推荐第1篇：推广普通话和规范使用汉字调查报告
推广普通话和规范使用汉字调查报告
作者姓名：赵明桦
辅导老师：刘勇杰
作者班级：高二（3）
作者学校：新郑二中
推广普通话和规范使用汉字调查报告
为了全面落实上级指示精神，我校以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导全体师生树立科学的语言观，进一步提高了我校全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识.通过整个寒假的调 查作出以下报告：
语言文字规范化工作关系到社会各行各业，关系到国家的统一，民族的团结，经济的发展与社会的进步，意义重大。推广普通话，推行规范汉字，营造规范的校园语言文字环境，是学校精神文明建设的重要组成部分。说普通话，写规范字是广大师生收集处理信息、分析和解决问题的基础，对师生整体素质的形成、发展和发挥具有内在的促进作用，对校园文化环境起到良好的聚合作用。但是这种作用目前只存在于校园中，通过在寒假本人所在城镇的街道中观察，仍存在着一些不规范的文字使用，例如：眼镜广告：一明惊人——一鸣惊人、驱蚊器广告：默默无蚊 ——默默无闻服装店广告：衣帽取人——以貌取人礼品店广告：礼所当然——理所当然衣拉客（服装店）——伊拉克衣见钟情（服装店）—— 一见钟情饭店门口：“合”饭——盒饭......
规范汉字的意义是指现在通行的规范汉字。即经过整理简化行由国家以字表形式正式公布的正体字、简化字和未经整理简化的传承字。具体标准可参照国家公布的《简化字总表》《第一批异体字整理表》《新旧字形对照表》《部分计量单位名称统一加字表》。 而以上所举得列子他们通过汉字的谐音虽然达到了他们的宣传目的但扭曲了汉字的规范使用，这种做法是不可取的。国家通用语言文字法》推行规范汉字，并不是要求所有的场合都不能使用繁体字和异体字，而是要把繁体字、异体字的使朋和保留限制在一定的范围内。以下情况即可使用成保留繁体字和异体字：①文物古迹。②姓氏中的异体字。③书法、篆刻等艺术作品。④题词和招牌的手书字。⑤出版、教学、研究中需要使用的。⑥经国务院有关部门批准的特殊情况。
而对于普通话，它是一种语言，确切地说，是汉民族共同语。由于我国汉民族人口众多，它又是我国各民族通用的语言。这种语言在语音方面以北京语音为标准，在词汇方面以北方话为基础方言，在语法方面以典范的现代白话文著作为语法规范。
《 中华人民共和国宪法》规定：“国家推广全国通用的普通话”。但是，推广普通话并不是不允许说方言，这是一个很重要的语言政策。 对此我们学校逐渐健全了检查、评比、奖励制度，定期召开各班普通话监督员会议，检查各班普及普通话的情况。在教师中开展普通话竞赛活动，对教师中推普的积极分子给予奖励。每学期评比学生推普积极分子和先进班集
体。 但是在大多数地方仍存在着一些不规范那的普通话，这些普通话中往往夹杂着些许的方言。
普通话是现代汉民族共同语，是我国占主导地位的语言。普通话是以北京话为基础发展起来的，由于政治、经济、文化等种种原因，经过几百年的历史，它的流通范围越来越大。逐渐上升到民族共同语的地位，而方言只是处于从属地位的一方之言。
推广普通话并不是要消灭方言，而是要在会说方言的基础上，还要会说民族共同语。推广普通话总的要求是正式的场合和公共交际场合讲普通话，但并不反对在非正式场合讲方言。另外，我们对方言也要有正确的认识。虽然方言是处于从属地位的一方之言，但它并不是低级的语言、落后的语言。语言没有优劣之分，方言为一个地区的人们服务。能够很好的发挥日常交际的功能。同时，普通话也不断地从方言中吸取营养，丰富自己。
通过上述内容得出以下总结：
一、健全具体的推普宣传制度
二、加大宣传力度，增强规范意识
三、开展扎实的推普活动等方式可以丰富我们的生活，同时，也可以延续我们的中华文明
通过这次的调查我本人也深刻体会到普通话和汉字的规范使用的重要性，特作此报告以表明，也希望能够对大家对推广普通话和规范使用汉字的认识起到一定的引导作用。
推荐第2篇：居民身份证姓名须使用规范汉字填写
居民身份证姓名须使用规范汉字填写
姓名中的一个字母\"C\"引发了全国首例公民讨要姓名权的诉讼案，针对姓名中的规范用字，近日，乌鲁木齐市公安局转发了公安部有关批复指出：居民身份证姓名登记项目应当使用规范汉字填写。
据了解，江西22岁的市民赵C由于名字中一个\"C\"字，他在申办第二代身份证时遭到当地公安机关拒绝。赵C通过诉讼来\"捍卫\"自己的名字，挑起了全国首例公民讨要姓名权的诉讼案。
此事经媒体报道后，引起了社会的关注，到底姓名中能不能用汉字以外的文字和符号呢？
近日，乌鲁木齐市公安局向各分县局转发了公安部《关于公安机关对居民身份证姓名登记项目能否使用规范汉字以外文字和符号填写的请示》的批复，明确表明，居民身份证姓名登记项目应当使用规范汉字填写，并与常住人口登记表和居民户口簿姓名登记项目保持一致。
批复中指出，公安机关在工作中发现常住人口登记表、居民户口簿或者居民身份证姓名登记项目未使用规范汉字填写的，应当请本人协助更正，并免费为其办理更正后的居民户口簿、居民身份证和变更姓名的证明文件。
另据了解，2月12日，新疆维吾尔自治区公安厅收到了公安部《关于对弄虚作假非法落户被注销户口人员在原迁出地恢复户口有关问题的批复》，批复中指出，对于经查实确系当事人弄
虚作假非法落户的，查处地公安机关应当及时向当事人原户口迁出地县（市、区）公安（分）局户政（治安）部门及公安派出所书面通报决定注销当事人户口的有关情况。
此外，查处地公安机关应当向当事人书面告知注销户口的决定，办理户口注销手续，收回当事人的居民户口簿和居民身份证；同时向当事人出具加盖查处地公安机关户口专用章的当事人原落户相关证件（明）的复印件。当事人原户口迁出地公安派出所应当对当事人所持上述材料与查处地公安机关通报的情况进行核实，经确认无误的，报请县（市、区）公安（分）局户政（治安）部门审核同意后，为当事人办理户口恢复手续。
推荐第3篇：推广普通话和规范使用汉字总结
推广普通话和规范使用汉字总结
规范使用汉字总结
为了全面落实上级指示精神，我校以营造与和谐社会相适应的和谐语言生活为目标，全面、深入宣传国家语言文字法规政策，积极引导全体师生树立科学的语言观，进一步提高了我校全体师生的语言文字规范意识和推普参与意识。现总结如下：
一、建立机构、完善制度，全面谋划推普活动。
为了使推普活动达到普及推广普通话的目的，学校完善了以校长为组长的推普活动领导小组，并制定此项工作专人负责，各处室积极配合，确保此项活动落在实处、起到实效。同时完善了推普工作中应有的一系列规章制度，如《推普领导小组工作制度》《推普宣传工作制度》、《推普奖惩工作制度》等。为使本次活动开展的更加有效，领导小组成员首先组织认真学习领会文件精神，研究制定活动计划，分工负责，具体落实。
二、加强学习，全面动员，树立全员推普的意识。
为使“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”主题更加深入人心，落实在师生的行动上，年初我们召开了全体师生推普活动动员大会，选读了文件内容，并以“沟通——从普通话开始”为我校推普口号，提供唱响“构建和谐语言生活，弘扬中华优秀文化”主旋律。在教师、学生中树立了语言规范意识，提高民族文化素质，推动推普工作的进程。
三、大力宣传、营造氛围，形成推普的共识。
为了使推普活动在校园内广泛深入地开展，我们利用广泛地进行宣传，并以灵活多样的方式进行活动。
1、校园有引人注目的推普宣传标语。
2、教室门口张贴了“请说普通话”等宣传口号。
3、班班墙报上有规范字优秀作品展示，有推普手抄报展示。学校对学生的优秀作品进行了专栏布置并评比。
4、我们设立了校园广播宣传站，大力宣传国家语言文字法规政策。
5、课上教师把普通话作为职业语言，学生把普通话当作校园语言。
6、让学生进行社会实践，开展“啄木鸟活动”，对沿街的门市文字进行检查、纠正，对个别门市饭店错字、别字进行及时通知、纠正。
7、同时还把师生的语言文字、讲普通话能力作为学校素质教育的一项重要内容纳入到学校教育工作考核之中、奖惩之中，评优、评先之中，并依法对师生进行推普教育和语言文字规范化教育。要求教师必须说好普通话、学生要说普通话、家长学说普通话，形成人人讲普通话、用规范语、写规范字的良好氛围，进一步提高了广大干部群众的语言文字规范意识、守法意识及推普参与意识，促进了推广普通话和语言文字规范化工作的顺利开展，为构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会营造了良好的语言文字环境。
四、推普教育采取多种活动方式深入开展。
学校首先根据学生的年龄特点，并结合学校现实条件，在学生中广泛开展推普活动。
1、利用周一升旗、国旗下讲话、主题班队会依法推广普通话。
2、利用广播倡导学生讲普通话。
3、利用课堂主渠道，养成说普通话、用规范语言习惯。
4、利用朗诵、演讲等形式巩固使用普通话。
5、利用制作手抄报、写规范字理解推普意义。
6、利用征文使学生运用掌握普通话、使用规范字。
7、利用班级评选的“推普形象大使”促进推普习惯。 推普工作是一项持久的工作，我们要不断运用新的方式加强对教师、学生、家长及周边人员大力宣传，让普通话成为校园语言，成为职业语言，成为面向现代化的必须语言，成为人与人情感的纽带、沟通的桥梁
推荐第4篇：规范汉字书写
规范汉字书写 打造和谐校园
王训斌 2011年12月23日 16:06
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中和街小学始建于1930年天主教会举办的培德学堂，学校现有30个教学班，在校学生1700余名，教师100余名。八十年风雨历程，积淀了丰厚的文化底蕴。
