推荐第1篇：地理教研工作总结
七年级地理教研期末教研总结
今年是我漫长教学生涯的第一个菜鸟季，在这个学年里，作为一名新秀的我虽然没有丰富的教学经验和显著的教学业绩，但我度过这样一个完整的教学“赛季”，却使我感受颇深，对此，我就我的教学研究做一下总结。
由于我不是地理专业毕业，虽对地理学科很感兴趣，也比较擅长，但毕竟不是本专业。因此，在暑假我借到教材后，我用几天时间把教材学完，认真分析了课本的重难点章节；也认真地做了10来套中考试题，当然这些试题都是外省的，但是重难点知识都是相同的。所以在备课的时候我除了投入大量的时间对教材进行钻研外，还要精心设计重难点知识，并要经常利用课余时间上网查阅资料，做到了课前扫清教材及其涉及问题的所有障碍，每一节课均感到了得心应手的轻松。然而，因为也是初上讲台，每次备课总得花费近一周的时间，总是前一周备好课，可是到上课的时候总是不那么顺利，所幸我带了7个班的课，每次新课第
一、二个班都不太顺利，总感觉讲的很乱，但到后面几个班就明显的好多了,在这个过程中，我不断的琢磨前一节课的不足，及时改良教案的设计和增加教案的丰富性，以弥补课堂漏洞，增加课堂趣味。经过第一次月考，我认真的统计了各班成绩，分析了各种数据，总结了学生成绩偏低的原因，制定了本学期的教学计划，给学生定出了期中考试平均分要在60分以上的目标，同时向学生提出本学期的学习要求以及宣布课改计划，从正面鼓励学生，让学生明确了目标，又使学生增强了学习的信心。
教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径，然而我清楚地知道，如果用传统的满堂灌的教法，必定会导致学生对枯燥无味的地理知识及教法感到厌倦，学生积极性调动不起来，教学效果就可想而知。为了避免这种现象，我不断创新教法，学习先学后教的教学理论，并付出实践，因此，在备课上我细心研究教材，精心设计问题，突出重难点知识，在课堂上我利用大量时间强调重难点知识，紧抓课堂40分钟，采用多种方法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性；紧紧抓住地图辅助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把知识点落实到图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”；紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂知识，又能承担一部分新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的掌握；紧紧抓住基础知识的记忆和重点知识的理解。
地理学科研究的是真实的世界，我们的课堂不仅仅在教室里，还在大自然和社会中，所以我要求学生将学习到的理论知识必须联系实际生活，能把生活经验用地理语言描述出来；在课堂上，我经常拿我们熟悉的自然事物为学生举例，以使学生产生共鸣，甚至更深刻的理解。像我们所学的地形、气候等自然要素，人口、语言等人文要素，都是一般的知识和规律，所讲的各种区域案例，也不一定与我们所处的地方完全相同，这时候就要求同学们要善于运用所学知识，从这些内容中获得的地理知识和方法，结合自己的生活经验，对身边的地理环境和事物进行分析，把地理学活。 地理即属于理科，有偏重文科，所以我不仅要重视学生理解，更要强调对一些基本概念的识记。因此在课堂上我利用图片，flash动画以及视频帮助学生理解，还利用顺口溜、谐音、图示记忆等方法，帮助学生记忆；也根据自己当学生的时候学习这门课的经验和学生交流，帮助学生理解并掌握学习地理的方法， 经过我的引导，很多学生再也不会觉得不知道地理学什么，怎么学好地理，更有绝大部分学生已经走上正轨并以百米冲刺的速度全力前进。很多学生成绩每次一个台阶，稳步上升，并有个别学生，成绩从前几次的倒数已经进步到班级的前列，看到学生的进步，我的心里也是美滋滋的。
当然，我在教学过程中，也存在许多不足之处，比如：有部分学生学习兴趣不高，学习成绩难以提高，学生探究学习意识不显著，几次月考个别班级成绩一直止步不前，这些状况都值得在今后的很长时间里去不断研究总结，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学会取得更加显著的成效。
推荐第2篇：地理教研工作总结
地理教研活动总结
在教务处的统筹安排下，地理教研组4月举行了竞赛评选活动。
老教师分析透彻、理论性强，新教师积极大胆、虚心好学。教务处单主任对地理组组织的教研活动给予了高度评价，称赞地理组集体力量强，老师之间团结协作，整体素质高，对学生的学习、课堂互动等方式把握的很好！同时也为我们提出了指导性意见和更高的期望，希望地理组今后更加努力，继续发挥优势，相互学习，争取更大的进步！
老师们决心将本次活动的学习心得在工作中认真落实，并加强学习，切实提高工作效率。现将活动中的主要收获总结如下：
1．准备充分，思路清晰，课堂结构紧凑，整个授课过程如行云流水般流畅，证明老师们已具备了较高的教学素质和较扎实的基本功。
2．多用视频录像导入，情景设计好，能强烈吸引学生的注意力和学习兴趣。
3．课件制作美观、实用，选材丰富，采用了大量的视频、图片、动画等素材，给学生较强的感官刺激，趣味性强，使学生学习兴致高、兴趣浓，对教学的辅助作用强。
4．师生互动交流好。学生读、思、答比较到位，对教师的回应积极而有效，很好地注意了学生的合作学习和探究学习，学生主体地位体现较好。
5．教学理念新颖，启发性原则贯彻较好，诱导自然流畅；内容取舍，注重了知识的基础性、时代性；教学方法灵活,注重了知识传授与能力培养的有机结合，强化了知识应用。
7．都能面带微笑，与学生打成一片，形成了非常融洽的师生关系。
当然，由于教学时间短，难免存在着一些还需改进的地方：
1．大部分主讲人激情不够，语言稍显平淡。
2．部分课件中的底色与文字颜色答配不合理，使学生看不清文字或图片的真正含义；课件中使用的视频文件普遍声音太大，有些喧宾夺主的感觉。
3．留给学生的思维时间再长些，设计的问题再有些梯度，可能课堂效果会更好。
4．个别年轻教师的基本概念或结论理解不到位、地理语言不规范、甚至出现知识性的失误等。
结合对老师的评课情况，全体教研组成员提出了今后工作中应采取的措施：
1.深入学习新课程标准，特别要注意高考命题的指导思想——以能力立意为主、重视新材料、新情景的创设和运用、体现新课程理念等。
2.抓好备课环节，切实落实“三维”教学目标。认真钻研教材，科学设计教学环节，让知识与能力、过程与方法、情感与价值观的目标在每节课堂上都有落实。
3.课堂教学中要注重实效性、规范性和创新性。在教学实践中，要注意教师在新课程改革中角色的转变：以“教”为主逐步转变为以“诱”为主，完成认识“我完成教学任务了”到“学生学会了”。
4.要进一步处理好教师、学生和教材的关系。引导学生用好教材，真正发挥学生的主体地位，认真阅读、思考、分析、综合。
5.用心准备每一堂课，因为认真只能把事情做对，用心才能把事情做好。
这次地理教学研讨会召开得很成功，教师为实高地理教研组注入了新的活力，每位教师都做了精彩的点评，并且探讨了地理教学的努力方向。相信在今后的地理教学中，地理组各位老师一定会更加努力，教学相长，互帮互助，提升自己的业务水平，从而使我校的地理教学更上一层楼！
推荐第3篇：地理教研工作总结
初中地理教研组工作总结
一、精细落实教学常规，深度聚焦课堂教学提高教育教学质量 树人中学初中地理组现有教师4人，高级教师1人，中级教师2人，教坛新秀1人，我组是一个团结、向上的集体，是一个富有朝气的学习团队，全组上下齐心协力，从教师队伍建设、教育教学质量的提高以及课堂教学改革创新方面不断努力提升我组的战斗力，以适应目前日新月异的培养地理人才的社会需求，在此基础上，形成了我组独具特色的教学特点。
一、以“集体备课”为核心，科研与教学结合，狠抓教学质量 集体备课成教研组、备课组的最常规、最重要、最核心的工作。一是充分利用好间周一次的教研活动时间，在备课时间上得到相应保障； 二是探索集体备课的新途径，在保障教学质量的基础上，各备课组探索多样化的备课方式；三是“精细教学常规，深度聚焦课堂教学”的主题教学研究，使教师们树立“关键在课堂，功夫在课前”的意识；四是形成了集体备课的流程，即教师通读教材，研究课标，形成全期教学概要→备课组教学任务分工→完成单元教案→教研讨论，进一步修订→印发每位教师→教师个案设计→进入教学环节，实施教学设计→教学反思→再次修改教案；五是开展不同课例的备课研究。平时教学中遇到的任何问题，大家及时碰头讨论，组内经常开展互相听课，取长补短，集中智慧，集体攻关，我们已经整理出了具有校本特色的初中教学地理讲稿集，有力地促进了教学质量的提高，增强了老师参与教学研究的主动性和自觉性。
二、组织健康有趣的活动，以活动促进师生发展
为创设地理环境，营造良好的英语学习氛围，培养学生学习地理的兴趣和提高地理学习能力，我们突出地理教学特色，组织开展了以下地理教学活动：
1、地理特长风采展示。我们此次活动分为三大版块：地理知识竞赛，地理小报制作比赛和地理上课比赛，这些活动强烈的激发了学生学习地理的兴趣，学生在活动中得到了发展，同时我们教师在活动中得到了锻炼和提高。
2、发挥地理日的作用。每周一举办的地理日倍受学生欢迎，地理日成为地理老师的好帮手，是学生们学习地理的乐园，角落虽小，却发挥出很大的作用，我们每次都有老师专门负责，协助设置好每周的主题内容。我们还利用多媒体教学资源，丰富我们学习地理的背景知识以及先进的教育教学理论。
三、辛勤付出，成绩显著
我组教师素质过硬，业务扎实，工作上都能独当一面，教学风格异彩纷呈，绚丽多姿，每一位成员在地理这一方天地中奉献着热情、激情与才情。通过教师的辛勤付出，课堂教学改革成效显著，多人次在赛课中获奖，在教学过程中我组教师不断总结、归纳，撰写了许多地理教学的论文，或在省市级论文评奖中获奖，或在各级各类报刊杂志上发表。
四、反思与探索 在进行集体备课时，对集体备课的具体要求不太明确，备出的有些课操作中不实用，没有达到研究性的目的。今后我们将围绕“集体备课”，将教学教研和课题研究充分结合，在实践中求提高，在研究中求发展。 教研组是集体从事教学研究的组织，它是凝聚教师的群体力量，我们初中地理组在以后的工作中将更加团结，更加努力，为学校的发展，为进一步提高我校的教学质量作出我们的贡献。
推荐第4篇：地理教研指导工作总结
地理教研指导工作总结
春风送暖的时节，教育局教研室下乡来我校指导教学工作。我们地理学科组安排了青年才俊纪月娜老师作课。听课完毕后未等上课，地理组全体成员立即前往一楼办公室会和地理教研员刘老师一起开展教学研讨活动。现将本次研讨的利弊得失总结如下。
首先，肯定纪月娜老师的作课紧扣地理组教研主题《充分利用课件提高课堂效率》来展开。围绕教研主题，纪月娜老师全程使用课件，使得课堂容量大增，课堂展示内容直观。在利用课件的过程中，纪月娜老师不忘回归课本，将本课重点内容在课本上用不同层次的符号做标记。使得学生能一目了然本课重难点。纪月娜老师课堂安排重视内在因果关系的排列，逻辑性强，环环相扣，说话干净利索，问题指向明确，学生思维紧跟其后。再加上课件的高容量、直观性，使得课堂效率大大提高。可以肯定的说，这是一节优秀的利用课件提高课堂效率的作课示例。得到了教育局教研员和全体地理组教师的赞扬。
第二：在教研活动中需要请纪月娜老师说课。说课流程纪月娜老师欠规范，教研员针对此就纪月娜老师的课对我们进行了细致的说课指导。说什么，怎么说，目的是什么。在教研员的指导启发下我们地理组决定接下来的一段时期将连续开展说作课的训练。先听课，教研时要规范的说课：说教材，说学生，说教学目标，说教法、学法，说达到的实际效果与理想效果之间的差距。
