推荐第1篇：小学生作文：摘桃子作文
篇1：摘桃子作文
七月这个时节，天时而晴，时而雨，真像小孩子的脸。下午两点半，我们去桃园摘桃。
走在去桃园的路上，我们四处俯视，我看到了许许多多的庄稼和果树：有还没成熟绿油油的山楂，有浅绿叶子的花生;有刚刚露出玉米须的玉米;还有紫色的茄子秧野花长在路边，好像在引导我们去桃林的路。
终于来到了桃园，一场摘桃战争就此爆发，我就像花果山的猴子一样，只要看到桃子红红的，就摘下来装进竹筐里，看着我快速摘桃的奶奶这时提醒了我们：桃子上有毛，摘下来后不要往身上抹，否则会让身上很痒，摘完后别忘了洗手。放要轻，否则桃子容易坏掉。经过奶奶的提醒，我小心翼翼地摘下来，再轻轻地放进竹篮内。我跑跳着，像齐天大圣孙悟空一样眨了眨眼睛，寻找最漂亮的桃子。突然，看到一颗泛着深红色的大桃子，心想：哈!这么红的大桃子，肯定够甜!我踮起脚尖，抓住树枝伸手去够可总也够不着，我开始抱怨手短脚短，但抱怨归抱怨。我想出一则好主意：把树枝横过来90°角，在把它拧下来。我把它独自放在自己的小篮子里，打算回家后洗干净美餐一顿。不知啥时天空下起了小雨，我和妈妈撑着花边伞，依依不舍的离开了桃园。
这次摘桃，我不仅学到了生活常识，还真正过了一把世外桃源的瘾。
篇2：摘桃子作文
愉快的暑假到来了。今天，天气晴朗，阳光明媚，我们一家要去安宁桃园摘桃子。
坐上车，开开心心地出发喽!到了以后，我看见了一棵棵结满桃子的桃树。因为我是第一次见到桃树，所以要认真观察一番。桃树上的桃子非常多，即使桃树再强壮，也非被压矮不可。它的叶子长长的，叶茎很粗，颜色也很深，叶子的边缘是锯齿形的。瞧!桃子犹如一个个小红灯笼挂满枝头，红得像苹果，大得像皮球，让人一看就垂涎三尺，恨不得一口吃了。
放眼看这么多美味的桃子，我们迫不及待地要摘了，可不知道该从何摘起。干脆，就从树下开始，一排一排地摘吧。一开始，我总觉得拨不下来，妈妈告诉我，摘的时候要轻轻用手把桃子转一下再摘。我用手把桃子转了一下，桃子砰的一声掉在地上——妈妈说的果然没错。
我要上树摘桃子了。我想一下子爬到树上去，但又爬不上去，这时我想起一句话——做事都不可以总想一步登天。我踩着树叉爬，果然很容易。这不，不一会儿，我们就摘了满满四箱子。看着这四箱桃子，又看着自己满身的汗，再望望自己手臂上令人发痒的桃毛，我心里美滋滋的。
这次摘桃子，让我知道了做事都要有耐心，还知道了只有耕耘才有收获。这回，我体验到了生活的酸、甜、苦、辣，下次要是还有机会，我一定会再来。
篇3：摘桃子作文
7月31日，天气非常炎热，我和伙伴们去南汇摘桃子。
终于来到了南汇，那里有三口井，水很凉爽，我们用水洗了把脸，我突然看见一只小白狗，怕狗的本性让我离开，但狗很乖，我们摸了摸它，又看见了一只黑色的八哥，它不会说话，但很可爱，既然很爱吃水蜜桃。
休息了一会，我们终于去摘桃子了，我跑到桃园门口，看见一排排桃树数不胜数，上面挂满了用报纸包起来的桃子，我精心挑选了10几个向着太阳的桃子，拆开报纸一看，有的是红红的，有的青青的，个头都很大。
我们开开心心的摘完桃子，我吃了一只桃子甜甜的，水分很足，真好吃!
我要感谢弈廷爸爸，他给了我一个很大的葫芦，我把它放在床边。
今天天气很热，但是我和大家一起吃到了那么好吃的桃子，又见到了一个月没见的同学，真是太开心了!
篇4：六一摘桃记
你给我下来!讨厌，你再不下来我就生气啦!我指着一个大仙桃哇哇的大叫起来。这时，妈妈走了过来，说你叫有什么用呀?要想办法，懂吗?于是我又开始摘仙桃。
我努力地爬上一颗长老树，那棵大树仿佛已有几百岁的样子了，枝干这一根，那一根，特别好爬。当我快爬到树顶时，我发现了一个又大又红的仙桃。我刚伸手去摘，谁知那桃子不知是听了我的骂声后生了气;还是不愿意被我摘到，总之它自己蹦下去了，我气得火冒三丈，决定再也不爬树摘桃了。
我忽然看见大人们用一根不知是竹竿还是什么样的东西摘桃，立刻去夺了过来，又开始摘桃。这时的我已经不管三七二十一了，看见一个就摘一个。但是桃子长得太结实了，我一个也没摘到。我又看见一个大桃子正从空中掉下来，我扔下竹竿，飞奔过去。结果我摔了个大跟斗，这一下子可不轻。爸爸赶紧把我扶起来带我回家，我却笑嘻嘻的说：先给我吃个大仙桃吧!