汉字是祖国文化宝库中的灿烂瑰宝。写字教学作为继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容。我校将规范字作为校园根本用字，深入开展了一系列规范汉字教育活动，大大提高了学生的规范书写水平，提升了学校品位。我们工作的总体思路是：把语言文字工作融合于日常工作管理之中。我们始终认为，汉字书写的规范化不是一项可有可无，也不是一项可以突击完成的工作，它是贯穿于教育教学全程的一项重要内容。因此，我们把语言文字工作纳入常规的工作管理，形成了语言文字工作规范化、常规化的工作局面。进一步提升了我校语言文字工作水平，促进学校语言文字特色的形成。现将我校规范汉字书写教育工作汇报如下：
一、建立健全机构机制，落实各项管理制度
学校高度重视语言文字规范化工作，在实践中不断完善领导机制、工作机制，由校长担任“语言文字工作委员会”主任，副校长分管语言文字领导工作，成立了语言文字工作办公室，学校教导处作为语言文字工作负责部门，分管语文教学的教导主任负责学校语言文字工作培训指导,级部主任、处室主任与各班主任负责具体分工落实，贯彻实施。学校把提高学生规范意识和书写能力纳入学校的培养目标，纳入学校的工作日程和常规管理，并渗透到学校教育教学的各项活动中去。每学期有语言文字工作计划及总结，学校建立语言文字工作制度，在教学管理及评估制度中将规范汉字书写教育开展情况作为师生评优评先的重要条件，增强了全校教师做好规范汉字书写教育工作的责任感和紧迫感，为全校规范汉字书写教育工作的开展奠定了良好基础。
二、提高认识，强化宣传，营造良好舆论氛围
充分利用橱窗、黑板报、校园广播、国旗下讲话等舆论宣传阵地，加强对广大学生的教育，形成“人人讲普通话、用规范字”的良好氛围。发挥学校广播站的宣传示范作用，设立语言文字专项广播时间，向全校师生进行使用普通话和规范汉字的宣传。精英楼门厅立柱上张贴有“请讲普通话，请写规范字”大型标语；在校园内设了语言文字永久性宣传栏，张贴了《中华人民共和国国家通用语言文字法》。要求班级黑板报开辟“说普通话，写规范字”宣传角。办公楼、教学楼、走廊等处有语言文字工作宣传牌、标语牌。在教室、办公室、走廊设立汉字书写展示栏，展示学生、教师优秀的书法作品，每月更换一次。展示汉字演变历史的“中和壁”，丰厚了学校文化底蕴，培养了学生热爱祖国文字的意识。在全体师生中广泛开展了“三笔字”比赛和手抄报、板报比赛，以此促进师生汉字书写水平的提高。
三、狠抓写字教学，加强学科渗透，扎实推进汉字书写规范化
学校紧紧抓住课堂教学主阵地，把语言文字工作渗透到学校工作的各个领域。
（一）开设写字课
认真落实国家课程标准中关于写字教学的要求，一至五年级每周开设一节写字课，由语文教师指导书写。教学中，教师强调笔画的规范、正确；运笔的轻重、字迹的整洁；遣词造句、标点运用、行款格式的准确，提高了学生的书写水平。抓好写字教学监督管理，学校领导经常深入到写字教学课堂听课指导，要求教师重视写字课教学，努力提高写字教学质量。
（二）强化学科渗透
学校要求各科教师明确不同年级段的写字教学要求，特别重视学生日常写字，随时关注学生的书写姿势，并及时地予以指导纠正。在作文、各科作业和各科考卷的书写方面，要求学生把字写正确、端正、清楚，行款整齐，页面干净，真正做到“提笔就是练字时”。对书写潦草的，采取措施，及时纠正，必要时适当降低作业、作文和各科考试的等级，真正把写字指导渗透到每一科教学和每一项活动之中。各科教师都以规范、美观、整洁的书写做学生的表率，为学生树立学习的榜样。
（三）加强常规管理
1.确保学生练字时间。1-5年级每周安排1节写字课，每天设立15分钟的练字时间。中高年级可将钢笔字和毛笔字练习交替安排。15分钟练字一般以写词语、句子和片断为主，引导学生自主练习，逐步渗透书写知识和书写规律，提高学生观察、比较和审美能力，以增强学生练字的悟性。
2.规范书写工具使用。为切实提高学生的书写质量，要求学科教师在学生中适当控制使用自动铅笔，凡属需要使用铅笔的年级和学科提倡使用木壳铅笔。限制使用圆珠笔，规定三年级以上语文课堂作业一律使用钢笔。适当控制学生使用修正液、橡皮等涂抹工具，从细心入手培养学生认真的书写态度和扎实的写字习惯，引导学生专心书写，最大限度地降低写字的出错率，逐步使学生养成良好的写字习惯，进而提高学习效率。
3.严格控制课外作业量。作业量过大不仅有害于学生的身心健康，而且不利于学生写字习惯的养成，严重违背教育规律。我校全体教师严格遵守学校课外作业的有关规定，低年级不留书面家庭作业，中高年级书面作业每天不超过45分钟；作业布置实行级部主任负责制，各年级级部主任负责搞好各学科之间的相互协调，控制作业时间和作业量，以避免造成学生过重的课业负担和书写压力。
4.抓好研讨交流。每月开展一次写字教学研讨课活动，并进行听课、评课，每学期开展一次全校或年级汉字书写经验交流活动。
5.深化常规检查。一是教导处对各班学生整体书写姿势平时进行随机检查，发现问题及时予以反馈。二是每周的教师教学业务检查和期中、期末作业检查，把学生的作业书写质量作为教学检查的重要内容，给予关注，发现问题及时纠正。三是每学期至少组织一次面向全体学生的写字比赛或抽查，定期举办作业展览。四是教导处通过开展听课、说课、业务学习、演讲比赛、教师业务大比武、评教活动，检查教师课内外用语、板书、教案、论文、布置批改作业等，约束教师言行，督促教师说好普通话、用好规范字。五是设置语言文字规范化“监督员”岗，监督学校和班级的语言文字工作，监督全体师生的普通话和规范用字情况。
四、搭建平台，丰富载体，全面提升师生规范汉字书写应用能力
学校通过开展丰富的活动，着重培养教师和学生的书写能力，提高全校师生的规范用字能力。
（一）创新形式，激发兴趣，促进学生自主发展 结合书香校园建设工程，组织学生开展主题征文、现场作文、经典诗文朗诵比赛、优秀作业展、主题手抄报评比等活动，进一步提高规范汉字应用和书写能力。
在学生中开展“社会不规范用字情况调查”活动。以综合实践活动研究小组为单位，组织高年级学生调查社会上的不规范用字。各小组自查班级、学校的规范用字情况，然后走出校园，走向社会，开展调查活动。学生根据调查情况写成调查报告，提出改进措施呈报有关部门。同时，学校还鼓励学生个人在上学、放学路上及出门游玩时留心寻找不规范用字或错字、别字、已损字，个人统计有关数字，评选校级“规范用字小卫士”。
我校还成立了中和少儿书画院，每周周
二、周四下午第三节课开展活动，由专职教师辅导学生学习书法。书法教室内，墙壁四周都是师生的优秀作品，成为学生交流提高书写能力的去处。学校以培养学生正确“双姿”（坐姿和执笔姿势）为重点，开展“书写规范”活动，在校园内形成“人人爱书法”的文化氛围，把“写字育人”升华为“规规矩矩写字，堂堂正正做人”，学校处处飘荡着浓郁的书墨之香。学校还利用各种节日，定期或不定期地举办书法比赛，以此调动学生的积极性，展示学生特长，张扬学生个性。 我校还为学生配备了抄写练字本、读书笔记本、手抄报、作文纸、诗配画等实践性练习用本（纸），既培养和锻炼了学生的综合实践能力，又提高了学生规范汉字的书写水平。
（二）多管齐下，搭建舞台，提升教师专业素养 1．培训提高。利用每周的教师政治、业务学习时间，开展语言文字规范化校本培训。聘请书法教师和学校语言文字领导小组成员对全体教师进行校内培训指导，使教师的规范汉字书写的水平日益提高。
2．制度约束。“身教重于言教”。教师写好字是规范汉字书写教育顺利开展的重要保证。学校为每位教师准备了练字用纸，配备了一块可供两面使用的小黑板，要求每位教师每周写一张钢笔字、写一块粉笔字，做到动笔就不苟，逢写必规范。教师全员参与，每周展评打分。同时，学校还把规范书写情况作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。
3.活动促动。学校每学期组织开展写字教学优质课评选、教师基本功大赛、语文教师素养比赛、教师三字比赛、元旦教师书画展览等活动，丰富教师校园生活，提升教师素养，提高规范汉字应用能力。
一份耕耘一份收获。在全校老师的不懈努力下，我校学生的规范汉字书写水平不断提高，赢得了广泛好评。在规范汉字书写教育的助推下，我校素质教育取得了辉煌成果，近两年来，获得了山东省教学示范校、山东省中小学素质教育先进单位、山东省依法治校示范学校、山东省艺术教育示范学校、山东省语言文字规范化示范学校等十几项省级以上荣誉称号，树立了“人文培德,魅力中和”的学校形象。
推荐第5篇：学校推广普通话和使用规范汉字机构
学校推广普通话和使用规范汉字
工作领导机构和职责
一、语言文字领导小组：
组长：刘章爱（校长）
副组长：李富强（副校长）、
组员：孟秀会（一年级推普员）、路贤卿（二年级推普员）、刘庆（三年级推普员）、候晓彤（四年级推普员）、
二、为确保学校语言文字工作的正常开展，各部门及相关人员应履行的职责：
（一）语言文字工作领导小组职责
1、贯彻落实《国家语言文字法》，执行国家语言文字工作方针及各种规范标准，负责学校“推普创建迎检”的整体工作，管理学校通用语言文字的应用。
2、制定学校语言文字工作中长期规划、年度计划等活动计划。
3、制定各级目标，实行分级目标责任制，建立学校推广普通话，规范用字检查制度，督导、检查各年级组语言文字的应用情况，做好学校用字规范化工作。
4、指导推广普通话工作以及组织教师参加普通话培训、测试工作。
5、指导学校文字规范化建设，对学生进行必要的文字规范化、标准化知识教育和用字规范基本功训练。
6、布置校园“推普”宣传环境，创设推普宣传氛围，开展推普周宣传活动。
7、强化校园用语，把普通话作为教学、工作、交流和交际用语。
8、做好学校年度语言文字工作总结、推普周活动总结、表彰工作。
（二）语言文字工作专管人员
1、宣传贯彻落实《中华人民共和国通用语言文字法》，提高师生员工语言文字规范化的国家意识、法律意识、现代意识。
2、切实采取形成长效管理机制，对组室、班级加强语言文字工作的管理。
3、对推普工作和用字规范的部门、个人进行推荐表扬。
4、督促普通话尚未达标的老师积极自培，争取早日达标。
5、认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动。
6、积极完成学校语言文字工作领导小组布置的各项工作。
7、做好各项档案资料整理工作。
（三）推普员职责
1、落实学校语言文字工作领导小组的安排任务。
2、认真组织积极开展“全国推广普通话周”活动.
