推荐第1篇：这件事真有趣
这件事真有趣
延长县实验小学
五年级六班 ：黑晓艺
在人生的旅途中，我们经历过许许多多有趣的事，它们就像天上的星星，数也数不清；它们就像空中那美丽的烟花，绚丽夺目。今天，我就打开记忆的宝盒，挑一朵最耀眼的烟花给大家瞧瞧吧！
记得那是我六岁的时候。那时正是葡萄成熟的季节，妈妈知道我喜欢吃葡萄，就早早地买了几串葡萄放在冰箱里。我去拿了一串葡萄出来。哇！眼前的葡萄一个个都圆滚滚的，看上去晶莹剔透，剥开它姿色的外衣，露出了甜美的果肉，闻上去甜丝丝的，咬一口，又酸又甜。看着眼前色、香、味俱全的葡萄，我心中的馋虫立刻就被勾出来了。我像是一匹饿极了的狼找到食物一般，我迫不及待地吃了起来。一边吃一边想：“妈妈的眼光还真不赖。”不一会，我竟吃了两串葡萄！我的瘾还没过，拿起一串葡萄又准备吃，可妈妈严厉地制止了我，我只好放弃了这个想法。
晚上，我偷偷地溜出卧室，左顾右盼，见周围没人，便蹑手蹑脚地来到冰箱前，轻轻地拉开冰箱门，飞快地拿了两串葡萄，做贼似地溜回了房间。吃着“偷”来的葡萄。我进入了梦乡„„
第二天一起床，我感觉嘴里有个鼓鼓的东西，十分难受，来到镜子前一看——“啊！妈妈，我嘴里长了一个肿瘤。”我急得快哭了。“怎么了？”
一大早，老妈就被我的“河东狮吼”吵醒了。“我，我嘴里，长了，一个，一个肿瘤。”我的声音里带着哭腔。“我看看。”妈妈处变不惊，可眼里的急切出卖了她。“不对呀，一个晚上，肿瘤不可以能长这么大呀！”妈妈喃喃自语。“嘴张开，我看看。”妈妈命令我。
掰开嘴一看：“哈哈哈，哈哈。”妈妈笑得弯了腰。“这哪儿是什么肿瘤，是颗葡萄。”“啊？”我纳闷不已：“怎么会是葡萄呢？”突然，我也大笑起来。原来，我昨晚把一颗葡萄含在嘴里忘了咽了。后来，一提起这件事，我便狂笑不止。
童年的糗事一箩筐，可正是这些有趣的事，才构成了欢乐的童年，七彩的童年。
推荐第2篇：我喜欢这堂课
在学校里,我们的任务就是学习。每天早上,8点钟来到学校,开始一天的学习。一周共三十五节课,我最喜欢的一节课就是语文课了。
语文课是一门主课,是每天都要上的一节课。在我看来,语文课根本不像是在上课,而是在做一个非常好玩的游戏。你看!这个字笔画简洁,那个字笔画复杂;这个标点好似一只蝌蚪,那个标点又像一个美味的甜甜圈。这些东西是多么奇妙与神奇啊!再配上胡老师的完美讲解,语文课是多么有趣的一门课啊!这么迷人的课,谁会不喜欢呢? 每当阅读课文的时候,我发现,这些字像是充满了活力,一个一个地到我的脑海里,让我流畅地读了下来,这难道不是语文的魅力所在吗? 当然,我喜欢语文,也不仅仅是这几点因素所造成的。还有点至关重要的原因,胡老师讲的课让我们很入迷,老师也很投入。老师用那清脆的声音绘声绘色地讲着,我们在底下聚精会神地记着。这也是我喜欢这堂课的一个重要原因。
语文,这两个字似乎充满着神奇的力量。语文专注写作,让我从一个大字不识的小屁孩成长到一名合格的少先队员;语文,让我从调皮捣蛋的幼儿园小孩成长为一名守纪律的学生。这些,当然都离不开我喜欢的语文课。
如果你问我喜欢哪一堂课,我当然会毫不犹豫地告诉你——语文!
推荐第3篇：我喜欢这堂课作文
[我喜欢这堂课作文] 丁零零－丁零零上课铃声响起来，我们都急忙走进教室坐好，等待老师的到来，我喜欢这堂课作文。随着咯，咯，咯的高跟鞋响，老师神秘走进教室，不慌不慢地对我们说：‘同学们，今节上一堂故事王国课吧！小组来讨论饰演哪个故事的哪个主角。大家一听，教室沸腾起来，有的搔着脑袋思考，有的小组讨论，有的还把故事书统统翻出来，一页页地询看。我们四人小组准备表演一个叫《青蛙王子》的节目，因为，我们觉得它十分富有教育意义，随后，我们一一分派角色，而我有幸被选作故事的小公主。停老师一声下令，同学们立刻坐好。老师振振有词地宣布比赛规则，随后，振奋人心的比赛开始了，他们的故事可精彩了，把大家的眼球深深吸引了，一刻也没有不专心，他们表演得有声有色，仿佛令人身临其境，一会儿，大家乐得捂着肚子捧腹大笑，一会儿，到了高潮，助威的啦啦队站起来大喊口号，可真猛，《灰姑娘》这个节目真是精彩极了，瞧，那脸上布满许多痘痘的后母大女儿奶声奶气地叫：去，干活去！说着，还翘起了兰花指，不看不知道，一看吓一跳，那大女儿竟然是男孩饰演的，大家都快笑破肚皮了。到了我们的节目，我来了个深呼吸，走到井旁，摸着那个电动青蛙假作骄傲地说：青蛙，快，把金球捡出来，青蛙把金球捡了出来，还有模有样地，大家一下子乐了，我们小组顺利把节目演完，真是大快人心，活动顺利的结束了，但同学们欢呼雀跃的笑声还传得很远，很远&&
这件事时刻浮现在我脑海中，让我学到了丰富的课外知识，这堂课，这怪腔怪调的表演为我的童年增添了一道绚丽的光彩，我喜欢这堂课。《我喜欢这堂课》我们班的天才老师苏老师，上习作时突发奇想，将习作3的写美食的作文用一节课介绍自己写的美味佳肴。我一听到美味，立刻垂涎三尺，想介绍一下自己的菜肴，但无奈自己的作文写得太烂，只好让别人上，苏老师把这堂课美名曰：美食课，一个小组推选一名写得最好的作文上去读，14个小组，14个人，他们手中拿的作文就像美味的菜肴摆在我们的眼前，陈**的牛肉粉丝，毕**的烤羊腿、何*的酸菜鱼、张*的臭桂鱼、徐**的蟹黄汤包、、、、、、我最喜爱的就是毕*的烤羊腿，他写的烤羊腿色、香、味、形俱全，特别是他的那句‘烤羊腿我最爱吃，皮酥肉软，十几粒羊肉渣洒在羊腿上’令我口水直流三千尺，天啊！陈**的牛肉粉丝有一段是这样写的‘肉色的牛肉片，绿色的香菜、白色的蘑菇、红色的火腿肠浸在棕色的汤里，晶莹的粉丝一条条地，中学生作文《我喜欢这堂课作文》。’令我无比回味，当然，这段是经我修改的，张*的臭桂鱼中这样写又臭又香的桂鱼，我想为她添一段，臭桂鱼闻着虽臭，但吃起来却鲜香无比，粉白的鱼肉入口即化，令你食欲大增、、、、、、这堂课很快结束了，我们依依不舍地走了，可我却觉得：苏老师的想法太好了，让我们有了相互交流的机会，并能找出自己的作文与别人的作文有什么差距，使自己的写作能力提高。我非常喜欢这堂课，我难以忘怀的一堂课！ 在我的校园学习生活中，有许多老师教过我许多课程。其中我最喜欢的一堂课，是王老师给我们上的一堂妙趣横生的数学课。
四年级的时候，我们学习混合简算。那天第一节是数学，王老师进来后，在黑板上出了几道题，然后让我们分组展开竞赛，看看哪个小组率先做完。前几道题，大家都是一路绿灯，因为题很简单。但是到了中间的一道题时，有的同学愣住了。这道题是这样写的：（25+12）×4。很多人都用二十五加十二，得数三十七直接乘以四。结果简算变成了复杂算，所以大家抓耳挠腮，急得像热锅上的蚂蚁。
这时，王老师大概看出了我们的心思，于是说：今天教你们一种方法。先告诉我，看到二十五想谁？想四！，我们异口同声的回答。这不就出来了吗，既有二十五，又有四，就可以简算了。为了记忆方便，可以把四比作主人。二十五和十二都去他家玩儿，要分别和他握手。先让好算的握手（乘），简算的诀窍就是凑十，凑百，凑千，这样就可以了。我们可以把这种方法叫做握手法。大家听完恍然大悟，于是很快就轻松的算出了答案。
之后的几道题，由于掌握了简算的窍门，大家不费吹灰之力全做对了。这堂数学课我们每个小组都争先恐后，最主要的是王老师教我们掌握了一个有趣的方法，让我们领略到了数学课巧算的魅力。所以，我最喜欢这一堂课。
推荐第4篇：这节课学生真
课堂因学生“给力”而精彩
——从一节尝试课说起
玉环县东方中学 王灵玉
摘要：如何让职高的语文课堂因学生的“给力”而精彩呢？不妨在阅读教学中运用“尝试教学法”。
关键词： 中职语文阅读教学
尝试教学法
学生
给力
职高的语文课堂往往是教师很“给力”，而学生却常常在课堂上趴下一大片。如何改变这种尴尬的局面，让学生在课堂上也给些“力”呢？带着这个一直困惑我的问题，我不断关注着有关职高语文教学方面的信息，偶尔从朋友那里得到楼建儿的《职业学校尝试教学设计》，翻阅后颇受启发，于是也产生了“尝试”的念头。
我选择了《读书人是幸福人》这篇课文，因为这篇课文文字浅白而含义深刻，关键是让学生理解读书求知的重要性，所以，不宜使用串讲。教学参考书建议使用“以设疑为触发点的课堂教学设计”。（《第一册语文教学参考书》第80页）根据学生语文学习实际水平及现有生活经验，于是我运用了“中职尝试教学法”授课，现将课堂概况和一点教学启发概述如下，作为新课程改革试验研究中的一个素材，与各位同行进行探讨.
一、准备阶段：教师布置，学生预习
在上课前的一天，我明确告知学生《读书人是幸福人》这篇课文明天主要由同学来尝试解读，要求学生作好充分的预习。我按所坐位置，把学生分成六组，每组推选一位组长负责。分组后，我布置了课前尝试预习题：
通过网络或课外书籍，查阅有关作者及文中涉及到人物、作品的资料，搜集有关读书的名言警句。
二、主体尝试阶段
（一）检查预习，导入新课
1、学生交流课前搜集的关于读书的名言警句。
2、在学生发言的基础上，教师多媒体展示有关读书的若干名言。
3、在师生交流的基础上，导入新课
4、作者简介
学生根据查阅的资料介绍作者，教师在学生活动的基础上，运用多媒体进行补充总结。
【因为学生课前已作充分的准备，所以，这一教学环节学生都跃踊发言，展示自己所搜集到的资料，连平时根本不主动回答问题的差生，都争着回答以表现自己，有些学生手一举还没等老师叫到就站起来说了，怕别的同学抢走了似的。课堂气氛活跃，从学生响亮的嗓音和兴奋的表情上可以看到他们获得尝试成功的喜悦感。】
（二）教师出示尝试问题，学生结合问题四读课本，
1、初读：学生朗读课文。引导学生注意字词的读法及句子的停顿，目的是让学生在 1 课前预习的基础上扫除文字障碍，并初步感受文章的结构。
2、再读：出示以下四个尝试题，学生结合问题再读课文，把握文章论证结构。（1）教师出示尝试题：
①本文属于议论文，文章的中心论点是什么？ ②为了论证中心论点，作者提出了哪些分论点？
③这三个分论点分别是从哪些方面来论述读书对人的影响的？ ④文章采用了怎样的论证结构？ （2）合作学习，尝试练习
学生围绕尝试题有针对性自学课本，进行前后桌六人小组讨论，组长负责整理讨论结果。在学生讨论的过程中，我不作旁观者。我巡视着，教给学生恰当的学习方法，如运用圈点、批注的方法让学生抓住每段的中心句作为切入点展开学习；适时调控着各学习小组的学习进程；观察学生讨论中出现比较多的问题，及时获取反馈信息，以便在精讲点拨时有的放矢，较贴切地为学生解决问题。
（3）讨论交流，精讲点拨
组织学生进行交流和讨论，教师则在学生回答的基础上，进行补充总结，据此理清文章论证思路。
【这一教学环节是小组讨论尝试解读课文。六人一小组围坐着讨论问题，有组长监督，又有老师的巡视和参与，所以没有一个学生敢趴着睡觉，或者做与课堂讨论无关的事。大家都翻看着书，拿着笔，按我的要求圈圈点点着，唧唧喳喳讨论着，组长在认真地整理记录着本组的讨论结果，积极准备着发言的材料。】
3、三读课文：深入阅读，部分感知，领悟文章表达方式。（1）全体朗读第三自然段。 （2）出示尝试题：
①在本段中，作者采用了何种论证方法来阐明分论点？ ②作者具体以哪些事实为例？
③根据查阅的资料，介绍事例所涉及的人物。 ④本段采用了哪些表达方式？试分析说明。 （3）自主学习，尝试解决问题 （4）学生表达交流，教师引导小结
每一道题指名学生回答，教师针对学生的问答，随机引导小结。
【前面两个教学环节已使学生获得了学习成功体验，而这种体验又使学生产生了强烈的求知欲望，激发了学生克服困难完成学习任务的意志，所以这个教学环节学生的活跃程度也相当高。本来是要求独立思考完成的，按以往的教学现象，基础好的同学会积极思考完成，基础差的同学就傻坐着无动于衷，如果被老师点名叫到回答，他们就三个字“不知道”。但这一次却完全不同，我特意留心观察了一些平时上课不怎么听的同学，发现他们此时也是一副“认真”的样子，同桌、前后桌之间还小心翼翼地讨论着。轮到回答问题时，他们抢着答。相比于学习好的同学，其实差生他们更愿意表现自己来获得老师的认可——只要他们有可表现自己的地方。】
4、四读：听课文录音，品味文章语言特色。（1）教师提出尝试要求
在听读课文的过程中，找出文章中出现的运用修辞手法的句子，并体会它们的作用，要求能举例说明。
（2）学生探究品味，教师补充小结 （3）教师总结：
【语言只有通过自己的“咀嚼”才能“品”出其中的“味”。老师平时说这段文字如何如何有魅力，如果学生没有结合自身的生活经验而对课文产生理解、体验和感悟，那么，学生未必就能凭借老师的“分析”而陶醉于这段文字的魅力。但是，职高学生品味文章语言的能力确实不强，怎么办呢？俗话说，三个臭皮匠顶得一个诸葛亮；众人拾柴火炎高。讨论可以让学生互相启发，迸发出智慧的火花。“‘读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。’这句话运用比喻的修辞手法通俗明白地说明了读书能使人向善”“‘人们从《论语》中学得智慧的思考，从《史记》中学得严肃的历史精神，„„拜伦的诗句呼唤着奋斗的热情。’这排比句，运用古今中外八个事例，充分而有力地论证了本段的中心句。”„„学生七嘴八舌热烈地交流着自己认为精彩的语句。我不得不感叹，职高的学生，只要他们“给力”，课堂同样很精彩。】
三、尝试评估阶段：课堂小结，布置作业。回顾本节课学习内容，形成一定的框架知识体系。
这一环节是对本课所得的总结。一是对教材知识作小结，确保学生正确掌握系统知识；二是对尝试情况进行总结评估，提升学生的学习能力。
四、教学启示
这节以“尝试教学法”为基本指导思想的阅读课，学生学得“给力”，教师教得轻松。课堂上，学生进行着以主动思维为核心的智力活动，保持着积极的学习动机，进入了良好的学习状态，而且，始终维持着全体学习者参与学习活动。在已往，这是件非常困难的事。这节课精彩，全是因学生给了“力”；这节课有效，也全是因学生给了“力”。尝试教学法一改传统的“先教后学，以教为主，先讲后练，以讲为主”的教学模式，以“先试后导，先练后讲”为其特征，体现了教学指导思想的根本改变。我觉得在中职语文阅读教学运用尝试教学法有以下几方面的优越性。
(一)尝试教学法有利于培养学生的自学能力
尝试阅读的教学过程，主要是通过给学生创造一定的条件或情境，让学生自己去探索。在学生自主参与的活动中，由学生自己去获取知识和能力。这种教学方法，使学生的主体地位得以回归与突显，为学生思考问题、发现问题、解决问题腾出了广阔的空间，培养学生分析问题、解决问题的能力，培养了学生的探索精神和自学能力。这些能力的养成，不仅提高了学生当下的语文学习能力，而且为其将来的自主学习、终身学习打下了坚定的基础。
(二)尝试教学法有利于增强学生的自信心
中职学生大多数是中考的失败者，太多的失败遭遇磨去了他们应有的自信，而没有自信也就失去了取得成功的关键因素。尝试教学法在教学中追求学生潜能的发现和发展， 3 注重学生自我教育能力的提高，帮助每一个学生成为一个成功的人。在尝试阅读过程，学生尝试成功了，他们会有成就感；如果尝试遇到困难后经教师指导得以解答，他们也会有恍然有得的快感。总之，尝试教学法使学生通过努力达到“最近发展区”，让他们体会到努力后成功的喜悦，而学习中得到快乐的情绪体验是一种巨大的力量，它能使学生产生学好本门课程的强烈愿望。同时，当体验较多成功的时候，学生们的自我概念、自我约束就比较强，他们的自信也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格。
(三)尝试教学法有利于构建良好的师生关系
尝试教学法改传统的“呈现——灌输——被动接受”模式为“引导——尝试——主动获取”模式，这种教学模式，使得师生的角色发生了明显的变化。学生不是被动的灌输对象，而是对语文学习的主动自学的求知者和探索者。教师成了学生学习的组织者、指导者和促进者。这样的教学氛围下，师生之间很容易建立民主平等的关系。另外，学生自主学习的过程刚好是教师零距离观察学生学习的过程，是了解、监控、个别帮助、关怀学生学习状态的最好时机。这种零距离的接触，亲密了师生关系，让学生亲切地感觉到自己被重视，从而有利于形成和谐、友好的师生关系，增强了课堂的凝聚力。
主要参考文献：
1、邱学华.尝试教学新论[M].沈阳:辽宁出版社,1998.
