推荐第1篇：小刺猬教案
小刺猬（小班美术：短线条）
目标：1．通过故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2．能够初步学会用短线条表现刺猬的刺，并且是从刺猬的身上往外长。 3．体验为小刺猬添刺的快乐，逐步养成正确的握笔姿势和坐姿。
准备：自制刺猬手偶一个，电子故事大书《会走路的水果树》，
身上有刺的刺猬大图一张，身上无刺的刺猬大图一张，
身上无刺的刺猬图人手一张，小红苹果人手2个，蜡笔人手一盒。
过程：
（一）出示刺猬手偶，并讲述故事，引起幼儿兴趣。（1）师（出示手偶）：“这是谁呀？我们和他打个招呼吧！”
（2）教师用电子大书给幼儿有感情的讲述故事《会走路的水果树》，
提问：为什么小刺猬说他的妈妈像会走路的水果树呢？（身上有许多水果）
那么水果怎么跑到刺猬妈妈的身上去的呢？（身上有刺，刺尖尖的）
刺猬的刺用处大不大？
（二）出示两种不同的刺猬，让幼儿进行观察，教师示范画。（1）教师（出示有刺的刺猬大图）：“这是一只可爱的小刺猬，他身上有许多什么啊？” （2）教师（出示无刺的刺猬大图）：“这又来了一只小刺猬，仔细看看跟刚才的那只有什么不同啊？它少了什么？我们一起来帮他添上美丽的刺吧！”
（3）教师边念儿歌讲解边在黑板示范画。
儿歌：“小刺猬，真可爱；许多刺，身上长；尖尖的，短短的；一点一点，画出来。” 提问：刚才老师教小朋友画刺猬的刺，那你们记不记得它有什么特点？
（许多、从身上长出来、尖尖的、短短的、一点一点的画。）
（4）教师带领幼儿徒手画刺，并念儿歌。 （5）请个别幼儿上黑板尝试画。
（三）幼儿操作，自己给刺猬添刺，教师给予适当帮助。
（1）教师在幼儿操作之前提出要求：可以用自己喜欢的颜色，要给刺猬把刺添满，并且刺要从刺猬的身上长出来（从下往上画），短短的。 （2）教师：“那让我们一起给小刺猬添上美丽的刺吧！”
幼儿开始作画，教师纠正幼儿错误的坐姿和握笔姿势。
（四）欣赏幼儿作品，教师小结。
（1）教师将幼儿画好的作品贴在黑板上，并对画作评讲和小结。 （2）教师将小红苹果贴在幼儿的画作上当做鼓励。
教师：“小朋友们给刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬们很开心，他要奖励小朋友们，现在就给每位小朋友的刺猬身上都贴上红红的苹果。”
推荐第2篇：小刺猬烫头
幼儿园大班语言教案：看图讲故事
活动目标：
1、通过对画面的观察和想象，尝试用完整连贯的语言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事内容，体验故事中小蜗牛坚持到底的精神。
3、能按照一定的规律来叙述故事。
活动准备：
1、图片 5幅
2、苹果
3、图标
活动过程：
一、教师出示苹果，把活动引入主题。
1.教师：“这是什么？你能用好听的词语来形容它吗？如何表达想吃的意愿？”
2.出示苹果树的图片。
教师：如果你想吃苹果，你会用什么办法？
二、教师出示依次出示图片。
1．教师出示第一副挂图，让幼儿观察后提问幼儿：这幅图上你看到了什么？还有什么？他们在干什么？
请幼儿发挥想象，自由叙述图片内容，教师归纳，引导幼儿从时间、地点、人物、事情几个方面去叙述和观察。
2．出示第二幅挂图：与第一幅图比，这一幅有了什么变化？小鸟会说些什么？小老鼠会说些什么？小蜗牛的心情是怎样？（加上对话框，丰富故事情节）请幼儿来模仿一下他们的讲话时的语气和表情。
3．出示第三幅挂图：这幅图上发生了什么事情？小蜗牛的心情如何？小蜗牛还会遇到什么事情？它会放弃吗？
4．出示第四幅挂图：
引导幼儿观察季节的变化，在小蜗牛爬到树顶时，发生了什么事？它的心情如何？
5．出示第五幅挂图：小蜗牛吃的苹果了吗？它的心情怎样？
三、教师引导幼儿完整叙述故事。
1．给故事起个好听的名字。
2．引发幼儿思考：小蜗牛在吃到苹果又发生了什么事？
3．教师小结：我们为这一只倔强、勇敢、不怕困难的犟龟鼓掌。希望小朋友克服困难、坚持到底，做一个勇敢的孩子。
四、分享苹果，活动结束。
大班语言活动——改编故事—犟龟
大班下学期——建构教材
活动目标：
1.倾听故事，感受犟龟陶陶的毅力以及坚持到底的成功感。2.思考故事，理解犟龟陶陶的坚韧精神。
3.通过辩论，找到犟龟的性格弱点——死脑筋。
4.通过讨论，发现要完成一件事情有时不只一个办法，改编故事结局。
5.发展幼儿的语言表达能力和创造性思维以及表现力，探索乌龟到达目的的的其他办法。活动准备：
乌龟、鸽子、马、猫、天鹅、七仔、猴子的动物木偶、音乐带 活动过程：
一、音乐情景律动：龟兔赛跑，引出故事。
二、木偶剧：遥远的婚礼。讲述故事。
师：乌龟陶陶自从得了龟兔赛跑的冠军十分自豪。小动物们看到乌龟陶陶都很佩服他坚持不懈的毅力。
这天早上，乌龟陶陶正在散步——（木偶剧开始） „„虽然很慢，却一直没有停下。”
师：老虎大王住的草原很远很远，你们猜乌龟陶陶能走完那么远的路吗？ 幼儿说说自己的想法。
师：继续讲故事——至结束。
三、思考故事，理解犟龟陶陶的坚韧精神。
师：乌龟陶陶在赶往婚礼的路上都遇到了谁？他们是怎样说的？乌龟陶陶又是怎样回答的？他又是怎么做的？
幼儿：遇到——小花猫：“陶陶，你只能一步一步爬，那么远，怎么可能爬
得到呢？”
陶陶：“一步一步坚持往前走呗。”（满怀信心看看自己的腿——它们虽然
短小但很结实。于是就吭哧吭哧的赶路。）
天鹅：“这怎么可能，那么远的地方你是绝对爬不到的！
陶陶：“只要一步一步坚持走，一定会到的。”越过种种障碍，穿过树林和
小山，日夜不停地赶路。
大马：“这怎么可能，那么远，你是绝对爬不到的。
陶陶：“只要一步一步坚持走，一定会到的。”越过种种障
碍，穿过树林和小山，日夜不停地赶路。
七仔：“这怎么可能，你是绝对爬不到的。
陶陶固执地说：“只要一步一步坚持走，一定会到的。”陶
陶又走过了许多天，越过种种障碍，穿过树林和小山，日夜不停地赶路。
四、体验犟龟陶陶的幸福和成功。
师：“最后陶陶赶上老虎大王的婚礼了吗？”
幼儿：“没有赶上老虎大王的婚礼，却赶上了小老虎的婚礼.” 师：“老虎大王结婚的时候，小老虎还没生下来，现在小老虎都已经结婚了。爬了那么长时间，那么远的路，陶陶是觉得难过还是觉得幸福？ 幼儿：“幸福。”
师：“陶陶为什么觉得幸福呢？别人说他做不到的事，他做到了吗？”
幼儿：“陶陶做到了别人认为做不到的事，所以他虽然觉得很累，却觉得很幸福。”
师：“乌龟陶陶不怕困难，坚持到底，所以后来别人都叫他“犟龟”，说他是倔强勇敢的乌龟。
五、通过辩论，找到犟龟的性格弱点——死脑筋。
师：“你喜欢犟龟陶陶吗？为什么？”
总结幼儿意见，将喜欢与不喜欢分成正反两方，说出自己的看法。 正方——喜欢，因为陶陶不怕困难，坚持到底的精神值得我们学习。 反方——不喜欢，陶陶倔强，死脑筋，不会想其他办法。
六、通过讨论，发现要完成一件事情有时不只一个办法，改编故事结局。
综合反方意见，大家为陶陶想一些好办法，从而改编故事结局。
七、歌表演结束活动。
我们都会上路。那是做人的一世、做事的一生推辞不了的。它是响应了心底的一个愿望.,所以，像蜘蛛那样，像蜗牛那样，像壁虎那样，是一定不行的。它们的心里也是略略动荡过一下的吧？可是它们热情不够，信心不够，思考得太多，结果就只好在原处自作聪明，没有作为了。