3、组织好班级语言文字工作的各项活动。
4、监督执行校园文明语言的实施。
5、组织安排班级各项普通话比赛活动。
6、协助老师检查学生作业，及时纠正学生作业中用字不规范现象。
7、及时向上级反映班级语言文字工作中的问题。
8、严格要求自己，以身作则。
三、基本内容
（一）常规管理
1、将语言文字工作列入学校常规管理工作中，分管领导每学期至少召开2次会议。
2、将语言文字工作纳入学校精神文明创建活动内容，营造语言文字规范化氛围，主管领导认真检查落实。
3、校园设警示标语牌、永久性标语牌；在学校走廊、寝室走廊张贴有关于讲普通话的宣传标语，时时提醒学生养成加强说普通话的意识；在教学楼、图书室、食堂、等公共场所设“请说普通话，请用规范字”的提示牌；使校园内形成人人都说普通话，都使用规范汉字的氛围。
4、对校内所有公示牌、上墙的制度、办法及所发文件、所写文字材料负责监督审查，对不规范用字现象要立即纠正、整改。
5、校名牌、楼名牌、室名牌及校徽；学校的公文、文件文头和校刊校报的刊头报头学校的公章、印鉴、图章；自编自印的各类印刷品等几个方面的用字必须规范化、标准化。
（二）教学管理：
1、教师在课堂教学和日常教育中应使用普通话，在板书、批改作业、家庭联系册、科研论文、案例等中写规范汉字；每学期对教师教案、板书、论文、科研材料等进行一次抽样检查。
2、在听课、评课等教研活动中将用语用字规范作为考核指标之一。
3、加强对各类教材、教辅读物、试卷、教案、等用语用词的规范审核把关。
4、把普通话口语课作为拓展型课程，纳入教学计划，固定任课教师，使用统一教材，着重提高学生口语表达能力。
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中心小学教师教育教学规范使用汉字基本要求
推行规范汉字是学校教育教学工作的基本职责，对正确传承汉字文化和实现顺畅交流都有着重要的意义，全体师生在书面表达中都要使用规范汉字。
1.要求全体师生在工作、学习、生活中规范使用汉字、标点符号、汉语拼音等，都要执行《现代汉语通用字表》、《简化字总表》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》和《汉语拼音正词法基本规则》，学生必须正确掌握常用规范汉字，不写繁体字、异体字，减少错别字。 2.要求教师教案、板书、试卷、作业批改、评语书写等书面表达，都要使用规范汉字；学校牌匾、印章、公文、标语、指示牌、板报、校报、宣传材料、网站用字，都要使用规范汉字。
3.禁止使用不规范字和繁体字。(教学需要除外)（如已经淘汰的异形字和旧字形；已经废止的《第二次汉字简化方案（草案）》中的简化字；生造的简体字；错别字等）。
4.教师在教学中要注重培养学生正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字的能力，训练学生正确书写汉字，要注意及时纠正学生不规范用字现象；语文教师要积极组织学生开展书信、作文、书法等竞赛活动，提高学生使用规范汉字的水平。
5.班主任和语文教师要指导学生搞好班级文化建设，办好班级黑板报，充分发挥班级文化在推行规范汉字方面的作用。
6.净化环境，规范园内用字。建立健全长期检查机制，全面检查学校的公文材料、印章、名称牌、标志牌、标语、宣传栏等用字是否规范，全面检查各班教室、教师课上（板书）、课下（备课）及其他印刷物、自制教学软件、网络等用字是否规范，确保园内用语用字规范化。
推荐第7篇：使用规范
微信使用规范
使用手机号码注册 进入个人信息资料填写
设置头像（生活场景、真实头像等）
必填：昵称、性别、签名（正能量）、地区（随意选择） 微信号暂不设置
二、首次登录
1、发朋友圈
资料完成以后，请大家自己上传一张图片，发一些文字在自己的朋友圈。 要求：题材不限，积极、正面。
2、添加新的朋友
设置一句打招呼的话：
添加自己的微信号（便于观测账号异常）、相互添加、目标添加
3、隐私设置
添加我的方式，将所有选项打开
4、账号与安全
选择应急联系人，将通讯录中
设置为应急联系人。
5、实名认证
通过身份证或银行卡方式进行实名绑定。
三、日常操作使用
1、朋友圈
保持至少每两天发布1条有质量的文章和图片
为他人朋友圈信息点赞，保持每天至少10个
2、交流发言，文字、图文表情均可
保持至少每天与3个朋友交流发言，每个不低于2条内容。
3、好友添加
要求：每天5个新增朋友，来源不限。
4、应用使用
红包转发，群主会不定期进行红包发放，抢到的红包请大家互相赠发。 游戏应用，每周至少使用一次。 其他：如收藏、表情包等功能随意。 禁用：附近的人、摇一摇
四、注意事项
1、优先单独使用旧手机，注意日常的使用记录。
若出现问题，及时截图发布至群内。
2、目标号码添加可以先录入通讯录，再使用通讯录匹配
3、不要发布营销、微商链接等内容
4、自助解除登陆或功能限制
进入微信右下角 “我”选项—“设置\"选项 —“关于微信”—“帮助与反馈”—\"微信官网”—“自助解除登陆或功能限制”—输入被封微信账号—输入验证手机号码——输入验证码
其他
推荐第8篇：广告用语用字应当使用普通话和规范汉字
广告用语用字应当使用普通话和规范汉字。
广告使用的语言文字应当符合社会主义精神文明建设的要求，不得含有不良文化内容。
广告使用的语言文字，用语应当清晰、准确，用字应当规范、标准，包括不得使用错别字，不得违反国家法律、法规规定使用繁体字，不得使用国家已废止的异体字和简化字，不得使用国家已废止的印刷字形，不得故意使用错别字，广告中因创意等需要使用的手书体字、美术字、变体字、古文字，应当易于辨认，不得引起误导。
广告中不得单独使用汉语拼音。广告中如需使用汉语拼音时，应当正确、规范，并与规范汉字同时使用。广告中不得单独使用外国语言文字。广告中如因特殊需要配合使用外国语言文字时，应当采用以普通话和规范汉字为主、外国语言文字为辅的形式，不得在同一广告语句中夹杂使用外国语言文字。广告中的外国语言文字所表达的意思，与中文意思不一致的，以中文意思为准。
广告中成语的使用必须符合国家有关规定，不得引起误导，对社会造成不良影响，不得故意用谐音乱改成语。不得使用国家级、最高级、最佳等用语。不得利用或篡改领袖人物名言作为商业广告用语。
广告语言文字使用情况的监督管理由各地工商行政管理局执行，违反《广告管理条例》的行为最高可罚款3万元。但是在实际的广告产品中，依然存在着各种违反相关规定的语言文字使用现象。
广告语言文字使用中的问题与争议
滥用外文
现在在各种媒介的广告中大量出现外文，很多使用的方式都是违反有关规定的，有的广告完全以外文作为广告语，如著名的耐克运动鞋广告，广告语为Just do it；中央电视台2005年经常播放的日产（Nian）汽车的广告最后的配音解说只有一句英语：Nian, shift the future。广告中夹杂外文情况更是常见，很多夹杂在广告中的外文不作翻译和解释，而且很多英文广告语在广告中占据主要部分。而在网络广告中，使用外语的情况更多，有些招聘广告完全用外文书写。网络广告是后起的广告媒介，对于网络广告的管理目前还比较薄弱。
广告语中不适当使用外文是明显违反国家语言文字管理和广告管理法规的现象，但这一现象不像其他的广告语言文字问题那样引人关注，公众争议的焦点很少集中在这方面。
滥用谐音及篡改成语
此类现象中的典型广告案例如“没痔了”、“咳不容缓”等。两种方式其实是相关的，篡改成语主要也是使用谐音字替代的手法。这是公众关注最多也是争议最大的广告语言文字使用现象。有关法规中已经作了规定，工商管理部门在执法中也常常以违法处理，但这种方式在中国的广告中非常流行，不断在出现，如“新年购车‘礼’油多多”、“制冷鲜锋”、“好色之涂”、“有痔无恐”、“无胃不治”、“默默无蚊”、“骑乐无穷”、“随心所浴”、“随寓而安”、“无泄可击”、“钙不能缺”等等不胜枚举。对此种现象持批评态度的公众认为这是在破坏语言规范，对消费者容易造成误导，而受伤害最大的是中小学生，会造成以讹传讹。有些调查显示这些广告语确实对中小学生对成语的认知产生了负面影响。陕西华商报2004年10月在网上作了一个调查，被调查者中认为谐音容易给人造成误导、产生不良影响，应该坚决取缔的占43％；认为这样做是店家提高自己知名度、招揽顾客的一种方式，不必大惊小怪的占39％；还有19％的人认为见怪不怪。也有人认为，广告语如果有问题，只能来自内容，或虚假，或不健康，或违反有关规定。而包括谐音在内的语言技巧是为内容服务的，只有当内容有问题时，技巧才起到了帮倒忙的作用，而如果内容没有问题，语言技巧则为广告语增辉添色。因此，在广告语中使用谐音之类的修辞手段不应被一律封杀。对于使用谐音作广告语的是与非的问题却是比较复杂，一概禁止缺乏足够的依据和说服力，放任自由又确实会造成一些不良社会影响。对此，笔者认为应组织专家进行一些实证性的研究，对各种具体案例及其产生的效果和对公众的态度进行深入调查分析，以找到一些衡量的标准，据此才能基本明确什么情况禁止，什么情况允许。
滥用双关语
使用双关语是广告语当中另一种常见的现象，使用得好可以收到很好的效果，如20世纪90年代末期著名的“丰韵丹”广告词“做女人挺好”曾被认为是非常好的广告语。但也有很多广告引起争议，主要是因为有些双关语广告词给人造成的联想有违公众的道德与价值观，如“你有二房吗”，广告的意思是“你有第二处住房”，但“二房”的本意属于社会丑恶现象，容易引起反感。同样，有人仿拟“做女人挺好”制作了“做男人挺好”的广告，因为性的暗示较明显而被工商部门制止。此类现象往往难以判断是非，不过，社会公众的感受也可以作为评判的参照。
存在各种语病
很多广告在词语选择、搭配以及语法方面存在明显的不当和错误，除了有些是故意反常规使用以求取得特殊表达效果之外，有很多是属于缺乏语言知识和粗心大意造成的。具体表现为用词错误、生造词语、语法错误等。这些问题容易被公众忽视，工商部门在检查广告时也较少注意这方面的问题，但这属于明显的不规范语言，应该引起足够的重视。
用字错误
在广告语中用字错误也是常见的现象，这主要是由于粗心大意和语言文字修养不够引起的。湖北某地邮政部门曾经在邮政特快专递收据上印制邮政广告，其中出现过这样两条错误：“储蓄存款哪去存取方便到邮局”中的“哪”字印成了“那”， “特快通全球信息连五洲”中的“洲”字印成了“州”。在这样小小的只有两行字的广告中竟出现明显的错误，说明广告主以及制作人在审查上疏忽至极。
表义不清
即广告在语言表达上有意思模糊不清或者有歧义，如上海的某公司招聘广告中写着“有信用卡经验者优先”，可以理解为有使用信用卡消费经验的人优先，但其本意是指有信用卡开发工作经验的人。又如，某广告的标题“某手机又出爆炸新闻”，这既可以理解为“某手机自身爆炸而产生的新闻”，也可以理解为“某手机又出了爆炸般令人惊奇的新闻”。
使用表示“最好、最高”义的词语
这是违反广告管理法规较多的一种情况，2004年第2季度，海淀工商分局广告科和各工商所监测各种报刊杂志媒介广告90934条，涉嫌违法广告45条。在涉嫌违法的广告中，使用“顶级”、“最佳”、“国家级”等绝对化用语的居多，占违法广告的45%。因为这类词语有很多，广告主不断花样翻新，想方设法使用各种具有“最好、最高”义的词语，比如“极品”、“第一品牌”、“雄冠天下”、“技压群芳”等，层出不穷，国家工商行政管理局1997年9月16日还专门发布了《关于立即停止发布含有“第一品牌”等内容广告的通知》的文件，专门通知有关部门制止这种现象。在这方面，只要监管部门工作到位，应该是可以防止问题继续发生的。
加大对广告语言文字使用的审查力度
