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单亲母亲家庭情况调研报告
本文作者：藕＞?BR> 摘 要：单亲母亲是社会的一个特殊群体,也是弱势群体。单亲母亲家庭生存状况直接影响着社会经济的发展,关系到子女的健康成长和社会的和谐与稳定。为了进一步了解单亲母亲家庭的基本状况,推动妇女工作协调发展,笔者采取入户实地调查、召开座谈会等方式,对西门口社区单亲母亲及其子女的生活状况进行了调查。
关键词：单亲母亲;家庭;调查报告
中图分类号： C916 文献标识： A 文章编号： 1007－4244（2010）09－0035－02
一、基本情况
据统计,崆峒区西门口社区单亲母亲有40名,其中享受低保的18人,打工22人,她们的基本情况有以下几点：
二、存在的问题
（一）经济拮据,生活比较困难
被调查的40名单亲母亲以打工和无业居多,由于工作不稳定,收入没保证,心里不踏实,使单亲母亲经济拮据且压力较大。大部分单亲母亲以打零工为主,基本上无固定的收入。有的收入来源于政府最低生活保障金,有的甚至靠娘家人抚养子女和支付日常开支。有的因配偶生前患有重大疾病,给家庭造成经济负担。有的因自身有病,不能正常工作,没有收入,使她们处于贫困的边缘。单亲母亲生存质量相对较低,有近一半的单亲母亲寄住在娘家或租房居住。如在某药店打工的张某,丈夫因患脑瘤去世,留下年迈的公公婆婆和一个上高中的孩子与她相依为命。张某本人患有风湿关节炎,加上现在也已有40多岁了,干一天的活都觉的撑不下来。丈夫看病欠下了2万元的外债,致使她经济压力大,生活困难。
（二）缺少资金,没有致富项目
调查中了解到,也有部分单亲母亲为了改善家庭生活水平,有强烈的致富愿望,但由于年龄偏大,文化水平偏低,技能单一,没资金、没项目、没条件,加之既要照顾上学的孩子,又要照顾老人,自由支配的时间不充足,极大地制约了自我发展的步伐。如在社区当居民小组长的高某生活态度积极,工作能力强,希望组织能联系给予小额贷款,自已创一番事业。
（三）子女多未成年,正在求学之中
在调查走访的单亲母亲中,子女均正在求学,为了帮扶子女完成学业解决生活费用,不少单亲贫困母亲紧衣缩食,通过打工、低保、亲戚资助等方式,帮助孩子完成学业解决生活难题。如在金桥当钟点工的牛某某,10岁的女儿因患青光眼,为给女儿看病,借亲戚朋友8000多元的治疗费。
（四）子女教育,存在一定缺陷
在调研中,单亲母亲反应她们现在存在的最大困难就是孩子的教育问题。她们虽然在尽最大努力给孩子以保护、教育,希望孩子有一个健康、快乐的生活环境。但是她们普遍存在受教育程度不高,缺乏教育知识;工作辛苦,没有更多精力关注孩子的学习和心理健康;家庭经济困难,对孩子教育投入少;因为内心觉的大人过错而给孩子带来了伤害,对孩子有不恰当的迁就;家庭文化生活贫瘠,单亲母亲一方的教育不够全面等问题,使得单亲家庭的孩子易出现心理问题。
三、建议与对策
单亲母亲的贫困问题不仅仅是她们自身的问题,而且与长辈的赡养、子女的教育、家庭的稳定等问题直接相关,牵涉到社会的各个方面。关注单亲母亲家庭,是贯彻落实科学发展观“以人为本”的理念、提高人民幸福指数的必然要求,也是社会进步的必然标志。
（一）制定优惠政策,加大扶持力度
各有关部门应从实践“三个代表”重要思想和落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的高度来认识帮助单亲母亲家庭的重要性,针对单亲母亲就业难、收入少的现状,加大政策扶持,制定单亲母亲就业和再就业的优惠政策,为她们拓宽就业渠道,鼓励单亲贫困母亲自主创业。如免费职业介绍、免费职业技能培训、小额担保贷款、自谋职业税费减免等。政府在制定政策、上新项目时,要向单亲母亲倾斜,为她们创造更多的致富机会;各种金融组织设立发放的创业小额贷款,要优先提供给有创业要求的单亲母亲,要减少申请手续,加强资金的运用与管理,切实有效地为她们提供资金上的有力支持;各用工单位要为单亲母亲优先提供就业岗位,优先吸纳单亲母亲就业。
（二）加强教育培训,提高综合能力
要通过多种形式向社会宣传单亲母亲救助工作的重要意义,积极动员社会各方面力量,形成合力,共同关心、帮助单亲母亲,特别是单亲贫困母亲,帮助她们脱贫致富。要根据单亲母亲不同年龄段的特点,针对市场就业需求,组织开展多种形式的职业技能和劳动技能培训,帮助单亲贫困母亲掌握一技之长,着力提高她们的致富技能,提高就业率。对大龄单亲母亲加强针对性技能培训,发挥其参与社区建设的独特优势,对年轻单亲母亲,应作为实施“女性素质工程”的主要对象,不仅要引导她们学技能、增本领,努力成长为复合型人才,还要积极为他们提供致富项目、资金、信息等多种服务,切实帮助单亲贫困母亲解决实际困难。同时,要对单亲贫困母亲加强世界观、人生观和价值观的教育引导,使她们转变观念,克服弱势心理,自立自强。
（三）建立救助基金,开展帮扶活动
加强调查研究,建立帮扶档案,动员社会多方面力量,建立单亲贫困母亲救助资金。采取政府支持与慈善救助相结合的方式,将救助单亲贫困母亲列入社会慈善救助总体规划,对一时无力自救的单亲贫困母亲给予经济上的帮助。同时,积极开展多渠道、多层次、多形式的结对帮扶活动,发动女干部、女企业家、“三八红旗手”、“巾帼建功标兵”等各类优秀的妇女与单亲贫困母亲结对帮扶,组织社区义工和家庭志愿者进行扶贫帮困等,为单亲贫困母亲提供政策、资金、信息、岗位等多种服务,解决她们的生产和生活困难。
（四）采取多样形式,提供心理援助
成立单亲母亲俱乐部,把她们组织起来,定期召开座谈会,使她们能够相互倾诉,舒缓心理压力。
一要定期不定期地举办单亲母亲交友联谊会,让她们各自展现自已的才艺,树立她们对美好生活的信心,为单亲母亲重组家庭创造条件。
二要举办“我与孩子同行”亲子苑活动,增进母子的感情,关注单亲母亲孩子的心理健康,在心理上给予单亲家庭孩子更多的关爱与帮助,使他们健康快乐成长。
三要组织单亲母亲外出参观学习,帮助她们摆脱离异、丧偶造成的阴影,树立重新生活的信心。
四要邀请有关心理专家面对面地进行心理调适,提供针对单亲家庭的心理辅导服务,引导单亲母亲重新燃起对美好生活的向往,在创造新生活,创造新岗位,创造新业绩的活动中展现自我价值。
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单亲母亲的成长困境及对策：社会工作的视角
( 学术园地 - 学术论文 ) 本文作者：洪业应
本文来源：安庆师范学院人文与社会学院， 安徽安庆 用户评分: / 76 差
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编辑： chenyaya 2008-08-22
摘要：随着社会的变迁，离婚率的上升。“单亲家庭”已成为一个不可忽视的社会现象。本文就“单亲母亲”这一特殊群体在经济、子女教育、住房、再婚等诸多方面的困境的探索基础上。笔者坚持在社会工作的视角下关注这一弱势群体，试图在以人为本、助人自助的专业理念的指导下，帮助其获得自助能力，改进其生活状况，促进其自身发展，并试图对完善“单亲母亲”的法律机制进行社会工作的进一步思考。
关键词：单亲家庭
困境
弱势群体 社会工作
Single mother\'s growth difficult position and countermeasure: Social Work angle of view Hong Yeying（School of Humanity and Sociology; Anqing Teachers College; Anqing; Anhui;
246011）
Abstract: Along with society\'s viciitude, divorce rate rise.“the single-parent family” has become a noticeable social phenomenon.This article on “single mother” this special groups in economy, child education, housing, second marriage and so on many aspect difficult position exploration foundation.The author insisted that pays attention to this lazy eyes community under social work\'s angle of view, attempts, in humanist, helps under the specialized idea instruction which the human helps oneself, helps it to obtain the self-service ability, improves its living condition, promotes its own development, and attempts to the consummation “the single mother” the legal mechanism carries on the social work the further ponder 【Keyword】：Single-parent family Difficult position minority groups Social work
一.问题的提出
根据相关资料研究表明，中国目前已出现“单亲家庭”800多万家。由于离婚率的上升，其数量呈上升趋势，然而造成单亲的原因基本上有两个：一是丧偶，二是离婚。在这里单亲家庭主要指：只有母亲（父亲）一方与其未婚的、年龄在18周岁以下的、不具备独立生活能力的子女共同生活的家庭。[1]本文所提到的单亲家庭，主要指那些因婚姻关系破裂而由母亲和子女组成的家庭。从现有的统计资料及实际情况可以看出，单亲家庭无论在其数量还是面对困难的程度上都超过“单亲父亲”家庭。曾毅在1992年的一项研究中指出，“单亲母亲”家庭为所有“单亲家庭”的73.58%。这些单亲母亲在遭遇婚姻危机及离婚过程中遇到许多困难，在她们成为单亲母亲后面临着种种诸如经济问题、心理问题、以及人际交往上等方面都在一定程度上困扰着她们，她们需要得到社会的支持和帮助，从而为社会工作者提供了一个开展服务的用武之地。同时，也是专业发展的现实选择。
社会工作最初始于19世纪末20世纪初的西方慈善事业，现已成为一种专业的助人服务活动。现代意义上的社会工作主要是指在专业价值观的指导下，社会工作者运用专业的理论、方法和技巧，帮助社会上处于不利地位的个人、群体和社区，克服困难，解决问题，恢复、改善和发展其功能，以适应正常的社会生活的一种服务活动（李迎生，2004）[2]。
在谈到“单亲母亲”成长困境问题的解决时，和其它学科的视角具有不同之处，社会工作主要是从综合的角度出发，注重单亲母亲自身的具体问题，并运用个案辅导、小组工作、社区工作等相关社会工作方法来关注这一弱势群体，从而为她们解决各种现实问题和困难，并且帮助她们获得自助的能力，从而适应整个社会的发展需要。
二.单亲母亲的成长困境分析
“单亲家庭”已成为一个不可忽视的社会现象，单亲母亲家庭又是单亲家庭的主体，这一群体在社会生活中会遇到很多问题和困难，综合起来主要有：
1.经济问题。单亲女性的生活水平呈现出下滑状态。女性的择偶标准，常常找那些条件优越，各方面条件比自己强的作为自己的对象，如：收入、工作单位和社会地位等，从而不可避免地在一定程度上决定了夫妻双方在家庭关系中的差距。收入和社会地位的差距表现尤为突出。一旦当夫妻关系终结时，妻子的个人收入要明显低于丈夫，相比而言，妻子离婚后的生活水平会呈现下降趋势。同时尽管在法律上在对离婚后，对于子女的抚养费有明确规定，但实际情况不容乐观，从而导致可能出现子女的抚养费用难以兑现，也因而带给孩子的一方（主要指母亲）生活上带来困难。
2.子女的教育问题。纵观现有文献研究，许多单亲母亲对子女的教育表现出极为苦恼。她们认为孩子失去父爱是悲惨的事情，没有父亲的家庭是不完整的，从而导致孩子人格上发展不健全或担心孩子也因而会成为问题少年（如吸毒、上网、犯罪等）。同时，她们内心也有一种对孩子的愧疚感。
3.住房问题。目前，以单位制的工作前提下，大多数单位规定，只给男职工分房。同时由于大多数夫妻双方在婚前很少到有关法律部门进行婚前财产鉴定，在某种程度上可以说这对于女性是不利的。当离婚后，住房问题也因而时常困扰着她们。尽管可以购买福利住房，但这对于工龄上有限制，从而在无形中加大了离异后单亲母亲的负担。
4.再婚问题。婚姻的失败，在某种程度上她们会归结为个人的失败，从而对婚姻普遍存在悲观的倾向，也因而对美满的婚姻产生不信任。同时，由于这一特殊群体忙于生计和子女的教育而无暇顾及，还可能与近年来出现“婚外恋”，“包二奶”等消极现象和离婚率的急升有关，使得单亲女性对再婚信心大打折扣，因而造成她们再婚成为一个难以解决的问题。
5.社会大众的歧视。纵观国内外有关单亲家庭的研究表明，离婚的女性受到社会人群的歧视。有些人此不但不同情反而以其作为公众话题（多为消极方面），甚至当作笑柄。有些单亲母亲甚至被指责:“她和老公都处不好，又能和谁合作呢？”同时离婚的单亲母亲在某种程度上也被看成对别人的婚姻产生潜在的威胁。
三．针对单亲母亲成长困境应对策略
对于探讨应对单亲母亲成长困境，笔者试图从社会工作的角度来关注单亲母亲的困境，探讨应对策略。在以人为本，助人自助的原则和赋权的理论指导下，笔者试图从宏观和微观两个层面，通过加强社区建设，广泛扩展和利用社会支持系统，建立“单亲女性支持小组”，并试图建立多层次，全方位的手段措施来改善单亲母亲的社会功能，促进其自我实现与个人发展。鉴于此，提出以下建议：
（一） 宏观层面上做好妇女社会工作。它可以筹集动员各种社会资源为妇女这一群体提供服务。对那些处于行政较高层次的工作人员来说，他们可以运用资源影响社会政策，同时可以建立内部管理制度，帮助其制定计划、监督其实施的效果，并为政策制定提供反馈。具体如下：
1、
加强人文关怀，扩大宣传力度，让人们关注和了解单亲家庭 。
通过多种媒体，多种渠道（如积极开展有关单亲家庭的调查研究，教育和研究部门更要发挥其主力军的作用。），在社会加强对单亲母亲的正面宣传，倡导“圆满离婚”即夫妻虽已离婚，但仍可以做朋友，也可相互挂念，还可经常交往接触，呼吁社会力量对单亲母亲的救助。对单亲子女教育问题的研究有助于单亲家长（特别是单亲母亲）树立科学的教育意识。通过研究，可以让广大单亲家长意识到：家庭的完整性也并非是教育好子女的唯一条件。单亲家庭也并不是不能使子女塑造成完整的人格和健康的体质。
