课堂教学的方向。每一节的课堂展示都
那么的可贵！让人耳目一新，时时处处渗透着教师的教育机智。我不禁反思自己的课堂，只是生硬的提出要求就让孩子思考回答，没有引导孩子深入分析，可想而知效果不太理想。
三、我的学后反思
通过他们的讲座和课堂教学，结合自己的教学实践我体会到：教学生学习就类似于喂孩子吃饭。如果孩子的胃口好，那就吃什么都香，饭量也会比较好，消化吸收能力也很好。这就是他们的学生。而我们的学生胃口不好，这就需要适当减少饭量，避免消化不良。同时在烹饪的时候要注意色香味俱全，能吸引他们的注意，努力迎合他们的胃口，争取能使他们健康茁壮地成长。
总之，听专家讲座、聆听名师课堂都是为提高自己的教育教学实践水平做准备。一切的学习都是为了自己的实践，我会用学到的东西来改进我的教育教学。我深知自己与名师的差距还很大，学习的路漫漫但我将不断求索！
“生命是一条河，需要流动，需要吸纳。教师有了丰富的文化知识底蕴，教育教学活动才会有底气。”外出学习已告一段落，但我感觉到自己需要学习的东西更多了。今后我会更加严格要求自己，在学习中不断进步，在反思中不断成长！
第13篇：教育随笔
很多人都说，你们好辛苦呀，必须要有耐心才可以，否则孩子们整天吵死了。其实做为一名幼儿教师光有耐心是不够的，我们还有细心，更重要的是要有一个爱心，这颗爱心要平等的对待每一个孩子，这颗爱心撒向每一个角落的都是一样的爱，只有这样你不但能赢得孩子们的心，还可以赢得家长朋友的心。
爱孩子不是说在嘴上，要挂在心里，爱孩子要了解孩子的兴趣、爱好、家庭状况。于是我和家长成了朋友，利用早上接待了下午离园的时间和家长交谈，了解孩子们在家的表现，身体状况和当时的情绪，以便我更好的在一日生活中观察孩子的，并有针对性的进行个别教育。
爱孩子就是关怀孩子，幼儿园因为特殊的原因，孩子们尿裤子是经常发生的事情，发生这样的事情时，我总是不吭声为孩子换下尿湿的裤子，因为这是孩子的小秘密。
爱孩子就是尊重孩子，我们有个孩子鼻子上总是带着鼻涕，我并没有嫌弃他脏而不理他，相反当我看见他的鼻涕流出来是给他送上纸，或亲自为他察干净。
爱孩子就是责任，因为有了这份沉甸甸的责任，我们才会做的更好。孩子们由于年龄小，自立生活能力差，自我保护能力也不强，所以我会教给孩子们如何在不伤害别人的情况下保护自己。
第14篇：教育随笔
教育随笔
——给柳树姐姐梳头发
莱阳幼儿园
袁倩
春天来了，脱下厚厚的棉衣，孩子们自由地奔跑在明媚的春光里。小班幼儿对春天带来的变化，已不仅仅局限与于颜色，春天还是一个充满好奇和故事的季节，风变暖了，树发芽了，自然界的点点滴滴的变化会让孩子们体验到春天的脚步近了，春天的风、春天的雨、春天的草、春天的树、春天的花都会成为孩子们关注的焦点。而柳树是春天最有代表性的树木，结合幼儿园的特色教学活动，也考虑到小班幼儿的年龄特点和绘画兴趣，选择了水粉颜料结合棉签的绘画活动“给柳树姐姐梳头发”。
在老师的讲解示范后，孩子们开始自由进行绘画创作，老师特别强调了水粉颜料绘画的常规卫生要求，还要比比看谁的图画最干净、最漂亮。有的孩子很着急地拿起棉签开始添画树枝，画满了整张画纸；有的很小心地画着，大多数孩子都给柳树画出了长长的树枝。树枝的水粉颜料还没有干透，有的孩子就耐心地等一等，但还是有一部分的孩子，拿起蘸有绿色颜料的棉签直接添画柳叶，柳叶和树枝的颜色混合在一起，画面变脏了。能耐心等候的孩子，发现画纸变干了，便拿起绿色的水粉颜料开始添画柳叶，李昕田很小心地蘸了一点颜料，棉签头在颜料盒的边缘舔了又舔。而一边的范中海则将棉签整个浸泡在颜料里，还重重地在颜料盒里做着划圈的动作。过了一会，两人开始作画，明显的范中海的柳叶颜色比较深，而李昕田的柳叶大多是淡淡的、小小的，有的几乎看不到。在活动的交流展示环节，老师将两个孩子的作品都展示了出来，同时表扬了他们的画，也请大家说说各自的看法，多数的孩子都说范中海的图画颜色好看，有的说李昕田的作品很干净，各说各的喜欢。
“水活动”的课程是我们幼儿园的园本课程，水粉颜料类的美术活动是小班年龄的孩子比较喜欢的亲水学习游戏活动，今天就结合棉签让孩子们用水粉颜料绘画柳树。老师示范用棉签蘸水粉颜料画柳树的树枝和叶子，幼儿都很感兴趣。幼儿在作画过程中始终保持着浓厚的兴趣，能够大胆的作画，大多数幼儿的构图还是比较好的。
活动中在添画柳叶的时候，两个孩子完全表现出不同的动作和绘画效果。李昕田可能很在意老师说的画面要很干净而特别小心，只使用了一点点的颜料。范中海本身是男孩子，动作行为大大咧咧，他无意识地将棉签整个浸泡在颜料里，重重地在颜料盒里划圈的动作，却歪打正着让他绘画出了绿绿、较深的柳叶。活动的主要目标是让孩子们自由绘画柳树，看似简单的要求在两个孩子的行为表现下，突出了重要的水粉颜料绘画的