在广告语言文字使用中还存在着不适当使用方言、误用标点符号以及格调低下等问题，这里不一一枚举。总体上看，广告语言文字使用中存在的不规范现象是比较多的，其来源很清楚，就是广告设计、制作单位，其背后的广告主当然也起一定作用，但广告语主要是广告设计、制作单位创作的。按照工商管理部门的规定，广告公司在登记注册时必须有两名以上的广告审查员，对于广告的语言文字规范和适当使用问题首先应该由广告审查员把好关。但广告公司本身首先关心的是客户的需求和广告能否抢眼球，在创作广告时容易忽视广告语言文字的规范和适当使用，而广告审查员语言文字素养还存在很明显的不足，所以在广告设计这一环节不能把好关，广告发布代理公司以及媒体广告部的广告审查员也存在同样的问题，这样就不断地让有问题的广告与公众见面。
要解决以上问题，管理好广告审查员是有效的途径。一方面应该加强对广告审查员的监管，不要让他们只是成为摆设；另一方面也要对他们进行语言文字方面的培训，提高他们的语言文字素养。广告由工商管理部门监管，但对于语言文字本身的问题，语言文字管理部门更有发言权，但各级语言文字工作委员会不是执法部门，工商行政管理部门应该和文字管理部门加强合作，共同做好这方面的工作。
推荐第9篇：规范汉字书写总结
重庆市荣昌初级中学 规范汉字书写教学工作总结报告
荣昌初级中学始建于2003年，位于重庆市西大门，座落在古称海棠香国的荣昌县城，比邻四川东部。地理位置优越，校园环境幽雅。学校占地168亩，设有高规格的理化生实验室、微机室、多功能室、多媒体室、图书室和阅览室、远程教育系统、校园网站，共88个教学班，学生5400余人，在岗教职工360余人，临聘人员60余人，是重庆市规模最大的初级中学之一。
在新课程改革的理念下，学校着力实施素质教育，确立了“奠定学生终生发展基石，搭建教师成长平台，创设优质教育，开创美好未来”的办学理念，以打造“办学条件一流、管理水平一流、师资素质一流、教学质量一流、办学效益一流”的渝西川东名校为创建目标，坚持以九大工程为载体，全面实施以人事和分配制度为核心的“515”内部运行机制及配套改革措施，促进了学校健康、高速发展。
为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，自2005年以来，我校高度重视语言文字工作。学校始终把说好普通话、书写规范字、使用文明语作为提升师生素质的一项重要工作来抓，学校从对中华传统的继承、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力的政治教育角度来抓语言文字工作，学校加强语言文字的教学、开设语言文字课程、加强以普通话、三笔字为基础的教师基本功培训。并在
七、八两个年级中开设专门写字教育课程，保证了写字训练时间。我校的语言文字规范化教育教学活动，优化了校园语言文字环境，加强了校园文化建设，提升了师生的综合素质。经过五年的努力，我校在规范汉字书写方面取得了令人骄傲的成绩，现将我校2005年至2010年开展语言文字规范化建设的综合情况总结如下：
一、成立语言文字工作管理机构
语言文字工作要取得成效，必须步入制度化、规范化、科学化的轨道。要深入开展工作，就要有健全的组织机构，要不断调整充实队伍，并且逐步建立完善的制度。为此，学校设立了语言文字工作领导小组和学生语言文字督查小组。
（一）语言文字工作领导小组
组
长 ：邓显禄（校长、书记）
副组长 ：夏兴忠（分管教学副校长）
杨守元（分管教育科研副校长） 成
员：潘廷梅
贺盛元
唐中宁
龙利民
雷
莉
杨
宁
1
（二）学生语言文字督查小组 组
长：潘廷梅（教务处主任）
副组长： 杨
宁（教科室主任）
赵尚军（校团委书记）
组
员：校团委、学生会所有干部、各班团支部成员、各班语言文字督查组组长
以上两个领导小组中，学校语言文字工作组全面负责学校语言文字工作，负责教师的语言文字培训、督查和考核；学生语言文字督查组负责学校学生语言文字督查、整改和考核。
二、建立健全规范汉字书写教育工作规章制度
1．为了加强规范汉字书写教育教学工作，学校特制定了《荣昌初中规范汉字书写教育工作实施方案》。学校严格要求各处室必须使用规范汉字；教务处规定教师的课堂教学使用规范汉字，学生的作业使用规范汉字，在每个月月底进行效果检查、奖惩挂钩；教科室在每年的教研工作计划中都把规范教师语言文字作为常规继续教育内容，还组织师生参加语言文字各种竞赛活动，并进行奖惩；校团委把规范语言文字、做文明人列为常规工作。
2．教务处、年级组、班主任、教研组、对规范汉字书写的课堂和教学质量负责，政教处、办公室、学生会对规范汉字书写活动负责，切实做到了每周有课程、每月有活动、每学期有考核的三步教学计划的落实，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，规范有序地保证了规范汉字书写工作的顺利进行
3．每学年都根据学校工作实际制定《规范汉字书写教育工作计划》，将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到得德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。
三、多措并举、为全体师生具有较高的书写能力搭建平台。
1．建立规范汉字书写教育师资队伍。
学校组建了一支以校长邓显禄为首、学校中层领导及部分语文教师、美术教师、及书法基本功较扎实的其他教师组成的教师队伍，确保了写字教育教学工作的高质量开展。
2．开设专门写字教育课程。
我校高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训。全体教职员工极为重视规范汉字书写，全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率；语文教师均能进行规范汉字书写水平。并把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。我校还注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质 2 教育质量的一个方面，建立健全有关制度，如配备专职教师上写字课，各科教师教学时必须使用规范汉字，要求教师板书、批改作业、及书写评语时用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。为更好的强化落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的高度重视。
语文、写字教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；教务处经常检查非语文教师上课使用板书使用规范汉字情况，学校听课、评课也把规范汉字教育作为一项重要考核指标。除此之外，青年教师每天练一张钢笔字，粉笔字必练一板，每周一交，每学期期末进行评比，评奖。
3．把规范汉字书写贯穿到备、讲、批、考、辅教学常规管理。
我校要求各科教学都必须加强对学生的规范汉字意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。要求语文教师要根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节：备课写教案、上课板书、批改作业、考试评卷、课外辅导都要力争做到汉字使用规范化。
4．组织各种规范语言文字的活动。
⑴语文组在每次全国普通话推广周举办一次面向高一学生的语言文字规范知识讲座。 ⑵语文组编印了《容易出错的常用字的字音和字形》勘误表，每年新生入学时人手一份。 ⑶在宣传橱窗里定期展出学生书法比赛的获奖作品。
⑷黑板报评比。学校教科室和团委联合，每班每个月办相关主题的黑板报一期。
⑸随时检查“校园用字”，净化用字环境。重视对校内的标志牌、批示牌、告示、宣传栏、教室内标语、板报以及学校的各类文件用字情况的检查，坚决杜绝不规范用字的现象。
⑹定期组织学生对周边主要街道的标语、广告、商店匾牌、招贴等进行检查。查出不规范用字立刻告知用字单位，向他们宣传《国家通用语言文字法》，倡导其订正修改。
四、规范汉字书写教育工作成效显著
1．师生的书法水平普遍提高，为深化实施素质教育奠定了良好的基础，为学校教育教学工作的全面发展产生了积极地推动作用。近年来，学校教学成绩斐然。2006～2009年均获全县重高组、普高组一等奖、办学水平综合督导评估一等奖，在刚刚过去的2010年联招考试中，荣昌初中毕业学生中，升重高、普高人数以及高分段人数，在全县居于绝对领先的地位，达到重庆市一流学校水平，赢得了广泛的赞誉，并先后被授牌“中国科学院心理研究实验学校”、“教育部信息化建设理事单位”、“十五全国家庭教育工作优秀家长学校”、“重庆市教育科研基地实验学校”、“重庆市安全文 3 明校园”、“县示范初级中学”、“县最佳文明单位”，获得了各种殊荣。
2．我校学生参加各种比赛，获得多项荣誉奖。主要获奖情况如下：
2005年 “长安杯”重庆市“崇尚科学 传承文明 反对邪教”硬笔书法大赛获奖情况：一等奖：刘皓錏；二等奖：敬一真、刘龙。
2005年“金鼎奖”全国书法美术大展赛获奖情况：铜奖：吴界蓓、郭沁、刘龙。
2005年“周国知奖”全国硬笔书法大赛获奖情况：三等奖：田恬、陈思、唐旭；优秀奖：邓清献。
2009年颂祖国、书经典，庆祝建国六十周年，重庆市千名中小学生现场书法大赛获奖情况：一等奖：杨晨晨、陈文志天、甘琳；二等奖：颜小童、罗云露、董思艺；三等奖：张梦珂、叶晨曦。
2010年“走向春天”全国书法小明星诗文大赛获奖情况：三等奖：唐玉洁、龚雅捷、叶晨曦、佘远东、刘茜、郑敏讷。
学校每年还进行书法大赛、手抄报大赛，百余名学生获得奖励并提升了基本素质。
3．营造了良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色，各教研组的板报、各个教室的板报，学校宣传橱窗、教学软件、校报《荣昌初中》，学校教育教学简报，校园电视网络，作业展等汉字书写规范美观，为打造人文校园、构建多元特色校园文化奠定了基础。
4．打造了一支高水平的汉字书写教育教师队伍。其中，专任写字课教师叶嗣军老师现系中国青年书法家协会会员，其书法作品多次在全国、市、县获得奖励。
六、存在的问题和今后努力的方向。
1．由于家庭和学校的资金不充足，学校选派选手参加国内各种书写大赛的机会还不多。 2．汉字书写辅导的教师绝大多数是本校教师，聘请社会书法名人讲座或上课方面还不足。 今后，我们还要想方设法扩大我们的教学资源，采取“请进来、走出去”的办法提高师资水平。多参加书写方面的社会实践，多参加各级书法大赛，力争使我们的规范文字书写教育工作再上台阶。
推荐第10篇：规范汉字书写报告
滨湖学校规范汉字书写总结报告
学校坚持正确的办学方向，全面贯彻党的教育方针，以办“学生幸福、家长放心、特色鲜明、质量一流的学校”为宗旨，积极探索育人规律，切实推进素质教育。 “注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的要求，引导和鼓励我校学生养成良好的写字习惯，提高我校规范汉字书写教育质量和学生规范汉字书写能力，自建校以来，我校就在教育教学中强化规范汉字书写教育，认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，并在一至二年级中开设专门写字教育课程，保证了写字训练时间。并重视教师规范汉字书写基本功，经常对全校教师进行粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训，重视培养学生的良好书写习惯和书写能力，定期举行促进规范汉字书写的有意义的活动，经过三年的努力，我校在规范汉字书写方面取得了令人骄傲的成绩，为总结经验，吸取教训，确 保下一学年规范汉字书写教育工作再上台阶，特总结如下：
一、树立明确的指导思想、加强规范汉字书写工作的组织管理。