于是，我啃着大桃子，和爸爸妈妈回家了。
推荐第2篇：如何让初中数学后进生跳一跳摘到桃子
如何让初中数学后进生跳一跳摘到桃子
贵州省沿河县淇滩镇钟南完小（附中） 张全珍
一、学情分析，后进生的种类
所谓“后进生”，通常是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。需要强调的是，后进生不是指由某些遗传或生理的因素造成的智力落后、反应迟钝的儿童，而主要是指在教育的主导影响下形成的特殊学生，即所谓的“双差生”——在品德和学业两方面都比较差的学生。
“后进生”就是素质发展的某一方面或所有方面相对滞后的学生，是就某个学生群体而言的相对概念。通常情况下最突出地表现在品行和学业成绩等方面相对滞后。“后进生”既指素质发展相对滞后的个体，也指素质发展相对滞后的群体，转化后进生工作面临的不仅是个别人，还可能是一部分人。在科学发展观的视野下，用素质教育的标准来看，“后进生”与“非后进生”是相互依存、相互制约、相互影响、相互作用、相互转化的。本文在这里主要指的是我所带的钟南完小附中初三班数学学习成绩上较差的一部分“后进生”。如经过九年级上册第三单元测试，计算题得分率极低，就拿特殊角的三角函数值混合运算为例吧，全班47人，只有20%的人全对；30%的人似懂非懂；20%的只开始入门，留下动笔痕迹；但有30%的人在试卷上留下一片空白。我把这30%的学生归为“后进生”。
二、转化后进生的策略
（一）将学困生分类，进行因人施教
每一个阶段的“后进生”对象不一样，如在第三单元结束后，我进行了一次摸底测试。本次考试是在试前讲解过部分试题了的，原题也讲了至少30分，如果学生下去认真学习了，考试就不至于低到30分以下。我将考试分在30分以下的学生从新划入“后进生”名单。并将其分为3类：第一类是确实学不懂而不学；第二类是学得懂但贪玩不学；第三类是没有时间学。
把由学生主动提出要求辅导的学生划为第一类人，对第一类人应加以辅导，可在周
二、周四的课外活动补课讲解。但再也不能不学了。否则划入第二类。对不要求辅导的学生划入第二类人，对第二类人应通知其家长，以后的考试中再出现20分以下时，每人写一份保证书，同时捐献一个教案本交到我处，用于奖励好学而又进步的学生。保证书要求家长签字，当学生向家长要求在保证书上签字时，家长就会追问其原因，从而督促其学习。
（二）整顿后进生的作业
绝大多数后进生学习一个法则、公式等，要想真正学会，他们需要反复学习七八遍才能学会，所以，一节课布置的作业，要想这样的学生做好、做对，那纯属不可能。唯一的办法只有向成绩棒的学生抄了。为了赶时间，要想抄好，也就绝对不可能了。要么字迹潦草，要么抄重抄落，要么字体大小、位置抄错。要是再转几次手，恐怕要面目全非了由于学生作业本身不清洁，错的又较多，学生本身就没懂，那你在作业上面批改的，他们自然也就更看不懂了。只知道自己错得一塌糊涂。通过观察和分析，学生做的作业，一般都没有下来看过。这样的作业有用吗？对于此，我们必须对这一类学生的作业进行整顿。教师先讲解并将答案抄给学生，要求学生把字迹抄工整，内容准确，学生作业时，教师监督学生作业，对写作不
规范的作业，要求马上重作，这样学生就可以获得一手规范准确的学习资料，为学生下一步学一道会一道作资料准备。对于绝大多数班级的学生来说，学生能够做到这样的作业，也就算达到目的了。作业目的达到后，再进行学一道会一道的训练。
（三）教给学生“学一道会一道”方法。怎样才算学学一道会一道呢？抄一遍算学会吗？不一定算。抄两遍呢？也还不一定算。我说过，学习其实就是记，死记的也好，理解记得的也好。总之要记住。如果你没有记住，那么，你抄多少遍也不算学会。相反，如果你记住了，哪怕你一遍也没有抄，也算学会了。教你一个方法吧！复习的时候，每做一步，
一、要问自己做这一步的目的是什么？二要问自己，做这一步的依据是什么？只要能学会，重做一百遍也值得。先看一遍，然后背着做，不会时再看一遍或看一眼，接着往下做，又做到不会的地方了就又看一眼，就又接着做。就这样地做下去，可能是只做一遍，也可能是要做二遍、三遍...学会为止。数学是最讲道理的，你每学一步都要思考它这一步的目的是什么？是根据什么？这样带着思考去学去做，你才会记得更快、更牢。同学，你现在还觉得你有玩的时间吗？你觉得你能找到事情做了吗？
（四）对待差生要耐心辅导，多抽时间辅导。可以 集中起来一起辅导。他们之所以成绩差，一方面是因为他们前面的基础知识不懂，才导致学不懂现在的新知识，另一方面是因为他们前面的基础知识不熟，做题不熟悉，导致反应速度慢，从而影响到现在的学习。为此，就应当把他们集中起来，多给他们布置一些必要的练习题，以提高他们的熟悉成度，从而提高他们学习新知识的能力。在练习的过程中，培养他们互相帮助学习的习惯，这不仅能快速提高他们的基础知识知和运用基础知识做题的基本技能，还有助于他们学习新知识。在练习的过程中，培养他们不耻下问的品质。不要担心面子，学习知识是光荣的事，不是见不得人的事。不能不懂装懂，要不懂就问。 通过辅导他们学习，每当他们学习到一点知识，他们就会感到成功，相信自己并不笨，从而增强自己学习好数学的信心。
当然，后进生辅导过程中经常出现反复，这是不可违背的客观规律。坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将开得更加绚丽，更加灿烂。
推荐第3篇：音乐活动：跳一跳(中班)
音乐活动：跳一跳（中班）
音乐活动：《跳一跳》（中班）
教学目标：
1、帮助幼儿在音乐活动中充分享受活动的快乐。
2、感受乐曲《跳一跳》，启发幼儿用不同的方式大胆的表示乐句中的跳音。
重点：用不同方式表现乐句中的跳音。
难点：节奏型╳╳│╳—│的掌握。
教学准备：
磁带、录音机、节奏谱、胸饰若干
教学过程：
一、律动《愉快的假日》。
要求幼儿大胆的表现，心情愉快。
二、完整欣赏音乐二遍，启发幼儿初步感受乐曲。
1、（出示小姑娘图片）
我的名字叫乐乐，是个快乐的小姑娘，今天，我有一首好听的曲子请大家听一听。（放录音一遍）
提问：你喜欢这首音乐吗？音乐听起来感觉怎样？
2、请小朋友听一遍，请你找一找曲子中能跳起来的音乐。（放录音一遍）
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提问：你找到了吗？请你来试一试，把能跳起来的音乐表现出来。
三、帮助幼儿感受乐曲中跳音。
1、今天我一个人在家，真没劲，请小朋友帮我一个忙，帮我去找好朋友。
2、（出示节奏谱）可是好朋友家的门都关着，我们来一起敲敲门，看看朋友们在不在家，但是在敲门的时候，要很有礼貌，听着音乐把跳音敲对，好朋友家的门就会打开来了。（听音乐分句敲）
