推荐第1篇：科研论文
优化课堂教学结构，减轻学生课业负担
邱淑丽
大量的作业占据了学生的许多时间，造成了学生消极被动地学习，抑制了学生聪明才智的发展。为了改变这种现状，就必须减轻学生课业负担。这要求教师在教学中要不断探索创新，调动学生的积极性、主动性和创造性，向40分钟要质量，提高课堂教学效果，结合教学实践，我认为应从以下几点入手。
一、优化课堂教学结构
传统的课堂教学模式把课堂教学分成几个固定的教学环节：复习旧知、导入新课、新课讲授、巩固练习、课堂总结、布置作业等。这种课堂结构至今对我们的课堂教学还有一定的指导作用,但是传统的课堂教学过分地强调了课堂结构的完整性，对各个环节的时间也有大致的规定，这样课堂教学就“模式化”了，就显得过于呆板、没有活力，所以要提高课堂教学的效率，就必须对传统的课堂结构进行改进。依据教学内容，结合学生的实际，把握好课堂教学的最佳时机，合理调整教学环节的时间分配，精讲精练，讲练结合，达到课堂结构的最优化，课堂效果的最佳化。
二、优化教学方法
教学有法，教无定法,贵在得法。选择什么样的教学方法，才能在有限的时间内完成教学目标呢？教学方法选择的主要依据是教学内容，学生认知的实际，教师的个性心理特征。只有选择最适合某课的教学内容、最适合学生的认知实际、最符合教师个性心理特征的教学方法，才能最高效率的完成教学目标和教学任务，包括学习知识，培养能力，提升素质,使学生在接受学习的前提下，把知识内化为自我修养和自己的实际行动。
三、优化教学过程
教学过程要有流畅性。教师要注意教学环节的连接是否符合教学规律，教学活动与活动之间转换是否恰当合理，在转换之间，教师的指令是否清楚，学生是否能够在教师有目的、有计划的指导下积极主动参与各项教学活动。
例如，秉着“用教材教而不是教教材”的新课程理念，在课堂设计上可以大胆突破，将平铺直叙的教材设计成问题，利用问题驱动学生积极参与学习和探究，同时在提出问题后又让学生充分思考讨论，引起共鸣，形成共识。最后再利用实验验证。环环相扣。层层推进，整个教学过程很流畅，活动与活动之间宛如无痕，充分调动学生的兴趣，引起他们不断的期待。由此可见，只有教师的教学手段丰富，教学方法出新，教学结构严谨，才能达到最佳的教学效果。
四、优化教学环境
如今的课堂教学不仅是教师知识传递，同时也有师生互动而产生的新的知识，也是形成“学生式的教师”、“教师式的学生”的过程。一个良好的教学环境是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化地影响着学生、熏陶着学生。
心理学家研究发现：人在轻松的氛围中思维处于最佳的状态。学生也只有在轻松和谐愉悦课堂氛围中，才能有最理想的学习状态。教师应善于运用一些策略，创建和谐的课堂氛围。教师亲切的笑容、适度的幽默、鼓励性语言、师生平等互动以及小游戏等都有助于营造良好氛围。教师千万不可板着脸上课，这样的课没有人爱听的，这样的课效率是不高的。因此，教师必须摒弃“师道尊严”的传统观念，废止“一言堂”“家长制”的教学作风，在课堂教学中要以学生引路人的姿态出现，态度和蔼可亲，作风民主正派，充分尊重学生的主体地位。让学生发表不同的意见，提出不同的问题，这样学生才能做到“不惟书”、“不惟师”，勇于提问，敢于质疑。如果我们能够营造出“民主、平等、尊重、理解、关注、赏识”的新型的师生关系和和谐愉悦的课堂教学氛围课堂氛围，就可以使学生身心愉快、思想活跃，结出课堂教学高效率的硕果。
推荐第2篇：科研论文
立足校本研训
促进教师专业发展
立足校本研训 促进教师专业发展
摘要：校本研训是促进教师专业发展的有效方法和途径，我校近年来在校本研训方面取得了一定的经验。学校着眼未来，以教师为本，以新课程理念为支撑，以校本研训为平台，以解决教育教学实际问题为中心，集教学研究和培训为一体，以分层培训为亮点，全力造就一支师德高尚、主动发展、业务精湛、团结协作的教师群体，初步形成了教师校本研训的特色。
关键词：校本研训教师专业发展
中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“建立优化教师队伍的有效机制，提高教师队伍的整体素质”。这是党和政府对广大教师的爱护和有力鞭策，是所有教师面临的一个新课题。那么，教师怎样才能适应日新月异且竞争激烈的形势？怎样才能真正成为知识的重要传播者和创造者呢？有位学者说过：“教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的库藏；要散布阳光到人心里，自己心中必须先有一轮太阳。”
现今社会知识更新非常快，就教师个人而言，只有有目标、有计划的学习，才能拥有“能量”与“太阳”！就学校管理者来说，应给教师提供必要的条件，予以必要的指导，加强督促检查，引领教师专业的发展。近年来，学校管理者清醒地认识到教师专业发展的重要性，我们以务实的精神，积极地探索促进教师专业发展的有效途径，寻求适合本校教师特征的校本的培训方式，努力使学校从过去的仅被作为学生学习与成长的地方转变为学生与教师共同学习、共同发展的地方，使学校成为提升教师专业素养、促进教师专业发展的主阵地。 “校本”这一概念源自西方教育发达国家，它有三个方面的含义：一是基于学校，二是在学校中，三是为学校。“校本”的教师培训从本质上讲应该属于行动研究范畴，是以解决问题为中心的一种培训方式。基于学校自身的特点以及现实情境的问题解决，我们实施了结合校本教学研究和校本教师培训为一体的教师培训工作——“校本研训”，为教师提供一个在实践中学习、研究、反思的平台和过程，使培训与教师所从事的教学工作紧密相连。校本研训作为一种以学校培训为主阵地、将教师教育活动与教育教学实际结合起来的培训模式，能够有效整合本校的培训资源，充分调动教师专业化发展的内驱力，实现“为了学校发展”的目的。
一、营造研训氛围促进教师主动发展 在终身教育和学习化社会的背景下，“学习”是现代人的基本素质要求。作为培养青少年的广大中小学教师更应该有“学习”的素质，要以学习的精神感染学生，以教会学生学习为己任，通过学习不断丰富和完善自己，推动教育教学的发展。教师专业发展的关键是教师本身，只有教师把自己看作是专业发展的主人，才能为自己的专业发展负责。开展校本研训的过程中，必须充分发动教师个人的主动学习，以确保培训的成功和高效。
（一）转变观念，激发教师主动学习的动机。
人们不仅需要学习，而且还必须想要学习。在参加校本培训的过程中，要尽可能触动教师“我要学”的学习动力，而不是“要我学”。即使在实际的过程中存在“要我学”的情况，也必须通过培训来改变这些思想。人们可能是因外在因素而产生学习行动，如争取工作表现更出色、晋升、加工资、学历文凭等，但促使学习更有效的则是人本身内在的动机──获得自尊、更多的认知、更好的生活质量、更强的自信和更大的成就感等。校本培训过程中，教师的自我学习和自我活动很多，只有有了强烈的学习动机，这些自主学习活动就可能更容易进行和得到保证。校本培训过程应该更多地回避“强制性”的培训及学习活动的开展。
（二）参与过程，调动教师主动学习的责任感。“参与学习”的理论强调学习者对自我学习的负责，这一点尤其适合校本研训中教师的学习。教师是成人，成人的心理学定义是“一个达到了对自己的生活负责的自我概念的人”。所以，我们在校本研训过程中突出教师的参与性，以促进教师个体的主动学习。
（三）关注个性，满足教师主动学习差异性。教师培训以教师为本，是开展教师培训工作的一个基本理念，这在校本研训的过程中同样适合。因此，我们制定的校本研训计划，充分考虑到学校中每个教师的需求，使每个教师都能参与到研训之中。我们每学期两次的教师分层座谈、讨论以及对教师课堂教学的观摩与研讨，了解每个教师的发展需求，与教师一道共同制订个体发展的目标，并将实现这些目标的途径融合到整体的校本教师研训之中。校本研训在本质上就是学校中每个教师发展的学习计划的统合，教师个人发展的根本动力来自于教师个人的内在努力，也就是主动的学习，由此，我们校本研训的框架体系中包括适合教师个人的发展计划。这样，现校本研训能更好地满足学校中每个教师个体需要的价值，教师个人的主动学习才能产生实质性的意义和最大化的效果。
二、精选研训内容解决教学实际问题 我校对教师的研训，在内容的选择上既注重理论水平的提高，更强调实践的过程。如为提高教师教学能力，我们进行了教案精备辅导、“说课”辅导、“评课”辅导、教学基本功训练（钢笔字、毛笔字、粉笔字）、定期向教师下发“现代教学理论学习材料”以提高广大教师的理论水平。同时，我们依据理论联系的原则，要求教师将理论学习的成果运用于课堂实践，从课堂教学实际出发，从本校学生实际出发，开展同一教材集体备课活动，共同分析研究、共同执教，撰写教学反思。这一过程让教师群体成为一个课程开发与实施的共同体，这种校本研训模式对青年教师的专业发展有很大帮助，很多执教教师把自己的思想渗透到学科教学之中，使他们在教学知识面和教学能力上有很大提高，从这一点来说，研训一体的探索过程，就是教师专业成长的过程。
三、灵活研训方式关注教师岗位特点
（一）常规性教师培训，关注教师整体性。我们的常规性教师培训是依据自己学校的特点，总结传承校本的优势经验，结合常规的教学管理，以及不同阶段段中教师的教学需求，“实实在在”地帮助老师明确实际操作的抓手。这一层面的培训主要关注教师整体素质的提高。培训方式每双周五下午3点至5点为全体教师的集中业务学习时间，每单周
二、三的下午第
一、二节课分别是语文和数学教研大组的学习时间，单周四上午第
一、二节课是技能大组的业务学习时间。
教研组是学科课题实施、教学研究的基本单位，我们特别重视教研组的建设。教导主任为教研组大组学习活动第一责任人，以确保教研活动的教研性和实效性。教研组的学习组织性和纪律性都非常强，学习有严格的点名制度，学习过程中要求做到教研资料有积累，活动过程有记载。每学年校长室和教导处将对教研组的工作进行考核，评出年度先进教研组。
不同学科的教育、教学具有不同的特点，我们除了对教师进行共同的培训外，还根据各教研组特点，挖掘教研组的研训力量，开展有针对性的学科专业知识和教育教学方法的研训。如数学教研组，根据教研组学科教学的特点，把小学数学的教学知识点整理出来，由高级教师分别担任不同知识点的讲师，培训青年教师对教材的理解和把握；又根据不同教师的特点，确认不同的实验项目和教学方法的研究。青年教师普遍反映，这样的培训方式不仅有助于他们对教材教法的把握，更有助于形成他们的教学个性。
同时，我们也非常重视教师与教师之间的交流，教导处每个学期都组织实施“人人一堂好课”活动。“人人一堂好课”活动中有骨干教师的“创新示范课”，有35周岁以下青年教师的“青年教师挂牌课”、有我们各学科组组织的“中心教研组集体备课抽签上课”。一堂“集体备课抽签上课”的课，各学科组的每一个成员将经历集体备课，个人承担，最后再回归集体进行“微格分析”这样一个历程，最终达到整体提高的目的。每一种课型结束后，将由教导处或者学科组开展专题教学研讨活动，“人人一堂好课”的分层实施让我们的教师在实践与研讨中提高，也让我们的学生在开放的课堂中学得自主，学得轻松。
对教师的听课学习我们也分层次进行具体要求，教导主任听课不少51节，教研组长听课不少于20节，新进教师听课不少于20节，其他教师不少于17节，认真做好听课笔记，教导主任点名并做好记录。 每个学期结束时，都由教导处结合教学常规对每一位教师进行量化考核，学校行政依据考核的等第给予奖励。
（二）跟踪式培训，关注教师的发展性
跟踪式培训中跟踪的对象是具有“可塑性”的青年教师。对这部分教师我们采取的方法是“锁定目标，强化训练”。例如，学校青年教师崔慧妍，刚进来的时候，是学校年龄最小的教师。工作主动，基本功扎实，教导处第一次听她的上岗课时，明显地感觉到课堂教学缺少历练。针对她的特点我们首先在师徒结对活动中为她聘了师傅，然后由教导处和她的师傅一起专门针对课堂教学给她开出了一份“跟踪”菜单：每周商议一份精品教案、每周互听一节课、互评一节课、每月合作一节汇报课，外加教导处的“推门课”。一个学期下来，我们的“跟踪策略”在小崔老师身上产生了可喜的效果。 我们觉得，教师的成长和学生的成长在原理上有很多相似之处——教师也需要给予关注、给予赏识、给予机会！我们在教师中进行有目标的“跟踪式”培训，推动了教师个人的成长，激活了整个教师群体的工作氛围，师资力量呈阶梯式可持续发展状。
（三）结对式培训，关注教师的互助性 “赢得青年教师就赢得未来。”这两年我校新进较大数量的青年教师，他们的成长在很大程度上决定着我校今后的发展。学校一贯重视新教师的成长，这既是对他们负责，也是对学校负责，对学生负责。对青年教师的培养我们主要通过“良师益友”结对的形式来进行，并具体落实新进教师上岗要求，建立业务档案。要求师傅从基本功、课堂教学和教育科研三个方面进行结对式培训，学年结束对新进青年进行综合评价。老教师的经验是一笔可贵的财富，老教师是对青年教师进行培训的一支生力军；青年教师有着鲜活的思想，不受传统教学观念的束缚，在某种程度上也会促进老教师对自己的教学经验进行反思。因此，学校采用老、中、青教师结对的形式，来促进各个层面的教师共同提高。学校在实践中，形成了“名师带教”、“学科带头人带教”、“骨干教师带教”等多种形式的带教制度，有力地保证了学科教研组自研自训的落实。“教师知识的一个显着特征就是其实践性，教师实践知识是在很大程度上是不能以语言的方式加以传递的。要获行丰富的实践知识，只能躬行于实践，在实践中多体验、感悟和反思，才能获行这种实践智慧。”这也从一个方面说明，新教师在工作中向老教师学习的必要性。
四、两点思考
校本研训是学校师资队伍建设一项长期的具有战略意义的工作，又是每个教师教育生涯中十分重要的组成部分。从我校实践工作来看，我们认为有一些经验值得分享：
（一）校本研训必须重视“师德培训与业务培训并重”的思想。我们认为，教师的专业化发展不仅包括教育思想、专业知识、教育教学能力的发展，还应当包括职业信仰、师德修养等多方面的内涵。因此，校本研训工作的开展应以师德建设为核心，以学习型组织建设为特点来推进教师师德水平的提升，有力地保证了校本研训工作在一个较高的思想认识平台上开展。
（二）学习无处不在，研训也无处不在。校本研训，基于学校、立足学校、为了学校，学校应该努力创设适合本校特点的研训文化，让研究在工作中、让研训在生活中、让学习在管理中。我校围绕学习抓培训，重视抓好以中心组骨干学习带动其它年级组的学习，坚持每周一次的教工学习制度，开设旨在促进教师专业化发展的“教师论坛”，开展了“学校发展与教师专业化发展”、“网络与教育创新”、“焕发课堂教学的生命活力”、“班主任工作创新”等主题交流活动，使学习成为教师工作、生活中的一部分，取得了明显的成效。 基础教育课程改革，将我国百万教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，教师的培训、学习显得比以往任何时候都更加重要。校本研训作为一种以学校培训为主阵地、将教师教育活动与教育教学实际结合起来的培训模式，有效的整合本校的培训资源，充分调动教师专业化发展的内驱力，它在建设一支既有团队精神，又有实战能力的教师队伍的过程中的作用显得极为重要。
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学术不端行为的社会和个人因素分析
——以研究生学术不端行为为主
摘要：近年来，研究生学术不端行为频现，本文简要介绍了研究生学术不端行为的相关研究，同时对研究生学术不端的具体表现进行了详细介绍，更进一步探讨了研究生学术不端行为发生的社会及个人原因，外因主要包括市场经济、高科技发展的负面影响、评价和监督的不足以及研究生导师风范的缺失，内因则是学术规范意识淡漠、功利心驱使以及对自身要求低。
关键词：学术不端、研究生、原因、具体表现
科研诚信是科学工作者开展科学研究的道德基础，也是管理工作者和政府监督部门共同遵守的行为准则。科学活动作为人类探索自然的知识生产的活动，不仅使我们对物质生活的认识更加的深入和准确，而且在根本上改变了人们生存环境的整体氛围面貌。在科学活动中，科研工作者以及参与科学活动的人们都会遵守一定的科学道德和行为规范。然而，随着经济社会的不断发展与现代化进程的逐步推进，科研工作者与现代社会接轨过程中常受恶性竞争、利益驱动和功利因素的不良影响，导致违背科学规范和学术规范的现象屡次发生。学术界很早就开展了关于学术不端行为的相关研究，相关部门也给出了以下定义：（1）侵吞、剽窃或者抄袭他人的学术成果；（2）篡改他人学术成果；（3）对相关数据或文献进行篡改或胡编；（4）伪造注释；（5）并未参加相关的学术创作，却在别人的成果上面直接署名；（6）未经许可使用他人的署名；（7）其他学术不端行为
【1】
。
研究生教育是我国高等教育的重要内容，是培养我国未来科研人才的主要途径之一，研究生培养质量直接关系到我国未来的科技发展水平，但针对研究生学术不端行为的相关研究直到2009年才开始出现。开展研究生学术不端行为问题的研究，不仅可以丰富学术不端行为理论的研究成果，而且有助于了解了研究生学术不端行为的特点、原因，为加强研究生管理、预防研究生学术不端行为提供参考依据。
一、研究生学术不端行为的相关研究
2010年6月，武晓峰等在《我国研究生学风和学术道德现状的调查与分析》中，从研究生学术科研的动机、投入、产出以及对学术失范现象的主观认知和客观行为等方面，通过对全国24所高校进行问卷调查，总结判断出当前研究生学风和学术道德建设的基本状况：学术失范行为较为普遍，学术规范认识比较模糊，学术诚信教育和保障体系建设有待完善。14年夏晴涛等【3】
【2】，通过自编的“研究生学术不端行为”问卷，从北京和湖南两地的高校中选取了584名研究生进行了问卷调查，发现研究生的学术不端行为主要表现为四个方面：伪造数据、剽窃抄袭他人研究成果、一稿多投以及不当引用。导致研究生出现学术不端行为产生的原因主要分为三个方面：学术态度不端正、学习能力欠缺以及学术道德规范知识掌握不全面是导致了研究生产生学术不端行为的自身原因，不良的社会风气、不良的学术风气和不良网络环境是研究生产生学术不端行为的社会环境原因，研究生学术监管不力、导师督导不严和学术不端行为惩治力度不够是导致研究生学术不端行为产生的学术管理机制方面的原因。
二、研究生学术不端行为的具体表现
2009年5月，东北财经大学出台的《东北财经大学学位评定委员会关于撤销袁新硕士学位的决议》指出，经查实，该校2005级统计学专业研究生袁新的硕士学位论文《山东省feeep协调度研究》，系抄袭南京财经大学研究生曾康宁的硕士学位论文《江苏省feeep协调度研究》。除了江苏省被替换成山东省，论文的其他内容几乎完全一样。东北财经大学学位评定委员会于5月27日召开全体会议，根据《中华人民共和国学位条例》“第十七条”和《东北财经大学学位授予工作实施细则》“第五章第24条”的规定，决定撤销2007年第四次校学位评定委员会授予袁新经济学硕士学位的决议，并收回已发放的硕士学位证书。