语言文字是人们交流思想的工具，同时是社会发展的工具。近年来，我校把贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，进一步推广普通话，推行规范汉字的工作纳入学校的工作重点，加强语言文字规范化管理，积极开展语言文字规范化活动。组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》的内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，专项研究布置工作任务，在全校范围内形成了语言文字工作层层有人抓，事事有人管的良好局面，增强了全校教职工搞好语言文字工作的责任心 和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好的基础。
1、建立健全了规范汉字书写工作的立体化管理网络
健全的组织机构是促进语言文字工作规范、有序、高效开展的前提。建校之初，我校就成立了《滨湖学校规范汉字书写教育工作领导小组》，以校长徐姗艳为组长、学校中层领导及部分语文教师、美术教师、及书法基本功较扎实的其他教师为成员，开设了专门写字教育课程，校长具体落实计划部署各项工作措施，定期对各项工作的落实及质量进行跟踪督促，确保工作目标的顺利实现。教务处、年级组、班主任、教研组、对规范汉字书写的课堂和教学质量负责，政教处、办公室、学生会和少先队对规范汉字书写活动负责，切实做到了每期有总结、每期有活动、每学期有考评的三步教学计划的落实，各方力量齐抓共管，形成合力，使每项工作落到实处，形成语言文字规范工作的立体化管理网络，规范有序地保证了规范 汉字书写工作的顺利进行
2、精心拟定并实施了具有滨湖特色的规范汉字书写制度，
按国家要求和省市区语委布置，我校高度重视语言文字规范化工作，历来把培养全校师生良好书写习惯和书写能力作为推进素质教育，提高教学质量的一项重要内容来抓，工作领导组先后多次召开了专题会议，研究部署学校各个阶段的工作任务及整改措施，制订了《滨湖规范汉字书写教育工作实施细则》；每学年都根据学校工作实际制定《规范汉字书写教育工作计划》，将规范汉字书写的要求列入学校议程并纳入培养目标、管理常规、基本功训练，渗透到德、智、体、美、劳和社会实践等各项教育教学活动中。
二、多措并举、为全体师生具有较高的书写能力搭建平台。
1、利用基础雄厚的优势营造规范汉字书写的浓郁氛围。
滨湖学校是湘阴城区倾全力打造的一所现代化学校，依托雄厚的经济实力，学校的办学起点高、品位高、质量高，教师基本功扎实，人人能写一手规范漂亮的三笔字，说一口流畅标准的普通话，2013年，被国家评为“湖湘名校”，多名教师和学生在普通话演讲和书法大赛中崭露头角，取得优异成绩。几年来，我校充分利用这一优势，把规范汉字书写教育工作作为学校工作的重头戏，常抓不懈，努力营造一种人人讲普通话，人人写规范字的浓烈氛围。每学期开学初，校长总会亲自向全体教师作语言文字规范化动员大会，分析语言文字规范书写的重要性，部署学校创建规范汉字书写教 育特色学校的思路与措施，号召全体师生争做语言文字规范化的楷模。
2、开设专门写字教育课程并作为评价教师的重要依据。
我校高度重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的粉笔、钢笔、毛笔“三笔字”书写培训。全体教职员工极为重视规范汉字书写，全体教师均能以正确、规范的书写为学生做表率；语文教师均能进行规范汉字书写。并把这个条件作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务的一个重要依据。
我校还注重发挥书法教育的基础作用，将用字规范化作为提高素质教育质量的一个方面，建立健全有关制度，如配备专职教师上写字课，各科教师教学时必须使用规范汉字，要求教师板书、批改作业、及书写评语时用字规范化，除书法作品外，不得书写繁体字、异体字、二简字，尤其不能出现错别字。为更好的强化落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期的检查，引起了全体教师的高度重视。
语文、写字教师在学科课堂教学中加强对学生进行语言文字规范化的教学、训练；教务处经常检查非语文教师上课使用板书使用规范汉字情况，学校听课、评课也把规范汉字教育作为一项重要考核指标。除此之外，青年教师每天练一张钢笔字，粉笔字必练一版，每周一交，每学期期末进行评比，评奖。
3、把规范汉字书写贯穿到备、讲、批、考、辅教学常规管理。
我校要求各科教学都必须加强对学生的规范汉字意识、能力培养和训练，规范课堂语言文字。要求语文教师要根据各学段的学科课标要求负责学生日常“听、说、读、写”的训练，尤其是重视培养学生规范汉字书写的能力，把汉字规范化贯穿到日常教学的各个环节：备课写教案、上课板书、批改作业、考试评 卷、课外辅导都要力争做到汉字使用规范化。
4、引入竞争机制，发挥六大教研组的引领作用
我校目前有三十八个教学班，在校生近二千人，在编教师一百零五人，为进一步调动我校教师规范汉字书写的积极性，整体提高我校师生汉字规范书写的水平，我们以语文、数学、英语、音体美六大教研组为依托，把教师分成六组，每学期教研组之间的汉字书写规范化比赛，并设置一二三等奖，且作为评定市区级优秀教研组的重要依据，竞争机制的引入，有效开创了人人写规范字、争当汉字规范书写的排头兵的良好局面，极大地提高了广大教师规范汉字书写的水平和能力。
四、校园环境建设及活动开展突出规范汉字书写的特色
建校几年来，我校积极营造良好的校园规范汉字书写环境，校园环境建设彰显规范汉字书写的特色，各教研组的板报、各个教室的板报，学校宣传橱窗、教学软件、校刊《滨湖小荷》，作业展等汉字书写规范美观，另置身其中的任何人都赏心悦目。并在每学期按时定期开展规范汉字书写展评、比赛等课外活动，活动形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。并想尽办法为教师和学生在汉字书写规范方面脱颖而出创造条件，热情鼓励有汉字书写规范才华的学生开展个性化艺术活动，几年来，取得的优异的成绩已 经得到社会各界的认可。
五、存在的问题及今后的奋斗目标
尽管通过几年的努力，我校在汉字规范书写方面取得了令人骄傲的成绩，广大师生也已经能够充分认识规范、端正、整洁地书写汉字是应具备的一项语文基本功。学校也充分认识到写字教学是语文教学的重要组成部分，是巩固识字教学、培养学生正确书写规范汉字能力的重要途径，同时，对于学习其他课程、形成终身学习能力具有基础作用。但是，在取得成绩的同时，我们也清醒的看到了我校在规范汉字 书写工作中存在的不足：
如：教师们在指导学生写字时，注重“写得好”，忽视了“写得快”，如何指导学生既能写得好，又能写得快，达到《新课程课标》的要求，如何正确处理好写字和语文教学关系？在汉字规范书写教学方法的改进方面如何创新？如何实现好字不出百日之功的愿望和梦想，以及如何更大限度的调动广大师生的汉字书 写积极性，这些问题有待于我们在今后的教学实践中进一步研究和解决。
针对学校存在的各种问题，我们完全有决心、有信心、有力量进行正确处理和改进，乘借本次申报国家级规范汉字书写特色教育学校的东风，我校将进一步更好的落实促进国家语言文字方针政策，把汉字规范书写教育作为作为我校教育教学工作的重要组成部分，让它常规化、制度化、规范化，并进一步细化汉字书写规范教学和活动的奖励细则，使我校广大师生的规范汉字书写意识普遍增强，书写水平、审美和 艺术创造能力显著提高。
规范汉字书写教育工作总结
我们深深地懂得: 写字教学是中小学语文教学的重要组成部分。师生写规范字，是基础教育阶段学校工作的基础，可以说是基础之基础，俗话说——合抱之木，生于毫末。近年来我校高度重视规范汉字书写工作，为进一步促进国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在中小学的普及，使规范汉字书写教育作为学校教育教学的重要组成部分常规化、制度化、规范化，在推进素质教育、提高育人水平、传承中华优秀文化等方面发挥重要作用，在校内自上而下加强了规范汉字书写工作管理，使我校在开展规范汉字书写工作方面有了明显的突破，并由此全面积极地推进了校园精神文明建设。现将我们的工作汇报如下：
一、管理体现一个 “细”字：
分工安排仔细：我校将规范汉字书写工作纳入到学校工作计划和精神文明创建活动中，学校成立了专门的规范汉字书写工作领导小组，统筹领导和管理全校的规范汉字书写工作。其中丁卓娅校长任组长，全面负责学校规范汉字书写工作；赵航副教导和朱亚芳老师任副组长，全面安排工作、设计活动方案；大队辅导员蒋霞老师和各年级组长任工作组成员，全面落实各项工作及活动。
制度制定细密：为了更加卓有成效地实施开展规范汉字书写工作，我校根据有关部门部署，结合学校实际，制定了相关的规范汉字 2012工作总结范文工作总结格式周工作总结范文月工作总结范文季度工作总结范...教师年终工作总...书写工作制度并将相关工作纳入学校工作计划，教学工作计划，统筹安排，协调开展，以确保工作目标顺利实现。在每月的教师工作考核及教学常规检查中、评选校级教学能手的要求中等等，都将师生写规范字列入查评标准，严格检查，严肃考核。
氛围创设细致：为了创设浓郁的规范汉字书写的氛围，学校充分发挥广播站的宣传示范作用，每月不定期向全校师生进行规范汉字书写工作宣传。学校创建了“写字长廊”，展示优秀学生写字作品；成立了“写字展览室”，用来陈列学校写字工程取得的各项成果。班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”的宣传角。校内有“讲普通话，写规范字”的宣传标语。学校成立推普小组，少先队大队部及各班里设立 “啄木鸟”——汉字纠错员，时时刻刻提醒督促所有师生讲普通话，写规范字。
二、工作体现一个“实”字：
规范汉字书写工作是有长远意义的，我们都乐意抓好和抓实这项工作，于是我们开展了许多丰富多彩的活动，使这项工作不仅仅留于表面，而是实实在在走进师生的心中，而这项工作的收获也是殷殷实实的。
1）写字工程扎扎实实：
中华五千年文明史，渊源流长，文化灿烂，汉字始终在起着“传承文明，沟通未来”的作用。中国人学好中国字，天经地义。中国人写好中国字，责无旁贷。写字，不仅仅是一种技能，更包含了博大精深的文化底蕴；写字教学，也不仅仅是技能训练，更是中华文化的传承。作为我们学校一大特色——写字工程，我们启动早，目标高，工作细，方法多，收效大。
启动早，目标高——在1999年，我们正式启动了这一工程，申报了无锡市级“加强写字教学，促进学生非智力因素的发展”课题研究。培养学生正确的执笔姿势和书写姿势(即“两姿”)，形成正确和良好的书写习惯；训练学生按各年级段的不同目标要求，在相应的“格”中写好汉字，并逐步提高书写技能。始终面向全体学生，力争消灭“写字技能差”、“两姿不正确”、“书写不规范”等“写字不合格”现象。适时引导学生将写字教学与训练中学到的方法和养成的良好习惯，迁移到各科作业的书写过程中，提高各科作业的书写质量， 并促进学生良好品质的发展。把写字工程抓实，并使之与教科研工作紧密结合，是我们共同的目标。
工作细，方法多——为了实现这样的目标，我们精心组建学校写字领导小组，加大力度培养训练教师指导写字的水平，合理安排校本课程——每天20分钟的写字课，定期开展写字指导课研究，鼓励教师在实践的基础上撰写论文，交流经验。
为了鼓励我们的学生写规范的、漂亮的字，我们参照原大纲及新课标的写字要求，移植围棋的“九级段位制”，将学生的铅笔字、钢笔字分为九段，制订了《写字九级段位评定标准》，这九级段位评定的标准是（见大屏幕）：
二段：“两姿”正确，纸面整洁。
三段：横平竖直，字在田字格或方格中大小适宜。 四段：点、横、竖、撇、捺、折、钩写法正确。