第三：纪月娜老师说课完毕后地理组每位成员进行了评课。我校每位地理教师的评课都有自己的独到见解。教研员赞赏的说，你们的地理教研很真实，如果评课加上一些理论做支撑就更好了。
第四：本次教研总结：我能上课，我能上好课，我还能把课上好说好积极与其他教师进行交流切磋。这才是我们业务提高的根本。
推荐第5篇：地理组教研工作总结
2015年春季学期初中地理教研工作总结
鲁荣飞
光阴似箭，日月如梭，转眼间，一学期的教学工作即将结束，回顾一学期以来的地理教研工作情况，有得有失。我们初二地理备课组的六位老师 ,在学校领导下， 兢兢业业，任劳任怨，，团结协作，求真求实，教书育人，切实执行学校有关的教学安排和教学要求， 较好地完成了本学期的各项教育教学工作任务,现做总结如下：
1、认真、详细制定工作计划
开学初，我们教研组全体教师根据初二地理要参加全省会考的实际，提前制定科组教学计划，制订详细的授课计划。面对新课改我们必须做到早动手，勤探讨，争取先人一步；所以，我们注重提高备课的质量，要求必须超前完成本学期教学任务，以便下学期有充足的时间复习。开学初就明确了各自的工作要求，提前由教师本人定出学期公开课的时间。授课班级可到时候临时抽取也可自行选定，提前定出每月考试制卷入，让每个人都有参与的机会和锻炼的平台展示的空间。本学期初二地理主要讲授“中国地理”（上册）的知识，教学任务较为繁重，因此，在制定教学工作计划中，我们注意划分时间段，并控制好各时间段的用时计划。教学工作充分考虑到放假、段考等将会耽搁课程进度的各种因素，力求备课精确到周甚至课时，尽量将教学内容向前一步完成，便于给后期的复习教学留下足够的时间进行查缺补漏工作。一个学期下来，事实证明我们的教学计划是比较科学和成功的。
2、认真钻研教材，注重课堂教学实效
熟悉教材是上好课的基础。为此，我们充分利用每一周一次的备课活动时间，进行有计划、针对性地研讨和分析教材，做到集教研组集体智慧，发挥教研组团体精神，将备教研组的教研活动落实到实处，做到“四定五统一”（定活动时间、定活动地点、定活动内容、定活动主题；统一教学目标、统一主体教案、统一进度，统一检测、统一练习）。每次备课活动都不流于形式，取得了良好的效果。做到心中有数，甚至是胸有成竹，在教学中能较熟练地驾驭自己的课堂。
在备课组活动中，轮流进行主旨发言，针对重点、难点、教学中的盲点部分进行分析，讨论教法、学法，并估算学生学习时中会遇到的困难，以及老师采取的相应措施。在注重课堂教学实效同时，认真组织好每次考试质量分析，寻找学生学习薄弱环节，加强课后辅导和进一步改进自己的课堂教学。
3、加强听课交流，取长补短
为了提高本组整体教学水平，适应新课改要求，我们要求每位老师多走进别人的课堂听课，并与授课者进行即时交流，促进资源共享。本学期，我们地理教研组组织了多堂听课活动，听完课立即组织评课，既然是互相学习，取长补短，听课教师也对授课教师的优缺点作出公正、客观的评价，这样一来，无论是听课还是授课，我们都受益匪浅，从不同的教师那里，每位听课者都能从中学到不少的新方法。此外，我们积极响应科组号召，自觉参加外校教学研讨 ，不断提高自身业务素质。
4、扎实开展课题研究，提高课堂效益
提高课堂教学效益，初二地理教学面临的困难很多，一方面基础遗忘较多，学生学习起来难度加大；另一方面部分学生对地理学科认识不足，重视程度还不够，当然这里面有学生的问题，也有教师的原因，所以作为老师不仅要有渊博的专业知识，还要有过硬的课堂调空能力，用教师自身的人格魅力去感染学生，以达到课堂教学的完美。
本学期，我们科组继续开展“小组合作学习”课题研究，注重个人课题细节，关注反思，多作交流。在课堂中，我们注重学生学习实效，不断积累教学经验，总结教训，更好的促进了教师教学能力的不断提高。
5、加强课后作业的批改和评讲力度
作业批改量大，一直是带多班级地理老师的困惑，因此就出现一个奇怪的现象，地理课堂上气氛热烈，同学们很活跃，但是一考试，成绩却不如人意，学生知识掌握不牢固。针对这个情况，我们将作业进行精讲精练，宁可自己辛苦一点。本学期，通过精备课，精讲精练地理作业，促进了学生学习，效果是比较明显的。
以上是我组一学期来的工作小结，在取得一些成绩的同时，我们也面临着一些问题和挑战，如学生怕学地理，怕记地图等。这些问题有待于我们下学期进一步解决。
推荐第6篇：地理科组教研工作总结
地理科组2013—2014学年第一学期教学工
作总结
经过半年的紧张而又充实的工作与学习，地理教研组的工作又告一段落。本学期，我和学校地理老师在我校教研室的统一安排和部署下，我们积极而热情地参与到各项教研活动当中，并且取得了可喜的收获。
工作回顾：1.我们依照教研室的要求，根据实际情况各年级备课组进行一定数量的集体备课。通过集体备课，地理教师相互之间取长补短，集思广益。每个人都受益匪浅。每次集体备课整理出来的教案，都是可圈可点的优质教案。这样的活动也为我们组内的每位教师的成长和业务水平的提高有很大帮助。
2.本学期教研室推出有效课堂优质课比赛，地理科组立即响应。我们组每周五下午第2节公开听课活动，第3节在接待室科组内研讨活动。大家积极探讨授课教师课堂教学，上交《台山市中小学高效课堂教学评价表》，每次在备课、讲课过程中遇到难题和疑惑，我们都进行了广泛而热烈的探讨。通过多次的讨论活动，对于我们组每位成员的知识面的拓展，思维方式的转变和提高都很有帮助。组内成员的这种交流和学习活动成了我们日常工作中必不可少的教研活动，很大程度地提高了我们组内成员的教学水平。
3.2013年10月11日台山教研室来我校听课并进行指导，高三地理教师陈文幸、郑杨华和高一级地理教师郭忆军参与公开课授课活动，三位地理教师和科组共同探讨并做好地理课件。当天下午在初一级组办公室进行教研，教研员朱老师进行指导。在这次教研活动中，朱老师表扬了地理科组教师的认真态度，对3位上课教师的教学进行评价与指导，3位地理教师都被列为良好等次，在这次的教研活动中，很大程度地提高了我们组内成员的教学水平。
4.2013年10月18日，我校高二级地理教师胡小洋参加台山市地理优质课比赛，为了取得好的成绩，地理科组提前半个月做准备，科组教师积极探讨，并于10月15日在阶梯室进行演练，对课堂存在不足的地方大家积极讨论，胡老师认真对待，大家一起相互帮助，可喜的是胡老师这次大赛，最终获得台山市优质课比赛二等奖，江门市三等奖。
5.2013年11月22日在校教研室的安排下，由马校长带队到江门市棠下中学学习，参加的地理教师有：郑杨华、郭忆军、陈文幸.在这次外出学习中大家收获颇大，并在教研室要求下，写好心得体会，由郑杨华回收上交。
6．2013年12月13日在教研室的安排下，由覃校长带队到李兆基中学学习，本次活动参加的地理教师有：郑杨华、陈文幸、胡小洋。 7.2013年12月进入复习阶段，各年级备课组共同研究复习计划，整理复习试卷。对每个知识点、考点都进行了详实的探讨和研究，每一份复习卷都基本涵盖了每一个重要知识点，对学生学习的复习巩固很有帮助。
8.做好2014高考、中考地理备考工作，高三教师忍着分析2013年12月江门统考成绩，做好2014年1月江门一模复习工作。
2013年12月24日星期二 台山一中大江实验中学 地理教师郑杨华
推荐第7篇：个人地理教研工作总结
教研工作由钻研、教研和教研之钻研构成，其中教研之钻研对应于否定之否定环节，是教研的结果，是钻研的飞跃，是知行合一的体现。下面是小编为您整理的关于个人地理教研工作总结的相关资料，欢迎阅读！个人地理教研工作总结篇1
地理组教师不多，但教研气氛浓厚、教研实力强。xxxx年在学校相关部门的指导下，开展了一些很有实效的教研活动。
一、认真高效完成教学常规工作
全组老师都能做到认真备课，地理教学要用大量的地图，而教学挂图数量有限，于是老师们将大量地图、图片编入课件，不但教学效果好，而且也大大提高了课堂效率，但备课时间往往是常规备课的好几倍。地理组每位老师所带班级数相对较多，最多一人同时带7个班，因此作业批改量特别大，但老师们至少给每位学生批改《地理填图册》与《基础训练》（高中为《同步作业》）两本作业，有些老师因此患上了严重的颈椎和腰椎病。每到期中、期末时，地理组命题和阅卷量特别大，一位老师往往要命制两份试卷，短时间内要阅6个班的试卷，但是每次我们都能优质高效地完成了任务。
二、保质保量上好公开课
每位老师除了能按照学校要求每学期听满8节课外，还做到每人每学年至少上一节公开课，年轻老师每学期上一节公开课。09年上半年张兴连老师在高一年级上了一节题为《工业区位因素》的公开课，下学年关胜新老师在高三上了《冷热不均引起大气运动》的公开课，这节课受到来我校视导的合肥市地理教研员的高度评价，接着叶玉叶老师在高一年级上了《大规模海水运动》的公开课，程忠园老师xxxx年9月开始在东区和南区同时带课，她也在初一年级上了题为《天气与生活》的公开课，这四节公开课堂堂精彩，水平很高，受到听课领导和老师的高度评价，课后都及时认真地评课。
三、积极参加省、市、区地理教研活动
地理组四位老师中关胜新老师参加过国家级骨干教师培训，兼任安徽省地理教学研究会副理事长、合肥市地理学会理事长。叶玉叶老师为安徽省首届教坛新星，曾获得全国首届高中地理优质课一等奖，兼任合肥市地理教学研究会副理事长。张兴连老师多次获得教学、教研奖项，兼任合肥市地理学会理事。较强的师资力量使我校地理组在省市区地理界占有举足轻重的地位，一些大型的教研活动往往离不开我组老师的参与，几位老师不计个人得失，克服繁重的教学任务参加各种地理教研活动。在参加省、市、区教研活动的同时，本组集体备课也有序进行，既有中心发言人和书面材料的正式集体备课，也有平时随机问题讨论。
四、参与高考、高中学业水平测试的研讨
xxxx年是安徽省新课改首次高考地理自主命题，从年初开始，高三任课老师就紧密关注高考新动向，《考试大纲》与《考试说明》公布后，全组老师专门开会研究，并参加安徽省、合肥市、高校附中的有关研讨会。关胜新老师上半年受聘参加省教育厅组织的有关新课改的专项调研，做出了突出贡献。暑假他又应邀在江南片地理教师研讨会上做高考复习方面的专题报告。
我校xxxx届毕业生由于一、六、八首次联招生，生源极差文科更差，但高考成绩不差，获得合肥市高中质量综合评价（含高考、学业水平测试）二等奖，也是我校近十年来最好的高考奖项之一。今年6月我校高二年级参加省学业水平测试，地理成绩高于市平均分12%，也是我校文综三科中高出市平均分最多的一科。
五、承办安徽省天文夏令营
几乎每年暑假地理组都与科大天体物理中心联合承办安徽省天文科技夏令营，xxxx年7月19日——23日，我们又成功举办了安徽省天文夏令营，来自全省各地的约100名营员（我校30人）参加了在合肥和桐城的活动，5月份我们就开始夏令营的大量准备工作，开营后，我们不但要安排学习、参观活动，还要负责安排食宿，琐事很多。但是当我们冒着酷暑带领营员在桐城嬉子湖观赏到了500年一遇的日全食奇观时，一切辛苦都被抛之脑后了。
虽然我们地理组在xxxx年取得了一些成绩，但还存在许多不足，例如大家课时多，教研活动没有统一固定的时间，每次活动都需要调课。同课头的老师少，针对某一章节内容的教研还不够深入。今后我们将继续努力，将地理教研开展得更好。
在校领导的统一部署下，在王校长的引领下，我们地理教研组的的教研活动一直有条不紊的进行，先将所做的工作做一个汇报。
一、聆听领导理论上的引领。
全体成员积极参加学校领导组织的理论学习。
每学期在开学前，我们学校都要提前两三天到校，集中学习关于教育教学的理论，要求全体教师提高自己关于教育教学的理论水平，并给以实际教学总的方法的引领。