3、小动物们告诉我：乐乐呀，小朋友们可真有礼貌，请他们再来一次好吗？（听着音乐表演一遍）
四、引导幼儿创造各种身体动作来表现跳音。
1、刚才我们是用敲门来表示能跳起来的音乐，还能用什么来表示？
2、那我们来试一试。（二～三遍）
五、游戏《跳一跳》
哦，好朋友找到了，我们和好朋友一起做游戏吧！
1、请小朋友们贴好胸饰。
2、听音乐找好朋友跳一跳。
3、我们再来玩一次。
六、来，一起和小动物们去外面玩吧！(听音乐出活动室) 文档仅供参考
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我是一片树叶（音乐）
目标
1．丰富幼儿有关生活经验，激发幼儿热爱大自然的情感并运用到音乐活动中去。
2．能在音乐的伴奏下，自由地用动作表现对歌曲的理解和感受。
准备
长的硬纸条、钉书器。歌曲《秋叶》的录音带。
过程
1．带幼儿到户外欣赏秋季景象，感受秋风拂面、天高气爽的宜人气候，以及树木花草的变化，培养幼儿热爱秋天的情感。
2．观察秋季树叶的变化
①树叶的颜色有什么变化？
②刮风的时候树叶怎么样？刮大风和刮小风树叶有什么不同？
③树叶变黄以后怎么样？
④树叶飘落到什么地方？
3．带幼儿拾落叶，做成头饰（将树叶用针书器钉在长纸条上，再围成圆圈）带在头上。在制作头饰过程中，播放歌曲《秋叶》的录音，使幼儿进一步感受歌曲优美的旋律，理解内容。鼓励幼儿跟唱歌曲。
4．在此基础上，启发幼儿结合观察活动扮成树叶边唱边自由表演。
5．请不同水平的幼儿说说自己表演动作的内容。然后反复进行表演。
建议
1．此活动应结合认识秋季特征进行，丰富幼儿的感性经验，理解歌曲内容、动作与大自然的关系，让幼儿自己获得知识经验，自由地舞蹈。幼儿的任何动作都会表达出自己的感受，不要强求统一。教师要使不同水平的幼儿都有表现的机会，都要给以肯定。
2．这种活动还可以结合认识春季的柳条发芽，让幼儿获得有关知识经验，选择恰当的歌曲让幼儿自由地进行表现杨柳的舞蹈。
3．4岁的幼儿可以分两次进行。第一次观察、捡落叶，教师帮助幼儿每人做一个头饰。制做头饰时，教师可自唱这首歌曲让幼儿欣赏。第二次学唱歌曲和在歌曲音乐伴奏下，幼儿自由舞蹈 。
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推荐第4篇：[PK赛]关于奋斗的作文﹕跳一跳,能够着
[PK赛]关于奋斗的作文﹕跳一跳，能够着
这是我多年前看到的一个故事。
一位年轻人因为科举考试失利沮丧不已，就去请教一位老者，希望能解开心扉。老者年近70，满头白发。听完年轻人的讲述。他说，孩子别急，我给你讲个故事。
有一位猎人入山打猎，打到一只小兔子的腿，但兔子还是在逃跑。猎人就令猎狗去追。猎狗跑得的确很快，三下五除二就撵上了兔子，小兔子则更加努力地跑。最后猎狗没有追上兔子，悻悻然回到猎人身边。猎人说，你这只没用的狗，一只受伤的兔子都追不上，你走吧。猎狗委屈道，可是我尽力了呀。
小兔子回到兔窝。兔妈妈见状，吓坏了。问：孩子，你受了那么重的伤，是怎么回来的啊？小兔子说：猎狗追我时，我只想着拼命得跑，不要命的跑。于是我做到了。
话毕，老者问年轻人。是猎狗真的没用吗？小兔子又是如何超越自己的？猎狗只是尽力了，而兔子是拼了命的跑。如果猎狗的努力为百分之百，那兔子的努力就远远超过了百分之百。所以，谁会赢呢？年轻人说，我明白了。
有人说，人生似出海远行的船只。谁也不能保证前途的一帆风顺，风平浪静。在暗海深处，有险石暗礁。当为了实现理想时，再难的关卡，再险的海域，都会奋不顾身的去面对需要勇气与智慧。但不是每个人都能幸运。失败了，别沮丧！重振容貌，再来一次，再奋斗一次！成功往往是最后来临的客人。当你实现梦想时，再回头看一看这一路的坑坑洼洼，都会成为最美好的回忆。这难道不是人生的一大比财富吗！
如果，踮起脚尖，还不能够到。那就索性跳一跳吧。
初二:熊yan
推荐第5篇：小猴摘桃子体育游戏
活动名称：小班体育游戏《小猴子摘桃》（健康） 年龄班： 小班 教 师： 乔莹莹 单 位：天津市和平区第十一幼儿园 通讯地址：天津市和平区长沙路64号 和平十一幼 邮 编：300050 电 话：18622335176 邮 箱：smartqyingying@163.com
一、活动背景
目标解析：
小班幼儿对于钻和爬较为喜欢，幼儿乐意于开展钻爬等游戏，本节活动意于帮助幼儿学习并掌握规范的正面钻活动，同时巩固爬的手脚协调，通过综合游戏提升幼儿的身体协调和动作的发展。
选材说明：本节活动以情景游戏和动物小猴子作为背景，通过情节帮助幼儿掌握正面钻的基本动作和动作要领的掌握熟悉
方法运用：情景教学法、提问法、拟人法等。
二、活动目标
1、【能力】：通过系列游戏锻炼幼儿的平衡、双脚跳、钻爬等技能，提升幼儿的身体协调性灵敏性。
2、【情感、认知】：能够感受游戏的快乐，通过集体游戏培养小班幼儿勇敢的质量，初步懂得分享和关爱。
三、活动准备
1、丛林、山坡、山洞、桃子树、拱形门、好朋友的家等相关器械、头饰、图片和道具；
2、相关音乐、儿歌、带幼儿熟悉场地图（设置图附后）
四、活动过程
一）热身运动（5分钟）
老师扮演猴妈妈，幼儿扮演猴宝宝，一起随着妈妈做小猴模仿操，利用相关儿歌带动幼儿充分活动身体。教师边说儿歌边带领幼儿活动头、肩、手臂、腰腿等身体各部位，使幼儿尽快进入小猴子的运动状态。模仿操儿歌及锻炼身体各部位。（儿歌——小猴子爱运动）
小猴小猴真顽皮 翻山摘桃练本领 点点脑袋做游戏（头部） 送给好友献爱心！ 动动肩、动动肩（肩部）
伸伸臂、伸伸臂（手臂） 捋捋毛来深呼吸（模仿） 小猴小猴真淘气
跟着妈妈把腿踢（腿部） 弯弯腰、弯弯腰（腰部） 踢踢腿、踢踢腿（腿部） 还用脚丫当画笔（脚踝） 小猴小猴别顽皮（关爱） 妈妈爱你笑嘻嘻（情感）
【预想指导策略】
教师：集体教学，通过情景与拟人，帮助幼儿融入情节很好的开展游戏和热身，关注个别发展较薄弱的孩子，同时进行口头指导和伸展部分动作提示。 二）基本部分
1、随着音乐引入情景
教师：今天天气特别好，妈妈要带你们上山摘桃子送给我们的朋友好不好，山路崎岖，你们跟着妈妈一起小心上山，好么？ 【平衡】走过小桥——两条小桥
提示：小手伸平保持平衡、注意安全，不拥挤
【双脚跳】双脚连续向前跳——两路一路荷叶、一路呼啦圈（2分）
提示：双脚轻落地、不触碰障碍物
【钻山洞】手膝着地爬过山洞——两种不同的山洞
提示：手膝着地爬，能够有一定速度，头不碰障碍 【翻土坡】翻过沙袋坡——练习幼儿攀爬的本领
