推荐第1篇：人物外貌描写
人物外貌描写》教学设计
教学目标：
1、认知目标：外貌描写的具体内容，学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察容貌、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
2、理解目标：通过观察，掌握不同人的外貌特征。
3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察能力，通过写作训练与实践，根据表现人物不同的特点，有选择、有重点地进行描写。
4、情感目标：在轻松、民主的教学氛围中，通过自己观察、讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成功训练的心态下培养学生的写作兴趣。教学难点、重点：
1、重点：掌握外貌描写的具体内容。
2、难点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。教具准备： 教学课件。 创新点设计：
以学生发展为根本，以自主创新性学习为目标，多角度精选例文，培养学生发散思维，引导学生用自己的眼睛观察生活，在比较求异中把握特征，教学民主，轻松和谐，充分体现自主学习，多角度的训练，引导学生敢说敢想，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。 教学过程：
一、猜谜语引入（5分钟）
1、（1）脖子上戴着一个铃铛，脚上穿着前白后蓝的鞋子，额头上有一凑月牙形的羊毛。（喜羊羊）
（2）一个长嘴大耳朵的呆子，黑脸短毛，圆身肥肚，头脸就像个猪的模样，手持一把九齿钉耙。（猪八戒）
（3）他长得又瘦又小，手脚跟芦柴棒似的，只有脑袋大大的，上面仅有三根稀稀拉拉的头发。（三毛）
2、刚才我们猜的谜语属于外貌描写，外貌描写也称肖像描写，今天老师就和大家一起学习人物外貌描写。
3、板书课题：《人物外貌描写》，学生齐读。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。（15分钟）
1、出示例子，学生读，看看从哪些方面写了外貌。
我的妹妹今年三岁，长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。穿着一条粉色的裙子。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！
2、师生共同总结：人物外貌描写包括身材、容貌、衣着、性别、年龄、身份、神态等等。注意短文的写作顺序，一般从整体到局部，局部描写从上到下。那我们知道了人物外貌描写的具体内容会说吗？我们一起来实践一下。
3、请一位同学上台作为描写对象，其他同学观察，说一说，注意观察的顺序，比一比，谁说的最好。
三、抓住不同人物外貌的特征。（15分钟）
1、出示谜语，分析谜语中的突出的外貌特点。
（1）脖子上戴着一个铃铛，脚上穿着前白后蓝的鞋子，额头上有一凑月牙形的羊毛。
（2）一个长嘴大耳朵的呆子，黑脸短毛，圆身肥肚，头脸就像个猪的模样，手持一把九齿钉耙。
（3）他长得又瘦又小，手脚跟芦柴棒似的，只有脑袋大大的，上面仅有三根稀稀拉拉的头发。
同学说一说人物外貌特征，作者抓住什么特点写的。
2、读读例文，比较年龄不同的人，在外貌上有什么特征？
（例文1：玲玲不到两岁，脸胖嘟嘟的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）
学生说一说从哪些方面写了玲玲的外貌以及突出她外貌的什么特点。 （例文2：这位老头的眉毛胡子都花白了，但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他穿着崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老头蹲在上地，乐滋滋地抽着旱烟。）
（例文3：爸爸长着浓浓的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛总是闪着严厉的目光。可能是因为长期从事脑力劳动的原因，额头上那深深的皱纹和他不到四十岁的年龄很相称。）
学生说一说本段人物的外貌特点，再说一说自己爸爸或妈妈的外貌。
3、师生小结：今天我们对不同年龄的外貌变化进行了讲解，请同学下去思考人物的性别、性格、身份、职业不同带来的外貌变化。因为描写对象的不同，所以在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。
四、适当运用词语或修辞。
如果给我们的作文加上一定的修辞，如比喻、夸张，会使作文语言生动、具体，作文也会变得生动活泼，栩栩如生。
五、师生共同小结本节课所学内容。
六、作业
写一写你熟悉的人（如同学、老师、亲人等）。 板书设计：
人物外貌描写
1、按一定顺序描写
2、突出人物外貌特点
3、注意人物外貌变化
4、适当运用词语或修辞
“人物外貌描写”教学设计 佛山 梁青 设计理念： 以学生为主体，以自主创新学习为目标，多角度精选例文，培养学生的发散思维；用现代手段展示图片，引导学生留心观察生活，通过比较区分人物的特征；以民主的教学方式，营造轻松和谐的课堂气氛，让学生自主学习，并进行多角度的训练，以拓宽写作思路。 教学进程：
一、揭题导入：
1、简略介绍：“写人的记叙文就是以人为写作对象，以表现人物的品质特点为目的的记叙文。要点：
（1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。
（2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。 （3）写人的方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2、揭示课题：本次作文训练是学习人物的外貌描写。
3、板书课题：人物外貌描写。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说同桌的外貌。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的？
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）
三、抓住不同人物外貌的特征。
1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外貌特征。
A、出示投影片（医生、交警、教师、菜农、服务员、运动员等人）。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神态等外有什么特征。 B、读读例文，比较年龄不同的人，在外貌上有什么特征？
（例文1：“姐姐，姐姐快来呀。”随着一声声急促的叫喊，我找到了一个约有
三、四岁大的小女孩。她那红扑扑的脸蛋上镶着一双圆溜溜的眼睛，真像两颗黑葡萄。圆鼓鼓的脸蛋再加上一张樱桃小嘴，看起来似乎“能说会道”，一双娇嫩的小手总爱在纸上写写画画，你见了对她的幼稚和天真会发自内心的佩服。
（例文2：姥姥浓眉大眼，乌黑的短发，显得干净利索，虽然近六十岁的人，但我总觉得我姥姥才四十多岁。我姥姥在家烧饭，做菜，洗衣服，样样干得出色，难怪隔壁的阿姨见了我常说：“你真有福气，有个这么好的姥姥。 小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论）
2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、投影或者录像。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
2、学生观察，同桌讨论，老师巡视指导，自由发言。
3、呈现例文。
（例文1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）
（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样 ，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……） （例文3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响……）
（例文4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。）
4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
五、外貌描写的作用。
外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界，可以使作文更加生动。
六、即堂文段训练。
请写一段话，介绍老师或者同学的外貌， 比一比，看谁写得最像。
七、课后作业：
1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。
2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。佳作点评：
（1）我的朋友是班里的纪律委员，她的个子比我矮一些，她月牙般的眉毛，眼睛炯炯有神，小巧的鼻子下面是一张能说会道的樱桃小嘴。她有“小画家”的美称。
（作者：四（4）班刘琦）
通过身材、相貌的描写，刻画出人物活泼可爱、聪明伶俐的个性。
（2）我要说的笑星可不是周星驰这样的大明星哟！那么，他是谁呢？哈哈！就是我们班的小胖胖——胡腾。瞧，他胖嘟嘟的圆脸，又大又亮的眼睛总是笑眯了缝。一对大耳朵会不停地抖动，不知他这一招神功是怎么练成的，就连我他最好的朋友他也保密。别看他小，他的肚子总那样挺着，好像那些发胖的叔叔。怎么样，只看他的模样，你是不是会忍不住发笑了？可别看他这么胖，他特爱笑，而且随时能引人发笑，就连老师在批评他的时候他也不自觉地笑了起来。(作者：四（4）班钟欣) 善于抓住表情特征，刻画出人物活泼开朗的性格。
推荐第2篇：人物外貌描写
人物外貌描写
切入内容：小游戏“猜猜他是谁”。（教师朗读如下一段人物外貌描写的片段，学生听完后猜）
只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾，提着一柄九齿钉耙，大摇大摆地走了过来。
（请同学回答：这段话从哪些方面对猪八戒进行了外貌描写呢？）
只见他黑脸短毛，长嘴大耳（长相），圆身肥肚（身材），穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾（穿着），提着一柄九齿钉耙，大摇大摆地走了过来（神态）。
外貌描写也称肖像描写，即对人物的外貌特征（包括对人物的长相、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，加深读者对人物的印象。
我来印证一下: 弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子，薄嘴唇。一笑起来，红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没上学的缘故吧，弟弟像个撒欢的小兔子，很少有一时的安静。（这段话抓住了弟弟的身材、长相、性格来写。） 第一招：要有一定的顺序
描写人物外貌时，要合理安排好描写顺序，一般先写整体，再写局部，局部描写时，按从上到下的顺序写。也可以先局部再整体。
我的妹妹长得很可爱。她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹。（可爱、漂亮）
李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。（聪明、可爱）
第二招：抓住外貌中最主要的特征
例一：他个头不高，一头乌黑的头发，两只炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下面有一张能说会道的小嘴巴，穿着一身干净整洁的衣服。
提问：同学们为什么猜不出来呢？
诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。建
1 议：进行有特点的外貌描写。
上面的例子告诫我们，写一个人必须抓住外貌特征，（板书）所谓特征指的就是我有你没有，或者大家都有但是我比较突出，总之特征就是于总不同之处，写一个人的特征出来，让认识他的人一听就知道他是谁，让不知道的人在见到这个人之后能马上认出来他是谁，不要面面俱到。
例二：我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。
点评：抓住相貌特征，具体描写，形象生动。 猜猜他是谁？
1.只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
（
）
2.他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒，现出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神，透露出产出一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
（
）
3、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（
） 描写对象：脸：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、牙齿、皮肤、胡须、发型、神情、装饰
提问：
电视剧《神雕侠侣》中的杨过的特征是——独臂。
神话故事中二郎神的特征是——三只眼。
医生的外貌特征是——总是穿着白大褂。
生生互动：“你问我来答”（一位同学说出一个有鲜明特征的人，另一位同学举手起立说出他的外貌特征。）
引导：如舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；
举重运动员往往比较壮实；
警察、乞丐、消防队员、学生自己„„
找出他的特点
他的脸又圆又大，一笑起来，眼睛眯成一条线，脸上的肉堆得像“面团”，整个看起来像一个慈眉善目的“弥勒佛”。
他的脸又长又尖，一笑起来，两条眉毛像一个八字整齐的挂在脸上，整个看起来像个愁眉苦脸的“苦瓜”。
2 第三招：凸显人物性格和情感
进行人物外貌描写时要注意反应出人物的性格特点。
同学们对得这些人是怎样的印象呢？
金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（
害羞但天真、活泼
）
她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头，塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（
文静
）
我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（活泼、滑稽、逗人） 第四招：巧用修辞
妙用修辞——比喻、夸张、排比、引用等 你能举几个例子吗？
妙用修辞：
1、妹妹今年七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝底的裤子，胖墩墩的，像个小冬瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫做小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红。
1、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的头发宛如一朵朵从木头上旋下来刨花。
2、那富婆一身珠光宝气，五根手指像无根胖墩墩的香肠。
3、冯成是我们班的同学。他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号——大铃铛。说来也巧，从二年级到现在，冯成每天给班里的教室开门、锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。 实战——妙用修辞
原句：你也带孩子，她也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，她带的孩子又白又胖。 改：你也带孩子，人家也带孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆里才捡出来似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。
他个儿高高的，长得很瘦。
她很爱笑，一笑起来，就会露出洁白的牙齿。
我来试一试：题目：我的同学
要求：观察班级里的同学，选择一个作为描写对象，运用所学知识，描写他（她）的外貌。 3 50——100字。写完后，让你的同桌猜猜他（她）是谁。 人物外貌描写的词语
〔头发〕
白发苍苍 满头银发 两鬓染霜 头发乌润 蓬松的短发 头发稀疏
满头青丝 披肩长发 柔软的头发 齐眉的刘海 披头散发 蓬头垢面
〔眼睛〕
丹凤眼 三角眼 斜白眼 斗鸡眼 细眯眼 单眼皮 双眼皮 眉青目秀
浓眉打眼 明眸皓齿 眉梢细长 火眼金睛 炯炯有神 大眼睛忽闪忽闪
乌溜溜的眼珠 眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛
目光锐利 目光迟钝 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝 眼泡浮肿
〔鼻子〕
蒜头鼻 鹰钩鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子
又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 宽鼻阔嘴
〔嘴、牙〕
樱桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿着小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇苍白
唇如胭脂 唇无血色 齿白唇红 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿
咬紧牙关 满口银牙
〔面容〕
苹果脸 瓜子脸 鹅蛋脸 长方脸 四方脸 俊美的脸 丑陋的脸 清瘦的脸
满脸憔悴 一脸稚气 古铜色的脸 黑里透红的脸 红扑扑的脸
布满皱纹的脸 脸色苍白 愁眉苦脸 嬉皮笑脸 面黄肌瘦 满脸雀斑
面如桃花 面如土色 天庭饱满 脸颊绯红 面目可憎 油头粉面 面不改色脸“刷”地一下白了 脸“腾”地一下红了
〔手、身材〕
十指尖尖 纤纤素手 粗壮的大手 身材矮小 身材苗条 身材丰腴
体态轻盈 身材臃肿 佝偻着身子 身强力壮 虎背熊腰 膀阔腰圆
肌腱发达 腰板挺直 彪形大汉 大腹便便 脑满肠肥 身材高挑
亭亭玉立 袅袅婷婷 弱不禁风 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍
〔衣着〕
朴素 大方 整洁 时髦 摩登 讲究 笔挺 邋遢 俗气 穿戴整齐
衣冠楚楚 穿红戴绿 衣着入时 珠光宝气 花枝招展 衣衫不整 不修边幅破破烂烂 袒臂露肩 衣不蔽体 赤身裸体 一丝不挂
推荐第3篇：人物外貌描写
人物外貌描写
同学们好，很高兴在这里见到你们，今天我将带你们一起走进知识体会快乐，小朋友们，你们喜欢写作文吗？奥！老师听见有的小朋友喜欢，有的小朋友不喜欢，不过都没关系，老师相信同学们学了我们旭日宏文作文后，一定能喜欢上作文并能写好作文。著名教育家苏霍姆林斯说过“兴趣是最好的老师”我们旭日宏文作文打破了传统教学模式，以兴趣为导向，通过猜谜、游戏、故事等趣味环节的设计，在欢笑声中激发大家的写作热情，从而根本解决掉作文问题。也许有同学会说，老师你真会忽悠，说得这么玄乎。那么我们就先上一节课来试试看 首先我们来玩一个叫“猜猜我是谁”的游戏。 根据特点猜人物 ① 火眼金睛，尖嘴猴腮会七十二变----------孙悟空 ② 可爱的猫，魔法口袋大大的眼睛----------机器猫 ③ 喜洋洋的敌人，发明很多捕羊工具，脸上有道疤------灰太狼 ④ 大大的耳朵，圆圆的脑袋，会动耳神功----------大耳朵图图 ⑤ 赛跑，百米跨栏，世界冠军-------------刘翔 ⑥ 日本侦探，红领结蓝西装，戴个大眼镜----------柯南 你们为什么能很快猜出这些人物？
因为描述中抓住了人物外貌特点、性格特点还有人物的特长等等。同学们表现都不错，我们游戏做完了，
今天这一节课我们重点学习对人物的外貌描写。
什么叫人物的外貌描写？
外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。
1、进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时要按一定的顺序，一般是从上到下）
请看例子：我的妈妈个子挺高的，身材很好。她有一头乌黑的长发，走起路来的时候，头发就像是微风吹拂的柳丝！妈妈的皮肤不是很白，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，眼睛不大，细细长长的，笑起来眼角还会露出鱼尾纹。妈妈的衣着朴素，平常喜欢穿黑色的长裙子、、、、、
(这段话对妈妈的外貌身材衣着都进行了描写，妈妈个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦这是整体描写，她有一头乌黑的长发，走起路来的时候，头发就像是微风吹拂的柳丝！眼睛不大，细细长长的，一笑起来眼角还会露出鱼尾纹。这些主要针对面部描写，描写时按从上到下的顺序。) 同学再来看，如果这样写好不好：妈妈个子挺高，眼睛不大，细细长长的，妈妈 1平常喜欢穿黑色的裙子，妈妈的皮肤不是很白，她还有一头乌黑的长发。笑起来眼角还会露出几道鱼尾纹。