《犟龟》中犟龟是一个有热情接受邀请的人。犟龟更是一个特别尊重自己的决定的人。犟龟的故事讲的是全程的坚持，可是它不再仅仅是讲了坚持到底就是胜利记住这个哲学：上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。
在看图讲述时，要用语言引导孩子沿着一定的思路去讲述，掌握层次，把握要点。首先要说明故事发生的时间、地点、然后再描述人物角色（有什么人，穿戴打扮）以及他们的活动。在讲述中要用连贯的语言，从而提高孩子的语言表达水平。对
五、六岁的孩子要提一些有一定难度的问题，即必须仔细看图，思考才能回答的问题。
看图讲述以形象的画面帮助幼儿掌握如何讲清一件事。对3岁前的孩子，一般以单幅画为好。3—6岁的孩子可以让他们看一些有因果关系的双幅或多幅连环画。画面人物形象要简单、突出，情节一目了然、色彩鲜明。
看图讲述是利用图片帮助儿童讲述的一种讲述活动。在这类活动中，教师所提供的图片，可以是印刷出来的图片，可以是教师自己绘制的图片，可以是半成品的边讲边绘画的图画，可以由儿童画图后讲述，也可以是用教师提供的人手一套的图片自由讲述。不同形式的看图讲述，对儿童的要求不同，所把握的重点也有所差别，但总的来说，清楚、连贯、有条理地运用语言表述一定的内容是儿童在这类活动中要获得的最关键的经验，同时，发展观察力和进行独立构思所需要的逻辑思维能力（联想、想象、分析比较、推理判断）也是渗透在其中的重要目标。
根据图片的运用和对儿童语言上的要求，看图讲述可以分为： * 描述性的看图讲述
这种讲述要求儿童不仅能观察到图片上的对象和现象的主要特征，而且能观察到细节部分，事物之间的关系和联系，并能恰当地运用语言进行细致地描述，讲清楚图片上表现的是什么内容，还要求儿童根据画面描述人物的心理状态。 * 创造性的看图讲述
这种讲述要求儿童讲出图片的主要和次要内容的特征和相互关系，儿童要根据图片上提供的线索编成简短的、有情节的故事。还要求儿童根据自己的想象，再编出画面以外的内容，并用连贯的语言把这些事件表述出来。 * 排图讲述
排图讲述是训练儿童判断和推理等思维能力的一种形式。它主要是通过给儿童提供一套没有序号的图片，让儿童根据画面的内容，结合自己的理解和想象，按照画面中所呈现出来的简单情节可能发生的顺序，将无序的图片排出一定的顺序，构成一个完整的情节，并将故事的内容讲述出来。 * 拼图讲述
拼图讲述是看图讲述的拓展形式，其特点是教师不直接提供讲述的载体，而是向儿童提供各种构图材料，如积塑玩具、贴绒教具，其中有人物、动物、花草树木、天气状况以及不同的地点等，以及一张大的背景图，儿童根据一定的主题自由构思，将这些图片摆放在背景图上，拼出各种各样的画面，然后展开丰富的想象，构成一个完整的、有情节的故事，并将他们清楚地表达出来。在培养儿童口语表达能力地同时也锻炼了儿童地创造性思维能力。 * 绘图讲述
从广义上讲，绘图讲述是将绘画、泥工折纸等手工活动与讲述结合起来的一种活动。与拼图讲述不同的是，绘图讲述是儿童自己制作讲述材料，然后将这些材料组合成一个有情节的内容并讲述出来。而拼图讲述则注重“拼”，儿童把老师准备的各种材料拼成一个完整的画面并讲述，儿童的讲述材料仍然有一定的参照物，而绘图讲述要求儿童根据自己的生活经验，结合自己掌握的有关知识，独立绘图、独立构思，对儿童的想象力、创造力、绘图能力、编构故事的能力都有一定的要求。
以上形式教师可以根据幼儿的年龄特点和经验灵活采用。
二、
指导策略：
引导幼儿观察好
幼儿对图片所反映的事物的感知是以观察图片得来的。根据幼儿观察的无目的性、随意性、概括性差及带兴趣性的特点。首先，要选择颜色鲜艳、画面清晰、幼儿能理解的图片，同时要根据不同年龄班采取不同的开头方法，以激发幼儿观察的兴趣。
另外，根据不同的图片内容，采取不同的展示方法，既引起幼儿观察的兴趣和目的性，又能发挥幼儿的想象。小班不宜多副图片整体展示，而宜逐一展示，这样会使幼儿感知清晰，大、中班可以根据图片内容，采取单副局部展示，多副逐一展示或多副整体展示。
还有教师的提问艺术对提高幼儿的观察效果有着至关重要的作用。对小班幼儿宜用鼓励的口吻提问，中班宜用竞赛的方式提问。教师应根据不同年龄班，不同的图片内容精心设计提问，引导幼儿的观察由粗线条向精细发展，由局部向整体、理解内容发展。
唤起幼儿的想象
启发幼儿的想象要根据不同年龄的幼儿和不同的图片内容进行。小班要根据图片内容启发幼儿想象时间、地点、人物及人物的简单的心理活动。想象人物与人物之间、人物与景物之间的关系及事物之间的简单因果关系。
对大、中班幼儿，不仅要启发他们想象图片上反映的情节，还要以图片为线索，想象出画面外的情节。
我们利用看图讲述培养幼儿的创造思维还要根据图片内容，指导幼儿在同一个主题的图片中合符情理地、符合逻辑地想象不同时间、不同地点、给人物起不同名字、想象事情发生的不同原因、想象不同的细节、想象各角色不同的心理活动和语言，想象不同的开头和结尾。多向性的想象就会防止讲述上的千篇1律，还有打乱图片顺序，让幼儿按事件发生的顺序或倒序重新排列，是进行逻辑思维训练的好方法。还有根据图片内容的讲述给图片命题，可以培养幼儿的综合、推理能力。
丰富的想象有赖于丰富的生活经验。因为生活经验有助于幼儿对图片内容的理解。如幼儿经常在一起玩积木，就能很快的理解图片>的内容而展开想象，幼儿做了拾物交公或退还失者的事，或听到类似好人好事，就会很快理解>的图片内容，想象就会活跃起来。所以教师平时要利用观察、游戏、讲故事和日常生活丰富幼儿生活的经验，或在讲述前有目的地丰富某些生活经验使生活经验在幼儿理解图片内容中起“催化剂”的作用。
唤起幼儿想象还有赖于教师的提问艺术和技巧，所以教师要充分理解图片中的内容，想象与图片中有关联的情节，做到闻道在先，并注意表情和语调，把问题提得有鼓动性、针对性、启发性、不提含有原始答案的问题。
指导幼儿表述
表述是观察和思维结果的反映，也是幼儿看图讲述的主要目的。
同样的图片内容，有的幼儿讲述起来形象、生动，有的却呆板、枯燥，这与词汇的丰富程度和表达能力是有很大关系的。所以教师平时要重视幼儿的词汇学习和积累，重视幼儿表达能力的培养，要创造多种看、听、讲的机会和场合让幼儿学习、积累，应用词汇、训练表达能力。看：看图片、看实物、看动作表情。听：听广播、听录音、听故事、听同伴讲话。讲：自由交谈、回答问题、造句比赛等。如在参观花坛时，教幼儿学习“漂亮”、“美丽”、“五彩缤纷”、“五颜六色”、“好看极了”等词语和短句效果很好。造句比赛既使幼儿互相竞争又互相交流。他们会尽量说得和别人不一样。如用“高兴”造句，有的说：“我高兴地上幼儿园。”有的说：“我说话，妈妈很高兴。”有的说：“我玩得真高兴”等。
有人说，童年意味着游戏，幼儿的词汇和讲述能力、学习也离不开游戏。如我领幼儿玩词语开花的游戏：“红”。幼儿脱口而出“红花”、“红衣服”、“红太阳”、“红旗飘飘”“红艳艳”。当幼儿说不下去的时候，我抓住这个契机教幼儿学新词“红星闪闪”“红光满面”幼儿很快掌握了。词语接龙是中大班幼儿常玩的游戏。如教师出词“吃饭”幼儿马上接——饭香——香喷喷——喷泉——泉水......