2、加强和完善相关法律建设，完善社会政策。单亲母亲成长困境问题不等于单亲母亲自身的问题，在增加个人能力、意识和经验的同时，还需制度的支持和保障。目前，中国的社会保障制度还不健全，尤其是有关单亲家庭这一块的法律、法规建设。鉴于此，我们社会工作者应因地制宜，在社会政策影响上推动有关单亲家庭法律、法规建设，特别是对特困单亲母亲家庭制定一些特殊的相关法律条规。比如：免征单亲家庭的个人所得税，单亲母亲上岗优先考虑等等 。同时建议立法机关应该逐步完善加强妇女权益保护，家庭财产分割及子女抚养教育等方面的法律。此外，关注合作医疗，建议加强医疗保障的政策，关心单亲母亲的身心健康。因此，社会政策，应该最大限度地发挥单亲母亲改变贫困的潜能，改变不利于女性摆脱贫困的经济和社会因素。
（二）微观层面上做好妇女社会工作 。它是直接面向妇女提供的各种福利服务。微观层次上的妇女社会工作是建立于社会工作技术层次上的，强调社会工作的各种方法，技巧和理念，通过运用专业社会工作的理论、方法和价值观，为广大的妇女这一群体（特别是单亲母亲这一群体）或者个人提供旨在预防、发展或者矫治性的服务，以促进妇女潜力的发挥、社会适应功能的提高及齐全面的发展。就方法来说，本文主要包括个案工作、小组工作、社区工作。
1、个案工作。个案工作是社会工作最重要的专业方法。社工通过与社区单亲母亲直接的、面对面的交流。其目的在于帮助个人和家庭减轻压力、解决问题、达到个人和社会的良好状态的服务。具体工作方法如下：
（1）、提供心理情绪发展辅导。针对介入单亲家庭（特指单亲母亲家庭）提供一定的心理辅导，使其能够走出心理阴影，增强融入社会的信心，采用理性情绪治疗模式等个案工作方法，帮助其改变非理性的信念（“如果遇到与自己希望不一致的事情，就认为很糟糕。”，艾利斯认为这是一种非理性信念，一个有理性的人会尽力面对困境并设法改变，如果改变不了也会平静地接纳事实。例如，某些女性希望有个“美满的家”，但由于某种原因导致夫妻离散、家的残缺时，她们在一定程度上会归结为“个人的失败”，并一直纠缠在此情绪困扰中，还可能选择逃避的方式，如出走。），解决其情绪和行为的困扰。
（2）、提供教养能力训练和技能培训。对于单亲母亲家庭遭遇困境，或由于自身能力有限，无法充分满足其子女在教育或教养上的需要时，这种服务显得尤为重要 。为提高单亲母亲就业能力，在社区可积极开展职业技能培训（如结合实际，可开展“缝纫技术”，“计算机技术”等培训。）
2、小组工作。小组工作也是社会工作专业方法之一，它以小组成员为服务对象。社工秉承社会工作的理念，充分利用小组工作的方法和技巧，通过小组互动，小组经验，小组凝聚等活动形式，从而来达到小组中妇女（单亲母亲） 个人问题的解决。具体来说，有以下措施。
（1）建立互助小组。
一方面，可以把那些具有不同背景，但又有着共同需要和问题的单亲母亲召集再一起，建立一个团（如单亲女性支持小组等），通过团体内各种形式的互动（如座谈会、专题讨论会等）彼此交流和分享各种资源（包括就业信息等）、子女教育技巧等。另一方面，还可以将那些曾经同样有相似的问题，但目前已取得成功的单亲母亲（如创办企业）加入团体中来，通过她们对于亲身经历的讲述，更能加深单亲母亲的理解和行动意识，并且会大大提高融入社会生活的信心。还可以，建立以单亲特困群体、下岗失业妇女等为对象，通过成立“自助互助”，以“社工”引领“志愿者”运作模式，对于那些特殊的贫困单亲母亲群体实施全方位和长效救助、帮扶机制。笔者认为，通过开展小组工作帮助那些单亲女性（特别是那些文化素质和意识一般不高，对于具体的个人进行单独的个案辅导比较困难，尤其是很难得到对方的主动配合，以至于陷入僵局的情况时。）获得自强自立能力，走出婚姻失败的阴影，重塑自我，这对单亲母亲的新生活有极其重要的作用。
（2）提高社会支持网络。社工人员要协助单亲母亲进行自我探索，协调好与子女、朋友、邻里的关系，以及与用人单位，政治部门之间的沟通与联系，来扩展其社会支持网络。由于女性的支持网络规模，通常小于男性，她们更重视情感关系，易依附男性等特点。因而，在某种程度上，这种新型的社会支持网络，有助于单亲母亲在面临问题和障碍时，能够寻找到多元化的解决方式。
3、社区工作。社区工作作为社会工作的三大方法之一，它以整个社区及居民为服务对象，积极开发，利用社区资源，立足提高包括单亲母亲在内的凝聚力和社会功能。
就具体工作方法来看。作为社会工作者先进入社区，并与有关人士和机构（包括社区居民，政府机构等）建立关系后，一方面通过各种渠道宣传，尽量改变社区居民对单亲母亲的排挤心理，树立理性的态度。从而在一定程度上，为单亲母亲创造一个良好的社区环境。另一方面，对于弱势群体中的弱视即单亲家庭尤其是单亲母亲中的特困、残疾、失业人员等，对其给与更多的辅导和帮助。广泛组织、推动义工和志愿者服务活动，使其能够结合单亲母亲的需求和实际生活状况开展活动，从身体和心理等多个层面上帮助单亲母亲。如：充分利用社区现有资源，在有条件的社区可以建立“阳光妈妈”灵活就业基地，承担社区居家养老、家政服务、幼儿拖管项目等。
综上所述，从社会工作的视角来对单亲母亲成长困境问题的介入是一种有效且可行的方法，但是作为一种复杂的社会现象，单亲母亲成长困境问题的解决任重而道远，也呼唤着来自社会各方面力量的密切关注。包括政府、专家学者、用人单位、当然也包括社会工作的介入。
从社会性别视角关注单亲母亲群体
更新时间：2003-11-25 来源：不详 作者:崔 宇 点击数：133
社会转型期给传统的妇女工作模式带来了新的挑战。如何从社会性别的视角发现问题，关注女性特殊群体的生存状况，是妇联组织急需研究的问题。1998年,崇文区妇联就单亲母亲的状况作了调查与分析，提出建立单亲母亲支持小组构想，并致力于为单亲母亲提供帮助和服务。
一、设“单亲母亲支持小组”的初衷
中国传统的家庭观念是男主外女主内，女性在家庭中处于依赖、服从、辅助的地位。随着社会的转轨和婚姻家庭的变化，使离婚率有所上升，形成了单亲母亲群体，同时也把单亲母亲推向家庭的主体地位。
崇文区妇联在调查近200个单亲家庭的基础上，写出了《社区内单亲母亲的调查与分析》的调研报告。从社会性别的视角分析了在现实生活中，单亲母亲存在的多重压力。一是，一个人的收入支撑家庭消费，经济困窘。二是，一个人承担全部家务劳动，负担过重。三是，生活上没有安全感，尤其怕孩子生病。四是，在子女的教育过程中存在着困惑。五是，情感空白孤独，精神常常处于抑郁状态。六是，社会的舆论压力使单身母亲再婚困难。调查中还发现这一部分人在社会上、生活上得不到任何支持与帮助。
在调研的基础上，崇文区妇联提出要在单亲母亲中建立起社会支持系统网络。旨在帮助单亲母亲寻找社会资源，结识更多的朋友，找回她们的自信，达到适应社会、自我成长这一目的。1998年，在中华女子学院社工系教授们的指导下，崇文区“单亲母亲支持小组”正式建立。
二、“单亲母亲支持小组”工作的主要目标
“单亲母亲支持小组”建立近三年来，开设了五期培训，共有75人次参加。我们积极与中华女子学院合作，并得到中华女子学院社工系教授们的具体指导，及香港理工大学马丽桩博士的培训。香港大学陈丽云、陈喻教授专程来京，用专业的工作手法，为单亲母亲支持小组开设了活动的全课程。我们工作的主要目标是：
1、给与精神上的支持
妇联组织在以往宏观的对妇女灌输、说服式教育中，补充了开设小组这一专业工作手法，建立起一种用专业理论指导实际工作新的工作模式，使单亲母亲明白离婚并不一定是坏事，生活中存在的问题不是因为某一个人的过错，它与传统的社会文化、与现代的社会问题紧密相联。尝试以得失转化的眼光来看待人生，让单亲母亲从不幸中欣赏自己，发现自己的潜能。使单亲母亲感受到被人尊重、与人平等。
2、宣泄自身压力
许多单身母亲刚来我们小组时，都是未先说话就已泣不成声，我们请专家为她们做心理调适，让他们把心中的苦闷都发泄出来，刚开始的小组活动就如同一场诉苦大会。许多单亲母亲说：长时间的压抑，使她们有一种喘不过气的感觉，发泄后感觉轻松了许多。
3、建立自信
通过专家授课、与单亲母亲沟通，让单亲母亲回顾自身的经历，启发单亲母亲讨论“苦”从何来，一起总结自己在最绝望的时候是怎样走过来的，针对一个人的问题让大家根据自己的生活经验说出解决的办法。在总结的过程中，大家突然发现，在她们最困难的时候，也是她们解决问题的办法最多、最有效的时候。
4、建立小组内部支持网络
让她们互相交流生活中的体验，帮助其他人寻找问题的根源，利用自己的特长为小组里的人服务等，使她们从自我封闭的圈中走出来，每一个人都会发现自己是一个有用的人，在为别人服务同时，也体现了自己的价值。在小组结束时，她们之间已建立起小小的互助网络。
5、建立社会支持的网络
（1）举办各种联谊会、郊游，为单亲母亲创造接触社会、接触他人的环境和条件。 （2）开办家教讲座、咨询，使单亲母亲学到教育的新知识，解决她们在子女教育、沟通中的问题。
（3）在社区内建立互助网络，发动社区成员与特困单亲家庭的孩子结对子，开展“一助一”助学活动。
（4）举办招聘会，为她们提供再就业岗位，帮单亲母亲解决经济困难，让单亲母亲感到社会对她们的接纳。
三、开设“单亲母亲支持小组”的效果。
1、单亲母亲重新认识了自我
在单亲母亲支持小组中，人与人之间建立的是一种尊重、平等、融洽的氛围，任何主题的讨论都是共同反思、共同分享、共同成长的过程。
在每个小组即将结束时，大部分单亲母亲变得乐观开朗了许多。有的人说，每次活动完，我都盼着下次活动的时间早点到来。还有的人在小卡片上写到：昨天已经失去，今天要更加的珍爱自己，振奋精神，面对未来。随着一期期小组的开设，许多单亲母亲逐步走出阴影，重新认识自我，她们的潜能被最大限度的发掘，自尊、自信力在提升，应对家庭与社会困难的能力在加强。
2、树立了单亲母亲新形象
在开设小组的同时，妇联组织积极向社会宣传单亲母亲自立、自强的典型事例，如：被全国妇联评为下岗不落志的先进典型魏佚军、崇文区“新世纪好妈妈”赵笑青等一批单亲母亲的新形象，使社会上许多人看到单亲母亲在困境中勇于迎接挑战，乐观向上、积极进取的精神风貌，改变了对单亲家庭特别是单亲母亲传统的观念。
3、通过宣传扩大了知名度
小组开设过程中，北京电视台、北京人民广播电台、北京的各大报纸、妇女杂志都给予了报导，许多单亲母亲看到报道后，纷纷来电话咨询，希望参加“单亲母亲支持小组”的活动。
今后，我们崇文区妇联要进一步关注家庭结构在社会转型期的变化，为各类型的家庭创造积极、平等、包容、公平、公正的社会氛围而努力。
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单亲母亲声明
我叫
，
省
市
县
乡
村人，身份证号码
，于
年
月
日在
医院分娩一男（女）婴，取名
，本人未办理过结婚登记手续，属未婚生育，现申请为我儿子（女儿）
办理单亲母亲《出生医学证明》。
以上提供的信息材料及相关资料是真实的，若今后出现一切法律责任和法律纠纷，与
医院无关，由我本人承担，特此声明。
（办理单亲母亲的，婴儿随母姓） 女方身份证复印件：
签名（手印）：
日期:
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有一个单亲母亲，白天在富人家里做女佣，晚上回家与四岁的儿子相依为命。主人知道了女佣的情况后，给她和孩子腾出个房间，说，把孩子接来吧，今后你们吃住都在我家里，一切免费，不扣你的。女佣道了谢，说算了，不麻烦你们了，主人没再坚持，这个事就过去了。其实女佣有自己的担心，主人家的大房子里，光洗手间就十几个，最小的洗手间，也比她家的房子大，她不知道在贫穷与富有的巨大落差前，对一个四岁的孩子将会产生什么影响。一天，主人要在家里请客，要请好多好多人，人手明显的不够了。主人与女佣商量说，今天您能不能晚点回家，我这里缺人手，现找来不及，只好麻烦你。女佣说，行啊，就是有点担心我的儿子，他晚上见不到我会害怕的。。主人说，这好办，您现在就去把他接过来，晚饭在我这里吃，和客人一起吃就行了。 女佣把儿子接过来时，客人正陆续抵达，她没领儿子从正门进来，走的侧门，然后把他藏在一间主人不大光顾的洗手间里。她从主人厨房里拿来一个盘子，从自己口袋里掏出香肠和面包，这是她在回家路上特意给儿子买的。孩子从来没见过这么气派和华丽无比的房间，他不认识抽水马桶，不认识大理石洗漱台。 大理石洗漱台上摆放的那些色彩斑斓、晶莹剔透的瓶瓶罐罐，屋里好闻的气味让他幸福到简直要晕倒了。女佣告诉儿子说，妈妈带你来参加宴会，你是小孩，不能和大人一起吃，这是宴会主人特意为你准备的单间。孩子想把餐盘放到洗漱台上，但他个头太矮，有点够不着，只好放到了马桶盖上。 他坐在漂亮瓷砖铺就的地面上，一边唱歌，一边吃着这些平时很难吃到的美味佳肴。很快，在富丽堂皇的宴会大厅里，主人没发现孩子的身影，就去问女佣。女佣支支唔唔的说，我一直在忙着，没时间照看他，也许，或许，可能，他是在外面的草坪上自己玩吧。。主人似乎明白了什么，他离开宴会大厅。 主人把整幢房子的所有房间都找遍了，最后在一个位于角落的洗手间里，找到了孩子。主人问，你怎么能在这里吃东西呀，你知道这是什么地方吗?孩子答，我妈妈说，这是宴会主人特意为我准备的单间，今天的香肠太好吃了，我好久好久没吃过了，对了，你是谁呀?你愿意陪我在这里吃这些美味吗？ 主人强忍泪水点了点头，用最灿烂的笑容面对着孩子，他已经不需要再问什么了。此刻，他想起了当初随父母来纽约的经历，那时他们也很贫寒，也经历过十分艰辛的时期。回到宴会大厅，主人对客人们说，很抱歉了朋友们，我现在必须得去陪一位特殊的客人，请大家慢慢享用吧，我不能和你们共进晚餐了。 说完，他装了满满两大盘子孩子最爱吃的佳肴，端到洗手间里，他模仿孩子的样子，也把餐盘放到马桶盖上，也坐在地上，然后对孩子说，这么好的一个单间和美食，你一个人独享就可惜了，来来来，让我们一起吃晚餐。主人和孩子一边吃着东西一边唱歌聊天，他让这个四岁的孩子坚信他的母亲是最伟大的母亲 主人说，你不但应该为她感到骄傲，长大以后还要为她做些事情，而孩子直到现在也不知道他的母亲仅仅是佣人。客人们发现主人端走两大盘子食物后，再也没回来，觉得蹊跷，也去寻找，当他们看到情同父子的两个人坐在地上，围着马桶盖吃东西的场面，被深深震撼了。 这些被称为上层人士或社会精英的人们，端着酒杯和美味纷纷赶过来，很快把洗手间挤满了，大家给孩子唱了好多好听的歌曲，表达了太多美好的祝愿，这些都让这个孩子确信，他的母亲是最令人尊敬的母亲，而他，则是世界上最幸福的人。 很多年后，这个孩子长大成人，他不但拥有了自己的事业，也买下了拥有几间洗手间
的大房子，进入到上流社会。每年，他以匿名方式捐了很多钱给穷人，但从不举行捐赠仪式或接受采访，他对始终不理解的朋友们说，我永远忘不了在很多年前的某一天，有批富人用他们的诚恳与良知，维护了一个四岁孩子的自尊。
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岭门镇爱心父母与特困单亲母亲共度母亲节
我镇自从开展“爱心父母牵手困境儿童”志愿行动以来，全镇广泛响应，纷纷有志愿者参加，目前已有30多人加入到了行动中。这些“爱心父母”来自各行各业，她们不单是牵挂着困境的儿童，同时也牵挂着特困的单亲母亲。因为她们时时牵挂着这些社会弱势群体，特别是在母亲节来临之际，在我镇妇联主席的精心组织下，她们纷纷慷慨解囊，不但为玉树灾区献上了爱心，更是为我镇的单亲特困母亲伸出了援助之手。在短短的三天时间里共为单亲特困母亲筹集到慰问款2000多元，并在母亲节这天由镇妇联主席和“爱心父母”一同8人组成了慰问团分别慰问了许广娣等8位特困母亲，分别为她们送去了大米花生油衣服和200元现金。并让她们与单亲母亲结成“一对一”的帮扶，同时交换了彼此的联系方式，希望她们遇到困难时不要灰心，更不要放弃，鼓励她们要用积极的心态面对生活。