这样写就乱了，就显得没有条理。所以同学们，我们在对人物进行外貌描写时要有一定顺序，这样就能把人物清晰生动的展现在读者面前。
2、同学们有一位哲学家说过“世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个一摸一样的人，每一个人都有各自不同的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他的人看到你写的内容能猜出他是谁，不认识他的人也能想象出他的样子。
↗我的妈妈个子不高，有一双不大不小的眼睛。 对比举例
↘我的妈妈个子不高，左边眼角下有一颗小痣。
同学们，哪位小朋友的妈妈给你的印象深刻呀！为什么？（抓住了特点）这也就是我们需要注意的，开头在对人物进行外貌描写时，一定要抓住外貌特点，使认识他的人看到你写的内容能猜出他是谁，不认识他的人也能想象出他的样子。如何抓特点呢？下面我们来猜个谜语，长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。你们是怎么猜出来的？一条龙是抓住了外形特点，走路轰隆隆是抓住了声音特点，短短几句话就让我们知道写得是什么，说明抓住了特点。什么是特点呢？你们看过西游记吗？我们来做个小活动，请三位同学分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒，但他们演的是谁，谁也不知道，他们可以通过用语言、动作或一个姿态让大家猜他们演的是谁。通过刚才的表演我们想一想到底什么是特征（师做孙悟空的招牌动作，问学生这是谁有的，这个动作唐僧有吗？猪八戒有吗）特点就是自己有别人没有的，与众不同的。所以呀，我们在描写人物外貌时，不用面面俱到，抓住人物的特点来写，这样你就能写出一篇个性化作文，切忌眉毛胡子一把抓哦。
3、请同学们来当老师，看下面这两段话哪句好？
片段一：爸爸是我家的“军师”，他高高的个子，宽宽的肩膀，爸爸说话的声音很大，还长着一双大眼睛。
片段二：爸爸是我家的“军师”，他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的，古铜色的脸上镶着一双亮 2 光闪闪的眼睛，两颗黑宝石似的大眼珠只要一转，办法就来了。
第一段只写出了爸爸高个子，宽肩膀，大眼睛。而第二段抓住了“走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的，古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，两颗黑宝石似的大眼珠只要一转，办法就来了。”这些动作神态进行具体细致的描绘，这样就把爸爸身体健壮、很有力气，主意办法多的特征写的活灵活现。这就是动静结合法。就是既写出人物静态的外貌，又写出动态的外貌。
下面请同学们用动静结合法说说老师，看看同学们抓住了老师的什么特点。
4、我们在对人物进行外貌描写时最好还能运用好词好句和合适的修辞来给你的日记增光添彩，
↗妈妈的眼睛并不特别，小小的很有神。
对比举例
↘妈妈的眼睛并不特别，小小的，很有神。但我总觉得妈妈的眼睛里藏着一颗神秘的七彩水晶，就像一颗会说话的心。
这是运用想象我们还可以运用比喻，如我们刚才看的例文：她有一头乌黑的长发，走起路来的时候，头发就像是微风吹拂的柳丝！说起话来声音像洪钟一样响亮。
下面我们来小试牛刀，补充几个比喻句。
①浓浓的眉毛下边嵌着一对大眼睛，乌黑的眼珠像
似的滴溜溜转。 ②妹妹红红的脸蛋像个
。
③她生气的时候，两片薄薄的红嘴唇微微向上翘，活像个
。 读范文《我的爸爸》
提问作者是如何描写爸爸外貌的，爸爸的外貌给我们留下印象最深的是什么？
作者的爸爸有什么样的性格特点？ 你喜欢文中的那些词语，或句子。
小结：小作者从爸爸的外貌喜好性格方面进行描写，善于抓住爸爸的特点，运用了好的四字词语语言幽默。
总结重点结束 板书
外貌描写
对容貌、身材、衣着打扮进行描写
要有一定顺序
突出人物外貌
采用动静结合
运用好词好句
推荐第4篇：人物外貌描写
“人物外貌描写”教学设计
一、学情分析：
我校是农村中学，学生以农村学生为主，学生缺少阅读量，对新鲜事物的接触较少，对周围事物关心不够，人生阅历不是很丰富。所以，作文教学是我校语文教学的一大难点。针对这样的学情，我采取写作知识和实例相结合，希望这样能调动学生的积极性。
二、教学目标：
1、情感目标：使学生对写作文产生兴趣，进而调动学生学习写作文的积极性。
2、教学方法：自主、合作、探究性学习为主，教师适时的讲解和指导。
3、知识目标：使学生掌握外貌描写的技巧，从而能应用到作文写作中。通过示例分析，使学生明确写出“形神兼备”的外貌描写的步骤及方法。
三、教学重点、难点：能抓住事物的特征进行描写，多种修辞方法的运用。
四、课时安排：一课时
五、教学内容
（一）、漫画导入
1、给出几组人物漫画，让学生说一说画中人是谁；
2、教师和学生共同讨论，为什么大家能够准确说出画中人——因为
画中人物特征明显
3、教师小结：我们之所以可以非常容易的看出画中人是谁，就是因
为这些画特出了人物的外貌特征，也就是说画画的人抓住了被画人的相貌特征。同时，大家还应注意作者也把握住了人物的精神品质，因此，画像“形神兼备”。
4、导入写作，我们语文写作和画画是一样的道理，只不过画家用的
画笔，对人物进行描绘，以图画的形式展现出来，我们用语言文字，对人物进行描写，以文章的形式表现出来。好的那么我们也就清楚了，我们在进行人物外貌描写就应该做到形神兼备
（二）、初步感知，了解外貌描写的基本知识。
肖像描写，又叫外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。
1、要抓住人物的特征。
俗话说：“人心不同，各如其面。”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。如：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身才高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕;一步乱蓬蓬的花白胡子。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。”(孔乙己)这段外貌描写，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放下读书人架子的封建知识分子的典型形象。
2、要有选择性。
著名作家老舍说的好：“人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。”《故乡》一文中的杨二嫂外貌的精妙的描写：“我吃了一下，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。”“一个女人，两手搭在髀间„„张着两脚，像个圆规似的立在你面前。”作者抓住了杨二嫂的外貌重点来写，一个精妙的比喻，就把杨二嫂这种小市民毫无教养、倚老卖老、仪态丑陋的模样凸现出来。
3、要注意顺序
肖像描写往往是多方面进行的，写作应按照合理的顺序来进行。赵树里的小说《老杨同志》中的肖像描写就体现这点。“他(老杨同志)头上箍着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。”这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。作者进行肖像描写的顺序和层次非常清楚：它是从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊写的。
4、要在动态中展现人物肖像
人物多数是处在活动之中的。因此，我们要善于在动态中或者说在情节发展中逐步展现人物肖像。如《我的叔叔于勒》一文中的高潮部分，便成功运用了动态中进行肖像描写。写菲利普时，随着情节的发展，从“神色不安”到“神色张皇”，再到“神色很狼狈”；脸色从苍白到煞白；两只眼睛从“不寻常”到呆滞。这样，人物的神态随着
情节的发展而变化，即活现了菲利普从热望到失望的狼狈相，又充分暴露了他的虚伪可鄙的嘴脸。总之，肖像描写要紧紧围绕文章的中心思想，着眼于充分表现人物的特点来进行才能收到良好的结果。
（三）、了解外貌描写的内容，抓住不同人物外貌的特征
1、在了解了外貌描写的基本知识过后，请同学说一说你描写的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。
内容：长相、衣着、神态、姿态等
4、思考：两则例文描写有什么特点。
(例文1：小小的嘴巴不时蹦出令人捧腹的字眼，大大的肚子里装满了各种定律和一串串笑话，眼不算大，腿不算长，却能在你尚未反应时到达你的身边，用胖而有力的手掌给你一下爱的抚摸，让你无言而痛苦的明白，开小差的恶果。)
(例文2：进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书。)
小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
（四）、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表
情）有什么不同的特征?
3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、呈现例文。
(例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮孝结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。)
(例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来„„她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕„„)
5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。
6、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
（五）、游戏作文：
1、请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了。
2、完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑。
3、请学生把刚才同学的表演写在纸上。
（六）、课后作业：
仔细观察身边熟悉的人，抓住特征描写他（她）的外貌。
推荐第5篇：人物外貌描写
人物外貌描写教案
教学目标：
1．使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2．
学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察人物外貌，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的重点部位。 学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
3．
能灵活运用让人物外貌描写生动起来的几种手法。 教学重点：
让学生掌握外貌描写的方法和手法，调动学生、引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。并能运用多种手法让人物外貌描写生动起来。
一、
导入
作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。同学们回忆一下，常见的人物描写方法有哪些？（提示：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写）。说到人物描写的方法我们首先想到的就是外貌描写。学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。今天我们这节作文课就来学习怎样描写人物外貌。
二、
什么叫人物外貌描写？
外貌描写，也称肖像描写,即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的情感。
三、
对人物外貌描写时要注意什么问题
（一）猜猜他们是谁？
漫画欣赏：欣赏三位明星肖像漫画，猜猜他们是谁？ 漫画一：赵本山：（胡子、中山装、盘腿坐的姿势） 漫画二：成龙：（大鼻子、唐装） 漫画三：葛优：（牙齿、眼睛）
为什么我们都能一眼瞧出这三幅漫画画的是谁，那是因为漫画家在画漫画时抓住了三位明星外貌的特点。同样道理，我们在写作文，对人物进行外貌描写时也就一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。
（二）看外貌描写，猜人物性格
光抓住外貌特点，这样的人物肯定是单一的、平面的。如何使我们笔下的人物丰满起来、立体起来，我们在进行外貌描写时就要注意反映出人物的性格特点。下面有两个小姑娘，我们看看她们的外貌描写来猜猜她们的性格是怎样的？
1、小小才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼 ）
2、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。她总是不声不响，像个静默的小哲学家似的（聪明，纯真，文静）
小结：同学们依据什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。两个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。 所以我们在描写人物的时候应该抓住人物的外貌特点和反映人物的性格特点，做到形神兼备。
四、
人物外貌描写的方法
（一）下面我们来看一张大家很熟悉的照片：希望之星-----苏明娟
照片中的这个女孩是出生在安徽省一个很贫困的农村家庭，当时她七岁，濒临失学。照片中的她正在课堂上学习着。
1、请同学们仔细观察这幅照片，抓住照片中的人物特征，然后进行人物外貌描写。
2、将同学写的与事先准备好文段进行对比。
明确：
观察
描写
按一定顺序整体观察
有顺序地进行描写
抓住独特之处重点观察
抓住特征有重点地描绘
表达作者的情感
展现人物内心的世界
（二）要想让我们的人物外貌描写更生动，我们在描写时还可运用一些写作手法： 人物外貌描写手法一：运用多种修辞方法 人物外貌描写手法二：用旁人反应来烘托 人物外貌描写手法三：用人物对比来表现 人物外貌描写手法四：在具体环境中点染
五、
练笔
仔细观察下面这幅图，进行外貌描写，注意灵活运用各种手法。 《雨中曲》
六、
总结 外貌描写的原则、方法、手法、目的。
七、
寄语
祝每一位同学都能用一双慧眼，去发现生活中的真、善、美！
八、
作业：作文《我最熟悉的他（她）》
推荐第6篇：人物外貌描写
人物外貌描写（六年级）
教学目标：
1、掌握并运用人物外貌描写的方法。
2、学会观察和联想，提高习作的兴趣，增强对习作的信心。教学重点：抓住特点，对人物进行生动地描写。 教学时间：1课时 教学过程：
一、回顾教材，导入新课
1、回顾教材，了解人物描写的方法
在我们学过的写人的课文中，有很多描写人物的方法，下面我 们先来热热身，看看下列句子采用的是什么描写方法？ 出示：人物描写的方法有几种？（读句子，判方法）
（1）父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干他为，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”（四下《父亲的菜园》）（
语言描写
） （2）起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
（五下《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》）
（动作描写） （3）时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
（五上《学会看病》）（心理描写） （4）他听见脚步声，抬起头来，饱经风霜的脸上出现难以忍受的痛苦。
（六上《我的伯父鲁迅先生》） （神态描写）
（5）他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没有剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。
（六上《一面》）（外貌描写）
2、引入新课
那么，这么多人物的描写方法中，如果想把生活中，在我们面前闪现的一张张鲜活各异的面孔定格，化作笔下永恒的瞬间，该用什么方法呢？
这节课，我们就来学习人物外貌描写。（板书：人物外貌描写）
二、借用例句，学习方法
1、（出示）对人物外貌描写可以从那些方面入手？ （据学生回答板书：年龄、身材、容貌、长相、姿态等）
过渡：如果外貌描写得好，可以使文中的人物“活”现在读者面前，给人以“如见其人”之感，从而在读者心中留下深刻的印象。
2、与你们的老师交谈中，得知咱们班同学也特别喜欢通过外貌描写刻画人物，下面是老师从一位同学的习作中摘录下来的一个片段，他描写的是身边的同学，请大家猜猜看他是谁？（出示片段）
一双大大的眼睛，一对弯弯的眉毛，脚穿运动鞋，身材不高也不矮，梳着两根小辫子。 生：猜不出 再出示其他文字：
他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持金箍棒，显出一副威武霸气的样子，一对火眼金睛炯炯有神，透露出铲除一切妖魔的决心，浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（学生快速浏览，猜猜看）
-------孙悟空（出示图）
他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。
--------哪吒（出示图） 师：为什么同学就在我们身边，我们猜不出，而其他两个距离我们这么遥远，却能又快又准的猜出来呢？
（引出：要抓住人物的个性特征来写）（板书：抓住特征） 补充例子：同学们刚学过的课文《一面》中多处描写鲁迅的外貌，其中有一处：
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没有剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。--------鲁迅（抓住人物的主要特征：面孔、头发、胡须）
2、《一面》这篇课文中，还有几处也描写了鲁迅的外貌，请看： （1）我向里面望了一下-----阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
（2）黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 师：不管是远处看，还是近处看，作者把鲁迅的“瘦”这个鲜明的特征表现得淋漓尽致，那仅仅是为了写鲁迅的“瘦”吗？（生回答） 小结：人物外貌描写的第一招就是围绕中心，抓住人物个性特征。
3、大家想不想自己作文中的人物也能想这些经典名著中的人物一样栩栩如生、活灵活现呢？（想就要拜师学艺）
4、经典的文学作品、优秀的外貌描写片段就是我们最好的老师。他往往教给我们一些切实可行的方法和技巧。
5、请同学们自由阅读下面人物描写精彩片段，仔细体味它的妙处，然后在四人小组中说说外貌描写的方法有哪些？ 活动
一、朗读下面两个片段，思考问题：
（1）找出文段中人物描写的句子，用“————”画出。 （2）这两个文段同写一个人，哪一种比较好？为什么？ （3）第2个片段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌？ （4）你受到什么启发？
a门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫**，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
b门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫**，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 活动二思考下列片段中运用了什么方法？ A你也带着孩子，人家也带着孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。（运用比喻）
B一双丹凤角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。《“凤辣子”初见林黛玉》
6、交流：（出示：对人物进行外貌描写的方法有哪些呢？）
同学们讨论得很激烈，下面哪个小组来和大家一起分享一下你们的结果。抓住一点，引用例句谈谈描写方法。
（据学生回答相机板书，补充板书：A段人物外貌描写从整体到局部，局部又是从上到下-----按一定的顺序
B段（1）人物描写运用了比喻------善用修辞
（2）对仗，凸显人物性格）
三、运用方法，牛刀小试
1、学了这么多刻画人物的方法，大家想不想露一手？下面请同学们同学们选择自己身边熟悉的老师或同学，进行外貌描写，注意不要写出名字，一会儿让大家猜猜他是谁？（出示：我来试一试------请你运用本节课所掌握的方法，选择身边你熟悉的一位同学或老师，找寻他们外貌中独特的地方进行外貌描写，看看其他同学能否猜出你写的是谁？
评改要点：（1）能否猜出来？
（2）能否按一定的顺序？
（3）能否抓住人物的个性特征？
（4）能否运用修辞？
2、学生动笔
五、交流评议，课堂总结
1、生读片段，师生评议
2、学生修改