2、邱学华.小学语文尝试教学设计[M].北京:教育科学出版社,2000.
3、楼建儿.职业学校尝试教学设计[M].北京:教育科学出版社,2009.
4、罗伯特.斯莱文.教育心理学理论与实践[M].北京:人民邮电出版社,2004.
5、熊斌.尝试教学法在中职语文教学中的运用[J].福建教育学院学报,2006,(8).
6、宋秋彩.尝试教学法在中职语文教学中的应用探析[J].新课程研究.职业教育,2008,(2).
推荐第5篇：这堂课我学会了成长
这堂课，我学会了成长
偶尔翻开《城南旧事》，伴着一缕的阳光，那一行行字，在阳光的映衬下显得格外亲切与温和。
看着文中的英子有一种似曾相识的感觉，是啊，小时候谁都会有那一段难忘的时光，充满了童真与童趣，在现实的过程中成长，在难忘的回忆中感动。《爸爸的花儿落了》一文是最令我感动和难忘的，这中间蕴含着花开花落，人去楼空，但爱女之情，严父之爱，父女之情，无不贯穿着整个情节，读一遍又一遍，感受一次一次深沉永携的爱。
当我读到英子起床晚了，央求不去上学的时候，爸爸一声“晚了也得去，怎么可以逃学!起!” 哪知英子不知哪来的勇气竟然反抗，爸爸的火气直升，打了英子，英子只好满含泪水的去上学了，但做家长的总是嘴硬心软，爸爸还是给英子送东西到学校里去了，还苦口婆心的和英子说要懂事，不过从此英子也就再也没有迟到了。
这个似曾相识的画面，也在我的脑海中浮现出来，还记得在刚刚上幼儿园的时候，也是一样的坏天气，赖在床上不肯起来，爸爸来叫我起床，我大声的说„爸，我才上幼儿园嘛！今天，我不想去上学了‟哪知爸爸一听我不想上学就把我从床上拖了起来，说„快去上学‟，我赶紧逃到妈妈后面，„我就是不想去上学。‟爸爸真的生气了，拿着鸡毛掸子打着我，我边哭边逃，最后还是随爸爸一起去上学。第二天，昨天还火辣辣疼的伤口竟让奇迹似地不疼了，后来听妈妈说这个„奇迹‟的创造者竟是爸爸，昨天晚上爸爸乘我睡着了来帮我上药的，不争气的泪水一滴滴的掉了下来，爸爸，对不起，我知道你是为我好，可是 ，我竟然。。。就这样，我在也没有赖学过。
当我读到“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”在六年前爸爸以鼓励作者而前进，而六年后的今天，爸爸又鼓励作者向前进，只是这次，应该是最后一次。拿不仅仅不是一支夹竹桃，更加是作者对父亲的感激和满满的爱。父亲再也不能来了，而„我‟也知道„ 花落了，果实成熟了。爸爸走了，“我该长大了”。
而我呢，在学习生活中总是遇到一些困难就害怕就退缩，总是想着明天，殊不知今天的明天就是昨天，记得有一次，我遇到一题难题，绞尽脑汁想了半天，就快要放弃了，还是爸爸走了过来，耐心的指导我，鼓励我不要放弃，一次又一次的被我学习到深夜，看着爸爸灯光下疲倦的眼眸，我的身边弥漫着一股心疼但温暖的气息。不知道英子是不是也有过这种独特的父爱气息呢。就这样，我学会了不放弃，坚持到底。
当我读到最后一幕时，„爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子‟感觉到爸爸对„我‟这份爱，爸爸在我的成长中是一个不可或缺的角色，花落了，果实成熟了。爸爸走了，“我也长大了”。英子有这么一个严父，慈父，是幸福的。
回首自己，自己的父亲是不是也是这样的呢，爸爸在我成长的路上留下了太多的足迹，或许会有深有浅但不会变得是爸爸对我的这份爱。父亲，在众多儿女中扮演着不同的角色，有些是严厉的，有些是慈爱的，有些是不善表达的。。。。但是我的父亲真的让我学会很多很多，我不会再羡慕书中的好父亲，因为我自己已经有了一个好父亲。
和英子的父亲一样，在人生的这堂课上，父亲教会了我太多太多，因为有他
我才会在这条路上一点一点成长起来，也许到了某一天，我的父亲也会经历生老病死，但我这个他栽培的果实一定回说一句 „ 花落了，果实成熟了。爸爸走了，“我也长大了”。
这堂课，我学会了成长。
推荐第6篇：有趣的测量堂教学说课
《有趣的测量》说课稿
一、教材分析：
本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体
（二）”的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。
二、目标分析
根据本节课的内容和新课标的要求，我确定了以下的教学目标：
1、知识与技能：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，使学生体验“等量替换”的数学方法，发展数学的应用意识。
2、过程与方法：感受数学与人类生活的密切联系，发展学生的实践能力和创新精神。
3、情感与价值：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，培养合作意识，感受数学的价值，体验学习的快乐。
三、教学重点：不规则物体体积的测量方法及计算 教学难点：设计测量方案
教具准备：透明容器、不规形状的石头、大豆、乒乓球等。
四、学情分析：
五（1）班学生他们学习认真、踏实、自觉，基础一般，好学上进，而绝大部分学生来自农村，基础差、底子薄、生源杂，学习比较被动。对数学毫无兴趣，还有部分学生年龄小，在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。所以针对学生的性格特点和本班的实际情况，采用比较合适他们的教学方法进行教学。
五、教法分析：
我先用《乌鸦喝水》的故事创设情境，开启他们的智慧。首先将学生的注意力吸引到课堂当中，然后通过动手操作，演示等活动，引导学生去发现，探索解决问题的方法，并鼓励学生独立寻找不同方法和途径，把枯燥无味的数学变得即有知识性，又有趣味性，同时激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力。“有趣”和“测量”是我设计本节课的两个着眼点。让学生从测量规则物体的体积一下子过渡到不规则的图形中，思维跨度大，具有挑战性。怎样让学生轻松愉快地获得新知，我采取以下四个环节结束本课的教学任务：
一、创设情境，开启智慧。我们在一年级的时候就跟语文老师学过《乌鸦喝水》这篇课文，一只乌鸦口渴了，到处找水喝。但瓶里的水不够高，乌鸦一颗一颗的往瓶子里装石子。瓶子里的水渐渐升高。教师提问：a、乌鸦喝到水了吗？ b、谁能用我们学过的数学知识解析这一现象？ c、乌鸦往瓶子里装的小石子有多少呢？我们一起来帮助乌鸦算一算好吗？把学生带入了动物的世界，激发了学生的兴趣。“乌鸦叼来的小石子即不像长方体，又不像正方体。不能直接用公式求出体积怎么办呢?” 产生智慧的火花。
二、交流探究，分享智慧。首先，是让学生去猜猜石块的体积？开发学生的思维，但，不能得到准确的数据。想一想有什么办法求出石块的体积呢？小组合作,制定出一种可行的测量方案。 其次，分组汇报 (请同学们对各小组的汇报(试验步骤)充分发表意见,指出优点和存在的问题,提出改进办法的建议。)，其他组员有没有补充。
3、通过课件演示学生有可能提到的方案：方案一： A、找一个长方体容器,里面放有一定的水,请学生观察并记录此时水的高度。 B、放入石块,再次请学生量出水面的高度。升高的水的体积就是石块的体积。可以怎样算？ a、计算水面升高了几厘米,用底面积乘以高计算出升高的水的体积。 b、分别计算放入石块前后总体之差。 质疑:为什么升高的水的体积就是石块的体积呢?(石块占有一定的体积,所以水面会升高)。 教师板书：上升的水的体积=石块的体积 方案二： 将石块放入盛满水的容器中,并将溢出的水到入长方体的容器中算出体积。质疑:为什么会有水溢出来?(石块占有一定的体积,所以水会溢出来)
教师板书：溢出水的体积=石块的体积
方案三：（1）将石块放入没水的容器中。（2）往容器中加水，淹没整块石头。（3）将石块取出。教师板书：下降的水的体积=石块的体积
方案四：（1）将石块放入盛有水的容器中（2）容器中的水位在升高的同时又溢出。
教师板书：上升的水的体积+溢出水的体积=石块的体积 4，学生分组实验，测量并计算石子的体积。
三、巩固拓展，展示智慧 a、拳王争霸.b、说说如何测量一粒黄豆的体积。一个浮在水面上的物体呢？ c、课后阅读
如“阿基米德”、“曹冲称象”、“捞铁牛”等的故事.
四、课堂小结、提升智慧.在实践与操索过程中，偿试用多种方法解决实验问题。
本节课是对已学过知识的综合运用，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活，只有理解了，才能把书本知识转化为自己的知识，然后来解决生活中的实际问题。
《有趣的测量》说课
一、教材分析：
本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体
（二）”的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。
二、目标分析
根据本节课的内容和新课标的要求，我确定了以下的教学目标：
1、知识与技能：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，使学生体验“等量替换”的数学方法，发展数学的应用意识。
2、过程与方法：感受数学与人类生活的密切联系，发展学生的实践能力和创新精神。
3、情感与价值：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，培养合作意识，感受数学的价值，体验学习的快乐。
三、教学重点：不规则物体体积的测量方法及计算 教学难点：设计测量方案
教具准备：透明容器、不规形状的橡皮泥、石头、大豆、正方体、长方体。
四、学情分析： 五（1）班学生从组成上说，一部分属于原来中心小学的学生，他们学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，而绝大部分学生来自农村各村学和教学班点，基础差、底子薄、生源杂，学习比较被动。对数学毫无兴趣，还有部分学生年龄小，在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。所以针对学生的性格特点和本班的实际情况，我采用以下的教学方法。
五、教法分析：
我先用讲故事的形式，首先将学生的注意力吸引到课堂当中，然后通过动手操作，演示等活动，引导学生去发现，探索解决问题的方法，并鼓励学生独立寻找不同方法和途径，把枯燥无味的数学变得即有知识性，又有趣味性，同时激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力。“有趣”和“测量”是我设计本节课的两个着眼点。让学生从测量规则物体的体积一下子过渡到不规则的图形中，思维跨度大，具有挑战性。怎样让学生轻松愉快地获得新知，我采取三步走的策略：①先选取橡皮泥测量，由于学生都玩过，很容易理解；②其次，拿出学生非常熟悉的土豆来测量，由于土豆煮熟后和橡皮泥一样可以捏变形，也很快能找出结果。③再出现石块让学生探索，发现简便易行的最佳方案。④最后通过实际应用和发散思维的方式在练习、巩固的基础上，结束本节课。
六、教学过程设计：（7个环节）
1、复习旧知，首先复习长方体（正）体积的计算方法，并说出共用的计算公式。
2、谈话引入揭示课题：
谁知道乌鸦喝水的故事？为什么乌鸦能喝到水？难道我们人类还不如动物聪明吗？以其吸引学生注意力，激发学习兴趣，敢于和乌鸦比高低的学习热情。课堂气氛一下子活跃了起来，这时出示橡皮泥、土豆、石块等物体，从外形上得出规则和不规则体的概念，谁能说出它们的形状？这些物体、形状不像长方体（正）的形状那样规则，没有一个固定的形状，称这样的物体为不规则物体，今天我们一起来研究不规则物体的体积的测量（板书：不规则物体的体积的测量）。提示课题。
3、提问：怎样计算它们的体积，看谁能想出办法？放手让学生积极思考方案，对可能出现的情况及时鼓劢，让学生大胆探索也是这节课的难点。
①估算；②像皮泥捏成长方体（正）；③土豆煮熟后压成长方体（正）；④把石块（铁）磨成长方体
如果像石块、铁、鸡蛋等不易改变它们的形状或不允许改变形状的时候，该怎么办？提示能不能由乌鸦喝水的故事得到启发？引入第第⑤种方案。
教师演示：将石块沉入水中。（学生仔细观察）：①有何变化？②讨论：水面为什么会上升？（体积增加）③增加的部分在哪里？与石块的体积有什么关系？④石块投入水中后，什么在变？什么没变？（长、宽不变，水面的高度在变）。⑤怎样计算石块的体积？必须知道哪些条件？容器的长、宽、水的高度：原来水的高度
放入石头后水的高度
升高的水的高度
回答了以上的问题石块的体积=容器的长×宽×升高的水的高度。学生很轻松地找到不规则物体体积的测量方法。 说明乌鸦为什么能喝到水的原因。
以上是本节的重点，由易到难，由浅入深的思路进行的，这样一来重点突出难点突破。