受慰问的这8位母亲感激不尽，激动万分，特别是在母亲节这天有娘家的姐妹给她们送来了温暖和援助，这样有意义的礼物对她们来说太感动了，她们都说，一定要好好的面对生活，把孩子抚养大，不 能辜负了姐妹们的爱心。
岭门镇妇联2010年5月13
推荐第5篇：单亲办理证明声明(母亲)
单亲办理《出生医学证明》声明
本人为 （新生儿姓名）的母亲，姓名 ，身份证号码 ，在给我子（女）办理《出生医学证明》的过程中，因 等原因，致现在无法提供孩子父亲的相关信息，本人自愿申请放弃孩子父亲相关信息的填写，由此产生的一切后果，由自己承担。以上情况本人已被完全告知，是本人真实意思的表达。
特此声明！
声明人： （签字、盖手印）
年 月 日
推荐第6篇：特困家庭慰问简报
简 报
第12期
———— ★ ————
“五一”节前慰问特困人员
“五一”节是劳动人民自己的节日，在各种劳动人民中，总有一些困难弱势的人群，因为意外或是疾病等不幸致使家庭陷入暂时的困境。对于他们，作为共产党的基层组织的我们就需要投入更多的关怀和爱心给予他们。
4月30日上午，我社区党支部书记和主任带着这样的关怀之情和慰问品去看望了我辖区内因为疾病而困扰家庭的低保户xxx家，该户因为儿子患有癫痫和脑积水，靠打工维持生计的家庭很难承受住昂贵的医疗费用给家庭带来的困扰。社区支部书记在了解了他家的详细情况后，从政府优惠政策和助人自助等各个方面去帮助他们，都是希望他家能早日摆脱这种困难，家庭走入正常道。
生活总是多变的，未来无法预知，突如其来的不幸使家庭一下跌入冰窖，但是社区中的爱心和关怀却在冰窖中点起了这把火，并希望能越传越广，越烧越大，让我们都行动起来，关爱弱势群体是每个公民的义务，也是为子孙造福。
XXXXXX
XXX年X月X日
推荐第7篇：《单亲 家庭中的问题学生家庭
教育部规划课题
《对不同类型的家庭分别实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》子课题
《单亲 家庭中教育部规划课题
《对不同类型的家庭分别实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》子课题
《单亲 家庭中的问题学生家庭 家庭教育指导的实践与研究》实施方案
一、问题的提出
家庭教育与学校教育和社会教育组成了教育的完整体系，其中任何一个因素的缺失，都会导致教育发展的不平衡、不和谐。特别是在家庭教育中，父母作为孩子的第一任老师，对孩子的健康成长有最直接的影响，他们在孩子心目中的地位是他人难以替代的。但是，由于种种原因造成的单亲家庭，使家庭教育的功能在弱化、在丧失，甚至出现负面效应，严重影响着孩子的健康成长，这已成为人们普遍关注的社会问题。
从近几年我校生源的家庭状况来看，单亲家庭特别是以父母离异造成的单亲家庭的学生人数在增加。一些来自单亲家庭的学生在学习适应性，情绪情感表现，自我认识发展，人际交往、自我控制水平以及行为习惯等方面出现的问题和障碍相对较多且很突出，给学校的德育工作以及达成家校教育一致性上增加了难度，迫切需要我们进行研究，探寻解决的途径、方法和对策。
我校参加研究的广东省教育学会“十五”规划课题《中小学家长学校规模化实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》子课题－－《初中生学习适应性家校二元整合教育模式研究》，已结题并被评为优秀子课题组，校本课题《小学部关于特殊学生教育对策的校本研究》正在研究之中，在此基础上，开展《单亲 家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究》，也是对这两个课题研究的深化、拓展和提升。 通过对《单亲 家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究》课题的研究，以达成家校教育的一致性并形成合力，促进学生健康发展，进一步推进我校的德育工作；培养我校家庭教育科研骨干，提高家庭教育研究水平和家庭教育指导水平；我校依邻桃源居社区，通过家教课题研究，辐射带动社区的家庭教育和文化建设。
从建校伊始，我校就制定了“科研兴校”的发展策略，校领导高度重视教育科研工作，积极推动课题研究，大力支持课题成果的推广；宝安教育局教科培中心十分重视家庭教育研究，在家教课题研究上已取得了显著成绩，家庭教育在全国已处于领先水平。同时，对开展课题研究的组织、指导力量强大，富有奉献精神，对批准立项的子课题有经费支持等有利条件，带动了我们的积极性，让我们有信心组织开展课题研究。
二、文献综述
国内外已有一些学者对单亲家庭家庭教育问题给予了积极关注并进行过大量研究，比如，在《家庭教育学》（赵忠心著），《家庭教育社会学》（缪建东著）、《单亲家庭子女素质教育》（缪建东著）及《中国家庭子女教育》文集等著作以及《中国家庭教育》、《家长月刊》、《家庭》、《中国心理卫生》等杂志中，对单亲家庭教育的教育问题或进行调查研究或进行理论分析研究。这些研究成果无疑是我们参考借鉴的宝贵资源,但也存在一些局限：
一是研究人员主要学者、专家， 二是研究个案十分有限，研究周期短，
三是研究内容主要是现象现状描述、相关性研究和对策建议， 四是研究方法主要有理论分析。
在众多的研究成果中，特别值得一提的是，广东省教育学会十五规划课题《中小学家长学校规模化实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》的研究，对以上所提到的局限有重大突破，具体表现在： 一是在专家的指导下，组织学校一线教师协作攻关、并有家长、学生共同参与的实践研究；
二是研究个案总体具有一定规模，研究周期相对较长，更注重过程研究；三是研究内容不仅仅是发现问题，分析原因，提供对策，而是以个案跟踪的方式，深入单亲个案家庭作切实的改善性的行动指导，切实解决单亲家庭教育中的难点问题；
四是研究方法除了调查研究还采用更适合中小学教师的行动研究，个案跟踪研究，案例研究等。
所以，《中小学家长学校规模化实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》结题报告以及课题成果《走向成功的家庭教育案例》一书，是我们研究的理论指导和实际操作指导。
三、研究目标和内容
研究目标：紧紧围绕总课题研究目标，在对单亲 家庭中的问题学生家庭做深入调查的基础上，找出单亲家庭教育的不足和误区，分析导致单亲家庭孩子心理问题和行为问题的原因，制定具体的指导方法和有效策略。运用个案跟踪的研究方法，深入个案家庭，进行干预性、改善性的指导，使家长形成新的家庭教育观念，掌握科学的教子方法，并能运用新观念和科学方法教育子女，与学校形成合力，促进子女身心和谐健康地发展。
研究内容：1.单亲 家庭中问题学生健康心理、良好行为培养以及学习适应问题的家庭教育指导研究
⑴ 指导单亲家庭中问题学生家长学习、掌握培养孩子健康心理（自尊、积极的情绪情感、良好的人际交往和意志品质）的家庭教育指导的途径、方法以及特殊心理问题（青春期心理问题、逆反、追星等）的应对策略。
⑵ 指导单亲家庭中问题学生家长学习、掌握培养孩子良好行为的家庭教育指导研究，包括良好生活习惯、文明行为的养成，不良嗜好的矫治。
⑶ 指导单亲家庭中问题学生家长主要针对由非智力因素导致的孩子学习适应问题，探索家庭、学校相结合的学生适应性培养模式。
2.在家庭教育个别指导的同时如何创建学习型家庭方面进行探索与研究 在深入家庭进行干预性、改善性指导的过程中，从改善家庭物质文化环境入手，探索创建学习型家庭的途径、方法。
3.在家校如何形成合力并辐射带动桃源社区的家庭教育和文化建设方面开展实践研究
四、研究思路和方法
（一）研究思路
1.在我校小学、初中、高中三个学部开展研究，学部德育主任按照子课题实施方案，组织、管理各自学部研究小组开展个案跟踪指导研究。学校课题组负责开题，培训，阶段小结，成果收集、整理、提升，结题等全程管理和全面指导工作。
2.研究对象分别从我校小学、初中、高中三个学部的单亲家庭中选定。经过普查，初中部单亲家庭中问题学生的数量达到研究最小规模的要求，并且学部各级领导和相关班级班主任及任课教师对此研究高度重视，故决定在中学部选定10个有代表性的研究个案（另选10个作为对照组），作为子课题研究对象。小学、高中选定的个案作为校本课题研究个案。为了保证研究个案在研究周期内的稳定，初中部在一年级选择，小学、高中不受此限。
3.选择个案前，先由各班班主任摸清本班单亲家庭问题学生家庭情况，然后遵照总课题实施详案的要求，有针对性地进行宣传和动员，选择个案应注意：家长自愿报名并愿意积极配合参加研究，孩子的心理、行为问题较突出并且产生原因主要是由于家庭教育缺失、不到位、存在误区等因素造成的，重点要吸纳网迷、非智力因素不良造成学业不良以及心理健康方面有问题的学生家庭。
4.研究教师的选择是在教师自愿报名的基础上，根据研究个案所在班级，优先选择班主任，同时选择具有家庭教育指导工作经验（比如，重点选择参加过《中小学家长学校规模化实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》子课题的教师）、有爱心和责任感、善于沟通的优秀教师参加课题研究。
5.每个研究个案（研究家庭）配两名教师，组成一个小组，每三个或两个小组配一名心理教师进行专业指导，开展合作研究和多向交流。
（二）研究方法 按照总课题实施详案中研究方法的操作步骤和具体要求，指导、规范研究方法在子课题研究中的运用。
1．调查研究法
参照总课题组提供的调查表，做好前期、中期、终期三次家庭状况问卷调查，做好家庭和家长状况的调查、孩子成长现状的调查。在此基础上，进行分析、归纳和总结。
2．个案跟踪指导法
每个研究小组每月进入家庭一次，进行深度家访指导，做好访前计划，访后纪录和小结。在课题研究全过程应有至少十四次家访记录和简要小结，作为个案指导研究的依据和支撑材料。其中详录次数应占50%以上。
3．行动研究法
行动研究是一种实践性反思研究，参与者就是研究者，在研究的过程中，一边研究，一边反思，一边改进，一边总结、推广。
4．比较研究法
一是对经过个案指导和未经指导的参照对象进行横向比较，探索个案指导的不同特征和效果。二是对个案家庭前测和后测的纵向对比，可以证实个案家庭进步的方向和幅度。
5．案例研究法
把个案指导中的问题和现象描述、分析和诊断、方法策略指导以及归纳、反思、提升融合在一起，形成研究案例。通过一篇篇研究案例体现深入家庭进行干预性和改善性研究的生动过程。
五、具体实施步骤
本子课题研究周期为两年（2006.12－2008.12），分三阶段进行。 第一阶段：课题准备阶段（2006年12月22日至2007年4月30日）。学习领会关于申报教育部规划课题《对不同类型的家庭分别实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》子课题的通知精神，建立课题领导小组和课题研究小组，选定要研究的子课题项目，填写、上报子课题立项申请表；完成子课题开题报告并召开开题会，制定实施方案，发到三个学部，选择确定个案家庭，确定学部研究人员并进行研究培训，组织问卷调查。
第二阶段：介入个案家庭进行实践研究阶段（2007年4月21日至2008年9月30日）。个案指导教师至少进行14次深度家访指导；每一个月进行一次研究情况检查，每两个月组织一次学习交流活动并进行专题培训，每学期组织一次课题研究总结；其间，到2007年12月至少完成7次深度访谈，到2008年8月完成全部14次深度家访。
第三阶段：课题研究总结、结题阶段（2008年10月至2008年12月）。各学部上交课题研究总结、个案指导实录，子课题组进行分析总结和理论概括；申请结题，完成子课题结题报告。
六、课题研究的预期成果
1.接受个案指导的单亲家庭、家长、孩子具有了显著的变化和进步，个案家长基本合格率达80%以上，问题学生转化率90%以上。
2.形成单亲 家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的具体可操作的方法和有效策略、步骤以及特殊问题的个别策略。
3.培养家庭教育科研骨干和家庭教育指导骨干，进一步提高家庭教育研究水平和家庭教育指导水平；进一步提高我校课题管理的能力和水平。
4.通过课题研究，辐射带动桃源社区家庭教育和文化建设。
5.完成《单亲 家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究》的研究报告，编印《单亲 家庭中的问题学生家庭家庭教育指导优秀案例集》。
七、课题组的组成
课题领导小组：
组
长：周
杰（清华实验学校校长、中教高级） 成
员：解巨钊（副校长） 刘
凯（副校长）
的问题学生家庭
家庭教育指导的实践与研究》实施方案
一、问题的提出
家庭教育与学校教育和社会教育组成了教育的完整体系，其中任何一个因素的缺失，都会导致教育发展的不平衡、不和谐。特别是在家庭教育中，父母作为孩子的第一任老师，对孩子的健康成长有最直接的影响，他们在孩子心目中的地位是他人难以替代的。但是，由于种种原因造成的单亲家庭，使家庭教育的功能在弱化、在丧失，甚至出现负面效应，严重影响着孩子的健康成长，这已成为人们普遍关注的社会问题。
从近几年我校生源的家庭状况来看，单亲家庭特别是以父母离异造成的单亲家庭的学生人数在增加。一些来自单亲家庭的学生在学习适应性，情绪情感表现，自我认识发展，人际交往、自我控制水平以及行为习惯等方面出现的问题和障碍相对较多且很突出，给学校的德育工作以及达成家校教育一致性上增加了难度，迫切需要我们进行研究，探寻解决的途径、方法和对策。
我校参加研究的广东省教育学会“十五”规划课题《中小学家长学校规模化实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》子课题－－《初中生学习适应性家校二元整合教育模式研究》，已结题并被评为优秀子课题组，校本课题《小学部关于特殊学生教育对策的校本研究》正在研究之中，在此基础上，开展《单亲 家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究》，也是对这两个课题研究的深化、拓展和提升。
通过对《单亲 家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究》课题的研究，以达成家校教育的一致性并形成合力，促进学生健康发展，进一步推进我校的德育工作；培养我校家庭教育科研骨干，提高家庭教育研究水平和家庭教育指导水平；我校依邻桃源居社区，通过家教课题研究，辐射带动社区的家庭教育和文化建设。
从建校伊始，我校就制定了“科研兴校”的发展策略，校领导高度重视教育科研工作，积极推动课题研究，大力支持课题成果的推广；宝安教育局教科培中心十分重视家庭教育研究，在家教课题研究上已取得了显著成绩，家庭教育在全国已处于领先水平。同时，对开展课题研究的组织、指导力量强大，富有奉献精神，对批准立项的子课题有经费支持等有利条件，带动了我们的积极性，让我们有信心组织开展课题研究。