3、果戈里说：“外貌是理解人物的钥匙。”我们要掌握好这把钥匙，用肖像描写的方法打开一扇扇人物内心之门，让他们成为我们笔下永恒瞬间。当然方法不只这几种，我们还需要在实践中不断去发现，总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。
2、这节课同学们表现的特别棒，希望同学们在今后的学习中，与名著为伴，和大师同行，撷取璀璨的文学明珠，让自己的文章熠熠生辉。板书：
抓住人物特征
扣中心
显性格
人物外貌描写
按一定的顺序
整体----局部 （从上到下）
善用修辞
比喻、夸张、排比
片段四：罗敷（侧面烘托） 片段五：（刻画眼睛）
导学单
活动
一、朗读下面两个片段，思考问题：
（1）找出文段中人物描写的句子，用“————”画出。 （2）这两个文段同写一个人，哪一种比较好？为什么？ （3）第2个片段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌？ （4）你受到什么启发？
a门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫**，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
b门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫**，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 活动
二、思考下列片段中分别运用了什么方法？
A你也带着孩子，人家也带着孩子，怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出来的似的，人家带的就像才剥壳的鸡蛋心子，又白又光鲜。 B一双丹凤角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。（“凤辣子”初见林黛玉）
推荐第7篇：人物外貌描写
人物外貌描写
1、这一来，倒吓 我一跳，仰头一看，一个十
二、三岁的女孩子，高高地坐在一枝树杈上，手里还拿着一只口琴，正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣，套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着，怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着，鼻子略显有些上翘，显露出一副淘气相。只要你一看见她，就会从心眼里喜欢她。
2、二道杠周莉，是我们班最厉害的女同学了。她长得黑黝黝的，一双小圆眼总是灵活地转来转去，小嘴唇很薄。我奶奶说嘴唇薄的人会说话，这不假，周莉说起话来像打机关枪。每当她说话时，脑后那把蓬松松的大刷子还神气地一摆一摆的。她看见我和施同在一起，就把小嘴一撇，毫不客气地说：“施同在打保镖呢。”
3、他瘦得很，好像骨头比肉多。那双与身高极不相称的大脚丫子，勾着一双比脚还大的天蓝色拖鞋，两条像仙鹤一样的长腿从凳子上垂下来，一条压着一条。两眼眯成一条缝，书里的知识就是从那一条缝里被“吸收”进去 的。
4、小光是五年级的学生，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。他学习不错，就是不爱干活儿。偶尔让他干点活儿，他就噘着嘴，耷拉着脑袋，老大的不高兴，走起路来也懒洋洋的，所以，爸爸总是喊着“小懒猫”，妈妈也常说：“小懒猫啊，小懒猫，你什么时候才能变成小蜜蜂啊！”说来也奇怪，没多久，他真的变人
5、下课了，一个十二三岁的男孩儿，像一阵旋风似的从桌旁急走而过。他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。如果他发现一件有趣的事，立刻发出一阵欢叫，那欢叫声是那样清脆、响亮。一次，他在课堂上不遵守纪律了，老师让他到前边站着。他挺起胸脯，来到教室中央，向全班同学做了个鬼脸，然后似羞似愧地笑着。窗外明媚的阳光斜照在他的脸上，看，怪有趣的，他多么像一只调皮的小企鹅！
6、我的妹妹长得很可爱，她已经3个月了。前几天是我妹妹的百天纪念日，我妈开着车抱着宝宝妹妹去“爱你宝贝”照了几张照片。我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别小。她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。你瞧！那肉嘟嘟像小馒头似的小脚，可爱极了！我爱我的妹妹
7、我的表妹今年5岁了，别看她才5岁，可有时候我都说不过她，得让她三分。表妹很可爱，胖嘟嘟的脸上有两个小酒窝。有时候我们对她笑，她就会说：“我知道你们笑什么，你们在笑我的酒窝。”说着，就用胖乎乎的手指捅捅她的酒窝，很得意的样子。表妹最招人喜欢的地方是她的眼睛，她的黑眼珠特别大，几乎占满了真个眼睛，而且漆黑漆黑的，仿佛看不到底。当她对你有什么要求时，就用两只眼睛企求地望着你，你的心一下就软了，她要什么就给什么。
8、这位监考老师一进来，教室里立刻停止了说话声。他高高的鼻梁，又黑又长的眉毛下，镶嵌着一双炯炯有神的眼睛，鼻子下长着连浓密的胡须，使人一看便知道这是一位严厉的监考老师。他向教室扫视了一遍，才开始讲话：“同学们，今大是你们向祖国汇报小学学习成绩的时候，一定要细心地做题，不能有一点儿马虎，接到试卷后，要看清题目，不要左顾右盼，交头接耳，要认真答卷，争取考出好成绩来。”
推荐第8篇：人物外貌描写
人物描写之外貌描写
外貌描写首先抓住人物的特点：
做到：
1、牢牢抓住人物的外貌特点（抓住人物的五官、体型、衣着、神态的与众不同之处，而一般人共有的特点，或一笔带过，或干脆省略）
2、牢牢抓住人物的心理世界：人物外貌随着内心世界变化而变化。人在内心痛苦时的笑和内心高兴时的笑迥然不同。
3、注意人物身份与职业
田头劳作的人与终日在实验室搞科研人不同如《父亲》中那黝黑多皱的脸，粗大干瘦的手，一看就是饱经苍桑的农民。 另外就是对人物的类别区分：（第一节）
一、儿童
《美丽的小姑娘》在她那如月牙似柳叶一样的细长眉毛下，有一双水灵灵、妩媚好看的细眯着的眼睛，薄薄的小嘴唇灵巧地动着，发出比谁都清脆的银铃般的声音，由于害羞，嫩脸蛋红红的，煞是好看。 《胖娃娃》他摇摇晃晃地走了过来，咧着泪嘴，小小的胳膊向前伸着。我把他高高举起，他便呵呵地笑了起来，那大而黑的眼睛只剩下一条线了。我放下他，他抬起头，用那纯真的眼睛看着我。圆圆的脑袋，圆圆的眼睛，圆圆的鼻子，圆圆的小嘴，再加上那圆滚滚的小身体，真是太可爱了！ 《我调皮的小弟弟》我有一个可爱的小弟弟，圆圆的脸蛋，细长的眉毛下长着对圆溜溜的大眼睛，你要是问一个问题，他那黑葡萄似的眼珠便在眼眶里骨碌碌地转着，他那调皮劲儿，就甭提了。在他那高高的鼻梁下边，长着一张小巧的嘴巴。平时总是笑嘻嘻的，要是生起气来，两片嘴唇翘得老高，这时大家都说：“真可以挂上两只油瓶呢！”
儿童有儿童的特点，我们在写时要抓住儿童的特点去写，无论是可爱还是调皮，都要着重点是儿童。可以仿写题目《热情的小姑娘》或《调皮男孩》
二、少男少女
《我的同桌》我的同桌，嘿，果然与从不同。唇不染而红润，眉不画而含烟，形容俊秀，神清气朗，浑身洋溢着青春的健美。他经常穿一件米色涤纶拉链衫，浓黑的头发梳得很整齐。尖尖的下巴上，微翘的嘴，显出一股英气，而他的目光也毫无惧色地跟我这个以往被同学敬畏的称为“激光”的目光相视。
《文静的伙伴》她，一个名字和人一样美的女孩儿，纯洁得冬天的白雪，她红润的脸，一头黑黑的浓密的头发，一双杏仁眼含满笑意，有时又流露着深沉专注又羞涩的神色，一身得体的裙装，给人一种神清气爽之感。
《我》站在镜子前，仔细端详自己。我，身高1米62，有一头又黑又硬的头发，在两道浓而有些杂乱的眉毛下，有一双不大的却自以有神的眼睛。高直的鼻子不负从望，给平平淡淡的脸上增加了些棱角。嘴，我不很满意，因为有些厚。我的脸是长形的，将鼻子、眉毛、眼睛、嘴统统包了进去。虽然各部分我都不十分满意，但还是应该感谢上帝，它们总算端端正正的就了位。至于腮上的肌肉，由于我过去挺胖，现在它有些松弛，所以当我用力做某事时，它就像水波似的拌动。同学们都风趣地说我：面部表情丰富。在脸的两侧，镶着五官之中最满意的部分耳朵，它们不大不小，像一对元宝似的。
少男少女正是学生的年龄，所以在写时要抓住人物的特点：青春、活力、幽默等。用以勾画形象，给人以美感和动感。可以仿写作文题目《我就是我》《新朋友》《清纯的姑娘》。
三、青年
《健谈的青年》这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是一个能干的人。有一只挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生着两片厚厚的嘴唇，老人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙腮。”可是他却能说会道，是个健康的人。
《朋友》清新、温和一直是她所特有的。每一次见到她，都觉得是微风中的杨柳。清澈的眼睛，透着灵气：飘逸的长发，像抒情的乐章。她身上的衣服永远是淡色，淡蓝、淡粉…..永远透首一股春天的气息。没有烦乱，没有痛苦，举手投足是那么轻松，洒脱。 青年的描写应突出青年的健康和活力以及青春的朝气。仿写题目《健壮的小伙子》或《姐姐》
四、中老年
《奶奶》奶奶是一位六十多岁的老人。她有一头花白的头发，那双漾着可亲神情的眼睛总是慈祥地看着这个世界。岁月，在她脸上刻下了深深浅浅的皱纹，这就是我的奶奶。
《爷爷》爷爷已经七十了。他是个精神矍铄、身板硬朗的庄稼人。黝黑的面庞，诉说着他的勤劳；慈善的眼神，流露出农民的朴实。他的每一句话，带着浓厚的泥土气息，那么自然，那么纯朴。走路时，总是习惯把双手背在后面，偶尔发出轻咳声，脚步却不曾放慢；干活时，脑门上盖了一层密密的汗珠，却没有急促的喘息。
老年人应从年龄写起，从头发的花白写起，从眼光的慈祥写起，从皱纹写起，从动作的速度上写起，从苍桑写起。仿写《夕阳无限好》。 人物身份：
一、父亲
《学者爸爸》爸爸最近习了一副眼镜，光洁、透明的超级薄型镜片嵌在款式典雅的金丝镜框里。这副眼镜戴在他高高的鼻粱上，使五官端正的脸庞更显示出阳刚之美，再配上合体的西服，锃亮的皮鞋，爸爸越发显示得气宇不凡了。
二、母亲
《母亲》母亲刚刚40出头，她中等身材，衣着朴素，面庞清瘦。脸上由于岁月的多磨，那两汪本来很清纯、透亮的眼睛，如今显示得浑浊了；本来浓密油亮的头发，如今已经泛黄。再见不到那双轻捷的脚踏着飞轮，带着我们去郊游；再没有了那轻歌曼舞的激情，和我们一起嬉戏玩耍。岁月使母亲失去了很岁，但为了我，她苍老了，想到这里，我的喉咙像什么堵住了一样难受。
三、教师
《园丁》透过窗口望去，只见屋中一位中年人正在聚精会神地工作着。灯光虽然不够明亮，但将他的容貌勾勒得十分清晰，浓黑的眉毛，高高的鼻梁，黑边眼镜下那双眼睛没有一丝倦意。在他的书桌上整齐地放着语文课本、备课资料和学生作业。中年人一手拿着毛巾，擦拭着额角上的汗水，一手拿磁卡一本学生作文全神贯注地看着，嘴角上挂着一丝满意的微笑。
四、工人
《建筑工人》他穿着深蓝色的帆布工作服，戴着米黄色的安全帽，在浓重的色调中，衬出明亮、英俊的脸庞。
五、农民
《农民》他身穿粗布裤褂，头裹白毛巾，两鬓斑白，花白的头发上像落了一层细细的霜雪，脸上的皱纹又粗又密，两头大、干枯的手，眉宇之间显现出一种深沉又略带忧悉的复杂神态：只有那种诚实的饱经忧患的庄稼人才有那种神态。
六、军人
《青年士兵》他长得很匀实，肩膀挺宽，个子不算高，长方脸儿，两道又宽又黑的眉毛下，一对坚毅的眼睛闪闪发光，他的一身军服笔挺，几乎没有皱褶；帽徽、领章鲜艳夺目；不管天气多么炎热，从不解开风纪扣。
七、学者
《学者的风范》他总保持着学者的风度，挺直的背粱，和蔼的面容，金丝眼镜后面一双含笑的眼睛，头发梳理得很整齐，雪白的衬衣，乌黑的皮鞋，一身笔挺的浅灰色中山服。
八、售货员
《热情的女售货员》女售货员面容和蔼，一双大眼睛灵活而明亮，似乎能替她的口说出她的心意。
九、医护人员
《女护士》她不但有惊人的美丽，更有着惊人的温柔，挂在她脸上的笑颜，一入你的眼帘，你的心便如润春雨，如沐春风，病人被她护理时不仅感受不到疾病的痛苦，反而觉得是一种幸福的享受。她戴着护士帽，一副大口罩遮住了解她的大半个脸，只露出一双美丽的眼睛，看到她那么柔情地注视着我，我似乎觉得伤口不再疼了。
推荐第9篇：人物外貌描写
描写方法之外貌描写
外貌描写概念：也称肖像描写。即是从人物的体貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。
根据短文一，请同学回答：这段话从哪些方面对猪八戒进行了外貌描写呢？
只见他黑脸短毛，长嘴大耳（容貌），圆身肥肚（体型），穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系着一条花手巾（衣着），提着一柄九齿钉耙，大摇大摆地走了过来（神情）
根据短文二，请同学回答：这段话从哪些方面对孙悟空进行了外貌描写呢？
身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,（衣着）手持从东海龙宫掠来的金箍棒,（姿态）显出一副威武霸气的样子。（神情）一对火眼金睛炯炯有神,（容貌）透露出铲除一切妖魔的决心，浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（神情）
可是，平时大家在进行外貌描写的时候，仿佛都有一个标准套餐一样，都写这个人有：弯弯的眉毛，大大的眼睛，圆圆的脸蛋，樱桃小嘴........
那么如何进行外貌描写？
“他/她黑黑的眉毛下一双明亮的眼睛，高高的鼻梁，红红的嘴唇。身材适中，穿着一套整洁的校服。”
猜猜他/她是谁？为什么猜不出来？
诊断：外貌描写模式化，没有突出特征。 外貌描写要抓住人物的外貌特征
人物的外貌特征包括：容貌：眼睛
鼻子
脸庞
眉毛
耳朵
衣着
体型
姿态
神情 如何进行人物外貌描写？
想一想描写容貌的词语： 眼睛：水汪汪、滴溜溜、火眼金睛、明眸、炯炯有神.神采奕奕,眉开眼笑,浓眉大眼,老眼昏花、目光混浊,清澈、雪亮、亮晶晶、浓眉大眼、水汪汪 圆溜溜、明亮、单眼皮、眉清目秀、眼巴巴、目不转睛、眼花了乱、炯炯有神、虎视眈眈、炯炯有神、眼大无光 鼻子：挺直 小巧 秀美 微翘
狮子鼻 酒糟鼻 蒜头鼻 塌鼻子 鹰钩鼻 朝天鼻 高鼻梁 挺鼻如峰
描写脸庞: 白净 红润 苍白 灰白 清瘦 憔悴 俏丽 端庄 秀丽 文静 红扑扑 胖乎乎 粉嘟嘟 瓜子脸
苹果脸 娃娃脸 面容憔悴
脸色红润 脸色白皙 面白唇红 面如晚霞 面似红火 满脸皱纹 满脸雀斑 满面春风 满面红光 满面笑容 描写眉毛：浓黑 细长 剑眉 秀眉 眉宇 柳叶眉 卧蚕眉 眉如新月 眉清目秀 愁眉不展
慈眉善目 贼眉鼠眼
耳朵：肥大 瘦削 招风耳
耳鸣眼花
肥头大耳 耳聪目明
描写体形：苗条 丰满 丰腴 魁梧 结实 强壮 虎背熊腰 阔背圆腰 虎背龙腰 蜂腰龙背 腰圆背厚 虎体熊腰 高大魁伟 彪焊体壮 结实匀称 修长挺拔 矮小精悍 钢筋铁骨 秀美标致 轻盈窈窕 老态龙钟 弱不禁风 身躯凛凛 身高马大 体壮力大 体壮如牛 身形纤弱 身粗似瓮 体态轻盈 描写神态：
激动 喜悦 感激 欣慰 欢喜 欣喜 得意 惊讶 安详 坦然 腼腆 害羞 冷漠
冷淡 慈祥 妩媚 愤怒 失神 发呆 悲哀 愧疚 懊恼 阴险 狡黠 慌乱 恐惧
冷冰冰 羞答答 气呼呼 笑盈盈 乐呵呵 兴冲冲 喜洋洋 怒冲冲 笑眯眯
悠然自得 笑逐言开 满面春风 谈笑风声 义愤填膺 气势汹汹 失魂落魄 神气十足
垂头丧气 气急败坏 愁眉苦脸 没精打采 若无其事 神采奕奕 神态自若 从容不迫
描写姿态：手舞足蹈 前仰后合 大步流星 搔首弄姿 挤眉弄眼 欢蹦乱跳 活蹦乱跳
昂首阔步 昂首挺胸 顿足捶胸 花容月貌 貌美如花 如花似玉 玉洁冰清 冰雪聪明 明艳动人 人见人爱 倾国倾城 沉鱼落雁 闭月羞花
温文尔雅
威武霸气
古灵精怪、嬉皮笑脸、外貌描写一定要展开描写
1门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
2门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，
有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一
样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成
了同桌。
思考问题：两个文段同写一个人物，哪一种好？为什么？ 第一个文段写的比较粗略，写了这个女生很漂亮，但是没有具体描写她是怎么样让人觉得漂亮，写到了衣着朴素，但是没有具体写她的衣着怎样的朴素，所以，同学们在写人物的外貌时一定要展开描写，具体的表现人物的外貌，让看的人觉得文章饱满，充满趣味。
进行外貌描写时要有一定的顺序：
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。（整体）细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，（（局部）显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。（从头发到眼睛到鼻子） 自然界中没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的人，我们在进行外貌描写时一定要抓住人物独有的外貌特征并按照一定的顺序进行描写。使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。 通过局部外貌描写反映人物的性格特点
1、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。（虚荣，贪婪）
2、她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。（有亲和力，温和） 她一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）
外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。
在人物外貌描写中体现作者情感
弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，穿着一件背带裤，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。
通过对弟弟年龄 姿态 衣饰 长相 身材 神态的描写，反映了弟弟的活泼可爱以及作者对弟弟的喜爱之情。
描写爸爸外貌：
爸爸人长的很胖，全身不是肌肉，而是一身肥肉。岁月没有在父亲身上留下多少痕迹，从远处一看，小伙还挺酷的。说起我爸爸的头发那真叫绝。 描写妈妈外貌：
我有一个漂亮的妈妈，她有洁白无瑕的皮肤，有一双炯炯有神的眼睛。有个能说会道的樱桃小嘴，由个挺拔的鼻梁，可惜的是鼻梁上还架着一幅眼镜，还有那飘逸的秀发，在大街上，回头率100% 。行人们都说“这个女人真漂亮。”
描写同学外貌：
有一个好朋友叫薛小明，他今年八岁了，高高的个子，身体胖乎乎的，走路来一扭一扭的。他留着一头乌黑的短发，胖胖的脸像红苹果似的，弯弯的眉毛下有一双圆溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架着一副眼镜，一半张大大的嘴巴，笑的时候露出两个小酒窝，很可爱。
子下有一张能说会道的小嘴。
描写老人：我的爷爷已是年过七旬的人了，他长着一张瓜子脸，脸上满是皱纹，清瘦的脸上更显现那双炯炯有神的大眼睛。他因为当过兵，所以身材非常健壮，衣着整洁，办起事来井井有条。 描写小孩：
表妹圆头圆脑、圆眼睛、圆圆的身子活像一个大肉球。我舅妈常喊她“小肉球”哩。她人倒乖巧，可心眼不少，你要从她手里拿走一块饼干，那比登天还难，她会瞪着圆眼大叫：“坏坏！”要是你手里有好吃的，她会拼命的拽你的衣裳，想让你低下头时好“抢走”吃的。
课后作业：写一个你熟悉的人的外貌
要求（100字左右）：写完后让你的朋友猜猜他（她）是谁。
推荐第10篇：人物外貌描写
★《西游记》中关于孙悟空的外貌描写 真好猴王： 身穿金甲亮堂堂，头戴金 冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋 皆相称。 一双怪眼似明星，两耳过肩查 又硬。挺挺身才变化多，声音响亮如钟 磬。 尖嘴咨牙弼马温，心高要做齐天圣。——摘自 第四回 官封弼马心何足 名注齐天意未宁 孙悟空的外貌描写归
纳起来： 雷公嘴、孤拐面、火眼金睛、黄发金箍、一身黄毛、两块红股。
★ 第三回 议温明董卓叱丁原 馈金珠李肃说吕布
吕布：生得器宇轩昂，威风凛凛，手执方天画戟，怒目而视 吕布顶束发金冠，披百花战袍，擐唐猊铠甲，系狮蛮宝带，纵马挺戟
赤兔：有良马一匹，日行千里，渡水登山，如履平地，名曰‘赤兔’：特献与贤弟，以助虎威。”布便令牵过来看。果然那马浑身上下，火炭般赤，无半根杂毛；从头至尾，长一丈；从蹄至项，高八尺；嘶喊咆哮，有腾空入海之状。后人有诗单道赤兔马曰：“奔腾千里荡尘埃，渡水登山紫雾开。掣断丝缰摇玉辔，火龙飞下九天来。”
第五回 发矫诏诸镇应曹公 破关兵三英战吕布
见吕布出阵：头戴三叉束发紫金冠，体挂西川红棉百花袍，身披兽面吞头连环铠，腰系勒甲玲珑狮蛮带；弓箭随身，手持画戟，坐下嘶风赤兔马：果然是“人中吕布，马中赤兔”！
第11篇：人物外貌描写
人物外貌描写
教学目标：
1、学生能自由观察熟悉的人，并且能有目标地口头表达出来观察到的内容。
2、会找出人物最有特色的地方，并有生动的语言说出来以及写出来。
教学重点及难点：抓住人物特征，描写人物外貌。
教学过程：
导入：
师：同学们，今天这节课我们学习人物描写——外貌描写。请齐读课题。
思考：外貌指的是什么？生自由交流。
师：外貌指的是人物的样子，那么怎样来描写人物的外貌呢？今天这节课老师就给大家传授几招。
出示第一招。要按一定的顺序写。
出示” 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了活泼机灵的小燕子.”