动作要领：注意上下肢协调，手必须抓稳，脚必须随时注意踏实，变换重心时必须注意四肢的协调配合。一个跟着一个，如果拥挤就会出现危险掉下山了！
【爬山坡】爬过山坡——练习幼儿攀爬本领
动作要领：注意上下身体和四肢协调，攀爬轮胎的协调。 【预想指导策略】
关注个别完成动作有困难的幼儿，和做的不充分的幼儿，请再次尝试。
2、妈妈对于刚才的活动进行，总帮助小猴子强化本领。刚才小猴子们和妈妈一起爬上了山顶，可是妈妈发现，很多小猴子们还很吃力，需要在努力一些快快到达山顶，才能努力摘到小桃子，这次妈妈请你们自己上山，注意安全。
3、游戏反复进行，孩子们进行各项技能的练习。四）结束部分
1、整理、放松。跟着妈妈放松身体各部位，缓解上山的疲劳，懂得分享和关爱，体验游戏的快乐
教师：我的小猴子们可真棒，不但摘到了大大的桃子，还锻炼了自己的小本领，咱们一起休息一下，洗洗澡、冲冲水（带领幼儿向上伸双臂，五指张开晃动双手）、打香皂（由上到下揉搓和拍打身体）、冲冲水、捋捋身上的毛（妈妈帮助你擦擦身上、捋捋毛）；洗干净啦猴宝宝们真精神。
2、分享和关爱。
妈妈带领猴宝宝拿着摘来的大桃子下山分享给好朋友吃，客人老师站着那么长时间特别辛苦，去送给客人老师吃。
五、活动要素提示：
重点：能够通过教师的提示熟练掌握平衡走、双脚跳、钻爬等动作要领和技能，并能通过游戏进行锻炼，提升幼儿的协调性。
难点：通过连续的练习，提升幼儿掌握的熟练度，能快速爬到山顶摘桃子并且体验摘到桃子后与小朋友分享的喜悦
六、活动延伸：
在户外活动中继续开展钻爬等游戏，增加难度的同时，锻炼孩子全身各部位的平衡和协调性。
七、观察评估指标（幼儿的行为可以表现出的基本指标）
1、观察幼儿在游戏中的困难，老师进行个别关注和帮助
2、幼儿在连续游戏中，是否有一定的休息，保持足够的体力
3、幼儿在活动中运动量是否足够达到出汗。
4、幼儿是否喜欢参与体育活动，并在活动中懂得自我保护
【活动反思】
小班幼儿喜欢体育游戏，结合我班幼儿体能发展较好的优势，我选择了一节综合能力的体育游戏，帮助幼儿提升平衡、钻爬、攀登、双脚连续跳等技能。我通过小猴子翻山和妈妈摘桃的情景设置，带着小猴子们一起翻山摘桃子，孩子们沉浸在游戏中，投入的进行了系列的体能活动。
热身活动的模仿操孩子们掌握较好，能够通过和猴妈妈一起儿歌进行头、肩颈、上臂、腰、下肢等全身运动。活动中孩子们对于平衡、双脚跳等动作发展掌握较好，在攀爬轮胎的环节有一定的困难，我将这个环节作为游戏的难点进行单独讲解和示范，孩子们进行重复操作和练习后，明显掌握的攀爬的动作要领。
今天的整体游戏中重点目标掌握较好，难点目标通过我的示范讲解和幼儿示范、练习，也基本上掌握，孩子们非常喜欢今天的游戏，由于天热我们在游戏过程中也有小毛巾进行休息和擦汗。
推荐第6篇：小学作文：桃子
桃子
你知道我最爱吃什么吗?告诉你吧：我最喜欢的水果就是桃子了。每年夏天，我就缠着妈妈买桃子。
夏天是桃子成熟的季节。每到这时，我吃的桃子就多得数不清，因为我总是吃个没够。
桃子的形状是圆形的，上面还有一个小尖尖，全身长着细细的绒毛。没有熟透的桃子是青色的，你削开皮，就可以看见那白白的果肉，轻轻地咬上一口，就会感到又苦又酸;快熟了的桃子一半青，一半红，甜津津的;熟透了的桃子就别提了，你咬一口，一股清香又甜蜜的汁水一涌而出，那滋味我真是一辈子也忘不了。盛夏时节，吃一口桃子，你的疲劳就会一扫而光。
记得有一次，我桃子吃得太多，连饭也吃不下，结果就拉肚子了，害得我哼哼叽叽闹了一晚也没睡着。我这才知道：桃子虽然好吃，但如果你吃多了的话，就会坏肚子。所以从此以后，我吃桃子的时候，都小心翼翼的，不敢再多吃了。
除了味道鲜美，桃子的维生素含量也很丰富，听妈妈说它还有美容养颜和减肥的作用呢——这也是我爱吃桃子的另一个重要原因。
推荐第7篇：幼儿园小班社会教案：小猴摘桃子
幼儿园小班社会教案：小猴摘桃子
本次活动通过尝试和体验，初步懂得人多时要排队，让幼儿乐意与同伴有序的活动。
活动准备：
1、平衡木、梅花桩
2、布置果园
3、小猴子头饰、大篮子
4、录音机
活动过程：
一、准备活动
今天天气真好，宝宝们一起跟妈妈出去锻炼身体。 （教师带领幼儿听音乐锻炼身体）
二、幼儿尝试去果园，摘桃子
（1）春天来了，我们果园里的桃子都熟了，宝宝们一起帮妈妈把桃子摘回来好不好？
我们要过一条独木桥，踩着石头才能到萝卜地再运回一个萝卜踩着石头，在独木桥上走回来。
（2）幼儿运水果，教师注意观察
（3）幼儿讨论：刚才运的时候发生了什么事？应该怎么运？
（4）教师小结：我们去果园时，挤在一起抢着过，只会谁也过不去，或者掉在河里，只有一个一个排好队，你不推我不挤，才能有快又有序地到达终点。
三、再次运萝卜 （1） 请几名幼儿示范 （2）集体运萝卜
这一次，我们一定要记住要一个一个排好队，你不推，我不挤，慢慢过。 （3）幼儿讨论：你觉得哪种方法好？为什么？
四、吃桃子
（1）宝宝们今天真乖，妈妈把这些桃子奖给你，宝宝们每人一个，请宝宝们想一想怎么来拿？
（2）幼儿轮流拿桃子
五、结束活动 今天宝宝们真能干，帮妈妈运了这么多萝卜，累不累？跟妈妈一起回家休息了。
评析：幼儿社会活动是发展幼儿的社会性，为幼儿将来更好适应社会生活服务，本次活动为让幼儿了解人多时应排队的规则，在活动中我改变以往以说理为基础，以认知指导行为的活动方式，直接让幼儿在活动中进行，使幼儿在遇到困难时自己想办法，得出解决办法，从而比较出正确的活动方式的好处，再通过吃桃子活动巩固正确的行为，整个活动都是在活动中进行，没有枯燥的说理，但同样使幼儿了解正确的道理，并能在行动上表现出来。同时，在活动中利用扮演猴妈妈和小猴子的角色，使幼儿更好溶入活动中。
推荐第8篇：唐僧师徒摘桃子小学三年级 数学讲演稿
唐僧师徒摘桃子
① 一天，唐僧师徒路过花果山。 ② 唐僧命徒弟们去山上摘些桃子。
③ 不一会，三人摘完桃子高高兴兴回来了。 ④ 唐僧问：你们每人各摘回几个桃子？ ⑤ ⑪八戒抢着说：我们每人摘的一样多，我的桃子不到100个。如果3个3个地数，数到最后还剩1个。
⑫★（按一下屏幕）你算算，我们每人摘了多少个？
⑥ 沙和尚说：我摘的桃子，如果4个4个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个？
⑦ 悟空说：我摘的桃子，如果5个5个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘多少个？
⑧ 唐僧很快说出了答案。亲爱的同学们，你们算出来了吗？
⑨ 提示：假设他们每人摘的桃子数为X。 X÷3，得数余1； X÷4，得数余1； X÷5，得数也余1。