二、文献综述 国内外已有一些学者对单亲家庭家庭教育问题给予了积极关注并进行过大量研究，比如，在《家庭教育学》（赵忠心著），《家庭教育社会学》（缪建东著）、《单亲家庭子女素质教育》（缪建东著）及《中国家庭子女教育》文集等著作以及《中国家庭教育》、《家长月刊》、《家庭》、《中国心理卫生》等杂志中，对单亲家庭教育的教育问题或进行调查研究或进行理论分析研究。这些研究成果无疑是我们参考借鉴的宝贵资源,但也存在一些局限：
一是研究人员主要学者、专家， 二是研究个案十分有限，研究周期短，
三是研究内容主要是现象现状描述、相关性研究和对策建议， 四是研究方法主要有理论分析。
在众多的研究成果中，特别值得一提的是，广东省教育学会十五规划课题《中小学家长学校规模化实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》的研究，对以上所提到的局限有重大突破，具体表现在：
一是在专家的指导下，组织学校一线教师协作攻关、并有家长、学生共同参与的实践研究；
二是研究个案总体具有一定规模，研究周期相对较长，更注重过程研究；三是研究内容不仅仅是发现问题，分析原因，提供对策，而是以个案跟踪的方式，深入单亲个案家庭作切实的改善性的行动指导，切实解决单亲家庭教育中的难点问题；
四是研究方法除了调查研究还采用更适合中小学教师的行动研究，个案跟踪研究，案例研究等。
所以，《中小学家长学校规模化实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》结题报告以及课题成果《走向成功的家庭教育案例》一书，是我们研究的理论指导和实际操作指导。
三、研究目标和内容
研究目标：紧紧围绕总课题研究目标，在对单亲 家庭中的问题学生家庭做深入调查的基础上，找出单亲家庭教育的不足和误区，分析导致单亲家庭孩子心理问题和行为问题的原因，制定具体的指导方法和有效策略。运用个案跟踪的研究方法，深入个案家庭，进行干预性、改善性的指导，使家长形成新的家庭教育观念，掌握科学的教子方法，并能运用新观念和科学方法教育子女，与学校形成合力，促进子女身心和谐健康地发展。
研究内容：1.单亲 家庭中问题学生健康心理、良好行为培养以及学习适应问题的家庭教育指导研究
⑴ 指导单亲家庭中问题学生家长学习、掌握培养孩子健康心理（自尊、积极的情绪情感、良好的人际交往和意志品质）的家庭教育指导的途径、方法以及特殊心理问题（青春期心理问题、逆反、追星等）的应对策略。
⑵ 指导单亲家庭中问题学生家长学习、掌握培养孩子良好行为的家庭教育指导研究，包括良好生活习惯、文明行为的养成，不良嗜好的矫治。
⑶ 指导单亲家庭中问题学生家长主要针对由非智力因素导致的孩子学习适应问题，探索家庭、学校相结合的学生适应性培养模式。
2.在家庭教育个别指导的同时如何创建学习型家庭方面进行探索与研究 在深入家庭进行干预性、改善性指导的过程中，从改善家庭物质文化环境入手，探索创建学习型家庭的途径、方法。
3.在家校如何形成合力并辐射带动桃源社区的家庭教育和文化建设方面开展实践研究
四、研究思路和方法
（一）研究思路
1.在我校小学、初中、高中三个学部开展研究，学部德育主任按照子课题实施方案，组织、管理各自学部研究小组开展个案跟踪指导研究。学校课题组负责开题，培训，阶段小结，成果收集、整理、提升，结题等全程管理和全面指导工作。
2.研究对象分别从我校小学、初中、高中三个学部的单亲家庭中选定。经过普查，初中部单亲家庭中问题学生的数量达到研究最小规模的要求，并且学部各级领导和相关班级班主任及任课教师对此研究高度重视，故决定在中学部选定10个有代表性的研究个案（另选10个作为对照组），作为子课题研究对象。小学、高中选定的个案作为校本课题研究个案。为了保证研究个案在研究周期内的稳定，初中部在一年级选择，小学、高中不受此限。 3.选择个案前，先由各班班主任摸清本班单亲家庭问题学生家庭情况，然后遵照总课题实施详案的要求，有针对性地进行宣传和动员，选择个案应注意：家长自愿报名并愿意积极配合参加研究，孩子的心理、行为问题较突出并且产生原因主要是由于家庭教育缺失、不到位、存在误区等因素造成的，重点要吸纳网迷、非智力因素不良造成学业不良以及心理健康方面有问题的学生家庭。
4.研究教师的选择是在教师自愿报名的基础上，根据研究个案所在班级，优先选择班主任，同时选择具有家庭教育指导工作经验（比如，重点选择参加过《中小学家长学校规模化实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》子课题的教师）、有爱心和责任感、善于沟通的优秀教师参加课题研究。
5.每个研究个案（研究家庭）配两名教师，组成一个小组，每三个或两个小组配一名心理教师进行专业指导，开展合作研究和多向交流。
（二）研究方法
按照总课题实施详案中研究方法的操作步骤和具体要求，指导、规范研究方法在子课题研究中的运用。
1．调查研究法
参照总课题组提供的调查表，做好前期、中期、终期三次家庭状况问卷调查，做好家庭和家长状况的调查、孩子成长现状的调查。在此基础上，进行分析、归纳和总结。
2．个案跟踪指导法
每个研究小组每月进入家庭一次，进行深度家访指导，做好访前计划，访后纪录和小结。在课题研究全过程应有至少十四次家访记录和简要小结，作为个案指导研究的依据和支撑材料。其中详录次数应占50%以上。
3．行动研究法
行动研究是一种实践性反思研究，参与者就是研究者，在研究的过程中，一边研究，一边反思，一边改进，一边总结、推广。
4．比较研究法
一是对经过个案指导和未经指导的参照对象进行横向比较，探索个案指导的不同特征和效果。二是对个案家庭前测和后测的纵向对比，可以证实个案家庭进步的方向和幅度。 5．案例研究法
把个案指导中的问题和现象描述、分析和诊断、方法策略指导以及归纳、反思、提升融合在一起，形成研究案例。通过一篇篇研究案例体现深入家庭进行干预性和改善性研究的生动过程。
五、具体实施步骤
本子课题研究周期为两年（2006.12－2008.12），分三阶段进行。 第一阶段：课题准备阶段（2006年12月22日至2007年4月30日）。学习领会关于申报教育部规划课题《对不同类型的家庭分别实施家庭教育个案跟踪指导的实践研究》子课题的通知精神，建立课题领导小组和课题研究小组，选定要研究的子课题项目，填写、上报子课题立项申请表；完成子课题开题报告并召开开题会，制定实施方案，发到三个学部，选择确定个案家庭，确定学部研究人员并进行研究培训，组织问卷调查。
第二阶段：介入个案家庭进行实践研究阶段（2007年4月21日至2008年9月30日）。个案指导教师至少进行14次深度家访指导；每一个月进行一次研究情况检查，每两个月组织一次学习交流活动并进行专题培训，每学期组织一次课题研究总结；其间，到2007年12月至少完成7次深度访谈，到2008年8月完成全部14次深度家访。
第三阶段：课题研究总结、结题阶段（2008年10月至2008年12月）。各学部上交课题研究总结、个案指导实录，子课题组进行分析总结和理论概括；申请结题，完成子课题结题报告。
六、课题研究的预期成果
1.接受个案指导的单亲家庭、家长、孩子具有了显著的变化和进步，个案家长基本合格率达80%以上，问题学生转化率90%以上。
2.形成单亲 家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的具体可操作的方法和有效策略、步骤以及特殊问题的个别策略。
3.培养家庭教育科研骨干和家庭教育指导骨干，进一步提高家庭教育研究水平和家庭教育指导水平；进一步提高我校课题管理的能力和水平。
4.通过课题研究，辐射带动桃源社区家庭教育和文化建设。5.完成《单亲 家庭中的问题学生家庭家庭教育指导的实践与研究》的研究报告，编印《单亲 家庭中的问题学生家庭家庭教育指导优秀案例集》。
七、课题组的组成
课题领导小组：
组
长：周
杰（清华实验学校校长、中教高级） 成
员：解巨钊（副校长） 刘
凯（副校长）
推荐第8篇：特困家庭遇车祸,雪上加霜
特困家庭遇车祸，雪上加霜
法律援助献真情，雪中送炭
案由：交通事故人身损害赔偿
受授人：曾甲云，男，55岁，汉族，农民，湖南邵东人。 指派单位：邵东县法律援助中心
承办律师：邵东县法律援助中心律师曾仲红
案情简介：
曾甲云，男，55岁，汉族，残疾人，农民，湖南省邵东县佘田桥镇贯塘村人，家境非常贫寒，享受农村低保待遇。因为家庭十分困难，到45岁才娶了一个外地来的离过婚的女人为妻，夫妻共同生活不到二年，嫌曾甲云为人太老实，家境太贫寒，撇下尚在哺乳期的不足八个月的女儿离家出走。曾甲云又当爹又当妈，瘸着右腿，靠微薄的收入，赡养73岁的老母亲和9岁的女儿，独自一人支撑着这个家庭，虽生活艰辛，但一家祖孙三人日子过得充实而快乐，直到一场突如其来的变故改变了这一切。2009年8月17日下午7时40分左右，曾甲云卖完烧饼像往常一样挑着烧饼担子，走在回家的路上，谢家山驾驶桂C57250小型普通客车从后面急速驶上来，将正在路边行走的曾甲云撞倒在地。事故发生后，曾甲云被送往邵东县佘田桥镇医院、邵东县人民医院住院治疗，医院诊断为：
1、L1L2椎体压缩性骨折；
2、左前臂挫裂 1
伤；
3、全身多处软组织挫伤。曾甲云住院治疗17天出院，经邵阳市光大司法鉴定所鉴定构成捌级伤残。经邵东县公安局交通警察大队道路交通事故认定书邵公交认字（2009）第099号认定：谢家山驾车行驶，安全意识不强，遇行人在道路上行走时不避让行人。应承担此次道路交通事故的全部责任。曾甲云系公路这行人，无违法行为，不承担此次道路交通事故责任。曾甲云就损害赔偿费用多次与谢家山协商未果。
承办过程：
曾甲云的受伤使整个家庭顿时陷入困境。曾甲云受伤后，不能再沿街叫卖烧饼，家中唯一的收入来源中断，为治伤还花费1万多元的医药费，使得家里债台高筑，生活极其困难。曾甲云找到了法律援助中心，向邵东县法律援助中心求救。
听完曾甲云的叙述，邵东县法律援助中心的接待人员非常气愤，又非常同情，气愤肇事司机毫无人性，同情其不幸遭遇。决定为其提供法律援助，根据特事特办原则，立即依法审查并简化程序，当即为曾甲云办好了法律援助相关手续。并指派邵东县法律援助中心具有高度责任心和富有办案经验的曾仲红律师代理此案，尽最大可能为曾甲云提供法律援助。
曾律师在仔细分析案情后，决定先从非诉讼入手。像曾
甲云这样特别困难的当事人，通过非诉讼调解结案，是维护当事人合法权益的最佳法律手段和途径。调解结案既可以减少诉讼带来的累赘，又能以最快地速度达到索赔的目的。于是曾律师在掌握全面案情后，主动与邵东县交通警察大队联系，并向交警部门提出书面调解申请，并于同年12月10日、12月18日、12月25日先后三次参加了交警调解。调解过程中曾律师坚持“以事实为依据，以法律为准绳”，据理力争。对曾甲云的医药费、护理费、住院伙食费、误工费、营养费、交通费、伤残赔偿金、被抚养人生活费、精神抚慰金等损失一一提出了索赔。最后双方达成调解协议，由谢家山一次性赔偿曾甲云各种损失共计30000元人民币。协议签订后，以赔偿数额过高为由，对已达成的协议反悔，拒不赔偿。
在调解过程中，曾律师就做好了起诉的准备。首先查明了案件的基本情况，及时调查取证和调取了相关的证据材料，保全了证据；其次确定该案的诉讼主体，将谢家山和曾昭亮及天安保险邵阳分公司做为共同被告。谢家山是肇事司机，应承担主要责任，曾昭亮是肇事车主，应承担连带责任。天安保险邵阳分公司应在其承保的交强险和第三责任险的范围内承担责任。第三，找到了被告谢家山和曾昭亮现在准确的住址和工作地点，确保该案诉讼后诉状及传票顺利送达。当谢家山反悔时，曾律师马上向邵东县人民法院提起民事诉讼，并同时向法院提交了财产保全申请书，邵东法院及
时采取了财产保全措施，扣押了被告谢家山的财产（包括肇事车辆）。
邵东法院于2010年1月10日和2010年3月1日开庭审理了此案，庭审中，被告谢家山辩称：
1、在本次交通事故中，原告横穿马路，自身有过错，亦因承担相应的责任；
2、原告的诉讼请求部分过高。被告曾昭亮辩称：他将肇事车辆借给谢家山没有过错，不应承担连带责任。被告天安保险邵阳分公司辩称：
1、交强险可在本案中一并处理，但第三者责任险应另案处理；
2、原告部分诉讼请求过高；
3、保险公司不是侵权人，不应承担精神抚慰金、诉讼费和鉴定费。对于三被告的辩称，曾律师早有准备，曾律师指出：
1、在本次交通事故中原告系路边行人，无违法行为，不承担此次交通事故责任。而被告驾驶车辆上路行驶时，安全意识不强，遇行人在道路上行走时不避让行人，其行为违反了《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》第四十八条第
（一）项之规定。这有原告提供的两个目击证人的证言可以证明原告系在路边行走，没有横穿马路。在交警部门的交通事故认定书中明确原告系路边行人，没有过错，不应承担本次交通事故的责任。被告指控原告横穿马路，但被告没有提供任何证据支持其这一观点，根据民法谁主张谁举证的证据规则，被告应承担其举证不能的诉讼结果。
2、曾昭亮系肇事车主，对肇事车辆负有管理的责任，现谢家山驾驶肇事车辆将原告
曾甲云撞伤，曾昭亮应承担连带责任。
3、无论从法律角度还是从节约诉讼成本的角度，第三者责任险都应该与本案一并处理，以维护原告的合法权利。
4、既然被告天安保险有限公司与肇事车辆形成了保险合同关系，根据权利与义务相一致的原则，那么保险公司就应承担原告的鉴定费及精神损害抚慰金。
5、原告的请求符合相关的法律法规，理应得到法律的支持，本案原告遭受的损失有：医药费：844.5元；误工费：137×29.1=3986.7元；护理费：17×29.1=494.7元；住院伙食费：12×17天=204元；伤残补助费：3904×20×30%=23424元；营养费：10×17天=170元；交通费：200元；鉴定费：630元；精神抚慰金：5000元；合计：34953元。
由于曾律师在庭前收集了大量充分的证据，做好了充足的诉前准备，使得原告的诉讼请求被告无力反驳。同时，曾律师对被告的抗辩依据客观事实和法律给予了有力驳斥。法院对曾律师提出的代理意见，赔偿项目和数额大部分予以采信。
承办结果：
2010年3月15日，邵东县人民法院做出判决。邵东法院认为本案系道路交通事故人身损害赔偿纠纷，邵东县公安局交通警察大队做出的交通事故认定书，认定事实清楚，适用法律正确，责任划分妥当，可作为本案的民事赔偿依据，
被告谢家山无交通事故的全部责任，肇事车主曾昭亮在借车给被告谢家山的行为中没有过错，不应承担民事赔偿责任，肇事车辆在天安保险邵阳分公司投保了交强险及第三者责任险，天安保险邵阳分公司应当在交强险及第三者责任险的限额内进行赔偿。判决如下：由被告天安保险股份有限公司邵阳中心支公司在交强险医疗费赔偿限额内赔偿原告曾甲云的医疗费1474.5元（包括司法鉴定费用630元）、营养费170元，合计1644.5元；在交强险死亡伤残赔偿限额内赔偿原告曾甲云误工费3986.7元、残疾赔偿金23424元、交通费220元、精神损害抚慰金3000元，合计30610.7元。上述需赔偿的项目限判决生效后10天内付清。胜诉后，曾甲云疲惫的脸上终于露出了久违的微笑，紧紧握住曾律师的手不愿放手，一再向曾律师表示衷心的感谢。