学习技能，图画的色彩浓淡与颜料的多少有直接的关系。老师可抓住孩子的行为放大，让他们自己说说绘画的过程，谈谈为什么觉得颜色深的图画好看，引导大家发现水粉颜料绘画的技能要求，初步知道颜料的多少与色彩浓淡的关系。
其实对于我们小班的孩子来讲，运用棉签和水粉颜料画柳树的枝条还是有难度的，虽然在活动前提示过幼儿，蘸过颜料的棉签在绘画前一定要在一次性塑料杯的杯口上舔一舔。但有的孩子还是急于绘画，将整张纸画满枝条，局部的颜料浸湿了画纸，他们更多感受的是绘画过程中自由挥洒的快乐，而不去想要在枝条上留有添画柳叶的空间，更不会抱有怎样让画面和谐优美的思想。这一方面就凸现了小班幼儿的年龄特点，教师对于这类的活动，可以抓住幼儿的兴趣点，利用区域游戏、教学活动，给予孩子充份展示、发挥的空间，让孩子在多次的尝试中帮助孩子学习水粉绘画的经验。同时也可以突出这方面能力较强孩子的显性教育意义，让他们成为大家学习的示范榜样，以带动更多孩子在这方面的进步和喜欢。
水粉材料的绘画教学，在材料的准备、幼儿绘画常规、绘画的清洁等有着较高的要求，特别是在幼儿绘画常规、绘画的清洁方面，也是对幼儿学习行为习惯的培养，需要老师在每一次的教学活动前重点强调、交代明确，帮助幼儿养成。老师在活动前更要考虑全面，预设各种可能出现的问题、困难，用正确、有效的方法引导幼儿创造成功的绘画作品。
第15篇：教育随笔
加强青少年荣辱观教育
青少年是我们国家的未来、民族的希望，是中国特色社会主义事业的未来建设者。他们的思想行为如何，预示着国家的前途。帮助广大青少年树立社会主义荣辱观，坚持正确的价值取向，是新时期青少年思想品德教育的一项重大课题。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，旗帜鲜明地指出了在社会主义社会里，应当坚持什么、反对什么，提倡什么、抵制什么，明确了当代中国最基本的价值取向，为青少年的成长树立了看得见、摸得着的行为规范和准则。加强青少年社会主义荣辱观教育，应抓好以下三点：
转变教育观念。思想品德教育的根本目的，是培养能够按照科学的世界观、人生观、价值观行动的主体。对青少年进行社会主义荣辱观教育，既要使他们懂得社会主义荣辱观的基本内容，更要使他们能够自觉践行这些基本行为规范。“知”、“情”、“意”、“行”是德育过程的有机构成要素，不可偏废。但在实践中，一些教育工作者往往容易停留在认知层面，注重受教育者掌握了多少德育方面的知识，而忽视了情感、意志等因素的功能与作用，未能把“知行合一”作为最重要的目标。教育工作者应转变教育观念，在使社会主义荣辱观内化为信念、外化为行动上下功夫。在教育过程中，既要授之以知、晓之以理，更要动之以情、导之以行。
创新教育方式。荣辱观不是预设的，在很大程度上它是生成性的，是在人与人的交往中生成的。以往青少年德育工作的一大弊病是“空”，即说的都是大道理，却脱离了青少年的生活实际，难以引起他们的共鸣。社会主义荣辱观教育必须贴近青少年的现实生活，从中寻找德育的素材和契机。应深入开展“希望工程”、“手拉手”、“青年志愿者”、“青年文明号”、“三下乡”、“１８岁成人仪式”等青少年喜闻乐见的活动，让他们在生动的实践中牢固树立社会主义荣辱观，培养祖国和人民利益至上的观念，诚实做人、诚信做事，真正做到知行合一，努力成为社会需要的有用之才。
坚持实践第一。对广大青少年来说，知荣明耻的目的不是坐而论道，而是从我做起，从现在做起，从身边小事做起，养成良好的行为习惯。加强青少年社会主义荣辱观教育，应坚持实践第一的原则，把“八荣八耻”的基本要求落实到他们的日常学习生活之中，落实到为校园添光彩、为他人送温暖、为社会作贡献的过程之中，使青少年在实践中感受真情、领悟崇高、体验光荣，不断提高道德水平，从而明荣辱之分，做当荣之事，拒为辱之行。
第16篇：教育随笔
小学教育随笔
为了促进淮阴区小学教育事业的发展，淮阴区教育局于本学年——2017年9月开始引进了龚雄飞教授的“学本教学”。龚雄飞教授认为，“学本”立场下的教育坚持“以学生学习为本、以学生发展为本”的基本价值，主张把学习与发展的自由还给学生，以自学、互学、展学为主要路径，致力于追求教育过程的品质化和教育结果的优质化，不断促进学生的主要学习和充分发展。总的来说。“学本教学”的精髓在于三过程——自学，互学，展学。
根据这一原则，我们将学本教学模式简练表达为——“先学后教、互助展评”。也就是提出“一个教学模式和三种学习方式”：一个模式指“先学后教、互助展评”，三种学习方式则是“自学”、“互学”、“展学”。
在“学本教学”改革的过程当中，我身为四年级语文老师，严格按照龚教授的要求，让学生自学，互学，展学，调整班级的位置，重组语文课堂，让学生成为学习的主人，从而促进学生语文成绩的提高，全面提升学生的语文素养。