14年8月，中国人民大学学术月刊《国际新闻界》杂志通报北京大学于艳茹在该刊发表的文章涉嫌抄袭，15年1月10日，北大通报撤销其博士学位。对此，于艳茹感到委屈。4月4日，在北京大学举行的“学位授予与学位撤销中的法律问题”研讨会上，来自北京高校的十多位法学专家大多认为，北大对于艳茹撤销博士学位的处罚“量刑过重”。这种隐形的抄袭剽窃现象造成了学术成果的一沉不变和学术创新的严重滞后。
以上两个案例，我们清楚地认识到高校学术不端的程度远远大于我们的想象。通常研究生学术不端行为主要体现在以下几个方面：
1、抄袭和剽窃他人的成果；科学技术是把双刃剑早已得到了人们的共识，这也体现在学术活动中。随着期刊网和电子书的广泛使用，研究生们可以足不出户就在校园网上登录中国知网或期刊网，下载各式各样自己所需要的期刊文章或论文，然后釆用复制點贴加剪切的方法将他人的学术成果稍加改动便收入囊中。有的是整段摘抄，更有夸张的整篇原封不动。但随着检测系统的面世，研究生们不能再像以前那样明目张胆，取而代之的是抄袭他人的学术观点和结论，用自己的语言重新组织加工。这不仅应用于课程论文的写作中，也在毕业论文的撰写中极为常见。
2、伪造或篡改实验数据；伪造是指实验或调研结果不是基于实际的实验或调研所得数据，而是人为虚假捏造的。篡改是指为了达到既定的研究结果和结论，随意改变己得出的实验或调研数据。一些研究生耐不住寂寞，坐不住冷板凳，不愿花费时间投入到艰辛的实验和调研当中，为了完成论文，达到预期既定的结果，人为自行捏造篡改数据。部分研究生利用互联网的强大功能搜索国内外同类的研究成果，然后将别人的数据、图表略作修改就变成自己的所谓“结论”。
3、请人或替人撰写论文；现在已经有公司专门负责代写论文，网络上也随处可见明目张胆的论文代写广告，从学士论文到硕士论文，甚至是博士论文，都是明码标价，从成百到上千价格不等。如此大胆的论文买卖不禁使人睦目结舌。但是这也侧面证明了现在存在很多代写论文的现像。
4、署名不当；现在有的研究生和同学打着“合写”的旗号，把原作者放置第二作者以求顺利毕业。部分研究生在不告知导师的情况下擅自以导师的名义发表文章。这些署名不当的时间造成了恶劣的影响，遗憾的是目前还没有检测系统进行筛查。论文的署名不仅是对学术成果荣誉的享有，也是对论文质量的责任承担。
5、一稿两投或多投；一稿两投是违反学术规范和学术道德，被学术界所禁止的行为。主要是指“同一作者将同一篇论文（或者是题目不同而内容相似）同时或几乎同时投给两家学术刊物同时发表或先后发表”。被学术界所禁止的一稿多投现象在研究生中极为普遍。由于很多高校硬性规定发表相应数量的论文后方可参加毕业答辩。因此，一些研究生绞尽脑汁把同样内容的一篇文章进行改造，如换个题目，正文挪动一下顺序；截取已发表论文的一部分等，进行重复发表。
6、杜撰参考文献。引文是一篇论文当中不可或缺的部分，是学术研究主体借鉴前人智慧的一种证明，也代表着对其他学者学术成果的尊重。引文是指在论文写作过程中将引用他人成果的文字标注在参考文献里。不当引文是由多种原因引起的，其中有由客观原因造成的无意识行为；也有由主观原因造成的出于一己之利的有意识行为。
【4】
三、研究生学术不端行为的社会因素
3.1市场经济的负面影响
自改革开放以来，我国经济迅速发展，使我国目前处于较大的社会转型时期，社会规范没有及时地跟上社会发展的速度，以及贫富差距在短时间内迅速拉大，导致部分人的世界观、价值观偏离正轨，加之部分媒体的导向上发生偏差，便形成了一些不良的社会风气，这些不良的社会风气延伸到学术领域，就表现为学术不端行为
【5】
。同时研究生在成长的过程中，家庭道德教育与学校道德教育由于受市场经济的负面影响也开始缺失。家庭中许多家长只关心孩子在知识方面的学习，而忽视对其道德品质的培养和教育，即使有道德品质的培养和教育，也是偏于功利性和实惠性。学校里受应试教育的指挥，考分、升学率、名牌大学成为学校现实的培养目标，而对于学生的道德品质教育，基本被弱化了。正因为家庭、学校、社会三方面道德品质的缺失，致使研究生是非评判标准模糊，把学术不端行为当作一种正常现象看待。
3.2高新技术发展为学术不端行为提供方便
【6】
由于互联网的高度发达，海量的网络知识可能对研究生论文涉及的领域有系统全面的分析。在这种情况下，有一部分研究生便投机取巧，将网络上的论文稍加拼凑甚至原版复制，然后交给老师，以求蒙混过关。由于教师不可能对研究生的每篇论文都明确辨认，由此滋生了研究生的侥幸心理，使其最终形成了对网络的依赖性。很多人的论文报告都是在网上就地取材，因而造成论文质量低，学术价值低，低水平重复及粗制滥造。
3.3监督惩罚措施不足
从目前我国研究生群体的学术制度系统来说，至今在各高校依然没有对研究生学术不端行为进行监督和惩罚的制度。由于监督惩罚机制的缺位，给研究生学术不端行为带来了隐患。监督的不到位，导致一些受利益驱动的人在学术研究中表现出急功近利的学术不端行为；惩罚的不到位，使其更加器张地违反学术规范以满足自身的利益。
系统完善的学术研究监督体制为学术界健康发展保驾护航，本应是必不可少的。然而，目前在我国还没有一套学术界公认的学术监督体制。即便是作为学术研究中坚力量的研究生，其培养单位也没有设立专门的检查机构对研究生的学术研究活动进行系统的监督。往往被曝光的研究生学术不端行为都不是由专门机构所揭发的，而是一种非组织的个人行为。推而广之至知名专家学者，其曝光都具具有一定的偶然性。
3.4研究生评价机制不合理
学术研究的成果不同于一般工厂生产的产品，在一定时间内可以定量地生产出来。学术研究的成果是创造性的脑力劳动，是在一定的知识储备和勤奋刻苦的基础上，由萌生观点到收集资料再到论证总结而产生出来的。这种成果的推出，少则两三年，多则四五年，甚至十年八年。但目前在绝大多数高校、科研院所将研究生发表一定数目的、一定期刊等级的论文作为毕业的必备条件。要知道研究生在读只有二到三年时间，两三年中他们除了需要完成论文，还要修完几十学分的学位课程，时间的短促，逼迫他们为了顺利毕业，不惜采取学术不端行为。同时这种注重量化考核，也使论文质量下降，缺少科研水平与特色。
3.5研究生导师风范缺失
当前，我国研究生教育普遍采取的是导师负责制，导师的学术水平、治学态度及价值观念对研究生的培养起着十分重要的作用。目前，导师在指导研究生教育中总体是好的，但也有不尽如人意的地方。受社会大环境的影响，部分导师价值观错位、治学精神功利化、学术道德缺乏，这会潜移默化地影响着研究生本人
【7】
。同时由于高校扩招，每位导师指导的研究生逐年增加，使导师对研究生的具体指导减少。再加上高校教师竞争激烈，教学科研任务繁重，还要面对各种考核评估，在时间、精力的分配上难以顾及对研究生的各方面指导。这些影响着研究生学术道德
四、研究生学术不端行为的个人因素
内因才是决定事物发展变化的根本，研究生学术不端行为的根源还在研究生自身。主要表现为: 1) 学术规范意识淡漠，表现为不了解相关学术规定，在研究方法、文献检索等方面不学，记录实验数据随意性大，引用他人观点、数据不加注等。2) 功利心驱使
【8】
，在研究生的评奖评优中，学术成果占很大权重，一些研究生正是在功利心的驱使下，通过抄袭、剽窃他人学术成果，篡改实验数据，在较短的时间内发表更多的文章，以期获得奖励。3) 对自身低要求，由于很多研究生培养单位对研究生毕业或授予学位有学术成果方面的要求，部分研究生读研只为了文凭，对于论文撰写只求应付了事，不愿花更多的时间、精力，往往通过抄袭、剽窃等方式，更有甚者请人代写论文，此类情况在在职研究生身上更多见。 参考文献：
[1]穆凌云.研究生学位论文学术不端的现状与防范对策[J].科教导刊(上旬刊),2012,01:165-166.[2]武晓峰,王磊,张颖.我国研究生学风和学术道德现状的调查与分析[J].学位与研究生教育,2012,03:18-23.[3]赵琴琴.研究生学术不端行为原因及其对策[J].成都电子机械高等专科学校学报,2011,01:76-79.[4]滕建华,赵继颖,周启杰.研究生学术不端行为的表现及原因分析[J].东北农业大学学报(社会科学版),2011,04:10-13.[5]陈娆.研究生学术不端行为的原因探析[J].继续教育研究,2013,05:78-80.[6]王建升.研究生学术不端行为成因、危害及治理对策[J].长江大学学报(社科版),2013,05:154-156 [7]于丹.我国研究生学术不端行为的防范与治理研究[D].海南大学,2012.[8]赵琴琴.研究生学术不端行为原因及其对策[J].成都电子机械高等专科学校学报,2011,01:76-79.
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浅析提高初中英语教学效率
-------初中英语新课的导入法
导入能力是指教师在课堂教学开始或新的教学开始时引导学生迅速进入学习状态的行为方式，俗话说，“好的开始是成功的一半”，在英语课堂教学中好的导入可以引起学生的注意，激发学生的兴趣和求知欲望，引起学生对所学课题的关注，使学生迅速作好听课的心理准备知识准备，为进入新课创造有利条件。
一 好的导入能集中学生的注意力，营造良好的学习气氛
中学生活泼好动，课堂前思绪是分散的，上课时很难一下子安静下来，不能集中到新课来，不能很快进入学习状态，如教师一开始平铺直叙地讲课，很难达到应有的效果，同时也会影响后面的教学，此时，教师如果能够运用巧妙的方法导入新课，无凝会营造一种新的气氛，使学生的注意力很快集中起来，并迅速进入新的情景或意景之中，构成师生之间一种和谐的关系。
二 英语课堂教学中导入形式多种多样，只有灵活运用才能达到良好的效果
1、直观（实物）导入法
实物比语言更形象、生动，也更具有说服力，我在平常的教学中，尽可能地利用实物引出新课。比如初一年的英语教学中，可利用学生的文具来教学bag、book、pen、pencil、ruler等单词，利用教室的实物教学claroom、desk、chair、door、window、floor、blackboard等单词。利用穿着打扮来教学clothes、coat、trousers、shirt、sweater、shoe等单词。利用人体的五官四肢来教学head、hair、nose、mouth、foot、arm等单词，利用自带或自制的图片来教学apple、pear、cup、orange、banana等单词。利用实物引出新课很有趣味性，学生掌握也比较快。
2、创设情景导入法
创设语言环境，运用情景来教学，能使学生产生身临其境之感，比较浅显、易懂、易学、易说、易用。在教学“not so/as„as”的句式时，学生对than句子已有很深了解，我先请两位学生（一高一短或一胖一瘦）站起来说道：A is taller/fatter than B / B is shorter / thinner than A .而后又指着A和B说：“A isn’t as short / thin as B.”“B isn’t as tall / fat as A.”而后再利用衣服、头发、年龄相比，使用和教学这个句型。又如：为了创设情景，学会句型Is watching TV too much bad or good for your health?铃声过后，教师一边捂着肚子一边吃面包，满脸痛苦的样子，走上讲台自言自语道：“Is eating too much bad or good for my health? I think it’s bad.”然后我提出了“What is good (bad) for your health?”四人一组的讨论开始了，很快答案产生了。
Doing morning exercises is good for your health.Keeping the claroom clean is good for your health.Watching TV too much is bad for your eyes.Playing games too much is bad for your study„„
1 接着教师在动词下面划了线，问“为什么？”便会有学生回答，动词加了ing才能充当主语。这样既达到了目的，又突破了难点。创造情景进行导入，能够很好地提高学生学习的兴趣和效果。
3利用简笔画和图表导入法
教师可以根据教材需要，画出适当的简笔画，以表达相应的内容。学生因喜欢简笔画而顺着老师的思路进行思考和领会老师所讲的内容。比如教公园的情景对话，可以在黑板上画公园的船、亭子、人物、动物，且配以相关的问话：What picture is it? Can you see any boats in the picture? What are the people doing? etc.教学人物、动物、工具、水果等都可用此方法。在讲到时态时，可利用下面的示意图来表达。
did
do
be going to do (will do)
past
now
future 利用这个时间线，学生就更能掌握时态间的对比。
4竞赛导入法
好胜是学生的一大心理特点。根据这一特点，以竞赛的方法设计新课的导入，更能激发学生的学习兴趣，以竞赛促思考。
我在教阅读课的时候，事先让学生做好预习，而后出一些题目，让学生两人一组，四人一组，进行讨论、解答，比一比哪一组做得快，做得准确。在上复习课的时候，可以让学生自行进行词汇归类比赛。实践证明，竞赛导入法既激发了学生学习的兴趣，又形成互相竞争的好风气。
5、故事和歌曲导入法
教师有意，编个有趣的故事引入课文，变学生的好奇心为浓厚兴趣，这样学习的积极性一下子提了起来。在教The Lost Books这一文时，我先讲了这样一个故事：I borrowed some books from the school library, but I lost them yesterday.I’m very sad.Can you give me some advice? 这种引出有助于提高学生的积极性。 利用英语歌来教学或导入能激起学生学习的兴趣。我引用英语歌来教学数字，四季的名称，利用英语歌，也能减轻学生的疲劳感，使学生放松，对于教学有很大的帮助。
6、动作、表情导入法
在教人体器官、四肢、轻重、爱好和厌恶、体育运动、招呼他人、打的、问路、指路及比较级和最高级等时，某些动作可运用这种方法。如指着黑板介绍：“This is a blackboard.”既运用实物教学，又动用了手指。
2 也可运用动作教时态，如叫学生擦玻璃，问：What is she doing? 自答：She is cleaning the window.让学生明白be doing结构。叫别学生回答问题，对全班说：He is answering my question.接着可问What are you doing? 让学生试着回答，I am doing „通过动作，配合教学，让学生动口、动手、动脑，加深印象，培养了运用语言的能力。
7、复习导入法
在复习的基础上导入一种比较常用的方法，借助现代电教设备，如录像、幻灯、收录机更方便了我们复习之后引入新课。例如我们可通过复习现在进行时来教学过去进行时，复习现在完成时来教学过去完成时，复习一般将来时教学过去将来时，这种方式既复习了旧知识，又能自然过渡，在教学中使用很广，很受欢迎。
总之，新课的导入是课堂成功与否的关键，恰当合理的导入法，能够提高学生学习的兴趣，提高了教学质量。当然在平常教学中，更多的是把各种导入法综合灵活地运用于教学中。
推荐第5篇：科研立项论文
大学生科研作品立项项目成果
项目名称： 公益活动对大学生的影响 项目负责人： 孔璇 项目合作者： 范芳琴、陈圆、袁玥
所在学院： 外国语学院
专业年级： 商务英语1002
公益活动对大学生的影响
摘要：公益活动作为一种新兴的社会元素，在社会上正发挥着越来越大的作用，它的影响广泛，对各个年龄段、各种文化程度的人群都产生了深远的影响。本文将把视线集中在公益活动对大学生的影响上，着重分析公益活动对大学生的思想、行为等方面的影响，并通过大学生连接社会的桥梁作用，进一步洞察未来社会公益活动及公益事业发展的趋势。
关键词：公益活动；大学生；动机；影响；公益事业；发展前景
前言：随着我国志愿服务的快速发展，其在社会中扮演着越来越重要的角色，由此也引发了学术界对志愿服务的研究热潮，尤其是在2001年北京申奥成功以后，志愿服务研究成果更是层1国外对志愿服务的专门研究成果也较少，出不穷。○但是许多发达国家在公益活动方面所积累的2 广泛的有益经验为本次科研调查提供了一定的借鉴意义。○公益活动是指组织从长远着手，出人、出物或出钱赞助和支持某项社会公益事业的公共关系实务活动。公益精神指公益主体基于一定的关怀和利他意识而面向特定社会群体或人类发展共同关注问题的行为的一种心理态度、价值观念和人格品质。它不仅是人类感情迸发的一时冲动，更
3 是一种个体主体性获得的前提下的理性精神，是自立与利他的统一。○
一． 调查问卷分析
在进行公益活动对大学生影响这个课题探究的过程中，我们小组面向江苏大学全体学生进行了一次问卷调查，结果分析如下：
四个特征：
1．参与浅层化。大学校园里的公益具有良好的群众基础，约70%表示参加过公益活动，然而60.0% 学生参加的公益活动最长不超过一个月。8.2% 大学生持续最长时间在1个月-半年之年，只有4.0%的人持续参加半年以上。大一大二很有热情，可是„„年级越高，参加公益活动的人变得越少。详细数据显示，大学生参加公益活动主要是利用周末的时间（40.3%），其次是在寒暑假（20.4%）。利用周一至周五课余时间（12.2%），以及节假日（11.2%）参加公益活动的比例较少。
2．人员精英化(大学里的党员、学生干部和社团干部等精英份子，同时在公益活动上也比其他群体表现更活跃) 3．领域局限化 4．意向政府化 两个矛盾
1．公益领域专业人才缺乏，而大学生在专业领域参与率低；
2．大学生对公益行业的认同高，但职业选择率低（只有12.4%大学生明确表示将公益作为职业发展方向）。 三个趋势
1．大学生对公益类型的认识越来越丰富（助他型公益 91.7%，自助型公益58.4%，兴趣社会化型19.4%，年级越高的大学生对兴趣社会化型的公益更加表示认同） 2．大学生对公益活动效果的认同越来越低；
3．大学生对公益的理解，态度越来越开放（四成大学生认为公益是可以盈利的，越高年级的大学生对公益盈利的认同度越高，认为公益性盈利可以用于组织发展）
二．剖析动机和影响
中国真正意义上的志愿活动始于上世纪80年代后期，是伴随着改革开放出现的新生事物。改革开放以来，随着社会、政治、经济和文化的发展，以服务社会、服务他人为目的的志愿服务事