思考：作者描写的是什么小动物？（小燕子）
作者抓住小燕子的哪几方面进行描写的？（羽毛、翅膀、尾巴） 这几方面是按照什么顺序写的？生自由交流。
师：同学们说的真棒，师总结。（先写全身再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。）
牛刀小试。（出示喜洋洋的图片）学生根据图片填空，进一步巩固所学的知识。 全身: 一身(
)的绒毛，
局部：一对(
)的(
), 加上一张(
)的 (
),凑成了(
)的喜羊羊.
——我眼中的喜羊羊
师：同学们，说的真棒，看出积累的词语丰富，做到了活学活用的程度了，那么你们喜欢猜谜语吗？
出示：
1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）
2、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。（孙悟空）
师：你是从哪些词语或者句子猜出来的。
生交流：只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
说出他们的特点。出示郭德纲、刘保田的图片。让学生说出他们的特点。师总结：他的脸又圆又大，一笑起来，眼睛眯成一条线，脸上的肉堆得像“面团”，整个看起来像一个慈眉善目的“弥勒佛”。
他的脸又长又尖，一笑起来，两条眉毛像一个八字整齐的挂在脸上，整个看起来像一个愁眉苦脸的“苦瓜”。
出示第二招：抓着人物典型的特点。描写外貌抓住人物的脸型、肤色、眼睛、鼻子、嘴巴…….相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取这个人最特别的地方来描写，而不要面面俱到。
第三招：善用比喻、夸张的修辞手法
出示：
1、妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。
2、妹妹七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。
让学生先比较，看看那个句子好，为什么？从而得出运用比喻的修辞方法，写出了小妹妹的肥胖，让我们更容易理解。
师总结：外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序
2、抓住特征
3、善用修辞 我来试一试。 题目：我的同学 要求：
（1）观察班级同学的体貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。 （2）50-80字。 （3）时间5分钟。
（4）写完后让你的同桌猜猜他是谁。 学生自由写作。 我来评一评。
评改要点：
1、能否按一定的顺序描写外貌。
2、能否抓住了自己的特征来写？
3、能否运用形容词或比喻、夸张等修辞？
4、有没有通过事情来说明自己的爱好和兴趣特点。
教后反思
作文训练是语文教学中的重点，也是难点。写作是一个大概 念，在写作教学中，只有一点一滴地引导学生积累写作方法，体验写作情趣，才能使学生的写作水平逐渐提高。 现今，许多学生特别是三年级刚开始学写作的同学，都是在老师布置了作文之后，急急忙忙苦于应付，不知道该写什么，怎么去写，作文是流水账，平淡乏味，没有惹眼的地方，让看的人头疼，批的人犯难，而写的人更没劲，应付心里重。就外貌描写来讲，学生描写过于大众化，很少有个性可言。
通过本节课的学习，使学生学会如下几点：1．使学生懂得按照一定的顺序进行描写。2．抓住人物外貌突出的重点部位。 3.能灵活运用恰当的修辞方法。
因此，在本节课的教学流程设计上，我试图通过让学生掌握外貌描写基本方法的基础上，进行情境的创设，写作思路的开放性引导，不急于一步到位，最起码希望能使学生在本节课中有所实实在在的收获。
一、简单导入：同学们，这节课我们来学习人物的外貌描写。外貌描写就像给人画像或照相，使读者结识一个个活生生的逼真的人。
二、教学过程。我设计了三个不同的梯度，第一个梯度为按照一定的顺序描写；第二个梯度为猜谜语。找出人物的典型特点；第三个梯度运用恰当的修辞方法。
整堂课学生的参与度非常高，特别是猜谜语的过程，激发了学生的学习兴趣，能够很快的找到人物的特点，但是可能是学到的有点多，想做到面面俱到，孩子有点小，在交流习作的时候，发现孩子并不能够完全消化这些知识。因此这也给我了一个小小的提醒，学东西的时候不要太多，要细嚼慢咽。
第12篇：人物外貌描写
《人物外貌描写》作文教学案例
教学思想
作文教学是语文教学的难点，在教学小学三年级作文《人物外貌描写》这一课题时，我想通过听、看、说、写、读、评、总结“七步曲”的教学方法，充分发挥学生的主观能动性，增强教学效果，提高学生写作能力。 教学目标
1、通过学习人物外貌描写方法，使学生能够抓住人物外貌特征进行外貌描写。
2、完成外貌描写片段作文。教学过程
一、听。（启发、引导，揭示课题。）
同学们，今天的作文课，我们一起学习《人物的外貌描写》（板书）。学习前，我们先听一段录音：音乐声中，播放描写本班音乐老师的一段范文„„
师：同学们，听了这段录音，你们知道，短文中描写的是谁吗？
生：我们的音乐老师。
师：你们怎么知道她是我们的音乐老师？
生：从外貌特征„„
师：（抓住时机，引导）外貌特征是描写人物外貌的关键。那么，什么是人物的外貌描写呢？根据前面例文可以看出。外貌描写就是将一个人的神态、面貌、身影、穿戴、长相等特征真实地描摹下来。（板书）
二、看。（观察、讨论，分析课题。）
刚才，我们听了一段人物外貌描写的录音，同学们也总结出了人物外貌描写的方法。现在，我们观看下面几幅图（出示挂图）。
看一看：这几幅图上的人物各有什么特征？
想一想：你能不能用自己的话说出他们的外貌特征？
议一议：同学们把自己看到的和想到的跟同桌议一议，有什么不同的看法，互相学习。
学生看图，思考，讨论。教师参与，和学生一起活动。
三、说。（交流、表达，说明课题。）
我们看了、想了、又互相讨论了图上的人物，现在请同学们分别说出这些人物的外貌特征。
图1：（一个惹人喜爱的小男孩。）
图2：（一位朝气勃勃的青年。）
图3：（一位饱经沧桑的老人。）
先单独说，再分组说。最后，学生讨论，老师补充。还可以评比谁说得最好。
四、写。（练习、实践，展开课题。）
大家说得很好，我们每个同学的语言表达能力都不错。现在，拿出笔来，在这几幅图中任选一幅，写一篇外貌描写片段，也可以写自己的同学或亲人（如爸爸、妈妈等）。
学生练习。
教师巡视。个别指导。
五、读。（检查、修改，研究课题。）
我已经检查了我们同学写的作文，很多同学写得很棒，但还要修改，每个同学将自己写的作文反复读几遍。
自读自悟；互读互改。
感悟：句子通不通。用词当不当。条理清不清。
思考：哪些地方写得好，哪些地方还不足？如何修改。
学生在老师指导下，边读边改，边改边读。
六、评。（欣赏、批评，深化课题。）
现在，我们从每个小组挑选一两篇作文，同学们来评议。
1、学生自读作文。要读得生动，有感情。
2、同学们评议。说出哪方面写的好，哪地方写的不好，好的大家学习，不好的应如何帮助他。
老师小结。表扬写得好的，鼓励还需努力的，指出应该注意的问题。
七、总结。（归纳、总结，升华课题。）
最后，我把“人物外貌描写”的方法和要点总结归纳，编成一个口诀，让同学们背下，既便于记忆又容易掌握。口诀如下：
人物外貌描写口诀
写人其实并不难，只要记住抓特点。 外貌描写是关键，高矮胖瘦能看见。 五官仪表很重要，眼睛传神最可靠。 行动衣着和语言，写人样样是重点。 心理活动表思想，灵魂靠它指方向。 请你记住这些话，写好作文人人夸。
第13篇：人物外貌描写
人物外貌描写
一、教学目标:
1、学会观察人物的外貌特征；
2、学习人物外貌描写的方法。
二、教学重点 抓住特征描写人物
三、教学难点：
外貌特征中对人物性格及心理的体现
四、教学过程 1.导入
如果一个你只见过他一次面或者只见过照片的人，我们要向别 人介绍，应该从哪方面介绍这个人?今天老师要跟大家讨论的就是《人物外貌描写》
外貌描写是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，也称肖像描写。
2、举例说明人物描写抓住人物特征进行描写：
日常生活中，一个小孩子在他很小的时候就可以认清他的妈妈， 陌生人去抱她，小孩可能会哭，他妈妈一伸手，小婴儿就破涕为笑，才几个月的小孩就可以准确的辨认出妈妈。
一对双胞胎，他们长得很像，别人常常会搞错，而他们的妈妈却 从来没有也不会发生这类错误，这是为什么？
教学设想：引导学生知道是因为彼此很熟识。启发思考：为什么关系密切很熟识了就会一眼认出？经过总结后得出结论：他们掌握了对方的“特征”。
人与人是不同的，人的不同用什么来区分呢？这就是人的“特征”。
解释：特征是与众不同的地方。其中最主要的是人的外貌特征。
3、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？
（一）认真观察人物外貌，抓住人物的外部特点。
如，我们要写这个人“胖”的特点，在观察的基础上，就要选择能表现这个人“胖”的地方，再仔细观察。像脸圆，腮帮鼓，双下巴，圆滚滚的身材„„这都能突出这个人“胖”的特点。
出示课件6 猜一猜,这是谁? 他长得又瘦又小，手脚跟芦柴棒似的，只有脑袋大大的，上边 仅有三根稀稀拉拉的头发。
出示课件7 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍 棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除 一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
（二）外貌描写要符合人物身份，能反映出人物的某些形体特征或性格特点。
（1）描写人物外貌，要认真观察人物的外貌特征。
首先要仔细地，一部分一部分地观察人物外貌特征，从长相到 身材，从衣着到神态，要全面观察。然后通过分析、思考，选择人物最具代表性的特点进行观察、描写。
（2）描写人物外貌，要写出人物外部特征中的“独一无二”。
外貌描写要与人物的身份、年龄、职业和性格相称。不能把不同 学识，不同工作的人，都写成一个样子。即使是年龄相同，年级一样，也不能把女同学都写成“圆圆的脸”，“大大的眼”，“樱桃小嘴”。其实，每个人的外貌都有独特的特点，要注意抓住每个人独特的地方，不能千篇1律。
（3）描写人物外貌，要抓住人物最显著的特征
外貌描写要能反映某一方面的兴趣爱或性格特点。要让人物的个性在外貌描写中反映出来，让读者了解这是一个什么样的人，就不能从头到脚面面俱到地去写人的外貌。要想写好人物外部鲜明的，显著的特征，就要根据需要选择有关内容。
如，要写一个人”朴素“的特点，从衣着打扮上可以体现出这一特点。于是，抓住这个人服饰上的鲜明特征去描写就可以了。而这个人的容貌、身材与表现”朴素“的特点都什么关系，所以，这个人的胖瘦、长相就没有必要写了。
（三）描写外貌要注意反映人物的内心感情。
活动过程：引导学生感知，人生活在一定的环境中，在不同时期，不同情况下，年龄、职业、心境、感情都在起着一定的变化，这种变化必然反映到人物的外表上，因此，写人物外貌，不能一成不变，可以通过人物的外貌描写展现人物内心丰富世界。 材料一：除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。
材料二：一天，她的老伴病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道浓眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
材料三：她望着老伴的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
（四） 进行外貌描写时要有一定的顺序。
出示课件17 乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的 料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
从这段描写中，我们可以看到作者先对这女生的整体形象进行描述，然后着重对他的头部、脸部进行特写，从描写的顺序上是——从整体到局部。
观察人物的外貌，要遵循一定的顺序细致观察长相、衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。。
归纳总结：
（1）描写人物外貌，可以从以下几个方面去写： 1.全方位描写，就是身材、长相、衣着、神态、等方面全面介绍人物的外貌（但内衣、外衣、裤子、鞋、袜子就不用一一介绍了）。
2.从容貌神态等方面描写，就是侧重写容貌神态。3.从服饰方面描写，就是侧重写衣着打扮。
4.从身材方面描写，就是侧重写身材形体。至于到底要怎样描写，要根据表现人物的什么特点来定。 （2）描写人物外貌，要按照一定顺序
描写人物外貌，不能想到哪儿，就写到哪儿，要遵循一定的顺序。
1、围绕中心句写
把对这个人的总印象概括成一句话，作为中心句，再围绕中心句从几个方面去描写外貌。
2、一方面一方面去写
可先从相貌、身材、衣着、神态，也可以先写神态、长相、身材、衣着，还可以先写体型、再写其他部位。
3、侧重点一方面写也要有顺序
方位顺序描写，不可一会儿写这边，一会儿那边。
学习外貌描写是人物描写的一部分，也可以用在在写事，写景的记叙文里，如何写好人物，除了必要的外貌描写，动作，语言，心里等描写也是必不可少的，后续将针对各项进行训练，将各种方法结合在一起对人物进行具体的描写，才会使读者闻其声而见其人。
第14篇：人物的外貌描写
23586799.doc
人物的外貌描写
同学们，你想写出一篇篇有血有肉、栩栩如生的写人记叙文吗？你想让你笔下的人物活起来吗？要写人，首先必须学会人物的外貌描写。
1、朗读下面两个文段。
（1）门一开，班主任领进一位女生。他长的很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多光照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
（2）门一开，班主任领进一位女生。他中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，他被分到我的旁边，以后我们成了同桌。
2、思考问题：
（1）找出句段中人物外貌描写的句子。
（2）这两个句段同写一个人物，哪一种好？为什么？
（3）第（2）文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的？ （4）你受到什么启发？
23586799.doc
一、做游戏，猜猜他们是谁
①、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。
②、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。 ③、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。
二、猜猜她们的性格。
①、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
②、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
③、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。
三、看看下面人物的描写，你体会到了什么？
①、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
②、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐， 23586799.doc 冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
四、学习描绘外貌的词汇
鼻子：酒糟鼻 蒜头鼻 塌鼻子 鹰钩鼻 朝天鼻 高鼻梁 耳朵：肥大
耳廓
瘦削
耳轮
耳垂
招风耳 眉毛：浓黑 细长 粗长 剑眉 柳叶眉 扫帚眉
眼睛：呆滞 凝视 明亮
肿泡眼 老花眼 金鱼眼 蛤蟆眼 眯缝眼 斜视眼 斗鸡眼
水汪汪 圆溜溜 滴溜溜 古碌碌 直勾勾 头发：卷发 银发
乌黑 凌乱 蓬松
披肩发 羊角辫 蝴蝶髻
留着背头 蓄着分头 剪着平头 自然卷发 滑腻柔软 嘴巴：红唇 血盆大口 樱桃小嘴 嘴大唇厚
脸庞：白净 红润 苍白 羞红 蜡黄
红扑扑 胖乎乎 粉嘟嘟 黑黝黝 瓜子脸 冬瓜脸 猴子脸
古铜面 苹果脸 娃娃脸 身材：苗条 丰满 结实 匀称 笨重
消瘦 臃肿 干瘪 彪壮
虎背熊腰
结实匀称 修长挺拔
肥头胖脑 枯瘦身材
神态：激动 喜悦 得意 惊讶 害羞
冷淡 慈祥 愤怒 愧疚 阴险 慌乱 冷冰冰 羞答答 气呼呼 乐呵呵 兴冲冲 喜洋洋 23586799.doc 作文赏析
新老师
今天是新老师第一次上课。教室的门开了，走进一位女老师。我赶快戴上眼镜，从上到下，仔仔细细地打量着她。
她就是新来的王老师。看上去四十多岁，有些偏瘦,个子在一米
五、六左右，身着一件中长外套，合身而挺括，显得挺精神。
她，头发梳理成一把束在脑后，一张长而瘦的瓜子脸，略显苍白的面庞，细长的眉毛下有一双有神的眼睛，她的眼睛周围虽然有一圈黑晕，但是极富有感情，充满光彩。
王老师开始讲课了，每当讲到重要之处，她身体挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不转睛地盯着大家。她加重语气放慢速度，手在空中做着相应的手势。嘴里反复强调着……
作文：
在想象中描写一位熟悉的人 要求：
1、按顺序描写这个人的外貌，注意详略得当
2、描写出人物的特征，可以运用比喻、拟人等修辞手法
3、要有适当的动作描写
4、字数不少于150个
第15篇：英语描写人物外貌