4、引导学生多角度思考问题：谁还能想出其它办法？ ①逆方法；②装满水。再次鼓励学生。
5、巩固练习：由生活中的数学又返回到实际应用。例：出示小黑板
铁块的体积=底面积×高 由此可得到另两个公式： 底面积=体积÷高 高=体积÷底面积
让学生活学、活用，达到一题多变，举一反三，融会贯通的效果。最后应强调水的体积与铁块体积的单位统一。（L=dm3）
6、小结：本节是对已学过知识的综合运用，充分体现了数学来源于生活，又服务于生活，只有理解了，才能把书本知识转化为自己的知识，然后来解决生活中的实际问题。整堂课，学生的思维始终处于兴奋状态，是在回答老师提出的问题当中找到解决问题的不同方法，也达到了新课标提出的“老师是课堂的组织者和引导者，学生才是学习的主人”这一要求。
7、作业布置：
P55第
1、2题，2题作为课后思考题：也是对本节知识的延伸和拓展，培养学生的发散思维。
1、如何测量一粒黄豆的体积？
2、刚才的实验中，只能长水吗？
推荐第7篇：语文教学这堂课,你“教什么”？
这堂课，你“教什么”？
——关于语文课堂教学内容的确定
浙江省天台平桥中学 何丹丹
【摘要】就选进教材的文章而言，它的被选择性就决定了其本身作为教学内容的指向性。因此，按照一定的指向确定课堂的教学内容，才能使课堂教学不随意、盲目。在此，笔者以肖培东老师的三堂课为例分别从文体指向、专题指向和内容指向三个方面来进行阐释。
【关键词】语文课堂教学内容
文体指向
专题指向
内容指向
前有王荣生教授的“合宜的教学内容是一堂好课的最低标准”，后有郑桂华教授的“‘教什么’比‘怎么教’更重要”。这些振聋发聩的话语无一不在揭示当下语文教学的弊端：盲目追求“教学模式”，甚至是个人“教学艺术”表演，从而忽视课堂教学内容的确定。
问一个最简单的问题：在每一次备课的时候，我们是否关注过自己要教什么，并且知道自己为什么要教这些内容？不容乐观的是，我们发现我们在拿到一篇课文的时候，想得更多的是“怎么教”，而非“教什么”。当方法重于内容，如吃饭时，当“怎么吃”比“吃什么”更重要时，这个世界就颠倒了。
教师“教什么”，学生“学什么”，教师的指向性决定了学生的指向性。而就选进教材的文章而言，它的被选择性就决定了其本身作为教学内容的指向性。因此，只有按照一定的指向性确定课堂的教学内容，才能使课堂教学不随意、盲目，以最终体现出语文课存在的价值。就肖培东老师的三堂课而言，我暂且把这指向性作三个方面来理解：文体指向、专题指向和内容指向。
一、文体指向
文本是人们自我意识的表达，而这种表达所呈现出来的外在的媒介就是文体。文体不同，阅读的方法必然也是不尽相同的。王荣生教授曾说：“阅读诗歌、戏剧、小说，有不同的方法；阅读古典小说、现代小说，也有不同的方法。也就是说，每次阅读都要运用适合于这种文本体式的阅读方法。”由此，作为引导学生阅读的课堂教学也必然应有其特定的指向。
在2012年长三角语文教育论坛中肖老师上了蔡元培先生的《就任北京大学校长之演说》一课后说：“这是一篇演讲词，我就想体现‘演讲’，就想把它上成一堂‘演讲’的语文课。”
对此，我内心感到深深的震撼。是的，曾几何时，我们举着人文教育的旗号， 1 对类似的课是“充分挖掘，广泛拓展”。我们旁征博引，企图借着类似的文章来让学生树立理想，寻求未来。在我们唾沫横飞或者让学生进行所谓的“合作探究”的背后，我们竟然忘了一个最简单的事实：我们要上的是语文课。语文课，这不是班会课，也不是历史课，或者政治课。语文课，它有它自己的指向，它有它本身所特定的使命。如果把“语文课”比作一个人，那么他肯定是一个老好人。因为他在帮助别人做了很多的时候，他自己已经置身于事外了；或者说他已经忘了自己是来干嘛的了。所幸的是肖老师在这堂课中时时提醒我们的是：我们是语文老师，我们有自己的使命。
在这堂《就任北京大学校长之演说》的课中，肖老师始终紧扣演讲词的特点，引导学生在反复诵读的过程中体悟蔡元培先生为何要如此来设计这篇演讲词。其中，在课上我们可以反复听到这些提问“为何这位同学这么快就找出了答案”“为何设计在段落最后一句或第一句”“如果在演讲现场该如何体现这句话”“为何突出‘更’”“为何强调这三件事”“为何读‘长（zhǎng）’”“为何用‘请’字”„„这些提问不管是针对字、词，还是句，我们都可以鲜明地体会到肖老师对于此文体特征——演讲词这一特点的关注。并且，作为演讲词这一特定的文体指向，肖老师几乎没有我们所谓的“深入分析，深刻体悟”，他完全就是一个导读者，他遵循着这一文本体式的规律，引导学生反复地在诵读中体悟文本的内涵以及蔡元培先生的精气神。语气、语调的把握，重音的关注，停顿的控制，在肖老师的引导下，学生读得一遍比一遍到位。此时，过多语言的分析已经完全是破坏氛围了。
有人说，演讲词有它鲜明的文体特点，我们并不否认这一点。那么我们可以回过头来想想自己以前是怎么上类似的文章的，比如《我有一个梦想》，或者说像《在马克思墓前的讲话》这样的悼词、《报仁安书》这样的书信等等，我们在备课以及上课的过程中有没有关注到它的文体特点呢？
中国是一个诗歌的国度，同时也是一个散文的国度。我们的语文老师总是太感性，太容易被其中优美的语言文字所吸引，而情不自禁地深陷其中。殊不知，在我们情感泛滥的同时，却忘记了我们的生活同样需要理性。我们的学生需要理性地表达，我们的学生需要一个理性表达的容器，那就是我们的文体。所以，作为一线教师的我们，在确定课堂教学内容的时候，就不能不考虑文本的文体指向。
二、专题指向
2 《普通高中语文课程标准》指出：“高中语文课程应该具有相对稳定的结构系统”。在此思想的指导下，我们确实看到我们所选用的教材在课程结构体系上还是比较完整的，各文章、专题的指向还是比较明确的。但是，作为一线的实施者来说，我们在教学的时候是否秉承了这样一种体系的思想呢？反观我们的语文教学，高一到高三，或者说初中到高中，有多少语文老师能明显地感受到体系，感受到梯度？
在本县“走近名师 对话课堂”研讨活动中，肖培东老师在《山羊兹拉特》一课中始终紧扣本专题话题“情感”。通过中心问题“拯救山羊最重要的因素是什么”的讨论，师生围绕“情感”的双向流动诵读、讨论，再诵读、再讨论„„给人印象最深刻的就是围绕山羊的“咩”，师生在读中反复揣摩、探究。最后从学生得出这一声“咩”不仅仅是一个声音，更是一种品质、一种风度，我们已经明了学生对文本“情感”体悟的到位。此时，肖老师适时显现专题要点“节制胜于放纵”已是画龙点睛。无需更多的语言，专题内容已迎刃而解。
再观当天上《半张纸》的另一位老师，尽管课上得很精彩，但在专题内容上却只用了五分钟都不到的时间。这不能不说是一个大到可以抹杀全部的失误。因为忽视专题话题，实际上就是忽视了教材编写者的编写意图，忽视了此文作为一个教材资料所承载的使命。一定意义上说，入选到教材中的文本，它有它自身的地位，这个地位是由它所处的学段、所处的专题等决定的。
同样一篇课文《老王》，在初中教材中入选了，在高中教材中同样入选。那么如果忽视其自身所处专题指向的话，这样一篇课文的意义又在哪里呢？所以语文课程也有自身的知识系统和梯度。编者在编教材的时候不是把以前的或者别人的课文顺序变一变，不是随便选几篇文章，他是有自己的编写意图的。所以，作为一线教师的我们，在确定课堂教学内容的时候，就不能不考虑文本的专题指向。
三、内容指向
文本之所以入选教材，作为教材资料，我们首先应该肯定其在内容上的积极意义。古人有言曰：“临渊羡鱼，不如退而结网。”作为传承了点浪漫主义情怀的语文老师的我们，在课堂上往往是举着“阅读与鉴赏”的旗号而肆意进行所谓的剖析探究，却很少有把文本内容真正地在课堂中渗透、展现的。
在本市青语会的第十八次课堂教学研讨会上，肖老师的一堂《诲人不倦》向我们充分地展示了文本内容指向与课堂的完美融合。《诲人不倦》这一课体现了
3 孔子诲人不倦的教学态度，在具体教学方法上涉及了启发式教学、激励式教学、讨论式教学等。肖老师在课始、课终都让学生齐读课堂后面张贴的标语“行是知之路，学非问不明。——陶行知”以引导学生体验、提问，这切合了文本内容中的“启发式教学”。由标语切入，肖老师让学生看标题提问，在学生提问过程中，肖老师不断启发诱导“要想主动出击就得主动提问”“你们引发了我太多的问题”。其中，肖老师还善意提示“不会质疑是大家最大的问题”“态度决定一切，你这样读肯定不知道这句话的意思”等，体现了文本内容的“激励式教学”。在整堂课中，肖老师围绕学生提出的问题切磋琢磨，反复讨论，充分体现了文本内容中的“讨论式教学”。诵读，我们可以听到的是在肖老师的课中不可缺少的就是诵读。在反复的诵读体验、启发诱导、切磋琢磨中，过多的分析已是多余。他言传身教，一举手一投足之间已经把文本内容尽展眼前，孔子的垂范教学、孔子诲人不倦的教学态度等等文本的内容指向在肖老师的这一课堂上是尽显无遗。
当然，有人会说，这是一堂特殊的课，它的特殊在于它本身就是讲教学方法的课，所以我们可以在课堂尽情运用。那别的课呢？我认为是一样的。如前面所说的《就任北京大学校长之演说》，在课中肖老师就让学生反复诵读文中语句，如“诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则求造诣，容有底止。”一句，在肖老师的循循善诱下学生读了起码十遍以上，一直读到学生是于心有戚戚然。恍惚间，那讲台上的肖老师俨然就是百年前的蔡元培先生，那印有龙图腾的中山装、那一条红围巾俨然就是当年的装扮。学生、听课的老师在这一声声呼告中已融进了当年那北大的讲堂。同样，在《山羊兹拉特》一课中，肖老师就“兹拉特也有一份”“兹拉特也不离开”也让学生反复诵读，读中兹拉特俨然已不是山羊，而是一个真正的人了。文本内容、读者、课堂，在此已经是融为一体，三者的相互渗透在此体现得是如此完美。
我们没有必要把文本的内容特地突出，把课上成班会课，或政治课什么的，但是内容是文本得以存在的价值。所以，作为一线教师的我们，在确定课堂教学内容的时候，就不能不考虑文本的内容指向。
当然，不管是文体指向、专题指向，还是内容指向，我们在肖老师的课中看到最多的是反复诵读和引导提升，分析——这一我们常用的手段已退居幕后。一切内涵在对文字的反复诵读和揣摩中已自行显现，“体验与感悟”在这里已不是一句空话。读出文字的精髓、读出文字的精彩，这才是真正的语文。
4 这堂课，你准备教什么？我认为我们在上任何一篇文章之前都应理性地思考一下这个问题，而非仅凭自己文人的感性而随心所欲，到头来是“乱耕别人的田，荒了自己的地”。我们要理性地分析每一篇文章自身的特质，正确地对待其本身所应承担的责任，用我们的感性，更结合我们的理性，正确地面对以及承担起语文课本身的使命，做好自己的分内之事。
这堂课，你实际在教什么？从肖老师的课中，我们看到的是教师对自己所教学内容的自觉意识以及教学内容的相对集中，而非“胡子眉毛一把抓，鸡肉鸡毛一锅炒”。从肖老师在课中的从容淡定，我看到了自己的局促，我看到了我们之所以局促是在于我们往往在一堂课中什么都想讲，但到头来事与愿违，我们往往什么都想涉及但往往什么都只能一带而过。
这堂课，你的学生实际在学什么？我们说教师“教什么”，学生“学什么”，教师的指向性决定了学生的指向性。教师对教学内容定位的模糊甚至于失误，造成的是师生在课堂上的忙乱，但是师生都不知道自己在忙些什么。王荣生教授曾一针见血地指出：“一堂40分钟左右的课通常是十几、二三十个内容，上课东碰一下西摸一把，看起来什么都有了，其结果却是什么也没有教、什么也教不会。”这也就难怪我们的语文老师总是感觉什么文章都可以上但同时什么文章也都可以不上，我们的学生也感觉语文课上多上少没区别。久而久之，语文课也就可有可无了。因此，只有课堂教学内容相对集中，学生才能学得相对透彻，我们的教学也才能显出自身存在的价值。
你准备教什么？你实际在教什么？你的学生实际在学什么？面对一堂堂具体的语文课，面对这三个紧密关联的问题，面对肖培东老师的三堂课，笔者感触良多，于是斗胆在此写下管中窥豹之言。当然，肖老师的这三堂课给我们呈现的远不仅如此，他只是给我们在前行的路上点亮一盏明灯，而我辈后学者将更奋然而前行！ 【参考文献】
1．王荣生.听王荣生教授评课[M].上海：华东师范大学出版社，2010年12月.2．郑桂华.听郑桂华老师讲课[M].上海：华东师范大学出版社，2007年8月.3．普通高中语文课程标准（实验）[S] .北京：人民教育出版社，2003年4月.
推荐第8篇：第二堂课——走近有趣的成语世界
走近有趣的成语世界
【教学对象】 中年级（
三、四）年级
【课时】一个课时
【教学目标】
一、让学生了解什么叫做成语
二、让学生在快乐中学习积累一些成语
三、培养学生对成语学习的兴趣
【重、难点】
一、重点：理解成语的含义，区别于四字词语
二、难点：积累不同种类的成语，学会思考联系成语的方法
【教学内容】
一、导入新课：（10min)
做一个小题目，下列词语里面，请同学们告诉老师哪些属于四字词语，哪些属于成语呢?