4 业由弱变强，并逐渐成为构建社会主义精神文明的重要组成部分。○大学生处在校园生活与社会生活交界的边缘，有较多的机会接触到新鲜事物，也有相对较多的时间投入到公益活动中去。他们对新鲜事物有着强烈的好奇心，这也就促使有些大学生做公益只是盲目跟风，不知道自己目的何在，在这种跟风动机下进行的公益活动不能反映公益发展的趋势，因此并不具有代表性。根据我们的调查，当代大学生参与公益活动的主要动机可以归纳为两个方面：增长社会见识、提升个人动力。下面附上一张柱状图来形象地展示大学生参与公益活动的不同的动机。
5 ○从上图中可以看出，大多数大学生做公益的都是处于利他的思想。我国政府一直致力于和谐社会的创建，和谐社会的一个特点就是人与人之间相互关心、相互帮助，公益活动的根本目的就是为需要帮助的人提供及时有效的帮助，因此，公益活动的广泛开展对我国和谐社会的建设必将起到重要的促进作用，同时也必将营造一个充满爱的社会氛围。大学生接受了高等教育，在思想方面觉悟相对来说较高，他们头脑中一直都存在有助人为乐的想法，这也为公益活动的开展提供了可能。其次，大学生在帮助他人的同时也得到了快乐。帮助他人解决问题给大学生提供了一种实现自我价值的方法，处在20多岁的年龄阶段，大学生都渴望得到别人对自己的肯定，公益活动是实现这一目的的一个相对容易的途径，受到大学生的欢迎也是理所应当的。
从公益活动对大学生的影响来看，72.8%的大学生认为参与公益活动扩大了他们自身的社交领域。现代社会需要的是全面发展的人才，而不是读死书的书呆子。大学生想要更好地融入社会就必须了解为人处世之道，掌握与不同领域工作人员交流的技巧。公益活动本身就需要有赞助方（通常是企业）、志愿者（来自各行各业，各个年龄阶段）、受助人（各种生活背景），大学生在参与公益活动时可以很容易地接触到他们，从企业那里学到管理方法、与同事相处的方法，从志愿者伙伴那里学到更加成熟理智的解决问题的方法，从受助人的困难处境那里了解到当前社会底层人民生活的疾苦，从而更加珍惜自己现在所拥有的一切，懂得满足，不再盲目攀比。
其次, 大学生在参与志愿服务的同时，还可以培养自身的组织能力及领导能力，学会关心他人、帮助他人，与他人平等相处，与团队通力协作，而这对于志愿者责任心的确立、敬业精神的培养、自信心的提升均极为重要。
再次，公益活动可以拉近人与人之间的心理距离，减少陌生人间的疏远感和不信任感，增强人们的社会信任感。（汶川的那个哦）
三.公益活动的发展前景
虽说目前我们做公益活动是无偿的，但是这并不意味着公益活动不能作为一种事业来发展。现在就业压力较大，我们可以尝试自己创建公益事业，并把它作为我们今后发展的方向。公益创业史指一种社会组织(企业、非盈利组织等)在经营过程中，将社会价值与经济价值创造性地融合的过程。目前已经有大学生成功地开始了公益创业。例如，《北京青年报》就曾经有过如下报道：因在中关村组织“人肉斑马线”活动，22岁的大四学生林格和他所在的团队“青年安全联盟”一炮走红。而在从事公益活动的时候，林格和他的团队淘到了第一桶金——获得了一家饮料企业的6。林路表示，公益可赞助。从此，林格率领团队走上了一条崭新的创业道路——公益创业之路○以被作为一项安身立命的事业来做。
1吴江 1994--2007中国志愿服务的文献研究《中国青年研究》 2008年第l期；○ 2>北京交通大学 硕士学位文 ○张俊；
3卓高生 ○“公益精神内涵的理性审视[ J ]” 《理论文萃》 2009年第1期:29-35； 4《关于志愿者行动的价值探讨——以“5．12\"汶川大地震志愿者行动为例》 ○张胜康 广东社会科学 2010年第3期；
5《暗礁潜伏的大学生公益——中国大学生公益调查报告》 2010年9月 ○62010年3月14日 北京青年报 本报记者 满羿 ○
推荐第6篇：大学生科研心得体会
大学生科研心得体会
大学生科研心得体会一：大学生科研项目之心得体会
科研项目：城市综合地下管线信息管理系统研究
科研成员：刘亚光，胡成钲，余波 指导老师：石杏喜（老师）
项目背景：地下管线是城市重要基础设施，每天负担这传输城市 所需的职责。
城市地下管线的工程档案几十年来一直是由人工进行管理，这种传统的管理方式已经不能适应越来越快的城市建设速度。利用地理信息系统结合空间数据库进行管理和研究城市地下管线，是地下管线数字化建设的发展趋势，也是一项具有实用性的计算机应用技术，基于现在的经济发展，地下管道情况的完整性的必然要求。 项目简介：城市综合地下管道将拥有完善的地理空间数据管理体系 和数据服务体系为主要结构的信息系统，实现地下综合管网的更新维护、数据的管理、维护及泰兴市综合管网的计算机化管理，为社会各行业提供完善、优质和高效的地理空间数据服务；为信息化建设应用提供良好的基础和支持，为综合管网的设计、施工、抢修等提供准确、迅速、科学的依据。综合地下管网信息系统是以数字地形图数据、地下管线的空间数据库为基础，采用C/S架构构建的。主要提供了以下功能：基础地理数据与管线数据的地图浏览功能、各种类型的管线查询定位、空间分析和统计功能和数据业务管理功能。 小组任务：数据库的设计（包括确定数据库系统中存储的基本结构 和检索数据的基本方法）
心得体会：去年深秋的时候听到有科研项目的这回事，毕竟学了 两年的专业知道大家都希望学有所用，所以同寝室的舍友商量并决心申报这个项目，很荣幸的申报得到的审批，接下来大家开始进行了短长期的规划并且制定了进度安排表如下： （1）2010年10月~11月：确定研究方案，查阅相关资料，阅读文献，并进行初步测量准备 （2）2010年11月~2011年1月：初步准备测量工作，进行实地测量，记录初步测量的数据 （3）2011年1月~3月：进行管线点的校核与验算 （4）2011年3月~5月：汇总各个有问题争议的点，进行再次测量 （5）2011年5月~7月：与其他小组进行商讨，输入数据，调试系统 （6）2011年7月~年9月：调试完毕，能够使用，撰写研究报告 我们小组的任务是数据库的设计，由于大学学过C++但是对数据库的设计并不是很了解，我们按照时间安排我们进行了一系列环节进行“充电”： (1) 阅览相关书籍，询问相关同学补充自身的基础知识 （2）熟悉计算机辅助软件如ORACLE Designer 2000和SYBASE PowerDesigner （3）根据数据库的基本步骤进行反复设计： 1）需求分析阶段；2）概念结构设计阶段；3）逻辑结构设计阶段；4）数据库物理设计阶段； （4）将数据带入的程序进行仔细的检查，核实，并且调试，错误重新带入数据，核实，调试，如此反复。
尽管在途中遇到的一系列的困难，有时候想放弃，有时候彷徨有时候浮躁，有时候迷茫，太多的难题摆在我们的面前甚至有时候让我们不知所措，比如VB大家不熟悉，数据库设计没学过，测量的只是也忘的差不多，大三有些同学需要考研工作并没有什么多少时间来投入~~~还好通过石老师的指导帮助，同学们的支持下，朋友们的鼓励下，最重要的是大家不懈努力之下大多数难题（不管在技术上得还是在心里上）大家都克服了。 总结：经过一年周期的学习，实践提高了我们独立解决问题的能力，培养了团队合作精神，并了解管线在城市中的重要性，增加了对数据库设计的了解，使我们对自己的专业有更深的了解并激发我们的学习热情，更好的为创新增添想法。并加强对理论知识的进一步理解，同时培养团结合作能力。
>大学生科研心得体会二：大学科研立项组长心得体会>>（1345字）
从申请立项到现在的结题已经历经了一年的时间，回想起那些讨论，交流，查文献，搜资料，写论文的日子，真的很让人怀念，对于这次的科研，我们组员都很认真的对待，的确付出了不少努力和汗水，在整个过程中也尝尽了酸甜苦辣，不仅仅学到很多，也留下了美好的回忆。
我们所做的项目是垃圾桶的最优投放方案。建模之初，我们团队各抒己见，毫无保留地为项目出了自己的力量.虽然意见经常不一致，但是，这也是完善项目进展思路和方向的钥匙.通过这段时间的科研，我们团队成员都得到了不同程度的进步，我们从这个项目得到很多，将继续努力.
“不合理投放的资源就是垃圾”，垃圾桶也是，设计不合理的垃圾桶摆放就是浪费资源的表现.垃圾如果处理的好，不仅保护环境，还能带来经济效益.类比长春大投入的垃圾桶，却没有能适应垃圾桶的处理方式出现，这也告诉我们，后期工作的重要性.民众对垃圾分类意识的薄弱是致使垃圾分类率过低的主要原因,查阅文献给了我们很多启示，也让我们的模型更全面和具体.
作为一个科研初学者，科研思想很重要.我们也通过多读建模案例想以此增长我们的见识，避免进入更多的误区和走弯路.通过一些数学软件如Matlab的使用给我们的项目省了不少力，避过了很多杂乱的数据，要多利用这些数学工具.科学技术是第一生产力，科研对于经济的发展的作用也是不容忽视的，当初申请科研立项时，我们也是本着理论与实践相结合的宗旨，希望运用我们的专业知识，科学理论以及实际调查为农业的发展探寻新的道路。在做研究的过程中，我们时刻保持严谨治学的心态，每一个步骤我们都认真的实行，并细致的总结。我们深知搞研究不可能一蹴而就，需要脚踏实地的去研究和探索。
在整个过程中当然也遇到了很多问题和挫折，如五个功能区的垃圾总量及各街道现有垃圾桶的垃圾量很难真实统计；清运公司的具体负责区域划分不确定；长春市的城市规划在进行中，部分街区新投入了垃圾桶，以前的部分数据失效。我们通过多次讨论得出解决的方法。例如，参照与长春GDP接近的其他城市的部分数据;对长春市清运公司的进行理想分区;重新整理新的数据，基于民众的意识还是停留在原有垃圾桶设置上的，所以旧的数据也不能完全放弃.有时在讨论的过程中，也会出现意见分歧，经过交流与探讨，最后终于得出一致结论，我们也渐渐学会接纳不同的观点，从而求同存异。很多时候，我们也会遇到资料不充足或者过时的问题，这时我们就得保持耐心，积极搜集整理，就算有挫折也不能半途而废，要相信自己，坚持到底，然后努力去寻找原因解决问题。事实上不仅仅是研究，生活往往也是如此，要学会如何解决矛盾，走出困境。这些不仅仅让我们学会如何解决问题，也锻炼了我们的心理素质，更成为我们一段美好的回忆。 时光飞逝，回想起去年的这个时候，我们还处在科研立项的最初阶段，正在忙着科研立项的申请，而如今，我们已经在做最后的收尾工作了。虽然不是什么伟大的工程，却依然有点大功告成的感觉，心里很是自豪和骄傲，因为这是我们一年来的劳动成果。也许我们在学术上并没有多大的造诣，也没有多大的创新，但是我们在这一年的研究过程中却受益匪浅。这是一次成功的锻炼，通过理论联系实际，不仅丰富了我们的专业知识，而且团队合作能力得到了提升。
感谢科研立项给了我们一个近距离接触科学研究的机会，也感谢学校给我们
>大学生科研心得体会三：科研培训计划心得体会>>（2531字）
我们步入研究生生活已经一个多月了，这一个多月可以说是适应期，也是我们的锻炼期。相信我们从一开始的浮躁、陌生、失落、孤独等不良情绪也已慢慢步入正轨，熟悉了环境、面孔、生活方式及学习模式，然而，毕竟我们刚刚步入研究生阶段，对一些本科阶段没有涉及或者只是蜻蜓点水式涉及到的一些事情，如写文章、做项目、大量阅读文献等等比较专业的学习还是比较朦胧的，所以，我觉得乔老师组织的这次科研培训计划可谓恰到好处，师兄师姐们的发言对我们很有引导作用，使我们能够在研究生的学习中少走一些弯路，少浪费一些时光，使自己的研究生生活过得更加充实、更加圆满，让自己的人生走得更加平坦，更加精彩！
在期初的这一个多月中，扪心自问地说，是没有利用好时间的。通过11号的科研培训讲述阶段的学习，我有以下几点心得体会：
1.转变思维观念。刘卓师兄讲的第一点就是要让我们尽快从本科生的观念转入研究生的观念，改变以前以上课为中心的学习模式。研究生不再像本科那样课程排的满满的，有种递延高中生式的授课方式，而是真正培养学生的自主学习能力、做研究能力、文字处理能力等，而作为学生的我们必须意识到这些能力的培养就像谭烨学姐说的那样，不像考证考试那样有个清晰的界定及稳定的预期，而是在无形中提升的，在不断的磨炼、激励、思索中慢慢提升的，而这就要求我们必须严于律己，端正学习态度，提高自我要求，在平时的知识积累中循序渐进的自我提升。
2.合理安排时间。我觉得谭烨学姐对我们讲的话很实在“一定要合理安排时间”，认识新同学、新老师，考取一系列证书，听课，做项目，娱乐都需要时间，分配不当就会显得捉襟见肘、搞得头昏脑胀，拣了芝麻丢了西瓜。不知大家是否有这样的感觉，就我个人而言，我觉得自己现在就处于这样一个阶段，也许是大四遗留下来的通病，什么事情都是一拖再拖，拖到最后时刻才开始磨磨蹭蹭的做，后来就会因为时间不够用而匆匆忙忙结束，而且没有学会挤时间的意识，比如早上三四节有课，我就会觉得之前的时间短暂也不能完成什么事情，拖拖拉拉忙活一阵就去上课，于是就会浪费掉大量的时间。另外，自我控制能力不够，看到有人在休闲娱乐时自己就会跟着凑热闹，做自己的事情思想也不能全权集中，从而浪费掉大量可以利用的时间。
听了学姐的告诫，我想自己应该静下心来好好安排自己的时间，就像鲁迅的名言“时间就像海绵里的水，挤挤总会有的”，充分利用一切可利用的时间，使自己有目的的忙碌起来，学到更多的知识与方法，让研究生生活达到效用最大化。
3.大量阅读文献。我觉得沈淑娟学姐说的做学问一块给我很大的启发，娟姐说首先要全面覆盖地积累知识，通过泛读、精读等多种形式阅读大量文献，在阅读中找出自己感兴趣的、有挖掘潜力的、有新角度的文章；要形成阅读文章思维的转换，从以前只注重文章内容的阅读转为不仅注重内容，更侧重于文章的逻辑思维、论证方法、文章脉络的阅读。我觉得自己在这方面做得很不足，似乎是老师安排什么任务就回去看些什么文章，缺乏主动性的学习，没有很好的利用现有资源库，知识储备有限，写文章时的思维就会被限制，有无从下笔之感，更不用说什么创新之点了。
所以，听完文葵、淑娟学姐的总结，我想应该改变自己的学习方式，变被动为主动，经常浏览的网站也不应再是淘宝、QQ等娱乐网页，应进入专业化的金融网站、金融实事报道，像新浪财经、凤凰财经、金融界、中金在线等网站，关注经济热点、难点问题，多看各大专业人士的分析报道，多做笔记，积累素材。
4.有关做文章的经验总结。淑娟学姐从较细致的方面给我们讲了在做论文时的选题问题和逻辑问题。大方向应从经济热点、难点问题或老师的研究方向来考虑，而小方向就是自己的切入点问题，这要求在平时积累的素材中发现创新点。论文最重要的是逻辑关系，让人一看就觉得有条有理、逻辑严谨，就是淑娟学姐说得要有向心性和依据性。文葵学姐和淑娟学姐都谈到文章是改出来的，相信我们的毕业论文也是一遍一遍修改过来的，大家都知道到最后初稿可能已经面目全非了，但是会越看越觉得条理更加清晰了。卓哥的七种思维是在做文章的过程中总结出来的，目前我们还没有进行实质性的写作，我们在以后的行文中可以借鉴采用一些方法，或许可以给我们从不同的角度提供一个新的角度。
在听完师兄师姐的意见及建议后，觉得自己依旧面临着一些困惑。不知大家是否有同样的感觉，就我个人而言，感觉自己对期刊、学报、论坛上的论文兴趣不是很浓厚，或者说觉得对文字的消化速度过慢，淑娟学姐说要找自己的兴趣点，培养自己的兴趣爱好，我希望师兄师姐们能够对如何培养浓厚的兴趣这个问题提出自己的经验及建议，让我们得以借鉴。师兄师姐都强调要大量阅读文献，我希望师兄师姐们能够给我们提及自己平时都关注哪些文献、期刊、论坛等等，在没有课题的情况下，为积累素材我们应该多读那些刊物等等，这样多我们的指引作用就会越发强大。其次，我觉得我们八个来自不同的专业，金融专业的人颇少，而且就算以前学金融的，很多知识可能随着时间的推移只剩下零星的记忆，所以我觉得作为金融专业的我们可以在业余时间多看看金融类教材，或者可以组织集体性学习，比如我们可以提前学习计量经济学、高级微观等基础性学科，提高对金融专业知识及金融英语的重视程度，让我们的团队在各个方面都争取成为研一的精英团队。
中级微观老师在上课的时候说过，如果你在研究生阶段找到一个可以让你忙碌的导师，那将是你的一笔财富。听到师兄师姐们的回报，看到他们在研究生阶段出色的成果，我觉得自己很庆幸能够拥有和大家一起学习锻炼的机会。我们团队一度成为大伙所高度赞扬的团队，是值得一夸的事情。我觉得因为大家住的比较零散，平时联络并不是很多，所以希望以后能够经常组织活动，这个活动并不一定非得是休闲娱乐活动，可以是共同学习、研讨、交流等，通过这种形式将大家的心凝聚在一起。这一个多月以来，我觉得自己没有对团队做什么贡献，没有形成卓哥作为的服务意识，总是停留在接任务完成任务的边缘地带，很是遗憾，那次乔老师也说了，每个人都应该有为团队服务的意识，不能说不是班长、主席抑或是负责人，什么事都与自己无关似的，在这一点上，我觉得自己做得不够，通过这次经验交流，我相信以后会有不一样的行动，也相信我们的团队会越来越出色。
推荐第7篇：科研论文写作小结
科研论文开题报告写作小结
在做了各方面的准备之后，综合实践活动就面临着开题的问题了。怎么样开题呢？其实开题最主要的工作就是写开题报告，写好了开题报告，开题的任务就基本完成了。什么是开题报告？开题报告就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。怎么写开题报告呢？
首先我们要把在准备工作当中搜集的资料整理出来，包括课题名称、课题内容、课题的理论依据、参加人员、组织安排和分工、大概需要的时间、经费的估算等等。然后我们就可以开始写开题报告了。
第一是标题的拟定：我们的课题在准备工作中已经确立了，所以开题报告的标题是不成问题的，把你研究的课题直接写上就行了。比如我曾指导过一组同学对伦教的文化诸如“伦教糕”、伦教木工机械、伦教文物等进行研究，拟定的标题就是“伦教文化研究”。当然拟题得掌握一些基本的技巧，一是标题不能太长，要简洁明了；二是要准确朴素，不能为了好看而搞得花里胡哨的，反而让人不知所云；三是用语要规范，有些人为了哗众取宠，有意在标题里用一些似是而非的词汇，或者干脆现搬一些口号式的新名词，结果弄得文不对题。
第二就是内容的撰写。开题报告的主要内容包括以下几个部分：
一、课题研究的背景。所谓课题背景，主要指的是为什么要对这个课题进行研究，所以有的课题干脆把这一部分称为“问题的提出”，意思就是说为什么要提出这个问题，或者说提出这个课题。比如我曾指导的一个课题“伦教文化研究”，背景说明部分里就是说在改革开放的浪潮中，伦教作为珠江三角洲一角，在经济迅速发展的同时，她的文化发展怎么样，有哪些成就，对居民有什么影响，有哪些还要改进的。当然背景所叙述的内容还有很多，既可以是社会背景，也可以是自然背景。关键在于我们所确定的课题是什么。
二、课题研究的内容。
课题研究的内容，顾名思义，就是我们的课题要研究的是什么。比如我校黄姝老师的指导的课题“佛山新八景”，课题研究的内容就是：“以佛山新八景为重点，考察佛山历史文化沉淀的昨天、今天、明天，结合佛山经济发展的趋势，拟定开发具有新佛山、新八景、新气象的文化旅游的可行性报告及开发方案。”