推荐第9篇：特困家庭就业补助申请
尊敬的领导：
您好，我是一名来自农村的普通的在校大学生，今年即将毕业，由于家庭原因，在濒临就业期间遇到了一些困难，特此申请此次特困生，望准予。
山东大学是一所有着深厚文化底蕴和历史背景的高水平大学，受其熏陶，我潜移默化中也从一名不谙世事的农村娃成长为一名合格的社会主义青年人。身处精英学子之中，每日丝毫不敢有懈怠，兢兢业业，奋发图强。在大学的四年里我积极参加各种学校、班级活动，担任班委、学工部干事等，锻炼自己的组织协调能力和与人沟通能力，在学习方面自己也不甘落后，成绩始终保持在年级前50%。而在社会实践方面，我也积极地参加一些公司实习、兼职活动，一方面锻炼自己适应社会的能力，另一方面也赚取外快补贴生活所用。
然而时光荏苒如白驹过隙，大学时光很快就要结束了。在这面临就业的关键时刻，我也主动寻求各种机会以发挥自己最大的作用。但是由于家庭农业歉收、父亲打工受伤、家庭经济困难等原因，在寻找工作的过程中遇到了一些困难。故此申请特困生，以帮助我尽快找到一份有价值的工作，以发挥自己最大的作用，从而不负所学，为社会尽一份力。思之前后，特作此申请，如获资助，不胜感激。
此致
敬礼！
08级工商一班
刘飞
200800270302
推荐第10篇：走访特困家庭的体会
走访特困家庭的体会
在党校学习期间,为了让所有的机关干部更好地了解弱势群体的生活状态,也为了让大家在思想上触动，在认识上有提高,党校特意安排了去特困家庭走访的活动。今天上午，我们全体学学员参与了此项活动，走访了几家困难户和低保户。尽管在办事处我们每一年的春节都走访特困户，但是每一次参与、每一次体验都是心灵的净化和情感的升华。参加这次访贫问苦活动，我真切地体验了贫困群体的艰难生活，使我更加珍惜现有的生活，进一步增强了忧患意识、艰苦奋斗意识和廉洁自律意识。
刚刚结束的“十七大”提出我们国家基本上进入了小康，诚然，物质的丰富、科技的发达，使我们的生活条件得到了翻天覆地的变化。我们公务人员待遇的提高，职务的改变也滋生了某些人生活习惯和生活作风上的一些不良思潮，许多人将追求生活质量与骄奢淫逸的生活混为一谈，他们简单地认为生活就是享受。这与多年来我们所接收的教育是背道而驰的，这是“猪栏”的理想，一个人只有心怀祖国、心系人民，把自己的理想建筑在大众民生身上，才能活的有意义、有价值，这样的人是个高尚的人，纯粹的人，脱离低级趣味的人，在这样的认识下怎会滋生腐败、贪污，怎会滋生不把人民群众的安危放在心上，只一味满足一己私欲的社会蛀虫呢？
另外在走访中我深切地感受到经济发展的不均衡导致的弱视群体生活的艰辛。年老体弱，没有生活来源，家徒四壁，他们多么需要党和政府及社会的关怀和帮助啊！同时，即使在这样艰辛的环境下，我们也领略到困难群众真实情感和宽广的胸怀。每当我们代表政府向他们表示慰问并递上慰问金时，他们都发自内心地表示谢意，感情流露是那么的淳朴、那么的真挚。只有在此时此刻，才使我亲身感受到与人民群众贴得如此之近，关系如此之亲。
在我们日常生活中，我们很少接触过真正的贫困家庭，我们有安逸舒适的家，有宽敞明亮的办公室，丰衣足食，买件衣服用去1000元，吃顿饭花去几百元是很平常的事情。我们的国家经济日益发展，人民生活水平日益提高，同一片天，同一块地，有的人家财万贯，却也有人一贫如洗，他们是多么需要我们的帮助啊，而我们对贫困家庭
的帮助还远远不够。经过与他们的攀谈，我的心情非常沉重，灵魂受到了巨大的冲击，我的目光和思想，从不曾像这一刻，如此灼热地去关切弱势群体，我的内心，燃烧着要承担责任的激情和检讨自我的勇气。每当想起他们抗争命运的艰辛，我的心情都会不自禁地涨落起伏，我目前的生活是上天何其偏爱啊，我实在没有理由再抱怨。我想，如果什么时候心态不平衡了，多想想走访的低保对象，还能奢求什么？
今天深入贫困家庭，给我上了一堂活生生的教育课。我希望社会在关注经济增长的同时，能更关注弱势群体，给他们更多的援助，而不是仅仅在过年前的慰问。在物质上帮助的同时，还要给他们精神上的沟通，了解他们的需要，倾听他们的心声。而我们，作为国家公务人员，作为共产党员，要看到群众之苦，体会群众之难，心中要时刻装着老百姓，想着群众的疾苦，更加廉洁自律，更加珍惜自己的工作岗位，更加珍惜自己的家庭，艰苦奋斗，勤俭节约。树立正确的群众观，树立全心全意为人民服务的宗旨，更加爱岗敬业，勤奋工作，廉洁从政，发挥共产党员先锋模范作用，为实现全面奔小康，建立和谐社会的奋斗目标争做贡献。
第11篇：特困家庭学生情况2
特困家庭学生情况。重点关注以下贫困类型：
1.孤儿（含事实孤儿）；
2.父母一方为残疾家庭的学生或学生本人为残疾（凭残疾证）；
3.家庭收入主要创造者患重大疾病，完全丧失劳动能力家庭的学生（村居委会证明）；
4.父母一方去逝，另一方无固定收入的多子女单亲家庭学生（村居委会证明）；
5.遭受重大自然灾害，造成重大经济损失，难以维持正常生活家庭的学生（村居委会证明）；
6.农村边远山区年纯收入不足5000元家庭的学生（村居委会证明）。
特困家庭学生情况。重点关注以下贫困类型：
1.孤儿（含事实孤儿）；
2.父母一方为残疾家庭的学生或学生本人为残疾（凭残疾证）；
3.家庭收入主要创造者患重大疾病，完全丧失劳动能力家庭的学生（村居委会证明）；
4.父母一方去逝，另一方无固定收入的多子女单亲家庭学生（村居委会证明）；
5.遭受重大自然灾害，造成重大经济损失，难以维持正常生活家庭的学生（村居委会证明）；
6.农村边远山区年纯收入不足5000元家庭的学生（村居委会证明）。
第12篇：关于单亲母亲游活动的工作总结
关于单亲母亲游XX活动的
工作总结
单亲母亲是一个特殊社会群体，珠海有3000名贫困单亲母亲。她们独自抚育孩子，为家庭和社会分担责任。2011年5月8日是的母亲节，为了让贫困的单亲母亲分享珠海的文化建设成果，由XX市文体旅游局、XX市妇女联合会及XX旅游有限公司联合组织的XX历史名人名馆、文化场馆参观活动，以此来纪念母亲节，增加单亲母亲对本土历史文化及文化建设的了解，传递和营造“XXXX/XXXX”的良好气氛。
一、主办单位
xx市文体旅游局、xx市妇女联合会
二、活动时间
2011年5月8日（星期天）
三、活动主题
相约母亲节单亲母亲关爱行动
感受人文xx分享xx文化产业发展成果
四、参加活动人员
由xx市、区妇女联合会推选出约500名单亲母亲代表。
组织单位相关工作人员及活动义工共计30名。
五、行程安排
1.共安排10台车在各约定的集合地点接参观人员，路线为xx市xx美术馆、xx公园、步行绿道、xx市建设成果展览馆、xxx故居、xx市博物馆等xx人文景观。
2.由xx旅游有限公司负责组织活动的具体安排及执行。
3.由xx市文体旅游局协调xx美术馆、xx故居等xx人文建设成果的参观手续，并指派专业的人员现场讲解。
六、费用预算及安排
1.每人经费100元，包括交通费30元、午餐费50元、纪念品20元。
2.宣传及工作人员费用共约需经费6万元。由三方共同出资，xx市文体旅游局提供资金2万元，xx市妇女联合会提供资金2万元。 3其余经费由xx旅游有限公司承担。
七、宣传推广
活动主题及宣传口号为“xxxxxxxxxxx”行动。
由xx市文化旅游局负责联系各媒体宣传推广。
此次活动，完成的很顺利，活动当中分工明确，开展有序，大家用自己的实际行动把爱心传递到了每一个单身母亲们的手中和心中，让他们真真切切的感受到了来自社会各界的关怀与温暖，相信这点点滴滴的温暖会一路伴他们前行！
活动策划单位：旅游有限公司
第13篇：市援助贫困单亲母亲项目管理办法
承德市妇女联合会
“温暖援助农村贫困单亲母亲”项目
管理办法（试 行）
为了进一步加强和规范“温暖援助农村贫困单亲母亲”项目资金的使用与管理，提高资金使用效益，根据河北省《关于开展“温暖援助农村贫困单亲母亲”活动的通知》精神，特制定本办法。
一、基金使用范围及原则
第一条 从上级妇联组织争取的“温暖援助农村贫困单亲母亲”项目资金主要在我市省级以上贫困县实施，并以这些县中的农村贫困单亲母亲作为受益对象。
第二条 项目主要以有助于直接提高贫困户收入的产业为主要内容，坚持借穷不借富、借个人不借单位（团体）、进村入户的原则。通过援助、鼓励农村贫困单亲母亲，积极参与当地部门组织开展的种植、养殖、手工等产业化发展项目，用自己的双手勤劳致富、摆脱贫困；通过培育和树立贫困母亲创业典型，带动更多的农村妇女积极创业，大胆创新，在农业生产和农村经济建设中建功立业。
第三条 通过“小额短期、项目运作、定期归还、滚动发展”的援助模式，组织农村贫困母亲兴办生产、服务项目，自强自立、劳动致富。
第四条 项目款的使用为小额借款、入户扶贫，每户借款5000
元，周期一年（项目实施效果明显、带动和影响范围较大的农村贫困单亲母亲，可申请续助。）。地方政府和妇联组织可根据需要和可能，增加扶贫投入。
二、项目管理 第五条 援助原则
（一）项目化运作原则。援助采取资金与项目相结合的方式运行，申请援助的农村贫困单亲母亲必须同时上报其选择从事的种、养、加工等项目。项目的选定，可根据当地的资源、市场、技术和产业结构等条件，围绕投入少、风险小、见效快、收益好的种植、养殖、农副产品加工等项目进行。
（二）同等条件优先原则。同等条件下，优先考虑参与市级以上巾帼科技示范基地产业发展的贫困单亲母亲，优先考虑担任过妇代会干部、从事过妇女工作、获得过妇联系统荣誉称号的贫困单亲母亲，优先考虑农村独生子女户或二女户的贫困单亲母亲，优先考虑列入扶贫开发工作重点县、重点村中的建档立卡的贫困单亲母亲。
（三）公平、公正、公开原则。援助过程中要保证受援对象的情况真实准确，公平、公正、公开，严格按规定程序组织实施，不重复援助，不因援助活动引发各种矛盾纠纷。
第六条 援助对象的范围与条件
（一）全市范围内因各种原因致贫的农村贫困单亲母亲。已经享受民政部门低保政策的不再援助。
（二）家庭年人均纯收入低于扶贫标准2300元。
（三）有劳动能力和劳动意愿，自觉实行计划生育，年龄55周岁以下。
（四）有发展生产的项目，能诚信还款。
第七条 项目执行县妇联要设专人管理，对项目资金的使用、项目运作加强管理和指导，凡转移、挪用、拖欠、挤占扶贫资金的，必须如数追回，并依法追究法律责任。
第八条 援助项目申报程序
（一）符合条件的农村贫困单亲母亲需向所在村妇代会申请，由村妇代会推荐，将申请表及项目上报乡妇联，经乡妇联申核后报县妇联。
（二）县、乡妇联对农村贫困单亲母亲家庭进行调查，严格按照援助对象的条件进行收入核查、民主评议，并将拟援助贫困单亲母亲名单、援助项目、援助金额应在村务公开栏张榜公示7日，接受村民监督。
（三）公示结束后，县妇联通过筛选确定援助名单，建立援助贫困单亲母亲档案，并将拟援助对象的申请表、调查情况、公示情况报市妇联项目部审批、备案。
（四）以农业园区及企业援助为依托的援助项目除上报贫困单亲申报表外，需上报园区或企业情况、项目建议书、效益分析及还款计划，经县妇联和项目所在地政府审核后，将项目名称、投资金额、援助贫困单亲母亲人数等信息公示，报市妇联审批、
备案。
第九条 项目审批
（一）市妇联成立温暖援助项目领导小组，对全市范围内的温暖援助项目进行审批、备案。各县区妇联也要成立相应的领导机构，负责项目的审批、跟踪和监督等事宜。
（二）对符合条件的贫困单亲母亲，经县乡妇联调查后报市妇联审核。审核通过后，由市妇联项目部与项目县区妇联签订意向书，并于30日内拨付援助资金到项目点。
（三）对吸纳农村贫困单亲母亲的农业园区或企业，经县妇联审核后，市妇联项目部对项目实地考察，审批通过后，由市妇联与项目县区妇联签订意向书，并于30日内拨付援助资金到项目点。
第十条 项目执行
（一）项目实施要分批分次进行，以县区为单位组织实施，签订意向书的项目地妇联负责本辖区内援助项目的执行、跟踪和管理。
（二）项目点妇联要建立健全项目实施的领导组织机构，建立贫困单亲母亲救助档案，保留项目实施凭证。援助项目直接到人到户，实行动态管理，按照程序进行跟踪和指导；援助项目直接到园区或企业的可由县、乡妇联直接管理。
（三）项目点乡镇妇联和村妇代会负责受援助母亲项目实施的日常管理和技术指导。受援助母亲收到援助资金后，实施项目
过程中购买的原料、生产资料及其他投资凭证，需经村妇代会主任、乡镇妇联主席验收、签字后方可生效，作为项目凭证交县妇联存档。以园区或企业为依托的项目执行，援助资金的使用凭证需园区或企业负责人签字，经县妇联主席核实、签字后方可生效。
（四）项目点在收到援助资金后应当于5日内将援助资金直接发放到园区（企业）和贫困单亲母亲手中。
（五）项目周期结束时，由于不可抗力、自然灾害、突发事件等原因造成项目未达到预期效果或无法继续的，受援助母亲可通过所在村妇代会、乡镇妇联提出减免归还资金申请，经县、市妇联调查、审核后，予以减免。
（六）为保持项目的可持续性，项目点妇联必须加强档案管理，完整地保存与项目有关的票据、图文资料和声像资料等。
第十一条 项目的检查、验收
（一）县乡妇联要及时对项目进行总结和自查，市妇联负责项目的年度检查、验收和评估。项目周期结束时，县区妇联对辖区内的项目执行情况逐一验收。
（二）县区妇联年度检查的内容主要包括：是否建立项目领导机构、配套资金是否到位、档案是否完整、援助资金使用情况、项目实施情况、工作经费落实情况、单亲母亲增收情况、影响和带动情况等。
（三）对项目实施不力，增收效果不明显的项目县，市妇联将收回援助资金，更换项目点。
三、资金管理
第十二条 援助资金减免条件
（一）因不可抗力和自然灾害等原因，致使项目受损严重或无法继续的。
（二）因流行性疾病导致种植或养殖损失惨重的。
（三）因突发交通事故或重大意外事故，导致受助对象伤亡或失去劳动能力，无法继续项目的。
（四）因受助对象或家人突患重大疾病，无法继续开展项目的。
第十三条 因渎职或滥用职权造成项目资金损失和名誉损害的，将提请有关部门对相关责任人进行行政处分、经济处罚，情节节严重的将追究法律责任。
五、附则
第十四条 各县区妇联可根据本办法，制定相应的援助资金和项目管理实施细则。
第十五条 本管理办法自2013年4月1日颁布之日起实施，解释权属市妇联城乡部。
第十六条 承德市《温暖援助农村贫困单亲母亲》管理小组 组 长：赵春丽
副组长：陈卫华
成 员：宋晓伟、李 阳、唐凯杰 办公地点：市妇联城乡部
第14篇：志愿者帮扶特困家庭活动感想
参加“七一”志愿者 帮扶特困家庭活动感想
---太原市烟草公司 何云子
“七一”党的生日这天，营销中心党支部组织部分党员和群众参加了驻地社区困难家庭帮扶活动，我有幸参加感触颇多。
七月一日上午，我们与社区工作人员一起来到要帮扶的七平房社区——南下温村安装公司宿舍。这是一个拆迁改造区域，大半的房子都已拆除，剩下三十二户居民实在没有经济能力，只能蜗居在这长满野草、挂着蜘蛛网的残垣断壁之中，我们将帮扶其中的三户特困户。