题目：心灰意冷、望梅止渴、守株待兔（都属于四字词语，但是后两个还为成语）
提问：刚刚我们已经把这三个词语进行了划分，可是为什么是这样划分呢？同学们知道四字词语和成语的区别在哪呢？成语是什么呢？四字词语是什么？（引出成语、和四字词语的概念并进行对比）
成语是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为
一个整体来应用的。成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语它代表了一个故事或者典故。
四字词语是指广义的概念,包括成语和非成语,也叫固定词组或自由词组。
区别要点（掌握）：相互交叉，四字词语里面有一部分是成语，成语里面也有一部分是四字词语且大部分是四字词语，但是成语还有三个字，多个字的，如“五十步笑百步”等等。
二、具体内容：（具体学习一类成语——带有十二生肖动物的成语）（28min)
形式：
1、此类成语特点：大多数为四个，包含鼠，牛，虎，兔，龙，蛇，马，羊，猴，鸡，狗，猪等字眼
2、分组，讨论，把你们组能想到的成语都写下来，五分钟过后各组进行一次小型的比赛，看看哪一组符合要求的成语数目多 （老师举例：守株待兔）（5min)
3.进行小组间的小型PK赛，老师进行判别是否为成语
4.结束后，老师进行补充，激起学生学习成语的兴趣
常见动物类成语： 【鼠】鼠目寸光、投鼠忌器、贼眉鼠眼、胆小如鼠
【牛】牛鬼蛇神、汗牛充栋、对牛弹琴、九牛一毛、小试牛刀
【虎】虎视眈眈、虎口余生、虎头虎脑、虎背熊腰、虎头蛇尾、放虎归山、谈虎色变、
如虎添翼、藏龙卧虎、狐假虎威、羊入虎口、狼吞虎咽、龙争虎斗、生龙活虎
【兔】兔死狗烹、狡兔三窟、守株待兔
【龙】龙飞凤舞、龙马精神、龙凤呈祥、画龙点睛、来龙去脉、群龙无首、老态龙钟、龙潭虎穴、叶公好龙、望子成龙、车水马龙、人中之龙
【蛇】蛇蝎心肠、画蛇添足、杯弓蛇影、打草惊蛇、
【马】马到成功、马不停蹄、一马当先、老马识途、汗马功劳、天马行空、快马加鞭、蛛丝马迹、兵荒马乱、人仰马翻、猴年马月、单枪匹马、招兵买马、悬崖勒马、千军万马、塞翁失马、
【羊】羊肠小道、羊入虎口、亡羊补牢、顺手牵羊 【猴】猴年马月、尖嘴猴腮、杀鸡儆猴
【鸡】鸡毛蒜皮、鸡鸣狗盗、鸡犬不宁、鸡犬升天、闻鸡起舞、杀鸡取卵、偷鸡摸狗、鹤立鸡群、小肚鸡肠、呆若木鸡
【狗】狗急跳墙、狗仗人势、狗血喷头、犬马之劳、猪狗不如、鼠窃狗盗、狼心狗肺、狐朋狗友、狐群狗党、偷鸡摸狗、关门打狗
【猪】猪狗不如 思考引入：含有两个动物字的成语？
牛鬼蛇神藏龙卧虎虎头蛇尾龙争虎斗生龙活虎猴年马月羊入虎口鸡犬不宁偷鸡摸狗杀鸡儆猴猪狗不如
三、回顾总结（2min）
1.成语和四字词语的区别（掌握）
2.强调成语的趣味性，希望同学们在生活中发现更多成语的乐趣
下课。
推荐第9篇：月亮真有趣说课设计ok
在“趣味”中“探”月亮
——《月亮真有趣》说课设计（方
正小标宋二号）
亲爱的老师们，尊敬的各位专家：（正文仿宋，三号）
大家上午好，我是本次培训班一组的学员某某。今天我说课的内容是《月亮真有趣》。
一、教材分析（一级标题用黑体三号）
这是泰山版二年级上册品德与生活第一单元“金色的秋天”的第一课“秋天的节日”中的第四个主题活动。前面承接着的是有关中秋节的一个主题《中秋月儿圆》。在探究了中秋节的习俗之后，教材中呈现了本次主题活动。教材中呈现了这样几幅情境图：孩子对着月亮提出了一问题“为什么月亮和我一起走呢？”；孩子观察月食的情境，还有引导学生观察月亮进行记录的月相图。从教材呈现看出，科学性的提示内容较多，由此看出引导学生探究这是其中的一个重点。本课对应的课标内容有两个方面：愉快、积极地生活——亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美；动手动脑有创意地生活——喜欢提问和探寻问题的答案；学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。
二、学生分析
从二年级的孩子来看，如果是纯科学的东西对于他们来说太抽象了。小孩子喜欢在有趣的活动中去探究月亮、了解月亮。而对于他们，引导探究的重点应该放在培养探究意识和探究兴趣上。所以，我在教学设计的时候，仅仅抓住这样一条主线——在“趣味”中“探”月亮。
三、活动目标
根据教材、课标及学生的分析，我将本课的活动目标定位如下：
1．在活动中能亲近自然，感受月亮的美与有趣。（情感与态度）
2．通过观察、搜集、询问等活动了解与月亮有关的一些常见的自然现象，去发现问题，培养观察生活的习惯和探究意识。（过程与方法、行为与习惯、知识与技能）
四、活动准备
教师准备：课件——视频故事《月亮姑娘做衣裳》、有关月亮的古诗等
学生准备：学生课前分组搜集有关月亮的资料（谜语、诗歌、神话传说、科普知识）；观察月亮，记录有哪些有趣的发现。
五、活动设计思路
本课设计努力实现科学的严谨与艺术的唯美结合起来。记得曾看过于丹在谈中秋月的时候，说过这样一句话，大体是说，别让科学破坏了艺术的美。我觉得挺有道理的，特别是对于二年级的孩子来说，我们不能上成单纯的科学知识课，所以课设计时，努力寻找科学的严谨与艺术的美感的结合点。这就是在前面学生分析中所说的，让学生在趣味中探究月亮。本课主要设计了故事中的月亮——生活中的月亮——诗歌中的月亮——真实的月亮这四个活动。
“故事中的月亮”这一环节引进一个根据张天翼的童话《大林和小林》改变的故事：小狗皮皮和狐狸平平是好朋友。有一天，他们去山谷里玩。忽然一阵大风，把狐狸平平的帽子吹到了空中，正巧挂到了弯弯的月亮上。这时候，小狗皮皮想出办法来了！他告诉平平：“别着急，我想到办法了，我们呀，只要乖乖地等在这就行了，用不了几天，帽子就会自己从月亮上掉下来的。”引导学生猜为什么。让学生根据自己生活经验去思考、探究。还播放视频故事《月亮姑娘做衣裳》。
虽然这是两个童话故事，但是里面却包含着有趣的科学常识——月亮有时圆有时弯，月亮一个月中是变化的（当然指的是月相的变化），有趣之中了解科普知识，还引起了学生的兴趣。（本环节用时10分钟）
“生活中的月亮”主要是引导学生把课前观察到的有关月亮的有趣的发现进行交流分享。引导学生交流的时候，可以从前晚观察的谈起，也可以回顾从前观察发现。（学生根据观察说说有关月亮的有趣的发现：如我走月亮也走、月亮上有些图案等）在交流过程中引导学生面对这么美的月亮，有什么疑问？然后播放音频文件《月亮姐姐的自述》，让学生从中去寻找答案。（这个音频资料是根据课前的预设进行录制，可以包括为什么有月亮圆缺变化，日食是怎么回事等方面） 这一活动主要是引导学生去关注生活，学会观察，培养探究意识。（本环节用时13分钟）
“诗歌中的月亮”这一活动，先让学生交流自己搜集到的有关月亮的诗歌，谈感受，然后，老师再用课件展示两首有关月亮的古诗：《暮江吟》《古朗月行》。通过交流和引导“这是什么时候的月亮？像什么？”了解初三初四峨眉月，十五十六月团圆。同时引向课下：从《古朗月行》中，我们知道，月亮还有一个名字————“白玉盘”。 我们每个人都有名字，月亮姐姐在一个月中不同的时间有不同的名字。感兴趣的同学可以课下搜集资料，了解月亮的其他名字。这样就会把学生引向课下去了解：新月、峨眉月、上弦月、凸月、满月等。（本环节用时10分钟）
“真实的月亮”这一活动通过播放图片资料，老师讲解的方式，了解登上月球的第一人，介绍看到的真实的月球样子。紧接着教师进行小结：月球之旅就到此为止，有关月亮还有很多未解之谜等着我们去探索发现。心动不如行动，就让我们的探索从观察开始。从今天起，请同学们用你们的眼睛去观察每天的月夜，把月亮的变化画下来吧！给学生发放月相记录卡，把学生引向课外，去进行观察、记录。（本环节用时7分钟）
（本说课设计仅供参考，在说教学过程的过程中既要说出如何设计的，又要点明设计意图。行文格式，每页22行，每行28字，本文本已经设置好，标题是小标宋二号，如果电脑上没有这个字体的，请从网上下载后添加上）
推荐第10篇：第13 课 拓印树叶真有趣
第13 课 拓印树叶真有趣
一、教材分析
树叶是学生身边最容易找到的一种创作素材，是自然界中最常见的。由于全国各地自然气候条件不同，因此树叶的形态各异，色彩丰富，脉络清晰。树叶按叶形分主要有以下几种：卵形、心形、掌形、扇形、针形、披针形、带形等。 以树叶这一特殊的、有趣的材料为表现元素，学生通过收集、观察、组合、拓印树叶的这一过程，在不知不觉中和大自然融为一体，从而体会和认识到大自然的美，养成热爱大自然的情感。同时使学生的审美能力、想像力、动手能力都得到有效提高。 本课旨在引导学生发现树叶形态的美感，启发学生通过探究的学习，创造出多种叶形的组合。指导学生有效地运用拓印方法创作出有趣的树叶拓印作品，使学生在参与的过程中把自己的所见所闻、所感所想的事物表现出来，获得美术创作的乐趣。
二、教学目标
通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想；用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。
三、重点难点
重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。
难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。
四、课时安排：2 课时
五、德育渗透
培养他们热爱大自然的情感。
六、材料准备
收集各种树叶、绘画彩笔、纸、蜡笔等。 教学过程:
一、组织教学，做好上课准备。
二、导入新课：
师： （出示一片拓印的树叶），同学们，看一看，老师给你们带来了什么？ 生：一片树叶。
师：仔细观察一下，这片树叶是画出来的吗？ 学生观察：是用我们曾经学习过的拓印方法制作的。 出示课题
三、新课
1、以小组为单位试着用学习过的拓印方法拓印一片树叶。师：根据刚才拓印树叶的方法，回忆并总结拓印方法。
教师根据学生的回忆简单演示，主要是帮助学生直观的回忆拓印的重点。
2、教师将拓印后的树叶展示给学生：同学们，喜欢玩脑筋急转弯的游戏吗？就是突破正常的、固定的思路去思考。那么，我考考大家：从这一片叶子的形状，你都能想到哪些东西或形象？
学生会想象：一只手、倒过来象一棵树、如果是两个就可以变成一只蝴蝶。 师：同学们，一片简单的叶子你们能够有如此的想象力，你们是最棒的，再试着想一想，如果是几片不同大小种类的树叶组织在一起，你们想到的东西一定会更加的有趣。
3、欣赏书中学生作品或身边学生作品。
学生边欣赏边考虑还有哪些设计可能。谈谈你的设想。
师：可以想好拓印，也可以边拓印边根据效果修改设计。 拓印时不一定将树叶用胶固定，那样比较费时间，容易令学生丧失兴趣，只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。 一片叶子可以根据情况变换地点反复适用。
四、学生制作，教师巡视时及时对学生进行以点带面的辅导。拓印工具的选择： 彩色铅笔、油画棒。
五、欣赏并演示。组织交流
及时发现创意好的作品展示给大家，将会起到带动一片的作用。注意
装饰要点：不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然的味道。
勇于展现自己的创作成果并讲述画面情境。 给大家讲讲自己最满意的设计。 谈谈你发现的最有趣的设计。 课后延伸：
欣赏实物拓印版画。
第11篇：高一第二次月考优秀作文：这也是堂课
高一第二次月考优秀作文3篇：这也是堂课
高一第二次月考优秀作文3篇:这也是堂课 高一（7）班 熊张如昀
慢悠悠地，我背着书包走在回家的路上。远处，风一吹就送来了一地落叶。看着这满地黄叶，心中便有无尽的感慨：秋，已悄然而至。
时光流转，我的思绪来到去年。面临中考，面临选择。而每一个选择将由中考成绩来决定。于是初三这一年，每天在考试中度过，教室都犹如战场一般，充满着严肃与紧张的气氛。同学们之间的竞争越演越激烈。而我，曾经是老师们、家长们眼中的希望之星，渐渐的星光暗淡了下来，总之，我是渐渐的败下阵来了。
一天，下了晚自习，我手中拿着布满刺眼的鲜红的红叉的试卷，如机器人般，挪着沉重的脚步向家慢慢靠近。我故意的选择了一条平日里不常走的偏僻的小路。避开吵闹的人群，独自回家。风刮得更紧了，我拉了拉衣襟，准备快点回家。却在不经意回头一瞥后，停下了脚步。
这是一片小树林，向里一望，黑魆魆的，有些怕人。但这里又是个宁静的世界。只有耳边的风声吹得沙沙作响。风，带动着树上的叶子，纷纷飘落。每片叶子都在风中飘舞，我觉得它们是夜的精灵。月光洒在它们身上，与风声应和着，似在表演着一台舞剧，虽然这是生命的绝唱。叶子，在它们生命的最后，不因风将它们吹落而意志沉沉，反而顺着风势翩翩起舞，舞出对生命的理解，舞出对大地的深情，舞出对树木的感恩。最终，它们纷纷落地，排列在树根的周围。我想，它们最终会化为尘土的，这样就可以成为树木的养料，与树木永远共生了。
舞剧仍在继续，而我的心中也已悄悄释怀。看着手里的试卷。对自己说：“嘿，你怎么啦？就因为一点挫折而垂头丧气么？那可不行！” 伫立在这片树林的尽头，我仿佛觉得我也成了一棵树。不过，我是一棵长在春天里的树。 落叶与风，用它们独特的方式教会了我一些东西。我拾起一片落叶，叶面仍旧泛青，摸着叶片上生命的纵横的脉络，里面似乎还有生命的血液在流动。我久已失去的学习的热情又在心底涌动着。我想，我知道应当如何去做了............又一阵秋风吹来，我的思绪回到现在。望着眼前的落叶，我笑了。我想，夹在我书中的那片落叶也应该笑了吧！
大自然给我上了一课，教我不放弃，不灰心。这堂课，记忆深刻。这堂课，永生不忘。
——后记 这也是堂课
高一（15）班余琴琴
风轻悄悄的，阳光软绵绵的。我享受着冬日里难得的温馨和这个小城独特的气息。 哼着歌儿跟着妈妈一起去买菜，多美好的一个礼拜天呀！
马路上人来人往，车子川流不息。我看到学校以外的事物，竟会感到莫名的兴奋。正当我饶有兴味地观察着这个熟悉而又陌生的城市的新变化时，“嘭——”的一声巨响打断了我的思绪。我拉着妈妈向人群聚集处挤过去，原来是辆车相撞了啊。
车与车的“接吻”本是寻常的，但这次却有些不同。当事双方一个是大红色的“别摸我”宝马车，另一个是香槟色的奔驰。更让人感兴趣的是两位驾驶者，宝马车主的高跟鞋“当当”两声落地，这位穿着黑丝袜和羊毛短裙，戴着一副大大的墨镜，一头金发，大大的波浪卷遮住了大半个后背。而奔驰车主也已经下车，同样是羊皮大衣，黑丝袜。两人却穿出了不同的味道。显然，奔驰车主的身形就已经暴露了她的富态。她一手挎着包，一手拿着苹果手机挡住脸上的大半片阳光。两人对立着，气势汹汹，恨不得把对方撕碎了。两种刺鼻的化妆品和叫不上名字的奇异香水味弥漫开来，直刺围观者的鼻子。“这下有好戏看了！”人群中有人窃窃私语。
“啊！我新买的的宝马啊！别人摸它一下我都心疼！”金发女郎先发声，“赔我的宝马！你这个丑八怪！”
“你说西里？你这个臭婊子！”富态的中年女子一边用疼惜的眼光看着她心爱的大奔一边用尖锐的嗓音叫道，“哎呀！你看我这车灯都粉身碎骨了呀！得报警啊！”
“得了吧，”一听说要报警，金发女郎一下子像打了鸡血，抬高了八度的声调，怒目而视，“我劝你还是放弃吧，趁我还 没爆发，赶紧的赔钱了滚蛋！我爸可是交警队队长！”
不料富婆不吃这一套，把她的坤包甩过来，打掉了那副不可一世的墨镜。金发女郎的头发顿时就像金狮的鬃毛一样耸开了，她一下子就扯住了富婆的稀疏的短发，两个人不约而同的扭打在一起。这时候警察不请自至，分开蓬头垢面，脸上有丝丝血迹，衣衫已然不整的两人。两人脸上都显示着对方进攻的成果，条条抓痕，脂粉也难以掩盖。
“都跟我们走一趟吧！”警察对二位说。
“我爸可是交警大队队长啊！”金发女郎提醒这位“不懂事”的年轻警察。
“别丢人现眼了！”随后走来一位上了年纪的交警队长。
金发女郎在队长的严厉目视下赶忙噤若寒蝉，乖乖的跟在富婆的身后一起坐着警车离开了。不一会儿，议论纷纷的人群也散了。
“看到没？法律面前人人平等。”妈妈轻快的说。我连连应声：“这可不比课堂上学到的少呢！”
这也是堂课
高一（7）班 余志豪
“学”，不论你在何时，做着何事，只要你怀着一颗学习的心，你就可以不断地累积自己，使自己达到一个个新的高度。生活中到处是课堂。
看到这个作文题，我自然想起我的一段往事。请大家耐心听我我道来。
其实，我是一位武术运动员，是武术让我有了今天的成就：我已经是江西省青少年武术锦标赛的五连冠。然后在这之前，有一次经历使我一辈子都忘不了。那件事，成了我不断前进的动力的源泉。
那时候我才九岁，刚进入武术这个领域。经过一年的系统训练，我有了不小的进步。可能是因为侥幸的缘故，我竟然意外的获得了那一年省里武术比赛的冠军。可能是得来全不费功夫，我开始骄傲起来，开始在训练中偷懒，慢慢的不把训练当回事。教练看到了，找我谈过若干次话。而那时的我并不把她的话放在心上，只想着我已经是冠军了，这有什么，我不训练也照样可以拿冠军。教练的话听多了，我反而产生逆反心理，变本加厉，不把教练放在眼里。时间就这样过去了，一年后，锦标赛如期而至。当时我还自信满满的对自己说：你可以的，你能行！你可是上一届的冠军，没有谁可以战胜你！不一会儿，听到广播里念着：请十四号运动员上场，十五号准备。
我意气风发的走上比赛场地，开始了第一个动作。我突然发现，原本我最擅长的动作，却变得如此迟钝。越做心里越急，方寸大乱。只好草草的把所有动作做完，便垂头丧气的败下场来。结果可想而知。别说冠军，就是前六名都没进。坐在运动员席位上，我目瞪口呆，心里像是打翻了五味瓶，懊悔之心化为两行泪水。教练走了过来，把我抱在怀里，轻轻的拍了拍我的后背，说：孩子，错过了今年，你还有明年。只要你能重新振作，一切皆有可能！
我把泪水擦了，暗暗下决心，一定要重塑自我，从哪里跌倒就在那里爬起。
在接下来的一年中，我和去年的我判若两人。我把刻苦的训练当作我生活的乐趣。即使有时候练得太苦，想对自己说，休息吧，已经不错了。但这念头一出现，我就立即否决了。我无法忘记那失败的痛苦，我不能让失败再次光顾我。于是我又一次走向训练场，开始了新的训练。功夫不负有心人，我获得了一个又一个的成功。
如果你要问我，这几年来我最大的收获是什么。我要说，不是那五块金牌，而是生活教育了我的那个道理：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
永远怀着一颗学习的心，人就会不断的进步。成功固然可喜，但失败也不完全是坏事，只要你能接受教训，失败也是一堂好课。
第12篇：读书真有趣
读书真有趣
每当傍晚写完作业后，我便会坐在书桌前捧起一本好书读上一会儿。
有人会问我读书为什么要晚上读呢？白天读不是会更好吗？其实有一些美国科学家们做过实验，一天有四个时段记忆力好。早上5:00—6：00，中午1：00—2：00，下午5：00—6：00，深夜10：00—11：00
也许您会问我：你懂的知识这么丰富，是谁教的呢？
我会骄傲的对你说都是我读得来的。我家的书有两百多本。都是爸爸妈妈给我买的。有的书我看了一遍，有的我看了两遍。为了方便看这些书我把它们都贴上了标签，在电脑上登记造册，让谁借去我也一目了然。
在我家的“书海”里我爱读的书不外乎这几大类：军事武器类，古代文学类，现代文学类，人物传记类，动物科学类，人体科学类， 自然科学类。
其中，我最爱看的书是一套名叫《世界尖端武器》的丛书，这套书很全面，被分为：陆上武器，空中武器，海上武器，太空武器。当我第一眼看见他时，我便喜欢上了它，由于这套书很贵，要两百多元，我拿出了这几年攒的压岁钱在加上我“勤工俭学”得来的钱，终于买到了它。
现在，我更爱读书了，读书成了我生活中的一部分，还让我领略到了现代科技的好处，看到了世界各地的风景，以及伟大的人类创造造的奇迹。
这就是我读书的乐趣！
文学家高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯，也是人类的精神食粮。”这句话一直伴随我到现在，只不过当时我对这句话感到不惑。记得在我
2、3岁的时候，妈妈给我买了一本名叫《唐诗三百首》的书，一个字一个字的教我读，教我背诵。每当家里来客人时，根据其他小朋友的一贯作风，肯定会叫：“阿姨好,”或“叔叔好”，可我却与她们不一样，我会在她们面前背诵刚学会的古诗，背完后，我会赢得一阵掌声和一个红包。从这时起，我就爱上了书。现在我上六年级了，作业量很大，几乎没有时间读课外书，很多同学认为只要把书本上的知识学扎实就行了，我却与她们不一样，我们现在处信息社会，需要增强课外阅读来开拓眼界、增长知识。就算再忙再累，我都会抽处一些时间来阅读。“书，你是茫茫的海洋，而我只是一叶小舟，遨游在你的海面上，驶向成功的彼岸。”时而，读书时，我会唱出这样一首歌，这首歌是我自创自编自导的一首歌，大致内容是这样的：“书，书，我爱你，就像老鼠爱大米，“”书，书，我爱你，就像农民爱土地。”请不要见笑，不过我爱书确实是真真实实的。书是人类进步的阶梯，也是人类
的精神食粮，这句话使我受益匪浅，而现在我不在对它感到不惑了，却对它有了一个全新的认识。读书真有趣啊!