short 矮 tall 高 overweight 胖 plump 丰满 thin 瘦 skinny太瘦了 slim 苗条 medium height 不胖不瘦 tubby 矮胖 muscular 强壮
elegantly 优雅 good-looking 长的好看 plain 长的一般
人物外貌描写expreions for appearance
穿着dreing
well dreed 穿的漂亮,smartly dreed穿着得体，neatly dreed衣着干净整洁
外貌 looking
beautiful, pretty, good-looking, sweet, handsome, funny, charming, ugly,peculiar特别的 , rough , ill-looking
体格（build/figure外形）:
fat 肥胖的;plump丰满的; overweight 超重; well-built身材魁梧;strong强壮的,stocky矮壮结实的;weak 弱的
thin 瘦的; slim 苗条的;skinny皮包骨的;heavy;tubby矮胖,
身高 （height）
medium height 中等身材; average height 一般身材/中等身高; below average 低于平均身高/身材较矮; above average高于平均身高/身材较高; middle-sized 身高中等的; of medium height 中等身材; tall 高的; short 矮的; 1.78 meters 身高1.78米。 big,small
描写眼睛 eye (a pair of) big eyes （一双）大大的眼睛 (a pair of) beautiful and bright eyes （一双）水灵灵的眼睛
(a pair of) watery eyes （一双）水汪汪的眼睛
描写眉毛eyebrow heavy/thick eyebrows 浓眉
描写头发hair (a head of) beautiful hair （一头）秀发 (a head of) black/dark hair （一头）乌黑的头发 (a head of) thick hair （一头）浓密的头发
short hair短发，long hair长发，medium length中等长度头发，shoulder length齐肩发
fair/blond hair金黄的头发,blown hair 褐色的头发, gray hair灰白头发 in curls, curly卷曲的，straight直发，wavy hair波浪形的头发 pigtail马尾辫 crew cut平头，bald,baldhead秃头
描写鼻子nose high nose 高鼻梁 flatten,broad,narrow,flat,straight,short, leg: long and beatuiful belly: flat, big waist: narrow,small,large forehead:broad lips: full-lipped,thin-lipped,set voice:booming 低沉有回响，ringing清脆响亮，deep
Reference：
Expreions for Appearance →hair
long, black, blond, grey, in curls, curly, in bun（圆发髻）, in plaits, pigtail (马尾辫), crew cut(平头), close-cropped hairstyle), bald, baldhead (秃头) → nose
straight, flat, pointed nose (鹰钩鼻子) , flatten, broad, narrow, short, aquiline(鹰钩鼻子) → cheeks smooth, bony, sunken（凹陷）, swollen（隆起）, hallow(凹陷的) → figure
chubby (丰满)，plump (丰满), fat, long and slim, tall, maive, slender, average height，obese (过胖)，thick-set (矮而胖)，dwarfish (矮小)，short ，overweight ，thin ，skinny，medium height ，tubby （矮胖）， muscular, …..→ face
long, short, round, square, flat, bony, sunken（凹陷的）, swollen(肿起来的), peaceful, charming, beautiful, pretty, nice, lovely, striking, attractive, lean, fat, socket or dimple (酒窝)，oval-shaped face or oval face or heart-shaped face (瓜子脸) ，egg-shaped, moon-shaped, look handsome (眉清目秀)，look dignified (仪表堂堂)，mole (痣), good-looking, plain （长的一般） …… → legs
long and beautiful, → belly flat, big → waist
narrow, small, large → eye-lash beautiful, long → eyebrow
thick, arched（弯弯的）, neatly, plucked（拉直的）, uneven, knitted → forehead square, broad →lips
full-lopped, thin-lipped, set, sensuous(性感的), moist →voice
booming（低沉有回响）, ringing（清脆响亮）, rasping（刺耳）, squeaky（发短促尖声）, harsh, growling（怒吼）, deep, melodious（悦耳） →dreing
smartly dreed / well dreed / neatly dreed / scruffily dreed
第16篇：学会描写人物外貌
NO 1学会描写人物外貌
一、要抓住人物的特点。
二、要为文章内容服务。
比较下面两个片段，体会一下怎么根据表达需要写人物外貌。
1、[人物：妹妹]我的妹妹今年7岁，她梳着两条小辫子。两条小辫子上还打着大红蝴蝶结。她的眼睛又大又亮，鼻子很端正。妹妹上身穿一件粉红色的衣服，衣服有两只小小的口袋，口袋里放着手帕折成的花扣小人。妹妹穿的裤子的颜色是橙黄色的，裤脚上还镶着两只小鸭子的图案。妹妹的脚上穿了一双镶拼式皮鞋，走起路来噔噔噔的很神气„„
2、[人物：爸爸]爸爸的手可不像当老师的手，粗粗拉拉的。妈妈上班离家太远，家里的许多活都要爸爸干，像生火、做饭、洗衣等，他的手怎能不粗粗拉拉的呢？
★你觉得哪段话写出了人物的特点？写出了什么特点？
三、要善于写人物的眼睛。
▲鲁迅先生说：要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛„„倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。
欣赏：小姑娘那一双眼睛，亮润润的，像蓄着两汪清澄的春水。
他的双眼灰暗无光，就像污泥满塘的死水，混混沌沌的
那双近视眼，如今已没有了一点灵气，仿佛里面藏着过多的忧伤，深不可测。
★这三句话分别写什么人，写出了人物的什么特点呢？眼睛背后的故事，你能读出来吗？ 练习：
1、按要求，引用或写出相关的语句：
人物着急的神情：
人物高兴的神情：
人物苦恼的神情：
人物思考的神情：
2、阅读思考：
A、她，人们称她“快乐的小燕子”。你看，她白净的脸上嵌着一对乌黑的大眼睛，忽闪忽闪地显得特别有精神。脑后拖着一条乌黑的辫子，扎成一束，像个“马尾巴”。她爱蹦爱跳，走起路来，那束“马尾巴”就会在后面不停地甩动着。你猜，她是谁？
这段描写，抓住人物的进行描写，从这些描写中可以看出她是的小姑娘。
B、我们的班主任是一位中年女教师，她乌黑的头发扎成两根羊角辫，水灵灵的大眼睛清
澈明亮，显得很机灵。红润的脸蛋，一笑起来显出两个可爱的小酒窝。她身材修长、苗条，
常穿一件蓝底色上开满百合花的连衣裙，非常合身漂亮。
这段外貌描写中，哪些与人物年龄不相符，请找出加以修改。
3、写作：
请给你身边的人画一张像，再用笔写一下他们的样子，要体现人物的特点。
第17篇：描写人物外貌_眉清目秀
成 语 归 类(一) 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 8． 9． 描写人物外貌：眉清目秀
鹤发童颜
相貌堂堂
面红耳赤
骨瘦如柴 描写人物神态：无精打采
容光焕发
愁眉苦脸
垂头丧气
神采奕奕 描写人物心理：忐忑不安、心急如焚、心惊肉跳、心如刀绞、提心吊胆 描写心情高兴：欣喜若狂、欢天喜地、喜上眉梢、兴高采烈、笑逐言开 歌颂人物品质：视死如归、宁死不屈、奋不顾身、舍己救人、不屈不挠 表示批评指责：守株待兔、掩耳盗铃、画蛇添足、亡羊补牢、刻舟求剑 描写人多场面：门庭若市、比肩继踵、车水马龙、人山人海、万人空巷 包含人体器官：语重心长、明目张胆、赤胆忠心、刻骨铭心、触目惊心 描写色彩：五彩缤纷、五颜六色、五光十色、万紫千红、姹紫嫣红
10． 描写美好春光：春光明媚、春色满园、鸟语花香、桃红柳绿、百花争艳 11． 描写秋天美景：秋色宜人、秋风送爽、硕果累累、燕过留声、天朗气清 12． 描写冬天美景：冰天雪地、天寒地冻、数九寒冬、白雪皑皑、寒冬腊梅 13． 描写历史故事：三顾茅庐、卧薪尝胆、负荆请罪、完璧归赵、一鸣惊人 14． 描写寓言故事：狐假虎威、守株待兔、老马识途、叶公好龙、惊弓之鸟 15． 描写神话故事：精卫填海、开天辟地、八仙过海、火眼金睛
16． 带“雨”的：暴风骤雨、和风细雨、春风化雨、呼风唤雨、凄风苦雨 17． 带数字成语：十全十美、一尘不染、一丝不苟、一刀两断、十拿九稳 18． 含动物成语：对牛弹琴、虎头蛇尾、马到成功、亡羊补牢、单枪匹马 19． 含植物成语：望梅止渴、瓜田李下、投桃报李、花枝招展、花红柳绿 20． 表示时间成语：一刻千金、夜以继日、日新月异、长年累月、三年五载 21． 表示方向成语：前赴后继、里应外合、南辕北辙、左顾右盼、东奔西走 22． 表示关心帮助：助人为乐、无微不至、体贴入微、抑强扶弱、急公好义 23． 表示团结合作：万众一心、众志成城、志同道合、和衷共济、生死相依 24． 表示取得胜利：马到成功、胜券在握、旗开得胜、直捣黄龙、成竹在胸 25． 表示知识丰富、学问深广：博大精深、博学多才、饱学之士、满腹经纶、博闻强识
26． 含“如”的成语：一见如故、表里如
一、如鱼得水、如日中天、如火如荼 27． 含“龙”“虎”的成语：龙潭虎穴、来龙去脉、虎头蛇尾、龙腾虎跃 28． 表示学习刻苦认真：
全神贯注、十年寒窗、手不释卷、废寝忘食、聚精会神
29． 表示工作态度：埋头苦干、通宵达旦、夜以继日、废寝忘食 30． 带“思”“想”的成语：
左思右想、深思熟虑、苦思冥想、胡思乱想、痴心妄想
31． 形容天气很热；汗流浃背、烈日当空、骄阳似火、挥汗如雨、夏日炎炎 32． 描写语言：
哑口无言、无言相对、七嘴八舌、夸夸其谈、妙语连珠、口若悬河、谈笑风生
33． 表示服饰：衣冠楚楚、素净淡雅、花里胡哨、衣衫褴褛、西装革履 34． 描写建筑物：古色古香、金碧辉煌、富丽堂皇、雕梁画栋、古朴典雅 35． -描写湖光山色：重峦叠嶂、湖光山色、别有洞天、不同凡响
36． 表示悔过自新、勇于认错：翻然悔悟、迷途知返、改恶从善、浪子回头、洗心革面、弃旧图新、回头是岸
37. 描写一年的开始：一元复始、万象更新
38. 表示时间过得很快：岁月如流、日月如梭、尺璧寸阴、光阴似箭 39. 描写水面波浪很大：江流浪涌、水流湍急、江水汹涌、汹涌澎湃 40. 描写水静没有波浪：水平如镜、波光粼粼、风平浪静、明丽如镜
41. 比喻事情不可能或很难实现：纸上谈兵、孤掌难鸣、强人所难、痴心妄想 42. 比喻威力极大：排山倒海、一泻千里、雷霆万钧、震天动地、气壮山河 43. 比喻人的力量大：人定胜天、旋乾转坤、人多势众
44. 表示人的才能、本领非常突出：
多才多艺、炉火纯青、笔走龙蛇、一气
呵成、生花妙笔、无所不通
45. 形容人说话或谈论的：
头头是道、娓娓而谈、信口开河、侃侃而谈、老生
常谈
46. 形容朋友多的：高朋满座、宾客盈门
47. 形容情谊深的：情投意合、心心相印、情同骨肉、形影不离、十指连心 48. 写出与写作有关的成语：笔走龙蛇、一气呵成、生花妙笔、栩栩如生 49．褒义词成语：先人后己、舍己为人、永垂不朽、鞠躬尽瘁、忠于职守 50．含拟人的成语：百花争艳、兔死狐悲、天愁地惨、哀鸿遍野
51．含夸张的成语：壮志凌云、一毛不拔、垂涎三尺、一目千里、怒发冲冠 52．首尾相同的成语：精益求精、神乎其神、忍无可忍、痛定思痛 53．描写月夜：月光似水、皓月当空、明月如镜、月大如盘
54．含反义词的：深入浅出、有始有终、天南地北、出生入死、化险为夷 55．含近义词的：深思熟虑、精打细算、冥思苦想、高瞻远瞩
成语漫话 祖国的语言是一座富有的精神宝库，是一座迷人的艺术宫殿。成语就是这精神宝库里璀璨夺目的明珠，就是这艺术宫殿里五光十色的珍宝。成语，这语林中的奇葩，或则源于历史典故，或则取自古代寓言，或则见于文章典籍，或则出于里巷市井。几千年来，有的早就流行于世，活跃于人们口头笔下；有的虽然长年尘封土埋，蒙上历史的灰尘，但一经拂试，依然会放射出异样的光泽。在历史的长河里，在现实生活中，不少成语经受了岁月的考验，越发显示出强大的生命力。
普通词典对于“成语”的解释是“社会上流行的语言”，这是很笼统的。《辞海》说得比较细：“古语常为今人所引用者，曰‘成语’。或出自经传，或来自谣谚。大抵为社会间口习耳闻，为众所熟知者。”我认为成语不一定是古语，难道社会上普遍流行的现代语，要过若干年成了古语，然后称它做“成语”？根据斯大林给语言下的定义：“在人类社会存在的一切阶段上，语言是交际、交流思想和互相了解的工具。”我们可以体会到人类社会的不断的进步，用作交际、交流思想的语言一定是跟着发展的，那么，具有基本形式和组织规律的“成语”，什么时候都在产生，决不限于“出自经传”或“来自谣谚”的古语。
历来善于写诗为文的人，为了加强作品的说服力和艺术感染力，无不重视成语的正确运用。不论说话或写作，准确地恰当地使用一些成语，会使谈吐风趣，文章生动活泼。因此，从小掌握一定数量的成语是一件十分有意义的事情。
成语分类积累
【描写人物神态的】：
神采奕奕 眉飞色舞 炯炯有神 眉开眼笑 喜上眉梢 捧腹大笑 前仰后合 喜笑颜开
愁眉苦脸 大惊失色 惊慌失措 垂头丧气 没精打采 【形容人物品质的】：
（1）勇敢：赴汤蹈火、冲锋陷阵、奋不顾身、视死如归 （2）勤奋工作：兢兢业业、勤勤恳恳
（3）勤奋学习：十载寒窗、凿壁借光、囊萤映雪、手不释卷、（4）助人为乐：乐于助人、排忧解难、仗义执言、拔刀相助 （5）关心他人：无微不至、体贴入微
（6）公正严明：铁面无私、执法如山、公私分明、大公无私 两袖清风
克己奉公 公而忘私 一尘不染
（7）有恒心、有毅力：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断 【关于学习的】：
学而不厌 好学不倦 废寝忘食 争分夺秒 孜孜不倦 闻鸡起舞 只争朝夕 悬梁刺股 凿壁偷光 囊萤映雪 【注意力集中的】：
全神贯注 聚精会神 专心致志 目不转睛 一心一意 【形容谦虚的】：
不骄不躁 大智若愚 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听 虚怀若谷 谨言慎行 【形容骄傲的】：
班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目空一切 目中无人 恃才傲物 妄自尊大 忘乎所以 唯我独尊 自高自大 自鸣得意 自命不凡 【描写人物心理活动的】：
（1）喜：欣喜若狂、心花怒放 喜上眉梢
（2）怒：大发雷霆、火冒三丈、怒火中烧、怒气冲天 （3）哀：心如刀绞、泪如雨下、呼天抢地
（4）怕：胆战心惊、魂飞魄散、惊心动魄 心惊肉跳 心惊胆寒 （5）急：迫不及待、心急如焚、燃眉之急
（6）忧：忐忑不安 心慌意乱 心乱如麻 七上八下 【描写人的语言】：
口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论 豪言壮语 夸夸其谈 花言巧语 海阔天空 无所不谈 侃侃而谈 喋喋不休 含糊其辞 娓娓而谈 （1）语言流利：滔滔不绝、口若悬河、侃侃而谈、对答如流 （2）语言生动：抑扬顿挫、声情并茂、绘声绘色、娓娓动听 （3）语言不生动：吞吞吐吐、支支吾吾、欲言又止、张口结舌 【描写人容貌体态的】： 闭花羞月 沉鱼落雁 出水芙蓉 明眸皓齿 美如冠玉 国色天香 眉清目秀 鹤发童颜 和蔼可亲 老态龙钟 弱不禁风 面黄肌瘦 瘦骨嶙嶙 大腹便便 冰清玉洁 雍容华贵 文质彬彬 威风凛凛 虎背熊腰 如花似玉 容光焕发 落落大方 卓约多姿 其貌不扬 蓬头垢面 【描写高兴的词】：
眉开眼笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈喜笑颜开 相视而笑 谈笑风生 笑容可掬 兴高采烈 喜上眉梢 【描写友情的】：
亲密无间 推心置腹 肝胆相照 情同手足 志同道合 风雨同舟 荣辱与共 同甘共苦 盛情款待 促膝谈心 情深似海 拔刀相助 海誓山盟 心心相印 【描写花的】：
万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳 遍地开花 花团锦簇 花枝招展 奇花异草 【含有云的】：