来到第一户家庭，我们看到的是一个昏暗的房间中，拥挤且杂乱地摆放着这家人的生活用品，中间的过道仅容一人通过，过道旁的床上躺卧着一个年纪实际并不大但却可以称之为老人的人，他在工作中摔断了腰，从此便卧床不起，儿子为照顾他也只好辞职回家，一家人艰难度日……来到第二户人家，我们看到的是一位头发花白的老人带着两个不满十岁的孩子，原来这两个孩子的母亲精神有问题在医院治疗，孩子的父亲则当保安，每月一千余元的工资便要担负起治疗费和一家人的生活费……第三户人家的主人是一位年近古稀、患有胃癌的老人，老人原是安装公司的一位老党员，公司早在二十年前就已倒闭，老人生这样的大病更是使这个家庭的生活雪上加霜……
这次帮扶，我们带去的东西并不多，不过是每家一袋米、一袋面、一壶油及一些员工们捐献的旧衣服，然而我们的慰问帮扶却使这些家庭很受感动，因为他们没有想到还有这样一个团体在关注他们。同时，这次活动也让我亲身感受到为什么说“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。少买一件衣服，少上一次餐馆，每个人献出一份力量，虽然不多，但所谓积沙成塔、众木成林，献爱心的人多了自然凝成一股巨大的帮扶力量。
这次的活动也让发自内心的感慨：珍惜我们的工作和生活。所谓“倾巢之下焉有完卵”，企业的发展与我们的生活休戚相关，只有企业的壮大才能让我们生活得更加美好，每个员工都要用认真的态度、饱满的热情来对待我们的工作。
第15篇：单亲孩子犯罪率比正常家庭高
单亲孩子犯罪率比正常家庭高
打印 原标题 [单亲孩子犯罪率比正常家庭高]
在当今社会生活中，夫妻或因感情不和而分道扬镳，或因配偶死亡等原因，单亲家庭越来越多已是不争的事实。记者在采访中发现无论是司法界人士还是从事青少年犯罪研究的专家，他们都有这样一个共识：由于家庭的不健全，大多数单亲孩子心理上和人格上容易出现缺陷，而这些缺陷又极易诱发一些孩子犯罪。芝罘区法院的顾庭长认为，单亲孩子的犯罪率要比拥有健全家庭孩子的犯罪率要高得多。下面案例中明明的犯罪就是由单亲家庭对其教育不当造成的：
2000年，当时明明（化名）14岁，父母因为感情不和而离异，随后他随父亲一起居住、生活。然而父亲对他在生活、学习等各方面都漠不关心，明明犯一点错误便会挨打；父亲喝了酒之后，明明更是成为出气筒，任凭明明跪在地上怎样哭喊求饶，仍然免不了一顿打。为了躲避粗暴的父亲，两个月之后，明明离家出走了，跟一些不良社会青年混在一起。但在亲属的干涉下，明明又回到了妈妈身边。然而妈妈也并没有给孩子足够的爱，很快，妈妈便把明明送到了福山区一武校学武。
在校期间，妈妈很少去看望明明，甚至半年也不给孩子打一个电话。看到其他同学的父母经常提着东西去看孩子，明明心里感到低人一等，感觉自己是被父母遗弃的人。在缺少关爱的情况下，明明越来越孤僻，即使放假也不愿回家。4年的学校生活很快就过去了，毕业后的他没有找到工作，同时遇上了同在外流浪的迟某，两人没有工作，没有钱吃饭，便动了抢劫的念头。 今年7月6日21时许，明明与迟某经过预谋后，窜到芝罘区兴隆街49号楼下，抢夺李女士的手提包一个，内有现金300元、手机2部（共价值1700余元）。犯罪时，明明才17岁，令人痛惜。
该如何正确引导单亲孩子走出心理误区，避免单亲孩子出现心理与人格上的问题，烟师的王惠萍教授有如下忠告：父母在离婚时，应先向孩子保证爸爸妈妈的离异绝对不是因孩子造成的，与他无关。这样做会有助于减轻大部分孩子在双亲关系出现问题时所承受的内疚感。但在减轻孩子的内疚感时，大人也必须小心，切不可把错误推到配偶身上。父母在谈话中，不可使用“坏”和“好”这样的字眼。可以告诉他，爸爸妈妈是无法相处才走向分手的。在这段情绪混乱的时期，父母绝对不应该对配偶做任何评判，尤其是在孩子的面前说配偶的坏话。同时最重要的一项是父母双方应向孩子保证，不管父亲与妈妈差距有多大，他们俩仍会像从前那样爱他。王教授称，也许许多孩子在最初的一段时间，对自己成为单亲孩子会非常不适应，这时候，父母应多与他们接近，并倾心交谈。要让他们明白，可能与同龄人相比会感到委屈，但过后你可能会高兴地发现，他们比同龄人获得了更多锻炼的机会，更加自立、更善解人意。
第16篇：镇举办“特困母亲救助金”发放仪式
大长山岛镇举办“特困母亲救助金”发放仪式 为广泛倡导和发动社会各界积极支持参与贫困母亲救助行动，帮助贫困母亲发展生产，摆脱困境，提高生活质量,促进社会和谐。5月11日，大长山岛镇妇联、计生协会联合举行了贫困母亲慈善救助金发放仪式，为全镇贫困母亲送上了一份节日的厚礼。县慈善总会、县妇联相关领导参加了此次活动。
仪式上，贫困母亲代表用善良而质朴的语言，表达出她们对于党和政府关爱的深切感激之情，表示将充分利用这笔救助款，自立自强，早日摆脱困境。近年来，大长山岛镇始终把关爱贫困母亲作为一项重要工作来抓，积极争取社会各界支持，通过送技术、送健康、送温暖活动，全力改善贫困母亲的生存条件。贫困母亲救助活动开展以来，大长山岛镇先后协调筹集资金和自主发放救助金46万余元，救助贫困母亲495人。
大长山岛镇计生协会
2012年5月11日
第17篇：单亲声明
单亲办理《出生医学证明》声明
本人姓名___________，身份证号_____________________ 于2008年01月06日，在家分娩一男孩，在给我儿子办理《出生医学证明》过程中因本人_______________________原因，无法提供孩子父亲相关信息，本人自愿申请放弃父亲相关信息填写，由此产生的一切后果，由自己承担。
以上情况本人已被完全告知，是本人真实意思的表达。
签名(加按手印)_____________
年月日
第18篇：单亲妈妈
单亲妈妈
一、单亲妈妈的定义
单亲妈妈是指孩子由妈妈一方独立抚养。随着家庭、社会结构的多元化，家庭可能因为各种因素而造成单亲，如离婚、配偶死亡、甚至未婚先孕等等。由于单亲家庭的成因不同，及个人本身所拥有的内外在的资源不同，面对单亲的感受及调适也就有所不同。
二、历史
单亲家庭的形式古已有之，然而单亲家庭概念的提出，却产生于欧美国家对当代婚姻现实状况的考察。欧美国家六七十年代的离婚高峰促成了大量离婚式单亲家庭的出现。中国从改革开放至今，由于快速增长的离婚率，离婚式单亲家庭比重逐渐上升，由此而引发了单身父母的心理状态、生理问题、生活状况，单亲家庭子女的心理成长及教育等一系列问题，这些问题越来越为社会学家、心理卫生学家和政府等有关方面所关注。
三、有名的单亲妈妈
1.孟母三迁
从前孟子小的时候,父亲在他年幼的时候就去世了，母亲仉氏不再结婚。孟子和母亲住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“这个地方不适合我的孩子居住！”孟子的妈妈就带着孟子搬到集市。到了集市，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的事。孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家至屠场附近，这次，孟子又学起屠夫宰杀猪羊，孟子妈妈知道了，皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该住的地方呀！”于是居住在了这个地方。后来孟子成为举世闻名的圣人不能不提他母亲的用心良苦。
2.飞人迈克尔·菲尔普斯
当菲尔普斯夺得了自己的第八枚北京奥运会金牌之后，他冲上了观众席与守候在那里的母亲和姐姐一起庆祝着这一令人幸福的时刻，这时的迈克尔·菲尔普斯享受着无尚的荣耀与快乐。菲尔普斯拥有一个并不幸福的童年，出身单亲家庭加上自己体型上的特别，让菲尔普斯遭到了同学的白眼和嘲笑，幼小的心灵承受了很多压抑与痛苦。在母亲和姐姐的支持与鼓励之下，在教练悉心的调教之下，菲尔普斯逐渐开始崭露自己在游泳方面的天赋，游得越来越好。从不在意对手的菲尔普斯对自己的母亲非常尊敬，在他享受着一个又一个冠军带来的荣耀时，他总是寻找着在看台上的母亲，因为在他心里，母亲的疼爱就是自己不懈努力的最大动力与信心。曾经被人嘲笑的“怪胎”，如今万众瞩目的“冠军”，菲尔普斯用自己的行动证明着奥林匹克更高、更快、更强的精神。这一刻，他把自己写进了奥运历史，写进了荣耀的英雄簿！
3.花儿与少年：郑佩佩
近日，素有“武侠影后”之称的郑佩佩在湖南卫视《花儿与少年》中的自然表现获得了不少网友的称赞。此后，她又参与了浙江卫视《我不是明星》的录制，为小女儿原子鏸加油。令人意外的是，她在节目中谈到了自己的辛酸往事。
郑佩佩是二十世纪六七十年代的香港影坛一姐，她被内地观众所熟知，是在周星驰的喜剧片《唐伯虎点秋香》中扮演了口齿伶俐、神经兮兮的华夫人。然而，这样一位大咖级人物，却有着普通人无法想象的悲惨经历。她在事业最得意时选择了息影结婚，随丈夫在美国生活了20年。在这期间，她一连怀了8次孕，却只生下了3个女儿和1个儿子，其他4次都小产了。在美国，她一边带孩子一边拼命赚钱，离婚后她又独自回到香港重新打拼，当时因为没有房子还住了两年的佛堂，也正是这期间她跟周星驰拍了《唐伯虎点秋香》
四、单亲妈妈原因
（1）离婚 （2）配偶死亡 （3）未婚先孕 （4）分居
五、现状
离婚后，孩子大多和母亲同住，人们可能认为母子关系会更密切些，而事实上只有不到50%的母亲能保持离婚前那种融洽的母子关系，更多的是随时光流逝，母子关系愈加恶化。单亲妈妈的数量一直高于单亲爸爸。著名心理专家郝滨老师分析认为家长要对他们的心理健康多关心，要依据孩子的性格特征寻求恰当的教育方式既要防止“简单粗暴”又要防止“过度溺爱” 。应及早发现问题并寻求专业帮助，及时解决，不要让心理问题严重影响孩子的生活和学习而最终影响子女的终生幸福。
六、单亲妈妈遇到的困境
1.再婚难
可以说，没有哪个女人不渴望温馨幸福的家庭，至少在遇到困难的时候，希望身边有人能搭把手。可是单亲妈妈们发现，想重新组织一个家庭太难！首先是年龄的原因。单亲妈妈往往在30岁以上，这个年龄已没有什么优势可言，再加上孩子的“拖累”，可选择的范围无形中大大收缩。而单亲妈妈由于尝过独自抚养孩子的艰辛，也想找个有责任心，乃至稍稍有些能力的男士。而这样的男人，要么早已成家，要么还有更好的选择。也有的单亲妈妈由于婚姻失败转而产生强烈的不信任感，或者是怕男方嫌弃孩子，以及总是拿现在跟以前做比较等等原因，造成再婚障碍重重。
http://v.pps.tv/play_3CQG5P.html#from_360 2.孩子教育难
单亲家庭的孩子比较孤独，更易产生心理隔阂，这一点，许多单亲妈妈都深有感触。毕竟孩子在成长过程中缺少了一个重要环节，单靠母亲的关爱，是代替不了父爱的。女性在家庭中扮演的角色往往比较温柔，在教育孩子时就会显得缺少威严，这也造成了许多半大不小的孩子根本不“怕”妈妈，甚至顶撞妈妈。还有的单亲妈妈心疼自己的孩子，过多的溺爱养成孩子骄纵的个性，等到发现时再想扭转往往为时已晚。孩子也容易受到学习环境中的歧视、偏见、和嘲弄。
3.经济压力
绝大部分单亲家庭的生活水平比离婚前要有所下降，单亲妈妈家庭尤其如此。一般而言，离婚后男方给的抚养费符合标准及时付给，单亲家庭的日子会好过点。反之，如果男方给的抚养费偏低或有意拖欠，那么，单亲妈妈的生活负担就大大加重。工作问题也会是单亲妈妈遇到的很大问题。还有父母的赡养，孩子的教育费用都是不小的压力。
视频
http://v.17173.com/
4.社会歧视
在我国这样一个有着男尊女卑传统习俗的社会中，职业女性由于受传统观念的束缚和自身生理因素的制约，她们在工作和生活中要承受比男人更多的压力，而单亲妈妈就更不轻松了。实际上，单亲妈妈是一个弱势群体，她们不但要承受生活的重负，有时还不得不遭遇来自社会的歧视。女人一旦离婚，即使是男方过错，社会也会不自觉地给女人打上一个烙印，仿佛产品出了瑕疵。就连离婚女人自身，也常常因此而自卑，这已成为一种集体无意识。
5.住房压力
许多单亲妈妈在离婚后没有住房，她们有的住进了办公室，有的则回娘家。同事的同情和家人的理解仍然挥不去“寄人篱下”的孤苦，于是“我想有个家”是许多单亲妈妈的共同呼唤！
6未婚先孕：孩子户口问题，落户需要：1接生证明，出生医学证明 ,2当事人的户口簿,身份证3村委会或居委会证明,在学校的,要学校证明,学籍卡复印4计生办理意见，婚育证明5,当事人申请报告,知情人证明(3个以上)6,与女(或男方)方协议,或法律文书(证明你的抚养权)7,民警询问笔录,调查报告8,报上一级公安机关审批
小调查
男人
你是否愿意娶一个单亲妈妈？
女生
离婚了，你会要孩子吗？
七、单亲家庭孩子的七大心理问题
（一）自闭
（二）自卑
（三）自责
（四）焦虑
（五）抑郁
（六）妒忌
（七）逆反
八、教育方法
1.平静地告诉孩子关于父母离异的事实，鼓励孩子勇敢地面对现实。
首先需要和孩子生活在一起的一方平心静气地接受夫妻离异的现实。坦然地面对孩子，告诉他你们将要开始一种新的生活。这种生活和原来相比会有一些不同，你们需要做一些调整来适应;你们还会遇到一些困难、需要你们共同努力去克服。但无论出现什么问题，妈妈都像以前一样爱你，这一点是永远不变的。 2.给孩子安全感，不要把孩子做为报复对方的武器。
父母离婚对孩子最大的打击就是失去安全感。所以，让孩子知道，虽然父母离婚了，但他永远不会失去父母对他的爱，这一点至关重要。让他感受到虽然他只和父母-方生活在一起，但他的生活和以前一样安全、稳定，他不必担心什么。做到这一点，需要父母双方的合作，这对大多数离异的夫妻来说很难。和一个也许带给你很多创痛的人合作，你可能极不情愿，但你不能把你们之间的恩恩怨怨迁移到孩子身上。
3.单亲家庭中，母子要在相依中各自独立。
单亲家庭中的两代人之间往往在情感上过于亲密，这是一种自然的情感联盟，但过分的情感依赖容易产生负面效应。所以，让孩子和自己都有独立生活的心理意识和能力是单亲家庭最明智的选择。
九、注意事项
1.单亲家庭的孩子问题
对孩子的教育方法：
（1）．经常地表达赞美和激励。注意在生活中彼此赞美，不要互相批评。2．要和孩子共同娱乐。要孩子说出他们最喜欢、最渴望家长说出的三句话。孩子们通常会希望家长说“我爱你”、“周末带你出去玩”、“我们去麦当劳”等等。3．把握所有机会，激励孩子的自尊心。4.孩子多元化的价值观、兴趣爱好等等。降低家庭内部的纷争，不要强求家庭成员的一致性。5．教大家倾听的技巧。和孩子交流的时候，让他讲满10分钟，无论对错，不要批评他，培养起孩子确信你在倾听。然后，你闭上眼睛整个回想一遍，然后再和孩子交流。6． 孩子在感情、就业等等问题上，难免会和你不一致，让孩子说出他自己的理由，如果交流没有效果，就不妨搁置几天再尝试。不要回避外界的帮助。无论是自己的朋友，还是心理咨询师，都能够提供给你克服家庭障碍的方法。7． 发现问题应尽早而不是事后才去寻求建议，尽早解决将有助于更快、更容易的解决家庭冲突。
2.爱情的向往
3.社会支持
基层妇联对单亲妈妈实施了阳光家庭服务等活动，针对贫困人群的小额贷款，帮助单亲妈妈资助创业，相关部门出台的在就业政策，使单亲妈妈生活得到改善。面对困难，单亲妈妈结成互助的团体，相互温暖，相互支持。
社工可以做什么
法律资源连接 互助小组、个案 法律援助 心理辅导 亲子教育 情绪疏导 婚姻调适 就业创业
住房援助等专业社工服务。
小组成员：地丽那尔 梁志锦 梁成
组员分工：地丽那尔找资料
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第19篇：单亲子女教育