“书籍是人类进步的阶梯”，一代文豪高尔基曾经说过这样一句话。是啊，阅读是一件多么有益而又有趣的事情。说起我对书的“感情”，那可真是极其深厚。
记得小时候，因为小孩天性对神话感兴趣，我就特爱看《西游记》。从《西游记》中，我学到了很多东西。从孙悟空身上，我学到了勇敢和坚强，从沙和尚身上，我学到了忠诚，从唐僧身上，我则学到了忍耐。这部小说，更让我懂得了真、假、善、恶。
长大些，我就开始读《红楼梦》。刚开始，我对这本书一点儿不感兴趣，觉得它太没意思，“娘娘腔”。但读来读去，我却如饥似渴的喜欢上了它，因为我领悟到了其中的奥妙。尤其是诗，“如今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁？”意境非常。人名也是同样有趣，贾家四个姑娘：元春、迎春、探春、惜春。把“春”字隐去，便是“元迎探惜”，谐音“原应叹息”，细想来，别具意味，极为有趣。
后来，我又对《水浒传》“情有独钟”，武艺高强，但却饱受高逑欺负的“豹子头”林冲；仗义勇为，一怒之下打死镇关西的“花和尚”鲁智深；对统治者不满，爱帮助别人的“及时雨”宋江。这些人物都让我不由的发出“好汉聚义传千古”的感慨！
如今，我又爱上了《三国演义》。神机妙算的诸葛亮、老奸巨猾的曹操、勇猛忠厚的关羽、宽厚待人的刘备……，个个活灵活现，栩
栩如生，他们的英雄事迹常常看得我热血沸腾，如一出“加油，好男儿！”我对《三国演义》爱不释手，下课看，走路看，连吃饭时也忍不住瞟上几眼。
我读的书当然不止这四本，多的近乎数不清，所以我的知识也日渐丰富。大言不惭地说，虽然谈不上“学富五车”吧，但确也有了点“阅读唐诗三百首，不会做诗也会吟”的感觉了。古人刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。”的确，读书多的人，满腹经纶，而不爱阅读的人，则愚昧无知。
阅读，真有趣！
第13篇：滑雪真有趣
滑雪真有趣
叮零零电话响了。过了一会儿，妈妈出来对我说：佳未，老舅下个礼拜二要带你去滑雪！万岁！看电视上滑雪队的大哥哥大姐姐滑的那么好，从上面一下冲到下面，像飞一样，我早就跃跃欲试了！
从那天以后，我的心就飞到了滑雪场，竟然连做梦都梦到了我在雪上飞翔。盼星星盼月亮，终于盼来了礼拜二，终于和老舅还有舅妈一起做上了通往白清寨滑雪场的滑雪直通车。
先换雪鞋和雪板，没想到这个雪鞋走起路来这么费劲，就像脚上绑了一个铁做的脚板一样，很沉、硬梆梆的。舅妈也不习惯，我们两个互相搀扶着，走到了换雪板的地方。没想到雪鞋这么难穿，雪板却一点儿也不费劲，只要脚跟对准，往下一踩就可以了。
之后，我们就来到了初级坡道。我和舅妈请滑过几次雪的老舅当我们的教练。老舅讲完了动作要领之后，我便自告奋勇，第一个冲了下去。我按照老舅讲的，屈膝，哈腰，重心向前的优美姿态滑了下去，没想到，在上面看起来并不怎么陡的坡，滑起来怎么这么陡。偏偏这时候，我的前面出现了一个人，我就慌了，重心也没控制住，摔了一个嘴啃雪。看来，我是轻敌了，想征服这个敌人，还真不容易。第二次滑的时候，我更加注重了重心的控制，顺利地滑到了底下，没想到因为我的速度没法减慢，我却撞到了防止我们滑到雪场外的障碍物上，又摔了一个大跟头。再看看舅妈，虽然年级比我大，但摔的跟头却更多。什么事有坏处，也有好处。这两个跟头下来，我还真掌握了一个技巧：只要两个脚跟向外差，脚尖向里并，就可以减速了。我又滑了一次又一次，滑得也一遍比一遍好。
自己滑会了，该看老舅演出了。只见老舅坐着缆车，到了山的最顶端――高级雪道。准备好之后，老舅就滑了下来――不，应该叫冲了下来，因为那速度是相当快了，像一道闪电。
坐车回家的时候，舅妈问我：感觉怎么样？太棒了！我回答。舅妈接着问：明年还来吗？当然要来了！
滑雪真有趣，但也需要毅力和勇气，不是吗？
第14篇：放风筝真有趣
放风筝真有趣
海门市实验小学四（2）班陈波蓉
今天晴空万里，金灿灿的阳光普照大地，给万物镀上了一层金边，一丝丝暖风把阵阵花香吹洒到每一个角落里。趁着这个好时机，我与我的几个好朋友一起去东洲公园放风筝。
来到一片宽阔而又绿茵茵的草地，只见各种各样的一只只风筝高挂天空，好像正与白云娃娃说着悄悄话呢。看，有正翩翩起舞的“蝴蝶姐姐”，有展翅高飞的“老鹰哥哥”，还有大摇大摆的“企鹅弟弟”。我呢，却带了一条活泼可爱的“小金鱼”。各种多姿多彩的风筝在这里聚会，几乎成了风筝的海洋。
我拿着迫不及待的拿着风筝线的线轴，吩咐另一个伙伴托着“小金鱼”的身体，趁着一阵疾风吹来，我使劲向前跑。可刚放起的风筝像一只无头苍蝇似的笔直地坠到草地上。哎，看来每一件事都不可能一帆风顺的呀！继续努力！
“陈波蓉，我们放风筝可要顺着风放啊！”伙伴的一句话提醒了我。我转了个身，再一次起跑，并不断加速。啊！“小金鱼”放起来了！我有节奏地拉动着线轴儿，不一会儿，线全都拉完了。我们在草地上尽情地奔跑着，只见“小金鱼”在碧蓝碧蓝的“海洋”中尽情遨游，自由自在地把大尾巴一甩一甩，有趣极了。它一会“吃”点虾米，一会儿与飞机聊聊天，一会儿又与“米老鼠”哼哼小曲儿。一只只五彩缤纷的风筝把湛蓝的天空打扮得鲜艳夺目，仿佛是仙女洒下的颗颗亮眼的珍珠。看到这一幕，我与我的
伙伴不禁露出了灿烂的笑容。这只人见人爱的小金鱼，载着我们的梦想飞翔。
在夕阳的余晖里，那只机灵的“小金鱼”渐渐降落，我们在欢声笑语中依依不舍地离开了那片草地。
第15篇：发明真有趣
发明真有趣
今天晚上，我来到覃子涛家。看见他做好的小发明，叫“迎风器”。我好奇地问：“为什么叫“迎风器”呢？他告诉我：“你看呀！这个小孔里插着一个东西，像电风扇，风一来，小孔里的东西会转动，就能知道这里有没有风了。”我心想：“他有一个小发明，我也要做一个，比他更好的“迎风器”。”
说干就干，我立刻拿起剪刀从他的卡片上剪了一个正方形的卡片，并问覃子涛要了一个小弹簧，我用神奇胶王把它粘在卡片上。就马上去找空心的笔杆了，笔杆像跟我玩“捉迷藏”似的，找了很久，最后，我终于在床底下找到一支旧笔杆，并把他粘在了弹簧上。这时，我美滋滋地想：哈哈，我要大功告成了，一定比覃子涛做得好。想着想着，我把卡片剪成了脸，画上了迷人的眼神，嘴角往上翘的快乐表情，并粘在了笔杆上，还装上了长长有力的手臂，粗壮的腿，像一个天真活泼爱运动的男孩子。我还给它起了个不同寻常的名字，叫“迎风歪小弟” 母爱
我的妈妈37岁，身材偏胖，一对黑黑的大眼睛放着和蔼的光芒，一头黑又密的短发，显得很有精神。我的妈妈虽然长得不好看，但是很善良。
前天，一场突如其来的大暴雨浇灌了整个济南。不少地方都停了电，受到了不同程度的伤害。好容易等到雨小了，我和妹妹还有妈妈准备去家附近的小卖部买蜡烛。下了楼，来到大门口，我简直不敢相信自己的眼睛。门外居然多了一条河，河水流得很急，水面上漂浮着许多垃圾，水底一定也很脏吧。水足有一米多深，我们三个人手拉手往小卖部的方向走，一个不小心，妹妹的鞋子被雨水冲跑了。妈妈怕弄伤了妹妹的脚，便把自己的鞋子给了妹妹穿。妈妈的脚被扎破了，她紧咬着嘴唇，在雨中艰难的行走着，我的眼睛模糊了„„
是啊，在我们生病的时候是谁无微不至，不分日夜地照顾你，在我们伤心难过的时候，是谁在一边鼓励我们，给我们信心。是谁在我们骄傲的时候告诉我们要虚心-----是母亲！
妈妈，我爱你！
续写《狐假虎威》
老虎得知自己被骗的真相后，暴跳如雷，发誓要找狐狸报仇。（开篇简洁而巧妙，成为新旧故事接续的纽带）
这一天，天气晴朗，狐狸外出觅食。真是冤家路窄，他又碰上老虎了。老虎瞪着眼睛、咬牙切齿地说：“你这个不知天高地厚的东西，竟敢戏弄本王。这回我一定要剥你的皮，抽你的筋，雪我当众被辱之耻！”（神态描写和语言描写生动传神）
狐狸吓得浑身发抖，魂儿都快飞了。不过狐狸就是狐狸，鬼点子特别多。他定定神，转转眼珠，计上心头。（写出了狐狸的狡猾）
“虎大王，我可算找到你了，上一次我因为贪杯多喝了点酒昏了头才酿成大错；当然了，不管怎么说，我都不该冒犯您。一直没有机会向您当面忏（ｃｈàｎ）悔，今日就听凭您的发落吧！可是，我这把老骨头又臭又硬，有什么好吃的？告诉您一个秘密———老山羊刚刚生下几只小羊羔。您先吃了那鲜嫩的小羊，再来吃我也不迟呀！”狐狸一脸媚笑，讨好地说。（词语使用精确，尤其“媚笑”一词用得极为传神）
老虎怒吼一声：“住口！你哪里会安什么好心，死到临头了还想骗我，我现在就要吃掉你！”（狐狸的诡计眼看要落空，矛盾激化）
狐狸一本正经地说：“尊敬的百兽之王，我们都是您恭顺的臣民。
我国的传统节日有哪些
春节 一年之始，万象更新，主要活动是在除夕夜吃年夜饭、祭祀和守岁等，另外正月初
一、
二、三日是大年三天，也要祭祀供奉。这三天，一般除了做饭，不做任何工作，忌讳说不吉利的话，要拜访至亲和尊贵的亲戚。春节从初一到十五，各地还举行各种庙会、社火、乡戏等活动，是传统节日中最为热闹和奢侈的节日。
元宵节 农历正月十五为元宵节，又称元夕节、上元节、灯节。节日里有吃元宵、观花灯、耍社火、猜灯谜等习俗。除吃元宵外，各地还有许多不同的饮食习俗。陕西人吃\"元宵茶\"，即在面汤里放进各种蔬菜和水果做成；河南洛阳、灵宝一带吃枣糕；云南昆明人多吃豆面团。
二月二 俗称\"龙抬头\"，也叫青龙节，是一年农业生产开始的标志。活动有撒灰引龙、熏虫、挑菜、忌针线（以防\"扎坏龙眼\"）等。关于此节风俗的记载唐代就有。至于二月二这天的吃喝，一改春节期间大吃油腻之风，要动素食。
清明节 祭扫祖坟、踏青游春，忌动烟火。
端午节 也叫端阳节，相传是为纪念屈原而来。主要有吃粽子、赛龙舟的活动，有的地方如青海还有系索（用五色丝线拧成的细绳，缚在手脚腕上）、插杨柳、戴香包等习俗，以用来驱虫和祈求吉祥平安。
七巧节 也叫乞巧节，传说是牛郎织女鹊桥相会的日子。民间一般在当晚摆供桌，女子乞巧，以求给予好的女工。也有青年男女谈情说爱的，也称为中国的爱情节。