第17篇：教育随笔
教育随笔《开学第一天》
今天，是开学的第一天，一个月的假期已让我得到了充足的休息，面对新学期的安排，
我也早已迫不及待。因为今天有新同学加入哦！对于学前班的新生宝宝们来说，是一个严峻
的考验，因为他们有的是第一次离开爸爸妈妈，独自一个人面对外面的世界。对于上过一学
期的宝宝也对新生宝宝充满了好奇！
7点30分是我们的入校时间，看到宝宝们都开开心心的上学、我想是家长朋友在家给宝
宝们做了很长的思想工作、在这我们非常感谢家长朋友们的积极配合！这是开学第一周，可
能这个周的一切就变成了磨合阶段!
新生刚入园，他们对学前班的环境、老师都不太熟悉。早上来校后总会有哭闹的现象。
作为学前班的老师，我们就应该有一颗耐心、爱心去关怀这些可爱的宝宝们。武义轩小朋友
是个很懂事的小男孩，第一天来园，他对幼儿园的一切都感到很陌生，从一进教室门他就哭
闹，看见妈妈走了，他就闹着要回家找妈妈，我想，因为他对老师及幼儿园不熟悉，还不信
任老师，我们要快速得让他适应新环境，学着长大，所以我们就主动去接近他，和他聊天，
说一些关于他的事情、尽管他不回答我们的问题，但他还是喜欢你这样注意他，在乎他，很
快他就停止了哭闹！武敬轩、高月玲两个小朋友看我忙的满头大汗对我：“老师、我给你唱
首歌吧”！欢快的“小苹果”的节奏吸引了所有的小朋友，武义轩也参与其中，孩子们仿佛
在用歌声告诉我 “虽然我对幼儿园及老师还不熟悉不过我的行动会很快适应这里的”!宝宝
们得都很棒！
作为幼儿教师，我们要善于想各种方法来贴近孩子，使他们在今后的道路上健康成长。
开学第一天伴随宝宝们的欢笑、带着老师们深切的祝福、承载着家长朋友的期待、从这
里出发、愿我们的宝宝们在这个大家庭像小树一样茁壮成长！
第18篇：教育随笔
教育教学随笔
一位教育专家说过： 如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信; 如果孩子生活在批评中，他便学会谴责; 如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗; 如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡; 如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人; 如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人; 如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人; 如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美好的世界。 每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑,而是外界压抑的结果。多给学生说“我希望、我建议、你觉得、你能行” 尊重孩子是贯彻素质教育的前提。 彻底改变评语中“该 生”怎么样，写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，要点燃学生心中的信心。不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部分学生“双差”而出。 教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。
青年教师应努力实现三个突破：首先突破课堂关，要熟悉教 材，善于组织课堂，掌握一定的教学技巧;其次突破知识关，明确每节课该讲什么，重点是什么，能围绕中心讲课，提高教学技巧，做一名优秀的“演员”;第三突破教学关，讲解深入浅出,方法灵活多样,“教” “学”并重，有思路、有深度、有高度，做一名优秀的“导演”。没有教不好的学生,只有不会教的老师;没有学不好的学生，只有不会学的学生 ——新教学观教学是教师的教与学生的学的有机统一，教学是一种对话、沟通，是合作、共建，是以教促学、教学相长。教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生：让学生会学而不是学会知识; 教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。新教学观的核心在于激发学生的潜力,在于发挥学生的主体作用。让学生在参与中学会、会学。这种参与不仅仅是简单的课堂提问! 新教学观首先要求教师要吃透学情，要知道学生需要什么学生在什么情况下能发挥潜力!