五段：独体、左右、上下结构安排合理，书写规范。 六段：包围结构特殊笔画的字安排合理，书写规范。
七段：横线格中字距基本统一，单字结构合理，书写规范。 八段：通篇字体统
一、笔画呼应，字距、行距合理，书写规范。九段：整幅书写规范、生动、有趣味、富艺术性。 根据段位评比的标准，我们定期对学生的写字技能技巧和写字水平进行评估，颁发相应的段位证。同时为了鼓励九段能手，再接再厉，更上一层楼，我们还大张旗鼓，开展“超九段能手”评比活动，并将他们的作品张贴上墙，供大家观摩、学习。
为了鼓励我们的每个学生都写规范的、漂亮的字,学校还专门为每个班级制作了一块写字展板，展板上贴上每位学生的作品，每周二集中展出，每次展出，都有写字领导小组的老师进行批阅，并及时反馈到每个学生。根据每一期展出的分数，学期结束评出“写字教学优胜班”。我们还组织“千人写字大比武”活动，全校师生集中广场，当场书写，当场评奖，场面壮观，活动深入人心。另外，学校还明文规定三好学生、品学兼优学生的评选必须要达到相应的段位。
为了鼓励我们的每个学生都写规范的、漂亮的字,各班成立了“啄木鸟”小队。大队部组织这些语言文字纠错小组的队员不仅为同学、为班级、为学校纠正用错用别的汉字，还走出校门，走上街头，去捉住生活中人们用错用别的汉字。
成效大、得益多——我们的写字工程，得到了上级领导、专家的交口称赞，在家长中获得了极好的口碑，在社会上赢得了较高的声誉。我校多次承担了市级写字教学观摹活动，接待了全市教导主任培训班的参观学习，接待了鲸塘、陶城等地十多所兄弟学校的观摩考察，还对部分乡镇送写字指导课上门。其中我校的张伟珍老师还向全市推出了写字示范课。大批学有专长的写字指导教师，有30余篇写字教研论文在市、省乃至全国级的杂志上发表或各级各类评比中获奖。2006年，学校被评为“中国书法（写字）特色学校”。我们派出参加各级各类写字比赛的学生频频获奖，在2009年市级写字比赛中，我校派出10名学生参加，有8名获得了一等奖，2名获得了二等奖。在省教育厅批准的第四届江苏省中小学师生书法（写字）展示赛中，我校喜获45个金奖。125个银奖，126个铜奖。在2010年6月宜兴市小学生书写大赛中，我们喜获6个一等奖。在无锡市规范汉字书写大赛活动中，我们喜获10个一等奖，30个二等奖。在第二届全国学生规范汉字书写大赛中，我们学校喜获8个二等奖，4个三等奖。
可以自豪地说，在荆溪小学，学生 “端端正正写字，写规范漂亮的字”已经蔚然成风。 2）教师培养稳稳实实：
我们提出“一位教师就是一本字帖”的口号，开展了写字教育校本师训。要求每一位教师每周临摹一页钢笔字和一页毛笔字，外加一块小黑板的粉笔字，每周由专人批改统计一次，每学期综合考评一次，并按等级发放“练字奖”。同时还相应地开展青年教师“三字一画”比赛。学校还购置了写字教学录像带，组织教师观看学习，购买了一批写字方面的书籍供教师查阅，并定期举办书法、写字知识讲座，来丰富教师的理论素养和提高技能水平。学校还先后派出多名教师参加省市级的书法、写字教育培训班，从而多方位提高教师写字、指导的能力。
参加市级比赛，许多老师都取得了好成绩。书法老师朱小忠在宜兴书法界已经是赫赫有名的青年书法家。第四届江苏省中小学师生书法（写字）展示赛中，我 们有8名教师获得金奖，17名教师获得银奖。如今，我们可以高兴地说，写漂亮字的荆小教师更多了。
经过长期坚持不懈的努力，写规范字已经是深入学校师生的人心。我们还知道，学校是社会与家庭之间的桥梁，我们还积极发挥桥梁作用，鼓励学生不仅在校写规范字，还要积极向家长，自己的亲朋好友宣传，大家都来写规范字。
“写端正字，做正直人。”是滨湖学校的写字口号。我们知道规范汉字书写工作是一项持续、长期的工作，我校将在各级领导和全校师生的支持下，以全面提高全体师生规范汉字书写能力为目标，积极工作，使我校的写字工程再创佳绩。
第11篇：汉字书写亟待规范
汉字书写亟待规范
——《中国汉字听写大会》第七场复赛观后感
刚观看完央视《中国汉字听写大会》第七场复赛，心中有颇多感慨，不吐不快啊！与前几次收看《中国汉字听写大会》所不同的是，这次笔者专门留心参赛选手写字的规范化水平，主要是记录下选手们所写汉字的笔顺、笔形是否正确，而不管这些汉字是否符合比赛的标准答案。
比赛统计结果令人揪心
由于电视画面频繁切换，笔者无法观察到选手写字的全过程，只就所能看见的情形作了统计，结果在广西、辽宁、四川、河北4支代表队的16名参赛选手中，有13名选手不同程度存在着汉字笔顺、笔形书写错误的情况，占比高达81.25%。
在笔顺方面，“卵”字最后写点，选手却写成了竖；“婉”字女字旁最后写横，选手却先写横；“甘”字最后写横，选手却写成了竖；汉字中的“区”最后写折，选手却写成了点；汉字中的“巨”最后写折，选手却写横；“登”字右上方部件应先写撇，选手却先写捺；„„ 在笔形方面，汉字中的“束”第二画是竖，选手却写成竖钩；竹字头的第二画是横，选手却写成了点；“膏”字最后部件的第一画是竖，选手却写成了撇；病字旁的第三画是撇，选手却写成了竖；“乌”字第
一、二画分别是撇和折，选手却将其合二为一；„„
《中国汉字听写大会》要是在汉字的笔顺、笔形方面也严格要求，绝大部分参赛选手都要提前离场。
这些选手都是各自分赛区的佼佼者，他们的汉字书写状况尚且如此揪心，广大中小学生的汉字规范书写能力的确令人堪忧。
规范书写利于亲近汉字
笔者注意到了一个十分有趣的现象：这场比赛坚持到最后的三名选手（广西两位、辽宁一位），恰好是汉字规范书写能力最好的，他们的汉字书写不仅端正大方，而且在笔顺、笔画方面没有出现任何差错，堪称表现完美。
尤其是在本场赛点，两名选手（广西、辽宁各一位）经过了五轮对决，方才决出胜负，使得整个比赛跌宕起伏、悬念横生。记得最后获胜的那位小姑娘，在介绍她的短片中说：她从小爱读各种书籍，尤其爱读历史书籍，比如《三国志》等。在读书时，遇到生字都要不厌其烦地查字典，要搞清楚它的含义、读音、笔画、笔顺，还要一笔一画地抄写若干遍，直到记牢为止。
笔者曾记得，在学生时代时，但凡写得一手好字的人，大都学习成绩优秀、为人处世圆通。这一现象表明，规范汉字书写对于我们熟悉汉字、亲近汉字、精通汉字、奠定汉字深厚基础、增进智力水平、提高自身修养的极端重要性。
俗话说，功夫不负有心人。要掌握规范汉字，平时就要下功夫，要勤查字典、多练习字。可是，在当今的学业压力和浮躁心态下，有多少孩子像这位小姑娘那样，静下心来，舍得花时间去查字典、去练
写字呢？好多字词都认不得、认不全、写不出。缺乏了汉字基础，人们不得不感叹，当今社会连大学生、研究生这样的高学历、高素质人才的汉语表达能力也在持续下降。这个能力可是我们国家持续发展的最大软实力啊！
规范汉字要有技术手段
《中华人民共和国国家通用语言文字法》要求在全社会推广普通话和规范汉字。然而，国家在推广规范汉字方面远不如推广普通话成效显著，规范汉字也没有得到全社会的高度重视。一个重要原因，就是国家通过推广汉语拼音来推广普通话，但是，国家推广规范汉字却缺乏相应的手段和办法。
学生书写汉字时没有了约束，先写哪一笔，往哪个方向写，完全没有了章法，以至于写出的汉字缺胳膊短腿，像“蟹爬”或像“蚁爬”。有教育家感慨道，这不是在拼写汉字，而是在拼凑汉字。规范书写汉字、正确拼写汉字，对学生们来说，成为了不必完成、同时也是不可完成的任务。即便对那些受过良好文字训练、曾经深谙汉字拼写法的成年人来说，也是一项艰难的工作。
笔者为此深深地忧虑着，苦苦地寻找着破解此等难题之道。最近，网上出现了叫做汉谷拼形的输入法和字典，让笔者眼睛为之一亮、精神为之一振。汉谷拼形将汉字分解为九个字母组成，使得汉字输入如同英文输入一样简单方便，汉字是由哪些字母构成的，就输入哪些字母，输入汉字的过程就是拼写汉字的过程。将这九个字母对应九个数字键，巧妙地实现了汉字的数字化打字和查字。
汉谷拼形输入法是严格按照国家语言文字规范设计的。要是参赛选手学会并经常使用这一输入法，绝对不会出现今天这样的尴尬和遗憾。因为汉字字形的每一变化都会灵敏、准确地反映到汉字字母上来，一旦写错笔形、笔顺，您就打不出想要的汉字来。
汉谷拼形一点都不比汉语拼音逊色，她首次让汉字的数字键盘输入达到甚至超越了字母键盘输入的速度，成为了名副其实的汉字单打世界冠军。要享受汉谷拼形带给您的高效、方便、保健等利益，您就不得不接受她的强制和引导，自觉不自觉地掌握了规范汉字的笔形、笔画、笔顺、字母、架构。
要是广西的这位小姑娘使用汉谷字典查字，就不用那么辛苦、那么劳神费力了。因为汉谷字典是按汉字数码来直接翻页的，再难的汉字都是一检即得、几秒钟搞定。要是不相信笔者的隆重推荐，您可上网去免费下载，体验一下就会感叹汉字的神奇与伟大啦。
（本文来源：中国汉谷网）
第12篇：规范汉字书写教育制度
规范汉字书写教育制度
为了保证在教育教学中强化规范汉字书写教育，认真落实国家相关课程标准中关于写字教学的要求，特制定此制度。
一、认真组织教师学习课程标准关于写字教学的要求，提高对写字教学重要性的认识。
二、按照国家课程标准关于写字教学要求，开设专门课程，保证写字时间，每周一课时。
三、安排“三笔字”基本功过硬的骨干教师任写字课专任教师。
四、每学期搞一次写字课教研活动，认真总结经验，推广成果，开展有针对性的写字教育教学研究。
五、重视教师规范汉字书写基本功训练，对全校教师进行经常性的“三笔字”书写培训。
六、在学生中开展规范汉字书写比赛，每学期至少进行一次，并向上级推荐参赛选手。
七、学校文件、校园内的板报、通知、宣传栏、标志牌等使用规范字。
第13篇：规范汉字书写知识
规范汉字书写知识
材料一：汉字书写笔顺规则
汉字笔画的书写顺序。汉字的笔顺规则是：先横后竖（如：“干”），先撇后捺（如：“八”），从小到大（如：“主”），从左到右（如“林”），先进后关（如：“田”），先中间后两边（如：“水”），从外到内（如：“回”）等。如“仗”，笔顺为丿，丿丨，丿丨一，丿丨一丿，丿丨一丿丶。笔顺是否正确，关系到书写的速度和字形的好坏。
一、一般规则：
1．先撇后捺 ： 人八入
2．先横后竖：十王干
3．从上到下：三竟音
4．从左到右：理利礼明湖
5．先外后里： 问同司
6．先外后里在封口： 国圆园圈
7．先中间后两边：小水
二、补充规则
1．点在上部或左上，先写点：衣立为
2．点在右上或在字里，后写点：发瓦我
3．上右和上左包围结构的字，先外后里：厅座屋
4．左下包围结构的字，先里后外：远建廷
5．左下右包围结构的字，先里后外：凶画
6．左上右包围结构的字，先外后里：同用风
7．上左下包围结构的字，先上后里再左下医巨匠区
注释：
① 中间突出的字，如“山”、“小”、“办”、“水”、“承”等。
② 上有点的字，如“犬”、“尤”、“戈”、“龙”、“成”等。
③ 上包下的字，如“冈”、“同”、“网”、“周”、等。
④ 下包上的字，如“凶”、“画”、“函”、“幽”等。
⑤ “三框”也叫“匠字框”，如“区”、“匹”、“巨”、“医”等。
⑥ “大囗”即大口框，如“四”、“回”、“园”、“国”等。
材料二
一、写字姿势
书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育，预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。
正确的写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。
二、执笔方法
正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈60度左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书
写起来才能灵活运笔。
三、注意事项