比如这学期开学之初，于8月27号上午，郝校长给我们专门做了讲座《过一种幸福完整的教育生活》，把假期里的关于新教育的学习心得和大家做了一次分享，从理论的高度阐释了新教育的含义，新教育是“新的”、“心的”、“行的”、“幸的”、也是”欣的“和”馨的“教育，要求全体教师行动起来，改变教师的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式，营造书香校园，建立数码校区。杜校长引领大家学习了新教育的名言警句。要莺萍老师作为代表把他们去北师大研修的几点心得为大家做了汇报。要求大家要审时度势、顺势而为，树立态度决定一切的发展意识，要建立新的人才培养观念，提出优秀教师思想核心的素质：职业态度，个人素质、专业基础、教学组织，要求大家从这些方面来提升自己的能力。
二、接受领导方法上的指导。
王校长是我们学校专门负责教研组的校长，工作严谨，为了提高课堂教学效率，坚持向四十五分钟要质量，优化教学活动，显示精细化教学，同时也为了促进学生主动的学习，并且学会学习，让学生体验到学习的快乐和成功，亲自指导我们教学。从教案的编写到讲课的实施都加以指导。全体成员虚心接受领导关于教研工作的安排和指导，认真学习关于新的教学理论和教学方法。
1、规范教案
为了规范大家的教案，专门编制了统一的模式化的教案本，并在开学前专门做了讲座，教大家怎样编写教案。每一位教师首先从教岸上入手按照学校的统一要求，根基教学实际，编写出合符要求的教案。
2、倡导新的教学模式
为了提高效率，不断的进行教育教学研究、推行有效教学方法。从早期的三步导学，到现在的六步导学，王校长都做专题报告，全体成员认真学习上学期的王校长的专题讲座《六步导学的教学模式》操作要领，本学期的王校长的专题讲座《教师如何进行学法指导》等
3、认真领会，付诸行动。
学校新的教学模式已经全面铺开，我们组的每一位教师都积极主动地投入到新的教学模式的探索和实施中，并在实践中不断的调整和体会，形成了六步导学教学模式，并在上学期期末每人就自己的实践和体会写了总结《浅谈六道学教学模式的优点、存在的问题、及实施的可能性》等文章相互交流。
三、所做的工作。
本组在校统一安排下，认真完成本组的教研工作，现总结如下：
1、聆听领导的教法指导
王校长每次都做专题报告，引导大家如何实施新的教学模式。例如上学期开学前专门印发六步导学教学模式的操作方式，全体教师集中学习，讨论、学习。()一个月后，要求所有教研组长给大家上一个引领课。
2、制定本组实施教研的计划，进行每周三二、三节课教研活动，落实本组教研工作。
3、上学期代表本组讲了展示课
4、在榆次一中的联片教研活动中，完成了讲课的任务
5、积极参加了二中，经纬中学的联片教研活动。
6、本学期按年级组展开全体教师的六步导学的教学模式的展示课，初三和高三已经讲完了。同学科老师积极听课评课议课，挺高自己的认识水平，和操作水平，为自己的展示课跃跃欲试
7、本星期周三下午全组教师参加了晋华的联片教研活动。
总之，本组成员都本着敬业、勤学、善思、齐心的思想，乐于参加教研组活动，学习业务，专研教材，认真备课，及时交流总结，推广经验，努力挺高自己的教学水平。
四、今后努力的方向和措施。
1.重视课堂教学中学生的认知和学习过程，激发学生的学习兴趣和潜力，让学生真正成为课堂的主体。
2.经常性的随堂相互听课活动，及时做好评课工作，促使老师在实践中互相帮助、共同进步。
3.系统研究信息技术在中学地理教学中的应用。这项工作要与地理教研组的整体工作相配套进行，逐步形成本年段多媒体课件资库。
个人地理教研工作总结篇3本学期，通过狠抓教研，教育教学质量有了较大进步。通过积极教研，提高了论文的数量和质量。通过总结今年的教研工作，为下一年提高教学效率和工作质量奠定基础。希望明年的教研工作能够像芝麻开花节节高，在现有的基础上，创造出更辉煌的业绩。
在教研方面，我们深钻新教材，大家都有一股使不完的劲，都有一种夺回失去时间的感觉。我们经常一起听课，一起讨论，一起研究。我们积极讨论如何在地理课堂教学中实施环保教育。我们要让我们的学生都知道这一点并为此好好学习。要让学生们有改造我们的生存环境的能力。我们还积极研究和讨论信息技术在地理教学中的应用。学习和尝试自制课件并应用于课堂教学，取得了很好的教学效果，也得到了学生们的肯定。
在课外活动方面，我们也取得了一定成绩。我们组织学生对学生最关心的食堂卫生问题进行了调查，这好有利于学校搞好食堂工作。另外我们组织的地球曰和环保曰的宣传活动，大大提高了学生学习地理的积极性，也锻炼了学生们的自主性学习能力。我们还组织学生对学校周边环境进行了调查。把学生带出教室，让学生在野外学习地理。
地理教研组全体教师认真学习现代教育教学理论及基础课程改革的有关精神，更新思想观念，积极投身于地理教学改革，有计划，有步骤地开展教育教学及教育科研工作，不断提高教育教学水平。现将本组这学期的工作总结如下：
一、教学及教育科研方面—-落实常规管理，开展教育科研，推进教学改革。
1、常规管理，每学期开学初及时制定教研工作计划，按计划开展教研工作。期末按时完成工作总结，及时整改。
2、每一节课，我们都做到制做多媒体课件，并积极运用到课堂教学中去，大大提高了教学效率和成绩。我们将备课、听课、作业布置与批改、考试、评卷等教学常规，形成制度。
3、认真钻研教材、课标，精心进行教学设计。加强教材重点，难点分析探讨。加强教具使用的研究。
4、教改经验，加强教法和学法的研讨，把探究式教学引入课堂，帮助学生掌握学习地理的方法。组织教师间的听课活动，并通过说课，公开教学探讨教学、学法，努力提高教学质量。
5、信息技术与课程、教学整合，不断提高课件制作水平。
6、以老带新，以新促后，安排好“一帮一”结对子工作，在教学上，思想上帮助新教师快速成长。
7、课题教研活动，开展教育科研。立足本地，本校实际，积极申报市级、校级课题，开展课题研究，做到重点突出，针对性强，有计划、有措施及阶段性总结报告。三年来，多位教师的教改经验总结在省、市及以上学术刊物或学术会议上发表、交流。
8、组织开展研究性学习课程，指导学习小组选题，制定实施方案，开展研究、评价等。
9、结合本校实际，组织教师开发校本课程。
二、课外活动方面：以丰富多彩的活动激发学生的兴趣，培养学生的科学精神，创新意识和实践能力。
1、研究性学习活动小组为单位，开展乡土地理调查研究，撰写调查报告，乡土地理小论文。通过这些活动不但提高了学生的社会实践能力，还激发了学生的爱国、爱乡热情。
2、组织气象观测小组活动，记载温度、湿度、降雨量、风向、风力等，做好简单的天气预报。
3、织“环保小卫士”兴趣小组，进行乡土水层，土壤检测，做好环保宣传工作，增强同学们的环保意识。
4、织开展各种竞赛活动。如地理拼图比赛，地理专题小抄报比赛，环保知识竞赛、小论文比赛等。
5、利用多媒体教室，开展学科讲座，帮助学生树立起正确的资源观、人口观、环境观，并开拓学生视野，培养学生科学的精神。
三、地理教研组建设及管理方面：不断完善添置，加强制度化管理。
1、这几年里，学校加大教研组设备添置，使教研组中的地图、地球仪、各种模型等教具基本配备齐全，加强了直观教学，大大地提高了教学效果。
2、通过开展达标示范教研组活动，促进教研组的资料整理，归档和规范化建设。
3、加强教研组制度化管理的建设。健全教研、听课、备课等制度，提高教研效率。
总之，地理教研组工作取得了一定的成绩，但也还存在许多不足，如对教育理论学习不够深入，撰写的论文层次有待进一步提高。教师对现代教育技术与学科的整合应用研究少，教具的使用率低等。今后，这些方面都是我们整改的重点，相信只要大家努力，我们的教研活动一定会更上一层楼。
推荐第8篇：初中地理教研工作总结
初中地理教研工作总结
在市教研室“让更多的人接受更好的教育，加快济南教育发展，全面提高教学质量”思想的指导下，在高新区教育局的关心和领导下，我们地理教师队伍不断扩大，教研工作井然有序，并取得了一定的成绩。
一、深入推进新课程改革，更新教育观念，培养创新教师，积极探索教师能力达标制度。为使青年教师迅速进入新课程改革，对初一地理教师和新转行教师进行了新课程培训，并进行新课达标考试,使他们新课程理念得以形成和提高。
完成了市教研室决定在初一地理教师中组织人教版地理教科书七年级（上）“地理课堂可持续发展教育教学案例及学生活动设计评比”，于6月底交的电子稿。参与了市组织的初中学业复习工作会，就一些具体事宜及相关说明。为我区全体八年级地理教师提供了复习依据。组织了初中地理省优质课活动。参加了市教研室组织的教研员各项教育教学的工作会议。认真的领会了精神贯彻到我区教学实际中去。有利的指导了我区教学工作
二、强化集体备课，提高课堂效益。
1、我们不仅形成了有效的听课制度，而且初步形成了集体备课机制。我们先后在初
一、初二举办了骨干教师示范展示课和青年教师汇报课，大家在讲课和听课中交流经验，共同提高。在初二我们进行了三校集体备课，深入钻研学科课程标准和教材，分析教材的结构体系、内容，理解编写意图，从学生实际出发，精心设计出切实可行的授课计划，课堂教学效益有了很大提高。
2、搞好初中地理学业测评考试的教学、复习的方向与命题的研讨和指导。集中精力，抓好初二教师的教研工作。我们三个学校的初二教师形成集体备课分工协作，交流经验，网上联系交流体会，统一测试交流试题的交流机制。并组织老师积极主动的和兄弟县区教研员交流，吸取经验。
3、认真组织初中地理命题设计活动，命制高质量试题，并筛选、编制成型和具有初中地理学业考查特点的模拟试卷，提供全区初中地理学业考查复习课使用。
4、组织初中年级地理学业考查的研讨活动。制定复习公开研究课、观摩课以此为平台展开期末复习分析活动，研讨市里的初中地理学业考查复习工作的精神，制定措施，落实到教学实际中去，有效地指导了复习工作。
5、成功组织编写地理发展性试卷，在全市试题交流中受到同行们的一直赞扬。
6、成功组织了高新区地理优质课评选活动，选拔人员参加市优质课评选中获一等奖。
三、努力搭建平台，促进教师素质提高
首先，我们采用走出去，请进来的方式，给教师创建学习交流机会。我们先后组织教师到甸柳一中、燕山中学、济南五中等兄弟学校听课、交流。组织老师到槐荫、历下、市中、天桥参加集体备课，收到良好效果。
其次，设计好学业评价方案，落实新课改理念，提高课堂教学的质量。为了指导平时探究式教学，更好的落实学生自主学习的新课改理念，促进教学方法的改变。我们把新课改课程标准落实到每一单元的调研评价中，认真研究组织制定评价试卷并与广大教师进行交流，并制定每一道题确保与新课改理念相符，给教师教学检测反馈的一个参照物。有利的提高了教师教学理念和课堂落实新课程标准效果。
第三、我们教研组还创建了地理教学网络，设立公共邮箱，方便了区内地理老师的相互交流。
四、存在不足：
1、教师现代信息技术水平有待提高。
2、教研活动的过程的实效性、成果的普及性还应加强。
五、努力方向：
1、从教研员的角度，继续虚心学习：向书本学、向兄弟单位学、不断更新教育观念，不断提高、完善自己，开拓进取，把不断学习，作为我们工作的重要一部分，用新的理念指导教学实践，把好学科教学的船舵。
2、继续创造性的开展形式多样的教研活动，不断探索符合时代需要的教研模式，不断提高本学科教师的素质。不断锻炼我们的教师队伍。实实在在的做学问，实实在在的搞好课堂教学，实实在在的提高课堂教学效益，实实在在的搞好课程改革。
3、继续为一线教师创造展示自己才能的机会。一如既往地公开、公正、公平地发现新人，培养新人，充分发挥骨干教师的作用，以点带面，使学科教师队伍，形成一潭活水，努力提高课堂教学效益。
4、继续牢固树立服务意识，尽心竭力地搞好教学研究。
2012.6.28
推荐第9篇：地理教研
地理教研活动记录
张艳艳
杨亚茹 张 宏
2017 03 30
《第一节 香港特别行政区的国际枢纽功能》教案
教学目标
1．知道香港特别行政区的地理位置和陆地组成，了解其地理环境和人口分布的特点。 2．知道香港发达的交通运输网络，理解交通运输对香港社会经济发展的重要性。 3．知道香港产业发展的现状与特点，认识香港的国际经济地位。 4．能运用相关资料，说明祖国内地与香港经济发展的相互促进作用。