⑩ 答案：公式：3×4×5＋1，得数为61。
他们每人摘了61个桃子。
推荐第9篇：小学数学二年级上册《摘桃子》教学设计
学习目标：
1、通过比赛活动，加强对5的乘法口诀的掌握；通过设置各种具体生活的情景，练习用乘法解决实际问题。
2、通过各种情境设置，练习5的乘法运算，在生动活泼的气氛中使学生体会，运用乘法解决问题的快乐。
重点难点：
重点：关于5的乘法运算。
难点：运用5的乘法运算解决生活中的实际问题。
教学过程：
一、摘桃子，复习旧知。
1、请学生观察黑板上的图画，叙述题意。
2、引导学生做练习：可是，小猴子不会乘法，需要同学们的帮助。现在老师请两个同学上台帮助这两只小猴。
3、表扬先完成计算的学生，然后变动算式，让另外两个学生上台比赛运算。如此反复几次，尽量多给学生一些参与的机会，加强他们对5的乘法口诀的掌握。
二、练一练。
1、给学生一定的时间，看图完成教材第12页第一题。并请一位同学谈谈自己的答案。
2、评价学生的答案，接着引导提问：还有没有其它答案？
3、表扬学生积极思考的态度，并请一个学生谈谈第一幅图的乘法算式的意义。
4、请学生独立完成第13页第2题，并分别说说自己的答案。
5、先给学生一些时间看图，再请一位同学提问，最后他们列出算式并计算出答案。
6、评价学生的答案。请学生独立完成第4题，再以小组为单位，讨论第4题的答案。
7、以故事的形式讲述乘法的来历，增加学生的课外知识，丰富课堂气氛。
三、练习设计。
四、课堂小结。
推荐第10篇：摘苹果作文
摘苹果作文
摘苹果作文：红果飘香
作者/袁晓田
国庆节放假了，我和爸爸妈妈回到村子里去摘苹果。一进果园，苹果的芬芳香味扑鼻而来，醉人心脾，且不说红红的苹果像小灯笼挂满枝头，单那绿色走廊一样的葡萄架，就让我陶醉了，迷人的葡萄架啊！碧绿肥大的葡萄叶下挂着一串串的葡萄，紫黑，圆溜像一串串莹的珍珠，放在嘴里一咬，汁水像蜜一样甜，一直甜到心里„„
看着一棵棵苹果树上挂满了晶莹剔透的苹果，望着忙碌的父母，我也拿起一个篮子，准备摘苹果。这时，妈妈急忙走了过来告诉我：“田田，摘苹果时要把大拇指和食指放在苹果的后蒂上，然后轻轻一折，苹果就下来了。”妈妈说着做了一个示范。我看着她的动作很快就学会了。这时，妈妈又提醒我说：“小心点，别把树枝折断了，要不然明年就长不出苹果了。”听完妈妈的话，我每摘一个苹果都要很小心。把苹果放进篮子的时候也很小心，生怕把苹果碰坏。我越摘越起劲，很快一个篮子就摘满了。我用尽全身的力气把一篮子的苹果送到果棚里，还没有到果棚跟前，就闻到了苹果的香味。爸爸正在放苹果，爸爸的眼前堆满了红彤彤的苹果，看着那一颗颗红艳水灵的苹果，忍不住要流口水了。我放下篮子对爸爸说：“看，你儿子摘的不错吧！”“嗯，不错。”爸爸连连夸我，“继续加油。”
过了将近三四个小时，我们把几棵树上能够着的果子都摘完了，只剩下树顶的，这时，妈妈拿来一个梯子，因为树太高，妈妈很小心地摘着苹果，我在下面望着妈妈，那茂密的树叶遮在妈妈的脸上，红红的苹果在阳光的照射下映衬着妈妈的脸，她脸上的皱纹好像都没了，看着她那熟悉的动作，我不仅想起了爸爸妈妈每天虽然很辛苦，但还是那么快乐，我真为他们高兴。
夕阳西下，空气里弥漫着芬芳的果香，太阳的余晖照在我们的脸上，我和爸爸、妈妈载着满心的欢喜走在回家的路上。虽然我已经筋疲力尽了，但却很高兴，因为我看到：秋，把丰硕的果实留给我们，也把美丽的祝福送给我们每一个人。
山西省吉县三中128班
指导教师：豆彩琴 推荐教师：吴培林 《摘苹果作文》
第11篇：摘茶叶作文
摘茶叶作文
摘春茶
安徽省青阳县庙前镇中心小学六（1）班 钱叶芳
春天到了，正是新茶上市的时候，茶叶的价格很贵，所以妈妈每天都起早贪晚地去采摘茶叶。听妈妈说摘一斤湿茶能挣9元，我也很心动。那天正好双休日，我要求和妈妈一起去摘茶叶，她欣然答应了。
我们摘茶叶的地方是小岭山，被称为“岭场”。从我家去岭场有很长一段路，妈妈骑摩托车载着我，很快我们就到达了目的地。只见漫山遍野都是茶树，已经有很多人在采茶了。妈妈把车子停放好，带着我走进茶地开始摘茶了。
我站在一棵茶树前，细细看，只见吐出的新茶很小，要是摘上一斤可不是件容易的事呀。“还不动手摘，磨叽磨叽半天就过去了。”妈妈催着我。我很细致地摘着，可是那些嫩芽仿佛是害羞的小姑娘，躲在深处不见人。我只得用一只手扒开枝叶，另一只手摘着，那些好不容易被摘上手的嫩芽，有的竟然趁我不注意时从手指缝里溜掉了，真是可惜呀！我赶紧往箩子里放，一不小心手又被茶树给划着了，唉，看样子摘茶可不是件容易的事哦。
我抬头看看妈妈，只见她在不远处埋头认真地摘茶叶，双手左右开弓地摘着，看上去很容易。于是，我模仿妈妈继续摘起来。一会儿，我感觉口渴了，便去妈妈的车边拿水喝。我一边喝水，一边抬头看看远处的山、近处的水库，山上的映山红这里一丛，那里一簇，开得正欢，在绿山的衬托下，显得格外红艳。布谷鸟躲在山林里咕咕咕地啼叫，仿佛是给采茶者鼓劲。我才想起自己的任务，赶紧走进茶树丛中。
不知过了多长时间，妈妈提着满满的一篮子茶叶来到我身边，问道：“你摘多少了？去称一下？”“我才半篮子呢。”我有点不好意思地回答。妈妈说：“那你要抓紧点呀。我先去称了。”我不敢怠慢，继续埋头采摘。不一会儿，我感觉又累又饿，于是去吃便当。
等到下午收工时，我终于摘满了一箩筐茶。称重是1斤6两，老板说：“14元4角。”妈妈全天摘了6斤5两，挣了60元。妈妈说：“你看挣钱不容易吧，所以你要好好读书呀。”
经过这一天的劳作，我感受到了劳动的辛苦和挣钱的不易。以后当我毫无节制地花着零花钱的时候，见到好东西就张口朝父母要的时候，我就想想今天的辛劳吧。
（指导老师：张颖慧）
点评：
亲身体验摘茶叶的过程，才知道其中的辛苦与不易。摘茶叶的动作描写颇为细致，并且能注意环境描写，我们读来也如临其境。 《摘茶叶作文》
第12篇：“跳摘”理论和“四分”教学模式探析
“跳摘”理论和“四分”教学模式探析
张正君
一、“跳摘”理论和“四分”教学模式的内涵