大部分学生都是用手指运笔，手指活动范围小，容易按、顿，把握不好就会出现笔画生硬、字小、书写速度慢等毛病，所以书写时要用手腕带动手指去写，这样书写活动范围大，比较省力，书写线条也会更流畅，速度更快。材料三：小学各年级写字教学的内容及要求
1．一年级学习用铅笔写字，写的正确、工整、干净，要激发写字的兴趣，培养正确的写字姿势和执笔方法。
2．二年级继续练习用铅笔写字，要写的正确、端正、整洁。下学期开始练习用毛笔描红，学习正确的写字姿势和执笔和运笔方法。学会使用和保管写字工具。
3．三年级能比较熟练地写铅笔字。开始练习用钢笔写字，要求写的正确、端正、整洁。开始用毛笔仿影，做到写字姿势端正，继续学习正确的执笔、运笔方法。培养使用、爱惜写字用具的习惯。
4．四年级继续练习用钢笔写字，写的正确、端正、整洁。开始用毛笔临贴。培养良好的写字习惯。
5．五年级继续练习用钢笔写字，写的正确、端正、整洁，行款整齐。继续用毛笔临贴。培养良好的书写习惯。
6．六年级继续练习用钢笔写字，写的正确、端正、整洁，行款整齐，有一定速度。继续用毛笔临贴，开始用毛笔写小楷。养成良好的写字习惯。
材料四
一、规范汉字的基本概念
（一）我国通用文字：规范汉字。
（二）有关汉字的七个概念
1.繁体字和简化字。两者相对而言。
2.异体字。指跟正规的正体字同音、同义，写法不同而能够被正体字代替的字。
3.传承字。历史上一直使用下来，未经简化的字。如：天、地、餐等。
4.规范字。《现代汉语通用字表》和《简化字总表》收录的字为规范字。
5.二简字。
6.错别字。错字和别字。
7.异形字。
二、常见的规范问题
（一）数字与结构层次序号。
1.层次的划分要通篇划一，一般不宜超过四层。
2.层次序号的写法。
3.与序号配合的标点要适当。
（二）几个标点符号的使用。
1.公文文号。规范：〔 〕
2.破折号与连接号。破折号：——；连接号：—。
3.数字“○”与“零”。
第14篇：规范汉字书写大赛
六、竞赛规则
经研究，小学组的竞赛包括“汉字听写”“笔画笔顺”“汉字组字”“古诗文联句”4个竞赛关口，初中、高中组的竞赛包括“汉字听写”“判断正误”“汉字组字”“古诗文联句”4个竞赛关口。
七、竞赛内容
大奖赛题库由语文出版社组织专家研制，出题依据包括：
（一）以不同学段的《语文课程标准》、现行教材及《语文考试大纲》为基础。
（二）汉字听写的范围，以2013年国务院发布的《通用规范汉字表》中8105个规范汉字为核心依据。
（三）笔画笔顺的考核，以教育部、国家语委发布的《GB13000.1字符集汉字笔顺规范》和《GB13000.1字符集汉字字序（笔画序）规范》为标准，以语文出版社出版、陕西新华发行集团发行的《义务教育语文课程常用字规范笔顺》、《小学生常用字规范笔顺》、《小学生规范汉字知识手册》为依据。
（四）汉字组字和判断正误的考核，以语文出版社出版、陕西新华发行集团发行的《通用规范汉字表》、《语言文字规范手册》、《常见错别字诊治手册》、《初中生规范汉字知识手册》、《高中生规范汉字知识手册》、《小学生300基本字学习手册》以及商务印书馆最新版的《新华字典》为依据。
（五）古诗文联句的范围，首先立足于语文课程教材及考试大纲中不同学段学生需要掌握的古诗文经典篇目；为达到选拔目的，遴选三秦出版社出版、陕西新华发行集团发行的《中华诵·经典诵读活动读本》。
“中国梦·爱国情·成才志” 陕西省中小学规范汉字书写大奖赛 高中组题目及答案【第一套】
预 赛
第一关 汉字听写
（一）常规题20题 1.桅杆wãi gān 船上挂帆的杆子。 2.扭捏niǔ nie 形容举止言谈不大方。 3.官邸 guān dǐ供高级官员住宿的房舍。 4.耸峙 sǒng zhì 耸立，高高地直立。 5.扒拉bā la 拨动，去掉。
6.抵赖dǐ lài用谎言和狡辩否认所犯过失或罪行。
7.幌子huǎng zi 商店门外表明 所卖商品的标志；比喻进行某种活动时所假借的名义。 8.顶缸dǐng gāng 指代人受过或承担责任。 9.症候zhâng hîu 疾病，症状。 10.醇酒chún jiǔ 味道醇厚的酒。 11.马鬃 mǎ zōng 马颈上的长毛。
12.摔跤shuāi jiāo 体育运动项目之一，两人相抱运用力气和技巧，以摔倒对方为胜。 13.唁电yàn diàn 慰问死者家属的电报、电传等。 14.悲怆bēi chuàng悲伤，伤心。
15.鸳鸯yuān yang 一种鸟，雌雄多成对生活在水边，文学作品中常用来比喻夫妻。 16.叱咤风云chì zhà fēng yún形容声势威力很大。 17.丰腴fēng yú 丰盈，丰盛。
18.蜗居wō jū 比喻狭小的住所，常谦称自己的居所。 19.蓓蕾bâi lěi 花骨朵儿。
20.蝇营狗苟yíng yíng gǒu gǒu 像苍蝇那样飞来飞去，像狗那样苟且偷生，形容人不顾廉耻，到处钻营。
第二关 判断正误 第一轮6题 百战不怠（殆）、沉鱼落燕（雁）、湎（偭）规错矩、不落窠臼（√）、老牛砥（舐）犊、潜（黔）驴技穷 第二轮6题
纷至杳（沓）来、窜（爨）下焦桐、甘败（拜）下风、年登岁稔（√）、功亏一匮（篑）、诟病（√）
决 赛
第一关 汉字听写
（一）常规题20题
1.扎根zhā gēn植物的根向土壤里生长；比喻深入到人群或事物中去，打下基础。 2.灼热zhuï râ 像火烧着、烫着那样热。 3.官宦guān huàn 泛指做官的人。 4.讣告 fù gào报丧的通知。
5.洧川 wěi chuān 地名，在河南。
6.钣金bǎn jīn 钢板、铝板、铜板等金属板材，也指这些金属板材的加工。 7.泅渡qiú dù 游泳而过江河湖海。 8.隐蔽yǐn bì 借旁的事物来遮掩；也指被别的事物遮住不易被发现。 9.夯实hāng shí 用夯砸实(地基)；比喻把基础打牢，把工作做扎实。 10.哆嗦duō suo 因受外界刺激而身体不由自主地颤动。 11.陨落yǔn luî （星体或其他在高空运行的物体）从高空掉下。 12.驯服xùn fú 顺从；使顺从。 13.翘楚qiáo chǔ 比喻杰出的人才。 14.阔绰kuî chuî 排场大，生活奢侈。 15.黄粱梦huáng liáng mâng 指想要实现的好事落得一场空。 16.迥异jiǒng yì 相差很远。 17.东瀛dōng yíng 指东海。 18.胆固醇dǎn gù chún醇的一种，是合成胆酸和类固醇激素的重要原料。胆固醇代谢失调会引起动脉硬化和胆石症。
19.阿房宫 ē páng gōng秦始皇时开始建筑的大型宫殿,规模宏大。 20.校雠jiào chïu校对书籍文字，勘正讹误。 第二关 判断正误 第一轮4题 深山野奥（墺）、匆據（遽）、搓（撮）要删繁、秕糠（√） 第二轮4题
暴戾肆（恣）睢、焚膏继晷（√）、拊鹰（膺）长叹、掂辍（掇） 第三轮4题
鬼域（蜮）伎俩、宾（傧）相、弁言（√）、呲（龇）牙咧嘴 第三关 汉字组字
（一）写出同偏旁字 第一轮4题
写出由“巾”构成的字：
巾币布帅市师吊帆帏帐希帖帜帙帕帛帚帑帔帮带帧帝帡帱帨帻常帼帷幅帽幂幄幕幌幖幔幛幞幡幢幪
写出由“犭”构成的字：
犰犯犴状犷犸狂犹狈狄狃狁狉狙狎狐狝狗狍狞狒狨狭狮独狯狰狡狩狱狠狲狴狸狷猁狳猃狺狼峱狻猜猪猎猫猗猇猖猡猊猞猄猝猕猛猰猢猹猩猥猬猯猾猴（犭+俞）猱猿猺獐獍獗獠獴獭獬獯獾玃
写出由“马”构成的字：
妈吗笃冯驭驮驯驰驱驲驳（马+文）驴（马+夬）（马+丕）驵驶（马+冋）驷驸驹驺驻（马+玄）驼驽驾驿骀骁骂骃（马+先）骄骅骆骇骈骉骊骋（马+余）验骍骎骏骐骑（马+非）骒骓（马+匋）骕（马+录）骖（马+丰石）（马+是）骗骘骙骚骛骜（马+原）（马+奚）骝骞骟骠骡骢（马+粦）（马+孱）骤骥骦骧
（二）写出读音相同的字
第一轮4题 ɡɑn 干甘玕杆肝坩苷矸泔柑虷竿酐疳尴杆秆赶敢感澉橄擀鳡旰绀淦（洽
+甘）赣冈冮扛刚岗肛纲（木+冈）矼钢缸罡堽港杠埄钢筻戆 ɡuɑn 关观纶官冠倌蒄棺鳏莞馆琯筦管鳤毌贯掼涫惯裸盥灌瓘爟鹳罐 liu 溜熘刘浏留流琉硫馏旒骝榴飗镏鹠瘤瑬疁镠鎏珋柳绺锍罶六陆碌遛鹨 xun 勋埙熏薰獯纁曛醺旬寻（纟+川）巡郇询（寻+阝）荀荨峋洵浔恂珣（王+寻）栒（火+寻）循鲟训讯汛迅驯徇逊殉浚巽蕈噀 第四关 古诗文联句
（一）古诗词联句
1.平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。（唐·李白《菩萨蛮》） 2．晨兴理荒秽，带月荷锄归。（晋·陶潜《归园田居》） 3．山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。（唐·刘禹锡《石头城》） 4．四十三年，望中犹记，烽火扬州路。（宋·辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 5．花近高楼伤客心，万方多难此登临。（唐·杜甫《登楼》）
（二）古文联句
1.君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗。（《论语·阳货》） 2.离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方员。（《孟子·离娄上》） 3.朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋：此小年也。（《庄子·逍遥游》） 4.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（《荀子·劝学篇》） 5.焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。（《左传·僖公三十年》）
第15篇：写规范汉字心得体会
写规范汉字心得体会
中国汉字，是世界上历史最悠久的文字之一。它是中华文化的载体，祖国浩如烟海的文化典籍靠它来记载，几千年来在中华民族的政治、经济、文化、科学等方面起到了重要的作用。在信息化高度发展的今天，不少家长和学生却认为只要学习好，字写得好不好已经无所谓了，只要会电脑输入，漂亮整洁的字不就有了吗？不少学校教师也认为教学水平主要体现在学生的成绩上，学生写字好坏对成绩、升学基本没什么影响。于是，写字教学成了被遗忘的对象，成了可有可无。且不论青少年是祖国文字的传播者，就单单从孩子自身发展的角度看，我想能写一手漂亮的字也是必要的吧！俗话说“字如其人”,一手漂亮端正的字，往往能给人赏心悦目的视觉效果。
为了孩子们能写出漂亮，端正的字，我校本学期特意狠抓孩子们规范汉字的书写。本学期开学伊始，学校便下发一张正确握笔与坐姿的示意图给每个班级，让孩子们每天对照着认真做好每一环节。学校不但要求孩子们能正确书写，还不定时地对全校老师也进行相关的培训或调查。在进行孩子们书写规范汉字期间，学校还会安排相关老师进班指导，并且会不定期地检查每个班书写规范汉字的实际效果。孩子们在掌握了基本功的同时，每天早上利用晨会的时间要进行20分钟的规范汉字练习。就这样，孩子们在书写方面是一天一天地进步着。
看到孩子们的进步，内心是欣慰的，但其中也包含着各种的辛苦。还记得一开始，孩子们对于如何正确握笔和坐姿是完成不熟悉的。他们的握笔与坐姿可谓五花八门的。想想要纠正他们本来已经熟悉了六七年的握笔和坐姿可不是一件容易事。在纠正时，往往你站在他身边时，他是认认真真地按照你说的要求去做的，但当你一走开，他又用回了自己熟悉的方法。于是，只能反复地强调，反复地巡查，反复地去一个个纠正。久而久之，在学校时，他们能自觉地做好。可是有时回到家又忘了。因此，我们不仅要做好学生的工作，还要做好家长的工作。让家长在家也能叮嘱孩子把字写好。慢慢地，孩子们也就形成了一种良好地写字习惯。
书写规范汉字并不是一朝一夕就能解决地事，只要常抓不懈，孩子们的书写才能得到改变，才能更好地弘扬中华传统汉字。
第16篇：汉字规范测试卷作文