教材分析
香港地处南海之滨，珠江口东侧，由香港岛、九龙和“新界”三部分组成。作为我国的一个特别行政区，无论在自然地理条件，还是在历史、经济发展方面，都有其特殊性。本节教材介绍了四部分内容。分别如下：
1．地理概况—地理位置（南海之滨，珠江口东侧，北靠深圳市）；自然特征（海岸曲折多港湾，低山丘陵为主，气候宜人）；人文特征（城区高楼林立，人口稠密）
2．发达的交通运输—世界性海港，国际空港，陆上交通便捷。
3．先进的现代服务业——发达的旅游业、传媒业和教育：国际信息、会议和展览。 4．国际经济贸易中心—世界著名自由港，重要金融中心。
教学重点
1．香港的位置和经济特色
2．祖国内地与香港经济发展的相互作
学情分析
对八年级学生来说，通过一年多的地理学习，已经具备了基本的读图能力和简单的地理问题分析能力。在本节内容的学习过程中，根据学生已有的知识水平和学习能力，可以让学生自主学习香港的地理位置、范围、面积和人口等方面的基础知识。对于香港的经济特点及其与祖国内地的联系，学生在学习过程中可能会遇到困难，教师应给予必要的引导与帮助。
教学过程
读图导入：教师展示中国政区图，设问导读：
我们国家有多少个省级行政区域单位？（34个）有哪两个特别行政区？“特别”在什么地方吗？在学生回答的基础上，导入新课。
（一）地理概况
这一部分的教学，要求学生了解3个方面的内容：一是香港特别行政区的地理位置与陆地组成，二是香港的自然环境特征，三是认识香港“地狭人稠”的发展环境。因学习难度不大，而且学生已了解学习区域地理的一般方法，可采用“学生自主学习，教师点拨引导”的方法开展教学活动。
教学过程：
1．引导学生读图“香港在中国的位置”、“香港地形分布”，说出香港的地理位置和组成，感受香港地理位置的优越性：香港地处南海之滨，珠江口东侧，西邻澳门，北接深圳经济特区；香港由香港岛、九龙和“新界”三部分组成，陆地面积1104平方千米。
2．引导学生读图“香港地形分布”、“香港气温年变化曲线和逐月降水量”，说出香港的主要地形类型（低山丘陵为主）和气候类型（亚热带季风气候），归纳出地形和气候的主要特征，让学生从中感悟到香港地形上的优缺点（多良港，但平地少）和优越的气候条件。
3．指导学生阅读
“一国两制，港人治港”材料，并完成P43“活动”（教师可补充当地、上海、北京与全国的人口密度）。这一活动的开展主要是让学生感受到香港的“特别”之处，“地狭人稠”、“严重缺水”的发展现状。
小结：从海陆位置来看，香港面海背陆，海陆兼备，多天然良港，海运便利；从纬度位置来看，气候优越，宜于居住。但是，“地狭人稠”、“严重缺水”这些矛盾制约着香港社会经济的可持续发展。
延伸：面对“地狭人稠”这一困境，香港是如何解决这一矛盾的呢？引导学生读图7—3“高楼林立的香港城区”、图7—7“香港国际机场”，在讨论的基础上得出香港拓展生存空间的两大措施：“上天”——建设高层建筑，“下海”——填海造地。
（二）发达的交通 教学指导：
本部分内容在教材中起着承上启下的作用，力求让学生明白发达的交通运输是香港经济发展的有力保证。该部分的学习难度不大，可在教师的指导下，让学生阅读教材内容来达成教学目标。
阅读教材P.44的图文内容，完成下列任务：
1．在图7—8中找出维多利亚港、京九铁路和主城区内的主要运输方式（公路和地铁）。 2．为什么说香港是世界重要的交通运输中心？（发达的海洋运输与航空运输） 3．说一说香港发展海洋运输有哪些有利的条件。（海岸线曲折，多优良港湾；经济发达，货物运输量大等）
4．除海运和空运外，香港与祖国内地还有哪些交通联系方式？（铁路与高速公路） 过渡：我们已经从自然和人文两个方面对香港有了一个初步了解。根据香港的环境特点，你认为应重点发展哪些产业？（教师可提示三次产业的划分，让学生讨论后得出观点——第三产业）。香港缺少土地，不适宜发展农业；香港自然资源匮乏，尤其是能源和矿产，很大程度上制约着第二产业的发展；发达的交通运输和众多的人口，最适宜发展第三产业。
（三）先进的现代服务业与国际经济贸易中心 教学指导：
先进的现代服务业与国际经济贸易中心均属于第三产业。虽然教材是分开表述的，但在教学处理上可把它们看做一个整体。要求学生对香港旅游业、国际贸易和金融业的发展现状与特点有清晰的了解，并能理解香港经济发展的特点以及香港与祖国内地的经济联系。这部分内容是本节教材的重点和难点，宜采用探究的方式来开展教学，以促进学生对所学知识的理解。
教学活动之一：认真阅读教材内容，完成下列学习任务。
1．归纳香港在国际上占有重要地位的产业。（旅游业、信息业、国际贸易、金融业、航运业等）
2．归纳香港经济发展的显著特点。（第三产业为主，具有多元化的经济结构） 3．分析香港旅游业发展具有的优势条件。（旅游资源丰富，旅游设施齐全，交通运输发达，客源丰富且客源地近，管理和服务质量高等）
4．分析香港对外贸易发展的优势条件。（背倚祖国内地和面向国际市场的区位优势，交通运输发达，自由港的政策和良好的管理等）
这一活动的开展，一方面旨在培养学生的阅读能力、概括能力、语言表达能力和综合分析能力；另一方面让学生通过对香港经济发展的条件和特点的了解，认识香港的国际地位，激发他们的爱国热情。
教学活动之二：香港发展成为国际贸易中心、运输中心、金融中心、信息服务中心、旅游中心，在国际上具有重要的地位，这些成绩的取得是离不开祖国内地的支持与帮助的。请阅读P.47“活动”中的图文资料，并结合教材正文内容，分析香港与祖国内地各自的优势与不足，以及通过哪些合作以实现互补双赢。
活动要求：①将全班同学分为两个组。一组为香港组，分析香港经济发展的优势与不足；一组为祖国内地组，分析祖国内地经济发展的优势与不足。在分析的过程中，如果遇到困难，可在小组内展开讨论。最后，由每组派出一名代表进行汇报。②各组必须把讨论得到的观点写在白纸上。③各组代表汇报时，必须注意以下两点要求：第一，必须以所代表方的口吻发言，如港方代表，必须说：“我们香港发展„„”；第二，必须依据材料，说出己方的观点。④如有其他观点，组内成员可以补充说明。
课堂总结：作为一个“地狭人稠”的城市地理区域，香港的发展受到很大的限制，但是凭借其优越的区位，发展成为了国际贸易中心、运输中心、金融中心、信息中心、旅游中心，与祖国内地的经济合作更提升了它的国际地位和竞争力、发展活力，香港是一颗闪耀在世界东方的璀璨明珠。
教学后记
教案条理清晰，全面的分析香港作为国际枢纽的所发挥的重要作用，运用课堂讨论活动的形式，最大程度地活跃学生的思维，使学生正确认识香港的地位以及和大陆的关系。不足之处，教学手段不够多样。
推荐第10篇：初中地理教研工作总结（全文）
初中地理教研工作总结
丘北县第二中学 胡兰富
本学期初中地理教研组的共有10位老师负责，其中初一年级地理教学工作有五位老师任教，初二年级地理教学工作也是五位老师任教，我们严格按照课程计划 ,较圆满的完成了各项教育教学工作任务,并力争做好每一项工作。现将本学期所做过的工作做如下总结。
一、组织教师集体备课，集思广益
我们充分利用每周的教研活动和集体备课，有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一教案。在平时的教学过程中做到课堂教学的完全公开，在本备课组内开展教学研讨，逐步形成了互相观摩、积极研讨的好氛围。教师每听一节课，都互相交流意见，肯定优点、指出缺点，使教师得到了迅速地成长，教师在上好每堂课的基础上，面对学生厌学，不重视地理学科的学习现状，努力思考，寻找突破口，寻求新的教学策略，采用最适合自己的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果 。
二、认真研读新课程教学标准，探究实施新课程教学方法
在开学之初，我们组织教师学习新课程标准，了解了两个年级地理课程的目标和要求。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的变化将反映在我们教师的教育观念、教学方式、教学行为的改变上。初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，老师们通过认真阅读新教材，发现新教材的实用性，不但使用课本中的案例，还增加有说服力的案例,便学生理解和自学，更有助于提高学生学习兴趣。课堂上，各位教师注重科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法”、“案例教学法”等。
三、加强反思，努力提高教学能力
1.每次阶段性考试之后，组内第一时间探讨考试反馈情况，分析其中得失，利用集体备课认真分析个中原因，惩前毖后，查漏补缺，绝不讳疾忌医。
2.新课程十分强调教师对自己教学行为的分析与反思，为了提高教师的反思能力，我们重视教师的教学后记的撰写，我们把它看作是课堂教学研究的一个重要组成部分。我组规定每个教师每节课后做好教学反思工作，在教学中反思自己的教学情况，总结不足，不断积累和提高。
3.每人开设一节公开课，并真正体现我校的教学理念和水平。根据学校的部署，主动向新地理老师介绍上一年新课程教学中的经验与存在的问题。同时在学校公开课上，组内教师认真听地理课和其他学科的课，了解各个教师上课的特点和吸收其优点，了解各学科之间的相互关系和知识渗透;听其他学校的课，比较其他学校的地理课教学进度和教学方法，学习众教师各种优良的教学方法为我们所用，利用一切空余时间，不仅听还评课，回来交流，吸取经验及好的教学方法。充分利用教学资源和互联网，大家互相学习制作电子课件技术，分头寻找资料，分工合作，做到了资源共享，利用多媒体进行课堂教学，在现代教学技术手段的运用方面有了较大的收获和提高，并且提高了课堂教学效率和质量，激发了学生兴趣，而且有利于本学科资料的积累和补充。
四、积极参加学校地理教研组的一切活动
全校地理教研组一盘棋，初中地理备课组是学校教研组团队的一部份，参加本学期学校地理教研组的全部教学教研活动，共同完成学校领导给地理教研组的任务。
第11篇：七年级地理组教研工作总结
七年级地理组教研工作总结
本学期学校继续推行1368教学模式，我们教研组的主要工作就是围绕这一教学模式进行的。一学期来，全组成员团结协作、密切配合、主动工作，在教研组常规工作、校际交流、教学研究和1368教学模式实施等方面均取得一定的成果，现将一学期的工作总结如下：
一、积极参加课改，加强理论学习、促进观念转变。
根据学校的统一安排，我与备课组其他老师积极探讨课改，每一节课都实行课改模式上课，尽量做到精讲精练，引导学生主动参与学习。
二、认真做好本职工作及初一地理备课组长的工作
1、学习地理课程标准，钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。勤写教学反思，要重视教学的积累，为日后的教学提供参考。
2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证平行班级的教学进度一致。每位科任老师上两次公开课，取长补短，教学相长。
3、在教学中多采用启发式、创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。
4、坚持集体备课、做好教学反思
我们每周三定时、定点地进行课后教学反思、教材的研究，形成有计划、有目的的地理备课研讨的氛围，并且在组内统一教学进度、统一备课，针对教学中存在的问题进行分析，巩固落实所学知识，全面提高教学成绩。
5、激发学生兴趣，化难为易
学生普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，我们在平时的地理教学中尝试用成功来激发兴趣。把学习目标分解，设计出具体的预习问题供学生自主探究，刚开始要求放低一点，这样一实现便能激励学生再接再厉的勇气，兴趣就会越来越浓厚。同时加强学习方法的指导。