把讲述内容变成游戏形式，让幼儿扮演角色来讲述。幼儿常表现出很高的积极性。如讲述>后，让幼儿扮演角色表演：小朋友表演逼真，讲述自然。扮演拾到手巾的小朋友高声喊：“是谁丢了手巾？”“谁的手巾掉了？”另一个扮演过路的小男孩的幼儿一边摇头、摆手，一边说：“这不是我丢的”......讲述>后，组织幼儿玩寻玩具的游戏，使幼儿很快掌握了方位词：在......上，在 ......下，在......里等，提高了教学效果。
幼儿看图讲述的另一个基本任务是培养语言的连贯性。幼儿连贯性语言是在情境性语言基础上发展起来的。连贯性语言的发展需要训练。我认为：看图讲述教学要从看图谈话——描述性讲述——创造性讲述，逐步提高要求，让幼儿从连贯地讲述一个角色——讲述一个情节——讲述一副图片——讲述一组图片循序渐进地发展。
在讲述教学中要纠正只有少数能力强的幼儿讲述和只按照一个模式讲述的偏向，要面向全体。要鼓励幼儿构思不同情节，特别要鼓励平时胆小不爱说话的孩子大胆说话，也要引导能力强的说出最好水平，要求他们说的和别人不一样，练习形式常采取单个讲、分组讲、集体讲、给讲述者录音等。让幼儿都有兴趣，都有机会参加。
拼图（粘贴）讲述、绘图讲述是在看图讲述基础上发展起来的讲述形式。幼儿可根据自己的意愿拼出或绘出画面后，再通过想象用语言进行描述。这类形式能使全体幼儿都参与，并客观地反映他们的想象和表达水平。照顾差异，又能克服千篇1律的现象。在幼儿动手、动脑、又动口常表现得兴致勃勃。如我给幼儿每人一张从破图书上剪下来的动物，几个几何图形，让幼儿每人拼出一座房子，把动物贴在想象的位置上，有的把黑猫警长贴在房子门口，讲述：“黑猫警长昨晚抓小偷去了，他抓到小偷，把小偷送到公安局，他高高兴兴地回家来。”有的把老虎贴在门口，讲述：“小兔子的妈妈到外婆家里去了，小兔子把门关得紧紧的，老虎来到小兔家门口敲门......”又如在绘图讲述中，幼儿把树画成倾斜的，一个小朋友在跑，并且头发飘起来。幼儿画完讲述起大风来了的情节：“大风吹得树枝摇摇摆摆，小姑娘赶快跑回家去......”总之绘图讲述和拼图讲述给了幼儿自我表现的机会，也是提高幼儿讲述水平的好方法。
三、影响幼儿看图讲述的因素：
师生平等、和谐的心理环境是促使孩子乐于讲述的基础。
在看图讲述活动中，教师对孩子的态度、引导、直接影响着教学效果的优劣。看图讲述是一种意愿活动，孩子们看到优美的图片，在教师的引导下，会产生说的意念，如果，孩子说错了，教师立即加以指责，这样孩子们说话的意念即被抑制了，所以说与其指责孩子的过错，不如鼓励孩子进行新的尝试。每一个班级集体总有一些孩子语言表达能力特别强，也总有一些孩子，语言表达能力比较差，这两者之间的差距在看图讲述教学中特别明显，关键在于教师，应当做到不仅关心那些能力强的孩子，还要化更多的精力去关心，，鼓励那些能力弱的孩子，给他们留下讲述的余地，提供他们多听、多想、多讲，从而提高他们的语言能力。
图片本身的信息 是刺激孩子善于发现、表达的源泉。
1、图片上信息的表达——显性和隐性
看图讲述顾名思义，是以图片作为凭借物的讲述活动，这些图片本身都给孩子以形象的视觉刺激，因为这图片记录的都是一瞬间的事物，迫使孩子要联想，图片事物发生之前之后，图片之内之外的情节，更激发孩子的求知欲，从而使纪儿在教师的引导下，去感知、理解和讲述图片的内容。所以我们教师应该在图片上下工夫，在图片上结合显性和隐性的信息，经过适当地引导为讲述服务。
例如《哪里来的脚印》图片中，表示“星期天”“家”等信息的内容是靠“挂历”“全家照”等信息体现的。
2、图片出示顺序的影响
图片的出示顺序、方式等也有讲究。一组图片可供幼儿观看一段时间，不要每次都从头到尾一张一张地出示，出一张提一个问。其一，可采用一次出一张，有序进行，给幼儿一个初略的印象；其二，可采用一次出示全部图片，幼儿能很快了解故事发展的全过程，产生一种我已经看懂了，我会讲了的冲动，这时教师帮助再适当提出一些简单的问题，帮助幼儿理一下思路就能达到很好的效果；其三，打乱顺序，再一次出示图片，让幼儿自己看每张图片内容，再整理出图片的先后顺序，这样幼儿观察更细致了，并能开动脑筋积极思考，观察力能得到发展，逻辑思维能力也能获得发展。其四，出示一套图片的几张，留给幼儿充分想象的余地，也要求幼儿更多地动脑筋，对培养幼儿的思维能力和语言表达能力都十分有利。
例如在《哪里来的脚印》活动中，教师一一出示。并一一提问，一一小结。幼儿对故事的把握完全在教师的安排之下。对于大班幼儿可尝试给全部的图片，给出一个主题，让孩子有自主学习的机会。这里可以看出出示图片也很讲究，不一样的方式会有不一样的结果。
教师的 “引”是孩子达到“自主讲述境界”的催化剂。
《看图讲述》传统的教学程式是：先向幼儿提出看图要求，再出示图片，通过看图、问答（时间、地点、人物、事件）、讲述一层一层地展开情节，最后请几位能力强的幼儿将图片内容连贯起来讲述一遍。这种教学程式表面看来没有什么不妥，仔细分析它对训练幼儿语言和思维却都有很明显的局限性。
陈鹤琴先生曾这样倡导，“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做。凡是儿童自己想的，应当让他自己想。”这种教育思想告诉我们：凡是与孩子有关的事情，都应当让他们自己主动去创意去体验；凡是孩子能干的事，都由他们自己来干；凡是孩子的内心感受，他们都能以自己的方式来表达。我在幼儿语言教学实践中，通过理论学习，经验借鉴，实践探索，逐步确立了以幼儿为主体的新观念，让幼儿变被动为主动，快乐学习，自主学习。 大班：
l
通过观察，理解图片中蕴涵的主要人物关系和思想感情倾向；
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在讲述中能突出讲述的中心内容；连贯地讲述对图片的认识；
l
讲话时语言表达流畅，用词用句较为准确。
推荐第3篇：迷路的小刺猬
从前有一个小森林。里面有一群刺猬，其中有一只小刺猬对外面很好奇，每次都想去外面，但是他的妈妈反对他。
有一次偶然的机会，妈妈不在家，小刺猬一溜灰子跑出了小树林，来到了一座城市。
城市里人山人海，小刺猬很高兴。突然一个袋子把他给套住了，小刺猬被吓晕了。
等他醒来，他已经被送到一个市场里了，小刺猬又哭又闹，有些后悔出来森林了。
这时有一个人过来，对抓他的人说：“老板这刺猬不错，多少钱?”
那个抓他的人说：“二百八十元。”那个人付完钱拿着他就走了。小刺猬现在恨死了抓他的人和买他的人。
过了一会儿，小刺猬被带到了一座房子里。小刺猬就被迫住在那座房子里，不过他的主人对他很好。
又过了一段时间他的主人要出差。他的主人把他关进一个笼子里，小刺猬很伤心，在笼子里蹦来蹦去。
在一个夜晚里，它的主人的窗子突然打开了，小刺猬吓了一跳，他仔细一看，原来是妈妈，小刺猬高兴的无法形容，他的妈妈跑过来，爬到桌子上，用嘴把钥匙给叼起来，把笼子打开了。
他们母子两高兴地相抱。过了几天他们又会到了原来的小树林。
经过这件事之后小刺猬再也不想出森林了。
推荐第4篇：聪明的小刺猬
聪明的小刺猬
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是彭高小学二（2）班的胡佳琦，我今天讲的故事是《聪明的小刺猬》。
小刺猬生来又弱又小，全靠满身的刺来保护自己，在大自然里才能生存下来。而狼却是又凶又狠又残忍的家伙，满肚子的坏水，整天打着别人的主意。这不，故事就发生在一棵美丽的红枣树下。
狼的运气坏透了，一连几天，捕不到东西来填它的空肚子。肚子瘪瘪的，可是满脑子的坏主意。它一边走，一边转着那双闪着绿光的贼眼，东寻西找，想捕只小动物来填它那饥肠辘辘的空肚子。
正在这时，小刺猬也出来觅食了。它在树下看到很多红通通的枣子，高兴极了，跑过去就地一滚，全身便挂满了枣子。说来也巧，小刺猬被狼看见了，但狼不敢吃它，因为它已经不止一次地领教过刺猬的厉害了。它闪着绿光的眼睛不停转动着，不愧为老奸巨猾，它已经有计除掉小刺猬身上那可怕的刺了。
老狼走到小刺猬跟前，假惺惺地对小刺猬说：“小刺猬，你干吗要费那么大的劲到地上去找吃的呢？你看那边树上有那么多又大又香甜的苹果，何不用你身上的刺去射苹果，射下树上一半苹果，就够你吃一辈子的了！”小刺猬一听，马上识破了老狼的诡计，但还是很有礼貌地说：“谢谢你，老狼哥哥。我现在已经吃饱了。射苹果的事，过几天再说吧。我倒有一件急事。想请老狼哥哥帮忙。” 老狼一听，有门！忙说：“别说一件，就是一百件我也愿帮忙，你说什么事。” 小刺猬说：“今天我想到姑姑家做客，顺便带些红枣给姑姑吃，姑姑最喜欢吃红枣啦。但是我去做客，总想把自己打扮得漂亮一些，你说对不？” 老狼连声点头说：“对！对！” 小刺猬说：“人家都有金项链、珍珠项链，可我什么都没有。老狼哥哥，你的牙齿又白又亮，拔下来给我做项链好吗，我用了以后会还给你的。” 老狼一听，气急败坏地说：“我没了牙齿，怎么能捕杀动物呢，你要把我饿死啊！”说完只好灰溜溜地走了。
小刺猬，你真聪明！
推荐第5篇：小刺猬的麻烦
绘本阅读《小刺猬的麻烦》
教材分析：
麻烦，是生活中经常遇到的现象。遇到麻烦会有许多解决的方法，自己努力，寻求帮助，合作解决都是很好的。只要我们心存信心，我们就会解决这些麻烦。《小刺猬的麻烦》是一则非常有趣的绘本故事，是通过动物之间的相互帮助来说明动脑筋，想办法的重要性。故事内容生动形象，情节非常富有跳跃性和幼儿的童真感情，在幼儿进行阅读的同时通过观察、思考、猜测、表达等一系列的活动，让幼儿获得能力上的提高。 活动目标：
1．激发幼儿参与绘本阅读的兴趣，培养幼儿喜欢阅读的习惯，感受绘本阅读的快乐心情.