三、课题研究的目的和意义。 课题研究的目的，应该叙述自己在这次研究中想要达到的境地或想要得到的结果。比如我校叶少珍老师指导的“重走长征路”研究课题，在其研究目标一栏中就是这样叙述的：
1、通过再现长征历程，追忆红军战士的丰功伟绩，对长征概况、长征途中遇到了哪些艰难险阻、什么是长征精神，有更深刻的了解和感悟。
2、通过小组同学间的分工合作、交流、展示、解说，培养合作参与精神和自我展示能力。
3、通过本次活动，使同学的信息技术得到提高，进一步提高信息素养。
四、课题研究的方法。
在“课题研究的方法”这一部分，应该提出本课题组关于解决本课题问题的门路或者说程序等。一般来说，研究性学习的课题研究方法有：实地调查考察法(通过组织学生到所研究的处所实地调查，从而得出结论的方法)、问卷调查法（根据本课题的情况和自己要了解的内容设置一些问题，以问卷的形式向相关人员调查的方法）、人物采访法（直接向有关人员采访，以掌握第一手材料的方法）、文献法（通过查阅各类资料、图表等,分析、比较得出结论）等等。在课题研究中，应该根据自己课题的实际情况提出相关的课题研究方法，不一定面面俱到，只要实用就行。
五、课题研究的步骤。
课题研究的步骤，当然就是说本课题准备通过哪几步程序来达到研究的目的。所以在这一部分里应该着重思考的问题就是自己的课题大概准备分几步来完成。一般来说课题研究的基本步骤不外乎是以下几个方面：准备阶段、查阅资料阶段、实地考察阶段、问卷调查阶段、采访阶段、资料的分析整理阶段、对本课题的总结与反思阶段等。
六、课题参与人员及组织分工。
这属于对本课题研究的管理范畴，但也不可忽视。因为管理不到位，学生不能明确自己的职责，有时就会偷懒或者互相推诿，有时就会做重复劳动。因此课题参与人员的组织分工是不可少的。最好是把所有的参与研究的学生分成几个小组，每个小组通过民主选举的方式推选出小组长，由小组长负责本小组的任务分派和落实。然后根据本课题的情况，把相关的研究任务分割成几大部分，一个小组负责一个部分。最后由小组长组织人员汇总和整理。
七、课题的经费估算。
一个课题要开展，必然需要一些经费来启动，所以最后还应该大概地估算一下本课题所需要的资金是多少，比如搜集资料需要多少钱，实地调查的外出经费，问卷调查的印刷和分发的费用，课题组所要占用的场地费，有些课题还需要购买一些相关的材料，结题报告等资料的印刷费等等。所谓“大军未动，粮草先行”，没有足够的资金作后盾，课题研究势必举步维艰，捉襟见肘，甚至于半途而废。因此，课题的经费也必须在开题之初就估算好，未雨绸缪，才能真正把本课题的研究做到最好。
科研课题开题报告的撰写
课题研究是教育科研活动的一项重要内容。“凡事预则立，不预则废”。对于课题研究，开题报告(计划或方案)如同建筑师的蓝图。有了好的开使题报告，才能研究工作者有计划、有系统、有组织地开展研究工作，以保证课题研究任务的顺利完成。因此，制定开题报告是课题由设想转化为实际行动的关键步骤。当前许多教师由于过去从未做过课题研究，现在要申报课题，撰写课题开题报告不知从何人手。为了使广大教师更加积极而有效地开展课题研究活动，培养、提高教师撰写课题开题报告的能力和水平，本文针对当前教育科研的实际，结合从事教育科研课题研究，以及在小教专科自考实践性环节考核过程中指导教师撰写教育科研课题开题报告的一些体会，从科研课题开题报告的含义、作用、结构等方面来谈教师应该如何规范撰写开题报告，力求对想开展教育科研的教师提供一点启示。
一、科研课题开题报告的含义与作用
著名的物理学家爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。何谓有价值、有创见性的问题?这样的问题从何而来呢?这需要研究者长期实践、细心观察和深思熟虑。当课题或自己提出的问题赢得社会认可后，就要把自己的研究方案设计好，即撰写科研课题开题报告。科研课题开题报告(研究设计)就是课题研究方案的设计、规划和制定。换言之，就是当课题方向确定之后，课题负责人在调查研究的基础上撰写的报请上级批准的选题计划。开题报告主要说明这个课题有价值进行研究，自己有条件进行研究以及准备如何开展研究等问题，也可以说是对课题的论证和设计。 撰写科研课题开题报告是提高选题质量和水平的重要环节，是创新新知，不是可有可无的。正如学者文翁说过，“搞好开题报告的主要目的是促使大家理清研究思路，完善研究设计”。制定课题研究计划和安排，是为解决自己提出的问题提供探索的途径。科研课题开报告，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，对整个研究工作的顺利开展起着关键的作用。对于科研经验较少的人来讲，一个好的方案，可以使他们明确课题研究的方向，避免发生进行一段时间后不知道下一步干什么的情况，保证整个研究工作有条不紊地进行。可以说，课题开题报告水平的高低，是一个课题质量与水平的重要反映。没有科学的开题报告(研究设计)，就没有科学而有价值的成果。随着教育科研管理工作规范化不断加强，开题论证问题越来越受到教育科研管理部门的重视。
二、撰写科研课题开题报告的基础性工作
写好科研课题开题报告要了解它们的基本结构与写法，但“汝果欲学诗，功夫在诗外”，重要的还是要做好基础性工作。首先，要了解别人在这一领域研究的基本情况。研究工作最根本的特点就是要有创造性，熟悉了别人在这方面的研究情况，才不会在别人已经研究很多、很成熟的情况下，重复别人走过的路，而是站在别人研究的基础上，从事更高层次、更有价值的东西去研究;其次，要掌握与研究课题相关的基础理论知识。理论基础扎实，研究工作才能有一个坚实的基础，否则，没有理论基础，你就很难深人进去，很难有真正的创造。因此，我们进行科学研究，一定要多方面地收集资料。要加强理论学习，只有这样制定出的报告和方案才能更科学、更完善。
三、科研课题开题报告(研究方案)的结构与写法
撰写开题报告是进行科研课题申请的首要工作。通过开题报告的思考与写作可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题，究竟想做什么，想得到什么，怎么做，能否达到自己的预期目标?若分析后觉得不现实，则可以立即调整自己的方向和目标，使课题目标的达成有可能性，从而避免“大题小作”或“小题大作”。课题开题报告的写法根据课题研究的类别略有不同。但一般地说，科研课题开题报告主要包括以下几个方面: (一)课题名称
课题名称就是课题的名字。这看起来是个小问题，但实际上很多人写课题名称时，往往写得不准确、不恰当，从而影响整个课题的形象与质量。这就是平常人们所说的“只会生孩子，不会起名字”。那么，如何给课题起名称呢?
1、名称要准确、规范：准确就是课题的名称要把课题研究的问题是什么，研究的对象是什么交待清楚，比如“小学语文指导自主教学模式研究”，这里研究对象就是小学语文教学，研究的问题就是指导自主教学法。有时候还要把研究方法写出来，例如“小学生心理健康教育实验研究”，其研究的对象是小学生，研究的问题是心理健康教育，研究的主要方法是实验法，这就说得很清楚，别人一看就知道这个课题是研究什么。而有些课题名称则起得不是很准确。如，“集中识字，口语突破”这个名称，别人只看题目，就无法看出研究的是什么问题，好象是语文，又象是英语，是中学或是小学，是小学高年级还是小学低年级更没办法看出来。若改为“集中识字，口语突破——小学英语教学模式研究”，这样就一目了然了。总之，课题的名称一定要和研究的内容相一致，要准确地把你研究的对象、问题概括出来。
规范就是所用的词语、句型要规范、科学。如“培养学生自主学习能力，提高课堂教学效率”，这个题目如果是一篇经验性论文，或者是一个研究报告，笔者觉得不错，但作为课题的名称就不是很好，因为课题就是我们要解决的问题，这个问题正在探讨，正开始研究，不能有结论性的口气。
2、名称要简洁，不能太长：不管是论文或者课题，名称都不能太长，要简明扼要，通俗易懂，能不要的文字就尽量不用，一般不要超过20个字。但要尽可能表明三点:研究对象、研究问题和研究方法。 (二)课题研究的目的、意义
首先，要阐明课题研究的背景，即根据什么、受什么启发而进行这项研究的。因为任何课题研究都不是凭空来的，都有一定的背景和思路。其次，要阐明为什么要研究这个课题、研究它有什么价值，能解决什么问题。第三，要认真、仔细查阅与本课题有关的文献资料，了解前人或他人对本课题或有关问题所做的研究及研究的指导思想、研究范围、方法、成果等。把已有的研究成果作为自己的研究起点，并从中发现以往的不足，确认自己的创意，从而确定自己研究的特色或突破点。这样既可以更加突出本课题研究的的价值、意义，也可以使自己开阔眼界，受到启发，拓展思路。一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。这些都要写得具体，有针对性，不能漫无边际地空喊口号，写成诸如坚持党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量等一般性的口号。有位老师在课题申请表中对它的课题意义是这样说的:“高考实施3十X方案后，化学学科作为一门选考科目，其教育、教学必将受到一定影响。如何在当前的形势下进一步提高高中化学教学和教育水平，这是化学工作者所面临的一个急待解决的问题。本课题正是以3十X对高中化学教学的影响为引线，以1999届至2001届为观察样本，运用观察、统计、访问等现代教育科学研究方法，……研究如何在3十X实施过程中调整教学模式，提高学生综合素质等问题，为在教学改革的新形势下提高高中化学教学水平进行有益的探讨”。这样有针对性地写使别人一看就觉得科学性、实用性比较强，的确有价值。 (三)课题研究的目标
课题研究的目标就是通过研究，要达到什么目标?要解决哪些具体问题?研究的目标是比较具体的，不能笼统地讲，必须清楚地写出来。只有目标明确而具体，才能知道工作的具体方向是什么，才知道研究的重点是什么，思路就不会被各种因素所干扰。下面是“学科教学与素质教育”研究实验方案所写的课题研究目标:
1、通过实验研究，总结出中小学各学科实施素质教育的特点和规律;
2、提出在中小学学科教学中实施素质教育的意见；
3、制定中小学各学科教学中实施素质教育的目标和评价方案；
4、初步形成素质教育机制下的中小学学科教学基本理论；
5、全面提高实验学校学生的素质，促进实验学校教育质量的大面积提高；
6、促进实验学校教师素质的提高，造就高水平的科研队伍。
确定课题研究目标时，一方面要考虑课题本身的要求，另一方面要考虑课题组实际的工作条件与工作水平。 (四)课题研究的基本内容
有了课题的研究目标，就要根据目标来确定这个课题要研究的内容，研究内容要比研究目标写得更具体、明确。目前在这方面存在的主要问题是:
1、只有课题而无具体研究内容;
2、研究内容与课题不吻合;
3、课题很大而研究内容却很少;4,把研究的目的、意义当作研究内容。
这对我们整个课题研究十分不利。因此，我们要学会把课题进行分解，一点一点地去做。这里给大家举一个例子:某省“九五”重点课题《初中语文活动课研究和实验》的研究方案指出，本课题研究的中心是，如何科学有序、切实有效地开展初中语文活动课。具体内容包括下列三个方面:
1、根据初中各年级学生的情况和语文教学要求，对初中各年级语文活动课对学生认知领域、情感领域和动作技能领域素质的发展进行详细的目标规定，从而建立初中语文活动类课程的目标体系。
2、根据初中各年级语文活动课目标和语文学科的特点，安排初中各年级语文活动课的内容，内容的安排力求充实、精确、有序，并初步形成一个相对完整的活动课内容体系。
3、根据初中各年级语文活动课目标内容和初中各年级学生的特点，探索初中语文活动类课程的学习活动方式，确定活动类课程的教学时间、空间及程序，并在此基础上形成多种切实可行的可操作的语文活动教学模式。 (五)课题研究的方法
任何科学研究除了要应用哲学方法和一般科学方法之外，还要有具体的研究方法、技术手段。“研究方法”这部分，主要反映一项课题的研究通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法?以及要“做什么”、“怎么做”。教育研究的方法很多，包括历史研究法、调查研究法、实验研究法、比较研究法、理论研究法、行动研究法等。一个大的课题往往需要多种方法，小的课题可能主要是一种方法，但也要利用其它方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照每一具体科研方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要通过调查了解情况，我们如何制订调查表，如何进行分析，不是随随便便发一张表，搞一些百分数、平均数就行了。这是在今后的科研工作中必须解决的问题。 (六)课题研究的步骤和计划
课题研究的步骤，就是课题研究在时间和顺序上的安排。研究的步骤要充分考虑研究内容的相互关系和难易程度，一般情况下，都是从基础性问题开始，分阶段进行，每一阶段从什么时间开始，至什么时间结束都要有规定。每一阶段的工作任务和要求，不仅要胸中有数，还要落实到书面计划中。从而保证课题研究按时保质保量完成，课题研究的管理也可据此对课题研究进行检查、督促和管理。 (七)课题预期的成果与表现形式
课题研究成果预测即研究过程可能出现哪些情况、问题?研究会带来什么成果?有什么对策?课题研究的成果形式包括研究报告、教育论文、专著、软件、课件等多种形式。课题不同，研究成果的内容、形式也不一样，但不管形式是什么，课题研究必须有成果，否则，就是这个课题没有完成。在开题报告中设计出成果形式，可以使研究者明确将来用什么表现研究成果，以便从开始就可以着手努力积累材料、构思框架、进行分工，以利于研究成果的顺利问世。同时也有利于课题管理者据此对课题进行检查验收。 (八)课题研究的组织机构和人员分工
课题小组成员如何分工合作，在方案中，要确定课题组长、副组长、课题组成员以及分工。课题组组长就是本课题的负责人。一个课题组应该包括三方面的人，一是有权之士，二是有识之士，三是有志之士。有权了课题就可以得到更多的支持，有识了课题质量、水平就会更高，有志了可以不怕辛苦，踏踏实实去做。课题组的分工必须明确合理，让每个人了解自己的工作和责任。当然在分工的基础上，也要注意全体人员的合作，大家共同研究，共同商讨，克服研究过程中的各种困难和问题。同时，还要注意课题组成员的整体素质与水平，尤其是课题负责人的水平。如果课题组成员和负责人既没有理论又没有实践经验，这个课题就无法很好地完成，也就难以得到批准立项。 (九)课题研究的经费及设备条件需要
任何研究都需要一定的研究经费和设备条件，教育研究也不例外。对课题研究有价值的资料，如有关测验题和问卷题等研究工作与材料、经费预算及设备条件的需要，必须写清。但要实事求是，不能多多益善，胡写乱要，要加强管理，监督使用。
总之，科研课题开题报告是研究人员科研知识和能力的“缩影”。只有重视并认真、科学地做好研究课题方案的设计，制定好开题报告，才能为获取教育科研优秀成果打开成功之门。一句话，没有科学周密的开题报告，没有对研究设计的精心准备，就没有科研活动的发生，更不会有什么真正意义上的学术突破。
推荐第8篇：教师怎样写科研论文
丰台区右安门第一小学
科研工作
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教师怎样写科研论文
（根据上海市教育科学研究院普教所张肇丰教授讲课内容整理，未经作者同意不得转载）
首先明确：什么是教育科研论文：
以议论的方式，对教育领域中的现象、问题和规律进行阐述、揭示和探讨的一种文体。
科研论文与工作总结的区别：
本质上都是对教育教学工作的反映。 工作总结——数量的记录（说明做了什么，有什么成绩或不足；重在事实叙述）。 科研论文——质量的分析（说明怎样才能做好工作；是教育科学规律的反映，有比较严密的逻辑表述形式）。
第一部分：论文的主要类型
主要包括：经验总结、学术论文、研究报告、（教育案例）
1、经验总结的特点：
基本经验 + 典型事例，有一定的理论色彩。
如：下面是一位班主任老师撰写的经验总结的基本框架： 《我是怎样带“差班”的》
一、客观地分析和评价“差班”学生
1、“差班”时的学生并非都是差生
2、成绩差不等于智力差
3、不能简单地把纪律性不强看成是品德差
二、坚持深入细致的思想工作
（节选文本）高三时一些学生心不在焉、学习成绩直线下降。原来他们家所在地已被外高桥保税区征用，就业问题实际已经解决，因此学习动力不足了。
如何解决这个问题呢？我要求全班同学都去看看近来报刊上刊载的各种招聘广告，了解一下现在各类企事业单位，特别是“三资”企业对人才的要求标准是什么，同学们发现大专以上文化程度，有一定特长已成为招工的普遍要求。于是，我‥‥‥
三、坚持严格的班级常规管理
1、抓教室的清洁卫生
2、抓学生的出勤
四、争取全体科任老师的支持、配合和帮助
文章共分四大部分，四个标题概括了作者带差班的四条经验，每一部分作者都通过一些具体事例来加以说明。文章要是单独阐发思想工作的重要性，意义并不大，因为这个道理大家都懂，但通过具体事例，就不仅告诉别人要做什么，而且还说明了自己是怎么做的。基本经验加上典型事例，使文章具有了更多启发和借鉴意义。
2、学术论文的特点：
中心论点 + 论据（理论、事实） 思辨性、理论性强
从心理学、教育学等角度提炼观点、找出依据 如：《对转化后进学生工作的几点思考》
第一分论点：了解学生心理，是转化后进学生的基础。
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分析心理矛盾：
1.重感情与感情投入枯竭的矛盾；2.自尊心强与得不到尊重的矛盾； 3.好胜与不能取胜的矛盾； 4.上进心与被动个性的矛盾。
3、研究报告的特点：
假设 + 验证
实证性的研究或行动研究 （有别于思辨性研究）
如：《学习困难学生教育的研究》 什么是“差生”产生的主要原因？ 一项大规模的调查研究：
13个区县、3000多名初中学生、100多万个数据
按学业成绩分为好（75%以上）、中（75—25%）、差（25%以下）三类 对“差生”进行聚类分析 聚类分析的结果
学习困难学生的四种类型： 1.暂时性（18.4%） 2.能力型（5.7%） 3.整体型（12.2%） 4.动力型（57.8%）
选择恰当的论文类型：
经验总结：提炼有效的教育行为 学术论文：给予足够的理论解释 研究报告：具备必要的控制条件
第二部分：论文的写作要素
义理 —— 观点、立意
考据 —— 材料、论据 辞章 —— 方法、语言
好文章：新观点、新材料、新方法
选题是成功的一半 论文选题的来源：
受到广泛关注的热点问题 用以引导实践的理论观念 来自教改实践的成功经验 查阅文献资料后整理归纳 选题来源之一：
受到广泛关注的热点问题 学术争鸣（理论层面）