单亲子女教育存在的不足
马治民
成长环境的变化，使不少单亲子女因缺少父爱或母爱而导致心理失衡，单亲孩子普遍表现为情绪低落，心情浮躁，抑郁悲观，性格孤僻，好走极端，这种情况即为心理失衡。这种心态如果不及时纠正，久而久之，会扭曲性格，造成心理障碍甚至心理疾病，严重影响单亲子女情感、意志和品德的发展。而现阶段我国的单亲家庭子女教育存在明显的不足：
（一）家庭教育职能弱化
1、教育方法简单
家教缺位，心理压抑。由于单亲子女随父母一方生活，家庭中三脚架的坍塌，造成单亲子女的心灵上缺憾。随母亲生活的孩子面临的情况：母亲对女孩的影响：对单身母亲来说，如果把再婚看作是卸下了生活的重担的话，但对女孩而言却很少能分享母亲的快乐。反而把继父看作敌人和侵犯者，继父也往往可能给女孩带来性危险。母亲对男孩的影响：因男孩失去父亲特殊的爱以及权威者、决策者角色的熏陶，阳刚之气削弱。随父亲生活的孩子面临的情况：父亲对女孩的影响：随着女孩生理心理的不断成熟，产生一些个人生理心理方面问题，又不便与父亲沟通，造成一时的压抑而与父亲产生隔阂，使孩子更加思念母亲，思念往日的生活，对母亲的感情强烈而依恋。父亲对男孩的影响：前苏联著名的教育家马卡连柯曾说过，缺乏母爱的儿童是有缺陷的儿童。由于缺乏母爱，往往表现为冷漠、粗暴。一旦父子火爆脾气相撞时，即会引发“爆炸”。如父亲教育简单粗暴，对孩子非打即骂，则造成孩子产生不轨行为。由于无法释放心理的压抑，离异家庭中的子女将会出现：
①越来越觉得母亲（父亲）陌生、讨厌，并对自己和未来失去信心。
②愤怒的孩子具有破坏性，在行为举止上出现暴躁、好斗、学习成绩下降、攻击性过强和对抗社会行为。
③失落感一直埋藏在心中，有时会再度表现出来，尤其是在假期、生日、重大的学校活动，或是家庭中加入新的成员时。
2、不良的家庭教育导致单亲子女成长过程中出现一系列问题 （1）单亲家庭将导致单亲子女人格发育受阻。
中国传统文化中的人格是指人的性情、素质、能力等特征的总和。人格的发展成熟有其渐进性。家庭解体后，父母双方对子女的抚养义务容易产生推诿、扯皮，有的父母甚至视子女为负担，干脆撒手不管，使未成年子女容易产生自暴自弃，对社会、他人情感上产生距离，缺乏责任意识等。由此，人格发育的“后天不足”成为未成年人犯罪主要根源。如：暴力恶性案件青少年居多，且作案时手段残忍、凶狠，就是缺乏善良、正义等基本人格素质的反映。
（2）单亲家庭使部分单亲子女性格扭曲。
性格是区别他人的个性特征，家庭氛围对其影响极为重要。对离异家庭的子女来说，离异过程中家庭被紧张、矛盾或争执甚至打骂的气氛笼罩，这个阶段，对单亲子女身心健康造成的影响是极为严重的。离异后父母各奔东西，有的祖父母便成为单亲子女的监护人或是抚养人，昔日亲情不再，而祖父母大多年迈体弱，以及“代沟”的客观存在，故很难培养出健康性格心理的青少年来。某些单亲家庭的子女缺乏归属感、安全感，极易受人唆使，在不良环境影响下，一旦有犯罪动机，就会导致不计后果的群体犯罪行为。自我为中心、惟我独尊、孤傲等性格以成为青少年犯罪的重要心理特征。
3、单亲家庭使某些单亲子女的人生观、价值观发生变异
人生观、价值观是对人生目的、意义、价值的认识，这种认识支配并制约人的具体行为。人生观、价值观是随着认识的发展而完善的，这个发展完善过程又受家长、老师、朋友等人的影响，最直接最具有决定意义的影响是家长。某些离异家庭在家庭破裂过程中，家长语言和行为的反差变化，及时行乐的腐朽人生观和片面讲求互相利用的消极价值观，已经潜移默化地影响单亲子女。
4、单亲家庭使部分单亲子女社会适应能力弱化
人具有社会性，即作为单个的人必须适应社会才能生存、发展。人的社会适应能力首先是从家庭养成并强化的。而单亲家庭的特征是就人际关系的不协调，情感的麻木，甚至冷酷，相互适应和包容性明显降低。以家庭为背景来考察分析单亲子女犯罪，不难看出家庭缺陷带给单亲子女生活能力上的种种缺陷，其犯错的可能远远高于那些生活在健全和谐家庭中成长起来的青少年。
（二）学校教育不够深入
对于单亲家庭中的学生来说，他们的生存环境比较特殊，在本应享受更多家庭温暖的年龄，由于家庭的不幸，给他们的生活、学习、成长造成许多的变故，造成成长中的缺失。因此他们的这种缺失，使我们很希望在其他方面得到补偿。作为学生，他们的主要活动范围就是家庭和学校。许多单亲家庭学生表现出对学校的较强的依恋，单亲家庭学生更喜欢自己的班集体，并且认为老师能理解自己心情的单亲家庭学生比正常家庭学生多很多。所以，学校的环境，教师的关爱，同学的友情对他们来讲是非常重要的。
我们感到许多老师对单亲学生的关怀和理解，以及同学们的友谊给单亲家庭学生带来极大的安慰。但是我们也看到，学校环境仍有一些情况令人遗憾。单亲家庭学生认为曾被老师误解过的比例远远高于比正常家庭学生，说明由于我们有些老师的失误和粗心，也有意无意地伤害了他们。造成这一结果的主要原因是由于长期应试教育模式影响，有些老师的观念比较陈旧，“面向全体学生”还没有真正落实，教师对他们眼中的“好学生”倾注了较多的情感，而对其他学生的关心，帮助不够，单亲家庭学生中相当一部分人因为家庭的不幸，性格上出现一些毛病，情绪经常有些波动，从而影响了自己的学习，而且还有一些是后进生，自然不会被列入老师喜爱的学生之列。
对单亲子女的教育，有许多乏成功的地方。但在实际工作中，也有许多不尽人意的地方，教师对单亲子女这一特殊群体的教育管理工作却不够深入，有的教师干了一年多的班主任工作，却不知道学生中哪几个是单亲家庭，更谈不上对个别学生思想，性格的了解，所以教育工作就缺乏针对性。
（三）社会关爱不足
社会对单亲家庭子女持有偏见，直接影响了单亲家庭子女接受正常教育。
1、偏见来自社会他人
因为单亲家庭的特殊性而遭到同伴的讥笑和社会的轻视，给单亲子女带来严重的心灵创伤。有的人认为，单亲家庭的子女生长在破碎的家庭中，很难长成好孩子。原因之一是父母离异，父母本身就不好，还能生出好孩子。原因之二是父母离异是父母长期冲突的结果。在打骂中成长的孩子，也不会长出好孩子。单亲家庭的子女长期与持有这样见解的人相处，悲观孤独、失落等不良的心理反映会自然而生。而且青春期的孩子很容易受到怂恿，做一些不该做的事，并受到社会上坏朋友的认可，使孩子产生错觉。
2、偏见来自社会舆论的导向
广播、报刊、杂志，以及电影、电视等时常出现数字和镜头显示：出生在单亲家庭的子女很孤独、很自卑、很忧郁，很难相处，长大后感情生活一团糟，占统计青少年犯罪的百分之多少。这种舆论导向会产生两个不良结果：[10]
一是有些生长在单亲家庭的子女，本来很正常健康的，会对自己的处境产生怀疑，是否自己真的应该像社会上所讲的那样？有些生长在单亲家庭的子女，想来由于种种原因自身具有了像社会上所讲述的“特点”，这些孩子会认为，既然社会这么认为那么自己的所作所为也就很正常了。这样会使“特点”在他们身上变得更加严重。
二是人们普遍认为单亲家庭的子女心理不会健康，社会舆论一再渲染单亲家庭的子女心理不健康，使人们有了“心理定势”，一提到单亲家庭子女，马上就会认为心理不健康。有些媒体虽然出于良好的动机和愿望，但其效果未必都良好，有时甚至会产生负面效果。过分渲染单亲家庭子女所面临的困扰。其结果只会给单亲子女造成心理压力和不良社会成长环境，误导他们怨恨父母，不满社会，影响将来孩子适应社会。
在社会偏见的压力下，单亲家庭的子女心理上受到较多的负面影响，社会上越认为这些孩子不正常，社会上越认为这些孩子孤僻，这些孩子就会更加自卑、忧郁、孤独、不爱与人接触，产生了恶性循环。在这种社会环境中，这种心理状态下，单亲家庭的子女是无法受到社会的正常教育的。
单亲家庭子女教育存在的优势
于红灵
在当今社会，单亲家庭时常被说成是异常的、破裂的或组织混乱的一种家庭形式，并且往往只强调单亲家庭的负面作用。然而，在现实生活中，我们也会发现有的单亲家庭子女学习成绩优异，个性发展也相当好，决不亚于完整家庭的孩子。那些在单亲家庭中遇到的子女教育问题，在双亲家庭也存在。因此，我们看待单亲家庭教育问题时不能一味的只从消极的方面看，也应从积极的角度去看。在世界任何地方，单亲家庭同其他家庭形式一样都有养育子女和向子女提供感情支持的功能。当这种家庭与庞大的相关亲属家庭结合起来时，它们就能比孤立的核心家庭为子女提供更多的感情支持，就能为自己的家庭成员提供更多的选择机会。从这个意义上说，单亲家庭子女教育完全可能在某方面比完整家庭更具优势。事实上，如果我们能给予单亲家庭孩子完整家庭的温暖，给予他们正确的引导，这些孩子会比完整家庭的孩子在情感、智力、和社会发展等方面更有优势。
（一）单亲家庭子女教育中家长的教育优势
家庭是进行教育的场所，单亲家庭作为一种家庭模式，也有其独特的教育功能，单亲家庭的面貌由于父母的离婚而发生变化，这对子女的养育和教育是不利的。但是，单亲家长如果能够给予孩子正确的教导、适当的关爱，也会把这些不利因素转化为教育优势。具体如下：
1、爱的给予十分强烈和专一
在任何一个家庭中，子女的成长都需要家长的关爱，子女缺少了父母的关爱就如同植物缺少阳光雨露一样。单亲家庭因离异失去父亲或母亲之后，在日常生活中可能要缺失很多东西，但是悲痛之余，缺位家长也常常会产生一种补偿情绪，通过各种方式把爱和经济支持传递给孩子。共同生活的父亲或母亲出于怜爱之心，会更加关心、爱护子女，使这种爱的给予和教育的投入更加强烈和专一。 [5]
2、家庭教育的一致性更有保证
教育的力量是不可限量的，家庭教育尤其重要。在一个家庭中，家长对子女教育能做到一致的话，就会形成一种强有力的教育合力，对子女形成一种震撼的影响作用，从而会大大提高家庭教育的效果。单亲家庭中抚养者为父亲或母亲一人，在这种环境，家长对子女的教育是具有一致性的。相反，家庭教育如若不一致，则会使教育效果不好甚至养成子女的两面性习惯，形成分裂人格，而这种现象在单亲家庭中十分罕见。
3、家庭教育的权威性更加突出
家长的威信是一种无形的教育力量，对子女来说是一种坚持正确、纠正错误的驱动力。在单亲家庭中父子或母子的沟通机会在机率上已经大于非单亲家庭，而且教育过程中不会产生极大分歧，这对于家长威信的建立是有益的。在单亲家庭中家长可以把自己的教子设想，在自己的长期努力下，无干扰的顺利变为现实。
（二）单亲家庭子女教育中子女的教育优势 和“穷人家的孩子早当家”一个道理，困难有时也是一种财富。越是由于自身或家庭的环境造成自卑心理的人，越是有改善不利境况实现自我的强烈愿望。离异家长如果善于利用这一条件来锻炼子女，坏事也会变成好事。好家庭是一所无法替代的好学校，这里滋润着无私的爱，孕育着力量和坚强，培植着智慧和才能。这样的好学校并非完整家庭所独有，单亲家庭同样可以建造出这样的好学校。离婚的父母只要充分认识到家庭教育中的困难和有利条件，并学会扬长避短，就可以使孩子更加顺利地实现社会化的进程。
1、自立教育更易取得成效
多数单亲家庭子女经历一段单亲生活后，会在一定程度上对单亲生活有所适应。由于单方家长的精力有限，即使对孩子的爱有所增长，还是需要为生活而更努力地工作，这就需要孩子掌握更多的生活技能，并培养起较强的自理能力。此外，当单亲家庭产生时，子女会自觉承担起一部分责任，给家长以情感慰藉，帮助家长处理各方关系。因此，单亲家庭的子女较之其它家庭的子女会更自立与早熟，为他们适应将来的生活做准备。
2、自我实现的愿望强烈
一般来说，单亲家庭的经济条件较差，社会地位也很低，这种状况导致他们缺乏双亲的有力保护，生活其中的孩子有着切肤之痛，对单亲家庭的不幸遭遇难以释怀。有些孩子从此一蹶不振，“破罐子破摔”，但同时也有一些单亲家庭的子女因此而发奋，把改变单亲家庭不良的生活状况作为自己的远大志向，努力用成功来报答家长的辛苦抚育之情，改善自已及家长所处的不利境遇，他们从中获得巨大的前进动力，因此这些孩子要比其他孩子有更强的自我实现的愿望，成就感更强烈，成功的可能性也就会越大。
单亲家庭的孩子由于家庭环境的改变，很可能会因此变得发奋图强。那么，摆在我们面前最重要的问题就在于把单亲家庭的不利因素转换为有利因素，那就需要单亲家长与子女多交流、多沟通，多给孩子鼓励与支持，那么单亲家庭也会燃起希望的光芒。
单亲子女的教育现状
贾晴
（一）单亲家庭的概念
近几年来，由于我国单亲家庭比例的不断增加及伴随而来的各种社会问题的日益严重，我国社会学家对单亲家庭的研究也投入了极大的热情和精力，进行了卓有成效的实证调查和理论分析。我国对单亲家庭的研究起步较晚，其相关理论仍不完善，对于单亲家庭的定义说法不一，仍是仁者见仁，智者见智，但总的来说应包括三方面：
1．家庭成员关系只有一种，即只有单一父亲或母亲子女关系；
2．子女应有年龄界定，以成年为标准，我国年满18周岁的法律上已被赋予成年人的权利与义务，因而单亲家庭子女年龄可界定在18周岁；
3．子女的婚姻状态就是未婚且不具备生活能力。
根据这三点，单亲家庭就被定义为：只有父亲（母亲）一方与未婚的、年龄在18周岁以下，不具备独立生活能力的子女共同生活的家庭。
（二）单亲家庭子女的教育现状
如何教育单亲子女，无论对家庭、学校还是社会来说，都是一个新课题，而其现状更令人担忧，可谓是问题重重。
1、单亲家庭教育子女的方式普遍不当 （1）家长认识不足，单纯对子女迁就溺爱。
在离异之后，为人父母者往往更加怜悯孩子，对子女一味娇宠，有求必应，认为应最大限度地满足子女的各种愿望，以弥补其失去父亲或母亲的遗憾。可结果常常是导致单亲子女以自我为中心，变得自私、专横和任性，缺乏同情心和责任感，甚至不尊重含辛茹苦养育他们的父母。
（2）单亲家庭中简单精暴的教养方式比例高。
单亲家庭对子女的教育方法简单粗暴，以自己的心情好坏为转移，把子女当出气筒，打骂不断。采取此种教养方式的比例很高，致使很多单亲子女整日生活在惊恐不安之中，个性发展受到严重压抑，形成胆小、孤僻、倔强、缺乏自信心等不良品质，而且易在家中无爱的情况下向社会上寻求“温暖”时，被坏人拉下水而走上犯罪道路。河南省公安机关曾破获一个盗窃集团，11名成员中竟有10人是单亲子女，[2] 这是最好的说明。 （3）对子女期望过高，形成负面压力。
许多单亲家长，把其子女作为惟一的精神支柱，把自己所有的希望都寄托在子女身上，要求子女处处出人头地，特别是在学业上。殊不知过高的期望值势必给子女造成过重的心理压力。一些“懂事”的子女为了不让家长失望，只得放弃娱乐和休息，用高分来安慰家长；而另一些子女则可能产生抵触情绪或逆反心理，干脆走向反面，得过且过，不求上进。面对数量庞大并且日益增多的单亲子女，对其教育的现状令我们深思，可单亲子女也是我们祖国灿烂未来的一个重要组成部分，而其教育问题更是一个客观存在，不容我们忽视。
2、学校对单亲学生教育缺乏理论与实践的专业知识
就学校而言,面对突然而至的单亲学生群体确实有点措手不及，在理论上与实践上都缺乏这方面的专业知识。很多学校虽燃问题是看到了，但并未把单亲学生视为一特殊群体来研究对其教育的方法，更没有与之相关的其他措施。