三、取得成绩：
1、大部分学生掌握了学习地理的基本方法，基本上改变了在初中时学习地理的态度，从根本上意识到学习地理的重要性。
2、有许多学生已经对学习地理产生了兴趣，并主动与老师沟通交流，积极回答老师提出的问题。
四、存在的问题及解决方案
1、学生基础较为薄弱，少数同学没有良好的学习习惯，对学习重要性认识不够。对此应以教育宣传为主，让学生明白学习的重要性。
2、学生很难把学到的地理知识运用到生活实际中去。所以上课时可适当增加一些知识应用的习题，指导学生分析问题，知识迁移。
3、导学案的质量还须提高，与新课程、新课标的要求有差距。与我校推行的1368教学模式及中学教学常规汇编的要求还有很大距离，在以后的工作中需要依据学校的具体要求不断加强对常规活动的检查和督促。
4、教师的课堂教学艺术和教学研究能力还要提高，从能运用新的教学模式到熟练运用新的教学模式仍需要时间去完善，我们计划在以后的教学中多组织观课和磨课活动，提高思想认识，激发提高全组人员的教研能力
总之，回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰；展望即将到来的下学期，新课改尚处于探索阶段，却又颇感任重道远。
第12篇：地理教研计划
姜疃中心初级中学
地理学科教研计划
2012-2013学年度第二学期
2013年3月10日
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕深入实施素质教育，全面提高教育教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂建设、优化作业设计、深化教学管理、强化教师业务素质提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进教学的内涵发展、持续发展、和谐发展。
二、基本情况分析
新学期面临的形势是深化课堂教学改革，实施“思维对话、和谐高效”课堂基本理念，进一步提高我校的教学质量。地理组教师认真围绕上级教育主管部门开展的活动，结合学校工作目标，对本学期教研作如下计划：
三、工作目标
1．以培养学生的素质为根本任务，启发和增强学生学习地理的兴趣、方法和能力，让课堂焕发生命活力，加强教学研究，全面提高课堂的科学性，思想性、趣味性和效益性。
2．加强本教研组的档案和资料建设，对本组教研、教学的活动情况进行整理，为今后工作提供一定的积累。
3．加强教研组的团结合作，形成合力，使全组成员都有进步，在一种比较和谐的氛围中成长工作。全组所有成员努力将工作做到最优，能成为学校放心的教学骨干。
4．整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度，提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将地理教师凝结为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现智慧互渗。 5．坚持集体备课制度。
6．加强组内听课制度的管理。本学期在组内进行每位教师公开课堂教学，为了真正促进组内教研，加强听课是最好最有效的措施。
7．充分利用多媒体等辅助教学手段，信息技术作为教学的辅助手段，带来了观念的更新。每个教师会运用多媒体，会制作课件。当然这是顺应课改所需，课改过程中，课程与课时的矛盾非常突出，传统的地理教学无法满足。而多媒体等辅助教学手段能弥足很多不足。可以增大容量，有利于激发学生的学习兴趣，有利于变抽象为具体，培养学生的求知欲和探索欲。这学期会加强课件资源的共享，进一步增强浓厚利用多媒体辅助教学手段的氛围。
8．在提高教师的学科素养方面，组内教研时会自觉关心当前国际国内重大社会、政治、经济问题，及时与教材进行有机的结合，使教学理论联系实际。并及时总结经验，力争到学期结束写1篇有份量的教研论文。
地理组全体教师将一如既往地积极进取，不断努力，使地理教学更进一步中达
到更高的水平。
四、教研措施
1、大力开展集体备课，探讨教学方法，选择最佳教学模式。
2、开展备课组内、年级之间的听、讲、评课活动，教学相长，及时解决或探讨教学中的易混点等问题。
3、初中
一、二年级的课改学习，按既定方案、时间稳步实施并取得新进展。
4、各教师要加强教学经验的总结并撰写出一定价值的经验总结或论文，力争获奖或发表。
5、各教师要积极参加校、县、市组织的公开或研究或观摩课的竞赛活动，争取获奖，为学校赢得荣誉。
五、教学课时与进程
第一周： 制定学科教学计划
第二周： 莱阳市全体教研组长会议 第三周： 教研组长传达会议精神 第四周： 制定学科教研计划 第五周： 教研活动 第六周： 宋燕飞公开课 第七周: 教研活动 第八周： 阎梅公开课 第九周： 教师研讨活动 第十周： 期中考试
第十一周： 期中考试质量分析 第十二-十六周：地理教学研讨 第十七-十八周：期末复习第十九周：期末考试
姜疃中心初级中学
初中地理兴趣小组活动计划
2011-2012学年度第一学期
2011年9月13日
一、指导思想
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，围绕深入实施素质教育，全面提高教育教学质量这一中心，以加强“和谐高效思维对话”型课堂建设、
优化作业设计、深化教学管理、强化教师业务素质提升、激活教研活动为重点，求真务实，开拓进取，努力促进教学的内涵发展、持续发展、和谐发展。
二、活动目标
1、通过组织多种活动，使学生可以根据自己的兴趣和爱好，自主的选择参加各方面的活动，以发展他们的兴趣和特长。
2、通过组织学生参加各种实践活动，发展学生思维，拓展学生能力，使他们课内学到的知识得到巩固和加深，同时获得更多的展示平台，增强自信心和表现力。
3、通过引导学生自己去组织、去实践、去探索，培养他们的各种能力和创造性地解决问题的才干。
4、通过引导学生参加富有教育意义的活动，引导他们关爱家乡、热爱祖国、保护地球家园，帮助学生更好的认识环境。
5、丰富校园文化生活，增强学生间的凝聚力，增大教师的向心力，进一步融洽师生感情。
三、活动措施
1、制定好兴趣小组活动计划。
2、做好兴趣小组的动员选拔工作，成立兴趣小组。
3、根据学生的爱好、特长，制定活动记录。
4、积极组织多种形式的竞赛活动，每次活动评选优秀作品，出作品专栏等，提高小组成员的学习兴趣，巩固活动成果。
5、平时注意收集学生的成果，通过展览、技能展示等形式展示学生的成果。“让孩子尽情的展现自我”是我们兴趣小组活动的宗旨，按照计划认真开展活动，在兴趣小组活动中注重学生兴趣的培养。
四、活动安排
1、配合不同年级教学内容进行自然、人文地理观测活动。
2、有步骤的认识家乡地理环境活动，指导学生进行乡土“人口、资源、环境”小论文的写作。
3、进行学生学习习惯调查及师生交流活动，引导学生养成良好的地理学习习惯。
五、具体项目
1、地理常规观测与讨论活动:特殊天象观测、自然灾害地理时政热点讨论等。
2、配合教材进度，进行专题研究。
3、进行专题报告。
六、指导教师
初一级部: 阎梅
初二级部： 宋燕飞
第13篇：教研计划地理
20xx—20xx学年度第二学期
初中地理
教 研 工 作 计 划
20xx年2月
本学期我们地理教研组，将继续进一步认真学习新课程标准，以学生发展为本，遵照课程改革的新思路、新理念，提倡让学生自主地学习，改进教学方法，以课堂教学为切入口，以务实、创新的工作作风，加强教研教改工作。为提高本组成员教研水平和课题研究能力，提高教育教学质量，建立富有进取精神、积极向上、融洽的教研氛围，顺利完成初一初二年级教学工作，初三的地理中考备考工作，我组地理老师本着务实与求真态度，力争使我校地理学科教学质量有一个质的提高。在全组地理老师的集体商讨下，制定本学年度第二学期初中地理科组的教学、教研计划。具体如下：
一、加强指导思想的理论学习，用科学的理念指导工作
1、根据学校教学及教改要求，从地理课教学实际出发，以新的教育教学理论为指导，提高学生学习的兴趣，打造精品课堂，大面积提高教学质量，同时要配合学校整体工作，以地理课堂为主阵地，深入持久地对学生开展自然科学教育。
2、本学期我们将认真分析近几年的中考试题，以及考试说明，了解命题特色，以及对学生的各种能力要求。尽快掌握相关的教学内容。以使我们能够高屋建瓴，更好的驾驭教材。
3、认真参加区教研室组织的各种活动，借鉴其他兄弟学校老师的宝贵经验。
二、制定相关工作目标
1、通过教研活动，教师能进一步掌握好教学大纲，加深对教材的理解，解决教材疑难问题。
2、以教育理论为指导，以教学大纲为目标，研究实施教法改革和教改实验。
3、教育教学理论结合学科特点得到深入学习，新的教学经验和教学信息可以不断引进。使教师业务上互相学习，共同提高，并形成一种感情上互相尊重，互相关心，团结上进的氛围，增强全组的凝聚力。
三、落实教研组的相关教学工作
教研方面
1、加强师资队伍建设，提高教研组整体水平
（1）组织教师学习教育教学理论和专业知识，传播交流有关教改的信息动态；组织教师深入钻研大纲教材，研究制定各年级教学进度计划；认真研讨“自主、互助、学习型”课堂教学模式，培养学生在学习过程中会读、会思、会问的习惯，让学习变得轻松、高效；通过互帮互学、以老带新等形式，提高教师整体素质，强化基本功训练，不断提高教学能力。重视老教师的传、帮、带和对新教师的指导工作。同时集体评课，对新教师课堂教学进行课题评议，及时反馈给上课老师，让他们及时地了解到自己的长处和不足，提高自己的教学能力；
（2）认真搞好集体备课和听评课活动。逢单周一第一节为各备课组集体备课时间。通过集体备课，实现优势互补，资源共享，优化课堂教学。教研组要求教师必须备好周前课，同备课组之间相互交流合作，统一教学进度和作业的批改情况，教研组加强教案、课件及作业的常规检查和调研活动，不定时听课。积极撰写论文、教学反思，逐步加强自身建设与成长。
落实教学常规方面
1、备课方面：备课是教学的起点，是上好课的基础和前提，是提高教学质量的关键。所以要求教师要发挥集体备课的优势认真钻研教材和大纲，把握教材的重点和难点，分析弄清知识间的内在联系；面向全体学生，针对学生实际精心设计符合认知规律的提高学生能力的教学程序。
2、上课：课堂教学是整个教学活动的关键，提高课堂教学的质量是教学的工作重点，我们重点做好三地理中考工作。争取中考取得优异成绩
3、作业：根据学生学习水平布置作业，作业形式多样，为减轻学生负担，科学布置作业，精选试题。尽量在课堂上完成填充图的作业要做到及时布置并及时批改。
4、单元达标：每单元进行单元达标，达标时各任课教师要统一试题、统一组织，期中期末检测各班平均分要控制在学校规定范围内。
5、积极配合学校教务处做好教学常规教学工作。
四、主要教研活动安排
1．第一周：组织学习学校的教研计划，讨论和制定本组的教研教学工作计划；
明确本学期的各年级备课组的工作；
2．第三周：集体评课，并讨论确定教研组学习的主题；
3．第四周：开展探究教学课题研究的讨论会；
4．第六周：段考分析会，由各年级备课组组织；
5．第七~八周：教师开展公开课；
6．第十周：教研常规检查工作的布置，期中考准备会议；
7．第十二周：期中考试分析，学生活动的布置；
8．第十六周：段考分析会议；
9.第十八周：准备期末相关工作，期末复习会议；
10.第二十一周：期末总结会议。
由于我校地理教研组的构成具有年轻化的特征，我们有很多不完善的地方，需要不断的学习，扎实的工作来弥补我们的不足之处。我们将在区教研室的关怀下，在学校行政领导的帮助下，通过自己的努力，不断提升我校地理教研组的整体水平，以实现自己的价值和提升地理学科的生命力。新的学期，新的教育发展形势，对地理教师同样提出了更高的要求，本组教师不辱使命，为振兴教育事业，不懈努力。
