推荐第1篇：国际汉语老师培训总结
国际汉语老师培训总结
本人很荣幸地进入了对外汉语的岗间培训，本以为自己的能力得到了老师的认可上了一个台阶才能有这个荣幸进入岗间，但通过一个礼拜的学习，我又再次被打回原形，也暴露了更多的问题。
首先，对于教案的编写。从IPA一直到现在，教案编写的重要性一直都在被强调，前前后后也写过很多篇教案。现在进入岗间，对于教案编写的要求也更上了一层高度，但是自己的能力却停滞不前。
在老师一而再再而三的批评下，我也逐渐认识到再不改变将赶不上大部队的进度，也会被远远甩在后面。在老师的点拨下，现在对于教案的编写有了一个新的认识，也慢慢地有了点思路。希望在接下来的学习中能够在正确思路的指导下提高自己教案编写的能力。
其次，在课堂活动和练习上比较欠缺。在教案编写以及试讲练习过程中，一直苦于想不到新颖的丰富的练习，这也许和自己看的相关书少以及课前准备欠缺有关。
再有，没有胆量大胆站到黑板前真正实战练习。一直都看着同学在前面讲课并一点点进步，而自己一直不敢大胆接受挑战。这不仅仅是因为不敢，练得少，一到台前就会脑子空白，思维短路，更大的原因还是准备不够充分，所以没有底气。
造成这些的很大的原因是学习方法有问题以及自己的惰性。希望自己在接下来的学习中能够找到正确的学习方法，克服自己的惰性，并且坚持到底。
文章来源国际汉语老师培训基地儒森汉语
推荐第2篇：国际汉语老师培训结语
国际汉语老师培训结语
转眼一个礼拜的“魔鬼式训练”又过去了，这个礼拜的进展很慢，一直停留在指导拼音的对外汉语教学初级阶段。
这个礼拜里，我学会了如何正确发音，纠正以前的错误发音以及针对外国学生使用异于中国学生的教学方式，外国学生在自己的国家有着自己的习惯和生活方式，我们则是在传统的教学环境下长大的，我们中国的传统教学方式并不一定适用于外国学生。
在做教案方面，自己以前一直还停留在应付式的层面上，这个要改进，在试讲上面还属于“怯场”的这一类，上去过一次，那次试讲是模拟真实的授课过程，通过这次试讲了解不能只给学生答案，更重要的是学习的过程，让学生离开老师后也能自我学习的方法，老师不是复读机，如古代韩愈说的：“传道授业解惑也。”学生是活的，老师也是活的，不能用死记硬背式方法教学生是这个礼拜我学到最多的东西。
当然在这周的学习中也有很多不足和有待提高的地方，比如授课的课件需要演示给学生让他明白是如何来的，主要还是教学思维上的呆板。有待扩展和需要提高的地方就太多了，不知道从何下手，不足欠缺的部分自己也有意识的去进行改正。准备把这周拼音教学学到的思路扩展到接下来的学习中。
相信自己终会成为一名合格的对外汉语教师！
文章来源 国际汉语老师培训基地儒森汉语
推荐第3篇：汉语志愿者的培训总结
作为一名即将派出国外的汉语志愿者，我对未知的一年既充满着期待又充满着徘徊，期待不一样的世界，不一样的生活，同时又担忧着我能否很好的融入一个新的群体呢，我的英语水平是否可以很好的工作呢？我会遇见怎样的学生，怎样的一群人呢？他们会接纳我吗？太多的不确定，冲淡了刚开始的兴奋与激动，思考的愈多发现担忧愈多，我们还没有足够的自信说自己在一个陌生的国家一定没问题，但是我们会尽可能的去适应，去融入，而对这样的努力抱着积极的期待。
对在国外的生活，最担心的还是教学和工作，据说我的工作是组织活动的，并且有少量的教学工作，对于这样新的环境，我有些犹疑，所以常常会问自己，我真的可以做好吗？当我出国，我代表的是中国，我们是中国的名片，我们的一言一行、一举一动都代表着中国的形象，我希望自己展示的是一个好的形象；在性格方面，我可能有很多需要注意的方面，比如说凡事三思而行，千万不能像在国内一样那么随意了；在组织活动方面，目前我还是一头雾水，因为缺乏经验，我无法预知会遇见什么情况，可能需要组织一些类似于文化周的活动吧，但怎样才把这些文化周办得有趣些呢，这对我来说是个很大的挑战，我需要学习很多，积极向别人请教。
教学方面，我比较担心自己课上不好，学生不喜欢我。其实这样的经历，在国内也有。去年我在交大实习了一学期，刚开始的时候特别害怕教学效果不佳，学生会投诉我，但经过一段时间，对学生们基本了解了，这种担忧也随之消退了不少。现在一学期终于过去了，很感谢这些学生对我的包容，上课的时候他们会提出千奇百怪的问题，让我也学到了很多平时不曾关注的汉语知识，这样的情况，在澳大利亚教学的时候肯定会遇见，如果教的是小朋友们，这样的情况可能会更加突出，小朋友们的关注度很差，怎样让他们能在一堂课中集中注意力是一个很大的问题，对我来说也是一个很大的考验。
生活方面，自己一个人去一个陌生的国家，没有熟悉的朋友，一切都得从头开始，去建立自己的交际圈，难免会觉得寂寞和辛苦，但是只有经历了这些，我们才能真正成长，我一直觉得吃过苦的人才真正懂得生活，而我去的是澳大利亚，根本就不算吃苦，我想一定会做得很好的。耐得住寂寞，拥得了繁华。因为寂寞，才会去交朋友，才会主动去做很多事情，才能看到自己的成长。我目前还不知道去澳大利亚是住在homestay还是住在公寓，如果住在homestay可能相对不是很自由，可是却能真正深入了解一个国家，而我也会努力去融入这样一个新的家庭，以前有学姐在新西兰的时候，跟新西兰homestay的妈妈相处的非常好，今年国庆节homestay的妈妈还来看她了，哇，很羡慕这样的关系，我希望自己也可以做到。如果是自己住公寓，有条件的话，我希望可以自己动手做饭，因为做饭不仅仅是中华才艺，也是一项必备的生活技能，在国外一年的生活，我希望自己可以成长。
我非常希望可以融入澳大利亚人的生活圈，但是也担心着由于对一个陌生国家在行为处事方面的不熟悉，不知道自己的某些行为是不是恰当的，所以这就是前面所说的三思而行，三思而说，尽可能让自己的言行恰当而合适。新的环境总是让人期待的，虽然有担忧，但是更多的是期待，并且坚信，我一定可以的，所以暗自给自己加油，亲。
培训到今天，也差不多两个星期了，第一次剪纸，第一次学烧菜，第一次认识了来自这么多学校的汉语志愿者，第一次系统学习汉语课堂的教学，太多太多的第一次，也许一次不足以让我学会剪纸、书法、教课之类的，但是培训给了我们这样的机会去尝试，很感谢，很珍惜这样的机会，珍惜现在所有的伙伴们，他们都在为汉语教学而努力着。培训以来所有的课确实让我学到了很多东西，比如说课堂上的分组方法、游戏设置、打手势表示声调的方法，也许我们习惯了固定思维，以为分组方法就那么几种，其实很多，主要看我们有没有用心思去想，相信只要用心，一定可以做的很好。各种汉语教科书，我在宏观上学到了很多新的知识，让我知道了努力的方向，在以后教学中遇见的困难，最起码知道了我可以如何去准备。老师、师哥、师姐们给我们提供了丰富的资源和经验，当遇见困难时可以向他们请教和寻求帮助。而在培训的这段期间，我觉得最重要的是我们这一整个群体，虽然我们来自不同的地方，去往不同的国家，但是我们的目标是相同的，我们都在为汉语传播而努力，并且其中的很多人可能想以后继续从事这个行业，这样的培训给了我们认识的机会，在以后的教学中，我们可以互相交流、互相学习，互相请教，有问题大家可以一起来想办法，不是众人拾材火焰高吗？我们人多就是力量，是智慧的源泉，所以很珍惜认识每一个人的机会。
培训的课程不可能具体到每一个细节，只是笼统程度上的汉语教学，而汉语教学的情况非常复杂，不同的国家，不同的学生等都决定着汉语教学的不同，所以在实际中，我们的教学得根据实际情况而变动，所以在培训中不可能面面俱到，只能教给我们一个大致的处理方向，具体的教学还得在实际教学中去慢慢领会。
推荐第4篇：国际汉语志愿者培训考试
（ ）1，中国的地势西高东低，呈三级阶梯状分布，中国的四大高原有两个分布在第一阶梯上，它们是青藏高原和云贵高原。
（ ）2，中国的海域辽阔，拥有渤海、黄海、东海和南海四大海洋。其中南海是指台湾海峡以南的海面。
（ ）3，目前我国最高的权力机关是中共中央政治局常务委员会。 （ ）4，HSK是“汉语水平考试”的拼音字母缩写。 （ ）5，书生四艺指的是：松竹梅菊。
（ ）6，汉字的演变阶段可大致分为甲骨文、金文、篆文、隶书、楷书、行书与草书。 （ ）7，制度史的首创者是隋朝史学家杜佑。 （ ）8，道教是中国土生土长的宗教，产生于唐朝。
（ ）9，伊斯兰教又名回教、天方教、清真教，由穆罕默德创建于公元7世纪，于公元7世纪中叶（唐代）传入中国。
（ ）10，南宋的交子是世界上最早的纸币。( )11,根据我国与一些国家达成的互免签证的协定，免签入境协定国后，可以停留1-3个月。
( )12,归侨、侨眷享有宪法和法律规定的公民的权利，并履行宪法和法律规定的公民的义务，任何组织或者个人不得歧视。
（ ）13,志愿者赴任前须与志愿者中心签订《“国际汉语教师中国志愿者计划”志愿服务协议书》，若志愿者提前离任将不视为违约。
（ ）14, 志愿者在国外服务期间应遵守以下纪律：
（一）按照协议完成志愿服务工作；
（二）在国外加强和其他同事的团结协作，与其他志愿者共同努力完成志愿服务工作；
（三）遵守派往国的法律法规以及所在单位的规定，尊重派往国的风俗习惯，与当地人民友好交往；
（四）不参与派往国的政治活动，不从事第二职业、任何以赢利为目的或违背社会公德的活动 （ ）15,志愿者任职期间要严格遵守聘任学校的规章制度，有事外出一定要向学校请假。（ ）16，外语是母语以外的语言，是从学习的先后顺序的角度命名的。 （ ）17，第二语言教学的根本目的是培养学习者的言语能力和运用目的语进 行交际的能力。
（ ）18，对外汉语教学必须重视同语言密切相关的文化因素。 （ ）19，影响第二语言学习的情感因素，主要是动机和态度。
（ ）20，第一语言教学和第二语言教学都是语言教学，不存在任何差异。( )21，语言能力是指一个人的语言要素和语用规则的能力，是一种外在的 能力。
( )22，总体设计的根本任务是教学目标的确定。 ( )23，发音部位和发音方法的不同造成了辅音的不同。
( )24，水平测试以一定教学单位的教学大纲为依据，与教学过程有直接的 联系。
（ ）25，成绩测试可以测定受试者的学习成绩，其结果反映了受试者的语言 水平。（ ）26，语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，理解能力指的 是听和读的能力。
（ ）27，课程设计是语言教学的中心环节。
（ ）28，划分教学单位的基本原则是保持教学内容的相对完整性。 （ ）29，语言学、教育学、心理学和文化学是对外汉语教学最直接，最重要 的理论基础。
（ ）30，课堂教学就是在课堂上传授语言知识，不可能给学习者提供语言环境。
（ ）1，中国现有____个省、____个自治区、____个直辖市、____个特别行政区。 A，
24、
4、
4、2 B，
24、
5、
4、2 C，
25、
4、
4、2 D，
23、
5、
4、2 （ ）2，下面几位僧侣，哪位没有到印度求法____。 A，玄奘 B，鉴真 C，义净 D，法显
（ ）3，通常所说的“五胡乱华”中的“五胡”是指： A，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌 B，匈奴、鲜卑、羯、苗、瑶
C，匈奴、契丹、蒙古、苗、瑶 D，契丹、蒙古、壮、朝鲜、回（ ）4，____的《列女传》首开为战国妇女立传的先河。
A，刘彻 B，李清照 C，刘向 D，韩非子
（ ）5，中国佛教四大名山是指：山西五台山、四川峨眉山、____和____。 A,安徽华山、福建普陀山 B，陕西华山、浙江普陀山
C，安徽九华山、浙江普陀山 D，陕西九华山，福建普陀山（ ）6，1999年发行的第五套人民币，票面右上方有“中国人民银行”的汉语拼音及_____、_____、_____、_____四种少数民族文字。
A，蒙，藏，满，维 B，满，彝，维，壮 C，蒙，藏，维，壮 D，蒙，藏，维，满
（ ）7，“凡有井水饮处，即能歌柳词”中的柳是指_____，他是_____人。 A，柳宗元，唐朝 B，柳如是，明朝 C，柳永，南宋 D，柳永，北宋
（ ）8，京剧四大名旦包括：梅兰芳、程砚秋、_____、_____。 A，尚小云、成蝶衣 B、荀慧生、常香玉 C、常香玉、成蝶衣 D、尚小云、荀慧生 （ ）9，被称为“丝绸之路开辟者”的是_____的_____。 A，西汉、班超 B，东汉、班超 C，西汉、张骞 D，东汉、张骞
（ ）10，____朝编写的____是我国第一部国家药典，也是世界上最早的国家药典。 A，唐、《千金方》 B，明、《本草纲目》
C，唐、《新修本草》 D，汉、《伤寒杂病论》( )11，志愿者在外工作期间，遇突发事件应该：
A.报聘任学校 B．报派出学校 C．报中国驻当地使馆和国家汉办 D.A B 和 C ( )12，作为志愿者，下列行为哪一个是不当的：
A．积极参加各种团体和组织 B．随意外出旅游，夜不归宿 C．积极参加所在国的政治活动 D．A B 和 C ( )13，志愿者在工作上不应该：
A．积极配合聘任学校搞好教学工作 B．在工作量和报酬上与校方斤斤计较 C．因人施教 D．认真负责( )14， 志愿者在外工作期间 A．可以到周边国家或别的国家旅游 B．可以同时到大学攻读学位
C．要提前提醒聘任学校协助办理工作许可证 D．可以带外国朋友到中国做客
( )15，志愿者在一个任职期间能否回中国？ A．绝对不能 B．不能，如有特殊情况非回国不可，则由本人向学校申请，学校报对象国教育部相关部门，对象国教育部报我国使馆教育（文化）组（处）批准方可回国。 C．节假日可以回国 D．可以，旅费自理
( )16，志愿工作具有哪些特征？ A．志愿性 B．无偿性 C．公益性 D．组织性
E．ABCD( )17，以下关于“国际汉语教师中国志愿者计划”的介绍，错误的是： A．“国际汉语教师中国志愿者计划”的宗旨是：通过有一定汉语教学水平的中国公民，发扬奉献精神，在世界有需要的地方承担汉语教学的任务，支持当地汉语教学，介绍中国文化，加深中国人民与世界各国人民之间的相互了解、发展友谊、促进交流。
B．国家汉办设立“国际汉语教师中国志愿者中心”（简称“志愿者中心”），负责国际汉语教师中国志愿者工作的招募、遴选、培训、派出及日常管理等具体事务。
C．志愿者教师须身心健康；有奉献精神，热爱对外汉语教学事业，热心志愿者服务活动；具有对外汉语、中文、外语、教育学等相关专业的本科以上学历；汉语普通话标准；具有良好的教育教学能力和外语能力。志愿者教师能够胜任多层次的汉语教学和培训工作。 D．“国际汉语教师中国志愿者计划”与“国际汉语教师海外志愿者计划”都是从国内招募志愿者到国外从事汉语教学。( )18，成为汉语教师志愿者应具备什么样的心态？ A．热爱对外汉语教学工作 B．以传播中华文化为己任
C．不为报酬去奉献自己的时间和精力
D．ABC( )19，对汉教志愿者工作上的奖惩，正确的是：
A．对按要求圆满完成志愿服务工作的志愿者，由国家汉办为其颁发《国际汉语教师中国志愿者荣誉证书》
B.对在志愿服务工作中受到国外好评、做出贡献者，由国家汉办为其颁发《优秀国际汉语教师中国志愿者荣誉证书》
C．对有违反协议、无正当理由不履行协议、提前中断协议履行的行为或在志愿服务工作中出现重大失误的志愿者，志愿者中心根据协议追究其由此给志愿者中心造成的损害赔偿责任和其他相应的法律责任。 D．ABC
( )20，《涉外人员守则》第一款“忠于祖国，忠于人民。”指的是：
A.坚决维护国家主权和民族尊严，不说不利于祖国的话，不做有损国格、人格的事。 B.忠于职守，尽职尽责。 C.不搞种族歧视。 D.分清公私界限。
( )21， 涉外交往中，谈话应该： A．对自己的国家、民族或政府横加诽议 B．对自己的领导、同事、同行或同胞说三道四 C．不追问谈话对象或他人的隐私问题
D．随便议论对象国的政治、宗教问题( )22，下列哪些物品作为礼品比较合适： A．以珍稀动物或宠物为原材料制作的物品 B．涉及国家机密、行业秘密的物品
C．具有中国特色的、能反映中华文化精髓的物品 D．冒犯受赠对象的物品
( )23，下列说法，哪些是正确的：
A．在泰国、缅甸等佛教国家，僧侣十分受到尊重
B．伊斯兰教教徒禁食猪肉，在斋月里，日出之后和日落之前不允许吃喝 C．印度教教徒不吃牛肉，认为牛是神圣不可侵犯的 D．A B 和 C ( )24，下列关于我国的侨务政策，不正确的是： A．国家依法维护归侨、侨眷职工的社会保障权益。 B．国家依法保护归侨、侨眷在国内私有房屋的所有权。 C．国家不保护归侨、侨眷的侨汇收入。 D．国家保障归侨、侨眷出境探亲的权利。 ( )25，乘坐飞机时，下列哪些行为是不当的： A系好安全带
B在飞机上大声喧哗或者隔着座位聊天 C.认真听空乘人员介绍机上安全设备的使用方法 D.飞行全过程确保手机处于关机状态 26，世界汉语教学的会刊是
A．《语言教学与研究》 B．《学汉语》
C．《世界汉语教学》 D．《汉语学习》 27，在第二语言教学的历史上，第一次自觉地将语言学和心理学理论与语言教学结合起来的的教学法是 A．直接法 B．听说法 C．认知法 D．交际法
28，国家制定把对外汉语教学转向汉语国际推广的新战略是在 A．1978年 B．2004年 C．2005年 D．2006年 29，汉语水平考试（HSK）属于
A．学能测试 B．成绩测试 C．诊断测试 D．水平测试 30，汉语语音只采用了32个音素，其中元音有 A．6个 B．7个 C．9个 D．10个 31，下列属于词汇教学方法的是
A．搭配法 B．归纳法 C．手势摹拟 D．演绎法 32，教学过程中的重要因素是
A．教师与教材 B．教师与学生 C．学生与教材 D．学生与学生 33，为保证一项考试的效度，应做到
A．考试目的明确 B．题目清楚明了，难度和分量适中 C．组织和管理妥当 D．以上都对 34，在所有的语言中，用来区别意义的最重要的要素是 A．音长 B．音强 C．音色 D．音高 35，对语言教学进行总体设计时，首先应明确 A．教学内容 B．教学目的 C．教学原则 D．课程设置
36，进行对外汉字教学时，需要对汉字字形进行解析，可将汉字分为 三个层次。 A．笔画、部件和整字 B．笔画、笔顺和部件 C．笔画、部件和间架结构 D．笔顺、部件和整字 37， 一直处于第二语言教学的中心地位。 A．词汇教学 B．语音教学 C．语法教学 D．汉字教学
38， 是迄今为止影响最大、最富生命力的外语教学流派，对我国的外语教学和对外汉语教学产生了很大的影响。
A．听说法 B．语法翻译法 C．认知法 D．交际法 39，语言要素的发展变化中，变化最慢的是 A．词汇 B．语法 C．语音 D．以上都不对 40，下列哪个不属于个体因素中的情感因素范畴？ A．年龄 B．动机 C．态度 D．性格
三、简答题 1，“效在课上，功在课前”，您认为在第一堂课前应做好哪些准备？
2，简述第一语言教学与第二语言教学的差异。
1、（1）了解教材情况 （教学进度计划、教案、试听、试讲）
（2）了解教学对象情况 （姓名、年龄、汉语水平）
（3）了解教室情况 （位置、布局、设备）2．主要有如下几点（写出其中的4-5点即可）： （1）教学对象不同。第一语言习得的主体是本国儿童，第二语言学习的主体是外国人或本国外族人，以成年人为主。两者的学习主体在生理、心理、智力上都有差异。
（2）学习的起点不同。第一语言主要是培养学生的读写能力和进一步提高表达式能力及运用语言交际的能力；而第二语言教学则是从零起点开始，学生已经掌握了第一语言，他是通过对第一语言的知识和科学的思维能力来接触和使用第二语言。
（3）学习的环境氛围不同。第一语言教学是在母语环境氛围中进行，不存在语言交流上的障碍；第二语言教学缺乏良好的语言环境，教师与学生、学生之间存在着语言交流障碍。 （4）受其他语言的影响不同。第一语言教学不存在语言迁移问题；而第二语言教学则会存在。
（5）教学目的和要求不同。第一语言学习者的教学目的和要求基本一致，学生学习是为了生存、生活和交往，动力强；第二语言学习者的层次复杂，学习动机不尽相同。
3、（1）简说传统的教和学的关系及其存在的问题；（2）从以教为中心转到以学为中心的表现；
（3）以学为中心应防止教师种种的消极不当行为，应发挥教师应有的主导作用。
（6）文化对语言教学的影响不同。第一语言教学虽有文化障碍，但很容易解决；第二语言的文化障碍不仅不容易解决，甚至会引起文化冲突。 （7）教学内容及教学重点和难点不同。 （8）教学方法和教学技巧不同。
3，如何理解在对外汉语教学中要以学生为中心？
4，简述张骞两次出使西域的过程及历史意义。
4，（1）、第一次是公元前138年，汉武帝派张骞出使西域，虽然被匈奴人赶至中亚的大月氏人不愿再返旧地，张骞的使命虽未完成，但充分了解了西域各国的情况。