2．引导幼儿通过观察，想象，提高其想象和推测能力。 3．了解阅读的故事内容，能大胆的表达自己的想法。 活动准备：故事绘本（PPT）
水果的图片 活动过程：
一 开始部分，激发幼儿的兴趣，引导幼儿进入活动主题 1．请幼儿结合自己的生活经验说一说“麻烦”。
引导语：听别人说过“麻烦”这个词，什么是麻烦？ 2．引入活动
引导语：有个小动物也遇到了麻烦，一起来看一看是什么样的麻烦。 二基本部分，引导幼儿进行集体阅读，逐步了解故事内容，体会阅读作品的快乐心情
1．引出阅读名称
引导语：这个动物是谁？从哪儿看出来的？
小结：两个方面，一是从汉字看到，一是从动物的身体特征看出。 2．按照发展顺序，有序阅读，进行有效提问，了解故事内容 （1）图
2、3——教师讲故事引入阅读，提出小刺猬的麻烦
引导幼儿想一想怎么办，说一说想出的办法。
（2）图4——教师讲述，幼儿模仿动作“推呀推，拉呀拉，扭呀扭，抓呀抓”的动作，体会小刺猬动作的可笑。
（3）图5——小猪会出什么样的主意？这下下来了吗？
幼儿猜一猜小猪的主意，并且进行师生交流。 （4）图
6、7——教师讲述
引导语：正在小刺猬着急的时候，又有谁会来帮助他？幼儿猜测 （5）图8——谁来了？它会出什么主意帮助小刺猬？
幼儿猜测，表达自己的想法 （6）游戏帮助幼儿了解更多的秋天的水果
指导语：秋天有很多的水果都会成熟，小刺猬这样下去，还会有什么水果让小刺猬扎到身上来呢？请小朋友来当小刺猬，试一试，看看能扎到什么水果上来。
玩法，小朋友模仿小刺猬的动作，教师将水果的图片粘到小朋友背部，集体认知秋天的水果。
教师注意小结：原来XX也是秋天成熟的水果呀。 （7）图
9、10——继续阅读，进入故事结尾
引导语：小刺猬继续向前走，遇到了谁？山羊会帮助小刺猬解决掉麻烦吗？怎么帮助的？
（8）图11——教师讲述故事结尾，引导幼儿感受麻烦解决了的快乐。
渗透：秋天过去，冬天来临，小刺猬冬眠了。
（9）结合生活经验，幼儿说一说自己遇到麻烦的时候要怎么样做。 三 结束部分
教师带领幼儿找一找更多的秋天成熟的水果。自然结束活动。
引导语：刚才小刺猬的身上扎满了秋天的水果，我们小朋友的身上也扎上了秋天的水果，秋天里还有更多的水果呢，我们一起去看一看。
推荐第6篇：爱美的小刺猬
爱美的小刺猬
在一个美丽的大森林里，住着一只爱美的小刺猬。
一天，小刺猬看见白兔妹妹穿着一条漂亮的花裙子，心里十分羡慕。回到家里，小刺猬嚷嚷道：“妈妈，我也要做一条花裙子。”刺猬妈妈说：“孩子，我们身上长满刺，穿裙子会扎破的。”“不嘛，花裙子可好看了，我就要穿花裙子。”刺猬妈妈没办法，只好给小刺猬做了一条好看的花裙子。
这天，白兔妹妹过生日，小猴、小松鼠、小刺猬都来给白兔妹妹庆贺。小刺猬还特意穿上了那条刚做好的漂亮的花裙子。吃过午饭，小动物们开起了生日舞会，小松鼠邀请小刺猬跳舞。瞧，她们跳得多好看呀！突然，小猴叫了起来：“哎呀，不好！小刺猬，你的花裙子破了好几个小洞。”“真的，这儿还有一个大洞呢！”白兔妹妹也叫了起来。小刺猬看看花裙子，果然有好几个洞洞，真难看。小刺猬难过得哭起来。小动物们劝了好长时间，才把小刺猬劝好。
小刺猬跑回了家，哭着对妈妈说：“妈妈，您帮我把身上的刺去掉，这些刺太难看，而且还会刺破我的花裙子。”刺猬妈妈说：“孩子，这可不行，我们身上这些刺的用处可大了，它能帮我们对付敌人。要是我们遇到危险，竖起这些刺，敌人就不能伤害到我们了。”“不，我讨厌这些刺，我就要把它们去掉。”说完，小刺猬赌气跑出了家门。
小刺猬在森林里走呀走呀，不知不觉来到了花猫开的美容院门前。小刺猬高兴极了，心想：“这下可好了，我要到美容院把自己打扮成世界上最美最美的刺猬。”小刺猬进了屋，朝椅子上一坐，说：“花猫小姐，请您给我做个世界上最美的发型，然后再帮我把身上的刺全去掉。”“什么？小刺猬，你要把身上的刺去掉，那可不行。如果失去了这些刺，你遇到敌害就麻烦了。”
“不要多说了，你按我说的去做就行了，费用我可以给你高一点。”“那好吧！就照你的要求办。”花猫小姐说完，动手给小刺猬做起发型来。做好了发型，花猫小姐又用夹子给小刺猬拔起刺来。每拔下一根刺，小刺猬都要痛得大叫一声。拔呀拔，整整花了两个小时，花猫小姐才把小刺猬身上的刺拔干净。
小刺猬做完美容，对着镜子照起来。呀！瞧，镜子中的小刺猬多漂亮呀！头发卷卷的，披在肩上，身上穿着时髦的花裙子，挎一个精致的小皮包，可真像个大明星。照完镜子，小刺猬满意地点点头，然后付给花猫小姐一大笔美容费，就高高兴兴地回家了。
小刺猬走在路上，边走边唱：“啦„„啦„„我是漂亮的小刺猬，谁呀都没有我美„„”突然，小刺猬发现前面走来一只大老虎。小刺猬赶紧缩成一团。可是，小刺猬身上没有了刺，大老虎一口就把她吃掉了。
推荐第7篇：小刺猬运果果
施甸县幼儿园
16—17学年下学期亲子户外活动
教 学 设 计
小四班 王建超 2017年3月17日
小刺猬运果果
小四班 王建超
活动目标：
1、练习手膝着地爬、滚、平衡等技能，提高幼儿身体的协调性。
2、体验亲子游戏的快乐，增进家长与幼儿的情感。活动重难点：
1、练习手膝着地爬、滚、平衡等技能，提高幼儿身体的协调性。
2、体验亲子游戏的快乐，增进家长与幼儿的情感。活动准备：
粘球衣每人一件、粘粘球若干、平衡木、音乐 活动过程：
一、热身运动。
1、教师交代角色，引起兴趣。
师：看，我是谁呀？（刺猬爸爸）对了，今天我来做刺猬爸爸，你们做我的刺猬宝宝。
2、幼儿打招呼
师：刺猬宝宝好！（刺猬爸爸好！）
3、跟随音乐和幼儿一起做韵律操。
师：刺猬爸爸今天要请宝宝帮刺猬爸爸做事情，我们先来动动身体。
二、介绍场地。
刺猬爸爸听说那边大树上的“果果”成熟了，今天我要请刺猬宝宝帮刺猬爸爸去运一些果果回来。但是要想运到果果就必须过小桥、钻山洞、过草地，刺猬宝宝能克服这些困难运到果果吗？
（将家长分三组，起点拿一只箩筐负责收果果，另一组家长负责搭山洞给幼儿设置障碍，剩余一组扮演大树负责给幼儿提供“果果”。）
三、介绍玩法，交待要求，通过小刺猬学本领练习爬平衡等动作。
1、学习小刺猬的本领。师带领幼儿学习滚、爬等动作。
2、小刺猬听老师口令从起点（终点）出发，依次通过爬、钻、走等方式经过草地（人工草坪）、山洞（爸爸妈妈）、平衡木，到达果树下（爸爸妈妈扮演），然后将大树下的果子用滚的方式粘到自己的背上（不能用手或别人帮忙），如果草地上的果果运完，则摇摇大树将树上的果子摇到草地上运回，直到果子运完为止。
3、爸爸妈妈分三组一组扮演大树（10人左右）、一组搭建山洞（20人左右），剩余一组（10人左右）在终点负责帮助刺猬宝宝收集果果。
4、家长在活动中要保持安静，听从教师指挥，幼儿在活动中要注意听从教师口令，活动过程中要克服困难，注意安全。
四、游戏活动“小刺猬运果果”。
1、师示范动作，注意动作要领。
2、幼儿分两组进行游戏，教师随机指导。
3、小结。
五、结束活动
今天刺猬宝宝们真棒，帮刺猬爸爸运回了那么多果子，接下来我们唱首歌放松一下吧！
师带领幼儿在歌曲《春天》中结束活动。
推荐第8篇：小刺猬的故事
小 刺 猬 的 故 事
在森林里有一只小刺猬名字叫花花。长了一身的刺，又长又尖，十分帅气，但是别的小动物们都不喜欢它，因为他长了一身的刺，很容易伤到人。
春天来了，小兔子和妈妈正在林间的空地上放风筝。结果风断了线，把风筝架在了树上。小白兔和妈妈想尽了所有的办法，都没有能把风筝弄下来。失望的走开了。花花把这一切都看在了眼里。当他们走后，花花就想去爬树把风筝那先来但是爬两三米就落了来 当它即将要拿到的时候，又滑了下来，但他还是不死心，最终拿到了风筝。但它没有立即送给小白兔，因为怕伤害他，所以他一直等到晚上，等他们睡了花花才偷偷的将风筝放在了那里。并且留下了一封信： 亲爱的小白兔：