“跳摘”理论和“四分”教学模式是著名语文教学改革家张富创立的教学体系，又称“张富教学法”。“跳摘”理论是“让学生都跳起来摘果实”的浓缩语。它包括三个方面的含义：首先，是对制定语文教学目标的过程进行新的界定、整合。张富把学生在教师指导下制定的通过努力能够达到的学习目标称为“跳摘目标”，把学生达标学习称为摘果实。他认为，在传统的语文教学中，教师制定的教学目标是在一个层面上，这对于程度参差不齐的学生来说，形成了“站摘”、“跳摘”、“蹲摘”果实的现象。他说：“如果把学习比作摘果实，站着摘，按部就班，使出一般力气，形成发展中稍有进展的中常时段；跳起来摘，尽心竭力，使出的是智力因素和非智力因素最佳结合而产生的超常潜在能力，形成发展中潜能释放的全好时段；蹲着摘，消极应付，使出的只是局部能力，形成发展中徒劳无益的低差时段。”其次，是正确理解班级“优生”、“差生”的辩证关系。张富认为，作为一个教学班级，优生、差生都是客观存在的，并且在一定条件下可以相互转化。优等生如果长期“蹲摘”，就有可能成为差生；相反，差生如果经常“跳摘”，就可能转化为优等生。这种转化，不是一朝一夕的事情，而是长期积累，由量变到质变的过程。同时，无论是优等生，还是差生，在学习的过程中，都存在时优时差的情况。张富由此得出结论：班分优中差生，人有好中差时；优中差生相距百里，好中差生仅差一步。第三，是指导每个学生制定自己的“跳摘”目标。
如果说张富的跳摘理论是他长期坚持教学改革，取得丰硕成果，最终自成一家的基石，那么“四分”教学模式则是他在“跳摘”理论基础上创建的课程教学体系。“四分”包括分评价级，即班分六级，划定优中差生的基准底线，以作为他们各自的“起跑线”，教师指导他们分别制定“跳摘”目标，在教学活动中，同级相比，一分为三，鼓励跳摘，督促蹲摘，以充分调动全体学生学习的积极性和主动性；分组结对，张富在班级建立了班、组、对、个人四位一体的互帮互学网络体系，在这个网络体系中，优差搭配，同桌结对，两桌一组，以优带差，能者为师，使教的作用由点到面，以达到共同进步的目的；分学课和习课，一篇课文，先经过学课，再多次经过习课，形成“学而时习”循序渐进的良性循环，以充分发挥学生“学”和“习”的潜能；分读（自读）、做（做笔记）、比（形成竞争意识）、改（修改读书笔记）四步，以提高学生的跳摘能力，进而达到全面提高学生语文素养的目的。“跳摘”理论和“四分”教学模式，展现了全新的教学理念，令人耳目一新，充分体现了当代语文教学的主旋律。
二、“跳摘”理论和“四分”教学模式的特质
1．教育理论通俗化、形象化。张富提出的跳摘理论，寓哲理于形象之中，易于理解和阐发，这对于广大语文教师来说，通俗易懂，具有很强的指导性。“让学生都跳起来摘果实”言简意明，“都”不是“一个”或“一部分”，而是全体学生“跳起来”“摘果实”，蕴意明朗。整个句子逻辑性强，既具有很强的启迪作用，又生动风趣，令人深思。
2．课堂类型的层递性、科学性。“学课”和“习课”的划分，学课体现了教师的主导作用，习课体现了学生的主体地位，重点是“习”，学而时习之，既体现了先学后习，一学多习，循序渐进的层递性，又符合学习心理规律和记忆规律，因此能大大提高学生的学习效率，具有很强的科学性。
3．教学组织的网络性和互助性。“分组结对”教学组织模式，将班级划分成网络模式，“两桌四人”组成经过调配的强弱、优差结合体，使每个学生时时处在比学赶帮的竞争状态，这种组织形式显然能促进每一个学生认真学习，“全面提高语文素养”必然落到实处。分组结对的教学组织网络模式与我国传统的班级坐次排列方阵相适应，具有很大的推广和借鉴价值。
4．与分组结对相适应的教师多题连问和学生的多题连答，是张富教学法区别于传统教学的特点之一。它与读、做、比、改相辅相成，构成了独具特色的教学“链”，将竞争机制引入课堂教学，既提高了学生学习知识、掌握知识的力度，又培养了他们听、说、读、写、思的能力。
5．学习目标的个性化。“让学生都跳起来摘果实”有三个方面的含义：指导学生根据自己的学习基准线制定经过努力能达到的目标；制定“跳摘”措施（四分）；通过读、做、比、改实现“跳摘”目标。由此看出，学生是“个体”学习目标的直接制定者，教师只负责制定施教于全体学生的总目标，至于每个学生的跳摘目标，是通过教学管理机制（主要是分评价级和达标反馈）激励学生来制定。相对于学生来说，教师是学习目标制定的指导者和参与者。这种跳摘目标必然是有差异性和个性化的，个性化的学习目标具有针对性，即是学生学习进步的动力，也是学生提高学习成绩的基础。再加上“同级相比，一分为三，鼓励跳摘，督促蹲摘”的形成性评价措施，这就给全面提高学生语文素养提供了保证。
三、“跳摘”理论和四分教学模式体现了语文教学的主旋律
当前，语文教学的主旋律就是弘扬《语文课程标准》精神，贯彻新课标蕴涵的全新的教育理念。其主要精神就是倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养。张富的跳摘理论和“四分”教学模式，对弘扬语文教学的主旋律，具有重要的理论指导和实践价值。
1．“跳摘”理论实现了教学管理和学习方式的优化，促使学生自主学习。张富的跳摘理论核心是指导班级每位同学依据自己的学习基础制定通过努力能够达到的学习目标，促使学生了解自我，超越昨天。在此基础上制定了“同级相比，一分为三，鼓励跳摘，督促蹲摘”的管理机制，充分显示了因人施教的特点，并且使因人施教具体化。因人施教，把学生推向主人的地位，促使学生自主学习正是语文教育主旋律之一。
2．寓问于教和连问连答体现了学习内容和培养学生语文能力的优化。与传统教学中一问一答相比，多题连问和多题连答使学生在学习语文知识的同时，训练了他们听说读写的能力。如在《荔枝蜜》的教学中，老师在学课上连续提出五个问题，在习课中连续提出九个问题，并拟了三道作文题目：《我也爱上了蜜蜂》，要求学生转换角度，从课文内扩展到课文外，写一篇记叙文；《蜜蜂》，根据课文中有关蜜蜂的生活习性和自己掌握的有关材料，写一篇说明文；《谈奉献》，要求学生以蜜蜂为人类酿造最甜的蜜为内容，写一篇议论文。总之，要求学生运用教材里的知识、写作方法，对周围的事物进行描写、说明、议论，引导学生走出课文。多题连问，既有语句的品味欣赏，也有课文思想情感、精神品质的内容。学生通过多题连答，达到了“过目入耳能掌握，出口下笔可成章”的目标。除此之外，还训练了学生的逻辑思维能力、联想力和想像能力。
3．学课和习课体现了课堂教学模式的优化。传统语文教学在教学形式上一般分为教读课和自读课。这种课型的划分，两者之间缺乏内在的必然联系，程序不够明确，而学课和习课的划分，不但两者内在联系密切，而且程序明确。两者既有区别，又有明确的分工。对于一篇课文，先经学课学习知识，再经习课巩固提高。从层次模式上来看，顺应了“学而时习之”和“温故而知新”的学习规律，实现了从学课到习课循序渐进的过渡。一学多习，循环往复，从而实现语文知识学习和能力训练的螺旋式上升，达到了教学模式的优化。