（2）、第二次是公元前119年，张骞第二次出使西域，与西域各国加强了联系。使中国的中原王朝首次对西域的形势，地理，物产等有详细的了解，和西域的许多国家有了正式的往来。 （3）、意义：张骞两次出使西域，使中国建立了与当时西域各国的友好关系，对于汉朝军队打败匈奴，维护东西方交通的畅通起了重要的作用，同时加强了中国与西域的贸易往来，促进了经济的发展和文化的交流。张骞的西行称为“凿空”，张骞被称为“丝绸之路的开辟者”。
5、简要说明对外汉语教学的性质和目的。
5、两个要点：
（1）对外汉语教学是对外国人进行的汉语教学，其性质是一种外语教学，也可以说是一种第二语言教学。
（2）对外汉语教学的目的是培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际能力的。总而言之，就是培养他们的汉语交际能力。
四、案例分析
1，在听力教学中，某老师常在学生听不懂的情况下，让学生看着文本和答案来听，以此来帮助学生听材料。这样做是否合理？为什么？ 1，可能有两种看法：
（1）合理。在言语活动中，听、说、读、写四种技能不是孤立的，而是综合运用的。听力教学也不光是听，听力练习、听力教学和其他技能是分不开的。我们在进行听力教学时，不是单纯地听了一遍又一遍，而是把听和做练习结合在一起的。学生听不懂，就没办法做练习。听力课以语音形式出现的语料转瞬即逝，学生不能主动地多次接受语言信号的刺激；而文本和答案以文字的形式出现，学生看着听，可以重点关注没有听懂的地方，主动地进行反复刺激，把听和读结合起来了。这样，有利于学生弄懂语料的话语和内容，而且由于有成就感，他们兴趣浓厚，不因为反复多次而生厌。实践证明，运用这种以视觉呈现弥补听觉呈现不足的方法，是行之有效的，能够提高学生的听力水平。
（2）不合理。首先，就听力课的性质来说，听力课是一门独立的语言技能课，它的教学目的是以提高学生的听力技能为主。听是与说、读、写同一层面上的4个分技能之一，应该进行严格地训练。其次，教师要以学生为中心，发挥自身的主导作用。在听力课上，学生有听不懂的地方，教师要在课堂上进行讲解和分析，在播放带子时要有讲究，如什么地方播、什么地方停、什么地方需要重播、重播几次等，要引导学生掌握听力的技巧，而不能听不懂就读录音文本或看答案。第三，听力是以学生言语交际能力提高为主的一项技能训练，在实际交际中，是不可能预先知道自己会听到什么的，交际对象发出的语言信息转瞬即逝，学生没有条件再听一次听不懂的地方。因此，听力课上应训练学生交际的一些技巧，如猜词、猜意的能力。最后，学生听不懂可看着文本听，有可能促使学生养成一种惰性和依赖性，主动听的积极性会减弱，以致听力水平不能有效快速的提高。
2，你和另外一名老师同时担任小学一年级（1）班的班主任，由于另外一名班主任从来不履行班主任职责，该班学生非常调皮，上课时，经常打闹，课堂纪律很差，因为班级课堂纪律差，校长有次在教师例会上狠狠地批评了你，但是没有批评另外一名班主任。你该怎么办？ 2，考生回答实录一：（总体评分：0）
首先，我觉得很委屈，校长怎么能不经过调查了解就批评我呢? 其次，我会马上向校长指出来，告诉校长不是因为我的原因造成的，让校长了解情况。 考官对考生回答实录一的评析：
考生控制不住自己的情绪，马上反驳肯定会造成不愉快的结果。 考生回答实录二：（总体评分：2）
第一，我会觉得很委屈。校长批评自己毕竟不是好事。
第二，会后，我会在合适的时机告诉校长，让校长了解事情的原委，求得校长的谅解。 考官对考生回答实录二的评析：
考生能控制自己的情绪，但并没有找寻原因。虽然是同事的责任但两个人一起工作，同事的原因也有自己的责任。
考生回答实录三：（总体评分：5分）
第一，我会觉得很委屈。毕竟不是自己的原因造成的，被校长无端批评，心里肯定不好受。 第二，我会虚心接受。毕竟这项工作是我们两个人共同完成的，同事的失误也因为自己没有起到监督和帮助的责任，应该受到批评。第三，我会正确对待校长的批评。校长之所以批评我而不批评同事，可能是因为不了解情况，也可能是因为对我的重点培养，也可能是借机针对我的。如果是因为不了解情况，我会找个适当的时机告诉校长整个事情的原委，让校长了解情况；如果是对我的重点培养，特意要求比别人严格，我会在下阶段工作中更加严格要求自己；如果是因为校长借机针对我，我会在以后的工作中加强与校长的沟通，让校长多了解我，努力改变这种状况。 考官对考生回答实录三的评析：
考生能控制自己的情绪，有充分的自信心，能够积极找寻原因并积极应对。
推荐第5篇：汉语教师志愿者培训调查
汉语教师志愿者培训调查
问卷编号：01 培训单位： 北京外国语大学外研社国际会议中心 学员自编码：____________________（请使用您身份证号码的最后8位数字。本编码只是为了问卷归类使用，不涉及您的任何个人信息。）
各位尊敬的学员：
首先祝贺您有机会加入国家汉办组织的“汉语教师志愿者项目”！
为全面了解各位学员的相关背景，从而制订合理而有针对性的培训计划，为大家未来的海外工作提供尽可能多的帮助，我们拟进行本次调查。请配合我们填写下面的调查问卷，并于培训开始前提交给问卷发放人。
谢谢您的大力协助！
说明：
1.填写纸质本请在相应的选项序号上画“○”；填写电子本请将所选选项文字变为蓝色即可； 2.为保证问卷结果的有效，请将问题全部答完；
3.答题中请注意题目的要求：问卷中未在题后注明“可多选”或“最多选×项”者均为单选题；限选的题目请按照限选数量填写，否则无效。
国家汉办志愿者中心 2011年6月
联系人：刘 旭
电 话：（010）58595814 电 邮：liuxu@hanban.org 1 A1 出生年月： 1990 年 1 月 A2 性别： 1 男 2 女
A3 参加培训前工作、学习或生活所在地： 河北 省（自治区/直辖市） 石家庄 市 A4 参加培训前，您是：
1 在读学生（应届毕业生） 2 在读学生（非应届毕业生） 3 专职对外汉语教师 4 语文教师 5 其他学科的教师 6 其他在职人员 7 非在职人员
A5 学历与专业：
大专所学专业： 本科所学专业： 英语 硕士所学专业： 博士所学专业：
A6 您的普通话水平：
1 一级甲等 2 一级乙等 3 二级甲等 4 二级乙等 5 二级乙等以下 6 未参加过测试
A7 您对赴任国语言的掌握程度：
1 很好 2 较好 3 一般 4 较差 5 不会
A8 您的第一外语：
1 英语 2 日语 3 韩语 4 俄语 5 德语
6 法语 7 阿拉伯语 8 西班牙语 9 其他 10 无（选“无”请跳至A12题）A9 第一外语水平：
1 很好 2 较好 3 一般 4 较差 5 差
A10 您的第二外语：
1 英语 2 日语 3 韩语 4 俄语 5 德语
6 法语 7 阿拉伯语 8 西班牙语 9 其他 10 无（选“无”请跳至A12题）
A11 第二外语水平：
1 很好 2 较好 3 一般 4 较差 5 差
A12 您能教授给外国学生的中华才艺（可多选）：
1 中国传统乐器 2 棋牌类（如中国象棋、围棋、麻将等） 3 书法、篆刻 4 中国画 5 中国歌曲 6 民族舞蹈
7 中国传统曲艺、戏剧（如相声、京剧等） 8 中国武术（如太极拳等） 9 中华传统手工艺（如剪纸、中国结、风筝等） 10 烹饪
11 其他（请注明）： 12 无
A13 您对现代教育技术（课件制作、网页设计与制作等）的运用水平：
1 很熟练 2 较熟练 3 一般 4 不太熟练 5 不熟练
A14 您比较熟悉的领域（可多选）：
1 语言学 2 中国文学 3 外国文学 4 历史 5 艺术 6 哲学 7 宗教 8 民俗 9 管理学 10 心理学 11 教育学 12 自然科学 13 其他 14 无
A15 您是否有教学经历（含各种教学形式）：
1 是（请继续填写A16题 ） 2 否（请跳至A26题）
A16 您是否教过拟赴任国的学生： 1 是 2 否 A17 您是否有在国内从事对外汉语教学的经历：
1 是（请继续填写A18题） 2 否（请跳至A21题）
A18 任教机构（可多选）：
1 幼儿园 2 小学 3 中学 4 大学
5 社会语言培训机构 6 其他 河北师范大学教师教育中心 在职教师培训工作
A19 任教时长（累计）：
1 不足6个月 2 6个月到1年（含） 3 1年以上2年以内 4 2年及以上
A20 教学方式（可多选）： 1 班级授课 2 个别辅导 3 网络教学 A21 您是否有在国外从事汉语教学的经历：
1 是（请继续填写A22题） 2 否（请跳至A26题）
A22 任教国家或地区（可多选）：
1 日本 2 韩国 3 东南亚 4 亚洲其他国家和地区 5 欧洲
6 美国 7 加拿大 8 中南美洲 9 非洲 10 大洋洲
A23 任教机构（可多选）：
1 幼儿园 2 小学 3 中学 4 大学
5 孔子学院或孔子课堂 6 社会语言培训机构 7 其他
A24 任教时长（累计）：
1 不足6个月 2 6个月到1年（含） 3 1年以上2年以内 4 2年及以上
A25 教学方式（可多选）： 1 班级授课 2 个别辅导 3 网络教学 A26 您是否有在国外生活的经历：
3 1 是（请继续填写A27题） 2 否（请跳至A30题）
A27 在国外生活的时长（累计）：
1 不足6个月 2 6个月到1年（含） 3 1年以上2年以内 4 2年及以上
A28 所生活的国家是否为此次的拟赴任国： 1 是 2 否 A29 您是否做过海外汉语教师志愿者：
1 是（赴任国为 ） 2 否
A30 您是否做过其他类型的志愿者（如奥运志愿者、城市志愿者、校园志愿者等）：
1 是 2 否
A31 您希望教授的学生类型（可多选）：
1 幼儿 2 儿童 3 青少年 4 成人
A32 您认为作为海外志愿者汉语教师对中小学课堂教学最应关注的是（最多选3项）：1 学生汉语水平的提高 2 学生对中国语言与文化的兴趣 3 学生学习汉语是否快乐 4 教学目标是否完成 5 教学内容与方法是否合适 6 其他
A33 您报名参加此次志愿者项目的原因是（最多选3项）：
1 这是一种特殊的人生经历 2 这一经历有利于自身今后的发展 3 推广中国语言和文化是一项有意义的工作 4 有助于了解异国文化 5 可以结交更多的朋友 6 是一种出国途径 7 是一种就业途径 8 工作与所学专业对口 9 喜欢从事这项工作 10 没有过多考虑 11 其他
A34 您认为出国任教前最应进行的准备是（最多选3项）：
1 学好汉语知识 2 提高教学能力
3 丰富自己的才艺、活动设计等能力 4 提升自己的公关、管理、人际交往能力 5 丰富自己的中华文化知识 6 提高自己传播中华文化的能力 7 其他
A35 您估计作为志愿者教师在海外工作可能面临的主要困难是（最多选3项）：
1 心理孤独 2 经济困难 3 教学压力大 4 汉语推广工作不好开展 5 人际关系复杂 6 生活不适应 7 语言障碍 8 其他 9 无困难
A36 对在海外任教可能遇到的困难，您认为您的心理准备：
1 很充分 2 较充分 3 一般 4 不太充分 5 不充分
A37 您对教授中小学生：
1 很有兴趣 2 较有兴趣 3 一般 4 不太有兴趣 5 没有兴趣
A38 您认为成为优秀海外汉语教师志愿者最应具备（最多选3项）：
1 语言知识 2 文化知识 3 教学能力 4 外语能力 5 人际交往与公关管理能力 6 环境适应能力 7 敬业精神 8 工作热情与激情 9 其他
A39 您认为您所具有的可能成为优秀志愿者的最大优势是（最多选3项）：
1 语言知识丰富 2 文化知识丰富
3 教学能力强 4 了解赴任国的语言与文化 5 环境适应能力强 6 人际交往与公关管理能力强 7 对工作充满热情与信心 8 有敬业精神 9 其他 10 无优势
A40 您认为可能阻碍您成为优秀志愿者的自身最大的不足是（最多选3项）：
1 汉语语言知识不足 2 中华文化知识不足 3 缺乏对赴任国语言与文化的了解 4 缺乏教学经验
5 环境适应能力欠缺 6 对成功开展工作的信心不足 7 人际交往与公关管理能力欠缺 8 其他 9 无明显不足
A41 您认为自己目前是否胜任海外汉语教师志愿者的工作：
1 完全胜任 2 较胜任 3 一般 4 不太胜任 5 不胜任
A42 在国外任教时，您与合作的老师在工作上产生了分歧，您可能首先想到的是（单选）：
1 与当地其他教师或教学机构负责人沟通并征求解决意见 2 据理力争
3 反思和总结自己的做法是否合适 4 争取在下个学期与其他教师合作 5 与对方沟通并找到合适的解决方法
A43 学校希望您明年开设一门您不太熟悉的新课，征求您的意见时，您的回答可能是（单选）：
1 担心自己准备不足，希望延期开课 2 同意承担课程并寻求其他教师的协助
5 3 婉言拒绝 4 同意并立即着手准备独立承担课程 5 希望与其他教师共同承担课程
A44 在休息时间学生来问您问题，您可能的做法是（单选）：
1 回答问题但暗示学生现在是休息时间 2 明确地告诉学生应该在办公时间再来 3 耐心并详细地回答问题 4 委婉地告诉学生应该在办公时间再来 5 简要地回答问题
A45 当自己的文化观念与赴任国的学生或朋友的文化观念产生冲突时，您可能采取的做法是（单选）：
1 坚持自己的文化 2 顺应对方的文化
3 尝试了解对方的文化 4 坚持自己的文化并尝试让对方了解自己的文化 5 其他 进行为万有效的沟通相互了解
A46 在一次聚会上，您在当地的上司准备了一种您从来不吃的食物并邀请您品尝，您的做法可能是（单选）：
1 选择另外一种您习惯的食物 2 品尝少许并夸奖对方的厨艺 3 告诉对方您的饮食习惯并道歉 4 接过来放在手中并询问制作方法 5 吃下食物以免对方失望
A47 您对自身性格特点的评价：
A47.1您的好奇心与创造力： 1 很强 2 较强 3 一般 4 较差 5 差
A47.2您的尽职与自律程度： 1 很强 2 较强 3 一般 4 较差 5 差 A47.3您的主动性与社会交往能力： 1 很强 2 较强 3 一般 4 较差 5 差 A47.4您的友善与谦虚程度： 1 很强 2 较强 3 一般 4 较差 5 差 A47.5您的情绪稳定性： 1 很强 2 较强 3 一般 4 较差 5 差
A48 您最希望通过本次培训（最多选3项）：
1 更好地完成海外志愿者工作 2 提高汉语教学实践能力 3 丰富汉语知识 4 提高跨文化交际/适应能力 5 开阔视野，结交朋友 6 为自身今后的发展奠定基础 7 对中华文化有更深的了解 8 其他
A49 为了完成志愿者工作，您认为您个人目前最欠缺的是（最多选3项）：
1 对志愿者工作的认识与了解 2 对赴任国各方面情况的了解
3 中华文化知识与文化传播能力 4 汉语作为第二语言教学理论与教学能力 5 现代教育技术（如多媒体、PPT、网络等） 6 汉语知识
6 7 9 中华才艺 8 跨文化适应能力 公关管理能力 10 赴任国的语言
11 其他 12 无
A50 您认为志愿者除教学之外急需培训的专题有（最多选3项）：
1 3 5 7 海外生存与适应能力 2 赴任国宗教、教育文化 4 对志愿者工作的了解与认识 6
中国国情与外事政策 作为志愿者的思想素养 中华才艺
赴任国语言 8 其他
A51 为了完成志愿者工作，在教学理论方面，您最需要了解的是（最多选3项）：
1 3 5 中小学生心理与学习特征 2 汉语作为第二语言教学理论 汉语测试与评估理论 4 第二语言教学流派 第二语言学习理论 6
其他
A52 为了完成志愿者工作，在教学能力方面，您个人最需要培训的是（最多选3项）：
1 教材的选择、使用与编写 2 语音、词汇、语法、汉字教学法 3 听、说、读、写教学技能 4 教学活动的设计与教学策略的选择
5 中小学汉语课堂教学技巧 6 现代教育技术（如多媒体、PPT、网络等） 7 汉语课堂教学游戏设计 8
课堂教学的组织与管理
9 练习与试卷的编制 10 其他
A53 为了完成志愿者工作，在教学能力方面，您认为应列为重点培训内容的是（最多选3项）：
1 教材的选择、使用与编写 2 语音、词汇、语法、汉字教学法 3 听、说、读、写教学技能 4 教学活动的设计与教学策略的选择
5 中小学汉语课堂教学技巧 6 现代教育技术（如多媒体、PPT、网络等） 7 汉语课堂教学游戏设计 8 课堂教学的组织与管理 9 练习与试卷的编制 10 其他
A54 为了完成志愿者工作，在中华文化知识方面，您认为您最需要了解的是（最多选3项）：
1 宗教 2 历史 3 文学 4 艺术 5
社会风俗 6 哲学 7 其他
A55 为了完成志愿者工作，在汉语知识及教学方面，您最需要培训的是（可多选）：
1 汉语语音与语音教学 2 汉语词汇与词汇教学
3 汉语语法与语法教学 4 汉字与汉字教学
A56 为了完成志愿者工作，您最想学的技能是（最多选3项）：
1 烹饪 2 剪纸 3 书法 4 国画 5 中国结 6 中国歌 7 舞蹈 8 武术 9 健身操 10 儿童游戏 11 简笔画 12 其他
A57 为了完成志愿者工作，您认为在知识与能力方面，本次培训应侧重于：
7 1 以知识培训为主 2 以实际技能培训为主 3 知识与技能并重
A58 您认为对您个人比较有效的培训方式是（最多选3项）：
1 有指导的讨论
2 课堂教学观摩 3 专家专题报告与讲座 4 教学案例分析 5 老师系统讲授 6 课堂模拟教学等实践活动 7 前任志愿者介绍经验 8 参观考察 9 其他
A59 您希望本次培训课程的授课方式是：
1 以理论讲授为主 2 理论与实践并重 3 以实践操作为主
A60 在本次培训中，您最希望教学实践课程的任课教师是（可多选）：
1 高校对外汉语教师 2 中小学及幼儿园对外汉语教师 3 前任志愿者 4 其他
A61 对本次培训课程的任课教师，您最看重他的（最多选3项）：
1 职称与职务或者社会地位 2 研究领域与研究兴趣 3 跟学员沟通交流的能力 4 汉语课堂教学的实践能力 5 有关汉语教学的学术造诣 6 赴任国汉语教学经历 7 授课方式 8 其他
A62 在本次培训中，您希望同一门课程由几位教师承担：
1 1位 2 2－3位 3 4－5位 4 越多越好 5 无所谓
A63 关于培训教材，您的看法是：
1 应有固定教材 2 可以无固定教材，但需推荐参考书 3 不应使用固定教材 4 有无教材都可以 5 其他
A64 关于本次培训的课时安排，您认为比较合理的是：
A64.1 每周培训天数： 1 四天 2 五天 3 六天 4 七天 5 听学院安排，个人无所谓 A64.2 每天培训课时：
1 4课时以下 2 4—6课时 3 7—8课时 4 9—10课时 5 越多越好 6 无所谓
A65 关于本次培训班班干部的选用，您认为：
1 应由培训机构指定 2 应由全班民主选举产生 3 大家轮流担任班干部 4 不须设班干部 5 无所谓 6 其他
A66 对本次培训，您认为对学员的合理的考核方式应包含（可多选）：
1 开卷笔试 2 闭卷笔试 3 提交报告 4 撰写教案
5 制作课件 6 试编教材 7 模拟试讲 8 口试 9 其他
A67 您认为对本次培训班学员最终成绩的评定应依据（可多选）：
1 最后一次考核成绩
2平时课堂表现 3平时作业与考核
8 4 课外综合表现 5 考勤 6 其他
A68 您个人比较感兴趣的文化考察活动是（可多选）：
1 参观历史文化景点 2 参观新景点（如鸟巢等） 3 参观手工艺作坊
4 参观新农村 5 参观现代化企业 6 参观有关国内外文化展览 7 其他
A69 您认为为更好地完成志愿者工作，本次培训安排的文化考察活动应包括（可多选）：
1 参观历史文化景点 2 参观新景点（如鸟巢等） 3 参观手工艺作坊
4 参观新农村 5 参观现代化企业 6 参观有关国内外文化展览 7 其他
A70 您认为本次培训班安排多少次文化考察/文化体验活动比较合适：
1 每周一次 2 每周两次 3 两周一次 4 一个月一次 5 越多越好 6 越少越好 7 无所谓 8 其他
A71 赴海外任教后，您希望得到的指导或帮助方式是（可多选）：
1 由工作所在地安排教师指导 2 由培训机构指导 3 建立志愿者之间的联系，互相帮助 4 由国家汉办统一安排指导 5 其他
A72 您认为对志愿者工作结束后工作效果的合理评价应依据（可多选）：
1 自我评价 2 所教学生评价 3 工作机构的负责人或同事评价 4 专家评价 5 以实际可量化的指标（如学生数量、学生成绩）评价 6 其他
推荐第6篇：小学汉语骨干教师培训心得体会
小学汉语骨干教师培训心得体会3篇
古代书面汉语称为文言文，现代书面汉语一般指现代标准汉语。下面是小学汉语骨干教师培训心得体会，希望可以帮到大家。
篇1：小学汉语骨干教师培训心得体会
在完成这次汉语教师资格证培训之后，我学习到了很多之前不知道的知识和经验，在汉语教师资格证培训中，关于汉语基础知识在汉语教师学习中的应用和局限性等相关内容的讲座，同过听这个专
