如何提高教研活动和备课组活动的有效性(地理)
一、要提高教研活动和备课活动的有效性首先必须制定一个切实可行的教研活动和备课活动的计划，需要强调的是这个计划必须是切实可行的，计划订的可以细化一些，可以具体到做什么事，不是空喊的一些口号。如，我们教研组上学期就定了两个内容：1是学习上海市教研室关于改进中学地理课堂教学的几点意见，2是完善本学科的电子教案和高中地理课件的制作。在每次的教研活动中就紧紧围绕这两项内容来展开，特别是其中的第一项内容往往会渗透在第二项内容中来完成，这样每次活动就一定会有具体的事情来做，不会坐下来聊天了。同事之间也得到了真正的交流，在集体备课和讨论中，教师各抒己见，将自己的不同看法提出，共同研讨教学中难以解决的一些实质性问题。在这一过程中老教师向青年教师学会了电脑技术，青年教师也向老教师学到了专业知识和教学经验。
二、是要加强教师的责任心和事业心，教师必须把学习、研究、革新作为自己的工作职责，努力提高自身的专业发展水平。教研活动不应仅仅是在教研组的集中活动，而是教师平时每时每刻都应该进行的。每次教研活动教师只有经过了认真的准备和具备了真才实学时讨论时才会有话可讲，能讲出自己的见地，才有自己独特的教学风格。而教研活动只是一个展示成果的机会和交流的平台，使教师获得成功的喜悦，体验成就感。
三、是教师要加强课后的反思和积累。做反思型教师，就是要养成教学中自我反思、自我评价、自我改进的习惯。应该重视教学后记和学生反馈，通过与学生、同事的沟通了解自己的教和客观的评价；要在学习中对自己的教育观念进行反思，吸取先进理念，不断改进教学方法。主动的、坚持不懈的反思也是一个人进步的关键。年轻教师应该侧重于记录课堂教学中的疏漏和疑惑，而资深教师则应该侧重于总结提炼教学中的成功与收获。如果这些材料记录下来，将成为我校教研资源的宝贵财富，对以后的教学研讨有着非常重要的作用。
四、有效的教研活动还应该以课题的研究为载体。因为只有有了课题以后那么教研活动时就会有一个非常明确的目标和内容，教研活动时也不会净喊口号了，同时也提高了教师的教科研能力。
五、积极开展和参加多种培训活动。本着“边实验、边培训、边总结、边提高”的原则，帮助和指导教师提高新课改中课程实施能力和构建生活化的课堂的能力。通过各种培训真正帮助教师把新课程的理念落实到教师的教育教学行为上来。在学校争创区实验性、示范性高中的过程中，应有一批名师学科带头人和骨干教师肩负起学校教学和教研活动的重任，引领教师们走进新课程，实践新课程