云雾迷蒙 九霄云外 腾云驾雾 壮志凌云 风云变幻 风起云涌 行云流水 风卷残云 彤云密布 浮云蔽日 孤云野鹤 烘云托月 过眼烟云 烟消云散 【含有雨的】：
大雨倾盆 血雨腥风 风雨交加 风调雨顺 风雨同舟 风雨无阻 和风细雨 狂风暴雨 春风化雨 斜风细雨 【描写山的】：
崇山峻岭 山明水秀 悬崖峭壁 峰峦雄伟 漫山遍野 江山如画 湖光山色 山清水秀 青山绿水 重峦叠嶂 【描写水的】：
一泻千里 波澜壮阔 波涛汹涌 水平如镜 高山流水 千山万水 水滴石穿 【描写颜色的】：
五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿 翠色欲流 古色古香 姹紫嫣红 五光十色 绿水青山 光彩夺目 【描写月亮的】：
明月清风 春花秋月 浩月千里 风清月朗 皓月当空 【描写四季景色的】：
（1）春美：草长莺飞 桃红柳绿 万紫千红 姹紫嫣红 （2）夏热：暑气蒸人 烁石流金 汗流浃背 赤日炎炎 （3）秋凉：万里无云 秋高气爽 丹桂飘香 秋风习习（4）冬冷：冰天雪地 天寒地冻 风雪交加 滴水成冰 【描写稀少的】：
凤毛麟角 九牛一毛 绝无仅有 空前绝后 寥寥无几 寥若星辰 屈指可数 三三两两 一鳞半爪 沧海一粟 【形容人多的】：
接踵摩肩 车水马龙 川流不息 纷至沓来 举袖为云 挥汗如雨 接踵而至 络绎不绝 门庭若市 万人空巷 水泄不通 人声鼎沸 人山人海 座无虚席 【描写丰富繁多的】：
包罗万象 琳琅满目 美不胜收 目不暇接 星罗棋布 举不胜举 俯拾皆是 五花八门 形形色色 眼花缭乱 洋洋大观 一应俱全 应有尽有 应接不暇 比比皆是 不计其数 【寓言故事类】：
拔苗助长 狐假虎威 亡羊补牢 坐井观天 刻舟求剑叶公好龙 守株待兔 画蛇添足 愚公移山 精卫填海 掩耳盗铃 画饼充饥 画地为牢 杀鸡儆猴 对牛弹琴 盲人摸象 【历史故事类】：
完璧归赵（蔺相如） 三顾茅庐（刘备、项羽、张飞） 负荆请罪（蔺相如 廉颇）上谈兵 （赵括） 卧薪尝胆（勾践）七步成章（曹植） 四面楚歌（项羽） 草木兼兵（苻坚） 围魏救赵（孙膑）
指鹿为马 闻鸡起舞 十面埋伏 杞人忧天 洛阳纸贵 南柯一梦 程门立雪 【表现社会风貌的】：
欣欣向荣 万象更新 蒸蒸日上 日新月异 政通人和 百废俱兴 繁荣昌盛 【描写建筑物的】：
金碧辉煌 鳞次栉比 富丽堂皇 造型细致 古香古色 气势雄伟 摩天大楼 【含有夸张的】：
纸 地动山摇 惊天动地 气吞山河 震天动地 气壮山河 气贯长虹 顶天立地 【含有比喻的】：
呆若木鸡 心如刀割 泪如泉涌 光阴似箭 胆小如鼠 挥汗如雨 视死如归 心乱如麻 水平如镜 日月如梭 【含有动物名称的】：
生龙活虎 龙飞凤舞 画蛇添足 对牛弹琴 鸡犬不宁 马到成功 【形容战争的】：
（1）胜利把握大：旗开得胜、马到成功、胜券在握、成竹在胸 （2）面临绝境：背水一战、一决雌雄、穷途末路、日暮途穷 （3）气势大：气贯长虹、直捣黄龙、浩浩荡荡、千军万马 【形容时间的】：
（1）快：日月如梭、光阴似箭、岁月如流、稍纵即逝 （2）慢：一日三秋、度日如年 如隔三秋
（3）宝贵：尺璧寸阴、一刻千金、一寸光阴一寸金 寸金寸阴
苏教版课文中的成语
1—4册：五光十色 兴致勃勃 漫山遍野 绿树成阴 自由自在 情不自禁 自言自语 人山人海 千言万语 四面八方 不知不觉 无家可归 千辛万苦 千山万水 春暖花开 三五成群 引吭高歌 无忧无虑 天长日久 狐假虎威 半信半疑 摇头摆尾 东张西望 大摇大摆 生机勃勃 心狠手辣 起早贪黑 神通广大 重见天日 专心致志 聚精会神 不由自主 无可奈何 一本正经 千家万户 昏头昏脑 五颜六色 南来北往
5册：山崩地裂 意味深长 无地自容 心旷神怡 一涌而入 与众不同 郁郁葱葱 兴高采烈 天各一方 扶老携幼 经久不息 一模一样 不知所措 举世闻名 琳琅满目 迫不及待 作恶多端 胡作非为 倾盆大雨 唉声叹气 报仇雪恨 卧薪尝胆 左思右想 犹豫不决 摇摇欲坠 风驰电掣 气势汹汹 有气无力 一拥而上 庞然大物
6册： 万众一心 坚持不懈 一事无成 青出于蓝 有志不在年高 不可逾越 斩钉截铁 艰难险阻 千姿百态 飘飘欲仙 腾云驾雾 流连忘返 热火朝天 揠苗助长 振振有词 不以为然 两全齐美 起死回生 七嘴八舌 窃窃私语 束手就擒 满载而归 生儿育女 豁然开朗
7册： 雕梁画栋 永垂不朽 花团锦簇 水泄不通 功夫不负有心人 有眼不识泰山 义不容辞 手足情深 悲欢离合 十全十美 三顾茅庐 茅塞顿开 蔚为大观 若无其事 诗情画意 悠然自得 万籁俱寂 名列前茅 迫不得已 诸如此类 大发雷霆 轻而易举 水天一色 泣不成声 坚忍不拔 心满意足 无可奈何 日复一日 欣欣向荣 万紫千红 开卷有益
8册： 欣喜若狂 锐不可当 胜不骄败不馁 欢声笑语 不毛之地 星罗棋布 源源不断 纵横交错 夜深人静 奄奄一息 慕名而来 大雨如注 无拘无束 远水难解近火 远亲不如近邻 君子之交如水 知已知彼 孤掌难鸣 水涨船高 海内存知已 天涯若比邻 鲜为人知 循规蹈矩 束手待毙 目瞪口呆 情有独钟 依依不舍 饱经风霜 翻山越岭 漆黑一团 千辛万苦 挺身而出 一筹莫展 一胜其烦 安然无恙 不足为奇 混为一谈 怒发冲冠 天南地北 足不出户近在咫尺 远在天涯 息息相关 丰富多彩 背信弃义 恩将仇报 见利忘义 千恩万谢 知恩图报 出言不逊 彬彬有礼 遮天盖地 夺眶而出 9册： 戛然而止 身临其境 十年树木 百年树人 娓娓动听 引人入胜 粉身碎骨 长生不老 画龙点睛 滥竽充数 张口结舌 张牙舞爪 自相矛盾 一无所获 腾空而起 饥肠辘辘 狼吞虎咽 逃之夭夭 不绝于耳 繁花似锦 半途而废 坚持不懈 滴水穿石 锲而不舍 孜孜不倦 微不足道 怒发冲冠 一纸空文 胆战心惊 惊涛骇浪 提心吊胆 取之不尽 用之不竭 昂首阔步 奔走相告 深情厚谊 雄姿英发 兴致勃勃 扬眉吐气 措手不及 不由自主 按捺不住 脍炙人口 横行霸道 街头巷尾 惊恐万状 负隅顽抗 喜出望外
10册： 硕大无朋 同仇敌忾 震耳欲聋 人仰马翻 恼羞成怒 猝不及防 抱头鼠窜 生死存亡 成群结队 如火如荼 动人心弦 势不可挡 有的放矢 百闻不如一见 不入虎穴 焉得虎子 兼听则明 偏听则暗 满招损 谦受益 户枢不蠹 流水不腐 从善如流 闻过则喜 知过必改 生生不息 销声匿迹 颠沛流离 悄无声息 魂牵梦绕 劈波斩浪 广阔无垠 心潮起伏 如获至宝 民以食为天 能者为师 瞬息万变 相辅相成 心如刀绞 九霄云外 层出不穷 五花八门 荡气回肠 不假思索 绘声绘色 严阵以待 大喜过望 变化多端 自高自大
11册： 至仁至义 悲愤欲绝 弥留之际 巍然屹立 井然有序 忠于职守 小心翼翼 心驰神往 顾名思义 卓有成效 无边无际 喜怒无常 望洋兴叹 无穷无尽 浩如烟海 一目十行 斩草除根 亭亭玉立 挤眉弄眼 有恃无恐 满不在乎 滔滔不绝 走投无路 络绎不绝 千姿百态 前无古人 寸步不让 针锋相对 唇枪舌剑 负荆请罪 乘虚而入 自由自在 如梦初醒
12册： 前所未有 纷纷扬扬 有声有色 不屈不挠 前赴后继 崇山峻岭 凝神谛听 气势非凡 人喧马嘶 来之不易 全然不顾 奔腾不息 日夜兼程 惊心动魄 直截了当 侧耳倾听 深思熟虑 司空见惯 冰清玉洁 燃眉之急 饥寒交迫 一鼓作气 韵味无穷 美中不足 回味无穷 久负盛名 万家灯火 神态自若 跃跃欲试 所向披靡 绝无仅有 暴跳如雷 心急如焚 因人而异 无可厚非 日新月异 争先恐后 一望无际 声嘶力竭 天崩地裂 谢天谢地 博大精深 天真烂漫 一丝不苟 窗明几净 苏教版语文练习中的成语
2册：练习一：欢声雷动 欣喜若狂 载歌载舞 灯火辉煌
练习二：春暖花开 春色满园 春光明媚 春意盎然 练习三：精卫填海 愚公移山 百折不回 勇往直前 练习四：骨肉之情 痛痒相关 情深似海 恩重如山 练习五：循序渐进 由浅入深 日积月累 温故知新
天长日久 树大根深
练习六：人无远虑 必有近忧 有备无患 防患未然 练习七：临危不惧 多谋善断 从容不迫 方寸不乱
3册：练习一：金风送爽 雁过留声 秋色宜人 天朗气清
练习二：日月如梭 光阴似箭 寒来暑往 星移物换 练习三：风吹草动 雨过天晴 瓜熟蒂落 水到渠成 练习四：人外有人 天外有天 学无止境 一往无前 练习五：滴水成冰 雪窖冰天 鹅毛大雪 雪兆丰年 练习六：勤能补拙 笨鸟先飞 人一已百 奋起直追 练习七：宁折不弯 义正辞严 威武不屈 大义凛然 练习八：火树银花 数不胜数 灯火通明 观者如堵 4册：练习一：张灯结彩 欢聚一堂 普天同庆 喜气洋洋
练习二：百花盛开 五彩缤纷 争奇斗艳 色色俱全 练习三：跋山涉水 餐风饮露 水送山迎 赏心悦目 练习四：天伦之乐 其乐无穷 舐犊之爱 乌鸟私情 练习五：摩拳擦掌 生龙活虎 身强力壮 铜筋铁骨 练习六：莘莘学子 立雪求道 春风化雨 孺子可教 练习七：感人肺腑 可歌可泣 艰苦卓绝 惊天动地 练习八：披星戴月 流星赶月 众星捧月 烘云托月
5册：练习一：学海无涯 九牛一毛 孜孜以求 全力以赴
百尺竿头 更进一步 沧海一粟
练习二：高堂广厦 玉宇琼楼 错落有致 曲径通幽 千岩竞秀
万壑争流 眼花缭乱 美不胜收 练习三：雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 倾巢而出 鸡飞狗走
狼奔豕突 群龙无首 狡兔三窟
练习四：和风细雨 春风化雨 呼风唤雨 栉风沐雨 未风先雨
见风是雨 凄风苦雨 暴风骤雨
练习五：人生一世 草木一春 昙花一现 硕果仅存 十围之木
树大根深 树高千尺 叶落归根
练习六：东张西望 东奔西跑 东躲西藏 东征西讨 东邻西舍
东鳞西爪 东拉西扯 东扶西倒 东倒西歪
练习七：约法三章 秋毫无犯 运筹帷幄 随机应变 戒备森严
荷枪实弹 出生入死 南征北战
练习八：变废为宝 点铁成金 言而有信 一诺千金 去粗取精
沙里淘金 掷地有声 一字千金
6册：练习一：不厌其烦 苦口婆心 嘘寒问暖 促膝谈心 精诚团结
保国安民 赤胆忠心
练习二：有心无力 有口无行 有利可图 有机可乘 有凭有据
有始有终 有求必应 有志竟成
练习三：沧海桑田 风云变幻 气象万千 峰回路转 神出鬼没
若隐若现 错综复杂
练习四：不折不扣 不阴不阳 不疾不徐 不声不响 不慌不忙
不骄不躁 不知不觉 不痛不痒
练习五：蔚然成风 依然如故 怅然若失 恍然大悟 黯然神伤
勃然大怒 岿然不动 悍然不顾
练习六：喜形于色 满面春风 弱不禁风 盛气凌人 八面威风
心悦诚服 甘拜下风 少气无力
练习七：海不扬波 海波不惊 海纳百川 海晏河清 海水群飞
海啸山崩 海枯石烂 海誓山盟
练习八：坐观成败 按兵不动 操之过急 轻举妄动 兴风作浪
蠢蠢欲动 雷厉风行 闻风而动
7册：练习一：以身许国 碧血丹心 疾恶如仇 大义灭亲 敢怒敢言 忧国忧民 横眉冷对 浩气长存
练习二：初出茅庐 才华横溢 料事如神 胆大心细 鞠躬尽瘁
死而后已 独木难支 回天无力
练习三：名山胜水 风月无边 风清月朗 蔓草荒烟 白练腾空 古木参天 练习四：学富五车 满腹经纶 学贯中西 功成名就 著作等身 温文尔雅 练习五：和蔼可亲平易近人 妙手回春 治病救人 脱颖而出 一鸣惊人
文思敏捷 聪明过人
练习六：足智多谋 精明强干 刚柔相济 通权达变 敢做敢为 当机立断
力挽狂澜 别开生面
练习七：以史为镜 以人为鉴 以简驭繁 以一持万 以眼还眼 以牙还牙
以少胜多 以点带面
练习八：响遏行云 声振林木 惟妙惟肖 呼之欲出 如痴如醉 载歌载舞
一唱一和 不亦乐乎
8册：练习一：拔乱反正 独立自主 一衣带水 和睦相处 礼贤下士 周公吐哺
长治久安 家给人足
练习二：承前启后 鞍前马后 遮前掩后 惩前毖后 瞻前顾后 思前想后
意前笔后 空前绝后
练习三：喜闻乐见 喜怒哀乐 抑扬顿挫 声情并茂 别具一格 雅俗共赏
自娱自乐
练习四：蜻蜓点水 走马观花 百年不遇 铁树开花 时过境迁 明日黄花
精益求精 锦上添花
练习五：囫囵吞枣 浮光掠影 一知半解 不得要领 追本穷源 滚瓜烂熟
熟能生巧 运用自如
练习六：湖光山色 人间天堂 明月秋风 桂子飘香 水光接天 相得益彰
江山如画 鱼米之乡
练习七：同忧相救 同病相怜 荣辱与共 唇亡齿寒 亲密无间 千丝万缕
藕断丝连
练习八：欲说还休 吞吞吐吐 闪烁其词 支支吾吾 口若悬河 妙语连珠 谈笑风生 眉飞色舞
9册：练习一：铁面无私 执法如山 见义勇为 仗义执言 两袖清风 一尘不染 扶危济困 排忧解难 光明磊落 照人肝胆 唯才是举 任人唯贤
练习二：刻舟求剑 守株待兔 鱼目混珠 多此一举 画蛇添足 东施效颦
邯郸学步 掩耳盗铃 买椟还珠 螳臂当车 蚍蜉撼树
练习三：门庭若市 熙熙攘攘 人山人海 万人空巷 车水马龙 人来人往
浩浩荡荡 比肩接踵 项背相望 座无虚席 济济一堂 千军万马
练习四：埋头苦干 手不释卷 夜以继日 通宵达旦 绳锯木断 融会贯通
举一反三
练习五：势如破竹 摧枯拉朽 披荆斩棘 乘风破浪 容光焕发 神采飞扬
意气风发 慷慨激昂 自力更生 发愤图强 饿虎吞羊
练习六：言行一致 口是心非 不卑不亢 奴颜婢膝 蛮不讲理 大公无私
春风得意 垂头丧气 艰苦朴素 花天酒地 以理服人 营私舞弊
练习七：物华天宝 人杰地灵 六畜兴旺 五谷丰登 焕然一新 百废俱兴
千帆竞发 万马奔腾 蒸蒸日上 国泰民安 人寿年丰
10册：练习一：不攻自破 不甘示弱 不急之务 不劳而获 不求甚解 不期而遇
无懈可击 自暴自弃 当务之急 寻根问底 失之交臂
练习二：漫山遍野 十冬腊月 痛不欲生 众志成城 叱咤风云 顶天立地
欢天喜地 铺天盖地 冰天雪地 呼天抢地 开天辟地 兴高采烈
练习三：心花怒放 眉开眼笑 妙趣横生 哄堂大笑 心领神会 嫣然一笑
捧腹大笑 前仰后合 曲意逢迎 胁肩谄笑 转悲为喜 破涕为笑
练习四：满腔热忱 冷酷无情 无动于衷 据理力争 理屈词穷 持之以恒
突飞猛进 有始有终 固步自封 语重心长 古道热肠 冷嘲热讽
练习五：攻其不备 出其不意 耀武扬威 自鸣得意 见异思迁 尽心竭力
全心全意 白璧微瑕 差强人意 诚心诚意 肝胆相照 三心二意
练习六：积少成多 细水长流 聚沙成塔 集腋成裘 自力更生 按劳取酬
精打细算 开源节流 安居乐业 应有尽有 丰衣足食 乐以忘忧
练习七：飘洋过海 劈风斩浪 海沸山摇 变幻无常 指挥若定 气宇昂昂
化险为夷 遇难逞祥 奇珍异宝 有来有往 心悦诚服 绝域殊方
11册：练习一：赴汤蹈火 冲锋陷阵 视死如归 奋不顾身 先人后已 出类拔萃
卓尔不群 万古长青
练习二：旗开得胜 再接再厉 直捣黄龙 人多热众 气贯长虹 背水一战
一决雌雄 胜券在握 马到成功 风声鹤唳 草木皆兵
练习三：志同道合 同心协力 风雨同舟 和衷共济 休戚相关 生死相依
取长补短 集思广益 想人所想 急人所急 抑强扶弱 急公好义
练习四：亭台楼阁 富丽堂皇 金碧辉煌 鳞次栉比 别有洞天 古色古香
重峦叠嶂 盖世无双
练习五：废寝忘食 十载寒窗 悬梁刺股 凿壁偷光 见多识广 一览成诵
下笔成文 出口成章 语谅四座 才辩无双
练习六：翻然悔悟 迷途知返 苦海无边 回头是岸 弃旧图新 改恶从善
浪子回头 洗耳恭听 洗心革面 蚁穴溃堤 防微杜渐
练习七：博闻强记 家学渊源 栉风沐雨 名山大川 挺身而出 犯颜极谏
飞来横祸 不白之冤 忍辱含垢 大笔如椽 鸿篇巨制 藏之名山
12册：练习一：风流潇洒 气宇轩昂 温文尔雅 仪态万方 神采奕奕 满面红光 威风凛凛 相貌堂堂 风度翩翩 落落大方 处之泰然习以为常
练习二：桃红柳绿 万象更新 秋高气爽 岁月如流 滴水成冰 风雪交加
汗流浃背 尺璧寸阴 一元复始 芳草如茵 万里无云 烁石流金
练习三：无边无垠 海底捞针 气象万千 水中捞月 排山倒海 一泻千里
桀骜不驯 旋乾转坤 雷霆万钧 汹涌澎湃 波光粼粼
练习四：高山流水 棋逢对手 琴棋书画 炉火纯青 笔走龙蛇 虎斗龙争
生花妙笔 一气呵成 栩栩如生 多才多艺 巧夺天工 无所不通
练习五：头头是道 娓娓而谈 夸夸其谈 理直气壮 无稽之谈 老生常谈
拾人牙慧 信口开河 胡言乱语 海阔天空 无所不谈
练习六：高朋满座 情投意合 心心相印 宾客盈门 一见如故 一见倾心
相见恨晚 交浅言深 形影不离 难舍难分 情同骨肉 十指连心
练习七：一望而知 一目了然 得心应手 左右逢源 言简意赅 要言不烦
开宗明义 开门见山 意在笔先 文思如泉 胸有成竹
苏教版语文第11册练习1—7成语解释汇总
练习1
1、赴汤蹈火：形容不避艰险，奋勇向前。汤，开水。蹈，踩。
2、冲锋陷阵：向敌人冲锋，深入敌人阵地。形容作战英勇。
3、视死如归：把死看作像回家一样。形容不怕死。
4、奋不顾身：奋勇向前，不顾生命。
5、兢兢业业：形容做事谨慎、勤恳。
6、勤勤恳恳：勤劳而踏实。
7、先人后己：考虑事情把别人放在前面，把自己放在后面。
8、舍己为人：为了他人而牺牲自己的利益。
9、出类拔萃：形容超出同类之上。
10、卓尔不群：超出寻常，与众不同。卓尔，突出的样子。不群，跟一般 人不一样。
11、永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
12、万古长存：永远流传下来。
练习2
1、旗开得胜：军队的战棋刚一展开就打了胜仗。比喻事情一开始就取得
好成绩。
2、马到成功：形容工作刚开始就取得成功。
3、胜券在握：指胜利的把握牢牢地抓在手上。
4、成竹在胸：比喻在做事之前已经拿定注意。
5、再接再厉：一次又一次地继续努力。
6、直捣黄龙：黄龙，黄龙府，金人腹地，后泛指敌巢。意思是直冲敌人 的巢穴。
7、人多势众：人很多，给人感觉气势很庞大。
8、气贯长虹：形容正气磅礴，像是要贯通天上的长虹一样。
9、背水一战：汉将韩信领兵攻赵，命士卒背水列阵，汉军前临大敌，后 无退路，拼死作战，结果大败赵军。后已“背水一战”谓决一死战。
10、一决雌雄：一定要分出胜负。
11、穷途末路：形容到了无路可走的地步。
12、日暮途穷：比喻接近死亡。
练习3
1、志同道合：志向相同，意见相合。
2、齐心协力：统一认识、共同努力。
3、风雨同舟：比喻共同度过困难。
4、和衷共济：比喻同心协力，克服困难。
5、休戚相关：彼此之间的忧愁喜乐、祸害幸福都关联在一起。形容彼 此关系十分密切。休，喜悦。戚，忧愁，悲伤。
6、生死相依：生一起生，死一起死。形容情谊很深。
7、取长补短：吸取长处来弥补短处。
8、集思广益：集中众人的智慧，广泛吸取有益的意见。