家教授的讲座我了解了很多关于汉语教师资格证方面的内容，同时也解开了很多我之前的汉语教师资格证方面的误解，同时也了解到了很多相关的关于中文教师资格证的一些问题以及一些需要
注意的地方，使自己对教师资格证这方面有了更一步的了解。希望通过这次对外汉语教师资格证培训我能得到的更多。
汉语教师资格证培训是周教授提出的很多现在汉语教学中存在的很多敏感却又普遍存在的问题，我们无论何时也不应该放弃一种语言汉语教师资格证培训的准确性，准确永远是第一位的，还有就是
我们永远要告诉汉语教师资格证培训学生中国文化不是因为中国的古文明而伟大，而是因为中国文化，从古至今，与时俱进，甚至还有了超越，这才是中国文化的伟大之处。汉语教师资格证培训语言老
师同时又被赋予了传达中国当代信息的任务。大家要学习的，我们要教授的是当代的，现代的汉语，甚至中国当代的，先进的现代文化。
我是一个对外汉语没有任何经验的汉语专业的工作者，对外汉语教师资格证对于我来说真的是很陌生的东西，但是我抱着非常美好的愿望，去参加了对外汉语教师资格证的培训，或许是我太过于自信了
，我本来以为教育都是相同的，我凭借着多年的教学经验，这么多年的语文教学经验，所以我觉得我在汉语教学方面是又很大的优势的，我自认为自己学起对外汉语教师资格证课程应该会事很轻松的事
情，不过经过几天的培训我发现，一切都不是我想得这么简单的，对外汉语教学绝对不是一个简单的任务。
这次汉语教师资格证培训除了让我了解到了很多汉语汉语教学理论和的教学方法之外，让我感触最深的就是，汉语教学不仅是一个学科更是一门艺术，关于汉语教学所有的理论，和教学方法，所有技巧
并不是几天培训就可以让我完全了解或者掌握，这几乎是不可能的，但是汉语教师资格证培训这个工作有了新的认识，我这些才是我最想要得东西。
篇2：小学汉语骨干教师培训心得体会
对外汉语教师已成为大学生求职排行榜中最受欢迎的职业，不仅是因为中文教师的发展前景优渥，能够增强自己的国际跨文化交际能力、迅速提升外语口语能力、拓展人脉关系、遇见来自世界各地不同行业的朋友;而且还能很容易地获取高薪职业，也是出国留学和移民人士在国外的一份理想职业。
许多各行各业的人都开始了解和学习对外汉语，他们的年龄从二十出头到六十岁不等，由此可见对外汉语教学的强大魅力。儒森汉语学校应众多学员的要求，开展对外汉语教师培训公开课，意在促进对外汉语教学人才的交流和互鉴，并由行业经验丰厚的一流导师分享优秀经典的教学方案，对于对外汉语教师提高教学能力，打开教学思路来说有非常大的帮助。
儒森在培训老师如何教老外学中文时，都是以贴近生活、有实用性的内容为主，比如在给老外讲解遇到交通管制时该如何用中文交流时，可以给老外提供实际的交通罚单等范本资料，教他如何应对和处理这种情况。这样的教学方式更有针对性，有利于老外迅速地适应和融入中文的生活环境。
对外汉语教师培训不仅仅是实际教学理论的探索和培训，要让老外真正理解中国汉字、语言，还需要进一步向他们解答中国文化的内涵，从文化、历史、风俗的角度，来学习语言的习惯，来真正融入中国人的语境中。儒森对外汉语教师培训公开课注重讨论如何把中国文化融入对外汉语教学实践，更好地把文化和语言融为一体，让教师们在备课教课时，有充足的灵感和素材。这对于丰富汉语教学课堂的趣味性、知识性，激起老外学生的兴趣，提高教学质量都有不寻常的意义。
儒森汉语权威团队 前沿资深导师圆你传播汉语梦
儒森汉语学校的教育课堂不仅仅是面授形式，许多学员因为有工作无法兼顾上课时间，就选择了远程培训的方式，儒森的网络对外汉语教师培训课堂同样精彩纷呈。
在外资企业做采购顾问的Nancy因为日常事务繁忙，便选择了儒森的网络远程培训课程，据她介绍，"儒森的网络视频教程有着非常高的质量，画面音质清晰，观看起来十分舒服;而且老师教课的节奏把握得非常好，运用的教学手段也很多，非常有亲和力。一堂课让我收获了许多知识点，很能激起我学习的兴趣和热情。同时他们本身教课时展现的得体礼仪举止也是我学习的范本。"
儒森汉语培训机构由有着几十年对外汉语教学经验的专业教师团队组建，不断吸收和追求最新最科学、最实用的教学实践方法，培训外国人中文，同时培训对外汉语教师具备出色的教中文的能力。资深导师们在研究教学方法的细节上都非常用心，精雕细琢，力求让对外汉语教师能以最通俗、最简单有效，有实际操作性的方法，把复杂的汉字解析给老外朋友，把有着深刻内涵的中华文化传达给老外学员。
十余年来儒森培养了30000多位喜爱中国本土文化，致力于把中文传遍全球的对外汉语教师，这些老师们在国内外都得到了非常好的发展，他们的教学技术在老外眼中首屈一指。在中国文化越来越受到关注，中文在国际上越来越广泛运用的形势下，儒森仍然会不懈努力，输送更多的中文教学人才。
篇3：小学汉语骨干教师培训心得体会
XX年8月1日，是我人生中一个转折。在那一天，毕业五年的我踏进美丽的华东师范大学，我圆了重返大学的梦。这次重新进入大学的心情比我第一次进入大学时更加的澎湃。这一次我不是一个大一的新生，而是一名对外汉语教师，心中充满了喜悦和自豪。
培训的内容十分的实用，分别有汉语国际推广形势教育、外事教育;汉语专业知识和教学技能、中华文化传播技能和跨文化交际能力;国家汉办优秀汉语教材、教学资源及新汉语水平考试等。每个内容都以一定数量的名家专场讲座和针对性操练的形式开展，通过集中强化培训和操练，让我们更新教学理念，改善教学方法，充实对外汉语教学知识，提高中华文化的传播能力和跨文化交际能力，培养能尽快适应赴任国生活、融入当地社会、具有处理各种问题的应变能力的汉语国际推广复合型人才。通过将近一个月时间的培训，我对外派汉语教师有了更深一层的了解。
一、角色的认定
培训前，大部分学员认为国际汉语教师的作用限于教授汉语言知识，通过培训，我们对国际汉语教师的角色的认识发生了根本的变化。认识到国际汉语教师不仅要教汉语，还要根据需要介绍传播中华文化;不仅要通过文化活动介绍传播中华文化，更要通过自己的一言一行展示中国文化，因为自己就可以充当一本活的教材;孔子学院的汉语教师不仅是一名汉语教师，更是一个中国人，也是一个人。因此做好一个人是最重要的，在此基础上才有其他的角色承载。
二、对开展跨文化交际的重要性的认识
国家汉办许琳主任主围绕我国汉语推广事业所面临的机遇和挑战问题给我们上了生动而富有启发意义的一课，大大提高了我们这些学员的思想认识水平和吃苦耐劳的决心。他们的讲话使我们明白：语言的传播和国家的发展是相辅相成、彼此推动的;世界主要大国无一不在大力推广自己的语言文化; 我们大力推广国际汉语教学不仅是为了满足世界各国对汉语学习的迫切要求，也是我国自身发展的需要，是国家"软实力"建设的一个有机组成部分，是一项国家和民族的事业，是国家发展战略目标之一。学员们对自己即将从事的汉语推广工作的光荣感，使命感和责任感油然而生。
三、对外汉语教学知识的提高。
华东师范大学请到了诸多名人名家为我们做专题讲座，为我们创造了零距离接触相关领域的致高点，使我们有幸在这么短的时间内领略大家风范和学术精粹,使我们受益匪浅。叶军教授的第一堂课，为我们的培训拉开了序幕，让我了解了国外的基本课堂形式和第二语言习得。达婉中教授送的一句非常经典的话："educating the international leaders of tommorrow! ."wendy da 用她几十年的对外汉语研究与实践经验给我们揭开了这句话的深刻含义。每个儿童都有可能成为明日的"领袖"，前题是我们作老师的要有培养领袖的胸怀。这对我们老师来说无疑是一种很大的挑战，老师的正确引领是可以让孩子们树立超越自己的信心。有了这种思想武装后，用充满趣味的活动课堂来吸引学生走进源远流长的中国文化与充满魄力的汉字世界。达老师还向我们展示世界各地平凡的人用自己最真诚最真实的工作获得世界上最高特殊时，给我注入了无穷的力量。
上海复旦大学国际汉语的吴中伟教授给我们汉语语法课。吴教授的课上得很精彩，他深入浅出地讲解着我们汉语语法问题。课堂充满了趣味性。原本枯燥乏味的语法课充满了思考与反思。汉语虽然是我们的母语，我们从小学学语文到高三，整整十二年，可是当吴教授问起诸如"了"字用法、"把"字句、"是......的"、"......过"等平时熟悉得不能再熟悉而且是时时刻刻在嘴边说的一起词语的语法教法时，我们被问得瞠目结舌，吞吞吐吐，能意会却不能言传。在那一刻我真的感到非常的惭愧和无助。让我深深地懂得了，要作为一个合格的对外汉语教师，我还有很大的差距的，也提醒了我要从那方面来着手学习。黄金城和毛世桢两位教授真的让我领略都了专家的精彩，让我明白了我们在课堂中是不应该直接地讲解汉语语法要点，我们应该去想方设法设置情境让学生明白并正确运用汉语词语。同时我们老师们要加强语法知识的学习，加强教育法、语音等各方面的积累。
四、培养我们更好地适应国外的工作和学习
紧张而激烈的拓展训练给我们好好地上了一堂受益终生的课。让我们更深层次的了解了"生命"的重要性。素质拓展训练就开发了我们的潜能，它强调团结协作，集体精神，同时还具有磨练意志、陶冶情操、完善自我、熔炼团队的深层次的内涵。它也提醒我团队的优势，个人英雄主义的鲁莽与冲动是不好的。总之这次拓展训练给了我一次难忘的经历，我将会把这次拓展活动中所学到的一切转化为适应国际汉语教育的职业素养。
还记得那位为我们王荔班主任工作讲座的时候向我们介绍了很多宝贵的经验。从她的讲述中，让我感受到我们以后的很多未知的困难。从第一次坐飞机，飞机就出了故障，下飞机箱子又丢了，line manager一开始就将她们丢掉好几天。文化的不同，环境的陌生，心灵的孤独，都是我们必须独自去面对的，让我那份喜悦逐步的沉淀了下来。亚洲积极心理研究院的领导王阿芹博士给我们讲积极心理学-幸福的科学。通过今天该课程的学习，我明白了通往幸福的道路就在我的眼前。王老师让我们在轻松的形式中认清了自己，让我了解到自己有一颗坚强的心，积极地心态能够去和克服国外的孤独。
五、提高了跨文化交际能力
对即将从事国际汉语教学的教师来说，跨文化交际能力是必备的一个能力。此前多数学员误以为只有跨国交际才属于跨文化交际的范畴，通过学习，我们明白了这样一个事实：只要存在文化差异，跨文化交际就会出现，因此跨文化交际不仅发生在国家之间，更发生在不同民族之间，就可能发生在国门内。这些都有助于我们在跨文化交际中正确认识和处理可能出现的民族及宗教方面的问题。让我们明白了在向外国人说明中国的情况时尽量少说空洞的辞令，提倡讲述身边的故事，因为这样外国人爱听，更乐意接受。在跨文化交流中，我们要做到既不要仰视发达国家，也不要俯视欠发达国家。因为我们自己国家的盛衰历史和今日的崛起告诉我们，一个国家的国际地位是可以改变的，发达国家和不发达国家都有各自的长处值得我们学习。要打造良好的中国人形象，目前中国人在国际上给人的总体形象依然不令人满意，因此要提高自己的素质，打造可爱、可敬的中国人形象，消除国际社会对中国人的消极看法。
六、对中华文化的重新认识和判断
这次培训让激起了我们对中华文化的认识和探究欲望。中华才艺课把我么这批学员带入了中华才艺的殿堂。我们学会了太极、剪纸、中华民族舞蹈和书法这四门必修才艺外，让我们突然发掘到了很多以前想学却没有学到的技能。
总之，近一个月的培训给每位学员带来了思想素质、组织纪律和业务能力等方面的全面提升。全方位提高了公派汉语教师和孔子学院(课堂)教师对汉语推广事业的认识、端正工作态度、提高汉语教学能力及跨文化交际的水平，这次培训给我们这批学员带来的收获不小。在紧张而有意义的培训即将结束，我面对美丽的华东师范大学思绪万千，我将在今后的日子里努力地提高自身的能力和素质，向合格的对外汉语教师逐步靠拢。我们面前的路并不平坦，但是我们坚信若干年后的我们绝对会为今天的我们而喝彩。
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汉语教师培训一周小结
本周是对外汉语岗间培训的第四周，我们完成了第二课的讲课内容，同时完成了
三、四课的一部分，在练习中，我发现了自己的一些问题：
首先从整体来看，我的教学思路还不是很有条理。虽然讲哪些内容都很清楚，但在实际讲课时，多会变得混乱。比如有的语法点，在第一次讲解时就带出了新单词，而旧单词还没有练透，造成学生的学习困难。
另外，有的时候语法点讲解、练习之后，忘记做一个总结。教学的思路不清。最后，我在做练习时，常常忽略学生需要的点，不够人性化。在以后的练习中，我会根据不同类型的学生设计不同类型的练习。
另一个问题是上课之前的导入。以前我总是太执着于情景导入，用很多的“假设”“如果”。我发现这样非常不容易导入话题，经常饶远路，而且显得不切实际。以后如非必要，我将直切主题，或用复习式导入，让导入变得更有效率。
本周还有一个学到的印象最深的就是在每讲一个语法点前都要弄清楚自己要讲什么，然后将语法分解，循序渐进的去讲。这个方面我之前是非常差的。完全不知道自己要讲的是什么。只是将东西扔出去，拼命去解释。因此这个方面是我将来努力的方向。
由于最近旁事牵扯较多，有两堂课没有去。教案没有及时完成，最近正在恶补之前拉下的课程，深感出来混迟早要还的很有道理。教案整理、练习题编写以及媒介语很多方面都很欠缺。
在即将来到新的一周，我将着眼于对外汉语教学的流程方面，尽可能提高教学中的语法设计衔接能力。
文章来源 汉语教师培训学校儒森汉语
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工作总结
两年来，在中国共产党与人民政府的正确领导下，我坚决贯彻执行上级的指示精神，严格要求自己，不断加强理论学习，认真履行职责，勤奋工作，遵纪守法，恪尽职守，圆满地完成了各项工作任务。现将本人在芬兰图尔库大学东亚研究中心两年来的主要工作情况总结汇报如下：
一、思想政治表现、品德素质修养及职业道德。
认真贯彻党的基本路线方针政策，通过各方面积极学习政治理论；遵纪守法，认真学习法律知识；爱岗敬业，具有强烈的责任感和事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
二、思想上高度重视外派工作，注意搞好团结。
不亢，做好自己的分内工作，在力所能及的情况下，给予同事们以帮助，尽量和同事搞好团结。
三、克服困难精心备课、认真上课。
我来到芬兰后，迅速走上工作岗位，工作主要内容是：为图尔库大学东亚研究中心的在职研究生教授汉语，主要课程是初级汉语口语，初中级综合汉语，中高级综合汉语。教学时间：每周共十二个课时，每门课每周两次，各4课时。由于语言不通，我只能在备课的时候提前用汉语标注好的意思，在上课的过程中通过汉语、身体语言进行教学。为了解决语言的难关，我通过各种途径学习，向身边的其他老师请教，去教堂学习，网上自学，通过一段时间的学习，我的水平有了长足的进步，基本上可以满足教学的需要。我教学所用教材有：初级汉语口语《经理人汉语（生活篇）》，综合汉语《新实用汉语课本3，4》。我根据当地学生特点积极探索、熟悉教材，针对教学内容，制定合理的实施方案。做到备课不仅要备教材、备内容，更重要的是备学生、备教法。做到因材施教，根据教材特点和学生实际，选择学生乐意接受的，切合学生实际的教学方法。努力激发学生学习汉语的兴趣，使学生们在短时间内快速提高汉语水平。我自己通过这段时间的教学，自身素质也有了很大的提高，可谓教学相长。 另外，我始终坚持想方设法上好每一堂课，确保课堂教学质量。我坚信：教无定法，贵在得法。只要我善于针对学生的特点，抓住教材的特色，发挥自己的特长，就一定能够探索出一条更加有效之路。
四、组织学生参加各种中文活动
除完成本职工作外，我还配合所在学校承担了大量工作，加入了芬兰汉语教师协会，积极参加该协会举办的所有活动。在课余时间积极协助图尔库地区芬中协会进行汉语宣传工作，曾多次在芬中协会主办的各种活动中承担了汉语书法教学工作，通过书法的教学和演示宣传中国文化。每逢重大节日，我都都鼓励和指导学生进行中文活动，如辅导学生汉语口语，写一些相关的日记、短文，教学生演唱中文歌曲等节目，受到学生和老师的欢迎，有些学生的中文水平也有了明显的提高，同时也把我中国的文化传播给了芬兰的学生们。
今天我取得的成绩都是来自于共产党及祖国人民的鼓舞。两年的努力，终于圆满的完成国家交给我的任务，为祖国争光！
五、外派教师应努力提高自身素质
通过我自身的体验，我觉得外派教师首先自身素质要高，没有过高的自身素质，在海外很难有所作为。海外的环境不比国内，各种因素制约着
华文教育，作为华文教师付出的要比在国内多付出很多：除了正常的教学外，还要承担任教学校的一切中文活动、芬兰的本土教师培训。和任教学校的其他国家的老师相处，这就要求我们的外派教师素质一定要过硬，各方面都要全面，心胸要开阔，待人接物要做到不卑不亢。其次外派教师还要有过硬的心理素质，因为在异国他乡水土、风俗、饮食、语言等等因素都需要适应，工作方面问题都不大，往往是心理上的因素较容易出现问题。海外教师普遍存在的现象就是孤独、思乡，所以外派教师必备的条件是心理素质要好，要能耐得住寂寞、孤独。 由于我始终以勤奋努力，吃苦耐劳作为一种精神理念，以踏踏实实地工作，认真完成教学任务为己任，以敬业、执着、认真的作风全身心地投入工作之中，认真备课，严谨从教，因此，受到校董会及教师们的充分肯定。两年使我们对芬兰、对图尔库大学东亚研究中心有了一定的了解，对芬兰的教育体制有了一定体会，在今后的回国工作中我会更加努力，精心上好每节课，辅导好每个孩子，为中国教育事业的发展贡献自己的一份力量！篇二：外派教师经验交流
2011年度广西外派教师出国前培训会上
经 验 交 流 讲 话
尊敬的区侨办领导及各位老师：
大家好！
我是来自防城港市港口区第一小学的老师，叫邓秀霞。我援教的学校是老挝人民民主共和国百细华侨公学。今天我能有机会代表援教校的老师在这里发言，深感荣幸！更感谢区侨办给我提供这么好的学习机会，下面我将一年来的援教工作向大家作一个简单的汇报。
一、学校基本情况
（一）学校管理机构
百细市地处老挝的最南端，属热带、亚热带气候，分为雨季和旱季，5月—10月为雨季，11月到次年的4月为旱季，年均气温26摄氏度。当地华人最大的一个民间组织就是中华理事会，理事会下设学校董事会、妇联会等。老挝百细华侨公学主要是靠中华理事会、学校董事会、华侨商会等民间组织及个人的捐资办学，学校的主管机构为校董事会，由其具体负责办校的经费及聘请老师等事务。学校的一切收支都是经校董事会讨论通过后报中华理事会批准才生效。学校内设校长、教务处、校训处、事务处、老文组、中文组。校长的职责主要是管理好学校的教学工作，至于校园建设及改善教师生活条件等涉及到经济的问题都是由校董事会决定。
（二）学校建校历史
老挝百细华侨公学是一所具有82年历史的老校，创建于1929年，占地面积约60000㎡，建筑面积约5000㎡。学校地处百细市中心，交通方便，校园宽敞，环境整洁优雅，常年鲜花胜开，香气扑鼻。
（三）学校教师及学生人数
学校上学年共有教学班14个，分幼稚班（2个班共73人）、预备班（2个班共63人）、小学（五个年级共七个班184人）、中学（三个年级共三个班
62人）四个阶段，学生总人数382人。现有教师29人，其中汉语教师18人，占教师总人数的62％，汉语教师中有7名是国内公派援教的老师；老文教师10人，占教师总数的34％，还有一名是英语教师。教师们师德高尚、大部分教师管理能力较强、业务精深、教艺精湛，并具有团结协作、乐于奉献的精神。
（四）学校硬件设施
学校教师办公室及外派教师住宿的房间均有合理安排。有微机室（放置有20多台电脑）、图书阅览室、舞蹈室各一间、学生教室共20间，还有一间大的礼堂（约200㎡），内配置有舞台音响，灯光、吊扇，既可当舞台用，又可当室内网球场用。
二、国外学校与国内学校在管理上的区别
不用再多提了。有时候在一些小事情的做法上也许跟我们国内领导决策比也不觉得怎么样，但不能老拿我们国内的领导与老师的能力跟他们那边的相比较而总挑他们的毛病。
三、因地制宜、因人施教，做好教学工作
不同国度不同的教育管理理念需要我们援教教师灵活地采用不同的教学方法与手段来做好我们的工作。因为华文教育的对象是异国的学生，国情不同、文化背景的不同、语系的差异，都给汉语教学带来了一定的困难。老挝孩子父母的观念与我们国内的家长也存在很大的差异，我国孩子的父母多数对自己孩子在学科知识接受上要求较严格，只要是学校开设的功课都要求孩子非学好不可，孩子来自于家庭的压力较大，也较配合学校的工作。而老挝国的孩子父母把孩子送往学校后几乎认为孩子学习的好与差那是学校与老师的事，他们父母在配合学校教育学生方面主动性不够，一般回到家里父母就很少管孩子的学习，完不完成作业父母少过问，甚至有些家长连孩子去不去学校他们也不够关心，反正孩子想去就送去，不想就由着孩子在家玩几天后再送去学校。他们认为，我的孩子在学校里就应该生活得轻松舒服快乐而又能学到很多知识，如果孩子学习差或是厌学等，那是学校不会管，老师不会教。假如孩子贪懒不想到学校，有时候家长还会误以为是老师在教育方法上吓着孩子了。由于学生家长观念的不同，加上援教老师与学生家长在语言沟通上存在一定的障碍，学校、家庭两者有时较难配合共同教育学生，另外社会环境也对学生造成一定的影响，在老挝国的老文学校里，孩子回到家后几乎不用再做功课，而在华侨公学里学生除了完成老文学业外还要同时完成中文学业，他们的学习压力相对于老文学校里的学生大，如果回家不把当天的功课温习一下，别说学中文，连老文也学不好。所以作为援教老师，不能拿我们国内同年级的学生汉语基础去衡量那边的学生，也不能完全照搬教育国内孩子的方法去教育那边的孩子。那怎么办呢？我个人认为：