4．读、做、比、改实现了听说读写能力同步提高方式的优化。语文能力是语文素养的重要组成部分。语文教学的核心使命就是使学生熟练掌握和运用祖国的语言文字。它包括语文知识和语文能力两个有机组成部分。其中掌握语文知识是前提，运用语言文字的能力是提高。“熟练”是一个“度”的要求。当然语文的学习单单依靠课堂教学是不够的，但是，课堂教学毕竟是语文学习的主要阵地。当前社会各界对语文教学有诸多微词和不满，主要是由于听、说、读、写能力不能同步提高所致。张富的“读、做、比、改”和其他教学管理机制的有机结合，基本实现了语文能力的同步提高，即“过目入耳能掌握，出口下笔可成章”。
5．四位一体的学习网络模式实现了转变差生方式的优化。转变差生，对于全面提高教学质量是一个至关重要的问题，也是一个老大难问题。张富四位一体的教学管理网络和“同级相比，一分为三，鼓励跳摘，督促蹲摘”的管理措施，探索出了一条转变差生的切实可行的途径，实现了转变差生方法的优化，为全面提高学生语文素养打下了基础。
四、张富教学体系的不足
张富教学法体现了语文教学的主旋律，并不说明这个教学体系没有缺陷，不需要发展和完善。只要我们认真研究“跳摘”理论和四分教学模式，就可以发现还有一些不足之处，需要进一步实验和改进。例如：张富教学法侧重于课堂教学的改革，对课外语文学习资源的研究和利用就不足。《语文课程标准》明确指出：“沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。”语文学科是一门与社会生活联系最为密切的学科，学习语文仅仅依靠课堂教学远远不够，只有把课堂教学和向社会学习语文结合起来，把学习语文和学做人结合起来，走大语文教学之路，才是语文教学真正成功之路。从这个方面看，张富教学法仍需要不断完善和探索。
第13篇：小学生趣味数学故事之十—唐僧师徒摘桃子
小学生趣味数学故事之十——唐僧师徒摘桃子
一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不长时间，徒弟三人摘完桃子高高兴兴回来。师父唐僧问：你们每人各摘回多少个桃子？
八戒憨笑着说：师父，我来考考你。我们每人摘的一样多，我筐里的桃子不到100个，如果3个3个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个？
沙僧神秘地说：师父，我也来考考你。我筐里的桃子，如果4个4个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘了多少个？
悟空笑眯眯地说：师父，我也来考考你。我筐里的桃子，如果5个5个地数，数到最后还剩1个。你算算，我们每人摘多少个？ 唐僧很快说出他们每人摘桃子的个数。你知道他们每人摘多少个桃子吗？
第14篇：记事作文：摘葡萄
记事作文：摘葡萄
2008年9月21日星期日晴
今天是星期天，我和爸爸妈妈还有孙琛哥哥一家一起到大泽山摘葡萄。我们到了葡萄园，那里的葡萄真多啊，卖葡萄的奶奶给我们剪刀让我们到葡萄园里摘，葡萄像珍珠一样挂在树上，有紫色的，有绿色的，真好看，还有好多葡萄用纸袋包着，奶奶说用纸包着葡萄葡萄长得会更好，还会防止一些虫子破坏葡萄，我们找了一些紫色的葡萄用剪刀剪下，装到小筐里，一会小筐就满了，奶奶让我们在葡萄园里随便吃，说已经好长时间不打药了，虽然没有水洗，但吃了不会生病，特别是那些用纸袋包着的葡萄可以放心的吃，我们都津津有味的吃着葡萄，奶奶开始给我们装箱，等她装好了，我们也吃的饱饱的了，那葡萄真甜，手都被葡萄粘住了，看着自己亲手摘得葡萄，心里真开心，大泽山的葡萄真甜，你们想尝尝吗？
第15篇：摘扁豆6年级作文
摘扁豆6年级作文
国庆节放假，我和爸爸妈妈一起去婆婆家。婆婆家的围墙下种着一片扁豆。那一个个“紫月亮”藏在一片片绿茵茵的叶子下，好像一个个害羞的小姑娘。偶尔还有几朵紫色的、有些发白的扁豆花，几只小蜜蜂绕着小花飞来飞去。
婆婆正为午饭发愁，到底做什么东西吃呢?看见我绕着扁豆转呀转，对扁豆很好奇的样子，她就说：“中午我们吃扁豆饭吧。”
婆婆问我：要不要帮她摘扁豆。“好呀，好呀!”，我开心地回答。我们把一个个饱满的扁豆摘下来，放在篮子里。婆婆还教我怎么加工扁豆。只见她把豆荚边上的筋络撕掉，再把扁豆掰成一段一段的，就加工好了。我也学着她这样做，觉得还不过瘾，又把好几个豆荚给剥开，仔细研究里面的豆子是大是小，是圆是扁。不知不觉，一堆扁豆就全搞定了。
中午，我吃到了婆婆做的扁豆饭，真好吃呀!豆子的清香里，也有我的功劳哦。
第16篇：一年级作文：摘枇杷
一年级作文：摘枇杷
下午，放学了，我和小朋友一起玩了很长时间。我们跑到隔bì壁幼儿园，采一些小野花当草药，玩起当医生的游戏。时间很快地过去了，小朋友们陆续地被接走了，只剩下王欣和我。
我们玩着玩着，忽然看到树上挂着许多圆圆的东西，有黄的，有绿的。“啊，是枇杷！”我们激动地叫了起来。我们跑到那树底下，摘了三四个，先吃了起来。甜甜的、酸酸的，真好吃！我忍不住又去摘了五个。
当时，很多老师们下班了，正好lù路过大门口。我就跟王欣一起，赶紧躲在滑滑梯后面，特别当我们班的李老师和倪老师走过时，我们心里非常紧张，怕让老师发现，一动也不敢动。还好，老师没看见我们。接着，我们又继续玩了起来。
我们又摘了好多个枇杷，我偷偷地把一个最好的枇杷藏进了口袋。接着，我走到滑滑梯上面，把枇杷一个个地从上面滚下去，王欣在下面接住。我们又嘴馋，把十一个全滚了下去，一起都吃了。1
奶奶终于来接我了，我骑在奶奶的车后，一起回家。在路上，一想起好吃的枇杷，我又有点嘴馋，偷偷地把藏在口袋剥里的枇杷拿出来，刚剥了皮准备吃时，突然，手一滑，啊呀，枇杷掉下去了！没吃到，真可惜！而且，这可是一只很大的已经熟透的枇杷啊！2
第17篇：小学生优秀作文————摘
我爱你祖国
我们在星光灿烂的夜空下倾听时代的钟声我们在漫漫长夜中等待黎明的曙光多少次我们心潮难平多少次我们辗转难眠多少次我们都是为了这不同寻常的一天——祖**亲的诞辰！
仰望长空历史的星光依然闪烁！我们的中国古老而伟大我们的中国壮丽而永生！蔡伦纸上书写着她的智慧指南针上旋转着她的方向刀光剑影之下她一次次回归和平精神劫难中又一次次积薪自焚重获新生。
为了祖国的成长无数人儿前仆后继呕心沥血为了祖国的富强又有多少人儿燃尽了自己的生命和青春！即使在那封建主义的绞杀下即使在那帝国主义的炮火中中国人依然用自己的脊梁挺起了中华古老的长城。五十七年前的十月一日我们的祖国振翅一飞再度冲上云霄向全世界发出了最为雄浑神圣的声音：“中国人民从此站起来了！”巨人的呐喊震荡环宇让巍峨的群山响应让磅礴的大海回波！
从那以后一代新的天之骄子站立起来他们用自己的灵魂之火温暖了祖国一度冰冷的身躯用青春的热血点燃了祖国曾经暗淡的灵魂用激越的歌声纺织了祖国的一身彩霞。