素质教育、应试教育、全面发展、创新教育、教育市场化、公平与效率 社会影响（政策层面）
招生制度、就近入学、均衡化、奥数、双语
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教改难点（学校层面）
“研究性学习”、三维目标、预设与生成、发展性评价、校本研究与专业引领
示例：研究性学习的探索：
上海市实验学校“综合课程”——模块式
七宝中学“开放性主题活动”——研究的阶段性 晋元中学“走进学科教学”——课内外结合 杨浦高中“课题型研究”——高校教育资源
华师大一附中“跨学科研究活动辅导”——思维方法训练 上海中学——个人独立研究 进才中学——学生科学院
选题来源之二：
用以引导实践的理论观念 哲学观念层面
人文精神、和谐理念、建构主义、多元智能
关怀伦理学 方法论层面
品德发展阶段理论、问题解决心理学、支架式与抛锚式教学模式、有效教学理论
应用方法层面
行动研究、案例研究、心理测量、调查统计 示例：用理论指导和解释实践 《道德教育的关心模式》
《诠释学视角下教材文本的解读》
《知识管理及其在教学领域中的应用》
《建构主义教学模式在电工学科中的应用》 《隐性知识对学前双语习得模式的制约》 《学生前概念的特点及对理科教学的启示》
《格式塔心理对小学低年级线条写生作品形式美感生成之作用》
选题来源之三：
来自教改实践的成功经验 良好效果与成功经验 直接经验与间接经验 个体经验与群体经验
示例：教师实践经验的总结
《上博客做教研---海南省网络教研新探索》 《杜郎口中学小组合作学习初探》 《平民班长制的实施与思考》
《班级学生座位人本编排的实践与思考》 《对一堂好课标准的调查研究》
《话题作文对学生思辨能力的培养》 《任务型英语教学评价的试题设计》
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选题来源之四：
查阅文献资料后整理归纳。例如： 《我国教师人格研究述评》 《我国双语教学研究新进展》 《近10年提问研究审视》
《中学数学研究性学习的几种类型》 《从文体角度看中小学语文教学》
《关于化学课程“三维目标”的思考》 《近年政治高考的特点及趋势述评》 《思维地图及其在美国的应用》
论文选题三原则：
新（独创性） ——避免人云亦云 小（可行性） ——避免大而无当 实（实践性） ——避免故弄玄虚
要寻找适合教师研究的突破口。例如：
《说错——对高中数学练习教学的一个改变》 《专用作业纸制度——一项减负增效的好举措》 《插图涂改：一种有待开发的课程资源》 《小学英语有声作业的应用》 《论吹塑纸版画的创作教学》 选题与立意的关系
范围：学校教育科研的八大问题
1.转变观念
2.领导重视 3.学习理论4.…… 主题：
“教师学习理论的必要性和重要性” “教师开展理论学习的特点和途径” “中小学教师需要什么样的理论” “促进理论学习的有效形式和方法”
“当前教研活动中理论学习的误区及原因分析”等
立意：提炼文章的中心和主题
明确：立意的基础和起点
集中：思想的梳理和提炼 境界：精神的提升和追求 90%的时间在准备 论文撰写的基本过程
1.确定题目——价值、角度、范围
2.收集资料——查阅、观察、访谈、调查 3.分析资料——比较、归类 4.提炼主题——抽象、概括 考据：收集论文材料
理论论据——引经据典
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理论学说、名人名言、前人研究结论
事实论据——实际事例
情境描述、书面材料、有关各方反映
收集论文资料的方法
观察：感受氛围，了解细节，注意重点 2.访谈：了解不同侧面，从中发现问题 3.问卷调查：面广量大，效率高，可量化 4.查阅文献资料：
理论文献
实践资料
观察法
全面观察与重点观察
描述性记录与说明性记录 访谈法
个别访谈与集体访谈
封闭式访谈与开放式访谈 直接访谈与间接访谈
问卷调查法
调查要有一定的理论假设 2.问卷编制要符合调查目的
3.有效利用和挖掘调查所得信息 文献资料法
（1）理论文献的查阅
有关研究背景
重要理论依据
同类研究成果
具体事实材料
（2）实践资料的收集
学生资料（作业、周记、成绩）
教参材料（教学文件、笔记、教案）
外部评价（督导、检查、评奖、新闻报道） 教师反思日志设计与应用
到离校时间的累计百分比柱状图 个人上课情况统计累计柱状图 每次作业量时间的折线图 作业批阅情况的累计情况表 个别辅导情况统计图
给予学生的鼓励与期望图 每天工作感受百分图
用自己的语言，讲述自己的实践 教师论文的语言风格
平实
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流畅 生动
第三部分：论文的文本结构
结构：总——分——总
（1）绪论：提出问题、目的、意义，
说明论述的范围和特点 （2）本论：并列式
递进式
混合式
（3）总论：结论、思考、问题及发展 凤头 猪肚 豹尾： 论文的结构特点
开头引人入胜 中间内容充实 结尾简洁有力 开头引人入胜 交代研究的背景
从阐明概念导入 从提出问题导入 从讲述事例导入 中间内容充实 论证研究的主题
逻辑严密：层层推进，论证有力
举例精当：贴切，独特，精彩 结尾简洁有力 概括研究的结论
提炼经验 说明效果 分析利弊 论文的撰写格式
(中华人民共和国标准) （1）标题：正、副、引
（2）署名：独立、合作、参与、单位 （3）摘要：200字以内，关键词3-5个 （4）注释： ①夹注 ②脚注 ③尾注 （5）参考文献：作者：《书名》（《文章题目》），出版社（《杂志名》），出版年月，页码。
例： 张肇丰.研究性学习的社会学意义[J]教育研究.2004(2).说到底，好文章不是写出来的，而是做出来的。
三点体会：
1.小题大做（义理） 2.实践第一（考据） 3.切磋琢磨（辞章）
推荐第9篇：德育科研论文一
一、发挥德育阵地作用，规范日常德育教育
1.利用、开发好现有的学校文化资源营造良好的学校文化对学生的身心发展起着潜移默化、不可估量的作用。学校充分利用校园文化建设的契机对学生进行思想教育。校园各班教室的墙壁上有寓意深刻的名言佳句，启迪和鼓舞着奋进的孩子们。
2.深入开展好升旗仪式、学校手抄报评比展示等工作我校的宣传阵地工作开展正常规范，有序进行。学期初，少先队辅导员把一学期的国旗下讲话的内容的安排好，各班主任根据安排的主题来做好发言。学校的橱窗为手抄报展示台，我们定期开展手抄报评比活动活动，并及时将学生的优秀作品用来宣传展示，内容丰富，图文并茂，成为学生获取信息和知识的另一窗口。学校还会根据不同的活动主题要求各班充分利用好黑板报，定期更新内容，起到了很好的教育效果。
二、优化德育组织，打牢德育教育的基石。
1.塑造一支凝聚力强、战斗力旺盛的班主任队伍.虽然我校教师人数较少，但是我们仍坚持着人人都是德育教师的原则，学校非常重视教师素质的提高。首先我们在学期初召开全校教师会，做好宣传发动，增强老师们的职业感、道德感和使命感，努力塑造新时代教师形象.另外，我们重视对教师的专业素养的提高。坚持每年订阅有关杂志，让大家学习优秀的教育理论，汲取优秀的经验来指导自己的工作.第三，期末进行德育工作总结交流，促进大家相互学习，共同提高。此外学校非常重视班主任的建设，挑选责任心强、工作能力高的老师作为中队班主任，以保证德育教育的时效性。
2.建设和培养好一支优秀、得力的学生干部队伍.一支优秀的学生干部队伍，可以成为老师的得力助手。本学期学校从1-6年级学生中组建了一支红领巾监督岗小干部，分别对学校的卫生、纪律等常规进行检查和监督，为学校的整洁有序作出了较大的贡献。
三、开展多样的活动，丰富德育教育的色彩。
1.日常行为规范养成教育是少先队工作的基础工程，要坚持不懈地抓实抓好。养成教育要着重从生活自理、家务劳动、生活俭朴、吃苦磨练和孝敬父母、尊敬老师、友爱同学等最基础的规范做起，贯穿于队员日常生活、学习、游玩、待人接物等各个方面。本学期我们深入开展了“养成道德好习惯”活动。日常行为规范养成教育是少先队工作的基础工程，要坚持不懈地抓好抓实。本学期，我校继续在少年儿童中广泛宣传《公民道德实施纲要》和卫生保健、疾病防治知识。将常规的教育落实到具体的生活实践中，如：生活自理，家务劳动，生活俭朴，吃苦磨练和孝敬父母(感恩教育)，尊敬老师，友爱同学等基础的规范做起。继续强化把基本道德规范化为“三别”：向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别;“四带”：把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会;“五无”：地面无痕迹，校园无纸屑，桌凳无刻划，墙壁无脚印，出言无脏话2.结合特色节日积极开展活动，如学雷锋树新风、妈妈辛苦了、六一我把安全送给你等活动，取得了良好的教育效果。
四、今后德育工作的努力方向：
1.对学生的各种安全教育长抓不懈，特别是自我安全防范和自救意识的教育。
2.树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。
3.加大心理健康教育的力度对心理有问题的学生要耐心辅导，防止心理障碍造成损害。
4.加强德育课题研究工作，进一步提升教育管理水平，把研究成果及时应用到学校教育工作中去。
5.采取有效措施，防止学生因迷恋上网、电子游戏等耽误学业，加大正面教育引导的力度。
最后，愿我校德育工作在全体老师的共同努力下，再上一个新的台阶，创出我校德育工作的特色。
推荐第10篇：科研论文及写作方法
科研论文的写作方法
一、论文格式
1、论文内容要紧扣主题，有针对性、前瞻性、可行性。
2、用Word软件编排，纸质件和电子版各交一份。其中，纸质件用A4标准纸（210*297mm）打印，版芯（即文字和空格等所占的范围）居中，版芯大小为38行*40字（5号字）。
3、论文书写顺序为：标题，作者姓名，工作单位，邮政编码，中文摘要，关键词，正文，参考文献，作者简介。
二、撰写体例
1、文章标题：一般不超过20个汉字，必要时加副标题（需加破折号），并译成英文（实用技术报告文章可以不用）。居中，2号黑体字。
2、作者姓名，工作单位：题目下面均应写作者姓名，姓名下面写单位名称（
一、二级单位），所在城市（不是省会的城市前必须加省名），邮编，不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。居中，用5号楷体字。
3、中文摘要：在正文前，用第三人称写法，不以“本文”，“作者”等作主语，150-300字为宜。小5号黑体。
4、关键词：在摘要下方，限3-8个。小5号黑体。
5、正文标题：内容应简洁明了，层次不宜过多（一般不超过4个层次），各级标题一律顶格并使用阿拉伯数字连
续编号。一级标题用3号黑体字，序号为1，2，3„„；二级标题用4号黑体字，序号为1.1，1.2„„2.1，2.2„„用点号分开；三级标题用4号宋体字，序号为1.1.1，1.1.2„„
1.2.1，1.2.2„„用两个下圆点分开。
6、正文文字：用小5号宋体字。
7、文中公式、算式和方程式均应编排序号。计量单位和符号，缩略词应使用国家标准和国际通用符号。数字用法执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》，凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字；夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。外文字符须分清大小写、正斜体、上下角，对易混淆之处请注明。
8、图表：文中尽量少用图表，必须使用时，应简洁，明了，少占篇幅，建议累计不超过5幅。图表均采用黑色线条，分别用阿拉伯数字顺序编号（如表
1、图1），应有简明表题（放表上），图题（放图下），表中数字应注明资料来源。文中表格取消表头左上角斜线，一律使用三线表，提供图片，照片必须清晰。图表中的文字，数字使用小5号宋体。
9、注释：是对文章某一特定内容的解释或说明，其序号为①②③„„，注释文字与标点应与正文一致，注释置于文尾，参考文献之前。
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以单字母方式标识以下各种参考文献类型：普通图书[M]、会议论文[C]、报纸文章[N]、期刊文章[J]、学位论文[D]、报告[R]、标准[S]、专利〔P〕、汇编[G]、档案[B]、古籍[O]、参考工具[K]。格式与示例如下：
（1）图书类格式：[序号]主要责任者。文献题名：其他题名信息（任选）[文献类型标识]。其他责任者（任选）。出版地：出版者，出版年：起止页码。
示例：[1]刘国钧，陈绍业，王凤翥。图书馆目录[M]。北京：高等教育出版社，1957：15-18。
示例：[2]辛希孟。信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C]。北京：中国社会科学出版社，1994：58-61。示例：[3]吕启祥，林东海。红楼梦研究稀见资料汇编
[G]。北京：人民文学出版社，2001：22-27。
（2）期刊文章格式：[序号]主要责任者。文献题名[J]。刊名（建议外文刊名后加ISSN号），年，卷（期）：起止页码。
示例：[4]闵周植。\"东方美学的前景\"笔谈：全球化时
代东方美学的角色[J]。文史哲，2001，（1）：16-18。
（3）报纸文章格式：[序号]主要责任者。文献题名[N]。报纸名，出版日期（版次）。
示例：[5]谢希德。创造学习的新思路[N]。人民日报，1998-12-25（10）。
（4）古籍格式：[序号]主要责任者。文献题名[O]。其他责任者（包括校，勘，注，批等）。刊行年代（古历纪年）及刊物机构（版本）。收藏机构。
示例：[6]沈括。梦溪笔谈[O]。元大德九年茶陵刊本。北京图书馆珍藏。
（5）析出文献格式：[序号]析出文献主要责任者。析出文献题名[文献类型标识]//原文献主要责任者（任选）。原文献题名。出版地：出版者，出版年：析出文献起止页码。
示例：[7]王家益。1995年湖南省交通肇事逃逸案件
[G]//公安部交管局。1949~1999五十年交通事故统计资料汇编。北京：群众出版社，2000。
（6）电子文献格式：主要责任者。文献题名[文献类型标识/载体类型标识]。出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）。
示例：[8]王明亮。关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展〔EB/OL〕。http：///pub/wml.txt/980810-2.html，
1998-08-16/1998-10-04。
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第11篇：篮球科研论文题目
篮球科研论文题目
1 后奥运时期我国体育体制变革背景下的篮球学科的发展研究
2 篮球理论课运用个别化教学系统的跟踪实验研究
3 我国优秀篮球运动员成长规律理论研究
4 目标定向教学法对篮球运动员投篮命中率的影响
5 对鞍山市中学生不同位置男子篮球运动员操作思维的研究
6 对篮球比赛投篮命中率影响因素的研究
7 篮球普修课的实验研究
8 对篮球失衡状态下进攻与防守的研究
9 关于篮球持球突破技术的研究
10 对中学生篮球训练过程中贯彻实施素质教育研究
11 篮球运动训练信息控制系统的理论研究
12 研究性学习模式对大学篮球选项课的影响
13 中国篮球职业化可持续发展战略研究
14 大学生篮球运动兴趣调查研究
15 对篮球运动员在比赛中的攻击性犯规的分析研究
16 青少年篮球运动员体能训练过程的生化监控研究
17 分层教学法在篮球教学中的应用研究
18 福建校园三入篮球运动可行性研究与存在问题
19 常州高校篮球文化活动的建设与发展研究
20 篮球运动对大学生运动心理障碍的影响研究
21 山东省高校篮球队实施“体教结合”现状与对策研究
22 浅谈提高中学生篮球运动员传接球技术的研究
23 对齐齐哈尔市普通高校篮球选项课教学现状的研究及设想
24 我国普通高校篮球体适能训练实验研究
25 对盐城响水乡镇篮球运动开展特征及发展对策研究
26 对运用“掌握学习”教学法进行篮球教学的实验研究
27 山东省普通高校篮球教学现状及对策研究
28 任务驱动教学模式在篮球教学中的运用研究
29 高校篮球市场开发现状与对策研究
30 第29届奥运会中国男子篮球队总体实力对比研究
31 层次分析法在普通高等院校招收高水平篮球运动员中的应用研究
32 体育高专学生篮球教学能力的探析
33 篮球运动员力量训练的探讨和研究
34 比赛教学法对高校篮球选项课教学效果的实验研究
35 对齐齐哈尔普通高校篮球选项课教学现状的研究及设想
36 “阻断法”辅以康复方案治疗篮球运动员髌腱末端病的研究
37 心理训练在篮球比赛中的应用研究
38 我国篮球名人技术特长研究
39 篮球教练员临场指挥比赛焦虑情绪产生原因与对策研究
40 中美高校篮球教练员相关问题的对比研究
41 吉林省青少年篮球运动员选材的调查研究
42 江苏省中学高水平篮球队教练员现状调查研究
43 “三人制”篮球赛开展现状及对策研究
44 篮球训练中培养集体拼抢篮板球能力的对策研究
45 阜新篮球城的建设现状与可持续发展研究
46 高职院校篮球运动发展的理论研究
47 篮球运动促进大学生心理健康发展的研究
48 我国轮椅篮球的现状及发展对策研究
49 初二男生篮球分层教学的研究
50 合作与竞争教学模式在沈阳中医药学校篮球课的实验研究
51 当前世界男子篮球强队攻防特点研究
52 应激理论在高校篮球选项课教学中的应用
53 篮球组合技术教学的研究综述
54 比赛教学法在高职院校篮球教学实践中的应用研究——以三江学院高等职业技术学院为例
55 高校篮球高水平人才供求联动发展的研究
56 高校篮球课教学中学生不确定感受的调查研究
57 高中篮球运动员自信心来源特征研究
58 浙江省高职院校学生篮球队训练管理模式的研究
59 篮球课实施情感、心理健康教学的实验研究
60 篮球运动员的气质类型与场上位置关系的理论研究
61 对鞍山市男性中学生篮球爱好者踝关节损伤的调查研究
62 体育合作学习模式在篮球教学中的运用研究
63 篮球普修课教学中运用组合技术的实验研究
64 现代篮球教练员对比赛节奏变化的控制研究
65 对影响篮球攻防对抗技术发展的几个因素的研究
66 利用抢截游戏提高女子篮球运动技能的实验研究
67 三人制篮球运动在广西高校的开展现状及对策研究
68 青少年男子篮球运动员体适能特征研究
69 中国篮球产业发展现状与对策研究
70 初中篮球教学研究的一些尝试和探究