中秋节 又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，这一天全家团圆赏月、吃月饼，原来还有“烧斗香”、“走月亮”、“放天灯”、“树中秋”、“点塔灯”、“舞火龙”、“曳石”、“卖兔儿爷”等节庆活动。此节被海外游子更为重视，不少少数民族也过此节。
重阳节 取九九重阳之意。主要活动为登高、赏菊、饮酒等，颇受老年人喜爱，所以也叫“老年节”。 十月一 俗称“鬼节”、“寒衣节”，也是祭祖节。俗语说“十月一，送寒衣”，这天黄昏，家家都要上坟祭祖。因故不能上坟或远离家乡的人，就在场心或十字路口划个圆圈，焚化纸钱。
冬至节 冬至，是我国农历中一个非常重要的节气，也是一个传统节日。冬至俗称“冬节”、“长至节”、“亚岁”等。北方地区有冬至宰羊，吃饺子、吃馄饨的习俗，南方地区在这一天则有吃冬至米团、冬至长线面的习惯。各个地区在冬至这一天还有祭天祭祖的习俗。
腊八节 人们习惯上把农历的十二月称为腊月，把腊月的初八称为腊日或腊八，并将其当作一个传统节日即腊八节来对待。许多与腊月或腊八有关的习俗也往往都被冠以“腊”字。这天，许多地方都吃腊八粥，腊八其实也是春节准备工作的开始。 除此之外，各地还有不同民俗的传统节日。我国先民在几千年的生息繁衍中创立了许多民俗节庆，既包括生产方面的，也包括生活方面的，既有饮食文化，也有礼仪文化，还有朴素神奇的科学思想，给我们留下了宝贵的精神遗产，很值得我们去发扬和传承。
家乡的变化
听爸爸说，我们的家乡以前特别穷，只有几间简陋的小屋，泥泞不堪的几条小路，要到城外才能找到商店，经济萧条。 然而，现在我们的家乡已经发展的非常快，简陋的平房变成了一栋栋高楼大厦；凹凸不平的泥浆路变成了一条条笔直平坦的公路；街上也不再是人烟稀少，在家乡的中心，新建了步行街，那儿繁华热闹，接上的商店让你眼花缭乱；此外，我们家乡也修建了许多旅游区，如梁启超纪念馆，小鸟天堂，圭峰山等等。这一切，使家乡焕然一新，繁华美丽。
随着三十年祖国的改革开放，我们的家乡在教学事业上也是大有发展的。在这方面，我也是深身体会到的。听学校的老师说，以前的学校设施非常简陋，只是一些小祠堂，那凳子都是自带的，还有许多家庭因为经济问题，导致不能上学(3COME文档频道)。
现在，国家对教学事业重视了，新建学校，而且学校的设置齐全，有宽阔的操场，图书室，多媒体室等。在校外，为了能够提高学生对课外知识的深入了解，还新建了图书馆，历史博物馆和葵博园等， 使学生开阔视野，增长见闻。最值得一提的是，最近几年，国家推行了义务教育，使家庭经济能力有限的学生也能够高高兴兴的上学去，减轻家庭负担。
三十年来，经过了多少艰苦历程，经过了多少风险考验，随着改革开放，我们依然不断的前进着，发展着，奋斗着，为着祖国的强盛兴旺，为着家乡的繁荣昌盛而努力。我们的家乡，我们的祖国正在变化着。
家乡的变化
时间如飞箭，转眼间，我们的祖国、家乡已度过了改革开放的30年。
听爷爷奶奶说，三十年前，人们还穿着布料粗糙的衣服,吃着既没有选择又难吃的供应粮。那时候，没有什么柏油马路，泥土简简单单踩成了一条狭窄的马路，一下雨，更是泥泞不堪，路上到处是水潭子，如果不小心踩到水潭子，整个脚就陷下去，好不容易把脚抽出来，可鞋子却留在泥潭里„„当时家乡经济状况并不好，人们住着矮矮的简陋的茅草屋，没有蚊帐，每一天都早起晚归地在地里干农活，到晚上累了躺在床上，喘着粗气，好不容易睡着了，又要被蚊子叮，睡不安稳，一直起来赶蚊子。到夏天，下雷阵雨，雨水透过屋顶上的瓦片顺流到屋里，人们还要拿着碗盛水。
爷爷说，那时活得可不容易了，哪像现在一样有游戏玩，再说也没有功夫。他们10多岁就要到田里去割草喂牲畜，还要给父母做饭，再送到田里去给他们，每天都忙得不可开交。那时的生活枯燥无味，如果我出生在那时，苦得都要哭了„„但是，毕竟，他们还是撑过来了！
可是，如今呢？改革开放已经30年了，哪个还是像以前一样困苦？没有人了！现在，我们都过上了好生活。那些丝绸、棉布做的衣服代替了粗布料；鸡鸭鱼肉菜场上普遍贩卖；坑坑洼洼的泥路换成了崭新的柏油马路；破烂的茅草屋变成了又高又大的坚固房屋；生活用品应有尽有„„
现在科技也发达了，有了电脑。电脑有很多用处，可以娱乐、学习，我妈妈主要就是在电脑上看电影、上网看新闻，我也可以在电脑上玩游戏。现在的活动项目比起以前，那真是太多了，可以外出旅游、在广场上跳舞、锻炼身体„„老一辈的人都说我们这些90后的人，每天一脸开心的样子，吃的、穿的什么也不愁，活得太舒服、自在了，应该多吃些苦„„
改革开放就在我们身边，它给我们的祖国、家乡、以及生活都带来了巨大的变化！
我喜欢的小动物
动物世界多姿多彩。每一只小动物都灵巧、可爱。童真童趣的孩子们都有自己及其喜欢的小动物，喜欢它们的眼神，喜欢他们俏皮可爱的滑稽表演。我，当然也不例外啦！
我喜欢的小动物它姓“黄”，哦，不要误会，不是“黄飞鸿”，而是小鸟“黄鹂”。它从头到脚一身黄，从远处看特显眼！一双小眼睛炯炯有神的东望西望，好像在说：我还要熟悉熟悉环境呢！毛绒绒的羽毛下面，缩着两个小红爪子。它呀，连睡觉都跟别的鸟两样儿。嘿！真可爱！
黄色的羽毛最令人惊奇。一般的鸟羽毛的颜色都是咖啡色的，显的很普通。可黄鹂的羽毛的颜色却是金黄色的，真奇怪！我想，它可能是去染过毛赶流行吧！
一双黑色的小眼睛嵌在那小小的头里，一眨一眨的。好像在说：“你们不要再伤害鸟类了！”说的那么凄惨与肯定！
小红爪子从那黄色的羽毛里伸了出来，一伸一曲，好像在领着大家做体操呢！“来，一二三四，二二三四„„”红色的爪子在黄色羽毛的衬托下更加突出了黄鹂的美丽。怪不得说“红配黄,亮堂堂”呢！啊，太可爱了！
黄鹂鸟儿连睡觉都不跟别的鸟儿一样。每当夜幕到来时，黄鹂就飞到杆子上，把它那金黄色的毛绒绒的身子卷成一个大圆球。这个时候，你就会看到一个“小毛球”立在杆子上，我不说，你还真不知道那是小鸟黄鹂在睡觉呢！啊，贼可爱了！
黄鹂鸟的歌声也是远近驰名的。每天早晨，人家从不睡懒觉，早早的起床，还“叽叽喳喳”的把我也叫了起来。“叽叽喳喳”好像是在说“一年之计在于春，一天之际在于晨”呢！每当我放广播的时候，小鸟也争着说、唱，把整个家都搞得鸡飞狗跳的。
我喜欢的小动物—黄鹂鸟儿有特点吧！其实只要你细心观察，就会发现每一个动物都有它的特点和可爱之处。要保护动物呀！
作文:我喜欢的小动物
外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜爱。你瞧！鲜红的鸡冠竖在头顶上，像戴着一顶小红帽，又像一朵鸡冠花。一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着。脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是黄色的围巾。身上的羽毛就像雪白的棉袄，黑色的尾巴向上翘着。它走起路总是昂着头，显得十分威武。
古代没有时钟，只能靠公鸡的啼叫早起，读书的人听到啼叫，就要起来复习功课，练武的人“闻鸡起舞”，农民们听到“喔喔”声就要起床烧饭、干活。这只公鸡也天天报晓。 有一天，公鸡昂首挺胸、大摇大摆地走着好像在说：“瞧！我的衣裳多美丽。”我看见了它那美丽的羽毛，就躲在老树下，准备拔一根羽毛当作书签。这时，它从老树旁走过，我突然冲过去拔了一根毛，公鸡吓得慌忙地跑开。从此以后，我给它吃东西，它都不敢吃，以为它吃东西时，我会拔它的羽毛。在晚上十二点时，我学着公鸡“喔喔”叫，公鸡以为自己睡过头了，忘了报晓，也跟着“喔喔”地叫了起来，其它的公鸡也跟着“喔喔”地叫起来。我觉得十分有趣，“哈哈”地大笑起来。
我喜欢这只大公鸡，它给我带来了许多快乐。
我让小树好好过冬
冬天要到了，天气渐渐冷了，我们身上增加了衣服，可树木却颤抖着身子在马路旁挨冻，每当我走在马路旁看见小树时，我真想把衣服脱下来给小树穿上，这样它就不冷了，我还想让花草好好的过冬。
我的建议是：在小草、花、树的表面层上涂上保温层；给树木刷上白灰，可以直到杀虫的作用。然后把刷好白灰的树干用草绳围起来，起到保暖的作用，使树木度过寒冷的冬天；在一个环境好的地方建一个绿化园，或者在一个居民都能保护好环境的地方建一个绿化园，绿化园里面全是树木、小草、花，这样它们就不冷了。
大家应该爱护树木、小草、花，给它们浇水、喷药、修剪，或是参加保护小树、花草的活动，不要乱砍滥伐，等到明年春暖花开时，树木会换上绿色的“军装”，那时会是一片生机
这就是我
我叫xxx，今年九岁了，我属龙，在xxx读书。
我不高，身体很胖，大家常常叫我小胖胖。我剪着平头，脸圆圆的。我有一双明亮的眼睛、眼睛下有一张会说话的小嘴巴，一对大大的耳朵，我常穿一件红色的上衣。
我的兴趣爱好很广泛。我喜欢打篮球、羽毛球、乒乓球、还喜欢看电视，但我最喜欢的是看书。有一次，我在看书，我的同学来找我玩，我说：“我要看书，不去了。”我就继续看书，连吃饭的时间都忘了。
我的优点是爱打羽毛球，平时我爱和妈妈一起打羽毛球，打球虽然很累，但每次我都玩的很开心。
我的缺点是太顽皮了。不过在今后的学习中，我一定克服自己的缺点，发扬自己的优点，让自己不断进步。
你们喜欢我吗？喜欢我就来和我做朋友吧！
有趣的课间活动
“丁铃铃„„”下课了,同学们像一只只小老虎似的奔出教室,欢快地跑向操场,玩起自己喜爱的游戏„„
有的小女生在跳绳。你瞧，她们跳了一个又一个，接连不断，还不时地耍着花样，有“翻花”、“倒跳”„„玩得别提有多开心了!
有的小男生在玩抢皮球。他们十几个人为一组，拿着一个小皮球，来回抢个不停。还有一些顽皮的同学，抢到球后，伸出一根手指，把球放在手指上，让球在上面转来转去，挑逗着别的同学，但别的同学并不灰心，继续竭尽全力地抢着球„„玩得可来劲儿了!
这么多有趣的项目,其实,最流行的就是“踢毽子”了。只见一个女同学把毽子高高扔了起来，接着又像旋风似的把脚伸出去一接，只听“啪”的一声，接住了，她又踢呀踢呀，正当她踢到十九个，快要达到自己的目标——二十个时，由于他一不小心把毽子踢偏了，所以，只好眼睁睁地望着毽子“啪”地落了地。
在旁边围观的同学们看了，不禁笑得前仰后合„„
啊,课间活动可真是太有趣了!