我担心你见到我会害怕所以我才偷偷地把风筝拿回来，再偷偷地 放在这里，希望你们能高兴。
不久森林里边传来了小刺猬帮助小白兔的故事，顿时动物们觉得 小刺猬没有那么的可怕而觉得到很亲切，纷纷来找花花做游戏。花花也为了安全给自己的每一根刺做了一个毛线套，这样就不会伤到别人了！
现在，在森林里时不时地还会传来花花与同伴们欢快的笑声。
可 敬 的 小 女 孩 虢国路小学 芦璐
早上，雨刚停，我帮妈妈去寄信，在那里我遇到了一件值得赞 扬的事。
因为刚下过雨，那箱前有一滩水，一个小女孩和他的爷爷也过来 寄信。突然一辆摩托从我们前面风驰而过，我低头一看发现自己成了 一个“大花脸”，全身上下都沾满了泥点，扭头一看小姑娘浑身也脏 兮兮的。
我连忙从口袋里，掏出纸再擦，这时，小女孩做出了一个令我影 响不到的举动。她用自己干净的小手绢，去擦拭她身边的信箱。我的 脸一下红到了脖子根，我为自己的行为感到羞愧。邮箱经过小女孩仔 细地擦拭，又恢复了原来的光亮，小女孩甜甜地笑了。一阵风吹过， 杨树在哗哗的响，似乎也在为小女孩的行为向她演奏。 小女孩虽然只做了一件小事，却展现了她高尚的品格。
推荐第9篇：《勇敢的小刺猬》
中班语言教学活动教案：《勇敢的小刺猬》
执教：陈月红
设计意图：
我班是一个新中班，幼儿之间互相关心、互相帮助的意识不强，遇到困难不知怎么面对。为了增强幼儿之间互相关心、互相帮助的意识，培养幼儿遇到困难要勇敢面对的优良品质，提高幼儿解决问题的能力，特选择 中班语言教学活动《勇敢的小刺猬》。
一、活动目标：
1、幼儿通过欣赏故事，理解故事的情节和内容。
2、引导幼儿用较完整、连贯的语言讲述小刺猬用什么办法帮助了小猪，发展幼儿的语言表达能力。
3、让幼儿懂得：同伴之间遇事要互相关心；遇到困难要勇敢面对。
二、活动重点与难点：
重点：引导幼儿用较完整、连贯的语言讲述小刺猬用什么办法帮助了小猪。
难点：理解故事的情节和内容；让幼儿懂得同伴之间遇事要互相关心，遇到困难要勇敢面对。
三、活动准备：
教学课件《勇敢的小刺猬》，ppt《勇敢的小刺猬》，小刺猬、小猪、河马、小鸟、大灰狼头饰各5个。
四、活动过程：
一）、谈话，激发幼儿的学习兴趣。
师：小朋友，今天老师给你们带来一个好非常听的故事，你们想听吗？这个故事的名字叫做《勇敢的小刺猬》。
二）、引导幼儿欣赏课件《勇敢的小刺猬》
我们听听故事里面有谁？发生了什么事情？
提问：这个故事叫什么名字？故事里有谁？
三）、幼儿欣赏第二遍故事。
这些小动物之间发生了什么事情？我们再来听故事。
故事里小猪遇到了什么困难？小刺猬用什么办法帮助了小猪？（引导幼儿复述：小刺猬将身体蜷成了一团，挡住了大灰狼的路。）
四）、引导幼儿一边看ppt,一边回答问题，帮助幼儿理解故事的情节、内容。
1、这是什么地方？它们在干什么？
2、谁躲在树丛中？它想干什么？
3、小鸟发现了什么？它是怎么做的？
4、这时候大灰狼在干什么？
5、小猪做出了什么反应？
6、河马伯伯说了什么？
7、小刺猬用什么方法帮助了小猪？（引导幼儿模仿小刺猬将身体蜷成了一团的样子。）
8、赶走了大灰狼，小动物们的心情怎样？它们都说了些什么？ 五）、完整欣赏故事一遍。为什么说小刺猬真勇敢？ 六）、小结：
小朋友们要互相关心，互相帮助；我们遇到困难时要象小刺猬一样勇敢的去面对，想办法解决困难，不要害怕。
七）、延伸活动。幼儿分成四组，分别戴上头饰表演故事《勇敢的小刺猬》
小朋友你们喜欢小刺猬吗？我们戴上头饰一起来表演故事《勇敢的小刺猬》吧。
活动反思：
整个活动幼儿都比较感兴趣，都能够大胆举手回答问题讲述故事内容，幼儿学会用完整的语言回答问题；幼儿明白同伴之间要互相关心，互相帮助，遇到困难不要害怕，要勇敢面对，想办法解决困难。因为时间关系表演故事只能作为延伸活动，要是能在课堂中完成，课堂将会更加活跃、饱满。
推荐第10篇：有趣的小刺猬
有趣的小刺猬
1．有趣锋利锐利又密又短可怕凶猛2.肢quán保护bēi3．第1句
4．（1）92679能保护自己能用它来搬运东西。（2）尖尖的很小非常锋利特别长很短锐利有力像钢针一样的硬刺，又短又密5．①√
6、遇到强敌时，它就把身子蜷成一团，成为一个可怕的刺球，连凶猛的野猪也拿它没有办法。
7．用它那锋利的牙齿把瓜柄咬断，然后在地上打个滚，把硬刺扎进瓜皮，一翻身就背着瓜溜走了。 8．①刺猬是小动物。 ②浑身长满了硬刺。
第11篇：小刺猬运纸箱
小班健康教案：小刺猬运纸箱
活动目标：
1.幼儿学习并掌握用侧身滚动的方法带着纸箱滚动。2.培养幼儿克服困难、坚持到底的意志。 活动准备：
1.纸箱、垫子若干、果园门一个 2.小刺猬头饰及标志若干 3.音乐 活动过程： 活动热身
师：秋天来了，果园里的果子成熟了，我们一起去果园玩吧！可是去果园的路不好走，看哪个宝宝最勇敢，赶快排好队，我们出发啦！（《跑跑卡丁车》音乐）途经山坡（高抬腿及快速跑动作）、山洞（钻、蹲动作）、河流（游泳动作） 活动导入。
教师出示小刺猬头饰引起幼儿的注意，激发幼儿对活动兴趣。
师：哇！果园到了，好多水果啊，摘水果喽！
师：看谁来了？（出示小刺猬）
师：小刺猬来干嘛呀？（幼自由回答）我们一起看看吧！（播放小刺猬背果子视频） 练习
师：小刺猬一家来干嘛的？（背果子）那小刺猬是怎样背果子？教师讲解示范。游戏要领（滚动时下巴下压，两只手交叉放在胸前，双脚绷直，全身绷紧向自己的侧边做翻滚同时提醒幼儿注意两人之间要保持距离不要碰到小朋友，同时强调游戏时注意事项。 师：看看林老师学的像不像，首先双手抱住肩膀，低头，躺下、小脚伸直开始翻。（教师示范） 幼儿尝试练习。
师：下面请你像我这样做，双手抱住肩膀、低头、一个一个躺下，小脚伸直。（幼儿轮流练习动作） 运纸箱
师：小刺猬背那么多果子，用什么来盛放果子呢？（启发幼儿动脑，揭示主题：运纸箱）每个宝宝一个纸箱，纸箱分红蓝两种颜色，为后面分组比赛做准备，提醒幼儿滚动纸箱时不能用手和脚，要用身体去带动纸箱滚并注意安全。幼儿分组竞赛。幼儿用侧身滚动的方法带着纸箱动激发幼儿的竞赛精神。
师：现在小朋友很厉害了，都能帮小刺猬运纸箱了，下面我们玩一个游戏叫：小刺猬运纸箱，运红色纸箱的小刺猬站在这边，运蓝色纸箱的小刺猬站在这边，（出示颜色牌），把纸箱像刚才那样运给小刺猬，就完成任务了，完成任务的小刺猬老师将送给你一个漂亮的贴纸。我一吹哨子就开始，小刺猬们加油！（播放音乐：加油，小宝贝！）完成任务的宝宝奖 励贴纸。师幼游戏总结。我们的小朋友都很厉害，每一位小朋友都是冠军。都能帮小刺猬运纸箱了。 活动延伸
教师讲评游戏结果并教育幼儿做事情的时候，如果遇到困难要想办法解决困难，不能逃避；回家和家长一起玩游戏，分享游戏带来的快乐。 活动放松
师：小刺猬说谢谢我们，送给我们一袋水果，现在我们回家吃水果吧！
第12篇：看图作文 小刺猬
小刺猬
一天， 风和日丽，小兔子、小松鼠、小乌龟约好到公园看书。 来到公园，小乌龟和小松鼠坐一起，小兔子一个人坐。这个时候小刺猬也拿着一本书过来看，它看见大家都在认认真真的看书，就悄悄地走过来坐在小兔子旁边。
这时，小兔子突然像触电一样跳了起来说：“哟，真刺人。” 大家这才发现小刺猬坐在小兔子旁边，小刺猬红着脸连忙站起来摇摇手说：“对不起，你坐吧！我不是故意的，我还是到别的地方去看书吧！”
当小刺猬垂头丧气的正要走开时，小乌龟赶忙跑过来说：“你别走，我们俩坐在一起吧！”你的刺像矛一样锋利，而我的壳像盾一样坚固，这样我们就相安无事了。“
大家又开始认认真真地看书了。
第13篇：可爱的小刺猬
小刺猬之死
扬州市广陵区李典学校六（3） 杜雪蕾
放学回家，三爷爷就给了我一个意想不到的惊喜。