（一）努力提高自身亲合力，用责任心、爱心、耐心千方百计去拉近与学生距离
不管是哪国的孩子，只要你用责任心、爱心、耐心这三心去关爱你的学生，让他们感受到老师有父母般慈善温暖的心，有恩师般宽容的心，他们自然就会主动帖近老师，而且还会把您当朋友与您倾诉心里话。比如：我接任新班级不久，我班有个学生上课的时候除乱走动位置外还大声地讲话影响了正常的课堂秩序，我当时对那学生的批评语气相对比较重，过后发现那学生满脸不高兴，还有意远远避开我，当天我布置的作业他也没完成。于是我就第二天抽时间单独找他谈心，我先假装问他：“你是不是感觉老师昨天批评你的语气重了，认为老师很可怕呀？”那学生虽摇了摇头，但眼睛一直不敢正视我。我微笑着先向那学生道歉：“对不起了！老师的儿子非常调皮可爱，老师平时大声批评儿子习惯了，结果把你当成儿子一样教训呢，下次老师会注意的，这次你就愿谅老师好吗？”听我这么解释，那学生脸上露出了微微笑容，问我：“老师的孩子也象我们这么大是吗？”我说对呀，也在读四年级。他又问我，你儿子很不听话？我说：“有时候是不怎听话，不过他像你一样长得胖乎乎的讲起话来也是超大声的，挺可爱哦！”学生笑眯眯地很得意，我发现时机成熟，话锋一转：不过你这一次在课堂上乱走动又讲话，老师想把一些内容跟同学讲都受你干扰讲不下去哦。“老师，下次我注意就是了！”“听你说这句话老师可放心了，还要注意把作业补做完哦！”“没问题！”，以后该同学上课基本上都能认真听讲，按时完成作业了，师生关系更为融洽。
（二）学高为师，德高为范
与学生建立一定的感情基础后，同时也要在学生面前树立威信，努力让学生感受到自己的老师是个才学横溢，行为高尚值得尊重的人，也是自己崇拜的偶象。如何才能达到这一效果呢？
首先我们本身要不断加强业务知识的学习，多探讨适合于华文教育的教法，课堂上适当使用幽默风趣的语言及鼓励性语言辅助教学外，还应巧借肢体语言，来实现有效教学、优化教学的目的。如在讲解关于“看”的词时，教师可以作相应的肢体动作：俯视即从高处往下看，仰视即为抬头向上看；环视则转动脖子向四周、周围看；眺望则踮起脚尖从高处往远处看；瞪则为
发怒时睁大眼睛看等。教师在课堂上若能借助肢体动作，用眼睛说话，学生就会很快理解这些词语的区别这样不仅能化难为易，化枯燥为生动，还能促使学生在宽松、愉悦中学习认识汉字。 其次，找恰当机会在学生面前展示自己的才艺，让学生由欣赏老师的才艺转为佩服崇拜老师，从而增进师生情感，提高教学效率。
老挝当地学生的课余爱好是非常广泛的，尤其爱好打球、跳舞、唱歌、画画等。教师要根据自己对学生的了解，针对不同学生的不同爱好，因人而异，在他们面前显露出你的才艺来，他们就会因佩服崇拜而服服帖帖听你的话去做事了。才艺的交流能够加强师生之间的沟通，缩短师生之间的距离，并促进融洽亲密的师生关系的形成，从而提高教学效率。
最后，处处以身作则，起着表率作用。如：自觉遵守学校规章制度，按时到校进班上课；批改作业要认真负责，当地学生与家长对老师给他们的作业评价是非常注重的，考试卷面成绩他们更看重，有时候跟同学对比，少打一两分他们也会把问题扩大反映到学校上层领导机构的。还要了解学生习俗，懂得尊重学生。课堂上有些细节问题，在国内我们平时是不怎么注意的，比方发学生作业本，有时候为了图快图方便，老师拿着作业本远远地就如扔纸飞机似的抛往学生。在老挝，特别是文静的女孩子，她们觉得这种行为太粗野，不尊重她们，假如飞机式地发作业扔她的作业在地面上弄脏了，她们会更加不高兴，甚至会把问题上告到理事会、董事会；另外，上课有时课堂纪律有点乱的时候，老师可千万不要随手挥动手上的小木棍或其他东西吓唬他们，这行为也很容易被学生或是家长误会，此时最好的办法就是以静制动，一言不发，让学生摸不透也猜不着你老师想干什么，自然也就慢慢安静下来，然后你再指出学生的不足之处，并提出具体的要求。还有，平时与学生交谈，尽量不要拿我们国家的学生跟他们对比后来批评他们，那样他们会非常的反感，因为他们对我们国家的了解并不多，这样对比往往会让他们误认为我们是看不起他们的国家、看不起他们，甚至会直接影响师生间的感情、影响到我们工作的开展。篇三：对外汉语教师培训：国际对外汉语教师精英的摇篮
对外汉语教师培训：国际对外汉语教师精英的摇篮
编者按： “师者，传道授业解惑也”，作为老师本身就是一个光荣的职业，而对外汉语教师，不同于普通的人民教师，对外汉语是面向世界的，面向各种不同肤色，不同国籍的学生，让他们通过自己了解中国，了解汉语、汉字，了解中国文化，使我国与各国之间的文化有更好的交流、沟通。而我愿意做那只“信鸽”，就像孔子学院的口号那样，“把中国介绍给世界！”. 作为中国规模最大的中文培训和对外汉语教师培训机构之一的儒森汉语，自成立以来，秉持严谨和规范的培训体系，汇聚对外汉语业界培训名师和专家教授资源，研发出独具特色的对外汉语教学体系！儒森汉语吸引了大量外籍中文学习爱好者和外资企业中文培训需求，同时吸引了大批国际对外汉语教学爱好者加入到全球推广汉语的队伍中来！被学员誉为对外汉语行业的“黄埔军校”！
据了解，截至目前，儒森汉语累计培养出2000多名对外汉语教师走上了对外汉语教学之路，受到数百家世界500强外资企业客户高管及外籍学员的广泛认可！学员遍布世界各地从事中国语言及中国文化的推广传播工作。同时，在过去的8年里，在读外国学员累计超过6000人！ 被ics评为外国学生在上海最喜欢的中文学校！为中国语言文化向全球化发展做出了重要的贡献！
儒森汉语之所以取得今天的成就，离不开其独有的办学理念和独具一格的教学方法！ 以及广大学员对儒森教学技术的肯定与口碑相传！在教学方面，儒森汉语具备以下几方面的特点：
一.：始终坚持把“实践教学”放在第一位！
儒森汉语在教学技术上，严格按照国家汉办的《国际汉语教师标准》及国际认证协会的《国际汉语教师认证体系》实施教学活动。儒森汉语结合8年多的一线教授外国人学中文的实战经验，摸索出独具一格的对外汉语教学技术方法；并组织精英骨干教师编写教案、编辑教学视频；在实际教学中，一切从实践出发，采用严格、有序的实战教学案例训练方法，培养出大批实践经验丰富的对外汉语教师队伍！为对外汉语教师培训行业树立了新的标杆！
学员趙辰晨说：作为一名对外汉语专业的学生，儒森汉语ipa国际注册汉语教师资格认证的课程培训及岗前的培训让我比别人更有收获，如果说其他人仅仅是从不了解到可以上手，那么我就是把一团乱的东西都慢慢理清条理，再重新整合并从中总结出我需要的且我更能胜任的某种教学方法。大学学习的知识绝大部分是理论性的，刚来培训，之前的所谓理论基础与实践中所遇到的问题让我明白对外汉语一定要从书本中走出来，绝不可以纸上谈兵。。。。 正在国外孔子学院任教的汉语教师志愿者alisas说：自己虽然是科班出身，出国任教前也经过层层选拔而有幸被外派出去从事汉语教学，可几个月下来，明显感觉自己之前学到东西不够用，外国学生提出的很多千奇古怪的问题，有时候不知道如何恰当的语言来描述回答。偶然的机会，在网络上了解到儒森的ipa国际汉语教师培训课程，抱着有病乱投医的心态开始了学习，2个月下来，收获颇丰！很多之前不懂的语法知识，现在都变得清晰起来。虽然只能学习网络课程，但大部分都是实用的教学方法，在加上老师和同学的极大热情的帮助，我感觉进步很快！期待回国后能继续在儒森学完线下的面授实践课程！
本身是汉语言文学专业毕业的学员余海兰说：儒森的教学带给我更多启发的是在教学方法上，教导我如何把一个复杂的东西最大限度的简单化，然后说清楚，讲明白，让别人听懂。同时，在这里我也真正体会了什么叫“因材施教”。。。 另外，也是最重要的一点，就是教我如何把课上活，如何让你的课程丰富多彩，如何让你的学生在玩中学习，寓学于乐。这些都是我在儒森听到的，看到的，学到的，也是我在今后的学习和生活中必须努力学习和提高的地方。。。。
曾在国内大学任英语教师现移民国外的学员bella 说：我06年移民到美国，这些年来，一直无法割舍教师这个职业，很想尝试对外汉语教学，虽然自己的母语是汉语，但从英语教师转变到汉语教师，还是有些无从下手的感觉。总结原因我感觉是多年来国外的生活习惯和英语交际方式， 使得原有的中国语言的语法、语义等有些生疏了。儒森的课程最大的特点是实践性非常强。语法点讲解的非常透彻，贴合实际。教学思路非常清晰，学习后可以完全“拿来”为我所用。同时它又不是框死的教学，具有极大的延展性，可以根据实际情况推陈出新。。。。
学员郭少华这样评价儒森，她说：“儒森就像一个绚烂而又充满热情的大家庭，我们的培训师们就像家长一样，督促着我们上进，督促着我们不要放弃，她们常说的一句话就是：“只要你们不抛弃儒森。儒森就不会放弃每个人”。如果总结这些过程给我的感觉的话：ipa国际注册汉语教师资格认证培训是军事训练的走正步，上岗教师选拔的岗前培训甄选是模拟战场，针对授课后教师的岗间培训就是真枪实弹的战场；如果再总结：ipa国际注册汉语教师资格认证培训课程是轮廓，岗前培训的语法框架是肌肉，而现在的岗间培训就是精髓和血液。“机会是给有准备的人的”，基本功是硬道理，实战试讲也是必须练出来的；只有讲出来，才知道问题在哪里，找到劣势及时改正。儒森让我成长了，我也会随着儒森的步伐变得更加坚实成熟。
学员金秀英说：“学习ipa国际注册汉语教师资格认证培训课程，我觉得比起之前的专业，这里的学习更有实战的感觉，让我学到了更为生动、活泼的教学方法，能在最短的时间里练就真功夫！”
学员朴莲花在感言中写道：“我想应该感谢儒森的培训老师们，特别是“赵老师”， 听说她培训课程的特点后，我觉得这般刺激的课堂我一定要参加 ！因为我认为任何具有刺激的挑战都是值得的。果然老赵的课堂气氛确实让人心惊胆战，特别是对上台试讲的人，也许是一种折磨，因为“老赵”的严厉，造成试讲人的诸多心里担忧，讲每一句话都生怕出错，
表情也越加唯唯诺诺。为了少让自己受到批判，我们不得不认真研究讲课的方法，也确实提高了我们的思维及技巧。“严师出高徒”这句千古流传的话也是不无道理的！这个真理我也真正在儒森体会到了。
之前在石家庄的一所汉语培训学校任教三年多的学员王素兰说：在我工作的3年间里，也渐渐的累积了部分的汉语教学知识以及经验，但一直找不到一个趣味点。模式有，但是很模糊，所以我抱着学习的心态来到上海儒森，我承认ipa课程中老师讲的所有语法点我早已熟知，但是我的注意力只集中在如何练习，活动设计方面。开始的第一册和第二册，确实让我眼前一亮。。。到了岗前培训，赵老师前4天时间把所有的语法系统地串讲了一遍，这很有必要，这4天我学会了巧妙的利用板书，怎样清晰呈现我的教学内容，后来的6天开始针对商务，太太，和孩子三种类型学生的试讲，一下子让我跌入谷底，因为我教过40多个学生，基本上是30~50岁之间的欧美男士，他们很友好，很配合，上课气氛和谐融洽，没想到赵老师和王捷老师让我们看到的是一种很不同、很特别的状态，让我措手不及。。。对于老师，专业知识是必须的，但还有一个最重要的东西那就是续课量，如何提高，前提是让学生欣赏和喜欢这个老师，所以我的问题是如何抓住学生的心，让她对我不离不弃 ！
毕业于兰州大学外语系的学员羊曦说：我工作24个年头了，参加了很多次培训，公派的，自愿的、国内的、国外的、其中包括但不限于：岗位执业资格培训、上岗培训、职称考试外语培训、入党培训、入职培训、驾照培训、政策理论学习培训等等。可以不夸张地说，这次在儒森是我综合性收获最多，参训期间睡眠最少的一次培训。儒森汉语让我体会到了：每天能倾听自己欣赏的老师授课，是一件很幸福、很享受的过程。。。
学员肖雅婷说：从八月中正式开始上课至今，已两月余，很是享受学到东西的这个过程。 事实上，作为一个科班毕业生，许多人问我为什么要重新来学。原因很简单，我觉得自己还不够。虽然大学有那么四年，也只不过在上理论时非常轻松，实践课上台的表现不尽如人意，好在经过在岗前的上台，感觉在进步。我还真是很喜欢培训，有人引导，事半功倍。
学员沈月姣说：对我这样一个经济学毕业和在外企工作的人来说，初进儒森时以为儒森
是对外汉语教学中的新东方，但在儒森学习的一段时间，所学到和得到的东西远远超出我的预期。。。 如果说ipa国际注册汉语教师资格认证的课程培训是道餐前开胃菜的话，那么岗前培训是丰盛大餐的开始，十天的密集培训，语法的整天串联精讲，导入方法的大量举例，对应各种不同职业不同年龄认识不同教学内容教学方法，大量模拟真实课堂演练，还有练习题的编写方法，板书在实战中的该如何设计，如何灵活话术的培训。记得刚开始岗前培训时我们团队合作写教案，每天三课，大家各种手忙脚乱各种不同意见，每天写到很晚，到后来的分工明确，合理安排，大家配合的越来越好，仿佛又回到了高考时大家为了同一个目标而专心致志，心无旁骛努力时的情景。。。我觉得在儒森除了学习到各种对外汉语的知识和实战技巧外，交到好朋友是我最高兴也是最意料之外的惊喜，从ipa国际注册汉语教师资格认证的课程培训期间开始，在你的班级里你就会看到各种职业各种性格各种经历的人，学生，太太，职业女性，曾经的企业高管等等。在和不同人的交谈中你可以更深的去了解这个社会，对人生的认识也会拓宽拓深跟多，性格契合的更会成为好友，岗前培训时，你就会有一个团队，大家共同编写教案，编写练习册，怎么和不同性格的人打交道，怎么处理不同的意见，怎么形成团队的凝聚力，对于在校的学生和初出社会的人来说是个很好的锻炼和学习过程。我们团队的十人在短短十天里迅速成为了好朋友，除了作业，大家会群里分享自己对对外汉语的总结和心得体会，一有什么问题，群里一问马上有人回答，这是出了学校进入社会后很难再有的收获。最后，尽管一再被要求不要歌功颂德，还是请所有ipa培训的老师还有岗间培训的赵老师、王老师接受一句我发自内心的谢谢，谢谢你们在这期间所做的一切一切！
学员裘宁娜说：2011年底，因为先生的工作问题，我们举家从悉尼回到了上海。在国外生活了10年，非常不舍得放弃国外银行的工作。。。 我急于想调整自己的状态，而学习无疑是一个最好的过渡。经过3周ipa国际注册汉语教师资格认证的课程培训的学习和10天岗前培训，我很庆幸我这个明智的决定。大学毕业10年后重返课堂，让我觉得很快乐，很满足，很享受。我也很珍惜这次学习的机会。。。。因为有了国外学习生活工作的经历，我原以为英语好加上母语又是汉语，教外国人汉语应该不难。ipa课程的学习让我在理论上有了个概念，而岗前培训着实给了我一个下马威，颠覆了以往我对对外汉语教学的想法。当一名好的对外汉语教师是一个漫长的磨练人意志的过程。。。。 接下来不得不提一下岗前培训中我所加入的这个团队。
推荐第9篇：汉语专题1课程教学实施方案
《汉语专题（1）》课程教学实施方案
中央广播电视大学汉语言文学专业 汉语专题（1）课程教学实施方案
(04年2月27日修改)
一、课程基本情况介绍
（一）课程的性质
“汉语专题（1）”是为中央广播电视大学汉语言文学专业专科升本科学员开设的一门必修基础课，是中央广播电视大学汉语言文学专业专科基础课《现代汉语》的提高课。本课教学目的是使学生在初步具备观察和分析现代汉语的能力的基础上进一步加深对现代汉语基础理论的理解，提高实际应用能力，拓宽专业知识面，培养研究兴趣，加深对现代汉语规范化的认识，不断提高运用语言的水平，从而使学生的语文修养更上一层楼。
本课程课内学时为54课时，共3学分，开设一学期。
（二）教学内容及要求
本课程教学内容由语音、词汇、语法、方言四个部分组成：
这是一门深入探讨研究现代汉语结构属性的课程，具有一定的理论性。和专科阶段的现代汉语课程相比，本课程涉及到的内容有两个显著的特点，一是不全面系统地探讨现代汉语语音、词汇、语法的内部结构问题，二是研究上了一个层次，虽然与“现代汉语”密切相关，密不可分，我们随时可以看到现代汉语的影子，但“现代汉语”的知识在这里基本上成为背景知识，涉及到的都是主讲老师随手拈来，直接运用，而不再展开介绍。从内容上看，既有重复，更有提高，呈螺旋式的上升，但重复的少而上升的多，因此我们说专科阶段的现代汉语知识在这里已经成为背景知识，就是这个道理，比如词类的划分，不再系统介绍词类，而我们学习这部分内容，必须有一个词类系统，不然就会显得空，有些胡涂；再如句子层次分析，这里根本就没有词组的类别介绍，如果对词组结构类型的基本情况不熟悉，分析句子也有无从下手的感觉。因此，学习本课程，对于有关的背景知识必须非常熟悉。
二、教学媒体的使用和教学环节实施
（一）教学媒体
本课程以北京大学中文系现代汉语教研室编著的《现代汉语专题教程》为基本教材，在主教材的基础上，拟采用多种手段组织教学，主要有文字教材、IP课件、网上辅导等教学手段，对主教材的重点、难点内容再作补充分析和阐释。充分利用中央电大电大在线教学平台的网络优势组织实施远程教育。编制辅助教材的总体指导思想是助学，便于学生自学，使学生从不同角度，运用不同的教学手段来认识理解有关问题。
1、文字教材
《现代汉语专题教程》是“汉语专题（1）教学大纲”的具体体现，是本课程最主要的教学媒体，也是编制其它教学媒体、组织教学和复习考试的主要依据。因此要充分重视研究主教材的内容。
2、IP电视课件
IP课件为重点辅导型，一共录制8节课，为教学重点辅导辅导型，由北京大学主讲教师王理嘉、符淮青、马真、李小凡主讲，主要讲授学生必须掌握的重点、难点问题，以及需要通过电视手段直观演示的内容，使学生通过电视课的直观教学加深对语言基础理论的认识。为了便于学生学习，本课程的IP课件我们做成了栏目式的形式，既有名师授课，又有学习提示，还有综合练习与之配套。学生可以通过互联网收看并下载存储。IP电视课件的教学内容可根据学生实际情况随时补充。另外我们也将根据教学情况反映制作期末复习指导，放在网上加强复习辅导。
《汉语专题（1）辅导》IP电视编制方案一览表
讲次 1 2 3 4 5 6 7 8 主讲 王理嘉 王理嘉 符淮青
符淮青 马 真 马 真 李小凡 李小凡
教学内容
1．课程内容介绍；2．语音专题介绍；3．现代汉语规范化问题 1．现代汉语语音系统；2．汉语拼音与普通话音位配置问题 1．表名物词的意义分析；2．表动作行为词的意义分析
1．动词分析补充；2．表性状词意义分析；3．词典释义得失分析 关于词类划分的几个问题
句子分析问题（重点介绍句子的变换分析） 方言专题介绍
方言调查实例：苏州音系的分析
时间 50分 50分 40分 50分 50分 50分 45 45
3、网上辅导
（1） 在教学平台上开辟教学辅导栏目，定期发布教学重点与难点的解析文章，定期刊载形式多样的练习题，供学生学习参考。我们欢迎大家一起来做网上教学辅导工作。
（2） 安排1次网上视频直播，主要介绍期末复习考试问题。
（3） 利用BBS讨论板进行网上讨论，解答学生的问题，对学生个别化学习进行辅导，同时通过讨论板了解各地教学情况，加强师生之间的沟通。欢迎大家参加我们的指导活动。
（4） 通过电子邮件的方式就学生提出的疑难问题进行解答，对学生进行个别辅导。
4、直播课堂
根据教学情况安排一次，通过教育电视台播出，12月份一次。
5、辅导材料
编写教学辅导材料，解析重点和难点问题，编拟形式多样的综合练习，满足学生的不同需求。由于本课程没有编写学习指导书，我们将学习指导内容与期末复习指导内容结合在一起编写，内容包括本课程期末考试命题文件《汉语专题（1）考核说明》、学习指导、综合练习，以及完成平时作业需要查阅的重要资料。学习辅导资料由中央电大杂志编辑部统一征订发行。
2 附一：教学媒体使用信息表
教学媒体
文字主教材 IP电视辅导 网上实时答疑
网上视频直播（双向视频、VOD点播） 网上辅导 BBS讨论板
主要内容
系统介绍教学内容 教学重点难点 教学答疑讨论 介绍教学要求重点等 指导分析 学生提问
主要作用
教学大纲的具体化 帮助学生消化教材 解答疑难问题
重难点辅导、复习答疑 分析问题扩展知识 指导学生个别化学习
时间安排 18周 网上播放 8次 9次 灵活安排 及时回复
附二：多种媒体综合运用一览表
使 用 媒 体
章节 教 学 内 容
文字教材
一 二 三 四 语音 词汇 语法 方言
√ √ √ √
IP电视 √ √ √ √
网上辅导