打工是大学生积累经验、增长知识、勤工助学的主要手段，因此利用业余时间打工的大学生越来越多，但近来出现了多起“大学生打工被骗”“大学生打工遭冷遇”现象，你对此如何看待？
近年来，在我们身边很多大学生选择到校外的企业或者兼职机构进行务工。如此他们不断可以增加自己的社会阅历，而且可以获得一定的资金报酬，以来减轻自身的经济负担。但是我们是不是一味追求打工，却忽略我们大学生应该做什么，答案明显是否定的。不过我们又不能全盘否定大学生打工，这必然带来人身安全等诸多问题。比如，我同学参加兼职中，一部分利用我们的知识进行创造社会价值，像家教；一部分选择纯粹苦力，没有利用我们所学的知识，像奶茶妹、图书整理等。像这种任何人都可以做或者只要出些苦力或者细心，有时会挫伤同学们的自信心。所以，我们大学生应该更多选择能够利用自己的学识，理论结合实践的社会锻炼机会。
最近社会上出现多起有关于大学生被骗或者遭受冷遇的事件，这其中不仅包涵大学生尽快学会自我保护，树立正确的打工理念，摆正合理的打工心态、社会保障制度欠缺等问题。那么应该如何保护这样的社会“弱势群体”，我建议狠抓以下几个方面？
一、建立齐全的社会保障制度，创建良好的学生务工环境。
学生一直被认为是社会的“弱势群体”，尤其是刚进入大学的新生，很容易禁不住被所谓锻炼自己的能力、成长成才等诱惑。同时，制度的欠缺也使得大学生打工市场混乱，缺乏安全感和重视度。大学生是具有很大基数的群体，这也让商家肆意妄为。所以政府相关部门加强劳动法制度的完善，加强社会监管和督查力度，广泛在学生中宣传教育。作为学生亲信的学校，不仅仅加强学生兼职保障的宣传，同时积极建立学勤工俭学的平台，由学校直接审核提供打工职位的企业，学生的务工也备案，方便联系和保护学生的安全；学校各院系积极需求与专业相吻合的企业提供务工机会，以给学生提供机会，更深入教学。社会的商界群体，加大自身道德建设，为学生提供合理的务工职位和安全保障措施，同行间打压和检举不良的骗取学生的商家。
二、调整正确的务工心态，摆正学生的自身定位。
学生的主旨是学习，这点任何时候都不会改变。在学有余力的情况下，我们可以选择需求打工兼职机会，一来更早更深入的接触和了解社会、锻炼自己的能力，二来获得一定的物质报酬，可以减轻自身经济压力。我认为这才是学生正确的务工心态，不能任何工作、任何事情都做，也不能被物质经济利益诱惑，做损坏自己品格的事情。同时现在大学生越来越多，兼职务工的学生很多，我们不能贱卖自己，但我们也不能高高在上，藐视企业。我们大学生是社会的高层次、高素质人才，更应该起到标杆带动作用。我们做工作就应该踏踏实实，认认真真，实事求是。这样我们自然得到别人的尊重，我想冷遇之类也就不复存在了。
三、积极学会自我保护，树立安全为主的意识。
如何学会自我保护，是学生走向社会必备的课程之一。在校期间更不能忽略，当我们务工时一定要做到不为利益诱惑，受到重大利益诱惑的时候或者出很多资金加入或者学习时候，我们自己冷静想一想，同时咨询家长和老师同学们，当然，尽量减少泄露个人信息和隐私。如果能够同学一起结伴务工最好，同时外出务工一定要汇报给辅导员和班长、寝室成员，他们可以第一时间联系和发现、解决你们的问题。学生在校期间，可以多多参加学校的自我保护教育以及相关法律知识，遇到欺骗和冷遇时候，学会法律保护自己。
如此，我们大学生可以很好利用打工这个舞台，同时学会加强适应社会生活、自我保护。
第17篇：民警法律文书使用整改措施
根据大队对xx中队进行暂停法律文书的使用，xx中队民警深刻的认识到本中队存在的问题，经过这段时间的学习，我们制定出了以下整改措施：
一，法律文书填写不规范
二，不是同一人填写，
三，检查的文书中发现民警对法律条款认识不请，造成法律文书中的违法依据，处罚依据填写不全或错误
四，违法代码末填写
是以业务知识培训为切入点，提升规范执法能力。为了使执法民警熟练掌握相关的法律知识，大队以业务知识培训为切入点，全面加大对民警业务知识的培训力度。采取集中培训与个人自学相结合的方法，组织民警深入学习《中华人民共和国道路交通安全法》、《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》、《交通警察道路执勤执法工作规范》、《道路交通安全违法行为处理程序规定》、《道路交通事故处理程序规定》以及规范执法的有关文件，使民警在制作法律文书时，执法程序合法，运用法律条文准确，进一步增强全体民警的法律意识，提升自我的执法办案水平。
其次以学习实践科学发展观为落脚点，提升工作创新能力。大队坚持以科学发展观为统领，积极引导、推动全体民警进一步解放思想，更新观念，加快推进执法观念和执法方式的转变。要求民警在执勤执法工作中，每纠正一起道路交通违法行为，都要告知交通违法行为的危害性，对交通违法行为人耐心说服教育，做到教育处罚相结合的“人性化”管理，让交通违法行为人在处罚中受到教育，在教育中规范自己的行车行为，使公安交通管理工作增强动力，彰显活力，焕发生命力。
最后法律文书制作规范要求为准点，提升每起案件的质量。以精细化管理为目标，在规范执勤执法、规范法律文书等方面下功夫，要求、违法处理、民警坚持把便民利民措施落实到位，切实提高自身素质，强化服务意识，提高做群众工作的能力。要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨，争取把每一起案件办的扎扎实实。
第18篇：专用教室使用整改措施
专用教室使用整改措施
东港六中
2011.3.10 六中专用教室使用整改措施
在过去的一年里，我校的实验及专用教室使用的工作，在上级各级领导的关怀和支持下，在学校领导的指导下，经过全体教师的共同努力，实验及专用教室使用的工作取得了长足的进展，成功地迎接了各级督导检查工作。提出了很多宝贵的重要的意见和建议，在此基础上学校进行了大规模的整改，取得了很大成效。
一、学校领导高度重视，成立专用教室领导小组，校长任组长，教导主任担任副组长，校委会成员为组员，研究确定了有责任心、有工作能力的教师为实验员和仪管员，定期召开有关人员参加各项实验及专用教室人员工作会议，制定实用的实验及专用教室工作计划，研究解决实验及专用教室工作中遇到的问题，保证了实验及专用教室工作的顺利进行。
二、建立健全各种规章制度、职责、要求，使实验及专用教室工作能够顺利开展，有章可循，为实验及专用教室提供了有力的保障。
三、全体专用教室教师，齐心协力，认真备课，精心准备每一个实验和活动；记录每一次记录；学好批好每一次实验报告；不断总结自己在教学中的心得收获。
四、各科实验教师，按教学大纲的规定制度了可行的教学计划，精心组织研究每一个课题，开齐开全每一个实验和活动，使实验开出率达100％。其他专用教室也要按上级要求，开齐所有课程。
五、为了上好实验课，各科任课教师努力学习，不断提高业务水平，按专用教室管理工作的科学化、高标准严格要求，加强自身学习。坚持学习教学大纲，刻苦钻研教材，逐步掌握有关学科全部内容，熟悉仪器设备的规格、构造、性能与药品知识，勤奋学习，刻苦钻研，在工作、实践中总结经验，积累知识，不断充实自己，完善自己，提高自身素质。
六、物品摆放有序，分类摆放，并张贴标签，取用方便，及时清扫卫生，达到窗明几净。卫生有专人，专班负责。并做到账目清楚，帐物对应，每学期查账一次。 由于做好了上述工作，所以我校的专用教室教学工作取得了可喜的成绩，管理人员更加熟悉各项教学业务；教师的教学理论更加完善；学生的动手操作能力得到了进一步的提高；仪器管理也井然有序。我校在教学方面得到了各级领导的表扬和肯定。
当然，在今年的专用教室使用中，也存在着一定的不足之处，为了取得更好的成绩，在新的学年里，我们将更加重视工作中的不足，采取适当的措施加以改正。对于已经取得的好成绩，我们将在优异成绩的基础上，进一步解放思想，大胆改革创新，争取在新的学年里取得更加优异的成绩
第19篇：空调使用规范
空调使用规范
本着正确使用、安全管理、节能降耗的原则、空调开启需注意以下几点及达标条件：
一、空调为办公设施，仅限于办公期间使用，不允许在非办公时间使用空调。
二、使用注意事项：
1、使用空调时，应先关闭门窗，如需通风换气要先关闭空调。
2、下班前15分钟关闭空调，坚决杜绝开窗使用空调现象。
3、夏季雷雨天气应立即关闭空调，切断电源，以免遭受雷击。
4、任何人不得随意开启空调外壳，不得私自拆，装空调开关，也不得在空调线路上乱接线。
三、开启条件：
1、夏季室内气温达28度以上，可开启空调制冷，制冷温度设置不应低于25度左右。
2、冬季室内气温低于5度以下的，方可开启空调制热，制热温度设置不应高于24度。
全体员工必须增强节约用电、安全用电意识。
空调使用规范
本着正确使用、安全管理、节能降耗的原则、空调开启需注意以下几点及达标条件：
一、空调为办公设施，仅限于办公期间使用，不允许在非办公时间使用空调。
二、使用注意事项：
1、使用空调时，应先关闭门窗，如需通风换气要先关闭空调。
2、下班前15分钟关闭空调，坚决杜绝开窗使用空调现象。
3、夏季雷雨天气应立即关闭空调，切断电源，以免遭受雷击。
4、任何人不得随意开启空调外壳，不得私自拆，装空调开关，也不得在空调线路上乱接线。
四、开启条件：
1、夏季室内气温达28度以上，可开启空调制冷，制冷温度设置不应低于25度左右。
2、冬季室内气温低于5度以下的，方可开启空调制热，制热温度设置不应高于24度。
全体员工必须增强节约用电、安全用电意识。
第20篇：空调使用规范
空调使用规范
为正确合理使用空调设备，确保儿童梦工厂良好的运营环境，结合儿童使用空调的相关条件及要求，现对梦工厂空调使用作如下规定：
一、使用条件：
1.夏季气温超过35℃，方可开启空调制冷，空调制冷温度不低于26℃；
2.冬季气温低于5℃，方可开启空调制热，空调制热温度不高于26℃；
二、使用规范
1.空调开启时，应关闭门窗，人员离开时应关闭空调。严禁室内无人开启空调；
2.无论夏季冬季，空调开启两小时后必须将打开相应门窗，保持通风换气，晚班下班前半个小时关闭空调；
3.店内应在上班前当次班专人负责空调管理事宜，落实责任；
4.定期清洗消毒空调过滤网，保持空调外观及出风口处卫生干净，非专业人士勿自行拆洗；
5.遇有雷雨大风等极端恶劣天气，应立即关闭空调，并切断电源，避免因此导致的不良后果；
6.注意用电安全，发现电路或空调故障要及时停止使用并保修，不得强行使用；
附：空调给儿童带来的危害
身子较弱的宝宝在空调房里呆久易着凉、感冒，甚至出现过敏性鼻炎、结膜炎，为防患于未然。儿科医生也指出：家长需学会科学用空调。
宝宝出现空调病，主要表现为容易疲倦，大便稀薄，食欲不振，经常腹泻，反复感冒等。当宝宝患上“空调病”后，妈妈应及时带宝宝看医生。其次，妈妈应多让宝宝多喝水，最好是白开水和淡盐水。 宝宝吹空调的7大注意：
1、空调的温度不要调得太低或太高，以室温26℃为宜；室内外温差不宜过大，与室外温差保持在低3℃～8℃为佳，另外，发生急对流及恶劣天气时，应及时调整空调温度。
2、时刻保湿。1)使用加湿器。
2)用一些容器装上水摆在屋子里。
3)经常开窗通风，室外湿润的空气会调节室内的湿度。
3、小儿皮肤娇嫩，出汗较多，服装用料应具有柔软、吸湿、透气性好和洗涤方便的特点，以浅色的纯棉或纯针织品为宜，及时增减宝宝衣物。
4、开空调每2～3个小时应通风换气，最长也不要超过5小时，每次换气不少于30～60分钟。尤其是傍晚开空调一直到晚上睡觉，在睡觉前应该换一次气。开空调的房间可以开一道小窗，有利于空气交换。大人严禁在室内吸烟，或带入有刺激性气味的物体，如宝宝是过敏体质或呼吸系统有问题，可在室内装空气净化机，以改善空气质量。
5、大约每隔半个月，家长要用大量的清水或专用清洗剂冲洗空调的空气过滤岗(过滤膜)，这样室内空气质量才能有所保障。同时，空调器中的冷却盘也要定期清洗。
6、每天至少为宝宝测量一次体温。
7、儿童感冒未愈期间严禁使用空调。