71 分层递进法在大学篮球专项选修课教学中的应用研究
72 甘肃省篮球运动发展现状与对策研究
73 无痛跑步、篮球、乒乓球锻炼对缓解大学生抑郁情绪的实验研究
74 篮球教师有效教学行为研究
75 黑龙江省高校不同年龄、性别篮球运动员运动动机的调查研究
76 影响篮球裁判临场判罚的因素及对策研究
77 篮球对抗赛机器人的研究及实现
78 2007年斯坦科维奇杯中外男篮优秀后卫的比较研究
79 三人制篮球赛在社区深入发展的可行陛研究
80 2007年欧洲篮球锦标赛四强赛高位挡拆攻防研究
81 不同教学法对篮球跨步投篮技能学习效果的研究
82 高校篮球课程教学模式创新研究
83 对我国普通高校篮球教练员相关研究的综述
84 中国优秀少年篮球运动员心理特征的综合研究
85 人际态度对篮球战术配合行为倾向性的影响研究——以五所体育院校篮球专修班男生为例
86 篮球比赛中无球队员防守的研究
87 我国男子篮球职业联赛运行机制存在问题的研究
88 中外高水平男子篮球队不同区域犯规的比较研究
89 我国篮球教学理论的发展与特征研究
2 90 现阶段我国优秀男子篮球队现状研究——以十运会男子篮球决赛阶段的球队为例
91 三级评定考核模式在篮球专业课中的实验研究
92 对篮球竞赛产品包装的研究
93 对普通高校篮球选修课教学内容的研究
94 篮球比赛进攻情景中运动员直觉思维的实验研究
95 我国优秀青年女子篮球运动员冬训期下肢力量训练的比较研究
96 高校高水平篮球队体育赞助研究
97 我国少年女子篮球竞技水平的现状及发展对策研究
98 对篮球侧身跳起投篮技术的研究
99 对篮球中锋进攻技术的初步研究
100 微型教学在篮球教学中的应用研究
101 对篮球运动员周边视野的实验研究与分析
102 普通高校篮球课程因子资源的研究
103 关于篮球投篮技术动作引发的思考
104 中美篮球运动发展环境社会学的比较研究
105 “东北三省城市勘测院第二届篮球赛”圆满成功
106 合作学习理论在普通高校篮球教学中的应用研究
107 高校篮球俱乐部教学模式的制约因素及对策研究
108 目标设置在高校篮球普修课投篮技术教学中的应用研究
109 基于AHP对高水平篮球运动员中期选材指标的量化研究
110 对大学生篮球运动员气质类型的研究
111 高校高水平篮球训练发展的若干原则及方法策略研究
112 基于89C51单片机制作篮球记分牌显示系统控制部分的研究
113 高校对篮球职业化作用的研究
114 CUBA与NCAA篮球一级联赛比较研究
115 体育游戏在篮球课教学中的功能与应用
116 中国职业篮球俱乐部体育英语翻译人员现状及发展对策研究
117 国家队篮球训练课优化模式研究
118 我国体育教育专业篮球理论课现状及发展状况的研究
119 关于我国篮球产业的现状及其发展对策的研究
120 川渝地区高校篮球物质文化建设现状分析与对策研究
121 我国国家级以上女子篮球裁判员现状研究
122 高校篮球联赛在篮球后备人才培养中的重要性研究
123 篮球投篮中的运动心理学研究评述
124 晋中市榆次区部分高中篮球教学现状的调查与研究
125 CUBA折射出的校园篮球文化对我国大学生体育审美学教育的影响研究
126 影响篮球跳投命中率诸因素的研究
127 普通高校篮球选项课教学的研究及设想
128 健身八月，畅想奥运
129 篮球教学中进攻假动作意识培养与研究
130 中外基层篮球运动水平的差异分析与对策研究
131 高职篮球教学的实践研究
132 对当代篮球运动发展趋势的研究
133 黄健铭 我喜欢在篮球场上和他们相遇
134 篮球运动对大学生心理健康影响的调查研究
135 篮球防守战术中对位联防战术与训练研究
3 136 篮球运动员力量训练实验研究
137 实心球训练提高篮球快攻传球远度、速度的实验研究
138 高校大学生篮球裁判员的心理选拔研究
139 三级评定教学法在篮球技术教学中应用的研究
140 “异程互动式教学法”在篮球课中的运用与实验研究
141 关于高校推广“三人制”篮球活动的研究
142 对宁波市中学篮球运动员心理训练的研究
143 山东省CUBA男子篮球队现状调查与对策研究
144 青少年篮球运动中罚球心理素质的研究
145 大学生男子篮球运动员力量素质评价标准研究
146 对我国篮球后备人才培养新途径的实证研究
147 中国男子篮球队参加四届国际大赛防守体系研究
148 高校篮球运动员和专项学生焦虑与气质类型研究
149 对如何提高青少年篮球罚球命中率的探究——高一年篮球研究性学习
150 篮球运动员耐力素质的研究
151 我国职业篮球俱乐部现状及发展对策的研究
152 篮球运动员的运动角色冲突和角色控制之研究
153 基于大学校园网的篮球课“学案”式教学研究
154 “身体接触”在篮球强对抗中的效应研究
155 后现代教育观视角下篮球普修课技术教学模式的研究
156 沈阳体育学院篮球普修课考核内容与评价体系的研究
157 大学生健康人格培养探析——基于篮球教学的研究
158 体育教学中特殊规定的篮球教学比赛研究
159 “开放式”教学比赛模式在温中女生篮球选项课的运用研究
160 篮球赛程安排流程研究
161 “导学——学导”教学法在单手肩上投篮教学中的应用研究
162 体育教育专业篮球课程教学现状的调查研究
163 篮球专业技术课程教学创新现状与发展对策研究
164 主体与发展：构建普通高校“学习型”篮球教学模式的实验研究
165 对体育教育专业篮球专项班学生人文素质教育的实践研究
166 不同年龄篮球裁判员裁判压力来源的研究
167 转型期中国篮球职业化建设问题再研究
168 中美两国篮球书籍战术体系和内容的比较研究
169 对篮球高水平运动员战术意识的研究与分析
170 篮球健身娱乐业发展存在的问题与对策研究
171 四川省篮球裁判队伍基本结构的现状分析与对策研究
172 青少年篮球运动员“Choking”心理机制的实验研究
173 黄健铭：选择源于兴趣
174 高校篮球运动员负性情绪的成因及调整——以广西师范大学体育学院2006年秋季篮球联赛8强赛为研究个案
175 积分循环赛在学校篮球竞赛中的应用研究
176 篮球后卫初级选材的可行性研究
177 关于校园篮球文化建设的研究
178 中国篮球职业化中高校所起作用的研究
179 运用韦纳归因理论提升我校篮球队运动训练水平的研究
180 中国农业大学篮球文化活动的现状与发展研究
4 181 我的两节“活动球篮”课带来的启示
182 高校开展“四人制”篮球比赛的研究
183 高校篮球裁判员培养方法的研究
184 新世纪篮球教学的研究现状——教学方法与教学效果
185 中国男子篮球队提升空间研究
186 高校非体育专业学生篮球裁判员培养体系的研究
187 我国转型期地方性单项体育协会发展模式研究——基于宁波市篮球协会的个案分析
188 高校高水平篮球运动队思想政治工作的创新研究
189 体育院系篮球专选班学生裁判能力培养的调查研究
190 普通高校女大学生篮球课学习兴趣的调查与研究
191 对高校篮球教学中师生冲突若干问题的研究
192 篮球运动防守技术动作转换训练原则研究分析
193 提高篮球队员抢篮板球能力的分析研究
194 “目标教学”在高校公体篮球课中的实验研究
195 “领会教学法”在高校篮球教学中的运用研究
196 高职院校开展“三人制”篮球运动的可行性研究
197 篮球运动服装舒适性研究
198 转型期对我国篮球后备力量培养方式的研究
199 用“一元训练理论”指导青少年篮球训练的初步研究
200 少年男子篮球运动员在比赛中情绪变化的相关性研究
浅谈篮球攻与防战术 ★浅谈篮球攻与防战术
★浅谈篮球后卫技术能力的培养和训练及战术意识 ★浅谈篮球运动中，如何科学安排好训练计划 ★浅谈女篮的训练计划
论篮球比赛中三分球的作用 篮球的训练与选材
★篮球训练负荷初步探讨 ★篮球运动的训练与战术方法 ★篮球运动训练与选材
★篮球运动员关节扭伤的原因及对策 关于篮球抢篮板球的探讨
对篮球运动踝关节损伤的调查分析及预防措施 现代篮球的发展趋势
★学生篮球裁判员怯场心理分析及临场自信心的培养 浅析篮球运动员不良罚球心态及其矫正
篮球比赛中影响罚球命中率的心理因素及其对策研究 篮球比赛中左右手运球突破的成功率研究 论篮球运动趋于艺术境界发展观
中小学篮球运动开展现状与高师体育专业篮球课程改革 对体育系篮球专选课的理性思考 ★静力练习对篮球比赛对抗性的影响 ★重庆市高校篮球队的现状与对策
★从体育行为学的“区域”概念探析篮球进攻战术 ★浅谈青少年篮球运动员的选材 ★试论篮球临场比赛心理
5 认知规律与蓝球教学方法浅析
★篮板球的反弹规律与进攻篮板球的拼抢
★影响篮球运动防守水平的主要因素及发展对策 ★试论篮球防守的重要性、原则及在比赛中的运用 ★篮球进攻速度若干研究观点的分析 吉首大学篮球协会现状与发展研究
浅谈篮球四种运球技术在比赛中积极防守下的运用 浅谈三人篮球赛在湘西州中学推广的价值 浅谈篮球比赛中的对抗特点及表现形式
篮球运动在吉首地区全民健身中的作用与地位
★浅谈三人篮球在高校中的特点和在课余生活中作用开展的作用 ★论我校体育学院学生篮球裁员的培养
篮球运动在吉首地区全民健身中的作用与地位
★浅谈三人篮球在高校中的特点和在课余生活中作用开展的作用 ★论我校体育学院学生篮球裁员的培养
关于篮球训练中常用练习手段合理安排的初讨 ★中国男篮发展身材高大的三分远投手的必要性 ★西安市青少年篮球运动员罚球的心理训练 ★篮球运动员的篮板球意识及其培养 ★试论篮球运动中的团队凝聚力的培养 篮球运动的发展趋势初探
篮球跳投技术的分析及基础训练方法 ★高校高水平篮球队的管理方法研究 ★体育院系学生篮球裁判能力的培养 ★浅析篮球运动中篮球战术意识的培养 ★体育院系学生篮球战术意识的研究 ★2005CUBA八强技战术分析
篮球运动中膝关节半月板损伤的机理研究 篮球运动中产生疲劳原因探析
影响中学生篮球队员弹跳力的因素及对策探析 ★青少年篮球运动员急停跳投初探
体育院校篮球专项学生裁判能力培养的探讨
★试析篮球移动技术中跨步急停及跳步急停的应用 ★浅析篮球比赛中掩护战术的理论及应用 ★西安市中学生篮球运动队训练现状调查分析 篮球运动员的营养补充对运动能力的影响
第十三届世界女篮锦标赛大前锋进攻特点的研究
★篮球运动基本规律及发展特征的研究
★论竞教结合与高校高水平篮球运动
★国家青年队和高校队篮球运动员焦虑和气质类型的研究
★中美高校高水平篮球队管理因素的比较研究
★关于职业篮球市场的基本理论和我国职业篮球市场的现状及对策研究★中国篮球职业化可持续发展战略研究
★对武汉部分高校篮球课程加强组合技术的调查与教学实验研究
★我国优秀篮球运动员成才规律的初步研究
★对中国男篮与世界男篮优秀中锋技战术能力的比较研究及对策分析
★对影响中锋竞技能力因素的研究
★北京市CBA（甲A）竞赛表演市场现实消费者调查研究
★从马克思主义哲学的视角论推动篮球运动演变的因素
★对参加CUBA联赛教练员的现状调查研究
★对职业篮球产权制的研究——兼论中国职业篮球产权制度创新
★高校体育院系篮球术科教学生态环境的理论研究
★关于中国职业篮球法规体系构建的研究
★渐增篮高对篮球投篮技术教学的影响
★篮球普修课实施分层教学的实验研究
★篮球专项目自动测试系统的研究与开发
★论系统论视角下的篮球运动基本规律
★试论男子篮球运动员基层科学选材
★新中国群众篮球运动发展史的研究
★影响中国职业篮球模式建设的因素和对策研究
★中国竞技篮球发展战略研究 关于篮球抢篮板球的探讨 篮球的训练与选材
★篮球训练负荷初步探讨 ★篮球运动的训练与战术方法 ★篮球运动训练与选材
篮球运动员关节扭伤的原因及对策 篮球比赛中三分球的作用 浅谈篮球攻与防战术 ★浅谈篮球攻与防战术
★浅谈篮球后卫技术能力的培养和训练及战术意识 ★浅谈篮球运动中，如何科学安排好训练计划 ★浅谈女篮的训练计划
篮球比赛中左右手运球突破的成功率研究
对篮球运动员在前场进攻获球后个人战术运用的思考 试论篮球临场比赛心理
对体育系篮球专选课的理性思考 ★静力练习对篮球比赛对抗性的影响
第12篇：科研小论文 文档
课外阅读对学生语文学习的影响
生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚的这句名言足以说明书籍的重要性。当今世界，科技迅猛发展，信息知识大量涌现。为了获取更多的信息量，就必须通过大量的阅读。如何让学生在有限学习时间内，获取更多的知识信息，仅靠有限的课堂教学是不够的，必须寻求更广阔的教育途径。课外阅读是课内阅读的继续与扩展，也是提高学生语文素养的有效途径之一。
一、丰富的课外阅读是学生学习语文的有益补充
现行的语文教材中选取了大量优美的文章，或写景，或抒情，或叙事„„这些都是学生学习的范本，是学生有益的精神食粮。然而，由于文字编排的需要，有些文章只能从原文中节选一部分。一部经典名著，常常是一个复杂的艺术整体，有时一篇选文很难“反映原著的精华和重要人物的精神风貌”。以教学《观沧海》为例，学生学习之后，我向学生推荐了《三国演义》，并找到相关的诗作，比如《短歌行》、《龟虽寿》等，在课堂上引导学生读，让学生从中体会《三国演义》中曹操文韬武略，为实现北方统一的英雄气魄。这样一来，学生在课余时间就会迫不及待地去找这些书来读。课内阅读与课外阅读互相补充，学生课外阅读的兴趣也被激发起来了。教学《丑小鸭》也是如此。《安徒生童话》这本既有文学性，又有思想性的好书很快就把学生迷住了。就这样，在不知不觉中，学生把书读厚了，读深了，对课文、对作者自然也就有了更进一步的了解。
二，课外阅读为学生提供语文学习实践的机会。
课外阅读不但为课堂教学提出供了广阔的知识背景，开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，也使学生在课堂上所学到的知识和技能有了用武之地。开展课外阅读就是为了进一步促进学生阅读能力的提高，促进他们的吸收，丰富他们的知识，增长他们的智慧，提高他们的语文能力。
学生在语文课上所学的知识无论从哪个方面看，都需要进行巩固，需要进行更多次的复习和实践，“得法于课内，得益乃至成长于课外”。 课外阅读材料包含了许多语文课文和语文教学中无法学到的知识，而且这种知识是多方面的，它可以涉及到各门学科。例如新学习的各种生词的真正意思需要在各种语言环境中去理解；学会了的阅读方法需要通过读更多的文章来练习和巩固。而我们语文课上一个学期才学二十几篇文章，阅读能力不会通过上这几堂课就能真正形成，所以要想形成阅读能力，必须要经过大量的阅读练习。因此，我在教学完鲁迅的《从百草园到三味书屋》这一首诗以后，就让学生自己去阅读鲁迅的其他文章，并组织学生讨论鲁迅先生的形象。这样的课外阅读实践，也能促进学生更快、更好地掌握课本内的知识。课堂上的学习需要课外阅读的“滋润”。课外阅读开展得好，不仅不会影响学习，而且由于它拓宽了智力活动的背景，促进了学习能力的发展，还能促进学习成绩的提高。更为深远的意义还在于从小重视阅读能力的培养，还将有助于终身良好学习习惯的形成。
三、课外阅读是学生语言积累的主渠道。
《语文课程标准》要求学生在阅读方面注意“有较丰富的积累，形成良好的语感”，这其中的导向是很明确的。语文的学习是一个长期积累的过程，只有“厚积”才能“薄发”。没有积累，谈不上培养良好的语感，当然学不好语文。单就语文学习而言，老一辈文学家如冰心、老舍等，他们的语文功底都很深厚，但他们并没有像现在的学生这样，做过如此名目繁多、花样百出的练习题，只不过是青少年时代多看了一些书，多记诵了一些名篇佳作。“不积跬步，无以至千里；不积细流，无以成江海。”读书重在积累，这是古今中外的读书的经验。布置学生进行课外阅读之前，我会指导学生多途径精心选择读物，告诉他们不动笔墨不读书，请他们注意作品里用到了哪些好词哪些佳句，好在什么地方，教会学生品味词句，懂得欣赏，从而促进积累。另外我还引导他们对积累的语言进行归类，建立与旧知的联系，实
现新的知识构建。因为，我们所教的学生不应该死读书，而应学会怎样去读书，并从中获取新知识，同时积累语言。“积累在现在，得益于将来”，现在的积累，是为学生具备良好的语文素养奠定基础。
四、课外阅读是学生精神世界的营养品。
高尔基说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人对话。” 语文对人的精神领域的影响是深广的，学语文与学做人并重。经典名著可以诱发他们一生的文化向往，温暖他们的心灵，激发他们心中善良温柔的一面。唐诗宋词、四大古典名著、国外经典以及寓言童话、神话故事等都是孩子们很好的阅读选择。
学生走入书中的世界，与作品中的人物同笑同哭，这已经在潜移默化地影响学生的精神世界，学生阅读的不仅仅是一本或几本经典著作，他们更是在阅读书中的思想，阅读书中的精神，并从中得到审美的启迪和心灵的陶冶。在学习了《假如生活欺骗了你》后，我让学生找普希金的其他诗歌，学生找到了普希金的《春天》、《致凯恩》等，从而更全面的了解了一个有追求，有痛苦；有欢笑，有泪水的诗人。
当然，只读少数的几本书上是不可能对学生产生多么深远的影响的。课外阅读关键在于坚持，教师及家长要经常了解学生课外阅读的情况，督促学生完成阅读任务。只要持之以恒地激发学生读书兴趣，教他们掌握正确的阅读方法，培养良好的阅读习惯，读书就能逐渐成为自觉行为，学生也将在课外阅读中享受到多彩的生活。
苏霍姆林斯基把读书(课外阅读)看作是学校中举足轻重的教育措施。他说：“我无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”他确信，书籍是学校集体精神生活的丰富源泉，也是个人精神世界构筑的基本材料。假如学生没有形成对读书的兴趣和需要，那么他的精神世界必然是空虚的、毫无生气的。但是,中学生的课外阅读大多是一种低级的阅读实践活动，没有很强的主动性和目的性，许多学生读书都是无意识的，其中不爱读书的学生并不少。我认为，对学生进行课外阅读指导的重点应是培养学生良好阅读的心境，努力通过阅读情境的创设，激起孩子搜集信息的需求，使孩子入境、入文、入情，在丰富多彩的阅读情境中，潜移默化地使孩子养成终身爱读书、会读书的习惯。著名作家冰心在总结自己一生的读书体会时说到：读书好，多读书，读好书。阅读是语文学习的核心环节，在小学阶段培养学生的阅读习惯会使他们终身受益。作为语文教师，我应该树立\"大语文\"观，不断拓宽语文教学的领域，将课内阅读向课外延伸，把语文学习活动与生活紧密结合起来，适当补充阅读材料，有效地指导学生在广阔的天地中学习语文，为他们的全面发展和终身发展奠定夯实的基础。
第13篇：如何评价科研论文
如何评价科研论文（水平评价）