9、无微不至：没有一个细微的地方不照顾到。形容关怀、照顾得极为周到。
10、体贴入微：形容对人照顾关怀非常细心周到。
11、抑强扶弱：控制强的，帮助弱的。
12、急公好义：热心公益，爱帮助人。
练习4
1、亭台楼阁：古时一种供游憩、远望用的像亭子的楼房。
2、富丽堂皇：形容装饰、陈设华丽而有气势。
3、雕梁画栋：形容房屋华美。
4、古色古香：形容器物、艺术作品或室内陈设具有古雅的色彩和情调。
5、别有洞天：另有一种新的境界。也形容艺术作品或风景引人入胜。
6、不同凡响：形容事物不平凡，很出色（多指文学、艺术作品）。
7、鳞次栉比：像鳞和梳子齿那样密密德地排列着。
8、金碧辉煌：形容建筑物装饰华丽、光彩耀眼的样子。
9、湖光山色：形容山水景色优美。
10、重峦叠嶂：座座山峰连绵起伏，重重叠叠。
11、举世闻名：全世界都知道。形容非常著名。
12、盖世无双：世界第一，独一无二。
练习5
1、废寝忘食：不去睡觉，忘记吃饭。形容专心致志地干某一件事情，
连吃饭、睡觉都顾不上。
2、十载寒窗：形容读书人长期苦读的生活。
3、悬梁刺股：形容勤学苦读。
4、凿壁借光：凿开墙壁，借邻家的灯光读书。后形容勤学苦读。
5、博学多才：学识广博，有多方面的才能。
6、见多识广：见过的多，知道得广。
7、一览成诵：形容记忆力超群，看一下就能背诵。
8、一目十行：形容看书速度很快。
9、下笔成文：一挥动笔，就写成文章。形容写文章很快。
10、出口成章：话出口就成规范。形容口才好。
11、语惊四座：言语惊人，令听众吃惊。
12、才辩无双：口才好，没有能比得上。
练习6
1、幡然悔悟：大转变的样子。形容很快悔改醒悟。
2、迷途知返：迷失了道路知道回来。比喻察觉了自己的错误，知道改正。
3、苦海无边，回头是岸：只要觉悟，就能达到彼岸。后用来比喻犯
了错误的人只要悔改，就有生路。
4、弃旧图新：抛弃旧的东西，做新的努力。多指由坏的转向好的， 离开错误道路，走向正确道路。
5、改恶从善：指不再做坏事。
6、浪子回头：比喻做了坏事的改过自新。
7、洗心革面：比喻彻底悔改。
8、负荆请罪：背上荆条向对方请罪，表示愿意接受责罚。
9、开诚相见：对人坦白直率，真诚相见。
10、蚁穴溃堤：堤坝由于蚁洞而崩溃。比喻小处不注意就会酿成大祸。
11、防微杜渐：在坏事、坏思想、坏作风刚刚冒头的时候，就加以制 止，不使其发展。
练习7
1、博闻强记：形容知识丰富，记忆力强。
2、家学渊源：家庭里世代相传的学问深而且广。
3、栉风沐雨：形容人经常在外面不避风雨地辛苦奔波。
4、名山大川：著名的大山大河流。
5、挺身而出：面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。
6、犯言极谏：冒犯君主或尊长的威严极力规劝其改正错误。
7、飞来横祸：突如其来的灾祸。
8、不白之冤：没有得到辩白或洗刷 的冤屈。
9、忍辱含垢：忍受耻辱。
10、大笔如椽：形容人笔力雄健或鸿篇巨制的文辞。
11、鸿篇巨制：指规模宏大的著作。
12、藏之名山：把巨著藏在名山里，传给志同道合的人。
十二生肖成语：胆小如鼠
对牛弹琴
杀鸡吓猴
如狼似虎
守株待兔 狗急跳墙
叶公好龙
画蛇添足
呆若木鸡
人仰马翻 顺手牵羊
人怕出名猪怕壮
对对子 白银对黄金 青山对绿水 国泰对民安 春花对秋月 丰衣对足食 花好对月圆 古今对中外 桃红对柳绿 春兰对秋菊 蓝天对白云 壮丽对雄伟 东升对西沉
夜晚对白昼 沙漠对绿洲 发明对创造 珍禽对异兽 高山对流水 明月对清风
花红对草绿 和风对细雨 生根对发芽 月下对花前 朝阳对晚霞 架桥对铺路 诗情对画意 下降对上升 眉开对眼笑 天涯对海角 开花对结果 黎明对傍晚 苏教版第十二册语文全册成语理解
第一单元 风流潇洒：风度优雅大方，气度超脱非凡。
气宇轩昂：形容人精力充沛，风度不凡。
温文尔雅：形容人态度温和，举动斯文。现有时也指缺乏斗争性，做事 不大胆泼辣，没有闯劲。
仪态万方：形容容貌、姿态各方面都很美。
神采奕奕：奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。 满面红光：满面：整个面部。形容心情舒畅，精神健旺的样子 威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏。 相貌堂堂：形容长相端正，身材魁梧。
风度翩翩：风度：美好的举止姿态；翩翩：文雅的样子。举止文雅优美。
落落大方：落落：坦率，开朗的样子。形容言谈举止自然大方。 处之泰然：若无其事的样子。形容自理事情沉着镇定。也指对待问题毫 不在意。
习以为常：指某种事情经常去做，或某种现象经常看到，也就觉得很平常了。
第二单元 一元复始: 指新的一年的开始。并常以下句“万象更新”合成春联。
万象更新: 事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。
汗流浃背: 汗流得满背都是。形容非常恐惧或非常害怕。现也形容出汗 很多，背上的衣服都湿透了。
烁石流金: 烁，通“铄”。烁、流：熔化。石头被熔化，金属变成了水。 形容天气很热。
秋高气爽: 形容秋季晴空万里，天气清爽。 万里无云: 天空晴朗。
风雪交加: 暴风雪一齐袭来。形容天气十分恶劣。 滴水成冰: 水滴下去就结成冰。形容天气十分寒冷。 岁月如流: 岁：时光。比喻时光像流水一样飞快地过去。
尺璧寸阴: 阴：日影，光阴；寸阴：指极短的时间。日影移动一寸的时 间价值比一尺的璧玉还要珍贵。极言时间可贵。
第三单元 汹涌澎湃：形容声势浩大。 水中捞月：到水中去捞月亮比喻去做根本做不到的事情，只能白费力气。 排山倒海：推开高山，翻倒大海。形容力量强盛，声势浩大。 气象万千：气象：情景。形容景象或事物壮丽而多变化。
一泻千里：形容江河奔流直下，流得又快又远。也比喻文笔或乐曲气势 奔放也形容价格猛跌不止。
人定胜天：人定：指人谋。指人力能够战胜自然。 无边无垠：垠：边缘处。形容范围极为广阔。
波光粼粼：波光：阳光或月光照在水波上反射过来的光。粼粼：形容水 石明净。波光明净。
海底捞针：在大海里捞一根针。形容很难找到。
雷霆万钧：霆：急雷；钧：古代重量单位，三十斤为一钧。形容威力极 大，无法阻挡。
桀骜不驯：性情强暴不驯顺。
旋乾转坤：扭转天地。比喻从根本上改变社会面貌或已成的局面。也指 人魄力极大。
第四单元 多才多艺：具有多方面的才能和技艺。
琴棋书画：弹琴下棋书法绘画。泛指各种文艺特长。 高山流水：比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙。 棋逢对手：比喻争斗的双方本领不相上下。 笔走龙蛇：形容书法生动而有气势。 生花妙笔：比喻杰出的写作才能。
巧夺天工：夺：胜过。人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙。 无所不通：通：知道。没有什么不知道的。
炉火纯青：道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后 用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。 虎斗龙争：形容斗争或竞赛很激烈。
一气呵成：一口气做成。形容文章结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件 事安排紧凑，迅速不间断地完成。
栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 第五单元 头头是道 ：形容说话做事很有条理。
娓娓而谈 ：连续不倦地谈论着。 信口开河 ：比喻随口乱说一气。 夸夸其谈 ：形容说话浮夸不切实际。 理直气壮 ：理由充分，说话气势就壮。 侃侃而谈 ：理直气壮、从容不迫地说话。
胡言乱语 ：指没有根据，不符实际的瞎说，或说胡话。 无稽之谈 ：没有根据的说法。
海阔天空 ：像大海一样辽阔，像天空一样无边无际。形容大自然的广 阔。比喻言谈议论等漫无边际，没有中心。
无所不谈 ：没有什么不被谈。形容谈的东西非常多。
拾人牙慧 ：拾：捡取；牙慧：指别人说过的话。比喻拾取别人的一言 半语当作自己的话。
老生常谈 ：老书生经常说的话。比喻人们听惯了的没有新鲜意思的话。
第六单元 高朋满座：形容宾客很多。 宾客盈门：指来客很多。
一见如故：初次见面就像老朋友一样合得来。 一见倾心：初次见面就十分爱慕。
情投意合：形容双方思想感情融洽，合得来。
心心相印：彼此的心意不用说出，就可以互相了解。形容彼此思想感 情完全一致。
相见恨晚：只恨相见得太晚。形容一见如故，意气极其相投。 交浅言深：跟交情浅的人谈心里话。
形影不离：像形体和它的影子那样分不开。形容彼此关系亲密，经常在 一起。
难舍难分：形容关系密切，感情融洽，难以取舍 情同骨肉：形容关系密切如一家人。
十指连心：十个指头连着心。表示身体的每个小部分都跟心有不可分的 关系。比喻亲人跟自身休戚相关。
第七单元 一望而知：一看就明白。 一目了然：一眼就看得很清楚。
得新应手：心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟或做事情非常顺 利。 左右逢源：比喻做事得心应手，非常顺利。
言简意赅：话不多，但意思都有了。形容说话写文章简明扼要。
要言不烦：指说话或写文章简单扼要，不烦琐。 开宗明义：指说话、写文章一开始就讲明主要意思。
开门见山：比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。 胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前 已经拿定主意。 意在笔先：指写字画画，先构思成熟，然后下笔。 浮想联翩：比喻连续不断。指许许多多的想象不断涌现出来。 文思如泉：才思犹如喷出的泉水。形容人的才思敏捷，才力充沛。
其他多字成语
成语是一种相习沿用的特殊固定词组，意义上具有整体性，结构上具有凝固性。从字数上看，成语大多是四个字的，但也有三个字的，如“莫须有”、“落水狗”，有五个字的，如“小巫见大巫”、“天下无难事”，有六个字的，如“既来之，则安之”、“五十步笑百步”，有七个字的，如“冒天下之大不韪”、“是可忍，孰不可忍”，有八个字的，如“桃李不言，下自成蹊”，也有九个字，十个字的甚至十个字以上的。成语言简意丰，使用得当，可以使语言简洁，增强修辞效果。每类各挑选一些,供大家参考。 二字成语： 推敲 三字成语：
安乐窝 杯中物 步后尘 恶作剧 耳边风 紧箍咒 口头禅 闷葫芦 门外汉 迷魂汤 迷魂阵 莫须有 敲竹杠 马前卒 忘年交 眼中钉 一溜烟 一言堂 想当然 父母官 五字成语：
一心挂两头 一去不复返 一百二十行 一字长蛇阵 一言以蔽之 一举手之劳
十万八千里 十指有长短 八字没一撇 下笔如有神 久旱逢甘雨 千里送鹅毛习惯成自然 天下无难事 更上一层楼 时势造英雄 依样画葫芦 贫贱不能移 物不平则鸣 物依稀为贵 狗咬吕洞宾 贪多嚼不烂 盲人骑瞎马 空口说白话 驽马恋栈豆 树倒猢狲散 贵人多忘事 独木不成林 恨铁不成钢 桃李满天下 蚍蜉撼大树 读书破万卷 病急乱投医 疾风扫落叶 疾风知劲草 家丑不外扬 家书抵万金 眼不见为净 富贵不能淫 墙倒众人推 覆巢无完卵
六字成语：
一而再再而三 一传十十传百 一步一个脚印 一不做二不休 丁是丁卯是卯 九牛二虎之力 士可杀不可辱 三寸不烂之舌 井水不犯河水 太岁头上动土 五十步笑百步 天无绝人之路
天不怕地不怕 天有不测风云 生米做成熟饭过五关斩六将 耳闻不如目见 老死不相往来 死无葬身之地 有志不在年高 有志者事竟成 有眼不识泰山 吃一堑长一智
迅雷不及掩耳 如入无人之境 求人不如求己 求大同存小异 言必信行必果 事实胜于雄辩 英雄所见略同 彼一时此一时 卑之无甚高论 挂羊头卖狗肉 竖子不足与谋 胜不骄败不馁 热锅上的蚂蚁 冤有头债有主 疾雷不及掩耳 海水不可斗量 高不成低不就 眼不见心不烦 眼中钉肉中刺 挂羊头挂狗肉
敢怒而不敢言 满招损谦受益 七字成语：
一寸光阴一寸金 一年之计在于春 上梁不正下梁歪 八字成语：
一言即出，驷马难追 一波未平，一波又起 一着不慎，满盘皆输 十年树木，百年树人 人无远虑，必有近忧 人不犯我，我不犯人 与人方便，与己方便 万事俱备，只欠东风 三十六计，走为上计 三天打鱼，两天晒网 三分象人，七分像鬼 上天无路，入地无门 上知天文，下知地理 江山易改，本性难移 千里之行，始于足下
千里之堤，溃于蚁穴 己不所欲，勿施于人 天知地知，你知我知 太公钓鱼，愿者上钩 尺有所长，寸有所短 无面目，见江东父老 不入虎穴，不得虎子 水来伸手，饭来张口 水能载舟，亦能覆舟 以子之矛，攻子之盾 以眼还眼，以牙还牙 只见树木，不见森林
只此一家，别无分店 只知其一，不知其二 四体不勤，五谷不分 机不可失，时不在来 早知今日，悔不当初 此而可忍，孰不可忍
杀人偿命，欠债还钱 行不更名，坐不改姓 尽信书，不如尽无书
如闻其人，如见其人 来者不善，善者不来 时光如箭，光阴如梭
近朱者赤，近墨者黑 君子一言，快马一鞭 招之既来，挥之既去 明枪易躲，暗箭难防 明修栈道，暗渡陈仓 鞠躬尽瘁，死而后已
狗嘴里，吐不出象牙 金玉其外，败絮其中 精诚所加，金石为开 放下屠刀，立地成佛 视而不见，听而不闻 项庄舞剑，意在沛公
城门失火，殃及鱼池 星星之火，可以燎原 看菜吃饭，量体裁衣 种瓜得瓜，种豆得豆 重赏之下，必有勇夫 前人栽树，后人乘凉
前门拒虎，后门进狼 前事不忘，后事之师 道高一尺，魔高一丈 九字成语：
巧夫做不得，无面馎饦 冰冻三尺，非一日之寒 泥菩萨落水，自身难保 姜太公钓鱼，愿者上钩 千镒之裘，非一孤之白 十字成语：
一朝权在手，便把令来行 工欲善其事，必先利其器 上无片瓦，下无立锥之地
天下本无事，庸人自扰之 少壮不努力，老大徒伤悲只要功夫深，铁杵磨成针
瓜田不纳履，李下不整冠 民不惧死，奈何以死惧之 成人不自在，自在不成人 人在矮墙下，怎敢不低头此地不留人，自有留人处 卧榻之侧，岂容他人鼾睡
知之为知之，不知为不知 救人一命，胜造七级浮屠 欲穷千里目，更上一层楼 兮福所倚，福兮祸所伏 路遥知马力，日久见人心 十二字成语：
只许州官放火，不许百姓点灯 既以其人之道，还制其人之身
忠臣不事二主，烈女不更二夫
十四字成语： 各人自扫门前雪，休管他人瓦上霜 二十二字成语：
墙头芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。
祸12册成语填空
桃 柳 头头是 高 满 汗流 背 无边无 巧 天 而谈 宾客 门 一目 然 文尔 秋 气 石 金 棋 画 口开 一见如 得 应 波光 无所不 其谈 一见 心 神采 水成 水中 月 山 水 理 气 情 意 威风 开 明 相貌 交 言 风度 一气 成 拾人 旋 转 波 壮 如 似 前 后 流连忘 日夜 程 直 了当 手 足 名 天下 南 北 眉 眼 无可 非 天崩地 言 意 而谈 山 海 雷霆 门 山 海 天 在 先 情同 生 谈 浓 淡 如 如 而不 山 岭 心 魄 富丽堂 思 虑 眉之急 昂 挺 无仅有 日 月 绿草如
尺 寸 心心 棋 对手 龙 虎 芳草如 不离 处之 然 浮想 十指 心 楼 宇 不屈不 为壮观 来之不 波 浪 见 思 从容不 翠绿 滴 跃跃 试 男 女 先 后 底 针 言不 胡 乱 无 之谈 一 千里 有成 风雪 加 以为 文思如 扬顿 五彩 水平如 溜之大 目 口 专心 冰 玉 久负 名 惟 惟 暴跳如 不及防 火 青 元 始 不驯 如生 大方 花 笔 人定 天 岁月如 一丝不 情不自 气势 装 裹 奔腾不 不倦 空见 寒交 所向披 死拼搏 心急如 声 力 小 测 验
一、成语填空。（认真想想，你准能做对）（20分） 万籁俱（ ） 气（ ）山河 居高（ ）下 不拘一（ ） （ ）流不息 （ ）不在乎 穷凶（ ）恶 （ ）经风霜 装腔（ ） 足智（ ） 自暴（ ） 心悦（ ） 目不（ ） 小心（ ） 巍然（ ） 情不（ ） 张牙（ ） 心甘（ ） 欣喜（ ） 视死（ ） 排山（ ） 昂首（ ） 狼狈（ ） 急中生（ ）
二、圈出成语中的错别字，将正确的写在括号内。（一个称职的“医生”一定很细心，相信你能做到）（20分）
全神关注（ ） 自立更生（ ） 立杆见影（ ） 光彩夺木（ ） 垂头伤气（ ） 排山到海（ ） 阴谋鬼计（ ） 莫不关心（ ） 换然一新（ ） 同干共苦（ ） 迫不急待（ ） 原形必露（ ） 实事求事（ ） 坚苦奋斗（ ） 不曲不挠（ ） 通心协力（ ） 杨眉吐气（ ） 喜出往外（ ） 悔人不倦（ ） 夸夸奇谈（ ）
三、根据意思写出成语。（只要多动脑筋，你一定会写对）（20分）
1、放在一边不加理睬。（ ）
2、在比赛、考试中成绩优异，名次排在前面。（ ）
3、态度谦逊和蔼，使人容易接近。（ ）
4、缩着手在旁边看着，指有的人对某件事采取消极冷淡、坐观成败的态度。（ ）
5、顺着次序，一步一步地前进。（ ）
6、年纪虽老，精力却更加旺盛。（ ）
7、做一件事，能得到两种好处。（ ）
8、坚定有节操，不向敌人屈服。（ ）
9、说到做到，说话与行动相协调。（ ）
10、别人遇到灾难，不但不帮忙，还很高兴。（ ）
四、按要求写成语。（这一题有一定的难度，努力吧，看看你能写多少。）（18分）
1、写出四个由寓言得来的成语。（ ）（ ）（ ）（ ）
2、写出四个由历史故事得来的成语。（ ）（ ）（ ）（ ）
3、写出四个含数字的成语。（ ）（ ）（ ）（ ）
4、写出四个含动物的成语。（ ）（ ）（ ）（ ）
5、写出四个含植物的成语。（ ）（ ）（ ）（ ）
6、写出四个含有反义词的成语。（ ）（ ）（ ）（ ）
7、写出四个含有近义词的成语。（ ）（ ）（ ）（ ）
8、写出四个描写天气热的成语。（ ）（ ）（ ）（ ）
9、写出四个描写人多的成语。（ ）（ ）（ ）（ ）
五、填颜色，组成语。（12分）
（ ）装素裹
（ ）树成阴
（ ）袍加身
素车（ ）马 万古长（ ）
（ ）气东来