√ √ √ √
其它手段
√ √ √ √
（二）教学环节及实施办法
1、教学辅导 （1）网上辅导
①网上实时讨论：安排8次，讨论教学疑难问题，包括本课程涉及到的一些热点问题、期末网上专项练习和自测练习等内容，2004年7月进行一次视频直播，讨论期末复习考试问题；
②网络信息发布：每个月发布一次辅导内容，六次网上练习题；
③直播课堂：安排一次，2004年7月份讲解重点问题和期末复习及考试问题。 ④网上教学辅导的主要内容
固定内容：教师介绍、教学大纲、教学设计、IP课件、参考资料。
变动内容：教学辅导，双向视频并转为VOD点播；视频直播，主要是图文形式。
实时讨论：课程BBS讨论板。可以指导学生个别化学习。
进入课程途径：注册（选择无学号学员）－登录－搜索课程－点击上述相关栏目。
进入讨论板途径：同4的步骤，找到课程后，点击左栏的“在线讨论”，点击右上角的“加新帖子”，在下面主题栏写出题目，在下一栏写上内容，最后点击发出即可。
（2）面授辅导
①本学期面授辅导（为双向视频）9次，每次3学时，共27学时。
②教学课时具体安排：教学课时安排的依据是自学与辅导相结合，不主张完全面授。
一、语音（8课时）
第一节1.5，第二节2.5，第三节3，第四节1。
二、词汇（7课时）
第一节1，第二节1.5，第三节3，第四节第五节1.5课时。
三、语法（7课时）
第一节第二节2课时，第三节第四节3课时，第五节第六节2课时。
四、方言（5课时）
每一节各1课时。
合计教学辅导时间：27课时
各地可以结合自己的实际教学情况需要灵活安排，并适当增减课时。 ③对辅导教师的建议
A．正确引导，使学生充分认识学习这门课程的意义，掌握科学的研究方法，以便调动学生学习的主动性和积极性。
B．基于本课程的设计思路和内容结构特点（见课程说明栏目），教学中我们认为要注意以下几个问题：
第一，由于本课程完全是以现代汉语课程作为基础的，因此教学中要重视基础，教学中适当穿插专科阶段的现代汉语知识，便于学生温故知新。但是这毕竟是两门层次要求完全不同的课程，处理有关问题的观点不可能都是一致的，因此，凡是与专科教材提法不一致的，一律以本课程的提法为准，而本课程没有涉及到的内容，作为教学背景知识又必须具有的，那么就视同专科现代汉语教材观点。
第二，不要把课程讲得支离破碎，教师本人要有语言系统的观念，使学生明白这是在现代汉语系统知识上的提高。同时在教学中也要注意这一点，虽然我们讲的是专题，但专科阶段所学的普通话系统知识在本课程中是无处不在，时时体现，如果教师没有系统观念，教学中就事论事，很容易把课程讲得支离破碎，使学生不得要领，而学生也难以领悟一些看起来复杂，实际上简单的问题。这一点在语音、语法、词汇三章体现得尤为明显。
第三，不要把课程讲成了语言学理论课程，紧密围绕汉语，结合现代汉语实际问题展开教学。汉语专题（1）以我们日常运用的普通话为研究对象，与现实结合紧密，有一定的应用性。因此，教学中，教师要尽量多结合实例进行深入浅出的讲解，并引导学生积极进行实践，以透彻地理解并把握有关问题。
4 C．汉语专题（1）以我们日常运用的普通话为研究对象，与现实结合紧密，有一定的应用性。因此，教学中，教师要尽量多结合实例进行深入浅出的讲解，并引导学生积极进行实践，以透彻地理解并把握有关问题。
D．统一安排的四次作业，应督促学生完成，这是形成性考核主要的监控手段，也是期末考核的一部分，平时作业成绩的平均分以20％计入期末总成绩。
E．要注意网上发表的有关教学信息，并及时传递给学生。这些信息包括我们在网上的辅导内容和BBS讨论板上的内容。网上教学是拉近师生距离的最好方式，也是了解学生学习动态的一个重要的窗口，因此各地辅导教师要及时应积极参加网上教学活动，如网上讨论，利用讨论板给学生答疑等，通过网络让全国电大学生共享你的成果；同时要注意指导学生正确使用各种教学媒体进行学习，尤其是要指导学生利用电大在线教学平台寻求学习辅导资料，努力培养学生的自学能力。对学生的来信（包括网上的帖子）要及时回答，给学生以信任感。
F．对于各地市电大教师而言，除了搞好自己面授辅导的教学班的教学工作以外，还要切实对自己地市的教学班充分负责，如果必要，每学期应该下去巡视，了解学生的学习需求和面临的问题，尤其是聘请高校教师作辅导的教学班，更要注意及时向他们通报有关教学信息，以免贻误学生的学习。
2、学生自学
（1）本课程与专科阶段的“现代汉语”的内容是互相衔接的，有比较密切的内在联系，学习学习本课程，需要学生有一定的现代汉语基础知识，这样才能便于理解有关问题学习本课程，对于专科的基础课程“现代汉语”的内容必须相当熟悉。如果学生专科阶段学的是非中文专业，一定要及时补修有关课程，否则学习就有一定难度。即使是中文专科毕业的学生，也需要适当复习有关现代汉语的知识，以便尽快进入新课程，领会教学内容。
（2）学生在专科学习过有关普通话知识，容易忽略或轻视本课程教学内容，要注意纠正这一不良倾向，毕竟这是一门带有研究性质的课程，通过本课程的学习，应通过主讲的讲授学习到新的知识，更要学习学科研究的方法。
（3）本课程的理论性和实践性比较强，学习中要多注意实践练习，通过必要的练习来吃透并掌握有关的知识，而方言一章的有关内容，如能结合所处方言实际学习认识，效果更好。
（4）本课程的学习有一定难度，尤其是自学更不容易，因此我们教学组织工作较多地考虑并利用了电大在线教学平台，许多重要信息都通过网上发布，提供多种学习媒体，解答学生的疑难问题也主要利用网络，因此在学习过程中应注意充分综合利用本课程多种教学媒体，充分利用网上资源，利用网上教学支持服务系统寻求帮助，解疑释难，这是加强自学的重要方面。
3、小组活动
小组活动主要解决学员在学习过程中的疑难问题，通过讨论争议达到弄懂的目的。本学期安排2次，课中1次主要就教材热点问题讨论，课末1次，主要就复习考试讨论。
4、直播课堂
安排一次，2003年12月份讲解重点问题和期末复习及考试问题。
5、实践性教学环节 无
6、形成性考核
5 总共占本课程成绩的20%，即20分。包括统一安排4次书面作业，由中央电大编辑部负责下发。这四次作业取其平均值按12%的比例（12分）计入课程总成绩。另外，学习过程监控（学生利用网上资源，包括点击数，BBS、EMAIL、上课等）的情况，占8%的比例（8分）计入课程总成绩。
7、考试
期末考试为闭卷考试，考试时间为120分钟。成绩按卷面成绩的80%的比例（80分）计入课程总成绩。
三、责任教师：张
景
地址：山西太原千锋北路2号
山西广播电视大学文经系 电话：6622251 E—mail : zj@sxtvu.edu.cn
四、其它未尽事宜，另行通知 6
推荐第10篇：汉语文课本剧表演实施方案[推荐]
汉语文课本剧表演实施方案
为了落实我校教学计划的精神，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，培养学生合作学习、探究学习的精神，加深对教材、生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而提高学生的综合素质。我校汉语文教研组组织，在本周星期四(2014年5月20日)下午3:00钟在我校篮球场，特举办本届学生课本剧大赛。
评分标准：熟练3分，标准2分，表情2分，道具3分。
分数核算：五位评委的评分中去掉最高分和最低分，剩下三位评委的评分总和是该班级的最后得分。 奖励办法：在年级组里评选出一个第一名，以资鼓励。 维持秩序者：各班班主任。 主持人： 评委：
计分人：表演顺序
1、六年级
（一）班、六年级
（二）班。
2、一年级
（二）班、一年级
（一）班。
3、二年级
（二）班、二年级
（一）班。
4、三年级
（二）班、三年级
（一）班。
5、五年级
（二）班、五年级
（一）班。
6、四年级
（二）班、四年级
（一）班。
第11篇：汉语
2014年秋季学期《职业汉语》大作业
《职业汉语》大作业
注意事项：
1、登录个人工作室，网上提交大作业；
2、抄袭、雷同作业一律按零分处理。
一、短文缩写（30分）
要求：仔细阅读下面这篇文章，阅读5分钟，阅读时不做摘抄记录。5分钟后，请你将其缩写成一篇短文。只需复述文章内容，不需加入自己的观点。自拟题目。字数为500左右。
一对衣着简陋的夫妇坐火车去了波士顿，到了目的地，他们就直接找到哈佛大学。这会儿，他们已经胆怯地走进了校长接待室。“对不起，我们没有预约。但是，我们想见校长。”那穿着破旧的手织套装的丈夫轻声对秘书说。
秘书的眉头微皱：“哦，校长，他整天都很忙。”“没关系，他们我们可以等他。”穿着褪色方格棉布的妻子微笑着说。几个小时过去了，秘书没再答理他们。秘书不明白这对乡下夫妇和哈佛大学会有什么关系，她希望他们会气馁，然后自个离开。可看来他们丝毫没有想走的意思，尽管不太情愿，秘书决定还是去打扰一下校长。“可能，他们只需见您几分钟。”秘书对校长说。校长的确很忙，他可能不会将太多的时间花费在那些他看来无关紧要的人身上。尽管忙得烦恼，校长还是点头同意会见他的客人。女士告诉校长：“我们的儿子进入哈佛大学一年了，他爱哈佛大学。他在这里很快乐。”“夫人，谢谢你的儿子爱哈佛大学，你知道，哈佛大学的学生都会爱哈佛大学。”校长说。“可是在一年前，他意外地死了。”“哦，真不幸，夫人。”“我丈夫和我想在学校的某个地方为他竖立一个纪念物。”“非常遗憾，夫人！”校长被这个想法感动了，但他说，“你知道，我们不可能为每一个进入哈佛大学死去的人竖立纪念物。如果这样做，这哈佛大学不就成了公墓了吗？”“哦，对不起，先生！”女士赶紧解释，“我们并不想要竖立一尊雕像，我们只是想说我们愿给哈佛大学建座楼。” 校长的目光落在这对夫妇粗糙简陋的着装上，惊叫道：“一栋楼！你们知道事实上建一栋楼要花费多少钱？仅在哈佛大学的自然植物，价值就超过了750万美元！”校长为这远道而来的夫妇感到悲哀，他们真是太幼稚了。女士沉默了，校长松了口气，他终于可以和这夫妇俩说再见了。
女士转过身平静地对她的丈夫说：“亲爱的，这笔耗费不是可以另开一所大学吗？为什么我们不建立一所自己的学校呢？”面对校长的一脸疑惑，她丈夫坦然地点了点头。斯坦福夫妇离开，他们去了加利福尼亚州。在那里他们建立了以自己的名字命名的大学--斯坦福大学。
二、教师节到了，请你为学校的老师写一篇500字左右的节日贺词。（30分）
三、根据下面的材料以杨铭的身份向北京东方创远公司人事部写一封求职信。
职业汉语
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2014年秋季学期《职业汉语》大作业
求职者杨铭，男，32岁，现在山东省青岛古诺实业有限公司供职，为求得事业的更大发展，想到北京东方创远公司谋求营销部经理一职，希望东方创远公司安排他面试。
杨铭毕业于青岛大学市场营销专业，获学士学位，毕业后一直在古诺实业有限公司从事营销工作，曾成功地制订了几次营销策划，为古诺实业有限公司的经营活动打开了局面，本人有信心胜任东方创远公司营销部经理职位。
杨铭是从5月8日的《人才市场报》上看到北京东方创远公司招聘营销经理的广告而去应聘的。杨铭的联系地址是：山东省青岛市合肥路古诺实业有限公司，电话是：0532-8657****；186****7896。杨铭还附了个人简历、学历、学位证书和营销策划书复印件各一份。写求职信的时间是2014年10月12日。
（本题40分）
职业汉语
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第12篇：汉语
美丽而奇妙的语言——认识汉语 教案
作者：佚名
文章来源：本站原创
点击数：1014
更新时间：2009-3-23
美丽而奇妙的语言——认识汉语 教学目标：
1、了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。
2、了解现代汉语词汇上的特点：双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。
3、了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。教学难重点
1了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。 教学时间 2课时
一、导入 1出示幻灯，问下图怎么读才能成一首七绝？ 据说，有一次苏轼专程上门拜访秦观。家人告诉苏轼，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。于是苏轼写信去询问他的情况。秦少游见苏轼来信后，便写了一封只有14字的怪信遣人带回给苏轼。苏轼看后，连声叫好。原来，秦观写的是一首回文诗，诗中描述了他在外出游玩的生活和情趣。其内容为：‚赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。‛14个字组成了一首七言绝句，每个字出现两次，文字处理技巧高超。
回文诗是中国文化的一种特殊形式，也是世界上为中国仅有的一种艺术形式。回文诗是既可顺读又可倒读的诗体，无论怎样读意思大同小异，颇具欣赏价值。它将汉字遣词造句的独特奇妙之处发挥的淋漓尽致！古代文人中精于此道者不人。 2材料一：汉语热
WTO和北京申奥成功后，汉语日益受到各国的重视。 在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。
在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语考试已被正式列入韩国外语高考科目。
在美国3000多所大学，开设汉语课程的有近800所。 在法国，开设中文课程的大学有100多所，150多所中学开设汉语课。
在德国，去年将汉语纳入许多州的中学会考科目。 在南非，其最大的电视公司已开始向全国播放汉语教学节目。
据统计，全球100个国家有超过2500余所大学在教授汉语，世界上学习汉语的外国人已超过3000万。 一方面是海外的汉语热，一方面是国内的汉语危机，可谓‚冰火两重天‛。
3 材料二：如果说，汉语热成为连接世界与中国的新桥梁，那么当人家架起了桥梁的那一头时，我们这一边的桥墩可千万不能出现裂痕。
英语充其量只是我们了解世界的工具，汉语才是我们真正的根。
——余光中 二比尔为什么会闹笑话？ 1学生阅读书上的故事
杯子被子------汉语有区别意义的声调 ‚男狗‛‚女狗‛------涉及词语的搭配
我给了他一刀-------汉语中量词的用法：动量词一般出现在动词后，表示动词的量；名量词表示名物的量 2你能再举几个例子吗？ 三汉语——美丽而奇妙的语言
汉语在人称、数量、表示时间的词语、声调等方面与外国语的不同，使汉语具有委婉含蓄的特点。这决定了汉语是一种极富表现力的语言，她在语音、词汇和语法等方面表现出了自己独到的特性。 1语音特点：汉语有声调
汉语音节的音高变化都有区别意义的作用。 普通话的‚四声‛：阴平阳平上声去声 例子：看得懂听不懂的文章
• 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。施氏时时适市视狮。十时，适十狮适市。是时，适施氏适市。氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。氏拾是十狮尸，适石室。石室湿，氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食是十狮尸。食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。试释是事。 ——语言学家•赵元任 2词汇特点 双音节词占优势
古代汉语主要是单音节词；现代汉语里是双音节词占优势。使用频率最高的现代汉语8000个常用词中，双音节词占70％以上。 合成词占优势
在汉语双音节词的构词上来看，世界语言中三种构词方式‚派生、重叠、复合‚在汉语中都存在，其中以复合式合成词为主。 练习：将下面句子翻译成英语
爸爸生病了，我家客人络绎不绝，阿姨和姨父刚刚走，舅妈和舅舅就来了，婶婶和叔叔还来不及开门呢，姑妈和姑父的问候电话就打来了。 3汉语语法的特点
词没有形态的变化。汉语的词不论在词典中或在句子里，也不论在句子的什么位臵上，读法和写法都是一样的。
虚词重要而丰富
例：君恩深似海——，臣忠重如山——。在每句话的后面加同一个字，要使得意思完全相反。
是洪承畴的自拟联，后来他降了大清，有人加了两字： 君恩深似海矣， 臣节重如山乎？ 语序的作用重要
例：①清朝有个王少香，学习写诗（这应该是好事），但他连平仄都搞不明白．好在他生在一个小山村，那里有他的父老乡亲，没有几个人懂得文墨，人们觉得他能写几句诗很了不起．十个，百个，千个，万个的捧，他就觉得自己真的是诗人了． 有一年，‚诗人‛到了北京。仍然保留着爱写诗的习惯，而且动不动就赠人一首．后来他的作品传到了李九溪那里，看后他批了＂放狗屁＂三字． 有人见了说：＂你骂人怎么这么狠呢？＂李九溪说：＂这可是第一等评语啊！还有二等三等呢，那才叫恶骂呢？＂
这下人们可糊涂了．
李九溪解释说：＂＇放狗屁＇是说人偶尔放了个狗屁，其中还有人味，所以是一等评语．第二等是＇狗放屁＇是狗而不是人了，好在这狗屁不多，不是终日放屁，列第二等．第三等则是＇放屁狗＇，以放屁得名的狗，就全是狗屁了．＂
②‚平江李次青元度本书生，不知兵。曾国藩令其将兵作战，屡战屡败。国藩大怒，拟奏文劾之，有‘屡战屡败’语。曾幕中有为李缓颊者，倒为‘屡败屡战’，意便大异。‛
③某公司年终总结报告： 存在问题：好喝酒 寻找原因：酒好喝 改正措施：喝好酒
四在古诗里品味汉语的委婉含蓄特点：两诗有何异同？ 苏台览古
旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。 只今唯有西江月，曾照吴王宫里人。 越中览古
越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。 宫女如花满春殿，只今唯有鹧鸪飞。
两诗中除了有表示时间的名词（今）和副词（曾）外，汉语动词在入句后并没有时、体、态的形态变化，因此要判断句中的动作和行为究竟发生在什么时候，要结合上下文语境甚至读者的历史文化知识去体会，这些特点，使是个留给我们丰富的想象空间，意味深远隽永。李白的这两首诗呈现出‚朦胧美的原因就在于此。‛
赏析第一首：此诗一上来就写吴苑的残破，苏台的荒凉，而人事的变化，兴废的无常，自在其中。后面紧接以杨柳在春天又发新芽，柳色青青，年年如旧，岁岁常新，以‚新‛与‚旧‛不变，不变的景物与变化的人事，做鲜明的对照，更加深了凭吊古迹的感慨。一句之中，以两种不同的事物来对比，写出古今盛衰之感，次句接写当前景色，而昔日的帝王宫殿，美女笙歌，却一切都已化为乌有。所以后两句便点出，只有悬挂在从西方流来的大江上的那轮明月，是亘古不变的；只有她，才照见过吴宫的繁华，看见过像夫差、西施这样的当时人物，可以做历史的见证人罢了。 赏析第二首：首句点明题意，说明所怀古迹的具体内容。
二、三两句分写战士还家、勾践还宫的情况。只‚尽锦衣‛三字，就将越王及其战士得意归来，充满了胜利者的喜悦和骄傲的神情烘托了出来。越王回国以后，踌躇满志，不但耀武扬威，而且荒淫逸乐起来，于是，花朵儿一般的美人，就占满了宫殿，拥簇着他，侍候着他.这是多么繁盛、美好、热闹、欢乐，然而结句突然一转，将上面所写的一切一笔勾消。过去曾经存在过的胜利、威武、富贵、荣华，现在还有什么呢？人们所能看到的，只是几只鹧鸪在王城故址上飞来飞去罢了。写出人事的变化，盛衰的无常。
比较异同：此两诗都是览古之作，主题相同，题材近似，但越中一首，着重在明写昔日之繁华，以四分之三的篇幅竭力渲染，而以结句写今日之荒凉抹杀之，转出主意。苏台一首则着重写今日之荒凉，以暗示昔日之繁华，以今古常新的自然景物来衬托变幻无常的人事，见出今昔盛衰之感，所以其表现手段又各自不同。从这里也可以看出诗人变化多端的艺术技巧。 五课堂练习：1试把下列文字翻译成中文 OnAQuietNight Isawthemoonlightbeforemycouch, Andwonderedifitwerenotthefrostontheground.Iraisedmyheadandlookedoutonthemountainmoon, Ibowedmyheadandthoughtofmyfar-offhome.现在您看到的这篇文章拷贝自我爱语文http://www.daodoc.com/
第13篇：汉语
汉语，你在哪里
——在中国教育培训联盟（四川绵阳）秋季大会开幕式上的演讲稿
◆小荷作文／河马校长
引子
主持人：