第14篇：地理教研计划
安国实验中学地理教研工作计划
本学期根据教育局研室工作要求,本教校地理研组以课改为契机,提高课堂教学效率为途径,校本教研为抓手,提高教学质量为目标,重点做好教学常规的落实,校本课程的开发和实施等工作,创新工作方法,有针对性地开展各项教研活动,促进青年教师的专业成长。 本学期主要做了以下工作
一、加强理论学习,提高理论素养
坚持教育教学理论学习或主题教学研究活动,重点学习《中小学教师职业道德规范》、《地理学科教学常规》、《课改新课型》等,探讨新课程背景下有效课堂教学模式,积极稳妥地实施初中地理新课程,及时发现和解决新课程落实中产生的问题。加强理论与实践的联系。
二、落实常规工作,提高课堂效率
认真学习《给教师的教学建议》,做到教学常规中的五认真,重点以“学案”为载体,精心设计每一堂课的学案,在学案上进行二次备课,精讲巧练,提高教学质量。。发挥学科指导小组的指导和督促作用,进行“有效课堂教学”的研讨活动,提高课堂效率。每月对本教研组老师作一次常规检查,重点检查教案、学案上的二次备课、上课规范、课堂反馈、作业批改、听课记录和评课等,检查情况良好。
三、以课题为抓手,提高实践能力
本学期的研究课题是:“在地理教学中培养学生环境素养的研究”和“地理复习课课型研究”。分别在初一和初二年级进行同题异构,开设课型研究课,重点对初一老师和年轻老师进行磨课,积累材料。
全组老师积极参与市级课题“新课程课型研究”。
四、加强集体备课,发挥团队精神
初一和初二集体备课小组选择教学中的重点和难点进行集体备课。做到定时间、定中心发言人、定地点、定内容,重点要突出如何根据学生实际、采用何种教学手段来达成三维目标,注重学案的设计和使用效果。把每次集体备课的教案上传到新中网上。
五、渗透环保教育,开展特色活动
继续“地理教学中培养学生环保素养的研究”,注重在课内外进行环境教育的渗透,每位老师至少撰写了两个环保教案地理教研组工作计划。初中年级以环保为主题开展综合实践活动,以增强学生的环保意识。组织学生开展课外兴趣小组活动。
六、珍惜学习机会,做到资源共享
积极参加市、区教研室组织的教研活动,认真做好记录,把记录及时交教务处。并利用教研活动或集体备课时间及时传达学习内容,做到一人活动,大家受益要求全组老师积极参加学校的教师论坛活动。
七、师徒互相学习,促进自我成长
每位老师听课要求在12节以上。充分发挥学科指导小组的作用,对青年教师进行指导,并参与评课,提高教学质量。结对的师徒要互相听课,不断改进,不断进步。
第15篇：地理教研工作计划
2017—2018学年七年级地理第二学期教研
计划
何晶晶
一、指导思想
在科学理论指导下，遵循教育教学规律，切实贯彻新《课程标准》重要思想，遵循《常规汇编》要求，坚持“以学定教”、“平等施教”的原则，充分挖掘和利用丰富多彩的教学资源和教学手段，确保学生学科素质的提高和本学科教学目标的顺利完成。
二、工作要点
1、全体教师认真学习和领会课程标准，转变教育观念，勇于创新，倡导自主，合作，探究的学习方式，从教法上寻找突破口，探讨学生学习地理兴趣的方法 。
2、搞好集体备课，发挥团队精神，继续钻研3015教学模式。
3、在规定时间内有效完成授课内容的同时，要加大学生课外知识的补充，注重地理基础知识的广度，培养兴趣点,拓展视野，开拓创新。
4、努力提升我组地理教师教科研整体水平。
三、教研目标
认真贯彻落实学校新学期工作意见，以“中学教学常规”为依据，以培养学生良好的学习习惯和浓厚的兴趣为重点，着眼于教师和学生创新意识的提高，切实提高地理教学质量。
1、钻研新教材，在教学中贯彻课标及常规要求。
2、备实用教案，发挥3015教学模式的独特优势。
3、提升学生的创新能力，自主、探究、合作能力。
4、争取评为优秀教研组。
四、实施措施
1、加强集体备课，写出实用教案。
认真学习新课标，钻研新教材，利用集体备课小组的力量对教材中新的内及旧内容新要求的知识点进行讨论分析，把握其深度和广度。每周开展一次集体备课活动。在深入学习新课程标准的基础上，将教材归类、分项，采用“集体备课，集体评议，改进教案，再行教学，不断完善”的连动式备课、上课的方式进行。
2、教学
坚持启发式教学。注意引导学生阅读和分析课本的例子，并在每小节设置探究题，促进学生的思考行为。减轻学习负担。作业当堂消化，填图题为必做题，作业检查按章进行，必做题全批全改。充分利用电教手段，提高上课的教学效率。制定学期教学进度，组织教师互相听课、评课，共同提高教学水平，积极开展公开课，本学期每人至少一节，共同探讨帮助本组成员改进教学，提高教学质量。认真做好探究性学习的总结工作，做到一课一反思，并及时讨论提高。
五、检评办法
本组自查，各项材料上交教务处检查。
每位成员各自制定适合本人的教研课题，要经常督促组员按确定的教研课题进行研究，并与期末上交教研课题总结，以确保课题研究的时效性和有效性。
教与研相辅，因此要组织好组内和校内的听评课活动，保证全组参加不缺席，及时上交各项材料。同时还要组织成员参加日常的听课活动，记好听课笔记，通过学习其他教师的优点来提升我们的整体教学水平。除听评课外，还要及时学习、整理业务学习材料，每月上交一篇案例，经常做好反思。
第16篇：地理教研总结
2016—2017学年度第二学期地理教研工作总结
地理教研组再学校领导和教导处的正确领导下，在全组成员的共同努力下，始终坚持以\"教研带动教学\"的理念，以\"重实际，抓实事，求实效\"为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，加强了教学常规管理，认真落实学校教育教学工作部署，要求每个教师\"功夫花在备课上、力量用在课堂上、着眼点放在学生的能力提高上\"，全面完成了本学期的教研工作。为总结经验、吸取教训，更好、更有效的开展今后的教研工作，从而进一步提高教学质量，现将本学期的教研工作总结如下:
一、教研组概况: 本教研组是一个充满朝气和活力的群体，教研组每一个成员都能在第一时间里高质量、高效率地完各项工作， 充分体现了本组成员的水平和素质。贾世亮老师以老带新负责初二地理学业水平考试的复习领导工作，成绩步步上升。陈红飞老师、周红老师工作踏实认真，年轻有才，激情满怀，自制课件能力强，对待学生比对自己孩子还耐心。
二、扎实推进教育教学工作，提高课堂教学艺术水平
本学期，我们开展以下几项富有成效的活动，推动教育教学又好又快发展。
1、重视对教情、学情的研究，增强教学的针对性。针对我校的实际，从提升教育教学水平出发，组织开展教情、学情研究活动。全组每月确定一个研究主题，确定一名主要发言人，分组进行教育教学研究，研究学生，研究问题，最终形成共识。通过这些活动，提升了全组教师的理论认识水平。
2、大力开展听课调研活动，互相学习，取长补短。组织教师经常深入班级听课，听老教师的示范课，新教师的汇报课。组织的形式多样，采用集体组织与个人行动相结合。全组集体组织听课达每人达到20节。通过听课调研活动中，老教师多出主意，年轻教师虚心好学，相互学习，取长补短。贾世亮老师的示范课；陈红飞、周红的公开课都收到了很好的效果。
四、全面落实教学常规，深入开展教研工作
1、加强常规管理，提高教学质量。
在日常教学活动中，要求本组教师严格遵守学校教学常规。在上课、备课、听课、作业等方面要落实各项考核与检查。教案定期检查，作业批改要求及时、准确，学生的作业订正需有反馈。以此来规范本组教师的从教行为，使组内教师养成严谨、踏实的工作作风。
2、全面落实教学常规，提高业务水平。
配合教学处开展教学常规检查活动，检查全组成员的教案，通过教学常规检查活动，进一步规范了全组教师的日常教学活动，极大地提高全组教师业务水平。
3、定期集中备课。
我组坚持定期集中备课制度，以老带新，一起钻研教材，研究教法。在备课过程中，我组教师都有一个习惯，都十分注重资料的积累，把报刊杂志上有用的信息以剪报形式收集起来，作为备课资料。平时，又注意了解学生思想动态，走近学生生活。从而使备课能紧密联系实际，为达到良好教学效果奠定基础。并重视每次课后写好教后感，总结每次课的得失。
4、积极撰写教学反思
鼓励本组教师对课堂教学进行总结和反思，反思自己在教学中的成功经验和有效做法，反思自己的不足之处，并积极撰写教学反思。要求本组教师每学期写10篇以上的教学反思或教学札记。在总结反思中促进本组教师的专业成长。
5、深入开展校本课题研究，成果显著。
地理教研组按照学校统一部署，结合本学科的学科特点，认真学习《录播教室在“学研思”三步互动式教研中的实践研究》课题的主旨思想，大胆改革课堂教学结构，注重过程与方法教学，探索出适合我校学生实际的教学模式。
五、存在的不足与问题
1、理论学习需要进一步加强。新课程在我校各年级全面实施，对我们的教师在备课、上课等各个教学环节提高更高的要求。这需要在新课程方面进一步的加强学习与研究，提升自身的认识水平。
2、课题研究有待进一步深入。当前课题研究存在着认识不深，热情不高，参与不多的状况，缺少经费保障等问题。。
六、今后工作的打算
1、加强理论学习，鼓励学习再提高。将学习新课程、学习现代教育技术(计算机多媒体技术)作为下学期全组工作的重点之一，让他们全面掌握新课程、现代教育技术。
2、进一步加大青年教师的培养力度。实行新老结合，以老带新，共同提高。下学期拟开展老教师讲示范课、新教师讲汇报课活动，积极向学校争取外出学习培训的机会，组织教师参加提高自己业务水平。
第17篇：地理教研工作计划
侯镇二中地理科2011年教研工作计划
一、指导思想：
为了将自主、互助、合作型的学习方式在地理教学中更好的体现出来，本学年将以课程改革为基本依托，熟悉新课程理念，设计、组织好各项地理教研活动，提高教师实施新课程理念的能力。以课堂教学为突破口，积极推进地理课堂教学改革，提高课堂教学效率。以地理教研组为单位，促进校本教研活动的开展，认真研究课堂有效教学，切实促进地理教学质量的整体提高。
在教学中坚持务本主义道路，坚持唯物辩证法，坚持核心价值观以及坚持科学发展观。既要追求近期的教书效率（现实主义的教学质量），更要追求长远的育人效益（理想主义的育人效益）。
二、工作目标
以素质教育为中心，以新课标精神为指导，按照新教育理念提出“双二十条”，根据中学地理教学的特点和学校实际情况，围绕不断提高师资队伍水平，进一步深化课堂教学改革，促进学生地理素质的全面提高，创造性地开展工作。加强教育理论的学习，深入研究新的国家地理课程标准和新的中学地理教材，把握新课改的动向。
以学科教研促课堂改革，抓好课题研究，加大校本研究的力度；深入教学一线听课学习调研，强调教师在课堂教学中以新的理念指导教学，促进课堂教学方式的改变。
抓好教学管理和教学质量的评估，坚持听课和参加学校教研组活动，抓好教学常规工作。
加强对毕业班的教学指导。加强对中考信息的搜集、整理、分析、研讨。
抓好教师队伍培训工作，努力提高教师的素质，充分发挥各级骨干教师、市学科带头人示范的作用，通过示范教学开放月活动，促进我校地理教师教学基本功水平整体提高。
三、教研重点
组织地理教师结合教学实际深入学习、领会、实践国家地理课程标准，用新的理念指导教研和教学活动。在教研工作中做到充分发挥学生的能力；落实“双二十条”侧重课堂教学改革和教学评价的改革；加强课题研究、课标与教材培训、教学展评三类教研活动)。
四、工作措施
1．研究课标，提升理念，改进教法
我们有责任和义务带领我校地理教育工作者研究7－8年级《国家地理课程标准》，引导全体教师进一步领会新课标的地理教学理念，理解课标与教材的关系，创造性地使用教材；改变传统的应试教学方法，沿用正确的教育规律，真正促进学生全面发展。建议教师们学习几本十分实用的教育理论书籍（苏霍姆林斯基的《给教师的100条建议》、周小山的《教师教学究竟靠什么》），转变教师自身在教学中的角色，真正成为学生学习的促进者、组织者、引导者、欣赏者、发现者。使学生养成并笃行如下品行：十种学习习惯：学、问、练、思、疑、辨、省、群、行、评。三种学习方式：自主学习、合作学习和探究学习，四种学习与做人品质：创造精神、思辨能力、发散思维和实践能力。