研论文是科学研究工作的一份书面总结，也是作者劳动的成果，因此评论研究论文应持慎重态度。因为在刊物上登出一篇文章是由很多因素决定的，未被接受发表的文章，也决不一定是不好的，由于除了文章本身的因素外，还有如办杂志的方向、编辑的兴趣和侧重、篇幅的限制和需照顾的各方面等等。
1.评论研究问题
评定论文首先要看研究者选定的题目是否有意义，一个好的研究题目是一篇有价值论文的基础。具体为：
（1）看提出的问题是否有研究价值，研究内容有无指导意 义，研究结果能否应用到实践中。
（2）论文立意是否有创新，是否有重复别人的工作，即使 是同一个主题也要不断增加新内容、新方法。
（3）看研究问题的发生率是否高，问题是否带有普遍性。 （4）论文标题是否具体、鲜明、确切和具有吸引力。
2.评论研究方法和结果
论文的科学性在于研究结果是否有重复性，即能否按照论文所述方法重复结果。因此科研论文的科学性很大程度上取决于科研设计过程的科学态度。判定论文中的材料与方法，要看介绍是否详细具体，能否便于别人重复或选作对照。 3.评论讨论和结论部分
论文的最后部分是全文的精华，要看作者推理是否合乎逻辑思维规律，是否有说服力，整个科研内容是否科学可靠，总结出来的经验是否能上升到理论或产生新观点。学术论文属议论文，故文章必须加强说理性，应把逻辑推理部分的道理论术得有层次、透彻、深刻和说明问题，才能反映出作者的科研水平和写作知识水平。
4.文学性方面
科技论文是应用文体，写作语言要朴实，取材要真实可 靠，要注意词句的应用准确。科研论文也是一种科学著作， 在文字表达上更特别要求严谨和符合实际，措辞不能模棱两 可。文章应做到通顺易懂，全文结构前后应连贯和互相呼 应，要讲究修辞，使问题讲得更清楚，注意完全相同的词或 字不要重复太多，用词要反复思考，不能有不明白和不准确 的地方。写论文是为了进行交流，文章太单调就引不起阅读 兴趣。文章写完后要进行不断修改，使论文写作除了科学 性，还要注意到文学性。
5、写作科学论文的体会
（1）扎实的语言基本功是首要条件。
包括对语法（句法、词法）及基本词汇的掌握。 （2）多读英文论文和书籍。 （3）多投稿，多看评阅结果。 体会：投会议，然后期刊。 （4）语言的使用原则：
能恰当表达思想的语言，也就是应该用的语言。 （5）范文对写作的作用 （6）摘要、引言、结论
（7）稿件的修改。“文章不厌百回改”
每当我们通读一次全文－－文章也不厌百回读－－就会 发现有需要修改的地方，就会觉得经过某种改动之后，文章 的质量有了进一步的改善。笔者在撰写论文以及在搞文学创 作的过程中，对这一点深有体会。作者在修改、润色的过程 中，除了进行错别字、标点符号的修正之外，还应着重注意 用词是否达意，语句是否通畅、简洁、明了，层次标题是否 详略得当。更重要的是，有关参数是否准确无误，有关内容 是否实事求是，整篇论文是否详尽、清楚地说明了论文需要 阐述的中心思想，千万不要文不对题甚至离题万里。
技术问题
1、不宜使用长句子及不常见的词汇。
2、主从复合句必须有从句也有主句。
3、正确使用名词的单复数 a.有些常用名词无复数，
如：evidence，information，literature等。 b.有些词组中的名词必用复数： at different temperatures；
with various methods；
at high（low）temperatures 等。
4、不及物动词不可用被动语态。
如不可用：was appeared，was occurred等。
5、不宜使用省略式词汇。如：doesn’t, shouldn’t 等。
6、’s 只能用于表示人和动物的所有关系。 不应使用：the atalyst’s activity等表达方式。
第14篇：科研论文发表情况
科研成果获奖及学术论文发表情况
中心干部职工科研学术氛围浓厚，积极开展科研活动，踊跃发表学术论文，并取得了一定的成果。
据统计：中心获省级三等奖一项；职工个人获奖五项，其中，省级三项，市级两项。近三年，中心共有40名专业技术人员，科研学术论文在省级以上刊物公开发表数合计37篇，占中心专业技术人员92.5%，每人次年均发表率达30%以上。
第15篇：农业机械化科研人才培养论文
1农业机械化科研对教学条件的影响
教师要达到良好的课堂教学效果，就必须广泛参与科研实践，特别是农机化学科，必须深入到科研生产一线，才能获得最有价值的经验积累。农机化教学不同于其他教学，不仅要使学生学习知识，还要求能够灵活运用知识。因此，农机教师必须具有较高的业务水平，不能仅仅局限于纸上谈兵。教师通过广泛地参加科研活动，亲自进行实践，可以进一步提高理论水平，在科研实践中不断更新知识和技术，增加实践经验，提高综合素养，从而使业务知识更全面、教学经验更丰富和教学方法更独特，使教学具有更为坚实的基础［5-6］。根据笔者的询问，农机化工科学生对教材上最感兴趣的知识往往是一些实用性知识。许多教师按部就班，照本宣科，不注重学生的接受能力和兴趣，难以获得理想的教学效果。而如果教师能够多参加农机科研实践，在长期的农机科研实践中所获得的许多实例和感悟，可以藉由课堂传达至学生，为教学工作提供丰富的素材，进一步提高学生的学习效果。
2农机化科研对学生专业能力的影响
2.1使学生更好地掌握学科前沿知识
教师所承担的科研项目一般都是反映农机领域科学前沿动态的课题，这些科研项目所涉及的研究内容，很多是从书本上难以找到的。学生通过参与课题，能够初步地掌握所研究领域的前沿知识，对于今后的工作、科研都大有裨益。对于走上工作岗位的毕业生来说，有利于缩短毕业后的就业培训期，从而尽快投入工作，提高学生在工作中的竞争力。在社会服务过程中，也有利于农机化前沿技术的推广。对于进入科研院所或读研的学生来说，受到早期科研训练后，可以更快地投入研究团队的科研项目，缩短与团队人员之间专业知识的差距，增强研究生教育期间的科研能力和科研信心。东北农业大学多年来为企事业单位输送了大批农机科技和管理人才，各单位反馈意见良好，这与毕业生在校期间参加科研活动有密切的关系。约翰迪尔等著名农机企业主动将其先进农机具捐赠给学校，用于教学和科研工作。另外，一些企业还专门设立了奖学金，在宣传企业品牌和先进技术的同时，更提升了学生的学习兴趣，达到双赢的效果。
2.2有利于学生创新思维的培养
科技创新是提高高等农业院校综合实力的战略支撑，东北农业大学农机化专业教师科研工作热情较高，几乎全部具有科研工作经验。目前学院承担国家攻关计划、863计划、国家自然科学基金和省部级重点课题70余项，每年在国内外重要科技期刊上发表论文100余篇，获得国家、省部级科研奖励多项。教师对科研和教学工作的正确处理，可以加速推动科技和本科生教学的深度融合。在学生参与科研工作的工程中，通过引导学生与指导教师相互讨论，鼓励学生多发言多提问，使学生了解科研成果的获得过程，进而参与到科研工作中。另外，学院不定期开展学术交流活动，邀请各界专家开办学术讲座，带来研究领域的最新成果，听讲的学生随时质疑辩论，从而养成良好的科研思维和发散性思维。通过这些活动，可以达到拓宽视野、开阔思路的目的，通过与导师的交流信息，明确自身的不足，从而激发自身创新思维的热情，潜移默化地培养创新思维能力。
3讨论与建议
3.1农业机械化科研成果转化率低的问题
我国高等农业院校科技成果转化率普遍偏低，服务社会功能发挥不充分，农机化科技成果亦是如此。众所周知，农机化科技成果转化率受到资金、管理等诸多方面因素的影响。科技成果转化是一个复杂的系统工程，也是一项风险性事业，即使是一项成熟的成果，还要有必要的后续试验、开发、应用和推广等一系列活动，需要强大的后盾和资助才能完成，在短期内难以实现。黑龙江省科学技术协会、东北农业大学科技园等单位，通过对接会、论坛等多种形式，搭建了高校与企业之间的联系平台，在科技成果转化过程中起到了重要的作用。
3.2教学与农业机械化科研的时间分配问题
农业院校的农机化教学既要符合农业院校的教学特点，又要体现出农机化教学的特色。面对农机化教学与科研任务均很繁重的局面，只有正确处理农机化教学与科研的关系，才能实现培养农机化创新型高级专门人才的目标。教师可以选择拔尖学生课余时间参加科研工作，一方面锻炼了学生的能力，另一方面又缓解了科研压力。而如何挖掘农机化教学与科研的深层次关系，使其相互促进，是当前农机化教学与科研的一个课题。正确处理二者之间的关系，既能提高大学教学的效果和大学生的素质，又可以提高教师的自身素质。
3.3科研经费的投入支持问题
对于高等农业院校来说，增加农业机械化科研投入会带来规模效率和规模收益的增加，显著提高学校的整体实力，因此，应当努力获取各方面的资金支持。对比世界发达国家，我国高等农业院校的科学研究投入应达到经济发展与合作组织国家对基础研究投入的平均水平，提供能够满足研究需求的科研基地和基础设施。各职能部门，应当立足长远，加大对高等农业院校的资金支持力度。另外，科研承担者需要做好预算，调整科技活动的投入比例，把有限的科研经费合理地分配使用。
4结论
农业机械化科研促进教学，教学反哺科研。农机化人才的培养是时代赋予农业高校的使命，而农机化本身就是一个实践性很强的学科领域，学生只有经过深入的科研实践，不断发现各种各样的问题，才能挖掘农机化知识蕴藏在深处的东西，锻炼自己的创造性思维。科研活动促进教师科研素质的提高，大量的科研案例可以丰富课堂教学内容，充分调动学生的创造力和想象力，是活跃课堂气氛、提高教学效果的有效手段。将教师的主导性与学生科研的主动性相结合，处理好科研活动与专业学习的关系，鼓励学生参与农机化科研活动，对于培养创新人才其重要的意义。
第16篇：教育科研论文怎样写
教育科研论文怎样写
论文的篇幅应该根据题目的大小，掌握资料的多少而定。一般说来，篇幅过短，难以把问题分析得深刻、透彻。同样，洋洋数万言的论文也不容易写好，很容易变成资料的堆砌，杂乱无章。从当前教育科研的实际情况来看，一篇论文的篇幅一般以四千到八千字左右为好，这也比较符合阅读者的心理。
1．确定题目
一般说来，在开始研究之时已经确定了课题研究题目，但课题题目和论文题目并不是完全等同的，尤其是一些周期较长、内容较广的教育科研课题，其研究成果往往需要通过几篇论文才能表示出来的。因此，论文撰写的第一步就是要确定题目。它可以和课题研究题目相一致，也可以不一致。不论是否一致，一个好的论文题目都应符合下列要求：
（1）新颖。真理是在不断发展的，任何科学研究也都在不断完善和进步的，教育科学研究当然也不例外。如果选择的题目，只是在前人的圈子里“原地踏步”，教育研究就难以发展。因此，题目必须新颖。
新颖包含着两层意思，一是指抓住最新出现的问题，即要有动向水平。具有开创性的题目，就很新颖。二是指在原有的问题之外，提出新的问题。提出了一个新的研究思路，也具有新颖性。
（2）宜小。论文题目一般不宜过大，即切口要小。题目过大，容易写得空泛，初写论文时更是如此。如《教师队伍的管理和建设》，这个题目就太大了，难以写好。因此，广大教师应该根据自己的教育实践，选择一些小的题目进行写作。如《中学数学教研组管理初探》，这样的题目比较小一些，容易写好。有些大题目，则可以分成几个小题目来写，使论点更明确、内容更集中、论述更深刻问问论文提供论文发表绿色通道Q/微信1269292199职称论文发表，教育论文，学术，建筑论文，医学论文。有必要说明，我们并不一概反对选大题目，只是就当前广大教师的实际情况而论，因一般教师难以集中很多的时间、精力来搜集资料，研究、撰写题目较大的文章。
（3）准确。这是指论文的题目和内容要名实相符，也就是说，题目要能准确地反映论文所研究的内容。一篇论文的题目可以是明确点明题意的，如《讲授法、讨论法、自学法在中学语文教学中的效果的比较实验》；也可以是不明确点出题意的。如《影响初中学生道德行为的几个因素》，哪几个因素不具体指明、还可以问题式的，如《数学教学中如何培养学生的数学思维能力》，无论用哪种形式，题目都应该能确切地反映所要研究的问题，反映所要论述的内容。
（4）简短。题目要简短明 ，使人看了一目了然，马上就能明白作者想要论述的问题。如果题目过长，或过于拗口，就会影响阅读者的阅读心理，减弱兴趣。如《讲授法、讨论法、自学法在中学语文论文发表老师Q 2043944129 实验》，这个题目就显得太长了些，可以改成《中学语文教学中三种教法的比较实验》，省去十个字，题目更简短明确，也没有违背原来的题意，阅读者看了，同样能理解论文所要研究、阐述的问题。
2．拟定提纲
题目确定之后，就要根据题意，拟定写作提纲，对论文的基本框架和总体布局进行设计、安排。因此，提纲实际上是一篇论文的写作设计蓝图。
提纲的种类。提纲一般可分为简单提纲和详细提纲两种。初写论文者，可尽可能地把提纲列得详细些，以便写作时较为顺手。一份好的论文写作提纲，一般要求能做到三点：
①安排好全文的布局。如主要论点与次要论点的排列，论证的逻辑展开等，使论文各部分结构严密，条理清晰，推论合乎逻辑。
②安排好材料的使用。如基本材料和副次材料的排列，各部分、各个论点下需要枚举的材料等。使研究过程中搜集和积累下来的大量材料组成一个层次清楚的有机结合的整体，提供具有充分说服力的论据和事实。
③安排好论文的篇幅。如全文大约多少字，各部分大约多少字。有了这个安排，写作时就可以更有计划，避免东拉西扯，离题太远。至于一篇论文到底以多长篇幅为好，这并无规定。评价一篇论文的水平优劣和质量高低并不是看字数的多少，而是根据论文的科学性、学术性、理论与应用价值等等。因此，论文的篇幅应该根据题目的大小，掌握资料的多少而定。一般说来，篇幅过短，难以把问题分析得深刻、透彻。同样，洋洋数万言的论文也不容易写好，很容易变成资料的堆砌，杂乱无章。从当前教育科研的实际情况来看，一篇论文的篇幅一般以四千到八千字左右为好，这也比较符合阅读者的心理。
3．论文写作
拟定了提纲后，就可以按提纲进行写作。由于研究的内容不一样，研究者的写作水平、习惯等也不一样，因此，论文写作过程往往因人而导。但下述四点是写作中具有共性的问题，应加以注意。 （1）注意立论、推论和表述的科学性。论文是科学研究的结晶，丧失了科学性，论文就不成其为论文了。因此，在写作中，提出论点，运用概念，进行推论时都应该充分注意是否科学、严谨，任何夸大其辞的表述都会降低论文的质量。
（2）注意论点、论据和论述的逻辑性。一篇好的论文，必须论点明确，论据确凿，论述严密，形成三者间的逻辑统一。因此，只有观点，没有材料，固然会使人觉得空洞无物，缺乏说服力；但不加取舍，大量堆砌材料，同样也会使一篇论文不得要领，缺乏深度；而有了论点、论据，却缺乏合理、严谨的论述，仍然会使人感到杂乱无序，理不出头绪。因此，在写作过程中，研究者应该对搜集到的大量材料进行提炼、取舍，精选出最有价值的论据，来支撑论点。同时，在论证过程中，层层论述，以便论点、论据、论述三者间形成严密的逻辑关系。
（3）注意数据和文字表述的有机统一。为了科学、准确地表述研究成果，在一篇论文中必须提供数据，尤其是观察报告、调查报告、实验报告以及测量报告等以直接研究、获取第一手资料为主撰写的论文，更要十分重视数据。但是，有的初学论文写作者，便因此认为只要有数据，就可以证明研究的成功，从而在论文中大量罗列数据。其实，这种观点是片面的，在一篇论文中，数据只是供作分析的素材，主要的部分还是文字表述。缺乏数据固然会削弱说服力，只有数据则会混同于统计报表。因此，在论文写作中，应该有选择地提供具有代表性的数据，同时，也应该重视对数据的逐层分析，展开充分论述，才能使论文具有较高的可信度和理论深度。
（4）注意典型分析和一般分析的结合。以往，我们比较重视典型分析，通过对典型事例的解剖和分析，来论证某个观点。近年来，在教育科研中，随着计量研究的兴起，人们又转而重视对总体、一般的分析。其实，两者各有长处，典型分析较为生动、丰富，但往往缺乏普遍意义。而一般分析正好与之相反。因此，在论文撰写中，应该注意两者的结合使用，才能更具有说服力。例如在一篇运用数学自学辅导教学法提高差生成绩的实验报告中。研究者列举了一系列的统计数字对实验对象的总体情况进行了分析，论证了实验的有效成果。如果能再补充一些典型事例，如某个原来十分突出的差生在学习习惯、学习情绪等方面发生的变化，就可以使论文更丰富、充实，更有深度，从而也可以更为有力地表明、实验研究所取得的成效。
4．推敲修改
论文写完后，不仅对文章的立论、结构要进行认真推敲，而且对每个句子、字词，甚至标点都要细加斟酌。在论文修改时，最容易出现的情况就是作者对自己的文章难以割爱，明知是多余的，却总不想删去。鲁迅先生曾说：“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”因此，从一定意义上可以说，文章的修改就是删削。通过删芜去繁，使论点更为突出，论证更为有力，文字更为精炼。
首先，要作严格的自我审阅，自我修改。对此，最好先把稿子放一段时间，头脑冷一冷后，再用第三者的眼光，跟文章保持一定的距离，较客观地进行阅读，这样可能更容易发现问题。总之，在写作时，要能钻进去；在修改时，要能跳出来。在写作时，要“深信不疑”，在修改时，要“吹毛求疵”。甚至要把自己放到论敌的位置上，从鸡蛋里挑骨头，越“苛刻”越好。如果带着“自我欣赏”的情绪修改自己的论文，那就必然难以下笔。
其次，在文章的修改过程中，还可以请周围的老师或同行审阅，以征求更多的修改意见。俗话说：“当局者迷，旁观者清”，有些问题，论文撰写者自己难以察觉发现，旁人却很容易看出来。在请别人阅读指正时，一要诚恳，抱着诚恳的态度虚心请教，别人才会以诚相见。提出修改意见；二要虚心，对于别人提出的意见，要认真考虑，寻求其合理性，认真进行修改。
俗话说，好文章是磨出来的。一篇高质量的学术论文正是在不断的推敲修改基础上形成的。
5．誊清
论文修改完毕后，不论是投稿，还是参加某个学术会议进行交流，都要誊写清楚。随着计算机的普及，最好打印，在计算机上是很好修改的。
6．署名和致谢
署名一般放在论文题目下面。有些集体署名的，可以在正文后面列出课题组参加者的名单。对在课题研究和论文写作中给以切实指导和帮助的老师、同志应该致谢，这是一个科研工作者的。致谢一般放在全文之后，参考文献之前，另起一行，加括号。例：本文写作中曾得到xxx老师的指导和帮助，谨表感谢。
第17篇：大学生 科研调查心得
科研调查心得
经过我们小组成员的共同努力，一系列的调查活动终于接近了尾声。回顾这一段时间大家的付出的辛勤与汗水，我们都感到十分欣慰。尤其是看到即将成型的调查成果，更是感觉这的确是一次很好的历练。在这次科研小组活动当中，我们获益良多，针对“网络安全”这一领域的探究，我们有了更深层次的见解。
今天当我们步入网络社会，发现青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。其中，最让我们大吃一惊的还是网络带来的强大的影响。