原来，三爷爷赶鸭子上窝的时候，在鸭子的食槽旁边，发现了一只小刺猬在偷吃玉米。三爷爷想起我喜欢小动物，就把它捉住送给了我。
我打量着眼前的这个小可爱。肉色的小鼻子，豌豆大小的黑眼珠，棕色的刺竖在背上，好像随时会攻击我。我找来一根棍子，碰了碰它。只见它好像受到了巨大惊吓一般，立即把身子缩成了一个小刺球，把里面粉红的皮肤包裹得严严实实的。
这时，奶奶拿来了一个桶子，准备把小刺猬放进去。我怕它受冻，赶紧找来了一些干燥的稻草铺在里面。这下小刺猬的住所算是解决了。
可是小刺猬的食物怎么解决呢？忽然，我想起动画片里的刺猬都是吃水果的，就拿了一片奶奶为我削的梨轻轻放进了桶里。生怕再次把小刺猬给吓坏，我轻手轻脚地走开了。
过了好一会儿，我又蹑手蹑脚地来了。桶里的梨原封不动。为什么小刺猬不吃梨呢？忽然脑子里灵光一闪，家里还有一些瓜子，要不拿来试试？
我快步走到房间里，眼睛一瞟，桌子上有一个红袋子。哈！里面就是瓜子。一路小跑到了小桶面前。小刺猬应该不会剥瓜子吧？我就剥了几颗瓜子扔了进去。然后就蹲在桶子前面静静地观察着。只见小刺猬先是用鼻子闻了闻，然后小心翼翼地咀嚼起来。看见小刺猬吃了瓜子，我也就安心了。这下食物的问题也解决了！
第二天一大早，奶奶告诉我，这是一只小刺猬，还没有成年。我推想可能是刺猬妈妈出去找食物还没有回家，刺猬宝宝实在饿坏了，才爬到三爷爷家偷玉米吃的。后来刺猬妈妈觅食回来，发现刺猬宝宝没了，开始心急如焚地找起小刺猬。想到这里，我的脑子里萌生了一个念头：把小刺猬放生吧！
虽说小刺猬的刺毛还没有长硬，但是又怕扎到手，所以我干脆就拿一个大钳子把小刺猬夹着。我询问了三爷爷发现小刺猬的地方，来到了家门口的一片草丛里。那杂草没有规律地生长着，还有许多碎石头。我挑了一处杂草最多的地方，把小刺猬放下来。可是小刺猬还是像睡着了一样，一动也不动。
“唉，随你吧，你的生命你做主！”我叹了一口气。
过了几天，我已经把小刺猬忘得一干二净。可是今天，我在玩耍的时候，无意间在路边看到了一团模糊不清的东西。走近了再仔细一瞧，原来是那只小刺猬。小刺猬已经死了，身上血肉模糊的。顿时，我的心颤了一下。
难道当初把小刺猬放生是一个错误的决定吗？
第14篇：小刺猬作文200字
小刺猬作文200字
小刺猬作文200字——一天，小乌龟.小松鼠和小白兔坐在公园里的板凳上看书。过了一会儿，小刺猬也拿着一本书走过来，它坐在小白兔旁边，刚坐下去小白兔就跳起来手摸着屁股大声地叫：“哟，真刺人！”大家都惊讶地看着小白兔，小刺猬连忙站起来，不好意思地说：“对不起，你坐吧。”小白兔摸着头，脸红了。小刺猬伤心地走了。这时候，小乌龟连忙把它叫回来说：“你别走，我和你一起坐吧，我有硬壳，不怕刺的。”
小刺猬高兴极了！最后，它们四个又安安静静地看起书来。
第15篇：小班：小刺猬背果果
纸造型活动：小刺猬背果果（小班）
设计意图：
《老奶奶的果树》的活动开展后，许多小朋友都说要帮助小刺猬运水果。于是，我们将这个活动延伸到纸造型活动中，让幼儿在做果果、贴果果的同时再说一说：“我做了*颜色的什么果子”，让孩子搓一搓、揉一揉、说一说中体验纸艺活动的乐趣。
活动目标：
1、学习将揉好的纸团粘贴在底板上。
2、结合故事情景，大胆表述出水果的颜色特征。
3、在揉揉贴贴中，感受纸造型活动的乐趣。活动准备：
1、教具准备：《老奶奶的果树》故事背景图
2、学具准备：果树每组一棵，小刺猬每人一幅，浆糊、抹布，各色皱纹纸若干。活动过程：
一、教师讲述故事《老奶奶的果树》第一部分。
1、老奶奶的果园里种了许多果树，秋天到了，树上结满了果子。猜猜果树上会结出哪些果子？
幼儿交流，鼓励幼儿说出水果的颜色特征。（红红的苹果、桔黄的橘子，黄黄的鸭梨……）
2、你能用桌上的小纸片揉成各种果子吗？一边揉一边说说：“我做的是什么颜色的什么果子。”
3、教师鼓励幼儿尝试用浆糊将果子粘贴在果树上。
（1）出示浆糊，请个别幼儿尝试涂抹浆糊。师根据幼儿的情况介绍正确涂抹的方法。 师小结：先在手指上粘点浆糊，在树上画一个小圈圈，再把揉好的果子粘到小圈圈上。 （2）幼儿分组尝试粘贴果子，一边粘贴一边说：“树上有什么颜色的什么果子。” 要点提示：
如果浆糊粘多了，可以在瓶子边上刮掉一点。
二、讲述故事第二段。
1、一天老奶奶出门去了，晚上下了一场大雨，果树上的果子都掉下来了。小刺猬看见了很着急，如果果子不送回老奶奶家，果子会烂掉，奶奶会很伤心。
2、小刺猬会怎么帮助老奶奶呢？
幼儿讨论交流，师小结：小刺猬可以用身上的刺把果果运回老奶奶家。
三、帮小刺猬装果子。
1、提出要求：
（1）选择不同颜色的皱纹纸揉成“果子”，一根刺上可以装几个果子。 （2）一边粘贴一边说：“小刺猬，给你*颜色的什么果子。”
（3）粘贴的时候手指上的浆糊如果多了，可以在瓶子边上刮一下，去掉一点。涂完浆糊记得要用抹布把手指擦干净。
2、幼儿自由操作，师个别指导。
四、作品展示
将先完成的作品粘贴到故事背景上，组成“小刺猬运果子” 。请幼儿说一说小刺猬帮老奶奶运回了*颜色的什么果子。
第16篇：数学《小刺猬的项链》
中班绘本数学《小刺猬的项链》
执教者：叶少雪
设计意图：
数学是一门最重要的基础学科，然而，当幼儿学期数学时显的被动，其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，不如让他们不经意地融入到精彩的故事里，借助色彩丰富的画面，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中。根据中班年龄段孩子的特征，我设计了数学活动《小刺猬的项链》。
活动中通过数学和绘本的结合，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习按规律排序的方法，并尝试大胆地自编规律，让孩子在故事的海洋中轻松学。 活动目标：
1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。
2、尝试按物体的两种特征进行有规律的排序。
3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。
活动准备：
1、《小刺猬的项链》绘本课件、一组小猴子没穿完的项链。
2、幼儿收集的可用来串项链的废旧材带孔的料瓶盖、算盘珠、带孔积木玩具若干（分类装袋）、鞋带若干。活动过程：
一、出示课件第一幅图片，引起幼儿兴趣。
老师今天给小朋友请来一个客人，我们看看他是谁？他有一个好听的名字叫拉亚。我们一起来听听他的故事吧！
二、教师针对绘本内容，讲述故事并进行相关问题提问。引出排序内容。
1、出示课件第一页图片。小刺猬拉亚怎么了？它为什么伤心呢？
2、小动物喜欢这样的拉亚吗？
3、你们觉得用这些食物可以用它来干什么？
4、我们一起看看小刺猬把这些漂亮的食物变成了什么？这条项链的豆子是怎么样来排列的呢？（引导幼儿发现ABAB的排列规律）
5、其它小动物看见了拉亚脖子上漂亮的项链会怎么样？
6、小动物们捡了这么多豆子。这些豆子一样吗？哪里不一样？ （引导幼儿观察豆子的颜色、大小）
7、我们一起看看小动物们做成了什么样的项链？（分别观察项链的特点）
① 小兔的项链ABCABC规律。
② 大象的项链按颜色是AABB按大小也是AABB，引导幼儿两种特征结合起来说规律。
8、小猴的项链是按什么规律穿的？谁来帮小猴子接着穿完这条项链？（大小、颜色都是AABBCC）
9、现在小动物喜欢上了这只小刺猬，为什么？（教师小结：小刺猬把快乐分享给了大家。）
三、幼儿操作，感受物体有规律的简单美。
1、分发材料：