2.深化常态课堂教学，确保节节优质高效
课堂教学是研究与创新的最基本园地，课堂创新是无止境的，也是无底洞的。新学年，积极构建并实施“1248”课堂深化与推进战略。即：坚持一条道路（务本主义），两条腿走路（双20条或两打两提），四步走策略（模式化—常态化—最优化—个性化），力争八大个性化（教、学、案、省、管、研、创、评）。组织教师认真学习《“345”优质高效课堂教学设计与评估》一书，吃透其精神本质，落实好潍坊模式的一个重要信条：教师舍自我，学生得自主，教师少帮助，学生多自助。切实搞好“‘345’优质高效课堂”
3.确立教学重点，搞好中考复习
2010年我市中考地理试题为全市初中师生所认可，对初中地理教学、促进学生的全面发展、更好地为高一级学校选拔人才起到了良好的指导作用，且并没有加重学生过多的记忆负担。今年中考还可能会遵循侧重考查地理基本能力这个方向，不会过多地增加学生学习负担，会增强初中学生实际生活和今后学习、工作中的地理能力和可持续发展的观念。因此我们应抓紧开展有针对性地复习教学工作，根据《我市中考复习范围》及《课程标准》研究复习思路，制定复习计划，搞好研讨，集思广益，为促进我校初中地理课程改革开好头、带好路。
五、主要教研活动及安排 1月份
1.进行2010年度地理教研组教研工作总结
2.对2010年我科推行的‘“345优质高效课堂”作阶段性总结
3.制定2011年度地理教研组学科教研工作计划 4.期末学校自主检测考试与分析 2月份
1.下发全年教学进度 2.课堂教学开放月准备工作 3月份
1.结合课堂教学开放月活动，组织
七、八年级新课改教学观摩、交流课活动
2.召开中考改革调研会 4月份
1.组织八年级复习交流课活动 2.组织全校地理老师命题研讨会 3.八年级模拟考试命题审题 5.学校自主期中命题、考试 5月份
1.八年级乡土教材的学习2.八年级模拟考试质量分析 3.七年级组织对新课的学习和探讨 6月份
1.八年级迎接中考
2.基础年级教学质量抽查命题工作
3.组织八年级教师对中考试卷进行分析、研讨 7月份
1.地理学业水平考试评价与分析 2.组织编写新学期地理学习导学案 3.“学习创新”优秀案例评选活动 8月份
1.建立地理教师档案 2.业务能力集中学习3.组织部分教师外地学习9月份
1.学校新教学工作开展 2.课题科研申报 10月份
1.参与学校教研组活动，总结、推广教改经验 2.成立地理教改实验研究小组 3.组织全校优质课竞赛 11月份 1.学校教学常规检查 2.组织骨干教师说课 月份
1.组织文化与学校交流日活动 2.2011年全年工作总结
2011.2.6 12
第18篇：地理教研计划
2012年下学期地理教研组工作计划
上个学期是高
三、高二两个年级同时进行高考，学业水平考试。高
二、高三在积极、认真地准备学考、高考的复习迎考工作。因此，高中教学尤其是高二，高三教学是我们工作的重点，同时不放松高一的教学。
1.落实教学常规方面。备课方面，教师能够独立提前进行个人研究，教研时根据安排教研内容说课，在集体研讨的基础上，提前一周根据教研情况写出详细的个人教案。多数教师能根据上课情况，对教案进行修改，并写出教学反思。上课方面，能够按常规要求上好课，把培养学生能力放在突出位置，培养学年的探究意识和探究能力。特别是复习课期间，加大了对基础知识和基本能力的培养，不是让学生背死题，因而从考试情况看，比以往有明显的进步。落实常规方面的不足：备课方面：部分教师的教后反思写的不多。听课方面：由于测试多，命题和批卷任务较重，有的教师听的课不多。
2.落实教研常规方面：组内风正、气顺、凝聚力强，合作意识强，责任心强。按规定开展常规教研内容。教研方面的不足之处：一是教师说课进步不大，有的认为已经教了多年，没有研究的必要，有的钻研教材、了解学生方面还不足，多数教师没有很好地研究课程标准，不知教材内容是怎样体现课程标
准的，不能站在课程标准上把握教材。表现在说课时只能简单地看看应该讲什么，怎么讲，细节提不出来。
本学期教学计划
一、指导思想
以“和谐高效、思维对话”型课堂建设为抓手，以校本教研为载体，以提高教育教学质量为目标，全面推进素质教育。更新教学观念，加强课堂教学及教学常规研究与管理，强化质量意识，积极进行课题研究，努力推进课程改革,培养学生创新精神和实践能力。优化教师的教学行为和学生的学习方式，构建和谐高效课堂。
1.突出教学质量中心意识，推进课堂教学改革，减轻课业负担，提高教学效益。坚持通过教研和教师的自学、反思提高教师业务素质和教学能力，全面提高课堂效率。
2.教学管理过程。坚持教学常规为本，面向全体学生，尊重每个学生，让不同层次的学生学有所得。抓好学习习惯和自学能力培养，
3.抓好教研，抓好备课组活动，全面提高教师的业务素质和教学能力，提高课堂教学效益。
4．抓好“四基、四力”教学，即基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，提高学生的发现、提出、分析、解决
问题的能力。抓好学习习惯与自学能力的培养，稳扎稳打，着力培养学生的创新意识和学习能力，切实提高教育教学质量。
二、工作目标：
1.让教研组始终保持风正气顺、凝聚力强、协作意识强的良好状态。本学期黄浩老师新上高三，抓好新教师培养工作，利用平时多指导，多听课和评课促进新教师专业化水平提高。
2.努力提高教师业务水平，促使教师向业务精湛、与学生关系融洽、研究能力强、适应新课程改革要求的方向发展。
三、工作任务及工作重点
1.加强教研组长自身工作。认真学习有关理论，多跟踪听课，把握住教学大方向和组内教师动态，确保教学方向不出偏差。
2.落实教学常规到每一环节，扎实开展个人钻研、集体备课、上课、测评和教研工作，并加大检查力度，狠抓落实。
3.不断学习新课程改革理论提高全组教师的整体素质。教研时，除努力完成自己分配的任务外，还要自学另一个级部的教学内容，并参与讨论。
4.尊重差异，关注每一个学生成长，分类指导。利用好填充图册，让学生的读图基础牢固扎实；利用好单元测试题，让大多数学生都有良好的应变能力。
四、工作安排
9月份：召开组员会，研讨全期教学工作。
制定本学期教学教研工作计划。
课件制作大赛发动。
10月份：各年级教学模式探讨。
11月份：课件制作大赛。
论文撰写。
12月份：教学常规工作督导。
各年级教学模式探讨。
元月份：复习迎考。
期末工作总结。
五、教学进度安排
高一：段考前：必修1第一单元至第二单元第二节 段考后：必修1剩余章节
高二：段考前：必修3
段考后：中国地理
高三：段考前：区域地理，地球地图，必修1第1.2单元 段考后：必修1第3.4单元，必修2
地理教研组
2012年9月
第19篇：地理校本教研
地理校本教研
校本地理教研作为一种地理教学研究活动，在地理教学实践中并不少见，但作为一种地理教学研究机制，它的意义并未受到人们的普遍重视，还缺乏制度上的规范。构建校本地理教研制度，就是为了保证和促进校本地理教研的有序、有效开展并产生实际教研效益而建立的必要制度规范和保障。目的是针对性地解决地理教学，尤其是地理新课程改革过程中的各种具体问题，同时构建民主、开放、高效的地理教研工作机制，调动全体地理教师的积极性与创造性，努力将地理教研组建设成为学习型的组织，引导广大地理教师形成一种新的职业生活方式----在学习状态下工作，在工作状态下研究。
一，校本地理教研制度的主要内容
(一)校本地理教研的组织制度
建立科学、高效的组织领导机制是建立校本地理教研制度能否规范实施的首要保证。明确地理教研组长是地理教研组第一责任人，各年级地理备课组长是主要责任人。要求定期组织组内教师的理论学习和研讨，营造科学、合作、创新、宽松的教研氛围，营造宜人的物质文化环境；要求身体力行、直接参与并指导教师搞好校本地理教研，力促学校、教师之间及课程实施等教学活动中的交流与对话、沟通、协调与合作，与组内教师之间建立积极的合作伙伴关系，共同分享经验，努力把教研组建成促进地理教师专业化发展的学习型组织。
(二)校本地理教研的启动制度
学年初，由教研组长牵头设计问卷，调查本校地理教师的教科研困惑和需求，调查学生的地理学习及发展需求，收集和编写地理教科研专题指导信息。同时，指导每位地理教师根据地理教科研专题指导信息，结合自身的专业发展内容和目前所达到的水平状况，反思找出自身发展较弱的方向，进行专业发展规划，制定个人专业发展计划，明确自己的专业发展方向，确定学年个人研究的小课题。
(三)专业引领制度
我们的做法是：①要求每位地理教师每学期读一本教学理论书籍，学习和吸收先进的教学思想，并运用于反思和互动的教学研究活动中。教师自学理论，实际上是一种隐性的专业引领。②鼓励每位教师参加进修或培训。③加强与各级教研部门、相关专家和其他校外专业研究人员的联系，定期和不定期邀请他们来校指导，为教师提供切实有效的理论指导和帮助。④推行组内的学科带头人制度，要求学科带头人充分发挥学科专业骨干教师的作用，当好教师专业发展的引领者。
(四)同伴互助交流制度
我们要求每位地理教师开放自己，加强与组内的其他教师之间的专业切磋、协调和合作，共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。教研组建立了相应的制度，积极为不同层次的教师牵线搭桥，为教师的合作和交流提供平台。
1．集体教研制度充分发挥教研组的组织协调作用，开展形式多样的主题教研活动。在每学年初，结合学校实际、学科教学现状、教师需求和学生的发展情况，确立1～2个有助于提升地理学科教学质量的教研主题，围绕主题开展系列集体教研活动。每次活动确定中心发言人，准备活动提纲和资料，通过教师的集体交流研讨，统一思想、达成共识，解决地理学科教学实际问题。改变教师教学研究“各自为战”和孤立无助的状态，有效推进教师间的交流与合作研究。
2．集体备课制度充分发挥各年级备课组作用，开展形式多样的集体备课活动。教研组以备课组为单位，形成了“各人构思→集中交流→分小组(人)写出个案→交流讨论→达成共识→形成教案(制成课件)”的集体备课制度，然后由一人主“教”，教研组集体听课，听课后针对教学中存在的问题和不足进行再次修改，反复磨合，直至满意为止。通过集体备课，促进教师反思、交流、互动、共享成果，提高工作效率，并使教师集体智慧和个人风格有机统一。
3．“样本课”解剖制度每学期选择1--2节有代表性的课例进行实况录像，然后拿到教研组播放，解剖“麻雀”。先由上课教师介绍设计思路，然后，教研组集体针对上课教师的理论设计和实际上课过程中教学实施、学生反应进行比较研讨，发现其闪光之处，作为今后教学的范例；找出其中不足，引以为戒。
4．听课评课制度按新课程的要求，改革和完善听课、评课制度，明确听课的节数、记录的要求、评课的要求等，充分发挥其管理、研究、诊断及评估教学的功能，促进教师相互学习，促进课堂教学的优化。
5．公开课展示制度明确展示的内容、对象、时间、要求等，促使活动的经常性开展，促进教师深入研究教学和学生，提高教育质量。我们要求5年内青年教师每学期开展1～2次研讨课或汇报课，骨干教师、学科带头人、教坛新秀每学期至少开展1次专题讲座或观摩课、示范课，认真听取同行意见，不断改进教学方法，提高教学水平。
6．教师帮带制度倡导教师个体之间的相互指导，开展“老带青”、“结对子”等教师之间日常的互相合作和经验分享、交流活动。要求每位教学经验丰富、教学成绩突出的骨干教师，指导1～2位新任教师或教学能力需要提升的教师，力争实现青年教师“一年适应、三年站稳、五年创优”的目标。
(五)教师教学研究实践制度
要使以校为本的地理教学研究真正为教师教学服务，为地理教师的专业发展服务，需要构建包括理论学习制度、教学问题累积制度、教学反思制度、课题研究和管理制度等相关制度。