置身历史我们溶于其中分享着那过去的兴奋与悲痛；放眼未来我们会发现面前的道路似乎更遥远更艰难。但是我们都不会退缩不会畏惧我们要大声地对祖**亲倾诉：我们都是您的十三亿分之一是您九百六十万平方千米的浩瀚辽阔掌心上的一员对于您我们是那么的渺小那么的微不足道但是我们是何等深沉炽烈地爱着您我们是多么想紧紧依偎着您我们是如何想尽一份力量把您装扮得更美丽！让我们把中华儿女的豪气与龙的传人的胆魄融于自己火热的青春把青春之歌唱得更激越昂扬把青春之诗书写得辉煌无悔把祖国的篇章写得雄壮高亢！我们要把科学、理性、勤奋、坚毅作为自己的伟大目标让我们把高尚的品德卓越的涵养优异的成绩献给祖国让我们在五星红旗下庄严宣誓：我们将努力奋斗为了可爱美丽的祖国我们将竭尽全力甘愿燃烧自己的青春！为了祖国美丽的永生！
金风送爽，天高云淡，在这个果实累累的季节里，我们迎来了祖国六十二岁的生日，能和祖国同胞们共同分享国庆的喜悦，我感到无比的荣幸。在这里，我要自豪地对祖**亲说：我爱你，中国！
第18篇：一年级作文：摘枇杷
一年级作文：摘枇杷
下午，放学了，我和小朋友一起玩了很长时间。我们跑到隔bì壁幼儿园，采一些小野花当草药，玩起当医生的游戏。时间很快地过去了，小朋友们陆续地被接走了，只剩下王欣和我。
我们玩着玩着，忽然看到树上挂着许多圆圆的东西，有黄的，有绿的。“啊，是枇杷！”我们激动地叫了起来。我们跑到那树底下，摘了三四个，先吃了起来。甜甜的、酸酸的，真好吃！我忍不住又去摘了五个。
当时，很多老师们下班了，正好lù路过大门口。我就跟王欣一起，赶紧躲在滑滑梯后面，特别当我们班的李老师和倪老师走过时，我们心里非常紧张，怕让老师发现，一动也不敢动。还好，老师没看见我们。接着，我们又继续玩了起来。
我们又摘了好多个枇杷，我偷偷地把一个最好的枇杷藏进了口袋。接着，我走到滑滑梯上面，把枇杷一个个地从上面滚下去，王欣在下面接住。我们又嘴馋，把十一个全滚了下去，一起都吃了。1
奶奶终于来接我了，我骑在奶奶的车后，一起回家。在路上，一想起好吃的枇杷，我又有点嘴馋，偷偷地把藏在口袋剥里的枇杷拿出来，刚剥了皮准备吃时，突然，手一滑，啊呀，枇杷掉下去了！没吃到，真可惜！而且，这可是一只很大的已经熟透的枇杷啊！2
第19篇：桃子抒情散文
正值桃子上市，现在的桃子的种类越来越多了，但似乎香甜的桃子越来越少了。甜的桃子，不一定红，而红的桃子不一定甜，有的桃子很红，却一点儿都不甜，而且放一天就都坏了，让我这个心思简单的人很受伤，眼花缭乱的商品，让我看的好心烦。现在的桃子毛也变得很少了，不痒痒人了，我却开始怀念童年吃过的桃子，那么多毛，把我们的脖子痒得好厉害，但桃子也是真甜啊！
记得一个夏天的中午，与伙伴到附近村子玩，不知不觉就玩到了一片桃林里，看着一株株桃树和树上几近成熟的桃子，我们禁不住上树摘桃，就像孙悟空摘人参果那么兴奋，我心里特别高兴，也觉得采摘那么有成就感和喜悦的幸福。我摘了三个大桃子没地方放，就干脆放在了背心里，下身有短裤的勒着腰身，背心就是一个巨大的袋子。
当我放了大约
七、八个时，突然就听到有人来了，有人吆喝，我慌不择路，跳下树，飞奔起来，沿着公路飞快地奔跑，向着家的方向奔跑，直顾跑，挺着大肚子，也不怕桃毛痒痒，有桃子掉了也不管，只是跑，拼命地跑，一定不能被抓住，会被打断腿，会丢脸，会被绑住手脚......我不能被抓住，没有选择，我不停的跑。这是生命中我用潜能的第二次奔跑。
我们终于逃脱了，跑回了自己的地界，我等了一会儿，伙伴才跟上来，她的桃子更没有几个了，而我的还有六个，可是我还没有吃，去哪里吃啊？我可不敢把这偷来的桃子带回家，父母一定会责怪我的。于是我跟伙伴去了她家，她尽是些哥哥，父母管得不那么严格，在这里，我美美地享用了我偷来的一个桃子，时间也不早了，我得回家了，剩下桃子说好明天我再来吃的。
可是当我第二天再来吃桃子时，伙伴给我拿出的桃子却不是我昨天带着我体温的大桃子了，都是些小小的、泛青的小毛桃，打焉，我问：“大桃子呢？”
“就这些，这就是。”
“不是！”我再争也无用，吃了一个小毛桃，我想一定是她的那么多哥哥们吃了我的大桃子，却用这些小毛桃来应付我。从此我与这个伙伴便有了隔阂，我讨厌她，黑不溜秋，整天编瞎话骗人，学习也不好，什么也不如我。她肯定是想独吞我的大桃子，回她家，把桃子放她家的主意，肯定是她早就想好的。
很多年过去了，我觉得自己真傻，我如果把大桃子拿回自己的家，爸爸妈妈肯定也不会特别严厉吧，这可是我冒着极大危险才得到的桃子啊！
桃子，桃子，又大又甜的桃子......
第20篇：分桃子
分桃子
教学目标
1、知识与技能：
使学生理解和掌握列竖式计算两、三位数除以一位数，商是两、三位数的计算方法，并能正确进行计算；
2、过程与方法：
培养学生从具体情景中发现数学问题，并在探索中提高能力、积累经验，感受数学与实际生活的密切联系，从而增强数学的应用意识；
3、情感态度和价值观：
感知数学与生活的密切联系，培养数学学习的兴趣
重点难点：
1、教学重点：
掌握列竖式计算两、三位数除以一位数商是两、三位数的计算方法。
2、教学难点：
对列竖式计算两位数除以一位数的计算方法的理解。
教法学法：
根据本节教学内容特点，以及学生年龄特征和现有知识水平，为了更好突出重点，突破难点，实现上述三条教学目标，本节课我主要采用四环节循环教学法，并通过谈活法、讨论法、演示法、练习法等多种方法完成教学任务，在教学过程中引导学生自主探究，合作交流，调动学生多种感观都参与到学习活动中。
教具学具：小棒，演示课件。 教学过程：
根据本节课的知识特点与确立的学习方式，我按照以下几个环节进行教学：
（一）创设情境，故事引入；
（二）自主探索、学习新知；
（三）即时检测，巩固提高；
（四）课堂小结，总结过程，
（五）布置作业，巩固深化。
一、动画导入：
1、师：大家看到什么了？
生：桃子、苹果、猴子、梨……
师：对了，有大大的桃子，红红的苹果，黄澄澄的梨，老师带领大家先去桃园看看。
课件展示
2、师：大家从图上可得出什么数学信息？
生汇报。
师：2只猴子要分这48个桃子，怎么分才公平合理呢？
生：平均分。
师：这就是我们这节课要讲的《分桃子》板书：分桃子。师出示例1
3、读题后，让学生说出条件和问题，并列出算式，不计算。48÷2=
二：自主探索、学习新知
1、师：用我们之前学过的方法试着解决。
2、生：口算（师同时课件演示）
3、生：分一分（老师提示大家用手中的学具分一分）学生小组讨论并汇报。师随后课件演示。
4、师：引导用竖式来解决，并提醒大家这是这节课的重点，引起学生注意。
5、师注重竖式的书写与竖式的计算过程。（用课件展示过程）
6、老师引导学生进行两位数除以一位数的方法。
1、课件出示例2
2、