师：今天拉亚也要把快乐分享给每一个小朋友，看，他为每位小朋友准备一袋可以穿项链的材料和一条穿项链的绳子。可是只有一种材料能不能穿出像小动物一样漂亮的项链啊？那怎么办？好请小朋友选一袋你喜欢的材料去找一个、或几个好朋友分享你的材料。穿出自己喜欢的项链。
2、要求：
①按你喜欢的规律来穿项链。
②穿项链时轻拿材料不要洒到地上。
3、教师巡回指导
四、展示幼儿作品。
1、请个别幼儿展示作品教师进行评价。
2、幼儿相互分享自己的项链。
第17篇：《泥塑小刺猬》案例设计
《泥塑小刺猬》案例设计
[设计理念] 泥塑课是劳技课中的组成部分之一，孩子们在泥塑课中表现出了极高的兴致，在玩中学、寓教于乐的课堂他们非常喜欢。在泥塑课上，孩子们可以感受陶泥的特性，体会到手不仅能创造美、动手还可以创造美的乐趣，将童稚娱乐活动融于劳技课的学习活动中。教师更可以充分利用泥塑课的优点来调动孩子们的兴趣，在快乐中让孩子们的想象力与创造力得到充分发挥。
[案例描述] 本课以孩子们喜欢的小动物为题材，利用陶泥，通过揉、搓、捏、压、剪、粘等基本技法进行“动物”造型。本节课意在创设一个情境：课堂开始就布置成一个动物园，并且以“为刺猬妈妈找孩子”开展活动。提高学生的学习兴趣使整个课堂在一个热闹、快乐的环境中进行。
（设置情境）
师：（难过）动物园里刺猬妈妈很伤心、孤独，他的孩子跑丢了，（引导观察教室设置的动物角—“刺猬一家亲”）你们都是有爱心的孩子，能不能帮刺猬妈妈找回孩子呀！（高兴） 生：能！（兴奋）
师：我们来看看刺猬妈妈长什么样子，好来帮助它。（课件欣赏刺猬图片） 师：今天这节课我们就来学习—泥塑小刺猬！（板书课题） 1.怎样做小刺猬呢？
小组思考讨论：小刺猬的身体、眼、鼻、嘴、耳和背上的刺是怎样做的呢？（注意各部分的制作技法）
2.尝试制作：2人合作捏一只小刺猬。教师巡视
3.指导刺的做法：
（1）比较捏和剪那种方法好。
（2）学生演示刺的做法，教师讲解制做方法：用剪刀尖剪泥，不要剪到底，剪刀把儿向上掀起剪刀，轻轻撒出。刺剪大—些，距离远一些，否则刺易断。用实物展示台演示具体做法。
4.总结方法：指导学生(2人) 小结：你的小刺猬是怎么做的?（生说）
（1）师：同学们，为什么都是先用鸡蛋形状的一块泥来做小刺猬的身体呢?
小结：因为这是小刺猬的基本形状。(板书：基本形状)
（2）剪刺 (师演示)
（3）最后捏出小刺猬眼、鼻、嘴、耳就完成了。
师：（拿出陶泥）现在我们就来试一试吧！为刺猬妈妈找回他的孩子，它会非常开心。（开心的认真的制作起来）开始吧！ 师：让刺猬宝宝回家吧！（把自己制作的小刺猬放到“刺猬一家亲”大家庭中） 师：一起来看看谁做的刺猬宝宝最像刺猬妈妈呢？（学生评价，教师点价）
师：现在刺猬妈妈非常高兴，要邀请其他小动物参加他们的家庭聚会。
师：我这里有些做好的陶泥小动物，谁上来摆一摆，
（教师作品摆在展示台上）
师：我们可以用陶泥做出许多的小动物。（课件演示各种陶泥小动物）
师：长形的我们可以把泥搓一搓，变成我们所需要的形状，看，下面用点力气还可以变成尖尖的小天鹅！（演示）
师：如果这种泥是扁扁的，怎么办呢？谁到前面试一试？ 师：这就要请它们来帮忙了。（用小尺子、剪子等工具来加工） 师：看到这里，孩子们，你们想不想也试一试呢？ 生：（兴奋）想！
师：来，小手举起来，先来活动一下小手腕！
（孩子们制作开始，师利用多媒体播放各种动物图片供孩子们参考）（10多分钟之后，展示台上摆满了学生做的小动物） 师：（总结）这节泥塑课我们上的非常好，每个同学都做出了自己喜欢的小动物，在以后的生活中，我们也要多帮助爸爸妈妈做事，使自己成为一名爱劳动的好孩子！
[案例反思] 本节课对孩子们来说是一节快乐的泥塑课，他们可以随意想象并做出各种小动物；他们可以自由地找寻喜欢的合作伙伴；在这节泥塑课上，孩子们是快乐的、自由的，他们是课堂的主人！正是本着这种“愉快教学”的思想，我在泥塑教学工作中始终是快快乐乐的，我的笑容投在每一名孩子们的脸上，孩子们开心，我就开心，我和我所教的孩子愉快地生活在每一节泥塑课课堂中！
一、灵活安排教材，更新内容开展愉快教学
好的泥塑课设计可以有效地调动孩子们的学习积极性。从教材的内容安排来看，可以说是丰富多彩的，每一节课都有一个较好的教学内容，但并不是每一节课的设计都是完美的，不需要补充的。这就需要教师能灵活安排运用课堂内容，根据每个孩子们的特点，每一个班级的特点来增加或减少教学内容，从而让每一个孩子们都能从泥塑课堂中找到乐趣！例如《泥塑小刺猬》一课，有的孩子很快就完成了泥塑小刺猬，而有些孩子却要花费很长的时间。这种情况下，我便设计了一个游戏：以“为刺猬妈妈找孩子”活动为载体，让完成泥塑的学生进行表演，其他没有做好的同学一边欣赏一边完成。这样他们在课中相互交流，使整节课很充实，所有学生都体会到了其中的快乐。
二、根据孩子们特点，运用游戏开展愉快教学
孩子们的一个普遍特点就是好动、好玩儿，爱做游戏。设计教案要考虑游戏性，只要这样做，一定能调动孩子们的学习积极性，并把他们的想象力与创造力发挥出来。在《泥塑小刺猬》一课中，孩子们制作的过程就像是在做游戏，每个孩子们都找到了游戏中的角色。在巡视中我发现，有很多孩子边讲边做，那专注的模样很是可爱。可以说，在游戏中上课孩子们是快乐的，在快乐中学习孩子是幸福的，那么，我们何不多制造些快乐，让孩子在泥塑课中去感受幸福呢？
三、丰富活动形式，适当竞争开展愉快教学
有了极高的兴趣，自然就会在愉快中学习了。《泥塑小刺猬》一课中，利用陶泥通过揉、搓、捏、压、剪、粘等基本技法进行“动物”造型，孩子们积极性被调动起来了。在教学中引起孩子们参与竞争是提高孩子们学习兴趣的重要措施。如果你细致观察，孩子们在竞争中是非常活跃的，连后进生都不甘示弱！
总之，教师乐教就会带着感情上课，就能创造和谐的气氛，就会教出意趣来。让我们携起手来，让我们的泥塑课堂成为孩子们最喜欢、最快乐的课堂！让我们的孩子在愉快中茁壮成长！让我们的孩子运用他们的想象力与创造力完成更多更优秀的作品！
第18篇：小刺猬的项链教案
中班数学：小刺猬的项链
——黄静
活动目标：
1.利用绘本中的情境，学会简单有规律的排序方法。2.鼓励幼儿大胆尝试自编规律，并按照规律进行排序。 3.幼儿体会到助人为乐是一件快乐的事情。 活动准备：
PPT《小刺猬的项链》，47个小动物图片；圆形，4个大篮子，8盒胶水。 活动过程：
一、与角色互动，巩固间隔排序经验。
（一）认识角色朋友，初步感知规律。
1.师：今天老师给小朋友带来了一个故事，在这之前，我们来认识一下故事的主人公，它是一个浑身长满刺的小动物。它是谁啊？
2、幼：小刺猬。（出示小刺猬的图片）
3、师：小刺猬的名字叫拉亚，拉亚生活在一个美丽的大森林里，它是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬，可是有一件事情让他很烦恼，因为森林里的小动物害怕被它身上的刺扎痛，经常离他远远的，每天拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里摘果子，一个人安安静静的用晚餐，拉亚好孤单，因为没有朋友的陪伴，可是，有一天，拉亚从果园里找到许多小豆子。咦，你们看这些小豆子有什么不一样呢？
4、幼：（引导幼儿关注颜色和大小）
5、师：小刺猬拉亚看着这些颜色和大小不一样的豆子有了一个好主意。
小刺猬说：“我们可以用这些红豆子和绿豆子串成一条美丽的项链。”拉亚的手非常巧，它穿呀穿，不一会儿，一条项链穿好了，我们来一起看一看，好吗？拉亚的项链美吗？为什么很美？
6、幼：颜色,红绿。