漆（ ）一团
灯（）酒（ ） 半（ ）半（ ） 面（ ）耳（ ） 姹（ ）嫣（ ） （ ）山（ ）水 （ ）纸（ ）字 （ ）（ ）不接 （ ）（ ）分明
六、填出下列成语中的第一个字。
（10分）
_____劳永逸
_____面三刀
_____思而行
_____面楚歌
_____光十色 _____神无主 _____零八落
_____面玲珑
_____霄云外
_____全十美
附加题：成语接龙。（这一题难度最大，如果你这题能做得又快又好，那你真了不起，连老师都不得不佩服你了！）（10分）
例：坚韧不拔——拔刀相助——助人为乐——乐极生悲——悲欢离合
1、言行不一——
2、悬崖勒马——
结束语：做完了吗？恭喜你！不过，如果你能再认真地检查几遍的话，相信你一定会收获更多！
六年级语文分类检测
1、把成语补充完整。
司空见（
） 前（ ）后（ ） （ ）思（ ）虑
（
）（
）不倦 五彩（
）（
） （ ）（
）不绝 惊心动（
）
如（
）似（
） （ ）山（
）岭 浮想（
）（
）
天（
）地（
）
风（
）雨（ ） （
）（
）乐业
自（
）自（
）
丢（
）（
）甲 （
）山（
）岭
飞（
）（
）石
惊涛（
）（
）
口（
）（
）河 （
）（
）其谈
风雨（
）（
）
2、按要求写成语。
⑴反映品质优秀的：_______ __、_______ __、_______ __、_________； ⑵形容人特别多的：__________、_______ __、_______ __、______ _； ⑶形容风景优美的：______ ___、_______ __、_______ __、_________； ⑷表现深情厚谊的：_____ ___、_______ __、_______ __、_____ ___。 [5]描写欢庆场面的: _____ ___、_______ __、_______ __、_____ ___。 [6] 写出带有“风、雨”这两个字的成语: _____ ___、_______ __、_______ __、_____ ___。 [7]写出与实现自己理想相关的成语: _____ ___、______ __、_______ __、_____ ___。
3、照样子写词语。（5个）
争先恐后
深思熟虑
落落大方
文质彬彬
勤勤恳恳
忘年交
莫须有 划时代 耳旁风
破天荒
吃力不讨好
岁月不待人
疾风知劲草
九牛二虎之力
太岁头上动土
化干戈为玉帛
天无绝人之路
谦受益,满招损
人心齐,泰山移
心有余而力不足
身在曹营心在汉 初生牛犊不畏虎
尺有所短,寸有所长
不经一事,不长一智
早知今日,悔不当初
走了和尚走不了庙
4、巧把人体器官嵌入成语中：
（
）清（
）秀
（
）瞪（
）呆
（
）（
）是道
铁石（
）（
） 掩人（
）（
）
鱼（
）混 珠
油（
）滑（
）
(
) 昏(
)花 伶（
）俐（
）
（
） 乱
如
麻
5、说说含有数字的成语:
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、
八、九
十、百、千、万
6、用一对词语，说成语：
A.
阴阳
进退
左右
表里
新旧 软硬
天地
死活
南北
多少
厚薄
轻重
里外 苦甜
寒暖
头尾
B.
说道
嬉笑
刀剑
风雨
安乐 兵将
营寨
恩义
谈论
聋哑
言语
枝叶
姓名 手足
零碎
谨慎
7、根据意思写成语：
1）种瓜得瓜，种豆得豆——自食其果
2）一手拿针，一手拿线—— 3）马跑千里，燕入云霄——
4）儿童玩具小邮筒—— 5）二老额上添皱纹——
6）蜀道难，难于上青天—— 7）千山鸟飞绝，万径人踪灭——
8）独在异乡为异客—— 9）丹桂飘香中秋月——
10）双手擎根鸡毛——
8、写五组近义成语。
—
—
—
—
—
9、写五组反义成语。
—
—
—
—
—
第18篇：人物外貌描写方法
黄土岗中心学校语文“两改六落实”教研导学稿
描写人物外貌的作文指导课
执笔：杨梅
审订：田显玉 罗萍
20
12、
12、5
班级：
姓名：
【教学目标】
1、让学生在观察与实践中来体验人物表情的变化。
2、养成善于观察的学习习惯。
3、体验人物丰富的表情变化，并能抓住细节进行适当的描写。【教学重点】抓住细节进行适当的外貌描写 【教学课时】一课时 【教学过程】
课前准备：要求每位同学写写自己最熟悉的老师的外貌，同时摘录有关人物外貌的课文中自己最喜欢的人物形象。
内容：“外貌描写”
一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写
1、谈话导入。揭示本堂课的学习目标。
2、板书课题：《外貌描写》。
二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。
1、请同学说一说你选择的老师的外貌，让大家来猜猜，你写的是哪位老师。
2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。
3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。（长相、衣着、神态、姿态等）
三、抓住不同人物外貌的特征
（例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。）
（例文2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）
小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。
1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁能表现的最准确，形象。
2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？
3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。
4、呈现例文。
（例文1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）
（例文2：钻心的疼痛又一次向她袭来……她两手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫毛像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕……）
5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。
6、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
五、游戏作文：
1、请同桌之间互相对看，然后看谁能把对方逗笑，先笑的那一方就输了。
2、完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑。
3、请学生把刚才同学的表演写在纸上 。
六、课后作业：
1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一篇人物外貌日记。
2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。附录：
肖像描写，又叫外貌描写，是指对人物面貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。
一．要抓住人物的特征。俗话说：“人心不同，各如其面。”每个人都有自己的特定外貌，从一定的程度上表现出自己的内心状态。由于出身、经历、素养、社会环境的影响，形成了自己鲜明的特征，这就会在表情、姿态、穿着等方面流露出来。如：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身才高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一步乱蓬蓬的花白胡子。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。”（孔乙己）这段外貌描写，抓住了最能反映人物思想性格的外部特征，勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放下读书人架子的封建知识分子的典型形象。
二．要有选择性。著名作家老舍说的好：„人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由帽子一直形容到鞋底，没有用的东西往往是人物的累赘。“《故乡》一文中的杨二嫂外貌的精妙的描写：”我吃了一下，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆规。“一个女人，”两手搭在髀间……张着两脚“，像个圆规似的立在你面前。作者抓住了杨二嫂的外貌重点来写，一个精妙的比喻，就把杨二嫂这种小市民毫无教养、倚老卖老、
黄土岗中心学校语文“两改六落实”教研导学稿
仪态丑陋的模样凸现出来。 三．要注意顺序
肖像描写往往是多方面进行的，写作应按照合理的顺序来进行。赵树里的小说《老杨同志》中的肖像描写就体现这点。“他（老杨同志）头上箍着白手巾，身上是白小布衫蓝裤，脚上穿着半旧的硬鞋，至少也有二斤半重。“这段肖像描写，突出了老杨同志的生活俭朴。作者进行肖像描写的顺序和层次非常清楚：它是从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊写的。
四．要在动态中展现人物肖像
人物多数是处在活动之中的。因此，我们要善于在动态中或者说在情节发展中逐步展现人物肖像。如〈我的叔叔于勒〉一文中的高潮部分，便成功运用了动态中进行肖像描写。写菲利普时，随着情节的发展，从“神色不安”到“神色张皇”，再到“神色很狼狈”；脸色从苍白到煞白；两只眼睛从“不寻常”到呆滞。这样，人物的神态随着情节的发展而变化，即活现了菲利普从热望到失望的狼狈相，又充分暴露了他的虚伪可鄙的嘴脸。总之，肖像描写要紧紧围绕文章的中心思想，着眼于充分表现人物的特点来进行才能收到良好的结果
教学反思：
第19篇：人物的外貌描写
人物的外貌描写
一、导入
同学们回忆一下，常见的人物描写方法有哪些？（提示：外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写） 作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。因此，学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。下面我们就来学习外貌描写。
二、什么叫人物的外貌描写？
外貌描写是指对人物的容貌、身材、衣着打扮等进行的描写。
三、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？
（一） 进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）
（二）
请看例子：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
从例子总结出：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
（二）抓住人物外貌的特点进行描写。猜猜他们是谁：
（三）
做游戏：猜猜他们是谁：
1、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）
2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）
3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）
游戏小结：我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。
（三）
（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。猜猜她们的性格：
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼 ）
2、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静 ）
3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）
小结：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。
（四）、描写外貌要注意反映人物的内心感情。猜猜她们的心理活动：
1、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福心情）
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心、悲痛）
小结：三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。
四、做游戏：猜猜他（她）是谁？
每个同学用3——5分钟的时间描写一个同班同学的外貌，不要把他（她）的名字写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写的同学是谁。
五、总结
通过今天这节课，我们知道了人物的外貌描写要注意四个问题，相信这会对同学们写作文有很大帮助。
第20篇：教案人物外貌描写
人 物 外 貌 描 写 指 导
一、教学目标：
1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。
2、能够通过人物的外貌描写表现人物的个性特点。
3、学会通过自己的内心去感受被描写人物的内心。
2.教学重点
了解和学习人物肖像描写的基本方法，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写，突出人物个性。
3.教学难点
用自己的内心去感知人物的情感。
二、教学过程 1.导入
师：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。今天就让我们一起来学习怎样去用笔记下我们身边的人。在学习之前，我们先来做一个游戏，老师出示几段描写人物外貌的段落，请大家猜猜他是哪个人？你是怎样猜中的？
2.阅读片段，进入课题
（多媒体出示幻灯片，学生生开始猜人物）
（1）阅读以下片段，猜人物
1．他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（鲁迅）
2．头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（祥林嫂）
3．他头上是一顶破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提着一个纸包和一个长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（闰土）
4．一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂）
（2）思考问题
1．这些人物你仅仅是靠外貌猜到的吗？什么是外貌？ 2．你是怎样分辨这些人物的？ a年龄——五十岁上下
b容貌——青白脸色、乱蓬蓬的花白胡子；头发花白，脸上瘦削不堪；凸颧骨、薄嘴唇 c衣着——穿长衫；极薄的棉衣； d体型——身材高大；
e姿态——两手搭在髀间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规 3．为什么能分辨？（特点） 4．他们都有什么特点？
（3）再看段落描写
1．他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（鲁迅）
2．头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（祥林嫂）
3．他头上是一顶破毡帽，身上只有一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着，手提着一个纸包和一个长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（闰土）
4．一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂）
感受：这些人物外在不同以外，还有什么不同？内在一样吗？ 找同学有感情的朗读文字，感受情感
每个人都是独一无二的，不在于穿什么，而是内心世界，怎样表达精神世界呢？
要用心去感受。自己内心的独特感受。（可用比喻、夸张、比较、具体的词，也就是修辞） 写人：不仅要抓住外貌中最主要的特征，还要凸显人物性格和情感
我们在描写人物时就要抓住人物最主要的特点，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，同时还要写出自己对人物的内心感受。
3．实战演练 题目：我的同学 （写完之后让大家猜猜你写是谁） 要求：
（1）观察班级同学的外貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌，要写出你眼中的他，表达你自己内心的情感。
（2）50-100字。
4.演示
5.课堂小结
俄国作家果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙”。所以生动的外貌描写，要抓住人物特征，凸显其神韵，这才是一个真正的，有血有肉的完整的人。而读者也才能体会到人物的精神世界，以及丰富的内心情感。 希望同学们在今后的写作中，能够学以致用，都能描绘出独一无二的他!