教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。把微笑带进课堂，把竞争带进课堂，把激励带进课堂。把信任的目光投向每一位学生，把尊重的话语传递给每位学生，把和谐的微笑送给每位学生。
第19篇：教育随笔
最有权威的小班长
延吉市新苗幼儿园赵芬
他们活泼可爱，聪明，小家伙们仿佛有无穷的精力。正所谓人们所说他们天使与魔鬼的化身。根据幼儿的年龄特点，由于班级人数多，班级里总是吵闹，犹如在菜市场里，令我们教师很头疼，并且老师们一上课时，犹如上战场一般。 老师也多次以鼓励的方式教育幼儿，但其效果不大，经老师们的商量后，让班级的班长制度发挥更大的作用。就是在班长的基础之上添加纪律小班长，别小看这纪律小班长，它比班长更有权威，说道权威班长，小朋友们都争先恐后的相当。。。。
唯独最有能力的也就是李豪舜小朋友，班级的小朋友没有一个不竖起大拇指的，最佩服的就是他，豪舜小朋友不但长得帅，学习好，而且人缘也好。
例如：有一次，幼儿园消防演练，班级的小朋友都在班级等待做好准备，而在班级当惯了的小霸王王一曾，没有听老师的话，就在站走廊里，这时出于正义豪舜的说了一句：王一真你再不进班级，就不要再进来，消防演练别跟我们一去了，你想上哪就上哪去吧，王一曾顿时大哭一场，这时的我惊叹一句，终于有人能把你降住了，看你以后听不听话。。。。最终，王一曾还是乖乖的进了教室。 每次带孩子到户外活动时我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师牵手当小班长，以“老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。
为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，纪律小班长说：“请把你们的小手伸出来”。小朋友高兴的伸出自己的小手，纪律小班长走到他们身边，一一握一下他们的手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真干净”。或者说：“你的小手热乎乎的„„”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”随后脸上露出得意和满足的表情。我说：“站队吧！”话声刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了对，没有抢排头的了。先抢一阵，再站队的现象彻底地消失了。
“一个好的教育家，应该是半个心理学家。”此时，我对这句话有了更深的认识。孩子们抢排头，主要是想站在老师身边和老师亲近，引起老师的注意，通过皮肤接触，感受老师对自己的关爱。老师主动给孩子们一些抚慰性言语和动作，是迅速缩短教师与孩子们的距离，亲近孩子们，满足他们愿望的好方法。
第20篇：教育 随笔
教育 随笔
语文教学中，读，是不可缺少的教学手段，也是学生必具的语文能力。例如《草原》这篇课文可以说是大作家老舍描写草原的一篇力作，语句优美、行文流畅、结构清晰，写作手法独特新颖，是品读入境的好文章。
教学中，从读入手，以读贯穿本文教学的始终，体现读中悟，读中想，读中感的设计理念，既要读出景美、人美、情更美的草原风貌，又要读出热情友好的蒙古情操 叶圣陶先生曾经说过：吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法，亲切的体会在不知不觉之间，内容与理解化为自己的东西，这是一种可贵的境界。学习语文，必须达到这种境界才会终身受用不尽。也就是说，在语文教学中合理而恰当地运用朗读可以大大提高教学效率，深化语文的课堂功效。新课改以来，我们已经认识到了朗读在小学语文教学中的重要性，但由于受考试成绩的影响，在日常的小学语文教学中，教师往往很难把心思用在怎样省时高效的指导朗读上来，很多朗读也只是流于形式，更难说教师能真真踏踏实实的范读了。形式单一的读文，使学生学习语文的兴趣索然，造成了语文教学的一大缺憾。
所以，语文教学中必须把读放在第一位。