1．理论学习制度理论学习制度建立的目的，在于构建一种机制、营造一种氛围，使教师能树立终身学习的理念，把学习作为自己专业发展的必要手段，不断学习新的知识、新的理论，为反思提供理论基础。理论的指导是促进教师专业提高的有效的保证。制定理论学习制度要在计划、形式、时间保证、检查落实和效果上做出规范。
2．教学问题累积制度要求教师随时将自己教学过程中的收获、课堂教学中学生思维的火花或闪光点进行记录，具有研究价值或困惑的问题，定期利用教研(备课)活动时间一起讨论解决。如确实有解决不了的重大困惑或疑难问题，定期邀请有关专家引领指导。
3．教学反思制度要求教师善于对自己的行为或观念经常反思，研究自己的教学理念和实践，反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果。在日常教学中，我们要求每位教师形成“三步式教学实践反思”，即①课前反思：凭借以往的教学经验，对新的教学活动进行批判性的分析，并作出调整性的预测；②课中反思：对发生在教学过程中的问题及时发现、自动反思、迅速调控，思考是否发现了预料之外的问题，怎样及时地处理这些问题；③课后反思：在某一教学活动告一段落(如上完一节课或上完一个单元的课)后，发现和研究教学过程中的问题，或对有效经验进行理性的总结和提升。
4．课题研究和管理制度要求每位教师采用行动研究的方法，对教学中发现的、在本校有代表性的且一时难以解决的问题，每学年申报一个“校本地理小课题”，实施“追踪”研究。规范包括课题规划、立项、开题、研究、过程管理、结题、验收、档案管理等内容在内的课题管理，增强“校本地理小课题”研究的科学性和规范性。
(六)校本地理教研的评价和激励制度
校本地理教研制度是否科学、是否富有生命力的标准，是这套制度能否促进新课程的发展，能否促进教师专化水平的提高。因此，还应建立有效的导向和激励机制。
1．教师校本地理教研评价制度确立以校为本的地理教研观念，对地理教师理论学习、教学反思、参与活动、合作交流、课题研究等校本地理教研的情况进行定期考核评价，适时总结反馈，规范教师地理教研行为，正确指导教师参与地理教研活动，有效促进地理教师专业发展。
2．地理教师评价制度修改地理教师评价制度，以促进教师专业成长为目的实施教师教学评价，淡化结果，强化过程。调整考核的指标体系，侧重引导和促进教师开展校本地理教研活动，从而，使其发挥积极的导向作用。
3．地理课堂教学评价制度建立促进地理教师自我反思的评课制度，评价要注重考查体现现代课堂教学特征的基本要素，坚持评教与评学相结合，侧重评学。我们制定的评价制度注重“六看”：一看，教学目标是否全面合理、明确具体、可操作性强，在教学过程中能否得以实现。二看，学习环境创设和教学内容处理是否有利于学生身心健康和教学目标的实现；是否重点突出，容量适当，观点结论正确，注重能力、方法和情感的培养；是否选择了恰当的教学手段。三看，组织教学，是否能恰当引导、及时调控，形成互动；是否重视分类指导、分层教学；教学效果如何。四看，学生活动是否能够做到参与广泛、深入，是否课堂气氛和
谐、学生思维活跃，学习主动、有效，学生是否能够主动质疑。五看，教师素质，基本功是否扎实，教学态度是否真诚热情、自然，教学语言是否质朴风趣。六看，教学创新，教学观念是否更新，教学活动是否具有特色。
4．教研成果奖励制度确立以崇尚研究、鼓励优秀为目的的激励机制，肯定教师的创造性劳动，对在校本地理教研中成绩突出的教师进行表彰奖励。
(七)校本地理教研的保障制度
要使校本地理教研具有长久的生命力，还需构建一些必不可少的保障制度。如努力保障教师有参加学习和研讨、有与专家交流和求教的时间和机会；做好各项服务工作，为教师参与校本地理教研打开通道；争取资金，保障教师获得成绩后能够给予奖励等。
综上所述，校本地理教研制度的构建是一种新的地理教学研究秩序的确立，是教研组文化的重建。它创造的是一种崇尚研究、共同探讨、平等合作、共享经验的氛围，创设的是一种有利于每位地理教师专业发展的机制。
第20篇：地理教研论文
新课程实施中如何培养中学生必备的
地理素养
金华中学敬大胜
地理科学素养是当今和未来社会公民不可缺少的基本素质。因而高中地理新课程的五大基本理念的第一条就是“培养现代公民必备的地理素养”，在新课程五大基本理念中它起着高屋建瓴的作用，决定着新课程实施的方向和目标，它是新课程标准设计的依据，更是地理教学的主要依据。对这一理念的理解和把握是否准确、到位，直接影响着新课程实施的最终效果。回顾一年多来在高中地理新课程实施中的教学，现将对这一理念的理解和教学贯彻实施的举措总结如下：
一、关于对这一理念的理解和认识
现代公民必备的地理素养包括地理志趣、习惯、地理能力、地理知识和科学素养。培养现代公民必备的地理素养就要求教师改变以往只注重“物产+地名”，仅介绍地理事象的特点和分布的教学思路，而要明确中学地理素质教育新的方向和内容，即以人地关系理念和可持续发展理念的建立为核心，以促进学生的全面发展为价值取向，不仅要关注学生是否掌握必要的基础知识和基本技能，还要关注学生认知能力，团结协作能力、实践能力和创新能力的培养，努力使学生逐步具有地理科学观点，科学方法和人文精神，逐步养成健康的情感，积极的生活态度，正确的价值观、人生观和良好的行为方式。
二、教学中贯彻实施这一理念的举措
首先，将新课程的理念传递给学生和家长，使他们先转变观念，为进一步实现学生行为方式的转变打好思想基础。
新课程实施的接受者是学生，教师是主导，学生始终是主体。如果我们的学生头脑中没有对新课程中地理课学习新要求的具体认识，而始终都抱有“地理课嘛，平时听一听，考前背一背就够了”的陈旧观念，那么任凭我们的地理教师怎么努力，新课程的实施恐怕也是收获甚微。所以在高一第一节地理课上，先不要着急讲新课，主要给学生介绍新课程的基本理念和具体要求，给学生先“洗脑子”，帮助学生正确认识地理知识在一个人一生成长发展中的意义，了解地理学习对提高和完善个人素养的重要作用，从而给地理课恢复应有的地位，正确对待这门学科。只有学生了解了高中地理新课程，接受了课程的理念，明确了课程实施中的具体要求，才能在以后的学习中变被动为主动，积极适应新课程。
教育是个系统工程，家长对孩子的影响是巨大的。作为地理教育工作者，我们改变不了社会这 - 1 -
个大环境，但可以通过和家长的交流，使家长对地理新课程的实施有所了解，改变对地理学科的认识，从而提高对孩子地理学习的要求。所以在高一的第一次家长会上，地理老师也应登台亮相，将新课程的理念传递给家长，提高家长对地理课重要性的认识，并向家长介绍一些能使孩子地理学习轻松有趣的方法，请家长回去配合老师对子女的该课程学习加以引导和监督。
其次，在日常教学中注重从三个方面培养学生的地理素养
1.教学注重贴近生活、生产实际和社会实际，激发和培养学生的地理志趣。
比如在进行地方时一部分内容的教学时，可以学生熟知的历史事件麦哲伦环球航行最后少掉了一天的航海日志以及电影《环游地球八十天》中最后时间多出一天两个故事中完全相反的结局为切入点，激发起学生学习地方时的兴趣；在学习“太阳辐射对地球的影响”一部分内容时，可设计这样的问题：“大家知道，宇航员进行太空航行时身穿的宇航服有多重、有几层厚吗？”同学们会兴趣大增，七嘴八舌开始猜测，等告知共有一百公斤重、由十层不同材质的材料组成时，全体哗然，然后借此教育学生体会宇航员的艰辛及感受其对航天事业的热爱。以此激发学生对克服地理学习困难的决心和学习地理知识的热情。
2.注重培养学生运用地图、照片、统计图表、统计数据以及进行各种社会调查，课外观察所得到的资料来进行分析、综合、推理、判断，进而阐明和研究有关地理问题的能力。
人才的创造素质绝对不仅反映在知识和技能的占有程度上，更突出的反映在知识的运用、技能的发挥和创新上。基于这点，在教学中一般可从以下几个方面来培养学生的地理学习能力：通过课堂设疑提问，培养学生的思维能力；通过提取有用的地理信息，发现需要解决的地理问题；通过组织学生阅读课内外材料，培养学生的阅读能力；通过指导学生读图、填图培养学生的读图、用图能力；通过引导学生分析、比较相关地理概念、地理图表培养学生的归纳、推理等综合能力；通过地理课堂教具演示、多媒体演示及课题研究等活动，培养学生的地理观察能力及运用地理理论解决有关地理问题的能力。尤其值得一提的是地理课程中的课题研究内容以及学校开设的研究性学习课，对学生地理学习能力的培养和科学素养的提高非常有帮助。 例如高中地理必修模块一第一章的课题研究《寻找正午太阳高度角变化的证据》要求学生通过连续观察、测量、记录、六次（三周之内）某一物体影子长度的变化，证实正午太阳高度角的变化及其变化规律。虽然该课题难度不大，但从科学研究的角度来讲要很好的完成，科学步骤必须完整，要有观测、记录、数据分析、得出结论，环环相扣，对培养学生严谨求实的科学态度、科学道德、体验科学研究的过程都非常有益，甚至有能力较强的同学，在做该课题的同时，还会拓展研究内容，研究出正午太阳高度角的变化对日出日落方位的影响，加深对正午太阳高度角变化规律的理解，同时又提高了科研能力；另外，这一
课题的研究要求小组合作完成，这在学生学习方式上也是一种新的尝试，既合作完成学习了知识，又学习了别的同学的优点，加深了同学之间的了解，增进了友谊，增添了地理学习的乐趣。还有在研究性学习课程中有许多对地理感兴趣的同学自发组成小组，推选出组长，结合自己的兴趣爱好，知识能力，主动探究提出问题，确定自己小组的研究课题，循序渐进，步步深入合作开展调查研究。在这种自主学习、探究学习、合作学习的方式中，无论课题研究的结果怎样，凡是积极参与的同学都能从中获得极大的收获，包括地理知识、地理学习能力、地理学习情感体验等许多方面。
3.注重地理习惯和人文精神的培养。
关注地理问题这一地理习惯的培养，首要的一点是要让学生意识到地理问题的存在，无论是他们从相关内容的学习中感受到了美还是感受到了问题的严峻，教师都应想办法让他们对这些问题留有深刻的印象。只有印象深刻，才会在潜意识中去关注相关内容，逐渐形成地理学习的习惯，久而久之就会培养起学生的“人文精神”。例如在高中地理必修模块二《地域文化与城市发展》一节内容的教学中，我先是运用多媒体手段让学生去感受黄梅戏和秦腔两种截然不同的地域文化，然后引导学生思考两种不同文化形成的地理原因，并启发学生进一步对比“安徽和陕西”两地其他方面的文化差异，同时借助多媒体课件展示大量的文化图片，甚至拓展开来比较中国南、北方文化的差异及形成的原因，使学生深刻理解了地理环境对文化形成的影响，从而形成正确的地理观念。接下来在“地域文化对城市的影响”中，我先例举了巴西的新首都巴西利亚虽然以建筑艺术堪称世界之最，但由于城市布局缺乏人性化的设计，城市太过年轻缺少文化积淀而使城市居民身居其中感到深深的孤独，然后又启发学生思考从哪些方面去品味城市文化，并借助多媒体手段展示大量的反映城市文化的图片，引领学生感受风情万种的城市文化。这一教学设计让学生体会到文化是城市的灵魂所在，我们要了解和欣赏城市，应该去品味城市的文化特色、文化之美，这节内容的教学正是大量运用戏曲、服装、舞蹈、饮食、建筑等多方面的素材，通过比较、分析、归纳、总结，启发引导学生自己去感受发现城市文化与地理环境的关系及地理环境所造就的城市文化之美，这样不仅教给了学生了解城市的方法，更激发了学生欣赏世界、发掘文化精髓，要做文化人的愿望，较好地培养了学生的人文精神。
在与人口观、资源观、环境观、可持续发展观有联系的内容教学中，则可采用对不同观点进行比较、判断、反思自己行为、运用多种素材等办法，激发学生的美好情感，逐步培养学生积极的生活态度、正确的价值观、人生观和良好的行为方式，培养学生关注人口、资源、环境和区域发展等问题的地理习惯，形成正确的人地观和可持续发展观念，从而进一步培养起学生的“人文精神”。