还有相当一部分的老师，缺乏必要的心理学知识，当学生情绪波动，而导致行为过失时，没有认真加以分析，而是严厉训斥，横加指责，方法简单、粗暴，使得本来就失去平衡的心理，更是“雪上加霜”。甚至还有的老师主观武断，出现问题，仅凭自己的感觉判断，难免“产生冤案”。单亲家庭学生心理脆弱，教师的一言一行，均会对他们造成很大的影响。所以教师应该充分地关心单亲家庭中的孩子，给他们更多的关心、理解和支持，只有这样，才能真正把“面向全体学生”落到实处，教师应加强学习，提高自身素质，改变传统教育方式，公平、公正地对待每一个学生，并且给予特殊的学生以特殊的关爱，真正成为学生尊敬和信赖的良师益友。
3、社会对单亲子女教育的参与缺乏完整机制
社会上，给予单亲子女关心、帮助的专门机构几乎为零，对其教育提供指导的机构也大为缺乏。
对于单亲家庭以及子女面对的社会舆论压力，究其原因无疑是缺乏良好的社会态度与社会接受环境。政府部门未给予及时正确的引导，仅仅看到这一特殊群体对社会的消极影响，但对单亲子女教育有益的心理咨询机构建设构思尚未落实到实处。
总之，缺乏了社会宏观的支持与管理，也就缺少了单亲家庭子女教育有效的社会管理机制，对于建立并完善单亲家庭子女教育的社会管理机制的目标任重而道远。
单亲家庭子女教育方法
郭永亮 白亚军
如何教育单亲子女，无论是对家庭、学校还是社会来说，都负有不可推卸的责任。因此，必须建立坚固的三位一体教育网，共同促进单亲子女身心健康发展。
（一）单亲家长提高家庭教育水平，优化家教环境
有关研究表明，孩子的智力与父母的文化程度、教育能力以及教育方法等因素直接相关；父母的心理素质、文化素质与品德素质对孩子性格的形成和改变也有极大的影响。因此提高父母素质，在当今的教育中占有举足轻重的地位。
1.、面对现实，摆正心态，消除不良情绪。单亲家庭既已形成，单亲家长应当在短期的抑郁、悲痛之后，尽快调整好自己的情绪，勇敢面对以后的生活，走出不幸就是幸福。因此，消除自己的不良情绪是消除子女不良情绪的前提。单亲家长应表现出乐观的一面，以坚强的态度去影响子女，避免与孩子顾影自怜。
2、建立良好的亲子关系，重建祥和的家庭气氛。虽然单亲家庭无法建立表面的完整，但如果单亲家长能及时消除心底的怨恨、焦虑等情绪，经常性的变化生活方式，强化家庭与外界的各种交往，打破单
一、沉闷、压抑的家庭气氛，则可使单亲家庭重建祥和快乐，淡化家庭不健全带来的负面影响。
3、和子女一起维护应有的社会地位。由于家庭的变故，单亲家庭子女会对自己的社会地位十分敏感。家长应给子女以广博的情感，使其重新找回自己因情感体验过于敏感而丢失的在家庭和社会中的合理地位，增强自信与自尊，恢复自爱和自强，使孩子的情绪情感得到健康发展。
4、调动社会资源，发挥一切可能的性别影响的积极作用，创造互补性交往。要消除单亲家庭对子女的负面影响，最好的办法是为其创造优良的社会生活氛围，淡化单亲环境。对单亲子女来说，广泛地接触亲朋好友是其建立良好社会交往能力的基础，家长应充分利用单亲家庭子女同其他亲朋好友的感情，对其进行性别影响，达到“补爱”的效果，同时也可以进行有效的智力互补，增强其人格发展中有可能被削弱的某些优势成份。
（二）单亲子女坚强面对现实，增强自我教育意识
1、建立良好的人际间的友谊关系。友谊是人类最高尚的情感之一，友谊的力量可以使其在曲折困难的逆境中增强应变能力。社会适应能力和克服困难的勇气和信心。即使交友失败，也会使他们尽快地成熟起来。
2、尽可能多地创造高峰体验的机会。高峰体验是一种自我实现之后内心十分满足的非常积极的情绪情感体验。高峰体验多的人，其成就感高，自信心强；反之，高峰体验少的人更容易自卑、消极、冷漠。因此，单亲家庭子女应该注意发展自己各方面的技能，培养广泛的业余爱好，以便与其他人在更多的方面产生共鸣，从“自卑与补偿”的角度来强化自信，淡化自卑。
（三）加强家长、老师和学校的团结协作
1、社会应为单亲子女的教育创造条件。全社会都应当按照（未成年人保护法）的要求，关心单亲家庭子女，保证他们享有基本的物质生活条件，享有平等的受教育的权利以及享有不受歧视的人格保障和尊严，要通过舆论的力量和环境氛围为教育离异家庭子女创造条件。
2、强化师生之爱，培养同学友谊。“皮格马利翁”效应表明，学校以及教师对学生的爱有着重要的作用[13]。特殊家庭的学生更渴望教师的理解，这种理解不但能弥补学生缺失的爱，而且会使学生按照教师的期望塑造自己的行为。在教育过程中，学校和教师应及时了解、掌握单亲家庭子女的心理发展状况，运用教育者自身的人格魅力，通过科学的教育方法，来推动学生人格的发展。
（四）建立社会支持系统，设立帮助性活动及制度
1、家庭是社会这个大有机体的组成细胞，离开了机体，营养源缺失，支持物缺失，细胞没有存在、生长的必须条件必然小能正常存活、健康发展，家庭稳定幸福离不开社会大环境的支持和帮助。同样，有机体是由一个个细胞团结协作组成的，细胞健康是有机体健康的基本前提和保障，社会的安定繁荣必须有大多数细胞的良好运转和协同合作。改革开放的今天，单亲家庭越来越受到社会的理解和支持，许多机构、部门、社区组织等社会团体都对此开展了丰富多彩的活动。
2、由于国内单亲家庭出现较晚，针对问题的解决办法还不全面，通过深入的研究思考，我认为我们的社会可以成立一些提供“亲人”的组织机构，如：职业奶奶、职业爷爷、职业爸爸、职业妈妈等专门满足大众对亲情渴望的职业亲人。通过这种方式，组织一些愿意奉献爱心的成年人，在需要的时候以“爸爸”、“妈妈”的角色进入离婚式单亲家庭儿童的生活，对其进行引导教育，满足其对父爱、母爱的渴望与需求。
3、教育、宣传等社会部门应该对单亲父（母）、青少年提供生活性、心理性、信息性以及发展性服务，如社区、居委会设立心理咨询帮助室，帮助单亲家庭减少心理伤害，扶助自信，通过外部干预和帮助增强单亲家庭成员的社会生存与竞争能力；让有经验有责任感的社会义工、支援者献出爱心，少年宫开展训练课程，帮助培养单亲青少年某些心理品质，建立父母学堂，向单亲父（母）提供科学的教育方法，组织夏令营等活动，培养父（母）子间良好的亲子关系等。
第20篇：烟台大学特困家庭毕业生就业工作汇报
以人为本 关怀帮扶 为特困生就业保驾护航
——烟台大学特困家庭毕业生就业工作汇报
尊敬的各位领导，各位同仁：
解决好毕业生尤其是特困家庭毕业生就业问题,事关人民群众的切身利益,事关经济发展和社会稳定,事关和谐社会建设的大局。党中央、国务院和省政府高度重视特困毕业生就业工作，出台《关于做好特困家庭高校毕业生就业工作的通知》等多项政策和举措，我校积极落实相关工作精神，根据自身实际情况，逐步建立了以人为本为理念，关怀帮扶为重点的特困毕业生就业工作体系，积极探索特困生就业工作的新模式。使我校很多家庭经济困难毕业生得到到了帮扶，感受到了党和政府的温暖。下面，谨向大家简要汇报我校特困家庭毕业生就业工作的基本情况：
一． 树立一个理念，深刻理解特困生就业工作双重意义
对于高等学校而言，我们这样理解：帮助特困生家庭毕业生就业不仅是政治工作，还是教育行为，有着双重意义。为此，我校倡导和树立了帮扶与育人结合的特困生就业工作理念，增强特困生就业工作的人性化和教育功能，推动帮扶工作向纵深发展。一方面，解决好烟台大学262名特困毕业生的就业问题，直接关系到262个家庭的生计问题，也直接影响着学校当前总体工作的稳定和各项事业的和谐发展；另外一方面，特困生就业工作的过程也是对学生进行自立意识、责任意识和感恩意识的教育过程。在今年学校工作研讨会和毕业生就业工作会上，校党委韩向利书记和崔明德校长站在特别的高度，重点强调了学校特困生就业工作这一理念。并要求各院系和相关部门要深刻理解特困生就业工作的双重意义，重视这个特殊群体，在日常的帮扶工作中贯彻与教育相结合的主线，要带着深厚感情解决他们的就业问题，切实把学校的关爱落实到这些困难毕业生身上。同时，学校还把各院系对家庭经济困难毕业生的就业帮扶情况纳入为对院系就业工作进行考核的一项重要指标。
二．着力两个纬度，切换帮助特困生解决困难提升能力
一是着力技能培养纬度，切实提高特困毕业生就业竞争力。学校建立了个性化帮扶与服务制度，推出就业规划方案。紧扣“三个关注”（即关注特困生学习状况、择业进程、毕业意向）针对“三个不同”（即针对特困生不同家庭环境、不同专业方向、不同经济情况），推出适合每个人情况的办法——“就业规划方案”，进而通过联系就业指导老师和专业课导
1 师，在实习、实践环节特别加强他们的技能培养，增强他们的就业本领。另外，就业指导中心免费为贫困毕业生发放职业规划测评卡，使他们能够借助专业的系统工具更好地认识自己，以科学的手段做好自身的职业生涯规划。
二是着力心理辅导纬度。及时解决特困生就业过程中的心理困扰，克服不良情绪对求职就业的不良影响。学校心理教育指导中心和就业指导中心共同组织了“心理健康活动月”的特困生就业帮扶主题系列活动，通过开展讲座教育、咨询辅导、素质拓展等形式对这部分同学进行系统的心理调适教育和辅导，消除消极的就业心理，正确对待自己，以健康向上的良好心态，积极就业。
三．依托三个平台，构建特困生就业工作无缝覆盖体系
我校工作实践中，已建立起了了学校-院系-导师三位一体的特困生就业工作体系，逐步实现了无缝覆盖，特困生就业工作的基础更加坚实。
一是学校管理和服务部门。我校以社区党工委为依托，开展了“关注就业，情进宿舍”活动。通过深入特困生宿舍，与其交流，学校及时了解他们的思想动态，帮助他们解决就业过程中遇到的困难和压力，送去学校的关怀。同时，党委学工部还制定了“联系院系制度”和“学生宿舍走访制度”，学工干部定期定时到学生生活区，走访特困生，掌握他们的就业进程。
二是各学院学工部门。做为基层学生工作单位，各院系直接联系特困生，了解了大量特困生各方面情况和需求。各院系在落实好学校各项帮扶工作的同时，还探索出了一些好的经验和做法，如建立帮扶工作“一把手”责任制、开通家庭经济困难学生电话“爱心专线”、“特困生求助信箱”等。
三是导师队伍。我校建立的导师和特困生之间 “一对一”的个性化的帮扶工作制度，已经使所有院系的特困生受益。导师根据每个特困生的专业特长和实际困难，为其制订择业辅导计划，面对面地进行就业信息推荐和就业指导，帮助这些学生迈好择业的第一步；有的院系对于考研的特困生由院长出面帮助联系研究生导师；各院系采取“一对一”、“手牵手”等多种形式，使教职工与经济困难学生结成对子，不但从经济上缓解学生的压力，也让学生感受到学校大家庭的温暖。
四.突出四项教育，真正确保特困家庭毕业生成长成才
一是突出激励教育。在全校经济困难学生中大力开展“树立典型，鼓励优秀”评选活
2 动，号召大家学习在困境中仍自强不息而荣获“感动烟大十大人物”荣誉称号的同学的先进事迹，用榜样的力量引领和鼓励学生诚实守信、自立自强、励志成才。学校还将收集到的家庭经济困难学生成才的典型事迹，编辑成册，整理成文，在网上做成专题，让学生阅读，使他们懂得“贫困并不可怕，可怕的是没有志气”，要把贫困看成一种历炼、一种财富、一种动力。
二是突出关爱教育，促进特困生健康成长。学校把“做好一个家庭经济困难学生工作，就稳定了一个家庭”作为工作的重要理念，让经济困难学生和家庭感受到 “困难不怕，烟大是家”，这不仅是一句口号，更是一种行动，一种使命。很多师生加入到关爱和帮扶行列中来，他们还自发成立了“情送特困生关怀QQ群”。通过这些努力，使经济困难同学在毕业之际切身感受到来自同学、老师及学校的关怀与温暖。
三是突出感恩教育。学校一方面在推动对特困生进行关爱活动的同时，又教育和引导那些得到帮扶顺利就业的特困生，开展了“爱心奉献，回报社会”的教育活动，使他们在得到帮扶的同时，能够感激国家、社会和学校对他们的关爱，并将爱心继续传递。这在学生中引起了良好的反响，学校及时抓住这些典型进行宣传，帮助学生树立正确的金钱观、价值观和人生观，增强他们的感恩意识，达到了帮扶与育人结合的目的。
四是突出责任教育。根据特困毕业生具体情况，从择业的角度出发，从培养家庭责任开始，逐步培养学生个人对祖国、对民族、对人类的繁荣和进步，对学校和社会使命感和责任感；培养学生敢于吃苦的精神、投身基层的热忱，培养学生“自尊、自律、自强、自信”的责任意识。
五.完善五项措施，扎实推进特困生就业工作健康发展
一是加强政策宣传，学校专门组织编辑了国家、省和学校关于做好特困家庭毕业生就业工作的各类政策和指导文件，做成宣传册印发给特困生。并举行了特困生就业工作主题学习座谈和研讨会，制作了政策宣传板，并通过就业网站进行广泛宣传。另外，还通过各班级导师、学生干部、学生党员等各种渠道，做好相关就业政策和就业程序的宣传落实工作，确保每一位特困生了解政策，熟悉政策。
二是完善制度建设。为及时了解、分析我校资助经济困难学生工作进展情况及工作中的问题，我校建立学生家庭经济情况调查与跟踪制度。开发了家庭经济困难学生信息数据库系统，该数据库包含家庭经济困难学生的基本情况和在校期间的学习情况、奖惩情况、担任班干部情况、考研情况、就业去向等信息，每月还通过问卷调查、举办座谈会等多种形式，
3 及时跟踪学生家庭经济收入变动情况，定期更新档案信息，实现了动态管理。
三是提供就业岗位。学校就业指导中心和各院系积极开拓就业渠道，搜集就业信息，通过请用人单位“走进来”，为特困生与用人单位搭建交流的平台，增加特困生的就业机会。今年以“学校地方联手，主动承担社会责任，帮助贫困毕业生获得理想岗位”为主题，组织蓬莱、济宁等地方单位到学校召开“基层就业之路”主题供需洽谈会，为特困毕业生提供就业岗位。学校还积极联络，开发校友资源，请他们帮助学校特困家庭毕业生联系岗位。这一系列措施使特困生们深切地感受到社会和学校对他们的关爱，对塑造其良好品格起到了积极的正面影响。现在，往届受过帮扶的毕业生在走上工作岗位后也主动给学校联系，加入到帮助经济困难的学弟学妹就业推荐工作的行列。
四是给予经济资助。学校实行就业过程零收费。贫困毕业生的就业指导、派遣、推荐均不收费，对推荐材料的打印、复印和网上发布求职信息实行免费，为贫困毕业生求职提供无偿服务，为其顺利就业提供必要的资金保障。部分院系还为每位特困生发放金额不等的就业经费，资助他们假期找工作；有的院系资助特困生到外地企业参加应聘的来回路费。
五是优先推荐就业。学校为经济困难学生提供就业信息，优先推荐优秀特困生就业；按照专业对口或相近的原则向用人单位优先推荐，帮助他们及早就业，让每位家庭经济困难的学生得到切实的帮助和关心。为此，我校还启动了“贫困毕业生就业直通车”项目。就业指导中心成立了促进贫困毕业生就业工作小组，具体负责贫困生的就业指导、推荐和服务。在学校就业网开设的“英才推荐”板块上，学校优先为贫困毕业生发布个人信息，为他们提供了集求职、招聘、指导等多功能于一体的求职平台，并不定期地通过短息平台免费给特困生发布岗位需求信息。另外，学校还在特困毕业生中积极宣传服务西部计划、“三支一扶”计划和“一村(社区)一名大学生”工程，鼓励他们到那里去发挥自己的才干。
通过以上深入细致的工作，我校在推荐特困生就业方面取得了一定的效果。2008年全校毕业生6066人，其中特困家庭毕业生262人，截止到2008年5月8日，已经有186人与用人单位签约、升学和达成就业意向，占特困生总数的71%。
以上是我给大家汇报的我校在特困生就业工作方面作的一些探索，不足之处还请各位领导和同仁给帮助和指正。做好特困生就业工作，是办好人民满意教育的重要体现，是国家对高校的要求。我校会继续认真贯彻落实国家和省有关文件精神，虚心学习兄弟院校好的经验、好的做法，进一步推进我校特困家庭毕业生就业工作的开展。