当然，影响有好也有坏，正面影响就是有助于创新青少年思想教育的手段和方法，为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。提供了求知学习的新渠道。同样，又可提高青少年综合素质。通过上网，可以培养他们和各式各样的人交流的能力；通过在网上阅览各类有益图书，触类旁通，提高自身文化素养。 而说到负面影响，对于青少年“三观”形成构成潜在威胁。青少年很容易在网络上接触到资本主义的宣传论调、文化思想等，思想处于极度矛盾、混乱中，其人生观、价值观极易发生倾斜。网络改变了青年在工作和生活中的人际关系及生活方式。使青少年容易形成一种以自我为中心的生存方式，集体意识淡薄，个人自由主义思潮泛滥。各种信息垃圾将弱化青少年思想道德意识，污染青少年心灵，误导青少年行为。 在调查的同时我们也发现，上网青年几大共同的“特征”。
第一，认知上的“快餐——硬结”症 对于众多步履匆忙的青年而言，互联网好比知识快餐一样，大大激发了他们急于求知的强烈欲望，在鼠标轻点之间就能立刻在浩如烟海的信息海洋中找到自己所需的信息，从而大大提高了单位时间里的学习、工作效率。
第二，情感上的“狂泻——冷漠”症 上网交友，网上聊天、在BBS中高谈阔论成了人们忘记权威压制、排遣孤独，宣泄不满的畅通渠道。只是我们观察到，尽管互联网在一定程度上有助于青年缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上情感交流无疑让许多青年在放飞情感的同时，总想试图将自己真实的情感深埋心底，不愿向真实世界坦露，并懒得与活生生的人进行情感交流。
第三、意志上的“自主——膨胀”症 在互联网这一无人管理的区域内，青年人能够以己为中心，以己需要为尺度，完全按自己的个人意志自主地利用网上资源、自主地在游戏中扮演各类角色、自主地设计令人惊叹的“小制作”、“小发明”等等，这种无拘无束，随心所欲的意志自主表现虽然在相当程度上利于青年个性的张扬。 但我们也为一部分人在极度的意志自主中其“唯我独尊、唯我是大”的意志膨胀表现所震惊：一些青年仅仅是为了显示自己的个性，总想通过自己的意志自主表现而一鸣惊人，于是利在互联网上随意制造思想和议论的巨大泡沫，甚至为了达到让世人把他当主角的目的而不惜作出损害别人数据、破坏他人网站，侵入别人系统等过激行为，以至酿发可怕的阻塞网络交通的网络地震。
所以，通过这些发现可以看出，要解决网络安全问题实属不易。首先，我们就应当呼吁政府从网络根本抓起，从中学生网络安全教育做起，使犯罪和社会不和谐之风被扼杀在摇篮里，还给广大群众一个积极、健康、向上的网络平台。
第18篇：大学生科研标兵事迹材料
大学生科研标兵事迹材料
我叫刘姣露，来自中文系11级广播电视新闻学二班。现在的我是一名大三的学生，入校以来凭着对专业的兴趣我一步一步的朝着自己的目标前进。学习方面，上课时认真听讲、做好笔记，积极思考并回答老师提出的问题，课后及时完成作业，做到认真复习，预习一起抓，并经常去图书馆看各类报刊杂志，不仅陶冶了自己的情操，也开阔了自己的视野。此外，运用网络搜索与专业相关的论文，通过总结他人观点形成自己的认识。就在去年，我和班里两位同学在班主任熊敏老师的指导下申报了怀化学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目，并确定了课题之《微博客传播特征及影响分析——以长沙女孩落井新闻的微博传播为例》，该项目获得了省级立项。
微博成为了人们生活中不可缺少的一部分，它的发展壮大正体现了“微革命”的意义：用无数用户个体微小的力量汇聚成强大的合力，这在今年的诸多新闻事件中得以见到。同时，其裂变式的传播形态，体现出新媒介形式无可比拟的优势，更深刻地推动了一场媒介变革。正因为微博客在我们生活中有如此多不可忽视的影响，而且此影响会随着社会的发展新媒体的推动愈加巨大，这正是我们此次研究的必要性。该项目研究的目的在于通过研究认清相较于报纸、广播、电视等传统媒体，作为新媒体代表的微博客其基本的传播特征，以及这些新的传播特征带来的在新闻传播领域的诸多影响，并通过这一研究让也可以让我们更深层次的了解新媒体的本质以及提高我们新媒体的使用水准。
本项目的创新之处在于研究对象有宏观意义和深度价值，将研究重点不仅仅停留在传播特点上，还延伸到了这些特点带来的影响上。而研究方法方面，本采用文献分析法和对比研究法两种方法更加全面的对该项目进行具体分析和探讨。
在前期，我们围绕着“微博客的特征”、“微博客传播特征的影响”这两个关键概念，收集、阅读、整理了相关的文献资料，对前人的研究进行了归纳和总结。经过两年多的专业学习，已完成包括《新闻学概论》、《广播电视新闻学》、《传播学概论》等十余门专业主干课的学习，项目主持人及成员利用课余时间阅读了相当数量的专业书籍、期刊，积累了本研究所需的基础理论和基本知识。我们采用两种方法进行研究，分别是文献分析法和对比研究法。我们通过阅读调查大量资料论文，删繁就简，发现事实，提取观点。并且通过对比其他新媒体发现其优势。该项目研究分为四个阶段，分别是2013年 5月—8月进行资料收集与研究方法的学习；先明晰各种常用分析方法的操作及过程，再进行本次试验。2013年 9月—12月进行文献材料的阅读与分析；通过阅读调查大量资料论文，删繁就简，发现事实，提取观点。2014年1月—2月，基于微博客新的传播特征及影响进行策略探讨。最后于2014年3月—4月之间，在前期研究基础上，撰写论文和研究报告。目前我们三人各自撰写一篇论文交由熊敏老师指导修改，再最终确定一篇文章进行刊发。当然这只是学习生活中的一部分，我不仅对申报的课题要认真收集资料，仔细阅读分析，同样面对学年文论也是一丝不苟，翻看相关的报刊杂志，进行微博客相关的研究。
大学这三年以来的学习中，我不为学习而学习，更不为考试而学习，而是在学习中不断充实自我，丰富头脑，培养自己良好的思考习惯，所以我有着端正的学习态度，善于学习，取得了好的成绩，我不曾骄傲自满，而是保持谦逊的态度，继续努力；一旦遭遇挫折，我也不会灰心丧气，自怨自艾，而是总结经验，扬长避短，努力在以后取得更好的成绩。我不曾挂科，获得过优秀学生干部、三好学生的荣誉称号，拿到过奖学金。通过了四级，普通话等级考试成绩为一级乙等，湖南省普通高等学校计算机省级应用水平一级考试中成绩优秀等等。在专业方面，理论与实践并重，不仅时常巩固课本知识，大二暑假时，我在潇湘电影频道实习了一个月，接触了不同的电视节目制作，参与过一档完整节目从策划到成品的全过程，这期间收获很多、感慨很多。大三上学期举办的影像艺术节是广电人的成人礼，作为影像艺术节开幕式的总导演的我，累过、笑过、哭过，白天拍片子，下午进行节目彩排，晚上就熬夜剪片子。大家一起为影像艺术节奋斗着，最后没有辜负老师的期望，完成了属于11级广电的成人礼。当然知识无止境，学习更无止境。我要做的就是不断的适应时代的发展，跟上时代的步伐，不断的去扩充自身的知识储备，以提高自身的修养。我能正视自己的不足，不断的磨练自己，克服内心的浮躁，静下心来读书，保持着谦虚好学的态度，让自己在专业之路上越走越好。
在生活方面，我待人有礼，为人正直，尊敬师长，团结同学，并始终保持着积极乐观的人生态度。在身边的人遇到困难时，我能热情地伸出援助之手，乐于参加各项有益的活动。参加过校田径运动会、参加过校运会刀术表演、参加过长拳校队等等。
在人际关系方面我积极与室友、同班同学及兄弟班级的同学搞好关系，我觉得孤单的过完这四年大学生活，那我就是一个失败的大学生了。我需要做很多事情去充实我这漫长的生命。而这就需要朋友的帮助来完成整个过程。所以无论在班里，还是在整个学院，我都结交了许多朋友，朋友沟通。其次，我崇尚简单质朴的生活，并养成良好的生活习惯，合理利用自己的生活费，我深知金钱的来之不易，从不乱花一分钱，并将奖学金以及兼职赚到的钱存起来。此外，我对时间观念性十分重视，合理安排好工作、学习、图书、锻炼身体及娱乐等的时间。最重要的是，我相信：敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战！
推荐理由及条件：（附加个人的事迹材料，2000字）
该生入校以来凭着对专业的兴趣，一步一步的朝着自己的目标前进。2012年，该生和另外两位同学在班主任熊敏老师的指导下申报了怀化学院大学生研究性学习和创新性实验计划项目，并确定了课题之《微博客传播特征及影响分析——以长沙女孩落井新闻的微博传播为例》，该项目获得了省级立项。此项目的创新之处在于研究对象有宏观意义和深度价值，将研究重点不仅仅停留在传播特点上，还延伸到了这些特点带来的影响上。
该生不为学习而学习，更不为考试而学习，而是在学习中不断充实自我，丰富头脑，培养了良好的思考习惯，并且有着端正的学习态度，获得过优秀学生干部、三好学生的荣誉称号，拿到过奖学金。通过了四级，普通话等级考试成绩为一级乙等，湖南省普通高等学校计算机省级应用水平一级考试中成绩优秀等等。在专业方面，理论与实践并重，不仅时常巩固课本知识，大二暑假，该生主动寻找实习机会，在潇湘电影频道实习了一个月。在大三上学期举办的影像艺术节中，担任影像艺术节开幕式的总导演，工作认真努力。
第19篇：大学生科研立项合同书
大学生科研立项合同
项目名称：
项目组负责人：（甲方）
项目负责人：（以下简称乙方）
为了保证中国环境管理干部学院公共课部大学生科研立项项目的正常实施，确保大学生科研立项项目计划经费的有效使用，甲乙两方特订立本合同（一式两份）。由双方共同遵照执行，自签字之日起生效。
一、研究期限
本项目自200年月日立项，至年月完成，为期。
二、预期研究成果
√A、研究报告（必选）；B、研究论文篇；C、专利项；D、其它
三、项目管理
1.乙方屡行科研项目周周议制度。每周召开全员例会，交流本周研究心得和研究成果，对本周工作进行总结，对下周工作进行规划，并认真填写《公共课部项目实施记录》。
2.乙方屡行研究进程月月报制度。各项目组每个月需向学院提交经指导教师审议后的阶段进展报告，将《实施记录》报学院审查。
3.乙方接受学院组织的项目中期检查并提交中期检查报告。项目若确需变动，各项目负责人应及时将书面申请材料上报给甲方审议。
四、项目结题
乙方同意要经过学院最终的评定委员会同意结题。
五、经费自理
六.凡有下列情形之一者，甲方有权撤销乙方项目
1．研究成果有严重政治问题；
2．研究成果学术质量低劣；
3．第一次验收未能通过，经修改后重新验收，仍未能通过；
4．剽窃他人成果；
5．与批准的课题设计严重不符；
6．逾期不提交延期申请，或延期到期仍不能完成；
7．发票上伪造签名等严重违反财务制度。
此合同一式两份，一份存中国环境管理干部学院公共课部委员会，一份由项目负责人保存，其它未尽事宜，应按学校的现行规定，经双方协商后作出补充规定。补充规定与本合同具有同等效力。
甲方：中国环境管理干部学院公共课部签章乙方：项目负责人签名：
签订日期：2010年月日
签订日期：2010年月日
第20篇：开展大学生科研训练活动的几点思考论文
摘要：本科生的科研训练是提高大学生科研能力、创新意识、创新能力及综合素质的重要途径之一，是本科人才培养的重要组成部分。科研训练使学生加强理论联系实际，完善知识结构。提高学生科学素养，增强科研能力，尊重学生个性化发展。促进教师科研与教学结合，提高业务素质的重要意义。通过结合学生学习兴趣，把好科研训练活动选题关、完善规章，规范学生科研训练的管理、加强指导教师管理、建立学生创新教育立项制度和创新教育奖励学分，积极开展创新教育活动，营造良好的科研氛围等措施提高科研训练活动的质量，从而进一步提高学生的创新精神和创新能力及综合素质。
关键词：科研训练；科研能力；综合素质
21世纪对未来人才的要求，不仅要具有宽厚的基础知识和专业知识，更应该具备创新精神和创造能力，对人才的综合素质提出了更高的要求。科研训练以往多在研究生教学活动中受到重视，而从1998年开始的浙江大学、清华大广东工业大学、中国科技大学等高校的大学生科研训练教育实践表明，本科生的科研训练是提高大学生科研能力、创新意识、创新能力及综合素质的重要途径之一，是本科人才培养的重要组成部分。我校近几年也积极开展了本科生科研训练活动，根据学生的兴趣与爱好，对学生进行分组，由教学、科研经验丰富的教师指导，进行科学研究的基本训练。
一、开展科研训练的必要性
1.加强理论联系实际，完善知识结构
由于长期受应试教育的影响下，大学生学习“重理论、轻实践”、“重记忆、轻能力”，仍然侧重于基本知识、基本理论、基本技能的理解、掌握或简单应用,忽视了综合运用能力、实际技能、素质等综合能力的提高，导致了学生知识面狭窄，限制了学生创新意识和创新能力的培养，不能满足于科技和社会经济发展对知识结构的需求。
针对某一课程的内容，在教师的指导下，对某一方向或专题进行探讨、研究、综述，或进行研究或社会调查，分析探讨，有利于理论联系实际，把知识领域从课本延伸到社会，也可以了解学科专业发展的最前沿与最新动态，吸收新知识，扩大视野，加深知识的广度与深度，进一步完善知识结构，提高学生的综合能力。
2.提高科学素养，增强科研能力
根据联合国经合组织的定义,科学研究是系统性地进行创造性的工作,其目的是增加知识储备,包括有关人类的、文化的和社会的知识,以及利用他们设计新的应用。科研训练是让大学生参与科学研究的全过程,明确科学研究的基本要求,掌握科学研究的基本方法,提高学生运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的综合能力的实践活动。通过科研训练，使学生掌握科学研究的基本程序：即科研项目的提出、课题报告的书写、项目的论证、工作计划的安排、科学研究的进行、研究报告及论文的撰写等，使学生从不知到入门再到提高，培养学生的科学素养，提高学生的科研能力。
3.以人为本，尊重学生个性化发展
科研训练中学生根据自己的学习状况、擅长的领域以及兴趣取向,自主、能动、创造性地参与相关科研活动，使学生的成长由“他人塑造”变为“自我塑造”，对于开拓学生的潜能、创造力、自我激励和自我约束能力的培养提供更大的空间，彰显“以人为本”的教育理念，充分尊重学生的个性化发展，为学生创造发挥潜能和特长、发展个性、提高自身素质的有利条件。
4.促进教师科研与教学结合，提高业务素质
科学研究是教师保持专业发展和不断提高科研与教学水平的必要的促进性机制。一方面教师并不只是传授知识，更为重要的是引导学生，引导他们寻求知识、汲取知识、运用知识，以及如何利用掌握的知识去独立进行知识的学习和研究，因此教师必须不断学习，全面了解本专业的情况的发展方向，给学生安排适当的科研训练活动，提供更多的实践机会，鼓励学生参加第二课堂，参加科学研究，培养其研究能力和论文写作能力，锻炼学生社会适应能力。另一方面大学生科研训练活动是教师与学生共同进行的科研活动，教师既是科研训练活动的策划者、组织者、指导者，又是直接参与课题，与学生共同进行研究、探讨的同伴者。科研训练活动内容的广泛使其交汇与融合各种知识，会使教师接触到新的领域,使教师不断地拓宽自身的知识面,更新自己的知识结构。教师又把学到的新知识运用到科学研究和课堂教学中，从而促进科研与教学的结合，提高教师自身的科研能力和教学水平。
二、开展好科研训练的几点思考
1.把好科研训练活动选题关，结合学生学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，现代大学生越来越趋于多极化,不同特长、不同特点的学生随处可见。教学管理部门或学院定期组织科研训练项目的收集工作，教师方面及时细化自己的在研课题，提出既涉及学科前沿或结合生产实际、又适合本科生实践的科研训练项目。学生方面根据自己的爱好、兴趣，充分发挥其聪明才智、积极性与主观能动性，鼓励自主立题；也可以学生与教师协商确定。待题目征集完毕后组织一次选题会,首先由出题者向学生介绍课题的有关情况和要求,学生可据自己的学习基础、兴趣和特长选题，并同时选择指导教师。因学生选择的题目内容更接近于自己的兴趣爱好，题目的深度与广度适合于学生自己的知识基础，更有助于学生发挥其自主性和能动性,根据研究目的、内容与要求,查阅材料，发现问题，研究问题，解决问题，提高科研训练活动开展的有效性和质量。
2.完善规章，规范学生科研训练的管理
建立严格的科研训练管理规章，规范科研训练活动的组织及考核要求，使科研训练受到教师和学生的广泛重视，防止科研训练活动流于形式。教务处和学院要在开设科研训练活动的学期及时做好宣传、发动与组织工作，根据教师与学生双向选择的方法将学生分组，确定指导教师。指导教师要根据学生意向、实际能力和课题的难易程度，给学生下达任务书，明确整体工作内容、资料、数据、论文撰写及技术要求，并通过中期检查等方式监督和督促学生做好科研训练活动，并严格考核科研训练活动成绩，促使学生按期保质保量地完成。
3.加强指导教师管理，提高科研训练质量
科研训练活动是教师与学生共同参与的科研活动，科研训练活动质量的好坏，很大程度上取决于指导教师。学生在科研过程中，有部分指导教师仅仅只是挂名，对学生的教师应及时引导和帮助学生解决科研训练活动过程中遇到的困难和问题，以保护学生的积极性和主动性，并使学生有所收获和提高，这就需要教师不仅具备高水平的专业知识和合理的知识结构，以及在业务上有具有较高造诣。教师导师还要对学生严格要求，培养学生规范的专业素养与科研精神，强化学术道德，这就需要教师热爱学生，时刻关心学生的学习、生活和思想，并在日常工作和日常生活中为人师表，以身作则，言传身教，才能对学生的精神世界起到潜移默化的作用，在学生思想道德、个人素质、工作作风及生活方式上，打下良好的基础。
4.建立学生创新教育立项及学术活动月活动，营造良好的科研氛围
学校建立学生创新教育立项制度，并给予一定的经费资助，同时建立学生创新教育实验室,并添置必要的仪器和设备,保证创新立项研究顺利开展，保护学生创新意识的萌芽，鼓励学生积极了解社会科技发展趋势，参与社会创新活动，培养学生的科学严谨、求真务实的工作作风，提高学生的动手能力、科研创新能力和组织协调能力。另外定期或不定期开展大学生学术活动月等活动，营造良好的科研氛围，邀请国内外著名学者来校开展学术报告及研讨活动，作关于学科发展前沿问题和科技创新、教育创新等热点问题的专题讲座，使学生开阔眼界，了解研究动态以及时获取有关学科的最新信息，接受新感觉、新思维、新收获，进行创新知识的储备。
5.设立创新教育奖励学分，积极开展创新教育活动
鼓励和支持学生在课外时间积极参加各种竞赛、课外学术科技创新、各种学术活动、创造发明活动等,如课外科技作品竞赛、计算机网络设计大赛、创业计划大赛、电子设计大赛、数学建模大赛、结构设计大赛、软件开发、创造发明与专利申请、发表论文、专著、作品等，并规定每个项目级别的创新学分奖励获得标准，为学生创造自己思考、实施和完成的更多自我发展的有效空间，促进学生的个性发展，培养学生的创新精神和创新能力，提高学生的综合素质。
参考文献：
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