接下来演讲的一位，是来自江苏的，苏州的小荷作文创始人冯斌先生——他凭借吴越之地的文化底蕴，更是以自己十多年来，特立独行的对作文教学的深刻理解，揭示了我们教育培训中的真谛，让我们明白：我们到底需要什么样的教育培训？同样，他在育人上的成功，也更加促进了他的学校的发展。让我们欣喜地看到，做“真教育”，同样可以做得更好。有请来自江苏苏州的“小荷作文”的冯斌校长。（掌声）
◆河马演讲稿：第一部分
先给各位朗诵一首诗，是我喜欢的。题目叫《关于汉语》：
为什么如此多的人，移居英语，
努力成为黄种的白人； 而把汉语，看做上世纪的伙伴，
看做破镜子里的家园？
我独自一人，在汉语里幽居。
与众多的纸人对话，
空想着英语，
看着更多的中国人，跻身其间，
从一个象形的人，
变成一个拼音的人。
各位，我来自苏州，小荷作文。昨天下午，参加了海峡两岸的交流会；同时，加上我近二十多年对培训市场的观察与实践，我发现有这样的一个特点，总结了几句话，叫：
“英语培训铺天盖地，作文教学冰天雪地；
英语教材活泼生动，作文课本老态龙钟；
英语课程升级换代，作文课堂黑板讲台；
英语上学，孩子是跳着进去，笑着放学。作文上课，则是押着进去，低着头出来。”
作为一名从事了三十多年汉语写作的写作者，作为一名在体制内教学了二十多年的一位中学语文教师，看到这样的现象，我是心生悲凉，感从心来！
刚才的这首诗，不是我写的，它的题目似乎也不应该叫作《关于汉语》？它应该有一个更忧伤的题目。比如，《汉语，你怎么了？》；比如，《汉语，你病了吗？》；比如，《汉语，一个离家出走的老人》等等。
但我更喜欢下面的这一个题目：《汉语，你在哪里？》
这首诗，是我们几十年前都熟悉的一位著名的女诗人，柯岩女士写的，是一首怀念周恩来总理的诗。它的原题叫：《周总理，你在哪里？》。里面有几段，是最核心的内容，是这样的：
我们对着高山喊：
周总理，你在哪里？你在哪里？
山谷回音： 他刚离去，他刚离去-----
现在我改了一下，变成这样：
我们对着高山喊：
汉语，你在哪里？你在哪里？
山谷回音：
她刚离去，她刚离去-----
——接下来，
我们对着森林喊，对着大海喊：
汉语，你在哪里？你在哪里？
松涛阵阵，海浪声声，
她刚离去，她刚离去------
今天，联盟的牛主席，联盟大会，给我命一个题，叫《小作文，大教育》。今天，安排我此刻上台，我相信，大会和牛主席一定有他们的思考和意义在。我很感谢。但今天时间不多，原来一个小时，后来牛主席跟我说，要拍照，就四十分钟左右——看来只能泛泛地谈一谈。准备谈三个问题，第一个，作文是什么？第二个，儿童是什么？第三个，我们能做什么？看时间，能谈多少算多少。
◆河马演讲稿：第二部分
在说这个问题之前呢，先给各位汇报一下，在苏州，我们近期所做的三件事。
上次在郑州，作文教育联盟的会议上，我做过一次简介，今天呢，有新朋友在，我再作一个简介。是近期的几件事。
第一件事，半个月前，我们在苏州启动了一项作文活动，也可以称之为是一项作文的运动，这就是：“第十一届小荷当场作文大赛”。
从2001年开始，今年正好是第十一届，从最初的三千人，一直到去年的第十届，三万六千人，有近两百多所公办学校参加，我们还起了一个口号，也算广告语，十个字：“苏州的作文节，孩子的练兵场”。后一句是取悦家长，前一句是表述理想。我们的目的，是“以赛成文，以文立业”，即将单纯的作文活动，上升到一种文化的行为；将平面的作文竞赛，演绎成一种文化的事业。我们把苏州当国家做，这个国家现在人口暴涨，已经接近20年前的上海，有一千两百多万——这是准确的官方数字。
作文很可怕，但为什么还有那么多的小朋友乐意为之，愿意参加呢？到底是什么吸引了他们？后来，孩子告诉我们：作文题目很好玩，作文题目很有趣！ 我们的作文命题组，有命题“三原则”，即“说真话，会创想，懂审美”。从“真”开始，既而“创”，最后达到“美”。我们认为：这是一个孩子，也是一篇美文，成功产出的一条正道——“真、创、美”，是作文学习的三件宝。
比如，小中组，三四年级，我们的作文题目，比如，《圣诞老人，我有两个小小的愿望》；比如，《我最想问的一个“为什么”》；比如，《坏人，我要对你说几句话》；比如，《什么是爸妈最宝贵的三样东西》等等。我们希望，在七八岁、八九岁这个年龄段的孩子，在最初接触作文的时候，就得要明白：真实的表达，是作文的开始，是作文的生命，要让写作不脱离生活，要让小小的眼睛多多地去关注身边，让小小的笔自由地去描写真实。这，才是真作文，真教育。
小高组，也就是五六年级，“小五”、“小六”。我们以“创”为主。比如《明天，天上下什么》，比如《动物求职记》，比如《在没有大人的世界里》等等。我们希望大胆地创设一种情境，文学的情境，引领儿童进入多彩的世界，幻想的世界，尽情地展开自由的翅膀，从而轻松愉悦地表达自己的思想和情感，虚构和编创自己的童话经历——想象是船，语言的成长就是岸。作文就是语言的成长——我们必须通过想象之舟，把孩子们送到美丽的语言之岸。
初中组，青春之美。他们有更强烈的表达欲望，有更好的语言基础。所以，我们的出题，都是往审美上靠。比如《苏州什么时候最美》，比如《为什么，这是我觉得最美的三个词语》，比如《虚构：我向往的浪漫生活》——你可不要以为一位十五六岁的孩子不知道什么叫“浪漫”——“别以为我什么都不懂！”现在孩子的心理年龄，应该在他的生理年龄之上，再加岁数。原来我认为加三岁足够，现在我觉得，起码得加五岁，加五岁！
有一年，我们出了一个题，是初中组的，我们也想突破一下写作的禁区——这个题非常劲爆，题目一出，全市哗然——初中组啊，这个题目叫：《给恋人们的忠告》。
大赛一开场，电话打爆，许多家长纷纷指责：“你们这是在干什么？你们引导什么？”有一位校长，他的学校正好作为考点，他说：“完了，我那小子不行了！”读初二嘛，没恋爱过，获奖没希望了。然后，他利用自己的职权，找到了那个考场。孩子的笔迹他很熟，打开来一看，他呆住了：洋洋洒洒三大面，三大页！
——孩子已经不是我们想象中的那个孩子，孩子也不是我们当年作为孩子的那个年龄，这个社会，全变了！ 初中组，就是这样的一个审美的出题范围。
我们出题呢，是这样：一般是提前一个月把主题和范围先告之于众，以吸引眼球，引发关注，全民娱乐。我们很希望高考也能够这么干，然后，全国人民都来讨论，高考作文可能会是什么题？我们应该怎样写出高分的美文？
还有一年，我们出了个题，叫《战争描写》。《战争描写》这个题，我个人认为这是我所有出的题里面，最好的一个。中国的作文教学，最大的一个问题就是没有极端性，情境没有想象的张力，平淡、幼稚、低级。而战争，集中了生命中、生活中、人性中所有的命题，比如，生与死；比如，爱与恨；比如，求生与绝望；比如，危险与恐惧，等等。所有人生的命题都可以在战争中找到。当然，因为我们是作文比赛，所以后面要再加两个字：“描写”。
这个是主题和范围，但是真考试的那一天，题目肯定不是这个。当时的题目是这样几个：
第一个，是低龄的，二年级的，题目是：《画一画，写一写：大人们喜爱什么，害怕什么》。
——八岁的孩子，请告诉我，你觉得那些高高在上的大人们，强势的人群们，他们喜爱什么，他们害怕什么？比赛结束，好作品很多，很丰富！
三四年级呢，题目非常有趣，当然也会大跌一些人的眼镜，题目叫：《假如我开着战舰去打仗》。
很多女生的家长一看：“完了，我家的那毛丫头肯定不行了！”但后来获奖的，大部分却都是女生——这个时代，其实就是一个女生的时代啊！女舰长多的是，打起仗来丝毫不亚于男生。她那个炮弹发射的时间，其准确性、密集性和致命性，都远比男生们要快，要准，要狠！呵呵，不得了，改天换地了！
然后，是小高组，五六年级，题目叫《男国女国交战记》。当然，这个“交战”，是一种竞争。 初中组的题目，要高一点：《战争语汇集锦之“某天下午”》。你就给我写半天，但是，里边必须使用“战争语汇”。这也就是告诉孩子们，战争其实是无处不在的：有形的、无形的；有硝烟的、没硝烟的，每天都在“战争”——和别人战，和自己战，和天战，和地战，每时每刻，每个人都会处于纠结、交战、矛盾和冲突之中。人生，其实就是一个战争的过程。人生就是“战生”。就是战之，方而生之；生之，即为战之。
大赛到今年，是第十一届，我们的主题与范围是：《2050年：苏州的一日》，这里我就不展开了。
第二个汇报的呢，就是小荷作文刚刚换了新的校训。上次在郑州，我也作了一个简介。
小荷作文原来的校训呢，十四年一直引用的是：“欲学作文，先学做人”。但是我们发现，有一家烹饪学校，竟然也用了这样的校训，它的大墙上挂的是：“欲学做菜，先学做人”！我们觉得这样的校训毫无个性、毫无特色，基本上跟那些“创新、求实，勤奋、进取”之类是差不多的，有，等于无。
我们要寻找到教育与作文之间的相似点。我们认为，它们的相似点至少有100种，1000种。我们要努力地去找，角落里、床底下、桌子底下、窗外、屋顶上……都要去寻找，要“上穷碧落下黄泉”。后来，我们找到了，四个字：
“宁朴勿华”！
我们的解释是：“做人要和写作文一样，要清纯简朴，不要华而不实。”清者，明也；纯者，专也；简者，精也；朴者，真也。这也是学作文的三条准则，叫：“明明白白——不啰嗦；紧扣中心——不跑题；真情实感——不虚假。”虚构是艺术，虚假就是巫术。
这就是小荷人找到的，作文与教育的相似点和切入点。
这是校训，我们换了，我们就不“欲学作文，先学做人”了。我们要“宁朴勿华”。 第三个，我们在筹办第三座博物馆，这座博物馆，也是小荷“母语文化博物馆系列”的第三号作品。
一号作品，全称叫“甪直冯斌作文博物馆”。甪直古镇是江南的一个小镇，两千五百年，比周庄大，比周庄老。更重要的是，有一位语文教育的巨子、大师曾经在那里工作过。那一年，他23岁，1917年。当他94岁去世的时候，他又回到了他当年工作和教书的地方。他就是叶圣陶——叶圣陶的墓、叶圣陶纪念馆，就在甪直古镇。我们把这个作文博物馆就建在离叶老三百多米的地方。有时候我们在甪直开会，都要尽量要压低声音，特别是夜晚饮酒，我们开玩笑地说，此地不可高声喧哗——怕惊扰了他老人家的夜眠。
这个博物馆占地面积有近800平米，藏品500余件，建馆7年。
二号作品，全称叫“中国百年语文教科书博物馆”。诞生地——苏州太湖之滨，占地面积500平米，建馆一周年，藏品1200件，从清末，上海南洋公学的第一套《蒙学课本》开始，一直到*结束。所有的课本，我们花十余年的时间基本搜罗齐全，投资近百万，然后才建成这个博物馆。这是二号作品。
三号作品我们正在筹建之中，这就是“中国语文教学博物馆”。文博馆，语博馆，下面是“教博馆”。这个博物馆，它展示的内容是：课程标准，教学大纲；教研专著，教参资料；母语课件，语文生涯。这个博物馆将在明年的十月二十八日开馆，叫“1028”，也是我们小荷教材的代号，我们申请了商标。“1028”，就是十月二十八号，是叶老先生的生日，十月二十八号。
这三件作品的完成、建成，表明了小荷人的三大梦想之一的实现。小荷人的三大梦想是：收藏母语，创造母语，共享母语。
“收藏母语”，是了解昨天。当人们在创造历史的时候，我们收藏历史；当人们在收藏历史的时候，我们创造历史。
“创造母语”，这是开拓明天。我们研发了很多的东西，很多的母语写作教材。
“共享母语”，就是教材的推广。 这就是小荷，这就是小荷人的“三天”：从昨天、到今天、向明天。
有人夸我们说，非常了不起，做了很多的母语事业，母语文化。我曾经说过：“什么叫母语？就是像母亲一样亲的语言。”我们作为中华儿女，为母亲做一点事，是应该的本分，尽点孝心而已。
小荷人探求“有意义”，追求“有意思”。有意义没意思的事，少做；没多大意义，但很有意思的事，常做；既有意义又有意思的事，多做。
小荷人认为，儿童具有天生的表达欲望和写作才能，每一个孩子都能写作。
小荷人相信，对儿童作文来说，最重要的不是“写什么”和“怎么写”，而是“我在写”。
这是介绍了几件事。下面呢，我进入我的题目。刚刚说了，讲三个题，不知道时间够不够。
◆河马演讲稿：第三部分
第一个呢，想谈谈作文是什么。
昨天听了很多英文培训机构的介绍，也遇到很多的英文专家和成功人士。咱们今天谈中文，谈作文。作文是什么？——你做什么，你就必须要了解什么。作文，到底是什么呢？ 我们说，“人生识字忧患始”。中国是一个文章大国，两千多年来，始终培训的一堂课就是语文课，考试就考一门，考作文。现在丰富了，时代发展了，但中国是一个诗的国度，是一个文章大国，这一点毫无怀疑。
但现在，这个“文章大国”出了问题，我们听到了一些反面的声音，比如：“人生假话作文始”，比如，“人生说谎作文始”。校园里面还流行“三怕”，各位可能知道，叫做“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。”周树人就是鲁迅，现在“周树人”啊，基本上走得差不多了，很多课文都已经剔除了。文言文呢，考得也比较少。但是，作文的这个问题就太大了。
——作文肯定“病”了！作文“病”在哪里？
我想，孩子是永远没有问题的，作文本身也是没有问题的，是我们的教育、我们的老师出了问题：我们把作文妖魔化了，把作文妖魔化了！
下面我说几种观点：
第一，我们宣扬了一种观点，而使孩子对作文敬而远之，那就是：
写作是少数人的行为。
我们没有告诉孩子：写作是一种人权，每一个孩子都能写作。写作是一个人一生零成本的娱乐。零成本的娱乐：一张纸，一支笔，在家里就完成了。你上KTV唱歌，是要花钱的；你去溜冰，是要花钱的，你到夏威夷去度假，是要买机票的。而作文呢，是一个零成本的娱乐！
第二，我们制造了一种作文的误区，而使孩子不知所向，那就是：
作文是作文，说话是说话，说话可以随意，作文不能随便。
我们没有告诉孩子，其实啊，作文就是说话，所谓“用笔说话，用嘴写作”，我笔写我手，我手写我心。
第三，我们强调了一种作文标准，而使孩子望而生畏，那就是：
作文是永远有错的，作文是不可能得一百分的。
这是哪条法律定的！翻遍了宪法也没有，著作权法里也没有！我们没有告诉孩子，作文就是创造，就是自我，它的完美就在于它的不完美。所有的儿童作文，都可以说是一首绝妙的坏诗。
第四，我们注重了一种教学的功利，而使孩子成为写作的机器，那就是：
大量地教授作文的技法、技巧和技艺。
我们没有引领孩子去体味汉语之美，汉语形式之趣，去猜想语言情景的丰富，去享受诗意描述的美妙。其实，方法不重要，“我”就是方法，方法就是“我”，生活就是作文。
我曾经有一个学生，在作文里出现了这样一句好句子，让我大感意外。他描写他的父亲说：“他沉默着，像一棵树。”哎呀，我觉得这太精彩了！这树与人，从内质到外形上都很相像。
课后，我就把他留下来，我说：“你这一句话写得特别好！你是怎么写出来的？”他说：“没什么。”我顺便问：“你爸爸是干什么的？”他说：“我爸爸是卖苗木的。”就是卖树的。
哦，我明白了，我说：“原来是这样啊！很好。”下面的课，我就让孩子们来造句： 他沉默着，像什么？
注意：你爸爸是干什么的，你就说他沉默着像什么。比如说：你爸爸是卖鱼的——他沉默着，像一条鱼；你爸爸是卖面包的——他沉默着，像一块面包；卖汽车的——他沉默着，像一辆汽车；种地的——他沉默着，像一块土地。
诸位看看，作文要教吗？作文就是生活！我们常常惊叹，这个作家的比喻为什么如此精妙、如此奇异，原来啊他是跟着他爹走的。第二年，他的比喻换了，因为他的爸爸跳槽了，所以他的比喻、妙语，群出、迭出。太对了！很简单的一个案例。
刚才我们说了，在这样一个病态的作文环境下，我们的孩子会写出怎样的作文呢？非常恐怖！我相信在座的所有校长、老师，你们的“作文少年”时代一定是“哭多笑少”，只有仇恨，没有喜爱，或者说很少。我们的孩子就是这样。
我们讲一个案例，比如说写“妈妈”。写妈妈，这是课堂里边常有的作文题。小学课堂里的作文题材有三大类：“师长、难忘和理想”。妈妈是一个常写的题。培训机构呢，接送孩子的，常常是妈妈。爸爸在哪里，你在哪里？他呢在外面挣钱养家，非常辛苦。好，妈妈成了孩子最亲近的人，所以写人物，常常都是写妈妈。看看我们的作文题，小孩子的作文，是怎么写的：
第一，漂亮妈妈型。每一个妈妈都是漂亮的，是吧？我这里有一篇作文，“我妈妈高高的身材，不胖也不瘦，脸上常常露着微笑。”这是一篇。“我的妈妈今年34岁了，瓜子脸上有一双水汪汪的大眼睛，高高的个子，身材不胖也不瘦。”请注意：永远是不胖不瘦。这是“漂亮妈妈型”。
第二类呢，慈爱妈妈型。写到妈妈，一定要写到自己生病。
其他，还有“慈爱妈妈”、“美德妈妈”、“勤劳妈妈”、“严格妈妈”、“敬业妈妈”、“孝心妈妈”、“成功妈妈”等等。所有的妈妈，都是伟大的，都是可爱的，都是毫无缺点和别样的。
是的，我们的作文永远让孩子写有意义，他的故事永远没有悬念；他形式和细节永远都是日常的，没有异常的；所有的人物都是好样的，没有缺点的；所有的风景都是明亮的；所有的心情都是没有糟糕的。
这里有一篇文章，这个文章我不想多念，因为时间关系。题目叫《我的傻瓜妈妈》，我只念开头和结尾：
开头段：
我的妈妈是个真正的傻瓜，她经常做错事，有好几次，妈妈做菜做到一半又去晒衣服。结果，锅里的汤汁都溢了出来，她为了关上火，一紧张，就把还没有挂上竹竿的衣服全掉在了地上。结果衣服弄脏了，锅子也弄翻了，两边都是一塌糊涂。这时候爸爸在一边说：“你真蠢！”
然后呢，爸爸也是傻瓜，星期天还要去上班，他忘了今天是星期天了。
最后，这位小作者写道：
我长大以后，也要变成像傻瓜妈妈一样的女人，跟像傻瓜爸爸一样的男人结婚，生小孩，然后抚养像我一样的傻瓜姐姐，和像弟弟一样的傻瓜弟弟，变成像我现在的家一样——温暖又快乐的家庭。
最后一句：
请傻瓜妈妈一定要保持健康，等到那时候！
这篇文章让我们感觉到温暖，让我们落泪。这才是童心、童真！这才是真正的儿童的作文，孩子的作文！我们一定要告诉孩子：写真实。这很重要。
作文是什么？小荷人认为，就八个字：“自由、娱乐、创想、审美。”
小荷是教“活”的作文，培养生动的人！什么叫生动？让生命动。你的文章里要有生命在动！你的课堂里要有张力，要有生命在里面动！你的心灵里要有生命在动！这个生命的“动”，就是创造，就是师生共享创造。因为，作文它就是创造。没有创造，就没有作文！
我们不要以为我们有多伟大，不要想象在我们手里能培养出巴金、冰心和杨红樱。好孩子不是教出来的，是“生”出来的。
儿童具有天生的表达欲望和写作才能，作文是不需要教的。五岁的孩子就能写出日记。有一个窦蔻，是一个“破烂王”的孩子，父母是捡垃圾的——这个孩子五岁半就写出了十万字的童话，还出了书。孩子有他的质朴，有他最粗糙的生活敏感和发现力！我们的任务，就是把灯全部打亮，引导孩子向前行！
小荷作文有很多丰富的写作设计。所有的产品，都是为儿童设计的，而不全是为作文而设计。我们经常研究的不是作文，而是儿童。很多人，常常相反，只研究作文，不研究儿童。这个问题，也是一个很大的问题。
◆河马演讲稿：第四部分
最后，时间不多，要结束了，给各位再讲几点：
第一，只有向下扎根，才能向上结果。
小荷作文在苏州这个千年古城，14年经营到现在，我们坚守着母语的文化和文化的母语。我们的口号是：“少年中国，母语小荷！读小荷，写一生！”告诉孩子，写作是一生的事情，要写到老！手不能写了，用脚夹着笔写；脚不能写了，用牙咬着笔写；牙不能写了，就用眼睛眨着写，像物理学家霍金一样，用电脑，用眼睛眨着写。一直要写到不能写为止，让写作成为一生的相伴和快乐！
第二，唯一不变的，是“变”。我觉得联盟在郑州开会，在绵阳开会，处处充满了创新，充满了一种求新的魅力。我们为什么而生存？因为创造！我们活着，如果没有创造，则毋宁去死。
第三，把“小”作文做“大”，把“大”教育做“小”。要把培训当事业做，把教育当梦想做，把母语当生命做。叶老先生给我们树立了榜样，我们要追寻叶老的足迹，为母语献一生，献一生还要献子孙！
要注重细节，追求完美。先文化，再教育，后作文。
在小荷，你会觉得有很多的不同：
比如，小荷上课，全是手摇铃的！ 比如，小荷的圆珠笔上，是有故事的！
比如，我们教室的地上，是有词汇的！
小荷的试卷是彩色的！
小荷的考试是提供范文的！
每次考试，每个班必定是要产生一个“100分”的！
我们的学员上课，是有“十大自由”的——其中最受孩子欢迎的，是“自由上厕所的自由”。我们要看老师上课的魅力，就在门口清点上厕所的人数——上厕所多者，魅力差矣；上厕所少者、无者，魅力强矣。
小荷的形象大使是由两只狗担任的——小荷的教材叫“狗教材”，小荷的网站叫“狗网”，小荷的圆珠笔叫“狗笔”，小荷的朋友——叫狗友。现在我们常说，有的人可能还不如一只狗，狗最讲的就是忠诚，就是诚信。是的，人要像狗一样诚信。
小荷的老师都是有外号的——我们有“樱桃姐姐”，有“加菲猫老师”，有“句号老师”，本人——“河马国王”。因为我的嘴巴呢，据他们说，是小荷第一号，特别大。有个孩子形容我，河马国王的嘴有多大呢，大到能“一口气吃掉三个肉包子，两个图书馆，外加一个天平山!”这样的句子充满了想象力，这样的孩子,长大了有饭吃啊!