有趣的课间活动
叮叮叮！下课铃响了，同学们像脱缰的野马，一窝蜂似的从教室向操场上跑去，参加各种活动。
顿时操场上热闹起来了，有的开开心心玩老鹰抓小鸡的游戏，“小鸡”牵着“鸡妈妈”左躲右闪，可是还是被眼疾手快的老鹰抓到了，大家玩得可带劲了！还有的在玩跳绳，同学们有节奏地挥动着臂膀，长长的大绳像彩带一样飞舞着，同学们一个个轻巧得像燕子似的在绳中翩翩起舞，穿来穿去。
叮叮叮！上课铃声又响了，同学们在沸腾中和欢笑声中离开操场走进教室。
快乐的课间活动
丁零零，下课铃声响了小朋友们兴高采烈的跑出教室，像潮水一样涌向操场。
不一会儿，很安静的校园像菜市场一样热闹非凡，有的小朋友们一边唱歌一边跳起欢快的舞步，像天上飞下来的百灵鸟，有的小朋友在操场上你追我赶，有的小朋友在学跳高，还有的小朋友在捉迷藏，小朋友们三个一群，五个一伙，一下子，整个操场人山人海，成了一片欢乐的海洋。
我和小朋友们像猴子一样飞快地爬上双杠，两只手抓住双杠像小猴子一样甩来甩去，忽然又来个“金鸡倒立”玩的多么开心呀。还有的小朋友坐在秋千上荡来荡去，像蝴蝶一样在天空中自由自在的飞来飞去。
丁零零，上课铃声响了，小朋友们高高兴兴地回教室上课了。
冬天的一处景物
早晨，太阳已经爬上了屋檐，虽然马路上已是车水马龙，一派繁忙景象，公园里却显得宁静多了。
北风呼呼地刮过树梢，最后一片叶子终于落了下来。啊！寒冷的冬天终于来到了。
一棵棵树像“光头”一样——光秃秃的；小草变的枯黄，几乎没有一根是绿的；极少的秋菊依然在开放，好象对我说：“冬天很冷的，你快回家去吧！在家里暖和些！”，呀！这几棵树怎么还这么绿？！哦！原来是松树、常青树，记得妈妈说过“这些树一年四季都是绿的”。怪不得它们在这么寒冷的天气里还是那样绿，那样结实、挺拔，不畏严寒，傲霜凌雪，勇敢地和大自然做抗争。
我真服了它那股傻劲，它掉光了叶子，失去了温暖的外套，但还是要直直地站着。
关于春节的作文
在春节里，我的开心事可多了。比如：吃团圆饭，出去游玩，还有各种各样有趣的活动。不过，最令我高兴的事还是放烟花。
烟花的品种各种各样，礼花的样子绚丽多彩。放了这么多次的烟花，最让我记忆深刻的是去年年三十放的那个“坐立式”的烟花。那天早晨，我和爸爸一起到旁边的卖烟花的商店里去买烟花。商店里烟花可多了：有的是正方形的，像一颗颗巨大的筛子；有的是长长的，粗粗的，像一条条丝瓜；还有的短短的，细细的，像一支支的莹光棒．．．．．．我和爸爸买的是一个圆柱形的烟花：它的外面鼓鼓的，还包了一层五彩缤纷的纸，漂亮极了！晚上吃完年夜饭后，我们一家三口就迫不及待地跑到楼下放烟花。我先把烟花放在地上，让导火线朝上，然后我划亮火柴，小心翼翼地去点燃烟花。只见那个烟花被点燃以后，立刻闪烁出一只“大火鸟”，慢慢地，那“火鸟”变成了七彩的雨点，很快就落到了地上。精彩还没停止，这时候，五颜六色的烟花又像成群结队的鱼突然冒了出来，冲上了天，然后又渐渐远离而去，倏地便没了踪影。我高兴得一蹦三尺高，还大声地说：“哇！好壮观，好漂亮啊！”妈妈也连连夸赞这个烟花买得好。
那烟花的美丽壮观给我留下了深刻的印象，就是这小小的烟花让我度过了一个快乐的春节。春节放烟花不仅可以让节日的气氛更浓，而且还可以让我们的节日更加丰富多彩。
森林里的联欢会
大象用鼻子往天上喷水，小鸟在天上飞着，一边飞，一边洒花，帷幕慢慢地拉开。
咚、咚、咚„„一阵锣鼓声从大森林里传来。今天，大森林可真热闹，天上飞的，地上走的，水里游的，都被吸引过来。原来森林里正要举行一场别开生面的喜迎新春联欢会，还邀请了森林里的众多大明星登台演出呢！
主持人袋鼠阿姨的贺词刚刚说完，众多大象用鼻子往天上喷水，小鸟在天上飞着，一边飞，一边洒花，帷幕慢慢地拉开。
第一个上场的是青蛙先生。它身穿西装，走上台，台下观众报以一阵阵热烈的掌声。青蛙清了清嗓子对观众说：“朋友们，你们想让我唱哪首歌，请说吧。”台下观众齐声说：“《春天在哪里》！”青蛙爽快地答应了。“春天在哪里„„”唱着，唱着，台下观众也随着哼了起来。一曲唱完后，台下观众又一次热烈鼓掌。
第二个上场的是花孔雀。花孔雀头戴一串银光闪闪的珍珠，身穿一件粉红的裙子，裙上镶着花边，美丽极了。花孔雀随着优美的音乐，扭动起细长的腰肢，摆动着身子。
小动物们接着表演了一个又一个动人的节目。
森林里热闹非凡的迎春联欢会在动人的“咚、咚、咚” 锣鼓声中降下了帷幕，春天就在这时到来
铅笔妹妹也有用
在小主人的文具柜中，有文具盒大哥、削笔刀大姐、橡皮老弟和铅笔妹妹。
早晨，铅笔妹妹从笔架上醒来，准备去玩玩，来到铅笔盒大哥的住处，铅笔妹妹笑眯眯地说：“铅笔盒哥哥，您好！”铅笔盒大哥斜了铅笔妹妹一眼，没好气地说：“去去去！别跟高贵帅气的俺说话，丑八怪！”铅笔妹妹难过了：“可我也„„”“我的本领很大，可以关住你！”铅笔盒瞪了铅笔妹妹一眼，马上“啪”一张大嘴，把铅笔妹妹吞进肚子，说了声：“没用！”又吐出铅笔妹妹，大摇大摆走了。
铅笔妹妹伤心极了，来到削笔刀大姐的住处，问了声好，可削笔刀大姐气哼哼说：“别烦本领高强的我，我还没睡醒呢！”铅笔妹妹碰了钉子，想回话，却被削笔刀大姐“吱——”一下，削了块皮，“瞧，烦我的后果！”削笔刀大姐边说边把她赶走了。
铅笔妹妹忍着痛，来到橡皮老弟那，为了让他看到自己的才能，铅笔妹妹写了个好文章给橡皮看，不想，他却“刷刷刷”把文章擦了，将她臭骂了一通，得意洋洋走了。
铅笔妹妹流着泪，躲了起来。一天，小主人要写字了，却找不到铅笔，问题严重了，大家这才知道铅笔也有用啊！急忙向柜子中喊：“对不起，铅笔妹妹，出来吧！”铅笔妹妹听到呼喊笑着出来了„„ 从次，大家成了好朋友。（494字）
文具上法庭
怎么回事，大伙一齐向法庭跑去，连平时最不爱凑热闹的圆珠笔姑娘也赶着去法庭？哦！今天开庭啦！咱们一起去瞧瞧吧！走喽！ 神气的笔盒法官坐在高高的审判座上，威严地命令：“把被告和原告带上来！”
铅笔和橡皮都高傲地抬起头，谁也不服气谁。“橡皮状告铅笔一案现在开庭，被告可以开始陈述了。”笔盒法官严肃地说。
“哦，是这样的，法官大人。”橡皮委屈地说，“我和铅笔同住在一个笔盒里，每当我在休息的时候，铅笔总是故意把它的笔头在我身上乱涂乱画，害得我浑身脏兮兮。我差一点被主人扔掉。还有，它这个黑心（芯）的家伙，经常写错别字，它闯了祸，还要我去收拾。每次都是我去帮它改错，麻烦死了！”
“我抗议！”铅笔毫不示弱地反击，“它明知道我个子高，还不自己找块地睡，这是它自找的，活该！没心没肝说的就是它！”
“你骂我没心没肝，好啊！你这个黑心（芯）的家伙！”橡皮撒起撒泼来。
“对，就骂你，就骂你我！没心没肝，没心没肝„„”
“肃静！肃静！”笔盒法官喝令道，“传当场目击证人削笔刀！请你如实地将案发情况陈述一下。”
“尊敬的法官大人，我没什么好说的，”削笔刀恭恭敬敬地回答，“不过，我有个办法可以解决这一纠纷！”他将妙计写在纸上，呈给法官大人过目。笔盒法官看完后，茅塞顿开，他会心地笑了笑„„
几天后，铅笔和橡皮居然成了形影不离的好朋友了。它们要求庭外和解，并且，它们还捧着一束鲜花去向削笔刀表示感谢。
削笔刀到底用了什么妙计了呢？原来呀——
削笔刀让法官判它们分居，各走各的。结果，铅笔一写错别字，没有橡皮的帮忙，害得小主人被老师责怪，搞得小主人心情很郁闷。橡皮没了工作，下岗后整天无所事事，都快闲出病来了。这不，它们都很懊悔，它们互相自我批评了一番，认识到只有精诚团结、相互合作，才能发挥个人的作用。
你看，多聪明的削笔刀呀！
文具的心声
一个满天繁星的夜晚，在一所公寓里，发生了一件奇怪的事。你瞧，书包的拉链自动打开了。一个笔盒张开了它的双翼从书包里飞了出来，它在房间里飞了两三圈，就“嗖”地一声，降落在写字台上。“朋友们，出来吧！”笔盒张开它的大嘴，从里面陆续跳出高挑的铅笔，柔软的橡皮，锋利的削笔刀，它们排成一行。
“朋友们，今晚咱们的任务是帮小主人完成一张素描作业。”铅笔说，“小主人可真忙啊，白天要上课，晚上做作业，周末还得上这上那个补习班。他都没时间休息了。”笔盒也有同感：“是啊，现在的父母，个个都是望子成龙，望女成凤。也不想想，这么重的压力，小孩承受得了吗？”“就是，一个朋友告诉我，他家的小主人因为太想拥有自由的空间，居然和他的父母玩失踪呢！”削笔刀心有余悸地说。“哇，太可怕了，这多危险呀！”橡皮惊叫起来，“兴趣是最好的老师，难道这些父母都不明白强扭的瓜不甜吗？！”
“你们都说得很对，”笔盒若有所思地说，“小主人一受累，咱们也好不了。唉！别发牢骚了，快点儿开工吧，明天还有明天的事呢！”小伙伴们都不再说话了，它们打起了精神，开始忙碌起来：削笔刀把铅笔的裙摆收拾得漂漂亮亮的，然后铅笔就在纸上画了起来，橡皮随时做好修改的准备，笔盒则在一旁细心地指挥着„„在它们的通力合作下，一张美丽的素描作业终于诞生了。
“亲爱的朋友们，咱们也该休息了。真希望咱们的小主人能稍稍减轻一点学习的负担。唉，可怜天下父母心！”笔盒张开疲惫的双翼，铅笔、橡皮、削笔刀也松了一口气，它们拖着沉重的脚步，走进了笔盒。接着笔盒又飞回了书包，一切又恢复了平静。 文具的怨声
“砰——！”咦？这是什么声音？原来是文具盒掉到垃圾桶里发出的声响。 “没用的东西！”这是一个男孩的埋怨声。
“呜„„”是文具盒在哭泣。“啊！这不是文具盒大哥吗？你怎么也来这儿了？”这是一枝铅笔在说话。文具盒定睛一看，身边有很多伙伴：铅笔、转笔刀、橡皮„„它们和自己一样，都是伤痕累累。有的甚至是“缺胳膊少腿”。文具盒擦干了眼泪，向它们道苦水：“主人买我还不到两周，就把我变得面目全非了。你们瞧，我的身上被打得凹凸不平，我都不敢有半句怨言，他倒好，嫌弃我，把我给扔了！”文具盒又伤心地哭了。满身疙瘩的橡皮听后也愤愤不平：“可不是吗？你看，我的小主人一点也不珍惜我，他还拿刀子在我身上乱刻乱画。”他边说边亮出额头上的疤痕。大家你一言我一语地诉说着自己的遭遇。“不行，咱们不能光诉苦，逆来顺受了。咱们得可人类一点教训！”削笔刀提议到。“对，咱们罢工，给他们点厉害瞧瞧！”文具们义愤填膺。
一连几天，一切都变了，文具集体罢工。于是，那些不爱惜文具的小主人们可着急了。他们因为作业没完成，被老师、家长狠狠地批评了一通。他们这才慌了神，是啊，在自己的学习中，文具的是功不可没呀！自己平时这样对待文具，都是太不应该了。于是，他们写了一份深刻的检讨，希望得到文具的原谅。
文具王国的子民们看到他们的确有诚意，就大肚地原谅了他们。他们回到了各自的岗位上，尽心尽力地为小主人的学习服务。当然，从此以后，他们也过上了受尊重、受呵护的好日子了！ 文具盒里的故事
有一天，文具盒妈妈生了三个孩子。一个是铅笔，一个是橡皮，另一个是削笔刀。他们都非常的可爱、漂亮。文具盒妈妈都非常的喜欢他们三个。他们三个也很谦虚。 有一次，小主人带了一个空的文具盒，铅笔，橡皮和削笔刀都放在了家里。铅笔说：“要不我们比赛吧！”橡皮说：“比什么？”削笔刀说：“要不然我们比谁的本领大。”铅笔和橡皮都同意了。开始了铅笔说：“小主人每天写字、写作业、画画.......都用我。”橡皮说：“如果你写错别字、画错画......我还帮你擦干净了呢。”大家谁都不理谁。桌子说：“我看你们每个人写一张字，看谁写的多，写得漂亮、正规。”铅笔说：“好的。”铅笔实在太高兴了，结果一不小心写错了一个字。橡皮擦呀擦，连一个字也没看见。削笔刀只好用铅笔沫来写字，结果都模糊不清了。文具盒妈妈回来了，她问铅笔在家干什么呢。铅笔说：“我们在家里比赛，看谁的本领大。”文具盒妈妈听后语重心长的说：“每个人都有长处和短处，善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。你们还是和好吧，以后不要在互相攀比了。”铅笔、橡皮、削笔刀说：“好的，我们以后再也不互相争吵了。”文具盒妈妈说：“你们和好吧？”于是他们三个又高兴的在一起玩耍了。从此以后，文具盒、铅笔、橡皮和削笔刀快快乐乐的生活在一起。
小朋友们你们要记住这一句话，每个人都有长处和短处，善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。 我爱我的校园
我们的校园座落在美丽的金家街公园西侧，是个远近闻名的小学，我已经在这里度过了近三年快乐的时光，我十分喜爱我们的校园。
春天，我们的校园是一个大花园。校园里最早迎接春天的是迎春花，她那芬芳的花香，让你刚进校园就被陶醉。校园门外的柳树随风轻轻摇摆，不由得使我想起《咏柳》里的千古名句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。
夏天，我们的校园是蝉的音乐厅。它们不约而同地从四面八方赶来，飞到树上齐声同唱“知了，知了”，好像在唱“热呀，热呀”，弄得我们哭笑不得。
秋天，我们的校园是落叶的大舞台。每当秋风来临，金黄的落叶就会随风飘舞，它们像是在用自己优美的舞姿告诉我们，秋天来了，冬天也不会远了。
冬天，我们的校园是我们的“游乐场”。每当大雪刚停，我们就飞也似地跑到操场上打雪仗，不一会儿，我们每个人的头上都开出了“白色的花儿”，校园里到处都撒满了我们欢快的笑声。
你喜欢我们的校园吗？有机会一定要来座客哟！
桌子，墙壁和扫把的故事
“滴铃铃”，下课铃响了，同学们纷纷走出教室去玩了，教室里只剩下桌子，墙壁和扫把...