7、师：颜色不一样，有红也有绿，它是怎么排的呢?哦，小刺猬的项链按照一个红一个绿，一个红一个绿，我们大声的说出这个美丽的秘密吧，一个红一个绿一个红一个绿一个红---------- 小结：你们很棒，一下就发现了小刺猬项链颜色的秘密。
二、给动物穿项链，感知排序规律。
（一）感知小白兔的项链的排序规律。
1、继续讲述故事，提问：小动物看见带着美丽项链的拉亚会说些什么呢？拉亚看到小动物们不再害怕它还要和它一起学穿项链，它觉得非常高兴，拉亚带着他们到果园里捡豆子，他们捡了很多颜色和大小不一样的豆子，有哪些颜色？有的大有的小。
小兔子第一个穿好了，我们来看一看小兔子是怎么穿的？你能不能发现小兔子项链上美丽的秘密？
2、幼：能，有两个秘密颜色（红黄绿）和大小（一个小两个大）。
（二）感知小猴项链的排序规律。
1.引导幼儿观察小猴项链颜色的秘密，共同穿完项链。小猴子看到小兔穿好了，心里很着急？它的项链还没有串完，只穿好了一半，我们中一班的小朋友能帮帮小猴吗？要帮小猴子把项链穿完，首先要看看小猴子的项链有什么美丽的秘密？
2.发现规律——请幼儿帮小猴把项链穿完
3、小动物们穿好了美丽的项链高高兴兴的去参加森林的舞会了，其它的小动物看见了这些美丽的项链，也想要，他们到森林里捡来很多豆子，可是他们还不知道这些项链的秘密，请中一班的小朋友帮小动物们穿好不好，小动物说：他们的项链能拥有一个秘密会很棒，如果能有两个秘密，他们会更喜欢的，串完别忘了告诉你的小动物，它的项链有一个什么样的秘密。
三、运用排序规律，给森林的小动物穿项链。
小动物们穿好了美丽的项链高高兴兴的去参加森林的舞会了，其它的小动物看见了这些美丽的项链，也想要，他们到森林里捡来很多豆子，可是他们还不知道这些项链的秘密，请中一班的小朋友帮小动物们穿好不好，小动物说：他们的项链能拥有一个秘密会很棒，如果能有两个秘密，他们会更喜欢的，串完别忘了告诉你的小动物，它的项链有一个什么样的秘密。
（二）幼儿操作，教师巡回指导。
（三）戴上项链和老师参加森林舞会，结束活动。
第19篇：小刺猬做生意幼儿故事
有一天，小刺猬左手拿着一把荷叶，右手拎着几只空碗，来到一棵大树下，然后一屁股坐了下来。
小朋友们一定很奇怪，它这是要干什么呢？
他把几片大荷叶放在左手边，几只空碗放在右手边。
这时，一只满头大汗的小松鼠跑来，他说：“请给我一片大荷叶遮遮凉吧。”
“可以啊。”小刺猬说，“不过你给我拿颗草莓来。”
“这容易！”小松鼠说完就拿来一颗草莓。
小松鼠拿着荷叶当伞，高兴地赶路去了。
一只直喘气的小乌龟跑来，他说：“能给我吃一点草莓吗？”
“可以啊。”小刺猬说，“不过，你得给我摘几片大荷叶。”
“这好办。”小乌龟说完就摘来几片大荷叶。
小乌龟啊呜啊呜，吃下了甜蜜蜜的草莓。
接着，小母鸡送来了草莓，取走了荷叶；
长颈鹿送来了荷叶，吃饱了草莓……
大家都高兴的笑了，小刺猬也高兴的笑了。
第20篇：数学“小刺猬的项链”
活动名称 小刺猬的项链（陈瑶
江宁区粮食幼儿园） 设计思路：
数学是一种最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动，其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让知识融入到绘本通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学融入到故事中。而绘本《小刺猬的项链》就是把数学不经意地融入到精彩的故事里，在色彩丰富的画面里，在师幼互动的阅读中，在孩子的动手操作中，感受学习数学的乐趣。于是我充分挖掘这个故事中的数学内容，结合中班排序的要求，和孩子一起感受用数学来帮助朋友的快乐。本次活动通过运用数学和绘本相结合，用ppt展示，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习了按不同颜色的依次排序的方法。这样使孩子在阅读绘本的同时，学数学更快更有效。
活动目标
1、在绘本故事中，巩固已有间隔排序的经验。
2、学习简单的按规律排序，并大胆尝试自编规律。
3、懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。
活动准备
1、物质材料准备：绘本PPT、小动物图若干、穿项链材料若干。
2、经验准备：有按规律排序的经验。
活动过程
一、故事导入，激发幼儿学习兴趣。
1、播放PPT，出示封面图片。
教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？
（1）出示小刺猬的封面图片。
教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的名字叫拉亚。 （2）引导幼儿与\"拉亚\"打招呼。
二、欣赏PPT,学习按规律排序。
1、观看PPT第一段，了解故事大意，巩固间隔排序。教师：小刺猬拉亚一直都是孤独的一个人。（问：你们知道拉亚为什么总是孤独的一个人吗？因为，森林里的小动物们总是害怕被他身上的刺扎伤，所以，经常离他远远的。）因为孤独，他经常紧紧地缩成一团，其他的小动物看见，就更不敢靠近了。每天，拉亚，都是一个人来到田里打一个滚儿。然后回到家里，孤独地享用一个人的大餐。有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。
（1）出示第五页图片。提问：你们看看，这些豆子有什么不一样呢？（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色的区别）拉亚会用这些豆子做什么？（引导幼儿猜想）
教师：小刺猬灵机一动想出了一个好主意：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链。
（2）出示第六页图片。我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗？美在哪里？你能不能把这个美丽的秘密告诉大家（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照\"绿红绿红\"顺序排列的） 小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条漂亮的项链。
2、欣赏PPT第二段，学习按规律排序。
（1）继续欣赏故事，引导幼儿发现项链里的秘密。
教师：拉亚将项链戴在脖子上出门了，他发现小动物都非常高兴，没有远离他，他们说拉亚的项链真好看，我们要是也有这样一条项链那该多好啊！于是拉亚就带着小动物去树林里捡豆子去了，他们回来之后也做了项链。
（2）出示第七页图片。提问：你们看，谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？（引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序。）
教师小结：原来小兔子的项链是用 ， （3）与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。
三、尝试自编规律，帮助小动物穿项链。
1、教师：森林里还有很多小动物也想得到一条漂亮的项链，要请小朋友们帮助它们。但是小动物们是有要求的，它们希望我们穿的项链也藏着美丽的秘密。
2、幼儿操作，教师指导。
3、展示作业单，集体验证。
4、幼儿相互验证，交流项链里藏着的秘密。
四、情感延伸，体验互帮互助的快乐。
1、谈话：你们帮助了那么多小动物，心里有什么感受呀？
2、教师：小动物们都戴上了美丽的项链，他们可开心了，邀请我们一起去参加森林舞会，一起走吧？