明知世界冰冷，仍要尽力燃烧！——努力，一生的梦永不改变！
人的一生好比流水，可以干，但不可以浊。 幸福就像蝴蝶，当你追寻它的时候，不见它的踪影。当你安静端坐的时候，它停栖在你的肩头！
谢谢各位！
（演讲毕）
第14篇：培训实施方案
大通县2012年农村劳动力培训
阳光工程实施方案
为满足农业发展方式转变和新农村建设的需要，围绕推动重大农牧业工程项目建设和农牧业技术推广，加大一产劳动力培训组织实施力度和规范化管理，确保政府补贴资金使用效益和提高培训质量，根据省农牧厅等部门联合下发的《关于报送2012年度城乡劳动力技能培训计划的通知》（青人社厅函[2011]490号）文件要求，结合我县实际，制定本方案。
一、总体思路
紧紧围绕县委县政府确定的2012年农牧业中心工作，以全县重大农牧业工程项目建设和农牧业技术推广为重点，以先进农牧业技术普及应用和农牧民增收为目标，破解“农牧业生产需要和农牧民需求与培训内容相脱节”这一难题，重点面向农业产前、产中和产后不同阶段生产实际从业人员开展短期技能培训，加快培育专业化的现代农业产业劳动者队伍，为现代农业发展和新农村建设提供人才支撑。
二、培训原则
（一）坚持与农牧业生产实际相结合的原则。农村劳动力培训要贴近农牧民从事农牧业生产的实际，培训工作必须紧扣农牧业生产周期、农时季节和各个生产环节，保证每个生产环节开展一次现场培训。
（二）坚持依托培训基地开展培训的原则。根据省上的 1 《方案》要求，县农牧局严格按照阳光工程培训基地认定办法公开认定一批培训基地，紧紧依托认定的培训基地开展农村劳动力培训工作,与各培训基地签订培训协议,明确目标责任。
（三）坚持与农牧业建设项目相结合的原则。各培训基地在选择受训人员时，要把生态畜牧业、农牧民专业合作社、农牧业科技示范园区、养殖小区、龙头企业等需要国家支持的建设项目的农民技术骨干全部纳入农村劳动力培训范围，必须进行强制性资格培训，凡未取得资格证书的不得申请国家项目。
（四）坚持与农牧业技术推广相结合的原则。围绕我县实施和推广的生态畜牧业、设施农业、农牧民专业合作社、农牧业科技示范园区建设等重点工程项目和主要工作的技术需求，以扩大规模，提升档次，打造品牌为目标，按照不同要求分层次开展关键技术培训，推广什么培训什么，要什么培训什么，缺什么培训什么，以培训促进农技推广工作，以农技推广带动农村劳动力培训。
三、培训机构与认定
我县阳光工程培训任务由具备教学条件、实训基地、专业师资和符合条件的相关农牧行业培训机构承担。绿色证书培训基地由县农牧局推荐，经省级主管部门组织统一认定县农广校承担；其它项目内容的培训基地由县农广校、农技推广中心、蔬菜技术推广中心、畜牧兽医站、养殖业服务中心、草原站、农机站、种子站、能源站和农经站等10家农技推 2 广单位根据各自重大项目实施和主推农牧业新技术、新品种、新的服务项目实施的实际需要，在自主申报的基础上由县农牧局组织评审认定为我县阳光工程培训基地，经公示后报省主管部门批准、农业部科技教育司备案。
四、培训对象、专业分类与培训内容 (一)培训对象。
1、农牧民绿色证书培训对象主要是年龄在16-50周岁，具有初中及以上文化程度，从事农牧业生产、经营、服务以及农村经济社会发展等领域技术性较强岗位的职业农牧民。
2、进村入户实用技术培训对象为年龄在16—55周岁，身体健康，遵纪守法，长期从事农牧业生产，主动要求参加生产技能培训、具有一定文化程度的农牧民。
3、农民田间学校培训对象应选择年龄在16—50周岁，参训积极性高、具有一定文化程度、能长期从事当地主导产业发展、具有不同层次农牧业技术水平和较强的示范带动能力的农户。
4、农民创业培训对象主要是在农牧业生产和服务领域创办企业或组织的农民。
（二）专业分类。2012年全县一产农村劳动力培训专业涉及六个方面:
1、种植业生产服务人员培训包括粮油作物、蔬菜园艺作物栽培、制种、检测、病虫害防治及农产品质量安全检测等技术；
2、畜牧业生产服务人员培训包括动物养殖、草原保护、3 生态畜牧业、畜产品质量安全等技术；
3、兽医服务人员培训包括村级防疫员、疫病防治、兽药经销员等；
4、农机服务人员培训包括农机操作、维修和保护性耕作技术等培训；
5、农业经营管理和农村社会管理人员培训包括生态畜牧业专业合作社成员、农区财会人员、农民经纪人、沼气工和节能炕连灶建筑工等培训；
6、涉农企业及休闲农业从业人员培训包括种子公司、农业示范基地、绿色食品企业、大型畜禽养殖场、农产品储藏加工和流通企业技术工人、休闲农业服务和管理人员、乡村旅游服务员等。
（三）培训内容。培训内容主要围绕全县生态畜牧业、草原生态保护建设、农民专业合作社建设、设施温棚种植、养殖小区发展、农畜产品安全、农村服务体系建设、休闲农业、村级财务管理和生态节能沼气工程等重点项目开展技能培训，辅助开展以国家农业农村政策法规、现代农业发展和新农村建设、科学常识、农业安全生产、农产品质量安全、经营管理常识、道德素质、农村消防安全、农村青年和妇女发展等农业农村公共知识为主要内容的引导性培训，提高农民的科技文化水平和综合素质。
五、培训方式与计划安排
1、农牧民绿色证书培训。以乡镇村为单位建立教学班，采取集中培训与分散培训相结合的方式，集中学习、完成作 4 业、参观考察与生产实践相结合，以参与式、互动式、启发式培训为主，“手把手、面对面”地开展培训。培训时间根据主导产业生产规律具体确定，集中学习和实践操作每月不少于2次，一年不少于24次，一年达到300学时，理论学习和实践技能操作的学时比例为3：7。全县计划共完成培训1100人,由省上统一认定的县农广校承担。培训期为一年。
2、农民田间学校培训。农民田间学校围绕主导产业发展需求为导向，以农民为中心，以田间为课堂，采取参与式、互动式、启发式的方式按照农业生产周期、结合生产季节开展培训。每所学校全年开展培训活动日不少于12次60个学时。计划共开展农民田间学校5所，分别由认定的县农技推广中心、县蔬菜技术推广中心等培训基地承担培训。培训期为一年。
3、进村入户培训。采取农技人员进村入户现场培训的非集中方式开展培训。对“一村一品”特色产业村和规模养殖村（养殖小区），由培训机构安排农技人员，采取包村联户的形式开展技术培训和现场服务工作。主要根据农业农村不同生产、服务、管理环节，结合农业生产周期开展培训,对农民开展短期技能培训和指导。每年培训和现场服务时间不少于15次45学时。计划培训4100人，分别由认定的农机站、农经站、畜牧兽医站、能源站、养殖业服务中心、草原站等培训基地承担。培训期一年。
4、农民创业培训。开展试点培训，通过培训和政策扶持，使学员树立创业理念、增强创业意识、掌握创业技巧、5 提高创业能力，促进学员提高经营水平、扩大经营规模。计划开展创业试点培训100人，由申报经认定的培训基地承担，培训时间不少于20天。
5、下派农民技术员。计划下派农民技术员10人。由县蔬菜站等单位择优选拔10名农民技术员，主要安排到设施农业示范园区、农牧业生产基地等开展为期6个月的技术指导，使所指导的农民能够熟练掌握蔬菜栽培、病虫害防治、畜禽养殖等关键技术。
总计划培训5310人,具体培训专业及人数见附表。
六、培训补助标准与资金来源
(一)绿色证书培训。培训农民技术骨干1100人，人均补助1000元，计110万元。
（二）农民田间学校。开办农民田间学校5所，每所学校补助3万元，计15万元。
（三）进村入户培训。培训农牧民4100万人，人均补助300元，计123万元。
(四)农民创业培训。开展创业培训100人,人均补助2500元，计25万元。
（五）下派农民技术员。下派农民技术员10人，人均补助1.5万元，计15万元。
培训补助资金合计288万元，全部由省财政部门统一下拨。
七、资金使用管理
（一）资金使用。培训经费必须做到专款专用。绿色证 6 书培训补助资金实行培训券制度。培训券实行实名制。培训经费主要用于培训机构的授课费、教学耗材、教材、证书、住宿费、交通费、技能鉴定费和开展检查、评估、考核等工作的开支，不得用于培训机构的基础建设。农民田间学校建设补助资金，主要用于省上统一组织的师资培训经费和购买教具及教学耗材、辅导员及专家讲课费及误餐补助、住宿费、交通费、购买和编印培训资料、试验场地租用、制作标牌和信息栏、购买培训证书，网络运行及维护，召开观摩交流及总结会等，不得用于培训单位的基本建设等开支。进村入户培训资金主要用于授课费、交通费、食宿费、教材费以及培训单位用于与培训直接相关的教学耗材、培训资料等方面的支出。
（二）资金拨付。绿色证书培训工程培训经费拨付到省农牧厅，由县农牧局统一预借当年培训总人数培训经费总额的80%，年度培训结束时农牧局持花名册和培训券到省农牧厅拨付剩余经费。农民田间学校和进村入户培训资金下达到县级财政部门，实行县级财政报账制，由县农牧局在培训开始时预借培训总人数培训费总额的70%，培训结束后持学员花名册到县财政部门报账，参加集中统一培训的农牧民学员返程车费，在培训班结束前，由培训单位以学员单次车票费为标准，将参训农牧民登记造册并由农牧民本人签名后支付现金。
（三）资金检查。县农牧局财务科会同财政部门随时抽查培训补助资金的使用情况。年底对培训补助资金实行审 7 计，审计合格者才能向上一级提交申请验收报告。
八、组织管理
（一）加强领导，实行目标责任制度。县农牧局成立阳光工程培训工作领导小组，农牧局局长为第一责任人，确定主管领导，依托阳光工程办公室，全面负责本县的农村劳动力培训工作,加强对农民培训的督导与检查。各培训基地也要建立领导机构，明确责任人，抽调专兼职工作人员组建培训工作组，明确分工，逐级落实责任。
(二)落实工作环节，规范实施培训。根据下达的培训任务，各机构要按照农业部2009年、2010年发布的培训规范制定教学计划和教学内容，参照农业部的规范制定其他专业的培训规范。统一订购或编写内容系统、表述通俗、适宜农民的培训教材，切实保证培训质量。加强教学管理，要严格抓好每一个教学环节，确保学时数、教学内容、培训效果落到实处。
（三）落实培训管理办法，强化培训监管工作。县阳光工程办公室严格执行《青海省农村劳动力转移培训阳光工程项目管理办法》等四个管理办法和公示制度、台账登记制度、信息报送制度、检查验收制度，加强培训监管与考核工作。期间依据《青海省农村劳动力培训督察办法（试行）》开展监督检查，组织人员在培训班开班时到培训现场核查学员身份，随时抽查培训工作，抽查记录将作为考核验收的重要依据。
1、公示制度。在“大通农村信息网”上公布阳光工程 8 培训机构的名称、培训任务、培训专业和培训时间等内容，并公布举报电话，接受社会监督。
2、台账登记制度。各培训机构要依照阳光工程管理程序，建立规范统
一、信息完整、内容真实的《大通县2011年农村劳动力阳光工程培训台账》。在每次培训结束后由培训学员和班主任教师分别签名，报阳光办审核。经审核合格后的培训台账由培训机构保存备查；为了规范学员的实践活动，请如实登记实践记录，并保存在培训机构档案中。
3、信息报送制度。各培训机构要指定专人及时报送各类信息。各培训机构要在每个培训班结束后10天内将该班培训学员相关信息录入到农业部制作的阳光工程项目监管系统，并报县阳光办。信息报送实行月报制，各培训机构于每月25日前将农村劳动力培训完成进展情况和月报表报县阳光办，阳光办汇总后于每月30日前报市农牧局科技处。培训工作简报每月不少于2期。各类信息上报统计结果作为培训基地考核验收的一项指标。
4、检查验收制度。各培训机构在培训结束后，向阳光办提出验收申请。农牧局、阳光办和县财政局组成检查验收组，对各培训专业进行检查验收。检查验收主要通过检查培训档案、核实培训台帐、走访或电话抽查培训学员等方式进行，其中走访或电话抽查的人数比例原则上要不低于每期培训学员总数的10%，学员满意度应达到70%以上。对检查验收合格单位出具检查验收合格报告，并由验收人员签字确认。对验收不合格的，责令其按培训协议进行整改，在整改 9 完成后方可重新提出验收申请。验收合格报县分管领导审批后方可申请拨付培训经费。
5、审计报告制度。各培训机构在培训结束后，做好资金和培训台帐，由农牧局财务科牵头申请审计，出具审计报告原件1份。预期不将帐目做好的，年底不拨付培训资金，明年将不予安排农业教育培训项目。
（四）规范建立培训档案。培训档案是阳光工程检查验收的重要依据，是阳光工程管理的重要环节，各培训机构要高度重视档案的整理、归档和保管工作，做到阳光工程培训各个环节的资料完整齐全，各任课教师要有教学日志，每个教学班的班长要负责写班志，并将这两份材料放入档案中。
(五)证书发放。农牧民培训在每期培训班结束时由培训单位根据考核情况，给参训合格学员颁发加盖市农牧局公章的培训合格证书。农民田间学校和绿色证书学员达到从业岗位规范要求的由培训单位颁发加盖省农牧厅公章的绿色证书。
九、有关要求
（一）创新培训形式。各培训机构要结合当地农业产业特点和农民需求，采用工学交替、分段学习、强化实践、跟踪服务等多种形式，确保培训落到实处，切实让农民得到实惠。
（二）实行动态管理。我县将依据培训工作进展，对培训基地实行动态管理，对培训进展慢、培训质量不高、项目管理混乱的培训机构，及时调整其培训任务，确保培训 10 任务和资金向积极性高、培训质量好的培训机构集中。
（三）重视师资培训。阳光工程师资队伍建设，关系培训工作的质量和成效。各培训机构要高度重视，选聘专业水平高、熟悉农民需求、培训经验丰富的教师充实到教学培训一线，积极争取和创造条件开展师资培训。
（四）加大宣传力度。各培训基地要加大培训工作宣传力度，挖掘当地培训工作中涌现出的典型培训基地和农民个人，充分利用广播、电视、报纸、互联网等媒体开展宣传,充分发挥先进典型的引领和带动作用。
（五）认真总结经验。各培训基地要及时总结培训工作的经验，查找存在的问题，不断完善工作措施，在年度培训计划完成后形成书面总结报告，报送县阳光办。
第15篇：培训实施方案
培训工作实施方案
在当今这个知识经济的时代，企业管理人员每天都面临着各种挑战，而最大的挑战之一是如何更新员工的各种技能以及提高员工的综合素质，使之始终与时代同步。科技发展的日新月异，商业竞争的日趋激烈，使许多技能变得落后于竞争对手，全球化的服务意识对企业提出了更高的要求，于是培训的任务摆到了管理人员面前。企业要发展，要取得理想的效益，就需要一个能够良好沟通，良性互动，具备同样理念，同样发展目标的团队，因而做好培训就成为目前極待完成的任务之一。为保障培训工作的顺利实施，特制定本方案。
一、目的 1． 2． 3． 4．
三、步骤 1． 2． 3． 4． 5． 6． 7． 努力促进学习：这是作为培训员的人生目标和职责。在培训员的宇宙中，学员可以取代太阳乃至一切，成为中心。
重在提高业绩：确定培训目标，让员工知晓培训的目的，确保从培训的准备阶段起就沿着正确的方向前进。 精心组织学习：确保员工从培训中学到最多东西。
作好充分准备：不断学习，寻找培训所需的各种资料，以最恰当的次序将其排列编号。
提高授课效率：学习人际交流技能，改进培训方法，有效地讲授课程。
发动学员参与：采用案例法、分组法、操练法等让学员参与培训，充分发挥学员的积极性。
获取信息反馈：通过员工培训总结及考核结果获得。 让企业文化深入人心，使企业成为学习型的团队，实现员工自我管理。
提高全员素质，规范语言行为 提高部门技术力量，专业水平。 提高企业服务质量从而提升客户满意度。
二、类型：知识学习、技能学习、态度学习。8．
四、教材 1． 不断改进提高：各种知识、技能、方法不断更新和充实。 企业文化：（1）XX公司培训资料：公司制度汇编、员工须知、
客户指南、员工考核手册、考核标准、公司培训教材。
（2）XX企业文化资料：光盘、员工自我塑造自我
完善手册、企业文化手册——酒店新文化。
（3）XX企业文化资料：XX经验光盘（1--4）。 2． 3． 4． 5． 1． 行为规范：企业人礼仪手册
专业技术类：关系营销 实战操典 各外聘专业讲师教案 全员服务意识：客户服务圣经
管理水平提升：一分钟管理与实践
6西格玛管理
全体员工：定期安排培训课程，从企业文化、制度、最新出台的规定、通知到专业知识、技能，如设计方案谈判及应变能力的培训，施工工艺的培训，工程材料、造价的培训等以及综合素质的提高，进行长期培训。形成学习型组织的氛围，使学习成为工作生活的一部分。
2． 3． 管理人员：不定期提供管理人员相互交流、学习的机会，学习新的管理模式及技巧，共同提高管理水平。
新到岗员工：自到岗之日起进行为期三至七天的企业文化及制度培训，使其尽快融入企业的学习氛围，并继续参与公司员工的培训及考核。
4． 待岗（黄牌）员工：自待岗之日起进行为期七天的企业文化、制度、言行规范的重新培训，强化培训效果，使其端正培训态度，直至考核通过为止。并安排部门负责人对其进行专业技术的培训和考核。
六、保障措施
1．
实施《员工培训制度》及《员工奖惩条例》的规定。
2． 不定期的测试及考核，结果公开。 3． 监察部定期对培训结果的抽检及公布。 4． 与绩效考评及明星员工评定的直接联系。
5． 制定参与培训自我评估分析图表（附表），实现员工自我管理。
五、针对性方案与计划（附表）
第16篇：培训实施方案
人员教育培训实施方案
为了建设一支高素质专业化的路政队伍,推动路政工作和治超工作与时俱进,创新发展,根据省厅、省局及公司、大队的要求，特制定本方案。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”十八大精神重要思想为指导，以提高路政员和治超员素质，加强队伍建设为核心，以强化监督、公正执法为主题，大力开展学习理论、学习业务活动，使全员的思想观念、执法理念、执法水平和工作作风适应时代发展要求，为路政和治超工作在新世纪蓬勃发展提供良好的素质保证。
二、学习内容与目标
按照大队的培训计划确定学习内容，要把学习定位在适应时代发展的要求，提高路政队伍和治超人员的综合素质、综合能力上，把路政队建设成符合“三个代表”要求，党和人民更加满意的执法队伍。
三、保障措施
1、组织领导
为加强对活动的组织领导，取得实实在在的成效，我路政队成立开展培训活动领导小组。
组
长：郭建林 领导组下设办公室，由裴钰旺负责。
2、制定和完善培训制度
四、学习形式与方法
1、形式
为了推动学习活动深入开展，使广大路政员和治超员学有所获，在学习中，要组织人员做好经常性的“六比”、“六看”。一是比学习，看谁的劲头足、毅力强；二是比收获，看谁的方法对、积累多；三是比素质，看谁的知识多、业务强；四是比技能，看谁的能力强、技术高；五是比成果，看谁运用的好、绩效高；六是比创新，看谁解决新问题的能力强。
2、方法
为使学习取得实效，要采取“六双一体化”的学习方法。
一、学政治、学业务知识；
二、思收获、思规律；
三、练品格、练技能；
四、运用于新创新思维、运用于创新工作；
五、双成，做人成才、做好成功；
六、自学成才。采取这一方法，就是把思考、练习、动用做为学习必不可少的环节，纳入学习的概念范畴，在反复循环运转中不断推进自身素质的全面提高。
五、实施步骤
1、制定计划、全面启动
根据大队总体安排，一是由办公室提出工作意见，制定学习计划；二是领导小组在路政大队动员部署，统一思想，提高认识。
2、组织学习
采取集中学习与自学、座谈与辅导，讲评与展示相结合的方式。
路政一中队
第17篇：培训实施方案
培训实施方案
为了提高销售员的个人素质、工作能力、为企业创造更好的效益。
一、培训时间：7月4—6号
二、培训内容：公司简介及企业文化、产品了解、促销员自信心的培养
促销技巧和沟通技巧的培训
情景模拟
三、培训心得:
1、公司简介及企业文化：
本公司成立于1998年6月1日，占地400亩，位于石家庄高新技术开发区信工路19号，主要经营范围以毛绒玩具为主的儿童玩具。在职员工1000余名。 石家庄童趣有限公司是石家庄最大的玩具公司之一，公司集研发、制造和销售儿童产品于一体的专业化企业。
石家庄童趣有限公司拥有一支优秀的管理团队和技术人才，我们将“一切为了孩子”为己任，团结进取，引领潮流，打造精品，把最新、最美的产品奉献给全国的儿童！
2、产品了解：
我公司现在主要经营于河北地区，为了适应市场需求我们将扩大公司经营范围，产品面向全国，主要向北京、天津、山东、山西、浙江、河南地区发展。我公司仍以毛绒玩具为主，以儿童益智玩具为辅，增强企业竞争力，使我们能更好的进入市场。
3、自信心的培养：
企业文化的培训可以减少促销员的地位卑微感，使他们与企业有共同的职业愿景，额外的自信心的培训也是必要的。自信心的培训主要是让促销员认识到自己的职责，摒除乞丐心理，建立使者心理。使促销员明白促销是一门科学，是市场营销学、心理学、消费者组织行为学、推销学的综合学科体系。要认识到促销员的职责是诚恳地为用户服务，促销不是一种负担而是一种奉献、是一种乐趣。乞丐心理的促销员认为促销员促销是乞求别人帮自己办成某项事情，所以在促销时非常害怕客户提出反对意见，害怕客户对产品提出意见，一提意见禁不住意识到失败；而使者心理是提高自己信心的措施，对顾客不是要求他们购买产品，而是向他们介绍或推荐一种对他们有用的产品。另外还要注意修饰仪表，合适的服饰无疑会给顾客留下好的印象，也会提升自己的自信心。推销产品先推销自己，如果顾客看到导购员的外在仪表就不喜欢，就很难再喜欢导
购员所推介的产品。导购员的着装以干净为准，得体大方，有工作服就应穿上工作服，这样可以和企业形象一致。
自信是成功的第一秘诀促销员的自信心,就是促销员在从事推销活动时,坚信自己能够取得推销成功的心理状态。 自信是推销成功的第一秘诀。相信自己能够取得成功,这是促销员取得成功的绝对条件。乔·吉拉德说:.信心是促销员胜利的法宝”,乔·坎多尔弗说:“在促销过程的好一个环节,自信心都是必要的成份”。 促销是与人交往的工作。在促销过程中,促销员要与形形色色的人打交道。这以有财大气粗、权位显赫的人物,也有博学多才、经验丰富的客户。促销员要与在某些方.i胜过自己的人打交道,;况且要能够说服他们,赢得他们的信任和欣赏,就必须坚信自己的能力,相信自己能够说服他们,然后信心、百倍地去敲顾客的门儿如果促销员缺乏自信,害怕与他们打交道,胆怯了,退却一了,最终会一无所获。 促销是容易被顾客拒绝的上作。如果一名促销员不敢面对顾客的拒绝,那么,他就根木没有希望取得好成绩。面对顾客的拒绝,促销员只有抱着“不定什么时候一定会成功”的坚定信念—即使顾客冷眼相对,表示厌烦,也信心不减,坚持不懈地拜访顾客,刁„能“精诚所至,金石为开”,最终取得成功
4、销售技巧及沟通：
一：职能定位：
1.从顾客的角度出发，促销员主要扮演着以下三种角色：
A：技术专家B：专业顾问C：良好服务的提供者
2.从企业的角度出发，促销员主要扮演着以下四种角色：
A：产品专家B：顾客导购员C：产品信息和品牌文化的传播者
D：情报员
二：心理素质：
1.正确的服务意识：顾客不仅是购买一个产品，同时也是在购买超越商品之外的全面的、周到的服务。
2.明确的目标：有了目标，才可以找到前进的方向，目标要远大，要来自内心的渴望，同时也要具体，要拟定实现的过程，这样才可以最终提升自己的销售业绩。
3.正确对待挫折： 既要无所谓又要重视，无所谓是不要耿耿于怀，影响进取心。重视是要从挫折中寻找自身的不足，加以改进，从而不断进步走向成功。
三： 仪表要求：
1．修饰：发型应明快、舒展、不留奇怪发型。女性应化淡妆，保持口腔清洁，身
体无异味。
2．服饰：各谐、大方、穿戴要整洁。
3．举止：自然、端正、不拱背弯腰。
四： 服务原则：5S原则
1．微笑（SMILE） 2.迅速（SPEED）、3.诚恳（SINCERYTY）、4.灵巧（SMART）
5．研究（STUDY）.五：沟通：包括询问、解说、倾听等
A：POP接触法：简单打个招呼，主动将产品宣传单页递给顾客。
B：产品接触法：向顾客介绍其正在认真看的产品，注意语速，要亲切平和。 C：服务接触法：友好的询问顾客是否需要帮忙和服务。
在沟通过程中，要注意以下三项原则：
① 不能涉及顾客可能的忌讳；
② 不能用直接询问的方式，要有互动的余地