桌子说：“我给同学们当学习帮手，可同学们把我弄得脏兮兮的，一点都不爱护我，在我身上乱涂乱画，把我当成草稿纸，弄得我面目全非。更有甚者，在我身上乱刻乱挖，给我毁容啊！”
墙壁说：“我给同学们遮风挡雨，可同学们在我的身上用蜡笔画画，给我喝钢笔水，一件雪白的衣服被他们弄得不像样啊！”
扫把说：“我给同学们当清洁帮手，可同学们经常扫地的时候抢我，把好好的一把扫把给抢坏了啊！”
他们叽叽喳喳的说着，不知是谁喊了一声：“咱们去找老师评评理。”于是，大家请来了老师，老师把同学们叫过来，听着桌子，墙壁和扫把的哭诉，同学们涨红了脸，惭愧的低下了头，纷纷表示以后一定爱护公物。
在这以后，再也没人涂鸦了，再也没人抢扫把了，再也...小溪 河流 大海
在静静的山谷里，有一条涓涓溪流，小溪像一群欢快的孩子溜溜地跑着。
在山谷的另一头，有一条河。微风轻轻一吹，小河的水面荡漾着轻柔的涟漪，就像有人在悄悄地抖动着碧绿的绸子。
在山谷挨着的地方，还有一条大海。大海在阳光下闪着亮光。
在它们三个之间发生了一件事。而这件事改变了小溪，我相信这个故事也会改变大家。
小溪听水滴们说，大海是无边无际的。在这之前它却认为自己才是无边无际的。它决定去见识见识。就一直流呀流。流到了山谷的另一头。它看见这里的水又多又密，怎么也望不到尽头就以为这里是大海了。就高兴的自言自语到：“呀！我找到大海了，我找到了。其实大海也不怎么样嘛！”
就在这时，远处传来了一个声音：“小朋友，你说谁是大海呀？”
“你是大海呀！难道不是吗？”小溪疑惑的说。
“呵呵，我可不是大海。大海可比我更大呢！我只是一个默默无闻的小河。大海是我学习的的榜样呀！”小河笑嘻嘻的回答。
“啊！那谁是大海呀！你能带我去看看它吗？”小溪失落的说
“真正的大海其实就挨着山谷。我也想去看看呢！顺便带你去吧！”小河豪爽的说
“那太好了。谢谢！”小溪又笑起来。
小溪跟着小河流呀流。流了三天三夜。总算流入了大海。
到了大海，小溪傻了。远处海和天一样碧蓝，水天相接。小溪自言自语到：“啊！我以为自己很大，原来海比我大得多！我真是自愧不如。”
大海听见了小溪的话说：“不错，我是比你大的多。可是如果没有无数的溪水、江河汇集于此。我也大不到哪里去呀！”
听到了这番话，小溪发奋汇集，终于在若干年后，汇集成了一望无际的大海。 大海、小溪和小河的故事
小溪老是觉得自己是世界上最大的了。
有一天，小溪去和大海爷爷一比高低，可是到了大海，小溪看见无边无际看的海水，她抬起头看也看不到尽头，就在这时大海爷爷来了，小溪连忙对大海爷爷说：“您真大呀！我还以为您很小呢！我现在看见你了才知道您才是最大的了，您有着无边无际的海水，怪不得您的名字叫大海呢！我真钦佩您呀！”大海爷爷笑着说：“你以后长大了也可以和我一样大呀！”
小溪边往回走边自言自语的说：“那小河一定比我小吧！你看她的名字里边都有个小字，一定比我小。”于是说着说着又向小河方向走着。可是，到了小河边一看，小溪觉得小河要等于十个自己呢！小溪连忙惭愧的对小河姐姐说：“小河姐姐，原来你也很大呀!我原来以为你和大海爷爷都很小呢！见了你们以后才知道我才是最小的。”小河姐姐说：“你呀！就爱胡思乱想，你长大以后也和我一样大的。”小溪听了以后，特别想自己快快的长大。
我们大家不能像小溪一样只想和别人比大小，只要能为人类做出有益的事，那比什么都好！ 小溪、小河和大海
从前，有一条小溪，小溪里的水碧绿碧绿，溪边杨柳垂下柳枝，溪里鱼儿常常露出尾巴，弄起一片水花。引人注目的是溪里一朵朵绽放的荷花，那粉红粉红的花瓣俏丽极了。
在远方，有一片宽阔美丽的大海。一天，大海公主问手下的河大臣：“有谁比我还美丽？”河大臣说：“公主，远方有一条美丽的小溪，比您美一千倍。”公主生气地说：“快，河大臣，去除掉那条小溪，让它干涸。”
河大臣火速赶到这个小溪女仆旁，看见碧绿的溪水、溪边的杨柳、溪里游着的鱼、一朵朵俏丽的荷花，便感动了，想：“不妨留着小溪女仆，让她帮忙把这恶毒的公主改造好。”
河大臣回到宫殿说：“尊敬的公主，小溪已被农民的吸水管吸干了。”公主高兴地说：“河，干得好，去把那溪里的荷花带来，我要装扮我漂亮的衣裙。”
河大臣不舍得破坏小溪的美丽，于是到另外的地方摘来荷花送给公主，装着兴奋的样子说：“公主，戴上荷花，您就是最美的了。”公主说：“我还要用柳条枝编织美丽的柳枝夹子戴在头上，快去把小溪边的柳枝都摘来供我挑选。”河大臣说：“公主，不能破坏大自然。”公主说：“快去，不然我也让你干涸。”大臣无奈，只好又来到小溪旁，对小溪女仆说：“公主恶毒的后果不堪设想。”小溪说：“咱们要想办法让公主变好。”
于是，两人一起来到公主面前说：“亲爱的公主，大自然的环境污染严重，已经恶化得很厉害了，如果人们再肆意破坏，后果不堪设想，难道您不想让您的国家更漂亮吗？”公主觉得自己很理亏，从此不再像以前那么恶毒了。
美丽的家乡
我的家乡在四会市贞山区独岗村。那里一年四季都很美丽。
春天到了，天气慢慢变暖了，万物复苏，百花盛开，鸟语花香，山清水秀。小草长出嫩绿的叶子，树木抽出新的枝条。菜地里、田野里伯伯、婶婶们忙着播种。
夏天到了，阳光灿烂，绿树成荫，禾苗绿油油的，远远看去好像一片绿色的海洋，微风吹来，像波浪一样。傍晚的时候，家乡小朋友们在绥江河的河边放牛，他们有时候在河边戏水，一片欢声笑语。
秋天到了，天气慢慢转凉，树木的叶子慢慢变黄，微风一吹，把树枝上的黄叶吹下来了，像蝴蝶在空中飞舞一样。这时候，家乡果实累累，龙眼熟了、黄皮熟了、杨桃也熟了。田野里的稻谷成熟了，远远看去像一片金色的海洋。伯伯和婶婶忙着收割稻谷。
冬天到了，寒风刺骨，人们都穿上了厚厚的棉袄。早晨家乡的屋顶上、树上都铺上了一层薄薄的霜。好像穿上了一件白色的、美丽的衣裳。
我的家乡一年四季景色诱人，我爱我的家乡！
第16篇：吹泡泡真有趣
吹泡泡真有趣
昨天下午，我和弟弟在家闲玩。我们既不想看电视也不想玩电脑，玩什么好呢？我们想起玩吹泡泡。
我们开始准备材料。首先，我们找来一个小瓶子，倒了一些洗衣粉，又接了一些水。然后，我们又找来两个笔套，把洗衣粉搅拌开。于是，我们的泡泡液就准备好了。我们两个轮流上阵，就在小瓶里直接吹了起来，只见泡泡咕嘟咕嘟冒了出来，形成一个小泡泡山。我又对着泡泡山吹了吹，泡泡山越来越大，我正高兴呢，它却瞬间爆破。我们两个又比赛看谁吹得泡泡大又圆。你吹一个，我吹一个，一个比一个大。我们对着吹了一个，趣事发生了，两个泡泡和在一起变成一个葫芦泡泡。泡泡液快吹完了，我们去洗手间加水。我们就在这里玩了起来。我们对着水管子吹起了泡泡，泡泡停在管子上，可是很快就消失。我们加紧吹，不一会儿，管子从下到上被泡泡包围，成了一条泡泡龙。玩着，吹着，时间过得真快，该回家吃晚饭了，我们约好下次再玩。
离开电视，电脑，动手，动脑玩游戏真高兴。
第17篇：皮球真有趣
皮球真有趣_幼儿园小班科学教案
一、活动目标：
1、能运用各种感官感知皮球的特征，并对探索活动感兴趣。
2、乐意用恰当的语言描述自己喜欢的皮球、发展语言表达能力。
二、活动准备：
皮球（大小、颜色、花纹不同的、有气、气不足的）人手一个，打气筒一个。
三、活动过程：
1、玩一玩
提供各种不同的皮球，让幼儿运用感官发现皮球的外形特征。
师：今天有许多漂亮的皮球宝宝来和我们交朋友，你们愿意吗？请你仔细看一看，摸一摸，你的皮球宝宝长的怎么样？
2、探索皮球的弹性，师生共同解决皮球滚、拍的原因。
师：皮球宝宝还有许多本领，我们一起来玩一玩，看一看它究竟有什么本领。 幼儿自由探索
提问：你是怎么玩的？你发现了什么？ 幼儿：我发现皮球会滚。
师：我们一起滚一滚（引导幼儿朝不同方向滚）皮球宝宝为什么会朝不同方向滚。 幼儿：因为皮球是圆圆的 师：谁还有不同的玩法？ 幼儿：我拍的皮球跳的很高。
师：因为皮球有弹性，所以我们拍的时候会跳起来。 幼儿一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。 师：你还喜欢什么样的皮球宝宝？
幼儿：喜欢花皮球、足球、篮球、乒乓球......延伸活动：幼儿到操场自由进行拍球比赛。
第18篇：汉字 真有趣
汉字 真有趣！
从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。
关于汉字的起源，中国古代文献上有种种说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、“书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布者。
最早刻划符号距今8000多年
最近几十年，中国考古界先后发布了一系列较殷墟甲骨文更早、与汉字起源有关的出土资料。这些资料主要是指原始社会晚期及有史社会早期出现在陶器上面的刻画或彩绘符号，另外还包括少量的刻写在甲骨、玉器、石器等上面的符号。可以说，它们共同为解释汉字的起源提供了新的依据。
通过系统考察、对比遍布中国各地的19种考古学文化的100多个遗址里出土的陶片上的刻划符号，郑州大学博士生导师王蕴智认为，中国最早的刻划符号出现在河南舞阳贾湖遗址，距今已有8000多年的历史。
·字谜笑话
从前有一个地主，很爱吃鸡，租种他家的田，光交租不行， 还得先送一只鸡给他。 有一个叫张三的佃户，年终去给地主交租，并佃第二年的田。 去时，他把一只鸡装在袋子里，交完租，便向地主说起第二年佃田 的事，地主见他两手空空，便两眼朝天地说：“此田不予张三种。” 张三明白这句话的意思，立刻从袋子里把鸡拿了出来。地主见 了鸡，马上改口说：“不予张三却予谁？” 张三说：“你的话变得好快呵！”地主答道：“方才那句话是„无稽（鸡）之谈‟，此刻这句话是„见 机（鸡）而作‟。”
·字谜游戏
何水无鱼，何山无石.何树无枝.何子无父.何女无夫.何城无市
南山无石.无水无鱼.阿子无父.尼女无夫.陀树无枝.佛城无市
答案是： 南无阿尼陀佛
1.字谜（打一字）夫人何处去 二
2.字谜（打一字） 打断念头 心
3 .字谜（打一字） 表里如一 回 4 .字谜（打一字） 果断有力 男 5 .字谜（打一字） 黄昏前后 昔 6 .字谜（打一字） 推开又来 摊 7 .字谜（打一字） 迁来一口 适 8 .字谜（打一字） 四边残缺 匹
第19篇：树叶真有趣
《树叶真有趣》美术教案
教学目标：
知识目标： (1)通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。 (2)用不同叶形组织出新颖别致的造型，并进行粘贴与美化。
过程目标： 通过欣赏与制作活动.提高学生的审美、创造能力，培养他们热爱大自然的情感。
情感目标：通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想像力、动手制作能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。
教学重点与难点
重点：不同叶形的组织与相似形的联想。激发学生创作出造型、色彩别致的装饰作品。 难点：引导学生如何更好地利用叶形的原始状态进行创造性的组织。 1.电脑动画故事引入
以小树叶找朋友为故事背景，使几个树叶组合在一起形成新的形象。 如：秋天到了，树叶宝宝纷纷从大树妈妈的怀里飘落下来，落得满地都是…… 2.讲授新课
(1)小朋友为树叶找朋友以小组合作的形式为自己手中的小树叶找朋友，形成新生命、新形象，并小组交流展示。
(2)欣赏更多树叶拼贴的作品。(出示课件，欣赏树叶拼贴的作品，学生自由交流) 学生观察、讨论，这么漂亮的画和树叶的拼摆有什么关系，你认为用什么方法可以制作出这样的画?谁能试着说一说? (4)在学生充分探究的基础上，教师提示拼贴要点。 5)欣赏学生作品，为画面添加部分内容。 3.学生作业提示
小组合作，集体创作树叶拼贴作品。 4.展示交流
各组讲述本组作品，互相交流收获感受。 5.总结
植物的叶中有叶绿素，可进行光合作用。在阳光的照射下，叶片吸收空气中的二氧化碳并与水反应，从而制造成淀粉和氧气，进而可制造蛋白质和脂肪。叶片是自然界中制造食物真正的工厂，也是大气中氧气的来源，对于人类和各种生物的生存有重大的意义，所以我们要保护植物，爱护大自然。
第20篇：爬行真有趣
《爬行真有趣》教案
一、目标认定：
教学目标：
1、观察了解动物爬行的特点，想象创作一幅动物爬行的美好画面。
2、培养学生的审美、想象、创作表现能力，养成胆大心细、认真作画的习惯。
3、激发学生热爱自然，保护生态的情感。
重点难点：了解动物爬行的状态，制作可爱的爬行动物头饰。
二、教学准备：
教师用具：多媒体课件、动物头饰若干个 学生用具：彩笔、油画棒、画纸
三、教学程序：
（一）激趣导入：
（歌曲导入法）
师：同学们，今天老师给大家带来一首歌，我们一起来听一听，好吗？ 生：好。（播放歌曲《蜗牛与黄鹂》开头部分） 师：歌中唱到了哪些动物？ 生：蜗牛和黄鹂。 师：它们是怎么运动的？
生：（黄鹂是飞的）蜗牛是爬的。
师：今天我们就来看看那些动物是怎样爬行的。 板书课题：爬行真有趣
（二）愤悱点拨：
1、了解动物的爬行： （1）学生介绍：
师：在大自然中还有许多会爬的动物，你知道有谁吗？ 生：蛇
乌龟
蚂蚁…………（启发诱导法）
（2）欣赏图片（课件显示部分爬行的动物）（多媒体教学法）
师：你们知道的可真多，但是今天我们不可能把它们全都画出来，老师从你了的答案中找了四种常见的，我们一起来看看是哪些爬行动物。（欣赏图片：蛇、蜗牛、螃蟹、乌龟）要画出一只漂亮的爬行动物，我们一定要了解它们是由哪几部分组成的？例如螃蟹是由？ 生：身体和八只脚组成的。
师：很好，现在老师要把它画在黑板上，我先画八只脚行不行？ 生：不行。
师：那应该先画什么？ 生：螃蟹的身体。
师：说得真不错哦。我现在黑板上画出一个大大的，椭圆型的身体，再来画出螃蟹的八只脚，它的脚也很有特点，最前面的两只脚上有大大的夹子，后面的六只脚就比较小了，最后画出它的眼睛，这样一只可爱的螃蟹就画完了。看明白了吗？ 生：明白了。
师：通过这种方法，我们还可以把其它三种动物画出来，拿出你们的食指，和老师一起画蜗牛。蜗牛最大的特点是它的壳是漩涡形的，以中间为点，向外画圆，完成蜗牛壳，最后画出它软绵绵的身体，这样蜗牛就完成了。剩下的还有蛇和乌龟，你们告诉老师画法，老师把它们画在黑板上。（学生说先画什么，再画什么，完成四种动物的示范画）这样我们四种动物的外形就完成了，为了让它们好看一点，我们还可以给它们穿上漂亮的衣服。但是不可能一个人画出四种动物，老师要把你们分成四个小组，每个小组画自己喜欢的动物，第一组是螃蟹组，第二组是蛇组，第三组是乌龟组，第四组师蜗牛组。分好组了之后，画出你们这组的爬行动物。 （4）教师示范最后的动作
师：老师看见很多同学的爬行动物已经画好了，现在我们就要做最后的步骤了。把我们画好的爬行动物从纸上剪下来，把桌上的长纸条固定在动物背面的一
边上，然后把放在头上，把长纸条绕头一圈，最后把长纸条的另一头固定在动物背后，一个爬行动物头饰就完成了，你们看明白了吗？ 生：看明白了。
师：那就动手完成作品吧。
（学生动手制作，教师巡视并进行帮助）
（三）学生展示作品
师：有好多同学都已经把爬行动物头饰做好了，我们请几位同学上来展示一下自己的作品，有哪些同学愿意的？ （学生上讲台展示自己的作品）
师：今天你们做的头饰真不错，很多小朋友的头饰可爱又漂亮，在这些作品中，你们喜欢哪一个作品？为什么？
（请学生自己说出喜欢的作品，为什么最满意它。）
师：通过学习这一课，使我们明白了，在生活中我们要爱护它们，让它们和人类和谐相处，应为爱护它们就等于爱护我们的家园。今天的课就上到这里，请大家拿上自己的用具，伴随着音乐，走回自己的教室。
会爬的玩具
教学目标：
1.利用废旧材料，设计制作会爬的玩具。
2.培养学生动手动脑能力和协作精神。
3.引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重点：
发展学生的创造性思维和动手实践的能力。 教学难点：
如何种使玩具爬起来。 教学学具：
教师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。
学生：制作工具。 教学过程：
一、导入
出示会爬的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。
师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同？
生：思考，讨论、回答。
二、讲授新课
1.总结学生发言，引导学生思考。
师：对，（出示课题）会爬的玩具。我们的小玩具会爬，可是它为什么会爬呢，还有什么其他的方法让小玩具爬起来么？仔细观察，四人小组讨论。
生：观察，思考、讨论、回答
2.示范说明集中会爬的玩具的具体方法和步骤。
师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具爬动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会爬的玩具的小秘密是什么呢？
生：（略）
师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会爬的玩具了。
3.欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。
师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。（画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。）
生：表达自己的看法和自己制作玩具的想法。
三、布置作业
1.师：小朋友们，我们已经知道制作会爬的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗？拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会爬的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具爬的最好，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。 2.制作。
四、收拾、整理