③ 问话要让顾客感觉到处处为其考虑
前面已经获取了顾客的基本信息，此时就需要我门针对顾客的需求，对我们的产品特点进行详细的介绍。在介绍时要掌握以下五个要点：
① 针对性强：要说到顾客的心里，针对其需要和关心的方面来介绍
② 条理清楚：说话要简单明确，不要把大多数顾客当成专家来看待
③ 调动顾客积极性：积极调动顾客参与，将介绍与征询看法结合起来，与顾客对话；而非只顾自己高兴，谈起来没完没了，使顾客厌烦
④ 体现专业性：以自己的专长为顾客当好顾问，实事求是地帮助顾客比较，结合顾客的情况和意愿，让其知道你的推荐是有道理的
⑤ 强调利益点，突出产品的差异：消费者一般只愿意为有差异的产品付出合适的价格
⑥ 演示：在沟通的基础上，促销员应大量应用演示的手段，增强生动性、互动性，要尽量让顾客亲自去试，加深印象，如用纸片的震动来感受重低音，让
顾客操作游戏和健康互动平台等
⑦ 服务：在成交后，应保持服务的连续性。如帮助调试，引导到收银台交款、帮助填写保修单、联系送货等等，尤其要保证试机有始有终，不能因为有新
的顾客来临而对试机者置之不理。试机结束，我们应给消费者留下良好的印
象。首先，向顾客诚心诚意致谢；其次，留心顾客是否有遗留物品；最后，在顾客走之前，不要匆忙收拾。这些细节服务会使顾客感觉到物有所值，甚
至是物超所值，不易引发以后因故障等问题而出现的退机或争吵。另外，一
定要对重点用户进行回访。
六：推销的一般技巧
1.自己（销售代表）一定要帮顾客拿主意（在顾客难以决断的时候）
2.反复从不同角度击重点
3.语气感染
4.在介绍机子的时候和顾客交流的同时，也应做一名良好的听众，多听听顾客的意见和心声。
5.很好的利用在场的顾客。
6.提问：多向顾客提问，问问他们理想中的品牌，口味，及价格，
7.充分利用宣传单页。
8.直销员在面对顾客的时候，一定要有专业的态度，它不仅代表个人良好的形象，更代表了企业的形象。
9.利用顾客的竞争心理。
10.在介绍的时候，应从不同角度和别的品牌换概念，树立自己的品牌概念。
11.直销员在销售的同时，应不断提高自己的营业用语，提高个人素质。
12.先发制人：一个顾客在展台驻足的时间有限，直销员应在最短的时间内将本品牌的优势传达给消费者，让我们不仅获得了满意的产品，更重要的是让他们认识了一个品牌，一个企业。
13.直销员在推介产品的时候，应避免用命令试语言，多用请求试语言。
14.直销员在推介产品的时候，应多用肯定句，少用否定句。
15.直销员在推介产品的时候，言词要生动、委婉，易打动消费者。
16.在介绍产品的时候，不应只从卖掉机子的角度出发，应该作到全方位、高视角。
17.展示流行：把本产品独有的功能、外观，好的一面、流行的一面及时展示给顾客。
18.宣传侧重
19.协作配合：直销员应有协作的精神，相互配合。
20.明问暗引：利用顾客的心理，明着问他，但话中有话，暗里引导。
21.赞美：直销员应从各各角度向消费者介绍品牌及企业文化，站在自己的位置，树立良好的对本品牌的信心，把好的一面和好的企业理念传达给顾客。
七：导购技巧细则
作为一名促销员，仅仅掌握自己产品的特点，做到“有问必答”这还远远不够。一名优秀的促销员，必须具有灵活的头脑、敏捷的思维，积极的应变能力，从而能够近快地引导顾客进入角色。
针对以上要点，我们采取四个步骤：推销心理学的角度来看，顾客的购买行为一般可以分为四个阶段：注意阶段（对刺激物的注意）→产生兴趣→产生欲望→行动阶段（即付诸购买行动）
⑴吸引顾客的注意力。促销员应先讲话而不要让顾客先开口。掌握主动权。规范促销现场，以POP等工具突出宣传产品。
⑵引起顾客的兴趣。以联机演示及生动的解说吸引顾客。充分的利用无声的交流手段包括宣传资料及声像资料、手势、目光接触以及直观的辅助工具（如产品实物等） ⑶激发顾客购买欲望
⑷促使顾客采取购买行动
第18篇：培训实施方案
山西新华书店集团在岗员工培训实施方案
根据《山西新华书店集团员工教育培训实施规划》和山西新华书店集团党委《关于深化人才发展体制机制改革的意见》有关精神，为推进人才管理体制改革，改进人才培养支持机制，创新人才评价机制，全面推进集团供给侧结构性改革，最大限度激发人才创新创造创业活力，特制定本方案。
一、培训目的
集团员工要树立起“终身学习”和“团队学习”的理念，把工作和学习紧密结合起来，把学习和创新紧密结合起来，把团队学习和个人学习紧密结合起来，把推进学习型企业建设和做大做强做优目标紧密结合起来，不断创新培训工作机制。通过“走出去，请进来，派下去”的办法，造就“一专多能”的复合型人才、干部队伍，真正做到工作学习化、学习工作化，进一步实现集团“员工素质，工作效率、企业形象”三提升。 为集团转型升级、提质增效提供强有力的人力资源保障。
二、培训原则
1、坚持按需施教、务求实效的原则。
2、坚持自主培训为主，外委培训为辅的原则。
3、坚持走出去，请进来的培训原则。
三、适用范围
山西新华书店集团全体在岗员工。
四、培训组织与组织管理
（一）组织机构
组 长： 副组长： 成 员：
领导组下设办公室 办公室主任： 成员：
（二）组织管理
1.集团人力资源部与绩效考核办公室负责培训工作的具体组织、计划、实施和评价。
2.集团总部相关部门和各子公司负责协助配合人力资源部、绩效考核办公室做好培训工作，同时也要认真组织实施好各自内部的培训工作。
五、年度培训计划的制定
（一）年度培训计划由人力资源部和绩效考核办通过对培训需求的调查分析和上年度培训计划的总结，围绕集团经营目标和提高企业管理水平，确立需要通过培训而改善现状的特别目标，成为本年度培训的重点项目。计划应包括：培训内容，具体安排和培训预算。
2
（二）培训内容
1.知识培训
不断实施员工本岗位和相关岗位新知识，以及其他所需知识的培训，使其具备完成本职工作所必需的基本知识和在多元开发经营方面所需要的新知识。
2.技能培训
不断实施在岗员工岗位职责、操作规程和专业技能的培训，使其在充分掌握专业理论的基础上,能自由地应用、创新、提高。
六、培训实施方法
培训实施过程原则上依据人力资源部和绩效考核办公室及其制定的年度培训计划进行。
培训期间绩效考核办公室负责监督学员出勤情况、学习情况，并以此为依据对学员进行考核，同时负责对培训过程进行记录，保存过程资料，培训结束后以此为依据建立员工培训档案。
（一）内部培训 1.入职培训
入职培训是指新员工上岗前的培训。培训的主要内容是：一是介绍集团的基本情况（组织机构、各部门职能、企业历史、企业文化、经营范围、发展方向等），树立员工的责任意识、规矩意识，增进新员工对集团发展的了解。二是使新员工切实了解掌握熟悉业务的原则、程序与方法，以期在培训结束后，即
能适应并胜任所分配的工作。
2.专题培训
专题培训是对员工就某个专项课题进行的培训。专题培训是针对某些突出问题而安排的培训，具有很强的针对性，随着工作要求的逐步提高，有必要对员工进行有计划的单项训练，以扩大员工的知识面，进一步提高员工的专业素质。专题培训的方式和内容包括:(1)业务竞赛 (2)专题讲座。 (3)系列教程。
3.岗位锻炼
岗位锻炼分为：各子公司管理部门骨干到集团总部各职能对口部门岗位锻炼；各子公司业务骨干到总部各直属子公司岗位锻炼；各子公司之间管理、业务骨干相互交流学习。
（1）岗位锻炼基本条件：
a.工作认真负责，品行端正，沟通力强。 b.45周岁以下，应具大专以上学历（含大专）。 c.身体健康。 （2）选派程序：
a.由集团绩效考核办负责员工岗位锻炼的年度计划。 b.推荐。各子公司严格按照推荐条件，对符合条件的 人员进行统计，填写《符合选派员工岗位锻炼条件人员统计表》，并在符合条件人员中根据个人意愿择优推荐人选填写《选派员工岗位锻炼推荐表》，上报集团人力资源部和绩效考核办。 c.绩效考核办将符合岗位锻炼的员工名单汇总审核后上报
集团党委审批，确定岗位锻炼人选。
（3）岗位锻炼职责：
a.充分了解所在公司部门的岗位工作职责，遵守所在公司的规章制度，服从管理。
b.参加岗位锻炼的员工以渠道终端调查和市场开拓为基础任务，对图书市场走向及多元产品选择做出客观判断。
工作结束后，岗位锻炼员工应递交锻炼工作总结。 （4）岗位锻炼管理：
a.选派员工在岗位锻炼期间实行双重管理，以岗位锻炼单位管理为主，原单位管理为辅。
b.岗位锻炼结束，鉴定结果由各锻炼公司或部门负责人记录在《员工岗位锻炼鉴定表》上，作为员工考核的依据。 岗位锻炼的时间一般为2-3个月。
各市级子公司可参照本方案按照管理权限自行安排所属员工岗位锻炼。
(二)外部培训
根据人力资源部和绩效考核办的年度计划，通过各级子公司推荐，经集团内训选拔出具有培养潜质的管理、业务骨干选送至集团外接受培训。a.采取与全国优秀新华书店开展学习代培的方式进行。b.委托全国知名电商企业或专业电商培训机构合作开展专项电商培训。
1.外派培训员工基本资格：
（1）一般应具有大专以上学历，年龄在45周岁以下。 （2）应为各岗位的业务骨干，有强烈的事业心和责任感，有团队精神和沟通协调能力。
2.外派培训员工推荐选拔程序：
（1）根据年度计划，按照培训项目的内容和要求，由各子公司推荐符合条件的员工。
（2） 凡参加外派培训员工均填写《外派培训员工申请表》，由各子公司人力资源部审核后上报集团人力资源部和绩效考核办公室，方可报名参加。
（3） 集团将对选拔推荐的员工进行集中培训选拔，根据集中培训的成绩，采取末位淘汰，最终确定外派培训员工名单。
（4） 集团也可依据综合考量指定业务骨干参加外派培训。 外派培训时间一般为2-3个月。 (三)挂职锻炼
总部和各子公司年轻干部以实践锻炼、积累经验、提高素质、增长才干为目的，通过基层实践锻炼，丰富工作经验，切实提高年轻干部队伍的整体素质，通过赴基层挂职锻炼了解基层经营业态、市场需求以利于他们在今后的工作中有的放矢，表现优秀工作业绩突出的可以按照集团党委《领导干部聘用和任用工作若干规定》有关程序破格提拔聘任用；挂职分为总部年轻干部到各子分公司挂职和各子公司年轻干部到分公司挂职，形成干部流动机制。
1.选派干部基本条件：
（1）思想政治素质好，品行端正，作风正派，有一定发 展潜力和培养前途。
（2）事业心和责任感强，有吃苦和奉献精神，组织协调 能力强。
（3）年龄在35周岁以下，应具有全日制本科以 上（含全日制本科）学历，三年以上工作经历。
（4）身体健康。 2.选派程序：
（1）由集团人力资源部负责年轻干部挂职锻炼的年度计划。 （2）推荐。各子公司严格按照选派条件，对符合条件的 人员进行统计，填写《符合选派年轻干部挂职锻炼条件人员统计表》，并在符合条件人员中根据个人意愿择优推荐人选，推荐2名以上人选需排序，填写《选派年轻干部挂职锻炼推荐表》，上报集团人力资源部。
（3）资格审查。人力资源部根据选派条件对推荐人选进 行资格审查，通过比较和筛选，初步确定考察人选。
（4）研究决定。集团党委根据考察情况，并结合部门情 况进行综合平衡后，根据工作需要，确定挂职岗位人选。
3.挂职干部的职责
（1）结合实际深入学习，不断提高思想政治素质、政策理论水平、业务素质。
（2）全面了解挂职岗位的职责要求和工作程序，利用自身的特长和优势，认真做好挂职单位安排的各项工作。
（3）每周集中学习和分散自学时间累计不少于1天，不断提高理论素养、业务能力。
（4）每季度以书面形式向集团人力资源部汇报一次工作，挂职结束，要写出挂职锻炼期间的全面总结。
挂职时间一般为6-12个月。 4.挂职锻炼的管理
（1）选派员工在挂职锻炼期间实行双重管理，以挂职单位管理为主，集团总部管理为辅。
（2）选派员工挂职锻炼期间，工作与原部门脱钩，组织关系接转挂职锻炼公司，如有职务，在原部门的职务予以保留，其职务升迁、专业技术职务评聘、工资福利等不受影响。
（3）挂职单位要建立挂职干部档案，准确记录挂职干部及岗位锻炼员工的各项工作情况（包括考勤、学习、工作、活动、季度小结、半年小结、全年总结等）。挂职及岗位锻炼结束，要根据挂职及岗位锻炼期间的德才表现和工作实绩认真负责地做出书面鉴定，并填写《挂职干部考核鉴定表》或《员工岗位锻炼鉴定表》，作为干部员工考核依据，报人力资源部存入员工培训档案。 5.挂职锻炼要求
（1）挂职是培养锻炼年轻干部的重要途径，是实施年轻干
部培养工程的一项有效措施，各部门要高度重视，切实加强领导，认真负责地做好挂职干部的选拔、组织推荐工作。
（2）各子公司和总部各部门要做好挂职干部的相关工作安排，政治上严格要求，工作上大胆使用，生活上予以关心，加强管理和考核，为挂职干部锻炼提高和施展才华创造条件。
（3）挂职干部及岗位锻炼员工要珍惜机遇，严格要求自己，坚持自重、自省、自警、自励，自觉接受和服从挂职单位和集团总部的监督管理，严守组织纪律，不得擅离挂职岗位。做好自我管理。
七、培训评估及考核
（一）培训结业时的评定方法
1.应用学识技能的测验评定培训成效。对参加测验的员工在培训开始和结束时用同样的方式，先后做两次，把两次测验进行比较。
2.采取受训员工自我评价和相互评价等方式进行培训考核。3.主持培训及协助培训的人员应写报告来评定培训成效。 4.调查员工关于培训的改进建议。在结训时把调查表发给受训员工，征求他们对培训的意见，如员工确能提出有价值的改进建议或其他意见，则表示员工对培训具有更深的认识，可断定培训已有成效。
（二）回任工作后的评定方法
9 1.结训后一段时期，通过调查受训者的工作效益来评定培训成效。如结训后每隔三个月，以书面调查或实地访问的方式，调查受训者在工作上的获益情形。
2.根据可否达到培训目标来评价培训的成效。如回任工作后，员工解决了培训计划中预期需要解决的问题，或达到了培训计划所规定的要求，则说明培训已产生了效果。
3.培训的评估考核结果存入员工培训档案。
八、培训费用及工资待遇
（一）集团每年投入一定收入比例的经费用于培训。培训经费专款专用，根据集团效益状况和培训需求可以适当增加数额。
（二）参加培训的员工，其学费、报名费、资料教材费用等由集团支付，如在培训过程中被淘汰或未取得结业证书则集团不予承担费用，由各子公司或者本人自行负担。
（三）培训员工发生的交通费、食宿费，按照集团相关报销规定来执行。
（四）培训员工在培训期间视同在岗，不影响工资待遇。附录一
员工培训出勤管理规定
一、适用范围
本规定适用于集团参加各种培训的员工。
二、员工培训出勤管理由绩效考核办负责。
三、培训期间不得随意请假，如确因公请假，须填写培训学员请假单，并呈请相关领导核准交至绩效考核办备查，否则以旷工对待。因特殊情况不能及时请假者，必需向绩效考核办申明，并补办请假手续。
四、上课期间迟到、早退依下列规定办理：（因公并持有证明者不在此限）迟到、早退达三次者，以旷工半天论；迟到、早退达三次以上六次以下者，以旷工一天论。若缺勤时数超过课程总时数1/3者，取消培训资格，并通知本人所在部门按照《山西新华书店集团劳动管理实施细则》相关规定执行。
五、员工自收到培训通知当日起，所有上课学员凡遇公务或私事与上课发生冲突者，一律需办理培训请假手续，凡违反规定的人员，旷课时数以旷工论处。
六、员工参加培训，必须在员工培训签到表上亲笔签名以示出勤，严禁其他人代签，一经发现，代签学员和被代签学员均按旷课处理。
七、绩效考核办以签到及课上点名为依据，将参训员工的上课记录登记在员工培训记录上，并由人力资源部归入员工培训档案中保存。
八、外派培训及岗位锻炼的员工应遵守所在公司及部门的考
勤管理规定。
12
第19篇：汉语志愿者培训考试参考试题
一、判断题每题一分共20分
1、“惭愧”两个音节的韵母分别是“an”和“uei”。
2、“处理”是两个第三声连读，正确的读法是把“处”读成第二声。
3、“叟”和“幽”两个字都是九画。
4、偏旁部首是汉字形体最小的单位，是学习书写的基础。
5、六书中象形字、指事字和会意字都是独体字，形声字则是合体字。
6、现代汉语词汇中占绝大多数的是双音节词。
7、在词汇教学中应该告诉学生：通过形旁可以准确了解词汇的意义。
8、“在我家”和“他在教室看书”两个句子中的“在”都是动词。
9、教授汉语语法课时，最重要的是把语法理论知识讲全讲透。
10、“精讲多练”的原则其实只适用于口语课教学。
11、第一语言对第二语言学习的影响有积极一面，也有消极的一面，这种现象通常称为语言的迁移作用。
12、在第二语言教学中，对于学生的错误不一定有错必纠。
13、语言游戏只是课堂教学中无足轻重的方法之一。
14、在第二语言教学中确立以学生为中心的原则，才能真正做到因材施教、循序渐进和精讲多练。
15、“《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》等五部儒家经典合称‘五经’。”中“等”的使用时错误的。
16、汉语与汉语教学有其特殊性，孔子学院教师赴任后无需了解对方的课堂文化，应该坚持用自己的课堂教学方法，在第一堂课就向学生说明并实施汉语课的课堂规范。
17、孔子学院教师在国外不必接受我驻外使馆领馆的领导。
18、孔子学院教师应该从满足教学对象的实际需要出发，采取生动灵活的教学方法。
19、课堂管理的目的主要是建立教师的权威地位。
20、孔子学院教师赴任后发现当地工作、生活与自己的预期相差很大，产生心理落差，这是正常的，应该积极应对。
二、选择题每题两分，共50分
1、“一直”和“一共”中的“一”在语流中分别读作（）
A．阴平和去声 B.阳平和去声 C.去声和阳平D.阴平和阳平
2、当几个性别相同、年龄相仿的熟人在隔壁说话时，能听得出说话人是账单还是李四，这主要是由于个人的（）不同。
A.音高 B.音色 C.音长 D.音调
3、下列指人名词不能加上“们”表示复数的是（）
A.同学 B.爸爸 C.弟兄 D.夫妻
4、在讲授“龙”的意义时，应该着重讲解（）
A.语法义 B.文化义 C.词汇义 D.色彩义
5、下列哪个词是音译外来词？
A.吉他 B.围棋 C.电脑 D.书桌
6、下面哪个句子中“才”的用法跟其他句子不同？
A.冬天7点天才亮。 B.才6点他就走了。
C.他病好了才告诉妈妈。 D.今天堵车，老师六点才到。
7、按照汉字的六书说，“尘”字属于（）
A.象形 B.指事 C.形声 D.会意
8、下列句子中，哪一个和其他三个不属于同类语法错误？
A.我今天要见面一个朋友。
B.他经常帮忙他的同学。
C.他参观了一个老师。
D.他结婚了一个有钱人。
9、下列外语教学发中最古老的是（）
A.翻译法 B.直接法 C.听说法 D.认知法
10、在普通话中，下面哪个词语不能读儿化音？
A.名牌 B.天坛 C.茶馆 D.花盆
11、下面哪一种课不是技能课？
A.听说课 B.阅读课 C.写作课 D.语法课
12、下面句子中不是双宾语句的是
A.我洒了他一身水 B.我等了她一整天
C.我教了他一句话 D.我拿了他一本书
13、下面哪项不属于汉语特点？
A.乐音比较丰富 B.助词比较丰富
C.形态比较丰富 D.题词比较丰富
14、“到处是欢乐的人群。”是
A.主谓句 B.被动句 C.无主句 D.存现句
15、报刊课属于
A.专项技能课 B.汉语知识课 C.文化知识课 D.综合技能课
16、把汉语课分为会话课、阅读课、听力课，是根据（）来划分的？
A.语言知识内容 B.语体风格 C.言语技能 D.语言材料的性质
17、四书是指（）、《中庸》、《论语》、《孟子》。
A.《尔雅》 B.《大学》 C.《礼记》 D.《荀子》
18、奠定了中医学理论基础的中国最古老最完整的典籍是
A.《黄帝内经》 B.《伤寒杂病论》 C.《千金方》 D.《本草纲目》
19、中国最年轻的直辖市简称是
A.渝 B.蜀 C.蓉 D.申
20、下列曲目中不属于中国古代名曲的是
A.《十面埋伏》 B.《阳春白雪》 C.《广陵散》 D.《梁祝》
21、在跨文化交际中，以下哪个话题最安全？
A.政治合作 B.宗教信仰 C .音乐艺术 D.经济援助
22、“五岳”中的“东岳”是
A.恒山 B.衡山 C.泰山 D.嵩山
23、用来概指中国古代两位诗人创作风格的话是
A.建安风骨 B.颜肥柳瘦 C.郊寒岛瘦 D.绿肥红瘦
24、西方文明的源头是
A.希腊 B.罗马 C.巴比伦 D.阿拉伯
25、某教师心地善良、为人热情，第一次出国赴任，她对每一位外国人都有问必答，将自己知道的任何情况都毫无保留的告诉对方，他违背了下列规定中的哪一条？
A.站稳立场，坚持原则
B.顾全大局，发扬风格，协调配合，协同对外
C.不同外国机构和外国人私自交往，不利用职权和工作关系隐私牟利
D.保守国家秘密，严格执行保密法规，坚持内外有别，不泄露内部情况。
三、简答题10分
李老师被派往某学校担任汉语教师。初到孔子学院赴任时，他总觉得同事们认为他是外国人，语言有不好，不愿意和他聊天。同时，他也觉得对他们聊的话题不了解，即使是他了解的，也因为年龄的差异。聊不到一块去。
如果你是李老师，你将如何解决这个难题？
四、案例分析每题十分共二十分
1、在一次课堂教学中，教学内容涉及“东郭先生和狼”的故事，孔子学院小张老师认真地讲解了故事的内容和寓意，并得出结论告诉学生：恶人终是恶人，我们不能善恶不分、同情恶人。马上有同学提出异议说：狼吃人，不能说明他是恶人就像人吃牛肉不能说人是恶人一样。为此全班陷入了激烈的辩论中，教学计划没有完成。
（1）如果你是小张老师，你会怎么做？3分
（2）从这个事件中，你能得到什么启示？请从教学、课堂管理和文化差异三个方面谈一谈。7分
2、上世纪80年代末，中国一名留学美国的女生找到一份看护一位美国老太太的工作，合同上说明由该老太太提供食宿，结果，他去了以后，才知道住的房间小的不能再小，吃的质量就更差了，有时候老太太甚至把从宠物食品店购买来的狗食给她。
试用跨文化交际相关知识分析一下这位中国学生遇到这一困境的原因，并就此类现象提出相应建议。10分
第20篇：汉语专业语言培训实习鉴定
汉语专业语言培训实习鉴定
20xx年xx月到5月这段时间里，我在**师范大学外语学习培训中心办公室文员岗位实习。这所大学是一家有声誉的名牌培训处，这里有许多经验丰富的老师任教，能来这里实习，我觉得对我以后的从业生涯很有帮助，感到自己很幸运。很快实习在忙碌中就结束了，其中的收获还是很令我满意的，以下就是实习鉴定。
工作上，从学校到社会的大环境的转变，身边接触的人也完全换了角色，老师变成老板，同学变成同事，相处之道完全不同。在这巨大的转变中，我们可能彷徨，迷茫，无法马上适应新的环境。我们也许看不惯企业之间残酷的竞争，无法忍受同事之间漠不关心的眼神和言语。很多时候觉得自己没有受到领导重用，所干的只是一些无关重要的杂活，自己的提议或工作不能得到老板的肯定。做不出成绩时，会有来自各方面的压力，老板的眼色同事的嘲讽。而在学校，有同学老师的关心和支持，实习报告网提供 http://shixi.xiexiebang.com/每日只是上上课，很轻松。常言道：工作一两年胜过十多年的读书。两个月的实习时间虽然不长，但是我从中学到了很多知识，关于做人，做事，做学问。
在这一过程中，我认真的观察和认真的学习，初步了解了办公室文员工作中的具体业务知识，拓展了所学的专业知识，并了解了很多关于招生培养方面和宣传方面的知识。为以后正常工作的展开奠定了坚实的基础，从个人发展方面说，对我影响最大的应该是作为一个社会人工作作风以及在工作过程中专业知识对工作的重要作用，因为这些都是我在校学习中不曾接触过的方面，所以我将在报告中首先讲述我在实习期间积累的这方面的认识和经验。
毕业实习是每个大学生必须拥有的一段经历，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅，也打开了视野，增长了见识，为我们 以后进一步走向社会打下坚实的基础。作为一名汉语学习者，实习这两个月期间，我拓宽了视野，增长了见识，体验到社会竞争的残酷，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己走创业之路做准备。
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